Психологические мультики для детей: Психологические мультфильмы: ru_psiholog — LiveJournal

Содержание

Мультфильмы про особенных детей

Кто чаще всего становится героем собственного мультфильма? Говорящие звери, разнообразные машинки и люди — как обычные, так с суперспособностями. Однако рисуют мультфильмы и про «особенных» людей — тех, кто видит, слышит и воспринимает мир совсем не так, как окружающие.

Tlum.Ru сделал подборку короткометражных мультфильмов на эту тонкую тему — о детях, страдающих аутизмом. Мы предлагаем вам тоже не праздновать малодушие и посмотреть эти небольшие анимационные ленты вместе с ребёнком. Ничего страшного и пугающего — только добрые истории о том, почему некоторые дети «другие», как вести себя с тем, кто предельно глубоко погружён в собственное «я», и как может выглядеть мир глазами таких людей.

В «УЛИЦЕ СЕЗАМ» ПОЯВИТСЯ ПЕРСОНАЖ С АУТИЗМОМ


«Про Диму»

Начнём с работы анимационной студии «Паровоз» («Ми-ми-мишки», «Сказочный патруль» и многие другие любимые детьми мультики) в рамках проекта «Детям о важном». Девочка Мира на прогулке в парке знакомится с Димой — особым мальчиком, которого побаиваются другие детишки на площадке.

Благодаря мудрым советам мамы Мира узнаёт главное: что Дима может стать хорошим другом и «это» не заразно. И что «это» такое, тоже. Мама рассказывает о том, что все люди в принципе разные — правши и левши, с разным цветом кожи и даже зрением, и всё это — совершенно естественный порядок вещей.

Яркий стиль анимации и стихотворный ритм речи помогут маленьким зрителям проникнуться историей Димы и понять, что отличаться — нормально и не страшно.

Источник: Мульт


«Аутизм» из трилогии «Абман зрения»

Свердловская киностудия в начале девяностых выпустила сложный триптих о психологических расстройствах. Первая часть носит название «Аутизм» и представляет собой сюрреалистичную ленту (примерно) о том, как сплетаются образы реального и вымышленного миров внутри героя. Мультфильм посвящен ребенку из 60-ых годов, потому задействованные образы и символы относятся именно к тем временам.

Для детей, возможно, немного трудно для восприятия, однако без мультфильма подборка была бы неполной.

Источник: Свердловская киностудия на RVISION


«Аутизм»

Возвращаемся к предельно простой и доброй анимации для самых маленьких. Мультфильм «Аутизм» очень короткий, но в эту минуту вложено всё то, что должен знать ребёнок об особенном взгляде на мир другими людьми. Красивая музыка и яркая простота картинки помогут усвоить важную информацию. На украинском языке!

Источник: Social Protection


«Мой братик с Луны»

Почти совсем чёрно-белый и очень трогательный: «Мой братик с Луны» — мультфильм, в котором рассказчиком выступает девочка, чей младший брат — аутист. Воспоминания о том, как мальчик рос, перемежаются важными наблюдениями и замечаниями сестрёнки об аутизме, а сам мультфильм в целом пленяет своей поэтичностью:

«Братик не видит и не слышит — он смотрит на небо… Если бы я была волшебницей, я бы заколдовала его, чтобы ему больше нравилось быть с нами, чем на Луне».

Несмотря на грустные мысли девочки, вывод мультфильма намного светлее: она нашла подход к необычному братику, они играют вместе и радуются. Французский язык, русские субтитры.

Источник: Ivan Shopengauer


«
Snack and Drink»

Этот небольшой документальный мультфильм также входит в число самых характерных и зрительно-показательных об аутизме. «Закуски и напитки» — магазин, в который приходит особенный 13-летний мальчик Райан Пауэр. Он смешивает разные ароматы содовой, а создатели ленты в безумном калейдоскопе смешивают различные стили анимации.

Мультфильм смотрится непросто, даже с трудом, но это — попытка показать внешний мир «изнутри», и о том, как будний и простой для нас поход в магазин превращается для аутиста в странное приключение. На английском языке, озвучено самим Райаном Пауэром.

Источник: ub4k’s channel


«
What’s up with Nick?»

И вновь добро пожаловать в мир полностью адаптированных для детей образовательных лент. Начало и стиль мультика «Что случилось с Ником?» напоминают девчачье приложение про одевание кукол, но всё это нарисовано так для того, чтобы сделать ленту ближе к зрителям. От лица героини-блондинки идёт рассказ про Ника, особенного одноклассника.

Мультик предельно добрый. Ник — хороший парень, просто ему нужно больше помощи из-за особого ощущения мира. Он увлекается самолётиками и хочет общаться с другими ребятами — осталось только протянуть дружескую руку и понять, что аутизм — не болезнь, а особенность развития. На английском языке.

Источник: ResearchAutism


«My Name Is David»

Мэтт Мэннинг, аниматор, работавший над пародийным сериалом «Робоцып», тоже не остался в стороне от серьёзного вопроса и создал мультфильм «Меня зовут Дэвид». Сюжет прост: молодой студент выступает перед одногруппниками с речью об аутизме. Вновь поднимаются вопросы отличающегося восприятия — Дэвид не любит шумы, не умеет читать эмоции и язык тела других людей, может получить проблемы там, где у других их нет, и так далее.

Здесь тоже звучит настоящий голос аутиста, главного героя и реально существующего мальчика по имени Дэвид Шариф. На английском языке.

Источник: Autism Speaks


«
Marvelous Max»

В мультике «Восхитительный Макс» сразу четыре героя, все они разные, но среди них есть главный: аутист Макс, оказавшийся преданным другом для тех, кто хорошо узнал самого мальчика и его особенности.

Содержание короткометражки вполне стандартное: увлечения Макса, его школьная жизнь и истина о том, что быть разными — это здорово. На английском языке.

Источник: Marvelous Max — Autism Awareness for School Kids


«
The World of Autism»

Чарующий мультфильм в кукольной технике, сопровождаемый звуками «расстроенного» пианино, рассказывает о мальчике, который долгое время не разговаривал. Любые изменения его пугали, свет и звуки — тоже, и от всего он прятался в особом секретном месте, где никто не мог его достать. Однако герой справился с проблемой и «вышел» в реальный мир, шагнув из кукольного мирка с речкой и монстрами на твердый асфальт перед домом. «Мир аутизма» — оптимистичная и красивая история на английском языке.

Источник: Autism Speaks


«Living with Autism — Ky’s Story»

В финале нашей сложной подборки — мультфильм, рассказчиком в котором стал актёр Хьюго Уивинг. Непосредственно анимационных моментов здесь не так много — однако они очень ярки и доступно показывают то, чем является аутизм. Главным героем, как анимационным, так и реально появившимся в кадре, стал племянник Элронда (или агента Смита, как вам угодно), 16-тилетний аутист Кай Гринвуд. На английском языке.

Источник: Autism Queensland


«Путешествие Марии»

Здесь повествование ведётся от лица родителей. Папа добрым голосом (язык оригинала — испанский, есть русские субтитры) рассказывает о том, что их дочь прилетела с другой планеты. Родители быстро поняли, что с ребёнком что-то не так, ведь в игрушки Мария не играла, а лишь выстраивала их в нужном ей порядке.

В какой-то момент тайна диагноза открылась, и родители Марии смогли начать жить чуть проще, но одновременно с этим и чуть сложнее. По сюжету Марии уже 15 лет и её жизнь полна открытий и удивлений. Каждый день — новое испытание. Но её отец верит, что у девочки всё получится, в чём с юмором убеждает зрителя.

Источник: guprus

В завершении хочется упомянуть и два полнометражных мультфильма, так или иначе затрагивающих проблему аутизма: это сербская анимационная лента «Эдит и я» и австралийский пластилиновый мультфильм «Мэри и Макс». Эти истории совсем не детские (с соответствующими рейтингами), и не посвящены проблеме целиком, однако развивают и дополняют непростую тему аутизма и отношения к нему в обществе.

Вдумчивого вам просмотра!

Интересное по теме:
Суровые первоисточники детских сказок
В «Улице Сезам» появится персонаж с аутизмом

Мульттерапия — Психологическая копилка — Кабинет педагог-психолога Корольковой О.А. — Советы специалистов

Главная/Советы специалистов/Кабинет педагога-психолога/Психологическая копилка/Мульттерапия

Просит ли вас ваш ребенок посмотреть его любимый мультфильм вместе с ним, или же вы самостоятельно их смотрите — в любом случае это хорошо.

Драгоценные уроки

Мультфильмы, на самом-то деле, полны жизненных уроков. И эти уроки очень полезны в реальной жизни, их можно применять как практические решения различных проблем — причем не только детям, но и взрослым. Все эти советы и примеры очень просты, так как изначально мультфильмы ориентированы на самых маленьких зрителей. Но проблемы, рассматриваемые в них, зачастую серьезны и равно актуальны в любом возрасте.

За простой и очень остроумной оболочкой прячутся самые настоящие философские и жизненные вопросы.

Мультфильмы показывают нам, как стать успешным лидером, как найти себе компанию, как быть хорошим другом и как обрести уверенность в себе.  Из многих мультфильмов мы узнаем, что «если есть желание, есть способ». Нам передают сообщение о том, что любая проблема может быть решена, стоит только захотеть… И если это то, чему мы учим детей, то почему же мы забываем об этом во взрослой жизни?

Многие мультфильмы учат родителей, как воспитывать своих детей — они показывают, что волнует ребенка, и зачастую показывают пример правильных и неправильных методов воспитания, помогают родителям встать на место своего чада.

Так что не бойтесь открыто признаться в том, что любите мультфильмы, и, главное, не бойтесь их смотреть. Возможно, вы сможете найти в них что-то полезное и важное для себя и своего ребенка.

Совместный просмотр мультфильма, конечно должен сопровождаться беседой, вопросами, нахождением решения, исправлением ошибок героев и т.д. Только тогда мультфильм будет нести развивающий, терапевтический эффект.

Ниже представлен ряд психологических мультфильмов и ссылки на другие подборки. Приятного и полезного просмотра!

Психологические мультфильмы и ролики

Развивающие мультфильмы для детей: подборка от психолога

Марина Довбыш

Дети любят мультики, взрослые любят мультики. Семейный психолог Светлана Ройз тоже любит смотреть мультфильмы со своими детьми и знает, какие именно достойны внимания.

Нам очень понравилась крутая подборка мультфильмов для детей разного возраста от психолога Светланы Ройз.

Светлана Ройз, семейный психолог

Любите ли вы мультфильмы, как их любит детский психолог? Я давно обещала написать список мультфильмов — для «мульт-терапии». Студентам-психологам я даю обязательное домашнее задание — смотреть мультфильмы. И для того, чтобы понимать, чем живут дети, и для облегчения диагностики и терапии. Зная любимый мультфильм ребёнка, любимого героя ребенка — ты понимаешь, в каком процессе он сейчас живет. И как ты можешь его сопровождать, если это нужно, предлагая посмотреть или поиграть в «мультфильм».

Все эти мультфильмы – не только для детей. И для тех, кто зачем-то себя считает взрослыми.  🙂

Как смотреть мультфильмы с детьми

Общая техника безопасности:

  • Мультфильм — вместЕ с родителями, а не вместО родителей.
  • Новые мультфильмы важно смотреть только вместе со взрослыми (а лучше — самим взрослым хотя бы знакомиться с темой)
  • До 2 лет — нет полезных мультфильмов. Есть более-менее безопасные и те, которые помогают немного отдохнуть родителям. 
  • Мы не сможем забрать у ребёнка планшет — и, наверное, не нужно. Важно, чтобы весь мир в планшет не переместился.
  • Однозначно нет плохих и хороших мультфильмов — есть те, которые не соответствуют возрасту и те, которые ребёнок смотрит сам.
  • Каждый мультфильм может быть для конкретного ребёнка (или взрослого) как исцеляющим, так и травматичным. (поэтому важно быть рядом и наблюдать за реакциями ребенка)

(Порядок мультфильмов не по значимости. Буду дополнять. Описание, конечно, субъективное. Старалась писать о «дополнительных» смыслах. Все мультфильмы семейные 5+)

Каждый мультфильм можно использовать для того, чтобы потом поговорить на сложную тему. Или не говорить. А просто посидеть, обнявшись  🙂

 

Мультфильмы для малышей (до 5 лет):

  1. Малыш Билл (маленький Билл) — сериал, главный герой 5 летний малыш Билл — с которым в каждой серии дети могут учиться – обходиться с разными сложными темами, общаться, мириться, сочувствовать. В мультфильме здорово показана поддержка в семье, отношения со старшими братом и сестрой и появление младшего.
  2. Тигрёнок Даниэль и его соседи — один из моих любимых сериалов, Главный Герой — Тигрёнок, который живет в волшебном мире с друзьями — котёнком, совой, принцами и девочкой. Это абсолютно терапевтический сериал – созданный при поддержке психологов — серии о том, что можно делать с агрессией, тревогой и проч.
  3. Доктор Плюшева — волшебная сказкатерапия — (не только для девочек). Очень аккуратно в каждой серии обходятся с тем, что может тревожить детей разного возраста. В каждой серии красивейший саундтрек — песни тоже можно использовать в жизни с детками.
  4. Малышарики — вместе с героями можно учиться. Хороший, продуманный сериал.
  5. Медвежонок Нуки и его друзья — очень хороший развивающий мультик. Плюшевые мягкие герои, и сам сериал добрый и мягкий.
  6. Непоседа Зу — терапевтический фаворит.  🙂 Очень люблю этот сериал — в городе Зебр вместе со своей семьёй — родителями, бабушкой и дедушкой, и прабабушкой живет зубрёнок Зу. Каждая серия — добрая история. С примером гармоничной поддержки взрослых, с проживанием какого-то важного опыта.
  7. Оливия (4+ и для старших) сериал о свинке Оливии и ее друзьях (мы со старшим сыном зачитывались книжками об этой героине). Свинке 9 лет, у неё есть младший брат (с которым она соперничает). Одноклассники. В сериале хорошее чувство юмора. Много забавных узнаваемых ситуаций.
  8. Фиксики — обучающий мультсериал. В нем все хорошо. Но — важно чередовать его с собственным поиском ответов. Важно дать возможность ребенку успеть — сформулировать и задать Свой вопрос, а не приучать к готовой подаче информации. Уже подрастает малюковое поколение, перестимулированное фиксиками. И не проходящее фазу «почему?».
  9. Поезд динозавров — для маленьких палеонтологов.
  10. Октонавты — путешествие вместе с командой подводных исследователей.
  11. Ну и конечно, Корисні Підказки — мульт энциклопедия нашего канала ПлюсПлюс (3+ …)  🙂

Полнометражные мультфильмы 

  1. Балерина — потрясающий цельный сильный мультфильм. О вере в мечту и вере в себя. О доверии. Силе. О важном вопросе – «почему ты танцуешь?» – который может относиться к любому действию. И о том, что профессионализм без страсти, без чувств — «неживое» ремесло.
  2. Панда кунг фу (1-3серии) (+ секреты мастеров- сериал) — о мудрости быть собой. И о том, что секретных ингридиентов не существует. Только мы, наш потенциал и наша целеустремленность делает из нас «воинов дракона». И это обязательный мультфильм для учителей и родителей — о бесполезности стремления делать из детей тех, кем они не могут быть, а искать самые «ИХ» черты и качества. Много мудрого и сильного в мультфильме
  3. Моана — если жизнь (человека, Любовь, идею) лишить сердца — она станет чудовищем. О лидерстве. Смелости. Верности. Мудрый очень мультфильм. Есть сцены, где важно детей «прикрывать» — брать на руки, обнимать. Важен для всех, кто принимает решение «быть собой». Кто я? Где мое сердце?
  4. Монстры на каникулах — о том, что «монстры — тоже люди»  🙂 о том, как может отличаться родительская Любовь из страха от любви из заботы. О принятии себя Собой. И о позволении другому быть разным. И о «Дзынь».  🙂 В первой и второй части много хороших шуток. Третья – спорная.
  5. Как приручить дракона — все три части — там так много слоёв! О том, что сила не всегда в мышцах. О том, как часто детям не хватает нашей веры в них. И то, что мы считаем «гордостью и силой» — часто создает проблемы. О том, как важно принять право ребёнка быть другим. О том, что побеждает не оружие. О том, что если нас что-то пугает — нужно узнать это по-лучше. Ну и много-много всего очень важного. В последней части – трогательно о взрослении и отпускании.
  6. Мулан (2 части) — о том, что Женщина может быть разной. И это чудесно, когда девочка может быть и сильной, и отважной, и нежной. О поддержке рода. Ну и ещё много красоты.
  7. Головоломка — ( думками навиворіт) — о! Хороший мультпутеводитель в Мир эмоций. И мозговедения. После него здорово говорить с детьми об эмоциях и чувствах. И о том, что является нашей опорой — внутри и снаружи.
  8. Парк Джун (Дивосвіт) — этот мультфильм можно поделить на две части — для взрослых (там много мудрости — о мечтах и силе фантазии, о тревоге и страхе, о парентификации (когда ребёнок становится «родителем для своего родителя»), о страхе, что с близьким может произойти что-то непоравимое, о том, что мы ответственны за то, что создаём, и мы можем исправить очень многое). И для деток — где много экшена, гонки, драки и проч.
  9. Лило и Стич — «семья – это так, где никто не бросит и не предаст». И там, где тебя примут со всем твоим «инопланетянством» и «плохостью». Приключения. Межгалактическая преданность и тепло
  10. Тайна КоКо,
  11. Книга Жизни — мультфильмы очень аккуратно проводят через тему смерти. В них красиво — о связи всех в роду. О предназначении. Дружбе. Силе. Очень красивые и мудрые. Песни из «тайны КоКо» — поем в семье.
  12. История игрушек (1,2,3,4) (в 3 есть несколько страшных для малышей кадров со старыми игрушками, у них неприятно крепится челюсть) — перед мультфильмом можно рассказать о том, что раньше у игрушек были механизмы, не похожие на теперешние). — о поддержке, верности, взрослении, дружбе. вневременной. В последней серии (она ещё идёт в прокате) — очень красивый намёк на то, что будет (или может быть) с нами, когда наши дети повзрослеют.
  13. Цыплёнок Цыпа — этот мультфильм можно смотреть даже ради одной фразы — папы главного героя — «жаль, что ты решил, что мою любовь нужно заслуживать»
  14. Суперсемейка — о том, как освоить свою Суперсилу. О поддержке. После этого мультфильма хорошо говорить о «суперсилах» — которые доступны не только супергероям. (А ещё можно поговорить о том, в какое чудовище может превратиться наша обида и ощущение малости — это я о «Исключише»)
  15. Рататуй — готовить может каждый! Главное — быть собой. И быть верным себе — даже если кажется, что ты крыс.  🙂 вкусная красота
  16. Роботы — похожая тема – «не важно из чего ты сделан — ты можешь сиять!» Классный мультфильм о вере в мечты, и как, если не сдаёшься, сам становишься тем, о ком мечтал
  17. Волли — доброе, мудрое, сильное, красивое, весёлое, «человечное» мультикино о роботах. И о людях  🙂 мне кажется, этот мультфильм для взрослых
  18. Хранители снов (вартові легенд) — один из любимых многоуровневых мультфильмов. О вере в чудеса. О том чуде, которое мы храним в своих детских воспоминаниях, о том, что смех может победить страх. И о том, что мы хранители для своих детей и для своего внутреннего ребёнка
     
  19. Легенды ночных стражей — Истрия сов. красивый мультфильм о благородстве. Силе и красоте Своего полёта (есть несколько страшноватых для малышей сцен)
  20. Вверх (Вперёд и вверх) мультфильм о любви. Разных возрастов и времён. Красивый, добрый и плакательный. Думаю, он больше 7+ и для взрослых
  21. Гадкий Я — красиво и весело о том, как только ради того, чтобы родители гордились, можно стать суперзлодеем. И как Любовь, забота и близость помогает раскрыть свою скорлупу. И проявить свою незлодейскую настоящесть. В мультфильме много всего для всех возрастов
  22. Рапунцель — красивая «легендарная» история о любви, поиске себя, и «своих». О своей силе и волшебстве. О двух сторонах материнства. (Да, можно смотреть на злую колдунью, как на часть «материнства»), о мечтах и обретении.
  23. Король лев (3 части) — очень много силы в этом мультфильме. О круге жизни. Лидерстве. Друзьях. Подлости и верности. О связи поколений. Об умении расслабляться. Акуна матата  🙂 при просмотре с малышами — будьте внимательны при сцене, где погибает Муфаса
  24. Принц Египта — красивая Ветхозаветная история. О лидерстве и верности. Об Исходе из Египта (исходе из «Египтов « — внутренних и внешних)
  25. Спирит – о свободе, силе и верности. И если ты верен себе — даже враги склонятся в уважении. История о непокоренном Мустанге и его Друге.
  26. Лесная братва — о доверии, семье и ответственности за неё.
  27. Босс молокосос — оч хорошо о ревности старшего ребёнка к младшему, о любви и о том, что вместе мы сильнее
  28. Братец медвежонок — красивейший и мудрый мультфильм. Об индейце — который стал медведем. И о том, как Любовь исцелила его и не только его. Очень много там «по-индейски» важного
  29. Принцесса и лягушка — история о том, что иногда поцеловав жабу, сам можешь стать жабой.  🙂 Мультфильм о цельности, красоте мечты, о магии и любви.
  30. Зверопой — оч много чудесной музыки. Чувства юмора. О силе Голоса, дружбы и о верности. И о том, что если мы нашли Свой голос. Он будет услышан
  31. Храбрая сердцем — и вновь о том, что мы можем быть разными. О том, что мы всегда ищем баланс между хочу и дОлжно. И о том, настоящем — что расколдовывает и сближает. Очень хорошо для семей с подростками — особенно, когда мамы своим «занудством» и правилами начинают подбешивать
  32. Холодное сердце (и особенно короткометражка — Олаф и Рождество). О том, что в каждой силе и эмоции — важно ее «оптимальное количество». И, прячась, от других (на самом деле, от себя) мы только причиняем боль. Мультфильм о преданности и любви, которая сама по себе чудо. Олаф и Рождество — о традициях, о том, что создаёт «наш мир».
  33.  Аватар — легенда об Аанге — сериал. Есть серии, которые с детьми нужно смотреть осторожно, есть те, которые вызывают восторг
  34. Тачки — за каждым героем там своя история и терапия  🙂 и можно смотреть просто, как оч хороший мультфильм, просто радуясь и вдохновляясь.
  35.  Корпорация монстров,
  36. Университет монстров — чудесно для трансформации страха монстров, о том, что иногда то, чего боимся мы — может бояться нас, и о том, что смех — бОльшая сила. И дружба — страшная сила. Хорошо, аж страшно.
  37. В поисках Немо,
  38. В поисках Дори — о нашей тревоге, о позволении детям пробовать свои силы, о грусти, которую вызывают потери, о дружбе, о том, сколько мы способны делать ради близких
  39. Секретная служба Санта-Клауса – Рождественский мультфильм (но для любых сезонов). Об искренности. Заботе. О том, что все всегда важны и все всегда нужны. О соперничестве и эгоизме. И об истинной доброте.
  40. Полярный Экспресс. Новогодний мультфильм. О вере в чудо.
  41. Фердинанд — о праве быть Быком и не любить корриды, а любить цветы.  🙂 О дружбе и заботе.
  42. Феи — серия полнометражных мультфильмов — о принятии своего мастерства, о дружбе, о близости, об уверенности и жертвенности. О красивой магии чувств.
  43. Делай ноги — в стае Пингвинов, где все поют и ищут свою Песню Сердца — рождается «особый» пингвин. Без голоса. Но он « танцует сердцем». И его танец стал спасением для всей стаи. Трогательный и мудрый мультфильм. Обалденный саундтрек
  44. Аисты
  45. Дорога на Эльдорадо
  46. Муравей Антс
  47. Ледниковый период
  48. Алладин
  49. Геркулес
  50. Секреты домашних животных
  51. Рио
  52. Зверополис — очень люблю этот мультфильм, его нужно пересматривать перед выборами всем взрослым  🙂 но для деток — будьте внимательны, есть страшные для них сцены.

Я бы очень хотела написать о мультфильмах Миядзаки и Тима Бартона. Но они не всем подходят.

Добрых смотрений и «подлечиваний». ну и … доброго всего.

фото: depositphotos

Читайте также

5 восхитительных мультиков об отношениях родителей и детей

Иногда, чтобы понять насколько мы ценны друг для друга не надо слов. Бывает достаточно взгляда, объятий и просто провести время вместе и посмотреть хороший мультфильм. Мы подобрали для вас 5 восхитительных мультфильмов о настоящих ценностях в отношениях родителей и детей с глубоким смыслом. Приятного просмотра!

1. Песочник

Потрясающая новая короткометражка, в которой главный герой — птичка -песочник. Пайпер еще маленькая и не знает, что пищу нужно добывать. Ее мама учит ее как это делать своим примером, подталкивая малютку к воде. Это рассказ о маленькой истории успеха со взлетами и падениями, к которому привело правильное отношение родителей. 

 

2. Никогда не задавайся!

Видео рассказывает нам историю о отце, который всю жизнь готовил и продавал сыр и его дочери. Девочка еще с маленького возраста помогала папе. Она вместе с ним переживала радости и печали, и особенно огорчалась, когда тот приезжал с очередного конкурса кулинаров без главного приза. Прошло время, и отец увидел в чем его настоящая победа.  

3. Отец и дочь

Этот мультфильм фильм для взрослых, снятый в 2000 году Майклом Дадоком де Уитом, получил свыше 20 престижных премий и наград, в том числе BAFTA и «Оскар» за лучший анимационный короткометражный фильм. Девочка теряет отца, но помнит о нем всю жизнь. Это история о настоящей любви.

4. Луна

Мультфильм был номинирован на «Оскар» как лучший короткометражный анимационный фильм.

Маленький мальчик Бамбино вместе со своими папой и дедушкой в полночь на деревянной лодке отправляется в необычное путешествие по океану: мальчик впервые узнаёт, каким необычным делом занимается его семья. Теперь Бамбино должен выбрать путь в жизни: отца, деда или найти свой собственный.

5. Точно так же

Короткометражный мультфильм «Alike» от двух испанских аниматоров Daniel Martínez Lara и Rafa Cano Méndez – о том, чему мы учим детей и на что они обречены, если идут исключительно «правильным» путем.

Работа уже удостоена 64 наград по всему миру.

Какие мультфильмы полезны детям? Мнение психолога

Британский сериал «Свинка Пеппа» идеально подходит для самых маленьких зрителей как пособие по развитию эмоционального интеллекта. Главные герои смеются, плачут, сердятся, обижаются и огорчаются. Когда они радуются, то весело прыгают по лужам, а когда злятся — топают ногами.

Закадровый голос или другие персонажи обязательно озвучивают чувства и состояния героя. К примеру, в серии «Джордж подхватывает простуду» Джордж очень боится доктора, и мы это видим: он спрятался под одеяло, а закадровый голос делает на этом акцент, говоря, что Джорджу страшно. Врач предлагает способ развеселить героя. При просмотре этого сериала маленький зритель может легко познакомиться с базовыми чувствами и эмоциями.

В русском анимационном сериале «Летающие звери» ярко и образно показаны эмоции персонажей и их чувства, это идеальный «учебник» по изучению эмоций. Например, в серии «Джинн» Мустафа решает помочь маленькому Джинну, потерявшему родителей. Джинн всего за шесть минут мультфильма показывает широкий спектр эмоций: он и плачет, потерявшись, и злится, когда Мустафа тратит свое желание на уборку в библиотеке. Он расстроен, когда приходится убрать все, что он испортил на базаре, и даже скучает, когда Мустафа не может с ним поиграть.

Эмоции и чувства персонажей прорисованы так четко, что ребенку легко их понять и осознать причину их возникновения. Важно, что в сериале нет отрицательных персонажей, есть лишь герои с разными особенностями характера и поведения. Это учит детей понимать, что все люди разные: кто-то обладает взрывным характером, кто-то спокойный и меланхоличный, а кто-то плачет по любому поводу. Чувства некоторых почти не заметны, хотя на самом деле эти персонажи могут сильно переживать о чем-то своем.

Полезен с точки зрения развития эмоционально интеллекта и новый российский анимационный сериал «Монсики». Герои этого мультфильма — монсики-чувства: гнев, радость, страх и так далее. В каждой серии через поучительную историю монсики помогают юному зрителю решить какую-то задачу: научиться справляться со страхом, гневом, слезами.

Мультфильмы для современных дошкольников. Результаты наблюдений – Детский сад и ребенок

Рубрика — Детская психология

Еще несколько лет назад главными занятиями детей дошкольного возраста были игры, рисование, лепка и слушание сказок. Конечно, дети смотрели мультфильмы, по вечерам обязательные «Спокойной ночи, малыши», по выходным «В гостях у сказки». Время просмотра составляло в среднем 3–5 часов в неделю, то есть 5% свободного времени, или те самые 30 минут в день, которые официально разрешены дошкольникам Всемирной организацией здравоохранения. Мультфильм или детский фильм был для ребенка долгожданной радостью, иногда даже значимым событием. Сегодня ситуация резко изменилась.

Одним из самых востребованных занятий является просмотр телевизора. По данным социологов, время, проведенное около телевизора или компьютера, составляет от 20 до 40% всего свободного времени ребенка, и в основном оно посвящено просмотру современных мультфильмов . По данным ЮНЕСКО, современные дошкольники 3–6 лет заняты просмотром телевизора и в частности мультфильмов в среднем 3–4 часа в день, около 25 часов в неделю. Это на порядок превосходит время их общения со сверстниками и взрослыми .

Каковы причины этих изменений и что делает телевизор столь привлекательным для ребенка? Для начала нужно отметить несколько серьезных изменений социально-педагогического характера.

Примат умственного развития и образовательных деятельностей вытесняет «несерьезную» игровую деятельность из жизни дошкольников. Увеличение учебных нагрузок в дошкольном возрасте влечет за собой потребность в пассивном отдыхе у экрана. Мультфильмы и программы для детей также все чаще имеют образовательный характер. Родители выражают заинтересованность и согласие на то, чтобы ребенок провел с пользой время у экрана или просто отдохнул.

Огромный рост популярности видеопросмотров на домашних DVD-проигрывателях, а также просмотров в режиме онлайн объясняется простотой и доступностью этого занятия для подавляющего числа семей.

Прилавки магазинов и киосков заполнены многочисленными сборниками мультфильмов всех видов и жанров. По результатам обзора сайтов, в Интернете выложено более 10 тысяч мультфильмов. Этот вид просмотра предоставляет свободу выбора как самих мультфильмов, так и времени и длительности их просмотра. Дети получили возможность в любое время суток посмотреть желаемый мультфильм, фильм или передачу. Родители, в свою очередь, получили
долгожданную и регулируемую пультом домашнюю «свободу» от ребенка.

Еще одна реалия современности – посещение дошкольниками кинотеатров, оборудованных современными звуковыми и зрительными спецэффектами, с целью просмотра полнометражных мультфильмов и фильмов, длительностью около 1,5 часа. По нашим опросам, дети начинают посещать подобные мероприятия с двух лет, около 50% детей 3–6 лет делают это в среднем раз в два месяца. Никаких данных серьезных исследований о воздействии такого рода стимулов на здоровье ребенка, его восприятие кинопродуктов и последующего переживания нет. Родители ведут детей в кинотеатр, ориентируясь на рекламу, свои представления и мнение знакомых.

Таким образом, ребенок-дошкольник большую часть свободного времени проводит у экрана. Как ни странно, настоящим спасением от обилия экранного времени является обычный детский сад, где пока еще нет телевизоров и специально отведенного времени на просмотр.

Сознательность и разумная домашняя политика родителей в ограничении экранного времени являются очень эффективным способом, но, увы, более редким вариантом спасения от экрана.

О вреде ТВ и экранного времяпрепровождения уже сказано и написано немало.

Но наряду с увеличением ТВ-времени кардинально изменилось и содержание того, что смотрят дети дошкольного возраста.

Качество и содержание большинства отечественных кинопродуктов для детей в ХХ веке отвечали самым высоким требованиям критиков и не вызывали вопросов и сомнений у взрослых. Сюжеты фильмов и мультфильмов были добрыми и гуманными, содержали адекватный возрасту и пониманию ребенка материал, который мог быть легко перенесен в сюжеты детских игр, а герои – стать достойным образцом для подражания. Художественное исполнение и музыкальное сопровождение до сих пор вызывают восхищение. В 1991 году в Интернет-сообществе были опубликованы слова Папы Римского Иоанна Павла II (произнесенные еще 50-е годы), который настоятельно рекомендовал смотреть советские мультфильмы, поскольку «они несут добро и воспитывают в ребенке сочувствие, заботу о других».

Однако золотой век советской мультипликации, к сожалению, завершился. Современные отечественные анимационные студии практически не производят новых мультфильмов для детей. Причин тому несколько, и в основном они экономические – полное несоответствие оборудования современным требованиям, мизерное финансирование, распад штата сотрудников и др. К тому же в нынешних условиях рынка мы вряд ли получим качественные медиапродукты нужной временной продолжительности. Снимать 10–20-минутные мультфильмы абсолютно нерентабельно, они не окупаются в прокате. Единичные российские проекты заслуживают поощрения и внимания потребителей, но их число несопоставимо с западными мультипликационными империями. Так что в ближайшее время наши дошкольники вряд ли увидят современные качественные отечественные мультфильмы.

Что же несут в себе сегодня популярные западные мультфильмы, в основном американские и японские? Что смотрят наши дети и каким героям хотят подражать?

  • Современные кинопродукты, в первую очередь, должны отвечать главному экономическому критерию – успех проката и прибыль. Это первый ответ на вопрос – почему снимается такое большое количество полнометражных или многосерийных мультфильмов. Здесь же и ответ на вопрос – почему так увеличилось среднее время просмотра и время, проведенное ребенком у экрана. Только «полный метр» обеспечивает финансовую окупаемость мультфильма.
  • Следующий финансовый момент – окупаемость премьеры. Основную прибыль мультфильм должен принести в первые две недели проката. Его дальнейшая судьба – только дополнительная статья доходов. Следовательно, подобный продукт должен быть «суперэкстранеординарным», поражать воображение и эмоции. Зрители получают разовую развлекательно-возбуждающую порцию переживаний и зачастую забывают содержание и смысл происходящего спустя 2–3 часа. Далее ожидается новая порция. Шедевр-однодневка не ориентирован на развитие, он призван поразить и развлечь здесь и сейчас.

Производители ориентированы в основном на одномоментный массовый эффект, приносящий сборы, и последующий за ними мерчендайзинг. Большинство «раскрученных» мультфильмов сопровождаются появлением на рынке модных «фетишей» (фигурок героев, мультяшной атрибутики), которые призваны дать последующую жизнь кинопродукту, однако зачастую их жизнь весьма кратковременна, так как не обладает должным содержанием.

  • Следующий критерий – полное погружение зрителя в атмосферу событий на экране – «он должен вдохнуть, выдохнуть и… удивиться, что прошло уже полтора часа». Развитие технологий и новейшие разработки специалистов в области человеческого восприятия позволяют решать эти задачи на самом высоком уровне. Такая проработка динамики сюжета и изображения объясняет тотальную погруженность юного зрителя в происходящее, невозможность оторвать ребенка от экрана, его бурные отрицательные эмоции, протесты и требования «еще мультиков».

Таковы экономические реалии, которые напрямую воздействуют на ряд психологических особенностей, состояний ребенка во время просмотра.

Остановимся подробнее на специфике видеоряда современных мультфильмов. Сегодняшняя индустрия фильмов для детей характеризуется следующими особенностями.

  1. «Картинка» должна быть яркой, красивой, поражающей. Общий видеоряд мультфильма призван поразить восприятие и воображение зрителя. Над этим трудится целая отрасль специалистов. Общий фон, красота природы или ее ужас, образы ультрасовременной техники, внешний вид героев и действующих лиц стремятся к совершенству. Часто красивая «картинка» буквально спасает мультфильм от примитивности сюжета и персонажей. Иногда она оказывается слишком навязчивой, вычурной, чтобы в нее поверили. Но в любом случае она оказывает интенсивное воздействие на все органы чувств ребенка, особенно если действие происходит на большом экране.
  2. «Картинка» должна быть динамичной. Действия и события в мультфильме разворачиваются с огромной скоростью, что в принципе отражает реалии современности – принципиальное ускорение ритма жизни. Герои быстро двигаются, много бегают, прыгают, летают. Кадры сменяют друг друга со скоростью на грани возможностей восприятия. Все «мелькает, наезжает, исчезает, взрывается и дымится». Применяется масса спецэффектов и технических приемов. Завязка, кульминация и развязка настолько плотно скомпонованы, что у ребенка зачастую не остается времени на переживание, прочувствование, а иногда и понимание, запоминание происходящего. Дети в силу особой возрастной восприимчивости оказываются глубоко втянутыми в подобную динамику, из которой сложно выйти.

Особенности аудиоряда:

  1. События на экране излишне перегружены речевым сопровождением. Герои постоянно произносят длинные монологи, комментируют малейшее событие или поворот сюжета, свои мысли и обсуждают поступки других. Очень часто используется технический прием, когда крупно показан рот персонажа или лицо, это привлекает внимание и заставляет длительно удерживать его. Однако при этом сама речь персонажей бедна и однотипна. Речь героя, персонажа всегда отражает богатство внутреннего мира человека. Речь современных супергероев и их окружения в целом примитивна, проста и полна жаргонизмов. Следует отметить, что содержание произносимого зачастую непонятно детям, не воспринимается и не усваивается, так как дошкольники в большей степени воспринимают движение, образы и эмоциональные компоненты, нежели обильный вербальный контекст.
  2. Озвучивание зарубежных мультфильмов зачастую отличается излишне манерными и гротескными интонациями и голосами, особенно это касается женских ролей. Эмоциональные проявления героев (удивление, сожаление, восторг) часто выражены звуками, находящимися на грани приличия. В целом, обилие речи и качество озвучания оказывает утомляющий эффект на слуховую систему.
  3. Музыкальное сопровождение мультфильма редко когда бывает запоминающимся. В хорошем мультфильме музыка призвана отразить общее эмоциональное настроение, значение или ритм событий. Однако в современных зарубежных мультфильмах она не является самоценным, достойным воспроизведения событием.

Характеристики современных мультфильмов:

  1. Сюжет легкий и развлекательный. У людей множество ежедневных проблем, в кинотеатр и к телевизору они идут отдыхать. Поэтому предлагаемый сюжет обычно легкий, развлекательного характера, с элементами юмора и счастливым концом. Конечно, это объясняется приматом американских кинопродуктов, для которых эти особенности характерны. В таких фильмах могут присутствовать идеальные герои, проявление их положительных качеств, элементы позитивного поведения. Однако спустя некоторое время после просмотра сам сюжет вспоминается с трудом. В целом, такой фильм не затрагивает чувства, не дает пищу для осмысления, размышления, переживания. Такой пищей невозможно насытиться, требуется новая, но она также пресна. Подобные развлекательные кинопродукты, конечно, имеют право на существование. Печально то, что их сейчас подавляющее большинство. Ситуацию не спасает, а только усугубляет многосерийность. Возникают феномены экранной зависимости, аддикции, которая, кстати, в отличие от многих других аддикций, социально приемлема, а ее опасность явно недооценена.
  2. Герои современных мультфильмов обладают какими-то сверхвозможностями, в разных вариациях имеют приставку «супер». Это, пожалуй, их главная характеристика. Они должны быть лучше: лучше других, лучше самых лучших и так далее. Эта тенденция порождает несколько феноменов: постоянной потребности в сравнении с другими, поиска возможностей превзойти других, феномен чувства превосходства или собственной неполноценности. Конечно, это увеличивает конкурентоспособность личности, что особенно важно в современном мире. Однако зачастую затрудняет детям возможность идентификации и перевоплощения в понравившегося героя.
  3. Характер современных героев достаточно примитивен. По меткому выражению одного из режиссеров, «Кино-то сегодня объемное, а вот характеры плоские». Герои действуют достаточно стереотипно, их поступки предсказуемы, чувства и отношения поверхностны.
  4.  Множество современных мультфильмов имеют четко выраженную гендерную адресацию: мультфильмы для девочек и мультфильмы для мальчиков. В дошкольном возрасте такое разделение не имеет серьезной развивающей задачи и уместно в более старших возрастах. Такая гендерная спецификация приводит к разобщенности в играх с игрушками – девочки с модными куклами (Барби, Винкс), мальчики с супергероями (Бетмен, Спайдермен, Черепашки-ниндзя). Мультфильмов, ориентированных на зрителей обоих полов, существенно меньше.
  5.  Возрастная адресация современных мультфильмов также вызывает множество вопросов и сомнений. Само слово «мультфильм» предполагает зрителя дошкольного и младшего школьного возраста. Большинство зарубежных мультфильмов сегодня адресовано более старшей возрастной аудитории, однако смотрят их преимущественно малыши начиная с 2–3 лет.

Таковы в общих чертах особенности современных мультфильмов, которые в большом количестве смотрят наши дети.

Основные вопросы, которые в связи с этим возникают,

  • как влияют современные мультфильмы на развитие ребенка?
  • чему они учат?
  • какие мультфильмы лучше смотреть детям?

В первую очередь, стоит поговорить об эмоциональном состоянии ребенка. Результаты наблюдений и опросов родителей показали, что после просмотров полнометражных современных мультфильмов дети часто демонстрируют состояние эмоционального утомления. Оно может проявляться как симптомами усталости – снижение скорости реакции, вялость, невнимательность и др., так и симптомами перевозбуждения – сильные двигательные реакции, громкие возгласы, затруднения концентрации внимания, неадекватное социальное поведение, нарушения аппетита и сна, агрессивные реакции.

Теперь давайте посмотрим, что остается у ребенка после просмотра.

В Центре изучения игры и игрушки (МГППУ, Москва) было проведено исследование особенностей игры детей по мотивам просмотра современных мультфильмов. В исследовании приняли участие около 80 детей 5–7 лет.
На предложение «поиграть в мультфильм или в героя» дошкольники часто оказываются растерянными, так как не могут воспроизвести ни сюжетной линии, ни перевоплотиться в понравившегося героя. В игре отражаются лишь внешние характеристики – движения, перемещения, типичные возгласы. Например, на предложение поиграть в Смешариков, дети в течение получаса подкидывали в воздух плюшевые фигурки главных героев, перекидывались друг с другом, прыгали с ними по полу и даже играли ими в футбол. Игра в песика Вольта содержала много высказываний «Я всесильный, я всех спасаю», также много достаточно хаотичных движений игрушкой в разные стороны. Игра девочек с куклами Винкс состояла преимущественно из хлопания крылышками и перемещения кукол в пространстве, их переодевания.

Такие факты наводят на мысль о том, что ребенок не видит или не может понять то, что пытались заложить авторы в основу кинопродукта.

Наблюдения показывают, что дети с удовольствием соглашаются поиграть в персонажей мультфильмов, но современным героям сложно полноценно подражать. Дети часто не могут ответить на простые вопросы – «О чем этот мультфильм? Главный герой – он какой?» Нередко дети даже затрудняются определить пол героя («Я не знаю, кто это, может, мальчик, а может, девочка») или его принадлежность к какой-либо группе (людей, животных, сказочных персонажей). Дети не воспринимают и не воспроизводят в игре сюжет, который может в принципе остаться непонятым, с его завязкой, кульминацией и развязкой, несмотря на то, что дошкольники смотрят один и тот же мультфильм несколько раз, а любимые 15–20 раз подряд. В наших наблюдениях мы видели, что в игре есть короткая стадия, когда ребенок по нескольку раз повторяет рисунок движений героев, их мимику и жесты, иногда добавляя фирменные словечки или фразы. Это единственное, что реально осталось после просмотра. Смысла происходящих событий (если он вообще там есть), дошкольники не усваивают.

Сюжеты современных зарубежных мультфильмов так далеки от жизни детей дошкольного возраста и окружающих их взрослых, что их невозможно отобразить в игре. Показательно, что, получая в подарок игрушку-героя или персонажа культового мультфильма, ребенок вообще не знает, как в него играть. Пережив счастливый момент обладания очередным киборгом или модной куклой, он с гордостью показывает игрушку друзьям и соседям, некоторое время крутит в руках и теряет к ней интерес. В лучшем случае, умеющий хорошо играть ребенок просто даст возможность модной игрушке жить полноценной «человеческой» жизнью – общаться, питаться, гулять, играть и спать.

* * *
Итак, опросы, беседы и наблюдения за детьми дошкольного возраста показали, что просмотр мультфильмов остается некоторой «вещью в себе», просмотром ради просмотра. Увиденное и услышанное не становится материалом для переживания, прочувствования, осмысления и, в конце концов, интериоризации – присвоения культурного опыта.

Подводя итоги, можно утверждать, что этот вид деятельности дошкольника не несет в себе особого содержательного наполнения и развивающего значения. Психологами и медиками накоплен достаточно большой фактический материал об отрицательном влиянии частого просмотра низкокачественных детских медиапродуктов:

  •  перевозбуждение,
  • расторможенность,
  • агрессия,
  • утомление,
  • нарушения зрения, внимания,
  • дефицит движения,
  • нарушение обмена веществ
  • и даже избыточный вес и многое другое.

Специалистов в области детства беспокоит, что данное занятие имеет столь широкое распространение, стимулируется рынком и поощряется родителями. Психологи озабочены, в частности, тем, что на просмотр мультфильмов тратится столь ценное время, отведенное на истинно нужную и важную деятельность, ведущую в дошкольном возрасте, – игру.

Возрастание времени просмотра детьми и низкое качество предлагаемых видеопродуктов по-новому ставит вопрос о необходимости более тщательного изучения данной проблемы. Качественный анализ мультфильмов для детей, рекомендации по их выбору и их возрастной адресации помогут сориентироваться родителям и специалистам в огромной массе видеопродукции для детей. Для решения этих задач необходима разработка критериев экспертизы кино- и мультипликационной продукции для детей.

Автор — Соколова Мария Владимировна – кандидат психологических наук, методист Московского городского центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ.

Материал предоставлен журналом СОВРЕМЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

____________________

Читать также:

 

Топ-5 самых полезных для психики мультфильмов, на которых нужно растить ребенка

Tiny Love

Прекрасный мультик для самых маленьких, который порекомендует любой психолог. Абстрактные развивающие микро-сюжеты, наполненные музыкальными мелодиями, геометрическими фигурами, обозначением животных и наводящими вопросами точно увлекут малышей и помогут освободить немного времени маме. А многократное повторение цветов и предметов в мультфильме помогут ускорить развитие речи.

Малышарики

Малышарики —мультфильм для малышей до четырех лет. Он рассказывает о приключениях Крошика, Нюшеньки, Барашика, Пандочки и Ёжика из «Смешариков» в детстве. Каждая серия длится примерно пять минут. За это время дети успевают познакомиться с такими понятиями, как холодное-горячее, можно-нельзя или, к примеру, круглое-овальное. 

Не пропустите

Над проектом работали в том числе и специалисты по детской психологии и педагогике, все серии содержат только безопасный для ребенка контент, а развивающие темы соответствуют возрасту. А в последнем сезоне принимал участие и российский актер Константин Хабенский, озвучивший закадровый голос папы.

Медвежонок Нуки и его друзья

Главные герои мультфильма — милые плюшевые зверята. Каждый новый день таит для них множество приключений и удивительных событий. Этот мультфильм добрый, веселый, семейный.

Не пропустите


Этот мультик придется по душе не только малышам, но и их родителям, ведь очаровательная графика вряд ли оставить хоть кого-то равнодушным. Его смело можно назвать развивающим, так как ребенок с каждой серией знакомится с окружающим миром и новыми предметами. Прекрасно подойдет для детсадовцев.


Жила-была Царевна

Мультфильм «Жила-была Царевна» представляет собой добрые и поучительные серии о маленькой непоседливой девочке, которая каждый день учится чему-то новому. И хотя она зовется царевной, желания ее ничем не отличаются от любого ребенка: она хочет есть побольше сладостей и слушать поменьше нравоучений, подольше не ложиться спать и играть со своей собачкой.

Не пропустите

Каждая серия содержит забавную песенку, напевая которую, ребенок будет вспоминать правильные выводы, которые делает героиня в конце каждого эпизода. Идеально подойдет для дошкольников.


Хотим все знать

Мультфильм «Хотим все знать» — один из популярнейших во всем мире. Изначально он выходил на образовательном телеканале BBC. Сюжет рассказывает об изобретателе, который вместе со своими детьми живет на Острове Мамонтов. Вместе они строят различные приборы, иногда это может быть лишь кран, а иногда — и целая подводная лодка. Наблюдая за этим, ребенок изучает понятие магнетизм, знакомится с устройством рычагов и узнает, зачем нужны физические законы. Рекомендован для младшеклассников (7-9 лет).  

Мультфильмы и детская психология – еще одна мимолетная мысль

Первая мысль, которая возникает у нас в голове, когда мы думаем о слове мультфильм , это дети. Большая часть городского населения выросла, смотря или читая мультфильмы. Микки Маус, Дональд Дак, феи Диснея стали частью взросления детей. Уолт Дисней, имя которого сделало мультфильмы такими известными, стало легендой, как и его творения. Они стали культовыми с момента своего первого появления.Но со временем лицо мультфильма сильно изменилось. Сказочные сюжеты, такие как «Фантазия» [Дисней, (1940)], «Белоснежка и семь гномов» и «Пиноккио», уступили место новому жанру мультфильмов, который представил концепцию насилия. Все началось с мультфильмов «Том и Джерри», «Даффи Дак» и «Багз Банни», в сюжет которых было интегрировано забавное насилие. Затем появилась концепция противостояния супергероев и суперзлодеев. Истории о добре и зле сделали сюжетную линию еще более захватывающей.То, что рассматривалось одной частью общества как источник развлечения, для другой рассматривалось как источник обучения насилию. Люди начали беспокоиться о том, что дети, которых учили ненасилию, имели свободный доступ к обучению как раз противоположному через, казалось бы, невинную сущность, называемую мультфильмом. Но это подводит нас к вопросу, так ли уж вредны мультфильмы для детей? Более того, насколько мультфильмы влияют на детскую психологию?

В последние несколько лет тревожный вопрос о взаимодействии детей со средствами массовой информации вызывал большую озабоченность как у критиков, так и у масс.Родители часто позволяют своим маленьким детям смотреть мультфильмы, когда они маленькие. Они считают безопасным для себя смотреть, а не смотреть программы для взрослых. Таким образом, мультфильмы можно считать первой формой медиа, которая взаимодействует с детьми. Этому факту посвящено много исследований, и об этом написано большое количество журналов, статей и книг.

Различные исследования выдвинули различные идеи. Исследования показывают, что на детей, как правило, влияют любимые мультфильмы, и они пытаются подражать им в реальной жизни.Имитация агрессии – один из аспектов. Но следует заметить, что агрессия не одинакова у всех детей. Форма и степень агрессии варьируется от одного ребенка к другому. Согласно исследованию мультфильмов, появлявшихся в Cartoon network, Nickelodeon и Toon Network, оно показало, что персонажи мужского пола чаще проявляли физическую агрессию, тогда как их коллеги-женщины проявляли социальную агрессию, такую ​​как формы словесных нападок, угроз или угроз социальной изоляции. .(Лютер, К. и Легг, Дж. (2007)). И соответственно по мере того, как юноши и девушки следуют за своими телевизионными героями/героинями, есть вероятность, что они начнут вести себя так же. Харрисон (1981) считал, что мультфильмы сделали агрессию более привлекательной для юных зрителей, изображая ее в комической манере и преуменьшая ее серьезность.

Другое исследование (Gadow, K.D. and Sprafkin, J (1988) показало видимые эффекты агрессивных мультфильмов на детей с эмоциональными нарушениями или нарушениями обучения.Согласно их выводам, дети с ED (эмоционально нарушенными) и LD (с ограниченными способностями к обучению) дети, подвергшиеся воздействию агрессивной мультипликационной программы, были значительно более склонны причинять боль другому ребенку, чем те, кто смотрел неагрессивные мультфильмы.

Было написано несколько книг, в которых поднимались такие вопросы, как плохое влияние социально или физически агрессивных мультфильмов на детей. В таких книгах, как «11 мифов о насилии в СМИ» (2001 г.) и «Справочник детей и СМИ » (2001 г.), отмечается, что дети уязвимы перед насилием в СМИ.В первой книге приводятся следующие аргументы, подтверждающие это

1- Высокая подверженность детей воздействию СМИ

2- Детям трудно отличить фантазию от реальности

3- На этапах развития способность детей работать с медиа ограничена

4- Отсутствие опыта у детей

5- Предыдущие исследования ясно показывают, что дети уязвимы.

В нем говорится, что негативное влияние насилия в СМИ нельзя отрицать, но нельзя отрицать еще один аспект, который заключается в том, что насилие в СМИ оказывает одинаково плохое воздействие и на взрослых.

В Интернете также гудит эта тема, и из статей, опубликованных заинтересованными лицами, можно обнаружить, что люди обеспокоены не только насилием в СМИ, но и вопросами, связанными с сексом, оскорбительными выражениями и недавним появлением проблемы коммодификация и мерчандайзинг. Популярная мультипликационная программа «Шин Чан» — японское мультипликационное шоу о пятилетнем ребенке с таким же именем — столкнулась с гневом со стороны взрослых зрителей, которые думали, что они учат детей неправильным вещам, таким как ненормативная лексика и поведение. .На какое-то время его даже запретили в некоторых странах, но после жесткой цензуры вернули обратно. То же самое касается и других шоу, таких как «Симпсоны», «Гриффины» и «Южный парк». Хотя эти мультфильмы предназначены только для взрослых, но были случаи, когда родители разрешали своим детям смотреть эти передачи только для того, чтобы потом, к своему ужасу, узнавать, что в них было. Согласно статье (Stillwater, J 2002) о конструктивных методах дисциплинарного воздействия, разговор с маленьким ребенком привел к выводу, что жестокие мультфильмы заставляют детей чувствовать себя в безопасности.Дети смотрят на героев мультфильмов как на милых маленьких беззащитных кроликов, на Крутых девчонок или на обычных школьников, как на настоящих детей, но у них есть возможность сражаться с плохими парнями. В другом журнале (Jordan, T. 2004) упоминается проблема мерчандайзинга или превращения в товар мультипликационных персонажей. В нем упоминается, что детей очень привлекают и привязывают к их мультяшным игрушкам и другим товарам (например, к товарам Трансформеров). Примеры того, как дети вламываются в магазины игрушек, чтобы украсть мультяшные товары, или запрет карточек с мультфильмами в школе из-за возникновения драк и конфликты для того же цитируются.С медицинской точки зрения, были случаи госпитализации детей из-за судорог после просмотра определенной мультипликационной программы, в которой были взрывы и персонаж с мигающими, стробоскопическими огнями (Graham, J and Friend, T 1997).

На данный момент видно, что средства массовой информации с помощью различных средств, будь то журналы, книги или Интернет, яростно указывают на негативное влияние мультфильмов на детей. Но это только одна сторона медали. Другая сторона показывает нам, что СМИ не возлагают всю вину на карикатуры и не осуждают их как зло.Исследования также показали, что просмотр мультфильмов может быть полезен для детей на этапах их развития. По словам Хайди Гриффин (2009), есть несколько мультфильмов, которые не травмируют детей и не оказывают негативного воздействия, но помогают им лучше учиться. «Любопытный Джордж» на PBS Kids, «Подсказки Блю» о Нике-младшем, «Вегетарианские сказки» от Big Idea и «Маленькие Эйнштейны» от Playhouse Disney — вот некоторые из мультипликационных программ, упомянутых в статье. Эти и многие подобные мультфильмы были названы ненасильственными, образовательными и эмоционально здоровыми для детей.Согласно сообщению СМИ (Мишель Мунц, 2009 г.), Саймон Барон-Коэн выступил с идеей мультсериала под названием «Перевозчики», целью которого было помочь аутичным детям распознавать и понимать эмоции. В нем были представлены анимированные канатные дороги с человеческими лицами. Продвижение идеи показа мультфильма аутичным детям по 15 минут в день в течение четырех недель привело к тому, что страдающие дети догнали других детей по способности распознавать эмоции. В книге «Магия мультфильмов: как помочь детям открыть для себя радугу внутри» (1989) говорится, что мультфильмы помогают детям в развитии их силы воображения.В различных статьях также показано, что учителя используют мультфильмы для обучения детей различным темам. Говорят, что дети любят мультфильмы и легко их запоминают, поэтому это также помогает им вспомнить, чему их научили мультфильмы.

Итак, если мы рассмотрим все сообщения средств массовой информации и представление темы , станет видно, что в них говорится, что карикатуры на самом деле влияют на поведение ребенка – как в хорошем, так и в плохом смысле, если с ними не обращаться должным образом. СМИ не были предвзяты ни к чему в этом отношении, даже несмотря на то, что карикатуры можно назвать значительной частью СМИ.Если, с одной стороны, оно называло мультфильмы благом и подарком для детей, то, с другой стороны, когда дело шло по ложному пути, оно не удержалось от того, чтобы назвать его проклятием.

Каталожные номера:

Кроули, Р.К. (1989) Магия мультфильмов: как помочь детям открыть в себе радугу. США Magination Press

Гадоу, К.Д. и Спрафкин, Дж. (1988) Непосредственное воздействие агрессивных мультфильмов на детей с эмоциональными нарушениями и детей с ограниченными возможностями обучения. Журнал генетической психологии, Mar88, Vol.149 Выпуск 1, стр. 35.

Джордан, Т. (2004). Удовольствия и боли Пикачу. Европейский журнал культурных исследований, 2004 г.; 7; 461 DOI: 10.1177/1367549404047146

Лютер, К. и Легг, Дж. (2007), Социальная и физическая агрессия: исследование гендерных различий, изображенных в детских телевизионных мультфильмах. Материалы конференции — Международная коммуникационная ассоциация, Ежегодное собрание 2007 г., стр. 1-1.

Поттер, WJ (2003) 11 мифов о насилии в СМИ.Публикации Sage США

Сингер, Д.Г. и Сингер, Дж.Л. (2001) Справочник детей и СМИ. Публикации Sage США

Почта Сент-Луиз. Мишель Мунц. http://www.stltoday.com/blogzone/fit-bits/children/2009/04/can-a-cartoon-help-children-with-autism/  (11 th ноября 2009 г.)

Стилуотер, Дж. (26 июля 2002 г.) http://www.nospank.net/stillwtr.htm (14 октября 2009 г.)

The Mail Online News (6 марта 2009 г.). Лора Кларк. http://www.dailymail.co.uk/news/article-1159766/Cartoon-violence-makes-children-aggressive.html   (14 th Oct 2009)

США сегодня. (12 -го августа 1997 г.). Джефферсон Грэм и Тим Френд http://www.rense.com/ufo/cartoon2.htm (9 ноября 2009 г.)

http://www.kimskorner4teachertalk.com/writing/general/cartoon.html (10 ноября 2009 г.)

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Мультфильмы могут быть ошеломляющими | Психология сегодня

12 сентября 2011 года уважаемый медицинский журнал Pediatrics опубликовал увлекательное исследование под названием «Влияние динамичных мультфильмов.» В исследовании изучается влияние просмотра динамичных мультфильмов на концентрацию внимания и память четырехлетних детей. Это исследование важно лично для меня, потому что оно еще раз подтверждает то, что я говорил родителям маленьких детей в течение двух десятилетий: » Помните о качестве телевизионных программ, которые смотрит ваш ребенок. Ограничьте просмотр ТВ до одного часа PBS в день. Разрешайте своим детям смотреть только такие передачи, как Улица Сезам и Соседство мистера Роджера , и держите их подальше от мультфильмов на коммерческих каналах.»

В ходе исследования исследователи разделили 60 четырехлетних детей на три группы. Каждую группу поместили в комнату и попросили выполнить одно из следующих действий: нарисовать мелками, посмотреть шоу PBS под названием Caillou или посмотреть быстро развивающееся коммерческое телешоу под названием Spongebob. Через 9 минут дети прошли ряд тестов, требующих внимания, концентрации, терпения, рабочей памяти и манипулирования. Исследователи надеялись зафиксировать «исполнительную функцию» детского мозга.

Результаты удивительно соответствовали тому, что годами подсказывал нам здравый смысл. Дети, которые смотрели динамичные мультфильмы, значительно хуже справлялись с тестами на внимание и память, чем дети из двух других групп. Не было никакой разницы в производительности между образовательной группой телевидения ( Caillou ) и группой рисования.

Так что же такого в стремительном спектакле, что негативно повлияло на детский мозг? Исследователи пришли к выводу, что неестественный темп мультяшных эпизодов чрезмерно стимулирует и нагружает мозг ребенка.Взаимодействия человека и куклы на Улице Сезам имеют естественный темп, тогда как последовательности Губки Боба были неестественно быстрыми, и чрезмерная стимуляция от «сюрреалистического» темпа, возможно, нагружала детский мозг.

В редакционной статье того же номера журнала Pediatrics Димитри Кристакис, доктор медицинских наук из детской больницы Сиэтла, говорит, что, хотя исследование было небольшим, его результаты чрезвычайно важны: независимо от того, являются ли они преходящими, имеет глубокие последствия для когнитивного и социального развития детей, которые необходимо учитывать и реагировать на них.»

Что это исследование означает для родителей, которые хотят, чтобы у их ребенка был здоровый мозг? На мой взгляд, это говорит о важности еще большего контроля «экранного времени» для детей. Постоянная диета из динамичных телепередач или динамичных видеоигр вполне может превратиться в проблемы с вниманием, которые обозначаются как СДВГ (невнимательный тип). Он также решительно утверждает, что родители не должны позволять детям смотреть неестественно динамичные мультфильмы. Если родители не хотят нагружать мозг своего ребенка, хорошим практическим правилом будет просмотр детских шоу PBS не более одного часа в день.Большая птица кажется лучшим выбором для детей, чем Губка Боб.

Психологическое воздействие мультфильма на детей.

Интерактивность социальных сетей в Пакистане: исследование, проведенное Метрополитен-сити С.И.Ахмед, А.Зия …………………………………………………………………………………………………. 249 Превращаемся ли мы в растерянных лиц, принимающих решения? Влияние цифровых и традиционных медиа на выбор, связанный со здоровьем, и информационную перегрузку О. Балдил ……………………………………………………. ……………………………………………………….. ……….. 259 Анализ использования визуализации в обучении испытуемых разного возраста Бюндюгова Т., Бабикова А., Корниенко Е. ………………………………………………………….. 274 Методология, технология и практика организации медиаобразовательных семинаров и мастер-классов для педагогов по вопросам воспитания межэтнической толерантности в студенческом сообществе университета И. Челышева, Г. Михалева ………………………………………………………………………………… 283 Самостоятельно: приобретение технических цифровых навыков для использования мобильного телефона в Чили.Восприятие родителей и детей Б. Фейхоо, К. Садаба, Г. Мартинес …………………………………………………………………………. 289 Интернет и смартфон: действительно вызывают зависимость у студентов? Теоретическое размышление А. Гарсия-Сантильян, Э. Эспиноса-Рамос, В.С. Молчанова……………………………………..… 299 Структурно-содержательные конструкты концепта «подростковый экстремизм» в синтагме современного медиадискурса трансформирующегося российского общества О. Горбаткова…………………………..………………………………………………………………………… 311 Роль юмора в понимании троллингового поведения пользователей социальных сетей в Пакистане Я.уль Хак, Б. Хуссейн, М. Саид …………………………………………………………………………… 321 Государственная интернет-коммуникация во времена COVID-19: точка зрения студентов университетов из Словакии и Украины О. Харматий, З. Халаджун, О. Макарчук, П. Кравчак.…………………………………………. 329 Корреляция создателей техностресса с балансом между работой и личной жизнью сотрудников в контексте использования журналистами информационно-коммуникационных технологий на работе: модерирующая роль самоэффективности ЯВЛЯЮСЬ. Ибрагим, М.Н. Осман, А.Л. Гусау, П.Т. Ви……………………………………………………….… 338 Информационная устойчивость и информационная безопасность как индикаторы уровня развития информационной и медиаграмотности А.Е. Лебедь, М,С. Назаров, Н.А. Шевченко …………………………………………………………….. 354 Манипуляции в современной немецкой прессе А. Левицкая, А. Федоров ………………………………………………………..…………………………….. 364 Роль решений Европейского суда по правам человека в формировании содержания образования в области новой медиаграмотности М.В. Плотникова, В.М. Завгородня, С.И. Дегтярев, Л.Г. Полякова ………………………….. 376 Исследование воспринимаемого риска и удобства электронных услуг на пути к удовлетворению и доверие академических онлайн-пользователей в Индонезии Р. Рамадания, Т. Роснани, Р. Фаузан, Д.С. Дарма ………………………..……………………… 387 Международный журнал медийной и информационной грамотности. 2021. 6(2) 248 Представление СМИ образа российского политического лидера в Западные интернет-СМИ (по материалам Daily News и Der Spiegel) Селиверстова Л., Левицкая А., Селиверстов И. ………………………………………………………….. 396 Поиск информации, связанной со здоровьем, во время COVID-19: тестирование комплексной модели поиска информации на студентах университетов Пакистана ЧАС.Шахин, Ф. Али, М. Авайс, М. Саид ……………………………………………………………………. 406 Особенности восприятия подростками персонажей Киноповествование в ситуации нравственного выбора Л. Скорова, Д. Суворова …………………………………………………………………………………………. 416 Видеокомпонент медиаобразования в прямой и обратной аккультурации в Университете штата Северная Каролина и Техасском христианском университете Ю. Слуцкий ………………………………………………………………………… …………………………………. 426 Виртуальные сообщества как места возникновения рынка: нетнографическое исследование групп Netflix India и Amazon Prime Video India в Facebook С.Шривастав, С. Рай ……………………………………………………………………………………………… 436 Иностранные лидеры советского кинопроката: какими они были? М. Целых ……………………………………………………………………………………………………………. 447 На пути к интегрированной модели электронного общения из уст в уста С. Ясин, И. Мазахир, Дж. Верия, И. Икбал.………………………………………………………………. 453

Терапевты объясняют, как мультфильмы влияют на ваше психическое здоровье

Весной 2015 года моя жизнь казалась безрадостной. Запертый дома, я большую часть времени проводил в постели, ел доставку и смотрел пингвинов Мадагаскара , детский мультфильм Nickelodeon о команде пингвинов, похожих на Джеймса Бонда, которые управляют зоопарком Центрального парка.Наблюдение за ним на мгновение отвлекло меня от депрессии. Обсуждая этот период мрака со своим нынешним партнером, я признался, что часто смотрю мультфильмы, предназначенные для детей, как способ заботы о себе. Он признался, что до сих пор смотрит Tom & Jerry во времена смуты.

Совпадение поразило меня. Несомненно, в тот период моей жизни мне нужна была терапия, но вместо этого я занимался самолечением с помощью мультфильмов, как и мой партнер. Может ли быть на самом деле какая-то медицинская польза от этого механизма выживания?

«Это эффективная стратегия? Нет.Но я открыт для этого, — сказал мне доктор Дэвид Розмарин, основатель и директор Центра тревожности в Нью-Йорке. — Мы будем использовать его в первую очередь для лечения депрессии. Я также вижу, что это полезно для людей, страдающих хроническим беспокойством, потому что оно сопутствует депрессии».

Розмарин использует «поведенческую активацию» для лечения этих типов расстройств настроения. детские травмы или стресс на работе, а скорее поощрение их к более активным развлечениям.

«Телевизор может быть развлечением. Посмотреть что-нибудь забавное, это может поднять настроение», — сказала Розмарин. «Я не думаю, что это должно быть связано с мультфильмами или детским телевидением. Вы можете пойти на комедийное шоу, или посмотреть романтические комедии, или Офис ».

Тем не менее просмотр мультфильмов имеет некоторые преимущества. Приключения пингвинов — Шкипера, Ковальски, рядового и Рико — были моим противоядием от сложностей взрослой жизни. В зоопарке не было забот о деньгах, не было душераздирающих отношений, из-за которых человек чувствовал себя никчемным.Наблюдая за тем, как животные справляются со своей уплощенной версией основных человеческих проблем — разочарованием, конфликтами, одиночеством, — мне стало легче справляться с моей собственной гораздо более тонкой реальностью. В мире пингвинов человеческие эмоции, с которыми мне было так трудно совладать, — особенно грусть, — легко разрешились, если у вас была смелость выразить их своим друзьям. Они могли бы утешить вас, напомнить о светлой стороне жизни.

«Детские мультфильмы могут быть средством поддержки, потому что они затрагивают такие темы, как общественный порядок, дружба, семья, работа в команде, добро всегда побеждает зло и что солнце всегда выглянет завтра», — д-р.Мне рассказала Лорел Стейнберг, психотерапевт из Нью-Йорка. «Они могут помочь восстановить оптимизм и дать кому-то отдохнуть от беспокойства или грусти, и все это может поднять [ваше] настроение».

Эффективное детское телевидение должно быть еще и образовательным. Некоторые шоу учат детей считать или произносить алфавит; другие пытаются передать абстрактные эмоциональные концепции, готовя свою юную аудиторию к взрослой жизни, в которой они могут применять эти уроки в своих межличностных отношениях и взаимодействиях.

«Мультфильмы моделируют более высокую устойчивость к фрустрации и активизируют способности человека решать проблемы», — сказал Стейнберг. Она считает, что развитие этих базовых навыков решения проблем может в долгосрочной перспективе улучшить жизненные обстоятельства и «еще больше уменьшить тревогу и депрессию».

Телевидение в прямом эфире, вероятно, могло бы достичь тех же целей, но я буду смотреть Nickelodeon вместо Офис каждый раз, когда чувствую себя подавленным, хотя ситком NBC смешнее и дает те же преимущества, что и Стейнберг.Так что же может заставить депрессивного человека вместо этого обратиться к мультфильму?

«Я не думаю, что это так просто, как хотеть смотреть на милых животных вместо людей, но [вместо этого] хотеть увидеть, как нереальный персонаж решает настоящие проблемы», — сказал мне Тони Челано, профессиональный аниматор и комик. «Анимация облегчает нагрузку на обычно грубую тему. Если персонаж в живом действии врезается в стену, мы вздрагиваем. Если это происходит в мультфильме, мы смеемся над юмором фарса».

Хотя мультфильмы могут на короткое время облегчить симптомы депрессии, Розмарин подчеркивает, что это лишь часть «более широкого контекста действий, которые вы можете предпринять.На самом деле, существует медицинский термин для обозначения участия в любой деятельности, которая отвлекает вас от чувства «напряжения, беспокойства, гнева или грусти»: противоположное действие.

вы чувствуете, чтобы регулировать свои эмоции. Если вы чувствуете сильное беспокойство, то сделайте что-нибудь очень смелое. Если вы чувствуете социальную тревогу, одевайтесь и идите на вечеринку, — объяснил Розмарин.

«Смех может быть очень терапевтическим», — объясняет доктор Джулия Сэмптон, психиатр, специализирующийся на лечении расстройств настроения. «Фрейд концептуализировал защитные механизмы, психический процесс, который используется, чтобы избежать беспокойства или конфликта. Зрелые защитные механизмы используются более здоровыми людьми, и юмор классифицируется таким образом».

На самом деле клиника Майо рекомендует смех как форму снятия стресса, объясняя это тем, что он не только снимает напряжение , но даже укрепляет вашу иммунную систему.Исследование Медицинского центра Университета Мэриленда показало, что смех может помочь предотвратить сердечные приступы. Конечно, мультик волшебным образом не вылечит депрессию, но если он рассмешит? Тогда он сделал свое дело.

Подписывайтесь на Элизабет Шерман в Twitter .

Если вас беспокоит ваше психическое здоровье или психическое здоровье ваших знакомых, посетите веб-сайт Mental Health America.

Влияние мультфильмов на психику и психологию ребенка

Почему дети смотрят мультфильмы?

Влияние мультфильмов: ваш ребенок будет искать анимационные программы в начале дня, когда вы пытаетесь заставить его сделать что-то, что он не хочет делать, или заняться чем-то, что он не хочет делать.Что может быть лучше, чем это? Вы заняты, и мультфильм может отвлечь ее на несколько минут. Большая часть этих мультфильмов производится для детей в возрасте от 3 до 8 лет. Вот почему 4-летний ребенок будет смотреть мультфильмы, потому что это часть его повседневной жизни. Структура большинства этих программ и анимаций может заинтересовать вашего ребенка, а также побудить к двустороннему разговору с вами или взрослым, смотрящим программу. Детское сознание можно формировать, пересказывая истории и используя мультфильмы.

Согласно различным исследованиям, просмотр мультфильмов – полезная привычка для развития у ребенка. Дети учатся по мультфильмам так же, как по книгам. Это может помочь им улучшить свои навыки обучения и познавательные способности, а также улучшить свое поведение. Это может развивать их творческие способности и воображение. Более того, исследования показывают, что мультфильмы не должны быть реалистичными, потому что это может лишить мультфильм творческого аспекта. Это также может вызвать у ребенка разочарование и разочарование.Дети почувствуют, что мультяшные герои не способны делать то, что видят в мультфильмах. Дети легко разочаровываются.

Влияние мультфильмов на психику и психику ребенка:

Влияние мультфильмов: меня всегда спрашивали, что мультфильмы делают с вашим сознанием и развивают ваш мозг, на что я отвечал вопросом: «Разве вы не знаете?» Мультфильм — это изображение известного комического персонажа. По данным Американской психологической ассоциации (АПА), у мультфильмов много преимуществ.Например, согласно исследованию, опубликованному в Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics, «мультфильмы приносят детям много когнитивных преимуществ: они развивают речь и навыки чтения, могут обучать социальным навыкам и прививать ценности, а также могут учить аналитическому мышлению и решению проблем. ” Другое исследование, проведенное учеными Школы психологии Бристольского университета, показывает положительное влияние мультфильмов на восприятие ребенка. Что мультфильмы могут сделать для ума и психологии вашего ребенка?

Кроме того, просмотр мультфильмов может помочь в развитии когнитивных способностей вашего ребенка.Это может помочь развить логику и способности к рассуждению, визуальную и слуховую обработку, а также устойчивое и избирательное внимание у ребенка, особенно у тех, кого учат чтению и процессу чтения. Ключом к дошкольному развитию является изучение алфавита, и начальными шагами в этом процессе являются запоминание названий букв и звуков и практика чтения слов. Это поможет вашему ребенку развить зрительную и слуховую обработку и научиться читать. Сначала ребенок выучивает названия букв и звуки алфавита, а затем дети пытаются произносить буквы и заставлять их звучать.

Влияние мультфильмов: Каковы положительные стороны просмотра мультфильмов?

Влияние мультфильмов: Несмотря на то, что мультфильмы могут быть не такими образовательными, как книги, они могут быть весьма увлекательными. Мультфильм может познакомить вашего ребенка с вещами, о которых он иначе не узнал бы. Доусон и Периго в статье под названием «Мультфильмы и детство: семейные дискуссии о привычках просмотра детьми» считают, что мультфильмы положительно влияют на развитие детей.Они сказали, что повседневный опыт родителей и опекунов оказывает значительное влияние на когнитивное развитие детей в первые годы их жизни. Более того, в течение первых двух лет жизни важное влияние на когнитивное развитие оказывают семейные взаимодействия. Если родители и опекуны позволяют своим детям получать больше разнообразных впечатлений от просмотра, дети получают доступ к новым впечатлениям и возможностям. Когда разнообразия меньше, у детей не развивается тот тип когнитивной гибкости, который им необходим.

Отрицательные стороны просмотра мультфильмов

В мультфильмах нет ничего плохого, но, как и во всем остальном, что делают родители, также важно рассказывать ребенку о негативных аспектах мультфильмов. Мультфильмы могут влиять на пищевые привычки ребенка, привычки сна и социальные взаимодействия. Короче говоря, мультфильмы могут привести к развитию у ребенка стереотипного поведения. Это отрицательные стороны мультфильмов, которые могут быть вредными. Поэтому, хотя я и считаю, что смотреть мультфильмы с ребенком полезно, мы, родители, должны учиться и смотреть сериалы вместе с детьми, так как таким образом мы можем показать им все хорошие и плохие аспекты мультфильмов и убедиться, что они не попадают в негативные ловушки просмотра мультфильмов.

Многие дети также увлекаются мультфильмами и нереалистично идеализируют мультяшных персонажей. Это нездоровое развитие связано с биологическими нарушениями у детей в возрасте двух лет. Основная проблема заключается в том, что эти нереалистичные идеализации, которые, как хорошо известно, являются ключевым аспектом зрелости человека, могут привести к другому уровню проблем с психическим здоровьем. Эти проблемы могут привести к поведенческим проблемам или стать навязчивой зависимостью ребенка от мультфильмов.Более того, просмотр мультфильмов также может негативно сказаться на самооценке и самочувствии ребенка. Это может привести к развитию чувства вины, неполноценности и веры в то, что они недостаточно хороши.

Есть ли побочные эффекты от просмотра мультфильмов?

Как и в случае с любой другой активностью перед экраном, вы можете ожидать некоторых поведенческих изменений в поведении вашего ребенка, включая срывы, агрессию, раздражительность, перепады настроения и трудности с концентрацией внимания, которые могут варьироваться в зависимости от сегодняшнего дня.Просмотр мультфильмов точно не позволит вам получить удовольствие от поведения вашего ребенка. Кому нельзя смотреть мультфильмы? Это одна из самых больших ошибок родителей. Это не потому, что мультфильмы не образовательны и не подходят для ваших детей. Это потому, что они могут нанести ущерб развитию мозга ребенка и фактическому развитию ребенка. Если вы новый родитель, вы, вероятно, очень плохо знакомы с обычаями мира и очень нервничаете.

Смотреть мультики можно, если у вашего ребенка нормальное зрение.Даже если зрение вашего ребенка не страдает, многие мультфильмы содержат изображения очень привлекательных женщин или полуголых мужчин, которые могут заставить вашего ребенка чувствовать себя некомфортно и уязвимо.

Заключение: влияние мультфильмов

В целом, изучение мультфильмов и просмотр мультфильмов могут обогатить словарный запас ребенка и помочь ему установить связи с героями мультфильмов. По мере овладения этими навыками ваш ребенок станет лучше общаться и мыслить. Тем не менее, желательно, чтобы ваш ребенок смотрел мультфильмы в вашем присутствии, чтобы вы могли тренировать и исправлять мультфильмы, которые он/она может демонстрировать ненадлежащим поведением.Кроме того, вы можете выбрать мультфильмы, которые вы хотите, чтобы ваш ребенок смотрел. Важно, чтобы мы следили за привычками потребления медиа нашими детьми. Многие исследования показывают, что чем больше медиа потребляют наши дети, тем больше физических проблем у них возникает.

Влияние мультфильмов на детей

Как правило, дети начинают смотреть мультфильмы в раннем возрасте шести месяцев , когда им исполняется два или три года, они становятся увлеченными зрителями и применяют на практике все, что смотрят на экране телевизора, как плохое, так и хорошее.Здесь нужно руководство. – Влияние мультфильмов на поведение детей.

Мультфильмы непосредственно воздействуют на детское сознание и природу, тем самым воздействуя на них как положительно, так и отрицательно.

очень важно, чтобы вы как родитель или воспитатель должным образом рассмотрели, какой мультфильм могут смотреть ваши подопечные.

Почему дети любят смотреть мультфильмы?

Из любопытства дети тратят время на получение информации.Согласно исследованиям, они начинают проявлять кратковременный интерес к телевидению с младенческого возраста, что впоследствии может сказаться на их психологическом состоянии. Они верят, что это реально, потому что не могут отличить фантазию от реальности.

Негативное влияние мультфильмов на детей

Согласно AACAP (Американская академия детской и подростковой психиатрии)

Дети, которые смотрят передачи, в которых насилие очень реалистично, часто повторяется или безнаказанно, с большей вероятностью будут имитировать то, что видят.

Воздействие на мозг и глаза
  • Мозг и глаза ребенка обычно зависят от скорости изображения. У них также могут быть судороги, которые являются общим термином, обозначающим внезапный сбой в работе мозга, который приводит к обмороку, конвульсиям или изменению темпа.
Читайте также: Контролирующие родители могут повлиять на ваши дальнейшие отношения
  • Дети, которые смотрят мультфильмы о насилии, становятся менее чувствительными к боли и страданиям других; и это заставляет их использовать вредные действия по отношению к другим, потому что им все равно.
Прочие последствия для здоровья

Они не делают много упражнений, как должны, и проводят чрезмерное количество времени перед телевизором, поэтому с большей вероятностью имеют избыточный вес.

Согласно отчетам Государственного университета Боулинг-Грин, пагубное влияние на мозг детей, которые смотрят слишком много мультфильмов, было замечено, т. е. развитие синдрома дефицита внимания.

Положительное влияние мультфильмов на детей

Грамотность и обучение детей

Мультфильмы рассматриваются как возможный инструмент, который можно использовать для повышения грамотности детей.Она способствует обучению, являясь хорошей заменой книгам, которые им не показались интересными или забавными. Таким образом, миллионы сообщений можно легко уловить при просмотре, и они, как правило, с большей готовностью запоминают полученные уроки. Например, такие мультфильмы, как «Барни» , можно использовать, чтобы остановить плач ребенка, тогда как «Подсказки блюза» можно использовать для некоторых видов деятельности мозга, таким образом обучая детей формировать или различать цвета и т. д.

Читайте также: Сексуальные побочные эффекты антидепрессантов
Усиливает их таланты

В своем возрасте дети находятся на стадии обучения.И это заставляет их танцевать, петь и делать другие вещи, исполняемые в мультипликационном шоу.

детских телешоу, которые посылают плохие сообщения и учат неправильным привычкам к мобильным устройствам или смотреть телевизор, пока мама и папа могут уделить несколько минут себе.Однако, когда дело доходит до мультфильмов, знаете ли вы, что не все детские мультфильмы подходят для самых маленьких? Есть некоторые детские телешоу, которые на самом деле посылают плохие сообщения и могут принести им больше вреда, чем пользы.

Некоторые мультфильмы, такие как Гриффины, Симпсоны, Американский папаша, Южный парк, и Бивис и Баттхед , являются примерами кажущихся детскими телешоу, которые на самом деле посылают плохие сообщения и определенно не для детей. Но они ориентированы на более взрослую аудиторию из-за нецензурной лексики, взрослых сцен и кровавого насилия.

Но знаете ли вы, что некоторые из, казалось бы, невинных детских мультфильмов, которые ваши дети могут смотреть регулярно, содержат определенные сообщения, которые могут научить их некоторым вредным привычкам, даже если вы этого не осознаете?

Мы расскажем вам о детских телешоу, которые посылают плохие сообщения, и о том, как они вредят вашему ребенку.

Детские телешоу, посылающие плохие сообщения, которых следует избегать 

№1. Покемон – Делает детей агрессивными

Один из самых популярных детских мультфильмов «Покемоны» любим многими детьми и взрослыми.Вы можете спросить, как этот очаровательный маленький желтый Пикачу и его друзья являются одним из детских телешоу, которые посылают плохие сообщения?

Что ж, психологи проанализировали уровень насилия в нескольких телепрограммах, включая «Покемонов», и считают, что просмотр таких анимационных шоу может сделать молодых людей более агрессивными.

Их исследования показывают, что дети идентифицируют себя с героями мультфильмов так же, как с настоящими актерами. На самом деле, многие анимационные шоу содержат больше насилия, чем другие телепрограммы, предназначенные для подростков!

«Обозначение определенных видов насилия в СМИ как «фантазийное» насилие вводит в заблуждение и на самом деле может способствовать расширению доступа детей к опасному контенту, связанному с насилием, за счет уменьшения беспокойства родителей», — предупреждает профессор Дуглас Джентиле.Профессор руководил этим исследованием, которое было опубликовано в Журнале прикладной психологии развития.

№2. Корова и курица — использует сексуальные намеки

С такими названиями серий, как  Уродливая сосиска, Squirt The Daisies, Tongue Sandwich, Grizzly Beaver Safari, Meet Lance Sackless,  и  Horn Envy , мы удивляемся, как много сексуального подтекста втиснуто в этот мультфильм о любопытной паре. братьев и сестер. Одни только названия показывают, насколько Корова и Цыпленок являются частью нашего списка детских телешоу, которые посылают плохие сообщения.

Мало того, что Корова постоянно трется и облизывает свое вымя, она иногда просит своего брата Цыпленка сосчитать ее соски, а еще есть красный дьявол без штанов, который ходит со своим задом на всеобщее обозрение.

В частности, одна серия (сезон 2, серия 20) была сочтена столь спорной и транслировалась только один раз, прежде чем была законсервирована, когда банда крутых байкеров, состоящая исключительно из женщин, ворвалась в дом Коровы и Цыпленка и начала есть ковер.

Для тех, кто не в курсе, термин «грызть ковер» на самом деле означает куннилингус (женский оральный секс).

Конечно, это может пролететь над головами некоторых детей (и даже некоторых взрослых). Но сценаристы и аниматоры этого мультфильма очень хорошо знали, на что намекали, когда штамповали этот материал для просмотра детьми. Мы бы сказали, что это, безусловно, одно из многих детских телешоу, посылающих плохие сообщения.

Изображение предоставлено: iStock (bamby-bhamby)

№3. Губка Боб Квадратные Штаны – Быстрый темп влияет на кратковременную память

Может показаться неожиданным, что этот популярный мультфильм является одним из многих детских телешоу, посылающих плохие сообщения

Эта жизнерадостная желтая губка и ее лучший друг морская звезда могут быть еще одним фаворитом публики, но детские психологи предупреждают, что просмотр динамичных детских мультфильмов, таких как Губка Боб Квадратные Штаны, даже в течение нескольких минут будет препятствовать абстрактному мышлению и повлияет на кратковременную память. импульсивного контроля у детей раннего возраста.

Исследователи провели эксперимент и обнаружили, что маленькие дети, которые смотрели этот динамичный мультфильм, значительно хуже справлялись с поставленными перед ними задачами, и авторы исследования отмечают, что это шоу оказывает непосредственное негативное влияние на детей.

Бешеный темп этого популярного мультфильма меняет сцену в среднем каждые 11 секунд. Это по сравнению с другими детскими мультфильмами, которые переключаются только два раза в минуту. Это может отвлекать детей и убивать их внимание, что делает его одним из детских телешоу, которые не только посылают плохие сообщения, но и могут нанести вред их развитию.

№4. Каллиу – Негативное поведение

Изображение: снимок экрана с Youtube.

Малыши довольно часто немного плаксивы и время от времени впадают в истерику, но этот персонаж Каллиу действительно берет верх.

Его постоянное нытье, вспышки гнева и общее избалованное поведение ужасны. Тем не менее, его родители, кажется, всегда позволяли ему все сходить с рук.

Он отказывается делиться с друзьями или младшей сестрой, а его навыки в еде беспокоят кого-то его возраста.А еще у него нет манер, он огрызается на родителей и думает, что мир крутится вокруг него.

Дети, смотрящие это шоу, могут понять персонажа. Но это также может заставить их подражать ему и заставить их чувствовать, что это нормально плохо относиться к окружающим или быть грубым со всеми.

Просмотр Calliou заставит ваших детей сделать большой шаг назад в своем развитии. На самом деле это побудит их демонстрировать избалованное, своенравное поведение, что делает его одним из самых вредных детских телешоу, которые посылают плохие сообщения.

№5. Клуб Винкс – Неподходящая одежда и поведение

Изображение: снимок экрана с Youtube

Маленькие дети очень впечатлительны и склонны подражать тому, что видят вокруг себя или смотрят по телевизору.

Этот мультфильм о кучке фей, обладающих особыми способностями, борющихся за спасение вселенной, посылает юным зрителям неверный сигнал. Это из-за скудной одежды персонажей.

Юбки и платья, которые носят эти феи, невероятно короткие.Некоторые из них обнажили большую часть своих средних риффов, а некоторые онлайн-обозреватели указали на сексуальный характер персонажей.

Предназначенный для подростков (подростков от детства до подросткового возраста), Клуб Винкс также содержит сцены, в которых можно увидеть, как персонажи страстно целуются со своими парнями.

Исследования показали , что молодые люди, которые смотрят много сексуального контента по телевизору, с большей вероятностью вступают в половую связь или участвуют в других сексуальных действиях раньше, чем их сверстники, которые не смотрят такие откровенно сексуальные шоу.

№6. Маленькое королевство Бена и Холли – Называть других «глупыми»

Ученик второй начальной школы однажды нервно сообщил мне, что знает «плохое слово», начинающееся с буквы С. К моему облегчению, он на самом деле имел в виду слово «сумасшедший» (я знаю, дети такие невинные и милые! ).

Этот милый детский мультфильм о феях и эльфах, живущих вместе в гармонии, на самом деле довольно чистый и относительно безобидный. Но единственное, что у нас есть, это то, что некоторые персонажи, кажется, часто используют слово «глупый», когда описывают других людей или животных.

Для маленьких детей их эквивалентом «слова на букву S» может быть слово «глупый», поэтому взрослые персонажи истории, такие как Няня Плам и Старый мудрый эльф, могут называть других животных глупыми. , делает нас немного неудобными.

Кроме того, этот мультфильм на самом деле довольно весело смотреть. Но мы хотим, чтобы они просто волшебством прогнали это плохое слово!

№7. Могучие рейнджеры-морфины — расовые стереотипы

Еще одно шокирующее дополнение к этому списку детских телепередач, посылающих плохие сообщения.Но если вы внимательно посмотрите на разных Могучих Рейнджеров, то поймете, что цвета их костюмов каким-то образом отражают цвет их кожи.

Желтый рейнджер — азиатская девушка, у которой проблемы с управлением автомобилем; Черный рейнджер — афроамериканец, чей бой включает в себя несколько плавных танцевальных движений; Красный Рейнджер — коренной американец, обладающий глубокой мистической мудростью. И самым сильным членом команды является Белый Рейнджер. Он белый парень, который временами смутно выглядит так, как будто он одет в одежду Ку-клукс-клана.

Хотя эта детская телепрограмма 90-х годов должна изображать группу расово различных подростков, , по мнению исследователей, даже дети младшего школьного возраста осознают расовые стереотипы и могут подвергаться их негативному влиянию.

Кларк МакКаун, преподаватель психологии Калифорнийского университета в Беркли, говорит: «Знание расовой динамики может способствовать разрыву в достижениях между детьми из разных этнических групп».

№8. Пепе Ле Пью – Увековечение культуры изнасилования

Утверждается, что настойчивые заигрывания Пепе Ле Пью с его невольным любовным интересом увековечивают культуру изнасилования, поскольку его любовное поведение не ощущается взаимно, но он все еще настаивает.

Бедная Пенелопа Кошечка, с другой стороны, напугана до безумия. Она делает все возможное, чтобы уйти от этого жуткого преследователя, иногда рискуя собственной жизнью, а в некоторых эпизодах. Она выбирает ситуации, когда кажется, что она на самом деле покончила с этим!

Когда скунсу удается поймать кошку, видно, как она отчаянно пытается убежать от него. Тем не менее, он все еще не может принять «нет» за ответ и отказывается оставить ее в покое.

Это шоу сделало сексуальное насилие мужчин нормальным явлением, о котором родители даже не догадываются.Определенно не то, чему вы хотите научить своего малыша, что делает его одним из детских телешоу, которые посылают плохие сообщения. Плохой посыл для мальчиков заключается в том, что обнимать и целовать девушку — это нормально. И это несмотря на то, что она явно делает все возможное, чтобы остановить его.

Сейчас это может показаться милым и безобидным, но какой родитель хотел бы, чтобы их маленький сын рос с мыслями о сексуальном насилии?

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ :

5 способов возбудить мужа, не раздеваясь

11 лучших обучающих мультфильмов для детей, которые также учат хорошим манерам

.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.