Хозяйственная функция семьи: Функции семьи основные в современном обществе(экономическая,воспитательная,репродуктивная ), примеры в таблице кратко для 7 класса

Содержание

Семья. Функции семьи

Функции семьи

Функции семьи

  • Репродуктивная
  • Воспитательная
  • Экономическая
  • Хозяйственно-бытовая
  • Духовная
  • Досуговая
  • Первичный социальный контроль

Репродуктивная функция

  • Воспроизводство жизни, то есть рождение детей, продолжение человеческого рода. Забота о физическом и психическом здоровье подрастающего поколения.

Воспитательная функция

  • Формирование личности ребенка. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. Постоянное влияние детей на родителей и других взрослых членов семьи.

Экономическая функция

  • Ведение членами семьи общего хозяйства. Формирование крепких экономических связей между ними. Общественное производство средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил своих взрослых членов. Наличие своего бюджета. Организация потребительской деятельности.

Хозяйственно-бытовая функция

  • Удовлетворение членами семьи своих биологических и материальных потребностей. Питание семьи, приобретение и содержание домашнего имущества, одежды, обуви, благоустройство жилища, создание домашнего уюта, организацию жизни и быта семьи, формирование и расходование домашнего бюджета.

Духовная функция

  • Духовное общение — развитие личностей членов семьи, духовное взаимообогащение.

Досуговая функция

  • Эта функция удовлетворяет потребности каждого элемента семьи в организации свободного времени. В качестве примеров из жизни можно привести чтение, посещение театра, кино, библиотеки, просмотр телепередач, спорт, туризм, семейные праздники. Досуговая функция улучшает состояние здоровья членов семьи и способствует быстрому восстановлению сил.

Первичный социальный контроль

  • Обеспечение выполнения социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить своё поведение в полном соответствии с социальными нормами.

интерпретация научных подходов – тема научной статьи по социологическим наукам читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

Функции сельской семьи как отражение ее культуры: интерпретация научных подходов

Полуцыган А.А.

В статье рассмотрены различные ракурсы междисциплинарного подхода к определению содержания ведущих функций современной российской сельской семьи. Научная проблема определяется существующей неоднозначностью положения современной российской сельской семьи, необходимостью объяснения сущности и механизмов динамики культуры сельской семьи, которая, сохраняя традиционные коды культуры подвергается системной трансформации под воздействием внешних и внутренних факторов. Особое внимание уделено отражению представленных функций в культуре семьи. Представлена авторская формулировка понятия «культура семьи», выявлена её значимость в развитии современного социокультурного пространства. В заключении приведены выводы относительно содержательных аспектов динамики культуры семьи и высказаны предположения о факторах, наиболее сильно влияющих на её трансформацию.

Ключевые слова: сельская семья, семейные отношения, педагогика семьи, семейные ценности, гендерные роли, культура семьи, функции семьи, социология семьи, социология культуры, социальные процессы.

Polycigan A.A.

Functions of rural family as reflection of her culture: interpretation of scientific approaches

The article considers various perspectives of the interdisciplinary approach to determining the content of the leading functions of the modern Russian rural family. The scientific problem is determined by the existing ambiguity of the position of the modern Russian rural family, the need to explain the nature and mechanisms of the dynamics of the culture of the rural family, which, while maintaining traditional cultural codes, undergoes systemic transformation under the influence of external and internal factors. Particular attention is paid to reflecting the functions presented in the family culture. The author’s formulation of the concept of «family culture» is presented, its importance in the development of modern sociocultural space is revealed. In conclusion, conclusions are drawn regarding the content aspects of the dynamics of family culture and suggestions are made about the factors that most strongly influence its transformation. Key words: rural family, family relations, family pedagogy, family values, gender roles, family culture, family functions, family sociology, sociology of culture, social processes, russian society.

Обращение к анализу культуры семьи также вызвано необходимостью научной рефлексии самого понятия «культура семьи», выявления ее составляющих, а также механизмов динамики. Имеющиеся к настоящему времени теоретико-методологические подходы к репрезентации семьи и ее общественных и культурных ролей, обладая значительной степенью эвристичности, всё же представляют собой некое «мозаичное» полотно этого социокультурного феномена. Целостное рассмотрение культуры сельской семьи способно выработать новые подходы к анализу семьи и наметить контуры ее будущего развития.

Подчеркнём значимые результаты исследований, связанные с анализом феномена семьи в целом. Анализ понятия «семья», теоретические проблемы семьи представлены в работах А.И. Антонова, С.И.Голода, В.В.Елизарова, М.М.Ковалевского, А.А.Магомедова, В.М.Медкова, А.Б.Синельникова, П.А.Сорокина, Л.Уайта, А.Г.Хар-чева, Л.Я.Штернберга и др. Анализ концепта «семья» представлен в работах Ю.С.Степанова, А.С.Сказко. Институциональные трансформации современной российской семьи представлены в работах А.Г.Харчева, М.С.Мацковского, С.И.Голода, Т.Шанина и др. Подробный анализ сельской семьи на разных исторических этапах развития России содержится в работах О.М. Вербицкой. Тема культуры семьи с позиций различных дисциплинарных подходов рассматривается в работах В.К.Ковальчука, В.И.Самохва-ловой, А.Я.Флиера, и др.

Однако, несмотря на значительное количество научных источников, проблемы жизнедеятельности современной сельской семьи, ее динамики в условиях системных общественных трансформаций современного российского общества изучены недостаточно, а проблематика культуры сельской семьи находится практически за пределами внимания научного сообщества. Одним из ракурсов рассматриваемой проблематики выступает анализ функций современной сельской семьи, которые

Р-пПй

отражают сущностные характеристики её культуры. Рассмотрим более подробно подходы к трактовке функций сельской семьи с учётом динамики российского общества.

Семья, как сложный и многомерный социокультурный феномен, выполняет ряд функций, подробно анализируемых в специальной литературе, среди которых назовем лишь основные: репродуктивная, культурная, хозяйственно-бытовая, производственная, экономическая, сексуальная, социально-психологическая, коммуникативная, эмоционально-психологическая, функция первичной социализации, воспитательная и многие другие. Наряду с перечисленными, для нас особой значимостью обладают ценностно-смысловая, нормативная функция семьи, позволяющие аккумулировать и передавать следующим поколениям, не только и не столько знания, умения и навыки, которыми обладают ее члены, сколько сохранять ценностно-смысловые константы родной культуры путем их межпоколенной внутрисемейной трансляции. В семейном микромире отчетливо проявляются тенденции взаимодействия социокультурных традиций и инноваций, олицетворяемых разными поколениями одной и той же семьи. Функциональное разнообразие и, в то же время, единство находит отражение и в научных подходах к исследованию семьи через актуализацию какой-либо конкретной парадигмы, которая нередко напрямую связана с реализацией определенной функции семьи.

Не составляют исключения и подходы к исследованию феномена семьи с позиций междисциплинарного анализа. Рассмотрим основные содержательные ракурсы, возникающие при обращении к изучению феномена семьи. В научной литературе явно выражены два подхода к пониманию семьи: социоцентристское и ант-ропоцентристское. Их представители по-разному трактуют ведущие функции семьи и оценивают ее предназначение, как в истории развития человечества, так и в современной культуре.

При социоцентристском подходе особое внимание уделяется тем функциям семьи, реализация которых важна для общества. Семья определяется в таком случае как социальный институт, выполняющий особое предназначение в социуме и деятельность членов которого должна быть направлена на решение задач, стоящих перед обществом.

Прежде всего, определим исследования, подчеркивающие регулятивное значение семьи для развития и нормального функционирования общества. В этом случае семья выступает, прежде всего, как социальный институт, играющий определенную общественно значимую роль. Нередко с этих позиций исследуется процесс формирования семьи и его этапы, подчиненные определенным нормам и стандартам (от ухаживания и выбора брачного партнёра — до механизмов обеспечения соблюдения норм семейного поведения). Эти идеи отражены в работах К.К. Баздырева, И.А. Герасимова, А.Г. Хар-чева, Н.Д. Шимина и др. Исследователи обращаются к анализу социального регулирования поведения супругов, процессу конкретизации семейных ролей мужа, жены, отца, матери и т.д. Согласно данному подходу семейные взаимоотношения регулируются посредством специально разработанных норм и санкций. Одни нормы, права и обязанности носят юридический характер и регламентируются правовыми документами, к примеру, Кодексом о браке и семье. Другие нормы брака соблюдаются благодаря морали, обычаям и традициям. Одни и те же традиции и нормы по-разному могут пониматься в зависимости от той или иной стадии жизненного цикла семьи. Несомненен вклад последователей данного подхода в анализ многообразия функций семьи, выявление значимости внутрисемейного взаимодействия в обеспечении стабильности семьи (Т.М. Афанасьева, Н.Г. Юркевич и др.) [1, с. 141-143].

Многие социологи отдают первенство в иерархии общественно значимых функций семьи репродуктивной функции, определяя ее как первую и самую важную среди остальных предназначений семьи. Так, Ж.Т.Тощенко определяет общественную ценность семьи в «производстве и воспроизводстве» непосредственной жизни, воспитании детей, формировании их индивидуального сознания [2, с. 159]. При этом основная задача социологии семьи формулируется как «исследование процессов институ-ционализации физического воспроизводства людей и определения места детей в системе родства» [3, с. 313].

Еще одной важнейшей функцией с позиций социоцентристского подхода выступает функция социализации, а также неразрывно связанная с ней функция инкультурации личности.

Прежде всего, через семью ребенок познает особенности социального устройства, усваивает базовые представления и нормы родной ему культурной среды и формируется как член конкретного культурно-исторического общества.

Социализация трактуется, как «процесс введения человека в систему социального функционирования общества: в разделение труда и функций, в нормы политической лояльности существующему порядку и социальной адекватности как члена социума, в систему разделения и исполнения разнообразных (по ситуации) социальных ролей, коды и языки социальной коммуникации, в знания, умения и навыки какой-либо специальности и т.д.» [4, с. 212]. Общество заинтересовано в полноценной социализации личности, в ходе которой она усваивает нормы и ценности социума, формирует и реализует свои социальные притязания, функционирует как основополагающий элемент общества, действия которого не противоречат общественным интересам и «включены» в общий контекст социальной и культурной динамики.

Средства социализации многообразны. Выделяют специальные средства социализации, которые составляют воспитание и образование (особенно профессиональное). Они формируются, исходя из интересов общества и государства, и выступают в рамках направленной социализации индивида. Наряду со специальными средствами социализации, существуют и обыденные, которые являются первичными и наиболее значимыми для процесса формирования личности. К таким средствам относится весь спектр взаимодействий с социальным окружением, к которым человек начинает приобщаться с самого раннего возраста. Одним из наиболее значимых социальных институтов в процессе обыденной социализации выступает семья и ближайшее окружение человека. Именно в семье ребенок узнает, осознает и усваивает принятый в обществе порядок, разделение и воплощение социальных ролей, постигает особенности языка социальной коммуникации, вырабатывает навыки самопрезентации и самовыражения.

С социализацией неразрывно связан процесс инкультурации, заключающийся в придании «личности общей культурной компетентности по отношению к установлениям того общества, в котором она живет. Сюда входит освоение, прежде всего, системы ценностных ори-

ентаций и предпочтений, принятых в обществе, этикетных норм поведения в разных жизненных ситуациях, более или менее общепринятых ин-терпретативных подходов к различным явлениям и событиям, знакомство с основами социально-политического устройства государства и законопослушного поведения в нем, определенные познания в области национальных и сословных традиций, господствующей морали, нравственности, мировоззрения, обычаев, обрядов, обыденной эрудиции в социальных и гуманитарных знаниях и т.п., знакомство с господствующей модой, стилями, символами, регалиями, неформальными статусными ролями национальных авторитетов, современными интеллектуальными и эстетическими течениями, политической и культурной историей данного народа, основными символами национального достоинства, гордости и пр.» [4, с. 212-213].

Средствами инкультурации так же, как и социализации, преимущественно выступает домашнее воспитание, общее образование, а также все многообразие взаимодействий личности с окружением. Отметим, что главную роль в процессе инкультурации играет семья и, в целом, круг общения человека. Во многом она зависит от уровня общей культурной компетентности родителей, а затем и педагогов дошкольных и школьных учреждений, которые непосредственно контактируют с ребёнком и формируют его представления о мире культуры, как конкретного народа, так и в целом общие представления о многообразии мира культуры и способах межкультурного взаимодействия. Именно в силу большого субъективизма процесса инкультурации, определенного доминирующим значением в нем семьи, и объясняется многообразие культурных представлений и значительное расхождение интерпретаций и оценок культурных текстов национальных культур, которые демонстрируют члены одного и того же общества, живущие в одну и ту же историческую эпоху.

Еще одной функцией семьи, определяемой, как значимая, с позиций социоцентристского подхода является хозяйственная функция, связанная с производством и потреблением. Для доиндустриального (аграрного) типа социума характерно понимание семьи как производящей структуры, которое затем утрачивается с развитием производства и общества в целом. В настоящее время хозяйственная функция семьи

может рассматриваться шире — как экономическая, обеспечивающая финансово-экономическую устойчивость семьи за счет совместной деятельности ее членов.

Помимо вышеперечисленных социально значимых функций семьи можно также указать на воспитательную функцию, которую традиционно выполняет семья и значимость которой для нормального функционирования и позитивного развития общества трудно переоценить. Именно в семье, усваивая принятые в том или ином обществе ценностно-смысловые ориентиры и поведенческие модели, человек в детстве формирует свое внутреннее «Я», которое будет проявляться всю его жизнь. Освоение в процессе воспитания основополагающих нравственных принципов, норм поведения в обществе, правил взаимодействия в процессе коммуникации с другими людьми — это основные моменты процесса воспитания, которые усваиваются ребенком естественным образом в ходе обыденной практики жизнедеятельности в семье. Огромную роль играет личный пример родителей и родственников, демонстрирующих то или иное отношение и поведение в различных жизненных ситуациях. Очевидным является и то, что ответственность за воспитание ребёнка лежит на семье, как первичной малой социальной группе, составляющей основу общества.

Безусловно, перечисленные функции семьи, выделяемые, как доминирующие, с позиции со-циоцентристского подхода не являются исчерпывающими, и могу быть многократно дополнены. Однако целью представленного исследования не является исключительно анализ функций семьи. Поэтому, назвав и раскрыв ведущие из них при первом подходе, обратимся к антро-поцентристской трактовке функций семьи, основанной уже не на исключительной ориентации семьи на потребности общества, а выдвигающей на первый план личностные потребности и желания человека, вопросы межличностного взаимодействия.

При данном подходе особую значимость обретает социально-психологический анализ семьи, при котором она трактуется как малая социальная группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповых норм и групповых

процессов [5]. Схожее понимание сущности семьи содержится в работах ряда отечественных ученых (С.И. Голод, Т.А. Гурко, И.С. Кон, М.Ю. Арутюнян и др.) и позволяет рассматривать проблемы семьи сквозь призму межличностных отношений. Однако взаимодействия в семье нельзя сводить лишь к межличностным контактам, так как во многом они обусловлены с нормами, ценностями и образцами поведения, распространенными в обществе.

Вернемся к анализу доминирующих функций семьи с позиций антропоцентристского подхода. Американские социологи У. Бар, Р. Льюис и Г. Спанье обратили внимание на необходимость преимущественно индивидуалистической трактовки успешности семьи и качества брака. Главным в ней должны были стать достижение поставленных индивидами целей, высокий уровень супружеских отношений и супружеского счастья, достижение высокой степени психологической комфортности семейной жизни. В данной концепции особую значимость предавали коммуникативной и сексуальной функциям семьи [6, с. 142].

Такой подход акцентирует значимость эмоциональной жизни членов семьи, выделяя функцию удовлетворения членами семьи потребностей в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите; функцию духовного общения (удовлетворение потребностей в совместном проведении досуга, взаимном духовном обогащении).

При антропоцентристском подходе воспитательная функция трактуется как удовлетворяющая потребности в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях.

Как социоцентристская, так и антропоцент-ристская трактовка феномена семьи абсолютизируют одни функции семьи и умаляют другие, не менее значимые. В этом проявляется их существенная ограниченность, так как для современного понимания, как общества, так и человека характерно их рассмотрение в неразрывном единстве, основанном на многообразии форм взаимодействия людей. Этот принцип является основой антропосоциетального подхода, предложенного Н.И. Лапиным [7, с.25-34]. При таком ракурсе анализа семья рассматривается одновременно сквозь призму макро- и микро- уровней в жизни общества, во взаимосвязях

181

I

объективного и субъективного начал социума, учитывая значимость для семьи всех трех компонентов: человек-культура-общество (социум).

При таком подходе одной из наиболее значимых и масштабных выступает социокультурная функция семьи, реализация которой обеспечивает благоприятные условия для самореализации и саморазвития членов семьи (супругов и их детей). Сущностная трактовка социокультурной функции семьи связана с концепцией «культуры согласованно действующей группы людей» (семьи) (А.И. Антонов, В.М. Мед-ков). Ориентация на проблемы культуры семейных отношений нашла отражение в работах ряда социологов (А.Е. Гущина, Л.Н. Коган, Л.Л. Рыб-цова и др.), где понимание социокультурной функции семьи напрямую связано с концепцией культуры. Переход от одного представления (семья — ячейка общества) к другому (семья -самоценность), их сочетание — процесс сложный и противоречивый.

Для современной социологии семьи характерно одновременное существование ряда направлений исследования феномена семьи, наиболее значимыми из которых являются: неопозитивистский функционализм, теория конфликта, феминизм и символический интеракционизм [8]. При этом, с позиций функционализма семья представляет собой стабильный элемент общества, связанный с ним своими функциями. Данный подход выделяет функции семьи и социальные потребности, которым она служит, рассматривая их в контексте культурно-исторической динамики и отмечая произошедшие изменения. Так, за последние 200 лет семья утратила функции исключительного совместного трудового объединения и её члены получили возможность трудиться вне дома. Еще одним радикальным изменением является введение системы массового образования, которое кардинально изменило процессы социализации, увеличив число и разнообразие общественных институтов, выполняющих эту важнейшую функцию семьи.

Сторонники теории конфликта, критикуя функционализм, придают главное значение изучению возникающих конфликтов между членами семейного союза с одной стороны и семьей и обществом — с другой: семья рассматривается как микрокосмос, отражающий общественные конфликты. С теорией конфликта непосредственно связана гендерная теория семьи, отражающая трансформацию семейных ролей

и ведущая своё начало от феминистических теорий пола. Феминистическая парадигма базируется на утверждении равных возможностей для мужчин и женщин, утверждая существования двух типов пола — биологического и социального. И, если биологический пол остаётся с течением исторического времени неизменным, то социальный пол напрямую зависит от принятых в обществе норм поведения, социальных ролей и социального статуса мужчин и женщин, которые заметно изменяются в историко-культурной перспективе. Еще одно направление исследования семьи связано с символическим ин-теракционизмом, изучающим поведение личности (интеракция — взаимодействие). Основоположник интеракционистской теории Г.Мид утверждал, что общество и его структуры можно изучать только с точки зрения поведения людей, предопределяемое символами, знаками, нравственными ценностями, ориентирами, которые изменяются вместе с трансформацией общества. В русле интеракционистской идеи развивается социологическая теория обмена, согласно которой взаимодействие людей это -обмен ценностями, имеющими социальную значимость. Одним из видных представителей этого направления является американский социолог Эрнст Бэрджесс, который пришел к выводам о том, что нестабильность семейных отношений, несоответствие образцов семейного поведения принятым в обществе нормам и ценностям свидетельствует о процессе качественных социальных изменений [8].

Учитывая изложенные выше положения, сформулируем основные выводы относительно отражения функций семьи в её культуре.

1. В контексте социологии культуры семья может рассматриваться как целостность, обладающая признаками субкультурного образования и выступающая основным социальным механизмом сохранения традиций и трансляции ценностно-смыслового комплекса культуры определенного народа социума, группы.

2. Наибольшей эвристичностью обладает социокультурный подход к анализу феномена семьи, которая выступает, с одной стороны, как отражение мира культуры, а с другой — как полноценный субъект культуры.

3. Сельская семья, как объект исследования социологии культуры, занимает особое место, наиболее явно выражая характеристики общественных трансформаций и их последствия, са-

мые резкие и значимые из которых произошли с российским обществом за последние сто лет [9]. Именно на примере сельской семьи, как части российского общества и малой социальной группы, можно отчетливо проследить этапы культурно-исторической динамики России, выделив их характерные черты.

4. Культура семьи — это семантическое единство, исторически сформировавшаяся ценностно-смысловая целостность, которая проявляется в повседневной практике членов семьи, передается из поколения в поколение в рамках обыденного уровня культуры и подвергается изменениям под воздействием внешних и внутренних факторов [10, с. 244].

5. Сельская семья играет определяющую роль в создании необходимых условий для жизни и воспитания детей, в организации их досуга, поскольку сельская местность предоставляет меньше инфраструктурных возможностей для проведения свободного времени. Культурно-досуговая жизнь сельской семьи менее насыщена по сравнению с горожанами как по причине отсутствия или отдаленности учреждений сферы культуры, досуга, спорта, так и занятости в домашнем хозяйстве.

6. Оценки качества жизни современной сельской семьи отражают социально-экономические и общественно-политические процессы, происходящие в стране. Социологические опросы и комплексные исследования показывают устойчивый тренд позитивного движения настроений от растерянного состояния в 1990-х годах — к более осознанному восприятию действительности и стремлению к изменениям условий труда и быта на селе. На фоне естественной убыли сельского населения наблюдается градация территорий по привлекательности для жизни и работы, что подтверждают направления миграционных потоков.

7. Культура сельской семьи подвергается сильному воздействию извне посредством массовой культуры, средств массовой коммуникации, сохраняя при этом более традиционный уклад жизни и ценностно-смысловые ориентации.

8. В условиях системных трансформаций, происходивших в России с начала 1990-х годов, на селе спонтанно появляются и постепенно закрепляются механизмы адаптации к общественным переменам. Культура семьи подвергается серьезному воздействию внешних факторов, демонстрируя достаточно высокий уро-

вень своей устойчивости.

9. Происходит глубинная трансформация образа и уклада сельской жизни, влияющая на культуру семьи. Особая роль в сохранении и позитивном развитии культуры сельской семьи принадлежит социальной и культурной политике государства, способной реально влиять на качество жизни сельского населения.

Таким образом, прослеживается актуализация социокультурного подхода к анализу феномена семьи, которая выступает, с одной стороны, как отражение мира культуры, а с другой — как полноценный субъект культуры.

Литература

1.Кравченко Ю.В. Основные социологические концепции осмысления устойчивости молодой семьи // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Регионоведе-ние: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2012. Вып. 4. С. 141-143.

2. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. М., 2001. С. 159.

3. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь. М., 1999. С. 313.

4. Флиер А.Я. Культурология для культурологов. — М.: Академический проект, 2002. 492 с.

5. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980. 416 с.

6. Кравченко Ю.В. Основные социологические концепции осмысления устойчивости молодой семьи // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия: Регионоведе-ние: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. 2012. Вып. 4. С. 142.

7. Лапин Н.И. Антропосоциетальный подход // Журнал социологии и социальной антропологии. 2006. Т. 9. № 3. С. 25-34.

8. Черняк Е. М. Социология семьи- М.: Из-дательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2004. — 238 с.

9. Купцова И.А. Культура русской провинции: динамика в контексте общественных трансформаций (вторая половина XIX- начало XXI века). М.: МГГУ им. М.А.Шолохова, 2010. 169 с.

10. Полуцыган А.А. Культура сельской семьи в условиях динамики российского общества: ракурсы современного анализа // Социология. 2018. №3. С.244

Функции и проблемы современной семьи

Функции и проблемы
современной семьи
1. Уточнить и закрепить знания о формах (типах) семьи.
2. Получить знания о функциях семьи.
3. Развивать мыслительные процессы: мышление,
воображение, речь, память; умение проектировать
цели обучения, работать в нужном темпе.
4. Воспитывать чувство коллективизма, умение
работать в малых группах. Воспитывать культуру
умственного труда; умение слушать товарищей, при
необходимости дополнять ответ.

3. Определение

Источник: Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия
Определение
« Семья — ячейка общества
(малая социальная группа), важнейшая
форма
организации
личного
быта,
основанная на супружеском союзе и
родственных связях, т. е. отношениях
между мужем и женой, родителями и
детьми, братьями и сестрами, и другими
родственниками, живущими вместе и
ведущими общее хозяйство ».
Семья играет огромную роль как в жизни
отдельной личности, так и всего общества.

4. Источник: Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия

Важнейшими характеристиками семьи являются ее
функции, структура и динамика.
Функция семьи — сфера жизнедеятельности семьи,
непосредственно
связанная
с
удовлетворением
определенных потребностей ее членов.
«Функций семьи столько, сколько видов потребностей
в
устойчивой,
повторяющейся
форме
она
удовлетворяет».
Выполнение семьей ее функций имеет значение не
только для ее членов, но и для общества в целом.
Репродуктивная функция (функция продолжения рода)
биологическое воспроизводство
и сохранение потомства,
продолжение человеческого рода.
«Семья – воспитательная колыбель человека»
Н.Я.Соловьев
Воспитательная функция –
важнейшая функция семьи, заключающаяся в духовном
воспроизводстве
населения,
удовлетворении
индивидуальных потребностей в отцовстве и материнстве,
контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях.
По отношению к обществу в ходе выполнения
воспитательной функции семья обеспечивает социализацию
подрастающего поколения, подготовку новых членов
общества.

7. Эмоциональная функция семьи

удовлетворение ее членами потребностей в
симпатии, уважении, признании, эмоциональной
поддержке, психологической защите.
Функция организации досуга (духовного общения)восстановление и поддержание здоровья, удовлетворения
духовных потребностей.
Хозяйственная функция (хозяйственно-бытовая)обеспечивает хозяйственные потребности семьи. (в пище,
крове и т. д.), содействует сохранению их здоровья. В ходе
выполнения семьей этой функции обеспечивается
восстановление затраченных в труде физических сил.

9. Функция первичного социального контроля

обеспечение выполнения социальных норм
членами семьи, в особенности теми, кто в силу
различных обстоятельств (возраст, заболевание)
не обладает в достаточной степени способностью
самостоятельно строить свое поведение в полном
соответствии с социальными нормами.
Психотерапевтическая функция семьи –
это та ниша, где человек мог бы чувствовать себя
абсолютно защищенным, быть принятым,
несмотря на его статус, внешность, успехи (или
их отсутствие).
Статусная функция –
рождаясь в определенной семье, ребенок
автоматически наследует от родителей или
приобретает некоторые наиболее важные
статусные характеристики: национальность,
религиозная принадлежность, принадлежность
к определенному социальному слою.
2. Проблемы современной семьи.
Низкий экономический уровень.
Низкая культура общественной жизни.
Высокий процент разводов.
Обострение конфликтов между поколениями.
Изменение в распределении ролей между мужчиной и
женщиной.
В современной семье значительно возросло значение таких
функций, как эмоциональная, духовного (культурного)
общения, сексуально-эротическая, воспитательная.
Брак все более рассматривается как союз, основанный на
эмоциональных связях, а не на хозяйственно-материальных.
Нарушения функций семьи — это такие особенности ее
жизнедеятельности, которые затрудняют или препятствуют
выполнению семьей ее функций.
Способствовать нарушениям может весьма широкий круг
факторов:
особенности
личности
ее
членов,
взаимоотношений между ними, определенные условия жизни
семьи.
Например, причиной нарушений воспитательной функции семьи могут
выступить и отсутствие у родителей соответствующих знаний и
навыков, и расстройства отношений между ними (конфликты по
вопросам воспитания, вмешательство со стороны других членов семьи,
затрудняющее воспитание).
СЕМЬЯ
Сложная
Нуклеарная
Материнская
Неполная
Патриархальная

15. СЕМЬЯ

Патриархальная семья (греч. pater — отец + arche — начало, власть)
первая
историческая
форма
моногамной
(парной)
единобрачной семьи, во главе которой стоит мужчина.
Нуклеарная семья — содержит одну брачную пару с детьми
Сложная семья — состоит из брачной пары, детей и
родственников – бабушек, дедушек, сестер, братьев и т.д.
Такая семья может включать в себя несколько родственных
брачных пар, которые объединились для упрощения ведения
домашнего хозяйства.
Материнская семья – мать является опекающим родителем;
второй родитель – приходящий отец.
Неполная семья — состоит из детей и только одного
родителя или из брачной пары без детей.
Упражнение «Ассоциации»
(эмоциональная разрядка)
Материал: лист бумаги, ручка.
Необходимо выбрать один из предложенных
вариантов ответа.

17. Упражнение «Ассоциации» (эмоциональная разрядка)

«Если семья — это постройка, то она …
(шалаш, домик, многоэтажный дом, крепость )
«Если семья — это цвет, то она …
(черно-белая как зебра, нежно-розовая,
синяя, зеленая)
«Если семья — это музыка, то она …
(романс, классика, рэп, рок)
«Если семья — это геометрическая
фигура, то она …
(круг, квадрат, треугольник, многоугольник)
«Если семья — это фильм, то она …
(комедия, мелодрама, триллер, трагедия)
«Если семья — это настроение, то она …
(радость, постоянный стресс, блаженство,
тревога)
Даже если ваш дом, не совсем крепкий, помните, что
всегда есть надежда на укрепление его фундамента,
обживание своего гнездышка, чтобы всем в нем было
уютно, чтобы семья – это была может быть
крепостью, чтобы в ней всегда звучали классическая
музыка или романс, чтобы не встречались на пути
острые углы, это была комедия и постоянно
присутствовало чувство радости и блаженство.

Введение. Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком

Специфика семейного воспитания в семьях с различным достатком

В современной России наблюдается масса негативных явлений, связанных с кризисом семьи и в частности семейного воспитания. Это детская безнадзорность, педагогическая запущенность детей, подростковая преступность, наркомания, алкоголизм, ранние браки, высокая разводимость среди молодых семей и многие другие явления, прямо или косвенно обусловленные нарушением нормального функционирования российской семьи на фоне социально-экономической и политической ситуации в стране, а также серьезного идейно-нравственного кризиса.

С одной стороны, семья является замкнутой малой социальной группой. Каждая семья отличается спецификой организации быта, распределением функций членов семьи, особенностями межличностных взаимоотношений, способами и методами семейного воспитания и т.д. С другой стороны, семья открыта общественному влиянию. На протяжении всей истории человечества под воздействием трансформационных социальных процессов изменялось представлении о самом понятии семьи, ее функциях, распределении внутрисемейных ролей и т.д. При этом связь между семьей и обществом имеет двусторонненаправленный характер. Подвергаясь влиянию происходящих в обществе процессов, семья, в свою очередь, готовит новых членов общества. И от качества этой подготовки во многом зависит благополучие общества.

Автору представляется справедливым назвать такую функцию семьи, как воспитание, самой важной, а, точнее, универсальной, интегрирующей все ее функции. В конечном итоге и экономическая, и хозяйственная, и рекреационная, и культурная деятельность семьи имеет воспитательное значение, если учесть, что воспитание включает в себя как организованные, целенаправленные действия родителей, так и стихийные (которые, кстати, зачастую оказываются более эффективными). К ним как раз и относится повседневная жизнь семьи.

В данной работе рассматривается воспитание как первостепенная функция семьи, в основные факторы, влияющие на его качество. Автором предпринята попытка выделить особенности семейного воспитания в семьях с различным достатком и предложить рекомендации по оптимизации этого процесса.

1.ВОСПИТАНИЕ КАК ВАЖНЕЙШАЯ ФУНКЦИЯ СЕМЬИ

1.2 Функции семьи

Семья — специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции, важные для общества и необходимые для жизни каждого человека.

Под функциями семьи понимают направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи. На функции семьи влияют такие факторы, как требования общества, нормы морали и семейное право, реальная помощь государства семье. Поэтому на протяжении истории человечества функции семьи не остаются неизменными: со временем появляются новые, отмирают или наполняются иным содержанием ранее возникшие.

В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Однако исследователи единодушны в определении таких функций семьи, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, восстановительная (рекреативная), воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении других. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. С.30

Функция продолжения рода — это биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода. Заложенный природой инстинкт продолжения рода преобразуется у человека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать.

Хозяйственная функция обеспечивает многообразные хозяйственные потребности семьи. Налаженная, эффективная хозяйственная деятельность семьи существенным образом меняет психологический климат в семье, позволяет справедливо удовлетворять потребности всех ее членов. Справедливое распределение обязанностей по ведению домашнего хозяйства между членами семьи является благоприятным условием для нравственного и трудового воспитания детей.

Функция организации досуга имеет своей целью восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных потребностей членов семьи. Восстановительная роль семьи обеспечивается гуманными взаимоотношениями, атмосферой доверительности, возможностью получить от близких людей сложный комплекс сострадания, участия, отзывчивости, без чего не может быть полнокровной жизни. Тем более это важно для детей, особо остро нуждающихся в эмоциональной поддержке взрослых. Особая роль принадлежит досугу, умело организованному и направленному на поддержание семьи как целостной системы. Семейный досуг должен быть содержательным, оказывать развивающее воздействие на всех членов семьи, доставлять радость всей семье. В таком случае он препятствует проникновению в семью таких разрушительных сил, как алкоголь, наркотики, скука, взаимное психологическое отчуждение.

Воспитательная функция — важнейшая функция семьи, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения. В семье воспитываются не только дети, но и взрослые, поскольку воспитание — очень сложный, двусторонне направленный процесс. И. В. Гребенников выделяет три аспекта воспитательной функции семьи Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. Пед. Учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2000. С. 39-40.

1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья выступает посредником между ребенком и обществом, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. Семья оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.

2. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждой семье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которой составляют те или иные ценностные ориентации. Формируется своеобразное «семейное кредо» — так в нашей семье не делают, в нашей семье поступают иначе. Исходя из этого кредо, семейный коллектив предъявляет требования к своим членам, оказывая определенное воздействие. Воспитание со временем принимает различные формы, но не покидает человека на протяжении всей его жизни.

3. Постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их к самовоспитанию. Чтобы стать хорошими воспитателями для своих детей, родителям необходимо постоянно самосовершенствоваться, заниматься самовоспитанием. И даже если они не хотят этого, ребенок неизбежно социализирует окружающих его близких, пытаясь сконструировать удобный и приятный для себя мир, расширяет социальный мир родителей и их кругозор.

Мы будем рассматривать прежде всего воспитание ребенка в семье.

Типы семей и стили семейного воспитания

Семья как социальный институт

Определение 1

Семья – это социальный институт, фундамент социального устройства, ячейка общества, характеризующаяся добровольным союзом, брачными узами, совместным бытом и жизнедеятельностью, репродуктивной функцией.

Поскольку, семья является социальным институтом, то она выполняет ряд важных социальных функций. К ним относятся:

  1. Репродуктивная функция. она связана с воспроизводством населения. Люди, вступившие в брак стремятся к рождению и воспитанию детей, передачу им социального опыта своих предков и формирования полноценной социальной личности.
  2. Воспитательная функция. Семье принадлежит ведущая роль в воспитании подрастающего поколения. От семейного воспитания, во многом, зависит полноценное развитие личности ребенка, его социальное становление.
  3. Хозяйственная функция. Семья является сферой хозяйственных взаимоотношений, возникающих, как внутри семьи, так и при ее взаимодействии с социальным пространством. В семье реализуется приготовление пищи, уборка, готовка, продукты приобретаются в магазинах, семья оплачивает счета за коммунальные услуги, взаимодействует с системой образования, правовыми органами и т.д.
  4. Досуговая функция. Она выражается в том, что каждый член семьи проводит свое свободное время с семьей, общаясь и взаимодействуя с ее членами, организуя совместные прогулки, поездки, проведение домашнего досуга.
  5. Экономическая функция. Она выражается в поддержании материального благополучия всех членов семьи: поддержка стариков, содержание детей, оказание помощи друг другу в материальном обеспечении.
  6. Функция социального контроля. Она заключается в регуляции и координации поведения детей родителями, а также ответственности всех членов семьи друг за друга.
  7. Статусная функция. Она предполагает наличие у семьи определенного статуса. Он отражает ее социальное положение.
  8. Эмоциональная функция. Ее роль состоит в создании условий для положительного эмоционального развития всех членов семьи, создание комфортной психологической атмосферы.

Типы семей

Существует большое количество разнообразных семей. Их типовые характеристики обуславливают особенности выполнения ими своей функциональной роли. От типа семьи зависит реализация ею семейного воспитания, а следовательно, он определяет особенности развития подрастающего поколения.

Семьи группируются по следующим основаниям:

  1. По составу. Состав семьи предполагает ее отнесение к неполному типу и полноценному типу. Неполная семья состоит из одного родителя, который занимается воспитанием, имеющихся детей. Полная семья включает в себя обоих родителей и их детей, если они имеются. Также, в данной группе выделяют смешанные семьи т.е. семьи, которые создаются повторно: у одного или у обоих родителей уже имеются дети от другого/их браков.

  2. По положению супругов и равенству отношений. В данном случае выделяют:

    • Патриархальные семьи – главенство мужа в семье и его решающее слово при принятии решений;
    • Матриархальные семьи — главенство супруги, ее власть и авторитет;
    • Эгалитарные семьи – равноправие супругов, как партнеров: совместное принятие решений, ситуативное распределение ведущих ролей и власти.
  3. По структуре. Семьи разделяются в зависимости от их устройства и количественных характеристик родственных связей внутри одной семьи. Так, семьи могут быть нуклеарными – состоящими из родителей и детей, расширенными – родители, дети и предыдущие поколения, а также родственники: бабушки, дедушки, тети, дяди. К данной группе относятся еще и полные семьи – родители и ребенок, неполные семьи – родители без детей, а также составные – родители и несколько детей.

  4. По количеству детей. в зависимости от количества детей в семье выделяют: бездетные семьи – отсутствие детей, малодетные – один или два ребенка в семьи и многодетные — трое и более детей у одних родителей.

Готовые работы на аналогичную тему

Семья обладает огромным воспитательным потенциалом. Это обусловлено непрерывностью семейного воспитания, устойчивым характером воспитательного воздействия и опорой семейного воспитания на эмоциональную сферу личности.

Стили семейного воспитания и их воздействие на развитие детской личности

В современном обществе можно выделить несколько стилей семейного воспитания, которые оказывают разное воздействие на формирование личности ребенка. К ним относятся:

  • Кумир семьи. Ребенок воспитывается на основе вседозволенности. Происходит удовлетворение всех его прихотей, тогда как, запреты ему неведомы. Это приводит к развитию эгоистичной личности и формированию у него неадекватной (как правило, завышенной) самооценки.
  • Стиль «золушка». Он основан на воспитании золушки из одноименной сказки: ругань, наказания, принуждения. Эмоциональное развитие ребенка не осуществляется родителями. Он выполняет их приказы и получает наказания за любые проступки и нарушения правил. Это приводит к формированию агрессивного поведения и заниженной самооценки.
  • Гиперопека. Данный стиль основан на активном участие родителя в жизнедеятельности ребенка: за него выполняется все, принимаются решения. Ребенок не сталкивается ни с какими сложностями, а соответственно умение преодолевать трудности и брать на себя ответственность не формируется.
  • Гипоопека. Основана на предоставлении ребенку полной самостоятельности и бесконтрольности поведения. Ребенок осваивает устройство общества из интернета или из уличного общения. Это может привести к формированию неадекватных представлений о «хорошем» и «плохом», «добром» и «злом», «правильном» и «неправильном». В таком случае, ребенок оказывается неспособным ставить цели и достигать их.
  • Непоследовательность воспитания. Такое воспитание связано с нарушением родителями последовательности своих действий и поступков: наказания не доводятся до конца, поощрение резко сменяется запретами и т.д. Кроме того, родители придерживаются разных тактик воспитания и направлений деятельности. Это формирует неустойчивую личность, сталкивающуюся со сложностями принятия решений, построения взаимоотношений с другими людьми.
  • Авторитарный стиль. Он основан на авторитете родителей, когда ребенку не дается право голоса, свобода действий. Это приводит к развитию замкнутой, агрессивной личности, неспособной к здоровому коммуникативному общению в социуме.
  • Демократический стиль. Он основывается на сочетании родителями свободы действий и выбора ребенка и контроле родителями за его поведением. Родители стремятся дать ребенку самостоятельный выбор своей деятельности, поощряют развитие его интересов. При этом, они контролируют нравственность его поступков и учат социальному взаимодействию. Такие дети, как правило, вырастают активными и самостоятельными личностями, способными к дальнейшему развитию и саморазвитию.

любовь социализация духовнокультурная воспитательная функция репродуктивная функция хозяйственная функция эмоциональная (общение)

П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

«Принято» на педагогическом совете школы Протокол 1 24.08. 2016 года П ОЛОЖЕНИЕ 9 О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ 1. Общие положения Настоящая должностная инструкция разработана на основе Федерального закона Российской

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе 2013г. Общие положения 1. Настоящее положение разработано в соответствии с «Законом «Об образовании», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ. о классном руководителе

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководителе 1. Общие положения 1.1. Положение разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Концепции Федеральной целевой

Подробнее

3. Функции классного руководителя

1 межконфессиональных отношений. 2.2.Цель деятельности классного руководителя создание условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе. 2.3. Задачи деятельности

Подробнее

МБОУ СОШ пос. Борское

«1» сентября 2014 г. План профилактики правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних МБОУ СОШ пос. Борское 2014-2015 учебный год Цели: Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, повышение качества

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении,

Подробнее

3. Функции классного руководителя

1.5. Классный руководитель назначается на выполнение данной работы и освобождается от нее приказом директора школы-интерната. Непосредственное руководство работой классных руководителей осуществляет заместитель

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ 1. Общие положения. Положение разработано на основе Закона «Об образовании в РФ», ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности

Подробнее

ПРИКАЗ. г. Нижний Новгород

Министерство образования Нижегородской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Нижегородский автомеханический техникум» ГБПОУ «НАМТ» 15 октября 2015 г. ПРИКАЗ г.

Подробнее

* Департамент образования

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА * Департамент образования Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа 29» УТВЕРЖДЕНО приказом директора Учреждения от 12.1 1.2011 г. 244-о /У Изменения

Подробнее

Положение о классном руководстве

1 Положение о классном руководстве 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.12 года, Уставом

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Важнейшим требованием развития общества к воспитанию подрастающего поколения в современной социокультурной ситуации является повышение роли семьи в воспитании и в снижении социальной

Подробнее

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Коммуникативные:

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Данное положение разработано для Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа 7, осуществляющая деятельность по адаптированным основным

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о психологической службе

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ООШ 3 г.бикина Приказ от ПОЛОЖЕНИЕ о психологической службе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы 3 г. Бикина Бикинского муниципального

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве

Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол от УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ СОШ 15 О.П. Котиева Приказ от 20 г. ПОЛОЖЕНИЕ о классном руководстве 1 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

Минобрнауки России государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Югорский государственный университет» Сургутский нефтяной техникум — филиал государственного образовательного

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Федерации» и иные законы и нормативные правовые акты. 1.6.2. Конвенцию ООН о правах ребенка. 1.6.3. Кодекс педагогической этики. 1.6.4. Профессиональный стандарт педагога.

Подробнее

Психолого-педагогическое сопровождение

Приложение 6 к ООП НОО МБОУ СШ 49 Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы Непременным условием реализации требований ФГОС НОО является создание в образовательной

Подробнее

Положение о классном руководителе

Положение о классном руководителе 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 273-ФЗ, Гражданским

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка План внеурочной деятельности является нормативным документом, определяющим распределение часов внеурочной деятельности, определяющих состав и структуру направлений, формы организации,

Подробнее

о классном руководителе

Мирновская общеобразовательная школа I-III ступеней 2 Симферопольской районной государственной администрации в РК ул.стадионная, 22, с. Мирное, Симферопольский район, РК,2 97505 тел/факс 0(652) 22-23-22,

Подробнее

Программа работы с родителями МОУ СОШ 1

Утверждаю Директор МОУ СОШ 1 В.Г. Павлов Приказ Согласовано Зам.директора по ВР Е.Б. Хорина Принято на заседании педагогического Совета МОУ СОШ 1 Протокол 1 2013г. 2013г. 2013г. Программа работы с родителями

Подробнее

План. научно-методическая, управленческая.

План 1. Педагогические профессии и специальности. Дифференциация педагогических специальностей. 2. Миссия и функции профессиональной деятельности педагога: обучающая, воспитывающая, общественнопедагогическая,

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ о воспитательной работе

ПРИНЯТО педагогическим советом Протокол от 29.08.2013 1 УТВЕРЖДЕНО Приказом МБОУ «Прогимназия «Радуга» от 02.09.2013 1/19 ПОЛОЖЕНИЕ о воспитательной работе 1.Общие положения 1.1 Положение разработано на

Подробнее

3. Развитие индивидуальных особенностей детей интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.

3. Развитие индивидуальных особенностей детей интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др. 4. Создание благоприятного для развития ребенка психологического

Подробнее

ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДИТЕЛЕ

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЧЕХОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА 10» СОГЛАСОВАНО Председатель Управляющего совета

Подробнее

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КУРАТОРА

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ КУРАТОРА Система учреждений профессионального образования осуществляя подготовку к определенным видам труда в экономической и социальной сферах общества, не только обеспечивает производство

Подробнее

«Функции семьи. Педагогика семейного воспитания», Педагогика

Под функциями семьи понимают направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи.

На функции семьи влияют такие факторы, как требования общества, семейное право и нормы морали, реальная помощь государства семье. Поэтому на протяжении истории человечества функции семьи не остаются неизменными: появляются новые функции, отмирают или наполняются иным содержание ранее возникшие.

В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Исследователи единодушны в определении таких функций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, восстановительная (организация досуга, рекреативная), воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении другой.

Функция продолжения рода (репродуктивная) — это биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода. Единственным и незаменимым производителем самого человека является семья. Заложенный от природы инстинкт продолжения рода преобразуется у человека в потребность иметь детей, заботиться о них, воспитывать. В настоящее время главной социальной функцией семьи становится обеспечение потребности мужчины и женщины в супружестве, отцовстве и материнстве. Этот социальный процесс обеспечивает воспроизводство новых поколений людей, продолжение человеческого рода.

Репродуктивная функция семьи в настоящее время привлекает пристальное внимание специалистов многих областей знаний: педагогов, демографов, психологов, юристов, социологов, экономистов, медиков и т. д. Дело заключается в том, что для поступательного развития человечества важно и количественное, и качественное воспроизводство населения. От семьи непосредственно зависит, возрастет ли численность живущих на Земле людей и каков будет ее качественный вклад в население, что принесут ее дети окружающему миру.

Проблема, которая волнует современное человечество, — это резкое падение рождаемости во всех развитых странах и очень быстрый прирост населения в развивающихся странах. На уровень рождаемости оказывают влияние многие факторы, как-то: социально-экономическая стабильность в стране; благосостояние семьи, ее обеспеченность жильем, работой; социально-культурные нормы, национальные традиции; образование и здоровье супругов, отношения между ними, помощь со стороны родственников; профессиональная деятельность и характер занятости женщины; место жительства. Ученые вывели несколько закономерностей рождаемости: она ниже в городе (по сравнению с селом), падает с ростом достатка, образования, обеспеченности жильем и т. д. Оказывается, что при более благоприятных условиях дают о себе знать эгоистические тенденции («пожить для себя») и усилия семьи переключаются с деторождения на домашнее хозяйство, учебу, потребление, досуг, творчество. А на рождение и воспитание детей не остается времени.

Хозяйственная функция обеспечивает многообразные хозяйственные потребности собственной семьи. Каждая семья осуществляет хозяйственную деятельность, необходимую в повседневной жизни: покупка продуктов и приготовление пищи; уход за детьми, больными и престарелыми членами семьи; уборка и ремонт жилища; содержание в порядке одежды, обуви и других предметов обихода и т. п. Для многих семей в понятие «домашняя деятельность» входит труд на участке, в личном хозяйстве, дающий возможность производить продукты овощеводства, садоводства, животноводства и др. В настоящее время содержание хозяйственной функции обогатилось новыми формами, такими, как арендный подряд, кооператив, индивидуальная трудовая деятельность.

Одна из предпосылок существования нормальной семьи — ее экономическая общность. Семейная экономика требует планирования, учета, бережливости, контроля. Поэтому каждая семья сразу после своего образования создает свой самостоятельный семейный бюджет, в котором сбалансированы доходы и расходы семьи, потребности и возможности их удовлетворения. Бюджет лежит в основе ведения домашнего хозяйства: он диктует стиль жизни семьи, содержание хозяйственной деятельности. В организации домашнего быта большинства современных семей учитываются интересы не только старших, но и младших членов; забота о детях обычно стоит на одном из первых мест. Налаженное денежное хозяйство существенным образом меняет психологический климат семьи, позволяет справедливо удовлетворять потребности всех ее членов. Благодаря этому отпадают поводы для лишних трений, недовольств, скрытых и явных обид. Психологи установили, что для мирной семейной жизни бывает важнее не столько умелое, сбалансированное ведение хозяйства, сколько совпадение взглядов супругов на то, как его вести: на что тратить деньги и на каких бюджетных статьях экономить.

Важно, чтобы хозяйственная функция была общей для всех членов семьи, а не считалась прерогативой жены. Справедливое распределение домашних обязанностей в семье между супругами, младшим и старшим поколениями представляется наиболее благоприятным условием для нравственного и трудового воспитания детей. Именно в условиях повседневной жизни раскрываются подлинно человеческие отношения людей друг к другу, их привычки, вкусы, формируются черты характера. В ежедневных обязанностях (приготовить пищу, убрать жилище, привести в порядок одежду и т. д.) члены семьи имеют возможность проявить заботу друг о друге, оказать внимание, выразить уважение к тем или иным особенностям, привычкам, вкусам близких.

Функция организации досуга имеет своей целью восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных потребностей. Изучение уровня «социального самочувствия» показало, что в числе основных проблем, осложняющих жизнь современной семьи, чаще всего отмечаются проблемы здоровья, тревога за будущее детей, усталость и отсутствие перспектив.

Следует помнить, что в условиях различных социально-экономических потрясений, при нарастании в обществе отчужденности, взаимного недоверия, агрессивности и пессимизма семья как психологическое убежище выступает источником стабильности и для конкретного человека и для страны в целом («https://westud.ru», 26).

Но восстановительная роль современной семьи, ее жизнеспособность, стойкость во многом зависят от настроя ее взрослых членов, от целеустремленности, волевых черт характера, которые необходимо воспитывать у себя.

Восстановительная роль семьи обеспечивается гуманными взаимоотношениями, атмосферой доверительности, которая располагает и больших, и маленьких членов семьи выразить свое эмоциональное состояние, высказать сомнения, поделиться радостью, горестями, получить совет, наставление. Только в семье, от близких и любящих людей человек получает сложный комплекс сострадания, участия, отзывчивости, без которого не может быть полнокровной жизни. Тем более это важно для детей, особо остро нуждающихся в эмоциональной поддержке взрослых. Уверенность в нравственно-психологической помощи близких снимает напряжение, поддерживает бодрое настроение человека. Оптимистический настрой в семье, шутка, юмор придают семейной атмосфере радостную окраску, благоприятную для повышения жизненного тонуса, помогают преодолеть невзгоды и неудачи.

Для поддержания здоровья и работоспособности организма, восстановления сил необходимы рациональный режим жизни, полноценное удовлетворение жизненных потребностей, занятия физической культурой и т. д. Здесь прослеживается прямая зависимость восстановительной функции семьи от налаженности домашнего хозяйства, быта. Не последнюю скрипку играют уют, тепло домашнего очага, которые создаются и его внешним оформлением, удобством, и вниманием, заботой всех членов семьи друг о друге. Если это удалось сделать общими усилиями взрослых и детей, то семья становится настоящим психологическим убежищем.

Особая роль в восстановительной функции семьи принадлежит умело организованному досугу. Под досугом понимается внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбору и усмотрению.

Досуг выполняет специфическую роль, которая направлена на поддержание семьи как целостной системы. Содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, образования, места жительства, доходов, национальных традиций, возраста членов семьи, их индивидуальных склонностей и интересов.

При оценке полноценности досуга принимается во внимание количество времени, отводимого для него всеми членами семьи, а также характер использования этого времени (сон, вязание, просмотр телевизора, семейное чтение, прогулка на лыжах, посещение музея и т. д.). И тут опять велика зависимость от налаженности быта семьи, сбалансированности бюджета. Если ведение домашнего хозяйства — совместный труд и взрослых и детей, то исключается перегрузка женщины, и у нее останется время для отдыха.

Семейный досуг должен оказывать развивающее воздействие на всех ее членов: повышать их образовательный, общекультурный уровень, сплачивать общностью интересов, переживаний. Тогда досуг становиться действенным средством семейного воспитания: дети учатся беречь время, любить природу, приобретают культуру восприятия искусства, накапливают опыт общения, остро осознают общность семьи и т. д. Содержательный досуг, доставляющий радость всей семье. Препятствует проникновению в нее таких враждебно разрушительных сил, как алкоголь, скука, взаимное психологическое пресыщение и отчуждение.

Воспитательная функция — важнейшая функция семья, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения. Воспитание — очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Никогда не бывает так, что один человек только дает, а другой только принимает, один поучает, а другой слушает. Воспитание отнюдь не одностороннее движение, оно заключается в сотрудничестве, когда оба дают и оба чувствуют себя наделенными дарами. Выделяют три аспекта воспитательной функции семьи (И.В. Гребенников).

  • 1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья выступает посредником между ребенком и обществом, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. В силу ряда особенностей, присущих семье, она оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.
  • 2. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждой семье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которой составляют те или иные ценностные ориентации. Ребенок очень рано чувствует, что в его поведении, словах порадует, а что огорчит близких. Затем он начинает понимать «семейное кредо» — так в нашей семье не делают, в нашей семье поступают иначе. Исходя из этого кредо, семейный коллектив предъявляет требования к своим членам, оказывая определенное воздействие. Воспитание, начинаясь с первых дней жизни человека, в дальнейшем уже никогда его не покидает. Изменяются только формы воспитания.
  • 3. Постоянное влияние детей на родителей (других членов семьи), побуждающее их к самовоспитанию. Любой процесс воспитания основывается на самовоспитании воспитателей. Дети не всегда осознают свое влияние на других членов семьи, но интуитивно это делают буквально с первых дней жизни.

Для позитивного развития человек нуждается в общественном признании, общественной оценке. Стремясь хорошо заботиться о детях, дать им полноценное воспитание, родители осознают свою ценность, поднимают свой статус в глазах окружающих, а это побуждает к новым усилиям на педагогическом поприще.

Едва появившись на свет, дети расширяют социальный мир родителей: появляется круг новых знакомых, имеющих аналогичные «детские проблемы»; существенными становятся контакты с врачом, наблюдающим за развитием ребенка; затем в жизнь семьи входят воспитатели дошкольного учреждения, учителя школы, друзья сына или дочери и т. д.

Подросшие дети «обогащают» опыт родителей приемами воспитания, которые узнали в детском саду, школе, семьях друзей, родственников.

Связь с детьми вновь оживает в отношениях с внуками, и родители продолжают быть воспитателями, но уже в качестве бабушки и дедушки. И снова за учебу: ведь внуки — это новое поколение.

Бесконечная работа родителей, направленная на обогащение своего кругозора, совершенствование семейного образа жизни, повышение эффективности воспитательной деятельности — залог счастливого детства ребенка.

Экономика для семьи

ЭКОНОМИКА ДЛЯ СЕМЬИ

Папский совет по делам семьи

<Папский совет по делам семьи собрал 60 экспертов по экономическим и социальным вопросам на международную встречу на тему «Семья и экономика в будущем Общество". Встреча началась 6 марта с публичной конференции в Папском Григорианском университете, на которой основным докладчиком был лауреат Нобелевской премии, профессор Гэри Беккер из Чикагского университета.По итогам рабочего совещания 9 марта участники дали следующие рекомендации.>

Семья является <основной живой ячейкой общества>. Семья – это стабильный и прочный союз, основанный на браке между мужчиной и женщиной, открытый для жизни и воспитания детей. На протяжении всей истории человечества этот естественный институт играл существенную роль в экономике на всех уровнях.

В Божьем замысле единственное существо, созданное ради самого себя, — это человеческая личность (ср., н. 24). Каждый человек представляет созидательный потенциал, который является истинным богатством народов. Современные экономисты называют этот творческий потенциал «<человеческим капиталом>» и признают, что это величайший ресурс здоровой экономики. По некоторым оценкам, этот человеческий капитал составляет 80 процентов капитала современных наций. Творческий потенциал людей обеспечивает будущее экономики и общества в целом.

Однако основой человеческого капитала является <крепкая семейная жизнь>.Благодаря взаимным обязательствам брака, рождению, воспитанию и обучению детей семья является одновременно производителем человеческого капитала и его первым вкладчиком.

Прежде всего, семья передает <ценности и добродетели>, тем самым создавая человеческий капитал в истинном смысле этого слова — мужчин и женщин, которые готовы отдавать себя, брать на себя обязательства, доверять другим и сотрудничать с ними. Без этой <этической социальной основы> сильная экономика не может развиваться или поддерживаться.

Таким образом, семья является ключом к здоровому обществу и его экономике.Если семья процветает, общество будет здоровым. Но это взаимный процесс: семья не может выжить без хорошей экономики, а общество не может выжить без хорошей семьи. Тем не менее <экономика должна служить семье, потому что семья не существует для обслуживания экономики>. Семья есть и будет основой экономической организации общества.

Согласно принципу <субсидиарности>, естественная общность семьи играет более эффективную экономическую и социальную роль, чем более крупные институты, особенно в служении <общему благу> и в построении <солидарности>.Таким образом, роль семьи свидетельствует о растущем сближении католической социальной доктрины и современной экономической теории.

Эти принципы получают широкое признание среди экономистов. Однако <в политике и экономических исследованиях сама семья упускается из виду и, следовательно, с ней обращаются несправедливо>, и это приводит к серьезным последствиям.

A. Трудная ситуация для семьи

Сегодня в большинстве обществ семья сталкивается с <серьезными проблемами>, которые имеют прямое отношение к ее жизни, стабильности и процветанию.Ошибочная экономическая, фискальная, политическая, демографическая и социальная политика часто подрывает семью. Тем самым наносится большой вред экономическому росту наций и народов.

Мы указываем некоторые из <основных областей> нашей озабоченности.

—Сегодня <отсутствие настоящей семейной политики>, отличной от государственной социальной политики, является одной из главных трагедий большинства обществ.

—Часто <финансово сложно> создать семью и иметь столько детей, сколько хотят родители.Многие молодые люди вынуждены <откладывать вступление в брак> или даже не решаются вступить в брак по экономическим причинам.

—<Повсеместная бедность> продолжает преследовать многие семьи, сначала в развивающихся странах, а также в различных развитых странах. Конкретные проблемы, порождающие бедность, включают: безработицу, отсутствие заработной платы в семье, неадекватное жилье, расходы на образование или отсутствие образования, неадекватное здоровье и гигиену и т. д. <воспитание детей> больше не является экономически выгодным занятием.Вместо этого дети воспринимаются как большое экономическое бремя для родителей, которые, кроме того, часто вынуждены отказываться от заработка, который обычно зарабатывала бы жена, если бы она работала по найму.

—Во многих обществах <у женщин нет выбора>, кроме как работать вне дома. Ошибочная государственная политика и социальные соображения лишают женщин свободы выбора, работать им дома или нет. Эта проблема усугубляется эрозией уважения к материнству, а также отсутствием отцовской ответственности.

—<Образование детей> стало главным экономическим занятием мэра. Финансовое бремя образования несправедливо ложится на плечи многих родителей. В то же время в некоторых обществах более бедные семьи находятся в невыгодном положении из-за отсутствия доступа к хорошему образованию.

—Политика, направленная на <контролирование населения>, вредит семейной жизни. На самом деле, как признают экономисты и другие эксперты, антисемейное отношение, пропагандируемое на конференциях Организации Объединенных Наций в Каире и Пекине, отражает наивное мальтузианство.Эта опасная и разрушительная идеология препятствует экономическому росту и развитию народов.

— К сожалению, эта <анахроничная мальтузианская идеология>, теперь объединенная с индивидуализмом, пропагандируется несколькими агентствами ООН, неправительственными организациями, правительствами богатых стран и их союзниками в средствах массовой информации. Это влияет на имидж семьи и ложно делает ребенка угрозой экономическому благополучию.

—<распад семьи> вредит экономике.Но <государство всеобщего благоденствия> и его системы социального обеспечения, которые начинались с самых лучших намерений, <ускоряют распад семьи>, ослабляя родительскую ответственность и свободу выбора. Отсутствие родительской ответственности является решающим фактором абортов, незаконнорожденности, проституции, наркомании, эскалации правонарушений и преступности и т. д. Все эти проблемы ложатся тяжелым экономическим бременем на семьи и общество.

—<Налогообложение> часто дискриминирует семьи и в некоторых странах поощряет совместное проживание, а не брак, с негативными социальными и экономическими последствиями.

—<Кредитная политика> и реклама, которые только пропагандируют потребительство, отбивают у семей желание делать сбережения и тем самым отговаривают их от приобретения собственности и семейного жилья.

—Во многих странах доступ к <семейному жилью> недостаточен, что препятствует созданию семьи парами.

Многие из этих проблем усугубляются <ошибочной государственной политикой> и <идеологическими атаками> на брак и семью со стороны групп с особыми интересами, таких как гендерные феминистки.

B. Стратегии для семьи

Мы предлагаем следующие <практические пути> укрепления экономической жизнеспособности семьи, а также роли семьи в экономике, которая существует для ее обслуживания.

—<Семейная политика> должна быть разработана с учетом прав и автономии семьи на основе серьезного экономического, социального и политического анализа семейной жизни.

—Экономическая политика должна способствовать <эффективной свободе, необходимой для вступления в брак и создания семьи.> Законодательство должно устранить дискриминацию супружеских пар в налогообложении, социальных соглашениях, трудоустройстве и жилье.

—Женщинам должны быть предложены экономические условия, позволяющие им <свободно выбирать>, как они хотят проводить свое время между работой и заботой о своих детях и пожилых членах семьи.

— <Неисчислимое значение матерей как основных разработчиков человеческого капитала> должно быть признано и одобрено законом и политикой как в государственном, так и в частном секторе.

— <Доход женщин, работающих по дому>, может и должен быть включен в статистику национального дохода хотя бы для того, чтобы продемонстрировать огромный вклад в экономику, особенно матерей и домохозяек.

—<Условия работы и отпуска> должны быть гибкими, чтобы у пар было время и ресурсы для воспитания и обучения своих детей.

—Политика в области образования не может формироваться только в рамках экономической перспективы, она должна быть направлена ​​на <интегральное развитие> человека и общества.Это подразумевает постоянное обращение к личным и общественным <моральным ценностям>.

—<Родители должны иметь свободу выбора> такой формы образования для своих детей, которая соответствует их собственным ценностям.

—Для достижения родительского контроля в сфере образования семьи должны быть освобождены от <финансового бремени образования>. Некоторые <практические средства> включают ваучерную систему, налоговые льготы для родителей, частные стипендии и ссуды для студентов высших учебных заведений.

—Семьи должны быть <непосредственно вовлечены в принятие решений> в вопросах образования своих детей во всех школах.Участие родителей в образовании может развиваться за счет инвестиций родителей в школы, школы, принадлежащие учителям, и децентрализованное управление.

—Семьи должны иметь возможность добровольно участвовать в качестве <совладельцев в коммерческих предприятиях>, разделяя прибыль и сбережения, чтобы они могли создать капитальную базу, которая обеспечила бы социальную безопасность.

— Трудовое законодательство и фискальная политика должны поощрять рост <семейных предприятий>, которые вносят большой вклад в общее благо общества и нации.

— Политика в области народонаселения должна учитывать <экономические реалии> и <потребность в человеческом капитале> в любой развивающейся экономике. Известные примеры из Азии подтверждают важность семьи и ее человеческих ресурсов, когда природные ресурсы ограничены или даже отсутствуют.

—<Системы социального обеспечения часто нуждаются в срочной реформе>. Они не только не удовлетворяют реальные потребности семьи, но и в связи с уменьшением числа молодых людей и старением населения фонды социального обеспечения, выплачиваемые по факту, не могут быть устойчивыми.В некоторых странах они даже находятся на грани банкротства. Эта срочная реформа требует нового децентрализованного подхода, сосредоточенного не на государстве, а на <человеческих ресурсах и сбережениях семьи>. измеримого вклада, который вносят в экономику лица, состоящие в браке.

—<Налоговая политика> не должна дискриминировать супружеские пары, родителей, многодетные семьи и тех, кто ухаживает за больными и престарелыми на дому.

— <Банки> и кредитные союзы должны поддерживать брак и семейную жизнь, предоставляя <кредиты по конкурентоспособным ставкам> и предлагая другие преимущества супружеским парам.

—В некоторых странах необходимо реформировать <трудовое законодательство>, чтобы дать работу молодежи.

—В некоторых обществах молодые семьи получили бы <адекватное жилье>, если бы был отменен контроль за арендной платой.

C. Звонок семье

Выбор ясен и неотложный: <или политика, ориентированная на семью, или социальный коллапс.> Семейная политика является этическим и практическим способом разрешения кризиса распадающегося общества и обеспечения жизнеспособного будущего для демократии. Семейная политика, таким образом, не является «причиной» заинтересованной группы или политической фракции.

Мы призываем законодателей, политиков, лидеров бизнеса, промышленности и профсоюзов, работников образования и сотрудников международных организаций и средств массовой информации признать необходимость создания <экономики, ориентированной на семью> посредством политики, которая благоприятствует семье и ограничивает роль правительства.

Мы призываем <лидеров общества> не ограничиваться красивыми словами о семье. Пришло время принимать <решения> в правительстве и промышленности, которые <действительно помогают> строить экономику, служащую семье, через развитие ее членов и освобождение ее от зависимости от государства.

Мы также призываем лидеров <отвергнуть мифологию о контроле населения>. Абсурдно, когда говорят, что экономика и богатство растут, если рождается еще тысяча <голов скота>, и все же считается, что рост замедляется, если рождается еще тысяча <людей>.

D. Обращение к семьям

Сама семья должна быть <первым действующим лицом> этого процесса. Это не беспомощно. Сначала семья должна раскрыть свою природу, свои права и потенциал. Хорошая политика требует самосознания и мотивации семьи. Семьи должны объединяться, организовываться и строить <семейную политику>, которая будет иметь решающее экономическое влияние, особенно путем формирования новых лидеров на будущее.

Естественный институт семьи часто лучше справляется с тем, что пытаются делать более крупные институты.Семья не должна передавать свои <неотъемлемые права и обязанности> государству. Вместо этого через демократические процессы участия семья должна обеспечить признание государством ее автономии и прав, а также ее ценности как устойчивого сообщества будущего.

<Религия и мораль> имеют непосредственное отношение к справедливой и процветающей экономике, которая служит <общему благу>. Родители должны воспитывать в своих детях личные и социальные ценности и добродетели, необходимые для здорового и справедливого общества и его экономики.Свободные от экономических или государственных ограничений, они могут вернуть себе свою <незаменимую образовательную роль>.

Мы благодарим Папу Иоанна Павла II, который принял нас на аудиенции и который сильно вдохновил и поддержал нас в нашей работе. Мы благодарим Папский совет по делам семьи за возможность собраться вместе для углубленного изучения семьи и экономики в будущем общества. Мужчины и женщины разных вероисповеданий, мы едины в убеждении, что семейная политика откроет «новое видение солидарности и надежды» для третьего тысячелетия.человеческий капитал и его первый вкладчик.

Взято из:
L’Osservatore Romano
Еженедельный выпуск на английском языке
20 марта 1996

L’Osservatore Romano — газета Святого Престола.
Еженедельное издание на английском языке издается для США:

The Cathedral Foundation
L’Osservatore Romano English Edition
320 Cathedral St.
Baltimore, MD 21201
Подписки: (410) 547-5315
Факс: (410) 332-1069
[email protected]

Экономическая поддержка – Семейные программы Кейси

Доступ к предметам первой необходимости — жилью, продуктам питания, одежде, медицинским услугам и услугам по охране психического здоровья, юридическому представительству, транспорту, раннему уходу и образованию — имеет основополагающее значение для благополучия и экономического успеха каждой семьи. 1 Предоставление этих видов материальных ресурсов может укрепить как семьи, так и сообщества, избегая и смягчая кризисы, уменьшая родительский стресс, расширяя доступ к безопасному жилью и надежному уходу за детьми, а также обеспечивая детей материальными благами, необходимыми им для процветания. Исследования об использовании и последствиях экономической поддержки — и о том, как они могут помешать семьям попасть в поле зрения агентства по защите детей, — продолжают расти. Исследования показывают, что поддержка семей в доступе и получении адекватной и эффективной экономической поддержки может предотвратить разлучение семьи, сократить время до постоянства для детей, которые были разлучены со своими родителями, снизить риск последующего жестокого обращения или пренебрежения, а также улучшить благополучие ребенка и семьи. . 2

В этом кратком изложении излагаются ключевые возникающие темы, а также текущие направления работы.

Агентства по защите детей не в состоянии искоренить бедность, но они могут инициировать и помогать в реализации стратегий, связей и сотрудничества на уровне сообществ, которые предлагают экономическую поддержку для удовлетворения основных потребностей семей, обеспечения безопасности детей и семьи. К ним относятся жилищные субсидии, продовольственная помощь, финансовая помощь, помощь в трудоустройстве, услуги раннего ухода и образования, юридические услуги, а также медицинское обслуживание и уход за психическим здоровьем.

Существует так много препятствий даже для того, чтобы узнать или получить необходимую поддержку. Вы должны доказать, что достойны, и это очень бесчеловечный опыт. Когда семьям говорят, что они могут иметь это, но не то, это подавляет их. Это держит их в нищете и не дает им иметь то, что им нужно для ухода за своими детьми.

– Ди Бонник, MSW, родитель, национальный консультант по вопросам семейного взаимодействия, защитник образования и специалист по социальной справедливости, Коннектикут

Потребность

Три четверти из 656 000 детей, признанных жертвами жестокого обращения с детьми в 2019 году, были жертвами пренебрежения, и пренебрежение было основной причиной, связанной с изъятием в 63% случаев.

Исследования показывают, что дети из домохозяйств с меньшими ресурсами имеют в три раза больше шансов быть обвиненными в жестоком обращении и примерно в семь раз больше шансов быть обвиненными в пренебрежении, чем другие дети. 3 Концентрированная бедность в общинах также связана с повышенным уровнем смертности от жестокого обращения с детьми. 4,5 Несмотря на то, что значительная часть семей, занимающихся вопросами защиты детей, имеет дело с пренебрежением, 3,6,7,8 реакция системы защиты детей часто оказывается неэффективной при разграничении умышленного причинения вреда (например, отказ в предоставлении пищи и воды для своего ребенка) и вред в результате отсутствия доступа к достаточному питанию, жилью и другим материальным ресурсам .Последние условия являются следствием структурных и социальных факторов, не зависящих от семьи, таких как бедность, системные и структурные невзгоды, существующие в их районе, расизм и дополнительные формы дискриминации.

Как одно из нескольких внешних социальных условий, которые создают проблемы для семей, бедность никогда не следует путать с пренебрежением . Пренебрежение определяется как умышленное удержание ресурсов от ребенка.

Бедность сама по себе не является пренебрежением и не является основанием для участия в программе защиты детей.Много было написано о смешении бедности с безнадзорностью, а также о предубеждениях социальных работников и членов сообщества в отношении бедных семей, что может повлиять на уровень наблюдения и вероятность участия в системе защиты детей, включая помещение в приемные семьи.

Основное внимание в повышении безопасности и благополучия американских детей должно быть сосредоточено на предоставлении их семьям доступа к экономической поддержке для решения проблем, связанных с бедностью. Эта поддержка поможет семьям процветать и обеспечить безопасность детей, тем самым устраняя ненужное вмешательство в их жизнь со стороны системы защиты детей.

Устранение основных причин пренебрежительного отношения после того, как оно возникло, не является эффективным решением. Лидеры службы защиты детей должны активно выявлять, использовать и создавать возможности для партнерства с сообществами и государственными учреждениями, чтобы использовать наличие и доступность экономической поддержки, которая улучшает здоровье, безопасность и благополучие детей и семей, тем самым помогая для предотвращения жестокого обращения с детьми в их сообществах .

Системный и институционализированный расизм, классизм и другие широко распространенные и глубоко укоренившиеся дискриминационные политики привели к несправедливому распределению ресурсов и низкокачественным службам поддержки для цветных детей и семей. 9,10,11 Уровень детской бедности намного выше для чернокожих детей (32%) и детей латиноамериканского происхождения (26%) по сравнению с белыми детьми (11%), а чернокожие дети и дети американских индейцев/коренных народов Аляски продолжают поступать в приемные семьи. опекаются гораздо чаще, чем белые дети, и в результате испытывают негативные последствия, в том числе более длительные периоды времени, проведенные в приемных семьях, меньшую стабильность размещения и более низкие показатели воссоединения. 12,13,14

Исследования также показывают, что семьи иммигрантов, особенно иммигрантов из Латинской Америки, сталкиваются с многочисленными препятствиями в доступе к экономической поддержке из-за проблем, связанных с иммиграционным статусом, языковыми барьерами и отсутствием культурно приемлемых услуг и вмешательств.Эти проблемы усугубляются, когда один или несколько опекунов не имеют документов. Например, в исследовании более 500 дел о защите детей, в которых участвовали латиноамериканские иммигранты, только 17% семей, получивших направление на получение услуги, получили необходимую поддержку, а родители без документов с еще меньшей вероятностью получили помощь для экономической поддержки, учитывая их законные права. положение дел. 15

Иерархия потребностей Маслоу

Семьям может быть сложно эффективно участвовать в каких-либо услугах по воспитанию или лечению, когда они голодны, больны, испытывают стресс или перегружены беспокойством о неопределенном будущем.Скудные экономические ресурсы могут помешать детям и их родителям получить доступ к предметам первой необходимости. Они могут быть вынуждены терпеть некачественные приспособления и услуги (такие как неадекватное или небезопасное жилье или некачественный уход за детьми), что затрудняет достижение эмоциональной и психологической стабильности и развитие позитивных межличностных связей, здоровых методов воспитания и крепких семейных и семейных отношений. сети сообщества. Согласно иерархии потребностей Маслоу, если основные потребности не удовлетворены, человеческое тело не может функционировать оптимально, а все остальные потребности становятся второстепенными.

Источник: Маслоу, А.Х. Теория мотивации человека. Начать публикацию; 2012.

Эффективный ответ

Система защиты детей не была предназначена для того, чтобы сосредоточиться или нести исключительную ответственность за решение серьезных проблем, связанных с экономическими трудностями. Однако помощь семьям в удовлетворении основных потребностей является эффективным способом предотвращения жестокого обращения с детьми и участия в обеспечении их благополучия, а также соответствует социальным детерминантам здоровья и широко распространенному пониманию того, что детей необходимо поддерживать в контексте их семей и семей. в своих сообществах и культурах.

Многие агентства по защите детей в настоящее время предоставляют финансовую помощь для удовлетворения основных потребностей, включая помощь в аренде жилья и коммунальных услуг, а также ваучеры на мебель и одежду. Однако эта финансовая поддержка обычно считается экстренной помощью, предлагаемой на разовой основе, по усмотрению персонала и предоставляемой только ограниченному числу семей — и часто только после того, как они соглашаются возбудить дело в органе по защите детей. , что приводит к дополнительному наблюдению. Учитывая существенные потребности большинства малообеспеченных семей, краткосрочных инвестиций, таких как единовременная субсидия на аренду жилья, может быть достаточно для временной стабилизации семей, но они не помогут достичь экономической стабильности, необходимой для поддержания их благосостояния в долгосрочной перспективе. ни компенсировать годы отказа от инвестиций, которые произошли во многих общинах по всей стране.

Партнерство между службой защиты детей и другими государственными и частными организациями, предлагающими экономическую поддержку, имеет важное значение для предотвращения жестокого обращения с детьми , особенно безнадзорности, и должно рассматриваться в качестве жизненно важного инструмента в сообществах для поддержки благополучия детей и семьи. Некоторые агентства по защите детей добились успеха в оказании экономической поддержки в рамках своих программ дифференцированного реагирования, отметив, что это приводит к меньшему количеству изъятий детей и последующих сообщений о безнадзорности. 16 Кроме того, поскольку потребности отдельных лиц и семей часто обширны и выходят за пределы одной программы или границ службы организации, скоординированный подход нескольких систем необходим для удовлетворения всего спектра потребностей семей . Эффективная координация может иметь еще большее значение в сельских общинах, где ресурсы могут быть более ограниченными.

Экстренная помощь от партнеров по сообществу

Местные службы поддержки по месту жительства, такие как семейные ресурсные центры и кризисные детские сады, предоставляют и связывают семьи с неотложной поддержкой, предлагают постоянную помощь для удовлетворения основных потребностей, укрепляют родительские навыки и налаживают социальные связи.

Опоры корпуса

В 2019 году оценка бездомности Министерства жилищного строительства и городского развития США на определенный момент времени показала, что лица в семьях с детьми составляют примерно одну треть бездомного населения. Было обнаружено, что нестабильные и небезопасные жилищные условия увеличивают подверженность детей насилию, пренебрежению и социальной изоляции и приводят к плохим результатам в обучении на протяжении всей жизни. 17 Бездомность также связана с отсутствием основных потребностей, травмами и насилием, злоупотреблением психоактивными веществами и проблемами психического здоровья, а также высоким уровнем эмоционального стресса родителей. 17 Дети, не имеющие постоянного жилья, чаще, чем их сверстники, проживающие в домах, имеют умеренные, тяжелые и хронические проблемы со здоровьем, и у них меньше доступа к медицинской и стоматологической помощи для удовлетворения их медицинских потребностей. Когда дети оказываются бездомными в течение первых пяти лет жизни, у них больше шансов столкнуться с задержкой развития и пострадать от плохого образования и низкого уровня благополучия. Бездомные семьи также имеют более высокий уровень взаимодействия с системой защиты детей , включая обоснование жестокого обращения и помещения вне дома. 17 Бездомность также может удерживать семьи в системе защиты детей в течение более длительного периода времени, поскольку отсутствие стабильного жилья может помешать воссоединению. 18

Для борьбы с бездомностью и ее последствиями для бездомных семей существует широкий спектр жилищных услуг, хотя и с ограниченными ресурсами и с ограниченной доступностью, начиная от программ временного жилья с ограниченным сроком действия, таких как временные приюты и временное жилье, до более постоянных вариантов жилья, таких как Быстрое переселение и Раздел 8.Хотя эти услуги направлены на то, чтобы приютить семьи и смягчить неблагоприятный опыт, связанный с бездомностью, программы поддержки жилья , которые включают доступное жилье в сочетании с комплексными услугами на месте, доказали свою эффективность в долгосрочной перспективе для семей, испытывающих бездомность , в том числе как временное, так и постоянное вспомогательное жилье. 17 Эти программы, которые включают такие услуги, как ведение дел, помощь в трудоустройстве, консультирование по вопросам психического здоровья, лечение от наркозависимости и подключение к программам государственной помощи, таким как Программа дополнительной продовольственной помощи (SNAP) и Medicaid, также признаны важными. поддержка семей, когда неадекватное жилье угрожает помещением вне дома или задержкой воссоединения детей, уже помещенных в приемные семьи.

Часто семьи получают пластыри, а не поддержку для устранения первопричины. Огромной частью эффективной экономической поддержки является предоставление возможности учиться, подключаться к ресурсам, которые могут помочь семье планировать будущее.

– Кит Лоухорн, родственник и председатель, Бабушка и дедушка как родители, Алабамская ассоциация приемных и приемных родителей

Продовольственная помощь

Когда в семье не хватает еды, все остальное второстепенно.Отсутствие продовольственной безопасности, которое, по оценкам, затрагивает почти 13 миллионов детей (примерно 1 из 6) в Соединенных Штатах каждый год, увеличивает родительский стресс, который может повысить вероятность жестокого обращения и негативно повлиять на детей в учебе и обществе. 19,20 Программа SNAP предоставляет денежные пособия домохозяйствам с низкими доходами для покупки продуктов питания, что позволяет расходовать другие доходы домохозяйства на другие нужды. Исследование показало, что программа SNAP снижает уровень бедности в семьях, а также среди детей, и что участие в программе SNAP или Программе дополнительного питания для женщин, младенцев и детей (WIC) связано с меньшим риском сообщений о жестоком обращении. 20 Подача заявления на участие в программе SNAP может быть сложным, трудоемким и длительным процессом, и не все семьи, страдающие от отсутствия продовольственной безопасности, соответствуют требованиям. Быстрое выявление и подключение семей к общественным ресурсам, включая продовольственные банки и продовольственные склады, также является важной поддержкой.

Поддерживающее жилье и защита детей

Недавняя национальная оценка пяти программ поддерживающего жилья показала улучшение результатов для семей, занимающихся защитой детей.Среди семей, участвовавших в программах поддерживающего жилья, 86% сообщили, что живут в доме или квартире с собственной арендой через год после зачисления, по сравнению с 49% семей в контрольной группе. Они также:

  • Испытывали большую стабильность жилья по сравнению с семьями в контрольной группе, включая меньшую вероятность арендной платы, частых переездов, перенаселенности, выселения и бездомности.
  • Имели больше шансов воссоединиться и воссоединились в два раза быстрее, чем семьи без поддерживающего жилья.

Финансовая поддержка

Непредвиденные события и расходы, такие как семейные чрезвычайные ситуации и ремонт автомобиля, часто могут привести к серьезным кризисам для семей с ограниченным доступом к ресурсам. В то время как общественные пособия, такие как продовольственная помощь и помощь с жильем, часто необходимы для поддержки семей, денежная помощь также имеет решающее значение для удовлетворения повседневных и неотложных потребностей и проблем, таких как ремонт автомобиля или транспорт, чтобы помочь родителям добраться до работы. Денежная помощь также дает родителям возможность быстро реагировать на потребности по мере их возникновения, особенно в сочетании с возможностями обучения финансовой грамотности, а не в кризисной ситуации, когда требуется вмешательство государственных служб, что, в свою очередь, еще больше стигматизирует.

Налоговые льготы

Национальные академии наук, инженерии и медицины определяют налоговую льготу на заработанный доход (EITC) и налоговую льготу на детей (CTC) как две формы финансовой поддержки, которые могут сократить детскую бедность и использоваться, чтобы помочь семьям с низкими доходами сводить концы с концами и снизить риск участия в программе защиты детей. В 2015 году EITC и CTC вывели из бедности 9,2 миллиона человек, в том числе 4,8 миллиона детей. Недавнее исследование, изучающее влияние EITC на результаты патронатного воспитания, показало, что случаев поступления в приемные семьи снизились на 7.4% в год в штатах с EITC на уровне штата по сравнению с штатами без . 21 Исследования также показали, что по сравнению со штатами без EITC штата, в штатах с возмещаемым EITC было на 11% меньше детей, попадающих в приемные семьи (после учета расовой/этнической принадлежности, детской бедности, образования и безработицы), и что , если бы штаты без EITC внедрили возмещаемый EITC, они испытали бы ежегодное сокращение приемных семей почти на 50 на 100 000 детей .Разнообразный набор государственных и некоммерческих агентств расширил инвестиции, направленные на информирование родителей о кредитах EITC и CTC и оказание им помощи в подаче заявления.

Алименты на ребенка

Услуги по поддержке детей предназначены для обеспечения того, чтобы дети получали финансовую поддержку от родителей, не являющихся опекунами, для удовлетворения их основных потребностей. Исследования показали, что выплаты алиментов на детей могут помочь уменьшить участие семьи в защите детей. Одно исследование различий в размере алиментов, получаемых участниками Временной помощи нуждающимся семьям (TANF), выявило причинно-следственную связь между умеренным увеличением алиментов и уменьшением количества сообщений о жестоком обращении с детьми.Экспериментальная группа, которая получала в среднем на 100 долларов в год больше алиментов, чем контрольная группа, на 10% реже подвергалась официальному расследованию со стороны служб защиты детей. 22

Хотя помощь семьям в получении алиментов может снизить риск жестокого обращения, агентствам по защите детей необходимо тщательно рассмотреть, проанализировать и решить, как их правила направления алиментов могут повлиять на семьи. Традиционно агентства по защите детей сотрудничают с агентствами по поддержке детей, чтобы найти родителей, не являющихся опекунами, которые потенциально могут служить вариантами размещения.Некоторые агентства по защите детей также работают с агентствами по поддержке детей, чтобы найти родителей, не являющихся опекунами, чтобы установить приказы о выплате алиментов или обеспечить их соблюдение. Недавние исследования показывают, что требование к родителям-опекунам платить алименты и/или перенаправление дохода родителей на алименты агентству по защите детей, чтобы компенсировать расходы на приемную семью (что распространено на всей территории США), может привести к существенной потере ресурсов для семей. . Оценки из Висконсина предполагают, что увеличение ежемесячной суммы алиментов на 100 долларов для компенсации расходов на приемную семью связано с 6.6-месячная отсрочка воссоединения или другие постоянные варианты. 23 Получение алиментов от семей, уже вовлеченных в систему защиты детей, может создать финансовые трудности и значительно увеличить продолжительность пребывания на дому.

Гарантированный доход

В 2019 году по адресу Стоктон, штат Калифорния, , началось тестирование проекта универсального базового дохода, чтобы лучше понять экономический минимум, необходимый для получения предметов первой необходимости для семей, и протестировать решения для искоренения бедности и неравенства в США.S. В рамках Стоктонской демонстрации расширения экономических возможностей 125 жителей получали по 500 долларов в месяц в течение 24 месяцев без каких-либо ограничений. Оценка проекта показала, что у получателей было меньше стресса и беспокойства, больше стабильности в семье, более сильные социальные сети и меньше случаев бездомности и пропусков приема пищи, чем у их сверстников, которые не получали гарантированный доход. Восточная группа индейцев чероки имеет аналогичную программу гарантированного дохода с 1997 года с такими же положительными результатами.Дополнительные сообщества также изучают преимущества программы гарантированного дохода.

Денежные пособия

Программа TANF предлагает штатам и племенам гибкость в оказании поддержки семьям с детьми, включая временную финансовую помощь, помощь в трудоустройстве, а иногда и уход за детьми. Эти услуги являются критически важной экономической поддержкой для семей и связаны с улучшением результатов детей. Исследование показывает, что государственная политика, ограничивающая доступ к TANF, связана с увеличением случаев жестокого обращения с детьми и передачи их в приемные семьи.

Несмотря на то, что программы TANF и агентства по защите детей обслуживают многие из одних и тех же семей, исторически они не работали в партнерстве друг с другом, что привело к противоречивым требованиям программ, таким как несогласованные планы дел, которые вынуждают родителей выбирать, следовать ли одному делу. план над другим. Партнерство между органами общественного благосостояния и агентствами по защите детей может принимать различные формы и иметь потенциал для эффективной поддержки семей со сложными потребностями. В 2000 году 13 округов Калифорнии начали развивать партнерские отношения между своим TANF и агентствами по защите детей в рамках проекта Linkages для улучшения результатов для детей.В округах были опробованы различные механизмы для усиления координации, в том числе постоянные межведомственные и семейные встречи, связанное планирование дел, которое позволяло требованиям одной системы удовлетворять требования другой, совместное размещение служб и координация планов дел для семей с двойным обслуживанием. 24 К 2006 году Калифорния вместе с четырьмя другими юрисдикциями смогла расширить эту работу за счет дискреционных грантов Детского бюро.

Помощь в трудоустройстве

Помощь в трудоустройстве является критически важной поддержкой для отдельных лиц и семей, которые сталкиваются с экономическим неравенством и трудностями, поскольку безработица связана с множеством негативных факторов, включая бедность и участие в программе защиты детей.Универсальные центры карьеры предназначены для повышения эффективности услуг по профессиональному обучению за счет совместного размещения и поддержки. Они предоставляют полный спектр услуг по содействию трудоустройству, включая поддержку резюме и сопроводительных писем, услуги по обучению и обучению, помощь в поиске работы и трудоустройстве, консультации по вопросам карьеры, пробные собеседования, а также ресурсы для одежды для собеседования и транспорта. Оценки универсальных центров карьеры показывают, что центры предоставляют множество значимых услуг лицам, ищущим работу, и было обнаружено, что некоторые программы развития занятости увеличивают заработок участников.Совместные подходы могут улучшить результаты для участников за счет использования ресурсов каждого вовлеченного учреждения и интеграции планирования дела.

Убедитесь, что опоры спроектированы с учетом потребностей семьи. Иногда политика непреднамеренно дискриминирует малообеспеченные семьи и создает ненужные барьеры или проблемы. Примером этого являются стандартные ставки по уходу за детьми, предусматривающие большие штрафы за время, проведенное в уходе за детьми сверх девяти часов. Для родителей, пользующихся общественным транспортом, может оказаться невозможным избежать этих дополнительных и дорогостоящих сборов, и они могут нанести ущерб экономической стабильности.

– Глория Торма, ответственный за ресурсы, Невада

Услуги раннего ухода и образования

Почти половина подтвержденных случаев жестокого обращения с детьми в 2019 федеральном финансовом году приходится на детей в возрасте 5 лет и младше. Жестокое обращение в любом возрасте вредно, но последствия для маленьких детей более значительны, включая повышенную вероятность тяжелых травм и смерти. 25 Более того, поскольку 90% головного мозга ребенка формируется в возрасте до 5 лет, жестокое обращение в раннем возрасте приводит к травмам в критические периоды развития мозга, которые могут иметь долгосрочные последствия. 25 Программы высококачественного ухода и образования в раннем возрасте (ECE) a повторно проверенные стратегии снижения риска жестокого обращения и улучшения благополучия маленьких детей, но недостаточно используются для детей, которые попадают в поле зрения система защиты детей. 26

Многие исследования, изучающие взаимосвязь между дошкольным образованием и результатами жестокого обращения с детьми, сосредоточены на программах Early Head Start и Head Start. Национальное рандомизированное пробное исследование показало, что по сравнению с контрольной группой дети, принимавшие участие в Early Head Start, с меньшей вероятностью сталкивались с вопросами социальной защиты детей в возрасте от 5 до 9 лет, имели меньше последующих встреч с социальными службами, начиная с 5-летнего возраста, и реже подвергались физическому или сексуальному насилию. 27 Недавнее исследование также показало, что дети, участвующие в программе защиты детей, которые получали услуги Head Start, имели на 93% меньше шансов быть помещенными в приемные семьи, чем дети, которые не получали никаких услуг ECE. 28

Существует много способов, с помощью которых программы Head Start могут снизить риск жестокого обращения с детьми, в том числе: предоставление передышки лицам, осуществляющим уход; предоставление семьям услуг для удовлетворения основных потребностей, таких как жилье, здравоохранение и питание; помощь родителям в повышении их знаний о соответствующих требованиях к развитию и дисциплине; и поддержка возможностей трудоустройства и образования для лиц, осуществляющих уход, что, в свою очередь, увеличивает экономические ресурсы семьи и снижает стресс в семье.Несмотря на потенциальные выгоды от участия в программах Head Start и поддержку федеральным правительством партнерств ECE и программы защиты детей, исследования показывают, что менее одной трети детей младшего возраста, находящихся под присмотром службы защиты детей, которые все еще находятся на попечении своих родителей, посещают какие-либо программы. тип программы ЕСЕ . 28 Учитывая, что программы Early Head Start и Head Start предоставляют комплексные услуги по развитию и поддержке детей семьям с низким доходом, а семей, участвующих в программе защиты детей, имеют право на получение бесплатных услуг Head Start независимо от дохода , эти программы особенно хорошо подходит для поддержки благополучия детей и семьи.

Качественный уход за детьми также является важной услугой для поддержки малообеспеченных семей. Более 65% женщин с детьми в возрасте 5 лет и младше работают, однако значительное число семей, особенно семей с низким доходом, не имеют доступа к доступным и качественным услугам по уходу за детьми, поддерживающим их работу. расписания. Высокая стоимость качественного ухода за детьми вытесняет некоторых родителей с рынка труда или заставляет их довольствоваться уходом более низкого качества.Хотя многие семьи отвечают федеральным требованиям и требованиям штата в отношении субсидий на уход за детьми, включая субсидии через TANF, ограниченное финансирование ухода за детьми означает, что субсидии доступны не всем семьям, имеющим на это право. Тем не менее, при наличии субсидий на уход за детьми они связаны с более широким участием детей в системе ECE , что может способствовать предотвращению жестокого обращения с детьми и безнадзорности . Одно исследование, в котором изучалось использование и стабильность субсидий по уходу за детьми для детей, участвующих в программе социального обеспечения детей, показало, что дети, оставшиеся в доме своих родителей, с большей вероятностью получали субсидии по уходу за ребенком по сравнению с теми, кто был помещен в приемную семью. 29 Другое исследование показало, что матери в семьях с низким доходом, которые получали субсидии по уходу за ребенком, испытывали значительно меньше стресса, связанного с воспитанием детей, и с меньшей вероятностью привлекались к расследованию сообщений о безнадзорности. 30

Оптимизация принятия решений и решения проблем

Семьи, участвующие в системе защиты детей, часто сталкиваются с ситуациями сильного стресса, особенно при работе с правовой системой.Когда родители приходят в суд по делам о наследстве, чувствуя себя голодными или недоедающими, их способность эффективно участвовать может быть поставлена ​​под угрозу. Программа «Протеин для всех» была создана, чтобы обеспечить родителям доступ к продуктам, богатым белком, чтобы оптимизировать процесс принятия решений и решения проблем, а также уменьшить симптомы первичной и вторичной травмы. Компания Cradles to Crayons в округе Марикопа, штат Аризона, внедрила эту программу в рамках усилий по созданию культуры достоинства и уважения в суде по делам о рождении.

Юридические услуги 

Юридические услуги также позволяют семьям удовлетворять другие основные потребности.Как правило, юридическая помощь семьям, столкнувшимся с некачественным жильем, отказом в социальных пособиях, насилием в семье и другими проблемами, которые могут поставить под угрозу их здоровье и благополучие, часто недоступна из-за непомерных судебных издержек. Однако в некоторых юрисдикциях была разработана юридическая поддержка семей и ранний доступ к адвокату, чтобы дети не попадали в приемные семьи или не оставались в них без необходимости.

В рамках медико-правовых партнерств юристы оказывают семьям юридическую помощь по всем вопросам, от рассмотрения вопросов, связанных с выставлением счетов за медицинское обслуживание, до защиты прав на рабочем месте, предоставления помощи в жилье и выселении, установления опеки над детьми и решения других вопросов опеки, а также оказания помощи в вопросах, связанных с статус иммигранта.Медико-юридические партнерства, такие как Project DULCE в Бостоне, определили сокращение жестокого обращения с детьми в качестве главной цели. Рандомизированное контрольное исследование показало, что участники проекта DULCE добились значительно большего успеха в получении экономической поддержки, включая продукты питания, жилье и помощь с коммунальными услугами, что снизило их риск участия в программе защиты детей.

Медицинская и психиатрическая помощь 

Исследования постоянно показывают, что дети и семьи из семей с низким доходом имеют более высокий риск множественных хронических заболеваний и поведенческих проблем со здоровьем по сравнению с населением в целом.Для семей с детьми, нуждающихся в серьезном медицинском обслуживании, стоимость ухода может быть фактором, способствующим экономической стабильности семьи. Многие семьи, дети и молодые люди (в возрасте до 26 лет), в настоящее время и ранее участвующие в системе защиты детей, имеют право на получение услуг Medicaid, что может значительно расширить их возможности в плане обращения за необходимыми медицинскими услугами и услугами по охране психического здоровья. Недавний анализ показывает снижение количества детей, зарегистрированных как безнадзорные, в штатах, которые решили расширить свои программы Medicaid, по сравнению с теми, которые этого не сделали.Эти данные говорят о важности тесного сотрудничества между системой защиты детей и Medicaid. Некоторые штаты, такие как Нью-Джерси, смогли поддержать межведомственное сотрудничество между службами защиты детей, Medicaid и поведенческого здоровья через Систему ухода за детьми, которая включает мобильные службы реагирования и стабилизации для всех семей. Это сотрудничество направлено на удовлетворение потребностей семей из групп риска и вовлеченных в систему семей, поддерживает воссоединение и снижает вероятность повторного входа в систему.

Программы посещений на дому являются одним из наиболее изученных вмешательств, направленных на удовлетворение потребностей семьи в медицинском и психическом здоровье, а также на предотвращение жестокого обращения с детьми и безнадзорности. Услуги посещений на дому часто используются для охвата семей из групп повышенного риска с целью оказания ряда медицинских, родительских и профилактических услуг на дому. Хотя было обнаружено, что не все из них улучшают здоровье и благополучие детей и семей, давно изученные программы посещения на дому, такие как Партнерство медсестры и семьи, постоянно улучшают долгосрочные результаты для семей и могут включать экономическую поддержку, такую ​​как трудоустройство. или образовательная помощь для матерей, участвующих в программе.

Минимум уже недостаточен, и исследования показывают, что цветные люди составляют непропорционально большой процент населения, которое страдает от бедности и других негативных факторов, связанных с низким социально-экономическим статусом. Мы не можем просто продолжать спорить о временных исправлениях. Мы должны предоставить пути для достижения долгосрочных решений.

— Алия Зейен, RSW, выпускник приемной семьи, посол штата по делам молодежи, Луизиана

Заглядывая вперед

Исследования, изучающие потенциальное сокращение жестокого обращения с детьми и безнадзорности, когда семьям оказывается экономическая поддержка, начинают появляться и способствуют нашему пониманию эффективности этой поддержки и связанных с ней программ и подходов.Однако необходимы более культурно инклюзивные исследования и оценки. Эти дополнительные исследования — с данными, дезагрегированными по расе и этническому происхождению — будут иметь решающее значение для расширения наших знаний как области и для определения того, может ли экономическая поддержка быть повышена до научно обоснованного вмешательства для предотвращения жестокого обращения с детьми и помещения их в приемные семьи.

1 Содержание этого краткого изложения было получено в ходе консультаций с членами Консультативной группы по управлению знаниями и опытом в апреле и мае 2021 года.В эту команду входят молодежь, родители, родственники, осуществляющие уход, и приемные родители, имеющие жизненный опыт работы в системе защиты детей, которые выступают в качестве стратегических партнеров Family Voices United, сотрудничества между FosterClub, Generations United, Children’s Trust Fund Alliance и Casey Family Programs. Среди участников, которые внесли свой вклад в этот брифинг, были Ди Бонник, Кит Лоухорн, Глория Торма и Алия Зейен.
2 Вайнер, Д., Андерсон, К., и Томас, К. (2021). Преобразование системы для поддержки благополучия детей и семьи: центральная роль экономической и конкретной поддержки. Аналитическая записка Chapin Hall .
3 Седлак А. Дж., Меттенбург Дж., Басена М., Петта И., Макферсон К., Грин А. и Ли С. (2010). Четвертое национальное исследование случаев жестокого обращения с детьми и безнадзорности (4 шекеля): отчет Конгрессу . Министерство здравоохранения и социальных служб США, Вашингтон, округ Колумбия.
4 Фаррелл, К., Флиглер, Э., Монуто, М., Уилсон, К., Кристиан, К., и Ли, Л. (2017). Общественная бедность и смертность от жестокого обращения с детьми в Соединенных Штатах. Педиатрия , E20161616-1616v1.
5 Информационный портал о благополучии детей. (2018). Жестокое обращение с детьми, 2016 г.: резюме основных выводов .
6 Бергер, Л. М. (2004). Доход, структура семьи и риск жестокого обращения с детьми. Children and Youth Services Review, 26 (8), 725-748.
7 Камерон Г. и Фреймонд Н. (2006). Понимание международных сравнений защиты детей, семейных услуг и систем заботы о детях и семьях по месту жительства . Торонто, Канада: University of Toronto Press.
8 Паксон, К., и Вальдфогель, Дж. (2003). Реформы социального обеспечения, семейные ресурсы и жестокое обращение с детьми. Журнал анализа политики и управления, 22 (1), 85-114.
9 Харрис, М.С., и Хакетт, В. (2008). Точки принятия решений в области защиты детей: модель исследования действий по устранению непропорциональности. Children and Youth Services Review, 30 (2), 199-215.
10 Детлафф, А. Дж., Риво, С. Л., Бауманн, Д. Дж., Флюк, Дж. Д., Райкрафт, Дж. Р., и Джеймс, Дж. (2011). Распутывающее обоснование: влияние расы, дохода и риска на решение об обосновании в сфере защиты детей. Children and Youth Services Review, 33 (9), 1630-1637.
11 Роденборг, Н. А. (2004). Услуги афроамериканским детям, живущим в бедности: институциональная дискриминация в сфере защиты детей? Journal of Poverty, 8 (3), 109-130.
12 Показатели, полученные путем деления общего числа детей, поступающих на попечение, по расе/этнической принадлежности на общее количество детей в общей популяции по расе/этнической принадлежности и умножения на 1000. Все данные доступны в Центре обработки данных Kids Count Фонда Энни Э. Кейси.
13 Бой, Р. (2014). Непропорциональность афроамериканцев и неравенство в благополучии детей: на пути к всеобъемлющей концептуальной основе. Children and Youth Services Review, 37 , 15-27.
14 Детлафф, А.Дж., Вебер, К., Пендлтон, М., Бойд, Р., Бетанкур, Б., и Бертон, Л. (2020). Это не сломанная система, это система, которую нужно сломать: движение UPEND за отмену системы защиты детей. Journal of Public Child Welfare, 14 (5), 500-517.
15 Финно-Веласкес, М.(2013). Взаимосвязь между иммиграционным статусом родителей и использованием конкретных услуг поддержки среди латиноамериканцев в сфере защиты детей: результаты Национального исследования благополучия детей и подростков (NSCAWII). Children and Youth Services Review, 35 (12), 2118-2127.
16 Ломан, Л.А., и Сигел, Г.Л. (2012). Эффекты услуг по борьбе с бедностью при дифференцированном подходе к благополучию детей. Children and Youth Services Review, 34 (9), 1659-1666.
17 Хонг, С.и Пишер, К. (2012). Роль вспомогательного жилья в благополучии бездомных детей: исследование благосостояния детей и результатов обучения. Children and Youth Services Review, 34 (8), 1140-1447.
18 Пергамит, М., Каннингем, М., и Хэнсон, Д. (2017). Влияние жилищных ваучеров для воссоединения семей на результаты благосостояния детей. Американский журнал общественной психологии, 60 , 103-113.
19 Ян, М. (2015). Влияние материальных трудностей на участие службы защиты детей. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, 41 , 113-125.
20 Ли, Б.Дж., и Макки-Билавер, Л. (2007). Влияние участия в программах WIC и талонов на питание на результаты детей. Children and Youth Services Review, 29 (4), 501-517.
21 Биль, А., и Хилл, М. (2018). Приемная семья и зачет по налогу на заработанный доход. Обзор экономики домашнего хозяйства, 16 (3), 661-680.
22 Канчиан, М., Ян, М., и Слэк, К. (2013). Влияние дополнительного дохода на содержание ребенка на риск жестокого обращения с ребенком. Social Service Review, 87 (3), 417-437.
23 Канчиан, Кук, Секи и Вимер. (2017). Заставить родителей платить: непреднамеренные последствия взимания платы с родителей за приемную семью. C Children and Youth Services Review, 72 , 100-110.
24 Беррик, Дж., Фрейм, Л., Лангс, Дж., и Вархол, Л. (2006). Совместная работа для детей и семей. Journal of Policy Practice, 5 (2-3), 27-42.
25 Харден Б., Бюлер А., Парра Л., Херренколь Т., Либ Р. и Хиггинс Д.(2016). Жестокое обращение в младенчестве: взгляд на профилактику и вмешательство с точки зрения развития. Травмы, насилие и жестокое обращение, 17 (4), 366–386.
26 Кляйн, Михалек-Адкинс, Бенсон и Ли. (2018). Преимущества раннего ухода и образования для детей, вовлеченных в благосостояние детей: перспективы из области. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность, 79 , 454-464.
27 Грин, Б. Л., Аюб, К., Бартлетт, Дж. Д., Энде, А. В., Фуррер, К., Чазан-Коэн, Р., Валлоттон, К., и Клевенс, Дж.(2014). Влияние Early Head Start на участие системы защиты детей: первый взгляд на продольные результаты жестокого обращения с детьми. Children and Youth Services Review, 42 , 127-135.
28 Кляйн, Фрайс и Эммонс. (2017). Организация ухода и образования в раннем возрасте и риск помещения в приемную семью детей младшего возраста: результаты национальной выборки по охране детства. Children and Youth Services Review, 83 (C), 168-178.
29 Липскомб С., Льюис К., Масин К. и Мелой М. (2012).Помощь по уходу за детьми для семей, участвующих в системе защиты детей: прогнозирование использования и стабильности субсидий по уходу за детьми. Children and Youth Services Review, 34 (12), 2454-2463.
30 Ян, М.Ю., Магуайр-Джек, К., Шоуолтер, К., Ким, Ю.К., и Слэк, К.С. (2019). Пособие по уходу за ребенком и жестокое обращение с ребенком. Социальная работа с детьми и семьей, 24 (4), 547-554.

Экономические условия благополучных семей: связь с социальной поддержкой и детское и семейное благополучие

FACES предоставляет информацию на национальном уровне о программах, центрах и классах Head Start, а также о детях и семьях, которые они обслуживают.Мы выбрали образец программ Head Start из Информационного отчета о программе Head Start за 2017–2018 гг., с двумя центрами на программу и двумя аудиториями на центр. В каждом классе мы случайным образом выбрали 12 детей для исследования. В общей сложности осенью 2019 года в исследовании приняли участие 59 программ, 115 центров, 221 класс и 2260 детей. Выборка, использованная для этого краткого обзора, включала 1684 ребенка, которые были зачислены в программу Head Start осенью 2019 года.

Анализ проводился поэтапно в соответствии с одним или несколькими исследовательскими вопросами.Во-первых, чтобы изучить распространенность и любые различия в том, кто испытывает финансовые затруднения, материальные трудности и социальную поддержку, мы оценили средние значения, стандартные отклонения и проценты для описания финансового напряжения семей, материальных трудностей и социальной поддержки. Мы провели тесты на значимость, чтобы определить, различаются ли финансовое напряжение и материальные трудности в зависимости от уровня бедности домохозяйства и статуса занятости родителей, а также различается ли социальная поддержка количеством финансового напряжения и материальных трудностей.

Затем, чтобы изучить взаимосвязь между экономическими условиями, социальной поддержкой и благополучием семьи и детей, мы провели пошаговую серию регрессионного анализа с материальными трудностями и финансовыми трудностями в качестве переменных результата. Мы включили в эти анализы следующие переменные: раса/этническая принадлежность ребенка, возраст ребенка, пол ребенка, воздействие Head Start, статус занятости родителей, образование матери, основной язык, на котором говорят дома, уровень бедности домохозяйства, а также взаимосвязь между социальной поддержкой и переменные бедности.Наконец, мы провели пошаговые серии регрессионных анализов для каждого результата благополучия ребенка и семьи. Мы включили контрольные и прогностические переменные, отмеченные выше, в каждый из этих анализов, а также материальные трудности, финансовое напряжение, взаимосвязь между финансовым напряжением и социальной поддержкой и взаимосвязь между материальными трудностями и социальной поддержкой.

Экономический эффект — Фонд первых пяти лет

Экономическое развитие начинается с развития детей в раннем возрасте, и лучшие инвестиции обеспечивают доступ всех детей к высококачественному дошкольному образованию.Фактические данные показывают, что расширение доступа к высококачественным программам раннего обучения и ухода приводит к краткосрочным и долгосрочным преимуществам для отдельных лиц и общества. Исследования показывают, что на каждый доллар, вложенный в высококачественное дошкольное образование, общество получает до 7,30 долларов экономической отдачи в долгосрочной перспективе.

Помимо обеспечения долгосрочных преимуществ для детей и общества в целом, доступ к высококачественному уходу за детьми и дошкольному образованию также оказывает положительное влияние на родителей.Поддержка ухода за детьми увеличивает участие родителей в рабочей силе и способствует общей экономической производительности. И наоборот, отсутствие доступного и надежного ухода за детьми серьезно сказывается на экономике, поскольку работающие семьи по всей стране ежегодно теряют более 8,3 миллиарда долларов в виде заработной платы из-за неадекватного доступа к уходу за детьми.

Исследования показывают:
  1. Инвестиции в высококачественное дошкольное образование могут принести до 7,30 долларов США на каждый вложенный доллар.
  2. Доступ к стабильному и качественному уходу за детьми также помогает родителям повысить производительность труда  за счет увеличения продолжительности рабочего дня, сокращения количества пропусков рабочих дней и продолжения образования.
  3. Доступность программ обучения детей младшего возраста привлекает покупателей жилья, и увеличивает стоимость недвижимости на 13 долларов за каждый доллар , вложенный в местные программы.
  4. Дошкольное образование снижает удержание учащихся в классе и помогает сэкономить средства школьной системы  на образование K-12.
  5. Участники высококачественного дошкольного образования также демонстрируют долгосрочные выгоды   в виде более низких показателей лишения свободы (снижение на 46%), более низких показателей арестов за насильственные преступления (снижение на 33%) и меньшей вероятности получение государственной помощи (сокращение на 26%).

Экономическое неравенство и изменение структуры семьи


Рост экономического неравенства в Соединенных Штатах и ​​во всем мире широко рассматривается как важный вопрос государственной политики.В то время как академические социологи давно интересовались причинами и последствиями неравенства, экономическая ситуация после Великой рецессии 2008–2009 годов стимулировала повышение осведомленности общественности об этой проблеме, а также поток книг и статей, направленных на ее понимание. . Объяснения нынешнего роста уровня неравенства привлекают внимание к технологическим изменениям, глобализации, снижению влияния профсоюзов и государственной политики среди многих других причин.Кроме того, многие аналитики указывают на изменения в структуре семьи как на фактор, способствующий росту экономического неравенства (например, Galbraith, 2016; Milanovic, 2016). Цель данной статьи — исследовать этот аспект проблемы неравенства в США.

Важные изменения в структуре американской семьи были вызваны ассортативным спариванием, которое происходит, когда люди с одинаковым прошлым, образованием или доходом вступают в брак друг с другом (Hou & Myles, 2008). Согласно Гринвуду и соавт.(2014), с 1960 г. наблюдается рост ассортативного спаривания. Пятьдесят лет назад высокооплачиваемые мужчины часто женились на менее образованных женщинах, работающих секретарями или секретаршами, которые затем выпадали из рабочей силы, чтобы вести домашнее хозяйство и заботиться о других. дети. Сегодня высокообразованные люди с высокими доходами, скорее всего, женятся друг на друге, а люди с ограниченным образованием и скромными доходами женятся на себе подобных. Такие изменения в моделях брака увеличивают неравенство в доходах между домохозяйствами.Лундберг и др. (2016) сообщают данные, показывающие, что многие люди с более низким уровнем распределения доходов предпочитают сожительство, а не брак, и отмечают, что такая модель отношений часто невыгодна для детей. Образ в Соединенных Штатах представляет собой домохозяйство с высоким доходом, состоящее из двух врачей, юристов или университетских профессоров с высокими зарплатами, и домохозяйство с более низким доходом, состоящее из совместно проживающих взрослых со средним образованием и детей, связанных только с одним из взрослые.

Структура семьи в США резко изменилась за последние пятьдесят лет.Лундберг и др. (2016) отмечают, что средний возраст вступления в первый брак увеличился примерно с 23 до 29 лет для мужчин и с 21 до 28 лет для женщин. Кроме того, увеличилось число детей, рожденных от не состоящих в браке пар, возросло число разводов и возросло сожительство. Однако эти изменения различаются в зависимости от социально-экономического статуса. Например, в 1960 г. почти не было различий в уровне брачности лиц с высшим и средним образованием. Напротив, в 2010 году процент американцев в возрасте от 33 до 44 лет с высшим образованием, состоящих в браке, составлял чуть менее 70%, в то время как процент состоящих в браке со средним образованием составлял около 50% (Lundberg et al., 2016). Кроме того, уровень разводов среди выпускников колледжей намного ниже, чем среди выпускников средних школ, а увеличение числа внебрачных рождений произошло в основном среди не выпускников колледжей (Lundberg et al., 2016). Другим важным изменением, произошедшим за последние пять десятилетий, стало увеличение числа женщин, вступающих в ряды рабочей силы, независимо от того, состоят ли они в браке или имеют детей, а также сокращение возможностей для мужчин, особенно с более низким уровни образования (Cancian & Reed, 2009).

Люди с высшим образованием, как правило, имеют более стабильные браки, о чем свидетельствует более низкий уровень разводов и лучшие результаты для их детей. Согласно Amato (2008), изменения в структуре американской семьи способствовали росту бедности, особенно среди детей. Дети, живущие с одним родителем, будь то в результате внебрачного деторождения или развода, страдали от психологического стресса, а также от материальных последствий ограниченных финансовых ресурсов. Супружеские пары с детьми в пять раз реже бедны, чем семьи с одним родителем (Cancian & Reed, 2009).Негативные психологические последствия включают более низкую успеваемость, проблемы в социальном взаимодействии и более низкую самооценку (Amato, 2008). Уровень бедности среди женщин с высшим образованием намного ниже, чем среди женщин, окончивших только среднюю школу, и этот эффект усугубляется тем фактом, что менее образованные женщины чаще становятся матерями-одиночками. Уровень бедности намного выше и среди незамужних женщин в целом, независимо от уровня их образования (Lundberg et al., 2016). Изменения в структуре семьи являются как причиной усиления экономического неравенства (поскольку последствия для детей делают следующее поколение менее подготовленным к процветанию в современной экономике), так и следствием неравенства (мужчины, имеющие только среднее образование, имеют меньше возможностей для трудоустройства и менее подходят для замужества, поэтому женщины того же социально-экономического уровня не видят большой пользы от брака).

Поскольку в Соединенных Штатах сильно предпочитают полагаться на индивидуальный выбор в вопросах семьи и брака, попытки уменьшить ассортативное спаривание посредством какого-либо политического вмешательства почти наверняка будут рассматриваться как чрезмерно навязчивые и нежелательные. Однако понимание этого явления может оказаться полезным при разработке политики, направленной на уменьшение его влияния на экономическое неравенство. Улучшение образовательных возможностей для семей с низким доходом, включая расширенные программы дошкольного образования, могло бы побудить лиц с низким доходом вступать в прочные браки, которые могли бы обогатить жизнь как детей, так и взрослых.Реформа дискриминационной судебной политики, которая приводит к повсеместному лишению свободы мужчин с низким доходом, может повысить шансы на то, что женщины с низким доходом смогут найти подходящих супругов. Политика, подобная этой, может помочь противодействовать негативным последствиям естественной тенденции современных американцев «жениться на подобном».

ПДФ

Марианна Хачатурян, к.э.н.
Департамент экономики сельского хозяйства
Университет Небраски-Линкольн
[email protected]

Э. Уэсли Ф. Петерсон, профессор
Факультет экономики сельского хозяйства
Университет Небраски-Линкольн
[email protected]

ССЫЛКИ

Amato, P. R. (2008). Недавние изменения в структуре семьи: последствия для детей, взрослых и общества. Национальный ресурсный центр здорового брака .

Канчиан, М., и Рид, Д. (2009). Структура семьи, деторождение и занятость родителей: влияние на уровень и тенденции бедности. Фокус , 26(2), 21-26.

Гэлбрейт, Дж. (2016). Неравенство: что нужно знать каждому, Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Гринвуд, Дж., Гунер, Н., Кочарков, Г., и Сантос, К. (2014). Выходите замуж за понравившихся: Ассортативное спаривание и неравенство доходов. The American Economic Review , 104(5), 348–353.

Хоу, Ф., и Майлз, Дж. (2008). Меняющаяся роль образования на рынке брака: ассортативный брак. Canadian Journal of Sociology/Cahiers canadiens de sociology, 33(2), 337–366.

Лундберг, С., Поллак, Р. А., и Стернс, Дж. (2016). Семейное неравенство: различные модели брака, сожительства и деторождения. Журнал экономических перспектив , 30(2), 79-101.

Милановис, Б. (2016). Глобальное неравенство: новый подход в эпоху глобализации , Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Опишите и объясните два способа, которыми семья может утратить свои функции (10) – ReviseSociology

Это возможный вопрос на 10 баллов (без пункта), который может появиться в экзамене AQA по социологии 2: семьи и домохозяйства, раздел A.

Это, по сути, просьба к вам критиковать функционалистский взгляд на семью.

Один из способов заключается в том, что другие учреждения, такие как место работы и школа, берут на себя прежние функции, которые раньше выполняла семья.

Согласно Теории функционального соответствия Парсона , семьи в доиндустриальном обществе были «единицами производства»: они производили больше еды для себя, и форма расширенной семьи хорошо подходила для этой цели: несколько членов одного домохозяйства жили и работали вместе, чтобы производить продукты питания и товары первой необходимости.В то время расширенная семья также обеспечивала адекватное образование, ограничиваясь обучением детей тому, как «эффективно работать» в рамках семейного бизнеса.

Однако с началом индустриализации фабрика стала основным местом работы, и семья утратила эту «экономическую функцию». Это также заложило основу для того, чтобы семья потеряла еще одну функцию: воспитательную — дети не могут освоить навыки, необходимые для работы на фабрике, дома, они должны делать это «на работе».

Кроме того, после многих лет промышленного развития и экономического роста количество рабочих мест, требующих специальных навыков, выросло, что означает развитие начального и среднего образования, в результате чего семья осталась ответственной только за «первичную социализацию», а формальное образование в значительной степени перешло к вторичная социализация.

Парсонс также утверждал, что еще одной «функцией», оставленной меньшей нуклеарной семье, была стабилизация взрослых личностей: мужчины и женщины заботятся друг о друге в отношениях, а семья обеспечивает «эмоциональную безопасность» (хотя это критикуется радикальными феминистками). за игнорирование того факта, что женщины несут большую эмоциональную нагрузку).

Хотя нуклеарная семья выполняет меньше функций, эти функции по-прежнему важны, по мнению функционалистов,

Вторая причина заключается в том, что рост числа разводов означает, что семьи теряют способность эффективно социализировать детей, так как «разбитых семей» становится больше.

Эта точка зрения наиболее тесно связана с Новыми правыми, которые утверждают, что увеличение количества семей с одним родителем означает менее эффективную социализацию для детей, поскольку у них меньше положительных образцов для подражания, о чем свидетельствует более высокий уровень девиантности, проявляемый детьми из «сломанных семей».

Однако радикальные феминистки интерпретируют это иначе: они утверждают, что рост числа разводов является признаком того, что семья утрачивает свою функцию «патриархального контроля». гендерные роли означают, что теперь, когда большинство женщин работают, они могут содержать себя.

Кроме того, ЕСЛИ семьи с одним родителем менее эффективны в социализации детей, это происходит из-за нежелания правительства поддерживать родителей-одиночек в работе с помощью соответствующей социальной политики, такой как предоставление бесплатного ухода за детьми для работающих родителей-одиночек.

Наконец, стоит также отметить, что не только родители-одиночки пытаются социализировать своих детей в семье: технологические изменения, такие как рост социальных сетей, означают, что всем родителям все труднее эффективно социализировать своих детей.

Комплект социологии семей и домохозяйств уровня A

Если вам нравятся подобные вещи, то вам может понравиться мой комплект A Level Sociology Families and Households Revision Bundle, который содержит следующее:

  1. 50 страниц примечаний к повторению, охватывающих все подтемы, касающиеся семей и домохозяйств
  2. ментальные карты в формате pdf и png — всего 9, охватывающие взгляды на семью
  3. краткие ответы на вопросы по практике экзамена и примеры ответов — 3 примера 10 баллов, вопрос «обрисуй и объясни».
  4.  9 сочинений/планов сочинений, охватывающих все темы в рамках темы семьи и домашних хозяйств.

Дополнительные практические вопросы

Если вы готовитесь к экзаменам по социологии A-level, загляните на мою страницу «Экзамены, эссе и вопросы с краткими ответами».

Щелкните здесь, чтобы вернуться на главную страницу ReviseSociology!

Определение социальной экономики

Что такое социальная экономика?

Социальная экономика — это отрасль экономики и социальной науки, которая фокусируется на взаимосвязи между социальным поведением и экономикой.Социальная экономика состоит из двух широких точек зрения, которые, хотя и противоположны по своему подходу, могут рассматриваться как взаимодополняющие. Первый, впервые предложенный нобелевским лауреатом Гэри Беккером, применяет основные теоретические и прикладные инструменты неоклассической микроэкономики к областям человеческого поведения, которые традиционно не рассматривались как часть собственно экономики, таким как преступление и наказание, злоупотребление наркотиками, брак и семейные решения.

Во-вторых, применяет идеи других социальных наук, таких как социология, психология и исследования групп идентичности, к предметам экономического характера, таким как поведение потребителей или рынки труда.Эти практики социальной экономики используют историю, текущие события, политику и другие социальные науки для прогнозирования социальных тенденций, которые потенциально могут повлиять на экономику. Этому направлению социальной экономики посвящена данная статья.

Иногда теории социальной экономики расходятся с традиционными экономическими теориями. Теории социальной экономики часто рассматривают факторы, выходящие за рамки основной экономической теории, включая влияние окружающей среды и экологии на потребление и богатство.

Ключевые выводы

  • Социальная экономика — это отрасль экономики и социальной науки, которая фокусируется на взаимосвязи между социальным поведением и экономикой.
  • Теории социальной экономики часто рассматривают факторы, выходящие за рамки основной экономической теории, включая влияние окружающей среды и экологии на потребление и благосостояние.
  • Социальная экономика может попытаться объяснить, как конкретная социальная группа или социально-экономический класс ведет себя в обществе, включая их действия в качестве потребителей.

Социальную экономику также называют социоэкономикой.

Понимание социальной экономики

Социальная экономика в первую очередь занимается взаимодействием между социальными процессами и экономической деятельностью в обществе. Социальная экономика может попытаться объяснить, как конкретная социальная группа или социально-экономический класс ведет себя внутри общества, включая их действия в качестве потребителей.

Различные социально-экономические классы могут иметь разные приоритеты в отношении того, как они направляют свои средства.Социально-экономический класс – это группа людей со сходными характеристиками. Эти характеристики могут включать социальное и экономическое положение, уровень образования, текущую профессию и этническое происхождение или наследие.

Определенные товары или услуги могут быть недоступны для определенных социально-экономических классов в зависимости от их способности позволить себе их (в результате их дохода). Эти товары или услуги могут включать в себя доступ к более совершенному или полному медицинскому обслуживанию, возможности для получения образования и возможность покупать продукты, соответствующие определенным рекомендациям по питанию.

Измерение удара

Социально-экономический статус человека может существенно повлиять на его уровень образования и финансовую безопасность. Например, человек из богатого социального класса, вероятно, будет иметь больше возможностей для получения высшего образования, и его сверстники и другие члены его класса могут ожидать достижения этой цели.

Завершение высшего образования, скорее всего, повысит их потенциальный доход, а также предоставит возможности общаться с людьми с таким же или более высоким социальным положением и создавать полезные социальные сети.

Напротив, высшее образование может быть недостижимо для человека, живущего на уровне бедности или ниже его. Многие исследования показали, что маленькие дети из семей, живущих на уровне бедности или ниже, развивают академические навыки медленнее, чем дети из богатых социальных слоев. Более низкий социально-экономический статус также связан с плохим когнитивным развитием, языком, памятью, социально-эмоциональной обработкой и, следовательно, плохим доходом и здоровьем во взрослом возрасте.

Более того, школьные системы в сообществах, которые в основном населены людьми, находящимися за чертой бедности или ниже, часто не имеют достаточных ресурсов, что негативно сказывается на академической успеваемости и результатах учащихся.Плохие академические навыки и успеваемость в сочетании с высоким уровнем отсева могут повлиять на академические достижения детей в долгосрочной перспективе (и еще больше увековечить низкий социально-экономический статус сообщества).

Пример социальной экономики

Дети из малообеспеченных семей, как правило, не имеют таких же возможностей, как дети из семей со средним или высоким доходом.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.