Идеалы и убеждения личности: 18. Мировоззрение и идеалы личности. Шпаргалка по общей психологии

Содержание

18. Мировоззрение и идеалы личности. Шпаргалка по общей психологии

Читайте также

Ориентация на авторитеты и идеалы

Ориентация на авторитеты и идеалы То, что у агрессивных, послушных и нежных общее, — это их отношение к авторитетам. Можно сказать, что первоначальный источник страха в энеа-типе VI — родительский авторитет и угроза наказания властьпредержащим родителем, обычно отцом. Так

Идеалы

Идеалы В одном месте в одно время жили как-то четыре мечтателя, и все они считали себя несчастными. Один был король. Власть, богатство, слава пресытили его, и он мечтал быть простым садовником, чтобы выращивать цветы. Другой был принц, который грезил троном и хотел быть

Глава 2 Идеалы и пути к ним

Глава 2 Идеалы и пути к ним Снова проблема: могут ли быть определены такие идеалы и ценности, под которыми готовы будут подписаться все граждане страны, представители разных национальностей, конфессий, культур?В течение последнего десятилетия нами разработано и

Идеалы

Идеалы Основываясь на переживании радостных эмоций в отношениях с матерью или отцом, когда ребенок чувствует, что его хвалят, одобряют, поощряют и любят, он формирует разнообразные идеалы, одновременно стремясь продлевать и повторять такие отношения. Эти психические

Мировоззрение и убеждения личности как психологические категории[28] . Г. Е. Залесский

Мировоззрение и убеждения личности как психологические категории[28]. Г. Е. Залесский Понятие «убеждение» широко применяется в различных областях науки, но определения его содержания весьма разнообразны. Большинство авторов придерживаются позиции, согласно которой

ИДЕАЛЫ И МЕЧТЫ

ИДЕАЛЫ И МЕЧТЫ Мир принадлежит мечтателям. Так же как видимый мир, то есть то, что лежит на поверхности, не может существовать без невидимого мира — всего, что скрыто от наших глаз, — мы с нашими грехами, искушениями и отвратительными загулами получаем своеобразную

Идеалы

Идеалы Какое значение ни придавать потребностям и интересам, очевидно, что они не исчерпывают мотивов человеческого поведения; направленность личности не сводится только к ним. Мы делаем не только то, в чем испытываем непосредственную потребность, и занимаемся не только

Школа и общественные идеалы

Школа и общественные идеалы Начнем с некоторых предварительных замечаний. Наиболее общий принцип воспитания состоит в том, что оно должно согласовываться с дальнейшей жизнью человека, с реальностью, с которой ему придется столкнуться. Это подразумевает, что воспитание

Ваши педагогические идеалы

Ваши педагогические идеалы Перед вами десять совсем обыденных, часто встречающихся в жизни ребенка ситуаций. Из приведенных ответов выберите те, которые в наибольшей мере отвечают вашим представлениям о воспитании.1. Ваш ребенок шаловливый, озорной, хлопот с ним

ИДЕАЛЫ ЛАКАНА

ИДЕАЛЫ ЛАКАНА С символическим и воображаемым порядками структуры субъекта связаны еще две инстанции, два идеала: я-идеал и идеал-я. Фрейд вводит эти понятия и пользуется ими как синонимичными. Понятия идеалов – идеал-я [Idealich] и я-идеал [Ichideal] – впервые появляются в

Женские идеалы

Женские идеалы Две вещи преследуют женщину на протяжении практически всей ее жизни – вес и возраст. Ну, еще, пожалуй, желание выйти замуж, но с этим, видимо, уже ничего не поделать. А вот две первые величины мы с переменным успехом стараемся изменить, уменьшить или хотя бы

ИДЕАЛЫ

ИДЕАЛЫ Моя знакомая рассказывает: У меня в руках была твоя третья книжка, я ее читала. Ее увидела одна дама, «новая русская». Она искренне уди вилась: Ты зачем книги этого подлеца читаешь?Как зачем? Интересно.Я прочла и первую, и вторую, и третью, и четвертую, и пятую, и шестую,

Идеалы

Идеалы В одном месте в одно время жили как-то четыре мечтателя, и все они считали себя несчастными. Один был король. Власть, богатство, слава пресытили его, и он мечтал быть простым садовником, чтобы выращивать цветы. Другой был принц, который грезил троном и хотел быть

Установки и их разновидности.

Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. Направленность — это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах: влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. В основе всех форм направленности личности лежат мотивы деятельности.

Основная роль в направленности личности

принадлежит осознанным мотивам. Есть и неосознанные побуждения — определенные установки личности.
Установка личности — это неосознанное человеком состояние готовности, предрасположенности к деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность.

Установка проявляется в устойчивой предрасположенности к определенному восприятию, осмыслению и поведению индивида. Установка выражает позицию человека, его взгляды, ценностные ориентации по отношению к различным фактам быта, общественной жизни и профессиональной деятельности. Установка опосредует влияние внешних воздействий и уравновешивает личность со средой, а знание содержания этих воздействий позволяет человеку прогнозировать поведение в соответствующих ситуациях.

Структура установки:

1. Когнитивная подструктура — образ того, что готов познать и воспринять человек.

2. Эмоциональнооценочная подструктура — это комплекс симпатий и антипатий к объекту установки.

3. Поведенческая подструктура — готовность определенным образом действовать в отношении объекта установки.

Виды социальных установок:

1. Социальная установка на объект — готовность индивида вести себя конкретным образом.

2. Ситуативная установка — готовность вести себя определенным образом по отношению к одному и тому же объекту по-разному в разных ситуациях.

3. Перцептивная установка — готовность видеть то, что человек хочет видеть.

4.Парциальные или частные установки.

5.Общие или генерализованные установки.

Виды установок по их модальности:

1. Позитивная или положительная установка — явления, события и свойства предметов воспринимаются доброжелательно и с доверием.

2. Негативная или отрицательная установка

— явления, события и свойства предметов воспринимаются искаженно, с недоверием или как чуждые, вредные и неприемлемые для данного человека.

3. Нейтральная (адекватная) установка — установка на то, что у каждого человека есть положительные и отрицательные качества.

4. Амбивалентные социальные установки — готовность вести себя положительно и отрицательно.

Формы направленности личности:влечение. Желание.Стремление.Намерение. Убеждения.Мировоззрения. Интерес.Склонность.

Влечение — это примитивная, биологическая форма направленности.

С психологической точки зрения влечение — это психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную потребность. Влечение является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в желание.

Желание — это осознанная потребность и влечение к чему-либо опреде­ленному. Желание имеет побуждающую силу. Оно обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана. Данная форма направленности характеризуется осознанием своей потребности и возможных путей ее удовлетворения.

Стремление возникает тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент.

Стремление — определенное побуждение к деятельности.

Идеал — это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида: то, к чему он стремится, на что ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из значимых характеристик мировоз­зрения человека — системы взглядов на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе. В мировоззрении отражаются идеалы и ценностные ориентации людей, их принципы познания и деятельности, их убеждения.

Убеждениеявляется высшей формой направленности.

Убеждение — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют ее мотивацию к деятельности.

Мировоззрение— осознанная система сложившихся взглядов человека на мир, общество, самого себя. Каждый человек имеет конкретное мировоззрение, которым он руководствуется в повседневной жизни, в своей практической деятельности. Наличие мировоззрения — показатель зрелости личности. По содержанию мировоззрение человека может быть научным или ненаучным, материалистическим или идеалистическим, религиозным или атеистическим. Оно основывается на обобщении знаний из различных сфер деятельности и опирается на взгляды и убеждения, которые передаются из поколения в поколение.

Наиболее ярко характеризуют направленность личности ее интересы. Интерес — это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, сопровождающем процесс познания или внимание к определенному объекту. Одной из существенных характеристик интереса является то, что при его удовлетворении он не угасает, а вызывает новые интересы, соответствующие более высокому уровню познавательной деятельности.

Интересы являются важнейшей побудительной силой к познанию окружающей действительности. Выделяют непосредственный интерес, вызываемый привлекательностью объекта, и опосредованный интерес к объекту как средству достижения целей деятельности. В зависимости от длительности сохранения интересы бывают устойчивые и неустойчивые. В зависимости от содержания и объектов выделяют интеллектуальные интересы, эстетические, политические и другие. Интересы бывают широкие и узкие. Косвенной характеристикой осознанности потребностей, отражающихся в интересах, является устойчивость интересов, которая выражается в длительности их сохранения и в их интенсивности. Широта и содержание интересов могут служить одной из характеристик личности.

Интерес, в который включается волевой компонент, становится склонностью.

Склонность — проявление потребностно-мотивационной сферы личности, выражающееся в эмоциональном предпочтении того или иного вида деятельности или ценности. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности — интерес к определенному виду деятельности; стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью. Склонность — предпосылка к развитию определенных способностей.


Направленность — это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение.

Влечение— это наиболее примитивная, по своей сути биологическая форма направленности. С психологической точки зрения — это психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Как правило, влечение является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в желание.

Желание— это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному. Следует отметить, что желание, будучи достаточно осознанным, имеет побуждающую силу. Оно обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана. Данная форма направленности характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей ее удовлетворения.

Следующая форма направленности — стремление. Стремление возникает тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент. Поэтому стремление часто рассматривается в качестве вполне определенного побуждения к деятельности.

Наиболее ярко характеризуют направленность личности ее интересы. Интерес — это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности.

Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, т. е. интерес к определенному виду деятельности. В качестве основы склонности также может выступать стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью. Принято считать, что возникшая склонность может рассматриваться в качестве предпосылки к развитию определенных способностей.

Следующая форма проявления направленности личности — это идеал. Идеал —это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида, т. е. то, к чему он стремится, на что ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека, т. е. его системы взглядов на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе. В мировоззрении отражаются не только идеалы, но и ценностные ориентации людей, их принципы познания и деятельности, их убеждения.

Убеждение — высшая форма направленности — это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют ее мотивацию к деятельности.

 

Потребности, виды потребностей. Мотивы виды мотивов.

Потребностью называют состояние нужды человека в определенных условиях жизни и деятельности или материальных объектах. Потребность, как и любое состояние личности, всегда связана с наличием у человека чувства удовлетворенности или неудовлетворенности.

Основные характеристики человеческих потребностей — сила, периодичность возникновения и способ удовлетворения. Дополнительной, но весьма существенной характеристикой, особенно когда речь идет о личности, является предметное содержание потребности, т. е. совокупность тех объектов материальной и духовной культуры, с помощью которых данная потребность может быть удовлетворена.

 

Мотив — это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Под мотивом также часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта.

Мотивы могут быть осознанными или неосознаваемыми. Основная роль в формировании направленности личности принадлежит осознанным мотивам. Следует отметить, что сами мотивы формируются из потребностей человека.

цели, самооценка, уровень притязаний, установки, убеждения, идеалы и мировоззрение

Установки по отношению к различным фактам общественной жизни (событиям, людям и др.) могут быть позитивными(например, отношение к представителям здравоохранения у больного) и негативными, принимающими характер предубеждения, примеры которых рассмотрены выше. Совершенно очевидно, что для изменения предубеждений необходимо выведение установочного отношения в сознание и доказательство ложности посылок, на основе которых сделано суждение, фиксирующее в словесной форме данное отношение.

Убеждения— это осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии с ее ценностными ориентациями. Содержание потребностей в форме убеждений образует упорядоченную систему взглядов и представляет собой мировоззрение человека, являясь регулятором его сознания и поведения. Убеждения личности выражаются в ее субъективном отношении к собственным поступкам; они связаны с глубокой и обоснованной уверенностью в истинности знаний, принципов и идеалов, которыми она руководствуется. Убеждения основываются на знаниях прежде всего мировоззренческого характера, будучи тесно переплетенными с волей, составляют содержание мотивов действительности, формируют установки личности.”Убеждение…-писал Н.А. Добролюбов,- только тогда и можно считать истинным, когда оно проникло внутрь человека, слилось с его чувством и волею, присутствует в нем постоянно, даже бессознательно, когда он вовсе о том и не думает”. Убеждения формируются при активном отношении к действительности, при самостоятельном, вдумчивом отношении к знаниям, ответственном отношении к собственным обязанностям.

Идеал— это важная цель личных стремлений человека, это прошедший через эмоциональную сферу, принимаемый в сознании и зовущий пример, эмоционально окрашенный эталон действия. Следует отметить, что идеалы, возникая под воздействием условий жизни и воспитания, меняются с возрастом и могут в зависимости от их содержания оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на развитие личности.

Формирование  идеала тесно связано с мировоззрением человека, которое представляет систему взглядов человека на мир, его закономерности. Мировоззрение личности прежде всего отражает общественное бытие. Это отражение совершается в процессе жизни, в реальных отношениях людей, в их деятельности. Мировоззрение личности, как правило, обусловлено классовой принадлежностью. Оно служит высшим регулятором поведения личности, определяя не только общую направленность личности, ее целеустремленность. Придавая стойкость и твердость характеру, оно сказывается на всем облике человека, на всей совокупности особенностей поведения и действий, привычек и склонностей. Ядро мировоззрения составляют убеждения, которые представляют собой “сплав” из познавательных, эмоциональных и волевых компонентов.

Мировоззрение личности оценивается по содержанию, систематичности, целостности, логической последовательности и доказательности, уровню обобщенности и конкретности, степени действенности.

Содержательность  мировоззрения характеризует личность со стороны богатства знаний. Систематичность и целостность мировоззрения проявляется в том, что взгляды по основным вопросам общественного бытия, жизни и деятельности и взгляды по отдельным вопросам согласуются между собой, составляют непротиворечивую систему мнений. Систематичность и целостность мировоззрения позволяют говорить о вполне определенной и сложившейся личности. Человек, обладающий таким мировоззрением, занимает твердую жизненную позицию, идет уверенно по намеченному им пути к цели. Наоборот, личность, у которой мировоззрение внутренне противоречиво, часто проявляет непоследовательность в оценках событий, в поведении.

Логическая  последовательность и доказательность  мировоззрения свидетельствует  о том, что человек не только воспринял идеи, но и глубоко их продумал и внутренне, для себя их обосновал, опираясь на жизненные факты. Только с таким мировоззрением человек способен бороться за свои взгляды, отстаивать их и твердо следовать им в поведении и деятельности.

Уровень обобщенности и конкретности мировоззрения как  системы взглядов играет важную роль в регуляции поведения личности, в вырабатывании программ ее деятельности.

Степень действенности  мировоззрения проявляется в  единстве слова и дела.

Развитие  мировоззрения как мотива поведения- противоречивый диалектический процесс. Мировоззрение может развиваться не только равномерно, постоянно, бесконфликтно, но и конфликтно, неравномерно, с задержками, кратковременными или длительными отступлениями.

 
 

Самооценка  и ее роль для становления  самосознания личности

Самооценка-оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

Как же личность осуществляет самооценку? Человек становиться личностью в процессе совместной деятельности и общения. Все, что сложилось и отстоялось в личности, возникло благодаря совместной с другими людьми деятельности и в общении с ними и для этого предназначено. Человек включается в деятельность и общение и там почерпает некоторые существенно важные ориентиры для своего поведения, все время сверяет то, что он делает, с тем, что ожидают от него окружающие, справляется с их мнениями, чувствами и требованиями. В конечном счете все, что человек делает для себя, он делает это вместе с тем и для других, и может быть, в большей степени для других, чем для себя, даже если ему кажется, что все обстоит как раз наоборот.

Познавая  себя, человек как ‘’в зеркало ’’ сначала смотрит на другого человека, т.е. познавая качества другого человека , личность получает необходимые сведения, которые позволяют выработать собственную оценку. Уже сложившиеся оценки собственного “Я” есть результат постоянного сопоставления того , что личность наблюдает в себе, с тем, что видит в других людях.

Каждый человек  имеет своего рода “внутренний манометр”, показания которого свидетельствуют о том, как он себя оценивает, каково его самочувствие, доволен он собой или нет. Значение этой суммарной оценки удовлетворения своими качествами очень велико. Слишком высокая и слишком низкая самооценки могут стать внутренним источником конфликтов личности.

Завышенная  самооценка приводит к тому, что человек склонен переоценивать себя в ситуациях, которые не дают для этого повода. В результате человек сталкивается с противодействиями окружающих, отвергающих его претензии, озлобляется, проявляет подозрительность, мнительность или нарочитое высокомерие, агрессию  и в конце концов может утратить необходимые межличностные контакты, замкнуться.

Чрезмерная  низкая самооценка может свидетельствовать  о развитии так называемого комплекса  неполноценности, устойчивой неуверенности в себе, отказа от инициативы, безразличия, самообвинения и тревожности.

Оценка самого себя осуществляется не непосредственно, а с помощью эталона, который составлен из ценностных ориентаций, идеалов личности.

Важно также  знать какова оценка, которую личность заслужила в группе, т.е.  какую оценку  могут дать товарищи (ожидаемая оценка). Она также может быть высокой, средней, низкой, может больше приближаться к уровню самооценки или меньше, наконец, может быть разной по отношению к различным группам. Являясь устойчивой по отношению к своему коллективу, ожидаемая оценка существенно изменяется, становится неустойчивой, колеблющейся, когда личность входит в новый коллектив, устанавливает новые коммуникации.

Установив факт возврата личности, находящейся в новых жизненных обстоятельствах, к первоначально ожидаемой оценке, можно выяснить степень вхождения личности в новую группу, уровень ее взаимопонимания с группой, а вместе с тем и характер ее самочувствия в группе. Хочет человек или нет, он объективно вынужден считаться с самооценкой, ожидаемой оценкой и оценкой личности группой как субъективными индикаторами своего самочувствия в группе, успешности или неуспешности своих достижений, позиции по отношению к себе и окружающим.

Самооценка  тесно связана с уровнем притязаний личности.

Притязания представляют собой привычный обосновывающий поведения человека уровень удовлетворения его потребностей. На базе одной потребности могут сформироваться различные притязания. Так, один человек потребность в пище может удовлетворить, съев бутерброд, у другого же человека нормальное удовлетворение в пище предполагает изысканный обед в дорогом ресторане.

Ожидания  конкретизируют притязания применительно  к реальной ситуации, определенному поведению и самооценке человека. Уровень притязаний— это желаемый уровень самооценки личности, проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой.

Уровень притязаний человека определяется тем, какие цели он выбирает для достижения. Человек стремится пережить удачу( т.е. удовлетворить возникшую потребность наилучшим способом) и избежать неудачи(неудовлетворения потребности) , поэтому чаще всего он определяет уровень своих притязаний где-то между чересчур трудными и чересчур легкими задачами и целями, чтобы сохранить для себя определенную перспективу. При этом работники с высоким уровнем притязаний выбирают трудные, порой нереальные цели, а те, у которых уровень притязаний занижен, выбирают легкодостижимые цели и часто удовлетворяются частичным результатом.

Формирование  уровня притязаний  определяется не только предвосхищением успеха или  неудачи, но также учетом и оценкой прошлых успехов или неудач.

Знание уровня притязаний человека представляет широкие  возможности лучше понять мотивацию  его поведения и осуществить  направленное воздействие, формирующее лучшие качества личности.

В одних  случаях  существенно важной для  педагога становится задача повышения  уровня притязаний ученика, т.к.  он не высоко оценивает себя и свои возможности, что создает у него ощущения собственной ущербности, приводит к устойчивой потере уверенности в себе. Повторяющиеся неудачи могут стать причиной  общего снижения самооценки, сопровождающегося тяжелыми эмоциональными переживаниями, конфликтами; в такой ситуации ученик может “махнуть на себя рукой”. Руководитель, который постоянно невысоко, и казалось бы, объективно оценивает его возможности, допускает при этом серьезную ошибку, не учитывая психологию подчиненного, примирившегося с подобным положением. Людям с заниженным уровнем притязаний следует помогать обрести веру в себя, поддерживать, ободрять их, отмечать даже незначительные успехи.

Пути повышения  уровня притязаний зависит от особенностей личности человека, реальных возможностей и многих других факторов. Такими путями могут быть прямая помощь со стороны педагога и коллектива, а также различные приемы создания перспективы для личности. Эти перспективы могут быть выявлены первоначально в другой области, не связанные с той, в которой обнаружились неудачи, с последующим переключением созданной таким образом активности в сферу, где надо повысить уровень притязаний человека  и восстановить снизившуюся самооценку.

В других случаях  для  педагога важно несколько  снизить уровень притязаний учеников, особенно тогда, когда они ставят перед собой слишком сложные задачи, их самооценка неоправданно завышена, они зазнаются, у них возникает своеобразный “комплекс превосходства” и т. п. Необходимость решения подобной задачи объясняется не только тем, что человек с неоправданно завышенным уровнем притязаний плохо воспринимает коллектив, но и с тем, что его завышенная самооценка, многократно вступая в противоречие с реальными неудачами, порождает острые эмоциональные конфликты. При этом человек, пытаясь игнорировать личные неудачи, часто проявляет упрямство, обижается, ведет себя неадекватно, стремится объяснить свои неудачи чьим-то противодействием. В работе с такими людьми нужно аргументированно показывать, что их притязания должны быть более обоснованными и подкрепляться реальными достижениями в труде.

На уровень  притязаний человека влияет также наличие  информации о результатах его  деятельности. Исследования показывают, что пока человек знает результаты своей деятельности уровень его притязаний более реальный, мотивация деятельности целенаправленна, осмыслена. Как только человек перестает получать такую информацию, он начинает проявлять слепую и случайную активность.

Человек в  своей деятельности должен не пасcовать перед трудностями, а преодолевать их, обнаруживая свои волевые качества и сильный характер. Индивид может стать личностью только в коллективе и через коллектив, который представляет собой группу высокого уровня развития, обладающую наиболее благоприятными условиями для формирования ценных качеств личности. Именно в коллективе получает полноценное удовлетворение потребность индивида быть личностью, активным участником строительства нового общества, происходит всестороннее ее развитие.

 
 
 

Анализ монографии “ Личность и неврозы” В.Н. Мясищев

В. Н. Мясищев сформировал одно из важнейших положений теорий личности. Он подчеркивал, что система общественныхотношений, в которую оказывается включенным каждый человек со времени своего рождения и до смерти формирует его субъективное отношение ко всем сторонам действительности и эта система отношений человека к окружающему миру и к самому себе, является наиболее  специфической характеристикой личности.

Направленность личности — Wikiwand

Направленность личности[1] — это система устойчиво характеризующих человека побуждений (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться).

Направленность личности при этом достаточно динамична, то есть составляющие её побуждения (мотивы) не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются. При этом одни из компонентов являются доминирующими, в то время как другие выполняют второстепенную роль. Доминирующие побуждения определяют основную линию поведения личности. Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания, склонности и так далее). Все эти побуждения взаимосвязаны в мотивационной сфере личности, то есть представляют собой систему. Данная система является индивидуальной, она формируется в процессе формирования и развития личности.

Виды направленности

Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим. Различают общую направленность личности и профессиональную направленность.

Связь с мотивационной сферой

В основе направленности человека лежат потребности, то есть состояния, отражающие нужды в чём-либо. Потребности бывают биологические (отражающие нужду организма в пище, воздухе, движении, отдыхе и т. п.) и социальные, исторически сложившиеся в человеческом обществе. Социальные потребности подразделяют на материальные (в одежде, жилье и т. п.) и духовные (познавательные, моральные, эстетические, творческие, а также потребность в общении). Неудовлетворённые потребности, выступая в качестве мотивов поведения, могут приобретать различные формы в зависимости от степени осознания цели и содержания: установки, влечения, желания, склонности, стремления, убеждения, мировоззрения.

В процессе совершения поведенческих актов мотивы, будучи динамическими образованиями, могут изменяться, что возможно на всех фазах совершения поступка и поведенческий акт нередко завершается не по первоначальной, а по преобразованной мотивации. За любыми поступками человека всегда кроются определённые причины. Мотив поведения человека и цели поведения могут не совпадать: одну и ту же цель можно ставить перед собой, руководствуясь разными мотивами. Цель показывает, к чему стремится человек, а мотив — почему он к этому стремится. Мотив может быть неосознанным, если осознание потребности не вполне соответствует подлинной нужде, вызывающей неудовлетворение, то есть человек не знает подлинной причины своего поведения. К неосознанным мотивам относятся установки и влечения.

Установки

Установка — это не осознаваемое личностью состояние готовности к определённой деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность. Установка чаще всего складывается в результате повторения установочных ситуаций, в которых человек реагирует на внешние воздействия определённым образом, то есть естественным путём. Однажды выработанная, она остаётся на более или менее длительное время. Скорость образования и затухание установок, их подвижность разная у разных людей. Установки по отношению к различным фактам общественной жизни (событиям, людям и др.) могут быть позитивными и негативными, принимающими характер предубеждения.

Установка как неосознаваемая готовность воспринимать окружающий мир под определённым углом зрения и реагировать определённым образом, без полного объективного анализа конкретной ситуации, формируется как на основе личного прошлого опыта человека, так и под влиянием других людей.

Установка может быть направлена на различные объекты или даже на разные стороны одного и того же объекта, например в беседе отрицательная установка может быть направлена:

  • лично на самого собеседника;
  • на суть беседы;
  • на обстоятельства разговора и т.д.

Явлению психологической установки посвящено большое число экспериментальных исследований {источники?}, которые позволили выделить три составляющие (подструктуры) установки: когнитивную (познавательную) — образ того, что готов познать и воспринять человек; эмоционально-оценочную — комплекс симпатий и антипатий к объекту установки; поведенческую — готовность определённым образом действовать в отношении объекта установки, осуществлять волевые усилия.

Влечения

Влечение — недостаточно чётко осознанная потребность, когда человеку не ясно, что влечёт его, каковы его цели, что он хочет. Влечение — это этап формирования осознанного мотива. Неосознанность влечения преходяща, временна, то есть потребность, в нем представленная, либо угасает, либо осознаётся.

Некоторые авторы к неосознанным мотивам относят также гипнотические внушения, но они носят искусственный характер, сформированный «извне», в то время как установки и влечения формируются естественным путём в течение жизни человека. К осознанным мотивам поведения относятся: интересы, склонности, желания, стремления, намерения, убеждения и мировоззрения.

Интерес

Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и (или) эмоциональной привлекательности. Интересы являются эмоциональным проявлением познавательной потребности человека, они дают о себе знать как положительный эмоциональный фон, который окрашивает процесс познания. Интересы человека определяются общественно-историческими и индивидуальными условиями его жизни. Интересы людей чрезвычайно разнообразны, как разнообразна человеческая деятельность. Их можно различать по содержанию, объёму, глубине, степени устойчивости, направленности на цели деятельности или на её процесс, уровню действенности, кроме того, интересы могут быть непосредственными и опосредованными. Первые определяются эмоциональной привлекательностью объекта (внешними признаками), вторые — его значением для личности (содержанием).

Склонность

Склонность — это мотив, в котором ярко выражена потребность личности в определённой деятельности. Довольно часто постоянный, устойчивый и действенный интерес перерастает в склонность…

Желание

Желание — это мотив, в основе которого лежит осознанная по содержанию потребность, но она не выступает ещё в качестве сильного побуждения к действию. Этот мотив часто направлен на объект, в возможности достижения которого человек не очень уверен, или необходимость в котором у него не очень сильна.

Стремление

Стремление — это побуждение, где выражена потребность в таких условиях существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть созданы в результате специально организованной деятельности личности. Стремления могут приобретать различные психологические формы, такие как мечта — созданный фантазией образ желаемого; страсть — мотив, в котором выражена потребность, обладающая непреодолимой силой; идеал — мотив, в котором выражена потребность подражать или следовать примеру, принятому личностью за образец.

Намерение

Намерение — это стремление, при котором осознаются условия, в которых человек испытывает потребность, и средства их достижения.

Убеждения

Убеждения — это система осознанных потребностей личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений — это знания о мире, определённое его понимание.

Мировоззрения

Мировоззрение — это система взглядов человека на мир, его закономерности. Мировоззрение личности, прежде всего, отражает общественное бытие. Это отражение совершается в процессе жизни, в реальных отношениях людей, в их деятельности. Мировоззрение служит высшим регулятором поведения. Придавая стойкость и твёрдость характеру, оно сказывается на всём облике человека, на всей совокупности особенностей поведения, действий, привычек и склонностей.

Направленность как система

Направленность как система отношений личности к действительности представляет собой следующую триаду: отношение к другим людям как членам коллектива; отношение к труду и результатам, продуктам труда; отношение к самому себе, своей личности. Она включает в себя влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера и самооценки. Иными словами, направленность личности человека — это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций.

В соответствии с этим различают направленность на взаимодействие (ВД), деловую направленность на задачу (НЗ) и личную направленность, или направленность на себя (НС).

Определение направленности личности того или иного работника имеет важнейшее значение для практики кадровой работы, поскольку от этого зависит эффективность подбора, расстановки и дальнейшего использования кадров на производстве. Данное положение станет понятным после ознакомления с характеристиками различных видов направленности.

Направленность на взаимодействие

Направленность на взаимодействие имеет место, когда поступки работника определяются его потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Как правило, лица с направленностью на взаимодействие уступают давлению группы, не принимают на себя руководства. Такой работник проявляет интерес к совместной деятельности, даже если это не способствует успешному выполнению задания, и его фактическая помощь — минимальна. Его интересует не столько конечный результат деятельности, сколько сама совместная деятельность.

Деловая направленность

Деловая направленность отражает преобладание мотивов, связанных с достижением группой поставленной цели. Работник с такой направленностью берет руководство в свои руки. Когда речь идет о выборе задачи, старается обоснованно доказать свою точку зрения, которая считается полезной для выполнения задания. Обычно такой работник стремится сотрудничать с коллективом и добиваться наибольшей продуктивности работы подчиненных. Для него характерны увлеченность в овладении новыми навыками и умениями, самим процессом деятельности, стремление к познанию.

Личная направленность

Личная направленность создает преобладание мотивов собственного благополучия, стремление к личному первенству и престижу. Такой человек чаще всего бывает занят самим собой, своими чувствами, переживаниями и мало реагирует на потребности окружающих его людей, игнорирует сотрудников или работу, которую должен выполнять. В работе видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других работников и коллег.

Примечания

  1. 1 2 Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и всех форм обучения / И. Г. Шупейко, А. Ю. Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А. Пархоменко — Минск : БГУИР, 2008.

Для улучшения этой статьи желательно: Оформить статью по правилам.Добавить иллюстрации.Исправить статью согласно стилистическим правилам Википедии.Найти и оформить в виде сносок ссылки на независимые авторитетные источники, подтверждающие написанное.Проставив сноски, внести более точные указания на источники.После исправления проблемы исключите её из списка. Удалите шаблон, если устранены все недостатки.

Каковы ваши основные ценности и самые важные убеждения?

Основные ценности — это черты или качества, которые не просто имеют ценность, они представляют собой наивысшие приоритеты человека или организации, глубоко укоренившиеся убеждения и основные, фундаментальные движущие силы. Они являются сердцем того, что ваша организация и ее сотрудники отстаивают в мире.

Основные ценности неотъемлемо формируют видение вашей организации, которое вы представляете миру за пределами вашей организации.Ваши основные ценности имеют основополагающее значение для привлечения и удержания лучших и наиболее продуктивных сотрудников.

Основные ценности определяют, во что верит ваша организация и как вы хотите, чтобы ваша организация находила отклик и привлекала сотрудников и внешний мир. Основные ценности должны быть настолько интегрированы с вашими сотрудниками, их системами убеждений и действиями, чтобы клиенты, заказчики и поставщики видели эти ценности в действии.

Например, основная ценность успешных малых и средних компаний проявляется в том, как они обслуживают клиентов.Когда клиенты говорят компании, что они ценят бизнес, вы знаете, что ваши сотрудники живут вашей основной ценностью — исключительной заботой о клиентах и ​​​​обслуживанием.

Основные ценности также известны как руководящие принципы, потому что они образуют прочную основу того, кто вы есть, во что вы верите, кто вы есть и хотите двигаться вперед.

Основные ценности составляют основу вашей организации

Ценности составляют основу всего, что происходит на вашем рабочем месте.Основные ценности сотрудников на вашем рабочем месте, а также их опыт, воспитание и т. д. сливаются воедино, формируя вашу корпоративную культуру.

Основные ценности основателя организации пронизывают рабочее место. Их основные ценности являются мощными формирователями культуры организации.

Основные ценности ваших старших руководителей также важны для развития вашей культуры. Причина? Эти исполнительные лидеры обладают большой властью в вашей организации, чтобы задавать направление и определять ежедневные действия.Руководители и подотчетные им менеджеры задают тон в установлении качества рабочей среды для людей.

Эта рабочая среда отражает основные ценности всех сотрудников, но основные ценности руководителей высшего звена, которые говорят то, что говорят, слишком велики. Кроме того, ваши руководители и менеджеры отобрали сотрудников, которые, по их мнению, соответствуют основным ценностям и культуре вашего рабочего места.

Как определить свои основные ценности

Ваша цель, когда вы определяете основные ценности вашей организации, состоит в том, чтобы определить ключевые основные ценности, а не список шаблонных ценностей, которые вы скопировали из списка основных ценностей другой организации.Сотрудникам организации было бы трудно жить более 10-12 основных ценностей (максимум). От четырех до шести лучше и легче держаться впереди и по центру во всем, что вы делаете.

Основные ценности становятся доступными путем их преобразования в ценностные формулировки. Заявления о ценностях основаны на ценностях и определяют, как люди хотят вести себя друг с другом в организации. Это заявления о том, как организация будет ценить клиентов, поставщиков и внутреннее сообщество.

Разработайте заявления о ценности на основе ваших основных ценностей

Заявления о ценностях описывают действия, которые являются живым воплощением фундаментальных основных ценностей, которых придерживается большинство сотрудников организации. Например, группа медсестер определила обслуживание по уходу как одну из своих основных ценностей. Когда они писали свои заявления о ценности, одним из них было: «Мы ответим на все звонки клиентов в течение одной минуты». Еще одним ценностным утверждением было: «Ни у одного пациента не должно закончиться лекарство из капельницы.»

Ценности играют определяющую роль в мотивации и моральном духе сотрудников. Организация, которая определила и изучила ценности, в соответствии с которыми сотрудники хотят жить, представляет собой рабочее место с потенциалом мотивации. Такие ценности, как целостность, полномочия, настойчивость, равенство, самодисциплина и подотчетность, когда они действительно интегрированы в культуру организации, являются мощными мотиваторами.

Они становятся компасом, который организация использует для отбора сотрудников, вознаграждения и признания достижений сотрудников, продвижения сотрудников на более высокие должности и управления межличностным взаимодействием между сотрудниками.

5 примеров реального влияния основных ценностей

Например, если вы работаете в организации, которая ценит расширение прав и возможностей, вы не боитесь идти на обдуманный риск. Вы, вероятно, выявляете и решаете проблемы. Вам комфортно принимать решения без того, чтобы руководитель заглядывал вам через плечо.

Сотрудники, которые преуспевают в этой расширенной среде, преуспеют. Если вам нравится ждать, пока кто-то скажет вам, что делать, вы потерпите неудачу, если расширение прав и возможностей является ожиданием и ценностью вашей организации.

Во втором примере, если вы работаете в организации, которая   ценит прозрачность, вы можете ожидать, что будете знать, что происходит в компании. Вы будете знать и понимать цели, направления, решения, финансовые отчеты, успехи и неудачи. Вы узнаете об историях успеха клиентов и заказчиков, а также о вкладе сотрудников.

Сотрудники, которым не нужна вся эта информация, могут не соответствовать культуре организации или соответствовать ожиданиям, что, если у них есть информация, они будут ее использовать.

В третьем примере, если в вашей организации ценится честность, сотрудники, которые верят в честность, открытость и правдивость, будут процветать, в то время как другие, которые хотят играть в политику, скрывать ошибки и лгать, не будут процветать.

На самом деле они могут обнаружить, что не вписываются в культуру организации. Они могут оказаться безработными из-за отсутствия совместимости с важной ценностью организации.

В четвертом примере, если ваша организация ценит высокий уровень командной работы, они попросят сотрудников работать в командах, разрабатывать продукты командами и думать об отделах как о командах.Кроме того, поскольку организация ценит отношения и сплоченный подход к совместной работе с сотрудниками, она будет спонсировать деятельность сотрудников и мероприятия для сотрудников, а также для сотрудников и их семей.

Такой подход способствует еще более тесным отношениям между сотрудниками. Однако, если вы более замкнутый человек, который хочет работать в одиночестве в своей кабинке, вы, вероятно, не подходите для этой рабочей среды.

Наконец, рабочая культура, которая ценит ответственность и подотчетность, должна нанимать сотрудников, которые готовы нести ответственность за свою работу и результаты.Ему не нужны люди, которые оправдываются, обвиняют друг друга и не могут привлечь друг друга к ответственности. Ей нужны люди, готовые звонить коллегам из-за таких проблем, как срыв сроков, неподготовленность к встречам или распространение страданий и негатива.

Человек, который не желает демонстрировать ответственность, демотивирует сотрудников, которые это делают. Это приводит к порочному кругу. Ничто так не вредит мотивации сотрудников, как ощущение того, что некоторые сотрудники не выполняют свою работу и что руководство не решает проблему.

Таким образом, чтобы мотивация сотрудников оставалась неизменной и повышалась, работодатели должны решать проблемы своих сотрудников вплоть до увольнения. И работодатель должен будет быстро принять дисциплинарные меры, чтобы несоблюдение требований не повлияло на моральный дух хороших сотрудников организации.

Потенциальная обратная сторона идентификации ценностей

Обратной стороной определения ценностей является ситуация, когда высшее руководство организации утверждает, что придерживается определенных ценностей, а затем ведет себя так, что это противоречит заявленным ценностям.На этих рабочих местах ценности снижают мотивацию, потому что сотрудники не доверяют словам своих руководителей.

Помните, что сотрудники подобны радарным машинам, следящим за всем, что вы делаете, слушающим все, что вы говорите, и наблюдающим за вашим взаимодействием с клиентами и их коллегами. Они видят ваши ценности в действии каждый день на работе — или нет.

Итог

Сотрудники хотят работать на рабочем месте, которое разделяет их ценности. Они хотят, чтобы их общая культура работы способствовала тому, чтобы они были частью целой системы, которая намного больше, чем они сами.Они испытывают мотивацию и вовлеченность, когда их рабочее место демонстрирует их самые важные основные ценности. Никогда не недооценивайте силу основных ценностей в создании мотивирующей рабочей среды — или нет. Твой выбор.

, основанный на наборе убеждений — Создание Соединенных Штатов | Выставки

Вернуться к созданию списка Декларации независимости Предыдущий раздел: Присоединение к битве | Следующий раздел: Мир

Американская республика была основана на наборе верований, проверенных во время Войны за независимость.Среди них была идея о том, что все люди созданы равными, будь то европейцы, коренные американцы или афроамериканцы, и что эти люди обладают основными правами, такими как свобода, свобода слова, свобода религии, надлежащая правовая процедура и свобода собраний. . Американские революционеры открыто обсуждали эти концепции. Многие американцы согласились с ними, но некоторые обнаружили, что абстрактно эта идеология была гораздо более приемлемой, чем на практике.

«Конгресс счел необходимым расторгнуть связь между Великобританией и американскими колониями.. . ».

Джон Хэнкок Джорджу Вашингтону, 6 июля 1776

Поселения запрещены к западу от Аппалачей

Прокламация 1763 года, провозглашенная британцами после франко-индейской войны, запрещала дальнейшие поселения американцев к западу от Аппалачей и была направлена ​​на примирение коренных американцев путем прекращения посягательств на их земли. В 1764 году британские войска во главе с полковником Генри Буке (1719–1765) двинулись из форта Питт (ныне Питтсбург) вниз по рекам Огайо и Маскингам, чтобы занять форты возле городов коренных американцев.Картограф Томас Хатчинс (1730–1789 гг.), сопровождавший экспедицию, составил эту карту местности, где располагались форты.

Томас Хатчинс. Общая карта страны Огайо и Маскингама, показывающая положение индейских городов. . . в Уильяме Смите. Исторический отчет об экспедиции против индейцев Огайо в 1764 году . . . . Филадельфия: У. Брэдфорд, 1765 г. Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (7) [Цифровой ID# us0007, us0007_1]

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj0

Томас Джефферсон

Будучи делегатом Континентального конгресса в 1776 году, Томас Джефферсон (1743–1826), плантатор и революционный лидер из Вирджинии, разработал Декларацию независимости. Джефферсон владел одним из самых острых и искусных перьев в революционном деле и в годы становления Соединенных Штатов. Он стал третьим президентом (1801–1809).

  • А. Ньюсам. Томас Джефферсон, 3-й президент США . P.S. Дюваль, литограф. Литография. Филадельфия: К. С. Уильямс, ок. 1846 г. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (22.03.00) [Цифровой идентификатор № ppmsca.19880]

  • Шарль Бальтазар Жюльен Февре де Сен-Мемин. [Томас Джефферсон.] Гравюра. Вашингтон, округ Колумбия, 1804 г. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (22.01.00)
    [Цифровой идентификатор № ppmsca-19161]

  • Корнелиус Тибу, по портрету Рембрандта Пила. Томас Джефферсон, президент США. Филадельфия: А. Дэй, [1801]. Гравюра. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (22) [Цифровой идентификатор № ppmsca-15715]

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj1

Джон Адамс, второй президент

Джон Адамс (1735–1826), адвокат и революционер из Массачусетса, был лидером сторонников независимости в Континентальном конгрессе и занимал пост второго президента в период с 1797 по 1801 год. антагонист Томаса Джефферсона во время восхождения Адамса на пост президента.

  • Джон Адамс, второй президент Соединенных Штатов Америки. Бостон: литография Пендлтона, ок. 1828. Литография по картине Гилберта Стюарта. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (023.05.00) [цифровой идентификатор № ppmsca.19162]

  • А. Ньюсам. Джон Адамс, второй президент Соединенных Штатов Америки. Бостон: К. С. Уильямс, ок. 1846. Литография. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (023.04.00) [Цифровой идентификатор № cph.3g07933]

  • Джон Адамс, второй президент Соединенных Штатов Америки. Бостон: Н. Дирборн, [между 1814 и 1852]. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (23.02.00) [Цифровой идентификатор № cph.3c19056]

  • Джон Адамс, второй президент Соединенных Штатов Америки. Бостон: литография Пендлтона, ок. 1825–1828 гг. Литография по картине Гилберта Стюарта. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (23.01.00) [Цифровой идентификатор № ppmsca-19162]

  • Джеймс Смитер, по портрету Джона Синглтона Копли. Джон Адамс, президент Соединенных Штатов Америки. Филадельфия: Уильям Коббетт, 1797 г. Гравюра. Отдел эстампов и фотографий Библиотеки Конгресса (023.00.00) [Цифровой идентификатор № cph-3c26308]

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj2

Джозеф Брант, вождь могавков

Возмущенный нападениями на индейские деревни, Тайаденага или Джозеф Брант (1742–1807), вождь могавков, получивший образование в индейской школе Элеазара Уилока в Коннектикуте, присоединился к американским сторонникам и британским рейнджерам, чтобы терроризировать пограничные районы Нью-Йорка и Пенсильвании во время американской войны. Революция.В ноябре 1778 года рейнджеры-лоялисты и местные силы Бранта напали на поселение Черри-Вэлли, штат Нью-Йорк, убив сорок семь человек, в основном женщин и детей. Пограничные атаки Бранта, в частности резня в Черри-Вэлли, привели к ответной кампании генерала Салливана в 1779 году.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj3

Вашингтон призывает к мирному урегулированию

В конце Американской революции Джордж Вашингтон призвал к всеобъемлющему плану мира с коренными американцами.Вашингтон утверждал, что было бы легче открыть западные территории для заселения, поддерживая хорошие отношения с индейцами и покупая их земли, «а не пытаясь силой оружия изгнать их из своей страны».

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj4

Джон Салливан, генерал войны за независимость

Генерал-майор Джон Салливан (1740–1795), юрист из Нью-Гэмпшира, командовал американскими войсками в кампании выжженной земли против вождя могавков Джозефа Бранта и нации ирокезов, а также их британских и лояльных союзников на границе Пенсильвании и Нью-Йорка в 1779 году. .Его войска разрушили более сорока деревень ирокезов.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj5

Наверх

Страхи религиозного угнетения и нападения индейцев

Во время Американской революции большинство коренных американцев встало на сторону Короны, потому что они считали британскую армию своей последней защитой от жаждущих земли американских поселенцев, вторгающихся на территорию их предков.В этой злобной сатире, созданной во время революции, британский критик связывает опасения американцев перед религиозным притеснением с использованием британцами союзников из числа коренных американцев. Король Георг III присоединяется к коренным американцам на каннибальском пиру, и двое туземцев сливают кровь из туловища белого младенца в череп. Толстый епископ и моряк доставляют индейцам в подарок ножи для скальпирования, томагавки и распятия.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj6

Джефферсон защищает равенство людей

Томас Джефферсон твердо верил в равенство коренных американцев и американцев европейского происхождения и допускал возможность равенства афроамериканцев. В этом письме к маркизу Франции де Шастеллуксу Джефферсон утверждал, что «тогда я считаю, что индеец по своему телу и разуму равен белому человеку» и что «черные люди» были бы равны белым, если бы они были « равно культивируется».

Письмо Томаса Джефферсона маркизу де Шастеллукс от 7 июня 1785 года.Рукопись. Документы Томаса Джефферсона, Отдел рукописей, Библиотека Конгресса (27) [Цифровой ID# us0027]

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj7

Американцы ищут союзников из числа коренных американцев

В июле 1776 года представители правительства Массачусетса встретились с делегатами от индейских племен индейцев Сент-Джонс и Микмак.Некоторые индейцы согласились помочь поселенцам защитить регион Мэн от нападений британских войск и их индийских союзников из Канады и Нью-Йорка.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj8

Индейцы крика создают собственное представительное правительство

Пока иммигранты из Европы создавали Соединенные Штаты, индейцы Крика создали свою собственную сложную государственную структуру.Как и американские революционеры, крики в значительной степени полагались на представительную форму правления с прямым участием граждан, но женщины криков участвовали в нем не меньше мужчин. В своем дневнике Бенджамин Хокинс (1754–1816), выпускник Принстонского колледжа и индейский агент США у криков, описал их форму правления и культурные адаптации.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj9

Пейн

Здравый смысл Стимулирует умы американцев

Эссе Томаса Пейна, Здравый смысл, будоражило умы как американских революционеров, так и лоялистов. Вдохновляющая брошюра Пейна, призывающая к независимости Америки и созданию республиканской нации, управляемой однопалатным законодательным органом, мгновенно стала бестселлером и предметом дебатов о целях американской революции.

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj10

Адамс о лучшей форме правления

Существенным элементом революционного периода были дебаты о независимости и будущем плане правительства. И Томас Пейн, и Джон Адамс стремились к республике, но Пейн хотел чисто представительного правительства, состоящего из однопалатного (одного дома) законодательного органа и без исполнительной власти. Напротив, Адамс выступал за правительство с сильной исполнительной и двухпалатной (две палаты) законодательной властью, чтобы обеспечить систему сдержек и противовесов.Они представили свои идеи в представленных работах.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj11

Конституция Вирджинии как образец для Декларации независимости

В мае 1776 года Томас Джефферсон, делегат от Вирджинии на Континентальном конгрессе, написал как минимум три проекта конституции Вирджинии. Перечень Джефферсона о злоупотреблениях британского правительства в его проектах Конституции Вирджинии стал его «цепочкой злоупотреблений» в Декларации независимости.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj12

Наверх

Чероки вынуждены уступить земли в Каролине

По настоянию британских войск племена чероки, крик и чикамауга напали на американских поселенцев вдоль южной границы в 1776 году в очередной тщетной попытке остановить наступление американских поселенцев. Потерпев поражение от ополченцев из Южной Каролины и Джорджии, чероки были вынуждены уступить все свои оставшиеся земли в Каролинах по Соглашению о ДеВитте, но на протяжении десятилетий военные действия периодически возобновлялись.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj13

Индейцы на землях уступок в Каролине

По настоянию британцев племена чероки, крик и чикамауга напали на американских поселенцев вдоль южной границы в 1776 году в очередной тщетной попытке остановить наступление американских поселенцев. Потерпев поражение от ополченцев из Южной Каролины и Джорджии, чероки были вынуждены уступить все оставшиеся у них земли в Каролинах по Соглашению об Угле ДеВитта, но на протяжении десятилетий военные действия периодически возобновлялись.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj14

Центр творчества Республики

Во время создания Американской республики Филадельфия, штат Пенсильвания, была космополитическим городским портом со вторым по величине населением в Америке к северу от Мексики. На протяжении большей части времени между 1775 и 1800 годами город был центром американского национального правительства.Там были написаны Декларация независимости и Конституция Соединенных Штатов.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj15

Американские провинции перекрывают земли ирокезов

Накануне американской революции земли, на которые претендовала Конфедерация индейцев ирокезов, и американские провинции во многих местах пересекались, как видно на этой карте 1755 года, составленной Льюисом Эвансом.Впервые на британской карте индейские нации и американские колонии рассматриваются как равные. «Акванишуониджи» означает «Земля ирокезов».

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj16

Поле битвы на границе

На протяжении всей американской революции на границе между американскими поселенцами и коренными американцами велись ожесточенные бои, подстрекаемые британскими и американскими лоялистами.Нигде бои не были более жестокими и продолжительными, чем на границе Пенсильвании и Нью-Йорка. На этой карте изображены многочисленные форты и индейские деревни, а также тропы в долине Саскуэханна к северу от города Санбери в северной Пенсильвании и западном Нью-Йорке.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj17

Майор Ридж, вождь чероки

Индейская нация чероки сопротивлялась вторжению евроамериканцев на свои земли, в то же время переняв многие из их культурных атрибутов.Майор Ридж (Ках-нунг-до-тла-гех) (ок. 1771–1839), рабовладелец со смешанной кровью, лидер чероки чикамуага в Джорджии и друг государственного агента Бенджамина Хокинса, много лет назад боролся с американскими поселенцами. становится сторонником культурной адаптации. Он подписал Новый Эхотский договор в 1835 году, который в конечном итоге привел к Тропе слез, вынужденной миграции народа чероки на земли к западу от Миссисипи. Он был убит другими чероки.

Добавить этот товар в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj18

Резня привела к нападению американцев на ирокезов

11 ноября 1778 года лоялисты и индейцы во главе с британским майором Уолтером Батлером и вождем могавков Джозефом Брантом разрушили поселение Черри-Вэлли, штат Нью-Йорк, и убили множество мужчин, женщин и детей. «Резня» индейцев в Вайоминг-Вэлли, Пенсильвании и Черри-Вэлли вызвала широкое нападение американцев на ирокезов.В этом более позднем изображении Джейн Уэллс, американка, в конечном итоге убитая индейцами в Черри-Вэлли, умоляет сохранить ей жизнь, в то время как мужчина пытается ее защитить.

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj19

Пейн

Здравый смысл Провоцирует

Простая правда, , написанная Джеймсом Чалмерсом (1727–1806), лоялистским офицером из Честертауна, штат Мэриленд, была одним из ведущих письменных комментариев, критикующих « Здравый смысл» Томаса Пейна. Чалмерс писал: «Если я возмущаюсь доктриной, содержащейся в памфлете, озаглавленном «Здравый смысл», я выразился в следующем наблюдении с некоторым пылом; Умоляю читателя приписать мое негодование честному рвению против Коварных Догматов Автора».

[Джеймс Чалмерс]. Простая правда; Адресовано жителям Америки, содержит примечания к поздней брошюре, озаглавленной «Здравый смысл». . . Автор Кандидус. Филадельфия: Р. Белл, 1776 г. Отдел редких книг и специальных коллекций, Библиотека Конгресса (018.01.01) [Цифровые идентификаторы us0018_01p1, us0018_01]

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj20

Томас Пейн

Томас Пейн (1737–1809), радикальный британский памфлетист, иммигрировал в Америку и быстро стал ведущим голосом американской революции.Его эссе, опубликованные анонимно, воспламенили умы американцев в стремлении к независимости и вдохновили их на продолжение борьбы, когда казалось, что все уже потеряно. В своей серии брошюр, опубликованных под номером «Кризис », Пейн написал знаменитую строчку: «Это времена, которые испытывают человеческие души. Летний солдат и солнечный патриот в этот кризис откажутся от службы своей стране».

Добавьте этот элемент в закладки: //www.loc.gov/exhibits/creating-the-united-states/founded-on-a-set-of-beliefs.html#obj21

Наверх

Вернуться к созданию списка Декларации независимости Предыдущий раздел: Присоединение к битве | Следующий раздел: Мир

Как СМИ влияют на социальные нормы? Полевой эксперимент о роли общих знаний.

Средства массовой информации могут влиять на убеждения, взгляды и поведение людей. Таким образом, социальные нормы, влияющие на гендерное насилие и поощряющие его, стали объектом политических вмешательств с использованием средств массовой информации.Предыдущие исследования показывают, что средства массовой информации влияют через два эффекта: индивидуальный или прямой эффект (частный) или социальный или косвенный эффект (общественный). В индивидуальном плане информация СМИ о новых нормах может убедить людей принять их. В социальном эффекте информация создает общее знание нормы и улучшает социальную координацию, поскольку люди с большей готовностью принимают информацию, если они считают, что другие также приняли ее. В этом исследовании изучалось, оказывает ли социальный механизм СМИ более сильное влияние, чем его индивидуальный механизм, на изменение насильственного отношения к женщинам.

В этом исследовании был проведен естественный и рандомизированный эксперимент в сельской общине коренных народов Сан-Бартоломе-Квиалана в штате Оахака, Мексика, с использованием радиопрограммы из мыльной оперы, состоящей из нескольких частей, рассказывающей историю отношений, которые постепенно переходят в насилие. Мыльная опера транслировалась через громкоговоритель сообщества и достигла только части сообщества из-за топографических условий (создание компонента естественного эксперимента). Домохозяйства в пределах досягаемости громкоговорителя были либо случайным образом приглашены послушать мыльную оперу на собрании сообщества, либо смогли послушать общественную трансляцию у себя дома.Этот дизайн проверял, достаточно ли публичной трансляции мыльной оперы, чтобы повлиять на нормы, и усиливает ли создание уверенности в общеизвестности от личных взаимодействий с членами сообщества социальные эффекты. Людей за пределами досягаемости громкоговорителей случайным образом и в частном порядке приглашали послушать мыльную оперу с использованием аудио компакт-диска для проверки индивидуального механизма. Опрос после вмешательства измерял нормы, отношения и поведение в отношении насилия в отношении женщин.

Платформа | Либертарианская партия

Либертарианцы хотят, чтобы все члены общества имели широкие возможности для достижения экономического успеха. Свободный и конкурентный рынок распределяет ресурсы наиболее эффективным образом. Каждый человек имеет право предлагать товары и услуги другим на свободном рынке. Единственной надлежащей ролью правительства в экономической сфере является защита прав собственности, разрешение споров и обеспечение правовых рамок, защищающих добровольную торговлю.Все попытки правительства перераспределить богатство или контролировать или управлять торговлей неуместны в свободном обществе.

2.1 Имущество и контракт

Поскольку уважение прав собственности имеет основополагающее значение для поддержания свободного и процветающего общества, отсюда следует, что свобода заключения договоров для получения, сохранения, получения прибыли, управления или распоряжения своим имуществом также должна поддерживаться. Либертарианцы освободили бы владельцев собственности от правительственных ограничений на их права распоряжаться своей собственностью и пользоваться ею, если их выбор не наносит вреда и не ущемляет права других.Выдающееся владение, гражданская конфискация активов, правительственные ограничения на прибыль, государственные производственные предписания и государственный контроль над ценами на товары и услуги (включая заработную плату, арендную плату и проценты) являются ограничениями таких основных прав. Для добровольных сделок между частными лицами стороны должны быть свободны выбирать, с кем они торгуют, и устанавливать любые торговые условия, которые являются взаимоприемлемыми.

2.2 Окружающая среда

Конкурентные свободные рынки и права собственности стимулируют технологические инновации и изменения в поведении, необходимые для защиты нашей окружающей среды и экосистем.Частные землевладельцы и природоохранные организации заинтересованы в сохранении природных ресурсов. Правительства не несут ответственности за ущерб, нанесенный нашей окружающей среде, и имеют ужасный послужной список, когда дело доходит до защиты окружающей среды. Защита окружающей среды требует четкого определения и обеспечения соблюдения индивидуальных прав и обязанностей в отношении таких ресурсов, как земля, вода, воздух и дикая природа. В тех случаях, когда ущерб может быть доказан и оценен в суде, необходимо требовать возмещения ущерба пострадавшим сторонам.

2.3 Энергия и ресурсы

Хотя энергия необходима для питания современного общества, правительство не должно субсидировать какую-либо конкретную форму энергии. Мы выступаем против любого государственного контроля над ценообразованием, распределением и производством энергии.

2.4 Государственные финансы и расходы

Все люди имеют право пользоваться плодами своего труда. Мы призываем к отмене подоходного налога, упразднению Службы внутренних доходов и всех федеральных программ и услуг, не предусмотренных законом США.С. Конституция. Мы выступаем против любых юридических требований, заставляющих работодателей выступать в качестве сборщиков налогов. Мы поддерживаем любую инициативу по снижению или отмене любого налога и выступаем против любого увеличения любого налога по любой причине. Насколько это возможно, мы выступаем за то, чтобы все государственные услуги финансировались на добровольной основе.

2.5 Государственный долг

Правительство не должно влезать в долги, обременяющие будущие поколения, без их согласия. Мы поддерживаем принятие «Поправки о сбалансированном бюджете» к Закону США.С. Конституции при условии, что бюджет сбалансирован исключительно за счет сокращения расходов, а не за счет повышения налогов.

2.6 Государственные служащие

Мы выступаем за отмену любого требования о вступлении в профсоюз или уплате взносов в него в качестве условия приема на работу в государственные органы. Мы выступаем за замену пенсий с установленными выплатами планами с установленными взносами, которые обычно предлагаются в частном секторе, чтобы не налагать долги на будущие поколения без их согласия.

2.7 Деньги и финансовые рынки

Мы выступаем за свободный рынок банковских услуг с неограниченной конкуренцией между банками и депозитными учреждениями всех типов. Рынки на самом деле не свободны, если не ведется решительная борьба с мошенничеством. Те, у кого есть возможность получить прибыль, не должны возлагать на других риск убытков, например, посредством государственных гарантий или финансовой помощи. Мы поддерживаем отмену федеральных гарантий по студенческим кредитам и особое отношение к долгам по студенческим кредитам в процедурах банкротства. Лица, участвующие в добровольном обмене, должны иметь право использовать в качестве денег любой взаимоприемлемый товар или предмет.Мы поддерживаем прекращение инфляционной денежно-кредитной политики и неконституционных законов о законных платежных средствах.

2.8 Свобода рынка

Либертарианцы поддерживают свободный рынок. Мы защищаем право отдельных лиц на создание корпораций, кооперативов и других организаций на основе добровольного объединения. Мы выступаем против всех форм государственных субсидий и финансовой помощи бизнесу, трудовым или любым другим особым интересам. Правительство не должно конкурировать с частными предприятиями.

2.9 Лицензирование

Либертарианцы поддерживают право каждого человека на честный и мирный образ жизни посредством свободного и добровольного обмена товарами и услугами. Соответственно, мы выступаем против профессиональных и других законов о лицензировании, которые нарушают это право или рассматривают его как предоставленную государством привилегию. Мы поощряем сертификацию добровольными ассоциациями профессионалов.

2.10 Секс-бизнес

Либертарианская партия поддерживает декриминализацию проституции.Мы отстаиваем право взрослых, давших согласие, предоставлять сексуальные услуги клиентам за компенсацию, а также право клиентов покупать сексуальные услуги у согласившихся секс-работников.

2.11 Рынки труда

Соглашения о занятости и компенсации между частными работодателями и работниками не входят в компетенцию правительства, и эти контракты не должны быть обременены установленными государством льготами или социальной инженерией. Мы поддерживаем право частных работодателей и работников выбирать, вести ли переговоры друг с другом через профсоюз.Переговоры должны быть свободны от вмешательства государства, такого как обязательный арбитраж или наложение обязательства вести переговоры.

2.12 Образование

Образование лучше всего обеспечивается свободным рынком, обеспечивая более высокое качество, подотчетность и эффективность с большим разнообразием выбора. Признавая, что образование детей является обязанностью родителей, мы вернем родителям право определять образование своих детей без вмешательства со стороны правительства.Родители должны контролировать и нести ответственность за все средства, расходуемые на образование их детей.

2.13 Здравоохранение

Мы выступаем за свободную рыночную систему здравоохранения. Мы признаем свободу людей определять уровень медицинского страхования, который они хотят (если таковые имеются), уровень медицинского обслуживания, которое они хотят, поставщиков медицинских услуг, которые они хотят, лекарства и методы лечения, которые они будут использовать, а также все другие аспекты их медицинского обслуживания. , включая решения об окончании срока службы. Люди должны иметь право приобретать медицинскую страховку за пределами штата.

2.14 Пенсионное обеспечение и гарантированный доход

Пенсионное планирование является обязанностью отдельных лиц, а не правительства. Либертарианцы постепенно откажутся от нынешней системы социального обеспечения, спонсируемой государством, и перейдут к частной добровольной системе. Надлежащим и наиболее эффективным источником помощи бедным являются добровольные усилия частных групп и отдельных лиц. Мы верим, что члены общества станут еще более благотворительными, а гражданское общество укрепится, поскольку правительство снизит свою активность в этой сфере.

Политические идеалы и убеждения — AP Правительство США

Если вы считаете, что контент, доступный с помощью Веб-сайта (как это определено в наших Условиях обслуживания), нарушает одно или более ваших авторских прав, пожалуйста, сообщите нам, предоставив письменное уведомление («Уведомление о нарушении»), содержащее в информацию, описанную ниже, назначенному агенту, указанному ниже. Если университетские наставники примут меры в ответ на ан Уведомление о нарушении, он предпримет добросовестную попытку связаться со стороной, предоставившей такой контент средства самого последнего адреса электронной почты, если таковой имеется, предоставленного такой стороной Varsity Tutors.

Ваше Уведомление о нарушении может быть направлено стороне, предоставившей контент, или третьим лицам, таким как в виде ChillingEffects.org.

Обратите внимание, что вы будете нести ответственность за ущерб (включая расходы и гонорары адвокатов), если вы существенно искажать информацию о том, что продукт или деятельность нарушают ваши авторские права. Таким образом, если вы не уверены, что содержимое находится на Веб-сайте или на который ссылается Веб-сайт, нарушает ваши авторские права, вам следует сначала обратиться к адвокату.

Чтобы подать уведомление, выполните следующие действия:

Вы должны включить следующее:

Физическая или электронная подпись владельца авторских прав или лица, уполномоченного действовать от его имени; Идентификация авторских прав, которые, как утверждается, были нарушены; Описание характера и точного местонахождения контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права, в \ достаточно подробно, чтобы преподаватели университета могли найти и точно идентифицировать этот контент; например, мы требуем а ссылку на конкретный вопрос (а не только название вопроса), который содержит содержание и описание к какой конкретной части вопроса — изображению, ссылке, тексту и т. д. — относится ваша жалоба; Ваше имя, адрес, номер телефона и адрес электронной почты; и Заявление от вас: (а) что вы добросовестно полагаете, что использование контента, который, как вы утверждаете, нарушает ваши авторские права не разрешены законом или владельцем авторских прав или его агентом; б) что все информация, содержащаяся в вашем Уведомлении о нарушении, является точной, и (c) под страхом наказания за лжесвидетельство вы либо владельцем авторских прав, либо лицом, уполномоченным действовать от их имени.

Отправьте жалобу нашему назначенному агенту по адресу:

Чарльз Кон Varsity Tutors LLC
101 S. Hanley Rd, Suite 300
Сент-Луис, Миссури 63105

Или заполните форму ниже:

 

Values ​​in Today’s Society — Youth First

Teresa Mercer, LCSW, LCAC — 23 апреля 2019 г.

Поддержание ценностей в Сегодняшнее общество
Тереза ​​Мерсер, Youth First, Inc.

У меня есть работал с людьми всех возрастов, и это дало мне уникальный опыт узнать о различных системах ценностей многих людей. Это было очень интересно слушать историю каждого человека и то, что важно в его жизни, будь то 6 или 60 лет.

Значения отражают наше чувство правильного и неправильного. Они помогают нам расти и развиваться. Они помогают мы создаем будущее, которое мы хотим. Решения, которые мы принимаем каждый день, являются отражением наших ценностей.

Мы узнаем больше всего наших ценностей от наших родителей и расширенных семей.Наши семейные ценности от наших социальных и культурных ценностей. Иногда новый жизненный опыт может измениться ценности, которых мы придерживались ранее.

Индивидуальный ценности отражают то, как мы живем и что считаем важным для себя. собственные интересы. Индивидуальные ценности включают энтузиазм, творчество, смирение и личное исполнение.

Отношения ценности отражают то, как мы относимся к другим людям в нашей жизни, таким как друзья, семья, учителя, менеджеры и т. д. Ценности отношений включают открытость, доверие, щедрость и забота.

Социальные ценности отражают то, как мы относимся к обществу. К социальным ценностям относятся справедливость, свобода, уважение, общность и ответственность.

В сегодняшнем мира, может показаться, что наше общество не придерживается многих ценностей. У нас растет дискриминация, злоупотребление властью, жадность и т.д. Что мы оставляем на будущее поколения? Может быть, пришло время обществу серьезно взглянуть на свои ценности.

Вот некоторые вещи, в которых, как мне кажется, нашему обществу нужно больше:

  • Эмпатия – Эмпатия определяется как понимание и разделение чувств другого человека.Людям нужно понимать, кто другие, и принимать их. Сосредоточение внимания на том, как мы можем расти вместе, должно быть наша конечная цель.
  • Уважение – Взаимное уважение необходимо для всех нас. Это то, что делает нас людьми. Имея уважение для всех, несмотря на различия между нами, жизненно важно для того, чтобы общество нормально функционировать.
  • Любовь – Обладание любовь в наших сердцах удерживает нас от чувства необходимости причинять вред другим. Любовь помогает нам признать сходство, которое мы все разделяем, а не различия в цвете, религии или сексуальной ориентации.
  • Лояльность – Лояльность это ценность, которая связывает нас с человеком, вещью или чувством. С верностью мы делаем не предать. Если бы мы все разделяли верность, это помогло бы нам стать сильнее. необходимо противостоять чему-то, что нанесет вред нашему обществу.
  • Честность – Один формой честности в обществе является принятие себя. Честно говоря, вы можете признать свои недостатки и предпринять необходимые шаги, чтобы улучшить себя. Когда мы можем признать к нашим недостаткам это может помочь кому-то другому признать свои. В конце концов, мы все можем помочь друг друга становятся лучшими людьми.

Значения могут быть заразным; если вы будете практиковать их, то и многие другие, в том числе наши дети. Надеюсь, больше практики от всех нас сделает мир лучше. для будущих поколений.

Этот столбец написано Терезой Мерсер, LCSW, LCAC, школьным социальным работником Youth First, Inc., местная некоммерческая организация, занимающаяся укреплением молодежи и семей. Молодость First предоставляет 55 социальных работников уровня магистра в 76 школ в 10 штатах Индианы. округа. Более 38 000 молодых людей и семей в год имеют доступ к Youth First’s школьная социальная работа и послешкольные программы, предотвращающие злоупотребление психоактивными веществами, способствовать здоровому поведению и максимизировать успехи учащихся.

Культурное уважение | Национальные институты здравоохранения (NIH)

Что такое культурное уважение?

Культура часто описывается как сочетание совокупности знаний, совокупности убеждений и совокупности поведения. Он включает в себя несколько элементов, которые часто характерны для этнических, расовых, религиозных, географических или социальных групп. Это включает личную идентификацию, язык, мысли, общение, действия, обычаи, убеждения, ценности и институты. Для поставщика медицинской информации или медицинской помощи эти элементы влияют на убеждения и системы убеждений, связанные со здоровьем, исцелением, благополучием, болезнью, болезнью и оказанием медицинских услуг.Концепция культурного уважения оказывает положительное влияние на оказание помощи пациентам, позволяя поставщикам предоставлять услуги, которые уважают и реагируют на представления о здоровье, обычаи, а также культурные и языковые потребности различных пациентов.

Почему важно уважение к культуре?

Культурное уважение имеет решающее значение для сокращения различий в состоянии здоровья. Это помогает улучшить доступ к высококачественному медицинскому обслуживанию, которое уважает потребности различных пациентов и отвечает им. При разработке и внедрении в качестве основы культурное уважение позволяет системам, агентствам и группам специалистов эффективно функционировать, чтобы понимать потребности групп, имеющих доступ к медицинской информации и медицинскому обслуживанию.

Что делает Национальный институт здоровья для поощрения культурного уважения?

NIH признает проблему, связанную с потребностями в медицинской помощи растущего числа различных расовых и этнических сообществ и языковых групп, каждая из которых имеет свои культурные особенности и проблемы со здоровьем. NIH признает необходимость применения научных достижений таким образом, чтобы обеспечить улучшение здоровья для всех американцев. Текущие усилия в рамках исследований NIH, а также других групп и агентств способствуют выявлению дальнейших потенциальных связей между сокращением различий в состоянии здоровья и надлежащим предоставлением медицинской информации и медицинской помощью.Отделы связи NIH разрабатывают и распространяют ресурсы, которые они разработали с участием сообщества и с использованием норм взаимодействия с общественностью.

Вы можете узнать больше о конкретных проектах, финансируемых NIH, посетив веб-сайт онлайн-инструментов отчетности NIH Research Portfolio (RePORT).

Может ли культурное уважение изменить ситуацию?

Культурное уважение приносит пользу потребителям, заинтересованным сторонам и сообществам и поддерживает положительные результаты в отношении здоровья.

Поскольку на коммуникацию о здоровье могут влиять несколько элементов, включая поведение, язык, обычаи, убеждения и точки зрения, культурное уважение также имеет решающее значение для достижения точности в медицинских исследованиях.Плохое планирование медицинских исследований, планирование, не учитывающее принципов культурного уважения, может привести к неточным результатам.

Что такое национальные стандарты CLAS?

Национальные стандарты культурно и лингвистически приемлемых услуг в области здравоохранения и здравоохранения (Национальные стандарты CLAS) предназначены для продвижения справедливости в отношении здоровья, улучшения качества и помощи в устранении неравенства в медицинском обслуживании путем предоставления плана для отдельных лиц и организаций здравоохранения и здравоохранения для предоставлять культурно и лингвистически приемлемые услуги.Принятие этих стандартов поможет улучшить здоровье и здравоохранение в Соединенных Штатах.

Список национальных стандартов CLAS

Этот инструментарий от CMS содержит примеры для каждого из расширенных стандартов национальных культурно и языково приемлемых услуг (CLAS), которые можно адаптировать к любому медицинскому учреждению. Это наиболее подходит для организаций, которые уже решили использовать CLAS и улучшить справедливость и устранить неравенство в области здравоохранения.

Дополнительную информацию см. в информационном бюллетене по национальным стандартам CLAS.

Где я могу узнать больше о культурном уважении?

.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.