Мышление и творчество: Взаимосвязь мышления и творчества

Взаимосвязь мышления и творчества

Мышление и творчество напрямую связаны друг с другом, но при этом данные процессы – мыслительный и творческий – не стоит считать тождественными. Мышление представляет собой один из видов познания, творчество же предоставляется возможным не только в единственной сфере познания, но и, к примеру, в движении, искусстве, пении, музицировании и т.п.

Представления Дж. Гилфорда о творческом мышлении человека

Значимый вклад в изучение вопросов творческого мышления человека внес Дж. Гилфорд (1967). Именно он выявил два типа мышления:

• Конвергентное мышление (схождение) – требуется для получения одного единственного правильного ответа. Конечно, определенных решений может быть несколько, но их конечное число все-таки ограничено.
• Дивергентное мышление – это тип мышления, которое идет в различных направлениях. То есть, именно из-за него появляются креативные и небанальные решения. Сам Гилфорд думал, что именно операция дивергенции является основой креативности как некой общей творческой способности.

Помимо этого Гилфорд озвучил базисные особенности креативности:

• Оригинальность. Это некая способность, позволяющая продуцировать нестандартные идеи, ассоциации, образы, ответы. Творческий индивид практически всегда и везде старается отыскать собственное, отличающееся от всех остальных решение.
• Семантическая гибкость. Данная способность понимать привычный объект под новым углом обзора, отыскивать возможности его нового применения, значительно расширять функциональное использование в практической деятельности.
• Образная адаптивная гибкость. Это способность, которая позволяет менять восприятие объекта так, чтобы наблюдать его новые, ранее надежно сокрытые от какого бы то ни было наблюдения стороны.
• Семантическая спонтанная гибкость. Данная способность позволяет продуцировать разноплановые идеи в неопределенной ситуации, например, в той, которая не обладает ориентирами для данных индивидов.

В дальнейшем были предприняты и иные попытки определить творческое мышление, но, к сожалению, они привнесли совсем немного нового в то существовавшее понимание, которое перед этим дал Гилфорд.

Творческий процесс состоит из нескольких различных этапов: порождения либо генерации идей, анализа и последующей доработки выдвинутых перед этим идей, а также выбора из нескольких представленных идей оптимальных. В жизненных ситуациях далеко не всегда имеют место быть все перечисленные этапы творческого процесса. Именно поэтому ситуации допустимо разделять исходя из того, какой из вышеперечисленных этапов представлен ярче. Существуют задания, в которых необходимо проявить явную способность к генерации идей (это первый этап процесса творчества): главным критерием выполнения подобных заданий является количество и качество представленных идей. Есть ситуации, которые предполагают умение провести анализ, а также доработать уже имеющиеся идеи (это второй творческий этап). В данной ситуации индивид должен выявить возможные последствия принятия каждой из озвученных идей, отыскать способы усиления положительных эффектов, а также способы минимизации негативных.

И, помимо этого, могут быть ситуации, в которых необходимо сравнить все возможные альтернативные идеи с точки зрения их ценности на практике.

Основные психологические барьеры творческого мышления

В настоящее время психологи считают, что творческому мышлению человека можно научить. Для успешной реализации этого научения стоит развить соответствующие способности, которые участвуют в процессе творческого мышления, а также преодолеть внутренние барьеры к творчеству. Зачастую психологи выделяют четыре базисных барьера к творчеству, среди которых:

• Конформизм. Это стремление быть похожим на других индивидов. Люди боятся выдвигать оригинальные идеи, чтобы не выделяться на фоне других. Данные опасения зачастую связаны с негативным детским опытом недопонимания и осуждения их идей со стороны взрослых или сверстников.
• Ригидность. Сложность переключения с одной стереотипной точки зрения на иную. Ригидность не дает возможности совершенствовать уже готовые решения, замечать необычное в привычном, знакомом.
• Желание отыскать ответ сию же минуту. Установлено, что самые лучшие решения приходят во время «творческой паузы», когда индивид позволяет себе отвлечься от своей деятельности, взять передышку. Если же он хочет во что бы то ни стало разрешить ее сию секунду, то существует очевидный риск принятия преждевременного и совершенно непродуманного решения.
• Цензура. Внутренняя критика каждой из собственных идей. Индивиды с жесткой внутренней цензурой стремятся выждать, когда проблема разрешится естественным образом, либо стараются переложить ответственность за принятие решения на другого человека. Такое отсутствие инициативы закладывается у детей, родители которых придерживаются чисто авторитарного стиля воспитания, и направлены на критику любых действий, совершаемых ребенком.

Слишком сложно?

Не парься, мы поможем разобраться и подарим скидку 10% на любую работу

Опиши задание

Есть два конкурирующих между собой способа мышления: творческий и критический. Критическое мышление всегда нацелено на выявление недостатков в суждениях других индивидов. Творческое мышление, в свою очередь, связано с поиском принципиально нового знания, генерацией личных оригинальных идей, а не проведением оценки чужих мыслей. Индивид, у которого явно выражена тенденция к критике, уделяет именно ей главное внимание, хотя мог бы заняться в это время творчеством. Наоборот, индивид, у которого творческое конструктивное мышление преобладает над критическим, нередко не может адекватно заметить недостатки своих личных суждений и оценок.

Выходом из данного положения можно назвать следующее решение: с самого детства у ребенка стоит одновременно развивать оба типа мышления – и творческое, и критическое. Очень важно заботиться о том, чтобы оба вида мышления находились в постоянном равновесии, сопровождали, а иногда и сменяли друг друга в каждом мыслительном акте. Если индивид выдвигает какую-нибудь идею, то ему в тот же момент стоит ее критически осмыслить. Если оригинальная, новая идея выдвинута кем-то еще, то вместе с ее критикой нужно обязательно высказать и собственное решение.

Замечание 1

В жизни большей части людей, для того чтобы их собственная творческая отдача была максимальной, требуется разумное сочетание критического и творческого мышления.

Представители психологической науки стараются не просто выяснить, как именно индивид решает новые и творческие задачи, но и отыскать способы повышения творческого потенциала личности. Среди предлагаемых ими способов наибольшую популярность получил метод мозгового штурма, озвученный Н. Осборном, и метод синтетики Дж. Гордона.

В основе метода мозгового штурма лежит некая идея о том, что процесс выдвижения гипотез стоит отделить от их непосредственной оценки. В каждодневной жизни наши оценки нередко сдерживают полет фантазии и воображения, и не дают возможности смелым и новаторским решениям попасть в сознание. Именно поэтому отказ от оценивания и критики при участии в мозговом штурме дает возможность отыскать оригинальные решения. Как правило, выделяют три фазы мозгового штурма, среди которых разминка, генерация идей, а также их оценивание.

Во время разминки предлагается простое или даже шуточное задание (задача), например, «Как перенести воду в решете?». На этапе генерации идей предлагается уже по-настоящему проблемная ситуация, которую требуется разрешить. Поощряются разноплановые идеи, даже несерьезные. Абсолютно все высказанные идеи фиксируются. Как правило, наибольший эффект дает группа, в которой состоит шесть-восемь персон. На третьем этапе экспертная группа дает оценку каждой из высказанных идей, и выбирает самые перспективные.

Метод синектики как модификация метода мозгового штурма

Метод синектики создавался как некая модификация метода мозгового штурма (брейнсторминга), но при его практическом применении стало ясно, что он подходит для поиска не только группового, но и личного решения. Этот метод применяет главное свойство аналогий – сравнение какого-либо сложного объекта или процесса с несложным. В таком случае качественнее осознаются и понимаются свойства сложного. Разделяют такие типы аналогий:

• Прямая аналогия. Применяется в том случае, когда возможно прямое сравнение исследуемого объекта с отлично известными процессами и объектами. Особую ценность аналогия приобретает в том случае, когда объекты выбираются абсолютно из других областей знаний и практической деятельности, чем привычно индивиду. К примеру, можно представить хорошо знакомого человека в качестве домашней утвари – чайника либо пылесоса.
• Личная аналогия. Также может называться эмпатия. Она применяется в том случае, когда человек ставит себя на место изучаемого объекта. Например, конструктор машины способен представить себя на месте шестерни либо втулки, архитектор моста – в виде его несущей конструкции и т.д. При этом качественнее осознаются силы, которые действуют на данный объект, и прекрасно проявляются его слабые и сильные стороны.
• Символическая аналогия. Дает возможность отобразить исследуемый объект в символическом виде, подобрать такие знаки и символы, которые оптимально выражают его базисные закономерности. Например, это могут быть задания на нахождение предметов, которые символизируют профессии: врач, учитель, водитель и т.п.
• Фантастическая аналогия. Предполагает сравнение исследуемых объектов с фантастическими и сказочными персонажами. Дает возможность сконцентрировать внимание на пока еще невозможных, но, безусловно, желаемых свойствах и признаках. Вполне вероятно, что мысль о самолете появилась на основании его сказочного прототипа – ковра-самолета.

Применение метода синектики предполагает довольно активное включение воображения в сам процесс решения задач.

Презентация на тему: Мышление и творчество

Выполнила: студентка гр. 107 ДПИ Русских Влада

Взаимосвязь мышления с творчеством:

Мышление тесным образом связано с творчеством, однако творческие и мыслительные процессы нельзя отождествлять. Мышление является одним из видов познания, творчество же в свою очередь возможно не только в сфере познания, но и, например, в движении, пении, искусстве и т. д.

Два вида мышления:

Важный вклад в изучение вопросов творческого мышления сделал Дж. Гилфорд. Он выделил два вида мышления:

1. Конвергентное (схождение) необходимо для нахождения одного единственно верного ответа. При этом конкретных решений может быть несколько, но их количество все равно ограничено.

2. Дивергентное мышление Гилфорд определяет как «тип мышления, идущего в разных направлениях», благодаря этому мышлению возникают оригинальные и неожиданные решения. Гилфорд считал операцию дивергенции основой креативности как общей творческой способности.

Дж. Гилфорд выявил четыре основных особенности креативности:

1. оригинальность — способность продуцировать необычные идеи, образы, ассоциации, ответы. Творческий человек почти всегда и везде стремится найти свое собственное, отличное от других решение;

2. семантическую гибкость — способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике;

3. образную адаптивную гибкость — способность изменять восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые, скрытые от наблюдения стороны;

4. семантическую спонтанную гибкость — способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации, в частности в такой, которая не содержит ориентиров для этих идей.

Впоследствии предпринимались и другие попытки дать определение творческому мышлению, но они внесли мало нового в то его понимание, которое было предложено Дж. Гилфордом.

Процесс творчества включает три этапа:

1)порождения (генерации) идей 2)анализа и доработки выдвинутых идей

3)выбора из нескольких идей лучших.

Вжизненных ситуациях не всегда присутствуют все названные этапы творческого процесса. Поэтому ситуации можно разделить исходя из того, какой из этапов наиболее представлен. Есть задания, в которых требуется проявить способность к генерации идей, — критерием выполнения таких заданий выступает количество и качество выдвинутых идей. Существуют ситуации, которые в основном требуют умения проанализировать и доработать уже выдвинутые идеи. В этом случае человек должен выявить последствия принятия каждой из идей, найти способы усиления «положительных» эффектов и способы минимизации отрицательных. Наконец, существуют ситуации, в которых нужно сравнить возможные альтернативные идеи с точки зрения их практической ценности.

Сегодня психологи убеждены: творческому мышлению можно научить. Для этого необходимо развить соответствующие способности, участвующие в процессе творческого мышления, и преодолеть внутренние барьеры к творчеству. Обычно психологами называются четыре внутренних барьера к творчеству:

Конформизм

Конформизм — желание быть похожим на других. Люди опасаются высказывать оригинальные идеи, чтобы не выделяться среди других. Их опасения чаще всего связаны с печальным детским опытом непонимания и осуждения их идей среди взрослых или сверстников.

Ригидность

Ригидность — трудность переключения с одной стереотипной точки зрения на другую. Ригидность не позволяет совершенствовать готовые решения, «видеть» необычное в обычном, знакомом.

Желание найти ответ немедленно

Желание найти ответ немедленно. Было замечено, что наилучшие решения приходят во время «творческой паузы», когда человек дает себе возможность отвлечься от упорного сидения над проблемой, отдохнуть. Если же человек во что бы то ни стало стремиться решить проблему сразу, то риск преждевременного, непродуманного решения очень велик.

Цензура

Цензура — внутренняя критика любой собственной идеи. Люди с жесткой внутренней цензурой предпочитают ждать естественного разрешения проблемы или пытаются переложить ответственное решение на кого-то другого. Подобная безынициативность обычно формируется у детей, родители которых придерживаются авторитарного стиля воспитания и склонны критиковать любые действия ребенка

Творческое мышление в системе понятий современной психологии Текст научной статьи по специальности «Философия, этика, религиоведение»

АРОЯН НЕЛЛИ ТЕВОСЯН МАРИЯ

УДК 159. 9

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПОНЯТИЙ СОВРЕМЕННОЙ

ПСИХОЛОГИИ

Общеизвестно, что 21-й век характеризу- сторону соотношения данных понятий, что в

ется быстрыми темпами развития, бурными последующем изложении будет показано на-

изменениями, высоким темпом жизни, что ми.

требует от личности таких же быстрых и адек- Для этого, прежде всего, необходимо рас-

ватных реакций, гибкости в восприятии проб- смотреть и проанализировать такие термино-

лемных ситуаций, продуктивности и эффектив- логические понятия, как «творчество», «мыш-

ности в решении возникающих жизненных за- ление», «творческое мышление», «интел-

дач. В этом контексте приоритетным стано- лект», «креативность».

виться обогащении науки как теоретическими С самого начала следует разграничить

и эмпирическими данными, так и разработка термины «творчество» и «творческое мышле-

методов и механизмов развития активного ние». Творчество является общенаучной кате-

воображения и творческого мышления, ини- горией, а творческое мышление — психологи-

циативных и творческих способностей личнос- ческим понятием. При этом использование

ти. термина «творчество» в сугубо психологичес-

Большой вклад в разработку проблем ком контексте обозначает, скорее всего, сово-

мышления, творческого мышления, творчес- купность результатов творческого мышления,

кой деятельности и способностей внесли в его условия, введение в практику продуктов

психологическую науку такие психологи, как творческого мышления. Творческое же мыш-

Б.Г.Теплов, С.Л.Рубинштейн, Б.Г.Ананьев, ление является качественно иной, специфичес-

А.Г.Ковалев, К.К.Платонов, А.М.Матюшкин, кой психической функцией, психическим про-

В.Д.Шадриков, В.Н.Дружинин, М.А.Холодная, цессом, суть которого заключается в особых

В.С.Юркевич, П.К.Энгельмейер, Я.А.Понома- механизмах протекания психической деятель-

рев, О.К.Тихомиров, В.А.Терехов, П.Я.Гальпе- ности (Дружинин 2001).

рин и т.д. В психологической литературе творческий

Однако следует отметить, что, несмотря процесс рассматривается как формирование

на это, в современной психологии отсутствует новой реальности путем «созидательного раз-

более или менее единая концепция о творчес- рушения», как акт создания нового. А именно

ком мышлении, а значительная неясность в особенности протекания творческого процесса

употреблении терминов создает существен- как ментального акта будет являться объектом

ные трудности при их использовании. Сущест- нашего анализа.

вует также неоднозначность в понимании Известный психолог Я.А.Пономарев опре-

творческого мышления и мышления в целом. деляет творчество в широком смысле слова

Некоторые авторы рассматривают творческое как «как механизм развития, как взаимодейст-

мышления как вид мышления, однако более вие, ведущее к развитию», а творческое мыш-

углубленный и многоаспектный анализ психо- ление как процесс в ситуации решения задачи,

логических теорий мышления выявляет иную причем творческой задачей он считает задачу,

решение которой невозможно получить путем Второй подход предполагает рассматри-

логического вывода (Пономарев 1976; Torran- вать творческую способность как самостоя-

ce 1965). С точки зрения ученого, творчество тельный компонент или фактор, имеющий ма-

человека — это «одна из конкретных форм лую корреляцию с интеллектом личности. Наи-

проявления механизма развития». В основу более интересной в этом контексте является

подхода к изучению данной конкретной фор- «теория интеллектуального порога» Э.П.Тор-

мы положен принцип трансформации этапов ренса, согласно которой, если IQ ниже 115-

развития явления в структурные уровни его 120, то интеллект и креативность образуют

организации и функциональные ступени даль- единый фактор, при IQ выше 120 творческая

нейших развивающих взаимодействий. способность становится независимой величи-

Многие авторы рассматривают творчест- ной, т. е. нет творческих личностей с низким

во как деятельность, которая содержит неоп- интеллектом, но есть интеллектуалы с низкой

ределенность и отражает способность к про- креативностью (Torrance 1965).

дуктивности и новизне идей. Так, например, Сторонники третьего подхода полагают,

Тихомиров О.К. высказывает положение о том, что творческого процесса как особенной фор-

что творчество — это «изучение функциональ- мы психической активности не существует, а

ного развития, новообразований, возникаю- высокая ступень развития интеллекта предпо-

щих в ходе решения задачи» (Тихомиров 1975: лагает высокую степень развития творческих

14), и указывает, что сами творческие способ- способностей, и наоборот (Д. Векслер, Р.Уайс-

ности под влиянием гипноза могут изменять- берг, Г.Айзенк, Л.Термен, Р.Стернберг и др.).

ся: «при внушении образа талантливого чело- Необходимо отметить что, понятия «твор-

века, происходит улучшение внимания, памя- ческое мышление» и «креативность», также

ти и изобразительной деятельности, и наобо- нуждаются в уточнении, так как в литературе

рот, внушенный образ малограмотного чело- они часто трактуются как сходные понятия.

века резко уменьшает активность памяти и Между тем творческое мышление является

внимания» (Тихомиров 1975: 195). психическим процессом, а креативность — о-

При исследовании проблемы творческих бозначается как специфическое качество

способностей, следует учитывать три основных субъекта, проявляющееся в способности к

подхода. Согласно первому подходу, интел- творческому мышлению и расценивающее как

лект нужно расценивать как важное, но недос- его субъектная, личностная сторона.

таточное условие для творчества, и первосте- Дж.Гилфорд под креативностью понимает

пенную роль, при этом следует отдать мотива- способность человека отказаться от стереотип-

ции, ценностям, а также таким личностным ных способов поведения и действий, основу

чертам, как когнитивная одаренность, чувстви- которой составляет дивергентное мышление,

тельность к проблемам, независимость в неоп- «идущее в разных направлениях», допуска-

ределенных и сложных ситуациях (А.Танне- ющее варьирование путей решения пробле-

нбаум, А. Олох, Д.Б.Богоявленская, А.Маслоу и мы, приводящее к неожиданным выводам и

др.). Причем придерживаясь этой точки зре- результатам.

ния, Д.Б.Богоявленская, акцентирует внимание Среди тестов, изучающие мышления, осо-

на существовании «креативно активного типа бым местом пользуется Гилфорда, направлен-

личности», которым обладают все новаторы и ные на изучения творческого потенциала лич-

рационализаторы независимо от рода дея- ности. Автор тестов, выделяя дивергентное и

тельности (Богоявленская 1971). конвергентное мышление, замечает, что в си-

туациях определенности проявляется аналити- ненных, недоказанных идей, а после их осу-

ческое мышление, а дивергентное мышление ществления и сбыта на «рынке» воплощать

необходимо в решении проблем, имеющих другие идеи.

многочисленные правильные ответы (Туник Отдельные авторы, в частности Стерн-

2002). Некоторые авторы рассматривают креа- берг, полагают, что неосуществление лич-

тивность как способность порождать нестан- ностью своего творческого потенциала проис-

дартные нетрадиционные идеи, а дивергент- ходит, если личность выдвигает свои представ-

ному мышлению отводят роль составной части ления, намерение или замыслы несвоевре-

креативности. менно или если эти идеи представляются

Х.Е.Трик, определяя креативность как слишком поздно, однако, здесь нужно учесть,

процесс, в результате которого создается ра- что творчество заменяется его социальной

нее не существовавшее, подчеркивает, что оценкой и признанием. Стернберг обращает

креативность это продукт, процесс, способ- внимание на тот факт, что творческие проявле-

ность и черта личности в целом (Психология ния определяются шестью основными факто-

мышления 2008: 357). рами: 1) интеллектом как способностью; 2)

Дополняя эту точку зрения, Торенс счита- знанием; 3) стилем мышления; 4) индивиду-

ет, что креативность проявляться, когда ин- альными чертами; 5) мотивацией; 6) внешней

формации включаются в новые структуры в средой.

процессе поиска новых решений. Показатель- В связи со сказанным, Дружинин справед-

но также высказывание по этому вопросу ливо замечает, что интеллектуальную способ-

Джонсона (1973), который креативность ность Стернберг расценивает как базовую.

объясняет как полезный, эффективный само- Между тем для творческого процесса имеют

произвольный акт, в процессе социального существенное значение такие компоненты ин-

взаимодействия. Э. де Боно под креатив- теллекта, как: 1) синтетическая способность —

ностью подразумевает «создание новых идей», новое видение проблемы, преодоление гра-

«поведение в самообразующейся информаци- ниц обыденного сознания; 2) аналитическая

онной системе, которое создает ассиметрич- способность — выявление идей, достойных

ные модели» (Боно 2005:92). По мнению дальнейшей разработки; 3) практические спо-

М. WaNach, Н.Роджерс, порождение ориги- собности — умение убеждать других в цен-

нальных идеи в условиях разрешения и поста- ности идеи («продажа»)(Дружинин В. 2001).

новки новых проблем, обнаружение необыч- Если у личности доминирует аналитичес-

ных способов выражения — есть проявления кая способность, утверждает Стернберг, то он

креативности (Wollach, Kogan 1965). скорее становиться хорошим экспертом или

Один из современных подходов к вопро- критиком, но в процессе творения и создания

су креативности является «теория инвестиро- нового имеет трудности. Синтетическая спо-

вания», Р.Стернберга и Д.Лаверта. Согласно собность проявляется умением выдвигать

этой теории, креативность — это способность много оригинальных идей, но при отсутствии

«покупать идеи по низкой цене и продавать по аналитической способности они становятся

высокой» (Sternberg 1985). ненужными и бесплодными. Наличие же прак-

При этом под «идеей покупать» авторы тической способности без вышеуказанных

имеют в виду умения личности схватить, пра- двух часто приводит к «некачественной» про-

вильно воспринимать и точно оценить ресурс и возможность развития еще нераспростра- даже уже имеющихся идей.

Для творческого проявления также нема- Среди указанных подходов только пос-

ловажную роль играют наличие знания и неза- ледний включает креативность в целостную

висимость мышления. Чтобы знания играли структуру личности. Сегодня важной и актуаль-

позитивную роль, человек должен ясно пред- ной научной задачей является поиск путей ис-

ставлять шаги своих действий, очертить поле следования креативности, творческого мышле-

своего потенциала и, проявляя креативность, ния в единстве не только когнитивных и лич-

выйти за его пределы, однако часто устарева- ностных, но и адаптационных и проявлений в

ющие знания мешают смотреть на проблем- условиях изменяющейся действительности,

ную ситуацию новым свежим взглядом. ускорения темпа жизни, в связи с чем ви-

Творческий процесс осуществляется так- доизменяются и значительно усложняются

же при наличии типа мышления свободного от конфликтные ситуации жизнедеятельности, а

стереотипов и ригидных установок, умении так же требования и условия разрешения раз-

идти на целесообразный риск, готовность пре- личных проблемных и конфликтных ситуаций.

одолевать трудности, на наличии внутренней Анализируя соотношение понятий «мыш-

мотивации, терпимости к неопределенности, ление» и «интеллект», отметим, что мышле-

независимости от внешнего влияния. Стерн- ние и интеллект — сходные по содержанию

берг для проявления творческого потенциала термины. Дружинин, сравнивая понятия «ум»

отводит важное место творческой среде и мо- и «интеллект», объясняет это следующим об-

тивации, подчеркивая, что все эти звенья взаи- разом: «интеллекту в обыденном понимании

модействуют и комплексный результат от их соответствует слово «ум», который выражает

взаимодействия несводим к влиянию какого- свойство, способность, а мышлению — «обду-

либо одного из них, так как мотивация может мывание» как процесс». Таким образом, ин-

возместить отсутствие творческой среды, а теллект рассматривается как способность к

интеллект, взаимодействуя с мотивацией, зна- мышлению, а мышление — как процесс реали-

чительно повышает степень проявления креа- зации интеллекта. Вместе с тем он подчерки-

тивности. вает, что «мышление тесно связано с открыти-

Изучение креативности сопряжено с ем нового, с творчеством. Однако творчество

большими трудностями, которые возникают, не может быть отождествлено с мышлением.

главным образом, в связи с ее рассмотрением Мышление — это один из видов познания,

вне целостной структуры личности и вне ее творчество же возможно не только в позна-

жизненных целей. В настоящее время можно нии» (Дружинин 2001: 153).

выделить несколько подходов к пониманию В современной психологической литера-

феноменов креативности. Среди них креатив- туре интеллект определяется как интеграция

ность: всех познавательных процессов под домини-

• как особенность интеллекта, как отра- рующим влиянием мышления. Развивая эту

жение уровня или свойства мышления; идею, можно предположить, что творческое

• как способность интеллекта; мышление, являясь синтетической и высшей

• как потребность личности в поисково- формой развития мышления, является инстру-

преобразовательной деятельности при ментом этой интеграции, средством система-

условии активного взаимодействия со тизации и взаимного включения психических

средой; функций друг в друга. А это, в свою очередь,

• как свойство целостной личности . обозначает адаптивную природу творческого мышления.

В российской психологической науке ис- процесс, выделяет такие ее свойства, как: 1)

следования мышления традиционно рассмат- особая пространственно-временная структура,

риваются в процессуально-деятельностной 2) особая модальность, 3) особая интенсив-

парадигме (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, ность (Веккер 1998).

С.Л.Рубинштейн, П.Я.Гальперин, А.В.Брушлинс- Обобщая подход Л.М.Веккера о неогра-

кий, Н.Ф.Талызина, О.К.Тихомиров, Абульхано- ниченности пространственно-временных

ва-Славская К. А. и др.). Однако, по мнению свойств мышления, указывая на интермодаль-

Я.А.Пономарева, исследование творчества яв- ную природу мышления и на взаимозависи-

ляется комплексной проблемой, которая не мость интенсивности мышления от энергети-

получила еще подлинного развития, и боль- ческой мобилизацией нервной системы

шинство эмпирических исследований прово- субъекта, Дружинин делает вывод, что твор-

дится без должного учета условий и контекста ческое мышление также обладает такими ха-

его развития (Пономарев Я. А. 1976: 31). рактеристиками, а именно «максимальной

Концепции и теории о творческом мыш- свободы в преодолении пространства и вре-

лении в психологии представлены в отдельных мени и в оперировании ими при решении

аспектах, в частности, творческое мышление конкретных задач» максимальная обобщен-

рассматривается как предпосылка научной де- ность по отношению к конкретным образам и

ятельности и деятельности, творческое мыш- сенсорным переживаниям, и основано на мак-

ление как особый вид одаренности, творчес- симальной субъективной активации (Дружи-

кое мышление как специфическая интеллекту- нин 2001).

альная деятельность. Следует отметить, что Л.М.Веккер указывает также на специфи-

имеется определенная двойственность в пони- ческие свойства мысли как психического обра-

мании характеристик в структурированности зования. Так, мысль характеризуется «феноме-

знаний о творческом мышлении, что приво- ном понимания» — целостным охватом проб-

дит, с одной стороны, к выделению опреде- лемной ситуации и экстраполяцией условий

ленных критерий творческого мышления и ситуации при прогнозировании, опосредован-

отождествлению его с понятием творчества ностью, обобщенностью, т.е. каждая мысль

(Г. С.Альтшуллер, Н.Н.Вересов, И.П.Волков, является синтетической по сути. При этом для

Я.Л.Пономарев), и с другой стороны — к рас- мысли характерны децентрация, т.е. внутрен-

сматриванию творческого мышления с диа- ний отход носителя от субъектности мысли,

метрально противоположных концепций понятийность, обратимость, т.е. возможность

(М.С.Бернштейн, Э.Боно, И.Н.Семенов). любых переходов в системе «операции –

Другой ученый, Терстоун, обратил внима- действия — деятельность», фигуративность (вы-

ние на слабую связь творческих способностей водимость новых форм мысли из имеющихся).

со способностями к обучению и интеллектом, Кроме того, мысль облекается в речевую фор-

он указал на взаимосвязь творческой актив- му, а проблемная ситуация выступает ее сти-

ности с особенностями темперамента и спо- мулом (Веккер 1998 ).

собностью быстро усваивать и порождать Вместе с тем Л.М.Веккер подчеркивает,

идеи. что для мысли одновременно свойственны,

Наиболее системный подход к вопросу как «феноменом понимания», также децент-

творческого мышления в современной психо- рация, понятийность, обратимость, фигуратив-

логии отражает теория Л.М.Веккера, которая, ность, и проблемная ситуация в этом случае

рассматривая мышления как познавательный является толчком для оформления мысли в ре-

чевую форму. Все эти свойства максимально в своей деятельности, духовности и т. д. — это

выражены и могут быть однозначно соотнесе- субъект творчества, созидания, инноваций.

ны к творческой мысли. Любая его деятельность (хотя бы в минималь-

Согласно концепции Л.М.Веккера, твор- ной степени) является творческой и самостоя-

ческое мышление зависит от сбалансирован- тельной (Рубинштейн 1958: 147).

ного сочетания персеверативных и ассоциа- Необходимо отметить что, что многие ав-

тивных механизмов, при этом «продуктив- торы М.Вертгеймер, К.Дункер, О.Зельц, Р.Сол-

ность мышления зависит не только от его ка- со, рассматривающие такие «виды» мышле-

чественно специфичных свойств (например, от ния, как дивергентное, версионное, гипотети-

уровня развития мыслительных операций), но ческое, продуктивное, расценивают их именно

и от степени связи мышления с другими когни- как формы продуктивного развития. В этом ря-

тивными процессами, от глубины интеграции ду творческое мышление также необходимо

мышления в структуру познавательных функ- считать высшей формой развития мышления.

ций в целом» (Веккер 1998: 111). Как считает Брунер, творческое мышле-

Если приложить перечисленные свойства ние у определенных людей обуславливает не-

мысли вообще к мысли творческой, то станет специфическим типом программирования ин-

ясно, что она обладает ими в максимальной формации. Голлах и Коган (Wollach, Kogan

степени: творческая мысль невозможна без 1965) экспериментально доказывали, что вы-

феномена инсайта (наиболее яркий случай фе- сококреативные дети имеют способность к бо-

номена понимания, мгновенного и целостного лее расширенным категоризациям, следова-

охвата ситуации), она всегда направлена на тельно, познавательная сфера креативных ин-

прогнозирование ситуации (экстраполяция и дивидов характеризуется наличием широких

антиципация), стремится к максимальному категорий, синтетичностью в восприятии окру-

обобщению условий задачи, эффективна толь- жающего мира и высоким уровнем когнитив-

ко при полном преодолении эгоцентризма ной гибкости.

мышления (максимальная децентрация), про- Нужно отметить, что исследователи по

текает за счет постоянной обратимости и оце- данной проблеме ведут поиск суммарного по-

нивается по своей продуктивности. казателя, обрисовывающего творческую лич-

Основываясь на теории Л.М.Веккера, ность. В частности, Д.Б. Богоявленская считает,

можно сделать вывод о том, что творческое что показатель — может определяться как не-

мышление обладает определенными свойст- которое сочетание интеллектуальных и моти-

вами, не является видом мышления в целом, а вационных факторов. А.В.Брушлинский же рас-

представляет собой его высшую форму. сматривает как непрерывное единство процес-

Подобного взгляда придерживается суальных и личностных компонентов мышле-

А.В.Брушлинский, который считает, что любое ния вообще и творческого мышления в част-

мышление у любого человека всегда, хотя бы ности. Таким образом, творческое мышление —

в минимальной степени, является самостоя- это одновременно и дивергентное, и версион-

тельным, открывающим нечто существенно ное, и гипотетическое, и продуктивное мышле-

новое. А потому творческое и продуктивное ние, это наиболее зрелая стадия развития

мышление — это, по мнению А.В.Брушлинско- мышления.

го, тавтология (типа «красивая красавица»), а Обзор наиболее известных определений

репродуктивное мышление — противоречие в «творчества», «творческого мышления», «ин-

определении (типа «жареный лед»). Субъект, теллекта» и «креативности» приводит нас к

выводу, что специфичность понятия «творчество» заключается в том, что это особый целостный вид деятельности, включающий все необходимые компоненты (мышление, мотивацию, способности…), обуславливающий общее развитие личности, ее вклад в историю человечества (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.В.Брушлинский, В.В.Давыдов и др.). В то время как термин «креативность» связывают с особенностями мышления, совокупностью способностей, позволяющих генерировать идеи, отличающиеся от общепризнанных, стереотипных. Таким образом, креативность -есть особая творческая способность к продуцированию новых нестандартных, оригиналь-

ЦИТИРУЕМАЯ И УПОМЯНЫТАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Богоявленская, Д.Б. (1971). «Метод исследования уровней интеллектуальной активности». Вопросы психологии. № 1.

2. Богоявленская, Д.Б. (1983). Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону.

3. Боно, Э. (2005). Серьёзное творческое мышление Пер.с англ. Д.Я.Онацкая. Минск.

4. Веккер, Л.М. (1998). Психика и реальность. Единая теория психических процессов. Москва.

5. Дружинин, В. (2001). Психология. Учебник для гуманитарных вузов. СПб., Питер.

6. Пономарев, Я. (1976). Психология творчества. М.

7. Психология мышления. (2008). под. ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, В.А.Спиридонова, М.В.Фаликман, В.В.Петухова. М.

ных образов, идей, гипотез (Дж.Гилфорд, П.Торранс, В.Н.Дружинин и др.). В то же время творческое мышление, являясь интегратором интеллекта, обобщенным и высшим свойством мышления, средством систематизации и взаимовключения психических функций друг в друга, следует рассматривать как высшую ступень развития мышления, как процесс, который обеспечивается способностью личности к творчеству в качестве креативности. Это подчеркивает адаптивную природу творческого мышления — оно является необходимым условием полноценного развития всей системы интеллектуальных функций человека.

8. Рубинштейн, С.Л. (1958). О мышлении и путях его исследования. М.

9. Тихомиров, О.К. (1975). Психологические исследования творческой деятельности. М.

10. Туник, Е.Е. (2002). Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты. СПб.

11. Sternberg, R. (1985). General intellectual ability // Human abilities by R. Sternberg. San Francisco: Freeman.

12. Torrance, E.P. (1965). Scientific views of creativity and factors affecting its growth // Daedalus: Creativity and Learning. Boston: Houghton Mifflin.

13. Wollach, МА; Kogan N. A. (1965) «A new

look at the creativity — intelligence distinction». Journal of Personality. № 33.

АРОЯН НЕЛЛИ

ТЕВОСЯН МАРИЯ

ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ПОНЯТИЙ СОВРЕМЕННОЙ

ПСИХОЛОГИИ

РЕЗЮМЕ

В статье с точки зрения современных теоретических подходов рассматриваются и анализируются такие понятия как «творчество», «мышление», «творческое мышление», «интеллект», «креативность». Подчеркивается необходимость систематизации этих понятий, поскольку значительная неопределенность в их употреблении, создает затруднения при их использовании и создании единой концепции творческого мышления. Обосновывается подход, согласно которому творческое мышление

необходимо рассматривать не в качестве одного из видов, а как высшую ступень развития мышления. С этой точки зрения творческое мышление становится интегратором интеллекта и необходимым условием развития всей системы интеллектуальных функций.

Ключевые понятия: мышление, творчество, интеллект, креативность, творческий процесс, творческие способности.

ՀԱՐՈՅԱՆ ՆԵԼԼԻ ԹԵՎՈՍՅԱՆ ՄԱՐԻԱ

ՍՏԵՂԾԱԳՈՐԾԱԿԱՆ ՄՏԱԾԵԼԱԿԵՐՊԸ ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՍԿԱՑՈԻՅԹԱՅԻՆ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ

ԱՄՓՈՓՈՒՄ

Հոդվածում դիտարկված են ժամանակակից տեսական մոտեցումները մտածողության, ստեղծագործական մտածողության, ինտելեկտի, ստեղծարարության վերաբերյալ: Ընդգծված է նշված հասկացությունների համակարգման անհրաժեշտությունը, քանի որ դրանց կիրառման հարցում առկա անորոշությունը դժվարացնում է ստեղծագործական մտածողության միասնական հիմնա-

դրույթի ստեղծումը: Հիմնավորվել է այն մոտեցումն, ըստ որի, ստեղծագործական մտածողությունը պետք է դիտարկել’ որպես մտածողության զարգացման բարձրագույն մակարդակ: Ընդգծվում է ստեղծագործական մտածողության ինտեգրատիվ բնույթը, այն հանդես է գալիս որպես ինտելեկտուալ ֆունկցիաների համակարգի զարգացման անհրաժեշտ պայման:

Հանգուցային հասկացություններ: մտածողություն, ստեղծագործություն, ինտելեկտ, կրեատիվություն, ստեղծագործական գործ-

ընթաց, ստեղծագործական ունակություն ներ:

HAROYAN NELLY TEVOSYAN MARIA

CREATIVE THINKING IN THE SISTEM OF CONCEPTS OF MODERN PSYCHOLOGY

SUMMARY

Modern theoretical approaches related to thinking, creative thinking, intellect, creativity are observed in the article. The necessity of coordinating the mentioned concepts is highlighted since the uncertainty existing in their application hinders the creation of the joint postulate of creative thinking. The approach according to which creative thinking should be observed as higher level

of creative thinking development, has been grounded. The integrative nature of creative thinking is emphasized, it is shown as a necessary condition for the development of the intellectual function system.

Key concepts: thinking, createvity, intelligence, creativity, creative process, creative ability.

Творческое мышление: развитие креативности

Творческое мышление и креативность являются полезными и незаменимыми навыками современного человека. Однако сложно найти хорошие курсы, тренинги, школы, книги или учебники для формирования и совершенствования этих навыков. По этим причинам мы разработали данный курс по развитию творческого мышления и воображения.

Если вы читали «99 франков» или «Поколение П», смотрели фильмы Тарковского или Дэвида Линча, видели картины Леонардо да Винчи или Пикассо, вы наверняка задумывались: как люди могут создавать так много новых интересных идей и потрясающих концепций? Так что если эти профессионалы творческого мышления вызывают в вас желание быть похожими на них, в нашем курсе вы найдете для себя много полезной информации.

Чем жизнь более нестандартна, тем интереснее жить. От нас часто требуется креативный подход, способность мыслить нешаблонно делает нас остроумными, находчивыми, успешными, предприимчивыми, удачливыми и богатыми. Умение быть креативным может пригодиться всегда и везде.

Часто утверждают, что творческому мышлению научить невозможно, но это не совсем так. Конечно, врожденные способности человека очень важны, но обычно именно взрослым людям по-настоящему свойственно творческое мышление, способность к которому не является только врожденной, а приобретается с воспитанием и опытом.

Настоящие произведения искусства, как правило, создают взрослые люди, которые достигли определенного мастерства мыслить и поступать креативно. А если человек не будет развивать свой творческий потенциал, он вряд ли достигнет способности созидать, даже если в детстве проявлял какие-либо способности.

Значит, есть что-то, что знают и умеют творческие люди. Эти знания и навыки они приобрели не генетическим путем от своих родителей, а накопили их в течение своей жизни. Попробуем найти и разгадать их секреты.

Содержание:

Также мы хотим заметить, что если вы хотите более подробно разобраться в теме развития креативности, рекомендуем пройти нашу программу «ТРИЗ на практике», где за 4 недели вы оцените свои творческие способности и узнаете способы их развития, научитесь применять творческие и изобретательские алгоритмы.

Данный же курс посвящен базовым навыкам развития творческого мышления. Впрочем, будет даже лучше, если сначала вы пройдете этот курс, а потом перейдете на продвинутый уровень. Так что смело приступайте к делу, а начнем мы с описания того, что вам предстоит изучать.

Цели и задачи курса

Вообще, тему развития творческого мышления можно исследовать чуть ли не до бесконечности, находя в ней все новые грани и оттенки. Поэтому мы не будем пытаться найти «Святой Грааль», ради которого все затеяно, а укажем на несколько, на наш взгляд, наиболее важных целей, достойных кропотливой работы над креативной составляющей своего разума.

Итак, развитое творческое мышление и воображение позволят вам:

1	Мыслить нестандартно. Мыслительные шаблоны и клише уже давно потеряли свою актуальность и только снижают эффективность человека, чего бы это ни касалось. Развитое творческое мышление помогает находить неожиданные решения сложных проблем, быстрее преодолевать трудности, продуктивнее работать, больше успевать, добиваться результатов там, где остальные пасуют.
2	Добиваться успеха. Открытие бизнеса, накопление денег, инвестиции, ведение переговоров, публичные выступления, заключение сделок – везде нужен творческий подход, т.к. именно он делает человека на голову выше других, формирует его репутацию и авторитет, помогает ему стать незаменимым членом команды. Впрочем, креативность пригодится даже грузчику на складе или офис-менеджеру в небольшой фирме.
3	Развивать интеллект. Большинство по-настоящему творческих людей обладают высоким IQ. А это значит, что развитие креативности оказывает совокупный эффект на развитие интеллектуальных способностей. Вы становитесь умнее и эрудированнее, расширяется ваш кругозор и пополняется багаж знаний, в мозге образуются новые нейронные связи, что, помимо прочего, благотворно сказывается на здоровье и даже продлевает жизнь.
4	Быть интересным. Творческое мышление делает из человека интересного собеседника, с которым можно поговорить на разные темы и необычно провести время. Подспудно развиваются и чувство юмора, навыки коммуникации, умение конструктивно разрешать конфликты. Творческие люди, словно магнит, выгодно отличаясь от обывателей, притягивают к себе окружающих и завоевывают преданных друзей.
5	Развиваться духовно. Творчество – это всегда выход за рамки, и именно поэтому, всецело воздействуя на личность человека, оно делает его одухотворенным, смотрящим вглубь вещей, видящим более остальных. Не мудрено, что многие творческие люди живут в гармонии с собой и миром, четко понимают свою миссию и предназначение, занимаются любимым делом и черпают счастье из каждого проживаемого дня.

Какие бы цели вы перед собой не ставили, будь то сугубо прагматичные вещи, такие как продвижение по карьере, получение степени доктора наук или развитие собственного бизнеса, либо нечто «не от мира сего», например, поиск смысла жизни, создание неповторимых предметов искусства или написание романа, творческое мышление везде сыграет вам только на руку и позволит приблизиться к мечте намного быстрее.

Однако прежде чем приступать к развитию творческого мышления и креативности, необходимо понять, что именно они собой представляют. Поэтому продолжить мы хотим небольшим разговором о смысле, вкладываемом в эти понятия.

Что такое творческое мышление и креативность?

Объяснить и описать, что такое творческое мышление и каковы его особенности, задача достаточно сложная. Одно из немногих объективных определений креативности/творческого мышления дал психолог Олег Константинович Тихомиров:

Творческое мышление – один из видов мышления, характеризующийся созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок, смыслов. Творческое мышление отличают от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением.

Это определение выделяет главную характеристику творческого мышления – наличие результата, чего-то субъективно нового, что создает человек. При этом важно понимать, что творческое мышление или креативность – это именно СПОСОБ мыслить, определенный ПРОЦЕСС, который ведет к созданию нового.

Естественно, существует множество методик организовать свое мышление так, чтобы можно было в результате получить что-то новое. Ряд исследований и тестов показывает, что большинство способов можно подстроить под определенные логические схемы, которые и составляют часть уроков нашего курса. И чтобы понять особенности своего творческого мышления, предлагаем вам пройти специальный психологический тест.

Тест на творческие способности

Этот тест создан, как интерпретация методики диагностики личностной креативности, разработанной кандидатом психологических наук Еленой Евгеньевной Туник, и позволяет определить четыре особенности творческой личности: любознательность, воображение, сложность и склонность к риску.

Для правильной интерпретации ответов следует придерживаться нескольких правил во время прохождения теста:

• Среди предлагаемых коротких предложений вы найдете такие, которые определенно подходят вам лучше, чем другие. Для них следует выбрать ответ «Да». Некоторые предложения подходят вам лишь частично, на них следует отвечать «Может быть». Другие утверждения не подойдут вам совсем, для них предназначен ответ «Нет». Для тех утверждений, относительно которых вы не можете прийти к решению, предусмотрен последний вариант – «Не знаю».
• Здесь нет правильных или неправильных ответов. Отмечайте первое, что придет вам в голову, читая предложение. Это задание не ограничено во времени, но работайте как можно быстрее. Помните, что, давая ответы к каждому предложению, вы должны отмечать то, что действительно чувствуете. На каждый вопрос выберите только один ответ.
• Поскольку тест основан на личном восприятии, не стоит ждать от него объективной проверки ваших способностей. В большей степени он отражает ваше представление о своих творческих способностях. Помните, что креативность – это не врожденная характеристика, а качество, которое можно развивать.
• Данные теста будут записаны после того, как вы ответите на последний вопрос и увидите подтверждение окончания теста. Если вы закончите тест ранее последнего вопроса и закроете страницу, данные не будут сохранены.

С другой стороны, творческое мышление связано не столько с логическими схемами, сколько с развитым ассоциативным мышлением и воображением человека. Все это можно развивать при помощи специальных упражнений, которые представляют собой еще одну важную составляющую курса.

Как научиться мыслить творчески?

Как уже было сказано, существует много подходов к пониманию творческого мышления, и, следовательно, есть множество способов обучения такому мышлению. Среди популярных подходов к анализу креативности можно отметить:

1	концепцию латерального мышления;
2	теорию решения изобретательских задач;
3	синектику;
4	метод шести шляп;
5	некоторые другие методы.

Большинство из этих подходов имеют схожие черты, однако если пытаться заниматься по всем этим методикам одновременно, можно запутаться.

Проанализировав многие подходы к креативности, мы пришли к выводу, что наиболее универсальной теорией является концепция латерального мышления Эдварда Де Боно (а также ее интерпретация Филипом Котлером), которая направлена на понимание логики построения новых идей. Именно концепция латерального мышления легла в основу данного курса. Также в нем использовался ряд важных методик развития творческого мышления из других теорий, чтобы расширить концепцию де Боно.

Кроме того, концепции, которые заслуживают отдельного внимания, были вынесены в отдельный урок, чтобы вы смогли попробовать применить разные методики развития творческого мышления. Но давайте не будем забегать вперед, а поговорим об этом в свое время. Пока же достаточно познакомиться с тем, что вас ждет на уроках.

Уроки по творческому мышлению

Курс поделен на несколько уроков, которые призваны раскрыть в вас различные стороны креативного мышления. Пройдя все уроки, вы получите необходимые базовые знания, которые помогут вам применять и постоянно совершенствовать свое творческое мышление.

Урок 1. Латеральное мышление

Чтобы мыслить нешаблонно и создавать действительно что-то новое, полезно понимать, как, разрывая шаблон, прийти к новой идее. В данном уроке будет описана схема латерального мышления Эдварда де Боно в интерпретации знаменитого маркетолога Филипа Котлера. Осознание процесса креативного мышления поможет вам понять, как сделать свой творческий процесс продуктивнее.

Урок 2. Фрейминг и фокусировка

Чтобы создать что-то новое, нужно обязательно выбрать направление творческого поиска. Без такой отправной точки просто невозможно двигаться дальше. Каким бы это ни показалось странным, но чем четче обозначить рамки, тем проще будет создавать что-то новое. В данном уроке показано значение выбора фокусировки и рассмотрены паттерны фокусов языка Роберта Дилтса (фрейминг), опираясь на которые можно начинать процесс латерального мышления.

Урок 3. Разрыв шаблона

Когда известен алгоритм того, как целенаправленно смотреть на вещи под разными углами, можно в любой ситуации найти наиболее подходящий фокус (фрейм). Но что-то новое еще пока не появилось, т.к. мы просто меняли угол зрения, не изменяя сам объект. Процесс латерального мышления только начался. Чтобы продолжить его, необходимо осуществить то, что называют «латеральным разрывом» (разрывом шаблона, сдвигом или смещением). Именно разрыв шаблона поможет нарушить логику мышления, чтобы прийти к новым идеям.

Урок 4. Развитие творческого воображения

После произведения латерального разрыва появляется много, в большинстве своем, нелогичных (латеральных) суждений. Теперь предстоит сделать шаг, направленный на устранение получившегося разрыва шаблона. Предстоящий этап связан с работой по развитию творческого воображения для поиска и создания полноценных креативных идей из метаморфоз, получившихся на предыдущих этапах. Данный урок описывает методики, принципы и особенности развития творческого воображения, а также содержит полезные приемы, упражнения и игры.

Урок 5. Развитие креативности

На последнем этапе, кроме творческого воображения, важную роль играет и креативность человека – способность к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. Важно отметить, что креативность – это неоднородное свойство, имеющее несколько характеристик. Самыми распространенными являются характеристики, выделенные знаменитым американским психологом Джоем Полом Гилфордом еще в 60-х годах прошлого века. О них и пойдет речь в уроке.

Урок 6. Теории творчества и креативности

Еще в далеком 16 веке выдающийся английский философ Френсис Бэкон сетовал на то, что научные открытия происходят медленно и во многом случайно. Он пытался найти подходы и алгоритмы, которые позволили бы превратить «создание нового» в системный, постоянный процесс. С тех пор прошло немало времени и сегодня общество имеет в своем распоряжении массу теорий творчества и креативности, помогающих нестандартно смотреть на существующие проблемы и предлагать нетривиальные решения. В уроке мы сделаем обзор наиболее известных и широко применяемых техник и концепций.

Учебники и книги

Чтение книг – очень эффективный способ развития творческого мышления. Во время чтения происходит активная визуализация того, что вы читаете. А т.к. кроме букв, из которых состоят слова и предложения, вы не получаете никакой дополнительной информации, вам ненароком приходится представлять себе картинку того, что происходит. Особенно полезно для развития креативности читать фантастику, приключения, детективы и, конечно, поэзию. Но есть и отдельные книги и учебники о творческом мышлении. О них мы и расскажем.

Творческие игры

Развитие креативного мышления не может происходить только путем изучения специальных алгоритмов и правил поиска новых идей. Большое значение имеет практика. В данном разделе представлены игры для развития творческих способностей. Здесь вы сможете найти игры различных видов – как самостоятельные онлайн-игры, так и групповые игры и творческие задания для тренировки креативности без применения компьютера.

Дополнительные материалы

В одном достаточно емком курсе невозможно осветить всю важную и нужную информацию, тем более на такую серьезную тему. Поэтому, чтобы вы могли лучше во всем разобраться, мы советуем вам прочитать несколько дополнительных статей, а также пройти наши углубленные программы, так или иначе относящиеся к рассматриваемой теме. Обязательно изучите этот раздел и уделите внимание тому, что заинтересует.

Как проходить курс?

Как мы и говорили, в данном курсе мы постарались осветить лишь базовую информацию, касающуюся темы развития творческого мышления. И как раз по этой причине мы настоятельно рекомендуем не пропускать ни одного урока и изучать их в той последовательности, в которой они представлены.

Что же касается непосредственно занятий, то тут все зависит от вашего желания и наличия свободного времени. Но оптимальным будет вариант, если на изучение одного урока у вас будет уходить 1-2 дня, чтобы информация усваивалась должным образом. Также старайтесь выполнять все задания и упражнения, потому что они напрямую влияют на результат. Чем больше вы будете практиковаться, тем больше проку будет от занятий.

Цитаты о творчестве

И перед тем как вы приступите к занятиям мы бы хотели, чтобы вы почерпнули немного вдохновения. Уверены, что мысли великих о творчестве воодушевят вас и придадут мотивации:

Едва ли есть высшее из наслаждений, как наслаждение творить.

Николай Гоголь

Творческая работа – это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд.

Николай Островский

Способность творчества есть великий дар природы, акт творчества, в душе творящей есть великое таинство, минута творчества есть минута великого священнодействия.

Виссарион Белинский

Я закрываю глаза, чтобы лучше видеть.

Поль Гоген

Творящий бедности не знает. Далекий от мирских щедрот, Добычею богатств не занят, – Он из души их достает.

Лев Болеславский

Кто испытал наслаждение творчества, для того все другие наслаждения уже не существуют.

Антон Чехов

Только в творчестве есть радость – все остальное прах и суета.

Анатолий Кони

Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует.

Иоганн Вольфганг фон Гете

Обыкновенные люди хлопочут только о том, чтобы скоротать время, а кто имеет какой-нибудь талант, – чтобы воспользоваться временем.

Артур Шопенгауэр

Творчество – начало, дающее человеку бессмертие.

Ромен Роллан

А теперь давайте приступим к занятиям.

Евгений Буянов

Мышление и творчество — Гуманитарный портал

Предисловие автора Проблематичность и составляющие современного познавательного контекста «Мышление и творчество!» В гуманитарной науке, пожалуй, нет темы более интригующей, чем названная. И о том и о другом написаны тысячи статей и много книг, но ясности не так уж много. Существует точка зрения, что её и не должно быть в смысле рационального ответа. Но я всё же думаю, что мышление и творчество поддаются анализу, который позволяет продвинуться в рациональном понимании этих явлений человеческого духа и культуры. Начать этот анализ можно с обсуждения современного познавательного контекста, в рамках которого можно рационально говорить об этих темах. На что при этом исследователь может опираться, какую познавательную стратегию реализовать? Существует распространённая точка зрения, что познание есть объективное отражение в философском и научном знании существующей действительности, например законов природы, одинаковое в своей основе и вчера и сегодня. Да, именно так утверждает школьная философия, но не так фактически обстоят дела. Современные исследования показывают, что познание не тождественно само себе, оно принципиально меняется в каждой культуре, да и внутри отдельной культуры может различаться по видам (одно дело естественнонаучное познание, другое — гуманитарное, философское познание отличается от научного, и оба они — от художественного и эзотерического). Ещё сложнее обстоят дела в периоды кризиса и смены культур, в периоды «переходности»; здесь познание, как утверждает С. С. Неретина, становится «гностическим» и «переживающим». Есть в гносисе, пишет Неретина, «со всеми его мифологическими наворотами или благодаря им — страх за пропащий мир, заставляющий заново прописывать его пусть и с замысловатыми генеалогиями, безумиями и падениями… Я долго думала над тем, как обозначить этот век культуры, чем он является среди вот уже двухтысячелетнего христианского периода? И предположила, что его можно определить как постхристианский гносис, который начинал философское продумывание христианства и который завершает христианскую эпоху… По-видимому, формы переходности в чём-то похожи друг на друга, и неинституциональность знания, и его современная откровенность, переданная через Интернет и переданная вроде бы с авторскими ссылками, но невесть кем фрагментированная и реферированная, напоминает старый гносис… при начале христианства… открывались новые возможности не только смертного исхода, но и продолжения жизни, связанного с пробуждением глубинных сил человека, с ломкой привычных установок мышления, связанных с особым отношением не столько к рациональности, сколько к иррациональности. Поэтому в то время гносис определялся не как неведающее знание, а как сверхъестественное ведение, что вело, как, впрочем, и сейчас, к созданию новой мифологии, к ломке языка, потому что из него выскользнула старая реальность, а новая ещё не опознана, отчего познание не может быть определяющим, скорее его можно назвать переживающим» [66, с. 247, 258, 260, 273]. Уже на заре Античности, когда познание только устанавливается и конституируется, оно понимается не как простое отображение действительности. У Платона познание столько же отображение, сколько постижение и конституирование действительности, ведущие к свету и порядку, идеям и непротиворечивому мышлению. В Средние века познание двуосмысленно и этически нагружено [67]. В Новое время, начиная с XVI–XVII веков, познание строится так, чтобы можно было овладеть природой и управлять её процессами. Но в XIX–XX веках формируются и другие виды познания (гуманитарное, социальное, инженерно-проектное, эзотерическое, художественное), существенно отличающиеся от естественнонаучного [101]. Что же касается настоящего времени, то можно утверждать, что познание снова переживает метаморфоз, и его требуется устанавливать заново. Не в последнюю очередь это, действительно, связано с переходностью культурного времени, с тем, что «старая реальность выскользнула, а новая ещё не опознана». Чтобы стало возможным познавать и мыслить, не вообще и традиционно, а, адекватно, отвечая на вызовы времени, нужно заново конституировать саму мысль, заново установиться в познании. При этом мы попадаем в поле альтернатив. Одна такова: продолжить мыслить традиционно, адаптировав мышление к новой реальности, так переопределить познание и истину, чтобы снова стало возможным единое представление о мире и знании. Альтернативная точка зрения состоит в том, что это невозможно и к этому не нужно стремиться, напротив, право каждого мыслить — по-своему. Идеологи постмодернизма утверждают, что даже стремление к согласию или консенсусу нельзя реализовать и поэтому выставлять как регулирующий принцип. Они уверены, что мышление конституирует себя в форме множества локальных коммуникаций и дискурсов. Как ни странно, возможно, определённый повод к подобным воззрениям дал уже Кант. «Во всех своих начинаниях, — писал он, — разум должен подвергать себя критике и никакими запретами не может нарушать свободы, не нанося вреда самому себе и не навлекая на себя нехороших подозрений… К этой свободе относится также и свобода высказывать свои мысли и сомнения, которых не можешь разрешить самостоятельно, для публичного обсуждения и не подвергаться за это обвинениям как беспокойный и опасный гражданин. Эта свобода вытекает уже из коренных прав человеческого разума, не признающего никакого судьи, кроме самого общечеловеческого разума, в котором всякий имеет голос; и так как от этого разума зависит всякое улучшение, какое возможно в нашем состоянии, то это право священно, и никто не смеет ограничивать его» [49, с. 617, 626]. Обсуждая эту проблему, многие современные философы и учёные утверждают, что возможно не только сравнивать разные подходы и наррративы, но и добиваться согласия. При этом в плане взаимодействия и установления взаимозависимостей, пишет в книге «Притязания культуры. Равенство и разнообразие в глобальную эпоху» (2003) С. Бенхабиб, нужно ориентироваться на идеи «совещательной демократии», сформулированные Ю. Хабермасом и другими теоретиками социальной философии. Сама же совещательная демократия, по мнению С. Бенхабиба, предполагает выработку публичных решений, основанных на культуре общения и диалога, этике и морали, в равной мере отвечающих интересам всех. Но здесь снова вступают в силу размышления С. Неретиной, показывающей, что современная культура умирает, если уже не умерла, и в ней как раз и не действуют моральный и этический планы, в значительной степени основанные на религиозной христианской культурной традиции. «Упование на культуру, — пишет С. Неретина, а сейчас на неё кивают почти все и невзирая ни на что, именно потому сейчас не имеют прежнего веса… о ней так много говорят, потому что она преставилась. Преставилась как центральное понятие философии XX века. Её универсальное обаяние — это обаяние культуры мёртвой… Процессы, ныне происходящие, можно назвать постхристианскими и потому, что мы вступили в иной мир этики, точнее внеэтики, хотя бы потому, что XX век является веком, когда киллерство стало профессией. И это нельзя игнорировать. То стремление к смерти, о котором толковали постмодернисты, удостоверяется фактом появления такой профессии… Столь страстное постижение культуры, одержимость ей в XX веке также было вызвано стремлением задержать этот смертоносный запал… идея культуры возникает, как ни странно, на первый взгляд, там, где не всё в порядке с правовой ситуацией… В той или иной степени теоретики культуры связаны с религией, и поэтому вопрос о единстве христианства и культуры не посторонний, каким он является, например, для той части мирового сообщества, которое не связано с религией столь тесными узами, как ветви со стволом мирового древа. «Ризомное» сознание (образ связи и мыслимости реальности, предлагаемый постмодернистами.  — Прим. авт.) н требует не то что всеединства, но даже простого единства. Можно сказать, что оно отвергает саму идею единомышленников. И это сознание столь же правомерно и равноправно в современном мире, что и культурное сознание, но почему-то культурное сознание не принимается в расчёт, а следовательно, оно не глобально… Сегодня мы вправе поставить вопрос о конце культуры. Не о конце жизни, не о смерти человека, а именно о конце культуры как явления, имевшего своё начало и соответственно долженствующего иметь свой конец… Поэтому, на мой взгляд, сейчас, в эпоху переходности, необходимо не упование на культуру (сродни религиозной мольбе). Необходима критика культурного разума»… [66, с. 226, 227, 230, 231, 258,271, 273]. Но если не культура и не религия, то что в состоянии собрать распадающуюся реальность, все множащиеся независимые и непроницаемые ризомные миры и сферы бытия? Может быть, личность («Не является ли эта «особь», — спрашивает Неретина, — главным вопросом философии, а вовсе не культура?» [66, с.  269]). Может быть, стоит уповать на творческую и разумную личность? Обсуждая этот вопрос, С. Неретина указывает на двойную реальность. С одной стороны, именно личность, выходя из себя, разрешая ужас своего одиночества, творит «из ничего» новый мир (как писал B. C. Библер, «мир впервые») [66, с. 266, 270]. С другой стороны, при этом, прямо по М. Бахтину, реализуется и конституируется реальность, включающая саму личность. «Поиски собственного слова, — уточнял Бахтин, — на самом деле есть поиски именно не собственного, а слова, которое больше меня самого; это стремление уйти от своих слов, с помощью которых ничего существенного сказать нельзя. Сам я могу быть только персонажем, но не первичным автором. Поиски автором собственного слова — это в основном поиски жанра и стиля, поиски авторской позиции» [15, с. 354]. Разрешая эту дилемму («мир впервые» создаёт личность, и он уже существует «как всеобщее и безначальное бытие»), В. Библер, проецируя диалог культур в XXI век, говорит, что это уже не реконструкция культур прошлого, а конструкция современной культуры, один из импульсов её начинания. Однако, как правильно замечает С. Неретина, «такая конструкция может быть правильной, но с бытием не согласной». И если рядом со сферой культуры расположены и существуют «антикультурные ризомные поля, принципиально не желающие ни общаться, ни тем более обобщаться с этой сферой, то говорить о диалоге культур как о всеобщей, единой, то есть присущей всем людям, логике мышления рискованно» [66, с. 267]. Получается, что выхода нет? Соглашаясь с Неретиной в том, что новая реальность ещё не опознана, можно, тем не менее, попробовать очертить пространство, в котором её можно помыслить. Начать стоит с характеристики подхода и критериев правильности современного мышления. Исходная установка выглядит так: с одной стороны, признается кризис мышления, с другой — задача философа и учёного указать на другое, возможное мышление, которое бы отвечало на вызовы времени, будучи свободным от уже осознанных недостатков. В плане такого возможного мышления нужно постараться реализовать две установки: провести собственное (авторское) видение и ценности, а не всеобщие и общезначимые, и одновременно удовлетворить общим условиям. К числу последних относятся: требования коммуникации (понимания, обоснования и других), ориентация на решение актуальных современных проблем, демонстрация своего мышления, что предполагает его рефлексию и осмысление, практическое взаимодействие мыслящих (обсуждение, диалог, участие в общих проектах или, напротив, размежевание и так далее). Другими словами, правильная мысль — это моя мысль и мысль, удовлетворяющая общим условиям, которые мы стремимся совместно обеспечить. Как правило, современная мысль разворачивается в поле, где действуют другие мыслители, которые те же самые материал и проблемы видят и объясняют иначе или противоположно. Необходимое условие правильной мысли — серьёзное отношение к чужой истине, осмысление взглядов, не совпадающих с теми, которые ты разделяешь, ассимиляция того в них, с чем можно согласиться, аргументированное отклонение представлений, с которыми нельзя согласиться. В свою очередь, такая работа предполагает анализ дискурсов, которые создают основные участники мыслительной коммуникации. Для меня дискурс некоторого явления — это сложившийся в коммуникации способ его осознания и мышления, противопоставленный другим дискурсам, задающий желательный способ воздействия на это явление. При этом я имею в виду не «первую природу» с её вечными законами, а «социальную реальность».Сегодня познание законов и явлений первой природы стало рутинным делом и, главное, задачей не первостепенной важности. Напротив, познание, но не традиционное, социальной и культурной реальности — задача сверхактуальная, прямо связанная с выживанием человечества. Но социальная реальность, здесь вполне можно согласиться с Неретиной, включает в себя самые разные тенденции, сферы и миры. Исследования показывают, что в целом можно говорить о двух основных мегатенденциях. С одной стороны, имеют место процессы (как конструктивные, так и деструктивные), характерные для все ускоряющегося развития техногенной цивилизации, с другой — процессы формирования новых форм социальности (одни из них известны — движения зелёных, антиглобалистов, формирование нового «социального проекта», другие только осознаются — например, становление метакультур, о которых я писал в недавно вышедшей книге «Развитие права в России как условие становления гражданского общества и эффективной власти». Понятно, что мыслитель может работать как на первую мегатенденцию, так и на вторую. Новый социальный проект, вероятно, должен включать в себя следующие фундаментальные идеи: безопасного развития человечества, минимизации негативных последствий, смены типа социальности (не стремление к максимальному комфорту и удовлетворению невообразимых желаний личности, а ценности здоровья, семьи, безопасности, духовности и другого), создание условий, допускающих сосуществование разных форм жизни (разных культур и субкультур), согласование форм индивидуальной и общественной жизни с требованиями, идущими со стороны «Социума». Возвращаясь к осмыслению контекстов современного познания, не должны ли мы утверждать, что перед современной философской и гуманитарной мыслью стоят следующие основные задачи: осуществить критику традиционных способов познания и традиционной онтологии, переориентировать научное познание с изучения первой природы на постижение и конституирование социальной и культурной реальности (с естествознания на «социознание», «культурознание»), обеспечить социознание соответствующими «интеллектуальными инструментами» (речь идёт о формировании новых категорий, понятий, стратегий мышления, дискурсов, и так далее), помочь в становлении нового типа социального действия (не инженерного, а социокультурного, ядром которого являются различные политики). Новые задачи, соответственно, стоят и перед наукой. Продуктом современного научного мышления является построение «диспозитивных дисциплин» (Розин, 2000, 2001), включающих организованные мыслью знания, понятия, идеальные объекты, схемы. В функциональном отношении эти дисциплины ориентированы на решение трёх основных задач. Они описывают и позволяют объяснить явление, которое интересует социального учёного. Могут быть использованы для социально и культурно значимого влияния (воздействия) на данное явление. Наконец, позволяют социальному учёному при создании этих дисциплин реализовать себя. Помимо того, что сущность рассматриваемого явления конституируется в соответствии с дискурсами и характером социального действия, который нащупывает и начинает осуществлять мыслящий индивид, сущность явления должна быть соотносима также с «предельными горизонтами» его описания, что предполагает выработку при изучении явления отношения к истории и социальности (социальным практикам, социальному опыту, социальным отношениям, и так далее). Обязательно ли выходить при описании явления на предельные горизонты? Чтобы ответить на этот непростой вопрос, необходимо понять смысл исторического и социального описания явления. С одной стороны, такое описание включает изучаемое явление в более широкое целое (историю, социум, культуру), которое и задаёт «пространство сущего», с другой — позволяет определиться относительно этого целого самому исследователю. Последнее необходимо, поскольку мыслящий должен при изучении данного явления занять твёрдую позицию, исходя из которой, он будет вести свой дискурс. При этом такая позиция должна позволять и другим участникам мыслительной коммуникации определиться со своими дискурсами, осуществить их. Иначе говоря, такая позиция должна быть общей для всех участников мыслительной коммуникации, при том что каждый из них сможет сохранить свой «суверенитет», возможность своего видения и понимания действительности. На мой взгляд, именно История и Социальность могут выступить как одно из общих оснований для мышления и социального действия, если только их не понимать натуралистически. Исторические и социальные события — это пространство и реальность, только частично независимые от человека. Напротив, выделяя историческое или социальное событие (отношение), человек конституирует как историю и социальность, так и себя. Но одновременно для других участников истории и социальной жизни эти события, конституированные человеком, выступают как объективные условия, как то, во что все с необходимостью вовлекаются. Общее здесь не реальность, данная вне человека, а условия, которые человек находит и которые он, следуя себе, осмысляет и претворяет. Частично это условия материальные (природные явления, биологические тела, артефакты), частично идеальные (семиозис, деятельность, взаимодействия, и тому подобное). Для исторического плана характерно самоопределение человека относительно социальных изменений, для социального — относительно исторического процесса. В обоих случаях мысль создаёт условия для возможных изменений, на которые человек не может не реагировать. Соответственно и объект современной мысли — это объект в модальном отношении возможный, желательный сточки зрения исторических и социальных изменений. Таким образом, описание изучаемого явления в предельных горизонтах (к ним, возможно, относятся и «языки» философии и науки) выступает условием включения познания в поле общих условий. Ещё одно условие такого рода — преодоление натурализма философского познания и мышления, о котором писал ещё Э. Гуссерль. Современные исследования показывают, что философское, да и научное мышление — не только естественные культурно-исторические феномены, но и явления в значительной степени искусственные. При их формировании и функционировании существенную роль играют установки и ценности личности, нормы и правила, которые создаются, чтобы снять противоречия и разрешить другие интеллектуальные проблемы, изобретения знаков и схем, требования коммуникации, задачи, выдвигаемые временем. Преодоление натурализма предполагает отказ от понимания познания как адекватного постижения действительности и переход к трактовке философского и научного мышления как естественно-искусственных образований, обусловленных, с одной стороны, творчеством мыслящих субъектов, с другой — деиндивидуальными общими условиями; при этом, отчасти, конституируется и сама познаваемая реальность. В свою очередь, ненатуралистическое философское мышление предполагает опосредование и оснащение в двух отношениях: в плане научных исследований и методологии. Другими словами, современное философское познание должно опираться на социально-гумантарные исследования и методологию. Не метафизика как постижение действительности, прежде всего, на основе духовного усилия личности философа, а философское познание и постижение, обусловленные и скорректированные положительными социально-гуманитарными исследованиями и методологическими разработками (что не отменяет и духовный порыв философа). Соответственно, и научное познание в его современной форме предполагает серьёзное методологическое обеспечение.

Как развивать креативное мышление

Вдохновению и идеям нужна постоянная подпитка, её можно сделать ежедневной традицией.

Создайте ритуалы, настраивающие вас на творчество

Пишите утренние страницы

Трудно найти человека, связанного с творчеством и не слышавшего про эту технику, но знать — не значит делать.

Заведите список идей

Иногда необычные мысли приходят в голову в неподходящем месте. Держите нужный гаджет или блокнот будут всегда под рукой: это поможет позднее вернуться к ним и развить самые интересные.

Посвятите утром 20 минут книге перед завтраком. Неважно, какую литературу вы предпочитаете: художественную, научную или вообще бизнес-журналы.

Фиксируйте всё

Выбрав тему, которой собираетесь посвятить время, приступайте к мозговому штурму и записывайте все идеи, ассоциации, слова, которые приходят на ум, даже если они кажутся совершенно не связанными с основной идеей.

Это всё ещё один из лучших способов сконцентрироваться на определённой мысли и деятельности, отключиться от внешнего мира и сосредоточиться на конкретной работе.

Определите своё время

Каждому из нас свойственно своё время продуктивности: кто-то хорошо работает с утра, кому-то необходимо вздремнуть перед мозговым штурмом, а кого-то не остановить в ночные часы. Зная, когда и какая деятельность вам лучше удаётся, вы повысите свою эффективность.

Найдите своё место

Определите места для наблюдений за окружающим миром, где вы часто бываете (в кофейне, в парке или дома с чашкой чая у окна). Начните наблюдать за происходящим там ежедневно. Многие идеи подсказывает сама природа, но чтобы их замечать (как цветовые сочетания, так и технологии), нужно развивать внимательность.

Найдите группу единомышленников или коллег

Если вы работаете над проектом или конкретным заданием, скорее всего вокруг вас есть люди, которые тоже заинтересованы в его развитии. Командные мозговые штурмы могут приводить к невероятным результатам, ведь странные идеи и ассоциации выдают сразу несколько человек.

Творчество. Мышление или талант? — Дидактор

Нельзя чему-нибудь научить человека, можно только помочь ему обнаружить это внутри себя. 

Г. Галилей

 

Давно терзался мыслью, что часто наше педагогическое наукообразие заводит в тупик при обращении к конкретной учебной проблеме. В последнее время много говорится о развитии творческих способностей учащихся. Но насколько всё понятно и прозрачно на практике? Как на самом деле обстоит дело?

Итак, что такое Творчество? В зависимости от того или иного справочника, той или иной энциклопедии, вы можете получить до 10-ти различных определений, начиная от создания чего-то нового, оригинального и уникального, до понимания творчества как проявления талантливости. 

Обратите внимание. Когда говорят о «творческих профессиях», подразумевают, прежде всего,  культуру и искусство.

Именно такие определения могут огорчить, потому что они делают творчество недоступным для большинства людей.

Творчество — это мышление

Мне больше импонирует понимание творчества как способа мышления. Именно созданием условий для организации творческого мышления занимается современный педагог.

Как мы развиваем творческое мышление?

На практике! 

И как можно чаще учитель должен создавать такие педагогические, часто парадоксальные, ситуации для выхода ученика на творчество, на поиск оригинальных нестандартных решений.  

К сожалению, современная образовательная система в условиях формального отношения к Федеральным стандартам и натаскивания к ЕГЭ не предполагает создания условий для творческого мышления.

Многим учителям известна любопытная и поучительная история, рассказанная Эрнестом Резерфордом о Нильсе Боре в бытность его учёбы.

Кто не читал, почитайте:

Измерение высоты здания с помощью барометра.

Откровенно говоря, я смеялся до коликов над изощрёнными и остроумными вариантами решения набившей оскомину физической задачи.

Но вот главный вывод:

Э. Резерфорд: «Тут я спросил студента — неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления».

Студентом этим был Нильс Бор (1885–1962), датский физик, лауреат Нобелевской премии 1922 г.

Не играем ли мы в развитие творческого мышления, наряду с этим загоняя учеников в жёсткие стандарты и решение типовых заданий ЕГЭ?

Глядя на творчество как проблему или процесс решения головоломок, решения, на первый взгляд, безвыходных ситуаций, мы можем разработать новый способ мышления, который заставляет  ум наших учеников трудиться, придумывать нетрадиционные способы решения банальных ситуаций.

Ошибка ложного пути

Хотя у учителей может не хватить терпения для пятой или пятидесятой попытки учеников решить проблему, нам все же важно научить их пониманию неудачи как личностного роста и получения бесценного опыта обучения. И обязательного выхода на практику. Проверить, почему не получилось. А если получилось, каков эффект от полученного результата.

Сопережевание — ключ к успеху ученика

Мы много, слишком много, говорим о проектной деятельности учащихся. Многие учителя, подводя итоги, выступают как эксперты представленных проектов. Часто это довольно скучный процесс.

На мой взгляд, гораздо интереснее взглянуть на ученика, наполненного запутанными и неполными идеями, не отвергнуть с ходу иногда абсурдные предложения, помочь ему превратить их в чёткое решение, конкретный продукт или оригинальное решение проблемы, с которой он столкнулся.

Один из моих учеников рассказал, как его пригласили на собеседование в одну из крупных компаний, в которой он мечтал работать.

Беседа продолжалась полтора часа. В результате вердикт был следующим: «Ну, мы видим, что Вы ничего не знаете. Но каждый раз Вы стремились найти верное решение. Оригинально рассуждали. МЫ ВАС БЕРЁМ!»

Успех вышеупомянутого сценария коренится в эмпатии (сопережевании).

К сожалению, многие учителя склонны определять эмпатию, как понимание наших учеников. Этого крайне мало! Понятие эмпатии гораздо шире. Учитель не только понимает учеников, но и понимает их учебные проблемы, больше того, создаёт их, создаёт условия для приобретения учениками опыта. А не просто показать, что учитель знает ЧТО и КАК лучше.

Создание ситуации сотрудничества

Все знакомы с классическим сценарием группового проекта. Один ученик выполняет всю работу, другой эпизодически делает вид, а третий появляется уже на защите проекта и так же получает хорошую оценку.

Причиной такой ситуации является то, что мы в целом поощряем «совместный» опыт обучения в классе, где основной задачей является конечный продукт, а не тот опыт творческого роста, который способствует работе группы, их личностным изменениям.

Совместное обучение — это совершенно другое. В классе мы должны помогать учащимся находить и развивать свои пристрастия и таланты, генерировать идеи, конструктивно обсуждать их, а также формировать отношения, которые возникают при решении проектных задач.

И от этих достижений учащихся учитель получит гораздо больше морального удовлетворения.

 

 

 

 

Креативное мышление: что это такое?

Креативное мышление — это способность по-новому взглянуть на что-то. Это может быть новый подход к проблеме, разрешение конфликта между сотрудниками или новый результат на основе набора данных. Работодателям во всех отраслях нужны сотрудники, которые могут мыслить творчески и открывать новые перспективы на рабочем месте.

В этой статье мы расскажем, что такое творческое мышление, типы творческого мышления и преимущества творческого мышления на рабочем месте.

Что такое творческое мышление?

Творческое мышление означает нестандартное мышление. Часто творчество предполагает нестандартное мышление, то есть способность воспринимать неочевидные закономерности.

Творческое мышление может означать разработку новых способов выполнения задач, решения проблем и решения проблем. Это означает привносить свежий, а иногда и неортодоксальный взгляд в вашу работу. Такой образ мышления может помочь отделам и организациям работать более продуктивно.

Креативное мышление не ограничивается художественными типами. Творческое мышление — это навык, который каждый может воспитать и развить.

Как работает творческое мышление

Возможности творческого мышления на рабочем месте варьируются от очевидных художественных позиций до высокотехнологичных. Обычно все, что связано с моментом «ага», считается творческим. Вот несколько примеров того, как проявлять творческое мышление на разных должностях.

Художественное творчество

Вам не нужно быть художником, чтобы ваша работа имела художественный элемент.Возможно, вы расставите торговые витрины для максимального эффекта или создадите привлекательную пешеходную тропу. Другие художественно-творческие задачи могут включать в себя разработку логотипов, написание рекламной копии, создание упаковки для продукта или написание сценария телефонного разговора для сбора средств.

Творческое решение проблем

Креативное решение проблем выделяется как новаторское. Креативный решатель проблем найдет новые решения, а не просто определит и реализует нормы.Вы можете провести мозговой штурм по новым способам сокращения энергопотребления, найти новые способы сокращения расходов во время бюджетного кризиса или разработать уникальную судебную стратегию для защиты клиента.

Творчество в STEM

Некоторые люди считают науку и инженерное дело противоположностью искусства и творчества. Это не правда. Области науки, техники, инженерии и математики (STEM) очень креативны. Создание более эффективного робота на конвейере, написание новой инновационной компьютерной программы или разработка проверяемой гипотезы — все это в высшей степени творческий процесс.

История науки и техники наполнена проектами, которые не сработали не из-за ошибок в технике или методологии, а из-за того, что люди застряли в своих предположениях и старых привычках. Для процветания и развития области STEM нуждаются в творчестве.

Типы творческого мышления

Творческое мышление выражается несколькими способами. Вот несколько типов творческого мышления, которые вы можете встретить на рабочем месте.

Анализ

Прежде чем думать о чем-то творчески, вы сначала должны это понять.Это требует способности внимательно изучать вещи, чтобы понимать, что они означают. Независимо от того, смотрите ли вы на текст, набор данных, план урока или уравнение, вам нужно сначала проанализировать его.

Открытость

Мыслить творчески, отбросить любые предположения или предубеждения, которые могут у вас быть, и взглянуть на вещи совершенно по-новому. Открыто подходя к проблеме, вы даете себе возможность мыслить творчески.

Решение проблем

Работодателям нужны творческие сотрудники, которые помогут им в решении рабочих вопросов.Столкнувшись с проблемой, подумайте, как ее решить, прежде чем обращаться за помощью. Если вам нужен вклад менеджера, предлагайте решения, а не просто представляйте проблемы.

Организация

Это может показаться нелогичным: разве творческие люди не известны своей неорганизованностью? На самом деле организация — неотъемлемая часть творчества. Хотя вам, возможно, придется немного запутаться при опробовании новой идеи, вам нужно организовать свои идеи так, чтобы другие поняли и реализовали ваше видение.

Связь

Люди оценят вашу творческую идею или решение только в том случае, если вы дадите им эффективную информацию. Вам необходимо иметь сильные письменные и устные коммуникативные навыки.

Вы также должны быть в состоянии полностью понять ситуацию, прежде чем думать о ней творчески. Это означает, что вам также нужно быть хорошим слушателем. Вы можете придумать уникальное решение, задав правильные вопросы и выслушав ответы.

Преимущества творческого мышления

Работодателям нужны творческие мыслители, потому что это приносит им пользу.Компании, которые поощряют творчество, могут увидеть больший рост доходов. Позиционирование себя как творческого мыслителя может сделать вас более привлекательным кандидатом на работу или лидером в вашей нынешней организации.

Когда вы подаете заявление о приеме на работу, подумайте о том, как ваша творческая натура помогала вам в прошлом и как она могла быть полезна для работы, которую вы ищете. В свое резюме и сопроводительное письмо рассмотрите возможность включения ключевых слов, демонстрирующих ваше творчество.

В сопроводительном письме укажите один или два конкретных примера того, как ваше творческое мышление добавляло ценности вашему работодателю.Возможно, вы придумали творческий способ сэкономить деньги своего отдела или, может быть, вы разработали новую систему хранения документов, которая повысила эффективность.

Приходите на собеседование с примерами того, как вы продемонстрировали свои творческие способности. Это особенно важно, если в описании должности в качестве требований указывается творческий подход или творческое мышление.

Если вы ищете творческие возможности как средство самореализации, вы можете найти удовлетворение в удивительных местах.Любая работа, которая позволяет вам внести свой вклад в вашу работу, в конечном итоге будет творческой и творческой.

Ключевые выводы

• Креативное мышление — это умение по-новому взглянуть на что-то.
• Творческое мышление включает в себя анализ, непредубежденность, решение проблем, организацию и общение.
• Многие работодатели ценят творческих способностей мыслителей, поэтому подумайте о том, чтобы выделить свои навыки творческого мышления в своем резюме и на собеседованиях.

навыков творческого мышления | SkillsYouNeed

Как получается, что одни люди всегда могут генерировать новые идеи и мыслить творчески, а другие, кажется, с трудом это делают? Ответ кроется в их способности использовать творческое мышление.

Творческое мышление — это способность по-другому смотреть на вещи и находить новые способы решения проблем. Навыки творческого мышления определенно подходят не только «творческим типам», таким как художники и музыканты. Время от времени творческое мышление может приносить пользу каждому.

Независимо от того, считаете ли вы себя творческим человеком или нет, вы можете изучить некоторые полезные навыки и методы, которые позволят вам задействовать это творческое мышление «правого полушария» и по-новому взглянуть на инновации, решение проблем и управление изменениями. .

---

Что такое творческое мышление?

Творческое мышление это:

Способ взглянуть на проблемы или ситуации с новой точки зрения, предлагающий неортодоксальные решения (которые поначалу могут показаться тревожными). Творческое мышление можно стимулировать как неструктурированным процессом, таким как мозговой штурм, так и структурированным процессом, таким как нестандартное мышление.

---

Источник: www.businessdictionary.com

Креативность — это способность создавать что-то новое.Это может быть картина или музыкальное произведение, но это может быть и новая идея.

Таким образом, творческое мышление — это способность мыслить иначе: увидеть проблему или проблему под новым углом или перспективой. Это часто позволяет вам найти новое решение или даже увидеть, что проблема не обязательно требует решения.

Потребность в творческом мышлении возникает из-за того, что наш мозг естественным образом склонен выбирать определенные «короткие пути». Получив информацию, мы склонны использовать ее снова: так мы учимся.Это имеет огромные преимущества — например, это означает, что нам не нужно учиться пользоваться ножом и вилкой каждый раз, когда мы едим, — но у него также есть некоторые недостатки, поскольку мы склонны перестать думать о том, что делаем, видеть или говорить регулярно.

Формальное творческое мышление

Конечно, можно постоянно мыслить творчески. Есть люди, которые просто взрываются новыми идеями и, кажется, видят все немного иначе, чем окружающие.

Это люди, которые всегда спрашивают: « Почему? и Почему бы и нет? ’.

Они от природы умеют решать проблемы и новаторы.

Однако для большинства людей творческое мышление требует больше усилий. Они предпочитают приберечь свое творческое мышление на время, когда это действительно необходимо.

Типичные примеры случаев, когда вы могли бы найти время, чтобы использовать методы творческого мышления, включают:

• Когда вы столкнулись с серьезной проблемой или проблемой , и вы не видите очевидного пути вперед.

• Во времена перемен , когда трудно увидеть, что может быть впереди, и вы хотите подумать о возможных сценариях.

• Когда есть много разногласий о том, что должно происходить дальше, и никакие компромиссы не кажутся возможными без больших усилий.

• Если вам нужно что-то новое , что раньше не пробовали, но вы не знаете, что именно.

В подобных случаях, возможно, стоит проявить «формальное» творческое мышление и использовать обученного фасилитатора , чтобы помочь группе получить от занятия максимум удовольствия.

Методы творческого мышления

---

Существует ряд инструментов и техник, которые можно использовать для стимулирования творческого мышления.

К ним относятся мозговой штурм, техники рисования, такие как составление карт памяти и насыщенные картинки, а также техники ролевых игр. Несомненно, многие из этих методов вызывают значительный скептицизм. Однако за большинством, если не за всеми, стоит какая-то наука и, безусловно, есть доказательства того, что они работают. Когда вы пробуете их, стоит быть непредвзятым.

Больше о подходящих инструментах и ​​техниках для творческого мышления можно найти на нашей странице Creative Thinking Techniques .

---

---

Делаем ваше мышление более творческим

Помимо «формальных» возможностей творческого мышления, вы также можете делать то, что помогает себе мыслить более творчески на повседневной основе.

Сюда входят:

• « Расправляй свои социальные крылья », чтобы познакомиться с более широкой и разнообразной группой людей.

  Все мы стремимся лучше всего ладить с такими же людьми, как мы, и особенно с людьми с таким же опытом и общими взглядами на жизнь. Однако общение с такими же людьми, как мы, означает, что наше мышление становится немного «ленивым». Наши предположения не оспариваются, а наши взгляды имеют тенденцию укрепляться.

  Если вы потратите время на то, чтобы активно выходить на улицу и знакомиться с новыми людьми — и особенно с более разными людьми, которые не так похожи на вас, — это поможет вам оспорить свои предположения.Даже не осознавая, что вы делаете это, вы начнете думать шире и смотреть на вещи по-другому.

  Это, конечно, первый шаг на пути к более творческому мышлению.

• Осваивая новые возможности и пробуя новое

  Одно конкретное исследование проверило творческие способности людей, которые жили за границей, и тех, кто не жил за пределами страны своего рождения. Исследование показало, что люди, которые жили за границей, были лучше способны мыслить творчески для решения проблемы.

  Очевидно, что не каждый может уехать и пожить за границей какое-то время, но активный поиск и использование возможностей сделать что-то новое может иметь такой же эффект.

  Стоит бросить вызов самому себе, чтобы изучить новый навык или сделать что-то, что вам сложно, просто потому, что это повлияет на ваше мышление!

• Бросить вызов стереотипам и заставить себя думать за пределами очевидного

  Другое исследование показало, что люди, которых просили подумать о людях, которые не соответствовали стереотипу (например, мужчина-акушерка), были лучше способны мыслить творчески, чем люди, которых просили подумать о тех, кто соответствует стереотипу.

  Это очень маленькая вещь, но она показывает влияние традиционного мышления на нашу способность мыслить более творчески.

  Осознание стереотипов и вопрос: «Но почему я так думаю?» Поможет выявить ваши предположения и поможет вам мыслить более творчески.

• Заниматься искусством, театром и музыкой

  Кажется, что люди, которые ходят в театр, на концерты или занимаются другими культурными мероприятиями, также более способны мыслить творчески. Считается, что эти занятия помогают нам взглянуть на вещи с новой точки зрения и, следовательно, мыслить более творчески. Они также, по-видимому, могут помочь вам почувствовать себя более связанными и в целом добрее.

  Если вы уделите время занятиям искусством или создадите что-нибудь в свободное время, это поможет вам расширить свой кругозор в целом.

---

Последняя мысль

Научиться думать немного иначе дает огромные преимущества.Это поможет улучшить вашу способность решать проблемы, а также поможет вам увидеть точки зрения других. Во все более глобальном мире более широкие горизонты и способность мыслить шире никогда не повредит.

---

Что такое творческое мышление и почему оно важно?

Ваши соседи внизу включают громкую музыку. Опять таки. Как они не устают веселиться? И почему они выбирают песни с такими тяжелыми битами, что стекло в вашем шкафу вибрирует каждые две секунды? Что вы можете сделать, чтобы обрести покой, которого вы заслуживаете? Что тебе следует?

Человеческий разум имеет тенденцию ехать по кругу всякий раз, когда сталкивается с проблемой, не имеющей четкого решения. Становится легко забыть общую картину и потеряться в гневе и жалости к себе, тратя впустую наше драгоценное время, энергию и энтузиазм.

Было бы неплохо, если бы мы всегда не забывали смотреть на вещи в перспективе?

Разве не было бы более эффективно противостоять всевозможным проблемам, от крошечных неприятностей до чрезвычайных ситуаций, меняющих жизнь, со спокойным поведением, острой сосредоточенностью и бесстрашной решимостью незамедлительно предпринять наиболее эффективные действия?

Увы, люди не такие.Слишком часто мы позволяем тревоге или жадности взять верх над собой и принимаем поспешные или недальновидные решения, о которых быстро начинаем сожалеть. В других случаях мы проводим недели или месяцы в тупике, перефразируя одни и те же аргументы, не в состоянии принять компромисс, необходимый для продвижения вперед с любым из доступных вариантов.

Буддисты говорят о том, что они теряются в «маленьком я». В таком состоянии мы буквально забываем большую картину и сосредотачиваемся на малой. Мы начинаем воспринимать наши повседневные проблемы слишком лично и, как это ни парадоксально, теряем способность решать их эффективно.А это противоположность мышления в виде большой картины.

Позвольте мне поделиться с вами историей, связанной с мышлением в общих чертах…

В 1812 году французская армия Наполеона Бонапарта вторглась в Россию. После решающей Бородинской битвы захват Москвы и, следовательно, победа Наполеона в войне казались неизбежными.

Неожиданно оказалось, что русский главнокомандующий Михаил Кутузов сделал весьма спорное решение отступая и позволяя французам захватить Москву. Большая часть населения была эвакуирована, взяв с собой припасы.Сам город был подожжен, и большая часть его сгорела в земле.

Наполеон, напрасно дождавшись капитуляции России, вынужден был отступить посреди очень холодной зимы. Он выиграл битву, но проиграл войну. Кампания закончилась катастрофой и почти уничтожением французской армии.

Что мы можем извлечь из этого исторического урока?

1.

Внимание к последствиям

Наполеон сосредоточился на важной части: захвате Москвы. Никто не мог обвинить его в мелочах.Однако он упустил из виду, что российская армия все еще может сражаться даже после того, как сдала самый важный город страны.

Значит, Москва все-таки не была важной целью?

У эксперта по успеху Брайана Трейси есть лакмусовая бумажка: вещи важны в той мере, в какой они имеют важные последствия. Вещи неважны постольку, поскольку не имеют важных последствий.

Столкнувшись с выбором, спросите себя, каковы будут последствия каждого варианта?

• Хотите потратить час на изучение или просмотр нового сериала на Netflix? Каковы будут последствия каждого варианта? Иногда Netflix может быть лучшим выбором, но он помогает взглянуть на вещи в перспективе.
• Хотите содержать квартиру самостоятельно или платить за уборку? Были бы последствия каждого варианта?
• Хотите встретиться за чашкой кофе со своим знакомым или вместо этого поработать? Каковы будут последствия каждого варианта?

Выбор у разных людей может быть разным. У начинающего режиссера может быть законная причина выбрать Netflix. Лично уборка собственной квартиры может быть расслабляющей и питательной, даже если экономия на найме уборщицы выглядит убедительной, потому что вы получаете высокую почасовую оплату.

Здесь вам понадобится общее представление о том, кто вы есть — каковы ваши цели, ценности и стремления.

2. Превратите поражение в победу

Кутузов сумел превратить поражение России в историческую победу, переосмыслив проблему в более широком контексте: проигрыш Москвы не обязательно означает проигрыш в войне.

Несмотря на символическое значение, придаваемое Кремлю, церквям, бесценным сокровищам, веками хранившимся в городе, исход кампании в конечном итоге был определен силой оставшихся армий.

Если вы сможете принять эту ориентированную на результат точку зрения, многие из ваших личных поражений также могут быть превращены в победы. В человеческой жизни мало событий, которые могут быть абсолютно хорошими или абсолютно плохими, и обычно требуется много лет, чтобы в ретроспективе осознать, какую роль конкретная встреча сыграла в вашей истории.

Поэтому у нас есть все основания искать хорошее в том, что с нами происходит.

Это очень практичный подход, далеко не беспочвенный «позитивное мышление». В конце концов, если с вами случилось что-то неприятное, и вы найдете хорошие стороны в этих обстоятельствах, тогда у вас будет больше возможностей воспользоваться этими хорошими сторонами.

Допустим, шумные соседи снижают вашу производительность. Что, если это замаскированное благословение? Как превратить это поражение в победу?

• Возможно, вы слишком серьезно относитесь к жизни и могли бы научиться получать больше удовольствия. Присоединяйтесь к своим соседям или гуляйте вместо работы;
• Возможно, вы всего лишь хотели работать продуктивно, а вместо этого откладывали работу в социальных сетях. Теперь, когда ваша прокрастинация была прервана, остановитесь и осознайте это гораздо более серьезное препятствие для вашей производительности;
• Возможно, вы слишком чувствительны к помехам. Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы попрактиковаться в игнорировании шума и в любом случае делать все возможное;
• Возможно, у вас менталитет жертвы, и чувство несправедливости истощает вас больше, чем любое реальное неудобство, которое могли бы причинить ваши соседи. Попытайтесь смириться с этим упущением в своей производительности, как с плохой погодой.

Привыкайте находить возможности в своих проблемах. Это квинтэссенция мышления в виде большой картины.

3. Спросите совета

И Наполеон, и Кутузов имели доверенных советников, с которыми они могли обсудить свои дела.В общем, получение другой точки зрения — или нескольких — может только помочь в вашем понимании и привести к лучшим решениям. Просто убедитесь, что люди, дающие вам совет, компетентны в той области, где необходим опыт.

Плата за консультацию также может быть разумным вложением средств. Юристы, налоговые бухгалтеры, врачи годами учатся тому, как помочь таким же людям, как вы, жить более успешной и полноценной жизнью.

Быстрая юридическая консультация может сэкономить вам целое состояние или даже уберечь вас от серьезных неприятностей.Медицинское обследование может выявить потенциальные проблемы и помочь вам сохранить здоровье и активность на долгие годы.

Даже большие и сложные дилеммы на работе или в романтических отношениях можно решить более эффективно, установив партнерские отношения с тренером или терапевтом или, конечно же, с помощью мудрого друга.

4. Остерегайтесь необъективных советов

Многие несовершенные решения принимаются в ответ на несовершенный совет, по которому вы решили действовать. Этот совет часто исходит от предвзятого мнения.

Например, нас часто поощряют купить то, что нам предположительно необходимо:

• Защитите свою кожу от вредных ультрафиолетовых лучей с помощью специального лосьона.
• Укрепите свое здоровье, принимая поливитамины.
• Общайтесь с друзьями, отправляя им тщательно продуманные подарки.
• Сделайте выходные ярче, съев вкусную выпечку.
• Станьте более продуктивным, приобретя более быстрый компьютер.

Однако, большинство покупок не нужны .

Некоторые из них, например солнцезащитные, при правильном использовании имеют законные преимущества. Другие, такие как поливитамины, имеют значение только для небольшой группы людей.

Рекламодатели этих преимуществ неизбежно хотят сузить ваш фокус, чтобы преувеличить важность своего продукта. Они часто представляют его как единственное решение вашей проблемы, реального или воображаемого.

В конце концов,

• Кожу также можно защитить от солнца, надев соответствующую одежду.
• Здоровье можно улучшить, придерживаясь сбалансированной диеты и регулярно занимаясь физическими упражнениями.
• Проведение времени или разговор по телефону с друзьями — это лучший способ связаться с ними, и он практически бесплатный.
• Ваши выходные можно сделать ярче, занимаясь любимым делом.
• Вы можете стать более продуктивным, сосредоточившись на задачах, которые имеют наиболее важные последствия. Фактически, более быстрый компьютер может снизить производительность, облегчая многозадачность и позволяя вам отвлекаться.

Есть и другие источники несовершенных советов. Политики также часто хотят, чтобы мы сосредоточились на конкретной «большой картине», исключая альтернативы.

В этом могут быть виноваты даже любящие родители. Они могут посоветовать своим детям выбрать безопасный и респектабельный путь карьеры, основываясь на их «общей картине», согласно которой в жизни нужно зарабатывать на жизнь. Однако ребенок может не согласиться, основываясь на другой «большой картине», что жизнь человека должна иметь смысл и наполнение.

Bottom Line

Человеческая природа — принимать поспешные эмоциональные решения, основанные на неполной информации, а потом сожалеть о них позже.

Вы можете защитить себя от неверных суждений, стремясь получить общую картину, когда требуется тщательное рассмотрение.

Сосредоточьтесь на последствиях своего решения, прежде чем думать о том, как вы к нему относитесь.

Играйте картами, которые вам выдали, но ищите возможности в каждой ситуации, и вы их найдете.

Спрашивайте совета у знающих наставников, но остерегайтесь предвзятых людей, которые имеют свое мнение, но не обязательно имеют в виду ваши интересы.

Тем не менее, помните, что истинное мышление в виде большой картины происходит из с трудом добытого опыта. Легендарные полководцы Наполеон Бонапарт и Михаил Кутузов были ранены на поле боя.

Ясное мышление приходит, когда ваша общая картина проверяется реальностью.

Дополнительные советы по ясному мышлению

Кредит предоставленной фотографии: Haneen Krimly через unsplash.com

Определение, примеры и способы повышения творческих способностей

Навыки творческого мышления очень важны для многих профессий и рабочих мест.

На первый взгляд «творчество» кажется навыком, полезным только художникам, дизайнерам, писателям или маркетологам.

Правда в том, что творческие навыки необходимы всем профессионалам.

Творческие мыслители могут смотреть на вещи по-новому, нестандартно и находить решения, о которых никто раньше не думал.

Творчество — это то, что движет инновациями и прогрессом.

И вы пришли в нужное место, чтобы узнать все, что вам нужно знать о творческом мышлении!

Это руководство покажет вам:

• Примеры лучших навыков творческого мышления.
• Что такое творческое мышление и как использовать творческие навыки для продвижения своей карьеры.
• Список лучших рабочих мест для творческих мыслителей и способы их получения.
• Упражнения на творческое мышление, которые помогут вам стать более креативными сегодня .

Хотите сэкономить время и подготовить резюме за 5 минут? Попробуйте наш конструктор резюме. Это быстро и легко. Кроме того, вы получите готовый контент, который можно добавить одним щелчком мыши. Посмотрите 20+ шаблонов резюме и создайте свое резюме здесь .

Образец резюме, сделанный с помощью нашего конструктора — Посмотрите больше шаблонов и создайте свое резюме здесь .

Один из наших пользователей, Никос, сказал следующее:

[Я использовал] хороший шаблон, который я нашел на Zety. В моем резюме теперь одна страница , а не три . То же самое.

Создайте свое резюме прямо сейчас

Если вы хотите узнать больше о перечислении всех наиболее востребованных навыков в резюме, посмотрите это чудовище из руководства: Лучшие рабочие навыки, которые вы должны добавить в резюме на Land Interviews в 2021 году

А если вы хотите узнать больше об индивидуальных навыках, мы вам поможем! Ознакомьтесь с нашими специальными руководствами:

1

Что такое творческое мышление?

Творческое мышление — это навык, который позволяет вам рассматривать вещи с новой точки зрения и под разными углами. Это изобретательный мыслительный процесс, который приводит к неожиданным выводам и новым способам ведения дел. Креативному мышлению может помочь мозговой штурм или нестандартное мышление для генерации идей.

Примеры навыков творческого мышления

Решение проблем

Решение неожиданных проблем требует большого творчества. В конце концов, работодатели хотят нанимать творческих мыслителей не из-за их творческих способностей как таковых, а потому, что они могут использовать их для решения задач инновационным способом.

Творческое письмо

Одно из самых типичных, но востребованных творческих навыков. Если вы умеете писать убедительно и творчески, это очень поможет вам в маркетинге, продажах и, разумеется, в журналистике. Но он также пригодится на всех других должностях, требующих написания, даже если вы просто составляете электронные письма, отчеты и презентации.

Открытость

Когда вы непредубеждены, вы противостоите стереотипам и ищете новые решения и методы работы, вместо того, чтобы придерживаться старых добрых способов, которые в конце концов могут оказаться бесполезными .

Анализ

Если вы можете собрать информацию и данные, это здорово, но без навыков творческого мышления вы не сможете правильно их проанализировать. Креативность в аналитическом мышлении помогает вам извлечь , что означает из наборов необработанных данных.

Подробнее: Аналитические навыки: определение и примеры для рабочего места

Связь

Неважно, насколько велики ваши идеи, если вы не можете общаться в увлекательной и привлекательной форме. творчески, вы никогда не сможете их реализовать.

Есть разные типы коммуникативных навыков. Ознакомьтесь с ними здесь: Навыки общения для вашего резюме и успеха на рабочем месте

Активное слушание

Как слушать можно считать «творческим»? Что ж, благодаря активному слушанию вы лучше обрабатываете идеи, чтобы вы могли их оспорить и усовершенствовать позже во время творческого мозгового штурма.

Продажи и маркетинг

Продажи и маркетинг требуют большого убеждения.Но сначала вам нужно составить креативное сообщение, которое повысит вашу коммерческую ценность.

Вот все, что вам нужно знать о маркетинговых навыках: Маркетинговые навыки: примеры и способы их использования

Графический дизайн

Где творческое мышление встречается с искусством. Художественное мастерство важно в графическом дизайне, но без свежих креативных идей даже самые красивые эскизы и проекты будут скучными и безжизненными.

Лидерство

Лидерство — это воодушевление других. Но когда у вас есть отличных лидерских навыков, основанных на больших и творческих идеях и видениях, вы можете объединять команды и мотивировать их работать вместе для достижения конечной цели.

Прежде чем мы перейдем к примерам того, как использовать навыки творческого мышления на рабочем месте и как продемонстрировать их при поиске работы, нужно помнить одну вещь —

Два термина, которые люди часто объединяют, это творческие и критические навыки мышления . Но это не то же самое.

Креативное и критическое мышление

Креативное мышление означает, что вы можете придумать новые способы думать об окружающем мире, чтобы сделать что-то инновационное.

Критическое мышление можно описать как «размышление о мышлении»: это означает, что вы можете понять, как работает ваше восприятие, чтобы выявить недостатки в своих рассуждениях и избежать предубеждений.

3

Как использовать творческие навыки в поиске работы

Теперь, когда вы увидели лучшие примеры навыков творческого мышления, подумайте, как вы можете использовать эти навыки для улучшения своей карьеры!

Есть много замечательных профессий, требующих творчества — мы перечислили некоторые из самых популярных из них ниже.

Если вы хотите найти одного из них, просто нажмите на название должности, и вы увидите специальное руководство о том, как написать успешное резюме для вашего следующего творческого выступления.

Вот список творческих профессий, которые вы могли бы рассмотреть!

Работа для творческих мыслителей

А какие творческие выступления сейчас популярны? Давайте посмотрим на статистику —

Недавнее исследование Creative Group показало, что топ-10 областей для творческого найма в 2019 году будут :

1. Веб- и мобильная разработка
2. Веб-производство
3. Пользовательский интерфейс и взаимодействие дизайн
4. Креативное развитие
5. Визуальный дизайн
6. Пользовательский опыт
7. Цифровой маркетинг
8. Исследование пользователей
9. Арт-направление
10. Социальные сети / маркетинговая стратегия (привязано)

Навыки творческого мышления в резюме

Если вы не хотите читать подробные руководства целиком, а просто нуждаетесь в вдохновении, чтобы выразить свои творческие навыки в резюме, посмотрите несколько примеров ниже.

Креативное мышление в резюме — писатель / специалист по связям с общественностью

• Имеет навыки написания всех типов текстов по связям с общественностью: пресс-релизы, сообщения в блогах, бюллетени, рассылки по электронной почте (информационные письма, электронные письма о продажах, электронные письма о взаимодействии ).

• Ежедневно может создавать до 1500 слов отличного, уникального содержания.

Творческое мышление в резюме — графический дизайнер

• Сотрудничал над проектом по созданию макетов и изображений для письменного онлайн-контента.

• Участвовал в создании сайта клиента, получившего награду Shopify Ecommerce Design Award 2016.

Креативное мышление в резюме — UX / UI Designer

• Возглавлял все элементы дизайна, шаблоны и согласованность бренда.

• Повышение рейтингов UX на 25% выше среднего для компании.

Творческое мышление в резюме — менеджер по маркетингу

• Руководил всеми этапами цифрового маркетинга, творческого и операционного.

• Введено поощрительное соревнование по A / B-тестированию среди членов команды, которое привело к увеличению конверсии целевой страницы на 114% за 4 месяца.

При составлении резюме в нашем конструкторе перетаскивайте пункты списка, навыки и автоматически заполняйте скучный материал. Проверка орфографии? Проверить . Начните создавать свое резюме здесь .

Когда вы закончите, конструктор резюме Zety оценит ваше резюме и скажет точно, , как его улучшить.

Уже прошли собеседование на работу, требующую творческого мышления? Будьте готовы столкнуться с некоторыми …

Творческое мышление Вопросы на собеседовании

Рекрутеры и менеджеры по найму не будут автоматически доверять всему, что вы пишете в своем резюме. Особенно если речь идет о переносимых мягких навыках, таких как творческое мышление.

Будьте готовы доказать свои творческие способности во время собеседования.

Чтобы подготовиться к тому, что ждет вас впереди, просмотрите эти примеры вопросов и ответов на собеседование, посвященных творческому мышлению.

Опишите время, когда вам приходилось мыслить нестандартно, чтобы решить проблему. Как вы справиться с этим?

Мой коллега доставил большой заказ дефектных запчастей до отгрузки. Это было плохо и создавало много мусора. После этого я предложил установить защиту от ошибок, чтобы подобное никогда не повторилось.Мы создали несколько штампов со штифтами, чтобы детали можно было вставлять в машины только одним способом. С тех пор у нас не было ни одного дефекта.

Расскажите о созданной вами презентации, которой вы больше всего гордитесь.

Нам пришлось убедить крупного клиента выбрать более дорогостоящую альтернативу, которая в конечном итоге принесет им более высокую прибыль. Я собрал демонстрацию на основе 10 реальных приложений. Они не просто согласились с нашим предложением, они стали постоянным клиентом.

Расскажите мне о времени, когда вы использовали письменные и коммуникативные навыки.

Я писал отчеты в рамках своей дневной смены. Я решил готовить отчеты на основе отдельных тематических исследований и примеров, чтобы лучше проиллюстрировать данные. Начальник моего отдела часто отмечал, что мои отчеты были самыми короткими и легкими для понимания из всех офицеров.

Вопросы интервью, которые проверяют навыки творческого мышления, обычно представляют собой ситуационных вопросов интервью.Вы можете узнать о них больше здесь: Ситуационные вопросы на собеседовании и лучшие ответы (30+ примеров)

3

Как стать более креативным: 5 советов по развитию творческих способностей сегодня

Большинство люди склонны думать, что творчество — это подарок . То, с чем вы либо родились, либо просто вынуждены жить без него.

По правде говоря, есть способы, чтобы стать творческим .А навыки творческого мышления — один из самых интересных навыков, которым нужно научиться!

Вот что вы можете сделать для развития творческих способностей:

1. Выйдите из своей зоны комфорта

Исследования показали, что одним из самых больших препятствий для творчества является работа или размышление в рамках идей. мы уже знакомы с.

В эксперименте группу студентов попросили представить, нарисовать и описать внеземных животных.Как оказалось, большинство созданных ими животных были очень похожи на земных.

Но —

Чем больше «ограничений» налагают исследователи на учащихся (например, животные должны иметь перья и , чтобы выжить в определенных условиях), тем более креативными становились идеи студентов.

Когда вы сталкиваетесь с творческой проблемой, постарайтесь ограничить свою работу определенным уровнем (например, при проведении презентации заставляйте себя начинать каждый слайд с глагола активным голосом или задавайте более строгие слова. ограничение на количество писем в вашем письменном задании).

Таким образом, вы побудите свой мозг придумывать творческие решения, чтобы обойти ограничения, которые вы для себя установили.

2. Мозговой штурм

Мозговой штурм — это идеальное сочетание навыков творческого мышления и командной работы.

Он основан на размышлении о решении проблемы или творческой задачи и на записании всех идей, которые предлагает любой участник, независимо от того, насколько абсурдными или неуместными они могут показаться.

Из всех идей некоторые, скорее всего, будут как , так и инновационными. Но вы можете добавить интересный поворот к мозговому штурму —

Вместо того, чтобы выбирать лучшие идеи и пытаться их развивать, выберите худшие . Затем сосредоточьтесь на этих идеях и постарайтесь найти в них положительные стороны. Или попробуйте придумать решения, чтобы превратить ужасную идею в хорошую.

Я гарантирую, вы откроете для себя что-то креативное, что сможете перенести на хорошие идеи.

3. Заставьте себя работать, когда вы чувствуете себя скучно

Как профессиональный писатель, я должен найти способы преодолеть писательский блок — иначе было бы недели , когда я бы не стал напишите одно слово.

Даже когда вы чувствуете, что творческая работа — это последнее, на что вы способны в данный день, все равно соглашайтесь на это, но работайте в течение ограниченных, коротких периодов времени (например, 20 минут).

В эти периоды не позволяйте ничему отвлекать вас, не пытайтесь делать что-нибудь еще — просто работайте над тем, что вы взяли на себя.

Если вы напишете всего 5 слов, проведете только две линии или запишите одну идею, которая даже не имеет смысла, это нормально. По прошествии 20 минут сделайте перерыв. Когда почувствуете себя готовым, начните еще 20 минут.

После нескольких итераций вы заметите, что выполняете все больше и больше в течение установленного отрезка времени и , вы больше не почувствуете облегчения, когда придет время для перерыва. Скоро вы вернетесь к своему творческому успеху.

4.Работа, мечта, работа

Многие исследования показали, что мысленное отключение, мечтание, танцы или даже просто сон помогает улучшить навыки творческого мышления.

Но есть только одно исследование, которое я обнаружил, которое подчеркивает очень важный аспект мечтания: оно работает только тогда, когда вы уже потратили значительное количество времени на данный проект.

Чем глубже вы погружаетесь в творческий процесс, тем больше вам может помочь отключение от сети на время или мечтания.

(Имейте это в виду в следующий раз, когда вам захочется вздремнуть как предлог для того, чтобы покинуть рабочее место!)

5. Подумайте о любви (или сексе)

A увлекательное исследование показало, что размышления о романтической любви помогают укрепить целостное мышление, таким образом, позволяя нам быть более творческими, когда дело доходит до понимания «более широкой схемы» вещей.

Обдумывание опыта сексуальных контактов, в свою очередь, усиливает восприятие настоящих, конкретных деталей, позволяя нам видеть и анализировать закономерности более четко и быстро.

Основные выводы

Вот краткое изложение всего, что вам нужно знать о навыках творческого мышления:

• Примеры навыков творческого мышления включают: решение проблем, письмо, изобразительное искусство , коммуникативные навыки и открытость.
• Основными направлениями для творческого найма в 2019 году будут: веб- и мобильная разработка, веб-производство, дизайн пользовательского интерфейса и взаимодействия, креативная разработка и визуальный дизайн.
• Чтобы продемонстрировать свои навыки творческого мышления в резюме или во время собеседования, не просто перечисляйте их: приведите примеры из реальной жизни, как вы их использовали.
• Лучшие стратегии для развития творческих способностей: выйти из зоны комфорта, провести мозговой штурм, заставить себя преодолеть творческий блок, мысленно отключиться от сети после того, как вы начали работать над проектом, и … думать о романтической любви!

Какие навыки творческого мышления, по вашему мнению, сегодня наиболее важны? У вас есть вопросы о том, как применить навыки творческого мышления в резюме или обсудить это во время собеседования? Напишите мне в комментариях, и я сразу же перезвоню вам!

определение, примеры и как повысить

Нет времени читать? Нажмите play и слушайте статью!

Когда вы в последний раз придумывали что-то действительно новое и оригинальное? Развитие навыков творческого мышления — важная часть жизни, независимо от того, в какой области вы работаете.

Тем, кто считает творчество и инновации дарами природы, важно понимать, что это навык, который можно улучшить с помощью правильного обучения. Не только это, но вы также можете использовать определенные методы для постоянного создания инновационных решений .

Также важно разрушить миф о том, что творчество полностью зависит от мистического источника вдохновения. Напротив, это побочный продукт потребления всевозможного контента, способности взаимодействовать с различными частями мультимедиа и разбирать проблемы, чтобы найти соответствующие ответы.Правильное творческое мышление облегчает это.

В этом посте вы узнаете больше о:

• Что такое творческое мышление и некоторые его приемы;
• В чем основные преимущества;
• Как развить творческое мышление.

Что такое творческое мышление?

Креативное мышление означает использование способностей и мягких навыков для поиска новых решений проблем. Навыки творческого мышления — это приемы, позволяющие взглянуть на проблему с разных и творческих точек зрения с использованием правильных инструментов для ее оценки и разработки плана.

Сосредоточение внимания на творчестве и инновациях важно, потому что для решения большинства проблем может потребоваться подходов, которые никогда не создавались и не применялись до . Это очень ценный навык, которым нужно обладать индивидуально, и компании всегда должны стремиться иметь его в своих рядах. В конце концов, слово творчество означает явление, когда создается что-то новое.

Творческое мышление — это навык, и ему, как и любому другому, нужны постоянные упражнения, чтобы оставаться острым. Вам нужно регулярно попадать в ситуации, в которых необходима новая идея, и окружать себя единомышленниками для достижения этой цели.

Такой процесс упрощается с использованием определенных методов. Они помогают сформировать правильное мышление, а предоставляют базовую структуру для реализации новых идей по запросу.

В видео ниже итальянский профессор Джованни Корацца рассказывает о том, как науку можно использовать для генерации творческих идей в людях. Проверьте это:

Приемы творческого мышления

Как вы только что узнали, творческое мышление может быть вызвано некоторыми широко используемыми приемами.Это эффективные методы , которые помогут вам придумывать новые идеи , тестировать их в новых условиях и рассчитывать на вклад других людей, чтобы сделать их еще более инновационными.

Некоторые из лучших примеров навыков творческого мышления могут включать: нестандартное мышление, визуальное чтение, нестандартное мышление, копирайтинг, художественное творчество, решение проблем, аналитический склад ума и дивергентное мышление.

Вот лучшие техники творческого мышления, которые вы можете использовать.

Мозговой штурм

Этот метод может быть очень полезен при решении небольших или крупных задач, требующих творческого решения.Основная цель — сформировать группу людей и беспрепятственно распространять идеи.

Общая идея мозгового штурма состоит в том, что, имея избыточных творческих потенциальных решений , становится легче достичь одного с наивысшим уровнем качества.

Мозговой штурм имеет несколько преимуществ, которые помогут вам развить свои навыки творческого мышления. Во-первых, для его функционирования не требуется жесткая структура, поскольку он очень неформальный. Тем не менее, это может быть облегчено профессиональным руководством .Кроме того, вовлеченным людям даже не нужно находиться вместе в одно и то же время, так как вы можете использовать виртуальную настройку или помещать идеи в общий документ.

Для того, чтобы он работал хорошо, все участники должны осознавать проблему, требующую творческого решения, и знать, как работает мозговой штурм. В конце концов, не забудьте оформить все идеи через соответствующую документацию.

Боковое мышление

Иногда ответ на проблему не перед ним, а помимо него.Это общая идея нестандартного мышления, которое является отличным способом развить свои творческие мягкие навыки и разработать новаторские планы.

Боковое мышление предполагает рассмотрение менее очевидных областей и линий рассуждений . Это может сработать, если вы и ваши партнеры попытаетесь взглянуть на себя с разных точек зрения или повернуть проблему вспять, чтобы взглянуть на нее по-другому.

Например, прямым решением проблемы потери продаж в Интернете было бы размещение большего количества рекламы и рекламных акций.Однако нестандартное мышление может привести к альтернативным путям, таким как использование маркетинга по электронной почте для охвата клиентов, которые давно не покупали у вас.

Это можно экстраполировать дальше, даже используя абсурдные линии мышления, чтобы заставить течь ваши творческие соки. Самым важным аспектом этого процесса является переход туда, где вы обычно не выбираете .

Интеллектуальное отображение

Процесс отображения разума помогает объединить идеи, о которых вы даже не догадывались.По этой причине это может помочь вам найти подходящие решения, используя навыки творческого мышления.

Интеллектуальная карта — это диаграмма, в которую вы вводите идеи и соединяете их. Он может иметь возможные решения проблемы, ее непосредственные последствия и быть лучшим способом их решения. В качестве альтернативы, ваша интеллектуальная карта может служить способом увидеть более широкую картину того, что вы пытаетесь сделать .

Mind mapping можно сделать даже индивидуально. Иногда у вас уже могут быть все идеи, которые вам нужны, но их необходимо изложить на бумаге.Создание интеллект-карты помогает их систематизировать и естественным образом делать выводы.

Кроме того, поскольку интеллектуальная карта по сути является инфографикой , те, кто не участвовал в процессе, могут легко ее понять. Следовательно, он служит действующей частью документации.

Примеры творческих способностей

Помимо этих техник творческого мышления, которые мы представили в этой главе, вам необходимо развить несколько навыков, чтобы пользоваться преимуществами этих методов.Некоторые из навыков творчества могут включать:

• экспериментирование
• противоположные взгляды
• задавая вопросы
• общение
• организация

Каковы основные преимущества творческого мышления?

Развитие вашего творческого мышления очень полезно в любой сфере деятельности. В конце концов, в каждой сфере нужны люди, которые могут найти наилучшие решения возникающих повседневных проблем, и креативность имеет решающее значение, для этого.

Вы можете ощутить подобные преимущества, развивая навыки творческого мышления:

• способность создавать лучшие решения для повседневных потребностей, что обеспечивает ценность для клиентов и вашего собственного бизнеса;
• улучшение решения проблем не только для рабочих, но и для личной жизни;
• выше вовлеченность на рабочем месте в повседневную деятельность и участие, что благоприятно для более здоровой окружающей среды;
• лучшее понимание данных — также известное как информационная грамотность — и того, как представить это через рассказывание историй;
• сфокусироваться на самосовершенствовании по мере того, как вы и ваши товарищи по команде разовьете больше навыков межличностного общения.
• более эффективная командная работа и сплоченность , поскольку люди привыкают отражать оригинальные идеи и узнавать творческие качества друг друга.

Как развить творческое мышление?

Теперь, когда вы точно знаете, что такое навыки творческого мышления, следующий шаг в этом процессе — научиться работать над ними. В конце концов, застой может стать самой большой угрозой для вашего творчества , так как требует постоянной стимуляции.

Ознакомьтесь с лучшими способами развития у себя творческих способностей мышления.

Потребление различных видов контента

Ваше творческое мышление может быть значительно улучшено, если вы разнообразите контент, который потребляете в повседневной жизни. В конце концов, информация, которую мы поглощаем, может быть объединена, переработана и перепрофилирована несколькими способами для обеспечения решений. Однако это становится невозможным, если нет разнообразия.

Для этого вы можете использовать широкий выбор типов контента в Интернете . Постарайтесь посетить разные блоги, каналы YouTube и профили в социальных сетях, к которым вы не привыкли, предпочтительно те, которые касаются тем, которые вы обычно не затрагиваете.

Это также работает, если вы пытаетесь изменить формы, а также содержание. Это означает взаимодействие с различными типами медиа, такими как текст, видео, аудио, и даже более конкретными, такими как электронные книги, подкасты, инфографика и другие.

Идти в ногу с тенденциями

На большую часть вашего творческого мышления могут повлиять тенденции, которые влияют на рынок прямо сейчас, и те, которые появятся в будущем .

Идти в ногу с трендами — это не просто получать всевозможные новости, относящиеся к вашей области.Также необходимо развить острое зрение, чтобы различать, что может стать вирусным, а что нет. Эта способность будет иметь важное значение для успеха ваших маркетинговых стратегий.

Чтобы предсказывать тенденции, не требуется хрустального шара. Вместо этого вам нужно понять, как работает ваш бизнес-сегмент, и , откуда приходят инновации, из . Способность решать проблемы имеет решающее значение для творческих и оригинальных идей.

Пытаться создавать что-то каждый день

Когда кто-то хочет похудеть, он придумывает план упражнений, который требует ежедневных усилий.То же самое применимо к тренировке вашего творческого мышления и технических навыков, необходимых для того, чтобы оставаться в тонусе.

Итак, помня об этой цели, старайтесь ежедневно создавать что-то новое. Это не обязательно должно быть что-то большое или значительное, просто что-то новое, происходящее из , все новые ссылки, которые вы усваиваете, .

Такие творения могут также служить решением повседневных проблем, стоящих перед вами или вашим сообществом. Самая важная часть этого процесса — выработка привычки придумывать что-то новое, чтобы это начало приходить к вам естественным образом.

Создайте сеть для творчества

Получите помощь от других, чтобы ваше творческое мышление и технические навыки постоянно развивались. Вы можете создать сеть из людей, преследующих одни и те же цели, и применить все эти советы на практике как группа.

Общение со сверстниками — отличный способ проявить свои творческие способности . Еще лучше, когда эти люди также творчески ориентированы и вносят свой вклад в создание оригинальных идей как сеть. Попробуйте разработать групповые проекты, чтобы найти решение общей проблемы или внести новшества в определенный аспект работы.

Будьте осторожны, чтобы не окружить себя людьми, которые думают и творят точно так же, как вы. Стремитесь к как можно большему разнообразию при создании этой сети, поскольку все это разнообразие может быть очень полезно для идей каждого.

Реализация навыков творческого мышления требует постоянного обучения — это первый шаг в улучшении того, как вы придумываете новые идеи. Люди, имеющие опыт в этом ремесле, могут улучшить каждую область знаний. Примите во внимание советы из этой статьи и начните процесс самосовершенствования, направленный на оттачивание навыков творческого мышления.

Говоря об улучшениях, как насчет того, чтобы узнать больше о том, как оценивать свои результаты? Ознакомьтесь с этим постом о 9 наиболее важных показателях для измерения производительности контента.

10 удивительных способов трансформировать ваше творческое мышление

Если вы находитесь в одной лодке и не можете вспомнить, что улучшит ваше творчество и когда вам следует заняться своей самой творческой работой, надеюсь, этот список поможет вам в этом. все ровно.

1. Ваш мозг лучше справляется с творческой работой, когда вы устали.

В отличие от решения аналитических задач, творческое понимание приходит, когда мы позволяем нашему уму блуждать по касательным и в, казалось бы, несвязанных областях.Хотя многие из нас идентифицируют себя как утренних жаворонков или полуночников, достигая пика в наших навыках решения проблем и концентрации внимания в определенное время дня, творческое мышление на самом деле работает лучше в неоптимальное время. Итак, если вы жаворонок, ваш мозг будет лучше находить творческие идеи ночью, когда вы устали.

Причина этого в том, что уставший мозг изо всех сил пытается отфильтровать отвлекающие факторы и сосредоточиться на чем-то одном. Кроме того, он с большей вероятностью отклонится от касательной. Хотя во время работы это кажется плохим, на самом деле творческое мышление выигрывает от отвлекающих факторов и случайных мыслей.Исследования показали, что мы лучше «мыслим нестандартно» в неоптимальное время.

2. Упражнения могут улучшить ваши творческие способности

Мы знаем, что упражнения полезны для нас по множеству причин, но вот еще одна. Исследования показали, что упражнения могут улучшить нашу способность мыслить творчески. Когда исследователи попросили половину участников исследования выполнить видео с упражнениями, а другая половина просто посмотрела видео, те, кто выполнял упражнения, превзошли остальных в плане дивергентного мышления или придумывания более возможных решений проблемы.

Мне нравится, как это объясняется в статье Psychology Today:

«Пот для вашего разума как WD-40 — он смазывает ржавые петли вашего мозга и делает ваше мышление более плавным. Упражнения позволяют вашему сознанию получать доступ к свежим идеям, которые похоронены в подсознании ».

3. Уровни окружающего шума лучше всего подходят для творчества

Я действительно думал, что тишина может оказаться лучшим звуком для творческого мышления, но оказалось, что уровни окружающего шума как раз подходят.В отличие от громкой музыки или тишины, уровни окружающего шума идеально подходят для улучшения творческого мышления.

Тишина на самом деле помогает нам сосредоточить внимание, поэтому она полезна для интенсивного решения проблем или задач, ориентированных на детали. Творческое мышление, с другой стороны, требует окружающего шума звука, который вы можете найти в кафе, чтобы способствовать более широкому мышлению и новым идеям.

Настолько, что существуют такие инструменты, как Coffitivity, чтобы донести этот окружающий звук кафе на вашем столе:

4.Нет ничего оригинального: творчество — это создание связей

Я всегда думал, что творчество — это придумывание оригинальных идей, но оказалось, что творчество — это просто создание новых связей между существующими идеями. Это довольно интересно, потому что это означает, что творчество внезапно кажется менее пугающим: мы все можем соединить то, что уже существует, верно?

Даже Стив Джобс согласен с этой теорией о том, что такое творчество:

«Творчество — это просто соединение.Когда вы спрашиваете творческих людей, как они что-то сделали, они чувствуют себя немного виноватыми, потому что на самом деле они этого не делали, они просто что-то видели ».

Еще одна цитата, которая мне нравится в этом, принадлежит художнику Остину Клеону:

«Каждому художнику задают вопрос:« Откуда вы черпаете свои идеи? »

Честный художник отвечает: «Я их украду».

Исследования даже показали, что интеллект возникает в результате физических связей в мозгу:

«Несколько областей мозга и связи между ними были наиболее важными для общего интеллекта.”

«Области мозга, важные для общего интеллекта, находятся в нескольких определенных местах (оранжевые области показаны на мозге слева). Заглянув внутрь мозга, можно увидеть связи между этими областями, которые особенно важны для общего интеллекта. На изображении справа мозг частично сделан прозрачным. Большие оранжевые области на правом изображении — это соединения (например, кабели), которые соединяют определенные области мозга на изображении слева.

5. Поездка за границу может улучшить ваше творческое мышление.

Исследования по этому вопросу пока немногочисленны, но одно исследование показало, что среди студентов колледжей те, кто путешествовал за границу, получили более высокие баллы по тестам на творческое мышление, чем те, кто остался в их основном кампусе . В этом конкретном исследовании участвовали студенты, которые приехали из своего колледжа в США, чтобы принять участие в летней учебной программе в Англии.

Во многих странах культурные нормы сильно различаются в разных штатах и ​​регионах, поэтому мы можем увидеть рост творчества даже в межгосударственных поездках.

6. Приглушенное освещение заставляет нас чувствовать себя более свободными

Мне нравится много естественного света в моем рабочем пространстве, и я очень расстраиваюсь в темных комнатах, когда мне нужно сосредоточиться. Однако я был удивлен, обнаружив это исследование, которое доказало, что тусклое освещение может улучшить творческие способности.

Исследователи завершили шесть различных исследований, которые показали, что тусклое освещение повышает креативность. Они обнаружили, что даже не замечая разницы в видимости, если освещение вокруг них было тусклым, участники, вероятно, были более творческими.Рассуждение исходит из подсознательного ощущения свободы для исследования:

«… темнота вызывает ощущение свободы от ограничений и запускает рискованный исследовательский стиль обработки».

В тех случаях, когда вы не контролируете освещение вокруг вас, вы можете просто подумать о пребывании в темноте, и это может иметь эффект:

«Другие эксперименты показали, что простое восприятие идеи тьмы — например, выделение пяти минут, чтобы описать переживание буквально пребывания в темноте и воспоминание о том, как оно себя чувствовало — было достаточно для повышения творческих способностей.”

7. Синий и зеленый могут улучшить вашу производительность в творческих задачах

Цвет меня удивил. Судя по всему, краткий проблеск зеленого может улучшить ваши творческие способности! Другое исследование на самом деле показывает, что видение красного или синего может по-разному влиять на нашу когнитивную деятельность: красный помогает нам решать задачи, ориентированные на детали, на которых нам нужно сосредоточиться, тогда как синий улучшает творческие способности.

Это не обязательно означает, что вы захотите покрасить свой офис в синий или зеленый цвет, но это полезный совет, о котором следует помнить, когда вы работаете над творческим проектом или переключаетесь между разными типами работы.

8. Ограничения могут быть полезны для творческой работы

Еще одна моя идея о творческом мышлении, которая оказалась ошибочной, заключается в том, что свобода ведет к более творческим идеям. Как это ни парадоксально, но оказывается, что ограничения действительно могут увеличить наш творческий результат. Это могло произойти из-за того, что у вас не было слишком много вариантов выбора. Если вы когда-либо сталкивались с проблемой пустой страницы, вы меня понимаете.

Писатель и актер Джон Клиз описывает творчество как нечто такое, что может быть настолько неуловимым, что его почти приходится ловить с помощью ограничений.

«Вы должны создать границы пространства, а затем вы должны создать границы времени».

Один из моих любимых примеров удивительного творчества, выходящего из ограничений, — это старая история, в которой автор (часто Эрнест Хемингуэй, но истинный автор спорен) поспорил со своими друзьями, что он может написать целую историю, используя всего шесть слов. Вот результат:

«Продам обувь детскую, неношеную»

9. Отдельный грязный стол может улучшить ваши творческие способности

Мне никогда не нравился грязный стол, но я начинаю думать, что мне это может понадобиться.Это исследование доказало, что беспорядочная среда ведет к более творческому мышлению. Это также побуждало участников подсознательно больше тянуться к новым вещам, чем к чему-либо, обозначенному как «классика».

Исследование также показало, что более упорядоченная среда побуждает участников быть более щедрыми и выбирать более здоровые закуски, чем те, кто находится в грязной среде. Возможно, ответ состоит в том, чтобы иметь два рабочих места для разных типов работы, как это делает писатель Остин Клеон:

Его цифровой стол на заднем плане — это место его аналитической работы, а на переднем плане — его грязный аналоговый стол. для задач творческого мышления.

10. Сонливость может сделать вас более творческими.

Не знаю, как вы, но я никогда не чувствовал себя особенно готовым к работе, когда все еще просыпаюсь. Этот период выхода из сна называется гипнопомпическим состоянием. Мы часто получаем сильные визуальные образы, оставшиеся от наших снов, когда мы просыпаемся после быстрого сна, когда происходит большая часть наших сновидений. По этой причине многие художники желали этого периода пробуждения, чтобы улучшить свое творческое мышление.

Известный художник-сюрреалист Сальвадор Дали был известен тем, что использовал гипнопомпическое состояние, чтобы помочь ему генерировать творческие идеи.Он часто спал на стуле, держа в руке ложку. Под ложкой на полу лежала жестяная тарелка. Когда он засыпал, он ронял ложку, и грохот, издаваемый ею о тарелку, разбудил его, помогая цепляться за те яркие образы, которые возникают в наших снах.

Здесь нужно о многом помнить, и, несомненно, я пропустил больше исследований о том, как улучшить свое творческое мышление. Изменение одного элемента в процессе или рабочей среде может в конечном итоге привести к тому, что вы включите больше из них в свой день.

Что лучше всего подходит для вашего творческого мышления? Дайте нам знать об этом в комментариях.

Четыре самых эффективных метода творческого мышления

Учитывая, что я творческий тренер, некоторые люди с удивлением узнают, что я немного скептически отношусь к методам творческого мышления.

Во-первых, творчество — это гораздо больше, чем просто мышление. Можно сидеть без дела, имея множество творческих мыслей, но на самом деле ничего из них не делая.Но если вы начинаете что-то делать, кажется, что творческие идеи возникают естественным образом в процессе. Так что, если бы мне пришлось выбирать, я бы сказал, что творческие действия лучше творческого мышления.

И, во-вторых, многие «техники творческого мышления» оставляют меня равнодушным. Мозговой штурм, нестандартное мышление и нестандартное мышление всегда казались мне чем-то корпоративным и надуманным. Я сам никогда не использовал их, а поработав за последние годы с сотнями художников и креативщиков, я наткнулся на множество других творческих профессионалов, которые ими не пользуются. Я не думаю, что творческое мышление можно свести к набору техник. И я не считаю, что этот процесс настолько сознательный и продуманный, как предполагают эти подходы.

Сказав это, вот четыре типа творческого мышления, которые я использую сам и которые, как я точно знаю, широко используются творцами высокого уровня. Только один из них (рефрейминг) находится под сознательным контролем. Другой (отображение разума) работает через ассоциативное, а не рациональное мышление. А два других требуют, чтобы мы отпустили наш логический, аналитический ум и открылись тому вдохновению, которое приходит к нам из бессознательного.

Приведенный ниже текст знакомит с четырьмя типами творческого мышления, а рабочий лист покажет вам, как применять эти методы в вашей собственной работе.

1. Рефрейминг

Изображение: stuartpilbrow

Рефрейминг открывает творческие возможности, изменяя нашу интерпретацию события, ситуации, поведения, человека или объекта.

Вспомните время, когда вы изменили свое мнение о ком-то. Возможно, вы считали их «трудными» или «неприятными» из-за их поведения по отношению к вам; только для того, чтобы обнаружить причину такого поведения, которое заставило вас сочувствовать им.Так что в итоге у вас сложилось представление о них как о «борющихся» или «решающих проблемы», а не как о плохих.

Или как насчет того времени, когда вам было приятно купить что-то по очень низкой цене, но вы были разочарованы, когда оно сломалось при первом использовании? По вашему мнению, это превратилось из «сделки» в «дешевый мусор».

Или как насчет того времени, когда вы испытали большое разочарование только для того, чтобы открыть для себя возможность, которая из него появилась? Как гласит старая пословица, «когда одна дверь закрывается, другая открывается».

Все это примеры рефреймов , поскольку сущность человека, объекта или события не изменилась — изменилось только ваше их восприятие. Когда вы заменили старую раму на новую, все выглядело совсем иначе.

Шутки зависят от рефрейминга юмора. Изюминка — это момент, когда один кадр заменяется другим, совершенно неуместным или неподходящим. Например, когда Гомер Симпсон говорит: «Может быть, хоть раз меня кто-нибудь назовет« сэр », не добавляя:« Вы устраиваете сцену »», это забавно из-за быстрого перехода Гомера из уважаемого джентльмена (высокий статусный кадр) в неловкое. нарушитель спокойствия (низкая рамка статуса).

Впервые я столкнулся с рефреймингом, когда учился на психотерапевта. Как терапевт я встречал множество клиентов, которые были недовольны по уважительным причинам, но я также обнаружил, что многие из них делали себя еще более несчастными из-за интерпретаций (фреймов), которые они использовали для своих жизненных событий. Часть моей работы заключалась в том, чтобы предложить им новые рамки, которые так же хорошо соответствовали фактам, но позволяли им лучше чувствовать себя и находить творческие решения проблем, с которыми они сталкивались.

Например, мать-одиночка, подавленная трудностями, связанными с сохранением работы и заботой о своих детях, могла значительно развеселиться, когда я предположил, что она не «плохая мать» (негативный фрейм), а «очень хорошо справляется с ситуацией». в сложных обстоятельствах »(позитивный фрейм).

Многие выдающиеся творцы широко используют рефрейминг, находя новые возможности там, где другие видят препятствия. Как сказал креативный директор по рекламе Эрни Шенк: «Вы видите стену, Гудини увидел отверстие». ( Решение Houdini )

Как рефрейминг влияет на ваш мозг

В своей превосходной книге « Your Brain at Work » Дэвид Рок объясняет мощное воздействие рефрейминга, которое он называет переоценкой, может оказать на ваш мозг, цитируя невролога Кевина Окснера:

Наши эмоциональные реакции в конечном итоге вытекают из наших оценок мира [т.е. frames], и если мы можем изменить эти оценки, мы изменим наши эмоциональные реакции.

(Кевин Охснер, цитата из книги Дэвида Рока «Ваш мозг в действии»)

Итак, переосмысление — это не просто интеллектуальное упражнение — оно меняет то, как мы чувствуем, что, в свою очередь, меняет нашу способность к действию. Что делает его мощным творческим инструментом для изменения нашей собственной жизни и влияния на других людей.

Творческие рамки ссылок

Вот несколько рамок, которые помогут вам создавать творческие решения.В следующий раз, когда вы столкнетесь с творческой проблемой или застрянете над проблемой, просмотрите этот список и задайте себе вопросы. Сделав это несколько раз, вы должны выработать привычку задавать себе эти вопросы и творчески использовать рефрейминг.

• Значение — что еще это могло значить?
• Контекст — где еще это может быть полезно?
• Learning — чему я могу научиться из этого?
• Юмор — что в этом смешного?
• Решение — что бы я делал, если бы решил проблему? Могу я начать делать что-нибудь прямо сейчас?
• Silver lining — какие возможности скрываются внутри этой проблемы?
• Точки зрения — как это выглядит для других участников?
• Творческие герои — как один из моих творческих героев подойдет к этой проблеме?

2.

Ментальная карта

Изображение Филиппа Букобза

Когда вы делаете заметки или набрасываете идеи в обычной линейной форме, используя предложения или пункты списка, которые следуют друг за другом в последовательности, легко застрять, потому что вы пытаетесь сделать две вещи одновременно: (1) получить идеи вниз на бумаге и (2) расположите их в логической последовательности.

Mind mapping обходит эту проблему, позволяя записывать идеи в ассоциативном, органичном порядке, начиная с ключевой концепции в центре страницы и расходясь во всех направлениях, используя линии для соединения связанных идей.Легче «разориться» идеями на странице, не располагая их все аккуратно и последовательно. И все же порядок или шаблон все же проявляется в линиях, соединяющих связанные идеи вместе в группы.

Поскольку оно включает в себя как слова, так и визуальное оформление, было заявлено, что отображение разума задействует как левое, так и правое полушарие мозга, что приводит к более целостному и образному стилю мышления. Ментальная карта также может помочь в обучении, показывая взаимосвязи между различными концепциями и облегчая их запоминание.

Визуальные подходы к генерации и систематизации идей использовались веками, и некоторые страницы записных книжек Леонардо да Винчи часто упоминаются как источник вдохновения для современных интеллектуальных карт. Тони Бьюзен — ведущий специалист по картированию разума. Среди его советов по максимально эффективному использованию техники:

• Старт в центре страницы
• Линии должны быть соединены и выходить из центральной концепции
• Используйте разные цвета для разных ветвей интеллект-карты
• Используйте изображения и символы, чтобы воплотить концепции в жизнь и облегчить их запоминание

Дополнительные советы по составлению интеллект-карт, а также книги и программные инструменты можно найти на веб-сайте Тони Бьюзена.

3. Insight

Слово понимание имеет несколько различных значений, но в контексте творческого мышления оно означает идею, которая появляется в уме как будто из ниоткуда, без непосредственно предшествующих сознательных мыслей или усилий. Это пресловутый момент «Ага!» Или «Эврика!», Когда идея приходит в голову совершенно неожиданно.

Есть много свидетельств творческих прорывов, совершенных благодаря прозрению, начиная с Архимеда в ванне и далее.Все они следуют одной и той же базовой схеме:

1. Усердно работаю над решением проблемы.
2. Застрять и / или сделать перерыв.
3. Вспышка озарения, приносящая решение проблемы.

Неврология понимания

Недавнее исследование нейробиологов подтвердило субъективные описания, данные создателями. Он также сделал несколько интересных открытий.

Хотя может показаться (и даже ощущаться), что вы ничего не делаете в моменты, предшествующие появлению инсайта, сканирование мозга показало, что ваш мозг на самом деле работает усерднее, чем когда вы пытаетесь решить проблему с помощью «жесткого» мышления :

Эти внезапные озарения, как они обнаружили, являются кульминацией интенсивной и сложной серии состояний мозга, которые требуют больше нейронных ресурсов, чем методические рассуждения. Люди, решающие проблемы с помощью инсайта, генерируют различные модели мозговых волн, чем те, кто решает проблемы аналитически. «Ваш мозг действительно очень усердно работает перед моментом прозрения», — говорит психолог Марк Уиллер из Университета Питтсбурга. «За кулисами происходит много всего».

(Роберт Ли Хотц, «Блуждающий разум направлен к пониманию»)

Так что, если кто-нибудь обвинит вас в бездействии в следующий раз, когда они увидят, что вы смотрите в окно или гуляете по парку, укажите им на исследование!

Нейробиология также показала, что правое полушарие мозга — давно связанное с целостным мышлением, в отличие от более логичного левого полушария) — активно участвует в выработке инсайтов.Другой вывод заключается в том, что у вас больше шансов получить озарение, когда вы чувствуете себя счастливее, чем когда вы чувствуете беспокойство. Так что, может быть, страдать из-за своего искусства — не такая уж и хорошая идея!

По словам Дэвида Рока, самосознание — это ключ к пониманию. Важно понимать, когда вы застреваете на проблеме, и вместо того, чтобы пытаться решить ее, работая усерднее, сознательно замедляйтесь, успокаивайте свой ум и позволяйте мыслям блуждать. Рок также отмечает, что каждое открытие сопровождается приливом энергии и энтузиазма, который помогает вам претворить его в жизнь.

Как понять

В книге, опубликованной более пятидесяти лет назад, рекламный копирайтер Джеймс Уэбб Янг (James Webb Young) обрисовал в общих чертах A Technique for Proroduction Ideas , которая точно соответствует рассказам создателей и открытиям современной нейробиологии. Он описывает свою собственную практику придумывания идей для рекламы, которую он разбивает на последовательность из четырех шагов:

1. Сбор знаний — посредством постоянных усилий по расширению общих знаний, а также конкретных исследований для каждого проекта.
2. Тяжело думать о проблеме — делать все возможное, чтобы объединить различные элементы в работоспособное решение. Янг подчеркивает важность работы до полной остановки, когда вы готовы сдаться из-за полного истощения.
3. Инкубация — сделать перерыв и позволить подсознанию творить чудеса. Вместо того, чтобы просто ничего не делать, Янг предлагает обратить ваше внимание «делайте то, что стимулирует ваше воображение и эмоции», например, поход в кино или чтение художественной литературы.(Вспомните, что нейробиологи говорят о счастье, а не о тревоге.)
4. Момент Эврики — когда идея возникает как бы из ниоткуда.
5. Развитие идеи — расширение ее возможностей, критика слабых мест и претворение в жизнь.

Книга Янга не только ясная, практичная и очаровательная реликвия классической эпохи рекламы, но и короткая и по существу (48 страниц).

Предупреждение: не позволяйте инкубации стать оправданием лени! Прочтите мою статью о разнице между инкубацией и прокрастинацией, если вы хотите избавиться от этого конкретного оправдания.🙂

4. Творческий поток

Вам знакомо чувство, которое возникает, когда вы полностью поглощены своей работой, а внешний мир, кажется, тает? Когда кажется, что все становится на свои места и все, с чем вы работаете — идеи, слова, заметки, цвета или что-то еще — начинает течь легко и естественно? Когда вы чувствуете одновременно возбуждение и спокойствие, поглощенные истинным удовольствием творчества?

У меня для вас хорошие новости. Психолог Михай Чиксентмахали изучил это состояние — которое он назвал творческим потоком — и пришел к выводу, что оно очень сильно коррелирует с выдающейся творческой эффективностью .Другими словами, это не просто приятное ощущение — это признак того, что вы работаете с максимальной отдачей, создавая качественную работу.

Csikszentmahalyi описал девять основных характеристик потока:

1. На каждом этапе пути есть четкие цели . Знание того, чего вы пытаетесь достичь, придает вашим действиям смысл и смысл.
2. Есть немедленная отдача от ваших действий . Вы не только знаете, чего пытаетесь достичь, но и четко понимаете, насколько хорошо вы это делаете.Это упрощает настройку для достижения оптимальной производительности. Это также означает, что по определению поток возникает только тогда, когда вы хорошо работаете.
3. Существует баланс между вызовами и навыками . Если задача слишком сложна, мы расстраиваемся; если это слишком просто, нам становится скучно. Поток возникает, когда мы достигаем оптимального баланса между нашими способностями и поставленной задачей, сохраняя бдительность, сосредоточенность и эффективность.
4. Действие и осведомленность объединены . У всех нас был опыт пребывания в одном месте физически, но с нашим разумом в другом — часто из-за скуки или разочарования.В потоке мы полностью сосредоточены на том, что делаем в данный момент. Наши мысли и действия становятся автоматическими и сливаются воедино — творческое мышление и творческое действие — одно и то же.
5. Отвлечения исключены из сознания . Когда нас не отвлекают заботы или противоречивые приоритеты, мы можем полностью погрузиться в задачу.
6. Не беспокойтесь об отказе . Целеустремленность внимания означает, что мы одновременно не оцениваем свою работу и не беспокоимся о том, что что-то идет не так.
7. Самосознание исчезает . Когда мы полностью поглощены самой деятельностью, нас не волнует наша самооценка или то, как мы смотрим на других. Пока продолжается поток, мы можем даже идентифицировать себя с чем-то внешним или большим, чем наше самоощущение — например, с рисованием или письмом, которым мы занимаемся, или с командой, в которой мы играем.
8. Чувство времени искажается . Несколько часов могут пролететь за несколько минут, а несколько мгновений могут длиться целую вечность.
9. Деятельность становится «автотелической» , то есть является самоцелью. Когда происходит большинство элементов потока, деятельность становится приятной и полезной сама по себе. Вот почему так много художников и творцов сообщают, что наибольшее удовлетворение приносит их работа. Как сказал Ноэль Кауард: «Работа — это больше развлечение, чем развлечение».

Рабочий лист

Рабочий лист: Креативное мышление (формат PDF)

Рабочий лист: Творческое мышление (формат MS Word)

Эпизоды подкаста

Следующие выпуски подкаста The 21st Century Creative затрагивают темы сегодняшнего урока:

Плавучий бак — кратчайший путь к вашей сверхмощности? с Ником Дуниным

Прочие ресурсы

Написано мной, если не указано иное

Креативное мышление

Удар по голове: как стать более креативным Роджер фон Ох.Моя любимая книга о творческом мышлении — остроумная, провокационная, игривая и запоминающаяся.

Блог Роджера фон Ох

Thinkertoys: A Handbook of Creative-Thinking Techniques Михаила Михалко. Превосходный сборник методов творческого мышления.

Creativethinking.net — веб-сайт Михаила Михалко с множеством бесплатных инструментов и методик.

Необходимо ли боковое мышление для творчества?

Мозговой штурм — пустая трата времени?

1.Рефрейминг

Вы в ловушке черно-белого мышления? (Включает классную оптическую иллюзию.)

Решение Houdini: заставьте творчество и инновации работать, думая внутри коробки Эрни Шенк. Начинается с инвертирования (переосмысления) традиционных предположений о необходимости нестандартного мышления для творчества. Блестящий и нетрадиционный отчет о творческом процессе от отмеченного наградами креативного директора.

Почему нестандартное мышление не работает

Развивайте свое творчество, думая ВНУТРИ коробки

Творческие ограничения: как их использовать и когда потерять

Ваш мозг в работе Дэвида Рока.В главе 8 рассказывается о нейробиологии рефрейминга (называемой в книге «переоценкой»).

2. Mind Mapping

Книга интеллектуальных карт: Раскройте свой творческий потенциал, улучшите память, измените свою жизнь Тони Бьюзен

Сайт Тони Бьюзена

3. Insight

В чем разница между инкубацией и прокрастинацией?

Почему переоценивают мышление

Роберт Ли Хотц, Блуждающий разум направляется к пониманию

Техника создания идей Джеймса Уэбба Янга

Ваш мозг в работе Дэвида Рока.Глава 6 посвящена нейробиологии инсайта.

4. Creative Flow

Mihaly Csikszentmihalyi — Делает ли творчество вас счастливым?

Творчество: поток и психология открытий и изобретений Михали Чиксентмихайи. Увлекательная книга, в которой рассматриваются несколько аспектов творчества, в том числе творческий поток.

Писать весело? Стивен Прессфилд

Настроить на следующей неделе…

… когда мы посмотрим, что вы можете сделать, если столкнетесь с самой неприятной проблемой для творческого профессионала — творческим тупиком.

О творчестве 21 века

Этот урок является частью The 21st Century Creative Foundation Course , углубленного бесплатного курса о том, как добиться успеха как творческий профессионал. Если вы попали на эту страницу откуда-то еще, вы можете получить весь курс бесплатно, зарегистрировавшись здесь.

Курс ведет Марк МакГиннесс — отмеченный наградами поэт, творческий тренер, автор нескольких книг для творческих людей и ведущий подкаста The 21st Century Creative

Авторские права © Марк МакГиннесс 2010-2019

.

No related posts.