Невербальное общение картинки: D0 bd d0 b5 d0 b2 d0 b5 d1 80 d0 b1 d0 b0 d0 bb d1 8c d0 bd d0 be d0 b5 d0 be d0 b1 d1 89 d0 b5 d0 bd d0 b8 d0 b5 картинки, стоковые фото D0 bd d0 b5 d0 b2 d0 b5 d1 80 d0 b1 d0 b0 d0 bb d1 8c d0 bd d0 be d0 b5 d0 be d0 b1 d1 89 d0 b5 d0 bd d0 b8 d0 b5

Содержание

Verbal communication ▷ перевод на Русский, синонимы, произношение, антонимы, картинки, примеры

Reading non — verbal communication Being able to read the non — verbal communication of another person can significantly aid in the communication process.

Чтение невербального сообщения Умение читать невербальное сообщение другого человека может значительно помочь в процессе общения.

Within the interactive seduction game, non — verbal communication is a prominent feature in accessing the desirable potential mate.

В интерактивной игре о соблазнении невербальное общение является важной особенностью в поиске желаемого потенциального партнера.

Hashers often carry horns or whistles to communicate with each other, in addition to verbal communication .

Хашеры часто носят с собой рога или свистки, чтобы общаться друг с другом в дополнение к вербальному общению.

Clothing is one of the most common forms of non — verbal communication .

Одежда — одна из самых распространенных форм невербального общения.

It is important to note that while nonverbal communication is more prevalent in Indigenous American Communities, verbal communication is also used.

Важно отметить, что, хотя невербальная коммуникация более распространена в коренных американских сообществах, вербальная коммуникация также используется.

Accurate interpretation of messages is made easier when nonverbal and

verbal communication complement each other.

Точная интерпретация сообщений упрощается, если невербальное и вербальное общение дополняют друг друга.

Verbal communication is a highly structured form of communication with set rules of grammar.

Вербальное общение — это хорошо структурированная форма общения с установленными правилами грамматики.

Verbal communication is based on discontinuous units whereas nonverbal communication is continuous.

Вербальное общение основано на прерывистых единицах, тогда как невербальное общение является непрерывным.

Nonverbal cues are heavily relied on to express communication and to interpret others’ communication and can replace or substitute verbal messages.

Невербальные сигналы в значительной степени используются для выражения общения и интерпретации общения других и могут заменить или заменить вербальные сообщения.

Verbal communication is the spoken or written conveyance of a message.

Устное общение — это устная или письменная передача сообщения.

Verbal communication is the clearest medium by which individuals are able to communicate feelings of sympathy.

Вербальное общение — это наиболее четкое средство, с помощью которого люди могут выражать чувства сочувствия.

Since the late — 1970s, social scientists have studied the effect gender has on interruption patterns and other components of verbal communication .

С конца 1970 — х годов социологи изучали влияние пола на модели прерывания и другие компоненты вербального общения.

Non — verbal phatic expressions are used in nonverbal communication for emphasis or to add detail to the message that a person conveys or expresses.

Невербальные фатические выражения используются в невербальном общении для акцента или для добавления деталей к сообщению, которое человек передает или выражает.

Body language is a form of non — verbal communication involving the use of stylized gestures, postures, and physiologic signs which act as cues to other people.

Язык тела — это форма невербального общения, включающая использование стилизованных жестов, поз и физиологических знаков, которые служат сигналами другим людям.

Modern hermeneutics includes both verbal and non — verbal communication as well as semiotics, presuppositions, and pre — understandings.

Современная герменевтика включает как вербальную, так и невербальную коммуникацию, а также семиотику, предположения и предварительные понимания.

When we are taxed mentally, it can sometimes talk a toll on our verbal communication .

Когда мы подвергаемся психологическому стрессу, это иногда может сказаться на нашем вербальном общении.

Working with non — verbal communication can be a sensitive way to work with different social groups or within difficult power dynamics, where people may feel uncomfortable in verbalising some things.

Работа с невербальным общением может быть деликатным способом работы с различными социальными группами или в условиях сложной динамики власти, когда люди могут чувствовать себя некомфортно, говоря о некоторых вещах.

Good written and verbal communication skills are essential.

Важны хорошие письменные и устные коммуникативные навыки.

Much like motor skills learning, verbal skills learning increased after a daytime nap period.

Подобно обучению моторным навыкам, обучение вербальным навыкам улучшается после дневного сна.

In Old English’s verbal compound constructions are the beginnings of the compound tenses of Modern English.

В составных глагольных конструкциях древнеанглийского языка начинаются составные времена современного английского языка.

The language is rich in various vowel combinations and diphthongs created with final /j/ and /w/, which are often productive

verbal elements.

Язык богат различными комбинациями гласных и дифтонгов, созданных с помощью финальных / j / и / w /, которые часто являются продуктивными глагольными элементами.

Verbal folklore was the original folklore, the artifacts defined by William Thoms as older, oral cultural traditions of the rural populace.

Словесный фольклор был оригинальным фольклором, артефакты, определенные Уильямом Томсом как более старые устные культурные традиции сельского населения.

Below is listed a small sampling of types and examples of

verbal lore.

Ниже приводится небольшая выборка типов и примеров словесных знаний.

One of the two students leads the crossing with a series of verbal calls.

Один из двух учеников ведет переход, произнося серию словесных звонков.

Verbal pitches may be made to management within the developer company, and then presented to publishers.

Устные предложения могут быть сделаны руководству компании — разработчика, а затем представлены издателям.

In September 2009, the Obama administration engaged in a verbal conflict with Fox News Channel.

В сентябре 2009 года администрация Обамы вступила в словесный конфликт с каналом Fox News.

The CDC also works on non — communicable diseases, including chronic diseases caused by obesity, physical inactivity and tobacco — use.

CDC также работает с неинфекционными заболеваниями, включая хронические заболевания, вызванные ожирением, недостаточной физической активностью и употреблением табака.

Eno directed the musicians by using body language and dancing, as well as through verbal suggestion, to influence their playing and the sounds they would emit.

Ино направил музыкантов с помощью языка тела и танцев, а также посредством словесных внушений, чтобы повлиять на их игру и звуки, которые они будут издавать.

Joseph Whelan fatally stabbed bar patron John Matulionis after a verbal altercation in a Bridgeport barroom on February 24, 1980.

Джозеф Уилан смертельно зарезал посетителя бара Джона Матулиониса после словесной ссоры в баре Бриджпорта 24 февраля 1980 года.

Twi’leks speak Twi’leki, a language that combines verbal components with subtle head — tail movements.

Тви’леки говорят на тви’леки, языке, который сочетает вербальные компоненты с тонкими движениями головы и хвоста.

Elsewhere, Gemma’s still furious that Jenny’s given her a verbal warning and is affronted when she tells her to drop the attitude.

В другом месте Джемма все еще злится из — за того, что Дженни сделала ей словесное предупреждение, и оскорблена, когда она говорит ей, чтобы она перестала это делать.

However, Dennis and Lindsay Crosby confirmed that Bing sometimes subjected his sons to harsh physical discipline and verbal put — downs.

Однако Деннис и Линдси Кросби подтвердили, что Бинг иногда подвергал своих сыновей суровой физической дисциплине и словесным унижениям.

Though at first she sympathized with the overwhelmed police force at the parade, Paul quickly capitalized on the verbal abuse the marchers had endured.

Хотя сначала она сочувствовала ошеломленным силам полиции на параде, Пол быстро воспользовался словесными оскорблениями, которым подверглись участники марша.

This was later adopted in Ancient Greece as the gamos and engeysis rituals, although unlike in Judaism the contract made in front of witness was only verbal.

Позже это было принято в Древней Греции как ритуалы гамос и энгейзис, хотя, в отличие от иудаизма, договор, заключенный перед свидетелем, был только устным.

The ellipsis is a non — verbal cue that is often used in computer — mediated interactions, in particular in synchronous genres, such as chat.

Многоточие — это невербальный сигнал, который часто используется в компьютерных взаимодействиях, особенно в синхронных жанрах, таких как чат.

The disease pattern in Norway changed from communicable diseases to non — communicable diseases and chronic diseases as cardiovascular disease.

В Норвегии заболеваемость изменилась с инфекционных болезней на неинфекционные, а хронические заболевания — на сердечно — сосудистые.

Other commonly employed modalities include musical, interpersonal, verbal, logical, and intrapersonal.

Другие часто используемые методы включают музыкальные, межличностные, вербальные, логические и внутриличностные.

The text of the sequence is found, with slight verbal variations, in a 13th — century manuscript in the Biblioteca Nazionale at Naples.

Текст этой последовательности с небольшими словесными вариациями находится в рукописи XIII века в Biblioteca Nazionale в Неаполе.

Buddhist scriptures teach that a wise person is usually endowed with good and maybe bodily conduct, and sometimes good verbal conduct, and good mental conduct.

Буддийские писания учат, что мудрый человек обычно наделен хорошим и, возможно, телесным поведением, а иногда и хорошим словесным поведением, а также хорошим умственным поведением.

Albanian has developed an analytical verbal structure in place of the earlier synthetic system, inherited from Proto — Indo — European.

Албанский язык разработал аналитическую вербальную структуру вместо более ранней синтетической системы, унаследованной от протоиндоевропейского языка.

Verbal negation in Albanian is mood — dependent, a trait shared with some fellow Indo — European languages such as Greek.

Вербальное отрицание в албанском языке зависит от настроения, и эта черта характерна для некоторых других индоевропейских языков, таких как греческий.

Henry died on December 17, 2009 when he was dragged from a moving truck that his fiancée was driving after a verbal altercation.

Генри умер 17 декабря 2009 года, когда его вытащили из движущегося грузовика, которым ехала его невеста после словесной ссоры.

In November 2015, Tymon sued Clarkson and the BBC for racial discrimination over the verbal abuse he received in the March incident.

В ноябре 2015 года Таймон подал в суд на Кларксона и BBC за расовую дискриминацию из — за словесных оскорблений, которые он получил во время мартовского инцидента.

The verbal patent association agreement was formalized in a memorandum of agreement on February 27, 1875.

Устное соглашение о патентной ассоциации было оформлено в виде меморандума о соглашении 27 февраля 1875

Old Norse was a moderately inflected language with high levels of nominal and verbal inflection.

Древнескандинавский язык был умеренно изменяемым языком с высоким уровнем номинальной и вербальной интонации.

Research has found strong support for the idea that verbal language and sign language depend on similar neural structures.

Исследования подтвердили идею о том, что вербальный язык и язык жестов зависят от сходных нейронных структур.

Verbal bullying is one of the most common types of bullying.

Словесные издевательства — один из самых распространенных видов издевательств.

In verbal bullying, the main weapon the bully uses is voice.

В словесных издевательствах основным оружием хулигана является голос.

Невербальное общение: как через жесты, поведение и мимику передаются смыслы? | Программа: Фигура речи | ОТР

Николай Александров: Григорий Ефимович Крейдлин сегодня у нас гостях. А тема программы «Фигура речи» совершенно удивительная – невербальное общение. Каким образом участвует в коммуникации тело человека? Каким образом через жесты, через свое поведение, через свои мимические реакции, если угодно, он передает смыслы? Иногда, кстати, вопреки своему желанию. Григорий Ефимович Крейдлин в гостях у программы «Фигура речи».

Григорий Ефимович, здравствуйте.

Григорий Крейдлин: Здравствуйте.

Николай Александров: Языку, текстам, интерпретации текстов, смыслам и способам их выражения посвящена программа «Фигура речи». И сегодня мы будем говорить об особом способе выражения смыслов и, соответственно, об особой знаковой системе. Поскольку язык, текст так или иначе со знаками связаны. Мы будем говорить о невербальном способе общения. И о том, что такое вообще этот невербальный мир. Иными словами, это мир, освобожденный от слова вроде бы. И мне хотелось с самого начала расставить некоторые акценты. Потому что если мы просто скажем, что это общение языком тела или с помощью жестов, то тогда, например, сразу же возникнет первая ассоциация – язык глухонемых. Чем язык глухонемых отличается от невербального общения в прямом смысле этого слова?

Смотрите такжеВладимир Морозов: Комиксы дают возможность развивать оба полушария сразу, люди одновременно воспринимают картинки и текст

Григорий Крейдлин: Вот чем. Язык глухонемых – это язык, специально построенный, во-первых. Это не то, что можно было бы назвать естественным языком. Он специально построен именно для общения людей, обладающими этими соответствующими недостатками. И общение на нем происходит по определенным правилам. Система это выстроенная. Причем, на самом деле языков глухонемых много. Примерно столько же, если не больше, чем естественных языков.

Например, в Америке существует минимум два таких языка – америнд (язык американских индейцев) и амслен (American sign language), то есть язык, более широко принятый на территории Соединенных Штатов.

Есть бритлен (британский язык), есть руслен (русский язык). Возможно, есть и другие языки. Я просто специально ими не занимался. Но это совершенно отдельный класс языков. И они обладают такими же правами, что и естественные языки – английский, французский и так далее. В частности, когда происходят языковые конгрессы, есть специальные переводчики, которые переводят с какого-то естественного языка на этот язык, и этот язык уже транслируют на аудиторию.

Николай Александров: А отражает ли этот язык жестов разных народов, национальностей структуру того или иного языка? Иными словами, построение этих языков тоже…

Григорий Крейдлин: Лишь в некоторой степени. Поскольку создавались они в разные эпохи и служили специально утилитарным таким целям – помочь этим людям общаться не только между собой, но и слушать, что говорят другие через такой язык-посредник. Так что это совершенно особые вещи. А то, чем я занимаюсь, то, что вы подразумеваете под невербальной коммуникацией – это тот язык тела в широком смысле, потому что это может быть язык не только жестов, но и язык запахов, язык вкусов и многих других вещей. Это то, чем пользуются люди, вполне говорящие на данном естественном языке. И у них есть свои системы общения и так далее. Они как раз в какой-то степени даже, может быть, больше похожи.

Николай Александров: Давайте сначала разберемся с жестами, а потом перейдем вообще в эту область тела и вообще разных способов невербальной коммуникации. Понятно, что помимо специальных языков глухонемых, которые тоже могут быть по-разному устроены. Потому что одно дело, когда у нас жест передает буквы, из которых складывается слово, а другое дело, когда жест выступает как некий иероглиф. И, кстати говоря, в повседневном общении некоторые жесты как знаки-иероглифы расположенности или наоборот отчуждения вполне распространены.

Но, помимо этого, можно говорить о, во-первых, некоторых распространенных жестах, которые так или иначе с какими-то эмоциями связаны. Например, большой палец, поднятый вверх. Я понимаю, что в разных культурах он имеет много смыслов. Но, тем не менее, наиболее распространенный как такой знак качества. Хотя, кстати говоря, в невербальной коммуникации появляются уже сейчас, сегодня довольно любопытные интерпретации этого жеста. Вы давно не были в баре?

Григорий Крейдлин: Давно не был.

Николай Александров: Представьте, вы заходите в бар и просите молочный коктейль с ванилью. И говорите об этом бармену. Бармен вас выслушивает и затем, кивая, вам говорит…

Григорий Крейдлин: Этот жест используется, например, у дайверов. «Поднять наверх».

Николай Александров: Это по сути дела знак одобрения.

Григорий Крейдлин: Есть специальные подсистемы. Во-первых, давайте уточним, что под жестом я буду иметь в виду именно знак. То есть сущность, имеющая форму, то есть то, как он изображается, и смысл. Так вот, жест в этом отношении, конечно, может быть распространен в обычной бытовой речи, а может быть распространен в подъязыках. У барменов, по-видимому, есть свой подъязык, который выработан на базе этого ли жеста или какого-то другого. То есть что там стоит в основе этой системы, я не знаю. Надо изучать эту систему. Но есть целые подсистемы общения брокеров. Это отдельная подсистема. Спортивных судей – еще одна подсистема. То есть можно распределить некоторые употребления жестов по разным сферам. И там встречаются свои знаки, свои способы интерпретации, свои способы комбинирования со словами. То есть речь тоже может участвовать вместе с жестами и параллельно жестам. И это тоже важно.

Николай Александров: Действительно, довольно любопытная тема. И здесь, кстати, много интересного и неожиданного. Например, изобретение жестов, когда жест становится способом выражения, манифестации личности. Тем более индивидуальный. Например, один из аргентинских футболистов Дибала, когда забивает гол, он придумал вот такой жест.

Григорий Крейдлин: Я видел.

Николай Александров: Интерпретировать его довольно сложно.

Григорий Крейдлин: Сложно интерпретировать. Правда, он говорит, что он не хочет выразить усмешку, насмешку, этим прикрывает рот. Так он объяснял корреспондентам. Но насколько это правда?

Николай Александров: Все равно в данном случае мы говорим о некотором осмысленном использовании жестов.

Григорий Крейдлин: У футболистов тоже были всякие разные жесты. Вкладываются ли они в систему – не знаю. Был жест Аршавина такой известный. В общем, если рассматривать футбол как некоторую систему знаков, там тоже есть свои способы коммуницирования или общения. Может быть, какие-то особы взгляды. Жесты тренера могут быть какие-то свои в качестве целенаправленных указаний, направленные на выполнение каких-то действий на поле.

Так что это надо все изучать. Все эти системы отдельные. Каждую отдельную систему надо изучать.

Николай Александров: Но здесь по крайней мере понятно, что у нас существует определенный жест, выдуманный, приобретенный или усвоенный, но желание выразить какую-то эмоцию сопровождается определенным жестом.

Григорий Крейдлин: Даже не столько и не только эмоцию. Потому что и ментальные какие-то качества… Когда человек задумывается, голову подпирает. Или вот так обхватывает голову, чтобы мысли привести в порядок. Не обязательно эмоции. Жесты служат для выражения разных идей, в том числе эмоций, но есть и рациональные вполне.

Николай Александров: Я имел в виду, когда вы сказали, что человек может схватиться за голову, иногда ведь это жест непроизвольный. Иными словами, тело само говорит. И жест иногда может даже противоречить речи и смыслам.

Григорий Крейдлин: Очень часто, да. Когда человек бегает по комнате и говорит «я спокоен», мы как-то больше верим его невербальному поведению, чем вербальному. Конечно, может противоречить. Я как-то даже сказал, что если речь служит для того, чтоб скрывать свои мысли, то жесты выдают эти мысли. Поэтому часто по жестам можно считать эмоциональные, рациональные состояния человека, его направленность на какие-то действия, поступки и так далее. То есть внимательный наблюдатель, человек, который интересуется этим, или человек, который специально работает над интерпретацией, над выражением соответствующих смыслов… Я имею в виду, например, театрального режиссера, который может управлять поведением человека во время постановки или инсценировки той или иной пьесы. То они, конечно, должны более внимательно подходить ко всем этим нюансам и изучать их.

Николай Александров: Иными словами, тело говорит иногда помимо и независимо от человека, того, что он хочет сказать.

Григорий Крейдлин: Конечно.

Николай Александров: И в этом смысле разговаривает все тело.

Григорий Крейдлин: Абсолютно точно. Разговор идет телом вместе с речевым аппаратом, который тоже встроен в тело. Так что, конечно, разумеется, тело – очень важный инструмент для передачи всяких мыслей, для того, чтобы, наоборот, опровергнуть какие-то речевые вещи, которые человек произносит, иногда даже непроизвольно. Выражать разного рода не только эмоциональные состояния, но и разного рода смыслы. И круг этих смыслов, по-видимому, мы еще не знаем до конца. Потому что степень изученности разных языков жестов… а я думаю, что их крайне много, просто еще неизвестно, сколько их, потому что, например, жестовые системы Африки почти совсем не изучены… то мы получим такой круг смыслов, которые могут жесты выражать, что он, конечно, не сопоставим с речевыми, но соположен им.

Николай Александров: А мы можем составить какую-нибудь типологическую картину тела с точки зрения выражения разных смыслов? Какие органы…

Григорий Крейдлин: Вот сейчас наш коллектив, организатором которого я являюсь, написал книжку «Образ тела в языке и культуре», большую коллективную монографию, где как раз описывается участие очень многих телесных объектов в выражении разных смыслов, передаче разных идей. И не только самих этих телесных объектов. Но ведь на их базе часто, на базе некоторых выражений, связанных с телесными объектами, происходит речевое отражение этих процессов. Я имею в виду, например, фразеологизмы, которые построены на базе жестов. Например, «махнуть рукой». Изначально это был жест. И сейчас есть такой жест «махнуть рукой». Но если мы скажем «махнуть рукой на все», то это уже будет не жест, а некоторая фразеологическая единица, которая говорит о том, что все попытки повлиять на данного человека в нужном направлении, изменить его поведение остались безуспешными. И человек машет рукой на все, подчеркивает безуспешность этих попыток.

И есть еще и другие жестовые фразеологизмы, которые построены на базе жестов. И поэтому, когда мы говорим об участии тела, мы должны видеть и отражение этого участия в разного рода языковых единицах.

Николай Александров: Это действительно любопытная и достаточно отдельная, я бы сказал, проблема. Потому что понятно, что с некоторыми жестами, если мы имеем в виду все тело и все изменения, многие жесты имеют какую-то вполне устойчивую фразеологию. «Он побледнел от гнева» или «Он покраснел от стыда». У нас эти сравнения вполне устойчивы и связаны с определенной жестикуляцией. Хотя здесь есть некоторые любопытные вещи. Вот, например, Федор Михайлович Достоевский ввел, как известно, в русский язык глагол «стушевался». Какое соответствие жестикулярное есть этому глаголу, и есть ли?

Григорий Крейдлин: Я думаю, что это некоторое положение тела. Во-первых, это связано с некоторым положением тела. Человек становится как бы замкнутым, как бы более сложенным. И в глазах выражается, может быть, испуг, недоумение. Непонятно, что делать. Он не может как бы… Если это сыграть, то человек должен быть как-то сжатым.

Николай Александров: Иными словами, одно слово, один глагол должны изображать все тело.

Григорий Крейдлин: Это целый конгломерат всяких идей, связанных с разными частями – и тело, и глаза. Я думаю, что здесь очень важно и положение рук, и так далее. Не может человек двигаться беспорядочно, если он выражает идею «стушеваться». Это будет неестественное поведение.

Николай Александров: Еще один пример, который есть, по-моему, у вас в ваших статьях и книгах. «Потупил взор» — что это такое изначально?

Григорий Крейдлин: Изначально – это вниз опущенные глаза. Это очень важный жест для выражения идей стеснения, смущения. Или, если человек не хочет видеть какие-то картины, он это делает.

В пособиях, которые можно назвать по языку глаз, специальных книгах по языку глаз, почти стандартным является выражение «опустить глаза», «потупить взор», связанными с идеями смущения, стеснения – такими эмоциональными состояниями.

Николай Александров: Здесь мы волей-неволей оказываемся в области психологии. Иными словами, язык тела, невербальное сообщение дают возможность понять нечто о человеке, о том, что он думает, чувствует и так далее. И это действительно одна чрезвычайно важная проблема. Любопытно, что если мы все-таки говорим о языке… Когда мы говорим о языке, нам сразу же все-таки приходит в голову понятие нормы. Ведь и в языке жестов тоже существует представление о норме. На этом строятся целые поведенческие программы.

Григорий Крейдлин: Разумеется. В нашем словаре языка русских жестов мы как раз фиксировали эту норму. Это конвенциональные жесты, которые исполняются без непосредственно участия речи, точнее, могут исполняться без непосредственного участия речи. И постарались отразить норму их физической реализации, норму их физического воплощения. А также есть нормы, связанные со смыслом. Но, конечно, язык жестов – это язык, потому что там есть морфология, то есть устройство разных жестов. Есть семантика, что они означают. Есть синтаксис. Причем, синтаксис очень сложный. Я имею в виду соединение жестов разных классов друг с другом. Это внутренний синтез. И соединение жестов одного знакового класса с речью – это другой, внешний синтаксис.

Потому что если мы хотим показать, что мы угрожаем человеку, например, если бабушка показывает пальцем внучке или внуку и при этом улыбается, внук понимает, что это жест ненастоящей угрозы, потому что здесь улыбка, сочетание с жестом угрозы дает такой странный игровой момент, такое игровое сочетание.

Николай Александров: Кстати, если уж вы об этом заговорили, действительно ли этот указывающий перст, поднятый указательный палец – это на самом деле обращение к…

Григорий Крейдлин: Несомненно. Изначально это было обращение к богу. Но когда он покачивается… Сейчас уже многое изменилось. Это совсем другое.

Николай Александров: Все-таки мне очень интересно. А почему нельзя пальцем указывать на другого человека?

Григорий Крейдлин: Во-первых, можно. Все зависит от ситуации. Сейчас объясню. Если мы с вами общаемся, я хочу показать на какую-то звезду, совсем не будет это считаться неприличным жестом. Если же говорят ребенку «не показывай пальцем», это обычно на близком расстоянии, это потому, что протыкает личное пространство человека. А личное пространство человека без разрешения нельзя… Это табу. Нельзя его трогать. Точно так же, как нельзя во многих культурах прикоснуться к телу человека. А вот этим пальчиком можно. А вот этим пальчиком показать, что там сзади кто-то стоит, тоже разрешается. Никто замечаний по поводу этого не делает. Потому что это не протыкает никакое пространство. Это слишком маленький пальчик, чтобы им протыкать чего-то. Указательный палец. Действительно, на близком расстоянии нельзя показывать пальцем. Это правда.

Николай Александров: С другой стороны, норма вроде бы прямо противоположная. Требование смотреть в глаза собеседнику – это же как раз вроде бы вторжение взглядом в чужое пространство.

Григорий Крейдлин: Это зависит, во-первых, от ситуации общения. Когда мы с вами общаемся и вы слушаете, вы не смотрите в глаза. Это кажется вам. Вы смотрите на лицо, а не в глаза. На лекциях часто смотрят в глаза, потому что можно считать информацию некоторую по глазам. И люди могут считывать некоторую информацию. Поэтому часто я ловлю студентов на том, что они смотрят мне в глаза. И вообще, когда идет откровенный разговор, люди часто смотрят в глаза. Это первое.

Но есть культуры, где в глаза совершенно не смотрят. Есть такая книжка одного канадского ученого, которая называется «Невербальная коммуникация в учебном заведении» (у него – «school»). Там описывается ситуация, когда учитель вошел в многоэтнический класс, что-то писал на доске, потом почувствовал, как кто-то кинул в него кусок жвачки. Он обернулся, и ему показалось, что это сделал чернокожий мальчишка. Он его подозвал к себе и сказал: «Это ты сделал?» Он стоял, потупив глаза. Он сказал: «Смотри мне прямо в глаза и скажи». И тут мальчик убежал из класса. Учитель не мог понять, что произошло. На следующий день явился его отец вместе с мальчиком, приехав на роскошной машине. Он оказался одним из попечителей этой школы, дающим большие деньги. Директор, конечно, тут же пришел. Они встретились с этим учителем все вчетвером. И отец этого мальчика спросил: «Почему вы учили моего ребенка неуважению к вам?» Он говорит: «Каким образом?» — «У нас, если ребенок смотрит в глаза, это знак того, что по-английски называется challenge». Если ребенок смотрит учителю в глаза. Это не считается возможным совершенно. Он стоял, выказывая вам уважение, слегка наклонив голову, а вы учили его совсем другому.

Кстати, после этого эпизода, как заверил меня в частной переписке один из коллег или учеников автора этой книжки, ввели в экзамен на должность учителя обязательные вопросы по невербальной коммуникации, по невербальной семиотике.

Николай Александров: Удивительно, что на самом деле ведь многие эти правила жестов усваиваются с детства. Я помню замечательное стихотворение Маршака, которое в исполнении, кстати, Натана Эфроса и Петра Ярославцева: «Медведей лет 5-6 учили, как себя вести». Там же перечисление жестов. Знакомым надо кланяться, снимать перед ними шляпу.

Григорий Крейдлин: Конечно. Вообще этикет, этикетное поведение во многом жестовое… Это не только вербальное, но и невербальное. Была у меня одна ученица, которая написала кандидатскую диссертацию «Невербальный этикет и его соотношение с вербальным». Там очень многие такие вещи были разобраны. Не только как кланяться, но можно ли при этом что-то говорить. Например, если вы входите в зал королю, вы кланяетесь. Но при этом вы не можете сказать ни «здрасте», ничего подобного. Вы можете только молча поклониться. А в другом случае, например, если вы встречаетесь в коридоре, вы можете совершить такой академический кивок и при этом сказать что-то вроде «здравствуйте, Николай Петрович». То есть невербальный этикет часто сочетается с вербальным, и весьма прихотливым образом. И это все, к сожалению, в учебниках по этикету пока нет.

Даже в словаре русского речевого этикета почти ничего не говорится о невербальном этикете. Это жалко.

Николай Александров: Любопытно, что иногда подобного рода сведения проникают в учебники по языку. Например, я помню какой-то старый оксфордский учебник 1960-х годов, где, в частности, одна из глав была посвящена тому, каким образом общаются друг с другом англичане. Например, в Англии было не принято рукопожатие и трясение рук.

Григорий Крейдлин: Сейчас, к сожалению, ситуация, к моей печали, изменилась. Даже в разговорниках, которые издаются для людей, выезжающих за границу, нету главы «жесты этой страны», а без этого можно попасть в крайне неприятную ситуацию. Неслучайно компания «British Airways» предупреждает: «Будьте осторожны в своих жестах, иначе вы можете попасть в крайне неприятные двусмысленные ситуации». Она предупреждает прямо в самолете. И это правда. Почему-то в подавляющем большинстве разговорников нет таких вещей.

Я уж не говорю про учебники. А ведь это вопрос очень важный для педагогики. Я когда-то это обсуждал с педагогами. Если вы преподаете иностранный язык, каким жестам иностранного языка надо учить и как совместить со своими собственными, уже привычными вам жестами? Как показать, что это нельзя, а это нужно, это можно, это совпадает, это не совпадает? Это очень важно при обучении языку. И поэтому в учебнике, конечно, надо не только ввести специальные разделы, связанные с преподаванием невербалики. Одна из тем – какими речевыми особенностями, какими речевыми выражениями это невербальное поведение может сопровождаться.

Николай Александров: Я надеюсь, что это будет лишним поводом для встречи с вами.

Григорий Крейдлин: Спасибо.

Николай Александров: Спасибо вам большое.

ПОНЯТИЕ И ФУНКЦИИ ЯЗЫКА ЭМОДЗИ В НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ ИНТЕРНЕТ-ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

Макаров Константин Викторович1, Шумилина Виктория Геннадьевна2
1Национальный исследовательский Нижегородский университет им. Н.И. Лобачевского, студент
2Национальный исследовательский Нижегородский университет им. Н.И. Лобачевского, студентка

Библиографическая ссылка на статью:
Макаров К.В., Шумилина В.Г. Понятие и функции языка эмодзи в невербальной коммуникации интернет-пользователей // Современные научные исследования и инновации. 2020. № 5 [Электронный ресурс]. URL: https://web.snauka.ru/issues/2020/05/92122 (дата обращения: 27.01.2022).

Условия современной интернет-коммуникации дали толчок к развитию новой письменно-разговорной формы речи, которая представляет собой, по сути, письменное выражение устной формы разговорного языка. В устной речи, для передачи эмоций, мы помимо непосредственно вербальных средств коммуникации (слов) прибегаем и к использованию невербальных (мимика, язык жестов, пантомимика).

Классическая письменная речь передает эмоции пишущего с помощью различных комбинаций изобразительно-выразительных средств языка. В интернет-среде, люди прежде всего заняты бытовым общением, в нем нет места выражению эмоций языковыми средствами. Это было бы слишком долго. Интернет стал во многом замещать пользователю именно это повседневно-бытовое общение. Поэтому-то вместе с повсеместной цифровизацией общества созрела и тенденция к созданию нового невербального средства письменной речи. Таким средством стали эмодзи (эмотиконы, смайлы, стикеры), представляющие собой особое сочетание орфографических знаков или отдельные картинки, визуально показывающие эмоциональное состояние говорящего пользователя в момент речи.

Объект исследования —  эмодзи в невербальной коммуникации интернет-пользователей.

Предмет исследования – употребление эмодзи в такой коммуникации.

Цель работы – изучение эмодзи как невербального средства общения интернет-пользователей.

Для достижения поставленной цели нам необходимо решить следующие задачи:

  • Выяснить значение термина «язык эмодзи»
  • Определить структуру языка эмодзи
  • Выделить функции, выполняемые эмодзи в интернет-общении;

Для начала определим, что же такое язык эмодзи. Наиболее общее понятие «язык эмодзи» сформулировала П. Д. Накостик, которая в своей статье [1] указывает, что «эмодзи представляет собой графический язык идеограмм и смайликов, в котором вместо слов используются сочетания картинок». Более подробно о понятии «язык эмодзи» говорит в своей работе [2] Кожина Р. В., которая пишет: «эмодзи – это важная часть современной коммуникации, которая определяется лингвистом как «параязык, помогающий нам так же, как жесты, выражение лица или интонация помогают при непосредственном общении».

По данным Hype.teach [3] язык эмодзи является международным, ввиду того, что строится на единой для всего мира платформе Unicode, являющейся «стандартом кодирования символов, включающей в себя знаки почти всех письменных языков мира».

Итак, проанализировав определения двух авторов и уточнив, что язык эмодзи является международным, мы можем заключить, что язык эмодзи – это международный графический параязык идеограмм и смайликов, используемый в интернет-коммуникации и призванный передавать эмоции и настроение людей, общающихся между собой в сети.

М. А. Павлов в работе «Роль невербальных средств коммуникации в сетевом интернет-дискурсе» [4]  пишет, чтов повседневной сетевой коммуникации язык эмодзи выражается посредством таких форм, как эмотиконы, смайлы и стикеры. Теперь, обратившись к мнениям ученых, определим, что значит каждый этот термин.

А. И. Байгильдин, Г. А. Волгин, А. Ф. Сагитов в своей работе [5] считают: «эмотикон представляет собой пиктограмму, которая изображает эмоцию. Смайлик же по их мнению – это стилизованное графическое изображение улыбающегося человеческого лица. Их изображают в письме в виде жёлтого круга с двумя чёрными точками, представляющими глаза, и чёрной дугой, символизирующей рот. По версии журнала Cossa [6], «эмотикон — это набор типографских символов, а смайлик— это картинка». Таким образом, проанализировав мнения авторов, мы выяснили, что:

  • Эмотикон –это набор типографских символов, которые изображают эмоцию, а также использующиеся непосредственно при виртуальном общении
  • Смайл – это картинка (графическое изображение), которая как правило изображается в виде желтого круга с глазами и ртом, а также помогающая передать эмоции в интернет-коммуникации

Стикеры, по данным Wikireality — это изображения, предназначенные для отправки в чат. [7]. Мы как активные пользователи социальных сетей и месседжеров знаем, что в крупнейших из них (В Контакте, Одноклассники, Instagram, Viber, Facebook, Telegram) стикеры объединяются в наборы, которые как правило ассоциируются с определенным персонажем или событием. Поэтому мы дали наиболее полное и точное определение «стикера».

  • Стикер – это изображение, представляющее собой эмоции персонажа, который входит в определенный набор, объединенный единой тематикой, и используется для отправки собеседнику или в групповой чат.

Теперь определимся какие функции исполняет язык эмодзи в интернет-коммуникации. Специально для этого мы провели анализ различных научных работ, исследований и интернет-ресурсов и составили список функций.

Р. В. Кожина выделила ряд функции языка эмодзи [2], которые как она считает «важны для его существования и являются его особенностями»:

  • · эмотивная (экспрессивная) функция, которая заключается в передаче эмоций и настроения собеседнику. Например, предложение «Сегодня дождь» без использования эмодзи и без указания на какую-либо эмоцию делает предложение менее понятным с точки зрения его окраски. Добавление определённых эмодзи (улыбка/грусть) делает предложение более или менее эмоциональным и, следовательно, по нему можно судить о настроении пишущего;
  • · фатическая является обращением к собеседнику для установления контакта с ним. К примеру, символ «Машем» применяется в качестве приветствия и для установления контакта с собеседником. Эту функцию могут выполнять все символы эмодзи, обозначающие приветствие, которые часто применяются в начале диалога в интернет-пространстве
  • метаязыковая функция выражается в интерпретации или трактовке определенного смысла эмодзи. Примером данной функции может служить символ в виде сведённых ладоней, который чаще всего понимается как молитва или мольба, но изначально пиктограмма имела значение благодарности.

В исследовании проведенном Linda K. Kaye, Stephanie A. Malone & Helen J. Wall в статье «Emojis: Insights, Affordances, and Possibilities for Psychological Science» журнала «Trends in Cognitive Sciences» [8]  язык эмодзи рассматривается как «цифровое» выражение человеческих эмоций. Авторы сравнивают речевое поведение человека в обществе и в виртуальной среде, говорят об их взаимозависимости. Они утверждают, что эмодзи могут дать описание психологического портрета человека, то есть определить его психотип. (Отличить эмоционального человека от человека, привыкшего скрывать свои эмоции как в реальной, так и виртуальной жизни). Поэтому мы можем выделить функцию определения психологического портрета.

Язык эмодзи также используется в сфере образования (образовательная функция) Проанализируем случай, описанный в докладе Романовой Д. М., [9] Она пишет: «эмодзи были использованы работниками городской библиотеки Снежинска для интеллектуальной игры с учащимися средних школ, в которой детям на время предлагалось расшифровать скрытые под знаками эмодзи произведения классиков». Все это было сделано с целью привлечения подростков к изучению произведений мировой классики. Был выбран именно такой метод, потому что, по её мнению, «большинство современных школьников обладает клиповым мышлением (особенность человека воспринимать мир через короткие яркие образы и послания.)» Логично предположить, что подросток, обладающий клиповым мышлением, зачастую не способен надолго сосредоточиться на одном объекте, тем более таком, как классический роман, в котором действие разворачивается достаточно медленно. Поэтому СМИ выработали универсальный формат, который заключался в том, что школьникам предлагали набор тезисов без определения контекста, тем самым заставляя считать эти события связанными.

Не менее важным фактом является то, что язык эмодзи могут служить опорой в изучении иностранного языка. Об этом пишет Е. И. Чиркова в своей работе «Теория и практика обучения иностранным языкам и русскому языку как иностранному в высшей школе» [10].

Например, для закрепления изучения таких существительных как  -fox(лиса),  — flower(цветок) можно изобразить эмодзи. Это позволит построить ассоциативные связи между новым словом и картинкой-эмодзи.

В популярном у пользователей Android приложении “Google Play Market” есть приложение “Угадай песню по смайлам” [11], где людям, предлагается разгадывать «ребусы» из эмодзи, угадывать мелодию, зарабатывать игровую валюту и подниматься в игровом топе. Этот показательный пример позволяет нам выделить еще одну функцию языка эмодзи – развлекательную.

Ускова А. И. выделила функции не самого языка, а роль конкретно самих символов эмодзи [2].

1)Функция дублирования

После написанного текста, пользователь ставит смайлик, подтверждая им свои эмоции им для последующего визуального восприятия читающим.

2)Функция смыслообразования

Последовательное использование цепочки эмодзи, которые  представляют собой определенную историю действий человека.

3) Функция придания текстовому сообщению дополнительного значения

Осуществляется в случае, если необходимо изменить значение вербального высказывания.

4)Функция замещения

Представляет собой замену слова, которое хочет сказать пользователь, смайликом в целях экономии времени

Исходя из темы нашей работы нам представляется отметить как наиболее значимые для нас такие функции языка эмодзи, как эмотивная, фатическая, метаязыковая, функция определения психологического портрета, образовательная и развлекательная.

Итак, мы выяснили, что язык эмодзи –это международный графический параязык идеограмм и смайликов, используемый в интернет-коммуникации и призванный передавать эмоции и настроение людей, общающихся между собой в сети. Кроме того, мы определили, что структуру эмодзи составляют эмотиконы, смайлы и стикеры. Проведя анализ научных источников, мы выяснили, что эмодзи выполняют  эмотивную, фатическую, метаязыковую, функцию определения психологического портрета, образовательную и развлекательную функции в интернет-коммуникации.


Библиографический список
  1. Накостик П. Д. «Смайлы (эмодзи) как современный способ общения». 2017.04.028. Методология современного языкознания: порождение и понимание речи. значение и смысл. виртуальная коммуникация / отв. ред. Сонин А.Г. – м.: Ленанд, 2016. – 200 с
  2. Кожина Р. В. «Эмодзи как часть современной коммуникации». ХХ юбилейная всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых, аспирантов и студентов, 2019 г. аспирантов и студентов. Издательство: Технический Институт (филиал) Федерального Государственного Автономного Образовательного Учреждения Высшего Образования “Северо-Восточный Федеральный Университет имени М.К. Аммосова” в г. Нерюнгри. С 140-143.
  3. https://philpapers.org/rec/KAYEIA“
  4. Павлов Михаил Андреевич «Роль невербальных средств коммуникации в сетевом интернет-дискурсе» Вопросы филологии и межкультурной коммуникации.
  5. Байгильдина А.И., Волгин Г.А., Сагитова А.Ф. «Эмоции в пикселях».  Концепция “Общества знаний” в современной науке
  6. Интернет-журнал “Cossa” – “Фантастические смайлы и где они обитают” https://www.cossa.ru/405/213686
  7. https://zen.yandex.ru/media/hyperu/emoji-pervyi-mejdunarodnyi-iazyk-5c40549040e8e300aa0a8266
  8. https://zen.yandex.ru/media/hyperu/emoji-pervyi-mejdunarodnyi-iazyk-5c40549040e8e300aa0a8266
  9. Романова Дарья Михайловна “Визуализация классических книжных образов через эмодзи и другие интерактивные формы стимулирования читательской активности подростков и юношества“доклад “Чтение на евразийском перекрестке” (Челябинск, 26-27 октября 2017 г.)
  10. Инновационное образовательное пространство: теория и практика обучения иностранным языкам и русскому языку как иностранному в высшей школе». Под редакцией Е.И. Чирковой. Киров, 2018. Издательство: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (Киров) (с. 71-88)
  11. http://bombimbom.ru/smilesong.html


Количество просмотров публикации: Please wait

Все статьи автора «Шумилина Виктория Геннадьевна»

Развитие невербальных коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста в музыкально- игровой деятельности

%PDF-1.7 % 1 0 obj > endobj 4 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > stream

  • Развитие невербальных коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста в музыкально- игровой деятельности
  • Черноусова Н. В1.72020-02-25T15:37:10+05:002020-02-25T15:37:10+05:00 endstream endobj 5 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page /Annots [95 0 R] >> endobj 6 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 7 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 8 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 9 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 10 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 11 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 12 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 13 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 14 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 15 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 16 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 17 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 18 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 19 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 20 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 21 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 22 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 23 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 24 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 25 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 26 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 27 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 28 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 29 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 30 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 31 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 32 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 33 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 34 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 35 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 36 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 37 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 38 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 39 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 40 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 41 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 42 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 43 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 44 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 45 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 46 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 47 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 48 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 49 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 50 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 51 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 52 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 53 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 54 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 55 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 56 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 57 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 58 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 59 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 60 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 61 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 62 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 63 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 64 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 65 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 66 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 67 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 68 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 69 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 70 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 71 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 72 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 73 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 74 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 75 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 76 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 77 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 78 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 79 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 80 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 81 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 82 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 83 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 84 0 obj > /Shading > /Pattern > /XObject > /ColorSpace > /ExtGState > >> /Type /Page >> endobj 85 0 obj > stream x[K4#2˳7pBBv$.*J~G55֧c>x}1FƴX֔3+>%mȔXN

    ]A׏.ty&Y ] f2UJF.(G-t6l.P֦BFJxhv `lBݷwW)&ͦX}gheAX 6[v׮b+x(uLۨP.~63PwUG뷳mMnΌ}]EY͆c

    Россия напала на Украину!

    Россия напала на Украину!

    Мы, украинцы, надеемся, что вы уже знаете об этом. Ради ваших детей и какой-либо надежды на свет в конце этого ада –  пожалуйста, дочитайте наше письмо .

    Всем нам, украинцам, россиянам и всему миру правительство России врало последние два месяца. Нам говорили, что войска на границе “проходят учения”, что “Россия никого не собирается захватывать”, “их уже отводят”, а мирное население Украины “просто смотрит пропаганду”. Мы очень хотели верить вам.

    Но в ночь на 24-ое февраля Россия напала на Украину, и все самые худшие предсказания  стали нашей реальностью .

    Киев, ул. Кошица 7а. 25.02.2022

     Это не 1941, это сегодня. Это сейчас. 
    Больше 5 000русских солдат убито в не своей и никому не нужной войне
    Более 300мирных украинских жителей погибли
    Более 2 000мирных людей ранено

    Под Киевом горит нефтебаза – утро 27 февраля, 2022.

    Нам искренне больно от ваших постов в соцсетях о том, что это “все сняли заранее” и “нарисовали”, но мы, к сожалению, вас понимаем.

    Неделю назад никто из нас не поверил бы, что такое может произойти в 2022.

    Метро Киева, Украина — с 25 февраля по сей день

    Мы вряд ли найдем хоть одного человека на Земле, которому станет от нее лучше. Три тысячи ваших солдат, чьих-то детей, уже погибли за эти три дня. Мы не хотим этих смертей, но не можем не оборонять свою страну.

    И мы все еще хотим верить, что вам так же жутко от этого безумия, которое остановило всю нашу жизнь.

    Нам очень нужен ваш голос и смелость, потому что сейчас эту войну можете остановить только вы. Это страшно, но единственное, что будет иметь значение после – кто остался человеком.

    ул. Лобановского 6а, Киев, Украина. 26.02.2022

    Это дом в центре Киева, а не фото 11-го сентября. Еще неделю назад здесь была кофейня, отделение почты и курсы английского, и люди в этом доме жили свою обычную жизнь, как живете ее вы.

    P.S. К сожалению, это не “фотошоп от Пентагона”, как вам говорят. И да, в этих квартирах находились люди.

    «Это не война, а только спец. операция.»

    Это война.

    Война – это вооруженный конфликт, цель которого – навязать свою волю: свергнуть правительство, заставить никогда не вступить в НАТО, отобрать часть территории, и другие. Обо всем этом открыто заявляет Владимир Путин в каждом своем обращении.

    «Россия хочет только защитить ЛНР и ДНР.»

    Это не так.

    Все это время идет обстрел городов во всех областях Украины, вторые сутки украинские военные борются за Киев.

    На карте Украины вы легко увидите, что Львов, Ивано-Франковск или Луцк – это больше 1,000 км от ЛНР и ДНР. Это другой конец страны. 25 февраля, 2022 – места попадания ракет

    25 февраля, 2022 – места попадания ракет «Мирных жителей это не коснется.»

    Уже коснулось.

    Касается каждого из нас, каждую секунду. С ночи четверга никто из украинцев не может спать, потому что вокруг сирены и взрывы. Тысячи семей должны были бросить свои родные города.
    Снаряды попадают в наши жилые дома.

    Больше 1,200 мирных людей ранены или погибли. Среди них много детей.
    Под обстрелы уже попадали в детские садики и больницы.
    Мы вынуждены ночевать на станциях метро, боясь обвалов наших домов.
    Наши жены рожают здесь детей. Наши питомцы пугаются взрывов.

    «У российских войск нет потерь.»

    Ваши соотечественники гибнут тысячами.

    Нет более мотивированной армии чем та, что сражается за свою землю.
    Мы на своей земле, и мы даем жесткий отпор каждому, кто приходит к нам с оружием.

    «В Украине – геноцид русскоязычного народа, а Россия его спасает.»

    Большинство из тех, кто сейчас пишет вам это письмо, всю жизнь говорят на русском, живя в Украине.

    Говорят в семье, с друзьями и на работе. Нас никогда и никак не притесняли.

    Единственное, из-за чего мы хотим перестать говорить на русском сейчас – это то, что на русском лжецы в вашем правительстве приказали разрушить и захватить нашу любимую страну.

    «Украина во власти нацистов и их нужно уничтожить.»

    Сейчас у власти президент, за которого проголосовало три четверти населения Украины на свободных выборах в 2019 году. Как у любой власти, у нас есть оппозиция. Но мы не избавляемся от неугодных, убивая их или пришивая им уголовные дела.

    У нас нет места диктатуре, и мы показали это всему миру в 2013 году. Мы не боимся говорить вслух, и нам точно не нужна ваша помощь в этом вопросе.

    Украинские семьи потеряли больше 1,377,000 родных, борясь с нацизмом во время Второй мировой. Мы никогда не выберем нацизм, фашизм или национализм, как наш путь. И нам не верится, что вы сами можете всерьез так думать.

    «Украинцы это заслужили.»

    Мы у себя дома, на своей земле.

    Украина никогда за всю историю не нападала на Россию и не хотела вам зла. Ваши войска напали на наши мирные города. Если вы действительно считаете, что для этого есть оправдание – нам жаль.

    Мы не хотим ни минуты этой войны и ни одной бессмысленной смерти. Но мы не отдадим вам наш дом и не простим молчания, с которым вы смотрите на этот ночной кошмар.

    Искренне ваш, Народ Украины

    ОБЩЕНИЕ

    Правильное использование средств общения – называется культурой общения. Культура общения регулируется специальными правилами, принятыми в обществе. Человек учится этим правилам в семье, в окружающей его среде.

    В воспитании кыргызского народа значительное внимание уделялось культуре общения. Уважение старших, младших, уважительное отношение к своим сверстникам и друзьям были основными принципами воспитания. В обществе при взаимодействии, приветствии, беседе людей друг с другом было важно использовать вербальную и невербальную манеру общения.

    Приветственный этикет:

    — младшие первыми здоровались со старшими;

    — всадник первым приветствовал пешего человека;

    — если старший человек был пешком, младший человек спускался с лошади и здоровался;

    — если человек был один он первым здоровался с группой людей;

    — приветствие рукопожатием двумя руками означало уважение;

    — приветствие положа одну руку на грудь означало уважение;

    — женщины не приветствовали мужчин рукопожатием.

    Разговорный этикет:

    — при размещении гостей пожилых мужчин рассаживали на почетное место;

    — внизу рассаживались по возрасту;

    — в разговоре внимательно слушали взрослых;

    — молодые люди не начинали разговор, опережая старших;

    — старшие наставляя, рассказывая истории, воспитывали молодежь; 

    — считалось невоспитанностью перебивать говорящего человека;

    — считалось не уважением сидеть спиной, повернувшись в другую сторону во время разговора;

    — пожилые женщины имели право слова, давать советы;

    — беспричинное вмешательство младших по возрасту женщин в разговор считалось неприличным.

    Прощальный этикет:

    — младшие прощались первыми;

    — прощатся положа руку на грудь означало уважение;

    — идти впереди старших или первым седлать лошадя считалось не приличным;

    — хозяин дома не зависимо от возраста провожал и прощался со всеми гостями.

    Эти традиции общения сегодня претерпели много изменений. Тем не менее, некоторые правила все еще используются в качестве основы семейного воспитания.

     

     

     

    Рис. 15. Прием гостей

     

    Альтернативная коммуникация | АПЦ Рассвет

    Иркутск, Байкальская ул., 234В/2

    Альтернативная коммуникация


    Одним из ключевых нарушений при расстройстве аутистического спектра является нарушение коммуникации. Коммуникация в обычном представлении – это общение с помощью речи, слов. Однако для невербальных детей, по различным причинам испытывающих сложности с использованием речи, можно и нужно использовать альтернативные системы коммуникации.

    Альтернативная коммуникация – это различные дополнительные способы коммуникации, помимо речи, позволяющие развить навык коммуникации в целом, а также развить у ребенка способность выражать свои желания и мысли. Вопреки распространенному мнению, альтернативная коммуникация не только не препятствует появлению речи и взаимодействия, но и может способствовать этому.

    В настоящее время существуют различные системы альтернативной коммуникации. Чтобы определить, какая именно система подходит конкретному ребенку, следует оценить ряд определенных навыков.

    Наиболее распространенными системами альтернативной коммуникации являются:

    • CИСТЕМА ЖЕСТОВ
    • Система жестов основывается на присвоении каждому слову (предмету, действию или описанию) определенного жеста. Изучение программы жестового языка лучше начать с жестов, обозначающих основные потребности, например: кушать, пить, пользоваться туалетом. В этом случае человек будет мотивирован использовать жесты, чтобы выразить свои желания . Форму жеста для конкретного предмета или действия можно выбрать понятную для ребенка, например, похожую по форму на нужный предмет.

    • СИСТЕМА КОММУНИКАЦИИ PECS
    • Система коммуникации PECS («Picture exchange communication system») позволяет ребенку общаться при помощи карточек с изображением предметов/действий. В книге авторов этой системы Л.Фрост и Э.Бонди представлены подробные инструкции по применению системы общения при помощи обмена карточками. Описание каждого из 6 этапов обучения целенаправленному общению включает обоснование, шаги обучения, ответы на часто задаваемые вопросы, полезные советы и образцы таблиц для сбора данных . Так, этапы обучения системе PECS включают различные ситуации: от обучения тому, КАК осуществлять общение, до комментирования окружающей среды.

    • СИМВОЛЬНАЯ СИСТЕМА
    • Символьная система предполагает использование символов или картинок для коммуникации. Вариантом использования символьной системы также являются различные приложения на электронных устройствах, такие как LetMeTalk, JABtalk, «Аутизм: Общение», «Говори Молча», «Говорящие карточки» и другие. Ребенок указывает или нажимает на определенный символ/картинку, когда хочет что-то попросить или прокомментировать.

    Источники:

    1. Может ли язык жестов применяться при аутизме?

    2. «Система альтернативной коммуникации с помощью карточек (PECS): руководство для педагогов» / Лори Фрост и Энди Бонди. – М.: Теревинф, 2011. – 416 с.

    3. Как начать использовать устройство для коммуникации с ребенком.

    Читайте также:

    ИСТОЧНИКИ ПО СИСТЕМАМ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ КОММУНИКАЦИИ

    изображений невербальной коммуникации | Бесплатные векторы, стоковые фото и PSD

    Сортировать по

    Популярный Недавний

    Категория

    Все Векторы Фотографии PSD Иконки

    Лицензия

    Все Бесплатно Премиум

    Показать варианты Цвет Ориентация

    Все Горизонтальный Вертикальный Квадратный Панорамный

    Стиль

    Применимо только к векторам.

    Все Акварель Мультфильм Геометрический Градиент Изометрический 3D Нарисованный от руки Плоский

    Изменить онлайн Фильтруйте по ресурсам, которые можно редактировать онлайн с помощью Wepik и Storyset

    Посмотреть редактируемые ресурсы

    Люди

    Применимо только к фотографиям

    Все Исключать Включать Количество человек
    Возраст Младенец Ребенок Подросток Молодой взрослый Взрослый Старший Старейшина Пол Мужчина Женский Этническая принадлежность южноазиатский Ближневосточный Восточная Азия Чернить испанец индийский белый Выбор Freepik

    Ежедневно смотрите высококачественные ресурсы, отобранные нашей командой.

    Смотрите наши любимые

    Дата публикации

    ЛюбойПоследние 3 месяцаПоследние 6 месяцевПоследний год

    Что такое невербальное общение? (с картинками)

    Невербальная коммуникация — это широкий термин, используемый для описания любого метода передачи информации без слов. Это может быть преднамеренным, оно может быть основано на социальных сигналах или может быть полностью бессознательным.Общие формы невербального общения включают язык тела и сигналы лица, моду и уход за собой, жесты рук, а также графические знаки и дизайн.

    Важно отметить, что невербальное общение на самом деле связано с отсутствием слов, а не с отсутствием вокализации.Следовательно, большая часть письма не будет считаться невербальным средством общения, хотя такие элементы, как стиль почерка, могут считаться невербальными означающими. Точно так же звуки, подобные хрюканью, по-прежнему считаются невербальными, даже если они являются оральными звуками.

    Невербальное общение можно условно разделить на относительно универсальные формы и формы, зависящие от культуры.Многие выражения лица, например, относительно универсальны, и большинство культур способны распознавать выражения страха, радости или гнева. С другой стороны, невербальные сигналы, такие как поклон, рукопожатие или демонстрация знака мира, определяются культурой и поэтому не имеют большого значения за пределами культур, которые их понимают.

    Язык тела является одной из наиболее изученных форм невербального общения и имеет дело с тем, как тело отдыхает, как оно расположено по отношению к другим телам и с пространственным расстоянием между телами.Например, поворот к человеку, когда он сидит и разговаривает с ним, является невербальным сигналом, демонстрирующим интерес, а поворот в сторону демонстрирует отсутствие интереса. Слегка наклонив голову — это форма невербального общения, чтобы показать любопытство или показать, что вы внимательно слушаете или что они говорят, в то время как постоянное отведение взгляда свидетельствует о недостатке внимания. Положение себя далеко от того, с кем вы разговариваете, может показать незаинтересованность, отвращение или страх перед человеком, положение себя немного ближе может показать интерес, а положение себя очень близко может показать либо агрессию, либо очень высокий уровень интереса, часто сексуального. .

    Мода — это еще одна форма невербальной коммуникации, и во многих современных культурах это чрезвычайно важный способ, с помощью которого люди сообщают о себе.Одежда может сообщать о принадлежности к культурной подгруппе, начиная от экстремальных примеров, таких как готическая эстетика или буддийские монахи в мантиях, до более приземленных примеров, таких как опрятная одежда или спортивная одежда. Он также часто выступает в качестве маркера социального класса, с дизайнерской одеждой, сшитыми на заказ костюмами или обувью, обозначающими богатство. Это может даже действовать как невербальный сигнал для религии или политики, как у членов еврейской веры, которые носят ермолки, или у анархистов, которые воплощают эстетику панка.

    Жесты также действуют как форма невербального общения, хотя их следует отличать от жестов рук, используемых в качестве формы вербального общения, например языка жестов.Широкий спектр жестов рук можно найти в большинстве культур, а на западе есть несколько почти универсальных жестов, таких как прощание, поднятие большого пальца вверх, чтобы продемонстрировать, что все в порядке, или раскинутые руки в знак подношения. Другие жесты включают подмигивание, чтобы показать, что что-то осталось недосказанным, толкание кого-то локтем, чтобы показать товарищество или связь, или пожимание плечами, чтобы продемонстрировать незнание.

    5 отличных приложений для невербального аутизма

    Хотя в нашем высокотехнологичном мире есть и недостатки, у него есть и огромные преимущества.Технологии открыли так много дверей для наших детей с особыми потребностями и упростили достижение доступности. Это не может быть более верным, чем для наших невербальных детей. Приложения для невербального аутизма великолепны, так как есть что-то по цене, качеству, функциям и стилю, которые вы можете пожелать.

    Как и в любом другом случае, вам нужно получить доступ к тому, что лучше всего подходит для вашего ребенка и его целей. Обсудив это с эрготерапевтом вашего ребенка, вы сможете сделать лучший выбор и интегрировать его в регулярную терапию.

    Ниже вы найдете обзоры широкого спектра приложений для дополнительной и альтернативной коммуникации (ACC) для невербального аутизма, чтобы вы могли быть более информированы о том, какие у вас есть варианты.

    Proloquo2Go

    Proloquo2Go стоит дорого. Но по уважительной причине. Это чертовски крутое приложение, которое откроет вашему ребенку целый словарный запас с помощью картинок. Чтобы дать вам представление о его популярности, Proloquo2Go имеет более 2,9 тыс. отзывов в iTunes App Store со средней оценкой 4.8/5.

    Довольно впечатляюще для чего-то такого дорогого. С приложениями Proloquo2Go и AAC в целом вы получаете то, за что платите. В этом случае вы получите много. Давайте сломаем это.

    Индивидуальная настройка

    Что мне больше всего нравится в Proloquo2Go, так это то, как красиво он растет вместе с вашим ребенком и может быть адаптирован к его потребностям на любом этапе жизни. Имея базу данных из более чем 10 000 слов, вы можете запрограммировать приложение в соответствии с уровнем чтения/словарного запаса вашего ребенка. Кроме того, Proloquo2Go можно запрограммировать на знакомство ребенка с новыми словами, чтобы обучение стало естественной частью общения.

    Настройка важна не только для выбора слов, но и для грамматики. Proloquo2Go можно настроить на использование любой грамматики, от базовой до продвинутой. По мере развития вашего ребенка вы можете усложнять грамматику, чтобы составлять более полные предложения.

    Общая проблема заключается в том, будут ли в приложении ACC все слова, необходимые вашему ребенку для эффективного общения. Ну, это не проблема с Proloquo2Go. Все основные слова, которые регулярно используются, отображаются в постоянном месте, чтобы ваш ребенок всегда мог их найти.Дополнительные слова или слова, которые являются более конкретными и менее часто используемыми, легко настраиваются и сохраняются. В Proloquo2Go у вас есть доступ к более чем 11 000 уникальных слов. У вас также есть доступ к более чем 20 000 символов, так что вы можете создавать любые дополнительные слова, которые могут вам понадобиться.

    Давайте не будем забывать, что голос будет произносить предложения, которые создает ваш ребенок! К счастью, Proloquo2Go предлагает более 100 голосов на выбор. С разными акцентами, тонами и возрастом у вашего ребенка есть хорошие шансы найти голос, который звучит как он.В дополнение к множеству разных голосов, у вас также есть доступ к множеству различных громкостей, вплоть до крика.

    Чтобы завершить настройку речи, Proloquo2Go упрощает настройку произношения слов. Хотя вы можете сделать это просто в приложении, если это особенно уникальное или сложное слово для произнесения, вы можете попросить кого-нибудь записать слово прямо в приложение, чтобы Proloquo2Go мог правильно его воспроизвести.

    Возможно, вы думаете, что настройка Proloquo2Go — сложный процесс.Ну, это определенно может быть. Это приложение имеет много лошадиных сил, а это значит, что оно также нуждается в некотором управлении. Однако, как вы можете видеть из видео ниже, вы можете выбрать любое количество маршрутов, чтобы настроить приложение и познакомить с ним вашего ребенка.

    Как видите, при первом знакомстве с Proloquo2Go может возникнуть крутая кривая обучения, но даже процесс обучения может быть полезен для вашего ребенка.

    Партнерство с Amazing Tools

    Proloquo2Go не разрабатывала свое приложение в вакууме.Есть несколько мощных инструментов, обеспечивающих основу для всех слов, грамматики и построения предложений, которые предоставляет приложение.

    Например, Proloquo2Go стала партнером Ultralingua, компании, которая специализируется на лингвистике и словарных инструментах. База знаний, которую это добавило в приложение, теперь позволяет Proloquo2Go спрягать любое слово, даже то, которое вы добавляете сами.

    Простота использования между устройствами

    Proloquo2Go работает с операционной системой IOS.Купив приложение, вы сможете использовать его с iPhone, iPad или Apple Watch. Еще лучше то, что Proloquo2Go позволяет легко экспортировать слова и передавать их на другие устройства через систему Apple AirDrop. Это означает, что вам даже не нужно подключение к Wi-Fi или отдельная учетная запись для передачи слов туда и обратно.

    Языки

    Proloquo2Go не ограничивается английским языком. Не стесняйтесь переключать языки между английским, испанским, французским и голландским. Вы можете не только легко переключаться между языками по вашему выбору, вы можете использовать два одновременно, что позволяет создавать предложения, которые смешивают языки.

    Easy Sharing

    Что мне очень нравится в Proloquo2Go, так это то, что пользователи могут передавать свой текст из приложения в Facebook, Twitter, электронные письма, текстовые сообщения и многое другое. Это гарантирует, что неспособность печатать или писать по буквам не оставит детей вне мира цифровых коммуникаций.

    Отличная команда поддержки и ресурсы

    Иногда я плачу за что-то больше, потому что знаю, что меня поддержит отличная команда. Proloquo2Go — детище компании AssistiveWare.В то время как Proloquo2Go является их сияющей звездой и основным направлением деятельности, у AssistiveWare есть ряд приложений в отделе коммуникаций.

    Когда вы заходите на веб-сайт AssistiveWare, вы сразу чувствуете себя расслабленным, учитывая, насколько они удобны для пользователя. Быть удобным для пользователя — это то, в чем они рок-звезды. Существует отличная команда поддержки, которая поможет вам с любыми проблемами или вопросами, возникающими при использовании Proloquo2Go. У них также есть блог и сообщество родителей, к которому вы можете присоединиться. Не волнуйтесь, вы тратите эту большую сумму денег не только для того, чтобы барахтаться в одиночестве.

    В AssistiveWare также есть потрясающие видеоролики, показывающие, как Proloquo2Go используется в разных сферах жизни и повседневной жизни. Ниже представлены 3 моих любимых видео, но вы можете увидеть всю их коллекцию здесь.

    Плохие новости о Proloquo2Go

    Как вы увидите, недостатки Proloquo2Go на самом деле зависят от конкретных трудностей вашего ребенка. Это приложение, хотя и отличное, не идеально подходит для всех.

    Первое, что нужно учитывать, это то, что в Proloquo2Go МНОГО слов.Хотя это удивительно для детей, которые хотят много творчества и свободы в своем общении, это может быть ошеломляющим для других. Даже самые простые настройки предлагают множество вариантов слов, которые могут быть ошеломляющими для некоторых детей.

    Слова рассортированы по категориям. Хотя это отлично подходит для организации большого количества слов, которые предлагает Proloquo2Go, это также означает, что ваш ребенок должен понимать, как работают категории и как использовать категории, чтобы находить нужные слова.

    Даже для детей, которые понимают категории, большой объем слов в базе данных Proloquo2Go означает, что может потребоваться некоторое время, чтобы найти слова, которые ваш ребенок не часто использует.

    Краткий обзор Proloquo2Go

    Мне нравится, что Proloquo2Go может удовлетворить множество устных потребностей. Это мощная станция, которая имеет множество внутренних функций, но также может быть настроена в соответствии с вашими потребностями. Однако есть некоторая кривая обучения, и взрослому потребуется потратить некоторое время на настройку приложения. Проверьте это сами, нажав на ссылку ниже:

    Кому это подходит:

    – тем, кто хочет иметь широкий выбор в невербальной коммуникации

    – тем, кто хочет расширить свой словарный запас

    – тем, у кого есть помощники, запрограммировать и поддерживать приложение

    – те, кому нужен самый мощный из всех приложений ACC

    Для кого это не подходит:

    – те, кто хочет простое приложение ACC

    – те, кто перегружен выбором

    – те, кто не нужен обширный словарный запас

    – тем, у кого проблемы с сортировкой и категориями

    Мое первое приложение AAC

    Возможно, Proloquo2Go звучит фантастически, но это кажется пугающим.Или ваш ребенок слишком мал. Приложение My First AAC может подойти именно вам! Это приложение разработано специально для дошкольников и малышей, которые хотят начать общение.

    Приложение My First AAC, разработанное логопедами, содержит более 250 слов с соответствующими значками на выбор вашего ребенка. Помимо тех, что идут в комплекте с приложением, вы можете создавать дополнительные слова и прикреплять к ним свои картинки.

    Отличные возможности, но не ошеломляющие

    Приложение My First AAC имеет достаточно возможностей, чтобы сделать его эффективным приложением для невербального общения, но их не так много, чтобы вы были перегружены, а ваш ребенок не мог ими пользоваться.Вот некоторые из функций, которые были упрощены, чтобы облегчить жизнь вам и вашему ребенку:

    – 250 предустановленных слов

    – 2 голоса: мужской и женский

    – категории, которые можно отключить, чтобы отразить способности вашего ребенка

    — на экране появляются 2 или 8 кнопок для обработки и мелкой моторики

    — возможность скрывать или отображать значки

    Простая настройка и доступ к личным данным

    Эта функция заслуживает отдельной категории, учитывая то, насколько нервными Разрушением может быть знание того, что ваш ребенок не может назвать свое имя или номер телефона в чрезвычайной ситуации.My First AAC позволяет легко получить доступ к этим деталям и попрактиковаться в них. Просто перейдите в категорию «Личные» и запишите собственное сообщение для:

    – имя

    – день рождения

    – номер телефона

    – адрес

    Попросите вашего ребенка попрактиковаться в использовании этого раздела приложения, чтобы он (и вы !) уверены, что они могут получить доступ к своей личной информации, когда это необходимо.

    Улучшает детский язык жестов

    Преимущество приложения My First AAC в том, что навыки, которые ребенок получает с его помощью, не обязательно должны оставаться в приложении.При взаимодействии со значками основных выражений ваш ребенок увидит анимацию соответствующего знака.

    Эта функция позволяет легко практиковать жесты с вашим ребенком и использовать их в повседневной жизни вне приложения.

    Забавный дизайн

    Это приложение такое милое! Слово «милый» ни в коем случае не обесценивает его способности. Это симпатичное мощное приложение AAC для детей дошкольного возраста (или старше, если это уместно). Приложение My First AAC наполнено забавными кнопками, яркими цветами и очаровательной графикой, с которыми вашему ребенку понравится работать.

    Многие приложения AAC могут быть немного стерильными и техническими. Они служат для продвижения общения, но не так уж эстетичны. Приложение My First AAC настолько милое, что его можно принять за игру.

    Плохие новости о моем первом приложении AAC

    Здесь нечего сказать плохого. Единственной проблемой будет несоответствие того, что нужно вашему ребенку, и того, что предлагает приложение. Это приложение предназначено для начального уровня невербального общения, поэтому ваш ребенок, скорее всего, перерастет его.

    Другим недостатком является то, что упрощенный характер приложения может оставлять желать лучшего. Хотя мне нравится, что нет огромного выбора, вам может понадобиться больше. Это скорее личное предпочтение, чем недостаток, но это может означать, что это приложение вам не подходит.

    Быстрый обзор моего первого приложения AAC

    Это невероятное первое приложение AAC для детей, которые только начинают знакомиться с этим типом языкового мира. Дизайн восхитителен и фантастичен, значки просты и понятны, голоса не звучат как роботы, а настройки многочисленны, но не перегружены.Приложение My First AAC получает одобрение в качестве начального приложения для Proloquo2Go. Проверьте это сами, нажав на ссылку ниже:

    Для кого это отлично подходит:

    – для малышей и дошкольников от 18 месяцев

    – для тех, кому нужно простое приложение AAC для начинающих

    – для тех, кому нужен AAC, такой милый, почти как в игре

    – для тех, кто хочет выделить и попрактиковать базовый детский язык жестов

    Для кого это не подходит:

    – для детей старшего возраста с более развитыми коммуникативными потребностями

    – для тех, кому нужно больше предустановленных слов в AAC app

    iCommunicate

    Я люблю iCommunicate за то, что он предлагает помимо типичных инструментов построения предложений и слов.Хотя его можно использовать таким образом, iCommunicate действительно сияет своими способностями создавать раскадровки, визуальные расписания и карточки.

    Существует ключевое различие между iCommunicate и другими приложениями для невербального общения: iCommunicate действительно полезен для воспитателей, родителей и учителей, которые хотят помочь своим детям понять их повседневную жизнь. В то время как другие приложения AAC могут помочь ребенку сказать, что он хочет пойти в балетный класс, iCommunicate блестяще помогает родителю сказать ребенку, что урок балета состоится после обеда и что ему нужно надеть свои розовые туфли.

    Вот отличный пример: один обозреватель отметил, что они использовали iCommunicate для записи версии The Itsy-Bitsy Spider. Ее сын узнал, что если он нажмет на изображение паука, то услышит песню. Отлично подходит для ребенка, но в основном отлично подходит для родителей, потому что им легче донести песню.

    Вот еще пример. Допустим, вы хотите помочь своему ребенку выбрать обед на день. С помощью iCommunicate вы можете создать доску с доступными продуктами, чтобы вашему ребенку было проще указывать на свои любимые продукты.Точно так же предположим, что вы хотите создать расписание. iCommunicate позволит вам добавлять изображения, текст и аудио, чтобы вашему ребенку было как можно проще узнать, что будет дальше в течение дня. Есть отличная возможность добавить галочку, чтобы указать, что задача или действие выполнено.

    Столько вариантов, сколько вам нужно

    iCommunicate имеет базу данных информации, но ее нужно будет включить в карточки, раскадровки и расписания, которые вам нужны. В отличие от Proloquo2Go, у вашего ребенка меньше автономии при его использовании.Это только хорошо или плохо в зависимости от того, что нужно вашему ребенку.

    Вот что я имею в виду: с таким приложением, как Proloquo2Go, ваш ребенок может создавать предложения по своему выбору, если он может перемещаться по категориям слов, включенным в приложение. С iCommunicate родитель, учитель или опекун должны создавать вещи, с которыми взаимодействует ваш ребенок. Может быть, вы создадите доску, на которой представлены любимые рубашки вашего ребенка, чтобы он мог выбрать свой гардероб на день. Может быть, у вас есть доска общих слов, которые может использовать ваш ребенок.Вы можете создать столько досок, сколько вам нужно, которые соответствуют потребностям вашего ребенка.

    Великолепная индивидуализация

    iCommunicate создавался с учетом индивидуализации. Вы можете использовать свои собственные фотографии, записывать собственный звук и полностью создавать свои собственные доски, карточки и расписания. Все, что вы создаете, может быть передано с вашего устройства IOS по электронной почте или через iTunes. Это очень полезно для профессионального терапевта. Допустим, мне нужна была очень специфическая доска, чтобы научить ребенка завязывать шнурки. Я мог не только создать доску, на которой был бы показан каждый шаг, я мог бы использовать фотографии ребенка, выполняющего каждый шаг самостоятельно.

    Высокий уровень настройки, доступный в iCommunicate, делает его действительно мощным инструментом обучения.

    Изобилие языков

    Функция преобразования текста в речь iCommunicate поддерживает МНОЖЕСТВО языков. Если в приложении для невербального общения вам нужно что-то другое, кроме английского, скорее всего, в этом приложении есть то, что вы ищете. У них также есть несколько голосов на выбор.

    Краткий обзор iCommunicate

    Мне нравится это приложение для составления расписаний с картинками.Вы можете не только быстро составить план дня, но и использовать свои собственные фотографии, чтобы расписание было кристально четким и уникальным для вашего ребенка. Я бы не стал рассчитывать на это как на ваше единственное приложение AAC, но у него есть несколько замечательных функций, которые можно использовать в сочетании с другим приложением, таким как Proloquo2Go. Проверьте это сами, нажав на ссылку ниже:

    Для кого это отлично подходит:

    – для тех, кто хочет просто добавить свои фотографии

    – для тех, кому нужны расписания и карточки

    – для тех, кому нужны доски на определенные темы

    Для кого это не подходит:

    – для тех, кто хочет, чтобы у их ребенка были варианты, по которым он мог бы перемещаться автономно

    – для тех, кто не хочет регулярно создавать доски и управлять ими

    – для тех, кто хочет прямого общения app

    Если вам нужно больше рекомендаций по отличным приложениям, ознакомьтесь с моими лучшими подборками лучших приложений для развития внимательности для детей.

    Upcard

    Так много приложений AAC настолько сложны, что имеет смысл платить за них высокую цену. Я понимаю — подобное кодирование требует сумасшедшего уровня знаний.

    Но время от времени вы сталкиваетесь с высококачественным приложением, которое совершенно бесплатно! У Upcard есть ряд замечательных функций, за каждую из которых они могли бы выручить целое состояние, если бы захотели.

    Upcard основан на коммуникационной системе обмена изображениями (PECS), что означает, что он состоит из библиотеки предварительно установленных карточек с изображениями.Также есть возможность добавить множество ваших собственных настраиваемых карт. Эти карточки с картинками являются ключевыми во всех функциях приложения — Speak, Planner, Tracker и Timer.

    Говорите

    Используя предварительно установленные карточки Upcard или ваши индивидуальные карточки, ваш ребенок может строить предложения. Каждая из этих карт включает в себя изображение, текст и звук. Каждая карточка рассортирована по категориям (Еда, Игры и т. д.) и по разделам (Слово действия, Слово объекта и т. д.). Ваш ребенок может выбрать карточки для общения с вами, или вы можете выбрать карточки для общения с ребенком.

    Отличительной особенностью функции Speak является то, что она отслеживает историю использования определенной карты. Это может дать вам представление о тематических или языковых тенденциях в стиле общения вашего ребенка. Он также может предупредить вас о дополнительных картах, которые, возможно, потребуется добавить.

    Планировщик

    Подобно iCommunicate, вы можете использовать карточки с картинками для создания ежедневников. Честно говоря, функция Upcard Planner великолепна и красива. Вот это да.

    Выберите серию карт и расположите их в том порядке, в котором они должны произойти.Если вы работаете по определенному расписанию, вы можете заранее установить это время в плане. Как только запланированное действие приближается, в приложении появляется визуальный таймер, показывающий, какая задача приближается и сколько времени осталось до ее выполнения.

    Трекер

    Еще одна блестящая функция! Трекер в Upcards позволяет вам следить за вещами. Будь то нервные срывы, еда, сон, экранное время, занятия, все, что вы хотите, этот трекер поможет вам понять модели поведения вашего ребенка и быть в курсе потенциальных красных флажков в будущем.Вы также можете сравнивать тенденции, что может дать вам полезную информацию о том, влияет ли одно действие на другое.

    Таймер

    Классический визуальный таймер. Сделано отлично! Выберите занятие (и связанную с ним карточку) и либо установите таймер на заданное время, либо запустите секундомер, чтобы увидеть, сколько времени это занятие занимает естественным образом. Что мне очень нравится в этом таймере, так это то, что изображение занятия находится спереди и в центре, что позволяет вашему ребенку легко увидеть, сколько еще он, например, играет в видеоигры.

    Чтобы упростить жизнь, вы можете установить для карточек время по умолчанию, что сэкономит вам время, необходимое для настройки таймера каждый раз. Вы также можете сохранить результаты таймера или секундомера, чтобы увидеть закономерности того, сколько времени требуется вашему ребенку для выполнения определенных задач.

    Краткий обзор Upcard

    Я очень люблю Upcard. Планировщик, трекер и таймер абсолютно блестящие и добавляют визуальные средства к вещам, которые обычно словесные. Это бесплатно, так что нет ничего плохого в том, чтобы попробовать! Проверьте это сами, нажав на ссылку ниже:

    Для кого это отлично подходит:

    – для тех, кто хочет большего, чем приложение для преобразования текста в речь AAC

    – для тех, кому нужно удобное приложение.Наворотов не так много, но они и не нужны. Все, что он предлагает, великолепно.

    – для тех, кто заинтересован в изучении наглядных пособий, а не только для речи

    – для тех, кто хочет бюджетный вариант

    Для кого это не подходит:

    – для тех, кому нужен большой набор заранее заданных слов и предложения

    – для тех, кому не нужны дополнительные функции

    TippyTalk

    Это приложение короткое и приятное, так что этот обзор тоже будет.TippyTalk — отличный вариант для тех, кто испытывает трудности с набором текста или правописанием. С помощью этого приложения пользователи могут выбирать изображения, которые затем преобразуются в предложения, отправляемые в виде текста.

    Краткий обзор TippyTalk

    Мне нравится, что это приложение делает общение таким доступным для других. В то время как это верно для всех других приложений в списке, TippyTalk настолько прост и дискретен в своем дизайне. Я мог бы отправить текст, сформированный из изображений, и получатель никогда бы не заметил разницы.Я знаю, что идея «вписаться» и не выделяться может иметь большое значение для наших детей с особыми потребностями. TippyTalk действительно позволяет детям взаимодействовать, как и любым другим детям. Проверьте это сами, нажав на ссылку ниже:

    Кому это подходит:

    – тем, кто любит общаться с помощью текстовых сообщений

    – тем, кому не нужно, чтобы их сообщения произносились вслух

    Кому это не подходит:

    – те, кому нужно много вариантов слов

    – те, кому нужно прочитать сообщение вслух

    – те, кому неудобно писать свое сообщение

    Заключительные мысли

    Лучшие приложения для невербального аутизма имеют широкий диапазон возможности и функции.Лучший вариант действительно будет зависеть от того, что нужно вашему ребенку. Тем не менее, ваше приложение AAC будет только одним инструментом в наборе сенсорных инструментов вашего ребенка. Подумайте, как выбранное вами приложение будет интегрироваться с другими инструментами, которые ваш ребенок использует ежедневно, и будет ли оно хорошо вписываться в ваш распорядок дня.

    Тем не менее, вот мой любимый выбор.

    Если вы ищете комплексное приложение AAC с мощной лошадкой, Proloquo2Go — отличный выбор. Если вы не готовы брать на себя такие большие финансовые обязательства, не стесняйтесь сначала попробовать бесплатный или недорогой вариант.

    Имейте в виду, что может быть не совсем правильно приучать ребенка к приложению, а менять его только по ходу дела. Если у вас есть ощущение, что Proloquo2Go будет хорошим вариантом, я предлагаю использовать его как можно раньше.

    Upcard бесплатна и совершенно фантастична. Это действительно должно быть платное приложение, учитывая то, что оно предлагает. Планировщик, трекер и таймер прекрасны своей простотой и функциональностью. Хотя это не может быть заменой комплексного устройства AAC, если оно вам нужно, это приложение может предложить множество других функций.Поскольку это бесплатно, можно попробовать!

    Модуль 3.4 — Невербальное изображение

    Модуль 3.4 — Невербальное изображение

     

    Модуль 4 Введение

    Когда мы говорим о невербальном образе, мы имеем в виду сообщения, которые вы отправляете. фактически ничего не говоря, и те, которые вы получаете, содержат мало диалогов или вообще не содержат их прикреплен к ним. Вся коммуникация — вербальная и невербальная — закодирована. как мы будем видите, существует три основных типа невербальных кодов.

    ~ ~ ~ ~ ~


    1. Невербальное изображение

    Самый лучший гардероб в мире не компенсирует неприятный запах изо рта, запах тела или растрепанный и неопрятный вид. Людям не нравится делать цели проекта/программы с теми, кого они делают. не хочу, чтобы его видели с.

    Однако здесь речь идет не только о чистоте и уходе.

    Когда мы говорим о невербальном образе , мы говорят о сообщениях, которые вы отправляете, фактически ничего не говоря. Это включает:

    Твои волосы, или их отсутствие, и способ это вырезано и стилизовано. Если он окрашен, ваш выбор цвета или цветов и их яркости и яркость.

    Уход за собой: общая опрятность и чистота.

    Обычные украшения: кольца, часы, ожерелья, серьги, браслеты и т. д.

    Нетрадиционные украшения: видны татуировки, шпильки на языке и подбородке и другие пирсинги.

    Макияж: макияж обычно считается подходит для женщин, а не мужчин.

    Аксессуары: портфели, кошельки, чемоданы, карманные органайзеры и т. д.

    Одежда: костюмы, галстуки, юбки, платья, униформа, защитная одежда и другая любая другая одежда, которая обычно считается «соответствующей» за то, что вы делаете. Это также включает в себя то, как различные предметы одежды сочетаются друг с другом — или столкновение Мы рассмотрим одежду более подробно позже в курсе.

    Нравится вам это или нет, но все атрибуты влияют на людей, с которыми вы находитесь. Они также рассказывайте людям о себе то, что вы, возможно, не хотите, чтобы они знали.

    ~ ~ ~ ~ ~

    Прежде чем рассматривать это на рабочем месте, давайте посмотрим на основу того, что мы говоря о. Все коммуникации — вербальные и невербальные — зашифрованы. Это полезно знать, как развивались эти коды. Исследователи коммуникаций Пол Экман и Уоллес Фризен говорит , что существует три основных типа невербальных кодов:

    1. Внутренние невербальные коды : Мы все рождаемся с определенным количеством поведение запрограммировано в нас почти так же, как некоторые компьютерные процедуры жестко зашиты в материнские платы.Вот как животные по своей природе умеют общаться с другими представителями своего вида. Когда они рождаются, они знают, как сигнализировать о том, что они голодный. Они умеют заводить друзей, спариваться, воспитывать потомство, сотрудничать с другими в своей группе, найти и установить свое место в иерархии и защищать себя и свою группу от врагов.
    2. Знаковые невербальные коды : Это символы и жесты животные — и люди — используют, чтобы показать, что они голодны, злы или заинтересованы в спаривание. Также используется для обмана. Некоторые птицы и животные будут притворяться хромыми. чтобы увести возможных хищников от их гнезд. Исследователи говорят, что некоторые молодые мужчины морские слоны будут вести себя как самки, чтобы они могли войти в установленный гарем и размножаться с самки там.
    3. Произвольный невербальные коды : Это код — символы и жесты — которые мы Создайте. В то время как люди считаются единственным видом, который может создавать произвольные код, другие виды могут научиться его использовать.Многие животные научились языку жестов. А шимпанзе по имени Уошо и горилла по имени Коко были написаны в академических журналы и средства массовой информации из-за их способности общаться жестами.

    3. Непосредственность, возбуждение и доминирование

    По словам психолога Альберта Меграбяна, можно интерпретировать тремя способами. невербальная коммуникация: непосредственность, возбуждение и доминирование.

    Их легче всего выявить и наблюдать у маленьких детей, которые еще не научились скрывать либо свои эмоции, либо свои чувства.Они дают нам честную реакцию на мир и люди вокруг них:

    1. Непосредственность : Эти сигналы передают наши симпатии и не любит, даже степень каждого. Мы склонны приближаться к людям и вещам, которые мы например, и отступать или уклоняться от тех, кого мы предпочли бы избегать или которые нас расстраивают. Смотреть дети реагируют на игрушки, домашних животных, своих родителей, любимого учителя или друга. Тогда смотри как они реагируют на угрожающую ситуацию, такую ​​как собака или недружелюбный взрослый.
    2. Возбуждение : Это показывает насколько мы действительно заинтересованы. Мы оживляемся в голосе, мимике и жестах, когда нас интересует кто-то или что-то. Однако, когда скучно, это просто противоположный. Наш голос становится ровным, наше выражение лица пустым, а наши жесты имеют тенденцию пропадать. Послушайте, как дети рассказывают об играх, в которые они играют, своих игрушках или любимый фильм. Затем попросите их рассказать о времени сна, еде овощей или необходимости делать что-то еще. работа по дому.
    3. Доминирование : Это как мы показываем — и подтверждаем — ранг и положение. То, как мы стоим, говорим и движение показывает, как мы воспринимаем наш статус и отношения с человеком или людьми, которых мы разговариваем с. Посмотрите, как дети собираются вокруг своих любимых учителей, родителей или те дети, которые являются естественными лидерами. Наблюдайте за тем, как они общаются со старшими детьми, и с младшими.

     

    4.Нас судят

    Одна из наиболее часто цитируемых строк Нового Завета: «Не суди да не судимы будете».

    Еще один совет, на котором выросло большинство из нас:

    «Нельзя судить о книге по обложке.»

    Как и многие другие призывы к лучшему поведению, оба часто игнорируются, особенно на работе.

    О нас судят по тому, как мы одеваемся, и по невербальным образам наших действия, уход за собой, одежда и то, как мы их носим, ​​посылают наружу? Определенно.

    Судим ли мы других по тому, как они одеваются, и по их невербальным сообщениям? отправка? Опять же, определенно.

    Мы позволим философам, психологам, теологам и социологам обсуждать правильность или неправильность суждения других; объяснить, почему мы это делаем; каталогизировать долгосрочные последствия того, к чему могут привести или не привести такие действия; и список и оценить любые эмоциональные шрамы, которые может вызвать такое суждение.

    Вместо этого мы будем иметь дело с реальностью. Правильно это или нет, о вас судят ваши изображение. Поскольку вы не можете запретить людям это делать, у вас есть два варианта: .

    1. «Занимайся своими делами», как говорят хиппи говорили в 1960-х, и плевать, что думают другие.
    2. Слиться с группой и сохранить свое желание для крайней индивидуальности, когда вы находитесь вдали от работы и ваш более осуждающий товарищ рабочие.

     

    5.Какое отношение к этому имеют слова?

    В письме все дело в словах.

    Когда дело доходит до разговора лицом к лицу, все зависит от вашего тела и голоса.

    И , когда дело доходит до встречи с кем-то, все зависит от первого впечатления; впечатление, которое часто производится в течение первых 10 секунд.

    Психологи говорят нам, что в разговоре с глазу на глаз наши слова обеспечивают только 7 процентов смысла. Как мы их произносим, ​​наша интонация дает 38 процентов, а наш язык тела дает остальные 55. Если сложить эти числа вместе, получится . видите, что 93 процента личного общения практически не имеют ничего общего с используются фактические слова.

    Если вам нужен краткий пример, включите телевизор и посмотрите передачу с громкостью отключите и посмотрите, сколько сюжета и отношений между персонажами вы понимать.

    Другой пример: «поговорите» с ребенком.Неважно, что ты скажем, до тех пор, пока у вас есть широкая улыбка или любящий или заботливый взгляд на вашем лице и говорите в либо радостный, либо успокаивающий тон. Неисчислимые тысячи студентов колледжей прочитали их учебники для своих детей, и до тех пор, пока они сопровождали слова с соответствующими тонов и жестов, ребенок был счастлив, а мама или папа сделали домашнее задание.

    Физиологи говорят нам, что каждый из нас может произвести около 700 000 уникальных движений. и комбинации движений: изогните левую бровь, улыбаясь, хмурясь или поджимая губы. губы и др.Они разбили эти движения примерно на 60 дискретных и символических сигналов и около 60 жестов.

    ~ ~ ~ ~ ~

    6. Примеры невербальных сигналов

    Калифорнийский писатель и консультант по проектам/программам Роберт С. Бреннер говорит, что , зная лишь некоторые из этих 90 378 невербальных образов 90 381 могут помочь вы лучше общаетесь , и приводите несколько примеров, с которыми мы все знакомы на его веб-сайт http://www.brennerbooks.ком/ . Следующие семь являются довольно стандартными примерами:

    1. Кивок головой обычно означает «да», особенно в западных обществах.
    2. Указание двумя пальцами на глаза в обычном режиме означает «смотреть».
    3. Проведите пальцами по волосам — или там, где раньше были ваши волосы — может указывать на разочарование.
    4. Улыбка или оскал – универсальный сигнал для счастье.
    5. Плач предполагает грусть.
    6. Плач во время улыбки указывает на крайность счастье.
    7. Сутулость обычно указывает на скуку.

    Если вы хотите показать открытость и честность, он говорит, что вы должны держаться за руки открытые и ладони видны. Это должно сопровождаться открытой позой и искренним Выражение лица.

    «Ваши руки должны быть раскрыты, а не скрещены. И ваш взгляд должен быть сфокусирован на ваш спонсор/бенефициар акции. Бегущие глаза предполагают обман. Глядя налево, когда вы говорите, вы можете предположить правду. Когда вы говорите правильно, это может свидетельствовать о нечестности.

    И, добавляет он, «смотрение вниз во время разговора свидетельствует о низкой самооценке».

    ~ ~ ~ ~ ~


    7. Примеры невербальной информации Сигналы (продолжение)

    Как слова могут иметь несколько значений, так и жесты.

    Бреннер говорит, что их нужно рассматривать в связи с тем, что еще происходит или что еще вы знаете о человеке, подающем эти сигналы:

    1. Скрещенные руки могут указывать на оборонительную позицию или просто удобное положение.
    2. Прикосновение к носу может вызвать сомнение в том, что человек слышит. В качестве альтернативы, это может быть реакция на зуд или болезненность от недавняя простуда.
    3. Расстегнутый пиджак может означать открытость и сотрудничество. В качестве альтернативы, это также может быть человек с избыточным весом, пытающийся вписаться в старая куртка.

    Суть в том, что невербальный сигнал не является полным сообщение», Бреннер говорит.

    «Наблюдайте за последовательностью сигналов, имеющих одинаковое значение. Тело язык должен соответствовать словесным выражениям. Он также должен соответствовать контексту ситуация. Так что ищите язык тела в кластерах сигналов с общим значением».

    Чтобы получить другой точки зрения на невербальную коммуникацию, Бреннер рассказывает о том, что ему «сказал» глухой человек, о котором вы можете сказать, действительно ли подписывающий человек глухой, наблюдая за тем, трогать себя.

    «Слышащий человек будет «подписывать» слова, но редко прикасается к телу.А глухой человек часто прикасается к своей груди, когда «показывает». Тот же жест акорганизация искренних высказываний слышащих и не слышащих людей. Прикоснувшись ладонью к грудь обычно не возникает, если человек не делает честный комментарий».

    ~ ~ ~ ~ ~

    8. Ваше изображение для интервью

    Один раз нужно особенно внимательно относиться к образу, который вы передаете, когда вас собеседование на новую работу, продвижение по службе или что-то еще. Вот несколько советов:

    1. Показать вставать рано, где-то между пятью и десятью минутами. Это даст вам время мысленно подготовиться и ответить на те вопросы, которые вы хотите задать. просить. Но не задавайте вопросы, показывающие, что вы предполагаете, что эта работа — ваша.
    2. Широко улыбайтесь, когда даете интервьюеру крепкое — не вялое и не костоломное — рукопожатие, а затем на заинтересованном и улыбающемся лице.
    3. Продолжай улыбаться, но не превратить его в вынужденную ухмылку.
    4. Марка зрительный контакт, но не превращайте его в гляделки. Периодически отводите взгляд, но не смотрите вниз. Это может заставить вас выглядеть слишком покорным.
    5. Сохранить голова прямая, не запрокинутая.
    6. Когда вы садитесь на свое место, знаете, как вы собираетесь сидеть в нем. Если ты откинешься назад, ты тоже расслабленный; вы не воспринимаете это достаточно серьезно. Если ты наклонишься в одну сторону, ты выглядишь как если вам неудобно или не нравится человек, с которым вы разговариваете. Всегда опирайтесь немного вперед, чтобы показать свой интерес, но не упасть со стула.
    7. Делать не курить, не жевать жвачку и не ерзать.
    8. Регулярно обращайтесь к человеку по имени.
    9. Не стесняйтесь смеяться, если это кажется уместным, например, когда интервьюер смеется.
    10. Если вас беспокоит потливость ладоней, вам можно сделать следующее:
    • Держите руки открытыми, не сжимайте их
    • Держите под рукой салфетку или носовой платок, чтобы вытереть их прочь. Не вытирайте их о штаны или юбку.Вряд ли они оставят пятно от пота, но они покажут, как вы нервничаете.
    • Ополаскивайте руки прохладной водой непосредственно перед ты входишь.

    ~ ~ ~ ~ ~

    9. Пример невербального поведения: немые фильмы

    Один из самых ярких примеров того, насколько успешным, конкретным и мощным Невербальное общение можно найти в старых немых фильмах. Помимо «карт» которые были показаны, чтобы подготовить сцену и дать случайную линию диалога или другое информацию, которую нельзя было передать физически, актеры и актрисы рассказывали своим истории с их лицами и телами.

    Они использовали жесты, походку, положение, прикосновение, позу и широкий спектр мимических движений. выражения, взгляды, взгляды и взгляды. Единственными другими «инструментами», которые у них были, были свои костюмы, декорации и реквизит.

    Одним из их самых важных инструментов была улыбка. Психолог и Гарвард Профессор университета Нэнси Эткофф, изучающая различные способы запуска мозга. и распознает эмоции, называет улыбку «символом мира природы».

    Это основное и наиболее часто используемое человеческое выражение; тот, который мы узнали, когда мы были еще младенцами, которым всего несколько месяцев.

    Мы узнали это примерно в то же время, когда научились хмуриться.

    Со временем мы научились выражать любые другие чувства и эмоции в бесконечном пространстве. диапазон, который оказался между ними.

    Есть улыбки и взгляды, выражающие счастье, невинность, любовь, облегчение, равнодушие, интерес, сострадание, самодовольство, уважение, благоговение, похоть, месть, злоба, гнев и зло.

    Те ранние актеры кино не нуждались в диалогах. Их тела и лица сказал все, что нужно было сказать.

    ~ ~ ~ ~ ~

     

    10. Практика. Упражняться. Упражняться.

    Один из лучших способов развить навыки невербального общения — заставить самостоятельно использовать их.

    Здесь есть два навыка: передача сообщений и их получение.

    Практика обоих.

    Получение или интерпретация — это просто и может быть весело. Сядьте на открытом воздухе кафе, в парке, в столовой организации или на крыльце вашего дома и смотрите мир проходит. Посмотрите на людей; то, как они одеты, их выражения, манера они двигаются, и то, как они реагируют на людей, с которыми они находятся, и на окружающий мир их. Когда вы идете обедать или ужинать, украдкой наблюдайте за людьми за соседними столиками.Что влияет на то, как они сидят, едят, пьют, реагируют и взаимодействуют с людьми? контактировать со своими спутниками, официантом, барменом, официантом, со всеми, кто проходит мимо их столика — передать вам? В следующий раз, когда вы придете к врачу или кабинете дантиста, посмотрите на других людей, ожидающих там, и попытайтесь выяснить, что их одежда, внешний вид и отношение говорят вам о них и о том, почему они здесь. Макияж, мириться рассказы о них.

    Что касается передачи, вы уже делаете это постоянно и часто бессознательно.Изучите себя. Попробуйте определить, о каких сообщениях вы отправляете собой, своим отношением и своими чувствами, своим энтузиазмом в отношении своей работы или отсутствием Это.

    Актеры «развивают» своих персонажей, изучая людей, особенно типы людей, которых они изображают, и копируют их язык тела, внешний вид и манеру они одеваются, чтобы «стать» этим персонажем. Вы можете сделать то же самое, изучив люди, которыми вы восхищаетесь на работе.

    ~ ~ ~ ~ ~

     

    Задания

     

    Соответствие столбцов

     

    А.Покажите ранг и положение по тому, как мы стоим, говорить и двигаться.

    2. Возбуждение кии

    B. Это символы и жесты, используемые, чтобы показать, что мы голодны, злы, обманываем и т. д.

    3.   Культовый коды

    C. Связь наши симпатии и антипатии.

    4.   Оперативность кии

    Д.Являются те модели поведения, с которыми мы рождаемся.

    5. Произвольно коды

    E.   Это символы и жесты, которые мы создаем.

    6.    Доминирование кии

    F.   Это показывает, насколько мы действительно заинтересованы через оживленный голос, выражение и жесты.

     

    Ответы:

    1.)    D

    2.)    F

    3.)    В

    4.)    С

    5.)    E

    6.)    А

     


    Несколько Выбор

     

    1.         Один из Лучший способ развить свои навыки невербального общения — это

    .

    а. Отрабатывайте жесты в зеркало

    б. Сила самостоятельно использовать их

    в. Не показывать выражения

    д. Ничего из вышеперечисленного

     

    2. Два навыка, используемые для развития невербального общения, называются

    .

    а. Диалог и выступления

    б. Написание речи и прослушивание

    с. Передача и прием сообщения

    д. Ничего из вышеперечисленного

     

    3. Самым простым и часто используемым человеческим выражением является

    .

    а.Рукопожатие

    б. Волна

    с. Улыбка

    д. Все вышеперечисленное

     

    4.         Вы можете создайте свой имидж во время собеседования по

    а. Появление рано

    б. Установите зрительный контакт

    в. Обращайтесь к человеку по имени

    д. Все из вышеперечисленных

     

    5.Скрещенные руки может указывать

    а. Защитность

    б. Удобное положение

    в. Ничего из вышеперечисленного

    д. Все вышеперечисленное

     

    6.         Корпус язык должен соответствовать ______ выражениям.

    а. Устный

    б. Невербальный

    в.Кузов

    д. Ничего из вышеперечисленного

     

    7.         Психологи сказать, что в разговоре лицом к лицу наши слова составляют ______ значения.

    а. 93 %

    б. 55%

    с. 7%

    д. 100%

     

    8.         Первый впечатление обычно производится в первые _______ после знакомства с кем-либо.

    а. 10 секунд

    б. Час

    в. Минута

    д. Ничего из вышеперечисленного

     

    Сводка

     

    Как мы видели, вся коммуникация — вербальная и невербальная — закодирована; разбит на три основных типа кода. Мы можем научиться понимать эти коды, чтобы лучше понимать невербальные сообщения, передаваемые нам и вокруг нас, а также научиться лучше контролировать сообщения, которые мы передаем.

    ~ ~ ~ ~ ~

    Тест

     

    1. ______        То, как вы подстриженные и уложенные волосы — это сообщение, которое вы отправляете другим.

    2. ______        Иконические коды те, с которыми мы рождаемся, демонстрируют определенное поведение.

    3. ______        Сигналы возбуждения сообщать о наших симпатиях и антипатиях.

    4. ______        Мы не судят по тому, как мы одеваемся, или по невербальным сообщениям, которые мы посылаем, ухаживая за собой.

    5. ______        Во время разговора лицом к лицу это все о словах.

    6. ______        Наши слова дают только 7% смысла.

    7. ______        Первый впечатление производится в первый час знакомства с кем-либо.

    8. ______        Улыбка или оскал является универсальным признаком счастья.

    9. ______        Скрещенные руки могут указывают на оборону или удобную позицию.

    10.______       Невербальный сигнал является полным сообщением.

     

    Ответы:

    1. Т

    2. F — внутренние коды

    3. F – Непосредственные сигналы

    4. F — Нас судят

    5. F — все дело в теле и голос.

    6. Т

    7. F – первое впечатление сделано в первые 10 минут.

    8. Т

    9. Т

    10. F — не является полным сообщение

    Библиография

     

    Кнапп, М., и Холл, Дж. (1992). Невербальная коммуникация в человеческом общении. Форт Стоит: Холт Райнхарт и Уинстон.

     

    Мадоник, Б. (2001). Я слышу, что ты говоришь, но что ты говоришь мне?: стратегическое использование невербальной коммуникации в посредничестве . Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.

     

    Моррис, Д. (1994). Телесный разговор: Значение человеческих жестов. Нью-Йорк: книги Crown Trade в мягкой обложке.

     

    Уэйнрайт, Г. (1993). Язык тела . Линкольнвуд, Иллинойс: публикация NTC Группа.

     

    Глоссарий

     

    Внутренний невербальные коды — Невербальные сигналы, с которыми мы рождаемся и которые помогают нам общаться с остальными.

     

    Иконический невербальный коды — это символы и жесты, используемые, чтобы показать, что мы, люди, голодные, злые, заинтересованные в спаривании или даже лживые.

     

    Произвольный невербальные коды — это символы и жесты, которые мы создаем.

     

    Невербальные образы – Это сообщения, которые мы посылаем, ничего не говоря, и те, вы получаете, что к ним мало или совсем не привязан диалог.

     

      Обучение Цели

     

    Все общение, вербальное и невербальное, закодировано. Там выделяют три основных типа невербальных кодов: внутренние, знаковые и произвольные.

    Невербальные образы — это те сообщения, которые мы отправляем, не произнося на самом деле. что-либо и те, которые вы получаете, к которым мало или совсем не привязано диалогов

     

    Вопросы и ответы

     

    1.какой каковы различия между тремя способами интерпретации невербальной коммуникации?

    Непосредственные сигналы сообщают о каждой степени наших симпатий и не любит. Сигналы возбуждения показывают, насколько заинтересованы мы действительно через анимацию в нашем голосе, выражении лица и жестах. Сигналы доминирования показывают и подтверждают наш ранг и позиция. Как мы стоим, говорим и двигаемся показывает, как мы воспринимаем наш статус и отношения с человеком или людьми, которыми мы являемся Разговариваю с.

     

    2.какой разница между передачей сообщений и их получением?

    Передаваемые сообщения те сообщения, которые вы отправляете о себе, своем отношении, чувствах и даже энтузиазм, или его отсутствие, для вашей работы. Получение или интерпретации сообщений, которые мы получаем, пытаясь выяснить, что другие люди говорят по одежде, взглядам, позам и жестам.

     

    3. Что такое невербальный образ?

    Невербальные образы — это те сообщения, которые мы отправляем и получаем без обмена словами.Эти сообщения могут исходить от ваших волос, ухода за собой, обычные и нетрадиционные украшения, макияж и одежда.

     

    Конец модуля

     

     

     

    невербальная фотография

    НЕВЕРБАЛЬНАЯ ФОТОГРАФИЯ исследует невербальное общение; это общая нить, которая объединяет мои фотопроекты о невидимом общении, визуальном языке, мимике и жестах.
    Цель состоит в том, чтобы пролить свет на то, что связывает одного человека с другим, преодолевая все барьеры, и создать возможность задуматься о происхождении и значении общения в целом, принимая во внимание все виды общения. Область исследования вращается вокруг концепций идентификации и отличия от других.

    ВЫСТАВКИ И ПРОЕКТЫ.
    В хоккее автор предусматривает непрерывную демонстрацию жестов.
    На этих изображениях можно наблюдать противопоставление и синхронизацию между игроками. Игроки ведут молчаливый диалог с элегантностью и легкостью в вневременном пространстве.
    В белом льду их силуэты напоминают гармоничные идеограммы, принадлежащие коллективному воображению.
    http://vivimilano.corriere.it/eventi-artecultura/hockey-players-elena-siniscalchi/

    Безмолвные голоса, слышащие глазами , Spazio Oberdan, Milano сентябрь-октябрь 2011
    Автор обращает свое внимание к языку жестов.Сорок портретов детей, которые рассказывают сказки, такие как красная шапочка, выражают чувства и абстрактные понятия. Персонажи используют полный культовый язык, состоящий из грамматики и синтаксиса, который раскрывает происхождение языка и общения.
    http://www.gdapress.it/it/index.php/16832/arte/voci-dal-silenzio-sentire-con-lo-sguardo-i-sordi-e-la-lingua-dei-segni-allo -spazio-oberdan-milano.html

    Материнство и отражение — это название фотопроекта о инфантильном общении, которое еще не было выставлено.
    Нить, связывающая мать и дитя, является невидимым зеркалом: одно является зеркалом другого в игре симбиоза и взаимности, которая позволяет инициировать общение без слов.
    Изображения ищут близость только что начавшегося разговора. Они получают доступ к бесконечному пространству двух посторонних личностей, которые знакомятся друг с другом посредством жестов. Жесты следуют ритуалу, образцу, которым мать с самого начала руководствуется.
    Лицо матери представляет собой сложную сферу знаков, которую ребенок скоро научится интерпретировать.
    Чтобы понять друг друга, мать и ребенок участвуют во взаимной игре на отождествление. Выражения их лиц часто совпадают и показывают похожее настроение.

    Autism InsideOut — это проект о группе «невидимых» людей и их чистом и глубоком сознании: скрытый мир аутизма.
    Цель выставки – развеять представление о том, что люди с аутизмом не общаются и полностью отрезаны от внешнего мира.
    Фотограф запечатлел выражения, которые составляют часть их невербального языка.
    На фотографиях можно заметить множество мелких жестов и напряженных взглядов.
    Глубоким взглядом внимательно изучают собеседника и ищут одобрения

    Как научить невербальному общению

    Можете ли вы определить 7 основных видов невербального общения? Что еще более важно, есть ли у вас план и стратегия ОБУЧЕНИЯ 7 различным видам невербальной коммуникации? Если ваш ответ находится где-то между «Ха-ха, нет». и «Возможно, но это будет большой беспорядок», продолжайте читать.В этом посте давайте поговорим о том, как научить невербальному общению , используя стратегию и намерение.

    Если вам больше нравится видео, вот отличный видеоурок о том, как научить невербальному общению!

    Во-первых, позвольте мне определить эти 7 основных областей невербального общения. Это те области, о которых мы традиционно думаем, когда оцениваем и обучаем этим неуловимым невербальным навыкам.

    Теперь, когда мы освежили в памяти, что такое невербальное общение, давайте поговорим о том, как

    научить невербальному общению со стратегической точки зрения.

    Я всегда начинаю обучать любому новому навыку, убедившись, что мои ученики понимают, что они будут изучать. Итак, если бы я преподавал невербальное общение, я бы начал с представления того, что такое невербальное общение. Затем я углублялся в определение, объяснение и практику тех 7 основных областей, которые я перечислил выше. Позвольте мне поделиться несколькими простыми упражнениями, которые помогут вам перейти от введения невербального общения к его интеграции в повседневную жизнь.

    Мероприятия по внедрению невербальной коммуникации:

    ПЕРВЫЙ определите, что такое невербальная коммуникация IS .Объясните 7 областей, но пока не погружайтесь слишком глубоко. Я обычно делаю это с помощью простого отрывка для чтения и проверки понимания викторины.

    Мне нравится создавать отрывки для чтения, потому что
    это дает мне возможность придумать лучший способ изложить вещи простым и прямолинейным образом чтобы это было понятно моим ученикам. Это также хороший способ потренировать навыки чтения и закрепить то, над чем вы работаете в классе.

    После того, как ваши ученики поймут невербальное общение, немного повеселитесь.Найдите картинки или видео (для этого отлично подходят «короткометражки» Disney-Pixar) и поработайте со своими учениками, чтобы найти, определить и описать каждый вид невербального общения.

    Занятия по обучению мимике:

    Нарисуй! Есть 6 основных выражений лица, которые являются корнем всех остальных выражений лица. Они радуют, грустят, гневят, боятся, отвращаются и удивляются.  У каждого выражения лица есть свои отличительные черты, поэтому объясните эти характеристики своим ученикам, а затем потренируйтесь рисовать их!

    Люди с аутизмом, как правило, сосредотачиваются в основном на нижней 1/3 лица, когда пытаются определить выражения лица, поэтому убедитесь, что вы объясняете важность взгляда на все части лица , чтобы они могли понять завершить картину и правильно определить эмоцию.

    Занятия по обучению жестам:

    Во-первых, убедитесь, что ваш ученик понимает, что такое жест (опять же, я использую короткий отрывок для чтения, чтобы научить этому навыку). Затем создайте список нескольких различных жестов, с которыми ваш ученик может столкнуться в повседневной жизни. Потренируйтесь определять жесты и соединять их вместе.

    Это можно легко превратить в игру, в которой один человек берет карточку с написанным на ней жестом, а другой человек должен назвать этот жест и определить, что он означает.Вы также можете провести игру на память, в которой учащиеся сопоставляют изображение жеста с определением.

    Занятия по обучению Touch:

    Прежде чем начать, убедитесь, что ВЫ знаете различные уровни осязания и определение каждого из них.

    Затем представьте их своим учащимся (опять же, в моей речевой комнате мы бы начали с короткого отрывка для чтения… видите вырисовывающуюся закономерность?). touch, который вы ожидаете использовать в каждом сценарии.

    Занятия по обучению проксемике (Личное пространство):

    Прежде чем начать, убедитесь, что ВЫ знаете различные уровни личного пространства и определение каждого из них. Затем познакомьте с ними своих учеников. Интересный способ помочь им визуализировать этот навык — взять малярный скотч или синюю малярную ленту и нарисовать это изображение на полу.

    Затем обсудите ситуации и сценарии, в которых будет уместным определенный уровень прикосновения. Вы можете превратить это упражнение в движение, прочитав сценарий и попросив ученика ответить, стоя в правильном слое кольца.Это дает отличный пример для ваших студентов визуализировать и чувствовать.

    Упражнения для обучения языку всего тела:

    Еще раз представляем тему. Объясните, что такое язык всего тела. Для меня весь язык тела включает в себя такие вещи, как открытая или закрытая поза, наклон внутрь или наружу и наклон головы. Затем попрактикуйтесь в определении и применении навыка. Чтобы попрактиковаться в этом навыке, вы можете снова использовать старый трюк с видеоклипами. Просматривая различные видеоклипы, помогите своему ученику определить и определить типы языка всего тела.

    Занятия по обучению вокалу (тембр голоса):

    Как обычно, возьмите отрывок для чтения и начните с определения «тона голоса» для ваших учеников. Как только они поймут, что такое тон голоса и почему это важно, переходите к этому забавному небольшому занятию.

    Дайте вашему ученику контекст, выражение лица и слово. Затем учащийся должен использовать свой тон голоса, чтобы изобразить эмоцию, возникающую в ответ на событие. Мне нравится использовать ТО ЖЕ СЛОВО , чтобы действительно подчеркнуть, что изменение происходит в ТОНЕ, а не в СЛОВЕ. Очень хорошие слова для практики с «нет», «да», «спасибо» и «привет» . Вот пример, чтобы вы могли понять, что я имею в виду!

    Если вашим учащимся нужна дополнительная помощь в понимании и отработке тона голоса, обязательно ознакомьтесь с этим замечательным ресурсом!

    Упражнения для обучения зрительному контакту:

    Итак, это сложная тема, потому что многие люди испытывают смешанные чувства по поводу «принуждения/вины» человека с аутизмом вступать в контакт с другими.Я здесь НЕ для того, чтобы комментировать эти дебаты. Я рекомендую учить наших учеников с аутизмом ФУНКЦИИ зрительного контакта, поскольку он связан с невербальным общением. Даже если они решат не использовать зрительный контакт для себя, это поможет им стать более опытным невербальным коммуникатором. Если они смогут ПРОЧИТАТЬ зрительный контакт и если они смогут понять, ПОЧЕМУ люди продолжают напоминать им «смотреть на человека», это поможет им в геометрической прогрессии!

    Итак, друзья.Я знаю, что это было много, но именно так можно научить невербальному общению.

    Если вы были внимательны, то, наверное, заметили, что я много говорил о введении новых тем с отрывками для чтения. Если создание всех этих пассажей с нуля кажется вам утомительным, у меня для вас хорошие новости: я их уже создал!

    Я уже создал не только отрывки для чтения, но и многие другие действия, описанные сегодня. На самом деле я даже создал некоторые бонусные действия, которые НЕ описывал сегодня.

    Где их найти? В моем магазине TpT! Нажмите на изображение ниже, и оно перенесет вас туда!

    Если вы искали занятия, которые помогут вам обучить другим навыкам социального общения, обязательно загляните на эту страницу! В нем собраны все мои лучшие советы, которые помогут вам стать наиболее эффективной и стратегической версией себя в SLP.

    Ищете материалы по социальным навыкам для детей младшего возраста? Будьте уверены и ознакомьтесь с книгой Девон заводит друга на Amazon, написанной вашим покорным слугой!

    Четыре способа общения с невербальным ребенком с особыми потребностями

    Ребенок с особыми потребностями — это термин, применяемый к любому ребенку с физической или обучающей недостаточностью, поведенческим или эмоциональным расстройством.И иногда у такого ребенка может быть более одного типа ограничений. Многие дети с особыми потребностями не умеют вербально общаться или очень ограничены в этой области. Это означает, что родители и опекуны таких детей должны научиться эффективно общаться с ними. Вот четыре метода, которые можно попробовать:

    1. Невербальная коммуникация

    Вы можете помочь своему ребенку с особыми потребностями понять, что вы говорите, используя такие жесты, как кивание, указывание и зрительный контакт.Особенно в начале эти жесты нужно продлевать или подчеркивать, пока ребенок не научится их понимать. Всем детям нравится реагировать на преувеличенную невербальную коммуникацию своими движениями и жестами, поэтому процесс обучения легко превратить в веселую игру.

    1. Разговор и чтение

    Воздействие общения является ключевым элементом любого процесса обучения, поэтому говорите и читайте своему ребенку с особыми потребностями так же, как и любому другому ребенку.Ваша цель должна заключаться в том, чтобы ваш ребенок почувствовал, что вы относитесь к нему так же хорошо, как к его братьям и сестрам. Кроме того, не думайте, что из-за того, что ваш ребенок ограничен в словах, ему не хватает способности понимать.

    • Измените свои фразы . Лучше всего начать с простого языка, но со временем вы можете поэкспериментировать с расширением понимания ребенком разных слов. Например, вы можете начать со слов: «Пожалуйста, пройдите в дверь». Затем вы можете переключиться на «пожалуйста, пройдите через дверь» или «пожалуйста, пройдите на кухню».“
    • Используйте картинки – Произнесение слова, изображенного на картинке, может помочь ребенку связать это слово с реальным миром. Лучше всего начинать с изображений отдельных предметов, а не картинок со сбивающим с толку фоном. По мере того, как ребенок лучше понимает слова, вы можете использовать картинки с более сложными пейзажами или картинки, содержащие несколько объектов.
    1. Объяснение

    Сообщайте ребенку о том, что вы делаете, выполняя свои повседневные задачи.В продуктовом магазине пересчитайте вслух апельсины, выбирая их, и устно отмечайте пункты в списке покупок. Маленькие дети любят помогать, поэтому, когда вы вернетесь домой, предложите ребенку помочь с хранением и организацией покупок. Продолжайте процесс обучения, повторяя названия и количество предметов, которые кладут в шкаф или холодильник.

    1. Использование музыки и искусства

    Музыка и искусство — это творческие способы для невербальных детей выражать себя и общаться с другими без использования слов.Музыка также может быть мотивационным помощником. Во время стрессовых ситуаций вам может быть полезно спеть ребенку или потанцевать с ним под музыку. Многие дети с особыми потребностями разочаровываются, потому что не могут закончить трудную задачу. Однако в искусстве нет правильного или неправильного способа создать картину или скульптуру — нет способа потерпеть неудачу.

    Поймите, что помощь доступна

    Уход за ребенком с особыми потребностями требует большого терпения и тяжелой работы.

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.