Деятельность человека виды: Деятельность человека — основные виды и типы

Виды деятельности человека | ОГЭ для VIP

Ключевые слова: виды деятельности человека, общение, виды общения, функции общения, игра, учение, труд.

---

 

Основные виды деятельности

Основными видами человеческой деятельности являются: общение, игра, учение, труд. Они соответствуют общим потребностям, которые имеются практически у всех людей и в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития.

1. Общение

 Общение — вид деятельности, который возникает в процессе индивидуального развития человека и направлен на обмен информацией между общающимися людьми. Общение имеет определённую структуру, в которую входят: субъект, цель, содержание, средства информации и получатель информации.

По используемым средствам различают следующие виды общения: непосредственное и опосредованное, прямое и косвенное.

При непосредственном общении субъекты находятся в прямом контакте друг с другом и обмениваются информацией. При опосредованном общении прямых контактов нет. Субъект осуществляет обмен информацией через различные средства информации (книги, радио, телефон, телевидение и т. п.).

2. Игра (игровая деятельность)

 Игра — вид деятельности, который не ставит своей целью производство каких-либо материальных благ. Игры, как правило, имеют характер развлечения и используются для отдыха.

3. Учение (учебная деятельность)

Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений, навыков. Особенности учения состоят в том, что оно служит средством психологического развития человека. Учение может быть организованным и неорганизованным.
Обучение — это специально организованная, активная самостоятельная познавательная, трудовая, эстетическая деятельность.

4. Труд (трудовая деятельность)

 Труд — вид деятельности, который занимает особое место в системе человеческой деятельности. Труд создаёт предметы материальной и духовной культуры, преобразует жизнь.

Труд имеет свойственные только ему черты:
— целесообразность;
— нацеленность на достижение запрограммированных результатов;
— наличие умений и знаний;
— практическая полезность;
— наличие результата;
— развитие человека;
— преобразование внешней среды обитания человека.

---

Творческая или продуктивная деятельность

Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.

Воображение — психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда не воспринимавшихся человеком в действительности.

 Фантазия — это мысленное представление, поток умственных образов, как сознательных, так и бессознательных.

 Интуиция — это способность постижения истины путем прямого ее усмотрения без обоснования с помощью доказательств.

Другие виды деятельности

Рекреационная деятельность — это отдых, восстановление сил, израсходованных в процессе учебного урока.

 Репродуктивная деятельность направлена на получение уже известного результата известными же средствами.

 

---

Это конспект на тему «Виды деятельности человека».

Вернуться к Списку конспектов по Обществознанию.

 

Речь и речевая деятельность человека. Виды речевой деятельности.

Поскольку человек является существом общественным, то развитие его сознания невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми.

Сознание человека формируется в процессе межличностного общения и совместной деятельности людей. Само слово «общение» по своей этимологии подразумевает наличие некой общей системы передачи информации от человека к человеку. В процессе филогенеза сформировалась такая система – человеческая речь. Именно благодаря речи содержание сознания одного человека становится доступным для других людей.

Психология рассматривает речь, прежде всего как одну из высших психических функций человека, во всем диапазоне ее взаимосвязей с другими психическими функциями – мышлением, эмоциями, памятью и т. д. В контексте деятельностного подхода отечественная психология рассматривает речь как речевую деятельность. Она выступает:

— в виде целостного акта деятельности, если имеет собственную мотивацию, которая не может быть реализована никакими другими видами деятельности

— в виде отдельных речевых действий, сопровождающих любую другую деятельность человека. Пример для сравнения – речь человека, говорящего по телефону ради собственно общения и речь диспетчера поездов в процессе координации движения множества составов.

Структура речевой деятельности совпадает со структурой любой другой деятельности. Она включает мотивацию, планирование, реализацию и контроль. В отличие от предметной деятельности здесь эти фазы могут быть очень сжаты во времени. Иногда в ситуациях эмоционального возбуждения фаза планирования речевой деятельности практически отсутствует. Это о таких случаях говорят: «Сначала сказал, а потом подумал».

Речь непосредственно связана с языком, который является инструментом ее опосредования. Он представляет собой систему знаков, передающих информацию в устной и письменной форме. Язык является средством общения и абстрактного мышления. Для устной речи язык – это слова и способы их формообразования. Для письменной – правила соединения слов в словосочетания и предложения, соединение предложений в сложные предложения, типы словосочетаний и предложений, а также пунктуация и орфография – системы, образующие правописание.

Слово как знак, обусловливающий человеческое общение и мышление, обладает таким объективным свойством, как значение, т. е. отношение к обозначаемому в реальной действительности объекту независимо от того, каким образом он представлен в сознании субъекта. Помимо объективного значения, слово имеет личностный смысл. Он обусловлен тем, какое место занимают в жизнедеятельности и сознании человека данный предмет или явление, а также отношением человека к этому объекту. Таким образом, слова являются сплавом чувственного и смыслового (семантического) содержания.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Изучением процесса функционирования индивидуальной системы значений занимается специальная отрасль психологии – психосемантика.

Исходя из вышесказанного, можно подвести итог – язык обладает тремя основными функциями. Во-первых, он является средством общения, во-вторых, средством накопления, передачи и усвоения общественно-исторического опыта, в-третьих, язык – это орудие интеллектуальной деятельности и в целом функционирования основных психических процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения.

Выполняя первую функцию, язык дает возможность субъекту общения оказывать прямое или косвенное воздействие на поведение и деятельность собеседника. Прямое воздействие осуществляется в том случае, когда собеседнику непосредственно указывается, что он должен сделать, косвенное – когда ему сообщается необходимая для его деятельности информация. Вторая функция обусловлена тем, что язык служит средством кодирования информации об изученных свойствах предметов и явлений. Посредством языка информация об окружающем мире и самом человеке, полученная предшествующими поколениями, становится достоянием последующих поколений. Третья функция обусловлена тем, что именно посредством языка человек осуществляет любую осознанную психическую деятельность.

Речь и язык представляют собой взаимопроникающие системы. Они одновременно и едины, и различны. Они являются двумя аспектами единого процесса. Речь – это деятельность общения – передачи объективной или субъективной информации. Таким образом, речь – это язык в действии. Языки, не используемые в разговорной речи, называют мертвыми (например, латынь).

Надо отметить интересную особенность анатомо-физиологической основы языка и речи. Речь имеет центральные и периферические аппараты. Периферические аппараты – гортань, язык (в анатомическом смысле), голосовые связки. У человека они развиты настолько, чтобы не только произносить слова, но и придавать им различную интонацию, различное выражение и т. п.

Ну а центральные органы, или «центры речи» – это еще более загадочная вещь. У народностей, которые строят свою речь на основе латиницы, кириллицы и подобных систем письменности, за речь отвечают отделы левого, «рационального», полушария головного мозга. А у народностей, письменность которых представляет собой иероглифы, языком «заведует» правое, «образное», полушарие. Это явление замечательное и до сих пор психологами полностью не изученное.

Далее рассмотрим функции речи. Традиционно выделяют три функции.

1. Сигнификативная (или номинативная). Это функция «называния», сущность ее заключается в том, чтобы давать названия, обозначать объекты как окружающей действительности, так и внутренних процессов, присущих человеку. Таким образом, взаимопонимание в процессе человеческого общения основывается на единстве обозначения предметов и явлений как говорящим, так и воспринимающим речь. Этим общение людей отличается от общения животных, не имеющих системы обозначений, равно как и абстрактного мышления. Их общение происходит на уровне звуковых или иных сигналов, воздействующих непосредственным образом на рефлексы.

Надо отметить также еще одну особенность сигнификативной функции. Именно она обусловливает тот факт, что люди понимают друг друга, несмотря на многообразие языков, ведь сущность сигнификации (обозначения) одинакова для всех людей.

2. Функция обобщения. Она заключается в выделении существенных признаков предметов и объединении их в группы, поскольку слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но целую группу сходных предметов, и всегда является носителем их существенных признаков. Данная функция непосредственным образом связана с мышлением.

3. Коммуникативная функция обеспечивает передачу знаний, отношений, чувств и соответственно делится на информационную, волеизъявляющую и экспрессивную. Эта функция выступает в первую очередь как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми, или письменную речь (книги, письма и т. п.). Это отличает ее от двух первых функций, которые имеют отношение к внутренним психическим процессам.

Информационный аспект коммуникативной функции тесно связан с двумя первыми функциями – он проявляется в обмене информацией между субъектами общения.

Выразительный аспект речи помогает передать чувства и отношения говорящего как к передаваемому сообщению, так и к самому собеседнику или аудитории.

Волеизъявительный аспект коммуникативной функции представляет собой способность при помощи речевой деятельности воздействовать на собеседника или аудиторию, в результате чего последние воспринимают мнение, отношение говорящего, до определенной степени подчиняются его воле. Именно о людях, наделенных сильной волеизъявительной способностью, обычно говорят, что они наделены харизмой.

Рассмотрим

виды речи и их отличительные особенности. Существуют различные виды речи: речь жестов и звуковая речь, письменная и устная, внешняя и внутренняя. Основное деление – это речь внутренняя и внешняя.

Внешняя речь подразделяется на письменную и устную. Устная же речь в свою очередь включает в себя речь монологическую и диалогическую.

Внутренняя речь не направлена на непосредственное общение человека с другими людьми. Это беззвучная речь, протекающая скорее как мыслительный процесс. Есть две ее разновидности: собственно внутренняя речь и внутреннее проговаривание. Проговаривание – вполне развернутая речь. Это просто мысленное повторение каких-либо текстов (например, текста предстоящего доклада, выступления, заученного наизусть стихотворения и иного в условиях, когда неудобно такое повторение вслух).

Собственно внутренняя речь свернута. Она более похожа на конспект, содержащий основные, несущие смысл члены предложения (иногда это только одно сказуемое или подлежащее). Внутренняя речь является основой планирования как практической, так и теоретической деятельности. Поэтому, несмотря на ее фрагментарность, отрывочность, в ней исключены неточности при восприятии ситуации. Онтогенетически внутренняя речь является интериоризацией внешней речи и служит основой развития словесно-логического мышления.

Внешняя речь бывает устной и письменной. Устная речь в первую очередь звуковая. Но нельзя исключить и значение жестов. Они могут и сопровождать звуковую речь, и выступать в качестве самостоятельных знаков. В данном случае не имеется в виду сурдо-речь как отдельный самостоятельный язык и полноценная система коммуникации. Мы говорим о жестикуляции в повседневном смысле. Отдельные жесты могут быть эквивалентом слов и иногда даже передавать достаточно сложные смыслы в условиях, когда звуковая речь не может быть применена. Общение при помощи жестов и мимики относится к невербальному типу общения, в отличие от вербального (словесного). Язык жестов разнообразен. В разных странах один и тот же жест может иметь разный смысл. В любом своем проявлении устная речь – это, как правило, речь-беседа, непосредственное контактирование с собеседником или аудиторией.

Письменная речь имеет другую функцию. Она чаще рассчитана на передачу более отвлеченного содержания, не связанного с конкретной ситуацией и конкретным собеседником. Хотя нельзя не отметить, что время вносит свои коррективы – отмирает эпистолярный жанр, зато мощно развивается сетевое общение.

Как уже упоминалось, устная речь имеет две формы.

Более распространена диалогическая форма. Диалог по определению – это непосредственное общение двух или нескольких человек, обмен содержательными репликами и информацией познавательного или эмоционального характера между его участниками. Диалогическая речь отличается тем, что это речь, поддерживаемая собеседниками, она может включать в себя вопросы, ответы, может реагировать на изменение ситуации.

Монологическая речь – совсем другое проявление устной речи. Здесь происходит относительно долгое последовательное изложение некоей системы мыслей, знаний одним лицом. Чтение лекции перед многочисленной аудиторией (когда отсутствует непосредственный контакт между лектором и слушателями) является характерным примером. Или монолог актера, который не прерываем ни репликами партнеров, ни, разумеется, вопросами зрителей. Монологическая речь тоже подразумевает общение, но это общение носит уже совсем другой характер. Например, для монолога неприемлемо неправильное построение фраз. Кроме того, возникают особые требования к темпу речи, громкости ее звучания, внятности. Содержательный аспект монолога должен сочетаться с его выразительностью, что достигается и языковыми средствами, и мимикой, и жестами, и интонациями голоса.

Возвращаясь к характеристикам письменной речи, надо отметить, что она имеет своей основой монологическую речь, так как в ней отсутствует непосредственная обратная связь с собеседником. Но в отличие от монологической устной речи письменная речь очень ограничена в средствах выразительности, поэтому основными в ней являются содержательная сторона и грамотность изложения.

Помимо перечисленных видов речи, некоторые психологи выделяют еще речь активную и пассивную. Они могут существовать и в устной, и в письменной форме. Активная речь представляет собой процесс передачи информации. Сама активность заключается в необходимости речепорождения. Пассивная же речь является процессом восприятия информации, заложенной в чьей-либо активной речи. Это могут быть выслушивание, адекватное понимание, а в случае восприятия письменной речи – прочтение, повторение про себя.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Виды деятельности

   Различают три генетически сменяющих друг друга и сосуществующих на протяжении всего жизненного пути вида деятельности: игру, учение и труд. Они различаются по конечным результатам {продукту деятельности) , по организации, по особенностям мотивации.

Основным видом деятельности человека является труд. Конечный результат труда — создание общественно значимого продукта. Это может быть урожай, выращенный колхозником, сталь, выплавленная сталеваром, научное открытие ученого, урок, про­веденный учителем.

Игра не создает общественно значимого продукта. В игре начинается формирование человека как субъекта деятельности, и в этом ее огромное, непреходящее значение. Обучение является непосредственной подготовкой личности к труду, развивает ее умственно, физически, эстетически и лишь на конечном этапе освоения профессии связано с созданием материальных и культурных ценностей. Труд — процесс создания человеком материальных и духовных ценностей общества.

В психическом развитии ребенка игра выступает прежде всего как средство овладения миром взрослых. В ней на достигнутом ребенком уровне психического развития происходит освоение объективного мира взрослых. Игровая ситуация включает в себя замещения (вместо людей — кукла) , упрощения (обыгрывается, например, внешняя сторона приема гостей). В игре, таким образом, огрубленно имитируется действительность, что позволяет ребенку впервые самому стать субъектом деятельности.

Игра организуется свободно, нерегламентированно. Никто не может обязать ребенка играть с 10 до II часов в настольные игры, а после II- в дочки-матери. Игру ребенка можно организовать, но он сам должен предложенное принять. Это не значит, что у ребенка не должно быть строгого режима дня. Сон, еда, прогулки, время игр и занятий должны быть строго определены. Но содержание игры, включенность в нее ребенка, прекращение игры трудно регламентировать. Ребенок сам пере­ходит от одной игры к другой.

Учение и труд протекают в обязательных для человека организационных формах. В точно установленное время начинается работа, и в течение ее в соответствии с планом и заданной продуктивностью изготовляются продукты труда. В учении наблюдается та же самая картина. Занятия начинаются в соответствии с расписанием, и на протяжении всего урока учащийся занимается именно этим предметом.

Различные формы организации видов деятельности связаны и с различной их мотивацией. Мотивом игры является удовольствие, которое ребенок испытывает от самого процесса игры.

Основным мотивом учения и труда является чувство долга, чувство ответственности. Эти высшие чувства являются не менее сильным стимулом деятельности, чем интерес. Однако и в учении и в труде следует вызвать у человека интерес к самому процессу деятельности или к ее результатам. Не менее важно создавать привычку трудиться.

Разнообразные виды деятельности дополняют друг друга, взаимосуществуют, взаимопроникают. В детском саду дошкольник не только играет, но и учится считать, рисовать. Школьник после окончания занятий с удовольствием играет.

Игровые моменты успешно вносятся и в организацию урока: Урок с элементами игровых ситуаций увлекает школьников. Игрой является воображаемое путешествие по карте нашей страны или карте земного шара на уроках географии, в ходе которого учащиеся на основе воображения рассказывают, что. они «видят». Школьники охотно берут на себя игровые роли на уроках иностранного языка: учителя, гида, продавца — и на основе роли активно овладевают языком. Рабочий не только трудится, но и учится (в вечерней школе, в техникуме, в высшем учебном заведении или занимается самообразованием). Он может играть в шахматы и участвовать в других спортивных развлекательных играх.

Хотя виды деятельности не существуют изолированно, в разные периоды жизни человека они имеют неодинаковое значение. Для одного периода жизни ведущей деятельностью является игра, для другого — учение, а для третьего — труд. Таким образом, можно говорить о видах деятельности, которые являются ведущими в тот или иной период развития личности. До поступления ребенка в школу ведущий вид деятельности — игра. Ведущий вид деятельности школьника — учение, взрослого — труд.

Игра

Анализируя игру как вид деятельности, следует прежде всего выяснить ее природу. В буржуазной психологической литературе широко распространены биологизаторские теории игры, согласно которым игра ребенка освобождает врожденную биологическую потребность в активности, одинаково присущую как животным, так и человеку. Развитие игры ребенка пытаются связать с соответствующими этапами развития человеческого общества. Интерес к игре в песочек, копание ям — этапы хлебопашества, игры с животными — скотоводства и т. д.

Научный анализ игровой деятельности показывает, что игра есть отражение ребенком мира взрослых, путь познания окружающего мира. Убедительный факт, разбивающий несостоятельность биологизаторской теории игры, приводит К. К. Платонов. Ученым-этнографом на одном из островов Тихого океана было обнаружено племя, которое жило изолированно от других. Дети этого племени не знали игры в куклы. Когда ученый познакомил их с этой игрой, то вначале ею заинтересовались и мальчики и девочки. Затем интерес к игре исчез у девочек, а мальчики продолжали придумывать новые игры с куклами. Объяснялось все просто. Женщины этого племени заботились о добывании и приготовлении пищи. Мужчины же заботились о детях.

В первых играх ребенка отчетливо выступает руководящая роль взрослых. Взрослые «обыгрывают» игрушку. Подражая им, ребенок начинает играть самостоятельно. Затем инициатива организации игры переходит к ребенку. Но и на этом этапе руководящая роль взрослых остается.

С развитием ребенка игра изменяется. В первые два года жизни ребенок овладевает движениями и действиями с окружающими предметами, что приводит к возникновению функциональных игр. В функциональной игре перед ребенком раскрываются неизвестные для него свойства предметов и способы действия с ними. Так, впервые открыв и закрыв дверь ключом, ребенок начинает многократно повторять это действие, пытаясь — при всяком удобном случае повернуть ключ. Это реальное действие переносится в игровую ситуацию. Играя, дети делают в воздухе движение, напоминающее поворот ключа, и сопровождают его характерным звуком: «трик-трак».

Более сложными являются конструктивные игры. В них ребенок что-то создает: строит дом, печет пирожки. В конструктивных играх дети осмысливают назначение предметов и их взаимодействие.

Функциональные и конструктивные игры относятся к разряду манипулятивных, в них ребенок осваивает окружающий предметный мир, воссоздает его в доступных для него формах. Отношения между людьми осмысливаются в сюжетных играх. Ребенок играет в «дочки-матери», в «магазин», беря на себя определенную роль. Сюжетно-ролевые игры возникают в 3-4 года. До этого возраста дети играют рядом, но не вместе. Сюжетно-ролевые игры предполагают коллективные отношения. Конечно, включение ребенка в коллективные игры зависит от условий воспитания. Дети, воспитывающиеся дома, включаются в коллективные игры с большим трудом, чем дети, посещающие детский сад. В коллективных сюжетных играх, которые к 6-7 годам становятся более длительными, дети следят за замыслом игры, за поведением товарищей. Сюжетно-ролевые игры учат детей жить в коллективе. Постепенно в игры вводятся правила, накладывающие ограничения на поведение партнеров.

Коллективная сюжетно-ролевая игра расширяет круг общения ребенка. Он привыкает подчиняться правилам, требованиям, которые к нему предъявляются в игре: он то капитан космического корабля, то его пассажир, то восторженный зритель, наблюдающий за полетом. Эти игры воспитывают чувство коллективизма и ответственности, уважение к товарищам по игре, приучают соблюдать правила и вырабатывают умение подчиняться им.

Игры по правилам широко представлены в жизни школьников и взрослых. В спортивных состязаниях, в решении кроссвордов и других играх, требующих умственного напряжения, чело­век переключается на другой вид деятельности, совершенствует свои умственные и физические силы, получает эмоциональную разрядку.

Являясь основным видом деятельности ребенка дошкольного возраста, игра не исключает и других видов деятельности. С 3-4 лет ребенок знакомится с трудом по самообслуживанию. Он должен умываться, одеваться, убирать игрушки. В 5- лет трудовыми обязанностями ребенка становится уход за комнатными растениями, помощь старшим в уборке комнаты и т. д. В детском саду дети охотно дежурят в столовой, в живом угол­ке, в игровой комнате.

Посильные поручения по хозяйству формируют и укрепляют трудовые навыки и Прививают ребенку положительные черты характера: ответственное отношение к делу, заботу о товарищах.

В жизнь дошкольника включаются и элементы учения. Они связаны с дидактическими играми, развивающими познавательные способности детей. Например, лото «Животные» — игра, которая учит ребенка классифицировать предметы, изображенные на карточке. В детских садах проводятся занятия по родной речи (обогащение словарного запаса) , по счету. В настоящее время в старших группах организованы занятия, подготавливающие детей к школе. Имеется положительный опыт обучения дошкольников в детских учреждениях музыке, рисованию, иностранному языку.

Все перечисленные виды деятельности: игра, элементы труда и учения — готовят ребенка к школе.

 

---

См. также

Деятельность

 

---

   RSS     [email protected] 

Сколько существует видов человеческой деятельности? — Mvorganizing.org

Сколько существует видов человеческой деятельности?

Существуют различные виды человеческой деятельности. В зависимости от их сложности мы концептуально разделяем человеческую деятельность на четыре различных уровня: жесты, действия, взаимодействия и групповые действия.

Какие три типа деятельности человека?

Человеческую деятельность можно разделить на экономическую и неэкономическую деятельность.

• Экономическая деятельность включает производство, распределение и потребление всех товаров и услуг.
• Неэкономическая деятельность, осуществляемая без намерения получения прибыли или каких-либо денег.

Какие виды деятельности человека 11 класс?

Классификация видов деятельности человека

• Хозяйственная деятельность: Деятельность, осуществляемая с целью заработка денег или чего-либо еще и включающая производство, обмен и распределение товаров и услуг.
• Неэкономическая деятельность: Действия, предпринимаемые с целью получения только психологического удовлетворения, а не денег или чего-либо взамен.

Что такое неэкономическая деятельность?

Внеэкономическая деятельность — это деятельность, осуществляемая с целью оказания услуг другим лицам без учета финансовой выгоды. Действия, инициированные для личного содержания или удовлетворения человеческих чувств, не являются экономической деятельностью.

Почему осуществляется деятельность человека?

Почему осуществляется человеческая деятельность? Ответ Человеческая деятельность направлена ​​на удовлетворение неограниченных потребностей. Эти действия, выполняемые людьми, служат как для зарабатывания денег, так и для получения личного удовлетворения.

Какие виды экономической деятельности?

Четыре вида экономической деятельности

• Основные виды деятельности.
• Прочие виды деятельности.
• Третичная деятельность.
• Четвертичные услуги.

Какие четыре вида экономической деятельности?

Четыре основных вида экономической деятельности — это управление ресурсами, производство товаров и услуг, распределение товаров и услуг и потребление товаров и услуг.

Какие 5 видов экономической деятельности?

Основные виды экономической деятельности включают сельское хозяйство (коммерческое и натуральное), лесное хозяйство, добычу полезных ископаемых, выпас скота, разработку карьеров, рыболовство, охоту, а также собирательство. Перерабатывающее сырье и его упаковка также включены в этот сектор.

Какие 3 вида экономической деятельности?

Трехсекторная модель в экономике делит экономику на три сектора деятельности: добыча сырья (первичная), обрабатывающая (вторичная) и сфера услуг, которые существуют для облегчения транспортировки, распределения и продажи товаров, произведенных во вторичном секторе ( третичное).

Какие основные виды экономической деятельности?

Производство, потребление и накопление капитала называются основными видами экономической деятельности в экономике. Скудные ресурсы используются в производстве товаров и услуг с целью удовлетворения наших потребностей и желаний.

Какая хозяйственная деятельность приведите пример?

Производство, распределение и потребление товаров — это экономическая деятельность. Например: товары и услуги — это пример основной экономической деятельности.

Что такое экономическая деятельность?

Экономическая деятельность — это деятельность по производству, предоставлению, покупке или продаже товаров или услуг. Любое действие, связанное с производством, распространением или потреблением продуктов или услуг, является экономической деятельностью. Кроме того, любая деятельность, связанная с деньгами или обменом товарами или услугами, является экономической деятельностью.

Что такое экономическая деятельность и как ее классифицировать?

Экономическая деятельность может быть классифицирована по секторам (первичная, вторичная, третичная и четвертичная), а также по типу занятости (неполный / полный рабочий день, временная / постоянная, работающая / самозанятость.

Что такое экономическая деятельность и ее классификация?

Деятельность человека, приносящая доход, известна как экономическая деятельность. Экономические виды деятельности в целом подразделяются на основные, второстепенные и третичные виды деятельности. Высшие услуги в рамках третичной деятельности снова подразделяются на четвертичную и пятую.

Каков характер экономической деятельности?

Экономическая деятельность — это процесс, посредством которого запас ресурсов или запас капитала производит поток продукции и услуг, которые люди используют для частичного удовлетворения своих неограниченных потребностей.

Какие два типа экономической деятельности?

Ответ. Экономическая деятельность — это деятельность, которая увеличивает национальный доход. Она бывает двух видов: рыночная и нерыночная.

Что такое природа экономики?

Природа экономики — это изучение богатства, человеческого поведения, дефицитных ресурсов и их использования. Экономика считается наукой так же, как и искусство, потому что она включает в себя непрерывное и систематическое изучение фактов, а все законы проверяются и основываются на экспериментах с полным объяснением.

Зачем нужна хозяйственная деятельность?

Экономика — это исследование того, как общества используют ограниченные ресурсы для производства ценных товаров и распределения их между разными людьми. Конечная цель экономической науки — улучшить условия жизни людей в повседневной жизни. Увеличение валового внутреннего продукта — это не просто игра с числами.

Каковы сущность и масштабы экономики?

Определение: Экономика — это отрасль социальных наук, которая занимается изучением того, как отдельные лица, домохозяйства, фирмы, отрасли и правительство принимают решения, касающиеся выделения ограниченных ресурсов для производительного использования, чтобы получить максимальную выгоду или удовлетворение.

В чем особенности экономики бизнеса?

Business Economics — это приложение по микроэкономике, в котором основное внимание уделяется темам, которые имеют большое значение и интерес. Темы включают теории спроса, производства и затрат, максимизацию прибыли, модель фирмы, оптимальные цены рекламных расходов, государственное регулирование и т. Д.

Какая связь между экономикой и бизнесом?

Бизнес и экономика идут бок о бок, при этом предприятия предлагают продукты и услуги, которые создают экономическую отдачу, например, предприятия продают товары и услуги потребителям, тогда как экономика определяет спрос и предложение на такие продукты в конкретной экономике.

В чем разница между экономическим и деловым?

«Бизнес — это то, что может сделать что-то прибыльным и осуществимым, тогда как экономика — это больше о великих законах, по которым, как мы думаем, работает общество, о том, как они могут дать нам плохие или хорошие результаты», — сказал Витте.

Какова роль бизнеса в экономике?

Бизнес — двигатель экономики. Бизнес предоставляет рабочие места, которые позволяют людям зарабатывать деньги, а также товары и услуги, которые люди могут покупать на заработанные деньги.Крупная компания может предоставить тысячи рабочих мест. Это невероятно важно для экономики.

Насколько важна экономика в бизнесе?

Экономика бизнеса помогает установить взаимосвязь между различными экономическими факторами, такими как доход, прибыль, убытки и структура рынка. Это помогает руководителям эффективно принимать решения и управлять организацией.

Какие виды бизнеса бывают экономические?

Основные виды деятельности

• Индивидуальный предприниматель.
• Партнерство.
• Общество с ограниченной ответственностью.
• Открытое акционерное общество.

Какие виды человеческой деятельности объясняют? — Mvorganizing.org

Какие виды человеческой деятельности объясняются?

Человеческую деятельность можно разделить на экономическую и неэкономическую деятельность. Экономическая деятельность включает производство, распределение и потребление всех товаров и услуг. Неэкономическая деятельность осуществляется без намерения получения прибыли или каких-либо денег.

Какие виды деятельности?

Есть 4 типа активности: аэробика, баланс, гибкость и сила. Вы хотите сделать их все — продолжайте читать, чтобы узнать, почему… .Strength

• увеличение мышечной массы.
• укрепить мышцы.
• улучшить осанку и равновесие.

Сколько видов человеческой деятельности в бизнесе?

Все виды человеческой деятельности можно условно разделить на две категории: (i) экономическая деятельность и (ii) неэкономическая деятельность.Работа фермера, производителя, учителя, врача, торговца и т. Д. Является некоторыми примерами экономической деятельности.

Какие виды деятельности человека вызывают стихийные бедствия?

Ученые заявляют, что деятельность человека стала причиной многих стихийных бедствий…. Вот список видов деятельности, ответственных за это:

• Вырубка леса.
• Градостроительство.
• Естественное разрушение водно-болотных угодий.
• Сельскохозяйственная деятельность.
• Гидроэнергетика.

Как деятельность человека способствует наводнению?

Деятельность человека, ухудшающая окружающую среду, часто увеличивает наводнения. Эти действия включают: Вырубку лесов. Отсутствие растительности способствует тому, что вода течет по поверхности, а не проникает в почву, что увеличивает поверхностный сток.

Какие три вида деятельности человека вызывают загрязнение воздуха?

• Сжигание ископаемого топлива: Диоксид серы, выделяемый при сжигании ископаемого топлива, такого как уголь, нефть, является основной причиной загрязнения воздуха.
• Сельскохозяйственная деятельность:
• Выхлоп заводов и производств:
• Горнодобывающие работы:

Какое загрязнение воздуха является основным?

Наиболее распространенными источниками загрязнения воздуха являются твердые частицы, озон, диоксид азота и диоксид серы.

Каковы основные источники загрязнения воздуха в городских районах?

Недавно опубликованное исследование показывает на основе имеющейся информации, что дорожное движение (25%), сжигание и сельское хозяйство (22%), сжигание бытового топлива (20%), природная пыль и соль (18%) и промышленная деятельность (15%). %) являются основными источниками твердых частиц, способствующих загрязнению воздуха в городах.

Каковы причины загрязнения городских территорий?

Однако основные источники, способствующие загрязнению воздуха, четко определены, и этот список является общим для всех индийских городов: выхлопные газы автомобилей, тяжелая промышленность, включая производство электроэнергии, мелкие производства, включая печи для обжига кирпича, ресуспендированная пыль на дорогах из-за движения транспортных средств и строительства. мероприятия, открыто…

Почему городские районы более загрязнены, чем сельские районы?

5 концентрации в городских районах были выше, чем в сельской местности во всех областях.5 концентрации в городских районах связаны с активизацией антропогенной деятельности, повышенным потреблением энергии и более высокими выбросами загрязнителей воздуха [32,33].

Какая связь между загрязнением воздуха и городской местностью?

Наши результаты показывают, что соотношение городской формы и загрязнения воздуха определялось размером города и уменьшалось сезонностью. В частности, уровни загрязнения воздуха в городах постоянно и существенно увеличивались от малых до средних, крупных и мегаполисов.

Понимание типов взаимодействия человека с окружающей средой

Всякий раз, когда вы проверяете новости об экологических проблемах в наши дни, они почти всегда фокусируются на изменении климата.

Не то чтобы я не верю, что это та область, где деятельность человека наносит долговременный ущерб, но я думаю, что есть и другие области взаимодействия человека с окружающей средой, которые заслуживают такого же внимания.

Итак, я недавно провел некоторое время с друзьями, чтобы посмотреть, полностью ли они понимают, насколько наша повседневная деятельность людей влияет на окружающую среду.

Удивительно, но большинство из них не осознавали масштаб проблемы.

Начнем с определения.

Что означает взаимодействие человека с окружающей средой?

Взаимодействие человека с окружающей средой относится к человеческой деятельности, которая напрямую влияет на окружающую среду.

Это не означает, что эти действия автоматически окажут негативное влияние.

Мы полностью зависим от окружающей среды, чтобы выжить, и, как я вскоре покажу вам, существуют положительные способы, которыми наши взаимодействия влияют на окружающую среду.

К сожалению, человечество подошло к стадии, когда наше негативное воздействие на окружающую среду намного превосходит позитивное.

Рассмотрим подробнее, как классифицировать наши взаимодействия.

Каковы 3 типа взаимодействия человека с окружающей средой?

Есть интересный способ посмотреть на связь между людьми и окружающей средой.

Мне нравится этот подход, потому что он точно показывает, как и почему все, что мы делаем, оказывает влияние.

1. Зависимость от окружающей среды

Каждое живое существо на этой планете зависит от окружающей среды, в которой оно живет.Будь то воздух, вода, еда или укрытие, живые существа просто не могут выжить без какой-либо формы взаимодействия.

Но для людей эта зависимость выросла до уровня, когда кто-то, живущий в Бостоне, может также зависеть от окружающей среды в Центральной Америке в отношении определенных продуктов или минералов, добываемых в Китае для электроники.

По сути, все, что вы видите вокруг, полностью зависит от ресурсов окружающей среды, которые поступают за тысячи миль.

2.Модификация окружающей среды

Деятельность человека часто приводит к изменению окружающей среды, как с отрицательными, так и с положительными результатами.

Даже самые экологически устойчивые методы ведения сельского хозяйства и проекты использования возобновляемых источников энергии требуют ресурсов, предоставляемых природой.

Люди используют все больше земли для строительства домов, торговых центров и школ. Когда становится холодно, мы сжигаем уголь, дрова и масло, которые собираем из окружающей среды.

Это завораживает и пугает, когда вы останавливаетесь, чтобы так посмотреть на свой телефон, автомобиль, дом и все остальное вокруг вас.

3. Адаптация к окружающей среде

Кажется, что люди живут в самых странных местах на этой планете, отчасти благодаря успехам в эволюции.

Чем более успешные виды способны адаптироваться к изменениям в окружающей их среде, тем больше у них шансов выжить.

Например, когда вы обнаружите людей, живущих за полярным кругом, в густых джунглях и сухих саваннах, вы получите представление о том, насколько мы адаптировались к нашей естественной среде.

Какие примеры взаимодействия человека с окружающей средой?

Слишком много индивидуальных взаимодействий человека с окружающей средой, чтобы перечислить их все. Но я хотел привести несколько примеров взаимодействия, чтобы люди могли получить представление обо всех негативных эффектах.

1. Вырубка лесов

Для меня это, возможно, одно из самых серьезных воздействий на окружающую среду в настоящее время. Планета ежегодно теряет миллионы акров лесов, чтобы освободить место для сельскохозяйственных земель.[1]

Проблема не только в потере переработки CO2, но и в исчезновении естественной среды обитания некоторых из самых редких животных.

Утрата биоразнообразия также напрямую повлияет на людей, так как это повлияет на то, какие продукты питания мы можем выращивать и где мы можем их выращивать

2. Использование воды

Это один из самых важных природных ресурсов, в которых люди Западные страны принимают как должное.

Возьмем, к примеру: вы открываете кран, и льется чистая вода.

Но эта вода должна откуда-то поступать, что обычно означает попадание в реки, озера и подземные водоносные горизонты.

Вам просто нужно взглянуть на ситуации с засухой в Калифорнии, чтобы увидеть, что огромные скопления населения сделали с доступностью пресной воды.

Центральная долина Калифорнии — один из самых богатых сельскохозяйственных регионов мира — тонет. Во время недавней сильной засухи, с 2012 по 2016 год, части долины опускались на 60 сантиметров в год

Эрик Стокстад, корреспондент Science Mag

3.Энергетические ресурсы

Огонь, возможно, был одним из самых фундаментальных достижений в ранней эволюции человека, а энергия для получения тепла по-прежнему остается одним из основных способов эксплуатации природы людьми.

Но люди также нуждаются в энергии для транспорта и связи, что является одной из основных причин резкого роста выбросов углерода за последние 100 лет.

Наша жажда энергии была неконтролируемой, и она в основном сводится к двум типам ископаемого топлива:

4.Нефть и газ

Из всех ресурсов, которые мы добываем на нашей планете, самыми разрушительными являются нефть и газ.

Их производство и транспортировка не только наносят большой ущерб окружающей среде, включая загрязнение воды и разрушение среды обитания. Но сжигание этого топлива также является основной причиной таких потрясений в нашем климате.

Каждая отдельная часть процесса добычи нефти и газа наносит окружающей среде не только изменение климата, но и наносит ущерб окружающей среде.

5. Природные минеральные ресурсы

Природные ресурсы, добываемые людьми, включают все, от древесины до угля, а также нефть, золото и редкоземельные металлы.

Большинство людей просто думают о глубоких ямах в земле для шахтных стволов, но многие методы добычи полезных ископаемых отбирают миллионы акров земли, чтобы добраться до ресурсов.

Эти способы производства вскрышной добычи часто наносят непоправимый ущерб окружающей среде, поскольку токсичные материалы просачиваются в прилегающие районы, откуда их просто невозможно удалить.

И растущая индустриализация развивающихся стран только увеличивает спрос на эти методы добычи полезных ископаемых.

6. Отходы

Для меня это одно из самых жестоких воздействий человека на окружающую среду. Иногда бывает сложно увидеть животных, страдающих от пластиковых отходов, которые усеивают наши океаны и пейзажи.

Хотя усилия по переработке значительно активизировались, это, возможно, одна из областей, где наши действия в конечном итоге наносят вред за сотни миль.

Это похоже на полное эмоциональное отключение, потому что грузовики собирают мусор, и люди больше не беспокоятся об этом.

7. Загрязнение воздуха

Когда речь идет о загрязнении воздуха, люди часто обращают внимание только на CO2, но фабрики, автомобили и домашние хозяйства — это гораздо больше.

Например, в большинстве западных стран запрещены определенные токсины, а на заводах и транспортных средствах есть фильтры для их удаления. Однако фильтры работают только на этом этапе, и некоторые токсины всегда будут просачиваться в воздух.

И хотя правительства запретили ХФУ несколько десятилетий назад, все еще существует много типов аэрозолей, называемых летучими органическими соединениями (ЛОС).

По иронии судьбы, эти летучие органические соединения являются не только примером воздействия человека на окружающую среду, но и непосредственно наносят вред нашим собственным легким.

8. Движение по океанам, озерам и рекам

Движение на всех водных путях планеты никогда не было таким загруженным, а воздействие человека на окружающую среду наносит наибольший ущерб морским животным.

Например, некоторые крупные рыбы и млекопитающие попадают в ловушку с лодки.Другие же могут серьезно потерять ориентацию из-за шума двигателя и гребного винта. [2]

Кроме того, существует постоянный риск загрязнения воды, которое наносит необратимый ущерб многим частям мира, повседневная жизнь которых зависит от воды.

9. Туризм

Одна из проблем, связанных с туризмом, — это углеродные затраты на поездку в места отдыха, поскольку перелеты стали предпочтительным методом путешествий.

Но направления, по которым люди путешествуют, также влияют на естественную среду обитания, поскольку многие курорты захватывают природу.

10. Расширение городов

Рост уровня землепользования во многих крупнейших городах мира сокращает пространство, доступное для растений и животных.

А с ростом городов возникают проблемы с загрязнением, а также истощение имеющихся водных ресурсов.

Каковы некоторые положительные эффекты взаимодействия человека с окружающей средой?

Это была самая интересная часть моего исследования, поскольку взаимодействие человека с окружающей средой, безусловно, также может быть положительным.

1. Возобновляемые источники энергии

Источники солнечной, ветровой и геотермальной энергии — быстрорастущие отрасли, и все больше людей меняют подходы к использованию энергии дома и в дороге.

Но чтобы использование возобновляемых источников энергии вытеснило традиционные варианты ископаемого топлива, должно произойти гораздо больше.

2. Городские экологические проекты

Многие городские планировщики во всем мире начали поощрять более экологичный подход к городской жизни.

Это связано не только с планированием большего количества общественных парков, но и с превращением пустошей и крыш в новые городские сады.

3. Эко-туризм

Возможно, это одна из самых быстрорастущих туристических ниш, и она включает в себя больше, чем просто покупку квот на выбросы углерода для посадки в самолет.

Например, многие страны теперь предлагают туристам способы напрямую уменьшить их общее воздействие на окружающую среду, внося свой вклад в проекты сохранения и восстановления лесов.

4. Защита национальных парков

В США фантастическая сеть обширных национальных парков. И хотя государственные органы делают большую работу по защите этих парков, в других странах это не всегда так.

И я думаю, что богатые промышленно развитые страны несут ответственность за то, чтобы добиться того же в развивающихся странах.

Каждое живое существо на этой планете зависит от окружающей среды, в которой оно живет. Будь то воздух, вода, еда или укрытие, живые существа просто не могут выжить без какой-либо формы взаимодействия.

5. Повторное использование и переработка отходов

Свалки по всему миру с трудом справляются с поставкой отходов, и ответственные люди должны внимательно следить за тем, как такие страны, как Швеция, обращаются с отходами.

При наличии надлежащей сети поддержки, позволяющей повторно использовать как можно больше отходов и упрощающей переработку, вполне возможно достичь стадии, когда минимальное количество отходов попадает на свалки.

6. Управление водными ресурсами

Люди просто не могут выжить без воды, и при более эффективном управлении водоснабжением и более широком использовании систем сбора дождевой воды все мы сможем снизить нашу потребность в природных источниках воды.

7. Компостирование

Это одна из моих любимых тем, так как я большой ботаник-садовод.

Поскольку 30% всех пищевых отходов попадает в мусор, не должно быть никаких причин, по которым мы не можем эффективно справиться с ними дома или через службу управляемого сбора.

Заключение

Людям необходимо осознавать тот факт, что вся человеческая деятельность тем или иным образом влияет на окружающую среду.

Как человечество, мы должны изменить то, как мы используем природные ресурсы, на которые мы так сильно полагаемся, и злоупотребляем ими.

Некоторые изменения должны произойти через новую правовую политику и подходы к использованию природных ресурсов. Но я верю, что мы можем сделать гораздо больше, начав с наших домов и сообществ.

Посмотрите, сможете ли вы придумать другие способы увеличения вашего положительного воздействия при одновременном уменьшении отрицательного воздействия на окружающую среду.

1. https://www.worldwildlife.org/threats/deforestation-and-forest-degradation
2. https://www.fisheries.noaa.gov/feature-story/artificially-increased-noise-has-profound-effect-gray-whale-calling-behavior

1.3 Человеческая деятельность и бизнес

Вы знаете, что человек всегда занимается какой-то деятельностью для удовлетворения своих потребностей и желаний. Вся человеческая деятельность может быть разделена на две категории: (i) экономическая деятельность и (ii) неэкономическая деятельность.
Работа фермера, производителя, учителя, врача, торговца и т. Д.Приведено около примеров экономической деятельности. В первую очередь они связаны с производством, распределением и потреблением товаров и услуг . Экономическая деятельность осуществляется для того, чтобы зарабатывать себе на жизнь и производить богатство.


Помимо экономической деятельности, люди также предпринимают ряд видов деятельности для
душевного удовлетворения. Они занимаются благотворительностью, исповедуют религию, проводят
развлекательных мероприятий, а также делают много вещей из любви к другим или из
патриотических чувств.Эта деятельность известна как неэкономическая деятельность.
Эти действия предпринимаются не для какого-либо материального вознаграждения или выгоды, а для
счастья, удовольствия или удовлетворения, которые нельзя измерить в деньгах.


Различие между экономической и неэкономической деятельностью
Ниже приведены различия между экономической и неэкономической деятельностью.
Экономический Неэкономический

1. Хозяйственная деятельность мотивирована

по экономической выгоде, а

Внеэкономической деятельности

душевное удовлетворение или счастье.
2. Ожидается денежная прибыль от

видов экономической деятельности, т.

вот такого удовлетворения от неэкономической деятельности нет.

3. Хозяйственная деятельность ведет к

создание богатства, а

Внеэкономическая деятельность приводит к личному удовлетворению

Однако конкретный вид деятельности, который в одном случае не является экономическим

может быть экономичным в другом. Приготовление пищи домохозяйкой неэкономично, но

приготовление пищи в гостинице — это экономическая деятельность.

Виды экономической деятельности
Когда человек регулярно занимается определенной экономической деятельностью, она известна как его или ее род занятий или призвание.Профессии могут быть разделены на на три категории —
(i) бизнес,
(ii) профессия и
(iii) занятость (служба).


Бизнес:
Деятельность, связанная с производством или куплей-продажей товаров или услуг с целью получения прибыли, называется хозяйственной деятельностью. Горнодобывающая промышленность, производство, торговля, транспорт, страхование, банковское дело — это коммерческая деятельность. Таким образом, бизнес можно определить как экономическую деятельность, включающую регулярное производство или покупку и распространение товаров и услуг с целью получения прибыли .


Профессия:
Любая деятельность, требующая специальных знаний и навыков, выполняемая лицом для заработка на жизнь, называется профессией. Например, врачи, , учителей, юристов, инженеров и бухгалтеров занимаются профессией. Профессия предполагает интеллектуальную деятельность. Это не механическая или рутинная операция. .
Основными характеристиками профессии являются
(i) Каждая профессия требует специальных знаний и подготовки.
(ii) Основная цель — оказание услуг.
(iii) Услуга не может быть заменена другим лицом.
(iv) Каждая профессия регулируется профессиональной организацией. Например, профессия дипломированных бухгалтеров регулируется Институтом дипломированных бухгалтеров Индии.


Занятость
Когда человек регулярно работает на других и получает взамен заработную плату, он
считается занятым. Таким образом, рабочие фабрики, офисные помощники и
менеджеров, как утверждается, работают. Те, кто заняты, называются
служащими. Работа может быть в государственном учреждении или в частной
организации. Это может быть полный или неполный рабочий день, постоянный или временный.Основные характеристики занятости:
:
(i) Сотрудники всегда работают на других.
(ii) Существуют определенные условия работы.
(iii) Участвующие люди получают фиксированный доход.


Призвание
Призвание означает занятие, предполагающее использование некоторых базовых навыков
, которые можно развить на практике. Машинопись, пошив, стирка,
столярные изделия и т. Д.вот несколько примеров призвания. Желающие устроиться на работу
после завершения среднего образования могут приобрести базовые навыки, необходимые
для любой профессии.

Концепция человеческой деятельности в бизнес-исследованиях

Сегодня мы обсудим понятие человеческой деятельности в бизнес-исследованиях. Различные виды деятельности, выполняемые людьми для удовлетворения своих потребностей, называются человеческой деятельностью.

Человеческая деятельность бывает двух видов:

а) Экономическая деятельность

б) Внеэкономическая деятельность

Давайте обсудим их по порядку:

1.Экономическая деятельность: Это виды деятельности, которыми люди занимаются для получения средств к существованию. Экономическая деятельность далее делится на три категории.

Теперь давайте обсудим экономическую деятельность по порядку:

Бизнес: Означает те виды экономической деятельности, в которых существа обычно производят или покупают товары для продажи, чтобы удовлетворить потребности другие люди, чтобы заработать прибыль. Для ведения бизнеса не требуется минимальной квалификации. требуется.Взамен бизнесмен получает прибыль в качестве вознаграждения. Бизнес требует начальные капитальные вложения. Риск здесь высок.

Занятость: Это виды экономической деятельности людей в которой люди работают на других и получают взамен вознаграждение. Квалификация который предписывает работодатель. Сотрудники обычно получают зарплата или заработная плата за проделанную работу. Не требуются капитальные вложения в трудоустройство. Никаких рисков, так как сотрудники получают регулярную зарплату.

Профессия: Это относится к той экономической деятельности людей, которая требует специальных навыков и знаний для выполнения этой полевой деятельности.В нем требуется обучение в определенной области. Профессионалы получают свои гонорары. Для создания профессии требуются ограниченные капитальные вложения. Немного рискованно, так как сборы иногда бывают неопределенными и нерегулярными.

Выше представлены три вида экономической деятельности.

Теперь поговорим о внеэкономической деятельности.

2. Неэкономическая деятельность: Деятельность, выполняемая людьми из сочувствия, любви, привязанности и т. Д.

Выше представлена ​​концепция двух видов человеческой деятельности.

моделей глубокого обучения для распознавания человеческой деятельности

Последнее обновление 5 августа 2019 г.

Распознавание человеческой деятельности или HAR — сложная задача классификации временных рядов.

Он включает в себя прогнозирование передвижения человека на основе данных датчиков и традиционно включает глубокие знания и методы, от обработки сигналов до правильного проектирования функций из необработанных данных, чтобы соответствовать модели машинного обучения.

В последнее время методы глубокого обучения, такие как сверточные нейронные сети и рекуррентные нейронные сети, показали способность и даже достигают самых современных результатов за счет автоматического изучения функций на основе необработанных данных датчиков.

В этом посте вы откроете для себя проблему распознавания человеческой деятельности и методы глубокого обучения, которые позволяют достичь самых современных результатов в решении этой проблемы.

Прочитав этот пост, вы будете знать:

• Распознавание активности — это проблема прогнозирования движения человека, часто в помещении, на основе данных датчиков, таких как акселерометр в смартфоне.
• Потоки данных датчиков часто разделяются на подпоследовательности, называемые окнами, и каждое окно связано с более широкой деятельностью, называемой подходом скользящего окна.
• Сверточные нейронные сети и сети с долговременной краткосрочной памятью, а возможно и то и другое вместе, лучше всего подходят для изучения функций на основе необработанных данных датчиков и прогнозирования связанного движения.

Начните свой проект с моей новой книги «Глубокое обучение для прогнозирования временных рядов», включающей пошаговые руководства и файлы исходного кода Python для всех примеров.

Приступим.

Модели глубокого обучения для распознавания человеческой деятельности
Фото Саймона Харрода, некоторые права защищены.

Обзор

Этот пост разделен на пять частей; их:

1. Распознавание человеческой деятельности
2. Преимущества моделирования нейронных сетей
3. Контролируемое представление данных обучения
4. Модели сверточной нейронной сети
5. Рекуррентные модели нейронных сетей

Признание человеческой деятельности

Распознавание деятельности человека, или сокращенно HAR, — это обширная область исследований, связанная с идентификацией конкретного движения или действия человека на основе данных датчиков.

Движения часто являются типичной деятельностью, выполняемой в помещении, например ходьба, разговор, стояние и сидение. Это также могут быть более целенаправленные действия, такие как те виды деятельности, которые выполняются на кухне или в производственном цехе.

Данные датчика могут быть записаны удаленно, например, видео, радаром или другими беспроводными методами. В качестве альтернативы данные могут быть записаны непосредственно на объекте, например, при переноске специального оборудования или смартфонов с акселерометрами и гироскопами.

Распознавание активности на основе датчиков требует глубоких знаний высокого уровня о деятельности человека на основе множества низкоуровневых показаний датчиков

— Глубокое обучение для распознавания активности на основе сенсоров: обзор, 2018.

Исторически сбор данных датчиков для распознавания активности был сложным и дорогостоящим, так как требовалось специальное оборудование. Теперь смартфоны и другие персональные устройства слежения за фитнесом и здоровьем стали дешевыми и повсеместными. Таким образом, данные датчиков от этих устройств дешевле собирать, они более распространены и, следовательно, являются более широко изучаемой версией общей проблемы распознавания активности.

Проблема состоит в том, чтобы предсказать активность по снимку данных датчика, обычно данных от одного или небольшого количества типов датчиков.Обычно эта проблема оформляется как задача одномерной или многомерной классификации временных рядов.

Это сложная проблема, поскольку нет очевидных или прямых способов связать записанные данные датчиков с конкретными действиями человека, и каждый субъект может выполнять действия со значительными вариациями, что приводит к вариациям в записанных данных датчика.

Цель состоит в том, чтобы записать данные датчиков и соответствующие действия для конкретных субъектов, подогнать модель на основе этих данных и обобщить модель для классификации активности новых невидимых субъектов по данным их датчиков.

Нужна помощь с глубоким обучением для временных рядов?

Пройдите мой бесплатный 7-дневный ускоренный курс электронной почты (с образцом кода).

Нажмите, чтобы зарегистрироваться, а также получите бесплатную электронную версию курса в формате PDF.

Загрузите БЕСПЛАТНЫЙ мини-курс

Преимущества моделирования нейронных сетей

Традиционно для анализа и дистилляции собранных сенсорных данных использовались методы из области обработки сигналов.

Такие методы предназначались для проектирования функций, создания специфичных для предметной области, специфичных для датчика или специфичных для обработки сигналов функций и представлений исходных данных.Затем были обучены статистические модели и модели машинного обучения на обработанной версии данных.

Ограничением этого подхода является обработка сигналов и знания предметной области, необходимые для анализа необработанных данных и разработки функций, необходимых для соответствия модели. Этот опыт потребуется для каждого нового набора данных или модальности датчика. По сути, это дорого и не масштабируется.

Однако в большинстве повседневных задач HAR эти методы могут в значительной степени полагаться на эвристическое извлечение признаков вручную, которое обычно ограничено человеческими знаниями в предметной области.Кроме того, с помощью этих подходов можно изучить только поверхностные функции, что приведет к снижению производительности для неконтролируемых и дополнительных задач. Из-за этих ограничений характеристики обычных методов [распознавания образов] ограничены в отношении точности классификации и обобщения модели.

— Глубокое обучение для распознавания активности на основе датчиков: обзор, 2018 г.

В идеале можно использовать методы обучения, которые автоматически изучают функции, необходимые для точного прогнозирования непосредственно на основе необработанных данных.Это позволит быстро и дешево внедрить новые проблемы, новые наборы данных и новые сенсорные методы.

Недавно модели глубоких нейронных сетей начали выполнять свои обещания по изучению функций и достигают самых современных результатов в распознавании человеческой активности. Они способны выполнять автоматическое изучение функций на основе необработанных данных датчиков и превосходить модели, подходящие для созданных вручную специфичных для предметной области функций.

[…], процедуры извлечения признаков и построения моделей часто выполняются одновременно в моделях глубокого обучения.Функции могут быть изучены автоматически через сеть, вместо того, чтобы разрабатываться вручную. Кроме того, глубокая нейронная сеть также может извлекать высокоуровневое представление на глубоком уровне, что делает ее более подходящей для сложных задач распознавания активности.

— Глубокое обучение для распознавания активности на основе датчиков: обзор, 2018 г.

Существует два основных подхода к нейронным сетям, которые подходят для классификации временных рядов и которые, как было продемонстрировано, хорошо работают при распознавании активности с использованием данных датчиков с обычных смартфонов и устройств отслеживания фитнеса.

Это модели сверточной нейронной сети и модели рекуррентной нейронной сети.

RNN и LSTM рекомендуются для распознавания коротких действий, которые имеют естественный порядок, в то время как CNN лучше выводит долгосрочные повторяющиеся действия. Причина в том, что RNN может использовать взаимосвязь временного порядка между показаниями датчиков, а CNN более способна изучать глубокие функции, содержащиеся в рекурсивных шаблонах.

— Глубокое обучение для распознавания активности на основе сенсоров: обзор, 2018.

Представление данных контролируемого обучения

Прежде чем мы углубимся в конкретные нейронные сети, которые могут использоваться для распознавания человеческой активности, нам нужно поговорить о подготовке данных.

Оба типа нейронных сетей, подходящие для классификации временных рядов, требуют, чтобы данные были подготовлены определенным образом, чтобы соответствовать модели. То есть способом «контролируемое обучение », который позволяет модели связывать данные сигнала с классом активности.

Прямой подход к подготовке данных, который использовался как для классических методов машинного обучения для созданных вручную функций, так и для нейронных сетей, включает в себя разделение данных входного сигнала на окна сигналов, где данное окно может иметь длительность от одной до нескольких секунд. данные наблюдений.Его часто называют «скользящим окном , ».

Распознавание человеческой деятельности направлено на определение действий одного или нескольких человек из набора наблюдений, зафиксированных датчиками. Обычно это выполняется с помощью подхода скользящего окна фиксированной длины для извлечения признаков, где необходимо зафиксировать два параметра: размер окна и сдвиг.

— Подход с динамическим скользящим окном для распознавания действий, 2011 г.

Каждое окно также связано с определенным действием.Данное окно данных может иметь несколько переменных, таких как оси x, y и z датчика акселерометра.

Приведем конкретный пример.

У нас есть данные датчика за 10 минут; это может выглядеть так:

x, y, z, активность 1.1, 2.1, 0.1, 1 1,2, 2,2, 0,2, 1 1,3, 2,3, 0,3, 1 …

x, y, z, активность 1.1, 2.1, 0.1, 1 1.2, 2.2, 0.2, 1 1.3, 2.3, 0.3, 1 …

Если данные записываются с частотой 8 Гц, это означает, что будет восемь строк данных за одну секунду прошедшего времени выполнения действия.

Мы можем выбрать, чтобы одно окно данных представляло одну секунду данных; это означает восемь строк данных для датчика 8 Гц. Если у нас есть данные x, y и z, это означает, что у нас будет 3 переменные. Следовательно, единое окно данных будет двумерным массивом с восемью временными шагами и тремя характеристиками.

Одно окно представляет один образец. Одна минута данных будет представлять 480 точек данных датчика или 60 окон с восемью временными шагами. Всего за 10 минут данных будет представлено 4800 точек данных или 600 окон данных.

Удобно описывать форму подготовленных нами данных датчика в терминах количества выборок или окон, количества временных шагов в окне и количества характеристик, наблюдаемых на каждом временном шаге.

[образцы, временные шаги, особенности]

[образцы, временные шаги, характеристики]

Наш пример 10-минутных данных акселерометра, записанных с частотой 8 Гц, будет представлен в виде трехмерного массива с размерами:

Не существует наилучшего размера окна, и он действительно зависит от конкретной используемой модели, характера собранных данных датчиков и классифицируемых действий.

Есть напряжение в размере окна и размера модели. Для больших окон требуются большие модели, которые медленнее обучаются, тогда как для меньших окон требуются модели меньшего размера, которые намного легче подогнать.

Интуитивно уменьшение размера окна позволяет быстрее обнаруживать активность, а также сокращает потребности в ресурсах и энергии. Напротив, большие окна данных обычно рассматриваются для распознавания сложных действий

— Влияние размера окна на признание человеческой деятельности, 2014.

Тем не менее, для классификации текущего фрагмента действия обычно используются данные датчиков от одной до двух секунд.

На основании результатов показано, что уменьшенные окна (2 с или меньше) обеспечивают наиболее точное обнаружение. Фактически, наиболее точный распознаватель достигается для очень коротких окон (0,25–0,5 с), что приводит к идеальному распознаванию большинства действий. Вопреки тому, что часто думают, это исследование демонстрирует, что большие размеры окна не обязательно приводят к лучшей производительности распознавания.

— Влияние размера окна на признание деятельности человека, 2014 г.

Существует некоторый риск того, что разделение потока данных датчиков на окна может привести к тому, что окна будут пропускать переход от одного действия к другому. Таким образом, традиционно было принято разделять данные на окна с перекрытием, так что первая половина окна содержала наблюдения из последней половины предыдущего окна в случае перекрытия 50%.

[…] неправильная длина может привести к усечению экземпляра действия.Во многих случаях ошибки появляются в начале или в конце действий, когда окно перекрывает конец одного действия и начало следующего. В других случаях длина окна может быть слишком короткой, чтобы предоставить наилучшую информацию для процесса распознавания.

— Подход с динамическим скользящим окном для распознавания действий, 2011 г.

Неясно, требуются ли окна с перекрытием для данной задачи.

При внедрении моделей нейронных сетей использование перекрытий, таких как перекрытие 50%, удвоит размер обучающих данных, что может помочь в моделировании меньших наборов данных, но также может привести к моделям, которые превосходят обучающий набор данных.

Для некоторых приложений допускается перекрытие соседних окон; однако это используется реже.

— Влияние размера окна на признание деятельности человека, 2014 г.

Модели сверточной нейронной сети

Модели сверточной нейронной сети

, или сокращенно CNN, представляют собой тип глубокой нейронной сети, которая была разработана для использования с данными изображений, например например, распознавание почерка.

Они доказали свою высокую эффективность в решении проблем компьютерного зрения при широкомасштабном обучении для таких задач, как идентификация и локализация объектов на изображениях и автоматическое описание содержимого изображений.

Это модели, состоящие из двух основных типов элементов: сверточных слоев и слоев пула.

Сверточные слои считывают ввод, например двухмерное изображение или одномерный сигнал, используя ядро, которое считывает небольшие сегменты за раз и проходит через все поле ввода. Каждое чтение приводит к входу, который проецируется на карту фильтра и представляет внутреннюю интерпретацию входных данных.

Слои объединения берут проекции карты объектов и сводят их к наиболее важным элементам, таким как использование процесса усреднения или максимизации сигнала.

Слои свертки и объединения могут повторяться на глубине, обеспечивая несколько уровней абстракции входных сигналов.

Выход этих сетей часто представляет собой один или несколько полностью связанных слоев, которые интерпретируют то, что было прочитано, и отображают это внутреннее представление на значение класса.

Подробнее о сверточных нейронных сетях читайте в посте:

CNN могут применяться к данным распознавания человеческой деятельности.

Модель CNN учится сопоставлять заданное окно данных сигнала с действием, при котором модель считывает каждое окно данных и подготавливает внутреннее представление окна.

При применении к классификации временных рядов, такой как HAR, CNN имеет два преимущества перед другими моделями: локальная зависимость и масштабная инвариантность. Локальная зависимость означает, что близлежащие сигналы в HAR, вероятно, будут коррелированы, в то время как масштабная инвариантность относится к масштабной инвариантности для разных темпов или частот.

— Глубокое обучение для распознавания активности на основе датчиков: обзор, 2018 г.

Первая важная работа с использованием CNN для HAR была проведена Мин Цзэн и др. В их статье 2014 года «Сверточные нейронные сети для распознавания человеческой деятельности с использованием мобильных датчиков.”

В этой статье авторы разрабатывают простую модель CNN для данных акселерометра, где каждая ось данных акселерометра вводится в отдельные сверточные слои, объединяющие слои, затем объединяемые перед интерпретацией скрытыми полностью связанными слоями.

Рисунок ниже, взятый из статьи, ясно показывает топологию модели. Он представляет собой хороший образец того, как CNN может использоваться для задач HAR и классификации временных рядов в целом.

Изображение модели CNN для данных акселерометра
Взято из «Сверточных нейронных сетей для распознавания человеческой деятельности с использованием мобильных датчиков»

Есть много способов смоделировать проблемы HAR с CNN.

Один интересный пример был представлен Херион Чо и Сан Мин Юн в их статье 2018 года под названием «Распознавание человеческой деятельности 1D CNN на основе разделения и владения с использованием повышения точности тестовых данных».

В нем они делят действия на те, которые включают движение, называемые « динамический », и те, где субъект неподвижен, называются « статические », а затем разрабатывают модель CNN, чтобы различать эти два основных класса. Затем внутри каждого класса разрабатываются модели, позволяющие различать действия этого типа, такие как « ходьба, » для динамических и « сидя, » для статических.

Разделение действий на динамические и статические
Взято из «Распознавания человеческой деятельности 1D CNN на основе разделения и владения с использованием повышения точности тестовых данных»

Они называют это двухэтапным подходом к моделированию.

Вместо того, чтобы напрямую распознавать отдельные действия с использованием одного классификатора из 6 классов, мы применяем подход «разделяй и властвуй» и строим двухэтапный процесс распознавания действий, в котором абстрактные действия, т. Е. Динамические и статические действия, сначала распознаются с использованием 2-х классный или бинарный классификатор, а затем отдельные действия распознаются с помощью двух 3-х классификаторов.

— Распознавание человеческой деятельности 1D CNN на основе разделения и владения с использованием повышения точности тестовых данных, 2018.

Были разработаны довольно большие модели CNN, которые, в свою очередь, позволили авторам претендовать на самые современные результаты по сложным стандартным наборам данных распознавания человеческой деятельности.

Еще один интересный подход был предложен Вэньчао Цзян и Чжаочжэн Инь в их статье 2015 года под названием «Распознавание человеческой деятельности с помощью носимых датчиков с помощью глубоких сверточных нейронных сетей.”

Вместо использования 1D CNN для данных сигнала, они вместо этого объединяют данные сигнала вместе для создания « изображений », которые затем передаются в 2D CNN и обрабатываются как данные изображения со свертками по временной оси сигналов и по сигнальным переменным. , в частности данные акселерометра и гироскопа.

Во-первых, необработанные сигналы последовательно складываются в изображение сигнала [….]. В сигнальном изображении каждая сигнальная последовательность может быть смежной с любой другой последовательностью, что позволяет DCNN извлекать скрытые корреляции между соседними сигналами.Затем к сигнальному изображению применяется двухмерное дискретное преобразование Фурье (ДПФ), и его величина выбирается в качестве нашего изображения активности

— Распознавание деятельности человека с помощью носимых датчиков с помощью глубоких сверточных нейронных сетей, 2015.

Ниже приводится описание обработки необработанных данных датчика в изображения, а затем из изображений в «изображение активности », результат дискретного преобразования Фурье.

Обработка исходных данных сенсора в изображение
Взято из «Распознавания человеческой деятельности с использованием носимых сенсоров глубокими сверточными нейронными сетями»

Наконец, еще одна хорошая статья по этой теме — это Чарисса Энн Ронао и Сунг-Бэ Чо в 2016 году под названием «Распознавание человеческой активности с помощью датчиков смартфонов с использованием нейронных сетей с глубоким обучением».”

Проведено тщательное исследование использования CNN, показывающее, что большие размеры ядра данных сигнала полезны и ограниченное объединение.

Эксперименты показывают, что свертки действительно получают релевантные и более сложные функции с каждым дополнительным слоем, хотя разница в уровне сложности функций уменьшается с каждым дополнительным слоем. Можно использовать более широкий временной интервал временной локальной корреляции (1 × 9 — 1 × 14), и показано, что низкий размер пула (1 × 2 — 1 × 3) является полезным.

— Распознавание человеческой активности сенсорами смартфонов с использованием нейронных сетей глубокого обучения, 2016 г.

Полезно, что они также предоставляют полную конфигурацию гиперпараметров для моделей CNN, которые могут служить полезной отправной точкой для новых HAR и других проблем классификации последовательностей, кратко изложенных ниже.

Таблица конфигурации гиперпараметров модели CNN
Взято из «Распознавание человеческой активности с помощью датчиков смартфонов с использованием нейронных сетей с глубоким обучением».

Рекуррентные модели нейронных сетей

Рекуррентные нейронные сети, или сокращенно RNN, представляют собой тип нейронной сети, которая была разработана для обучения на основе данных последовательности, таких как последовательности наблюдений во времени или последовательность слов в предложении.

Особый тип RNN, называемый сетью долговременной краткосрочной памяти, или LSTM для краткости, является, пожалуй, наиболее широко используемой RNN, поскольку его тщательный дизайн преодолевает общие трудности в обучении стабильной RNN на данных последовательности.

LSTM доказали свою эффективность в решении сложных задач прогнозирования последовательности при масштабном обучении для таких задач, как распознавание рукописного ввода, языковое моделирование и машинный перевод.

Слой в модели LSTM состоит из специальных модулей, которые имеют шлюзы, управляющие вводом, выводом и повторяющимися соединениями, веса которых изучаются.Каждый модуль LSTM также имеет внутреннюю память или состояние, которое накапливается при считывании входной последовательности и может использоваться сетью как тип локальной переменной или регистра памяти.

Для получения дополнительной информации о сетях с долговременной краткосрочной памятью см. Сообщение:

Подобно CNN, которая может считывать входную последовательность, LSTM считывает последовательность входных наблюдений и разрабатывает собственное внутреннее представление входной последовательности. В отличие от CNN, LSTM обучается таким образом, чтобы уделять особое внимание сделанным наблюдениям и ошибкам прогнозирования, сделанным в течение временных шагов во входной последовательности, что называется обратным распространением во времени.

Для получения дополнительной информации об обратном распространении во времени см. Сообщение:

LSTM могут быть применены к проблеме распознавания человеческой деятельности.

LSTM учится сопоставлять каждое окно данных датчика с действием, где наблюдения во входной последовательности считываются по одному, где каждый временной шаг может состоять из одной или нескольких переменных (например, параллельных последовательностей).

Простые модели LSTM применяются в ограниченном объеме для решения проблем HAR.

Один из примеров — это Абдулмаджид Мурад и Джэ-Ён Пьюн в их статье 2017 года под названием «Глубокие рекуррентные нейронные сети для распознавания человеческой деятельности.”

Важно, что в документе они комментируют ограничение CNN в их требовании работать с окнами данных датчиков фиксированного размера, ограничение, которое строго не имеет LSTM.

Однако размер сверточных ядер ограничивает фиксируемый диапазон зависимостей между выборками данных. В результате типичные модели не адаптируются к широкому спектру конфигураций распознавания активности и требуют окон ввода фиксированной длины.

— Глубокие рекуррентные нейронные сети для распознавания человеческой деятельности, 2017.

Они исследуют использование LSTM, которые обрабатывают данные последовательности как в прямом (нормальном), так и в обоих направлениях (двунаправленный LSTM). Интересно, что LSTM прогнозирует активность для каждого временного шага ввода подпоследовательности данных датчиков, которые затем агрегируются, чтобы спрогнозировать активность для окна.

Будет [будет] счет для каждого временного шага, предсказывающий тип активности, происходящей в момент времени t. Прогноз для всего окна T получается путем объединения отдельных оценок в один прогноз

— Глубокие рекуррентные нейронные сети для распознавания человеческой деятельности, 2017.

На приведенном ниже рисунке, взятом из документа, представлена ​​модель LSTM, за которой следуют полностью связанные слои, используемые для интерпретации внутреннего представления необработанных данных датчика.

Изображение LSTM RNN для распознавания активности
Взято из «Глубоких рекуррентных нейронных сетей для распознавания человеческой активности».

Может быть более распространенным использование LSTM в сочетании с CNN при проблемах HAR, в модели CNN-LSTM или модели ConvLSTM.

Здесь модель CNN используется для извлечения признаков из подпоследовательности необработанных выборочных данных, а выходные признаки из CNN для каждой подпоследовательности затем интерпретируются LSTM в совокупности.

Пример этого — в статье 2016 года Франсиско Хавьера Ордонеза и Дэниела Роггена под названием «Глубокие сверточные и рекуррентные нейронные сети LSTM для мультимодального распознавания носимой активности».

Мы представляем новую структуру DNN для распознавания носимых устройств, которую мы называем DeepConvLSTM. Эта архитектура сочетает в себе сверточные и повторяющиеся слои. Сверточные слои действуют как экстракторы признаков и предоставляют абстрактные представления входных данных датчика на картах признаков.Повторяющиеся слои моделируют временную динамику активации карт признаков.

— Глубокие сверточные и рекуррентные нейронные сети LSTM для мультимодального распознавания носимых устройств, 2016.

Глубокая сетевая архитектура используется с четырьмя сверточными уровнями без каких-либо слоев объединения, за которыми следуют два уровня LSTM для интерпретации извлеченных функций за несколько временных шагов.

Авторы утверждают, что удаление слоев объединения является важной частью их архитектуры модели, где использование слоев объединения после сверточных слоев препятствует способности сверточных слоев научиться понижать дискретизацию необработанных данных датчика.

В литературе структуры CNN часто включают последовательно сверточные и объединяющие уровни в качестве меры по снижению сложности данных и внедрению инвариантных функций трансляции. Тем не менее, такой подход не является строго частью архитектуры, и в области временных рядов […] DeepConvLSTM не включает операции объединения, поскольку входные данные сети ограничены механизмом скользящего окна […], и этот факт ограничивает возможность понижающей дискретизации данных, учитывая, что DeepConvLSTM требует, чтобы последовательность данных обрабатывалась повторяющимися слоями.Однако без требования скользящего окна механизм объединения может быть полезен для покрытия различных временных масштабов данных датчиков на более глубоких уровнях.

— Глубокие сверточные и рекуррентные нейронные сети LSTM для мультимодального распознавания носимых устройств, 2016.

Рисунок ниже, взятый из статьи, делает архитектуру более понятной. Обратите внимание, что слои 6 и 7 на изображении на самом деле являются слоями LSTM.

Изображение модели CNN LSTM для распознавания активности
Взято из «Глубоких сверточных и рекуррентных нейронных сетей LSTM для мультимодального распознавания носимой активности.”

Дополнительная литература

В этом разделе представлены дополнительные ресурсы по теме, если вы хотите углубиться.

Общий

Раздвижные окна

CNN

РНН

Сводка

В этом посте вы обнаружили проблему распознавания человеческой деятельности и использования методов глубокого обучения, которые позволяют достичь самых современных результатов в решении этой проблемы.

В частности, вы выучили:

• Распознавание активности — это проблема прогнозирования движения человека, часто в помещении, на основе данных датчиков, таких как акселерометр в смартфоне.
• Потоки данных датчиков часто разделяются на подпоследовательности, называемые окнами, и каждое окно связано с более широкой деятельностью, называемой подходом скользящего окна.
• Сверточные нейронные сети и сети с долговременной краткосрочной памятью, а возможно и то и другое вместе, лучше всего подходят для изучения функций на основе необработанных данных датчиков и прогнозирования связанного движения.

Есть вопросы?
Задайте свои вопросы в комментариях ниже, и я постараюсь ответить.

Разработайте модели глубокого обучения для временных рядов уже сегодня!

Разработка собственных моделей прогнозирования за считанные минуты

… всего несколькими строками кода Python

Узнайте, как это сделать, в моей новой электронной книге:
Глубокое обучение для прогнозирования временных рядов

Он предоставляет руководств для самообучения по таким темам, как:
CNN , LSTM , Многомерное прогнозирование , Многоступенчатое прогнозирование и многое другое …

Наконец-то привнесите глубокое обучение в свои проекты прогнозирования временных рядов

Пропустить академики. Только результаты.

Посмотрите, что внутри

Сколько существует видов человеческой деятельности?

Посмотрите на похожую надпись задания

Выполните письменное задание или получите бесплатную консультацию с квалифицированный академический писатель

Проверить цена

Содержание:

1. Сколько существует видов человеческой деятельности?
2. Какие 3 вида деятельности человека влияют на окружающую среду?
3. Какой вид деятельности был важным в истории человечества?
4. Какие виды человеческой деятельности объясняются?
5. Какова основная цель человеческой деятельности?
6. Каковы причины человеческой деятельности?
7. Какая деятельность человека вызывает изменение климата?
8. Как климат влияет на деятельность человека?
9. На какую деятельность человека больше всего влияет климат?
10. Являются ли люди главной причиной глобального потепления?
11. Какой процент глобального потепления вызван людьми?
12. Как предотвратить глобальное потепление?
13. Можем ли мы предсказать изменение климата?
14. Каковы последствия глобального потепления?
15. Какой газ вызывает глобальное потепление?
16. Почему глобальное потепление представляет собой серьезную угрозу?
17. Солнце вызывает глобальное потепление?
18. Какие бывают типы изменения климата?
19. В чем разница между изменением климата и глобальным потеплением?
20. Каковы признаки глобального потепления?
21. В чем причина изменения климата?

Сколько существует видов человеческой деятельности?

Существует различных видов человеческой деятельности .В зависимости от их сложности мы концептуально классифицируем человеческих действий на четыре различных уровней: жесты, действий, , взаимодействия и групповые действия .

Какие 3 вида деятельности человека влияют на окружающую среду?

Люди воздействуют на физическую среду разными способами: перенаселенность, загрязнение, сжигание ископаемого топлива и вырубка лесов. Подобные изменения спровоцировали изменение климата, эрозию почвы, плохое качество воздуха и появление непригодной для питья воды.

Какой вид деятельности был важным в истории человечества?

Самым важным видом деятельности была охота на диких животных и сбор пищи для их выживания . В начале года люди создавали картины, на которых изображены животные, пораженные стрелами и копьями, потому что они использовали это оружие для охоты на животных.

Какие виды человеческой деятельности объясняются?

Человеческая деятельность может быть классифицирована как экономическая и неэкономическая Деятельность .Экономическая деятельность связана с производством, распределением и потреблением всех товаров и услуг. Неэкономическая деятельность осуществляется без намерения получить прибыль или какие-либо деньги.

Какова основная цель человеческой деятельности?

Ответ: Все человеческие существа имеют потребности, неограниченные по количеству и разнообразные по характеру. Основная цель из всех человеческих действий — это удовлетворение этих желаний. / Span>

Каковы причины человеческой деятельности?

Около видов деятельности человека , что причиняют ущерба (прямо или косвенно) окружающей среде в глобальном масштабе, включая рост населения, чрезмерное потребление, чрезмерную эксплуатацию, загрязнение и обезлесение, и это лишь некоторые из них.

Какая деятельность человека вызывает изменение климата?

Люди все больше влияют на климат и температуру земли, сжигая ископаемое топливо, вырубая тропические леса и разводя домашний скот . Это добавляет огромное количество парниковых газов к тем, которые естественным образом встречаются в атмосфере, увеличивая парниковый эффект и глобальное потепление .

Как климат влияет на деятельность человека?

Воздействие изменения климата включает потепление, изменение количества осадков, увеличение частоты или интенсивности некоторых экстремальных погодных явлений и повышение уровня моря.Эти воздействия угрожают нашему здоровью, влияя на пищу, которую мы едим, воду, которую мы пьем, воздух, которым мы дышим, а также на погоду , с которой мы сталкиваемся. / Span>

На какую деятельность человека больше всего влияет климат?

Изменения в землепользовании и земном покрове, вызванные деятельностью человека , такие как вырубка лесов, урбанизация и сдвиги в растительности, также изменяют климат , что приводит к изменениям отражательной способности поверхности Земли (альбедо), выбросам от горящих лесов, влияние городского острова тепла и изменения в естественном круговороте воды.

Являются ли люди главной причиной глобального потепления?

Люди вызывают изменение климата . … Ученые согласны с тем, что глобальное потепление — это , вызванное , главным образом, человеческой деятельностью . В частности, данные показывают, что определенные улавливающие тепло газы, такие как углекислый газ, нагревают мир, и что мы выделяем эти газы, когда сжигаем ископаемое топливо, такое как уголь, нефть и газ. / Интервал>

Какой процент глобального потепления вызван деятельностью человека?

100%

Как предотвратить глобальное потепление?

Как можно Остановить глобальное потепление

1. Говорите! …
2. Обеспечьте свой дом возобновляемой энергией. …
3. Утепление, утепление, утепление. …
4. Инвестируйте в энергоэффективные приборы. …
5. Сократить водных отходов. …
6. На самом деле ешьте еду, которую покупаете, и делайте из нее меньше мяса. …
7. Купите лампочки получше. …
8. Вытащить заглушку (и).

Можем ли мы предсказать изменение климата?

Чтобы предсказывать будущее климат , ученые используют компьютерные программы, называемые моделями климата , чтобы понять, как наша планета изменяется .Климат Модели работают как лаборатория в компьютере. Они позволяют ученым изучать, как различные факторы влияют на климат региона ./span>

Каковы последствия глобального потепления?

Глобальное потепление подвергает экосистемы стрессу из-за повышения температуры , нехватки воды, возрастающих угроз пожаров, засухи, нашествия сорняков и вредителей, сильных штормов и нашествия солей, и это лишь некоторые из них.

Какой газ вызывает глобальное потепление?

Двуокись углерода (CO2)

Почему глобальное потепление представляет собой серьезную угрозу?

Это также относится к повышению уровня моря, вызванному расширением более теплых морей и таянием ледяных щитов и ледников. Глобальное потепление вызывает изменение климата , которое представляет серьезную угрозу для жизни на Земле в виде обширных наводнений и экстремальных погодных условий. / Промежуток>

Является ли солнце причиной глобального потепления?

Нет. Солнце может влиять на климат Земли , но оно не отвечает за тенденцию потепления , которую мы наблюдали за последние несколько десятилетий. Sun дает жизнь; это помогает сохранять на планете достаточно тепла, чтобы мы могли выжить.

Какие бывают типы изменения климата?

На Земле существует примерно пять основных типов климата :

• Тропический.
• Сухой.
• Умеренный.
• Континенталь.
• Полярный.

В чем разница между изменением климата и глобальным потеплением?

« Глобальное потепление » относится к повышению глобальной температуры , в основном из-за увеличения концентрации парниковых газов в атмосфере .« Изменение климата » относится к возрастающим изменениям в показателях климата в течение длительного периода времени, включая осадки, температуру и характер ветра.

Каковы признаки глобального потепления?

Десять признаков глобального потепления

• Площадь морского льда в Арктике сокращается.
• Океан тепла содержание увеличивается.
• Температура воздуха над океаном повышается.
• Поверхность моря Температура повышается.
• Уровень мирового океана повышается.
• Влажность увеличивается.
• Температура нижних слоев атмосферы повышается.
• Температура воздуха над сушей повышается.

В чем причина изменения климата?

Человеческая деятельность — основная причина изменения климата . Люди сжигают ископаемое топливо и превращают землю из лесов в сельское хозяйство. … При сжигании ископаемого топлива образуется двуокись углерода, парниковый газ.

No related posts.