Современные направления в психологии: 4.Основные направления современной психологической науки

Содержание

Основные направления современной психологии — презентация онлайн

1. Основные направления современной психологии

ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ
СОВРЕМЕННОЙ
ПСИХОЛОГИИ
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА:
БЕЛЯЕВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА
СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ КОНГЛОМЕРАТ
РАЗЛИЧНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ, КАЖДОЕ ИЗ КОТОРЫХ ИМЕЕТ СВОИ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СУЩНОСТИ ПСИХИКИ. ПОЭТОМУ В НАСТОЯЩЕЕ
ВРЕМЯ ПСИХОЛОГИ ЗАТРУДНЯЮТСЯ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ЕДИНОЙ
ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ.

3. Интроспективная психология 

ИНТРОСПЕКТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 
ИЗУЧАЕТ СОЗНАНИЕ. ЭТО РЯД НАПРАВЛЕНИЙ
ИСПОЛЬЗУЮЩИХ В КАЧЕСТВЕ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХИКИ
Рене Декарт
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОДЕРЖАНИЕМ СОЗНАНИЯ
(ИНТРОСПЕКЦИЮ). ИСТОКИ ВОСХОДЯТ К УЧЕНИЮ
Р. ДЕКАРТА – ДЖ. ЛОККА О ТОМ, ЧТО СОЗНАНИЕ
ЧЕЛОВЕКА ПОЗНАЕТСЯ ПРИНЦИПИАЛЬНО ИНАЧЕ,
ЧЕМ МИР ВНЕШНИЙ, ОБЪЕКТОМ КОТОРОГО СЛУЖАТ
ПСИХИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ, МЫСЛИ, ПЕРЕЖИВАНИЯ. В
ЭТОЙ ПСИХОЛОГИИ ПРЕОБЛАДАЕТ
СУБЪЕКТИВИЗМ, ОСНОВНОЕ ВНИМАНИЕ
УДЕЛЯЕТСЯ СОЗНАНИЮ.
Джон Локк

4. Бихевиоризм (behavior– поведение)

БИХЕВИОРИЗМ (BEHAVIOR– ПОВЕДЕНИЕ)
НАПРАВЛЕНИЕ ВОЗНИКЛО В НАЧАЛЕ ХХ В. В США.
СЧИТАЕТСЯ, ЧТО ИЗУЧАТЬ МОЖНО ТОЛЬКО ЛИШЬ
ТО,
ЧТО
ОБЪЕКТИВНО
НАБЛЮДАЕМО,
Т.Е.
ПОВЕДЕНИЕ. ПОВЕДЕНИЕ ПОНИМАЕТСЯ КАК
МЫШЕЧНЫЕ
РЕАКЦИИ,
ВЕГЕТО-СОСУДИСТЫЕ
ИЗМЕНЕНИЯ
И
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЖЕЛЕЗ
ВНУТРЕННЕЙ
СЕКРЕЦИИ.
БИХЕВИОРИЗМ
В
ОСНОВНОМ
КРИТИКУЮТ
ЗА
ТО,
ЧТО
НЕ
УЧИТЫВАЮТСЯ
ВЛИЯНИЯ
ВНУТРЕННЕГО
(МОТИВОВ, ЖЕЛАНИЙ, УСТАНОВОК, ИНТЕРЕСОВ)
НА ВНЕШНЕЕ (ПОВЕДЕНИЕ). НЕ ДАЕТСЯ ОТВЕТ НА
ВОПРОС: «ПОЧЕМУ ЛЮДИ ПРИ ОДНИХ И ТЕХ ЖЕ
ВНЕШНИХ СТИМУЛАХ ДАЮТ РАЗНЫЕ РЕАКЦИИ?».
Основатель – Джон Уотсон

5. Глубинная психология

ГЛУБИННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ВКЛЮЧАЕТ :
• ПСИХОАНАЛИЗ З. ФРЕЙДА;
• ИНДИВИДУАЛЬНУЮ ПСИХОЛОГИЮ А. АДЛЕРА;
• АНАЛИТИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ К.Г. ЮНГА.

6. Основные положения глубинной психологии 

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ГЛУБИННОЙ
ПСИХОЛОГИИ 
• ПСИХИКА – ЭТО БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ, СОДЕРЖАНИЕ КОТОРОГО
СОСТАВЛЯЮТ ВРОЖДЕННЫЕ ИНСТИНКТЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА
ПОЛУЧЕНИЕ УДОВОЛЬСТВИЯ.
• СТРУКТУРА ПСИХИКИ:
• СВЕРХ-Я (SUPEREGO) – МОРАЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ И ЗАПРЕТЫ (СОВЕСТЬ,
ЧУВСТВО ВИНЫ)
• Я(EGO) – РЕАЛЬНО ВОСПРИНИМАЕМАЯ ИНФОРМАЦИЯ О МИРЕ
• ИД (ОНО, ALTEREGO) – СЛЕПЫЕ ИНСТИНКТЫ (СЕКС И АГРЕССИЯ)
В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ, ПСИХИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ЧЕЛОВЕКА ИДЕТ ЧЕРЕЗ УСТАНОВЛЕНИЯ БАЛАНСА МЕЖДУ ИНСТИНКТАМИ
И КУЛЬТУРНЫМИ НОРМАМИ. ПРИ ЭТОМ ИГНОРИРУЕТСЯ РОЛЬ
СОЗНАТЕЛЬНОГО. ЧЕЛОВЕК СТАНОВИТСЯ РАБОМ СВОИХ ИНСТИНКТОВ.

8. Гештальтпсихология(гештальт– целостная форма, образ)

ГЕШТАЛЬТПСИХОЛОГИЯ(ГЕШТАЛЬТ– ЦЕЛОСТНАЯ ФОРМА, ОБРАЗ)
ОСНОВНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ: ДЛЯ ПСИХИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА СВОЙСТВЕННО
СТРЕМЛЕНИЕ К ЦЕЛОСТНОСТИ И ЗАВЕРШЕННОСТИ.
ЛЮБОЕ НЕЗАКОНЧЕННОЕ ДЕЙСТВИЕ ОСТАВЛЯЕТ В
ПСИХИКЕ СЛЕД В ВИДЕ НАПРЯЖЕНИЯ.
АССОЦИАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ (АССОЦИАНИЗМ) –
НАПРАВЛЕНИЕ ГЕШТАЛЬТПИСХОЛОГИИ,
УТВЕРЖДАЮЩЕЕ, ЧТО ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
ОБЪЕДИНЕНЫ ПО ПРИНЦИПУ АССОЦИАЦИИ, А САМА
ПСИХИКА – ОБРАЗ, ЯВЛЯЮЩИЙСЯ ПРОДУКТОМ
АССОЦИАЦИИ.
Макс Вертгеймер

9. Когнитивная психология

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ВОЗНИКЛА КАК РЕАКЦИЯ НА БИХЕВИОРИЗМ, ОТРИЦАЮЩЕГО РОЛЬ
ВНУТРЕННЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ. ПРЕДМЕТОМ
ИЗУЧЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ КОГНИТИВНЫЕ (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ) ПРОЦЕССЫ,
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЧЕЛОВЕКА. . ПРЕДСТАВИТЕЛЯМ
ДАННОГО НАПРАВЛЕНИЯ НЕ УДАЛОСЬ ОБЪЕДИНИТЬ РАЗРОЗНЕННЫЕ
ЛИНИИ ИССЛЕДОВАНИЙ НА ЕДИНОЙ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ОСНОВЕ.
Дж. Бруннер
Дж. Фодор
Дж. Кеттел
Ж. Пиаже
М. Айзенк

КАЖДОМ НАПРАВЛЕНИИ ПСИХОЛОГИИ ЛЕЖИТ ИДЕЯ ОБ «ЕДИНИЦЕ»
ПСИХИКЕ. ЭТО ДОКАЗЫВАЕТ ОТСУТСТВИЕ ЕДИНОЙ КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ
ТЕОРИИ
И
СВИДЕТЕЛЬСТВУЕТ
О
ВЕЛИКОМ
РАЗНООБРАЗИИ
ПРОЯВЛЕНИЙ ПСИХИКИ .

11. Спасибо за внимание! 

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 

Современные направления исследований в психологии религии Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»

УДК 159.9

Ясин Мирослав Иванович

кандидат социологических наук Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, г. Москва

[email protected]

СОВРЕМЕННЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПСИХОЛОГИИ РЕЛИГИИ

Психология религии рассматривается как под отрасль психологии, обозначены основные методологические проблемы психологии религии на современном этапе развития. Проведен теоретический обзор проблемной области. Анализ публикаций в научной периодике позволил выделить основные актуальные вопросы психологии религии.

Ключевые слова: психология религии, история психологии, методология психологии, актуальные проблемы, направления исследований.

Исследование религиозности имеют довольно долгую предысторию и довольно короткую историю. Феномен религиозности исследовался с самых начал выделения психологии как отдельной науки. Знаменитая работа У Джеймса «Многообразие религиозного опыта» выходит в 1902 году. Единичные яркие работы по теме психологии религии возникали на протяжении всего ХХ века: это и отдельные размышления З. Фрейда и других психоаналитиков, и работы К.Г. Юнга, посвященные бессознательному. Особую роль сыграли гуманисты: Г. Олпорт и его книга «Индивид и его религия» («The Individual and His Religion»,1950), труды Э. Фромма, А. Мас-лоу. Это далеко не полный обзор исследований, которые производились в Европе, США, а изредка и в других уголках света на протяжении второй половины ХХ века. Основная задача этой краткой исторической справки — показать, что исследования были, в них уже можно рассмотреть определенную тематическую специализацию, однако как отдельная подотрасль психология религии не была нигде зафиксирована.

В Американскую психологическую ассоциацию (АПА) заявка на признание психологии религии приходила трижды. Инициаторами этого движения были религиозные деятели, заинтересованные в наличии такого подраздела в официальных списках наук. В 1976 АПА наконец признала психологию религии (Psychology of Religion) и присвоила ей код «отдел 36» [11], это название на долгие годы закрепилось в качестве своеобразного профессионального сленга. Однако это решение многие психологи признают скорее дипломатической уступкой, нежели решением научного сообщества [11; 13].

Началом истории психологии религиозности как отдельной подотрасли символически можно обозначить конец ХХ века, когда накопленные знания потребовали создания мировой научной площадки для обсуждения важных вопросов психологии и религии. Такой площадкой послужил «Международный журнал психологии религии» (International Journal for the Psychology of Religion), который начал издаваться в 1991 году. Именно благодаря строгому научному фильтру, который создает академическое периодическое издание, были

выработаны методологические принципы психологии религии.

Психология религии является молодой субдисциплиной, она проходит период формирования, на этом этапе неизбежны методологические споры и обширная критика. Некоторые исследователи полагают, что психологии религии не хватает единого и комплексного теоретико-методологического подхода. Р.Ф. Палоутсон и К.Л. Парк говорят о том, что на протяжении целого века производились исследования в области психологии религии, но это были исследования отдельных психологических явлений. Никакой психологической теории религиозности не случилось. До недавнего времени это был набор совершенно разрозненных данных, которые никто даже не пытался объединить [11]. За философско-теологический характер, и отсутствие психологии как таковой, критикует ее Н. Русьо. Он же указывает на богатство рассуждений наряду со слабостью психологических теоретических объяснений [14].

Российская психология религии оказывается в еще более сложном положении, ведь ее срок развития еще более короток, чем в тех странах, где религия всегда оставалась одним из важных социальных институтов и не подвергалась гонениям. «Несмотря на свою актуальность, фундаментальные эмпирико-теоретические исследования религиозности в отечественной психологии представляют чрезвычайную редкость и ждут своих исследователей», — отмечает Т.И. Ачинович [2, с. 222]. А.М. Двойнин указывает на отсутствие серьёзных концептуальных обобщений в психологии религии, на фоне относительного богатства разрозненных эмпирических данных [6].

К частным методическим проблемам можно так же отнести специфику работы с респондентами, отмеченную Ю.В. Сметановой [9]. Отсутствие «словаря» психологии религии, на что указывают Д.И. Дубровский [7], А.М. Двойнин [6]. Еще одна проблема — попытка применить привычные концепты к объяснению религиозных феноменов. Однако эти концепты не всегда оказываются адекватными. К примеру, М. Азарбаджани и С.М. Мусави-Асл справедливо заметили, что научная психология скорее станет исследовать влияние генетики и социального окружения, чем

76

Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова «¿j- 2016, Том 22

© Ясин М.И., 2016

Современные направления исследований в психологии религии

уделит внимание феномену осознания незримого божественного присутствия в жизни верующего, что составляет центральное звено религиозного мировосприятия [1]. Развитие словаря, концепций и методов для психологии религии пока остаются в перспективе.

Теоретическая «оснащенность» — еще один актуальный вопрос сублисциплины. Д. Вульф отмечает, что литература по психологии религии очень обширна, гораздо обширнее, чем это может показаться, но нет признания ее как самостоятельной подотрасли в виде образовательных программ и учебников [11]. В России ситуация выглядит, похоже, обратным образом: отдельные статьи с трудом можно разыскать в периодических изданиях, не существует специальных научных журналов по проблеме, монографий, посвященных отдельным аспектам психологии религии крайне мало. Однако вышел ряд учебников и можно видеть психологию религии в программах ряда ВУЗов.

В отечественной психологии религии мы можем отметить уклон в философскую и теологическую сторону. Эмпирические психологические исследования начинают появляться [4; 5; 6], однако их доля не имеет критической массы для организации отдельных коммуникативных площадок. Интерес к проблеме религиозности высок, так как проблематика обладает большим гуманистическим потенциалом [2; 9].

В Российской Федерации отсутствуют специализированные журналы (по данным списков ВАК), посвященные именно психологии религии. Религиозная тематика раскрывается в периодике исторической, философской и культурологической направленности, таких как «Государство, религия, церковь в России и за рубежом», «Религиоведение», «Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета», «Вестник Русской христианской гуманитарной академии». В «Психологическом журнале» за два последних года (2014, 2015) вышла лишь одна тематическая статья.

Для того, чтобы обозначить ведущие темы исследований в области психологии религии, мы предлагаем результаты качественно-количественного анализа публикаций в «Международном журнале психологии религии» (International Journal for the Psychology of Religion) 2012-2016 годов (первый номер 2016 года). Анализировались аннотации ко всем публикациям, исключая редакторскую колонку и анонсы книг. Выделялась основная тема статьи, или несколько тем, если статья затрагивала ряд предметов и ее невозможно точно отнести к одной теме.

Мы получили следующие результаты:

На первом месте по частоте публикаций тема здоровья и религии (48 публикаций за указанный период). Исследуется связь религиозности и религиозного мировоззрения на физическое и ду-

шевное здоровье, взаимодействие психотерапии и религиозной духовной помощи. При этом большее число публикаций посвящено именно проблеме душевного здоровья. Эти исследования имеют, как правило, в своей основе «сплошную» выборку глубоко верующих, людей, относящих себя к определённой конфессии и атеистов. Далее исследуется частный вопрос, например, подверженность стрессам или успехи психотерапевтической работы с верующими и неверующими.

Заметное число работ посвящено темам, находящимся на пересечении психологии религиозности и вопросов патопсихологии, к примеру, анализируется внутренняя душевная борьба в связи с патопсихологическими процессами при шизофрении.

Физическому здоровью так же посвящен ряд статей, где рассматривается влияние религии на здоровый образ жизни или практики обращения за медицинской помощью.

На втором месте по частоте публикаций — социально-психологические процессы и религия (43 публикации). Здесь подавляющее число публикаций посвящено вопросам формирования социальных стереотипов, установок и предрассудков. Например, исследуются анти-исламские и анти-семит-ские установки в среде немецких традиционалистов (протестантов и католиков). Или может быть прослежена связь авторитарных установок и религиозности.

Еще два направления в этом разделе составляют исследования вопросов социализации в рамках различных конфессий и социокультурной среды и межгрупповых отношений.

Следующей по частоте встречаемости в публикациях оказалась тема внутренней борьбы. Она рассматривается и как вариант внутреннего конфликта между противоречивыми ценностями и требованиями окружающего мира и религии, и как попытка совладания с обстоятельствами или собственными проявлениями с позиций религиозных представлений индивида (41 публикация).

На четвертой позиции оказались две темы: построения религиозных образов и представления о смерти (по 34 публикации). В работах, посвященных образам, описываются когнитивные процессы, задействованные в формировании индивидуальных представлений верующих. Они касаются и религиозной тематики и общечеловеческих измерений, например, таких как время или воображаемые персонажи. Исследования на тему смерти включают представления о смерти, страх смерти и его преодоление, значение умирания для осознания смысла жизни и еще ряд вопросов.

На следующем месте — психология личности и вопросы психологии религии. Здесь рассматриваются различные типы личности и личностные черты, формирующиеся и работающие в различных религиозных контекстах, проблема культуры

Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика М- № 2

77

и личности, ценностные структуры и их формирование (33 публикации).

Далее по получившимся рейтингам идут методологические проблемы психологии религии. Это обзоры различных теорий психологии, применяемых для исследования религиозности, собственно теории психологического обоснования существования религии, и ряд частных методологических вопросов (27 публикации).

Следующее место разделили вопросы эмоций и религиозности как поисковой активности личности. В первом случае рассматриваются различные эмоциональные переживания в связи с религиозными практиками и влияние религии на эмоциональное отреагирование различных жизненных ситуаций. Во втором — поисковая активность выступает в качестве одной из объяснительных моделей потребности человека в религии, так же поисковая активность рассматривается как один из стилей религиозности, наряду с внешней и внутренней религиозностью (по 18 публикаций).

Наша статистика призвана показать некий временной срез основных проблем, поднимаемых психологией религии в настоящее время. Тематика современных исследований религиозности довольно богата, предмет этой отрасли психологии оказался довольно емким. Представлены как прикладные исследования, таки фундаментальные. Есть и специфические для психологии религии темы, опирающиеся на частные теории, например исследования образа бога и внутренней мотивационной борьбы, осмысления феномена смерти в перспективе концепта о посмертном существовании.

Методология и парадигма продолжают вызывать наиболее горячие обсуждения, к такому мнению склоняются Ю.В. Сметанова [9], С.А. Вихорев [3], Р.Ф. Палоутсон и К.Л. Парк [12], Д. Вульф [11], Н. Русьо [14]. К психологии религии пытаются подойти с общепсихологических позиций, не учитывая ее особенного предмета, указывают ряд авторов: Р.Ф. Палоутсон, К.Л. Парк, Ю.В. Сметанова, М. Азарбаджани, С.М. Мусави-Асл, Д. Вульф [1; 9; 12]. Еще одно направление критики, часто отмечаемое самими учеными, — это сложности использования исследовательских методов в психологии религиозности [3; 9; 10]. Однако есть работы, в которых показано, что проблема методов скорее мнимая. Для исследования религиозности вполне пригоден существующий в психологии инструментарий [15].

Психологию религии на современном этапе развития можно охарактеризовать как субдисциплину, обладающую большим научным потенциалом. Информационный обмен между психологией религии, другими направлениями психологии и общепсихологической теорией — обещает быть плодотворным. Эта подотрасль уже обладает внутренней дифференциаций — есть определенные за-

крепившиеся направления исследований, которые довольно хорошо разработаны. Такие, как: социальная психология религии, когнитивная психология религии, вопросы ценностно-смысловой сферы, религия и здоровье, воздействие религии на аддиктивное поведение, религия и кризисные состояния и ряд других. Однако речь идет в основном о зарубежной психологии: в России, в силу более длительного перерыва в исследованиях, достижения психологии религии и ее внутренняя структура пока не настоль заметны. В целом психология религии — перспективное направление, которое может дать многое как фундаментальной науке, так и служить задачам прикладного характера.

Библиографический список

1. Азарбаджани М., Мусави-Асл С.М. Введение в психологию религии. — М.: Вече, 2012. — 192 с.

2. Ачинович Т.И. Актуальные проблемы исследования религиозности в современной отечественной психологии // Ярославский педагогический вестник. — 2013. — № 3. — Т. II: Психолого-педагогические науки. — С. 218-222.

3. Вихорев С.А. История, теория и психология религии. — Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2010. — 120 с.

4. Гусева Е.С. Гендерные аспекты индивидуальной религиозности // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. — 2014. -Т. 16. — № 2-2. — С. 329-332.

5. Гусева Е.С. Эмоциональное отношение к богу как важнейший компонент религиозности // Культура. Духовность. Общество. — 2015. — № 19. -С. 69-81.

6. Двойнин А.М. Психология верующего: Ценностно-смысловые ориентации и религиозная вера личности. — СПб.: Речь, 2011. — 224 с.

7. Дубровский Д.И. Проблема субъективного: Субъективная реальность. — М.: Канон+, 2002. -368 с.

8. Сметанова Ю.В. Психология религии: методологические и историко-психологические перспективы // Вестник Томского государственного университета. — 2005. — № 286. — C. 130-135.

9. Ясин М.И. Поворот психологической мысли в 60-е годы ХХ столетия // Психология XXI века: теория, практика, перспективы: Материалы II Междунар. науч.-практ. конф. — Прага: Изд-во «Со-циосфера». — 2012. — С. 12-15.

10. Bergin A.E., Payne I.R. & Richards P.S. Values in psychotherapy / In E.P. Shafranske (Ed.)., Religion and the clinical practice of psychology. — Washington, DC: American Psychological Association. — 1996. -Рр. 297-325.

11. Handbook of The Psychology of Religion and Spirituality / Ed. by Paloutzian R.F., Park C.L. — New York, London, 2013. — P. 579.

12. Paloutzian R.F., Park C.L. Integrative Themes in the Current Science of the Psychology of Religion //

78

Вестник КГУ им. H.A. Некрасова «¿j- 2016, Том 22

Социально-психологическая помощь ребенку на этапе вхождения в образовательную среду школы..,

Handbook of The Psychology of Religion and Spirituality. — New York, London, 2013. — Pp. 3-21.

13. Psychology of religion: autobiographical accounts / Ed. by. Belzen, Jacob A. — New York: Springer, 2012.

14. Roussiau N. «Psychologie sociale de la

religion» / Publisher: PU Rennes 2009. — P. 252.

15. Yasin M.I. Psychology of Religion: Objectives and Methods // Humanities and Social Sciences in Europe: Achievements and Perspectives Proceedings of the 5th International symposium. Koenig L. (Ed.). -Vienna. — 2014. — Pp. 143-146.

УДК 159.922.7 ; 37

Клименко Владислав Владиславович

кандидат психологических наук, доцент Воронежский государственный педагогический университет

[email protected]

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ РЕБЕНКУ НА ЭТАПЕ ВХОЖДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ СРЕДУ ШКОЛЫ: ДИАЛЕКТИКА ВНЕШНЕГО И ВНУТРЕННЕГО

Автор статьи концентрирует внимание на проблемах социализации учащихся в начальный период обучения в школе, оказании им продуктивной социально-психологической помощи. Процесс социализации школьников во многом осложняется деструктивными тенденциями в развитии общественной морали, приводящей к духовной дезориентации личности в социокультурном пространстве. В поле зрения автора оказываются парадоксы социального развития личности, психологическая готовность ребенка к обучению в школе, личностное и социальное становление младшего школьника.

Ключевые слова: социализация, младший школьный возраст, социальное развитие личности, социально-психологическая помощь детям, когнитивное развитие ребенка.

Всматриваясь в контуры будущего мироустройства, размышляя о системе ценностей и нормах строительства отношений между людьми, современные мыслители констатируют «колоссальный отрыв общественных ожиданий от реальных условий социального бытия людей». В частности, размышляя о проблемах социализации молодежи, И.Е. Булатников отмечает: «Действительно, современная цивилизация, научно-технический прогресс создали невиданную прежде основу для комфортной жизни человечества, для всеобщего счастья и блага, но, оказывается, что доступ к этим благам имеют далеко не все люди, что пользуются благами цивилизации незначительная часть людей, тогда как большинство населения дрейфует в социальное дно, в маргинальную часть общества, влачит нищенское существование, оказывается на пороге физического исчезновения» [3, с. 25]. Не случайно, — пишет И.Е. Булатников, — некоторые мыслители даже говорят о «конце культуры»!.. Может ли человечество уберечь себя от этого опасного шага? Может ли остановить «кризис культуры»? Или нужно безжалостно выкорчевывать «отжившее», открывая дорогу «новому», «прогрессивному», идущему на смену «старым догмам» и «консервативным идеям»? Вписывается ли российское общество в общую логику «прогрессивного мирового развития»? [3, с. 25].

Понятно, что рыночные отношения в обществе во многом деформируют и дезориентируют личность, задавая рыночные цели и ценности ее движения по жизни. Об этом весьма красноречиво пишет в своих многочисленных работах А.В. Репринцев:

«Рыночный тип личности — вполне определенный социальный типаж, органично вписывающийся в консьюмеристскую мораль потребительского общества» [9, с. 19]. По его мнению, «модернизация всей системы российского образования в первое десятилетие XXI века вылилась в откровенную и циничную ревизию всех ценностно-смысловых основ исторически складывавшейся теории и практики социального воспитания молодежи, ее ин-культурации, в откровенное выхолащивание сути социализации личности, понимания результатов воспитания и образования, места и роли институтов социализации в этих процессах. Вся правовая база деятельности современных образовательных институтов в России обращена к воспроизводству рыночного типа личности, вписывающейся в законы существования торгово-предпринима-тельского (купеческого!) мира, ориентированного не на внешнюю социальную среду, не на созидание добра, не на общественно-полезный, производительный труд во благо всего общества, а на удовлетворение исключительно индивидуальных, личных материальных потребностей и интересов. Причем, статус морали, духовно-нравственной культуры в системе жизненных координат рыночного типа личности оказывается анахронизмом, не попадает в базовые, фундаментальные ценности гражданина, не оказывается жизненным приоритетом и смыслом существования основного экономического субъекта буржуазного общества. Отсюда становится понятна и идеология реформирования отечественной системы образования: институты образования — инструменты социальной селекции, социальной стратификации общества, усиления

© Клименко В.В., 2016

Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика М- № 2

79

Презентация на тему: Современные тенденции развития психологии и научных исследований

1

Первый слайд презентации: Современные тенденции развития психологии и научных исследований

Шаяхметова Валерия Каусаровна К.псх.н., доцент кафедры ТиПП

Изображение слайда

2

Слайд 2: Развитие основных направлений психологии

1. Бихевиоризм как теоретическая концепция и направление психологических исследований во второй половине XX в. стал менее популярен среди психологов. Объективность изучения поведения была безусловным достоинством этой парадигмы. Но то, что психические компоненты исключались из анализа поведения, а познавательные процессы игнорировались, противоречило сущности психологии как науки о внутренних психических явлениях. Это привело многих психологов к разочарованию в бихевиористской концепции психологии. В современной психологии число сторонников бихевиоризма уже невелико. Многие стремятся соединить бихевиоральный и когнитивный подходы как в науке, так и в практике психотерапии.

Изображение слайда

3

Слайд 3

2. Психоанализ в течение всего XX в. был и остается популярной теоретической концепцией и практикой психотерапии. Популярен психоанализ в Австрии, Германии, Франции, США, Аргентине, существует Международная психоаналитическая ассоциация. Психоанализ эволюционировал от оригинальных идей Фрейда и других теорий первой половины XX в. и превратился в многообразное психодинамическое направление психологии, изучающее личность (нормальную и абнормальную) как взаимодействие сознательных и бессознательных психических сил. Однако научная психология по-прежнему скептична в отношении психоанализа — валидность его теорий и психотерапии часто сомнительна и не опирается на систематические эмпирические данные. Поэтому будущее психоанализа зависит от того, насколько он будет опираться на науку и эмпирические исследования. 3. Когнитивная психология стала одним из ведущих направлений научной психологии во второй половине XX в. Изучение познавательных процессов человеческого мозга по аналогии с операциями, которые происходят в вычислительной машине, оказалось очень увлекательной идеей для научных исследований и дало много новых знаний для понимания механизмов психической деятельности человека.

Изображение слайда

4

Слайд 4

4. Возрастание интереса к изучению эмоционально-волевой и мотивационной сфер личности Многие психологические исследования в современной психологии направлены на изучение эмоций, мотивации и саморегуляции человеческой деятельности. Сфера межличностных отношений также оказывается в фокусе изучения многих психологов. Даже психология любви и дружбы уже стала темой научных исследований.

Изображение слайда

5

Слайд 5: 5. Применение методов нейропсихологии

электроэнцефалография, компьютерная томография, позитронно-эмиссионная томография, магнитно- резонансная томография совершили революцию в изучении процессов, протекающих в живом мозге, и стали активно использоваться во многих отраслях психологии.

Изображение слайда

6

Слайд 6: 6. Возрастание влияния гуманистической психологии

Основанная на философии экзистенциализма, гуманизма и жизнетворчества, она стала привлекательной альтернативой для многих современных психологов, разочаровавшихся в бихевиоризме и психоанализе. Центральными понятиями этого психологического направления являются » Я-концепция » и самоуважение, удовлетворение базисных потребностей, высшие ценности, смысл, самоактуализация, творчество. Гуманистическая психология способствовала развитию теорий личности, практики психотерапии, психологического консультирования, образования.

Изображение слайда

7

Слайд 7: 7. Усиление прикладной и практической психологии

Изучение общих механизмов психической деятельности, общетеоретических и методологических проблем психологии отошло на задний план. Необходимость включаться в решение конкретных проблем жизни общества, профессиональной деятельности или жизнедеятельности людей обусловливает научные исследования прикладного характера, направленные на решение актуальных практических задач. Это могут быть, например, проблемы совместимости и разрешения конфликтов, психология успешных продаж, рекламы, семьи и т.д. Люди ожидают от психологии непосредственной пользы, питаются надеждой на то, что психология поможет им в решении повседневных проблем. Это стимулирует развитие практической психологии — психодиагностики, психотерапии и консультирования.

Изображение слайда

8

Слайд 8: 8. Эклектичность теорий

Стала характерной чертой научной психологии XXI в. Эклектизм как соединение идей, разработанных учеными разных направлений и научных школ, стал достаточно типичным подходом для новых научных концепций. В теориях и эмпирических исследованиях часто интегрируются знания из разных психологических концепций: бихевиоризма, гештальтпеихологии, психоанализа, генетической, гуманистической и когнитивной психологии. Психология постепенно становится единой научной дисциплиной, а не ареной противоборства конфликтующих концепций.

Изображение слайда

9

Слайд 9: 9. Значительная дифференциация психологических знаний и отраслей психологической науки

Существует множество относительно самостоятельных сфер психологических исследований или психологической практики. Психология стала очень разветвленной наукой, и специалисты в одной отрасли психологии уже не могут быть достаточно компетентными в другой. В результате психология стала терять свое единство и целостность. И в настоящее время трудно найти то, что объединяет, например, такие отрасли психологии, как социальная психология и психофизиология.

Изображение слайда

10

Слайд 10: 10. Интернационализация

Бихевиоризм начала века имел прочные национальные корни и был преимущественно американской психологией. Гештальтпсихология имела распространение в Германии, психоанализ — в Австрии, генетическая психология — в Швейцарии, культурно-историческая — в России. Позже перечисленные научные школы были экспортированы в другие страны. Например, во время Второй мировой войны многие европейские ученые эмигрировали в США. Эго сделало Америку центром мировой психологии в XX в. В то же время психология стала в последние десятилетия активно развивающейся наукой и практикой во многих странах Европы, Южной Америки, Азии, в Австралии и Новой Зеландии. Расширяются международные контакты ученых многих стран. Психологические знания теряют национальную принадлежность. Этому способствует развитие Интернета и электронной коммуникации, широкое использование английского языка в качестве средства международного научного общения.

Изображение слайда

11

Слайд 11

11. Превращение английского языка в язык межнационального научного общения психологов. 12. Междисциплинарный характер научных исследований и практики. 13. Диффузия психологических знаний в другие науки, проникающих в родственные научные дисциплины, такие как социология, психиатрия и т.д.

Изображение слайда

12

Последний слайд презентации: Современные тенденции развития психологии и научных исследований

14. Современная психология проводит исследования и работает в условиях рыночных отношений. Продажа прикладных исследований, поиск грантов, увеличение индекса научного цитирования и различных рейтингов ученых становится устойчивой тенденцией. 15. Значительно расширяется география и масштабы психологического образования. Возрастает интерес к изучению психологии в Северной и Южной Америке, большинстве стран Европы, Австралии и Новой Зеландии. Психологию изучают студенты, специализирующиеся в области психологии, а также студенты других специальностей, таких как педагогика, медицина, юриспруденция, социальная работа и др.

Изображение слайда

Основные направления в психологии личности.

Реферат по учебной дисциплине «Психология»

на тему: «Основные направления в психологии личности»

 

    План

1. Введение.

2. Глубинная психология личности.

3. Гуманистическая психология.

4. Экзистенциальная психология.

5. Когнитивно-бихевиоральная психология.

6. Заключение.

7. Список литературы.

    1. Введение.

   Психология как дисциплина имеет двойственный статус и может принадлежать к гуманитарному знанию и естественно-научному.

   Психология личности являет собой раздел психологии, изучающим личность и разнообразные индивидуальные процессы. Акцентируется попытка сформировать согласованный вид личности в её взаимосвязях с социумом, жизнью, миром. Помимо этого, исследуются индивидуальные различия, динамические аспекты душевного существования.

    При анализе внутренней структуры психологического познания особо выделяют:

  • глубинную психологию, исследующую бессознательное во всех его проявлениях;
  • гуманистическую психологию, исследующую взаимосвязь социокультурных условий человеческого существования, а также психологии и поведения человека;
  • экзистенциальную психологию, изучающую неповторимость существования определенного человека, имеющегося в определенный период времени и пространства;
  • когнитивно-бихевиоральную психологию, изучающую в основном содержание, формы познавательной деятельности личности, влияющей на ее поведение, обусловлено факторам окружающей среды.

   Безусловно, эта систематизация не являет собой нечто законченное, однако дает возможность иметь представление о ключевых школах, направлениях в психологии.

    Психология преодолела долгий путь собственного развития. В течении всего становления психологической дисциплины в ней одновременно развивались различные направления. Парадигмы, базирующиеся на материалистических суждениях, первоначально содействовали развитию естественнонаучного понимания естества психических явлений и развитию психологии экспериментальной. Также, вследствие идеалистическим философским взглядам в современной психологии рассматривают такие проблемы, как личностные ценности, идеалы, нравственность и другие.

    2Глубинная психология личности.

    В глубинной психологии ученые пришли к мнению, что психика не сводится к сознанию и сделали попытку исследовать этот свободный от сознания отдел психики. Глубинная психология содержит аналитическую психологию К. Юнга, индивидуальную психологию А. Адлера, психоанализ З. Фрейда.

    Ключевые идеи глубинной психологии:

  1) Бессознательное представляет основное значение в поведении, душевного существования человека. Содержание бессознательного является составной частью врожденных инстинктов.

   По мнению Фрейда, существует два подобных инстинкта: сексуальный – либидо и агрессия — стремление к разрушению.

  Адлер полагал что, основным человеческим инстинктом является стремление к преодолению неполноценности, совершенству, превосходству.

   По мнению Юнга, энергия бессознательного способна проявляться в разнообразных формах в различные периоды развития человека.

   Более того, основой бессознательного являются аффекты, желания, удаленные из сознания согласно их нежелательности либо неприемлемости. Основа бессознательного активно заряжена — желания и инстинкты, удаленные из сознания, проявляют стремление к удовлетворению. Данная энергия являет собой «двигатель» поведения, устремлений человека.

    2) Влечения бессознательного противоречат нормам культуры.

По мнению Фрейда, человеческие инстинкты по своей сути эгоистичны и асоциальны. Социальные нормы являют собой препятствие, определяющееся для них, тем самым осуществляя вероятность совместного существования людей.

   3) Социальное и психическое человеческое развитие осуществляется посредством установления равновесия меж культурными нормами и инстинктами. Следовательно, в ходе развития, «Я» человека обязано бесконечно отыскивать компромиссное решение меж прорывающейся открыто энергией бессознательного и тем, что допускаемо обществом.

   4) Данное равновесие, соглашение образуется при помощи защитных психических механизмов. Защитный механизм являет собой особое изменение содержания сознания, образующееся в условиях внутреннего конфликта. Образцом защитного механизма способно быть вытеснение — удаление из сознания ненужного содержания. При данных условиях человек не осознает, что определенное побуждение либо чувство существует, как это бывает при усмиренной враждебности во взаимоотношениях меж ребенком и родителями.

   Существуют неэффективные и эффективные защитные механизмы. Фрейд полагал, что при развитии личности сублимация есть основной эффективный защитный механизм. Сублимация — это конверсия энергии бессознательного в социально подходящее направление. В частности, сексуальный инстинкт способен сублимироваться посредством художественного творчества, либо посредством заботы о бедных, либо посредством привязанности к домашнему животному. Агрессия способна сублимироваться посредством определенных профессий либо спортивных достижений.

    5) Первопричина аномалий поведения, его неадекватных проявлений, невротических нарушений есть нарушение равновесия меж культурно-нормативными требованиями и бессознательными влечениями.

   Постоянная задача психоаналитической терапии — неосознаваемое должно стать осознанным.  Признание, осознание пациентом истинной первопричины невротического симптома обязано привести к исчезновению симптома.

  Способ, стратегия, которые используют психоаналитики есть интерпретирование проявлений бессознательного. В психоанализе, объектом интерпретации зачастую являются фантазии, сновидения, свободные ассоциации, продукты творчества, ошибочные действия — ошибки памяти, оговорки, описки.

    3Гуманистическая психология.

   Гуманистическая психология — это направление современной психологии, которое изучает здоровую творческую личность, обнаруживающую собственные вероятные способности в ходе самореализации либо самоактуализации.

    Данное направление возникло в 50-е годы прошлого столетия, а утвердилось как научное течение в начале 60-х годов.

    Гуманистическую психологию представляют такие яркие личности, как А. Маслоу, Ш. Бюлер, Г. Олпорт, К. Гольдштейн, Р. Мей, К. Роджерс.

   Значимые философские положения гуманистической психологии обусловлены экзистенциализмом — философией жизни, а именно с учениями А. Камю, М. Хайдеггера, Ж. Сартра, К. Ясперса.

    По мнению Хайдеггера, следует отличать бытие и сущее. Сущее является предметом науки, а бытие — предметом философии. Бытие постигают не посредством мышления, так сказать опосредованно, а посредством личного существования, так сказать экзистенции. Осознав собственную экзистенцию, человек становится независимым, а именно ответственным за собственную жизнь.

    Ш. Бюлер полагала, что гуманизм в свете психологии подразумевает изучение человека не в виде совокупности его поступков и качеств, а как целостность. Учитывая этическую сторону гуманизм — это утверждение правил жизнедеятельности, базирующихся на человеческих потребностях, а не на животных потребностях, законах неживой природы либо заветах Бога. Гуманистическая психология находится в оппозиции с бихевиоризмом и психоанализом. Ее объектом исследования стали «Я», психическое здоровье, любовь, реализация и развитие человеком собственных возможностей, творчество, опыт, высшие ценности бытия.

    Ключевые идеи гуманистической психологии:

  1. Бытие человека имеет предел, однако он неизменно владеет свободой и требуемой независимостью для осуществления данной свободы.
  2. Важнейшую основу информации являет собой экзистенциальное состояние, субъективно переживаемый опыт человека.
  3. Человеческое естество невозможно определить полностью, поскольку она неизменно стремится к безустанному развитию.
  4. Человек целостен и един. В человеческой психике неосуществимо разделить мысль и чувство, психическое и органическое, неосознаваемое и осознаваемое.
  5. Любой человек исключителен в своем роде, потому исследование определенных случаев не менее целесообразно, нежели статистическое обобщение.
  6. Самореализация есть неотделимая часть человеческого естества.
  7. Человек сосредоточен на будущем, это активное творческое создание.

    Данные идеи гуманистической психологии способствуют формированию нравственной житейской основы:

  • человек не средство бессознательного, не невольник сложившихся привычек — ответственность человека за собственные поступки;
  • взаимоотношения меж людьми обязаны базироваться на взаимном уважении и признании опыта переживаний каждого;
  • любой человек обязан ощущать себя «здесь и теперь» — в настоящем.

    Лишь сами люди, ввергнутые в жизненный вихрь в этом месте и в это мгновение, несут ответственность за осуществленный ими выбор. Данное не есть утверждение что, в случае наличия у человека свободы выбора, он несомненно станет действовать согласно собственным интересам. Свобода выбора не гарантирует, что выбор будет достаточно разумным и безупреч­ным. В случае такого положения, общество испытывало бы таких страданий от скуки, отчаяния, вины, тревоги, отчужде­ния, и многих иных ненавистных чувств, навязываемых себе.

   Для экзистенциалистов вопрос состоит в том, способен либо не способен человек существовать истинной — искренней и честной жизнью в осознанной связи ее неопределенностей и случайностей. Поскольку экзистенци­альная философия считает, что любой человек несет ответственность за собственные действия, она обращается к гуманистической психологии. Равным образом, гуманисты-теоретики акцентируют внимание, что любой человек есть главный строитель собственного жизненного опыта и поведения.

   Человек — существо мыслящее, решающее, переживающее и свободно избирающее собственные действия. Таким образом, гуманистическая психология в роли главной модели избирает человека ответственного, осуществляющего свободно выбор из числа данных возможностей.

    4. Экзистенциальная психология.

    В психологии личности данное современное направление берет свои истоки в экзистенциализме как популярной философской школе второй половины XX столетия, образовавшейся на базе философии жизни, персонализма, феноменологии, идей А. Камю, С. Кьеркегора, М. Хайдеггера и др. Экзистенциальная психология личности связана с гуманистической психологией.

   Феноменологическая оценка актуального существования человека проводилась резидентами экзистенциальной психологии личности посредством изучения вопросов одиночества и любви, смерти и жизни, смысла существования, свободы и выбора. Единственная реальность, поддающаяся изучению — неповторимое переживание человека.

   Противоположно от гуманистической психологии, в которой модель саморазвития есть самопроизвольное осуществление самоактуализации, в экзистенциальной психологии такого рода моделью представляется интенсивное, субъектное приобретение совершенства.

  Основой личностного роста является взаимозависимая цепь ответственных выборов, актуально значимых решений, что значительно сложнее неотвратной реализации врожденного личностных возможностей.

   Экзистенциальная психология личности, как и психология гуманистическая, нацелена на будущее. Детерминанта личностного развития выбором установленного будущего пробуждает врожденные процессы символизации, что содействует открытию личностью новых, наиболее углубленных смыслов. Вместе с тем, выбор установленного будущего неминуемо приводит к тревоге, «онтологическому беспокойству», что взывает к мужеству от личности.

   Выбор устойчивого положения пробуждает переживание онтологической вины как нереализованной возможности. Двигаясь вперед, развиваясь, личность усиленно одолевает сложности, учится на собственных ошибках. Достоверность подразумевает утверждение данного мучительного положения дел и поиск в себе смелости посредством переживания чувства собственного достоинства, держаться перед онтологической тревогой и избирать будущее, убавляющую онтологическую вину.

  Важным значением экзистенциальной психологии представляется отбор путей достижения личностной аутентичности, соотнесения ее существования подлинному внутреннему естеству. По сути дела, аутентичный жизненный путь подразумевает целостное творческое самоосуществление. Аутентичное бытие обозначает особенное качество человеческого ума, именуемое преднамеренностью, вследствие которого становятся вероятными решения, существенно значимые для личностного. Всякое из подобных судьбоносных решений подразумевает встречу с альтернативой меж неведомым будущим и высокоупорядоченным, известным прошлым.

    Их числа типов личности, описанных в экзистенциальной парадигме, выделяют конформиста и индивидуалиста.

    Индивидуалист есть идеальный человек, живущего интеллектуальной жизнью, что способствует его адекватному восприятию происходящее и воздействовать на собственное социальное окружение. Ему присущи — чувство любви и интимности, тонкий вкус. Индивидуалист не свободен от онтологической тревоги, однако он не позволяет ей препятствовать принятию взвешенных решений. Данный тип личности являет собой эталон личностного развития, целиком удовлетворяя потребности психологические, социальные и биологические.

   Противоположно индивидуалисту – конформист являет собой талантливого игрока социальных ролей, удовлетворяющего первоначально собственные биологические потребности. Он материалист и прагматик, отвергающий значимость воображения и неспособный к символизации. Его взаимоотношения с людьми лишены интимности, довольно формальны. Поглощенный онтологической тревогой, такого рода человек ощущает себя ненадежным и бесполезным. Как следствие несовершенного личностного развития, конформист расположен к экзистенциальной болезни, образующейся посредством сильнейшего воздействия окружающей среды.

   В экзистенциальной психологии личность рассматривают в основном в пограничных ситуациях. Она в некотором роде отстранена от повседневной действительности, располагается за пределами повседневности, в центре драматичных, напряженных жизненных столкновений.

     5Когнитивно-бихевиоральная психология.

    Когнитивно-бихевиоральная, либо когнитивная-поведенческая, психологическая практика существенно моложе психоанализа. Бихевиоризм, как направление психологии теоретическое, образовался и развивался приблизительно одновременно с психоанализом, с конца XIX столетия, однако попытки систематического применения принципов теории научения в психологической практике относят к концу 50-х годов прошлого столетия.

   Вместе с тем, в данный период бихевиоризм, как представленную модель поведения человека, резко критикуют за свой механицизм и пренебрежение внутренней жизнью человека.

   Стимульно-реактивная схема, обрисовывающая поведение человека как сумму реакций на разнообразные стимулы и являвшая собой основу теоретической парадигмы в работах таких ученых, как Б. Скиннера, К. Халла, начиная с 20-х годов прошлого столетия, несомненно исчерпала себя как средство исследования психики.

    В данный период в психологии совершается когнитивная революция, подтвердившая значение внутренних переменных, либо внутренних когнитивных процессов, в поведении человека. Возникают информационные модели психики человека, описывающие его как интенсивно перерабатывающего прибывающую извне информацию и образующего разнообразные модели реальности. Бихевиоризм был существенно изменен, а образовавшаяся на его базе психологическая практика была уже бихевиорально-когнитивной. Основателем данного направления стал Э. Толмен. Стремясь акцентировать определяющее значение цели в поведении человека, Толмен назвал свою концепцию «целевым бихевиоризмом».

    В настоящее время можно говорить только о единичных техниках, основанных в основном на стимульно-реактивной схеме, интенсивно применяющихся и сегодня — первоначально это техники изменений реакций страха, базирующиеся на принципе десенситизации, и иные.

    Сегодня существуют разные когнитивно-бихевиоральные подходы, объединенные отдельными учеными в группы по разным причинам. Акцентируют следующие блоки когнитивно-бихевиоральных подходов:

  1. Наиболее близкие бихевиоризму классическому, методы, базирующиеся в основном на концепции научения, а именно на принципах непосредственного и скрытой детерминанты. Данные подходы применяют техники отрицательного и положительного подкрепления, техники регулярной десенситизации, противостояние пугающему стимулу, техники моделирования поведения, парадоксальную интенцию. К данной группе методов относят эмоционально-стрессовую психотерапию Рожнова.
  2. Базирующиеся в основном на концепции информации, методы, использующие основы постепенного выстраивания внутренних моделей с целью обработки информации и регулирования поведения на их основании. Данные техники, уделяют наибольшее внимание внутренним когнитивным схемам воздействия, упрощенно оценивают закономерности человеческого поведения, сводя их к компьютерной модификации. Сюда причисляют разнообразные техники развития совладеющих навыков и техники разрешения проблем.
  3. Методы, базирующиеся на объединении основ концепции информации и концепции научения, кроме того, основ реорганизации дисфункциональных когнитивных процессов и отдельных основ динамической психотерапии. Прежде всего это когнитивная психотерапия А. Бека и рационально-эмотивная психотерапия А. Эллиса. Также к ним можно причислить подходы М. Махони, Г. Лиотти и В. Гвидано. Данные интегративные когнитивно-бихевиоральные подходы, беспрепятственно применяя техники первых двух блоков, устанавливают в качестве основной задачи изменение дисфункциональных способов мышления, являющиеся причиной неадекватного болезненного поведения. Вместе с тем, различные авторы наибольшее или наименьшее внимание уделяют былому опыту, в котором сложились установки, верования и представления, детерминирующие поток дисфункциональных мыслей.

  Собственно, последнее вынуждает методологов когнитивно-бихевиорального подхода заявлять о недостаточной концептуальной чистоте данных моделей и винить его представителей в отступлении в сторону динамической психотерапии. Наиболее нейтральные методологи заявляют о пограничном статусе данной категории, именуя эти подходы «мостом меж психоанализом и бихевиоризмом».

    6Заключение.

   Собственно, интерес к человеку, его личности, к ее возможностям является основой развития психологии, ее направлений и подходов. Очевидно он появился одновременно с формированием самосознания личности, и заполнялся в основном субъективными наблюдениями отдельных ученых, которые наблюдали поведение личности и выстраивали парадигмы об их причинах и следствиях.

   Начало XX столетия и особо период, наступивший после Первой мировой войны, признается основой перевоплощения психологии в экспериментальную науку, базирующуюся на использовании методов математических и экспериментальных.

  В развитии психологии к этому времени чётко обозначились такие направления: глубинной, гуманистическое, экзистенциальное, когнитивно-бихевиоральное и различные отрасли психологии стали опираться на идеи, сформулированные в данных направлениях. Особый акцент был выполнен на когнитивно-бихевиоральный подход, что соответствовало идеалу построения строго экспериментальной дисциплины.

   Любой из представленных в науке признавательно-оценочных подходов к осмыслению психического явления, а, следовательно, и к пониманию содержания и предмета психологической науки, обладает собственной историей образования, бытия и развития. Более того, любой новый подход не аннулировал всего предшествующего, а только привносил собственное понимание в единую копилку психологической науки. Таким образом, в психологии непозволительно устанавливать вопрос, который из подходов более надежный. Все подходы обладают своими недостатками и достоинствами. Наиболее значимым представляется вопрос о познавательных задачах, позволяющим разрешить различные подходы. Собственно, этим и обусловливается его положение в структуризации науки и его значение в истории психологии.

     7Список литературы.

 1. Психология: учебник для гуманитарных вузов / В.Н. Дружинин – 2-е изд., — Питер, 2006. – 249 с.

 2. Психология: учебное пособие / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан —  2-е изд., стер. — М.: Академия, 2003 — 464 с.

 3. А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский, Теоретическая психология, М.: Академия, 2003. – 496 с.

 4. Б.П. Бархаев, И.В. Сыромятников, Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности, — М.: ВУ, 2003. – 192 с.

 5. Д. Шульц, С. Шульц, История современной психологии / пер. с англ. А.В. Говорунов, В.И. Кузин, Л.Л. Царук / под ред. А.Д. Наследова. – СПб.: Евразия, 2002. — 532 с.

Понятие психологии, ее место в системе наук. Классификация отраслей психологии. Современные направления психологии, их характеристика.

Стр 1 из 36Следующая ⇒

Психология – это наука о поведении.

В настоящее время выделяют 3 слоя наук: физические (изучают основы мироздания), биологические (менее фундаментальные, более новые) и социальные науки (право, история). Психология занимает место на границе биологических и социальных наук. Это верхний слой биологических и низ социальных наук.

Классификация отраслей психологии:

  1. Классификация общепринятая (международная) – выделяют около 20 отраслей психологии, где каждая разделяется до 10 подотраслей (психология и право, поведение животных, нейронауки).
  2. Нормативная классификация наук (Российская). Здесь выделяют группу психологических наук, каждая разделяется на специфические отрасли.

Основные направления современной психологии:

  • Поведенческая психология (бихевиоризм). Возник в начале 20 века. (Павлов, Бехтерев русские представители). Суть – любые психические проявления являются реакцией на внешние или внутренние стимулы.
  • Психоанализ. Многие проблемы были актуализированы в рамках психоанализа, с другой стороны, психоанализ не выдержал проверки временем; внес огромный вклад в историю, но сейчас не признается. Основоположник Фрейд. Поведение определяется не столько сознательным, сколько бессознательными механизмами, их доля очень высока. Психоанализ сейчас как научное направление закрыт.
  • Гештальт психология возникла в Германии в начале 20 века. Суть – впервые был поставлен вопрос о целостности организма, о целостности психики. До этого все психические процессы рассматривались отдельно. Они говорят, что все взаимосвязано.
  • Экзистенциально-гуманистическое направление. Оформилась во 2-й половине 20 века как реакция на те тяготы, которые пережило человечество после 2-й мировой войны. Суть – защита прав объекта психологической помощи; уважительное отношение к объекту психологической помощи. В рамках этого направления были выделены положения, которые долгое время не воспринимались. Мы существа только настоящего, надо жить настоящем.
  • Трансактный анализ – Э.Берн. Суть – что бы быть адаптированным нужно играть роль соответствующую ситуации, любое отступление от роли приводит к дезадоптации.

 

 

2. Понятие, предмет, цели, задачи и содержание юридической психологии. История юридической психологии в России и за рубежом. Ведущие направления в отечественной и зарубежной юридической психологии.

Юридическая психология изучает проявление и использование психических закономерностей, психологических знаний в сфере правового регулирования и юридической деятельности.Юридическая психология исследует проблемы повышения эффективности правотворчества, правоприменительной, правоохранительной и пенитенциарной деятельности на основе учета психологических факторов.

Предмет – явл.различные явления психики, индивид.-психологич. особенности личности участников различных правоотношений в сфере правоприменительной деятельности , соц.-псих. закономерности этой деят-ти, воздействующей на психику и поведение участвующих в ней людей.

Задачи:

1. Исследование структурных элементов предмета этой науки: личности юриста, его деятельности, правомерного и противоправного пове­дения, личности законопослушного человека и правонарушителя, психологии социально-правовой ресоциализации правонарушителя, психологических особенностей юр. процедуры и профилактики правонарушений.

2. Изучение методологических и теоретических ее основ, разработка методики и методов теоретических и прикладных исследований, адаптирование для целей ЮП методик и методов, разработанных в др.науках, в том числе и в отраслевых психологических.

3. Разработка практических рекомендаций для юристов-практиков по осуществлению ими правоприменительной, правоохранительной и правотворческой функций, совершенствованию и улучшению их собственной работы, стимулирование совместной деятельности, разработка методики профориентации, профотбора, профконсультации юристов, профессиограмм и психограмм юридических профессий и др.

4. Теоретическое и методическое обеспечение учебной дисциплины «ЮП» и связанных с нею спецкурсов.

5. Обеспечение практики специальным психологическим знанием, разработки теории и методики судебно-психологической экспертизы, психологической консультации и т. д.

Если же говорить о содержании юридической психологии как отрасли психологической науки, то она включает в себя помимо разработки общих для нее вопросов (предмет, система, методы и т.д.) проблематику, относящуюся к психологии нормативно-правовой регуляции, психологического обеспечения применения норм права, правотворчества, к правовому сознанию как результату психического отражения правовой действительности, источнику правовой активности людей и внутреннему регулятору их юридически значимого поведения. В содержательной структуре юридической психологии, можно видеть такие разделы или самостоятельные блоки, как судебная психология, психология оперативно-розыскной деятельности, исправительно-трудовая психология или в наиболее общем виде — психология профессиональной деятельности юриста.

©2015 arhivinfo.ru Все права принадлежат авторам размещенных материалов.

Основные направления психологии

Тема 1.3. Основные направления психологии

План лекции:

  1.  Становление научной психологии
  2.  Школы зарубежной психологии
  3.  Школы зарубежной психологии

§ 1. Становление научной психологии

По известному выражению, психология имеет короткую историю, но давнее прошлое. Развитие психологии как науки можно разделить на 2 крупных этапа: донаучный и научный.

Донаучный этап развития психологии, начавшийся в античности, – это время по преимуществу философских размышлений о душе и мире; душа здесь, строго говоря, не объект изучения, но предмет интеллектуального анализа. То есть, на данном этапе такой науки, как психология, еще не существует, но в рамках философии уже поднимаются вопросы о внутреннем мире человека.

Основателем научной психологии принято считать знаменитого немецкого исследователя Вильгельма Вундта (1832-1920), открывшего в 1879 г. первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию в Лейпциге. Соответственно, этот год считается годом рождения психологии как науки — Вундт как бы узаконил право эксперимента на участие в изучении сознания.

В. Вундт определил цели, предмет, методы и темы исследований — естественно, под воздействием своего времени и господствующих в ту пору течений в философии и психологии. Психология Вундта основывалась на экспериментальных методах естественных наук — в основном, на методах физиологии. Вундт приспособил эти научные методы к новой психологии и проводил исследования точно так же, как это делал любой естествоиспытатель. Таким образом, «дух времени» в физиологии и психологии способствовал формированию как предмета новой психологии, так и методов психологических научных исследований.

Предметом изучения Вундта, если выразить это одним словом, было сознание.

В течение некоторого времени психология формировалась, главным образом, под его влиянием.

Другим крупным психологом того времени — и вклад этого мыслителя в психологию, как и в философию, совершенно уникален – был американский ученый Уильям Джеймс (1842-1910), создатель теории потока сознания. Он не был экспериментатором, однако на основе самонаблюдения, данных самонаблюдения других людей, клиническом материале и наблюдении создал особый подход к сознанию и собственную теорию; ряд его идей послужил основой для новых направлений психологической мысли, а по тем временам их оригинальность была удивительна.

У. Джеймс полагал, что, помимо вопроса о том, как устроена душа, что лежит в ее основе, как она меняется и по каким причинам и т. д., не менее важен вопрос о том, какую ценность она составляет для человека, чему она служит. Это направление получило название функционализм. По Джеймсу, основное заключается в том, что душа позволяет человеку приспособиться к миру, по возможности комфортно себя в нем чувствуя.

При всей глубине и оригинальности идей ни В. Вундт, ни У. Джеймс не оставили больших научных школ, теорий, которые переворачивали бы психологию. Однако конец XIX и начало XX века знаменательны тем, что такие теории возникают. Это — очень разные направления, предлагающие свое представление о предмете и методе психологии, а в связи с двумя из них — психоанализом и бихевиоризмом – говорят  о своеобразных научных революциях. По сути, в это время возникает много разных психологий со своими принципами и языком; первоначально они с трудом взаимодействовали, чаще всего существуя в противопоставлении друг другу. Этот период часто называют периодом открытого кризиса в психологии; он важен в связи с тем, что в нем происходит трансформация предмета психологии, представления о душе и сознании оказываются недостаточными, и в том отношении, что в этот период зарождается современная психология, не только теоретическая, но и практическая, складываются и развиваются школы психологии.

§ 2. Школы зарубежной психологии

Психологическая школа – группа психологов, связанных идейно, а иногда и территориально, с лидером научного направления.

Как правило, представители одной школы разделяют теоретическую или систематическую платформу и работают над близкими проблемами. Появление различных психологических школ, их последующий упадок и замена другими — одна из поразительных черт истории психологии.

В истории психологии существовали самые разные школы, и каждая из них выступала против предшествующей. Новые течения использовали старших оппонентов как объекты для критики и импульс для собственного развития. По мере того, как новое течение крепло, обретало сторонников и влияние, уже вдохновлялась новая оппозиция, и процесс противостояния начинался заново.

На основе философских и психологических традиций были разработаны психология Вильгельма Вундта. За ней последовали функционализм, бихевиоризм и гештальтпсихология. Примерно в то же время из идей о природе бессознательного и на основе первых опытов в лечении душевнобольных возник психоанализ — наука с собственным предметом изучения и с собственной методологией. В 50–х годах XX столетия в качестве ответа на бихевиоризм и психоанализ появилось такое направление, как гуманистическая психология; она включала в себя и принципы гештальтпсихологии.

I. Бихевиоризм (англ. behavior — поведение) — направление в психологии человека и животных, буквально — наука о поведении. Это направление в психологии, определявшее облик американской психологии в начале 20-го века, радикально преобразовавшее всю систему представлений о психике.

Программу бихевиоризма провозгласил американский исследователь Джон Уотсон (1878-1958). Бихевиоризм складывался как направление с явно выраженным естественнонаучным уклоном, и его основатели пытались найти формы объективного подхода к психической жизни. Согласно бихевиористам, такие понятия, как осознание, переживание, страдание и т. п. не могут считаться научными; все они — продукт человеческого самонаблюдения, т. е. субъективны. Наука же, с их точки зрения, не может оперировать представлениями о том, что не может быть зафиксировано объективными средствами.

Таким образом, предметом изучения бихевиористов становится поведение, активность. Активность – внешняя и внутренняя – описывалась через понятие реакция, к которой относились те изменения в организме, которые могли быть зафиксированы объективными методами – сюда относятся и движения, и, например, секреторная деятельность.

В качестве описательной и объяснительной Д. Уотсон предложил схему S-R («стимул-реакция»), в соответствии с которой воздействие, т. е. стимул, порождает некоторое поведение организма, т. е. реакцию, а характер реакции определяется только стимулом. По Уотсону, законы научения т. е. формирования реакции на определенные стимулы универсальны; поэтому данные, полученные в экспериментах с кошками или крысами, распространимы и на человеческое поведение. С этим представлением была связана и научная программа Уотсона — научиться управлять поведением.

Несомненно, что принципы классического бихевиоризма выглядят упрощенно. В дальнейшем экспериментальная практика не подтвердила правомерность исходной схемы как универсальной: в ответ на воздействие одного и того же стимула могут следовать разные реакции, одна и та же реакция может побуждаться различными стимулами. Исследователи, развивавшие идеи Уотсона, предложили ввести в рассуждение еще одну инстанцию, обозначаемую обычно понятием промежуточные переменные, имея в виду некоторые события в организме, на который воздействует стимул и которые, не являясь в строгом смысле реакцией, т. к. их нельзя объективно зафиксировать, также определяют ответную реакцию. Схема S-О-R.

Бихевиоризм, который продолжает оставаться живым и действенным в современной психологии — что особенно наглядно в прикладной психологии, где методики модификации поведения становятся все более популярными, — отличается от того бихевиоризма, который процветал в течение нескольких десятилетий, с момента появления манифеста Уотсона в 1913 году и до смерти Скиннера в 1990 году. Но, как бы то ни было, бихевиоризм продолжает свое существование в духе своего основателя.

II. Гештальтпсихология (от нем. Gestalt — целостная форма или структура) — одна из крупнейших школ зарубежной психологии 1-й половины 20 в., выдвинувшая в качестве центрального тезис о необходимости проведения принципа целостности при анализе сложных психических явлений. Основана немецкими психологами Максом Вертгеймером (1880-1943), Куртом Коффкой (1886-1941), Вольфкангом Кёлером (1887-1967).

Движение сторонников гештальтпсихологии против атомистических взглядов Вундта началось в то же время, что и движение бихевиористов в США. Хотя оба эти течения были независимы друг от друга, они возникли из противодействия одним и тем же идеям. Между этими школами существовали очевидные различия. Первые признавали самостоятельную ценность сознания, но критиковали попытки его разбиения на элементарные составляющие, своего рода атомы. Вторые отказывались даже допустить существование проблем сознания в психологии.

Несмотря на то, что в чистом виде это направление в современной психологии практически не представлено, а ряд положений частично обесценился, многие идеи гештальтпсихологов оказали глубокое влияние на развитие и возникновение ряда психологических направлений.

III. Психоанализ (от психо… и анализ), метод психотерапии и психологическое учение, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации. Был разработан в конце 19 – начале 20 вв. австрийским врачом Зигмундом Фрейдом (1856-1939).

Становление психоанализа по времени совпадает с развитием других известных школ в психологии. Психоанализ произрастал в недрах психиатрической традиции, видевшей свою задачу в том, чтобы помогать тем людям, которых общество отвергло как «психически больных». Именно поэтому психоанализ никогда не был психологической школой, сопоставимой с другими школами. Его объектом было аномальное поведение, что сравнительно мало интересовало остальные школы; исходным методом — клиническое наблюдение, а не контролируемый лабораторный эксперимент. И, кроме того, психоанализ преимущественно интересовался бессознательным — темой, которая практически игнорировалась прочими школами.

Психоанализ основывается на идее о том, что поведение человека определяется не только и не столько его сознанием, сколько бессознательным, к которому относятся те желания, влечения, переживания, в которых человек не может себе признаться и которые, поэтому, либо не допускаются до сознания, либо вытесняются из него, но в реальности остаются в душевной жизни и стремятся к реализации, побуждая человека к тем или иным поступкам, проявляясь в искаженном виде, например, в сновидениях, творчестве, невротических нарушениях, фантазиях, оговорках и др.

Основные положения психоанализа заключаются в следующем:

  •  человеческое поведение, опыт и познание во многом определены внутренними и иррациональными влечениями;
  •  эти влечения преимущественно бессознательны;
  •  попытки осознания этих влечений приводят к психологическому сопротивлению в форме защитных механизмов;
  •  помимо структуры личности, индивидуальное развитие определяется событиями раннего детства;
  •  конфликты между осознанным восприятием реальности и бессознательным (вытесненным) материалом могут приводить к ментальным нарушениям, таким как невроз, невротические черты характера, страх, депрессия, и т. д.;
  •  освобождение от влияния бессознательного материала может быть достигнуто через его осознание (например, при соответствующей профессиональной поддержке)

Несмотря на всю критику в свой адрес, недостаток научной строгости и некоторую методологическую слабость, фрейдовский психоанализ продолжает оставаться влиятельной силой в современной психологии.

IV. Гуманистическая психология — направление в западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку. Гуманистическая психология в качестве самостоятельного течения выделилась в начале 60-х годов XX века, как протест против доминирования бихевиоризма и психоанализа в США, получив название третьей силы в психологии. Возникновение названия и формулирование основных принципов связано с именем американского психолога Абрахама Маслоу (1908-1970).

Основные принципы гуманистической психологии заключаются в следующем:

1) подчеркивание роли сознательного опыта;

2) убеждение в целостном характере природы человека;

3) акцент на свободе воли, спонтанности и творческой силе индивида;

4) изучение всех факторов и обстоятельств жизни человека.

Несмотря на то, что гуманистическая психология так до конца и не оформилась в самостоятельную психологическую школу, она в значительной мере способствовала трансформации основных направлений психоанализа, усиливая идею о том, что человек должен быть в состоянии свободно и сознательно влиять на формирование собственной личности. Косвенным образом развитие гуманистической психологии способствовало оживлению интереса к исследованию сознания и в рамках академической психологии, поскольку гуманистическая психология стоит у истоков движения когнитивной психологии.

§ 3. Школы отечественной психологии

Основы отечественной научной психологии также закладывались в конце XIX — начале XX века. Можно утверждать, что отечественная психологическая наука является заметным и самостоятельным течением в мировом психологическом движении. Она отличается хорошо разработанной методологией, своей системной научной парадигмой, большим, чем в других течениях, концептуальным единством, экспериментальной основательностью. В ней есть много общего с гуманистической и когнитивной психологией, характерно повышенное внимание к проблемам развития, становления личности, сознания, мотивации, познания, психологии общественной жизни и ее влияний.

I. Культурно-историческая теория разработана в 20-30 гг. XX в. Львом Семеновичем Выготским (1896-1934). Л. С. Выготский стремился разрешить проблему генезиса человеческого сознания, найти качественную специфику психического мира человека и определить механизмы его формирования. Он различает два уровня психического — натуральные и высшие психические функции. Натуральные функции даны человеку как природному существу.  Целенаправленное мышление, творческое воображение, логическое запоминание, произвольное внимание – примеры высших психических функций; одной из важнейших их характеристик является опосредствованность, т.е. наличие средства, при помощи которого они организуются. Между воздействующим стимулом и реакцией человека (как поведенческой, так и мыслительной) возникает дополнительная связь через опосредующее звено — стимул-средство, или знак.

Отличие знаков от орудий, также опосредующих высшие психические функции, культурное поведение, состоит в том, что орудия направлены «вовне», на преобразование действительности, а знаки «вовнутрь», сначала на преобразование других людей, затем — на управление собственным поведением. Слово — средство произвольного направления внимания, абстрагирования свойств и синтеза их в значение (формирования понятий), произвольного контроля собственных психических операций.

Несмотря на то, что ряд ее положений подвергался и подвергается критике, основные идеи продуктивно разрабатываются и сейчас, причем идеи эти воплощены ныне не только в психологии, но и в педагогике, и в дефектологии, и в языкознании, и в культурологии, и в искусствознании… В 1970-е годы теории Выготского стали вызывать интерес в американской психологии. В последующее десятилетие все основные труды Выготского были переведены и легли в основу современной образовательной психологии США.

II. Теория деятельности – школа советской психологии, основанная в 20-30 гг. XX в. А.Н. Леонтьевым (1903-1979) на культурно-историческом подходе Л. С. Выготского. А.Н. Леонтьев ориентировал психологию на изучение порождения, функционирования и строения психического отражения реальности в процессе деятельности. Общий принцип, которым руководствовался А. Н. Леонтьев в своем подходе, может быть сформулирован так: внутренняя, психическая деятельность возникает в процессе интериоризации внешней, практической деятельности и имеет принципиально то же строение. В этой формулировке намечено направление поиска ответов на важнейшие теоретические вопросы психологии: как возникает психическое, каково его строение и как его изучать. Важнейшие следствия из этого положения: изучая практическую деятельность, мы постигаем и закономерности психической деятельности; управляя организацией практической деятельности, мы управляем организацией внутренней, психической деятельности.

Концепция А. Н. Леонтьева распространяется на широкий круг проблем теоретического и практического плана; ее влияние на отечественную психологию чрезвычайно велико. Отметим также ее значение для практики обучения и воспитания.

Вопросы:

  1.  Какие этапы выделяют в становлении психологии? Чем характеризуется донаучный этап?
  2.  С каким событием и ученым связано становление психологии как науки?
  3.  Что такое школа психологии? Перечислите основные школы зарубежной психологии.
  4.  Охарактеризуйте бихевиоризм как школу психологии.
  5.  Охарактеризуйте психоанализ как школу психологии.
  6.  Охарактеризуйте гуманистическую психологию как школу психологии.
  7.  Охарактеризуйте отличие отечественной психологии от западной. Какие школы отечественной психологии вы знаете?

Рекомендуемая литература

  1.  Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – Москва : Институт практической психологии, 1997.  – URL: http://x-3us.ru/grinshpun_i_b_vvedenie_v-grinshpun_vvedenie. Дата обращения 16.12.2012
  2.  Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. для студ. сред. мед. учеб. заведений / Н.Н. Петрова. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.
  3.  Шульц Д., Шульц С. История современной психологии – URL: http://bookap.info/genpsy/shults_istoriya_sovremennoy_psihologii.  Дата обращения 16.12.1012

Тренды в психологии 2021 | Психологические услуги

Психология, как и всякая наука, не стоит на месте ни в теоретическом, ни в практическом планах. Появляются неожиданные направления, а главное — новые инструменты работы с клиентами. Во многом это связано с тем, что и проблемы у людей, приходящих к психологам на прием, с каждым годом меняются. Так что поговорим о тенденциях в психологии в 2021 году, который успел удивить уже весь мир.

Психологи уже не выглядят как волшебники-сказочники

Если раньше поход к психологу воспринимался как нечто ненормальное, то сегодня завеса тайны происходящего в кабинете приоткрывается всё чаще. Основная причина этому — выход психологии на популярные медиа-площадки в интернете. В 2020 году психологов-блогеров появилось еще больше: на Ютуб, в Инстаграм, в Тик-Ток и т.д. И, конечно, психологи вещают с образовательных онлайн-платформ, участвуя как эксперты и лекторы в разных курсах и школах.

Популярный психолог в Сети — это почти личный бренд со своей аудиторией. И работа его тоже как на ладони (с сохранением анонимности клиентов, конечно же). Психологи делятся своим видением мира, раскрывают интересные кейсы и отвечают на вопросы. По сути психология становится нам гораздо ближе. При этом она становится еще и более практичной: в интернете бытовые ситуации и эмоционально значимые темы вызывают больше отклика.

В 2020 году почти каждый день появлялись новые блоги, которые помогают людям повышать доверие к психологии за счет своей открытости, честности и активной обратной связи.

Спектр проблем становится важнее инструмента работы

Последние несколько лет люди всё реже обращают внимание на то, с психологом какой школы они работают, и 2021 год в этом тренде не исключение.

Клиентам становится важнее популярность специалиста и то, с какими темами он работает. А вот как он это делает — уже дело второстепенное.

Почему так происходит? Да потому что в условиях высокой конкуренции приверженцев конкретных направлений в чистом виде почти не остается. Психологи практикуют персональный подход и пробуют методы из разных научных областей, и это нормально. Так что если сегодня психолог советует вам йогу, а завтра — гипноз, — не удивляйтесь слишком сильно.

В то же время, когда психологи работают с одним пулом проблем, они всё равно находят единомышленников и отдаляются от других коллег по цеху.

К примеру, эксперт в области семейных отношений не может на следующий день стать экспертом в области психологии бизнеса. Поэтому сегодня мы встречаем узкопрофильных специалистов по разводам, конфликтам, отношению к деньгам, фобиям и т.д.

Работа не только с кризисными ситуациями

Отношение к психологии за последние несколько лет изменилось настолько, что в 2020 году к психологам стали приходить не только клиенты, переживающие тяжелый период.

На самом деле, психология — это действительно ежедневная работа над собой, а не экстренное обращение к специалисту в ситуации развода или смерти близкого. 

Поэтому вполне нормально, когда к психологу приходят счастливые и реализовавшиеся люди, которым не хватает (на их собственный взгляд) всего 5-10% до внутреннего идеала. И да, психолог может помочь сделать так, чтобы текущая жизнь заиграла для вас яркими и свежими красками.

Технологии приходят на помощь

Всемирная цифровизация не проходит мимо психологии. Уже было сказано, что консультации перетекают в онлайн, получение психологического образования тоже может происходить в интернете. Это значит, что психология доступна во всех смыслах, и у всех равные возможности.

Важно и то, что современные технологии помогают сделать поход к психологу более конфиденциальным. Теперь личная информация клиентов хранится надежнее, и вопрос защиты данных продолжает обсуждаться. И да, психологи-роботы не за горами! А искусственный интеллект в виде умных помощников на телефоне уже сейчас помогает людям с психологическими проблемами.

Кроме того, благодаря big data можно делать масштабные психологические исследования с более точными результатами. А еще концепция дополненной реальности позволяет по-новому взглянуть на некоторые инструменты психологов и психотерапевтов.

Социальные настроения — во главе угла

Психология чутко откликается на настроения общества, и прежде всего, на обсуждение вопросов равенства и толерантности. И в 2020 году вопрос оказания психологических услуг и получения психологического образования для всех социальных слоев и этнических групп стоит максимально остро.

Американская психологическая ассоциация, например, отмечает, что возросла потребность на психологов у малообеспеченного населения.

И еще два важных тренда этого года, основанные на происходящем в мире: работа с последствиями глобальных климатических изменений и проблема использования огнестрельного оружия на психологическом уровне. Мы живем в непростое время, переполненное кризисами и насилием, поэтому задача психологов — помочь обществу сохранять гармонию внутри и справляться с хаосом вокруг.

Новое применение профессии

Психолог — важный член команды по разработке любого коммерческого продукта. Он наравне с маркетологом или рекламщиком помогает изучать аудиторию и влиять на нее.

Этот год показывает высокий спрос на UX-психологов — специалистов, работающих с пользовательским отношением к разным услугам.

Психологи, таким образом, помогают IT-отрасли собирать информацию для улучшения мобильного софта, сайтов, программ на ПК и так далее. Иными словами, психология восприятия здесь действительно решает. Работать с «юзабилити» или «User Experience» могут социальные и когнитивные психологи, специалисты по инженерной психологии и психофизиологии.

Кстати, благодаря информационным и цифровым технологиям, психологи сегодня могут осваивать такие профессии будущего, как дизайнеры эмоций, киберпсихологи, тренеры по брейн- или майнд-фитнесу, архитекторы виртуальной реальности и т.д.

Работа с последствиями коронавируса

Центральная тема этого года — пандемия и COVID-19, и психология тут также не исключение. Отрицание, депрессия, гнев, паника — психологам сегодня приходится работать с самыми разными реакциями на миллионы смертей и ежеминутную опасность заражения.

Психологи сотрудничают не только с пациентами больниц или родственниками умерших, но и с врачами, которые оказываются в ситуации максимального стресса и эмоционального выгорания из-за ненормированного графика работы. Другое направление — это помощь людям, которые тяжело переживают самоизоляцию в одиночестве или, наоборот, оказываются на грани развода еще вынужденного “заточения” в доме. А еще в психологах нуждаются сотни тысяч офисных работников, переехавших на удаленку.

Большинство психологов приходит к мнению, что пандемия приведет к повышению уровня тревожности в обществе и эмоциональной нестабильности. Кому-то придется решать проблему с простой бессонницей, а кому-то — с посттравматическим синдромом. Более того, возможен и всплеск домашнего насилия, и это не только в 2021 году.

Ситуация, конечно, не радостная, но отчаиваться не стоит. Если группы ученых сейчас усердно трудятся над созданием медицинской вакцины от коронавируса, то психологи ежедневно и довольно успешно работают с тем, как победить ментальный вирус.

Кстати, есть и позитивные изменения, связанные с пандемией. Например, к психологам в 2020 году чаще стали приходить люди, которые решились на перемены в жизни или находятся в активном поиске своего призвания. Дело в том, что на изоляции появилось больше времени на хобби, а еще коронавирус, как и любая стрессовая ситуация, становится для многих толчком немедленно сделать то, что раньше было отложено в долгий ящик.


Другие материалы блога:
Разбор фильма Регины Тодоренко о домашнем насилии
Статья о токсичных отношениях
Подкаст о панических атаках

Все статьи здесь

(PDF) ВОЗНИКАЮЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИ

неудачи и так далее настолько обширны и подлинны, что ни одна или две науки не могут заняться такими вопросами. Собрание

исследователей из разных областей должно, соответственно, встречаться и взаимно решать такие вопросы. Безошибочно

Однако психология возникла как свободная область логического исследования, при этом она имеет чрезвычайно тесные отношения с

различными науками. Действительно, само возникновение психологии как науки стало возможным благодаря достижениям в

различных науках, таких как наследственные качества, физиология, наука о нервной системе, медицина, физика и

наука.Его стратегии исследования и исследования, а также применения, были затронуты достижениями в

различных предметах, очевидно, улучшение в психологии, таким образом, повлияло на развитие и продвижение

различных направлений, таких как гуманизм, гуманитарные науки, финансовые аспекты, политическая теория. , доска и т. д. Очевидно, несмотря на то, что мы можем рассматривать различные поля логической информации, правда в том, что эти поля зависят

для своего развития от открытий различных элементов управления.Может быть, это станет яснее, если мы

сможем более подробно проанализировать связь психологии с некоторыми другими науками. По этой причине мы можем

объединять различные науки в сопутствующие классы: органические науки, фактические науки, клинические науки и

социологии

ПРИМЕНЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ В ОБЩЕСТВЕ:

Значительное количество основных текущих приложений для психологии. вокруг защиты людей от

страстного и реального вреда, снабжая их жизненно важной ментальной передачей данных для борьбы с ментальными

опасностями, с которыми ежедневно сталкиваются многие люди.На такие проблемы, как связи, стресс на рабочем месте и проблемы с деньгами, могут влиять психические побочные эффекты, которые требуют диагностики и контроля, и именно здесь

текущая психология становится неотъемлемым фактором и почему это так важно. Несмотря на широко известное обобщение

консультанта по частной практике, продвигаемое средствами массовой информации, эксперты в области психологии действительно подходят к широкому спектру

предприятий и областей, от школьного образования и уголовного правосудия до демонстрации и законодательных вопросов.

По сути, психология помогает людям в огромной степени, поскольку она может прояснить, почему люди действуют так,

, как они это делают. Обладая такими экспертными знаниями, клиницист может помочь людям улучшить их динамику,

стресс руководителей и поведение, зависящее от понимания прошлого поведения, чтобы легче предвидеть будущее поведение.

Все это может помочь людям иметь более успешную профессию, лучшие связи, больше

бесстрашия и, вообще говоря, лучшую корреспонденцию.Все постоянно используют психологию, независимо от того,

болтают ли они с товарищами, спорят с сообщником или тренируют своих детей. Подавляющее

большинство просто не понимает научного обоснования своего выбора. Психология упрощает жизнь с другими

, лучше их понимая и работая с их поведением. Внизу преподаватель Техасского университета Джеймс Пенн (

) объясняет, как можно использовать психологию для предсказания сентиментального сходства.

ОСНОВНЫЕ НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ПСИХОЛОГИИ:

Изучение поведения и мыслей ума в идеале называется психологией. Поведение, которое мы делаем, чувствуем, думаем и

говорим, что все определяется функционированием ума, и это поведение используется в качестве первичных данных для

анализа работы ума, и все это теоретическое тестирование ума называется психологией. . Психология

мультидисциплинарное направление; он находится на пересечении других предметов, таких как социология, биология, медицина, физиология, лингвистика и антропология.

Психология здоровья: Несмотря на то, что психология используется в маркетинге, промышленности, образовании, моде, социальной сфере и

других различных областях, психология в области здравоохранения и смежных наук является интересной областью и имеет очень заметное развитие.

Психология здоровья в основном занимается профилактикой и лечением болезней, укреплением и поддержанием здоровья,

улучшением медицинского обслуживания и политической информацией. Текущие исследования в области психологии здоровья активно

посвящены снижению стресса, отказу от курения, управлению весом, ежедневному улучшению питания и уменьшению сексуального

поведения.Реализация чувств, мыслей и поведения, психологических, экологических и других социальных

факторов зависит от того, насколько хорошо люди понимают силу/управление разума. Психологически эти факторы играют

важную роль в управлении зависимостями, болезнями, здоровьем, наряду с генетической предрасположенностью к заболеваниям.

Захватывающие новые тенденции в социальной психологии и психологии личности (SPSPotlight: март)

Захватывающие новые тенденции в социальной психологии и психологии личности

По вашему GSC за 2014-2015 гг. его или ее любимый аспект Ежегодного съезда SPSP 2015 года в Лонг-Бич, Калифорния.От специальных сессий до предварительных конференций и симпозиумов — прочитайте все, что мы узнали, прямо здесь!

Лиз Кенески, покидающий свой пост президент GSC

Мне больше всего понравилось слышать о множестве вакансий для социальных и личностных психологов на Учебном комитете и на предварительной конференции GSC. Я был вдохновлен, увидев, что мои сверстники могут сделать все: от улучшения показателей выпускников колледжей в первом поколении с помощью адаптированных методов обучения до оценки и улучшения некоммерческих гуманитарных программ, изменения характера исследований и политики расовых предрассудков, влияния на повседневную жизнь. социальные взаимодействия и связи на Facebook.Посетите канал SPSP на YouTube в середине марта, чтобы посмотреть видео с этих сессий!

 

Стефани Тигнор, член по особым поручениям

Самым ярким событием моей работы на конгрессе было выступление Кэтрин Нельсон о роли пола в связи между отцовством и благополучием. В нескольких исследованиях она и ее соавтор Соня Любомирски продемонстрировали, что родительство связано с большим счастьем, удовлетворением жизнью, ежедневными положительными эмоциями и значимыми моментами, а также с меньшим количеством симптомов депрессии.Однако это было верно только для отцов; ни одна из вышеперечисленных взаимосвязей не наблюдалась постоянно у матерей. Авторы этого исследования предположили, что, возможно, в основе этих явлений могут лежать разные ожидания женщин и мужчин в отношении отцовства. Как женщина-ученый, я нахожу эти исследования одновременно увлекательными и тревожными. Я с нетерпением жду дальнейших исследований по этой теме, включая практические предложения о том, как женщины могут начать испытывать положительные эффекты отцовства, наблюдаемые у их коллег-мужчин.

Алекса Лорд, член по особым поручениям

Самым ярким событием моей работы на конгрессе стал симпозиум, посвященный конкретным практическим стратегиям реализации новых рекомендаций на местах. Мне понравилось, что докладчики говорили о том, как внедрить методы качественных исследований (QRP), объясняя, что именно они делают в своих лабораториях. Они подчеркнули, что нам не нужно ждать, чтобы внедрить эти методы, пока поле не примет какое-то единогласное решение, но что мы можем внедрить их прямо сейчас.В их беседах все казалось более выполнимым и конкретным, менее пугающим и абстрактным, а это была именно та информация, которой я жаждал среди всех изменений, происходящих в нашей области. Одной из конкретных практик, которую я планирую внедрить, является использование формы архива эксперимента (см. ссылку ниже), чтобы лучше организовать мои данные и избежать ложных воспоминаний.

 

Форма архива эксперимента лаборатории Леджервуда: https://ucdavis.app.box.com/s/z4uslyih8schc8b11gqpxsgjvj1gsv1v

Ребекка Фрисдорф, член по особым поручениям
5 900 на предварительной конференции «Справедливость и мораль».В своей работе с невербальными младенцами Кайли Хэмлин представила некоторые ранние доказательства эволюционной основы морали. Она обнаружила, что младенцы (в возрасте от 3 до 6 месяцев) отдают предпочтение намерениям, а не результатам. В частности, они предпочитают (достижение/предпочтительный поиск) неудавшихся помощников (хорошие намерения, плохой результат) неудачным препятствиям (плохие намерения, хороший результат). Она также обнаружила, что 19-месячные младенцы предпочитают антисоциального персонажа, который наказывает «плохого» персонажа (того, кто раньше вел себя негативно по отношению к цели), социальному персонажу, который действует положительно по отношению к «плохому» персонажу, предполагая, что у них есть чувство возмездия.

Ник Браун, член по особым поручениям по вопросам бакалавриата

В этом году я узнал, что психология действительно использует большие данные для понимания личности и социальных психологических процессов. Например, я обнаружил, что из Твиттера можно извлечь мораль и что твиты могут даже лучше предсказывать сердечные заболевания, чем «классические предикторы» (такие как образование, доход и курение). Помимо социальных сетей, существует ряд приложений для смартфонов, которые значительно упрощают проведение исследований по выборке опыта.Я очень рад применить методы, представленные на SPSP 2015, в моем собственном исследовании!

Каковы современные тенденции в психологии сегодня? – Heyiamindians.com

Каковы современные тенденции в психологии сегодня?

#1 Акцент на поведенческой профилактике и естественном иммунитете.

  • #2 Телемедицина и удаленная работа.
  • #3 Потребности в области психического здоровья.
  • #4 Совмещение работы и семейной жизни.
  • #5 Виртуальное обучение.
  • #6 Внимание к развитию ребенка.
  • #7 В поисках нового смысла в тихой зоне.
  • Каковы 7 современных психологических точек зрения?

    Существует несколько основных современных подходов к психологии (поведенческий, когнитивный, психодинамический, эволюционный, биологический, гуманистический, социокультурный/контекстуальный).

    Каковы шесть современных теоретических направлений в психологии?

    Каковы основные темы, на которых сосредоточена современная психология?

    Психологи в этой области сосредотачиваются на физическом созревании, когнитивных навыках, моральных рассуждениях и социальном поведении, чтобы понять развитие человека на протяжении всей его жизни и то, как это влияет на его поведение.

    Какие основные направления и специальности в психологии?

    Какие основные направления и специальности в психологии? Пять основных направлений психологии включают бихевиоризм, гуманизм, психодинамический подход, биопсихологию и когнитивную психологию. Для современных психологов характерно смешивать многие точки зрения в психологии в эклектичное целое.

    Какие современные теории в психологии?

    Современные теории подчеркивают, что в центре внимания понимания развития должны быть системные изменения (Ford and Lerner 1992).Этот фокус необходим из-за убеждения, что потенциал для изменений существует на протяжении всей жизни (например, Baltes 1987).

    Каковы 5 психологических теорий?

    Пять основных аспектов психологии: биологический, психодинамический, поведенческий, когнитивный и гуманистический. Вы можете задаться вопросом, почему существует так много разных подходов к психологии и является ли один подход правильным, а другой нет.

    Какой общий элемент изучают все современные подходы?

    Какой общий элемент изучают все современные подходы? Они используют научный метод для изучения и объяснения поведения.

    Какая самая последняя парадигма в современной психологии?

    Существуют различные способы описания этой новой парадигмы — например, «социальная конструкционистская психология», «критическая психология», «дискурсивная психология» или даже «постмодернистская психология»…

    Традиционный подход к исследованиям Новый парадигмальный подход к исследованиям
    Проверка гипотез. Ищет проницательность и понимание.

    Как лучше всего определить современную психологию?

    Современную психологию лучше всего определить как научное исследование: Поведения и психических процессов.

    Каковы современные тенденции в терапевтических услугах?

    7 крупнейших тенденций физиотерапии в 2020 году

    1. Безопасность пациентов. Первая большая тенденция, которую мы заметили в этом году, — это повышенное внимание к повышению безопасности пациентов.
    2. Телездравоохранение.
    3. Адвокатская деятельность.
    4. Уход на дому.
    5. Сосредоточьтесь на психическом здоровье.
    6. Разнообразие.
    7. Диверсификация доходов.

    Краткая история современной психологии

    Хронология психологии охватывает столетия, с самым ранним известным упоминанием клинической депрессии в 1500 г. до н.э. в древнеегипетском манускрипте, известном как папирус Эберса. Однако только в 11 веке персидский врач Авиценна приписал связь между эмоциями и физическими реакциями в практике, которую грубо назвали «физиологической психологией».

    Некоторые считают 17-й и 18-й века рождением современной психологии (в значительной степени охарактеризованной публикацией «Трактата о безумии» Уильяма Бэтти в 1758 году). Другие считают эксперименты середины 19-го века, проведенные в лаборатории Германа фон Гельмгольца. быть началом современной психологии.

    Многие говорят, что 1879 год, когда Вильгельм Вундт основал первую лабораторию экспериментальной психологии, стал истинным началом психологии в том виде, в каком мы ее знаем. С этого момента изучение психологии будет продолжать развиваться так же, как и сегодня. Подчеркнем эту трансформацию ряд важных, знаковых событий.

    Важные события психологии: 19 век

    В 19 веке психология утвердилась как эмпирическая общепризнанная наука. В то время как меры изменятся в течение этого 100-летнего периода, модель исследования и оценки начнет обретать форму.

    • 1878 : Дж. Стэнли Холл становится первым американцем, получившим докторскую степень. в психологии.
    • 1879 : Вильгельм Вундт основывает первую лабораторию экспериментальной психологии в Лейпциге, Германия, посвященную изучению психики.
    • 1883 : Дж. Стэнли Холл открывает первую лабораторию экспериментальной психологии в США в Университете Джона Хопкинса.
    • 1885 : Герман Эббингауз публикует свой основополагающий труд «Über das Gedächtnis» («О памяти»), в котором описывает эксперименты по обучению и запоминанию, которые он проводил на себе.
    • 1886 : Зигмунд Фрейд начинает предлагать терапию пациентам в Вене, Австрия.
    • 1888 : Джеймс Маккин Кеттелл становится первым профессором психологии в Пенсильванском университете. Позже он опубликовал «Умственные тесты и измерения», отметив появление психологической оценки.
    • 1890 : Уильям Джеймс публикует «Принципы психологии». Сэр Фрэнсис Гальтон устанавливает методы корреляции, чтобы лучше понять отношения между переменными в исследованиях интеллекта.
    • 1892 : Дж. Стэнли Холл формирует Американскую психологическую ассоциацию (АПА), в которую на первом собрании входят 26 членов.
    • 1896 : Лайтнер Уитмер открывает первую психологическую клинику в Америке.
    • 1898 : Эдвард Торндайк разрабатывает Закон Эффекта.

    Важные психологические события: с 1900 по 1950 год

    В первой половине 20-го века доминировали две крупные фигуры: Зигмунд Фрейд и Карл Юнг.Это было время, когда были заложены основы анализа, включая фрейдовское исследование психопатологии и аналитическую психологию Юнга.

    • 1900 : Зигмунд Фрейд публикует свою знаменательную книгу «Толкование сновидений».
    • 1901 : Основано Британское психологическое общество.
    • 1905 : Мэри Уитон Калкинс избрана первой женщиной-президентом Американской психологической ассоциации. Альфред Бине вводит тест интеллекта.
    • 1906 : Иван Павлов публикует свои открытия по классической обусловленности. Карл Юнг публикует «Психологию раннего слабоумия».
    • 1911 : Эдвард Торндайк публикует книгу «Интеллект животных», которая ведет к развитию теории оперантного обусловливания.
    • 1912 : Макс Вертхаймер публикует «Экспериментальные исследования восприятия движения», которые ведут к развитию гештальт-психологии.
    • 1913 : Карл Юнг начинает отходить от взглядов Фрейда и развивает свои собственные теории, которые он называет аналитической психологией.Джон Б. Уотсон публикует «Психологию как взгляды бихевиористов», в которой он устанавливает концепцию бихевиоризма.
    • 1915 : Фрейд публикует работу о вытеснении.
    • 1920 : Уотсон и Розали Рейнер публикуют исследование классической обусловленности страха со своим субъектом, Маленьким Альбертом.
    • 1932 : Жан Пиаже становится выдающимся теоретиком познания после публикации своей работы «Моральное суждение о ребенке».
    • 1942 : Карл Роджерс развивает практику клиентоцентрированной терапии, которая поощряет уважение и позитивное отношение к пациентам.

    Важные психологические события: с 1950 по 2000 год

    Вторая половина 20-го века была сосредоточена вокруг стандартизации диагностических критериев психических заболеваний, о чем свидетельствует выпуск Американской психиатрической ассоциацией Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам (DSM). Это основной инструмент, который до сих пор используется для прямой диагностики и лечения.

    • 1952 : Опубликовано первое Диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам.
    • 1954 : Абрахам Маслоу публикует книгу «Мотивация и личность», в которой описывает свою теорию иерархии потребностей. Один из основоположников гуманистической психологии.
    • 1958 : Гарри Харлоу публикует книгу «Природа любви», в которой описывается важность привязанности и любви у макак-резусов.
    • 1961 : Альберт Бандура проводит свой знаменитый эксперимент с куклой Бобо, в котором поведение ребенка описывается как конструкция наблюдения, подражания и моделирования.
    • 1963 : Бандура впервые описывает концепцию обучения через наблюдение для объяснения агрессии.
    • 1974 : Стэнли Милграм публикует книгу «Повиновение авторитету», в которой описывает результаты своих знаменитых экспериментов по послушанию.
    • 1980 : DSM-III опубликован.
    • 1990 : Ноам Хомский публикует «О природе, использовании и усвоении языка».
    • 1991 : Стивен Пинкер публикует статью, в которой излагает свои теории о том, как дети усваивают язык, которую он позже публикует в книге «Языковой инстинкт.
    • 1994 : DSM-IV опубликован.

    Важные события психологии: 21 век

    С появлением науки о генетике психологи пытаются выяснить, каким образом физиология и генетика влияют на психологическое состояние человека.

    • 2002 : Стивен Пинкер публикует книгу «Чистый лист», выступая против концепции tabula rasa (теории о том, что при рождении разум — это чистый лист). Авшалом Каспи предлагает первое доказательство того, что генетика связана с реакцией ребенка на жестокое обращение. Психолог Даниэль Канеман удостоен Нобелевской премии по экономике за исследование того, как люди выносят суждения в условиях неопределенности.
    • 2003 : Исследователи-генетики завершают картирование генов человека с целью выделения отдельных хромосом, ответственных за физиологические и неврологические состояния.
    • 2010 : Саймон ЛеВэй публикует книгу «Гей, натурал и причина почему», в которой утверждается, что сексуальная ориентация возникает в результате пренатальной дифференциации мозга.
    • 2013 : DSM-5 выпущен. Среди других изменений APA удаляет «расстройство гендерной идентичности» из списка психических заболеваний и заменяет его «гендерной дисфорией», чтобы описать дискомфорт человека в связи с назначенным ему полом.
    • 2014 : Джон О’Киф, Мэй-Бритт Мозер и Эдвард Мозер получили Нобелевскую премию за открытие клеток, составляющих систему позиционирования в мозгу, которая играет ключевую роль в памяти и навигации.

    Современные тенденции в экологической психологии – Часть II

    Эта тема исследования связана с 3-й Международной конференцией по психологии окружающей среды (ICEP 2021), которая состоится в Сиракузах, Италия, 4–9 октября 2021 года.ICEP — одно из важнейших научных событий в мировом сообществе для опытных ученых, молодых исследователей и специалистов, работающих в …

    Эта тема исследования связана с 3-й Международной конференцией по психологии окружающей среды (ICEP 2021), которая состоится в Сиракузах, Италия, 4-9 октября 2021 года. ICEP является одним из самых важных научных событий в мировом сообществе для опытных ученых, младшие исследователи и специалисты, работающие в области экологической психологии по всему миру.Представление в этот RT приветствуется, но не ограничивается работами, которые были представлены (на месте и виртуально) на ICEP 2021. Статьи по теме исследования будут опубликованы сразу после принятия в журнале.

    Эта тема исследования направлена ​​на поощрение научных дебатов по поводу самых последних эмпирических данных и теоретических достижений в психологии окружающей среды, а также на создание основанных на фактических данных знаний и инновационных подходов к пониманию отношений между людьми и их социально-физической средой.Он направлен на размещение эмпирических и теоретических работ, которые способствуют продвижению наших научных знаний по некоторым из наиболее насущных проблем современного человеческого общества.

    Заявки в этот RT открыты, но не ограничиваются такими вопросами, как:

    • Изменение климата

    • Экологическое поведение и про-экологическое отношение

    • Биоразнообразие и сохранение ресурсов

    • Загрязнение пластиком

    • Водные ресурсы Управление и океаны

    • Повестка дня ООН на период до 2030 г. Цели в области устойчивого развития (ЦУР)

    • Отношения человека и окружающей среды и чрезвычайная ситуация, вызванная пандемией Covid-19

    • Экологическое образование

    • Переход к устойчивой энергетике

    • Транспорт, мобильность и поведение в поездках

    • Здание с почти нулевым потреблением энергии

    • Восстановительная среда

    • Природные решения

    • Городское и пригородное лесное хозяйство и благополучие человека

    • Окружающая среда и здоровье

    • Экологический дизайн

    Стихийные бедствия и экологические риски

    • Городское планирование и поведение человека

    • Окружающая среда ментальный дизайн

    • Жилье и социальное жилье

    • Восстановление городов

    • Экстремальные условия

    Этот RT также приветствует участие экспертов из других областей, интересующихся проблемами окружающей среды и поведением человека, для укрепления диалога и междисциплинарного сотрудничества между психологическими науки и других дисциплин, таких как архитектура, экономика, география и естествознание, а также для укрепления связей между экологическими исследованиями и политикой.

    Материалы для этого RT должны охватывать вопросы, связанные с общей областью психологии окружающей среды и/или конкретными темами, обсуждаемыми на ICEP 2021. Приветствуется любой тип статей, включая оригинальные исследования, систематические обзоры, мини-обзоры, методические статьи, краткие отчеты об исследованиях и др.

    Ключевые слова : Психология окружающей среды, благополучие человека, экологический переход, глобальное изменение окружающей среды, чрезвычайная климатическая ситуация, биоразнообразие, природная и искусственная среда, междисциплинарный

    Важное примечание : Все вклады в эту тему исследования должны быть в рамках раздела и журнала, в который они представлены, как это определено в их заявлениях о миссии.Frontiers оставляет за собой право направить рукопись, выходящую за рамки рассмотрения, в более подходящий раздел или журнал на любом этапе рецензирования.

    Тенденций промышленной психологии | Work

    Дениз Дейтон Обновлено 22 марта 2022 г.

    Промышленная психология — это изучение поведения человека на рабочем месте. Цель — повысить эффективность и сделать рабочее место более безопасным для сотрудников. Текущие тенденции в промышленной психологии включают искусственный интеллект (ИИ), автоматизацию, психическое здоровье, баланс между работой и личной жизнью, а также разнообразие и инклюзивность.

    Искусственный интеллект

    Искусственный интеллект относится к интеллектуальным действиям машин, а не к естественному интеллекту, проявляемому людьми и другими живыми существами. Как пояснили в Американском университете, искусственный интеллект изменит рабочие места так же значительно, как и инновации в области автоматизации в прошлом.

    Воздействие будет зависеть от отрасли. Например, в здравоохранении ИИ поможет высококвалифицированным специалистам выполнять свои обязанности. Тем не менее, ИИ заменит людей на производстве, что особенно пагубно для сельских районов, где вариантов трудоустройства мало.Важность промышленной психологии в управлении человеческими ресурсами (HR) в связи с искусственным интеллектом будет заключаться в обучении работников использованию новых технологий. Уволенным работникам потребуется помощь в поиске новой работы или обучении для новой профессии.

    Автоматизация на рабочем месте

    Как и искусственный интеллект, автоматизация может улучшить жизнь одних работников и заменить других. Журнал Wired сообщил, что нехватка работников, вызванная пандемией COVID-19, вынудила некоторых работодателей внедрить автоматизированные системы.Например, компания Lee’s Famous Recipe Chicken из Огайо установила в своих магазинах систему распознавания голоса для приема заказов. Положительной стороной автоматизации для работодателя является ее эффективность и экономичность. Компания не рассчитывает вернуться к своей старой системе даже после окончания пандемии. Это означает, что больше не будет людей, принимающих заказы, что фактически лишает возможности трудоустройства низкоквалифицированных работников.

    Психическое здоровье и баланс между работой и личной жизнью

    Фонд психического здоровья отмечает, что в современной культуре легко нормализовать стресс и не учитывать важность здорового баланса между работой и личной жизнью.В то время как самооценка важна, работодатели могут помочь, воспитывая культуру открытости, в которой люди могут высказываться, если на них оказывается слишком большое давление. Специалисты по кадрам могут научить руководителей распознавать признаки стресса у сотрудников. HR может поощрять людей делать перерывы, когда это необходимо, и обсуждать с сотрудниками другие способы решения проблем психического здоровья и баланса между работой и личной жизнью.

    Инклюзивность и разнообразие

    Министерство жилищного строительства и городского развития США определяет инклюзивность как состояние, когда тебя ценят, поддерживают и уважают.На инклюзивном рабочем месте культура и условия должны быть такими, чтобы каждый человек мог полностью раскрыть свой потенциал. Мы все уникальны. Инклюзивность на рабочем месте создает среду, которая объединяет знания, навыки и точки зрения каждого человека.

    Веб-сайт по трудоустройству Компания Indeed заявляет, что многообразие на рабочем месте — это признание и принятие характеристик сотрудников в отношении возраста, этнической принадлежности, религии, пола, сексуальной ориентации, физических способностей и мировоззрения.Первым шагом в обеспечении разнообразия на рабочем месте является обучение HR-команды, поскольку они обычно служат отправной точкой для новых сотрудников и несут ответственность за поддержание текущих сотрудников в курсе их обучения. В организации должна быть письменная политика разнообразия, которая способствует развитию культуры терпимости и понимания.

    Промышленная психология в управлении персоналом

    Объясняя разницу между производственно-организационной психологией и управлением персоналом, специалисты по трудоустройству компании Indeed пишут, что эти области тесно связаны, каждая из которых фокусируется на различных аспектах занятости и работников.

    Промышленная психология занимается поведением сотрудников и организационной культурой, поскольку они связаны с наймом, обучением, производительностью, удовлетворенностью работой и качеством жизни сотрудников. Управление персоналом связано с административными функциями трудоустройства, включая набор персонала, укомплектование штатов, дисциплинарные меры, юридические требования, а также компенсацию и льготы. Важность промышленной психологии в управлении персоналом очевидна: понимание того, как люди ведут себя на рабочем месте, должно определять политику и практику.

    Исторические тенденции в американской сравнительной психологии

    Нижеследующее основано на статье, представленной на встрече АПА в Вашингтоне, округ Колумбия, август 2011 г. критические анализы (например, Beach, 1950; Demarest, 1980; Hodos & Campbell, 1969; Lockard, 1971; Schneirla, 1946; Whitman, 1899; Wilson, 1975). Это, в свою очередь, вызвало множество ответов и последующих действий.Возможно, это функция маргинализации ЦП в рамках психологии в целом. Здесь я продолжаю эту тенденцию двумя совершенно разными анализами. Первый представляет собой анализ некоторых тенденций в
    Journal of Comparative Psychology (JCP) с момента его возрождения в 1983 году; оно относительно краткосрочное и количественное. Второй — это рассмотрение некоторых общих тенденций в этой области — долгосрочных и качественных.

    В своих курсах по истории психологии я обсуждал 15 послевоенных тенденций в психологии, которые, как мне кажется, характеризуют эту область.Здесь я обращаюсь к четырем из них: феминизация, интернационализация, сотрудничество и когнитивизация. (Я понимаю, что не все слова являются общепринятыми.)

    Я анализирую данные JCP, ведущего журнала в этой области. Он был основан в результате «слияния» Psychobiology и Journal of Animal Behavior в 1921 году, объединен с Journal of Comparative and Physiological Psychology в 1947 году и восстановлен в 1983 году. Я провел два анализа: первый был по содержанию выпусков с максимально возможным интервалом в 10 лет: 1983, 1990, 2000 и 2010 годы.Во-вторых, я рассмотрел первые редакционные советы, назначенные пятью редакторами журнала в этот период: Джерри Хиршем (1983), Гордоном Гэллапом (1989), Чарльзом Сноудоном (1994), Мередит Уэст (2001) и Гордоном Бургхардтом (2005).

    Мой первый анализ касался представительства женщин в CP; число в психологии в целом увеличилось в послевоенный период. В некоторых случаях пол по имени определить сложно. Тем не менее, в Таблице 1 показано процентное соотношение старших авторов-женщин, насколько мне удалось определить, в JCP за каждый из четырех лет.Очевидно, как и ожидалось, процент увеличился. Как видно из Таблицы 2, в этот период наблюдалось общее, хотя и более сложное, увеличение представительства женщин в начальных редакционных коллегиях.

    Западная психология зародилась в Европе, но обычно считается, что в течение 20 века она была сосредоточена в Северной Америке. В последние годы наблюдается движение к интернационализации с влиянием таких мест, как Европа, Япония и Южная Америка. Эта тенденция проявляется и в сравнительной психологии (КП), что видно из таблиц 1 и 2.Об этом свидетельствует национальность как ведущих авторов, так и редакционных коллегий.

    В последние годы наблюдается рост совместных исследований как внутри, так и между университетами и странами. Возьмем, к примеру, статьи по физике, опубликованные в журнале Science с длинными цепочками соавторов. Как видно из таблицы 1, даже за короткий период после возрождения JCP произошло заметное увеличение среднего числа авторов на одну статью и уменьшение числа статей с одним автором.Статьи одного автора могут быть вымирающим видом.

    Когнитивная психология присутствовала, хотя и не всегда заметно, как в психологии, так и в КП (Dewsbury, 2000) в течение многих лет. В последние годы она стала довольно распространенной в психологии в целом. Хотя классификация несколько сложна, по моим оценкам, то же самое верно и для JCP (таблица 3). Я должен отметить, что в то время как некоторые рассматривают познание в широком смысле, включая такие процессы, как восприятие, память и т. д., здесь я отношусь к нему более узко, относясь к задачам, которые, по-видимому, требуют «высших» процессов — более сложных, чем базовые процессы обучения и памяти.

    Таким образом, в этом разделе становится ясно, что в течение относительно короткого промежутка времени в JCP наблюдались некоторые устойчивые тенденции публикаций. Большинство из них согласуются с более широкими тенденциями, но интересно рассмотреть их в связи с CP.

    Мой второй подход основан на концепции, предложенной в недавней статье в энциклопедии (Dewsbury, 2010), предполагающей, что понимание истории ДЦП может быть получено путем сопоставления шести подходов к этой области. К ним относятся:

    1. Зоологическая психология — ориентированная на животных, занимающаяся в основном естественным поведением и находящаяся на стыке психологии и зоологии.

    2. Поведенческая психология  — более процессно-ориентированная и направлена ​​на такие процессы, как обучение и память; скептически относится к выводам о разуме и других внутренних построениях.

    3. Физиологическая психология — занимается физиологическими коррелятами поведения.

    4. Психология развития — фокусируется на изменениях, происходящих в течение жизни отдельных животных, и на взаимодействии природы и воспитания.

    5. Когнитивная психология  — часто определяется в широком смысле, включая функции разума, такие как восприятие, внимание, память, воображение и принятие решений, но здесь основное внимание уделяется явлениям, которые, по-видимому, требуют постулирования «высших процессов», а не базового обучения. и память.

    6. Менталистическая психология — направлена ​​на понимание психической жизни и сознательного опыта.

    По крайней мере некоторые из этих шести подходов были с нами на протяжении всей или большей части нашей истории.Я полагаю, что большая часть истории КП может быть понята как динамический прилив и отлив влияния этих подходов. Здесь я исследую лишь некоторые из этих приложений.

    Британские предшественники сравнительной психологии дают примеры. Проще говоря, Чарльз Дарвин был эклектиком, но, возможно, больше всего ассоциировался с зоологической психологией; У Джорджа Джона Романа также были широкие интересы, но его часто воспринимают как менталистский подход; Дуглас А. Сполдинг провел замечательное исследование в области развития; и С.Ллойд Морган оказал влияние на эту область, особенно в направлении бихевиоризма.

    Физиологические исследования присутствовали на протяжении большей части этой истории. Например, Джон Б. Уотсон попытался связать развитие способности к обучению с миелинизацией нервной системы, а Карл Лэшли провел множество исследований нейронных коррелятов как обучения, так и естественного поведения. Физиологические исследования были несколько приглушены из-за господства бихевиоризма примерно в середине 20-го века, но резко расцвели после Второй мировой войны.

    Менталистические подходы осуждались на протяжении большей части нашей истории. Классический роман Маргарет Флой Уошберн «: Разум животных, » (1908) и гораздо более поздние работы этолога Дональда Гриффина были кульминацией этой традиции.

    Подход к развитию также присутствует постоянно. Основные моменты включают ранние исследования У. Смолла и Уотсона с крысами, дебаты Цзин-Яна Куо, Леонарда Кармайкла и других о природе и воспитании в 1920-х годах, полемику между этологией и КП в 1950-х годах, взрыв исследований раннего опыта в 1960-х годах. , исследования Гарри Харлоу по развитию макак-резусов и основание Психобиологии развития в 1968 году.

    Несколько других подходов показали более динамичные сдвиги. Зоологическая психология, термин, применявшийся ко всей области некоторыми ранними сравнительными психологами, был заметен в ранних работах Линуса Клайна и Смолла в Университете Кларка, Роберта Йеркса в различных программах, Ч. Р. Карпентера, который возглавлял группу полевых исследователей приматов, TC полевые исследования муравьев Шнейрла и др. Джон Ф. Шепард из Мичиганского университета был одним из первых, кто изучал муравьев, проводил лабораторные занятия в полевых условиях и был учителем Шнейрлы и Нормана Майера.На многих исследователей КП в 1960-х годах сильное влияние в направлении зоологического подхода оказали достижения европейских этологов (Dewsbury, 1995). Суть дебатов по КП-этологии в 1950-х годах могла заключаться в конфликте между акцентами на зоологическом и эволюционном подходах. Я считаю, что зоологические подходы присутствовали, хотя иногда и не признавались, на протяжении большей части истории ДЦП (Dewsbury, 1984). Однако кажется, что они исчезают с ростом популярности других подходов, таких как когнитивная психология, в последние годы.

    Бихевиористские подходы основаны на предположении, что все, что делают животные, включая мышление, действия и чувства, можно рассматривать как поведение. Их можно понять без ссылки на внутренние события или гипотетические конструкции, такие как разум. Основываясь на работах К. Л. Моргана, Жака Леба, Э. Л. Торндайка и других, этот подход был разработан и популяризирован Джоном Б. Уотсоном и стал особенно заметным в 1920-х годах и в последующие десятилетия. Особую известность ему принесли работы Б.Ф. Скиннер, ведущий в область поведенческого анализа. Прогнозирование и контроль считались целями поведенческих исследований, внутренние события, за исключением оформления «частных событий», должны были быть сведены к минимуму, а психология должна была быть свободной от теории. Хотя преобладает мнение, что этот подход мертв, достаточно посетить собрание Международной ассоциации поведенческого анализа, чтобы убедиться, что слухи о его кончине были сильно преувеличены, если воспользоваться словами Марка Твена.

    Когнитивные подходы, определенные выше и в различных формах, существуют уже много лет.Они проникли в психологию в целом в первую очередь в 1960-х годах и с тех пор являются доминирующим подходом. В CP этот подход проявился в работах Вольфганга Келера, Нормана Майера, Эдварда К., Толмана и других (например, Dewsbury, 2000). Следует отметить, что кое-что из того, что сегодня называют «когнитивным», имеет поразительное сходство с тем, что в прошлом считалось «обучением животных». Я считаю, что ключевым событием в этой истории было назначение в 1989 году Гордона Гэллапа редактором JCP вместо других кандидатов, которые поддерживали другие из упомянутых здесь подходов.Это было и отражением, и влиянием на развитие ДЦП. Сегодня слишком много специалистов по сравнительной когнитивистике, чтобы их можно было назвать.

    Материал во второй части моей статьи представляет собой лишь краткий набросок и должен быть знаком большинству читателей. Я надеюсь, что рассмотрение его в связи с этими противоположными подходами поможет понять эту историю.

    Сегодня сравнительная психология, как и всегда, является лишь небольшой частью психологии в целом. Он носит междисциплинарный характер и отражает все шесть рассмотренных здесь подходов.Когнитивный подход, по-видимому, является доминирующим в данный момент времени. Будет интересно посмотреть, останется ли это фиксированным, или модель меняющегося влияния этих шести и, возможно, других влияний продолжает меняться.

    Таблица 1:


    Характеристики авторов журнала сравнительной психологии статей
    Сотрудничество

    % Sr.Авторы

    % авторских принадлежностей Среднее № соавторов % одного автора года США и Канада Другое
    1983 24 81 81 11 8 2.35 24
    1990 35 69 13 17 2.43 20 20
    2000 56 56 12 39 2 12
    12
    2010 58 61 6 33 4

    Таблица 2:


    Характеристики начальных редакционных досок для редакторов журнала сравнительной психологии

    2 Канада
    % женщин 3 Национальность

    7

    год U.S. Другое
    1983 15 100 0 0
    1989 10 90 0 0
    1995 41 89 7 4
    2001 41 75 12 12
    2005 23 64 18 18

    Таблица 3:


    Темы исследования статей в журнале сравнительной психологии

    4

    5 Основные поведенческие процессы Обучение и память
    высших процессов 90 094
    1983 62 38 0
    1990 46 33 21
    2000 39 17 44
    2010 53 7 40

    Ссылки

    Пляж, Ф.А. (1950). Снарк был буджумом. Американский психолог, 5 , 115-124.

    Демарест, Дж. (1980). Текущий статус сравнительной психологии в Американской психологической ассоциации. Американский психолог, 35 , 980-990.

    Дьюсбери, Д.А. (1984). Сравнительная психология в ХХ веке . Страудсбург, Пенсильвания: Ван Ностранд Рейнхольд. Дьюсбери, Д.А., (1995). Американцы в Европе: роль путешествий в распространении европейской этологии после Второй мировой войны. Поведение животных, 49 , 1649-1663.

    Дьюсбери, Д.А. (2000) Сравнительное познание в 1930-е годы . Psychonomic Bulletin & Review, 7, 267–283.

    Дьюсбери, Д.А. (2010). Психология животных. В MD Breed & J. Moore (ред.) Энциклопедия поведения животных. (т.2 стр. 792-799). Оксфорд: Академическая пресса.

    Ходос, В., и Кэмпбелл, К.Б.Г. (1969). Scala Naturae : Почему в сравнительной психологии нет теории. Психологический обзор, 76, 337-350.

    Локкард, Р.

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.