Тьюторство что это: Кто такой тьютор и какова его роль в современном образовании, обязанности и функции тьюторства

Содержание

Тьютор — это… Что такое Тьютор?

Тью́тор — (англ. tutor) исторически сложившаяся особая педагогическая позиция, которая обеспечивает разработку индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования.

Историческая справка

Феномен тьюторства тесно связан с историей европейских университетов и происходит из Великобритании. Он оформился примерно в XIV веке в классических английских университетах — Оксфорде и несколько позднее — в Кембридже. С этого времени под тьюторством понимают сложившуюся форму университетского наставничества.

В то время университет представлял собой братство, исповедующее единые ценности, говорящее на одном языке и признающее одни научные авторитеты. Английский университет не заботился о том, чтобы все студенты слушали определенные курсы. Студенты из одних колледжей могли быть слушателями лекций профессоров из других колледжей.

Каждый профессор читал и комментировал свою книгу. Студенту предстояло самому решать, каких профессоров и какие предметы он будет слушать. Университет же предъявлял свои требования только на экзаменах, и студент должен был сам выбрать путь, которым он достигнет знаний, необходимых для получения степени. В этом ему помогал тьютор.

Так как непреходящей ценностью того времени была свобода (преподавания и учения), тьютор осуществлял функцию посредничества между свободным профессором и свободным школяром. Ценность свободы была тесно связана с ценностью личности, и задача тьютора состояла в том, чтобы соединять на практике личностное содержание и академические идеалы.

Процесс самообразования был основным процессом получения университетских знаний, и тьюторство изначально выполняло функции сопровождения этого процесса самообразования.

В XVII веке сфера деятельности тьютора расширяется — все большее значение начинают приобретать образовательные функции. Тьютор определяет и советует студенту, какие лекции и практические занятия лучше всего посещать, как составить план своей учебной работы, следит за тем, чтобы его ученики хорошо занимались и были готовы к университетским экзаменам. Тьютор — ближайший советник студента и помощник во всех затруднениях.

В XVII веке тьюторская система официально признается частью английской университетской системы, постепенно вытесняющей профессорскую. С 1700 по 1850 год в английских университетах не было публичных курсов и кафедр. К экзаменам студента готовил тьютор. Когда в конце XIX века в университетах появились и свободные кафедры (частные лекции), и коллегиальные лекции, то за студентом оставалось право выбора профессоров и курсов. В течение XVIII—XX веков в старейших университетах Англии тьюторская система не только не сдала своих позиций, но заняла центральное место в обучении; лекционная система служила лишь дополнением к ней.

Сравнение позиций тьютора и учителя

Сегодня ученые различают следующие процессы: обучения, образования и подготовки, полагая их как относительно самостоятельные педагогические процессы. В организационно-педагогическом плане это означает, что целостное образовательное пространство старшеклассника представлено в трех «горизонтах» или в трех относительно самостоятельных пространствах — учебном, образовательно-рефлексивном и социально-практическом.

В традиционном понимании образовательного пространства акцент делается на обучении, а процессы социальной практики и образовательной рефлексии, как правило, не рассматриваются. В тьюторской же модели, в отличие от традиционной, процессы обучения, социальной практики и образовательной рефлексии рассматриваются как рядоположенные, при этом, ведущая функция — за процессом образовательной рефлексии.

Базовым процессом образовательной рефлексии выступает процесс самоопределения личности.

«Выпускник школы должен представлять собой индивида, способного не только реализовывать на практике тот набор знаний и умений, которые он „усвоил“ в школе, но и обладающего готовностью… создавать, вырабатывать новые знания и способы деятельности, необходимые для адекватного действования в ситуациях, в которых не „срабатывают“ знания и умения, полученные в школе. Одним из средств, позволяющих индивиду конструировать новое, не имевшееся у него ранее, знание, понимание, новые способы деятельности, является рефлексия» (В. Г. Богин). Образовательная рефлексия — это осмысление учащимся своей образовательной истории и построение проекта собственного образования через создание образа себя в будущем. Для этого учащемуся необходимо осознать свои возможности и образовательные перспективы, сделать осознанный заказ к обучению, то есть составить свою индивидуальную образовательную программу. Взрослый, обеспечивающий этот процесс —
«тьютор»
.

Тьютор (позиционно) — это тот, кто организует условия для складывания и реализации индивидуальной образовательной траектории учащегося.

Традиционно базовым процессом обучения является процесс трансляции культуры в ее знаниевой форме. Взрослый, который обеспечивает этот процесс — учитель. Учитель (позиционно) — это тот, кто учит, то есть передает элементы культуры и работает с ними, чтобы они закрепились у школьников в виде знаний, умений и навыков.

Обучение современных старшеклассников требует перехода от «знаниевого» к «компетентностному» подходу, когда педагогической целью становится «способность молодых людей самостоятельно решать встающие перед ними задачи» (А. Б. Воронцов). В этом подходе учитель — это тот, кто средствами и способами своего предмета помогает старшекласснику сформировать способность успешного решения жизненных, карьерных и образовательных задач за пределами этой обучающей системы. То есть, по выражению В. В. Репкина, превращает ученика в учащегося.

Базовым процессом социальной практики выступает процесс социальных и профессиональных проб, процесс обретения социального опыта. Для реализации индивидуальной образовательной программы и складывания жизненной траектории через представления о своем будущем необходимо наличие реальных социальных действий. Позиция взрослого в этом пространстве — «социальный продюсер». Он помогает молодому человеку вывести свои образовательные проекты в социальную сферу.

Библиография

  • Ковалева Т.М. Сборник АПКиППРО / Т.М. Ковалева, Л.М. Долгова и др.— Москва. 2009.

Ссылки

Кто такой Тьютор? — Алтайский государственный университет

Твой первый шаг — твоё первое знакомство!

Первокурсник, как ты думаешь, кто поможет адаптироваться в университете? Конечно же, это тьютор!

Аудитория, дирекция, зачеты, сессия, школа актива, Open-Air — как в этом разобраться? Тут спешит на помощь тот, кто всегда в центре событий, протянет руку помощи и не пройдёт мимо. Тьютор — это студент-активист из числа старших курсов нашего ВУЗа, который проявил своё желание помогать первокурсникам, рассказывать им о студенческой жизни и решать проблемы, связанные с ней. Он владеет нужной для вас информацией, делится опытом и помогает реализовывать творческий и научный потенциал. Ежегодно с первокурсниками работают около 250 старшекурсников нашего ВУЗа.

Центр Тьюторов в Алтайском государственном университете существует с 2017 года. В организации есть определённая иерархия. Главный Тьютор — это руководящая должность Центра Тьюторов АлтГУ. Каждый год, весной, проходит конкурс «Лучший Тьютор», по итогам которого определяется победитель и уже в следующем учебном году именно он занимает пост Главного Тьютора. Помимо этого, в каждом институте в Студенческой Администрации есть должность Главного Тьютора института.

Вы думаете все так просто? Да, все просто, но не совсем так! Перед работой с первокурсниками каждый тьютор проходит обучение, в которое входит творческая, психологическая и организационная подготовка. Быть тьютором — большая ответственность! Именно поэтому в нашем университете существует множество различных мероприятий, направленных на подготовку тьютора к его первой встрече с первокурсниками.

Хочется обратиться к тем, кто в первый раз назовет себя студентом Алтайского государственного университета. Друзья, не бойтесь ничего нового, ступайте смело в мир студенчества, ведь оно одно и должно пройти незабываемо! В этом поможем вам мы — тьюторы.

С любовью, ваш Центр Тьюторов АлтГУ.

  

На все вопросы тебе ответит Александра Перцева – тел. +7 933 931 05-03.

Тьюторство, как новая ступень сотрудничества между обучающимся и педагогом

Аннотация. В статье приводится краткая характеристика такого феномена, как тьюторство – описание происхождения этого понятия и его связь с гуманной педагогикой.
Ключевые слова: тьютор; тьюторское сопровождение; педагог; обучение.

 

В рамках тематики сотрудничества личности педагога и ребенка, не стоит оставлять в стороне такую область психолого-педагогического взаимодействия, как тьюторство.

Эта сравнительно новая для Россия область педагогики стремительно набирает обороты и ее развитие становится все более актуальной задачей.

Уже сейчас области применения тьюторской деятельности составляют далеко не единицы. Сюда входят не только такие образовательные учреждения, как детские сады, школы, колледжи, университеты и институты, а так же различные учреждения, связанные с инклюзивным и дистанционным обучением.

Что же подразумевает под собой само определение этого понятия?

Исторически, под тьюторством понимают определенную форму университетского наставничества. Это связано в первую очередь с тем, что сложилось это понятие в Великобритании, а именно в таких университетах, как Оксфорд и Кембридж. Учитывая, что это был приблизительно XIV в., тьюторство было неотделимо связано с понятиями свободы, равенства и личностной независимости. Студенты сами решали, какие курсы им посещать, а преподаватели предъявляли свои требования лишь на экзаменах. Свой выбор студент делал уже при непосредственном профессиональном определении, что позволяло ему быть вольным слушателем и не быть привязанным к строго определенной программе. Однако это решение ему помогал сделать ни кто иной, как тьютор. Тьютор играл роль некоторого посредника, который помогал учащемуся сориентироваться в учебных дисциплинах и выбрать путь своего обучения.

Однако со временем, позиция тьютора, как деятеля в области студенческого самообучения изменилась. Поэтому следует обратиться к современным источникам.

Согласно глоссарию ФГОС «Тьютор – педагог-наставник, способный обеспечить социально-педагогическое сопровождение учащихся при выборе и прохождении ими индивидуальных образовательных траекторий».

Тьютор помогает учащемуся не только организовать свою учебно-рабочую среду и создать максимально продуктивные условия для деятельности, но и так же способствует процессу усвоения этой деятельности. Как непосредственный участник педагогического процесса, тьютор обеспечивает образовательное сопровождение и способствует социализации обучающихся.

Как педагог тьютор действует в условиях индивидуализации образовательной деятельности. Именно тьютор создает такие условия, которые позволяют сделать обучение индивидуальным.

Следует отметить, что тьютор (наставник) не определяет за учащегося его приоритетные учебные задачи. Он задает вектор для развития образовательного потенциала, помогает ученику (или студенту) верно определить путь его обучения и сопровождает деятельность обучающегося.

Очевидна и разница между тьютором и учителем или тьютором и преподавателем. Учитель или преподаватель имеет своей целью дать знание, учить и обучать. Тьютор же создает образовательную среду, благоприятную для индивидуального участия, он ориентирует учащегося в том образовательном пространстве, которое уже существует и которое может быть создано и реализовано самим учеником.

Если указывать на разницу между психологом и тьютором, то психолог-педагог имеет перед собой цель развития и изучения психических процессов учащегося. Перед тьютором же такой задачи не стоит. Он занимается реализацией личностного потенциала и индивидуализацией окружения.

Однако не следует думать, что тьютор помогает только преобразовать среду под личность обучающегося. Социализация, как процесс усвоения норм и правил определенной системы, вхождение учащегося в среду и успешной в ней деятельности – это представляется не менее важной и очевидной задачей, для тьютора, как наставника.

Не менее важной задачей представляется «тьюторское сопровождение». Что подразумевается под этим понятием? В ситуации, когда речь идет о тьюторском сопровождении, ученик действует по уже усвоенным нормам, а педагог создает условия, которые оказываются наиболее благоприятными для этого действия. В ситуации такого сопровождения педагогическая деятельность ориентирована на формирование у личности учащегося индивидуально приемлемых норм, которые в дальнейшем подвергаются совместному анализу.

Чем же должен руководствоваться тьютор в своей деятельности? Во-первых это ряд психологических методик, которые позволяют установить контакт с обучающимися, методик, помогающих убрать барьеры между педагогом и  учеником. Ими могут стать проективные методики, помогающие смоделировать конкретную ситуацию и предполагаемую систему действий. Во-вторых это технологии, методы, а не методики, которые широко используются в психологической практики и определяются не только их знанием, но и умением, психологической грамотностью. Тут можно отметить рефлексию, метод активного слушанья, вопросно-ответные технологии и др. Ну и не стоит забывать о личностных качествах тьютора, которые так же являются необходимыми для успешной деятельности в этой области.

Сюда можно отнести:

  1. Инициативность, как способность привнести новые идеи.
  2. Ответственность, как способность выполнять свою работу качественно.
  3. Организаторские способности. Тьютор должен уметь направить деятельность учащегося и (или) группы учащихся.
  4. Самоорганизация. Тьютор должен уметь организовать свое время, свою деятельность и свой труд.
  5. Вовлеченность. Тьютор должен проявлять личный интерес к индивидуализации образовательного процесса.
  6. Коммуникативные навыки. Сюда можно отнести умение четко объяснить поставленную задачу, грамотная речь, способность располагать к себе.
  7. Активность. Тьютор должен подвигнуть учащихся и (или) группу на участие, если это необходимо. 

Этот список отнюдь не подразумевает свою обязательность и предполагает лишь ориентировочные качества, которые могут быть полезны и предпочтительны при подобного рода деятельности. 

Отдельного внимания заслуживает практическая реализация тьюторства. Интересно будет рассмотреть, как новое направление педагогики находит свою реализацию в студенческой практике. 

В рамках нашего вуза, а в особенности нашего института, тьюторство реализуется, как постоянная практика. В чем же тут заключается особенность тьюторского сопровождения? Моя личная «наставническая» практика дает возможность объяснить механизм этого взаимодействия.

Во-первых, тьюторство особенно направлено на работу с первокурсниками. Для них проводится адаптационный тренинг, на котором те, кто только начинает свое обучение имеют возможность «включиться» в общий образовательный контекст, социализироваться, понять, что их ожидает в процессе обучения. Тренинг дает возможность для молодых студентов увидеть в тьюторе своего помощника, человека, который готов сориентировать в учебном пространстве.

Но это только начало нашей деятельности. В дальнейшем она подразумевает более тонкую работу, направленную на организацию студенческой зоны ближайшего развития, на реализацию студенческого потенциала, на то, чтобы студенты в скором времени уже могли действовать самостоятельно, проявлять свою активность без посторонней помощи.

В чем студент может себя реализовать? Это не только учебная и научная деятельность, но и так же общественно-практическая работа, студенческое творчество. Подобные мероприятия реализуются в виде проектов, (студенческие ярмарки, конкурсы, творческие объединения и др) которые сначала предполагают простое включение начинающего студента в процесс. В дальнейшем студент сам решает какая деятельность будет для него более интересной, исходя из образовательной среды, которая его окружает.

Но особенную важность представляет процесс создания проектов самими студентами. Каждый студент имеет такую возможность и активно реализует ее в дальнейшем. Достаточно только иметь идею, которая обязательно находит отклик и реализуется уже совместными усилиями.

Но все это невозможно без тьюторства. Ведь именно тьютор знакомит студента со средой, определяет его включенность в эту среду, помогает установить связь между студентом и его окружением. Все, что в дальнейшем может быть реализовано самостоятельно, на начальном этапе невозможно представить без работы тьютора. 

Подведем итоги. Стоит ли вообще рассматривать тьюторство, как феномен, характерный для гуманной педагогики? Конечно стоит. Весь вышеперечисленный материал только подтверждает это. Гуманная педагогика, которая считает личность человека и ее развитие высшей ценностью, не может обойти тьюторство стороной, как и наоборот тьюторство с его индивидуализированным подходом не может обойти стороной гуманную педагогику.

Представляется, что эти две области являются единым целым, одним составляющим, которое способно сформировать личность выбирающую, личность, которая способна самостоятельно действовать в окружающей среде, которая способна ставить перед собой задачи и решать их, которая способна грамотно взаимодействовать с окружающей ее средой.

 Поэтому можно сказать, что тьюторство должно занимать почетное место в рамках гуманной педагогики и представлять собой сферу деятельности особо актуальную и особо развивающуюся в наши дни. 

Ссылки на источники:

  1. Ковалева Т. М., Долгова Л. М. и др. Сборник АПК и ППРО — Москва. 2009.
  2. Никифорова Е.А. «Тьюторское  сопровождение познавательных интересов младших школьников  в условиях  образовательного кластера»

Тьюторство в медицине | Медицинские интернет-конференции

Тьюторство в медицине

Юхименко В.Л., Бахарева А.С., Ермолаева Е.В.

ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава России

Кафедра философии, гуманитарных наук и психологии

Исторически название «тьютор» возникло в Оксфорде, обозначая человека, который сопровождал студента в процессе обучения. Тьютор, как и наставник, помогал сформировать индивидуальный план получения знаний и корректировал действия своего подопечного. При этом существует баланс между самостоятельностью начинающего специалиста и опекой со стороны тьютора.

Медицинская среда – это одна из немногих, где наставничество составляет часть профессиональной культуры. Медицинские знания и умения всегда передавались «из уст в уста», и эта традиция сохраняется до настоящего времени. Квалификация медицинских работников является определяющим фактором в обеспечении качественной медицинской помощи, что влияет на получение ЛПУ оплаты за оказанные медицинские услуги, применение  штрафных систем. Однако нужно понимать, что наставничество требует времени, сил и желания поделиться знаниями, приобретенными собственным трудом.

Наставничество должно развиваться и поощряться в медицинских учреждениях со стороны всех руководителей всех звеньев — от главного врача до старшей медицинской сестры отделения. При этом на мотивацию тьюторов влияют как материальные факторы — премирование или выплата стимулирующей надбавки, так и моральные — публичное выражение благодарности, вручение грамот и ценных призов и т.д. Необходимо активно поддерживать престижность статуса наставника и поощрять опытных врачей, желающих передать свои знания.

Начинающие специалисты должны ценить возможность обучаться у своих коллег. Способствовать максимальному использованию ресурса тьюторства могут любые действия, демонстрирующие ценность общения молодого врача с наставником, в том числе — периодическая оценка профессионального уровня и соревновательные меры.

Но в большинстве случаев этот процесс остается за пределами внимания руководителей медицинских учреждений и основывается исключительно на личных отношениях и энтузиазме  тьютора и начинающего врача.

Список литературы

Ермолаева Е.В.. Павлова Л.А Медицинская профессия: требования современного общества //  Общество и здоровье: современное состояние и тенденции развития. М., 2013. С. 369-375.

Черемных М.П. Организационно-управленческие условия введения тьюторского сопровождения в предпрофильном и профильном обучении. Ижевск, 2006.

Студенческое Тьюторство | ДГМУ

                                                                                       

 

Студенческое Тьюторство – это организация, целью которой является оказание комплексной помощи студенту-первокурснику для его скорейшей адаптации в новой образовательной среде, а также для повышения качества образования.
Помимо этого мы развиваем лидерские качества у студентов старших курсов, а также их умение уже в период обучения делиться полученными за годы в университете знаниями.

 

Структура Студенческого Тьюторства

 

Габибова Саида Бахтияровна

Председатель Студенческого Тьюторства, руководитель проекта «Школа Тьюторов », студентка 5 курса педиатрического факультета

E-mail: [email protected]

Phone: 8 965 488-23-03

 

 

 

 

Гамзатова Карина Руслановна

Старший тьютор лечебного факультета, студентка 4 курса лечебного факультета

E-mail: [email protected]

Phone: 8 928 54 86 007

 

Расулова Диана Арсеновна 
Старший тьютор стоматологического факультета, студентка 4 курса стоматологического факультета

E-mail: [email protected]

Phone: 8 928 814 74 72

 

Биймурзаева Зумруд Рашитхановна

Старший тьютор педиатрического факультета, студентка 4 курса педиатрического факультета

E-mail: [email protected]

Phone:8 988 26 75 663

 

Рамазанова Султанага Эдуардовна
Старший тьютор медико-профилактического и фармацевтического факультета, студентка 4 курса педиатрического факультета

E-mail: [email protected]

Phone: 8 928 534 04 88

 

В студенческом тьюторстве имеется 3 отдела:

  • Школа Тьюторов
  • Отдел «PRO-MEDIA»
  • Учебно-аналитический отдел

Школа Тьюторов

 Отдел занимается проведением онлайн-собраний, в ходе которых обсуждаются различные темы, касаемые взаимодействия тьюторов и студентов-первокурсников. Также ведётся просветительская работа для студентов младших курсов, благодаря которой они в скором времени узнают о дисциплинарном порядке новой образовательной системы. Помимо этого Школа Тьюторов проводит  тренинги по командобразованию и разрешению конфликтов, которые помогают начинающим тьюторам лучше понимать и реализовывать свою роль в жизни первокурсников.

Габибова Саида Бахтияровна

Руководитель отдела и заместитель Председателя Студенческого тьюторства, студентка 5 курса педиатрического факультета

E-mail: [email protected]

 

Phone: 8 965 48 82 303

 

«PRO-MEDIA»

 Информационный отдел занимается продвижением Студенческого Тьюторства в социальных сетях, информирует студентов о всех новостях и событиях, происходящих в вузе и за его пределами. Кроме того, этот отдел занимается ведением полезных и интересных рубрик, имеющих как образовательный, так и развлекательный характер.

Джамолодинова Патимат Дахдухмаевна

Руководитель, студентка 3 курса лечебного факультета

E-mail: [email protected]

Phone: 8 988 427 38 34

 

Учебно-аналитический отдел

 Отдел занимается осуществлением контроля за уровнем успеваемости всего состава тьюторов по каждому предмету, составлением отчетов об успеваемости тьюторов, и привлечением тьюторов к проведению и систематизации дополнительных занятий для первокурсников в рамках проекта «KNOWLEDGE» по экзаменационным предметам.

Гададова Камилла Маликовна

Руководитель, студентка 3 курса лечебного факультета

E-mail: [email protected]

Phone: 8 988 451 40 95

 

Положение о студенческом тьюторстве

Туристическая поездка в селение Гамсутль.

Поездка студентов в конно-спортивный клуб «Джигит».

 

Наш адрес: ул. Абдулы Алиева 1, Биологический корпус ДГМУ, 1 этаж, Молодежный центр.

Мы в Соц. сетях:

Наш Инстаграм: instagram.com/tutori_dgmu

Вконтакте: vk.com/tutoridgmu

 

Фотогалерея

 

 

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Тьюторство в образовании

Понятие и специфика тьюторской профессии

Определение 1

Тьютерство – это способ организации процесса обучения, проявляющийся в особым образом организованном проведении учебных занятий, ориентированных на личностное развитие учащихся и выступлении педагога в роли сопровождающего учебного процесса, а учащегося в роли его подопечного.

Педагог в этом случае, является движущей силой процесса образования и выполняет роль тьютора.

Определение 2

Тьютор – это педагог-наставник, выполняющий роль сопровождающего в учебном процессе, направляющего учащихся в выборе программ обучения, целей и задач своего образования, исходя из специфики личностного развития, способностей, потребностей и интересов.

Тьютерство в образовательном процессе возникает в том случае, когда система образования переходит на дифференцированное обучение, опираясь на индивидуальный и личностно-ориентированный подход. Оно может развиваться в общеобразовательных учебных заведениях, дошкольном образовании, дополнительном образовании, системы подготовки и переподготовки кадров.

Тьютерство в образовании является особой разновидностью гуманитарного педагогического сопровождения. Оно заключается в том, что педагог создает все условия, которые необходимы учащемуся для его продуктивного обучения, выполнения действий по установленным социальным и культурным нормам.

Тьютерство реализуется в том случае, когда учащийся совершает конкретные пробные действия в учебном процессе т.е. стремиться реализовать ее самостоятельно, итоги которых анализируются и оцениваются педагогом-тьютором. Далее происходит корректировка этих действий, в случае наличия недостатков, либо избираются новые способы и метода развития в конкретном направлении, в случае успеха и необходимости дальнейшего развития своих способностей.

Готовые работы на аналогичную тему

Тьютерство в образовании относится к новым методикам организации учебно-воспитательного процесса. Его специфическими чертами являются следующие:

  1. В основе тьютерства заложен принцип индивидуализации обучения. Он предполагает выбор определенных методов и средств обучения. Педагог-тьютор создает для учащегося индивидуальную программу обучения, реализация которой мониторируется и оценивается для корректировки;
  2. Ключевым понятием тьютерского образования, на основе которого реализуется его технология, является исключительность человеческой личности и ее социального и профессионального предназначения;
  3. Организация учебного процесса базируется на интересах и целях учащихся;
  4. Тьютер проводит работу с познавательной заинтересованностью учащихся, ведет сопровождение индивидуальной разработки и практической реализации образовательных программ;
  5. Тьютор реализует компенсаторную деятельность в ходе обучения т.е. н помогает преодолеть трудности с успеваемостью, построить процесс обучения таким образом, чтобы он соответствовал способностям и возможностям каждого учащегося;
  6. Ориентация деятельности тьютора на решение проблем раскрытия потенциала личности просветительными методами и средствами: ориентация на создание условий для развития познавательной заинтересованности учащегося, стремления заниматься экспериментаторской и исследовательской деятельностью;
  7. Тьюторство направлено на достижение определенного результата в ходе его реализации. учащийся сопровождается в ходе всего периода обучения и достигает культурного, профессионального, личностного самоопределения и развития;
  8. Тьютор способствует ведению открытого образования и помогает развивать самообразование в образовательной сфере;
  9. Тьютор выполняет роль посредника в обучении, занимая позицию между педагогом и учащимся.

Технологии тюьторского сопрвождения

Технологии, применяемые тьютором в ходе своей профессиональной деятельности, ориентированы на оказание помощи своему подопечному в инициировании конкретной деятельности, организации действий с личными потребностями подопечных и учета его индивидуальных особенностей развития. В данном случае, наиболее подходящими технологиями являются те, которые базируются на принципах создания открытого образовательного пространства. К ним относятся:

  • Технологии проектирования.
  • Технология портфолио.
  • Проведение дебатов.
  • Экспериментальная работа.
  • Создание творческих мастерских.
  • Развитие критического мышления.
  • Технология кейс-стадии.
  • Игровые методы.
  • Технологии рефлексивных сессий.
  • Технологии модерации.
  • Вопросно-ответные технологии.

Наиболее значимой и актуальной для тьютора технологией является вопросно-ответная. Вообще, вопрос – это важное средство в арсенале любого тьютора. От умения с ним работать зависит успешность всей его деятельности.

Тьюторские технологии ориентированы на использование таких средств и методов в процессе сопровождения учащегося, которые помогут усилить его индивидуальные возможности за счет внешних общественных сил. Тьютор выступает, в данном случае, как посредник между своим подопечным и окружающим его социальным пространством.

Современное общество, его информатизация позволяют создать технологии, способствующие повышению качества образования, а также составляющие подспорье педагога-тьютора в ведении своей деятельности. к там технологиям можно отнести следующие:

  1. Технология «горизонты» — организация процесса обучения, ориентированного на предварительное видение учащимся модели своего будущего развития и профессионального роста, обучение, основанное на целеполагании, а также развитие у учащихся навыков использования своих положительных качеств и сильных сторон в достижении, поставленных ими целей и задач образования.
  2. Технология «зеркала» — организация обучения, базирующегося на рефлексии и мониторинге, проведении открытого анализирования и аутентичного оценивания своей образовательной деятельности.
  3. Технология «бумеранг» — организация процесса обучения с применение методов соотношения поставленных целей и достигнутых результатов.
  4. Технология «вызовы» — развитие у учащихся умений находить решения в ситуациях неопределенности, умения преодолевать трудности, определять зону ближайшего развития и работать в ее пределах.
  5. Технология «рефлексия» — выбор и предварительный мониторинг методов построения индивидуальных программ обучения, прогнозирование перспектив их практической реализации.

Особенности деятельности приват-тьютора (на примере обучения иностранному языку)

Приоритет современного образования – это индивидуальный подход к ученику. Его осущест­вление возможно при эффективной и продуктивной организации образовательного процесса, который будет не только включать передачу знаний, умений и навыков, но и иметь психолого-педагогическую составляющую в форме сопровождения ученика при его продвижении по индивидуальной образо­вательной траектории. Для овладения иностранным языком ситуация для обучающихся не самая благоприятная, т.к. при существующей в настоящее время сетке часов в старших классах (2–3 часа в неделю) вряд ли можно реализовать дифференцированный, тем более индивидуальный подход к школьникам, создать для них благоприятную образовательную и воспитательную среду. Эту за­дачу взяли на себя не только новые типы школ – гимназии, лицеи, школы с углубленным изучени­ем иностранных языков, но и семья. Как правило, семейное образование в наиболее полной фор­ме реализует индивидуальное обучение – взаимодействие учителя с одним учеником (репетитор­ство, тьюторство, консультации и т.п.). В рамках индивидуального подхода с использованием Евро­пейского языкового портфолио в условиях приват-тьюторства возможно добиться высокого уров­ня языковой подготовки учащихся.

Тьютор (с англ. tutor) – это «домашний учитель, (школьный) наставник, опекун». Тьютор­ство как форма наставничества возникло в первых британских университетах – Оксфорде (XII в.) и Кембридже (XIII в.). В России тьюторское движение началось с 1988 г. в школьном обучении и до 2003 г. присутствовало в частных школах, гимназиях.

Тьюторская деятельность, в отличие от обычной педагогической, работает с принципом ин­дивидуализации, т.е. это личная образовательная траектория ученика, составленная по уровню его образовательных запросов, способностей, умений, навыков и мотивации. Приват-тьюторство рас­сматривается как разновидность гувернерства. Если гувернеры в последнее время были прирав­нены к репетиторам, цель которых состояла в передаче знаний ученикам, то тьютор осуществля­ет комплексную психолого-педагогическую поддержку и сопровождение своего воспитанника на­ряду с его обучением.

Интерес к практике приват-тьюторства и насущная потребность в ней обусловлены объек­тивными причинами:

  • актуализацией и востребованностью знания иностранного языка, что не всегда возможно реализовать в условиях не только средней школы, но и лицея, гимназии;
  • ростом популярности и востребованности домашнего учителя (репетитора, гувернера, тью­тора) со знанием иностранного языка.

Реализуя индивидуализацию обучения, тьютор в рамках нетрадиционной педагогической практики работает с неклассическими педагогическими принципами открытости, вариативности, индивидуализации.

Психологически принцип идивидуализации очень похож на индивидуальный подход. Прин­цип индивидуального подхода предполагает учет возрастных и индивидуальных особенностей уча­щегося (Я. Коменский). Работает педагог фронтально, а усвоение идет индивидуально. Основное содержание этого принципа – найти адекватные способы передачи содержания разным людям [2].

В практике тьюторства при реализации принципа индивидуализации возникает вопрос: «Если все люди разные, то зачем мы всем даем одинаковое содержание?». В рамках принципа индивиду­ализации тьютор работает с индивидуальной образовательной программой (ИОП) ученика и осу­ществляет тьюторское сопровождение [1, с. 230–234].

Возможные этапы тьюторской деятельности:

1-й этап – диагностика учителем уровня развития и степени выраженности личностных ка­честв учеников;

2-й этап – фиксирование каждым учеником, а затем и учителем фундаментальных образо­вательных объектов в образовательной области или ее теме с целью обозначения предмета даль­нейшего познания;

3-й этап – выстраивание системы личного отношения ученика к предстоящей к усвоению образовательной области или теме; 4-й этап – программирование каждым учеником индивидуальной образовательной деятель­ности; 5-й этап – деятельность по одновременной реализации индивидуальных образовательных программ учеников; 6-й этап – демонстрация личных образовательных продуктов учеников и коллективное их обсуждение;

7-й этап – рефлексивно-оценочный.

Методы, с помощью которых можно эффективно реализовать приват-тьюторство: портфо­лио ученика; метод проектов; использование мультимедийных средств; дистанционное обучение во время отсутствия тьютора; интернет-технологии; обучение в сотрудничестве.

Анализ опыта работы лингво-гувернера (репетитора) и тьютора показал бóльшую эффек­тивность и продуктивность работы приват-тьютора. Лингво-гувернер ограничен педагогически­ми задачами, т.е. по большому счету предлагает традиционную форму обучения, только в домаш­них условиях. В основном это традиционные формы подачи материала с целью научения аудиро­ванию, чтению, говорению. Как показывает практика, традиционный способ обучения иностран­ному языку в меньшей степени развивает желание мыслить на языке и тормозит свободную прак­тику устной и письменной речи. Когда учитель работает только на готовый ответ, это не мотивиру­ет познавательную мотивацию и активность ученика. При деятельности тьютора и составлении ин­дивидуальной карты ученика (траектории, маршрута) мы получаем иной результат. В этом случае работа идет вопросом на вопрос, активизируя познавательную активность, расширяя ресурс уче­ника и показывая ему, где он в потенциально избыточной среде, владея технологией выбора, может найти ответ. Тьютор использует другой временной лимит, он работает с детьми в течение 5–6 ча­сов, и у него есть возможность использовать новые технологии – метод сотрудничества, проектов, портфолио, видеоуроки, уроки-спектакли, фотоуроки и т.д. Если тьютор по объективным обстоя­тельствам отсутствует, то, имея задание, ученики выходят с ним на связь в интернет-пространстве и продолжают занятия.

Периодические срезы знаний и опыт подтверждают успешность использования тьюторской практики как психолого-педагогического сопровождения в процессе обучения иностранному язы­ку. Обладая определенным уровнем психологических, педагогических, методических (лингводи­дактических), профессиональных знаний, можно создать оптимальные условия для качественно­го обучения иноязычной речи людей в любом возрасте. Для обучающихся иных возрастных групп также эффективно использовать такие элементы тьюторства, как составление ИОП, карты маршру­та, дополненной батареей индивидуальных заданий. Если принцип индивидуального подхода ра­ботает с общими умениями, которые одинаковы для всех, но в индивидуальной форме (разное ко­личество времени, требуемое для выполнения задания, отсутствие помощи педагога, учет психо­логических особенностей ученика), то принцип индивидуализации работает с разными учащими­ся по-разному, но целью также остается приобретение знаний.

Как репетиторство может помочь студентам

2 апреля 2020 г.

Как репетиторство может помочь учащимся

 

Польза от репетиторства варьируется от учащегося к учащемуся, но нет никаких сомнений в том, что любой учащийся любого уровня подготовки может получить пользу от репетиторства. Репетиторство может помочь учащимся, которые изо всех сил пытаются не отставать от предмета, или бросить вызов тем, кто нуждается в дополнительном толчке. Репетиторы могут бросать вызов учащимся, не вызывая чувства осуждения или эмоционального багажа, который учащиеся часто испытывают, работая с родителями или учителями над школьной работой.Мы часто это видим. Студенты снова и снова предпочитают работать с репетитором, а не с родителями или учителем. И это имеет смысл! Отношения с репетитором более приземленные и непринужденные. Студенты чувствуют себя комфортно рядом с репетиторами. Они знают, что могут задавать вопросы без осуждения.

Ниже мы обсудим, как репетиторство приносит пользу учащимся и почему вам следует подумать о том, чтобы записать своего ребенка или себя на программу репетиторства.

Учащиеся, посещающие частные уроки, получают возможность индивидуального обучения.Они могут лучше изучать сложные предметы, такие как математика и естественные науки, когда озвучивают свои собственные математические/научные рассуждения на занятиях с репетиторами. Это очень важно. Многим ученикам никогда не давали возможности в больших классах услышать, как они говорят и думают о математике. Во время наших занятий с репетиторами мы используем стратегию « активного обучения ». Существует множество доказательств того, что стратегии активного обучения помогают учащимся учиться и улучшать усвоение материала. Вся идея активного обучения заключается в том, что студенты вовлечены в процесс.Их просят подумать о том, что они делают. Это форма метапознания . Метапознание имеет решающее значение для обучения. Он обеспечивает связь между рабочим листом или задачами, которые решают учащиеся, и самим обучением. Обучение происходит не просто так. Это происходит не только тогда, когда ученики делают домашнее задание. Обучение функционирует, когда среда обучения была специально разработана на основе научных данных.

Существует множество доказательств того, что, когда учащиеся решают сложные задачи при поддержке наставника, инструктора или сверстников, они лучше запоминают информацию и достигают желаемых целей обучения.

 

Репетиторы помогают учащимся развивать академические навыки и помогают им в областях, в которых они испытывают затруднения, одновременно готовя их к улучшению навыков работы и учебы. Дополнительный уровень подготовленности и уверенности, которые учащиеся приобретают благодаря репетиторству, повысит их общую академическую успеваемость. Эта уверенность распространяется на все аспекты жизни студента. Это влияет на то, как они появляются в классе. Это улучшает их способность устанавливать связи между сложными идеями. Это дает им прочную основу и уверенность, на которых строятся другие успехи.

 

Ответственность, которую обеспечивает репетитор, побуждает учащихся не отставать от курса и выполнять задания. Когда учащийся готов к своему предмету и не чувствует себя перегруженным, он более склонен выполнять домашнее задание и другие школьные задания. Это помогает во многих отношениях. Во-первых, всегда лучше быть готовым! Уже одно это действительно помогает студентам. Они начинают вовремя сдавать задания. Они понимают, когда должен быть HW и что от них ожидается.

 

Индивидуальные программы обучения помогают обеспечить эффективное обучение вашего ребенка удобным для него способом. Это хорошо для студентов, которым нужны дополнительные задачи, а также для студентов, которым нужен более медленный темп и более индивидуальное обучение. Проще говоря: не все ученики учатся в одном темпе. Вот почему лекционное обучение часто подводит студентов и оставляет многих позади. Курс должен продолжаться. И учителю приходится «жертвовать» одними учениками во благо других.

 

Благодаря репетиторству учащиеся могут научиться работать и учиться привычкам, которые они могли бы упустить из-за стандартного обучения в государственных школах. Социальные, поведенческие навыки и навыки независимости, которые учащиеся приобретают с помощью репетиторов, принесут им пользу как в школе, так и за ее пределами. Эти навыки применимы практически ко всем сферам жизни. Репетиторство помогает учащимся научиться ставить цели. Это учит их тому, как важно сесть за предмет и просто придерживаться его. Репетиторство также помогает учащимся понять, что можно просить о помощи и обращаться за помощью к другим.

 

Благодаря репетиторству учащиеся учатся распознавать и контролировать свой темп обучения и проявлять инициативу при выполнении курсовой работы. Когда учащийся чувствует, что он может учиться лучше благодаря инструментам, к которым его готовит репетитор, он с меньшей вероятностью будет чувствовать себя «брошенным» или слишком нервным, чтобы обратиться за помощью в случае необходимости. Репетиторство ставит ученика на место водителя. Они мгновенно берут на себя ответственность за собственное обучение. Вместо того, чтобы быть пассивными наблюдателями, как во время занятий, ученики переносятся во временной блок, где они должны управлять своим обучением.С помощью, конечно! Часто именно ученик руководит репетитором. Ученик говорит: «Вот здесь мне нужна помощь. Вот с этим я борюсь». Это бесценные навыки! Таким образом, репетиторство помогает учащимся лучше распознавать свои слабые и сильные стороны. Это полезно при попытке изучить или улучшить какой-либо навык.

 

Репетиторство может помочь ученикам превратить школу в развлечение. Поощрение и похвала вокруг школы могут помочь справиться с чувством разочарования по отношению к школе.Кроме того, уверенность, которую учащиеся приобретают благодаря репетиторству, позволяет им чувствовать себя более подготовленными к школе и другим учебным заведениям.

 

Когда учащийся чувствует себя более уверенно в своей способности добиться успеха в школе и других академических условиях, его общая уверенность повышается. Инструменты, изученные в рамках индивидуального обучения, повышают самооценку и уверенность учащихся, поскольку они становятся более успешными учениками.

 

Репетиторство помогает выявить и справиться с любыми трудностями в обучении, с которыми могут столкнуться учащиеся, что приводит к улучшению отношения к школе и учебе.Индивидуальное обучение, которое обеспечивает репетиторство, может помочь выявить любые проблемы, которые могут быть рассмотрены в большом классе.

 

Ответственность, которую обеспечивает репетиторство, может иметь большое значение для общей самоотверженности учащихся и настойчивости в выполнении школьных заданий и других школьных задач. Благодаря репетиторству студенты в конечном итоге осознают свой личностный рост и начнут брать на себя ответственность за свою учебу и другие обязанности.

 

Хотите больше ресурсов? Ознакомьтесь с нашим бесплатным ресурсом о том, как создать эффективную программу домашнего обучения для вашего ребенка!

ССЫЛКИ

Выготский Л.С. (1978). Разум в обществе. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

 

Статья обновлена ​​в апреле 2020 г.

Сила репетиторства — Критически мыслящий ребенок

Часто слово «репетиторство» вызывает тревогу у родителей. В конце концов, разве репетиторство не предназначено для борющегося ребенка, который сильно отстает от своих сверстников?

Это правда, что репетиторство может быть невероятно полезным для учащихся, которым трудно усвоить концепции в учебное время.Это не плохо — это полезный способ обеспечить дополнительную поддержку. Но это не единственный вид репетиторства. На самом деле, репетиторство может помочь вашему ребенку, независимо от того, насколько хорошо он успевает.

В дополнение к более традиционной идее репетиторства, есть еще три типа, которые следует учитывать: Smart Starter, Rapid Refresher и Go-Getter.

Тип обучения № 1: Умный стартер

Умные Стартеры превыше всего! Родители, которые знают, что раннее обучение имеет огромное значение, обращаются за ранним вмешательством и используют репетиторство, чтобы помочь своему ребенку оставаться впереди игры.Часто они ищут репетитора, который понимает потребности маленьких детей, и используют это время, чтобы дополнить дошкольную программу своего ребенка.

Младшие дети обладают естественным любопытством, поэтому эта форма обучения дает детям как можно больше опыта, а затем фокусируется на том, что ребенок хочет узнать. Это может включать в себя экскурсии в музеи по всему городу или просто провести день в саду и позволить ребенку взять на себя инициативу.

Репетиторство в раннем возрасте — это прекрасная возможность дать вашему ребенку больше времени один на один, позволить ему поэкспериментировать с основами и дать волю своему воображению!

Тип обучения № 2: быстрое освежение знаний

Учащиеся, которые получают наибольшую пользу от стиля обучения Rapid Refresher, соответствуют ожиданиям своего класса или даже превосходят их, но им часто требуется больше практики, чем среднему ученику.Эти учащиеся быстро усваивают основы, но чтобы полностью усвоить понятие, им необходимо постоянно практиковаться вне обычного школьного дня. Этот тип обучения больше похож на традиционное обучение, чем на метод Smart Starter, и, как правило, направлен на развитие определенного навыка или концепции.

Ключом к этому типу обучения является последовательность, поэтому важно найти репетитора, который может регулярно встречаться с вашим ребенком. Сеансы не должны быть длинными, но должны быть сосредоточены. Например, часовая еженедельная сессия, специально посвященная стратегиям умножения или овладения звуками букв.Стратегии обучения будут варьироваться в зависимости от ребенка, возраста и предмета, но с помощью репетитора и вашей собственной работы дома вы можете убедиться, что ваш ребенок остается там, где ему нужно быть в учебе!

Тип репетиторства № 3: Энергичный

Этим студентам нужен вызов. Вы можете сказать, что они хорошо подходят для стиля репетиторства «Стремительный добытчик», потому что они говорят, что им скучно, капризничают в школе или расслабляются на работе. Если вы заметите это раньше, это легко исправить, но если вы позволите скуке продолжаться, это может привести к тому, что ваш ребенок откажется от школы.

Репетиторство Go-Getter, разработанное, чтобы помочь этим детям, может быть действительно веселым и увлекательным! Вместо того, чтобы сосредотачиваться на конкретном навыке или концепции, репетиторство более открыто и основано на проектах. Когда вы ищете репетитора, ищите того, кому комфортно отказываться от контроля и позволять ребенку вести за собой. Это может выглядеть как чтение более сложных книг и их обсуждение, или постановка реальной проблемы и предоставление ребенку возможности работать над ее решением с помощью нескольких дисциплин и навыков.

Где искать эффектного репетитора

Когда дело доходит до репетиторства, лучший способ найти репетитора — через сарафанное радио.Спросите родителей в вашем районе или обратитесь за рекомендациями в школу вашего ребенка. Вы также можете записать своих учеников в академические учебные лагеря, подобные тем, которые предлагаются в рамках The Critical Thinking Child, чтобы ускорить их опыт репетиторства.

Репетиторство — это прекрасная возможность предоставить вашему ребенку целевое, индивидуальное обучение, соответствующее его уровню. Помимо развития академических навыков, репетиторство может помочь вашему ребенку укрепить уверенность и повысить мотивацию как в школе, так и дома.Не стоит недооценивать силу репетиторства на любом этапе обучения — оно может оказать огромную помощь вашему ребенку!

Настройте своих детей на успехи в школе

Плюсы и минусы домашнего обучения

Понятие академической поддержки сегодня очень хорошо известно.

Однако многие люди используют его неправильно: родители, пресса, ученики… Итак, , что на самом деле означает репетиторство на дому? Соответствует ли это тому, что вам нужно для вас и вашего ребенка?

Важно также знать, что репетиторство на дому состоит из нескольких услуг.Какие из них не попали в этот список?

Здесь Superprof дает вам возможность по-настоящему изучить суть вопроса и увидеть его ответвления: помощь в выполнении домашних заданий и академическую поддержку.

Лучшие репетиторы

Поехали

Какое правильное определение для домашнего обучения?

Когда мы слышим или читаем о «репетиторстве на дому», у всех у нас в голове возникает определенный образ. Один из частных онлайн-репетиторов сидит со своим учеником за какой-то партой.В доме ребенка, большую часть времени.

Давайте углубимся в суть того, что означает «частное домашнее обучение»!

Это традиционная идея домашнего обучения. Но какое точное определение мы можем дать? Например, Википедия говорит следующее:

« Репетиторство на дому  – это форма репетиторства, которая проводится на дому. Репетиторство – это получение указаний или инструкций от наставника. Чаще всего репетиторство связано с академическим предметом или подготовкой к экзаменам. »

Размышляя об этом определении, мы можем увидеть два важных понятия в отношении репетиторства на дому: 

  • Продолжительность: репетиторство на дому требует строгого графика. Несколько уроков в течение нескольких недель, чтобы достичь точной цели. Или, иначе, за более длительный период времени. Это означает еще более строгое наблюдение. Частный репетитор работает с учеником несколько месяцев, а то и целый учебный год.
  • Дополняющий аспект домашнего обучения по сравнению с обычным школьным обучением является важным элементом рецепта успеха. Репетиторство на дому следует использовать по мере необходимости в зависимости от того, как учащийся справляется со своей работой в классе.

Происхождение домашнего обучения

Трудно говорить о точном происхождении роли домашнего обучения. Однако мы можем пройти через его эволюцию.

Те немногие поколения, которые никогда не занимались частным репетиторством на дому, мы думаем, помнят эти часы «учебы» в старших, средних или начальных классах.Эти часы выделяются каждому ребенку и предназначены для просмотра уроков, повторения учебного материала или выполнения домашних заданий.

Эти «учебные» часы контролировались учителями и руководителями, которые отвечали — если могли — за помощь некоторым ученикам. Хотя мы говорим в прошедшем времени, важно отметить, что оно все еще существует.

Но хотя академическая поддержка когда-то была публичной, теперь она почти исключительно частная. Так развивалась профессия, и родители все больше и больше зависели от репетитора, который приходил к ним домой, чтобы обучать их детей.Все это подкрепляется двумя явлениями общества:

  • Матери работают все больше и больше, в отличие от предыдущих поколений,
  • Родители возвращаются домой все позже и позже, что оставляет мало времени детям для выполнения уроков.

Частное дополнение к государственному школьному обучению

Частное обучение на дому пользуется успехом из-за его удобства, а также из-за растущей озабоченности родителей . Уроки математики, языковые курсы (английский, испанский, немецкий, итальянский), история, география, физика, бизнес, английский….Невозможно не волноваться о своем ребенке, когда сталкиваешься с совершенно разными вещами, связанными с превращением твоего подростка во взрослого!

Получите классных репетиторов по математике рядом со мной на Superprof.

Позаботьтесь о том, чтобы ваш подросток не запутался, и назначьте ему частные уроки уже сегодня!

В последние годы было много тревожной статистики, касающейся отсева из школы и плохих оценок.

Многие отзывы, выводы и исследования показали, что число отсева может увеличиваться, а образование находится под угрозой.По этой причине нужно было что-то делать с частной стороной вещей, чтобы внедрить несостоятельную общедоступную систему. Так родилось частное репетиторство на дому, которое стало дополнением к государственному обучению.

Если мы будем сопротивляться этому слишком легко, даже безосновательно, мы рискуем, что наш ребенок отстанет в школе до точки невозврата. Не будем забывать, что два элемента (частный и общий) дополняют друг друга. Благодаря приватизации академической поддержки многие учащиеся могут вернуться к учебе и преуспеть в учебе.Таким образом, они могут избежать переоценки и остаться позади.

В начальной, средней и старшей школе и даже в колледже и университете репетиторство на дому дает множество преимуществ. Они завершают учебную программу таким образом, чтобы она работала для каждого ребенка, поскольку она всегда адаптирована для него или нее. Например, частный репетитор на дому, чтобы закрепить определенный предмет, может пойти намного дальше, чем запланировано программой.

Они научат детей пользоваться другими инструментами, приемами работы и материалами.Они научат ребенка дискутировать. Это также свобода, связанная с домашним обучением: выход за пределы предметов домашнего обучения, чтобы лучше понять их.

И, наконец, что, возможно, лучше всего в домашнем репетиторстве, так это «индивидуальность» этих занятий. Когда дело доходит до регулярных уроков математики (или любого другого предмета, если на то пошло) в школе, учителя чувствуют давление, чтобы проводить «стандартные» уроки. Класс, который может быть доступен для 20-30 учеников без каких-либо различий.

Когда дело доходит до академического обучения на дому , частный репетитор должен адаптироваться к любому ученику, с которым он или она имеет дело. Каков уровень ученика? Его степень понимания? Его личность? Его отношения с властью? Его жажда знаний? Справляется ли он с психологическими блокировками, когда дело доходит до этой темы? Подводя итог, можно сказать, что частное репетиторство на дому помогает залечить некоторые раны, нанесенные школой.

Лучшие репетиторы

Поехали

Академическая поддержка: от базовой помощи с домашними заданиями до курса повышения квалификации

Тем родителям, которые не имеют четкого представления о том, что такое академическая поддержка, следует широкий спектр услуг.

Это, конечно, может начаться с печально известной помощи с домашним заданием. В начальной, средней или старшей школе учащиеся иногда чувствуют себя полностью перегруженными домашним заданием, которое им велели сделать вечером или на выходных. Кроме того, как мы упоминали выше, у родителей не всегда есть время, чтобы помочь своим детям. Почему бы тогда не нанять профессионального домашнего репетитора , чтобы помочь вашему ребенку ?

Ваш ребенок должен чувствовать себя хорошо, выполняя важную домашнюю работу!

Домашнее задание представляет собой важную часть учебного года.Мудрые ученики и родители не оставят это незамеченным. Большая часть понимания учебного материала происходит благодаря домашней работе. Поэтому очень интересно обратиться к профессиональному репетитору, чтобы закрепить знания, полученные в школе. Это относится к каждому предмету и к каждому году обучения вашего ребенка или подростка в школе. Какова цель здесь? Избегайте проблем в школе, чтобы максимизировать шансы вашего ребенка на получение хороших оценок.

Академическая поддержка иногда также представляет собой цель: курс повышения квалификации.Во многих случаях именно поэтому нанимаются частные репетиторы. Рассматриваемый ребенок либо будет бороться с определенными предметами, либо окажется заложником психологических блоков, которые мешают ему прогрессировать. Когда ваш ребенок испытывает такой стресс, вам пора принять решение и не отставать в классе. По этой причине домашнее обучение очень редко бывает бесплатным. Тем более, что у учителей в школе никогда нет времени разбирать проблему ученика по пунктам.

Напротив, репетитор на дому имеет полную свободу действий.Благодаря особому типу обучения, адаптированному к ученикам, испытывающим затруднения в классе, работа преподавателя состоит в том, чтобы распутать все узлы обучения и стремиться к быстрой перезагрузке.

Это цель триптиха академической поддержки.

Эта услуга — курс повышения квалификации — может предоставляться в краткосрочной или долгосрочной перспективе. Обычно вам нужно отсчитать немного времени, прежде чем ученик сможет вернуться к своим занятиям. Также нужно рассчитывать некоторое время, чтобы ученик адаптировался к новым методам обучения, чтобы учиться и работать.

Разница с поддержкой в ​​области образования

Теперь мы перечислили некоторые из лучших вещей о репетиторстве на дому и его широком спектре услуг.

Существует еще один вид академической поддержки, который мы часто ошибочно связываем с ним. Его название — образовательная поддержка. Но чем он отличается от домашних занятий с репетиторами?

Эта поддержка обусловлена ​​постоянно растущими потребностями студентов в поступлении в лиги плюща и другие первоклассные университеты и программы (такие как бизнес-школы, инженерные школы и т. д.).)

Уже давно ученики этих престижных школ соревнуются между собой. Хорошие оценки за SAT являются нормой, и последние десятилетия они растут. По этой причине учеников должны произвести впечатление на школу своими исключительными оценками и предварительными требованиями.

Таким образом, образовательная поддержка рождается из этой необходимости для учащихся, которые уже более чем способны в школе, но нуждаются в дополнительном толчке, чтобы достичь вершины. Эти студенты не в затруднении. Цель здесь проста.Благодаря несколько регулярным занятиям образовательная поддержка может дать следующие результаты:

  • Поднять оценки выше среднего,
  • Подготовить учащихся к вступительным экзаменам,
  • Подготовить учащихся к выпускным экзаменам и другим важным тестам,
  • И позволить учащимся, таким образом, поступать в очень престижные школы.

Разница с частными классами

Не путайте апельсины с яблоками!

Точно так же частные занятия и репетиторство на дому часто ошибочно принимают друг за друга.Однако они очень разные, и некоторые репетиторы не подходят для обоих.

Для упрощения: репетиторство на дому (или онлайн-репетиторство)  касается помощи в выполнении домашних заданий, исправлений и курсов повышения квалификации. Поэтому он часто применяется к учащимся, у которых есть большие или маленькие трудности.

Репетиторство на дому предназначено для студентов, которые хотят учиться прежде всего. Это направляет студента — благодаря личному наблюдению — к новым знаниям. Это приносит учащимся размышления, расширение прав и возможностей и новые методы.

Кроме того, домашнее обучение отличается гибкостью и позволяет применять индивидуальный подход к академической поддержке.

Некоторые называют это академическим коучингом!

Как бы они это ни называли, знайте, что это может изменить жизнь вашего ребенка!

TRIO Tutor Training Class 1: Что такое репетиторство?

Репетиторство — это вековая практика. Словарное определение описывает репетитора как человека, который дает индивидуальные или, в некоторых случаях, небольшие группы инструкций.Цель репетиторства состоит в том, чтобы помочь учащимся помочь самим себе или помочь или направить их к точке, в которой они станут независимыми учениками и, таким образом, больше не будут нуждаться в наставнике.

Знание содержания является важным компонентом для репетитора; однако, чтобы быть действительно эффективным, репетитор должен сочетать знание содержания с сочувствием, честностью и юмором. Эмпатия требует, чтобы наставник «читал» эмоциональные состояния, отношения и восприятие своих учеников. Эмпатия — это способность видеть других с их личной точки зрения и передавать это понимание вовлеченному человеку.Для того чтобы репетиторы установили поддерживающие отношения со своими учениками, репетиторы должны быть открытыми и честными. Студенты часто не хотят говорить с незнакомцем о своих академических проблемах. Если репетитор воспринимается как искренний и имеющий сильное желание слушать, студенты будут более склонны открываться и обсуждать свои проблемы. Юмор также может сыграть важную роль в репетиторстве. Юмор может снизить напряжение. Совместный смех — это мощный способ закрепить обучение. Юмор может расслабить студентов и улучшить взаимопонимание.Юмор также можно использовать для комплимента, направления или предоставления негативной обратной связи в позитивном ключе.

Кроме того, успешный репетитор демонстрирует заботливое отношение. Забота состоит из организации занятий, пунктуальности, установления учебных отношений со студентом, разработки уникальных стратегий обучения и знакомства с процессом обучения. В конечном счете, репетиторство — это то, что вы делитесь собой с другим учеником таким образом, что это меняет вашу жизнь к лучшему.

Преимущества репетиторства

  • Повышает чувство компетентности/адекватности в соответствии с новой ролью.
  • Способствует более высокому уровню мышления.
  • Позволяет более продвинутым учащимся без смущения изучать материал более низкого уровня.
  • Повышает мотивацию к обучению, чтобы сохранить новую роль.
  • Повышает способность управлять собственным обучением и стратегиями обучения.
  • Повышает знания по конкретным предметам.
  • Увеличивает соответствующие общие знания.
  • Повышает понимание предметной области.
  • Улучшает отношение к предметной области.
  • Обеспечивает больше сочувствия к ученикам.

Льготы для студентов, получающих репетиторство

  • Предлагает более индивидуальный, систематический и структурированный опыт обучения.
  • Обеспечивает большее соответствие между учителем и учеником, более близкий образец для подражания.
  • Улучшает успеваемость и личностный рост.
  • Улучшает отношение к предметной области.
  • Создает более сильные эффекты, чем другие индивидуальные стратегии обучения.
  • Мотивирует к самостоятельному и самостоятельному обучению.
  • Обеспечивает интенсивную практику для студентов, которые в ней нуждаются.
  • Повышает самооценку.

Пособия колледжу

  • Увеличивает возможность усиления обучения.
  • Повышает позитивное взаимодействие учащихся.
  • Способствует измеримым позитивным изменениям в отношении участников к преподаванию/обучению.
  • Улучшает образовательный климат.
  • Способствует этнической и расовой интеграции.

Характеристики хороших наставников

Интеллект сам по себе не является показателем успеха в качестве наставника; но какой ты человек, какой ты студент. Чтобы стать хорошим наставником, нужен определенный тип человека. Вот некоторые характеристики хороших репетиторов:

  • Позитивное мировоззрение: Вера в то, что все можно изменить действием.
  • Желание помогать другим: Готовность непосредственно и глубоко участвовать в жизни людей.
  • Эмпатия: Способность чувствовать то, что чувствует другой человек.
  • Ровный нрав: Терпение, мягкость, понимание и справедливость.
  • Непредвзятость: Готовность принять других людей и их точку зрения.
  • Инициатива: способность видеть, что нужно сделать, и что-то с этим делать.
  • Энтузиазм: Любовь к предмету и желание поделиться им с другими.
  • Надежность работника: пунктуален, надежен, стабилен.

Краткое изложение того, что нужно учащимся

  • позитивные ожидания
  • взаимное уважение
  • гибкость
  • юмор
  • энтузиазм
  • признание того, что все делают ошибки
  • ЭФФЕКТИВНАЯ СВЯЗЬ
  • заявления/причины обучения
  • связи между новым материалом и предшествующими знаниями
  • «Большая картина»
  • организация
  • язык дисциплины
  • подумать или подождать, прежде чем ответить
  • отделение релевантной информации от нерелевантной
  • техники для: тайм-менеджмента, прохождения тестов, расслабления, учебы, ведения заметок, организации, представления и запоминания понятий и их взаимосвязей.

Вопросы по репетиторству | Office of Learning Services

Общие часто задаваемые вопросы для учеников

Как подать заявку на репетиторство?

Если вы хотите стать репетитором, посетите нашу страницу подачи заявок. Войдите в систему, используя свой идентификатор LakerNet и пароль, затем следуйте инструкциям, чтобы заполнить заявку репетитора. Для заполнения заявки необходимы следующие элементы:

  • Эссе о том, почему вы хотели бы стать репетитором.
  • Минимум две рекомендации преподавателей по дисциплинам, на которые вы претендуете.

Отдел репетиторства свяжется с вами , если вакансия свободна .

Что такое дистанционное обучение?

Занятия с репетитором не требуют предварительной записи; преподаватели будут на месте и готовы помочь студентам, когда они прибудут. Онлайн-репетиторство будет предлагаться только на время пандемии COVID19. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим календарем, чтобы узнать о днях и времени приема осенью 2021 года.

Что такое репетиторство по предварительной записи?

Репетиторство по предварительной записи позволяет проводить занятия один на один между наставником и учеником. Большая часть обучения, которое проводится через OLS, проводится по предварительной записи. Чтобы назначить встречу с репетитором, пожалуйста, посетите Tutortrac.

Что делать, если мне нужно отменить встречу?

Наставники могут отменить свои встречи одним из трех способов. Наставники могут отменить обучение через Tutortrac, отправив электронное письмо по адресу [email protected] или позвонив в офис по телефону 315-312-2571. Встречи, которые отменены менее чем за три часа, будут помечены как неявка.

Научит ли репетитор материалу, который мне нужен для получения хорошей оценки?

Репетиторство — это не обучение. Преподавание — это процесс передачи новых знаний учащемуся, а репетиторство — это процесс помощи учащемуся в понимании и извлечении знаний, которым он уже подвергся. Репетиторство не заменяет посещения занятий.Если вы пропустили занятие, пожалуйста, посетите своего преподавателя в рабочее время. Репетитор не гарантирует оценки. Репетиторы гарантируют продуктивные занятия с положительными результатами обучения, которые помогут вам в достижении ваших целей.

Как мне подготовиться к репетиторскому занятию?

Наставники должны принести учебники, конспекты занятий, задания, викторины или экзамены и любые другие ресурсы, которые помогут репетитору помочь им. Также важно знать свое задание до сеанса репетиторства.Попробуйте выполнить домашнее задание до занятия с репетитором и принесите то, что вы сделали, с собой. Будьте готовы задавать конкретные вопросы о том, в чем вам нужна помощь, или обо всем, о чем вы и ваши преподаватели говорили в рабочее время.

Могу ли я в любое время обратиться за помощью к своему репетитору?

Можно связаться с вашим преподавателем по электронной почте oswego.edu, чтобы поделиться информацией, относящейся к сессии. Занятия с репетиторами наиболее продуктивны, когда к ним готовы и репетитор, и подопечный.Иногда репетиторы отправляют по электронной почте ссылки, полезные видеоролики или другие полезные советы после сеанса. Эти «нерабочие» сообщения носят строго добровольный характер; преподаватели не обязаны помогать студентам вне запланированных занятий.

Будут ли репетиторы выполнять мою домашнюю лабораторную работу, исправление тестов и т. д. за меня?

Нет. Ни при каких обстоятельствах учащиеся не должны просить или ожидать, что репетитор выполнит за них какую-либо работу в соответствии с Политикой SUNY Oswego в отношении интеллектуальной честности. Ответственность за раскрытие информации о том, соответствует ли задание оценке или нет, лежит на обучаемом.В передовой практике репетиторства задания используются в качестве руководства для постановки целей обучения. Например, репетитор проверит задание, распознает содержание и создаст практические задачи и пояснения по теме. Ни в коем случае с репетитором и подопечным работают непосредственно над заданием.

Что делать, если у меня возникла проблема или конфликт с репетитором?

В случае возникновения конфликта или других проблем, пожалуйста, немедленно свяжитесь с директором OLS или профессиональным персоналом OLS, чтобы можно было как можно скорее достичь положительного и конфиденциального решения.

Написание часто задаваемых вопросов для учеников

Доступно ли обучение письму заочно?

Да, войдите в TutorTrac, используя свой идентификатор LakerNet и пароль. Следуйте инструкциям на вкладке «Инструкции», чтобы узнать, как запросить репетитора по письму.

Что взять с собой на занятие с репетитором по письму?

Принесите печатную копию вашего черновика и все предварительные этапы написания. Обязательно возьмите с собой задание преподавателя и любые другие материалы курса.Будьте готовы обсудить тему и определить проблемы, чтобы преподаватель понял направление статьи.

Могу ли я сдать работу или отправить ее по электронной почте репетитору?

Нет. Мы не являемся службой редактирования. Чтобы получить максимальную отдачу от учебного занятия, необходим диалог лицом к лицу между преподавателем и вами: эффективная работа начинается и заканчивается эффективным диалогом.

В моих интересах заранее спланировать и записаться на прием к репетитору по письму?

Да.Заранее планируйте и запланируйте обучающую сессию. Мы предоставляем репетиторство, если у репетитора нет запланированной встречи. Учебные встречи заполняются быстро; поэтому вам следует по возможности назначать встречи, чтобы гарантировать сеансы. Кроме того, поскольку процесс написания заданий часто требует больших усилий, мы рекомендуем вам запланировать встречи с репетитором несколько раз.

Как часто я могу встречаться с репетитором по письму?

Вы можете запланировать не более одной 60-минутной встречи в день, всего три встречи в неделю.

Может ли репетитор по письму помочь мне начать работу с рефератом?

Да. Принесите инструкции преподавателя по письменному заданию на занятие. Репетиторы помогут вам интерпретировать задание и начать систематизировать свои мысли.

Что мне делать, если мне нужно отменить встречу с репетитором по письму?

Чтобы отменить письменную встречу, войдите в TutorTrac, используя свой идентификатор LakerNet и пароль. Нажмите «Поиск доступности», чтобы найти встречу, которую вы назначили. Нажмите «х» в углу поля, чтобы отменить встречу.Вы должны попытаться отменить встречу за три или более часа до ее начала.

Связывается ли Центр письма с моим инструктором после того, как я встречусь с учителем письма?

Нет. Репетиторство по письму является добровольным, и репетиторы не обязаны переписываться с преподавателями.

Общие часто задаваемые вопросы для репетиторов

Должен ли я сдавать GST 308?

Все новые репетиторы должны зарегистрироваться в GST 308. GST 308 — это курс с двумя кредитами, направленный на улучшение ваших способностей в качестве репетитора.Цели обучения для курса следующие: 

  1. Чтобы обеспечить дополнительную академическую поддержку, привлекая учеников к разработке методов и стратегий обучения.
  2. Укрепить отношения между преподавателем, преподавателями, сообществом и OLS в предоставлении своевременных услуг студентам.
  3. Повысить уровень знаний преподавателя о стратегических целях колледжа по улучшению удержания и настойчивости студентов, посещающих Освего.

Если вы вернувшийся репетитор, вам не нужно повторять курс.

Нет. Репетиторы, нанятые OLS, должны удовлетворительно заполнить GST 308 только в течение первого семестра их работы.

Сколько часов в неделю я могу заниматься репетиторством?

OLS требует, чтобы репетиторы были доступны как минимум 6 часов в неделю. Репетиторы могут запланировать максимум 16 часов в неделю.

Сколько платят репетиторам?

Преподаватели бакалавриата получают 13 долларов США в час, а преподаватели магистратуры – 15 долларов США в час.

Должен ли я был пройти курсы, которые я хочу преподавать?

Вместе вы и директор центра определите, какие курсы вы сможете преподавать, исходя из вашего стенограммы, оценок, опыта и интересов.

Могу ли я договориться о встрече с учениками в общежитии или за пределами кампуса?

Нет. Встречи с репетиторами должны проводиться в физическом пространстве OLS.

Обязан ли я помогать своим ученикам вне платных занятий?

Нет. Репетиторы не обязаны оказывать помощь, не связанную с предварительными или запланированными занятиями.

Что мне делать, если у меня есть проблема или конфликт с учеником?

В случае возникновения конфликта или других проблем, пожалуйста, немедленно свяжитесь с директором OLS или профессиональным персоналом OLS, чтобы можно было как можно скорее достичь положительного и конфиденциального решения.

Могу ли я заниматься репетиторством более чем в одном центре?

Да. Репетиторы могут преподавать более чем в одном центре, если вы обладаете соответствующей квалификацией. Многие репетиторы работают в двух или более центрах OLS.

Что делать, если я не могу явиться на работу?

Если вы не можете посетить запланированное занятие, сообщите об этом на стойку регистрации OLS по телефону (315.312.2571), электронной почте [email protected] или тексту в приложении напоминания как можно скорее.

Часто задаваемые вопросы для преподавателей

Студент связался со мной и попросил рекомендации.Что я должен делать?
  1. Вы получите ссылку от eRes Life, если студент укажет вас в качестве рекомендателя.
  2. Следуйте инструкциям, чтобы заполнить рекомендацию.
Ученик хорошо учился в моем классе. Как порекомендовать студенту стать репетитором?
  1. По электронной почте учащемуся предлагается подать заявление в Управление образовательных услуг.
  2. Учащиеся должны войти в систему, используя свой идентификатор и пароль LakerNet, а затем, следуя инструкциям, заполнить заявку репетитора.
  3. Если учащийся примет ваше предложение, следуйте приведенным выше инструкциям, чтобы отправить рекомендацию для учащегося.
Какие курсы предлагаются для обучения?

Курсы, предлагаемые для изменения взаимного обучения при наличии репетитора. Актуальный список репетиторских курсов можно найти на странице Центра STEM и на странице Репетиторского центра.

Что делать, если у меня есть ученик, которому нужна помощь в письме?

Помощь в написании предоставляется Центром письма.Репетиторы по письму доступны, чтобы помочь студентам на протяжении всего процесса написания, помогая им понять характер задания, стилистические аспекты задания и дисциплины, а также научить их, как правильно писать на английском языке.

Могу ли я ссылаться на OLS в своей учебной программе?

ДА! Мы рады помочь как можно большему количеству студентов и ценим любые усилия по распространению информации о наших репетиторских услугах в кампусе.

Преимущества репетиторства | Индивидуальное обучение и индивидуальное обучение

Обратите внимание, что этот пост посвящен преимуществам индивидуального обучения.Если вы ищете подходящий вариант репетиторства для своего ребенка, ознакомьтесь с нашими доступными онлайн-уроками для детей и подростков.

Теперь, когда «школа» мало напоминает школу, которую мы все знаем и переживаем годами, все совсем по-другому.

Это касается не только того, где проходят занятия и как они проводятся, но и того, как дети делают домашнее задание, чем они занимаются, когда занятия заканчиваются, как они могут дополнить обучение дополнительными занятиями после школы и многое другое.

Все это указывает на следующее: потребность в индивидуальном обучении и обучении никогда не была так велика.

Вообще-то, позвольте мне перефразировать…

Репетиторство всегда было чрезвычайно важным, но многие родители теперь, кажется, не обращают внимания на стигматизацию и несправедливое мнение о том, что репетиторство предназначено для учащихся, испытывающих затруднения, и видят репетиторство как таковое — ценную образовательную деятельность, используемую для дополнения того, что учатся дети. в школе, а также позволяет детям заниматься темами, которые они не могут выучить в школе.

Что такое индивидуальная инструкция?

Индивидуальное обучение описывает учащегося, обучающегося у учителя и взаимодействующего с ним индивидуально, с обучением, адаптированным к личному темпу и потребностям учащегося в обучении. Это противоположно типичной обстановке в классе или опыту «один ко многим» с одним учителем, который обучает большую группу учеников.

Как вы понимаете, у студентов есть ряд преимуществ, когда они могут иметь индивидуальный доступ к своему инструктору, и наоборот.

Пособия по репетиторству

В частности, индивидуальное обучение помогает учащимся сосредоточиться на конкретной задаче или предмете и позволяет им испытать другой вид обучения, чтобы потенциально достичь новых уровней навыков и уверенности.

Конечно, все зависит от ученика и его уникальных обстоятельств, но индивидуальное обучение может быть чрезвычайно полезным по следующим причинам.

Вот семь основных преимуществ репетиторства.

1. Дает детям выход

Школа может быть откровенно разочаровывающей.Предмет может быть трудным для понимания, учителя могут быть недоступны в классе, а затем могут быть не очень приветливы даже после уроков или в рабочее время.

Итак, репетиторство дает детям выход. Например, репетитор по математике может помочь снять большой груз с плеч ученика, поскольку дети теперь понимают, что у них есть кто-то, кто полностью посвятил себя тому, чтобы помочь им в обучении и ответить на их вопросы.

2. Предлагает более глубокое обучение

Возможно, самое традиционное и широко известное преимущество индивидуальных занятий?

За учебный год может быть так много всего, что необходимо изучить, а с традиционными темами, которые отличаются такой сложностью и глубиной, учителям может быть трудно тратить продолжительные периоды времени, погружаясь все глубже и глубже.

Однако при репетиторстве ученики могут нажать кнопку «пауза»; останавливаться на одной конкретной теме и углубляться настолько, насколько им нужно, чтобы развить понимание, или настолько глубоко, насколько они хотят, чтобы удовлетворить свои интересы.

3. Предлагает более широкое обучение

Хотя указанное выше преимущество направлено на более глубокое изучение определенного предмета, это преимущество связано с расширением обучения на другие предметы в целом. Это означает, что, хотя нам всем приходилось изучать все виды математики и, вероятно, время от времени сталкивались с трудностями, существуют разные типы репетиторов.

Например, ученик, желающий научиться программировать, может найти онлайн-репетитора по кодированию, а другой может получить помощь в чем-то вроде создания карты приключений в Minecraft.

И это не только преимущество репетиторства. От летних лагерей до внешкольных программ и всех различных типов онлайн-обучения – для тех, кто заинтересован в том, чтобы принять участие в чем-то, что традиционно не преподается в школе, есть множество возможностей.

4. Предлагает индивидуальное обучение

Независимо от того, нужно ли вашему ребенку углубляться или расширяться в своем обучении, суть в том, что в конце дня это будет персонализированный опыт.

Школа

прекрасна, и многие учащиеся преуспевают в традиционных классах, но учащиеся также могут многому научиться на уроках, адаптированных к их конкретным потребностям в обучении. Этот персонализированный подход к обучению, учитывающий оба вышеуказанных момента, может помочь учащемуся сосредоточиться на особенно проблемной области или позволить ему исследовать что-то новое и необычное в целом.

Не говоря уже о том, что обучение можно настроить и построить вокруг тех вещей, которые учащимся уже нравятся, например, спорта, музыки или видеоигр.Такой подход может даже сделать математику веселой и увлекательной, а любая тема или предмет, как правило, могут не вызывать у учащихся восторга.

5. Поощряет вопросы

Как упоминалось выше, задавать вопросы в классе не всегда легко для некоторых учащихся. Особенно на уроках, проводимых онлайн с 30 учениками на экране и более или менее приглушенными, задавание вопросов привлекает внимание, с чем некоторым молодым умам нелегко справиться.

Кроме того, несмотря на то, что есть много замечательных учителей, есть и такие, которые, честно говоря, могут заставить ученика чувствовать себя очень плохо, задав вопрос.

При индивидуальном обучении учитываются обе эти проблемы. Нет 29 других студентов, готовых смотреть на кинжалы и потенциально обзываться, и большинство преподавателей хотели бы и ожидали вопросов, чтобы помочь им вести свои занятия.

6. Повышает уверенность

Возвращаясь к первому пункту о предоставлении учащимся нового и потенциально крайне необходимого средства обучения, которое само по себе может быть воодушевляющим опытом, который может очистить ум и позволить добиться больших успехов.

Затем, помимо этого, по мере переживания успеха растет и растет уверенность. Студенты могут не только начать чувствовать себя более комфортно в том, что они изучают, но они также могут быть мотивированы и поощрены к тому, чтобы использовать больше и другие возможности. Не говоря уже о повышении их уверенности, когда они снова окажутся в своих классах.

7. Вводит ответственность

Да, школа тоже предлагает ответственность, но это другое.

Например, меры ответственности учителя перед учениками проявляются в основном через выполнение домашних заданий, участие и экзамены. Если учащийся пропускает домашнее задание, об этом можно даже не упоминать, пока это не станет шаблоном. А при участии учащемуся может не потребоваться много усилий, чтобы набрать баллы. Экзамены действительно помогают с ответственностью, но они случаются слишком часто.

Однако в случае репетиторства ученик обычно находится один на один с человеком, который его инструктирует и бросает ему вызов.Человек, который тратит свое время и усилия, чтобы помочь ученику улучшить себя. В такой ситуации учащиеся могут чувствовать себя более обязанными выступать. Это происходит не только «из-за страха перед», но и потому, что они чувствуют себя уполномоченными и берут на себя ответственность.

Цель помочь

Я утверждаю это, потому что, когда речь идет о студентах и ​​обучении, а также о множестве различных возможностей для этого, каждый из этих опытов был создан с целью помочь студентам.

Итак, вопрос не столько в том, «помогает ли индивидуальное обучение ученикам?» Или «онлайн-обучение помогает студентам?» Скорее, «какая учебная деятельность больше всего помогает моему ученику?»

Все это должно помочь, и по большей части это, вероятно, лучше, чем вообще ничего не делать, но у детей разные потребности и характеры, и поэтому они могут более благосклонно реагировать на один опыт, а не на другой.

Готовы начать? Ознакомьтесь с онлайн-обучением iD Tech для детей — виртуальное обучение программированию, математике, Minecraft, Roblox и многому другому.

Чем занимается репетитор?

Репетиторство — старейший метод обучения в мире. Когда Платон и Сократ вели дискуссии с небольшими группами греческих ученых, они были наставниками. Европейская знать в средние века и эпоху Возрождения нанимала наставников для обучения своих детей.Мы занимаемся репетиторством на протяжении тысячелетий, и по сравнению с репетиторством школьное обучение находится в зачаточном состоянии. Но что делает репетитор и чем репетиторство отличается от обучения в классе? Читайте дальше, чтобы узнать, чем репетиторство отличается от повседневных методов обучения.

Кто такой репетитор?

Репетитор — это эксперт в предметной области, который передает знания и навыки либо один на один, либо в небольших группах. В прошлом репетиторство было роскошью, доступной только самым богатым семьям.Сегодня успешные программы репетиторства доступны по всей стране в школах, церквях и некоммерческих организациях, а видеоконференции дали учащимся доступ к частным онлайн-сервисам репетиторства.

Современные репетиторы тесно сотрудничают с учащимися всех уровней, от детского сада до колледжа, улучшая академическую успеваемость по всем предметам, а также помогая старшеклассникам получить наилучшие результаты от SAT, ACT, GRE и других стандартизированных тестов.

В чем разница между учителем и репетитором?

Хотя и наставники, и учителя являются инструкторами, эти две профессии очень разные.Оба подталкивают студентов к совершенствованию и обучению, но тактика, которую они используют, сильно различается.

Учителя должны преподавать установленную учебную программу в больших классах учащихся. Средний класс средней школы США включает 17 или более учеников, а в самых больших классах иногда бывает 30 и более учеников. Столкнувшись с большими классами, установленным учебным планом и ограниченным временем для изучения всего предметного материала, учителя должны преподавать в соответствии с общими потребностями всего класса, а не с учетом индивидуальных потребностей отдельных учащихся.Эти ограничения могут привести к тому, что учащиеся не получат достаточно внимания, необходимого для освоения ключевых понятий, в то время как более продвинутые учащиеся могут найти темп занятий медленным и немотивирующим.

Учителя также ограничены необходимостью преподавания с учетом стандартизированных тестов, и они вынуждены соответствовать определенным академическим критериям, которые не всегда хорошо согласуются с успеваемостью учащихся или уровнями навыков. Хороший репетитор не связан этими ограничениями.

Что делает репетитор?

Репетиторов часто нанимают для улучшения успеваемости, но они несут ответственность и за гораздо большее.Вместо того, чтобы просто просматривать школьную работу, хороший репетитор работает в тесном контакте с каждым учеником, чтобы определить его потребности и оценить его понимание материала. Преподаватель ведет студента через обсуждения, которые помогают им научиться применять материал.

Возьмем, к примеру, репетиторство по математике. Вместо того, чтобы показывать учащемуся, как решить конкретную проблему, преподаватель помогает учащемуся понять ключевые понятия, которые позволяют решить проблему. Это дает ученику навыки, которые он может применить в будущем.

Целью репетиторства является не только улучшение академической успеваемости, хотя это, естественно, забота учащихся, учителей и родителей. На самом деле хорошее репетиторство учит студентов привычкам и поведенческим моделям, которые им нужны, чтобы стать независимыми учениками на всю жизнь.

По мере того, как учащиеся реализуют свой учебный потенциал, их самооценка повышается. Небольшие успехи в классе опираются друг на друга, укрепляя уверенность ученика в себе. Учащийся понимает, что он может применить свои недавно полученные учебные навыки и критическое мышление в других занятиях, хобби и карьере.Конечная цель хороших наставников состоит в том, чтобы ученики достигли точки, когда репетиторство больше не нужно, потому что они научились преуспевать самостоятельно.

Что делает хорошего репетитора?

Естественно, репетитор должен быть экспертом в своей области, но одних знаний недостаточно, чтобы стать хорошим репетитором. Вы можете быть великим ученым или спортсменом, но если вы не сможете эффективно передать эту информацию своим ученикам в понятной им форме, вы не станете эффективным наставником.
Репетиторы нуждаются в соответствующей подготовке; их нужно научить репетиторству. Они также должны учиться на протяжении всей жизни, демонстрируя образ мышления, который они прививают своим ученикам. Это одна из причин, по которой репетиторы Revolution Prep посвящают 30 часов профессиональному развитию в год, чтобы убедиться, что они всегда учатся и совершенствуют свои способности.

В дополнение к знаниям и обучению, личность является важным фактором при найме на должность репетитора. Наставник вашего ученика должен быть увлечен обучением, стремиться делиться своими знаниями и быть готовым подходить к каждому ученику непредвзято.Хорошие наставники терпеливы, эмпатичны и уравновешены. Не помешает и мягкое чувство юмора.

Посмотрите на это с другой стороны. Гордон Рэмзи — отличный повар. Он всемирно известен. Хотели бы вы, чтобы Рэмси научил вас готовить или, по крайней мере, личность, которую он использует в своих реалити-шоу? Конечно, нет. Это был бы кухонный кошмар. Хотя это крайний пример, он демонстрирует, насколько важен темперамент преподавателя для успешного занятия, особенно для студентов, у которых уже был негативный опыт обучения.

 
Выбор правильного репетитора — один из лучших способов помочь учащимся.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.