Связь социальной психологии с другими науками: 1.11. Связь социальной психологии с другими отраслями научных знаний

Содержание

1.11. Связь социальной психологии с другими отраслями научных знаний

Комментарии

Взаимосвязи социальной психоло­гии с другими отраслями научных зна­ний прочны и закономерны.

С одной стороны, философия, со­циология и другие общественные науки предоставляют социальной психологии возможность методоло­гически точно и теоретически пра­вильно подходить к пониманию сущ­ности социально-психологических явлений и процессов и специфики об­щественного сознания, их происхож­дения, особенностей развития и роли в жизни и деятельности людей.

Общая психология позволяет со­циальной психологии более точно по­нять и методологически правильно ос­мыслить психологические особеннос­ти личности (индивида), являющейся субъектом общественных отношений и носителем социальной психики.

Исторические науки показывают социальной психологии, как осуществ­ляется развитие социальной психики и сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.

Политические науки помогают со­циальной психологии правильно понять, какие политические явления (процессы) и как влияют на общественное сознание людей, как изменяется социальная пси­хика людей в условиях политической деятельности или под ее влиянием.

Экономические науки раскрыва­ют социальным психологам сущность и своеобразие функционирования эко­номических процессов в обществе, по­казывают им, как они влияют на обще­ственные отношения и на проявление в них социальной психики и обществен­ного сознания людей.

Культурология, этнология, ис­следуя особенности культурного и этнического развития различных этни­ческих общностей, дают возможность социальной психологии адекватно и правильно интерпретировать влияние культуры и национальной принадлеж­ности на специфику проявления соци­ально-психологических феноменов.

Педагогические науки предостав­ляют социальной психологии инфор­мацию об основных направлениях обу­чения и воспитания людей, позволяю­щую ей вырабатывать рекомендации по социально-психологическому обес­печению этих процессов.

С другой стороны, социальная психология, изучая условия и специ­фику формирования, развития и функ­ционирования общественной психики и сознания людей, позволяет есте­ственным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения общественным сознанием объективной действи­тельности, экономических и соци­альных отношений.

Исследуя закономерности формиро­вания и развития социально-психоло­гических явлений и процессов в свое­образных общественно-исторических условиях, социальная психология ока­зывает определенную помощь и исто­рическим, экономическим и полити­ческим наукам.

Особое значение имеет социальная психология для педагогических наук, так как знание закономерностей функ­ционирования социально-психологи­ческих особенностей людей служит те­оретическим обоснованием для выра­ботки наиболее эффективных методов их обучения и воспитания.

1.12. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Комментарии

1-й этап. Родоначальниками накоп­ления социально-психологических зна­ний считаются китайские и греческие ученые (Аристотель, Гераклит, Гиппок­рат, Демокрит, Платон, Суньцзы, Уцзы, Конфуций и др.), которые описывали некоторые социально-психологические особенности характеров людей и их предназначения в обществе, устанав­ливали определенные психологические закономерности социального поведе­ния индивидов, выявляли мотивы объе­динения их в группы и т.д.

2-й этап. В средние века и позднее зарубежные и отечественные ученые (Н.Макиавелли, Т. Гоббс, И. Бентам, Ш. Монтескье, А. Толквиль, Н.Я. Дани­левский, А.И. Герцен и др.) занимались психологическим описанием анатомии и патологии общественной жизни с ее характерными социальными взаимоот­ношениями и традициями, накаплива­ли и обобщали результаты немногочис­ленных исследований закономерностей уже известных социально-психологи­ческих явлений и процессов — обще­ния и взаимодействия представителей различных общностей.

3-й этап. В середине XIX века за рубежом появились три социально-пси­хологические теории —

«психологии народов» (основатели — М. Лацарус, X. Штейнталь и В. Вундт), «психоло­гии масс» (Г. Тард, С. Сигиле и Г. Ле-бон), «инстинктов социального по­ведения» (В. Макдаугалл), — которые послужили предпосылкой для превра­щения социальной психологии в само­стоятельную отрасль знания. После этого начинается активная разработка методологических и теоретических ос-

нов социальной психологии. На это перенацеливаются усилия представи­телей основных школ психологичес­кой науки на Западе: сначала бихевио­ризма, гештальтпсихологии, а потом психоанализа, когнитивизма и инте-ракционизма. Выходят в свет первые учебники и пособия.

Огромный импульс развитию соци­ально-психологических исследований и применению их результатов на прак­тике придавали войны и военные кон­фликты, которыми изобиловал XX век и во время которых особенно остро вставали вопросы, связанные с пред­отвращением и профилактикой отри­цательных социально-психологических явлений и процессов (страха, паники, снижения сплоченности населения и военнослужащих в группах, социаль­ной дезорганизации и дезинтеграции, социальных конфликтов и т.д.), затра­гивающих все стороны жизни и дея­тельности людей.

4-й этап. В 20-40-е годы XX века социальная психология постепенно на­чинает превращаться в сугубо экспе­риментальную науку, занимающуюся прикладными исследованиями и раз­рабатывающую специфические мето­дики изучения социально-психологи­ческих феноменов, проявляющихся в разнообразных областях жизни и дея­тельности людей.

Внутри социальной психологии начи­нают зарождаться и в 60-90-е годы наи­более продуктивно совершенствоваться ее новые отрасли: этнопсихология, по­литическая психология, психология уп­равления, конфликтология и др. К сожа­лению, в СССР социальная психология в 30-50-е годы по политическим причи­нам практически не развивалась.

2.Предмет социальной психологии, связь социальной психологии с другими науками.

Современные представления о предмете социальной психологии весьма неоднородны, что характерно для большинства пограничных отраслей науки, к которым относится и социальная психология. Она изучает следующие явления:

1. Психологические процессы, состояния и свойства индивида, которые проявляются в результате его включения в отношения с другими людьми, в различные социальные группы (семью, различные коллективы и т. д.) и в целом в систему социальных отношений (экономических, политических, управленческих, и др.) Наиболее часто изучаются такие проявления личности в группах, как общительность, агрессивность и конфликтогенность.

2. Феномен взаимодействия между людьми (общения), например супружеского, детско-родительского, психотерапевтического; взаимодействие может быть не только межличностным, но и между личностью и группой, а также межгрупповым.

3. Психические процессы, состояния и свойства различных социальных групп как целостных образований, отличающихся друг от друга и не сводимых к какому бы то ни было индивиду. Наибольший интерес социальных психологов вызывают исследования социально-психологического климата группы и конфликтных отношений (групповых состояний), лидерства и групповых действий (групповых процессов), сработанности и конфликтности (групповые свойства) и др.

4. Массовые психические явления, такие как поведение толпы, паника, слухи, мода, массовые энтузиазм, апатия, страхи и т. д.

Таким образом, социальная психология изучает психические явления (Процессы, состояния и свойства), характеризующие индивида и группу как субъектов социального взаимодействия.

В зависимости от того или иного понимания предмета социальной психологии выделяются основные объекты ее изучения, то есть носители социально-психологических явлений.

К ним относятся следующие: личность в группе (системе отношений), взаимодействие в системе «личность-личность» (родитель-ребенок, руководитель-исполнитель, психолог-клиент и т. д.), малая группа (семья, воинский экипаж, группа друзей и т. п.), взаимодействие в системе «личность-группа» (лидер-ведомые, командир-взвод, новичок-школьный класс и т. д.), взаимодействие в системе «группа—группа» (соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д.), большая социальная группа (этнос, партия, социальный слой, территориальная группа и т. п.)

Социальная психология связана со многими науками: с общей психологией,с возрастной и педагогической психологией. Наиболее близкими являются социология и общая психология. Социальная психология изучает такие психологические образования, как социальные потребности и интересы, самосознание и сознание, общественное мнение, умонастроения, внушение, подражание и т.д. Эти образования находятся на границе социологии и общей психологии. Социологов интересует природа и характер общественных, групповых и индивидуальных интересов, норм и ценностей. А социальных психологов — конкретные механизмы формирования таких норм и ценностей с учетом микро- и макросреды, в которой живет человек.

Взаимоотношения социальной психологии с другими науками и с другими разделами психологической науки

Вариант 6

Вопрос 1. Взаимоотношения социальной психологии с другими науками и с другими разделами психологической науки

Социальная психология — это наука, изучающая закономерности возникновения, функционирования и проявления психологических явлений, представляющих собой результат взаимодействия людей (и их групп) как представителей различных общностей.

Для того чтобы продуктивно  развиваться, социальная психология должна поддерживать закономерные и прочные  связи с другими науками, которые  выстраиваются на взаимной основе.

С одной стороны, философия, социология и другие общественные науки предоставляют социальной психологии возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к осмыслению сущности самих социально-психологических явлений и процессов, их происхождения и роли в жизни и деятельности общества.

Общая психология позволяет социальной психологии более точно понять и методологически правильно осмыслить психологические особенности личности (индивида), являющейся субъектом общественных отношений и носителем социальной психики.

Исторические  науки показывают социальной психологии, как осуществлялось развитие сознания людей на различных этапах становления общества и человеческих отношений.

Политические  науки помогают социальной психологии правильно понять, какие политические явления (процессы) и как влияют на социальную психику людей в условиях политической жизни и деятельности.

Экономические науки, раскрывая сущность и своеобразие функционирования экономических процессов в обществе, показывают социальным психологам, как они влияют на общественные отношения и сознание людей.

Культурология, этнология, исследуя особенности культурного и этнического развития различных этнических общностей, дают возможность социальной психологии адекватно и правильно интерпретировать влияние культуры и национальной принадлежности на специфику проявления социально-психологических феноменов.

Педагогические  науки представляют социальной психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по социально-психологическому обеспечению этих процессов.

С другой стороны, социальная психология, изучая условия и специфику  формирования, развития и функционирования общественной психики людей, позволяет  естественным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения общественным сознанием  объективной действительности, экономических  и социальных отношений.

Исследуя закономерности формирования и развития социально-психологических  явлений и процессов в своеобразных общественно-исторических условиях, социальная психология оказывает определенную помощь и историческим, и экономическим, и политическим наукам.

Особое значение имеет  социальная психология для педагогических наук, так как знание закономерностей  функционирования социально-психологических  особенностей людей служит теоретическим  обоснованием для выработки наиболее эффективных методов их обучения и воспитания.

Вопрос 2.Характеристика подходов, раскрывающих сущность понятия «общение».

Общение-процесс взаимодействия человека с человеком, осуществляемый с помощью средств речевого и неречевого воздействия и преследующий цель достижения изменений в познавательной, мотивационной, эмоциональной и поведенческой сферах участвующих в общении лиц. В ходе общения его участники обмениваются не только своими физическими действиями или продуктами, результатами труда, но и мыслями, намерениями, идеями, переживаниями и т.д.

Общение чрезвычайно многогранно  и может быть различных видов.

Различают межличностное  и массовое общение. Межличностное общение связано с непосредственными контактами людей в группах или парах, постоянных по составу участников. Массовое общение — это множество непосредственных контактов незнакомых людей, а также коммуникация, опосредованная различными видами средств массовой информации.

Выделяют также межперсональное и ролевое общение. В первом случае участниками общения являются конкретные личности, обладающие специфическими индивидуальными качествами, которые раскрываются по ходу общения и Организации совместных действий. В случае ролевой коммуникации ее участники выступают как носители определенных ролей (покупатель—продавец, учитель—ученик, начальник—подчиненный).

В ролевом общении человек  лишается определенной спонтанности своего поведения, так как те или иные его шаги, действия диктуются исполняемой  ролью. В процессе такого общения  человек проявляет себя уже не как индивидуальность, а как некоторая  социальная единица, выполняющая определенные функции.

Общение может быть доверительным и конфликтным. Доверительность — существенный признак всех видов общения, без чего нельзя осуществлять переговоры, решать интимные вопросы. Конфликтное общение характеризуется взаимным противостоянием людей, выражениями неудовольствия и недоверия.

Общение может быть личным и деловым. Личное общение — это обмен неофициальной информацией, а деловое — процесс взаимодействия людей, выполняющих совместные обязанности или включенных в одну и ту же деятельность.

Наконец, общение бывает прямое и опосредованное. Прямое (непосредственное) общение — исторически первая форма общения людей друг с другом. На его основе в более поздние периоды развития цивилизации возникли различные виды опосредованного общения. Опосредованное общение — это взаимодействие при помощи дополнительных средств (письма, аудио- и видеотехники).

Общение может различаться  и по его формам.

Императивное  общение — это авторитарная, директивная форма взаимодействия с партнером по общению с целью достижения контроля над его поведением, установками и мыслями, принуждения его к определенным действиям или решениям. Выделяют следующие сферы деятельности, где достаточно эффективно используется императивное общение: отношения «начальник—подчиненный», воинские уставные отношения, работа в экстремальных условиях, в чрезвычайных обстоятельствах. Можно выделить и те межличностные отношения, где применение императива неуместно. Это интимно-личностные и супружеские отношения, детско-родительские контакты, а также вся система педагогических отношений.

Манипулятивное общение — это форма межличностного взаимодействия, при которой влияние на партнера по общению с целью достижения своих намерений осуществляется скрытно. Вместе с тем манипуляция предполагает объективное восприятие партнера по общению, скрытым же выступает стремление добиться контроля над поведением и мыслями другого человека. При манипулятивном общении партнер воспринимается не как целостная уникальная личность, а как носитель определенных, «нужных» манипулятору свойств и качеств. Однако человек, выбравший в качестве основного именно этот тип общения с другими, в итоге часто сам становится жертвой собственных манипуляций. Самого себя он позже начинает воспринимать фрагментарно, переходя на стереотипные формы поведения, руководствуется ложными мотивами и целями, теряя стержень собственной жизни.

Манипуляция используется непорядочными  людьми в бизнесе и других деловых  отношениях, а также в средствах  массовой информации, когда реализуется  концепция «черной» и герой» пропаганды. При этом владение и использование  средств манипулятивного воздействия на других людей в деловой сфере, как правило, заканчивается для человека переносом таких навыков и в остальные сферы взаимоотношений. Сильнее всего разрушаются от манипуляции отношения, построенные на принципах порядочности, любви, дружбы и взаимной привязанности.

Объединенные вместе на основе общих признаков, императивная и  манипулятивная формы общения составляют различные виды монологического общения, поскольку человек, рассматривающий другого как объект своего воздействия, по сути дела общается сам с собой, не видя истинного собеседника, игнорируя его как личность.

В свою очередь, диалогическое общение — это равноправное объективно-субъектное взаимодействие, имеющее целью взаимное осознание, самопознание партнеров по общению. Оно позволяет достичь глубокого взаимопонимания, самораскрытия партнеров, создает условия для взаимного развития.

Общение может выступать  в форме коммуникации. Коммуникация между людьми имеет ряд специфических  особенностей.

Во-первых, в ней обязательно должны присутствовать два индивида, каждый из которых — активный субъект. При этом их взаимное информирование предполагает налаживание совместной деятельности.

Во-вторых, должна присутствовать возможность взаимного влияния партнеров друг на друга посредством системы знаков. Другими словами, обмен информацией в этом случае предполагает воздействие на поведение партнера и изменение состояния участников коммуникативного процесса.

В-третьих, влияние в коммуникации может осуществляться лишь при наличии единой или схожей системы кодификации и декодификации у коммуникатора (человека, направляющего информацию) и реципиента (человека, принимающего ее).

В-четвертых, всегда возможно возникновение коммуникативных барьеров. В этом случае четко выступает связь, существующая между общением и отношением.

Вопрос 3.Динамические процессы в малой группе: образование группы, групповое давление, лидерство и руководство, теории происхождения лидерства.

Малая группа — это немногочисленная по составу, хорошо организованная, самостоятельная единица социальной структуры общества, члены которой объединены общей целью, совместной деятельностью и находятся в непосредственном личном контакте (общении) и эмоциональном взаимодействии продолжительное время.

Малые группы делятся на условные и реальные, формальные и неформальные, слаборазвитые и высокоразвитые, диффузные, референтные и нереферентные.

Условные группы — это группы, объединенные по какому-то общему признаку, например по возрасту, полу и т.д. Реальные группы — это группы, в которых люди постоянно находятся в повседневной жизни и деятельности. Они бывают естественными и лабораторными. Естественные — это группы, реально существующие в обществе. Лабораторные — это группы, созданные в интересах их научного изучения.

Формальные группы — это группы, которые имеют официально заданную извне структуру. Неформальные группы — это группы, которые образуются на основе личностных предпочтений. Формальная группа функционирует в соответствии с заранее установленными, обычно общественно фиксируемыми целями, положениями, инструкциями, уставами. Неформальная группа складывается на основе личных симпатий и антипатий ее членов.

Слаборазвитые группы — это группы, находящиеся на начальном этапе своего существования. Высокоразвитые группы — это группы давно созданные, отличающиеся наличием единства целей и общих интересов, высокоразвитой системы отношений, организации, сплоченности и т.д.

Диффузные группы — это группы случайные, в которых люди объединены лишь общими эмоциями и переживаниями.

Референтные (эталонные) группы — это группы, на которые люди ориентируются в своих интересах, личностных предпочтениях, симпатиях и антипатиях. Нереферентные группы (группы членства) — это группы, в которых люди реально включены и трудятся.

 Образование и развитие малой группы обычно включает в себя несколько стадий. На первой стадии осуществляется процесс знакомства ее членов. Они изучают друг друга, в том числе и индивидуально- и социально-психологические качества каждого, в результате чего формируются начальные представления людей друг о друге. Общение протекает на основе взаимных пристрастий, в ходе него и осуществляется первичная адаптация людей друг к другу. В это же время проходит ознакомление с целями и задачами совместной деятельности, перспективами совместного сотрудничества.

Вторая стадия обычно является периодом первичного взаимного сближения  членов группы, образования основы системы межличностных отношений, формирования групповых норм, возникновения  группового самосознания.

На третьей стадии отношения  между членами малой группы постепенно нормализуются, начинает формироваться  ее актив

На четвертой стадии группа полностью консолидируется, становится общностью с ярко выраженным чувством «мы», определяются поддерживаемые всеми  единые групповые цели и интересы

В итоге на высшем этапе  своего развития малая группа превращается в коллектив, которому присущи строгая  организация и регламентация  жизни и деятельности, наличие  пользующегося уважением руководителя, отсутствие конфликтов, высокий моральный  и нравственный климат, добропорядочные  отношения и сплоченность между  его членами. В коллективе человек  развивается всесторонне и творчески.

В ходе развития в малой группе естественно и закономерно формируются и закрепляются нормы, которые представляют собой общие для всех требования, разработанные ее членами и принятые ими в интересах регулирования взаимоотношений. Нормы группы связаны с ценностями, так как любые требования могут приниматься лишь на основе каких-либо социальных предпочтений, складывающихся на базе выработки определенного отношения к социальной действительности.

Социальная психология связана со следующими разделами науки. Раздел ш

Взаимосвязь социальной психологии с другими научными дисциплинами обусловлена двумя обстоятельствами. Первое – это логика развития науки вообще через дифференциацию отдельных ее отраслей. При этом каждая из отраслей научного знания отражала специфику «своего» видения и объяснения окружающего мира. Второе – это всевозрастающая потребность общества в необходимости использования интегрированного знания многих отраслей науки. Таким образом, теснота связи социальной психологии с другими науками может быть прослежена с учетом таких аспектов, как:

Наличие общего объекта исследования;

Использование общих методов в решении теоретических и практических задач;

Взаимное использование некоторых объяснительных принципов в понимании природы социально-психологических явлений;

Привлечение фактов, «добытых» другими научными дисциплинами, которые помогают глубже понять факторы и специфику развития и проявлений социальной психологии человека.

Так, взаимосвязь социальной психологии и истории имеет место тогда, когда каждая из них обращается к другой для решения собственных проблем с целью использования ее данных. Анализ истории для человека есть источник для понимания его современного состояния, в том числе психологии его поведения и отношений с другими людьми. Историка, например, может заинтересовать психологическая характеристика людей, живших в ту или иную эпоху. Психолог, в свою очередь, может обратиться к истории для решения своих задач, рассматривая психологию людей как исторический факт. Историк может изучить личность какого-либо государственного деятеля или психологию народа, воспользовавшись методами социальной психологии для того, чтобы объяснить имевшие место исторические события. Психолог может применить метод исторического анализа для проникновения в психологию и поведение давно живших поколений.

В работах выдающихся психологов и историков мы находим интереснейшие примеры взаимовлияния общественной психологии на действия и поступки отдельных людей, и наоборот. Установлена, например, определенная зависимость между диктаторскими режимами, существо­вавшими в различные времена, и психологическими особенностями людей, живших в условиях этих режимов. Между социально-экономическими достижениями страны и силой мотивации достижения у людей, представляющих данную страну. В реальном межгосударственном сосуществовании народов в ходе исторического развития формировались так называемые этнические стереотипы, выступающие сегодня в качестве относительно устойчивых представле­ний о моральных, физических особенностях, присущих представителям различных этнических общностей.

Социальная психология и философия

К необходимости обращения к философии психологов привела сложность и необычность проблем, с которыми они столкнулись. Многие вопросы социальной психологии с большим трудом поддаются экспериментальному анализу и изучению с помощью естественно-научных методов. Во многом они решаются философски-умозрительно. Да и сам человек не есть полностью биологическое существо — он “обитает” между природой и обществом и одновременно принадлежит к этим двум реальностям. По этой причине в своем познании он не может быть полностью охвачен только методами какой-либо одной науки.

Многие проблемы психологии современного человека, такие как личностный смысл и цель жизни, мировоззрение, политические пристрастия и моральные ценности, выступают как общие и для социальной психологии, и для философии.

Социальная психология и социология

Социология и социальная психология находят немало общих интересов в разработке проблем, связанных с обществом и личностью, социальными группами и межгрупповыми отношениями. Социология заимствует из социальной психологии методы изучения личности и человеческих отношений. В свою очередь психологи широко пользуются традиционными социологическими приемами сбора первичных научных данных — анкетированием и опросом. Например, социомет­рия , возникшая первоначально как психологическая теория общества (Дж. Морено) применяется одновременно и как социально-психологический тест для оценки межличностных эмоциональных связей в группе.

Разработанная преимущественно социологами теория социального научения принята в социальной психологии. Данная теория утверждает, что поведение человека есть результат его общения, взаимодействия и совместной деятельности с разными людьми в различных социальных ситуациях, результат подражания, наблюдения за другими людьми, обучения и воспитания на их примерах. Любые формы общественного поведения человека, даже если в их основе лежат известные генетические факторы, преобразуются в результате применения к человеку системы разнообразных социально-культурных поощрений и наказаний.

Напротив, предложенные психологами теории личности и малой группы находят применение в социологических исследованиях. И если социологи пользуются психологическими данными преимущественно при решении проблем, касающихся общества в целом; то психологи обращаются к социологическим теориям и фактам тогда, когда им необходимо глубже понять механизмы влияния общества на личность, а также общие закономерности поведения человека в обществе. При этом одним из наиболее важных объектов изучения, своеобразной «сферой интересов» социальных психологов является не общество в целом, а малая группа — небольшая по численности совокупность людей, включающая от 2-3 до 20-30 человек, занятых общим делом и имеющих прямые личные контакты друг с другом.

Есть немало проблем, которые в принципе не могут быть решены без участия представителей обеих наук. Это проблемы отношений между людьми, национальная психология, психология экономики, политики, межгосударственных отношений и ряд других. Сюда же относятся проблемы социализации и социальных установок, их формирования и преобразования. Всем этим в психологии занимаются представители социальной психологии, и примечательно то, что направление научных поисков с аналогичным названием, но с иной проблематикой и методологией исследования существует и в социологии.

Социальная психология и педагогика

Практически любой из вопросов обучения и воспитания требует совместного участия педагогов и психологов и без их скоординированной работы не может быть успешно решен. Социально ориентированная педагогика неизменно пользуется данными социальной психологии, помогающей правильно решать вопросы организации эффективного учебного взаимодействия обучаемых и преподавателей, учитывать социально-психологические явления и процессы, происходящие в педагогических и учебных коллективах.

Таким образом, социальная психология — это отрасль психологии, исследующая структурно-динамические особенности и закономерности психологических явлений, возникающих в процессе общественного взаимодействия, то есть в ситуациях общения и совместной деятельности людей, а также обоснованные способы управления этими явлениями (Гончаров А.И.).

Основными особенностями научного социально-психологического знания является его способность отражения существенного, устойчивого и повторяющегося в социально-психологических явлениях, сочетание методологического, теоретического и экспериментального знания, в котором главное — осознанная, рефлексивная исследовательская направленность, проверяемость теоретических положений в эксперименте.

  1. Предмет , задачи и структура юридической психологии Учебное пособие >> Психология

    И место юридической психологии . Предмет , задачи и структура юридической психологии . Междисциплинарные связи. Методология и методы юридической психологии . История юридической психологии . Правовая психология

  2. Предмет , задачи и структура судебной психологии Реферат >> Психология

    психология» «Предмет , задачи и структура судебной психологии» Содержание Введение Предмет , задачи и методы судебной психологии История развития судебной психологии понятием … криминологией, социальный психологией и психологией личности. … имевшего место в…

  3. Предмет и задачи социальной психологии (1)Курсовая работа >> Психология

    Общей задачи материалистической переориентации психологии . Однако само понятие «социальная психология» в… предмете , задачах и методах, а также о месте социальной психологии в системе наук. Все это становилось очевидным и возможным. В социальной психологии

  4. Предмет и задачи социальной психологии (2)Курсовая работа >> Психология

    предмета и задач социальной психологии . Выделение социальной психологии в самостоятельную область знания Само сочетание слов «социальная психология» указывает на специфическое место

  5. Понятие социальной общности (1)Реферат >> Социология

    … . Понятие виды и структура социальных организаций Социальные классы и классовые отношения. Социальная стратификация и социальная мобильность. 5.1. Понятие социальной стратификации 5.2. Системы социальной стратификации 5.3. Понятие социальной

Социальная психология как отрасль психологии возникла в двадцатых годах ХХ века, хотя социально-психологические знания накапливались и формировались в стройные теории на протяжении многих веков задолго до этого.

Социальная психология, хоть и является отраслью науки психологии, включает не только лишь психологические знания. Она находится на пересечении психологии с социологией, философией, педагогикой, политологией и другими науками.

От социологии социальная психология отличается тем, что изучает не социум, а человека в социуме, а от общей психологии тем, что изучает не отдельно взятые психические явления и личность как таковую, а человека в системе общественных отношений.

Предметом изучения социальной психологии являются закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включенностью в социальные группы и психологические особенности этих самых групп.

Общение и совместная деятельность – вот те две формы вовлеченности человека в общественную систему, которые изучаются и исследуются различными методами в рамках социальной психологии.

Упрощая, можно сказать, что социальная психология – это отрасль психологии, объясняющая как именно на мысли, чувства и поведение человека влияет реальное или предполагаемое им присутствие рядом других людей.

Отсюда и два основных проблемных вопроса социальной психологии:

  • Как соотносятся сознание индивида и сознание группы?
  • Каковы движущие силы социального поведения человека?

Однако социальная психология изучает не только личность в группе, но и психологию самих социальных групп.

Социальная группа – это общность людей с общими целями, ценностями, нормами поведения и интересами. Но для того, чтобы группа была сформирована, достаточно и одного объединяющего фактора, например, общей цели.

Лидерство, руководство, сплоченность коллектива, агрессивность, конформизм, адаптация, социализация, предрассудки, стереотипы и многие другие групповые процессы и явления изучаются социальной психологией.

Методы и отрасли социальной психологии

Методы социально-психологического исследования принято разделять на два класса:

  • методы исследования,
  • методы воздействия.

К исследовательским методам относятся:


За свой относительно короткий срок существования социальная психология успела превратиться в самую обширную и востребованную отрасль психологии. В ней выделилось немало больших подотраслей , являющихся прикладными:

  • конфликтология,
  • этническая психология,
  • политическая психология,
  • психология религии,
  • психология управления,
  • психология общения,
  • психология межличностных отношений,
  • психология семьи,
  • психология масс,
  • социальная психология личности и ряд других разделов.

Областью практического применения социальной психологии и ее подотраслей является абсолютно вся система общественных отношений.

Развитие социальной психологии

Социальная психология начала очень активно развиваться в послевоенные, 50-ее годы ХХ века по причине того, что Вторая мировая война оставила очень много остросоциальных вопросов без ответа. Это были вопросы о социальной природе человека, о том, почему люди ведут себя так или иначе, оказываясь под гнетом невыносимых обстоятельств, к которым и не хотелось бы приспосабливаться, а нужно, чтобы выжить.

Начиная со второй половины ХХ века за рубежом и в Советском Союзе, часто проводились эксперименты , направленные на изучение различных социально-психологических феноменов.

Можно вспомнить серию экспериментов о подчинении авторитету американского психолога С. Милгрэма (1933-1984), которые показали, что взрослый и разумный человек готов пойти на многое (в эксперименте – причинить другому человеку сильную боль), слепо следуя указаниям авторитетного лица. Подчинение и соглашательство большинства людей не знает границ.

Интересно, что С. Милгрэм также экспериментально обосновал теорию «шести рукопожатий». Именно этот психолог доказал, что любые два человека на Земле разделены не более чем пятью уровнями общих знакомых, то есть каждый человек опосредовано знаком с любым другим жителем Земли (будь он звезда телеэкрана или нищий на другом конце света) в среднем через пять общих знакомых.

Люди в прямом и переносном смысле не так уж и далеки друг от друга, как кажется, но, тем не менее, готовы навредить ближнему, по первому же “указанию свыше”. Все люди связаны между собой и близки друг другу. Всякий раз, забывая об этом, человечество ставит под угрозу сам факт своего существования.

В.С. Мухина продемонстрировала ту готовность человека соглашаться с мнением толпы или авторитетным утверждением, которая порой доходит до смешного. Ее эксперименты были проведены повторно в 2010 году, но результаты все те же: люди скорее верят тому, что говорят другие, чем собственным глазам.

В ХХ и в начале нашего века было проведено еще множество других разнообразных экспериментов, в процессе которых изучались:

  • влияние средств массовой информации на личные установки – К. Ховланд;
  • то, как давление группы формирует у ее членов одинаковое поведение – С. Аш;
  • обучение без осознания – Дж. Гринспун;
  • диффузия ответственности – Б. Латане и Дж. Дарли;
  • общение как единство трех процессов (социальная перцепция, коммуникация, интеракция) – Г.М. Андреева, А.А. Бодалев, А.А. Леонтьев;
  • межгрупповые отношения – В.С. Агеев, Т.Г. Стефаненко;
  • межличностный и межгрупповой конфликт – А.И. Донцов, Н.В. Гришин, Ю.М. Бородкин и другие;
  • и так далее, перечислять можно долго.

Все эти многочисленные и интересные социально-психологические эксперименты сформировали научно-практическую базу для понимания социальной природы человека и поспособствовали развитию общества .

К сожалению, есть и негативный аспект популярности социальной психологии. Ценные знания, получаемые в результате исследований общества, используются в политике, экономике и рекламе нередко с целью манипуляции сознанием масс с дальнейшим программированием их поведения.

Сегодня власть имущие не обходятся без имиджмейкеров, PR-менеджеров и иных специалистов, обладающих психологическими знаниями, а также спонсируют социально-психологические исследования, так как знают, что получаемые данные помогают еще более умело манипулировать сознанием граждан.

Случалось ли Вам ранее принимать участие в социально-психологическом исследовании?

Наука, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп. В течение длительного периода социально психологические идеи… … Большая психологическая энциклопедия

Наука, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психологич. характеристики этих групп. С. п. возникла в сер. 19 в. на стыке психологии и социологии. Ко 2 й… … Философская энциклопедия

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ. Раздел психологии, лежащий на пересечении психологии с социологией. Изучает явления психики, существующие только в группе людей или у личности в группе (например, коммуникативные способности, коллективизм, психологическую… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Современная энциклопедия

Отрасль психологии, изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их принадлежности к социальным группам, а также психологические характеристики этих групп. Как самостоятельная дисциплина возникла в нач. 20 в.… … Большой Энциклопедический словарь

Раздел психологии, изучающий закономерности деятельности людей в условиях взаимодействия в социальных группах. Основными проблемами социальной психологии следующие: закономерности общения и взаимодействия людей, деятельность больших (нации,… … Психологический словарь

Социальная психология — СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, изучает закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их принадлежности к социальным группам, а также психологической характеристики этих групп. Как самостоятельная дисциплина возникла в начале 20 в.… … Иллюстрированный энциклопедический словарь

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные их включением в социальные группы, а также психол характеристики самих этих групп Первоначально социально психол взгляды разрабатывались в рамках разл… … Российская педагогическая энциклопедия

Наука, изучающая механизмы сознания и поведения социальных общностей, групп и индивидов, а равно и роль этих механизмов в обществ. жизни. В отличие от исследования идеологии, С. п. изучает менее отчетливо сформулированные, систематизированные и… … Советская историческая энциклопедия

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ — (social psychology) подраздел психологии и социологии, который, согласно олпорту, занимается способами воздействия, оказываемого на мышление, чувства и поведение индивидуума социальными интеракциями, группами и т.д. Социальная психология… … Большой толковый социологический словарь

Книги

  • Социальная психология
  • Социальная психология , В. Г. Крысько. Учебник раскрывает основное содержание и особенности социально-психологических явлений и процессов, показывает специфику их проявления в жизни и деятельности людей, характеризует основные…

Сопровождают нас всю жизнь. К ним относятся восприятие, подражание, понимание, внушение, лидерство, убеждение, взаимоотношения и ещё многое другое. Всё это обычно проявляется в процессе общения, который, в свою очередь, в психологии принято считать центральным явлением. Впрочем, обо всём — по порядку.

Специфика

Первым делом следует отметить, что социально-психологические явления принято рассматривать на нескольких уровнях — на официально-формализованном, личностно-институциональном и межличностном. Да и вообще всё общение, в принципе, воспринимается как средство повышения качества обучения и труда, как особое явление. Ведь именно в его процессе формируется психолого-социальная структура отдельного человека, малых групп и целых коллективов.

Итак, в чём специфика заданной темы? В том, что все социально-психологические явления, кажущиеся нам привычными, принято рассматривать с нескольких точек зрения. Если быть точнее — их «раскладывают» на уровни.

На первом нечто социальное лишь выступает в роли корректора биологического и природного. На втором проявляется общечеловеческий фактор. Принимаются во внимание различия в возрасте, поле, учитывается преемственность поколений.

И, наконец, третий уровень. Он, если выражаться вкратце, включает в себя экономические и политические условия, которые являются немаловажными причинами социализации личности.

И центральным звеном во всём этом является концептуальный аппарат. То есть основные понятия, которые и выражают структуру малых групп, личности, а также массовидных явлений.

Классификация

Социально-психологические явления социальной психологии и их проявления зависят от многого. От общностей, малых и больших групп, в которых они возникают.

Также и от их типа. Общности бывают как организованными, так и неорганизованными. Явления, возникающие в них, называются массовидными (об этом будет рассказано ниже), а поведение — стихийным.

Имеет значение и класс психологических феноменов. Явления могут быть рационально осмысленными (мнение, убеждение, ценности), эмоционально упорядоченными (настроение, социальные чувства), функционирующими в определённых условиях (допустим, в экстремальных или же конфликтных ситуациях). И конечно же, они бывают как осознанными, так и неосознанными.

Об общественном мнении: определение

Теоретические знания полезны, однако стоит перейти к практике и рассмотреть социально-психологические явления непосредственно. Одним из них является форма массового сознания. То есть общественное мнение. Именно в нем проявляется отношение людей (порой даже целых групп) к определённым процессам. В определении уточняется — что к тем, которые затрагивают их потребности или интересы. Но действительность показывает, что современные люди высказывают своё мнение по отношению ко всему, даже если их это не касается.

Характеристика явления

Общественное мнение может формироваться по-разному — либо сознательно, либо стихийно. Во втором случае суждение опирается на определённую информацию, которая передаётся из одних уст в другие. Взять, к примеру, политическую сферу. Вряд ли люди в современном обществе все поголовно являются знатоками в темах, её касающихся. Однако бóльшая их часть с удовольствием рассуждают о политике, и многим их суждения кажутся умными. Почему? Потому что мнение, выражаемое ими, опирается на ту информацию, которую предоставляют СМИ, сами политические деятели, авторитетные люди. Это в лучшем случае. Обычно ещё имеют место быть слухи, заблуждения, сплетни, идеологии, убеждения.

По сути, люди впитывают в своё сознание всё услышанное, после чего просто подкрепляют это своими догадками. И вот «их» мнение сформировано.

О сознательном подходе

Его можно выделить в отдельную краткую тему. Потому что сознательный подход в наше время не так «популярен», как выше упомянутый. Поскольку сам уклад жизни стихийный. Чтобы мнение было сознательным, люди (все или большинство) должны подходить к восприятию действительности субъективно. А это подразумевает способность мыслить самостоятельно, редко ориентируясь на что-то общепринятое и уже устоявшееся в обществе. Что, опять-таки, свойственно не всем.

Масштабность

Есть у общественного мнения одна особенность — оно оказывает влияние. Даже если сложилось в небольшом коллективе.

Пример: есть сравнительно небольшое предприятие, на котором работает 50 человек. Как и везде, там работает тот, кого принято называть изгоем. Почему о нём сложилось такое мнение? Возможно, он был не таким общительным, как все остальные, или всегда вёл себя тихо, не возражал никому. Если в коллективе трудятся нормальные люди, то этот человек не вызовет никаких обсуждений. Но нередко случается, что личности такого типа становятся «изгоями», «козлами отпущения» для сваливания на них никому не приятной работы. Об их нелюдимости строят догадки, плетут вокруг интриги. И вот, в один момент такой человек обретает окончательный, придуманный его «доброжелателями» образ.

И это лишь один пример. Что и говорить о влиянии общественного мнения, которое охватывает проблемы международной жизни и вопросы экономики.

Типы взаимодействий

Совместную деятельность тоже принято воспринимать как социально-психологическое явление. Почему? Потому что это — взаимосвязь с другими людьми, осуществляемая с какой-либо целью.

Она не может быть воплощена в действительность, если её участников ничто не связывает. Совместимость есть во всех случаях. Первый её вариант называется психофизиологическим. Она проявляется в тех случаях, когда совместная деятельность осуществляется похожими людьми. Их объединяет похожий характер, идентичные поведенческие реакции, аналогичные установки, возможно, даже мировоззрение. Всё это обуславливает согласованность между ними. А её наличие обязательно для достижения целей.

Второй вариант совместимости является социально-психологическим. Его принято считать наиболее оптимальным. Поскольку он подразумевает сочетание в определённой группе и общность их установок, интересов и ценностей.

Сплочение и достижение результатов

Это — то, что подразумевает совместная деятельность. Сплочением называется процесс, в ходе которого формируется специфическая связь между людьми, за счёт которой они объединяются в «единый организм». Всё, опять-таки, делается ради достижения определённых целей и результатов. Каждый из участников группы в этом заинтересован.

Принято выделять уровни сплочённости. И на первом обычно происходит развитие эмоциональных контактов — проявление симпатии и расположенности людей друг к другу, например. Второй уровень подразумевает процесс убеждения каждого человек в том, что его система ценностей совпадает с другими. И на третьем осуществляется разделение общей цели.

Всё это влияет на образование так называемого способствующего поддержанию общего настроения, достойного уровня работоспособности и самочувствия.

Явления в массах

Общество — это Соответственно, такое понятие, как массовидная психика, касается обсуждаемой темы напрямую. Из него вытекают и другие термины. Массовое сознание, например. Оно является одним из наиболее часто встречающихся. Или массовое настроение. Все мы хоть раз, да слышали эти понятия.

Вот, например, массовидные явления психики. Так называются определённые феномены, которые возникают, существуют и развиваются в довольно-таки больших социальных группах. Таковыми являются массовые настроения. Это — психические состояния, которые охватывают большое количество людей. Предпосылками их возникновения, обычно, являются события политического, социального, экономического и даже духовного характера. Естественно, чаще всего наиболее ярко проявляются отрицательные массовые настроения. Которые способны разрушить социально-политические системы, устоявшиеся в обществе и опостылевшие ему. Бурные события «девяностых» показали, насколько настроения могут быть влиятельными.

Индивидуальность

Она тоже имеет место быть в теме социально-психологических явлений. Поскольку нередко они относятся не к обществу, а к одной-единственной личности. Имеются в виду те феномены, которые обусловлены особенностями, поведением и действиями определённого человека. Это может быть социальный статус, роль личности, её позиция, ценности, установки. Нередко бывает такое, что из-за одного лишь человека в какой-либо группе (в том же рабочем коллективе) происходят такие явления, которые без него не имеют места быть. Если, допустим, офисом управляет злой начальник, постоянно и по любому поводу срывающийся на сотрудниках — то каждый раз, как он там присутствует, у большинства работников будет напряженное состояние. Потому что каждый будет предчувствовать «бурю», и воспринимать себя, как потенциальную жертву. И, опять-таки, это лишь один из примеров.

Что представляет собой закон подражания?

Ответ на этот вопрос в своё время дал французский социолог Точнее, он его сформулировал.

Тард утверждал, что подражанием является основная движущая сила общественного развития — это подражание. И все сходства, которые только могут быть в нашем мире, обусловлены обычным повторением.

Социолог выделил логические законы подражания — те, которые основаны на средстве распространения определенной инновации или расчёте цели. В качестве отдельной категории обозначались нововведения.

Но самое главное в законе — то, что подражание идёт к внешнему от внутреннего. Иными словами говоря, разум всегда опережается чувствами. Идеи появляются раньше смысла. А цели — раньше средств. И конечно же, желание подражать у людей вызывает только всё самое престижное. Потому что иерархия имеет немаловажное значение.

Функции социальных групп и деление на них

Оно всегда было. Социально-психологические группы существуют столько же, сколько и человечество. С течением времени менялись лишь их названия. Но вообще всегда были объединения людей, имеющих какой-то единый социальный признак.

Есть самые разные подходы, касающиеся определения классификации функций таких групп. Принято выделять несколько в качестве основных.

Первая функция — социализация. Считается, что человек лишь в группе может обеспечить своё полноценное существование и выживание.

Вторая функция — инструментальная. Подразумевает совместное осуществление группой той или иной деятельности (о взаимодействии выше уже говорилось).

Третья функция — экспрессивная. Сюда включается всё, что касается психологии. Это взаимное одобрение людей, уважение, доверие, дружба, чувства, эмоции и многое другое.

И, наконец, четвёртая функция — поддерживающая. Её суть заключается в том, что все люди стремятся объединиться в сложных ситуациях. Таковы их социально-психологические особенности. Вместе справиться с чем-то легче (как физически, так и морально), чем одному.

О проблемах

Тему, касающуюся их, также следует отметить вниманием. касаются сегодня всех.

Взять, к примеру, такую малую группу, как семья. В наше время далеко не каждый союз заканчивает своё существование естественным путём — то есть уходом в другой мир одного из супругов. Всё чаще браки распадаются. Около 80%, если верить статистике! И практически всегда причинами являются возникшие и неразрешенные психологические проблемы.

Или, например, пожилые люди. У них тоже есть масса проблем социально-психологического характера. Одна из немногих заключается в резком снижении их статуса в обществе. Они перестают так же успешно функционировать, как личности, что нередко приводит к срывам.

А молодёжь? Многим кажется, что вот у кого, а у них уж точно быть проблем не должно. Но это не более чем предвзятость и стереотипы. Поиск своего места в жизни, попытки «влиться» в общество и в те или иные коллективы, конкуренция во всех её проявлениях. Да, у всех проблем разная Но сопровождают они нас всегда, в любом возрасте. И одних, разве что, чаще, других реже. Можно ли их избежать совсем? Да, безусловно. Если жить вне общества. Что, впрочем, сложно достижимо.

Урок 6. Социальная психология

Любой человек, если только он не принял аскетизм и не живёт жизнью отшельника, является частью социума. Он взаимодействует с другими людьми и выполняет свою социальную роль. И, как правило, общение разных людей друг с другом всегда различается. Все люди разные и они могут относиться к различным социальным группам, занимать разное социальное положение, иметь разный статус и т.д.

На общение и отношения людей влияют многие факторы и нашей задачей, как людей, стремящихся к саморазвитию и лучшему пониманию природы человека, является разобраться в том, что же это за факторы и каковы вообще особенности взаимодействия людей и их поведения. И в этой теме нам поможет разобраться социальная психология, которой мы посвящаем очередной урок нашего курса.

В представленном уроке мы разберёмся в том, что такое прикладная социальная психология, знания из области которой мы сможем успешно применять на практике. Мы узнаем, на чём основываются взаимоотношения людей, разберёмся в том, каковы задачи и проблемы социальной психологии, поговорим о её предмете, объекте и методах. И начнём мы с объяснения самого понятия социальной психологии.

Содержание:

Понятие социальной психологии

Социальная психология – это раздел психологии, который посвящён изучению поведения человека в обществе и различных группах, его восприятия других людей, общения с ними и влияния на них. Знание основ социальной психологии представляется очень важным для психологически правильного воспитания человека и организации взаимодействия личности и коллектива.

Социальная психология является наукой, которая находится на стыке психологии и социологии, поэтому и изучает социальная психология аспекты, характерные для этих обеих наук. Если быть конкретнее, то можно сказать, что социальная психология изучает:

  • Социальную психологию личности
  • Социальную психологию групп людей и общения
  • Социальные отношения
  • Формы духовной деятельности

Социальная психология имеет и свои разделы:

По мнению Галины Андреевой – человека, с именем которого связывают развитие социальной психологии в СССР, данная наука разделяется на три основных раздела:

  • Социальная психология групп
  • Социальная психология общения
  • Социальная психология личности

Исходя из этого, можно описать круг проблем социальной психологии.

Проблемы, предмет и объект социальной психологии

Социальная психология, рассматривая, главным образом, личность в социуме, ставит своей задачей определить, в каких условиях личность усваивает социальные влияния и в каких условиях она реализует свою социальную сущность. Выявляется то, каким образом формируются социально-типические черты, почему в одних случаях они проявляются, а в других появились какие-то новые.

При изучении в расчёт берётся система межличностных отношений, поведенческая и эмоциональная регуляция. Кроме этого, поведение и деятельность личности рассматриваются в конкретных социальных группах, изучается вклад отдельного человека в деятельность всей группы и причины, влияющие на величину и ценность этого вклада. Главным ориентиром в исследовании личности для социальной психологии является взаимоотношения личности и группы.

Предмет социальной психологии – это закономерности возникновения, функционирования и проявления социально-психологических явлений на микро-, среднем и макроуровнях, а также в разных областях и условиях. Но это больше относится к теоретической стороне науки. Если же говорить о практической стороне социальной психологии, то её предметом будет выступать совокупность закономерностей психодиагностики, консультирования и применения психотехнологий в области социально-психологических явлений.

К объектам социальной психологии относятся сами носители социально-психологических явлений:

Личность в группе и системе отношений.
Взаимодействие человека с человеком (родственники, коллеги, партнёры и т.п.)
Малая группа (семья, класс, компания друзей, рабочая смена и т.п.)
Взаимодействие человека с группой (лидеры и ведомые, начальники и подчинённые, учителя и ученики и т.п.)
Взаимодействие групп людей (соревнования, дебаты, конфликты и т.п.)
Большая социальная группа (этнос, социальный слой, политическая партия, религиозная конфессия и т.п.)

Чтобы было понятнее, чем занимается социальная психология и что она изучает, вы можете задаться вопросами на тему того, почему, например, одни ученики в классе ведут себя одним образом, а другие – другим? Как влияет на становление личности человека, к примеру, то, воспитывают его родители-алкоголики или родители-спортсмены? Или почему одни люди склонны давать указания, а другие склонны их выполнять? Если вам интересно узнать психологические детали общения людей или взаимодействия групп людей друг с другом, то ваши потребности в этом вопросе как нельзя лучше удовлетворит именно социальная психология.

И, конечно же, чтобы изучение предмета и объекта социальной психологии было наиболее эффективным, и чтобы исследования давали максимальные результаты, социальная психология, как и любая другая наука должна иметь в своём арсенале определённый набор методов. О них мы и побеседуем ниже.

Но прежде чем перейти к теории давайте попробуем испытать на себе один эксперимент из области социальной психологии.

Методы социальной психологии

Вообще, о конкретных методах социальной психологии нельзя сказать, что они являются независимыми от общих методов психологии. Поэтому, использование любого метода должно быть обусловлено спецификой представленной науки, т.е. любой метод должен применяться в определённом «методологическом ключе».

Сами же методы социальной психологии имеют свою классификацию и подразделяются на четыре группы:

1 Методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, аппаратурные методы, социометрия, анализ документов, тесты, опрос, групповая оценка личности).
2 Метод моделирования.
3 Методы управленческо-воспитательного воздействия.
4 Методы социально-психологического воздействия.

Рассмотрим каждую группу методов вкратце.

Методы эмпирического исследования

Метод наблюдения. Под наблюдением в социальной психологии подразумевается сбор информации, который осуществляется путём непосредственного, целенаправленного и систематического восприятия и регистрирования социально-психологических явлений в лабораторных или естественных условиях. Основной материал по вопросу наблюдения содержится в нашем втором уроке, из которого вы можете узнать о том, какие виды наблюдения существуют и чем они характеризуются.

О том, как работает метод наблюдения, вы можете узнать, проверив его на своём личном опыте. Например, вы хотели бы узнать, что вызывает наибольший интерес у вашего подрастающего ребёнка в процессе обычной жизни. Чтобы это выяснить, нужно всего лишь наблюдать за ним, его поведением, настроением, эмоциями, реакциями. Более всего внимание стоит обращать на речевые акты, их направленность и содержание, физические действия и их выразительность.

Наблюдение поможет вам выявить какие-то отдельные интересные черты в своём ребёнке или, наоборот, увидеть, что происходит закрепление каких-либо тенденций. Главной задачей во время организации наблюдения является точное определение того, что вы хотите увидеть и зафиксировать, а также умения выявить факторы, оказывающие на это влияние. При необходимости наблюдение можно проводить систематически, использовать для него определённые схемы, оценивать результаты по каким-либо системам.

Метод анализа документов это одна из разновидностей способов анализа продуктов человеческой деятельности. Документом считается любая информация, зафиксированная на каком-либо носителе (бумага, фотоплёнка, жёсткий диск и т.д.). Анализ документов позволяет составить достаточно точную психологическую характеристику личности человека.

Этот метод очень популярен среди психологов и простых людей. Например, многие родители, замечая некоторые отклонения в развитии своих детей и пытаясь выяснить их причину, обращаются за помощью к психологам. А те, в свою очередь, просят родителей, что бы они принесли рисунки, которые нарисовали их дети. На основе анализа этих рисунков психологи приходят к какому-то мнению и дают родителям соответствующие рекомендации.

Есть ещё пример: как известно, многие люди ведут дневники. На основе изучения этих дневников опытные специалисты могут составить психологический портрет их владельцев и даже определить, какие факторы повлияли на то, что личность человека сформировалась конкретным образом.

Метод опроса, а в частности, интервью и анкетирование, широко распространены в современном обществе. Причём, не только в психологических кругах. Интервью берутся у людей из совершенно разных социальных слоёв с целью получения разного рода информации. Анкетирования проводятся аналогично. Если вы, к примеру, являетесь руководителем отдела в какой-нибудь организации и стараетесь найти возможность улучшить показатели работы своего отдела или сделать обстановку в коллективе более дружественной, вы можете провести среди своих подчинённых анкетирование, предварительно составив список вопросов.

А подвидом интервью можно смело назвать собеседование при трудоустройстве на работу. Как работодатель, вы можете составить список вопросов, ответы на которые дадут вам объективную «картинку» соискателя, которая поможет принять верное решение. Если же вы соискатель, претендующий на серьёзную (и не только) должность, то это повод подготовиться к интервью, для чего сегодня есть множество полезной информации в Интернете.

Метод социометрии относится к способам социально-психологического исследования структуры малых групп и человека, как члена группы. С помощью данного метода изучают отношения людей между собой и внутри группы. Социометрические исследования могут быть индивидуальными и групповыми, а их результаты обычно представляют в виде социометрических матриц или социограмм.

Метод групповой оценки личности (ГОЛ) заключается в получении характеристики человека в определённой группе, основанной на опросе членов этой группы относительно друг друга. Используя этот метод, специалисты оценивают уровень выраженности психологических качеств человека, которые проявляются в его появлении, деятельности и взаимодействии с окружающими.

Метод тестов. Как и некоторые другие методы психологии, тесты уже рассматривались нами в одном из первых уроков и подробно ознакомится с понятием «тесты» вы можете там. Поэтому, коснёмся лишь общих вопросов. Тесты – это краткие, стандартизированные и, в большинстве случаев, ограниченные по времени испытания.

При помощи тестов в социальной психологии определяют различия между людьми и группами людей. Во время выполнения тестов испытуемый (или группа таковых) выполняет определённые задания или выбирает из перечня ответы на вопросы. Обработка и анализ данных выполняются в соотнесении их с определённым «ключом». Результаты выражаются в тестовых показателях.

Шкалы, измеряющие социальные установки, относятся к числу тестов, которым всё же уделяется особое внимание. Шкалы социальных установок применяют с самыми разными целями, но чаще всего их используют для характеристик следующих направлений: общественное мнение, потребительский рынок, выбор эффективной рекламы, отношение людей к работе, проблемам, другим людям и т.д.

Эксперимент. Ещё один метод психологии, которого мы касались в уроке «Методы психологии». Эксперимент подразумевает создание исследователем определённых условий взаимодействия между испытуемым (или группой таковых) и определёнными ситуациями с целью восстановления закономерностей этого взаимодействия. Хорош эксперимент тем, что позволяет моделировать явления и условия для исследования и воздействовать на них, измерять реакции испытуемых и воспроизводить результаты.

Моделирование

В предыдущем уроке мы уже касались метода моделирования в психологии и ознакомиться с ним вы можете, перейдя по ссылке. Стоит лишь заметить, что в социальной психологии моделирование развивается в двух направлениях.

1

 

Первое – это техническая имитация процессов, механизмов и результатов психической деятельности, т.е. моделирование психики.

2

 

Второе – это организация и воспроизведение какой-либо деятельности, посредством искусственного создания среды этой деятельности, т.е. психологическое моделирование.

Метод моделирования позволяет получить множество самых разных достоверных социально-психологических сведений о человеке или группе людей. Например, для того, чтобы узнать, как сотрудники вашей организации будут действовать в экстремальной ситуации, будут под воздействием панического состояния или станут действовать сообща, смоделируйте ситуацию возникновения пожара: включите тревогу, оповестите сотрудников о возгорании и наблюдайте за происходящим.

Полученные данные позволят вам определить, стоит ли уделить внимание работе с сотрудниками по поведению на рабочем месте в чрезвычайных ситуациях, понять, кто является лидером, а кто – ведомым, а также узнать о тех качествах и чертах характера ваших подчинённых, о которых вы, возможно, не знали.

Методы управленческо-воспитательного воздействия

Под управленческо-воспитательными методами подразумевается совокупность действий (мыслительных или практических) и приёмов, выполняя которые можно достигнуть нужных результатов. Это своеобразная система принципов, которая даёт установку на организацию продуктивной деятельности.

Влияние методов воспитания проявляется через непосредственное воздействие одного человека на другого (убеждение, требование, угроза, поощрение, наказание, пример, авторитет и т.п.), создание специальных условий и ситуаций, вынуждающих человека проявить себя (выразить мнение, сделать какое-то действие). Также влияние оказывается через общественное мнение и совместную деятельность, передачу информации, обучение, получение образования, воспитание.

Среди методов управленческо-воспитательного воздействия выделяют:

Убеждения, формирующие определённые психические проявления (взгляды, понятия, представления).
Упражнения, организующие деятельность и стимулирующие позитивные мотивы.
Оценку и самооценку, определяющие поступки, стимулирующие деятельность и оказывающие помощь в регуляции поведения.

Отличным примером управленческо-воспитательного воздействия является воспитание ребёнка его родителями. Именно посредством воспитания в человеке зарождаются и формируются основные черты и свойства его личности. Нетрудно догадаться, что, если вы желаете, чтобы ваш ребёнок вырос самостоятельным, уверенным в себе и успешным человеком, обладающим набором положительных качеств (ответственность, целеустремлённость, стрессоустойчивость, позитивность мышления и т.п.), то и воспитывать его следует должным образом.

Это, конечно, лишь несколько примеров. Но важно понять, что только в случае правильного управленческо-воспитательного воздействия на личность человека становится возможным оказать на него положительное и конструктивное влияние.

И последней группой методов социальной психологии являются методы социально-психологического воздействия.

Методы социально-психологического воздействия

Методы социально-психологического воздействия это совокупность приёмов, оказывающих воздействие на потребности, интересы, склонности человека, его установки, самооценку, эмоциональное состояние, а также социально-психологические установки групп людей.

При помощи методов социально-психологического воздействия можно оказывать влияние на потребности людей и их мотивацию, изменять их желания, стремления, эмоции, настроение, поведение. Умело используя данные методы можно менять взгляды людей, мнения и установки, а также создавать новые.

Оказывая правильное социально-психологическое воздействие на человека, можно обеспечить максимально благоприятное положение человека в обществе, сделать его личность более устойчивой к воздействию различных факторов, сформировать у него здоровое мировоззрение и отношение к людям, миру, жизни. Иногда методы социально-психологического воздействия применяются с целью разрушения уже имеющихся свойств личности, остановки какой-либо деятельности, мотивации к поиску новых целей и т.п.

Как мы видим, методы социальной психологии – это одна из наиболее сложных тем в психологической науке. Чтобы детально разобраться в этих методах, нужно провести за их изучением не один месяц. Но, несмотря на это, можно сделать один точный вывод: учитывая все методологические трудности, в любом социально-психологическом исследовании должно присутствовать умение чётко обозначать и разграничивать решаемые задачи, выбирать объект, формулировать исследуемую проблему, уточнять используемые понятия и систематизировать весь спектр применяемых для исследования методов. Только так можно сделать социально-психологические исследования максимально точными и результативными.

Некоторые законы социальной психологии

Но для того, чтобы вы могли уже сейчас начать внедрять полученные знания в свою жизнь, не занимаясь углублённым изучением специализированных материалов, следует знать несколько важных законов и закономерностей социальной психологии, которые оказывают влияние на жизнь человека в обществе и его взаимодействие с этим обществом и другими людьми.

1

Люди всегда тем или иным образом воспринимают находящихся рядом людей.

Обычно мы приписываем людям, с которыми контактируем, определённые свойства, которые относятся к социальным стереотипам. Стереотипы могут приписываться людям по антропологическому признаку, т.е на основе особенностей той расы, к которой принадлежит человек. Есть также социальные стереотипы – это образы, приписываемые людям, занимающим определённые должности, имеющие разный статус и т.п. Стереотипы могут быть и эмоциональными, т.е. связанными с физиологическими свойствами людей.

Поэтому, общаясь с разными людьми, вы должны понимать, что ваше их восприятие может быть подсознательно основано на стереотипах. Так, например, красивый человек может оказаться тем, с кем лучше не связываться, а непривлекательный внешне может поразить вас красотой и глубиной своей души. Если вы предвзято относитесь к людям определённой расы, это совсем не значит, что они таковы, как вы о них думаете. Ведь люди любого цвета кожи, пола, вероисповедания, мировоззрения могут быть как хорошими, так и плохими. Важно научиться воспринимать людей, не основываясь на стереотипах, а только на личном опыте. Как говорится, не судите по одёжке, а судите по уму.

2

Люди легко присваивают навязанные им социальные роли.

Человек, находящийся в постоянном взаимодействии с обществом, выстраивает своё поведение согласно тому, какую социальную роль присвоило ему это общество. Это легко прослеживается на примере человека, которого вдруг повысили в должности: он становится очень важным, серьёзным, общается с людьми с высока, те, кто ещё вчера были с ним на равных, сегодня ему уже не под стать и т.д. Навязанные социумом социальные роли могут сделать человека и слабовольным, бессильным что-то изменить. Люди, на которых оказано такое воздействие, могут «опуститься» до самых скверных поступков (даже убийства) или сами вознести себя до высот.

 

3

Лучший собеседник – это тот, кто умеет слушать.

Беседа – это неотъемлемая часть человеческого общения. Встречаясь с другими людьми, мы начинаем разговор: о том, как у кого дела, о новостях, о переменах, интересных событиях. Беседа может быть дружеской, деловой, интимной, официальной или ни к чему не обязывающей. Но многие люди, если обратить на это внимание, гораздо больше любят говорить, чем слушать. Практически в каждой компании есть человек, который постоянно перебивает, хочет высказаться, вставить своё слово, никого не слушает. Согласитесь, это не очень приятно. Но это ярко выраженная потребность в разговоре. У других людей она может быть менее выражена, но, в любом случае, всегда существует.

Если человеку дать возможность говорить без умолку, то попрощавшись с вами, он будет испытывать только самые приятные эмоции от общения. Если же постоянно говорить будете вы, то ему, вероятнее всего, станет скучно, он будет кивать головой, зевать, и общение с вами станет для него непосильной ношей. Сильная личность – это человек, способный управлять своими эмоциями и желаниями. А лучший собеседник – это тот, кто умеет слушать и не говорить ни слова, даже если очень хочется. Возьмите это на вооружение и попрактикуйтесь – вы увидите, как приятно будет людям с вами общаться. К тому же, это будет тренировкой вашего самоконтроля, самодисциплины и внимательности.

4

Установки людей влияют на их восприятие действительности и окружающих.

Если у человека есть заранее сформированная предрасположенность реагировать на что-то определённым образом, то и делать это он будет в соответствии с ней. Вот, к примеру, вы должны встретиться с каким-то человеком и вам заранее рассказали о нём что-то очень нехорошее. При встрече вы будете испытывать к этому человеку острую неприязнь, нежелание общаться, негатив и отторжение, даже если этот человек на самом деле очень хороший. Любой, даже один и тот же человек, может предстать перед вами в совершенно разном свете, если перед этим вам будет дана определённая установка на его восприятие.

Не стоит брать на веру всё, что вы слышите, видите, узнаёте от кого-то другого. Главное всегда – это доверять только личному опыту и проверять всё самому, беря, конечно, во внимание всё, что вы узнали, но не основываясь на этом. Только личный опыт позволит вам узнать достоверную информацию и вынести объективные суждения по поводу других людей, событий, ситуаций, вещей и пр. В этом случае идеально подходит поговорка: «Доверяй, но проверяй!».

5

Поведение людей часто зависит от того, как их воспринимают другие.

В психологии это называется рефлексией. Это присуще, конечно же, не всем, но очень многим. Есть люди, которые всецело зависят от того, как их воспринимают окружающие. Гипертрофированное чувство важности чужого мнения приводит к тому, что человек начинает чувствовать постоянный дискомфорт, эмоциональное напряжение, зависимость от другого человека, неспособность отстоять свою позицию, выразить своё мнение и множество других довольно неприятных ощущений. Причём, проявляться эти ощущения могут по-разному: от небольших перепадов настроений в течение дня до затяжных и глубоких депрессий.

Чтобы избежать подобных ситуаций, нужно понимать, что чужое мнение – это всего на всего чужое мнение. Не зря успешные люди говорят, что чужое мнение никогда не накормит вас и ваших близких, не купит вам одежду, не принесёт успеха и счастья. Совсем наоборот, практически всегда чужое мнение заставляет людей опускать руки, переставать к чему-то стремиться, развиваться и расти. То, как вас воспринимают окружающие – это их личное дело. Вы не обязаны ни под кого подстраиваться и всегда должны оставаться самими собой.

6

Люди склонны к осуждению окружающих и оправданию себя.

Ситуации в жизни бывают разные, как и люди, которые в них попадают. Но реакции, вызываемые у людей, попавших в эти ситуации, могут восприниматься нами совершенно по-разному. Например, если вы стоите в очереди, чтобы совершить покупку и перед вами стоит человек, который очень долго что-то покупает, это вызывает негативные эмоции у вас, вы можете начать выражать недовольство, торопить впереди стоящего и т.д. В то же время, если вы по какой-то причине задержитесь на кассе, а стоящий за вами человек начнёт что-то вам выговаривать, вы начнёте приводить вполне разумные доводы по поводу того, почему вы так долго стоите. И будете правы. Люди попадают в подобные ситуации практически каждый день.

Существенным плюсом для вас в плане своего развития будет овладение навыком критической оценки ситуации и людей, в ней оказавшихся (других и себя). Всякий раз, когда вы чувствуете, что начинаете испытывать в силу каких-либо обстоятельств негативные эмоции, раздражение, желание выразить недовольство в сторону другого человека, абстрагируйтесь ненадолго. Взгляните на ситуацию со стороны, критически оцените себя и других, подумайте о том, виноват ли другой в сложившейся ситуации и как бы вы повели и чувствовали себя на его месте. Вероятнее всего, вы заметите, что ваша реакция не совсем верная и следует вести себя спокойнее, тактичнее, осознаннее. Если сделать такую практику систематической, жизнь станет гораздо приятнее, вы будете меньше раздражаться, начнёте испытывать больше положительных эмоций, станете позитивнее и т.д.

7

Люди часто идентифицируют себя с другими людьми.

В социальной психологии это называется идентификацией. Очень часто наша идентификация с другими происходит во время нашего общения с кем-то: человек рассказывает нам какую-то историю или описывает ситуацию, участником которой был, мы же подсознательно ставим себя на его место, чтобы почувствовать то, что чувствовал он. Также идентификация может происходить во время просмотра кинофильма, чтения книги и т.п. Мы отождествляем с себя с главным героем или другими участниками. Таким образом мы глубже погружаемся в ту информацию, которую изучаем (смотрим, читаем), понимаем мотивы поступков людей, оцениваем себя с ними.

Идентификацию можно производить осознанно. Это очень помогает и в нестандартных, сложных жизненных ситуациях, и в процессе обычной жизни.

8

Люди составляют первое впечатление о человеке в течение первых пяти минут.

Этот факт уже давно доказан психологами. Первое впечатление о другом человеке мы составляем в течение первых 3-5 минут общения с ним. Несмотря на то, что первое впечатление может быть обманчивым, этому моменту следует уделять особое внимание. При встрече с человеком впервые, мы смотрим на его внешний вид, осанку, поведение, речь, эмоциональное состояние. Также на первое впечатление влияет то, не чувствуем ли мы, что человек превосходит нас по каким-то параметрам, насколько привлекательна его внешность, какое отношение проявляет человек по отношению к нам. Другие люди составляют впечатления о нас по этим же критериям.

Нужно уметь производить первое впечатление. А для этого необходимо учитывать все вышеизложенные факторы его формирования. Поэтому, всегда, когда знаете, что у вас планируется первая встреча с человеком (собеседование, встреча в дружеской компании, свидание и т.д.), вы должны подготовиться к этому: аккуратно выглядеть, уверенно держаться, уметь найти что сказать, соблюдать манеры приличия и правила этикета, внятно говорить и т.п. Запомните, что первое впечатление – это фундамент для выстраивания всех дальнейших отношений.

9

Человек притягивает в свою жизнь то, что соответствует его мыслям.

Это называют по-разному: законом притяжения, «подобное притягивает подобное» или «мы это то, что мы думаем». Смысл таков: в течение жизни на пути человека встречаются такие люди и происходят такие события, которые находятся с ним в резонансе: соответствуют его мыслям, ожиданиям, убеждениям. Если человек излучает негатив, то и в его жизни происходит больше неприятностей, ему сопутствуют неудачи, встречаются плохие люди. Если же от человека исходят позитивные вибрации, то и жизнь его будет наполнена, по большей части, добрыми вестями, хорошими событиями, приятными людьми.

Многие успешные люди и духовные личности говорят о том, что всё в жизни зависит от того, как мы мыслим. Поэтому, если вы хотите, чтобы ваша жизнь изменилась в лучшую сторону, происходило больше положительных событий, встречались хорошие люди и т.д., то, в первую очередь, вы должны обратить внимание на образ своего мышления. Перестройте его на нужный лад: с негатива на позитив, с позиции жертвы на позицию победителя, с ощущения неудачи на ощущение успеха. Не ждите мгновенных перемен, но старайтесь быть на позитиве через некоторое время вы заметите изменения.

10

В жизни человека часто происходит то, чего он ожидает.

Вы, наверное, не раз замечали такую закономерность: то, чего вы опасаетесь больше всего, происходит с завидной регулярностью. Но дело здесь совсем не в том, что это что-то плохое, а в том, насколько сильную эмоциональную окраску вы этому придаёте. Если вы постоянно думаете о чём-то, переживаете об этом, ожидаете чего-то, то велика вероятность того, что это произойдёт. Любые ваши ожидания могут оказывать влияние и на людей, окружающих вас. Но отрицательные эмоции (страх, боязнь, опасения), как известно, в гораздо большей степени овладевают сознанием людей, нежели положительные. Поэтому и происходит то, чего мы не хотим, чаще, чем то, чего хотим.

Перестройтесь и перестаньте думать о том, чего вы опасаетесь, и ожидать этого, начните ждать от жизни и окружающих только самого лучшего! Но здесь главное не переусердствовать, чтобы не испытывать чувства разочарования. Создайте для себя привычку ждать только хорошего, но не идеализируйте свои ожидания. Отстранитесь от негатива и настройтесь на позитивный лад, но всегда оставайтесь реалистами и трезво смотрите на мир.

Закономерностей, которые действуют в общении между людьми, очень много, ведь психология – это наука, обладающая огромным количеством особенностей. Чтобы сделать свою жизнь лучше, а общение с другими людьми и взаимодействие с обществом приятнее и эффективнее, нужно развивать в себе внимательность ко всему, происходящему вокруг: поведению людей, их реакциям, причинам тех или иных ситуаций и событий. Никакая теория не изменит вас и вашу жизнь сама по себе. Только практическое применение новых знаний, оттачивание навыков своего общения и тренировка личных качеств смогут повлиять на вас и изменить то, что вы хотите изменить.

Что же касается непосредственно самого человека в социальной психологии, то можно с уверенностью заявить, что человек, как сформировавшаяся личность, играет здесь главную роль. Именно социальные и психологические особенности позволяют вообще существовать такой науке, как социальная психология. А знания о ней, которые мы теперь имеем, желаем углублять и стремимся применять на практике, дают нам возможность определить, осознать и понять факторы, влияющие на развитие личности, специфику взаимодействия людей между собой и в группах (а также этих групп).

И уже это позволяет сделать нашу жизнь, как отдельных личностей, так и частей социума, более комфортной и осознанной, а результаты наших поступков и действий лучше и эффективнее. Именно по этим причинам мы должны осваивать азы социальной (и не только) психологии и делать их использование частью своей повседневной жизни.

Литература

Для тех, у кого есть желание глубже погрузиться в изучение темы социальной психологии, ниже мы представляем небольшой, но очень хороший список литературы, к которой есть смысл обратиться:

  • Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990
  • Андреева Г.М. Социальная психология М., 2003
  • Битянова М.Р. Социальная психология М., 2002
  • Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком М. МГУ, 1982
  • Бодалев А.А. Личность и общение М., 1995
  • Донцов А.И. Психология коллектива М., 1984
  • Леонтьев А.А. Психология общения М., 1998
  • Коломенский Я.Л. «Дифференциация социальной психологии и некоторые проблемы психологии развития» Санкт-Петербург: Питер, 2000
  • Мясищев В.Н. Психология отношений Москва-Воронеж,1995
  • Основы социально-психологической теории / Под ред. А.А.Бодалева, А.Н. Сухова М., 1995
  • Парыгин Б.Д. Социальная психология М., 1999
  • Психология личности и образ жизни / Отв. ред. Е.В.Шорохова М. Наука, 1987
  • Реан А.А., Коломенский Я.Л. Социальная педагогическая психология СПб., 1998
  • Робер М., Тильман Ф. Психология индивида и группы М., 1988
  • Секун В.И. Психология активности. Минск, 1996
  • Семенов В.Е. Метод изучения документов в социально-психологических исследованиях Л., 1983
  • Современная зарубежная социальная психология Тексты / Под ред. Г.М.Андреевой и др. М., 1984
  • Социальная психология / Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача М., 2001
  • Социальная психология и общественная практика /Под ред. Е.В. Шороховой, В.П. Левкович. М., 1985
  • Социальная психология классов / Под ред. Г.Г.Дилигенского М., 1985
  • Спивак Д.Л. Измененные состояния массового сознания СПб., 1996
  • Станкин М.И. Психология общения Курс лекций М.,1996
  • Стефаненко Т.Г, Шлягина Е.И., Ениколопов С.Н. Методы этнопсихологического исследования. М., 1993
  • Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Вып. 1. М., 1998
  • Сухарев В., Сухарев М. Психология народов и наций. М., 1997
  • Фрейд 3. Групповая психология и анализ «ЭГО» М., 1991
  • Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании М., 1996
  • Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе М, 1985

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по теме данного урока, можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов. В каждом вопросе правильным может быть только один вариант. После выбора вами одного из вариантов система автоматически переходит к следующему вопросу. На получаемые вами баллы влияет правильность ваших ответов и затраченное на прохождение время. Обратите внимание, что вопросы каждый раз разные, а варианты перемешиваются.

Теперь вам предстоит пройти экзамен по теоретической части курса.

КириллЕвгений Буянов

Отрасли социальной психологии, связь с другими науками.

Этническая психология — отрасль социальной психологии, которая изучает психологические особенности людей как представителей различных этнических общностей.

Психология религии — это отрасль социальной психологии, изучающая психологию людей, вовлеченных в различные религиозные общности, а также их религиозную деятельность.

Политическая психология — отрасль социальной психологии, исследующая различные стороны психологических явлений и процессов, относящихся к сфере политической жизни общества и политической деятельности людей.

Психология управления (организационная психология) — отрасль социальной психологии, уделяющая главное внимание анализу проблем, связанных с воздействием на группы, общество в целом или отдельные его звенья с целью их упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития.

Психология социального воздействия —слабо пока развитая отрасль социальной психологии, занимающаяся изучением особенностей, закономерностей и методов влияния на людей и группы в различных условиях их жизни и деятельности.

Психология общения раскрывает своеобразие процессов развития отношений и обмена информацией между людьми и социальными группами.

Психология семьи (семейных отношений) ставит перед собой задачи всестороннего изучения специфики отношений между членами начальной ячейки человеческого общества.

Социальная психология личности — отрасль социальной психологии, исследующая человека, включенного в различные общественные и межличностные отношения.

Психология масс — отрасль социальной психологии, изучающая особенности поведения людей в толпе, в условиях паники и страха, психологические особенности функционирования слухов и мифов, массовых коммуникационных процессов, рекламы и др.

Психология конфликтных отношений (конфликтология) — бурно развивающаяся отрасль социальной психологии, нацеленная на доскональное исследование психологической специфики и содержания различных конфликтов и выявление наиболее эффективных путей их разрешения.

С одной стороны, философия, социология и другие общественные науки предоставляют социальной психологии возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к осмыслению сущности самих социально-психологических явлений и процессов, их происхождения и роли в жизни и деятельности общества. В частности общая психология позволяет социальной психологии более точно понять и методологически правильно осмыслить психологические особенности личности (индивида), являющейся субъектом общественных отношений и носителем социальной психики. Педагогические науки представляют социальной психологии информацию об основных направлениях обучения и воспитания людей, позволяющую ей вырабатывать рекомендации по социально-психологическому обеспечению этих процессов.

С другой стороны, социальная психология, изучая условия и специфику формирования, развития и функционирования общественной психики людей, позволяет естественным и общественным наукам более правильно интерпретировать законы отражения общественным сознанием объективной действительности, экономических и социальных отношений. Исследуя закономерности формирования и развития социально-психологических явлений и процессов в своеобразных общественно-исторических условиях, социальная психология оказывает определенную помощь и историческим, и экономическим, и политическим наукам.

Особое значение имеет социальная психология для педагогических наук, так как знание закономерностей функционирования социально-психологических особенностей людей служит теоретическим обоснованием для выработки наиболее эффективных методов их обучения и воспитания.

 


СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕМА 1 МЕСТО СОЦИАЛЬНОЙ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕМА 1. МЕСТО СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУК О ЧЕЛОВЕКЕ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ТАКУЮ КАРТИНУ: Ø Земельное угодье, поле. Крестьянин усердно обрабатывает свой участок земли, как говорится, в поте лица своего. Ø Появляется мальчишка, достает из кармана своих штанов помидор и. . . запускает им прямо в голову крестьянина. Прямое попадание. ü Что будет испытывать крестьянин? ü Как он себя поведет? ü Какие действия предпримет? »

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА Что такое социальная психология? Наука о том как люди: • думают, • чувствуют, • ведут себя в зависимости от • реального • предполагаемого • или воображаемого присутствия других людей

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА Что такое социальная психология? Наука о том как социальный мир влияет на людей, на их ü мысли и чувства по отношению к окружающему миру; ü мысли, чувства и действия по отношению к другим людям; ü мысли и чувства по отношению к себе; ü ценности, установки и верования.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ ОТРАСЛИ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

ПОГРАНИЧНЫЙ ХАРАКТЕР СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ: СВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ С ПСИХОЛОГИЕЙ И СОЦИОЛОГИЕЙ СОЦИОЛОГИЯ «СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ» СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ» СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТРАДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ПСИХОЛОГИЯ Психологическая ассоциация социальных психологов СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ АМЕРИКА СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Социологическая ассоциация социальных психологов 7

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ По существу, американские психологи отказались от определения предмета исследования социальной психологии. Предмет исследования в большинстве случаев определялся эмпирически (т. е. что изучается, то и предмет) В качестве предмета социальной психологии американские исследователи предлагали рассматривать малые группы, при этом непосредственное изучение затрагивало индивидов с их особенностями. Гораздо больше внимания уделялось обсуждению основных методов социальной психологии ИНДИВИД 8

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1) общество необходимо изучая индивида; исследовать, 2) социальные явления должны объясняться в терминах индивидуального поведения; 3) гипотезы о закономерностях функционирования и развития общества проверяются в исследовании поведения индивида; ИНДИВИД 4) объектом социальной психологии выступают зависимости и взаимозависимости между индивидуальными поведениями. 9

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЯ ЕВРОПА СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Различий по предмету исследования между социологией и социальной психологией часто обнаружить не удается, они прослеживаются лишь при помощи выделения специфических аспектов исследования, специфического угла зрения на ту же самую проблему ГРУППА 10

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 1) общество необходимо исследовать, изучая его общие свойства и изменения; 2) индивидуальное поведение можно понять, учитывая одновременно интенции индивида и воздействия на него общества; 3) гипотезы о закономерностях развития общества проверяются на основе исторических и социологических данных; ГРУППА 4) объектом исследования должны стать социально — психологические процессы. 11

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТРАДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ПРЕДМЕТ СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В качестве предмета социальной психологии рассматривается изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологические характеристики этих групп ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИД + ГРУППА РОССИЯ

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТРАДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЯ 1) общество воздействует на своих членов посредством социальных групп; ПРЕДМЕТ 2) социальные факторы следует объяснять в терминах индивидуального и группового поведения, взаимодействия индивидов и групп; 3) объектом социально – психологического исследования должны стать взаимодействия групп и индивидов ИНДИВИД + ГРУППА

Что такое социальная психология? • Социальная психология — раздел, изучающий поведение человека в обществе (социуме). • Социальная психология — это раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп. (Определение Г. М. Андреевой). • Социальная психология — наука, изучающая закономерности возникновения, функционирования и проявления психических явлений, которые представляют собой результат взаимодействия людей (и их групп) как представителей разных общностей. (Определение В. Г. Крысько). • Социальная психология — это наука, которая изучает, что люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как они относятся друг к другу. (определение Д. Майерса)

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА УРОВНИ ОБЪЯСНЕНИЯ Интегративное объяснение Философия Социология Социальная психология Психология Биология Химия Физика Специфическое объяснение

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЯХ И ПРОЦЕССАХ условиях, закономерностях и механизмах их возникновения и функционирования ОТРАСЛЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НАИБОЛЕЕ ОБЩИЕ ВЗГЛЯДЫ на направления развития социальной психологии и использования накопленного ею опыта осмысления общественной жизни и общественных отношений, конкретных результатов ее исследований

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЯХ И ПРОЦЕССАХ условиях, закономерностях и механизмах их возникновения и функционирования ОТРАСЛЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НАИБОЛЕЕ ОБЩИЕ ВЗГЛЯДЫ на направления развития социальной психологии и использования накопленного ею опыта осмысления общественной жизни и общественных отношений, конкретных результатов ее исследований СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ – закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп

ПО ПРИНАДЛЕЖНОСТИ к различным социальным общностям и субъектам ОРГАНИЗОВАННЫЕ ОБЩНОСТИ ЛЮДЕЙ БОЛЬШИЕ ГРУППЫ (нации, социальные классы, религиозные конфессии, политические и общественные институты) МАЛЫЕ ГРУППЫ (межличностные отношения: групповые устремления, настроения, мнения и традиции) НЕ ОРГАНИЗОВАННЫЕ ГРУППЫ Социальные взгляды, убеждения, мнения, интересы, ценностные ориентации, традиции ЭМОЦИОНАЛЬНО УПОРЯДОЧНЫЕ Социальные чувства, настроения, психологический климат и атмосфера стихийные ДИНАМИЧНЫЕ психологических феноменов РАЦИОНАЛЬНО ОСМЫСЛЕННЫЕ МАССОВЫЕ ПО ОТНЕСЕННОСТИ К РАЗЛИЧНЫМ КЛАССАМ Толпа, психология рекламы, психология паники страха, психология слухов, психологических коммуникационных процессов все виды общения ОТНОСИТЕЛЬНО ИЗМЕНЧИВЫЕ настроения, мнения СТАТИЧЕСКИЕ традиции и обычаи ПО УСТОЙЧИВОСТИ социальнопсихологических явлений

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЯХ И ПРОЦЕССАХ условиях, закономерностях и механизмах их возникновения и функционирования ОТРАСЛЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НАИБОЛЕЕ ОБЩИЕ ВЗГЛЯДЫ на направления развития социальной психологии и использования накопленного ею опыта осмысления общественной жизни и общественных отношений, конкретных результатов ее исследований СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ – объективно существующие, устойчивые, повторяющиеся причинно-следственные зависимости, определяющие характер возникновения и динамику функционирования социально-психологических явлений и процессов

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЯХ И ПРОЦЕССАХ условиях, закономерностях и механизмах их возникновения и функционирования ОТРАСЛЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НАИБОЛЕЕ ОБЩИЕ ВЗГЛЯДЫ на направления развития социальной психологии и использования накопленного ею опыта осмысления общественной жизни и общественных отношений, конкретных результатов ее исследований СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ – это превращения, посредством которых проявляются закономерности их функционирования и осуществляется социально-психологическая системность

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЯХ И ПРОЦЕССАХ условиях, закономерностях и механизмах их возникновения и функционирования ОТРАСЛЯХ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НАИБОЛЕЕ ОБЩИЕ ВЗГЛЯДЫ на направления развития социальной психологии и использования накопленного ею опыта осмысления общественной жизни и общественных отношений, конкретных результатов ее исследований ОТРАСЛИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ – ее составные части, которые изучают конкретные классы социально-психологических феноменов

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ ОТРАСЛИ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

ПРЕДМЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРЕДМЕТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ИЗУЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЯВЛЕНИЯ: 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, СОСТОЯНИЯ И СВОЙСТВА ИНДИВИДА, которые проявляются в результате его включения Ø в отношения с другими людьми, Ø в различные социальные группы (семью, учебные и трудовые группы и т. д. ) Ø в целом в систему социальных отношений (экономических, политических, управленческих, правовых и др. ). Наиболее часто изучаются такие проявления личности в группах, как: üобщительность, üагрессивность, üсовместимость с другими людьми, üконфликтогенность и др.

ПРЕДМЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

ПРЕДМЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРЕДМЕТЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ДИФФЕРЕНЦИРОВАНЫ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ИЗУЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЯВЛЕНИЯ: 2. ФЕНОМЕН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ, в частности, феномен общения (супружеского, детско-родительского, педагогического, управленческого, психотерапевтического и др. ) Взаимодействие может быть ü межличностным, ü между личностью и группой, ü межгрупповым. 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, СОСТОЯНИЯ И СВОЙСТВА РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП как целостных образований, отличающихся друг от друга и не сводимых к какому бы то ни было индивиду. 4. МАССОВЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ, такие как: поведение толпы, паника, слухи, мода, массовые энтузиазм, ликование, апатия, страхи и т. д.

ДИНАМИКА СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ ВЫСШИЙ уровень взаимодействия Полное взаимопонимание между людьми Взаимное содействие между людьми Эффективное влияние людей друг на друга СРЕДНИЙ уровень взаимодействия Эффективная совместная деятельность Соучастие и конгруэнция партнеров по взаимодействию Принятие или непринятие людьми друга НАЧАЛЬНЫЙ (низший) уровень взаимодействия Восприятие людьми друга Первичные контакты между людьми

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ ОТРАСЛИ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ В зависимости от того или иного понимания предмета социальной психологии выделяются основные объекты ее изучения, то есть носители социально-психологических явлений. К ним относятся: 1. ЛИЧНОСТЬ В ГРУППЕ (системе отношений), 2. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ «ЛИЧНОСТЬ — ЛИЧНОСТЬ» (родитель руководитель — исполнитель, врач — больной, психолог — клиент и т. д. ), — ребенок, 3. МАЛАЯ ГРУППА (семья, школьный класс, трудовая бригада, воинский экипаж, группа друзей и т, п. ), 4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ «ЛИЧНОСТЬ — ГРУППА» (лидер ведомые, руководитель — трудовой коллектив, командир — взвод, новичок — школьный класс и т. д. ), 5. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В СИСТЕМЕ «ГРУППА — ГРУППА» (соревнование команд, групповые переговоры, межгрупповые конфликты и т. д. ), 6. БОЛЬШАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА (этнос, партия, общественное движение, социальный слои, территориальная, конфессиональная группы и т. п. ).

ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТЬ МАЛАЯ ГРУППА БОЛЬШАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА ОБЩЕСТВО

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ ОТРАСЛИ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 1. ВЫЯВЛЕНИЕ ИЛИ УТОЧНЕНИЕ вместе с другими общественными науками: a) специфики и своеобразия феноменов, составляющих психологические сущность и содержание общественного сознания людей и психологии их больших и малых групп; b) соотношения между различными их компонентами; c) влияния последних на развитие социального бытия и социальных отношений. 2. ВСЕСТОРОННЕЕ ОСМЫСЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ДАННЫХ: a) об источниках и условиях возникновения, формирования, функционирования социально-психологических явлений и процессов; развития и b) об их воздействии на поведение и поступки людей как представителей различных социальных общностей

ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 3. ИССЛЕДОВАНИЕ наиболее значимых особенностей и отличий социальнопсихологических явлений и процессов от других психологических и социальных феноменов в различных группах. 4. ВЫЯВЛЕНИЕ закономерностей возникновения, формирования, развития функционирования социально-психологических явлений и процессов в обществе. и 5. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ взаимодействия, межгрупповых и межличностных отношений, общения, восприятия и познания людьми друга, а также факторов, обусловливающих специфику и эффективность влияния этих базовых общественно-психологических феноменов на их совместную деятельность. 6. ВСЕОБЪЕМЛЮЩЕЕ ИЗУЧЕНИЕ социально-психологических особенностей личности и своеобразия ее социализации в различных общественных условиях.

ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 7. ОСМЫСЛЕНИЕ специфики функционирования социально-психологических явлений и процессов в малой группе и их влияния на возникновение конфликтов, формирование психологического климата и атмосферы в ней. 8. ВЫЯВЛЕНИЕ роли и значения религиозной психологии в жизни общества, ее социальнопсихологического содержания и форм функционирования, а также особенностей ее влияния на взаимодействие и общение как верующих, так и неверующих. 9. ОБОБЩЕНИЕ имеющихся представлений о мотивационных, интеллектуальнопознавательных, эмоционально-волевых, коммуникативно-поведенческих и других характеристиках представителей различных наций и классов.

ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 10. ВСЕСТОРОННЕЕ ИЗУЧЕНИЕ психологического содержания политической жизни и политической деятельности людей и их групп, своеобразия трансформации сознания общества под воздействием политических процессов, развивающихся в нем. 11. ИССЛЕДОВАНИЕ разнообразных массовидных социально-психологических явлений и процессов, их значения в общественной жизни, а также выявление их влияния на поступки и поведение людей в обычных, экстремальных и других условиях. 12. ПРОГНОЗИРОВАНИЕ политических, национальных и других процессов в развитии государства (общества) на основе учета социально-психологических факторов и закономерностей их формирования и развития.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ ОТРАСЛИ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

ФУНКЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ü СВЯЗАНА с выявлением методов, принципов, путей познания сущности исследуемых явлений, а также закономерностей механизмов их проявления ü ФОРМИРОВАНИЕ концептуального аппарата науки; ü ОПРЕДЕЛЕНИЕ направлений практического применения результатов изучения социально-психологических феноменов МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ ü ЗАКЛЮЧАЕТСЯ в синтезировании современных научных представлений о природе психологии людей и её месте в духовной жизни общества ü ПОКАЗЫВАЕТ, как должен осуществляться процесс формирования правильных представлений в системе: «ЧЕЛОВЕК-ГРУППА-ОБЩНОСТЬ-ОБЩЕСТВО» РЕГУЛЯТИВНАЯ ü ПОКАЗЫВАЕТ, какое непосредственное влияние социально-психологические явления оказывают на развитие и функционирование общественных отношений, а также средства управления ими (регуляция) ПРОГНОЗТИЧЕСКАЯ ü ПОЗВОЛЯЕТ на основе учёта специфики функционирования социальнопсихологических явлений правильно оценить и раскрыть динамику и перспективы развития общественного сознания и духовной жизни общества АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ ü ПОЗВОЛЯЕТ понять сущность реальных и мнимых социально-психологических ценностей в жизни-деятельности общества в целом

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ ОТРАСЛИ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

ОТРАСЛИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ — ее составные части, которые изучают конкретные классы социально-психологических феноменов ЭТНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ отрасль социальной психологии, которая изучает психологические особенности людей как представителей различных этических общностей. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ отрасль социальной психологии, исследующая различные стороны психологических явлений и процессов, относящихся к сфере политической жизни общества и политической деятельности людей ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ отрасль социальной психологии, уделяющая главное внимание анализу проблем, связанных с воздействием на группы людей, общество в целом или отдельные его звенья с целью их упорядочения, сохранения качественной специфики, совершенствования и развития. ПСИХОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ отрасль социальной психологии, занимающаяся изучением особенностей, закономерностей и методов влияния на людей и группы в различных условиях их жизни и деятельности

ОТРАСЛИ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ПСИХОЛОГИЯ РЕЛИГИИ отрасль социальной психологии, изучающая психологию людей, вовлеченных в различные религиозные общности, а также их религиозную деятельность. ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ отрасль социальной психологии, раскрывающая своеобразие процессов развития отношений и обмена информацией между людьми и социальными группами СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ отрасль социальной психологии, исследующая человека, включённого в различные общественные и межличностные отношения ПСИХОЛОГИ МАСС отрасль социальной психологии, изучающая особенности поведения людей в толпе, в условиях паники и страха, психологические особенности функционирования слухов и мифов, массовых коммуникационных процессов и т. д Конфликтология отрасль социальной психологии, направленная на исследование психологии специфики и содержания различных конфликтов и выявление наиболее эффективных путей их разрешения

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИИ ПРЕДМЕТ ОБЪЕКТ ОТРАСЛИ ЗАДАЧИ МЕТОДЫ

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Методы сбора информации Методы обработки информации МЕТОДЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ К методам социально-психологического воздействия относятся те методы, посредством которых оказывается воздействие на психологию и социальное поведение отдельных людей или групп

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОБЗОРНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ КРИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ ОПРОСА КОНСТРУКТИВНЫЙ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ И ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОГО ЧЕЛОВЕКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОБЗОРНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ КРИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ ОПРОСА КОНСТРУКТИВНЫЙ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ И ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОГО ЧЕЛОВЕКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП Суть обзорно-аналитического метода состоит в том, что, пользуясь им, ученый изучает литературу по интересующему его вопросу, проводит обзор и анализ полученных другими учеными данных, имеющихся в опубликованной научной литературе, с целью их систематического описания и представления состояния дел в данной области научных знаний. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОБЗОРНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ КРИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ ОПРОСА КОНСТРУКТИВНЫЙ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ И ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОГО ЧЕЛОВЕКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП Критический метод проявляется в том, что сделанное в науке подвергается критическому анализу с целью выявления недостатков, имеющихся в проведенных исследованиях, Итогом критического анализа становится аргументированный перечень замечаний к проведенным исследованиям, к установленным в них фактам (закономерностям) и их общая критическая оценка. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОБЗОРНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ КРИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ ОПРОСА КОНСТРУКТИВНЫЙ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ И ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОГО ЧЕЛОВЕКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП Конструктивный метод заключается в том, что сам ученый предлагает новое решение какой-либо проблемы и его теоретическое и/или экспериментальное обоснование ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОБЗОРНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ КРИТИЧЕСКИЙ МЕТОДЫ ОПРОСА КОНСТРУКТИВНЫЙ МЕТОДЫ АНАЛИЗА ДОКУМЕНТОВ И ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОГО ЧЕЛОВЕКА ИЛИ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП Конструктивный метод заключается в том, что сам ученый предлагает новое решение какой-либо проблемы и его теоретическое и/или экспериментальное обоснование ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ

ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА ИНТРАДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД ПСИХОЛОГИЯ Психологическая ассоциация социальных психологов СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ АМЕРИКА СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Социологическая ассоциация социальных психологов 50

Что такое социальная психология? • Социальная психология — раздел, изучающий поведение человека в обществе (социуме). • Социальная психология — это раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп. (Определение Г. М. Андреевой). • Социальная психология — наука, изучающая закономерности возникновения, функционирования и проявления психических явлений, которые представляют собой результат взаимодействия людей (и их групп) как представителей разных общностей. (Определение В. Г. Крысько). • Социальная психология — это наука, которая изучает, что люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как они относятся друг к другу. (определение Д. Майерса)

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ это элементарные единицы, которые выделяются в психической деятельности

Отличие социологического и социально-психологического подхода к исследованию явлений СОЦИОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Личность ü вывернутый наизнанку социум. ü видит личность не только как социум, но и ü персонифицированный представитель нечто более конкретное. какой-то общественной группы, персонифицированная социальная единица Отношения между людьми ü как отношения общественных групп через ü это не только отношения общественных отношения социальных единиц позиций, ролей, но и индивидуализированное психологическое отношение (симпатии, восприятие другого, понимание, сочувствие и т. п. ) Общественные отношения ü безлично-типологический подход ü конкретно-личностный подход Если принимается позиция о социальной психологии как части социологии, соответственно обсуждается проблема ее соотношения с: • общей теорией социологии (или одной из них), • с частными социологическими теориями, такими как социология города, семьи, массовых коммуникаций, молодежи и т л. Если принимается позиция о принадлежности социальной психологии к психологической науке, то речь идет о взаимоотношении социальной психологии с другими отраслями психологии (общей, клинической, возрастной, психологии личности и пр. ). В крайнем случае рассматривается вопрос о соотношении фундаментальной и прикладной частей дисциплины.

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА УРОВНИ ОБЪЯСНЕНИЯ Интегративное объяснение Философия Социология Социальная психология Психология Биология Химия Физика Специфическое объяснение

НАУЧНОЕ И ЖИТЕЙСКОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗНАНИЕ

ПРИМЕРЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ, ПРОЯВЛЯЮЩИХСЯ НА РАЗНЫХ УРОВНЯХ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУЧНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

Связь социальной психологии с другими дисциплинами

  • 1

    Взаимосвязь социальной психологии с социологией и антропологией Социальная психология находится на стыке ряда смежных дисциплин и субдисциплин. Имея дело, например, с группами, социальными и культурными нормами, социальными репрезентациями, языком и межгрупповым поведением, социальная психология тесно связана с социологией и социальной антропологией. Социальная психология и социология Социология изучает влияние социальных и культурных факторов на поведение.Основное внимание уделяется тому, как организованы группы, организации, социальные категории и общества, как они функционируют и как они меняются. Здесь единицей анализа (т. е. предметом исследования и теории) является группа в целом, а не отдельные люди, составляющие группу; напротив, социальная психология фокусируется на индивидууме как на единице анализа. Например, социологи могут сравнивать состояние здоровья людей из разных социально-экономических слоев или уровень убийств в штатах с разными законами (смертная казнь и отсутствие смертной казни).Принимая во внимание, что социальные психологи могут исследовать, связаны ли определенные взгляды и убеждения с лучшим здоровьем или люди более агрессивны в определенных социальных условиях.

  • 2

    Еще одно важное различие между этими двумя дисциплинами заключается в предпочтительных методологиях исследования. Социологи обычно изучают существующие группы и измеряют их соответствующие характеристики. Социальные психологи обычно манипулируют переменными в экспериментальных условиях.Однако некоторые формы социологии (например, микросоциология, психологическая социология, социологическая психология) тесно связаны с социальной психологией (Деламатер, 2003). Согласно Фарру (1996), существует социологическая форма социальной психологии, которая берет свое начало в символическом интеракционизме Г. Х. Мида (1934) и Герберта Блумера (1969). Как к границе между социальной и индивидуальной психологией подходили с обеих сторон, так и к границе между социальной психологией и социологией.С социологической точки зрения, например, теория истории культуры и социальных изменений Карла Маркса была расширена за счет учета роли индивидуальной психологии (Billig, 1976). С социально-психологической точки зрения межгрупповые взгляды на групповое и индивидуальное поведение основаны на социологических переменных и концепциях (Hogg 8c Abrams, 1988). Действительно, многие социологи и социальные психологи проходят одинаковую подготовку и публикуются в одних и тех же журналах. Когда эти два поля взаимодействуют, результатом может стать более полное понимание важных вопросов.Например, междисциплинарное исследование стереотипов и предубеждений изучало динамические роли как 90 004

  • 3

    социальных и непосредственных факторов, таких как то, как конкретные социальные системы или институциональные нормы и убеждения влияют на отношение и поведение людей (Eagly and Woods, 2012; Levy et al., 2010). Социальная психология и антропология Антропология использует широкий подход к социальным явлениям, концентрируясь на культуре, с небольшим акцентом на личности.Это изучение культур прошлого и настоящего, особенно того, как культурные особенности влияют на поведение. Следовательно, основное внимание уделяется общим ценностям, убеждениям и практикам группы людей, которые передаются от одного генерала к другим. Социальная психология также имеет дело со многими из тех же явлений, но стремится объяснить, как индивидуальное человеческое взаимодействие и человеческое познание влияют на «культуру» и, в свою очередь, находятся под влиянием культуры. антропологи часто сравнивают черты, например, различных обществ (например,например, их обычаи и институты), чтобы понять конкретный результат (например, количество разводов или продолжительность жизни). Социальные психологи также могут изучать аналогичные результаты, но существуют различия с точки зрения теоретических подходов (культуры против отдельных лиц) и методов исследования (исследование существующих записей и материалов против экспериментов).

  • 4

    Однако у этих двух полей есть большой потенциал для дополнения друг друга. Знание психологии может помочь антропологу понять первопричины человеческого поведения в разных культурах.С другой стороны, антропологические исследования помогают психологам в расчете влияния культурной среды на поведение человека. В наше время различные антропологические исследования привели к важным последствиям для области психологии. Изучая различные первобытные культуры, антропологи показали, как человеческое поведение отличается в разных культурных средах. Каждая культура имеет свой особый метод социального контроля, оказывающий важное влияние на личность ее представителей.Ссылки Бреклер, С.Дж., Олсон, Дж., Живая психология. Cengage Learning. и Виггинс, Э. (2005). Социальные • Хогг, М. и Воан, Г.М. (2008).Социальная психология. Прентис Холл. • Кассин С., Фейн С. и Маркус Х.Р. (2008). Социальная психология. Нью-Йорк: Хоутон Миффин.

  • Введение в социальную психологию

    Мы живем в мире, где все больше людей любого происхождения имеют смартфоны. В экономически развивающихся обществах установка вышек сотовой связи часто обходится дешевле, чем установка традиционных стационарных телефонов.Во многих домохозяйствах в промышленно развитых обществах у каждого человека есть свой собственный мобильный телефон, а не общий домашний телефон. Поскольку эта технология становится все более распространенной, любопытные исследователи задаются вопросом, какое влияние телефоны могут оказывать на отношения. Верите ли вы, что смартфоны помогают укрепить отношения? Или вы верите, что смартфоны могут мешать подключению? В ходе ряда исследований исследователи обнаружили, что простое присутствие мобильного телефона, лежащего на столе, может мешать отношениям.В исследованиях разговоров как между незнакомцами, так и между близкими друзьями — разговоров, происходящих в исследовательских лабораториях и в кофейнях — мобильные телефоны, как выяснилось, отвлекали людей от общения друг с другом. Участники этих исследований сообщали о более низком качестве разговора, более низком доверии и более низком уровне эмпатии к другому человеку (Przybylski & Weinstein, 2013). Конечно, это не сбрасывает со счетов полезность мобильных телефонов. Это просто напоминание о том, что в одних ситуациях их лучше использовать, чем в других.Это также реальный пример того, как социальная психология может помочь понять, как мы понимаем друг друга и взаимодействуем друг с другом.

    Социальная психология интересуется тем, как другие люди влияют на наши мысли, чувства и поведение. Исследователи изучают групповые взаимодействия, то, как культура формирует наше мышление, и даже то, как технологии влияют на человеческие отношения. [Изображение: Мэтью Г, https://goo.gl/En2JSi, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

    Социальная психология — это отрасль психологической науки, в основном занимающаяся пониманием того, как присутствие других людей влияет на наше поведение. мысли, чувства и поведение.Точно так же, как клиническая психология фокусируется на психических расстройствах и их лечении, а психология развития исследует, как люди меняются на протяжении всей жизни, социальная психология имеет свою собственную направленность. Как следует из названия, эта наука посвящена изучению способов функционирования групп, издержек и выгод социального статуса, влияния культуры и всех других психологических процессов, в которых участвуют два или более человека.

    Социальная психология — такая захватывающая наука именно потому, что она занимается вопросами, которые так знакомы и так важны для нашей повседневной жизни.Люди — «социальные животные». Как пчелы и олени, мы живем группами. Однако, в отличие от этих животных, люди уникальны тем, что мы очень заботимся о наших отношениях. На самом деле, классическое исследование жизненного стресса показало, что самые стрессовые события в жизни человека — смерть супруга, развод и попадание в тюрьму — настолько болезненны, что влекут за собой потерю отношений (Holmes & Rahe, 1967). . Мы проводим огромное количество времени, думая о других людях и взаимодействуя с ними, и исследователи заинтересованы в понимании этих мыслей и действий.Уступить место в автобусе другому человеку — пример социальной психологии. Так же как и неприязнь к человеку из-за того, что он носит футболку с логотипом конкурирующей спортивной команды. Флирт, подчинение, споры, доверие, конкуренция — все это примеры тем, которые интересуют исследователей социальной психологии.

    Иногда наука может казаться абстрактной и далекой от забот повседневной жизни. Например, когда нейробиологи обсуждают работу передней поясной коры, это может показаться важным.Но конкретные части мозга и их функции не всегда напрямую связаны с тем, что вас волнует: штрафами за парковку, рукопожатием или поиском работы. Социальная психология чувствует себя так близко к дому, потому что она часто имеет дело с универсальными психологическими процессами, к которым люди могут легко относиться. Например, у людей есть сильная потребность принадлежать (Baumeister & Leary, 1995). Неважно, из Израиля, Мексики или Филиппин; у всех нас есть сильная потребность заводить друзей, создавать семьи и проводить время вместе.Мы удовлетворяем эту потребность, делая такие вещи, как вступление в команды и клубы, ношение одежды, которая представляет «нашу группу», и идентифицируя себя на основе национальной или религиозной принадлежности. Приятно чувствовать себя принадлежащим к группе. Исследования подтверждают эту идею. В исследовании наиболее и наименее счастливых людей определяющим фактором был не пол, доход или религия; у него были качественные отношения (Diener & Seligman, 2002). Даже интроверты сообщают, что чувствуют себя более счастливыми в социальных ситуациях (Pavot, Diener & Fujita, 1990).Дополнительные доказательства можно найти, рассмотрев негативный психологический опыт людей, которые не чувствуют себя принадлежащими. Люди, которые чувствуют себя одинокими или изолированными, более уязвимы для депрессии и проблем с физическим здоровьем (Cacioppo, & Patrick, 2008).

    Чувства, которые мы испытываем как члены группы — как товарищи по команде, сограждане, последователи определенной веры — играют огромную роль в нашей идентичности и в нашем счастье. [Изображение: Леонардо Самрани, https://goo.gl/jHVWXR, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

    Потребность в принадлежности также является полезным примером того, как различные аспекты психологии сочетаются друг с другом. Психология — это наука, которую можно подразделить на такие направления, как «аномальная психология» (изучение психических заболеваний) или «психология развития» (изучение того, как люди развиваются на протяжении всей жизни). В повседневной жизни, однако, мы не останавливаемся и не анализируем наши мысли или поведение как отчетливо социальные, а не связанные с развитием, личностные или клинические. В повседневной жизни все это сочетается.Например, потребность принадлежать коренится в психологии развития. Психологи, занимающиеся вопросами развития, уже давно обратили внимание на важность привязанности к опекуну, чувство безопасности и поддержки в детстве, а также склонность подчиняться давлению сверстников в подростковом возрасте. Точно так же клинические психологи — те, кто исследует психические расстройства — указывают на то, что люди чувствуют недостаток принадлежности, чтобы помочь объяснить одиночество, депрессию и другие психологические боли. На практике психологи разделяют понятия на такие категории, как «клинические», «развивающие» и «социальные» только из-за научной необходимости.Легче упростить мысли, чувства и поведение, чтобы изучить их. Каждая психологическая субдисциплина имеет свои уникальные подходы к исследованию. Вы могли заметить, что психология почти всегда так преподается. Вы проходите курс по личности, другой по человеческой сексуальности и третий по гендерным исследованиям, как будто эти темы не связаны между собой. Однако в повседневной жизни этих различий на самом деле не существует, и между различными областями психологии существует сильное пересечение.

    Рисунок 1 – Уровни анализа в психологии.

    В психологии существуют разные уровни анализа. На рис. 1 показаны различные уровни, на которых ученые могут понять отдельное событие. Возьмем в качестве примера малыша, наблюдающего за тем, как его мать звонит по телефону: малышу любопытно, и он использует наблюдательное обучение, чтобы узнать себя об этой машине, называемой телефоном. На самых конкретных уровнях анализа мы можем понять, что в мозгу малыша происходят различные нейрохимические процессы.Мы могли бы использовать методы визуализации, чтобы увидеть, что мозжечок, среди других частей мозга, активируется электрической энергией. Если бы мы могли «оттянуть» нашу научную линзу, мы могли бы также получить представление о собственном опыте телефонного звонка малыша. Она может быть сбита с толку, заинтересована или ревнива. Поднявшись на следующий уровень анализа, мы можем заметить изменения в поведении малыша: во время разговора он хмурит брови, щурит глаза, смотрит на маму и в телефон.Она может даже протянуть руку и схватить телефон. На еще одном уровне анализа мы могли видеть, как ее отношения входят в уравнение. Мы можем наблюдать, например, что малыш хмурится и хватается за телефон, когда им пользуется мать, но радостно играет и игнорирует его, когда звонит ее сводный брат. Все эти химические, эмоциональные, поведенческие и социальные процессы происходят одновременно. Ни одна из них не является объективной истиной. Вместо этого каждый предлагает подсказки для лучшего понимания того, что с психологической точки зрения происходит.

    Социальные психологи занимаются всеми уровнями анализа, но — исторически — эта отрасль психологии уделяла особое внимание более высоким уровням анализа. Исследователей в этой области привлекают вопросы, связанные с отношениями, группами и культурой. Это означает, что они формулируют свои исследовательские гипотезы в этих терминах. Представьте на минуту, что вы социолог. В повседневной жизни вы замечаете, что пожилые мужчины в среднем меньше говорят о своих чувствах, чем молодые. Возможно, вы захотите проверить свою гипотезу, записав естественные разговоры между мужчинами разного возраста.Это позволит вам увидеть, есть ли доказательства, подтверждающие ваше первоначальное наблюдение. Это также позволит вам начать анализировать все факторы, которые могут повлиять на это явление: что происходит, когда пожилой мужчина разговаривает с молодым человеком? Что происходит, когда пожилой мужчина разговаривает с незнакомцем, а не со своим лучшим другом? Что происходит, когда взаимодействуют два высокообразованных человека и два человека из рабочего класса? Изучение каждого из этих вопросов фокусируется на взаимодействии, поведении и культуре, а не на восприятии, гормонах или ДНК.

    Социальные психологи разработали уникальные методы изучения отношения и поведения, которые помогают ответить на вопросы, на которые невозможно ответить в лаборатории. Например, натуралистическое наблюдение за взаимодействием в реальном мире было бы методом, хорошо подходящим для лучшего понимания мужчин и того, как они делятся своими чувствами. [Изображение: Майкл Коглан, https://goo.gl/dGc3JV, CC BY-SA 2.0, https://goo.gl/rxiUsF]

    Частично такой акцент на сложных отношениях и взаимодействиях — одна из вещей, которая делает исследования в социальной психологии так трудно.Высококачественные исследования часто предполагают способность контролировать окружающую среду, как в случае лабораторных экспериментов. Однако исследовательская лаборатория искусственна, и то, что там происходит, может не соответствовать более естественным обстоятельствам жизни. Вот почему социальные психологи разработали собственный набор уникальных методов изучения установок и социального поведения. Например, они используют натуралистическое наблюдение, чтобы увидеть, как люди ведут себя, когда не знают, что за ними наблюдают. В то время как люди в лаборатории могут сообщить, что они лично не придерживаются расистских взглядов или мнений (предубеждения, в которых большинство людей не с готовностью признаются), если бы вы наблюдали, как близко они сидели рядом с людьми других национальностей во время поездки в автобусе, вы могли бы обнаружить поведенческий ключ к их фактическим установкам и предпочтениям.

    Социальная психология изучает групповые процессы: как мы ведем себя в группах, как мы чувствуем и думаем друг о друге. Хотя трудно обобщить многие области исследований в области социальной психологии, может быть полезно объединить их в основные категории в качестве отправной точки для ознакомления с ними. На самом деле определенного количества определяющих категорий не существует, но для наглядности возьмем пять. Большинство тем исследований в области социальной психологии попадают в одну (а иногда и в несколько) из следующих областей:

    Притяжение

    Большое количество исследований в области социальной психологии сосредоточено на процессе притяжения.Подумайте о молодом человеке, который впервые отправляется в колледж. Он посещает курс истории искусств и сидит рядом с молодой женщиной, которую считает привлекательной. Это чувство поднимает несколько интересных вопросов: откуда берется притяжение? Это биологическое или приобретенное? Почему его стандарты красоты несколько отличаются от стандартов его лучшего друга? Изучение влечения охватывает огромный круг тем. Это может начаться с первых впечатлений, а затем распространиться на ухаживания и обязательства. Он включает в себя понятия красоты, секса и эволюции.Исследователи привлекательности могут изучать поведение преследования. Они могут исследовать развод или повторный брак. Они могут изучать изменение стандартов красоты на протяжении десятилетий.

    Когда было проведено исследование привлекательности представителей племени масаи, исследователи обнаружили, что, когда участники оценивали привлекательность своих друзей, они использовали другие критерии, чем когда они оценивали привлекательность незнакомцев — закономерность, которая также была обнаружена в выборке людей из племени масаи. Соединенные Штаты. [Изображение: DFID, https://goo.gl/5FfSjt, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

    В серии исследований, посвященных теме влечения, исследователям было любопытно, как люди судят о том, в какой степени лица их друзей и их незнакомцы хорошо выглядят (Wirtz, Biswas-Diener, Diener & Drogos, 2011). Для этого исследователи показали набор фотографий лиц молодых мужчин и женщин нескольким ассистентам, которые были слепы к исследовательской гипотезе. Некоторые из людей на фотографиях были кавказцами, некоторые — афроамериканцами, а некоторые — масаи, племенем традиционных людей из Кении.Ассистентов просили оценить различные черты лица на фотографиях, в том числе гладкость кожи, размер глаз, выступающие скулы, симметричность (насколько похожи левая и правая половины лица) и другие характеристики. Затем фотографии были показаны участникам исследования — представителям тех же трех национальностей, что и люди на фотографиях, — которых попросили оценить лица на предмет общей привлекательности. Интересно, что при оценке лиц незнакомцев белые люди, масаи и афроамериканцы в целом сходились во мнении, какие лица выглядят лучше.Не только это, но и высокая согласованность, в которой конкретная черта лица ассоциировались с красивой внешностью. Например, представители разных национальностей и культур считали гладкую кожу более привлекательной, чем кожу с дефектами. Все, похоже, также согласились с тем, что более крупные подбородки делают мужчин более привлекательными, но не женщин.

    Потом было интересное открытие. Исследователи обнаружили, что люди из племени масаи соглашались в отношении лиц незнакомцев, но , а не в отношении лиц людей, которых они знали! Два человека могут смотреть на одну и ту же фотографию кого-то, кого они знают; один бы похвалил за привлекательность, другой не очень.Оказалось, что друзья использовали какой-то другой стандарт красоты, кроме носа, глаз, кожи и других черт лица. Чтобы изучить это глубже, исследователи провели второе исследование в Соединенных Штатах. Они приводили студентов парами в свою лабораторию. Каждая пара была друзьями; некоторые были друзьями одного пола, а некоторые — друзьями противоположного пола. Их сфотографировали, а затем попросили в частном порядке оценить привлекательность друг друга вместе с фотографиями других участников, которых они не знали (незнакомцев).Друзей также просили оценить друг друга по личностным качествам, в том числе «замечательный», «щедрый», «симпатичный», «общительный», «чувствительный» и «теплый».

    При этом исследователи обнаружили две вещи. Во-первых, они обнаружили ту же закономерность, что и в предыдущем исследовании: когда студенты университета оценивали незнакомцев, они сосредоточивались на реальных чертах лица, таких как гладкая кожа и большие глаза, чтобы выносить свои суждения (независимо от того, осознавали они это или нет). Но когда дело дошло до сексуальности их друзей, эти особенности оказались не очень важными.Внезапно приятные личностные характеристики стали лучшим показателем того, кого считать красивым. Это имеет смысл. Привлекательность — это отчасти эволюционный и биологический процесс. Некоторые черты, такие как гладкая кожа, являются сигналами здоровья и репродуктивной способности, что особенно важно при наблюдении за незнакомцами. Однако, как только мы узнаем человека, можно заменить эти биологические критерии психологическими. Людей привлекают не только мышцы и симметричные лица, но и доброта и щедрость.По мере того, как становится доступным больше информации о личности человека, она становится наиболее важным аспектом привлекательности человека.

    Понимание того, как работает привлекательность, — это больше, чем интеллектуальное упражнение; это также может привести к более эффективному вмешательству. Выводы из исследований влечения могут найти свое применение в дискуссиях о государственной политике, терапии пар и программах полового воспитания.

    Отношения

    Социальные психологи заинтересованы в поиске способов применения своих исследований для улучшения жизни людей и приносят пользу сообществам и обществу в целом.Например, исследователи ищут способы изменить отношение широкой общественности к стигматизированным группам, таким как бездомные. [Изображение: Саша Кольманн, http://goo.gl/L436hN, CC BY-SA 2.0, https://goo.gl/rxiUsF]

    Социальная психология разделяет со своими интеллектуальными родственниками социологией и политологией интерес к установкам. Отношения — это мнения, чувства и убеждения о человеке, концепции или группе. Люди придерживаются определенного отношения ко всему: к фильмам, которые они смотрят, к политическим вопросам и к тому, что представляет собой хорошее свидание.Исследователей социальной психологии интересует, каких взглядов придерживаются люди, откуда они берутся и как они меняются со временем. Исследователей особенно интересуют социальные установки людей по отношению к таким категориям людей, как пожилые люди, ветераны войны или люди с психическими расстройствами.

    Одними из наиболее изучаемых тем в исследованиях отношения являются стереотипы и предубеждения. Хотя люди часто используют эти слова взаимозаменяемо, на самом деле это разные понятия.Стереотипы — это способ использования ярлыков информации о группе для эффективного управления социальными ситуациями или принятия решений. Например, у вас может быть стереотип, что пожилые люди физически медленнее и слабее, чем двадцатилетние. Если это так, вы, скорее всего, относитесь к общению с пожилыми людьми иначе, чем к общению с молодыми людьми. Хотя вам может нравиться прыгать другу на спину, бить приятеля по руке или выпрыгивать и пугать друга, вы, вероятно, не практикуете подобное поведение с пожилыми людьми.Стереотипная информация может быть или не быть правильной. Кроме того, стереотипная информация может быть положительной или отрицательной. Независимо от точности, все люди используют стереотипы, потому что это эффективные и неизбежные способы работы с огромными объемами социальной информации. Однако важно иметь в виду, что стереотипы, даже если они в целом правильны, скорее всего, не применимы ко всем членам группы. В результате может показаться несправедливым судить о человеке на основе воспринимаемых групповых норм.

    Предубеждение, с другой стороны, относится к тому, как человек относится к человеку на основе его принадлежности к группе.Например, человек с предубеждением против татуировок может чувствовать себя некомфортно, сидя в метро рядом с молодым человеком с многочисленными заметными татуировками. В этом случае человек заранее судит о человеке с татуировками, основываясь на членах группы (людях с татуировками), а не знакомится с мужчиной как с личностью. Как и стереотипы, предубеждения могут быть положительными или отрицательными.

    Дискриминация возникает, когда человек предвзято относится к отдельному лицу просто из-за его принадлежности к социальной категории.Например, если вы узнаете, что человек прошел реабилитацию для лечения алкоголизма, было бы несправедливо относиться к нему или к ней как к ненадежному человеку. У вас может быть стереотип, что люди, которые были связаны с наркотиками, не заслуживают доверия или что у них есть записи об арестах. Дискриминация возникает, когда вы действуете в соответствии с этим стереотипом, например, отказываясь нанять человека на работу, для которой он иначе квалифицирован. Понимание психологических механизмов таких проблем, как предрассудки, может стать первым шагом в их решении.

    Социальная психология фокусируется на основных процессах, а также на приложениях. То есть исследователей интересуют способы сделать мир лучше, поэтому они ищут способы применить свои открытия на конструктивной практике. Это хорошо видно в исследованиях по изменению отношения. В таких экспериментах исследователей интересует, как люди могут преодолеть негативное отношение и испытывать больше сочувствия к членам других групп. Возьмем, к примеру, исследование Дэниела Бэтсона и его коллег (1997) об отношении к людям из стигматизированных групп.В частности, исследователям было любопытно, как студенты колледжа в их исследовании относились к бездомным. Они попросили студентов прослушать запись вымышленного бездомного — Гарольда Митчелла — с описанием своей жизни. Половине участников было сказано быть объективными и справедливыми при рассмотрении его истории. Другой половине было приказано попытаться увидеть жизнь глазами Гарольда и представить, что он чувствовал. После окончания записи участники оценивали свое отношение к бездомным в целом.Они обращались к таким установкам, как «Большинство бездомных могли бы получить работу, если бы захотели» или «Большинство бездомных предпочитают жить именно так». Оказывается, когда людей просят проявить эмпатию — попытаться увидеть мир глазами другого человека, — это дает им больше эмпатии не только к этому человеку, но и к группе в целом. В работе Batson et al. В эксперименте (1997) участники с высоким уровнем эмпатии сообщали о более благоприятном рейтинге бездомных, чем участники с низким уровнем эмпатии.

    Подобные исследования важны, потому что они открывают практические возможности для создания более позитивного общества. В этом случае результаты говорят нам о том, что люди могут изменить свое отношение и более благосклонно относиться к людям, которых они в противном случае могли бы избегать или относиться к ним с предубеждением. На самом деле оказывается, что требуется относительно немного — всего лишь усилие, чтобы увидеть точку зрения другого, — чтобы подтолкнуть людей к тому, чтобы они стали чуточку добрее и щедрее по отношению друг к другу. В мире, где религиозные и политические разногласия широко освещаются в прессе, такого рода исследования могут стать важным шагом на пути к совместной работе.

    Мир и конфликт

    Почему мы сражаемся? Как мы боремся? Какие факторы способствуют успешному примирению? Социальные психологи изучают конфликты, агрессию и насилие, и их исследования находят множество практических применений в таких областях, как международные отношения и клиническая терапия. [Изображение: Дэвид Шенкбоун, http://goo.gl/r6DWkc, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

    Социальные психологи также интересуются миром и конфликтами. Они исследуют конфликты, начиная от мелких, таких как ссора между любовниками, и заканчивая крупными, такими как войны между народами.Исследователей интересует, почему люди дерутся, как они дерутся и каковы возможные издержки и выгоды от драк. В частности, социальных психологов интересуют психические процессы, связанные с конфликтом и примирением. Они хотят понять, как эмоции, мысли и чувство идентичности играют роль в конфликтах, а также как они мирятся впоследствии.

    Возьмем, к примеру, исследование Дова Коэна и его коллег, проведенное в 1996 году. Их интересовали люди, происходящие из «культуры чести», то есть культурного происхождения, придающего особое значение личной или семейной репутации и социальному статусу.Коэн и его коллеги поняли, что культурные факторы влияют на то, почему люди обижаются и как они ведут себя, когда их обижают другие. Чтобы исследовать, как люди с культурой чести реагируют на агрессию, исследовательская группа Коэна пригласила в лабораторию десятки студентов университета, половина из которых принадлежала к культуре чести. В их эксперименте сообщник исследователя «случайно» толкнул участника исследования, когда они проходили мимо друг друга в коридоре, а затем тихо сказал «мудак». Они обнаружили, что люди из северных штатов, скорее всего, весело посмеются над этим инцидентом (только 35% разозлились), в то время как 85% жителей южных штатов — региона культуры чести — разозлились.

    В последующем исследовании исследователям было любопытно, будут ли люди из культур чести переоценивать вероятность насильственных реакций в других (Vandello, Cohen & Ransom, 2008). Они представили участникам описание сценария в баре, в котором кто-то пролил пиво на другого человека. Люди из культур чести не отличались от других по своей личной вероятности агрессивной реакции. Однако люди из культур чести сказали, что они ожидают, что их сверстники — другие люди из их культуры — будут действовать жестоко, даже если они сами этого не сделают.Это последующее исследование дает представление о связях между эмоциями и социальным поведением. Это также проливает свет на то, как люди воспринимают определенные группы.

    Это направление исследований — всего лишь один пример того, как социальные психологи изучают силы, порождающие агрессию и насилие. Как и в случае с установками, лучшее понимание этих сил может помочь исследователям, терапевтам и политикам более эффективно вмешиваться в конфликты.

    Социальное влияние

    Найдите минутку и подумайте о телевизионной рекламе.Насколько, по вашему мнению, на вас влияет реклама, которую вы видите? Среди студентов-психологов очень распространено мнение: «Реклама влияет на других людей, но не на меня!» В какой-то степени тревожит мысль о том, что внешние влияния могут заставить нас тратить деньги, принимать решения или даже чувствовать то, что они от нас хотят. Тем не менее, никто из нас не может избежать социального влияния. Возможно, в большей степени, чем любая другая тема, социальное влияние является сердцем и душой социальной психологии. Наши самые известные исследования касаются того, как другие люди влияют на наше поведение; это исследования конформизма — убеждения отказаться от собственного мнения и идти вместе с группой — и послушания — следования приказам или просьбам людей, наделенных властью.

    Многие из наших наиболее распространенных повседневных действий — например, прием пищи в ресторане — связаны с примерами социального влияния. Мы можем даже не осознавать, что нашим поведением руководят внешние силы убеждения, но никто из нас не застрахован от социального влияния. [Изображение: Алан Лайт, http://goo.gl/ZdxASW, CC BY 2.0, http://goo.gl/T4qgSp]

    Одной из наиболее изучаемых тем является убеждение. Убеждение — это действие по передаче определенного сообщения таким образом, чтобы оно повлияло на поведение человека желаемым образом.Ваши друзья пытаются уговорить вас присоединиться к их компании на обед. Твои родители пытаются убедить тебя поступить в колледж и серьезно отнестись к учебе. Врачи пытаются убедить вас придерживаться здоровой диеты или чаще заниматься спортом. И, да, рекламодатели тоже пытаются вас убедить. Они демонстрируют свои продукты таким образом, чтобы они казались полезными, доступными, надежными или крутыми.

    Один из примеров убеждения можно увидеть в очень распространенной ситуации: чаевые обслуживающему персоналу в ресторане. В некоторых обществах, особенно в Соединенных Штатах, чаевые являются важной частью обеда.Как вы, наверное, знаете, официанты надеются получить большие чаевые в обмен на хорошее обслуживание. Одной группе исследователей было любопытно, что делают официанты, чтобы уговорить посетителей давать более крупные чаевые. Иногда, например, серверы пишут личное сообщение с благодарностью на счете. В ходе серии исследований исследователи интересовались, как подарки влияют на чаевые. Во-первых, в Нью-Йорке у них было два официанта-мужчины, которые в конце трапезы доставляли завернутый в фольгу шоколад вместе со счетом. Половина из 66 посетителей получили шоколад, а другая половина — нет.Когда посетители получали неожиданную сладость, они давали в среднем на 2% больше чаевых (Strohmetz, Rind, Fisher & Lynn, 2002).

    В ходе последующего исследования исследователи изменили условия. В этом случае две официантки принесли к столу небольшую корзину шоколадных конфет в ассортименте (Strohmetz et al., 2002). В одном из условий исследования они сказали посетителям, что могут выбрать две сладости; Однако в ходе отдельного исследования они сказали посетителям, что могут выбрать одну конфету, но затем, когда посетители уже собирались уходить, официанты вернулись и предложили им вторую конфету.В обоих случаях посетители получили одинаковое количество сладостей, но во втором случае официанты оказались более щедрыми, как будто они принимали личное решение преподнести дополнительный небольшой подарок. В обоих этих условиях среднее количество чаевых увеличилось, но чаевые выросли на колоссальные 21% в «очень щедром» условии. Исследователи пришли к выводу, что, делая небольшой подарок, люди настраиваются на то, чтобы отдать что-то немногое взамен. Этот принцип называется взаимностью.

    Исследования убеждения очень полезны.Хотя заманчиво отмахнуться от него как от простой попытки рекламодателей заставить вас покупать товары и услуги, убеждение используется для многих целей. Например, медицинские работники часто надеются, что люди после смерти станут донорами своих органов. Пожертвованные органы можно использовать для обучения студентов-медиков, продвижения научных открытий или спасения жизней других людей с помощью трансплантации. В течение многих лет врачи и исследователи пытались убедить людей стать донорами, но это сделали относительно немногие. Затем политики предложили возможность донорства органов для людей, получающих водительские права, и количество пожертвований возросло.Когда люди получали лицензию, они могли поставить галочку в ячейке, подтверждающей их участие в программе донорства органов. Соединяя решение о донорстве органов с более распространенным событием — получением лицензии, — политики смогли увеличить количество доноров. Затем у них появилась дальнейшая идея «подтолкнуть» людей к пожертвованию — заставив их «отказаться», а не «согласиться». Теперь люди автоматически регистрируются для донорства органов , если они не приложат усилий, чтобы поставить отметку в поле, указывающем, что они не хотят этого делать.Сделав донорство органов нормой по умолчанию, пожертвовали больше людей и было спасено больше жизней. Это небольшой, но мощный пример того, как нас можно убедить вести себя определенным образом, часто даже не осознавая, что на нас влияет.

    Социальное познание

    Вы, я, все мы — мы проводим много времени, думая о других людях. Мы делаем предположения относительно их честности, их мотивов и их мнений. Социальное познание — это термин, обозначающий то, как мы думаем о социальном мире и как мы воспринимаем других.В каком-то смысле мы постоянно мысленно рассказываем историю об окружающих нас людях. Мы изо всех сил пытаемся понять, почему свидание не пришло, можем ли мы доверять заметкам однокурсника, смеются ли наши друзья над нашими шутками, потому что мы забавные, или они просто милые. Когда мы делаем обоснованные предположения об усилиях или мотивах других, это называется социальной атрибуцией. Мы «приписываем» их поведение определенной причине. Например, мы можем приписать несвоевременное свидание проблеме с машиной, забывчивости или ошибочному предположению, что мы недостойны любви.

    «Я один умею водить? На дорогах сегодня полно маньяков и идиотов!» Если вы когда-либо испытывали эти чувства за рулем, вы, вероятно, испытали то, что психологи называют фундаментальной ошибкой атрибуции. [Изображение: seppschanz, http://goo.gl/eVkDIs, CC BY-NC 2.0, http://goo.gl/iF4hmM]

    Потому что имеющаяся у нас информация о мотивах и поведении других людей не так полна, как наши представления. в наши собственные, мы, вероятно, будем делать ненадежные суждения о них.Представьте, например, что человек на автостраде ускоряется позади вас, следует в опасной близости, затем сворачивает и незаконно обгоняет вас. Когда водитель мчится вдаль, вы можете подумать про себя: «Какой придурок!» Вы начинаете рассказывать себе историю о том, почему этот человек вел себя именно так. Поскольку у вас нет никакой информации о его или ее ситуации — спешить в больницу или избежать ограбления банка? — вы по умолчанию судите о характере: ясно, что этот водитель нетерпелив, агрессивен и откровенно груб.Однако если бы вы сделали то же самое — подрезали кого-то на автостраде, — вы бы с меньшей вероятностью приписали такое же поведение плохому характеру и с большей вероятностью списали бы это на ситуацию. (Возможно, вы на мгновение отвлеклись на радио.) Постоянный способ, которым мы приписываем действия людей личностным качествам, игнорируя влияние ситуации, называется фундаментальной ошибкой атрибуции.

    Фундаментальная ошибка атрибуции может проявляться и по-другому. Он может включать в себя группы, к которым мы принадлежим, по сравнению с противоположными группами.Представьте, например, что вы фанат регби. Ваша любимая команда — All Blacks из Новой Зеландии. В одном конкретном матче вы замечаете, насколько неспортивно ведет себя команда соперника. Кажется, что они дуются и совершают необычно большое количество фолов. Их грязное поведение явно связано с их характером; они злые люди! Тем не менее, когда игрок из «Олл Блэкс» объявляется за фол, вы можете быть склонны рассматривать это как плохой сигнал судьи или результат того факта, что ваша команда находится под давлением из-за плотного графика и ряда травм, чтобы своих звездных игроков.Этот психический процесс позволяет человеку поддерживать свою высокую самооценку, игнорируя при этом плохое поведение других.

    Сегодня люди больше связаны друг с другом, чем когда-либо в истории. Впервые легко иметь тысячи знакомых в социальных сетях. Путешествовать и знакомиться с людьми из разных культур стало проще, чем когда-либо прежде. Компании, школы, религиозные группы, политические партии и правительства взаимодействуют больше, чем когда-либо. Впервые люди в большем количестве проживают в городах, чем рассредоточены по сельской местности.Эти изменения имеют психологические последствия. За последние сто лет мы стали свидетелями драматических сдвигов в политической активности, этнических отношениях и даже в самом определении семьи.

    Социальные психологи — это ученые, которые заинтересованы в понимании того, как мы относимся друг к другу, и как эти отношения влияют на нас, индивидуально и коллективно. Исследования в области социальной психологии могут привести не только к лучшему пониманию личных отношений, но и к практическим решениям многих социальных проблем.Законодатели, учителя и родители, терапевты и политики могут использовать эту науку, чтобы помочь развитию обществ с меньшим количеством конфликтов и большей социальной поддержкой.

    Сходства и различия между социологией и психологией

    Психология и социология являются тесно связанными областями, обе из которых связаны с изучением человеческого поведения. Однако, несмотря на некоторые сходства между этими двумя дисциплинами, есть и существенные различия. Если вы планируете получить степень в любой области, очень важно понимать, как эти различия могут повлиять на вашу курсовую работу и, что еще более важно, как они могут повлиять на вашу карьеру и будущее.

    Выбор между социологией и психологией является важным решением для любого выпускника или студента бакалавриата, но эта статья поможет вам начать работу. В нем мы исследуем уникальные и сложные взаимоотношения социологии и психологии друг с другом, отвечая на часто задаваемые вопросы, например, чем они отличаются, что у них общего и, что особенно важно, какие виды карьеры вы можете выбрать, получив степень бакалавра или магистра в области психологии. любое поле.

    Психология и социология считаются социальными науками, которые изучают индивидуальное или групповое поведение.На самом деле именно это деление — индивид против группы — отделяет дисциплину социологию от дисциплины психологии, как мы увидим в этой статье. Другие примеры социальных наук включают антропологию, изучающую развитие обществ и культур; политология, изучающая правительство и политическую политику; и, как вы можете быть удивлены, увидев в этой категории даже экономику, изучающую производство, потребление и богатство.

    Чем социология отличается от психологии?

    Хотя обе науки изучают человеческое поведение, психология и социология подходят к этому предмету в другом масштабе. Психология сосредоточена на понимании личности, в то время как социология, как следует из ее названия, фокусируется на социальных группах, сообществах и культурах.

    Как психолог, вы будете сосредоточены на исследовании, анализе и управлении факторами, которые определяют или влияют на индивидуальное поведение, такими как психические заболевания, расстройства настроения, зависимость от психоактивных веществ или семейные и романтические отношения.Как социолог, вы будете сосредоточены на крупномасштабных социальных проблемах, таких как глобализация, бедность, расовая несправедливость, гендерное неравенство, динамика на рабочем месте или проблемы общественного здравоохранения.

    Возможно, было бы полезно думать о психологии как о микроэкономике, которая «приближается», чтобы рассматривать людей, домохозяйства или предприятия, в то время как социология больше похожа на макроэкономику, «уменьшая масштаб», чтобы иметь дело со всей экономической системой. Психологи оценивают способы взаимодействия людей друг с другом или с окружающей средой, тогда как социологов больше интересуют социальные структуры и политика.

    Социальная психология и социология

    Существует множество областей психологии, таких как клиническая психология, школьная психология, судебная психология и социальная психология. Но если психология занимается индивидуальным поведением, то что такое «социальная» психология и чем она отличается от социологии? Проще говоря, социальная психология — это изучение того, как люди относятся к более широкому обществу и пытаются функционировать в нем, тогда как социология изучает то, как целые группы функционируют в обществе.

    В чем сходство социологии и психологии?

    Социология и психология могут изучать поведение с разных точек зрения, но обе дисциплины требуют схожих навыков, таких как критическое мышление и рассуждение; проведение и анализ количественных и качественных исследований; и иметь возможность ясно общаться, как устно, так и письменно. Что важно с финансовой точки зрения, психология и социология также схожи с точки зрения перспектив работы и прогнозируемых темпов роста.

    По данным Бюро статистики труда США (BLS), в 2019 году средняя заработная плата психологов составляла 80 370 долларов в год, или около 38,60 долларов в час, по сравнению со средней заработной платой и почасовой ставкой 83 420 долларов и 40,10 долларов в час для социологов. В то время как средний заработок социологов был немного выше, заработок психологов был почти позади — и оба в среднем более чем вдвое превышали медианную годовую зарплату для всех американских рабочих, которая, по данным BLS, составляла менее 40 000 долларов. BLS также сообщила об аналогичных перспективах трудоустройства для каждой профессии, прогнозируя рост на три процента и четыре процента для психологов и социологов соответственно на период с 2019 по 2029 год.

    Какой карьерой вы можете заниматься, имея степень в области социологии или психологии?

    И психологи, и социологи могут найти работу в правительстве, академических кругах или в частном секторе, в зависимости от личных интересов. Психологи часто работают в таких отраслях, как уголовное правосудие, государственное управление, исследования рынка и консультирование. Для сравнения, социологи часто работают в таких областях, как человеческие ресурсы, социальные услуги и общественные услуги.

    Как видно из обоих списков , степень в области социологии или психологии может привести к разнообразным, захватывающим и потенциально прибыльным карьерам, некоторые из которых могут вас удивить. Примеры карьеры, которой вы могли бы заниматься со степенью психолога, могут включать: 

    • Судебный психолог
    • Преподаватель здоровья
    • Специалист по человеческому фактору 
    • Терапевт
    • Адвокат потерпевшего
    • Консультант по вопросам профессиональной карьеры 

    Примеры профессий, которыми вы могли бы заниматься со степенью в области социологии, включают: 

    • Исследователь переписи населения
    • Аналитик политики
    • Инспектор общественного здравоохранения
    • Консультант по социальным услугам 
    • Градостроитель 

    Вы можете начать работу в некоторых из этих профессий со степенью бакалавра, но для других вам необходимо получить ученую степень, например степень магистра или доктора.Например, вам обычно нужен доктор психологических наук (Psy.D.) или Ph.D. в психологии, если вы хотите стать психологом-исследователем, который исследует поведение и мышление, используя научные методы; клинический психолог, который, как описывает его Американская психологическая ассоциация (АПА), занимается «оценкой и лечением психических, эмоциональных и поведенческих расстройств»; или получить сертификат консультанта и вести собственную частную практику.

    Однако вы не должны чувствовать себя обескураженными или подавленными, если вы не достигли этого этапа своего академического пути.Узнайте больше о многочисленных профессиях, которые вы можете выбрать со степенью бакалавра психологии, или изучите дополнительные варианты карьеры для получения степени бакалавра социологии.

    Может ли социолог стать терапевтом?

    Это один из наиболее часто задаваемых вопросов студентам, которые рассматривают возможность поступления в какую-либо из областей. Короткий ответ заключается в том, что, вообще говоря, вам нужно будет получить дополнительное образование в таких областях, как социальная работа или психология, а затем выполнить строгие требования лицензирования и тестирования, такие как сдача национального экзамена советника (NCE), чтобы обеспечить терапию. Сервисы.

    Должен ли я посещать курсы психологии или социологии?

    Ответ на этот вопрос зависит от ваших личных интересов. Если вы предпочитаете заниматься карьерой, предоставляя терапевтические или консультационные услуги для отдельных лиц, бакалавр искусств в области психологии может быть вашим лучшим вариантом. С другой стороны, степень бакалавра социологии, вероятно, более уместна, если вас привлекает изучение пола, расы, религии, класса или других социальных и культурных вопросов.

    В Национальном университете наши программы по социологии и психологии разработаны таким образом, чтобы быть поддерживающими и гибкими, но в то же время строгими и динамичными, побуждая студентов мыслить критически, погружаться в учебную программу, проходить различные практические занятия и эффективно готовиться к экзаменам на получение лицензии на уровне штата и федеральном уровне. . Примеры основных предметов, которые вам необходимо будет пройти по специальности социология в Национальном университете, включают социологию отклонений (SOC 443), классическую социальную теорию (SOC 365), власть и социальные изменения (SOC 540) и культурный плюрализм в США (SOC 500).Для сравнения, специалист по психологии завершит такие курсы, как «Техники консультирования I» (PSY 340A), «Психология тяжелой утраты» (PSY 455), «Психологическое тестирование» (PSY 431) и «Человеческая сексуальность» (PSY 469).

    В дополнение к своей программе психологии Колледж литературы и наук НУ также предлагает смежные программы в специализированных областях психологии, в том числе бакалавр искусств в области спортивной психологии и бакалавр искусств в области интегративной психологии, которые фокусируются на творчестве, саморефлексии и другие субъективные переживания.Студенты бакалавриата, интересующиеся услугами по борьбе с зависимостью, также могут изучить сертификат бакалавриата по консультированию по вопросам злоупотребления алкоголем и наркотиками.

    Для опытных специалистов, которые заинтересованы в развитии своей карьеры, есть также несколько курсов для аспирантов, которые могут изучить, включая степень магистра искусств в области человеческого поведения, магистра искусств в области психологии исполнения и магистра искусств в области психологии консультирования. Кроме того, студенты могут захотеть совместить несовершеннолетний по психологии или несовершеннолетний по социологии с одной из более чем 75 динамических программ, предлагаемых НУ.

    Получите степень по социологии или психологии в Национальном университете

    Надеемся, что это сравнение дало вам более четкое представление о социологических и психологических подходах, о том, чем они отличаются друг от друга и как эти различия могут повлиять на ваш выбор специальности или карьеры. Для получения дополнительной информации о наших программах магистратуры или бакалавриата по социологии, психологии и другим социальным наукам свяжитесь с приемной комиссией Национального университета сегодня и сделайте первый шаг к своему будущему.

    Дополнительные источники

    https://www.saintleo.edu/blog/online-psychology-degree-vs.-sociology-what-s-the-difference-infographic

    https://www.uagc.edu/blog/sociology-vs-psychology-what-bachelors-степень

    https://online.maryville.edu/blog/sociology-vs-psychology-grade/

    https://online.maryville.edu/vs/difference-between-sociology-social-psychology/

    https://www.psychologicalscience.org/uncategorized/what-research-psychologist-do.HTML

    https://www.apa.org/action/science/clinical/education-training

    https://www.topcounselingschools.org/can-i-start-a-therapy-practice-with-only-a-masters-in-counseling/

    https://www.nu.edu/ourprograms/collegeoflettersandsciences/psychology/programs/bachelor-arts-psychology/

    https://www.nu.edu/ourprograms/collegeoflettersandsciences/socialsciences/programs/bachelor-arts-sociology/

    https://www.onlinepsychologygrade.info/faq/what-is-the-difference-between-sociology-and-social-psychology/

    https://www.bls.gov/ooh/life-physical-and-social-science/psychologist.htm

    https://www.bls.gov/ooh/life-physical-and-social-science/sociologist.htm

    https://www.humanservicesedu.org/sociology-careers/

    https://www.nbcc.org/exams/nce

    https://online.flippingbook.com/view/824136089/138/

    https://online.flippingbook.com/view/824136089/141/

    Социальная психология — обзор

    Социально-психологические практики, этика и институциональное признание

    С самого начала социальная психология задумывалась как эмпирическая наука.Первоначально социальная психология была в основном экспериментальной. Эта практика сформировала поколения социальных психологов и характеризовала дисциплину. Однако преобладание экспериментирования подвергалось критике (см. также Gergen, 1973, 1995), а развитие социальных конструкционистских подходов открыло поле для качественных методов и эпистемологии. Кроме того, широко использовалась методология опросов и были разработаны сложные статистические методы для проверки социально-психологических гипотез (полный отчет см. в «Социальная психология: методы исследования»).В настоящее время социальные психологи используют различные методы, в том числе методы нейронауки. Социально-психологические исследования больше не характеризуются определенной методологией. Что действительно характеризует эту дисциплину, так это то значение, которое придается эмпирическим открытиям либо для проверки теоретической гипотезы, либо для помощи в разработке новых теорий.

    Использование экспериментов с участием людей поднимает этические проблемы. Эти опасения возникают, в частности, потому, что экспериментальные исследования иногда использовали обман и изначально не раскрывали участникам настоящую цель исследования, чтобы создать желаемые условия социального контекста.Известные исследования, такие как эксперимент Милгрэма и эксперимент Зимбардо в Стэнфордской тюрьме (1973), подвергались критике за условия, в которых они подвергали своих участников. Сегодня этические проблемы очень серьезно принимаются во внимание, и этические комитеты в университетах рассматривают исследовательские проекты и следят за соблюдением всех этических стандартов. Предпринимаются важные шаги для получения информированного согласия участников и их полного опроса в конце исследования. Ассоциации и академические общества принимали участие в опубликовании этических кодексов поведения (примерами этих кодексов поведения для исследований являются стандарт 8 Американской психологической ассоциации: исследования и публикации http://www.apa.org/ethics/code/index.aspx?item=11 и Британского психологического общества http://www.bps.org.uk/sites/default/files/documents/code_of_human_research_ethics.pdf см. также сайт Европейского Союза http://ec.europa.eu/research/science-society/index.cfm?fuseaction=public.topic&id=1433).

    В настоящее время также ведутся дебаты о проблемах репликации, и журналы посвящают специальные выпуски, стремясь укрепить дисциплину, обеспечив репликацию (см., например, специальный выпуск журнала «Перспективы психологической науки» за 2012 г.).Однако для некоторых типов контекстов и методологий репликация не является важным вопросом. Важно понимание отношений и явлений, происходящих в конкретном контексте. Социальная психология как живое сообщество исследовательской практики будет и впредь обсуждать эти вопросы и обогащать научный процесс.

    На институциональном уровне, несмотря на междисциплинарный характер социальной психологии, большинство ученых работают на факультетах психологии и обучаются по программе психологии.Курсы социальной психологии считаются основными модулями в области психологии. Существует множество ассоциаций и академических обществ социальной психологии, которые организуют конференции, академические мероприятия и летние школы для молодых исследователей, например: Общество личности и социальной психологии, Общество экспериментальной социальной психологии, Европейская ассоциация социальной психологии, Общество Психологическое исследование социальных проблем, Азиатская ассоциация социальной психологии, Австралазийское общество социальной психологии, Канадская психологическая ассоциация: секция социальной и личностной психологии, Британское психологическое общество: секция социальной психологии, Association pour la Diffusion de la Psychologie Sociale и многие национальные ассоциации.Более того, социальные психологи публикуют свои работы во множестве журналов (например, Asian Journal of Social Psychology, Basic and Applied Social Psychology, British Journal of Social Psychology, Canadian Journal of Behavioral Science, European Journal of Social Psychology, Group Processes и Межгрупповые отношения, Журнал прикладной социальной психологии, Журнал общественной и прикладной социальной психологии, Журнал экспериментальной социальной психологии, Журнал личности и социальной психологии, Журнал социальной психологии, Журнал социальной и политической психологии, Бюллетень личности и социальной психологии, Личность и Обзор социальной психологии, социальная психология и наука о личности ).Множество учебных обществ и журналов свидетельствуют о богатой научной среде социальной психологии и о глубине институциональной поддержки, которую она имеет.

    Статус психологии как науки: особенности и внутренние проблемы. Выход из нынешнего тупика к концептуальной интеграции

    Abstract

    Психология занимает исключительное положение среди наук. Тем не менее, даже спустя 140 лет после того, как психология стала независимой дисциплиной, она все еще борется со своими основными основами.Его ключевые явления, разум и поведение, плохо определены (и вместо этого их определение часто делегируется нейробиологии или философии), в то время как специфические термины и конструкции множатся. Единая теоретическая база не разработана, и ее отнесение к категории «мягких наук» приписывает психологии более низкий уровень научности. В статье эти проблемы сводятся к особенностям феноменов изучения психологии, их взаимосвязи с повседневным знанием и языком и их центральной роли (что может объяснить обилие и неясность терминов и понятий), а также к их сложным отношениям с другими феноменами изучения.Он показывает, что адекватное исследование таких разнообразных видов явлений и их взаимосвязей с самым неуловимым из всех — непосредственным опытом — по своей сути требует множества эпистемологий, парадигм, теорий, методологий и методов, которые дополняют те, которые разработаны для естественных наук. Их систематическая интеграция в пределах одной дисциплины, необходимая в связи с совместным проявлением этих феноменов в отдельном индивидууме как основной единице анализа, делает психологию фактически самой сложной наукой из всех.Но номотетическая методология Гальтона превратила большую часть сегодняшней психологии в науку о популяциях, а не об индивидуумах, показав, что слепая приверженность естественнонаучным принципам не способствует, а препятствует развитию психологии как науки. Наконец, в статье представлены парадигматические рамки, которые могут обеспечить прочную основу для концептуальной интеграции и новых разработок.

    Ключевые слова: Опыт, Терминология, Мягкая наука, Номотетика, Конструкт, Интегративная структура

    Статус психологии как дисциплины создано, ибо именно люди воспринимают, постигают, определяют, исследуют, анализируют и интерпретируют явления мира.Ученым удалось изучить далекие галактики, квантовые частицы и эволюцию жизни на протяжении 4 миллиардов лет — явления, недоступные невооруженному глазу или давно умершие. Тем не менее, психология все еще борется со своими самыми основными основами. Феномены нашего личного опыта, непосредственно доступные каждому в каждый момент бодрствования, остаются сложными объектами исследования. Более того, психические явления существенны для всех наук (например, мышления). Но почему мы изо всех сил пытаемся научно изучить средства, необходимые для создания любой науки? Учитывая успехи в других областях, разве это не противоречие само по себе?

    В этой статье изложены три ключевые проблемы психологии (плохие определения явлений исследования, отсутствие единых теоретических основ и якобы более низкий уровень научности), которые часто обсуждаются и находятся в центре обзора Zagaria, Andò and Zennaro (2020).Затем эти проблемы сводятся к особенностям феноменов изучения психологии и концептуальным и методологическим проблемам, которые они влекут за собой. Наконец, в статье представлены парадигматические рамки, которые могут обеспечить прочную основу для концептуальной интеграции и новых разработок.

    Отсутствие надлежащих терминов и определений феноменов обучения

    Предполагается, что вводные учебники представляют собой краеугольные камни установленной научной базы знаний. Однако в учебниках по психологии представлены определения ее ключевых феноменов — разума (психики) и поведения — которые противоречивы, двусмысленны, перекрывают друг друга, цикличны и зависят от контекста, а потому неубедительны (Zagaria et al.2020). Характерно, что многие популярные учебники определяют «разум» исключительно как «мозговую деятельность», тем самым превращая центральный объект психологического исследования в один из нейробиологических. Чем же тогда психология отличается от нейронауки? Некоторые даже считают определение разума неважным и оставляют его на усмотрение философов, тем самым классифицируя его как философский феномен и вновь вынося из области психологии. В то же время мейнстримные психологи часто гордо дистанцируются от философов (Александрова, Хейброн, 2016), прямо ссылаясь на жизненно важное различие между наукой и философией.Поведение также обычно сводится к нечетко определенным «действиям», «действиям» и «поступкам» и, что сбивает с толку, часто даже приравнивается к разуму (психе), например, в концепциях «внутреннего и внешнего поведения» (Uher 2016b). ). Все это заставляет задаться вопросом, что такое психология на самом деле.

    Словно чтобы компенсировать неудовлетворительный дефиниционный и концептуальный статус ее ключевых феноменов в целом, психология страдает от хаотического распространения терминов и конструктов для конкретных феноменов психики и поведения (Zagaria et al.2020). Это означает, что разные термины могут обозначать одно и то же понятие (звенящие ошибки; Келли, 1927) и одни и те же термины — разные понятия (звенящие ошибки; Торндайк, 1903). Более того, многие психологи изо всех сил пытаются объяснить, что на самом деле представляет собой их наиболее часто изучаемый феномен — конструкты (Slaney and Garcia 2015). Эти недостатки и несоответствия связаны с глубоко фрагментированным теоретическим ландшафтом.

    Отсутствие концептуальной интеграции во всеобъемлющие рамки

    Как никакая другая наука, психология охватывает огромное разнообразие устоявшихся эпистемологий, парадигм, теорий, методологий и методов.Является ли это результатом беспрецедентной сложности дисциплины и, следовательно, необходимого научного плюрализма (Fahrenberg, 2013) или, скорее, следствием того, что этот плюрализм ошибочно принимается за безудержное распространение точек зрения (Zagaria et al., 2020)?

    Многие сетуют на отсутствие единой теории в психологии. Многие «интегративные теории» были предложены в качестве всеобъемлющих структур, но без учета противоречивых предпосылок, лежащих в основе различных теорий. Такие интегративные системы просто обеспечивают важные обзоры необходимого множества исследовательских точек зрения и методологий, необходимых в данной области (Fahrenberg 2013; Uher 2015b).Zagaria и коллеги (2020) предположили, что эволюционная психология может обеспечить столь необходимую парадигмальную основу. Эта область, однако, является одной из самых молодых и наиболее спекулятивных дисциплин психологии, потому что (в отличие от биологических явлений) психические, поведенческие и социальные явления не оставляют в себе окаменелых следов. Их возможные формы предков могут быть реконструированы только косвенно из археологических находок и исследований современных людей, что делает эволюционные исследования склонными к спекуляциям и предубеждениям (например,г., гендерная предвзятость в интерпретации археологических находок; Джиндж 1996). Межвидовая сравнительная психология предлагает важные коррективы посредством эмпирических исследований современных видов с различными когнитивными, поведенческими, социальными и экологическими системами и различной степенью филогенетического родства с людьми. Это позволяет сравнивать и проверять гипотезы, что невозможно при изучении только людей, но все же сталкивается с ограничениями, учитывая недоступность человеческих предков для прямого изучения (Uher 2020a).

    Но самое главное, эволюционная психология также не дает согласованных терминов и концепций ; его ключевые конструкты «психологическая адаптация» и «эволюционировавшие психологические механизмы» так же расплывчаты, двусмысленны и плохо определены, как «разум» и «поведение».Более того, сильная исследовательская эвристика, сформулированная в четырех вопросах Тинбергена о причинности, функции, развитии и эволюции поведения, не является достижением эволюционной психологии, а исходит из теоретической биологии, то есть опять же извне психологии.

    Психология — «мягкая наука» на донаучной стадии?

    Выраженные несоответствия в терминологическом, концептуальном и теоретическом ландшафте психологии уподоблены донаучной стадии зарождающихся наук (Zagaria et al.2020). Поэтому психология была объявлена ​​«мягкой наукой», которая никогда не сможет достичь статуса «точных наук» (например, физики, химии). Эта категоризация подразумевает веру в то, что некоторые науки обладают лишь незначительными возможностями для накопления надежных знаний и меньшими возможностями для достижения теоретического и методологического консенсуса (Fanelli and Glänzel, 2013; Simonton, 2015). В частности, гуманитарные науки будут иметь лишь ограниченные возможности для применения «научного метода», общего набора принципов, включающих систематические наблюдения, эксперименты и измерения, а также вывод и проверку гипотез, которыми руководствуется научная практика (Gauch 2015).Идея предполагаемого отсутствия методологической строгости и точности «мягких наук» восходит к Канту (1798/2000) и подпитывается повторяющимися кризисами репликации, обобщения, достоверности и других критериев, считающихся важными для всех наук.

    Но деление наук на «твердые» и «мягкие», предполагающее, что одни будут более научными, чем другие, непродуманно и упускает из виду, почему вообще существуют разные науки. Принципиально то, что возможности реализации конкретных исследовательских практик не зависят от научных дисциплин или приписываемого им уровня научности, а зависят исключительно от конкретных изучаемых явлений и их свойств (Uher, 2019).Для изучения явлений, которые в значительной степени зависят от контекста и постоянно меняются сами по себе, например, явления разума, поведения и общества, старые знания не могут иметь постоянной актуальности, как это имеет место для (например, неживых) явлений и свойств, которые сравнительно инвариантны сами по себе. Наоборот, точные и достоверные исследования требуют постоянной адаптации концепций, теорий и методов (Uher 2020b).

    Классификация наук по степени, в которой они могут реализовать «научный метод», разработанный для естественных наук, является отражением методоцентризма, который овладел психологией в последнее столетие, когда ремесло статистического анализа стала доминирующей деятельностью психологов (Lamiell 2019; Valsiner 2012).Разработка все более сложных инструментов для статистического анализа, а также рейтинговых шкал, позволяющих эффективно генерировать якобы количественные данные для миллионов людей, ввела психологов в заблуждение, заставляя их адаптировать свои исследовательские явления и исследовательские вопросы к своим методам, а не наоборот (Omi 2012; Тоомела и Валсинер, 2010; Угер, 2013). Но методы — это всего лишь средство для достижения цели. Науки должны быть сосредоточены на феноменах и проблемах, и они должны развивать эпистемологии, теории, методологии и методы, которые подходят для изучения этих явлений и исследовательских проблем в своей области.

    Феномены изучения психологии и внутренние проблемы

    Исключительное положение психологии среди наук и ее ключевые проблемы можно проследить в особенностях явлений ее изучения и концептуальных и методологических проблемах, которые они влекут за собой.

    Опыт: Элементарный для всех эмпирических наук

    Опыт является элементарным для всех эмпирических наук, которые по определению основаны на опыте (от греческого empeiria, что означает опыт). Еще основоположник психологии Вильгельм Вундт подчеркивал, что всякое конкретное переживание всегда имеет две стороны: данное объективное содержание и субъективное его восприятие индивидами, т. е. объекты опыта сами по себе и переживающие их субъекты.Это влечет за собой два основных способа трактовки опыта в науках (Wundt 1896a).

    Естественные науки исследуют опосредованное опытом объективное содержание, которое может быть получено путем вычитания из конкретного опыта всегда содержащихся в нем субъективных аспектов. Следовательно, естествоиспытатели рассматривают объекты опыта в их свойствах как воспринимаемые независимо от переживающих их субъектов, используя перспективу опосредованного опыта (mittelbare Erfahrung; Wundt 1896a).Поэтому ученые-естествоиспытатели разрабатывают теории, подходы и технологии, которые помогают свести к минимуму участие человеческих перцептивных и концептуальных способностей в процессах исследования и отфильтровать их влияние на результаты исследований. Такому подходу способствуют особенности естественнонаучного изучения явлений (в частности, неживого мира), в которых могут быть выявлены общие закономерности, непреложные соотношения и природные константы, сохраняющиеся во времени и пространстве и поддающиеся измерению. и математически формализованы (Uher 2020b).

    Психологи, в свою очередь, исследуют переживающих субъектов и их понимание и интерпретацию их эмпирического содержания и то, как это опосредует их конкретное переживание «реальности». Это включает в себя перспективу непосредственного опыта (unmittelbare Erfahrung) с немедленным указанием на отсутствие других феноменов, опосредующих их восприятие (Wundt 1896a). Непосредственный опыт включает в себя связанные процессы, причем каждый процесс имеет объективное содержание, но в то же время является и субъективным процессом.Внутренний опыт, подчеркивал Вундт, не является особой частью опыта, а скорее представляет собой совокупность всего непосредственного опыта; таким образом, внутренний и внешний опыт не представляют собой отдельные каналы информации, как это часто предполагается (Uher 2016a). То есть психология имеет дело со всем опытом в его непосредственной субъективной реальности. Неотъемлемое отношение к воспринимающему и переживающему субъекту — субъектная ссылка — поэтому является фундаментальной категорией в психологии. Субъекты — это чувствующие и мыслящие существа, способные к преднамеренным действиям, которые преследуют цели и ценности.Это влечет за собой свободу действий, волю, ценностную ориентацию и телеологию. Как следствие, подчеркнул Вундт, исследования этих явлений могут определить только законоподобные обобщения, допускающие исключения и особенности (Fahrenberg 2019). Учитывая это, бессмысленно использовать соотношение теорий и законов в качестве показателей научности (например, в Simonton 2015; Zagaria et al. 2020).

    Конструкты: концепции в науке и психологии повседневной жизни

    Процессуальная и преходящая природа непосредственного опыта (и многих видов поведения) создает дополнительные проблемы, потому что из процессных сущностей в любой момент существует только часть (Whitehead 1929).Таким образом, эмпирические феномены могут быть поняты только посредством обобщения и абстрагирования от их возникновения во времени, что приводит к концепциям, убеждениям и знаниям о них , которые также являются психическими феноменами сами по себе, но отличаются от тех, о которых они говорят (отраженных в терминах опыта). cing в сравнении с experien ce ; Erleben в сравнении с Erfahrung; Uher 2015b, 2016a). Абстрактные понятия, поскольку они теоретически сконструированы, называются конструкциями (Kelly 1963).Все люди имплицитно развивают конструкции (посредством похищения, см. ниже), чтобы описать и объяснить закономерности, которые они наблюдают в себе и своем мире. Они используют конструкции, чтобы предвидеть неизвестное будущее и выбирать между альтернативными действиями и ответами (Kelly, 1963; Valsiner, 2012).

    Конструкты о переживании, опыте и поведении составляют важную часть наших повседневных знаний и языка. Это влечет за собой сложности, потому что психологи не могут просто отложить эту повседневную психологию в сторону, чтобы заниматься своей наукой, тем более что они изучают явления, которые находятся в центре повседневного знания и в значительной степени доступны только через (повседневный) язык.Поэтому психологи не могут изобретать научные термины и понятия, совершенно не связанные с терминами повседневной психологии, как это могут делать естествоиспытатели (Uher 2015b). Но это также означает, что для того, чтобы сначала очертить изучаемые феномены, психологам не нужно разрабатывать научные определения, потому что повседневная психология уже предоставляет некоторые термины, неявные концепции и понимание, даже если они двусмысленны, противоречивы, цикличны, перекрываются, зависят от контекста и предвзяты. Этим можно объяснить распространение терминов и понятий и отсутствие четких определений ключевых явлений в научной психологии.

    Конструкции и языковые методы влекут за собой дополнительные трудности. Конструирование конструктов позволило ученым превратить абстрактные идеи в сущности, тем самым сделав их концептуально доступными для эмпирического изучения. Но эта энтификация вводит психологов в заблуждение, заставляя их игнорировать их сконструированную природу (Slaney and Garcia 2015), приписывая конструктам онтологический статус (например, «черты» как психофизические механизмы; Uher 2013). Поскольку исследования многих феноменов психологического изучения тесно связаны с языком, психологи должны отличать свои изучаемые феномены от терминов, понятий и методов, используемых для их изучения, на что указывают термины «психическое » против «психическое логическое » (от греческого -λογία). , -logia для совокупности знаний) — различия, которые обычно не делаются в англоязычных публикациях, доминирующих в современной психологии (Lewin 1936; Uher 2016a).

    Исключительное положение психологии среди наук и философии

    Понятия опосредованного и непосредственного опыта освещают особые взаимоотношения психологии с другими науками и философией. Вундт мыслил естественных наук (Naturwissenschaften; напр., физика, физиология) как вспомогательные по отношению к психологии, а психология, в свою очередь, как дополнительные по отношению к естественным наукам «в том смысле, что только вместе они способны исчерпать доступные нам эмпирические знания». (Фаренберг 2019; Вундт 1896b, с.102). Исследуя универсальные формы непосредственного опыта и закономерности их связи, психология также является основой интеллектуальных наук (Geisteswissenschaften, обычно (ошибочно) переводимых как гуманитарные науки; например, филология, лингвистика, право), которые исследуют действия и эффекты, возникающие в результате непосредственного опыта людей (Fahrenberg 2019). Психология также обеспечивает основу для культурных и социальных наук (Kultur- und Sozialwissenschaften; e.г., социология; антропология), которые исследуют продукты и процессы, возникающие в результате социальных и социальных взаимодействий между переживающими субъектами, которые являются мыслящими и интенциональными агентами, преследующими ценности, цели и намерения. Более того, поскольку психология рассматривает субъективное и объективное как два фундаментальных условия, лежащие в основе теоретического размышления и практического действия, и стремится определить их взаимосвязь, Вундт рассматривал психологию также как подготовительную эмпирическую науку для философии (особенно эпистемологии и этики; Fahrenberg 2019).

    Исключительное положение психологии на стыке с разнородными науками и с философией находит свое отражение в крайне разнородном изучении феноменов, изучаемых в ее разнообразных поддисциплинах, охватывающих все области человеческой жизни. Некоторыми примерами являются ощущения и восприятие людьми физических явлений (например, психофизика, экологическая психология, инженерная психология), биологических и патологических явлений, связанных с опытом и поведением (например, биопсихология, нейропсихология, клиническая психология), опыт и поведение людей в отношении другим и в обществе (т.г., социальная психология, психология личности, психология культуры, психолингвистика, экономическая психология), а также в разные периоды и области жизни (например, психология развития, психология образования, психология труда). Ни одна другая наука не исследует такое разнообразие изучаемых явлений. Их исследование требует множества эпистемологий, методологий и методов, которые включают экспериментальные и технологические исследования (например, нейровизуализация, электромиография, регистрация жизни, видеоанализ), интерпретационные и социальные исследования (например,например, текстов, нарративов, мультимедиа), а также исследования, включающие самоотчет и самонаблюдение (например, интервью, анкеты, управляемый интровопрос).

    Все это показывает, что психология не может быть единой наукой. Адекватные исследования столь многих различных видов явлений и их взаимосвязей с самым неуловимым из всех — непосредственным опытом — по своей сути требуют множества эпистемологий, парадигм, теорий, методологий и методов, дополняющих разработанные для естественных наук, которые также необходимы. .Их систематическая интеграция в пределах одной дисциплины, необходимая в связи с совместным проявлением этих феноменов в отдельном индивидууме как основной единице анализа, делает психологию фактически самой сложной наукой из всех.

    Идиографические и номотетические стратегии генерации знаний

    Непосредственный опыт, учитывая его субъективный, процессуальный, контекстно-зависимый и, следовательно, постоянно меняющийся характер, всегда уникален и беспрецедентен. Изучение таких частностей по своей сути требует идиографических стратегий, в которых локальные явления единичных случаев моделируются в их динамических контекстах для создания из них обобщенных знаний посредством абдукции.При похищении ученые делают выводы из наблюдения неожиданных фактов в обратном направлении к возможной теории, которая, если бы она была верна, могла бы объяснить наблюдаемые факты (Peirce 1901; CP 7.218). Абдукция приводит к созданию нового общего знания, в котором теория и данные замкнуты в незамкнутый цикл, что позволяет дополнительно обобщать, расширять и дифференцировать созданное новое знание. Обобщая то, что было когда-то и в другое время, идиографические подходы составляют основу номотетических подходов, которые нацелены на выявление общего общего со всеми частностями класса и на вывод теорий или законов, объясняющих эти общие .Этот вундтовский подход к номотетическому исследованию, поскольку он основан на каждом конкретном случае , позволяет создавать обобщенные знания о психических процессах и функционировании, тем самым наводя мост между индивидуальным и теоретическим развитием (Lamiell 2003; Robinson 2011; Salvatore and Valsiner). 2010).

    Но вера в превосходство естественнонаучных принципов привела многих психологов к ложному толкованию номотетических стратегий исключительно в терминах методологии Гальтона, в которой многие случаи агрегируются и статистически анализируются на уровне выборки .Это ограничивает исследования проверкой гипотез на групповом уровне и развитием теории индуктивным обобщением, которое неинформативно в отношении отдельных случаев и не может выявить то, что действительно является общим для всех (Lamiell 2003; Robinson 2011). Это влечет за собой многочисленные заблуждения, такие как широко распространенное убеждение, что межиндивидуальные структуры идентичны внутрииндивидуальным структурам и даже отражают их (Molenaar 2004; Uher 2015d). Гальтоновская номотетическая методология превратила большую часть сегодняшней психологии в науку, изучающую популяции, а не отдельных людей.То есть слепое следование естественнонаучным принципам не продвинуло, а, наоборот, существенно затормозило развитие психологии как науки.

    Вывод психологии из нынешнего концептуального тупика

    Открытие Вундтом первой психологической лаборатории ознаменовало ее официальное начало как независимой науки. Его динамичное развитие за последние 140 лет свидетельствует о важности психологии, а также об особенностях ее изучаемых явлений и сложных задачах, которые они влекут за собой для научных исследований.Тем не менее, учитывая ее историю, кажется маловероятным, что психология сможет, наконец, выбраться из болота концептуальной неопределенности и теоретических несоответствий, используя только свои собственные концепции и теории, совершив подвиг, подобный подвигу легендарного барона Мюнхгаузена. Однако психология может извлечь выгоду из своего исключительного сочетания пересечений с другими науками и философией, которое возникает из-за ее уникальной ориентации на человека. Несмотря на сложность, это представляет собой богатый источник для принятия перспектив и стимулирования новых разработок, которые могут существенно дополнить и расширить его собственные подлинные достижения, как показано в изложенной сейчас парадигме.

    Трансдисциплинарная парадигма философии науки для исследования личности (TPS-парадигма)

    и тщательное изучение самых основных предположений, которые различные дисциплины делают об исследованиях отдельных лиц, чтобы помочь ученым критически осмыслить их; обсуждать и уточнять свои теории и практики; и извлекать идеи для новых разработок (поэтому философия науки ).Он включает в себя систему взаимосвязанных философских, метатеоретических и методологических рамок, которые последовательно строятся друг на друге (следовательно, парадигма ). В этих рамках концепции из различных направлений мысли, как исторических, так и более поздних, и из разных дисциплин (например, психологии, наук о жизни, социальных наук, физических наук, метрологии, философии науки), которые имеют отношение к изучению объектов исследования в ( отношения к) индивидуумам систематически интегрировались, совершенствовались и дополнялись новыми, тем самым создавая унитарные рамки, выходящие за пределы дисциплинарных границ (следовательно, трансдисциплинарные ; Uher 2015a, b, 2018c).

    Философские рамки: предпосылки об исследованиях индивидуумов

    Философские рамки определяют три набора предположений, сделанных в TPS-парадигме, относительно природы и свойств индивидов и явлений, изучаемых в них (в отношении к ним), а также о понятия, с помощью которых можно получить о них знание.

    1. Вся наука делается людьми и, следовательно, неразрывно связана с человеческими перцептивными и концептуальными способностями и ограничивается ими.Это влечет за собой риски определенных заблуждений человеческого разума (например, чрезмерное упрощение сложности, Ройс, 1891; материализация лингвистических абстракций, Уайтхед, 1929). Ученые, изучающие людей, сталкиваются с особыми проблемами, потому что они сами являются людьми, а значит, неотделимы от объектов своего исследования. Это влечет за собой риски антропоцентрических, этноцентрических и эгоцентрических предубеждений, влияющих на метатеории и методологии (Uher 2015b). Понятия из социальной, культурной и теоретической психологии, социологии и других областей (например,г., Герген 2001; Валсинер 1998; Вебер, 1949) использовались для того, чтобы открыть метаперспективы исследовательских процессов и помочь ученым задуматься о своих собственных предположениях, идеологиях и языке, которые могут (непреднамеренно) влиять на их исследования.

    2. Индивидуумы представляют собой сложные живые организмы , которые можно представить как открытые (диссипативные) и вложенные системы. На каждом иерархическом уровне они функционируют как организованные целостности, из которых возникают новые свойства, которые невозможно предсказать из их составляющих, и которые могут возвращаться обратно к составляющим, из которых они возникают, вызывая сложные паттерны восходящей и нисходящей причинно-следственной связи.С повышением уровня организации появляются все более сложные системы, менее ограниченные правилами, высоко адаптивные и исторически уникальные. Поэтому расчленение систем на элементы не может выявить процессов их функционирования и развития в целом; предположения об универсальном детерминизме и редукционизме должны быть отвергнуты. Соответствующие концепции из термодинамики, физики жизни, философии, теоретической биологии, медицины, психологии, социологии и других областей (например, Capra 1997; Hartmann 1964; Koffka 1935; Morin 2008; Prigogine and Stengers 1997; Varela et al.1974 год; фон Берталанффи, 1937) о диалектике, сложности и нелинейных динамических системах, использовались для уточнения их актуальности для исследований людей.

    3. Понятие комплементарности применяется для того, чтобы подчеркнуть, что с помощью различных методов можно получить якобы несовместимую информацию о свойствах одного и того же объекта исследования, которые, тем не менее, все в равной степени существенны для его исчерпывающего описания и могут поэтому их следует рассматривать как дополняющие друг друга.Применение этой концепции, происходящей из физики (дилемма волна-частица в исследованиях природы света; Бор, 1937; Гейзенберг, 1927), к проблеме тела и разума подчеркивает необходимость методического дуализма для объяснения наблюдений двух категорически разных реальностей. которые требуют различных систем отсчета, подходов и методов (Brody and Oppenheim, 1969; Fahrenberg, 1979, 2013; Walach, 2013). Дополнительность применялась для уточнения особенностей психических явлений и получения методологических концепций (Uher, 2016a).Он также применялся для разработки решений номотетико-идиографического противоречия в исследованиях «личности» (Uher 2015d).

    Эти предпосылки лежат в основе метатеоретической и методологической основы.

    Метатеоретическая структура

    Метатеоретическая структура формализует доступность феномена для человеческого восприятия в повседневных условиях, используя три метатеоретических свойства: внутреннее-внешнее, временную протяженность и пространственность, понимаемые дополнительно как физические (пространственные) и «нефизические» (без пространственных свойств). ).Частные сочетания их форм в данных явлениях использовались для метатеоретического определения и дифференциации друг от друга различных видов явлений, изучаемых в (отношении) индивидов: морфологии, физиологии, поведения, психики, семиотических представлений (например, языка), искусственных внешних явлений. модификации внешности (например, одежда) и контексты (например, ситуации; Uher 2015b).

    Эти метатеоретические концепции позволили интегрировать и развивать устоявшиеся концепции из различных областей, разрабатывать особенности явлений психики 3 и их функциональные связи с другими явлениями (напр.г., односторонний психоэктернальный разрыв; Uher 2013), чтобы проследить их онтогенетическое развитие и исследовать фундаментальную незаметность чужих психических феноменов и ее роль в развитии деятельности, языка, обучения, культуры, социальных институтов и обществ в эволюции человека (Uher 2015a). Метатеоретическое определение поведения 4 сделало возможным четкое разграничение между психикой и физиологией и прояснило, когда уровень содержания языка сам по себе составляет поведение, показав, как язык расширяет поведенческие возможности человека далеко за пределы любого неязыкового поведения (Uher 2016b).Метатеоретическое определение «личности» как индивидуальной специфики во всех видах явлений, изучаемых у людей (см. выше), выдвинуло на первый план уникальное созвездие вероятностных, дифференциальных и временных паттернов, которые сливаются вместе в этой концепции, проблемы, которые это влечет за собой, и центральную роль язык в формировании понятий «личность». Это также позволило использовать новые подходы к концептуальной интеграции разнородного ландшафта парадигм и теорий в исследованиях «личности» (Uher 2015b, c, d, 2018b).Концепция семиотических репрезентаций подчеркивала составную природу языка, включающего в себя психические и физические явления, то есть как внутренние, так и внешние явления. Было показано, что неспособность рассмотреть тройственные отношения между значением, означающим и референтом, присущие любой знаковой системе, а также их неотделимость от лиц, их использующих, лежит в основе различных концептуальных ошибок, особенно в отношении генерации и измерения данных (Uher 2018a, 2019).

    Методологическая основа

    Метатеоретическая структура систематически связана с методологической структурой, состоящей из трех основных областей.

    1. Общие понятия согласования феномена и методологии . Три метатеоретических свойства были использованы для получения следствий для методологии исследования, что привело к новым концепциям, которые помогают выявить ошибки и несоответствия (например, методы nunc-ipsum для переходных явлений, методы intro questive по сравнению с extro questive для устранения методологических проблем в предыдущие концепции интроспекции; Uher 2016a, 2019).

    2. Были разработаны методологические концепции для сравнения индивидуумов внутри и между ситуациями, группами и видами (Uher 2015e). Подходы к таксономизации индивидуальных различий  в различного рода явлениях в человеческих популяциях и других видах были систематизированы на основе лежащих в их основе причин. Были разработаны различные новые подходы, особенно поведенческие, для систематической проверки и дополнения широко используемых лексических моделей, полученных из повседневного языка (Uher 2015b, c, d, 2018b, c).

    3. Теории и практики генерации и измерения данных из психологии, социальных наук и метрологии, науки об измерениях и основы физических наук, были тщательно изучены и сопоставлены.Этот междисциплинарный анализ выявил два основных методологических принципа измерения, лежащих в основе метрологических концепций, которые также применимы к психологическим и социальным исследованиям (прослеживаемость генерации данных, прослеживаемость числовых значений; Uher 2020b). В дальнейшем анализе изучалось участие человеческих способностей в создании данных в эмпирических науках (Uher, 2019), а также интерпретация и использование стандартизированных оценочных шкал оценщиками (Uher, 2018a).

    Эмпирическая демонстрация этих разработок и анализ в различных эмпирических исследованиях с участием людей разного социолингвистического происхождения, а также нескольких видов приматов (например,г., Угер 2015д, 2018а; Уэр и др. 2013а, б; Uher and Visalberghi 2016) показывают осуществимость этого направления исследований. Основанный на устоявшихся концепциях из различных дисциплин, он предлагает множество возможностей для плодотворного межнаучного сотрудничества, которые ждут своего изучения, чтобы продвинуть увлекательную науку о людях.

    Объяснить связь психологии с другими академическими дисциплинами.

    С помощью психологических теорий мы можем понять происхождение культуры, обычаев, религиозных практик и т. д.Психологическая антропология и психоаналитическая антропология полезны в обеспечении. объяснение происхождения культур, обычаев и обычаев на основе психологических факторов.

    Социальная психология, организационная психология и групповая динамика тесно связаны с социологией. Социологи изучают групповые образования, а также пытаются изучить, как они влияют на социальную жизнь, потому что эти факторы в значительной степени влияют на поведение. Психологи должны понимать роль семьи, кастовых групп, классовых групп и т. д. во влиянии на человеческое поведение.В этом контексте социологические исследования очень помогли психологии.

    В экономике мы изучаем экономическую деятельность людей и общества, то, как люди зарабатывают свой доход и как они его тратят. Экономическая деятельность составляет значительную часть человеческого поведения, и психологические факторы всегда считались в экономической науке факторами, оказывающими большое влияние на экономическое поведение человека. Психологи проводили исследования о влиянии дохода на наше поведение. Экономическая отсталость и бедность создают массу социальных волнений и рост преступности из-за многих психологических факторов, и это было предметом изучения во многих психологических исследованиях.

    Психология тесно связана с образованием. Педагогическая психология на самом деле является важной отраслью психологии. Воспитатели и учителя используют знания детской психологии для улучшения процесса обучения. Есть дети с особыми потребностями, медленно учащиеся, дислектики, умственно отсталые дети и т. д., знание психологии которых позволяет педагогам легко с ними обращаться. Принципы детской психологии помогают в процессе обучения и создания учебных пособий.

    Психология также связана с искусством и литературой. Было проведено исследование роли психологических факторов в произведениях литературы и искусства. Психология связана с медицинскими науками. Это важно при лечении психических заболеваний. Для физиологических проблем также необходимы знания психологии. Медицинские науки способствовали развитию таких областей, как ненормальная/клиническая психология, а также психодинамический подход к психологии.

    Использование психологии в инженерии и менеджменте становится сегодня очень важным. Многие гаджеты, разработанные сегодня для того, чтобы сделать жизнь людей удобной, предназначены для минимизации напряжения и стресса и повышения эффективности и производительности. Для продажи продуктов необходимо провести опрос потребителей и изучить психологию потребителей для улучшения продаж и перед запуском новых продуктов.

    Что касается менеджмента, то многие исследования в области психологии предоставили ему огромное количество предметной области.Лидерские качества, методы управления, маркетинг, управление цепочками поставок — все они выиграли от психологических исследований. Команда отдела кадров использует различные психологические тесты для подбора персонала и повышения его эффективности во время работы.

    Психология связана с когнитивными науками, которые являются междисциплинарным инструментом для изучения разума и интеллекта, того, как представлять и преобразовывать информацию в мозгу или в машине. Психология окружающей среды фокусируется на взаимосвязи между физической средой и человеческим поведением и существованием.Многие ученые из области социологии, географии, антропологии и т. д., а также психологии проявили глубокий интерес к наукам об окружающей среде.

    Психология очень тесно связана с юриспруденцией и криминологией. Психологические данные используются в зале суда для предоставления информации юристам на юридическом языке, чтобы сделать ее легко понятной для них. Судебный психолог имеет возможность пройти обучение в любой области психологии. Таким образом, мы видим, что психология имеет очень тесные отношения со всеми основными дисциплинами изучения и приложениями.

    Разница между психологией и социальной психологией

    Опубликовано Admin

    Психология против социальной психологии
     

    Психология и социальная психология — две области, между которыми можно наблюдать определенные различия. В то время как психологию можно считать более крупной дисциплиной, которая обслуживает ряд субдисциплин, социальная психология является одной из таких субдисциплин. Психологию можно определить как научное исследование человеческого разума и поведения.Он включает в себя множество субдисциплин, таких как психология личности, позитивная психология, психология развития, ненормальная психология и т. Д. С другой стороны, социальную психологию можно определить как научное исследование, в котором внимание уделяется влиянию социальных факторов на человека. . Таким образом, основное различие между психологией и социальной психологией заключается в том, что в то время как психология охватывает общий взгляд на различные аспекты человеческой жизни, социальная психология концентрируется только на социальном влиянии на человека.

    Что такое психология?

    Психологию можно определить как научное исследование психических процессов и поведения человека . Особенность психологии в том, что она уделяет особое внимание личности. Психология — это область, которая имеет более короткую историю по сравнению с некоторыми социальными науками. Тем не менее, это всегда было интригующей областью изучения для людей. Однако научная основа психологии была сформирована с созданием первой лаборатории для экспериментов, связанных с психологией.Это был номер Вильгельма Вундта в 1879 году в Германии. Позже его считали отцом психологии. Психология имеет свои корни в медицине и философии. Со временем, наряду с развитием других наук, совершенствовалась и психология, охватывая более широкую область изучения. Он концентрируется на социальных взаимодействиях, индивидуальной личности, аномалиях, образовании, развитии человека и многих других сегментах человеческой жизни. Для студента-психолога дается осознание школ психологии.Это должно заложить фундамент психологии. Основными школами психологии являются структурализм, функционализм, бихевиоризм, психоанализ, гештальт и гуманистическая психология.

    Вильгельм Вундт (сидит) – отец психологии

    Что такое социальная психология?

    Социальную психологию можно рассматривать как отрасль психологии, уделяющую особое внимание влиянию общества на личность . Он исследует, как социальное окружение влияет на поведение, психические процессы и отдельные эмоции.Это социальное окружение может быть реальным или воображаемым. Например, представьте наше собственное поведение в классе по сравнению с поведением наших друзей. Есть огромная разница. Даже если это один и тот же человек, поведение у них разное. Это потому, что социальный контекст влияет на наше поведение. Роль социального психолога состоит в том, чтобы понять влияние общества на человека и его природу. Как дисциплина, она исследует ряд тем, включая групповую динамику, предрассудки и стереотипы, послушание и конформизм, лидерство, агрессию и т. д.Особенностью социальной психологии является то, что она обращает внимание не только на самого индивида, но и на социальные взаимодействия и влияния, воздействующие на индивида. Некоторые из ключевых теорий и концепций социальной психологии — это теория социального научения Бандуры, теория атрибуции Вайнера, когнитивный диссонанс Фестингера и теория социальной идентичности Тайфеля. Кроме того, есть известные эксперименты, которые внесли свой вклад в область социальной психологии. В качестве примера можно взять исследование Милгрэма.Несмотря на то, что сейчас это считается одним из самых неэтичных исследований в истории психологии, его результаты внесли огромный вклад в развитие этой области.

    В чем разница между психологией и социальной психологией?

    • В психологии основное внимание уделяется личности во всех аспектах жизни, тогда как социальная психология уделяет особое внимание влиянию общества на личность.

    • Психология является основной дисциплиной, тогда как социальная психология является лишь вспомогательной дисциплиной.

     

    Изображения предоставлены:

    1. Вильгельм Вундт через Wikicommons (общественное достояние)
    2. Друзья Гарри Найта (CC BY-SA 2.0)
    .

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.