Межличностные отношения виды: 2. Виды межличностных отношений

Содержание

Межличностные отношения — виды, формы и примеры в обществознании


Понятие и определение

На уроках ученикам обычно кратко объясняют о взаимоотношениях между людьми. Лучше понять тему поможет конспект, который можно будет использовать для сочинения или сообщения. Межличностное взаимодействие формируется у человека с самого рождения и на протяжении всей жизни. Сначала дети учатся выстраивать отношения с обществом с помощью родителей, воспитателей и учителей. Через определённое время личность сформировывается, а последующее взаимодействие с окружающими зависит от его индивидуальных особенностей и умения общаться.

Некоторые считают, что любые взаимоотношения являются межличностными, однако многие отечественные (Г.М. Андреева, Боголюбов Л. Н.) и иностранные психологи (Дж. Морено, Э. Берн) думают иначе. Также существуют социальные связи, которые представляют собой взаимодействие ролей в социуме. Эти единицы не связаны с личностью. К примеру, в трудовом коллективе ролью считается директор, менеджер по персоналу, секретарь, оператор и т. д. Отношения между ними складываются в соответствии с должностными обязанностями, ролевым поведением и целями социальной группы.

Межличностные отношения возникают и формируются между людьми на основе различных чувств, которые рождаются у них по отношению друг к другу. Такое взаимодействие имеет несколько отличительных особенностей:

  1. Отношения формируются постепенно в процессе общения личностей.
  2. В основе взаимодействия лежат чувства, эмоции и оценивание партнёрами друг друга.
  3. Люди выступают в качестве неповторимых индивидуальностей, которые имеют собственные уникальные черты характера и эмоциональной сферы.
  4. Особенности каждой личности могут быть устойчивыми или меняться даже на противоположные.

Межличностное общение индивидуально. Не существует двух пар личностей, которые бы имели одинаковые взаимоотношения. Развитие межличностных отношений зависит от характера взаимодействия и эмоций людей.

Неформальные отношения

Межличностные отношения могут различаться по наличию или отсутствию определенных правил общения, взаимодействия. В связи с этим выделяют следующие виды межличностных отношений: неформальные (личные) и формальные (служебные).

Неформальные отношения складываются синхронно, на основе чувств симпатии, родства, расположению друг к другу. Такие отношения регулируют сами участники взаимодействия, не подчиняясь каким-либо установленным извне правилам. К неформальным относятся отношения между друзьями, родственниками, приятелями, одноклассниками.

Пример. Друзья сами решают, когда и во сколько им пойти на прогулку, за опоздание на встречу друг не будет наказывать своего товарища. Общение между ними происходит на равных, строго установленных правил межличностного взаимодействия нет.

Неформальные отношения складываются по собственной воле участников взаимодействия, они проявляют высокую избирательность, внимательно изучая личные качества индивида. Это не зря, ведь такие взаимоотношения самые близкие, и человека нужно хорошо узнать, прежде чем с ним дружить, ему доверять.

Так же неформальные отношения могут прерваться, по обоюдному желанию, или даже воле одного из участников. Часто друзья прекращают общаться из-за нанесенной обиды, неоправданных надежд, ожиданий. Зачастую, это временные разногласия, после которых следует примирение, но иногда друзья расстаются на всю жизнь.

Эмоциональная сторона

Многие психологи считают эмоциональную составляющую основой в межличностном взаимодействии. Даже при деловом характере взаимоотношений через какое-то время у людей формируются эмоции, которые они вызывают друг у друга. В таких отношениях важна эмпатия. Она означает осознанное сопереживание партнёру и желание поддержать или помочь ему.

От эмоциональной стороны межличностных отношений зависит продуктивность совместной деятельности и психологический климат в группе, который положительно влияет на взаимоотношения между людьми. В семье благоприятная атмосфера складывается на основе доверия, привязанности и взаимной заботы.

Люди, владеющие эмпатией, умеют радоваться чужим успехам. Они лучше предрасположены к формированию гармоничных отношений с другими, а окружающим приятно общаться с позитивно настроенными личностями. Взаимная неприязнь создаёт неблагоприятный психологический климат, который вызывает у людей тревогу и отбивает желание контактировать.

Мини сочинение на тему межличностные отношения

Ответ оставил Гость

Межличностные отноше­ния — это взаимосвязи челове­ка с окружающими его людьми: с одним человеком либо группой людей. Характер межличностных отношений может быть: деловой (официальный) или личный (неофициальный). К лич­ным относят знакомства, приятельские, товарище­ские, дружеские и семейные отношения. Как правило, межличностные отношения осно­ваны на взаимности. Она предусматривает наличие между людьми взаимопонимания (к примеру, от вза­имопонимания музыкантов во время концерта напря­мую зависит качество звучания), взаимодействия (согласованность действий при выполнении разных работ, задач и т.п.), взаимовосприятия (стремление людей произвести друг на друга благоприятное впе­чатление). Основой для любых межличностных отношений являются чувства. Чувства — это эмоциональные пе­реживания. Чувства могут как сближать, так и отда­лять людей друг от друга. Готовность к совместным усилиям и действиям при внутреннем расположении к человеку, его привлекательность в твоих глазах называется симпатией. Отсутствие желания к со­трудничеству, внутреннее недовольство человеком, неудовлетворённость его поведением — антипатией. В некоторых случаях межличностные отношения усложняются наличием стереотипов. Стереотип — устоявшееся, обобщённое, часто ошибочное представ­ление о некоторых особенностях людей, принадлежа­щих к той или иной группе. К примеру, все футболь­ные фанаты — хулиганы. Существуют разные виды межличностных отноше­ний. Самый распространённый — знакомства. Они могут возникнуть на основе как деловых (знать че­ловека можно по делам), так и личных отношений. Знакомство может быть поверхностным (знать чело­века в лицо, узнавать на улице). При взаимном при­ветствии, наличии общих тем для разговоров о других людях говорят уже как о «хороших знакомых». Из этого круга, при условии взаимной тяги, сим­патии, обоюдного стремления к общению могут со временем появляться приятели и, соответственно, приятельские отношения. При наличии деловых связей, общей цели, средств и результатов общей де­ятельности возникают отношения товарищества. Более высокий уровень отношений — дружеские. Дружбу характеризуют благородные чувства, взаимо­понимание, откровенность, доверие, взаимопомощь, верность, внутренняя близость. Отличительными чертами настоящей дружбы являются искренность и бескорыстие. Наивысшей формой межличностных отношений по праву считают любовь. Дать определение любви очень сложно. Она возникает только тогда, когда есть благородные чувства, самоотверженность, готовность сделать всё возможное для благополучия любимого человека, ответственность за него

Уровни взаимоотношений

Межличностные связи отличаются разной глубиной и степенью вовлечённости личности в этот процесс. Эти нюансы позволяют выделить 3 уровня взаимоотношений:

  1. Перцептивный. На этом уровне происходит восприятие личностями друг друга. Они пытаются узнать и осознать индивидуальные черты, характеристики и другие особенности партнёра. Хотя отношения только зарождаются, иногда люди сразу испытывают симпатию или неприязнь с первой встречи.
  2. Взаимное притяжение или отталкивание. На втором уровне возникшее чувство симпатии заставляет людей пытаться узнать о партнёре больше. Они стараются найти новые особенности в другом человеке. Если же личности испытывают друг к другу неприятие, эта эмоция усиливается и перерастает в ненависть.
  3. Интерактивный. Люди, которые испытывают симпатию к партнёру, начинают активно общаться и искать общие интересы. Ненавидящие друг друга личности, не имеющие возможности избежать контакта, тоже взаимодействуют, но на основе конфликтов.

Эти уровни проходят любые межличностные взаимодействия. Когда отношения достигают максимальной степени эмоциональности, чувства начинают ослабевать. Они переходят в привязанность или привычку. А ненависть сменяется обычной неприязнью.

Виды и уровни межличностных отношений

Существует множество классификаций межличностных отношений, что связано не только с их разнообразием, но и с разными подходами. Кто-то за критерий берет уровень прагматизма, делая акцент на деловой стороне отношений, кого-то интересует степень формальности или паритета. Но, на мой взгляд, главным в классификации должен быть эмоциональный вектор.

Виды отношений

Эмоционально окрашенные отношения между людьми можно расположить на своеобразной оси координат: с одной стороны будут положительные, а с другой – отрицательные. Это и есть две основные группы.

Положительные или позитивные отношения

Они определяются уровнем взаимного притяжения людей. В эту группу входят следующие виды межличностных отношений:

  • привлекательность;
  • симпатия;
  • взаимная заинтересованность;
  • товарищеские отношения;
  • взаимная привязанность;
  • дружба;
  • любовь.

На начальном этапе своего развития эти отношения не всегда даже предполагают общность интересов и целей, а бывают основаны на какой-то совершенно иррациональной симпатии. Просто нравится этот человек, и хочется с ним почаще встречаться.

Классификация отношений

Межличностные связи классифицируют по разным признакам, например, по цели и характеру. В учебной литературе они представлены в таблицах, которые можно использовать для презентации к уроку.

По цели межличностные связи бывают первичными и вторичными. В первом случае люди общаются друг с другом на равных правах, не нуждаясь в чём-то. Вторичные отношения формируются при наличии какой-то необходимости, например, оказании помощи или услуги одной личности другой.

По характеру различают официальные и неформальные (неофициальные) связи. Первые отношения основываются на соблюдении строгих правил общения и отсутствии выбора партнёра. Обычно такое взаимодействие характерно для деловой среды. Для неформальных контактов не существует рамок. Для них характерны эмоции, личные предпочтения и возможность выбирать партнёра для взаимодействия.

Эссе Межличностные отношения учащихся в начальной школе

Эссе Межличностные отношения учащихся в начальной школе

Межличностные отношения в классе, очень важная эмоциональная составляющая благополучия детского коллектива. Зная их, педагог сможет правильно организовать образовательный процесс, воспитательную работу в классе, выработать правильный подход к детям, направить в нужное русло самых активных, привлечь в жизнь класса, тех детей, которые остались не у дел.

Учитель, зная отношения между детьми в классе, правильно рассадит их за партами, ведь многое зависит от этого. Основания для соседства по парте могут быть различными. Компетентный педагог рассадит: сильного со слабым, мальчика с девочкой, активного с пассивным. Но совершая тот или иной выбор, учитель должен знать о том, что соседствующие дети не испытывают антипатии друг к другу: ведь для ребенка сосед по парте – это человек, которому он может довериться, кто может оказать помощь или попросить ее.

Некоторые дети приходят в школу, не имея навыков коммуникативного общения, и задача учителя: научить их быть коммуникабельными, отзывчивыми, умеющими дружить. Ребенок, не нашедший в школе друзей, чувствует себя ненужным, потерянным. Проницательный учитель непременно заметит происходящее с его учениками и сумеет так организовать нахождение детей в школе, что обязательно каждый из них будет включен в жизнь класса, школы.

Учащийся, ощутивший единство с группой, чувствует себя комфортно, находясь в коллективе сверстников, при неблагоприятно сложившейся ситуации ребенок, не нашедший контакт с классом, находится в психологической изоляции, что отрицательно сказывается на его самочувствии, работоспособности и настроении.

Может случиться так, что дети до школы знавшие друг друга, не испытывают желания сидеть за одной партой, и задача педагога — сделать правильный выбор в пользу образовательного и воспитательного процесса. В школу приходят дети слабовидящие и учитель обязан посадить их за первую парту, но данное соседство кому-то сначала может и не понравиться, а в последствии есть вероятность образования лучшей в учебе парты.

Школа это другой мир, отличающийся от того к чему привык ребенок, который еще вчера ходил в детский сад. Здесь к нему предъявляются новые требования, усложняются задачи и способы их решения.

Первые дни в школе — это время открытий и знакомств, увлечений и разочарований. Масса впечатлений обрушивается на первоклассника, в результате он становится рассеянным и невнимательным, не всегда понимает, что от него хочет учитель и не спешит выполнить его указания. В данной ситуации, опытный педагог проявляет терпение, воспитывает и формирует у детей самостоятельность, желание брать на себя ответственность не только за себя, но и стараться оказать посильную помощь своим одноклассникам.

Младший школьник еще плохо ориентируется в школьном пространстве, так как не ощущает себя частью коллектива. Его взаимоотношения характеризуются как «я и учитель», и лишь по прошествии некоторого времени в его мышлении складывается алгоритм взаимодействия с классом. На ряду с межличностными отношениями появляются деловые. Но первоклассник еще не всегда выполняет общественное поручение, чтобы принести пользу классу. Чтобы изменить отношение к данной ситуации, мудрый учитель предложит ребёнку оказать посильную помощь, в каком либо деле, а его товарищам оценить проделанную им работу. Педагог так интерпретирует ситуацию, что у многих детей возникнет желание в следующий раз взять на себя еще большую ответственность и проявить самостоятельность в выполнении задания.

При образовании классного коллектива, очень важно, чтобы у вчерашних дошколят, формировались понятия добра и зла, основанные на нормах принятых не только в классе, но и в обществе в целом, способность понимать душевное состояние другого человека. Учитель знакомит детей друг с другом, помогая запомнить имена.

День за днем педагог воспитывает в детях взаимопомощь, сопереживание, коллективизм, учит их контактировать друг с другом. Так постепенно дети начинают всё более осознавать себя не учащимися вообще, а учениками одного класса. И взаимоотношения меняются на “Мы и наша учительница”. У детей появляется гордость за своих одноклассников, и желание добиться для своего класса, например, более почётного места в школьных соревнованиях, олимпиадах. Появляются первые общие радости, которые формируют создание коллектива класса.

Разновидности взаимодействий

Межличностные взаимоотношения также разделяют на несколько видов. Каждая разновидность имеет свои особенности.

Основные виды межличностных отношений:

  1. Знакомые. Эта разновидность взаимодействия считается самой обширной и включает множество людей из окружения. К такому виду связей относятся даже люди, которые знакомы человеку только визуально.
  2. Приятели. Такие связи базируются на взаимной привязанности, а также желании обеих сторон проводить время вместе и поддерживать взаимоотношения.
  3. Товарищи. Участников этих взаимоотношений объединяет общая деятельность. Личности, поддерживающие товарищеские связи, имеют общую цель, которую они желают достичь в группе.
  4. Друзья. Для формирования этих отношений необходимо много времени, усилий и определённых личностных качеств. Такие связи приносят человеку большую пользу в эмоциональном плане. Кроме того, друзья оказывают друг другу моральную поддержку и стараются помогать в разных делах.
  5. Любовные отношения. Гармоничные связи развиваются на благоприятном фоне и тоже требуют много усилий и времени. Любовь выступает мощной двигательной силой, которую могут постичь не все. Формирование любовных отношений зависит от индивидуальных особенностей личностей и возможности найти подходящего партнёра.

Построение любых межличностных связей зависит от самих людей. Если человек понимает свою ответственность за взаимодействие с другой личностью, это показывает значимость самих взаимоотношений.

Понятие «межличностные отношения»

Каждый из нас имеет свои принципы, жизненные ценности, моральные устои, приоритеты и взгляды на жизнь. Взаимодействие одной личности с окружающими ее людьми, способность устанавливать связь с ними называют межличностными отношениями.

Существует понятие «число Донбара», которое обозначает максимальное комфортное количество связей человека. Его значение колеблется от 100 до 230, в среднем – 150 контактов.

Жизнь в обществе бывает разной, поэтому и взаимоотношения разнообразны. Их разновидность зависит от многих факторов и классифицируется на такие типы

:

  • неформальные\формальные;
  • деловые\личные;
  • практичные\эмоциональные;
  • субординационные\паритетные.

Рассмотрим каждый тип межличностных отношений подробно далее.

Другие виды связей

Некоторые психологи делят межличностные взаимодействия на другие 4 группы. Одна из них представлена рациональными отношениями. Такие связи предполагают получение пользы или выгоды для всех участников этих взаимоотношений. Эмоциональные отношения основываются на личных предпочтениях и чувствах, которые могут быть как положительными, так и отрицательными. К связям с благоприятным психологическим климатом относятся любовь и дружба. Антипатия и вражда представляют взаимоотношения с отрицательными эмоциями.

Межличностные связи могут быть паритетными. В этом случае общение участников одной группы базируется на равных правах. Такие отношения характеризуются полной свободой выбора. При субординационном взаимодействии преобладает чёткая иерархия. К примеру, это могут быть отношения между начальником и его подчинёнными.

Основы правильного общения

Неумение выстраивать отношения часто становится проблемой в межличностном взаимодействии. Если личность боится или не умеет налаживать контакты, развитие связей вряд ли будет успешным. Иногда складываются ситуации, когда человек не может подобрать необходимых слов или выражений для конструктивного диалога. Из-за этого в отношениях возникает недопонимание.

Быстрее научиться общаться с окружающими помогут следующие советы психологов:

  1. Необходимо уметь слушать собеседника и интересоваться тем, что он говорит.
  2. Человеку нужно следить за своей мимикой и чаще улыбаться.
  3. При общении партнёра чаще надо называть по имени, при произношении которого его обладатель испытывает положительные эмоции.
  4. Речь приятна на слух, если в ней нет слов-паразитов.
  5. Человеку надо следить за интонацией. Равнодушный тон отбивает желание продолжать общение.
  6. Личность, которая говорит чётко и красиво, приятно слушать. Когда человек ясно излагает свои мысли, они будут понятны собеседнику.
  7. Людям нужно регулярно пополнять свой словарный запас, чтобы правильно выстраивать свою речь и понимать чужую.
  8. Если индивид чувствует страх при контакте с окружающими, ему нужно проявить силу воли и поработать над своими коммуникативными навыками.

Любой человек появляется на свет и находится в обществе на протяжении всей жизни. Изолировать себя от всех невозможно, хотя личность может сократить виды межличностных связей и оставить лишь необходимые для неё типы отношений. Однако только удачное создание коммуникативного взаимодействия способствует гармоничному личностному росту.

Межличностные отношения. Тема 6 — презентация онлайн

1. Тема 6.

Межличностные отношения
• Межличностные отношения – система
установок, ориентаций и ожиданий членов
группы относительно друг друга,
обусловленных содержанием и
организацией совместной деятельности и
ценностями, на которое это общение
опирается.

3. Виды межличностных отношений

• Формальные (официальные) отношения –
нормативно предусмотренные
взаимоотношения, закрепленные в
официальных документах.
• Неформальные (неофициальные) отношения
– взаимоотношения, которые реально
складываются при взаимоотношениях между
людьми и проявляются в предпочтениях,
симпатиях или антипатиях, взаимных оценках,
авторитете и т.д.

4. Виды межличностных отношений

• В. Г.Крысько, выделяет следующие виды
межличностных отношений: отношения
знакомства, приятельские, товарищеские,
дружеские, любовные, супружеские,
родственные, деструктивные отношения.
• Данная классификация основана на
нескольких критериях: глубине отношений,
степени избирательности в выборе
партнеров, функциях отношений.

5. Понятие аттитюда (социальной установки)

Аттитюд — эмоционально окрашенное отношение,
нередко безотчетное, к каким-либо людям или
явлениям,
порождающее
определенное
поведение
по
отношению
к
ним;
приблизительный синоним — социальная
установка

6. Функции социальной установки:

• Приспособительная (аттитюд направляет
человека к тем объектам, которые служат
достижению его целей).
• Функция знания (упрощенное указание
относительно способа поведения).
• Функция выражения (средство освобождения
от внутреннего напряжения, выражение себя
как личности).
• Функция защиты (разрешение внутреннего
конфликта личности).

7. Позитивные межличностные отношения («навстречу людям»)

• Любовь – наиболее сложный вид межличностных отношений,
выражающийся в высокой степени эмоционального положительного
отношения к объекту, который выделяется среди других и помещается
в центр жизненных интересов субъекта.
• Близость – тип межличностных отношений двух людей,
выражающийся во взаимно приспособительном поведении,
направленном на достижение взаимного удовлетворения и чувства
безопасности своего положения;
• Дружба – это устойчивые индивидуально-избирательные
межличностные отношения, характеризующиеся взаимной
привязанностью участников, стремлением быть в обществе других
людей, взаимными ожиданиями ответных чувств и
предпочтительности. Она строится на взаимопонимании, доверии,
активной взаимопомощи, взаимном интересе, искренности и
бескорыстности чувств.
• Приятельские отношения – малоустойчивые, не глубокие, но
доброжелательные отношения;

8. Нейтральные межличностные отношения («от людей»)


Аутизм (отчуждение) – уход индивида от контактов с окружающей
действительностью и погружение в мир собственных переживаний.
• Безразличие – форма межличностных отношений, проявляющаяся в
неоказании помощи пострадавшим и нуждающимся. Зависит от таких
факторов, как:
-«Эффект очевидца» – помощь оказывается реже при наличии очевидцев;
-Неопределенность ситуации;
-Личное незнакомство с пострадавшим;
-Личностные, прежде всего статусные, характеристики пострадавшего – люди с
высоким статусом быстрее получают помощь;
-Эмоциональные состояния, такие как гнев, ярость, злость, страх, депрессия,
печаль препятствуют сопереживанию и оказанию помощи;
-Личностные черты.
• Конформизм – форма межличностных отношений, проявляющаяся в
соглашательстве и примиренчестве.
• Эгоизм – форма межличностных отношений, проявляющаяся в стремление
удовлетворить свои потребности за счет других.

9. Негативные межличностные отношения («против других»)

• Негативизм – это своеобразная форма межличностных
отношений, проявляющаяся в немотивированном,
отрицательном поведении, противоположном требованиям и
ожиданиям.
• Неприязнь к другим – негативное отношение к людям, которая
может проявляться в дискриминации, расизме и т.д.
• Ненависть – стойкий форма межличностных отношений,
проявляющаяся в активном негативном чувстве субъекта,
направленном на явления, противоречащие его потребностям,
убеждениям, ценностям.
• Агрессия – форма межличностных отношений, проявляющаяся
в поведении, направленном на нанесении физического или
психологического вреда, ущерба людям или на их уничтожение.

10. Понятие аттракции

• Процесс предпочтения одних людей
другим, взаимного притяжения между
людьми, взаимной симпатии получил
название «межличностная аттракция» (от
английского attract – привлекать,
притягивать, пленять, прельщать).

11. Факторы аттракции

• Внешние (не связанные непосредственно с
процессом взаимодействия): степень
выраженности у человека потребности в
аффилиации; эмоциональное состояние партнеров
по общению; пространственная близость.
• Внутренние (межличностные детерминанты):
физическая привлекательность партнеров по
общению; демонстрируемый стиль общения;
фактор сходства между партнерами по общению;
фактор дополнения; выражение личного
отношения к партнеру в процессе общения
(фактор поддержки).

12. Факторы аттракции

• Аффилиация – это потребность создавать и
поддерживать удовлетворительные
отношения с другими людьми, желание
нравиться, привлекать внимание, интерес,
чувствовать себя ценным и значимым.

13. Факторы аттракции

• Эмоциональное состояние.
Экспериментально установлено, что человек,
переживающий положительные эмоции,
чаще и позитивно смотрит на других людей,
проявляет к ним интерес. Для человека с
негативным настроением, люди либо
вообще не существуют (он их не видит),
любо на окружающих переносится его
негативное состояние.

14. Факторы аттракции

• Пространственная близость: при прочих
равных условиях, чем ближе
пространственно находятся люди друг к
другу, тем вероятнее их взаимная
привлекательность.

15. Факторы аттракции

• Физическая привлекательность:
• Взгляды на красоту субъективны.
• В основе предпочтения красивых или некрасивых людей лежит
не столько стремление в выборе партнера по общению самого
красивого человека, сколько прогноз его реакций на себя. То
есть, если человек уверен в себе, он выбирает наиболее
красивых людей из возможных, а при отсутствии уверенности
ориентируется на средний или даже низкий уровень
физической привлекательности.
• Тем не менее, красота оказывает влияние на межличностную
аттракцию. По данным многочисленных исследований,
красивая внешность обеспечивает мальчикам и девочкам
более высокую популярность, начиная уже с четырех лет.

16. Факторы аттракции

• Важным фактором межличностной аттракции
является манера поведения в общении.
Общение с одними людьми приносит нам
большее наслаждение, чем с другими. Те, кто
проявляют щедрость, великодушие,
энтузиазм, нежность, живость,
коммуникабельность, решительность, как
правило, нравятся больше. Кто не
демонстрирует данных черт воспринимают как
скупых, холодных, апатичных, «агрессивноэгоцентричных» или чересчур робких.

17. Факторы аттракции

Фактор сходства.
Нам нравятся, и мы скорее нравимся людям, которые
похожи на нас, и напротив, нам не нравятся, и мы
не нравимся людям, отличающимся от нас.
Можно выделить некоторые факторы усиливающие
воздействие сходства на аттракцию:
• число вопросов, по которым люди достигают
согласия;
• важность, значимость тех или иных взглядов;
• взаимность.

18. Факторы аттракции

Дополнение.
Теорию, подчеркивающую различия, а не сходство
между людьми как основу межличностной
аттракции, предложил американский психолог
Р. Винч, назвав ее теорией дополняющих
потребностей.
Ее основное положение можно сформулировать так:
при отборе брачных партнеров и даже друзей мы
чаще выбирает тех, кто удовлетворяет наши
потребности, а максимальное удовлетворение
имеют место тогда, когда два человека скорее
имеют дополняющие, а не сходные потребности.

19. Факторы аттракции

Говоря о факторе поддержки, имеют ввиду
выражение личного отношения к партнеру.
Аттракция возникает в ответ на положительные
действия, неприязнь – на отрицательные. Мы
с большей вероятностью будем положительно
относиться к тем людям, которые нас хвалят,
любят, сотрудничают с нами, чем к тем, кто нас
критикует, ненавидит или является нашим
конкурентом.

20. Понятия «социальный статус» и «социальная роль»

• Социальный статус — положение индивида или
группы в социальной системе, имеющее
специфические для данной системы признаки.
Каждый социальный статус обладает
определенным «психологическим весом»,
престижем (предписанные, достигаемые,
смешанные, личные, профессиональные,
экономические, политические,
демографические, религиозные и кровнородственные и др.)

21. Понятия «социальный статус» и «социальная роль»

• Роль (франц. role) — образ, воплощенный
актером.
• Социальная роль — это поведение, ожидаемое
от того, кто имеет определенный социальный
статус. Социальные роли — это совокупность
требований, предъявляемых индивиду
обществом, а также действий, которые должен
выполнить человек, занимающий данный
статус в социальной системе.

22. Теория транзактного анализа общения Э. Берна

Теория транзактного анализа
общения Э. Берна
• Транзактный анализ (от лат. transactio —
сделка и греч. analysis — разложение,
расчленение) — психотерапевтическая
методика группового и личностного роста,
предложенная американским психологом и
психиатром Эриком Берном. Этот метод
психотерапии основан на процедуре
анализа структуры личности.

23. Эго-состояния (Э.Берн):

• -Ребенок – источник желаний, потребностей, эмоции. Радость,
интуиция, творчество, фантазия, любознательность,
спонтанность, активность. Страхи, капризы, недовольство. Вся
психическая энергия. Ранние детские переживания, реакции.
(послушный и бунтующий).
• -Взрослый – необходим для выживания Ребенка. Что желает РВ выполняет. Контролирует Р и Род. Воспринимает реальность,
получение объективной информации, организованный,
приспособленный, находчивый, спокойный. Без эмоций.
• -Родитель – установки и поведение, перенятое от родителей
или других источников извне. Предубеждения, критическое или
заботливое поведение, роль реального родителя.
Автоматические реакции и решения. Сохранение традиций и
норм. (заботливый и критикующий).

27. Понятие транзакции

• Транзакция имеет место тогда, когда я
предлагаю вам какой-то
вид коммуникации (общения), а вы отвечаете
мне. Начало коммуникации называется
стимулом, ответ — реакцией.
• Берн считал транзакцию «основной единицей
социального взаимодействия». Общение
между людьми всегда принимает форму
подобных цепочек транзакций.
• Транзакции бывают параллельные
(дополняющие), пересекающиеся и скрытые.

30. Структурирование времени

При встречах людей в группах или
парах существует всего шесть
различных способов проводить свое
время.
Эрик Берн дал следующие
определения этим шести видам
структурирования времени: уход,
ритуалы, времяпрепровождение,
деятельность, игры, близость.

31. Структурирование времени

Ритуалы — привычные, повторяющиеся
действия, не несущие смысловой нагрузки:
• неформальный характер (приветствия,
благодарности)
• официальный (дипломатический этикет)
Цель этого типа общения — возможность
провести время совместно, но не
сближаясь.

32. Структурирование времени

• Времяпрепровождения — полуритуальные
разговоры о проблемах и событиях, известных
всем. Оно всегда социально
запрограммировано: говорить можно лишь в
определенном стиле и только на допустимые
темы.
• Цель этого типа общения — структурирование
времени не только ради поддержания
приятельских отношений, но отчасти
социальный отбор, когда человек ищет новые
полезные знакомства.

33. Структурирование времени

• Игры — наиболее сложный тип общения, т.к.
в играх каждая сторона неосознанно
старается достичь превосходства над
другой и получить вознаграждение.
Особенность игр — скрытая мотивация их
участников.

34. Структурирование времени

• Совместная деятельность взаимодействие между людьми на работе,
целью является эффективное выполнение
поставленной задачи.
• Близость — свободное от игр общение,
предполагающее теплое заинтересованное
отношение между людьми, исключающее
извлечение выгоды.

35. Сценарий жизни

• В детстве каждый из нас пишет свой собственный
сценарий жизни. Основной сюжет мы пишем в
раннем детстве до того, как научились говорить.
Позднее лишь добавляем детали к нашему
сценарию. К семи годам сценарий в основном
написан, а в юношеском возрасте мы можем его
пересмотреть. Будучи взрослыми, мы обычно не
осознаем, что написали для себя сценарий жизни,
но тем не менее в точности ему следуем. Без
осознания этого факта мы устраиваем нашу жизнь
таким образом, что движемся к той финальной
сцене, которую определили в детстве.

Межличностные отношения. Виды и механизмы отношений


Подборка по базе: Базы данных. Понятие. Характеристики. Виды моделей данных.doc, Административные правонарушения в промышленности, строительстве , Соц-эк отношения.doc, Учимся строить отношения.docx, ЗАГАДКИ ПРО ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА.docx, 1. Презентация. Обновленные ФГОС. Содержание, механизмы реализац, ПЗ Основные механизмы и процессы в экосфере.docx, ТИПОВЫЕ ДЕТАЛИ И МЕХАНИЗМЫ МЕТАЛЛОРЕЖУЩИХ СТАНКОВ.ppt, Скоростно-силовые виды спорта. Физическая культура и спорт Э4.do, Понятие и виды правовой позиции адвоката-защитника доклад.doc
Межличностные отношения. Виды и механизмы отношений
Определение
Межличностные отношения – это отношения, возникающие и складывающиеся на основе определенных чувств, рождающихся у людей по отношению друг к другу. Эти чувства могут быть:

Конъюктивными

    Конъюнктивные чувства проявляются в различных формах позитивных эмоций и состояний, демонстрация которых свидетельствует о готовности к сближению и совместной деятельности
    Например, симпатия, влечение, приязнь

Дизъюктивными
    Дизъюнктивные чувства выражаются в проявлении различных форм негативных эмоции и состоянии, что расценивается партнером как отсутствие готовности к дальнейшему сближению и общению
    Например, неприязнь, ненависть

Нейтральными
    Предполагают проявления нейтрального отношения к партнеру.
    Например, безучастность, безразличие, равнодушие и пр
Виды
Существуют различные классификации видов межличностных отношений:

По чувствам к субъекту отношений
По целям
По направленности
По эмоциональности

Виды: По чувствам к субъекту отношений

Позитивные (положительные)

    Товарищеские (приятельские) отношения – малоустойчивые, неглубокие, доброжелательные отношения, возникающие в официальной организации, имеющие деловую направленность.
    Дружеские отношения – устойчивые, индивидуально-избирательные отношения, характеризующиеся взаимной привязанностью участников; строятся на взаимном доверии, активной взаимопомощи, искренности чувств.
    Любовные отношения – наиболее сложный тип отношений, выражающийся в высокой степени эмоционального положительного отношения к партнеру, который выделяется среди других и помещается в центр жизненных интересов
    Супружеские отношения – равноправные доверительные отношения, включающие все многообразие взаимодействий

Негативные (отрицательные)
    Негативные отношения характеризуются отсутствием доверия, избеганием контактов, нарушением планов, препятствованием в деятельности. Примером негативных отношений является вражда.

Амбивалентные (двойственные)
Нейтральные
    Нейтральные основаны на отсутствии глубоких чувств (это, например, отношения знакомства, не обязывающие к устойчивому сохранению связей)
Виды: по целям
Официальные
Официальными (деловыми) называют отношения, возникающие между людьми на должностной основе. Они фиксируются законом, регулируются положениями, утвержденными официально, соответствующими правилами и нормами Неофициальные
В отличие от деловых неофициальные (личные) отношения складываются на базе личных, или частных, симпатий и антипатий. Для них не существует соответствующей юридической основы, общепринятых законов, твердо установленных норм Виды: По направленности

Вертикальные отношения, охватывающие различные иерархические уровни. Например, Диляра Раисовна и Карина (преподаватель и обучающийся)
Горизонтальные, возникающие между лицами, имеющими одинаковый статус. Например, Руфина и Лия (внутри студенческой группы)

Виды: по эмоциональности

    на первый план в которых выступают знания людей друг о друге и объективные оценки, которые им дают окружающие

Рациональные межличностные
    основанные на субъективных оценках, личном, индивидуальном восприятии человека человеком

Эмоциональные
Механизмы
Все механизмы развития межличностных отношений можно разделить на три группы:

1. познание и понимание людьми друг друга:

Механизмы: познание и понимание людьми друг друга

Идентификация

    Это способ познания другого человека, при котором предположение о его внутреннем состоянии строится на основе попытки поставить себя на место партнера по общению. Т.е. происходит уподобление себя другому
    При идентификации с другим познаются его нормы, ценности, поведение, вкусы и привычки.
    Идентификация используется для построения предположения о внутреннем состоянии человека на основе попытки поставить себя на его место.

Эмпатия
    Это эмоциональное чувствование или сопереживание другому
    Механизм эмпатии сходен с механизмом идентификации: и в том, и в другом случае налицо “принятие в расчет” повеления другого человека.

Аттракция (привлечение)
    Форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему, т.е. возникновение при восприятии человека человеком привлекательности одного из них для другого
    Аттракция проявляется в эмоциональной привлекательности, влечении одного человека к другому
    Аттракция — это и процесс формирования привлекательности какого-то человека для воспринимающего, и продукт этого процесса, т.е. некоторое качество отношения
    Понимание партнера по общению возникает благодаря формированию привязанности к нему, дружеского или более глубокого интимно-личностного отношения
    Выделены различные уровни аттракции: симпатия, дружба, любовь
Механизмы: познание самого себя в процессе общения
Рефлексия – это механизм самопознания в процессе общения, в основе которого лежит способность человека представлять то, как он воспринимается партнером по общению, т. е. как будет партнер по общению понимать меня Механизмы: прогнозирование поведения партнера по общению
Казуальная атрибуция – это механизм интерпретации поступков и чувств другого человека

Личностная атрибуция

    причина приписывается лично совершающему поступок

Объектная атрибуция
    причина приписывается тому объекту, на который направлено действие

Обстоятельственная атрибуция
    причина совершающегося приписывается обстоятельствам

Например, успех студента на экзамене мы можем приписать либо его умственным способностям и упорной работе (личностная атрибуция), либо тому факту, что билет был легким (объектная атрибуция), либо что во время экзамена появилась возможность воспользоваться шпаргалкой или подсказкой (обстоятельственная атрибуция)

Благодарю за внимание!

Источники использованной литературы:

https://moodle.kstu.ru/pluginfile.php/379212/mod_resource/content/1/%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F%204.pdf

http://e.biblio.bru.by/bitstream/handle/1212121212/4474/17%20%D0%B4%D0%BE%D0%BA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

http://yurpsy.com/files/biblio/socpsy/06.htm

Выполнила студентка группы Д 0-61 Якимова Ангелина

Урок, 6 кл., обществознание «Межличностные отношения»

МОУ средняя школа №1 им. А.А.Драгомировой

 

Г.Джанкой. Учитель истории и обществознания Зажигина Н.А.

 

Урок. 6-ой класс. Обществознание

 

Тема. Межличностные отношения (1-ый урок)

 

Цели урока:

-Изучить смысл понятия «межличностные отношения», выявить особенности межличностных отношений, показать, что является их основой, выделить роль взаимодействия между людьми

— Учить исследовать информацию из различных источников (учебник, презентация, схема, рисунки). Развивать умение работать с учебником, делать краткие записи.

— Выдвигать и формулировать учебную проблему (цели урока), предлагать варианты её решения.

— Учить работать в малых группах, высказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей.

 

Оборудование:

учебник под ред. Л.Н. Боголюбова «Обществознание 6 класс», презентация, раздаточный материал (с афоризмами)

 

Ход урока

 

1-ый урок

 

Вступительное слово учителя. Формулирование целей уроков на основе  афоризмов (работа в группах)

 

Беседа с классом для определения целей урока.

 

Как вы понимаете высказывания? Как они связаны с темой уроков?  (работа  в группах. Обсуждение):

1 гр. — В дружбе нет никаких расчетов и соображений, кроме неё самой. (М. Монтень)

2 гр. — Дружба удваивает радости и сокращает наполовину горести. (Ф. Бэкон)

3 гр.- Единственный способ иметь друга – самому быть им. (Эмерсон)

4 гр. — И друзья и враги – собственные наши творения.

5 гр. — Истинной дружбой могут быть связанны только те люди, которые могут прощать друг другу мелкие недостатки. (Ж. Лабрюйер)

6 гр. — Кто ищет друзей, тот достоин того, чтобы их найти. У кого нет друзей, тот никогда их и не искал. (Г. Лессинг)

 

План урока:

1. Какие отношения называют межличностными.

2. Чувства – основа межличностных отношений.

3. Виды межличностных отношений.

 

Работа с иллюстрациями учебника (с.50)

Беседа с учащимися по вопросам:  Являются ли предложенные иллюстрации примерами межличностных отношений? Почему вы так думаете?

 

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника (с.50-51)

 Беседа:

— Что такое межличностные отношения?

— В чём  особенности межличностных отношений?

 

Схема презентации, комментарии учителя, запись в тетради

 

Межличностные отношения – это взаимосвязи между людьми в процессе

совместной деятельности и общения

 

 

Признаки межличностных отношений: 1) обоюдные отношения, непосредственный контакт, 2) взаимопонимание, 3) взаимодействие, 4) взаимовосприятие, 5) чувства и эмоции

 

Объяснение учителя, записи по вопросу «Виды межличностных отношений»:

(деловые, личные, товарищеские, приятельские)

 

Работа в группах.  Задание: придумать короткий рассказ, раскрывающий вид отношений:

1-ая гр. —  деловые отношения;

2-ая гр. – личные отношения;

3-яя гр. – приятельские отношения;

4-ая гр. – товарищеские отношения.

 

Презентация групп (чтение рассказов).

Беседа с классом по вопросу: Какие чувства вы испытывали во время составления рассказов?  Понравилось ли вам работать в группе? Почему?

Объяснение учителя. Работа с понятиями, запись в тетрадь (чувства, симпатия, антипатия):

 

Чувства – это определённые эмоциональные переживания. Они помогают людям общаться друг с другом, улучшают межличностные отношения или наоборот. Симпатия – внутренне расположение, привлекательность. Антипатия – чувство неприязни, нерасположения.

 

Учитель о чувствах положительных и отрицательных (объяснение).

Самостоятельное (в парах) заполнение школьниками таблицы (с использованием текста учебника, с.51).

Проверка выполнения работы (чтение таблицы вслух):

 

Виды чувств

 

Виды чувств

Примеры

Положительные

 

Отрицательные

 

 

 

Закрепление

 

-Что такое межличностные отношения? В чем их особенности?

-Перечислите виды межличностных отношений и приведите примеры.

 

Домашнее задание:  чтение текста учебника (с.50-52)

                                    Устно зад. 3,4  на с.57 (на выбор)

 

 

 

 

 

 

 

 

МОУ средняя школа №1 им. А.А.Драгомировой

 

Г.Джанкой. Учитель истории и обществознания Зажигина Н.А.

 

Урок. 6-ой класс. Обществознание

 

Тема. Межличностные отношения

 

2-ой урок

Цели уроков:

-Продолжить работу над понятием «межличностные отношения»,  особенности  межличностных отношений;

— Учить работать с  информацией (учебник, объяснение учителя, обмен информацией в группах), делать краткие записи на уроке;

— Учиться работать в малых группах, высказывать свою точку зрения и выслушивать мнения товарищей,  уважительно относиться к товарищам.

 

Оборудование:

учебник под ред. Л.Н. Боголюбова «Обществознание 6 класс», презентация, раздаточный материал

 

Ход урока (2-ой)

 

1. Вводное слово учителя. Концентрация внимания на целях урока

 

2. Работа в парах по заданию 4 (с.57)

 

Фронтальный опрос:

 

-Что такое межличностные отношения?

-Каковы их особенности?

-Перечислите виды межличностных отношений. Приведите примеры

 

Запись в тетрадях. Объяснение учителем указанных слов:

Взаимодействие, взаимовосприятие, взаимопонимание

 

Беседа по заданию. Задание: привести примеры подобных отношений

 

Изучение нового материала (продолжение урока 1)

 

Учитель  (объяснение учебного материала) о видах межличностных отношений, запись:

 

Виды межличностных отношений:

 

А.Знакомство

Приятельство

Товарищество

Дружба

Любовь

 

Б.Формальные

Неформальные

 

Работа в группах (задания на выбор)

1)     Привести примеры из собственного опыта, жизни родных и близких, знакомых, из литературы, истории и др. (межличностные отношения)

2)    демонстрация сценок по предложенным учителем текстам

 

Чтение  текста рубрики «Путешествие в прошлое» о дружбе А.Пушкина и И.Пущина, работа с иллюстрацией учебника (с.55). Обсуждение в классе.

Работа по заданию 2  (с.57)- высказывание Н.Долининой.

 

Работа в группах «Групповой портрет» (инструкция учителя, выполнение задания – изображение всей группы на листе бумаги).  Презентация группами своей работы, объяснение, комментарии.

Взаимооценивание  (группы оценивают работу друг друга)

 

Работа в парах:

1)    Разминка (вопросы называет учитель, учащиеся пишут ответы на них)

2)    Составить план к пункту параграфа (на выбор)

3)    Составить лестницу межличностных отношений (я, знакомство, приятельство, товарищество, дружба, любовь)

 

Закрепление

 

*Составить памятку «Учимся взаимодействовать», сократив текст, выделив в нем основные мысли – 1-3 слова, записать в тетрадь (с.58)

* Задание на с.58 – устно

* «Подведем итоги» (3 предложения)

 

Домашнее задание

 

параграф 6 до конца читать, выполнить устно задание

«В классе и дома» (на выбор), рисунки к теме (по желанию учащихся)

 

Межличностные отношения

 

Человек не может жить обособленно. На протяжении всей своей жизни мы вступаем в контакт с окружающими нас людьми, формируем определённые взаимоотношения. Целые группы людей образовывают связи между собой, и, таким образом, каждый из нас оказывается субъектом бесчисленных и многообразных отношений. В этом многообразии необходимо, прежде всего, различать два основных вида отношений: общественные и психологические отношения.

Общественные отношенияоснова существования общества, т.е. материальные, экономические, политические, идеологические, правовые и другие отношения, возникающие как результат взаимодействия людей в процессе производства и потребления, материальных благ и их совместной деятельности.

Характер, содержание и особенности общественных отношений во многом обусловлены спецификой и обстоятельствами самого взаимодействия, целями, которые преследуются конкретными людьми и группами, а также местом и ролью, которые они занимают в обществе.

Общественные отношения можно классифицировать на основе разных критериев:

· По форме проявления они делятся на экономические, правовые, идеологические, политические, моральные, религиозные, эстетические и т.д.

· С точки зрения принадлежности к различным субъектам различают национальные, классовые, конфессиональные и т.д.

· Исходя из анализа функционирования связей между людьми в обществе,можно говорить об отношениях по вертикали и горизонтали.

· По характеру регламентированностиобщественные отношения бывают официальными и неофициальными.

Все виды общественных отношений пронизаны, в свою очередь, психологическими (межличностными) отношениями людей.

Психологические отношения – субъективные связи между людьми, которые возникают в результате их фактического взаимодействия и сопровождаются различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями) индивидов, в них участвующих. Межличностные отношения составляют «живую человеческую ткань» любых общественных отношений.

Разница между общественными и психологическими отношениями состоит в том, что первые являются следствием определённого социального распределения ролей в обществе и в большинстве случаев воспринимается как должное, носят в известном смысле обезличенный характер.

В общественных отношениях вскрываются, прежде всего, существенные особенности социальных связей между сферами жизнедеятельности людей, видами труда и общностей. Психологические отношения – результат непосредственных контактов между конкретными людьми, которые наделены определёнными особенностями, способны выражать свои симпатии и антипатии, осознавать и переживать их. Они насыщены эмоциями и чувствами. Следовательно, психологические отношения полностью персонифицированы, т.к. носят сугубо личностный характер.

Теперь принципиально важно уяснить себе место межличностных отношений в реальной системе жизнедеятельности людей. Природа межличностных отношений представляет собой особый «ряд» отношений, возникающих внутри каждого вида общественных отношений. Существование межличностных отношений внутри различных форм общественных отношений есть как бы «реализация» безличных отношений в деятельности конкретных личностей, в актах их общения и взаимодействия. Поэтому практически во всех групповых действиях участники выступают как бы в двух качествах: как исполнители безличной социальной роли и как неповторимые человеческие личности. Это даёт основание ввести понятие «межличностная роль» как фиксацию положения человека не в системе общественных отношений, а в системе групповых связей, т.е. места, возникшего исключительно на основе индивидуальных психологических особенностей личности. Обнаружение личностных черт в стиле исполнения социальной роли вызывает в других членах группы ответные реакции, и таким образом в группе возникает целая система межличностных отношений.

Проблема межличностных отношений лежит на стыке общей и социальной психологии. Взаимоотношения, не охватывая всех общественных отношений человека, являются, однако, наиболее близкими личности и задачам её формирования. Неофициальность, личностная значимость, эмоциональная насыщенность и связь с интимными сторонами жизни, высокая вовлечённость создают основу для глубокого влияния межличностных взаимоотношений на личность.

Существует сложная система зависимости некоторых параметров межличностных отношений от характерологических, мотивационных, интеллектуальных и нейродинамических особенностей личности. В силу взаимного характера межличностных отношений в их регулировании принимают участие три таких мотивационных компонента, как «Я хочу», «Я могу» и «надо». Личного отношения («Я хочу») недостаточно для образования отношений. Необходимо согласование взаимных мотивов (желаний) и возможностей («Я могу») удовлетворить потребность другой личности. Третий компонент («Надо») есть важнейшая детерминанта образования и развития или распада отношений («надо» – «не надо»), являющаяся не субъективной стороной отношений, а объективной. Она характеризует общественную необходимость в каждом конкретном типе отношений. Более общим явлением межличностных отношений выступает привлекательность. К составным элементам взаимной привлекательности – непривлекательности относятся симпатии – антипатии и притяжение-отталкивание. Если симпатия – антипатия представляет собой переживаемое удовлетворение – неудовлетворение от реального или мысленного контакта с другим, то притяжение – отталкивание есть практическая составляющая этих переживаний.

Притяжение – отталкивание как одно из составляющих межличностной привлекательности, в основном, связано с потребностью человека быть вместе, рядом. Притяжение – отталкивание часто, но не всегда, связано с переживанием симпатий – антипатий (эмоциональным компонентом межличностных отношений). Таким образом, мы рассматриваем межличностные отношения внутри отношений общественных.

Можно говорить о следующих видах межличностных отношений: отношения знакомства, приятельские, товарищеские, дружеские, любовные, супружеские, родственные, деструктивные. Данная классификация основана на нескольких критериях: глубине отношений, избирательности в выборе партнёров, функциях отношений.

Главным критерием является мера, глубина вовлечения личности в отношения. В структуре личности можно выделить несколько уровней проявления ее характеристик: общевидовые, социокультурные, психологические, индивидуальные. Социокультурными характеристиками считаются национальность, социальный статус, профессия, образование, политическая и религиозная принадлежность и т.п.; психологическими – интеллект, мотивация, характер, темперамент и т.п.; индивидуальными – все индивидуально неповторимое, обусловленное своеобразием жизненного пути человека.

Разные виды межличностных взаимоотношений предполагают включение в общение тех или иных уровней характеристик личности. Наибольшее включение личности, вплоть до индивидуальных характеристик, происходит в дружеских, супружеских отношениях. Отношения знакомства, приятельства ограничиваются включением во взаимодействие преимущественно видовых и социокультурных особенностей личности.

Второй критерий – степень избирательности при выборе партнёров для взаимоотношений. Избирательность можно определить как число признаков значимых для установления и воспроизводства отношения. Наибольшую избирательность обнаруживают отношения дружбы, супружества, любви, наименьшую – отношения знакомства.

Третий критерий – различие функций (целей, назначения) отношений. Под функциями понимается круг задач, вопросов, которые решаются в межличностных отношениях. Функции отношений проявляются в различии их содержания, психологического смысла для партнёров.

Дополнительными критериями для различения межличностных отношений можно считать: дистанцию между партнёрами, продолжительность и частоту контактов, нормы отношений, требования к условиям контакта. Общая закономерность такова: чем глубже отношения (например, дружба, супружество в сравнении со знакомством), тем короче дистанция, чаще контакты. Отношения дружбы характеризуются очень высокой избирательностью, если они правильно оцениваются Дружеские отношения принято разделять на инструментальные и эмоционально-исповедные. Инструментальная дружба основана на взаимной помощи в тех или иных жизненных обстоятельствах. Эти отношения близки к товарищеским, но отличаются от них тем, что цели дружеских инструментальных отношений могут не выходить за пределы личной выгоды каждого из партнёров. Эмоционально- исповедные дружеские отношения строятся при условии взаимной симпатии, эмоциональной привязанности и доверчивости.

Для некоторых видов межличностных отношений в реальной жизни можно обнаружить такие противоположности: дружба – вражда, товарищество – соперничество, родные – чужие. Однако некоторые виды взаимоотношений не имеют антиподов, и их негативные формы неспецифичны. Так, нельзя найти реальное противопоставление отношениям знакомства, супружества. Разрыв таких отношений выражается в полном исчезновении отношения, переходе в другой вид (знакомство – в приятельство) или превращение в негативную форму другого вида отношений (вражда, соперничество).

Полнота анализа межличностных отношений требует исследования негативных форм. Негативной формой (антиподом) дружеских взаимоотношений является вражда. Вражда предполагает негативные эмоциональные установки по отношению к партнёру: ненависть, неприятие, антипатия. Отношения вражды проявляются во всевозможных попытках дестабилизации, разрушения, нивелировки личности партнёра и его жизнедеятельности. Основной функцией деструктивных отношений является культивирование, поддержание, удовлетворение аномальных потребностей и личностных черт – стяжательства, агрессии, хулиганства и т.п.

Подводя итог, надо сказать, что каждое из описанных взаимоотношений людей отличается собственными функциями, глубиной вовлечения личности, критерием выбора партнёров, содержания отношений, их проявлением. Это даёт основание считать их самостоятельными видами межличностных отношений.

 


Межличностные отношения: когда проходит дружба

Всем давно известно, что человек – социальное существо, жизнь которого нельзя представить без взаимодействия с другими людьми. Одни отношения для нас являются очень ценными, другими мы спокойной разбрасываемся. Самыми важными для всех можно назвать межличностные отношения с людьми, которые дороги. Это необязательно должны быть родственники. Чаще всего к таким людям относят друзей и любимых. Отношения с ними могут складываться по-разному и иметь различный исход, но существует несколько простых правил, соблюдая которые, любой человек сможет выйти из любой ситуации с минимальными потерями для своего эмоционального здоровья.

Самые распространенные виды межличностных отношений – дружба и любовь. Они возникают между людьми, которые импонируют друг другу изначально. Дружба предполагает участие двоих и более людей в этом процессе. Дружить не менее сложно, чем любить. К сожалению, и с друзьями иногда отношения разрываются. Для того чтобы это предотвратить нужно помнить о том, что друг – это человек, который бережно и с пониманием относится к другому человеку, всегда готов прийти к нему на помощь.

Не стоит публично высмеивать своего друга, обращать внимание окружающих на его недостатки. Возможно, он и сам догадывается, что какие-то действия у него получаются, не очень удачно, поэтому акцентировать внимание на этом излишне. В минуты, когда человек не уверен в себе и собственных силах, именно друг должен поддержать его, показать, что верит в него. Такие межличностные отношения ценятся намного дороже всего остального.

У каждого человека есть свои небольшие или, напротив, очень большие тайны, которые он способен доверить лишь настоящему другу, в чьей верности и надежности он полностью уверен. Нельзя эту информацию делать достоянием общественности ни при каких обстоятельствах. Возможная огласка может сломать не только дружбу, но и самого человека.

Если все-таки произошла такая ситуация, когда дружба перестала существовать между людьми, то не стоит выплескивать весь негатив друг на друга. Есть один очень интимный момент в этом вопросе – это накопленная за долгое время конфиденциальная информация о друзьях. Ее ни в коем случае не стоит разглашать даже если бывший друг направо и налево распускает сплетни о вас. К этому нужно отнестись философски, потому что это проявлений своеобразной защитной реакции организма. Он начинает нападать первым, предупреждая тем самым атаку противника.

Заканчивая эти межличностные отношения, нужно помнить о том, хорошем, что было между друзьями и отпустить эту ситуацию от себя. Часто бывает, что дружба заканчивается по причине разности интересов друзей. Их больше ничего не объединяет, поэтому сам смысл этих отношений теряется. Такой разрыв менее болезнен, чем предыдущий вариант. Не стоит бояться окончания дружбы, так как это нормальная жизненная ситуация, в которую попадают многие люди. Это не характеризует человека с негативной стороны.

Вся психология межличностных отношений строится на эмоциональном восприятии друг друга, которое очень сложно контролировать с помощью интеллекта. Здесь либо чувствуешь что-то, либо – нет. В этом и заключается вся сложность переживаний, когда межличностные отношения заканчиваются по определенным причинам. Нужно всегда помнить о том, что даже когда мы теряем, то всегда приобретаем опыт, который очень важен для дальнейшей счастливой жизни. Любой разрыв нужно переживать и, в конце концов, пережить. Нельзя делать из него трагедию мировых масштабов, так как со временем вся эта ситуация будет казаться незначительной и нелепой. Главное, не стоит хранить злость или обиды. Негативные эмоции разрушают человека изнутри, не дают ему шанса начать что-то новое.

7.4 Романтические отношения – Учебник по межличностному общению

  • Обсудите влияние на привлекательность и выбор романтического партнера.
  • Обсудите разницу между страстной, товарищеской и романтической любовью.
  • Объясните, как социальные сети влияют на романтические отношения.
  • Объясните, как сексуальная ориентация, расовая и этническая принадлежность влияют на романтические отношения.

Романтика сбивает людей с ног на протяжении сотен лет, о чем свидетельствуют бесчисленные оды, написанные влюбленными поэтами, любовные романы и реалити-шоу, такие как «Холостяк» и «Холостяк».Будь то тоска по любви на страницах дневника или попытка найти родственную душу среди женихов, любовь и романтика временами могут овладевать нами. Как мы узнали, общение — это основное средство, с помощью которого мы передаем эмоции, и именно так мы формируем, поддерживаем и прекращаем наши отношения. В этом разделе мы рассмотрим коммуникативные аспекты романтических отношений, включая любовь, секс, социальные сети и культурные влияния.

Формирование и поддержание отношений

В большинстве исследований романтических отношений проводится различие между добрачными и супружескими парами.Однако, учитывая изменения в браке и разнообразие признанных способов создания пары, я буду использовать следующие различия: свидания, совместное проживание и партнерские пары. Категория для свиданий охватывает период ухаживания, который может варьироваться от первого свидания до нескольких лет. Как только пара переезжает вместе, они попадают в категорию совместно проживающих пар. Партнерские пары предпринимают дополнительные шаги, чтобы устно, церемониально или юридически заявить о своем намерении быть вместе в долгосрочных преданных отношениях.Романтические отношения людей до того, как они стали партнерами, обеспечивают важную основу для последующих отношений. Но как мы выбираем наших романтических партнеров и какие модели общения влияют на то, как эти отношения складываются и расстаются?

Семейное происхождение, ценности, физическая привлекательность и стиль общения — это лишь некоторые из факторов, влияющих на наш выбор романтических отношений. Теория привязанности, как обсуждалось ранее, относится к связи, которую ребенок испытывает со своим основным опекуном.Исследования показали, что стиль привязанности (надежный, тревожный или избегающий), сформированный в детстве, влияет на романтические отношения взрослых. Другое исследование показывает, что подростки, которые чувствуют, что у них надежные отношения со своими родителями, чувствуют большую связь и притяжение в своих взрослых романтических отношениях. Помимо привязанности, которая проистекает больше из индивидуального детского опыта, ценности отношений, которые больше проистекают из социальных ожиданий и норм, также влияют на романтическое влечение.

Мы можем увидеть важное влияние, которое общение оказывает на то, как мы воспринимаем отношения, изучая, как изменились ценности отношений за последние десятилетия. Например, в течение двадцатого века предпочтение целомудрию как ценной части выбора отношений значительно уменьшилось. В то время как раньше люди указывали, что очень важно, чтобы человек, с которым они сотрудничают, не имел предыдущих сексуальных партнеров, сегодня люди перечисляют несколько характеристик, которые они считают более важными при выборе партнера.Кроме того, такие характеристики, как доход и навыки приготовления пищи / ведения домашнего хозяйства, снова стали высоко оцениваться как качества потенциального партнера. Сегодня взаимное влечение и любовь являются главными ценностями при выборе партнера.

Что касается взаимного влечения, то за последние шестьдесят лет мужчины и женщины чаще сообщали, что физическое влечение является важным аспектом выбора партнера. Но какие характеристики приводят к физическому влечению? Несмотря на высказывание, что «красота в глазах смотрящего», существует множество исследований, указывающих на то, что симметрия тела и лица является универсальным основанием для суждения о привлекательности.Кроме того, гипотеза соответствия утверждает, что люди с одинаковым уровнем привлекательности будут объединяться в пары, несмотря на то, что люди могут идеализировать фитнес-моделей или знаменитостей, которые кажутся очень привлекательными. Однако суждения о привлекательности также являются коммуникативными, а не только физическими. Другое исследование показало, что вербальная и невербальная выразительность оценивается как привлекательная, а это означает, что способность человека общаться в увлекательной и динамичной манере может компенсировать некоторый недостаток физической привлекательности.Чтобы отношения были успешными, люди в них должны быть в состоянии работать друг с другом изо дня в день, как только начальная стадия влечения закончилась. Сходство в предпочтениях к веселым занятиям и хобби, таким как посещение спортивных и культурных мероприятий, релаксация, вкусы к телевидению и кино, а также общение, коррелировало с более любящими и ухоженными отношениями. Сходство в ролевых предпочтениях означает, что пары соглашаются, должен ли один или другой или оба из них участвовать в таких мероприятиях, как ведение домашнего хозяйства в помещении и на открытом воздухе, приготовление пищи, управление финансами и покупками.Пары, которые не были похожи в этих областях, сообщали о большем конфликте в своих отношениях.

Браки по договоренности

Хотя в западных обществах романтическая любовь считается предшественником брака, в других культурах это не так. Как было отмечено ранее, взаимное влечение и любовь являются наиболее важными факторами при выборе партнера в исследованиях, проведенных в США. В некоторых других странах, таких как Китай, Индия и Иран, выбор партнера в первую очередь определяется членами семьи и может основываться на оценке здоровья потенциального партнера, финансовых активов, социального статуса или семейных связей.В некоторых случаях семьи принимают финансовые меры, чтобы брак состоялся. Исследования удовлетворенности браком людей в автономных (самостоятельно выбранных) браках и браках по договоренности были неоднозначными, но недавнее исследование показало, что не было существенной разницы в удовлетворенности браком между людьми в браках по выбору в Соединенных Штатах и ​​в браках по договоренности. в Индии. В то время как многие люди, несомненно, задаются вопросом, может ли человек быть счастлив в браке по расчету, в более коллективистских (групповых) обществах учет желаний семьи может быть более важным, чем индивидуальные предпочтения.Ожидается, что вместо любви, ведущей к браку, любовь будет расти по мере того, как партнеры узнают больше друг о друге и приспосабливаются к своей новой совместной жизни после свадьбы.

  1. Считаете ли вы браки по расчету этичными? Почему или почему нет?
  2. Попробуйте сделать шаг назад и посмотреть на оба типа брака со стороны. Различия между этими двумя типами брака довольно очевидны, но в чем схожи браки по выбору и браки по договоренности?
  3. Перечислите потенциальные преимущества и недостатки браков по выбору и браков по договоренности.
  4. Любовь и сексуальность в романтических отношениях

Когда большинство из нас думает о романтических отношениях, мы думаем о любви. Однако любовь не обязательно должна была быть частью отношений, чтобы привести к браку до недавнего времени. Фактически, браки в некоторых культурах до сих пор заключаются на основе родословной (семейной истории) или потенциальной выгоды в деньгах или власти для семей пары. Сегодня любовь часто не ведет напрямую к партнерству, учитывая, что большинство людей не вступают в партнерство со своей первой любовью.Любовь, как и все эмоции, различается по интенсивности и является важной частью нашего межличностного общения.

Чтобы лучше понять любовь, мы можем провести различие между страстной любовью и любовью товарищества. Страстная любовь влечет за собой эмоционально заряженную связь между двумя людьми, которая может быть как волнующей, так и болезненной. Например, острые ощущения от влюбленности в кого-то могут быть воодушевляющими, но чувство уязвимости или беспокойства по поводу того, что любовь может быть безответной, может быть болезненным.Товарищеская любовь — это привязанность, которую испытывают два человека, чьи жизни взаимозависимы. Например, романтические партнеры могут найти стабильную и постоянную любовь во время совместного времяпрепровождения и совместной деятельности. Основная идея, лежащая в основе этого различия, заключается в том, что отношения, основанные в первую очередь на страстной любви, прекратятся, если страсть не остынет со временем до более прочной и стабильной дружеской любви. Это не означает, что страсть должна полностью угаснуть, чтобы отношения были успешными в долгосрочной перспективе.На самом деле отсутствие страсти может привести к скуке или неудовлетворенности. Вместо этого многие люди наслаждаются волнением случайной страсти в своих отношениях, но могут найти утешение в безопасности более стабильной любви. В то время как товарищеская любовь может также существовать в близких отношениях с друзьями и членами семьи, страстная любовь часто связана с сексуальностью, присутствующей в романтических отношениях.

Существует много способов, которыми сексуальность связана с романтическими отношениями, и много мнений о роли, которую сексуальность должна играть в отношениях, но это обсуждение сосредоточено на роли сексуальности в привлечении и удовлетворении отношений.Совместимость с точки зрения сексуальной истории и отношения к сексуальности являются более важными предикторами формирования отношений. Например, если человек узнает, что романтический интерес имеет более обширную сексуальную историю, чем его собственная, они могут чувствовать себя несовместимыми, что может уменьшить влечение. Значительные исследования показывают, что когда они вместе, сексуальное удовлетворение пары и удовлетворенность отношениями связаны таким образом, что сексуально удовлетворенные люди сообщают о более качественных отношениях, включая большую любовь к своему партнеру и большую уверенность в будущем успехе их отношений.Хотя сексуальная активность часто укрепляет эмоциональные связи между романтическими парами, ясно, что романтические эмоциональные связи могут формироваться в отсутствие сексуальной активности, а сексуальная активность не является единственным предиктором удовлетворенности отношениями. На самом деле сексуальное общение может играть столь же важную роль, как и сексуальная активность. Сексуальное общение связано с инициированием или отказом от сексуальной активности и общением о сексуальных симпатиях и антипатиях. Например, сексуальное общение может включать в себя обсуждение парой решения воздержаться от сексуальной активности до тех пор, пока не будет достигнут определенный уровень близости или веха в отношениях (например, брак).Сексуальное общение может также включать обсуждение сексуальных симпатий и антипатий. Сексуальный конфликт может возникнуть, когда пары расходятся во мнениях по поводу частоты или типа сексуальной активности. Сексуальный конфликт также может возникнуть из-за ревности, если один человек считает, что его партнер сосредоточен на сексуальных мыслях или действиях вне отношений. Хотя мы еще обсудим ревность и измену в разделе, посвященном темной стороне отношений, ясно, что любовь и сексуальность играют важную роль в наших романтических отношениях.

Романтические отношения и социальные сети

Социальные сети влияют на все наши отношения, но им уделялось особое внимание в исследованиях романтических отношений. Романтические отношения неотделимы от других межличностных связей с друзьями и семьей. Для пары лучше иметь общих друзей, иметь своих друзей или пытаться найти баланс между ними? В целом, исследования показывают, что общие социальные сети являются одним из самых сильных предсказателей того, будут ли отношения продолжаться или прекращаться.

Перекрытие сети относится к количеству общих ассоциаций, включая друзей и семью, которые есть у пары. Например, если Дэн и Шерис оба близки с сестрой Дэна Бернадетт, и все трое дружат с Кори, то эти отношения полностью перекрываются (см. рис. 7.3 «Перекрытие социальных сетей»).

Рисунок 7.3 Перекрытие социальных сетей

Перекрытие сетей создает некоторые структурные и межличностные элементы, влияющие на результаты отношений. Друзья и семья, которые вкладывают деньги в обоих партнеров по отношениям, могут с большей вероятностью поддержать пару, когда в этом будет нуждаться одна или обе стороны.В целом, наличие большего количества точек соприкосновения для оказания инструментальной поддержки посредством оказания услуг или эмоциональной поддержки в форме чуткого слушания и подтверждения во время конфликта может помочь паре справиться с общими стрессорами в отношениях, которые в противном случае могут привести к ухудшению партнерства.

В дополнение к созданию поддерживающей структуры общие ассоциации также могут помочь создать и поддерживать позитивную культуру отношений. Например, общие друзья пары могут подтверждать отношения, обсуждая партнеров как «пару» или «пару», и сообщать о своем одобрении отношений паре по отдельности или вместе, что создает и поддерживает связь.Пребывание в компании общих друзей также создает положительные чувства между парой, так как их внимание отвлекает от приземленных задач работы и семейной жизни. Представьте, что Дэн и Шерис устраивают вечер настольных игр с несколькими общими друзьями, на котором Дэн удивляет публику шарадами, а Кори говорит Шерису: «Вау, он действительно сегодня вечером. Так весело проводить время с вами двумя». Этот комментарий может переключить внимание на взаимно привлекательные качества пары и подтвердить их постоянную взаимозависимость.

Онлайн-знакомства

Люди все чаще заводят романтические отношения через Интернет, а сайты онлайн-знакомств — это крупный бизнес, приносящий 470 миллионов долларов в год. Будь то через такие сайты, как Match.com или OkCupid.com, через чаты или социальные сети, люди пользуются некоторыми преимуществами онлайн-знакомств. Но каковы недостатки?

  1. Каковы преимущества и недостатки онлайн-знакомств?
  2. Какой совет вы бы дали другу, который рассматривает возможность использования онлайн-знакомств, чтобы помочь ему или ей стать более компетентным в общении?

Сети взаимозависимости и взаимоотношений можно также проиллюстрировать с помощью теории треугольников (см. рис. 7.4 «Теория треугольников»), в которой рассматривается взаимосвязь между тремя сферами деятельности: первичным партнерством (угол 1), внутренним «я» (угол 2) и важными внешними интересами (угол 3).

 

Рисунок 7.4 Теория треугольников

Все углы взаимодействуют друг с другом, но именно третий угол соединяет основное партнерство с расширенной сетью. Например, внутреннее «я» (угол 2) обогащается первичным партнерством (угол 1), но также получает пользу от ассоциаций, которые обеспечивают поддержку или возможность для совместной деятельности или отдыха (угол 3), которые помогают утвердить самооценку человека или его идентичность. .Кроме того, первичное партнерство (угол 1) обогащается ассоциациями третьего угла, которые могут заполнить пробелы, не заполненные партнерством. Когда эти пробелы заполнены, партнер может с меньшей вероятностью сосредоточиться на том, чего ему не хватает в их основных отношениях. Однако третий угол также может создавать напряженность в отношениях, если, например, другой человек в первичном партнерстве чувствует, что он конкурирует с отношениями третьего угла своего партнера. Во время конфликта один или оба партнера могут увеличить свое участие в своем третьем углу, что может иметь как положительные, так и отрицательные последствия.Крепкие романтические отношения — это хорошо, но исследования показывают, что даже когда пары счастливы в браке, они сообщали об одиночестве, если не были связаны с друзьями. Хотя динамика между тремя углами меняется на протяжении отношений, все они важны.

  • Романтические отношения включают свидания, совместное проживание и партнерские отношения.
  • Семейное происхождение, ценности, физическая привлекательность и стиль общения влияют на наше влечение и выбор романтических партнеров.
  • Страстная, товарищеская и романтическая любовь и сексуальность влияют на отношения.
  • Перекрытие сетей является важным предиктором удовлетворенности и успеха в отношениях.

 

  1. Что касается романтического влечения, какое из высказываний вы считаете более верным и почему? «Рыбак рыбака слетается в стаю» или «Противоположности притягиваются».
  2. Перечислите несколько примеров того, как страстная и дружеская любовь проявляется в телевизионных шоу или фильмах.Как вы думаете, это точное изображение того, как любовь переживается в романтических отношениях? Почему или почему нет?
  3. Перекрытие социальных сетей во многом влияет на романтические отношения. Каковы положительные и отрицательные стороны перекрытия сети?

Межличностное общение в отношениях друзей и партнеров

Предисловие

Часть I: Предыстория и обзор общей теории

1. Важность общения в межличностных отношениях
Энн Майдан Никотера

2.Литература об отношениях друзей и партнеров, эмпирические положения и методология
Чарльз Дж. Корн и Энн Майдан Никотера

3. The Original Investigations
Под редакцией Anne Maydan Nicotera

Часть II: Investigations of Friendship

4. Формирование и развитие дружбы в двух культурах: универсальные конструкции в США и Корее
Чарльз Дж. Корн

5. Межличностное восприятие однополой и разнополой дружбы в США и Корее
Чангмо Бахк

6.Процесс формирования дружбы в Нигерии: предварительное исследование культурного воздействия, модели общения и переменных отношений
Эндрю А. Моемека и Энн Майдан Никотера

7. Краткое изложение исследований по теории дружбы и рассмотрению последствий
Энн Майдан Никотера

Часть III: Исследования супружеских отношений

8. Вступление в отношения с партнером, интенсивность и коммуникативная переменная: предварительное исследование
Дональд П.Кушман и Дадли Д. Кан

9. Развитие супружеских отношений в двух культурах: теоретические универсалии в США и Корее
Энн Майдан Никотера

10. Процесс выбора партнера в Нигерии: предварительное исследование культурного влияния, модели общения и переменных отношений
Эндрю А. Моэмека и Энн Майдан Никотера

11. Краткое изложение исследований теории супружеских отношений и рассмотрения последствий
Энн Майдан Никотера

Часть IV: Интеграция и критическая оценка

12.Выбор партнера как культурный выбор: размышления о находках в Китае, Японии и Корее
Yanan Ju

13. Где мы были, где мы сейчас и куда мы идем?
Anne Maydan Nicotera

Об авторах

Индекс авторов

Тематический указатель

Что такое межличностные отношения? Типы, характеристики, примеры и т. д.

Мы объясняем, что такое межличностные отношения, их характеристики, важность и примеры.Кроме того, как вмешивается общение.

  1. Что такое межличностные отношения?

Когда мы говорим о межличностных отношениях, мы имеем в виду  способ связи, существующий между двумя или более людьми , основанный на эмоциях, чувствах, интересах, социальной деятельности и т. д.

Эти типы отношений являются основой жизни в обществе и проявляются по-разному в многочисленных повседневных контекстах, таких как семья, друзья, рабочая среда, спортивные клубы, браки и многое другое, пока они существуют в них.возможность продолжительного общения двух или более человек.

Кроме того, они являются частью человеческой жизни на таких глубоких уровнях, что могут даже регулироваться законом, конвенцией или обычаями . Это создает сложную сеть связей и социальных групп, составляющих общество в целом. На самом деле управление межличностными отношениями является фундаментальной вехой в развитии личности.

  1. Типы межличностных отношений

Некоторые межличностные отношения могут быть временными и поверхностными.

Межличностные отношения могут быть очень разнообразными и сложными, а некоторые могут даже не иметь названия. Но в целом мы обычно распознаем более или менее следующее:

  • Интимные или эмоциональные отношения . Те, кто стремится к глубокой связи с другими людьми и в основном понимают разные степени привязанности. Это связи огромного доверия, которые стремятся сохраниться во времени, связанные с приятными ощущениями и защитой, солидарностью и принадлежностью.Так обстоит дело, например, с любовью и дружбой.
  • Взаимосвязи поверхностей . Те, которые обрабатываются в начальном слое знаний индивидуумов, то есть в формальных и не очень глубоких стадиях, приятных или нет. Это временные, не слишком важные или центральные звенья в эмоциональной жизни личности (в отличие от интимных). Это такие отношения, которые мы строим с незнакомцами, с людьми, которых мы знаем эфемерно, или с соседом по сиденью в самолете, которого мы больше никогда не увидим.
  • Косвенные отношения . Те отношения, которые углубляются в промежуточный спектр между интимным и поверхностным, поскольку они включают людей, с которыми мы часто делимся, но к которым мы не чувствуем слишком глубокой привязанности. Этот тип связей всегда может выйти за пределы и стать глубоким или уменьшиться, пока не станет поверхностным. Это то, что происходит, например, с нашими коллегами.
  • Отношения соперничества . Те, которые начинаются именно с вражды, соперничества или более глубоких эмоций, таких как ненависть.Как правило, это негативные связи, которые в большей или меньшей степени мобилизуют наши эмоции, но которые мы не ценим, как в случае с нашими интимными отношениями, хотя они всегда могут менять категории в зависимости от обстоятельств. В этой категории наши соперники и враги.
  • Семейные отношения . В эту категорию входят люди, с которыми мы родились и с которыми нас связывает семейное или генеалогическое древо, то есть с которыми мы связаны кровными узами. Во многих из них также присутствует некий принцип авторитета, и через них мы можем прийти к чувству любви или антипатии.Кроме того, в целом они могут быть более или менее глубокими или поверхностными, но, в отличие от других, имеют тенденцию сильно сохраняться с течением времени. Очевидно, что в этой категории идеальным примером являются наши родители.
  1. Важность

Управление межличностными отношениями являются основой человека личности и неизбежным фактором в нашем образе жизни. Это означает, что они занимают центральное место в нашем путешествии и что они могут быть источником огромного удовлетворения или больших страданий , в зависимости от выбора, который мы делаем, и типа связей, которые мы устанавливаем с другими.

Более гармоничные отношения с другими, как правило, создают социально более здоровых, гибких и терпимых людей или, по крайней мере, с большим количеством инструментов для интеграции в коллектив и более успешного управления перед другими.

  1. Характеристики

Некоторые межличностные отношения представляют собой конфликт, соперничество или даже ненависть.

В целом межличностные отношения:

  • Они могут быть глубокими или поверхностными.
  • Они могут быть приятными или противоречивыми.
  • Они могут быть лучше в одиночку или в группе.

Характеристики зависят от вовлеченных лиц и их социальных навыков , многие из которых определяются на ключевых этапах детства и юности. В этом смысле на них могут влиять травмы или критические ситуации. Они часто являются явным симптомом нашей внутренней жизни или эмоциональной жизни.

  1. Примеры межличностных отношений

Примеры межличностных отношений привести несложно: любовь , в своем огромном и разнообразном спектре связей, от вспомогательных до эротических, является распространенным типом межличностных отношений.

Также хорошими примерами являются  дружба и товарищеские отношения или трудовые отношения  и их иерархические законы. Там, где взаимодействуют два человека, будет некоторая степень межличностной связи.

  1. Общение и межличностные отношения

Коммуникация – это способность к эффективному обмену информацией. Поэтому она является основой всех видов межличностных отношений. На самом деле, для возникновения отношений между двумя или более людьми, они должны иметь возможность общаться , даже если это выражает неудовольствие.

В этом смысле общение является важнейшей и решающей способностью на нашем пути утверждения себя в обществе. Он даже способен превратить поверхностные или конфликтующие связи в глубокую дружбу или разорвать связи, которые считались постоянными.

Надежная служба написания эссе | Найдите своего лучшего автора эссе здесь

Мы считаем, что наем онлайн-автора эссе не должен быть таким опасным, как игра в русскую рулетку. Мы гарантируем, что вы получите хорошо проработанное эссе, мощно написанное и хорошо подкрепленное доказательствами и железными рассуждениями.Не будет никакого плагиата, преднамеренного или неосознанного, и вы не найдете избыточности или повторений, которые увеличивают количество слов. Когда вы получаете нашу онлайн-помощь по написанию эссе, мы гарантируем, что каждая запятая на месте, а каждый источник цитируется и используется с максимальной эффективностью. При этом мы сохраняем наши расценки на приемлемом уровне для студентов любого происхождения и остаемся доступной услугой по написанию работ с лучшим соотношением цены и качества.

Профессиональные авторы эссе

Вы не должны доверять первому писателю онлайн-статьи, которого вы встретите на внештатной платформе.Трудно сказать, кто прячется за впечатляющими обещаниями и украденными образцами эссе. Чтобы уберечь вас от мошенничества и мошенников, мы тщательно проверяем каждого кандидата и нанимаем только лучших авторов эссе в Интернете, которые предоставляют достаточные доказательства своих талантов и опыта. Более того, мы внимательно следим за работой каждого писателя и отзывами клиентов и избавляемся от тех, кто не соответствует нашим строгим стандартам. Это может показаться жесткой политикой, но это помогает нам поддерживать статус законной службы по написанию эссе.Поэтому всякий раз, когда вы нанимаете автора эссе у нас, вы получаете отличные результаты.

Профессиональная помощь в написании

Всякий раз, когда вы обращаетесь за помощью в написании эссе, обычно у вас слишком много дел. Вы ищете помощи, потому что у вас есть другие вещи, о которых нужно беспокоиться, поэтому мы стремимся сделать ваш опыт работы с нами максимально гладким и безболезненным. Мы разобрались с ошибками в нашей форме заказа, мы остаемся онлайн круглосуточно, чтобы ответить на ваши вопросы, и мы гарантируем, что документы будут соответствовать всем вашим требованиям.И даже если возникло недопонимание, и вы недовольны помощью онлайн-помощника по написанию эссе, которую вы получаете, наши авторы будут пересматривать и перерабатывать статью до тех пор, пока вы не будете удовлетворены. Мы улучшим ваш заказ бесплатно, пока вы не будете довольны полученным результатом. Наша приверженность первоклассному академическому письму отличает нас от других компаний и помогает нам поддерживать прочную репутацию законного дешевого сервиса по написанию эссе.

Служба быстрого письма

Недостаточно найти профессиональных экспертов, которые помогут вам написать эссе, чтобы получать хорошие оценки и оставаться на вершине школьной нагрузки.Ни один профессор не хвалит за опоздание. Поэтому крайне важно получить быструю качественную помощь. SpeedyPaper — правильный выбор, если вы постоянно боретесь со сроками и не хватает времени. Наши специалисты умеют работать в условиях стресса и могут справиться с любой нехваткой времени. Даже если у вас есть всего шесть свободных часов, писатель на скорость может написать эссе на несколько страниц, достойное высокой оценки. Мы специализируемся на молниеносных исследованиях, написании и редактировании, но наши писатели не всемогущи и не способны остановить время.Поэтому, пожалуйста, будьте реалистами и не ожидайте, что мы закончим вашу диссертацию менее чем за 24 часа. В противном случае любой дедлайн управляем!

Что лучший сервис по написанию эссе может сделать для вас?

Когда вы ищете помощь в написании статей, что вы имеете в виду? Вам нужны лучшие оценки или свободное время? Вам нужна только одна ночь непрерывного сна? Наши высококачественные услуги по написанию эссе готовы удовлетворить все ваши академические потребности и многое другое!

Наймите автора эссе, чтобы помочь справиться со стрессом в школе

Жизнь и без того полна стрессов, не добавляя к этому школьных занятий.Занятия требуют интенсивной концентрации, а домашние задания отнимают у вас время и энергию. Даже без дополнительных занятий и заданий рабочая нагрузка часто оказывается непосильной. Учитывая повышенный уровень стресса в колледже, неудивительно, что так много студентов бросают школу и никогда не возвращаются обратно.

Если вы застряли в колее без выхода, услуга академического письма — это простое решение, которое вы должны рассмотреть, прежде чем отказываться от степени. Отдайте на аутсорсинг пару эссе и хорошо выспитесь, и вы сможете ясно мыслить и решить, сможете ли вы в конце концов справиться с колледжем с небольшой помощью извне.Конечно, найм профессионала для написания эссе для вас не вылечит депрессию или тревогу. Тем не менее, это должно облегчить симптомы и предоставить столь необходимое время для обращения за профессиональной психологической помощью.

В конце концов, колледж должен быть полон веселья и возможностей. Так что не позволяйте неуправляемой рабочей нагрузке тянуть вас вниз. Вместо этого разумно делегируйте домашнее задание, чтобы сохранить душевное равновесие и карьерные перспективы.

Получите дополнительное время благодаря нашей службе написания статей

Если вы чувствуете, что бумаги поглощают все ваше свободное время, возможно, вы правы.В среднем студенты тратят почти 20 часов на домашнее задание каждую неделю, и это скромная оценка. Но хуже всего то, что большинство академических письменных заданий — бесполезная трата времени. Количество эссе, которое вам нужно написать, является пережитком традиционной образовательной парадигмы, в которой нет других средств для вовлечения студентов. Тем не менее профессора по-прежнему полагаются на него в 21 веке.

Нет ничего плохого в желании гулять пару вечеров в неделю или подрабатывать в колледже, но у вас, вероятно, никогда не будет времени ни на то, ни на другое, если вам не помогут с бумагами.Покупки одной или двух газет в месяц обычно достаточно, чтобы каждую неделю получать бесплатную ночь, которую вы можете потратить на все, что захотите. Побалуйте себя вечерней прогулкой или оставайтесь дома и расслабьтесь. Даже ранний отход ко сну может быть хорошей идеей, если вы месяцами нервничаете из-за домашней работы.

Думайте о найме онлайн-автора эссе как о личной машине времени. Каждый раз, когда вы заказываете бумагу, открываются безграничные возможности, и вы снова становитесь хозяином своей судьбы.

Повысьте свой средний балл с помощью профессионального бумажного помощника

Кому не нравится быть лучшим? Пьянящее чувство победы затягивает, и как только вы доберетесь до вершины класса, вы никогда не захотите от нее отказываться.Но даже преодоление среднего балла 3.0 для некоторых из нас может стать подвигом, особенно если писательство не является вашей сильной стороной, и вы не можете заставить профессора поставить вам высшие оценки. Прежде чем выйти из гонки за вершину, подумайте о том, чтобы попробовать профессиональные услуги по написанию заданий.

Опытные преподаватели помогут улучшить ваши оценки, даже если вы не готовы потратиться на полное написание эссе. Услуги по вычитке и редактированию — это находка, если вы не можете выразить свои новаторские идеи словами, не допустив беспорядка из-за опечаток и неожиданных логических скачков.С помощью полезных правок и практических советов вы сможете отправить свои лучшие работы на оценку и получить лучшие результаты. И если вы чувствуете, что ваше письмо нуждается не только в помощи по редактированию, купите задания, выполненные экспертами, чтобы сдать их или использовать в качестве шаблонов. Какой бы вариант вы ни выбрали, ваш средний балл значительно улучшится.

Привлекайте авторов эссе для помощи вне школьных стен

Если вы думаете, что в колледже главное — занятия, вы глубоко ошибаетесь. Речь идет о создании основы для вашей будущей карьеры и социальной сети.Так что, если вы застряли в порочном кругу классов, библиотеки и комнаты в общежитии, вы упускаете самую важную часть опыта колледжа. Вам нужно выйти и завести друзей, которые могут стать вашими лучшими друзьями; вам нужно искать возможности для стажировки, общаться с профессорами и ассистентами, а также искать новые и захватывающие способы получить опыт, чтобы пополнить свою коллекцию приятных воспоминаний и свое резюме. И надежный письменный сервис может помочь вам достичь всего этого.

Относитесь к найму писателя как к инвестиции в свою свободу и используйте ее с пользой.Вам пора принимать решения. Поэтому отдавайте предпочтение ценным возможностям для своего будущего, а не домашней работе. В конце концов, вы можете заплатить за написание эссе, но вы не можете купить отраслевой опыт, профессиональные связи или значимые отношения.

Поможете мне написать эссе?

Мы сделаем гораздо больше! SpeedyPaper — это больше, чем просто обычный бумажный сервис. Мы ваши надежные академические партнеры, и мы будем вашей поддержкой от подачи заявления в школу вашей мечты до подачи вашей диссертации и получения степени.С нашей помощью вы вернете контроль над своей жизнью и решите, как вы хотите провести каждый час своей жизни. Мы вернем вам свободу выбирать спокойные ночи и возможности для долгосрочного успеха вместо скучных заданий, которые ничего не добавляют к вашему опыту или вашему резюме.

Так что, если вы ловите себя на мысли: «Хотел бы я заплатить кому-нибудь за написание эссе», — не ищите дальше. Выполните свое первое задание прямо сейчас, и вы получите все преимущества делегирования домашней работы в течение нескольких минут.Благодаря безопасности бесплатных исправлений и четким условиям возмещения у вас не будет никаких недостатков в том, чтобы получить вашу статью от нас, только в этот раз. И если вам нравится то, что вы получаете, мы будем рады видеть вас постоянным клиентом.

Глава 10: Типы межличностных отношений

Презентация на тему: » Глава 10. Типы межличностных отношений» — Транскрипт:

ins[data-ad-slot=»4502451947″]{display:none !важно;}} @media(max-width:800px){#place_14>ins:not([data-ad-slot=»4502451947″]){display:none !important;}} @media(max-width:800px){#place_14 {ширина: 250px;}} @media(max-width:500px) {#place_14 {ширина: 120px;}} ]]>

1 Глава 10: Типы межличностных отношений
Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc.Все права защищены Этот мультимедийный продукт и его содержимое защищены законом об авторском праве. Законом запрещены: любое публичное исполнение или демонстрация, включая передачу любого изображения по сети; подготовка любых производных работ, включая извлечение, полностью или частично, любых изображений; любая аренда, лизинг или предоставление программы во временное пользование.

2 Дружеские отношения
Характеристики Межличностные отношения Взаимно продуктивные Взаимное положительное отношение (приязнь, доверие, поддержка, общие интересы) Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc.Все права защищены

3 Дружеские отношения (продолжение)
Типы дружбы Взаимность – равная Восприимчивость – дисбаланс между дающим и получающим, но все же удовлетворительный (ученик/учитель) Ассоциация – временная (одноклассники, соседи) Потребность в дружбе Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. . Все права защищены

4 Дружеские отношения (продолж.)
Дружба и общение Применяются теории взаимоотношений из главы 9 Три стадии дружбы Контакт – нерешительность Вовлечение – диадическое сознание Близкая и близкая дружба – исключительная единица; идти на жертвы Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права защищены.

5 Дружеские отношения (продолжение)
Культура, пол и технологии Культура – ​​в коллективистских культурах дружба ценится больше, чем в индивидуалистических культурах Гендер – женская дружба строится на откровенности и близости; мужские основаны на совместных действиях Технология – конвергенция сетей: по мере того, как друзья сближаются, их социальные сети пересекаются Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc.Все права защищены

6 Любовные отношения Любовь — это чувство, характеризующееся близостью, заботой, близостью, страстью и приверженностью. Любовь — это межличностные отношения, которые развиваются, поддерживаются и иногда разрушаются в результате общения Коммуникационные навыки могут укрепить любовные отношения. Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. . Все права защищены

7 Любовные отношения (продолжение))
Шесть типов любви Эрос — красота и сексуальность Людус — развлечение и волнение Сторге — мирный и медленный Прагма — практичный и традиционный Мания — восторг и депрессия Агапе — сострадательный и бескорыстный Авторские права © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права Сдержанный

8 Любовные отношения (продолжение)
Любовь и общение Личные идиомы Повышение самораскрытия Любовь, культура, пол и технологии Культура – ​​индивидуалистические культуры ценят любовные отношения; коллективистские культуры ценят дружбу Гендерные аспекты: мужчины, как правило, более романтичны и менее реалистичны в отношении любви, чем женщины. Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc.Все права защищены

9 Семейные отношения Семья включает в себя детей, родственников и различных значимых других людей, окружающих первичные отношения. Первичные отношения обозначают отношения между двумя основными сторонами. Модели общения нуклеарных семей применимы ко всем формам семей. Инк. Все права защищены

10 Семейные отношения (продолж.)
Характеристики семей Определенные роли Признание обязанностей Общая история и будущее Общая жилая площадь Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права защищены

11 Семейные отношения (продолжение)
Типы пар Традиционные — жертвуют независимостью ради отношений Независимые — подчеркивают индивидуальность Отдельные — отношения по расчету, а не по любви Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc.Все права защищены

12 Семейные отношения (продолжение)
Типы семьи Ориентация на конформизм – степень согласия членов семьи во взглядах, ценностях и убеждениях Высокая конформность – гармоничная; дети соглашаются с родителями Низкая конформность – больший конфликт; детям разрешено не соглашаться с родителями. Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права защищены.

13 Семейные отношения (продолж.)
Типы семей (продолжение) Ориентация на разговор – степень, в которой члены семьи могут высказывать свое мнение Высокий уровень разговора – обсуждение проблем и мнений Низкий уровень разговора – краткое обсуждение Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права защищены

14 Семейные отношения (продолжение)
Типы семьи (продолжение) Четыре типа По обоюдному согласию – высокий разговор, высокая конформность; открытое общение и несогласие. Защитный – высокая конформность, низкий уровень разговора; подчеркивайте согласие, избегайте конфликтов. поощряет различные взгляды, открытую коммуникацию Laissez-faire – низкое соответствие, низкий уровень разговора; избегать взаимодействия и конфронтации, ценить конфиденциальность Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc.Все права защищены

15 Семейные отношения (продолжение)
Семья и общение Модель равенства Равная доля в коммуникативной транзакции Равная власть Равноправные отношения Сбалансированное разделение Равные отношения, но каждый из них доминирует в определенной области Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права Сдержанный

16 Семейные отношения (продолж.)
Семья и общение (продолжение) Несбалансированное расщепление Один человек более регулярно контролирует отношения Более влиятельный – внешность, опыт, деньги, Монополия Один человек является авторитетом, контролирует другого Лекции вместо общения Copyright © 2013 , 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права защищены.

17 Семейные отношения (продолжение)
Семья, культура, пол и технологии (продолжение)) Культура и семьи – культурные различия влияют на семью и семейные отношения Пол и семьи – в некоторых культурах только мужчины могут расторгнуть брак Технологии и семьи – в некоторых случаях технологии способствуют уменьшению семейного общения . Все права защищены

18 Отношения на рабочем месте Типы общения на рабочем месте
Латеральное общение – между равными Восходящее общение – от низших к высшим уровням в иерархии Нисходящее общение – от вышестоящих к низшим уровням Секретные сообщения – не следуют формальным линиям; еще не опубликовано, больше межличностных сообщений Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc.Все права защищены

19 Рабочие отношения (продолжение)
Сетевые отношения Неформальные – повседневные взаимодействия Формальные – систематические и стратегические Наставнические отношения Решающее значение для продвижения по служебной лестнице и развития навыков Может быть онлайн Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права защищены

20 Рабочие отношения (продолж.)
Романтические отношения на работе Преимущества Легкое место для встречи с романтическим партнером Может привести к большему удовлетворению работой Недостатки Может вызвать негативные сплетни Может создать проблемы для менеджеров Может создать проблемы для односторонних романов или после разрыва Copyright © 2013, 2009, 2006 Pearson Education, Inc. Все права защищены.

21 Темная сторона межличностных отношений
Ревность – чувство в ответ на угрозу отношениям.Компоненты ревности Когнитивное – подозрительное мышление и тревога Эмоциональное поведение Поведение при ревности Авторские права © Pearson Education, Inc., 2013, 2009, 2006. Все права защищены.

22 Темная сторона отношений (продолжение)
Запугивание Вербальное или физическое Типовое поведение Не является незаконным Киберзапугивание Борьба с запугиванием Авторские права © Pearson Education, Inc., 2013, 2009, 2006. Все права защищены.

23 Темная сторона отношений (продолжение))
Насилие Вербальное или эмоциональное Физическое Сексуальное Насилие © Pearson Education, Inc., 2013, 2009, 2006. Все права защищены.


Какие существуют 4 типа межличностного общения? – М.В.Организинг

Какие существуют 4 типа межличностного общения?

Каковы 4 типа межличностного общения и навыков межличностного общения? Когда дело доходит до основных элементов межличностного общения, различные типы возможного общения объединяются в четыре основные категории: вербальное, слушание, письменное и невербальное общение.

Что такое примеры межличностного общения?

Межличностное общение часто определяют как общение, которое происходит между людьми, которые взаимозависимы и имеют некоторое представление друг о друге: например, общение между сыном и его отцом, работодателем и работником, двумя сестрами, учителем и учеником, двое любовников, двое друзей и так далее.

Какие 3 примера межличностного общения?

Межличностное общение — это процесс обмена информацией, идеями и чувствами между двумя или более людьми с помощью вербальных или невербальных средств.Он часто включает обмен информацией лицом к лицу в форме голоса, мимики, языка тела и жестов.

Какие три примера межличностного общения?

Межличностное общение может принимать различные формы. Например, это может быть вербальное (разговор лицом к лицу), письменное (например, в письме или электронной почте) или невербальное (например, выражение лица и язык тела).

Каковы три ситуации в навыках межличностного общения?

Некоторые примеры навыков межличностного общения включают:

  • Активное прослушивание.
  • Работа в команде.
  • Ответственность.
  • Надежность.
  • Лидерство.
  • Мотивация.
  • Гибкость.
  • Терпение.

Каковы примеры межличностных отношений?

Это самые распространенные типы межличностных отношений.

  • Семья. В семью могут входить наши родители, братья и сестры, бабушки и дедушки, тети, дяди, двоюродные братья, опекуны и опекуны.
  • Дружба.Хотя вы не можете выбирать свою семью, вы можете выбирать своих друзей.
  • Романтик.
  • Работа.

Что является примером внутриличностной компетенции?

Примеры внутриличностных навыков включают такие вещи, как самооценка, непредубежденность, осознание собственного мышления, способность к обучению, способность понимать и управлять своими эмоциями, уверенность в себе, самодисциплина, самодисциплина. мотивация, способность преодолевать скуку, быть терпеливым, быть самостоятельным стартером.

Каковы примеры межличностного конфликта?

Межличностный конфликт относится к любому типу конфликта, в котором участвуют два или более человека… Некоторые примеры:

  • «Ты всегда киваешь, но никогда не слышишь, что я говорю!»
  • «Это так несправедливо. Это совсем не то, о чем мы говорим».
  • «Ты слишком взволнован. Я не могу иметь с тобой дело, когда ты такой».

Какие существуют 4 типа конфликта?

Созданная противоборствующая сила, конфликт в истории обычно бывает четырех основных типов: Конфликт с самим собой, Конфликт с другими, Конфликт с окружающей средой и Конфликт со сверхъестественным.

Каковы основные источники межличностных конфликтов?

Вот шесть общих источников внутри организации, которые могут привести к межличностному конфликту:

  • Отсутствие разъяснения ролей.
  • Плохие процессы.
  • Проблемы со связью.
  • Отсутствие стандартов производительности.
  • Нехватка ресурсов.
  • Необоснованные ограничения по времени.

Что такое межличностные проблемы?

Межличностные трудности относятся к проблемам в межличностных отношениях.Такие трудности могут быть связаны с чувствами, мыслями и поведением, которые мешают вашей способности устанавливать связи с другими людьми в целом или в определенных типах отношений.

Насколько хороши ваши навыки межличностного общения?

Они также включают способность контролировать свои эмоции и управлять ими. Не будет преувеличением сказать, что навыки межличностного общения являются основой успеха в жизни. Люди с сильными навыками межличностного общения, как правило, могут хорошо работать с другими людьми, в том числе в командах или группах, формально и неформально.

Как я могу иметь навыки межличностного общения?

Девять советов по улучшению навыков межличностного общения

  1. Развивайте позитивный настрой.
  2. Контролируйте свои эмоции.
  3. Признавайте опыт других.
  4. Проявите настоящий интерес к своим коллегам.
  5. Найдите одну хорошую черту в каждом сотруднике.
  6. Практикуйте активное слушание.
  7. Будьте настойчивы.
  8. Практикуйте эмпатию.

Какое другое слово для межличностного общения?

Какое другое слово для межличностного?

интерактивный личный
относительный социальные
взаимное гражданский
коммунальная двусторонний
взаимный соответствующий

Какие пять навыков межличностного общения?

Что противоположно межличностному?

Прилагательное.В отличие от взаимодействия между двумя или более людьми. одинокий. невежливый.

Какие три типа межличностных отношений?

Различные типы межличностных отношений

  • Дружба. Дружба — это безусловные межличностные отношения, в которые люди вступают по своей собственной воле и выбору.
  • Любовь.
  • Платонические отношения.
  • Семейные отношения.
  • Профессиональные отношения (рабочие отношения)

Какие существуют виды межличностного общения?

Какие существуют 4 типа межличностного общения?

  • Устное сообщение.Устное общение — это все, что связано с речью, от слов, которые вы выбираете, до тона вашего голоса, когда вы их произносите.
  • Письменное общение.
  • Невербальное общение.
  • Прослушивание.

Что такое хорошие межличностные отношения?

Люди в межличностных отношениях должны разделять общие цели и задачи. У них должны быть более или менее схожие интересы и мыслить одинаково. Всегда лучше, если люди имеют сходное происхождение.Люди в межличностных отношениях должны уважать взгляды и мнения друг друга.

Какие два навыка межличностного общения могут снизить риск для вашего здоровья?

Какие два навыка межличностного общения могут снизить риск для вашего здоровья?

  • Уважительное и заботливое общение.
  • Быть хорошим слушателем.
  • Использование «я»-сообщений для выражения чувств. Аннотации.

Каковы 5 целей межличностного общения?

Цели.Коммуникация служит пяти основным целям: информирование, выражение чувств, воображение, влияние и удовлетворение социальных ожиданий. Каждая из этих целей находит свое отражение в форме общения.

Каковы 4 основные функции общения?

4. Функции Функции Общение выполняет четыре основные функции в группе или организации: Общение выполняет четыре основные функции в группе или организации: контроль, мотивация, эмоциональный контроль, мотивация, эмоциональное выражение и информация.Выражение и информация.

Какова основная цель межличностного общения?

Межличностное общение — это сложный процесс, посредством которого люди выражают, интерпретируют и координируют сообщения для создания общего смысла, достижения социальных целей, управления личной идентичностью и поддержания своих отношений.

Каковы 3 основные цели общения?

У сообщения есть три цели: сообщить, убедить или проявить доброжелательность.

(PDF) Сравнительное исследование межличностных отношений

Сравнительные отношения 29

Кенни, Д.А., Мор, К.Д., и Левеск, М.Дж. (2001). Разделение дисперсии социальных отношений

диадного поведения. Психологический бюллетень, 127, 128-141.

Кенни, Д. А., и Винквист, Л. А. (2001). Измерение межличностной чувствительности:

Рассмотрение дизайна, компонентов и единицы анализа. В JA Hall & FJ Bernieri

(ред.). Межличностная чувствительность: теория и измерение. (стр. 265-302). Энглвуд

Клиффс, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Ландауэр, Т.К., Карлсмит, Дж.М., и Леппер, М. (1970). Экспериментальный анализ факторов

, определяющих послушание четырехлетних детей взрослым самкам. Детское развитие, 41,

601-611.

Лоллис С. и Кучински Л. (1997). Помимо аплодисментов одной рукой: видение двунаправленности в отношениях родитель-

ребенок. Журнал личных и социальных отношений, 14, 441-461.

Мандерс, В. А., Кук, В. Л., Оуд, Дж. Х. Л., Scholte, RHJ, Janssen, JMAM, & De Bruyn,

EEJ (2007). Уровень валидности самоотчетов по всей семье. Журнал семьи

Психология, 21, 605-613. Моос, Р. Х., и Моос, Б. С. (1981). Семейные экологические весы

Руководство. Пало-Альто, Калифорния: Consulting Psychologists Press.

Маллой, Т. Е., и Кенни, Д. А. (1986). Модель социальных отношений: интегрированный метод

исследования личности. Журнал личности, 54, 199-225.

Моос, Р. Х., и Моос, Б. С. (1981). Руководство по шкале семейного окружения. Пало-Альто: Консультации

Psychologists Press.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.