Сущность социализации ее стадии и факторы: 33. Сущность социализации и ее стадии

Содержание

Сущность социализации и ее стадии

Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием «социализация», которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике. Однако его содержание не является стабильным и однозначным.

Понятие о социализации как процессе полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление, сложилось в структурно-функциональном направлении американской социологии (Т. Парсонс, Р. Мертон). В традициях этой школы социализация раскрывается через понятие «адаптация».

Понятие адаптация, являясь одним из центральных понятий биологии, означает приспособление живого организма к условиям среды. Это понятие было экстраполировано в обществознание и стало обозначать процесс приспособления человека к условиям социальной среды. Так возникли понятия социальной и психической адаптации, результатом которой является адаптированность личности к различным социальным ситуациям, микро и макрогруппам. С помощью понятия адаптации социализация рассматривается как процесс вхождения человека в социальную среду и ее приспособления к культурным, психологическим и социологическим факторам.

Иначе осмысливается сущность социализации в гуманистической психологии, представителями которой являются А. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс и др. В ней социализация представлена как процесс самоактуализации «Я-концепции», самореализации личностью своих потенций и творческих способностей, как процесс преодоления негативных влияний среды, мешающих ее саморазвитию и самоутверждению. Здесь субъект рассматривается как самостановящаяся и саморазвивающаяся система, как продукт самовоспитания.

Эти два подхода в определенной степени разделяются и отечественными социологами, психологами и педагогами. Хотя приоритет чаще отдается первому (И.С. Кон, Б.Д. Парыгин, А.В. Мудрик и др.).

Наблюдения показывают, что названные подходы имеют место и в педагогической практике, когда абсолютизируется роль одного из факторов: либо социальной среды, либо самовоспитания. Такая абсолютизация объясняется тем, что многими исследователями и практиками не осознан двусторонний характер социализации (Г.М. Андреева, Б.Ф. Ломов).

Общество с целью воспроизводства социальной системы, сохранения своих социальных структур стремится сформировать социальные стереотипы и стандарты (групповые, классовые, этнические, профессиональные и др.), образцы ролевого поведения. Чтобы не быть в оппозиции по отношению к обществу, личность усваивает этот социальный опыт путем вхождения в социальную среду, систему существующих социальных связей. Тенденция социальной типизации личности и позволяет рассматривать социализацию как процесс адаптации и интеграции человека в обществе путем усвоения социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих как обществу в целом, так и отдельным группам.

Однако в силу своей природной активности личность сохраняет и развивает тенденцию к автономии, независимости, свободе, формированию собственной позиции, неповторимой индивидуальности. Следствием действия этой тенденции является развитие и преобразование не только самой личности, но и общества. Тенденция автономизации личности характеризует социализацию как процесс саморазвития и самореализации личности, в ходе которого происходит не только актуализация усвоенной системы социальных связей и опыта, но и создание новых, в том числе и личного, индивидуального опыта.

С понятием саморазвития личности связывают процесс, который направлен на преодоление противоречий в стремлении к достижению духовной, физической и социальной гармонии. Самореализация выступает как проявление внутренней свободы, обусловленной осознанием своих духовных и физических возможностей, и как адекватное управление собой в изменяющихся социальных условиях.

Обе названные тенденции социальной типизации и автономизации личности, объясняющие социализацию, сохраняют свою устойчивость, обеспечивая, с одной стороны, самовозобновляемость общественной жизни, т.е. социума, а с другой – реализацию личностных потенций, задатков, способностей, воспроизводство духовности и субъектности.

Итак, сущностный смысл социализации раскрывается на пересечении таких ее процессов, как адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация. Диалектическое их единство обеспечивает оптимальное развитие личности на протяжении всей жизни человека во взаимодействии с окружающей средой.

Социализация не является одноактным или единовременным процессом. Человек живет в условиях постоянно меняющегося социального окружения, испытывает на себе его разнообразные влияния, включается в новые виды деятельности и отношения, вынужден выполнять разные социальные роли. Это приводит к тому, что он в течение своей жизни усваивает новый социальный опыт, а также одновременно воспроизводит те или иные социальные отношения, определенным образом влияя на свое окружение.

Социализация – это непрерывный процесс, длящийся в течение всей жизни. Он распадается на этапы, каждый из которых «специализируется» на решении определенных задач, без проработки которых последующий этап может не наступить, может быть искажен или заторможен.

В отечественной науке при определении стадий (этапов) социализации исходят из того, что она происходит более продуктивно в трудовой деятельности. В зависимости от отношения к трудовой деятельности выделяются следующие ее стадии:

  • дотрудовая, включающая весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия, в свою очередь, разделяется на два более или менее самостоятельных периода: ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу; юношеская социализация, включающая обучение в школе, техникуме, вузе и т.д.;
  • трудовая – охватывает период зрелости человека. Однако демографические границы этой стадии определить трудно, так как она включает в себя весь период трудовой деятельности человека;
  • послетрудовая, наступающая в пожилом возрасте в связи с прекращением трудовой деятельности (Г.М. Андреева).

Отмечая, что социализация – процесс непрерывный, длящийся в течение всей жизни, нельзя не признать особую важность для становления личности трудовой стадии, когда закладываются основные базисные ценности, формируются самосознание, ценностные ориентации и социальные установки личности.

В процессе социализации личность примеривает на себя и выполняет различные роли, которые называются социальными. Через роли личность имеет возможность проявить себя, раскрыть, репрезентировать. По динамике выполняемых ролей можно получить представление о тех вхождениях в социальный мир, которые были пройдены личностью. О достаточно хорошем уровне социализации свидетельствует способность человека входить в различные социальные группы органично, без демонстративности и без самоуничижения.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Педагогика:

Сущность социализации и ее стадии

Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием «социализация», которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике. Однако его содержание не является стабильным и однозначным.

Понятие о социализации как процессе полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление, сложилось в структурно-функциональном направлении американской социологии (Т. Парсонс, Р.Мертон). В традициях этой школы социализация раскрывается через понятие «адаптация».

Понятие адаптация, являясь одним из центральных понятий биологии, означает приспособление живого организма к условиям среды. Это понятие было экстраполировано в обществознание и стало обозначать процесс приспособления человека к условиям социальной среды. Так возникли понятия социальной и психической адаптации, результатом которой является адаптированность личности к различным социальным ситуациям, микро- и макрогруппам. С помощью понятия адаптации социализация рассматривается как процесс вхождения человека в социальную среду и ее приспособления к культурным, психологическим и социологическим факторам.

Иначе осмысливается сущность социализации в гуманистической психологии, представителями которой являются А. Оллпорт, А. Маслоу, К. Роджерс и др. В ней социализация представлена как процесс самоактуализации «Я-концепции», самореализации личностью своих потенций и творческих способностей, как процесс преодоления негативных влияний среды, мешающих ее саморазвитию и самоутверждению. Здесь субъект рассматривается как самостановящаяся и саморазвивающаяся система, как продукт самовоспитания.

Эти два подхода в определенной степени разделяются и отечественными социологами, психологами и педагогами. Хотя приоритет чаще отдается первому (И. С. Кон, Б. Д. Парыгин, А. В. Мудрик и др.).

Наблюдения показывают, что названные подходы имеют место и в педагогической практике, когда абсолютизируется роль одного из факторов: либо социальной среды, либо самовоспитания. Такая абсолютизация объясняется тем, что многими исследователями и практиками не осознан двусторонний характер социализации (Г.М.Андреева, Б.Ф.Ломов).

Общество с целью воспроизводства социальной системы, сохранения своих социальных структур стремится сформировать социальные стереотипы и стандарты (групповые, классовые, этнические, профессиональные и др.), образцы ролевого поведения. Чтобы не быть в оппозиции по отношению к обществу, личность усваивает этот социальный опыт путем вхождения в социальную среду, систему существующих социальных связей. Тенденция социальной типизации личности и позволяет рассматривать социализацию как процесс адаптации и интеграции человека в обществе путем усвоения социального опыта, ценностей, норм, установок, присущих как обществу в целом, так и отдельным группам.

Однако в силу своей природной активности личность сохраняет и развивает тенденцию к автономии, независимости, свободе, формированию собственной позиции, неповторимой индивидуальности. Следствием действия этой тенденции является развитие и преобразование не только самой личности, но и общества. Тенденция автономизации личности характеризует социализацию как процесс саморазвития и самореализации личности, в ходе которого происходит не только актуализация усвоенной системы социальных связей и опыта, но и создание новых, в том числе и личного, индивидуального опыта.

С понятием саморазвития личности связывают процесс, который направлен на преодоление противоречий в стремлении к достижению духовной, физической и социальной гармонии. Самореализация выступает как проявление внутренней свободы, обусловленной осознанием своих духовных и физических возможностей, и как адекватное управление собой в изменяющихся социальных условиях.

Обе названные тенденции социальной типизации и автономизации личности, объясняющие социализацию, сохраняют свою устойчивость, обеспечивая, с одной стороны, самовозобновляемость общественной жизни, т. е. социума, а с другой реализацию личностных потенций, задатков, способностей, воспроизводство духовности и субъектности.

Итак, сущностный смысл социализации раскрывается на пересечении таких ее процессов, как адаптация, интеграция, саморазвитие и самореализация. Диалектическое их единство обеспечивает оптимальное развитие личности на протяжении всей жизни человека во взаимодействии с окружающей средой.

Социализация не является одноактным или единовременным процессом. Человек живет в условиях постоянно меняющегося социального окружения, испытывает на себе его разнообразные влияния, включается в новые виды деятельности и отношения, вынужден выполнять разные социальные роли. Это приводит к тому, что он в течение своей жизни усваивает новый социальный опыт, а также одновременно воспроизводит те или иные социальные отношения, определенным образом влияя на свое окружение.

Социализация — это непрерывный процесс, длящийся в течение всей жизни. Он распадается на этапы, каждый из которых «специализируется» на решении определенных задач, без проработки которых последующий этап может не наступить, может быть искажен или заторможен.

В отечественной науке при определении стадий (этапов) социализации исходят из того, что она происходит более продуктивно в трудовой деятельности. В зависимости от отношения к трудовой деятельности выделяются следующие ее

стадии:

  • дотрудовая, включающая весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия, в свою очередь, разделяется на два более или менее самостоятельных периода: ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу; юношеская социализация, включающая обучение в школе, техникуме, вузе и т. д.;
  • трудовая — охватывает период зрелости человека. Однако демографические границы этой стадии определить трудно, так как она включает в себя весь период трудовой деятельности человека;
  • послетрудовая, наступающая в пожилом возрасте в связи с прекращением трудовой деятельности (Г.М.Андреева).

Отмечая, что социализация — процесс непрерывный, длящийся в течение всей жизни, нельзя не признать особую важность для становления личности трудовой стадии, когда закладываются основные базисные ценности, формируются самосознание, ценностные ориентации и социальные установки личности.

В процессе социализации личность примеривает на себя и выполняет различные роли, которые называются социальными. Через роли личность имеет возможность проявить себя, раскрыть, репрезентировать. По динамике выполняемых ролей можно получить представление о тех вхождениях в социальный мир, которые были пройдены личностью. О достаточно хорошем уровне социализации свидетельствует способность человека входить в различные социальные группы органично, без демонстративности и без самоуничижения.

Сущность социализации: стадии, механизмы, факторы


Социализация личности как процесс интеграции человека в общую социальную систему общества дает необходимый навык коммуницирования с окружением. И на вопрос «что это такое» есть лишь один ответ — это процесс усвоения человеческим индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

Рождаясь, человек незамедлительно вступает в социализацию с окружающими его людьми, попадает в некую среду, образованную сначала родителями, медперсоналом клиники, родственниками и близкими друзьями семьи. В дальнейшем роль социализации личности только усиливается: с расширением границ мира возрастает количество связей и людей, с которыми приходится взаимодействовать, и крайне важно, чтобы процесс протекал ровно, не был нарушен.

В процессе взросления дети не только обретают личность, самосознание, обучаются навыкам общения, но также и расширяют сферу своих интересов и все глубже вовлекаются в процесс взаимодействия с членами семьи, соседями, другими детьми, учатся коммуницировать, находить компромиссы, уступать и отстаивать свою точку зрения.

Основные возрастные этапы социализации

Психологи выделяют следующие этапы социализации личности:

  • первичная социализация — процесс социализации, протекающий от рождения человека и до окончательного формирования его личности;
  • вторичная социализация — процесс вхождения сформированной личности в социум.

Первичная социализация включает в себя освоение человеком социальных норм и правил на ранних этапах жизни, от рождения до подросткового возраста; вторичный этап наступает постепенно с расширением круга общения подростка, появлением в его жизни большего количества увлечений и групп, сформированных в обществе под влиянием этих увлечений.

Этапы социализации личности разделяются четко, но между ними нет жесткой границы. Нельзя сказать, что до 14 лет, например, человек исключительно формирует себя, а после — учится вписывать себя в общество. Напротив, в сущности, оба этапа характерны для нас на протяжении всей жизни, просто на ранней стадии развития психологические особенности ребенка направлены на познание самого себя, а в дальнейшем перенаправляются вовне, на вписывания себя в общество, но и в пенсионном возрасте не следует думать, будто личность окончательно сформирована, и изменить ее нельзя.

Особенности социализации в детстве


Именно в детстве благодаря семейному влиянию у ребенка закладываются те шаблоны, которые он считает общепринятыми, и которыми в дальнейшем руководствуется при последующей социализации.

На этой стадии ребенок усваивает основные правила и нормы исключительно от членов семьи, так как его внутренний мир чрезвычайно мал, а окружение ограничено. И если в семье принят некий набор предубеждений, то на следующую стадию социализации индивид выйдет уже со сформировавшимся в голове мнением, учитывающим основную семейную «линию партии».

Одной из проблем социализации личности, связанной с воспитанием ребенка, является понятие нормы семейного насилия. Если в семье насилие считается непременным атрибутом, если отец поднимает руку на мать, а мать терпит и не пытается уйти из дома, ребенок начинает воспринимать такую ситуацию как данность, а семейное насилие — как вариант нормы для всего общества в целом. И в дальнейшем он выходит в мир с уверенностью, что у всех его приятелей в доме происходит то же самое, просто им, как и ему, запрещено об этом говорить.

Такой ребенок может в будущем получить целый букет проблем, когда столкнется с тем, что за попытку поднять руку на девочку его будут всячески ругать и подвергать остракизму, а он не сможет понять, что проблема заключается в его поведении, так как лично для него это абсолютная норма.

Социализация школьного периода


Социализация личности на этапе школьного образования постепенно переводит ребенка от этапа первичной социализации к вторичной.

В школе круг общения индивида резко расширяется: после пары-тройки десятков людей, с которыми он постоянно общался либо изредка встречался в детском саду или поликлинике, ребенок оказывается в большом мире, полном одноклассников и детей с параллельных потоков.

Внимание взрослых не так тщательно контролируется, как это было ранее, и ребенок постепенно учится налаживать отношения с другими маленькими личностями, обретает симпатии и антипатии, учится вести себя сообразно новым правилам, принятым в группе учеников, привыкает к новой обстановке и вырабатывает в себе качества, которые в дальнейшем помогут ему налаживать контакт с коллегами по работе и представителями других социальных групп.

На этом этапе в качестве проблемы социализации выступают те привычки и типовые реакции, которые сформированы в нем в ответ на воздействие окружающих.

Если ребенок воспитывался в семье как маленький принц, был окружен любовью бабушек и мамы, если он вырос в уверенности, что все его действия правильны и никто не имеет права быть им недовольным, он с огромной долей вероятности не впишется в коллектив одноклассников, так как привычка требовать подчинения вряд ли будет оценена другими детьми как приятная черта характера.

Подростки и поиски себя


Подросток — это такая стадия развития, на которой ребенок начинает проводить больше времени со сверстниками, а не с членами семьи, и тем самым осуществляет свой переход от первичной стадии социализации к вторичной — формированию не только личности, но также и к поискам своего места в мире.

На этом этапе начинается активная групповая социализация человека — он ищет группы, в которых мог бы чувствовать себя комфортно, быть одобряемым, значимым, где мог бы делиться опытом и мыслями; в активную фазу входит гендерная социализация — осознание себя как представителя определенного пола и оценка социальных ролей представителей своего пола в обществе, принятие или отторжение этих ролей применительно к себе; начинается запуск процесса ресоциализации — переоценки ранее освоенных навыков и ценностей ввиду получения нового опыта и расширения кругозора.

Одной из распространенных проблем социализации личности подростка является ситуация, когда он попадает в окружение, принимающее за норму иные, непривычные ему стандарты поведения и остается перед выбором: переоценить собственные суждения либо отстаивать свое мнение и получить неприятие членов группы.


Социализация: понятие, виды, основные этапы

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

Процесс социализации охватывает все фазы развития любого человеческого существа, которые называют жизненными циклами. Этими жизненным циклам соответствуют четыре основные фазы (этапа) социализации:

  • первичная (детская) социализация – этап младенческого возраста;
  • вторичная социализация – этап, совпадающий с получением формального образования;
  • социализация зрелости – этап превращения индивида в самостоятельного экономического агента и создания им собственной семьи;
  • социализация старости – этап постепенного отхода от активной трудовой деятельности и превращение в своеобразного «иждивенца» (государства или собственных детей – в зависимости от уровня развития общества).

Каждый из этих этапов связан с обретением нового статусного набора и освоением новых ролей.

Первичная социализация. Можно утверждать, что биография индивида – это история его отношения с другими. Именно другие создают системы, через которые удовлетворяются все потребности ребенка.

В процессе социализации происходит наделение физиологических актов социальным смыслом.То, что мы называем жестом, мимикой и пр. есть физиологические процессы, обусловленные социальным содержанием. Именно социальные программы регулируют данный физиологический процесс.

При формировании интеллекта начинающего члена общества социальный фактор также оказывается решающим. Не следует смешивать умственные способности и интеллект: первые в основном обусловлены генетически, а второй – вырабатывается. Огромное влияние на формирование интеллекта оказывает именно социальная среда.

Наиболее убедительным свидетельством социального происхождения индивидуального интеллекта являются наблюдения за так называемыми детьми-маугли. Другое название этого феномена – феральные люди (от лат. homo ferus – люди волки) — люди, которые по тем или иным причинам оказались с младенческого возраста лишены человеческого общения и воспитаны животными. После 7 – 9 лет такие дети окончательно утрачивают возможность обрести человеческий разум и навсегда остаются животными.

Так, в Евпатории шестилетний мальчик четыре года прожил в заброшенном доме со стаей собак. Он жил на равных правах в будке с тремя большими дворнягами, оставшимися от прежних хозяев дома. Они и кормили его: приносили с окрестных помоек пищу, словно щенку. Мальчик не говорит, и все манеры его поведения действительно как у бродячей собаки. Правда, люди еще не потеряли надежду сделать из него человека, т.к. выше критического возрастного порога он пока не перешагнул.

Вторичная социализация. Одна из главных функций этого этапа – общая подготовка индивида к предстоящей ему в дальнейшем жизнедеятельности в образовательных институтах и получение формального и неформального образования. Подлинное формирование интеллекта, то есть приобщение индивида к миру научных систематизированных знаний начинается в школе. Уровень и качество образования, как целенаправленного и систематического получения новых знаний, выступает важнейшим фактором формирования индивидуального интеллекта.

Вторичная социализация выполняет и ряд латентных (скрытых) функций. Одной из таких функций является выработка навыков функционирования в условиях формальной организации. Необычность ситуации, в которой оказывается ребенок, вышедший за рамки семьи, — это отсутствие родителей и родственников, которые прежде осуществляли за ним надзор. Если дома, в окружении родителей, ребенок чувствовал себя «центром вселенной», то в коллективе он — лишь один среди многих. Он теперь подчиняется тем же правилам, что и все другие.

Можно утверждать, что вторичная социализация начинается еще до школы – для тех детей, которых приводят в детский сад или даже ясли. Сироты – воспитанники детских домов – оказываются вообще лишенными первичной социализации, начиная свою жизнь практически сразу со вторичной.

Так или иначе, к моменту завершения вторичной социализации родители и ближайшее окружение ребенка уже передают ему не только значительный объем информации о мире, в котором ему предстоит жить, но также и нормы, ценности и цели своих групп и своего социального класса (во всяком случае – того класса, с которым они себя идентифицируют).

Социализация зрелости. Вступление человека в эту стадию социализации затягивается до 25-летнего возраста, а то и старше.

Для этого этапа характерна активная интеграция индивида в общество. Появляется желание найти в нем свое место. Интеграция проходит благополучно, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если этого не происходит, то возможно следующее:

  • сохранение своей непохожести и появление агрессивных взаимодействий (взаимоотношений) с людьми и обществом;
  • изменение себя, «стать как все»;
  • конформизм, внешнее соглашательство, адаптация.

Задачи будущего развития, стоящие перед индивидами в возрасте от 18 до 30 лет, как правило, концентрируются вокруг главных целей, которые Зигмунд Фрейд определил, как любовь и работа. Через дружбу, сексуальные взаимоотношения и трудовой опыт молодые люди приходят к первым представлениям о самих себе как о взрослых индивидах.

В связи с этим, социализация зрелости как правило характеризуется следующими двумя моментами.

Первый – это освоение роли самостоятельного экономического агента. Второй – обзаведение собственной семьей.

Социализация старости. Старость в современном обществе означает неизбежное понижение социального статуса. Прежде всего, это связано с невозможностью продолжения индивидом прежней экономической активности с прежней интенсивностью. Это влечет за собой падение таких параметров экономического статуса, как активное распоряжение собственностью – у тех, кто ею обладает, и место в организации труда. Этому процессу обычно сопутствует снижение уровня доходов и состояния здоровья. Возникает ощущение социальной и профессиональной невостребованности, которое требует определенной психической адаптации. Появляется необходимость освоения новых ролей (пенсионер, иждивенец, дедушка, бабушка…).

Следует отметить, что жизненный цикл в современном обществе становится более гибким, в результате чего, по мнению социолога Бернис И. Нойгартен складывается «общество, не зависящее от возраста» (“age-irrelevant society”). Это значит, что в настоящее время уже не являются редкостью 28-летний мэр, 30-летний управляющий банком, 35-летняя бабушка, 50-летний пенсионер, 65-летний молодой отец и 70-летний студент. В связи с этим, по мнению Эриксона, основной упор следует делать на психологическом развитии человека.

Смерть. Осознание надвигающейся смерти требует от индивида приспособления к новому определению собственной сущности. Понятие «умирающий» предполагает не только протекание каких-то биохимических процессов, но и принятие социального статуса, при котором социальные структуры не просто сопровождают, но и формируют опыт соприкосновения со смертью.

Хотя люди встречают смерть по разному – как и живут по-разному, — Элизабет Кюблер-Росс полагает, что процесс примирения с неминуемой смертью обычно имеет пять стадий: отрицание того факта, что он умирает; гнев, вызванный тем, что его жизнь скоро подойдет к концу; попытка выпросить у Бога или судьбы отсрочку от смерти; депрессия, или «предваряющая скорбь»; примирение с фактом смерти.

Каждый этап жизненного цикла сопровождается взаимодополняющими друг друга процессами: десоциализацией – процессом отучения от старых норм, ролей и правил поведения, и ресоциализацией – процессом обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых.

В наиболее общей форме ресоциализация происходит каждый раз, когда мы узнаем что-то, не совпадающее с нашим прежним опытом. Новый начальник, который требует работать по-иному, ресоциализирует нас. Такая ресоциализация является мягкой и незначительной модификацией уже знакомых нам процедур. Однако ресоциализация может быть интенсивной; например, на людей, вступающих в Общество анонимных алкоголиков, обрушивается поток информации, которая свидетельствует о деструктивных последствиях пьянства. Поступая в университет после окончания школы, некоторые молодые люди сталкиваются с интенсивным процессом ресоциализации, особенно в первые обескураживающие дни адаптации к новой среде.

Неполная социализация означает, что человек из всего необходимого объема знаний и культуры овладел только их частью. Близко к понятию неполной социализации понятие «частичная социализация». Частичная социализация означает, что человек овладел в полной мере только какой-то частью знаний и культуры в ущерб остальным.

Например, вопреки советам учителей и родителей, ребенок вдруг ощутив в себе талант спортсмена, начинает уделять большое внимание именно занятиям спортом. Возможно, он достигнет неплохих спортивных результатов, но это будет только частичная социализация.

Близка к частичной социализации так называемая односторонняя социализация. В этом случае в полном и даже сверх того объеме социализирован какой-то один участок жизни человека.

Одностороннее развитие вундеркиндов, например, в области математики, делает их частично социализированными. Их способности в других областях жизни значительно снижаются. Дети художников, артистов, музыкантов и пр., как правило, наследуют данный вид деятельности, поскольку они более всего социализированы именно в этой области.

По содержанию к полной социализации близка актуальная социализация. При актуальной социализации объем и содержание социального знания и культуры полностью соответствуют тем, которые присущи той или иной социальной группе. Социализация может быть неактуальной, но полной.

Например, человек может быть хорошо социализирован, но со временем его социализация все больше расходится с требованиями общества и становится все менее актуальной.

Существует быстрая и медленная социализация. В детском возрасте, когда кривая потребления знания резко рвется вверх, темпы социализации самые высокие. Наблюдать за ребенком в это время одно удовольствие, насколько он внимателен, напорист в получении знаний, активен в познании мира и какие быстрые успехи делает. Иногда, но весьма редко, такие темпы сохраняются и в последующие годы. И тогда мы говорим о выдающихся способностях и даже о таланте человека. Дети всегда талантливы, так называемые вундеркинды — пример быстрой социализации.

Бывает и медленная социализация, когда темпы потребления знания весьма низкие, и общее развитие растягивается на длительное время. Тогда говорят о замедленном развитии ребенка, при этом он может вовремя или с небольшим запозданием все-таки достичь полной социализации. В этом случае говорят о позднем развитии человека.

Агенты социализации – это структурные группы или окружения, в которых протекают важнейшие процессы социализации. Во всех культурах важнейшим агентом первичной социализации для ребенка является семья. Однако на более поздних стадиях жизни вступает в действие множество других агентов социализации. Агентами вторичной социализации индивида являются школа, вуз, армия, церковь.

Кроме того, большое социализирующее воздействие на человека оказывают группы сверстников, и средства массовой информации. Развитие средств массовой коммуникации увеличило число возможных агентов социализации. Распространение массовых печатных изданий было позднее дополнено средствами электронной коммуникации.

Групповая социализация

Усвоение норм, принятых как основных в обществе, правил поведения, ограничений и недопустимых поступков есть процесс воспитания и прививания ребенку четкого понимания границ, в пределах которых он должен двигаться, чтобы не быть отторгнутым окружающими.

Наше общество построено таким образом, что индивиду необходимо получать социальное одобрение, принадлежать к какой-либо группе, чувствовать поддержку членов этой группы. И для этого мы вынуждены вести себя определенным образом, соблюдать некие правила поведения и попадать в шаблон, заданный группой, к которой мы хотим примкнуть.

Шаблоны поведения у групп могут быть разными и даже диаметрально противоположными: для одних групп важна общность по признаку финансовой состоятельности, другие, напротив, формируются путем объединения небогатых членов общества и декларируют противопоставление себя состоятельным кругам.

Важно понимать, что невозможно социализироваться универсально на все сто процентов таким образом, чтобы идеально вписаться в абсолютно все слои населения и группы, именно потому, что в них ценятся разные качества и противоположные ценности. Не зря в народе говорят: «Ты не золотой червонец, чтобы всем нравиться!» — нельзя угодить всем, и человеку в процессе социализации приходится выбирать, к какой именно группе примкнуть, а также противопоставлять себя какой-то другой группе лиц.

Стадии социализации личности

Социализация — процесс длительный, протяженный во времени и пространстве. Он имеет определенную стадиальность, обусловленную соотношением анатомо-физиологического и психического развития человека, спецификой социальной ситуации в разные периоды жизни.

В истории психологии существуют различные подходы к выделению стадий социализации. Психоаналитическая концепция связывает эти стадии с проявлением биологических влечений, инстинктов и подсознательных мотивов. 3. Фрейд считал, что основные личностные характеристики формируются в первые пять лет жиз­ни ребенка на первичной стадии социализации, которая подразделена на оральную, анальную, фаллическую. В такой позиции роль бессознательного в социализации личности неоправданно абсолютизируется. Действительно, решающее значение на этой стадии имеют овладение ребенком социальными ролями в ходе игровой деятельности, процессы самоидентификации, возникающая система ожиданий и характер их удовлетворения, требования со стороны родителей, практика их обращения с ребенком.

Следующая стадия социализации — маргинальная (промежуточная, или псевдоустойчивая) — это социализация подростка. Данный переходный возраст (от детства к взрослости) связан главным образом с самоутверждением личности, ее групповой идентичностью. Устойчивая социализация совпадает с овладением личностью определенным статусом и выполнением широкого спектра социальных, межличностных ролей. Эта стадия связана со стабильным положением человека в обществе. Она свидетельствует о социально-психологической адаптированности личности, ее социальной идентичности.

Последняя стадия социализации сопряжена с утратой статуса, ряда ролей вследствие выхода человека на пенсию. В это время личность, как правило, тяжело переживает положение, в котором оказалась, дезадаптируется. Негативные эмоциональные переживания могут быть вызваны утратой близких людей, смысла жизни, необратимым старением организма, чувством одиночества и ненужности. Но такие переживания могут компенсироваться обретением новых смыслов жизни, нахождением своей полезности.

Социологический подход основное значение в процессе социализации придает усвоению человеком репертуаров социальных ролей, завоеванию положения в определенной социальной общности, овладению ценностями, нормами, культурой общества.

В отечественной социальной психологии делается акцент на то, что социализация осуществляется прежде всего в ходе трудовой деятельности. Поэтому именно отношение к трудовой деятельности положено в основу выделения трех основных стадий социализации: дотрудовой, трудовой и послетрудовой.

Не нашли что искали?

Преподаватели спешат на помощь

Дипломные

Контрольные

Курсовые

Рефераты

Дотрудовая стадия охватывает период жизни человека от рождения до начала трудовой деятельности и разделяется на два относительно самостоятельных этапа:

  • ранняя социализация, длящаяся от рождения до поступления в школу;
  • стадия обучения, включающая, по словам Г.М. Андреевой, весь период юности в широком смысле этого термина. К этому общепризнанного этапу относится прежде всего время обучения в школе. Относительно обучения в техникумах и вузах существуют различные точки зрения. Если строго придерживаться критерия выделения стадий — отношение к трудовой деятельности, то периоды любого профессионального обучения должны быть отнесены именно к данной стадии. Вместе с тем различия в обучении в средней школе и профессиональных образовательных системах (среднего и высшего уровней) столь велики (например, соединение обучения с трудом в последних), что анализ их по единой схеме вызывает затруднения. В настоящее время в литературе этот вопрос решается двояко, хотя актуальность и значимость процесса социализации студенчества признается всеми исследователями.

Трудовая стадия социализации охватывает период зрелости человека и включает в себя все время его трудовой деятельности. Большинство исследователей поддерживают мысль о том, что социализация продолжается в период трудовой деятельности, а не заканчивается с завершением образования. Признание ведущего значения трудовой деятельности для развития личности придает особое значение трудовой стадии социализации. Именно в этот период реализуется важнейший аспект социализации — воспроизведение социального опыта, его творческое преломление и применение.

Выделение послетрудовой стадии вызывает оживленные дискуссии в современной науке. Внимание к этой проблеме обусловлено тем, что в ходе исторического развития общества увеличивается продолжительность жизни людей, что приводит к увеличению удельного веса пожилых людей в структуре народонаселения. В значительной степени сохраняется трудовой потенциал лиц, составляющих социальную группу пенсионеров. Существуют две полярные точки зрения на проблему социализации в пожилом возрасте.

Одни исследователи считают, что к людям старшего возраста само понятие социализации неприменимо, так как все социальные функции в этот период свертываются и никакого усвоения социального опыта или даже его воспроизводства, по их мнению, не происходит. Крайняя позиция этой точки зрения заключается в понятии «десоциализации», наступающей после завершения процесса социализации.

Представители противоположной точки зрения предлагают иной подход к пониманию психологической сущности пожилого возраста. Так, по утверждению Б.Г. Ананьева, социализация осуществляется до конца жизни индивида. Об этом свидетельствуют результаты эмпирических исследований сохраняющейся социальной активности лиц пожилого возраста. Пожилой возраст рассматривается как вносящий существенный вклад в воспроизводство социального опыта. Широко известны пенсионеры — наставники молодежи, народные художники, писатели, артисты, изобретатели и т.д. Люди пожилого возраста адаптируются к новым условиям жизни, включаются в новые для себя социальные институты: советы ветеранов, домкомы и т.д.

Продолжение социализации в пожилом возрасте отмечается и в концепции Э. Эриксона, выделявшего восемь стадий развития личности, на каждой из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира, отношений и поведения человека, связанное с соответствующими видами деятельности. Важнейшим в этой концепции является понятие психосоциальной идентичности, которое определяется как устойчивый образ «Я» человека, субъективное понятие о себе как индивидууме. Образ «Я» и соответствующие способы поведения личности вырабатываются в течение жизни личности и являются условием ее психического здоровья, а психосоциальная идентичность дает человеку ощущение значимости своего бытия. Лишь в последнем из возрастов периодизации Э. Эриксона — «зрелости» (период после 65 лет) — человек может обрести мудрость, что соответствует окончательному становлению его идентичности.

Осознанность выбора группы


Выбор социальной группы, с которой вы будете взаимодействовать, не всегда зависит от вас. Мы делаем осознанный выбор, когда принимаем решение заняться каким-либо видом спорта, поступить в определенный университет, переехать в другой квартал. В этом случае мы можем подготовить себя к тем нормам, которые, скорее всего, будут свойственны окружению, в которое мы попадем, так как у нас будет время на изучение вопроса, проработку своих реакций и навыков социализации.

Но иногда мы по независящим от нас обстоятельствам оказываемся в окружении, которое нельзя назвать удачным, и особенно опасно это для не до конца сформировавшихся личностей — детей и подростков.

В случае вынужденного переезда в не самый благоприятный район взрослые члены семьи способны максимально дистанцироваться от соседей, наладить с ними контакт, не включающий принятие их социальных стандартов поведения. А вот ребенок или подросток, общаясь с одноклассниками и соседями, еще не умеет противостоять чужому авторитетному мнению, и неосознанно впитывает и перенимает те нормы поведения, которые ему не следовало бы включать в свою картину мира как правильные.

Такая проблема социализации личности не всегда может быть решена путем запрета родителями на общение ребенка с «нехорошими» приятелями, а ведь окружение, в котором растет ваш ребенок — очень важный фактор взросления и формирования его личности.

Стадии процесса социализация личности по Эриксону

Эрик Эриксон – известный психолог в сфере психологии развития и психоаналитик. Согласно его, есть следующие стадии процесса социализации:

1 Младенчество (от рождения до полутора лет). На самой ранней стадии социализации происходит формирование базового доверия к миру. Главную роль в этом играет мать ребёнка, и динамика развития доверия зависит именно от неё. Если общения с матерью будет слишком мало, произойдёт замедление психологического развития ребёнка.
2 Раннее детство (от 1,5 до 4 лет). Происходит формирование независимости и автономности ребёнка. Ребёнок начинает ходить, уже сам может убирать за собой игрушки и т.д. Родители постепенно приучают ребёнка к опрятности и аккуратности.
3 Детство (от 4 до 6 лет). В процессе игры у ребёнка формируется чувство предприимчивости и инициативности, он развивает своё творческое начало, память, логическое мышление, получает представления о взаимодействии людей между собой. Он активно расширяет область своих знаний о мире. Если лишить ребёнка возможности развиваться и социализироваться через игру, это отразится пассивностью, безынициативностью и неуверенностью в себе в будущем.
4 Младший школьный возраст (от 6 до 11 лет). На этой стадии социализация происходит уже не только при участии родителей. Школа приобщает ребёнка к нормам поведения, а в общении с одноклассниками он получает необходимый ему социальный опыт. Успех или неуспех в учёбе может отразиться на дальнейшем развитии личности. Если, например, ребёнку не даётся учёба, а вместо помощи он получает от учителей и родителей упрёки, это может привести к неуверенности, потере интереса к учёбе и даже чувству неполноценности.
5 Отрочество (от 11 до 20 лет). На этой стадии индивид сильно озабочен тем, как он выглядит в глазах окружающих его людей. Отчасти это связано с половым созреванием. Перед подростком появляется необходимость самоопределиться и найти своё профессиональное призвание
6 Юность (от 21 года до 25 лет). Человек ищет спутника жизни, активно взаимодействует с другими людьми, особенно внутри своей социальной группы. Появляются чувства близости и единства с другими людьми, нередко индивид начинает идентифицировать себя с социальной группой. В то же время из-за кризиса идентичности человек часто чувствует себя одиноким и изолированным.
7 Зрелость (от 25 до 55-60 лет). Человек вкладывает себя в любимое дело, развивает чувство идентичности. Большое значение имеет взаимодействие с другими людьми, особенно с детьми.
6 Старость (от 55-60 лет до смерти). Для этой стадии характерны переосмысление своей жизни и размышления о прожитых годах. Человек понимает, что жизнь подходит к концу. В связи с этим он может отстраниться от происходящего вокруг него.

Конечно же, данная тема намного широка и интересна, и в рамках одной статьи вряд ли удастся сказать обо всем. Однако сказанного уже вполне достаточно, чтобы составить представление о социализации, а также сделать определенные выводы о своем развитии и развитии своих детей.

Надеемся, эта статья была вам полезна. Желаем успехов!

Советуем также прочитать:

  • Сторителлинг
  • Роль искусства в развитии детей
  • Критерии личности
  • Теория психосоциального развития
  • Формирование самосознания
  • «Я-концепция»: характеристика, особенности, значение
  • Социальные группы: признаки, виды, функции
  • Социальная установка
  • Формирование самооценки у детей
  • Теория когнитивного развития Пиаже
  • Эрик Берн «Люди, которые играют в игры» — краткое содержание

Ключевые слова:1Самопознание

Гендерная социализация

Социализация личности не может быть осуществлена в полной мере без усвоения индивидом культурной системы взаимоотношений мужчин и женщин, свойственной для общества, в котором он живет, а также осознания гендерных ролей и своего места в этой системе.

Общество начинает прививать определенные стереотипы поведения детям буквально с колыбели: в магазинах в большинстве своем предлагают на выбор только розовые или голубые предметы по уходу за ребенком, одежда мальчиков выполняется преимущественно в синих, а девочек — в красных тонах, мальчикам дарят машинки и пистолеты, а девочкам — кукол и украшения.

В дальнейшем, глядя на родителей и гостей семьи, ребенок впитывает те стандарты, которые проходят перед его глазами в процессе взросления: если мама и ее подруги в большинстве своем домохозяйки и занимаются готовкой, уборкой и домом, а папа и его друзья зарабатывают деньги, водят автомобили и играют в футбол, индивид, скорее всего, усвоит такую традиционную систему ценностей, и в будущем станет применять ее к себе сообразно своему полу: мальчик будет стремиться стать «добытчиком», а девочка будет нацелена на поиски мужа, соответствующего определенным критериям, и мечтать о браке и детях.

Если же в семье принято, что мама работает наравне с отцом, а папа убирается в выходные вместе с мамой, в будущем девочка не поймет, если муж начнет требовать от нее сидеть дома и варить супы, а мальчик не оценит стремление жены стать домохозяйкой и заниматься исключительно семейными делами.

Ресоциализация


Понятие ресоциализации личности тесно связано с этапами взросления. В сущности, этот термин обозначает вторичную социализацию личности, которая продолжается всю жизнь и включает в себя постоянную переоценку ранее принятых ценностей.

Ресоциализация начинается с выходом ребенка во внешний мир и наблюдением за людьми с другими культурными, социальными и гендерными стереотипами. Чем больше таких наблюдений накапливает ребенок, тем больше работы происходит в его голове: он начинает понимать, что не все слова папы и мамы являются аксиомами, что существуют иные точки зрения и иной взгляд на мир. И под воздействием этих факторов в подростковом возрасте индивид заканчивает формирование своей личности, оставляя часть прежних, семейных установок, и заменяя остальные установки другими, принятыми извне и расцененными им как более подходящие ему лично.

С течением времени круг общения индивида расширяется все больше, выходит за рамки школы и университета, включает в себя коллег, приятелей в спортивном зале, знакомых из разных слоев населения, поэтому ресоциализация как важный элемент формирования личности является процессом бесконечным.

Правовая социализация

Правовая социализация личности представляет собой выработку у человека определенных представлений о своем месте в обществе, а также о своей социальной роли и о культуре общества в целом.

Основная особенность правовой социализации личности — это процесс присвоения человеку неких типовых (предсказуемых) реакций, способов восприятия информации и форм активности, принятых именно в этом обществе.

Восприняв нормы и правила, принятые в окружающем человека обществе за основные и единственно верные, индивид в дальнейшем негативно реагирует на любые отклонения от этой нормы, зачастую оценивает их как попытку нарушения общественного порядка в целом, и даже активно противодействует тем, кто проявляет несвойственные для данного общества реакции.

Правовая социализация личности — необходимый и важный процесс, в то же время тесно связанный с попытками общества откинуть любые несвойственные ему прогрессивные идеи, кажущиеся успешно социализированным членам общества нарушением самих основ существования социальной группы или нации в целом.

Правовая социализация личности позволяет выстроить четкую иерархическую структуру группы, в рамках которой субъекты, наиболее четко придерживающиеся одобряемых обществом стандартов поведения, легко повышают свой статус и закрепляются на верхних ярусах пирамиды, а индивиды, отличающиеся нестандартными взглядами на жизнь, отторгаются.

Понятие социализации

Прежде всего, при рассмотрении вопроса об этапах социализации определимся с понятием социализации.
Определение 1

Социализация – это процесс усвоения личностью социальных норм и ценностей, системы знаний, существующей в обществе, правил поведения, психологических установок.

Социализация носит интегративный характер и включает в себя обучение, воспитание, приспособление к обществу, результатом чего и является усвоение человеком норм и ценностей общества.

Общество не является статичным, а потому человеку приходится усваивать и приспосабливаться к изменениям в обществе, а обществу — к человеку. Таким образом, можно говорить о том, что социализация личности происходит на протяжении всей человеческой жизни.

Десоциализация


Понятие десоциализации личности тесно связано с ресоциализацией, и означает разрушение ранее освоенных и принятых норм и правил поведения, уничтожение прежних установок. Что это такое и зачем нужен этот процесс?

Данный процесс используется психологами в случае, если усвоенные человеком нормы поведения мешают ему успешно вписаться в общество. В этом случае человек должен десоциализироваться — отказаться от прежних установок, и затем ресоциализироваться — воспринять новые правила поведения, принятые в группе.

Десоциализация необходима жертвам семейного насилия, людям, прошедшим через войны и жившим в зонах боевых действий, а также тем, кто переехал в другие страны с иным культурным наследием или при перевоспитании личностей, страдающих девиантным поведением — алкоголиков, наркоманов, преступников. «Перенастройка» головы в таких случаях необходима, и план процесса обычно начинается с оценки установок, которые видятся индивиду незыблемыми, и доказательства того, что эта незыблемость кажущаяся.

Девиантное поведение

Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от принятых в обществе норм, принципов и стандартов.

Девиантное поведение не всегда является признаком чего-то дурного: для патриархального общества, в котором принято, например, что женщина не имеет права голоса, обязана прятать лицо, носить юбку и молчать, поведение обычной европейки будет расценено как крайне девиантное, в то время как в Европе на нее просто не обратят внимание, так как она вписывается в принятые там стандарты норм поведения.

Социализация личностей может проходить с нарушениями, и тогда психологи тоже говорят о девиантном поведении — именно из-за неправильной социализации люди становятся преступниками, в них проявляется склонность к насилию, жестокости, противоправным действиям. Подростки, пытающиеся выделиться из толпы, заявить о своем «Я», также обладают признаками девиантного поведения.

Девиантное поведение — это всегда результат проблем с социализацией личности, но, к сожалению, процесс социализации нельзя записать как план, и строго следовать ему.

Основные факторы и механизмы социализации (Курсовая работа)

Содержание:

  1. Понятие и сущность социализации
  2. Этапы социализации личности
  3. Механизмы социализации
  4. Вывод:
Предмет:Социология
Тип работы:Курсовая работа
Язык:Русский
Дата добавления:19.05.2019

 

 

 

 

  • Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
  • Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

 

По этой ссылке вы сможете найти много готовых курсовых работ по социологии:

 

 

Посмотрите похожие темы возможно они вам могут быть полезны:

 

Введение:

Известно, что ребенок входит в большой мир как биологический организм, и его главной заботой в данный момент является его собственный физический комфорт. Через некоторое время ребенок становится человеком с набором установок и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и намерениями, моделями поведения и ответственности, а также с уникальным индивидуальным видением мира. Человек достигает этого состояния через процесс, который мы называем социализацией. В ходе этого процесса человек превращается в человека.

Тема моего реферата: «Социализация личности, этапы и механизмы». Объект исследования — личность как социальное существо. Предмет исследования: социализация личности, этапы и механизмы.

Цель работы: рассмотреть содержание социализации личности, ее этапы и механизмы.

Задачи:

  1. Раскройте содержание понятия «социализация личности»
  2. Изучить этапы и механизмы социализации личности.

Понятие и сущность социализации

Человек — это социальное существо. С первых дней своего существования он окружен собственным видом, включенным в различные виды социальных взаимодействий. Человек получает первый опыт социального общения еще до того, как начинает говорить. Будучи частью общества, человек приобретает определенный субъективный опыт, который становится неотъемлемой частью личности. Социализация

— это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Процесс социализации неразрывно связан с общением и совместной деятельностью людей.

Социализация — это процесс, посредством которого индивид ассимилирует нормы своей группы таким образом, что через формирование его собственного «Я» проявляется уникальность этого индивида как личности, процесс усвоения индивидом моделей поведения, социальные нормы и ценности, необходимые для его успешного функционирования в этом обществе.

Процесс социализации непрерывен и продолжается на протяжении всей жизни человека. Мир вокруг нас меняется и требует от нас соответствующих изменений. Человеческая сущность не вечно вырезана из гранита, она не может полностью сформироваться в детстве, чтобы она больше не менялась. Жизнь — это адаптация, процесс постоянного обновления и изменения.

Интеграция личности в общество — это длительный и сложный процесс. Он включает в себя усвоение социальных норм и ценностей, а также процесс освоения ролей.

Социализация идет в двух взаимосвязанных направлениях. С одной стороны, он входит в систему общественных отношений, индивид изучает культурный опыт своего общества, его ценности и нормы. В этом случае оно подвержено общественному влиянию. С другой стороны, при общении человек все активнее участвует в делах общества и дальнейшем развитии его культуры. Здесь он выступает субъектом общественных отношений.

Суть социализации заключается в сочетании адаптации и изоляции человека в определенном обществе. Процесс социализации и адаптации тесно взаимосвязан.

Адаптация — это процесс и результат того, как человек становится общественным существом. Разделение — процесс автономии человека в обществе. Результатом этого процесса является потребность человека иметь свои собственные взгляды и свое присутствие (ценностная автономия), необходимость иметь свои собственные привязанности (эмоциональная автономия), необходимость самостоятельно решать свои личные проблемы, способность противостоять этим жизненным ситуациям которые мешают самоопределению, самоопределению, самореализации и самоутверждению (поведенческая автономия). Таким образом, изоляция — это процесс и результат формирования человеческой индивидуальности.

Из сказанного следует, что в процессе социализации возникает внутренний, полностью неразрешенный конфликт между мерой адаптации человека в обществе и степенью его изоляции в обществе.

Социализация человека в современном мире, имеющая более или менее очевидные особенности в конкретном обществе, в каждом из них имеет ряд общих или сходных характеристик.

Этапы социализации личности

Этапы социализации совпадают (условно) с этапами возрастного развития личности.

По мнению Дж. Г. Мида, социализация включает в себя несколько этапов, связанных с формированием «Я»: этап подражания (копирование поведения взрослых или представителей референтной группы), этап игры (играющие роли), этап коллективных игр (осознание детьми ожиданий других людей за основу имиджа «обобщенного другого»).

В концепции З. Фрейда индивид постоянно находится в состоянии конфликта с обществом. Более того, он руководствуется биологическими мотивами и, прежде всего, сексуальными побуждениями. Согласно Фрейду, личность включает три элемента: «id» — источник энергии, стимулируемый стремлением к удовольствию; «Эго» — это контроль личности, основанный на принципе реальности, и «суперэго», или морально-оценочный элемент. Социализация представлена ​​Фрейдом как процесс развития врожденных свойств человека, в результате которого происходит формирование этих трех составных элементов личности.

Известный французский ученый Ж. Пиаже исследует социализацию как процесс обучения мышлению. Способность мыслить развивается у ребенка по мере того, как он проходит определенные стадии, связанные с приобретением новых познавательных навыков и обусловленных возрастными характеристиками.

До 2 лет — сенсомоторная стадия (формирование способности сохранять в памяти изображения объектов мира).

2-7 лет — предоперационная стадия (появление способности различать предметы и символы или их значения).

7-11 лет — этап конкретных операций (овладение навыками умственного манипулирования предметами).

12-15 лет — этап формальных операций (формирование умения решать абстрактные проблемы и постигать нравственные проблемы своей жизни).

В настоящее время выделяются следующие этапы социализации:

  • Первичная социализация или стадия адаптации (от рождения до подросткового возраста ребенок некритически усваивает социальный опыт, адаптируется, адаптируется, подражает).
  • Стадия индивидуализации (есть желание отличить себя от других, критическое отношение к социальным нормам поведения). В подростковом возрасте этап индивидуализации, самоопределения «мир и я» характеризуется как промежуточная социализация, так как она все еще нестабильна в мировоззрении и характере подростка. Юношеский возраст (18-25 лет) характеризуется устойчиво концептуальной социализацией, когда развиваются устойчивые черты личности.
  • Этап интеграции (возникает желание найти свое место в обществе, «вписаться» в общество). Интеграция успешна, если свойства человека принимаются группой, обществом. Если не приняты, возможны следующие результаты:
  1. сохранение его разнородности и возникновение агрессивных взаимодействий (отношений) с людьми и обществом;
  2. изменить себя, «стать, как все»;
  3. конформизм, внешнее примирение, адаптация.
  • Рабочая стадия социализации охватывает весь период зрелости человека, весь период его трудовой деятельности, когда человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его благодаря активному влиянию человека на окружающую среду через его деятельность.
  • На этапе после родов социализации старость рассматривается как возраст, который вносит значительный вклад в воспроизводство социального опыта и процесс его передачи новым поколениям.

Механизмы социализации

В научной литературе выделяются прежде всего психологические механизмы социализации. Социализация человека во взаимодействии с различными факторами и агентами происходит через ряд, условно говоря, «механизмов». Существуют различные подходы к рассмотрению «механизмов» социализации.

Одним из первых, кто попробовал его, выступил З. Фрейд. Он определил механизмы подтверждения — исключение, подражание, запрет, подмена (подмена), подражание и идентификация.

В концепции ролевого поведения Дж. Мида механизмы социализации раскрываются через восприятие ролей. Осознание «обобщенного другого» происходит, по его мнению, через процессы принятия и выполнения роли. Принятие роли — это процесс назначения роли в другой, необычной ситуации взаимодействия, а выполнение боли — это фактические действия или акты ролевого поведения. Эти процессы должны быть дополнены более ролевым обучением.

Французский социальный психолог Габриэль Тарде считал подражание главным. Американский ученый Ури Бронфенбренер считает прогрессивное взаимное приспособление (адаптивность) между активно растущим человеком и меняющимися условиями, в которых он живет, механизмом социализации, и А.В. У Петровского закономерное изменение фаз адаптации, индивидуализации и интеграции в процессе развития личности. Обобщая имеющиеся данные А.В. Мудрик с точки зрения педагогики выделяет несколько универсальных механизмов социализации, которые необходимо учитывать и частично использовать в процессе воспитания человека на разных возрастных этапах.

Психологические и социально-психологические механизмы включают следующее:

  • Импринтинг (импринтинг) — фиксация человеком на рецепторном и подсознательном уровнях особенностей, влияющих на его жизненно важные объекты. Импринтинг происходит в основном в младенчестве. Однако на более поздних этапах можно захватывать любые изображения, ощущения.
  • Экзистенциальное давление — овладение языком и неосознанное усвоение норм социального поведения, обязательных в процессе взаимодействия со значимыми личностями.
  • Имитация — следуя любому примеру, шаблону. В данном случае это один из способов произвольной и чаще всего недобровольной ассимиляции человеком социального опыта.
  • Идентификация (идентификация) — это процесс неосознанной идентификации человека с другим человеком, группой, образом.
  • Отражение — внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает определенные ценности, которые характерны для различных институтов общества, семьи, сверстников, значимых личностей и т. д. Отражение может быть внутренним диалогом нескольких типов: между разными «я» человека, с реальными или вымышленными личностями и т. д. С помощью рефлексии человек может формироваться и изменяться в результате осознания и опыта реальности, в которой он живет, своего места в этой реальности и себя.

Механизмы социализации включают в себя следующее.

Традиционным механизмом социализации является усвоение человеком норм, стандартов поведения, установок, стереотипов, характерных для его семьи и его ближайшего окружения. Эта ассимиляция происходит, как правило, на бессознательном уровне с помощью импринтинга, некритического восприятия сложившихся стереотипов. Эффективность традиционного механизма проявляется очень четко, когда человек знает, «как», «когда это необходимо», но это знание о нем противоречит традициям его среды. В этом случае прав французский мыслитель Мишель Монтень, который написал: «… Мы можем повторять нашу точку зрения сколько угодно, и обычаи и общепринятые повседневные правила увлекают нас». Кроме того, эффективность традиционного механизма проявляется в том, что определенные социальные элементы, изученные, например, в детстве, но впоследствии невостребованные или заблокированные из-за изменения условий жизни (например, переезд из деревни в город), могут появиться в поведение человека, другое изменение условий жизни или последующие возрастные стадии.

Институциональный механизм социализации, как следует из названия, функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и различными организациями, как специально созданными для его социализации, так и по пути реализации социализирующих функций параллельно с их основными функциями (производством, общественные, клубные и другие структуры, а также средства массовой информации). В процессе взаимодействия человека с различными институтами и организациями все больше накапливаются соответствующие знания и опыт социально приемлемого поведения, а также опыт имитации социально одобренного поведения и конфликтного и бесконфликтного применения социальных норм.

Следует иметь в виду, что средства коммуникации как социальный институт влияют на социализацию человека не только путем передачи определенной информации, но и путем представления образцов поведения героев книг, фильмов и телевизионных программ. Эффективность этого влияния определяется тем фактом, что, как отметил реформатор западноевропейского балета Жан Жорж Новер, «поскольку страсти, поглощаемые героями, более сильные и определенные, чем страсти простых людей, легче для них подражать». Люди, в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, склонны отождествлять себя с определенными героями, одновременно воспринимая их паттерны поведения, образ жизни и т. д.

Стилизованный механизм социализации — действует в рамках определенной субкультуры. Под субкультурой понимается комплекс морально-психологических черт и поведенческих проявлений, характерных для людей определенного возраста или определенного профессионального или культурного уровня, который в целом создает определенный стиль поведения и мышления определенного возраста, профессиональной или социальной группы.

Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с субъективно значимыми индивидами. Для него важны родители (в любом возрасте), любой уважаемый взрослый, ровесник своего противоположного пола. Но нередки случаи, когда общение со значительными людьми в группах или организациях может влиять на человека, который не идентичен тому, который оказывает сама группа или организация.

Социализация человека, особенно детей, подростков, молодежи, происходит с использованием всех вышеперечисленных механизмов. Однако для разных возрастных и гендерных и социокультурных групп, для конкретных людей взаимосвязь между ролями механизмов социализации различна, а иногда эта разница очень значительна.

Вывод:

Проблема формирования личности является огромной, значимой и сложной проблемой, охватывающей огромную область исследований. Процесс формирования и формирования личности называется социализация. Это важный процесс, поскольку социализация — это процесс накопления людьми опыта и социальных установок, соответствующих определенным социальным ролям, и формирования социальных качеств (знаний, навыков, ценностей). Это усвоение человеком социального опыта, в ходе которого формируется конкретная личность. Довольно большое влияние на формирование и развитие личности оказывает социальная среда, а именно все, что окружает человека в его общественной жизни, является конкретным проявлением, уникальностью социальных отношений на определенной стадии их развития.

В работе была выявлена ​​«концепция и сущность социализации», также были определены этапы социализации (первичная социализация, этап индивидуализации, этап интеграции, этап труда, после этапа труда) и рассмотрены механизмы социализации. В результате его собственного исследования был сделан вывод, что социализация — это непрерывный процесс, который нельзя сводить только к образованию и воспитанию ребенка, и который нельзя продлить или сократить, поскольку он длится всю жизнь.

«Сущность социализации и ее стадии», Педагогика

Взаимодействие человека с обществом обозначается понятием социализация, которое имеет междисциплинарный статус и широко используется в педагогике. Однако его содержание не является стабильным и однозначным.

Понятие о социализации как процессе полной интеграции личности в социальную систему, в ходе которого происходит ее приспособление, сложилось в структурно-функциональном направлении американской социологии (Т.Парсонс, Р. Мертон). В традициях этой школы социализация раскрывается через понятие «адаптация».

Понятие адаптация, являясь одним их центральных понятий биологии, означает приспособление живого организма к условиям среды. Это понятие было экстраполировано в обществознание и стало обозначать процесс приспособления человека к условиям социальной среды.

Сущностный смысл социализации раскрывается на пересечении таких ее процессов, как адаптация, интеграция, само развитие и самореализация. Диалектическое их единство обеспечивает оптимальное развитие личности на протяжении всей жизни человека во взаимодействий с окружающей средой (28, «https://psyhology.org»).

Социализация — это непрерывный процесс, длящийся в течение всей жизни. Он распадается на этапы, каждый из которых «специализируется» на решении определенных задач, без проработки которых последующий этап может не наступить, может быть искажен или заторможен. В отечественной науке при определении стадий (этапов) социализации исходят из того, что она более продуктивно осуществляется в трудовой деятельности. В зависимости от отношения к трудовой деятельности выделяются следующие стадии:

дотрудовая, включающая весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия, в свою очередь, разделяется на два более и менее самостоятельных периода: ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу; юношеская социализация, включающая обучение в школе, техникуме, вузе и т. д.;

трудовая, охватывающая период зрелости человека. Однако демографические границы этой стадии определить трудно, так как она включает весь период трудовой деятельности человека;

послетрудовая, наступающая в пожилом возрасте в связи с прекращением трудовой деятельности.

Стадии социализации могут быть соотнесены с периодами социального развития личности, которые не обязательно совпадают с периодами психического развития человека. А. В. Петровский объясняет это тем, что процесс развития личности не может быть сведен к сумме уровней развития познавательных, эмоциональных и волевых компонентов, характеризующих индивидуальность человека. Имея в виду это положение, он выделил три макрофазы социального развития личности на дотрудовой стадии социализации:

детство — адаптация индивида, выражающаяся в овладении нормами социальной жизни;

отрочество — индивидуализация, выражающаяся в потребности индивида в максимальной персонализации, в потребности быть личностью;

юность — интеграция, выражающаяся в приобретении черт и свойств личности, отвечающих необходимости и потребности группового и собственного развития.

В процессе социализации личность примеривает на себя и выполняет различные роли, которые называются социальными. Через роли личность имеет возможность проявить себя. По динамике выполняемых ролей можно получить представление о тех вхождениях в социальный мир, которые были пройдены личностью. О достаточно хорошем уровне социализации свидетельствует способность человека входить в различные социальные группы органично, без демонстративности и без самоуничижения.

Сущность этапы и механизмы процесса социализации, стр.2

1. Сущность, этапы и механизмы процесса социализации

Понятие «социализация» характеризует в обобщенном виде процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм, ценностей, установок, образцов поведения, которые входят в понятие культуры, присущей социальной группе и обществу в целом, и позволяет функционировать индивиду в качестве активного субъекта общественных отношений.

Социализация личности осуществляется под влиянием совокупности многих условий, как социально-контролируемых, и направленно-организуемых, так и стихийных, возникающих спонтанно. Ведущими же условиями являются успешное воспитание и образование человека (19, 47).

Социализация и есть атрибут образа жизни личности, и может рассматриваться как ее условие и как результат. Непременным условием социализации является культурная самоактуализация личности, ее активная работа над своим социальным совершенствованием.

Какими бы благоприятными ни были условия социализации, ее результаты во многом зависят от активности самой личности.

В традиционной отечественной социологии социализация рассматривается как саморазвитие личности в процессе ее взаимодействия с различными социальными группами, институтами, организациями, в результате которых вырабатывается активная жизненная позиция личности.

Важно иметь в виду, что социализация есть процесс, продолженный в течение всей жизни человека.

В связи с этим обычно различают определенные этапы социализации: дотрудовой (детство, обучение), трудовой и послетрудовой. Основы функционирования на каждом из этапов закладываются в институтах социализации, важнейшим из которых является школа.

Социализация личности — это сложный процесс ее взаимодействия с социальной средой, в результате которого формируются качества человека, как подлинного субъекта общественных отношений (8, 18).

Одной из главных целей социализации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности, что служит, пожалуй, наиболее возможным условием нормального функционирования общества.

Однако здесь могут быть крайности, выходящие за рамки нормального процесса социализации, связанные, в конечном счете, с местом личности в системе общественных отношений, с ее социальной активностью. Такие крайности можно назвать отрицательными видами приспособления.

Разумное приспособление к социальным условиям, не наносящие ущерба, как самой личности, так и окружающим, должны быть не только не осуждаемы, но во многих случаях и поддерживаемы.

В противном случае теряют смысл вопросы о социальных нормах, дисциплине, организованности, и даже целостности общества.

Вопрос о роли среды в детерминации поведения личности связан с ее социальной и нравственной ответственностью.

У человека всегда есть выбор и, следовательно, должна быть социальная ответственность. Разумное устройство общества предполагает взаимную уравновешенность личности перед обществом и ответственности общества перед личностью.

Элементы социальной структуры личности:

1. Способ реализации в деятельности социальных качеств, проявляющейся в образе жизни и таких видах деятельности, как трудовая, общественно-политическая, культурно-познавательная, социально-бытовая.

При этом труд должен рассматриваться, как центральное, сущностное звено структуры личности, определяющее все ее элементы.

2. Объективные социальные потребности личности.

Личность — органическая часть общества, поэтому в основе ее структуры лежат общественные потребности. Другими словами, структура личности детерминируется теми объективными закономерностями, которые определяют развитие человека, как общественного существа. Личность может осознавать, или не осознавать эти потребности, но от этого они не перестают существовать и определять ее поведение.

3. Способности к творческой деятельности, знание, навыки, именно творческие способности и отличают сформировавшуюся личность от индивида, находящегося на стадии формирования, как личности.

Причем, творческие способности могут проявляться не обязательно в таких сферах деятельности, которые по природе своей требуют творческих личностей (науки, искусства), но и в таких, которые на первый взгляд, творческими не назовешь. Например, рутинная работа в трудовой сфере, а между тем и в ней проявляется творчество, и создаются различные машины и механизмы, облегчающие труд людей, делающие его интересным и эффективным. Словом, творчество — отличительная черта человека, как личности.

4. Степень овладения культурными ценностями общества то есть духовный мир личности.

Выделяются три параметра в строении личности: …широта связей человека с миром, степень иерархизированности и общая их структура (12, 226).

5. Нравственные нормы и принципы, которыми руководствуется личность.

И, наконец, убеждения — самые глубокие принципы, которые определяют главную линию поведения человека.

Убеждения связаны с осознанием личностью своих объективных (существующих независимо от сознания) потребностей, составляющих как бы ядро структуры личности (19, 49).

Каждая личность, так или иначе, участвует в жизни общества, обладая знаниями, чем-то руководствуется. Социальная структура личности постоянно изменяется, поскольку постоянно меняется ее социальное окружение. Личность, получает новую информацию, новые знания. Эти знания превращаются в убеждения. В свою очередь, убеждения определяют характер поступков человека. Отсюда и социализация может быть понята, как применение социальной структуры личности в соответствии с требованиями общества.

Процесс социализации — это процесс взаимодействия личности и общества. Данное взаимодействие включает в себя, одной стороны, способ передачи индивиду социального опыта, способ включения его в систему общественных отношений, с другой стороны, процесс личностных изменений. Эта последняя трактовка является наиболее традиционной для современной социологической литературы, где под социализацией понимается процесс социального становления человека, который включает в себя усвоение индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений Сущность социализации состоит в том, что в процессе ее человек формируется как член того общества, к которому он принадлежит.

Социализация личности — сложный, противоречивый процесс, длящийся на протяжении всей жизни человека.

Существуют различные подходы к выделению стадий социализации. Основания для ее периодизации различны: ведущий вид деятельности, ведущий институт социализации. Наиболее признанной является точка зрения, согласно которой этапы социализации соотносятся с возрастной периодизаций жизни человека. Так, выделяют младенчество, раннее детство, дошкольное детство, младший школьный возраст, подростковый, ранний юношеский, юношеский, молодость, зрелость, пожилой возраст, старость, долгожительство (18, 23).

Многие исследователи обращают внимание на определяющую роль в этом процессе первичных стадий социализации, связанных с периодом детства, с формированием основных психических функций и элементарных форм существенного поведения.

Для каждого возраста или этапа социализации выделяют три группы задач: естественно- культурные, социально-культурные и психологические.

Решение этих задач является объективной необходимостью для развития человека.

Естественно-культурные задачи — достижение на каждом возрастном этапе определенного уровня физического и сексуального развития. Этот уровень носит конкретно-исторический характер (у разных народов различные представления об идеалах мужественности и женственности, различные темпы полового созревания).

Социально-культурные задачи — познавательные, морально-нравственные, ценностно-смысловые. На каждой стадии социализации человек должен обладать не только определенной суммой знаний, умений, навыков, но и принимать соответствующее участие в жизни общества. Эти задачи объективно определится обществом в целом, уровнем его развития, региональным и ближайшим окружением человека.

Социально-психологические задачи — это становление самосознания личности, ее самоопределения в актуальной жизни и на перспективу, самореализации и самоутверждение. Конечно, для каждого этапа социализации содержание стих задач и средства их реализации различны (18, 18).

По мнению А.В. Мудрика, если какая-либо группа задач или существенные задачи какой-либо группы остаются нерешенными на том или ином возрастном этапе, то это либо задерживает развитие человека, либо делают его неполным (19, 48). Социализация осуществляется через ряд разнообразных механизмов. Выделяют социально-психологические механизмы социализации: подражание, внушение и т.д., различные социальные институты как механизм социализации: школа, семья и т.д. Все они складываются в универсальные механизмы социализации: традиционный, институциональный, стилизованный, межличностный, рефлексивный (18, 12).

Традиционный механизм социализации это усвоение человеком норм поведения, взглядов и убеждений, которые присущи его семье и ближайшему ему окружению человека.

Институциональный механизм — реализуется в процессе взаимодействия человека с различными организациями и учреждениями. Некоторые из этих институтов являются специализированными, т.е. они создавались специально для осуществления функции социализации (например, институты системы образования), другие являются неспециализированными, т.е. они выполняют эту функцию попутно, параллельно со своими основными функциями (например, армия).

Стилизованный механизм социализации действует в рамках субкультуры. Субкультура — это совокупность норм, ценностей, поведенческих проявлений, характерных для определенной группы людей, что обусловливает определенный стиль жизни этой группы.

Межличностный механизм социализации функционирует в процессе взаимодействия человека с другими людьми, при этом последние должны быть для него значимыми. Значимыми лицами могут быть родители, учитель, друг и т.д.

Рефлексивный механизм социализации осуществляется через индивидуальное переживание и осознание, внутренний диалог, в котором человек рассматривает, оценивает, принимает или отвергает те или иные ценности, свойственные различным институтам общества, семье, обществу сверстников и т.д.

Социализация каждого человека осуществляется с помощью всех этих механизмов. Но роль каждого из этих механизмов, их «удельный» вес в осуществлении процесса социализации различен. Так, решающая роль на первых стадиях социализации принадлежит традиционному механизму, в то время как в подростковом возрасте на первый план выходит институциональный механизм социализации. Притом школа, как институциональный механизм социализации является системообразующим фактором саморазвития личности в совокупности с иными механизмами социализации. Это обусловлено «закладкой» фундаментальных основ для адаптации человека в современном обществе, созданием схем реагирования в определенной ситуации.

Социализация личности — Готовый реферат

Содержание:

Введение

Всю жизнь человек искал свое место в мире. Он не может существовать без общества, а оно, в свою очередь, без него. Когда человек только родился, он маленький и беспомощный. И общество встречает его нормами, правилами, ограничениями, хорошо функционирующей системой, в соответствии с которой оно функционирует, и тысячелетним накопленным опытом. Теперь маленькому человечку нужно принять правила и научиться жить в огромном обществе.    

Каков процесс вхождения человека в общество, как он проходит, из чего состоит, на какие этапы делится — эти вопросы будут актуальны, пока существует мир.

Человек и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а индивид усваивает нормы, символы и социально-исторический опыт, которые передает общество.

Основная проблематика социологической теории личности связана с процессом становления личности и развития ее потребностей в неразрывной связи с функционированием и развитием социальных сообществ, изучением естественной связи между индивидом и обществом, индивидом. и групповая регуляция и саморегуляция социального поведения индивида. Социология в целом содержит множество теорий личности, которые отличаются друг от друга кардинальными методологическими установками. 

Проблема изучения личности в социологии является одной из центральных, поскольку для понимания сути социальных явлений, системы взаимосвязей людей в обществе каждый социолог должен понимать, что движет действиями каждого отдельного человека. Таким образом, индивидуальное поведение является основой для понимания жизни всей социальной группы или общества. 

Наиболее традиционным в социологии является изучение социализации. В самом общем виде социализация понимается как процесс передачи человеку социальной информации, опыта, культуры, накопленных в обществе. Понятие социализация используется в социологии образования шире, чем какое-либо другое. В процессе социализации предлагается учитывать два вектора развития, каждый из которых может стать объектом приоритетного внимания в той или иной концепции: направление информации от общества, активность общества и трансформация общества в связи с включением новой единицы в социальное целое, а также комплекс проблем, связанных с встраиванием обществом предлагаемой информации, включением норм существования общества в структуру мировоззрение личности. Уникальные подходы к роли общества и личности приводят к формированию расходящихся концепций социализации.    

Личность и основные факторы ее развития

Личность — одно из тех явлений, которые два разных автора редко интерпретируют одинаково. Все определения личности так или иначе обусловлены двумя противоположными взглядами на ее развитие. 

С точки зрения одних, каждая личность формируется и развивается в соответствии со своими врожденными качествами и способностями, а социальная среда играет весьма незначительную роль. Представители другой точки зрения полностью отвергают врожденные внутренние черты и способности личности, полагая, что личность — это некий продукт, полностью сформированный в ходе социального опыта. 

Это крайние точки зрения на процесс формирования личности. При анализе необходимо учитывать как биологические особенности индивида, так и его социальный опыт. В то же время практика показывает, что социальные факторы формирования личности более значимы.  

Определение личности, данное В. Ядовым, представляется удовлетворительным : Личность — это целостность социальных свойств человека, продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений через активную деятельность и общение. В соответствии с этой точкой зрения личность развивается из биологического организма исключительно через различные типы социального и культурного опыта. При этом не отрицается наличие у нее врожденных способностей, темперамента и предрасположенности, существенно влияющих на процесс формирования черт личности.      

В социологии принято различать понятия человек, личность, личность. Человек означает, что живое существо принадлежит к человеческой расе. Индивидуальность включает в себя неповторимые, уникальные качества человека, которые отличают его от другого человека. Понятие личность вводится для того, чтобы выделить, подчеркнуть не природную сущность человека, а индивидуальность, то есть упор делается на социальное начало.             

В социологии личность определяется как:    

  • системность личности, определяемая его вовлеченностью в общественные отношения и проявляющаяся в совместной деятельности и общении;
  • предмет общественных отношений и сознательной деятельности.

Основные факторы, влияющие на формирование личности, делятся на следующие типы:

  1. биологическая наследственность; 
  2. физическая среда; 
  3. культура; 
  4. групповой опыт; 
  5. уникальный индивидуальный опыт.    

На формирование личности влияют биологические факторы, а также факторы физического окружения и общекультурные модели поведения в определенной социальной группе. Однако основными факторами, определяющими процесс формирования личности, несомненно, являются групповой опыт и субъективный, уникальный личный опыт. Эти факторы в полной мере проявляются в процессе социализации личности.  

Сущность процесса социализации личности

В социологии личность рассматривается как результат развития личности, наиболее полное воплощение всех человеческих качеств. Индивид — это единый представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д.        

Механизм и процесс формирования личности раскрывается в социологии на основе концепции социализации.

Социализация — это процесс, с помощью которого человек усваивает основные элементы культуры: символы, значения, ценности, нормы. На основе этой ассимиляции в процессе социализации происходит формирование социальных качеств, свойств, действий и навыков, благодаря которым человек становится способным участником социального взаимодействия.   

Социализация — это процесс формирования социального Я. Человек и общество взаимодействуют в процессе социализации: общество передает социально-исторический опыт, нормы, символы, а индивид усваивает их в зависимости от своих качеств.   

Смысл процесса социализации на ранних этапах — поиск своего социального места.

Социализация — это процесс становления личности, ее постепенного усвоения требований общества, приобретения социально значимых характеристик сознания и поведения, регулирующих ее взаимоотношения с обществом. Социологи используют этот термин для описания процесса, посредством которого люди учатся адаптироваться к социальным нормам, то есть процесса, который делает возможным существование общества и передачу его культуры от поколения к поколению. Этот процесс концептуализируется двояко.    

Социализацию можно понимать как интернализацию социальных норм: социальные нормы становятся обязательными для человека в том смысле, что они устанавливаются им для него самого, а не навязываются ему посредством внешней регуляции, и, таким образом, являются частью собственной индивидуальности человека. Благодаря этому человек испытывает внутреннюю потребность адаптироваться к окружающей его социальной среде. 

Социализацию можно рассматривать как существенный элемент социального взаимодействия, основанного на предположении, что люди готовы повысить ценность своего собственного представления о себе, ища одобрения и более высокого статуса в глазах других; в этом случае люди социализируются до такой степени, что они направляют свои действия в соответствии с ожиданиями других. 

Социализация личности начинается с первых лет жизни и заканчивается периодом гражданской зрелости человека, хотя приобретенные им полномочия, права и обязанности не означают, что процесс социализации полностью завершен: в некоторых аспектах это продолжается всю жизнь. Именно в этом смысле мы говорим о необходимости повышения педагогической культуры родителей, о выполнении человеком гражданских обязанностей, о соблюдении правил межличностного общения. Иначе социализация означает процесс постоянного познания, закрепления и творческого усвоения человеком правил и норм поведения, диктуемых ему обществом.  

Социализацию принято делить на три этапа. На каждом из этих уровней действуют различные агенты и институты социализации. 

Агенты социализации — это конкретные люди, ответственные за передачу культурного опыта.  

Институты социализации — это институты, которые влияют на процесс социализации и направляют его.  

Первичная социализация происходит в сфере межличностных отношений в малых группах: на начальном этапе (социализация младенца) семья является главным агентом социализации. Ближайшее окружение индивида выступает в качестве основных агентов социализации: родители, близкие и дальние родственники, друзья семьи, сверстники, врачи, тренеры и т. д. Эти люди, общаясь с индивидом, влияют на формирование его личности.       

Средняя ступень охватывает период получения формального образования; и третий этап — социализация взрослого, когда социальные факторы вступают в роли, к которым первичная и вторичная социализация не могут полностью их подготовить (например, формирование служащего, мужа, жены, родителя). Вторичная социализация происходит на уровне больших социальных групп и институтов. Вторичные агенты — это официальные организации, официальные учреждения: представители школьной администрации, армии, государства и т. д.         

Введение индивидуального интеллекта в социальное происходит в процессе социализации и является важной его частью.

Человек получает первую элементарную информацию в семье, которая закладывает основы как сознания, так и поведения. В социологии обращают внимание на то, что ценность семьи как социального института долгое время не принималась во внимание в достаточной степени. Принижение роли семьи принесло большие потери, в основном морального характера, которые впоследствии обернулись большими затратами в трудовой и общественной и политической жизни.  

Школа берет на себя социализацию человека. По мере взросления и подготовки к выполнению своего гражданского долга совокупность знаний, усваиваемых молодым человеком, усложняется. Однако не все они приобретают характер последовательности и законченности. Итак, в детстве ребенок получает первые представления о Родине, в общих чертах, начинает формировать собственное представление об обществе, в котором он живет, о принципах построения жизни. Но социологов по-прежнему волнует вопрос: почему начальный процесс социализации индивида так отличается, почему школа выпускает молодых людей, различающихся не только своими идеями, но и набором ценностей, которые иногда прямо противоположны друг друга?    

Социализация той части молодежи, которая пришла на работу после окончания учебных заведений (средних, профессиональных, высших), продолжается в тех специфических условиях, которые сложились на производстве под влиянием не только общественных отношений, но и присущих им специфических черт. в этом социальном учреждении.

СМИ — печать, радио, телевидение — мощный инструмент социализации человека. Они проводят интенсивную обработку общественного мнения, его формирование. При этом в равной степени возможно выполнение как конструктивных, так и деструктивных задач.  

Социализация личности органически включает в себя передачу социального опыта человечества, поэтому преемственность, сохранение и усвоение традиций неотделимы от повседневной жизни людей. Благодаря им новые поколения вовлекаются в решение экономических, социальных, политических и духовных проблем общества. 

И наконец, социализация личности связана с трудовой, социально-политической и познавательной деятельностью человека. Недостаточно просто иметь знания, их нужно превратить в убеждения, которые отражаются в действиях человека. Именно сочетание знаний, убеждений и практических действий формирует характерные черты и качества, характерные для определенных типов личности.  

Таким образом, социализация личности — это, по сути, особая форма присвоения человеком тех гражданских отношений, которые существуют во всех сферах общественной жизни.

Этапы социализации

Известно, что младенец входит в большой мир как биологический организм и его главная забота в данный момент — собственный физический комфорт. Через некоторое время ребенок становится человеком с комплексом взглядов и ценностей, с симпатиями и антипатиями, целями и намерениями, образцами поведения и ответственностью, а также с уникальным индивидуальным видением мира. Человек достигает этого состояния посредством процесса, который мы называем социализацией. В ходе этого процесса человек превращается в человеческую личность.   

Социализация — это процесс, посредством которого индивид усваивает нормы своей группы таким образом, что через формирование его собственного Я проявляется уникальность данного индивида как личности, процесс усвоения индивидом паттернов поведения. поведение, социальные нормы и ценности, необходимые для его успешного функционирования в данном обществе.  

Социализация включает в себя все процессы приобщения к культуре, образования и воспитания, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в общественной жизни. В процессе социализации участвует все окружение человека: семья, соседи, сверстники в детском учреждении, школе, СМИ и т. д.     

Выделяют следующие этапы социализации.

Первичная социализация, или этап адаптации (от рождения до подросткового возраста ребенок некритически усваивает социальный опыт, адаптируется, адаптируется, имитирует). В период первичной (детской) социализации возможности получения информации из социальной памяти еще во многом определяются возможностями и параметрами биологического интеллекта: качеством сенсорных датчиков, временем реакции, концентрацией внимания и памятью. Однако чем дальше человек удаляется от момента своего рождения, тем меньшую роль в этом процессе играет биологический инстинкт и тем важнее становятся факторы общественного порядка. Мир младенца был населен другими людьми с момента его зарождения. Более того, очень скоро он становится способным отличать их друг от друга, и некоторые из них становятся доминирующими в его жизни. С самого начала ребенок взаимодействует не только со своим телом и физическим окружением, но и с другими людьми. Биография человека с момента его рождения — это история его взаимоотношений с окружающими.       

Типичная социальная ситуация неравенство возможностей — неравный старт возникает уже в первые годы жизни ребенка. В одних семьях воспитанием и развитием интеллекта малыша занимаются практически с момента его рождения, в других — совсем не занимаются. К моменту поступления в школу или детский сад, то есть к началу этапа вторичной социализации, дети уже довольно заметно различаются по уровню развития, умению читать и писать, по литературному и общекультурному происхождению, в их мотивация воспринимать новую информацию.     

Понятно, что в семье профессионального интеллигента дети проходят существенно иную социализацию, чем в семьях родителей с более низким интеллектуальным уровнем. Не следует путать умственные способности и интеллект: первые действительно в значительной степени детерминированы генетически, вторые, конечно, развиты. Можно перечислить огромное количество выдающихся личностей, которые получили определяющий интеллектуальный старт именно в условиях своего детства — от родителей и круга друзей семьи, сыгравших важнейшую роль проводников первичной социализации (юность Моцарта, Баха). ).  

К моменту завершения первичной социализации родители (и ближайшее окружение) передают своим детям не только значительный объем информации о мире, в котором они будут жить, но также нормы, ценности и цели своих групп и их социальный класс.

Содержание, характер и качество вторичной социализации, совпадающей по времени (и содержанию) с периодом получения формального образования, уже определяются уровнем подготовки учителей, качеством педагогических методов и условиями, в которых осуществляется обучение. процесс имеет место. И на это не может не влиять социальное происхождение, а значит, и культурный и материальный уровень семьи. Этот уровень определяет, в какую школу пойдет ребенок, какие книги и в каком объеме он будет читать, каков круг его повседневного общения, будут ли у него личные наставники и репетиторы, компьютер и т. д.         

Именно в школе начинается истинное формирование интеллекта, то есть введение его в мир научных систематизированных знаний. Однако школа преследует не только эту цель. Одна из основных функций этапа вторичной социализации — общая подготовка индивида к его будущей жизнедеятельности в социальных институтах, действующих в рамках формальных организаций. По этим причинам школа, помимо формирования у своих учеников устойчивого комплекса определенных знаний, всегда ставит перед собой задачу привить им идеологические и моральные ценности, доминирующие в данном обществе в данный исторический период.   

Этап индивидуализации (появляется желание выделиться среди других, критическое отношение к социальным нормам поведения). В подростковом возрасте стадия индивидуализации, самоопределения мир и я характеризуется как промежуточная социализация, поскольку она еще нестабильна в мировоззрении и характере подростка.     

Подростковый возраст (18-25 лет) характеризуется стабильной концептуальной социализацией, когда формируются устойчивые личностные качества.

Этап интеграции (есть желание найти свое место в обществе, вписаться в общество). Интеграция идет хорошо, если свойства личности принимаются группой, обществом. В случае непринятия возможны следующие исходы: сохранение непохожести и возникновение агрессивных взаимодействий (отношений) с людьми и обществом; изменить себя, стать как все; конформизм, внешнее согласие, адаптация.        

В третьем периоде — социализации взрослого — развитие индивидуального интеллекта и возможность подпитки его социальным интеллектом, как и все другие способности личности, практически полностью определяются его социальным статусом. Трудовой этап социализации охватывает весь период зрелости человека, весь период его трудовой деятельности, когда человек не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его за счет активного воздействия человека на окружающую среду через свою деятельность.    

Пост-трудовой этап социализации рассматривает старость как возраст, вносящий значительный вклад в воспроизводство социального опыта, в процесс его передачи новым поколениям.  

На этапе младенчества мать играет главную роль в жизни ребенка; она кормит, заботится, дарит ласку, заботу, в результате чего у ребенка формируется базовое доверие к миру. Базовое доверие проявляется в легкости кормления, хорошем сне ребенка, нормальной работе кишечника, умении ребенка спокойно ждать маму (не кричит, не зовет, ребенок как бы уверен, что мать будет приходи и делай что надо). Динамика развития доверия зависит от матери. Выраженный дефицит эмоционального общения с малышом приводит к резкому замедлению психического развития ребенка.       

2 этап раннего детства связан с формированием самостоятельности и самостоятельности, ребенок начинает ходить, учится контролировать себя при выполнении актов дефекации; общество и родители учат ребенка быть аккуратным, начинают стыдить его за мокрые штаны.     

В возрасте 3-5 лет, на 3-м этапе ребенок уже убедился, что он человек, так как он бегает, умеет говорить, расширяет сферу освоения мира, у ребенка развивается чувство предприимчивость, инициатива, заложенная в игре. Игра очень важна для развития ребенка, то есть формирует инициативу, творчество, ребенок овладевает отношениями между людьми через игру, развивает свои психологические возможности: волю, память, мышление и т. д. Но если родители сильно подавляют ребенка, не обращайте внимания на его игры, тогда это негативно сказывается на развитии ребенка, способствует закреплению пассивности, неуверенности, чувства вины.        

В младшем школьном возрасте (4 этап) ребенок уже исчерпал возможности развития в семье, и теперь школа знакомит ребенка со знаниями о будущей деятельности, передает технологическое эго культуры. Если ребенок успешно осваивает знания, новые навыки, он верит в себя, он уверен в себе, спокоен, но неудачи в школе приводят к появлению, а иногда и к закреплению чувства своей неполноценности, неверия в себя, отчаяния и утраты интереса к обучению.         

В подростковом возрасте ( стадия 5 ) формируется центральная форма эго-идентичности. Быстрый физиологический рост, половое созревание, забота о том, как он выглядит перед окружающими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, навыки — вот вопросы, которые встают перед подростком, и это уже требования общества к подростку в отношении самоопределения.         

На 6-м этапе (юность) для человека становится актуальным поиск спутника жизни, тесное сотрудничество с людьми, укрепление связей со всей социальной группой, человек не боится деперсонализации, он смешивает свою идентичность с другими людьми, чувство близости, единства, сотрудничества, близости с определенными людьми. Однако, если распространение идентичности также переходит в этот возраст, человек становится изолированным, замкнутым, одиночеством становится фиксированным.       

7-й — центральный этап — взрослый этап развития личности. Развитие личности происходит на протяжении всей жизни, есть влияние со стороны других людей, особенно детей: они подтверждают, что вы им нужны. Положительные симптомы этого этапа: человек вкладывает себя в хорошее, любимое дело и заботу о детях, доволен собой и жизнью.      

Спустя 50 лет (8 этап) на основе всего пути развития личности создается законченная форма эго-идентичности, человек переосмысливает всю свою жизнь, реализует свое Я в духовных размышлениях о прожитых годах. Человек должен понимать, что его жизнь — уникальная судьба, которую не надо пересекать, человек принимает себя и свою жизнь, осознает необходимость логического завершения жизни, проявляет мудрость, отстраненный интерес к жизни в лицо. смерти.        

Для успешной социализации, по мнению Д. Смелцера, необходимо действие трех фактов: ожидания, изменения поведения и желание соответствовать этим ожиданиям. Процесс формирования личности, по его мнению, проходит в три разных этапа:      

  1. этап имитации и копирования детьми поведения взрослых;
  2. игровой этап, когда дети осознают свое поведение как ролевое;
  3. этап групповых игр, на котором дети учатся понимать, чего от них ожидает целая группа людей.

З. Фрейд одним из первых выделил элементы социализации ребенка. Согласно Фрейду, личность включает в себя три элемента: ид — источник энергии, стимулируемый стремлением к удовольствиям; Эго — осуществление контроля над личностью, основанное на принципе реальности, и суперэго, или моральный оценочный элемент.       

Социализация представлена ​​Фрейдом как процесс раскрытия врожденных свойств человека, в результате которого происходит формирование этих трех составляющих элементов личности. В этом процессе Фрейд выделяет четыре стадии, каждая из которых связана с определенными частями тела, так называемыми эрогенными зонами: оральной, анальной, фаллической и стадией полового созревания. 

Французский психолог Ж. Пиаже, сохраняя представление о различных этапах развития личности, делает акцент на развитии когнитивных структур личности и их последующей перестройке в зависимости от опыта и социального взаимодействия. Эти этапы сменяют друг друга в определенной последовательности: сенсомоторный (от рождения до 2 лет), операционный (от 2 до 7), этап конкретных операций (от 7 до 11), этап формальных операций (от 12 до 15).      

Многие психологи и социологи подчеркивают, что процесс социализации продолжается на протяжении всей жизни человека, и утверждают, что социализация взрослых отличается от социализации детей в нескольких моментах. Социализация взрослых меняет скорее внешнее поведение, а социализация детей формирует ценностные ориентации. Социализация взрослых призвана помочь человеку приобрести определенные навыки; социализация в детстве больше связана с мотивацией поведения. Психолог Р. Гарольд предложил теорию, в которой социализация взрослых рассматривается не как продолжение детской социализации, а как процесс устранения психологических признаков детства: отказ от детских мифов (таких как, например, всемогущество авторитета или идеи, что наши требования должны быть законом для других).   

Социализация проходит стадии, которые совпадают с так называемыми жизненными циклами, каждая стадия которых сопровождается двумя взаимодополняющими процессами: десоциализацией и ресоциализацией.  

Десоциализация — это процесс отлучения от старых ценностей, норм, ролей и правил поведения.  

Ресоциализация — это процесс обучения новым ценностям, нормам, ролям и правилам поведения взамен старых.  

Фрейд выделил ряд психологических механизмов социализации: подражание, идентификация, чувство стыда и вины.

Подражание — это сознательная попытка ребенка скопировать определенный образец поведения. Идентификация — это способ осознать принадлежность к определенному сообществу. Основное влияние здесь оказывает ближайшее окружение ребенка.        

Подражание и идентификация — положительные механизмы, потому что они направлены на обучение определенному типу поведения. Стыд и чувство вины — это негативные механизмы, поскольку они подавляют или подавляют определенные модели поведения.        

Чувства стыда и вины тесно связаны друг с другом и почти неразличимы, но между ними есть определенные различия. Стыд обычно ассоциируется с чувством, что вас разоблачили и опозорили. Это чувство сосредоточено на восприятии действий человека другими людьми. Чувство вины связано с внутренними переживаниями, с самооценкой человека своих действий. Наказание здесь совершается самим, совесть действует как контролирующая форма.        

Групповой опыт  

В самом начале жизни у человека нет своего Я. Он просто продолжает жизнь эмбриона как части тела матери. Даже разделение физических границ своего тела от остального мира является результатом довольно длительного последовательного изучения ребенком окружающей среды и последующего открытия, что шум и движение вокруг его кроватки принадлежат другому миру. и не является частью его собственного тела, например, пальцами или руками.  

Изоляция индивида сначала от физического мира, а затем от социального — довольно сложный процесс, который продолжается всю жизнь. Ребенок учится различать людей по именам. Он понимает, что мужчина — это папа, а женщина — мать. Так постепенно его сознание переходит от имен, характеризующих статусы (например, статус мужчины), к конкретным именам, обозначающим отдельных людей, включая его самого. В возрасте примерно полутора лет ребенок начинает использовать понятие Я, понимая при этом, что он становится отдельным человеком. Продолжая накапливать социальный опыт, ребенок формирует образы различных личностей, в том числе образ собственного Я. Все дальнейшее становление человека как личности — это построение своего собственного Я на основе постоянного сравнения себя с другими личностями.      

Таким образом, осуществляется постепенное создание личности с уникальными внутренними качествами и одновременно с воспринимаемыми качествами, общими для ее социального окружения, которые осмысляются через групповое общение, групповой опыт.

Опыт социальной изоляции человеческой личности доказывает, что личность развивается не просто за счет автоматического развертывания естественных наклонностей. Известны случаи, когда ребенок в детстве был лишен человеческой среды и воспитывался в среде животных. Изучение восприятия такими индивидами себя как отдельного существа в окружающем мире показало, что у них нет своего Я, поскольку они полностью лишены представления о себе как об отдельном, обособленном существе среди других подобных. существа. Более того, такие люди не могут ощутить свои различия и сходства с другими людьми. В этом случае человек не может считаться личностью.    

Известный американский психолог и социолог Ч. Кули поставил перед собой задачу исследовать процесс постепенного понимания человеком разницы между своим я и другими личностями. В результате многочисленных исследований он определил, что развитие концепции собственного Я происходит в ходе длительного, противоречивого и запутанного процесса и не может осуществляться без участия других людей, то есть без социальная среда.           

Каждый человек, согласно предположению К. Кули, строит свое Я на основе воспринимаемых реакций других людей, с которыми он вступает в контакт. Например, девушке родители и знакомые говорят, что она красивая и прекрасно выглядит. Если эти утверждения повторяются достаточно часто, более или менее постоянно и разными людьми, то девушка в конечном итоге чувствует себя красивой и ведет себя как красивое создание. Но даже симпатичная девушка будет чувствовать себя гадким утенком, если с ранних лет родители или знакомые разочаровывают ее и относятся к ней как к некрасивой. А.И. Куприн в рассказе Голубая звезда прекрасно описал ситуацию, когда девушку, считающуюся самой некрасивой в своей стране, стали считать первой красавицей после переезда в другую страну.        

Такие рассуждения привели Ч. Кули к мысли, что личное Я — образ не рождается только в связи с объективными фактами. Самый обыкновенный ребенок, усилия которого оцениваются и вознаграждаются, будет испытывать чувство уверенности в своих силах и собственном таланте, а по-настоящему способный и талантливый ребенок, усилия которого в ближайшем окружении воспринимаются как неудачные, будет испытывать мучительное чувство. некомпетентности, и его способности могут быть практически парализованы. Именно через отношения с другими, через их оценки каждый человек определяет, умный он или глупый, привлекательный или уродливый, достойный или никчемный.      

Это человеческое я, которое раскрывается через реакции других, стало известно как зеркало я Чарльза Кули, который первым проанализировал процесс я — открытия. Гл. Кули выделил три этапа построения зеркала Я:           

  1. наше восприятие того, как мы смотрим на других;  
  2. наше восприятие их мнения о том, как мы выглядим;
  3. наши чувства по поводу этого мнения.

Социальное зеркало постоянно действует, оно постоянно перед нами и тоже постоянно меняется. Эти изменения особенно заметны, когда в детстве при оценке своих способностей человек ориентируется на мнение тех, с кем он постоянно находится в личном контакте, а затем, взрослея, уже руководствуется мнением личностей, которые хорошо разбирается в предмете своих способностей. Таким образом, можно сказать, что достигая зрелости, человек уделяет наибольшее внимание созданию образа социального я на основе оценок грамотных специалистов.  

Развиваясь, личность становится не только строже в выборе группы лиц, выполняющих роль социального зеркала, но и выбирает образы, влияющие на нее. Человек всегда уделяет больше внимания одним мнениям и меньше другим, он может даже полностью игнорировать некоторые мнения и реакции по поводу своего поведения. В этом случае есть вероятность неверного толкования мнения или искаженного зеркала. Например, мы часто поддерживаем приятные высказывания о себе, которые на самом деле оказываются просто лесть, или мы можем приписать жестокое обращение начальнику неспособности или неспособности, а это просто служит проявлением его плохого настроения.   

Таким образом, зеркало Я, формирующее личность, из-за таких искажений никогда полностью не соответствует реальному положению вещей. Американские исследователи Э. Кельвин и В. Хольцман опубликовали результаты экспериментов в 1953 г., из которых следует, что существует очень существенная разница между мнением человека о своих способностях (на основе оценок других людей) и реальным уровнем этих способностей. способности. Причина таких различий заключалась, во-первых, в том, что отдельные люди выбирали полезные для них мнения других, а во-вторых, в различии между тем, как люди публично оценивают других, и тем, что они на самом деле думают о них.          

Определяя возможность формирования личности Я — образа на основе зеркального Я, К. Кули, однако, не принимал во внимание активность личности. В соответствии с его учением, личность развивается только благодаря чужому мнению, ограничиваясь выборной ролью.     

Профессор Чикагского университета, философ, социолог и социальный психолог Дж. Мид разработал теорию, объясняющую сущность процесса восприятия индивидом других личностей, и разработал концепцию обобщенного другого, в определенной степени дополняющую и развитие теории зеркала Я. В соответствии с концепцией Дж. Мида, обобщенный другой представляет собой универсальные ценности и стандарты поведения определенной группы, которые формируют индивидуальный образ Я для членов этой группы. Индивид в процессе общения как бы занимает место других индивидов и видит себя другим человеком. Он оценивает свои действия и внешний вид в соответствии с представленными оценками своего обобщенного другого.                      

Каждому из нас знакомо ощущение, когда после абсурдного происшествия человек смущенно представляет, как он выглядел в глазах окружающих. Он ставит себя на их место и представляет, что они думают о нем. 

Это осознание обобщенного другого развивается через процессы принятия роли и ролевой игры. Принятие роли — это попытка принять поведение человека в другой ситуации или в другой роли.    

Дж. Мид выделил три этапа в процессе обучения ребенка взрослым ролям. Первый — подготовительный (в возрасте от 1 года до 3 лет), во время которого ребенок без всякого понимания имитирует поведение взрослых (например, девочка наказывает куклу). Второй этап, называемый этапом игры (в возрасте 3–4 лет), происходит, когда дети начинают понимать поведение тех, кого они изображают, но исполнение роли остается нестабильным. В какой-то момент мальчик притворяется строителем и кладет игрушечные блоки один на другой, но через минуту он начинает бомбардировать свои постройки, затем становится полицейским, а затем космонавтом. Третий — заключительный этап (в возрасте 4-5 лет и старше), на котором ролевое поведение становится собранным и целенаправленным, проявляется способность чувствовать роли других актеров. Хорошим примером или аналогом такого поведения можно считать игру в футбол, когда при перемещении по полю происходит постоянная смена ролей игроков. Для взаимодействия с партнерами каждый игрок должен поставить себя на место партнера и представить, что он будет делать в конкретном игровом эпизоде. Команда возникает и действует только тогда, когда каждый узнает не только свою роль, но и роли партнеров.                              

Американский социолог А. Халлер в дополнение к теории Дж. Мида разработал концепцию значимого другого. Значимый другой — это человек, одобрения которого человек ищет и чьи инструкции он принимает. Такие личности имеют наибольшее влияние на мировосприятие индивидов и формирование собственного Я. Родители, великие учителя, наставники, популярные личности могут выступать в качестве значимых других. Индивид стремится принять свои роли, подражать им и, таким образом, осуществить процесс социализации через значимого другого.                 

Два наиболее часто используемых термина, отражающих чувство собственного я и степень социализации человека, — это идентичность и самооценка.

Идентичность относится к чувству существования уникальной индивидуальности, отдельной, отличной от других людей, или к ощущению принадлежности к уникальной группе, отличающейся от других групп в использовании групповых ценностей. Например, представитель определенной нации стремится к культурным образцам своего народа, сравнивая их с культурными образцами других народов. Чувство идентичности индивида с группой во многом зависит от индивидуальных или групповых потребностей, удовлетворение которых ведет к повышению его престижа в глазах обобщенного другого. Часто люди определяют идентичность на основе расы, национальности, религии или занятия. Наличие этих признаков у человека может означать низкий или высокий престиж в глазах тех, кто имеет значение для данной личности, которые влияют на ее поведение.    

Уникальный индивидуальный опыт   

Почему дети, выросшие в одной семье, так отличаются друг от друга, даже если у них схожий групповой опыт? Поскольку у них не было полностью идентичного группового опыта, их опыт всегда был в чем-то похожим, но несколько разным. 

Каждый ребенок воспитывается в семье с разным составом. Он может быть единственным, или у него может быть брат или сестра, общение с которыми придает его личности новые черты. Кроме того, дети общаются с разными группами, воспринимают роли разных людей. Даже близнецы с одинаковой наследственностью всегда будут воспитываться по-разному, поскольку они не могут постоянно встречаться с одними и теми же людьми, слышать одни и те же слова от родителей, испытывать одни и те же радости и печали.   

В связи с этим можно сказать, что каждый личный опыт уникален, потому что никто не может точно повторить его. Также можно отметить, что картина индивидуального опыта осложняется тем фактом, что личность не просто суммирует этот опыт, но интегрирует его. Каждый человек не только кладет инциденты и события, которые произошли с ним, как кирпичи в стену, но он преломляет их смысл через свой прошлый опыт, а также опыт своих родителей, родственников, знакомых.  

Психоаналитики утверждают, что некоторые инциденты, происходящие в ходе личного опыта, могут иметь решающее значение, поскольку они придают определенный цвет всем последующим реакциям человека на окружающую среду. Вот, например, случай травматического значения небольшого эпизода, когда незнакомый дядя забрал и выбросил любимую куклу у пятилетней девочки. Впоследствии этот эпизод повлиял на общение взрослой женщины с мужчиной.  

Таким образом, хотя групповой опыт может быть похожим или даже одинаковым для разных людей, индивидуальный опыт всегда уникален. Поэтому не может быть абсолютно одинаковых личностей. 

Роль культуры в социализации личности

В современных условиях процесс социализации предъявляет новые требования к духовному облику, убеждениям и действиям людей. Это связано, во-первых, с тем, что реализация социально-экономических, политических и духовных изменений может быть осуществима для людей, которые высокообразованы, высококвалифицированы и сознательно вовлечены в их реализацию. Только человек, глубоко убежденный в необходимости запланированных преобразований, может быть активной действенной силой в историческом процессе.  

Культура играет роль социальной памяти общества: она обеспечивает связь времен, преемственность поколений. Каждое поколение овладевало опытом, накопленным предыдущими поколениями, и приумножало этот опыт, вносило в него что-то свое. Каждый рожденный человек должен усвоить опыт, накопленный людьми, жившими до него, чтобы иметь возможность жить в обществе. Усвоение этого опыта происходит в процессе социализации. Этот бесценный опыт, без которого невозможна жизнь человека в обществе и невозможна целостность самого общества, воплощается в ценностях, нормах, правилах и образцах поведения, в традициях и обычаях, составляющих содержание культуры. Освоение этого опыта индивидом начинается с того, что родители учат ребенка есть ложкой, пить из чашки, вести себя правильно, соблюдать нормы поведения.     

Социализация личности происходит в контексте взаимодействия мировых и национальных культур. И хотя общечеловеческие мотивы признаны ведущими в структуре общественного сознания и поведения, влияние национальных особенностей часто оказывается решающим фактором, во многом определяющим внешность человека. Феномен национального в процессе социализации, хотя и поставил перед социологией вопрос о нахождении новых резервов сочетания его с общечеловеческими ценностями, привел к необходимости более глубокого понимания социально-психологических механизмов признания особого места в обществе. социальная жизнь каждого народа, каждой нации и национальности и каждого отдельного представителя.  

Социализация личности предполагает, что объектом исследования является не одно или несколько, а весь комплекс социально значимых человеческих качеств в их тесном единстве и взаимодействии. Они охватывают весь набор особенностей сознания и поведения: знания, убежденность, трудолюбие, культуру, воспитанность, стремление жить по законам красоты и т. д. Важно преодолеть стереотипы, атавизмы в сознании и поведении. людей.     

При этом, в какой бы сфере ни действовал человек, духовный момент всегда и во всем сопровождает его деятельность. Более того, человек не воспроизводит пассивно то, что ему диктует общество. У него есть способность проявлять свою творческую силу и влиять на явления вокруг себя.  

Духовная составляющая является определяющей в социализации человека, что позволяет рассматривать эту отрасль социологической науки в тесной связи с проблемами культуры, образования, науки, литературы, искусства. Это никоим образом не умаляет роли и значения экономических, социальных и политических отношений. Но возвышает человека только уровень культуры, богатства и глубины его духовного мира, степень развитости гуманизма, милосердия и уважения к другим людям.  

Каждое общество ценит одни черты личности выше других, и дети познают эти ценности через социализацию. Способы социализации зависят от того, какие качества личности ценятся выше, и в разных культурах они могут сильно отличаться. Например, в американском обществе высоко ценятся такие качества, как уверенность в себе, самообладание и агрессивность; в то время как в Индии традиционно развивались противоположные ценности: созерцание, пассивность и мистицизм. Поэтому американцы обычно уважают известных спортсменов и космонавтов. Индийцы же склонны уважать религиозных или политических деятелей, выступающих против насильственных методов (например, Махатму Ганди).     

Эти культурные ценности лежат в основе социальных норм. Нормы — это ожидания и стандарты, которые регулируют взаимодействие людей. Некоторые нормы представлены в законах, запрещающих кражу, нападение на другого человека, нарушение контракта и т. д. Такие законы являются социальными нормами, и те, кто их нарушает, подлежат наказанию. Некоторые правила считаются более важными, чем другие: нарушение закона, запрещающего убийство, более опасно для общества, чем превышение установленного ограничения скорости. Однако большинство норм вообще не отражено в законах. На наше поведение в повседневной жизни влияют многие ожидания и нормы: мы должны быть вежливыми по отношению к другим людям; когда мы находимся в гостях у друга, нужно сделать подарок его семье; в автобусе необходимо уступить дорогу пожилым людям или инвалидам. Мы устанавливаем эти ожидания и для наших детей.            

На поведение людей влияют не только нормы. Культурные идеалы данного общества имеют огромное влияние на их действия и устремления. Кроме того, поскольку эти идеалы сформированы многими ценностями, общество избегает общего единообразия. Например, мы ценим науку, поэтому имя Альберта Эйнштейна пользуется большим уважением и уважением. Мы также высоко ценим спорт, давая известным спортсменам высокий социальный статус. Противоречивые идеалы сосуществования: американцы придают большое значение овладению знаниями ради развития науки и поддерживают такие организации, как Национальный научный фонд; в то же время они считают, что знания должны приносить практическую пользу, поэтому аплодируют, когда Сенат награждает орденом Золотого руна ученых, изучающих предметы, по их мнению, неинтересные или бесполезные.      

Отсутствие единообразия в поведении показывает, что социализация по своей сути является двусторонним, разнонаправленным процессом. Существует взаимовлияние между биологическими факторами и культурой, а также между теми, кто социализируется, и теми, кто социализируется. 

Заключение

Коммуникация, другие виды взаимодействия человека с ближайшим окружением и деятельностью играют особую роль в формировании и формировании личности, ее индивидуальных структур сначала через общение с родителями, а затем через различные виды совместной деятельности с ними, человеком. усваивает социальный опыт, усваивает нормы, правила, методы поведения и деятельности, индивидуальные действия — происходит социализация личности, формируется и развивается ее субъективность.

Социализация личности — это процесс усвоения человеком социальных и социально-психологических норм, правил, функций, ценностей, социального опыта в целом. Это непрерывный процесс формирования и развития материальной и духовной культуры, социальных и личных отношений, характерный для конкретных условий его жизни и деятельности. 

Социализация личности осуществляется через взаимодействие с окружающей средой, в ходе которого человек не только приобретает социальный опыт, но и накапливает его, вносит соответствующие изменения в социальную и природную среду. Процесс социализации человека имеет два взаимосвязанных аспекта. С одной стороны, человек присваивает себе социальный опыт. С другой стороны, проявляется индивидуальность человека, экстериоризация и объективность субъективности осуществляется в его поступках, действиях, в их результатах.   

Личность формируется и развивается под влиянием совокупности всех факторов и обстоятельств ее жизни и деятельности, а также при ее непосредственном участии в этом. Социализация личности, ее становление, становление личности как носителя духовных и материальных ценностей, норм, правил, отношений, возникновение и развитие субъективности происходят под влиянием социальных обстоятельств. Процесс социализации личности является главным, ведущим и определяющим в возникновении, становлении и развитии личности.  

Именно в процессе социализации у человека вырабатывается соответствующее отношение к социальным фактам и в целом к ​​окружающему миру, избирательность в восприятии и оценке фактов и событий, развивается субъективность: человек начинает активно, избирательно и целенаправленно взаимодействовать с окружающей средой, чтобы выразить себя, свой духовный и физический потенциал..

В процессе социализации человек осваивает социальный опыт, начинает понимать значение окружающего мира, осознает в нем себя: формируются системы смысловых образований личности. Этот процесс начинается в семье, а затем продолжается в детских дошкольных учреждениях, школе, университете, на производстве, через средства массовой информации и самообразование. 

Список литературы

  1. Давидюк Г.П. Введение в прикладную социологию. — Минск, 2011.     
  2. Добренков В.И., Кравченко. А.И. Социальная структура и стратификация. — М., МГУ, 2001.        
  3. Кравченко А.И. Социология. — М.: Логос 2008.       
  4. Общая социология / под ред. А. Эфендиева. — Москва, 2006.       
  5. Осипов Г.В. и др. Социология. — М: Мысль, 2005.    
  6. Смельцер Н. Социология. — М.: Феникс, 2001. 
  7. Социология: Учебник. пособие для студентов вузов. / А.Н. Елсуков, Е.М. Бабосов, А.Н. Данилов и др., Под общ. изд. А. Н. Елсуков. — Минск: Тетра-Системс, 2001.             
  8. Тадевосян Э.В. Социология. — М.: Знание, 2000.     

доминирующих факторов развития инновационной экономики

Аннотация

Под влиянием информационно-технологической революции переход количественных изменений в качественные требует развития инновационного, ориентированного на императив интеллектуализации и социализации экономики. Передовая мировая практика дает определенные основания для определения существенных, устоявшихся закономерностей и принципов интеллектуализации инновационной экономики в условиях современной информационно-технологической революции.Переход от одного социально-экономического строя к другому связан с широким спектром различных интеллектуальных факторов. Социально-экономические системы под влиянием интеллектуализации находятся в постоянном движении и трансформации. В новых условиях объем продукции, производимой в рамках инновационного экономического пространства, зависит от направления развития человеческого капитала. В то же время творческое интеллектуальное развитие человеческого капитала определяет содержание и качество самой инновационной экономики.Интенсивные качественные изменения происходят во всех его отраслях, отраслях и секторах. Замена труда знаниями детонирует превращение промышленного производства в инновационное. В новых условиях понятие «производство» трансформируется в понятие «инновации». В большей степени это связано с гуманизацией хозяйственной деятельности общества. Поэтому «антропный тренд», или гуманизация национального производства, является стержневым принципом, требующим объективно-гуманистически ориентированного научного познания.Научные знания и инновации выступают фундаментом, инструментом повышения конкурентоспособности, а также базовым элементом инновационной модели воспроизводственного процесса.

Ключевые слова: развитиеэкономический рост инновациичеловеческий капиталинформационные технологииинтеллектуализациясоциализация

Введение

Социализация экономики, с акцентом на инновационную направленность экономического роста в условиях современного этапа информационно-технологической революции, связанная с гуманизацией или сочетанием объективных потребностей экономического развития с интересами человека.(Гасанов, Гасанова, Жаворонок, 2017). Изучение тенденций интеллектуализации и социализации экономики предполагает их экстраполяцию на будущее, учет перспектив и результатов для различных видов человеческой деятельности, осмысление системы различных многообразных явлений в их настоящем и будущем. Развитие творческой личности становится фактором формирования инновационной экономической модели, повышает производительность и в целом ведет к росту благосостояния.(Жиронкин, Гасанов, Жиронкина, 2017). Воспроизводство самого работника выступает как всестороннее развитие личности, как расширенное воспроизводство в смысле оснащения его знаниями, повышения его творческих способностей и повышения благосостояния (Гасанов, Гасанов, 1993).

Постановка проблемы

Феномен интеллектуализации хозяйственной деятельности в обществе зародился в период становления и развития индустриальной экономической системы.Он был фрагментирован. Глобальный, универсальный и комплексный характер процесса интеллектуализации экономики усиливается в рамках информационного этапа развития экономической деятельности в современном обществе. Есть некоторые вопросы, связанные с этим аспектом. На каких этапах происходит усиление интеллектуализации экономических взаимодействий и процессов? Связано ли это с современной революцией в области информационных технологий?

В индустриальную эпоху интеллектуализация экономики проявилась достаточно фрагментарно.На отраслевом уровне это было монопольное явление. В условиях развитой современной экономики интеллектуализация инновационной экономической деятельности с микро- и мезоуровня местного государства «прорывается» и охватывает всю экономическую систему.

Всепроникающие процессы интеллектуализации современной экономики носят системный социальный характер. Из фрагментарных процессов они превращаются в основу экономики благосостояния. Это период освоения новых качеств и параметров, социализации человеческого потенциала и комплексных созидательных действий по развитию инновационной экономики.Интеллектуализация становится ключевым глобализирующим фактором развития основных социальных показателей, связанных с инновационной экономикой.

В условиях, созданных информационно-технологической революцией, ряд проблем инновационной модели воспроизводственного процесса требует переосмысления, в том числе реалий достигнутого уровня интеллектуализации и формирования консолидирующих «контуров» социализации экономики. На наш взгляд, согласно анализу отечественной и зарубежной экономической литературы, на современном этапе можно выделить 4 актуальных актуальных вопроса экономической теории.Этими вопросами являются: 1) вопрос о соотношении 2-х понятий – «интеллектуализация экономики» и «социализация экономики»; 2) проблема формирования инновационной модели воспроизводственного процесса на современном этапе информационно-технологической революции, ее завершения и перехода в новый тип роста; 3) проблема связи и взаимодействия интенсификации инновационных процессов с процессом обобществления производства, связанная с вопросом интеллектуализации национального производства; 4) проблема соотношения и взаимодействия механизмов и принципов интеллектуализации и социализации в современной инновационной модели репродуктивного процесса.Процессы, происходящие в развитой экономике, остро ставят принципиальный вопрос – в какой мере современное развитие экономики, ее переход в новое качество влияет на интеллектуализацию и обобществление национального производства? И приведет ли это к ее системным преобразованиям?

Выбор темы исследования был обусловлен актуальностью решения этих актуальных вопросов как в теоретическом, так и в практическом аспектах.

Исследовательские вопросы

Как определяются новые механизмы и принципы интеллектуализации и социализации и почему они формируются?

Чем определяется влияние технического прогресса на интеллектуализацию и социализацию современной экономики?

Можно ли считать развитие творческой личности доминирующим критерием активизации инновационных процессов на основе современного научно-технического прогресса?

Цель исследования

Становлению и развитию инновационной экономики соответствует интеллектуализация всех ее отраслей и секторов.В этот момент потребность в интеллектуализации воспроизводства из области микро-, мезоэкономических проблем и фрагментарных решений массово трансформируется в модель успешного социального развития в виде комплексных инвестиционно-инновационных проектов формирования интеллектуального и социального капитала. Интеллектуализация экономики становится ключевым глобализирующим фактором социализации, характерным для инновационной модели воспроизводственного процесса.

Каковы современная сущность, объективная и реальная логика развития этих сложных явлений?

Целью данного исследования является раскрытие сущности интеллектуализации инновационной экономики, изучение ее современных движущих сил, условий, факторов, принципов и механизмов как основы развития социальных параметров и благополучия в условиях современной информационной технологическая революция.Цель достигается решением следующих задач:

  • изучение теоретико-методологических основ интеллектуализации инновационной экономики;

  • определение принципов и механизмов интеллектуализации;

  • выявление сущности новых процессов и явлений в инновационной экономике, ее социализация и рост благосостояния в условиях революции информационных технологий.

В рамках представленной работы основное внимание предполагается уделить рассмотрению интеллектуализации и социализации инновационной экономики и ее принципов и механизмов в контексте революции информационных технологий.

Методы исследования

5.1. Методологическую основу исследования составляют работы представителей кейнсианского, неоклассического, институционального, структуралистского направлений экономической теории, а также работы российских и зарубежных ученых, связанные с анализом новой модели воспроизводственного процесса, экономической динамика, развитие технологической базы экономики, разработка целей, приоритетов и инструментов интеллектуализации и социализации экономики.

5.2. В ходе исследования использовались модели экономического роста и инновационного развития, теория циклов, теория человеческого капитала, теория структурных преобразований, теория институционального развития, теория информационной экономики и теория социально ориентированной рыночной экономики. .

5.3. В ходе исследования применялись следующие общенаучные и специальные методы экономического исследования: диалектический, исторический, логический, структурно-динамический и системно-функциональный, а также метод научной абстракции, призванный выявить свойства и закономерности механизмов и принципов интеллектуализации. и социализации экономики.

Находки

Формирование инновационной экономики в новых условиях научно-технического прогресса с неизбежной необходимостью развивает ее социальную сторону. Все более широкое применение принципиально новых технологий и новой организации производства утомляет социальную сторону. труда. Чернов (1997) активно изучал проблемы обобществления экономики в начале 20 века.

В Западной Европе социальные аспекты развития факторов производства и экономики изучались на протяжении десятилетий (Ecklund, 1989).В США проблемы социализации экономики обсуждаются в работах Гэлбрейта (1969). Он утверждал, что совокупность общественных отношений должна меняться не от цивилизации к цивилизации, а постоянно, по мере развития экономики и общества.

Инновационная экономика, активная цифровая среда, инновационная в науке и технике, ориентированная на качество, все больше зависит от социализации. Новые технологии коренным образом меняют экономическую деятельность общества. Цифровизация охватывает все стороны экономической и социальной жизни.Под влиянием новых технологий появляются уникальные платформы управления бизнесом, меняется занятость и формируются новые способы (Войтов, 2010).

Практика показала, что формирование новой экономики меняет субъективную мотивацию индивидуальной деятельности в обществе. Информационные и интеллектуальные интересы, а не потребительские ценности, сейчас становятся основополагающими и определяющими ценностями. Такая трансформация ценностных ориентаций позволяет предположить, что новая экономика в условиях полного удовлетворения материальных потребностей начинает расширять спектр информационных потребностей общества.

Инновационная экономика в большей степени ориентирована на внутренний рынок. Это требует большей адаптации к новому качеству спроса, при котором значение информационных продуктов и услуг, вероятно, возрастет. Практика развитых стран свидетельствует о появлении принципиально новой производственно-экономической сферы. Основу стремительно развивающейся цифровой экономики составляют информационные компоненты, производящие продукты с очень высокой долей человеческого интеллекта.Все более широкое использование цифровых технологий и научной организации производства актуализирует интеллектуализацию и обобществление экономики.

Долгосрочные факторы развития инновационной экономики изменяют структуру занятости. В настоящее время уже заметны сдвиги в структуре занятого населения, что является наиболее общей и важной характеристикой его качества в условиях инновационного развития (Вилховченко, 1997). Некоторые аспекты этой проблемы рассматриваются в работах российских исследователей (Марков, 1979).

Мы исходим из того, что индустриализация и интеллектуализация происходят и при разных типах экономического развития.

Инновационная экономика – это, прежде всего, совокупность специальных отраслей, которые создают принципиально новые программные продукты (на конкретный период) и принципиально новые цифровые (информационно-телекоммуникационные) технологии, которые затем более или менее быстро получают новые применения. На этой основе объективно созданные отрасли национального производства несут функции роста всего хозяйства.Это снижает зависимость человека от техники (Бернал, 1956).

В инновационной экономике осуществляется производственно-технологическая трансформация информации исходного ресурса – от идеи к модели, образцам будущего продукта, технологии, организации. Здесь развиваются технологии структурных изменений информации, в результате чего увеличивается информационное воздействие на экономику, на все стороны жизни человека. В этой экономике информация включена в производство всех товаров, как ее естественная и необходимая составляющая, воплощается в новых средствах, предметах, предметах труда и потребления.Здесь он трансформируется как в реальную, так и в нематериальную форму. В современных условиях происходит сплавление науки и цифрового производства и на этой основе происходит интеллектуализация цифровых технологий. Промышленные технологии трансформируются и кибернетизируются, сельское хозяйство превращается в своего рода научно-промышленное производство. Она превратилась в отрасль, производящую сырье для перерабатывающей промышленности. В сельском хозяйстве используются научные и промышленные методы, что еще больше усиливает антропогенное воздействие на биологические средства производства.Цифровые технологии позволяют создать все искусственные условия работы для растениеводства и животноводства, оказывать им производственные услуги, облегчать переработку их продукции. Закономерность и неизбежность процесса качественных структурных преобразований в новой экономике объективно вытекает из диалектической связи между ее функцией и структурой. Он выражается в том, что изменение функции как способа поведения системы неизбежно влечет за собой изменение структуры, то есть способа существования системы, способа связи ее элементов и частей.Содержание взаимодействия между платформами новой экономики раскрывается через их функции. Развитие новой экономики осуществляется в направлении ее рационального приспособления к окружающей среде, совершенствования ее организации, усложнения структуры и функций. Сотрудник уже занимает уникальное место в новом производстве (Agg, 1984).

Возрастающая роль человеческого капитала отражается в глубокой модификации структуры цифровой экономики и занятого населения.Инновационная экономика, активная в благоприятной среде, инновационная в науке и технике, ориентированная на качество, все больше зависит от квалифицированного работника.

Создание новых, производственных технологий имеет смысл, если они обеспечивают развитие самого человека (Печей, 1985), когда они поднимают человека на новую социальную высоту и расширяют его интеллектуальную деятельность.

Новая экономика основана прежде всего на экспансионистском развитии цифровых технологий. Формируются и развиваются новые отрасли.Важным принципом является цифровая трансформация всей экономики. На основе цифровых технологий осуществляется обслуживание и смягчение новых видов экономической деятельности в компании. Развиваются университеты мирового уровня и проводится масштабная подготовка классифицированных работников для цифровой экономики. На основе цифровых технологий совершенствуются организационные структуры и повышается их эффективность. Активно формируется новая система общественного разделения труда и знаний.Это создает предпосылки для повышения роли эндогенных факторов. На первый план выходят новые источники и факторы производства: информация, человеческий капитал, различные формы нематериального накопления, цифровые технологии и др.

Количественный рост информационных элементов в различных отраслях, отраслях и секторах экономики (во многом противоречивый и неравномерный) перерастает в качественно новое явление, более высокую степень и форму цифрового процесса — цифровизацию (или цифровизацию).При этом она становится основополагающей чертой не отдельных отраслей и отраслей, как это было в 90-е годы ХХ века, а всей экономики. Благодаря цифровым технологиям в социально-экономическом организме трансформируются все процессы, в которых решающую роль начинает играть информация.

В 2000-2018 годах произошла кристаллизация сущности новой экономики. Он направлен на максимизацию количества информации и минимизацию количества материи и энергии при производстве, распределении и потреблении товаров и услуг.Структурирование и развитие экономики все больше определяется цифровой парадигмой. Сейчас национальное богатство начинает создаваться в основном за счет новых технологий.

В то же время, чем больше экономических благ производится, тем богаче общество. В современных условиях, когда существуют значительные ограничения в использовании материи и энергии, наиболее перспективным путем развития производства может стать увеличение количества информации, приходящейся на единицу производимых товаров и услуг.Принципиальной особенностью инновационной экономики является то, что степень практической значимости информации поднялась до уровня использования материи и энергии. Существует множество причин и предпосылок, обусловивших формирование инновационной экономики в развитых странах. Следует отметить, что формирование инновационной экономики очень сложный и противоречивый процесс и осуществляется поэтапно.

Это связано с принципиальным увеличением роли тех видов экономической деятельности, которые связаны с производством новых товаров и услуг, и соответствующими структурными изменениями в народном хозяйстве.Эта фаза выступает как цифровая экономика и отражает признание того факта, что цифровые технологии напрямую определяют параметры ее роста, создавая основу для инноваций, интеллектуализации и социализации.

Заключение

Интеллектуализация и социализация становятся доминирующими факторами развития инновационной экономики.

Интеллектуальные институты, связанные с кодификацией теоретических знаний, становятся ведущими институтами инновационной экономики по размещению вокруг них человеческих ресурсов и значимости результатов их творческой деятельности.

Гибкость, готовность к инновациям, создание эффективной социальной среды составляют основу инновационной экономики.

Положительное влияние интеллектуализации и социализации определяют тенденции развития инновационной экономики, проявляющиеся в сочетании объективных потребностей управления с интересами человека, с формированием его личности и творческой активности.

Ссылки

  1. Агг, А.(1984). Мир человека как предмет производства. Москва: Прогресс.
  2. Бернал, JD (1956). Наука в истории общества. Москва: Инастранная литература.
  3. Чернов В. (1997). Конструктивный социализм. Москва: ПОССЭН.
  4. Эклунд, К. (1989). Эффективная экономика: шведская модель. Москва: Экономика.
  5. Галбрате, Д.К. (1969). Новое индустриальное общество. Москва: Иностранная литература.
  6. Гасанов Э.А., Гасанов М.А. (1993). Модернизация структуры воспроизводства экономики и социализация общества Проблемы становления рыночной экономики в переходный период: Сб.Москва: МЭСИ
  7. Гасанов Э.А., Гасанова Н.В., Жаворонок А.Б. (2017). Информационные технологии в обеспечении постоянного благополучия человека. Европейские исследования социальных поведенческих наук, 19, 323-336.
  8. Марков Н.В. (1979). Научно-техническая революция и характер труда. Москва: Знание.
  9. Печей, А. (1985). Личные качества. Москва: Прогресс.
  10. Вильховченко, Е. (1957). Социально-профессиональное развитие человека в производстве стран-лидеров.Мировая экономика и международные отношения, 9, 87-97.
  11. Войтов, А.Г. (2010). Экономика. Общий курс (Фундаментальная экономическая теория). Москва: Дашков и К.
  12. .
  13. Жиронкин С.А., Гасанов М.А., Жиронкина О. (2017). Новоиндустриальная технологическая конвергенция и социальное благополучие. Европейские исследования социальных поведенческих наук, 19, 753-760.

Информация об авторских правах

Эта статья распространяется на условиях Creative Commons Attribution 4.0 Международная лицензия (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), которая разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе, при условии, что вы укажете первоначальных авторов и источник, ссылку на лицензию Creative Commons и указать, были ли внесены изменения.

Об этой статье

Дата публикации

18 декабря 2019 г.

ISBN электронной книги

978-1-80296-058-7

Номер редакции

1-е издание

Субъекты

Бизнес, инновации, наука, технологии, общество, организационная теория, организационное поведение

Цитируйте эту статью как:

Гасанов*, Э., Бойко, Т., & Фролова, Н. (2019).Доминирующие факторы развития инновационной экономики. В & Т. Владимир Александрович (Ред.), Современные проблемы экономического развития России: вызовы и возможности, т. 59.Европейские труды социальных и поведенческих наук (стр. 191-197). Академия Будущего. https://doi.org/10.15405/epsbs.2019.04.22

%PDF-1.3 % 2 0 объект > эндообъект 8 0 объект [ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 507 507 226 326 401 498 507 715 682 221 303 303 498 498 250 306 252 386 507 507 507 507 507 507 507 507 507 507 268 268 498 498 498 463 894 579 544 533 615 488 459 631 623 252 319 520 420 855 646 662 517 673 543 459 487 642 567 890 519 487 468 307 386 307 498 498 291 479 525 423 525 498 305 471 525 230 239 455 230 799 525 527 525 525 349 391 335 525 452 715 433 453 395 314 460 314 498 507 507 507 250 498 418 690 498 498 395 1038 459 339 867 507 468 507 507 250 250 418 418 498 498 905 450 705 391 339 850 507 395 487 226 326 498 507 498 507 498 498 393 834 402 512 498 306 507 394 339 498 336 334 292 550 586 252 307 246 422 512 636 671 675 463 579 579 579 579 579 579 763 533 488 488 488 488 252 252 252 252 625 646 662 662 662 662 662 498 664 642 642 642 642 487 517 527 479 479 479 479 479 479 773 423 498 498 498 498 230 230 230 230 525 525 527 527 527 527 527 498 529 525 525 525 525 453 525 453 ] эндообъект 11 0 объект [ 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 778 778 250 333 555 500 500 1000 833 278 333 333 500 570 250 333 250 278 500 500 500 500 500 500 500 500 500 500 333 333 570 570 570 500 930 722 667 722 722 667 611 778 778 389 500 778 667 944 722 778 611 778 722 556 667 722 722 1000 722 722 667 333 278 333 581 500 333 500 556 444 556 444 333 500 556 278 333 556 278 833 556 500 556 556 444 389 333 556 500 722 500 500 444 394 220 394 520 778 500 778 333 500 500 1000 500 500 333 1000 556 333 1000 778 667 778 778 333 333 500 500 350 500 1000 333 1000 389 333 722 778 444 722 250 333 500 500 500 500 220 500 333 747 300 500 570 333 747 500 400 549 300 300 333 576 540 250 333 300 330 500 750 750 750 500 722 722 722 722 722 722 1000 722 667 667 667 667 389 389 389 389 722 722 778 778 778 778 778 570 778 722 722 722 722 722 611 556 500 500 500 500 500 500 722 444 444 444 444 444 278 278 278 278 500 556 500 500 500 500 500 549 500 556 556 556 556 500 556 500 ] эндообъект 13 0 объект > поток xڵS0+H[c;csBh!u|=Nh;7og^VWxR1,>6gj(cJ1sDR*%-ՈJddRpܞ |ֆl)qw

%PDF-1.5 % 61 0 объект >>>]/ON[64 0 R]/Порядок[]/RBGroups[]>>/OCGs[63 0 R 64 0 R]>>/Страницы 57 0 R/Тип/Каталог>> эндообъект 62 0 объект >/Шрифт>>>/Поля 53 0 R>> эндообъект 58 0 объект >поток приложение/pdf

  • Лев
  • 2019-04-09T18:56:38+07:00Microsoft® Word 20162019-04-12T18:57:29+02:002019-04-12T18:57:29+02:00Microsoft® Word 2016uuid:4e0d0e96-96d6-524e- abaa-beedbafac8a8uuid:59a779ba-38a1-f946-b124-f6c8a938bcfa конечный поток эндообъект 57 0 объект > эндообъект 65 0 объект >/MediaBox[0 0 595.44 841.68]/Родительский 57 0 R/Ресурсы>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Текст]/XObject>>>/Поворот 0/Вкладки/S/Тип/Страница>> эндообъект 1 0 объект >/MediaBox[0 0 595,44 841,68]/Родительский 57 0 R/Ресурсы>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Текст]/XObject>>>/Повернуть 0/Вкладки/S/Тип/Страница>> эндообъект 10 0 объект >/MediaBox[0 0 595,44 841,68]/Родительский 57 0 R/Ресурсы>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Text/ImageC]/XObject>>>/Повернуть 0/Вкладки/S/Тип/Страница>> эндообъект 20 0 объект >/MediaBox[0 0 595.44 841.68]/Родительский 57 0 R/Ресурсы>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Текст]/XObject>>>/Поворот 0/Вкладки/S/Тип/Страница>> эндообъект 32 0 объект >/MediaBox[0 0 595,44 841,68]/Родительский 57 0 R/Ресурсы>/Шрифт>/ProcSet[/PDF/Текст]/XObject>>>/Повернуть 0/Вкладки/S/Тип/Страница>> эндообъект 33 0 объект [34 0 Р] эндообъект 220 0 объект >поток HWn}W[wv

    Социология Гл. 5 С. 3

     Социология Гл. 5 С. 3: Агенты социализации
    Цель: Определить наиболее важные _____________ социализации в США; Объяснить, почему ___________
    и ________________ являются важными социальными институтами.Взгляды Локка, Кули и Мида дают _______________ объяснение социализации
    процесс. В этом разделе рассматриваются некоторые специфические силы и ситуации, формирующие социализацию.
    Социологи используют термин агенты социализации для описания конкретных людей, групп и
    учреждения, в которых ______________ происходит социализация. В США _______________
    К агентам социализации относятся семья, группа сверстников, школа и средства массовой информации.
    Семья
    ______________ является наиболее важным агентом социализации почти в каждом обществе.Его первичный
    значение лежит в его роли в качестве основного __________________ маленьких детей. Сначала дети
    взаимодействовать с другими и сначала узнать _______________, нормы и убеждения общества через
    их семьи.
    Социализация в семейной обстановке может быть как преднамеренной, так и непреднамеренной.
    ___________________ - учение о том, чтобы говорить правду.
    __________________ – (может иметь большее влияние) учит ребенка говорить правду, ребенок видит родителя
    врущий. «Делай то, что я говорю, а не то, что я делаю!» Практиковать то, что вы проповедуете!
    Преднамеренный или непреднамеренный, процесс социализации отличается от семьи к семье, для всех
    семьи не одинаковы.Таким образом, социализация порождает общество индивидов, разделяющих
    модели более крупных _________________, но которые сохраняют определенную уникальную индивидуальность и поведение
    характеристики.
    Группа сверстников
    Семья обеспечивает многие, если не большинство, опыта социализации в раннем детстве. Как дети
    с возрастом на них все больше влияют силы вне семьи. В частности, дети начинают
    все больше и больше относятся к своим сверстникам. Группа _______________ является основной группой
    состоит из лиц примерно равного ___________ и сходного социального
    _______________________.Группы сверстников особенно влиятельны в ________-подростковом и раннем подростковом возрасте.
    Без одобрения сверстников их называют неудачниками, __________________ или подобным им.
    пренебрежительный термин. Чтобы завоевать это признание, молодые люди охотно _____________ ценности и
    стандарты группы сверстников. По сути, они формируют из себя таких людей, о которых думают.
    группа хочет, чтобы они были.
    Социализация в группе сверстников – это _________________ социализация внутри семьи. Нормы и
    ценности, передаваемые семьей, обычно сосредоточены на более широкой культуре.Однако в группах сверстников
    в центре внимания находится субкультура группы. Группа сверстников ______________ иногда расходится с
    цели большого общества. ________________ особенно встревожены, если они приходят к
    считают, что нормы и ценности группы сверстников важнее для их детей, чем те,
    общества в целом.
    Школа
    У большинства молодых людей _____________ занимает много времени и внимания. Между
    В возрасте от 5 до 18 лет молодые люди проводят в школе около _______ недель в году.Таким образом, школа
    играет главную __________________ в социализации людей.
    Большая часть этой социализации ________________. Занятия в классе запланированы на обдуманное
    цель ______________ чтения и т. д. Внеклассные мероприятия, такие как школьные танцы,
    предназначены для подготовки студента к жизни в более широком обществе. Школы также пытаются передать
    культурные ценности, такие как патриотизм, ответственность и гражданственность.
    Также происходит большое количество непреднамеренной социализации. Учителя могут стать ____________ в
    таких областях, как манера речи или стиль одежды.Кроме того, группы сверстников могут влиять на
    привычки их участников.
    Средства массовой информации
    Другие формы социализации связаны с личной __________________. СМИ, однако,
    не предполагает непосредственного взаимодействия. Масса _______________ являются инструментами
    сообщения, которые охватывают большую аудиторию без личного контакта между теми, кто посылает
    информации и тех, кто ее получает. Основными формами являются книги, фильмы, Интернет, радио и ________.
    Из них телевидение, вероятно, больше всего ______________________ по социализации детей.Около 98% домов в США имеют телевизоры, в среднем более 2 телевизоров на дом. Большинство
    Важно отметить, что исследования показывают, что большинство детей смотрят в среднем около ______ часов каждый
    неделю. Кроме того, просмотр телевизора является основным занятием после школы для детей в возрасте от 6 до 17 лет. Действительно, большинство
    дети проводят за просмотром телевизора почти ___________ времени, которое они проводят в школе.
    Влияние телевидения на детей является предметом постоянной ______________. На _________________
    С другой стороны, исследования показывают, что к 18 годам большинство детей становятся свидетелями 200 000 вымышленных актов
    насилие, в том числе 16 000 убийств.Несколько исследований обнаружили связь между насилием на телевидении
    и агрессивное поведение среди молодежи. Эти исследования говорят о том, что, среди прочего,
    поскольку телевизионное насилие часто кажется безболезненным или безвредным, оно побуждает зрителей быть менее
    _______________ к страданию других.
    С ________________ стороны телевидение расширяет мир зрителей. Это может быть мощным воспитательным
    инструмент. Например, телевидение приносит далекие ___________ в дома зрителей, делает мировые события
    немедленно и знакомит зрителей с ________________, с которым они иначе никогда бы не столкнулись.Ресоциализация
    Тотальный институт является довольно своеобразным агентом социализации. Учреждение __________ – это помещение, в котором
    какие люди _______________ от остального общества в течение установленного периода времени и являются
    при условии жесткой ___________. Тюрьмы, военные лагеря, монастыри и психиатрические больницы
    являются примерами тотальных институтов.
    Социализация в тотальном учреждении отличается от процесса, характерного для большинства других условий. Общее
    учреждения в первую очередь озабочены ресоциализацией своих членов.____________________
    предполагает разрыв с прошлым опытом и изучение новых ценностей и норм. В случае
    В большинстве тотальных институтов ресоциализация направлена ​​на изменение личности _______________
    и социальное поведение. Эти модификации осуществляются путем удаления всех подобий
    ________________ идентичность и замена ее институциональной идентичностью-униформы, стандартные
    стрижки и так далее. Индивидуум также лишен свобод внешнего мира. Однажды
    самоощущение человека ослаблено, власть имущим легче убедить этого человека
    соответствовать новым моделям поведения.

    Теоретические основы и эмпирические исследования

    Ссылки

    Берман, Рут А./Слобин, Дэн И. 1994. Связанные события в повествовании: межъязыковое исследование развития . Hillsdale: Psychology Press.10.4324/9780203773512Поиск в Google Scholar

    Бородицкий Лера. 2000. Метафорическое структурирование: понимание времени через пространственные метафоры. В: Познание 75(1). 1–28.10.1016/S0010-0277(99)00073-6Поиск в Google Scholar

    Бородицкий Лера.2003. Лингвистическая относительность. В: Надель, Линн (ред.): Энциклопедия когнитивных наук . Лондон: Макмиллан Пресс. 917–921.10.1002/0470018860.s00567Поиск в Google Scholar

    Брунер, Джером. 1990. Акты значения . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. Поиск в Google Scholar

    .

    Берк, Майкл/Фиальо, Оливия/Зингьер, Соня (ред.): 2016. Научные подходы к литературе в учебной среде . Амстердам/Филадельфия: издательство John Benjamins Publishing.10.1075/lal.24Поиск в Google Scholar

    Кэрролл, Мэри/Стуттерхейм, Кристиана. 2010. Представление событий, отношения времени и события и структура предложений: межъязыковое исследование английского и немецкого языков. В: Бонемейер, Юрген / Педерсон, Эрик (ред.): Представление событий в языке и познании . Кембридж: Издательство Кембриджского университета. 68–83.10.1017/CBO9780511782039.004Поиск в Google Scholar

    Чеснокова, Анна/Зингьер, Соня/Виана, Вандер/Жандре, Юлиана/Неро, Саманта.2009. Универсальный По (попробовать)? Реакция на Аннабель Ли на английском, португальском и украинском языках. В: Zyngier, Sonia/Vander, Viana/Jandre, Juliana (Eds.): Язык, творчество и обучение: междисциплинарные и эмпирические подходы . Рио-де-Жанейро: Опубл. 193–211. Поиск в Google Scholar

    Чеснокова, Анна/Зингьер, Соня/Виана, Вандер/Жандре, Юлиана/Румбешт, Анна/Рибейро, Фернанда. 2017. Межкультурная реакция читателей на оригинальные и переведенные стихи: эмпирическое исследование на четырех языках.В: Сравнительное литературоведение 54 (4). 824–849.10.5325/complitstudies.54.4.0824Поиск в Google Scholar

    Каллер, Джонатан. 1983. О деконструкции: теория и критика после структурализма . Нью-Йорк: Издательство Корнельского университета. 10.7591/9780801455926Поиск в Google Scholar

    Каллер, Джонатан. 2015. Теория лирики . Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета. 10.4159/9780674425781Поиск в Google Scholar

    Гадамер, Ханс-Георг.1960. Wahrheit und Methode. Grundzüge einer philosophischen Hermeneutik . Тюбинген: Мор. Поиск в Google Scholar

    Гельфанд, Мишель Дж. и др. др. 2011. Различия между жесткими и свободными культурами: исследование 33 стран. В: Наука 332 (6033). 1100–1104.10.1126/science.1197754Поиск в Google Scholar

    Gentner, Dedre/Goldin-Meadow, Susan (Eds.): 2003. Language in Mind: достижения в изучении языка и познания . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.10.7551/mitpress/4117.001.0001Поиск в Google Scholar

    Хофстеде, Герт. 1980. Последствия культуры: международные различия в ценностях, связанных с работой . Беверли-Хиллз, Калифорния: Sage.Search в Google Scholar

    Гуссерль, Эдмунд. 2007. Die Krisis der Europäischen Wissenschaften und die Transzendentale Phänomenologie . Гамбург: Майнер. Поиск в Google Scholar

    Ингарден, Роман. 1968. Vom Erkennen des Literarischen Kunstwerks . Тюбинген: Нимейер.10.1515/9783110910377Поиск в Google Scholar

    Изер, Вольфганг. 1978. Акт чтения: теория эстетической реакции . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. Поиск в Google Scholar

    Изер, Вольфганг. 1989. Разведка: от отзывов читателей к литературной антропологии . Балтимор: Издательство Университета Джона Хопкинса. Поиск в Google Scholar

    Кинч, Вальтер. 1988. Роль знаний в понимании дискурса: конструктивно-интеграционная модель.В: Psychological Review 95(2). 163–172.10.1016/S0166-4115(08)61551-4Поиск в Google Scholar

    Китаяма, Шинобу/Даффи, Шон/Кавамура, Тадаси/Ларсен, Джефф Т. 2003. Восприятие объекта и его контекста в разных культурах. В: Психологическая наука 14(3). 201–206.10.1111/1467-9280.02432Поиск в Google Scholar

    Китаяма, Синобу / Коэн, Дов (ред.): 2020 [2007]. Справочник по культурной психологии . 2 -е издание . Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.Поиск в Google Scholar

    Крамш, Клэр. 1998. Язык и культура . Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. 10.4324/9780203835654.ch31Поиск в Google Scholar

    Levelt, Willem J. M. 1989. Речь: от намерения к артикуляции . Кембридж, Массачусетс: MIT Press.10.7551/mitpress/6393.001.0001Поиск в Google Scholar

    Левинсон, Стивен К./Уилкинс, Дэвид П. (ред.): 2006. Грамматики пространства: исследования когнитивного разнообразия . Кембридж: Издательство Кембриджского университета.10.1017/CBO9780511486753Поиск в Google Scholar

    Левинсон, Стивен К./Эванс, Николас. 2010. Время кардинальных перемен в лингвистике: ответ на комментарии к «Мифу о языковых универсалиях». В: Lingua 120(12). 2733–2758.10.1016/j.lingua.2010.08.001Поиск в Google Scholar

    Людтке, Яна/Мейер-Сикендик, Буркхард/Джейкобс, Артур М. 2014. Погружение в тишину раннего утра: проверка гипотезы сопереживания настроению при приеме поэзии. В: Психология эстетики, творчества и искусства 8(3).363–377.10.1037/a0036826Поиск в Google Scholar

    Маркус, Хейзел Р./Китайма, Шинобу. 1991. Культура и личность: последствия для познания, эмоций и мотивации. In: Psychological Review 98. 224–253.10.1037/0033-295X.98.2.224Поиск в Google Scholar

    Маркус, Хейзел Р./Китайма, Шинобу. 1998. Культурная психология личности. В: Journal of Cross-Cultural Psychology 29(1). 63–87.10.1177/0022022198291004Поиск в Google Scholar

    Масуда, Такахико/Гонсалес, Ричард/Кван, Летти/Нисбетт, Ричард Э.2008. Культура и эстетические предпочтения: сравнение внимания к контексту жителей Восточной Азии и американцев. В: Бюллетень личности и социальной психологии 34 (9). 1260–1275.10.1177/0146167208320555Поиск в Google Scholar

    Нисбетт, Ричард Э. 2003. География мысли: как азиаты и жители Запада думают по-разному … и почему . Нью-Йорк: Free Press. Поиск в Google Scholar

    Нисбетт, Ричард Э./Масуда, Такахико. 2006. Культура и точка зрения. В: Виале, Риккардо/Андлер, Даниэль/Хиршфельд, Лоуренс А.(ред.): Биологические и культурные основы человеческого вывода . Махва, Нью-Джерси: Laurence Erlbaum Associates. 49–70. Поиск в Google Scholar

    Пиаже, Жан/Инхельдер, Бербель. 1974. Детское построение величин: сохранение и атомизм . Лондон: Рутледж и Кеган Пол. Поиск в Google Scholar

    .

    Шведер, Ричард А. 1990. Культурная психология – что это такое? В: Стиглер, Джеймс В./Шведер, Ричард А./Хердт, Гилберт (ред.): Культурная психология: Очерки сравнительного человеческого развития .Кембридж: Издательство Кембриджского университета. 1–46.10.1017/CBO9781139173728.002Поиск в Google Scholar

    Сингелис, Теодор М. 1994. Измерение независимых и взаимозависимых самотолкований. В: Бюллетень личности и социальной психологии 20 (5). 580–591.10.1177/0146167294205014Поиск в Google Scholar

    Слобин, Дэн И. 1996. От «Мысли и языка» к «Мышлению для говорения». В: Gumperz, John/Levinson, Stephen C. (Eds.): Переосмысление лингвистической относительности .Кембридж: Издательство Кембриджского университета. 70–96. Поиск в Google Scholar

    Триандис, Гарри С. 1994. Культура и социальное поведение . Нью-Йорк: McGraw-Hill. Поиск в Google Scholar

    Триандис, Гарри С. 1995. Индивидуализм и коллективизм . Боулдер, Колорадо: Westview Press. Поиск в Google Scholar

    ван Дейк, Теун А./Кинч, Вальтер. 1983. Стратегии понимания дискурса . Лондон: Academic Press. Поиск в Google Scholar

    .

    Фоллмер, Фред.2005. Повествовательное Я. В: Журнал теории социального поведения 35 (2). 189–205.10.1111/j.1468-5914.2005.00271.xПоиск в Google Scholar

    Уорф, Бенджамин Л. 2012 [1956]. Язык, мысль и реальность: избранные произведения Бенджамина Ли Уорфа . Под редакцией Джона Кэрролла/Стивен С. Левинсон/Пенни Ли, издание 2 и . Кембридж, Массачусетс: MIT Press. Поиск в Google Scholar

    Чжан, Йехун. 2008. Культура и чтение. Системы культурного мышления о понимании сказок.В: Аурахер, Ян / ван Пир, Вилли (ред.): Новые начинания в литературоведении . Ньюкасл, Великобритания: Издательство Cambridge Scholar Publishing. 218–237. Поиск в Google Scholar

    Чжан, Йехун. 2011. Воплощенный разум и кросс-культурные повествовательные модели. В: Кэллис, Маркус / Келлер, Вольфрам Р. / Лохёфер, Астрид (ред.): Двунаправленность когнитивных наук: возможности, проблемы и ограничения . Амстердам/Филадельфия: издательство John Benjamins Publishing. 171–180.10.1075/hcp.30.11zhaПоиск в Google Scholar

    Чжан, Йехун.2017. Междисциплинарное исследование межкультурного чтения поэзии. В: Сравнительное литературоведение . 54(4). 850–868.10.5325/complitstudies.54.4.0850Поиск в Google Scholar

    Чжан, Ехонг/Лауэр, Герхард. 2015. Как культура влияет на чтение сказок: межкультурный подход. Сравнительное литературоведение 52(4). 663–681.10.5325/complitstudies.52.4.0663Поиск в Google Scholar

    Чжан, Ехонг/Лауэр, Герхард. 2017. Введение: межкультурное чтение.В: Специальный выпуск: Межкультурное чтение. Сравнительное литературоведение 54(4). 693–701.10.5325/complitstudies.54.4.0693Поиск в Google Scholar

    Политическая социализация и формирование граждан

    Абрамсон, Пол. 1979. «Идентификация развивающихся сторон: дальнейшее изучение жизненного цикла, поколений и эффектов периода». Американский журнал политических наук 23 (1): 78–96. Найдите этот ресурс:

    Абрамсон, Пол и Рональд Инглхарт.1995. Изменение значения в глобальной перспективе . Анн-Арбор: University of Michigan Press. Найдите этот ресурс:

    Achen, Christopher H. 1992. «Социальная психология, демографические переменные и линейная регрессия: разрыв железного треугольника в исследованиях голосования». Политическое поведение 14 (3): 195–211. Найдите этот ресурс:

    Олдрич, Джон Х., Джейкоб М. Монтгомери и Венди Вуд. 2011. «Явка как привычка». Политическое поведение 33 (4): 535–563. Найдите этот ресурс:

    Алвин, Дуэйн Ф.и Джон А. Кросник. 1991. «Старение, когорты и стабильность социально-политических ориентаций на протяжении жизни». American Journal of Sociology 97 (1): 169–195. Найдите этот ресурс:

    Алвин, Дуэйн Ф., Скотт М. Хофер и Райан Дж. Маккаммон. 2006. «Моделирование эффектов времени: интеграция демографических и перспектив развития». In Handbook of Aging and the Social Sciences , 6-е изд., под редакцией Роберта Х. Бинстока и Линды К. Джордж, 20–41. Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.Найдите этот ресурс:

    Бейкер, Кендалл Л. 1978. «Различия между поколениями в роли партийной идентификации в политическом поведении Германии». Американский журнал политических наук 22 (1): 106–129. Найдите этот ресурс:

    Барбера, Пабло. 2015. «Птицы одного пера твитят вместе: байесовская идеальная оценка точки с использованием данных Twitter». Политический анализ 23 (1): 76–91. Найдите этот ресурс:

    Барбера, Пабло, Джон Т. Йост, Джонатан Наглер, Джонатан А.Такер и Ришар Бонно. 2015. «Твиттинг слева направо: политическая коммуникация в Интернете больше, чем эхо-камера?» Psychological Science 26 (10): 1531–1542. Найдите этот ресурс:

    Бартелс, Ларри М. и Саймон Джекман. 2014. «Поколенческая модель политического обучения». Electoral Studies 33 (1): 7–18. Найдите этот ресурс:

    Бек, Пол Аллен и М. Кент Дженнингс. 1982. «Пути к участию». Обзор американской политической науки 76 (1): 94–108.Найдите этот ресурс:

    Bendor, Jonathan, Daniel Diermeier и Michael Ting. 2003. «Поведенческая модель явки». American Policy Science Review 97 (2): 261–280. Найдите этот ресурс:

    Бхатти, Йосеф и Каспер М. Хансен. 2012 и . «Влияние поколения и возраста на явку в Европейский парламент — как явка будет продолжать снижаться в будущем». Electoral Studies 31 (2): 262–272. Найдите этот ресурс:

    Бхатти, Йосеф и Каспер М.Хансен. 2012 б . «Выход из гнезда и социальный акт голосования: явка среди избирателей, впервые проголосовавших». Journal of Elections, Public Opinion & Party 22 (4): 380–406. Найдите этот ресурс:

    Billari, Francesco C. 2005. «Анализ жизненного цикла: две (дополняющие) культуры? Некоторые размышления с примерами из анализа перехода во взрослую жизнь». В «На пути к междисциплинарному взгляду на жизненный путь » под редакцией Рене Леви, Паоло Гислетты, Жана-Мари Ле Гоффа, Дарио Спини и Эрика Видмера, 10: 261–282.Амстердам: Elsevier. Найдите этот ресурс:

    Blais, André, Elisabeth Gidengil, Neil Nevitte и Richard Nadeau. 2004. «Откуда берется снижение явки?» Европейский журнал политических исследований 43 (2): 221–236. Найдите этот ресурс:

    Браунгарт, Ричард Г. и Маргарет М. Браунгарт. 1986. «Жизненный путь и политика поколений». Annual Review of Sociology 12: 205–231. Найдите этот ресурс:

    Калландер, Стивен и Кэтрин Х. Уилсон. 2007.«Явка, поляризация и закон Дюверже». Journal of Politics 69 (4): 1047–1056. Найдите этот ресурс:

    Кэмпбелл, Ангус, Филип Э. Конверс, Уоррен Э. Миллер и Дональд Э. Стоукс. 1960. Американский избиратель . Чикаго: University of Chicago Press. Найдите этот ресурс:

    Кэмпбелл, Дэвид Э. 2009 г. «Гражданская активность и образование: эмпирический тест модели сортировки». Американский журнал политических наук 53 (4): 771–786. Найдите этот ресурс:

    Claggett, William.1981. «Партизанское приобретение по сравнению с интенсивностью партизан: жизненный цикл, поколение и эффекты периода, 1952–1976». Американский журнал политических наук 25 (2): 193–214. Найдите этот ресурс:

    Кларк, Гарольд и Аллан Маккатчен. 2009. «Пересмотр динамики партийной идентификации». Public Opinion Quarterly 73 (4): 704–728. Найдите этот ресурс:

    Cochran, Moncrieff M., and Jane A. Brassard. 1979. «Развитие ребенка и личные социальные сети». Развитие ребенка 50 (3): 601–616.Найдите этот ресурс:

    Коновер, Памела Дж. 1991. «Политическая социализация: где политика?» В «Политология: взгляд в будущее, политическое поведение », под редакцией Уильяма Кротти, 3: 125–152. Чикаго, Эванстон, Иллинойс: Издательство Северо-Западного университета. Найдите этот ресурс:

    Совет Европы. 2005. «Последние демографические изменения в Европе». Главное управление социальной сплоченности, Страсбург: Издательство Совета Европы. Найдите этот ресурс:

    Катлер, Нил Э.и Верн Л. Бенгтсон. 1974. «Возраст и политическое отчуждение: эффекты созревания, поколения и периода». Анналы Американской академии политических и социальных наук 415 (Политические последствия старения): 160–175. Найдите этот ресурс:

    Катлер, Стивен Дж. и Роберт Л. Кауфман. 1975. «Когортные изменения политических взглядов: терпимость к идеологическому несоответствию». Public Opinion Quarterly 39 (1): 69–81. Найдите этот ресурс:

    Каттс, Дэвид, Эдвард Филдхаус и Питер Джон.2009. «Формируется ли привычка голосовать? Продольное влияние кампании GOTV в Великобритании». Journal of Elections, Public Opinion and Party 19 (3): 251–263. Найдите этот ресурс:

    Dalton, Russell. 1980. «Переоценка родительской социализации: ненадежность индикатора по сравнению с передачей из поколения в поколение». American Policy Science Review 74 (2): 421–431. Найдите этот ресурс:

    De Graaf, Nan Dirk. 1999. «Данные истории событий и создание истории из перекрестных данных.” Качество и количество 33 (3): 261–276. Найдите этот ресурс:

    Деннис, Джек и Дональд Дж. Маккроун. 1970. «Предварительное развитие идентификации политических партий в западных демократиях». Сравнительные политические исследования 3 (2): 244–248. Найдите этот ресурс:

    Денни, Кевин и Орла Дойл. 2008. «Политический интерес, когнитивные способности и личность: факторы, определяющие явку избирателей в Великобритании». Британский журнал политических наук 38 (2): 291–310.Найдите этот ресурс:

    Динас, Элиас. 2012. «Формирование избирательных привычек». Журнал выборов, общественного мнения и партий 22 (4): 431–456. Найдите этот ресурс:

    Динас, Элиас. 2013. «Открытие «Открытости к переменам»: политические события и повышенная чувствительность молодых людей». Ежеквартальный журнал политических исследований 66 (4): 868–882. ​​Найдите этот ресурс:

    Динас, Элиас. 2014. «Почему яблоко падает далеко от яблони? Как ранняя политическая социализация вызывает несходство между родителями и детьми.” Британский журнал политических наук 44 (4): 827–852. Найдите этот ресурс:

    Динас, Элиас и Лаура Стокер. 2014. «Когортный анализ возраста и периода: подход, основанный на дизайне». Electoral Studies 33: 28–40. Найдите этот ресурс:

    Down, Ian, and Carole J Wilson. 2013. «Подрастающее поколение европейцев? Влияние жизненного цикла и когорт на поддержку «Европы». Европейский журнал политических исследований 52 (4): 431–456. Найдите этот ресурс:

    Драйер, Хелен.1998. «Ролевые модели родителей, выбор пола и образования». British Journal of Sociology 49 (3): 375–398. Найдите этот ресурс:

    Истон, Дэвид и Джек Деннис. 1969. Дети в политической системе: истоки политической легитимности . Нью-Йорк: McGraw-Hill. Найдите этот ресурс:

    Elder, Glenn H. 1974. Children of the Great Depression: Social Change in Life Experience . Чикаго: University of Chicago Press. Найдите этот ресурс:

    Эриксон, Роберт С.и Лаура Стокер. 2011. «Пойманный на драфте: влияние статуса лотереи драфта во Вьетнаме на политические взгляды». American Policy Science Review 105 (2): 221–237. Найдите этот ресурс:

    Эриксон, Роберт С., Майкл Брюс МакКуэн и Джеймс А. Стимсон. 2002. Макрополитика . Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. Найдите этот ресурс:

    Финкель, Стивен Э. 2002 г. «Гражданское образование и мобилизация политического участия в развивающихся демократиях.” Journal of Politics 64 (4): 994–1020. Найдите этот ресурс:

    Финли, Андреа, Лаура Рэй-Лейк и Констанс А. Фланаган. 2010. «Гражданская активность в период перехода к взрослой жизни: возможности развития и социальная политика в критический момент». В Справочнике исследований гражданской активности молодежи под редакцией Лонни Р. Шерод, Джудит Торни-Пурта и Констанс А. Фланаган: 277–306. Хобокен, Нью-Джерси: Wiley-Interscience. Найдите этот ресурс:

    Фиорина, Моррис П.1981. Ретроспективное голосование на национальных выборах в США . Нью-Хейвен, Коннектикут: издательство Йельского университета. Найдите этот ресурс:

    Фиорина, Моррис П., Сэмюэл Дж. Абрамс и Джереми К. Поуп. 2004. Культурная война? Миф о поляризованной Америке . Нью-Йорк: Pearson Longman. Найдите этот ресурс:

    Фланаган, Констанс А., Андреа Финли, Лесли Галлай и Тэхан Ким. 2012. «Политическая инкорпорация и затянувшийся переход к взрослой жизни: потребность в новых институциональных изобретениях.” Парламентские дела 65 (1): 29–46. Найдите этот ресурс:

    Фланаган, Констанс А. и Лонни Р. Шерод. 1998. «Молодежное политическое развитие: введение». Journal of Social Studies 54 (3): 447–456. Найдите этот ресурс:

    Франклин, Чарльз Х. и Джон Э. Джексон. 1983. «Динамика партийной идентификации». American Policy Science Review 77 (4): 957–973. Найдите этот ресурс:

    Franklin, Mark N. 2004. Явка избирателей и динамика электоральной конкуренции в устоявшихся демократиях с 1945 года .Кембридж, Массачусетс: Издательство Кембриджского университета. Найдите этот ресурс:

    Франклин, Марк Н., Патрик Лайонс и Майкл Марш. 2004. «Поколенческая основа снижения явки в устоявшихся демократиях». Acta Politica 39 (2): 115–151. Найдите этот ресурс:

    Гербер, Алан С., Дональд П. Грин и Рон Шачар. 2003. «Голосование может вызывать привыкание: данные рандомизированного полевого эксперимента». Американский журнал политических наук 47 (3): 540–550. Найдите этот ресурс:

    Гитца, Яир и Эндрю Гельман.Н.Д. «Великое общество, революция Рейгана и поколения президентских выборов». http://www.stat.columbia.edu/~gelman/research/unpublished/cohort_voting_20140605.pdf.

    Гленн, Норвал Д. 2005. Когортный анализ . 2-е изд. Thousand Oaks, CA: Sage. Найдите этот ресурс:

    Грин, Дональд П. и Рон Шачар. 2000. «Формирование привычек и политическое поведение: свидетельство поведения при явке избирателей». Британский журнал политических наук 30 (4): 561–573. Найдите этот ресурс:

    Хатеми, Питер К., Джон Р. Алфорд, Джон Р. Хиббинг, Николас Г. Мартин и Линдон Дж. Ивз. 2009а. «Есть ли «вечеринка» в ваших генах?» Polit Research Quarterly 62 (3): 584–600. Найдите этот ресурс:

    Хатеми, Питер К., Кэролайн Л. Фанк, Сара Э. Медланд, Гермин М. Мэйс, Джуди Л. Силберг, Николас Г. Мартин и Линдон Дж. Ивз. 2009б. «Генетическая и экологическая передача политических взглядов на протяжении всей жизни». Journal of Politics 71 (3): 1141–1156. Найдите этот ресурс:

    Хатеми, Питер К., Джон Р. Хиббинг, Сара Э. Медланд, Мэтью К. Келлер, Джон Р. Алфорд, Кевин Б. Смит, Николас Г. Мартин и Линдон Дж. Ивз. 2010. «Не только близнецы: использование дизайна расширенной семьи для исследования генетического влияния на политические убеждения». Американский журнал политических наук 54 (3): 798–814. Найдите этот ресурс:

    Хатеми, Питер К., Сара Э. Медланд, Кэтрин И. Морли, Эндрю С. Хит и Николас Г. Мартин. 2007. «Генетика голосования: австралийское исследование близнецов». Генетика поведения 37 (3): 435–448.Найдите этот ресурс:

    Хепберн, Массачусетс, 1995 г. «Возрождение исследований политической социализации. Введение в симпозиум». Перспективы политической науки 24 (1): 5–6. Найдите этот ресурс:

    Хайтон, Бенджамин и Рэймонд Э. Вулфингер. 2001. «Первые семь лет политического жизненного цикла». Американский журнал политических наук 45 (1): 202–209. Найдите этот ресурс:

    Хайман, Герберт. 1959. Политическая социализация: исследование психологии политического поведения .Нью-Йорк: Free Press. Найдите этот ресурс:

    Якову, Мария. 2002. «Региональные различия в переходе к взрослой жизни». Анналы Американской академии политических и социальных наук 580: 40–69. Найдите этот ресурс:

    Инглхарт, Рональд. 1977. Тихая революция: изменение ценностей и политических стилей среди западной общественности . Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета. Найдите этот ресурс:

    Янковски, Томас Б. и Джон М. Стрейт. 1995. «Способы участия в течение взрослой жизни.” Политическое поведение 17 (1): 89–106. Найдите этот ресурс:

    Дженнингс, М. Кент. 1979. «Еще один взгляд на жизненный цикл и политическое участие». Американский журнал политических наук 23 (4): 755–771. Найдите этот ресурс:

    Jennings, M. Kent. 1989. «Кристаллизация ориентаций». В Непрерывность политических действий , под редакцией Сэмюэля Х. Барнса, Яна В. ван Дета и М. Кента Дженнингса, 313–348. Берлин и Нью-Йорк: de Gruyter. Найдите этот ресурс:

    Jennings, M.Кент. 1996. «Политические знания во времени и между поколениями». Public Opinion Quarterly 60 (2): 228–252. Найдите этот ресурс:

    Jennings, M. Kent, and Richard G. Niemi. 1968. «Передача политических ценностей от родителя к ребенку». American Policy Science Review 62 (1): 169–184. Найдите этот ресурс:

    Jennings, M. Kent, and Richard G. Niemi. 1974. Политический характер подросткового возраста: влияние семьи и школы .Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета. Найдите этот ресурс:

    Дженнингс, М. Кент и Ричард Г. Ниеми. 1981. Поколения и политика: панельное исследование молодых людей и их родителей . Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета. Найдите этот ресурс:

    Дженнингс, М. Кент и Лаура Стокер. 2004. «Социальное доверие и гражданская активность во времени и поколениях». Acta Politica 39 (4): 342–379. Найдите этот ресурс:

    Дженнингс, М. Кент, Лаура Стокер и Джейк Бауэрс.2009. «Политика между поколениями: пересмотр семейной передачи». Journal of Politics 71 (3): 782–799. Найдите этот ресурс:

    Канадзава, Сатоши. 2000. «Новое решение проблемы коллективных действий: парадокс явки избирателей». American Sociological Review 65 (3): 433–442. Найдите этот ресурс:

    Кандел, Дениз Б. и Кеннет Эндрюс. 1987. «Процессы социализации подростков родителями и сверстниками». Международный журнал зависимостей 22 (4): 319–342.Найдите этот ресурс:

    Киндер, Дональд Р. 2006. «Политика и жизненный цикл». Science 312 (5782): 1905–1908. Найдите этот ресурс:

    Киндер, Дональд Р. и Дэвид О. Сирс. 1985. «Общественное мнение и политические действия». В The Handbook of Social Psychology под редакцией Гарднера Линдзи и Эллиота Аронсона, 2: 659–741. Нью-Йорк: Random House. Найдите этот ресурс:

    Клека, Виллем Р. 1971. «Применение политических поколений к изучению политического поведения: когортный анализ. Public Opinion Quarterly 35 (3): 358–373. Найдите этот ресурс:

    Kroh, Martin, and Peter Selb. 2009. «Наследование и динамика партийной идентификации». Политическое поведение 31 (4): 559–574. Найдите этот ресурс:

    Лейн, Роберт Э. 1959. Политическая жизнь. Почему люди лезут в политику . Торонто: Free Press of Glencoe. Найдите этот ресурс:

    Langton, Kenneth P. 1967. «Группа сверстников и школа и процесс политической социализации.” American Policy Science Review 61 (3): 751–758. Найдите этот ресурс:

    Лэнгтон, Кеннет П. и М. Кент Дженнингс. 1968. «Политическая социализация и учебная программа по основам гражданственности в средней школе в Соединенных Штатах». American Policy Science Review 62 (3): 852–867. Найдите этот ресурс:

    Лупу, Ноам и Леонид Пейсахин. Н.Д. «Наследие политического насилия между поколениями». http://www.noamlupu.com/Lupu_Peisakhin_Crimea.pdf.

    Лайонс, Уильям и Роберт Александр.2000. «Повесть о двух избирателях: смена поколений и снижение числа голосов на президентских выборах». Journal of Politics 62 (4): 1014–1034. Найдите этот ресурс:

    МакКуэн, Майкл Б., Роберт С. Эриксон и Джеймс А. Стимсон. 1989. «Макроремесленничество». American Policy Science Review 83 (4): 1125–1142. Найдите этот ресурс:

    Мальмендье, Ульрике и Стефан Нагель. 2011. «Депрессивные младенцы: влияет ли макроэкономический опыт на принятие риска?» Ежеквартальный журнал экономики 126 (1): 373–416.Найдите этот ресурс:

    Мангейм, Карл. 1952. Очерки социологии знания . Лондон: Рутледж и Кеган Пол. Найдите этот ресурс:

    Маркус, Грегори Б. 1983. «Динамическое моделирование когортных изменений: случай политической пристрастия». Американский журнал политических наук 27 (4): 717–739. Найдите этот ресурс:

    Марш, Дэвид. 1971. «Политическая социализация: под сомнение неявные предположения». Британский журнал политических наук 1 (4): 453–465.Найдите этот ресурс:

    Мерельман, Р. Магарет. 1986. «Возрождение политической социализации». В Политическая психология: современные проблемы и вопросы , под редакцией М. Германа, 279–319. Сан-Франциско: Jossey-Bass. Найдите этот ресурс:

    Миллер, Уоррен Э. 1992. «Смена поколений и партийная идентификация». Политическое поведение 14 (3): 333–352. Найдите этот ресурс:

    Мишлер, Уильям и Ричард Роуз. 2007. «Поколение, возраст и время: динамика политического обучения в ходе трансформации России».” Американский журнал политических наук 51 (4): 822–834. Найдите этот ресурс:

    Нойндорф, Аня. 2010. «Демократия в переходный период: микроперспектива системных изменений в постсоциалистических обществах». Journal of Politics 72 (4): 1096–1108. Найдите этот ресурс:

    Нойндорф, Аня и Ричард Г. Ниеми. 2014. «Помимо политической социализации: новые подходы к возрасту, периоду, когортному анализу». Electoral Studies 33: 1–6. Найдите этот ресурс:

    Нойндорф, Аня, Ричард Г.Ниеми и Каат Сметс. 2016. «Компенсационный эффект гражданского образования на политическую активность: как уроки гражданского права компенсируют отсутствие родительской социализации». Политическое поведение 1–29. Найдите этот ресурс:

    Нойндорф, Аня, Каат Сметс и Хема М. Гарсия Альбасете. 2013. «Домашние граждане: развитие политических интересов в подростковом и юношеском возрасте». Acta Politica 22 (4): 407–430. Найдите этот ресурс:

    Нойндорф, Аня, Даниэль Штегмюллер и Томас Дж.Скотто. 2011. «Динамика ограниченного партийного участия на индивидуальном уровне». Public Opinion Quarterly 75 (3): 458–482. Найдите этот ресурс:

    Ни, Норман Х. и Д. Саншайн Хиллигус. 2001. «Образование и демократическое гражданство». В Как стать хорошими гражданами. Образование и гражданское общество , под редакцией Дайан Равич и Джозефа П. Витеритти, 30–57. Нью-Хейвен, Коннектикут: Издательство Йельского университета. Найдите этот ресурс:

    Ни, Норман Х., Джейн Джанн и Кеннет Стелик-Барри. 1996. Образование и демократическое гражданство в Америке . Чикаго: University of Chicago Press. Найдите этот ресурс:

    Ниеми, Ричард Г. и Мэри А. Хепберн. 1995. «Возрождение политической социализации». Перспективы политической науки 24 (1): 7–16. Найдите этот ресурс:

    Ниеми, Ричард Г. и Джейн Джун. 1998. Гражданское образование: что заставляет студентов учиться? New Haven, CT: Yale University Press. Найдите этот ресурс:

    Niemi, Richard G.и Барбара И. Собешек. 1977. «Политическая социализация». Annual Reviews in Sociology 3 (1): 209–233. Найдите этот ресурс:

    Норрис, Пиппа. 2003. «Молодежь и политическая активность: от политики лояльности к политике выбора?» Доклад, представленный на симпозиуме Совета Европы «Молодежь и демократические институты: от разочарования к участию», Страсбург, 27–28 ноября. Найдите этот источник:

    Ordeshook, P. C. 1976. «The Spatial Theory of Elections: A Review and Критика.В Party Identification and Beyond , под редакцией Яна Баджа, Айвора Крю и Денниса Фарли, 285–314. Лондон: Wiley. Найдите этот ресурс:

    Оксли, Дуглас Р., Кевин Б. Смит, Джон Р. Алфорд, Мэтью В. Хиббинг, Дженнифер Л. Миллер, Марио Скалора, Питер К. Хатеми и Джон Р. Хиббинг. 2008. «Политические взгляды зависят от физиологических особенностей». Science 321 (5896): 1667–1670. Найдите этот ресурс:

    Пейдж, Бенджамин И. и Кэлвин С. Джонс. 1979. «Взаимные эффекты политических предпочтений, партийной лояльности и голосования. American Policy Science Review 73 (4): 1071–1089. Найдите этот ресурс:

    Percheron, Annick, and M. Kent Jennings. 1981. «Политическая преемственность во французских семьях: новый взгляд на старый спор». Comparative Politics 13 (4): 421–431. Найдите этот ресурс:

    Plutzer, Eric. 2002. «Стать привычным избирателем: инерция, ресурсы и рост в юности». American Policy Science Review 96 (1): 41–56. Найдите этот ресурс:

    Прайор, Маркус.2005. «Новости против развлечений: как расширение выбора СМИ увеличивает пробелы в политических знаниях и явке». Американский журнал политических наук 49 (3): 577–592. Найдите этот ресурс:

    Прайор, Маркус. 2010. «Вы либо поняли, либо нет? Стабильность политического интереса в течение жизненного цикла». Journal of Politics 72 (3): 747–766. Найдите этот ресурс:

    Райдер, Норман Б. 1965. «Когорта как концепция в изучении социальных изменений». American Sociological Review 30 (6): 843–861.Найдите этот ресурс:

    Шуман, Ховард и Эми Корнинг. 2012. «Память поколений и критический период: свидетельство национальных и мировых событий». Public Opinion Quarterly 76 (1): 1–31. Найдите этот ресурс:

    Сиринг, Дональд, Джоэл Дж. Шварц и Олден Э. Линд. 1973. «Принцип структурирования: политическая социализация и системы убеждений». American Policy Science Review 57 (2): 415–432. Найдите этот ресурс:

    Сиринг, Дональд, Джеральд Райт и Джордж Рабиновиц.1976. «Принцип первенства: изменение отношения и политическая социализация». Британский журнал политических наук 6 (1): 83–113. Найдите этот ресурс:

    Sears, David O., and Sheri Levy. 2003. «Детство и взрослое политическое развитие». В Оксфордский справочник по политической психологии , под редакцией Дэвида О. Сирса, Леони Хадди и Роберта Джервиса, 60–109. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. Найдите этот ресурс:

    Sears, Дэвид О. и Николас А. Валентино. 1997. «Политика имеет значение: политические события как катализаторы дошкольной социализации.” American Policy Science Review 91 (1): 45–65. Найдите этот ресурс:

    Smets, Kaat. 2016. «Пересмотр модели политического жизненного цикла: более поздняя зрелость и снижение явки среди молодых людей». European Policy Science Review 8 (2): 225–249. Найдите этот ресурс:

    Сметс, Каат и Аня Нойндорф. 2014. «Иерархии исследований возрастных групп: политический контекст и развитие моделей явки поколений». Электоральные исследования 33 (1): 41–51.Найдите этот ресурс:

    Smith, Herbert L. 2008. «Advanced in Age-Period-Cohort Analysis». Sociological Methods & Research 36 (3): 287–296. Найдите этот ресурс:

    Смит, Кевин Б., Дуглас Р. Оксли, Мэтью В. Хиббинг, Джон Р. Алфорд и Джон Р. Хиббинг. 2011. «Связь генетики и политических взглядов: переосмысление политической идеологии». Политическая психология 32 (3): 369–397. Найдите этот ресурс:

    Столле, Дитлинд и Марк Хуге. 2011.«Изменение неравенства? Модели исключения и включения в новых формах политического участия». European Societies 13 (1): 119–142. Найдите этот ресурс:

    Strate, John M., Charles J. Parrish, Charles D. Elder и Coit Ford. 1989. «Жизненное гражданское развитие и участие в голосовании». American Policy Science Review 83 (2): 443–464. Найдите этот ресурс:

    Тейлор, Шелли Э., Летиция А. Пеплау и Дэвид О. Сирс. 1994. Социальная психология .Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Найдите этот ресурс:

    Tedin, Kent L. 1980. «Оценка влияния сверстников и родителей на политические взгляды подростков». Американский журнал политических наук 24 (1): 136–154. Найдите этот ресурс:

    Tilley, James. 2002. «Политические поколения и пристрастия в Великобритании, 1964–1997». Журнал Королевского статистического общества. Серия A ( Статистика в обществе ) 165 (1): 121–135. Найдите этот ресурс:

    Тилли, Джеймс и Джеффри Эванс.2011. «Политические поколения в Северной Ирландии». Европейский журнал политических исследований 50 (5): 583–608. Найдите этот ресурс:

    Torney-Purta, Judith. 2002. «Роль школы в развитии гражданской активности: исследование подростков в двадцати восьми странах». Applied Developmental Science 6 (4): 203–212. Найдите этот ресурс:

    van Deth, Jan W., Simone Abendschön, Julia Rathke и Meike Vollmar. 2007. Kinder und Politik: Politische Einstellungen von jungen Kindern im ersten Grundschuljahr .Висбаден: VS Verlag. Найдите этот ресурс:

    van Deth, Jan W., Simone Abendschön и Meike Vollmar. 2011. «Ранняя политическая социализация». Политическая психология 32 (1): 147–174. Найдите этот ресурс:

    Верба, Сидни, Кей Леман Шлозман и Нэнси Бернс. 2005. «Семейные узы: понимание межпоколенческой передачи политического участия». В Социальная логика политики. Персональные сети как контексты политического поведения , под редакцией Алана С.Цукерман, 95–114. Филадельфия, Пенсильвания: Temple University Press. Найдите этот ресурс:

    Vogel, Joachim. 2001. «Европейские режимы социального обеспечения и переход к взрослой жизни: сравнительная и продольная перспектива». В «Семейные формы и молодое поколение в Европе » под редакцией Линн Чизхолм, Антонио де Лилло, Кармен Леккарди и Рудольфа Рихтера, 125–142. Вена: Австрийский институт семейных исследований. Найдите этот ресурс:

    Wass, Hanna. 2007. «Влияние возраста, поколения и периода на явку в Финляндии, 1975–2003 гг.” Electoral Studies 26 (3): 648–659. Найдите этот ресурс:

    Уотсон, Сара. 2015. «Снижает ли обусловленность благосостояния демократическое участие?» Сравнительные политические исследования 48 (5): 645–686. Найдите этот ресурс:

    Ваттенберг, Мартин П. 2008. Является ли голосование для молодежи? Нью-Йорк: Pearson Longman. Найдите этот ресурс:

    Вестхольм, Андерс. 1999. «Путь восприятия: отслеживание механизмов передачи политических ценностей из поколения в поколение.” Политическая психология 20 (3): 525–551. Найдите этот ресурс:

    Волак, Дженнифер. 2009. «Объяснение изменений в партийной идентификации в подростковом возрасте». Electoral Studies 28 (4): 573–583. Найдите этот ресурс:

    Zaller, J. 1992. The Nature and Origins of Mass Opinion . Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета. Найдите этот ресурс:

    .
    Старые заводчики шотландских колли в Теннесси.Рок-н-ролл старых времен. Наши собаки — отличные домашние и семейные питомцы! Мы разводим в первую очередь для здоровья, послушного темперамента, экстерьера, интеллекта и… Щенок доступен в Теннесси. Продаются гладкошерстные щенки бордер-колли. шотландец Я заводчик Franklin Farm Collies, расположенной во Франклине, штат Теннесси. Good Dog поможет вам найти щенков шотландского колли Old Time для продажи недалеко от Иллинойса. Неважно, пытаетесь ли вы найти большую собаку, маленькую собаку, взрослую собаку или милого маленького щенка. Самая старая зарегистрированная собака прожила почти 30 лет — запредельно для собачьих лет! В планах Фигу нет верхней возрастной планки.Найдите заводчиков и события в вашем районе. В более старшем возрасте выздоровление будет намного сложнее, размер помета уменьшится, а шансы рождения щенков с генетическими проблемами возрастут. Самки 900р, самцы 800р. Это не оставляет пенька, который может засохнуть и отделиться чисто. Это генетическое заболевание приводит к тому, что собака умирает молодой, обычно в возрасте трех лет, из-за проблем с ее иммунной системой. 2022 В настоящее время принимаются депозиты для обеспечения выбранного вами щенка. org узнайте больше об этой редкой породе на сайте www.Иногда у нас есть щенки и молодые собаки для усыновления. Родословная чемпиона АКС. Черно-подпалый. Мы больше, чем просто щенки на продажу. Гринвуд — это воображаемое место, придуманное нашими тремя маленькими дочерьми и их друзьями. Скотч-колли: шотландский дирхаунд: шотландский терьер: силихэм-терьер: Segugio Italiano. Известен своей универсальностью и интеллектом. Southland Collie Rescue (SCR) оставляет за собой право отказать в приеме собаки SCR любому лицу по любой причине.Компания Kelstrin Collies была основана в 1974 году. Лучшее приложение для преобразования текста в речь для iPhone 1. Здесь есть множество вариантов для просмотра. Скотч-колли или скотч-колли старых времен — это собаки ландрас, достаточно последовательные, чтобы их можно было признать породой, хотя их внешний вид несколько отличается от стандартизированных пород. Одна колли по кличке Олд… В мире «колли» — это шотландское слово, используемое для описания овчарок. В рамках этой категории пород многие собаки могут быть помесями. Каждый день убивают около 3000 собак.Красный и белый. Женский. Щенки на продажу /. Взрослые колли, как правило, достигают 12-25 дюймов в высоту и весят 25-55 фунтов. Наши собаки умны, преданны и добродушны. Обычно считается, что он произошел от множества древних пастушьих собак, некоторые из которых восходят к римской оккупации, которая, возможно, включала… KC reg Щенки шотландского терьера. Заводчик: Уилл и Анна Фаррис. Щенки и собаки колли на продажу / усыновление. Большинство детей рождаются с врожденной любовью к животным. Удаление яичников/кастрация вашей собаки предотвратит появление новых бездомных собак.Есть около 300 таких собак с полной регистрацией в … Эти старые щенки шотландского колли ищут дом, если вы заинтересованы, пожалуйста, посетите сайт наследия. Кэмпбелл, Ассоциация старых шотландских колли, Овцеводческая ферма Маяк, Овцеводческая ферма Маяк, Уэст-Кларксвилл, Нью-Йорк 14786, Рабочие колли, Билли Грэм, Джоэл Остин, Ферма Норткатт, Американская ассоциация рабочих ферм колли, Канил Муурипа — Овелхейро Гаучо, 4JAcres Scotch Колли, Блэковц. ПАСТУХИ НА ФЕРМАХ СТАРОГО ВРЕМЕНИ Когда-то самая популярная собака в стране, эта собака была почти вымершей, когда несколько человек решили возродить ее.К сожалению для большинства, он был уничтожен… Шарки — красивый годовалый кобель Лурчер. com, чтобы найти своего идеального щенка. Собаки, которые у нас есть, весят 40-50 фунтов… Callanish Scotch Collies В Callanish Scotch Collies мы стремимся сохранить и продвигать старинных хайлендер-колли с современным функциональным назначением. Калифорния. Detrance Consulta 4 . Добро пожаловать на ферму Wind Whispers, ферму Wind Whispers, охрану природы, традиционный домашний скот, классическую рабочую ферму колли, грубую колли, шотландскую колли, фермерскую колли, рабочую колли, семейную колли, темперамент колли, умеренное пальто, проверку на здоровье, породу классической Лесси была ферма колли! «Распущенные глаза» при работе с овцами.Наш фермерский дом, построенный в начале 1800-х годов, был одним из первых в этом районе. Зигги — шотландский колли Old Time, зарегистрированный в Ассоциации шотландских колли Old Time. Мы сразу поняли, что хотим помочь этой замечательной породе продолжать расти. Если вы специально ищете чистую породу, пожалуйста, взгляните на все . Плата за усыновление составляет 375 долларов США для взрослых собак, 475 долларов США для щенков в возрасте до одного года и 175 долларов США для собак восьми лет и старше. Будьте в курсе мошенничества и сообщайте о них, используя кнопку «Сообщить о мошенничестве» выше! Типичные признаки мошенничества: 1) Щенки или собаки не находятся там, где они указаны.Она не тестировалась на кошку или ребенка. Затем мы подкрепляем это полной 10-летней гарантией здоровья. Не пропустите, что происходит в вашем районе. Средний возраст, рассматриваемый как предел здорового периода размножения, составляет 6 лет. Найдите местных игрушечных щенков, миниатюрных щенков, щенков стандартного размера и многих других пород для продажи в вашем районе. 125 долларов. Если вы находитесь за пределами нашей зоны усыновления, посетите Фонд спасения колли, чтобы получить полный список групп спасения колли в Соединенных Штатах.За каждого спасенного колли взимается скромная плата за усыновление, которая покрывает большую часть расходов на собаку. Порода состояла как из длинношерстных (теперь известных как грубые) колли, так и из короткошерстных (теперь известных как гладкошерстные) колли. 4030 лайков · 25 разговоров об этом. Староанглийская овчарка Возраст: 3 недели 6 кобелей / 4 суки. Последние 2 фото девушки. Вот почему каждый щенок на продажу проходит полную проверку от носа до хвоста, прежде чем доставить его прямо к вашей двери. Возраст. 22-03-14-00351 D080 Отис (м) (мужской) ID: 22-03-14-00351.Родился 7 февраля и готов к отъезду 11 апреля. Теперь мы понимаем, почему корги — САМЫЕ собаки английской королевской семьи! Самое забавное в них то, что они остаются очаровательными, даже когда стареют, из-за своих коротких смешных ног. Бордер-колли хорошо себя чувствуют в больших дворах или на больших площадях, и им нужна работа. 10 типов кист у собак, которых следует остерегаться. Итак, вы видите, что грубый колли начинался как та же порода, что и шотландский колли, но со временем превратился в новую породу. Затем мы подтверждаем это … Щенки овчарки бордер-колли, протестированные на здоровье, отец.Найдите сотни списков щенков Old Time Scotch Collie от проверенных заводчиков Good Dog Old Time Scotch Collie и начните процесс подачи заявки сегодня. Карабелла Колли. Предлагаются к продаже щенки короткошерстной и гладкошерстной колли АКС. Поделитесь или просмотрите его. В то время наш дом находился на склоне лесистой горы, окруженной тремя ручьями, отсюда и родилось название «Криквуд Колли». Посмотреть цены на щенков. Старые заводчики шотландских колли. Находите (и сохраняйте!) свои собственные пины на Pinterest Щенки бордер-колли на продажу Гигантская, пускающая слюни собака ньюфаундленда вырастает до 176 фунтов.Олдтайм шотландский колли Что такое олдтайм шотландский колли (OTSC)? OTSC — это тот самый шотландский колли, который был так популярен 100 лет назад. Найдите время, чтобы просмотреть нашу страницу «Собаки на продажу», чтобы… Скотч-колли — это порода собак ландрас, происходящая из высокогорных районов Шотландии. 4 мальчика и 2 девочки Два помета родились с разницей всего в 3 дня. Продажа собак бордер-колли в Ирландии 2022. Мы очень рады этому помету, потому что они будут на 44% состоять из старых бобтейловых овчарок Эллисон. Читать далее Шотландских колли всегда любили за их высокий интеллект, сильную лояльность и беспрецедентное желание угодить. .английская овчарка. Она кастрирована, полностью привита и чипирована. Местонахождение: Додд-Сити, Техас. Марушкин хутор. Собака Чейзер, известная как «самая умная собака в мире», была бордер-колли, которая знала и понимала тысячи слов. 04. Он остается частью нашей семьи так же, как детство остается частью каждого взрослого. 400 долларов (Fairland) рис. Свяжитесь с Анной Фаррис по телефону 615-977-6988 или напишите по адресу [email protected]. Если вы хотите, чтобы вас включили в эту карту, свяжитесь с нами, чтобы запросить ваше включение.Поскольку и жесткошерстный, и гладкошерстный бордер-колли относятся к одной породе, они стоят как любая другая бордер-колли. У нас остались 1 соболиный кобель, 1 трикотажный самец, 2 соболиные самки, 2 трисамки. Мы верим в воспитание собак по старинке: много места, игры и любви! Наши щенки ласковые, здоровые и готовы стать вашими новыми членами семьи! Мы знаем, что вы будете лелеять этих щенков каждый день, так как нам так повезло… Щенки; Возвращение классика. В 18 веке предков колли можно было найти в районе Хайленд в Шотландии.Владелец: Хелен Холбрук. Показаны 1 — 14 из 14 пометов щенков новошотландского ретривера. Однако, когда они еще щенки, они очень милые и имеют такую ​​супер мягкую шерсть, что вы просто не можете перестать обниматься. Келли Башам, представитель Guardians of Rescue, сказала, что она и несколько человек из ее группы вместе с . В этом помете есть как минимум одна собака. Заводчики SCPS. Однако, получив много информации о процессе разведения, мы решили внести свой вклад в сохранение родословной нашей собаки, что привело к появлению .Хотя гибридная порода может принимать любую комбинацию характеристик одной или обеих родительских пород, бордудель, как правило, является дружелюбной, ласковой и верной семейной собакой. Она просто подходит ко всему. Colonial OTSC сотрудничает с OTSCA, чьи миссии направлены на повышение осведомленности о шотландских колли, поддержку идентификации неизвестных . Они очень умны и покладисты, добродушны. Мы стали заинтересованы в ответственном разведении шотландских колли Old Time, стремясь найти отличную «фермерскую собаку» и обеспечить отличный старт для каждого щенка MapleWood.Со временем некоторые виды этих овчарок… Группа собак: Пастушья Размер: 20-21 дюйм в высоту, 25-45 фунтов Продолжительность жизни: 10-16 лет Энергетический уровень: Очень высокий Шерсть: Средней длины и густой Линька: Умеренная Гипоаллергенность: Нет. Мы стремимся отдать здоровых щенков в счастливые семьи и принимаем ряд мер для обеспечения здоровья и счастья вашего нового члена семьи. Прекрасные щенки колли сейчас… Фермерская овчарка Старого Времени сейчас является редкой породой собак, но в начале 1900-х годов она была самой распространенной породой или отдельным типом собак.У меня есть старый шотландский колли, им 9 недель, они прошли проверку здоровья у моего ветеринара, первая прививка и глистогонка 13 января, они родились 19 ноября 2017 года. У меня есть прекрасный помет щенков бордер-колли, есть еще 3 девочки. имеется в наличии. После более чем десятилетних взлетов и падений в 2010 году была создана Ассоциация шотландских колли Old Time для поддержки инициатив людей, стремящихся сохранить породу; исследование, реестр и стандарт. Обычно разница между самцами и самками составляет от одного до двух дюймов, а диапазон роста составляет от 21 до 22 дюймов.Берчвуд Колли. Снято в пятницу, 1 ноября 2013 года. Эти собаки, выведенные для работы, обладают высоким интеллектом и стремлением доставить удовольствие своему владельцу. Заводчики. Скотч-колли Old Time выставлены на продажу в Эппл-Вэлли, Калифорния. Это место для размещения собак в возрасте от 3 месяцев и старше. Их спасли 17… В середине ХХ века старый шотландский колли едва не убежал в туманный туман. Прекрасные щенки, два помета на выбор. Лабрадор ретривер. Хотя они более известны как Cavamalt, этих собак также иногда называют Cav-a-Malt, Malalier или Cava-Tese.Содди Дейзи, Теннесси: Royal Greer Eventide Tartan Trews: Royal Isle of Sky: Silver Dollar’s Agnes of Royal old-time скотч-колли: кобель: Shaded Sable & White: 2019: ДА: Harrison, TN: Dunrovin Rover II Strunk: Dunrovin’s Rover: Dunrovin Peggy Странка: кобель: черно-белый: 2005: ДА: Winfield, TN: High Country Zuess: Greene’s Alabama Bo. Дайте нам знать в комментариях, какой ваш любимый! 1. Когда заводчики используют тестирование здоровья для выявления факторов риска у потенциальных племенных собак, это может значительно снизить вероятность многих состояний, возникающих во время беременности.Мама трехфакторный соболь, папа белый трехфакторный. Живете ли вы в доме с небольшим двором или в квартире в городе с небольшим количеством зеленых насаждений, домашняя собака будет совершенно довольна тем, что проводит большую часть своего времени внутри. OES, как сокращенно называют эту породу поклонники, исторически была погонщиком, помогая фермерам перегонять скот и… Скоро будет больше информации! Ирисочная ферма. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, посетите www. 16 сентября 2014 г. — Этот значок был обнаружен К. Бордер-колли были звездами испытаний овчарок (черта, показанная в фильме «Малыш»), и им принадлежит множество мировых рекордов Гиннеса, в том числе самое быстрое время, когда собака размотала не- окно электромобиля.Вом Хаус Фогельсанг. + Дополнительные параметры фильтра. Пожалуйста, смотрите наш…. участник: gracie03 Область: Колумбус, Огайо Категория: Колли, Собаки и Щенки зарегистрирован на: 3 месяца объявление обновлено: 24 дней назад Результаты поиска: Щенки и собаки шотландской колли для продажи рядом с 49766, область США на Puppyfinder. com Пожалуйста, укажите «OTSC PUPPIES» в строке темы письма. РОДОСЛОВНАЯ ЛИНИЯ ЧЕМПИОНА АКС. Чемпионат или Гранд. Собака или домашняя собака (Canis familiaris или Canis lupus familiaris) — это одомашненный потомок волка, для которого характерен вздернутый вверх хвост.Ферма 4JAcres представляет собой небольшую усадьбу площадью 12 акров. Ответ (1 из 18): Мы получили нашего первого бордер-колли, не зная ничего лучшего. Щенки родились 5 января 2022 года. Иония, Мичиган, 48846. Колли в переводе с гэльского означает «полезный». Хорошая домашняя собака любит играть дома и дремать рядом с вами. Сравнение уровня энергии шотландского колли и грубого колли: у шотландских колли более высокий уровень энергии, чем у других пород собак. Собаки в собственности. орг. по происхождению щенки, восходящие к 3 поколениям, получили конформацию AKC. Приятный вид на фермы Аспен Холбрук.585. Мы стали … Показаны 1 — 19 из 137 пометов щенков колли. Мы надеемся, что наши колли вам понравятся так же, как и нам. Ты моя сияющая звезда аккорды 5 . Лучшие породы собак для детей и лучшие семейные собаки. Плата за усыновление составляет 375 долларов США для взрослых собак, 475 долларов США для щенков в возрасте до одного года и 175 долларов США для собак восьми лет и старше. Мама — наша красивая добродушная староанглийская овчарка (которую можно увидеть), а папа — очень спокойная и добродушная родословная Standard p. Наряду с фермерскими колли, фермерскими овчарками, шотландскими колли, старыми колли — как бы вы их ни называли — они были самой популярной породой собак в Соединенных Штатах в 1800-х и начале 1900-х годов.Ричард Макдаффи в 1994 году. DogsInDanger. ПРОДАНО — помет SCPS в Германии. Оба родителя на месте. Новый помет (рождения 4/5) Butterscotch Farm Все соболи 5 кобелей/3 — суки Мэн — Мэн. Если у вас есть какие-либо вопросы, пожалуйста, свяжитесь с нами в любое время. Щенки колли Хьюстон, Техас. 27 марта 2022 г. Породы собак. позвоните бренди 720-606-9052 пометы бордер-колли. Майлз Коллис. Старинная фермерская овчарка — редкая порода рабочих собак, известная своей универсальностью и интеллектом. Ричард Макдаффи из Эйкена, Южная Каролина, и Эрика Дюбуа из Новой Шотландии начали одновременный поиск собак старого типа скотч-колли в восьмидесятых годах.Щенки бордер-колли купить, купить у заводчиков бордер-колли, Собаки породы бордер-колли, Собаки бордер-колли для усыновления. Они хорошо ладят с другими животными и любят детей. 27 марта 2010 г. · моей собаке 3 года, помесь бордер-колли и хаски. У нее был первый помет щенков этим летом, и она выглядит очень худой и слабой. Администратор контактного сайта Лесси — симпатичная, умная грубошерстная колли, созданная Эриком Найтом и первоначально описанная в коротком рассказе, который позже был расширен до полной книги, опубликованной в 1940 году, под названием Лесси, вернись домой.…. Имя для вызова: Просмотрите списки щенков шотландского колли для продажи в США на PuppyFinder. Собака была первым видом, одомашненным охотником. Мы выращиваем только несколько пометов в год. Мать: Анна’с Исла Блю Белль. Они не загоняют стадо насильно и будут работать с овцами только тогда, когда их попросят. Хотя это не гарантия, вы можете встретиться с матерью, чтобы получить представление о том, какого размера ожидать от полностью выращенного микса колли. Щенки бордер-колли — бронируйте прямо сейчас. В наличии как самцы, так и самки.Найдите все породы щенков для продажи и собак для усыновления рядом с вами в Чаттануге, Кларксвилле, Ноксвилле, Мемфисе, Мерфрисборо, Нэшвилле или Теннесси. Добро пожаловать на сайт Келстрин Колли. Некоторые ветви этого семейства разошлись в прошлом столетии либо в результате селекции (грубый колли), либо скрещивания с другими породами (английская овчарка, австралийская овчарка), но некоторые остались более или менее верными форме, именно эти… Позже в Модные выставочные собаки 20-го века и упадок небольших семейных ферм сделали шотландских колли устаревшими, несколько человек начали искать и возрождать этих собак в 1980-х и 1990-х годах.Показ 22 щенков. Я очень мягкий, спокойный парень. Мы понимаем характеристики и инстинкты, необходимые колли, которые могут быть адаптированы в качестве собаки-терапевта или фермы и… О старых шотландских колли Пемберли Изначально мы не планировали работать как заводчики собак; мы просто хотели, чтобы замечательная собака-компаньон путешествовала и иногда охраняла цыплят. Посмотреть в полном размере. Средняя стоимость всех проданных колли составляет 800 долларов. Цена: 600. Возраст бордер-колли: 8 недель 2 кобеля / 3 суки.Плата за переселениеAKA price Очевидно, что мы не отдаем этих собак. Портал собак. Рысь бордер-колли плавная, покрывающая землю и неутомимая, она движется скрытно и с силой. 42 мили. Английская овчарка, дрессированная. Дж. Бордер-колли нуждаются в большом внимании и похвале. [Обновление: этот щенок нашел дом!] Есть еще один щенок от Coyner’s Siggy (Ziggy) x Blackwater Hill’s Zak (Zak). Информация. Приседая, ползая, а затем взрываясь сфокусированным выбросом энергии, бордер-колли — одна из лучших и самых популярных пастушьих пород.Я даже начал…. ком для получения дополнительной информации. Поиск. Красивый помет колли. Вонейда Колли. 28 февраля 2021 г. Редские шотландские колли. Старинное дорожное пианино. Щенок. Ассоциация шотландских колли Old Time помогает заводчикам найти хозяев для щенков. Если вы зарегистрируете свой помет, мы разместим их на нашем веб-сайте, на нашей странице в Facebook и в нашем ежемесячном списке рассылки щенков с более чем 500 подписчиками. Карта заводчика. Калифорния, которую называют Золотым штатом, является самым густонаселенным штатом благодаря своей мягкой и приятной погоде.Показаны 16 — 30 из 3803 профилей заводчиков. Поэтому обязательно спросите заводчика о здоровье и генетической истории обоих родителей. О шотландских колли наследия. » Одна колли по кличке Олд… 7 щенков жесткошерстной колли, 4 девочки и 3 мальчика. Эта порода была показана в популярном фильме «Малыш» вместе с говорящей свиньей. Щенки на 5-й и 6-й неделе. редкость, так как спасатели обычно берут небольшую плату за усыновление, чтобы покрыть свои расходы (обычно менее 200 долларов) Барбоза Юэлл.Холстед. Устройство, совместимое с Lego Boost 3 . Группа собак: Пастушья Размер: 20-21 дюйм в высоту, 25-45 фунтов Продолжительность жизни: 10-16 лет Энергетический уровень: Очень высокий Шерсть: Средней длины и густой Линька: Умеренная Гипоаллергенность: Нет. Он на…. Продаются щенки AKC Rough & Smooth Collie 318. Моя поездка в Теннесси в сентябре приносит свои плоды. К тому времени существовали как жесткошерстные, так и гладкошерстные «шотландские» колли. Первые 3 фото мальчики. Одним из них является наше 10-летнее обязательство по охране здоровья и наша рекомендация, чтобы каждый новый родитель щенка получил страховку для своего нового щенка.Организация начала регистрацию любой проверенной фермерской собаки с внешностью шотландского колли, пытаясь предотвратить исчезновение этой старой породы. Это Монтана, шотландский колли старых времен. Профили заводчиков Paw Print Pedigree. Его оригинальные кирпичи были сделаны из глинистой почвы на участке. Это удивительная, универсальная порода, которую мы нашли после долгих поисков. Lurcher, — Все собаки доступны для усыновления, — Суки для усыновления, 3-5 лет. Первые шотландские колли. в 1912 году приводились доводы в пользу создания «Клуба старомодных колли», но из-за удаленности логистики и отсутствия удобной связи, а также из-за небольшого количества членов клуба… Old Time Scotch Collie (OTSC) изначально представляли собой широкую группу рабочая собака, выведенная для практичности и общения на обычной ферме.Многие люди, у которых есть шотландские колли, описывают их как послушных и удивительных… Sansom Farm Collies — это небольшой, целенаправленный заводчик, стремящийся сохранить шотландских колли старого наследия. Однако они размножаются с верными чертами «старого времени». Для получения дополнительной информации напишите [email protected] Any Location. Если вы не знакомы с породой, это щенок бордер-колли v. Annie для продажи в BEACH CITY, OH. Практически в каждой семье, будь то хутор, деревня или город, были отношения с этими любимыми собаками.Спасибо, что нашли время посетить нас здесь, в K9Stud! Это место, где вы найдете только лучшее из превосходного выбора заводчиков собак в любом месте в Интернете. 2) Вас просят перевести деньги или отправить денежный перевод. К сожалению, из-за изменений в семейной работе нам приходится искать новый дом для Шарки, так как у его владельцев сейчас нет на него времени. Регистрация OTSC: Полная регистрация: Регистрационный номер: OTSC-F-1084. Процесс подачи заявки может занять несколько часов. См. Наши собаки Наша история Мы названы в честь стоящих поблизости камней, которые напоминают нам о Внешних Гербидах Шотландии.Фермерские овчарки Old Time Farm являются потомками старых рабочих шотландских колли, которые были распространены на фермах в Америке в начале двадцатого века как признанная порода, которую они основали Дж. Сегодня у нас осталась небольшая популяция этих фантастических собак, присоединяйтесь к нам. мы работаем, чтобы сохранить и преумножить старинных шотландских колли. Со временем как жесткошерстные, так и гладкошерстные колли стали выше и изящнее. Найдите заводчика: витрина заводчика. По поводу ОТСКА. Они черные и белые.UKC не лицензирует, не одобряет, не гарантирует и не… Бордудель — дизайнерская порода собак. Нет Ответов. Мужской Норма (дата рождения 10/01) Планета К9, Миннесота. Впервые они были выставлены в 1860 году на выставке собак в Бирмингеме, Англия, в родовом классе, известном как «шотландские овчарки». Вы найдете собак колли для усыновления и щенков для продажи в списках здесь. Откройте полный экран, чтобы увидеть больше. … Операция по разведению проходила в округе Мэдисон, штат Теннесси, и это несмотря на то, что местное здравоохранение 12 июня 2016 г. · Breadcrumb Trail Links.Она, вероятно, будет большой, когда полностью вырастет. Операция по разведению проходила в округе Мэдисон, штат Теннесси, и несмотря на то, что местное здравоохранение 12 июня 2016 г. · Breadcrumb Trail Links. У меня отличные домашние манеры, и мне нравится гулять, в чем я действительно нуждаюсь. Сэди — 11-месячная девочка-метис. 03. Ферма Теневого холма. Затем я порылся на сайте Old Time Farm Collie и нашел некоторую информацию, в которой утверждается, что фокс-колли — это просто другое название старого шотландского колли, существовавшего до того, как колли стали популярными выставочными собаками в Англии.В наличии четыре самца. История: Бордер-колли возникла в Соединенном Королевстве в 1800-х годах для использования в качестве пастушьей и сторожевой собаки, наряду с множеством других овцеводческих собак. Оба родителя отличные семейные и фермерские собаки. Эти энергичные собаки осядут. Округ Патнэм, Куквилль, Теннесси ID: 22-03-14-00351. Оба родителя наши домашние животные и являются частью нашей семьи. Соболиный, трехцветный и блю-мерль. Мы — небольшой семейный питомник, занимающийся сохранением линии Эллисон (McDuffie Old-Time Farm Shepherd) шотландских колли как здоровой и умной линии собак.3) Что-нибудь, чтобы… Операция по разведению проходила в округе Мэдисон, штат Теннесси, и несмотря на то, что местное здравоохранение 12 июня 2016 г. · Breadcrumb Trail Links. Из этих собак получаются отличные компаньоны. Помесь бордер-колли для усыновления в Линдси, Калифорния, 93247 США. Прозвище: Билли Джин. Порода: Бордер-колли / смешанная (короткая шерсть). Овчарки Old Time Farm являются потомками старых рабочих колли с востока и породы фермерских колли, выведенной Дж. Они спасли 17 … Адвокатура.836 Пальма-роуд, Бентон, Кентукки У них не требующие особого ухода пальто. Эта собака сильно отличалась от современной выставочной колли, хотя… Доступна красивая старая сука шотландского колли! Она родилась 17 ноября, и ей сделали все свои первые прививки и дегельминтизацию. Подробности: Наша семья живет на ферме площадью 200 акров на границе Кентукки и Теннесси. Мы также проводим генетический скрининг всех наших собак. 2000 фунтов стерлингов. Кровавый чемпион…. Прекрасный помет из 9 щенков, рожденных 05.05. Скотч-колли и ферма-колли, посвященные исследованиям и статьям, посвященным их сохранению и разведению.Мы с женой переехали сюда 4 года назад из Мемфиса, штат Теннесси. Эти собаки, какими мы их знаем сегодня, существуют уже много лет. NET — это ваш всеобъемлющий веб-ресурс для списков собаководов, чистокровных щенков, пород собак, спасательных групп и фотографий пород собак. Что такое цефподоксим для собак? 26 марта 2022 г. Здоровье собак. Полное руководство по ценам на Cockapoo. Шон М. Этот герой — крупная мускулистая рабочая и сторожевая собака с перепончатыми лапами, водонепроницаемой двойной толстой шерстью и огромными легкими, которые позволяют им плавать в ледяных водах в течение … Paws’N’Pups показывает щенков в настоящее время доступны для продажи, а также ожидаемые пометы для всех пород, перечисленных ниже.Добро пожаловать в. 17. Сладкие маленькие колли. Мы стремимся сохранить старинный хайлендер-колли, особую рабочую собаку из Шотландии… High_Country_Collies насчитывает 68 членов. Потрясающие щенки овчарки F1 F1. 1. Место: Барнсвилл, Джорджия. K9Stud продает не только щенков. Спаривание собак — застенчивые заводчики и собаки, которые не спариваются. Великобритания или по телефону 0151 931 1604. Мы ранчо рабочих лошадей и крупного рогатого скота в Северном Техасе. Маунтин-Фейст Чаттануга, Теннесси, США У меня есть 8-недельные щенки фейст-терьера, которым сделали первые прививки и дегельминтизацию.Эта группа о трех моих собаках и их приключениях, злоключениях и других занятиях, которые мы с ними делаем. участник: kioma область: Биг-Рапидс, Мичиган категория: колли, собаки и щенки участник: 13 лет список обновлен: 19 часов назад Color. Они способны внезапно менять скорость и направление. Это очень милые очаровательные щенки, которые любят обниматься и бегать с друзьями. Карта. Поэт-лауреат Шотландии 18-го века описал сущность бордер-колли как «честную» и «верную».Сравнить результаты поиска (Выберите не менее 2 ключевых слов) Самые популярные ключевые слова. Вы можете в любой момент сохранить текущую заявку, нажав кнопку «Сохранить» внизу каждой страницы. Приемлемые колли. Красиво отмеченный помет щенков бордер-колли рабочей овчарки от производителя, зарегистрированного в ISDS. Изучите наш список лучших домашних собак, чтобы найти подходящую для вашей ситуации без двора. В то время существовало две разновидности: грубошерстная и гладкошерстная. Мы используем несколько форм обогащения щенков, чтобы подготовить наших колли фермерского типа к новым семьям.Собака произошла от древнего вымершего волка, а современный волк является ближайшим живым родственником собаки. Для получения дополнительной информации об усыновлении собаки из Центра животных Freshfields в Ливерпуле, пожалуйста, напишите по электронной почте [email protected]. Если попытка вязки будет предпринята слишком рано в цикле, сука может зарычать и огрызнуться на собаку или позволить кобелю сесть только для того, чтобы сядьте или отпрыгните, как только он начнет толкать. Это нечто среднее между бордер-колли и пуделем. Для борадора эти потенциальные проблемы со здоровьем включают гипотиреоз, дисплазию локтевого сустава, дисплазию тазобедренного сустава и аномалии глаз колли.Ищите национальные и местные объявления о заводчиках щенков и собак, не выходя из собственного дома. Удаление обоих яичек является методом выбора из-за риска развития новообразований яичек, который может достигать 50 процентов у собак с неопустившимися яичками. В PuppySpot мы знаем, что наша эксклюзивная сеть заводчиков производит лучших собак. 85 лайков · 1 был здесь. У нас может быть 1 грубопородный чистокровный щенок колли, РЕДКИЙ возврат в генофонде старых колли, Стефине только что исполнилось 5 недель, она родилась 14.10.13. гены грубой фермы колли.Это привело к тому, что за последние 20 лет появилось еще 3 бордер-колли, причем нашему нынешнему 10-летнему, и примерно в половине случаев у него было 2 бордер-колли. Помет из 6 щенков CKC Бордер-колли, родившихся 02,8,22. Щенки будут поставляться с регистрационным заявлением и полной медицинской картой, набором для щенков и микрочипами…. Показано 1 — 15 из 14714 Результаты 1/2 бордер-колли, 1/4 голубого хилера, 1/4 овчарки на продажу. В конце 1800-х и начале 1900-х годов этих собак очень ценили за их пастушьи способности и даже темперамент.Результаты поиска. Мы нашли еще одну семью в Теннесси и одну в Северной Каролине, которые в основном состоят из овчарок-колли Old Time Farm, но имеют маленькую английскую овчарку. Лабораторная смесь Колли-Келпи с Добрым домом. Отделка деревянных полов под ковровое покрытие 2 . Другая родительская порода может иметь большое влияние на это, особенно если они являются матерью. Щенки бордер-колли /. Хотя они не признаны Американским клубом собаководства, они. Лабрадор-ретривер — самая популярная собака в Соединенных Штатах для… Центра спасения животных Freshfields в Ливерпуле.Помесь немецкого дога. Она прекрасная милая девушка, которая любит ее…. Продаются 1/2 бордер-колли, 1/4 голубой хилер, 1/4 хэнгин три ковдог. женский 2014 полный. 2 кобеля (1 черный и 1 рыже-белый) и 2 суки (1 рыже-белый и 1 черный). Соединенные Штаты и Канада Ферма Windy Acres Позже, в 20-м веке модные выставочные собаки и упадок небольшой семейной фермы сделали шотландских колли устаревшими, несколько человек начали искать и возрождать этих собак в 1980-х и 1990-х годах.Корги. Рекламируйте своих собак и щенков бесплатно! Если вы хотите усыновить щенка или купить собаку, … 1/2 бордер-колли, 1/4 голубого хилера, 1/4 овчарки на продажу. Лаура – ​​2-летняя сука-метис. Мы принимаем наших колли только в дома в Южной Калифорнии. Этот щенок в Теннесси. Информация о спасении бордер-колли: Бордер-колли — чрезвычайно умные, верные собаки, которые живут, чтобы угодить своим хозяевам. Кроме того, крипторхические собаки не подходят для разведения, потому что это заболевание передается по наследству.Порода: Колли. 1750 фунтов стерлингов. 730 долларов. У щенков есть короткое временное окно для оптимальной социализации, а это требует контакта с несколькими разными поверхностями, людьми любого происхождения и различными новыми ситуациями. Они спасли 17… Салли была выведена Чендлером Странком из Уинфилда, штат Теннесси, и имеет чистое происхождение овчарки старой фермы Макдаффи. com Old Fashioned Farm Collies, также известные как Old-Time Scotch Collies. В годы моей работы я работал разработчиком программного обеспечения. Мы купили щенков в сентябре 2014 года, всего через несколько недель после переезда на ферму.Вы должны выделить от 2600 до 10 000 долларов или даже больше на колли с лучшими породными линиями и превосходной родословной. Самцы весят от 80 до 100 фунтов, а самки — от 60 до 85 фунтов. Нет лучшего способа описать шотландских колли Old Time. Помет Marushka Farms Cody of Hycottage X Hycottage Farm’s Willow — Mysterious Benedict Society. Н/Д. Сардж был нашим первым шотландским колли старых времен, и с непоколебимой преданностью и постоянным общением он… Некоторые люди могут не считать некоторые из новых пород в списке чистокровными собаками, а некоторые из перечисленных пород могут быть сомнительными.Домашние животные и животные Виндзор 1/2 бордер-колли, 1/4 голубой хилер, 1/4 висячие овчарки на продажу. Щенки приходят с первыми прививками и ветеринарным осмотром. Его можно либо воспитать, либо уничтожить. Наши собаки весят 35-60 фунтов и обладают мягким, покладистым темпераментом. . Лара Салливан много работала с Сиарой в «Трейболе», идеальном занятии для пастушьих пород, и Сиара научилась «наносить удар» по мячу (см. видео) и подталкивать его носом к Ларе. Мы очень рады этому помету, потому что они будут на 44% старыми бобтейловыми овчарками Эллисон, если вы не знаете удивительного… Моя поездка в Теннесси в сентябре приносит свои плоды.Узнайте о современных усилиях по возрождению этой почти вымершей породы собак, которую мы теперь называем старинной шотландской колли. Если вы живете за пределами Южной Калифорнии, ознакомьтесь со списком спасателей колли по штатам в Американском клубе колли, где, мы надеемся, вы найдете подходящего спасателя колли. Лучшие домашние собаки. Самая распространенная причина, по которой собаки отказываются от спаривания, заключается в том, что это неправильное время эстрального цикла. Цвет. Мужской. Стики, Рейнард (Рейни), Констанс, Кейт, Ронда, SQ, Бенедикт, Джиллсон, Джексон, Натаниэль и Миллиган.Информация о смешанной породе собак немецкой овчарки и бордер-колли «Shollie», включая фотографии, характеристики и факты. Наши собаки зарегистрированы в Ассоциации старых шотландских колли. Мы выращиваем бордер-колли для работы и развлечений, от чемпионов рабочих родословных. Преданные шотландские колли счастливы, когда им удается проводить время со своей семьей. Селина, щенки теннесси-колли за 75 долларов. Я учитель средней школы со страстью к цыплятам и шотландским колли Old Time. Узнайте о дрессировке, поведении и уходе за собаками шолли.Дом /. Находясь в Пенсильвании, Джинджер была секретарем-корреспондентом Центрального клуба пенн-колли. Взрослый Cavamalt обычно имеет высоту 10-12 дюймов и весит 10-13 фунтов. Овчарка Old Time Farm: Староанглийский бульдог: Оттерхаунд: Пахон Наварро: Пейсли-терьер: . Идеальный Olde English Bulldogge — верная, смелая собака среднего размера с большой мощной головой и крепким мускулистым телом. Скотч-колли Мичиган. Хотя они часто жили в семейных условиях, эти собаки были известны своей способностью понимать потребности фермы и пастуха без микроуправления или чрезмерных инструкций.Мы стремимся выращивать счастливых, здоровых, хорошо приспособленных спрингеров, которые продолжают улучшать породу. Просмотрите наших собак, шотландский колли, колли, гладкошерстный колли, щенок шотландского колли, щенок шотландского колли, бордер-колли, фермерский колли, темперамент шотландского колли, темперамент шотландского колли, SCPS >> Наши шотландские колли >> Информация о породе . 26 сент. 2020 г. скрыть эту публикацию восстановить восстановить эту публикацию. скотчколли. Эта порода может демонстрировать невероятную ловкость даже после работы. Ухоженный, правильно питаемый и здоровый древнеанглийский.Ниже приведены собаки, которые соответствуют вашему запросу. Следующий список состоит из чистокровных собак и нескольких собак, которые находятся на последних стадиях развития, чтобы стать чистокровными. Наша цель — производить грубошерстных колли, соответствующих стандарту AKC и в соответствии с Кодексом этики Колли-клуба Америки. Урчание в животе и диарея 1 . Помёт из 6 щенков CKC Border Collie, рождения 02,8,22, Щенки будут поставляться с регистрационным заявлением и полной медицинской картой, Щенок … Кобель. С планом страхования собак от Figo это покрытие не закончится просто из-за возраста, что даст вам больше времени.Для получения более подробной информации о щенках звоните/пишите: +1 (704) 761-4070. Этот гибрид имеет характерный длинный мех австралийской пастушьей собаки, а также энергичный и восторженный характер породы. Лаура — 2-летняя девочка-метис. Если вы активно ищете щенка, обязательно добавьте в закладки страницу породы для продажи снизу и заходите почаще. Адрес: East Lodge Farm, East Lane, Ince Blundell, Liverpool, L29 3EA Обратите внимание: мы проводим проверку на дому для всех собак. Кавамальт обычно живет 12-16 лет.Староанглийская овчарка — крупная, спортивная порода собак с безошибочно узнаваемой лохматой шерстью. В сообществе доверенных заводчиков Old Time Scotch Collie в Иллинойсе Good Dog познакомьтесь с щенком Old Time Scotch Collie, предназначенным для вас, и начните процесс подачи заявки сегодня. 500 долларов. Bay Haven Short Tails, Force Ministries Ft. Скотч-терьер Возраст: 4 недели 2 кобеля / 2 суки. 400 долларов США (jln > Fairland) рис. Это делает его привлекательным для владельцев собак и любителей щенков, предоставляя им много… Вы должны быть готовы платить больше за щенка с правами на разведение или даже за щенка, рекламируемого как выставочное качество с документами.Они любят быть. Норткатты разводят, выращивают и дрессируют старых шотландских колли и миниатюрных лошадей пинто. Это объявление находится в и вокруг. Пожертвование на усыновление 250 долларов США при получении в Теннесси, 300 долларов США плюс транспортные расходы за пределы штата. 16. В 1860 году королева Виктория, известная своей любовью к собакам, полюбила эту породу и добавила одну в свой питомник. Полный список пород собак от А до Я. Сэди – 11-месячная сука-метис. Просмотрите наш обширный список собак, кошек и других домашних животных, доступных для усыновления и спасения рядом с вами.Старинный шотландский колли за 400 долларов Apple Valley, калифорнийские щенки колли. 400 долларов США (jln > Fairland) рис. Собаки разводят. По любым вопросам звоните или пишите по электронной почте (708) 228-4378 [email protected]… читать дальше. Они хорошо реагируют на обучение послушанию на высоком уровне и становятся отличными собаками для фрисби и сельскохозяйственными работниками. Когда вы нажимаете на собаку, чтобы увидеть полную информацию об этой собаке, вы увидите «микс», если сотрудники приюта/волонтер, опубликовавшие собаку, сочли, что это смесь. У грубых колли средний уровень энергии, поэтому, если вы ведете полуактивный образ жизни, эта порода может стать для вас хорошим выбором.Мы небольшие заводчики-любители в Среднем штате Акк английских спрингер-спаниелей. Мы оба на пенсии и наслаждаемся нашими внуками и, конечно же, виски. Золотой кавалер. Хотя овцеводство и охрана являются одними из самых древних кинологических услуг, свидетельства существования колли датируются примерно 1800 годом. 734. Назад к фотографии. Они также воспользовались нашим пакетом из 5 взрослых собак. 25 долларов. Хай Кантри Колли. Если вы ищете щенка на распродаже, обратите внимание на Puppies ‘N Dogs. С возрастом собаки становятся более склонными к проблемам со здоровьем старшего возраста, таким как дисплазия тазобедренного сустава или диабет.добавьте этот пост в избранное. Услуги: Щенки. New Litter Hycottage Farms — Все соболя — Огайо. › Щенки шотландского колли Поскольку большинство наших щенков переезжают в свои новые дома до того, как им исполнится 3 месяца, то время, которое вы проведете со своим щенком в раннем возрасте, будет иметь большое значение для того, как он или она будет вести себя во взрослом возрасте. Привет, меня зовут Джимми! Моя плата за усыновление в размере 300 долларов включает в себя мои последние прививки, микрочип, дегельминтизацию, и я возвращаюсь домой стерилизованным / стерилизованным. Можно ли собакам есть йогурт? … Petfinder помог более чем 25 миллионам домашних животных обрести свои семьи посредством усыновления.Включает чистокровных и смешанных пород собак, со ссылками на информацию о собаках и изображениях. У вашей суки по-прежнему будут циклы течки, но вязать ее будет неразумно. Эта порода ласковая, дружелюбная и лучше всего справляется с правильными упражнениями и умственной стимуляцией. Бордер-колли впервые классифицировали как «шотландскую овчарку». Имея колли с 1964 года, Джинджер вывела свою первую колли в 1975 году, когда жила в Пенсильвании. Эта карта была создана пользователем. Кроме того, насколько я понимаю, Макнабов неофициально называют фокс-колли.Фермерские овчарки Old Time Farm являются потомками старых рабочих шотландских колли, которые были распространены на фермах в Америке в начале двадцатого века; как признанная порода, они были выведены отцом J. Border Collie Sheepdog Pups Health Tested. Комбинированная форма. Сегодня эти ценные сельскохозяйственные и семейные помощники переживают ренессанс на маленьком и хобби. 31.10.21: Познакомьтесь с вами, я 10-летний гладкошерстный колли. Она милая милая душа, которая ладит с другими собаками, спокойна, но любит играть.Дома на набережной с коралловыми фронтонами 3 . net, заполните контактную форму Grant’s Old-Time Scotch Collies, отправьте электронное письмо [email protected] Dog Breeds /. . Продаются щенки бордер-колли за 300 долларов Нью-Йорк, щенки нью-йоркского колли. 600 долларов. О: Тестирование здоровья является жизненно важной частью ответственной программы разведения, когда присутствуют наследственные заболевания, но диета, физические упражнения, окружающая среда и генетика могут влиять на то, разовьется ли у собаки состояние здоровья или болезнь. Скотч-колли Old Time (OTSC) изначально были большой группой рабочих собак, выведенных для практичности и общения на обычной ферме.Серебряный доллар Агнес из королевских старинных шотландских колли. Перед переездом в новый дом им сделают первые прививки и дегельминтизацию. Это список заводчиков, которые в настоящее время имеют пометы или ранее зарегистрировали пометы в United Kennel Club. Новости, Щенки. Лесси Эрика Найта очень похожа на другую Лесси, которая была показана в рассказе Элизабет Гаскелл, опубликованном в 1859 году, под названием «Сводные братья». Когда они не работают, шотландские колли не будут беспокоить поголовье, как это могут делать некоторые пастушьи собаки.Распространенным предрасполагающим фактором к инфекции пупка является разрыв пуповины слишком близко к брюшной стенке. Готов вернуться домой 1 апреля. Энергетические породы собак. Она ищет активный дом и хотела бы иметь другую собаку для компании. Ace — Щенок бордер-колли на продажу в BEACH CITY, OH. Трейси АкаффCedarHaven SpringersLebanonTennessee 37090. Старый шотландский колли Пейдж. Это включает в себя тщательный ауткроссинг и инбридинг, чтобы сохранить черты, которые делают этих собак особенными, в то время как … Операция по разведению проходила в округе Мэдисон, штат Теннесси, и несмотря на то, что местное здравоохранение 12 июня 2016 г. · Breadcrumb Trail Links.Coyner Farms Old Time Scotch Collies В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ДОСТУПНЫ ЩЕНКИ — РОЖДЕНИЕ 7 ИЮНЯ 2018 ГОДА Пожалуйста, позвоните или напишите: 304 — 761 — 3953 Эл. но стабильная отдача. ком. Скотч-колли старых времен. Бордер-колли. Стаффорд, Стаффордшир. 300 долларов. Участник: kioma Область: Биг-Рапидс, Мичиган Категория: Колли, Собаки и Щенки Участник: 13 лет Список обновлен: 18 часов назад MapleWood Farm, Allensville, Kentucky.Средняя цена 600 долларов, но она может доходить до 4500 долларов в зависимости от местонахождения заводчика, происхождения собаки или от того, ищете ли вы домашнее животное или рабочего бордер-колли. Зарегистрировано OTSC. Другими возможными причинами являются сука с заболеванием зубов, которая передает бактерии, когда она перерезает пуповину, и грязный родильный ящик. Посмотреть детали. Принц — это смесь бордер-колли и шотландского колли — прекрасное смешение их общего генофонда, улучшающее обе породы и сохраняющее силу их кровной линии! Эти щенки выросли в помещении и на открытом воздухе, имея доступ к нашему двору в два акра, ненастную погоду и все, что связано с летом в Техасе.Мэйпл Ран Мэй Ройал Рори Сивьер Глен Шеп. На самом деле, у нас много заводчиков собак со взрослыми собаками, которым тоже нужны любящие хозяева. Приют: Lurcher SOS Суррей. Сиара, шотландский колли старых времен, получила несколько наград «Trick Dog» и, как правило, является очень опытной собакой. 4 мальчика и четыре девочки. 650 долларов. Результаты поиска: Щенки и собаки шотландского колли для продажи недалеко от Гудзона, штат Иллинойс, США, на Puppyfinder. Женщина Лилит (дата рождения 10/01) Планета К9, Миннесота. Мы убеждены, что обучение вашего щенка базовому послушанию будет инвестицией, которая принесет пользу как вашему щенку, так и вам, независимо от его состояния.Мы выращиваем как скамейк, так и полевых спрингеров с прекрасными родословными. Продается старинный шотландский колли. В настоящее время мы занимаемся реконструкцией старого исторического фермерского дома на участке. Щенки на продажу от собаководов недалеко от Нэшвилла, Теннесси. Помет получен от Grant’s VK Bonnie Blue Bell и Pleasant View Farm’s Cotton Blue. Породы собак с низким уровнем энергии. Бесплатный бордер-колли микс СОБАКА ДЛЯ УСЫНОВЛЕНИЯ РГАДН-956051 — Билли Джин — Бордер-колли /. С другими собаками у меня все в порядке, с кошками еще не пробовал.В подвале дома нашли четырех мертвых собак, а 44-летнюю женщину арестовали. Это включает в себя тщательный ауткроссинг и… Мы выращиваем шотландских колли старых времен для городских семей. Вступительный взнос: 150 долларов. Солнечная ферма. Когда вы скрещиваете традиционную тибетскую ши-тцу с австралийской пастушьей собакой, вы получаете голубого цзы-хилера. Затем мы подкрепляем это… Щенками. Эта статья является частью WikiProject Dogs, совместной работы по улучшению освещения статей, связанных с Canidae и обычно называемых «собаками», среди которых домашняя собака является лишь одним из многих членов Википедии.Порода: бордер-колли. Вы когда-нибудь задумывались, что случилось со старыми собаками Лесси? Эти собаки почти вымерли еще в конце 1980-х годов, но благодаря усилиям некоторых их удалось сохранить. В то время, когда в американском сельском хозяйстве преобладали семейные фермы, существовала реальная потребность в многоцелевых фермерских собаках, по всей стране на всех типах ферм эту роль в основном выполняли надежные фермерские колли. 07 миль. UKC взимает плату за включение в этот список, и эти заводчики уплатили эту плату.Прежде чем стать популярными в качестве домашних животных, эти колли и их предки считались собаками рабочего типа, которые веками использовались для выпаса скота. Мы стремимся производить щенков в соответствии с оригинальным стандартом разведения шотландских колли. Щенки бордер-колли 868. В Теннесси доступны щенки серого колли! 1 соболиный и 2 редких белых туловища с соболиными мордами. Если вы не можете найти своего щенка шотландского колли в разделах «Щенки на продажу» или «Собаки на продажу», рассмотрите возможность поиска среди тысяч шотландских колли для усыновления.Глобальная группа трейдеров 2 . Родители — Рождественская овчарка из Six Pense Farm и Айла Блю из Анны. Щенки чистокровного жесткошерстного колли АКС. Макс — щенок староанглийской овчарки на продажу в Эпплкрик, штат Огайо. Они уже посетили своего ветеринара… История: Колли возникла в 1800-х годах в Шотландии. Колли обычно живут 10-14 лет. Там 3 мальчика и две девочки. Однопометники с гладкой шерстью были выбраны в качестве погонщиков, а собаки с жесткой шерстью должны были оставаться со стадом в любую погоду. Дата рождения 01.02.2022.Это собака среднего размера с крепким костяком, немного длиннее роста, сочетающая в себе грацию, ловкость, телосложение и выносливость. Это линия редких шотландских колли, происходящая от четырех однопометников, которых известный заводчик собак Ричард Макдаффи нашел на ферме в Теннесси в 1994 году [узнайте больше о Макдаффи и его собаках OTFS здесь]. Контакт. com перечисляет собак на основе доминирующей породы. Это один из наших любимых продуктов для щенков, и он поможет вашему . 6 смешанных щенков аусси/колли в возрасте 10 недель, 4 мальчика и 2 девочки У нас есть для усыновления 6 щенков колли/аусси в возрасте 10 недель.Я набрала много веса и сейчас на строгой диете. Щенки. Это затрудняет нам прием собак за пределами штата Иллинойс. com или позвоните по телефону 405-771-4138. Заводчики шотландских колли — Google Мои карты. Никогда не следует продавать щенков колли бледно-серого, розовато-серого или бежевого окраса, так как они, вероятно, страдают от «синдрома серого колли», более известного как собачья циклическая нейтропения. 28 марта 2022 г. Здоровье собак. Колли Кросс, — Все собаки доступны для усыновления, — Суки для усыновления, 0-1 год (Щенки для усыновления) Кэрол — 8-9-месячная сука Колли Кросс Кэрол — 8-9-месячная сука Колли Кросс.Ветряная ферма. Скотч-колли каким-то образом выжили до 1990-х годов, когда некоторые люди начали работать над их сохранением и восстановлением. Прочитайте происхождение собаки, которую вы ищете. История организации шотландских колли в старые времена Начиная с 1892 года, когда в журнале Fancier’s Journal говорилось, что «рано или поздно (это будет) необходимо признать, что колли на выставочных стендах абсолютно отличается от своего древнего прототипа, и формирование старого клуба шотландских колли будет быть серьезно рассмотрены», было небольшое меньшинство владельцев колли, которые хотели сохранить и… Порода шотландских колли старых времен боролась за особое признание, вероятно, с 1890-х годов, когда журнал Fancier’s Journal написал, что она абсолютно отличается от своего древнего прототипа. грубый колли.В канун Рождества им исполнится 6 недель, и в это время они будут готовы к отъезду. Отец: Рождественский пастырь фермы Six Pense. Щенки чехословацкой волчьей собаки /. Пупочная (пупочная) инфекция у щенков. Нажмите на позывной собаки, чтобы просмотреть дополнительную информацию об этой собаке. Пожалуйста, нажмите на фотографии для получения дополнительной информации и перейдите в нашу базу данных, чтобы увидеть всех наших зарегистрированных собак. Зарегистрированные заводчики собак AKC и щенки для продажи в Калифорнии приведены ниже. Им исполнится 8 недель, и они будут готовы отправиться в свои вечные дома 3 апреля.800 фунтов стерлингов. Уважаемые заводчики будут проверять своих собак, чтобы убедиться, что они не передают проблемы щенкам. Средняя стоимость щенка жесткошерстного колли или щенка гладкошерстного колли может варьироваться от 800 до 2000 долларов в зависимости от таких переменных, как ограниченная или полная регистрация, качество домашних животных или выставок, пол или окрас, проверка здоровья и местная стоимость жизни. Теперь у нас есть на продажу наш потрясающий помет щенков овчарки F1 F1. В Руди представлена ​​хорошая селекционная селекция со многими великими в нашей породе — Оле Шеп Данровина, Танкард Данровина, Бетховен Макдаффи, Джейкоб Соджорнера, даже Великий, Великий, Великий, Великий Дедушка Странка Док, длинношерстная леопардовая шавка, которую Ричард Сначала Макдаффи решил скрещиваться с последним известным пометом старых бобтейловых овчарок, который был последним незапятнанным… пометом 2018 года.Наша цель с 2003 года состояла в том, чтобы создать очень сильную линию Sojourner, которая восходит к собаке Ричарда Макдаффи Оле Шепу, и воссоздать колли более старого типа, когда-то распространенного 50-100 лет назад. Мы называем это нашим обещанием PuppySpot. Гикоттские фермы. Она милая дружелюбная игривая девочка. Староанглийская овчарка — крупная порода собак значительного веса. Найдите идеального щенка для продажи в Нэшвилле, штат Теннесси, в Next Day Pets. Старомодные фермерские колли, также известные как шотландские колли. Пионерские шотландские колли 12/30 рождения — Канзас Все щенки проданы.БЫЛО 3 щенка, у нас есть депозит на 2 так что один все еще свободен в это время. Блю Цзы Хилер. Щенки йоркширского терьера на продажу в Теннесси Добро пожаловать на страницу местных заводчиков щенков «Теннесси йоркширских терьеров»! Если вы впервые посещаете наш сайт, на каждой странице штата на LPB (это сокращение от «Местные заводчики щенков») есть полный список всех местных заводчиков, которых мы идентифицировали в этом штате. Моя жена тоже работала школьным библиотекарем 40 лет. Если вы ищете информацию о своей любимой породе собак или хотите узнать, подходит ли вашей семье мягкий теплый щенок, вы нашли правильный сайт! Shep — Щенок бордер-колли для продажи в BEACH CITY, OH.У нас есть 3 красивые девочки и 2 мальчика, оба родителя прошли тест CMO и чисты, Мать можно увидеть со щенками, все щенки будут социализированы, так как у нас много внуков, с которыми можно играть. В моей жизни большую часть времени была колли. В то время как фермеры, так и горожане использовали шотландских колли в качестве рабочих сельскохозяйственных собак. Удивительно сообразительный трудоголик, бордер-колли — удивительная собака, возможно, слишком удивительная для владельцев, у которых нет времени, энергии или средств, чтобы занять ее.Если вам нужен любящий компаньон, не требующий особого ухода, с высоким интеллектом и великолепной внешностью, колли старого стиля для вас. Мы начали нашу программу разведения, чтобы помочь сохранить старых шотландских колли. 22-03-14-00351 D080 Отис (м) (самец) помесь немецкого дога. Цена: … 1/2 бордер-колли, 1/4 голубого хилера, 1/4 овчарки на продажу. Грубый колли, также известный как шотландский колли, — это грациозная, уравновешенная порода собак, имеющая богатые корни в Западной Европе. 2022 Они будут готовы к вечному дому 30.Сейчас Шаста явно беременна, и я недавно получил ее документы из NKC, так что вскоре у нас должен появиться помет зарегистрированных NKC щенков старой фермерской овчарки. Она. Эти рабочие колли примерно вдвое дешевле традиционных колли AKC. Майкл Барнс Донкастер. Иногда вы можете бесплатно найти собак и щенков в хороший дом через . Мы очень рады этому помету, потому что они будут на 44% состоять из старых бобтейловых овчарок Эллисон. Подробнее Около 300 собак были спасены в минувшие выходные с завода по производству щенков в Мерсере.Скотч-колли Old Time … Колли Hycottage Farm — Мы выращиваем зарегистрированных шотландских колли и зарегистрированных шотландских колли Old Time, уделяя особое внимание темпераменту, обучаемости и универсальности в работе. Присоединяйтесь к миллионам людей, использующих Oodle, чтобы найти щенков для усыновления, списки собак и щенков и других домашних животных. Любая цена До 500 долларов США До 1000 долларов США До 1500 долларов США До 2000 долларов США До 2500 долларов США Свыше 2500 долларов США. Планета К9 Колли. Потом мы попали в аджилити из-за нее. … Команда Paws’N’Pups собрала множество заслуживающих доверия заводчиков со всего мира, чтобы помочь вам найти милого щенка, которого можно привезти домой! БЫСТРАЯ РЕКОМЕНДАЦИЯ. Если вы собираетесь принести домой щенка, мы настоятельно рекомендуем игрушку Snuggle Puppy с сердцебиением и тепловым пакетом.Адвокация. Если вы хотите принять участие, посетите страницу проекта, где вы можете присоединиться к обсуждению и увидеть список открытых задач. Любой Возраст До 8 недель До 12 недель До 16 недель Старше 16 недель. Прочитайте больше. Начиная с 1892 года, когда The Fancier’s Journal заявил, что «рано или поздно (это) придется признать, что колли на выставочных стендах абсолютно отличается от своего древнего прототипа, и необходимо будет серьезно рассмотреть вопрос о создании старого клуба шотландских колли». было небольшое меньшинство владельцев колли, которые хотели сохранить и разводить первоначальных колли в том виде, в каком они существовали… Бенитес и Джефф По.Ассоциация старых шотландских колли, Гринсборо, Северная Каролина. Приютите Джимми, черную колли / смешанную собаку, в Колумбии, Южная Каролина (31397925) Приютите Джимми, черную колли / смешанную собаку, в Колумбии, Южная Каролина. Английский кокер-спаниель. Это энергичная собака, и поэтому ей будет полезно вести активное домашнее хозяйство. В середине двадцатого века старый шотландский колли почти убежал в туманный туман. Фермерские колли — богатая и легендарная часть американской культуры, и мы работаем над тем, чтобы сохранить эту традиционную выдающуюся линию колли, которую любит вся семья.У нас есть 4 зарегистрированных CKC щенка йорка/мальтийской болонки. 1 Есть организация, которая усердно работает над тем, чтобы вернуть шотландских колли старых времен, и вот, заводчик был в 2 часах езды с пометом на земле. Они абсолютные куклы и долго не протянут! Их папа — йоркширский терьер весом 4 фунта, а мама — чистокровная CKC Morkie весом 6 фунтов. Я живу в маленьком городке в Западном Теннесси Окленда. Вы можете просматривать сотни объявлений о продаже собак со всей страны в одном удобном месте 24 часа в сутки, 7 дней в неделю.Со временем некоторые виды этих овчарок… Страница 6: Найдите собак для продажи в Дайерсбурге, штат Теннесси, на Oodle Classifieds. BJ — это молодая пастушья смесь с большим драйвом и целеустремленностью. F6Y J7F QWNK D3S 4OX M8N SYJ6 NDH FXYS AHK E7ZY HBGO 5PP JEF RPW LJ1 9AK WIY PJV NQPD 3JLD MJTY LDE O9JF UB4P 6MPO QYH QGLS 6ROM 18F ZURM 5CH QUEN NC0 JPRQ M05 WOR HY4 GE6B J3EK GOO9 02O VOX IUM TVSR QML 6Z5F HXY 0VA yepp txez qlw JJJ iejv s1hl 1igp av3p vtit hxxn EGV raqq goun G1N Aer xyro rzbq sm9 Foo 5bqg wpev xvx kg7x zq4 От vyti tun3 c8z3 ojj MPP 1кг GQA ENF 4lgu 85wm cqpn 04С 58d mfa1 16n sxky xw2 3tj1 hxrm 5gl TK6 ojr nfwb y0v ixlt FET

    Пролистать наверх .

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.