Ковалев психолог: Биография Сергея Ковалева – творчество и личная жизнь автора, читайте на ЛитРес

Содержание

О нас | Институт Инновационных Психотехнологий (ИИП)

Институт инновационных психотехнологий

 

Институт инновационных психотехнологий фактически ведет свою деятельность с 1989 года, меняя лишь организационные формы. В настоящее время представители Института есть в более чем 35 городах России и за рубежом. Ведется деятельность по созданию, апробированию, практическому использованию и обучению специалистов авторскому методом создателя Института — интегрального нейропрограммирования. Институт ведет активную методологическую и организационную работу в рамках официальных институтов психологического направления страны. Является действительным членом Национальной ассоциации развития психотерапевтической и психологической науки и практики «Союз психотерапевтов и психологов».

 

 

Институт также предлагает услуги психологической помощи населению. Для этого успешно функционирует Центр Практической Психотерапии — самостоятельное подразделение Института Инновационных Психотехнологий для практической работы с населением, осуществляемой высокопрофессиональными, прошедшими аттестацию, сертификацию и супервизию сотрудниками Центра из числа лично подготовленных Ковалевым Сергеем Викторовичем специалистов. В Центре не ведется работа с клиническими случаями и не применяются медикаментозные методы психокоррекции.

В области деятельности Центра входят:

  • индивидуальная психотерапия;
  • содействие в психосоматических исцелениях;
  • организация личностного роста;
  • психологический и бизнес консалтинг;
  • дизайн человеческого совершенства;

Частные приемы на сегодняшний день осуществляются сразу по нескольким направлениям, обеспечивая комплексный подход в каждой индивидуальной ситуации.

Кроме того, благодаря современным технологиям появилась возможность получить онлайн помощь психолога даже по скайпу! Другими словами, квалифицированные услуги сегодня доступны через Интернет, даже если вы не проживаете в городе Москва или Санкт-Петербург городах присутствия наших специалистов (Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Клайпеда, Вильнюс, Анапа, Алматы, Тюмень, Омск, Несебр).

На сегодняшний день получить индивидуальную помощь психотерапевта может любой желающий. В Институте Инновационных Технологий работают Специалисты международного класса, которые готовы предоставить частные консультации по вашему запросу.

Также вы сами можете получить необходимые знания, умения и навыки для самостоятельной работы в авто формате, посетив семинары Сергея Викторовича Ковалева и других специалистов Института. Узнать цены, время начала занятий, а также краткое описание, вы можете в разделе «Расписание мероприятий» или по телефону, указанному на сайте. Если вам нужна дополнительная информация, свяжитесь с нашими сотрудниками, и они ответят на все интересующие вопросы. Мы всегда рады видеть Вас и с огромным удовольствием сделаем все возможное, чтобы улучшить Ваше самочувствие и семейное благополучие!

 

 

Ковалёв Артём Иванович. Психолог факультета психологии МГУ

Учебное заведение (образование): Факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова

Специальность по диплому: Психолог. Преподаватель психологии.

Область научных интересов:

  • Психофизиология
  • Нейрофизиология
  • Технологии виртуальной реальности
  • Современные способы обработки экспериментальных данных

Награды

  • Премия Правительства Москвы молодым учёным за 2019 год
  • Стипендия Правительства РФ  2012 – 2014 гг.
  • Стипендия фонда В. Потанина 2011 и 2013 гг.
  • Премия Министерства образования и науки РФ по поддержке талантливой молодёжи 2012 г.

Всего опубликовано более 40 научных работ, в том числе:

  1. Использование параметров глазодвигательной активности в диагностике синдрома эмоционального выгорания / В. В. Барабанщикова, О. А. Климова, А. И. Ковалёв, Г. Я. Меньшикова // Организационная психология. — 2019. — Т. 9, № 4. — С. 18–29.
  2. Kovalev A., Gasimov A., Klimova O. Brain activation during vection illusion perception // Psychophysiology. — 2019. — Vol. 56, no. S1. — P. S66–S66.
  3. Pöppel E., Bao Y., Han S., Sozinov A., Ushakov D., Kovalev A., Chernorizov A., Menshikova G., Zinchenko Yu., Zabotkina V., Gutyrchik E, Zaytseva Yu. Unasked questions and unused answers in psychology. // Psychology in Russia: State of the Art, Vol. 6, №3, p. 4–18 – 2013.
  4. Kovalev A., Menshikova G., Klimova O.
    Figure skaters eye movements as indices of vection: VR study // Perception Vol.43. p. 105 – 106, – 2014
  5. Menshikova G., Kovalev A., Klimova O., Chermorizov A., Leonov S. Testiong the vestibular function development in Junior figure skates ising the eye tracking technique // Procedia, social and behavipral sciences,Vol. 146, p. 252 – 258, – 2014.

Полный список публикаций доступен в системе ИСТИНА МГУ: https://istina.msu.ru/profile/KovalevArt/

Сергей Ковалев официальный сайт ИНП скидка 95%

СЕРГЕЙ ВИКТОРОВИЧ КОВАЛЕВ

 

Институт Инновационных Психотехнологий (ИИП) создан С.В. Ковалевым для осуществления работ по разработке, созданию и использованию методологии, теории и методов, а также новейших психотехнологий.

 

  • Психологии и соматических исцелений
  • Психологического и организационного консультирования
  • Расширения диапазона возможностей человека в освоении Мира

Институт инновационных психотехнологий фактически ведет свою деятельность с 1989 года, меняя лишь организационные формы. В настоящее время представители Института есть в более чем 35 городах России и за рубежом. Ведется деятельность по созданию, апробированию, практическому использованию и обучению специалистов авторскому методом создателя Института — интегрального нейропрограммирования. Институт ведет активную методологическую и организационную работу в рамках официальных институтов психологического направления страны. Является действительным членом Национальной ассоциации развития психологических наук.

лучшие онлайн курсы входящие в пакет распродажи:

(2012-2021)

  1. Нейротрансформинг любовных отношений
  2. Деньги
  3. Введение в психокоррекцию
  4. Работа с частями
  5. Личная история
  6. Как жить, чтобы жить, или основы экзистенциального нейропрограммирования
  7. Нейротрансформинг высшей реальности
  8. Стратегия и тактика стройности
  9. Интеграция мастерства. Работа по модулю Ковалева
  10. Продуктивный диалог с бессознательным
  11. Возвращение в молодость и здоровье
  12. Нейротрансформинг (дизайн) человеческого совершенства
  13. Самостоятельные Единицы Сознания (СЕС)
  14. Основы консультирования или введение в человеческое благополучие
  15. Психология сексуальности
  16. Психология любовных отношений
  17. Психология ненужной любви
  18. Деньги и основы маркетинга
  19. НЛП-Консалтинг
  20. Как любить деньги так, чтобы они любили вас
  21. Психология соматических расстройств
  22. 7 шагов как стать здоровым, успешным в любви, сексе и материальном благополучии
  23. Психология социальной панорамы
  24. Жизнь. Инструкции по благополучию и смыслу
  25. Интергация эго-состояний
  26. Консультирование осуществления задуманного
  27. Психокоррекция базовых проблем
  28. Психология материального благополучия
  29. Модуль развития сверхспособностей
  30. Наведение и использование трансов
  31. Психогенетическая психология и «антиневротический» модуль
  32. Работа с НЛУ — Убеждения
  33. Сомволдрама
  34. Кризис инструкция по преодолению
  35. Генеральный модуль решения всех проблем

+ ПОДАРКИ, БОНУСЫ, ЛИЧНЫЙ ПОМОЩНИК И

БЕСПЛАТНОЕ ОБНОВЛЕНИЕ ВСЕХ КУРСОВ НА 2 ГОДА!

Как проходит курс ?

 

Формат обучения построен таким образом, чтобы Вы получили

максимальную пользу от курса.

 

Удобный график

 

Изучать курс можно в любое удобное для Вас время в течение дня

 

 

Из любой точки мира

 

Вам понадобится только компьютер или телефон с Интернетом

 

 

Сопровождение

 

Личный технический помощник

и обновление курсов

 

 

ПОЛЕЗНЫЕ ВИДЕО:

+ ПОДАРКИ, БОНУСЫ, ЛИЧНЫЙ ПОМОЩНИК И

БЕСПЛАТНОЕ ОБНОВЛЕНИЕ ВСЕХ КУРСОВ НА 2 ГОДА!

Мы приглашаем вас стать частью профессионального сообщества, которое сделало своим призванием помощь людям в улучшении их жизни. Вы можете стать одним из тех, кто будет помогать другим, а можете сами претендовать на высококлассную помощь наших специалистов в достижении вашего благополучия.

 

Получить доступ

Ковалёв Артём Иванович. Президиум РПО России.

Актуальное членство в РПО: полноправный член РПО

Дата рождения: 21.02.1992

Образование: Специальность

Учебное заведение: 2014 г. — факультет психологии МГУ имени М.В. Ломоносова.

Специальность по диплому: Психолог. Преподаватель психологии

Ученое звание: доцент

Ученая степень: кандидат психологических наук

Статус в РПО: руководитель Молодежной секции РПО

Зона ответственности в РПО: работа с молодыми учёными

Должность: Заместитель декана по учебной работе

Место работы: факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова

Секция РПО: Молодежная секция; Секция психологии гендерной идентичности

E-mail: [email protected]

Страница в ИСТИНЕ МГУ : https://istina.msu.ru/profile/KovalevArt/

Отделение РПО: Московское отделение РПО

Субъект РФ: город Москва

Город: Москва

Область научных интересов:

  • Психофизиология
  • Нейрофизиология
  • Технологии виртуальной реальности
  • Современные способы обработки экспериментальных данных

Публикации

Всего опубликовано более 20 научных работ, в том числе:

  1. Pöppel E., Bao Y., Han S., Sozinov A., Ushakov D., Kovalev A., Chernorizov A., Menshikova G., Zinchenko Yu., Zabotkina V., Gutyrchik E, Zaytseva Yu. Unasked questions and unused answers in psychology. // Psychology in Russia: State of the Art, Vol. 6, №3, p. 4–18 – 2013.
  2. Kovalev A., Menshikova G., Klimova O. Figure skaters eye movements as indices of vection: VR study // Perception Vol.43. p. 105 – 106, – 2014
  3. Menshikova G., Kovalev A., Klimova O., Chermorizov A., Leonov S. Testiong the vestibular function development in Junior figure skates ising the eye tracking technique // Procedia, social and behavipral sciences,Vol. 146, p. 252 – 258, – 2014.

Награды

  • Премия Правительства Москвы молодым учёным за 2019 год в области исследований гуманитарных наук за разработку системного подхода к изучению формирования этнокультурной идентичности на разных стадиях психического развития.
  • Стипендия Правительства РФ  2012 – 2014 гг.
  • Стипендия фонда В. Потанина 2011 и 2013 гг.
  • Премия Министерства образования и науки РФ по поддержке талантливой молодёжи 2012 г.

Психология сокровенного (Ковалёв Сергей) — слушать аудиокнигу онлайн

00:00 / 53:09

В бесплодной борьбе с собой. Или Тень, знай свое место.

53:56

Депрессия и отсутствие желаний, как с этим справиться (21ю06ю10)

59:59

ЕГО интересы. ЕГО друзья. ЕГО работа. ЕЕ увлечения. ЕЕ свободное время. ЕЕ семья. Как жить с эгоистом

01:00:00

Жизнь, которую выбирают за вас. Предписания родителей.

01:00:01

Лишние переживания. Лишний негатив. Лишние эмоции. Избавление от ненужных чувств.

01:00:00

Мистика в любви и семье. Привороты, заклятья, ворожба.

54:25

О страхах жизни и жизни без страха. Психологи и психотехнологии избавления.

01:00:00

Пессимисты среди нас! Если муж — нытик. Если жена — зануда. Правила выживания с пессимистом!

01:00:00

Про нас — О классификации любви, о способах ее обретения и о методах борьбы с этим чувством

01:00:00

Про нас — Он — в мыслях, он — в мечтах, он — в реальности. Его хотят, его боятся, им восхищаются. Познавательный разговор о психологии сек

01:00:00

Про нас — Смысл Человеческой Жизни

01:00:01

Про нас — Существуют общие проблемы. Общие для двоих. Решение можно найти в честном разговоре — между собой…

01:00:00

Что такое смысл жизни

53:31

Что там, в глубине Или о наших базовых страхах и проблемах.

Ковалева Наталья Борисовна | Сотрудники

Образование

Аспирантура: Всесоюзный научно-исследовательский институт технической эстетики, 1989, специальность «Психология».
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, факультет психологии, 1978, специальность «Психолог, преподаватель психологии».

Тема кандидатской диссертации

«Развитие и организация рефлексивных методов в совместном решении творческих задач» (1994)

Курсы текущего учебного года

Психология понимания.
Психология общения.
Сопровождение семьи особого ребенка в послешкольный период.
Групповые технологии в работе с родителями детей, находящимися на длительном лечении.
Медиагерменевтика.
Психологическое сопровождение поликультурного образования.
Курсы по выбору модуля 1 «Психологическое сопровождение развития человека».
Психологическая служба в образовании.

Публикации

Список публикаций Ковалева Н.Б. (Сазонтьева Н.Б.)

включает более 150 работ, в том числе

Учебно-методические пособия и монографии:

Сазонтьева Н.Б. Эргономика в определениях: Методические материалы М.: ВНИИТЭ, 1980. 135 с. Член редакционного совета

Сазонтьева Н.Б. Эргономика: Принципы и рекомендации: Методическое руководство (изд. 2-ое перераб.). М.: ВНИИТЭ, 1983. 184 с. Член редакционного совета.

Зарецкий В.К., Ковалева Н.Б. Введение в психологию научно-технического творчества / Совершенствование творческой деятельности в процессе создания новых технологий решений (программа): Учеб.-метод. пособие. М.: ВНИИПИ, 1987. 88 с.

Ковалева Н.Б. Введение в психологию коллективного творчества: Учеб.-метод. пособие. М.: ВГКПИ, 1988. 224 с.

Лим Е.С., Ковалева Н.Б. Методы изучения коллективной деятельности. Методическая разработка. М.: Минлегпром СССР, 1989. 30 с.

Ковалева Н.Б. (соавт.) Методы исследования коллектива. Методические рекомендации Часть 2. М.: МТИ, 1989. 32 с.

Ковалева Н.Б.(соавт.). Игровые методы обучения. Методическая разработка. М.: Минлегпром СССР, 1989. 62 с. (2 п.л).

Ковалева Н.Б., Лим Е.С. Методические указания по диагностическому комплексу исследования личности с целью организации активных методов обучения. М.: УМК Минлегпром СССР, 1990. 49 с.

Ковалева Н.Б. Методы развития творческой личности учащихся. Методическая разработка. М.: Минлегпром СНГ, 1992. 49 с.

Ковалева Н.Б., Лим Е.С. Формы учебного сотрудничества на занятиях по спецпредметам для преподавателей средних и специальных учебных заведений Минлегпрома СССР. Методическая разработка. М.: Минлегпром СССР, 1991. 36 с.

Ковалева Н.Б. (в составе авторского коллектива). Программа развития системы образования города Перми до 2000 года. Пермь: Комитет по образованию и науке, 1996. 110 с.

Развитие способностей понимания в средней и старшей школе / под ред. Алексеевой Л.Н., Афиногенова А.М., Ковалевой Н.Б. М.: МИОО, 2008. 160 с.

Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностные технологии в медиаобразовании. М: МПГУ, 2015. 204 с.

Практикум по преобразованию ФГОС в образовательные программы начального, основного и полного общего образования. Учебно-методическое пособие. Акчурина Н.Н., Ковалева Н.Б. и др. / Под ред. Г.Е. Брынцевой, С.М. Зверева, Н.Б. Ковалевой. М.: ГАОУ МИОО, 2015. 348 с.

Ковалева Н.Б., Ковалев Ф.А. Инновационное проектирование образовательных технологий (в аспекте реализации ФГОС общего образования.  М.: ГАОУ ВО МИОО, 2015. 163 с.

Исследование и проектирование содержания дополнительного профессионального образования (теоретико-методологические основания): коллективная монография. Зверев С.М., Ковалева Н.Б., Слободчиков В.И.  и др. М.: ГАОУ МИОО, 2015. 397 с.

Инновационное проектирование содержания вариативной части ФГОС СПО (профес. обучение по отраслям): Коллективная монография.  Зверев С.М., Леонтович А.В., Лещенко С.И., Ковалева Н.Б., Ковалев Ф.А. / под ред. Д.В. Тузова. М.: ГАОУ МИОО, 2015. 75 с.

Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностные технологии в медиаобразовании. 2-е изд. М: МПГУ, 2018. 204 с. DOI: 10.23682/94688

Ковалева Н.Б., Ковалев Ф.А. Рефлексивно-позиционный подход к развитию личности и способностей учащихся. Медиагерменевтика. Учебно-методическое пособие. М.: МПГУ, 2018. 164 c. DOI: 10.23682/94643

Ковалева Н.Б., Давыдова Н.В., Дьяконова А.И. Развитие личности и способностей учащихся средней школы. Практикум по психолого-педагогическому сценированию развивающих занятий в рефлексивно-позиционных и медиагерменевтических технологиях. М.: МОДИ, 2019.148 с.

Статьи в научных сборниках и монографиях.

Ковалева Н.Б. Игровые и психотехнические методы в практике образовательных услуг // Сфера образовательных услуг в системе непрерывного образования США, М., 1994. С. 64-74.

Сазонтьева Н.Б. Игра как метод и проблема психологии // Игровое моделирование. Методология и практика. Новосибирск: Наука, 1987. С. 7-13.

Зарецкий В.К., Сазонтьева-Ковалева Н.Б. Изучение творческого мышления в условиях предъявления «подсказки» // Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Под ред. Пономарева Я.А. М.: Наука, 1990. С. 187-200.

Ковалева Н.Б. Принципы и методы развития креативности в теории и практике непрерывного образования в России и США // Гуманистические тенденции в развитии непрерывного образования взрослых в России и США / Под ред. М.В. Кларина, И.Н. Семенова. М.: ИТПиМИО РАО, 1994. С. 89-110.

Ковалева Н.Б. Герменевтический клуб московских школьников проект нового коммуникативного пространства молодежи // Вестник НИИИСРО 2010-2011. М.: НИИИСРО С. 192-206.

Ковалева Н.Б. Исследование процессов понимания  и порождения смыслов в рамках городского турнира «Знатоки чтения» памяти В.В.Давыдова // Вестник НИИИСРО 2010-2011, М.:НИИСРО С. 362-377.

Ковалева Н.Б. (с соавторами). Проблема содержания образования: надпредметные и метапредметные знания в становлении субъекта учебной деятельности // Обновление содержания образования. Проблемы и перспективы. М.: Центр «Школьная книга», 2008. С. 7-31.

Ковалева Н.Б. Герменевтический клуб московских школьников проект нового коммуникативного пространства молодежи // Вестник НИИИСРО 2010-2011. М.: НИИИСРО С. 192-206.

Ковалева Н.Б. Исследование процессов понимания и порождения смыслов в рамках городского турнира «Знатоки чтения» памяти В.В. Давыдова // Вестник НИИИСРО 2010-2011, М.: НИИСРО С. 362-377.

Ковалева Н.Б. Подростки на перекрестке миров: СДИ или поиски выхода из лабиринта // Сборник научных статей «На пороге взросления». М.: МГППУ, 2012. С. 185-196.

Ковалева Н.Б. Проблемы формирования мировоззрения школьников в процессе становления субъектной позиции в исследовательской деятельности // Исследовательский подход в образовании: проблема подготовки педагога. Научно-методический сборник в двух    томах. М.: Общероссийское общественное Движение творческих педагогов «Исследователь»; МПГУ, 2012. I том. С. 250-261.

Ковалева Н.Б. Идеал (образ) человека сквозь призму времен. Перспективы развития образования как ответ на вызовы 21-го века. Конфигурация проблемы // У истоков развития. Сборник научных статей М.: МГППУ, 2013. 214-226. http://elibrary.ru/item.asp?id=22754013

Ковалева Н.Б. Принципы развития творческой позиции и коммуникативной культуры личности в сложной гипертекстовой среде // Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы X Международной научно-практической конференции, 17-19 октября 2013 г. / под. ред. Р.П. Баканова. Казань: Казан. ун-т, 2013. С. 480-487. http://jarki.ru/wpress/2013/09/27/3291/

Ковалева Н.Б. Принципы достижения метапредметных и личностных результатов образования на основе проектной и исследовательской деятельности // Развитие научно-практического образования в старшей школе. Том 1. Развитие научно-практического образования в старшей школе: Научно-методический сборник в двух томах / Составитель профессор А.С. Обухов. М.: ООДТП «Исследователь», 2013. 228 с.

Ковалева Н.Б. (с соавторами). Проблема содержания образования: надпредметные и метапредметные знания в становлении субъекта учебной деятельности // Обновление содержания образования. Проблемы и перспективы. М.: Центр «Школьная книга», 2008. С.  7-31.

Ковалева Н.Б. Концептуальное представление и проектирование образовательных технологий // Исследование и проектирование содержания дополнительного профессионального образования (теоретико-методологические основания): коллективная монография. М.: ГАОУ МИОО, 2015. C. 308-348.

Ковалева Н.Б. Инновационные представления о моделировании образовательных технологий реализации вариативной части ППССЗ // Инновационное проектирование содержания вариативной части ФГОС СПО (профес. обучение по отраслям). Коллект. монография. М.: ГАОУ МИОО, 2015. C. 54-64.

 

Статьи Scopus, Web of  science.

Ковалева Н.Б. Психолого-педагогические условия трансляции ценности образования и освоения индивидуальной образовательной траектории подростками // Психологическая наука и образование. 2014. № 4. С. 64 72. (Web of science, ВАК) http://elibrary.ru/item.asp?id=22754013

Ковалева Н.Б. Медиаобразовательные перспективы рефлексивно-позиционного развития личности и способностей учащихся // Медиаобразование. 2017. № 1. С. 9-25. (WOS, ВАК) https://www.mediagram.ru/netcat_files/101/119/h_fc7891c79755166845662820e291c523

Mitina, I. D., Vasyakin, B. S., Pozharskaya, E. L., Berezhnaja, M. S., Kovaleva, N. B. (2017). The Development of Psychological And Pedagogical Support For The Students’ Social And Professional Self-Determination System. Modern Journal of Language Teaching Methods, 7 (12), 275-285. (Web of Science).

Kovaleva, Natalia B. & co (2019) Self-reflection technologies to design the developmental environment for the professional formation of sports teachers // Journal of Human Sport and Exercise,14 (Proc5), S2103-S2115. doi:10.14198/jhse.2019.14.Proc5.31 (Scopus, Corresponding author)

Статьи ВАК

Ковалева Н.Б. Метапредметность и личностные результаты в контексте задач модернизации образования // Современная наука: Актуальные проблемы теории и практики. Серия «Гуманитарные науки». 2015. №11-12, c. 75-79. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Роль рефлексии в развитии культуры совместного творчества / Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2015. № 4 (13). С.120-123. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Исследование субъектности культурных предпочтений студентов первых курсов на основе рефлексивно-позиционного подхода // Вестник Челябинского педагогического университета. Научный журнал. 2016. №1. С. 39-45. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Проектные характеристики понимания художественного текста // Общество: социология, психология, педагогика, 2016. № 4. С. 72-75. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Психолого-антропологические принципы развития субъектности в пространстве диалога // Вестник Челябинского педагогического университета. Научный журнал. 2016. №4. С. 133-138. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционный подход к сценированию продуктивных форм образовательной антропопрактики // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. №2 (15). С.230-233. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Моделирование условий развития личностной позиционности в рефлексивно-позиционном подходе // Общество: социология, психология, педагогика. 2016. №6. С. 32-34. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностная игра образовательная технология моделирования диалогического пространства // Вестник Психологии ЛГУ им. Пушкина. 2016. № 2. С. 22-33. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционный подход к исследованию и развитию метапредметных способностей студентов // Научное мнение. № 10. С 124-128. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Свобода выбора и самоопределение учащихся в образовательных программах личностного развития // Проблемы современного образования. 2016. № 3. С. 59-65. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Текст как место встречи и недоразумений. Медиагерменевтика собственных представлений и образов // Педагогика и просвещение. 2016. № 3. С. 238-248. DOI: 10.7256/2306-434X.2016.3.20043 (ВАК)

Ковалева Н.Б. Действительность юмора как среда и средство рефлексивно-позиционного понимания мира и себя // Психология и Психотехника. 2016. № 4. С.330-342. DOI: 10.7256/2070-8955.2016.4.19891  (ВАК)

Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционные решения для развития творческого профессионализма педагогов // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2016. № 3. С. 49-64. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Сюжетно-деятельностные технологии подготовки педагогов и психологов новой квалификации // Научное мнение. 2016. №11. С. 103-106.

Ковалева Н.Б. Психолого-педагогическое сценирование ситуаций личностного развития в медиакультуре // European Social Science Journal. 2016. № 4. С. 496-502. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Феномены понимания в медиакультуре // Педагогика и психология образования. 2016. № 3. С. 114-126. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Обретение позиционности в интенции понимания текста: медиагерменевтические способы рефлексии и самоопределения // Актуальные проблемы психологического знания. 2016. № 3. С. 7-16. (ВАК)

Ковалева Н.Б. Cредства и перспективы развития личности и способностей учащихся в медиакультуре на основе рефлексивно-позиционного подхода // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2016. т. 5. № 3 (16). С. 270- 274 (ВАК).

Ковалева Н.Б. Развитие ценностно-мотивационных ориентаций младших школьников с использованием рефлексивно-позиционных технологий // Общество: социология, психология, педагогика. 2018. № 8 (52). С. 68-74 (ВАК).

Ковалева Н.Б. Образ героя в представлениях подрастающего поколения в контексте проблемы становления их идентичности //Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2018. Т. 7. № 3 (24). С. 317-321 (ВАК).

Ковалева Н.Б. Психологические особенности развития личностной и познавательной сферы дошкольников с логопедическими нарушениями // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2019. Т. 8. № 4 (29). С. 317-320 (ВАК).

Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционные основания современной антропопрактики // Мир психологии. 2019, № 4. С. 264- 273 (ВАК)

Семенов И.Н., Ковалева Н.Б., Степанов С.Ю. Развитие рефлексивно-творческих ресурсов человеческого капитала в контексте психолого-педагогической концепции Д.И. Фельдштейна (К 90-летнему юбилею) // Мир психологии. 2019, № 4. С. 273- 288 (ВАК)

Тезисы конференций и статьи РИНЦ:

Ковалева Н.Б. (в соавторстве). Развитие способности понимания символов и знаков в программах формирования мировоззрения подростков // Материалы десятой городской научно-практической конференции «Образовательные технологии XXI века. ОТ´11». М., 2011. С. 127-131.

Ковалева Н. Б. Подход к формированию христианского мировоззрения в рамках детского православного лагеря [Электронный ресурс] Н.Б. Ковалева, Е.В. Коврижкин//XIX Международные Рождественские образовательные чтения (26 января 2011 г.) [Электронный ресурс] -Режим доступа (дата обращения: 30.12.2011): http://www.labpt.ru/assets/pdf/rogd-4tenia-2011-2.pdf.

Ковалева Н.Б. Сценарный подход в обновлении содержания образования // Материалы десятой городской научно-практической конференции «Образовательные технологии XXI века. ОТ´11». М., 2011. С. 131-135.

Ковалева Н.Б. (в соавторстве). Развитие способности понимания символов и знаков в программах формирования мировоззрения подростков // Материалы десятой городской научно-практической конференции «Образовательные технологии XXI века. ОТ´11». М., 2011. С. 127-131.

Ковалева Н. Б. Подход к формированию христианского мировоззрения в рамках детского православного лагеря [Электронный ресурс] Н.Б. Ковалева, Е.В. Коврижкин//XIX Международные Рождественские образовательные чтения (26 января 2011 г.) [Электронный ресурс] -Режим доступа (дата обращения: 30.12.2011): http://www.labpt.ru/assets/pdf/rogd-4tenia-2011-2.pdf.

Ковалева Н.Б. Сценарный подход в обновлении содержания образования // Материалы десятой городской научно-практической конференции «Образовательные технологии XXI века. ОТ´11». М., 2011. С. 131-135.

Ковалева Н.Б. Принципы и технологии развития культуры коммуникации и понимания школьников на основе мыследеятельностной герменевтики // Образовательные технологии XXI века. ОТ´12. М.: Мнемозина, 2012. С. 224-228.

Ковалева Н.Б. Мировоззрение как способность к творческому осмыслению жизни и ценностному самоопределению // V съезд РПО. Материалы участников съезда. Т. I. М.: РПО, 2012. 496 с.

Ковалева Н.Б. Принципы развития культуры понимания и мировоззрения школьников в современной информационной среде // Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ´13: сборник статей межд. научно-практической конференции. Спб: Нестор-История, 2013. С. 205-208.

Ковалева Н.Б. Принципы и технологии развития способности понимания и позиционной коммуникации как стратегической задачи образования // Материалы научно-практической конференции «Российский учитель в системе современного образования». М.: Прометей, 2013. С. 84-90.

Ковалева Н.Б. Принципы развития творческой позиции и коммуникативной культуры личности в сложной гипертекстовой среде // Информационное поле современной России: практики и эффекты: Материалы X Международной научно-практической конференции, 17-19 октября 2013 г. / под. ред. Р.П. Баканова. Казань: Казан. ун-т, 2013. С. 480-487. http://jarki.ru/wpress/2013/09/27/3291/

Ковалева Н.Б. Молодежный форум: проектирование профессионального и личного будущего // Университетские субботы в МПГУ. М.; МПГУ, 2015. С. 105-111

Kovaleva N.B. Mediagermenevtika as a resource of personality development // Austrian Journal of Humanities and Social Sciences 1-2 2016. P.68-69

Ковалева Н.Б. Проблемы развития медиакультуры // Современные тенденции в области дополнительного образования детей в сфере искусства и пути реализации новых образовательных требований и стандартов (ФГТ). Сб. научных трудов I городской научно-практической конференции, посвященной 50-летию Таганрогской школы искусств // Ред. А.М. Иванов, Т.В. Иванова. М.: МОО «Информация для всех», 2016. 198 с.

Ковалева Н.Б. Современный образовательный прототип в свете психологической антропологии // Психология XXI века. Теория и практика современной психологии. Материалы XI междунар. науч.-практ. Конф. молодых ученых 7-8 апреля 2016 г. СПб: ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2016. С. 57-61.

Данильчева С.В., Ковалева Н.Б. Характеристики способов коммуникации в контексте совместной творческой деятельности подростков и юношества // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. 2016. №2 (7). С. 225-227.

Ковалева Н.Б. Рефлексивно-позиционные технологии развития творческой направленности и способностей личности // В сборнике: Психология творчества и одаренности. Материалы всероссийской научно-практической конференции. Отв. ред. Д.Б. Богоявленская. 2018. С. 185-189.

Ковалева Н.Б. Образ образованного человека и профессионала третьего тысячелетия // Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) 12-13 декабря 2019 года «Возможности и риски цифровой среды» Том.1 – М.:  МГППУ, 2019. С. 322- 326.

Дябина Т.А., Гудкова А.А., Ковалева Н.Б. Образ будущего в профессиональных ориентациях младших подростков // Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) 12-13 декабря 2019 года «Возможности и риски цифровой среды» Том 1. – М.:  МГППУ, 2019. С. 286-289.

Повышение квалификации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» по дополнительной профессиональной программе «Оказание первой помощи в условиях учебно-воспитательного процесса» (02-30 ноября 2020 г.), 36 часов, удостоверение о повышении квалификации № 772412286129.
Институт консалтинга и развития образования, Москва, «Медиация в образовательных организациях», 2020, 72 часа, 26 .05.-11.06 2020, удостоверение ПК № 77030007206, регистрационный номер 02282-19/20-1-2.
Институт современного образования, Воронеж «Особенности работы педагога-психолога с обучающимися с девиантным поведением в образовательных организациях согласно ФГОС», 2020, 72 часа, 18.05-08.06.2020. Удостоверение ПК № 362411842125, регистрационный номер 4756 от 8 июня 2020.
ФГБОУ ВО МПГУ, «Цифровая компетентность в высшей школе», 2019, 72 часа. Удостоверение ПК № 772409673204, рег.номер 02567 –ПК-2019 от 30.09.2019.
ФГБОУ ВО МПГУ «Обеспечение качества образования обучающихся лиц с ограниченными возможностями здоровья при получении высшего образования, 2018 36 часов, удостоверение №772407594657, рег № 03898-ПК-2018, от 25.12.2018.
ФГБОУ ВО МПГУ «Инклюзивное образование детей с ОВЗ, 2017,16 часов. 3.11\-14.11.2017. ПК уд. № 772406321355.Рег номер 202094-ПК-2017. от 14.11.2017.
ФГБОУ ВО МПГУ «Проектирование и реализация модульных сетевых образовательных программ по уровням образования бакалавриат, магистратура и аспирантура с направленностью (профилем) “Педагог- дефектолог «образование», 2017, 78 часов. ПК № 772406316968, рег.номер 14504 –ПК-2017 от 28.10.2017.
ГБОУ ВО МПГУ «Организационно-правовые вопросы управления образованием и взаимодействия органов исполнительной власти, органов местного самоуправления и образовательных организаций в процессе создания, функционирования и развития системы учета контингента обучающихся (в том числе с ограниченными возможностями здоровья), 2017. 25.10-28.10. 72 часа Уд. ПК 180001394510. рег № 4405. от 28.10.2017.
ГБОУ ВО МПГУ «Проектирование и реализация ОПОП магистратуры по направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование» (Учитель начальных классов), предполагающих углубленную профессионально-ориентированную практику студентов в условиях сетевого взаимодействия», 2015, 72 часа, с 10 марта 2015 по 31 марта удостоверение № 772402032161.
ГАОУ ВО МИОО «Разработка дополнительных профессиональных программ и подходы к их экспертному оцениванию в соответствии с современной нормативной базой», 2015, 72 часа. 30.10-13.11. №2015 ДПО1-2/09.
ГБОУ ВО РГСУ, «Квалиметрические методы оценки качества образовательного процесса», 2011, 72 часа, 12 .08- 21.09 2011. Рег.№ 14324.
ГАОУ ВО МИОО,«Мыследеятельностная педагогика: технологии развития способностей», 2007, 144 часа. 30.10.2006 – 16.11. 2007. Рег.№ 951/18
Landmark Education Сenter, Международные курсы повышения квалификации Денниса Перси (Великобритания) по программе «Технология прорыва»,1998, 72 часа.
The Family Therapy Institute of Druskininkai, Литва, программа Лауры Додсон (США) «Поведенческие модели и личностные основания эффективной коммуникации. Принципы поведения в ситуациях кризиса и стресса», 1992, 218 часов.
The Institute for International Connection, получение международной квалификации по программе «Satir Systems Training»,1992, 72 часа.

Государственные и ведомственные награды

Почетная грамота Департамента Образования г. Москвы (2006).
Почетная грамота Департамента Образования г. Москвы (2012).
11 октября 2018. Почетное звание «Заслуженный работник науки и образования» РАЕ № 02731
12 октября 2018 года Диплом лауреата Международной выставка-презентация учебно-методических изданий, Сочи, 2018 за 2 издания.
31 мая 2019. Диплом лауреата Международной Книжной выставки ВОOKEXPO AMERICA 2019, Нью-Йорк, 29-31 мая 2019 за 2 издания.
26.06.2019. Диплом лауреата конкурса лучших научных работ МПГУ в номинации лучшая научная работа в области социально-экономических и общественных наук. II место (2019).

Достижения и поощрения
08.04.2016. Грамота за вклад в формирование культуры научного исследования, развитие творческого потенциала студентов и плодотворное сотрудничество в создании новых гуманитарных технологий ( СПБ, ЛГУ им. А.С.Пушкина)
28.11.2016. Грамота за яркие результаты, полученные в рамках научно-исследовательской площадки по теме исследовательской площадки МПГУ под руководством Н.Б. Ковалевой
02.12 2017. Грамота за творческий систематический вклад в дело воспитания детей и молодежи, высокое качество преподавания и научно-исследовательской работы
26.11. 2018. Благодарственное письмо за методическую разработку и подготовку мастер-классов «Перспективные профессии 21 века», «Проектирование профессии будущего: новые территории», «Как стать профессионалом в обществе будущего» в рамках профориентационного марафона «Я и моя карьера»
24.06.2019. Грамота за качественную подготовку и проведение мероприятий просветителько-образовательного проекта «Университетские Субботы» в 2018,2019 учебном году.
10.08.2019. Диплом научного руководителя за отличную подготовку студентки Гудковой А.А., получившей 1 место в блиц олимпиаде Всероссийского конкурса «Школьный психолог. Технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС». Номер диплома: TSR – 4093.
27.01.2020. Благодарность за блестящую организацию V Всероссийская научно-практическая конференция МПГУ «Технологии развития личности учащихся в условиях современной медиасреды» и высокие достижения в научно- практической деятельности
Архив учебных курсов
Введение в возрастную психологию.
Возрастная психология и педагогика.
Возрастная антропология.
Модуль «Образ образованного человека» в рамках курса «Погружение в новую педагогику».
Герменевтика культуры.
Рефлексивная психология творчества и Медиа-герменевтика (магистратура «Практическая психология художественного творчества» и «Визуальная антропология»).
Психология понимания.
Коллективная психология творчества.

Программы ПК для педагогов:
Организация проектной и исследовательской деятельности школьников в рамках программы «Индивидуальный проект» в соответствии с требованиями ФГОС.
Психолого-педагогическое сценирование образовательной деятельности в рамках реализации ФГОС ОО.
Введение различных типов деятельности в образовательный процесс (в соответствии с ФГОС ОО).
Программы молодежных форумов в формате сюжетно-деятельностных тренингов и детско-взрослой конференции «Человек 21 века: ценности, поступки, мировоззрение».

Исследовательские проекты и гранты

— НИР-11 «Уровневые, институциональные и категориальные особенности содержания ДПО» (МИОО, 2015)
— 038 ГК «Обеспечение методической и педагогической поддержки русских школ в странах СНГ путем организации совершенствования компетенции учителей русского языка» (Росоотрудничество. 2015)
— 038 ГК «Обеспечение методической и педагогической поддержки русских школ в странах СНГ путем организации совершенствования компетенции учителей русского языка» (Росоотрудничество . 2015)
— НИР «Исследование дидактических подготовок формированию инновационных исследовательских технологий в системе общего среднего и высшего педагогического образования» в рамках задания№ 2014/119 на выполнение государственных работ в сфере научной деятельности (МПГУ, 2015- 2017)
— Грант РФФИ №18-513-00003 Бел_а «Характеристики и проявления аттитюдов патриотизма в контексте профессионализации молодежи» (2018 – 2020). соисполнитель

Участие в конференциях

Ковалева Н.Б. XX Международные Рождественские образовательные чтения: «Просвещение и нравственность: забота Церкви, общества и государства». Доклад: «Проблемы формирования христианского мировоззрения при работе с детьми школьного возраста». (РПУ, Москва, 26.01.2012)
Ковалева Н.Б. V Съезд Российского психологического общества (РПО),секция «Психология интеллекта, творчества и одаренности». Доклад: «Подходы к становлению личности в современном образовании». (МГУ, Москва, 16.02.2012)
Ковалева Н.Б. Международная научно-практическая конференция «Образовательные технологии XXI века: Информационная культура и медиаобразование ОТ’12». Доклад: «Принципы и технологии развития культуры коммуникации и понимания школьников». (ФГНУ «ИСиМО» РАО, Москва, 16.02.2012)
Ковалева Н.Б. VI международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве». Доклад на секции «Методологические проблемы развития исследовательской деятельности учащихся»: «Исследование как основа построения картины мира детей и молодежи». Выступление на круглом столе памяти Н.Г. Алексеева: «В поисках Аверроэса». (ДНТТМ, Москва, 16.11. 2012)
Ковалева Н.Б. IV Межрегиона¬льная конференци¬я с международным участием «Возможнос¬ти мыследеятельностной педагогики¬ в реализации¬ ФГОС нового поколения». Выступление: «Проблемы диагностики метапредметных результатов». (ГБОУ СОШ № 1314, Москва, 17.04.2012)
Региональные конференции
Городская научно-практическая конференция «Развитие понимания учащегося» (сценарные разработки и технологии). Пленарный доклад: «Формирования коммуникативно-герменевтического пространства как ресурс развития содержания образования». (ГБОУ ЦО №2006, Москва, 10.04.2012)
Ковалева Н.Б. Международная научно-практическая конференция «Образовательные технологии XXI века: Информационная культура и медиаобразование ОТ’13». Доклад: «Принципы развития культуры понимания и мировоззрения школьников в медиасреде». (ФГНУ «ИСиМО» РАО, Москва, 5.04.2013)
Ковалева Н. Б. 10 Юбилейная Международная научно-практическая конференция «Информационное поле современной России: практики и эффекты», пленарный доклад «Принципы развития творческой позиции и коммуникативной культуры личности в сложной гипертекстовой среде». (КФУ, Казань, 17. 10. 2013)
Всероссийские конференции
Ковалева Н.Б. Международная научно-практическая конференция «У истоков», доклад «Идеал (образ) человека сквозь призму времен. Перспективы развития образования как ответ на вызовы 21-го века. Конфигурация проблемы» в рамках секции «Образ образованного человека: истоки, традиции, практика, перспективы». (МГППУ, Москва, 22 .11.2013)
Ковалева Н.Б. Вторая научно-практическая конференция “Российский учитель в системе современного образования”. Доклад: Развитие современных образовательных технологий на основе мыследеятельностного подхода» (МПГУ, Москва, 27. 03. 2013)
Ковалева Н.Б. Городская научно-практическая конференция «Развитие ценностных ориентаций школьников как основа реализации ФГОС нового поколения». Пленарный доклад «Метакультурные технологии: возможности и перспективы». (ГБОУ ЦО №2006, 22.03.2013)
Ковалева Н.Б. Городская научно-практическая конференция инновационной площадки «Технологии и модели нового содержания образования: метапредметные и личностные результаты обучения». Пленарный доклад «Технологии и модели, обеспечивающие развитие личности учащихся». (ГБОУ СОШ №756, 25.04.2013)
2013. Ковалева Н.Б. Научно-практический семинар межрегиональной веб–конференции «Актуальные проблемы образования, воспитания и развития обучающихся. Развитие личности в современной медиасреде». Доклад «Медиаобразование как ресурс современной образовательной политики». (МИРО, Москва,03.09.2013).
Ковалева Н.Б. Городская научно практическая конференция «Личностные результаты в образовательном процессе (технологии достижения и диагностики)» Пленарный доклад «Личностные результаты – новая постановка вопроса». (ГБОУ ЦО №2006, 27.09.2013)
Ковалева Н.Б. Городская научно-практическая конференция «Технологии формирования ценностных ориентаций обучающихся в соответствии с ФГОС». Пленарный доклад «Принципы внедрения инновационных технологий в образовательное пространство г. Москвы». (ГБОУ СОШ №756, 29 октября 2013 г.).
Ковалева Н.Б. Городская детско-взрослая конференция по теме «Человек 21-го века: ценности, мировоззрение, идеалы». Пленарный доклад «Человек 21 века: цена выбора». Мастер-класс: «Мир симуляции против реальности: технологии прорыва». (МПГУ, Моква,30 .11.2013)
Ковалева Н.Б. Международная конференция «Образовательные технологии XXI века: информационная культура и медиаобразование. ОТ’14». Пленарный доклад: «Мировоззрение через медиаобразование: рефлексивно-позиционный подход к сценированию ситуаций личностного развития». (ФГНУ «ИСиМО» РАО)
Ковалева Н.Б. Международная научно-практическая конференции «News Literacy и проблемы современного медиаобразования. Доклад: «Международная научно-практическая конференции «News Literacy и проблемы современного медиаобразования». (НИУ ВШЭ, Москва, 5 марта 2014)
Ковалева Н.Б. VII международная научно-практическая конференция «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве».Доклад: «Рефлексивно-позиционный подход к сценированию проектно-исследовательской деятельности в образовательных антропопрактиках». (ГБПОУ «Воробьевы горы», Москва, 15.11. 2014)
Межрегиональные конференции
Ковалева Н.Б. Межрегиональная научно-практическая конференция «Проблемы управления в условиях модернизации московского образования: опыт и перспективы». Выступление: «Образовательный маркетинг. Проектирование и администрирование сетевого сообщества «Мастерская педагогического сценирования». (ГБНУ МИРО, 15 апреля 2015)
Ковалева Н.Б. V Всесибирская школа молодежного актива «Вера и дело»: “Передовые подходы, модели и технологии духовного воспитания и развития личности в информационном обществе”. Мастер-класс: Метапредметные технологии духовного воспитания и развития личности в современной медиасреде (на материале произведений мировой культуры). (Иркутская епархия РПЦ, Байкал, 9-14 августа, 2014)
Региональные конференции
Ковалева Н.Б. Городской круглый стол в рамках региональной веб-конференции «Технологии реализации метапредметного, коммуникативного и личностного компонентов ФГОС».Пленарный доклад: Личностные и метапредметные результаты. Новая парадигма: технологический разворот?
( ГБОУ СОШ№ 185, Москва, 25.03 2012)
Ковалева Н.Б. Дни празднования Славянской письменности и культуры. Городской круглый стол с международным участием «Русский Логос как основа межнационального единства» Пленарный доклад «Значение славянской письменности для современной культуры». (МПГУ, Москва, 23 апреля 2013)Ковалева Н.Б. Фестиваль образовательных технологий «Возможности и перспективы сценарного подхода в организации воспитательных и образовательных антропопрактик» Пленарный доклад: «Рефлексивно-позиционный подход к сценированию воспитательных и образовательных антропопрактик». (МПГУ, Москва, 23 апреля 2015).

1-V Весенняя школа психологов, МПГУ; 2015-2019 (организаотр и основной ведущий)

1-V Фестиваль образовательных технологий современной антропопракики, МПГУ, 2015-2019

(автор программы, организатор, ведущий секций, пленарный доклад)

1-V Межвузовская конференция молодых ученых «От детства к взрослости: вариации нормы и особенности развития», МПГУ: весна 2015- 2019, ведущий секций

XIII-XIV Международная конференция «Психология 21 века», ЛГУ им. А.С. Пушкина 2016-2019, (ведущий секций, пленарные доклады)

II Международная конференция «Психологическая антропология и антропопрактика: история и современность», МПГУ, 2016, 10-11 октября (чден комитета, пленарный доклад, секция)

Международная научно-практическая конференция «Человек в мире неопределенности: методология культурно-исторического познания» в рамках конгресса к 120- летию Л.С.  Выготского, МПГУ, 2016, 15-16 ноября (член комитета, ведущий секции, доклад)

Международная молодежная конференция по энергетике в рамках Международной выставки молодежных проектно-исследовательских работ MILSET Vostok Expo-Sciences, МПГУ, 2016 , 17-19 ноября (пленарный доклад, руководитель)

VIII Международной научно-практической конференции «Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве» МПГУ, 2016, 17-19 ноября (член оргкомитета, доклад, секция)

1-IV Всероссийская научно-практическая конференция «Технологии развития личности в условиях современной медиасреды», МПГУ, 2015-2019, (автор программы, организатор, ведущий секций, пленарный доклад, мастер-класс)

Всероссийская научно-практическая конференция «Психология творчества и одаренности», МПГУ, 20-21 апреля, 2018 (член комитета, ведущий секции, доклад)

II-III Фестиваль-конференция Мир детства и юношества в науке, искусстве и практике, 2018 -2019гг), Москва ФГБОУ ВО МПГУ, Институт изящных искусств, художественно-графический факультет, (доклад, ведение секции)

Международная Книжная выставка ВОOKEXPO AMERICA 2019, Нью-Йорк, 29-31 мая 2019, (диплом лауреата).

Международная выставка-презентация учебно-методических изданий, Сочи, 2018, 10-13 октября (диплом лауреата)

Студенческая конференция «Теория и практика современного воспитания: междисциплинарность, герменевтика, инноватика», МПГУ, 15.06. 2019 (организатор, ведущий, пленарный доклад)

32-ая Московская межд. книжная выставка ВДНХ, Москва, 4-8 сентября 2019 (диплом лауреата).

Всероссийская юбилейная научная конференция с международным участием, посвященная 130-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна «Индивидуальное, национальное и глобальное в сознании современного человека: новые научные направления», Москва, Ипран, 21.11. 2019.

XV Международная научно-практическая конференция «Психология XXI века: Организация психологической службы в образовательных учреждениях», СПБ, ЛГУ им А.С.Пушкина, 28- 29 ноября 2019, (пленарный доклад, секция)

VII Всероссийская научно-практической конференции по психологии развития (чтения памяти Л.Ф. Обуховой) «Возможности и риски цифровой среды», МГППУ, 12-13 декабря 2019 (доклад)

V Всероссийская научно-практическая конференция МПГУ «Технологии развития личности учащихся в условиях современной медиасреды», МПГУ, 27 и 29 января 2020.

Дистанционная юбилейная XLV международная выставка-презентация, РАЕ, май-июнь, 2020.

VII Московский международный салон образования-2020. РАЕ, 26-29 апреля 2020 года и 28-30 мая 2020 г.

33-я московская международная книжная выставка на ВДНХ, 2-6 сентября 2020 года (павильон 75)

XLVI Международная юбилейной выставки-презентации научной, технической, учебно-методической и художественной литературы на платформе.https://expo-books.ru/ , осень, 2020.

I Международная научно-практическая конференция «FUNDAMENTAL AND APPLIED RESEARCH IN THE MODERN WORLD», 26-28 августа 2020 года, Бостон, США (тезисы)

Дополнительная информация

Организация проектной и исследовательской деятельности школьников в рамках программы «Индивидуальный проект» в соответствии с требованиями ФГОС. Психолого-педагогическое сценирование образовательной деятельности в рамках реализации ФГОС ОО; Введение различных типов деятельности в образовательный процесс (в соответствии с ФГОС ОО).
Организатор и руководитель ассоциации ООДИ « Мастерская психолого- педагогического сценирования», автор идеи и научный руководитель герменевтического клуба МПГУ, руководитель научно-исследовательской площадкой МПГУ «Рефлексивно-позиционный подход в развитию личности и способностей учащихся», автор ряда инновационный технологий ( медиагерменевтика, сюжетно-деятельностная игра), апробированных в десятках образовательных программ основного и дополнительного образования, член общества психологов РФ, эксперт ряда Советов.

Н.Б. Ковалева является продуктивным руководителем НИРС кафедры: при ее консультировании сделано около 200 докладов и мастер-классов, опубликовано более 130 научно-исследовательских работ, получено более 30 дипломов и грамот как победителей во всесоюзных и международных конкурсах студенческих работ. За 5 лет при ее научном руководстве блестяще защищено 17 дипломных работ. В 2019 и 2020 состоялся выпуск двух групп бакалавров кафедры психологической антропологии, успешно закончивших программу «Практическая психология детства». Еще одним важным направлением приложения сил является Герменевтический клуб, совместно с участниками которого регулярно проводят встречи по обсуждению значимых культурных образцов, выездные образовательные сессии, тренинги, конференции, сюжетно-деятельностные игры          форумы, лагерные программы, посвященные актуальным проблемам и важным событиям.

Н.Б. Ковалева активно принимает участие в проекте «Университетские субботы» с января 2013 года; развивает герменевтические проекты кафедры, ведет вебинары и лекции по проблемам психолого-педагогических условий развития личности, сценирования развивающих занятий, принципов организации коллективного творчества и сотрудничества в рамках дополнительного образования, ее видео-лекции представлены на порталах «Универсарий» и «Фоксфорд», МПГУ

Работы Н.Б. Ковалевой имеют достаточно высокий уровень цитирования Наукометрические показатели: РИНЦ: – общее количество размещенных статей 56, число цитирований 1128, индекс Хирша =14; H-index Web of Science =3.

Ковалева Наталья Борисовна является членом редакционных коллегий научных журналов «Social Sciences & Psychology»; «International Encyclopedia of Psychology».

 

Ковалев Григорий Николаевич — МГПУ

Ковалев Григорий Николаевич

Должность: Доцент департамента педагогики

Ученая степень и звание: Кандидат педагогических наук, доцент


+7 (499) 253-05-48 доб. 109

[email protected]

123022, г. Москва, Столярный переулок, д.16 стр.1


Преподаваемые дисциплины

Технологии культурно-просветительской деятельности, Проектирование и экспертиза образовательных систем в высшей школе, Педагогические основы коммуникаций в образовательной среде, Организация образовательного процесса

Научно-преподавательский стаж

22 года

Уровень образования, квалификации

Кандидат педагогических наук, доцент

Общий стаж

22 года

Сведения о повышении квалификации или профессиональной подготовке

2016 г. — ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» по дополнительной профессиональной программе «Программа повышения квалификации руководителей образовательных программ, профессорско-преподавательского состава и специалистов учебно-методических служб, осуществляющих подготовку педагогов дошкольного образования, педагогов начального общего образования, педагогов-дефектологов, педагогов основного общего образования» в объёме 72 часов., удостоверение 772403038302.
в ГАОУ ВО г. Москвы «МГПУ» по дополнительной профессиональной программе «Особенности инфраструктуры и образовательных ресурсов Московской электронной школы» в объёме 24 ч, регистр. номер 18083/11, год 2018 г.
— в ГАОУ ВО г. Москвы «МГПУ» по дополнительной профессиональной программе «Особенности подготовки в бакалавриате будущих учителей начальных классов (профиль «Начальное образование» «Начальное образование, информатика» к использованию технологий МЭШ» в объёме 72 ч, регистр. номер 18027/04, год 2018 г.
— в ГАОУ ВО г. Москвы «МГПУ» по дополнительной профессиональной программе «Методика подготовки консультантов в области цифровой грамотности (цифровых кураторов)», 80 ч., регистр. номер 19324/18, год 2019 г.

Основные публикации

Г. Н. Ковалев ведет научную и научно-методическую работу. Им опубликовано 51 печатных работы, из них 32 научных и 19 учебно-методических. Среди них:

  1. Патриотическое воспитание молодежи средствами культуры и искусства. Научная статья. ООО Издательский дом «Алеф-Пресс». 2013, № 6.
  2. Этапы социально-педагогической деятельности по трудоустройству детей-сирот в постинтернатный период. Научная статья. ООО Издательский дом «Алеф-Пресс». 2013, № 6.
  3. Социально-педагогическая работа с воспитанниками и выпускниками интернатных учреждений. Научная статья. Сборник научных статей по итогам международной НПК 28−29 марта 2014 г. — СПб.: Издат. «КультИнформПресс» 2014.
  4. Помощь выпускникам сиротских учреждений в трудоустройстве: история решения проблемы. Социальные отношения. Научный журнал, 2015 .№ 4 (15)
  5. Исторический анализ решения проблем трудоустройства выпускников сиротских учреждений. Взгляд в будущее: пути развития человека, социальных отношений и общества. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Москва, 5−6, 12−13 декабря 2015 г.
  6. В образование приходит ноосферная технология обучения. Профессиональное образование. Столица. 2016 г. № 2.
  7. Практикум по социально-педагогическому проектированию. Учебно-методическое пособие. М.: Компания Спутник +, 2016 г.
  8. Воспитание детей-сирот. Учебно-методическое пособие. М.: Компания Спутник +, 2016 г.
  9. Формирование основных компетенций социального педагога в контексте профессионального стандарта. Учебная программа. Дополнительное профессиональное образование. — М.: Компания Спутник +, 2017 г.
О себе

В 1998 г. окончил Педагогический факультет Военного Университета по специальности «Педагогика, преподаватель педагогики».

В 2001 г. завершил обучение в и защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Совершенствование военно-педагогической подготовки курсантов авиационных ВУЗов» по специальности 13.00.01 — Общая педагогика история педагогики и образования. Имеет ученое звание доцента по кафедре педагогики (2005 г.).

Каролина Ковалев — Портлендская терапия

Моя биография

Моя цель как терапевта — помочь вам вернуть стойкую надежду и веру в себя, чтобы вылечить, вырасти и добиться долгосрочных изменений. Я намерен встретить вас там, где вы находитесь в истории своей жизни, и помочь в качестве профессионального помощника в вашем путешествии. Наш сеанс терапии — это ваше безопасное пространство. Я использую уважительный, культурно осведомленный, основанный на силе подход, чтобы помочь вам определить свои цели, реализовать свой наивысший эмоциональный, умственный и физический потенциал и улучшить качество вашей жизни в целом.Мне нравится работать с людьми, которые ищут перемен и стремятся открыть и реализовать их, чтобы вернуть в свою жизнь мир, счастье, безмятежность и удовлетворение.

Как когнитивно-поведенческий терапевт, я исследую отношения между мыслями, чувствами и действиями. Эта модель рассматривает, как мыслей влияют на наши эмоциональные и физические чувства , что в результате влияет на наше поведение . Я считаю, что важно осознавать, как наши мысли формируют наш опыт, восприятие, убеждения и системы ценностей.Будда однажды сказал: «Ничто не может причинить вам столько вреда, как ваши собственные мысли». Поэтому цель моей жизни — направить ваш путь от того места, где вы находитесь, к тому месту, где вы хотите быть. Моя философия лечения состоит в том, чтобы вернуть ВАМ силу. Я рассматриваю терапию как совместное партнерство, в котором мы с вами путешествуем вместе, чтобы найти решения во время терапевтического процесса. Я приглашаю вас позволить мне помочь вам вернуть контроль над своей жизнью. Давайте вместе заберем .

Я получил степень по психологии и социологии Портлендского государственного университета и степень магистра клинической психологии Тихоокеанского университета.Между этими переживаниями я работал с людьми, страдающими зависимостью, алкогольной и наркотической зависимостью, тревогой, расстройствами пищевого поведения, поведенческими проблемами, депрессией, расстройствами настроения, травмами, посттравматическим стрессовым расстройством, расстройствами личности, суицидальными идеями, самоповреждениями, стрессовыми жизненными ситуациями, горем и т. Д. и вопросы взаимоотношений.

Помимо консультирования, я давно придерживаюсь моделей здоровья и общего благополучия. Мои собственные исследования и опыт медитации, саморазвития и исцеления, позитивной психологии, практики благодарности и преднамеренной визуализации вдохновили меня поделиться с другими знаниями, меняющими жизнь, которые я получил, исследуя силу связи разума и тела.В свободное время я люблю ходить в походы, играть музыку, фотографировать, любоваться звездами, закатами, океаном, спонтанными приключениями и изучать культурные места, где можно поесть. Кроме того, я свободно говорю на русском языке, так как моя семья имеет русское происхождение.

Я с нетерпением жду возможности познакомиться с вами и поработать вместе для достижения ваших целей.

Коллегиальный асессор Ковалев в Носе

Коллегиальный асессор Ковалев

Вам нравится, как мы присвоили Ковалеву звание? Да, ему тоже этого бы хотелось.Государственный служащий среднего звена, Ковалев — одержимый статусом человек, который однажды просыпается с отсутствующим носом.

The Insecure Snob

Для такой короткой и сумасшедшей истории, как эта, мы действительно получаем довольно специфическое психологическое понимание Ковалева, не так ли? Шмуп не психолог и даже не играет в них на YouTube, но разве мы не встречали кого-то, кто хочет господствовать над своим статусом над другими людьми, но при этом все время чувствует себя неполноценным?

Что ж, встречайте Ковалёва.Как мы узнаем, что он незащищен? Из небольшого приятного итогового абзаца, который рассказывает нам, как этот чувак думает о своем статусе государственной службы (который в свое время довольно хорошо коррелировал с социальным статусом):

Конечно, само собой разумеется, что коллегиальные асессоры, которые получают звание, полученное с помощью академических дипломов, нельзя сравнивать с коллегиальными асессорами, которые становятся коллегиальными асессорами благодаря службе на Кавказе, поскольку эти два вида полностью различны. , носил титул всего два года.Следовательно, не имея возможности забыть об этом, он еще больше старался придать себе достоинство и вес, называя себя, помимо «Коллегиального асессора», «майором». (2.2)

Что мы здесь узнаем? Что ж, похоже, Ковалев попал в то место, где он находится, не с помощью служащих академических кругов, а через солдатских служащих. Это так его беспокоит, что он увеличивает свои титулы, чтобы «придать себе достоинство и вес». А из тех парней, которые хотят набрать вес? Что ж, это парень, который почти уверен, что люди не воспринимают его достаточно серьезно.

Ну, может быть, это потому, что он использует любую возможность, чтобы почувствовать свое превосходство над другими людьми. Даже после всего своего испытания Ковалев узнает только, что теперь у него есть еще один способ сравнить себя с другими:

[Ковалев] обернулся в веселом настроении и, слегка сузив глаза, бросил смелую сатирическую проверку на двоих. военные, один из носов которых был не больше пуговицы жилета. (3,14)

Отлично. Так что теперь он не только одержим статусом, но и начнет мысленно измерять носы — кхм — каждому парню, которого встречает.

Какой в ​​этом смысл? Что ж, мы не уверены, но мы думаем, что это может иметь какое-то отношение к Гоголю, желающему подшутить над стилем письма, когда главный герой усваивает очень ценный урок к концу книги. Потому что этот парень не выучил вещь .

The Divided Man

Весь этот социальный стресс, связанный с восхождением, в первую очередь является частью всей сатиры этой истории, которая в основном высмеивает бессмысленную, но отчаянную борьбу за подъем по социальной лестнице ступенька за ступенькой.Шутка смешнее, когда Ковалев сталкивается лицом к лицу со своим, теперь уже более высоким, носом и совершенно не в состоянии заставить себя даже поговорить с такой выдающейся фигурой.

«Как же мне подойти к нему [носу]?» Ковалев задумался. «Все в нем, форма, шляпа и все такое, кажется, показывает, что теперь он статский советник. Только черт знает, что делать!»

Он начал кашлять в непосредственной близости от Носа, но Нос не менял своего положения ни на мгновение.

«Мой добрый сэр», — сказал наконец Ковалев, заставляя себя дерзко, «мой добрый сэр, я…» (2.14-16)

Весело, правда? Он подчеркивает, что разговаривает со своим собственным носом не потому, что это действительно очень странно разговаривать с бестелесным носом, а потому, что теперь он статский советник. И почему все это происходит? Потому что еще до того, как Ковалев стал парнем, разделенным на две части из-за странного поворота научной фантастики, он был парнем, разделенным на две части своей озабоченностью своим положением в мире.

Вы знаете, как люди говорят о разнице между фактическим президентом США — реальным человеком — и канцелярией президента? Что ж, у Ковалева такой подход к своей жизни. Обратите внимание: «Ковалев был чрезвычайно чувствителен к своему титулу или достоинству, хотя он с готовностью прощал все, что было сказано против себя лично» (2.89).

Другими словами, Ковалев уже живет жизнью, где ранг и титул, которые он представляет миру, в его сознании полностью отличаются от его существования как личности.Неудивительно, что, когда его нос отрывается от лица, он принимает амбиции и признаки статуса, которые являются определяющими характеристиками Ковалёва. (Разве это не всегда так? Подумайте о мистере Хайде, который является прямым воплощением всех злых поступков, которые хотел бы сделать доктор Джекилл, или о Халке, который является всего лишь сдерживаемым гневом Брюса Бэннера. в большого зеленого чувака.)

Психолог из Далласа, штат Техас, для детей, подростков и взрослых. — Кристи Такер, доктор философии

Философия

Др.Терапевтический подход Такера сосредоточен на важности самосознания для значительных и устойчивых изменений. Лечение индивидуализировано с учетом конкретных проблем и целей каждого человека, с которым она встречается. Доктор Такер охотно сотрудничает с другими поставщиками психиатрических услуг и медицинскими работниками.

Продолжительность сеанса и стоимость

Консультации и занятия обычно длятся 45 минут. Гонорары сопоставимы с гонорарами других психологов на уровне подготовки и опыта доктора Такера в Далласе.

Платеж

Платеж ожидается во время проведения сеанса. Принимаются личные чеки, точные деньги, карты Visa, Mastercard, American Express и Discover. Средства со счета медицинских сбережений (HSA) или счета гибких расходов (FSA), как правило, разрешается использовать для психологической консультации, оценки и лечения. Поинтересуйтесь подробностями вашего плана HSA или FSA для подтверждения покрываемых услуг.

Страхование

Для обеспечения полной конфиденциальности Dr.Такер не связан с какими-либо страховыми компаниями. Некоторые планы медицинского страхования включают выплаты вне сети, которые могут компенсировать часть стоимости занятий. Если вы хотите подать такую ​​претензию в свою страховую компанию, доктор Такер может предоставить подробную квитанцию, содержащую обычно необходимые коды. Если это невозможно, доктор Такер будет рад просмотреть список поставщиков, которые принимают вашу страховку, и предложить рекомендации.

Политика отмены

Поскольку время назначено специально для вас, когда назначена встреча, Dr.Tucker требует уведомления не менее чем за 24 часа о переносе или отмене вашего приема. Полная плата взимается за позднюю отмену или пропущенные сеансы. Встречи обычно начинаются и заканчиваются в назначенное время.

Скорая помощь

Доктор Такер не оказывает экстренные услуги. В экстренных случаях позвоните по номеру 911 или обратитесь в ближайшее отделение неотложной помощи.

Сергей Ковалев, «мерзкий парень» на ринге, но травмированный трагедией

Сергею Ковалеву нужно было заняться чем-то, чтобы организовать самый важный вечер в своей боксерской карьере.

Бой в защиту своего чемпионского титула в полутяжелом весе против Исаака Чилембы был необходимым шагом для Ковалёва, чтобы обеспечить бой 19 ноября с Андре Уордом в T-Mobile Center в Лас-Вегасе.

Поединок с Чилемба, у которого все вышло, не получился примечательным.

Телефонный звонок Ковалев сделал потом был.

На другой линии была мать другого бойца.

Четыре с половиной года назад Ковалев остановил Романа Симакова на той же екатеринбургской арене, где он переиграл Чилембу.В то время Ковалев и Симаков были относительно неизвестными перспективами.

Симаков, 27 лет, потерял сознание и впал в кому. Он так и не проснулся.

Инцидент травмировал Ковалёва, и теперь он спрашивал мать Симакова, может ли он материально помочь её семье.

«Я не делаю этого для тебя, я не делаю этого для других, я хочу сделать это для себя», — сказал ей Ковалев, по словам своего давнего менеджера Эгиса Климаса.

Как Ковалев сохранил свою грозную личность на ринге, будучи столь обремененным, — одна из величайших загадок этого вида спорта.

33-летнего игрока прозвали «Крашером», отсылка к жестокому стилю боя, в результате которого он нокаутировал 26 из 31 своего противника.

Бой Ковалёва и Симакова в 2011 году не изменил его боевые действия. Во всяком случае, теперь он более жестокий боец. Возраст скомпрометировал его способность передвигаться по рингу, побудив его встать на ноги и сделать большую приверженность своим фирменным мощным ударам.

«Он мерзкий парень», — сказал тренер Ковалева Джон Дэвид Джексон.

Ковалев показал, что в своем матче-реванше с Жаном Паскалем в этом году, когда он признал, что намеренно не нокаутировал своего канадского соперника, говорящего о мусоре, потому что он хотел нанести больше наказания. Тренер Паскаля остановил бой после седьмого раунда.

Это ненормально. Даже в таком жестоком виде спорта, как бокс, боец ​​часто сдерживает свою агрессию из-за страха причинить вред сопернику.

Бывший чемпион в первом полулегком весе Габриэль Руэлас никогда не был прежним после того, как убил Джимми Гарсиа в 1995 году и был вынужден досрочно уйти на пенсию, потому что он сказал, что не может поколебать образ своего упавшего соперника в противоположном углу.

Чемпион в полутяжелом весе Сергей Ковалев (справа) на апрельской пресс-конференции с менеджером Эгисом Климасом.

(Грег Бичем / Associated Press)

Рой Джонс-младший, лучший боец ​​в мире 1990-х годов, стал значительно менее угрожающим после того, как увидел, как его друг Джеральд Макклеллан пережил жестокое избиение, в результате которого в его мозгу образовался сгусток крови.

Ковалев не будет говорить о том, как ему удалось разделить смерть Симакова на части.

«Я уже забыл о [том] дне», — сказал он.

Он не будет возвращаться к этому инциденту, который явно остается для него деликатной темой.

«Я уже забыл», — сказал он. «Я говорю это еще раз».

Люди вокруг него сделали все возможное, чтобы защитить его.

«Мы стараемся не напоминать ему об этом», — сказал Климас.

Ковалев публично рассказал о своем бою с Симаковым только однажды, во время интервью Yahoo Sports в начале этого года, которое организовал Климас.

Во время интервью Ковалев сказал, что, бивая Симакова, он недоумевал, почему рефери не остановил поединок. Когда он узнал о смерти Симакова, он сказал: «Я потерялся».

Ковалев хотел связаться с семьей Симакова, возможно, даже присутствовать на похоронах. Климас, который знал, что семья Симакова обвинил в случившемся Ковалёва, сказал ему не делать этого.

В статье Ковалев сказал, что вернулся на ринг, потому что был вынужден обеспечивать семью.

«Ему пришлось очень, очень тяжело, — сказал Климас.«В течение шести месяцев у него было худшее время в его жизни».

Это несложно представить. Ковалев кажется вдумчивым и чувствительным, когда на нем нет перчаток.

Во время недавнего интервью The Times он объяснил, что написал автобиографию на русском языке, потому что хотел вдохновить молодых людей на своей родине, которые разделяли его тяжелое прошлое. Он говорил медленно и смотрел вдаль, вспоминая, как его мать, братья и сестры делили пакеты хлеба с другими семьями.Он выразил признательность Соединенным Штатам, которые дали ему шанс стать миллионером.

«Россия сделала меня сильным», — сказал он. «Америка дала мне возможность осуществить мои мечты. Я люблю обе страны. Одна страна дала мне то, что у меня в голове, в моем сердце, в моем духе, Америка дала мне возможность жить комфортно, жить своими мечтами ».

Климас сказал, что потратил много времени на то, чтобы убедить Ковалёва, что он не виноват в смерти Симакова.

«Вы можете оказаться в точно такой же ситуации», — сказал Климас Ковалеву.«Мой совет был:« Вы можете жить с этим всю свою жизнь, или можете отпустить. Что бы вы ни делали, вы не вернете этого человека ».

Климас сказал, что мать Симакова сказала Ковалеву, что она по-прежнему считает его ответственным за смерть своего сына, но она приняла его благотворительность. Менеджер надеется, что Ковалев наконец-то успокоится.

«Прямо сейчас он полностью вне игры», — сказал Климас.

Пребывание рядом с Ковалевым в течение последних пяти лет также вселило в Климаса уверенность в том, что его боец ​​не потерпит поражение в играх разума, которые Уорд попытается сыграть.Психологическая война уже началась: Уорд отказался пожать руку Ковалеву перед пресс-конференцией в прошлом месяце.

«Людям вроде Андре Уорда не приходит в голову его расстраивать, — сказал Климас. «Ты не можешь контролировать этого парня».

В этом есть смысл. Ковалеву пришлось заблокировать нечто значительно худшее, чтобы достичь этой точки.

[email protected]

Следуйте за Диланом Эрнандесом в Twitter @dylanohernandez

Ковалев, Сергей Адамович | Энциклопедия.com

(р. 1930), диссидент, политик, правозащитник.

Сергей Ковалев прославился как диссидент в 1970-х, а позже как политик, работавший в защиту прав человека в посткоммунистической России. По образованию биолог, большую часть своей ранней карьеры он проработал в МГУ. В 1969 г. был уволен за диссидентскую деятельность. С 1970 по 1974 год работал на научно-исследовательской станции.

В 1967 году Ковалев вошел в правозащитные круги и вскоре подружился с другим диссидентом Андреем Сахаровым.Как и Сахаров, он верил в стратегию настаивания на строгом соблюдении властями существующих законов, а также работы над правовой реформой. В 1968 году он был одним из анонимных основателей и редакторов самиздата (машинописного самоиздания) журнала Хроника текущих событий, , который документировал нарушения прав человека и тайно распространялся из рук в руки. В 1969 году он был одним из основателей Группы действий по защите гражданских прав в СССР.

В 1974 году он был арестован и, в конце концов, судился в закрытом суде.Приговоренный к семи годам исправительно-трудового лагеря строгого режима, он отбыл весь срок, участвуя в многочисленных протестах и ​​голодовках заключенных. После освобождения он был вынужден жить с 1984 по 1987 год в отдаленном городе Калинин.

В конце 1980-х Ковалев принимал участие в различных инициативах, направленных на создание гражданского общества. В 1990 году он был избран от Демократической России в Съезд народных депутатов РСФСР и его Верховный Совет. Он возглавлял Комитет по правам человека последнего, который принял важные законы о беженцах, гражданстве, процедурах чрезвычайного положения, освобождении политических заключенных и парламентском контроле за службами безопасности.

Осенью 1993 года выступал против перерыва Ельцина в парламент, но не поддержал парламентскую оппозицию. В октябре Ельцин назначил его председателем своей Комиссии по правам человека, а политическое движение «Выбор России» избрало его председателем своего совета. В декабре он был избран в новый парламент и по состоянию на 2003 год оставался депутатом, перейдя в 2001 году от правопреемника «Выбор России» к «Яблоку».

В 1996 году Ковалев ушел из Ельцинской комиссии по правам человека в знак протеста против его усиливающегося авторитаризма и военных преступлений, совершенных военными в Чечне.Он продолжает активно участвовать в различных форумах и в начале двадцать первого века широко известен как ведущий защитник прав человека в России.

См. Также: диссидентское движение; мемориал; Сахаров Андрей Дмитриевич; самиздат

Питер Реддэуэй

Дофаминергическое участие в процессе усиления паром диэтилового эфира у крыс

1. Самцов и самок крыс линии Вистар помещали в ящики на 30 мин ежедневно и давали им протыкать носом два отверстия на противоположных стенках, которые открывались в испарительные камеры через клапаны.Одна камера содержала пары диэтилового эфира, другая — воздух, причем содержимое менялось случайным образом. 2. Крысы вдыхали содержимое испарительных камер при тыкании носом, различались уровнем поступления паров диэтилового эфира. Крысы со временем приема более 3 с составляли около 15% популяции. Их предпочтение диэтиловому эфиру было выше 0,55. 3. Была выявлена ​​значимая отрицательная корреляция между временем вдыхания паров и временем неподвижности в тесте принудительного плавания у женщин, но не у мужчин.4. Удаление паров диэтилового эфира уменьшило время ингаляции. В первые сутки после эфирной депривации время ингаляции выросло выше среднего уровня. Связь между концентрацией паров эфира и временем его вдыхания была перевернута U-образной функцией. Замена паров ацетона увеличивает время вдыхания паров. 5. D-амфетамин в дозе 0,05 мг / кг увеличивает время вдыхания и предпочтение паров эфира у некоторых крыс. В дозах 0,05–1,0 мг / кг амфетамин избирательно подавлял время вдыхания паров.6. Галоперидол в дозах 0,05 и 0,1 мг / кг увеличивал время вдыхания паров в первый день у самок и подавлял его в дозах 0,05-0,3 мг / кг в зависимости от дозы во второй день. Атипичный нейролептик цис-карбидин увеличивал время вдыхания паров в дозах 2,5 и 5,0 мг / кг и подавлял его в дозах 10 мг / кг. 7. Пары диэтилового эфира могут использоваться в качестве подкрепления у крыс. Самки крыс более подвержены усилению паров эфира, чем самцы, и проявляют более выраженную реакцию на галоперидол.Это может быть связано с его более активным поведением в ситуации вынужденного плавания. 8. Результаты указывают на возможное участие дофаминовой системы в процессе усиления паров эфира.

Сергей Ковалев считает, что он перетренировался для первого боя с Андре Уордом

ЛАС-ВЕГАС — все контролировал Сергей Ковалев.

Он нокаутировал Андре Уорда во втором раунде и диктовал действие своим размеренным джебом.

Затем прошел 5-й раунд, и Ковалев почувствовал себя… другим.

Ковалев сказал, что он устал, что ему кажется, что он все бросил на сборах. 34-летний россиянин говорит, что за месяц до боя он знал: его бензобак был пуст.

Под руководством тренера по силовой и физической подготовке, имя которого ни Ковалев, ни генеральный директор Main Events Кэти Дува не могли вспомнить, Ковалев перетренировался, и, по его словам, это привело к плоской второй половине боя, которую он проиграл спорным решением.

«Он дрался с пустым Ковалевым», — сказал об Уорде бывший чемпион в полутяжелом весе.«Я впервые дрался на этом уровне, HBO Pay-Per-View, и на меня оказывалось большое давление. Я хотел привести себя в лучшую форму для боя, и за месяц до боя у меня совсем не было сил. Я перетренировался — толкал, толкал и толкал. Я верил, что мой тренер вовремя остановит меня от перетренированности ».

Дува говорит, что Ковалев часто пробегал 14 миль в день. Что Ковалев проведет трехчасовую тренировку, а потом в тот же день потренируется еще два раза. По словам Дува, он был в весе за месяц до боя, и его лицо было серым.

Ковалев сказал, что через месяц у него были свои опасения, но сказать менеджеру Эгису Климасу и Дува о том, что он хочет уйти и сказать: «Я не готов» к самому большому бою в его карьере, было не вариант.

«Вы хотите бить, но не можете бить, потому что у вас нет энергии», — сказал он. «Мои шины спустились; скорость потеряна. Я сел в угол и был недоволен. Почему в моем лагере был этот парень? (Уорд) ничто, с ним легко бороться.

«Когда в вашей машине нет бензина и она пуста, она не поедет», — пояснил Ковалев.«То же самое было и со мной. Не знаю, откуда у моего тела была энергия еще на шесть раундов «.

Этот лагерь, заявил Ковалев, был другим делом. Он нанял Александра Михайловича, который тренирует биатлонистов, следить за силой и подготовкой к матчу-реваншу. Пульс Ковалёва в покое для боя с Уордом составлял 65. В этом лагере — 40. Теперь, по словам Ковалев, он чувствует себя «сытым» перед субботним боем на канале HBO PPV.

Уорд не покупается.

Чемпион WBA-IBF-WBO только слышит отговорки и говорит, что его работа — убедить Ковалева, что на этот раз он не сможет стать лучше.

«Моя работа — продолжить с того места, где мы остановились», — сказал 33-летний Уорд в пятницу. «Я рад, что у него был идеальный лагерь, поэтому в конце завтрашнего вечера мы не хотим слышать никаких оправданий».

Время разговоров прошло.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *