Тестирование мчс. Пройти психологический тест мчс онлайн для поступления на учебу или работу
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ЭКСТРЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ МЧС РОССИИ»
«Педагогические тесты
в системе психологической подготовки
МЧС России»
Под редакцией Елисеевой И.Н.
Методические рекомендации разработаны на основе опыта составления и проверки вопросников множественного выбора в системе психологической подготовки МЧС России, с опорой на анализ отечественных и зарубежных работ, посвященных теории разработки педагогических тестов.
Методические
рекомендации предназначены для
использования психологами, проводящими
психологическую подготовку и в том
числе при оценке уровня знаний по
психологической подготовке у
профессиональных контингентов МЧС
России, преподавателями психологии
ФГБОУ ВПО МЧС России, учебных центров
и учебных пунктов ФПС МЧС России,
учебно-методических центров ГО и ЧС, с
целью повышения эффективности процесса
обучения.
Введение | |
Раздел 1:Теоретические основы педагогического теста | |
1.1 Основные понятия тестологии, владение которыми необходимо при разработке педагогического теста | |
1.2 Классификация педагогических тестов | |
1.3 Конструирование тестовых заданий | |
1.3.1 Конструкция тестовых заданий | |
1.4 Требования к формулировке тестовых заданий и типичные ошибки при разработке тестовых заданий. | |
Выводы по разделу 1 | |
Раздел 2: Процедура разработки педагогического теста | |
2.1 Организационный и содержательный этапы разработки педагогического теста | |
2.2 Подготовительный и исследовательский этапы разработки педагогического теста | |
2.3 Стандартизационный и интерпретационный этапы разработки педагогического теста | |
2.4 Типичные ошибки при разработке педагогического теста | |
Выводы по разделу 2 | |
Раздел 3: Работа с вопросниками множественного выбора в АИС «Психолог» | |
3.1 Работа с вопросником множественного выбора | |
3.2 Работа с бланками вопросника множественного выбора | |
3.3 Просмотр результатов тестирования | |
3.4 Типичные затруднения при работе с вопросниками множественного выбора в АИС «Психолог» | |
Выводы по разделу 3 | |
Заключение | |
Список литературы |
Введение
Неотъемлемой частью методического обеспечения мероприятий по психологической подготовке является система проверки уровня знаний обучающихся. Система проверки уровня знаний обучающихся включает традиционные формы, такие как опрос, устный экзамен, зачет, практический экзамен, а также использование вопросников множественного выбора. Определяемый с помощью вопросников множественного выбора коэффициент прироста уровня знаний является одним из основных показателей эффективности мероприятий по психологической подготовке, но не единственным.
В настоящее время мы называем вопросником множественного выбора инструмент, который, пройдя необходимые этапы разработки, станет стандартизированным педагогическим тестом. Педагогический тест, в сравнении с традиционными формами контроля уровня знаний, позволяет более объективно, надежно и быстро измерить уровень знаний у обучающихся. Это достигается путем стандартизации процедуры проведения тестирования и путем стандартизации и проверки качества тестовых заданий и теста в целом. Поэтому в системе психологической подготовки МЧС России использование вопросников множественного выбора, в будущем тестов, является необходимым вспомогательным инструментом при проверке уровня знаний в рамках получения специальности и повышения квалификации, а также основным инструментом при проверке уровня знаний в рамках служебной подготовки.
Важность такой части методического обеспечения мероприятий по психологической подготовке, как система проверки уровня знаний обучающихся, предъявляет определенные требования к специалистам, проводящим мероприятия по психологической подготовке, включающие, в том числе контроль уровня знаний. Эти требования касаются умения использовать и разрабатывать, в случае необходимости, педагогические тесты – одну из основных форм проверки уровня знаний. Специалисту, использующему в своей деятельности педагогические тесты, следует внимательно оценивать тот инструмент, которым он собирается воспользоваться вне зависимости от того, откуда этот инструмент получен – от сотрудника ФКУ ЦЭПП МЧС России, из АИС «Психолог» или каким-то другим путем.
В настоящее время разрабатываемая нами база тестовых заданий для профессиональных контингентов МЧС России находится на этапе апробации, целями которого являются определение заданий, в которых имеются существенные недостатки; выявление ошибок, опечаток в тексте; определение оптимального времени, необходимого на работу с тестом; выявление недостатков в инструкциях и т.п. Поэтому бдительность, инициативность, профессионализм коллег будет для нас большим подспорьем на пути разработки объективного, качественного, стандартизированного инструмента, предназначенного для измерения уровня знаний у профессиональных контингентов МЧС России.
Итак, в том случае, если специалисту необходимо провести проверку уровня знаний у таких профессиональных контингентов, как: спасатели, сотрудники ВГСЧ, пожарные, сотрудники МЧС России, зачисленные в кадровый резерв, психологи, то ему следует обратиться в ФКУ ЦЭПП МЧС России для получения необходимого перечня вопросов или сформировать требуемый бланк вопросника с помощью АИС «Психолог». Полученный перечень вопросов следует внимательно проверить на предмет соответствия целей тестирования, стоящих перед специалистом, и имеющегося в наличии вида теста, а также на предмет соответствия тестовых заданий в тесте типовой и учебной программам. Кроме этого следует проверить наличие всех необходимых элементов в конструкции как теста в целом, так и тестовых заданий в отдельности; определить использованы ли в тесте все необходимые формы тестовых заданий и насколько разработанные тестовые задания соответствуют требованиям к формулировке тестовых заданий. Для этого специалисту важно знать, каким требованиям должен отвечать набор тестовых заданий для того, чтобы его можно было называть тестом и доверять его результатам, какие элементы должны присутствовать в конструкции теста и в конструкции тестового задания, какие существуют виды тестов и формы тестовых заданий, а также каким требованиям должны соответствовать тестовые задания. Эта информация содержится в главе 1 настоящих Методических рекомендаций.
В том случае, если перед специалистом стоит задача провести проверку уровня знаний у иных профессиональных контингентов – не перечисленных выше, например, у курсантов ФГБОУ ВПО МЧС России, или провести проверку уровня знаний по специальным дисциплинам психологической подготовки, то ему, следовательно, нужно разработать тест для соответствующего профессионального контингента и по соответствующей дисциплине. Подспорьем в работе для этого специалиста станет глава 2, рассказывающая обо всех необходимых этапах разработки теста.
В главе 3 настоящих Методических рекомендаций представлена информация о том, как пользоваться вопросниками множественного выбора в АИС «Психолог», каким образом формировать бланк вопросника по необходимому разделу и для определенного профессионального контингента, каким образом обрабатывать бланки вопросников в АИС «Психолог», а также как просматривать результаты тестирования.
Важно отметить, что знание основ тестологии и применение их на практике значительно увеличивает качество работы с существующими педагогическими тестами, а также увеличивает качество разрабатываемых тестов. Это же в свою очередь позволяет повысить уровень мероприятий по психологической подготовке в целом.
Таким образом, настоящие Методические рекомендации предназначены для использования психологами, проводящими психологическую подготовку и в том числе уровня знаний у профессиональных контингентов МЧС России, преподавателями психологии ФГБОУ ВПО МЧС России, учебных центров и учебных пунктов ФПС МЧС России, учебно-методических центров ГО и ЧС, с целью повышения эффективности процесса обучения.
1. Экспресс-совет. Если не уверены в себе при прохождении психологической диагностики (психодиагностики), то выберите из своих знакомых людей того, кто, как вам кажется, идеально соответствует той нише, которую Вы пытаетесь занять или отстоять. Отвечайте как ответил бы он.
2. Если в инструкции сказано, что в тесте нет правильных и неправильных ответов — не доверяйте этому.
3. Избегайте экстремальности, будьте ближе к «золотой середине», не оплевывайте себя, но и не превозносите. На вопрос «Вы всегда оплачиваете проезд в общественном транспорте?» лучше ответить «нет», т.к. так поступает большинство. Иначе вы скорее заподозритесь в неоткровенности.
4. Многие тесты содержат «шкалу лжи», т.е. имеют ряд провокационных вопросов как в предыдущем примере. И если даже вы всегда оплачиваете проезд, то вам по этой шкале будет плюсик. Набралось много плюсиков — ваши результаты будут признаны недостоверными. И тогда в лучшем случае вас попросят заново пройти данный тест (скорее всего по другой форме, с другими вопросами). В худшем — в заключении напишут что-нибудь вроде «склонен к неоткровенности», что может значительно снизить ваш рейтинг. И вообще это может отрицательно сказаться на тоне всего заключения, т.к., поверьте, психологи очень не любят недостоверные результаты.
5. Иногда встречаются такие тесты, в которых один вопрос или утверждение встречаются дважды. Ответили по-разному — вам плюсик по «шкале лжи». Старайтесь дословно запоминать вопросы и отвечать одинаково на одинаковые.
6. На результаты тестирования может сильно сказаться обстановка. Если вам не нравятся условия тестирования (шумно или плохое освещение, например) попросите улучшить условия, особенно если проводится проверка ваших способностей, интеллекта. Просите в максимально корректной форме, интеллигентно, никого не раздражая. Если вам откажут — то вполне вероятно это такая задумка, часть плана. Если проводится обследование группы, то просить улучшить обстановку только вам, согласитесь, глупо.
7. По завершении процедуры тестирования попробуйте отксерокопировать протокол обследования, бланки со своими ответами. Они могут пригодиться и для последующей аппеляции (до которой, конечно, лучше не доводить), и наверняка помогут избежать в заключении одного-двух негативных о вас суждений. Если обратитесь к знакомому психологу — тот поможет указать на ваши промахи.
8. Многие тесты проводятся с ограничением и фиксированием времени. Узнайте у психолога максимально полную информацию об ограничениях, сколько отводится на ответы времени. Приходите на диагностику обязательно с часами: во-первых это может вам помочь с планированием времени на ответы, а во-вторых отсутствие часов может сказаться на вашем имидже (как человека неделового). Если психолог стоит с секундомером — делайте, конечно, задание как можно быстрее. Если нет — используйте все шансы растянуть время. Например, если психолог зачитывает вопросы группе — обязательно просите психолога повторить непонятный или сложный вопрос, в конце можете попросить даже дать лично вам перечень всех вопросов. Если вы работаете индивидуально со списком вопросов или тестовой тетрадью — это большой для вас плюс. В тесте (опроснике) Кеттелла, например, 16 личностных шкал. Среди них — одна на интеллект. Ограничений по времени нет. Сидите и думайте на здоровье, никуда не торопитесь.
9. Вы вправе спросить у психолога название теста, который с вами проводят. Это может вам пригодиться.
10. Если вас отбирают (на работу или учебу), то скорее всего вам нужно быть умным коммуникабельным здоровячком нежели глупым замкнутым психом. В других разделах мы еще затронем эту важнейшую тему.
11. Уменьшайте, по-возможности, свой возраст. Это пригодится, возможно, если вам предстоит пройти тест на интеллект, где более молодым часто делается скидка, и если вам еще не за двадцать (для более взрослых различий не делается).
Билеты для аттестации спасателей
Ответы на билеты по всем классам (2,42 Мб)
Фрагмент текста: 1. Правила и порядок осмотра пострадавшего (определение признаков остановки сердца, остановки дыхания, выявление кровотечения, переломов костей).
Признаками смерти являются:
— отсутствие дыхания:
— отсутствие сердцебиения;
— отсутствие чувствительности на болевые и термические раздражители;
— снижение температуры тела;
— помутнение и высыхание роговицы глаза;
— отсутствие рвотного рефлекса;
— трупные пятна сине-фиолетового или багрово-красного цвета на коже лица, груди, живота;
— трупное окоченение, проявляющееся через 2-4 ч после смерти.
Окончательное решение о смерти пострадавшего принимается в установленном законом порядке.
Осмотр пострадавшего на предмет наличия кровотечения и переломов производится визуально, если пострадавший находится в сознании, то признаки переломов можно выявить по жалобам пострадавшего.
2. Виды зданий и их основные элементы , понятие огнестойкости строительных конструкций и зданий.
В зависимости от назначения здания и сооружения подразделяют на промышленные (производственного назначения), гражданские (жилые дома, школы, общественные здания и др.) и сельскохозяйственные (сельскохозяйственного производства).
Здания подразделяются на отапливаемые и неотапливаемые. По этажности здания различают: одноэтажные, малоэтажные (до 3 этажей включительно), многоэтажные (от 4 до 9 этажей), повышенной этажности (от 10 до 20 этажей) и высотные (более 20 этажей). Кроме того, здания могут быть смешанной этажности.
Здания, сооружения, а также части зданий и сооружений, выделенные противопожарными стенами 1-го типа (пожарные отсеки), подразделяются по степеням огнестойкости. Степень огнестойкости зданий определяется минимальными пределами огнестойкости строительных конструкций и максимальными пределами распространения огня по этим конструкциям…
Надумавшим поступать в МЧС требуется пройти психологические тесты (помимо конкурса), распространенным является тест МЧС по «армейскому образцу». Армейский тест МЧС на проверку психологии должен пройти каждый кандидат при поступлении на обучение или работу, в случае прохождения вы будете допущены.
В любом случае нужно быть готовыми. Разумеется мы не знаем как вас будут тестировать, поэтому опишем самый распространенный вариант тестирования кандидата и предложим пройти психологический тест МЧС онлайн.
Что такое психологические тесты МЧС и для чего нужны?
Профессиональные психологические тесты МЧС — это самостоятельный элемент высококвалифицированного диагностирования личности, позволяющий анализировать психологические качества и свойства будущего работника службы МЧС. Существуют различные виды психологических тестов различающихся по способу составления, продолжительности, направленности а так же временным и программным характеристикам. К популярным и часто применяемым профессиональным тесты МЧС можно отнести общие методики: Р.Кеттела, CПM, Калифорнийскую (СPI) и Фрайбургскую методику (FРI). Имея в составе несколько факторов, такие тесты оценивают человека диагностируя за раз максимальное количество личностных характеристик сотрудника.
Есть и узко-ориентированные тесты, используемые при выделении конкретно заданных качеств и свойств личности, например тесты ДМО Лири, Майерс-Бриг, М.Рокича или KOT (Короткий Ориентировочный Тест). При поступлении в МЧС используются обе группы.
Прохождение теста онлайн
Проверьте себя на психологическую устойчивость онлайн! Прочитайте вопрос а затем утверждения, если они верны отвечайте «да» или «нет» и подсчитывайте; в конце теста узнаете результат.
2. Мои нервы расстроены не более, чем у других людей.
3. У меня редко бывают запоры.
4. У меня редко бывают головные боли.
5. Я редко устаю.
6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.
7. Я уверен в себе.
8. Практически я никогда не краснею.
9. По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.
10. Я краснею не чаще, чем другие.
11. У меня редко бывает сердцебиение.
12. Обычно мои руки достаточно теплые.
13. Я застенчив не более, чем другие.
14. Мне не хватает уверенности в себе.
15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.
16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.
17. Мой желудок сильно беспокоит меня.
18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.
19. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.
20. Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть.
21. Мне нередко снятся кошмарные сны.
22. Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что- либо сделать.
23. У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.
24. Меня весьма тревожат возможные неудачи.
25. Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает.
26. Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.
27. Я работаю с большим напряжением.
28. Я легко прихожу в замешательство.
29. Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо.
30. Я склонен принимать все слишком всерьез.
31. Я часто плачу.
32. Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.
33. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.
34. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.
35. Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.
36. Мое материальное положение весьма беспокоит меня.
37. Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.
38. У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.
39. Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня.
40. Даже в холодные дни я легко потею.
41. Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.
42. Я — человек легко возбудимый.
43. Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.
44. Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны, и я вот-вот выйду из себя.
45. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.
46. Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей.
47. Я почти все время испытываю чувство голода.
48. Я часто чувствую себя одиноким.
49. Жизнь для меня связана с необычным напряжением.
50. Ожидание всегда нервирует меня.
За каждый ответ «да» на следующие высказывания поставьте 1 балл: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50
За каждый ответ «нет» на следующие высказывания поставьте 1 балл: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
40-50 баллов — показатель очень высокого уровня тревоги;
25-39 баллов свидетельствует о высоком уровне тревоги;
15-24 баллов — о среднем (с тенденцией к высокому) уровне;
5-14 баллов — о среднем (с тенденцией к низкому) уровне;
0-4 баллов — о низком уровне тревоги.
Эту статью я хотела бы посвятить рассказу о профессиональной деятельности спасателей с точки зрения психологии. Мой выбор темы для статьи обусловлен тем, что сегодня 27 декабря 2013 года все спасатели и сотрудники МЧС России отмечают День спасателя. Перед тем как рассмотреть психологический портрет спасателя МЧС России , я хотела бы их поздравить с профессиональных праздником и пожелать крепкого здоровья, любви близких и удачи в профессиональных делах, пусть всегда Вас сопровождает успех и счастье.
Стоит отметить, что данные, которые я Вам буду приводить основаны на реальных психологических тестированиях спасателей МЧС России.
Первое о чем хотелось бы поговорить – это особенности деятельности спасателей МЧС России. Так, при ликвидации чрезвычайных ситуаций спасатели находятся под воздействием комплекса опасных и вредных для здоровья факторов, например, таких как внезапное обрушение, задымленность, плохие экологические условия и т.д. Я думаю, что спасатели могут часами перечислять внешние факторы, которые подвергают их высокому риску. Кроме этого, существуют и внутренние факторы, т.е. психологическая напряженность, неопределенность обстановки, дефицит времени для принятия решения.
В процессе выполнения аварийно-спасательных работ спасатели МЧС России подвергаются воздействию стрессогенных и психотравмирующих факторов. Их деятельность связана с угрозой для жизни и здоровья людей, а ее результаты имеют высокую социальную значимость. Я думаю, что ни для кого не секрет, что профессия спасателя считается одной из самых сложных и поэтому не каждый способен ее выполнять. Поэтому хотелось бы поговорить о тех психологических качествах, которыми обладают ребята, спасающие жизни других людей.
На основании эмпирических исследований можно сказать, что для спасателей характерно проявление способности к поведенческой регуляции, проявление адекватной самооценки и реальное восприятие действительности. Большинство профессиональных спасателей проявляют высокий уровень личностного адаптационного потенциала, что говорит о их способности легко адаптироваться к новым условиям деятельности, адекватно ориентироваться в ситуации, быстро вырабатывать стратегию поведения. Стоить отметить, что они имеют высокий уровень склонности и готовности к риску. Как правило, они не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью.
Чаще всего спасатели МЧС России живут настоящим, не откладывая свою жизнь «на потом» и не пытаясь найти убежище в прошлом. Они способны наслаждаться актуальным моментом, не сравнивая его с прошлыми радостями и не обесценивая предвкушением грядущих успехов. Профессионалы разделяют такие ценности, как истина, добро, красота, жизненность, справедливость, порядок, самодостаточность и т.д. Они чувствительны, сензитивны к своим желаниям и потребностям, не склонны подменять собственные вкусы и оценки внешними.
Анализ смысложизненных ориентаций спасателей МЧС России показал, что у них существуют цели в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Процесс своей жизни спасатели воспринимают как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом, пройденный отрезок жизни – продуктивным и осмысленным. Для них характерно представление о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Профессионалы данной сферы деятельности убеждены в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.
Изучая профессиональную деятельность спасателей и постоянно общаясь с представителями этой благородной специальности, я для себя отметила, что профессию спасателя выбирают мужественные, добрые, честные, уверенные в себе люди. И поэтому мне хочется сказать большое спасибо за то, что они готовы многим пожертвовать ради спасения жизни человека, оставаясь при этом простыми ребятами с хорошим чувством юмора!
С ПРАЗДНИКОМ ВАС, ДОРОГИЕ СПАСАТЕЛИ!
Как пройти тесты в мчс. Советы психолога. Как отвечать на психологические тесты? Особенности психологического тестирования при приеме на работу
Статья раскроет основную информацию, касающуюся тестов психологического характера. Каким образом их пройти во время приема на работу, для чего они предназначены – об этом далее.
Дорогие читатели! Статья рассказывает о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай индивидуален. Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему — обращайтесь к консультанту:
ЗАЯВКИ И ЗВОНКИ ПРИНИМАЮТСЯ КРУГЛОСУТОЧНО и БЕЗ ВЫХОДНЫХ ДНЕЙ .
Это быстро и БЕСПЛАТНО !
Во время приема на работу многие работодатели используют тесты. Они помогают выявить профессиональные качества сотрудника.
По их результатам может сложиться общая картина о человеке. Каким же образом пройти тесты, что они могут рассказать о человеке?
Общие сведения
Найти сотрудника, который будет профессионально выполнять свои обязанности на работе, весьма нелегко. Это своего рода проблема, и справиться с ней при помощи одного собеседования не всегда удается.
Поэтому специалисты придумали такое понятие, как «психологические тесты при приеме на работу».
Что это такое
Психологические тесты бывают нескольких видов – устные и письменные. На начальном этапе при приеме на должность используют второй вариант.
Когда человек несколько, а необходимо выбрать одного – наиболее квалифицированного. Письменные тесты подразделяются на:
- интеллектуальные;
- личностные;
- квалификационные;
- самые простые.
Самый распространенный устный тест – цветовой (по Люшеру). О нем будет идти речь позже. Интеллектуальные тесты определяют тип мышления, внимательность и память.
Личностные помогают выявить темперамент и его тип, отрицательные качества человека. Профессиональные выявляют мотивацию, способен ли человек лгать.
Межличностные определяют уровень конфликтности человека, умеет ли он общаться в коллективе.
Проводит тестирование сотрудник организации, имеющий медицинское или психологическое образование. Если такого человека нет, то работодатель приглашает психолога.
С какой целью проводятся
Тесты играют немалую роль при приеме людей на работу, но не стоит руководствоваться только ими при выборе кандидата на должность.
После прохождения тестов сотрудники обычно приглашаются на собеседование. Кто не прошел, тот не допускается к нему.
Тестирование на 30% помогает работодателю определиться с выбором. Цели тестов:
С помощью тестов возможно выявить такие качества, как – лидерство, коммуникативность, умение общаться в коллективе, креативность, устойчивость к стрессам, обучаемость и прочие навыки.
Тесты психологического типа – наилучшая возможность выявить подходящего кандидата на должность. На собеседовании человек может улыбаться, использовать свое обаяние и положительные качества.
А вот тесты помогут выявить скрытые качества и таланты. Для каждой должности тесты помогают определить определенные качества.
Для заурядных работников:
- способность выполнять однотипную работу;
- усидчивость;
- внимательность;
- способность концентрировать внимание на одном предмете;
- умение слушать и слышать;
- креативные качества;
- способность анализировать и делать выводы.
Для руководителей:
- активность;
- способность общаться в большом коллективе;
- навыки координации и управления подчиненными;
- непредвзятое отношение к сотрудникам;
- терпимость;
- справедливость;
- лидерство;
- лояльное отношение к людям.
Для военных:
- умение придерживаться режима;
- надежность;
- быстрота реагирования;
- уважение к коллегам и начальству, старшим по званию;
- устойчивость к стрессам.
Законные основания
Психологические тесты во время приема на работу Законодательство не запрещает проводить, но и четких указаний к их проведению тоже нет. Правительством они не предусмотрены, как и порядок проведения тестов, хранение.
Данные, которые сотрудник обязан сообщить при приеме на работу, содержатся в Российской Федерации. Результаты прохождения тестов в их положения не входят.
Ответственности за не проведение тестирования нет. Работодатель не вправе требовать сведений о личной жизни человека. Поэтому отвечать на такие вопросы в тестах работника не могут заставить.
Как только работодатель сделает выбор в сторону одного человека, остальным придется отказать. запрещает этого делать без обоснования причины отказа.
Если работодатель отказывает человеку, ссылаясь только на результаты тестов, то такой выбор считается необоснованным.
Учитывать при отказе необходимо Закон, например, недостаточный стаж, опыт работы в данной сфере или несоответствующее образование.
Произойдет это в том случае, если он не сможет доказать, что не принял на работу человека в связи с отсутствием профессионализма.
Для некоторых профессий важно иметь представление о психическом здоровье. Поэтому согласно такие граждане обязаны пройти психиатрическое освидетельствование.
Особенности психологического тестирования при приеме на работу
Тесты обычно проводятся на компьютере. Для каждой категории сотрудников используются определенные тесты, имеющие свои особенности.
Психологические тесты при приеме на работу в МЧС подразделяются на 2 категории – поли-факторные и узконаправленные.
Первые позволяют провести диагностику личностных качеств, вторые – направлены на характеристику определенных качеств, которые необходимы в данной сфере.
Психологические тесты при приеме на работу с оружием содержат вопросы, касающиеся службы, знания Законов и прав. Официальной публикации таких тестов нет.
В ходе тестирования определяются такие качества, как – характер, смекалка, интеллект. Очень часто при в МВД или ФСБ просят пройти тест на определение IQ или на полиграфе.
Условия проведения
Условия прохождения тестов при приеме на работу следующие:
- всех кандидатов на должность обязаны предупредить о предстоящих тестах;
- каждый имеет право потребовать пробные тесты;
- необходимо обеспечить благоприятные условия там, где проходят тесты – помещение, освещение и прочее;
- кандидаты вправе попросить консультацию по результатам теста;
- тестирование проводится бесплатно.
Всем кандидатам необходимо предоставить бланки с вопросами, письменные принадлежности или компьютер.
В начале обязательно провести инструктаж по поводу выполнения тестов. Также объявить время, которое отводится на их прохождение.
Как пройти психологический тест
- необходимо соблюдать спокойствие, все внимание уделить вопросам;
- давать правдивые ответы;
- если вопросов много и не хватает времени, лучше пропустить те, которые вызывают трудности. При подсчете учитывается количество правильных ответов, а не 100% результат;
- внимательно ознакомиться с инструкцией для прохождения;
- если вопрос непонятен, лучше его пропустить;
- накануне хорошо выспаться.
Примеры тестов
Тесты бывают различные, для выявления определенных качеств используются свои. Какие придут тесты, зависит от психолога. Именно они разрабатывают задания, очень часто по просьбе работодателей.
Например, тест Люшера заключается в следующем – перед человеком выкладывают карточки различных цветов (8 штук).
Кандидату предлагают выложить их в последовательности, начиная с того, который для него наиболее приятен.
Результаты записываются, и его снова просят повторить то же самое. Используя последовательность выложенных цветов, психолог делает вывод о качествах человека.
Тест Роршаха – известная методика. Суть – человеку показывают картинки, на которых изображены непонятные кляксы.
Тот должен сказать, что он там видит. С помощью теста можно определить наличие у личности расстройств в нервной системе, склад ума и мышления.
Опросники личностного характера помогают психологу понять, что у человека на душе. Они помогают определить личные качества, мотивацию, мнение. Существуют и ситуативные задачи.
Они помогают понять, насколько быстро человек сможет отреагировать на ситуацию и сделать ее анализ, имеет ли он творческий подход. В основном, такие задания предназначены для отбора кандидатов на ответственные должности.
Стрессовые интервью – не менее популярный тип тестов. С их помощью определяют, каким образом человек будет себя вести в определенной ситуации.
Задания, как правило, направлены на то, чтобы вывести человека из себя, создать конфликтную ситуацию, к которой тот может быть не готов.
Если с геометрическими фигурами
Такие тесты тоже часто используются при приеме на работу. Человеку предлагают выбрать определенную фигуру, которая ему нравится. На основании этого делается вывод. Иногда просят выставить их в последовательности.
На первом месте оказывается та фигура, которая сможет охарактеризовать человека. Фигура, оказавшаяся на последнем месте, указывает на тип человека, с которым будет сложно найти общий язык.
Психиатрическое освидетельствование
К человеку, который устраивается на работу, выдвигают множество требований. Если он хочет одобрения со стороны работодателя, то придется их выполнить полностью.
Один из главных моментов – медицинский осмотр. Сотрудника отправляют на освидетельствование. Кроме общих специалистов придется пройти осмотр у психиатра.
Это пригодится тем, кто хочет устроиться, например, в банк, образовательные учреждения, на военную службу. При разговоре с психиатром человек отвечает на его вопросы, выполняет различные тесты и задания.
Что необходимо знать про психиатрическое освидетельствование:
| Обязательно проходить | Тем гражданам, которые работают в условиях повышенной опасности |
| Согласно Законодательству Российской Федерации | Процедура может проводиться только на добровольной основе – заставить человека никто не имеет права |
| Проводится оно с целью | Узнать, пригоден ли человек для работы, не нарушена ли его психика |
| Осуществлять процедуру может только специалист | Имеющий медицинское образование |
| Сотрудник должен проходить освидетельствование у психиатра | Один раз в 5 лет |
| Пройти его необходимо в продолжение 20 дней | После обращения к специалисту |
| В случае несогласия с заключением врача | Его решение можно обжаловать |
Прежде чем пройти обследование, работодатель должен дать сотруднику направление. Комиссия принимает решение, учитывая мнения всех ее членов.
После этого в течение 3-х дней они знакомят работника с заключением (под его роспись). Далее сообщают об этом работодателю.
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ЭКСТРЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ МЧС РОССИИ»
«Педагогические тесты
в системе психологической подготовки
МЧС России»
Под редакцией Елисеевой И.Н.
Методические рекомендации разработаны на основе опыта составления и проверки вопросников множественного выбора в системе психологической подготовки МЧС России, с опорой на анализ отечественных и зарубежных работ, посвященных теории разработки педагогических тестов.
Методические рекомендации предназначены для использования психологами, проводящими психологическую подготовку и в том числе при оценке уровня знаний по психологической подготовке у профессиональных контингентов МЧС России, преподавателями психологии ФГБОУ ВПО МЧС России, учебных центров и учебных пунктов ФПС МЧС России, учебно-методических центров ГО и ЧС, с целью повышения эффективности процесса обучения.
Введение
Раздел 1:Теоретические основы педагогического теста
1.1 Основные понятия тестологии, владение которыми необходимо при разработке педагогического теста
1.2 Классификация педагогических тестов
1.3 Конструирование тестовых заданий
1.3.1 Конструкция тестовых заданий
1.3.2 Типы и виды тестовых заданий
1.4 Требования к формулировке тестовых заданий и типичные ошибки при разработке тестовых заданий.
Выводы по разделу 1
Раздел 2: Процедура разработки педагогического теста
2.1 Организационный и содержательный этапы разработки педагогического теста
2.2 Подготовительный и исследовательский этапы разработки педагогического теста
2.3 Стандартизационный и интерпретационный этапы разработки педагогического теста
2.4 Типичные ошибки при разработке педагогического теста
Выводы по разделу 2
Раздел 3: Работа с вопросниками множественного выбора в АИС «Психолог»
3.1 Работа с вопросником множественного выбора
3.2 Работа с бланками вопросника множественного выбора
3.3 Просмотр результатов тестирования
3.4 Типичные затруднения при работе с вопросниками множественного выбора в АИС «Психолог»
Выводы по разделу 3
Заключение
Список литературы
Введение
Неотъемлемой частью методического обеспечения мероприятий по психологической подготовке является система проверки уровня знаний обучающихся. Система проверки уровня знаний обучающихся включает традиционные формы, такие как опрос, устный экзамен, зачет, практический экзамен, а также использование вопросников множественного выбора. Определяемый с помощью вопросников множественного выбора коэффициент прироста уровня знаний является одним из основных показателей эффективности мероприятий по психологической подготовке, но не единственным.
В настоящее время мы называем вопросником множественного выбора инструмент, который, пройдя необходимые этапы разработки, станет стандартизированным педагогическим тестом. Педагогический тест, в сравнении с традиционными формами контроля уровня знаний, позволяет более объективно, надежно и быстро измерить уровень знаний у обучающихся. Это достигается путем стандартизации процедуры проведения тестирования и путем стандартизации и проверки качества тестовых заданий и теста в целом. Поэтому в системе психологической подготовки МЧС России использование вопросников множественного выбора, в будущем тестов, является необходимым вспомогательным инструментом при проверке уровня знаний в рамках получения специальности и повышения квалификации, а также основным инструментом при проверке уровня знаний в рамках служебной подготовки.
Важность такой части методического обеспечения мероприятий по психологической подготовке, как система проверки уровня знаний обучающихся, предъявляет определенные требования к специалистам, проводящим мероприятия по психологической подготовке, включающие, в том числе контроль уровня знаний. Эти требования касаются умения использовать и разрабатывать, в случае необходимости, педагогические тесты – одну из основных форм проверки уровня знаний. Специалисту, использующему в своей деятельности педагогические тесты, следует внимательно оценивать тот инструмент, которым он собирается воспользоваться вне зависимости от того, откуда этот инструмент получен – от сотрудника ФКУ ЦЭПП МЧС России, из АИС «Психолог» или каким-то другим путем.
В настоящее время разрабатываемая нами база тестовых заданий для профессиональных контингентов МЧС России находится на этапе апробации, целями которого являются определение заданий, в которых имеются существенные недостатки; выявление ошибок, опечаток в тексте; определение оптимального времени, необходимого на работу с тестом; выявление недостатков в инструкциях и т.п. Поэтому бдительность, инициативность, профессионализм коллег будет для нас большим подспорьем на пути разработки объективного, качественного, стандартизированного инструмента, предназначенного для измерения уровня знаний у профессиональных контингентов МЧС России.
Итак, в том случае, если специалисту необходимо провести проверку уровня знаний у таких профессиональных контингентов, как: спасатели, сотрудники ВГСЧ, пожарные, сотрудники МЧС России, зачисленные в кадровый резерв, психологи, то ему следует обратиться в ФКУ ЦЭПП МЧС России для получения необходимого перечня вопросов или сформировать требуемый бланк вопросника с помощью АИС «Психолог». Полученный перечень вопросов следует внимательно проверить на предмет соответствия целей тестирования, стоящих перед специалистом, и имеющегося в наличии вида теста, а также на предмет соответствия тестовых заданий в тесте типовой и учебной программам. Кроме этого следует проверить наличие всех необходимых элементов в конструкции как теста в целом, так и тестовых заданий в отдельности; определить использованы ли в тесте все необходимые формы тестовых заданий и насколько разработанные тестовые задания соответствуют требованиям к формулировке тестовых заданий. Для этого специалисту важно знать, каким требованиям должен отвечать набор тестовых заданий для того, чтобы его можно было называть тестом и доверять его результатам, какие элементы должны присутствовать в конструкции теста и в конструкции тестового задания, какие существуют виды тестов и формы тестовых заданий, а также каким требованиям должны соответствовать тестовые задания. Эта информация содержится в главе 1 настоящих Методических рекомендаций.
В том случае, если перед специалистом стоит задача провести проверку уровня знаний у иных профессиональных контингентов – не перечисленных выше, например, у курсантов ФГБОУ ВПО МЧС России, или провести проверку уровня знаний по специальным дисциплинам психологической подготовки, то ему, следовательно, нужно разработать тест для соответствующего профессионального контингента и по соответствующей дисциплине. Подспорьем в работе для этого специалиста станет глава 2, рассказывающая обо всех необходимых этапах разработки теста.
В главе 3 настоящих Методических рекомендаций представлена информация о том, как пользоваться вопросниками множественного выбора в АИС «Психолог», каким образом формировать бланк вопросника по необходимому разделу и для определенного профессионального контингента, каким образом обрабатывать бланки вопросников в АИС «Психолог», а также как просматривать результаты тестирования.
Важно отметить, что знание основ тестологии и применение их на практике значительно увеличивает качество работы с существующими педагогическими тестами, а также увеличивает качество разрабатываемых тестов. Это же в свою очередь позволяет повысить уровень мероприятий по психологической подготовке в целом.
Таким образом, настоящие Методические рекомендации предназначены для использования психологами, проводящими психологическую подготовку и в том числе уровня знаний у профессиональных контингентов МЧС России, преподавателями психологии ФГБОУ ВПО МЧС России, учебных центров и учебных пунктов ФПС МЧС России, учебно-методических центров ГО и ЧС, с целью повышения эффективности процесса обучения.
Надумавшим поступать в МЧС требуется пройти психологические тесты (помимо конкурса), распространенным является тест МЧС по «армейскому образцу». Армейский тест МЧС на проверку психологии должен пройти каждый кандидат при поступлении на обучение или работу, в случае прохождения вы будете допущены.
В любом случае нужно быть готовыми. Разумеется мы не знаем как вас будут тестировать, поэтому опишем самый распространенный вариант тестирования кандидата и предложим пройти психологический тест МЧС онлайн.
Что такое психологические тесты МЧС и для чего нужны?
Профессиональные психологические тесты МЧС — это самостоятельный элемент высококвалифицированного диагностирования личности, позволяющий анализировать психологические качества и свойства будущего работника службы МЧС. Существуют различные виды психологических тестов различающихся по способу составления, продолжительности, направленности а так же временным и программным характеристикам. К популярным и часто применяемым профессиональным тесты МЧС можно отнести общие методики: Р.Кеттела, CПM, Калифорнийскую (СPI) и Фрайбургскую методику (FРI). Имея в составе несколько факторов, такие тесты оценивают человека диагностируя за раз максимальное количество личностных характеристик сотрудника.
Есть и узко-ориентированные тесты, используемые при выделении конкретно заданных качеств и свойств личности, например тесты ДМО Лири, Майерс-Бриг, М.Рокича или KOT (Короткий Ориентировочный Тест). При поступлении в МЧС используются обе группы.
Прохождение теста онлайн
Обычно я спокоен, и вывести меня из себя нелегко:
Проверьте себя на психологическую устойчивость онлайн! Прочитайте вопрос а затем утверждения, если они верны отвечайте «да» или «нет» и подсчитывайте; в конце теста узнаете результат.2. Мои нервы расстроены не более, чем у других людей.
Подсчет результатов и ответы
3. У меня редко бывают запоры.
4. У меня редко бывают головные боли.
5. Я редко устаю.
6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.
7. Я уверен в себе.
8. Практически я никогда не краснею.
9. По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.
10. Я краснею не чаще, чем другие.
11. У меня редко бывает сердцебиение.
12. Обычно мои руки достаточно теплые.
13. Я застенчив не более, чем другие.
14. Мне не хватает уверенности в себе.
15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.
16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.
17. Мой желудок сильно беспокоит меня.
18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.
19. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.
20. Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть.
21. Мне нередко снятся кошмарные сны.
22. Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что- либо сделать.
23. У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.
24. Меня весьма тревожат возможные неудачи.
25. Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает.
26. Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.
27. Я работаю с большим напряжением.
28. Я легко прихожу в замешательство.
29. Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо.
30. Я склонен принимать все слишком всерьез.
31. Я часто плачу.
32. Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.
33. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.
34. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.
35. Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.
36. Мое материальное положение весьма беспокоит меня.
37. Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.
38. У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.
39. Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня.
40. Даже в холодные дни я легко потею.
41. Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.
42. Я — человек легко возбудимый.
43. Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.
44. Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны, и я вот-вот выйду из себя.
45. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.
46. Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей.
47. Я почти все время испытываю чувство голода.
48. Я часто чувствую себя одиноким.
49. Жизнь для меня связана с необычным напряжением.
50. Ожидание всегда нервирует меня.За каждый ответ «да» на следующие высказывания поставьте 1 балл: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50
За каждый ответ «нет» на следующие высказывания поставьте 1 балл: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
40-50 баллов — показатель очень высокого уровня тревоги;
25-39 баллов свидетельствует о высоком уровне тревоги;
15-24 баллов — о среднем (с тенденцией к высокому) уровне;
5-14 баллов — о среднем (с тенденцией к низкому) уровне;
0-4 баллов — о низком уровне тревоги.Эту статью я хотела бы посвятить рассказу о профессиональной деятельности спасателей с точки зрения психологии. Мой выбор темы для статьи обусловлен тем, что сегодня 27 декабря 2013 года все спасатели и сотрудники МЧС России отмечают День спасателя. Перед тем как рассмотреть психологический портрет спасателя МЧС России , я хотела бы их поздравить с профессиональных праздником и пожелать крепкого здоровья, любви близких и удачи в профессиональных делах, пусть всегда Вас сопровождает успех и счастье.
Стоит отметить, что данные, которые я Вам буду приводить основаны на реальных психологических тестированиях спасателей МЧС России.
Первое о чем хотелось бы поговорить – это особенности деятельности спасателей МЧС России. Так, при ликвидации чрезвычайных ситуаций спасатели находятся под воздействием комплекса опасных и вредных для здоровья факторов, например, таких как внезапное обрушение, задымленность, плохие экологические условия и т.д. Я думаю, что спасатели могут часами перечислять внешние факторы, которые подвергают их высокому риску. Кроме этого, существуют и внутренние факторы, т.е. психологическая напряженность, неопределенность обстановки, дефицит времени для принятия решения.
В процессе выполнения аварийно-спасательных работ спасатели МЧС России подвергаются воздействию стрессогенных и психотравмирующих факторов. Их деятельность связана с угрозой для жизни и здоровья людей, а ее результаты имеют высокую социальную значимость. Я думаю, что ни для кого не секрет, что профессия спасателя считается одной из самых сложных и поэтому не каждый способен ее выполнять. Поэтому хотелось бы поговорить о тех психологических качествах, которыми обладают ребята, спасающие жизни других людей.
На основании эмпирических исследований можно сказать, что для спасателей характерно проявление способности к поведенческой регуляции, проявление адекватной самооценки и реальное восприятие действительности. Большинство профессиональных спасателей проявляют высокий уровень личностного адаптационного потенциала, что говорит о их способности легко адаптироваться к новым условиям деятельности, адекватно ориентироваться в ситуации, быстро вырабатывать стратегию поведения. Стоить отметить, что они имеют высокий уровень склонности и готовности к риску. Как правило, они не конфликтны, обладают высокой эмоциональной устойчивостью.
Чаще всего спасатели МЧС России живут настоящим, не откладывая свою жизнь «на потом» и не пытаясь найти убежище в прошлом. Они способны наслаждаться актуальным моментом, не сравнивая его с прошлыми радостями и не обесценивая предвкушением грядущих успехов. Профессионалы разделяют такие ценности, как истина, добро, красота, жизненность, справедливость, порядок, самодостаточность и т.д. Они чувствительны, сензитивны к своим желаниям и потребностям, не склонны подменять собственные вкусы и оценки внешними.
Анализ смысложизненных ориентаций спасателей МЧС России показал, что у них существуют цели в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную перспективу. Процесс своей жизни спасатели воспринимают как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом, пройденный отрезок жизни – продуктивным и осмысленным. Для них характерно представление о себе как о сильной личности, обладающей достаточной свободой выбора, чтобы построить свою жизнь в соответствии со своими целями и представлениями о ее смысле. Профессионалы данной сферы деятельности убеждены в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.
Изучая профессиональную деятельность спасателей и постоянно общаясь с представителями этой благородной специальности, я для себя отметила, что профессию спасателя выбирают мужественные, добрые, честные, уверенные в себе люди. И поэтому мне хочется сказать большое спасибо за то, что они готовы многим пожертвовать ради спасения жизни человека, оставаясь при этом простыми ребятами с хорошим чувством юмора!
С ПРАЗДНИКОМ ВАС, ДОРОГИЕ СПАСАТЕЛИ!
Читайте также…
| № | Вопрос |
|---|---|
| 1 | Иногда я представляю себя в роли женщины |
| 2 | Бывало, меня выгоняли из класса за плохое поведение |
| 3 | Мне трудно удержать свое внимание на чем-нибудь одном |
| 4 | Поменьше препятствий, и я достиг бы гораздо больше успехов |
| 5 | У меня много раз менялись склонности по отношению к профессии |
| 6 | Некоторые из членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали |
| 7 | Вряд ли я кому-нибудь могу рассказать все о себе |
| 8 | Я человек нервный и легко возбудимый |
| 9 | Меня привлекают в кино любовные сцены. |
| 10 | Моя кожа кажется мне очень чувствительной к прикосновениям |
| 11 | Чуть ли не несколько раз в неделю у меня бывает чувство, что может случиться что-нибудь ужасное |
| 12 | Как всегда хорошо быть искренним и откровенным |
| 13 | Я избегаю принимать лекарства и снотворное без назначения врача |
| 14 | Я так задет некоторыми вещами, что даже не могу говорить об этом |
| 15 | Я склонен отказываться от задуманного, если другие считают, что начал я не так |
| 16 | Бывало, что кто-то пытался обокрасть меня |
| 17 | Я краснею почти так же, как и другие |
| 18 | Иногда мне кажется, что я вдруг сделал что-то скверное или даже хуже |
| 19 | Меня беспокоят половые вопросы |
| 20 | Я настораживаюсь, когда кто-нибудь на улице, в трамвае или магазине смотрит на меня |
| 21 | Предпочитаю работу, требующую пристального внимания, а не такую, при которой можно оставаться несобранным |
| 22 | Бывает, у меня пропадает или изменяется голос, даже когда я не простужен |
| 23 | В детстве я избегал быть участником уличной компании |
| 24 | Я избегаю оставаться один в темноте |
| 25 | Мне мало нравится, когда женщины курят |
| 26 | Я умею заставлять людей бояться меня и порою в шутку это делаю |
| 27 | Моя повседневная жизнь заполнена интересными делами |
| 28 | Чуть ли не каждый день случается то, что пугает меня |
| 29 | Мужчина, который больше всего занимался мною в детстве (отец, отчим, дед), был очень строг со мной |
| 30 | Раз в месяц или чаще у меня бывает понос |
| 31 | Я люблю поэзию |
| 32 | Мне нравится читать о любви |
| 33 | Я склонен иметь несколько разных увлечений, чем придерживаться одного и того же в течение длительного времени |
| 34 | Меня очень привлекает в журналах и газетах отдел юмора |
| 35 | Я отношусь более или менее спокойно к виду страдающих животных |
| 36 | Я часто вижу сны |
| 37 | У меня часто болит голова |
| 38 | Временами я становлюсь возбужденным настолько, что это мешает мне заснуть |
| 39 | У меня бывают периоды, когда я теряю сон из-за беспокойства |
| 40 | Всякий раз мне приходится быть резким с людьми, которые ведут себя грубо и назойливо |
| 41 | Когда я чувствую себя счастливым и энергичным, кто-нибудь, находящийся в пониженном или мрачном настроении, может сразу все испортить |
| 42 | Я избегал бы оставаться один на широком открытом месте |
| 43 | Меня всегда охватывает тревога и беспокойство, когда приходится уезжать из дому, хотя бы ненадолго |
| 44 | Когда кто-нибудь говорит нелепые или невежественные вещи о том в чем я хорошо разбираюсь, я пытаюсь вывести его из заблуждения |
| 45 | Люблю работать не торопясь |
| 46 | Я очень часто кашляю |
| 47 | У меня очень редко бывают приступы плохого настроения |
| 48 | Я лишен полной уверенности, что с моими половыми органами все в порядке |
| 49 | Может быть, против меня что-то готовится |
| 50 | Обычно я веду себя открыто и откровенно с людьми, которых пытаюсь исправить |
| 51 | Лошадей, которые плохо тянут, все-таки следует бить |
| 52 | Жизнь меня мало щадит |
| 53 | Когда я нахожусь на высоком месте, у меня появляется желание спрыгнуть |
| 54 | Мало кто, по-видимому, понимает меня |
| 55 | Молния- это один из моих страхов |
| 56 | У меня бывают странные и необычные мысли |
| 57 | Думаю, что на свете бывают чудеса |
| 58 | Я опасливо пользуюсь ножом и другими острыми или колющими предметами |
| 59 | Порой у меня вдруг возникает желание взять на память какую-нибудь чужую мелочь |
| 60 | Мои родители часто были настроены против тех людей, с которыми я общался |
| 61 | Я очень люблю читать книги на исторические темы |
| 62 | Многих людей можно обвинить в плохом сексуальном поведении |
| 63 | Отрицаю, что мое лицо когда-нибудь было парализовано |
| 64 | Привычки кое-кого из моих близких меня очень раздражают |
| 65 | Есть люди, которых я так не люблю, что в глубине души, признаться радуюсь, когда у них бывают неприятности |
| 66 | Признаться, я боюсь грозы |
| 67 | Обычно стараюсь промолчать, когда при мне высказываются неверные мнения |
| 68 | Мне больше нравятся приключенческие рассказы, чем рассказы о любви |
| 69 | Мне нравится рыбная ловля |
| 70 | Я легко запоминаю числа, не имеющие для меня никакого значения (например, номера автомашин) |
| 71 | Иногда я испытываю боль в темени |
| 72 | Я придерживаюсь принципов нравственности и морали более строго, чем большинство людей |
| 73 | Иногда у меня бывают сновидения, которые повторяются снова и снова |
| 74 | Меня привлекают лица противоположного пола |
| 75 | Вокруг себя я иногда вижу людей, зверей и предметы, которые другие не видят |
| 76 | Я склонен проходить мимо своих школьных друзей или знакомых, которых давно не видел, если они со мной не заговаривают первыми |
| 77 | Иногда я избегаю людей потому, что боюсь сделать или сказать что-нибудь, о чем впоследствии пожалею |
| 78 | В моей семье есть очень нервные люди |
| 79 | Я могу вынести столько же боли и страдания, сколько и другие |
| 80 | В детстве мне удавалось стащить какую-нибудь мелочь |
| 81 | В общем я боюсь темноты |
| 82 | |
| 83 | Временами мне вдруг хочется сделать что-нибудь вредное или шокирующее |
| 84 | Люблю собирать цветы и выращивать комнатные растения |
| 85 | Я был бы почти спокоен, если у кого-то из моих близких родственников случились судебные неприятности |
| 86 | У меня бывали своеобразные и странные переживания |
| 87 | Мне кажется, я заслуживаю сурового наказания за некоторые проступки |
| 88 | Я склонен так остро переживать неприятности, что не могу выкинуть мысли об этом из головы |
| 89 | Отрыжка у меня практически отсутствует |
| 90 | Некоторые члены моей семьи имеют вспыльчивый и раздражительный характер |
| 91 | Меня трудно рассердить |
| 92 | Мне нравится подшучивать над людьми |
| 93 | Я избегаю принимать ванну |
| 94 | Люблю вспоминать свои сны, так как они иногда сбываются |
| 95 | Мои родители или другие члены семьи часто придираются ко мне |
| 96 | Я работал под руководством людей, которые так умели устраивать свои дела, что свои ошибки сваливали на подчиненных и пользовались репутацией хороших работников |
| 97 | Люблю читать книги на темы нравственности и морали |
| 98 | Мне часто приходится выслушивать распоряжения от людей, которые знают меньше меня |
| 99 | Вряд ли я уверен, что с моим рассудком все в порядке |
| 100 | Меня очень раздражает и сердит, когда меня торопят |
| 101 | У меня бывали такие моменты, при которых я не мог управлять своими движениями или речью, но при этом осознавал все, что происходило вокруг |
| 102 | Может быть, мне было бы приятно испытать боль от человека, которого я очень люблю |
| 103 | На шее у меня часто выступают красные пятна |
| 104 | Милиционеры, как правило, люди честные |
| 105 | Я часто в уме разыгрывал сцены с помощью воображаемых товарищей |
| 106 | Одно время я злоупотреблял алкоголем |
| 107 | Иногда до меня вдруг доходят голоса, идущие неизвестно откуда |
| 108 | Я легко просыпаюсь от шума |
| 109 | Я отказываюсь играть в некоторые игры потому, что плохо в них играю |
| 110 | Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением |
| 111 | Будь я журналистом, я предпочел бы освещать театральные новости |
| 112 | Мечты в моей жизни занимают значительное место, о чем я никому не говорю |
| 113 | Независимо от того, умею я плавать или нет, я спокоен на воде |
| 114 | Когда это возможно, я стараюсь избегать большого скопления людей |
| 115 | Обычно я разбираюсь в работе сам и не люблю, чтобы мне объясняли |
| 116 | Меня мало беспокоят возможные неудачи |
| 117 | Я очень внимателен к своей одежде |
| 118 | Я часто прогуливал уроки в школе |
| 119 | Когда я думаю, что мое мнение уже сложилось, люди все-таки могут изменить его |
| 120 | У меня бывают приступы тошноты и рвоты |
| 121 | Обычно меня так раздражает субъект, пытающийся пролезть впереди меня без очереди, что я обязательно скажу ему об этом |
| 122 | Я более чувствителен, чем большинство других людей |
| 123 | Иногда меня вдруг начинают страшить мысли о возможных бедствиях и катастрофах |
| 124 | Я лишен способности вызывать в себе какие-либо видения |
| 125 | Я склонен прекращать работу, которая не клеится |
| 126 | Люди обычно требуют уважения своих прав в большей степени, чем способны уважать права других |
| 127 | У меня есть дурные привычки, которые настолько сильны, что бесполезно с ними бороться |
| 128 | Моя жизнь в половом отношении удовлетворяет меня |
| 129 | Я легко забываю то, что мне говорят |
| 130 | Одно время я регулярно вел дневник |
| 131 | Если бы я был художник, то часто рисовал детей |
| 132 | Обычно я спокоен и меня трудно расстроить |
| 133 | Я встречался с проблемами настолько богатыми возможностями, что затруднялся принять определенное решение |
| 134 | Я могу спать днем, а ночью, бывает, страдаю бессонницей |
| 135 | Нередко я бываю просто счастлив, когда остаюсь один |
| 136 | Имеются люди, которые пытались присвоить мои мысли и идеи |
| 137 | У меня бывали очень необычные, чуть ли не мистические переживания |
| 138 | Может быть кто-нибудь попытается меня отравить |
| 139 | На вечеринках я предпочитаю сидеть в стороне или беседовать с одним из присутствующих, чем быть в общем кругу |
| 140 | Большое значение я придаю сказкам с глубоким скрытым смыслом |
| 141 | Я могу попросить своих друзей о помощи, даже если и знаю, что не в состоянии отплатить им тем же |
| 142 | Я люблю долго смотреть на огонь |
| 143 | Иногда у меня возникает желание потрогать чужие личные вещи, и пожалуй, даже завладеть ими, хотя они мне и не нужны |
| 144 | Иногда я замечаю, что руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что-то сделать |
| 145 | Бывало, у меня появлялось желание покинуть дом |
| 146 | По-моему, хуже стал понимать прочитанное, чем в прошлые годы |
| 147 | Я умеренно потребляю алкоголь (или не пью совсем) |
| 148 | У меня часто бывают ночные страхи |
| 149 | Я готов на многое, чтобы победить в споре |
| 150 | Я всегда стараюсь посещать лекции на серьезные темы |
| 151 | Бывало, что я становился «поперек дороги» некоторым людям, не потому, что это имело для меня значение |
| 152 | Люди с трудом понимают мои намерения, когда я пытаюсь исправить их и быть полезным |
| 153 | Я верю в чудесные исцеления |
| 154 | Лучше, если бы многие законы были отменены |
| 155 | Когда я остаюсь один, мне иногда слышатся странные вещи |
| 156 | Думаю, что обоняние у меня такое же, как у других |
| 157 | Будущее представляется мне довольно беспросветным |
| 158 | Я могу оставаться спокойным по поводу неприятностей, случающихся с членами моей семьи |
| 159 | Будущее слишком расплывчато, чтобы строить серьезные планы |
| 160 | Некоторые животные действуют мне на нервы |
| 161 | Прекрасно жить в наше время, когда происходит так много событий |
| 162 | Считаю, что ряд моих проступков нельзя простить |
| 163 | Меня нервирует, когда кто-нибудь наблюдает за моей работой, даже если я знаю, что могу делать ее хорошо |
| 164 | Нередко у меня возникает ощущение, что голова или нос чем-то заполнены |
| 165 | Бывало, что я отказывался что-нибудь сделать, так как не верил в свои способности |
| 166 | Прижатый к стене, я говорю лишь ту долю правды, которая, по всей вероятности, мне не повредит |
| 167 | Я знаю того, кто пытался воздействовать на мои мысли |
| 168 | Уверен в том, что существует единственно правильное понимание жизни |
| 169 | Отрицаю, что я заурядное лицо |
| 170 | Порой вдруг наступает безразличие, и все кажется одинаковым |
| 171 | Бывает, чувствую, что моя голова будто бы стянута обручем |
| 172 | Иногда другие могут догадаться, что я думаю в данный момент |
| 173 | Отрицаю случаи, когда без видимой причины у меня двоилось в глазах |
| 174 | Мне нравится хорошо одеваться |
| 175 | Есть тот, кто управляет моими мыслями |
| 176 | Мне нравятся высокие женщины |
| 177 | Все связанное с сексом внушает мне отвращение |
| 178 | В детстве мне нравилось скакать через веревочку или играть в «классы» |
| 179 | Меня беспокоят приступы тошноты и рвоты |
| 180 | У меня достаточно самообладания исполнять обязанности медсестры |
| 181 | У меня бывали моменты отключения сознания, когда мои действия прерывались, и я не знал, что происходило вокруг |
| 182 | Как правило, я упорно отстаиваю собственное мнение |
| 183 | Временами у меня бывают приступы смеха и плача, которые трудно сдержать |
| 184 | Человек, к которому я в детстве был больше всего привязан и которого обожал, была женщина (мать, сестра, тетка и др.) |
| 185 | Порой мне кажется, что я мало на что годен |
| 186 | Я люблю приключенческие рассказы |
| 187 | Я справляю малую нужду так же часто, как и другие |
| 188 | Некоторые из моих родных до сих пор кое в чем смотрят на меня, как на ребенка |
| 189 | Очень неприятно чувствовать себя непонятым, когда пытаешься удержать кого-нибудь от совершения ошибки |
| 190 | Всякая грязь пугает меня или вызывает отвращение |
| 191 | Думаю, что мне труднее, чем другим, сосредотачиваться на какой-либо задаче или работе |
| 192 | Избегаю находиться в окружении большого числа людей |
| 193 | Я предпочитаю отложить трудный вопрос на утро, чтобы принять решение |
| 194 | Мне трудно в компании участвовать в общей болтовне или беседе |
| 195 | Иногда мой слух становится настолько чувствительным, что это раздражает меня |
| 196 | Трудно припомнить какие-нибудь неприятности из-за моего поведении на почве любви |
| 197 | Я опасливо отношусь к некоторым предметам или людям, хотя и знаю, что они не могут причинить мне вреда |
| 198 | Мои планы представлялись настолько трудно выполнимыми, что я отказывался от них |
| 199 | Бывает, я делаю такое, о чем впоследствии сожалею |
| 200 | Порой я чувствую, что могу решиться на что-нибудь с необычайной легкостью |
| 201 | Мне нравится работа журналиста |
| 202 | Я предпочитаю бывать среди людей одного со мною пола |
| 203 | Почти всегда я испытываю тревогу в связи с кем-либо или чем-нибудь |
| 204 | Меня беспокоит, что я забываю, куда кладу вещи |
| 205 | Я имею привычку пересчитывать случайные предметы- окна, фонари и др. |
| 206 | Я более чувствителен, чем большинство людей |
| 207 | Часто я нахожусь в подавленном настроении |
| 208 | Определенно, на мою долю выпало больше забот и беспокойства чем положено |
| 209 | Бывает, я перехожу улицу для того, чтобы избежать встречи с тем, кого я вижу |
| 210 | Мне трудно сразу сосредоточиться на какой-нибудь работе |
| 211 | В школе мне было трудно выступать перед всем классом |
| 212 | Ожидание меня очень нервирует |
| 213 | Думаю, что я человек, в общем, обреченный |
| 214 | Очень часто приходится слышать оскорбительные и грубые вещи |
| 215 | Я часто ощущаю комок в горле |
| 216 | Когда мне становится скучно, я стараюсь предпринять что-нибудь, чтобы встряхнуться |
| 217 | При соответствующих обстоятельствах я мог бы выполнять работу секретаря |
| 218 | Мне труднее сосредоточится, чем другим |
| 219 | У меня наверняка отсутствовала кровь в моче |
| 220 | Мыши- чего их бояться! |
| 221 | Я склонен принимать все слишком всерьез |
| 222 | Я часто ощущаю сухость во рту |
| 223 | Я мало беспокоюсь о своей внешности |
| 224 | В школе у меня довольно часто были плохие отметки по поведению |
| 225 | В юности (детстве) я любил яркие, волнующие переживания |
| 226 | Согласен с теми, кто пытается взять от жизни все, что может |
| 227 | В моей семье мало любви и теплых товарищеских отношений по сравнению с другими семьями |
| 228 | У меня беспокойный и прерывистый сон |
| 229 | Я хочу, чтобы судьба была более благосклонна ко мне |
| 230 | Я мог бы работать цветоводом |
| 231 | Хотел бы, чтобы меня меньше волновали вопросы полового характера |
| 232 | Считаю, что в детстве меня часто наказывали без причины |
| 233 | В детстве мне не раз удавалось стащить какую-нибудь мелочь |
| 234 | Большинству людей безразлично, что может случиться с другими |
| 235 | Избегаю оставаться в замкнутом или маленьком закрытом помещении |
| 236 | Мне говорили, что я ходил во сне |
| 237 | Нередко испытываю чувство вины в связи с тем, что высказываю другим свое сочувствие в большей степени, чем испытываю его на самом деле |
| 238 | По своему темпераменту я смог бы работать в библиотеке |
| 239 | Плохие, если не ужасные, слова иногда приходят мне в голову, и я не могу от них избавиться |
| 240 | Я довольно безразличен к тому, что со мной будет |
| 241 | Вообще я предпочитаю работать с женщинами |
| 242 | Вопросы религии мне безразличны |
| 243 | Временами мне хочется вступить в драку |
| 244 | У меня бывает такое ощущение, что окружающее как бы нереально |
| 245 | Признаться, когда я узнаю об успехе кого-нибудь, кого я знаю, то на мгновение воспринимаю это, как собственную неудачу |
| 246 | Я всегда стараюсь выразить свое плохое отношение или презрение к человеку- пусть он знает об этом |
| 247 | Я могу быть в хороших отношениях с теми, чьи поступки не одобряю |
| 248 | Даже когда я среди людей я нередко чувствую себя одиноким |
| 249 | Предпочитаю держать людей в неведении относительно того, что собираюсь делать |
| 250 | Я люблю читать все о науке |
| 251 | Мне нравится верховая езда |
| 252 | Трудно припомнить, чтобы кал у меня был черного цвета |
| 253 | У меня есть основания испытывать чувство зависти к некоторым членам моей семьи |
| 254 | Бывало, я отказывался от попыток выполнить начатое вместе с другим дело, сразу оказавшись в положении отстающего |
| 255 | У меня есть способности быть портным (портнихой) по дамскому платью |
| 256 | Я могу отказаться от своих намерений, если другие считают что этого не стоит делать |
| 257 | Мне бы понравилось быть автогонщиком |
| 258 | Я люблю готовить пищу |
| 259 | Обычно я работаю с большим напряжением |
| 260 | Иногда я чувствовал, что близок к гибели |
| 261 | Уверен, что в мое отсутствие обо мне говорят |
| 262 | Хотел бы так же быть довольным своей жизнью, как, видимо, довольны другие |
| 263 | Я свободно могу обратиться к врачу по поводу болезни или ушиба |
| 264 | Часто во сне мне приходится решать вопросы пола |
| 265 | Очень часто я испытываю общую слабость |
| 266 | Иногда ловлю себя на желании сидеть и мечтать, чем что-нибудь делать |
| 267 | Я люблю читать передовые редакционные статьи в газетах |
| 268 | Одно время образ моей жизни трудно было назвать правильным |
| 269 | В замкнутом помещении- как-то не по себе |
| 270 | У меня бывают ночные кошмары |
| 271 | Состояние влюбленности миновало меня |
| 272 | Раз в неделю или чаще я внезапно и без видимой причины ощущаю жар во всем теле |
| 273 | Думаю, что чувствую более глубоко, чем большинство людей |
| 274 | Довольно часто я боюсь покраснеть |
| 275 | Если бы я попал в беду с моими друзьями и наша вина была бы равной, я наверняка бы взял всю вину на себя, чем выдал их |
| 276 | Думаю, что людям лучше избегать даже пробовать алкогольные напитки |
| 277 | Порой мне кажется, что счастье- жить в полном одиночестве в маленьком домике в лесу или в горах |
| 278 | Я мало что могу сделать очень хорошо |
| 279 | Бывало, у меня возникала мысль о смерти как выходе из создавшегося положения |
| 280 | Иногда я думаю о вещах слишком плохих, чтобы говорить о них |
| 281 | Несколько раз в неделю у меня бывает изжога |
| 282 | Бывает, что я испытываю ненависть к членам моей семьи, которых я обычно люблю |
| 283 | Предпочитаю смотреть фильмы без откровенных любовных сцен |
| 284 | Когда я нахожусь среди людей, бывает, слышу очень странные вещи |
| 285 | Если бы мне меньше препятствовали, я наверняка достиг бы гораздо больших успехов |
| 286 | Спокойно смотрю на пауков |
| 287 | Иногда на меня находит страх потерять рассудок |
| 288 | Довольно часто я чувствую себя усталым |
| 289 | Иногда мне так нравиться и забавляет ловкость плута, что я начинаю ему сочувствовать |
| 290 | Часто я испытываю чувство голода |
| 291 | Я легко плачу |
| 292 | Временами словно злой дух вселяется в меня |
| 293 | Я легко прихожу в замешательство |
| 294 | Нет ничего плохого в том, чтобы обойти закон, если вы его в самом деле не нарушаете |
| 295 | Мне нравятся мужественные женщины |
| 296 | Должен признаться, что иногда меня беспричинно раздражают вещи, которые в действительности не имеют значения |
| 297 | Мне больше нравится работать с руководителем, дающем строгие и четкие указания, по сравнению с тем, кто предоставляет большую самостоятельность |
| 298 | Бывали моменты, когда я что-нибудь делал, а потом не знал, что именно делал |
| 299 | Я привык обращаться к людям за советом |
| 300 | Люблю читать в газетах фельетоны и заметки о происшествиях |
| 301 | Иногда я чувствую, что окружающие смотрят на меня осуждающе |
| 302 | Глотание у меня происходит без всяких затруднений |
| 303 | Обычно, перед тем, как действовать, я останавливаюсь и раздумываю, даже в пустяковых делах |
| 304 | Члены моей семьи и близкие родственники находятся между собой в хороших отношениях |
| 305 | Меня беспокоят неприятные ощущения в области желудка |
| 306 | Есть тот, кто меня преследовал |
| 307 | Меня очень раздражает самоуверенная нетерпимость и фанатичность в людях |
| 308 | Единственные чудеса, которые мне известны- это фокусы, которые люди проделывают друг над другом |
| 309 | Мне часто говорят, что я вспыльчивый |
| 310 | Мне немножко стыдно по поводу той работы, которую выполняют некоторые члены моей семьи |
| 311 | Меня очень просто увлечь новой идеей |
| 312 | В моей семье мы всегда имели все необходимое в отношении пищи, одежды и т.д. |
| 313 | У меня есть недостатки, которые настолько значительны, что представляется лучшим принять их, как есть, и пытаться контролировать, чем полностью искоренять их |
| 314 | Я очень люблю туризм и не бывал по-настоящему счастлив до тех пор, пока где-нибудь не брожу или не путешествую |
| 315 | Жизнь меня мало щадит |
| 316 | Если это возможно, я избегаю конфликтов и затруднительных положений |
| 317 | Я разочаровался в любви |
| 318 | Есть места, где моя кожа нечувствительна |
| 319 | Я всегда следую чувству долга, которое воспитано у меня с детства |
| 320 | Мне нравится чинить дверные замки или посвящать свободное время другим подобным занятиям |
| 321 | Временами мне хочется причинить боль человеку, которого я люблю |
| 322 | Временами у меня возникает живая картина, как я наношу повреждение себе или окружающим |
| 323 | Иногда у меня бывали приступы смеха и плача, которые я не могу сдержать |
| 324 | Я легко становлюсь нетерпеливым и раздражительным при общении с людьми |
| 325 | Иногда я чувствовал, что умираю |
| 326 | Сочувствую людям, которые склонны предаваться своим горестям и печалям |
| 327 | Только часть людей правильно истолковывает мое поведение |
| 328 | Я лишен страха перед огнем |
| 329 | Мне определенно доставило бы удовольствие провести плута его же способом |
| 330 | Самое трудное для меня в любом деле- это начало |
| 331 | Практически я краснею меньше, чем другие |
| 332 | Когда несколько человек попадает в неприятную историю, то лучше всего условиться, что потом говорить |
| 333 | Бывало, что мне хотелось покинуть свой дом |
| 334 | Я часто сожалею, что я такой раздражительный и брюзгливый |
| 335 | Мне бы понравилось охотиться на львов в Африке |
| 336 | Иногда я ощущаю своеобразные и специфические запахи |
| 337 | Мои родные настроены против работы, которую я выбрал |
| 338 | Меня мало кто понимает |
| 339 | Меня смущают неприличные анекдоты |
| 340 | Я- человек твердых убеждений |
| 341 | В различных частях моего тела я часто ощущаю жжение, ползание мурашек, онемение |
| 342 | У меня бывали периоды, когда месяцами, неделями или целым и днями я ничего не делал, так как не мог себя заставить включиться в работу |
| 343 | Мне нравится высказывать кому-либо свое расположение |
| 344 | Знаю, кому я обязан большинством своих неприятностей |
| 345 | Определенно, у меня отсутствует уверенность в себе |
| 346 | Даже среди людей я порой ощущаю свое одиночество |
| 347 | Считаю,что человек может игнорировать правила, которые он считает неразумными |
| 348 | Я избегаю выражать чувства большого одобрения или неодобрения по поводу поступков окружающих |
| 349 | Могу давать хорошую оценку людям, о которых знаю очень мало |
| 350 | Я склонен скрывать свои чувства и отношения к некоторым вещам до такой степени, что люди могут уязвить меня, не подозревая об этом |
| 351 | Я призван совершить важные дела |
| 352 | Довольно часто бывают ситуации, когда легко потерять надежду на успех |
| 353 | Я часто погружаюсь в тягостные раздумья |
| 354 | Труднее всего мне бороться с самим собой |
| 355 | Когда мужчина находится в обществе женщины, направленность его мыслей, как правило, связана с ее полом |
| 356 | Когда все складывается для меня хорошо, я вдруг чувствую, что мне все безразлично |
| 357 | Из-за моей чрезмерной сдержанности мне бывает трудно бороться за свои права |
| 358 | Бывало, что в школе меня вызывали к директору за прогулы |
| 359 | Если б я был художником, то, наверное, часто рисовал бы цветы |
| 360 | Мой желудок беспокоит меня |
| 361 | Кое-кто имеет что-то против меня |
| 362 | Как-то я чувствовал, что кто-то заставлял меня совершать поступки посредством гипноза |
| 363 | Раз в неделю или чаще я бываю возбужден и раздражителен |
| 364 | К дверным ручкам я прикасаюсь без страха и боязни заразиться |
| 365 | Я нередко хочу перестать думать о том, что я говорил и что, может быть, оскорбило и огорчило других людей |
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ СПАСАТЕЛЕЙ МЧС РОССИИ
TY — JOUR
T1 — ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ СПАСАТЕЛЕЙ МЧС РОССИИ
AU — Карапетян, Лариса Владимировна
PY — 2019
Y1 — 2019
N2 — Актуальность. Профессиональная деятельность спасателей не только сопряжена с риском для их собственной жизни, но и подразумевает высокую степень ответственности за жизнь и здоровье людей, пострадавших в результате чрезвычайных ситуаций и происшествий. От профессиональной успешности этих специалистов, их эффективности зависит исход аварийно-спасательных, поисковых и других неотложных работ. В связи с этим проблема выявления детерминант эффективности профессиональной деятельности спасателей заслуживает особого внимания и требует углубленного изучения. Цель — исследовать психологические детерминанты профессиональной успешности спасателей. Методология. В исследовании приняли участие 55 спасателей мужского пола в возрасте от 20 до 60 лет, имеющих разный уровень образования (от среднего профессионального до высшего). Самооценка успешности спасателей определялась по 7-балльной шкале при ответе ими на вопрос: «Считаете ли вы себя успешным?», где 7 — наивысшая оценка. Оценку успешности спасателей провели при помощи экспертов, которыми выступили руководители подразделений. Психологические детерминанты успешности изучались с помощью психодиагностических методик: «Социально-психологическая адаптация» К. Роджерса и Р Даймонд, «Профессиональное выгорание» К. Маслак, опросник на выявление склонности к риску Г. Шуберта, тест жизнестойкости С. Мадди, шкала психологического благополучия К. Рифф. Результаты и их анализ. С помощью кластерного анализа самооценок выборка спасателей разделена на группы с высоким, средним и низким уровнем выраженности профессиональной эффективности. Корреляционный анализ показал, что внешняя и внутренняя оценки успешности значимо коррелируют в группе спасателей с низкой самооценкой успешности. При этом экспертные оценки показали отрицательную динамику, снижаясь от группы с высоким уровнем профессиональной успешности к группе с низким ее уровнем. Отрицательную динамику имеют также показатели социально-психологической адаптации, риска, психологического благополучия и жизнестойкости. Вместе с тем, показатели профессионального выгорания имеют положительную динамику и возрастают от группы с высоким уровнем профессиональной успешности к группе с низким уровнем профессиональной успешности. Заключение. Психологические особенности, такие как адаптивность, жизнестойкость, психологическое благополучие, склонность к риску, устойчивость к профессиональному выгоранию, являются детерминантами успешности спасателей и могут быть использованы в качестве конкретных мишеней при осуществлении мероприятий по психологическому сопровождению личного состава аварийно-спасательных формирований для повышения эффективности профессиональной деятельности.
AB — Актуальность. Профессиональная деятельность спасателей не только сопряжена с риском для их собственной жизни, но и подразумевает высокую степень ответственности за жизнь и здоровье людей, пострадавших в результате чрезвычайных ситуаций и происшествий. От профессиональной успешности этих специалистов, их эффективности зависит исход аварийно-спасательных, поисковых и других неотложных работ. В связи с этим проблема выявления детерминант эффективности профессиональной деятельности спасателей заслуживает особого внимания и требует углубленного изучения. Цель — исследовать психологические детерминанты профессиональной успешности спасателей. Методология. В исследовании приняли участие 55 спасателей мужского пола в возрасте от 20 до 60 лет, имеющих разный уровень образования (от среднего профессионального до высшего). Самооценка успешности спасателей определялась по 7-балльной шкале при ответе ими на вопрос: «Считаете ли вы себя успешным?», где 7 — наивысшая оценка. Оценку успешности спасателей провели при помощи экспертов, которыми выступили руководители подразделений. Психологические детерминанты успешности изучались с помощью психодиагностических методик: «Социально-психологическая адаптация» К. Роджерса и Р Даймонд, «Профессиональное выгорание» К. Маслак, опросник на выявление склонности к риску Г. Шуберта, тест жизнестойкости С. Мадди, шкала психологического благополучия К. Рифф. Результаты и их анализ. С помощью кластерного анализа самооценок выборка спасателей разделена на группы с высоким, средним и низким уровнем выраженности профессиональной эффективности. Корреляционный анализ показал, что внешняя и внутренняя оценки успешности значимо коррелируют в группе спасателей с низкой самооценкой успешности. При этом экспертные оценки показали отрицательную динамику, снижаясь от группы с высоким уровнем профессиональной успешности к группе с низким ее уровнем. Отрицательную динамику имеют также показатели социально-психологической адаптации, риска, психологического благополучия и жизнестойкости. Вместе с тем, показатели профессионального выгорания имеют положительную динамику и возрастают от группы с высоким уровнем профессиональной успешности к группе с низким уровнем профессиональной успешности. Заключение. Психологические особенности, такие как адаптивность, жизнестойкость, психологическое благополучие, склонность к риску, устойчивость к профессиональному выгоранию, являются детерминантами успешности спасателей и могут быть использованы в качестве конкретных мишеней при осуществлении мероприятий по психологическому сопровождению личного состава аварийно-спасательных формирований для повышения эффективности профессиональной деятельности.
KW — Activity
KW — Determinants of professional success
KW — Emergency
KW — Expert evaluation
KW — Professional success
KW — Psychological diagnosis
KW — Rescuer
KW — Self-assessment
UR — https://elibrary.ru/item.asp?id=41669984
UR — http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85082770758&partnerID=8YFLogxK
U2 — 10.25016/2541-7487-2019-0-3-106-115
DO — 10.25016/2541-7487-2019-0-3-106-115
M3 — Статья
SP — 106
EP — 115
JO — Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях
JF — Медико-биологические и социально-психологические проблемы безопасности в чрезвычайных ситуациях
SN — 1995-4441
IS — 3
ER —
Психологический тест в колледж мчс. Пройти психологический тест мчс онлайн для поступления на учебу или работу. С праздником вас, дорогие спасатели
1. Экспресс-совет. Если не уверены в себе при прохождении психологической диагностики (психодиагностики), то выберите из своих знакомых людей того, кто, как вам кажется, идеально соответствует той нише, которую Вы пытаетесь занять или отстоять. Отвечайте как ответил бы он.
2. Если в инструкции сказано, что в тесте нет правильных и неправильных ответов — не доверяйте этому.
3. Избегайте экстремальности, будьте ближе к «золотой середине», не оплевывайте себя, но и не превозносите. На вопрос «Вы всегда оплачиваете проезд в общественном транспорте?» лучше ответить «нет», т.к. так поступает большинство. Иначе вы скорее заподозритесь в неоткровенности.
4. Многие тесты содержат «шкалу лжи», т.е. имеют ряд провокационных вопросов как в предыдущем примере. И если даже вы всегда оплачиваете проезд, то вам по этой шкале будет плюсик. Набралось много плюсиков — ваши результаты будут признаны недостоверными. И тогда в лучшем случае вас попросят заново пройти данный тест (скорее всего по другой форме, с другими вопросами). В худшем — в заключении напишут что-нибудь вроде «склонен к неоткровенности», что может значительно снизить ваш рейтинг. И вообще это может отрицательно сказаться на тоне всего заключения, т.к., поверьте, психологи очень не любят недостоверные результаты.
5. Иногда встречаются такие тесты, в которых один вопрос или утверждение встречаются дважды. Ответили по-разному — вам плюсик по «шкале лжи». Старайтесь дословно запоминать вопросы и отвечать одинаково на одинаковые.
6. На результаты тестирования может сильно сказаться обстановка. Если вам не нравятся условия тестирования (шумно или плохое освещение, например) попросите улучшить условия, особенно если проводится проверка ваших способностей, интеллекта. Просите в максимально корректной форме, интеллигентно, никого не раздражая. Если вам откажут — то вполне вероятно это такая задумка, часть плана. Если проводится обследование группы, то просить улучшить обстановку только вам, согласитесь, глупо.
7. По завершении процедуры тестирования попробуйте отксерокопировать протокол обследования, бланки со своими ответами. Они могут пригодиться и для последующей аппеляции (до которой, конечно, лучше не доводить), и наверняка помогут избежать в заключении одного-двух негативных о вас суждений. Если обратитесь к знакомому психологу — тот поможет указать на ваши промахи.
8. Многие тесты проводятся с ограничением и фиксированием времени. Узнайте у психолога максимально полную информацию об ограничениях, сколько отводится на ответы времени. Приходите на диагностику обязательно с часами: во-первых это может вам помочь с планированием времени на ответы, а во-вторых отсутствие часов может сказаться на вашем имидже (как человека неделового). Если психолог стоит с секундомером — делайте, конечно, задание как можно быстрее. Если нет — используйте все шансы растянуть время. Например, если психолог зачитывает вопросы группе — обязательно просите психолога повторить непонятный или сложный вопрос, в конце можете попросить даже дать лично вам перечень всех вопросов. Если вы работаете индивидуально со списком вопросов или тестовой тетрадью — это большой для вас плюс. В тесте (опроснике) Кеттелла, например, 16 личностных шкал. Среди них — одна на интеллект. Ограничений по времени нет. Сидите и думайте на здоровье, никуда не торопитесь.
9. Вы вправе спросить у психолога название теста, который с вами проводят. Это может вам пригодиться.
10. Если вас отбирают (на работу или учебу), то скорее всего вам нужно быть умным коммуникабельным здоровячком нежели глупым замкнутым психом. В других разделах мы еще затронем эту важнейшую тему.
11. Уменьшайте, по-возможности, свой возраст. Это пригодится, возможно, если вам предстоит пройти тест на интеллект, где более молодым часто делается скидка, и если вам еще не за двадцать (для более взрослых различий не делается).
Билет № 1
1. Караульная служба. Смена караулов.
2.Особенности тушения пожаров на энергетических предприятиях.
3.Виды водопроводов и их техническая характеристика. Классификация водопроводов. Методика проверки на водоотдачу.
4. Требования техники безопасности при ликвидации горения на предприятиях с наличием взрывчатых материалов
5.Объекты по номеру вызова № 2. Оперативно-тактическая характеристика одного из пожароопасных объектов. (по выбору члена экзаменационной комиссии).
6. Тест-опрос ГДЗС.
Билет № 2
1. Права и основные специализации участников тушения пожара.
2.Особенности тушения нефти и нефтепродуктов в резервуарах и резервуарных парках.
3.Назначение и задачи службы связи ГПС. Виды и средства связи. Правила работы и эксплуатация средства связи.
4. Требования техники безопасности при ликвидации горения на предприятиях, использующих радиоактивные вещества
5.Объекты по номеру вызова № 3. Оперативно-тактическая характеристика одного из пожароопасных объектов. (по выбору члена экзаменационной комиссии).
6. Тест-опрос ГДЗС.
7. Решение тактической задачи.
Билет № 3
1. Обязанности участников тушения пожара.
2.Аварии, катастрофы, стихийные бедствия и их классификация.
3.Классификация, назначение и тактико-техническая характеристика специальных пожарных автомобилей. Порядок использования.
4. Требования техники безопасности при ликвидации горения в жилых домах.
5. Характеристика противопожарного водоснабжения района выезда. Безводные участки. Оперативно-тактическая характеристика одного из пожароопасных объектов. (по выбору члена экзаменационной комиссии).
6. Тест-опрос ГДЗС.
7. Решение тактической задачи.
Билет № 4
1.Оперативно-тактические особенности района выезда. Расписание выезда (план привлечения сил и средств) для охраняемого района.
2.Основные факторы, определяющие тактические возможности подразделений ГПС. Расчет основных показателей.
3. Классификация, назначение, общие устройство и тактико-технические характеристики основных пожарных автомобилей, целевого применения.
4.Требования техники безопасности при выполнении специальных работ на пожаре (вскрытие конструкций, отключение электропроводов путем резки).
5.Объекты с массовым пребыванием людей в районе выезда. Оперативно-тактическая характеристика одного из них (по выбору члена экзаменационной комиссии).
6. Тест-опрос ГДЗС.
7. Решение тактической задачи.
Билет № 5
1.УСПО-95. Обязанности начальника караула (пом. начальника караула, ком. отделения)
2.Параметры и условия локализации и ликвидации пожаров. Решающее направление.
3. Тактические возможности специальных пожарных автомобилей гарнизона ГПС.
4.Требования техники безопасности к электрозащитным средствам, сроки их испытания.
5.Границы района выезда. Оперативно-тактическая характеристика одного из пожароопасных объектов (по выбору члена экзаменационной комиссии).
6. Тест-опрос ГДЗС.
7. Решение тактической задачи.
Билет № 6
1.Виды подготовки личного состава подразделений ГПС.
2.Виды действий подразделений ГПС. Организация проведения разведки.
3.Общие сведения о назначении и устройстве частей, агрегатов и групп механизмов основных пожарных автомобилей.
4.Требования техники безопасности при тушении пожаров на складах ядохимикатов.
5.Количество пожарных гидрантов, место расположения пожарных водоемов в районе выезда. Оперативно-тактическая характеристика одного из пожароопасных объектов. (по выбору члена экзаменационной комиссии).
6. Тест-опрос ГДЗС.
7. Решение тактической задачи.
Надумавшим поступать в МЧС требуется пройти психологические тесты (помимо конкурса), распространенным является тест МЧС по «армейскому образцу». Армейский тест МЧС на проверку психологии должен пройти каждый кандидат при поступлении на обучение или работу, в случае прохождения вы будете допущены.
В любом случае нужно быть готовыми. Разумеется мы не знаем как вас будут тестировать, поэтому опишем самый распространенный вариант тестирования кандидата и предложим пройти психологический тест МЧС онлайн.
Что такое психологические тесты МЧС и для чего нужны?
Профессиональные психологические тесты МЧС — это самостоятельный элемент высококвалифицированного диагностирования личности, позволяющий анализировать психологические качества и свойства будущего работника службы МЧС. Существуют различные виды психологических тестов различающихся по способу составления, продолжительности, направленности а так же временным и программным характеристикам. К популярным и часто применяемым профессиональным тесты МЧС можно отнести общие методики: Р.Кеттела, CПM, Калифорнийскую (СPI) и Фрайбургскую методику (FРI). Имея в составе несколько факторов, такие тесты оценивают человека диагностируя за раз максимальное количество личностных характеристик сотрудника.
Есть и узко-ориентированные тесты, используемые при выделении конкретно заданных качеств и свойств личности, например тесты ДМО Лири, Майерс-Бриг, М.Рокича или KOT (Короткий Ориентировочный Тест). При поступлении в МЧС используются обе группы.
Прохождение теста онлайн
Проверьте себя на психологическую устойчивость онлайн! Прочитайте вопрос а затем утверждения, если они верны отвечайте «да» или «нет» и подсчитывайте; в конце теста узнаете результат.
2. Мои нервы расстроены не более, чем у других людей.
3. У меня редко бывают запоры.
4. У меня редко бывают головные боли.
5. Я редко устаю.
6. Я почти всегда чувствую себя вполне счастливым.
7. Я уверен в себе.
8. Практически я никогда не краснею.
9. По сравнению со своими друзьями я считаю себя вполне смелым человеком.
10. Я краснею не чаще, чем другие.
11. У меня редко бывает сердцебиение.
12. Обычно мои руки достаточно теплые.
13. Я застенчив не более, чем другие.
14. Мне не хватает уверенности в себе.
15. Порой мне кажется, что я ни на что не годен.
16. У меня бывают периоды такого беспокойства, что я не могу усидеть на месте.
17. Мой желудок сильно беспокоит меня.
18. У меня не хватает духа вынести все предстоящие трудности.
19. Я хотел бы быть таким же счастливым, как другие.
20. Мне кажется порой, что передо мной нагромождены такие трудности, которые мне не преодолеть.
21. Мне нередко снятся кошмарные сны.
22. Я замечаю, что мои руки начинают дрожать, когда я пытаюсь что- либо сделать.
23. У меня чрезвычайно беспокойный и прерывистый сон.
24. Меня весьма тревожат возможные неудачи.
25. Мне приходилось испытывать страх в тех случаях, когда я точно знал, что мне ничто не угрожает.
26. Мне трудно сосредоточиться на работе или на каком-либо задании.
27. Я работаю с большим напряжением.
28. Я легко прихожу в замешательство.
29. Почти все время испытываю тревогу из-за кого-либо или из-за чего-либо.
30. Я склонен принимать все слишком всерьез.
31. Я часто плачу.
32. Меня нередко мучают приступы рвоты и тошноты.
33. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка.
34. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею.
35. Мне очень трудно сосредоточиться на чем-либо.
36. Мое материальное положение весьма беспокоит меня.
37. Нередко я думаю о таких вещах, о которых ни с кем не хотелось бы говорить.
38. У меня бывали периоды, когда тревога лишала меня сна.
39. Временами, когда я нахожусь в замешательстве, у меня появляется сильная потливость, что очень смущает меня.
40. Даже в холодные дни я легко потею.
41. Временами я становлюсь таким возбужденным, что мне трудно заснуть.
42. Я — человек легко возбудимый.
43. Временами я чувствую себя совершенно бесполезным.
44. Порой мне кажется, что мои нервы сильно расшатаны, и я вот-вот выйду из себя.
45. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит.
46. Я гораздо чувствительнее, чем большинство других людей.
47. Я почти все время испытываю чувство голода.
48. Я часто чувствую себя одиноким.
49. Жизнь для меня связана с необычным напряжением.
50. Ожидание всегда нервирует меня.
За каждый ответ «да» на следующие высказывания поставьте 1 балл: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50
За каждый ответ «нет» на следующие высказывания поставьте 1 балл: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
40-50 баллов — показатель очень высокого уровня тревоги;
25-39 баллов свидетельствует о высоком уровне тревоги;
15-24 баллов — о среднем (с тенденцией к высокому) уровне;
5-14 баллов — о среднем (с тенденцией к низкому) уровне;
0-4 баллов — о низком уровне тревоги.
Без психологии спасателю не обойтись!
«Без психологии спасателю не обойтись!».
По словам психологов, такая сильная мотивация, как желание помочь людям, попавшим в беду, помогает специалистам МЧС быстро найти эффективные стратегии стрессоустойчивости. Иначе – не выдержать постоянного испытания человеческим страданием, потерять голову, когда от тебя ждут точных, грамотных, взвешенных решений. Иначе – съедающее чувство вины, что не успел, депрессия от осознания ограниченности своих возможностей, и, в конечном счете, уход из профессии…
Именно поэтому все претенденты на должность спасателя, сначала обязательно проходят психологическое тестирование.
В чем же его особенность?
Выявить профессионально важные и, наоборот, нежелательные качества в характере человека – именно с этого начинается отбор в ряды МЧС. Когда работа нередко связана с опасностью и людскими страданиями, нужно обладать определенным типом личности, чтобы не «наломать дров».
Например, люди с повышенной склонностью к риску, демонстративностью, желанием привлечь к себе внимание спасателями стать не могут. Такие «герои» в сложной ситуации поставят под угрозу не только свою жизнь, но и судьбы своих коллег, и тех, кому они пришли на помощь. А ведь труд спасателей – это обязательно работа в команде.
Не пригодны для этой профессии и люди со слабым типом высшей нервной деятельности, и, что важно, со сниженным интеллектом. Сотрудники МЧС нередко оказываются в нестандартных ситуациях, а значит, нужно уметь быстро обработать новую информацию и принять верное решение. Так, обнаружив в зоне ЧС под завалом живого человека, группа спасателей должна сама определить алгоритм действий и действовать, не дожидаясь дополнительной помощи. Это значит – оценить степень опасности конструкции, под которой находится пострадавший, рассчитать меры страховки, необходимой для его извлечения, продумать возможность оказания медицинской помощи прямо под завалом и т.д.
Что же касается стрессоустойчивости, то психологи включают в это понятие как возможности нервной системы, так и особенности воспитания, мотивации и систему ценностей конкретного человека. Например, если спасатель приходит в профессию, чтобы помогать людям, не жалея своей жизни, то это уже должно насторожить. Это всегда очень высокая степень опасности не только для его здоровья, но и для окружающих.
Но вот сложный тест успешно пройден. Теперь можно и за работу?
Отнюдь! Только освоив и сдав экзамен по курсу первоначальной психологической подготовки спасателей, новичок может обучаться дальше и рассчитывать на место в спасательной службе. Но и это – далеко не последний шаг к профессии.
Каждому уровню подготовки спасателей – а их всего четыре, от спасателя 3-го класса до международного — соответствует специальный курс и экзамены.
В чем же отличие программы психологической подготовки спасателей разного класса?
Пожалуй, самый показательный пример в этом плане – подготовка «международников». Это специалисты универсальные, высочайшего уровня, с огромным опытом работы. И они должны уметь не только организовать аварийно-спасательные работы на месте ЧС, но и взять на себя руководство ими. Соответственно, у них в программе появляются такие темы, как психология управления.
Один из ярких примеров недавнего времени – работа оперативной группы МЧС России (ОГ в г.Порт-о-Пренс в 2010 году. Тогда столица Республики Гаити пострадала от сильнейшего землетрясения. В российский аэромобильный госпиталь ежедневно поступали сотни пострадавших. Вскоре врачи столкнулись с серьезной проблемой – в стационаре всего около 200 мест для «тяжелых» больных, а власти Гаити не организуют никаких приютов для раненых. Паралич, охвативший администрацию острова, пришлось преодолевать силами руководства спасательных формирований тех стран, которые пришли на помощь Гаити. Не последнюю роль в организации пунктов приема беженцев, больных, детей, оставшихся без родителей, сыграли спасатели международного класса и другие специалисты МЧС России, выступающие как консультанты и координаторы ООН.
-Обеспечивает ли спасателям такой уровень подготовки защиту от психологических срывов?
Как считают психологи, срывов не бывает разве что у роботов. Что же касается спасателей международного класса – это, безусловно, люди опытные и мотивированные. Однако никогда нельзя исключать, что называется, личностный фактор. Может сложиться так, что у человека в жизни произошло несколько либо очень радостных, либо очень тяжелых событий. Рождение ребенка, получение новой должности, переезд на новую квартиру. Или, наоборот, гибель товарищей, болезнь близкого человека. Понятно, что адаптационный барьер у людей в такие периоды снижается.
Однако, опытные спасатели давно знают способы преодоления стрессов. Многие любят уходить в лес с палаткой, чтобы побыть одному –это отличная возможность возвращения к своим глубинным ресурсам. Другие уезжают с семьей на море. И таких способов релаксации довольно много.
Огромное значение психологической подготовки спасателя давно подтверждено на практике.
Был случай, когда опытный спасатель 1-го класса получил в ходе работы тяжелую травму таза. Его товарищи оказывали ему необходимую помощь. Однако после этого он совершенно по-другому начал относиться к тому, каким образом надо поддерживать контакт с пострадавшим. Именно на собственном примере спасатель понял, насколько важна не только физическая помощь, но и психологическая поддержка.
После этого случая в соревнования спасателей психологи стали включать аспект психологической помощи пострадавшим, т.е. тем, кто их имитирует на ролевых играх. Специалисты узнают и особенности поведения зевак, родственников, представителей местной власти. И это дает им неоценимые преимущества при работе в зоне ЧС.
Материал подготовлен на основе беседы с И. Н. Елисеевой — начальником НИО психологической подготовки и психологического консультирования Центра экстренной психологической помощи МЧС России.
СУБЪЕКТИВНАЯ ОЦЕНКА АКТУАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО И СОМАТИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ СОТРУДНИКОВ МЧС РОССИИ В ХОДЕ МЕДИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ | Куричкова
1. Белевитин А.Б., Фесюн А.Д., Божченко А.А. [и др.]. Современные взгляды на медицинскую реа билитацию лиц опасных профессий // Медицина катастроф. 2011. № 2. С. 14–17.
2. Бодурова Д.Ф. Исследование адаптивных способностей пожарных-спасателей в условиях чрезвычайных ситуаций // Наука и бизнес: пути развития. 2012. № 6 (12). С. 14–20.
3. Гиссенский опросник психосоматических жалоб. URL: http://psylab.info.
4. Голоков В.А., Николаева Т.Я., Сергеев С.А., Жуковский А.А. О состоянии здоровья сотрудников органов внутренних дел, выполнявших служебные задачи в особых условиях Северо-Кавказского региона // Якутский мед. журн. 2010. № 1. С. 29–30.
5. Евдокимов В.И. Психогенно обусловленные расстройства адаптации у авиационных специалистов и их психопрофилактика : автореф. дис. … д-ра мед. наук. СПб., 2001. 38 с.
6. Евдокимов В.И., Ролдугин Г.Н., Марищук В.Л. [и др.]. Профессиональное здоровье оперативного персонала АЭС. М. : Воронеж : Истоки, 2004. 250 с.
7. Леонова А. Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М. : Изд-во Моск. унта, 1984. 200 с.
8. Мельник С.Г., Шакула А.В. Повышение работоспособности лётчика путем управления его психофизиологическим состоянием // Воен.-мед. журн. 1984. № 11. С. 41–44.
9. Порошин А.А., Харин В.В., Бобринев Е.В., Путин В.С. Анализ показателей заболеваемости и травматизма в подразделениях МЧС России за 2010–2012 годы // Мед.-биол. и соц.-психол. пробл. безопасности в чрезв. ситуациях. 2013. № 4. С. 18–22.
10. Преображенский В.Н. [и др.]. Возможность ранней диагностики адаптационных нарушений у лиц опасных профессий // Развитие санаторно-курортной помощи, восстановительного лечения и медицинской реабилитации: Всерос. форум. М., 2010. С. 503–504.
11. Соколов А.В., Калинин Р.Е., Стома А.В. Теория и практика диагностики функциональных резервов организма. М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. 176 с.
12. Тихомирова Н.Н., Артифексов С.Б. Комплексный подход к организации системы сохранения и восстановления профессионального здоровья лиц опасных профессий // Мед. альманах. 2013. № 2 (26). С. 130–133.
13. Шогенов А.Г., Эльгаров А.А. Особенности профессиональной деятельности сотрудников органов внутренних дел и основные сердечно-сосудистые заболевания // Профилактич. медицина. 2010. Т. 13, № 2. С. 9–14.
Сервис по договору в МЧС
Работа в МЧС подходит не всем, ведь нужны крепкие нервы, выдержка и смелость. К тому же профессия опасна для жизни. Многие молодые люди стремятся поступить на службу по призванию, а не потому, что так сказали их родители. Прежде чем устроиться на работу в МЧС, важно выяснить готовность посвятить свою жизнь этому делу.
Требования к устройству в МЧС
Через 18 лет можно служить в МЧС добровольно или по контракту.Граждане должны соответствовать предложенным характеристикам с точки зрения моральных и деловых качеств, а также здоровья и образования. Отбор в МЧС проводится на конкурсной основе, потому что там нужны только квалифицированные рабочие. Те, кто хочет работать в служении, должны рисковать своей жизнью, чтобы спасти других. Основные требования:
- мужчин и женщин в возрасте от 18 до 40 лет;
- физическая подготовка;
- соответствующее среднее или высшее образование;
- работник должен обладать такими качествами, как стрессоустойчивость, выносливость.
Для получения более точной информации обратитесь в местное управление МЧС. Отдел кадров объявит вакансии и требования к ним. Такие вакансии очень редки, поэтому если она появится, то нужно сразу принять меры, чтобы она не была занята.
Порядок приема на работу
После прохождения военной службы можно попробовать поступить в МЧС, но для этого нужно пройти отбор среди кандидатов.Прием на работу:
- Напишите заявку в РОВД МЧС для проведения конкурсного отбора.
- Предоставляем пакет документов. Копии не будут работать, если указаны оригиналы. Персонал должен принять оригиналы документов под подпись. Затем проведите их возврат по описи.
- Тестирование физической подготовленности. Если у вас есть определенные способности, полученные в армии, вам необходимо сообщить о них. Это может быть умение водить машину, победы в турнирах по стрельбе.
- Предоставляет все доступные награды в различных соревнованиях по боевым искусствам.
Кандидаты, прошедшие службу в армии, имеют высокую подготовку, так как знают, что такое порядок, и знают, как вести себя в критических ситуациях. Также весомым преимуществом будет профильное образование, связанное с пожарной безопасностью или управлением маломерными судами.
Поступление в вуз
- Для работы в МЧС необходимо получить образование.Поступление в университет дает 100% гарантию того, что вас устроят на работу. Студентом может стать гражданин в возрасте от 17 до 24 лет.
- Также вам понадобится медкомиссия. Перед поступлением необходимо сдать экзамены по математике, физике и русскому языку.
- И самое главное условие — сдать нормативы по физической подготовке, включая бег, подтягивания и т. Д.
Интервью
Для приема на работу необходимо пройти собеседование с соответствующим заявлением. Для работы психолога или спасателя потребуется следующий пакет документов:
- документ об образовании,
- военный билет,
- паспорт,
- наград,
- характеристик, сертификаты спортивных разрядов, сертификаты об окончании курсов.
По итогам конкурса можно приступить к работе. Женский пол может прикинуться медсестрой или психологом. Поступление на службу сопровождается заявлением о возбуждении уголовного дела. В случае проблем с законом вас никто не возьмет на работу. Помимо потенциального сотрудника МЧС, проверяются и члены его семьи. Также необходимо будет пройти медицинское обследование, на котором проверяется психологическая устойчивость кандидата. Если все этапы пройдены успешно, начинается стажировка.После этого кандидат проходит аттестацию и попадает в ряды МЧС. В этом случае ему присваиваются звание и звание.
Случаи не нанимают МЧС
Если человек служил в армии, пришел в местное отделение МЧС и заявил о своем желании стать спасателем, это не значит, что его обязательно заберут. Для этого в отделении необходимо объявить открытую вакансию, то есть наличие свободных площадей.Но это не значит, что вас обязательно примут, ведь набор в МЧС осуществляется по конкурсу, предварительно доказав свою пригодность. Шансы найти работу в МЧС снижаются при следующих обстоятельствах:
- Родственник заявителя уже работает в министерстве начальником. Это может означать, что он хочет принять своего родственника в подчиненные, что недопустимо.
- При наличии хотя бы одной судимости.
- Заболевание, мешающее качественному исполнению своих обязанностей.
- Если заявитель не является гражданином России.
- При предоставлении недостоверных данных, а также поддельных документов.
Понимание всей вышеуказанной информации и выполнение всех требований позволит вам стать частью команды МЧС.
Что нужно, чтобы устроиться на работу в МЧС
- учиться там 6 лет
- есть чем заняться)
- Для начала желательно посетить официальный сайт МЧС, http: // www.mchs.gov.ru/ подготовить теоретически. Затем найдите телефон любой справочной службы, узнайте адрес и телефон отдела кадров МЧС — и сразу идите туда. Именно так устроены эти услуги.
Чтобы устроиться на работу в МЧС, вам должно быть от 18 до 40 лет. Также нужно иметь хорошее здоровье и среднее образование. Мужчинам желательно пройти обязательную военную службу.
Набор в МЧС осуществляется на общих основаниях. Поэтому в нем могут участвовать как мужчины, так и женщины.2
Обратитесь в отдел кадров МЧС. Узнай об имеющихся вакансиях. Если есть подходящие должности, то оставьте свое резюме. Помните, что только люди с соответствующим средним или высшим образованием могут претендовать на должности среднего или высшего руководства. В его отсутствие можно претендовать только на должность рядового, а также младшего командного состава.3
Если вы соответствуете всем требованиям, то, скорее всего, вам предложат пройти медицинское обследование. Это несколько отличается от того, что проходят призывники. Вам также может потребоваться ответить на несколько вопросов, которые определят вашу психологическую подготовку. - Что нужно сделать, чтобы попасть на работу в МЧС?
Поскольку МЧС является военизированной организацией, следует учитывать, что потребуются те же параметры, что и при приеме на работу в полицию или в военные структуры.А это значит, что в армии нужно служить в обязательном порядке, иметь отличное здоровье (и уметь это подтвердить, пробежав, например, 2-километровый кросс за определенное время), кроме того, нужны психологически устойчивые люди. .Есть один упрощенный вариант того, как попасть на работу в управления МЧС. Для этого нужно отучиться в специализированном учебном заведении при Министерстве. В крайнем случае, вы можете окончить определенные факультеты в других университетах — таких как, например, факультет противопожарной защиты и безопасности, факультеты подготовки водников (водолазов, капитанов малых судов и т. Д.).). Все эти специальности востребованы и широко используются в работе МЧС.
Чтобы устроиться на работу в управление МЧС, нужно внимательно следить за появляющейся информацией об открытии конкурса на замещение вакантной должности. Или вы можете найти хорошего друга, который поможет вам узнать об этих открытых вакансиях. После этого нужно собрать все необходимые документы (удостоверение личности, справку о состоянии здоровья) и явиться в случае приглашения в комиссию.Там вам нужно будет сдать экзамены по физической культуре и психологической подготовке, а также пройти тест на профессиональные способности. Кроме того, вы можете пройти тестирование на знание узких тем, например, если вы хотите устроиться на работу в пожарную часть.
Если вы хотите устроиться на работу по специальностям, не связанным с прямым спасением людей, например, к психологу, то вам обязательно придется пройти тест на психологическую устойчивость. Ведь штатные психологи МЧС работают с людьми, которые либо сами оказались в сложной жизненной ситуации, либо потеряли своих близких.А чтобы понять, насколько человек готов пропускать через себя чужое горе, да еще в таком масштабе, необходимо психологическое тестирование.
Нюансы, которые необходимо учитывать при приеме на работу в МЧС.
Перед тем, как отправиться на работу в МЧС, хорошенько подумайте: действительно ли вы хотите постоянно сталкиваться с человеческим горем, разбирать места катастроф и искать выживших. Ведь не всем по силам справиться с таким психологическим стрессом.И нередко боевики МЧС сами себе нуждаются в экстренной психологической помощи. - Закончить школу МЧС. Что еще)) После 9-го или 11-го класса иди учись) вот так)
- Я считаю, что люди должны работать в МЧС, я так считаю для себя, если ты пойдешь туда работать, то надо себя рвать вдали от повседневной жизни, от жены, от детей, хотя они у вас есть. Я думаю, что главное в жизни — это твои ценности, которые были в твоей семье, потом ты их как-то поднимаешь, а сейчас у меня есть ценность, человеческая жизнь, мне так хочется, чтобы в Саратове все, черпали, я хочу мириться палатки с обогревом, чтоб была скорая, извини, а куда мы идем людям, которые живут на улице, ладно, нам их не жалко, но они рожают детей.Простите наших детей и наших бомжей, только посмотрите на 90.
- Соответствие квалификационным требованиям, и классные знакомства в МЧС
- заходите на сайт МЧС, можете прийти на собеседование, это есть можно изучать
- Щас не устраивайся просто так, сначала в центрах МЧС, разучиться добывать кору пожарного только потом идти в МЧС устраиваться!
Содержание статьи:
Большое количество молодых людей хотят получить контрактную услугу в МЧС.Сотрудники стали получать достойную заработную плату, медицинское обслуживание и ряд социальных льгот. Этой организации уже исполнилось 15 лет, ее сотрудники спасли тысячи жизней как в нашей стране, так и за рубежом. Неслучайно для того, чтобы заключить контракт на службу в МЧС, необходимо пройти серьезный отбор. Но те, кто хочет служить по контракту в МЧС, не боятся.
Служба по контракту в МЧС в 2017-2018 гг.
В ближайшее время будет принят законопроект, согласно которому МЧС будет самостоятельно отбирать военнослужащих для прохождения службы в свои ряды.Сегодня это происходит через военкоматы.
Для заключения контракта о прохождении военной службы в МЧС необходимо сначала посетить военкомат по месту жительства. Итак, кандидату будет дано направление в Главный пункт по подбору подрядчиков, где необходимо пройти собеседование и предоставить необходимый пакет документов. Эти точки есть во всех городах и областных центрах.
В Москве такая точка находится по адресу: г. Москва, Варшавское шоссе, д. 81, стр. 1.
В Санкт-Петербурге по адресу: г. Санкт-Петербург, Пидездный переулок, дом 4.
В г. Твери: г. Тверь, ул. Москва, дом 66 А.
Как попасть на службу в МЧС
МЧС — одна из крупнейших организаций в России; большое количество наших граждан хочет служить в нем. Но мало кто знает, как попасть на военную службу в МЧС. Поэтому здесь возникает много вопросов о порядке трудоустройства.
Поскольку МЧС является военизированной организацией, кандидат столкнется с такими требованиями, как поступление в полицию или армию при поступлении на контрактную службу. Для заключения контракта необходимо, чтобы гражданин служил в армии, имел отличное здоровье и крепкую психику.
Преимущество при подписании контракта будет у человека, если он прошел обучение в учебном центре при этом отделе. А также льгота при поступлении предоставляется выпускникам высших учебных заведений, окончивших факультеты: водолазов, пожарной охраны и безопасности, капитанов малых судов.Этому отделу всегда нужны такие специалисты.
Когда человек решает поступить на сервис, ему необходимо постоянно отслеживать сообщения, в которых говорится, какая вакансия и когда начнется конкурс. При получении приглашения на прохождение комиссии кандидат должен иметь медицинскую справку о состоянии здоровья и паспорт или другое удостоверение личности. На комиссии кандидату необходимо будет пройти психологическое тестирование, сдать норматив по физической подготовке и сдать экзамен по профессиональной пригодности.Если кандидат на контрактную службу хочет работать в узком направлении, он может задать вопросы, связанные с этой темой.
Если человек хочет напрямую спасти людей или работать психологом, то ему порекомендуют пройти дополнительный психологический тест на стрессоустойчивость.
Основные требования к кандидату
- возрастной диапазон от 18 до 40 лет;
- имеют гражданство РФ;
- образование должно соответствовать вакантной должности;
- категории здоровья «А» и «В»;
- знание русского языка.
Есть причины, по которым кандидату на военную службу будет отказано: это тесная связь кандидата и его будущего начальника, признание недееспособности через суд, наличие судимости, отказ в допуске к секретным документам, утеря о гражданстве РФ или наличии двойного, представление заведомо ложных сведений.
Пособия по службе в МЧС
Служба по договору в МЧС гарантирует безопасность и социальную стабильность:
- Лечение в подведомственных медицинских учреждениях.
- Предусмотрены субсидии на покупку квартир.
- При выходе работника на пенсию по выслуге лет ему выплачивается заработная плата в размере семи окладов.
- Дети сотрудников МЧС России принимаются в детские сады и школы без очереди.
- Проходит санаторно-курортное лечение, оплачиваемое министерством.
- Форма выдается бесплатно.
- Летняя, бесплатная реабилитация детей сотрудников в лагерях.
- Годовой платеж, который идет на покупку квартиры или улучшение жилой площади.
Служба в рядах МЧС — опасная профессия, требующая от человека крепкого здоровья и устойчивой психики. Эта работа чревата опасностью для сотрудников, так как они часто оказываются в аварийных ситуациях. Таким образом, государство в полном объеме обеспечивает сотрудника и его семью необходимым социальным пакетом.
Но несмотря на все преимущества в материальном обеспечении и предоставлении льгот государством, нужно хорошо подумать, прежде чем подписывать договор на обслуживание.Необходимо помнить, что, помимо психологической помощи, пострадавшим необходимо проделать более сложную работу по поиску пострадавших под завалами и т. Д. Не всем это удается. И даже профессионалам в этом деле иногда требуется психологическая помощь.
Видео: Услуга по договору в МЧС
Содержание статьи:
МЧС интересуют только достойные военнослужащие, готовые успешно справляться со своими трудовыми обязанностями.По этой причине не во всех случаях возможна военная служба в МЧС РФ.
Военная служба в МЧС РФ: основная информация
В настоящее время набор контрактников МЧС РФ осуществляется через военкоматы. В то же время власти России разрабатывают законопроект, который позволит МЧС самостоятельно отбирать военнослужащих для дальнейшего сотрудничества.
Служба по контракту в МЧС всегда начинается с посещения территориального отделения военкомата. После этого гражданин может перейти в Главный пункт приема на работу контрактников. Предусмотрено, что вы сможете связаться с Main Point только после получения специального направления, а в дальнейшем вам необходимо будет успешно пройти собеседование и подать установленный пакет документов.
На следующем этапе проводится врачебная комиссия и психологическое обследование.
На основании имеющейся информации проводится тщательный анализ кандидатуры. Принятие решения во многом зависит от того, какая группа здоровья была принята. На приговор дается до одного месяца (30 дней).
Далее предлагаются вакансии, которые определяются:
- по результатам психологической, медицинской экспертизы;
- физические чеки;
- специальностей высшего образования;
- территориальный район обслуживания.
По этой причине военкомат не всегда может предоставить интересные вакансии.Только при благоприятном развитии ситуации можно будет пополнить ряды МЧС РФ.
Если выбор был сделан в пользу другого региона России, государство предоставляет материальную компенсацию за переезд человека. Кроме того, комфортное офисное жилье должно быть выделено в течение трех месяцев, а до этого гарантируется частичная компенсация арендной платы за квартиру.
В отдельных случаях разрешается действовать через региональное управление ГУ МЧС, что ускоряет процесс потенциального трудоустройства.
Как попасть в МЧС России?
Право на службу в МЧС РФ предоставляется только тем гражданам, которые соответствуют требованиям:
- минимальный возраст приема на службу — 18 лет, максимальный — 40 лет;
- гражданин должен иметь достойные личные, деловые, нравственные качества;
- наличие соответствующего образования становится обязательным;
- должно быть крепкое здоровье;
- Физические и психологические способности должны гарантировать качественную работу.
При этом запрещается дискриминация людей при приеме на работу в МЧС РФ по следующим признакам:
- пол;
- национальность;
- религиозная принадлежность;
- убеждений и членство в общественных организациях.
Вышеупомянутые аспекты доказывают, что только лучшие граждане могут поступить в армию для успешного выполнения поставленных задач и существующих должностных обязанностей.
При приеме на военную службу в МЧС РФ проводится конкурс на замещение вакантной должности, поэтому сразу рассчитывать на благоприятный исход нельзя. Мероприятия проводятся на основании Положения о конкурсе на замещение вакантной должности государственной службы Российской Федерации.
Документы для МЧС России
Перед участием в конкурсе на замещение вакантной должности в МЧС РФ кандидат должен предоставить следующие документы:
- заполненную анкету с подписью.Предполагается, что заполненная анкета должна включать только актуальную и достоверную информацию; №
- к анкете прилагается фотография, соответствующая требованиям по качеству и размеру;
- копия гражданского паспорта;
- личные документы об образовании и опыте работы: справка об окончании вуза или другого учебного заведения, документы о дополнительном образовании, справки со всех мест работы и трудовая книжка. Заверение копий у нотариуса или у предыдущих работодателей становится обязательным требованием;
- медицинская справка, подтверждающая отсутствие заболевания, которое может помешать исполнению служебных обязанностей.
В отдельных случаях предоставляются дополнительные документы. Разъяснения по документальным требованиям определяются заявками на замещение вакантной должности.
Обязательные требования для работы в МЧС РФ
Работа в МЧС РФ всегда предусматривает частые опасные и тяжелые ситуации, поэтому каждый гражданин должен соответствовать важным требованиям:
- подходит возрастная категория;
- крепкого здоровья;
- оптимальная психологическая устойчивость;
- человек должны нести военную службу.
Несоблюдение вышеуказанных требований не позволяет рассчитывать на то, что гражданин сможет успешно выполнять свою работу в МЧС РФ.
Роль МЧС России и органов исполнительной власти города Москвы в ликвидации чрезвычайных ситуаций, связанных с террористическими актами | Терроризм: снижение уязвимости и улучшение ответных мер: материалы российско-американского семинара
систематически формируют взгляды руководства города на обеспечение безопасности его жителей.В процессе разработки этой стратегии были также созданы и приняты программы «Московская радиационная безопасность» и «Московская химическая безопасность» для решения вопросов, связанных с защитой потенциально опасных объектов от терроризма. За последние несколько лет Москва приняла более 100 нормативных актов, регулирующих вопросы безопасности города, и мы готовы познакомить с ними представителей международного сообщества.
Органы исполнительной власти уделяют особое внимание мониторингу и контролю за деятельностью всех должностных лиц, участвующих в реализации превентивных мер против чрезвычайных ситуаций.Только в 2002 году Государственная инспекция по защите населения и территории от чрезвычайных ситуаций провела проверки более чем на 10 тысячах предприятий, организаций и учреждений. Виновные в нарушении правил городской безопасности подлежат административному наказанию и преследуются через гражданскую судебную систему.
Политика города в отношении нового строительства проводится достаточно эффективно. В Москве действует система мер, запрещающих строительство или реконструкцию любых промышленных зданий, жилых домов или других общественных объектов, не имеющих конструктивных особенностей, направленных на предотвращение возможных чрезвычайных ситуаций, в том числе потенциальных террористических актов.
В городе создан Центр мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций, основными задачами которого являются предупреждение и раннее обнаружение чрезвычайных ситуаций. В состав этой системы входят стационарные и мобильные лидары, использующие лазерные, инфракрасные и визуальные методы наблюдения для обнаружения пожаров и выбросов вредных веществ в атмосферу.
Принимая во внимание большие объемы специальных грузов (бензин, реагенты для холодильных систем и т. Д.), Которые проходят через Москву и другие города мира, грузов, которые также представляют потенциальную угрозу совершения террористических актов, мы усилили контроль транспортировка таких материалов автомобильным и железнодорожным транспортом в черте города.Особое внимание правоохранительные органы города уделяют безопасности жителей столицы в местах скопления большого количества людей, таких как рынки, ярмарки, места проведения крупных культурных мероприятий и спортивных соревнований.
Качество мероприятий по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций зависит в первую очередь от уровня подготовленности руководства, специалистов и жителей города. Этот вопрос решается путем обучения практически всех категорий жителей города в специальных учебных заведениях, на предприятиях и по месту жительства.Например, в 2002 году около 30 000 человек прошли специальную подготовку в учебных центрах, а более 2 миллионов рабочих и служащих прошли обучение на своих рабочих местах.
Обучающие игры представляют собой наиболее эффективную форму подготовки лиц, занимающих руководящие должности. Такие игры позволяют участникам попрактиковаться в решении таких вопросов, как процедуры уведомления и собрания высших должностных лиц, технологии для применения в аварийно-спасательных операциях и др.
Official — Новости — Министерство по чрезвычайным ситуациям Республики Армения
30 ноября в Министерстве территориального управления и по чрезвычайным ситуациям РА под председательством министра Армена Ерицяна прошла очередная еженедельная консультативная встреча.
Начальник службы спасения, генерал-лейтенант с / с Сергей Азарян доложил о принятых мерах, выполненных задачах и проводимых мероприятиях. На прошлой неделе зарегистрировано 265 случаев. Министр также был проинформирован об организации и проведении мероприятий, посвященных гражданской обороне.
Начальник агентства «СПС» Х. Петросян доложил о текущей деятельности и предстоящих мероприятиях. Глава агентства сообщил, что к 27-й годовщине разрушительного землетрясения в Спитаке в различных регионах республики были проведены тренинги по правилам сейсмозащиты.
Директор «Служба гидрометеорологии и активного воздействия на атмосферные явления» ГНКО Л. Варданян представил прогноз погоды на ближайшие дни, коснувшись текущих мероприятий. Л. Варданян сообщил, что с 1 декабря ожидаются осадки и понизится температура.
В своем отчете старший инструктор психологического консультирования МТАЧС РА, старший лейтенант с / с Аревик Ерицян сослалась на результаты психологического тестирования поступающих в МТАЧС.70 абитуриентов уже прошли психологическое тестирование, а их психологические характеристики и уровень стрессоустойчивости были представлены в Департамент управления персоналом ж / с Министерства. Аревик Ерицян также сообщила о своем онлайн-участии в презентации обучающих буклетов «Первая помощь» и «Неотложная препсихологическая помощь» , переведенных с русского на армянский язык, которая прошла в Медико-фармацевтическом институте города Пятигорска.Пособия позволяют наглядно и легко овладеть навыками оказания первой помощи и состоят из конкретных иллюстраций, облегчающих обучение. 100 экземпляров переведенных буклетов будут переданы в Министерство ТУЧС РА.
Участвуя в еженедельной онлайн-консультации, глава Государственной службы по чрезвычайным ситуациям АГ НКР и руководители региональных спасательных служб доложили о происшествиях, зарегистрированных на прошлой неделе, и о текущих мероприятиях.
Психологических последствий чрезвычайных ситуаций | AMNH
Психологические последствия чрезвычайных ситуаций варьируются от человека к человеку и от ситуации к ситуации.Трудно предсказать, как люди отреагируют, но в целом чрезвычайная ситуация делится на шесть отдельных этапов, каждая из которых имеет свой набор эмоциональных уровней. Эта статья представляет собой обзор того, чего вы можете ожидать от себя, коллеги или тех, кто непосредственно пострадал в чрезвычайной ситуации. Поймите, что после чрезвычайной ситуации никто не будет вести себя нормально, в том числе и вы.
Пострадавшие от ЧС делятся на три группы:
- Основные жертвы или оставшиеся в живых — лица, на которых непосредственно повлиял нанесенный ущерб или убытки.
- Спасатели — пожарные, парамедики, полиция, Красный Крест и другие местные службы экстренной помощи. Мы говорим конкретно о тех, кто находится в зоне бедствия, а не о тех, кто прибывает извне.
- Заместительные наблюдатели — друзья, родственники и другие лица, которые участвуют косвенно, потому что они знают кого-то, или они видят трагедию по телевизору или слышат о ней по радио. Эта группа может быть довольно большой.
Важно понимать, как члены этих трех групп отреагируют на чрезвычайный сценарий, признавая при этом, что обсуждаемые стадии не являются постоянными психическими расстройствами, а являются естественной реакцией человека на происходящие перед ними события.
Есть шесть стадий, связанных с аварийным или катастрофическим событием. Эти этапы могут длиться от нескольких часов до нескольких дней в зависимости от размера и размаха чрезвычайной ситуации.
- Стадия предупреждения -Многие стихийные бедствия можно предсказать. Некоторые извержения вулканов, сильные снежные или ледяные штормы и наводнения называются месяцами вперед. Иногда, однако, более неизбежна стадия предупреждения, когда тучи темнеют, а ветер усиливается. Принятие мер помогает, так как подготовка или получение какой-либо формы экстренной подготовки снимает панический синдром и дает людям возможность чем-то заняться, чтобы почувствовать контроль.
- Стадия удара — Когда бушует шторм, земля начинает дрожать, начинается пожар — это начало стадии удара.
- Стадия действия — На этой стадии эмоции практически отсутствуют, поскольку тревога и эмоции подавляются и выталкиваются в действие в так называемом «режиме движения».
- Стадия медового месяца — На этой стадии люди чувствуют, что они достигают прогресса в восстановлении после события, и все возобновили любовь к первым респондентам.СМИ любят освещать этот тип историй, демонстрируя, как сообщество объединяется и помогает друг другу.
- Стадия инвентаризации — Здесь реальность начинает погружаться, и люди осознают, с чем они столкнулись, и анализируют свои потери:
- Потеря друга или коллеги
- Крупная финансовая потеря или потеря работы
- Коллекции с эмоциональной привязанностью повреждены
- Нематериальные потери, такие как потеря контроля, потеря убеждений, потеря власти
- Этап восстановления — Этап восстановления разделен на две фазы:
- Этап 1 — физическое и финансовое восстановление, чтобы вернуться туда, где вы были до возникновения чрезвычайной ситуации.
- Фаза 2 — духовное восстановление, которое может занять больше времени.
Постарайтесь, чтобы отдельные лица или агентства не стали несправедливо козлами отпущения на этом этапе.
Осознание того, как разворачиваются стрессовые события и как люди обычно реагируют, является частью подготовки.Убедитесь, что люди заботятся о себе и других, делая перерывы, отдыхая и хорошо питаясь.
Дополнительные ресурсы по психологическим последствиям чрезвычайных ситуаций
Прочтите статью, на которой основана эта страница: «Психическое здоровье во время бедствий» Чарльза Г. Кука, советника по общественному здравоохранению, Отделение служб экстренной помощи и помощи при стихийных бедствиях, Центр для служб психического здоровья. 1998 Postprints Консерваторы AIC в частной практике.
Клиническое интервью и обследование психического статуса
Клиническое интервью — это личная встреча между специалистом в области психического здоровья и пациентом, при которой первый наблюдает за вторым и собирает данные о поведении, отношении, текущей ситуации, личности и истории жизни человека.Интервью может быть неструктурированным , в котором задаются открытые вопросы, структурированным , в котором задается определенный набор вопросов в соответствии с графиком собеседования, или полуструктурированным , , в котором — это заранее заданный список вопросов, но врачи могут ответить на конкретные вопросы, которые привлекают их внимание.
Неструктурированное интервью
Неструктурированное интервью или недирективное интервью — это интервью, в котором вопросы не задаются заранее.Эти недирективные интервью считаются противоположностью структурированного интервью, которое предлагает набор стандартных вопросов. Они, как правило, более неформальны и свободны, чем структурированное интервью, очень похоже на повседневную беседу. Зондирование рассматривается как часть клинического процесса, которая отличает углубленное неструктурированное интервью от повседневного разговора. Главной особенностью неструктурированного интервью является идея зондирующих вопросов, направленных на определение причины, по которой клиент проходит лечение, симптомов, состояния здоровья, семейного происхождения и истории жизни, которые должны быть максимально открытыми.Открытые вопросы не имеют заранее подготовленных вариантов ответа, которые позволяют и дают возможность клиенту изменить направление интервью и предоставить неожиданную информацию. В то время как закрытые вопросы требуют только, чтобы клиницист прочитал вопрос и отметил соответствующий ответ. Это может потребовать от опытного врача вернуть разговорчивого респондента к теме или помочь клиенту прекратить неловкое молчание. Однако эти открытые вопросы дают респонденту возможность ответить на тему, о которой ни интервьюируемый, ни интервьюер, возможно, не задумывались раньше.Некоторые данные показывают, что использование открытых вопросов в интервью приводит к большему освещению деликатных тем, таких как домашнее насилие или социально неодобрительное поведение, чем когда используются закрытые вопросы в анкете для самоотчета. Типичное клиническое интервью будет охватывать:
- Возраст и пол
- Причина обращения
- История образования и работы
- Текущее социальное положение
- Анамнез физического и психического здоровья
- Употребление наркотиков / алкоголя и текущие лекарства
- Семейная история
- Наблюдения за поведением
Структурированное интервью (также известное как стандартизированное интервью ) может поставить диагноз или классифицировать симптомы клиента как расстройство DSM-5.Цель этого подхода — обеспечить, чтобы на каждом собеседовании задавались одни и те же вопросы в одном и том же порядке. Это гарантирует, что ответы могут быть надежно агрегированы. Структурированное клиническое интервью для расстройств DSM-5 ( SCID-5 ) — одно из наиболее широко используемых клинических интервью. Это диагностическое обследование, охватывающее диагнозы, наиболее часто встречающиеся в клинических условиях.
Обследование психического статуса, или MSE, — это медицинский процесс, при котором врач, работающий в области психического здоровья (обычно психотерапевт, социальный работник, психиатр, психиатрическая медсестра или психолог), систематически исследует сознание пациента и то, как он выглядит, думать, чувствовать и вести себя.Это важная часть процесса клинической оценки. Это структурированный способ наблюдения и описания психологического функционирования пациента в данный момент времени в областях внешнего вида, отношения, поведения, настроения и аффекта, речи, мыслительного процесса, содержания мысли, восприятия, познания, понимания и суждение. Есть некоторые незначительные различия в подразделении MSE, а также в последовательности и именах доменов MSE.
Цель MSE — получить исчерпывающее поперечное описание психического состояния пациента, которое в сочетании с биографической и исторической информацией из психиатрического анамнеза позволяет клиницисту поставить точный диагноз и сформулировать необходимые формулировки. для согласованного планирования лечения.Данные собираются с помощью комбинации прямых и косвенных средств: неструктурированное наблюдение при получении биографической и социальной информации, сфокусированные вопросы о текущих симптомах и формализованные психологические тесты.
Обследование психического статуса — это основной навык квалифицированного (психиатрического) персонала. Это ключевая часть первоначального психиатрического обследования в амбулаторных условиях или в психиатрической больнице. Это систематический сбор данных, основанный на наблюдении за поведением пациента, когда пациент находится в поле зрения врача во время интервью.Цель состоит в том, чтобы получить доказательства симптомов и признаков психических расстройств, включая опасность для себя и окружающих, которые присутствуют во время интервью. Кроме того, информация о интуиции, суждениях и способности пациента к абстрактным рассуждениям используется для информирования решений о стратегии лечения и выбора подходящей лечебной обстановки. Он проводится в форме неформального опроса с использованием комбинации открытых и закрытых вопросов, дополненных структурированными тестами для оценки познания.MSE также можно рассматривать как часть комплексного медицинского обследования, проводимого врачами и медсестрами, хотя оно может проводиться бегло и сокращенно в условиях, не связанных с психическим здоровьем. Информация обычно записывается в виде текста произвольной формы с использованием стандартных заголовков, но краткие контрольные списки MSE доступны для использования в чрезвычайных ситуациях, например, парамедиками или сотрудниками отделения неотложной помощи. Информация, полученная в MSE, используется вместе с биографической и социальной информацией из психиатрического анамнеза для постановки диагноза, психиатрической формулировки и плана лечения.
Обследование психического статуса позволяет получить доступ к поведенческим и когнитивным функциям. К поведенческим компонентам относятся внешний вид и общее поведение, уровень сознания и внимательности, двигательная и речевая активность, настроение и аффект, мысль и восприятие, отношение и понимание, а также реакция, вызванная у экзаменатора. Когнитивные компоненты включают бдительность, язык, память, конструктивные способности и абстрактное мышление. Существует множество версий обследования психического статуса, которые различаются по всему миру, но имеют много общего.
Часы
Переплетенные пятиугольники, использованные в последнем вопросе. Вариант анкеты MMSE можно найти на веб-сайте Министерства здравоохранения Британской Колумбии.
MSE не следует путать с мини-экзаменом на психическое состояние (MMSE) , который представляет собой краткий нейропсихологический скрининговый тест на деменцию. Краткая оценка психического состояния (MMSE) или тест Фолстейна — это вопросник из 30 пунктов, который широко используется в клинических и исследовательских учреждениях для измерения когнитивных нарушений.Он обычно используется в медицине и смежных областях здравоохранения для выявления деменции. Он также используется для оценки степени тяжести и прогрессирования когнитивных нарушений и отслеживания когнитивных изменений у человека с течением времени; Таким образом, это эффективный способ документировать реакцию человека на лечение. Преимущества MMSE заключаются в том, что не требуется специального оборудования или обучения для применения, а также он имеет валидность и надежность для диагностики и продольной оценки болезни Альцгеймера.Благодаря короткому периоду приема и простоте использования, он полезен для когнитивной оценки в офисе врача или у постели больного.
часы
КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ: Выпустить обучающий DVD от имени Консорциума Пертского консорциума по созданию потенциала по сопутствующим заболеваниям (PCDBP). DVD вместе с прилагаемым буклетом был разработан для того, чтобы клиницисты, занимающиеся алкоголем и другими наркотиками (AOD), могли пройти базовый экзамен на психическое состояние (MSE) со своими клиентами.Производство содержало три визуальных сценария исследования конкретных случаев, которые клиницисты могут использовать для проверки своих знаний и навыков в проведении MSE. Вот один из них:
Основные выводы
Клиническое интервью
Встреча лицом к лицу между специалистом в области психического здоровья и пациентом, при котором первый наблюдает за вторым и собирает данные о поведении, отношениях, текущей ситуации, личности и истории жизни человека.
Обследование психического статуса, или MSE
Структурированный способ наблюдения и описания психологического функционирования пациента в данный момент времени в областях внешнего вида, отношения, поведения, настроения и аффекта, речи, мыслительного процесса, содержания мысли, восприятия, познания, инсайта и суждения.
Краткая экспертиза психического состояния (MMSE)
Краткий нейропсихологический скрининговый тест на деменцию
Структурированное интервью (также известное как стандартизированное интервью )
Подход, гарантирующий, что на каждом собеседовании будут задаваться одни и те же вопросы в одном и том же порядке.
Неструктурированное интервью
Недирективное собеседование — это интервью, в ходе которого вопросы не задаются заранее.
Эффективность и ограничения — Министерство здравоохранения Италии
TY — JOUR
T1 — Кризисное вмешательство при неотложных психиатрических ситуациях
T2 — Эффективность и ограничения
AU — Bressi, C.
AU — Colombo, E.
AU — Coppola, MT
AU — Каттанео, К.
AU — Cova, F.
AU — Guggeri, G.
AU — Linciano, AD
AU — Caparrelli, S.
AU — Invernizzi, G.
PY — 1999
Y1 — 1999
N2 — Отделение неотложной помощи разработало тип кризисного вмешательства (CI), проводимый группой исследователей, психиатров и психологов для пациентов, переживающих острый психологический кризис, которые обращаются в наше отделение первой психиатрической помощи. Цель вмешательства — восстановить эмоциональный и относительный баланс, вернуть пациенту смысл его трудностей путем разрешения кризисной ситуации, одновременно способствуя процессу созревания пациента.Помимо клинической оценки, пациенты проходят ряд тестов. При необходимости их также лечат психотропными препаратами. Наблюдение проводится через один, три, шесть, двенадцать и двадцать четыре месяца после окончания терапии. Из предварительных данных следует, что важная трансформационная составляющая достигается посредством кризисного вмешательства. Это можно рассматривать как реструктуризацию и усовершенствование защитных механизмов, обычно применяемых субъектом в большинстве ситуаций, которые он считает трудными и источником дистресса.
AB — Отделение неотложной помощи разработало тип кризисного вмешательства (C.I.), проводимый группой исследователей, психиатров и психологов для пациентов, переживающих острый психологический кризис, которые обращаются в наше отделение первой психиатрической помощи. Цель вмешательства — восстановить эмоциональный и относительный баланс, вернуть пациенту смысл его трудностей путем разрешения кризисной ситуации, одновременно способствуя процессу созревания пациента. Помимо клинической оценки, пациенты проходят ряд тестов.При необходимости их также лечат психотропными препаратами. Наблюдение проводится через один, три, шесть, двенадцать и двадцать четыре месяца после окончания терапии. Из предварительных данных следует, что важная трансформационная составляющая достигается посредством кризисного вмешательства. Это можно рассматривать как реструктуризацию и усовершенствование защитных механизмов, обычно применяемых субъектом в большинстве ситуаций, которые он считает трудными и источником дистресса.
KW — Кризисное вмешательство
KW — Скорая психиатрия
UR — http: // www.scopus.com/inward/record.url?scp=0032832712&partnerID=8YFLogxK
UR — http://www.scopus.com/inward/citedby.url?scp=0032832712&partnerID=8YFLogxK
SCOP0002 — СтатьяM3 : 0032832712
VL — 15
SP — 163
EP — 167
JO — Новые тенденции в экспериментальной и клинической психиатрии
JF — Новые тенденции в экспериментальной и клинической психиатрии
10 SN — 0393-5000 2-3
ER —
Групповое принятие решений в нестандартной чрезвычайной ситуации с использованием гибкого подхода Delphi
Aleskerov F, Say A, Toker A, Akin H, Altay G (2005) Кластерная система поддержки принятия решений для оценки ущерба и жертв землетрясения. Катастрофы 29 (3): 255–276
Статья Google Scholar
Bi X, Su W, Wang L (2012) Анализ процесса макроскопического роста и стадии развития информационных систем на китайских предприятиях. Inf Technol Manage (сначала онлайн). DOI: 10.1007 / s10799-012-0115-z
Блейс А., Томпсон М., Барански Дж. (2005) Индивидуальные различия в обработке решений и достоверных суждениях в задачах сравнительного суждения: роль когнитивных стилей. Pers Individual Differ 38 (7): 1701–1713
Артикул Google Scholar
Boynton L (2006) Что мы ценим: исследование delphi для определения ключевых ценностей, которые определяют этические решения в сфере связей с общественностью. Public Relat Rev 32 (4): 325–330
Статья Google Scholar
Calhoun C (2004) Мир чрезвычайных ситуаций — страха, вмешательства и ограничений космополитического порядка. Can Rev Sociol 41 (4): 373–395
Статья Google Scholar
Capozucca A, Guelfi N (2010) Моделирование надежных совместных бизнес-процессов с ограничениями по времени. Enterp Inf Syst 4 (2): 153–214
Артикул Google Scholar
Чакраборти И., Ху П., Цуй Д. (2008) Изучение влияния когнитивного стиля на принятие решений об использовании технологий людьми.Decis Support Syst 45 (2): 228–241
Статья Google Scholar
Chen X, He Y, Huang H (2011) Подход к автоматической разработке логики блокировки на основе диаграммы состояний. Enterp Inf Syst 5 (3): 273–286
Артикул Google Scholar
Эрол О., Сосер Б., Мансури М. (2010) Структура исследования расширенной устойчивости предприятия. Enterp Inf Syst 4 (2): 111–136
Артикул Google Scholar
Fang Y, Lee B, Chou T., Lin Y, Lien J (2009) Внедрение SOA в грид-структуре для мониторинга стихийных бедствий. Expert Syst Appl. 36 (3): 5784–5792
Статья Google Scholar
Хелбинг Д., Фаркас И., Вичек Т. (2000) Моделирование динамических характеристик паники при побеге. Nature 407: 487–490
Статья Google Scholar
Кляйндорфер П., Саад Г. (2005) Управление рисками сбоев в цепочке поставок.Product Operat Manag 14 (1): 53–68
Артикул Google Scholar
Ли Дж., Буй Т. (2000) Методология на основе шаблонов для информационных систем управления стихийными бедствиями. В: Материалы 33-й ежегодной Гавайской международной конференции по системным наукам, том 2, стр. 7
Ли Л. (2011) Введение: достижения в разработке электронного бизнеса. Inf Technol Manage 12 (2): 49–50
Статья Google Scholar
Linstone HA, Turoff M (1975) Метод delphi — методы и приложения. Эддисон-Уэсли Паблишинг Компани, Ридинг
Google Scholar
Лю Д., Детерс Р., Чжан В. (2010) Архитектурный дизайн для обеспечения устойчивости. Enterp Inf Syst 4 (2): 137–152
Артикул Google Scholar
Лю Л., Вэй И, Шен И, Ван Х (2010) Сценарное исследование принятия нестандартных решений в чрезвычайных ситуациях.Международная конференция IEEE 2010 г. по управлению чрезвычайными ситуациями и наукам управления (ICEMMS), Пекин, стр. 519–522
Родригес А., Сантос М., Сантос А., Роча Ф. (2002) Система управления чрезвычайными ситуациями при прорыве плотин. Управление водными ресурсами 16 (6): 489–503
Статья Google Scholar
Saloma C, Perez G, Tapang G, Lim M, Palmes-Saloma C (2003) Самоорганизованная организация очередей и поведение без масштабов в реальной панике побега.Proc Natl Acad Sci USA 100 (21): 11947–11952
Статья Google Scholar
Ши Х., Лю Л. (2011) Модель эволюции нетрадиционного аварийного воздействия. Международная конференция IEEE 2010 г. по управлению чрезвычайными ситуациями и наукам управления (ICEMMS), Пекин, стр. 79–82
Шило С., Шенхав-Шеффер М. (2004) Структура трудностей при принятии решений о выборе партнера и ее связь с рациональным и рациональным подходом. интуитивные когнитивные стили.Pers Individual Differ 37 (2): 259–273
Артикул Google Scholar
Сисиопика В. (2007) Применение имитационного моделирования дорожного движения для улучшения планирования готовности к чрезвычайным ситуациям. J Urban Plan Dev 133 (1): 51–60
Статья Google Scholar
Steinert M (2009) Онлайновый подход delphi, основанный на диссенсусе: исследовательский инструмент. Technol Forecast Soc Chang 76 (3): 291–300
Статья Google Scholar
Сунг М., Глейхер М., Ченни С. (2004) Масштабируемое поведение для моделирования толпы. Comput Graph Forum 23 (3): 519–528
Статья Google Scholar
Тан А., Вэнь А. (2009) Интеллектуальная система моделирования для оценки стихийных бедствий землетрясений. Comput Geosci 35 (5): 871–879
Статья Google Scholar
Ван Дж, Гао Ф., ИП В. (2010) Измерение устойчивости и его применение в корпоративных информационных системах.Enterp Inf Syst 4 (2): 215–223
Артикул Google Scholar
Ван Л., Цзэн Дж., Сюй Л. (2011) Система поддержки принятия решений для проектирования подэтапно-зонального заполнения каменно-насыпных плотин на основе оптимизации роя частиц. Inf Technol Manage 12 (2): 111–119
Статья Google Scholar
West D, Dellana S (2009) Разнообразие способностей и когнитивных стилей для групповых процессов принятия решений.Inf Sci 179 (5): 542–558
Статья Google Scholar
Xie K, Chen G, Wu Q, Liu Y, Wang P (2011) Исследование группового принятия решений о чрезвычайных ситуациях на основе сетевых технологий. Inf Technol Manage 12 (2): 137–140
Статья Google Scholar
Xu L (1979) Технологическое прогнозирование и оценка. Переписка Китайского общества естественной диалектики.(34) 10 августа (на китайском языке)
Сюй Л. (2011) Корпоративные системы: современное состояние и тенденции будущего. IEEE Trans Industr Inf 7 (4): 630–640
Статья Google Scholar