Валентина паевская отрицательные отзывы: Сайт Детский нейропсихолог Валентина Паевская http://paevskaya.ru/ — «ОТЗЫВ ОБНОВЛЕН! Если для Вас ребенок с планшетом в руках норма, то мой отзыв не для Вас! Вы еще не знаете кто такая Валентина Паевская? Наш опыт занятий по ее методике. »

Содержание

Валентина паевская психолог отрицательные отзывы

Ответить на этот вопрос не так легко, но и не так трудно. Потому что психолог нам нужен тогда, когда мы не можем решить какую-либо проблему самостоятельно. И это касается не только сферы семейных отношений или отношений в семье или отношений с вашим молодым человеком или мужем, или отношения с детьми.

иногда нам нужен психолог именно тогда, когда у нас что-то не ладится с работой, а также психолог поможет вам тогда, когда вы уже полностью потеряли надежду на лучшее будущее. Но не всегда психолог может вам помочь, а именно тогда, когда вы отрицаете все советы психолога и тогда, когда вы относитесь ко всему с критической точки зрения. Но я вот что хочу сказать, если вы не доверяете психологам, как это делаю я , вам стоит обратится к психотерапевту, вот он — то поможет вам быстрее и лучше. Но есть и талантливые психологи, главное, это найти того человека, который живет своим делом, тот человек, которому нравится исследовать тяжелые случаи депрессии, кто любит ставить себе вызов. Так вот, психолог — это все таки необходимость нашей жизни в данный момент, но все таки постарайтесь решать свои проблемы самостоятельно.

А вот Валентина Паевская является детским психологом. Она утверждает, что является матерь двух замечательных детишек, эту информацию вы можете прочитать на ее сайте. Дальше, она занимается работой с дошкольниками. Да, возможно, это важно. Потому что не каждый родитель может понять страхи своего ребенка и поддержать его. А также из-за того, что в данный момент большинство родителей обращает свое внимание только на то, что бы заработать как можно больше денег и обеспечить будущее своего ребенка. Да, это несомненно важно, но важно это для подростка, а для дошкольника деньги не так важны. А именно в дошкольном возрасте формируются основные страхи и ограничения, которые в последующем негативно влияют на нашу жизнь и на личность в целом. Короче говоря, мы не уделяем внимание нашим детям в дошкольном возрасте, спихиваем их на бабушек, которые тоже не очень заинтересованы в постоянных вопросах от их внуков. Им легче включить им мультик и все. И все это значит, что мы не формируем личность нашего ребенка, мы не формируем стремления нашего малыша на будущее, а в подростковом возрасте это делать уже весьма поздно. Так что на счет детского психолога я настроена не так категорично. Это нужно, ведь мы формируем личность нашего ребенка еще с дошкольного возраста. Вот например, все мы имеем какие-либо страхи, или ограничения, вы знаете я могу привести вам свой пример, вот например, я перестала называть своего отца — папа и его мать — бабушку — бабушкой, я жила с ними все время и никак их не называла. А я даже не помню почему. Наверное, произошла какая-то ссора, но я даже не помню, что послужило толчком к этому и что послужило причиной, но я до сих пор не могу их называть так как надо. Да что говорить, наши отношения испортились настолько, что я вообще не разговариваю с ними, при этому живя в одном доме, и это продолжается на протяжении 4-х лет. Только вдумайтесь, 4 года. поэтому важно, чтобы с ребенком работал детский психолог, если вы видите, что у ребенка есть какие-либо страхи и зажимы, также важно бороться со стеснением. Потому что если ребенок будет стеснительным в детстве, то он будет таким и во взрослой жизни, а это значит, что девочка поздно создаст свою семью, а про парня я вообще молчу. У него могу образоваться огромное количество комплексов, в первую очередь от нереализованности своего потенциала. Он будет жить мечтами, а это все без толку. и его жизнь не принесет ему успеха, а повторить он ее не сможет.

Перед применением обязательно проконсультируйтесь со специалистом


Развитие от 0 до 3 лет. Тезисно

Что важно знать каждой маме!
Наверняка еще до того как отправиться в роддом, Вы прочитали много статей и может быть даже ни одну книгу на тему здоровья и воспитания ребенка. В этой статье я хотела бы отметить главное, о чем должна знать мама ребенка до 3 летнего возраста.
Врачи

Первые врачи, которых Вы должны найти «под себя» — это педиатр и невролог. Если Вам ставят какой-либо неврологический диагноз — посетите еще 2-х врачей и только потом принимайте решение о медикаментозном вмешательстве. Если Вы видите, что Ваш ребенок на фоне других деток выделяется на детской площадке или в группе подготовки к детскому саду в отрицательном аспекте (это уже видно в полтора года), а невролог говорит, что все хорошо, то так же проверьте ребенка еще у нескольких специалистов. Я каждый месяц сталкиваюсь с различными ситуациями, которых можно было бы избежать, если бы мама проявила активность.

Наследование и развитие

Ребенку по наследству передается только темперамент — сила нервной системы, характер формируется в течение жизни ребенка в зависимости от типа воспитания. Так же по наследству передается тревожность и агрессивность, на которые так же можно влиять воспитанием.

Оценка развития ребенка — опирайтесь на три «кита»: физический, интеллектуальный и эмоционально-волевой. Эти три сферы начинают развиваться с первых дней жизни малыша. Дисбаланс в одной из сфер в ту или иную сторону отразится на становлении характера ребенка, его общем развитии и дальнейшем обучении в школе. Для того, чтобы понимать, что ребенку нужно по возрасту, а что нет — читайте про сензитивные периоды развития и опирайтесь только на них, а не на рекламу «новомодных» методик. Имейте ввиду, в Россию они приходят с запозданием и часто уже научно опровергнуты.

Чтение и телевизор

Формируйте свои «правильные» привычки с первых дней жизни малыша. Читайте книги вслух фоном. Это благотворно будет сказываться на развитии фонематического слуха. Не секрет, что дети сейчас начинают разговаривать около 3-х лет. Чтение «фоном» благотворно влияет на речевое развитие ребенка. Телевизор и радио не заменяют «живой голос».

Прием пищи без отвлечений

Никогда не совмещайте в жизни ребенка телевизор-планшет-телефон и еду! Последствия этого микса плачевно проявляются в подростковом периоде. Пищевое поведение формируется в первые годы ребенка! Отсутствие развлечений во время еды благотворно влияет на развитие всех трех сфер малыша.

Самостоятельность

Старайтесь меньше делать за ребенка то, что он может делать сам — это также будет отражаться на всех сферах развития. Начал снимать носочки — пусть снимает сам, ест три ложки самостоятельно — пусть делает это во время каждого приема пищи. Это и есть естественное раннее развитие. Главенствует двигательный интеллект — ребенок не двигается, значит тормозит в развитии.

Как только ребенок начинает ходить сам — происходит первое осознание ребенком, что он и мама не одно целое. Первые полгода после этого готовьтесь к тому, что на каждое Ваше «нельзя» ребенок будет с улыбкой делать, то что запрещается. Таким образом он осознает, что теперь он от Вас отдельно. Мама говорит «нельзя», а я могу это делать :).

Первые страхи

После прохождения «физического отделения» до ребенка доходит следующая «напасть», что мама может уйти. И тут появляется один из первых страхов — «страх потери любви» или по-другому «страх потери мамы». Если Вам нужно отлучиться из дома — всегда прощайтесь! «Я вернусь из магазина, когда ты с бабушкой поиграешь, поешь и поспишь…».

Горшок

Раньше 1,5 лет самостоятельно на горшок ребенок ходить не может. Раньше — это либо неправильное толкование «ходить на горшок», либо условный рефлекс, а не истинный контроль ребенка над своими физиологическими потребностями.

Аппетит

Примерно в 2,5-3 года у ребенка начнет снижаться аппетит. Примерно начнет есть 1/3 от своей обычной порции. Будут меняться вкусовые пристрастия. Ребенок, который всегда ел мясо и не пил молочку, начинает пить молочку и не есть мясо и много других метаморфозов — приближается главный гормональный кризис 3-х лет и кризис «Я Сам» — ребенок психологически отделяется от взрослых.

P.S.

В первые три года идет созревание основных структур головного мозга, оценить работу которых родители смогут только в школе.

Знание о том, что происходит в каждом периоде жизни ребенка — залог его гармоничного развития!

Интервью с психологами о влиянии мультфильмов на детей

Несмотря на то, что мультфильмы сегодня занимают значительную часть досуга детей, информации об их влиянии на психику и мировоззрение ребёнка в широком доступе крайне мало. И эта ситуация выглядит, мягко говоря, странно, так как в производстве современной мультипликации задействовано огромное количество людей и финансов, но при этом грамотные и профессиональные оценки экспертов о пользе или вреде просмотра того или иного мультика озвучиваются крайне редко.

Но разве не этот вопрос должен стоять на первом месте по важности и волновать как производителей анимации для детей, так и родителей, которые доверяют психику своего ребёнка экранным образам? А если он так важен, то почему обходится молчанием?

Нам удалось найти в Интернете несколько интервью специалистов в этой сфере, и высказанные ими мнения и оценки свидетельствую о том, что представленная тема нуждается в пристальном внимании со стороны, как простых родителей, так и экспертов, работающих непосредственно с детьми. Призываем наших читателей распространять представленные видеоматериалы, а также делиться своими мыслями и наработками в этой области.

Интервью с доктором психологических наук Еленой Смирновой

Своим огромным опытом по теме влияния мультфильмов делится Елена Олеговна Смирнова, доктор психологических наук, руководитель Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ.

00:10 О Центре психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ
02:10 Современные дети обычно начинают смотреть мультфильмы в 2 года
02:50 Физиологические аспекты влияния мультфильмов на мозг ребёнка
05:00 Мнимая безопасность ребёнка при просмотре мультиков
06:00 Эмоциональные переживания и модели поведения героев
07:50 Первичное требование к мультфильму: сюжет должен быть понятен ребёнку
09:10 Поучительные модели поведения
09:50 Мультфильмы, которые можно показывать детям в возрасте 3-4-х лет
11:20 Надо ли показывать дошкольникам один и тот же мультфильм несколько раз
12:00 Мультфильмы с драками и агрессией – их влияние на детей
13:40 «Лунтик» – положительные и отрицательные стороны
15:25 «Смешарики»: образы – детские, содержание – взрослое
16:55 Мультсериал «Маша и медведь»: близкий ребёнку, но разрушительный образ главной героини
17:50 Нарушение полоролевых моделей в мультпродукции и в жизни
19:50 Что показывать ребёнку
20:40 Чем привлекают детей современные мультфильмы
21:18 Чем активнее, быстрее, клиповее видеоряд – тем сильнее парализуется воля и сознание зрителя
23:05 Паралич активности ребёнка, привыкшего смотреть мультфильмы
23:40 Последствия экранной зависимости: гиперактивность, задержка речевого развития, аутизация, нарушение навыков общения и т.д.
24:50 Гламуризация чудовищ и образов смерти в продукции для детей
27:50 Развенчание народного фольклора в серии мультиков про трёх богатырей
28:45 Состояние отечественной мультипликации

Интервью с доктором психологических наук Галиной Филипповой

Филиппова Галина Григорьевна. Доктор психологических наук, профессор, Ректор Института перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы.

00:00 Насколько сильно мультфильмы влияют на детей
02:20 Современная мультипликация с точки зрения психолога
03:10 Коммерциализация вместо воспитания
03:55 Как родители выбирают мультфильмы
05:20 Внешний вид героев мультиков и связь с их поведением
07:35 Допустимо ли праведное насилие со стороны положительных персонажей
09:35 Насилие в сказках и насилие в современных мультфильмах. В чём разница?
12:30 Какая грань между красотой и сексуальностью женских персонажей
15:50 Модель отношений мужа и жены в мультфильме «Шрек»
17:35 Искажение физических пропорций тела у персонажей
20:45 Всегда ли мультфильмы должны заканчиваться Хэппи-Эндом
23:22 Образ родителей в русской и западной культуре
25:40 Можно ли доверить ребёнку самостоятельно выбирать мультики для просмотра
28:01 Как должен выглядеть главный герой для детей разных возрастов
29:40 Родителям надо делать выбор

Интервью с детским психологом Валентиной Паевской

Разговор о телевизоре и в частности о мультфильмах: когда можно уже включать мультфильмы ребенку, на какое время можно включать, нужно ли это делать вообще и вредны ли мультфильмы.

00:30 С какого возраста показывать ребёнку мультфильмы?
00:55 Роль телевизора в проблемах с психикой детей
02:45 Мультики, которые воздействуют на непроизвольное внимание
03:10 Смотрят, но ничего не понимают
04:05 Формат подачи информации детям
05:05 Откуда возникают проблемы в школе
05:55 Увеличение количество событий и смены планов на минуту времени
06:30 Видео и телевидение в раннем возрасте
07:25 Какие мультфильмы показывать детям

Мнение Валентины Паевской: «К сожалению, тенденция по моим наблюдениям такова, что детей с искусственной задержкой развития становится все больше, поэтому сейчас я выступаю категорически против телевизора вообще. Особенно детям гиперактивным, детям с дефицитом внимания телевизор противопоказан.

Но я также знаю, что в реальности многие родители не могут отказаться от этой привычки. Поэтому обобщу правила, которые стоит выполнять:
1. Мультфильмы только после 3 лет.
2. В день не более 20-30 минут. Старайтесь выбирать советские мультфильмы, где нет такого «мелькания» и форсирования сюжета, как в современных мультфильмах.
3. На каждый мультфильм приходится 1 документальный фильм (например, о животных). Таким образом мозг учится обрабатывать разную информацию.

Пожалуйста, отнеситесь серьезно к рекомендации не включать мультфильмы детям до 3 лет. Все современные мультики воздействуют на непроизвольное внимание и искусственно заставляют ребенка смотреть их. Это негативно влияет на эмоционально-волевую сферу и на когнитивные способности ребенка. Все негативные последствия вы заметите в школе!»

Архивы Конфликтология — Отметка Родителей

Настоящая Политика конфиденциальности персональных данных (далее – Политика конфиденциальности) действует в отношении всей информации, которую сайт 

Otmetka, (далее – Сайт отзывов) расположенный на доменном имени otmetka.tv (а также его субдоменах), может получить о Пользователе во время использования сайта otmetka.tv (а также его субдоменов), его программ и его продуктов.

1. Определение терминов

1.1 В настоящей Политике конфиденциальности используются следующие термины:

1.1.1. «Администрация сайта» (далее – Администрация) – уполномоченные сотрудники на управление сайтом Otmetka, которые организуют и (или) осуществляют обработку персональных данных, а также определяет цели обработки персональных данных, состав персональных данных, подлежащих обработке, действия (операции), совершаемые с персональными данными.

1.1.2. «Персональные данные» – любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному, или определяемому физическому лицу (субъекту персональных данных).

1.1.3. «Обработка персональных данных» – любое действие (операция) или совокупность действий (операций), совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

1.1.4. «Конфиденциальность персональных данных» – обязательное для соблюдения Оператором или иным получившим доступ к персональным данным лицом требование не допускать их распространения без согласия субъекта персональных данных или наличия иного законного основания.

1.1.5. «Сайт Otmetka» – это совокупность связанных между собой веб-страниц, размещенных в сети Интернет по уникальному адресу (URL): otmetka.tv, а также его субдоменах.

1.1.6. «Субдомены» – это страницы или совокупность страниц, расположенные на доменах третьего уровня, принадлежащие сайту Otmetka, а также другие временные страницы, внизу который указана контактная информация Администрации

1.1.5. «Пользователь сайта Otmetka

 » (далее Пользователь) – лицо, имеющее доступ к сайту Otmetka, посредством сети Интернет и использующее информацию, материалы и продукты сайта Otmetka.

1.1.7. «Cookies» — небольшой фрагмент данных, отправленный веб-сервером и хранимый на компьютере пользователя, который веб-клиент или веб-браузер каждый раз пересылает веб-серверу в HTTP-запросе при попытке открыть страницу соответствующего сайта.

1.1.8. «IP-адрес» — уникальный сетевой адрес узла в компьютерной сети, через который Пользователь получает доступ на Сайт отзывов.

2. Общие положения

2.1. Использование сайта Otmetka Пользователем означает согласие с настоящей Политикой конфиденциальности и условиями обработки персональных данных Пользователя.

2.2. В случае несогласия с условиями Политики конфиденциальности Пользователь должен прекратить использование сайта Otmetka .

2.3. Настоящая Политика конфиденциальности применяется к сайту Otmetka. Сайт отзывов не контролирует и не несет ответственность за сайты третьих лиц, на которые Пользователь может перейти по ссылкам, доступным на сайте Otmetka.

2.4. Администрация не проверяет достоверность персональных данных, предоставляемых Пользователем.

3. Предмет политики конфиденциальности

3.1. Настоящая Политика конфиденциальности устанавливает обязательства Администрации по неразглашению и обеспечению режима защиты конфиденциальности персональных данных, которые Пользователь предоставляет по запросу Администрации при регистрации на сайте Otmetka или при подписке на информационную e-mail рассылку.

3.2. Персональные данные, разрешённые к обработке в рамках настоящей Политики конфиденциальности, предоставляются Пользователем путём заполнения форм на сайте Otmetka и включают в себя следующую информацию:
3.2.1. фамилию, имя, отчество Пользователя;
3.2.2. контактный телефон Пользователя;
3.2.3. адрес электронной почты (e-mail)
3.2.4. место жительство Пользователя (при необходимости)
3.2.5. фотографию (при необходимости)

3.3. Сайт отзывов защищает Данные, которые автоматически передаются при посещении страниц:
– IP адрес;

– информация из cookies;
– информация о браузере
– время доступа;
– реферер (адрес предыдущей страницы).

3.3.1. Отключение cookies может повлечь невозможность доступа к частям сайта , требующим авторизации.

3.3.2. Сайт отзывов осуществляет сбор статистики об IP-адресах своих посетителей. Данная информация используется с целью предотвращения, выявления и решения технических проблем.

3.4. Любая иная персональная информация неоговоренная выше (история посещения, используемые браузеры, операционные системы и т.д.) подлежит надежному хранению и нераспространению, за исключением случаев, предусмотренных в п.п. 5.2. настоящей Политики конфиденциальности.

4. Цели сбора персональной информации пользователя

4.1. Персональные данные Пользователя Администрация может использовать в целях:

4.1.1. Идентификации Пользователя, зарегистрированного на сайте Otmetka для его дальнейшей авторизации.
4.1.2. Предоставления Пользователю доступа к персонализированным данным сайта Otmetka.
4.1.3. Установления с Пользователем обратной связи, включая направление уведомлений, запросов, касающихся использования сайта Otmetka, обработки запросов и заявок от Пользователя.
4.1.4. Определения места нахождения Пользователя для обеспечения безопасности, предотвращения мошенничества.
4.1.5. Подтверждения достоверности и полноты персональных данных, предоставленных Пользователем.
4.1.6. Создания учетной записи для использования частей сайта Otmetka, если Пользователь дал согласие на создание учетной записи.
4.1.7. Уведомления Пользователя по электронной почте.
4.1.8. Предоставления Пользователю эффективной технической поддержки при возникновении проблем, связанных с использованием сайта Otmetka.
4.1.9. Предоставления Пользователю с его согласия специальных предложений, новостной рассылки и иных сведений от имени сайта Otmetka.

5. Способы и сроки обработки персональной информации

5.1. Обработка персональных данных Пользователя осуществляется без ограничения срока, любым законным способом, в том числе в информационных системах персональных данных с использованием средств автоматизации или без использования таких средств.

5.2. Персональные данные Пользователя могут быть переданы уполномоченным органам государственной власти Российской Федерации только по основаниям и в порядке, установленным законодательством Российской Федерации.

5.3. При утрате или разглашении персональных данных Администрация вправе не информировать Пользователя об утрате или разглашении персональных данных.

5.4. Администрация принимает необходимые организационные и технические меры для защиты персональной информации Пользователя от неправомерного или случайного доступа, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, распространения, а также от иных неправомерных действий третьих лиц.

5.5. Администрация совместно с Пользователем принимает все необходимые меры по предотвращению убытков или иных отрицательных последствий, вызванных утратой или разглашением персональных данных Пользователя.

6. Права и обязанности сторон

6.1. Пользователь вправе:

6.1.1. Принимать свободное решение о предоставлении своих персональных данных, необходимых для использования сайта Otmetka, и давать согласие на их обработку.

6.1.2. Обновить, дополнить предоставленную информацию о персональных данных в случае изменения данной информации.

6.1.3. Пользователь имеет право на получение у Администрации информации, касающейся обработки его персональных данных, если такое право не ограничено в соответствии с федеральными законами. Пользователь вправе требовать от Администрации уточнения его персональных данных, их блокирования или уничтожения в случае, если персональные данные являются неполными, устаревшими, неточными, незаконно полученными или не являются необходимыми для заявленной цели обработки, а также принимать предусмотренные законом меры по защите своих прав. Для этого достаточно уведомить Администрацию по указаному E-mail адресу.

6.2. Администрация обязана:

6.2.1. Использовать полученную информацию исключительно для целей, указанных в п. 4 настоящей Политики конфиденциальности.

6.2.2. Обеспечить хранение конфиденциальной информации в тайне, не разглашать без предварительного письменного разрешения Пользователя, а также не осуществлять продажу, обмен, опубликование, либо разглашение иными возможными способами переданных персональных данных Пользователя, за исключением п.п. 5.2. настоящей Политики Конфиденциальности.

6.2.3. Принимать меры предосторожности для защиты конфиденциальности персональных данных Пользователя согласно порядку, обычно используемого для защиты такого рода информации в существующем деловом обороте.

6.2.4. Осуществить блокирование персональных данных, относящихся к соответствующему Пользователю, с момента обращения или запроса Пользователя, или его законного представителя либо уполномоченного органа по защите прав субъектов персональных данных на период проверки, в случае выявления недостоверных персональных данных или неправомерных действий.

7. Ответственность сторон

7.1. Администрация, не исполнившая свои обязательства, несёт ответственность за убытки, понесённые Пользователем в связи с неправомерным использованием персональных данных, в соответствии с законодательством Российской Федерации, за исключением случаев, предусмотренных п.п. 5.2. и 7.2. настоящей Политики Конфиденциальности.

7.2. В случае утраты или разглашения Конфиденциальной информации Администрация не несёт ответственность, если данная конфиденциальная информация:
7.2.1. Стала публичным достоянием до её утраты или разглашения.
7.2.2. Была получена от третьей стороны до момента её получения Администрацией Ресурса.
7.2.3. Была разглашена с согласия Пользователя.

7.3. Пользователь несет полную ответственность за соблюдение требований законодательства РФ, в том числе законов о рекламе, о защите авторских и смежных прав, об охране товарных знаков и знаков обслуживания, но не ограничиваясь перечисленным, включая полную ответственность за содержание и форму материалов.

7.4. Пользователь признает, что ответственность за любую информацию (в том числе, но не ограничиваясь: файлы с данными, тексты и т. д.), к которой он может иметь доступ как к части сайта Otmetka, несет лицо, предоставившее такую информацию.

7.5. Пользователь соглашается, что информация, предоставленная ему как часть сайта Otmetka, может являться объектом интеллектуальной собственности, права на который защищены и принадлежат другим Пользователям, партнерам или рекламодателям, которые размещают такую информацию на сайте Otmetka.
Пользователь не вправе вносить изменения, передавать в аренду, передавать на условиях займа, продавать, распространять или создавать производные работы на основе такого Содержания (полностью или в части), за исключением случаев, когда такие действия были письменно прямо разрешены собственниками такого Содержания в соответствии с условиями отдельного соглашения.

7.6. В отношение текстовых материалов (статей, публикаций, находящихся в свободном публичном доступе на сайте Otmetka) допускается их распространение при условии, что будет дана ссылка на Сайт отзывов.

7.7. Администрация не несет ответственности перед Пользователем за любой убыток или ущерб, понесенный Пользователем в результате удаления, сбоя или невозможности сохранения какого-либо Содержания и иных коммуникационных данных, содержащихся на сайте Otmetka или передаваемых через него.

7.8. Администрация не несет ответственности за любые прямые или косвенные убытки, произошедшие из-за: использования либо невозможности использования сайта, либо отдельных сервисов; несанкционированного доступа к коммуникациям Пользователя; заявления или поведение любого третьего лица на сайте.

7.9. Администрация не несет ответственность за какую-либо информацию, размещенную пользователем на сайте Otmetka, включая, но не ограничиваясь: информацию, защищенную авторским правом, без прямого согласия владельца авторского права.

8. Разрешение споров

8.1. До обращения в суд с иском по спорам, возникающим из отношений между Пользователем и Администрацией, обязательным является предъявление претензии (письменного предложения или предложения в электронном виде о добровольном урегулировании спора).

8.2. Получатель претензии в течение 30 календарных дней со дня получения претензии, письменно или в электронном виде уведомляет заявителя претензии о результатах рассмотрения претензии.

8.3. При не достижении соглашения спор будет передан на рассмотрение Арбитражного суда г. Москва.

8.4. К настоящей Политике конфиденциальности и отношениям между Пользователем и Администрацией применяется действующее законодательство Российской Федерации.

9. Дополнительные условия

9.1. Администрация вправе вносить изменения в настоящую Политику конфиденциальности без согласия Пользователя.

9.2. Новая Политика конфиденциальности вступает в силу с момента ее размещения на сайте Otmetka, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики конфиденциальности.

9.3. Все предложения или вопросы касательно настоящей Политики конфиденциальности следует сообщать по адресу:

9.4. Действующая Политика конфиденциальности размещена на странице по адресу https://otmetka.tv/

Обновлено: 17 Августа 2017 год.

Как научить ребенка читать — 6 простых советов

Валентина Паевская ( @valentinapaevskaya ), детский нейропсихолог и мама двоих сыновей рассказывает о том, почему важно просить ребенка читать вслух и как настольные игры развивают навыки чтения.

Не торопись!

Image

С точки зрения нейропсихологии учиться читать нужно не ранее пяти лет. Только к этому возрасту созревают участки мозга, способные распознавать искусственные символы (буквы и цифры).

Чтение строится на понятийной сфере, ребенок должен представлять себе все предметы, о которых он читает. Но до 5 лет он может просто не воспринимать информацию, потому что абстрактное мышление еще формируется. В дальнейшем такие ранние попытки чтения могут привести к дислексии и дисграфии, ребенок будет, например, зеркально отображать буквы в школе. Такого же мнения придерживается известный профессор Татьяна Черниговская.

На семинарах я всегда говорю родителям: все хотят купить детям ортопедическую обувь и регулярно ходят к ортопедам, но мало кто ходит к офтальмологу, чтобы узнать, можно ли начинать учиться читать в раннем возрасте.Любой специалист скажет, что человеческий глаз созревает до 12 лет и все это время формируется глазное дно. Чрезмерное напряжение до 5 детей на глазах бесполезно.

Изучите букварь

Начните с обычного «Букваря» Надежды Жуковой. Главное правило для родителей: не застревать на одной странице. Учим новую букву каждый день. К 15 странице ребенок может не помнить половину букв, это не страшно. Обычно к концу букваря даже дети с задержкой развития запоминают все буквы и начинают медленно читать.Если этого не произошло, можно начать заново. Но в моей практике таких случаев не было.

Попросите ребенка пересказать прочитанное.

Image

Когда ваш малыш научится читать предложения, попросите его пересказать их. Как правило, на этом этапе дети начинают застревать: читают и не понимают смысла. Поэтому нет смысла учить малыша читать в три года — для него это просто набор звуков.

Если ребенок не может пересказать, попросите его перечитать предложение и повторить попытку.Как только вы поняли одно предложение, вы можете научиться пересказывать два. И так по возрастанию. Таким образом формируется индивидуальный подход к чтению. У каждого свой том страниц, которые он может прочитать и пересказать. Например, у моего старшего сына была эта цифра — 60 страниц, у младшего — 30.

Пересказ и чтение полных книг подготавливает мозг к обработке большого количества информации в будущем. Ребенок, который тренируется без напряжения и в соответствии со своими способностями, в два года легко подготовится к школе.

Настольные игры

Настольные игры с карточками с минимальным описанием заданий развивают навыки чтения. Например, Evolution — отличная игра, которая должна быть в каждом доме. Еще мне нравится «Вокруг света за 80 дней». Играя в них, ребенок вынужден читать, и у него появляется мотивация. Другой вариант — научить его пользоваться поисковой системой в Интернете.

Главное регулярность

Image

Не паникуйте, если ваш ребенок не умеет быстро читать. Все дети разные.Бывает, что он год читает очень медленно по слогам, и скорость не увеличивается. И тогда, в короткий промежуток времени, он начинает читать так же быстро, как взрослый. И наоборот: со временем темп может замедлиться, но потом все придет в норму. Главное регулярно читать. Посмотрите сами или спросите у няни, если она у вас есть (здесь психолог Лада Лапина рассказывает, почему няня — это не преступление против материнства).

Читать вслух

Когда ребенок читает вслух, он или она проговаривает ошибки, которые могут появиться при письме.Как правило, спотыкается на окончаниях, проглатывает согласные. Если вы добьетесь идеального качества чтения, он научится не делать грамматических ошибок.

Многие родители не обращают внимания на запятые, не выделяют их в интонации. Из-за этого могут быть, например, причастные ошибки. Мой старший сын перестал читать вслух только к 5 классу.

Медицинские новости Северного Кавказа :: Научный журнал

[ ] [3] [A] [B] [C] [D] [E] [F] [G] [H] [I] [J] [L] [M] [N] [O] [P ] [Q] [R] [S] [T] [U] [V] [W] [X] [Y] [Р] [С]

Ранняя диагностика редкого наследственного заболевания – синдрома нечувствительности к боли.Клинический случай
Олег Агранович; Андрей Агранович; Елена Лобода; Мариам Хапаева;

Ранние лабораторные маркеры неонатального сепсиса – действительно ли они спасают жизнь?
Александр Обедин; Васильев Андрей; Наталья Вячеславовна Зубенко;

Эколого-эпидемиологические особенности токсоплазмоза в Республике Дагестан
Тамара Царуева; Магомед Саидов; Альбина Джалилова; Динара Джалилова; Барият Саидова; Заира Саидова; Гази Газиев;

Комментарий редакции: Ягода А.V. О Калмин О.В. и соавт. «Этиология патологических изменений на костях человека из могильной ямы № 21 Ражкинского могильника (III–IV вв.)»
Александр Ягода;

Влияние антидисбиотических препаратов на ткани пародонта крыс с сахарным диабетом после ортодонтического перемещения зубов
Демьяненко Светлана Александровна; Андрей Леонидович Морозов; Марина Морозова; Дмитрий Шаблий; Денга Анастасия Эдуардовна;

Влияние условий культивирования штаммов Bacillus anthracis на их фагочувствительность
Головинская Татьяна Николаевна; Ольга Цыганкова;

Влияние хронического введения галоперидола и рисперидона на количество дофаминовых рецепторов в ткани мозга крыс
Батурина Мария; Эдуард Бейер; Алексей Попов; Владимир Батурин; Владимир Батурин; Олег Боев;

Влияние хронического введения флуоксетина, мелатонина и их комбинации на динамику суточного ритма двигательной активности крыс
Ольга Каминская; Алексей Попов;

Влияние хронической нейрогенной боли на рецепторный статус кожи и рост опухоли кожи у самок мышей с трансплантируемой меланомой b16/f10
Франциянц Елена; Валерия Бандовкина; Ирина Каплиева; Юлия Погорелова; Лидия Трепитаки; Инга Мовлиевна Котиева;

Влияние коинфекции ВПЧ/Chlamydia trachomatis на локальный гормональный профиль при раке шейки матки
Франциянц Елена; Наиля Гуськова; Валерия Бандовкина; Татьяна Моисеенко; Марина Вовкочина; Наталья Черярина; Юлия Погорелова;

Влияние комбинированных оральных контрацептивов, содержащих дроспиренон + этинилэстрадиол, на состояние молочной железы у женщин репродуктивного возраста
Новикова Владислава; Вадим Хорольский; Наталья Стрельникова; Галина Макаренко; Сусанна Гаспарян; Людмила Ткаченко; Марина Селихова; Маргарита Андреева;

Влияние различных уровней загрязнения окружающей среды на формирование заболеваний печени, желчного пузыря и поджелудочной железы у детей в экологических условиях Краснодарского края
Шашель Виктория; Павел Левин; Галина Науменко; Александра Шашель;

Влияние дисфункции эндотелия на гемостаз у больных после коронарного шунтирования
Шлык Ирина Федоровна; Роман Валентинович Сидоров; Сергей Владимирович Шлык;

Влияние сахароснижающей терапии на качество жизни больных сахарным диабетом 2 типа, гастроэзофагеальной рефлюксной болезнью и ожирением
Елена Андреева;

Влияние коинфекции ВПЧ/Chlamydia trachomatis на уровень гормонов в интактной ткани яичников при раке шейки матки
Франциянц Елена; Наиля Гуськова; Татьяна Моисеенко; Марина Вовкочина; Наталья Черярина; Юлия Погорелова;

Влияние кодивака на динамику раневого процесса при экспериментальном моделировании инфицированных ран у крыс
Рамизовна Элина Матвиенко; Владимир Батурин; Елена Александровна Шмелева; Карине Элбекян;

Влияние мелатонина на репаративную регенерацию костной ткани в костях челюсти эксперимент
Щетинин Евгений; Екатерина Сергеевна Сирак; Галина Александровна Афанасьева; Григорий Петросян; Елизавета Евгеньевна Щетинина; Сергей Сирак;

Влияние мелатонина на уровень тиреотропных гормонов при экспериментальном гипотиреозе у крыс
Эльбекян Карине; Евгения Маркарова; Анна Ходжаян; Маргарита Гевандова;

Влияние метаболического синдрома, ассоциированного с остеопорозом, на распространенность и степень тяжести воспалительных заболеваний пародонта
Ремисова Анна; Анна Туркина; Ксения Бабина;

Влияние микробного пейзажа на характер антибактериальной терапии новорожденных с некротизирующим энтероколитом
Вешкурцева Изабелла Михайловна; Михаил Аксельров; Сергей Минаев; Светлана Супрунец; Виктория Емельянова; Светлана Н.Гордийчук,; Татьяна Сергиенко; Александр Леонидович Баринов; Евгений Колесников;

Влияние модуляции активности иммуноцитов онкологических больных наночастицами биогенных металлов
Златник Елена; Галина Закора; Евгения Непомнящая;

Влияние дренажа отрицательного давления с ирригацией на особенности микроструктуры парапанкреатической ткани и динамику микрофлоры у больных инфицированным панкреонекрозом
Владимир Бесчастнов; Андрей Леонтьев; Олег Мокеев; Максим Кябков;

Влияние хронического введения нейролептиков на содержание белка s100 в крови и уровень аутоантител к нему у крыс
Батурина Мария; Эдуард Бейер; Сергей Александрович Журбин; Аревик Аркадьевна Филь;

Влияние ниосомального антимикробного пептида hBD-1 на скорость заживления инфицированных ран у крыс
Альберт Болатчиев; Владимир Батурин; Игорь Базиков; Александр Мальцев;

Влияние пинеалэктомии и мелатонина на обучение крыс в модифицированном водном лабиринте
Эдуард Арушанян; Карен Ованесов;

Влияние экстракта помпы на уровень выносливости и некоторые биохимические показатели крови мышей на фоне физической нагрузки
Воронков Андрей Николаевич;

Влияние инфекций SARS-CoV-2 на мужскую и женскую репродуктивную систему (метаанализ)
Григорий Демяшкин; Евгения Артуровна Коган; Анна Ходжаян; Татьяна Демура; Маргарита Гевандова; Владимир Иванович Щекин; Илья Алексеевич Зорин; Дмитрий Владимирович Болдырев;

Влияние селективной иммунотерапии на частоту рецидивов спаечного процесса органов малого таза, обусловленного наружным генитальным эндометриозом
Павлов Роман; Муравьи Пидра; Виктор Аксененко;

Влияние некоторых иммуномодуляторов на миграционную активность лейкоцитов периферической крови у больных рожей
Ольга Паевская; Ольга Белая; Светлана Зуевская; Юлия Юдина; Наталья Колаева;

Эффективность анти-VEGF препаратов у больных с окклюзией вен сетчатки
Михайличенко Вячеслав Юрьевич; Анатолий Владимирович Кубышкин; Алексей Сергеевич Иващенко; Сергей Александрович Самарин; Голд Огбонна; Иван Иванович Фомочкин;

Эффективность антиоксидантной коррекции у больных с хроническими воспалительными заболеваниями матки и метаболическим синдромом
Мелконьянц Татьяна Георгиевна; Илья Быков; Константин Попов; Юлия Витальевна Грушевская; Александр Сторожук;

Эффективность комплексной терапии эндометриоидных кист яичников в зависимости от наличия или отсутствия недифференцированной дисплазии соединительной ткани
Екатерина Алексанова; Виктор Аксененко;

Эффективность лапароскопических вмешательств у детей с инвагинацией кишечника
Соколов Юрий; Сергей Коровин; Грачик Туманян; Елена Володько; Игорь Киргизов; Александр Дзядчик; Исраил Аллахвердиев;

Эффективность медицинской реабилитации при бронхолегочном синдроме у больных с дисплазией соединительной ткани
Вершинина Мария; Галина Нечаева; Анна Хоменя; Ольга Дрокина;

Влияние БОС-терапии на дыхательную дисфункцию и астению у больных болезнью Паркинсона
Курушина Ольга; Александр Барулин; Сергей Карпов; Елена Павловна Черноволенко;

Влияние диеты с высоким содержанием фруктозы на прибавку массы тела крыс в зависимости от толерантности к эмоциональному стрессу
Будкевич Роман; Юлиана Гатина; Елена Будкевич;

Эффекты монотерапии фабомотизолом при кобальтовой интоксикации в эксперименте
Сергей Дзугкоев; Фира Джугкоева; Михаил Отиев; Ольга Маргиева; Ирина Можаева;

Эффективность и безопасность механической тромбэктомии в сочетании с тромболитической терапией у больных с ишемическим инсультом: систематический обзор
Владислав Сергеевич Домбровский; Мария Владимировна Авксентьева; Виталий Владимирович Омельяновский; Нурия Загитовна Мусина;

Эффективность и безопасность новых пероральных антикоагулянтов в профилактике венозной тромбоэмболии после ортопедических операций и их влияние на последующее качество жизни
Борис Суковатых; Сергей Иванов; Михаил Суковатых; Арсен Григорян; Сергей Перков;

Эффективность фотодинамической и лазерной терапии катарального гингивита
Демина Кристина; Елена Гришилова; Тонзиля Коджакова; Сергей Гаража;

Эффективность операции и лазерной матрэктомии в лечении онихокриптоза у детей
Сатаев Валерий; Армен Рафаелович Касьян; Анна Ивановна Лебедева; Владимир Григорьевич Алянгин;

Эффективность комплексного консервативного лечения хронических запоров у детей
Рамиз Полуксов;

Эффективность применения аутоплазм в комплексном лечении больных с дисфункцией височно-челюстного сустава
Долгалев Александр Николаевич; Евгений Брагин;

Эффективность комбинированной терапии синдрома перекреста гастроэзофагеальной рефлюксной болезни и функциональной диспепсии
Голуб Ирина;

Эффективность лечения перитонита в эксперименте в зависимости от метода санации брюшной полости
Суздальцев Игорь Николаевич; Валентина Боташева; Валерия Демьянова; Юрий Пыхтин; Сергей Пустий; Александр Панченко;

Эффективность использования мешков для извлечения при лапароскопических операциях по удалению эхинококковых кист печени
Минаев Сергей Владимирович; Игорь Витальевич Киргизов; Михаил Аксельров; Игорь Герасименко; Джамшид Шамсиев; Николай Быков; Алина Николаевна Григорова; Александр Муравьев;

Эффективность внедрения стандарта санаторно-курортного лечения артропатий в клиническую практику
Агасиев Абиль;

Эффективность лечебно-ортопедических мероприятий в комплексном лечении пародонтита на фоне частичной потери зубов и травматического прикуса
Майборода Юрий; Эльвира Урясева; Елена Белая; Игорь Аксенов;

Эффективная диагностика рака щитовидной железы
Варганов Михаил; Вячеслав Проничев; Анна Леднева; Елена Костарева; Надежда Загребина; Сергей Суханов; Елена Головизнина; Екатерина Порываева;

Эластография сдвиговой волны в диагностике заболеваний предстательной железы
Болоцков Александр Николаевич; Андрей Волков; Михаил Петричко;

Электронный образовательный курс для подготовки медицинских специалистов по диагностике хронического болевого синдрома у взрослых пациентов, нуждающихся в паллиативной помощи
Невзорова Диана; Природаова Ольга Федоровна; Сидоров Александр; Гузель Рафаиловна Абузарова; Оксана Юрьевна Кудрина; Анастасия Игоревна Устинова; Александра Сергеевна Орлова;

Эндотелиальная дисфункция и мелатонин
Эдуард Арушанян; Евгений Щетинин;

Эндотоксинемия при противовирусной терапии хронического гепатита С и возможности его фармакологической коррекции
Гейвандова Наталья; Александр Ягода; Екатерина Бондаренко;

Ускорение восстановления после операций у больных с индексом массы тела более 50
Бекхан Хациев; Науруз Узденов; Александр Кузьминов;

Эпидемическая активность современных антропургических очагов чумы и факторы, определяющие эту активность (на примере Вьетнама)
Александр Слудский; Александр Кузнецов; Александр Матросов; Андрей Бойко; Евгений Куклев; Михаил Тарасов;

Эпидемиологические и клинические особенности «среднеуральского» варианта L138ins в кистозных волокнах
Шадрина Вера Владиславовна; Станислав Александрович Красовский; Елена Ивановна Кондратьева; Евгений Григорьевич Фурман;

Эпидемиология дисфункциональных расстройств желчевыводящих путей у детей и подростков Краснодарского края
Виктория Шашель; Галина Науменко;

Эпифизы у детей: роль эпифизарного мелатонина в генезе аутизма
Эдуард Арушанян;

Применение Эптакога альфа «OFF LABEL» у ребенка с профузным язвенным кровотечением
Максим Разин; Валентин Скобелев; Сергей Игнатьев; Александр Гулин; Эдуард Сырчин; Ирина Счастливцева; Максим Батуров;

Продукция эритропоэтина и провоспалительных цитокинов на фоне недифференцированной дисплазии соединительной ткани при врожденных пороках развития органов мочевыделительной системы у детей
Анета Мамбетова; Рашид Жетишев; Нина Шабалова;

Протоколы децеллюляризации пищевода на модели Macaca mulatta
Сотниченко Александр; Елена Губарева; Елена Куевда; Иван Гуменюк; Ирина Гилевич; Сергей Орлов; Паоло Маккиарини;

Особенности соотношения коллагена в апоневрозе передней брюшной стенки у больных с послеоперационными вентральными грыжами и признаками дисплазии соединительной ткани
Абалян Анатолий; Артур Айдемиров; Альберт Вафин; Екатерина Машурова;

Оценка уровня антимикробных пептидов в крови женщин репродуктивного возраста с воспалительными заболеваниями органов малого таза до и после антибактериальной терапии
Батурин Владимир Владимирович; Роберта Бошян;

Оценка механизмов минерализации костной ткани на разных этапах репаративного остеогенеза в условиях ультрафонофореза
Щетинин Евгений Владимирович; Сергей Сирак; Григорий Петросян; Кочкарова Зухра Магомедовна; Антон Андреев; Мария Перикова; Яна Николаевна Гарус;

Оценка профессиональной подготовленности специалистов здравоохранения при аккредитации
Сизова Жанна; Татьяна Семенова; Марина Челышкова;

Оценка влияния среды с различным изотопным составом D/H на репарацию ДНК лимфоцитов
Текуцкая Елена; Степан Джимак; Александр Басов; Екатерина Барышева; Сергей Федосов;

Оценка уровня антимикробных пептидов у женщин репродуктивного возраста с воспалительными заболеваниями органов малого таза в условиях поликлиники
Бошян Роберта; Владимир Батурин;

Гормоны эстрогена и эндотелиальная дисфункция Отчеты 1.Эстрогены и метаболический синдром
Эдуард Арушанян;

Этнические особенности антиагрегантного действия ацетилсалициловой кислоты у жителей Ставропольского края
Владимир Батурин; Анна Владимировна Иванова; Константин Муравьев; Анна Царукян; Екатерина Николаевна Колодяжная;

Влияние этилметилгидроксипиридина малата на метаболическую функцию печени у больных с различными функциональными классами хронической сердечной недостаточности
Владимир Кукес; Евгения Ши; Анна Жестовская; Людмила Павлова; Ольга Горошко;

Этиологические аспекты врожденной тугоухости
Олег Коноплев; Владислав Кузовков; Серофима Сугарова; Юлия Преображенская; Андрей Лиленко; Денис Каляпин;

Этиология патологических изменений на костях человека из могильной ямы № 21 Ражкинского могильника (III–IV вв.)
Олег Кальмин; Ольга Калмина; Владимир Бросалов; Нона Морозова; Дмитрий Иконников; Татьяна Нестеренко;

Этиопатогенетические особенности фурункула челюстно-лицевой области
Гузель Файзуллина; Фания Мирсаева;

Оценка применимости фотометрического метода определения размеров везикул ниосомальной дисперсии
Дискаева Елена Николаевна; Игорь Базиков; Ольга Вечер; Вячеслав Тимченко; М.Селимов;

Оценка IgG-зависимого гуморального и клеточного иммунитета у лиц, перенесших Covid-19, и у здоровых добровольцев
Владимир Батурин; Екатерина Владимировна Грудина; Наталья Дмитриевна Загребайлова; Михаил Батурин; Аревик Аркадьевна Филь; Василий Фишер; Владимировна Костровская Марина; Мария Батурина;

Оценка klebsiella spp. и acinetobacter spp. антибиотикорезистентность в условиях стационара (Ставрополь, Россия)
Владимир Батурин; Евгений Щетинин; Инна Демиденко; Елена Куницына; Оксана Кораблева; Мария Батурина; Я. Харитонова;

Оценка качества жизни больных акне в сочетании с дисплазией соединительной ткани
Кошель Марина; Наталья Чеботарева; Ирина Ворошилина; Мария Евсевьева;

Оценка перспективности пропиотиков в комплексной терапии неврастении
Кубышкин Анатолий Владимирович; Николай Александрович Андрощук; Леся Николаевна Гуменюк; Лея Евгеньевна Сорокина; Илона Николаевна Кабатова;

Оценка некоторых показателей системы гемостаза в промывных водах полости носа при различных формах хронического риносинусита
Михаил Иванов; Навжил Цыбиков; Елена Владимировна Егорова; Наталья Иванова;

Оценка адаптационно-регуляторного статуса организма на разных этапах компенсации отечной формы предменструального синдрома
Куценко Ирина Николаевна; Мария Бабичева;

Оценка эффективности эпидуральной аналгезии у больных после геморроидэктомии в зависимости от направления эпидурального катетера
Олег Зинченко;

Оценка эффективности фармакофизиотерапевтического лечения катарального гингивита по результатам состояния мукозального иммунитета полости рта у женщин в послеродовом периоде
Куликова Наталья Николаевна; Дмитрий Доменюк; Владимир Зеленский; Альбина Ткаченко;

Оценка скорости продукции свободных радикалов в тканеинженерных конструкциях методом ЭПР-спектроскопии
Быков Илья; Елена Губарева; Елена Куевда; Александр Сотниченко; Иван Гуменюк; Оксана Лясота; Сергей Болотин; Степан Джимак;

Оценка качества жизни больных почечной артериальной гипертензией при удвоении почек
Францев Роман; Алеся Хрипунова; Юлия Редько;

Оценка витаминного статуса больных морбидным ожирением по комплексу критериев оптимальной обеспеченности
Оксана А.Вржесинская; Нина Алексеевна Бекетова; Ольга Васильевна Кошелева; Вера Митрофановна Коденцова; Хайдер Хасанович Шарафетдинов;

Оценка уровня нейроспецифических аутоантител у больных Covid-19: предварительный отчет
Владимир Батурин; Владимировна Костровская Марина; Екатерина Владимировна Грудина; Мария Батурина; Аревик Аркадьевна Филь; Василий Фишер; Волков Евгений; Танзиля Адамовна Дотдаева;

Влияние экзогенного монооксида азота на качество жизни больных с бисфосфоидным остеонекрозом челюстей
Азнаур Казимович Абзеев; Елена Спевак; Дмитрий Христофорандо; Джамиля Арсеновна Абдулахова;

Опыт внедрения фармакогенетического тестирования в клиническую практику при назначении препаратов группы статинов.Анализ отдаленных результатов терапии.
Николай Румянцев; Владимир Кукес; Дмитрий Грапов;

Опыт лечения больных новой коронавирусной инфекцией – COVID-19, осложненной пневмонией, в отделении реанимации городской больницы
Муравьева А.А.; Александр Обедин; Олег Зинченко; Оксана Владимирова; Виктор Мажаров; Анатолий Игоревич Былим; Наталья Александровна Суслова; Ольга Сергеевна Трутнева;

Опыт терапии аллергического бронхолегочного аспергиллеза у детей с муковисцидозом
Будзинский Роман Михайлович; Елена Ивановна Кондратьева; Нуринисо Джумаевна Одинаева; Виктория Давидовна Шерман; Елена Кестутисовна Жекайте;

Опыт определения HER 2 статуса циркулирующих опухолевых клеток в периферической крови больных HER 2-негативным местнораспространенным раком молочной железы
Саманева Наталья Николаевна; Любовь Владимирова; Инна Новикова; Ирина Миташок; Татьяна Снежко; Ирина Корнилова;

Опыт применения экстракорпоральной ударно-волновой терапии для лечения энтезопатий конечностей у больных с синдромом суставной гипермобильности
Воротников Александр; Галина Санеева; Андрей Цимбал;

Опыт комплексной физиотерапии в раннем послеродовом периоде у женщин с андроидным типом ожирения
Куликова Наталья; Надежда Агранович; Альбина Ткаченко;

Опыт организации медицинского обслуживания студентов в «Центре здоровья» Кубанского государственного медицинского университета
Алексеенко Сергей Сергеевич; Диана Губарева;

Опыт лечения больных с копчиковым отростком
Лаврешин Петр; Владимир Гобеджишвили; Владимир Линченко; Софья Кораблина; Оксана Владимирова; Владимир Владимиров; Дмитрий Оверченко;

Опыт применения тотально имплантируемых устройств венозного доступа у больных гемобластозами
Алексей В.Лянгузов; Светлана Леонидовна Калинина; Ольга Сергунина; Сергей Викторович Игнатьев; Максим Разин;

Опыт применения добавок витамина D в лечении детей и подростков с первичной артериальной гипертензией
Saiel Zeid; Людмила Яковлева; Анна Мелитицкая;

Опыт изучения отношения краснодарских студентов к потреблению энергетических напитков
Губарева Диана;

Опыт применения эсмерона в дневной хирургии у детей
Эсмира Насибова; Рамиз Полуксов;

Экспериментальная оценка структуры эндотелия сосудов пародонта в динамике воспалительного процесса
Сирак Алла Владимировна; Евгений Щетинин; Наталья Быкова; Григорий Петросян; Сергей Сирак; Роман Романенко;

Экспериментальная оценка эффективности биологической стимуляции спаечного процесса в остаточных плевральных полостях
Антон Калашников; Светлана Калашникова; Александр Александрович Воробьев; Дмитрий Шамилович Салимов; Салихат Шамиловна Айдаева;

Экспериментальное моделирование ушного хряща на искусственной имплантируемой матрице
Габоян Артур Нерсесович; Наталья Сергеевна Сукорцева; Георгий Александрович Аганесов; Михаил Егорович Синельников; Игорь Владимирович Решетов; Владимир Николенко; Екатерина Кочурова; Екатерина Кочурова; Александр Александрович Воробьев;

Экспериментальная профилактика амилоидоза у сирийских хомяков
Кисиева Залина; Вадим Брин;

Экспериментальное обоснование выбора антибактериального препарата для лечения пародонтита
Щетинин Евгений; Сергей Сирак; Ольга Игнатиади; Алла Сирак; Мадина Демурова; Эльдар Дыгов;

Экспериментальная стимуляция репаративного дентиногенеза после витальной ампутации пульпы зуба
Марина Вафиади; Сергей Сирак; Евгений Щетинин; Ирина Бородулина; Анджела Баландина; Виктория Иващенко; Анатолий Адамчик; Ирина Бородулина;

Экспериментальное обоснование применения глюкозамина гидрохлорида и хондроитина сульфата при заболеваниях пародонта
Быкова Наталья; Аркадий Одольский; Виктория Григорян;

Экспериментальное обоснование применения мезенхимальных стволовых клеток для восстановления тканей пародонта
Юлия Денисова; Сергей Сирак; Сергей Рубникович; Василина Анатольевна Андреева; Елена Викторовна Кузьменко; Илья Станиславович Хомич; Игорь Дмитриевич Волотовский; Татьяна Эрнстовна Владимирская;

Экспериментальная терапия изменений кровообращения и содержания электролитов при кадмиевой интоксикации
Брин Вадим; Кармен Митзиев; Олег Кабисов; Астан Митзиев; Эльмира Гаглоева;

Экспрессия маркеров апоптоза у детей с сахарным диабетом 1 типа
Барычева Людмила; Наталья Эрдни-Горяева; Марина Голубева;

Экспрессия селектинов у больных с диспластическими синдромами и фенотипами
Любовь Гладких;

Экспрессия факторов транскрипции в тканях рака слизистой оболочки полости рта
Олег Кит; Екатерина Комарова; Владимир Кононенко; Виктория Поздниякова; Алексей Максимов; Александра Демидова;

Извлечение особенностей текстуры из медицинских изображений: обзор случаев остеоартрита
Мукти Актер;

7 советов, которые помогут вашему ребенку справиться со смертью домашних животных

Вот что могут сделать родители, чтобы утешить ребенка, потерявшего питомца.

Image

Взрослые и серьезные, мы знаем, что нельзя очеловечивать животных. Но питомцы неизбежно становятся полноправными членами семьи. Неважно, о ком идет речь: о кошке, собаке, хомяке, рыбке или попугае. Поэтому смерть питомца вызывает искреннее горе.

И если родители в силу опыта прошлых лет чаще всего справляются с эмоциями и переживаниями самостоятельно, то ребенку нужна поддержка.

Как помочь детям справиться с потерей питомца?

Дайте ребенку возможность выразить свои эмоции и страхи

Для любого человека, большого или маленького, смерть близкого человека — тяжелое испытание.Не заставляйте ребенка подавлять эмоции, не упрекайте за чрезмерное проявление чувств.

Будьте рядом, утешайте, используйте активное слушание и эмпатию.

Возможно, он будет винить себя или вас в случившемся. Мягко убедите его, что никто, а тем более он сам, в этом не виноват.

Открыто говорить о смерти

Не бойся говорить это слово, не скрывай того, что смерть неизбежна. В дальнейшем это поможет ребенку легче справляться с подобными ситуациями.

Не говорите, что ваш питомец сбежал или был отдан кому-то. Не вводите ребенка в заблуждение. Если ребенок еще достаточно мал, а животное было усыплено, избегайте слова «усыпить» — оно может его напугать, вызвать ненужные ассоциации, новые страхи и даже неврозы.

Будьте готовы к вопросам о смерти — что это такое и почему кто-то умирает.

Возможно, вам придется поговорить о том, умрут ли близкие. Обратитесь к психологу, если не можете найти нужных слов, но не дайте себя одурачить.

Не прячь свои эмоции

Вы не только можете, но и должны открыто выражать свое горе. Нет неправильных эмоций. Если ваш ребенок увидит, что вы скорбите, ему будет легче пережить утрату.

Сочувствие поддержит его, не позволит остаться одиноким в своем горе.

Вспомни все приятное, смешное, забавное, что было связано с любимым

Устройте вечер памяти. Посмотрите фото и видео, если есть.Вспомните забавные истории о своем питомце.

Расскажите ребенку обо всем хорошем, что связано с этим животным.

Притча о Радужном мосту, по которому переходят все умершие питомцы, уже много лет популярна в Интернете. Они идут туда, где они счастливы и полны энергии.

Нарисуйте с ребенком Радужный мост и ушедшего питомца на нем — пусть он сделает этот переход в сознании малыша.

Читать книги о смерти домашних животных

Однажды умер первый питомец известной писательницы Дарьи Донцовой – мопс Муля, любимец всей семьи.Донцова с трудом переносила утрату и обратилась к проверенному средству — начала писать.

Так родились истории о Прекрасной Долине.

Пережить горе Дарье Аркадьевне помогло сочинение сказок о волшебном месте, куда попадают все умершие домашние животные. Они появляются в Красивой Долине, ходят в школу, многому учатся, а затем возвращаются в мир людей, чтобы защитить их.

Расскажите малышу о Муле, почитайте вместе с ним добрые и поучительные детские книжки Донцовой об обитателях Красивой Долины.

Обратиться к кинематографу

Посмотрите вместе старый мультфильм «Все псы попадают в рай». Его главный герой Чарли, помесь немецкой овчарки и дворняги, уже однажды умер, но успел вернуться, так как у него остались нерешенные дела. Эта забавная и трогательная история поможет еще раз подтвердить тот факт, что смерти, увы, не избежать.

Не торопитесь, чтобы получить нового питомца

Не торопитесь, дайте своей семье и себе возможность осознать утрату и прожить горе до конца.

Новый питомец не заменит старого, даже если выглядит точно так же. У него будут другие привычки и характер.

А если он появится в доме слишком рано, его явное отличие от погибшего друга только усугубит страдания малыша.

Очень часто домашние животные, вне зависимости от их размера, породы и внешности, становятся членами семьи. А когда они умирают, потеря — настоящее горе.

Многие родители отказываются заводить домашних животных именно из-за относительно короткой продолжительности жизни.Они не знают, как помочь ребенку пережить это печальное событие. Но смерть также является частью нашей жизни. И если ребенок научится справляться с потерей, в будущем ему будет намного легче осознать и пережить ситуацию ухода близкого человека.

рекомендаций психолога подросткам с заниженной самооценкой. Как повысить самооценку ребенка? Советы психологу. Как помочь подростку повысить самооценку

Твердо знайте, чего вы хотите достичь. Для достижения желаемого результата необходимо достаточно четко его сформулировать.Очень важно найти и выполнить любимую работу. Ее следует овладеть методом «швейцарского сыра», т. е. выработать умение «бороться» с ведущей проблемой, а не вникать в нее настолько, чтобы потерять чувство перспективы. Нужно быть терпеливым к тому, что объективно не видно. Целесообразно контролировать «принцип исключения», то есть решать, что делать не нужно. Важно научиться забывать все, что не нужно, т. е. не обращать внимания на то, что не относится к делу.

Чтобы были четкие намерения, нужен четкий план. Самый важный шаг на пути к успеху – это планирование. Это касается определения как перспективных целей, так и ближайших. Необходимо спланировать ситуацию «как пережить успех».

Представьте желаемый результат. Подтверждено практикой, что человек способен создать все, что способен вообразить. Будущий результат должен вызывать положительные, насыщенные переживания.

Слово сильная мотивация для достижения желаемого результата.Мотив – это то, что вызывает активность, побуждает человека к деятельности. Зарождение и формирование мотивации происходит в процессе взвешивания положительного и отрицательного в том или ином действии или поступке.

Будьте уверены. Уверенность невольно порождает решимость. Необходимо сделать первый шаг к успеху. Важную роль в появлении уверенности в себе играет игра. Пережив успех, важно закрепить чувство уверенности в успехе. Для закрепления чувства уверенности в себе важно не столько вызвать приятные, положительные переживания по поводу уверенности в своих силах, сколько сохранить их.

Превратите препятствие в трамплин для новых прыжков к цели. Выработайте умение мудро относиться к ошибкам и радоваться препятствиям. Не допускайте с нашей стороны обвинения в объективных обстоятельствах, вызвавших ваши проблемы,

Другими словами, постарайтесь легко принять неизбежное. Учитесь время от времени признавать свои поражения. Проанализируйте свои слабости, потому что вы можете раскрыть свой скрытый глоток. Оглянитесь в прошлое, наслаждайтесь настоящим, интересуйтесь будущим.

Овладейте способностью добиваться успеха с радостью и чувством счастья.

Методы изменения самооценки:

1. Старайтесь больше позитивно относиться к жизни.

2. Относись к людям так, как они этого заслуживают.

3. Относитесь к себе с уважением.

4. Начните принимать решения самостоятельно.

5. Постарайтесь избавиться от того, что вам самому не нравится.

6. Старайтесь окружать себя тем, что оказывает на вас положительное влияние.

7. Начать рисковать.

8. Чистая вера: лично, обществу и т. д.

Как развить уверенность:

1.Считай, что тебе повезло.

2. Не перекладывать принятие решений.

3. Любите себя.

4. Любите других.

5. Считайте все достижимым.

6. Будьте начатым делом до конца.

7. Считайте все события благоприятными.

8. Не позволяйте себе идти на компромисс с вами.

9. Не делиться ни с кем сокровенным.

10. Не оправдывайтесь.

11. Не довольствуйся малым, считай, что имеешь право на лучшее.

12. Настройте свои права.

13. Будьте терпеливы,

14. Верь в себя.

15. Вызывает приятные мысли о себе и других.

16. Улучшайте все, что можете или хотите.

17. Если вы хотите отказать в чем-то другому, скажите ему четко и определенно «нет».

18. Привыкайте к тому, что с вами разговаривают честно и откровенно.

19. Попросите уточнить, почему вас спрашивают о том, чего вы не хотите делать.

20. Хвалите тех, кто сумел вести себя уверенно.

21. Никогда не говорите о себе плохо.

22. Не позволяйте другим критиковать ваши личные качества, предметом обсуждения могут быть только ваши действия.

Выводы по главе 3

Итак, мы разработали и внедрили программу коррекции самооценки подростков, по которой испытуемые работали в течение двух месяцев.

Затем со студентами-подростками экспериментальной группы мы провели повторное тестирование по тем же методикам.В результате формирующего эксперимента мы получили необходимые данные исследования.

По методике «Изучение общей самооценки по Анкете Казанцевой Г.Н.» После коррекционной работы из всех студентов экспериментальной группы высокую самооценку имеют 18 %, среднюю (адекватную) самооценку имеют 64 % студентов, низкий уровень самооценки продемонстрировали 18 % всех обследованных студентов.

По методике выявления «коммуникативных наклонностей» (КОР-2) после коррекции самооценки у студентов экспериментальной группы показан более высокий уровень проявления коммуникативных наклонностей на 12 %, высокий уровень проявления коммуникативных наклонности проявили 39.5 %, средний уровень проявления коммуникативных наклонностей составил 39,5 % Студенты, 9 % показали низкий уровень проявления коммуникативных наклонностей.

По методике «Тест коммуникативных навыков Михельсона (адаптация Ю.З. Гильбуха)» (Приложение 4) В результате тестового эксперимента у 15% подростков выявлено преобладание зависимого типа общения, компетентного тип общения проявили 73%, преобладание агрессивного типа общения — 12% подростков.

Мы проанализировали эти данные. В ходе данной работы мы установили, что гипотеза, выдвинутая в начале исследования, подтвердилась, следовательно, можно сделать вывод о том, что коммуникативная компетентность подростков зависит от уровня их самооценки.

Вы хотите укрепить чувство собственного достоинства своих детей, но не можете сделать это правильно? В этой статье вы найдете несколько простых способов, как повысить самооценку у ребенка и что поможет ее воспитать подростку?

В детях надо воспитывать самооценку.(неважные девочки или мальчики) с самого начала их детства. Так как наличие хорошего уровня самооценки имеет решающее значение, особенно в подростковом возрасте.

Она помогает ребенку, несмотря на трудности построения положительного образа себя, не бояться экспериментировать и правильно относиться к сверстникам. Развивать чувство уверенности в собственных силах, а также в окружающем мире.

Как узнать самооценку ребенка, по каким признакам можно понять, что это такое

Самооценка – основной элемент личностного формирования детей.Развитие ребенка в обучении, а также хорошие отношения и построение личного счастья будут зависеть от степени его самооценки.

Когда ребенок обретает хорошую самооценку, он чувствует себя компетентным, уверенным и ценным. Это помогает ему быть ответственным человеком, свободно общаться и относиться к другому соответственно.

Напротив, ребенок с низкой самооценкой не будет доверять ни своим возможностям, ни другим людям. Детям и подросткам с заниженной самооценкой свойственны следующие особенности:

  • Его поза и манера поведения ведут себя в закрытой позе.Например, с сутулыми плечами, использует слабый тембр голоса, ходит с опущенной головой, убегает из-за боязни наблюдать за другими.
  • Ему кажется, что другие не имеют к нему интереса, поэтому он не пытается понять чувства других.
  • В группе дети с низкой самооценкой никогда не бывают лидерами, наоборот самоограничиваются.
  • Обычно такие дети плохо говорят о себе, а иногда и о других из-за зависти или склонности акцентировать внимание на негативном.
  • Им трудно принимать решения, потому что они не доверяют своим критериям.
  • Страх неудачи и разочарования мешают им что-то делать по собственной инициативе.
  • Не способны на настоящие дружеские отношения, так как не верят во взаимность.
  • Часто хвастаются материальными вещами, чтобы завоевать уважение или признание сверстников
  • Обычно мы много фантазируем и переоцениваем собственные способности, которые не проверяются в школьной среде.А чтобы не быть уличенными во лжи, они говорят, что рассказанное ими событие произошло с ними не в этом городе, селе или стране.
  • Если заниженная самооценка у ребенка, он будет чувствовать себя хуже других людей. Следовательно, он будет вести себя более робко, критично или агрессивно.
  • Когда перед ними стоит новая или трудная задача, то их неспособность решить или преодолеть ее может сопровождаться слезами или агрессией.
  • Они импульсивны.
  • Для них неудачи — результат их интеллектуальных способностей, а успех — случайность.Поэтому им сложно поверить в искренность похвалы в свой адрес.
  • Им не хватает энергии.
  • Часто встречаются скорее звезды, потому что они не беспокоятся о своей внешности.
  • Их мало интересует собственное будущее.
  • Они пассивны и избегают трудных ситуаций, с которыми, по их мнению, не могут справиться.
  • Может быть застенчивым или наоборот раздражительным, высокомерным, агрессивным.
  • Ему чужда собственная инициатива в отношениях с окружающими.
  • Не реагирует плохо на критические замечания или суждения окружающих (одноклассников, учителей, родителей), отвечает злобно, категорично.
  • Когда у ребенка низкая самооценка, он часто замыкается, предпочитает одиночество.
  • Ему трудно справляться с разочарованиями и неудачами, это его деморализует. Очень эмоционально расстраивается, когда его критикуют в ваш адрес. Либо испытывает сильное чувство неловкости из-за того, что стал центром внимания.
  • Плохого мнения о себе, склонен преуменьшать или недооценивать собственные возможности и ресурсы.
  • В его словах часто прослеживается пессимизм, будто все действия, которые он должен совершить, обречены на провал.
  • Часто сравнивает себя с другими, причем не в свою пользу.
  • Боится браться за любые заказы, особенно новые вещи, и, желая скрыть свой страх, выдумывает множество отговорок или задает слишком много вопросов.

Зная, как они выглядят, чувствуют себя дети и подростки с заниженной самооценкой, спрашивают: «Хотели бы вы такое же будущее, как у вас?» Наверняка нет, тогда что можно сделать, чтобы поднять самооценку своим детям?

Как повлиять на формирование адекватной самооценки у ребенка

Самооценка ребенка – это его настоящее зеркало, которое учит того, кто он есть, какие у него навыки и как он развивается благодаря приобретенному опыту .Это результат отношений между персонажем и средой, в которой он развивается.

  • Важно, чтобы дома малыш чувствовал себя комфортно, а в семье всегда были любовь, взаимопонимание, доверие и уважение. Счастливые дети более гармонично развиваются и растут уверенными в себе.
  • Сосредоточьтесь на позитиве. Позитивный настрой родителей создает более здоровую и спокойную обстановку для ребенка. Эта атмосфера обеспечит ему большую безопасность и поможет научиться даже в сложных ситуациях видеть положительную сторону.
  • Необходимо поощрять самостоятельность ребенка. Чем раньше он научится оценивать свои силы в какой-либо деятельности, тем смелее в дальнейшем будет браться за выполнение различной работы. Во взрослом возрасте такие люди могут соотносить собственные возможности с окружением и брать на себя ряд обязанностей, которые способны выполнять. Ценный навык в современном мире.
  • Помните, для повышения самооценки и уверенности в себе ребенку важно понимать, что любить нужно за что-то, но просто так (информирование ребенка).Но похвала следует за конкретными усилиями и достижениями, даже самыми маленькими, делая акцент на его сильных качествах.
  • Невозможно предотвратить проявление детской инициативы. Вредные фразы: «У тебя не получится» или «Плохо у тебя получится, давай лучше». Такая позиция родителей сформирует у крохи комплекс неполноценности, и в дальнейшем он может испытывать страх перед любой деятельностью, так как будет считать, что не способен ее выполнять.
  • Важно хвалить, а не перехватывать.Ведь воспитать зомелье можно, если постоянно хвалить ребенка. Малыш будет думать, что он самый лучший и вокруг него крутится земля, все для него. Если эти черты проявляются в поведении ребенка, необходимо провести с ним беседу по этому поводу, объяснив, что вести себя высокомерно по отношению к другим людям — плохо. Это не лучшая черта характера. Его отношение к людям должно быть таким, каким он хочет видеть себя
  • Нельзя сравнивать своего ребенка с другими детьми, иначе он может вырасти тревожным и неуверенным в себе.Он всегда должен основываться на его индивидуальных особенностях.
  • В том, как поднять самооценку у ребенка, помните, нельзя вешать ярлыки. Любая критика не должна относиться к личности ребенка, а только к его поступкам. Не бросайтесь обвинениями в стиле: «Не будь одиозным!» Гораздо более благоприятная фраза: «У тебя способный, а теперь ленивый. Попробуй еще раз, и все получится!»

  • Важно всегда демонстрировать веру в своего ребенка. Это укрепляет его самооценку и вызывает желание проявить инициативу.
  • Необходимо учить детей быть опрятными, следить за своим внешним видом. Если они привыкнут выглядеть адекватно, то будут оценивать себя выше.
  • Невозможно игнорировать гармонию плохих поступков. На это надо обязательно указать и сказать, как действовать в таких ситуациях, то есть направить в нужное русло. Как родители, вы не можете уберечь своего ребенка от ошибок, они будут совершать их, но и изучать их. Так дети узнают, что действия имеют последствия.
  • Повышение самооценки у детей возможно только в том случае, если вы поможете им учиться на своих ошибках.Учить детей рассматривать ошибки как способы научиться чему-то новому, позитивному. Узнайте, что всегда лучше попробовать что-то и сделать ошибку, чем ничего не делать из-за страха неудачи.
  • Важно помнить, что чрезмерная опека довольно часто провоцирует развитие заниженной самооценки, так как ребенок вырастает самостоятельным и может даже не представлять своих способностей. Чем позже он начинает сталкиваться с трудностями, тем больше ему больно.
  • Нужно научиться доводить начатое до конца.Чем больше завершенных дел в копилке у человека, тем выше его самоудовлетворение.
  • Возврат усилий независимо от результата. Важно ценить усилия детей, независимо от того, удались они или нет. Так вы поможете ребенку понять, что его нелегкий «труд», пусть и неудачный, всегда будет вознагражден родителями.
  • Сокращайте время с детьми. Даже если вы очень заняты, старайтесь проводить время со своими детьми с пользой. Это поможет вам построить самые лучшие отношения, а детям почувствовать, что они их любят, поддерживают и ценят.

Как повысить самооценку подростка

Правильная, адекватная самооценка не означает быть высокомерным. Это означает иметь реалистичное представление о его сильных и слабых сторонах. При этом используйте сильные стороны и работайте в проблемных зонах.

Согласно многочисленным исследованиям, подростки с адекватной самооценкой более позитивно смотрят на жизнь и, следовательно, более счастливы, чем дети с низкой самооценкой.

В то же время правильная самооценка ведет к большим успехам в учебе и социальных отношениях.А заниженная самооценка приводит к депрессии и стрессу.

Поэтому крайне важно научить детей и подростков умениям противостоять детско-подростковым трудностям, не позволяя им влиять на свою самооценку.

Хотя это трудная задача, иногда родителям приходится использовать все имеющиеся в их распоряжении средства для повышения самооценки своих детей-подростков. Вот несколько советов, как добиться успеха в этой области.

Спросите своего подростка

Таким образом, показывая, что вы цените точку зрения и идею своего ребенка.Это придаст им уверенности и побудит быть открытыми, не бояться делиться своими мыслями.

Нет ничего такого, что повысило бы самооценку подростка, чем отношение родителей к ним как к взрослым. Как правило, они всегда льстит такой родительской уверенности, когда их приглашают поучаствовать в мире взрослых.

Однако, формируя у детей личное мнение, избегайте навязывания собственных идей или видения других.

Поощряйте развитие своих талантов и интересов.

Это очередной хороший способ поднять самооценку подростка. Пусть потенциал ребенка раскрывается в его интересах. Даже интересы, которые, по мнению родителей, считаются несерьезными, могут дать возможности для успеха.

Это по желанию, спорт, музыка или танцы, возможно это своего рода хобби. Главное, чтобы любое времяпрепровождение не мешало более важным обязанностям, таким как учеба, успеваемость, какая-то работа по дому.

Помогите подростку найти положительные способы укрепить свою самооценку и изучить свою личность.

Поощрение участия в школьных мероприятиях и презентациях

Подростки хотят чувствовать себя ценными не только в семье, но и в обществе в целом. Одним из способов достижения желаемого является возможность иметь важные и полезные социальные функции.

Когда подростки участвуют в школьных мероприятиях, выполняют общественные работы, получают признание и одобрение окружающих, что способствует повышению их собственной самооценки.

Научите детей позитивно относиться к себе

Это поможет им не винить себя в случаях неудач или своих недостатков.Несколько примеров позитивных отношений:

  1. «Я обязательно решу эту проблему, если вы только приложите усилия».
  2. «Все в порядке, если наша команда сегодня проиграла. Мы все старались, но не всегда удается победить всех, но в следующий раз мы сделаем все возможное».
  3. «Я чувствую себя хорошо, потому что помог другому человеку , даже если он не поблагодарил меня за это или не заметил моей помощи».

Такое отношение сочетает в себе методы релаксации с позитивным взглядом и мысленными картинками, что естественным образом способствует формированию у детей адекватной самооценки.

Будьте щедры на похвалу

Многие родители хотят, чтобы их дети добивались успеха и побеждали других. В то же время родители чаще всего акцентируют внимание на том, что не удалось их детям-подросткам или как они могли бы улучшить.

Даже если подросткам нужно ставить цели, родителям тоже важно замечать то хорошее, что они уже сделали.

Но особенно важно хвалить их за навыки, которые они сами решили развивать или, например, за хорошую дисциплину.Даже если вкусы или стремления детей отличаются от родительских предпочтений, все равно нужно уважать и признавать их ценность.

Чтобы самооценка подростка не была занижена, и он чувствовал себя признанным и любимым, ему необходимо и важно слышать слова родительского одобрения.

Однако не стоит преувеличивать с похвалой, забывая обо всем остальном. Таким образом, честная похвала может мотивировать, поскольку ее переизбыток имеет негативные последствия. Особенно, если похвала всегда сопровождается материальным вознаграждением,

Стимулируйте собственные решения

Подросткам также необходимо научиться принимать собственные решения в соответствии с критериями, основанными на их личных ценностях, а затем уметь реагировать на них.

Поощряйте своих детей-подростков самостоятельно решать, какие жизненные цели ставить в приоритет, а какие подождут. Это как маленький ребенок, который учится ходить.

Родители разрешают ему идти в том направлении, которое он предпочитает. Но смотрят так, чтобы не было препятствий, способных ему навредить.

Поэтому не стоит слишком оберегать подростка от возможных трудностей. Если его чрезмерно оберегать, у него вырастет ощущение постоянного родительского контроля или «пыльного глаза».

При этом он не научится рассчитывать на свои силы и вашу способность принимать те или иные решения даже для преодоления некоторых жизненных барьеров.

А это принципиальный аспект не только для обретения уверенности, но и как поднять собственную самооценку.

Можно предложить подросткам помощь, но не брать все в свои руки. Внимательно, тактично направлять, подсказывать, открывать глаза на опасность, но в то же время оставлять ему место для самостоятельного решения.

(Это не касается, если подросток выбрал плохую компанию или вредные привычки, так как в силу вступают другие родительские принципы).

Будьте реалистичны в своих ожиданиях.

Каждый подросток уникален по своей природе, по своим интересам или способностям. Поэтому старайтесь избегать нереалистичных ожиданий от него, воздерживаясь от лишнего давления.

Если постоянно сравнивать его с другими и притом не в свою пользу, желая, таким образом, продвинуть своего ребенка-подростка, то из этого вряд ли получится что-то стоящее.

Самооценка у ребенка не поднимется, скорее у него будет еще больше разочарований относительно самого себя.

Заключение

Некоторые специалисты утверждают, что низкая самооценка может привести к проблемам у детей.Например, к депрессии, анорексии или употреблению наркотиков, при этом хорошая самооценка может помочь ребенку почувствовать уверенность в своих силах, а не манипулировать другими.

А также быть внимательнее к нуждам других и, помимо всего прочего, быть готовым отстаивать свои принципы и ценности. Поэтому родителям и учителям крайне важно знать способы повышения самооценки детей, описанные в данной статье.

Подростки с адекватной самооценкой умеют реагировать на свои поступки, спокойно переносят неудачи, стремятся стать как можно лучше.Они уверены в себе, не унижают слабых, не хамят другим.

Помочь подростку развить чувство собственного достоинства могут только взрослые. Вот несколько советов, как это сделать.

1. Не сравнивать с другими

Подросток, которого постоянно сравнивают с более остановленным и красивым, не умеет ценить себя. Вместо того, чтобы искать и развивать свои сильные стороны, он стыкуется с малейшим промахом. В результате ребенок может вообще потерять мотивацию что-то делать.Ведь другие, по мнению родителей, всегда оказываются лучше него.

Взрослые должны научиться замечать что-то хорошее в своих детях и пробовать это. Все дети разные: кто-то получает пятерку по математике, кто-то отлично танцует. Для подростка очень важно увидеть и принять собственную личность, какой бы она ни была.

2. Похвала за достижения

Подростка нужно хвалить, когда он действительно работал над собой. Пустая похвала только обесценивает реальные усилия.Тарифы на гордость могут быть как материальными, так и нематериальными. Можно похвалить как на пятерку в школе, так и за то, что уступил место кому-то в транспорте.

Если подросток не умеет раскрывать свои способности, предложите ему какое-нибудь занятие: музыку, танцы, рукоделие, волонтерство, помощь по дому, научные курсы. Может быть, не сразу, но он найдет, где проявить себя. После первых успехов ребенок поймет, на что способен, и поднимется.

Подросток должен чувствовать вашу поддержку и понимание, чтобы пережить внутренние страхи.

Олег Иванов, психолог, конфликтолог, руководитель Центра разрешения социальных конфликтов

3. Уважайте его мнение и вкус

Никогда не критикуйте вкус своего ребенка. Даже если вам кажется, что она выдалась непонятно как, а голова раскалывается в том числе. Ребёнку необходимо чувствовать поддержку и искренний интерес к вам, ему не нужны ваши оценочные суждения. Позвольте ему найти себя, научитесь выбирать и отстаивать собственное мнение. Будет интересно, что он слушает и смотрит.В противном случае вы рискуете пройти границу и потерять с ним связь.


Попросите ребенка скачать вам на смартфон новую музыку, посещайте квесты и концерты его любимых групп, смотрите фильмы. Это поможет сохранить эмоциональную связь и понять, что сейчас беспокоит вашего подростка.

Валентина ПАЕВСКАЯ, детский нейропсихолог, блогер

4. Сделать подростка спортивным

В подростковом возрасте тело сильно меняется. Многие дети набирают вес, становятся неуклюжими, каменеют, страдают угревой сыпью.Трудно оставаться довольным своим внешним видом. Кроме того, большую часть времени подростки проводят сидя: то за партой, то за компьютером. Энергия направляется не в нужное русло, и дети, не зная, что с ней делать, становятся агрессивными или .

Чтобы привести самооценку и чувства в порядок, подростку следует регулярно играть. Это не только укрепит тело и повысит выносливость, но и снимет напряжение, поможет обрести уверенность в себе.

Подростки чаще всего хотят заниматься экстремальными видами спорта, такими как сноуборд, скейт, уличные танцы.Проделывая новые трюки, подросток как бы доказывает себе, что его тело слушается.

Валентина ПАЕВСКАЯ, детский нейропсихолог, блогер

5. Пойми себя

Проанализируйте атмосферу в доме: как члены семьи друг к другу относятся, что говорят, как ведут себя в ситуациях. Чтобы у подростка была адекватная самооценка, в ней должны в первую очередь заниматься сами родители. Любое образование начинайте с себя.

ФОТО Getty Images

В подростковом возрасте зависимость от самооценки чрезвычайно велика, гораздо больше, чем считают взрослые.Сегодня требование соответствовать медийным стандартам красоты и быть физически совершенным оказывает большое давление на девушек и юношей. Исследование бренда Dove выявило такую ​​картину: хотя только 19% девочек-подростков имеют избыточный вес, 67% считают, что им необходимо похудеть. И за этими цифрами стоят настоящие проблемы.

Девочки используют нездоровые методы похудения (таблетки, голодание), А мальчики принимают препараты для набора мышечной массы. Из-за комплексов подростки ведут себя в обществе трусливо, неуверенно и стараются избегать общения даже со сверстниками.Дети, слышащие в свой адрес насмешки, терпят злость на себе и своих физических «недостатках», становятся озлобленными, скрытными.

Не ждите, пока у ребенка проявятся эти комплексы. Лучше попытаться помочь.

Откровенно поговорить с

Чтобы поговорить с подростком, нужно понять его переживания. Вспомните себя в его возрасте и свои переживания. Вы стеснялись, а может быть, даже ненавидели себя, считали себя неуклюжими, толстыми, некрасивыми. Глядя на ее детство, мы привыкли вспоминать сплошные радости, забывая о трудностях и бедах.И ребенок чувствует, что по сравнению с родителями он живет неправильно.

Похвала вслух

Упомяните в разговоре, как вы видите ребенка в повседневной жизни, подчеркнув его лучшие стороны. Это будет для подростка поддержка, в которой он нуждается. Если ребенка катают, он становится замкнутым, а если ребенок поощряется, учится верить в себя.

Хвала не только за внешний вид! Помимо комплиментов, ребенку полезно слышать похвалу от родителей за свои поступки.Цените усилия, которые ребенок прикладывает для достижения цели, а не результат. Объясните, что не всегда все получается так, как я хочу. Но если концентрироваться на каждой неудаче, это не приведет к успеху.

Береги себя нежно

Матери не должны критиковать свое отражение в зеркале в присутствии дочери-подростка, жаловаться на круги под глазами, лишний вес. Лучше поговорить с ней о том, как меняется тело девушки, какая красивая походка и улыбка.Поделитесь с дочкой историей о том, как вы были недовольны ими в ее возрасте. Расскажите, как они смогли пережить воздействие постороннего или как справился с комплексами кто-то значимый для вас. Еще одним важным моментом является моделирование: дайте ребенку возможность наблюдать за тем, что вы чувствуете себя хорошо, цените себя, заботьтесь о себе.

Сформировать систему ценностей

Объясните ребенку, что судить о человеке по внешности можно поверхностно. Не критикуйте других в присутствии ребенка, он не должен принимать участие в таких разговорах или быть их свидетелем.Детское сознание очень восприимчиво, и подросток будет распространять критику, направленную на других.

Объясните, что нас определяет не столько внешность, сколько личностные качества и внутренний мир

Обсуждение внешних особенностей Мы попадаем в определенную систему стереотипов и зависим от них. И получается, что я не «живу», а «живу». «Они живут» — навязанные размеры, параметры и представления о том, как я должна выглядеть.

Найти достоинство

Подростки, с одной стороны, хотят быть как все, а с другой — отличаться и выделяться. Научите ребенка гордиться своими навыками, особенностями и достоинствами. Задайте вопрос, что он видит уникального в каждом из членов семьи или друзей. Пусть называет свои достоинства и придумывает, как их подчеркнуть.

Объясните, что нас определяет не столько внешность, сколько личные качества и внутренний мир, черты характера, наши умения, таланты, увлечения и интересы.Театр, музыка, танцы, спорт – любые увлечения помогут выделиться на фоне других и поспособствуют развитию чувства уверенности в себе.

Медиа-светильник на рельсах

Помогите ребенку выработать критический взгляд, Который поможет не принимать все на веру. Обсудите, справедливо ли сравнивать живых людей с искусственно созданными образами, и обязательно подчеркните, что необходимо уважать и ценить то, что делает нас уникальными.

Давайте поговорим

Поощряйте стремление ребенка иметь собственное мнение и выражать его. Чаще спрашивайте, чего хочет сын или дочь, давайте возможность самому сделать выбор и помогайте воплощать идеи. Это дает шанс поверить в свои силы и в будущем вырасти уверенным в себе человеком.

Об эксперте

Карнацкая Лариса Анатольевна — Психолог, доцент Московского социально-педагогического института, эксперт бренда Dove по уверенности в себе среди девочек-подростков, член Глобального консультативного совета Фонда «Формирование самооценки» DOVE.В рамках программы Dove Self-Esteem «За истинную красоту» профессиональные психологи и бренд-эксперты проводят серию уроков для повышения самооценки и подъема уверенности в себе. В 2016 году география занятий расширится, и на этот раз они пройдут в 39 городах России.

В настоящее время родители часто сталкиваются с проблемой низкой самооценки своего ребенка, особенно девочек-подростков. Так давайте разбираться, куда уводят эту проблему, а главное — как помочь подростку повысить самооценку.

Что такое самооценка?

Самооценка – это ценность, которую человек придает себе. Насколько он считает себя умным, красивым, успешным и так далее. От того, как девушка себя
оценит, зависит очень много действий и даже желаний.

  • «Я не красивая там, где я в прекрасном платье!»
  • «Я плохо выгляжу, ничего не смогу сказать за доской! Надо мной все будут смеяться»
  • «У меня плохая память, я никогда не готовился к этому экзамену»
  • «Как мне найти хорошего парня, они все заняты и никогда не обращают внимания на таких, как я!»

В таких вещах легко может убедить себя любая девочка с детства.И самое ужасное, что если долго убеждать себя в таких вещах, то они легко станут реальностью!

Поэтому, чтобы в будущем иметь любимого и любящего мужа, привлекательную внешность, хорошую работу и вообще чувствовать себя счастливой, нужно с детства научиться верить в свои силы.

Как происходит самооценка ребенка?

Недавно мы подробно рассматривали этот вопрос в статье как повысить самооценку и уверенность в себе у детей и подростков.
Здесь я остановлюсь на основных моментах и ​​особенностях формирования самооценки девочки-подростка.

  • Самооценка девушки зависит от ее успешности, то есть, насколько она хороша, то и получается те дела, за которые она берется;
  • Из оценки его поступков, внешности, одежды и т.п. окружающими, а в детстве наиболее важным мнением является мнение родителей, затем — учителей, а далее —умных, особенно «авторитетных» подруг и мальчиков;
  • От сравнения себя с другими — как это выглядит на фоне друзей и подруг.

Не на всех мы, родители, можем повлиять. Однако в наших силах вовремя замечать признаки заниженной самооценки и принимать меры, пока девушка не убедится в собственной неуспешности.

Несколько причин думать о низкой самооценке Девочки:

  • Ваша дочь выбрала темную, серую, цельную одежду;
  • Много времени проводит за просмотром в социальных сетях фотографий других девушек;
  • Не хочет отвечать у доски (часто встречается даже такое, что зная дело, девушка предпочитает получить двойку, чтобы выйти до
    классного ответа)
  • Не хочет идти в школу, мало говорит об одноклассниках.
  • Если вы заметили один или несколько из этих признаков, присмотритесь и поговорите со своим ребенком. Причина конечно может быть не только в низкой самооценке, но посмотреть стоит.

Как повысить самооценку девочке-подростку?

Во-первых, поддержите, похвалите.

Помощь в уходе за собой — парикмахеры, салоны красоты вам в помощь. Девочка с детства должна чувствовать себя важной, ценной, красивой, ухоженной. Только не заводи дочь насильно! Предложи пойти заодно с тобой, скажи, что тебе будет скучно без этого.Найдите причину.

Во-вторых, давайте ей задания, в которых она добьется успеха.

Ощущение успеха сильно повышает самооценку.

Убедитесь в отсутствии негативного отношения учителей к вашему ребенку.

К сожалению, нередки случаи, когда учитель унижает, высмеивает ученика перед «нежелательным» ему классом.

В школе у ​​вашей дочери не очень хорошие одноклассники?

Их мнение очень важно, если нет другого контингента общения, где оно ценится.Если вы увидели, что у дочери низкая самооценка, попробуйте создать для этого новый контингент. Она хорошо шьет — вперед, по швейному кругу. Удалось хорошо сфотографировать — вам в помощь.

А фотосессия в новом образе — отличный ответ на вопрос, как поднять самооценку девочке-подростку.

Очень часто мы слышим от родителей такие вопросы, как помочь подростку повысить самооценку. Я постарался дать практические советы по повышению самооценки ребенка. Однако помните – самооценка должна быть адекватной.В завышенной самооценке тоже нет ничего хорошего.

Занятия по повышению самооценки подростка в учебном центре К.О.Т.

В центре развития детей и молодежи К.О.Т. Есть тренинги, которые помогают сформировать именно адекватную оценку себе. И ответьте на вопрос, как поднять самооценку подростку.

  • Помогает ребятам почувствовать свою силу, то, на что они очень способны. Но при этом учит адекватно оценивать свои силы.А если вам нужно вдохновение, мотивация, то отлично подойдет для подростков
  • «Я могу». Это небольшая программа, от которой ребята получают огромный заряд энергии и положительных эмоций. Многие участники говорили в своих отзывах, что у них словно выросли крылья за спиной.
  • А для тех девушек, кто решил серьезно заняться стилем фасонов — наш курс по стилю для подростков »

Главное помните, нет неразрешимых вопросов и проблем! Один из важных ответов на вопрос, как повысить самооценку подростка, — поверить в себя.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.