Какие правила надо соблюдать в диалогическом общении: Правила диалогического общения — Скачать Реферат — Сочинения

Содержание

Принципы диалогического общения по Т.А.Флоренской, их значение в управлении морально-психологическим климатом организации, управленнии конфликтами.

Научная психология, равняющаяся на естествознание и его объективные методы, видит в человеке объект исследования. Неповторимая индивидуальность человека выпадает из такой психологии, поскольку научные исследования производятся на большом, статистически значимом материале, выявляют общие закономерности психики. За рамками психологии остается внутренний мир личности ведь его нельзя измерить, вычислить, воспроизвести. Методы психологии, подчеркивает Т.А.Флоренская, должны быть обращены к внутреннему опыту человека.[с. 50] Такая психология восходит своими корнями к глубокой древности. С именем Сократа связано диалогическое направление в гуманитарной науке. В современной западной философии это направление связывается с именем М. Бубера. У нас оно разработано такими выдающимися учеными, как М.М.Бахтин, С.С.Аверинцев, Т.А.Флоренская. Заслуга Т.А.Флоренской состоит в том, что она используя уже известные исследования в этой сфере, принципы христианского отношения к людям, а также , предложенную А.А.Ухтомским теорию доминанты на собеседнике , сформулировала принципы диалогического общения (духовно ориентированного диалога). Они , в отличие, от методов, предлагаемых в научной психологии, конфликтологии, менеджменте, соответствуют заповеди Гиппократа : « не навреди». К сожалению, эти принципы мало известны, поэтому позволим себе более подробно остановиться на них, сравнивая их попутно с положениями научной психологии, конфликтологии и менеджмента.

Первый принцип – признание в собеседнике духовного «Я» или, иными словами, внутренней красоты образа Божия. Понятно, что ни в научной психологии, ни в конфликтологии и менеджменте такого принципа нет. Надо учиться выделять в другом существенное, лучшее, то, что существует вечно, что человечно.

Из первого принципа следует второй : нельзя пользоваться методами воздействия , управления, манипулирования человеком ( например, гипноз или методы НЛП). В противном случае можно навредить человеку, потому что глубина личности является тайной для нас. Однако, очень многие современные ученые, в том числе и уже упоминаемые нами с положительной оценкой их взглядов Ю.В.Богоявленская и Е.И.Ходаковский, к сожалению, предлагают руководителям и психологам пользоваться именно этими методами.

Третий принцип состоит в подтверждении голоса духовного «Я», голоса совести в человеке при этом нельзя спешить высказывать свою личную точку зрения, а идти за человеком в его внутреннем движении, и когда происходит решение внутри человека, вступить с ним в диалог.

Четвертый принцип говорит о том, что необходимо быть убежденным в духовном достоинстве человека, независимо от наличного состояния его «Я». Диалогический контакт возникает по мере принятия личности собеседника, а принятие основывается на убеждении в духовном достоинстве человека, независимо от его наличного состояния.


Пятый принцип предполагает искреннее сопереживание человеку в его проблемах и запросах. И если человек находиться в состоянии вражды, ревности или испытывает другие плохие чувства, то посочувствовать нужно не этому чувству, а самому человеку, который мучается, испытывая их. Ничего подобного современная психология и менеджмент также не предлагают.

Шестой принцип : в диалогическом подходе обязательно дается духовно-нравственая оценка состояния человека, без оценки самого человека. Принимая самого человека нельзя принимать такие негативные проявления его наличного «Я» как жестокость, злость и т.д.. Эта оценка определяется универсальными духовно-нравственными ценностями. Она принципиально необходима т.к. нравственные нарушения являются источником психических аномалий человека. Совершая нравственное преступление человек, внутренне разрушается как личность. При этом самому человеку важно понять, что нужно самому над собой поработать, что-то изменить в себе, осознать, что конфликт находиться в нем самом. Этот принцип существенно отличается от подходов, применяемых в западной психотерапии и психоанализе. В западной психотерапии существует принцип неоценивания собеседника и принятия его таким, каков он есть; в психоанализе вообще отрицается объективность нравственных ценностей.


Седьмой принцип. Сопереживая, постигая переживания другого человека необходимо «услышать» внутренний диалог собеседника – диалог наличного и духовного «Я», понять состояние диалога( согласие, противоречие, борьба, конфликт). На основе этого эмпатического внимания, вслушивания нужно понять, что готов человек услышать о себе, оценить возможности духовного пробуждения человека.

Восьмой принцип тесно связан с предыдущим и предполагает то, что собеседник (психолог- консультант) должен подтвердить голос духовного «Я» человека, помочь сделать ему правильный нравственный выбор. Если человек в конфликте со своей совестью, со своим жизненным призванием, нужно выявить этот конфликт и подтвердить духовное «Я» человека. Понятно , что этим принципам нет место в современной научной психологии, в конфликтологии и менеджменте, по причине отрицания духовного «Я».

Девятый принцип. Занимая позицию духовного «Я» собеседника психолог, помогает ему осознать причину нравственных переживаний, связанных с угрызениями совести : не успокаивает, а способствует более полному раскаянию.[ с. 406]

Десятый принцип. Чтобы быть лучше услышанным, необходимо говорить с собеседником на понятном для него языке, соответствующем уровню его культурного и духовного развития, чему способствует эмпатический контакт. Собственно сам по себе этот принцип не нов и предлагается многими исследователями и практиками.

Одиннадцатый принцип заключается в том, что необходимо исходить из конкретного запроса собеседника , выявляя скрытые в нем мотивы, глубинные истоки обращения человека за помощью и следовать внутренней логике развития данного человека. «Духовные ценности извне не усваиваются человеком, они пробуждаются изнутри. В человеке есть память вечного. В душе каждого из нас есть память о Боге. На этом основана майевтика : в любом человеке живет истина, он может ее вспомнить, она может в нем родиться. Это не извне усвоенная истина, а рожденное изнутри его духовное «Я »» — пишет Т.А.Флоренская [ с. 408].

Двенадцатый принцип. В проблемах духовно-нравственного характера нужно стремиться помочь осознанию противоречий между наличным и духовным «Я», но оставлять за человеком свободу выбора. При этом нужно объяснить, как могут развиваться события в случае того или иного выбора. И тогда, даже если человек сделает нравственно неверный выбор, наблюдая события и видя, что все происходит так, как его об этом предупреждали, улавливая причинно-следственную связь поступков, он потом может переориентироваться.

Тринадцатый принцип говорит о необходимости соблюдения позиции вненаходимости. А.А. Бахтин говорит о том, что понять и познать индивидуальность другого невозможно путем вчувствования, эмпатии, эмоциональным способом, на которые ссылается традиционная и гуманистическая психология. Как мы уже отмечали, в силу своей природы человек может чувствовать только то, что есть в нем самом. Потому, чтобы понять особенность другого, нужно быть как бы вне его, соблюдая некую дистанцию [ с. 278]. Для того, чтобы увидеть человека как он есть нужно освободиться от себя – нужно быть любящим другого как другого в его неповторимой уникальности [ с. 279].

Четырнадцатый принцип заключается в том, что нужно соблюдать равновесие между доминантой на собеседнике и вненаходимостью.

Впервые понятие «доминанта» было разработано в трудах А.А.Ухтомского: «Доминанта – это такой господствующий очаг возбуждения, который втягивает в свое русло все прочие воздействия внешней среды. Так, если у лягушки пищевая доминанта, то все воздействия внешней среды — звук то или свет — будут вызывать пищевую реакцию. Человек властен над своими доминантами.«Доминанты наши делаем мы»(формируем, перестраиваем).доминанты формируются как результат господствующей деятельности. И в этом своем качестве каждая доминанта ограничивает возможности восприятия человека и искажает его видение. Оно необъективно и ограничено определенной доминантой. Есть временные доминанты(человек собирающий грибы, с доминантой на грибах, не замечает ягод) и есть постоянные . Когда сформирована постоянная личностная доминанта, доминанта на своем «Я», когда «Я» — центр Вселенной и важно только то, что полезно или вредно мне, тогда я не вижу и не замечаю других; каждый человек мне или пособник ,или враг – если он мне мешает. Человек не видит другого как он есть. А видит только проекцию, отражение себя.» (с.264)

Возможно ли восприятие уникальной и неповторимой индивидуальности другого человека? Как познать эту неповторимость? Психологи приходят к выводу, что они не могут познать уникальную индивидуальность человека научным способом (тестами, экспериментами, методиками).речь идет об уникальном, а наука занимается общим.

А.А.Ухтомский говорил, что «каждый любящий человек знает, что можно узнать неповторимое лицо человека путем доминанты на другом, доминанты на собеседнике. Для этого надо свое «Я» отодвинуть на второй план, чтобы на первом месте был другой человек, с пониманием. Что этот другой, именно другой, с видением другости этого другого»(с.266).Нужно переставить центр тяжести с себя на другого. О том, что это возможно, знает всякий любящий человек.Есть у нас особый орган психологического познания – это любовь или научный эквивалент этого слова – доминанта на другом (с. 267)

Т.А.Флоренская объясняет, что если вненаходимость чрезмерна, можно стать посторонним, а если целиком слиться с собеседником, можно потерять себя[ с. 412]. Вненаходимость и доминанта — координаты диалога, которые перекрещиваются. Внешне они противоположны, но по сути говорят одно и тоже: для того, чтобы быть в другом и видеть его как такового, объективно, себя надо устранить, себя победить, свою пристрастность преодолеть. Не вчувствованием, не эмоциями, а совершенно другим способом видения. Это именно духовный способ видения. (с.280)

В конце Т.А.Флоренская подчеркивает, что при диалогическом консультировании необходимо соблюдать все четырнадцать принципов, в противном случае нарушается заповедь « не навреди».

Необходимо отметить, что описанные принципы адресованы консультантам — психотерапевтам и психологам, людям которые имеют определенные знания и опыт работы. Но мы считаем, что с ними должны ознакомиться и руководители, и просто люди, которые не хотят навредить ближнему и научиться истинному общению. Насколько руководителю возможно овладеть методом диалогического консультирования зависит и от его желания, и от способностей, базового образования, знаний психологии, интеллекта, нравственно-духовного уровня. Но, помимо знаний и опыта, необходима усердная работа над собой чтобы научиться видеть, несмотря ни, на что, красоту в другом человеке, одновременно давая негативную оценку безнравственным поступкам и стремлениям, чтобы, не навязывая свою волю, помочь нравственно верному выбору. Понятно, что это не под силу всем, а только тем, кто осознанно стал на этот путь. Возможно, знание этих принципов поможет руководителю в выборе психолога для консультирования членов своего коллектива, ведь каждый руководитель заинтересован в сохранении здорового нравственно-психологического климата в коллективе, в как можно меньшем количестве конфликтов в коллективе.

Выводы

Подводя итоги небольшого анализа стилей, методов управления конфликтами, которые предлагает современная светская наука, необходимо сделать следующие выводы:

— в организации, где в ежедневном общении сталкиваются очень разные по своему характеру, нравственно-духовному уровню люди, применение всех этих стилей практически неизбежно, ведь далеко не каждый человек хочет изменить именно себя, а не другого, уступить, простить, понять отказаться от видения в другом врага;

— приемлемость, с точки зрения как нравственной, так и рациональной точки зрения, того или иного стиля определяется ситуацией, которую должен мудро оценить руководитель;

-все эти методы, за исключением нравственно осознанной уступки ,необходимо признать в определенной части ограниченными, так как они откладывают внутренние проблемы конфликтующих сторон, вызвавшие конфликт, на некоторое время на более глубокий внутриличностный уровень, носят внешний характер и не затрагивают необходимости изменения личности самого субъекта конфликта. Они бесспорно необходимы и полезны для решения внешних организационно-управленческих проблем, вызывающих конфликты, но не могут в полной мере помочь решению внутренних проблем. Если в конфликте столкнулись два эгоистических «Я», любой компромисс или сотрудничество между ними будет носить временный характер.

Мы думаем, что конфликты, происходящие в организации всегда порождаются целым комплексом причин, среди которых наряду с внешними организационно-управленческими, всегда присутствуют внутренние – нравственно-психологические. Именно поэтому и управление конфликтами должно предполагать комплексное использование разных методов, в том числе нравственно-ориентированых. Ограничителем использования тех или иных методов с точки зрения нравственной оценки должны быть мудрость. нравственное чутье, совесть, интуиция самого руководителя или посредника, берущего на себя роль руководителя конфликта. Среди нравственно – ориентированных методов управления конфликтами мы предлагаем использование диалогического подхода , который применим как для межличностных так и для внутриличностных конфликтов.

Если исходить из состояния современного общества, которое характеризуется кризисом нравственности, кризисом личности, кризисом менеджмента, который вытекает из первых двух, для руководителя применение организационно- административных методов неизбежно и необходимо, но не является достаточным. В такой ситуации огромное значение имеют не установленные правила поведения, а личный пример, и на это указывают современные российские психологи. Динамика социально-экономической среды в Украине отличается такими признаками как кризисность, разнонаправленность, гетерохронность. В таких условиях наиболее значимыми детерминантами нравственной регуляции экономической активности являются не формальные этические кодексы, а ценности и нравственное поведение самих экономических субъектов.

Поэтому, чтобы эффективно управлять конфликтами, необходима самодисциплина и работа над собой, в том числе нравственный и духовный рост. И здесь современному руководителю должны помочь рекомендации аввы Дорофея ибо только христианская традиция дает логически законченный путь выхода из конфликта и в целом отношения к людям : жить по совести, изменять себя путем исполнения заповедей, суть которых любовь к Богу и ближнему . Кроме того, каждый член коллектива должен понимать, что развитие конфликта , взаимные обиды и злоба ведут только к саморазрушению. Здесь уместно вспомнить высказывание Б.Л.Пастернака : « Нарушитель любви к ближнему первым из людей предает самого себя»

Литература

1. Крысько В.Г. Социальная психология: Курс лекций — М.: Омега-Л, 2006. – 352 с.

2.Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета канонические в русском переводе с параллельными местами.Издание Миссионерского Общества « Новая жизнь – Советский Союз » «Кэмпус Крусейд Фор Крайст» СССР 1991 Перепечатано с Синодального издания, 1220 с.

3. Нагаєв В.М. Конфліктологія: курс лекцій (модульний варіант): Навчальний посібник.- К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 198 с.

4. Психология менеджмента: Учебник для вузов// Под ред. Г.С.Никифорова – СПб.:Питер, 2004. – 639 с.

5. Райзберг Б.А. Психология в экономике и управлении. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 552 с.

6. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПБ.: Питер, 2005. – 464 с.

7. Богоявленська Ю.В., Ходаківський Е.І. Економіка та менеджмент праці: Навчальний посібник. – Київ: Кондор, 2005.- 332с.

8.Корольчук М.С., Крайнюк В.М., Марченко В.М., Психологія: схеми, опорні конспекти, методики: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2005. — 320 с.

9. Купрейченко А.Б. Проблемы нравственно-психологической регуляции экономической активности // Проблемы экономической психологии. Том 2. Отв. ред. А.Л.Журавлев, А.Б. Купрейченко. – М.: Изд-во « Институт психологии РАН», 2005. – 644 с. – С. 17-65.

10. Бэкон Ф. Афоризмы об истолковании природы и царства человека /Сочинения: в 2 т.М.: Изд-во «Прогресс», 1978.-Т.2. — С.18,19.

11. Лоргус А. Православная антропология. Курс лекций. Вып.1.-М.:Граф-Пресс,2003. — 216 с.

12. Закон Божий для семьи и школы со многими иллюстрациями. Составил протоиерей Серафим Слободской. Издание четвертое. Типография преп. Иова Почаевского Holy Trinity Monastery, Jordanville, N.Y. U.S.A., 1987. – 736 с.

13. Иерей Олег Давыденков. Догматическое Богословие.- Полтава, Изд-во Духовного училища Полтавской епархии УПЦ, 2000. — 450 с.

14. Мень А. Магизм и единобожие. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 704 с.

15. Иерей Вадим Коржевский. Пропедевтика аскетики: компендиум по православной святоотеческой психологии.- М.: Центр Информационных Технологий Информатики и Информации, 2004. – 648 с.

16 Митрополит Антоний Сурожский. Человек пред Богом. Из-во «Паломник»,2001, 383с.

17. Т.А.Флоренская. Мир дома твоего. Человек в решении жизненных проблем .- М.: Руській Хронографъ, 2004. – 480 с.

18. Авва Дорофей. Поучения, послания, вопросы, ответы. — Москва: « Актис», 1991. — 306 с.

19. Протоиерей Михаил Дронов «Конфликтология преподобного Аввы Дорофея»// Отцы. Матери. Дети. Православное воспитание и современный мир.- М.: Изд-во Московского подворья Свято — Троицкой Сергиевой Лавры, 2001.- 460 с. – С. 128-147

20. Протоиерей Михаил Дронов «Карнеги, «Анти-Карнеги» и авва Дорофей» // Отцы. Матери. Дети. Православное воспитание и современный мир.- М.: Изд-во Московского подворья Свято — Троицкой Сергиевой Лавры, 2001.- 460 с. – С. 182-244

21. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф.. Основы менеджмента. — М.: «Дело», 1992. — 702 с.

22. Зайцева О.А., Радугин А.А. Радугин К.А., Рогачева Н.И. Основы менеджмента: учебное пособие для вузов. — М.: «Центр»,1998. – 432 с.

23. Дейл Карнеги «Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей. – Киев: «Наукова думка», 1989. – 224с.

24.Банных О.В. Русский православный подход к проблеме управления // Русский экономический вестник: научно-публицистический журнал. Специальный выпуск. Материалы Всероссийских научно-богословских чтений. Екатеринбург: Урал.ун.та.,2003. 423с. – С. 333-344.

4.Шостромм Эверетт. Анти-Карнеги, или Человек – манипулятор. Пер.с англ. ТПЦ «Полифакт», Минск, Моск.изд.группа,1992.- 112 с.

Таблица 3 Соотнесение некоторых мотивов поведения человека, предложенных разными авторами

  Уровни жизне-деятельности человека Причины лжи по авве Дорофею Основные желания человека по Карнеги Мотивы, лежащие в основе всех поступков людей по Фрейду Глубочайшее стремление человеческой природы по Дьюи Потребности, мотивирующие поведение человека по Абрахаму Маслоу Потребности, мотивирующие поведение человека по Дэвиду Мак Клелланду Потребности, мотивирующие поведение человека по Фредерику Герцбергу
  Желания, мотивированные страхом потерять: жизнь, благополучие, здоровье…
Духовно-умственный уровень   Жизни в загробном мире          
Душевно-эмоциональный уровень   Благополучия своих детей     Потребность уверенности в будущем    
Телесно-природный уровень   Здоровья и сохранения жизни;     Потребность в безопасности    
  Желание получить удовольствие
Телесно-природный уровень Сластолюбие Сна, пищи; сексуального удовлетворе-ния Сексуальное влечение   Физиологические потребности (еда, жилье,отдых, др.)    
Душевно-эмоциональный уровень Сребролюбие Денег и вещей, которые можно приобрести за деньги     Социальные потребности, (потребности причастности)   Потребности причастности  
Духовно-умственный уровень Славолюбие Сознания собственной значительности Желание стать великим Желание стать значительным Потребности самоуважения; потребности самовыражения   Потребность в успехе, во власти Достижение цели, признание, продвижение по службе

Таблица 5 Сущность, причины манипуляций, пути ухода от манипулирования

Причина манипуляции по Шострому В чём манипуляция состоит Соответствующее понятие в христианской традиции Что требуется, чтобы отказаться от манипулирования, превращающего самого человека в робота
      агностику христианину
1. Недоверие к себе и к другим Контроль и попытка управлять другими Недоверие к Богу, неверие в Его заботу о человеке и мире Отказаться от управления ситуацией Положиться на Бога и довериться Его Промыслу
2. Желание быть любимым; лжепостулат: чем я лучше, тем более заслуживаю любви Стремление подчинить себе другого, если не удаётся достичь его любви Гордыня в сочетании с уверенностью: чем я более превозношусь, тем более достоин любви Признаваться в собственных человеческих слабостях Смириться, то есть реалистично признать своё несовершенство перед Богом
3. Чувство беспомощности перед жизненными проблемами Обида за свою беспомощность на весь мир и полный отказ от активности Перекладывание ответственности на других; обвинение всех (включая Бога) в своей неудаче Не думать о своей беспомощности, несмотря на риск и неопределённость Побороть малодушие прямой просьбой к Богу
4. Страх затруднительного положения; боязнь тесных межличностных отношений Закрытое общение: попытка скрыться под маской наигранных эмоций Лицемерие, за которым стоит недоверие всем людям и глубочайшее одиночество гордыни Перестать бояться оказаться в затруднительном положении перед людьми Искать причину своего страха людей в недостаточной любви и доверии к Богу
5. Стремление получить одобрение всех и каждого Манипулирование во взаимоотношения с людьми с целью добиться от них одобрения Тщеславие, стремление постоянно получать приятное чувство одобрения, признания, славы Стать равнодушным к тому, как ко мне относятся окружающие люди Искать радости не в одобрении людей, но в межличностных отношениях с Богом

Современная экономическая психология, конфликтология

Рисунок 2 – Причины и методы управления конфликтами

Контроль диалогического общения, Обучение диалогической речи на среднем этапе

Как указывается, контроль является логическим, завершением каждого этапа обучения. Любой его вид будь то текущий или итоговой, проверяет ту чему научили, и отражает достижение либо конечной, либо промежуточной цели обучения. Поэтому система контроля диалогического общения должна проверять способность обучающихся решать коммуникативные задачи, используя иностранный язык как средство общения в ситуациях неофициального характера (16; 13).

Следовательно, в ходе общения реализуются коммуникативные цели и задачи, которые должны быть сохранены и при его контроле.

Взаимодействие коммуникантов происходит в виде акта общения, соответственно и контролироваться должен законченный акт диалогического общения. При этом в акте общения предполагается смена ролей — говорящий — слушающий. Поэтому при контроле каждый участник общения должен оцениваться и как говорящий и как слушающий.

Как указывается в методике обучения диалогической речи, выделяются два уровня обучения диалогической речи.

I — контроль реализации отдельного коммуникативного намерения,

II — контроль достижения общей цели.

Рассмотрим содержания контроля на этих уровнях. Анализ основных характеристик диалогического общения позволил определить умения, являющиеся объектами контроля на данных уровнях. На первом уровне это следующие умения:

1. Умение реализовать коммуникативные намерения с учетом ситуации общения, своей социально ситуативной роли и роли партнера, социально-культурных особенностей общения в стране изучаемого языка.

2. Умение ориентироваться в изменяющих условиях.

3. Умение правильно понимать речь собеседника и интерпретировать его коммуникативные намерения.

4. Умение строить правильные, с точки зрения норм изучаемого языка, высказывания.

В качестве приемов контроля на данном уровне мы предлагаем коммуникативные задания, предполагающие реализацию одного коммуникативного намерения путем решения соответствующей

коммуникативной задачи. В основе контрольных заданий лежит микросинтезация.

В ходе педагогической практики мы использовали микроситуацию, в состав которую входят:

а) краткое описание обстановки, в которой разворачивается диалог;

б) Сведения самого общего характера о партнере;

в) собственно формулировка контрольного задания, указывающая на коммуникативное намерение обещающегося.

Каждый из партнеров получает свою карточку с описанием ситуации и своего задания.

В методической литературе считается, что завершающей задачей контроля обучения диалогической речи является установление показателей оценки проверяющегося объекта. (34; 153).

Таким показателям относятся информативность, языковая правильность, умение подержать и установить контакт, умение организовать свое речевое и неречевое поведение с учетом ситуации общения. На основании этих показателей были установлены критерии оценки владения диалогической речью обучаемыми.

К ним относятся следующие:

1. социопраграмический — способность наилучше организовать речевое взаимодействие на собеседнике в соответствии со своим коммуникативными намерением, с учетом ситуации общения собственной социальной речи и роли сообщения.

2. интерактивный: способность наилучшее устанавливать и поддерживать контакт с собеседником изменять свое речевое и не речевое поведение, исходя из ситуации диалога общения.

3. Информативная, ясность, четкость, логичность изложения информации и полнота точками понимания воспринимаемой информации. Лингвистический: языковая правильность высказываний. Установив критерии оценки диалогической речи, необходимо уточнить каким образом оценивать (с помощью этих критериев ответы обучающих, как определять, насколько успешно обучающиеся участвует в общении, какого уровня сформированности коммуникативных умений он достиг.

В соответствии программным требованиям для контроля диалогического общения предлагается использовать шкалу четырех уровней обученности. В основу выделения этих уровней положено качество выполнения обучаемым поставленной цели перед или коммуникативные задачи в соответствии с выделенными критериями сформированы коммуникативные умения. (16; 18):

I. Оптимальный уровень

Обучающийся решает все поставленные задачи в соответствии с перечисленными критериями: его неречевое и речевое поведение адекватно ситуации диалогического общения и коммуникативному намерению, он правильно понимает речь партнера и интерпретирует его коммуникативные намерения: ведет общение гибко на позицию собеседника; умеет воздействовать на собеседника в нужном направлении, его высказывание правильно оформлены в языковом отношении: он излагает свои мысли понятно, четко, ясно и логично.

II. Достаточный уровень

Обучающийся способны решить большинство из поставленных задач в соответствии выше перечисленными критериями. Он обладает необходимым умениями и знаниями. Однако они еще достаточно не сформированы, и он испытывает некоторые затруднения в ходе общения. Он понимает речь собеседника в целом, но может не понять отдельные высказывания. Уловив коммуникативную позицию собеседника, он пытается перестроить свое речевое поведение в соответствии с ней, но не всегда находит приемлемый вариант. Он стремиться соблюдать правила речевого этикета, но иногда не препятствует коммуникации. Он высказывает достаточно ясно и понятно, но не всегда четко и логично.

III. Удовлетворительный уровень

Обучающий испытывает постоянные затруднения при выполнении поставленных коммуникативных задач, однако поставленные из них он решает. Обучающийся обладает не всеми необходимыми идеями и знаниями он испытывает серьезные затруднения при понимании речи собеседника, хотя основной смысл понимает. Он не может гибко реагировать на ситуацию и позицию собеседника. Допускает комуникативно значимые ошибки, однако речь его, в целом понятна.

IV. Неудолетворительный уровень

Обучающийся не может выполнить большинство из стоящих задач, Испытывает серьезные затруднения при понимании речи собеседника и при выражении своих мыслей, что мешает ему участвовать в диалогическом общении. Он не владеет соответствующими умениями и знаниями, предусмотренными целями обучения. Он не понимает речь собеседника достаточно точно полно, не учитывает ситуацию и позицию собеседника.

Допускает большое количество комуникативно значимых ошибок, не может ясно и понятно излагать свои мысли.

Итак, мы описали методику контроля обучения диалогической речи. Данная методика прошла экспериментальную проверку в школе №9 г. Махачкалы в ходе педагогической практики. В ходе проверки была установлена ее достаточная надежность и объективность» следует отметить, что предлагаемая система оценки владения изучаемым наши видам речевой адаптации позволяет не только установить уровень сформированности соответствующим коммуникативных умений, но и выявить имеющиеся недостатки и определить их причины. Это позволяет ликвидировать их в дальнейшем.

Сущность и особенности диалогического общения

Диалогическое общение — обмен информацией двух или более лиц, часто построенный в форме дискуссии, с обсуждением различных точек зрения.

Сопровождается жестами, репликами, подразумевает полное раскрытие взглядов и предпочтений собеседников. Особенностью словесно-речевого взаимодействия является то, что все смысловые позиции высказывающихся людей могут быть разными, но, несмотря на это, они всегда дополняют друг друга.

С помощью диалогического общения, собеседники, между которыми возникло полное взаимопонимание, проявляют свою индивидуальность, демонстрируют собственную самоценность и самодостаточность. Такой настрой способствует становлению личности, дает человеку возможность задействовать весь свой потенциал.

Особенности диалога как общения

особенности диалога как общенияСогласно этимологическому анализу, термин «диалог» можно представить, как «диа-лог». Перевести его как «разные логосы», что может означать «разнословие» или разные мысли, мнения. Но, благодаря проведению позитивных диалогов, изменяющих и дополняющих взгляды и убеждения собеседников, человеческий разговор приобретает целостное единство.

Многие отечественные философы, в том числе Н. Бердяев и П. Флоренский, отмечали диалогическую природу сущности человеческого бытия и особенностей отношений. М. Бубер и М. Бахтин относили монолог и диалог к духовно-антропологическим категориям.

диалогическое общениеДиалогическую речь характеризует довольно высокая скорость обмена репликами, без дополнительного обдумывания.

Она предполагает готовность ответа у всех желающих высказаться. Складывающиеся удачно диалогические отношения свидетельствуют о равноправности и равнозначности субъектов. В основе ценностно-смысловых позиций общающихся людей заложены этические мировоззренческие принципы.

Успех диалогического общения всецело зависит от формы, содержания и объема обратной связи, а также своевременности откликов.

Диалогическое общение как совместная деятельность

совместная деятельностьЛюбой диалог можно рассматривать как взаимное согласование совместных действий, их обязательное упорядочение во времени и пространстве.

Известным психологом и лингвистом, А.А. Леонтьевым, выделено три уровня последовательных актов:

Выбор стиля и формы взаимодействия (в виде нейтрального общения, эмоциональной поддержки или фасилитации).

Выработка соответствующего стиля, подходящего к условиям и сложившейся ситуации.

Корректировка выбранного ранее стиля общения, направленная на улучшение производимого воздействия и нейтрализацию нежелательных эффектов и возможных последствий.

Один из лидеров гуманистической психологии, К. Р. Роджерс считал, что установлению диалогических отношений и зрелому поведению, с возможностью оказания психологической поддержки, способствует ряд определенных качеств человека:

эмпатия и конгруэнтность;

бескорыстие;

благожелательное отношение к собеседнику;

полное принятие переживаний и согласие с чувствами того, кому нужно помочь.

Несмотря на то, что поддержка человека в диалогическом общении происходит «здесь и сейчас», нужно предполагать, что его характер и свойства личности не останутся неизменными в дальнейшем, а начнут изменяться.

Он продолжит развиваться под давлением обстоятельств не только во времени, но и в пространстве, постепенно раскрывая весь свой потенциал.

Продуктивное диалогическое общение имеет преимущества перед монологом. Оно способствует развитию социально-перцептивных способностей, активизирующих опознавание экспрессивного поведения и дающих ему своевременное толкование.

Информио

×

Неверный логин или пароль

×

Все поля являются обязательными для заполнения

×

Сервис «Комментарии» — это возможность для всех наших читателей дополнить опубликованный на сайте материал фактами или выразить свое мнение по затрагиваемой материалом теме.

Редакция Информио.ру оставляет за собой право удалить комментарий пользователя без предупреждения и объяснения причин. Однако этого, скорее всего, не произойдет, если Вы будете придерживаться следующих правил:

  1. Не стоит размещать бессодержательные сообщения, не несущие смысловой нагрузки.
  2. Не разрешается публикация комментариев, написанных полностью или частично в режиме Caps Lock (Заглавными буквами). Запрещается использование нецензурных выражений и ругательств, способных оскорбить честь и достоинство, а также национальные и религиозные чувства людей (на любом языке, в любой кодировке, в любой части сообщения — заголовке, тексте, подписи и пр.)
  3. Запрещается пропаганда употребления наркотиков и спиртных напитков. Например, обсуждать преимущества употребления того или иного вида наркотиков; утверждать, что они якобы безвредны для здоровья.
  4. Запрещается обсуждать способы изготовления, а также места и способы распространения наркотиков, оружия и взрывчатых веществ.
  5. Запрещается размещение сообщений, направленных на разжигание социальной, национальной, половой и религиозной ненависти и нетерпимости в любых формах.
  6. Запрещается размещение сообщений, прямо либо косвенно призывающих к нарушению законодательства РФ. Например: не платить налоги, не служить в армии, саботировать работу городских служб и т.д.
  7. Запрещается использование в качестве аватара фотографии эротического характера, изображения с зарегистрированным товарным знаком и фотоснимки с узнаваемым изображением известных людей. Редакция оставляет за собой право удалять аватары без предупреждения и объяснения причин.
  8. Запрещается публикация комментариев, содержащих личные оскорбления собеседника по форуму, комментатора, чье мнение приводится в статье, а также журналиста.

Претензии к качеству материалов, заголовкам, работе журналистов и СМИ в целом присылайте на адрес

×

Информация доступна только для зарегистрированных пользователей.

×

Уважаемые коллеги. Убедительная просьба быть внимательнее при оформлении заявки. На основании заполненной формы оформляется электронное свидетельство. В случае неверно указанных данных организация ответственности не несёт.

Общение медсестры с пациентом — Союз медицинских работников Чувашской Республики

Памятка для медицинских сестер
1. Постарайтесь создать комфортную психологическую обстановку для беседы

Прежде всего поинтересуйтесь у пациента, готов ли он к разговору, быть может он устал, боится чего-либо или у него что-то очень болит — тогда он, вероятно, будет слишком удручен и неразговорчив.

Важно, чтобы в помещении, где будет происходить общение не было никаких раздражающих факторов (например, слишком яркого света или громкой музыки). При наличии таких факторов можно попробовать их изменить. Если это невозможно — попробуйте просто перейти в другое помещение.

Возможно, пациент будет чувствовать себя скованно в присутствии посторонних людей, поэтому лучше спланировать беседу так, чтобы в этот момент не было соседей по палате, а посетителей можно попросить временно выйти в холл, если только пациент не будет возражать.

При наличии у пациента боли, выполните манипуляции, назначенные врачом. Отведите на разговор не меньше 15 минут. Не спешите — для хороших результатов беседа может продлиться и час. Предположим, что у Вас нет времени для непрерывного разговора. Разделите его на несколько частей и объясните больному, почему Вы это делаете.

2. Предварительно получите информацию о Вашем пациенте до разговора с ним

Найдите как можно больше информации о пациенте из доступных источников и предыдущих мест лечения (если они были). Таким образом, Вы сэкономите свое время и не утомите пациента лишними расспросами. Однако, не забудьте убедится в достоверности полученной Вами информации.

3. Задайте благожелательный тон разговора

Начните разговор с вопроса о самочувствии и позвольте пациенту выговориться о своей болезни, показывая ему при этом свою заинтересованность, понимание и сочувствие.

Дайте возможность больному отвечать на Ваши вопросы свободно, но если он слишком уклонится от темы — возвратите его к предмету разговора. Чтобы сделать это тактично задавайте ему наводящие вопросы, касающийся его болезни. (например: «Расскажите подробнее о боли в животе»)

Если Вы не уверены, что пациент Вас понял, не стесняйтесь спросить его об этом и при необходимости объясните все заново.

Не разглашайте информацию, полученную от больного.

Не высказывайте своих собственных предположений по поводу невыясненных проблем пациента, не посоветовавшись с врачом.

4. Формулируйте точные и однозначные фразы

В ходе разговора контролируйте себя, говорите просто и понятно. Избегайте использования медицинских терминов. Помните, что Ваш пациент не захочет оставаться в неведении относительно их значения.

5. Делайте записи

Не полагайтесь на свою память. Лучше делать заметки во время беседы, чем потом заставлять пациента повторять несколько раз одну и ту же информацию.

Записывайте информацию кратко, не увлекайтесь и не создавайте паузы в беседе. Пишите только даты, ключевые слова и фразы, которые вы сможете дополнить позже.

ФГБОУ ВО «АГТУ»

Введение Технические возможности электронной коммуникации и выработанные в интернет-сообществе нормы коммуникативного взаимодействия обусловили такую особенность электронного общения, как краткость. В связи с тем, что на экран компьютера одновременно поступает множество реплик коммуникантов, ограничение их объема является насущной проблемой. Именно по этой причине в электронном диалоге весьма затруднены глубокомысленные беседы. Д. А. Сергеева отмечает, что «в чатах письменное оформление мыслей, в отличие от обычных писем, должно быть очень быстрым и лаконичным» [1, с. 135]. Следовательно, одна из важных характерных черт диалогического текста чата — интерактивность. Всякому «говорящему» в чате необходим отклик, отзыв, по возможности мгновенный. Такой отклик идеально обеспечивают средства компьютерной коммуникации: ведь чат — это беседа незнакомых друг с другом людей. Эти беседы как форма общения обладают анонимностью, которая имеет целый ряд последствий: так, в Интернете теряют свое значение невербальные средства общения. Несмотря на то, что в текстовой чат-коммуникации существует возможность выражать свои чувства при помощи «смайликов», физическое отсутствие участников общения приводит к тому, что чувства можно не только выражать, но и скрывать, или можно выражать чувства, которые человек в данный момент не испытывает. Таким образом, в Интернете в результате физической непредставленности партнеров по коммуникации теряет свое значение целый ряд барьеров общения, обусловленных такими характеристиками, как их пол, возраст, социальный статус, внешняя привлекательность или непривлекательность, а также коммуникативная компетентность или некомпетентность человека. В силу изначальной анонимности и невидимости, являющихся следствием отсутствия визуального ряда в сетевых коммуникациях, человек вступает в электронный диалог в соответствии со своими желаниям и возможностями: «свой — свой», «свой — чужой», «чужой — чужой», «мужчина — женщина», «женщина — женщина», «мужчина — мужчина»; «умный — глупый», «молодой — молодой», «немолодой — молодой», «немолодой — немолодой», «образованный — образованный», «необразованный — необразованный», «образованный — необразованный», «с именем-маской — подлинным именем». В этих речевых ситуациях завязываются прагматические связи как между самими коммуникантами, так и между репликами диалогического текста чата. Основополагающей для проведения анализа в рамках прагматики служит посылка о диалогичности любого речевого произведения и невозможности существования монолога в чистом виде (М. М. Бахтин, В. И. Лагутин, Л. В. Щерба и др.). Как отмечает Л. П. Якубинский, «всякое взаимодействие людей есть взаимодействие, оно по существу стремится избежать односторонности, хочет быть двусторонним, диалогичным … и бежит монолога» [2, с. 32]. Диалогические отношения лежат в основе построения речи и предполагают реакцию адресата в форме вербального или невербального поведения. Диалог членится на отдельные коммуникативно-замкнутые единицы, характеризуется динамикой речевого взаимодействия и представляет собой систему обязательств его участников по удовлетворению коммуникативной потребности собеседника. Это, собственно, и представляется интересным в плане исследования прагматических связей между содержанием реплик чат-коммуникантов в диалогическом тексте. Под прагматической функцией средств передачи фатической информации нами понимается возможная в рамках речевых ситуаций реализация прагматических установок говорящего посредством диалогических реплик. Диалогический текст чата как специфический тип усеченного полифонического текста Текст чата по основным параметрам совпадает с критериями выделения диалога как специфического типа текстов. Электронный диалог строится как последовательность высказываний различной информационной и смысловой насыщенности. На всем протяжении развития данного вида текста происходит частая смена тем, обусловленная факторами экстралингвистического характера. По степени полноты формальной и содержательной структуры чат относится к усеченным диалогическим текстам, т. к. является продуктом спонтанного речевого общения. На первый взгляд, текстовое поле чата кажется калейдоскопом диалогических реплик, которые внешне состоят друг с другом в отношении своеобразного нанизывания. Более детальное проникновение в структуру электронного диалога позволяет выделить несколько типов связи, существующих между отдельными репликами. Функционируя в диалоге, фатические средства общения вступают с другими репликами в прагматические связи, т. е. «такие, в которые существенным образом включается речевой акт, с его условиями успешности, его участниками, презумпциями этих участников и т. п.» [3, с. 306]. Примем за основу классификацию типов прагматических связей, выделенных Е. В. Падучевой, и рассмотрим вопрос об актуальности каждого из них для функционирования средств передачи фатической информации. С этой целью определим место и роль названных единиц в осуществлении связей подобного рода в структуре чата как диалогического единства. Наиболее распространенным типом прагматических связей является согласование реплик по иллокутивной функции (выражению того или иного коммуникативного намерения говорящего), т. е. естественная связь, поддерживающая тематику и ход речевого взаимодействия: вопрос — ответ, утверждение — подтверждение, побуждение — согласие или отказ. Анализ диалогических реплик в структуре чата с данных позиций имеет определенные трудности, т. к. при одновременном вхождении в электронный дискурс большого числа коммуникантов текст превращается, с одной стороны, в серию абсолютно не связанных друг с другом реплик. Создается ощущение стилизации разговора людей, не слышащих друг друга. С другой стороны, пространственно разделенные диалогические реплики все же согласуются и в целом характеризуются структурной целостностью и тематической общностью. Особенностью электронного диалога является то, что чат-коммуникант может одновременно играть роль интернет-партнера в нескольких диалогах, а также следить за развертыванием «чужих» коммуникативных актов и при желании включаться в обсуждение новых тем. Например: Ч@Ч@: ЦИКЛ, ну скажу честно =))) где то через час-полтора я поняла что либо ужин затянулся либо перерос в нечто «сладкое» =)))) Ч@Ч@: ЦИКЛ, ты опять уснуль?? Ч@Ч@: Tost, завидую =))) а я кофе пью =)) ЦИКЛ: Ч@Ч@, нее, я тута…))) дела норм… вот…))) на новый пока не смотрю) Ч@Ч@: ЦИКЛ, почему не смотришь?? Tost: Ч@Ч@, а чего ты не ешь? Ч@Ч@: пипеЦЦ 5 пропущенныХ Ч@Ч@: Tost, я кофе пью =)) Ч@Ч@: Откудато)сВолгограда, как ты?? Откудато)сВолгограда: Ч@Ч@, всё так же зашит,но более лучше….ты,как? Ч@Ч@: да нормулььь \))))) отдыхаю вот в чате =)))))) ЦИКЛ:Ч@Ч@, в ничт-о-о-о-о Б-О-Л-Ь-Ш-О-Е!!!!!!!!!!! В данной коммуникативной ситуации присутствуют четыре интернет-собеседника, однако запись электронного диалога можно разложить на три микродиалога, которые параллельно разворачиваются в режиме on-line между коммуникантом под ником Ч@Ч@ и остальными участниками интернет-общения. Намерения чат-коммуниканта Ч@Ч@ сводятся к удовлетворению потребности в общении, что подтверждается его активной речевой позицией. Все речевые акты можно признать успешными, т. к. очевидны уместные ответные реакции коммуникантов на реплики друг друга: 1. Ч@Ч@: ЦИКЛ, ты опять уснуль?? ЦИКЛ: Ч@Ч@, нее, я тута…)))… — на вопрос, который в рамках электронного дискурса выступает фатическим средством поддержания речевого контакта, получен ответ, сигнализирующий о сохранении речевой цепи. 2. Tost: Ч@Ч@, а чего ты не ешь? Ч@Ч@: Tost, я кофе пью =))… — на вопрос с иллокутивной функцией — выяснить причину — зафиксирован ответ, который в имплицитной форме содержит объяснение причины. 3. Ч@Ч@: Откудато)сВолгограда, как ты?? Откудато)сВолгограда: Ч@Ч@, всё так же зашит…- в данном речевом акте фатический этикетный вопрос является одновременно и запросом об информации, о чем свидетельствует характер полученного ответа. Согласование диалогических реплик на уровне вопрос — ответ является характерной чертой организации формальной структуры текста чата. Тем не менее в коммуникативном пространстве электронного диалога регламентированы и другие типы соотношений между речевыми актами: А. Утверждение — подтверждение Ameli-ameli:Ordinary_Loony, приветик Катюш, я ращуращу волосы)))))))) Ordinary_Loony: Ameli-ameli, я тоже ращу)))). Б. Побуждение — согласие Мур_Ка*: ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ: не обижай барашку!!! ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ: *Мур_Ка*: барабашку не буду))). В. Предложение — отказ Ameli-ameli: Гибрид, хочешь чай с мятой? Гибрид: Ameli-ameli, спасибо, но я не особо люблю чай В Англии меня постоянно им пичкают. Г. Просьба — согласие ЦИКЛ: Ч@Ч@, ток не обижайся… я Любя…))) Ч@Ч@: ЦИКЛ, пасипа тебе, дорогой =)))) на правду не обижаются. Д. Напоминание — благодарность ДИНОЗАВРИК: Королева_проклятых(она) , метлу не забудь))) Королева_проклятых(она): ДИНОЗАВРИК, спасибо, что напомнил и др. Таким образом, наличие естественных связей между содержанием реплик внутри полифонического текста чата и возможность выделения из него диалогических единств подтверждают отнесенность данного речевого образования к диалогическим текстам, которые характеризуются разным объемом содержащейся в них информации, ее качеством и значимостью. В диалогическом пространстве чат-коммуникации существенная роль отводится репликам, обращенным на условие речевого акта. В этом случае ответные реплики коммуникантов обращены на условие успешности речевого акта, которое отрицается, ставится под сомнение, которому требуется подтверждение или уточнение. Заметим, что каждому речевому акту свойственны свои условия успешности коммуникации. Рассмотрим несколько характерных примеров. Так, в речевом акте побуждения условие возможности (желания) адресата совершить то, о чем просят, может не выполняться. Например: Барашка-добряшка: ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ, бросай курить, я уже месяц не курю) ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ: Барашка-добряшка: а я не бросал))) В данном диалоге семантика отказа выражается в косвенной форме: видовременная форма глагола «не бросал» передает значение настоящего/будущего времени «не брошу»/«не буду бросать». Такая форма выбирается с целью смягчить отказ, что подтверждается графическим средством передачи невербальной информации — ))): пользователь улыбается. Сравним с речевым актом категоричного отказа: Гибрид: Ameli-ameli, нет, я приду А сейчас я ужинать пошел. И ты все-таки покушай. Ameli-ameli: Гибрид, нет, не буду!!!!!!!!!!!!!! В речевом акте вопроса при условии необходимости запроса информации ответ может являться отрицанием факта знания и выражаться, например, следующим образом: Salomonov GELLAAA- а почему выиграли мы ? GELLAAA — я не слежу за футболом!!!!!!!!!!!! Другой пример: Lobzik: Иванушка- А как ты относишься к Lobzikфм? Иванушка: Lobzik- а что это такое? В данном случае ответ вопросом на вопрос является свидетельством коммуникативной неудачи: один из чат-коммуникантов не может выразить своего отношения к некоему объекту в силу незнания самого объекта. В речевом акте предложения типичным случаем нарушения условия его успешности (надежды на принятие предложения) считается отказ коммуникативного партнера. Например: Ирисочка_ : ‡†‡_П_А_Л_А_Д_И_Н_‡†‡: у тебя проблемы, не хочешь поговорить об этом??? ‡†‡_П_А_Л_А_Д_И_Н_‡†‡ : Ирисочка_: Я их решаю как-то не в чате…знаешь, для этого семья , друзья и СУД есть… По данным нашего исследования, большинство реализованных в чате речевых актов предложения составляют предложения обсудить определенную тему (публично или в привате). С речевой деятельностью в чате связаны, как правило, и речевые акты побуждения. Заметим, что в обоих случаях для выражения отказа/несогласия предпочтительной становится такая форма ответной реплики, как прямое отрицание: «не хочу», «не буду», «не жди», «не позвоню», «скучно», «надоело» и др. Необходимым условием успешности протекания речевого акта утверждения считается уверенность говорящего в истинности предъявляемой информации. Ответная реплика на такой речевой акт может представлять сомнение в достоверности сведений. Например: Миха питерский: Salomonov- потому что греков тока россия победила! Salomonov: Миха питерский — эта самая сильная команда? Греки? Сравните: Муза ветра: Алексей Викторович -… вообще моя мечта поехать в Японию или в Индию… Алексей Викторович: Муза ветра — А почему именно туда??? Почему — реплика, направленная собственно на содержание самого утверждения с целью выяснения причины такого положения вещей. Итак, в структуре чата также обнаруживается связь реплик, обращенных на условие успешности определенного речевого акта. Стремясь, прежде всего, к осуществлению удачной речевой деятельности, чат-коммуниканты активно реагируют на поступающие речевые стимулы, что обусловливает конструирование диалогических единств в общей структуре электронного дискурса. Как особый тип прагматических связей в структуре диалога выделяются связи реплик, обращенных на презумпцию, а именно реплики, выражающие несогласие субъекта речи с презумпцией собеседника. Уточним, что презумпция есть предположение, признаваемое истинным, пока не доказано обратное [4, с. 583]. Обязательным является семантическое выражение презумпции в процессе протекания коммуникативного акта. Прагматическая связность реплик осуществляется следующим образом: 1) слушающий выделяет из высказывания некоторый семантический компонент; 2) оценивает его как презумпцию говорящего; 3) выражает свое несогласие с этой презумпцией [3, с. 311]. В чате функционирует большое количество реплик со значением отрицания, которые обращены на презумпцию собеседника. Интерес представляет тот факт, что реакции на различного рода презумпции встречаются даже на этапе «завязывания» коммуникации и именно они позволяют развернуть общение на уровне обмена фатическими репликами. Например: 1. tata: привет пацаны о чем базар?????? ‡¤‡†™]{А®АМЕЛЬ]{А™†‡¤‡: tata: А тут базара никакого нет. Здесь чат между прочим.!! Коммуникант под сложным ником ‡¤‡†™]{А®АМЕЛЬ]{А™†‡¤‡ выражает несогласие с мнением tata, называющего общение в чате жаргонным словом «базар» — разговор. 2.Темненькая: LACRIMOSA(та_самая): и еще раз привет)))))))))))))) LACRIMOSA(та_самая): Темненькая: НЕ БУДЕМ ПОВТОРЯТСЯ ПРИВЕТ!!!!!!!ь Собеседник под ником LACRIMOSA(та_самая) отрицает сам факт приветствия со стороны коммуникативного партнера Темненькая, указывая на его неуместность. Материал текстов проанализированных нами чатов показал, что большинство реплик, выражающих несогласие с презумпцией собеседника, вызвано неверной оценкой эмоционального состояния, настроения, положения одного из чат-коммуникантов. В чате они полностью лишены паралингвистических средств: интонации, жестов и мимики. Отсюда надежность речевого общения становится крайне низкой, ведь, по мнению психологов, при обычной коммуникации в акте общения невербальная коммуникация определяет до 55 % результата [5, с. 55]. Несмотря на активное использование различных значков, выражающих типизированные эмоциональные реакции, общение в чате носит характер опосредованного машиной общения и не может по степени качества передаваемых интенций быть приравненным к непосредственному разговору видящих и слышащих друг друга людей. Это, пожалуй, единственное, в чем проигрывает электронный диалог живому, прямому общению в реальной жизни. Невербальные средства, такие как смайлики, иероглифы, различного рода значки, шрифты, пытаются лишь заменить, обозначить живые эмоции не видящих друг друга людей. И делается это ради установления, сохранения контакта, продолжения встреч в виртуальной реальности, если их нет по каким-то причинам в жизни реальной. Мы нисколько не умаляем значения смайликов, выступающих в роли невербальных фатических средств в речи пользователей компьютерной сетью. Например: 1. protivorechie: Дарс ты прям вся светишься радостью Дарс: protivorechie- Радость! Ты видишь в моих глазах радость? Скорее УЖАС!! 2. Exceptionna: *SoleXXa* ты явно смущена *SoleXXa*: Exceptionna- Я?! и не думала…даже 3. Змей-искусатель: ну вот опять ты спишь GELLAAA: ДА НЕ СПЛЮ Я!!!!!!!!!!!! Однако заметим, что рассматриваемый тип прагматических связей в структуре чат-диалога не относится к самым распространенным, поскольку, вступая в коммуникативный процесс, собеседники свободно выбирают партнера и, как правило, реагируют на реплики того чат-коммуниканта, с мнением которого они согласны (реакция подтверждения на речевой акт утверждения), или того, на чей вопрос имеют желание/возможность ответить (реакция ответа на речевой акт вопроса). Следовательно, прагматическая связь реплик, обращенных на презумпцию коммуникативного партнера, реализуется в тексте чата менее активно, чем связь, ориентированная на условие успешности интернет-комммуникации. Для сферы фатического общения характерно наличие связей реплик, основанных на выявляемых говорящим импликатурах дискурса [6, с. 217]. Под импликатурой понимается имплицитная информация, которая заложена говорящим в содержание высказывания. В каждом случае «предположение о связности диалога заставляет слушающего искать импликатуру; а найденная импликатура является далее средством, обеспечивающим связность диалога» [3, с. 313]. Для коммуникативного пространства чата характерен элемент языковой игры, когда для собеседников не имеет существенного значения содержательная сторона отправляемого речевого сообщения, наоборот — на первый план выдвигается возможность уловить косвенный смысл высказывания собеседника и «оригинальным» способом отреагировать на него. Таким образом строится общение в чатах с доминирующей маскарадностью, карнавальностью общения. Например: ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ: так девушки я сейчас драться начну your_lovely_catty: ОТПЕТЫЙ негодяй зачем драться??????? я хорошая)-))) В угрозе коммуниканта под ником ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ в имплицитной форме содержится недовольство, раздражение говорящего по поводу происходящего в чате. Коммуникантивный партнер под ником your_lovely_catty понимает скрытый смысл данного высказывания и реагирует на него также косвенным речевым актом «Зачем драться?» (=«Не надо драться»), пытаясь нейтрализовать эмоциональное напряжение собеседника. Следует отметить, что фатический характер общения в чате во многом обусловлен тем, что чат-коммуниканты часто нуждаются не в получении какой-либо информации, а ищут в виртуальном мире собеседников, которые будут сочувствовать, сопереживать, утешать, поддерживать. Так, любой речевой акт жалобы в электронном диалоге, передачи своего плохого психоэмоционального состояния имплицитно включает в себя просьбу о реагировании на обозначенную проблему. Например, реплика в чате «Мне плохо» в большинстве случаев «прочитывается» другими коммуникантами как «Узнайте, почему мне плохо», «Обнадежьте меня», «Скажите, что все хорошо» и получает соответствующую реакцию. Сравните: 1. ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ: Ч@Ч@, меня обижают……. Ч@Ч@: ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ, кто?? тыкни пальцем.. побьем!!! Распознавая имплицитно содержащийся в диалоговой реплике коммуниканта ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ смысл — «Защитите меня», чат-собеседник под ником Ч@Ч@ в шутливой форме реагирует на скрытую просьбу. 2. Fkbwbz_скфян: что-то я загрустила????????? ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ: Fkbwbz_скфян, так я тебе дам грустить))) нука развеселись!!! ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ: Fkbwbz_скфян, ну фто ты алина кабаева грустишь ОТПЕТЫЙ_НЕГОДЯЙ ласково обнимает и нежно целует Fkbwbz_скфян давай хватит подушку мочить)). В данном примере на одну реплику-стимул получено одновременно несколько реплик-реакций. Давая ответы, чат-коммуникант проявляет корректность в отношении коммуникативного партнера, не расспрашивает его относительно причины грусти, а лишь пытается найти наиболее удачный способ выражения утешения. Реплики такого рода, основанные на импликатурах говорящего, характеризуют чат-коммуниканта как языковую личность, способную вести электронный диалог в выбранной тональности, увеличивать число речевых контактов, достигать максимального прагматического эффекта в фатическом общении. Таким образом, можно сделать вывод о том, что электронный диалог, используя фатические средства общения, распадается на реплики, которые активно функционируют в диалоге, вступают в прагматические связи с другими высказываниями чат-коммуникантов, согласуются по иллокутивной функции и ориентируются в условиях речевого акта на презумпцию или импликатуры электронного дискурса. Заключение В рамках исследования была предпринята попытка реализовать коммуникативно-прагматический подход к изучению электронного диалога как особого типа прагматических связей чат-коммуникантов. Прагматическая функция языка является одной из речевых функций. Она отражает точку зрения, коммуникативные интересы, ориентацию в мире говорящего в конкретной ситуации общения. Фатические языковые средства, несущие в структуре чат-коммуникации основную смысловую нагрузку и являющиеся связующими звеньями электронной полифонии, представляют интерес именно с точки зрения выполнения данной функции. Результаты исследования дают основание утверждать, что: — по степени полноты формальной и содержательной структуры чат относится к усеченным диалогическим текстам; — фатические средства общения в чате вступают с другими репликами в прагматические связи и становятся организующими звеньями в речевой цепи; — наиболее распространенным типом прагматических связей является согласование реплик электронного диалога по иллокутивной функции; — пространственно разделенные диалогические реплики чат-коммуникантов согласуются, характеризуясь структурной целостностью и тематической общностью; — согласование диалогических реплик на уровне вопрос — ответ является характерной чертой организации формальной структуры текста чата; — в электронном диалоге чат-коммуникантов существенная роль отводится репликам, обращенным на условие успешности речевого акта; — каждому речевому акту в чате (побуждение, предложение, утверждение и др.) свойственны свои условия успешности коммуникации; — в структуре электронного диалога выделяются реплики, выражающие несогласие субъекта речи с презумпцией собеседника; — реплики диалогического текста, основанные на импликатурах говорящего, характеризуют чат-коммуниканта как языковую личность; — структура и рамки интернет-диалога предполагают употребление реплик, при помощи которых диалогическое общение открывается, закрывается или управляется.

Тема Культура диалогической речи

Тема 5. Культура диалогической речи.

Теоретическая часть

Цель: ознакомиться с культурой диалогической речи

План:


  1. Публичный диалог и его особенности.

  2. Жанры публично диалогической речи.

1.Публичный диалог и его особенности.

Диалог отличается от монолога равноправностью коммуникантов, предполагает самостоятельное речевое поведение и самостоятельное принятие решения.

Публичное общение требует толерантного поведения по отношению к адресату, так, как призвано, достигать согласия в группе людей на уровне общего знания (в сфере науки и образования), общего мнения (в публицистической сфере) или осуществления совместных действий (в сфере деловых отношений).

Общая тенденция к демократизации общества определяет преобладание именно диалогических форм общения, так как в идеале диалог основан не на принуждении, а на сотрудничестве.

Изначально при публичном общении слушатели находились в поле зрения говорящего. С появлением средств трансляции публичная коммуникация стала подразделяться на контактное (прямое) и дистантное (опосредованное). Современная массовая коммуникация сделала возможным устное общение, в котором субъект и объект речи разделены временем и пространством.

Лишенная обратной связи массовая коммуникация использует традиционные формы публичного диалога, под которыми понимается разговор при слушателях. Так построены многочисленные телевизионные ток-шоу, объединившие формы устной публичной и массовой коммуникации. Они представляют собой диалоги с двойным адресатом: публичный адресат находится непосредственно в студии, а массовый — у экранов телевизоров, возле радиоприемников.

Основным различием системы межличностных отношений и массовой коммуникации является то, что в рамках межличностной коммуникации устанавливается непосредственный контакт между индивидами с помощью межличностных средств общения, в то время как в массовой коммуникации обмен информацией опосредуется техническими средствами коммуникации.

Виды устной деловой речи

Устная монологическая речь в деловой коммуникации встречается гораздо реже диалогической, так как деловая коммуникация направлена на достижение договорённости между партнёрами, на совместную, согласованную их деятельность.

В устном диалогическом общении важно соблюдать универсальный для успешной коммуникации принцип кооперации, а также принцип коммуникативного сотрудничества, который требует правильного выполнения коммуникативных ролей (адресанта и адресата: говорящий произносит речь, слушающий её воспринимает, перебивать собеседника не следует) и их тактичной смены.

Правила смены коммуникативных ролей, изложенные М.В. Колтуновой в книге «Язык и деловое общение», помогают говорящим реализовывать свои цели, учитывая интересы друг друга.

Правила смены коммуникативных ролей в диалоге


  1. Говорящий учитывает особенности оперативного усвоения устной речи и по возможности говорит кратко. Реплика не должна превращаться в монолог.

  2. Координированная последовательность реплик сторон выражается в добровольной передаче речевой инициативы другой стороне после формулирования какой-либо мысли.

  3. Перебивы, взгляды, жесты могут выступать и как сигналы перехвата речевой инициативы адресатом речи. Удобнее всего «вторгаться в чужую речь при помощи реактивных реплик типа «да-да», «хорошо», «так», «допустим», «ещё бы», «разумеется», «надо же» и т.п.

  4. Сами по себе реактивные реплики не представляют смены коммуникативных ролей.

  5. При необходимости перебить говорящего в середине фразы слушающий приносит извинение. Такие случаи должны быть исключением, а не правилом.

Три закона общения

На основе новейших открытий в сфере лингвистики и смежных наук (психологии, социологии) были сформулированы три закона современной риторики [Колтунова], важные для ведения диалога.

1. Закон ориентации речи на адресата

• Прежде, чем начать говорить, необходимо представить себе адресата, его социальный статус, образовательный, культурно-речевой уровень, особенности личности. Информация должна быть для слушателя жизненно важной, интересной и доступной.

2. Закон продвижения к цели

Общающиеся стороны (или только говорящий) формулируют свою цель и совместными усилиями продвигаются к ней последовательно. Представление о продвижении к цели создаётся общей структурой речи и тактикой её организации.

3. Закон действенности речи, которая доставляет удовольствие слушателю

•Мы стараемся общаться с теми, кто нам интересен, с кем приятно разговаривать. Наслаждение беседой складывается из удовольствия,


доставляемого мелодикой речи, красотой мысли и уважительностью
обращения.

Законы общения действуют и в деловом, и в бытовом общении, охватывая все разновидности речевых ситуаций (от строго официального до неофициального делового общения в нерабочей обстановке).


2.Жанры устной деловой речи

Рассмотрим их действие в различных жанрах диалогической устной деловой речи, которыми являются деловая беседа (основной жанр), переговоры, деловое совещание и телефонный разговор (производные жанры).

Беседа — это одна из наиболее распространённых форм общения, разговор, в котором происходит обмен мнениями.

Деловая беседа отличается от бытовой тем, что она происходит в рабочей обстановке и направлена на решение профессиональных или организационных вопросов.

«Характер деловой беседы, особенности её протекания, тематика обсуждаемых вопросов определяются профессиональными и деловыми интересами её участников, а также типом отношений между собеседниками (субординационные «по вертикали» — «сверху-вниз», «снизу-вверх» и партнёрские «по горизонтали»).

По характеру обстановки, в которой обсуждаются те или иные вопросы, деловые беседы могут быть официальные или неофициальные, т.е. с соблюдением и без соблюдения определённых правил и формальностей, на работе или вне её.

Искусство ведения деловых бесед

Виды деловых бесед

В кадровых беседах решаются вопросы приёма на работу, увольнения, перемещения по должности.

Дисциплинарные беседы связаны с нарушением трудовой дисциплины, невыполнением или несвоевременным выполнением служебных обязанностей и т.п.

Проблемные беседы посвящены всестороннему анализу возникшей в работе проблемы, поиску оптимальных решений, нахождению выхода из сложившихся трудных (возможно, конфликтных) ситуаций.

«В умении вести беседу заключена огромная сила, — убеждён Д. Карнеги, разработавший теорию успешного общения. — Тот, кто говорит не думая, не умеет излагать свои мысли ясно и лаконично, действует против самого себя». Ничто так не говорит о человеке, как его стиль ведения беседы: «То, что и как мы говорим, выдаст все наши секреты, представит нас в истинном свете».

«Существует четыре, и только четыре способа установить контакт с окружающим миром. Нас оценивают и классифицируют исходя из того, что мы делаем, как выглядим и что говорим».

Дейл Карнеги

Исследования психологов доказывают, что люди внимательнее относятся к мнению и охотнее выполняют просьбы приятных для них собеседников.

Чтобы добиться поставленных целей в ходе деловой беседы, прислушайтесь к ценным рекомендациям Д. Карнеги:

Лучшим собеседником является тот, кто умеет внимательно слушать, понимать, вникать, сопереживать.

Обращайтесь к человеку по имени (в традиции русского делового общения по имени и отчеству). «Помните, что для человека звук его имени является самым сладким и самым важным звуком человеческой речи». Старайтесь запоминать имена и в ходе беседы называть их. Если забыли — извинитесь и переспросите.

Рекомендации Д. Карнеги:

Проявляйте доброжелательность, здоровайтесь радушно и открыто.

Искренне интересуйтесь людьми. «Интересуясь людьми, можно за два месяца добиться большего, чем за два года попыток заставить других интересоваться вами». Узнайте о собеседнике как можно больше, но будьте тактичны. В деловом разговоре уместно начать беседу с вопросов о компании, которую он представляет, о роде его профессиональной деятельности.

Хороший собеседник должен быть непосредственным и жизнерадостным. Он ведёт себя естественно, излагает мысли точно, просто и непосредственно, уместно проявляет тонкое чувство юмора.

Важно не только то, что мы говорим, но и как мы это делаем, «мы
говорим не только словами, но и интонацией, выражениями лица, жестами
и осанкой».

Учитесь красиво говорить. «Большинство из нас недостаточно владеют речью, потому что не хотят учиться красиво говорить, мало читают и думают. Многие изъясняются неряшливым языком, потому что так легче: не надо думать, прежде чем сказать, не нужно стараться высказываться элегантно и непринуждённо.

Плохие собеседники всегда находят отговорку своему нежеланию совершенствовать искусство речи: «Хорошим оратором надо родиться». Но ведь точно так же можно сказать, что надо родиться хорошим юристом, врачом, бизнесменом. Ещё не один человек не стал отличным специалистом без большого труда. Труд — это плата за любое достижение.

Способность заинтересовать людей, увлечь их — великая сила. Тот, кто обладает знаниями, но не способен изложить их в логичной и интересной форме, всегда проигрывает.

Слушать человека, умеющего красиво говорить, — большое удовольствие. Его речь течёт так плавно и ясно, он выбирает слова с таким вкусом и точностью, его произношение так совершенно, что он очаровывает каждого, кто его слушает».

Переговоры являются производным жанром делового общения, основывающемся на жанре деловой беседы. Его специфика состоит в том, что обмен мнениями в процессе переговоров имеет цель достичь договорённостей, прийти к согласию в каком-либо вопросе.

Существует множество типологий переговоров, но наиболее актуальным представляется различение видов по характеру решаемого в ходе переговорного процесса вопросов (Колтунова). Коммерческие переговоры, проводимые между руководителями организаций и ответственными лицами государственного управленческого аппарата, посвящены вопросам установления правовых отношений и координирования установленных. Организационные переговоры решают вопросы реорганизации (слияние компаний, выделение дочерних компаний и т.п.).

Приветствие участников, представление сторон друг другу

Изложение проблем и целей переговоров

Диалог участников, включающий в себя уточнение, обсуждение и согласование позиций, выяснение взаимных интересов, подтверждение итогов и принятие решений, завершение процесса переговоров, стратегия и тактика переговоров

Структурная модель оптимально организованного процесса переговоров

Частные стратегии направлены на достижении цели, осознаваемой переговаривающимися сторонами в качестве основной.

◦ Стратегия взаимных уступок и разумных компромиссов.

◦ Стратегия сближения позиций на почве объединения интересов.

Методы ведения переговоров:



  1. вариационный;

  2. компромиссный;

  3. метод уравновешивания;

  4. обращение к методу интеграции.

Тактики, или речевые приёмы ведения переговоров, разнообразны, их существует около 100» (Колт.).

Особенность жанра делового совещания

«Совещание — это форма организации делового общение коллектива (группы) с целью обмена информацией и принятия коллективного решения по актуальным для данного коллектива (группы) проблемам» (Андреев).

Успешность проведения совещания во многом зависит от его подготовки и организации.

Спор: определение, виды

Подготовка и проведение делового совещания


  • Подготовка совещания. Работа организатора: составить повестку дня, определить круг лиц, участвующих в совещании, оповестить в устной и (или) в письменной форме участников о времени и месте его проведения, повестке дня, подготовить проект решения. Работа участников: подготовка выступлений.

  • Проведение. Целесообразно устанавливать временной регламент: основной докладчик — 15-20 минут, выступающим — 5-10 минут. «Хорошо подготовленное и организованное совещание, как считают специалисты по вопросам менеджмента, не должно превышать 30-45 минут» (Колт).

Специфика жанра делового телефонного разговора

Специфика телефонного общения определяется тем, что оно дистантно, т.е. происходит на расстоянии. При этом общение опосредованно телефонным аппаратом, собеседники не видят друг друга. Поэтому особое значение приобретает интонация. «Основное перераспределение информативной нагрузки происходит между вербальным уровнем и интонационным» (Колт.). «Психологи утверждают, что если есть расхождение между содержанием речи и тоном сообщения, то люди будут больше доверять тону, чем содержанию» (Колт.).

Регламент телефонного разговора ограничивает его продолжительность.

Основные элементы композиции делового разговора по телефону:

◦ 1. Взаимные представления (20 ± 5 секунд).

◦ 2. Введение собеседника в курс дела (40 ± 5 секунд).

◦ 3. Обсуждении ситуации (100 ± 15 секунд).

◦ 4. Заключительное слово (20 ± 5 секунд).

Основные требования к телефонному разговору:

◦ лаконичность и логичность;

◦ отсутствие повторов и длиннот;

◦ дружелюбный тон;

◦ чёткое произношение слов, особенно фамилий и чисел;

◦ средний темп речи;

◦ обычная громкость голоса.


  • Современному деловому человеку необходимо владеть умением вести компетентный и плодотворный спор, аргументировано отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.

  • Спор — это обсуждение какой-либо темы, при котором каждая сторона имеет свою позицию и доказывает её правоту.

  • Различают следующие виды споров:

По цели спора

По количеству участников

• Спор-монолог, -диалог, -полилог

По форме проведения спора

• Устный, письменный



Поделитесь с Вашими друзьями:

Каковы четыре правила диалога? – JanetPanic.com

Каковы четыре правила диалога?

Каковы четыре правила диалога?

  • Каждый выступающий получает новый абзац.
  • Каждый абзац имеет отступ.
  • Пунктуация сказанного заключается в кавычки.
  • Длинные речи из нескольких абзацев не заключаются в кавычки.
  • Используйте одинарные кавычки, если говорящий цитирует кого-то.

Что из следующего является правилом диалога?

Правила диалога ПРАВИЛО №1: Прямая цитата начинается с заглавной буквы. ПРАВИЛО № 4: Не ставьте точку в конце цитаты, за которой следует что-то вроде «она сказала», «мама спросила», «он объяснил» и т. д. Используйте запятые, вопросительные и восклицательные знаки, но не точки. Точки заканчивают предложения.

Каковы правила написания диалога?

Авторы используют диалоги в повествовательных эссе, потому что диалоги продвигают сюжет и помогают показать развитие персонажа.Есть несколько правил, которым нужно следовать при написании прямых диалогов в своих повествованиях: Правило № 1: Используйте кавычки для обозначения слов, которые произносят персонажи. Правило № 2: Всегда начинайте новый абзац при смене говорящего.

Как правильно написать диалог?

Произнесите диалог вслух

  • Вырезать светскую беседу при написании диалога
  • Сделайте ваш диалог кратким и эффектным
  • Дайте каждому персонажу уникальный голос
  • Добавить общепринятый сленг
  • Поддерживайте голоса персонажей
  • Помните, с кем они разговаривают
  • Избегайте длинных абзацев диалога
  • Вырезанное приветствие
  • Покажите, кто ваш персонаж.Готовы узнать, что делает хороший диалог?
  • Как вы пишете и ставите знаки препинания в диалогах?

    Разделите предложение тегом диалога между двумя предложениями. Еще один способ акцентировать внимание на диалоге — пометить одно предложение, как обычно, поставить точку в конце, а затем начать новое предложение, не связывая диалог с кем-либо. Из контекста должно быть ясно, что говорит один и тот же человек.

    Как написать хороший диалог?

    – Произнесите диалог вслух – Сократите светскую болтовню при написании диалога – Сделайте свой диалог кратким и эффектным – Дайте каждому персонажу уникальный голос – Добавьте подходящий для мира сленг – Соответствуйте голосам персонажей – Помните, с кем они разговаривают – Избегайте длинных абзацев диалога – Вырежьте приветствия – Покажите, кто ваш персонаж

    Как легко акцентировать внимание на диалоге

    Как сотрудник Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.Спасибо за поддержку!

    Делиться заботой!

    Умение расставлять акценты в диалогах важно при написании разговоров между вашими персонажами.

    Пунктуационные диалоги могут показаться не слишком интересной темой или интересным писателю для изучения, но это очень важно для того, чтобы ваши диалоги между персонажами имели смысл для ваших читателей!

    Хорошая пунктуация поможет вашим читателям понять ваших персонажей и поможет вам написать более сильную книгу.

    Если вы проделали всю работу по планированию плана своего романа и работали над развитием своих персонажей, последнее, что вы хотите сделать, это потерять читателей из-за типичных грамматических ошибок!

    Как расставить акценты в диалоге

    Правила пунктуации в диалогах довольно прямолинейны и просты. Как только вы изучите основы использования знаков препинания в диалогах, это станет вашей второй натурой. Вы будете записывать эти разговоры между вашими вымышленными персонажами во время написания своего романа в кратчайшие сроки!

    Чтобы правильно расставить акценты в диалоге, это помогает понимать разные части предложения.

    Большинство диалоговых предложений состоят из двух частей: диалога, который является произнесенной частью предложения, и тега диалога, который идентифицирует говорящего.

    В этом примере у нас есть следующее предложение, произнесенное Мартой.

    «Я иду в зоопарк», — сказала Марта.

    Предложение, которое произносит Марта, является диалогом . Это та часть, которая заканчивается запятой. Вторая часть — диалоговый тег .Тег диалога — это то, что идентифицирует Марту как говорящего.

    Теперь, когда мы знаем основную анатомию структуры предложений диалога, давайте перейдем к правилам!


    7 правил пунктуации в диалоге

    Этим правилам легко следовать.

    Правило №1: Используйте кавычки и запятые

    Окружите свой диалог кавычками и завершите его запятой перед последней кавычкой. Заканчивайте тегом диалога, чтобы идентифицировать говорящего.

    — Это мое любимое платье, — сказала Салли.

    – Я положил твои ключи на комод, – настаивал Марк.

    Для простых предложений это достаточно легко запомнить. Теперь давайте займемся пунктуацией в более сложных предложениях!


    Правило № 2. Всегда создавайте новую строку абзаца для новых выступающих

    Когда у вас появится новый спикер, вы должны создать новую строку абзаца.

    Пример неправильного использования:

    «Это мое любимое платье», — сказала Салли. — На тебе это выглядит ужасно, — сказал Марк.

    В этом примере у двух разных выступающих должны быть свои собственные абзацы.

    Пример правильного использования:

    «Это мое любимое платье», — сказала Салли.

    – На тебе это ужасно смотрится, – сказал Марк.

    Здесь каждая часть диалогового обмена имеет свой отдельный абзац.


    Правило №3: Ставьте точки внутри кавычек, если не используете диалоговые теги

    Когда ваше предложение заканчивается тегом диалога, вы ставите запятую внутри кавычек.Если вы не используете диалоговые теги, вы также можете поместить точку в кавычки.

    Неверный пример:

    Марк прошел через комнату к угловому комоду. «Клянусь, я положил твои ключи сюда».

    Правильный пример:

    Марк прошел через комнату к угловому комоду. — Клянусь, я положил твои ключи сюда.

    В этих примерах нам не нужны диалоговые теги, потому что мы уже идентифицировали Метку в абзаце.Если мы будем следовать Правилу № 2 всегда давать каждому персонажу отдельный абзац, нам не нужно беспокоиться о какой-либо потенциальной путанице в отношении того, кто говорит. Также нет необходимости использовать тег диалога.

    В этом правиле важно помнить, что мы помещаем точку в кавычки.


    Правило № 4. Избегайте повторяющихся предложений — используйте несколько предложений, если это необходимо

    Легко хотеть создавать повторяющиеся предложения. К счастью, их также легко избежать.

    Ниже приведен пример длинного предложения в диалоге со слишком большим количеством знаков препинания.

    «Мне нравится это платье, — сказала Салли, — я буду носить его везде, не только на свадьбе, но и в продуктовом магазине, в библиотеке и на обеде с блинами».

    В приведенном выше примере есть несколько ошибок. Во-первых, нельзя ставить запятую после тега диалога. Лучше всего использовать два отдельных предложения.

    «Мне нравится это платье», — сказала Салли.«Я буду носить его везде. Я не собираюсь надевать его только на свадьбу. Я надену его в продуктовый магазин, библиотеку и на обед с блинами».

    Вы можете видеть в этом примере выше, что мы фактически преобразовали то, что было одним огромным предложением, продолжающимся в несколько предложений, заключенных в кавычки.

    Это самый захватывающий диалог, который вы когда-либо читали? Вероятно, нет, но здесь это служит нашим примером.


    Правило № 5: Используйте запятую для обозначения действия в диалоге

    — Мне нравится это платье, — сказала Салли, осторожно доставая его из шкафа.

    — Я думаю, это отвратительно, — сказал Марк, недоумевая, с какой стати ей захочется носить что-то, напоминающее ему гороховый суп. — Ты понимаешь, что он такого же цвета, как гороховый суп?

    В этом случае мы НЕ ИСПОЛЬЗУЕМ запятую, потому что она отделяет тег диалога от действия. В данном случае Салли совершает физическое действие, доставая платье из шкафа. Действие Марка не является физическим действием. Тем не менее, он по-прежнему считается и глаголом, и действием.


    Правило № 6: Знайте, как акцентировать диалог в обратном порядке

    Во всех наших примерах мы помещали тег диалога в конец.Однако и тег диалога, и действие могут предшествовать диалогу. В этом случае вы просто заканчиваете диалог точкой и ставите запятую после тега диалога.

    Марк прошептал: «Я люблю тебя, даже если на тебе уродливое платье».

    Глядя ему в глаза, Салли сказала: «Спасибо за понимание».

    В основном, когда тег диалога или действие идет первым, вы просто меняете знаки препинания диалога для запятой и точки.


    Правило № 7: несколько абзацев одного и того же говорящего

    Если ваш персонаж много говорит, можно использовать несколько абзацев. Просто опустите концевую кавычку в конце первого абзаца и начните второй абзац с кавычки.

    Иногда это может сбить с толку читателей, но иногда это уместно.

    «Послушайте, мне есть что сказать о том, почему я люблю это платье». Салли выпрямилась.«Это платье было платьем моей бабушки. Она надела его, когда впервые приехала в эту страну в 1936 году. У нее не было ничего — ни денег, ни еды, — но у нее было это платье.

    «Вот где я сегодня. У меня ничего нет. Ничего! Ни работы, ни денег, ни машины. У меня есть это платье. Моей бабушке сработало, может и мне сработает.

    «На мне это платье, и ты ничего не можешь сделать, чтобы меня остановить».

    Опять же, иногда лучше разбить свой диалог с разными спикерами или добавить экшена — но это не всегда необходимо.Во многом это будет зависеть от вашего собственного уникального стиля письма, типа работы, которую вы пишете, и ваших целей как писателя.


    Дополнительные ресурсы пунктуации для диалогов

    Многие писатели могут найти задачу правильно расставить акценты в диалогах своих персонажей непосильной задачей. Надеемся, что эти правила пунктуации в диалогах помогут вам стать лучше как писателю.

    Нужны дополнительные советы по написанию диалогов? Ознакомьтесь с нашей статьей «6 советов по написанию диалогов».

    Вы также можете обнаружить, что хорошее руководство по стилю может быть отличным ресурсом, который может быть под рукой в ​​качестве настольного справочника писателя.

    Написание знаков препинания в диалогах не должно быть трудным. С практикой и базовым пониманием этих правил использования запятых, кавычек и точек вы сможете легко и уверенно добавлять диалоги в свои истории.

    У вас есть предложения, как легко запомнить правила пунктуации в диалогах? Поделитесь своими советами в разделе комментариев ниже!

    Делиться заботой!

    Как форматировать диалог, а также некоторые правила диалога

    Какой бы тип художественной литературы вы ни написали, вам почти наверняка потребуется включить в нее диалоги.

    Даже писатели документальной литературы могут иногда захотеть использовать диалоги (например, в анекдоте или как часть воображаемого разговора с читателем).

    Некоторые писатели, в том числе и я, любят писать диалоги и слышать, как их персонажи оживают на странице. Но если вам сложно позволить своим персонажам говорить в ваших историях, ознакомьтесь с этими советами по написанию диалогов.

    Однако правильная постановка диалогов может быть сложной задачей, и даже некоторые опытные авторы допускают ошибки.

    Хотя точное расположение ваших слов и разница между использованием запятой и точки может показаться довольно академической… правильно построенный диалог облегчает жизнь вашего читателя.

    Если вы сделаете это неправильно, вы будете выглядеть менее компетентным, а читатели могут вообще оттолкнуть вас.

    Основы правильного использования диалоговых тегов

    Вероятно, вы уже поняли большую часть или все это правильно; в конце концов, вы прочитали много диалогов!

    Если вам нужно быстро освежить в памяти, вот основы использования диалоговых тегов:

    • Когда персонаж говорит, его диалог должен быть на той же строке, что и его тег диалога или ритм действия.
    • Когда говорит другой персонаж, начинать новую строку. (Также часто бывает полезно начать новую строку, если они действуют или реагируют — например, если они качают головой, даже если на самом деле не говорят.)
    • Пунктуация в конце диалога должна идти до закрывающей кавычки.
    • Вы можете использовать одинарные или двойные кавычки (двойные — стандарт в США, одинарные — в Великобритании) — просто будьте последовательны!

    Вот пример форматирования диалога, выложенного на странице:

    Джон задернул шторы.«На улице так хмуро».

    «Так было весь день, — сказала Сара, — и небо тоже такого странного цвета».

    Что такое теги диалогов и ритмы действий?

    Вы почти наверняка знакомы с ними и используете их, даже если раньше не слышали этих терминов.

    • Тег диалога выглядит как «Сара сказала» или «он прошептал». Он «привязывает» диалог к ​​определенному персонажу.
    • Действие лучше, чем , может быть практически любым предложением! Это может быть действие («Джон задернул шторы»), мысль или описание.

    Рекомендации по использованию диалоговых тегов

    При использовании диалоговых тегов попробуйте:

    1. Сделайте их ненавязчивыми

    Важен сам диалог: тег просто функционален. В большинстве случаев подойдет слово «сказал» — не пытайтесь придумать множество причудливых синонимов. Это тот случай, когда повторение действительно не имеет значения. Иногда может быть уместно «прошептал» или «кричал». По понятным причинам не позволяйте персонажу «эякулировать» строку диалога.

    2. Используйте тег всякий раз, когда неясно, кто говорит

    Хотя вам не нужно атрибутировать каждую строку диалога , будьте осторожны. Избегайте диалогов, которые идут вперед и назад без каких-либо тегов — это может сбивать с толку и утомлять читателя.

    3. Избегайте слишком частого использования наречий в диалоговых тегах

    Иногда наречие может лучше соответствовать вашему значению, чем изменение глагола (например, «он мрачно сказал», а не «он пробормотал»)… но не переусердствуйте.

    4. Изменяйте расположение диалоговых тегов

    Они могут идти до, во время или после диалога: их изменение может создать более разнообразный и интересный ритм для вашего письма.

    Как ставить знаки препинания в диалогах

    Вот краткое руководство по пунктуации в диалогах.

    Если тег стоит перед диалогом, используйте запятую сразу после тега. Начать диалог с большой буквы:

    Джон сказал: «На улице так мрачно.

    Если тег стоит после диалога, заканчивайте диалог запятой, даже если это полное предложение. Первая буква тега должна быть строчной (если это не имя).

    «На улице так хмуро, — сказал он.

    Если тег появляется во время диалога, завершите первую часть диалога запятой, затем используйте тег как обычно.

    Затем, если вы прервали диалог во время предложения, а не в конце предложения, поставьте запятую после тега и начните следующий фрагмент диалога со строчной буквы:

    — Так было весь день, — сказала Сара, — и небо такого странного цвета.

    Однако, если первая часть диалога была полным предложением, вы должны поставить точку после тега и начать следующий фрагмент диалога с большой буквы:

    — Весь день так, — сказала Сара. — Вы слышали, что говорили в новостях?

    Инструкции по использованию ритмов

    Диалоговые теги удобны и быстры, но ритмы действий могут добавить к разговору гораздо больше деталей и смысла. Когда вы их используете, имейте в виду:

    • Они не обязательно должны включать действия! Вместо этого «такт действия» может быть мыслью или описанием.
    • Такт действия часто может передать то, как произносится строка диалога: например, если персонаж бьет кулаками по столу, прежде чем сказать: «Убирайся из моего офиса», вам не нужно говорить читатель он зол!
    • Даже если ритм действия не добавляет особого смысла, это может быть полезным способом создать паузу в диалоге, слегка изменив его ритм. Это также может «заземлить» читателя в сцене (вообще без каких-либо ритмов действия персонажи могут чувствовать себя бестелесными говорящими головами).

    Как расставить теги действий

    Такты действия пунктируются как обычные полные предложения (в отличие от тегов диалогов), поэтому они всегда начинаются с заглавной буквы и заканчиваются точкой. Это также влияет на предшествующий им диалог — в следующем примере обратите внимание, что первая часть диалога Сары заканчивается точкой, а не запятой.

    Джон подошел к окну. «На улице хмуро».

    «Весь день так.Сара старалась не зацикливаться на этом, но не могла полностью избавиться от ощущения, что что-то ужасно неправильно. — Вы слышали, что говорили в новостях?

    В следующий раз, когда вы будете писать диалоги или редактировать уже написанный фрагмент, обратите особое внимание на использование тегов диалогов и тактов действий. Ваши теги ненавязчиво дают понять, кто говорит? Добавляют ли ваши биты разнообразия и смысла сцене?

    Если вы застряли, вы можете просмотреть несколько ваших любимых книг: Найдите отрывок диалога и посмотрите, как автор использует теги диалога и такты действий.

    Надеюсь, это руководство поможет вам хорошо начать!

    Это обновленная версия ранее опубликованной истории. Мы обновляем наши публикации как можно чаще, чтобы они были полезны нашим читателям.

    6 советов для более правдоподобных и увлекательных разговоров

    Существуют важные правила написания диалогов, которым необходимо следовать, если вы хотите написать хороший рассказ. В конце концов, диалоги — это то, что делает персонажей истории реалистичными и родственными, а также помогает сделать историю интересной и увлекательной.

    Но написать диалог в рассказе часто легче сказать, чем сделать. Следуйте этим шести советам, чтобы написать более правдоподобный и убедительный диалог между персонажами, будь то рассказ, книга, сценарий или что-то еще.

    1. Используйте кавычки

    Одним из абсолютных правил написания диалогов является использование кавычек. Это обязательно. Если вы думаете, что можете уйти, не используя эти надоедливые маленькие метки, попробуйте. Попробуйте написать рассказ без кавычек, а затем вернитесь и прочитайте его про себя.Кавычки указывают на то, что сказано, а что нет — они направляют читателя в рассказе.

    2. Дайте выступающему собственную строку или абзац

    Каждому выступающему должна быть отведена отдельная строка или абзац. Это еще одно из тех правил написания диалогов, которым нужно следовать буквально. Даже если это всего одна строка и они говорят об одном и том же, их нужно разделить.

    Это позволяет читателю читать и знать, когда один персонаж закончил, а другой отвечает, без необходимости постоянно ссылаться на них, как он сказал, сказала она.

    3. Дайте понять, кто говорит

    Оживите фразы, не только указав, кто их произносит, но и описав реакцию или действия персонажа во время произнесения слов. Это одно из тех правил написания диалогов, которые хороший писатель никогда не будет игнорировать.

    4. Использование различных речевых тегов

    Правильное использование речевого тега является одним из важных правил написания диалогов. Некоторые люди склонны постоянно использовать их в конце предложений.Это надоедает через какое-то время. Хороший писатель будет варьировать использование речевых тегов, помещая их в разные части предложения. Некоторые предложения могут начинаться с речевого тега, в то время как другие могут прерываться в середине речевым тегом. Использование речевого тега может быть полностью исключено, когда используется предложение, идентифицирующее действия говорящего и ведущее к его комментарию.

    Многие начинающие писатели считают, что злоупотребляют словом «сказал», когда добавляют речевые теги.Им кажется, что нужно разнообразить, добавляя наречия, но на самом деле это только создает больше проблем. Хороший писатель научится использовать одно из правил написания диалогов, чтобы передать эти наречия в контексте реального диалога, избавляя от необходимости указывать наречия. Узнав, как это делать, человек действительно становится мастером рассказчика.

    5. Используйте диалог с целью

    Не вступайте в диалог только для того, чтобы ваши персонажи говорили. У них должна быть причина говорить.Хорошие правила написания диалогов диктуют, что диалоги используются для продвижения сюжета и раскрытия личностей персонажей. Это должно быть заменой повествования.

    Никогда не используйте диалог и повествование, чтобы сообщить читателю одно и то же. Диалог может раскрыть намерения персонажа в истории, а также задать тон. Спрашивая себя, служит ли ваш диалог одной из этих целей, и получая ответ «да», вы будете знать, что используете диалог правильно.

    6.Письменный диалог должен звучать как настоящий

    Всегда помните, что хороший письменный диалог должен имитировать реальную речь, которую вы слышите вокруг себя. Это означает не следовать идеальным грамматическим формулировкам. Потратьте некоторое время на то, чтобы послушать, как разговаривают окружающие вас люди, и вы обнаружите, что большинство из них говорят на каком-то сленге. «Гм» и «нравится» — два слова, которые обычно можно услышать в устном диалоге. Использование их в диалоге придаст им ощущение реальности. Хотя это грамматически неправильно, это одно из тех хороших правил написания диалогов, которым нужно следовать

    .

    Заключение

    Хорошие правила написания диалогов — это просто правила, помогающие писателю составить наиболее реалистично звучащий диалог, который увлечет читателя в вашу историю.Подумайте о том, чтобы вставить список всех правил написания диалогов куда-нибудь, где вы сможете ссылаться на них во время написания диалога, и вы обязательно запомните эти правила написания диалогов. Со временем вы будете писать диалоги как профессионал.

    ОБ АВТОРЕ

    Джордан Мэтьюз — профессиональный копирайтер и редактор журналов Write Stuff и Green Machine. Кроме того, Джордан является автором и самоиздателем четырех электронных книг и работает учителем математики в средней школе.

    грамматических правил диалога | Study.com

    Основы

    Прежде чем мы начнем, давайте посмотрим на части предложения, которые содержат диалог. Возьмем пример ниже:

    «Пойдем в торговый центр», — сказала Джейн.

    • Джейн произносит фразу «Пойдем в торговый центр». Кавычки всегда обрамляют произносимые слова, чтобы читатель знал, когда диалог начинается и заканчивается.
    • Первая буква первого слова пишется заглавной, как в обычном предложении.
    • «Сказала Джейн» называется тегом диалога или атрибуцией. Здесь слово «сказал» используется, чтобы описать слова Джейн и показать, кто говорит, но есть много вариантов, которые можно заменить, например, заметил, закричал, заявил или всхлипнул.
    • Запятая отделяет диалог от тега диалога.
    • Все предложение, диалог и тег диалога, заканчиваются точкой, как и любое другое предложение.

    Теперь, когда мы знаем основы, давайте углубимся в пунктуацию и грамматические правила, связанные с простыми и сложными предложениями.

    Посмотрите на примеры ниже, чтобы понять, как расставлять знаки препинания в различных типах базовых структур предложений, содержащих диалоги.

    Одна строка диалога, без тега диалога

    »Я хочу кошку»

    В этом примере тег диалога отсутствует. Поэтому вся строка диалога, включая знаки препинания, заключена в кавычки.

    Одна строка диалога с тегом диалога

    «Я хочу кота», — сказала она.

    В этом примере произносимые слова и запятая, отделяющая диалог от тега диалога, заключены в кавычки.Тег диалога, часть которого не произносится, находится вне кавычек. Есть период после того, как сказал , чтобы закончить предложение.

    Те же правила применяются, если тег диалога пишется перед диалогом. Например: Она сказала: «Я люблю кошек». Единственная разница заключается в пунктуации. Знак препинания в диалоге теперь становится точкой вместо запятой.

    Одна строка диалога с тегом диалога и действием

    Здесь мы видим диалог и тег диалога, за которыми следует еще одна запятая и дополнительная фраза, добавляющая контекст.

    «Я хочу кота», — сказала она, надеясь, что папа уступит. кошку на мой день рождения».

    Диалог прерван тегом диалога

    Здесь мы находим предложение, которое разрезается пополам тегом диалога. Знаки препинания в конце каждой фразы заключаются в кавычки, а после тега диалога ставится запятая.

    — Я хочу кошку, — сказала она, — но не ситцевую.»

    Те же правила применяются, если есть два предложения. Единственное изменение — добавление точки после слова «сказал» для завершения предложения.

    «Я хочу кошку», — сказала она. «Но не бязь».

    Вопросительный/восклицательный знаки

    Подобно точке, эти знаки препинания заканчивают предложения. Но что, если они встречаются в диалоге? Независимо от того, где эти знаки находятся в диалоге, они всегда будут внутри кавычек. Давайте рассмотрим несколько примеров, чтобы прояснить грамматические элементы.

    »Ты хочешь кошку?» или »Я хочу кошку!»

    В обоих предложениях знаки препинания заключены в кавычки.

    При наличии тега диалога будет использоваться тот же формат.

    «Я хочу кота!» — закричала она матери, не в силах сдержать гнев.

    «Ты действительно хочешь кошку?» — спросила мать дочь.

    Обратите внимание, что в обоих примерах, несмотря на то, что все предложение представляет собой нечто большее, кавычки и вопросительные знаки находятся внутри кавычек, заменяя запятую.

    Несколько абзацев и смена говорящего

    Мы освоили основы, но как насчет более длинных диалогов? Взгляните на примеры ниже, чтобы узнать, как форматировать несколько абзацев и динамиков.

    Несколько абзацев

    Если диалог говорящего длится более одного абзаца, продолжите диалог, добавив еще одну кавычку в начале следующего абзаца. Например,

    «Мама, ты не понимаешь? Я очень хочу этого кота.Я хотела кошку с тех пор, как увидела фильм Алиса в стране чудес. Чеширский кот разговаривает с Алисой!

    »Я знаю, что кошка — это большая ответственность, но я думаю, что готова принять вызов. Я буду кормить ее, убирать за ней и любить ее. И да, я знаю, что кошки на самом деле не умеют говорить».

    Обратите внимание, что первый абзац после слова Алиса не закрывается кавычками. Это сделано для того, чтобы показать, что в следующем абзаце все еще говорит один и тот же человек.

    Смена говорящего

    Как правило, когда новый выступающий начинает говорить, начинайте новый абзац.Например,

    «Мама, я очень хочу кота. Сейчас мне 13, и я думаю, что готов взять на себя ответственность.»

    »Дорогой, я понимаю, ты думаешь, что готов, но ты даже не убираешь за собой. Как ты собираешься убирать за кошкой тоже?»

    Я знал, что она не сдвинется с места, но все равно попытался еще раз. — Давай, ма, дай мне шанс, — сказал я с надутым лицом.

    Итоги урока

    Итак, вы готовы написать диалог? Давайте повторим основные моменты, чтобы убедиться. Dialogue использует кавычки для обозначения слов, произносимых говорящими. Знак препинания всегда ставится внутри кавычек, если только он не связан с диалоговым тегом , и вы должны писать первое слово того, что кто-то говорит, с большой буквы. И не забывайте, всегда начинайте новый абзац, когда говорит новый персонаж.

    Основные правила и рекомендации для диалога – Диалог сообщества

    Ниже приведены Основные правила диалога с сообществом и рекомендации по процессу диалога.Эти принципы призваны помочь всем нам общаться безопасно и эффективно, гарантируя, что мы оба чувствуем себя услышанными и слышим других.

    Наши Основные правила не только подчеркивают практику Диалога, но и могут улучшить наше взаимодействие в повседневной жизни, будь то дома, на работе или где-либо еще.

    Основные правила

    1. Относитесь к тому, что вы слышите конфиденциально.
    2. Другие имеют право верить и чувствовать иначе, чем вы.
    3. Другие имеют право выражать свои убеждения.
    4. Вы не обязаны уважать ошибочные для вас убеждения.
    5. Относитесь к другим с таким уважением, которого ожидаете от себя.
    6. Когда другие делятся, не перебивайте, проявляйте уважение и подождите, пока они закончат.
    7. Не представляйте взгляды более широкой группы, делитесь своими собственными взглядами.
    8. Не заставляйте никого говорить.
    9. Мнения и идеи всех участников имеют ценность.

    Руководство

    • Диалог — это двусторонний процесс; он включает в себя баланс между глубоким слушанием и открытым честным обменом информацией.
    • Всем предлагается высказаться.
    • Рискуйте доверять другим людям свои чувства и опыт.
    • Делитесь тем, что вам удобно — не выходите за рамки этого.
    • Вам не нужно иметь четкую позицию или быть экспертом; это нормально быть сбитым с толку или передумать.
    • Люди, которые больше слушают, чем говорят, часто могут поделиться большей ценностью.
    • Постарайтесь присутствовать на протяжении всего процесса, так как его отсутствие может иметь негативные последствия.
    • Если вы чувствуете себя некомфортно, вам может понадобиться перерыв, но сообщите об этом ведущему.
    • Внимательно слушайте.
    • Не стесняйтесь спрашивать, если вы не понимаете.
    • Диалог заключается не в согласии, а в углублении понимания.
    • Спрашивайте, что вы слышите и что думаете.
    • Будьте непредвзяты.
    • Помогайте и поддерживайте друг друга на протяжении всего процесса.
    • Координатор готов поддержать вас.

    Как написать диалог [6 основных правил]

    Herdedwords.com использует партнерские ссылки. Это означает, что мы получаем комиссию за продажу определенных товаров.Это БЕЗ дополнительных затрат для вас. Посетите страницу политик, чтобы узнать больше.

    Диалоги могут отпугнуть как новичков, так и опытных писателей. Это тяжело. Но должно быть весело!

    Напишите свой диалог

    Во-первых, вы должны просто написать свой диалог!

    Не беспокойтесь о правилах и рекомендациях, просто напишите.

    Используйте любые слова, какие хотите.

    Со временем (например, после того, как вы написали и отредактировали целую кучу диалогов) вы станете лучше.Но легче редактировать слова после того, как они написаны.

    Правила написания диалогов

    Эти правила действительно помогут улучшить ваш диалог.

    Помните, что, как и все правила написания, они больше похожи на рекомендации. Если вы собираетесь сломать их, убедитесь, что вы понимаете ценность, которую они добавляют читателю!

    #1: Вырежьте ненужные слова и предложения.

    Вы хотите, чтобы ваш диалог был жестким, коротким, по существу, кратким, вы поняли! Диалог, который излишне длинный, будет иметь меньшее влияние.

    Продолжайте. Сократите эти слова. Вырежьте все, что не будет способствовать развитию вашей истории (персонажи, сюжет, второстепенная сюжетная линия).

    Также не произносите речи целиком. Если кто-то произносит речь, покажите только образец. 3-4 предложения — это максимум, к которому вы должны стремиться.

    #2: Прочтите вслух для реалистичности.

    Это один из самых простых способов проверить ваш диалог. Прочтите вслух и посмотрите, как это звучит. Точно сказать не могу? Запишите себя и прослушайте!

    Вы хотите, чтобы ваш диалог был реалистичным (но со смыслом).Тем не менее, письменный диалог гораздо более сфокусирован, чем обычный разговор, а это значит, что он может (иногда) звучать немного драматично или глупо. Некоторая дополнительная драма (или сыр) совершенно нормальна, НО это все еще должно звучать так, как будто кто-то может сказать.

    Убедитесь, что вы не съеживаетесь во время чтения/слушания.

    #3: Добавьте немного случайности или неверного направления.

    Это немного противоречит правилу №1, но действительно поможет с правилом №2.

    Большинство разговоров — это не просто транзакционные дела.Вместо этого мы часто уходим от темы, не слушаем и так далее. Встраивайте такие вещи в свой диалог.

    Вы должны делать это по какой-то причине, например, чтобы продемонстрировать черту характера, отсутствие сотрудничества или что-то еще.

    #4: Развитие персонажей (и их отношений)

    Персонажи должны иметь свои голоса. Они не должны звучать одинаково.

    Это то, что вы можете развивать действиями.

    — Это мой, — она сделала паузу, — парень.” 

    По сравнению с

    «Это мой парень!» Она сказала с ухмылкой.

    Кажется, что первая женщина чувствует что-то немного другое, чем вторая женщина.

    Это также то, что вы можете развивать, выбирая слова. Использование слов мама по сравнению с матерью, может быть по сравнению с возможно, да по сравнению с да по сравнению с да и многое другое. Большинство людей (и персонажей) выберут один и будут использовать его довольно последовательно.

    Уникальные голоса можно развить с помощью предложений.Некоторые персонажи будут говорить, говорить и говорить. Некоторые персонажи будут говорить как можно меньше. Выберите стиль речи (короткие прерывистые предложения, тяжелые прилагательные, односложные слова и т. д.) и поддерживайте его в соответствии со своим персонажем.

    Кроме того, обязательно разработайте способ взаимодействия персонажа с другими. Например, то, как я разговариваю со своим парнем, отличается от того, как я говорю с мамой.

    #5: Приходить поздно и уходить раньше

    Пропустите светскую беседу.Приходите на разговоры поздно и покидайте их как можно раньше.

    Да, в реальной жизни мы здороваемся и болтаем о погоде и других приземленных темах. Если они не служат определенной цели в вашем романе (например, персонаж буксует), пропустите их.

    Подумайте о том человеке, которого вы знаете, который только и говорит, что говорит о вещах, которые вам безразличны. Вот как ваши читатели относятся к светской беседе в диалоге.

    #6: Не переименовывайте своих персонажей

    Это связано с #2.Нереально часто использовать имена.

    Не верите? Отправляйтесь в общественное место и подслушайте некоторые разговоры — держу пари, вы не узнаете имена большинства людей.

    Сократите использование имен в вашем диалоге, если только это не первое упоминание человека, которого там нет. Вам, вероятно, не нужно будет добавлять многие (или любые) обратно.

    Как написать диалог (техническое руководство):

    1. Когда начинать новый абзац?
      Каждый раз при смене говорящего начинать новый абзац
    2. Когда делать отступ абзаца?
      Отступ для новых абзацев, кроме первой строки главы или сцены.
    3. Куда ставятся знаки препинания?
      Внутри кавычек.
    4. Персонаж цитирует кого-то в своем диалоге?
      Для отображения используйте одинарные кавычки.
    5. Один выступающий на несколько абзацев?
      Не используйте конечные кавычки, только начальные.

    Как использовать диалоговые теги?

    Тег диалога показывает, кто говорил и как. Примеры тегов диалога:

    • Она сказала
    • Он спросил
    • Гоблин удивился
    • Горничная прошептала

    Ознакомьтесь с Тегами диалога – Почему это лучше всего для всего, что вам нужно знать об использовании тегов диалога.

    Примеры диалога

    Рассмотрим некоторые современные бестселлеры и лауреаты премий. Как они соблюдают (или нарушают) правила диалога?

    ВЕНДЕТТА В СМЕРТИ

    ВЕНДЕТТА В СМЕРТИ, опубликованная в 2019 году, представляет собой романтический детектив Джей Ди Робба. Это 49-я книга из серии «В смерти». Джей Ди Робб — псевдоним Норы Робертс.

    VENDETTA IN DEATH провел неделю на первом месте в списке бестселлеров NYT. В период с 2009 по 2018 год Нора Робертс провела в общей сложности 29 недель на первом месте в списке бестселлеров NYT (16 недель в роли Норы Робертс + 13 недель в роли Джей Ди Робб).

    Глава 6

    «Даже если бы я смог пройти за дверь, — прокомментировала Пибоди, — я бы не смог позволить себе такую ​​цену в таком клубе, не говоря уже о выпивке».

    «Повезло, что и тогда не пришлось раскошеливаться». Ева поднесла свой значок к сканеру безопасности.

    2

    5

    2

    Off-Topic (случайность / неправильное направление)

    8
    EVE & Peowby Имена
    Это все, их разговор.

    Это начало новой главы, поэтому в первых строках необходимо использовать имена.

    Многословность Комментарий Пибоди — эффективный способ рассказать нам о клубе (он элитный, дорогой).
    Развитие (персонажи/отношения) Это согласуется с их личностями. Пибоди впечатлена и напугана роскошью. Еве все равно.
    NOTE
    диалог теги прокомментировали x1
    Действие / Описание x1
    Глава 7

    «Добрый вечер, Фаддей.— Она превратила свой голос в хриплое мурлыканье. — Я Анжелика.

    Она протянула руку, а когда он взял ее, улыбаясь — о, как очаровательно — она вкачала лекарство в его ладонь из своего мини-шприца.

    «Пожалуйста, входите».

    «С удовольствием». Она смотрела, как его лицо обмякло. — Но меня ждет машина. Пойдем со мной. Я запланировал для нас такой удивительный вечер».

    «С тобой?» — сказал он.

    «Закрой дверь, Таддеуш».

    Он послушался, пошел с ней к машине.Внутри, когда дроид возвращался в центр города, она передала Таддеусу вино, которое уже выпила. «Выпьем! Это твой любимый красный».

    «Спасибо. Я чувствую себя немного странно».

    «Вино поможет». Она поднесла его к его рту.

    Когда его глаза опустились, она не могла удержаться. Она привлекла его к себе, поцеловала в губы, выгнулась под его рукой, когда он погладил ее грудь.

    И баюкал его, когда наркотик подействовал на него.

    2

    2 имен

    2

    Thaddeus X3

    1 Действия
    «Angelique» и Thaddeus
    Начало и конец Они встречаются на первый раз.Имена — эффективный способ сообщить читателю, кто участвует в этой сцене.
    Многословность Некоторые диалоги можно было бы сократить, чтобы сделать их более эффективными, не отвлекая от сюжета.

    Третье использование имени Фаддей необязательно. Это дает понять, кому она передает вино (хотя мало кто смутился бы, если бы вместо него использовали его).

    Последние две строчки диалога (по одной на каждого персонажа) можно было бы сократить для эффективности.

    Развитие (персонажи/отношения) Нет в диалоге. Единственное реальное развитие персонажа происходит в последних двух абзацах после окончания диалога.
    Off-Topic (случайность / неправильное управление) NOTE
    Action X4
    NOTE X
    , сказал x1

    , поскольку я предложил несколько изменений, вот переписать (сосредоточено только на диалоге).

    «Добрый вечер, Таддеуш». Она превратила свой голос в хриплое мурлыканье. — Я Анжелика.

    Она протянула руку, а когда он взял ее, улыбаясь — о, как очаровательно — она вкачала лекарство в его ладонь из своего мини-шприца.

    «Пожалуйста, входите».

    » С удовольствием. Я приготовил для нас такой чудесный вечер. Она смотрела, как его лицо обмякло. “ Но меня ждет машина. Пойдем со мной. Я приготовил для нас такой чудесный вечер. »

    «С тобой?» — сказал он.

    «Закрой дверь , Фаддей ».

    Он послушался, пошел с ней к машине. Внутри, , когда дроид ехал обратно в центр города , она вручила Таддеусу вино, которое она уже выпила, когда дроид возвращался в центр города. «Выпьем! Это твой любимый красный».

    Спасибо. Я чувствую себя немного странно.

    «Вино поможет». Она поднесла его к его рту.

    Когда его глаза опустились, она не могла удержаться.Она привлекла его к себе, поцеловала в губы, выгнулась под его рукой, когда он погладил ее грудь.

    И баюкал его, когда наркотик подействовал на него.

    ВОДА ДЛЯ СЛОНОВ

    ВОДА ДЛЯ СЛОНОВ, опубликованный в 2010 году, представляет собой современный роман Сары Груен. Фильм был выпущен в 2011 году.

    ВОДЫ СЛОНАМ провел 8 недель на первом месте в списке бестселлеров NYT. Было продано более 10 миллионов копий по всему миру.

    Глава десятая

    «МАРЛЕНА? ТЫ ТАМ? — говорю я, стуча в дверь их каюты.

    «Джейкоб?» — зовет тихий голос изнутри.

    — Да, — говорю я.

    «Входите».

    Она стоит у одного из открытых окон и смотрит в сторону поезда. Когда я вхожу, она поворачивает голову. Ее глаза широко раскрыты, лицо обескровлено.

    «О, Джейкоб. . ». Ее голос колеблется. Она на грани слез.

    «Что это? В чем дело? — говорю я, пересекая комнату.

    2

    5

    Имена


    2

    JACOB X2

    9 Off-Topic (случайность / неправильное направление)
    Marlena & Jacob
    Начало и конец Диалог начинается с символов, называющих каждый Другие.Это краткий обмен.
    Многословие нет
    Развитие (персонажи/отношения) Джейкоб не проявляет некоторой заботы о Мар.
    NOTE

    говорят x1 — Привет, док, — говорит Пит.«Отис думает, что один из жирафов простудился. Хочешь взглянуть?

    «Конечно, — говорю я.

    — Давай, Бобо, — говорит Пит, потянувшись к шимпанзе.

    Волосатые руки и ноги шимпанзе сжимаются вокруг меня.

    — Ну же, — говорю я, пытаясь освободить его руки. «Я вернусь.»

    Бобо не двигается ни мускулом.

    «Давай, — говорю я.

    Ничего.

    «Хорошо. Последнее объятие и все, — говорю я, прижимаясь лицом к его темному меху.

    2 DOC X1 (относится к Джейколу)
    BOBO X2
    Pete X2
    OTIS X1

    8

    5
    Pete, Jacob, & BOBO (шимпанзе)
    Имена используются
    Начало и конец Это сцена быстрого перехода. Преамбулы нет, Пит приходит без объявления и переходит к делу.
    Многословность Это немного многословно.У каждой части диалога есть тег, который не нужен, и есть некоторые описания действий, которые также не нужны.
    Развитие (персонажи/отношения) Эта сцена помогает продемонстрировать отношения Джейкоба с животными.
    Off-Topic (случайность / неправильное управление) NOTE

    1

    5
    говорят, что X6

    Давайте переписаним диалог, чтобы быть немного более эффективным.

    «Привет, док, — говорит Пит. «Отис думает, что один из жирафов простудился. Хочешь взглянуть?

    «Конечно». Я говорю.

    «Давай, Бобо». говорит Пит , достигая тянется к шимпанзе.

    Волосатые руки и ноги шимпанзе сжимаются вокруг меня.

    — Давай, — говорю я , пытаясь попытаться вырвать ему руки. «Я вернусь.»

    Бобо не двигается ни мускулом.

    — Давай, — говорю я.

    Ничего.

    «Хорошо. Последнее объятие и все, — говорю я , нажимая , прижимаясь лицом к его темному меху.

    SING, UNBURIED, SING

    SING, UNBURIED, SING, опубликованный в 2017 году, представляет собой фантастический роман Джесмин Уорд.

    SING, UNBURIED, SING выиграл Национальную книжную премию 2017 года в области художественной литературы.

    SING, UNBURIED, SING Отрывки диалогов содержат большое количество описаний и действий. В некоторых случаях я удалил некоторые из длинных частей, не связанных с диалогами, как указано: <…>

    Глава 5: ДжоДжо

    Я могу сказать, что Леони не спит.<…> Я поглаживаю ее по спине, и Леони наконец замечает нас.

    — У них на плите овсянка, — говорит Леони. Все трое пьют кофе, черный и крепкий. — Ее снова вырвало?

    — Нет, — говорю я. Леони снова смотрит на пустой стул. — Но она горячая.

    Леони кивает, но не смотрит на меня. <…>

    — Пошли за твоим мужчиной, — говорит Мисти, и все встают.

    — Но они не ели, — говорит Ал. «Они должны быть голодными».

    — Нет, — говорю я, и у меня во рту привкус старой жевательной резинки, пережеванной почти до пасты.<…>

    — Пойдём за твоим отцом, — говорит Леони.

    2

    5

    1

    2 MISTY X1
    AL X1
    Leonie X5

    2 START и END

    5
    Misty, Al, Jojo, Leonie, Kayla Имена используются


    Эта сцена переходит от одного события к другому.
    Многословие Диалог короткий и по делу.Поскольку в этом отрывке очень мало строк диалога, каждый тег диалога необходим.

    Примечание: использование имени Леони выглядит немного чрезмерным в этой сокращенной версии, но со всеми описаниями, которые я удалил, это не так.

    Развитие (персонажи/отношения) Короткий диалог демонстрирует отношения между Леони, Джоджо и Кайлой. Леони прикладывает минимум усилий и явно не интересуется детьми.
    Не по теме (случайность/неправильное направление) Весь диалог подходит для утренней беседы между ними.
    Теги диалога Произнесите x6 (каждая строка диалога)

    Нет необходимости переписывать этот отрывок (с точки зрения диалога), потому что диалог плотный.

    Глава 2: Леони

    — Леони, — говорит Поп.

    Хотел бы я, чтобы он называл меня как-нибудь по-другому.<…> Каждый раз, когда я сглатываю, я чувствую, как у меня тикает челюсть.

    «Я знаю, что ты хочешь поступить правильно с этим мальчиком и пойти забрать его. Ты знаешь, что они посадят его в автобус, не так ли?

    «Он папа моих детей, пап. Я должен пойти за ним.

    «А как насчет его мамы и папы? Что, если они захотят забрать его?

    Я об этом не подумал. Я ставлю пустой стакан в раковину и оставляю его там. Папа будет жаловаться на то, что я не мою посуду, но обычно он спорит со мной только по одному поводу.

    «Если бы за ним шли, он бы мне об этом сказал. Но он этого не сделал.

    «Вы можете подождать, пока он снова позвонит, прежде чем принять решение».

    Я ловлю себя на том, что массирую затылок, и останавливаюсь. Все болит.

    «Нет, я не могу этого сделать, папа».

    Поп отходит от меня и смотрит в потолок кухни.

    2 Leonie, POP

    1 Имена


    2 Leonie X1
    POP X4

    8
    Начало и конец Отрывок начинается просто и напрямую.Мы сразу знаем, кто говорит.
    Многословие Диалог в этом отрывке довольно прямой и прямолинейный.
    Развитие (персонажи/отношения) Этот диалог предназначен для развития персонажей. Леони как женщина, которая в первую очередь заботится о своем мужчине, а Поп как несколько раздраженный и грустный отец.
    Off-Topic (случайность / неправильное направление) None
    диалог теги говорят X1
    NOTE X6

    , этот отрывок имеет плотный диалог, и нет необходимости переписать его.

    ЗАВЕТЫ

    ЗАВЕТЫ — роман-антиутопия Маргарет Этвуд, опубликованный в 2019 году. Это продолжение Истории о рукодельницах.

    THE TESTAMENTS получили Букеровскую премию 2019 года (совместно с OTHER Бернардин Эваристо).

    Глава 4 (Свидетель 369A)

    «Могу ли я испечь хлеб с нуля?» Я спросил однажды, когда Зилла доставал миску, чтобы начать смешивать. Я так часто наблюдал, как они это делают, что был уверен, что знаю, как это сделать.

    — Не нужно с этим заморачиваться, — сказала Роза, нахмурившись больше, чем обычно.

    «Почему?» Я сказал.

    Вера рассмеялась своим резким смехом. «У вас будет Мартас, чтобы сделать все это за вас», — сказала она. — После того, как они подобрали тебе хорошего толстого мужа.

    «Он не будет толстым». Я не хотела толстого мужа.

    «Конечно, нет. Это просто выражение», — сказала Зилла.

    «Тебе тоже не придется ходить по магазинам», — сказала Роза. — Твоя Марта сделает это. Или еще служанка, если она вам нужна.

    «Она может и не понадобиться», — сказала Вера. – Учитывая, кто ее мать…

    – Не говори так, – сказала Зилла.

    «Что?» Я сказал. — А как же моя мать? Я знал, что у моей матери есть секрет — он был связан с тем, как они говорили «отдыхать», — и это меня пугало.

    «Только то, что твоя мать может родить собственного ребенка, — успокаивающе сказала Зилла, — так что я уверена, что и ты тоже сможешь. Ты ведь хотела бы иметь ребенка, не так ли, дорогая?

    — Да, — сказал я, — но я не хочу мужа. Я думаю, что они отвратительны.Все трое рассмеялись.

    — Не все, — сказала Зилла. — Твой отец — муж. Я ничего не мог сказать об этом.

    «Они позаботятся о том, чтобы он был красивым», — сказала Роза. — Это будет не просто старый муж.

    «У них есть гордость, чтобы не отставать», — сказала Вера. — Они не выдадут тебя замуж, это точно.

    Не хотелось больше думать о мужьях. — А если я захочу? Я сказал. — Испечь хлеб? Мои чувства были задеты: они как будто замыкали вокруг себя круг, не пуская меня.«А что, если я захочу испечь хлеб сам?»

    «Ну, конечно, ваш Мартас должен позволить вам это сделать», — сказала Зилла. — Ты будешь хозяйкой в ​​доме. Но они будут смотреть на вас свысока за это. И они почувствуют, что вы лишаете их законных позиций. Вещи, которые они знают лучше всего, как делать. Ты бы не хотел, чтобы они так к тебе относились, правда, дорогая?

    — Вашему мужу это тоже не понравится, — сказала Вера с очередным своим резким смехом. «Это вредно для рук.Посмотри на мою!» Она протянула их: пальцы узловатые, кожа шероховатая, ногти короткие, с рваной кутикулой — совсем не то, что мамины тонкие и изящные руки с их волшебным кольцом. «Грубая работа — это плохо для рук. Он не захочет, чтобы ты пахла хлебным тестом.

    — Или отбеливатель, — сказала Роза. «От скрабирования».

    «Он захочет, чтобы вы занимались вышивкой и прочим», — сказала Вера.

    «Маленькая точка», сказала Роза. В ее голосе звучала насмешка.

    Вышивание не было моей сильной стороной.Меня всегда критиковали за рыхлые и неаккуратные стежки. «Я ненавижу petit point. Я хочу испечь хлеб».

    — Мы не всегда можем делать то, что хотим, — мягко сказала Зилла. «Даже вы.»

    — А иногда нам приходится делать то, что мы ненавидим, — сказала Вера. «Даже вы.»

    «Тогда не дай мне!» Я сказал. — Ты злишься! И я выбежала из кухни.

    2

    5 ROSA X5
    VERA X6

    8
    Agnes (I), Zilla, Rosa, Vera
    Имена используются


    Начало и конец Имя Зиллы упоминается задолго до того, как она начнет диалог.
    Многословность Отрывок действительно кажется длинным для того, чем он является.

    Наличие четырех женских персонажей, 3 из которых выполняют одну и ту же роль, может показаться скучным/долгим/запутанным.

    Я понимаю, что у каждой из женщин должен быть свой характер, но мне они не казались разными.

    Развитие (персонажи/отношения) Целью этой сцены является развитие Агнес. Это демонстрирует ее воспитание и время, когда она не хотела ему соответствовать.
    Не по теме (случайность/неправильное направление) Короткая оговорка о матери Агнес. Также есть случайный раздел о вышивке.
    Диалог Теги Спросил x1
    Сказал x2
    Действие/Описание x2
    Нет x1

    В идеале я бы удалил двух Мартов и добавил еще одного персонажа.

    Глава 8 (Свидетель 369B)

    «Почему вы это делаете?» Я спросил ее, когда мне было четырнадцать и я больше интересовался политикой. «Нил говорит, что мы атеисты. Вы просто поощряете их». У нас было три модуля в школе на Галааде: это было ужасное, ужасное место, где женщины не могли работать или водить машины, и где Служанки были вынуждены беременеть, как коровы, за исключением того, что коровам было выгоднее. Какие люди могут быть на стороне Галаада и не быть какими-то монстрами? Особенно женского пола.— Почему бы тебе не сказать им, что они злые?

    — Спорить с ними бесполезно, — сказала Мелани. «Они фанатики».

    «Тогда я им скажу». Я думал, что знаю, что не так с людьми тогда, особенно со взрослыми людьми. Я думал, что смогу привести их в порядок. Жемчужные девочки были старше меня, как будто они не дети: как они могли поверить во всю эту чушь?

    — Нет, — довольно резко сказала Мелани. «Оставайся сзади. Я не хочу, чтобы ты с ними разговаривал».

    «Почему бы и нет? Я могу иметь дело…»

    «Они пытаются обманом заставить девочек вашего возраста отправиться с ними в Галаад.Они скажут, что Pearl Girls помогают женщинам и девочкам. Они будут апеллировать к твоему идеализму.

    «Я бы никогда на это не попался!» — возмутился я. «У меня, блядь, мозг не мертвый». Обычно я не ругался в присутствии Мелани и Нила, но иногда эти слова просто выскакивали.

    «Осторожно, горлышко во рту», ​​— сказала Мелани. — Это производит плохое впечатление.

    «Извините. Но не я.»

    — Конечно нет, — сказала Мелани. — Но просто оставь их в покое. Если я возьму брошюры, они исчезнут.

    «Их жемчуг настоящий?»

    — Фальшивка, — сказала Мелани. «В них все фальшиво».

    5

    5

    Neil X2
    Melanie X6

    2

    5
    Разговор прыгает прямо в суть его, но он просачивается в другие вещи и заканчивается на несвязанной ноте.
    Многословие В этой сцене присутствуют только два персонажа, и один из них назван ШЕСТЬ раз.Это чрезмерно.
    Разработка (персонажи/отношения) Этот разговор предназначен для предоставления подробностей о Дейзи и ее знаниях/мнениях о Галааде.
    Не по теме (случайность/неправильное направление) Все, что следует после слова «brain-dead», не по теме.
    Теги диалога Спросил x1
    Сказал x6
    Действие/описание x1
    Нет x4

    Давайте немного перепишем диалог, чтобы сделать его более эффективным.

    «Зачем ты это делаешь?» Я спросил ее, когда мне было четырнадцать и я больше интересовался политикой. «Нил говорит, что мы атеисты. Вы просто поощряете их». Мы бы… люди. — Почему бы тебе не сказать им, что они злые?

    — Спорить с ними бесполезно, — сказала Мелани. «Они фанатики».

    «Тогда я им скажу». Я думал, что… дерьмо?

    «Нет, », — резко сказала Мелани. “ Оставайся сзади. Я не хочу, чтобы ты с ними разговаривал».

    «Почему бы и нет? Я могу иметь дело…»

    «Они пытаются обманом заставить девочек вашего возраста отправиться с ними в Галаад. Скажут, что Жемчужные девушки помогают женщинам и девочкам. Они будут апеллировать к вашему идеализму.

    «Я бы никогда на это не попался!» — возмутился я. «У меня, блядь, мозг не мертвый». Обычно я не ругался в присутствии Мелани и Нила, но иногда эти слова просто выскакивали.

    «Осторожно, горлышко во рту», ​​— сказала Мелани. — Это производит плохое впечатление.

    «Извините. Но не я.»

    «Конечно, нет», сказала она Мелани . — Но просто оставь их в покое.Если я возьму брошюры, они исчезнут».

    «Их жемчуг настоящий?»

    — Фальшивка, — сказала Мелани. «В них все фальшиво».

    Практика письма

    Ваша очередь. Единственный способ стать лучше в диалоге — это практиковаться!

    Упражнение: проанализируйте больше романов

    Выберите несколько ваших любимых романов и несколько романов в том жанре, в котором вы хотите написать (если они разные). Откройте книги на пару случайных страниц и проанализируйте диалог, который вы найдете.

    1. Сколько персонажей в отрывке?
    2. Если убрать ВСЕ имена, будут ли у персонажей разные голоса?
    3. Записывайте любую светскую беседу – какой цели она служит?
    4. Есть ли случайность или неправильное направление? Какой цели это служит?
    5. Прочитайте отрывок вслух – звучит реалистично?
    6. Какие диалоговые теги используются?

    Упражнение: Адаптация Красной Шапочки

    КРАСНАЯ ШЕПКА — это короткая и простая сказка с очень небольшим количеством диалогов.Пришло время изменить это!

    Ваша задача : Напишите новую сцену (или адаптируйте существующую) с диалогом не менее чем между 3 персонажами (желательно 400+ слов).

    Подсказка:

    Что произойдет, если обеим командам заплатят за проигрыш?

    Ваше задание : Напишите несколько отрывков диалога, не менее 250 слов в каждом. Стремитесь к одному отрывку, в каждом из которых:

    • 2 персонажа
    • 3 персонажа
    • 4+ персонажа

    Как профессионал

    Как начать писать диалоги как профессионал? Напишите об этом больше! Следуйте правилам и практикуйтесь, и вы быстро станете профессионалом в диалогах.

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.