Агрессия в психологии: Что такое бытовая агрессия? | Организация Объединенных Наций

Содержание

Агрессия как психологический феномен

В последнее время тема агрессии стала едва ли не самой популярной в мировой психологии. Ей посвящено огромное множество статей и книг. В Европе и Америке регулярными стали международные конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. Очевидно, это не мода. Скорее, пожалуй, это реакция психологов на беспрецедентный рост агрессии и насилия в цивилизованном XX веке. Реакция, на наш взгляд, вполне адекватная и своевременная. Пока трудно сказать, привело ли значительное количество исследований и публикаций по этой теме к появлению нового качества, к новому, более глубокому и непротиворечивому пониманию нами существа агрессивного поведения человека.

Проблема агрессии изучается не только психологией, но и другими науками со специфичной системой методов. Однако, как заметил однажды выдающийся философ Бертран Рассел, проблема различия между любовью и ненавистью принадлежит преимущественно психологии. Думаем, вполне можно согласиться с этой мыслью. По крайней мере, сами психологи вряд захотят ее оспаривать. Объективно можно констатировать, что на сегодняшний день наиболее впечатляющие результаты в изучении природы и механизмов агрессивного поведения человека достигнуты именно в психологической науке.

Конечно, есть в этой интересной и сложной области еще много нерешенных проблем. Пожалуй, вопросов остается едва ли меньше, чем получено ответов. Что, впрочем, естественно, так как многие исследования, отвечая на один вопрос, тут же приводят к возникновению нового вопроса. Одна из проблем состоит, как это ни покажется странным, уже в самом определении того, что есть агрессия. Агрессия — это характеристика только поведения, т. е. это обязательно действие, или агрессия также включает в себя мотив, установку, эмоцию? Как соотносится понятие «агрессия» с понятием «намерение»? Следует ли говорить об агрессии применительно только к живым существам? Можно ли считать действия агрессивными, когда реципиент не стремится избежать нападения? Всегда ли агрессия — это зло или она может иметь конструктивную природу? На какие-то из этих вопросов имеются ответы, в той или иной мере разделяемые большинством специалистов, какие-то вопросы остаются пока дискуссионными. Так, например, некоторые исследователи считают, что термин «агрессия» уместно использовать применительно лишь к тем случаям, когда жертва стремится избежать причинения ей физического или морального ущерба. В частности, такой взгляд на проблему подразумевает исключение из числа поведенческих проявлений, квалифицируемых как агрессия, тех специфических действий, которые совершаются в контексте садомазохистских отношений. Однако эта позиция представляется достаточно уязвимой. Ведь вне зависимости от того, идет ли речь о насилии в рамках ритуализованных взаимоотношений садомазохистской пары (группы) или об «обычном» избиении или изнасиловании, с точки зрения психологии личности и в том и в другом случае речь идет об агрессии и все различия лежат не в личностно-психологической, а в правовой плоскости. По существу, в садомазохистских отношениях мы имеем дело с отреагированием (проявлением) агрессивных импульсов, но только в социально допустимой форме.

В этом же контексте может быть поставлен и вопрос о том, как следует квалифицировать действия субъекта, направленные на сознательное причинение вреда себе самому. Должны ли такие действия рассматриваться как агрессия? Ответ на этот вопрос также будет зависеть от того, включается или нет в определение агрессии критерий о наличии у потенциальной жертвы стремления избежать нападения (ущерба). При одной позиции членовредительство или суицид рассматриваются как проявление аутоагрессии, при другой — говорить в этих случаях об агрессии считается неправомерным.

Агрессия, по определению, многими специалистами связывается с намеренным причинением вреда живым существам. Введение такого критерия в большинство существующих определений агрессии представляется вполне обоснованным. Р. Бэ-рон (Baron R., 1994) специально фиксирует внимание на данном критерии и подчеркивает, что в качестве агрессивных могут рассматриваться только те действия, которые причиняют вред живым существам. Однако и здесь есть свои проблемы. Как, скажем, должно интерпретироваться битье посуды во время ссоры? Это вообще не агрессия («вред не наносится живым существам») или все-таки агрессия, но только в том случае, если это посуда жертвы, а не агрессора? Названный критерий можно, как кажется, принять, но при одном очевидном уточнении: вред (ущерб) человеку может наноситься и посредством причинения вреда любому неживому объекту, от состояния которого зависит физическое или психологическое благополучие человека. Существует и более общая точка зрения. Так, Э. Фромм (Fromm Е., 1973) определяет агрессию широко, как намеренное причинение ущерба не только человеку или животному, но и вообще всякому неживому объекту. При таком широком взгляде вообще все действия подобного «разрушительного» типа есть агрессия, все они имеют общую психологическую природу, сходную мотивацию и в конечном счете представляют собой отреагирование агрессивных импульсов на эрзац-объекты. Несмотря на различия в определении понятия агрессии у разных авторов, идея причинения ущерба (вреда) другому субъекту присутствует практически всегда (Baron R., 1977; Buss B. A., 1961; Berkowitz L., 1962; Lorenz K., 1963 и др.). Итак, под агрессией мы будем понимать любые намеренные действия, которые направлены на причинение ущерба другому человеку, группе людей или животному. Если говорить о внутривидовой агрессии, то определение становится еще более кратким и должно связываться с причинением ущерба другому человеку или группе людей.

Понятия «агрессия» и «агрессивность» несинонимичны. Под агрессивностью в дальнейшем мы будем понимать свойство личности, выражающееся в готовности к агрессии. Таким образом, агрессия есть определенные действия, причиняющие ущерб другому объекту; а агрессивность — это готовность к агрессивным действиям в отношении другого, которую обеспечивает (подготавливает) готовность личности воспринимать и интерпретировать поведение другого соответствующим образом. В этом плане, очевидно, можно говорить о потенциально агрессивном восприятии и потенциально агрессивной интерпретации как об устойчивых личностных особенностях мировосприятия и миропонимания.

Различие понятий «агрессия» и «агрессивность» приводит к важным следствиям. А именно: не за всякими агрессивными действиями субъекта действительно стоит агрессивность личности. И с другой стороны, агрессивность человека вовсе не всегда проявляется в явно агрессивных действиях. Проявление (или непроявление) агрессивности как личностного свойства в определенных актах поведения, в виде агрессивных действий, всегда является результатом сложного взаимодействия трансситуативных и ситуационных факторов. В случае агрессивных действий неагрессивной личности в основе генеза, первопричины этих действий лежит фактор ситуации. В случае же агрессивных действий агрессивной личности во взаимодействии трансситуативных и ситуационных факторов примат принадлежит личностным качествам. Для данной, относительно частной1 проблемы справедлив тот общий подход, который уже развивался в наших предыдущих работах (Реан А. А., 1991): во взаимодействии трансситуативных и ситуационных факторов в большинстве случаев трансситуативным принадлежит роль детерминант поведения, а ситуационным — роль модуляторов. Эта позиция противоречит как пандетерминированному личностному подходу, игнорирующему влияние ситуации на поведение личности, так и модному в последние годы ситуационному подходу (Nisbett R., Ross L., 1982), который в своем радикальном выражении считает теорию личностной детерминации поведения просто фундаментальной ошибкой атрибуции.

В настоящее время не существует общепринятой теории агрессии. Наиболее фундаментальными и детально проработанными концепциями являются ин-стинктивистская теория агрессии (S. Freud, K. Lorenz), фрустрационная теория агрессии (J. Dollard, N. Miller), теория социального научения (A. Bandura), теория переноса возбуждения (D. Zillmann), когнитивные модели агрессивного поведения (L. Berkowitz). Кроме того, имеются многочисленные частные варианты каждой из названных базовых теорий. Все указанные концепции имеют свои сильные и слабые стороны, но ни одна из них не может пока претендовать по своему объяснительному потенциалу на исчерпывающее объяснение агрессивного поведения человека. Вместе с тем следует отметить, что наиболее доказательными, непротиворечивыми и верифицированными на сегодняшний день являются фрустрационная теория и концепция социального научения агрессии.

Мой маленький злыдень. Откуда берется детская агрессия

Как сделать так, чтобы все остались живы и здоровы?

Сегодня мало кто не слышал о последствиях эмоций, которые с детства было запрещено проявлять. Одной из самых частых табуированных эмоций является агрессия, проявление гнева. В восточных учениях гнев напрямую связан с огнем, теплом, энергией жизни. Эксперт психоанализа Фридрих Перлз описывал агрессию как эмоциональное состояние каждого рожденного. И умение управлять, поддерживать это состояние в комфортном для человека варианте — залог не только успешного умения коммуницировать, но и здоровья человека в целом. Все очень просто на словах, но на деле каждый третий родитель (зачастую к своему собственному изумлению) не способен выдержать даже небольшие всплески агрессии у своего ребенка. Особенно заметным это становится в период резких перемен растущего чада. В возрасте, когда он попадает под так называемый кризис взросления и из послушного, милого ребенка превращается в маленького монстра, способного швырнуть в любимого родителя все, что только под руку попадется. В этот момент даже самый терпеливый взрослый, аналогично своему ребенку, может превратиться в настоящее чудище. Но вот только уже совершенно других размеров.

Сколько раз вы слышали дикий ор взрослого человека, адресованный двух-трехлетнему малышу? Как часто сами взрывались и поднимали руку на ребенка? Хочется ли в этот момент сделать все, лишь бы он замолчал и успокоился?

Агрессия невероятно сложная эмоция. И умение безопасным образом ее не только ощущать, но и проявлять, должно начинаться, безусловно, с взрослого. Понимание, что ваша ответная реакция на детский гнев далека от идеала и намерение действительно разобраться в причинах, — уже залог успеха. Если вы читаете эту статью и действительно хотите помочь себе и своему ребенку, знайте: вы уже большой молодец. Не впадайте в самобичевание, не обещайте себе «больше никогда не злиться», не запрещайте ребенку испытывать свой гнев. Вместо этого попробуйте понять причины, найти решение и можете не сомневаться: в скором времени вы, как и ваш ребенок, сможете похвастаться своим «огнем жизни» так, как это делали восточные самураи.

Агрессия. С чем ее едят, а главное — когда?

Само понятие агрессии не просто не входит в негативный список эмоций, а является одной из самых полезных свойств человека, да и вообще живых существ. Агрессия создана для защиты. Для того чтобы уберечь себя и свое потомство. В большинстве случаев агрессия возникает как защитная реакция человека в ответ на нарушение его границ. Но есть и совершенно другие случаи, когда агрессия является следствием избыточного напряжения, невозможности выразить остальные накопленные эмоции, смириться с потерей, неудачей, стрессом.

В отечественной педагогике принято выделять возрастные периоды, которые являются важнейшими этапами на пути становления личности. Так называемые возрастные кризисы, которые способны свести с ума даже самого терпеливого родителя. По мнению Выготского, начинаются они уже в год. Гениальный Лев Семенович Выготский — советский психолог, автор культурно-исторической теории в психологии. Выделив основные симптомы возрастных кризисов у ребенка, он помимо всего прочего еще и объясняет, зачем именно они нужны.

Итак, ваш ребенок отпраздновал год с появления на этот свет. И вместо милого, нежного младенца перед вами предстал все тот же милый, но уже способный к ярким, разрушительным реакциям гнева ребенок. Первые акции протеста, первые действительно эмоциональные взрывы, к которым очень часто мы бываем совершенно не готовы, могут абсолютно выбить из колеи. В каких-то вариантах мы даже до конца не понимаем их причину. Топанье ногами, громкий крик, истерики на полу — все это не «промахи» вашего подхода к воспитанию, а самое что ни на есть первое проявление воли ребенка.

Кризис одного года внешне выражается как резкий всплеск самостоятельности. Порой настолько резкий, что неподготовленному родителю начинает казаться: ребенка кто-то просто подменил. Сталкиваясь с запретами со стороны взрослых, пухлый годовас способен выдать порции гнева, в сотни раз превышающие все ожидания. И с каждым днем они будут лишь расти. Важно понимать: эти порции на самом деле крайне важные этапы формирования автономности. Они созданы природой для перехода ребенка на совершенно другой этап развития. Если мы возьмем семь основных симптомов кризиса трех лет, то увидим, что список этот выглядит еще более внушительным:

  • Негативизм;
  • Упрямство;
  • Строптивость;
  • Своеволие;
  • Протест-бунт;
  • Обесценивание требований взрослых;
  • Деспотизм.

Впечатляет, правда? Но и здесь мы говорим о совершенно необходимом периоде естественного взросления ребенка. Получением им новых психических и физических функций становления своего «я». Итогами возрастного кризиса являются психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной ступени развития и определяют внутреннюю и внешнюю жизнь малыша.

Помимо Выготского (к примеру, «Вопросы детской психологии»), будет очень полезным почитать Даниила Борисовича Эльконина. Его наблюдения возрастной периодизации тоже о многом смогут вам рассказать. Вполне возможно, понимание причин и «нормальности» поведения вашего ребенка уже решит часть проблем, связанных с его гневом.

Итак, помните: агрессия в определенные периоды жизни — обязательный и нужный этап становления личности. Это первые проявления отдельности, первые результаты формирования своего «я». Первые шаги к пониманию запретов, ощущению границ, умению сказать «нет», умению понять свои желания и цели. И от нас требуется шаги эти не гасить, а в нужное русло направить.

Агрессивные реакции. Как отрастить дзен?

Как можно было заметить, все вышеперечисленные кризисы характеризуются аффективными реакциями. Аффект отличается от других реакций по-настоящему высокой интенсивностью и кратковременностью. Он возникает в ответ на уже сложившуюся ситуацию. И именно гнев является самой частой аффективной реакцией. Высокая степень ее проявления у ребенка способна вывести из себя каждого второго взрослого.

Есть эмоции, на которые мы имеем право, а есть действия, которые совершать нельзя. Ю.Б. Гиппенрейтер

Очень часто неспособность выстоять перед волной гнева связана исключительно с тем, что внутри нас самих агрессия — самая что ни на есть табуированная эмоция. Привыкшие с детства слышать: «не злись! не кричи! прекрати!», мы сами не очень понимаем, как управлять этим «огнем».

Первое, что надо сделать, это еще раз понять: агрессия — абсолютно безопасная и более того совершенно необходимая для отстаивания своих границ эмоция. Нет ничего жуткого в том, что вы злитесь. Нет ничего ужасно в том, что злится ребенок. Все гораздо плачевнее, если вы оба не будете злиться никогда. Позиция вечной жертвы не синонимична позиции миролюбия или доброты. Это позиция пассивной, бессильной агрессии, которая разрушает и нас самих. Вопрос ведь по большей части не в самой эмоции, а в том, каким образом мы ее проявляем и почему. В те минуты, когда ваш ребенок находится в состоянии аффекта, нет абсолютно никакого смысла в воспитательном процессе. Единственное, что следует сделать, — это попытаться перенаправить внимание на вас. Либо же, если ситуация не является угрожающей (он не пытается выкинуть в окно любимого котенка), попросту переждать. И уже потом, когда малыш успокоится, есть шанс, что вас действительно услышат.

В таких случаях очень хочется обратиться к Юлии Борисовне Гиппенрейтер с ее потрясающей техникой активного слушания. Мало кто не в курсе работ этого блестящего психолога, кандидата педагогических наук и автора невероятно полезных книг. Но если вдруг вы впервые о ней слышите, то ситуацию, конечно, стоит исправить. Рекомендую прочитать все ее книги, но особенно хочу выделить книгу «Общаться с ребенком. Как?», которая является обязательной составляющей библиотеки каждого осознанного родителя.

Итак, активно слушать ребенка. Что это значит? А значит это отзеркаливать, возвращать ему в разговоре то, что он на самом деле ощутил. Проговаривать его действия и эмоции, обозначая их. Как это сделать? Очень просто. Подождите, пока у любимого чада схлынет волна аффекта. Посмотрите уже пришедшему в себя ребенку в глаза. Очень важно всем своим видом дать понять, что в этот момент вы его видите и понимаете. Проговорите эмоции, которые он ощутил на самом деле. Скажите: «Ты сейчас злишься. Конечно, ты имеешь право злиться, у тебя есть на это все причины». Ведь в любом проявлении агрессии, как мы уже поняли, есть причина. Спросите, хочет ли малыш сейчас, чтобы вы его пожалели? Расскажите ему о чувствах, которые он испытал перед тем, как разозлиться. Научите его (и себя) видеть, что перед моментом гнева есть и другая, очень важная эмоция. И в огромном количестве случаев эту эмоцию можно и нужно выражать без привлечения злости. От грусти или обиды мы можем поплакать. Погоревать, попросить родителей о поддержке. Можно подойти к вам и попросить его пожалеть. Это будет намного эффективнее, чем сразу кидаться в состояние злости. Точно такой же прием работает и для вас самих.

Очень часто в нашем сознании эмоция, предшествующая гневу, просто выпадает из состояния осознанности. Мы отвыкли понимать, что именно стоит за нашей злостью. Если научиться этому заново, мы сможем воздействовать на первопричину. Сама ситуация перестанет выглядеть угрозой, а значит, и защитные механизмы в виде агрессии перестанут постоянно нам «помогать».

Каждый раз, повышая тон на своего малыша или поднимая на него руку, задумайтесь: действительно ли вы хотите, чтобы ваш ребенок реагировал именно на эту форму воздействия? Представьте его уже подростком, взрослым человеком, где окружающие люди обращаются и управляют им именно таким образом. Точно ли вы хотите этого? И если нет, то перестаньте с детства воспитывать его так, чтобы именно злость была главным инструментом регуляции поведения. Если ситуация повторяется из раза в раз, стоит обратиться к стороннему специалисту за помощью. Это будет действительно взрослый поступок.

В тот вечер Макс нарядился волком и устроил шурум-бурум. А потом бурум-шурум. А мама сказала: „Ах ты чудовище!
А Макс сказал: „Я страхобраз, и я тебя съем!
А мама отправила его спать. Без ужина Сендак Морис. «Там, где живут чудовища»

Банальная усталость

Помимо возрастных особенностей и проблем с выражением агрессии у взрослого, накопленный гнев зачастую является следствием простого перенапряжения. Причем как у взрослого, так и у ребенка. Один из самых частых вариантов проявления стресса — злость, перенаправленная на кого-то вокруг. И зачастую этот кто-то — наши с вами дети, которые получают порцию агрессии просто от того, что мы с вами слишком устали. Если агрессия возникла, она не может испариться в никуда. Она либо будет проявлена во внешний мир, либо останется сидеть внутри. И честно говоря, не очень понятно, какой из этих вариантов окажется лучшим. А потому еще одним способом профилактики неконтролируемых вспышек является умение распознать состояние усталости, тревоги и вовремя его снять.

Попробуйте снять свое напряжение действенными и вполне доступными способами. Включите спокойную музыку. Накупите наборы цветных карандашей и раскрасок не только ребенку, но и себе. Специальные раскраски-антистресс могут быть с абсолютно разной тематикой: «Дудлы для релаксации», «Мандалы. Мини-раскраска-антистресс для творчества и вдохновения», «Моретерапия. Раскраска-антистресс для взрослых», «Мандалы гармонии. Антистресс-раскраска».

Мягкие цветные карандаши Crayola, которые созданы специально для детского творчества, — одни из лучших карандашей для малышей. Ими действительно очень удобно рисовать. Линии получаются яркими, не требуют сильного нажатия. «Набор выкручивающихся ароматизированных цветных карандашей» имеет еще и приятный аромат. Или же отличный вариант: «Набор из 40 выкручивающихся восковых карандашей», в который входят карандаши самых разных оттенков и цветов.

Свои взрослые раскраски такими карандашами вы тоже можете попробовать раскрасить. Удовольствие гарантировано. Если ребенок еще слишком мал для раскрасок, попробуйте выдать ему набор, который состоит из простых готовых раскрасок и сопутствующих аксессуаров: набор для рисования «Первая раскраска», набор для творчества «Необычное ведерко», набор для лепки «Творческое ведерко».

Слева: набор для творчества Play-Doh «Необычное ведерко». Справа: набор для лепки Play-Doh «Творческое ведерко»

Сядьте рядом и окунитесь вдвоем в мир рисования. Эти простые, всем ясные и знакомые занятия на самом деле отдельный вид серьезной терапии, которая называется арт-терапия. И она способна творить настоящие чудеса. Мелкая моторика, которая ко всему прочему напрямую развивает определенные участки мозга, способна в очень короткий срок вывести накопленный гнев. Пластилин и жвачки для рук тоже отлично вам помогут.

Важный момент: пластилин должен быть не слишком твердым. Тактильные ощущения должны быть приятными, не вызывать новый виток агрессии от того, что из него ничего нельзя слепить. Разнообразные наборы от Play-Doh в этом плане самые удачные. Они очень мягкие, яркие и приятные для рук. Вариантов их великое множество, начиная от небольших и простых: набор пластилина Play-Doh, набор игровой «Большая банка Play-Doh», и заканчивая большими наборами с множеством аксессуаров: тематический игровой набор Play-Doh «Пикник», набор пластилина Play-Doh, 20 баночек.

Если уж так велико желание физической реакции — предложите ребенку боксерскую грушу или подушку. Есть надувные напольные варианты, которые созданы специально для детей: надувная боксерская груша «Черепашки-ниндзя» (к ней можно докупить специальные надувные тренировочные перчатки «Черепашки-ниндзя»).

Не забудьте обязательно обняться после того, как избыточный уровень агрессии был перенаправлен на неодушевленный предмет. Какой бы силы ни обладала агрессия, самой главной силой всегда остается любовь.

Каждый раз, после того как волна агрессии спадет, напоминайте себе и ребенку, что ваши отношения ценнее всего на свете. Ваша любовь всегда больше. Любая злость приходит и уходит, а близость между вами остается навсегда. И это именно тот вывод, который нужно сделать как детям, так и их родителям.

Признак психологической незрелости: что такое пассивная агрессия и как с ней бороться | 07.02.22

«Ой, ну все», «Все со мной нормально», «Я с тобой не разговариваю», «О, не знал, что это так важно, иначе бы сделал» — нам всем знакомы такие фразы, эти и подобные им замечания мы неоднократно слышали в свой адрес или произносили сами. Они совсем не так нейтральны — на самом деле за ними маскируется скрытая агрессия. Агрессия — универсальная особенность человеческой психики и восприятия. Она может быть как активной — при открытом конфликте, когда мы защищаем свои границы или нападаем на границы других, так и пассивной. При пассивной агрессии человек, наоборот, уходит от прямого конфликта и выражает свою злость иным способом. Пассивная агрессия — это не отдельный диагноз и не симптом психического нарушения или заболевания, а форма поведения. Любой здоровый человек испытывает гнев, злость и агрессию. Но одни люди идут на открытую конфронтацию, а другие подавляют эмоции и пытаются договориться сами с собой. Кто-то из-за того, что не чувствует веса в ссоре, а кто-то потому, что не умеет отстаивать личные границы, — именно люди с нарушенными личными границами чаще всего всего впадают в пассивно-агрессивное поведение. Для них прямой конфликт связан с чувством стыда, вины и страха — и они избегают его с помощью иронии, сарказма, обиды и увиливания от открытой конфронтации, косвенно выражая неповиновение, враждебность или неявное оскорбительное поведение, плетя интриги, распространяя сплетни и занимаясь саботажем. Пассивно-агрессивное поведение впервые описал полковник Уильям Меннингер во время Второй мировой войны. В 1945 году в едином техническом бюллетене США он выразил обеспокоенность по поводу солдат, которые уклонялись от службы из-за «умышленной некомпетентности». Меннингер написал, что хотя солдаты и не проявляли открытого неподчинения, они выражали агрессию «пассивными мерами — упрямством, медлительностью, неэффективностью и пассивным обструкционизмом». Позже Американская психиатрическая ассоциация включила пассивную агрессию как форму поведения в Руководство по психическим расстройствам, но впоследствии убрала из основного перечня, признав ее реакцией на конкретные ситуации, требующей отдельного изучения для получения статуса медицинского диагноза. Причины и признаки пассивной агрессии Разные школы психологии относятся к подавленной агрессии по-разному. Например, специалисты по неопсихоанализу считают, что пассивная агрессия — привычная укоренившаяся в личности форма психологической защиты, а американский психолог, основоположник трансакционного анализа Эрик Берн связывает этот тип поведения с психологической незрелостью: при становлении личности детские паттерны не заменились на более взрослые. Взрослея, от примитивных психологических защит мы переходим к более осознанным. Истерика, обида и манипуляция — это поведение, которое обычно присуще детям, которые еще не знают иных поведенческих сценариев. Если для них такая форма проявления агрессии работает в детстве и не переосмысляется при взрослении, то в более старшем возрасте она начинает фиксироваться как автоматическая. Кроме того, зачастую в детстве мы сталкиваемся с тем, что наши родители ограничивают и подавляют наши эмоции, говоря «Злых никто не любит», «нужно быть неконфликтным человеком», «с тобой никто не будет общаться» — так у человека появляется запрет на открытое выражение гнева и открытый конфликт. Поэтому как многие другие паттерны поведения, неосмысленная пассивная агрессия может укорениться как коммуникативная привычка, от которой потом очень тяжело избавиться. Самый явный признак того, что вы столкнулись с пассивно-агрессивным поведением, — чувство раздражения при общении. Это внутренний эмоциональный ответ: мы почти всегда отвечаем агрессией на агрессию, и, когда на нас кто-то нападает, мы атакуем в ответ. И если некая очень тривиальная социальная встреча или контакт вызывает гнев и раздражение, ваш собеседник, скорее всего, применил пассивную агрессию. Любое нарушение личных границ, которое подается под некоторым социально приемлемым соусом, — форма пассивной агрессии. Контакт, комплимент, подарок или якобы смешная шутка, из-за которых вы чувствуете гнев или раздражение, — классический сигнал того, что против вас использовали пассивную агрессию. Формы пассивной агрессии Классический пример скрытой агрессии — неудачные комплименты, а на самом деле шпильки и уколы, скрытые за псевдокомплиментами. Например, фраза «Ой, а сегодня ты замечательно выглядишь». Слово «сегодня», заставляет задуматься о том, что в остальное время человека выглядит, мягко говоря, неважно. Другая форма непрямой конфронтации — подарки с подтекстом. Например, свекровь дарит невестке на Новый год утягивающее белье — хотя такой подарок формально социально приемлем, это тоже проявление агрессии. Еще один распространенный вид пассивной агрессии и обходной путь — ирония и сарказм. Они не являются здоровыми формами юмора в психологии, эти риторические приемы построены на гневе, в отличие от философского и беззлобного юмора. В рабочей среде пассивная агрессия проявляется по-другому. Например, через срыв договоренностей и дедлайнов. Человек постоянно нарушает обязательства, потому что внутренне несогласен с данным ему заданием, решает просто не выполнять поставленные задачи. Или же сотрудник каким-то иным способом саботирует работу, обижается, ведет себя по-детски, всячески пытаясь избежать выполнения задачи, которую он не хочет делать. Он не может выразить свое негодование в открытую, поэтому ищет другие тихие способы. Как бороться с пассивной агрессией на работе Пассивная агрессия — это яркий признак неразвитого эмоционального интеллекта. А в рабочих вопросах эмоциональный интеллект — одна из самых ценных вещей. Например, в прошлом году был произведен интересный эксперимент о влиянии эмоционального интеллекта на карьерное развитие, в ходе которого специалисты на в рамках которого исследователи опросили технических работников и специалистах в сфере IT, с кем им комфортнее всего работать. И почти все работники хотели взаимодействовать не с теми, кто умнее, а с теми, у кого выше эмоциональный интеллект, и есть возможность общаться качественно. Более раннее американское исследование показало, что четыре из пяти работников теряли ценное рабочее время, переживая из-за неприятного инцидента, а больше половины опрошенных откладывали дела, избегая коллег, с которыми не складываются отношения. Пассивно-агрессивное поведение обходится всему коллективу очень дорого. На уровне компании замедляются все процессы: решения принимаются медленно, возрастают риски ошибок, непроговоренное напряжение разрушает доверие, затрудняет общение и способствует враждебности, а постоянный стресс от пассивной агрессии оказывает чудовищное влияние на внутрикомандные рабочие отношения. Если руководитель видит, что в его команде есть пассивно-агрессивные люди, то самое лучшее решение — поговорить с ними и открыто выяснить причину такого поведения. Ведь даже один пассивно-агрессивный сотрудник, который не способен на свободную коммуникацию и с которым тяжело, неуютно и неудобно работать из-за этого, потихоньку потянет за собой всю команду. Навык прямого конфликта и активной конфронтации поможет и в случае, если пассивный агрессор — начальник, а не сотрудник. Взаимодействовать с ними лучше всего, фиксируя письменно все рабочие задачи, чтобы потом, в случае конфликта, исключить манипуляции. Нужно учитывать все факторы и требовать фиксации абсолютно всего — от формы сдачи задания до дедлайнов. Как распознать в себе пассивного агрессора Людей с пассивной агрессией можно распознать по нескольким признакам: Пассивно-агрессивные люди несчастны. Они не умеют защищать свои границы, не видят границы других людей и чаще всего не могут договориться с человеком, с которым они разговаривают или общаются. У них отсутствует важный компонент благополучия — так называемый менеджмент среды, сформулированный психологом Кэрол Рифф. Люди с пассивно-агрессивным поведением утрачивают контроль над окружающей их средой — из-за чего испытывают нарушения в отношениях, в выражении и интерпретации эмоцией и не удовлетворены другими сферами жизни — здоровьем, карьерой, свободным временем. Пассивно-агрессивными людьми часто управляет давняя неосознанная травма, идея или установка, что они не могут свободно выражать свой гнев. Они часто ловят себя на мысли, что сказали нечто не соответствующее первоначальному плану совсем и не тем тоном, которым хотели бы. Пассивные агрессоры могут замечать, что очень зло реагируют на довольно тривиальные вещи или чувствуют в характере желание нападать на человека, который слабее них. Как самостоятельно справиться с пассивно-агрессивным поведением Помочь себе самостоятельно справиться с пассивно-агрессивным поведением возможно. В первую очередь нужно понять качество своей коммуникации и свое отношение к конфликтам. Именно открытые конфликт и агрессия — источник, с которого начинаются последующие поведенческие сценарии. Стоит задать себе несколько вопросов: Ответив на эти вопросы, стоит начать работу над осознанностью своих реакций и выявить истинные причины пассивно-агрессивного поведения. Их нужно обдумать, найти источники и понять, что ни одна ситуация в будущем или настоящем не является ситуацией из прошлого. А значит, стереотип, паттерн или сценарий поведения из прошлого будет неэффективен. Далее важно увидеть эффективность осознанного поведения и понять, чем вы расплачиваетесь, пока она не достигается. Например, хорошими отношениями и ощущением благополучия, страдая, виня себя и других людей и избегая контактов. Чтобы страдание прекратилось, нужно научиться конфликтовать открыто и отстаивать себя, свои ценности и интересы. Как помочь пассивному агрессору Быть примером Если вы находитесь в постоянном близком контакте с пассивным агрессором, то лучшее, что вы можете сделать, — самому служить положительным примером. Важно четко и качественно выставлять свои личные границы, начиная от финансовых, заканчивая физическими и личностными эго-границами, демонстрируя здоровое поведение. Когда пассивный агрессор будет наталкиваться на ваши границы, он увидит, что они действительно существуют, и в идеале «вовлечется» в здоровое поведение, попытавшись разобраться в причинах собственных трудностей с проживанием открытых конфликтов. Обозначить проблему Пассивные агрессоры, как многие другие манипуляторы, боятся, когда окружающие обращают внимание на их поведение. Поэтому, сталкиваясь с пассивно-агрессивным поведением, важно сразу обозначать проблему, сказав: «Нет, твой комментарий не просто шутка. Нет, это не обычный разговор, а определенный паттерн, который я замечаю в тебе раз за разом. Сядь и скажи мне, что не так». Люди, которые постоянно идут на пассивную агрессию, боятся открытого конфликта. И вызывая их на открытую конфронтацию, мы начинаем противостоять, доминировать в разговоре и вскрываем подлинную проблему, провоцирующую их сваливаться в один и тот же поведенческий паттерн. Как только мы добираемся до главной проблемы, реактивное поведение прекращается. Передать мяч Если в вашем окружении есть пассивно-агрессивный человек, важно помнить, что он боится вас больше, чем вы его. Если у вас есть удивительный талант к открытому ненасильственному конфликту и открытому заявлению своего мнения, вы уже победили в коммуникации. Во время ссоры нужно просто перевести мяч с поля игры агрессора на свое поле, на котором другому человеку будет максимально некомфортно, ведь он не владеет инструментами, которыми вы обладаете. Последствия пассивно-агрессивного поведения Долговременное последствие пассивно-агрессивного поведения — разрушенные отношения. Потому что никто не хочет постоянно выходить из коммуникации с ощущением раздражения и гнева. А отношениях с пассивно-агрессивным человеком это неизбежно. Если мы говорим про последствия для самого пассивного агрессора, то, во-первых, это неспособность встретиться напрямую со своими недостатками. А, во-вторых, это неспособность отстаивать личные границы, неспособность к менеджменту среды, к счастью и внутреннему благополучию. Пассивному агрессору не на что опереться — он находится в постоянной рефлексии и печали, обдумывая свои контакты с другими людьми. Если же мы говорим про последствия пассивной агрессии с точки зрения физиологии, то постоянное чувство страха, вины и стыда приводит к проблемам в области гастроэнтерологии — язвам, колитам и нарушениям парасимпатической нервной системы. Именно открытая агрессия — как источник энергии изменений — отвечает за качество нашей жизни. Она позволяет защититься, влечет и мотивирует к расширению горизонта, улучшению профессиональных и жизненных условий, а человек, не способный на здоровое проявление агрессии как энергии достижений, обрекает себя на стагнацию.
Чтобы прочитать статью полностью, пройдите по ссылке «finanz,ru»

Откуда берется агрессия. Психологи и психиатры об агрессивном поведении | Социум

Каждый человек хоть раз в жизни сталкивался с агрессией (а жители больших городов – почти ежедневно). В любой момент нас могут толкнуть, обхамить, а то и ударить. Помимо справедливого гнева такое поведение вызывает желание разобраться, какие могут быть причины агрессии у окружающих нас людей? Чаще всего мы объясняем это недостатком культуры и воспитания. Но не все так просто. Мы подобрали для вас статьи, раскрывающие разные стороны этого явления.

КОГДА ПОДРОСТОК ВЕДЕТ СЕБЯ АГРЕССИВНО

Уровень агрессии и способность ее выдерживать зависит от того, что было в детстве: от отношений с родителями, от реальных и фантазийных травм. Подросток не будет пить, избивать одноклассников, если у него перед глазами был пример, как можно выражать и перенаправлять агрессию.

 

 

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

РЫЦАРИ БУМАЖНОГО ЩИТА

Мы привыкли думать об агрессии как о чем-то негативном. Однако без нее невозможно отстоять свои границы, права и безопасность. Именно агрессия становится нашим орудием в ситуации угрозы и страха. Но иногда мы чувствуем, что раздражение начинает нас переполнять. Как найти его источник и вернуть в нормальные «границы» и «объем»?

 

 

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

В ТОЧКЕ КИПЕНИЯ

Об уровне агрессивности в современном обществе можно судить по количеству негативных комментариев к нейтральной новости. Создается впечатление, что котел недовольства кипит и вот-вот взорвется. Пока же мы регулярно наблюдаем всплески ярости – как будто, выплеснув злость в пространство всемирной паутины, человек испытывает облегчение. Так откуда же столько агрессии?

 

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

ДРАКУ ЗАКАЗЫВАЛИ?

До середины XX века границы нормы были принципиально иными. Так, например, понятия «насилие» не существовало по отношению к женщинам, особенно в традиционных семьях («бьет — значит любит»), и детям: «Сбережешь розги — испортишь ребенка!» — учили английские педагоги.

 

 

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

ПОКА ОБЩЕСТВО ИГРАЕТ В DOOM

Детерминанты агрессивного поведения за долгие годы не изменились – это и воспитание в проблемных семьях, и ответ на пережитое насилие, и социальная неудовлетворенность, и ответная реакция, и подстрекательство, и личная предрасположенность, и воздействие психотропных веществ, и даже состояние окружающей среды. Особенно повышена стрессовая ситуация в мегаполисах.

 

ЧИТАТЬ СТАТЬЮ

Похожее

Полезно? Поделись статьей в Вконтакте или Фейсбук в 1 клик!

Обзор исследований по проблеме ингибиторов агрессии (Часть 1)/ A review of research on the problem of aggression inhibitors (Part I)

Журнал «Психология и право»

www.psyandlaw.ru / ISSN-online: 2222-5196 / E-mail: [email protected] 2014, № 1

——————————————————————————————————————————

85

© 2014 Московский городской психолого-педагогический университет

© 2014 Портал психологических изданий PsyJournals.ru

Вопрос об ингибиторах агрессии всегда был неразрывно связан с изучением

природы самой агрессии и в том или ином варианте поднимался исследователями

различных психологических подходов как неотъемлемая составляющая

агрессивного поведения. В настоящей статье предлагается обзор основных теорий

агрессии, который, однако, не ставит перед собой задачу детального рассмотрения

содержания каждого подхода, а делает акцент на выявлении истоков формирования

понятия «сдерживающих агрессию факторов».

С точки зрения инстинктивистского подхода, основоположником которого

был З. Фрейд, агрессия по своей природе врожденна и неизбежна [12]. В человеке

конфликтуют две силы: Эрос, сохраняющий жизнь, и Танатос – разрушающий.

Механизмы смещения направляют энергию Танатоса вовне, чтобы не произошло

разрушение самого индивидуума. Таким образом, агрессия является разрушением,

направленным на других людей во избежание саморазрушения, тогда как сила Эроса

выступает в качестве механизма торможения агрессии. Представление о

врожденном характере агрессии в дальнейшем нашло отражение в теории

«прирожденного преступника» Ч. Ломброзо, теории о связи конституциональных

особенностей и физических свойств человека с преступлением У. Х. Шелдона, теории

влияния свойств нервной системы Г. Айзенка, а также в исследованиях роли

генетических и нейрофизиологических переменных в криминальном поведении [2].

Согласно другому представителю инстинктивистского подхода, этологу К.

Лоренцу, природа агрессии берет начало из врожденного инстинкта борьбы за

выживание [9]. Энергия агрессии непрерывно генерируется и накапливается в

организме, и чем больше этой энергии, тем меньший стимул требуется для ее

выплеска. Люди, в отличие от животных, обладают слабым тормозным механизмом,

препятствующим нападению на представителей своего вида. К. Лоренц связывает

наличие структур, сдерживающих проявления агрессии, с тем, что у животных есть

орудия нападения: когти, большие клыки и др., которыми человек не обладает.

Согласно К. Лоренцу, волки и другие хищники наделены тормозными механизмами,

которые функционально аналогичны морали, так как животные убивают друг друга

в самых редких случаях. Автор считает, что люди злоупотребляют агрессивностью,

необходимой прежде всего для сохранения вида, а тормозные механизмы

эволюционно у них так и не возникли. Однако говоря о сдерживающих агрессию

механизмах у животных в виде успокаивающих жестов, автор отмечает наличие у

человека физических особенностей женщин и детей – их миловидность, и

определяет это как комплексный ингибитор. Если же человек совершает акты

насилия при непосредственном контакте с жертвой, это говорит об отсутствии у

него данного ингибитора.

Подход, предложенный Дж. Доллардом, подразумевает, что в основе агрессии

лежит фрустрация [22]. Толчок к агрессивному поведению тем сильнее, чем в

большей степени субъект ожидает удовлетворение от будущего достижения цели,

чем сильнее препятствие и чем большее количество реакций блокируется.

Агрессивную реакцию наибольшей силы может вызвать совокупность сил,

следующих друг за другом реакций, однако акты агрессии, выполняющие функцию

тормозящих механизмов, не несут ущерба и снижают уровень побуждения к сильной

агрессивной реакции. Такими актами-ингибиторами могут быть оскорбления,

агрессивные фантазии, удар по столу кулаком и др. Фрустрацию как природу

преступления исследовал и Л. Берковиц, по мнению которого, фрустрация не всегда

Определение агрессии | Принципы социальной психологии — Браун-Вайншток

Цели обучения

  1. Дайте определение агрессии и насилию, как это делают социальные психологи.
  2. Отличие эмоциональной агрессии от инструментальной.

Агрессия — это слово, которое мы используем каждый день для характеристики поведения других и, возможно, даже самого себя. Мы говорим, что люди агрессивны, если они кричат ​​друг на друга или бьют друг друга, если они подрезают другие машины в пробке или даже когда в отчаянии бьют кулаками по столу.Но другие вредные действия, такие как травмы, полученные спортсменами во время грубой игры, или убийство вражеских солдат на войне, не все могут рассматривать как агрессию. Поскольку агрессию так трудно определить, социальные психологи, судьи и политики (а также многие другие люди, включая юристов) потратили много времени, пытаясь определить, что следует и не следует считать агрессией. Это заставляет нас использовать процессы каузальной атрибуции, чтобы помочь нам определить причины поведения других.

Социальные психологи определяют агрессию как поведение, направленное на причинение вреда другому человеку, который не желает причинения вреда (Baron & Richardson, 1994). Поскольку речь идет о восприятии намерения, то, что выглядит как агрессия с одной точки зрения, может не выглядеть так с другой, и одно и то же вредоносное поведение может считаться или не считаться агрессивным в зависимости от его намерения. Однако преднамеренный вред воспринимается хуже, чем непреднамеренный, даже если вред одинаков (Ames & Fiske, 2013).

Как видите, это определение исключает некоторые виды поведения, которые мы обычно считаем агрессивными. Например, игрок в регби, который случайно сломает руку другому игроку, или водитель, который случайно сбил пешехода, по нашему определению не будет проявлять агрессию, потому что, хотя вред был причинен, у него не было намерения причинить вред. Продавец, который пытается совершить продажу с помощью повторных телефонных звонков, не является агрессивным, потому что он не намеревается причинить вред (мы можем сказать, что это поведение скорее «напористое», чем агрессивное).И не все преднамеренное поведение, причиняющее вред другим, является агрессивным поведением. Стоматолог может намеренно сделать пациенту болезненную инъекцию обезболивающего, но цель состоит в том, чтобы предотвратить дальнейшую боль во время процедуры.

Поскольку наше определение требует, чтобы мы определили намерение преступника, будет определенная интерпретация этих намерений, и вполне могут возникнуть разногласия между вовлеченными сторонами. Правительство США считает разработку Ираном ядерного оружия агрессивной, потому что правительство считает, что это оружие предназначено для нанесения вреда другим, но иранцы могут рассматривать эту программу как предмет национальной гордости.Хотя игрок, чья рука сломана в матче по регби , может приписать враждебные намерения, другой игрок может заявить, что травма не была преднамеренной. В рамках правовой системы к присяжным и судьям часто обращаются с просьбой определить, был ли вред причинен намеренно.

Социальные психологи используют термин насилие для обозначения агрессии, наносящей в качестве цели крайний физический вред, такой как травма или смерть. Таким образом, насилие является разновидностью агрессии. Все насильственные действия являются агрессивными, но только действия, направленные на причинение серьезного физического ущерба, такие как убийство, нападение, изнасилование и грабеж, являются насильственными.Бить кого-то очень сильно по лицу может быть жестоко, но обзывать людей будет только агрессивно.

Тип или уровень намерения, лежащего в основе агрессивного поведения, создает различие между двумя фундаментальными типами агрессии, которые вызываются очень разными психологическими процессами. Эмоциональная или импульсивная агрессия относится к агрессии, которая возникает лишь при небольшой предусмотрительности или намерении и определяется в основном импульсивными эмоциями .Эмоциональная агрессия является результатом крайне негативных эмоций, которые мы испытываем в момент агрессии, и на самом деле не предназначена для создания каких-либо положительных результатов. Когда Назим кричит на своего парня, это, вероятно, эмоциональная агрессия — она импульсивна и осуществляется сгоряча. Другими примерами являются ревнивый любовник, который в ярости наносит удар, или спортивные болельщики, которые оскверняют магазины и уничтожают автомобили вокруг стадиона после того, как их команда проиграла важную игру.

Инструментальная или когнитивная агрессия , с другой стороны, является преднамеренной и запланированной агрессией.Инструментальная агрессия носит скорее когнитивный, чем аффективный характер, и может быть совершенно холодной и расчетливой. Инструментальная агрессия направлена ​​на причинение вреда кому-либо с целью получения чего-либо — например, внимания, денежного вознаграждения или политической власти. Если агрессор считает, что есть более легкий способ достижения цели, агрессия, вероятно, не произойдет. Хулиган, который бьет ребенка и крадет его игрушки, террорист, который убивает мирных жителей, чтобы получить политическую известность, и наемный убийца — все это хорошие примеры инструментальной агрессии.

Иногда трудно отличить инструментальную агрессию от эмоциональной, но попытаться это сделать важно. Эмоциональная агрессия обычно рассматривается в правовой системе иначе (с менее серьезными последствиями), чем когнитивная, инструментальная агрессия. Однако вполне может быть так, что всякая агрессия, по крайней мере частично, является инструментальной, потому что она служит какой-то потребности преступника. Поэтому, вероятно, лучше всего рассматривать эмоциональную и инструментальную агрессию не как отдельные категории, а как конечные точки континуума (Bushman & Anderson, 2001).

Социальные психологи сходятся во мнении, что агрессия может быть не только физической, но и словесной. Следовательно, оскорблять друга, согласно нашему определению, определенно агрессивно, так же как и бить кого-то. Физическая агрессия — это агрессия, которая включает в себя причинение физического вреда другим — например, нанесение ударов, пинков, ножевых ранений или стрельбы по ним. Нефизическая агрессия — это агрессия, не связанная с физическим ущербом . Нефизическая агрессия включает вербальную агрессию ( крик, крик, ругань и обзывание ) и реляционную или социальную агрессию , которая определяется как умышленное причинение вреда социальным отношениям другого человека , например, путем сплетен о другом человеке, исключение других из нашей дружбы или «молчаливое отношение» к другим (Crick & Grotpeter, 1995).Невербальная агрессия также проявляется в виде сексуальных, расовых и гомофобных шуток и эпитетов, которые призваны причинить вред отдельным лицам.

В следующем списке (адаптированном из Archer & Coyne, 2005) представлены некоторые примеры типов нефизической агрессии, наблюдаемых у детей и взрослых. Одна из причин, по которой люди могут использовать нефизическую, а не физическую агрессию, заключается в том, что она более тонкая. Когда мы используем эти методы, нам, возможно, это сойдет с рук — мы можем быть агрессивными, не показывая другим агрессивность.

  • Сплетни
  • Распространение слухов
  • Критика других людей за их спиной
  • Запугивание
  • Исключение других из группы или иное издевательство над ними
  • Настраивать людей друг против друга
  • Игнорирование мнений других
  • «Похищение» парня или девушки
  • Угроза расстаться с партнером, если партнер не подчиняется
  • Флирт с другим человеком, чтобы вызвать у партнера ревность

Хотя негативные последствия физической агрессии, пожалуй, более очевидны, нефизическая агрессия также дорого обходится жертве.Крейг (1998) обнаружил, что дети, ставшие жертвами издевательств, больше подвержены депрессии, одиночеству, отвержению сверстников и беспокойству по сравнению с другими детьми. В Великобритании 20% подростков сообщают, что подвергались издевательствам со стороны кого-то, кто распространял о них обидные слухи (Sharp, 1995). Было обнаружено, что девочки, ставшие жертвами нефизической агрессии, более склонны к пагубному поведению, такому как курение или мысли о самоубийстве (Olafsen & Viemero, 2000). А Пакетт и Андервуд (1999) обнаружили, что и мальчики, и девочки оценивали социальную агрессию как заставляющую их чувствовать себя более «грустными» и «плохими», чем физическую агрессию.

В последнее время наблюдается рост травли в школе из-за киберзапугивания агрессии, вызванной использованием компьютеров, сотовых телефонов и других электронных устройств (Hinduja & Patchin, 2009). Одним из ярких недавних примеров стало самоубийство 18-летнего студента Университета Рутгерса Тайлера Клементи 22 сентября 2010 года. Последние слова Тайлера перед смертью были опубликованы в обновлении его статуса на Facebook:

.

«Извините, я прыгаю с моста»

Самоубийство Клементи произошло после того, как его сосед по комнате Дхарун Рави и подруга Рави Молли Вей тайно включили удаленную веб-камеру в комнате, где Тайлер и его друг занимались сексом, а затем транслировали потоковое видео через Интернет.

Киберзапугивание может быть направлено против кого угодно, но чаще всего жертвами становятся школьники-лесбиянки, геи, бисексуалы и трансгендеры (ЛГБТ) (Potok, 2010). Блюменфельд и Купер (2010) обнаружили, что 54% ​​молодых ЛГБТ сообщили, что подвергались киберзапугиванию в течение последних трех месяцев.

Hinduja and Patchin (2009) обнаружили, что молодые люди, сообщающие о том, что они стали жертвами киберзапугивания, испытывают различные стрессы, включая психологические расстройства, употребление алкоголя и, в крайних случаях, самоубийство.В дополнение к своим эмоциональным последствиям киберзапугивание также негативно влияет на участие учащихся в школе и ее успехи в учебе.

Социальная психология в общественных интересах

Терроризм как инструментальная агрессия

Возможно, нет более яркого примера распространенности насилия в нашей повседневной жизни, чем рост терроризма, наблюдавшийся в последнее десятилетие (Национальный консорциум по изучению терроризма и ответных мер на терроризм, 2011).Эти террористические атаки произошли во многих странах мира, как в восточной, так и в западной культуре. Даже богатые западные демократии, такие как Дания, Италия, Испания, Франция, Канада и США, столкнулись с терроризмом, в результате которого погибли тысячи людей, в первую очередь ни в чем не повинных мирных жителей. Террористы используют такие тактики, как убийства мирных жителей, для привлечения внимания к своим делам и для того, чтобы заставить правительства стран, подвергшихся нападению, чрезмерно реагировать на угрозы (McCauley, 2004).

Как понять мотивы и цели террористов? Являются ли они по своей природе злыми людьми, чье основное желание — причинять боль другим? Или они больше заинтересованы в том, чтобы получить что-то для себя, своей семьи или своей страны? Какие мысли и чувства, которые испытывают террористы, толкают их на крайние меры? И какие личности и ситуационные переменные вызывают терроризм?

В предыдущих исследованиях была предпринята попытка определить, существуют ли определенные личностные характеристики, характерные для террористов (Horgan, 2005).Возможно, террористы — это люди с каким-то глубоким психологическим расстройством. Однако исследования, проведенные на различных террористических организациях, не обнаруживают ничего особенного в психологическом складе отдельных террористов.

Эмпирические данные также обнаружили мало доказательств для некоторых ситуационных переменных, которые, как можно было ожидать, были важны. Существует мало доказательств связи между бедностью или отсутствием образования и терроризмом. Кроме того, террористические группы, по-видимому, сильно отличаются друг от друга по размеру, организационной структуре и источникам поддержки.

Арье Круглански и Шира Фишман (2006) утверждали, что лучше всего понимать терроризм не с точки зрения конкретных черт личности или конкретных ситуационных причин, а скорее как тип инструментальной агрессии — средство для достижения цели. По их мнению, терроризм — это просто «инструмент», тактика ведения войны, которую может использовать любой человек из любой страны, военной группы или даже преступник-одиночка.

Рис. 9.3 Андерс Беринг Брейвик убил более 90 человек в ошибочной попытке пропагандировать свои консервативные взгляды на иммиграцию.Источник: Андерс Брейвик (http://no.wikipedia.org/wiki/Fil:Anders_Breivik.jpg), автор Тьерри Эрманн, используется по лицензии CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/deed.no). )

Круглански и его коллеги утверждают, что террористы считают, что своими террористическими актами они могут добиться чего-то, чего они не могли добиться другими методами. Террорист принимает когнитивное, преднамеренное и инструментальное решение о том, что его или ее действия будут достигать определенных целей. Кроме того, цель террориста не в том, чтобы причинить вред другим, а в том, чтобы получить что-то лично или для своей религии, убеждений или страны.Даже террористы-смертники считают, что они умирают ради личной выгоды — например, обещания райского рая, возможности встретиться с Аллахом и пророком Мухаммедом, вознаграждения для членов своей семьи (Berko & Erez, 2007). Таким образом, для террориста готовность умереть в акте суицидального терроризма может быть мотивирована не столько желанием причинить вред другим, сколько заботой о себе — желанием жить вечно.

Один из недавних примеров использования терроризма для продвижения своих убеждений можно увидеть в действиях 32-летнего Андерса Беринга Брейвика (рис. 9.3), которые убили более 90 человек в июле 2011 года в результате взрыва бомбы в центре города Олсо, Норвегия, и стрельбы в детском палаточном лагере. Брейвик планировал свои атаки годами, полагая, что его действия помогут распространить его консервативные взгляды на иммиграцию и предупредят норвежское правительство об угрозах, исходящих от мультикультурализма (и особенно включения мусульман в норвежское общество). Этот насильственный акт инструментальной агрессии типичен для террористов.

Ключевые выводы

  • Агрессия относится к поведению, направленному на причинение вреда другому человеку.
  • Насилие — это агрессия, причиняющая чрезмерный физический вред.
  • Эмоциональная или импульсивная агрессия относится к агрессии, которая возникает лишь при небольшой предусмотрительности или намерении.
  • Инструментальная или когнитивная агрессия является преднамеренной и запланированной.
  • Агрессия может быть физической или нефизической.

Упражнения и критическое мышление

  1. Подумайте, как социальные психологи проанализируют каждое из следующих действий. Какой тип агрессии проявляется (если есть)? Рассмотрите свой ответ с точки зрения двух основных мотивов самосовершенствования и связи с другими.
  • Борец захватывает соперника и ломает ему руку.
  • Продавец несколько раз звонит покупателю, пытаясь убедить его купить товар, даже если покупатель не хочет этого делать.
  • Малик теряет все изменения, внесенные в курсовую работу, и бьет ноутбук об пол.
  • Марти застает своего парня целующимся с другой девушкой и бьет его сумочкой.
  • Салли распространяет ложные слухи о Микеле.
  • Джейми знает, что Билл ударит Фрэнка, когда увидит его в следующий раз, но не предупреждает его об этом.
  • Израильская армия атакует террористов в Газе, но также убивает мирных палестинцев, в том числе детей.
  • Террорист-смертник подорвал себя и еще 30 человек в переполненном автобусе в Иерусалиме.
  • Северная Корея разрабатывает ядерное оружие, которое, как она утверждает, будет использовать для защиты от потенциального нападения со стороны других стран, но которое Соединенные Штаты рассматривают как угрозу миру во всем мире.

Ссылки

Эймс, Д.Л., и Фиске, С.Т. (2013).Преднамеренный вред хуже, даже если это не так. Психологическая наука, 24 (9), 1755-1762.

Арчер, Дж., и Койн, С.М. (2005). Комплексный обзор косвенной, реляционной и социальной агрессии. Обзор личности и социальной психологии, 9 (3), 212–230.

Берко, А., и Эрез, Э. (2007). Гендер, палестинские женщины и терроризм: освобождение женщин или угнетение? Исследования конфликтов и терроризма, 30 (6), 493–519.

Блюменфельд, В.Дж. И Купер, Р. М. (2010). Реакция ЛГБТ и связанной с ними молодежи на киберзапугивание: последствия для политики. Международный журнал критической педагогики, 3 (1), 114–133.

Бушман, Би Джей, и Андерсон, Калифорния (2001). Не пора ли отказаться от дихотомии враждебной и инструментальной агрессии? Psychological Review, 108 (1), 273–279.

Крейг, В. М. (1998). Взаимосвязь между издевательствами, виктимизацией, депрессией, тревогой и агрессией у детей младшего школьного возраста. Личность и индивидуальные различия, 24 (1), 123–130.

Крик, Н. Р., и Гротпетер, Дж. К. (1995). Реляционная агрессия, пол и социально-психологическая адаптация. Развитие ребенка, 66 (3), 710–722.

Хиндуджа С. и Патчин Дж. В. (2009). Запугивание за пределами школьного двора: предотвращение киберзапугивания и реагирование на него . Таузенд-Оукс, Калифорния: Corwin Press.

Хорган, Дж. (2005). Психология терроризма . Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Рутледж

Кругланский А.В. и Фишман С. (2006). Терроризм между «синдромом» и «инструментом». Современные направления психологической науки, 15 (1), 45–48.

Макколи, К. (ред.). (2004). Психологические проблемы в понимании терроризма и ответ на терроризм . Вестпорт, Коннектикут: Praeger Publishers/Greenwood Publishing Group.

Национальный консорциум по изучению терроризма и реагированию на терроризм. (2011). Справочная информация: 11 сентября, десять лет спустя . Получено с http://www.start.umd.edu/sites/default/files/files/announcements/BackgroundReport_10YearsSince9_11.pdf

Олафсен, Р. Н., и Вимеро, В. (2000). Проблемы хулигана/жертвы и преодоление стресса в школе среди 10–12-летних учеников на Аландских островах, Финляндия. Агрессивное поведение, 26 (1), 57–65.

Пакетт, Дж. А., и Андервуд, М. К. (1999). Гендерные различия в опыте подростков виктимизации сверстников: социальная и физическая агрессия. Merrill-Palmer Quarterly, 45 (2), 242–266.

Поток М. (2010). Геи остаются меньшинством, наиболее пострадавшим от преступлений на почве ненависти. Разведывательный отчет, 140 . Получено с http://www.splcenter.org/get-informed/intelligence-report/browse-all-issues/2010/winter/under-attack-gays-remain-minority-mos

.

Шарп, С. (1995). Насколько болезненно издевательство? Влияние издевательств на личное благополучие и успеваемость учащихся среднего возраста. Педагогическая и детская психология, 12 (2), 81–88.

Что такое агрессия? его значение, Природа и Причины

В психологии термин агрессия относится к ряду поведений, которые могут привести к физическому и психологическому вреду себе, другим или объектам в окружающей среде.Этот тип поведения направлен на причинение вреда другому человеку физически или морально. В общих чертах это можно определить как начало ссоры, случайное ранение кого-либо или попытку и совершение самоубийства.

Согласно Бэрону и Бирну: Агрессия — это поведение, направленное на цель причинения вреда другому живому существу , которое мотивировано избегать такого обращения.

Atkinson и Smith et al: определили Агрессия как Поведение, направленное на причинение кому-либо физического или словесного вреда или уничтожение кого-либо.

Эллис (Ellis, 1976) считал позитивную агрессию здоровым продуктивным поведением, если оно способствует базовым ценностям выживания, защиты, счастья, социального признания, сохранения и интимных отношений.

(Бандура, 1973). определил негативную агрессию как действия, которые приводят к травмам или уничтожению имущества.

Природа:

Природа человеческой агрессии рассматривается с четырех точек зрения, основанных на этологической традиции.

Первый состоит из его адаптивного значения , , которое можно увидеть во всем животном мире, включая r соревнование ресурсов n и pr защиту себя и потомства g, которое рассматривалось с точки зрения затрат и выгод. перспектива. T

Второй касается филогенетического происхождения агрессии , которая у людей включает мозговых механизмов , связанных с гневом и подавлением, эмоциональным выражением гнева и тем, как проявляются агрессивные действия.

Третий касается происхождения агрессии в развитии и ее последующей модификации через опыт. Эволюционный подход к развитию приводит к выводам, которые противоречат влиятельной точке зрения социального обучения, в частности, что физическая агрессия возникает в раннем возрасте, а ее последующее развитие характеризуется усвоенным торможением.

Четвертое объяснение касается мотивационных механизмов, контролирующих агрессию : с точки зрения эволюции, эти механизмы варьируются от негибких рефлекторных реакций до тех, которые включают рациональное принятие решений.

Причины:

Многие вещи могут влиять на ваше поведение. Они могут включать в себя:

1.

1.
    1. 5
      1. Тестостерон — более высокий уровень тестостерона
      2. серотонин- Нижние уровни нейротрансмитта серотонин
      3. Осложнения при родах и
      4. Дефицит питания (Факторы включают пищевые добавки, гипогликемию, холестерин и дефицит белка, железа и цинка).

2. Экологические стрессоры
    1. Risse
      1. Risse
      2. CUREDBED
      3. SHOOM

    3. Гипотеза агрессивной агрессии

    По мнению некоторых теоретиков, таких как DOLLARD, DOOB, Miller и т. д. фрустрация всегда ведет к агрессивному поведению.

    4. Социальное обучение Теория агрессии-

    B Андура и Уолтер считали, что обучение через наблюдение, особенно имитация социальных моделей, является основой человеческой агрессии.

    5. Согласно теории агрессии Лоренца-

    Существует шесть типов врожденной агрессии. Обычно они возникают между представителями разных видов.

      1. Хищный — Нападение хищника на добычу.
      2. Моббинг – Происходит, когда добыча активно контратакует хищника.
      3. Моббинг – Происходит, когда добыча активно контратакует хищника.

    Обычно встречаются между представителями одного и того же вида.

        1. Территориальный – Это борьба животного за защиту своей территории.
        2. Соперничающие бои – Это происходит, когда животные (в основном самцы) дерутся за пару.
        3. Brood Defense – Защитная реакция на возможную угрозу потомству организма.

    6. Метод родительского воспитания

    7.Трудности с друзьями и в школе

    8. Провокация

    Став взрослым, вы можете вести себя агрессивно в ответ на негативный опыт. Например, вы можете стать агрессивным, когда чувствуете разочарование. Ваше агрессивное поведение также может быть связано с депрессией, тревогой, посттравматическим стрессовым расстройством или другими психическими расстройствами.

     

     

    Агрессия — Психология — Оксфордские библиографии

    Иногда агрессия может быть сложной конструкцией для изучения.Есть много этических ограничений для изучения агрессии в лабораторных условиях; психологи не могут запирать людей в комнате без еды и ждать, пока они начнут драться. Однако необходимость понять, как и почему люди становятся агрессивными, необходима для мирного функционирования общества. Некоторые из этих обзорных статей начинают углубляться во многие проблемы, с которыми исследователи агрессии сталкиваются ежедневно. Bushman and Huesmann 2010 проделала огромную работу, дав представление об истории агрессии и ее теориях.Кроме того, Anderson and Bushman 2002 подробно описывает современное представление об агрессии, а именно общую модель агрессии. Baron and Richardson 1994 дает классическое определение агрессии, используемое сегодня большинством психологов. Доллард и др. 1939 — классический текст об агрессии, в котором изложена гипотеза фрустрации-агрессии. Наконец, Blanchard and Blanchard 2003 предлагает понять, как и почему модели агрессии нечеловеческих животных могут информировать о современных знаниях по этой теме.

  • Андерсон, Крейг А.и Брэд Дж. Бушман. 2002. Человеческая агрессия. Ежегодный обзор психологии 53:27–51.

    В этом обзорном документе особое внимание уделяется современной теории агрессии. Он описывает прошлую теорию, которая была изменена с течением времени на основе эмпирических результатов. Авторы приводят доводы в пользу общей модели агрессии, которая охватывает и объясняет прошлую теорию, а также эмпирические вызовы этим теориям.

  • Барон, Роберт А. и Дебора Р. Ричардсон. 1994. Агрессия человека .2 изд. Нью-Йорк: Пленум.

    Эта статья важна, так как в ней дается определение агрессии, которым сегодня пользуется большинство психологов. Агрессия определяется как любое действие, направленное на причинение вреда другому лицу, которое мотивировано избегать такого вреда.

  • Бланшар, Д. Кэролайн и Роберт Дж. Бланшар. 2003. Что исследования агрессии животных могут рассказать нам о человеческой агрессии? Гормоны и поведение 44:171–177.

    DOI: 10.1016/S0018-506X(03)00133-8

    Исследователи нечеловеческих животных имеют гораздо более жесткий контроль над окружающей средой, а также генетическим составом своих субъектов.Кроме того, такие вещи, как защитно-агрессивное поведение, можно изучать на животных, но не на людях из-за этических соображений. В частности, в этой статье говорится, что различие между нападением и защитой, включенное в модели животных, отличных от человека, может быть применено и к людям.

  • Бушман, Брэд Дж. и Л. Роуэлл Хьюсманн. 2010. Агрессия. В Справочник по социальной психологии . 5-е изд. Под редакцией Сьюзен Т. Фиске, Дэниела Т. Гилберта и Гарднера Линдзи, 833–863. Нью-Йорк: Джон Уайли.

    Эта статья помогает читателю узнать о текущем состоянии теории и исследований агрессии. В этом длинном обзорном документе подробно рассматриваются прошлые теории агрессии. Кроме того, рассматриваются конкретные переменные, влияющие на агрессию.

  • Доллард, Джон, Леонард В. Дуб, Нил Э. Миллер, Орвал Хобарт Мауэр и Роберт Р. Сирс. 1939. Фрустрация и агрессия . Нью-Хейвен, Коннектикут: Йельский университет. Нажимать.

    DOI: 10.1037/10022-000

    В этой книге излагается классическая гипотеза фрустрации-агрессии.Согласно этой теории, вся агрессия коренится в фрустрации. В этой книге утверждается, что люди просто не проявляют агрессии, если у них нет на то причины. Однако с тех пор гипотеза фрустрационной агрессии была включена в более крупные теории, которые рассматривают некоторые из ее теоретических ограничений (например, усиление агрессии из-за употребления алкоголя).

  • Определение агрессии | Что такое психология?

    Агрессия может быть определена как вредоносное поведение, которое нарушает социальные условности и может включать преднамеренное намерение причинить вред другому человеку или объекту (Bandura, 1973, цитируется в Suris et al., 2004; Berkowitz, 1993, цитируется у Suris et al., 2004). Во многих случаях это перерастает в насилие.

    Агрессия также рассматривалась как гетерогенное понятие, охватывающее широкий спектр форм поведения (Conner, 2004). Исследователи попытались создать более однородные категории в этой области поведения, определив подтипы агрессии на основе статистических методов, таких как факторный анализ. Двумя распространенными подтипами, подтвержденными обширными исследованиями, являются открытая и скрытая агрессия (Conner, 2004).Как следует из названия, открытая агрессия включает в себя внешние или открытые конфронтационные акты агрессии, такие как физическая драка, словесные угрозы и издевательства. С другой стороны, скрытая агрессия более скрыта и исподтишка; примеры включают воровство, прогулы и поджоги.

    [showmyads] Интересный способ классификации разделяет агрессию на адаптивную и неадекватную формы (Conner, 2004). Считается, что адаптивная или «соответствующая» агрессия возникает в интересах защиты целостности или выживания индивидуума.Согласно этому определению, голодный ребенок, который ворует еду из магазина, чтобы поесть, или юноша, который часто дерется с другими, пытающимися украсть его имущество, будут проявлять адаптивную агрессию. Напротив, дезадаптивная агрессия не направлена ​​на защиту или защиту личности. Согласно Коннеру (2004), эта форма агрессии возникает в различных контекстах и ​​при отсутствии предшествующих социальных сигналов. Интенсивность, частота и продолжительность агрессивного акта также не соответствуют очевидной причине (причинам).

    Если у вас есть проблемы с агрессией, может быть полезно поговорить с лицензированным терапевтом. Запишитесь на терапию в вашем сообществе и получите квалифицированную помощь о том, как лучше регулировать свои эмоции.

     Ссылки

    Коннер, Д. Ф., и Баркли, Р. А. (2004). Агрессия и антисоциальное поведение у детей и подростков: исследование и лечение . Нью-Йорк: TheGuilford Press.

    Сурис А., Линд Л., Эммет Г., Борман П. Д., Кашнер М.и Барратт, Э.С. (2004). Меры агрессивного поведения: Обзор клинических и исследовательских инструментов. Агрессия и агрессивное поведение, 9 , 165-227.

     

    Фото предоставлено mikumistock / FreeDigitalPhotos.net

    Связанные статьи

    Психология агрессии — The Psychology Notes Штаб-квартира

    сообщите об этом объявлении

    В психологии агрессия относится к физическому и словесному поведению, направленному на причинение вреда другому человеку.

    Существуют различные факторы, вызывающие наше агрессивное поведение.

    Биологические факторы

    Генетические влияния

    Близнецовые исследования показывают, что гены влияют на агрессию у человека. Если один однояйцевый близнец признается в своей агрессии, другой близнец часто признает то же самое. Исследователи работают над поиском «жестокого» гена.

    Нервные влияния

    Лобная доля нашего мозга может сдерживать агрессию. Люди с поврежденной лобной долей часто испытывают трудности с контролем своего агрессивного поведения.

    Биохимические воздействия

    Гормоны, наркотики и алкоголь влияют на способность нервной системы контролировать агрессию.

    Психологические факторы

    Нежелательные события и раздражители

    Принцип фрустрации-агрессии предполагает, что страдание и способность достигать наших целей повышают нашу готовность к агрессии. Исследования также показывают, что нежелательные раздражители, такие как высокая температура, многолюдное пространство, длинные очереди, физическая боль и т. д., также вызывают агрессию.

    Социальные и культурные факторы сообщите об этом объявлении

    Мы с большей вероятностью отреагируем агрессивно, если опыт покажет нам, что агрессия дает нам то, что мы хотим. Например, дети, которые смогли получить желаемое, действуя агрессивно, могут стать более агрессивными (хулиганить).

    Отказ также может спровоцировать агрессию. Исследования Джин Твенге показали, что люди, которые чувствовали себя социально исключенными, с большей вероятностью вели себя агрессивно по отношению к «толпе».Например, стрельбу в школах часто совершали ученики, которых отвергли другие.

    Теория социального научения предполагает, что люди учатся путем наблюдения. Дети с агрессивными родителями более склонны к агрессии.

    Различные типы агрессии

    В основном существует 2 типа агрессии:

    Активная агрессия

    Физическая агрессия

    Физически агрессивный человек использует оружие или голые руки, чтобы причинить физический вред другому человеку.Этот человек может ударить другого человека по лицу или порезать кого-то ножом.

    Вербальная агрессия

    Вербально агрессивный человек словесно унижает других людей. Примеры: крики на других людей, использование нецензурной лексики, обзывание и т. д.

    Пассивная агрессия

    Агрессия жестами

    рука во время взгляда на человека, движения губ и т. д.

    Игнорирование или избегание

    Некоторые люди предпочитают «молчаливое обращение» с другим человеком. Они не признают присутствие другого человека. Хотите верьте, хотите нет, но это также считается типом агрессивного поведения.


    Агрессия и некоторые связанные с ней психологические конструкты (гнев, враждебность и импульсивность) Некоторые комментарии из исследовательского проекта

    Целью настоящего исследования было: во-первых, предложить несколько теоретических соображений о концепции человеческой агрессии и ее основные виды; и, во-вторых, проанализировать взаимосвязь между этими типами агрессии и другими связанными с ними психологическими конструктами, такими как гнев, враждебность и импульсивность, обобщая основные эмпирические результаты нашего исследования.Чтобы оценить их возможную корреляцию, сравнивались несколько методов самоотчета: (а) AQ, используемый для измерения нескольких видов агрессии, гнева и враждебности; (б) CAMA, вопросник, уже используемый в различных культурах, для измерения отношения к межличностной агрессии в различных инструментальных и враждебных ситуациях; (c) ASQ, инструмент для измерения испытанного гнева и его выражения напористым или агрессивным образом; и (d) BIS, используемый для доказательства трех субчерт импульсивности: двигательной, внимательной и непланирующей импульсивности.Различные определения агрессии могут быть сгруппированы в зависимости от того, является ли основной целью дистресс или причинение вреда, с упором в первую очередь на объективное причинение вреда или на субъективное намерение причинить вред. Большинство классификаций в литературе показывают два вида агрессии, даже если используются разные названия: Враждебная агрессия (среди других названий она также известна как «реактивная, импульсивная или аффективная») — действие, в первую очередь направленное на причинение вреда другому человеку; и Инструментальная агрессия (также известная как «упреждающая, преднамеренная или хищническая») — это средство или инструмент для решения проблем или достижения различных целей.Как и предполагалось, существовала положительная корреляция между опытом и выражением гнева. Гнев связан с физиологическим возбуждением и подготовлен к агрессии. Гнев и импульсивность также положительно коррелировали с враждебной агрессией, но не с инструментальной агрессией. В случае импульсивности непланирующая импульсивность положительно коррелировала с некоторыми ситуациями, связанными с враждебной агрессией, такими как эмоциональное возбуждение или отсутствие общения, но не с инструментальной. Наконец, враждебность положительно коррелировала с гневом и разного рода агрессией, но не со степенью ее оправданности.Таким образом, агрессия может отражаться в различных личностных конструктах, измеряемых самоотчетами.

    Три теории агрессии | Практическая психология

    Вспомните случай, когда вы разозлились. Я не имею в виду время, когда вас просто раздражал коллега или раздражал кто-то в пробке. Подумайте о времени, когда вы были по-настоящему сердиты. Если вы не можете вспомнить ни одного, подумайте о ком-то, кто действительно разозлился на вас.

    Гнев — обычная человеческая эмоция, но она может очень быстро выйти из-под контроля.Гнев из-за штрафа за парковку может превратиться в разбитое зеркало. Простой спор в баре мог перерасти в потасовку. Ношение неправильной майки в неправильном месте может стать опасным.

    Почему это происходит? Почему мы позволяем себе быть такими агрессивными? Эти моменты крайнего гнева могут казаться неконтролируемыми. Люди часто «теряют сознание» из-за гнева и совершают действия, которые иначе не совершили бы в спокойном состоянии. Есть определенные состояния, которые позволяют «страсти» быть стратегией защиты в суде.Это просто человеческая природа или что-то, что можно контролировать и с чем можно покончить?

    Нет одного ответа.

    Что такое теории агрессии?

    У психологов есть три основные теории агрессии, которые пытаются объяснить, почему мы становимся агрессивными и можно ли изменить это поведение. Было предложено больше теорий, но эти три до сих пор выдержали испытание временем и являются ключом к пониманию происхождения агрессии.

    К этим теориям относятся:

    • Теория инстинктов агрессии
    • Теория фрустрации-агрессии
    • Теория социального обучения

    они вписываются в наше повседневное поведение и отношения.

    Инстинктивная теория агрессии (теория Танатоса)

    Первая теория агрессии восходит ко временам Зигмунда Фрейда. Теории Фрейда о поведении менялись со временем. Сначала он считал, что все поведение проистекает из Эроса, жизненного инстинкта . Это были инстинкты, которые держали нас в живых и стремились к размножению.

    Но в 1920 году он писал, что инстинкт жизни просто не может объяснить все побуждения или поведение, которые демонстрируют люди. Агрессия не всегда вписывается в наше желание остаться в живых и сохранить жизнь другим.Итак, в «За пределами принципа удовольствия» Фрейд написал о Танатосе. Так он назвал «инстинкт смерти». Инстинкт смерти помог объяснить, почему люди становятся агрессивными, почему они ведут себя вредно или почему они стремятся воссоздать прошлые травмы.

    Фрейд считал, что эти два инстинкта существуют вместе в каждом человеческом сознании и что все виды поведения проистекают из баланса этих двух инстинктов. Это может объяснить, почему мы вымещаем свой гнев на других. Даже если этот гнев или агрессия изначально направлены внутрь, Эрос побеждает Танатоса.В стремлении сохранить самих себя агрессия направлена ​​наружу.

    Что Фрейд предлагал нам делать с этими инстинктами? Не слишком. Он считал, что бесполезно пытаться подавить агрессию, если она исходит от врожденного инстинкта, глубоко укоренившегося в человеческом разуме. Его предложение было больше сосредоточено на структурировании общества таким образом, чтобы сообщества оставались небольшими. Чтобы защитить сообщество, будут разработаны стратегии, позволяющие сосредоточить агрессивное поведение за пределами сообщества, защищая всех членов.

    Теория фрустрации-агрессии

    Даже если вы не можете вспомнить, когда вы в последний раз были агрессивны с кем-то, я могу гарантировать, что вы помните время, когда вы были разочарованы с кем-то. Разочарование — это распространенная человеческая эмоция, которая возникает, когда кто-то или что-то мешает нам достичь цели. Эта цель может быть такой же простой, как завершение эссе, или такой сложной, как ответы на самые важные вопросы жизни.

    Теория фрустрации-агрессии просто утверждает, что агрессия проистекает из фрустрации.Разочарование может превратиться в агрессию, но это не обязательно, если у человека более высокий уровень самосознания или самоконтроля.

    Исследования теории фрустрации-агрессии 

    Агрессию не обязательно использовать непосредственно против того, что вызывает у человека разочарование. Когда цель достигнута и фрустрация спадает, агрессия все еще может присутствовать. В одном из первых исследований теории фрустрации-агрессии детей помещали перед проволочным экраном.Игрушки были с другой стороны. В то время как дети могли видеть игрушки, игрушки были просто вне досягаемости. Это, вероятно, расстраивало детей, которые хотели играть с игрушками.

    После того, как проволочный барьер был снят и дети смогли играть с игрушками, исследователи отметили, что их игра стала гораздо более агрессивной, чем когда изначально барьера не было.

    Примеры из вашей жизни 

    Нетрудно связать моменты агрессии с моментами разочарования.Вы когда-нибудь пинали что-то или хлопали дверью «от разочарования»? Все это агрессивное поведение. Связать разочарование с агрессией почти несложно, не так ли?

    Теория социального обучения

    Последняя теория агрессии возникла в результате одного из самых известных экспериментов всех времен. Теория социального обучения была предложена Альбертом Бандурой в 1960-х годах. Бандура наиболее известен своим экспериментом с куклой Бобо, в котором он пытался объяснить, как дети учатся агрессии с раннего возраста.Он предположил, что агрессия является выученным поведением. Дети проявляют агрессию просто потому, что они имитируют то, что наблюдали.

    Вот как прошел эксперимент. Детей поместили в комнату со взрослым, игрушками и большой куклой Бобо. (Кукла Бобо — это один из тех надувных клоунов, которые подпрыгивают, когда вы их ударяете.) Половина детей сидели в комнате со взрослыми, нежно играя с игрушками, проявляя небольшую агрессию. Другая половина сидела в комнате со взрослым, когда взрослый агрессивно бил или пинал куклу Бобо.Некоторые из этих взрослых использовали нецензурную лексику или даже били куклу Бобо молотком по голове.

    Затем детей отделили от взрослых и поместили в комнату наедине с более интересными игрушками. Через несколько минут игрушки унесли, чтобы расстроить детей. Затем всех детей отвели в третью комнату, где стояла еще одна кукла Бобо.

    Дети, наблюдавшие за агрессивными взрослыми, чаще сами проявляли агрессивное поведение.Дети просто подражали и моделировали, когда они также пинали, били или проявляли агрессию по отношению к кукле Бобо. Именно из этого эксперимента Бандура предположил, что агрессии обучаются не только посредством положительного или отрицательного подкрепления, но и посредством косвенного обучения через наблюдение.

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.