Психолог специальность: Профессия Психолог — Учёба.ру

Содержание

проходные баллы, стоимость, профили, куда поступить

Психология – это наука о внутреннем мире человека, особенностях и закономерностях психических процессов. Научная психология имеет мало общего с популярными книжками и тестами из глянцевых журналов. В ее основе лежат фундаментальные знания по анатомии и физиологии человека, а также работе нервной системы. Большинство психологических теорий и школ вышло из философских течений, поэтому необходимо разбираться в учениях о человеке и душе: от Аристотеля и Платона до Руссо и Вольтера. Современная практическая психология требует знакомства с основами социологии и менеджмента. Также специалист должен владеть методиками диагностики и консультирования. Миссия деятельности психологов глубоко гуманистична – помощь людям в разрешении сложных психологических проблем. Это могут быть межличностные конфликты, вопросы самоопределения, личностные кризисы и т.д. При этом специалист не гуру, который дает советы. Цель работы психолога – опираясь на теоретические знания о психологических процессах и с помощью практических навыков помочь человеку самому найти решение проблемы. Специалисту требуется постоянное самосовершенствование. Для этого недостаточно следить за новейшими исследованиями и теориями. Требуется также регулярно повышать квалификацию и проходить супервизию под руководством более опытных коллег. Обмен опытом не только обогащает новыми знаниями и навыками, но и дает огромный заряд энергии.
*

* Набор учебных дисциплин и уклон обучения зависит от профиля, на который вы поступите

3 — 5

лет учиться

44

вуза в Москве

183

мин. проходной балл

136631

средняя цена обучения (год)

Кафедра психологии

Кафедра психологии как самостоятельное подразделение Новгородского государственного педагогического института была образована в октябре 1977 года. Её создателем и первым руководителем был Корегин Кириак Иванович. У истоков становления и развития кафедры стояли опытные преподаватели и исследователи: ученый с мировым именем профессор Люблинская Анна Александровна и доцент Басманова Зоя Петровна.С 1996 года  кафедра активно занималась  подготовкой к лицензированию по  специальностям: «Психология», «Специальная психология», «Дошкольная педагогика и психология» по очной, так и по заочной формам обучения. При кафедре открылась аспирантура по педагогической психологии, организовано региональное отделение Российского психологического общества.

С 2003 года заведующей кафедры является  доктор психологических наук, профессор Марина Борисовна Калашникова. На сегодняшний день кафедра осуществляет подготовку по направлению «Психология», двум магистерским образовательным стандартам по профилям «Психология и педагогика инклюзивного образования», «Социальная психология развития» (очное и заочное обучение).

В настоящее время основной миссией кафедры является  развитие психологической науки,  психологического образования, просвещения и культуры населения на Новгородской земле.

Основные темы научных исследований — проблемы самосознания в возрастном аспекте, способности и одаренность детей и взрослых, проблемы сензитивности, коррекция познавательной сферы детей с трудностями в обучении, психологические закономерности и условия социального материнства, экономическая социализация.

За годы работы многие преподаватели кафедры награждены правительственными наградами. Звание Заслуженного работника высшей школы РФ присвоено А.М. Щетининой. Почетными работниками высшего профессионального образования РФ являются Т.В. Архиреева, Т.Б. Беляева, М.Б. Калашникова, Г.А. Ключникова, Л.И. Сидоренкова, О.А. Чувакова. Грамотами Министерства образования РФ награждены Т.В. Архиреева, М.Б. Калашникова, Н.А. Кондратова, Т.Б. Моркина, Т.Н. Страбахина.

Заслуженные работники НовГУ им. Ярослава Мудрого – Т.Б. Беляева и Г.А. Ключникова. За заслуги в образовании награждены юбилейной медалью «1000 лет просвещения на Земле Новгородской» М.Б. Калашникова и А.М. Щетинина.

Преподаватели кафедры участвовали в  международных проектах «Первичная социально-профессиональная адаптация студентов к педагогической деятельности в сельской школе» (Фонд Форда), «Разработка образовательной программы «Управление персоналом» (Фонд А. Герцена), «Прожект Хармони» (США – Россия, профилактика наркомании среди молодежи), Европейский проект Темпус «Многоуровневая подготовка в области образовательного менеджмента», социальный проект «Мост через пропасть» – программа Совета Министров северных стран., грантовые программы РГНФ.

Кафедра психологии активно сотрудничает с различными организациями  Великого Новгорода, в том числе с учреждениями социальной и образовательной сферы такими как ОБУСО детский дом имени Ушинского, Реабилитационный центр для детей и подростков с ОВЗ Юрьево и др.. Преподаватели кафедры  предоставляют профессиональную помощь и психологическое сопровождение по запросу учреждений города и области.

С 2019 года, с целью повышения эффективности управления процессами образовательной и научной деятельности в университете, произошла реорганизация кафедры психологии путем присоединения к ней кафедры специального (дефектологического) образования. Штатный состав кафедры составляет 15 преподавателей.

Представители работодателей, участвующие в учебном процессе:

  • Добрынина Анна Юрьевна — кандидат психологических наук, доцент. Президент Новгородской региональной общественной организации инвалидов-спортсменов «Успех»;
  • Беляева Полина Игоревна — кандидат психологических наук. Педагог-психолог, воспитатель МАДОУ «Детский сад №42»
  • Петрова Елена Алексеевна — кандидат психологических наук, доцент. Психолог, Директор центра практической психологии «РЕШЕНИЕ»
  • Климентьева Е.С. — Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр психолого — педагогической реабилитации и коррекции»
  • Волынчук Мила Николаевна — Государственное областное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр инклюзивного образования»

Адрес:  Великий Новгород, ул. Чудинцева, д.6  (каб. 314, 323, 325)

Телефон: (8162) 338852;   e-mail: [email protected]

 

Факультет педагогики и психологии / Официальный сайт Стерлитамакского филиала Башкирского государственного университета


 
Абдуллина Гульфира Рифовна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1995 г.).

Доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой востоковедения и башкирского языкознания, декан факультета башкирской филологии, востоковедения и журналистики «Башкирского государственного университета».

Эксперт в области научно-технической сферы при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации (с 2012 г.). Член экспертного совета ВАК по филологии и искусствоведению при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации. Заместитель председателя Диссертационного совета при БашГУ. Профессор Отделения социально-гуманитарных наук и технологий Академии наук Республики Башкортостан (с 2016 г.). Ученый секретарь Научного совета по языкознанию, прикладной лингвистике и информационным технологиям АН РБ.

Награждена нагрудным знаком Министерства образования и науки Российской Федерации «За развитие научно-исследовательской работы студентов», Почетными грамотами Госсобрания-Курултая Республики Башкортостан, Министерства образования и науки Республики Башкортостан, Уфимского федерального исследовательского центра Российской академии наук.

Почетный работник сферы образования Российской Федерации (2020 г.).

Баянов Рустям Салимович

Выпускник факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 2001 г.).

Начальник отдела по работе с регионами МСОО «Всемирный курултай (конгресс) башкир». Руководитель высшей квалификационной категории, лауреат Всероссийского конкурса «Директор школы – 2012».

Награжден нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан», медалью «За вклад в развитие образования» (2012 г.).

Имангулова Эльвера Гумаровна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования»).

Начальник отдела образования Администрации муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан.

Награждена нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан», Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан, Благодарственным письмом Управления по контролю и надзору в сфере образования при Министерстве образования Республики Башкортостан.

Хабибуллина Фруза Ягафаровна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования, 1983 г.).

Кандидат филологических наук, начальник Управления образования Администрации городского округа город Салават Республики Башкортостан.

Заслуженный учитель Республики Башкортостан, Заслуженный учитель Российской Федерации.

Соловей Елена Валерьевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования,1989 г.).

Методист высшей квалификационной категории МАУ ДО «Информационно-методический центр» ГО г. Стерлитамак. Председатель Республиканской экспертной группы учителей начальных классов города.

Награждена Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан (2008 г.), Благодарственным письмом Министерства образования Республики Башкортостан (2013 г.).

Почетный работник образования Российской Федерации (2011 г.).

Юдина Светлана Васильевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1997 г.).

Учитель начальных классов и музыки МБОУ СОШ с. Новоселка Федоровского района. Преподаватель высшей квалификационной категории по классу народных инструментов ДШИ с. Федоровка Федоровского района.

Обладатель Гран-при Регионального конкурса самодеятельных композиторов имени Фаиля Абдракова (2013 г.). Лауреат Республиканского конкурса «Художественное мастерство сельского учителя» в номинации «Авторская песня» (2016 г). Победитель муниципального этапа конкурса «Учитель года Башкортостана – 2015». Победитель Республиканского конкурса «Учитель года Башкортостана – 2016» в номинации «Сохранение патриотического наследия и культурных традиций народов Башкортостана».

Заслуженный работник культуры Республики Башкортостан (2000 г.). Награждена нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан» (2017 г).

Туйгильдин Ильмир Уралович

Выпускник факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Музыкальное образование», 2007 г.).

Заведующий Сельского дома культуры с. Аючево Стерлитамакского района Республики Башкортостан. Общественный деятель, член исполкома Курултая башкир Стерлитамакского района Республики Башкортостан.

Баязгулова Зульфия Абуталиповна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования, 1991 г.).

Учитель начальных классов, учитель башкирского языка и литературы. Заместитель директора МАОУ «Гимназия №3 имени Джалиля Киекбаева» г. Стерлитамак. Абсолютный победитель межрегионального конкурса «Учитель башкирского языка и литературы» (2013 г.).

Заслуженный учитель Республики Башкортостан. Награждена нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан».

Юнусова Светлана Александровна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования»).

Заместитель директора МАОУ «СОШ №10» г. Стерлитамак. Победитель муниципального конкурса «Учитель года – 2008». Абсолютный победитель конкурса «Учитель года Башкортостана – 2008».

Заслуженный учитель Республики Башкортостан. Награждена нагрудными знаками «Отличник образования Республики Башкортостан».

Уракаев Рафис Расикович

Выпускник института педагогики и психологии (специальность «Педагогика и методика начального образования», 2010 г.).

Директор МБОУ «Чеботарёвская основная общеобразовательная школа» Кувандыкского городского округа Оренбургской области.

  Карачурина Алия Ахметзиевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и психология дошкольного образования», 2002 г.).

Заведующий МАДОУ «Детский сад №32» городского округа г. Стерлитамак Республики Башкортостан. Заместитель руководителя структурного подразделения сетевой службы консультативной помощи семьям, имеющим детей дошкольного возраста от 0 до 7 лет, в том числе, детям с ОВЗ, детям – инвалидам, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках Федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» национального проекта «Образование», утвержденного президиумом Совета при Президенте Российской Федерации (2019-2021).

Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации (2009 г.), Почетным знаком «Заведующий года –2014» III Всероссийского образовательного форума «Взгляд в будущее» г. Санкт-Петербург, Почетной грамотой президиума Башкирской республиканской организации Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации (2020 г.)

Губайдуллина Альбина Мидхатовна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1996 г.).

2008–2014 гг. – директор МАОУ «СОШ №33», с 2015 г. – директор МАОУ «Лицей №3» г. Стерлитамак.

Награждена нагрудными знаками «Отличник образования Республики Башкортостан», «Почетный работник общего образования Российской Федерации».

Моисеева Антонина Ивановна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования»).

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории МАОУ «Гимназия №2» г. Стерлитамак.

Победитель конкурса лучших учителей общеобразовательных учреждений РФ (2007 г.).

Награждена нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан», Почетной грамотой Российской Федерации (2011 г.).

  Гайнетдинова Гульнур Каримовна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1988 г.).

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории средней школы с. Зирган Мелеузовского района Республики Башкортостан.

Награждена Почётной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан (2007 г.).

Кондрашов Вадим Сергеевич

Выпускник факультета педагогики и психологии (направление «Психолого-педагогическое образование», бакалавриат, магистратура, 2018 год).

Работал психологом в центре реабилитации зависимых от алкоголя и наркотиков; в период срочной службы в армии – психолог военной части.

Педагог-психолог, преподаватель Аксеновского агропромышленного колледжа имени Н.М. Сибирцева (Альшеевский р-н, Республики Башкортостан).

Насырова Альбина Галиевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (1995 г.).

Заведующий МАДОУ «Детский сад №4» городского округа г. Стерлитамак Республики Башкортостан. Заместитель руководителя структурного подразделения сетевой службы консультативной помощи семьям, имеющим детей дошкольного возраста от 0 до 7 лет, в том числе, детям с ОВЗ, детям – инвалидам, а также гражданам, желающим принять на воспитание в свои семьи детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках Федерального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» национального проекта «Образование», утвержденного президиумом Совета при Президенте Российской Федерации (2019-2021).

Награждена Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан (2011 г.), Благодарственным письмом МКУ «Отдел образования» городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан (2011 г.), Почетным знаком «Заведующий года» III Всероссийского образовательного форума «Взгляд в будущее» (2014 г.), Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации (2020 г.).

Пестов Александр Валерьевич

Выпускник факультета педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2011 г.)

Специалист отделения материально-технического обеспечения отдела тылового обеспечения ОМВД России по Сургутскому району, капитан внутренней службы

Маликова Елена Викторовна

Выпускница факультета педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2013 г.).

Член Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России». Педагог-психолог МАДОУ «Детский сад №1» городского округа г. Стерлитамак РБ. Логопед ГБУЗ РБ СПБ Медико-реабилитационного отделения дневного стационара для детей.

Победитель профессионального конкурса «Педагог года – 2015» г. Стерлитамак в номинации «Сердце отдаю детям».

Загидуллин Амаль Робертович

Выпускник факультета педагогики и психологии (направление «Психолого-педагогическое образование», бакалавриат (2016 г.), магистратура (2019г.)), аспирант по направлению подготовки «Психологические науки».

С 2016 г.– учредитель и руководитель Автономной некоммерческой организации дополнительного образования Центр развития молодежного волонтерства «Логос», реализующий волонтерские, образовательные и благотворительные проекты.

2019 г. – защита авторской дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Фиджи – прогрессивный отдых и развитие».

С 2020 г.– куратор Всероссийского благотворительного проекта «Дари еду» в г. Стерлитамак.

Призер V Всероссийского форума «Наука будущего – наука молодых» в секции «Деятельность человека с применением гуманитарных наук» (2020 г.).

Назарова Гавгар Шарифьяновна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования, 1993 г.).

Директор МАОУ «Башкирская гимназия-интернат с. Исянгулово» Республики Башкортостан. Член Президиума «Общественного союза директоров школ России» (2014 г.)

Награждена орденом «За вклад в развитие Российского образования» II степени (2014 г.).

Габзалилов Роман Рафаэлевич

Выпускник института педагогики и психологии (специальность «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Музыкальное образование», 2010 г.).

Преподаватель первой квалификационной категории Башкирского республиканского колледжа культуры и искусства г. Стерлитамак.

Шлычкова Светлана Леонидовна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и психология дошкольного образования», 1997 г.), аспирант кафедры педагогики начального образования Стерлитамакской государственной педагогической академии (научный руководитель – д-р пед. наук, профессор Е.В. Головнева).

Кандидат педагогических наук (2008 г.), заместитель директора по воспитательной работе Филиала ФГБОУ ВО «Московский государственный университет им. К.Г. Разумовского» («Первый казачий университет») в городе Мелеуз РБ.

Викторова Ираида Анатольевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования, 1988 г.).

1988 – 2005 гг. – учитель начальных классов МОБУ СОШ с. Новое Барятино МР Стерлитамакский район Республики Башкортостан.

2006 – 2011 гг. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОБУ «СОШ с. Новое Барятино» МР Стерлитамакский район Республики Башкортостан.

С 2012 г. – директор МОБУ «СОШ с. Новое Барятино» МР Стерлитамакский район Республики Башкортостан.

Награждена нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан» (2015 г.).

Юсупов Марсель Рашитович

Выпускник факультета педагогики и психологии (специальность «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Музыкальное образование», 2012 г.).

Учитель начальных классов, учитель музыки. Руководитель взрослого коллектива кураистов в Центральном дворце культуры с. Киргиз-Мияки Миякинского района Республики Бшкортостан.

  Демидова Наталия Анатольевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования.

Воспитатель высшей квалификационной категории МАДОУ «Детский сад №8» г. Стерлитамак.

Лауреат первого всероссийского конкурса «Детские сады – детям» (2010 г.) в номинации «Лучший воспитатель детского сада».

Присвоено Почетное звание «Лучший работник образования г. Стерлитамак» (2011 г.).

Киреева Ирина Александровна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1993 г.).

Кандидат педагогических наук, учитель высшей квалификационной категории МАОУ «Гимназия №5» г. Стерлитамак Республики Башкортостан. Награждена Почётной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации (2008 г.) Победитель Всероссийского конкурса «Лучшие учителя России» (2008 г.).

Якупова (Самситдинова) Юлия Рамазановна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 2006 г.).

Капитан, инспектор по делам несовершеннолетних Отделения полиции 11 УМВД России по г. Уфа (Дема).

Гайсина Гузель Рамильевна

Выпускница института педагогики и психологии (специальность «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Музыкальное образование», 2010 г.).

Учитель высшей квалификационной категории, заместитель директора по учебно-воспитательной работе МБОУ «СОШ № 7» г. Уфы.

Награждена Почетной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан (2015 г.)

Коткова Лиза Ильгизаровна

Выпускница факультета педагогики и психологии (направление «Психолого-педагогическое образование», магистратура, 2019 г.).

Младший инспектор отдела безопасности Федерального казённого учреждения «Исправительная колония №21» УФСИН России по Республике Башкортостан.

Амирова (Асмандиярова) Ирина Разитовна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1995 г.).

Учитель музыки, заместитель директора МАОУ «Лицей № 1» г. Стерлитамак, учитель высшей квалификационной категории.

Награждена Почетной грамотой Республики Башкортостан (2009 г.).

Баймурзин Анур Амирович

Выпускник факультета педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2015 г.).

Выпускник народного ансамбля народных танцев «Дервиш», участник и призер Республиканских и Всероссийских конкурсов народных танцев.

Младший лейтенант полиции, инспектор ДПС ОГИБДД ОМВД России по Стерлибашевскому району Республики Башкортостан.

Хакутдинова Светлана Радиковна

Выпускница факультета (специальность «Педагогика и психология», 2008 г.).

Педагог-психолог первой квалификационной категории, психолог-консультант, практик НЛП. Член молодежного совета при Совете муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан.

Член Общероссийской общественной организации «Федерация психологов образования России». Тренер по программе Международного образовательного центра FISU, г. Казань.

Финалист молодежного форума приволжского федерального округа «iВолга – 2014». Участник Межрегионального национального молодежного образовательного форума «Я гражданин — 2014».

Победитель республиканского конкурса «Педагог-психолог Башкортостана – 2014». Победитель в номинации «Сердце отдаю детям» городского этапа профессионального конкурса «Педагог года – 2015».

Голованова Регина Маликовна

Выпускница института педагогики и психологии (специальность «Педагогика и методика начального образования», 2010 г.).

Инспектор отделения по исполнению административного законодательства, лейтенант полиции МО МВД России «Асбестовский» в г. Асбест Свердловской области.

Хусаинова Гузэль Абдрахмановна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования»).

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории, директор Стерлибашевской начальной школы Стерлибашевского района Республики Бшкортостан. Методист-консультант образовательной системы «Школа-2100».

Победитель Всероссийского конкурса лучших учителей России в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (2006 г.), обладатель гранта Президента Российской Федерации.

Награждена нагрудным знаком «Отличник образования Республики Башкортостан».

Евдокимова (Прохорова) Ольга Дмитриевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1986 г.).

Учитель начальных классов в МОБУ «СОШ с. Рощинский» Стерлитамакского района Республики Башкортостан.

Победитель конкурса «Учитель года Стерлитамакского района» (1991г.), победитель районного конкурса «Самый классный классный» (2008 г.).

Победитель Всероссийского конкурса «Мудрая сова» (2011 г.), победитель Всероссийского конкурса «Моя малая Родина» (2015 г.).

Награждена нагрудным знаком «Отличник образования Российской Федерации» (1991г.)

Абдрахманова (Шуварова) Раиля Хатиповна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1982 г.).

Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 24» г. Стерлитамак.

Награждена Почётной грамотой Министерства образования Республики Башкортостан.

Пузырникова (Чагина) Елена Петровна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 2003 г.).

Художественный руководитель образцового вокального ансамбля «Соловушка» МАОУ ДОД «Музыкальная школа №1» г. Стерлитамак.

Обладатель Гран-при, лауреат Международных, Всероссийских, республиканских вокальных конкурсов.

Чижова (Гарбуз) Галина Владимировна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Музыкальное образование»).

Преподаватель высшей квалификационной категории детской школы искусств г. Стерлитамак, заведующий отделением «Музыкальный фольклор». Руководитель Образцового вокального ансамбля «Калёда».

Обладатель Гран-при и лауреат международных, всероссийских конкурсов. Победитель республиканского этапа Всероссийского конкурса «Лучший преподаватель школы искусств – 2014».

Хизбуллин Вильдан Ферузович

Выпускник факультета педагогики и психологии (направление «Психолого-педагогическое образование», 2018 г.).

Педагог-психолог в МКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа».

Призер (3 место) IV Всероссийского научно-исследовательского конкурса «Научные достижения студентов и учащихся» (г. Пенза, 2020 г.)

Ханова Ильмира Гавизовна

Выпускница факультета педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2011 г.).

Работала педагогом-психологом ГБОУ «Стерлитамакская коррекционная школа №25» г. Стерлитамак. В настоящее время – психолог 1 категории психологической лаборатории ФКУ «Исправительная колония № 8» УФСИН России по Республике Башкортостан.

Победитель Республиканского зонального конкурса «Учитель года» (2015 г.).

Садыкова Зульфия Наилевна

Выпускница факультета педагогики и психологии (направление «Психолого-педагогическое образование», магистратура, 2020 г.).

Медицинский психолог отдела контроля качества и медицинской безопасности ГБУЗ РБ «Городская больница» г. Салават. Член городской Общественной палаты.

Файзуллина Лиана Ильдаровна

Выпускница института педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2009 г.).

Заведующий Центром психолого-педагогического, социального сопровождения «Доверие» МУ отдела образования Администрации МР Стерлитамакский район. Член Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, руководитель пункта №882 проведения государственной итоговой аттестации.

Лазарев Николай Александрович

Выпускник факультета педагогики и психологии (направление «Психолого-педагогическое образование», 2019 г.).

Педагог-психолог МАОУ «СОШ № 4» г. Стерлитамак.

Асадуллина Ляйсан Фаритовна

Выпускница факультета педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2011 г.)

Частный практикующий психолог. Коуч, тренер, гештальт-терапевт. Автор более 30 научных публикаций, в том числе монографии, учебных пособий.

Эрбегеева Алина Рифовна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и методика начального образования», 1996 г.).

Кандидат психологических наук, педагог-психолог, клинический психолог. Специалист Службы сопровождения замещающих семей г. Новый Уренгой, частнопрактикующий психолог.

Хорева Александра Валерьевна

Выпускница факультета педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2012 г.).

Педагог-психолог Филиала ГБУ РБ Юго-западного межрайонного центра «Семья» социально-реабилитационной помощи несовершеннолетним г. Стерлитамак.

Трушина (Гординская) Мария Ивановна

Выпускница института педагогики и психологии (специальность «Педагогика и психология», 2010 г.).

Педагог-психолог Управления культуры, спорта, молодёжной политики и взаимодействия с общественными объединениями Администрации муниципального района Стерлитамакский район Республики Башкортостан.

Руководитель клуба «Молодая семья», член мобильной группы РСЧС. Председатель Молодёжного совета при Совете Администрации Стерлитамакского района, в данное время врио директора подросткового клуба «Глобус».

Иштуганов Ильшат Ихсанович

Выпускник факультета педагогики и методики начального образования (2007 г.).

Старший лейтенант полиции, старший инспектор ДПС ОБДПС ГИБДД МВД по Республике Башкортостан.

Награждён знаком «За службу на Кавказе».

Игнаткова Ирина Александровна

Выпускница факультета (специальность «Педагогика и психология», 2008 г.).

Кандидат психологических наук. Автор более 30 научных трудов.

2016-2019 гг. – декан в Стерлитамакском институте физической культуры (до реорганизации).

С 2020 г. – социальный педагог, методист в ГБОУ «Стерлитамакская коррекционная школа № 25» г. Стерлитамак. Куратор топ-проектов модельной школы «АртМодерн».

Крылова Анастасия Владимировна

Выпускница факультета (специальность «Педагогика и психология», 2008 г.).

Кандидат психологических наук, доцент. Практикующий психолог. Гештальт-терапевт. Автор более 50 научных трудов.

Карпеева Анастасия Игоревна

Выпускница института педагогики и психологии (специальность «Педагогика и методика начального образования», 2010 г.).

Учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 6» г. Стерлитамак.

Обладатель Гран-при городского конкурса «Педагог года – 2019». Победитель в номинации «За содействие гражданскому воспитанию и формированию культуры среди обучающихся» на республиканском конкурсе «Учитель года Башкортостана – 2019».

Никитина Виктория Рамилевна

Выпускница факультета педагогики и психологии (направление «Педагогическое образование», программа «Начальное образование. Дошкольное образование», 2020 г.).

Учитель начальных классов МАОУ «Лицей № 1» г. Стерлитамак.

Победитель Всероссийского конкурса им. Л.С. Выготского (2020 г.). Победитель Всероссийской олимпиады «Я – профессионал» (2019 г.). Победитель городского конкурса «Молодой учитель года – 2021». Лауреат конкурса «Молодой учитель года – 2021» в рамках Республиканского конкурса «Учитель года Башкортостана — 2021».

Пучкова Кристина Григорьевна

Выпускница факультета педагогики и психологии (направление «Педагогическое образование», программа «Начальное образование», 2015 г.).

Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 31» г. Стерлитамак.

Лауреат Республиканского конкурса «Молодой учитель года – 2020», победитель онлайн-конкурса «Приз зрительских симпатий».

Награждена премией Главы Республики Башкортостан (2020 г.).


Яковлева (Спиридонова) Светлана Валерьевна

Выпускница факультета педагогики и методики начального образования (специальность «Педагогика и психология дошкольного образования», 2002 г.), аспирант кафедры педагогики начального образования Стерлитамакской государственной педагогической академии (научный руководитель – д-р пед.наук, профессор Е.В. Головнева).

Кандидат педагогических наук, учитель начальных классов МАОУ «Гимназия №1» г. Стерлитамак.

Алексеева Наталья Васильевна

Выпускница факультета педагогики и психологии (направление «Педагогическое образование», программа «Начальное образование», 2018 г.).

Учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» городского округа г. Уфа.

Лауреат XХIV городского конкурса «Учитель года столицы Башкортостана – 2021» в номинации «Педагогический дебют». Лауреат конкурса «Молодой учитель года – 2021» в рамках Республиканского конкурса «Учитель года Башкортостана — 2021».

Какая профессия психолога вам подходит?

1. Какой фильм вы бы предпочли посмотреть? 2. Какой у тебя был любимый предмет в старшей школе? 3. В какой обстановке вам было бы наиболее комфортно работать? 4. Какая карьера кажется самой захватывающей? 5. Что вам больше всего нравится? 6. Если бы вам нужно было выбрать одно слово, чтобы описать себя, что бы это было? 7. Ваши друзья всегда могут рассчитывать на вас… 8. Если бы вы могли стать супергероем, какие бы у вас были способности? 9. Вы бы заинтересовались определенной отраслью психологии, если бы она включалась… 10. Насколько деньги мотивируют вас? 11. Вы только что выиграли 1000 долларов! На что вы собираетесь потратить деньги? 12. Если бы вы могли поужинать с любой исторической личностью, кто бы это был?

Какая профессия психолога вам подходит?

Вы получили: Школьный психолог

Ариэль Скелли / Blend Images / Getty Images

Поскольку у вас есть страсть помогать другим и получать удовольствие от общения один на один, карьера школьного психолога может стать отличным выбором. Школьные психологи работают с отдельными учащимися и группами учащихся, чтобы справиться с поведенческими проблемами, трудностями в учебе, инвалидностью и другими проблемами.Они также работают с учителями и родителями над разработкой методов работы с поведением дома и в классе. Обычно требуется от двух до трех лет последипломного образования в области школьной психологии, но конкретные требования могут различаться в зависимости от штата.

Средняя зарплата: $67 000

ЭТОТ ИНСТРУМЕНТ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ МЕДИЦИНСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ. Он предназначен только для информационных целей и не является заменой профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

Поделитесь своими результатами

Какая профессия психолога вам подходит?

Вы получили: Клинический психолог

BSIP/UIG/Getty Images

Помогать людям — ваша страсть, но вы также хотите хорошо оплачиваемую работу и множество возможностей для продвижения по службе.Клиническая психология — это вариант карьеры, который может удовлетворить обе эти потребности. Клинические психологи оценивают, диагностируют и лечат клиентов, страдающих психологическими расстройствами. Эти специалисты обычно работают в больницах, психиатрических клиниках или в частной практике.

Клиническая психология является крупнейшей областью занятости в психологии, но для квалифицированных специалистов по-прежнему существует множество вакансий. Чтобы стать клиническим психологом, вы должны иметь докторскую степень в области клинической психологии, и в большинстве штатов требуется как минимум годичная стажировка.Большинство программ аспирантуры по клинической психологии довольно конкурентоспособны.

Средняя зарплата: $81 000

ЭТОТ ИНСТРУМЕНТ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ МЕДИЦИНСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ. Он предназначен только для информационных целей и не является заменой профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

Поделитесь своими результатами

Какая профессия психолога вам подходит?

Вы получили: Судебный психолог

Крис Райан / OJO Images / Getty Images

Вы отлично разбираетесь в отношениях, соединяете точки и решаете сложные проблемы.Вы, вероятно, также любите смотреть криминальные драмы, такие как CSI и Мыслить как преступник , поэтому неудивительно, что карьера судебного психолога может быть идеальным выбором для вас!

Судебная психология включает в себя применение психологии в области уголовного расследования и права. Судебные психологи часто участвуют в спорах об опеке, страховых претензиях и судебных процессах. Некоторые специалисты работают в судах по семейным делам и предлагают услуги психотерапии, проводят оценку опекунства над детьми, расследуют сообщения о жестоком обращении с детьми и проводят оценку рисков посещения.

Средняя зарплата: $75 000

ЭТОТ ИНСТРУМЕНТ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ МЕДИЦИНСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ. Он предназначен только для информационных целей и не является заменой профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

Поделитесь своими результатами

Какая профессия психолога вам подходит?

Вы получили: Психолог-потребитель

Алистер Берг / DigitalVision / Getty Images

Вы проявляете большой интерес к таким темам, как убеждение и восприятие, но вам также нравится анализировать поведение с помощью статистики.Если вы любите копаться глубже в данных, карьера в области потребительской психологии может быть идеальной для вас. Психология потребителей, также известная как маркетинговая психология, представляет собой специальную область, изучающую, как наши мысли, убеждения, чувства и восприятие влияют на то, как люди покупают товары и услуги и относятся к ним.

Психологи-потребители часто тратят много времени на изучение того, что движет покупателями, чтобы компании могли лучше продавать товары определенным демографическим группам. Если вы заинтересованы в том, чтобы стать потребительским психологом, сосредоточьтесь на прохождении курсов, которые помогут вам понять человеческое поведение, рекламу, маркетинг, социальную психологию, личность и культуру.Психологи-потребители также изучают такие темы, как социальное влияние, методы убеждения, уступчивость и соответствие.

Средняя зарплата сильно различается в зависимости от выбранного пути.

ЭТОТ ИНСТРУМЕНТ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ МЕДИЦИНСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ. Он предназначен только для информационных целей и не является заменой профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

Поделитесь своими результатами

Какая профессия психолога вам подходит?

Вы получили: Социальный работник

Кристофер Футчер / E+ / Getty Images

Помощь другим, особенно тем, кто наиболее уязвим, является главным приоритетом в вашей жизни.Из-за вашего сильного чувства сострадания, приверженности другим и сочувствия карьера социального работника может быть просто идеальной для вас.

Область социальной работы использует социальные теории для понимания человеческих проблем, помощи в улучшении жизни людей и общества в целом. Многие люди специализируются в определенных областях, таких как помощь детям, помощь людям с опасными для жизни проблемами или помощь людям в преодолении зависимостей.

Социальные работники:

  • Выступать в качестве адвокатов своих клиентов
  • Обучайте клиентов и обучайте их новым навыкам
  • Связывайте клиентов с важными ресурсами сообщества
  • Защита уязвимых клиентов и обеспечение соблюдения их интересов
  • Консультировать клиентов, нуждающихся в поддержке и помощи
  • Исследуйте социальные проблемы, чтобы найти пути их решения
  • Может работать в таких местах, как государственные учреждения, больницы, психиатрические клиники и частные практики.

Средняя зарплата: 41 000 долларов США

ЭТОТ ИНСТРУМЕНТ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ МЕДИЦИНСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ. Он предназначен только для информационных целей и не является заменой профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

Поделитесь своими результатами

Какая профессия психолога вам подходит?

Вы получили: Промышленно-организационный психолог

Изображения Морса / DigitalVision / Getty Images

Вам нравится решать сложные проблемы, и вы хотите работать на работе, где вы всегда будете решать новые задачи.Одной из профессий, которая может вам понравиться, является промышленно-организационная психология, область, недавно внесенная в список Бюро статистики труда как самая быстрорастущая карьера в США. Промышленно-организационные психологи часто работают в правительстве, бизнесе или частных учреждениях.

Психологи IO

обычно имеют как минимум степень магистра в области промышленно-организационной психологии. Чем именно занимаются психологи I-O? Эти специалисты выполняют множество функций, в том числе нанимают квалифицированных сотрудников, проводят испытания, разрабатывают продукты, создают учебные курсы и проводят исследования по различным аспектам рабочего места.

Средняя зарплата: $74 000

ЭТОТ ИНСТРУМЕНТ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ МЕДИЦИНСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ. Он предназначен только для информационных целей и не является заменой профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

Поделитесь своими результатами

Какая профессия психолога вам подходит?

Вы получили: Социальный психолог

Роб Дейли / Caiaimage / Getty Images

Вы неисправимый «наблюдатель за людьми». Всякий раз, когда вы оказываетесь в социальной среде, вы тщательно наблюдаете за тем, как другие ведут себя и взаимодействуют.Если вам нравится думать о том, как и почему люди ведут себя так, а не иначе, вам может понравиться карьера в области социальной психологии.

Социальная психология — это дисциплина, использующая научные методы для понимания и объяснения того, как люди влияют друг на друга и на их социальную среду. Социальная психология рассматривает широкий спектр социальных тем, включая групповое поведение, социальное восприятие, лидерство, невербальное поведение, любовь и влечение, отношения и предубеждения.

Средняя зарплата: $85 000

ЭТОТ ИНСТРУМЕНТ НЕ ПРЕДОСТАВЛЯЕТ МЕДИЦИНСКИЕ КОНСУЛЬТАЦИИ.Он предназначен только для информационных целей и не является заменой профессиональной медицинской консультации, диагностики или лечения.

Поделитесь своими результатами

Спасибо за отзыв!

Вы когда-нибудь задумывались, что означает ваш тип личности? Подпишитесь, чтобы узнать больше в нашей рассылке Healthy Mind.

Зарегистрироваться

Ты в!

Спасибо, {{form.email}}, за регистрацию.

Произошла ошибка. Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Что вас беспокоит?

Другой Неточный Сложно понять

Какие основные специальности в психологии?

Главная » Блог » Специальности психологии

Прочтите о различных разделах психологии и узнайте о различиях между ними.

Итак, вы знаете, что хотите заниматься психологией. Но знаете ли вы, на чем хотите специализироваться?

Многие студенты в начале обучения также не знают, в какой области они хотят специализироваться. Но по мере того, как вы продвигаетесь в учебе, у вас будут вдохновляющие профессора и определенные классы, которые действительно находят отклик у вас. Как и большинство студентов-психологов, вы, естественно, найдете область, которая подходит именно вам.

Взгляните на некоторые из основных специальностей психологии ниже.Какой из них соответствует вашим желаниям и карьерным целям?

Клиническая психология

Клиническая психология составляет крупнейшую область психологии. Клинические психологи обычно работают в консультационных центрах, независимых или групповых практиках, больницах или клиниках. Они оценивают и лечат психические, эмоциональные и поведенческие расстройства. (PhD или PsyD)

Когнитивная и перцептивная психология

Когнитивные и перцептивные психологи изучают человеческое восприятие, мышление и память.(MS, PhD или PsyD)

Консультативная психология

Психологи-консультанты используют различные методы, в том числе опрос и тестирование, чтобы посоветовать людям, как справляться с проблемами повседневной жизни. Они работают в таких условиях, как университетские консультационные центры, больницы, а также индивидуальные или групповые практики. В большинстве штатов люди со степенью магистра не могут заниматься частной практикой. (MA, PsyD или PhD)

Психология развития

Психологи развития изучают физиологическое, когнитивное и социальное развитие, которое происходит на протяжении всей жизни.Некоторые специализируются на поведении в младенчестве, детстве и подростковом возрасте или на изменениях, происходящих в зрелом или старческом возрасте. (доктор философии)

Педагогическая психология

Педагоги-психологи проводят исследования динамики в классе, стиля преподавания и переменных обучения; разрабатывает образовательные тесты, оценивает образовательные программы, выступает консультантом для школ. (EdD, EdS, MEd или PhD)

Инженерная психология

Психологи-инженеры проводят исследования того, как люди лучше всего работают с машинами.(MS, PhD или PsyD)

Экспериментальная / исследовательская психология

Экспериментальные или исследовательские психологи работают в университетах и ​​частных исследовательских центрах, а также в коммерческих, некоммерческих и государственных организациях. Они изучают процессы поведения людей и животных, таких как крысы, обезьяны и голуби. (доктор философии)

Судебная психология

Судебные психологи изучают проблемы профилактики правонарушений, реабилитационные программы в тюрьмах, динамику судебных заседаний, психологию и право, отбирают кандидатов на работу в милицию.(доктор философии)

Гериатрическая психология

Геропсихологи занимаются особыми проблемами пожилых людей. Появление и рост этих специальностей отражает растущее участие психологов в оказании непосредственных услуг особым группам пациентов. (доктор философии)

Промышленная / Организационная психология

I / O психологи применяют психологические принципы и методы исследования на рабочем месте в интересах повышения производительности и качества трудовой жизни.(магистр или кандидат наук)

Нейропсихология

Нейропсихологи изучают связь между мозгом и поведением. Они часто работают в программах лечения инсульта и травм головы. (доктор философии)

Школьная психология

Школьные психологи работают в начальных и средних школах или школьных округах, чтобы решить проблемы с обучением и поведением учащихся. (MA, EdS, EdD, PhD)

Социальная / психология личности

Социальные психологи изучают взаимодействие людей с другими людьми и с социальной средой.Они работают в области организационного консультирования, маркетинговых исследований, проектирования систем или других областей прикладной психологии. (магистр, кандидат наук)

Спортивная психология

Спортивные психологи помогают спортсменам сосредоточиться на целях соревнований, стать более мотивированными и научиться справляться с тревогой и страхом перед неудачей, которые часто сопровождают соревнования. (магистр, кандидат наук)

СПЕЦИАЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПСИХОЛОГИИ — Richards on the Brain

Подростковая психология : область психологии, занимающаяся нормальным и ненормальным «поведением» подростков.Он включает в себя психические процессы, а также наблюдаемые реакции. (MeSH) Включает исследования «психологии развития», посвященные подростковому возрасту. (NCIt)

Биологическая психология : изучение взаимосвязей биологии и психологии в «когнитивном» функционировании, включая интеллектуальные, «память» и связанные с ними нейрокогнитивные процессы. (NCIt) фокусируется на взаимосвязи между поведением и физическими системами тела. (Хоккенбери, 13)

Детская психология : изучение нормального и ненормального поведения детей.(MeSH) Изучение психологических, эмоциональных и перцептивных изменений, которые происходят в течение (детства). (Collin, 260) Включает исследования развития, посвященные детству (NCIt)

Клиническая нейропсихология : специальность в профессиональной психологии, которая применяет принципы «оценки» и вмешательства, основанные на научном изучении поведения человека в его отношении к нормальному и ненормальное функционирование «центральной нервной системы». Специальность посвящена улучшению понимания взаимосвязей между мозгом и поведением и применению таких знаний к человеческим проблемам.Клинические нейропсихологи занимаются нейроповеденческими проблемами, связанными с приобретенными или связанными с развитием «расстройствами» «нервной системы». Типы проблем чрезвычайно разнообразны и включают такие состояния, как «слабоумие», сосудистые нарушения, «болезнь Паркинсона» и другие нейродегенеративные расстройства, черепно-мозговые травмы, «судорожные» расстройства, «неспособность к обучению», нервно-психические расстройства, инфекционные заболевания, поражающие центральную нервная система, нарушения развития нервной системы, метаболические заболевания и неврологические последствия медицинских расстройств или лечения.(APA, Общедоступное описание клинической нейропсихологии)

Когнитивная нейропсихиатрия : связь между психическими и физическими расстройствами головного мозга. (Рамачандран, 3)

Клиническая психология : раздел психологии, занимающийся психологическими методами распознавания и лечения «расстройств поведения». (MeSH) Изучает причины, лечение и профилактику различных типов психологических расстройств, таких как «тревога» или «депрессия», «расстройства пищевого поведения» и хроническое злоупотребление психоактивными веществами (Хоккенбери, 14 лет). .Клинические психологи оценивают, диагностируют, прогнозируют, предотвращают и лечат психопатологию, психические расстройства и другие индивидуальные или групповые проблемы, чтобы улучшить приспособление поведения, адаптацию, личную эффективность и удовлетворение. Что отличает клиническую психологию как специальность общей практики, так это широта решаемых проблем и обслуживаемых групп населения. В «исследованиях», «образовании», «обучении» и практике основное внимание уделяется индивидуальным различиям, ненормальному поведению и психическим расстройствам, их предотвращению и улучшению образа жизни.(APA, Public Description of Clinical Psychology) Клинический психолог обычно имеет докторскую степень в области психологии, которая включает интенсивную подготовку по лечению людей с психологическими расстройствами. (Hockenbury, 14)

Психолог : специалист, который может поговорить с пациентами и их семьями об эмоциональных и личных проблемах и может помочь им принять решение. (NCIt)

Когнитивная психология : раздел психологии, который пытается изучить и понять, как работают «когнитивные» процессы.(Кардвелл, 50) Основное внимание уделяется роли психических процессов в том, как люди обрабатывают и запоминают информацию, развивают речь, решают проблемы и думают. (Хоккенбери, 10) Поведенческая и когнитивная психология — это специальность в профессиональной психологии, которая отражает экспериментально-клинический подход, отличающийся использованием принципов человеческого обучения и развития и теорий когнитивной обработки для содействия значимым изменениям в неадекватном человеческом поведении и мышлении. (APA, Public Description of Cognitive Psychology)

Сравнительная психология : раздел психологии, занимающийся сходством или различием в поведении разных видов животных, разных рас или народов.(MeSH)

Консультативная психология : общая врачебная практика и специальность поставщика медицинских услуг в области профессиональной психологии. Он фокусируется на личном и межличностном функционировании на протяжении всей жизни, а также на эмоциональных, социальных, профессиональных, образовательных, связанных со здоровьем, связанных с развитием и организационных проблемах. Психология консультирования сосредоточена на типичных или нормальных проблемах развития, а также на атипичном или неупорядоченном развитии, поскольку она применима к человеческому опыту с индивидуальной, семейной, групповой, системной и организационной точек зрения.Психологи-консультанты помогают людям с физическими, эмоциональными и психическими расстройствами улучшить самочувствие, облегчить дистресс и дезадаптацию, разрешить кризисы. Кроме того, практикующие врачи этой профессиональной специальности обеспечивают оценку, диагностику и лечение психопатологии. (APA, Публичное описание психологии консультирования) Область, связанная с клинической психологией. (Hockenbury, 14)

Лицензированный профессиональный консультант : (специалист, который) дает советы и помощь лицам с образовательными или личными проблемами.(MeSH) Имеет как минимум степень магистра консультирования с обучением методам оценки, консультирования и терапии. В большинстве штатов требуется лицензирование или сертификация. (Хоккенбери, 549) Также упоминается как «советник».

Межкультурная психология : раздел психологии, изучающий влияние «культуры» на поведение и психические процессы. (Hockenbury, 13)

Педагогическая психология : раздел психологии, занимающийся психологическими аспектами обучения и формальным процессом обучения в школе.(MeSH) Обязуется открыть те аспекты человеческой природы, которые наиболее явно связаны с образованием. (Пайл, 10) Изучение того, как люди всех возрастов «учатся». Педагоги-психологи помогают разрабатывать учебные методы и материалы, используемые для обучения людей как в образовательных, так и в рабочих условиях. (Hockenbury, 13)

Экспериментальная психология : раздел психологии, который стремится узнать больше о фундаментальных причинах поведения путем изучения различных психологических «феноменов» в контролируемых экспериментальных ситуациях.(MeSH) Описывает исследования, посвященные таким основным темам, как сенсорные процессы, принципы обучения, «эмоции» и «мотивация». (Хоккенбери, 13)

Семейная психология : широкая и общая специальность в профессиональной психологии, основанная на принципах теории систем с межличностной системой «семьи» в центре внимания оценки, вмешательства и исследования. Примерами решаемых проблем являются семья проблемы в отношениях, проблемы с воспитанием детей, нагрузка на опекунов, «стресс» на работе и в семье, поведенческие проблемы детей или подростков, трудности в общении и (и) координация индивидуального лечения в социальных системах.(APA, Public Description of Family Psychology) Терапевт по вопросам брака и семьи обычно имеет степень магистра и опыт семейной или парной терапии. Лицензирование требуется во многих штатах (Hockenbury, 549)

Психология здоровья : фокусируется на роли психологических факторов в развитии, профилактике и лечении заболеваний. Изучает, как биологические, поведенческие и социальные факторы влияют на здоровье, болезнь, лечение и поведение, связанное со здоровьем. (Hockenbury, 13, 477)

Промышленная и организационная психология : раздел прикладной психологии, связанный с применением психологических принципов и методов для решения производственных проблем, включая отбор и обучение рабочих, условия труда и т. д.(MeSH) Обеспокоена отношениями между людьми и работой. (Хоккенбери, 14) Характеризуется научным изучением поведения человека в организациях и на рабочем месте. Основное внимание уделяется выведению принципов индивидуального, группового и организационного поведения и применению этих знаний для решения проблем на работе. (APA, Public Description of Industrial Psychology) Также называется «психологией ввода-вывода».

Онтология : наука или изучение бытия; та часть «метафизики», которая относится к природе или сущности бытия или существования.(Оксфорд) В информатике — точная формальная спецификация того, как представлять объекты, понятия и другие объекты, которые, как предполагается, существуют в некоторой интересующей области, и отношения между ними. (NCIt)

Парапсихология : раздел психологии, изучающий паранормальное поведение и явления, такие как «телепатия», «предвидение» и «ясновидение», которые не поддаются объяснению современными «естественными законами». (MeSH)

Психология личности : изучает индивидуальные различия и характеристики, которые делают каждого человека уникальным, включая то, как эти характеристики возникли и развились.(Hockenbury, 13)

Психиатрия : медицинская наука, занимающаяся происхождением, диагностикой, профилактикой и лечением психических расстройств. (MeSH)

Медсестра-психиатр : имеет диплом зарегистрированной медсестры (RN) и выбрала психиатрию или уход за психическим здоровьем в качестве специальной области. Обычно работает в психиатрическом отделении больницы или в общественном центре психического здоровья. (Hockenbury, 549)

Психиатрический социальный работник : имеет степень магистра социальной работы.Обучение включает стажировку в агентстве социального обслуживания или центре психического здоровья. В большинстве штатов требуется сертификация или лицензирование (Hockenbury, 549)

Психиатр : врач, специализирующийся на профилактике, диагностике и лечении психических, эмоциональных и поведенческих расстройств. (NCIt) Имеет медицинское образование плюс годы специализированной подготовки в области лечения психологических расстройств. Пациентов с психическими расстройствами могут лечить как клинические психологи, так и психиатры.Однако только психиатры могут назначать медицинские процедуры или назначать лекарства. (Hockenbury, 14)

Психонейроиммунология : междисциплинарная область, изучающая взаимосвязи между психологическими процессами, функциями нервной и эндокринной систем и иммунной системой. (Hockenbury, 486)

Психопатология : научное исследование происхождения, симптомов и развития психических расстройств (Hockenbury, 507)

Психофармакология : научное исследование воздействия наркотиков на поведение.(Cardwell, 197) Изучение влияния наркотиков на настроение, мышление и поведение. (Kandel4, 58) Включает применение психофармакологических принципов, научных данных и клинической практики к отдельным психопатологиям и проблемам в различных группах населения. Он уникальным образом сочетает в себе научные исследования поведения, его биологических основ и взаимодействия лекарств с последними для получения острых и долгосрочных терапевтических изменений в нормальном и ненормальном функционировании. (APA, Public Description of Psychopharmacology)

Школьная психология : раздел психологии, изучающий влияние членства в группе на поведение, отношения и убеждения человека.(MeSH) Основное внимание уделяется разработке программ, способствующих интеллектуальному, социальному и эмоциональному развитию детей, в том числе детей с особыми потребностями. Область, связанная с педагогической психологией. (Хоккенбери, 13) Специальность врача общей практики и поставщика медицинских услуг, связанная с наукой и практикой психологии с детьми, молодежью, семьями; учащиеся всех возрастов; и школьный процесс. Базовое образование и подготовка школьных психологов готовит их к оказанию ряда психологических услуг по диагностике, оценке, вмешательству, профилактике, укреплению здоровья, а также разработке программ и оценке с особым акцентом на процессы развития детей и молодежи в контексте школ. , семьи и другие системы.(APA, Public Description of School Psychology)

Соматическая психология : раздел психологии, который отслеживает телесные ощущения как способ обращения с травмой. (Blakeslee, 214)

Спортивная психология : навык, который использует психологические знания и навыки для достижения оптимальных результатов и благополучия спортсменов, развития и социальных аспектов участия в спорте, а также системных проблем, связанных со спортивными условиями и организациями. Американская психологическая ассоциация (АПА) признает спортивную психологию как квалификацию, полученную после получения докторской степени в одной из основных областей психологии и получения лицензии психолога.Это умение не следует путать с теми, кто получил докторскую степень в области спортивной психологии, но не является лицензированным психологом. (АПА, Публичное описание спортивной психологии)

Школьная психология (специалист) — Колледж образования и поведенческих наук

  1. Программа для специалистов официально признана Национальной ассоциацией школьных психологов. Выпускники программы имеют право подать заявку на национальную сертификацию при условии достижения минимального балла на экзамене PRAXIS II по школьной психологии.Этот экзамен сдается до выпуска, и проходной балл является требованием для окончания (этот минимальный балл устанавливается сертификационной комиссией NASP).
  2. Программа Specialist рассчитана на 72 часа и обычно завершается за 3 года. Университет позволяет 6 лет для завершения неполный рабочий день.
  3. 60 часов курсовой работы выполняются в кампусе Государственного университета Николлса перед 12-часовой стажировкой.
  4. Большая часть курсовой работы выполняется в кампусе очно. Приблизительно шесть курсов (18 часов) проходят в гибридном формате, что требует 50% занятий в кампусе.
  5. A Типовое расписание очных курсов : 12 часов каждую осень/весну и 6 часов каждое лето в течение двух лет до стажировки.
  6. В течение первого года обучения все курсы проводятся с понедельника по четверг вечером, обычно с 17 до 20 часов.
  7. В течение 2-го года обучения все курсы проводятся с понедельника по четверг вечером, обычно с 17 до 20 часов.Кроме того, экстернатура осенью и весной требует 2,5 дней полевого опыта (неоплачиваемого), как это предусмотрено в приходских школах Лафурш.
  8. Аспирант может работать полный рабочий день в течение 1-го года, но требования курса не предусматривают времени для работы на полный рабочий день в течение 2-го года. Если он присуждается, плата за обучение не взимается (не плата), и требуется 20 часов работы в кампусе еженедельно в течение семестров.Как правило, должности GA доступны в осенний и весенний семестры. Все приложения GA находятся в ведении отдела аспирантуры (в деканате — Колледж образования и поведенческих наук). Отдельные рекомендательные письма требуются для приложения GA.
  9. Изменение специализации требует выполнения всех требований программы для соответствия требованиям сертификации в Луизиане (см. правила в конце этого документа).
  10. До восемь классов (1/3 учебной программы специалиста) могут быть рассмотрены для перевода, если они приняты для получения диплома в другом аккредитованном университете.Полная программа курса должна быть представлена ​​на рассмотрение преподавателям. Остальные 48 часов учебной программы (2/3) завершаются в Государственном университете Николлса.
    1. При рассмотрении вопроса о переводе требуется полный обзор программы предлагаемого курса для определения его эквивалентности.
    2. Переносимые курсы не могут быть старше 3 лет на момент поступления на программу; это связано с требованием, чтобы курс не был старше 6 лет на момент завершения программы. Если программа будет завершена более чем через 3 года, это повлияет на этот график.
  11. Заявки могут быть рассмотрены только после получения всех требований к заявкам . Оценка GRE (только вербальная + количественная) должна быть представлена, чтобы заявка считалась завершенной. Университет требует, чтобы GRE был сдан в течение 5 лет после подачи заявки на программу. ПРИМЕЧАНИЕ. Требование GRE отменяется для абитуриентов 2020–2021 годов в связи с закрытием центров тестирования.
  12. Желательными рекомендациями могут быть нынешние/бывшие университетские преподаватели или работодатели/руководители.
  13. Стажировка представляет собой двухсеместровую последовательность курсов, в течение которых стажер работает в школьном округе в роли школьного психолога. В обязанности аспиранта входит поиск и обеспечение места стажировки. Все размещения должны быть одобрены факультетом программы.
  14. Все требования к программе можно найти на веб-сайте программы и в Руководстве по программе (также на веб-сайте).
  15. Вопросы можно направлять доктору Кармен Бруссард по адресу [email protected]образование

Специалист в области школьной психологии Программа

Политики Режиссура Respecialization:

С Дополнительное заявление, размещенное на веб-сайте Департамента образования штата Луизиана , школьный психолог уровня B предоставит следующие документы:

«Официальная стенограмма, подтверждающая получение степени магистра или специалиста в области школьной психологии, включая стажировку, полученную в региональном аккредитованный колледж или университет.

 

С веб-сайта Национальной ассоциации школьных психологов :

«Лица с высшим образованием в тесно связанной области (например, клиническая психология, психология консультирования) могут иметь право на получение диплома национального сертифицированного школьного психолога ( NCSP) при условии, что они прошли переспециализацию или эквивалентную программу в рамках утвержденной NASP программы для выпускников. Обратите внимание, что программы для выпускников по-разному обрабатывают заявки от лиц с предыдущими учеными степенями, но все программы, одобренные NASP, должны гарантировать, что все завершившие программу, независимо от происхождения, соответствуют одним и тем же национальным стандартам подготовки к школьной психологии. Не все программы для выпускников предлагают варианты переспециализации, и на многие программы будут зачислены только студенты, получающие ученую степень в области школьной психологии. Пожалуйста, свяжитесь с программой для выпускников, чтобы узнать о ее возможностях».

 

Из каталога Государственного университета Николлса :

«Студенты, поступающие на программу «Специалист по школьной психологии» со степенью бакалавра или магистра.», и

«Студент может перевести из колледжа или университета, аккредитованного на региональном уровне, не более одной трети семестровых часов обучения по программе получения степени с оценкой не ниже B, при условии, что такой перевод будет применяться к дипломная программа. Таким образом, приемлемы как резидентные, так и расширенные кредиты. На трансферные кредиты распространяется шестилетнее ограничение».

 

В настоящее время программа специалиста в Государственном университете Николлса требует, чтобы студент был принят в программу магистратуры, чтобы записаться на курсовую работу.В таких случаях проводится обзор транскриптов для определения курсов, эквивалентных тем, которые предлагаются в Государственном университете Николлса, и рассматривается график таких курсов. Любая курсовая работа, рассматриваемая для перевода, должна быть выполнена аккредитованным учебным заведением. Профессиональный опыт не засчитывается вместо курсовой работы.

Психиатрия и психиатрические услуги — Нью-Йорк

Видеовизиты и телетерапия

Видеопосещения и услуги телетерапии доступны в психиатрии ColumbiaDoctors.Эти услуги предоставляются виртуально, а это означает, что вам не нужно выходить из дома, чтобы получить качественную психиатрическую помощь. От управления стрессом и беспокойством до психологической помощи в трудные времена, наши видеовизиты и услуги телетерапии гарантируют, что все наши пациенты получат необходимую им поддержку, когда они в ней нуждаются. Чтобы узнать больше о нашей программе телемедицины.

Узнайте больше о видеовизитах и ​​телетерапии

Сострадание, которого вы хотите. Превосходство, которого вы заслуживаете.

Являясь лидерами в этой области на протяжении более 100 лет, психиатры и терапевты ColumbiaDoctors предоставляют широкий спектр услуг в области психического здоровья в нескольких местах в районе метро Нью-Йорка.

В психиатрии ColumbiaDoctors разум — это работа всей нашей жизни. Наши поставщики сочетают знания новейшей доказательной базы с многолетним клиническим опытом, чтобы направлять взрослых, детей и подростков на пути к улучшению их мыслей, чувств и поведения. Наша команда психиатров, психологов, практикующих медсестер и лицензированных терапевтов, от общих психотерапевтических услуг до самых сложных и устойчивых к лечению случаев, усердно работает над тем, чтобы обеспечить сострадательный, индивидуальный уход для удовлетворения потребностей каждого человека.

Мы предлагаем широкий спектр услуг, включая консультации экспертов, подбор лекарств и многие виды терапии в пяти офисах на Манхэттене и округе Вестчестер. С более чем 100 психиатрами и терапевтами и примерно 75 000 посещений пациентов в год мы являемся одним из крупнейших поставщиков психиатрической помощи в районе Нью-Йорка. Пожалуйста, смотрите ниже, чтобы узнать больше о наших общих и специализированных услугах.

Общая психиатрия и психология

Гордый партнер NewYork-Presbyterian, занявший 4-е место в психиатрии

Психиатры и терапевты ColumbiaDoctors предоставляют следующие научно обоснованные услуги во всех наших отделениях:

Наши специализированные услуги

  • Программа поведенческой медицины предоставляет основанную на фактических данных краткосрочную когнитивно-поведенческую терапию, чтобы помочь людям справиться с медицинскими заболеваниями, бессонницей и стрессом.
  • Колумбийская дневная программа — это интенсивная клиника для пациентов, которым трудно функционировать в школе или на работе.
  • LGBT Mental Health — одна из первых программ в стране, направленная на удовлетворение потребностей в области психического здоровья лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров.
  • Реабилитационная клиника Либера предлагает комплексные специализированные услуги людям с серьезными психическими заболеваниями, такими как психоз, аутизм и аффективные расстройства.
  • The Smithers Center помогает тем, кто борется с психическими расстройствами и одновременным употреблением психоактивных веществ.
  • Колумбийская женская программа фокусируется на расстройствах настроения, связанных с менструальным циклом, менопаузой, бесплодием, беременностью и послеродовым периодом.

Кто такой психолог?

Психологи являются высококвалифицированными экспертами в области человеческого поведения. Они имеют докторскую степень в области психологии и обычно имеют лицензию своего государственного совета, регулирующего психологические услуги. Их образование и опыт позволяют им заниматься лечением психических заболеваний в больницах и частных учреждениях, занимать академические должности в университетах, консультировать ведущие компании и некоммерческие организации и выполнять множество других разнообразных профессиональных функций.

Кто такой психолог?

Психологи являются экспертами в области человеческого поведения и обладают обширным набором навыков, которые можно применять во многих различных аспектах повседневной жизни, таких как здравоохранение, образование, уголовное правосудие, бизнес и даже спорт. Однако когда большинство людей думают о психологах, они думают о тех, кто специализируется на лечении психических расстройств, обычно называемых клиническими психологами.

Клинические психологи работают с пациентами, которые испытывают все уровни поведенческих проблем, от трудностей личностного роста до диагностируемых состояний, которые включают тяжелые симптомы и психологические расстройства.Большинство клинических психологов сосредотачиваются на поведенческих, эмоциональных и социальных аспектах, которые усугубляют проблемы пациента, и используют научно обоснованные методы в своем плане лечения. Некоторые могут включать психологическое тестирование, неврологические оценки и вмешательства, а также другие передовые методы в свою клиническую работу.

Чтобы оказывать медицинские услуги самостоятельно, они должны получить лицензию совета своего штата, регулирующего психологические услуги. Во всех 50 штатах термин «психолог» регулируется законом как охраняемый титул.Использование названия и корня «психо-», например, при описании таких услуг, как «психотерапия», требует лицензии государственного совета, который регулирует предоставление психологических услуг. 3 Исключения из этого правила минимальны и зависят от штата.

Чем лицензированные психологи отличаются от других поставщиков психиатрических услуг?

Лечение диагнозов и проблем психического здоровья может предоставляться различными лицензированными клиницистами. Подходы к лечению значительно различаются в зависимости от полномочий, образования, клинического опыта и уровня подготовки.

Лицензированные психологи обучены оказывать различные услуги по лечению и оценке психического здоровья, такие как психотерапия и психологическое тестирование. Часто лицензированные психологи, которые в первую очередь занимаются непосредственным лечением пациентов, имеют специальную степень в области клинической психологии по программе, ориентированной на основанные на доказательствах подходы к лечению диагностируемых состояний. Лицензированные психологи имеют высокую квалификацию для оказания помощи при расстройствах с самой высокой степенью психологической тяжести.

Ниже приведены некоторые различия между лицензированными психологами и другими клиницистами, имеющими лицензию на лечение проблем психического здоровья:

Лицензированные психологи и психиатры

Основное различие между этими двумя профессиями заключается в том, что психологи в целом являются экспертами в области человеческого поведения и имеют докторские степени. (PhD, PsyD, EdD), в то время как психиатры имеют медицинскую степень (MD или DO) и имеют опыт лечения психических расстройств с помощью лекарств.

Психиатры в основном работают с людьми, испытывающими проблемы с психическим здоровьем на уровне симптомов, такие как стойкая депрессия, генерализованная тревога, биполярное расстройство, шизофрения и другие психические расстройства, которые хорошо реагируют на лекарства.Психиатр закончил медицинскую школу, как и любой другой врач. После медицинского вуза врачи, которые хотят продолжить карьеру в области психиатрии, проходят многолетнюю программу обучения, называемую ординатурой, где они получают дополнительную подготовку в этой области. В современной медицинской системе их основным подходом к лечению является медикаментозное лечение. Но большинство психиатров прошли повышение квалификации во время своей резидентуры, что позволяет им при желании также заниматься психотерапией.

Некоторые психологические проблемы могут лучше реагировать на психотерапию, чем на лекарства, другие состояния можно контролировать только с помощью лекарств, или их комбинация может быть наиболее полезной.Таким образом, лицензированные психологи и психиатры нередко сотрудничают как в больничных условиях, так и путем координации на амбулаторном уровне. Небольшое количество штатов разрешает лицензированным психологам назначать определенные классы лекарств при условии, что психолог прошел дополнительную последипломную подготовку.

Лицензированные психологи и терапевты

Специалисты в области психического здоровья, идентифицирующие себя как терапевты, часто включают в себя лицензированных семейных терапевтов и лицензированных клинических социальных работников.Эти специалисты, как правило, имеют двухлетнюю степень магистра. В разделе «Выбор терапии» есть список этих и других специалистов в области психического здоровья, а также объяснение их профессиональной роли, которое вы можете найти здесь.

Лицензированные психологи с клинической специализацией имеют докторскую степень, полученную в течение примерно от четырех лет (доктор психологических наук или PsyD) до пяти лет (доктор философии или доктор философии). Их обучение часто ставит под угрозу медицинскую модель лечения проблем и диагнозов психического здоровья.

Дополнительные годы обучения позволяют лицензированным психологам улучшить психотерапию с помощью своих исследовательских навыков, опыта психологического тестирования и оценки, а также обучения продвинутой психопатологии, которые могут применяться — прямо или косвенно — для улучшения плана лечения на различных этапах. 2

Эти отличия в аттестации и обучении важны для того, чтобы помочь вам определить, какой тип психиатра наиболее подходит для ваших потребностей и задач.Сложные случаи, проблемы психического здоровья, соответствующие медицинской модели, и проявления с тяжелыми симптомами могут получить больше пользы от лечения у лицензированных психологов; хотя лицензированные психологи также часто работают с людьми над вопросами личностного роста и удовлетворенности жизнью.

Бывают случаи, когда обращение к лицензированному психологу, возможно, не рекомендуется немедленно, например, при проведении парной терапии, которая гораздо надежнее, хотя и не исключительно, в сфере обучения лицензированных брачных и семейных терапевтов.Для человека, которому нужна помощь в навигации по сложным системам наряду с его потребностями в области психического здоровья, лицензированные клинические социальные работники могут лучше интегрировать внешние ресурсы.

Обратите внимание, что термин «терапевт» является общим и часто не имеет определения. Обычно это означает поставщика услуг по лечению психических заболеваний; однако этот поставщик может иметь любое количество различных степеней или лицензий, и важно выяснить, имеет ли поставщик надлежащие полномочия для решения ваших конкретных проблем с психическим здоровьем.Хотя в некоторых штатах существует аналогичная защита термина «терапевт» и его использования, он не является универсальным. То есть в некоторых штатах человек может рекламировать себя как терапевт без соответствующего образования или опыта.

Типы психологов

Как уже упоминалось, термин «психолог» является широким. Само название не полностью описывает ни специальность психолога, ни условия, в которых они работают. Специальность психолога зависит от его образования и того, на чем сосредоточена его подготовка.

Наряду с клиническими психологами ниже приводится неисчерпывающий список некоторых наиболее распространенных психологических специальностей и их специализации: 1,7

  • Школьные психологи помогают детям и родителям справиться с социальные проблемы, характерные для школьной среды.
  • Судебные психологи помогают сориентироваться, когда психология пересекается с законом. У них больше внимания уделяется ненормальной психологии, преступному и антиобщественному поведению, обращению с жертвой/насильником.Они часто будут работать в суде или в тюрьмах и реабилитационных учреждениях.
  • Социальные психологи сосредотачиваются на том, как ведут себя группы людей, а не на отдельных людях.
  • Промышленные/организационные психологи применяют психологические принципы и исследования на рабочем месте для повышения производительности и улучшения трудовой жизни.
  • Нейропсихологи сосредотачиваются на системах мозга и поведении. Часто они будут работать в больницах и в координации с отделами визуализации мозга.Они также обычно проводят оценку и лечение.
  • Психологи-тестировщики в основном занимаются оценкой и психологическим тестированием с использованием эмпирически подтвержденных тестов и инструментов. Они могут работать в полицейских управлениях, школьных системах, крупных компаниях или заниматься частной практикой.

Образование и опыт лицензированного психолога

Чтобы стать лицензированным психологом, заявитель должен соответствовать строгим требованиям к образованию, опыту и тестированию.

В частности, они должны: 6

  • Иметь докторскую степень (PhD, PsyD или EdD) в области психологии. Эта степень может быть в общей области психологии или может быть более целенаправленной, например, как докторская степень в области клинической психологии или педагогической психологии.
  • Сдать экзамен по профессиональной психологической практике (EPPP). Этот национальный экзамен на получение лицензии оценивает объем компетенции во всех областях, имеющих отношение к психологии, таких как лечение, психофармакология, психобиология, статистика, диагностика, исследования, разработки и т. д.
  • Сдать государственный экзамен на получение лицензии, который обычно включает в себя закон и этику практикующей психологии в этой юрисдикции.
  • Пройдите от 1500 до 6000 часов утвержденного профессионального обучения под наблюдением.

Обратите внимание, что лицензия на психологическую практику является общей лицензией, указывающей на широкую компетенцию в различных областях в этой области. Клиническая психология — лишь одна из многих специальностей под этим зонтиком, поэтому, хотя вы можете увидеть, как люди говорят «лицензированный клинический психолог», наиболее точным термином будет «лицензированный психолог с клинической специализацией».Кроме того, не все обладатели докторской степени по психологии решают стать лицензированным психологом.

Если лицо, имеющее докторскую степень в области психологии, не оказывает прямых клинических услуг населению, то лицензия не имеет отношения к его должностным обязанностям; однако в большинстве случаев им не разрешается называть себя «психологами». Одним из таких примеров могут быть те, кто хочет сосредоточиться исключительно на исследованиях или академических кругах.

Где и с какими группами населения работают психологи?

Универсальный характер как степени, так и лицензии в области психологии позволяет психологам работать в различных условиях и в различных ролях.Нередко один и тот же психолог выполняет несколько профессиональных функций, таких как предоставление прямых клинических услуг пациентам в их частной практике, проведение исследований в университетах, написание научных или редакционных статей и преподавание курсов. Некоторые вместо этого предпочитают сосредоточить свою роль на одном начинании.

Частная и групповая практика

Лицензированные психологи, предлагающие клинические услуги, такие как психотерапия и психологическое тестирование, могут заниматься частной практикой, планируя свое рабочее время, устанавливая собственный порядок работы в офисе и сосредотачиваясь только на своих лечебных специальностях.Они также могут работать в групповой практике, где они делят пространство и административные функции с другими специалистами в области психического здоровья.

Больницы

Лицензированные психологи обычно занимают руководящие должности в отделениях психического здоровья на уровне больниц. Они часто будут руководить студентами магистерских и докторских программ, ориентированных на психотерапию и психологию. Они могут или не могут работать вместе с психиатром или администратором.

Организации и предприятия

Промышленно-организационные психологи используют свое обучение для работы в корпоративных, деловых и некоммерческих организациях, чтобы улучшить гармонию на рабочем месте, решить сложные межличностные и кадровые проблемы, провести тестирование кандидатов на работу и выполнить многие другие функции.Скорее всего, они будут работать консультантами.

Тюрьмы

Лицензированные психологи со специализацией в области криминалистики часто работают в тюрьмах, реабилитационных центрах или в суде. Обычно они проводят оценку с точки зрения способности предстать перед судом, проверки личности и свидетельских показаний.

Университеты

Лицензированные психологи с академической направленностью могут быть профессорами университетов на уровне бакалавриата или магистратуры, и они, скорее всего, будут проводить исследования на своем факультете.

Стоимость лицензированного психолога для терапевтических сеансов

Подсчитано, что средняя стоимость индивидуального терапевтического сеанса в Соединенных Штатах составляет от 60 до 120 долларов с диапазоном от 20 до 250 долларов за сеанс. 4 С учетом полномочий средняя плата за сеанс для лицензированных психологов колеблется от 75 до 150 долларов в час. Однако стандартная ставка в крупных городах больше приближается к диапазону 250 долларов за сеанс.

Некоторые лицензированные психологи с узкоспециализированной практикой могут брать $300+ за сеанс.Однако методология этих оценок в значительной степени анекдотична. Реальность такова, что плата за психотерапию зависит от рынка и основывается на полномочиях, опыте, количестве поставщиков в регионе и других факторах.

Взимают ли лицензированные психологи более высокую плату за терапию?

Как правило, да. Все профессиональные услуги, требующие высокой квалификации, учитывают продолжительность образования и уровень опыта при установлении платы, и это не является исключением для психического здоровья.Как и в случае с любой другой профессиональной услугой, вы можете рассчитывать на более высокую плату при обращении к профессионалу с более высокими полномочиями.

Застрахованы ли лицензированные психологи?

Если в рамках вашей страховки предусмотрены льготы по охране психического здоровья, ваш план, скорее всего, будет иметь лицензированных психологов в своей группе поставщиков, а также клиницистов уровня магистра; хотя некоторые частные и поддерживаемые государством планы психического здоровья исключают некоторых врачей-клиницистов уровня магистра. 5 Что касается финансов, то ваша доплата, если таковая имеется, обычно будет одинаковой, независимо от удостоверения врача, к которому вы решите обратиться.

Обратите внимание, что страховка покрывает услуги только при наличии диагностируемого состояния (депрессия, тревога и т. д.) и обычно не покрывает терапию пар или проблемы личностного роста. Есть также разумные ожидания, что лечение приведет к улучшению. Страховые планы имеют право оценивать ход лечения, после чего они могут сократить частоту и продолжительность сеансов или полностью прекратить сеансы.

Они могут счесть, что дальнейшее лечение больше не является необходимым с медицинской точки зрения, или, если окажется, что от лечения нет никакой пользы, они могут определить пациента как «исходного» и прекратить работу, если у пациента нет кризиса.Конечно, лечение всегда следует прекращать, когда цели достигнуты или если нет никакой пользы от продолжения, но пациенты, клиницисты и страховые компании не всегда соглашаются по этим вопросам.

Если вы намереваетесь воспользоваться страховкой, потратьте столько же времени на поиск потенциальных лицензированных психологов, сколько и на любое другое решение, которое изменит вашу жизнь. Не принимайте решение исключительно на основании того, берет ли врач вашу страховку и принимает ли новых пациентов. Выбор правильного лицензированного психолога для вас и ваших потребностей повышает вероятность лучших результатов лечения.Обратите внимание, что страховка не покрывает расходы на лечение навечно. Некоторые планы охватывают только определенное количество сеансов. Вы не хотите проводить 10 сеансов лечения, которые, потратив немного больше времени на изучение, помогли бы вам найти лучшего врача для ваших целей.

«Как найти лицензированного психолога»

«Выбор терапии» содержит полезное руководство о том, как найти лицензированного психолога в вашем районе, как оценить его полномочия и услуги, а также вопросы, которые следует задать во время консультации.Выбор терапии также имеет поисковый каталог, чтобы найти лицензированных психологов.

Специальные гусеницы | Кафедра психологии

Кузов

Клиническая специальность для взрослых

Клиническая программа обеспечивает интенсивную исследовательскую подготовку посредством тесного совместного наставничества в исследовательских лабораториях факультета.

В настоящее время существует множество возможностей для исследований. Факультет изучает роль познания в эмоциональных состояниях; этиология и лечение депрессии; этиология и лечение тревоги; механизмы изменений в психотерапии; когнитивная терапия депрессии; расстройства личности; саморегуляция; позитивная психология; угроза и стресс; старение; и сексуальность.

Благодаря разумному выбору клинических мест третьего и четвертого курсов студенты могут специализироваться в областях, которые им особенно интересны на более поздних этапах обучения.

Психология здоровья Специальность

Эта специальность готовит клинических психологов к исследовательской карьере в области биоповеденческих и психосоциальных факторов, связанных с этиологией, профилактикой, диагностикой, лечением и реабилитацией болезненных процессов. Предусмотрено дидактическое освещение животных и человеческих моделей болезненных процессов.Исследовательская подготовка предлагается по биоповеденческим моделям здоровья и болезни, физиологическим процессам, психофизиологическим методам и уделяет особое внимание основным заболеваниям, таким как сердечно-сосудистые заболевания, рак, легочные заболевания и расстройства, связанные со стрессом.

Уникальные возможности доступны для продвинутых студентов для получения контролируемого клинического опыта с группами пациентов (например, с пациентами с сердечно-сосудистыми заболеваниями, заболеваниями легких, раком или хроническими болями). Исследовательские возможности включают участие в финансируемых грантовых проектах, участие ученых с докторской степенью и других сотрудников, междисциплинарное сотрудничество с отделениями Медицинского колледжа, а также исследовательский и клинический опыт в Медицинском центре Векснера OSU, Центре клинических исследований и Онкологической больнице имени Джеймса.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.