Личность психология: Понимание личности в психологии

Содержание

Понимание личности в психологии

В психологии имеются разные подходы к пониманию личности.

  1. Личность может быть описана со стороны своих мотивов я стремлений, составляющих содержание ее “личного мира”, т. е. уникальной системы личностных смыслов, индивидуально своеобразных способов упорядочения внешних впечатлений и внутренних переживаний.
  2. Личность рассматривается как система черт — относительно устойчивых, внешне проявляемых характеристик индивидуальности, которые запечатлены в суждениях субъекта о самом себе, а также в суждениях других людей о нем.
  3. Личность описывается и как деятельное “Я” субъекта, как система планов, отношений, направленности, смысловых образований, регулирующих выход ее поведения за пределы исходных «планов.
  4. Личность рассматривается и как субъект персонализации, т. е. потребности и способности индивида вызывать изменения в других людях.

Личность есть понятие социальное, она выражает все, что есть в человеке надприродного, исторического. Личность не врождена,  но возникает в результате культурного и социального развития.

Личностью является человек, у которого есть своя позиция в жизни, к которой он пришел в итоге большой сознательной работы. Такой человек не просто выделяется благодаря тому впечатлению, которое он производит на другого; он сам сознательно выделяет себя из окружающего. Он проявляет самостоятельность мысли, небанальность чувств, какую-то собранность и внутреннюю страстность. Глубина и богатство личности предполагают глубину и богатство ее связей с миром, с другими людьми; разрыв этих связей, самоизоляция опустошают ее. Личностью является лишь человек, который относится определенным образом к окружающему, сознательно устанавливает это свое отношение так, что оно проявляется во всем его существе.

Личность есть специфически человеческое образование, которое “производится” общественными отношениями, в которое индивид вступает в своей деятельности. То обстоятельство, что при этом меняются и некоторые его особенности как индивида, составляет не причину, а следствие формирования его личности. Формирование личности есть процесс, прямо не совпадающий с процессом прижизненного, естественно текущего изменения природных свойств индивида в ходе его приспособления к внешней среде.

Личность — это социализированный индивид, рассматриваемый со стороны его наиболее существенных социально значимых свойств. Личность есть такая целеустремленная, самоорганизующаяся частица общества, главнейшей функцией которой является осуществление индивидуального способа общественного бытия.

Функции регулятора поведения личности выполняют ее мировоззрение, направленность, характер, способности.

Личность не только целеустремленная, но и самоорганизующаяся система. Объектом ее внимания и деятельности служит не только внешний мир, но и она сама, что проявляется в чувстве “Я”, которое включает в себя представления о себе и самооценку, программы самосовершенствования, привычные реакции на проявление некоторых своих качеств, способности к самонаблюдению, самоанализу и саморегуляции.

Что значит быть личностью? Быть личностью — это значит иметь активную жизненную позицию, о которой можно сказать так: на том стою и не могу иначе. Быть личностью—это значит осуществлять выборы, возникающие в силу внутренней необходимости, оценивать последствия принятого решения и держать за них. ответ перед собой и обществом, в котором живешь. Быть личностью — это значит постоянно строить самого себя и других, владеть арсеналом приемов и средств, с помощью которых можно овладеть своим собственным поведением, подчинить его своей власти. Быть личностью — это значит обладать свободой выбора и нести через всю жизнь его бремя.

В психологии имеется множество попыток выявления ядра личности.

Имеющиеся подходы можно систематизировать следующим образом.

  1. Существенное разделение понятий “человек”, “индивид”, “субъект деятельности”, “индивидуальность” (в смысле уникальности, неповторимости каждого человека) и “личность”. Следовательно, нельзя сводить понятие “личности” к понятиям “человек”, “индивид”, “субъект”, “индивидуальность”, хотя, с другой стороны, личность — это и человек, и индивид, и субъект, и индивидуальность, но лишь в той мере, с той стороны, которая характеризует все эти понятия с точки зрения включенности человека в общественные отношения.
  2. Следует различать “расширительное” понимание личности, когда личность отождествляется с понятием человек, и “вершинное” понимание, когда личность рассматривается как особый уровень социального развития человека.
  3. Существуют разные точки зрения на соотношение биологического и социального развития в личности. Одни включают биологическую организацию человека в понятие личности. Другие рассматривают биологическое как заданные условия развития личности, которые не определяют ее психологические черты, а выступают лишь как формы и способы их проявления (А. Н. Леонтьев).
  4. Личностью не рождаются — личностью становятся; личность формируется в онтогенезе относительно поздно.
  5. Личность не есть пассивный результат воздействия извне на ребенка, а она развивается в процессе его собственной деятельности.

Развитие личности. Личность не может развиваться в рамках одних лишь процессов усвоения, потребления, ее развитие предполагает смещение потребностей на созидание, которое одно не знает границ.

Можно выделить два типа закономерностей возрастного развития личности:

  1. психологические закономерности развития личности, источником которого выступает противоречие между потребностью личности в персонализации (потребностью быть личностью) и объективной заинтересованностью референтных для него общностей принимать лишь те проявления индивидуальности, которые соответствуют задачам, нормам, ценностям и условиям развития этих общностей;
  2. закономерности развития личности как в результате вхождения в новые для нее группы, которые становятся для индивида референтными, выступая в качестве институтов его социализации (семья, детский сад, школа, трудовой коллектив и т. д.), так и вследствие изменения его социальной позиции внутри относительно стабильной группы.

Переход на следующую возрастную стадию не является спонтанным, он детерминирован особенностями развития общества, что стимулирует формирование у ребенка соответствующей мотивации.

Развитие личности необходимо связано с ее самоопределением, с типом и способом разрешения противоречий с социальной действительностью, собственной жизнью, окружающими людьми.

Исходным уровнем организации жизни и качества личности является как бы растворенность личности в событиях жизни. Затем, на следующем уровне, личность начинает выделяться, самоопределяться по отношению к событиям; здесь изменчивость личности, параллельная изменчивости событий, уже прекращается. На высшем уровне личность не только самоопределяется по отношению к ходу отдельных событий, к тем или иным собственным поступкам, желаниям и т. п., но и по отношению к ходу жизни в целом. Личность начинает все более последовательно и определенно проводить свою линию в жизни, имеющую собственную логику, хотя необязательно ведущую к внешнему успеху или удовлетворению социальных ожиданий.

Психология личности

Отечественная психология осознает необходимость осмысления путей дальнейшего развития. Целостное, более широкое понимание феномена человека становится главным направлением поиска. Усилиями многих авторов вырабатывалась линия на гуманитаризацию отечественной психологии, которая сегодня активно воспринимается всем профессиональным сообществом психологов.

В этом вопросе особая заслуга принадлежит Б.С. Братусю, который ввел термин «гуманитарная психология».

Психику как особый инструмент отражения мира и ориентировки в нем, изучала естественнонаучная психология. Но человек является существом родовым, безмасштабным, самотрансцендирующим. Человек, как подчеркивал В. Франкл, это больше, чем психика, человек – это дух.

Замечание 1

Идея включения психологических проблем человека, его сущности, развития в исследовательское поле психологии, неоднократно выдвигалась в отечественной психологии. Еще С.Л. Рубинштейн в своих последних работах писал о том, что за проблемой психического встает проблема о месте человека в мире, в жизни.

Проблема человека в психологии

Многие науки – физиология, биология, анатомия – занимаются изучением человека, его физических данных, параметров и рассматривают человека как органическое существо. Социология рассматривает человека как единицу социума. Психологическая наука в психике выделяла такие образования, как личность, индивид, индивидуальность, субъект, они объясняют человека, но в определенных границах, потому что человек значительно больше, чем определение в свете этих психических образований.

В человеке П.Д. Успенский различает две основные подструктуры – сущность и личность:

  1. Сущность человека – это врожденные духовные и наследственные устойчивые природные свойства человека. Они не могут быть утрачены. Центры простейших психических функций – эмоциональных, половых, интеллектуальных, двигательных, инстинктивных – определяются сущностными природными свойствами. Духовные сущностные свойства определяют развитие сознания, высших эмоциональных и интеллектуальных функций. Внимание к проблеме сущности человека было привлечено в отечественной психологии С.Л. Рубинштейном;

  2. Личность. В узком смысле слова это качество индивида, формирующееся в деятельности и совместном общении. В широком смысле – это субъект социальных отношений и сознательной деятельности. П.Д. Успенский относит к личности те свойства, которые приобретаются человеком и выражают его отношение к другим людям. Эти свойства, по мнению ученого, могут изменяться и даже утрачиваться, но в жизни человека играют огромную роль. После сущности, считает он, личность в структуре психики занимает второе место. Человеку необходима как личность, так и его сущность и развиваться они должны равномерно, не подавляя друг друга.

Готовые работы на аналогичную тему

Субъект является носителем активности, т.е. активным началом, которое заложено в человеке. Социально значимые отличия человека от других людей являются его индивидуальностью и представляют человека в плане личности и психики как неповторимого. Наличие у человека индивидуальных, только ему присущих свойств, отражают неделимость и целостность субъекта.

Замечание 2

Таким образом, понятие индивид включает понятие субъект и индивидуальность, а в итоге субъективно характеризует черты человека.

Уникальный и сложный внутренний ключ человека – это личность. Она как орудие, или инструмент оценивается в зависимости от того, как служит своему назначению, т.е. способствует или нет приобщению субъекта его человеческой сущности.

Понятие индивидуальности наиболее полно было разработано Б.Г. Ананьевым, а его основная идея заключалась в том, что индивидуальное своеобразие не является свойством, присущим организму как целому. Индивидуальность является свойством любой части этого целого, поэтому необходимо изучать разные виды связи для сохранения системной целостности человека на биологическом, психологическом, социальном уровне. Основываясь на системном подходе, В.С. Мерлин интегральную индивидуальность определяет как целостную систему индивидуальных свойств человека, имеющую три уровня:

  1. Система индивидных свойств организма – биохимические, нейродинамические, общесоматические свойства;
  2. Система индивидуальных психических свойств;
  3. Система социально-психологических свойств – социальная роль в группе, коллективе и др.

Рассматривая индивидуальность человека как систему многомерных и многоуровневых связей, В.М. Русалов выделяет две совокупности свойств: биологические и психологические. Биологической системе соответствует иерархическое строение, высшим уровнем которого являются структурные и функциональные свойства нервной системы.

Формальные свойства разбиты на два класса: формально-динамические, формально-программные. В этом намечается главное противоречие – наличие связей между индивидуальными особенностями, с одной стороны и с другой стороны – в понятии индивидуальности человек воспроизводится во всем многообразии его реальных форм во взаимодействии с другими явлениями.

Социальное начало человека контролирует биологическое. В превращении биологического индивида в социально-биологическую личность, большое значение имеет практика, труд. Занимаясь каким-либо делом, полезным для общества, человек может оценить свою социальную значимость, раскрыть грани своей личности. Индивидом рождаются.

Проблема личности в психологии

Во всей системе гуманитарного знания одной из центральных проблем является проблема личности. Изучающие личность теоретические дисциплины очерчивают её образ по-своему, под своим углом зрения.

Проблему личности по-своему анализирует и философия. С позиций философского персонализма личность не есть объект среди других объектов, вещь среди других вещей. Личность нельзя познать извне. Н. Бердяев рассматривает личность как что-то неповторимое, уникальное, самоценное, суть которой заключается в её свободе, в духовной реальности, в торжестве свободы над рабством.

Основная часть философов считали, что индивид только тогда становится личностью, когда не замыкается в себе, а вступает в сложные отношения с другими.

В психологической науке понятие личность относится к базовым категориям и широко применяется. Традиционно в это понятие вкладываются представления о наиболее развитом уровне человеческой субъективности.

Замечание 3

Слово «личность» в древнегреческом театре обозначало маску, которую надевали актеры перед выходом на сцену. Постепенно это понятие наполнялось новыми смысловыми значениями.

Сегодня в слове личность выделяют два основных смысла:

Несовпадение собственных характеристик человека, с содержанием той роли, которую он выполняет; Социальная типичность исполняемой роли, открытость её другим людям.

Относительно личности в психологической науке можно говорить о четырех аксиомах:

  • Личность присуща каждому человеку;
  • Личность есть то, что отличает людей от животных;
  • Личность является продуктом человеческого развития. Она возникает на определенной ступени эволюции человеческого существа;
  • Личность есть индивидуальная отличительная характеристика человека, отличающая его от других людей.

Замечание 4

На Западе представления о личности как о системе ролевого поведения, нашли отражение в ролевой теории личности, которая в отечественной психологии подвергается резкой критике. По этой теории получается, что человек, включенный во множество социальных групп и, занимая в каждой группе определенное положение, в разных ситуациях должен вести себя по-разному, т.е. выступать в разных ролях. Но, личность это то, что позволяет сохранить целостность своего «Я». Личность – это человек, жизнь которого не сводится к исполнению заданных ролей. Являясь центральной и обобщающей категорией психологии, это понятие не имеет четко выработанного определения, которое было бы признано всеобъемлющим и бесспорным.

Обобщая взгляды на природу и механизмы личностного развития, можно назвать общие моменты:

  • Личность – это особое качество человека, приобретаемое в обществе, личностью не рождаются, ей становятся;
  • Личность характеризует человека со стороны общественных связей и отношений. Личность обозначает особый способ существования человека как члена общества, как представителя определенной социальной группы;
  • Способность человека действовать свободно, самостоятельно, ответственно, являются сущностью личности. Личностное поведение является поведением по собственному свободному выбору;
  • Личность – это постоянное развитие.

Внимание на субъективном мире личности, его структуре, закономерностях формирования и развития акцентирует психология.

«Суверенная личность и психологические границы»: лекция С. К. Нартовой-Бочавер

Рубрики : Лекции, Психология, Публичные лекции


Любите «Моноклер»? Поддержите то, что мы делаем, оформив ежемесячный платеж на Patreon или сделав разовый донат:



Любите «Моноклер»? Поддержите то, что мы делаем, оформив ежемесячный платеж на Patreon или сделав разовый донат:


Доктор психологических наук Софья Кимовна Нартова-Бочавер объясняет, что кроется за понятием «суверенная личность», как формируются психологические границы личности, насколько они влияют на наше самоощущение и качество жизни, почему так важно уметь их охранять, не впадая при этом в крайности.

Конфликты между людьми и конфликты между странами возникают, как правило, по одним и тем же причинам. Зачастую они связаны с нарушением границ. Если мы говорим о личности — то проблема касается нарушения психологических границ. Но что из себя представляют наши психологические границы? Где они проходят? И как влияют на личность человека?

Все эти вопросы касаются проблемы суверенности личности, о которой в Московском институте психоанализа рассказала доктор психологических наук, профессор НИУ ВШЭ Софья Кимовна Нартова-Бочавер в рамках лекции «Суверенная личность: как возникают и для чего нужны психологические границы». Как отмечает Софья Кимовна, суверенность необходима нам, чтобы защищать то, с чем каждый из нас себя идентифицирует. Однако это достаточно сложное понятие, которое требует расшифровки.

«Жизнь в сообществе неизбежно ставит перед каждым его членом задачу контактировать с другими людьми. Для того чтобы жизнедеятельность человека была эффективной, а жизненный путь складывался в соответствии со склонностями и предназначением, необходимо выстраивать прочные психологические границы личности. Эти границы защищают то самое ценное, с чем человек себя отождествляет: собственное тело, дом и территорию, личные вещи, друзей, вкусы и ценности. Человека с прочными границами мы называем суверенным».

Однако, как отмечает психолог, несмотря на то, что суверенность — полезное качество, его нужно воспринимать не как самоцель, а как инструмент. Если в детстве и юности мы нуждаемся в укреплении границ нашей суверенности, то во взрослой жизни, когда наступает время создания добровольных зависимостей, нам нужно учиться брать на себя обязательства по самоограничению. Иначе суверенность становится ловушкой личности, разделяющей нас с остальными.

Но как этого избежать? Для начала — разобраться, как формируется суверенная личность и в каких сферах может реализовать себя. Итак, смотрим лекцию Софьи Кимовны Нартовой-Бочавер и пытаемся разобраться, насколько человек зависит от условий, в которых он обитает, что такое психологическое пространство личности и из каких уровней оно состоит, как формируются наши отношения с телом, территорией, образом жизни, социальными связями и ценностями, как все эти вещи образуют наши психологические границы и как вторжение в любую из этих областей влияет на нашу суверенность.

Источник: Московский институт психоанализа
Обложка: © Aditya Doshi «Trapped»/Flickr.com

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Как развить в себе личность — Психология человека

Личность связана со свободой. Без свободы нет личности.
Николай Бердяев

Принято считать, что каждый человек – это личность, независимо от того, какими качествами и чертами характера он обладает. С этим сложно не согласиться, но к этому можно и нужно добавить, что личность, чтобы оставаться личностью, обязательно должна развиваться. Ведь личностью мы называем, прежде всего, уникального, особенного, интересного, не похожего на других людей человека, имеющего редкие способности и богатый внутренний мир. Но без развития, без работы над собой, человек далеко от других людей не уйдет, он будет таким же, как все. А если человек не будет отличаться от других людей, если не будет обладать особыми, присущими только ему качествами, тогда назвать его личностью мы сможем с очень большой натяжкой. Однако возникает вопрос – зачем каждому из нас отличаться от других людей, зачем становиться личностью, ради какой цели, ради какой выгоды? Вот об этом я и расскажу вам, уважаемые читатели, в этой статье. Я расскажу вам о том, как развить в себе личность и для чего ее следует развивать. Поверьте, польза от такого развития есть и очень большая.

Зачем развивать в себе личность

Чтобы понять, зачем человеку нужно развивать в себе личность, достаточно повнимательнее присмотреться к тому, что происходит в нашей жизни. Что в этом мире высоко ценится? Очевидно, что ценится в нем все то, в чем, во-первых, мы с вами нуждаемся, а во-вторых, то, чего мало. То, что в дефиците – ценно. Согласны? Причем, что интересно, иной раз то, чего мало, нам может быть не особо-то и нужно, но нас все равно к этому тянет. Мы любим все редкое и исключительное, поскольку сами хотим быть такими. А вот то, чего очень много, пусть даже это что-то весьма полезно для нас – мы не особо ценим, а иной раз совсем не ценим. Интересная черта человеческой личности, не так ли? Я как-нибудь объясню вам, почему мы так себя ведем. Пока же, вернемся к сути нашего вопроса. Так вот, как вам стать ценным, а вместе с тем и востребованным человеком, чтобы другие люди в вас нуждались, чтобы они уделяли вам внимание и любили вас? Для этого вам надо стать особенным, не таким как все. Вам нужно стать интереснее, полезнее, качественнее и даже скажем так – необычнее других людей. Достичь этого можно разными способами, можно поработать над своей оберткой, то есть, над своим внешним видом, а можно задаться задачей посложнее и посерьезнее – изменить, а вернее, развить свое внутреннее содержание. Это непростая работа, честно скажу. Но ее нужно делать, чтобы вас ценили, чтобы в вас нуждались, чтобы вас было сложно заменить и так далее. Не забывайте – что редко, то ценно. А что ценно, то любят и берегут.

Люди начнут проявлять к вам больше внимания, и вы будете пользоваться большим уважением, если сможете развить в себе редкие и полезные для людей качества, если станете интересной, яркой и даже немного таинственной личностью. Хорошая перспектива? В том то и дело, что хорошая. Ведь все мы хотим, чтобы нас ценили, любили, уважали, чтобы уделяли нам внимание, чтобы восхищались нами, чтобы в нас нуждались и так далее и тому подобное. Это приятно и полезно. Но давайте задумаемся над тем, за что нас ценить, любить, уважать? Ради чего другим людям уделять нам свое драгоценное внимание, ради каких выгод? Что в нас такого особенного? Какими нашими личностными качествами могут восхищаться окружающие нас люди? Вот об этом, друзья, каждый из нас должен хорошенько подумать самостоятельно. Многие из нас могут быть очень хорошего о себе мнения и думать, что других таких как они нет. И это хорошо – о себе нужно быть высокого мнения, вне всяких сомнений. Это повышает нашу самооценку. Но поверьте, другие люди могут думать иначе. Они могут видеть в нас совсем другого человека, не такого, какого видим мы. Насколько для нас это важно – другой вопрос. Мы живем в обществе, которое, хотим мы того или нет, должно нас принимать, а вернее – мы должны суметь стать его частью, потому что мы от этого общества зависим. Мы все друг от друга зависим. И дело здесь в том – какое место в обществе займет каждый из нас. Вот, чтобы это место было как можно лучше – человеку необходимо стать личностью не только для самого себя, но и для других людей. Давайте теперь выясним, что нам необходимо с собой делать, чтобы развить в себе личность.

Как развить в себе личность

Так вот, если вы согласны со всем вышесказанным, то полагаю, вам интересно узнать о том – как можно развить в себе личность. Друзья, если я скажу вам о том, что развитие личности – дело простое, я совру. А я не хочу врать. И не буду. Поэтому, нет – это непросто. И я считаю, что не к сожалению, а к счастью это непросто сделать. Ведь если бы развитие личности человека было простым делом, такого понятия как работа над собой, просто бы не существовало. Работа – не самое приятное слово, согласитесь. Оно у нас ассоциируется с напряжением, с нагрузкой, со стрессом, иногда и с болью, а никак не с удовольствием и радостью, если только вы не любите свою работу, как, например, я. Как бы то ни было, в любой работе есть свое удовольствие, есть своя радость, и те из вас, кто занимаются любимым делом об этом прекрасно знают. Работа над собой – это особенное удовольствие, которое мы испытываем, когда понимаем, какую пользу наши усилия нам приносят. Поэтому работать над собой, чтобы развить в себе личность – это приятно, интересно, весело. От этого можно ловить кайф. Поэтому не так страшно, что это непростая работа, главное понимать – насколько она интересна и полезна.

Что же нужно делать? Учиться, получать новые навыки, заниматься спортом, а также интересной и творческой деятельностью, делать свою жизнь и жизнь других людей лучше. Вот что вам нужно делать, чтобы развить в себе личность. Это ваша работа над своим телом и разумом, которая делает вас более совершенным человеком, и разумеется, отличным от других. Главный вопрос тут заключается не в том, что надо делать, а в том, как это делать. А о том, как это делать – как над собой работать, как себя развивать, написано огромное количество книг и статей. И каждая из этих книг и статей предлагает свой рецепт развития личности, хотя многие из них схожи между собой. Вот чем этот рецепт окажется точнее и эффективнее – тем быстрее вы сможете развить в себе такую личность, аналог которой будет невозможно найти. А качество вашей личности может и непременно должно быть таким, чтобы общество в целом или отдельно взятые люди ценили вас очень высоко. Для этого вы должны быть полезны людям, обществу, интересны и неповторимы. Что редко, то ценно, помните, да?

Я дам вам свой рецепт того, как можно развить в себе личность, чтобы вы и его имели в виду, решая, как именно вам следует над собой работать. Кто знает, может он самый лучший из всех существующих. Почему нет, я ведь этим вопросом, по сути, всю свою сознательную жизнь занимаюсь. Я считаю, друзья, что начинать нужно с психологии. Да, да, я понимаю, я уже не в первый раз об этом говорю, а точнее, пишу. И вы в свою очередь можете сказать, что опять этот кулик свое болото хвалит, словно ничего другого в мире не существует, кроме этой психологии. Конечно, существует, но, друзья, я хвалю то, что хвалю, а именно, такую науку, как психологию, не потому, что я ею занимаюсь, а потому, что она действительно многое нам дает – она позволяет нам развивать в себе ценные для нас самих и для других людей качества, благодаря тому, что указывает нам на них. Я сам поэтому и начал ее изучать, что увидел, насколько она ценна для человека, как с точки зрения познания им самого себя, так и с точки зрения познания других людей. Вы ведь не можете себя улучшить, не понимая, как именно вы устроены, верно? А как вы об этом узнаете? Ну, хорошо, есть биология, анатомия, медицина, антропология и масса других наук о человеке, изучающие его тело и разум. Их много, этих наук. Но если сузить взгляд на этот вопрос, то можно свести все к тем наукам, которые изучают тело человека и тем, которые изучают его душу и разум. А именно эти вещи нам и нужно развивать, чтобы сделать себя лучше. Вот, психология, в основном изучает душу и разум человека. А это, как вы можете, даже не столько знать, сколько чувствовать – очень важные элементы человеческого существа. А раз они важные, над ними нужно работать, чтобы развивать свою личность – нам ведь именно это нужно, так ведь?

Поэтому, когда я говорю, что надо учиться, чтобы развивать в себе личность, вы должны понимать, что именно вам нужно учить в первую очередь. Если вы хотите усовершенствовать, ну, скажем, какое-нибудь техническое устройство или придумать новое, вы можете начать изучать физику, математику, инженерию и так далее. Если у вас есть цель – придумать, ну, скажем, новое лекарство для человечества, вам следует начать изучать химию и биологию, другие науки, связанные с медициной. Ну а если вы хотите понять себя и других людей и хотите развить в себе самые лучшие, самые сильные, самые ценные качества, тогда, что же, как не психологию, я могу предложить вам для изучения. Вопрос здесь заключается в том – какой вы хотите стать личностью, за что вы хотите, чтобы вас ценили и уважали, за какие знания и умения? Чтобы в этом разобраться, присмотритесь повнимательнее к нашей жизни и ответьте себе на вопрос – какие люди в ней пользуются наибольшей популярностью, кого больше всего любят, ценят и уважают, и за что? А затем подумайте, как вам стать одним из таких людей – что для этого нужно изучать? Может вы не хотите идти моим путем, хорошо, я не настаиваю. Тогда выберете свой путь – найдите, придумайте, выберете свое призвание, как вам будет удобно. Учиться ведь все равно нужно, чтобы стать ценной личностью, и учиться для этого нужно хорошо, очень хорошо. А чтобы хорошо учиться – нужно иметь большое желание чего-то достичь. В чем вы хотите преуспеть, чего хотите добиться? Не спешите с ответом на этот вопрос, подумайте – это непростой выбор.

Вообще, чем больше вы будете всего уметь, чего не умеют, или умеют, но делают намного хуже вас другие люди, тем лучше. Ведь быть личностью – это не значит, допустим, иметь свое мнение, как это многим из нас сегодня внушают, так как оно вполне может оказаться неверным и даже абсурдным. Зачем тогда его иметь, если можно позаимствовать чужое, более правильное, более точное и гораздо более полезное для нас мнение? Быть личностью – это значит быть полезным человеком, полезным, как для себя, так и для других. Даже отличаясь от других людей и имея харизму, вы совсем необязательно будете личностью для других людей. Ведь не всякая личность ценна, даже если она уникальна. Человек может быть достаточно необычным, уникальным, интересным, но вместе с тем и вредным. Мы можем принимать такого человека, и даже отчасти восхищаться им, как личностью, но при этом, если он причиняет нам вред, а не пользу, то мы неизбежно будем желать того, чтобы этого человека не было в нашей жизни. Поэтому работать над собой, я считаю, нужно так, чтобы в конечном счете стать очень полезным для общества человеком и быть востребованным им. Это существенно упростит и улучшит нашу жизнь. Следовательно, подходить к своему развитию следует с позиции своих собственных интересов и интересов общества, в котором мы живем.

Давайте теперь поговорим о наших недостатках – они ведь есть у всех. Недостатки свои нам нужно, по возможности устранять, а при необходимости умело скрывать. Понимаете, человек с кучей недостатков не кажется уникальным. Тогда как образ идеального человека, которым можно восхищаться, на которого можно и нужно равняться, которого можно любить и ценить, живет в голове каждого из нас. Мы хотим видеть в ком-то идеального человека, в ком-то, помимо себя. Идеал не достижим? Возможно. Но стремиться к нему нужно, чтобы хотя бы казаться идеальным человеком, а значит и редким, а значит и ценным, а значит таким, которого нужно любить, ценить уважать, беречь. Идеальный человек – это вне всяких сомнений личность, даже если он идеален в головах всего нескольких людей, а то и вовсе в голове одного единственного, но очень ценного для него человека. Поэтому наши недостатки – это в такой-то мере, наши враги, с которыми мы должны постоянно бороться, повышая свой культурный и интеллектуальный уровень. Пусть другие люди ведут себя естественно, так, как им хочется. А вы ведите себя так, как надо, чтобы производить на людей, а заодно и на самого себя положительное впечатление. Вы начнете себя больше уважать, и люди станут вас больше уважать, если ваше поведение будет отвечать самым высоким требованиям. Поэтому обязательно развивайте в себе самодисциплину, ибо для развития личности – это необходимая работа. Не обстоятельства, не другие люди, должны контролировать ваше поведение, чтобы оно было приемлемым – вам это надо делать. Личность – это не объект, а субъект. Поэтому личность сама определяет нормы своего поведения, исходя из особенностей того общества, в котором эта личность живет.

И наконец, последнее, к чему вам необходимо выработать правильное отношение, чтобы развить в себе личность – это ответственность и самостоятельность. Об этом много сказано и написано, так много, что мне как-то прямо даже неудобно это повторять. Но, то ли сказано не так, то ли написано не то, или люди просто не прислушиваются к сказанному и написанному, но почему-то самостоятельных и ответственных людей в нашем обществе больше не становится. Поэтому грех не обсудить этот вопрос снова. Уверен, моя работа тоже сделает свой вклад в развитие отдельно взятых людей и общества в целом. Что же еще можно сказать об ответственности и самостоятельности? А сказать можно вот что: совершенно очевидно, во всяком случае для меня, что личность сама определяет свой жизненный путь, потому что она личность, а не статистическая единица и не что-то, что можно обобщить. Поэтому человек, желающий стать личностью – должен быть свободным в своей душе, в своей голове и в целом внутри себя, чтобы делать то, что может делать свободный человек – выбирать. Когда у вас есть выбор, а он у вас есть всегда, просто вы его не всегда можете видеть и не всегда хотите видеть, вы можете считать себя свободным человеком, но при условии, что вы сами сделаете свой выбор и будете нести за него полную ответственность. Так что истинная свобода находится внутри нас, и это единственная свобода, которую никто и никогда у нас без нашего согласия не отнимет. Но чтобы ее иметь, а точнее, чтобы ею пользоваться – необходимо самому нести ответственность за свою жизнь. Сложного в этом ничего нет, как нет и ничего страшного, но на такое вот отношение к жизни необходимо настроиться, поняв все преимущества, которые вы от такой жизни можете получить. А преимуществ от того, что вы будете ответственным и самостоятельным человеком, поверьте, очень много. И главное из этих преимуществ – это уже упомянутая мною свобода выбора. У вас всегда будет возможность выйти из любого абсолютно тупика, в котором вы можете по воле судьбы или из-за собственных решений оказаться, потому что у вас будет выбор – выбор того, как поступить. У несвободных в душе людей такого выбора нет, потому что за них все решают другие люди. А у вас он будет, если вы не откажетесь нести за себя и свою жизнь ответственность. В жизни у вас будет все – и успехи, и неудачи, и радость, и страдания, и победы, и поражения, и много чего еще, что будет вас радовать и расстраивать. Все это вам нужно принимать, как результат вашего выбора, ваших решений, вашей деятельности. Пусть даже это не так, пусть мы в немалой степени зависим от обстоятельств и других людей – нам, вам, друзья, не нужно на это ссылаться. Не убеждайте себя в том, что кто-то другой в вашей жизни играет более важную роль, чем вы сами, ибо это слабость, это зависимость, это несвобода, убивающая вашу личность.

Берите ответственность за все происходящее в вашей жизни на себя и для себя прежде всего. Не для других людей это делайте, для них вы можете какие угодно представления разыгрывать, а для себя. Будьте ответственным и самостоятельным для себя, чтобы быть свободным, ибо только свободный в душе человек может стать личностью, способной на то, на что не способно большинство других людей, перекладывающих ответственность за свою жизнь на все и на всех. Если вы будете перекладывать ответственность на других – вы отдадите им власть над собой, а значит, потеряете свободу, а значит и личностью не станете. А я считаю, что вы достойны того, чтобы ею стать! Вы уже личность, раз дочитали эту статью до конца, раз приложили необходимые усилия, чтобы начать двигаться в нужном направлении. Поэтому мне остается пожелать вам только одно – не сбивайтесь с выбранного пути, продолжайте движение, развивайте в себе личность – это работа на всю жизнь, но она, поверьте, очень щедро вознаграждается. Определите для себя цель, ради которой вам стоит делать эту работу и пусть она вдохновляет вас.

Статья опубликована: 15.12.2013. Последнее обновление: 08.03.2020

Личность и психология личности | Сосед-Домосед

Добрый день, дорогие домоседы. Личность – это самый уникальный предмет изучения психологии. Психология личности – что это такое?  Это непонятное для большого количества людей образование в психике человека является свойством любого индивида, который прошел определенные этапы процесса социализации.

Социализация – это процесс принятия социальных норм. Он длится всю жизнь. Поскольку продолжительность социализации вечная в человеческом измерении, то можно смело говорить о формировании личности в течение всей жизни. Ведь она является социальным продуктом.

Сложно сказать конкретно, что такое личность. Другие понятия, которые не связаны с этим явлением, достаточно просты в трактовке. А вот что касается личности, то это очень сложно.

Если мы когнитивные процессы можем рассматривать даже с физиологической точки зрения, то личность – явление очень странное по сравнению с другими объектами изучения психологии.

Когнитивные процессы берут за свою основу определенные функции человеческого мозга, которые были изучены уже вдоль и в поперек.

Например, было установлено, что память человека формируется не только как появление новых соединений между нейронами, называемых синапсами, но и благодаря генетической памяти, которая кодируется молекулами РНК.

Было установлено, что память является основой для протекания определенных психических процессов в мозгу человека. Как видим, на примере памяти можно явно установить торжество общей психологии, которая делает успехи не по дням, а по часам.

Психология личности

А вот что касается психологии личности, то здесь уже несколько сложнее. Но ничего здесь страшного нет, разобраться в этой теме все равно можно.

Давайте проведем этот вступительный курс, который отвечает на вопрос «А что такое личность вообще».

Как измерить неизмеримое

Когнитивные процессы легко изучаемы. То же самое можно сказать и касательно многих других явлений, рассматриваемых общей психологией. Например, тот же темперамент. Это прекрасная вещь, которая показывает достаточно точные результаты.

Знания о типе нервной системы позволяют не только установить хорошие отношения с людьми, но и понять человека как сотрудника при трудоустройстве.

Например, если человек флегматик, то он с большей вероятностью будет ленивым, чем холерик или сангвиник.

Но холерики достаточно часто бывают вспыльчивыми и не доводят дело до конца. Если человек меланхолик, то с ним нужно вести себя очень аккуратно. В общем, темперамент позволят понять саму суть человека.

Но ведь темперамент являет собой только тип нервной системы человек и не более. Из темперамента самого по себе невозможно точно сказать, что есть человек. Да и стандартное деление на флегматиков, холериков, сангвиников и меланхоликов намного шире, чем то нам рассказывали в школе.

У темперамента есть огромное количество свойств. Это лабильность, сила и другие характеристики. Все они влияют на качество протекания психических процессов внутри человека. И это касается только типа нервной системы, который можно измерить.

Особенности когнитивных функций человека также можно измерить. Это достаточно точные показатели личности человека. Но что можно сказать по поводу тех черт, которые не представляется возможности объективно измерить.

Как можно измерить уровень агрессии? Да, есть возможность прочувствовать. Например, если человек совершенно не агрессивен, то его состояние можно интуитивно оценить как ноль. Если человек расчленил в порывах ярости огромное количество заложников, то это можно оценить как девять.

А что касается банального крика матери на ребенка, то здесь агрессия может быть на уровне трех-четырех баллов. Но все это неточно. А объективных формул, измеряющих личностные качестве нет. Даже профессиональные психологические тесты на 400 вопросов могут быть неточными.

Что в этом случае делать? Естественно, учитывать наработки общей психологии нужно. Тем не менее, нужно разрабатывать собственные методы, которые позволят более-менее объективно установить природу личности определенного человека.

Это сделать намного тяжелее, чем казалось с самого начала. Ведь что такое человек. Мы даже по фенотипу отличаемся, а что говорить о характере?

Ежедневно на нас влияет такое количество внутренних и внешних факторов, формирующих наш характер, что мы не можем не поддаться на них.

В общем, вы понимаете. Намного лучше, чтобы существовала научная дисциплина, которая отдельно бы изучала личность человека, а не обычная общая психология личности, которая стремится познать все.

Но чем больше человек будет углубляться, тем более ему непонятны будут определенные вещи. Так произошло с физикой, где основной проблемой конца двадцатого века был вопрос, как совместить общую теорию относительности с квантовой механикой. Эта задача казалась непостижимой.

И у них получилось ее решить. Тем не менее, возникли другие вопросы. То же самое касается психологии личности. Поскольку вероятность, что будет хоть одна копия характера человека появится даже не через тысячу лет, то нам еще думать и думать по поводу того, чем является самое загадочное психическое образование.

Давайте более детально рассмотрим, что такое психология личности и что вообще такое «личность»?

Что такое личность

Личность – это явление настолько уникальное, что можно придумать миллиард в седьмой степени разных комбинаций из 160 существующих в русском языке личностных характеристик. Вы только представьте, какая это цифра.

Поскольку нас всего семь миллиардов и через несколько тысяч лет мы точно не достигнем такой отметки, то вероятность встретить абсолютно идентичного человека просто нулевая. Это можно даже сказать по теории вероятности. Видите, как хорошо науки сочетаются.

Мы уже в этой статье привели примеры физиков и математиков. Так что для изучения феномена психологии личности не следует брезговать и другими науками. Они порой тоже могут дать много чего интересного. В общем, в нашем языке существует 160 категорий синонимов, описывающих личность.

И это только касаемо русского языка, в котором около трех с половиной тысяч слов описывает человека. А что касаемо других языков, где таких слов больше шести или даже восьми тысяч? А если добавить свои характеристики человека, которые можно назвать авторскими? Это будет еще больше цифра.

Если углубляться в оттенки одной и той же черты характера, то вы только представьте, насколько это много.

Невероятное понятие. Именно поэтому его невозможно трактовать однозначно. Его необходимо рассматривать с разных сторон всегда, так как многогранность этого термина очевидна даже обычному человеку.

Если вы попытаетесь самостоятельно составить определение термина «Личность», которое поразит ученых своей масштабностью, то вы будете очень большим молодцом, так как постоянно придумываются все более углубленные определения. Вам следует стараться для этого и изучить огромнейшее количество литературы.

Как вы уже поняли, попытку психологов познать человеческое поведение во всех деталях можно сравнить с попытками физиков полностью объяснить природу неживого. Эта задача постепенно решается, но очень медленно, если сравнить с тем, что можно изучить.

Не просто так известный философ Сократ говорил: «Я знаю то, что ничего не знаю».

Мы никогда не будем знать больше, чем доступно на данный момент. И это в какой-то степени хорошо, так как есть смысл стараться изучать очень много. Да, мы много не знаем. Но у нас есть простор для творчества.

С одной стороны сравнение успешности попыток физики найти ответы на свои вопросы можно сравнить с психологией. Но если бы все было так просто. Оно понятное для большинства людей. Но его точность существенно хромает.

Почему? Да потому что психология личности намного моложе той же физики, хоть эти науки и вышли из философии. Если физики открыли уже много интересных вещей: закон всемирного тяготения, ряд законов Ньютона, основные положения общей и специальной теории относительности, гравитация и много чего еще, то психологи еще не успела прояснить множество аспектов человеческой личности.

Тем не менее, и они уже добились определенных успехов на этом поприще. Давайте более детально разберемся с ними. Что же это такое? Личность – вообще, интересное слово. Это же что-то непонятное, не правда ли? Давайте вы представите, что означает это слово?

Попробуйте сами дать ему определение. Когда мы это сделаем, нам будет намного легче понять, что это такое – психология личности.

Ведь у взрослого человека хорошо развито понятийное мышление. Для него характерно не закрепление образов, ассоциируемых с объектом, в мозгу, а его основных свойств, которые могут отражаться намного качественнее.

Именно благодаря словесно-логической памяти и понятийному мышлению человек может описать все многообразие мира в учебниках. Ведь картинки будут занимать много места.

А если у человека развито абстрактное мышление, то для него ничего не стоит понять то, о чем говорится, просто по рассказу. В современном обществе этот навык просто жизненно необходим. И ничего с этим не поделаешь.

Попробуйте самостоятельно составить определение, а потом проверьте, насколько оно точно отражает приведенное ниже. Уметь самому делать это хорошо развивает ваши логические способности.

Так что обязательно тренируйтесь. Постарайтесь максимально точно передать значение этого термина. Тем не менее вам следует учитывать, что идеально точного определения этого понятия нельзя придумать. Вы можете очень сильно стараться, но скорее всего, в нем будет отражено именно ваше видение этой проблемы.

Ведь как можно систематизировать такое огромное количество личностных комбинаций, да так, чтобы информация была максимально объективной. Это очень сложная задача даже для психологов. А что касательно людей? Как правило, человека называют личностью в двух смыслах:

  • Бытовой уровень. Личностью в этом плане называют человека, который себя определенным образом проявил себя и достиг успеха. Его называют так, когда хотят привести кого-то в пример другим людям. В качестве примера можно привести мать и сына, который слушает ее нотации по поводу какого-то безобразного поведения. Или же наоборот, его отсутствия. Например, мать ругает сына за лень. Ребенок слушает, как его родное существо его взувает и в качестве примера говорят «Вот посмотри на Петю соседского – такой маленький, а уже личностью стал, всего добился как для своих лет.». Слушает ребенок и думает, что это единственное определение термина личности.
  • Психологический уровень. В этом плане личность – это социальный продукт с неповторимым набором качеств. Это очень условно. Более детально будет рассмотрено далее. Это то общее, что имеют любые психологические теории личности в разных школах и психологических подходах в целом. А частное будем рассматривать немного позднее.

Психологический уровень личности

Поскольку мы действуем в разрезе психологии личности как науки (она еще называется персонологией), то давайте рассмотрим это понятие так, как это делают ученые. Нужно уметь систематизировать то, что так тяжело порой сделать. А это задача не очень легкая.

Давайте дадим максимально точное определение этого термина так, как это говорят ученые. Правда, они сами не могут определить, что это слово значит.

Споры между ними не будут утихать никогда. Ничего в этом страшного нет, так как все подходы работают. И научность им прибавляет то, что в них имеется максимально обобщенное определение личности.

Фактически каждый психологический подход описывает свое представление о психологии личности. В этой статье мы более детально рассмотрим, что каждый говорит. А ученые пусть продолжают спорить.

Несмотря на такое разногласие (вернее, не столько разногласие, как рассмотрение такого многогранного понятия с разных сторон), в большей части определений можно наблюдать такие пункты:

1. Особое значение придается индивидуальности. Это означает, что личность рассматривается как субъект и объект общественных отношений и формируется в ходе общения с другими людьми. Немного тяжеловато для восприятия. Субъект – это вы. А объект – это тот человек, с которым вы общаетесь.

Все может быть и наоборот. Условно говоря, субъект – это тот, кто выполняет определенные действия. А объект – это тот, над чем выполняется это действие. Например, человек кидает камень. В данном случае последний является объектом.

В общем, вы поняли. Уже мы немного отошли от темы. Также индивидуальность подразумевает то, что каждый человек уникальный. Это очень важный пункт для психологов.

2. Личность является гипотетической структурой. В этом пункте есть два элемента. Первый – это гипотетический характер личности. Это означает, что она не может быть проверена на практике.

Сколько вы не пытайтесь полностью проверить какую-то психологическую теорию личности, это будет на данном этапе очень трудно сделать. Мы уже говорили по поводу того, что возможных комбинаций существующих только в русском языке характеристик может быть миллиард в седьмой степени.

Поэтому большая часть теорий по психологии личности являются только предположениями. Тем не менее, они работают с некоторыми людьми. Просто для каждого человека нужно применять индивидуальный подход. Но о необходимости его использования говорится в первом и следующем пункте.

Второй пункт – это структурность. Она означает, что человек всегда является комплексом определенных характерологических особенностей и составляет целую систему, где каждый элемент более-менее взаимодействует с другими.

Например, человек является одновременно щедрым, добрым, заботливым и ленивым. При этом у него есть часть личностных черт, которые себя совсем не проявляют.

Чтобы это начало, наконец, делаться, должно прийти время. Психолог должен при анализе личности учитывать этот фактор и моделировать ситуации и наблюдать за реакцией. Именно поэтому существует третий пункт.

3. Важность рассмотрения личности в разрезе ситуации и перспектив. То есть, нельзя оценивать это явление в отрыве от действительности. Нужно отчетливо представлять причины того или иного действия личности и понимать возможность их изменения в ходе его жизни.

Следует предполагать возможные мотивы его поступков и постоянно анализировать их. А это достаточно сложно.

4. Кстати, что такое черта характера? По сути, это действие, которое в определенных обстоятельствах в большинстве случаев повторяется. То есть, это некий стереотип поведения.

Собственно, за это и отвечает четвертый пункт. Каждая личность выражается в определенных стереотипах поведения, шаблонах, которые постоянно случаются в его жизни.

Собственно, психология личности – что мы из этого получаем? Не просто так даются эти пункты же, правильно. Это необходимо знать для того, чтобы можно было составить максимально точное определение такого понятия, как «Личность».

Без него невозможно идти дальше по изучению основ персонологии. Давайте сформируем приблизительно какое-нибудь определение, которое будет понятно читателям и при этом максимально точно отражать все эти аспекты.

Получается, что личность – это гипотетическое и структурное строение психики человека, которое демонстрирует стереотипы поведения в определенных ситуациях, выраженное в уникальном наборе личностных характеристик. Как-то так.

Если немного непонятно, перечитайте указанные выше пункты. Там все доходчиво написано. Это определение является тем же списком, только в более сжатой форме и без объяснений.

Оно прилагается выше. Можете перечитать, если невнимательно это сделали.

Удачи всем!

Подписывайтесь на канал «Сосед-Домосед». Впереди вас ждет масса полезной информации для дома и семьи.

© Сосед-Домосед 2020. Все права защищены.

Вам понравились эти советы? Поставьте лайк, оцените наш труд.

Понятие личности и ее психологические признаки

 

 

Личность — это конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, определенной социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему и наделенный определенными индивидуально — психологическими особенностями.

 

 

В личности выделяется, прежде всего, ее общественная сущность. Вне общества, вне социальной и профессиональной группы человек не может стать личностью, у него не сформируется человеческий облик: т. е. создает человека природа, а формирует его общество.

 

 

Сущностная характеристика личности и ее основные особенности определяются:

1) содержанием мировоззрения человека, его психологической сущностью.

Мировоззрение человека — это сложившаяся у него система убеждений, научных взглядов на природу, общество, человеческие отношения, которые стали его внутренним достоянием и отложились в сознании в виде определенных жизненных целей и интересов, отношений, позиций.

Психологическая сущность мировоззрения личности проявляется в специфическом влиянии ее индивидуально — и социально-психологических качеств на поведение, действия и поступки.

2) степенью целостности мировоззрения и убеждений, отсутствием или наличием в них противоречий, отражающих противоположные интересы разных слоев общества.

Целостность мировоззрения нарушается, если личность руководствуется или находится под влиянием противоречивых интересов, носителем которых она вдруг оказывается в силу различного рода социальных обстоятельств;

3) степенью осознанности человеком своего места в обществе.

Очень часто бывает, что человек слишком долго не может в силу разного рода обстоятельств найти своего места в обществе, что не позволяет его мировоззрению окончательно сформироваться и эффективно проявляться.

4) содержанием и характером потребностей и интересов, устойчивостью и легкостью их переключаемости, их узостью и многогранностью.

Будучи достаточно изменчивыми, потребности и интересы личности при своей слабой оформленности или узости очень сильно ограничивают мировоззрение человека.

5) спецификой соотношения и проявления различных личностных качеств.

Личность настолько многогранна в своих индивидуально-психологических проявлениях, что соотношения ее разнообразных качеств могут сказываться и на проявлениях мировоззрения, и на поведении.

Таким образом, в психологии под личностью подразумевается ядро, интегрирующее начало, связывающее воедино различные психические процессы индивида и придающее его поведению необходимую последовательность и устойчивость.

Личность — это социальное качество человека, степень его включенности в системы социальных отношений.

Человек как личность постоянно развивается и совершенствуется. С одной стороны, особенности и уровни его развития можно постоянно отслеживать и фиксировать, а с другой — в процессе обучения и воспитания человека можно активно влиять на этот процесс.

 

Соотношение понятий «человек»-«индивид»-«личность»-«индивидуальность»

 

 

Как в общественных науках, так и в житейской практике широко используются понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность. При этом нередко они или отождествляются, или противопоставляются. То и другое ошибочно. Самое широкое понятие человек — это биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих вида Homo Sapiens. Человек, в отличие от животных, наделен сознанием. У него особая телесная организация: прямохождение, наличие рук, приспособленных к труду, развитый мозг и т. п. Вместе с тем человек — существо общественное. Человек — носитель сознания, которое само по себе является общественным продуктом. Вспомните отличия психики человека от психики животных.

Индивид — человек с точки зрения его психофизиологических особенностей (индивидуальные особенности). В основе понятия индивида лежит факт неделимости, целостности субъекта и наличия свойственных ему особенностей. В понятии человека как индивида выражаются два основных признака:

1) человек — это своеобразный представитель других живых существ, продукт фило- и онтогенетического развития, носитель видовых черт;

2) отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами.

 

 

Оба значения понятия взаимосвязаны и описывают человека как существо своеобразное. Наиболее общими характеристиками индивида являются: целостность и своеобразие психофизиологической организации; устойчивость во взаимодействии с окружающей средой; активность. В обыденной жизни под индивидом понимают конкретного человека со всеми присущими ему особенностями. Индивидом рождаются, а личностью становятся.

Личность — это сознательный индивид. Это — социальное качество человека, степень включенности в системы социальных отношений. Человек рождается биологическим существом, в процессе социализации становится собственно человеком (индивидом) далее личностью, качество которой зависит от среды, культуры и других многочисленных социальных характеристик его окружения. В понятии «личность» — явление и сущность не совпадают. В личности мы склонны видеть конкретного человека. Однако сущность отдельной личности — ее социальные качества. Физическая природа человека не меняется тысячелетиями. Социальные же качества человека проявляются в социальных отношениях, т. е. есть сеть общественных отношений, в которые каждый попадает с рождения (где, в каком обществе — от этого зависит даже имя человека). Личностные черты зависят от потребности общества, т. е. существует заказ общества: какие типы личностей ему нужны.

Индивидуальность — это личность в ее своеобразии. Когда говорят об индивидуальности, то имеют в виду оригинальность личности. Обычно словом «индивидуальность» определяют какую-либо главенствующую особенность личности, делающую ее непохожей на окружающих. Индивидуален каждый человек, но индивидуальность одних проявляется ярко, других — малозаметно.

При выделении понятия «индивид» в психологии личности отвечают прежде всего на вопрос, в чем данный человек подобен другим людям, т. е. указывают, что объединяет данного человека с человеческим видом. Понятие «индивид» не следует смешивать с противоположным по значению понятием «индивидуальность», с помощью которого дается ответ на вопрос, чем данный человек отличается от всех других людей. «Индивид» обозначает нечто целостное, неделимое.

Процесс социализации начинается, но не заканчивается, длится всю жизнь: человек усваивает, что такое ответственность в процессе социализации (наказание ребенка за какие-то проступки т. п.), разная социализация — разное отношение к закону, нормам, ответственности (пример: принц и нищий).

 

Что такое личность – психология личности и все что с ней связано

Что такое личность – умы древних философов и мыслителей пытались определить, что в человеке есть такого, что можно описать это как данный феномен, ведь как давно уже известно, что личностью не рождаются, но ею становятся. Русский поэт В. Брюсов о личности говорил как неповторимости каждого человека при внешней схожести с другими.

Что такое личность человека?

Что такое личность – определение этого понятия многогранное и может быть следующим: «личность» – носитель индивидуального начала, раскрывающегося во взаимодействии с социумом и развивающегося при общении с другими. Что такое полноценная личность? Быть такой личностью – предполагает вступать в отношения и выполнять свои социальные роли, с уважением относится к людям и видеть в каждом личность.

Понятие личности в психологии

Термин «личность» personality происходит от лат. persona – маска, которую надевал актер древнегреческого театра. Получается, что личность это некая «личина», которую одевает человек, когда выходит в общество. Такое определение породило разные социально желательные характеристики по следующим критериям:

  • физическая привлекательность;
  • обаяние;
  • харизма;
  • популярность;
  • статусность.

Что такое личность в психологии – разные направления психологии объясняют и видят «личность» исходя из рамок своей теории, но в целом это понятие можно описать так:

  • личность – человек со свойственным только ему набором психологических черт, привычек и особенностей;
  • личность – объект социальной ячейки контролирующий свою жизнь, умеющий выстраивать свою деятельность и несущий полную ответственность за свои слова и поступки

Структура личности в психологии

Теории личности в психологии столкнулись с проблематикой структуризации личности и лежащих в ее основе психологических черт, которых очень много, осложняется это еще полемикой психологов разных течений о соотношении в человеческой индивидуальности социального и биологического факторов, поэтому классификаций структуры личности несколько и каждая дополняет и освещает уже существующие.

Структура личности по К.К. Платонову состоит из 4-х подструктур:

  1. Биопсихическая – инстинкты, темперамент, гендерные и возрастные свойства.
  2. Психологическая – индивидуальные особенности когнитивных процессов, выражения эмоций и чувств.
  3. Социальная – наращиваемый опыт взаимодействия с социумом, обретение конкретных навыков и умений.
  4. Мотивационная – направленность личности, включающая в себя мировосприятие и мировоззрение, убеждения и принципы, интересы и позиционирование себя.

Структура личности З. Фрейда:

  1. Ид (Оно) – инстинктивные, врожденные биологические аспекты функционирующие в бессознательном (еда, сон, секс). Ид импульсивная, иррациональная психическая энергия.
  2. Эго (Я) – вырастает из Ид и стремится реализовать исходящие из него желания. Эго ответственно за принятие решений и является посредником между Ид и социумом, в котором действуют ограничения. Эго опирается на принцип реальности и ищет реализацию желаний доступными способами.
  3. Суперэго (Сверх Я) взращивается в процессе социализации – морально-этический компонент личности включает в себя совесть и эго-идеал. Совесть формируется под влиянием родителей, наказывающих за непослушание, а эго-идеал вырастает, наоборот – из одобрений.

Типы личности в психологии

Типология личности в психологии построена на выделении определенных черт, характерных для индивида. Классификаций и подразделений на типы также много, важно помнить, что все разделения условны и отражают лишь усредненное значение, поэтому чистых типов не бывает, человек видит себя в описываемых критериях в чем то больше, что подходит под его личностную описательную характеристику, в чем-то меньше.

Тип личности по темпераменту (основоположник Гиппократ):

  • меланхолик – склонен к депрессиям, подавленному настроению;
  • сангвиник – жизнерадостный оптимист, уравновешен, деятелен и всегда в поисках активности;
  • холерик – «желчный» тип с ярким характером, склонным к вспышкам злости и агрессии;
  • флегматик – уравновешенный, спокойный тип, склонен к неторопливости, инертности, не расплескивается эмоциями и чувствами.

Типы личности по Холланду:

  • социальный – направлен на взаимодействие с обществом;
  • инициативный – человек-лидер, призванный влиять, руководить коллективом;
  • артистичный – привлекающий внимание, влияющий и вызывающий чувства и эмоции;
  • интеллектуальный – человек-ученый, исследователь разных процессов природы, предметов, явлений;
  • консервативный – любит структуру, систематизацию;
  • реалистичный – человек технического склада, создает или работает с материальными объектами, техникой.

Свойства личности в психологии

Что такое личность если описывать ее в свойствах? Основы психологии личности описывают свойства как устойчивые явления психики, которые влияют на деятельность человека и характеризуют его с социально-психологической стороны. К свойствам личности относятся:

  • направленность – единство побуждений, стремлений, желаний, действий на пути к цели;
  • потребности – то, в чем личность нуждается, заставляет ее действовать, чтобы удовлетворить эти потребности материального или духовного порядка;
  • мотив – внутреннее побуждение личности к свершению действия, содержание мотива зависит от объективный условий.

Методы изучения личности в психологии

Проблема личности в психологии возникла из-за того, что все методы показывают лишь усредненное значение, и у каждого исследования есть свои плюсы и минусы. Личность человека многогранна и не может быть втиснута в какие-то конкретные рамки, которые задают разные методы, тесты и исследования, поэтому задача их выявить наклонности, способности, особенности.

Методы исследования личности:

  1. Наблюдение. Естественное – осуществляется в реальных жизненных ситуациях. Полевое – предполагает условия эксперимента в рамках конкретной задачи.
  2. Опрос (интервью). Структурированное – специальные опросники, неструктурированное основано на открытых вопросах, побуждает больше говорить о себе.
  3. Стандартизированные тесты. Исследование качеств основано на ответах на вопросы по тесту («да», «нет», «не знаю»).
  4. Эксперимент. Метод используется чаще в группе и всегда преследует конкретную задачу, например исследование личности в конфликтной ситуации.
  5. Корреляционный метод. Установление связей между переменными. Метод помогает выявить взаимосвязи и ответить на поставленные вопросы.
  6. Проективные методики. Их разнообразное количество: рисуночные и ассоциативные тесты, метод неоконченных фраз.

Что такое развитие личности?

Что такое сильная личность – этот вопрос задают себе люди, вставшие на путь самосовершенствования и познания, решившие добиться поставленных целей. Развитие личности начинается в детстве и зависит от взращивания и стимулирования в человеке определенных качеств, это процесс базируется на воспитании и обучении. Гармоничная личность развивается всесторонне: физически, интеллектуально, нравственно и духовно.

Что такое социализация личности?

Психология личности неразрывно связано с социализацией, представляющей обоюдный процесс усвоения индивидом норм, правил, предписаний и ценностей социума и влияния личности на общество в виде различных преобразований и наращивании личностью уже своих собственных ценностей. Что такое социальный статус личности – это фактор, играющий большую роль в социализации человека, обозначающий включенность его в определенную социальную группу, или общество – статусов может быть много.

Что такое расстройство личности?

Психология личности человека была бы не полной, если бы затрагивалась только его полноценное, гармоничное развитие. В силу ряда причин происходит отклонение от нормы, рассматриваемое психиатрами как расстройство или психопатология. Иногда понятия нормы и патологии размыты. Расстройство личности приводит к социальной дезинтеграции и разрушением личностной структуры.

Что такое раздвоение личности

Диссоциативное расстройство или множественная личность – психопатология, при которой в теле человека сосуществует сразу несколько личностей. Примером может служить небезызвестный Билли Миллиган, который «обладал» 24 личностями, две из которых вели себя антисоциально. Что такое раздвоение личности – симптомы:

  • существование двух и более личностей внутри индивида;
  • каждая личность имеет свои особенности, память и не знает о наличии другой, этим объясняются провалы в памяти при «захвате» и контроле одной из личностей;
  • с возрастом количество личностей увеличивается.

Что такое деградация личности?

Способности личности в психологии предполагают ее развитие, соответствующее заложенным природным особенностям и талантам. Полноценная личность всегда в процессе развития. Что такое личность в процессе деградирования? Деградация – патологический процесс регресса навыков, умений, функций, оскудение эмоций и чувств. Развивается медленно, конечной стадией деградации является маразм. Причины:

  • алкоголизм, наркомания;
  • психические заболевания;
  • тяжелые черепно-мозговые травмы;
  • патологические возрастные изменения.

 

PSY-230: Введение в психологию личности

Гуманитарные науки > Психология

Общая информация


I. Каталог Описание курса

Знакомит учащихся с тестированием личности и основными подходами к изучению личности, включая влияние наследственности, научения, бессознательного и т. д.

II: Цели курса

Цели курса приведены в соответствие с рекомендуемыми результатами Американской психологической ассоциации и требованиями WNC к общеобразовательным курсам второкурсника.Ожидаемые результаты учащихся:

  • Знание психологических теорий и исследований в области психологии личности.
  • Понимание роли психодинамического, личностного, биологического, гуманистического, поведенческого и когнитивного подходов к личности.
  • Знакомство с методами исследования и этическими соображениями, подходящими для изучения психологии личности.
  • Способность применять материалы курса для оценки своей личности и личности других.

III: Связка курсов

PSY 230 можно использовать для получения всех степеней и сертификатов достижений, предлагаемых WNC. Это наиболее тесно связано с миссиями для выполнения требований общего образования и двух основных переводных степеней, AA и AS. Этот курс также помогает учащимся подготовиться к успешному переводу на программы бакалавриата в четырехгодичных учебных заведениях путем выполнения целей обучения студентов AA и AS.

Результаты общеобразовательной программы

Ожидается, что учащиеся этого курса продемонстрируют прогресс в достижении пяти общеобразовательных целей обучения учащихся, продемонстрировав, что они:

  • Иметь навыки чтения, письма и устной речи на уровне колледжа.
  • Понимать методы науки.
  • Способны применять основные принципы социальных наук.
  • Обладают адекватным решением проблем, творческим мышлением и навыками критического мышления.
  • Понимать важность культурных традиций, разнообразия и этики в психологии.

Запланированные занятия PSY-230:


Весна 2022 г.

В настоящее время занятия PSY-230 на этот семестр не запланированы.

Социальная психология и психология личности — Психология

Отношения и социальное познание

Подход отношения и социального познания связан с пониманием основных процессов и принципов, которые характеризуют человеческое социальное восприятие, оценку, мотивацию, познание и действие. Исследования в рамках этого подхода касаются широкого круга тем в общих областях внутриличностной, межличностной, внутригрупповой и межгрупповой психологии и поведения.Исследовательские интересы преподавателей в этой области сосредоточены на таких вопросах, как основные процессы внимания, управляющие формированием стереотипов; основные принципы, регулирующие негативные и позитивные предубеждения; как люди узнают о своих симпатиях и антипатиях; и когнитивные процессы, лежащие в основе принятия точки зрения и рассуждений о психическом состоянии. Факультет: Иствик, Леджервуд, Пикетт, Шерман, Тодд.

Близкие отношения и межличностное восприятие

Факультет изучает межличностные процессы, которые характеризуют то, как люди формируют впечатление о других, инициируют и поддерживают близкие отношения и взаимодействуют в семейных контекстах.Текущие исследовательские программы сосредоточены на таких вопросах, как: могут ли люди сформулировать, какие качества им нравятся в идеальном партнере? Насколько исход романтических отношений предсказуем заранее? Как детско-родительские отношения влияют на социально-эмоциональное развитие? В чем разница между тем, как люди видят себя, и тем, как их видят другие? Факультет: Иствик, Робинс, Вазире.

Эмоции

Факультет изучает опыт, выражение, регулирование и восприятие эмоций с особым акцентом на социальные эмоции, такие как гордость и благодарность.Роль эмоций в усилении или ухудшении психологического функционирования и межличностных и межгрупповых отношений исследуется в различных контекстах. Факультет: Эммонс, Пикетт, Робинс, Тодд.

Межгрупповые процессы: стигма, предрассудки и стереотипы

Исследования в этой области сосредоточены на социально-психологических основах стереотипов, предубеждений и стигмы. Эти вопросы рассматриваются с разных точек зрения, включая социокультурный, мотивационный и когнитивный подходы.Рассматриваемые темы включают в себя происхождение стереотипов и предубеждений, способы, которыми эти конструкции поддерживаются и увековечиваются, способы, которыми они могут быть изменены, степень, в которой их выражение является намеренным и контролируемым, а также воздействие на тех, кто является мишенью. стереотипы, предубеждения и стигматизация. Факультет: Пикетт, Шерман, Тодд.

Личностные процессы и развитие

Изучение взаимодействия между личностью и поведением, эмоциями, преодолением трудностей, здоровьем и мотивацией является еще одним направлением исследований Калифорнийского университета в Дэвисе.Изучаемые темы включают черты, цели и мотивацию, колебания внутри человека, благополучие, оценку, психопатологию и развитие в течение жизни. Факультет: Блейдорн, Эммонс, Хопвуд, Робинс, Вазире.

Самоопределение и социальная идентичность

Преподаватели программы изучают основные вопросы о природе и функционировании личности, а также о том, как личность формируется членством в группах и окружающей средой, в которой они живут. Исследование, проводимое в области социальной личности, охватывает широкий спектр конкретных тем, включая самость и эмоции, самопознание, самосовершенствование, процессы социальной идентификации, роль личности в социальном выводе и символы групповой идентичности.Факультет: Леджервуд, Пикетт, Робинс, Шерман, Тодд, Вазире.

Актуальные вопросы психологии личности

МЭИН

70

ИНДЕКС КОПЕРНИКА

100


GOOGLE H5

10


ПОСМОТРЕТЬ СТАТЬИ
Индексировано в:

ESCI


Web of Science
Clarivate Analytics
JCI

0.20


Индикатор цитируемости журнала
CiteScore 2020

0,9

Прогноз CiteScore 2021

1,1

 

Покрытие в

Интегрировано с

1/2022
том. 10

 

последний выпуск:



Тематический выпуск
Человек XXI века: цели и ценности в жизни и работе
Приглашенный редактор: Анна Мария Завадская

 

Статья обзора

Люди 21 века: Откуда мы пришли – Кто мы – Куда мы идем

Петр К.Олесь, Анета Бартницка-Михальска

Актуальные проблемы психологии личности, 10(1), 1–9.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.107338

Оригинальная бумага

Волонтерство за последний год в качестве модератора между эмпатией и альтруистической социальной ценностью направление: исследовательское исследование

Ивона Новаковска

Актуальные проблемы психологии личности, 10(1), 10–20.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.108258

Оригинальная бумага

Нарциссизм, активность на Facebook и бросающийся в глаза потребление среди молодежи

Малгожата Несеобендска, Кароль Конашевски

Актуальные проблемы психологии личности, 10 (1), 21–31.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.108751

Оригинальная бумага

Временное изменение личностных состояний пользователей социальных сетей: влияние использования Instagram на личностные состояния Большой пятерки и потребности потребителей за уникальность

Дариуш Дронжковски, Себастьян Петржак, Лаура Модри

Актуальные проблемы психологии личности, 10 (1), 32–38.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.110938

Оригинальная бумага

Материализм, демонстративное потребление, и вовлеченность бренда в самооценку: исследование подростков

Магдалена Коланска-Стронка, Олег Горбанюк

Актуальные проблемы психологии личности, 10 (1), 39–48.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.110060

Оригинальная бумага

Удовлетворенность работой, жизнью и удаленной работой в условиях пандемии COVID-19: роль воспринимаемых стресс, самоэффективность и самооценка

Бланка Кондратович, Дорота Годлевска-Вернер, Петр Поломский, Миту Хосла

Актуальные проблемы психологии личности, 10 (1), 49–60.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.108097

Оригинальная бумага

Влияние личностных и эмоциональных компетенций на академическую успеваемость: прямое и косвенное опосредование воспринимаемым стрессом

Мин Ю, Сильвен Лаборд, Роберт Сэмюэл Вон, Аньес Салинас

Актуальные проблемы психологии личности, 10 (1), 61–70.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.111423

Оригинальная бумага

Что люди думают о технологических улучшения человека? вводный учиться с использованием технологических усовершенствований Анкета в контексте ценностей, сциентистское мировоззрение и принятые версии гуманизма

Даниэль Стефански, Лукаш Ях

Актуальные проблемы психологии личности, 10 (1), 71–84.

 

DOI : https://doi.org/10.5114/cipp.2021.110061

Область социальной психологии и психологии личности – общая психология

Цели обучения

  • Описать основные интересы и применения социальной психологии и психологии личности

Социальная психология

Социальная психология — это научное исследование того, как на мысли, чувства и поведение людей влияет фактическое, воображаемое или подразумеваемое присутствие других людей.Эта область психологии связана с тем, как создаются такие чувства, мысли, убеждения, намерения и цели, и как эти психологические факторы, в свою очередь, влияют на наше взаимодействие с другими.

Рисунок 1 . Социальная психология и психология личности включают изучение человеческих групп и их взаимодействия, развитие и анализ личности, переживание и интерпретацию эмоций и мотивацию.

Социальная психология обычно объясняет человеческое поведение как результат взаимодействия психических состояний и непосредственных социальных ситуаций.Таким образом, социальные психологи исследуют факторы, заставляющие нас вести себя определенным образом в присутствии других, а также условия, при которых происходит определенное поведение, действия и чувства. Они сосредоточены на том, как люди истолковывают или интерпретируют ситуации и как эти интерпретации влияют на их мысли, чувства и поведение (Ross & Nisbett, 1991). Таким образом, социальная психология изучает людей в социальном контексте и то, как ситуационные переменные взаимодействуют, чтобы повлиять на поведение.

Некоторые социальные психологи изучают крупномасштабные социокультурные силы в культурах и обществах , которые влияют на мысли, чувства и поведение людей.К ним относятся такие силы, как отношение, практика воспитания детей, дискриминация и предрассудки, этническая и расовая идентичность, гендерные роли и нормы, структура семьи и родства, динамика власти, региональные различия, религиозные верования и обычаи, ритуалы и табу. Несколько областей психологии стремятся изучить эти социокультурные факторы, влияющие на психическое состояние и поведение человека; среди них социальная психология, культурная психология, культурно-историческая психология и кросс-культурная психология.

Рисунок 2 . Исследование Стэнли Милгрэма показало, как далеко люди зайдут, подчиняясь приказам авторитетной фигуры. Эта реклама использовалась для набора испытуемых для его исследований.

Есть много интересных примеров социально-психологических исследований, и вы прочитаете о многих из них позже в этом курсе. А пока вы познакомитесь с одним из самых спорных психологических исследований, когда-либо проводившихся. Стэнли Милграм был американским социальным психологом, который наиболее известен своими исследованиями послушания.После Холокоста, в 1961 году, предстал перед судом нацистский военный преступник Адольф Эйхман, обвиненный в совершении массовых зверств. Многие люди задавались вопросом, как немецкие солдаты способны пытать заключенных в концентрационных лагерях, и их не удовлетворяли оправдания солдат, что они просто выполняли приказы. В то время большинство психологов соглашались с тем, что немногие люди захотят причинять такую ​​необычайную боль и страдание просто потому, что подчиняются приказам. Милгрэм решил провести исследование, чтобы определить, правда это или нет.

Как вы прочтете далее в тексте, Милграм обнаружил, что почти две трети его участников были готовы нанести то, что они считали смертельным током, другому человеку, просто потому, что они были проинструктированы сделать это авторитетной фигурой (в этом случай, мужчина в лабораторном халате). И это несмотря на то, что участники получали оплату просто за то, что явились на исследование, и могли отказаться от причинения боли или более серьезных последствий другому человеку, отказавшись от участия в исследовании.На самом деле никто не пострадал и не пострадал никоим образом, эксперимент Милгрэма был хитроумной уловкой, в которой использовались сообщники исследователей, те, кто притворялся участниками исследования, которые на самом деле работают на исследователя и имеют четкие, конкретные указания о том, как действовать. вести себя во время исследования (Hock, 2009). Исследования Милгрэма и других, связанные с обманом и потенциальным эмоциональным вредом для участников исследования, стали катализатором разработки этических принципов проведения психологических исследований, которые препятствуют использованию обмана субъектов исследования, если только нельзя утверждать, что он не причиняет вреда и, в целом, требует информированное согласие участников.

Психология личности

Другой крупной областью изучения социальной и личностной сферы является, конечно, психология личности . Личность относится к давним чертам и образцам, которые побуждают людей постоянно думать, чувствовать и вести себя определенным образом. Наша индивидуальность – это то, что делает нас уникальными личностями. У каждого человека есть идиосинкразический образец устойчивых, долгосрочных характеристик и манеры, в которой они взаимодействуют с другими людьми и окружающим миром.Наши личности считаются долгосрочными, стабильными, и их нелегко изменить. Психология личности фокусируется на

  • построение целостной картины личности и ее основных психологических процессов.
  • исследование индивидуальных психологических различий.
  • исследование человеческой природы и психологического сходства между людьми.

Несколько человек (например, Фрейд и Маслоу), которых мы уже обсуждали в нашем историческом обзоре психологии, а также американский психолог Гордон Олпорт внесли свой вклад в ранние теории личности.Эти ранние теоретики пытались объяснить, как развивается личность человека с его или ее заданной точки зрения. Например, Фрейд предположил, что личность возникает, когда конфликты между сознательной и бессознательной частями разума происходят на протяжении всей жизни. В частности, Фрейд предположил, что человек проходит различные стадии психосексуального развития. Согласно Фрейду, взрослая личность будет результатом разрешения различных конфликтов, сосредоточенных на миграции эрогенных (или вызывающих сексуальное удовольствие) зон из полости рта (рта) в анус, фаллос и гениталии.Как и многие теории Фрейда, эта конкретная идея была спорной и не поддавалась экспериментальной проверке (Person, 1980).

Совсем недавно в изучении личности стал использоваться более количественный подход. Вместо того, чтобы объяснять, как возникает личность, исследования сосредоточены на выявлении личностных черт , измерении этих черт и определении того, как эти черты взаимодействуют в конкретном контексте, чтобы определить, как человек будет вести себя в той или иной ситуации. Черты личности представляют собой относительно последовательные модели мышления и поведения, и многие предполагают, что пяти параметров черт достаточно, чтобы уловить различия в личности, наблюдаемые у разных людей.Эти пять измерений известны как «большая пятерка» или пятифакторная модель и включают в себя измерения добросовестности, доброжелательности, невротизма, открытости и экстраверсии (показаны ниже). Было показано, что каждый из этих признаков относительно стабилен на протяжении всей жизни (например, Rantanen, Metsäpelto, Feldt, Pulkinnen, and Kokko, 2007; Soldz & Vaillant, 1999; McCrae & Costa, 2008) и находится под влиянием генетики (например, Джанг, Лайвсли и Вернон, 1996).

Рисунок 3 . Каждое из измерений пятифакторной модели показано на этом рисунке.Предоставленное описание будет описывать кого-то, кто набрал высокие баллы по данному параметру. Кто-то с более низким баллом по данному параметру может быть описан в противоположных терминах. Лицензии и атрибуты (Нажмите, чтобы развернуть)

Контент с лицензией CC, оригинальный

  • Модификация, адаптация и оригинальный контент. Предоставлено : Lumen Learning. Лицензия : CC BY: Attribution

Контент с лицензией CC, ранее опубликованный

Личность | Факультет психологии Университета Говарда

Психология (специализация психология личности) | Выпускник

Кандидат психологических наук (специализация психология личности)​

Обзор

Программа специализации по психологии личности Университета Говарда сочетает в себе несколько учебных и исследовательских целей.Во-первых, мы считаем, что обучение студентов теоретическому развитию с учетом культурных особенностей наряду с основами дизайна исследований и анализа является наиболее эффективным способом повлиять на прогресс в расширении понимания человеческой личности в области психологии. Во-вторых, кроме того, наше обучение также включает в себя использование различных методологий и методов, таких как: (1) нарративные автобиографические методы и методы жизнеописания; (2) измерение электродермальной, электромиографической и сердечно-сосудистой активности; (3) шкала, анкета и дизайн обследования; (4) трансляционные исследования и передача знаний.В-третьих, программа пытается повысить осведомленность учащихся об использовании теорий, методологий и подходов личности в прикладных контекстах для укрепления здоровья и благополучия, эмоционального интеллекта, профессионального успеха, интеллектуальной активности, а также расовой и гендерной интеграции и справедливости.

Программа специализации по психологии личности Темы исследований и преподавания

  • Психологическое и физическое здоровье и благополучие
  • Психология расы и расизма
  • Гуманизация и человеческое самовыражение
  • Психофизиология
  • Нарративная психология личности
  • Эмоциональный интеллект
  • Идентичность, мотивация, персонализированные цели, личностные качества и культура
  • Методологические инновации и разработки

Будущие аспиранты

Программа «Психология личности» не принимает новых докторантов на 2021–2022 учебный год.

Аспиранты, получившие докторскую степень по программе специализации по психологии личности Университета Говарда, хорошо подготовлены к различным карьерам в различных отраслях, включая, помимо прочего, следующие: профессор университетов и колледжей, научный сотрудник федерального правительства и некоммерческих организаций, отдел корпоративных кадров. и менеджер по развитию талантов / исполнительный директор, а также специалист по общественному здравоохранению и благополучию.

Все студенты программы специализации «Психология личности» должны иметь научного наставника, начиная с первого года обучения в аспирантуре.Таким образом, , прежде чем подавать заявку на программу магистратуры по психологии личности, свяжитесь с преподавателем, с которым вы хотите работать, чтобы определить, принимает ли он или она студентов в свою исследовательскую лабораторию на следующий год.

Специализация «Психология личности» Докторанты и исследовательские интересы

 

(на фото Джейсон Джонс, Рикко Хилл, Хлоя Мартин и Джева Сент-Форт)

Джейсон М. Джонс , М.С. Психология, Университет Говарда; Б.С. Психология, Колледж Морхауз. Джейсон Джонс — докторант программы психологии личности Университета Говарда. Его исследовательские интересы сосредоточены на человеческой мотивации, личных целях, повествовательной обработке значения расы, гендерной психологии и методологическом дизайне. В его магистерской диссертации изучались личные стремления и академическая удовлетворенность молодых афроамериканских студентов колледжей. В диссертационном исследовании Джейсона рассматриваются личные цели и благополучие в жизни профессиональных спортсменов с использованием инновационного психобиографического дизайна тематического исследования и нескольких методов исследования.

Di’eayyah Najae’ Boney , B.A. Психология и криминология, Университет Майами. Текущее исследование Диайи сосредоточено на развитии личности молодых афроамериканок. Она хочет изучить роль личности в развитии личности; а также влияние развития идентичности на стресс через физиологические реакции на ситуации, вызванные стрессом, которые играют центральную роль в самоидентификации. Ее исследование также будет измерять влияние интерсекциональности расы и пола на значимость идентичности.

Рикко Дж. Хилл , Б.С. Психология, Университет Говарда. Исследовательские интересы Рикко в первую очередь связаны с эмоциями и эмоциональным интеллектом, особенно с взаимодействием психологических и физиологических компонентов эмоциональных реакций, индивидуальными различиями в эмоциональных способностях, а также краткосрочными и долгосрочными эффектами различных эмоциональных стратегий и тенденций на общее благополучие. существование.

Chloé Marie Martin , M.S. Психология, Университет Говарда; Сертификат о высшем образовании, подготовка преподавателей колледжей и университетов, Университет Говарда; Б.A. Психология, Флоридский университет A&M. Хлоя исследует поведенческие, психологические и социальные факторы, влияющие на адаптацию к жизни после рака, включая страх рецидива, депрессию, дистресс-симптом, преодоление трудностей, оптимизм, эмоциональный интеллект, социальную поддержку, социальные ограничения, дистресс-симптом и поведенческие намерения заниматься йогой. . Большая часть ее обучения в Онкологическом центре Университета Говарда была сосредоточена на женщинах-афроамериканках, переживших рак груди. В качестве научного сотрудника факультета подготовки будущего Хлоя также изучает академические достижения и разнообразие в высшем образовании.

ул. Джева Форт , М.С. Общественная психология Флоридский университет A&M; Б.А. Университет психологии Флориды A&M. Джева Сент-Форт — докторант программы психологии личности Университета Говарда. Наличие опыта работы со стрессорами, связанными с афроамериканским сообществом; ее исследовательские интересы сосредоточены на влиянии методов управления стрессом на успеваемость афроамериканских студентов колледжей. В настоящее время она разрабатывает методику оценки личности с использованием личностных качеств для определения оптимального карьерного пути.

Специализация Психология личности Факультет и научные интересы

 

 

Камара Жюль П. Харрелл , доктор философии, профессор и директор специализации психологии личности и директор программы бакалавриата (доктор философии, Иллинойский университет). Научные интересы : Индивидуальные различия в физиологических реакциях на психологические проблемы; стресс и преодоление стресса у лиц африканского происхождения; поведенческая медицина. Подробнее о научных интересах

 

 

Синтия Э.Winston-Proctor , Ph.D., профессор (Ph.D., Мичиганский университет; B.S. Howard University). Научные интересы : Нарративная психология личности, специализация; Организационный дизайн и личная трансформация для продвижения женщин по карьерной лестнице и здорового образа жизни; Неформальный образовательный дизайн STEM и вычислительное мышление; Качественное исследование в психологии. Лаборатория ISRL

Квалификация психолога личности | Работа

Психология личности включает в себя понимание отдельных личностей и выяснение того, как разные личности влияют на поведение и взаимодействие людей.Многие из квалификаций личностного психолога такие же, как и у обычных психологов. Однако психологи личности уделяют меньше внимания клинической стороне психологии и больше — теориям, оценке и анализу.

Образование

Личностные психологи обычно не специализируются на психологии личности до получения высшего образования. Прежде чем поступать в аспирантуру, психолог-личностный психолог должен получить степень бакалавра в области психологии и незначительную степень в области социологии, чтобы понять, как взаимодействуют отдельные люди и группы.Будучи аспирантом, вы будете изучать различные теории личности и понимать, как такие черты, как пол, культура и общая генетика, влияют на личность человека. Во время программы для выпускников вы также будете проводить оценку личности и анализировать различные методы оценки, возможно, даже разработав собственную оценку личности.

Сертификация и лицензирование

Для работы личностным психологом требуется лицензия психолога. Каждый штат устанавливает свои собственные требования к лицензированию, и многие штаты требуют, чтобы вы прошли специальные курсы, связанные с психологией, такие как жестокое обращение с детьми, супружеское насилие и старение, даже если они не имеют прямого отношения к психологии личности.Наряду со специальными курсами в большинстве штатов требуется, чтобы вы сдали общий экзамен на профессиональную практику в области психологии. После получения лицензии вы можете получить сертификат Американского совета профессиональной психологии в таких областях, как когнитивная и поведенческая психология или психоанализ.

Интересы

Личностные психологи в целом интересуются тем, что движет людьми и как разные личности взаимодействуют друг с другом. Вместо того, чтобы работать в консультационной или клинической роли, личностные психологи заинтересованы в работе с группами и организациями, чтобы понять, как люди взаимодействуют и как использовать личность для улучшения организации, достижения группы людей или понимания того, почему люди действуют так, как они.

Прочие навыки

Как личностный психолог вы должны обладать хорошими навыками наблюдения, чтобы замечать, как люди взаимодействуют в определенных ситуациях. Вы должны обладать сильным чувством собственного достоинства и понимать, как ваша собственная личность влияет на то, как вы принимаете решения, смотрите на ситуации и взаимодействуете с другими. Поскольку личностные психологи часто работают консультантами для предприятий и других организаций, вы также должны обладать сильными коммуникативными навыками и знать, как представлять информацию аудитории, которая может быть незнакома с традиционным психологическим языком.

Социальное и индивидуальное | Психология

Программа «Социальная психология и психология личности» Иллинойского университета в Чикаго предлагает широкие возможности для тех, кто заинтересован в получении докторской степени в области социальной психологии и психологии личности и карьере в академической или прикладной исследовательской среде. Наша цель — научить студентов стать творческими и продуктивными психологами, которые могут внести значительный вклад в свои области знаний.Для достижения этой цели мы предоставляем структурированное обучение в сочетании с гибкостью, необходимой студентам для разработки программы обучения, которая наилучшим образом соответствует их уникальным интересам и целям. В UIC студенты работают по модели наставничества, что позволяет им получить непосредственный исследовательский опыт под руководством одного или нескольких преподавателей. Ожидается, что студенты будут активно участвовать в исследованиях, спонсируемых преподавателями или под независимым наблюдением, на протяжении всего обучения.

Иллинойский университет в Чикаго является крупнейшим высшим учебным заведением в районе Чикаго и расположен к западу от знаменитого центра Чикаго Луп.Кампус включает в себя более 90 зданий на площади более 200 акров, и в нем обучается более 24 000 студентов. Жилье для выпускников доступно в кампусе, а безопасное и доступное жилье также доступно в близлежащих районах и пригородах Чикаго. В районе Чикаго находится ряд университетов, таких как Северо-Западный и Чикагский университет, а также различные психологические конференции, в том числе ежегодное собрание SPOC (Социальные психологи Чикаго) и ежегодная конвенция Среднезападной психологической ассоциации.

Мы намерены и практикуем предоставление финансовой поддержки в течение четырех лет всем нашим аспирантам, которые сохраняют хорошую академическую успеваемость, в ожидании постоянного наличия средств. Доступные стипендии включают стипендии Университета Иллинойса, научные ассистенты и ассистенты преподавателей, все из которых включают освобождение от платы за обучение. Если вы заинтересованы в программе социальных выпускников, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться по электронной почте к любому из преподавателей отделения для получения дополнительной информации.

Нажмите здесь  для получения дополнительной информации о программе магистратуры по социальной психологии в UIC, включая требования, описания отдельных курсов, примерные последовательности курсов и описание предварительного экзамена по социальной психологии.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.