Пройти тест смил онлайн с расшифровкой результатов: MMPI Женский вариант — Пройти онлайн тест

Содержание

MMPI. Миннесотский многоаспектный личностный опросник или MMPI — личностный опросник, разработанный в конце 30-х

Пользователи также искали:

mmpi онлайн, mmpi тест онлайн женский вариант, mmpi test online, mmpi тест профориентация, тест mmpi 71 вопрос, тест mmpi расшифровка шкал, MMPI, mmpi, тест, онлайн, расшифровка, mmpi test online, тест mmpi вопрос, mmpi тест профориентация, результатов, online, вопрос, шкал, профориентация, женский, вариант, пройти, смил, расшифровкой, test, mmpi онлайн, тест mmpi 71 вопрос, тест mmpi расшифровка шкал, mmpi тест онлайн женский вариант, пройти тест смил онлайн с расшифровкой результатов, mmpi тест онлайн расшифровка, cтатьи по психологии.

mmpi,

Психологические тесты mmpi 2. Mmpi тест онлайн

Одним из весьма важных достоинств методики является наличие в ее структуре оценочных шкал, или, как их чаще называют, шкал достоверности, определяющих надежность полученных данных и установку испытуемых в отношении процедуры обследования. Это – шкала “лжи” – L, шкала “достоверности”- F и шкала “коррекции” – К. Кроме этого, имеется шкала, обозначенная вопросительным знаком – “?”. Шкала “?” регистрирует количество утверждений, на которые испытуемый не смог дать определенного ответа; при этом показатель шкалы “?” значим, если превысит 26 сырых баллов, т.к. цифра 26 соответствует количеству изъятых из обсчета утверждений, сопровождающихся в буклете ремаркой -“Номер данного утверждения следует обвести кружочком”. Если показатель шкалы “?” выше 70 сырых баллов, данные теста недостоверны. Общая цифра в пределах 36-40 с.б. допустима; результаты от 41 до 60 с.

б. свидетельствуют о настороженности обследуемого.

Правильное предъявление методики и предварительная беседа психолога с испытуемым значительно снижает недоверие и скрытность, отражающиеся на росте незначимых ответов. Шкала “L” включает те утверждения, которые выявляют тенденцию испытуемого представить себя в возможно более выгодном свете, продемонстрировав очень строгое соблюдение социальных норм. Высокие показатели по шкале “L” (70 Т и выше), т.е. более 10 с.б., указывают на умышленное стремление приукрасить себя, “показать себя в лучшем свете”, отрицая наличие в своем поведении слабостей, присущих любому человеку – способности хоть иногда или хоть немного сердиться, лениться, пренебречь исполнительностью, строгостью манер, правдивостью, аккуратностью в самых минимальных размерах и в самой простительной ситуации. При этом профиль оказывается сглаженным, заниженным или утопленным. Более всего высокие показатели шкалы L сказываются на занижении 4-й, 6-й, 7-й и 8-й шкал. Повышение шкалы L в пределах 60 – 69 Т часто встречается у лиц примитивного психического склада с недостаточным самопониманием и низкими адаптивными возможностями.

У лиц с высоким уровнем образования и культуры искажения профиля за счет повышения шкалы L встречаются редко. Умеренное повышение L – до 60 Т- отмечается в пожилом возрасте в норме как отражение возрастных изменений личности в сторону усиления нормативности поведения.

Низкие показатели по шкале L (0 – 2 с.б.) свидетельствуют об отсутствии тенденции приукрасить свой характер. Профиль недостоверен, если L – 70 Т выше. Требуется повторное тестирование после дополнительной беседы с испытуемым. Другая шкала, позволяющая судить о надежности полученных результатов – шкала достоверности F. Высокие показатели по данной шкале могут поставить под сомнение достоверность обследования, если показатели F выше 70 Т. Причины могут быть разными: чрезмерная взволнованность в момент обследования, повлиявшая на рабоспособ- ность и правильность понимания утверждений; небрежность при регистрации ответов; стремление наговорить на себя, ошеломить психолога своеобразием своей личности, подчеркнуть дефекты своего характера; тенденция к драматизации сложившихся обстоятельств и своего к ним отношения; попытка изобразить другое, выдуманное лицо; сниженная работоспособность в связи с переутомлением или болезненным состоянием.

Следует также иметь в виду, что высокое F может быть результатом небрежности самого экспериментатора при обработке результатов тестирования. Некоторое повышение F может быть результатом избыточной старательности при выраженной самокритичности и откровенности. У личностей в той или иной степени дисгармоничных, находящихся в состоянии дискомфорта, F может находиться на уровне 65 – 75 Т, что отражает эмоциональную неустойчивость. Высокое F, сопровождающееся повышением профиля по 4-й, 6-й, 8-й и 9-й шкалам, встречается у лиц, склонных к аффективным реакциям, с низкой конформностью. В отличие от других шкал, для шкалы F нормативный разброс на 10 Т выше, т.е. достигает 80 Т. Однако, показатели выше 70 Т как правило, отражают высокий уровень эмоциональной напряженности или являются признаком личностной дезинтеграции, что может быть связано как с выраженным стрессом, так и с нервно-психическими нарушениями иного характера. Если данные профиля, несмотря на высокое F (выше 80 Т), по сведениям объективного наблюдения и результатам других методик все же отражают реально существующие переживания обследуемого, что нередко встречается на практике, то они могут рассматриваться в контексте всей суммы имеющихся данных как заслуживающая серьезного внимания информация, но при статистической обработке и выведении усредненных результатов изучаемой группы эти профили не должны включаться, так как их статистическая достоверность низка.

Показатели шкалы коррекции К бывают умеренно повышены (55 – 60 Т) при естественной защитной реакции человека на попытку вторжения в мир его сокровенных переживаний, т.е. при хорошем контроле над эмоциями. Значительное их повышение (выше 65 Т) указывает на отсутствие откровенности, стремление скрыть дефекты своего характера и наличие какихлибо проблем и конфликтов. Высокие показатели К позитивно коррелируют с наличием защитных реакций по типу вытеснения. Профиль с высоким К (66 Т и выше) нередко сопровождается повышением показателей по 3-й шкале и утопленными 4-й, 7-й и 8-й. Такой профиль свидетельствует о том, что испытуемый о себе откровенно рассказать не захотел и демонстрирует лишь свою социабельность и стремление произвести приятное впечатление. В связи с тем, что шкала К регистрирует намеренно скрытые или бессознательно вытесненные психологические проблемы (эмоциональную напряженность, антисоциальные тенденции и неконформность установок), определенная часть показателя данной шкалы добавляется к сырым данным некоторых наиболее зависимых от нее шкал: 0,5 – к 1-й шкале, 0,4 – к 4-й, 0,2 – к 9-й и по 1,0 К (вся величина К в целом)- к 7-й и 8-й шкалам.

Низкие показатели по шкале К обычно наблюдаются при повышенном и высоком F и отражают откровенность, самокритичность. Пониженное К характерно для лиц с невысоким интеллектом, но может быть также связано со снижением самоконтроля при избыточной эмоциональной напряженно- сти и личностной дезинтеграции. Хорошим ориентиром для оценки достоверности профиля и выявления установки испытуемого на процедуру тестирования помимо указанных критериев является фактор “F – К”, т.е. разница между сырыми результатами этих шкал. В среднем его величина у гармоничных личностей колеблется от +6 до -6. Если разница F – К = +7… +11, то у испытуемого при обследовании отмечается нерезко выраженная установка к подчеркиванию имеющихся проблем, к драматизации своих трудностей, к аггравации состояния. Если F – К = от -7 до -11, то выявляется негативное отношение к тестированию, закрытость, неоткровенность. Величина (F -К), превышающая + – 11 в ту или иную сторону ставит под сомнение надежность полученных данных, которые по крайней мере следует рассматривать через призму выявленной установки.

Миннесотский многофазный личностный опросник (MMPI) относится к анкетным методам изучения личности, включающий в себя эллеменнты проективного теста.

По своей конструкции Миннесотскии Многошкальный Личностный Опросник относится к эмпирическим многомерным опросникам, созданным на основе критериально-ключевых признаков . В качестве критериев для большинства клинических шкал были выбраны группы психиатрических пациентов с установленными диагнозами. По этой причине большинство базисных шкал сохранили оригинальные психиатрические названия.

Оригинальная версия включает 10 базовых и 3 контрольные шкалы. Кроме этого, методика позволяет вести оценку личности по 500 дополнительным шкалам-индикаторам.

В большинстве случаев психологами используются только основные шкалы, так как они предоставляют достаточно диагностической информации, а валидность дополнительных шкал на русскоязычной выборке достоверно не проверялась.

Обработка данных исследования состоит из подсчета сырых баллов по каждой шкале и перевода сырых значений в стандартизованный показатель (Т-балл) по специальной формуле или таблице (смотрите ниже на видео).

Преимуществом методики является возможность наглядного представления полученных результатов в виде профиля личности . Тест позволяет

За 60 лет существования опросника выпущено свыше 4000 публикаций.

MMPI отлично показал себя в следующих сферах:

  1. Изучение личностных особенностей, исследование психологического состояния клиента-пациента;
  2. Диференциально диагностические исследования лиц с психическими нарушениями, расстройствами личности;
  3. Установление степени тяжести психической патологии, динамику изменений актуальных психических состояний;
  4. С использованием данных MMPI выгодно и рационально состовлять план психологической коррекции или психотерапевтической интервенции.

Области применения опросника MMPI

  • Индивидуальное консультирование, семейная терапия;
  • Скрининговые исследования групп лиц;
  • Профориентация, отбор персонала, расстановка кадровых ресурсов;
  • Судебно-психологическая экспертиза, отбор в вооруженные силы, спец подразделения и тд. ;
  • Исследование динамили лечебного процесса в психиатрической и психотерапевтической практике;
  • Научные исследования, психологические эксперименты;
  • Разработка новых тестов и шкал для оценки психологических феноментов.

Варианты опросника MMPI

1. Опросник ММИЛ

ММИЛ содержит 377 вопросов, 10 основных и 3 контрольные шкалы.

Читайте о третьем издании монографии «Методика многостороннего исследования личности », Березин Ф.Б.

2. Мини-Мульт (Mini-Mult)

Включает 71 вопрос, валидность русскоязычного варианта не доказана. Преимущественно используется в групповых исследованиях.

3. MMPI — НИИ им. Бехтерева

Тест состоит из 383 вопросов, разработан в НИИ. им. В.М.Бехтерева. Основное отличие от варианта 566 вопросов — отсутствие вопросов, относящихся к дополнительным шкалам. Если Вы используете тест MMPI без дополнительных шкал, этот вариант сократит экспериментальное исследование на 40-60 минут.

4. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ)

Опросник СМИЛ состоит из 566 утверждений. Существует взрослый и детский (от 13 до 15 лет) вариант теста СМИЛ. Сокращенный вариант, Мини-СМИЛ, для экспресс-диагностики состояния включает 65 утверждений.

5. Web версия опросника СМИЛ

Web версия создана на основе опросника СМИЛ. Удобный инструмент для дистанционной работы и консультирования клиентов. Следует сказать о том, что кроме основных шкал программа подсчитывает дополнительные шкалы по 212 показателям.

Из удобств следует отметить простую форму регистрации, понадобится: пол, ФИО, возраст и образование. Очень удобно, что данные сохраняются в базе, а после прохождения всего теста вы получаете ссылку по которой можете в последующем смотреть результат исследования или пересылать своему психологу.

Из недостатков отметим то, что все вопросы находятся на одной странице (надо постоянно скролить), и отвлекающие блоки основного шаблона сайта.

6. Компьютерная версия теста

Версия програмы MMPI создана и адаптирована в Лаборатории Прикладной Психологии «PSYCOM» в 2004 году. Эта компьютерная версия MMPI позволяет пройти индивидуальное тестирование тестом MMPI на своем персональном компьютере. Для работы необходимо скачать и установить программу на стой ПК. Поддерживает операционные системы семейства Windows.

7. Опросник MMPI-2

Опросник включает 567 утверждений, из которых 394 взяты из MMPI, 66 модифицированы и 107 разработаны заново.

8. Пособия для интерпретации методики

9. Опросники, бланки, ключи

>

10.Дополнительно по интерпретации MMPI

11. Примеры анализа теста MMPI

Больше примеров интерпретации смотрите на ютуб канале

Отличная программа, включающая в себя сразу две методики — СМИЛ (Стандартизированный многофакторный метод исследования личности) и восьмицветовой тест М. Люшера .

Пройдя полный вариант СМИЛ (Стандартизированный многофакторный метод исследования личности), основанный на опроснике MMPI (Миннесотский многофакторный личностный опросник), вы будете иметь полную картину о своих личностных особенностях, получите детальное текстовое описание результата и, конечно же, сам личностный профиль в виде графика.

Цветовой тест Люшера также направлен на исследование личностных характеристик человека и на оценку его эмоционального состояния.

Программа очень удобна, позволяет вести базу испытуемых (обследуемых) и может оказаться полезной не только для интересующихся психологией, но и для профессионалов.

Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ) — адаптированный тест ММРI

Методика СМИЛ является наиболее популярной из всех психодиагностических тестов, применяемых в клинической практике.

В результате проведенного исследования врач или психолог получает многогранный рисунок личности (в контексте состояния, обусловленного текущей ситуацией) или структуру болезненных изменений, вплетенных в канву личностных особенностей. Интерпретация полученных при обследовании данных позволяет оценить мотивационную сферу, уровень самооценки, стиль межличностного поведения, черты характера, тип реагирования на стресс, защитные механизмы, когнитивный стиль, ведущие потребности, фон настроения, сексуальные проблемы, склонность к суициду и др.

Большим преимуществом данной методики является наличие в ее структуре шкал достоверности (шкала «лжи» L, собственно шкала «достоверности» F и шкала «коррекции» K), позволяющих определить не только надежность результатов, но и установку испытуемого на саму процедуру обследования. Это дает возможность рассматривать результаты тестирования через призму выявленных с помощью шкал достоверности тенденций к преувеличению имеющихся проблем или к их сглаживанию.

Стандартизированный многофакторный метод исследования личности представляет собой модификацию популярного во всем мире теста ММРI , созданного американскими психологами И. Маккинли и С. Хатауэйем . Это квантифицированный (количественный) метод оценки личности, который благодаря автоматизированному способу обработки результатов обследования позволяет максимально избежать зависимости получаемых данных от субъективности и опыта экспериментатора (при этом имеется в виду подсчет, а не сама интерпретация, корректность которой тем выше, чем лучше обучен и более опытен психолог).

Цель, которую ставили перед собой создатели оригинального теста, была в том, чтобы разработать систему дискретных значений, позволяющих дифференцировать патологические проявления от нормы . Опираясь на нозологический подход Крепеллина , авторы оригинального теста построили с помощью статистического анализа эмпирически собранных данных десять диагностически значимых шкал, по которым средненормативный уровень, условно обозначенный как 50 стандартных делений (Т), сравнивался с ответами, количественно более чем вдвое превышающими среднеквадратичное отклонение от средненормативного уровня (50Т ± 20Т, то есть выше 70Т или ниже 30Т).

Время выявило условность нозологических границ, а интерпретационный подход авторов ММРI оказался весьма примитивным и неполным . Жесткие рамки крепеллиновской нозологической схемы, на которой И. Маккинли и С. Хатауэй базировали свою интерпретацию, как показал опыт, слишком узки для реальной картины клинического многообразия психических расстройств с их многочисленными атипичными и переходными формами. Концептуальный личностный подход при этом полностью отсутствовал.

Интерпретация модифицированного и рестандартизованного теста ММРI, получившего в новом варианте название СМИЛ, представляет собой гораздо более дифференцированный подход, базирующийся на теории ведущих тенденций и соответствующей ей индивидуально-личностной типологии.

В основу интерпретации вместо применяемого американскими психологами дискретного подхода положен континуальный подход , тонко дифференцирующий переходные между нормой и патологией состояния и личностные особенности.

Чтобы избежать психопатологической категоричности, названия шкал изменены таким образом, что появилась возможность градуированно оценить степень проявления той или иной тенденции: умеренные показатели отражают характерологические свойства , повышенные — акцентуацию личности , высокие пики выявляют выраженные психопатические черты или симптомы клинического регистра.

Опросник методики представляет собой набор вопросов-утверждений. Если ответы получены на 566 из них (полный вариант), то в результате выявляются не только профиль СМИЛ, который дает при интерпретации портрет личности, но и показатели почти 200 дополнительных шкал, играющих уточняющую роль. Сокращенный вариант содержит 398 утверждений. Он позволяет получить личностный портрет по базовым шкалам, но не дает информации по дополнительным.

Пункты опросника СМИЛ выглядят как утверждения, а не вопросы. Обследуемый человек, отвечая от имени своего «Я», как бы наедине с самим собой анализирует свой характер и особенности своего состояния.

Большинству базисных шкал методики вместо чисто клинических названий приданы новые, соответствующие их психологической сущности и не провоцирующие на навешивание психиатрических ярлыков в тех случаях, когда речь идет об акцентуации личности или чертах характера.

Профиль СМИЛ — это та ломаная линия, которая соединяет между собой количественные показатели десяти базисных шкал. Наиболее высокие показатели проявляются в виде пиков профиля. Обычно они и служат основным объектом интерпретации. Однако при этом нельзя не учитывать как сопутствующие пику повышения, так и низкие показатели других шкал.

В результате проведенной работы получены отечественные нормативы как по базисным, так и по дополнительным шкалам.

В профильном листе, отражающем соотношения между показателями базовых шкал, 50Т — это линия статистически выверенной «нормы», от которой ведется отсчет показателей как вверх (повышение), так и вниз (понижение).

Разброс показателей в пределах от 30 до 70Т определяет достаточно широкий диапазон так называемого коридора нормы .

Повышения по шкалам СМИЛ в пределах 56 — 66Т выявляют те ведущие тенденции, которые определяют характерологические особенности индивида .

Более высокие показатели разных базисных шкал (67 — 75Т) выделяют те акцентуированные черты , которые временами затрудняют социально-психологическую адаптацию человека.

Показатели выше 75Т свидетельствуют о нарушенной адаптации и об отклонении состояния индивида от нормального. Это могут быть психопатические черты характера, состояние стресса, вызванное экстремальной ситуацией, невротические расстройства и, наконец, психопатология, о наличии которой может судить только патопсихолог или психиатр — по совокупности данных психодиагностического, экспериментально-психологического и клинического исследований.

Дополнительные шкалы обычно используются для уточнения результатов, полученных с помощью базовых шкал методики.

Восьмицветовой тест Макса Люшера

Данный тест используется для выявления эмоционально-характерологического базиса личности и тонких нюансов ее актуального состояния .

Для проведения процедуры тестирования необходимы: комплект цветных карточек (8 шт.), ручка и лист для фиксации результатов.

Процедура обследования: Перемешайте цветные карточки и разложите окрашенной поверхностью вверх примерно на одинаковом расстоянии друг от друга.

После этого дайте испытуемому следующую инструкцию: «Из предложенных цветов выберите тот, который вам больше всего нравится. При этом ориентируйтесь на цвет как таковой, постарайтесь не связывать его с каким-либо вещами – цветом машины, одежды, которая вам к лицу, косметики и прочим» .

После того, как будет выбрана нужная карточка, она убирается в сторону и кладется окрашенной стороной вниз. Далее вы просите испытуемого выбрать наиболее приятный цвет из оставшихся семи. Выбранную карточку надо положить цветной стороной вниз справа от первой, и так далее. Затем перепишите номера карточек в разложенном порядке.

Через 2-3 минуты опять перемешайте карточки и повторите процедуру обследования. При этом надо объяснить испытуемому, что исследование не направлено на изучение памяти, и он должен выбрать цвета так, как будто он видит их в первый раз.

Основные замечания:

1. Обследуемый должен придерживаться только данных, опробованных в течение многих лет цветовых оттенков и не имеет права представлять себе, например, более светлый, более «красивый» цвет.

2. Каждый цвет должен выбираться отдельно. Ни в коем случае нельзя выбирать два или несколько цветов одновременно как красивую цветовую композицию.

3. Испытуемый должен решать совершенно свободно, какой из предложенных цветов ему нравится или несимпатичен. При этом его не следует торопить с ответом или помогать наводящими вопросами.

4. Ни в коем случае цвета не должны выбираться с мыслями о том, что они подходят для одежды, гардин и др.

Основные цвета и их символическое значение:

№1. – синий цвет. Символизирует спокойствие, удовлетворенность, нежность и привязанность.

№2. – зеленый цвет. Символизирует настойчивость, самоуверенность, упрямство, самоуважение.

№3. – красный цвет. Символизирует силу воли, активность, агрессивность, наступательность, властность, сексуальность.

№4. – желтый цвет. Символизирует активность, стремление к общению, любознательность, оригинальность, веселость, честолюбие.

Дополнительные цвета и их символическое значение:

№5. – фиолетовый цвет, №6. – коричневый цвет, №7. – черный цвет, №8. – серый цвет.

Эти цвета символизируют негативные тенденции: тревожность, стресс, страх, огорчение.

Обработка данных:

В результате тестирования выделяем следующие позиции: оба самых симпатичных цвета получают знак «+», вторая пара – приятные цвета – имеет знак «х», третья пара – безразличные цвета – обозначается знаком «=» и четвертая пара – несимпатичные цвета – получает знак «-».

Считается, что при нормальном психофизиологическом состоянии испытуемого основные цвета должны находиться на первых пяти местах, а дополнительные – на последних. Если они расположены иначе, это служит указанием на наличие какого-либо психологического конфликта или состояния физиологического неблагополучия, являющихся источником тревоги.

Часто источник этой тревоги вытесняется из сознания настолько, что человек ощущает лишь смутное беспокойство, не догадываясь о его причинах. Но независимо от степени его осознанности наличие постоянного источника стресса вызывает поведение компенсирующего типа. Поскольку по своей природе такая деятельность является «замещающей», она редко приводит к подлинной удовлетворенности, истощая ресурсы организма.

Отсюда следуют следующие выводы:

1. Если хотя бы один из основных цветов стоит на последних трех местах, то он и последующие цвета говорят о состоянии тревоги. Способ компенсации тревоги определяется характеристикой цвета, стоящего на первой позиции.

2. Если при наличии тревоги на первом месте находится один из основных цветов, то компенсация считается более успешной, чем в случае с дополнительным цветом, который указывает на неадекватность, безуспешность компенсаторного поведения.

3. Присутствие серого, коричневого или черного в начале цветового ряда означает негативное отношение к жизни. Если один из этих цветов стоит на втором или третьем месте, то он сам и все цвета левее его рассматриваются как компенсации.

4. Если серый, коричневый или черный занимают одну из трех первых позиций и в то же время ни в одной из последующих позиций нет основных цветов, то какой бы цвет ни занимал последнюю позицию, его следует рассматривать как источник тревоги.

Для оценки интенсивности состояний тревоги и компенсаторных тенденций предлагаются следующие обозначения:

! – если основной цвет стоит на 6 месте (дополнительный на 3 месте)

!! – если основной цвет стоит на 7 месте (дополнительный на 2 месте)

!!! – если основной цвет стоит на 8 месте (дополнительный на 1 месте)

Все имеющиеся восклицательные знаки (наличие компенсаций и тревог) складываются. Сумма условных баллов (!) может находиться в диапазоне от 1 до 12. Считается, что чем больше «!», тем прогноз неблагоприятнее.

Значение позиций:

В восьми позициях ранговой последовательности различают следующее отношение:

1-е место: самый симпатичный цвет получает знак «устремления». Оно показывает средства, в которых нуждается испытуемый и к которым он прибегает, чтобы достичь цели.

2-е место: оно также имеет знак «устремления» и показывает, что является целью.

3,4-е место: оба имеют знак «симпатии» как условное обозначение собственного состояния. Это самочувствие человека, его мнение о своем здоровье, его расположении.

5,6 место: оно имеет знак «индифферентности». Индифферентность показывает, что этот цвет и свойство не подтверждаются и не отвергаются, они безразличны. Для испытуемого этот цвет и свойство временно утрачены, упразднены, они как бы «парят в воздухе». Индифферентный цвет – это неактуальное, воспринимаемое в данный момент как безразличное, нереализуемое свойство, которое, однако, при необходимости может быть актуализировано.

7,8 место: оба цвета имеют знак «неприятия». Цвета, которые испытуемый отклоняет как несимпатичные, выражают ту потребность, которая ввиду целесообразности тормозится, т.к. самопроизвольное удовлетворение этой потребности имеет отрицательные последствия.

Миннесотский многоаспектный личностный опросник (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI) — методика, созданная в 1940 г. С. Хатуэем и Дж. Маккинли в университете Миннесоты, которая остаётся одной из наиболее распространенных на протяжении последних 50 лет. Первоначально тест разрабатывался в целях профессионального отбора летчиков во время Второй мировой войны — он используется для исследования уровня адаптации и изучения стойких профессионально важных склонностей работника.

Как же разрабатывался опросник MMPI?

Методика разрабатывалась следующим образом: в ней были составлены специальные вопросы, которые могли выявлять обычных людей и людей, имеющих те или иные психологические симптомы. В процессе разработки ученые брали истероидов, психов, депрессивно больных людей, наблюдали за их ответами на вопросы и на основе распределения ответов создали специальные шкалы, с помощью которых можно судить о норме или патологии.

В дальнейшем опросник был усовершенствован для исследования именно личностных особенностей, которые не похожи на клинические проявления. В результате, шкалы были переименованы, и был получен замечательный тест для выявления свойств личности.

В 1960-х ученые работали над адаптацией MMPI к отечественной реальности. Исследователи долго трудились в этом направлении, и в итоге были заново перекалиброваны вопросы и варианты ответов. Изменения методики проводились в Ленинградском психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева, а последние крупные изменения были внесены Л.Н. Собчик. В 1971 году был представлен новый вариант – тест СМИЛ (Стандартизированный Многофакторный метод Исследования Личности).

Как же он выглядит сегодня?

Он состоит из большого количества утверждений. Варианты ответов представлены в трех видах: «Верно», «Неверно» и «Не знаю». Работая с утверждениями, не стоит долго задумываться над вариантом ответа. На вопросы нужно отвечать честно, иначе пройденный тест будет считаться недостоверным. В представленной методике есть шкала лжи, и если в ней высокие результаты, то тестирование придется проходить повторно.

Что можно узнать с помощью этого теста?

Этот тест дает возможность получить многопрофильный портрет личности, который включает в себя следующие компоненты: мотивационная направленность, черты характера, склонность к суициду, ведущие потребности, предрасположенность к алкоголизму, защитные механизмы, наличие сексуальных проблем и т. д.

Анализ результатов

Подсчет итогов данного теста происходит с помощью 13 шкал. Познакомимся с первыми 3-мя шкалами:

  1. Шкала лжи (L) – высокие показатели этой шкалы говорят о недостоверности профиля личности, в этом случае тестирование лучше пройти повторно. Если показатели, наоборот, низкие, то это говорит о достоверности результатов личности.
  2. Шкала надежности (F) – она показывает, насколько честными были ответы испытуемого. Высокие показатели этой шкалы свидетельствуют об излишней критичности человека к себе.
  3. Шкала коррекции (K) – критерием этой шкалы является желание личности скорректировать свои варианты ответов в соответствии с социальными нормами людей.

Изображение в шапке —

★ Тест смил для пилотов | Информация

Пользователи также искали:

психологический тест на 377 вопросов пройти, тест mmpi 377 вопросов, тест смил для женщин, тест смил расшифровка, расшифровка, это, пройти, mmpi, расшифровка графика, mmpi 377 вопросов, женщин, психологический, тест смил расшифровка, тест смил это, пройти тест смил онлайн с расшифровкой результатов, mmpi тест онлайн расшифровка, тест смил расшифровка графика, тест mmpi 377 вопросов, тест смил для женщин, психологический тест на 377 вопросов пройти, опросник профотбор для, пилотов, тест смил, тест, смил, тесты, теста смил, тесты пилотов, пилот, пилота, тест смил для пилотов, тестов, смил тест, тесты смил,

Тест смил для женщин онлайн с расшифровкой.

Ключи к смил

Интерпретация.

Сведения о значении различных типов профиля, которые приводятся в этом разделе, не исчерпывают всего многообразия возможных вариантов, однако ими можно руководствоваться при работе с методикой многостороннего исследования личности. Систематизированное изложение этих сведений особенно полезно исследователям, начинающим работать с описываемой методикой, поскольку позволяет быстрее приобрести необходимый опыт интерпретации.

Основные правила оценки профиля, нарушение которых наиболее часто приводит к ошибочной интерпретации, могут быть сформулированы следующим образом.

1. Профиль должен оцениваться как единое целое, а не как совокупность независимых шкал. Результаты, полученные по одной из шкал, не могут оцениваться изолированно от результатов по другим шкалам.

2. При оценке профиля наибольшее значение имеет отношение уровня профиля на каждой шкале к среднему уровню профиля и, особенно по отношению к соседним шкалам (пики профиля). Абсолютное значение Т-нормы по той или иной шкале менее существенно.

3. Профиль характеризует особенности личности и актуальное психическое состояние испытуемого. В клинической практике он отражает особенности психопатологического синдрома, а не нозологическую принадлежность заболевания. Поэтому профиль не может оцениваться как «Диагностическая этикетка».

4. Полученные результаты не могут рассматриваться как незыблемые, поскольку связь профиля с актуальным психическим состоянием обусловливает его динамику при изменениях этого состояния.

5. Интерпретация индивидуальных профилей требует учета всей совокупности данных, которые не могут быть заранее предусмотрены в связи с уже отмеченным многообразием индивидуальных вариантов. Поэтому данные литературы, содержащие описание типичных профилей, могут быть использованы только для освоения основных положений интерпретации, а не в качестве готовых прописей.

Попытка использовать набор готовых рецептов может привести к существенным ошибкам в оценке результатов исследования. Например, однотипный профиль, полученный при исследовании практически здорового человека и стационарного больного с выраженной клинической симптоматикой, будет иметь различное значение.

Эти предварительные замечания необходимо иметь в виду при любых исследованиях, проводимых с помощью методики многостороннего исследования личности. Поскольку типы профиля определяются соотношением уровня его на различных шкалах, ниже рассматриваются значения изолированных подъемов профиля на каждой из шкал и их сочетаний.

Оценочные шкалы.

Оценочные шкалы (шкалы L, F и К) были введены в оригинальный вариант теста MMPI с целью исследования отношения испытуемого к тестированию и суждения о достоверности результатов исследования. Однако последующее изучение позволило установить, что эти шкалы имеют и значимые психологические корреляты.

Шкала L .

Утверждения, включенные в шкалу L, были отобраны с целью выявления тенденции испытуемого представить себя в возможно более выгодном свете, продемонстрировав строгое соблюдение социальных норм.

Шкала состоит из 15 утверждений, которые касаются социально одобряемых, но малосущественных установок и норм повседневного поведения, в силу своей малой значимости фактически игнорируемых подавляющим большинством людей. Таким образом, повышение результата по шкале L свидетельствует обычно о стремлении испытуемого выглядеть в благоприятном свете. Это стремление может быть обусловлено ситуационно, связано с ограниченностью кругозора испытуемого или вызвано наличием патологии. Однако надо иметь в виду, что некоторые лица склонны пунктуально следовать установленному стандарту, всегда соблюдая любые, даже самые незначительные и не имеющие существенной ценности правила. В этих случаях повышение результата по шкале L отражает указанные особенности характера. Принадлежность к профессиональной группе, от которой из-за ее специфики требуется чрезвычайно высокий стандарт поведения и пунктуальное следование конвенциальным нормам, также способствует повышению результата по шкале L. Такого рода высокий стандарт поведения может отмечаться, в частности, у работников юстиции, педагогов и в некоторых других профессиональных группах.

Следует отметить, что, поскольку утверждения, составляющие шкалу L, используются в своем прямом значении, они могут не выявить тенденции выглядеть в выгодном свете, если она возникает у лиц с достаточно высоким интеллектом и большим жизненным опытом.

Если результаты по шкале L составляют от 70 до 80 Т-баллов, полученный профиль представляется сомнительным, а при результатах свыше 80 Т-баллов-недостоверным. Высокие результаты по шкале L обычно сопровождаются снижением уровня профиля по основным клиническим шкалам. Если же, не взирая на высокий результат по шкале L, обнаруживаются значимые повышения уровня профиля по тем или иным клиническим шкалам, они могут быть учтены в совокупности данных, имеющихся в распоряжении исследователя.

Шкала F.

Значительное повышение профиля на этой шкале указывает на случайное или намеренное искажение результатов исследования.

Шкала состоит из 64 утверждений, которые крайне редко расценивались как «верные» лицами, входящими в нормативную группу здоровых испытуемых, по которой проводилась стандартизация методики многостороннего исследования личности. В то же время эти утверждения редко дифференцировали нормативную группу от групп больных, по которым валидизировались основные шкалы теста.

Утверждения, включенные в шкалу F, касаются, в частности, необычных мыслей, желаний и ощущений, явных психотических симптомов, причем таких, существование которых почти никогда не признается исследуемыми больными.

Если профиль по шкале F превышает 70 Т-баллов, результат представляется сомнительным, но может быть учтен при подтверждении другими, в том числе и клиническими, данными. Если результат по шкале F превышает 80 Т-баллов, результат исследования следует считать недостоверным. Такой результат может быть вызван техническими ошибками, допущенными при проведении исследования. В тех случаях, когда возможность ошибки исключена, недостоверность результата обусловливается установкой испытуемого или его состоянием. При установочном поведении испытуемый может раскладывать карточки вне всякой связи с их смыслом (если он стремится избежать исследования) или признавать верными утверждения, касающиеся необычных или явно психотических явлений (если он стремится агравировать или симулировать психопатологическую симптоматику).

Недостоверный результат, связанный с состоянием больного, может отмечаться при остром психотическом состоянии (нарушение сознания, бред и т. п.), искажающем восприятие утверждений или реакцию на них Аналогичное искажение может наблюдаться и в случаях тяжелых психотических расстройств, приводящих к дефекту. Сомнительный или недостоверный результат может быть получен у тревожных личностей в тех случаях, где острая потребность в помощи побуждает их давать учитываемые ответы на большую часть утверждений. В этих случаях одновременно с повышением результата по шкале F весь профиль значительно повышается, но форма профиля при этом не искажается и сохраняется возможность его интерпретации. Наконец, к недостоверному результату могут приводить изменения внимания испытуемого, в результате которых он совершает ошибки или не может вникнуть в смысл утверждения. При получении недостоверного результата в ряде случаев удается повысить достоверность исследования с помощью ретестирования. При этом целесообразнее повторно предъявлять только те утверждения, по которым были получены учитываемые ответы. При недостоверном результате повторного тестирования можно попытаться установить причину искажения результата путем обсуждения с испытуемым его ответов. Во избежание нарушения контакта с испытуемым необходимо получить его согласие на такое обсуждение.

При достоверном результате исследования относительно высокий уровень профиля на шкале F (отклонение от средней на 1,5-2s) может отмечаться у различных типов неконформных личностей, поскольку такие личности будут обнаруживать реакции, не характерные для нормативной группы, и соответственно чаще давать ответы, учитываемые по шкале F. Нарушение конформности может быть связано со своеобразием восприятия и логики, характерным для лиц шизоидного склада, аутичных и испытывающих затруднения в межличностных контактах, а также с психопатическими чертами у лиц, склонных к неупорядоченному («богемному») поведению или характеризующихся выраженным чувством протеста против конвенциальных норм. Повышение профиля на шкале F может отмечаться также у очень молодых людей в период формирования личности в тех случаях, когда потребность в самовыражении реализуется через неконформность в поведении и взглядах. Выраженная тревожность и потребность в помощи обычно проявляется в относительно высоком уровне результата по описываемой шкале.

Умеренное повышение на шкале F (отклонение от средней на 1,0-1,5s) при отсутствии психопатологической симптоматики обычно отражает внутреннюю напряженность, недовольство ситуацией, плохо организованную активность. Склонность следовать конвенциальным нормам и отсутствие внутренней напряженности обусловливают низкий результат по шкале F.

В клинически несомненных случаях заболевания повышение профиля по шкале F обычно коррелирует с выраженностью психопатологической симптоматики.

Шкала К.

Шкала состоит из 30 утверждений, которые позволяют дифференцировать лиц, стремящихся смягчить или скрыть психопатологические явления, и лиц чрезмерно открытых.

В оригинальном варианте теста MMPI эта шкала первоначально предназначалась только для исследования степени осторожности испытуемых в ситуации тестирования и тенденции (в значительной мере неосознанной) отрицать имеющиеся неприятные ощущения, жизненные затруднения и конфликты. Результат, полученный по шкале К, добавляется с целью коррекции указанной тенденции к пяти из десяти основных клинических шкал в пропорции, соответствующей ее влиянию на каждую из этих шкал. В наибольшей степени эта тенденция сказывается на результатах, получаемых по седьмой и восьмой шкалам, в связи с чем первичному результату, полученному по этим шкалам, первичный результат по шкале К добавляется полностью. В меньшей мере он сказывается на результатах, полученных по первой и четвертой шкалам, поэтому при коррекции к первичному результату, полученному по первой шкале, добавляется 0,5, а к результату, полученному по четвертой, 0,4, первичного результата по шкале К. В наименьшей степени эта тенденция влияет на результат, полученный по девятой шкале; при коррекции к первичному результату по этой шкале добавляется 0,2 первичного результата по шкале К. Результаты, полученные по остальным шкалам, не обнаруживают закономерных изменений в зависимости от результата по шкале К и поэтому не корригируются описанным образом. Однако шкала К, помимо своей значимости для оценки реакции испытуемого на ситуацию тестирования и коррекции результатов по ряду основных клинических шкал, представляет существенный интерес и для оценки определенных особенностей личности испытуемого.

Лица с высокими показателями по шкале К обычно определяют свое поведение в зависимости от социального одобрения и озабочены своим социальным статусом. Они склонны отрицать какие-либо затруднения в межличностных отношениях или в контроле собственного поведения, стремятся к соблюдению принятых норм и воздерживаются от критики окружающих в той мере, в какой поведение окружающих укладывается в рамки принятой нормы. Явно не конформное, отклоняющееся от традиций и обычаев, выходящее из конвенциальных рамок поведение других людей вызывает у лиц, дающих высокие баллы по шкале К, выраженную отрицательную реакцию. В связи с тенденцией отрицать (в значительной мере уже на перцептивном уровне) информацию, свидетельствующую о затруднениях и конфликтах, эти лица могут не иметь адекватного представления о том, как их воспринимают окружающие. В клинических случаях выраженное желание добиться благожелательного к себе отношения может сочетаться с беспокойством и неуверенностью.

При незначительной выраженности (умеренные повышения профиля на шкале К) описанные тенденции не только не нарушают адаптацию индивидуума, но даже облегчают ее, обусловливая ощущение гармонии с окружением и одобрительную оценку принятых в этом окружении правил. В связи с этим лица с умеренным повышением профиля на шкале К производят впечатление людей благоразумных, доброжелательных, общительных, имеющих широкий круг интересов. Большой опыт межличностных контактов и отрицание затруднений обусловливают у лиц этого типа более или менее высокую предприимчивость и умение находить правильную линию поведения. Поскольку такие качества улучшают социальную адаптацию, умеренное повышение профиля по шкале К может рассматриваться как прогностически благоприятный признак.

Лица с очень низким уровнем профиля на шкале К хорошо сознают свои затруднения, склонны скорее преувеличивать, чем недооценивать степень межличностных конфликтов, тяжесть отмечающихся у них симптомов и степень личностной неадекватности. Они не скрывают своих слабостей, затруднений и психопатологических расстройств. Склонность критически относиться к себе и окружающим приводит к скептицизму. Неудовлетворенность и склонность преувеличивать существенность конфликтов делают их легко уязвимыми и порождают неловкость в межличностных отношениях.

Индекс F -К. Поскольку тенденции, измеряемые шкалами F и К, в значительной степени противоположно направлены, разность первичного результата, полученного по этим шкалам, имеет существенное значение для определения установки испытуемого в момент исследования и суждения о достоверности полученного результата. Среднее значение этого индекса в методике многостороннего исследования личности составляет -7 для мужчин и -8 для женщин. Интервалы, при которых полученный результат может считаться достоверным (если ни одна из оценочных шкал не превышает 70 Т-баллов), составляют для мужчин от -18 до +4, для женщин от -23 до +7. Если разность F-К составляет от +5 до +7 для мужчин и от +8 до +10 для женщин, то результат представляется сомнительным, однако при подтверждении его клиническими данными он может учитываться при условии, что ни одна из оценочных шкал не превышает 80 Т-баллов.

Чем больше разность F-К, тем более выражено стремление испытуемого подчеркнуть тяжесть своих симптомов и жизненные трудности, вызвать сочувствие и соболезнование. Высокий уровень индекса F-К может также указывать на аггравацию. Снижение индекса F-К отражает стремление улучшить впечатление о себе, смягчить свою симптоматику и эмоционально насыщенные проблемы или отрицать их наличие. Низкий уровень этого индекса может указывать на диссимуляцию имеющихся психопатологических нарушений.

Клинические шкалы.

Валидность клинических шкал определялась путем сопоставления результатов исследования с помощью описываемой методики различных групп больных с клинически идентифицированным синдромом между собой и с группой здоровых лиц.

Сопоставление профилей больных с различными нозологическими формами (шизофрения, органические поражения центральной нервной системы различной этиологии, маниакально-депрессивный психоз, неврозы и психопатии) и различными психопатологическими синдромами позволило установить, что профиль методики многостороннего исследования личности не зависел от нозологической принадлежности заболевания, а определялся психопатологическим синдромом.

Важное достоинство методики многостороннего исследования личности заключается в возможности построения усредненного профиля любой группы испытуемых, выделенной с использованием внешнего по отношению к методике критерию.

При построении усредненного профиля в качестве показателей по отдельным шкалам используются средние для данной группы значения (в Т-баллах), а методы вариационной статистики позволяют судить о принадлежности того или иного наблюдения к рассматриваемому ряду, о величине разброса и о достоверности различий между усредненными профилями любых выделенных групп. Следует полагать, что при построении усредненного профиля любой группы, репрезентативной для исследуемой совокупности, нивелирование индивидуальных тенденций позволяет оценить тенденции, свойственные группе в целом.

Шкалы невротической триады.

Шкалы, расположенные в левой половине профиля — первая, вторая и третья, в литературе, посвященной оригинальному тесту MMPI, часто объединяются термином «невротическая триада», поскольку повышение профиля на этих шкалах обычно наблюдается при невротических расстройствах. Невротические реакции связаны с недостаточностью физических и психических ресурсов индивидуума для реализации мотивированного поведения в определенной ситуации. Блокада мотивированного поведения, направленного на удовлетворение актуальных потребностей, которая лежит в основе невротических явлений, обычно обозначается термином «фрустрация».

При формировании невротических расстройств наибольшее патогенное значение имеют не пассивные препятствия, мешающие удовлетворению актуальной потребности, а невозможность реализации мотивированного поведения в связи с наличием сравнимых по силе, но разнонаправленных потребностей. В этом случае неадаптивное поведение, связанное с затруднением выбора одной из одновременно существующих и конкурирующих программ, представляет собой выражение интрапсихического конфликта. Подъем профиля на невротических шкалах может быть обусловлен любым из трех возможных типов конфликта: необходимостью выбора между двумя равно желательными возможностями; неизбежностью выбора между двумя в равной мере нежелательными возможностями или необходимостью выбора между достижением желаемого ценой нежелательных переживаний и отказом от желаемого, чтобы избежать этих переживаний.

Однако характер профиля определяется не типом конфликта, а степенью участия в формировании поведения механизмов интрапсихической адаптации и характером этих механизмов, которые, в конечном счете, определяют клиническую картину невроза. Профиль на шкалах невротической триады и выраженность его подъема по седьмой шкале достаточно точно отражают характер невротических синдромов. При этом важно также учитывать соотношение результатов, полученных по этим шкалам и по другим шкалам профиля. Необходимо отметить, что термин «невротическая триада» отражает только высокую ценность этих шкал для исследования невротических типов реакций, но ни в коей мере не исключает повышения профиля на этих шкалах (в сочетании с другими шкалами профиля) при других формах патологии, а в случае если пики профиля не выходят за границы нормальных колебаний и при определенных формах нормальных психических реакций.

Вторая шкала. Тревога и депрессивные тенденции.

Рассмотрение клинических шкал теста целесообразно начать со второй шкалы, поскольку она в наибольшей мере отражает возникновение тревоги. Тревога, возникая как субъективное отражение нарушенного психовегетативного (нейровегетативного, нейрогуморального) равновесия, служит наиболее интимным механизмом психического стресса и лежит в основе большей части психопатологических проявлений.

Составляющие вторую шкалу 60 утверждений касаются таких явлений как внутренняя напряженность, неуверенность, тревога, снижение настроения, пониженная самооценка, пессимистическая оценка перспективы. Это перечисление делает понятным выраженное повышение профиля на рассматриваемой шкале, как при явлениях тревоги, так и депрессии. Например, для лиц, обнаруживающих эти явления, характерен ответ «верно» на утверждения: «Вам определенно не хватает уверенности в себе», «Вас часто одолевают мрачные мысли» и ответ «неверно» на утверждения: «По сравнению с большинством людей Вы достаточно способны и сообразительны», «Вы верите, что в будущем люди будут жить намного лучше, чем теперь», «В хорошую погоду Ваше настроение улучшается».

Характер профиля обычно позволяет дифференцировать преобладание тревоги или депрессии. Изолированное и умеренное повышение уровня профиля на второй шкале (особенно в тех случаях, где нет одновременного снижения его на девятой) обычно свидетельствует в большей степени о тревоге, чем о депрессии.

Клинически тревога проявляется ощущением неопределенной угрозы, характер и (или) время возникновения которой не поддаются предсказанию, диффузными опасениями и тревожным ожиданием. Однако собственно тревога представляет собой центральный, но не единственный элемент в группе расстройств, которые можно назвать явлениями тревожного ряда и возникновение каждого из которых обусловливает повышение профиля на второй шкале.

Наименее выраженное расстройство этого ряда — ощущение внутренней напряженности, готовность к возникновению какого-то неожиданного явления, которое, однако, не оценивается еще как угрожающее. Нарастание чувства внутренней напряженности часто приводит к затруднению в выделении сигнала из фона, т. е. в дифференцировании значимых и незначимых раздражителей. Клинически это выражается появлением неприятного эмоционального оттенка ранее индифферентных раздражителей. Дальнейшее нарастание выраженности тревожных расстройств приводит к возникновению собственно тревоги (свободно плавающей тревоги, неопределенной тревоги), которая обычно сменяется страхом, т.е. ощущением уже не неопределенной, а конкретной угрозы, а в наиболее выраженных случаях – ощущением неотвратимости надвигающейся катастрофы. Смена расстройств, входящих в этот ряд, проявляется главным образом в повышении профиля на второй шкале, которая благодаря своей подвижности может служить весьма точным индикатором выраженности ощущения неблагополучия и угрозы. Изолированный пик профиля на второй шкале, возникший как отражение тревоги, обычно не бывает постоянным, при повторном тестировании обнаруживается либо исчезновение этого пика, либо отмечаются подъемы и на других шкалах профиля. Это может быть связано с тем обстоятельством, что выраженные нарушения гомеостаза, которыми характеризуется возникновение тревоги, вызывают включение механизмов, обеспечивающих ее устранение. Поскольку тревога возникает в связи с нарушением сложившегося единства потребностей и стереотипа поведения, направленного на удовлетворение этих потребностей, ее устранение может происходить, во-первых, если меняется окружение, и, во-вторых, если изменяется отношение индивидуума к неменяющемуся окружению. В первом случае, т. е. в случае, когда тревога устраняется с помощью изменением окружения (гетеропластическая адаптация), исчезает и пик профиля на второй шкале. Во втором случае, когда тревога устраняется за счет включения механизмов интрапсихической адаптации, то в зависимости от характера этих механизмов будет меняться форма профиля по мере изменения показателей по другим шкалам. Вначале обычно при этом сохраняется исходный подъем профиля и на второй шкале, который впоследствии исчезает, если тревога эффективно устраняется. Пик профиля на второй шкале, однако, сохраняется, если тревога устраняется при нарастании депрессии.

На физиологическом уровне устранение тревоги по мере углубления депрессии может рассматриваться как устранение генерализованной активации и выраженных нарушений гомеостаза благодаря включению древних механизмов вегетативного регулирования, снижающих уровень вегетативных колебаний путем общего снижения активности в условиях недостаточности дифференцированного вегетативного регулирования.

Исследование биохимического механизма этого явления позволило обнаружить, в частности, активацию глюкокортикоидами, уровень которых повышается при тревоге, фермента триптофанпирролазы, в связи, с чем обмен триптофана направляется по кинурениновому пути.

Благодаря этому снижается уровень синтеза серотонина, недостаток которого играет патогенетическую роль в развитии депрессии.

Исследование динамики обмена катехоламинов при смене состояний тревоги депрессивными состояниями (лишенными тревожного компонента) позволило установить, что по мере развития депрессии характерное для периода тревоги усиление процессов синтеза катехоламинов (особенно норадреналина) и замедление их метаболизма сменяются замедлением синтеза и ускорением метаболизма. Таким образом, исследование гуморальных коррелятов тревоги также указывает на уменьшение интенсивности тревоги по мере нарастания депрессии.

Поскольку депрессивный синдром сопровождается снижением уровня побуждений, депрессия на психологическом уровне может рассматриваться, в частности, как устранение вызвавшей тревогу фрустрации путем снижения уровня побуждений за счет обесценивания исходной потребности.

При смене тревоги депрессией профиль обычно снижается на девятой шкале, причем повышение профиля на второй шкале и глубина снижения на девятой тем больше, чем больше выражены утрата интересов, ощущение безразличия, затруднения межличностных связей, недостаток побуждения к активной деятельности, подавленность влечений. При классических, не сопровождающихся тревогой депрессиях глубина снижения профиля на девятой шкале по отношению к среднему уровню профиля обычно соответствует величине его повышения на второй, однако очень низкие Т-баллы на девятой шкале позволяют говорить о депрессии даже в тех случаях, когда пик на второй шкале относительно невысок. В этом случае речь идет по преимуществу об ангедонической депрессии.

Индивидуумы, профиль которых характеризуется главным образом повышением на второй шкале, обычно воспринимаются окружающими как пессимистичные, замкнутые, молчаливые, застенчивые или чрезмерно серьезные. Они могут выглядеть как ушедшие в себя и избегающие контактов. Однако в действительности эти люди характеризуются постоянной потребностью в глубоких и прочных контактах с окружающими (т. е. выраженной симбиотической тенденцией). Они легко начинают отождествлять себя с другими людьми и отдельными аспектами своего бытия. Если это отождествление нарушается в связи с изменениями в системе установившихся связей, такие изменения могут восприниматься как катастрофа и приводить к глубокой депрессии, в то время как такая реакция не представляется адекватной объективному наблюдателю. Уже одна угроза разрыва симбиотических связей может вызвать у таких лиц тревогу, еще больше увеличивающую подъем профиля на второй шкале. Их уединенность и отгороженность могут отражать стремление избежать разочарования. В действительности они испытывают потребность привлечь и удержать внимание окружающих, дорожат их оценкой, стремятся приобрести и сохранить их близость. В связи с выраженностью подобной тенденции ситуации, требующие агрессивной реакции, направленной вовне, вызывают у них тревогу. Для них характерны реакции, сопровождающиеся чувством вины, гневом, направленным на себя, аутоагрессией (интрапунитивные реакции).

По своей конструкции Миннесотскии Многошкальный Личностный Опросник относится к эмпирическим многомерным опросникам, созданным на основе критериально-ключевых признаков . В качестве критериев для большинства клинических шкал были выбраны группы психиатрических пациентов с установленными диагнозами. По этой причине большинство базисных шкал сохранили оригинальные психиатрические названия.

Оригинальная версия включает 10 базовых и 3 контрольные шкалы. Кроме этого, методика позволяет вести оценку личности по 500 дополнительным шкалам-индикаторам.

В большинстве случаев психологами используются только основные шкалы, так как они предоставляют достаточно диагностической информации, а валидность дополнительных шкал на русскоязычной выборке достоверно не проверялась.

Обработка данных исследования состоит из подсчета сырых баллов по каждой шкале и перевода сырых значений в стандартизованный показатель (Т-балл) по специальной таблице (смотрите ниже на видео).

Преимуществом методики является возможность наглядного представления полученных результатов в виде профиля личности .

За 60 лет существования опросника выпущено свыше 4000 публикаций.

Варианты опросника MMPI

1. Опросник ММИЛ

ММИЛ содержит 377 вопросов, 10 основных и 3 контрольные шкалы.

Читайте о третьем издании монографии «Методика многостороннего исследования личности », Березин Ф.Б.

2. Мини-Мульт (Mini-Mult)

Включает 71 вопрос, валидность русскоязычного варианта не доказана. Преимущественно используется в групповых исследованиях.

3. MMPI — НИИ им. Бехтерева

Тест состоит из 383 вопросов, разработан в НИИ. им. В.М.Бехтерева. Основное отличие от варианта 566 вопросов — отсутствие вопросов, относящихся к дополнительным шкалам. Если Вы используете тест MMPI без дополнительных шкал, этот вариант сократит экспериментальное исследование на 40-60 минут.

4. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ)

Опросник СМИЛ состоит из 566 утверждений. Существует взрослый и детский (от 13 до 15 лет) вариант теста СМИЛ. Сокращенный вариант, Мини-СМИЛ, для экспресс-диагностики состояния включает 65 утверждений.

5. Web версия опросника СМИЛ

Web версия создана на основе опросника СМИЛ. Удобный инструмент для дистанционной работы и консультирования клиентов. Следует сказать о том, что кроме основных шкал программа подсчитывает дополнительные шкалы по 212 показателям.

Из удобств следует отметить простую форму регистрации, понадобится: пол, ФИО, возраст и образование. Очень удобно, что данные сохраняются в базе, а после прохождения всего теста вы получаете ссылку по которой можете в последующем смотреть результат исследования или пересылать своему психологу.

Из недостатков отметим то, что все вопросы находятся на одной странице (надо постоянно скролить), и отвлекающие блоки основного шаблона сайта.

6. Компьютерная версия теста

Версия програмы MMPI создана и адаптирована в Лаборатории Прикладной Психологии «PSYCOM» в 2004 году. Эта компьютерная версия MMPI позволяет пройти индивидуальное тестирование тестом MMPI на своем персональном компьютере. Для работы необходимо скачать и установить программу на стой ПК. Поддерживает операционные системы семейства Windows.

7. Опросник MMPI-2

Опросник включает 567 утверждений, из которых 394 взяты из MMPI, 66 модифицированы и 107 разработаны заново.

8. Пособия для интерпретации методики

9. Опросники, бланки, ключи

>

10.Дополнительно по интерпретации MMPI

11. Примеры анализа теста MMPI

получить анализ

Прежде чем приступать к разбору способов прохождения теста СМИЛ, неплохо бы выяснить, что он в принципе из себя представляет и для чего вообще создан. Вот предназначение этого теста и правила его проведения.

Тест СМИЛ создан для того, чтобы выявить основные (то есть доминирующие) черты характера тестируемого, а также установить его тип личности. Кроме того, с помощью СМИЛ возможно определить наличие (или же отсутствие) каких-либо психических расстройств: около шестисот вопросов не могут не справиться с этой задачей.

Да, вы не ослышались: полноценный тест СМИЛ включает в себя ни много ни мало 566 вопросов: такого количества вполне достаточно для того, чтобы составить подробное представление о личностных качествах и психике тестируемого.

Время на прохождение такого теста не ограничено. Тем не менее, на вопросы рекомендуется отвечать быстро и четко («да» или «нет», либо «верно» и «неверно»). О способах прохождения такого теста — следующая часть нашей статьи.

Как пройти тест СМИЛ

Пройти тест СМИЛ на самом деле не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Несмотря на большое количество вопросов, которые человека даже с самой стойкой психикой могут ввести в ступор, этот тест легко пройти, если знать расшифровку или хотя бы примерное предназначение групп вопросов.

В тесте СМИЛ существует три шкалы: «L» отвечает за ложь (то есть обозначает ваше желание либо нежелание как-то приукрасить свои ответы), шкала «F» позволяет специалисту определить надежность полученных результатов (фактически шкала оценивает достоверность всего теста, указывает, можно ли полагаться на его результаты), и, наконец, шкала «K» — с ее помощью можно выявить уровень скрытности тестируемого, а также обнаружить различные психологические проблемы (в том числе и скрытые).

Для успешного прохождения этого теста стоит помнить о том, что все шкалы взаимозависимы. Если у вас будут высокие результаты (то есть большое количество баллов) по одной из них, показатели других шкал будут занижены, что не позволит успешно пройти тест. Учитывайте специфику теста и сделайте так, чтобы показатели по всем трем шкалам были примерно равны, а не зашкаливали.

Проходя тест СМИЛ, помните, что его задача — не раскрыть вашу личность или как-то помочь в решении психологических проблем, а определить степень ее, если позволите, «нормальности» или «адекватности» в сравнении с правилами и устоями, принятыми в социуме.

В то же время не стоит давать большое количество социально желательных ответов: в таком случае могут быть завышены показатели шкалы «F». Если от прохождения теста зависит ваше трудоустройство, отвечайте на большинство вопросов так, как ответил бы нормальный с точки зрения социальной желательности человек, а не бунтарь, даже если вы именно бунтарем и являетесь. В некоторых вопросах уместно будет допустить отклонения в ответах, то есть выбирать то, что выбрал бы, с точки зрения создателей теста, не совсем «нормальный» человек. Так вы сможете удерживать показатели шкалы «F» в норме.

Как видите, ничего сложного в том, чтобы пройти тест СМИЛ, нет: несмотря на пугающие объемы и количество вопросов в тесте, для его успешной сдачи достаточно лишь владеть ключами-расшифровками или хотя бы иметь представление о группах вопросов (или о шкалах), чтобы отвечать на них правильно.

Если вы проходите такой тест не в связи с необходимостью, а для себя, возможно, стоит выбрать что-нибудь более простое и приближенное к реальности. Такие тесты есть и на нашем сайте: ранее мы уже делали Надеемся, что-нибудь из них подойдет и вам.

Приходилось ли вам когда-нибудь проходить такой тест? Удалось ли вам сделать это с первого раза?

МИННЕСОТСКИЙ МНОГОАСПЕКТНЫЙ. ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК (MMPI)

Личностный опросник предложен С. Хатуэем и Дж. Мак-Кинли в 1940 г. Является реализацией типологического подхода к изучению личности и занимает ведущее место среди других личностных опросников в психодиагностических исследова­ниях.

Опросник состоит из 550 утверждений, образующих 10 ос­новных диагностических шкал. На каждое утверждение обсле­дуемые должны дать определенный ответ. Предназначен для лиц в возрасте от 16 лет и старше с коэффициентом интеллекта не ниже 80 (по Векслеру).

В настоящее время используются две модификации MMPI.

СМИЛ (стандартная методика исследования личности — Собчик Л.Н., Лукьянова М.Ф., 1978). Включает 566 вопросов (550 оригинальных и 16 дублированных). Дает возможность диагностировать 10 основных и до 200 дополнительных шкал. Методика наиболее близка международному стандарту MMPI, но громоздка и сама по себе сильно воздействует на испытуемого по типу «экспертизы психических нарушений».

ММИЛ (Березин Ф. Б. и др., 1976). Включает 377 вопросов и дает возможность надежно диагностировать 10 основных шкал. Для данной модификации проведен более значительный объем работ по психометрической адаптации. Модификация ММИЛ представлена ниже.

Теоретическое обоснование

Собственной теоретической основы MMPI не имеет. Для составления утверждений авторы использовали жалобы больных, описания симптоматики тех или иных психических заболеваний в клинических руководствах (классификация психических за­болеваний, предложенная Э. Крепелином), ранее разработанные опросники. Первоначально утверждения были предъявлены зна­чительной группе здоровых людей, что позволило определить их нормативные показатели. Затем эти показатели были сопо­ставлены с полученными при обследовании различных клини­ческих групп. Так были отобраны утверждения, которые достоверно дифференцировали здоровых и каждую из изученных групп больных. Эти утверждения объединили в шкалы, названные в соответствии с клинической группой, по которой та или иная шкала была валидизирована.

В то же время нельзя не остановиться на ряде замечаний в адрес MMPI.

Первоначальные клинические шкалы MMPI основывались на традиционной психиатрической классификации, которая, несмотря на популярность, покоится на сомнительном теоре­тическом фундаменте. Искусственность этих категорий вызывала в течение долгих лег беспокойство в клинической психологии. Поэтому характерно, что факторный анализ, основанный на интеркорреляции вопросов и шкал, показывает высокую ин­теркорреляцию среди основных клинических шкал MMPI, что ставит под сомнение их ценность для дифференциального ди­агностирования.

MMPI, следовательно, не дает нозологически-диагностической оценки. Профиль личности, получаемый при исследовании с помощью этой методики, характеризует лишь особенности личности в момент исследования. Поэтому он не может оце­ниваться как «диагностическая этикетка». Однако получаемая при таком исследовании характеристика личностных свойств больного существенно дополняет картину патопсихологического регистр-синдрома.

Данные о валидности и надежности

Валидность MMPI, установленная на основе дифференциации клинических групп, достаточно высока. Надежность повторного обследования колеблется от 0,50 до 0,90. Надежность по рас­щепленным половинкам показала широкую вариативность от шкалы к шкале и колеблется в пределах от 0,50 до 0,81.

Описание методики

ММИЛ (методика многостороннего исследования личности представляет собой тест анкетного типа, который включает в себя 384 утверждения, охватывающих широкий круг личностных характеристик, установок, интересов, психопатологических и психосоматических симптомов. Утверждения могут предъяв­ляться либо на карточках, либо в виде текстовой брошюры. Первый вариант предъявления обычно используется при ин­дивидуальном исследовании, второй — при групповом. В бро­шюрном варианте число утверждений сокращено до 377 за счет утверждений, касающихся сексуальных вопросов (при мас­совом исследовании такие утверждения вызывают нежелательную напряженность).

Ниже представлены основные клинические шкалы.

1. Шкала ипохондрии (Hs) — определяет «близость» обсле­дуемого к астено-невротическому типу личности.

2. Шкала депрессии (р) — предназначена для определения степени субъективной депрессии, морального дискомфорта (гипотимический тип личности).

3. Шкала истерии (Ну) — разработана для выявления лиц, склонных к невротическим реакциям конверсионного типа (использование симптомов физического заболевания для раз­решения сложных ситуаций).

4. Шкала психопатии (Pd) — направлена на диагностику
социопатического типа личности.

6. Шкала паранойи (Ра) — позволяет судить о наличии «сверхценных» идей, подозрительности.

7. Шкала психастении (Pt) — устанавливается сходство об­следуемого с больными, страдающими фобиями, навязчивыми действиями и мыслями (тревожно-мнительный тип личности).

8. Шкала шизофрении (Sc) — направлена на диагностику шизоидного (аутического) типа личности.

9. Шкала гипомании (Ма) — определяется степень близости обследуемого гипертимному типу личности.

Наряду со шкалами, выделенными на основе исследования типичных групп больных, тест включает в себя две шкалы, валидизация которых проводилась при исследовании здоровых лиц.

5. Шкала мужественности — женственности (Mf) — пред­назначена для измерения степени идентификации обследуе­мого с ролью мужчины или женщины, приписываемой обществом.

0. Шкала социальной интроверсии (Si) — диагностика степени соответствия интровертированному типу личности.

Помимо перечисленных основных шкал теста имеются три оценочные шкалы, позволяющие свести к минимуму устано­вочный эффект и определить достоверность полученного ре­зультата.

1. Шкала «лжи» (L) — предназначена для оценки искренности испытуемого.

2. Шкала достоверности (F) — создана для выявления не­достоверных результатов (связанных с небрежностью обследу­емого), а также агравации и симуляции.

3. Шкала коррекции (К) — введена для того, чтобы сгладить искажения, вносимые чрезмерной замкнутостью испытуемого, а также чрезмерной открытостью.

Проведение обследования

Испытуемому сообщается, что ему необходимо ответить, верно каждое из 377 утверждений или нет. Ответ отмечается зачеркиванием квадрата справа или слева от номера утвер­ждения. Если утверждение признано верным, зачеркивается квадрат слева от номера (под буквой «В»), если неверным — справа (под буквой «Н»). Ответ «не знаю» не отмечается никак.

Исследователь сообщает, что наиболее естественна первая реакция и поэтому отвечать нужно сразу, так, чтобы не тратить время на раздумье. При соблюдении этого условия испытуемый отвечает на 4-7 утверждений в минуту, и выполнение методики занимает от 55 минут до 1 часа 15 минут.

Некоторые включенные в тест утверждения могут вызывать недоумение испытуемых в связи с тем, что они касаются выраженных болезненных явлений или ситуаций, которые испытуемому трудно отнести к себе. В этом случае им следует сообщить, что набор утверждений одинаков для исследования различных контингентов, а механическая обработка резуль­татов не позволяет исключить какие-либо утверждения, т.к. изменение номера утверждения неизбежно вызовет ошибки при расшифровке. Если испытуемый обращается за консультацией, касающейся конкретного утверждения, и собственным к нему отношением, исследователь не должен подсказывать или разъ­яснять смысл утверждения, а указывать, что надо руководст­воваться собственным пониманием утверждения, или напомнить соответствующий пункт инструкции. Исследователь не должен комментировать вопрос, выражать к нему отношения словами, мимикой или интонацией. При возникновении затруднений полезно обсудить с испытуемым 2-3 индифферентных по со­держанию утверждения, чтобы убедиться, что он правильно понял инструкцию.

Обработка результатов

Обработка результатов производится с помощью специ­альных планшетов-ключей. Каждой шкале соответствует свой планшет. Для шкалы 5 имеется два планшета, отдельно для мужчин и женщин. С помощью планшетов подсчитывается первичный результат по каждой шкале. Ответ, сов­падающий с «ключом», оценивается в 1 балл. К первичному результату по некоторым шкалам добавляется результат, полученный по шкале К, или его определенная доля: к 1-й шкале — 0,5; к 4-й — 0,4; к 9-й — 0,2 этого результата, а к 7-й и 8-й шкалам — он добавляется полностью. С учетом поправки на специальной карте, составленной на основе популяционного стандарта, отмечается величина ре­зультата по каждой шкале. Линии, соединяющие эти точки, проводятся отдельно для оценочных и основных шкал и образуют профиль методики многостороннего исследования личности.

Карта составлена таким образом, что после нанесения на нее профиля он оценивается в Т-баллах. Если оценочные шкалы дают результаты, превышающие 70 Т-баллов, пол­ученный результат представляется сомнительным, а если они выходят за 80 Т-баллов — недостоверным. В этом случае методика предъявляется повторно. Повторное предъявление методики лучше проводить в тот же или на следующий день. В случае достоверного результата полученный профиль ин­терпретируется.

Основы интерпретации методики многостороннего исследования личности

Сведения о значении различных типов профиля, которые приводятся ниже, не исчерпывают всего многообразия возмож­ных вариантов, однако ими можно руководствоваться при работе с методикой. Систематизированное изложение этих сведений особенно полезно исследователям, начинающим работать с описываемой методикой, поскольку позволяет быстрее приоб­рести необходимый опыт интерпретации.

Основные правила оценки профиля, нарушение которых наиболее часто приводит к ошибочной интерпретации, могут быть сформулированы следующим образом.

1. Профиль должен оцениваться как единое целое, а не как совокупность независимых шкал. Результаты, полученные по одной из шкал, не могут оцениваться изолированно от резуль­татов по другим шкалам.

2. При оценке профиля наибольшее значение имеет отно­шение уровня профиля на каждой шкале к среднему уровню профиля и особенно по отношению к соседним шкалам (пики профиля). Абсолютное значение Т-нормы по той или иной шкале менее существенно.

3. Профиль характеризует особенности личности и актуальное психическое состояние испытуемого. В клинической практике он отражает особенности психопатологического синдрома, а не нозологическую принадлежность заболевания. Поэтому профиль не может оцениваться как «диагностическая этикетка».

4. Полученные результаты не могут рассматриваться как незыблемые, поскольку связь профиля с актуальным психиче­ским состоянием обуславливает его динамику при изменениях этого состояния.

5. Интерпретация индивидуальных профилей требует учета
всей совокупности данных, которые не могут быть заранее
предусмотрены в связи с уже отмеченным многообразием ин­дивидуальных вариантов. Поэтому данные литературы, содер­жащие описание типичных профилей, могут быть использованы только для освоения основных положений интерпретации, а не в качестве готовых прописей. Попытка использовать набор готовых рецептов может привести к существенным ошибкам в оценке результатов исследования. Например, однотипный профиль, полученный при исследовании практически здорового человека и стационарного больного с выраженной клинической симптоматикой, будет иметь различное значение.

Оценочные шкалы

Оценочные шкалы были введены в оригинальный вариант текста с целью исследования отношения испытуемого к тес­тированию и суждения о достоверности результатов исследо­вания. Однако последующее изучение позволило установить, что эти шкалы имеют и значимые психологические корреляты.

Шкала L

Утверждения, включенные в шкалу L, были отобраны с целью выявления тенденции испытуемого представить себя в возможно более выгодном свете, продемонстрировав строгое соблюдение социальных норм.

Шкала состоит из 15 утверждений, которые касаются соци­ально одобряемых, но малосущественных установок и норм повседневного поведения, в силу своей малой значимости фак­тически игнорируемых подавляющим большинством людей. Та­ким образом, повышение результата по шкале L свидетельствует обычно о стремлении испытуемого выглядеть в благоприятном свете. Это стремление может быть обусловлено ситуационно, связано с ограниченностью кругозора испытуемого или вызвано наличием патологии. Однако надо иметь в виду, что некоторые люди склонны пунктуально следовать установленному стандарту, всегда соблюдая любые, даже самые незначительные и не имеющие существенной ценности правила. В этих случаях повышение результата по шкале L отражает указанные осо­бенности характера. Принадлежность к профессиональной груп­пе, от которой из-за ее специфики требуется чрезвычайно высокий стандарт поведения и пунктуальное следование конвенциальным нормам, также способствует повышению результата по шкале L. Такого рода высокий стандарт поведения может отмечаться, в частности, у работников юстиции, педагогов и в некоторых других профессиональных группах.

Следует отметить, что, поскольку утверждения, составляющие шкалу L, используются в своем прямом значении, они могут не выявить тенденции выглядеть в выгодном свете, если она возникает у лиц с достаточно высоким интеллектом и большим жизненным опытом.

Если результаты по шкале L составляют от 70 до 80 Т-баллов, получаемый профиль представляется сомнительным, а при ре­зультатах выше 80 Т-баллов — недостоверным. Высокие результаты по шкале L обычно сопровождаются снижением уровня профиля по основным клиническим шкалам. Если же, невзирая на высокий результат по шкале L, обнаруживаются значимые повышения уровня профиля по тем или иным клиническим шкалам, они могут быть учтены в совокупности данных, име­ющихся в распоряжении исследователя.

Шкала F

Значительное повышение профиля по этой шкале указывает на случайное или намеренное искажение результатов исследо­вания.

Шкала состоит из 64 утверждений, которые крайне редко расценивались как «верные» лицами, входящими в нормативную группу здоровых испытуемых, по которой проводилась стан­дартизация ММИЛ. В то же время эти утверждения редко дифференцировали нормативную группу от групп больных, по которым валидизировались основные шкалы.

Утверждения, включенные в шкалу F, касаются, в частности, необычных мыслей, желаний и ощущений, явных психотических симптомов, причем таких, существование которых почти никогда не признается исследуемыми больными.

Если профиль по шкале F превышает 70 Т-баллов, результат представляется сомнительным, но может быть учтен при под­тверждении другими, в том числе и клиническими данными. Если результат по шкале F превышает 80 Т-баллов, результат исследования следует считать недостоверным. Такой результат может быть вызван техническими ошибками, допущенными при проведении обследования. В тех случаях, когда возможность ошибки исключена, недостоверность результата обуславливается установкой испытуемого или его состоянием. При установочном поведении испытуемый может признавать верными утверждения, касающиеся необычных или явно психотических явлений (если он стремится агравировать или симулировать психопатологи­ческую симптоматику).

Недостоверный результат, связанный с состоянием больного, может отмечаться при остром психотическом состоянии (на­рушение сознания, бред и т.п.), искажающем восприятие утверждений или реакцию на них. Аналогичное искажение может наблюдаться и в случаях тяжелых психотических рас­стройств, приводящих к дефекту. Сомнительный или недосто­верный результат может быть получен у тревожных личностей в тех случаях, где острая потребность в помощи побуждает их давать учитываемые ответы на большую часть утверждений. В этих случаях одновременно с повышением результата по шкале F весь профиль значительно повышается, но форма профиля при этом не искажается и сохраняется возможность его ин­терпретации. Наконец, к недостоверному результату могут при­водить изменения внимания испытуемого, в результате которых он совершает ошибки или не может вникнуть в смысл утвер­ждения. При получении недостоверного результата в ряде случаев удается повысить достоверность исследования с помощью ре-тестирования. При этом целесообразнее повторно предъявлять только те утверждения, по которым были получены учитываемые ответы. При недостоверном результате повторного тестирования можно попытаться установить причину искажения результата путем обсуждения с испытуемым его ответов. Во избежание нарушения контакта с испытуемым необходимо получить его согласие на такое обсуждение.

При достоверном результате исследования относительно вы­сокий уровень профиля по шкале F может отмечаться у различных типов неконформных личностей, поскольку такие личности будут обнаруживать реакции, не характерные для нормативной группы, и, соответственно, чаще давать ответы, учитываемые по шкале F. Нарушение конформности может быть связано со своеобразием восприятия и логики, характерным для лиц шизоидного типа, аутичных и испытывающих затруднения в межличностных контактах, а также с психопатическими чертами у лиц, склонных к неупорядоченному («богемному») поведению или характеризующихся выраженным чувством протеста против конвенциальных норм. Повышение профиля по шкале F может отмечаться также у очень молодых людей в период формирования личности в тех случаях, когда потребность в самовыражении реализуется через неконформность в поведении и взглядах. Выраженная тревожность и потребность в помощи обычно проявляется в относительно высоком уровне результата по описываемой шкале.

Умеренное повышение по шкале F при отсутствии психо­патологической симптоматики обычно отражает внутреннюю напряженность, недовольство ситуацией, плохо организованную активность. Склонность следовать конвенциальным нормам и отсутствие внутренней напряженности обуславливает низкий результат по шкале F.

В клинически несомненных случаях заболевания повышение профиля по шкале F обычно коррелирует с выраженностью психопатологической симптоматики.

Шкала К

Шкала состоит из 30 утверждений, которые позволяют диф­ференцировать лиц, стремящихся смягчить или скрыть психо­патологические явления, и лиц чрезмерно открытых.

В оригинальном варианте MMPI эта шкала первоначально предназначалась для исследования степени осторожности ис­пытуемых в ситуации тестирования и тенденции (в значительной мере неосознанной) отрицать имеющиеся неприятные ощуще­ния, жизненные затруднения и конфликты. Результат, получен­ный по шкале К, добавляется с целью коррекции указанной тенденции к пяти из десяти основных клинических шкал в пропорции, соответствующей ее влиянию на каждую из этих шкал. Однако шкала К, помимо своей значимости для оценки реакции испытуемого на ситуацию тестирования и коррекции результатов по ряду основных клинических шкал, представляет существенный интерес для оценки определенных особенностей личности испытуемого.

Лица с высоким показателем по шкале К обычно определяют свое поведение в зависимости от социального одобрения и озабочены своим социальным статусом. Они склонны отрицать какие-либо затруднения в межличностных отношениях или в контроле собственного поведения, стремятся к соблюдению принятых норм и воздерживаются от критики в той мере, в какой поведение окружающих укладывается в рамки принятой нормы. Явно неконформное, отклоняющееся от традиций и обычаев, выходящее из конвенциальных рамок поведение других людей вызывает у лиц, дающих высокие баллы по шкале К, выраженную отрицательную реакцию. В связи с тенденцией отрицать (в значительной мере уже на перцептивном уровне) информацию, свидетельствующую о затруднениях и конфликтах, эти лица могут не иметь адекватного представления о том, как их воспринимают окружающие. В клинических случаях выра­женное желание добиться благожелательного к себе отношения может сочетаться с беспокойством и неуверенностью.

При незначительной выраженности (умеренные повышения на шкале К) описанные тенденции не только не нарушают адаптацию индивидуума, но даже облегчают ее, обуславливая ощущение гармонии с окружением и одобрительную оценку принятых в этом окружении правил. В связи с этим лица с умеренным повышением профиля на шкале К производят впе­чатление людей благоразумных, доброжелательных, общитель­ных, имеющих широкий круг интересов. Большой опыт межличностных контактов и отрицание затруднений обуслав­ливают у лиц этого типа более или менее высокую предпри­имчивость и умение находить правильную линию поведения. Поскольку такие качества улучшают социальную адаптацию, умеренное повышение профиля по шкале К может рассмат­риваться как прогностически благоприятный знак.

Лица с очень низким уровнем профиля по шкале К хорошо сознают свои затруднения, склонны скорее преувеличивать, чем недооценивать степень личностной неадекватности. Они не скрывают своих слабостей, затруднений и психопатологи­ческих расстройств. Склонность критически относиться к себе и окружающим приводит к скептицизму. Неудовлетворенность и склонность преувеличивать существенность конфликтов делает их легко уязвимыми и порождает неловкость в межличностных отношениях.

Индекс F — К

Поскольку тенденции, измеряемые шкалами F и К, в зна­чительной степени противоположно направлены, разность пер­вичного результата, полученного по этим шкалам, имеет

существенное значение для определения установки испытуемого в момент суждения о достоверности полученного результата. Среднее значение этого индекса в ММИЛ составляет: 7 — для мужчин и 8 — для женщин. Интервалы, при которых полученный результат может считаться достоверным (если ни одна из оце­ночных шкал не превышает 70 Т-баллов), составляет для мужчин от -18 до +4, для женщин от -23 до +7. Если разность F-K составляет от +5 до +7 для мужчин и от +8 до +10 для женщин, то результат представляется сомнительным, однако при подтверждении его клиническими данными он может учи­тываться при условии, что ни одна из оценочных шкал не превышает 80 Т-баллов.

Чем больше разность F-K, тем более выражено стремление испытуемого подчеркнуть тяжесть своих симптомов и жизненные трудности, вызвать сочувствие и соболезнование. Высокий уро­вень индекса F-K может указывать на агравацию. Снижение индекса F-K отражает стремление улучшить впечатление о себе, смягчить свою симптоматику и эмоционально насыщенные проблемы или отрицать их наличие. Низкий уровень этого индекса может указывать на диссимуляцию имеющихся пси­хопатологических нарушений.

Клинические шкалы

31. Кошмарные сны снятся мне почти каждую ночь.

Да
Нет

Подсказка

Отвечайте «да» на этот вопрос, если за последний месяц два раза вам снились сны, в которых вы от кого-то убегали, спасались, чувствовали себя в состоянии беспомощности или в безвыходным положении. Если после такого сна вы просыпались, испытывая страх, тревогу, ужас и вам требовалось время, чтобы успокоить свое дыхание. Отвечайте «нет» на этот вопрос, если Вы обычно видите радостные и приятные сны, и если Вы не видите снов совсем, а также в случае если кошмары Вам снятся реже одного раза в месяц. Кошма?р (фр. cauchemar, от др.-фр. caucher — давить и mare — ночное привидение) — тревожное, пугающее, страшное сновидение

32. Я замечаю, что мне трудно стало сосредоточиться на определенной задаче или работе.

Да
Нет

Подсказка

Отвечайте «да» на этот вопрос, если в течение последнего месяца на фоне печального подавленного настроения у Вас ухудшилась способность концентрировать внимание, и это заметным образом сказывается на эффективности Вашей деятельности. Отвечайте «нет» на этот вопрос, если Вы работаете и учитесь также эффективно, как и месяц назад.

33. У меня бывают странные и своеобразные переживания.

Да
Нет

Подсказка

Отвечайте «да» на этот вопрос, если Вы видите зрительные галлюцинации, и этот факт подтвержден обследованием у врача-психиатра. Отвечайте «нет» на этот вопрос, если Вы мечтаете, придумываете, фантазируете необычные образы в рамках творческой задачи, например, работая дизайнером или учителем младших классов школы.

34. Большую часть времени у меня бывает кашель.

Да
Нет

Подсказка

Отвечайте «да» на этот вопрос, если Ваш кашель обусловлен болезнью тела, например, бронхитом. Отвечайте «нет» на этот вопрос, если вы часто используете «тактичное покашливание». Покашливание в лёгкой форме может вызываться произвольно, имитироваться человеком, и использоваться для привлечения внимания окружающих, для выражения отношения к услышанному и т. п.

35. Если бы люди не интриговали против меня, я бы добилась гораздо большего.

Да
Нет

Подсказка

Отвечайте «да» на этот вопрос, если Вы проигрывали борьбу за лидерство в колллективе из-за зависти, недоброжелательности и манипуляций других людей. Также отвечайте «да» если вы занимаете внешнеобвиняющую позицию — то есть предпочитаете в сложных ситуациях винить других людей. Отвечайте «нет» на этот вопрос, если вы берете на себя ответственность за построение хороших отношений с окружающими людьми и даже в сложных ситуациях стремитесь не винить других людей, а находить взаимопонимание с ними. Интрига — это манипулирование другими людьми, ради достижения своей цели.

36. Я редко беспокоюсь о своем здоровье.

Да
Нет

Подсказка

Отвечайте «да» на этот вопрос, если Вы не склонны к мнительности и ипохондриии, то есть не волнуетесь и не испытываете тревогу из-за небольших неприятных ощущений в теле. Отвечайте «нет» на этот вопрос, если Вы склонны к чрезмерной мнительности и озабоченности своим здоровьем, а также когда Вам врач- психотерапевт указывал Вам на ипохондрию (чрезмерную мнительность по поводу состояния здоровья).

37. У меня никогда не было неприятностей из-за моего поведения, связанного с вопросами пола.

Да
Нет

Подсказка

Отвечайте «да» на этот вопрос, если Вы переживали любые виды насилия или состояли в несчастных, мучительных тиранически-виктимных (тиран-жертва) отношениях. Также отвечайте «да», если Вы вели беспорядочную половую жизнь. Отвечайте «нет» на этот вопрос, если Вы еще не состояли в любовных отношениях или если Вы состоите в счастливых отношениях. Промискуите?т (от лат. pr?miscuus «общий») — беспорядочная, ничем и никем не ограниченная половая связь со многими партнёрами. Роль «жертвы» подразумевает терпение, страдание, и феномен «выученной беспомощности». Выученная беспомощность — это позиция человека, который предпочитает ждать и бездействовать, надеясь, что все образуется само по себе. Либо надеется на то, что кто-то придет, увидит страдания и поможет решить его проблемы. Тиран – это человек, который навязывает свою волю и взгляды, не терпит возражений и пререканий, унижает слабых и любит власть в отношениях. Чаще всего тиранами в отношениях бывают социально адаптированные психопаты и нарциссы — то есть люди, страдающие расстройствами личности (психопатией). Насилиfiие бывает экономическим, физическим, сексуальным, вербальным, эмоциональным. Экономическое насилие — когда Вас заставляли подчиняться, угрожая лишить карманных денег. Физическое насилие — это телесные наказания, избиения. Вербальное насилие — это крики, оскорбления и обзывательства, уничижительные слова. Эмоциональное насилие — это запугивание.

38. В юности было время, когда я совершала мелкие кражи.

Тест мини-смил

MMPI тест онлайн расшифровка. Тест MMPI (СМИЛ)

Миннесотский многоаспектный личностный опросник (Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI) — методика, созданная в 1940 г. С. Хатуэем и Дж. Маккинли в университете Миннесоты, которая остаётся одной из наиболее распространенных на протяжении последних 50 лет. Первоначально тест разрабатывался в целях профессионального отбора летчиков во время Второй мировой войны — он используется для исследования уровня адаптации и изучения стойких профессионально важных склонностей работника.

Как же разрабатывался опросник MMPI?

Методика разрабатывалась следующим образом: в ней были составлены специальные вопросы, которые могли выявлять обычных людей и людей, имеющих те или иные психологические симптомы. В процессе разработки ученые брали истероидов, психов, депрессивно больных людей, наблюдали за их ответами на вопросы и на основе распределения ответов создали специальные шкалы, с помощью которых можно судить о норме или патологии.

В дальнейшем опросник был усовершенствован для исследования именно личностных особенностей, которые не похожи на клинические проявления. В результате, шкалы были переименованы, и был получен замечательный тест для выявления свойств личности.

Адаптация теста (СМИЛ) в Советские годы

В 1960-х ученые работали над адаптацией MMPI к отечественной реальности. Исследователи долго трудились в этом направлении, и в итоге были заново перекалиброваны вопросы и варианты ответов. Изменения методики проводились в Ленинградском психоневрологическом институте им. В. М. Бехтерева, а последние крупные изменения были внесены Л.Н. Собчик. В 1971 году был представлен новый вариант – тест СМИЛ (Стандартизированный Многофакторный метод Исследования Личности).

Как же он выглядит сегодня?

Он состоит из большого количества утверждений. Варианты ответов представлены в трех видах: «Верно», «Неверно» и «Не знаю». Работая с утверждениями, не стоит долго задумываться над вариантом ответа. На вопросы нужно отвечать честно, иначе пройденный тест будет считаться недостоверным. В представленной методике есть шкала лжи, и если в ней высокие результаты, то тестирование придется проходить повторно.

Что можно узнать с помощью этого теста?

Этот тест дает возможность получить многопрофильный портрет личности, который включает в себя следующие компоненты: мотивационная направленность, черты характера, склонность к суициду, ведущие потребности, предрасположенность к алкоголизму, защитные механизмы, наличие сексуальных проблем и т.д.

Анализ результатов

Подсчет итогов данного теста происходит с помощью 13 шкал. Познакомимся с первыми 3-мя шкалами:

  1. Шкала лжи (L) – высокие показатели этой шкалы говорят о недостоверности профиля личности, в этом случае тестирование лучше пройти повторно. Если показатели, наоборот, низкие, то это говорит о достоверности результатов личности.
  2. Шкала надежности (F) – она показывает, насколько честными были ответы испытуемого. Высокие показатели этой шкалы свидетельствуют об излишней критичности человека к себе.
  3. Шкала коррекции (K) – критерием этой шкалы является желание личности скорректировать свои варианты ответов в соответствии с социальными нормами людей.

Вопросы СМИЛ. Как пройти тест MMPI (СМИЛ).

Тест MMPI относится к личностным опросникам и представляет собой последовательные вопросы с вариантами ответов («да» или «нет», либо «верно» и «неверно»).

Целью прохождения тестирования является изучение особенностей личности, основных ярко выраженных черт характера, того, как человек строит отношения в другими людьми, какое поведение является не эффективным.

В полном варианте тест состоит из 566 вопросов, что делает процедуру тестирования длительной по времени. В среднем затрачивается 1-1,5 часа.

Прохождение теста возможно как на компьютере, так и на смартфоне, что достаточно удобно. Однако прохождение теста не подразумевает перерывов, то есть необходимо сразу выделить необходимое время для работы.

Очень важно проходить тест в спокойном, активном состоянии, что бы результаты не были искажены. Каждый вопрос теста следует воспринимать как некоторую характеристику, и оценивать насколько она вам подходит в целом

Вопрос теста следует прочитывать с внутренним вопросом «Это про меня или нет»

Каждый вопрос теста следует воспринимать как некоторую характеристику, и оценивать насколько она вам подходит в целом. Вопрос теста следует прочитывать с внутренним вопросом «Это про меня или нет».

Если возникают сложности при ответе на вопрос — можно припомнить ваше поведение за последние 3-4 месяца, и ответить на вопрос, учитывая только этот период, а не жизнь в целом.

В тесте много дополняющих друг друга вопросов, которые выявляют одну и ту же черту личности с разных сторон. По этому может создаваться впечатление, что вопросы повторяются.

После ответов на все вопросы — автоматически подсчитываются результаты тестирования и оформляются в виде графика . Примерно такого вида:

После получения итогов тестирования важно сохранить полученный график или ссылку на график, что бы результаты не были потеряны. Сохранить график можно сделав скриншот или через функцию «сохранить рисунок»

Верную ссылку для сохранения я указала ниже:

Сохранить график можно сделав скриншот или через функцию «сохранить рисунок». Верную ссылку для сохранения я указала ниже:

Небольшая профессиональная тайна: обратите внимания на своем графике на вторую шкалу, которая обозначена буквой «F». Если данные по этой шкале превышают 70 баллов — это значит, что результаты тестирования могут быть сомнительными. Результаты по этой шкале должны укладываться в интервал 30-70 баллов. Часто в таких случаях просят пройти тестирование еще раз, спустя некоторое время.

Удачи в прохождении теста!

_____________________________

Что бы обратиться ко мне за психологической поддержкой, вы можете использовать любой вид связи.

Самый оперативный — звонок по телефону 89050183466.

Тест СМИЛ ответы с решением. Тест СМИЛ (MMPI) онлайн — расшифровка 566 вопросов

Пройдя тест СМИЛ (MMPI) онлайн, и ответив на 566 вопросов (утверждений) «Верно» или «Неверно», после расшифровки, Вы узнаете о своем типе личности следующее:

Ипохондрия (Нs) . Близость испытуемого к астено-невротическому типу. Испытуемые с высокими оценками медлительны, пассивны, принимают все на веру, покорны власти, медленно приспосабливаются, плохо переносят смену обстановки, легко теряют равновесие в социальных конфликтах.
Депрессия (D) . Высокие оценки имеют чувствительные, сенситивные лица, склонные к тревогам, робкие, застенчивые. В делах они старательны, добросовестны, высокоморальны и обязательны, но неспособны принять решение самостоятельно, нет уверенности в себе, при малейших неудачах они впадают в отчаяние.
Истерия (Ну) . Выявляет лиц, склонных к неврологическим защитным реакциям конверсионного типа. Они используют симптомы соматического заболевания как средство избегания ответственности. Все проблемы разрешаются уходом в болезнь

Главными особенностями таких людей являются стремление казаться больше, значительнее, чем есть на самом деле, стремление обратить на себя внимание во что бы то ни стало, жажда восхищения. Чувства таких людей поверхностны и интересы неглубоки.
Психопатия (Рd)

Высокие оценки по этой шкале свидетельствуют о социальной дезадаптации. Такие люди агрессивны, конфликтны, пренебрегают социальными нормами и ценностями. Настроение у них неустойчивое, они обидчивы, возбудимы и чувствительны. Возможен временный подъем по этой шкале, вызванный какой-нибудь причиной.
Паранойяльность (Ра) . Основная черта людей с высокими показателями по этой шкале —склонность к формированию сверхценных идей. Это люди односторонние, агрессивные и злопамятные. Кто не согласен с ними, кто думает иначе, тот или глупый человек, или враг. Свои взгляды они активно насаждают, поэтому имеют частые конфликты с окружающими. Собственные малейшие удачи они всегда переоценивают.
Психастения (Рt) . Диагностирует лиц с тревожно-мнительным типом характера, которымсвойственны тревожность, боязливость, нерешительность, постоянные сомнения.
Шизоидность (Se) . Лицам с высокими показателями по этой шкале свойствен шизоидный тип поведения. Они способны тонко чувствовать и воспринимать абстрактные образы, но повседневные радости и горести не вызывают у них эмоционального отклика. Таким образом, общей чертой шизоидного типа является сочетание повышенной чувствительности с эмоциональной холодностью и отчужденностью в межличностных отношениях.
 Гипомания (Ма) . Для лиц с высокими оценками по этой шкале характерно приподнятое настроение независимо от обстоятельств. Они активны, деятельны, энергичны и жизнерадостны. Они любят работу с частыми переменами, охотно контактируют с людьми, однако интересы их поверхностны и неустойчивы, им не хватает выдержки и настойчивости.
 Маскулинность — Феминность  (Mf) — предназначена для измерения степени идентификации обследуемого с ролью мужчины или женщины, предписываемой обществом;
  Социальная интроверсия  (Si) — диагностика степени соответствия интровертированному типу личности. Клинической шкалой не является, добавлена в опросник в ходе его дальнейшей разработки.

Тест MMPI и его модификации

Миннесотский многофазный личностный опросник (MMPI) относится к анкетным методам изучения личности, включающий в себя эллеменнты проективного теста. 

По своей конструкции Миннесотскии Многошкальный Личностный Опросник относится к эмпирическим многомерным опросникам, созданным на основе критериально-ключевых признаков. В качестве критериев для большинства клинических шкал были выбраны группы психиатрических пациентов с установленными диагнозами. По этой причине большинство базисных шкал сохранили оригинальные психиатрические названия.

Оригинальная версия включает 10 базовых и 3 контрольные шкалы. Кроме этого, методика позволяет вести оценку личности по 500 дополнительным шкалам-индикаторам.

В большинстве случаев психологами используются только основные шкалы, так как они предоставляют достаточно диагностической информации, а валидность дополнительных шкал на русскоязычной выборке достоверно не проверялась.

Обработка данных исследования состоит из подсчета сырых баллов по каждой шкале и перевода сырых значений в стандартизованный показатель (Т-балл) по специальной формуле или таблице (смотрите ниже на видео).

Преимуществом методики является возможность наглядного представления полученных результатов в виде профиля личности. Тест позволяет 

За 60 лет существования опросника выпущено свыше 4000 публикаций.

MMPI отлично показал себя в следующих сферах:

  1. Изучение личностных особенностей, исследование психологического состояния клиента-пациента;
  2. Диференциально диагностические исследования лиц с психическими нарушениями, расстройствами личности;
  3. Установление степени тяжести психической патологии, динамику изменений актуальных психических состояний;
  4. С использованием данных MMPI выгодно и рационально состовлять план психологической коррекции или психотерапевтической интервенции.

Области применения опросника MMPI

  • Индивидуальное консультирование, семейная терапия;
  • Скрининговые исследования групп лиц;
  • Профориентация, отбор персонала, расстановка кадровых ресурсов;
  • Судебно-психологическая экспертиза, отбор в вооруженные силы, спец подразделения и тд.;
  • Исследование динамили лечебного процесса в психиатрической и психотерапевтической практике;
  • Научные исследования, психологические эксперименты;
  • Разработка новых тестов и шкал для оценки психологических феноментов.

MMPI-А (тест для подростков)

Исследования по использованию психологических тестов в подростковой практике показали, что, не смотря на то, что тест MMPI разрабатывался для исследования взрослых лиц, тест очень широко распространен и используется в работе с подростками. В связи с этим было принято решение разработать версию теста MMPI-A, ориентированную на психологическую оценку подростков. Сам тест MMPI-A основан на принципах подростковой психологии.

Методика может быть использована в работе врачей, социальных работников, психологов учреждений образования, консультантов и юристов.

MMPI-A содержит 478 утверждений, как и в версии MMPI-2 имеется шесть контрольных шкал, отдельно выделяется шкала утверждений, на вопросы которой испытуемый затруднился бы дать ответ, десять базовых клинических шкал и пятнадцать дополнительных.

Контрольные шкалы

К контрольным шкалам относят шкалы L (лжи), K (коррекции), VRIN и TRIN (шкалы несовместимости ответов), шкала F (достоверности и валидности) в MMPI-A разделена на F1 и F2, включает семнадцать новых пунктов, разработанных специально для версии MMPI-A.

Базовый блок включает десять клинических шкал: Hs (ипохондрии), D (депрессии), Hy (истерии), Pd (психопатии), Mf (мускулинности-фемининности), Pa (параноидальности), Pt (психостении), Sc (шизойдности), Ma (маниакальности) и Si (социальная интроверсия), которые во многом походят на соответствующие шкалы MMPI.

Дополнительные шкалы

Наиболее значительные изменения были внесены в блок дополнительных шкал: сохранен Фактор R (стремление избегать неприятностей) и MAC-R (предрасположенность к зависимому поведению), разработан ACK (проблемы с алкоголем и наркотиками). Перечисленные шкалы направленны на выявление склонности молодых людей признавать наличие проблем, связанных с алкоголем и наркотиками.

Шкалы PRO (склонность к алкоголизму и наркомании), и IMM (незрелость), оценивают отношение подростка к своему поведению. Оценивается с позиции межличностного стиля взаимодействия, когнитивных особенностей, самосознания, способности к рассуждениям и контроля импульсивности.

Содержательные шкалы

Раздел содержательных шкал MMPI-A дополнен четырьмя новыми шкалами:

  1. A-sch (вопросы школьного обучения) — позволяет выявлять трудности в обучении, негативное отношение к учителям и школе, а также скуку, обиды и страхи, связанные с обучением в школе;
  2. A-las (базовые стремления подростков) — выявляет мотивацию участия и заинтересованность к общественной жизни школы;
  3. A-aln (отчужденность подростков) — шкала выявляет эмоциональную отгороженность от других подростков;
  4. A-con (проблемы поведения подростка) — выявляет различного типа проблемы в поведении подростка.

Одиннадцать шкал были сохранены из полной версии MMPI-2: A-anx (тревога), A-obs (обсессии), A-dep (депрессии), A-hea (забота о здоровье), A-biz (странные мысли), A-ang (бешенство), A-cyn (цинизм), A-lse (низкая самооценка), A-sod (социального дискомфорта), A-fam (семейных проблем), A-trt (отрицательное отношение к лечению).

Сведений об использовании MMPI-A в России и странах СНГ нет.
Подготовлено специально для сайта psy-diagnoz.com.

Теоретические основы

Собственной теоретической основы MMPI не имеет. Для составления утверждений авторы использовали жалобы больных, описания симптоматики тех или иных психических заболеваний в клинических руководствах (классификация психических заболеваний, предложенная Э. Крепелином), ранее разработанные опросники. Первоначально утверждения были предъявлены значительной группе здоровых людей, что позволило определить их нормативные показатели. Затем эти показатели были сопоставлены с данными, полученными при обследовании различных клинических групп. Так были отобраны утверждения, которые достоверно дифференцировали здоровых и каждую из изученных групп больных. Эти утверждения объединили в шкалы, названные в соответствии с клинической группой, по которой та или иная шкала была валидизирована.

СМИЛ дополнительные шкалы интерпретация. 0-я шкала

Повышенная 0-я шкала (шкала “интроверсии” ) усугубляет гипостенические проявления и ослабляет (делает менее явными, заметными) стенические черты.
Она выявляет пассивность личностной позиции и большую обращенность интересов в мир внутренних переживаний (чем вовне) как константное свойство личности (т.е. интровертированность ) при повышенных и высоких показателях 0-й шкалы в профиле нормы.
Повышение 0-я шкалы отражает снижение уровня включенности в социальную среду , выявляет известную замкнутость, застенчивость. 0-я шкала реагирует некоторым повышением (на 5-7 Т) при переживании человеком трудностей в налаживании отношений в связи с процессом вживания в новую микрогруппу или в связи с серьезным межличностным конфликтом.
При выраженной акцентуации по типу интровертированной личности высокая (65-70 Т) 0-я шкала отражает инертность в принятии решений, скрытность, избирательность в контактах, стремление к избеганию конфликтов ценою значительного сужения сферы межличностных контактов.
В ситуации стресса – заторможенность, уход от контактов, бегство от проблем в одиночество (эскейп) . Высокие показатели отражают не только замкнутость, неразговорчивость, но нередко являются признаком внутренней дисгармонии и способом сокрытия от окружающих своеобразия своего характера, неловкости в общении. Иногда, на первый взгляд, эти люди могут производить впечатление достаточно общительных, но это им дается ценой значительного напряжения, о котором знают лишь они сами.

Если 0-я шкала – единственный пик в профиле, то у женщин это свидетельствует о скромности, приверженности семейным интересам, социальной уступчивости, а у мужчин выявляет типичный юнговский вариант интроверсии, атрибуты которой – инертность психических функций, ригидность установок, субъективизм, раздражительность, замкнутость.

В сочетании со 2-й, 7-й и 8-й повышение 0-й (65 Т и выше) выявляет ослабление социальных контактов, отгороженность и отчужденность. Высокая 0-я (70 Т и выше), особенно в профиле типа 80′-/9 отражает проблему аутичности. О лицах с высокой 0-й обычно окружающие знают мало, а их стенические черты и своеобразие сглаживаются, делаются менее заметными. Таким образом, качества данной шкалы прямо противоположны свойствам 9-й, которая усиливает характеристики стенического регистра.

Низкие показатели 0-й шкалы, напротив, демонстрируют не только общительность и отсутствие застенчивости, но и непринужденность в выставлении напоказ своих характерологических особенностей.

Данные 0-й шкалы ниже 40 Т выявляют неразборчивость в контактах, избыточную общительность, граничащую с назойливостью при высокой 9-й шкале в профиле. Коррекция поведения лиц с высокой 0-й шкалой затруднена из-за их замкнутости, неоткровенности, и возможна лишь в ситуации завоеванного доверия пациента. Со многим соглашаясь и не споря, на деле они мало податливы внешнему воздействию. В роли лидера выступают крайне редко. Выбор профессиональной деятельности выявляется другими показателями профиля, однако при этом должна учитываться их склонность к ограничению контактов.

Из всех тенденций, выявляемых профилем СМИЛ. 0-я шкала скорее скрывает от посторонних глаз , чем раскрывает индивидуальность человека. Судьбореализация человека типа “0” находится в сильной зависимости от любой другой ведущей тенденции, так как признаки, присущие 0-й шкале в чистом виде характерны лишь для личности, полностью отошедшей от “мирской суеты” отшельника, отказавшегося от каких-либо контактов с окружающим миром. Если это происходит после житейских трагедий и драматического разрыва с обществом, то эскейп так или иначе связан с болезненными переживаниями, которые являются отголоском эмоциональных бурь и проявляются разными показателями профиля СМИЛ, помимо 0-й шкалы. Если же отход от активной социальной жизни первичен, обусловлен изначальным неприятием мира таким, каков он есть, если мир своей собственной души фактически совсем не связан общностью с окружением, то это и есть тип “0”, одинокий путник , не нуждающийся в том, чтобы его одиночество кто-либо с ним захотел разделить. Социальную роль здесь нет смысла описывать, так как это – позиция вне социума. Это – люди, отказавшиеся от реализации собственной судьбы в рамках такого мира, какой он реально существует.

Психологический тест на 377 вопросов пройти. 40 психологических тестов, которые можно пройти онлайн и которые расскажут о вас все (Даже то о чем вы и не подозреваете)

Психологические тесты очень популярны и могут развлечь не хуже сериала с закрученным сюжетом. Но создавались они все же для определения и выявления важных качеств и возможных отклонений в психике человека. Также они помогают разобраться со своими внутренними противоречиями. Но при этом не стоит забывать, что корректно интерпретировать их результаты может только психолог. Поэтому если вы, пройдя тест, узнаете о себе нечто тревожное, то не стоит тотчас же паниковать. Сперва обратитесь к специалисту.

AdMe.ru знает, как важно изучить от и до свое внутреннее «я», и предоставляет возможность узнать о своей личности нечто новое и волнительное с помощью авторитетных психологических тестов

Типы личности и характера

Знание о том, каким типом личности вы обладаете и какие характеристики вам присущи, поможет лучше понять себя. Например, как и с какими людьми вам строить взаимоотношения, какой вид деятельности вам больше подходит и как правильно самореализоваться.

  • Тест Люшера позволит определить причины вашего стресса и то, к каким психофизиологическим симптомам он может привести.
  • Прогрессивные матрицы Равена  — тест, определяющий уровень интеллектуального развития.

Тест Майерс — Бриггс предназначен для определения одного из 16 типов личности и поможет выявить индивидуальные предпочтения и склонности.

Тест Сонди дает ответы на многие вопросы, в том числе объясняет выбор человеком любимых, друзей, профессии и указывает на предрасположенность к определенным заболеваниям.

Тест Айзенка направлен на определение типа эмоционального поведения: вы больше интроверт или экстраверт.

Методика диагностики темперамента Яна Стреляу поможет определить тип темперамента и то, как вы реагируете на стрессовые ситуации.

Тест Ефремцева — на   определение ведущего типа восприятия : аудиального, визуального или кинестетического.

Тест СМИЛ из 566 вопросов психологи используют для составления наиболее точного портрета личности.

Личностный опросник Кеттелла служит для определения особенностей характера, склонностей и интересов личности.

Тест Холла поможет определить уровень эмоционального интеллекта  — способности человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способности управлять своими эмоциями и эмоциями других людей для решения практических задач.

Тест самоактуализации САТ позволит определить уровень успешности в разных областях.

Тест на определение типа мышления : в зависимости от психических и физиологических особенностей человека обычно преобладает конкретный тип мышления — метод обработки и анализа полученной информации. Виды: словесно-логический, наглядно-образный, абстрактно-символический, творческий, предметно-действенный.

Тест СМИЛ расшифровка графика. Интерпретация по отдельным базисным шкалам СМИЛ и их сочетаниям.

Анализ профиля может идти различными путями. Наиболее примитивный подход обычно сводится к последовательной интерпретации каждой шкалы, т.е. «слева направо». Такая интерпретация чревата противоречиями и не создает целостного образа личности и ее проблем, даже если учитываются контрастирующие понижения.

При этом можно отметить, что многих ставит в тупик такая проблема: допустим, одна из высоко расположенных шкал выявляет высокую мотивацию достижения и спонтанный, стеничный стиль межличностного взаимодействия, а другая, противоположная ей по значению, расположена значимо (не менее, чем на 6 Т) ниже, однако в абсолютных величинах она значительно повышена по отношению к средне-нормативным данным. В таком случае одни интерпретаторы выделяют содержание первой из шкал, нивелируя значение второй, другие интерпретируют сперва одну, затем другую. В первом варианте профиль остается недорасшифрованным, интерпретация — неполной. Второй вариант дает противоречивую информацию, как будто описаны два разных человека. Поэтому при интерпретации должен соблюдаться целостный подход, оценивающий общую конфигурацию профиля в контексте соотношения шкал достоверности с высотой не только ведущих пиков, но и контрастирующих понижений, как абсолютных, так и относительных. С этой точки зрения заслуживает внимания интерпретация «сверху вниз», рассматривающая шкалы по степени их значимости, исходя из «высоты» показателей. Для данной интерпретации вполне достаточно ориентироваться на код профиля; однако, такая интерпретация звучит скорее как оценка акцентуированных черт характера и степени адаптированности обследуемой личности, оставляя в тени нюансы характерологической интерпретации, так как сложные соотношения шкал, оказавшихся в «коридоре нормы», выпадают из интерпретации, хотя эта информация имеет большое значение для понимания компенсаторных механизмов личности и скрытых резервов.

Консультация психолога — ЕВРОПА и USA — (online)

Психолог онлайн Zoom

Психолог online WhatsApp

Консультация психолога Skype

Возьми интересной информации LINK

Если ты читаешь в данный момент, получается твоей персоне заинтересовала психология.

Онлайн психолог., Рациональная психотерапия, Совет психолога., Психоанализ, Русскоговорящий психолог в США и Канаде, Позитивная психотерапия, `Психология` онлайн., Экзистенциальный психоанализ.

Все известные авторы

Никифоров А.С. – Крохалев Г.П. – Менцос Ставрос – Скворцов И.А. – Сыропятов О.Г. – Коллектив авторов – Никитина М.Н. – Блейхер В.М. – Вербина Г.Г. – Сыропятов О.Г. – Рамачандран Вилейанур – Дубынин В.А. – Сыропятов О.Г. – Незнанов Н.Г. – Прибрам Карл – Жирмунская Е.А. – Доброхотова Т.А. – Иовлев Б.В., Карпова Э.Б. – Прибрам Карл – Бехтерев В.М. – Чуприков А.П. – Лебединский М.С. – Корсакова Н.К. – Фадеева Т.Б. – Николаева В.В. –

Всем известные книги

Эпилепсия; Вызванные потенциалы мозга в клинической практике; Психодинамические модели в психиатрии; Механизмы деятельности мозга человека. Часть первая; Пограничные состояния и психическое здоровье; Нарушения социального познания; Пограничные состояния и психическое здоровье; Нейропсихологическое сопровождение детей и подростков с эпилепсией; Алкогольная смертность; Лекции по психосоматике; Нейропсихология темперамента; Нарушение речи у детей с церебральным параличом; Разбитые зеркала. Теория аутизма; О влиянии психической энергии человека на материальные явления; Сахарный диабет или как он делает жизнь сладкой, если она горька; Нервные болезни. Шпаргалки; Психологический тренинг в медицине; Напрасная смерть. Причины и профилактика самоубийств; Клиническая и медицинская психология; Социодинамическая психиатрия; Основы нейропсихологии; Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни; Сборник статей; Левый мозг, правый мозг. Асимметрия мозга; Руководство по функциональной межполушарной асимметрии;

Вопросы которые задают психологу

лучше быть одной чем с кем попало; – как развить мелкую моторику рук у взрослого; – как увести мужчину из семьи мужское мнение; – на берегу моря был камень на камне было написано; – тест для парня любит ли он меня; – как избавиться от кашля за 5 минут; – как поверить в себя и начать действовать; – вся жизнь игра а люди в ней актеры; – презентация возрастные особенности детей 5-6 лет; – что делать если муж не хочет работать; – не будь как сахар будь как чай; – боль в правом боку сзади в области почки; – сказка о малой медведице и полярной звезде 2 класс; – омар хайям в одно окно смотрели двое; – однажды в россии служба психологической поддержки населения; – пройти тест смил онлайн с расшифровкой результатов; – если мужчина не поздравил с днем рождения; – как понять любит тебя парень или нет; – психология почему человек не обращается по имени; – как учиться в университете ничего не делая; – что делать если хочется секса в 14 лет; – как понять отношение мужчины после первого свидания; – стоит ли уходить с работы в никуда; – как мало тех с кем хочется проснуться текст; – я люблю тебя несмотря ни на что; – как избавиться от плохих мыслей о смерти; – кем вы себя видите через 5 лет; – как сказать парню что он мне нужен; – к чему снятся умершие бабушка и дедушка; – муж общается с бывшей женой советы психолога; – почему мужчина игнорирует женщину которая ему нравится; – могут ли оставить на второй год в 1 классе; – что делать если ребенок писается в 12 лет; – что делать если хочешь спать но не можешь уснуть; – как отличить на узи мальчика и девочку; – если парень обнимает и прижимает к себе; – что делать если не знаешь кем стать в будущем; – что можно ответить на вопрос как дела; – постоянно снится один и тот же человек; – что значит если девушка смотрит в глаза; –

Популярная психология:

Выготский Л.С. Кабаченко Т.С. Белозуб Галина Короткий В.И. Шерстенников Николай Гарифуллин Р.Р. Кириллова Л.С. Парабеллум Андрей Кузьменко Максим Коллектив авторов Мороз Юрий Рамендик Д.М. Горбатов Д.С. Козлов Н.И. Флоренская Т.А. Адамс Скотт Лоргус Андрей Коллектив авторов Тараянц А.В. Парабеллум Андрей Хьюсман Ричард Маслов А.А. Науман Эмануэль Майданов А.С. Агаркова Л.Н.

Популярные книги:

Забытая сторона перемен. Как творческий подход изменяет реальность “` Конец утопии. Взлет и крах финансовой пирамиды “` Эффективная система тестирования “` Марионетки бизнеса “` Игорь Вагин – все книги 1 файлом “` Бизнес-разведка “` 101 прием сделать бизнес эффективным “` Делай меньше – достигай большего “` 31 закон карьерного роста “` Эволюция бизнеса “` Правила оформления слайдов для бизнес-презентаций “` Практическое руководство по статистическому управлению процессами “` Система канбан “` Создание предприятия, которое работало бы “` 124 способа сэкономить,не ущемляя себя “` Что делать? “` Работай как шпионы “` Догнать зайца “` Карьера на взлет! “` Теория и методы принятия решений “` Бизнес-разведка “` Секреты клиентоориентированности “` Наука и инновационное предпринимательство “` Пошаговое руководство по открытию частного бизнеса. Российский опыт “` Экономика символического обмена “`

Мир дома твоего, – 16 дорог любви, – Коррекция обучения и развития школьников, – Как преодолеть панику, – Не будь попугаем, или Как защититься от психологического нападения, – Научись побеждать, – Убей в себе инфантила. Как повзрослеть за три месяца, – Краткосрочные методы психотерапии, – Иллюзионизм личности как новая философско-психологическая концепция, – Тренинг лидерства, – Эффективный тренинг с помощью ролевых игр, – Психагогика. Союз практической психогигиены и психологии, – Психология в управлении человеческими ресурсами. Учебное пособие, – Метафорические карты СПЕКТРА, – О чем говорит почерк. Графология для начинающих, – Территория заблуждений. Какие ошибки совершают умные люди, – Психологическое сопровождение родительства, – Психологический тренинг. Секреты проведения, – Утрата близкого человека – испытание жизнью, – Психология в притчах с комментариями, – Как победить китайцев, – Практическое руководство по рационально-эмотивной терапии, – Книга теней. Роман-бумеранг, – Стыд. Зависть, – Практическая психология для мальчиков, –

Терапия эмоциональных схем, – Приборное программирование человеческого мозга, – Заставь свой мозг работать. Как максимально повысить свою эффективность, – Душа. Судьба. Предопределенность, – Психология манипулирования. Из марионетки в кукловоды, – 100 лучших игр и упражнений, – Развиваем воображение и внимание, – Интернет-психология, – Психология стресса и методы коррекции, – Технологии развития харизмы, – Полет над людьми психушки, – Утрата близкого человека – испытание жизнью, – Мужские хитрости и женские уловки. Лучший справочник по распознаванию лжи! Книга-тренажер, – Смеяться сердцем. Простой метод обретения душевной ясности, – Теория и практика группового консультирования, – 16 дорог любви, – Психотерапевтические группы: теория и практика, – Семейные войны, – Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии, – Камень ломает ножницы. Как перехитрить кого угодно: практическое руководство, – Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта, – Разнообразие человеческих миров, – Технология организации и ведения бизнес-тренинга, – Исповедь гипнотизера. Книга 2. Кот в мешке, – Практическое руководство по Терапии творческим самовыражением, –

Метки:психотерапия онлайн цена, психолог онлайн США, Психолог на русском в США онлайн, Психолог на русском в США онлайн, Психотерапевт в сша на русском онлайн, психолог США онлайн, психолог в США опытный, Русский психолог в США онлайн, психолог в США из России онлайн, цена психолог США Психолог, психотерапия онлайн цена, Психолог в сша на русском, психолог онлайн, психотерапия онлайн цена, Психолог в сша на русском, психотерапия онлайн цена, Психолог на русском в США онлайн, психотерапия психолог США, сихолог в сша онлайн, психолог США срочно, психолог США срочно, психолог онлайн США, Психотерапевт в сша на русском, Психотерапевт в сша на русском онлайн, психолог из России в США цена,

Гипотеза мимической обратной связи, Отчаяние, Эмоциональный интеллект, Формальные модели эмоций, Жалость к себе, Сверхбдительность, Теория конструирования эмоций, Куб Лёвхейма, Эмоциональный интеллект, Уверенность, Гипотеза мимической обратной связи, Эмоциональное заражение, Эмоциональная гибкость, Хюгге, Фрустрация (психология), Теория конструирования эмоций, Феномен социального обмена эмоциями, Резиньяция, Уныние, Сочувствие, Фрустрация (психология), Эмоциональное заражение, Жалость к себе, Саудаде, Сочувствие,

Психолог онлайн, Психолог онлайн

Все известные авторы

Фрит Ута – Зверева Н.В. – Исаева Е.Р. – Белялов Ф.И. – Сыропятов О.Г. – Александров А.А. – Сидоров П.И. – Юрьева Л.Н. – Блейхер В.М. – Незнанов Н.Г. – Швырков В.Б. – Юрьева Л.Н. – Лебединский М.С. – Никифоров А.С. – Сэдок Бенжамин – Николаева Е.И. – Сухарева Г.Е. – Дубынин В.А. – Братусь Б.С. – Гурьева В.А. – Маунткасл Вернон, Эдельман Джералд – Сидоров П.И. – Говорин Н.В. – Воронов М.В. – Угрюмов М.В. –

Всем известные книги

Клиническая наркология; Энергетическая физиология мозга; Как вернуть речь; Нейропсихологическая реабилитация больных; Найти путь вперед; Клиническая психология; Вариативность форм афазии; Сборник статей; Нервные болезни. Шпаргалки; Экспериментально-психологическое исследование психически больных; Частная сексопатология. Том 1; Гомосексуальность. Естественная история; Основы клинической психологии: Учебник; О типах нервной деятельности и экспериментальных неврозах; Методы структурной психосоматики; Психология отношений; Диагностика в медицинской психологии: традиции и перспективы; Нейробиология и нейрофармакология материнского поведения; Идентичность в норме и патологии; Частная сексопатология. Том 1; Механизмы деятельности мозга человека. Часть первая; I Международная конференция памяти А.Р. Лурия; Клиническая психология. Практикум; Неотложные состояния в наркологии. Учебное пособие; Избранные труды;

Вопросы которые задают психологу

как не быть бревном в постели с мужчиной; – как разлюбить девушку которая тебя не любит; – беспорядок в доме – беспорядок в душе; – идеальная разница в возрасте между мужчиной и женщиной; – 22 октября день защиты мужской нервной системы; – обучение детей 8 вида в общеобразовательной школе; – не бывает атеистов в окопах под огнём; – что делать если меня никто не любит; – методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и раге; – отношения с мужчиной старше на 20 лет; – что делать если муж тебя не хочет; – почему парни не обращают на меня внимание; – как сказать мальчику что он мне нравится; – что делать если поссорилась с лучшей подругой навсегда; – сказка три девицы под окном на новый лад текст; – как вернуть мужа в семью от любовницы советы психолога; – задать вопрос психологу онлайн бесплатно без регистрации; – боль в мышцах и суставах во всем теле; – рассказ о детских играх и забавах зимой; – муж вернулся в семью как себя вести; – жизнь это то что происходит пока строишь планы; – как не сойти с ума после смерти мамы; – как наладить отношения с женой на грани развода; – не чувствую себя женщиной рядом с мужем; – снится человек с которым давно не общаешься; – почему не раскрывается шейка матки при родах; – что делать если не везет с деньгами; – как наладить отношения с мужем на грани развода; – где познакомиться с мужчиной для серьезных отношений; – ощущение что постоянно хочется в туалет по маленькому; – если мужчина называет уменьшительно-ласкательным именем; – как выйти из запоя в домашних условиях форум; – ребенок 1 год бьет себя по голове; – чтобы наши желания совпадали с нашими возможностями; – раз я смогла упасть смогу и встать с колен; – может ли мужчина вернуться если сам бросил; – что было что будет чем сердце успокоится; – как узнать кто слушает мою музыку вконтакте; – отношения между женатым мужчиной и замужней женщиной; – почему снится один и тот же человек; –

Популярная психология:

Нартова-Бочавер С.К. Соловьев Ю.А. Гилл Марта Сливотски Адриан Евстегнеев А.Н. Мусийчук М.В. Фанталова Е.Б. Михаленкова И.А. Стома Александр Коллектив авторов Баранова С.В. Щербатых Ю.В. Тихомиров Анатолий Шнейдман Эдвин Доронин А.И. Лемайте Кристина Егидес А.П. Каппони В., Новак Т. Трейси Брайан Куиггин Джон Назаров Олег Райченко Л.В., Райченко С.Н. Брене Браун Киршнер Джозеф Овчинников Н.Ф.

Популярные книги:

Оставьте брезгливость, сьешьте лягушку “` Малое предприятие в условиях кризиса “` Деньги – мои друзья “` Анализ рынков в современной экономической социологии “` Бизнес-путь DELL. Секреты лучшего в мире компьютерного бизнеса “` Путь из мышеловки “` Всемирные законы жизни “` Что делать? “` Дейтрейдер: кровь, пот и слёзы успеха “` Монстр перемен. Причины успеха и провала организационных преобразований “` 170 вопросов финансисту. Российский финансовый рынок “` Американские просветители. Избранные произведения в двух томах. Том 1 “` 750 идей домашнего бизнеса “` Антикризисное управление: конспект лекций “` Диагностика соискателя “` Принцип Дилберта “` Конец утопии. Взлет и крах финансовой пирамиды “` Деловой этикет. Почему нужно вести себя так, а не иначе “` Психология в бизнесе. Юмор как рычаг успеха “` Как думают великие компании: три правила “` Умный, стань богатым! “` Как завоевать клиента “` Школа выживания руководителя “` Быстрые деньги в Интернете “` Как делаются деньги? Философия посткредитного капитализма “`

Я против Я, – Психическая травма и картина мира. Теория, эмпирия, практика, – Сборник книг, – Ёмкость, – Психогимнастика, – Мозгоускорители. Как научиться эффективно мыслить, используя приемы из разных наук, – Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия, – Психология делового общения, – Все мы смертны. Что для нас дорого в самом конце и чем тут может помочь медицина, – Сила привычки, – Трафик. Психология поведения на дорогах, – Почему любят одних, женятся на других, а живут с третьими, – Мужчина и женщина: от я до мы. Как построить семейное счастье?, – Крылья и оковы материнской любви, – Беседы с подростками о них самих. Книга для учителя, – Хорошие привычки, плохие привычки. Как перестать быть заложником плохих привычек и заменить их хорошими, – Тренируем умение вести за собой, – Живи! Разговор с самоубийцей, – Сам себе Взрослый, Ребенок и Родитель, – Как жить в радости или Новейшая модель Вселенной, – Конфликты, – Психокоррекция переживания отчуждения у детей, болеющих хроническими заболеваниями: программа психологической коррекции, – E-mail уборка. Как избавиться от фобий в голове и от хлама в почтовом ящике, – Формула личности, – Режиссура и менеджмент технологий активно-игрового обучения, –

Найди в жизни гармонию, – Я хочу рассказать вам о…, – Сексуальные нарушения и их коррекция, – Вруны и врунишки. Как распознать и обезвредить, – Люди, которые играют в игры, – Элементы групповой терапии. Введение в психоаналитическую практику, – Если ситуация кажется неразрешимой, – Исповедь гипнотизера. Книга 3. Эго или профилактика смерти, – Психология страха, – Техники работы с метафорическими ассоциативными картами АНИБИ, – Тренинги формирования команды, – Осмельтесь преуспеть, – Клинический театр-сообщество в психиатрии, – Я против Я, – Понятие и виды гипнотических актов, – Звезды на приеме у психолога. Психоанализ знаменитых личностей, – Второй пол, – Неотразимый комплимент. Безотказные приемы влияния, – Когда я говорю Нет, то чувствую себя виноватым, – Любовь и зависимость, – Психология стресса и методы коррекции, – В единстве разума и сердца, – Научное исследование, – Тренинг командообразования, – Трафик. Психология поведения на дорогах, –

Метки:Психотерапевт в сша на русском онлайн, Психотерапевт в сша на русском, психотерапия онлайн цена, Психолог в сша на русском, опытный психолог в сша, психолог в США из России онлайн, Психолог на русском в США онлайн, цена психолог США Психолог, опытный психолог в сша, психолог онлайн США, хороший психолог в США на русском, терапия на русском онлайн, психотерапия психолог США, психолог в США опытный, Психолог в сша по скайпу, опытный психолог в сша, психолог в США из России онлайн, Психотерапевт в сша на русском онлайн, сихолог в сша онлайн, психотерапия онлайн цена, опытный психолог в сша, психолог в США опытный, Психотерапевт в сша на русском, Русскоязычный психолог, Психотерапевт в сша на русском онлайн,

Доверие, Феномен социального обмена эмоциями, Эмоция, Тревога, Веселье, Теория эмоций Джеймса — Ланге, Формальные модели эмоций, Эмоциональный интеллект, Двухфакторная теория эмоций, Гипотеза мимической обратной связи, Комплекс оживления, Теория конструирования эмоций, Резиньяция, Удивление, Энтузиазм, Феномен социального обмена эмоциями, Двухфакторная теория эмоций, Теория конструирования эмоций, Уныние, Жалость к себе, Комплекс оживления, Энтузиазм, Мировая скорбь, Феномен социального обмена эмоциями, Энтузиазм,

Психолог онлайн — Хьюстон,США — online

September 14, 2020

Психолог онлайн Zoom

Психолог online WhatsApp

Консультация психолога Skype

Держи полезной информации КАЧЕСТВЕННАЯ ИНФА

Если ты читаешь на данный момент, как мне видится твоей персоне интересует психология.

`Психология` онлайн., Позитивная психотерапия, Совет психолога., Прикладная релаксация, Психолог онлайн., Рациональная психотерапия, Психическое здоровье., НЛП.

Все известные авторы

Васильченко Г.С. – Васильченко Г.С. – Тополянский В.Д. – Лурия А.Р. – Фокин В.Ф. – Соловьева С.Л. – Карпов П.И. – Бисалиев Р.В., Вешиева С.А. – Собенников В.С. – Коллектив авторов – Сыропятов О.Г. – Микадзе Ю.В. – Коллектив авторов – Бисалиев Р.В., Вешиева С.А. – Епифанов В.А. – Цветкова Л.С. – Чуприков А.П. – Саймонтон Карл и Стефани – Блейхер В.М. – Бехтерева Н.П. – Гюнтер Аммон – Сас Tомас – Сас Tомас – Короленко Ц.П. – Никифоров А.С. –

Всем известные книги

Деменции. Руководство для врачей; Нейродегенеративные заболевания: от генома до целостного организма. Том 1; Неврозы: руководство для врачей; Нейродегенеративные заболевания: от генома до целостного организма. Том 1; Нейрофизиология коры головного мозга; Руководство по неврологии по Адамсу и Виктору; Лекция памяти Эммануэля Миллера; Алкогольная смертность; Медицинская психология. Конспект лекций; Клиническая психология; Клиническая электроэнцефалография; Психосоматическая медицина; Двигательные нарушения; Психосоматическая медицина; Клиническая наркология; Высшие корковые функции человека; Нейропсихологическая реабилитация больных; Лекции о функциональной асимметрии мозга человека; Тревожные и депрессивные расстройства: коморбидность и терапия; Клиническая неврология. В 3 томах. Том 2; Психическое здоровье призывного контингента; Психическое здоровье и качество жизни врачей; Лекции; Наркозависимость и коморбидные расстройства поведения; Методы структурной психосоматики;

Вопросы которые задают психологу

как жить с мужем после его измены; – у мужа любовница но он не уходит; – проблемы в отношениях с девушкой с ребенком; – мы такие разные но все таки мы вместе; – чего то хочется а чего не знаю; – слова песни ты знаешь как хочется жить; – можно ли похудеть если после еды вызывать рвоту; – что говорит о вашем характере длина пальцев руки; – сидит девица в темнице а коса на улице; – поучительные рассказы для детей 6-7 лет; – почему нельзя дарить часы на день рождения; – а ты его прости прости и отпусти; – как избавиться от любовной зависимости к женатому мужчине; – почему парни не обращают на меня внимание; – мари кондо магическая уборка скачать полную версию бесплатно; – не могу забыть бывшую девушку 3 года; – где перемены я просыпаюсь утром и виню себя; – как доказать парню что я его люблю; – живем с мужем как соседи что делать; – можно ли похудеть если после еды вызывать рвоту; – как поверить в себя и начать действовать; – как вывести из запоя в домашних условиях форум; – что делать если муж врет и изменяет; – всё самое прекрасное в мире сделано нарциссами; – ребенок в 3 года говорит на своем языке; – муж ушел к любовнице как себя вести; – деталь нв–46–39–00; – клинико-педагогическая классификация речевых нарушений включает в себя; – что такое семейные традиции и зачем они нужны?; – я ненавижу тебя только не бросай меня скачать; – что делать если тебя выгоняют из дома родители; – придумай сказку о созвездии малая медведица и полярной звезде; – на каком свидании можно переспать с мужчиной; – венера мужчины в соединении с марсом женщины; – сначала она долго плакала а потом стала злая; – что делать если негде жить и нет денег; – как наладить отношения с мужем после измены; – фразы зацепки для установления контакта с покупателем; – как вернуть любовь мужа если он любит другую; – как себя вести если обижают взрослые дети; –

Популярная психология:

Патрушев Андрей Манн Джеймс Малкина-Пых И.Г. Никонов Владимир Ануфриев А.Ф. Гроув Эндрю Кеннеди Дэн Целуйко В.М. Гераимчук И.М. Леви Марк Филарет Дроздов Розин В.М. Шеметев А.А. Покудов Алексей Хэнди Чарльз Леви Владимир Райченко Л.В., Райченко С.Н. Полонейчик И.И. Циммерманн Ханс-Петер Кузеванов В.Я. Куртикова И., Лаврова К., Ли В. Баринов В.А. Эдвард де Боно Клюев Е.В. Качановский Александр

Популярные книги:

Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию “` Дорога в будущее “` Черный PR. Запрещенные приемы нападения и защиты “` Внутрифирменное планирование “` Обнаженный бизнес “` ИТ-аутсорсинг. Построение взаимовыгодного сотрудничества “` Вовлеченность персонала в России “` Накорми Зверя по имени Медиа “` Сильные мира сего. Бизнес и бизнесмены в американской истории “` Практическое руководство по статистическому управлению процессами “` Черный PR. Запрещенные приемы нападения и защиты “` Сборник книг “` Слон и блоха “` Антикризисное управление: конспект лекций “` На старт, внимание… резюме “` Благосостояние для всех “` Оранжевый зонтик “` Ноу-хау. 8 навыков, которыми вам необходимо обладать, чтобы добиваться результатов в бизнесе “` Четвертая промышленная революция и бизнес. Как конкурировать и развиваться в эпоху сингулярности “` Выживают только параноики “` 7 ключей к массовому привлечению клиентов “` Антикризисный PR и консалтинг “` Как поступил бы Макиавелли? “` Ошибки топ-менеджеров ведущих корпораций. Анализ и практические выводы “` Душа денег. Главы из книги “`

Конструирование иных реальностей, – Проклятие профессии. Бытие и сознание практического психолога, – Мужские хитрости и женские уловки. Лучший справочник по распознаванию лжи! Книга-тренажер, – Практическая психология образования, – Научись красиво врать!, – Тренинг уверенности в межличностных отношениях, – Я против Я, – Тренинг лидерства, – Беседы с подростками о них самих. Книга для учителя, – Напряжение, – Первая психологическая помощь, – Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии, – Сборник книг, – Психология слепых и слабовидящих, – От знакомства до развода, – Утрата близкого человека – испытание жизнью, – Книга об отцовстве, – Психология общения. Практикум по психологии, – Упражнения для психомоторного развития дошкольников, – Солнечный Ключ Жизни или семейные психотренинги для родителей и детей, – Тематический апперцептивный тест, – Психология здоровья личности, – Беседы с подростками о них самих. Книга для учителя, – Душа. Судьба. Предопределенность, – Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии, –

Истинное Прощение. Практический курс, – Оборотная сторона любви. Как правильно реагировать на гнев, – Мир в доме. Психологическое здоровье семьи, – Путь к счастливому браку. Как создать семью, о которой ты мечтал, – Запрещенные слезы. О чем не рассказывают женщины после аборта, – Миф о Марсе и Венере, – Психотехника экзистенциального выбора, – Беды развода и пути их преодоления, – Когда я говорю Нет, то чувствую себя виноватым, – Счастья в личной жизни… Советы психолога, – Метафорические карты СПЕКТРА, – Восхождение к индивидуальности, – Психология самопознания, или Как найти формулу жизни, – Быть привлекательней других, – Дом нашего детства. Детские корни взрослых проблем, – Психолого-педагогическая диагностика, – Типология личности, или Какие мы разные, – Практическая психология, – Синдром белого воротничка, – 70 золотых правил психологии и развития, – Великие дерзания, – Научное исследование, – Как развить внутреннюю силу и научиться управлять ею, – Групп-аналитическая психотерапия, – Осознанность или тревога. Перестань беспокоиться и верни себе свою жизнь, –

Метки:психолог из России в США цена, психолог из Украины в США цена, психолог США срочно, психолог из Украины в США цена, опытный психолог в сша, хороший психолог в США на русском, Психолог в сша на русском, Психолог на русском в США онлайн, сихолог в сша онлайн, Русскоязычный психолог, Психолог в сша на русском, психолог в США из России онлайн, Психолог в сша по скайпу, Русский психолог в США онлайн, психолог в США опытный, Психотерапевт в сша на русском онлайн, психолог из Украины в США цена, опытный психолог в сша, психолог онлайн, психолог из Украины в США цена, психотерапия онлайн цена, психолог США онлайн, психолог в США опытный, психолог в США из России онлайн, психолог США онлайн,

Двухфакторная теория эмоций, Эмоциональное заражение, Теория эмоций Джеймса — Ланге, Эмоциональное заражение, Сверхбдительность, Удовлетворение, Мировая скорбь, Уплощённый аффект, Счастье, Двухфакторная теория эмоций, Уплощённый аффект, Эмоциональная гибкость, Теория конструирования эмоций, Фрустрационная теория агрессии, Жалость, Доверие, Фрустрация (психология), Резиньяция, Злорадство, Горе (эмоция), Комплекс оживления, Эйфория, Фрустрационная теория агрессии, Боль, Мировая скорбь,

Психолог онлайн, Психолог онлайн

Все известные авторы

Короленко Ц.П. – Сухарева Г.Е. – Павличенко А.В. – Дубынин В.А. – Говорин Н.В. – Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. – Чуприков А.П. – Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. – Гнездицкий В.В. – Анохин П.К. – Фокин В.Ф. – Гройсман А.Л. – Бурно М.Е. – Покровский В.И. – Кулаичев А.П. – Сыропятов О.Г. – Авруцкий Г.Я. – Боев И.В. – Швырков В.Б. – Николаева В.В. – Рамачандран Вилейанур – Юрьева Л.Н. – Батуев А.С. – Деглин В.Л. – Никитина М.Н. –

Всем известные книги

Клиническая психология; Вегетативные расстройства. Клиника. Диагностика. Лечение; Психология девиантного поведения; Высшая нервная деятельность. Учебник для вузов; Клинико-психологические аспекты диагностики и профилактики отклоняющегося поведения у детей и подростков с органической недостаточностью мозга; Механизмы деятельности мозга человека. Часть первая; Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста; Нарушение речи у детей с церебральным параличом; Возвращение к здоровью; Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение; Неврозы; Психология девиантного поведения; Клиническая наркология; Новые подходы к разработке доклинической диагностики нейродегенеративных заболеваний; Психосоматика у детей; Психосоматические расстройства; Психологический тренинг в медицине; Психодинамические модели в психиатрии; Королева безумия; Медицинская психология. Конспект лекций; Клиническая неврология. В 3 томах. Том 2; Шизофренический дефект при позднем дебюте заболевания; Нервные болезни. Шпаргалки; Психосоматическая терапия; Клиническая эпилептология;

Вопросы которые задают психологу

я хочу развестись с мужем с чего начать; – что делать если хочешь спать но не можешь уснуть; – пройти тест смил онлайн с расшифровкой результатов; – как развить мелкую моторику рук у взрослого; – как вернуть жену если она ушла к другому; – в этом мире я ценю только верность; – когда мужчина начинает скучать по женщине после расставания; – валентин гафт спасибо всем кто нам мешает; – все что происходит в вегасе остается в вегасе; – рабочее время педагога-психолога в школе; – что можно ответить на вопрос как дела; – как написать о себе на сайте знакомств; – говори что думаешь и думай что говоришь; – презентация возрастные особенности детей 5-6 лет; – как вы понимаете значение словосочетания нравственный выбор?; – у мужа ребенок на стороне совет психолога; – если парень обнимает и прижимает к себе; – уровнем готовности к будущей профессиональной деятельности является; – что делать если меня никто не любит; – как избавиться от тремора рук при волнении; – невозможно решить проблему на том же уровне; – как прийти в себя после смерти мужа; – не могу забыть бывшую девушку уже год; – как сделать укол кошке если она не дается; – как не быть бревном в постели девушке; – физические нагрузки после удаления матки и яичников; – как вести себя с алкоголиком советы психолога; – раз я смогла упасть смогу и встать с колен; – что делать если муж пьет и не ночует дома; – о теле и душе трейлер на русском; – не могу сделать глубокий вдох и зеваю; – может ли мужчина любить любовницу больше чем жену; – ребенок не хочет какать в горшок совет психолога; – как понять что ты влюбился по настоящему; – любят не за что то а вопреки стих; – омар хайям в одно окно смотрели двое; – что делать если у девушки есть парень; – к чему снится знакомый парень с которым не общаешься; – кто девушку ужинает тот ее и танцует; – почему нельзя дарить часы на день рождения; –

Популярная психология:

Вагин Игорь Зверев Д.В. Гераимчук И.М. Заманаева Ю.В. Борселино Льюис Райченко Л.В., Райченко С.Н. Ильин Е.П. Ван Оих Роджер Кузеванов В.Я. Норкросс Джон Николаева Е.И. Коляну Н.М. Холлис Джеймс Кабаченко Т.С. Анандо Белозуб Галина Монина Г.Б. Новиков Ю.В. Васконселлос-и-Са Жоржи Саттон Гарретт Грэбер Дэвид Козэль Ольга Березовский Борис Карр Николас Райченко Л.В., Райченко С.Н.

Популярные книги:

Стань лучшим или проиграешь! “` Не дай себя надуть бухгалтеру “` Искусство делать деньги “` Диагностика соискателя “` Стартап: 11 мастер-классов от экс-евангелиста Apple и самого дерзкого венчурного капиталиста Кремниевой долины “` Викиномика. Как массовое сотрудничество изменяет все “` Что делать? “` ERP системы “` Какой бизнес выбрать мне? “` Яма. Как научиться выбираться и стать победителем “` Стартап: 11 мастер-классов от экс-евангелиста Apple и самого дерзкого венчурного капиталиста Кремниевой долины “` Просто бизнес “` Филиальная сеть. Развитие и управление. Глава 1 “` Будущее глазами одного из самых влиятельных инвесторов в мире “` Эра Facebook “` Диагностика соискателя “` Предпринимательство: миф и реальность “` Вовлеченность персонала в России “` 10 шагов от съемной квартиры до собственной за 1 год “` Как думают великие компании: три правила “` Идея вирус “` Мозг фирмы “` Секреты клиентоориентированности “` Инвестирование “` 9 заблуждений, препятствующих развитию вашего бизнеса “`

Тренинги развития с подростками. Творчество, общение, самопознание, – Предварительная работа с запросом клиента в гипнодинамике системы доминирующих потребностей. Создание коррекционного сосуда, – Самовнушение, движение, сон, здоровье, – Как справиться с теми, кто выводит нас из себя, – Быть привлекательней других, – Исправь своё настроение сам, – Психологический практикум. Метод наблюдения в психологической практике, – Техники работы с метафорическими ассоциативными картами АНИБИ, – Я против Я, – Особенности подготовки психолога-консультанта, – Понятие и виды гипнотических актов, – Психология криминального поведения, – Взрослые проблемы взрослых людей, – Практическая психология для мальчиков, – Сборник книг, – Психотренинг по методу Альберта Эллиса, – Влюблённость, любовь, зависимость. Как построить семейное счастье?, – Найди в жизни гармонию, – Психология мотивации достижения, – Первая психологическая помощь, – Красота ума, – Миф о Марсе и Венере, – Звезды на приеме у психолога. Психоанализ знаменитых личностей, – Ролевые игры и кейсы в бизнес-тренингах, – Методы психологического воздействия: Учебное пособие, –

Душа самоубийцы, – Опыт эмпирического познания. Часть 1, – Психология как профессия, – Принципы Айкидо в повседневной жизни, – E-mail уборка. Как избавиться от фобий в голове и от хлама в почтовом ящике, – Психология и черная магия. По ту сторону гипноза, – Психология любви и секса. Популярная энциклопедия, – Беседы с шахматным психологом, – Психологическая подготовка спортсменов. Инновационные технологии, – Диагностика и коррекция самосознания дошкольников, – Экзистенциальная психология глубинного общения, – Пыль на рояле…, – Тренинг коммуникации, – Найди в жизни гармонию, – Проклятие профессии. Бытие и сознание практического психолога, – Психологическая помощь: теория и практика, – Исцеление от страха, – Если ты найдешь это письмо… Как я обрела смысл жизни, написав сотни писем незнакомым людям, – Психология профессионального самоопределения, – Коммуникативный тренинг. Педагоги, психологи, родители, – Наши внутренние конфликты, – Понятие и виды гипнотических актов, – Искусство быть эгоистом, – Поэзия: лекарство и яд гениев, или Исповедь реабилитанта, – Основы технологии группового тренинга. Психотехник, –

Метки:психолог США срочно, опытный психолог в сша, Психолог в сша на русском, психолог США срочно, Психолог в сша на русском, психотерапия онлайн цена, психотерапия психолог США, психолог из Украины в США цена, русскоязычный психолог в США онлайн, психолог в США опытный, психотерапия психолог США, психолог в США опытный, Психотерапевт в сша на русском, психолог на русском в США, психолог онлайн, психолог онлайн, Русскоязычный психолог, психолог онлайн США, психотерапия онлайн цена, психотерапия онлайн цена, хороший психолог в США на русском, опытный психолог в сша, психолог США онлайн, психолог онлайн, психолог в США из России онлайн,

Гипотеза мимической обратной связи, Феномен социального обмена эмоциями, Эмоциональное выгорание, Надежда, Жалость к себе, Горе (эмоция), Куб Лёвхейма, Надежда, Фрустрация (психология), Эмоциональное выгорание, Саудаде, Феномен социального обмена эмоциями, Удовольствие, Двухфакторная теория эмоций, Теория конструирования эмоций, Фрустрационная теория агрессии, Удивление, Сочувствие, Теория эмоций Джеймса — Ланге, Сверхбдительность, Апатия, Теория эмоций Джеймса — Ланге, Эйфория, Скука, Счастье,

W3C Synchronized Multimedia Home page

W3C Synchronized Multimedia Home page

Что нового? | Характеристики | Получение помощи | SMIL Игроки | СМИЛ Авторские Инструменты | Демоверсии | Фон | Доступность | Прошлые новости | Список рассылки Архив | Подписаться / отписаться | Синхронизированный текст


Синхронизированный язык интеграции мультимедиа (SMIL, произносится «улыбка») позволяет легко создавать интерактивные аудиовизуальные презентации.СМИЛ обычно используется для мультимедийных / мультимедийных презентаций, которые объединяют потоковое аудио и видео с изображениями, текстом или любым другим типом мультимедиа. SMIL является простой в освоении язык, похожий на HTML, и написано много презентаций SMIL с помощью простой текстовый редактор.

Более подробное описание целей языка SMIL см. В W3C. Заявление о деятельности при синхронизации Мультимедиа; регулярно обновляемый отчет для членов W3C, который также доступен публика.

Общественности предлагается присылать комментарии и запросы информации о SMIL в публичный список рассылки [email protected] (общественный архивы).

Рабочая группа SYMM закрыта с 1 апреля 2012 года.

Вы можете найти связанные темы в следующих рабочих группах:

После закрытия SYMM WG текущая синхронизированная мультимедийная Домашняя страница больше не поддерживается.Если вы обнаружите неработающие ссылки, эти находятся du изменение URI издателем без удобного перехода к новому URI.

  1. SYMM WG закрыта с 01 Апрель 2012.
  2. 01 декабря 2008 г. : Рабочая группа SYMM опубликовал СМИЛ 3.0 Рекомендация.

  3. 01 декабря 2008 г. : СМИЛ 3.0 совместимый AMBULANT 2.0 была выпущена. AMBULANT поддерживает все новые функции в СМИЛ 3. (Демо-версии включены.)
  4. 01 декабря 2008 г. : Группа CWI AMBULANT имеет опубликовал набор браузерных инструментов разработки и рендеринга для smilText и SMIL 3.0 PanZoom. Пожалуйста, посмотрите: Страница демонстраторов технологии AMBULANT.
  5. 28 ноября 2008 г. : Springer-Verlag опубликовала книга СМИЛ 3.0: интерактивный Мультимедиа для Интернета, мобильных устройств и Daisy Talking Books. Книгу написал Дик Бултерман (сопредседатель W3C SYMM Working Group) и Ллойд Ратледж.
  6. 10 января 2008 г. : Рабочая группа SYMM опубликовала расписания 1.0, язык времени XML, который делает элементы SMIL 3.0 и управление синхронизацией атрибутов, доступное для широкого диапазона других XML языков.

Прошлые новости …

— Последняя версия SMIL 3: (Последняя версия SMIL 3.x спецификации, независимо от ее зрелости). http://www.w3.org/TR/SMIL3/
— Последняя версия SMIL 2: (Последняя версия SMIL 2.x спецификации, независимо от ее зрелости). http://www.w3.org/TR/SMIL2/
— Последняя рекомендация SMIL: (Самая зрелая рекомендация SMIL (независимо от номера основной версии). http: // www.w3.org/TR/SMIL/

СМИЛ 3,0

СМИЛ 2,1

СМИЛ 2.0

СМИЛ 1.0

СМИЛ в ММС

Форматы мультимедиа

Следующие форматы мультимедиа (зарегистрированные и незарегистрированные типы mime) находятся поддерживается в следующих реализациях (будет обновлено)

  • Проигрыватель AMBULANT
  • ГРИНС для СМИЛ-2.0
  • X-УЛЫБКИ
  • QuickTime
  • Реальный игрок

Статьи для прессы

Учебники

Публичный список рассылки

Общественности предлагается присылать комментарии и запросы информации о SMIL в публичный список рассылки www-smil @ w3.org (публичные архивы). В список открыт для всех. Чтобы подписаться, попробуйте быстро подписываться. Если если не работает, отправьте письмо с надписью «Тема: подписаться» на адрес [email protected] Если у вас возникли проблемы с подпиской / отказом от подписки, см. Подробнее информация в списке рассылки W3C администрация.

СМИЛ 3,0

  • AMBULANT, соответствующий стандарту SMIL 3.0 2.0 поддерживает все новые функции SMIL 3.АМБУЛАНТ Плеер SMIL 3.0 доступен для Linux, OS X, рабочего стола Windows, Windows Реализации TabletPC и Windows PocketPC.

СМИЛ 2,1

  • Проигрыватель AMBULANT от CWI, с полная поддержка СМИЛ 2.1. Плеер поддерживает SMIL 2.1 Mobile, Extended Mobile и Языковые профили. Плеер AMBULANT SMIL 2.1 доступен для Linux, OS X, рабочий стол Windows, Windows TabletPC и Windows PocketPC реализации.
  • Реализация SMIL в
  • RealNetworks RealPlayer v11, проект в Helix сообщество с открытым исходным кодом. См. Quick Начальное руководство по загрузке и сборке кода.

СМИЛ 2.0

  • Проигрыватель AMBULANT от CWI, с полная поддержка СМИЛ 2.0 [Второе издание]. Плеер поддерживает язык SMIL 2.0. и Базовые профили. Плеер AMBULANT SMIL 2.0 доступен для Linux, OS X, рабочий стол Windows, Windows TabletPC и Windows PocketPC реализации.
  • ГРИНС для СМИЛ-2.0 от Oratrix предоставляет проигрыватель SMIL 2.0, который поддерживает синтаксис SMIL 2.0 и семантика.
  • Реализация SMIL
  • RealNetworks теперь является общедоступной под типами данных проект в Helix сообщество с открытым исходным кодом. См. Quick Начальное руководство по загрузке и сборке кода.
  • SMIL Player, автор: InterObject. Плеер поддерживает базовый профиль SMIL 2.0. работает на ПК с Windows NT / 2000 / XP и портативных устройствах с Pocket PC, например Compaq iPAQ.Обратитесь к продукту характеристики
  • Интернет Explorer 6.0 от Microsoft включает реализацию XHTML + SMIL Профиль рабочий осадка
  • Интернет Explorer 5.5 от Microsoft поддерживает многие черновики SMIL 2.0. модули, включая Timing and Synchronization, BasicAnimation, SplineAnimation, BasicMedia, MediaClipping и BasicContentControl. Видеть вводная статья про СМИЛ 2.0 (называется HTML + TIME 2.0) в IE 5.5.
  • NetFront v3.0 — это микробраузер для КПК / мобильного телефона / информации бытовая техника. Он утверждает, что поддерживает HTML 4.01 / XHTML 1.0 / SMIL Basic / SVG. Крошечный.
  • Карман SMIL, он написан на C ++.
  • RubiC разработан Roxia Компания с ограниченной ответственностью. Он включает в себя инструмент для разработки и проигрыватель и полностью поддерживает Спецификация СМИЛ 2.0.«RubiC» также доступен для мобильных телефонов для мобильный интернет MMS (служба обмена мультимедийными сообщениями)
  • Список MMS Симуляторы
  • Тао объявил Ци браузер поддерживает SMIL, HTML 4.01 CSS и XML (включая XML Проверка парсера, DTD и схемы).
  • Microsoft Службы Windows Media; Плейлист на стороне сервера: на стороне сервера Скрипт списка воспроизведения на основе синтаксиса SMIL 2.0.

СМИЛ 1.0

  • Инструменты разработки и рендеринга для smilText и SMIL 3.0 PanZoom функциональность: Страница демонстраторов технологии AMBULANT.
  • Ezer от СМИЛ Медиа
  • Fluition — автор Конфлюент Технологии
  • Улыбается Oratrix
  • GoLive6 Автор: Adobe
  • Hi-Caption, инструмент создания субтитров от Hisoftware
  • HomeSite по Allaire
  • JM-Mobile Editor для мобильных телефонов с использованием технологий SMIL и J2ME.
  • Kino: нелинейный редактор DV для GNU / Linux. Он имеет интеграцию с IEEE-1394 для захвата.
  • LimSee2 — это инструмент разработки SMIL с открытым исходным кодом, с поддержкой SMIL 1.0 и SMIL 2.0.
  • MAGpie, а инструмент для создания субтитров от WGBH
  • MovieBoard, для электронного обучения (только японский)
  • MMS Список тренажеров
  • Перли СМИЛ, СМИЛ 1.0 Perl модуль
  • ppt2smil инструмент — это макрос PowerPoint, который преобразует презентацию PowerPoint в потоковая презентация СМИЛ с аудио и / или видео.
  • RealSlideshow Базовый от RealNetworks
  • SMIL Composer SuperToolz автор: HotSausage
  • Smibase, программное обеспечение, устанавливаемое на сервере люкс
  • Редактор СМИЛ V2.0, автор DoCoMo.
  • SMILGen от RealNetworks, a Средство разработки SMIL (и XML), предназначенное для упрощения процесса XML.
  • SMIL Сценарий Создатель KDDI
  • СМИРК инструмент для создания презентаций для создания доступных слайд-шоу вывод в SMIL 2.0, SMIL 1.0, XHTML + SMIL, HTML 4.01.
  • SMOX Pad и редактор SMOX, для продвинутая разработка SMIL и HTML + Time.
  • SMG для КПК, BREW, Телефон и ПК от Smilmedia
  • TAG Editor 2.0 — выпуск G2 от Digital Renaissance ???
  • Tagfree 2000 SMIL Editor
  • Набор инструментов для MPEG-4 от IBM, создает двоичный файл MPEG-4 из содержимого, созданного в XMT-O (на основе СМИЛ 2.0 синтаксис и семантика).
  • TransTool — инструмент транскрипции с открытым исходным кодом
  • VeonStudio от Veon
  • Валидатор: СМИЛ 1.0, SMIL 2.0, SMIL 2.0 Basic и XHTML + SMIL от CWI.
  • 3TMAN позволяет легко создавать сложные мультимедийные проекты, а затем экспортировать мультимедийные проекты в форматах Html + time и / или SMIL
  • 6 октября 2008 г .: Рабочая группа SYMM опубликовала SMIL 3.0 Предлагаемая рекомендация.
  • Январь 2008 г .: Рабочая группа SYMM опубликовала SMIL 3.0 Кандидат в рекомендации. Комментарии, опыт внедрения и тестовые примеры приветствуются.
  • Июль 2007 г .: Рабочая группа SYMM выпускает СМИЛ 3.0 Рабочий черновик последнего звонка. Комментарии приветствуются до 14 Сентябрь 2007.
  • Декабрь 2005 г .: Команда AMBULANT в CWI объявляет о выпуске AMBULANT. 1.6 игроков, с полной поддержкой СМИЛ 2.1. Плеер поддерживает новые SMIL 2.1 Mobile и SMIL 2.1. Расширенные мобильные профили и включает поддержку SMIL 2.1 в существующие SMIL Языковой профиль. Эта версия AMBULANT полезна, когда оценка спецификации SMIL 2.1. Он также содержит ряд производительность и исправления ошибок для поддержки языка SMIL 2.0. 1.6 Player доступен для Linux, OS X, рабочего стола Windows, Windows Реализации TabletPC и Windows PocketPC.
  • Декабрь 2006 г .: Рабочая группа SYMM выпускает SMIL 3.0 в качестве первого открытого рабочего проекта W3C.
  • Декабрь 2005 г .: Рабочая группа SYMM выпускает SMIL 2.1 Рекомендация (13 12 2005 г.).
  • Сентябрь 2005 г .: Рабочая группа SYMM выпускает предлагаемую рекомендацию SMIL 2.1.
  • Май 2005: Команда AMBULANT в CWI объявляет о выпуске AMBULANT. 1.4 плеер, с полной поддержкой СМИЛ 2.1 CR. Плеер поддерживает новые SMIL 2.1CR Mobile и SMIL. 2.1CR Extended Mobile и включает поддержку SMIL 2.1CR в существующий языковой профиль СМИЛ. Эта версия AMBULANT полезна, когда оценка спецификации SMIL 2.1CR. Он также содержит ряд производительность и исправления ошибок для поддержки языка SMIL 2.0. Плеер 1.4 доступен для Linux, OS X, рабочего стола Windows, Windows Реализации TabletPC и Windows PocketPC.КПК Zaurus Linux версия будет доступна в ближайшее время.
  • Май 2005: Рабочая группа SYMM выпустила SMIL 2.1 в качестве кандидата в рекомендацию. Комментарии приветствуются через 15 июня.
  • , февраль 2005 г .: Рабочая группа SYMM выпустила SMIL 2.1, рабочий проект «Последний звонок». Комментарии приветствуются до 25 Февраль.
  • Январь 2005: W3C публикует СМИЛ 2.0 Рекомендация [Второе издание], переиздание СМИЛ2.0 в том числе решено исправления
  • Ноябрь 2004: W3C публикует СМИЛ 2.0 Предлагаемая отредактированная рекомендация, переиздание SMIL2.0 в том числе решено опечатки.
  • Июль 2004: Проект Ambulant объявляет о выпуске версии 1.0. Амбулаторного игрока, Плеер СМИЛ 2.0.
  • Июль 2004 г .: Манали выпускает SMOX. Pad и SMOX Editor для расширенной разработки SMIL и HTML + Time.
  • Июнь 2004: Real добавляет GPL к Helix Player, RedHat / Novell Join In. Читать статья.
  • Июнь 2004: Springer опубликовал книгу «СМИЛ 2.0: Интерактивный Мультимедиа для Интернета и мобильных устройств »Дика Балтермана и Ллойда Ратледж. Для получения дополнительной информации посетите http://www.XmediaSMIL.net/.
  • Апрель 2004: Проект Ambulant Player выпустил Ambulant / X распределение. Этот дистрибутив поддерживает почти весь SMIL 2.0 спецификация и доступна в исходной форме для Lunix, Linux / PDA, Mac Дистрибутивы OS X, Windows и WinCE. Кроме того, кастомные установщики доступны для Mac OS X, Win32 / Desktop и WinCE / PocketPC. Бригада амбулаторий также выпустила набор из шести демонстраторов СМИЛ, которые можно используется для оценки игрока Ambulant / X (и других игроков SMIL). Все дистрибутивы проектов плюс доступны последние новости проекта.
  • Февраль 2004: Проект Ambulant в CWI выпускает AMBULANT / S сборка плеера с открытым исходным кодом, с обширной поддержкой SMIL 2.0 время, контроль содержимого, макет и другой профиль языка SMIL Особенности.
  • Февраль 2004 г .: ОМА «ММС» Документ о соответствии 1.2 «: — определяет» очень ограниченный набор Элементы СМИЛ («MMS SMIL»), которые необходимы для достижения минимального возможности презентации, необходимые для первого этапа мультимедиа Служба обмена сообщениями MMS ».
  • Январь 2004: Real Networks выпускает RealPlayer. 10, со значительно улучшенными кодеками и поддержкой пространства имен 3GPP SMIL
  • Декабрь 2003 г .: Проект партнерства третьего поколения (3GPP) Языковой профиль SMIL (выпуск 6).
  • Декабрь 2003 г .: KDDI запустить CDMA 1X WIN, новую услугу 3G, обеспечивающую высокую скорость передача данных до 2,4 Мбит / с. Он поддерживает SMIL Basic.
  • Ноябрь 2003 г .: Autometa RPXP это проект с открытым исходным кодом, который генерирует SMIL 1.0 и потоковая передача RealText медиа-презентации.

    Ноябрь 2003 г .: СКОРЯЯ SMIL Player с открытым исходным кодом, выпущенный CWI

  • Октябрь 2003 г .: NetFront это проигрыватель SMIL, выпущенный Access для мобильных телефонов KDDI.
  • июль 2003 г .: СМИРК Система создания презентаций теперь доступна для тестирования. Это инструмент для создания доступных слайд-шоу, выводимых на СМИЛ 2.0, SMIL 1.0, XHTML + SMIL, HTML4.01.
  • Июль 2003 г .: Бостонский университет СМИЛ учебник
  • июль 2003 г .: Learn SVG — это формат, похожий на книгу, который подходит тем, кто хочет как фундамент в основных аспектах SVG и SMIL.
  • 900. 20 июля 2003 г .: Ци Тао объявил браузер поддерживает SMIL
  • Июнь 2003 г .: Nokia Телефон 6600 будет иметь поддержку SMIL в своем MMS-клиенте.Телефон поддерживает профиль 3GPP SMIL.
  • Июнь 2003: INRIA выпускает LimSee2 инструмент разработки SMIL с открытым исходным кодом, с поддержкой SMIL 1.0 и SMIL 2.0.
  • Июнь 2003 г .: Реализация SMIL от RealNetworks теперь общедоступна под проект типов данных в Helix сообщество с открытым исходным кодом.
  • 900 20 Май 2003: Roxia Co. объявляет о выпуске RubiC, проигрыватель SMIL 2.0 и инструмент для разработки.
  • , май 2003 г .: IBM Toolkit для MPEG-4 поддерживает контент XMT-O (на основе SMIL 2.0).
  • Май 2003: TransTool — инструмент транскрипции с открытым исходным кодом
  • Май 2003 г .: «Пусть SMIL — ваш зонтик: компьютеризированные инструменты для автоматизации презентаций и анализ цифрового видео в поведенческих исследованиях »показывает, как использовать SMIL для редактирования видео
  • Апрель 2003 г .: Smilmedia предоставляет мультимедийную службу GPS SMIL на основе Brew для KDDI, известная мобильная компания в Японии.
  • Март 2003 г .: NetFront v3.0 анонсирует микробраузер для КПК / мобильного телефона / информации бытовая техника. Он утверждает, что поддерживает HTML 4.01 / XHTML 1.0 / SMIL Basic / SVG. Крошечный.
  • , февраль 2003: Openwave MMS Документация

    , февраль 2003 г .: Список MMS Симуляторы

  • , февраль 2003 г .: RealNetworks Руководство по производству содержит главы СМИЛ
  • Январь 2003: W3C запускает рабочую группу по синхронизированному тексту.Прочтите Устав.
  • Январь 2003: СМИЛ Конференция Europe 2003 объявлена ​​в Париже 12, 13, 14 февраля. 2003.
  • Октябрь 2002: СМИЛ Учебник от CWI
  • сентябрь 2002: Документация о внедрении Quicktime SMIL в Apple
  • августа 2002: СМИЛ 2.0 Пофункциональные демонстрации от RealNetworks
  • июль 2002: СМИЛ Создатель сценария KDDI
  • июль 2002 г .: «A Манифест СМИЛ реалиста »Учебник
  • 900 — 20 июл 2002: Tagfree 2000 SMIL Editor 900 — 20 июля 2002 г .: 3GPP MMS (Служба обмена мультимедийными сообщениями) и потоковая передача используют SMIL — см. 3GPP технические характеристики (TS 26.140 определяет MMS и TS 26.234, Раздел 8 и Приложение B определяют профиль SMIL)
  • июнь 2002 г .: весь HTML SMIL Tutorial (на французском языке / en Francais)
  • 900 — 20 марта 2002: SMIL Player от InterObject теперь доступен. Плеер поддерживает СМИЛ 2.0 Базовый профиль.
  • , январь 2002: W3C выпускает заметку для профиля XHTML + SMIL.
  • , январь 2002: X-Smiles 0.5 имеет был выпущен XML-браузер на основе Java, обеспечивающий хороший XHTML 1.0 базовый + Поддержка мобильных профилей CSS. Также в SMIL 2 было добавлено больше функций. и XForms. SMIL теперь имеет множество улучшений макета, анимации, прозрачная цветовая поддержка.
  • Декабрь 2001: Издана книга СМИЛ компании Sams Publishing. Включает учебные материалы по SMIL 2.0 как в RealONE, так и в IE.
  • Ноябрь 2001: СМИЛ Editor V2.0 от DoCoMo выпускает инструмент для создания контента SMIL.
  • Октябрь 2001: «СМИЛтеке» от Аристот доступно (Аудио / видео с возможностью навигации синхронизировано со слайдами)
  • Сентябрь 2001: Oratrix объявляет его редактор GRiNS основан на семействе редакторов SMIL2 и оптимизирован для экспорта в новый Формат RealONE.
  • 900 — 20 сентября 2001 г .: RealNetworks выпускает СМИЛГЕН, СМИЛ (и XML) инструмент разработки, предназначенный для упрощения процесса XML. 900 — 20 сентября 2001 г .: RealNetworks выпускает RealOne Платформа с полной поддержкой языкового профиля SMIL 2.0.
  • Сентябрь 2001: Турин демо от Telecom Лаборатория Italia доступна
  • Сентябрь 2001: СМИЛ Анимация становится Рекомендацией W3C.
  • сентябрь 2001: X-Smiles, версия 0.4 новый браузер XML на основе Java, поддерживает SMIL 2.0 Basic.
  • Август 2001: СМИЛ 2.0 становится Рекомендация W3C (Нажмите Релиз, Отзывы, Выполнение Отчет — см. Также «Что нового в СМИЛ 2.0? »).
  • 900. 20 августа 2001 г .: XHTML + SMIL Опубликован рабочий проект профиля.
  • августа 2001: Интернет Проводник 6.0 от Microsoft включает реализация XHTML + SMIL Профиль рабочий проект.
  • 900 — 20 августа 2001 г .: Talkshow на СМИЛ 2.0 (потоковое аудио) от streamingmedia.com 900. 20 августа 2001 г .: SMIL / XHTML + SMIL конвертер по INRIA
  • августа 2001 г .: «Трансляция: Прошлое, настоящее и будущее — An In выпускает SMILGen, инструмент разработки SMIL (и XML), предназначенный для упрощения процесса XML.
  • 900 — 20 сентября 2001 г .: RealNetworks выпускает RealOne Платформа с полной поддержкой СМИЛ 2.0 Языковой профиль.
  • Сентябрь 2001: Турин доступна демоверсия Telecom Italia Lab
  • Сентябрь 2001: СМИЛ Анимация становится Рекомендацией W3C.
  • сентябрь 2001: X-Smiles, версия 0.4 новый браузер XML на основе Java, поддерживает SMIL 2.0 Basic.
  • Август 2001: СМИЛ 2.0 становится Рекомендация W3C (Нажмите Релиз, Отзывы, Выполнение Отчет — см. Также «Что нового в СМИЛ 2.0? «).
  • 900. 20 августа 2001 г .: XHTML + SMIL Опубликован рабочий проект профиля.
  • августа 2001: Интернет Explorer 6.0 от Microsoft включает реализация XHTML + SMIL Профиль рабочий проект.
  • 900 — 20 августа 2001 г .: Talkshow на СМИЛ 2.0 (потоковое аудио) от streamingmedia.com 900. 20 августа 2001 г .: SMIL / XHTML + SMIL конвертер по INRIA
  • августа 2001 г .: «Трансляция: Прошлое, настоящее и будущее — исследование синхронизированного Язык интеграции мультимедиа 2.0 (СМИЛ 2.0) «Докторская диссертация Аса Викен
  • Июль 2001 г .: Интернет Public Preview Explorer 6.0 от Microsoft поддерживает многие модули SMIL 2.0, включая синхронизацию и Синхронизация, BasicAnimation, SplineAnimation, BasicMedia, MediaClipping и BasicContentControl.
  • Июль 2001 г .: Презентационные слайды «Что нового в СМИЛ 2.0? «доступно
  • Июнь 2001: Летняя школа INRIA «PDMS’2001». : Производство и распространение документов мультимедийных синхронизаторов на l’Internet »(27-31 августа, Отран, Франция).
  • Июнь 2001 г .: GRiNS, новая версия плеера СМИЛ-2 с полной поддержкой W3C Синтаксис и семантика предлагаемых рекомендаций SMIL 2.0 для SMIL-2 Language и Basic профили, встроенный модуль рендеринга SVG, плюс семантика анимации и синхронизации совместима с XHTML + SMIL. осадка
  • июнь 2001 г .: W3C рад сообщить о продвижении SMIL. 2.0 к статусу предлагаемой рекомендации и публикации СМИЛ 2.0 Тестовый набор.
  • 900. 20 марта 2001 г .: X-Smiles, a Анонсирован браузер XML с открытым исходным кодом на базе Java и поддержкой SMIL 1.0
  • март 2001 г .: W3C выпускает новую публичную Рабочий проект спецификации СМИЛ 2.0
  • Февраль 2001: СМИЛ 2.0, SMIL 2.0 Basic и валидаторы XHTML + SMIL от CWI.
  • Январь 2001: Перли SMIL, Perl-модуль SMIL 1.0
  • Декабрь 2000 г .: Шмунцель: СМИЛ 1.0 Java-плеер, разработанный SunTREC Зальцбург.
  • Декабрь 2000: Учебник об использовании SMIL-анимации с SVG от KevLinDev
  • Декабрь 2000: Ключевые линии Графический инструмент для анимации SMIL от Burning Пиксель
  • Декабрь 2000 г .: демонстрация анимации SMIL, используемой в сочетании с SVG. в Burning Pixel и KevLinDev
  • Октябрь 2000 г .: Adobe разработает расширение SMIL для своего инструмента веб-разработки Adobe GoLive 5.0.
  • Сентябрь 2000: Последняя Теперь доступен общедоступный рабочий проект SMIL20 (последний звонок завершается. 20 октября 2000 г.)
  • СМИЛ-Бостон (кодовое название) теперь переименован в СМИЛ20.
  • Сентябрь 2000 г .: Oratrix предоставляет ранний выпуск своего GRiNS для SMIL-2.0 player:
    Чтобы помочь оценить спецификацию SMIL 2.0 Last Call, Oratrix предоставление версий своего плеера SMIL-2.0 для общего тестирования и оценка.
  • Июнь 2000 г .: Fluition от Confluent Technologies (только платформа Macintosh).
  • Июнь 2000 г .: Microsoft Internet Explorer 5.5 поддерживает многие черновые модули SMIL 2.0. включая синхронизацию и синхронизацию, BasicAnimation, SplineAnimation, BasicMedia, MediaClipping и BasicContentControl. См. Вводную статья о поддержке SMIL 2.0 (называется HTML + TIME 2.0) в IE 5.5.
  • Июнь 2000 г .: Apple QuickTime 4.1, теперь это SMIL 1.0 Player.
  • июня 2000: 4 Доступен общедоступный Рабочий проект СМИЛ-Бостон
  • Май 2000 г. WWW9 Мультимедийный семинар, понедельник, 15 мая 2000 г., Амстердам,
  • Февраль 2000: Третий публичный рабочий проект СМИЛ-Бостон в наличии
  • , январь 2000: Apple QuickTime 4.1, теперь это SMIL 1.0 Player.
  • Январь 2000: Игрок Internet Explorer 5.5 Предварительный просмотр от Microsoft (поддерживает выбранные модули SMIL Boston draft)
  • Январь 2000: Авторские разработки инструмент Realslideshow 2.0 от RealNetworks
  • , декабрь 1999: Интернет Черновик (4-я версия): Приложение / смайл Media Type
  • декабрь 1999 г .: китайский перевод СМИЛ 1.0
  • Ноябрь 1999: Субтитры инструмент Сорока by WGBH
  • Ноябрь 1999: СМИЛ поддержка Apple QuickTime 4.1 объявлено
  • , ноябрь 1999: Плеер NIST SMIL S2M2
  • Ноябрь 1999: Второй публичный выпуск СМИЛ-Бостон Спецификация
  • , сентябрь 1999: специальные возможности СМИЛ (Примечание W3C)
  • Август 1999: Рабочий проект обновленного СМИЛ версия доступна (нажмите Выпуск)
  • , февраль 1999: Примечание W3C «Синхронизировано» Мультимедийные модули на базе СМИЛ 1.0 «
  • , февраль 1999: Learn SMIL с SMIL — учебный курс SMIL, написанный на SMIL
  • , январь 1999: NIST делает доступным SMIL-плеер с открытым исходным кодом (август 1999: не в наличии)
  • августа 1998: Обсуждение «Интеграция SDP Функциональность в СМИЛ »в IETF встреча
  • Август 1998: Инструмент разработки VEON
  • июль 1998: CWI делает SMIL player в наличии
  • 900. 20 июля 1998 г .: RealNetworks делает доступным бета-версию SMIL (G2) 900: 20 июн 1998: Семинар W3C по телевидению. и Интернет «
  • апрель 1998: Обсуждение в RealNetworks Конференция (видео, требуется Realplayer) G2 — источник СМИЛ)
  • , апрель 1998 г .: Рекомендация W3C, предлагаемая
  • 900. 20 марта 1998 г .: HPAS, первый Имеется реализация СМИЛ
  • , февраль 1998: Вторая общедоступная версия Спецификации СМИЛ
  • Ноябрь 1997: Первый публичный выпуск СМИЛ Спецификация (пресс-релиз)
    Реакция прессы (Выбор):
  • Март 1997: Статья «Навстречу Синхронизированные мультимедиа в Интернете »(опубликовано в World Wide Web Журнал)
  • 900: 20, октябрь 1996: W3C Workshop: Real Time Мультимедиа и Интернет
  • Июнь 1996: Презентация на заседании Консультативного комитета, Бостон
  • Май 1996: Дневная сессия разработчика «Real Время »на 5-й WWW конференции, Париж,
  • May 1996: Учебник «Звук» и видео в Интернете »5-я WWW конференция, Париж,
  • Май 1996: Статья Интеграция мультимедиа в реальном времени в Интернет в специальном выпуске на WWW новостей ERCIM
  • Декабрь 1995: Птицы пера сессии навстречу Мультимедийная сеть в реальном времени, 4-я конференция WWW, Бостон


Тьерри Мишель (tmichel @ w3.org), Руководитель деятельности W3C для W3C Мультимедийная активность
$ Дата: 06.10.2016 08:02:16 $ автор $ Автор tmichel $

Авторские права © 1998-2003 W3C ® (MIT, ERCIM, Кейо), все права защищены. Ответственность W3C, товарный знак, документ использовать и программное обеспечение применяются правила лицензирования. Вы взаимодействуете с этим сайтом в соответствие с нашей публикой и член Конфиденциальность заявления.

Запросите стенограмму GED и диплом онлайн

Я только что сдал GED. Когда я получу копию диплома и стенограммы?

Поздравляю с прохождением! Некоторые штаты отправят электронное письмо сразу после того, как вы сдадите экзамен, с копией вашего электронного диплома и электронной стенограммы, в то время как другие штаты отправят вам бумажную копию вашей стенограммы и диплома. Посетите страницу политики вашего штата, чтобы узнать, что они предоставляют. Это ваш официальный диплом и стенограмма — если вы получили их по электронной почте, вы должны загрузить и сохранить эти документы для своих записей.Для загрузки документов вам потребуется программное обеспечение Adobe (версии 6.0 или выше).

Мне нужны дополнительные копии стенограммы для отправки в колледжи, в которые я подаю заявление. Как мне получить дополнительные копии?

Если вы заработали свой GED в 2014 году или позже, вы можете войти в свою учетную запись GED.com, чтобы заказать дополнительные копии стенограммы. Если вы получили GED до 2014 года, выберите состояние, в котором вы получили GED, в раскрывающемся меню выше и нажмите «Запросить стенограммы», чтобы перейти на соответствующую страницу, где вы можете заказать дополнительные стенограммы.

В чем разница между дипломом и транскриптом? Для чего каждый используется?

Ваш диплом — это сертификат, выданный вашим штатом по завершении GED, подтверждающий, что вы получили эквивалент средней школы. Ваша стенограмма — это официальный отчет о предметах тестирования GED, которые вы взяли, и ваших оценках. Многие колледжи и университеты требуют, чтобы абитуриент представил копию транскрипта перед приемом и зачислением.

Я заказал свою стенограмму, но не получил ее.Что я должен делать?

Большинство заказов на расшифровку стенограммы занимает примерно 1-2 дня, но обработка и отправка по почте могут занять до 2 недель. Пожалуйста, дайте достаточно времени для обработки и доставки. Перед размещением заказа вы должны подтвердить, что у вас есть правильный адрес получателя / администратора и учебный адрес, если вы отправляете стенограмму прямо в школу.

Очки / стенограммы — DSST

Новинка! Услуга онлайн-заказа стенограммы доступна уже сейчас

ПОДРОБНЕЕ

——————————————————————————————————————–

Отчеты и стенограммы

Оценочные отчеты

Отчеты о результатах отправляются в указанную вами школу / учреждение в день экзамена.Ваша школа / учреждение должно получить отчет о результатах в течение 90 дней с даты сдачи экзамена. Отсроченная оценка может быть результатом неправильного кода учебного заведения. Если ваш отчет о результатах задерживается, свяжитесь напрямую с вашей школой.

Проверить коды учреждений

Когда обращаться к экзаменационной группе DSST по поводу отчетов об оценках:

          • Вы не указали код школы при регистрации экзамена.
          • Вы хотите получить копию отчета о результатах для личных записей.
          • Вы хотите, чтобы результаты экзамена, который вы ранее сдали, были переданы в другое учреждение.
Как связаться с экзаменационной группой DSST:

Электронная почта: [email protected]
Телефон: 1.877.471.9860

————————————————————————————————————————————————— ———–

Расшифровка стенограммы

Заказать стенограмму онлайн через пергамент

Когда заказывать стенограмму:

Примечание. Стенограммы будут доступны для заказа только через 3-5 рабочих дней после даты тестирования.

          • Ваша школа запросила официальную запечатанную стенограмму ваших экзаменов DSST и CLEP.
          • Вы хотите получить копию стенограммы для личного архива.
Как пользоваться службой онлайн-заказа пергаментов:
        1. Зарегистрируйтесь или войдите в существующую учетную запись.
        2. Выберите документы.
        3. Введите данные вашего заказа.
        4. Отправьте / оплатите стенограмму.
        5. Отследите ваш заказ.
Посетите страницу поддержки пергамента, чтобы получить:
          • FAQ
          • Инструкция по загрузке документов

Для получения дополнительной информации об услуге онлайн-заказа пергамента нажмите здесь

——————————————————————————————————————–

Другие запросы после тестирования

Когда обращаться в экзаменационную группу DSST:
          • Забытый / неизвестный логин
          • Проблемы с доступом к вашему онлайн-профилю экзамена
          • Оценка военного экзамена проводится на выплату
          • Запросить повторную оценку речевой части DSST Принципы публичных выступлений
Как связаться с экзаменационной группой DSST:

Электронная почта: getcollegecredit @ prometric.com
Телефон: 1.877.471.9860

Рост | MIT Press

  • Эпический, мультидисциплинарный анализ роста.

    Хранитель

  • Smil, чьи исследования охватывают изменения в области энергетики, населения и окружающей среды, определяет стоимость роста на конечной планете. Он высокий: загрязненная земля, воздух и вода, утраченная дикая природа и повышение уровня углекислого газа в атмосфере … Рост побуждает нас думать иначе. Это крайне необходимо для того, чтобы найти компромисс в повышении эффективности возобновляемых источников энергии, улучшить экономические стимулы для быстрого внедрения, минимизировать ухудшение состояния окружающей среды и улучшить жизнь растущего населения.

    Природа

  • Рост, будь то биологический, социальный или экономический, может быть нормальным, говорит [Смил], но экспоненциальный рост экономики и образа жизни, который мы наблюдали в последние десятилетия, — нет и не может продолжаться без катастрофических последствий.

    Новый ученый

  • Рост заполнен числами, графиками и математическими обозначениями. Тем не менее, она написана для того, чтобы ее могли легко понять нематематики, в которой используется блестящее, но доступное использование статистики для иллюстрации характерных черт роста во всех его земных формах (объем книги ограничен Землей).Короче говоря, «Рост» — увлекательное чтение.

    Устойчивость: международная политика, практика и дискурсы

  • Несколько эксцентричное, но довольно убедительное чтение. Подзаголовок указывает на его амбиции. Мы буквально переходим от динамики роста архей и бактерий к империям … Эта книга не столько в общей картине, сколько в деталях. И как много! Уму непостижимо, как Смил внимательно читает и впитывает информацию.Мы получаем скорость, с которой проходят марафоны — на протяжении всей истории человечества; скорость роста поросят и вес цыплят с течением времени; продажа небольших непромышленных двигателей с течением времени; конверт для максимальной скорости передвижения; Циклы Кузнеца; Закон Ципфа для размера города …. Средняя часть глав предлагает фантастический обзор технического прогресса за длительные периоды в широком спектре технологий. Я люблю все эти детали.

    Дайан Койл

    Просвещенный экономист

  • Богатая и уникальная работа одного из ведущих междисциплинарных умов современного мира…. Выдающееся справочное руководство по развитию во многих его формах, я без колебаний могу сказать, что рост должен найти свое место на книжных полках всех, кто заинтересован в понимании сложности роста и того, как он влияет на городской пейзаж.

    Расстояние Ванкувер

  • В своей новой книге «Рост» — плотном, 500-страничном трактате, охватывающем все, от «микроорганизмов до мегаполисов» … Смил, возможно, делает еще более отталкивающее предложение: чтобы «обеспечить пригодность для жизни» биосферы », мы должны, по крайней мере, отойти от приоритета роста и, возможно, полностью отказаться от него.

    New York Magazine

  • Весомый фолиант

    Смила оказывается одновременно развлекательным и эрудированным, исследуя преимущества и ограничения материального роста, чтобы достичь фундаментального пункта о неопределенности выживания цивилизации и важности сохранения пригодной для жизни биосферы для его обеспечения.

  • Глава 4: Обзор доступных технологий

    Глава 4: Обзор доступных технологий | Доступность в Интернете: веб-стандарты и соответствие нормативным требованиям

    Веб-технологии доступны не случайно.Когда разрабатывается новая технология, невнимание к доступности чаще всего превращается в недоступную технологию. Тот факт, что Интернет и технологии, используемые для взаимодействия с ним, постоянно меняются, означает, что он требует постоянного мониторинга, чтобы гарантировать, что потребности пользователей с ограниченными возможностями не игнорируются. Чаще всего, даже при постоянном мониторинге, доступ к новым технологиям значительно отстает от их широкомасштабного внедрения — факт, который не упускают из виду пользователи с ограниченными возможностями.

    Волнение, которое испытывают и выражают многие разработчики по поводу новой стратегии или технологии, заразительно.Статьи и записи в блогах создаются сотнями, и стратегии продукта меняются, чтобы получить выгоду от интереса. В конце концов, где-то несколько человек спрашивают: «Это доступно?» Отсюда (и если предположить, что ответ по большей части отрицательный), процесс не является ни быстрым, ни линейным.

    Заинтересованные разработчики должны узнать о сильных сторонах и ограничениях технологии, чтобы обеспечить максимальную доступность. Вспомогательные технологии должны создавать новые способы интерпретации информации и взаимодействия с этой технологией.Пользователям необходимо приобрести новые и улучшенные версии вспомогательных технологий и научиться использовать их. Эти события происходят итеративно, постепенно улучшая доступ, но с большим разочарованием для пользователей и разработчиков.

    В результате этого косвенного пути к предоставлению доступа вопрос о том, считается ли технология доступной, часто является субъективным. Синхронизированный язык интеграции мультимедиа (SMIL) Консорциума World Wide Web ( W3C ) обычно считается доступной технологией, но никакие вспомогательные технологии не могут взаимодействовать с кнопками в мультимедийной презентации.SMIL действительно обеспечивает лучший способ добавления субтитров и аудиоописаний к медиафайлам для проигрывателей Real Media, и лишь немногие разработчики используют SMIL для чего-то большего, чем линейная компоновка и отображение мультимедиа, поэтому программа чтения с экрана и даже доступ с клавиатуры не часто являются проблемой. Flash, с другой стороны, обычно включает интерактивные элементы и нелинейные или прерывисто-линейные медиа. Создание доступного Flash требует определенных знаний со стороны разработчика, поэтому нет ничего необычного в том, чтобы встретить Flash-контент, который был создан недоступно.В результате, Flash, хотя и обладает большей поддержкой специальных возможностей в программах чтения с экрана, чем SMIL, и имеет аналогичные возможности для субтитров и аудиоописаний, часто рассматривается как недоступный формат. В этой главе мы рассмотрим как SMIL, так и Flash.

    Исключение пользователей никогда не является целью при выборе какой-либо технологии для проекта, но вы почти всегда будете закрывать доступ для некоторых из них. Всегда есть пользователи, у которых нет последней версии программы чтения с экрана, кто не использует браузер, поддерживающий JavaScript, кто использует Windows 3.1, или которые выходят в Интернет со своего мобильного телефона. Лучшее, что вы можете сделать, — это выбрать наиболее доступную технологию, соответствующую вашему контенту и бизнес-потребностям. При использовании более новой или менее доступной технологии вы можете приложить все усилия, чтобы гарантировать, что ваш веб-сайт или приложение будет корректно деградировать и сохранить сопоставимые функции для пользователей, у которых нет целевой конфигурации оборудования и программного обеспечения.

    В этой главе я рассмотрю множество различных технологий и выделю преимущества и недостатки доступности для каждой из них.Я поставлю свою ставку и укажу, доступна ли технология. Если технология недоступна, это не обязательно означает, что вы не должны ее использовать, но вы должны предоставить альтернативные способы доступа к контенту. Мое мнение, основанное на знании состояния вспомогательных технологий, браузеров, игроков и стратегий развития, существующих в 2006 году, безусловно, может измениться, и я надеюсь, что так и будет.

    HTML и XHTML

    Веб-разработчики используют HTML и XHTML (для для удобства эта пара в дальнейшем именуется HTML) для создания большинства веб-документов.Пуристы просматривают HTML как средство для веб-контента и структуры, с презентацией и аспекты поведения, которые необходимо обрабатывать отдельно, обычно с помощью каскадного стиля Таблицы (CSS) и язык сценариев, например JavaScript.

    В зависимости от используемой версии HTML стиль элементы, встроенные в рекомендации HTML, могут использоваться для управления визуальным представлением в документе HTML сам по себе, но они постепенно сокращаются. В XHTML 2.0, все элементы и атрибуты презентации будут удалены, а авторы требуется для обработки аспектов презентации с помощью таблицы стилей.Практика использования внешних таблиц стилей, необходимых в XHTML 2.0 (не рекомендация W3C на момент написания), представляет передовой опыт веб-разработки сегодня и усилия по разделению контента и презентация должна быть сделана для любого редизайна или нового строительства сайта.

    HTML имеет существенную поддержку доступности в широком диапазоне пользовательских агентов (для наших целей это относится к браузерам и вспомогательным технологиям, таким как программы чтения с экрана). X в XHTML означает расширяемый, и если существующая рекомендация не соответствует конкретным потребностям, ее можно расширить (используя XHTML 1.1 как основание для расширения). Одним из примеров этого является профиль W3C XHTML + MathML + SVG. Важно отметить, что продление рекомендации — это лишь небольшая часть проблемы. Получение поддержки пользовательского агента для доставки доступной информации для документов с расширенными пространствами имен является эквивалентом новаторской веб-доступности, и не следует делать никаких предположений относительно доступности полученного содержимого.

    Доступность стала частью HTML с выпуском HTML 3.2 в 1997 году. С тех пор дополнительные элементы и были добавлены атрибуты для поддержки доступности, такие как сводка атрибут для таблиц и элемент метки для явного связывания формы элементы с идентифицирующей информацией. Вы найдете подробные советы о том, как чтобы реализовать эти специальные возможности в главе 6, 7 и 8.

    Программа чтения с экрана для HTML постепенно улучшается. Поддержка заголовков HTML была добавлена ​​в JAWS в версии 4.01 (февраль 2002 г.), Window-Eyes в версии 4.5 (сентябрь 2003 г.) и Home Page Reader 3.02 (весна 2001 г.). Внедрение новых версий программ чтения с экрана никогда не бывает быстрым. В результате разработчики, заинтересованные в доступности для широкой аудитории, только начали чувствовать себя комфортно, используя заголовки HTML, чтобы предоставить слепым пользователям возможность легко переходить по странице. Программа чтения с экрана поддерживает специальные возможности HTML, и большинство инструментов поддерживает большинство элементов и атрибутов. Однако этот оператор меняется при добавлении сценариев и CSS в HTML.Более подробная информация доступна в главе 5, в котором подробно рассматриваются программы чтения с экрана и другие вспомогательные технологии.

    Пользователи клавиатуры также могут получить положительный опыт работы с HTML. Не все браузеры имеют одинаковый уровень поддержки взаимодействия без использования мыши, но наиболее часто используемые браузеры (Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Apple Safari и Opera) позволяют пользователям нажимать клавишу для перемещения фокуса через гиперссылки и элементы управления формами. . Поддержка навигации по заголовкам не так хороша.В настоящее время только Opera поддерживает навигацию по заголовкам HTML. Результатом этого является то, что пользователи клавиатуры, которые получают выгоду от пропуска навигационных ссылок, чтобы пропустить навигационные функции веб-страниц, не могут наслаждаться тем же опытом, что и пользователи программ чтения с экрана, когда разработчик предоставляет богатую структуру заголовков, но не пропускает навигационную ссылку.

    Браузер поддерживает пользователей с нарушениями цвета или пользователей, которым требуется изменить размер шрифтов, для HTML, как показано в примере на рис. 4-1.Но возникают трудности при использовании CSS или встроенных стилей для указания размера или цвета шрифта. Вы найдете решения этих проблем в главе 6.

    Рисунок 4-1. Шрифты и цвета HTML могут хорошо реагировать на системные настройки.

    Каскадные таблицы стилей (CSS)

    CSS

    отлично подходит для обеспечения доступности — больше для того, как он заставляет думать разработчиков, чем для того, что он дает пользователям. Разработчики любят CSS, потому что он отделяет структуру и содержимое сайта от презентации. CSS значительно упрощает основные и второстепенные обновления уровня представления, позволяя редактировать в одном файле CSS, чтобы повлиять на внешний вид всех страниц, которые его используют.В результате такого разделения семантическая структура HTML становится открытой для разработчика, и многим разработчикам нравится чистый, логичный код.

    Произошло ли это из-за интереса к передаче семантики, необходимости сохранить несколько символов, потому что

    короче

    , или по какой-либо другой причине, когда разработчики уделяют более пристальное внимание HTML, результат часто более доступный код. Верно, что разработчик может создать веб-сайт, который будет максимально доступным, используя методы веб-дизайна «старой школы», но сайты, на которых разработчик полностью разделяет элементы представления на CSS, обычно работают лучше для большего числа пользователей.

    CSS рассматривается как поддерживающий доступность, но с другой стороны, CSS прозрачен для доступности. (См. Www.w3.org/TR/CSS-access для обсуждения W3C специальных возможностей CSS.) Пользователи, которым нужны более крупные шрифты или увеличенный межстрочный интервал, могут использовать элементы управления размером шрифта браузера или создать заменяющую таблицу стилей, чтобы применить эти изменения. Пользователи программ чтения с экрана могут читать семантическую информацию и содержимое веб-страницы. Пользователи, которым необходим доступ с клавиатуры, имеют непрерывный доступ к порядку табуляции по умолчанию.Тем не менее, есть случаи, когда CSS необходимо создавать определенными способами, чтобы избежать конкретных проблем, и эта тема рассматривается в главе 9.

    Программа чтения с экрана поддерживает CSS очень хорошо, но одна область заслуживает здесь особого упоминания. Использование двух свойств CSS для скрытия содержимого может привести к разным результатам в программах чтения с экрана. visibility: hidden и display: none — это комбинации свойств и значений CSS, которые разработчики чаще всего используют для создания таких элементов, как раскрывающиеся меню и иногда содержимое, которое появляется только при необходимости.Между этими двумя свойствами есть разница. видимость: скрытый должен скрывать контент, резервировать место на экране и озвучиваться вспомогательными технологиями. display: никто не должен полностью скрывать содержимое, не резервировать место на экране и не озвучиваться вспомогательными технологиями. То, как программы чтения с экрана фактически обрабатывают эти свойства CSS, зависит (по крайней мере, в JAWS ) от того, как CSS связан со страницей. Результаты для одних и тех же свойств в некоторых случаях различаются, когда CSS связан, и когда используется @import .Я поддерживаю тестовую страницу для решения этой проблемы по адресу http://webaccessibility.info/lab/displaytest.html. Результаты удивительны, и хорошо о них знать.

    CSS также используется в технологиях, отличных от HTML. Например, Flash использует CSS, и авторы могут использовать эту поддержку для создания более доступного содержимого Flash. Другие технологии, включая SVG и формат текста с синхронизацией для отображения данных подписи (в настоящее время разрабатываемый W3C), также используют CSS.

    JavaScript

    Для многих веб-разработчиков JavaScript означал смену изображений и периодические вычисления на стороне клиента или проверку данных.Пользователи браузеров, в которых отсутствует поддержка JavaScript, обычно мало что упускают, когда ролловеры не работают, а разработчики, достойные их внимания, всегда внедряли проверку формы на стороне сервера, чтобы гарантировать качество данных. Когда разработчики обнаружили document.write и выяснили, как динамически генерировать разметку веб-страницы, проблемы стали более распространенными, поскольку некоторый контент просто не существовал без браузера с поддержкой JavaScript.

    В прошлом году JavaScript использовался для создания контента и элементов интерфейса чаще, чем когда-либо.Интерактивные веб-приложения, которые обмениваются данными с сервером с помощью объекта XMLHttpRequest (получившего известность под аббревиатурой AJAX , что означает асинхронный JavaScript и XML ), регулярно обсуждаются и широко продвигаются. Примерами таких приложений являются Gmail Google и приложение-календарь Kiko (www.kiko.com), показанные на рис. 4-2. Многие приложения AJAX являются моделями недоступности для многих пользователей. Однако это не так просто, как «JavaScript недоступен.«

    Рисунок 4-2. Приложение календаря использует JavaScript для динамического создания элементов интерфейса.

    Традиционный совет для разработчиков, использующих JavaScript, заключался в использовании элемента

    У пользователей программ чтения с экрана также были трудности.Старые версии программ чтения с экрана обычно строили внеэкранную модель просматриваемой страницы и не меняли структуру или содержимое этой модели страницы. Пользователь с удовольствием перемещался по модели, не подозревая (или, по крайней мере, не получая уведомления) об изменениях на странице. Контент, сгенерированный в элементе

    Программы чтения с экрана улучшили поддержку JavaScript в последних версиях. Все больше и больше событий запускают обновления моделей страниц и структур данных, на которые полагаются программы чтения с экрана. В результате все больше и больше контента, созданного с помощью JavaScript, становится доступным для программ чтения с экрана, по крайней мере, теоретически. Большие проблемы связаны с уведомлением об изменениях страниц и отсутствием информации о ролях и состоянии для скриптовых элементов интерфейса. Пользователь может знать, а может и не знать, что что-то на странице изменилось.Если пользователь программы чтения с экрана знает, что произошло изменение, у него возникает новая проблема: найти изменение. В идеале изменение происходит очень близко к той точке на странице, где находится фокус пользователя, но это не всегда происходит и не обязательно для понимания. Элементы интерфейса часто создаются, но HTML не имеет никакого способа идентифицировать набор из четырех пар вложенных элементов

    как гармошку или вложенное меню навигации, поэтому незрячий пользователь находится в значительно более невыгодном положении.

    В рабочей группе W3C по протоколам и форматам продолжается работа по разработке дорожной карты (www.w3.org/WAI/PF/roadmap/) для решения проблем доступности веб-контента, включая отсутствие ролей и состояний (см. Www.w3 .org / WAI / PF / adapable и www.w3.org/WAI/PF/GUI/). В Firefox 1.5 есть интересная реализация работы этой группы, которая заслуживает внимательного изучения (см. Www.mozilla.org/access/dhtml/).

    Пользователи клавиатуры — другая группа, которую часто исключают из сложного JavaScript.Элементы интерфейса часто создаются с использованием простых элементов HTML, которые изменяются сценарием, но иногда модификации добавляют поведения элементам с помощью событий, управляемых мышью. Событие onclick реагирует на ввод с клавиатуры, а также на щелчки мыши, если пользователь может достичь элемента с этим событием с помощью клавиатуры. Если пользователь клавиатуры не может переместить фокус на элемент, который использует onclick (например, с помощью клавиши Tab), это эффективно только для мыши.

    Поддержка клавиатуры более доступна, чем поддержка программ чтения с экрана, но без внимания разработчиков пользователи клавиатуры останутся позади.Глава 10 рассматривает доступный JavaScript гораздо более подробно, с предложениями и методами, которые помогут вам решить проблемы, с которыми вы, вероятно, столкнетесь.

    Вспышка

    Adobe Flash предлагает постоянно растущий список функций, поддерживающих пользователей с ограниченными возможностями (см. Www.macromedia.com/resources/accessibility/flash8/). Это большое достижение, учитывая, что когда-то он разделял сомнительное отличие от PDF как «веб-формат, который, скорее всего, станет объектом критики защитников доступности.»Поддержка вспомогательных технологий была встроена в версию 6 Flash Player, и улучшения этой поддержки следовали с каждым новым выпуском. В дополнение к этому, Flash всегда был форматом, который пользователи с ограниченными возможностями обучения (такими как дислексия или другие формы) когнитивных нарушений). Интерактивный мультисенсорный опыт, который разработчики часто создают во Flash, может обеспечить встроенное подкрепление концепции предоставляемой текстовой информации, как показано на сайте www.clubndss.org/StartWebFun.html, сайт, предназначенный для обучения детей с синдромом Дауна безопасному серфингу в Интернете.

    Новый тип Flash под названием Flex предоставляет богатый набор компонентов (компонент текстовой области, компонент аккордеона, компонент календаря и другие) и простой формат файла разработки XML под названием MXML . Авторы могут написать MXML вручную или с помощью инструмента разработки, такого как Adobe Flex Builder, для создания многофункциональных интернет-приложений, которые имеют встроенную поддержку клавиатуры и предоставляют информацию для программ чтения с экрана через Microsoft Active Accessibility API .Поддержка компонентов Flex среди программ чтения с экрана растет. JAWS уже можно использовать для взаимодействия с приложением Flex, например с примером приложения Flex BlogReader. Дополнительную информацию о Flex и примерах приложений см. По адресу www.macromedia.com/macromedia/accessibility/features/flex.

    Flash обеспечивает поддержку клавиатуры, субтитров, изменения размера шрифта и цветового контраста. Постоянная задача Flash состоит в том, чтобы упростить разработчикам реализацию этих функций.Поддержка клавиатуры в Flash Player 8 стала проще, когда было внесено изменение, позволяющее указывать частичный порядок табуляции. Раньше разработчикам приходилось назначать значение индекса табуляции для каждого объекта, в противном случае использовался бы порядок табуляции по умолчанию. Субтитры возможны несколькими способами; На рис. 4-3 показан один пример. Многие разработчики создали простые решения для анализа и отображения данных заголовков XML , а HiSoftware создала компонент создания подписей, который упрощает добавление подписей.Поддержка Flash Player для CSS и фильтров во Flash 8 облегчает разработчикам поддержку изменений шрифта и цветового контраста, но в настоящее время эти изменения существуют отдельно от настроек браузера и операционной системы.

    Рисунок 4-3. Субтитры доступны в сериале «Принцесса Наташа» AOL на основе Flash.

    Поддержка специальных возможностей Flash еще не завершена (то же самое можно сказать о любой комбинации формат / проигрыватель), но улучшения, которые двигают ее в правильном направлении, включены в каждую версию проигрывателя.Глава 11 подробно рассматривает Flash.

    Формат переносимого документа (

    PDF )

    Adobe PDF является стандартом де-факто для предоставления документов в цифровом виде. Работа Adobe над доступностью PDF , начиная с версии 5, дала отличные результаты, благодаря поддержке различных вспомогательных технологий и на нескольких платформах (см. Www.adobe.com/enterprise/accessibility/pdfs/acrobat7_accessibility_aag.pdf). PDF решает проблемы для самых разных пользователей.Он включает поддержку программ чтения с экрана, лупы, пользователей клавиатуры, пользователей, которым нужны увеличенные шрифты и разные цвета документов, и многое другое. Даже пользователи, не имеющие вспомогательных технологий или испытывающие трудности с чтением, выиграют после того, как Adobe внедрила функцию Read Out Loud .

    Наиболее серьезным препятствием для доступности PDF является создание. С тех пор, как Adobe опубликовала подробную информацию о формате PDF , количество инструментов, которые могут создавать PDF s, резко увеличилось.Тем не менее, некоторые инструменты, не принадлежащие Adobe, доступны авторам PDF s, и «тегирование» Adobe «на лету», доступное в Adobe Reader, не является безошибочным. Авторам нужно потратить дополнительное время на то, чтобы сделать свои документы PDF доступными, и, к сожалению, немногие не знают, как или хотят попробовать.

    Глава 12 описывает специальные возможности, ограничения, а также процесс создания и исправления специальных возможностей для документов PDF .

    Синхронизированный язык интеграции мультимедиа (SMIL)

    SMIL используется для определения макета мультимедийных презентаций.В этом случае макет включает как положение элементов в координатном пространстве (положение x, y и z), так и определение того, когда различные элементы встречаются на общей шкале времени. SMIL поддерживается несколькими медиаплеерами, но самым популярным из них является RealPlayer. QuickTime Player (4.1 и новее) также поддерживает подмножество SMIL.

    SMIL не предназначен специально для обеспечения доступности, он необходим для обеспечения доступности. Используя SMIL, авторы могут создавать сложные презентации, включая аудио, видео, текст, анимацию и другие элементы мультимедиа, которые поддерживаются проигрывателем, интерпретирующим SMIL.Используя SMIL, автор может легко добавлять дорожки с субтитрами, аудиоописания и альтернативные аудиоисточники (см. Www.w3.org/TR/SMIL-access). SMIL позволяет авторам предоставлять несколько версий частей мультимедийной презентации для разных языков. Автор также может добавить разметку для согласования пропускной способности, чтобы пользователи с разными скоростями соединения могли получать контент, настроенный для их среды. Эти функции хорошо поддерживаются в RealPlayer и QuickTime.

    Вот базовый файл SMIL, который определяет представление видео 320 240 с субтитрами и аудиоописанием, которое начинается через десять секунд видео:

      
    
    
    <раскладка>
      
    
    
    
    
    
    
      

    Корневой макет определяет общий размер, а элементы региона определяют положение медиаэлементов в корневом макете. В этом случае корневой макет определяется объединенными размерами областей видео и заголовков, а также 5-пиксельной границей между этими элементами и вокруг внешнего края презентации.

    Элемент (параллельный) указывает, что три элемента, вложенные внутри (в этом примере), должны поддерживать синхронизацию друг с другом. Противоположность (последовательность), что указывает на то, что элементы должны воспроизводиться последовательно.

    В этом примере обратите внимание на наличие атрибутов alt и title. Если программа чтения с экрана предоставляла доступ к этой информации в проигрывателе SMIL, эти атрибуты были бы очень полезны для предоставления доступа к дополнительной информации пользователю программы чтения с экрана; однако в настоящее время такой поддержки нет.В этом случае, как и в случае многих презентаций SMIL, реальный доступ к контенту обеспечивается через аудиоописание. Если презентация SMIL включает текст или HTML, который пользователям необходимо прочитать, чтобы понять содержимое, этот текст не будет доступен для пользователей программ чтения с экрана и должен быть предоставлен другим способом.

    Также в примере кода SMIL есть тестовые атрибуты SMIL для подписей и аудиоописаний. Для субтитров systemCaptions действует как указание проигрывателю, что элемент текстового потока должен воспроизводиться только тогда, когда пользователь выбрал просмотр субтитров.Атрибут systemAudioDesc действует таким же образом для аудиоописаний. RealPlayer предоставляет панель Preferences для настроек специальных возможностей, показанную на рисунке 4-4, которую он использует для сравнения с атрибутами теста SMIL, чтобы определить, что должно отображаться. QuickTime не использует тестовые атрибуты.

    Рисунок 4-4. Настройки специальных возможностей на панели настроек для RealPlayer 10.

    Использование нескольких языков аналогично. Атрибут теста systemLanguage используется проигрывателем для определения того, какой язык выбрать для просмотра конкретного контента.Вот вариант предыдущего кода:

      
    
    
      

    В дополнение к атрибуту systemLanguage также используется элемент switch. Элемент switch указывает упорядоченный набор опций. В этом случае первым выбором в переключателе будут французские субтитры, которые отображаются, только если субтитры включены и установлен французский язык; следующий выбор — испанские субтитры, которые отображаются только тогда, когда субтитры включены и язык установлен на испанский; и окончательный выбор — субтитры на английском языке, которые отображаются, когда субтитры включены, но языковые ограничения не установлены.Третий вариант будет воспроизводиться только в том случае, если ни первый, ни второй вариант не работают, и, если не установить атрибут systemLanguage, он действует как файл субтитров по умолчанию для всех неанглийских языков, кроме французского и испанского

    RealPlayer также поддерживает элемент excl SMIL 2.0. Этот элемент обеспечивает способ временного прерывания одного или нескольких мультимедийных элементов, чтобы звуковые описания, которые занимают больше времени, чем доступно между важными диалогами или звуками в фильме, можно было полностью услышать без перекрытия основного звука.Это так называемые расширенные звуковые описания. Основная проблема с расширенными звуковыми описаниями заключается в том, что они делают фильм длиннее. Если авторы описаний не экономно используют слова, получаемые описания могут быть ошеломляющими. Аудиоописание сложно правильно составить, а расширенное аудиоописание еще сложнее.

    Расширенные описания аудио в настоящее время установлены как элемент приоритета 3 в Рекомендациях по обеспечению доступности веб-контента ( WCAG ) 2.0, так что когда-нибудь мы можем услышать больше описаний этого типа. (См. Главу 2 для получения подробной информации об уровнях приоритета WCAG .) Вы не получите никакой помощи с расширенными звуковыми описаниями из любых текущих инструментов разработки, но Национальный центр доступных медиа ( NCAM ) по адресу WGBH имеет страницу с шаблонами SMIL, в том числе одним для расширенных звуковых описаний, по адресу http://ncam.wgbh.org/richmedia/tutorials/ smiltemplates.html.

    QuickTime, Windows Media и RealPlayer

    Плееры QuickTime, Windows Media и RealPlayer чаще всего используются для воспроизведения простых файлов фильмов, но каждый из них имеет возможности, выходящие за рамки этой базовой функции.Эти медиаплееры могут отображать текстовую информацию, а также включать интерактивные спрайты, изображения, текст, вторичное аудио и многое другое. Однако, когда дело доходит до доступности, основные сильные стороны этого инструмента находятся в области субтитров и аудиоописаний.

    QuickTime поддерживает QTtext, собственный формат данных подписи. Разработчики могут легко добавлять подписи к фильму QuickTime с помощью функции QuickTime Pro «Добавить дорожку» или с помощью SMIL (см. Http://developer.apple.com/documentation/QuickTime/IQ_InteractiveMovies/), описанного в предыдущем разделе.Real использует свой собственный формат данных субтитров, называемый RealText, и он связан с основным медиафайлом с помощью SMIL (см. Http://service.real.com/help/library/guides/ProductionGuide/prodguide/realpgd.htm). Windows Media также имеет свой собственный формат данных субтитров, который называется Synchronized Accessible Media Interchange (SAMI). Самая сложная часть процесса создания субтитров — это получение файла данных субтитров со всеми необходимыми данными и временем подписи. К счастью, большое количество поставщиков субтитров может выполнять работу по созданию субтитров и создавать эти типы файлов за вас.Если вы предпочитаете обрабатывать субтитры собственными силами, вам могут помочь такие инструменты, как MAGpie (http://ncam.wgbh.org/webaccess/magpie/) и Hi-Caption (www.hisoftware.com/hmcc/). себя. См. Http://ncam.wgbh.org/richmedia/tutorials/captioning.html для получения дополнительной информации о добавлении подписей к мультимедийному контенту.

    В QuickTime легко добавлять описания аудио с помощью QuickTime Pro или SMIL. RealPlayer также может включать аудиоописания, снова используя SMIL, чтобы связать их с основным фильмом.Windows Media не может воспроизводить аудиоописания отдельно от фильма. Чтобы включить звуковые описания для Windows Media, необходимо закодировать дополнительный звук как часть звуковой дорожки для основного носителя. Для аудиоописаний MAGpie создаст файл SMIL или просто поможет записать файлы и найти правильное время для дополнительной звуковой дорожки. Проблема заключается в авторстве информации, озвученной в самих описаниях. См. Http://ncam.wgbh.org/richmedia/tutorials/audiodesc.html для получения дополнительной информации о добавлении аудиоописаний в мультимедийный контент.

    Эти медиаплееры плохо поддерживают или не поддерживают большинство других профилей пользователей с ограниченными возможностями. Текст в проигрывателе QuickTime Player не изменяет размер и не реагирует на настройки контрастности операционной системы, а интерактивные элементы управления, которые могут быть добавлены, недоступны для пользователей клавиатуры или программ чтения с экрана. Есть обещание, что Apple предлагает свою собственную программу чтения с экрана, VoiceOver, но кроссплатформенный доступный QuickTime Player кажется маловероятным в ближайшем будущем.

    У каждого игрока есть некоторая поддержка клавиатуры для доступа к элементам управления плеером. Во всех случаях поддержка в автономном проигрывателе намного лучше, чем в версии, отображаемой на веб-странице. Предоставление пользователям возможности просматривать мультимедиа в автономном проигрывателе поможет пользователям клавиатуры и программы чтения с экрана управлять вашими мультимедийными предложениями.

    Масштабируемая векторная графика (SVG)

    Scalable Vector Graphics (SVG) — это рекомендация W3C (www.w3.org/TR/SVG), которая определяет формат на основе XML для создания графики и графических интерфейсов.SVG в последнее время привлекает повышенное внимание, во многом из-за поставки Mozilla Firefox 1.5 со встроенным рендерингом SVG. В общем, SVG не стал популярным для настольных компьютеров, как другой векторный инструмент (Flash). SVG сталкивается со многими из тех же проблем доступности, что и Flash до Flash 6, большинство из которых в настоящее время не решены. (См. Www.w3.org/TR/SVG-access/, чтобы узнать о специальных возможностях SVG.)

    Будучи векторным, SVG имеет невероятный потенциал для пользователей, которым требуется увеличение.Текст и графика, являющиеся частью файла SVG, могут значительно увеличиваться в размере (программа просмотра Adobe SVG заявляет об увеличении на 1600 процентов; см. Www.adobe.com/svg/viewer/install/main.html), но, к сожалению, пользователь этого не делает. получить особенно удобный контроль над увеличением. Талантливый разработчик SVG может разработать интерфейс, облегчающий пользователю увеличение, но это делается не часто. Реализация SVG в Firefox 1.5 частично решает эту проблему, увеличивая размер текста в документе SVG вместе с текстом на странице HTML.К сожалению, это может нанести ущерб макету содержимого SVG и часто отделяет текст от связанных графических элементов, размер которых не изменяется, и создает перекрывающиеся текстовые элементы. На рис. 4-5 показан пример этой проблемы.

    Рисунок 4-5. Увеличение размера шрифта в документах SVG в Firefox возможно, но может привести к нежелательным результатам.

    Рекомендация SVG действительно предлагает способы включения альтернативной информации в файл SVG. Каждый элемент в SVG может иметь элемент заголовка и описания, поэтому разработчик может предоставить информацию, которая будет использоваться вспомогательными технологиями для отображения пользователям.К сожалению, ни одна из основных программ просмотра SVG не предоставляет эту информацию вспомогательным технологиям, поэтому программа чтения с экрана не поддерживает SVG. IVEO Viewer — это коммерчески доступный инструмент, который использует данные о доступности в файлах SVG. Этот инструмент работает вместе с сенсорной панелью. Пользователи могут распечатать SVG-графику с помощью тактильного принтера и откалибровать тактильную распечатку с помощью сенсорной панели, чтобы компьютер мог объявить название и описание элемента SVG, которого касаются на распечатке, перекрывая сенсорную панель.Этот инструмент также работает с использованием мыши и может отображать все дерево документов SVG, поэтому это потенциально полезный инструмент для тестирования доступности SVG.

    Разработчики SVG могут включать интерактивные кнопки в файл SVG. К сожалению, ни одна программа просмотра SVG не поддерживает доступ к этим элементам с клавиатуры.

    Другая область, в которой SVG может предложить преимущества пользователям с ограниченными возможностями, — это цветовой контраст. К сожалению, как и поддержка увеличения, разработчик может реализовать решение в конкретной графике или интерфейсе, но в существующих проигрывателях нет текущей поддержки для изменения цвета документа или следования настройкам операционной системы.

    Для получения дополнительной информации о реализациях SVG см. Www.svgi.org/directory.html?type=1.

    Ява

    Java-апплеты — это еще один способ, которым разработчики могут предоставлять приложения через Интернет. С помощью компонентов Swing Sun создала набор часто используемых компонентов, которые понадобятся разработчикам приложений, и встроила поддержку своего прикладного программного интерфейса (API) Accessibility. Это делает возможным создание доступных приложений и апплетов Java.

    Вспомогательные технологии могут собирать информацию о доступности из апплетов Java, пока работает Java Access Bridge.Java Access Bridge может собирать информацию из API специальных возможностей и делать ее доступной для инструментов обеспечения доступности, не работающих внутри Java.

    Компоненты Java

    Swing также позволяют разработчикам поддерживать клавиатуру для пользователей, не использующих мышь. Хотя сочетания клавиш можно легко назначить и контролировать порядок табуляции, как и в любом приложении, разработчики должны уделять пристальное внимание во время разработки и тестирования, чтобы обеспечить доступ ко всем функциям с клавиатуры.

    В целом Sun обратила внимание на доступность, и к Java стоит присмотреться.Для получения наиболее полной и актуальной информации посетите ресурсы Sun по специальным возможностям в Интернете:

    XML и XSL

    Люди часто спрашивают, доступен ли Extensible Markup Language ( XML ) или Extensible Stylesheet Language ( XSL ). Любой документ XML доступен в том виде, в каком он есть, то есть в текстовом файле. Когда пользовательский агент интерпретирует текстовый файл, который утверждает, что является конкретным типом XML , в это время логика пользовательского агента может искать и отображать структуры данных, которые важны для доступности (например, атрибут alt на изображении в XHTML).Если XML не воспринимается никакими пользовательскими агентами как тип файла, который можно интерпретировать и визуализировать, невозможно сказать, доступен ли он. XML доступен как база данных или как двоичный файл. Только когда вы пытаетесь превратить это во что-то, появляются проблемы и преимущества.

    Если у вас есть документ XML , содержащий адресные данные, информация в этом файле доступна для слепого пользователя так же, как и для зрячего пользователя в текстовой форме XML .В случае большинства пользователей лучше видеть данные в другом формате, например, HTML. XML с адресными данными должен быть определенным типом файла XML , который позволяет браузеру делать определенные предположения о содержании. (Браузер: «Хорошо, я знаю или предполагаю, что это XHTML. Привет, элемент XML с именем img. Я поищу исходный файл, покажу его на странице и сохраню значение этого атрибута alt здесь, в это место DOM для легкого доступа.»)

    Итак, как заставить XML преобразовать в XHTML? XSL односторонний. Используя преобразования XSL , вы можете определить документ, который содержит некоторые или все данные из исходного файла. Этот новый документ можно было бы сделать так, чтобы он проверялся как XHTML, или можно было бы сделать так, чтобы в нем не было всех возможных функций доступности. Оба варианта возможны — все зависит от опыта и знаний человека, пишущего преобразования XSL . То же самое, когда вы используете структурированные данные для создания веб-документов с помощью Perl, Java или любого другого языка сценариев.Если вы знаете, что вам нужно, чтобы документ выглядел так, чтобы он был доступен, вы можете сделать это с любым из них, если необходимая информация существует в файле данных.

    Если вы разрабатываете структуру данных XML для онлайн-приложения, вам необходимо убедиться, что вся информация, необходимая для обеспечения доступности в окончательных документах, существует в базе данных. Обычно это означает, что когда у вас есть файл XML , который включает URL или имя файла для изображения, которое будет отображаться в окончательном документе, вам необходимо убедиться, что в структуре данных XML есть место для эквивалент этого изображения.Отсутствие этого изображения не делает файл данных XML менее доступным, но явно может сделать окончательный документ менее доступным. См. Руководство W3C XML по доступности.

    Сводка

    Сегодня доступен широкий выбор технологий для разработки веб-сайтов и приложений, и каждая технология имеет свои сильные и слабые стороны. Информация, представленная в этой главе, является отправной точкой, а не окончательным анализом. Форматы и пользовательские агенты гарантированно меняются, поэтому те, кто участвует в составлении спецификаций и разработке веб-контента, должны прилагать усилия для регулярного обновления своих знаний о доступности этих технологий.Я надеюсь, что этот обзор поможет в этом деле. В следующих главах рассматриваются многие технологии, кратко обсуждаемые здесь, и дается важная информация о том, как успешно реализовать доступность.

    (PDF) Улыбка Дюшена, эмоциональный опыт и автономная реактивность. Проверка гипотезы лицевой обратной связи

    Hess, U., Kappas, A., McHugo, G.J., Lanzetta, J. T., &

    Kleck, R.E. (1992). Облегчающий эффект лицевого выражения

    на самовыражение эмоций.Международный

    Психофизиологический журнал, 12, 251–265.

    Хоуэл, Д. К. (1992). Статистические методы психологии

    (3-е изд.). Бельмонт, Калифорния: Duxbury Press.

    Изард, К. Э. (1971). Лицо эмоции. Нью-Йорк: Apple-

    тонны-Century-Crofts.

    Изард, К. Э. (1990). Выражение лица и регулировка эмоций

    . Журнал личности и социальной психологии,

    58, 487–498.

    Джеймс У. (1890). Принципы психологии, Нью-Йорк:

    Холт.

    Йоханссон, Р. С., Трулссон, М., Олсон, К. А., и Эббс, Дж. Х.

    (1988). Механорецептивная афферентная активность инфра-

    орбитального нерва у человека при речи и жевательном движении-

    . Экспериментальные исследования мозга, 72, 1209–1214.

    Келтнер Д. (1995). Признаки умиротворения: доказательства

    явных проявлений смущения, веселья и

    стыда. Журнал личности и социальной психологии, 68,

    441–454.

    Клек, Р. Э., Воган, Р. К., Картрайт-Смит, Дж.,

    Воган, К. Б., Колби, К. З., и Ланцетта, Дж. Т. (1976).

    Эффекты наблюдения на выразительные, субъективные и

    физиологические реакции на болезненные раздражители. Журнал

    Личность и социальная психология, 34, 1211–1218.

    Краут Р. Э. (1982). Социальное давление, мимика и эмоции

    . Журнал личности и социальной психологии,

    42, 853–863.

    Краут Р. Э. и Джонстон Р. Э. (1979). Социальные и эмоциональные

    сообщения улыбки: этологический подход. Журнал

    Личность и социальная психология, 37, 1539–1553.

    Лафранс, М., & Хехт, М.А. (1999). Возможность или обязательство

    улыбаться: Влияние власти и пола на выражение лица

    . В П. Филиппот, Р. С. Фельдман и Э. Дж. Коутс

    (ред.), Социальный контекст невербального поведения (стр. 45–

    70).Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

    Лэрд, Дж. Д. (1974). Самоатрибуция эмоций: влияние

    экспрессивного поведения на качество эмоционального опыта. Журнал личности и социальной психологии, 29,

    475–486.

    Лэрд, Дж. Д. (1984). Реальная роль лицевой реакции в переживании эмоций

    : ответ Турранжо и Эллу —

    sworth и другим. Журнал личности и общества

    Психология, 47, 909–917.

    Ланцетта, Дж. Т., Картрайт-Смит, Дж., И Клек, Р. Э. (1976).

    Влияние невербальной диссимуляции на эмоциональный опыт

    и вегетативное возбуждение. Журнал личности и

    социальной психологии, 33, 354–370.

    Ларсен, Р. Дж., Касиматис, М., и Фрей, К. (1992). Облегчение

    нахмуренных бровей: ненавязчивый тест гипотезы обратной связи

    , примененной к неприятным эмоциям. Познание

    и эмоции, 6, 321–338.

    Левенсон Р. В., Экман П. и Фризен В. В. (1990).

    Произвольные движения лица вызывают эмоционально-специфичную ауто-

    номическую активность нервной системы. Психофизиология, 27,

    363–384.

    Левенсон, Р. В., Экман, П., Хейдер, К., и Фризен, В. В.

    (1992). Эмоции и активность вегетативной нервной системы

    в Минангкабау на Западной Суматре. Журнал личности —

    ,

    и социальная психология, 62, 972–988.

    Левенталь, Х., & Мейс, W. (1970). Эффект смеха на

    оценка

    фарса. Journal of Personality,

    38, 16–30.

    Мэнстед, А. С. Р. (1988). Роль движения лица в эмоции

    . В Х. Л. Вагнер (ред.), Социальная психофизиология —

    gy: теория и клиническое применение (стр. 105–129). New

    York: Wiley.

    Мацумото Д. (1987). Роль реакции лица в эмоциональном переживании

    : Дополнительные методологические проблемы

    и метаанализ.Журнал личности и социального

    Психология, 52, 769–774.

    Макканн, Т. Р., и Андерсон, Дж. А. (1987). Эмоциональное реагирование

    после экспериментальной манипуляции с лицевой

    электромиографической активностью. Журнал личности и

    социальной психологии, 52, 759–768.

    Макинтош, Д. Н. (1996). Гипотезы лицевой обратной связи: доказательства, выводы и направления. Мотивация и Эмо-

    тион, 20, 121–147.

    МакИнтош, Д.Н., Зайонц, Р. Б., Виг, П. С., & Эмерик, С.

    ,

    W. (1997). Движение лица, дыхание, температура и

    аффектов: последствия сосудистой теории эмоций

    эфференция. Познание и эмоции, 11, 171–195.

    Мессинджер, Д. С., Фогель, А., и Диксон, К. Л. (2001). Все

    улыбок положительные, но одни улыбки более положительные

    , чем другие. Психология развития, 37, 642–653.

    Провайн, Р. Р., Фишер, К.Р. (1989). Смех, улыбка,

    и разговор: отношение ко сну и социальному контексту у

    человек. Этология, 83, 295–305.

    Патнэм, Л., Винтон, В., и Краусс, Р. (1982). Влияние невербальной аффективной диссимуляции

    на фазовые вегетативные

    и лицевые реакции. Психофизиология, 19, 580–581.

    Ратледж, Л. Л., и Хупка, Р. Б. (1985). Гипотеза лицевой обратной связи

    : методологические проблемы и новые подтверждающие доказательства

    .Мотивация и эмоции, 9, 219–240.

    Шнайдер, К., и Унзнер, Л. (1989). Связанные с достижениями

    познания и эмоции у дошкольников. В Ф. Халиш и

    Дж. Х. Л. Ван ден Беркен (ред.), Международная перспектива

    по мотивации достижений и задач (стр. 87–111),

    Амстердам, Нидерланды: Swets & Zeitlinger.

    Сусиньян Р. и Шаал Б. (1996a). Реагирование лица детей на запахи

    : Влияние валентности запаха, ген.

    DUCHENNE SMILE AND EMOTIONAL EXPERIENCE

    73

    Методы анимации в эпоху HTML5

    В целом производительность обеих технологий

    для декларативных

    составляет равно или лучше, чем наблюдаемое в

    эквивалентных

    тестах классических веб-технологий, за исключением случая

    16.667 мс, где производительность падает до неприемлемого уровня. Как видно из рисунка 3,

    , эти значения остаются стабильными, за исключением

    , условия 16.667 в SVG и SMIL, в котором наблюдается заметное увеличение количества пропущенных кадров на

    .

    Тесты процедурной анимации с Canvas 2D API

    дали одинаковые результаты во всех условиях, со средними значениями

    от 0,11 до 0,94 пропущенных кадров и стандартными отклонениями от

    0.265 до 1.055 (см. Таблицу 7). Аналогичная картина наблюдается в анимациях

    SVG и JavaScript со средними значениями от 0,07

    до 1,50 и стандартными отклонениями от 0,252 до 0,890 (см.

    Таблицу 8), а также в анимациях WebGL со средними значениями от 0,09

    до 0,98. и стандартные отклонения от 0,262 до 1,028 (см.

    , таблицу 9). Во всех случаях определенные комбинации пользовательского агента

    и операционных систем дали особенно хорошие результаты (например,g.,

    Mozilla Firefox 10 под Mac Os X является наиболее успешной комбинацией

    в большинстве тестов). Факторы, ответственные за наихудшую производительность

    , определить сложнее, учитывая, что наихудшие результаты

    неравномерно распределены по разным пользовательским агентам и

    исследователям в каждом тесте.

    Чтобы получить более четкое представление о факторах, ответственных за производительность

    в этих тестах, мы провели 5 (Технология: CSS, SMIL, SVG,

    Canvas, WebGL) x 2 (Пользовательский агент: Google Chrome 17, Mozilla

    Firefox 10) x 3 (Операционная система: Windows 7, GNU / Linux, Mac

    OS X) x 4 (интервал: 500, 100, 50, 16.667) x 5 (Серия: 1-5) x 2

    (Цвет: белый против черного) ANOVA по количеству пропущенных

    кадров. Результаты этого анализа очень похожи на предыдущий

    : 1) в результате большого количества наблюдений многие эффекты

    достигают уровней значимости; 2) еще раз, основной эффект серии

    незначителен, показывая, что эти технологии не страдают от

    временной деградации, F, 1; 3) среди всех проанализированных основных эффектов

    главный эффект Интервала является наиболее релевантным с точки зрения размера эффекта

    , F (3, 59999) = 1127.896, p, 0,001, g

    p

    2

    = 0,054. Наиболее релевантным взаимодействием

    является технология x интервал, F (24,

    59999) = 695,966, p, 0,001, g

    p

    2

    = 0,124, вероятно, из-за плохих результатов

    , проведенных CSS и SMIL в анимации 16,667 мс.

    Эти результаты согласуются с предыдущей интерпретацией различий

    , обнаруженных между интервалами, пользовательскими агентами и операционными системами

    .Однако даже эти два эффекта имеют очень маленький размер. Все наборы данных

    , относящиеся к этим результатам, доступны для загрузки по адресу

    https://osf.io/6j3iz/.

    Мы пришли к выводу, что среди всех протестированных технологий декларативные

    анимации на основе CSS являются наиболее эффективной альтернативой, когда интервалы анимации

    превышают 50 мс, учитывая, что они давали небольшое количество пропущенных кадров

    (означает от 0,00 до 20.06, стандартные

    отклонения от 0.459 до 1.107). Они также стабильны во времени

    (без основного эффекта Series или важных взаимодействий, включающих

    этого фактора) и не зависят от производительности JavaScript (он

    не перегружает свою очередь событий и не зависит от него,

    либо). Тот же вывод может быть распространен на комбинацию

    SVG и SMIL, за исключением их неэффективной реализации

    в Google Chrome, которая препятствует хорошей производительности и не допускает перекрестных ссылок на временные циклы.

    Производительность процедурных веб-технологий около

    стандарта HTML5 (Canvas, SVG, WebGL с

    requestAnimationFrame) очень похожа на производительность

    ранее проанализированных веб-технологий (средние значения пропущенных кадров

    от 0,06 до 1,50 с стандартные отклонения между 0,252

    и 1,055, по сравнению со средними значениями между 0,00 и 2,18 и

    (стандартные отклонения

    между 0,109 и 3,182). Более того,

    этих технологий становятся стандартными и имеют многообещающее будущее

    , что делает их использование явно более

    рекомендуемыми по сравнению с другими технологиями, использование которых явно сокращается

    (Java, Flash, Silverlight) [9].

    Выводы и прогноз

    Несмотря на то, что точность и точность технологий HTML5 все еще нуждаются в улучшении, мы можем сделать вывод, что непрерывное развитие

    в производительности новых веб-стандартов

    , связанных с HTML5, указывает на то, что многообещающее будущее для веб-приложений

    , требующих точного и точного представления

    визуального контента.

    Значение для веб-исследований

    Как упоминалось во введении, результаты этого исследования имеют значение

    для текущих попыток внедрения поведенческих и

    социальных исследований в онлайн-технологии.Некоторые популярные экспериментальные парадигмы

    требуют точного и точного представления очень коротких визуальных стимулов

    . Например, эксперименты по подсознательному праймингу

    обычно требуют предъявления стимулов с длительностью от

    16 до 100 мс [4,5]. Некоторые из этих эффектов были воспроизведены

    с использованием веб-технологий [27]. Однако наши результаты показывают, что не все веб-технологии

    одинаково пригодны для разработки приложений с

    этих жестких временных ограничений.Учитывая переменную производительность

    пользовательских агентов, таймеров и технологий, исследователи должны тщательно выбрать

    , какие технологии использовать, в зависимости от требований

    своих экспериментов. Они также должны сообщить конкретные детали

    временных механизмов в разделе «Методы» своей статьи.

    Без этой информации их результаты не могут быть воспроизведены

    другими исследователями, полагающимися на аналогичные, но не идентичные реализации.

    .

    Хотя настоящее исследование фокусируется на точности и точности длительностей стимулов

    , наши результаты также актуальны для

    измерения времени реакции в экспериментах с веб-доставкой.

    Время реакции быстро становится общей зависимой переменной

    в психологических экспериментах, проводимых через Интернет

    [6,29]. Однако точность определения времени стимулов накладывает предел точности регистрации времени реакции

    : если стимул

    не был предъявлен в точное время или с точной продолжительностью

    , фактическое время реакции участники могут быть неправильно измерены

    .Следовательно, исследователи, заинтересованные в сборе

    времени реакции в экспериментах, проводимых через Интернет, должны убедиться, что

    используют самые точные технологии для определения времени

    стимулов.

    Ограничения настоящего исследования

    Настоящее исследование было попыткой проанализировать все возможности

    , предлагаемые новыми веб-технологиями, для создания точных и

    точных анимаций. Однако огромное количество тестов, необходимых для выполнения этой задачи

    , вместе с быстрым развитием

    циклов используемых технологий, затрудняют, если не делают невозможным, чтобы

    предлагал результаты и выводы о последних версиях этих

    технологий.Конкуренция между основными разработчиками агентов пользователей

    (Google, Microsoft, Mozilla, Apple, Opera) привела к появлению

    множества обновлений, которые сложно поддерживать в актуальном состоянии (например, Mozilla

    Firefox занял больше семи лет до перехода от версии 1.0 к

    5.0, но за последние три года было опубликовано более двадцати пяти новых версий

    ).

    Нечто подобное происходит более медленными темпами с работающими системами

    , которые имеют короткие периоды публикации релизов, e.

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *