Интересы личности направленность личности мировоззрение личности: Направленность личности - это... Что такое Направленность личности?

Содержание

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Направленность личности^[1] — это система устойчиво характеризующих побуждений человека (что человек хочет, к чему стремится, так или иначе понимая мир, общество; чего избегает, против чего готов бороться). Она определяет избирательность отношений и активности человека и как подструктура личности включает в себя различные побуждения (интересы, желания склонности и т. д.). Все эти побуждения взаимосвязаны в мотивационной сфере личности, то есть представляют собой систему. Данная система является индивидуальной, она формируется в процессе формирования и развития личности. При этом она достаточно динамична, то есть составляющие её побуждения (мотивы) не остаются постоянными, они взаимосвязаны, влияют друг на друга, изменяются и развиваются. При этом одни из компонентов являются доминирующими, в то время как другие выполняют второстепенную роль. Доминирующие побуждения определяют основную линию поведения личности.

Виды направленности

Направленность является сложным личностным образованием, определяющим все поведение личности, отношение к себе и окружающим. Различают общую направленность личности и профессиональную направленность.

Качества направленности

Уровень направленности — это общественная значимость направленности человека (его убеждений и мировоззрения).
Широта направленности характеризует круг интересов личности. Следует помнить, что широкая направленность — это не разбросанность и дилетантство во всех видах деятельности, которыми занимается человек. Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью.

Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Она может иметь большой диапазон выраженности, колеблясь от смутных, нечётких влечений через осознанные желания и активные стремления до глубоких убеждений.
Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности личности связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: настойчивостью, целеустремленностью.
Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

Связь с мотивационной сферой

В основе направленности человека лежат потребности, то есть состояния, отражающие нужды в чём-либо. Потребности бывают биологические (отражающие нужду организма в пище, воздухе, движении, отдыхе и т. п.) и социальные, исторически сложившиеся в человеческом обществе. Социальные потребности подразделяют на материальные (в одежде, жилье и т. п.) и духовные (познавательные, моральные, эстетические, творческие, а также потребность в общении). Неудовлетворённые потребности, выступая в качестве мотивов поведения, могут приобретать различные формы в зависимости от степени осознания цели и содержания: установки, влечения, желания, склонности, стремления, убеждения, мировоззрения.

В процессе совершения поведенческих актов мотивы, будучи динамическими образованиями, могут изменяться, что возможно на всех фазах совершения поступка и поведенческий акт нередко завершается не по первоначальной, а по преобразованной мотивации. За любыми поступками человека всегда кроются определённые причины. Мотив поведения человека и цели поведения могут не совпадать: одну и ту же цель можно ставить перед собой, руководствуясь разными мотивами. Цель показывает, к чему стремится человек, а мотив — почему он к этому стремится. Мотив может быть неосознанным, если осознание потребности не вполне соответствует подлинной нужде, вызывающей неудовлетворение, то есть человек не знает подлинной причины своего поведения. К неосознанным мотивам относятся установки и влечения.

Установки

Установка — это не осознаваемое личностью состояние готовности к определённой деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность. Установка чаще всего складывается в результате повторения установочных ситуаций, в которых человек реагирует на внешние воздействия определённым образом, то есть естественным путём. Однажды выработанная, она остаётся на более или менее длительное время. Скорость образования и затухание установок, их подвижность разная у разных людей. Установки по отношению к различным фактам общественной жизни (событиям, людям и др.) могут быть позитивными и негативными, принимающими характер предубеждения.

Установка как не осознаваемая готовность воспринимать окружающий мир под определённым углом зрения и реагировать определённым образом, без полного объективного анализа конкретной ситуации, формируется как на основе личного прошлого опыта человека, так и под влиянием других людей.

Установка может быть направлена на различные объекты или даже на разные стороны одного и того же объекта, например в беседе отрицательная установка может быть направлена:

лично на самого собеседника;
на суть беседы;
на обстоятельства разговора и т.д.

Явлению психологической установки посвящено большое число экспериментальных исследований {источники?}, которые позволили выделить три составляющие (подструктуры) установки: когнитивную (познавательную) — образ того, что готов познать и воспринять человек; эмоционально-оценочную — комплекс симпатий и антипатий к объекту установки; поведенческую — готовность определённым образом действовать в отношении объекта установки, осуществлять волевые усилия.

Влечения

Влечение — недостаточно чётко осознанная потребность, когда человеку не ясно, что влечёт его, каковы его цели, что он хочет. Влечение — это этап формирования осознанного мотива. Неосознанность влечения преходяща, временна, то есть потребность, в нем представленная, либо угасает, либо осознаётся.

Некоторые авторы к неосознанным мотивам относят также гипнотические внушения, но они носят искусственный характер, сформированный «извне», в то время как установки и влечения формируются естественным путём в течение жизни человека. К осознанным мотивам поведения относятся: интересы, склонности, желания, стремления, намерения, убеждения и мировоззрения.

Интерес

Интерес — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и (или) эмоциональной привлекательности. Интересы являются эмоциональным проявлением познавательной потребности человека, они дают о себе знать как положительный эмоциональный фон, который окрашивает процесс познания. Интересы человека определяются общественно-историческими и индивидуальными условиями его жизни. Интересы людей чрезвычайно разнообразны, как разнообразна человеческая деятельность. Их можно различать по содержанию, объёму, глубине, степени устойчивости, направленности на цели деятельности или на ее процесс, уровню действенности, кроме того, интересы могут быть непосредственными и опосредованными. Первые определяются эмоциональной привлекательностью объекта (внешними признаками), вторые — его значением для личности (содержанием).

Склонность

Склонность — это мотив, в котором ярко выражена потребность личности в определённой деятельности. Довольно часто постоянный, устойчивый и действенный интерес перерастает в склонность.

Желание

Желание — это мотив, в основе которого лежит осознанная по содержанию потребность, но она не выступает ещё в качестве сильного побуждения к действию. Этот мотив часто направлен на объект, в возможности достижения которого человек не очень уверен, или необходимость в котором у него не очень сильна.

Стремление

Стремление — это побуждение, где выражена потребность в таких условиях существования, которые в данный момент отсутствуют, но могут быть созданы в результате специально организованной деятельности личности. Стремления могут приобретать различные психологические формы, такие как мечта — созданный фантазией образ желаемого; страсть — мотив, в котором выражена потребность, обладающая непреодолимой силой; идеал — мотив, в котором выражена потребность подражать или следовать примеру, принятому личностью за образец.

Намерение

Намерение — это стремление, при котором осознаются условия, в которых человек испытывает потребность, и средства их достижения.

Убеждения

Убеждения — это система осознанных потребностей личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. Содержание потребностей, выступающих в форме убеждений — это знания о мире, определённое его понимание.

Мировоззрения

Мировоззрение — это система взглядов человека на мир, его закономерности. Мировоззрение личности, прежде всего, отражает общественное бытие. Это отражение совершается в процессе жизни, в реальных отношениях людей, в их деятельности. Мировоззрение служит высшим регулятором поведения. Придавая стойкость и твёрдость характеру, оно сказывается на всём облике человека, на всей совокупности особенностей поведения, действий, привычек и склонностей.

Направленность как система

Направленность как система отношений личности к действительности представляет собой следующую триаду: отношение к другим людям как членам коллектива; отношение к труду и результатам, продуктам труда; отношение к самому себе, своей личности. Она включает в себя влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировоззрение, особенности характера и самооценки. Иными словами, направленность личности человека — это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций.

В соответствии с этим различают направленность на взаимодействие (ВД), деловую направленность на задачу (НЗ) и личную направленность, или направленность на себя (НС).

Определение направленности личности того или иного работника имеет важнейшее значение для практики кадровой работы, поскольку от этого зависит эффективность подбора, расстановки и дальнейшего использования кадров на производстве. Данное положение станет понятным после ознакомления с характеристиками различных видов направленности.

Направленность на взаимодействие

Направленность на взаимодействие имеет место, когда поступки работника определяются его потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с товарищами по работе. Как правило, лица с направленностью на взаимодействие уступают давлению группы, не принимают на себя руководства. Такой работник проявляет интерес к совместной деятельности, даже если это не способствует успешному выполнению задания, и его фактическая помощь — минимальна. Его интересует не столько конечный результат деятельности, сколько сама совместная деятельность.

Деловая направленность

Деловая направленность отражает преобладание мотивов, связанных с достижением группой поставленной цели. Работник с такой направленностью берет руководство в свои руки. Когда речь идет о выборе задачи, старается обоснованно доказать свою точку зрения, которая считается полезной для выполнения задания. Обычно такой работник стремится сотрудничать с коллективом и добиваться наибольшей продуктивности работы подчиненных. Для него характерны увлеченность в овладении новыми навыками и умениями, самим процессом деятельности, стремление к познанию.

Личная направленность

Личная направленность создает преобладание мотивов собственного благополучия, стремление к личному первенству и престижу. Такой человек чаще всего бывает занят самим собой, своими чувствами, переживаниями и мало реагирует на потребности окружающих его людей, игнорирует сотрудников или работу, которую должен выполнять. В работе видит, прежде всего, возможность удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других работников и коллег.

Ссылки

Литература по основам психологии и педагогики

Примечания

↑ Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и всех форм обучения / И. Г. Шупейко, А. Ю. Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А. Пархоменко — Минск : БГУИР, 2008.

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Виды направленности

Качества направленности

Уровень направленности — это общественная значимость направленности человека (его убеждений и мировоззрения).
Широта направленности характеризует круг интересов личности. Следует помнить, что широкая направленность — это не разбросанность и дилетантство во всех видах деятельности, которыми занимается человек. Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью.
Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Она может иметь большой диапазон выраженности, колеблясь от смутных, нечётких влечений через осознанные желания и активные стремления до глубоких убеждений.
Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности личности связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: настойчивостью, целеустремленностью.
Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

Связь с мотивационной сферой

Установки

лично на самого собеседника;
на суть беседы;
на обстоятельства разговора и т.д.

Влечения

Интерес

Склонность

Желание

Стремление

Намерение

Убеждения

Мировоззрения

Направленность как система

Направленность на взаимодействие

Деловая направленность

Личная направленность

Ссылки

Литература по основам психологии и педагогики

Примечания

↑ Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и всех форм обучения / И. Г. Шупейко, А. Ю. Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А. Пархоменко — Минск : БГУИР, 2008.

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Виды направленности

Качества направленности

Уровень направленности — это общественная значимость направленности человека (его убеждений и мировоззрения).
Широта направленности характеризует круг интересов личности. Следует помнить, что широкая направленность — это не разбросанность и дилетантство во всех видах деятельности, которыми занимается человек. Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью.
Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Она может иметь большой диапазон выраженности, колеблясь от смутных, нечётких влечений через осознанные желания и активные стремления до глубоких убеждений.
Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности личности связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: настойчивостью, целеустремленностью.
Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

Связь с мотивационной сферой

Установки

лично на самого собеседника;
на суть беседы;
на обстоятельства разговора и т.д.

Влечения

Интерес

Склонность

Желание

Стремление

Намерение

Убеждения

Мировоззрения

Направленность как система

Направленность на взаимодействие

Деловая направленность

Личная направленность

Ссылки

Литература по основам психологии и педагогики

Примечания

↑ Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и всех форм обучения / И. Г. Шупейко, А. Ю. Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А. Пархоменко — Минск : БГУИР, 2008.

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Виды направленности

Качества направленности

Уровень направленности — это общественная значимость направленности человека (его убеждений и мировоззрения).
Широта направленности характеризует круг интересов личности. Следует помнить, что широкая направленность — это не разбросанность и дилетантство во всех видах деятельности, которыми занимается человек. Среди большого круга интересов должен быть центральный, главный интерес, направленный на профессиональную деятельность, выполняемую личностью.
Интенсивность направленности связана с её эмоциональной окраской. Она может иметь большой диапазон выраженности, колеблясь от смутных, нечётких влечений через осознанные желания и активные стремления до глубоких убеждений.
Устойчивость направленности характеризуется длительностью и сохранностью побуждений в течение жизни. Это качество направленности личности связано, в первую очередь, с волевыми характеристиками личности: настойчивостью, целеустремленностью.
Действенность направленности личности определяет активность реализации целей направленности в деятельности.

Связь с мотивационной сферой

Установки

лично на самого собеседника;
на суть беседы;
на обстоятельства разговора и т.д.

Влечения

Интерес

Склонность

Желание

Стремление

Намерение

Убеждения

Мировоззрения

Направленность как система

Направленность на взаимодействие

Деловая направленность

Личная направленность

Ссылки

Литература по основам психологии и педагогики

Примечания

↑ Основы психологии и педагогики: практикум для студентов всех специальностей и всех форм обучения / И. Г. Шупейко, А. Ю. Борбот, Е. М. Доморацкая, Д. А. Пархоменко — Минск : БГУИР, 2008.

4 Направленность личности

Вопросы:

1.Понятие направленности личности, ее виды и формы.

2.Мотив и мотивация личности.

1.Понятие направленности личности, ее виды и формы

Ведущий компонент структуры личности – направленность – система устойчивых мотивов, доминирующих потребностей, интересов, склонностей, убеждений, идеалов, мировоззрения, определяющих поведение личности в изменяющихся внешних условиях.

Направленность оказывает организующее влияние на компоненты структуры личности, на психические состояния и познавательные, эмоциональные, волевые психические процессы.

Направленность наряду с доминирующими мотивами имеет различные формы протекания: ценностные ориентации, привязанности, симпатии (антипатии), вкусы, склонности. Она проявляется не только в различных формах, но и в различных сферах жизнедеятельности человека.

Специалисты выделяют несколько ключевых видов направленности, которые охватывают основные сферы жизни человека:

Личная направленность. Эта направленность выстраивается на мотивах личного благополучия, стремления к победе, первенству. Такой человек мало интересуется другими людьми и их чувствами, все, что его интересует – осуществить свои потребности и желания. Чаще всего, им свойственны такие черт характера, как концентрирование на себе, попытки навязывать свою волю другим, тенденция делать поспешные и неоправданные виды о других.

Направленность на взаимные действия. В этом случае речь идет о личности, поступки которой определяются потребностью в общении, стремлением поддерживать хорошие отношения с людьми. Этому человеку интересны совместные проекты, взаимоотношения. Обычно этот тип людей избегает прямого решения проблем, уступает давлению группы, отказывается от высказывания идей и не стремится руководить.

Деловая направленность. Такая личность легко увлекается процессом деятельности, стремится к познанию, овладению новыми навыками. Этот человек обязательно выскажет свою точку зрения, если она важна для решения задачи. Обычно такой тип людей помогает других сформулировать идею, поддерживает группу, легко излагает свои мысли, может руководить, если того требует решение задачи.

Эмоциональная направленность личности. Такой человек направлен на чувства и переживания. Такая направленность может соответствовать потребности в славе, и потребности в помощи другим, и интересу к борьбе и первенству. Кроме этого, такие люди нередко любят решать разного рода сложные интеллектуальные задачи.

Социальная направленность личности. Этот тип склонен к служению отечеству, развитию науки и т.д., стремится максимально реализовать себя, поскольку это принесет пользу его стране. Такие люди могут быть направлены по интеллектуальному типу (на открытия, достижения), по предприимчивому типу (из таких людей получаются прекрасные бизнесмены) и т.д.

Существуют и дополнительные аспекты направленности:

1)Уровень значимости общественных ценностей для личности.

2)Целеустремлённость личности, которая зависит от разнообразия потребностей личности, круга интересов и т.д.

3)Цельность личности, которая зависит от степени устойчивости отношений, а также последовательности и принципиальности.

Такие особенности дополнительно характеризуют общую направленность личности и придают определенные черты характеру.

Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания. На направленность большое влияние оказывают свойства личности, которые проявляются в следующих формах:

Влечение – наиболее примитивная, биологическая форма направленности. С психологической точки зрения влечение является психическим состоянием, выражающим недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность. Обычно влечение является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознаётся, превращаясь в желание.

Желание – осознанная потребность и влечение к чему-либо определённому. Желание, будучи достаточно осознанным, имеет побуждающую силу, проясняет цели будущего действия и построение плана этого действия.

Стремление – желание, подкреплённое волей, определённое побуждение к деятельности.

Интерес – специфическая форма проявления познавательной потребности человека. Интерес обеспечивает направленность личности на осознание смысла и целей деятельности, тем самым способствует ориентировке личности в окружающей действительности. Различают: 1) непосредственный интерес, вызываемый наглядной привлекательностью объекта; 2) опосредованный интерес к объекту как средству достижения целей деятельности.

В динамике интерес порождает склонность. Интерес – это сравнительно пассивное созерцание объекта интереса, склонность – активное созерцание, стремление связать свою деятельность или свою жизнь с этим объектом. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности.

Идеал – конкретизируемая в образе или представлении предметная цель; то, к чему человек стремится, на что ориентируется в отдалённой перспективе.

Мировоззрение – модель (картина) мира. Целостное мировоззрение позволяет рассматривать мир как сложную систему причинно-следственных связей и позволяет человеку планировать свою деятельность.

Убеждение – система мотивов личности, побуждающих её поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют её мотивацию и деятельность.

2. Понятие о направленности личности. Потребности, интересы, установки мировоззрение и идеалы личности.

Основные компоненты личности (дать схему св-в личности).

Первый компонент структуры характеризует направленность личности, или избирательное отношение человек к деиствительности.

Направленность включает различные свойства, систему взаимодействующих потребностей и интересов, идейных и практических установок. Доминирующая направленность определяет всю психическую деяельности личностй.

Направленность личности — это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека.

Побуждать человека могут как материальные, так и идеальные мотивы.

Мотивы — это осознанные побуждения к деятельности или поведению.

От мотивов как осознанных побуждений следует отличать так называемые влечения, когда личность действует под влиянием внутренних побуждений или внешних стимулов, которые не осознаны.

ПОТРЕБНОСТИ Для того чтобы жить, люди должны удовлетворять различные потребности: в пище, одежде и многом другом.

Потребность — это испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития.

Потребности побуждают человека к активности.

Потребности определенным образом влияют на переживания, мышление и волю человека. В связи с удовлетворением или неудовлетворением потребностей, в зависимости от средств и способа их удовлетворения человек переживает эмоции напряжения или успокоения, удовольствия или неудовольствия.

Потребности человека многообразны. Доминирующая в данное время потребность может подавлять все остальные и определять основное направление деятельности. Так, например, человек, испытывающий голод или жажду, ни о чем другом не может думать, как о поисках средств утоления жажды или голода.

Широта потребностей зависит от уровня развития человека и материальных условий его жизни.

Виды потребностей.

В настоящее время достаточна популярна классификация пот-

ребностей А.Маслоу.

(дать схему).

Согласно его представлениям, если не удовлетворены нижележащие потребности, то вышележащие могут и не возникать.

ИНТЕРЕСЫ

Интерес-это избирательное отношение личности к объекту, в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности. Интересы возникают на основе потребностей. Потребность выражает необходимость, интерес выражает личную приязнь к какой-то деятельности.

И. П. Павлов рассматривал интерес как то, что активизирует состояние коры головного мозга. Работа, отвечающая интересам, осуществляется легко и продуктивно.

Виды интересов. Интересы различают по их содержанию, или направленности. В этом плане можно выделить материальные, общественные и духовные интересы.

Материальный интерес может проявляться в стремлении к жилищным удобствам, гастрономическим изделиям, к одежде и т. п.

Духовные интересы характеризуют высокий уровень развития личности. Это прежде всего познавательные интересы (в широком смысле слова) к математике, физике, химии, биологии, философии, психологии и т. п. К ним также относятся интересы к литературе и разным видам искусства (музыке, живописи, театру).

Общественные интересы включают интерес к общественной работе, к организационной деятельности.

Различают непосредственный и опосредованный интересы. Непосредственный интерес — это интерес к самому процессу деятельности: процессу познания, овладения знаниями, процессу труда, творчества. Опосредованный интерес-это интерес к результатам деятельности: например, к приобретению профессии, определенному служебному и общественному положению, ученому званию или, наконец, к материальным результатам труда.

По уровню действенности различают пассивные и активные интересы. Пассивные интересы — это созерцательные интересы. Активные интересы — это интересы действенные, когда человек не ограничивается созерцанием, а действует, овладевая объектом интереса.

Интересы различают также и по объему. Могут быть люди с широкими, разносторонними и глубокими интересами и люди с широкими, но поверхностными интересами.

МИРОВОЗЗРЕНИЕ И ИДЕАЛЫ ЛИЧНОСТИ

Под мировоззрением понимают систему взглядов на природу, общество и человеческое мышление.

Мировоззрение служит высшим регулятором поведения и действий личности. Импульс к действию, возникший под влиянием внутренних условий или внешних обстоятельств, соотносится с моральными взглядами человека.

Мировоззрение не только определяет общую направленность личности, ее целеустремленность, придавая стойкость и твердость характеру, — оно сказывается на всем облике человека, на всей совокупности особенностей поведения и действий, привычек и наклонностей.

Понятие об идеале.

Идеал-это образ, которым руководствуется личность в настоящем и который определяет план самовоспитания.

Сознание своего идеала вызывает разнообразные переживания у человека. Идеальное обычно вызывает переживание удивления, восторга и восхищения, а у деятельной личности, кроме того, и страстное желание работать над собой, с тем чтобы приблизиться к идеалу.

Наблюдаются два типа отношения к идеалу: 1) созерцательное и

2) деятельное. В первом случае человек ограничивается восхищением идеалом. Считая идеальное недосягаемым, он руководствуется в жизни так называемым здравым смыслом: «живи, как живется», «живи, как другие рядом живут». Во втором случае восхищение идеальным порождает огромную энергию для превращения идеального в реальные черты собственного характера. Идеал выступает как план действий.

Л — 3

Направленность личности. Виды потребностей. Интересы и склонности.

В качестве ведущей характеристики личности выделяется направленность. Существуют разные определения этого понятия, например «динамическая тенденция» (С.Л. Рубинштейн), «смыслообразующий мотив» (А.Н. Леонтьев), «доминирующее отношение» (В. Н. Мясищев), «основная жизненная направленность» (Б.Г. Ананьев).Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации. Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в процессе воспитания.

Направленность – это установки, ставшие свойствами личности и проявляющиеся в таких формах, как влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Причем в основе всех форм направленности личности лежат мотивы деятельности.

Влечение – это наиболее примитивная биологическая форма направленности, это психическое состояние, выражающее неосознанную или недостаточно осознанную потребность, является преходящим явлением, поскольку представленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в желание.

Желание – это осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному, будучи достаточно осознанным, имеет побуждающую силу, обостряет осознание цели будущего действия и построение его плана.

Стремление возникает тогда, когда в структуру желания включается волевой компонент.

Интерес – это специфическая форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности и тем самым способствующая ориентировке личности в окружающей действительности. Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, сопровождающем процесс познания или внимание к определенному объекту. При его удовлетворении он не угасает, а, наоборот, вызывает новые интересы, соответствующие более высокому уровню познавательной деятельности. Являются важнейшей побудительной силой к познанию окружающей действительности. Широта и содержание интересов могут служить одной из наиболее ярких характеристик личности.

Интерес в динамике своего развития может превратиться в склонность.

Это происходит тогда, когда в интерес включается волевой компонент. Склонность характеризует направленность индивида на определенную деятельность. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности, т. е. интерес к определенному виду деятельности. В качестве основы склонности также может выступать стремление совершенствовать умения и навыки, связанные с данной потребностью.

Идеал – это конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности индивида, т.е. то, к чему он стремится, на что ориентируется. Идеалы человека могут выступать в качестве одной из наиболее значимых характеристик мировоззрения человека, т.е. его системы взглядов на объективный мир, на место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе. В мировоззрении отражаются не только идеалы, но и ценностные ориентации людей, их принципы познания и деятельности, их убеждения.

Убеждение – высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением. В основе убеждений лежат осознанные потребности, которые побуждают личность действовать, формируют ее мотивацию к деятельности.

В поведении человека есть две функционально взаимосвязанные стороны: побудительная и регуляционная. Рассмотренные выше психические процессы и состояния обеспечивают в основном регуляцию поведения. Что же касается его стимуляции, или побуждений, обеспечивающих активизацию и направленность поведения, то они связаны с мотивами и мотивацией. Мотив – это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Под мотивом также часто понимают причину, лежащую в основе выбора действий и поступков, совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта. Сами мотивы формируются из потребностей человека.

Потребностью называют состояние нужды человека в определенных условиях жизни и деятельности или материальных объектах. Потребность, как и любое состояние личности, всегда связана с наличием у человека чувства удовлетворенности или неудовлетворенности.

Потребности по Маслоу: физиологические (органические) потребности, потребности в безопасности, потребности в принадлежности и любви, потребности уважения (почитания), познавательные потребности, эстетические потребности, потребности в самоактуализации – образуют так называемую пирамиду, в основании которой лежат физиологические потребности, а высшие потребности, такие как эстетические и потребность в самоактуализации, составляют ее вершину.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Дальнейшие испытания когнитивно-мотивационной модели двойного процесса

560 The Journal of Social Psychology

Akrami, N., & Экехаммар, Б. (2006). Правый авторитаризм и социальное господство

Финансовая ориентация: их корни в личностных факторах и аспектах Большой пятерки. Журнал

Индивидуальные различия, 27, 117–126.

Альтемейер, Б. (1996). Авторитарный призрак. Лондон: Издательство Гарвардского университета.

Альтемейер, Б. (1998). Другая «авторитарная личность». В М. П. Занна (ред.),

Успехи экспериментальной социальной психологии (том 30, стр. 47–92). Сан-Диего:

Academic Press.

Барон Р.М. и Кенни Д.А. (1986). Различие переменных модератора и посредника в социально-психологическом исследовании

: концептуальные, стратегические и статистические соображения.

Журнал личности и социальной психологии, 51, 1173–1182.

Кортина, Дж. М. (1993). Что такое коэффициент альфа? Экзамен по теории и приложениям —

тезиса. Журнал прикладной психологии, 78, 98–104.

Де Янг, К.Г., Куилти, Л.С., и Петерсон, Дж. Б. (2007).Между гранями и доменами:

10 аспектов Большой пятерки. Журнал личности и социальной психологии, 93,

880–896.

Дакитт, Дж. (2001). Когнитивно-мотивационная теория идеологии и предрассудков, состоящая из двух процессов.

В М. П. Занна (ред.), Успехи экспериментальной социальной психологии (том 33, стр. 41–113).

Нью-Йорк: Academic Press.

Дакитт, Дж. И Сибли, К.Г. (2007). Правый авторитаризм, ориентация на социальное доминирование и размеры обобщенных предрассудков.Европейский журнал личности,

21, 113–130.

Дакитт, Дж. И Сибли, К.Г. (2009). Модель двойного процесса идеологических установок и системного обоснования

. В J.T. Йост, А.К. Кей и Х. Торисдоттир (ред.), Социальные и психологические основы идеологии и системного обоснования

(стр. 292–313). Нью-Йорк:

Oxford University Press.

Дакитт, Дж., Вагнер, К., дю Плесси, И., и Бирум, И. (2002). Психологические основы идеологии и предубеждения: тестирование модели двойного процесса.Журнал личности и социальных

Психология, 83, 75–93.

Дурье Б. и Соененс Б. (2006). Личность, стили идентичности и авторитаризм:

Интегративное исследование среди подростков позднего возраста. Европейский журнал личности, 20,

397–417.

Экехаммар, Б., Акрами, Н., Гилье, М., и Закриссон, И. (2004). Что наиболее важно для предрассудков

: личность Большой Пятерки, Ориентация на социальное доминирование или Тарианство правого авторитета? Европейский журнал личности, 18, 463–482.

Флетчер, Г.Дж.О., Симпсон, Дж. А., Томас, Г., и Джайлз, Л. (1999). Идеалы в интимных отношениях

. Журнал личности и социальной психологии, 76, 72–89.

Гольдберг, Л. (1999). Широкополосный, общедоступный, личностный инвентарь, измеряющий

низкоуровневых аспектов нескольких пятифакторных моделей. В I. Mervielde, I. Deary, F. De

Fruyt, & F. Ostendorf (ред.), Психология личности в Европе (том 7, стр. 7–28).

Тилбург, Нидерланды: Издательство Тилбургского университета.

Harré, N., & Sibley, C.G. (2007). Явные и неявные предубеждения по самоулучшению водителей

и их связь с нарушениями правил вождения и оптимизмом в отношении риска ДТП. Анализ несчастных случаев

и предотвращение, 39, 1155–1161.

Heaven, P.C.L., & Bucci, S. (2001). Правый авторитаризм, социальное доминирование

Ориентация и личность: анализ с использованием меры IPIP. Европейский журнал

Личность, 15, 49–56.

Ху, Л-Т., И Бентлер П. (1999). Критерии отсечения для индексов соответствия в ковариационной структуре

Анализ

: обычные критерии в сравнении с новыми альтернативами. Моделирование структурных уравнений,

6, 1–55.

Янг, К.Л., Ливсли, В.Дж., Англейтнер, А., Риман, Р., и Вернон, П.А. (2002).

Влияние генетики и окружающей среды на ковариацию аспектов, определяющих

(PDF) Психология мировоззрений

Journal of Personality and Social Psychology, 79,

690–700.

Гиллиган, К. (1982). Другим голосом. Кембридж,

Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.

Голдфрид, М. Р., и Ньюман, К. (1986). Psychother-

APY интеграции: историческая перспектива. В J. C.

Norcross (Ed.), Справочник эклектического психотерапевта

apy (стр. 25–61). Нью-Йорк: Бруннер / Мазель.

Голлвитцер, П. М. (1999). Намерения реализации:

Сильные эффекты простых планов. American Psychol-

ogist, 54, 493–503.

Гонзалез Р. К., Бивер Дж. Л. и Гарднер Г. Т.

(1994). Мультикультурная перспектива в терапии: социальный конструкционистский подход

. Психотерапия:

Теория, исследования, практика, обучение, 31, 515–

524.

Грэм, М. Дж. (1999). Африканский мир —

взгляд: к парадигме социальной работы. Журнал

черных исследований, 30, 103–122.

Гринберг, Дж., Арндт, Дж., Шимель, Дж., Пищинский Т.,

и Соломон С. (2001). Уточнение функции

защиты мировоззрения, вызванной заметностью смертности: Re-

Новое подавление или ограниченная доступность

мыслей, связанных со смертью? Journal of Experimental

Социальная психология, 37, 70–76.

Гринберг Дж., Пищинский Т. и Соломон С.

(1997). Теория управления терроризмом самооценки

и культурные мировоззрения: эмпирические оценки

и концептуальные уточнения.В P. M. Zanna (Ed.),

Достижения экспериментальной социальной психологии

(Том 29, стр. 61–141). Сан-Диего, Калифорния: Academic

Press.

Гринберг, Дж., Пищинский, Т., Соломон, С., Розен-

блатт, А., Видер, М., Киркланд, С., и Лион, Д.

(1990). Доказательства теории управления терроризмом II:

Влияние значимости смертности на реакцию на

тех, кто угрожает культурному миру или поддерживает его —

точка зрения. Журнал личности и социальной психологии —

огы, 58, 308–318.

Греве В. (2001). Ловушки и пробелы в действии, объяснения

: Теоретические проблемы психологии

человеческой деятельности. Психологический обзор, 108, 435–

451.

Григер И. и Понтеротто Дж. Г. (1995). Схема

для оценки в мультикультурном консультировании. В J. G.

Ponterotto, J. M. Casas, L. A. Suzuki, & C. M.

Alexander (Eds.), Handbook of multicultural

консультирование (стр. 357–374). Таузенд-Оукс, Калифорния:

Сейдж.

Гроф С. и Валье М. Л. (ред.). (1988). Человек

выживание и эволюция сознания. Олбани:

Государственный университет Нью-Йорка.

Гушуэ, Г. В., и Скиарра, Д. Т. (1995). Культура и

семей: многомерный подход. В J. G.

Понтеротто, Дж. М. Касас, Л. А. Судзуки и К. М.

Александр (ред.), Справочник по мультикультурному консультированию

(стр. 586–606). Таузенд-Оукс, Калифорния:

Сейдж.

Хаймерл, К. Дж. И Валентин, Э. Р. (2001). Влияние

созерцательной практики на внутриличностные, межличностные

личные и надличностные измерения концепции «я». Журнал трансперсональной психологии, 33,

37–52.

Галифакс, Дж. (1979). Шаманские голоса. Нью-Йорк: Даттон.

Холл, С. С., и Линдзи, Г. (1978). Теории личности

сональности (3-е изд.). Нью-Йорк: Вили.

Харрисон, А.О., Уилсон, М.N., Pine, C.J., Chan,

S.Q., & Buriel, R. (1990). Семейная экология

детей из числа этнических меньшинств. Развитие ребенка, 61,

347–362.

Hickson, J., Housley, W., & Wages, D. (2000).

Восприятие духовности консультантами в терапевтическом процессе

. Консультации и ценности, 45,

58–66.

Ходжес, Х.А. (1944). Вильгельм Дильтей. Нью-Йорк:

Oxford University Press.

Хофстеде, Г.(1984). Последствия культуры (сокращенное издание

). Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж.

Holm, N. G., & Bjorkqvist, K. (Eds.). (1996). Мир

просмотров в современном обществе. Або / Турку, Финляндия: Abo

Akademi University.

Hong, G.-Y. (1997). Верования и приписывание справедливого мира —

причинно-следственной ответственности среди корейских подростков —

подростков. Межкультурные исследования, 31, 121–136.

Hong, Y.-Y., Morris, M. W., Chiu, C.-Y., & Benet-

Martinez, V.(2000). Мультикультурные умы: динамический конструктивистский подход к культуре и познанию. Американский психолог, 55, 709–720.

Худ, Р. У., младший (1974). Психологическая сила и

отчет о сильном религиозном опыте. Журнал

для научного изучения религии, 13, 65–71.

Худ, Р. У., младший (1975). Строительство и предварительная

ограничительная проверка меры сообщенного мистического опыта

.Журнал научных исследований

Религия, 14, 29–41.

Худ, Р. У., младший, Спилка, Б., Хансбергер, Б., &

Горсуч, Р. Л. (1996). Психология религии:

Эмпирический подход (2-е изд.). Нью-Йорк: Guil-

ford Press.

Ховард Г. С. (1993). Шаги навстречу науке бесплатно

будет. Консультации и ценности, 37, 116–128.

Ховард Г. (ред.). (1994). Свободная воля и психология

[Спецвыпуск]. Журнал теоретической и философской психологии

, 14 (1).

Хуэй, К. Х. (1988). Измерение индивидуализма —

коллективизма. Journal of Research in Personal-

ity, 22, 17–36.

Гуманизм и его устремления. (2003). Гуманист,

63 (3), 13–14.

Хант, Х., Дуган, С., Грант, К., и Хаус, М. (2002).

Усиление роста в сравнении с диссоциативными состояниями сознания

: анкетное исследование. Журнал

Гуманистическая психология, 42, 90–106.

Хант, М.О. (2000). Статус, религия и «вера

в справедливый мир»: сравнение афроамериканцев,

50 КОЛТКО-РИВЕРА

В поисках теоретической пригодности | Общество Развития Психотерапии

В клинической психологии и психологии консультирования человеческое поведение рассматривается с разных точек зрения, называемых теоретическими установками. Ключевые факторы, влияющие на ориентацию, включают уникальную личность практикующего и особый способ осмысления условий жизни человека.Эти факторы вступают в игру в программах обучения клинической и консультативной психологии, где студенты должны выбрать одну из этих ориентаций, чтобы практиковать психотерапию в последовательной манере.

Программные требования многих программ обучения таковы, что обучаемый должен одновременно развивать дидактическое мастерство различных теоретических ориентаций, а также расширять свое понимание себя как связанного с конкретными теоретическими предпочтениями. Это потенциально непростая задача, особенно для первокурсника.

Один из способов восполнить этот пробел — разработать неформальный инструмент, который был бы беззаботным, но информативным, и потенциально мог бы ориентировать студента на клиническую перспективу, не ставя ему ярлык. Авторы этого исследования представят такой инструмент в форме викторины PlayBuzz, разработанной с особым намерением разъяснить предпочтение определенной теоретической ориентации путем оценки аспектов личности и мировоззрения человека.

Обзор литературы

Предыдущие исследования показывают, что определенные факторы могут подтолкнуть психотерапевта при обучении к определенной теоретической ориентации.«На самом базовом уровне теоретическая ориентация может быть концептуализирована как характеристика предварительного лечения терапевта или фактор, который, как считается, имеет отношение к процессу и результату психотерапии» (Boswell, Castonguay, and Pincus, 2009, p. 291). Стажеры часто ищут подход к психотерапии, который был бы значимым и соответствовал их личностным качествам (Mason, 2012).

В некоторых исследованиях использовались специальные личностные меры, чтобы это зафиксировать. Ogunfowora и Drapeau (2008) использовали личностный опросник HEXACO, который определяет некоторые специфические черты следующим образом: уступчивость — это тенденция к прощению, компромиссу, сотрудничеству и контролю над своим характером; сознательность — это склонность к организованности, дисциплине и совершенству; открытость — это склонность к любознательности, воображению и красоте в искусстве и природе.В частности, психодинамическая ориентация позитивно предсказывается открытостью и негативно — согласием, тогда как гуманистическая / экзистенциальная ориентация позитивно предсказывается открытостью и негативно — сознательностью. Кроме того, ориентация на семейную систему положительно предсказывается согласием, а когнитивно-поведенческая ориентация положительно предсказывается сознательностью (Ogunfowora & Drapeau, 2008).

Хотя существуют и другие факторы, которые влияют на выбор психотерапевтом теоретической ориентации (включая мировоззрение и прошлый опыт), в рамках данной статьи в качестве основной исследуемой переменной будут рассматриваться личностные факторы.

Предлагаемая викторина PlayBuzz

Итак, как же создать карту, которая позволит учащимся-новичкам ориентироваться во многих вариантах теоретической ориентации и выбирать те, которые лучше всего подходят их личностям и их мировоззрению? Ответ заключается в понимании педагогического обоснования вопросов PlayBuzz. Согласно исследованию, проведенному Ogunfowora & Drapeau (2008), чертами личности, которые лучше всего предсказывают склонность ученика к определенной теоретической ориентации, являются уступчивость, добросовестность и экстраверсия.

Авторы, все стажеры Консорциума стажировок по профессиональной психологии при Высшей школе профессиональной психологии Университета Денвера (эксклюзивная аффилированная программа, аккредитованная APA), решили разработать викторину PlayBuzz в рамках исследовательского семинара в качестве совместного стипендиального проекта на год. Чтобы сделать тест более эффективным, мы выбрали четыре различных теоретических направления, на которых сосредоточились: когнитивно-поведенческая терапия, психодинамическая, гуманистическая и системная теории. Затем мы взяли личностные черты, которые, как оказалось, коррелируют с предпочтениями ориентации, и разработали вопросы с ответами, подчеркивающими эти черты.Мы согласовали последние вопросы посредством группового мозгового штурма.

Например, чтобы подчеркнуть приятность, авторы выбрали вопрос «Кто-то подрезает вас в пробке. Как вы это понимаете? » Ответы на эти вопросы, которые подчеркивают черту покладистости, включают: «Они, вероятно, меня не видели» и «У всех бывают иногда плохие дни». Когда человек выбирает один из этих ответов, он загружается согласием, что указывает на его пристрастие к теории систем. Если индивид выбирает один из других вариантов, это нагружает их противоположностью приятности и указывает на пристрастие к психодинамической теории.

Другой пример включает вопросы, подчеркивающие добросовестность. КПТ положительно коррелирует с сознательностью, в то время как гуманистический / экзистенциальный — нет (Ogunfowora & Drapeau, 2008). Ответы на вопрос «Какие выходные для вас идеальны?» и подсказка: «Выберите хэштег» положительно связаны с организацией и дисциплиной. Аспекты добросовестности («Быть продуктивным» и «#justdoit») будут влиять на предпочтения КПТ, в то время как ответы, отрицательно связанные с добросовестностью («#YOLO» и «Размышляя о жизни в парке»), будут влиять на предпочтения гуманистов.

Всего мы разработали викторину из 9 вопросов. Все эти вопросы касались различных областей и заканчиваются тем, что тестирующему предлагается предложить конкретную теоретическую ориентацию, которая может соответствовать его конкретным личностным аспектам. Вопросы для викторины перечислены в Приложении A, а с разработанной нами викториной можно ознакомиться здесь:

https://www.PlayBuzz.com/lindsey11/what-is-your-psychological-theoretical-orientation

Обсуждение

Эта викторина была беззаботной попыткой дать рекомендации поступающим аспирантам в области клинической и консультативной психологии.Мы надеемся, что вместо того, чтобы дать истинную оценку теоретической ориентации человека, это откроет значимое обсуждение областей потенциальных клинических интересов. Авторы рекомендуют использовать викторину PlayBuzz во время ориентационной деятельности, на начальном семинаре или занятии, чтобы выяснить, как личные характеристики могут определять клиническую практику.

Важно понимать ограничения этой викторины PlayBuzz. Тест не является точным предсказателем будущей ориентации или карьерного пути.Скорее, это строго инструмент, который может помочь студентам понять, как их личные характеристики соотносятся с определенными теоретическими установками. Этот показатель не подтвержден эмпирически и потребует дальнейшего изучения для определения его достоверности и надежности. Кроме того, авторы рассмотрели только некоторые аспекты личности, которые были выделены в литературе как коррелированные с предпочтениями теоретической ориентации.

Исследования также показывают, что другие аспекты личности человека, а также демографические данные и мировоззрение также влияют на предпочтение ориентации.В этой викторине PlayBuzz они не учитывались, но можно было создать такую, которая лучше охватывала бы личные характеристики, демографические данные и мировоззрение, сохраняя при этом игровой подход.

Резюме и рекомендации

Целью данной статьи является предоставление меры оценки в форме простой викторины, чтобы помочь определить, могут ли индивидуальные факторы личности и мировоззрение предсказать склонность к теоретической ориентации. Несмотря на то, что проводились исследования, позволяющие предположить, что существует связь между личностными чертами и теоретической ориентацией, мало исследований, посвященных взаимосвязи между мировоззрением и этими факторами.

Рекомендуются дальнейшие исследования, исследующие эту гипотезу о том, что мировоззрение, помимо личности, может помочь предсказать теоретическую ориентацию. Кроме того, будущим исследователям рекомендуется провести статистический анализ или лонгитюдное исследование, нацеленное на то, чтобы установить, можно ли эмпирически проверить текущий показатель. Этот тип измерения мог бы стать чрезвычайно ценным инструментом в предоставлении практикующим клиницистам указаний и указаний в выборе подходящей теоретической ориентации, которая лучше всего соответствует их личности и мировоззрению.А пока мы надеемся, что эта викторина станет интересным и творческим способом помочь психологам в обучении найти наилучшее теоретическое соответствие.

Четыре основных взгляда и теории личности

Изучение личности — одна из важнейших тем психологии. Существует множество теорий личности, и большинство из них относятся к одной из четырех основных точек зрения. Каждая из этих точек зрения на личность пытается описать различные паттерны личности, включая то, как эти паттерны формируются и как люди различаются на индивидуальном уровне.

Узнайте больше о четырех основных перспективах личности, теоретиках, связанных с каждой теорией, и основных идеях, которые являются центральными для каждой точки зрения.

Иллюстрация JR Bee, Verywell

Психоаналитическая перспектива

Психоаналитическая перспектива личности подчеркивает важность опыта раннего детства и бессознательного. Этот взгляд на личность был создан психиатром Зигмундом Фрейдом, который считал, что вещи, скрытые в бессознательном, могут быть раскрыты множеством различных способов, в том числе через сны, свободные ассоциации и оговорки.Взаимодействие с другими людьми

Неофрейдистские теоретики, включая Эрика Эриксона, Карла Юнга, Альфреда Адлера и Карен Хорни, верили в важность бессознательного, но не соглашались с другими аспектами теорий Фрейда.

Основные теоретики

Ниже приведены наиболее выдающиеся теоретики психоаналитической точки зрения:

Зигмунд Фрейд: Подчеркнул важность событий раннего детства, влияние бессознательного и сексуальных инстинктов на развитие и формирование личности.
Эрик Эриксон: Подчеркнул социальные элементы развития личности, кризис идентичности и то, как личность формируется на протяжении всей жизни.
Карл Юнг: Сосредоточен на таких концепциях, как коллективное бессознательное, архетипы и психологические типы.
Альфред Адлер: Считал, что основной мотив личности включает в себя стремление к превосходству или желание преодолеть трудности и приблизиться к самореализации.Это желание достичь превосходства проистекает из скрытого чувства неполноценности, которое, по мнению Адлера, было универсальным.
Карен Хорни: Сосредоточена на необходимости преодолеть базовую тревогу, чувство изолированности и одиночества в этом мире. Она подчеркнула социальные и культурные факторы, которые также играют роль в личности, в том числе важность отношений между родителями и детьми.

Гуманистическая перспектива

Гуманистическая перспектива личности фокусируется на психологическом росте, свободе воли и личном осознании.Он требует более позитивного взгляда на человеческую природу и сосредоточен на том, как каждый человек может реализовать свой индивидуальный потенциал.

Основные теоретики

Ниже приведены наиболее влиятельные теоретики гуманистической перспективы:

Карл Роджерс: Верил в присущую людям доброту и подчеркивал важность свободы воли и психологического роста. Он предположил, что актуализирующая тенденция является движущей силой человеческого поведения.
Абрахам Маслоу: Предположил, что люди мотивированы иерархией потребностей.Самые основные потребности сосредоточены на вещах, необходимых для жизни, таких как еда и вода, но по мере того, как люди продвигаются по иерархии, эти потребности сосредотачиваются на таких вещах, как уважение и самореализация.

Перспектива черт

Перспектива черт личности сосредоточена на выявлении, описании и измерении конкретных черт, составляющих человеческую личность. Понимая эти черты, исследователи полагают, что они могут лучше понять различия между людьми.

Основные теоретики

Ниже приведены наиболее важные теоретики перспективы черт:

Ганс Айзенк: Предположил, что существует три аспекта личности: 1) экстраверсия-интроверсия, 2) эмоциональная стабильность-невротизм и 3) психотизм.
Раймонд Кеттелл: Определил 16 черт личности, которые, по его мнению, можно использовать для понимания и измерения индивидуальных различий в личности.
Роберт МакКрэй и Пол Коста: Представили теорию большой пятерки, которая определяет пять ключевых измерений личности: 1) экстраверсия, 2) невротизм, 3) открытость опыту, 4) добросовестность и 5) уступчивость.

Социально-когнитивная перспектива

Социально-когнитивная перспектива личности подчеркивает важность обучения с наблюдением, самоэффективности, ситуационных влияний и когнитивных процессов.

Основные теоретики

Основными сторонниками социальной когнитивной перспективы являются:

Альберт Бандура: Подчеркнул важность социального обучения или обучения через наблюдение. Его теория подчеркивала роль сознательных мыслей, включая самоэффективность, или нашу собственную веру в свои способности.

Культура, личность и восприятие | SPCH 1311: Введение в речевую коммуникацию

Наша культурная самобытность и наша личность влияют на наше восприятие. Иногда мы осознаем последствия, а иногда нет. В любом случае мы склонны отдавать предпочтение тем, кто демонстрирует культурные или личностные черты, совпадающие с нашими. Эта тенденция настолько сильна, что часто заставляет нас предполагать, что люди, которые нам нравятся, больше похожи на нас, чем они есть на самом деле.Более подробная информация о том, как эти силы влияют на наше восприятие, может помочь нам стать более осведомленными и компетентными в отношении впечатлений, которые мы формируем о других.

Культура

Раса, пол, сексуальная ориентация, класс, способности, национальность и возраст — все это влияет на наше восприятие. На схемы, с помощью которых мы интерпретируем то, что мы воспринимаем, влияет наша культурная идентичность. По мере того, как мы социализируемся в рамках различных культурных идентичностей, мы усваиваем убеждения, отношения и ценности, разделяемые другими членами нашей культурной группы.Схемы, принадлежащие членам группы культурной идентичности, имеют сходство, но схемы, принадлежащие различным культурным группам, могут сильно различаться. Если мы не познакомимся с различными культурными группами и не узнаем, как другие воспринимают нас и мир вокруг них, у нас, скорее всего, будет узкое или наивное представление о мире и мы будем предполагать, что другие видят вещи так, как мы. Открытие и переживание культурных различий с точки зрения перспектив не означает, что вы должны изменить свою схему, чтобы она соответствовала схеме другой культурной группы.Вместо этого он может дать вам возможность лучше понять, почему и как ваши схемы были построены именно так.

То, как мы интерпретируем основную сенсорную информацию, например запахи, зависит от культуры. В некоторых культурах естественный запах тела не считается неприятным запахом, как в Соединенных Штатах.

Как мы узнали, восприятие начинается с информации, поступающей через наши органы чувств. Как мы воспринимаем даже базовую сенсорную информацию, зависит от нашей культуры, как показано в следующем списке:

Прицел. Люди в разных культурах «читают» искусство по-разному, по-разному, с точки зрения того, где они начинают смотреть на изображение, и типов информации, которую они воспринимают и обрабатывают.
Звук. «Атональная» музыка в некоторых азиатских культурах неприятна; это неудобно для людей, которых не учат, что эти комбинации звуков приятны.
Сенсорный. В некоторых культурах мужчине было бы очень оскорбительно дотронуться до женщины, которая не является родственницей, — даже похлопать ее по плечу.
Вкус. Вкусы к еде сильно различаются по всему миру. «Вонючий тофу», который является любимой закуской жителей Тайбэя, известного ночного рынка Тайваня, вероятно, очень оттолкнет с точки зрения вкуса и запаха многих иностранных туристов.
Запах. В то время как американцы в США прилагают значительные усилия, чтобы замаскировать естественный запах тела, который мы обычно находим неприятным, с помощью мыла, спреев и лосьонов, некоторые другие культуры не сочли бы неприятным или даже не заметили бы то, что мы считаем «б.о. » Те же самые культуры могут посчитать «чистый» (мыльный, ароматный, дезодорированный) запах американца неприятным.

Помимо различий в реакциях на основную информацию, которую мы получаем через наши органы чувств, существуют также культурные различия в том, как мы воспринимаем более сложные конструкции, такие как брак, политика и конфиденциальность. В мае 2012 года граждане Франции избрали нового президента. Франсуа Олланд переехал в президентский дворец со своей пятилетней партнершей Валери Триервейлер. Это первая не состоящая в браке пара в истории страны, занявшая президентский дворец.Несмотря на то, что новая статистика переписи показывает, что больше не состоящих в браке пар живет вместе в Соединенных Штатах, чем когда-либо прежде, многие по-прежнему не одобряют эту практику, и трудно представить себе президента США в подобных обстоятельствах, как у французского Олланда. В других местах, таких как Саудовская Аравия и Ватикан, существует сильная культурная неприязнь к такой практике, что может создать проблемы, когда первая пара Франции уезжает за границу.

Как мы уже узнали, наш мозг обрабатывает информацию, распределяя ее по категориям и ища предсказуемость и закономерности.В предыдущих примерах было рассмотрено, как мы делаем это с помощью сенсорной информации и более абстрактных понятий, таких как брак и политика, но мы также делаем это с людьми. Когда мы классифицируем людей, мы обычно рассматриваем их как «таких же, как мы» или «не таких, как мы». Это простое разделение «мы / они» влияет на последующее взаимодействие, включая показы и атрибуцию. Например, мы склонны рассматривать людей, которые кажутся нам похожими на нас, как более заслуживающих доверия, дружелюбных и честных, чем люди, которых мы считаем не такими, как мы. Мы также с большей вероятностью будем использовать внутреннюю атрибуцию для объяснения негативного поведения людей, которые, по нашему мнению, отличаются от нас.Если человек другой расы подрезает другого водителя в пробке, водитель с большей вероятностью приписывает это действие внутренним качествам другого водителя (например, думая: «Он или она невнимателен и безрассуден!»), Чем они. кто-то из своей расы. Наличие таких негибких категорий может иметь негативные последствия, и позже мы обсудим, как принуждение людей к жестким категориям приводит к стереотипам, предубеждениям и дискриминации. Конечно, раса — не единственный маркер различия, который влияет на наше восприятие, и проблема с нашей грубой категоризацией людей по категориям «таких же, как мы» и «не таких, как мы» заключается в том, что эти различия на самом деле не так легко ощутить. как мы думаем.Мы не всегда можем сказать, похож ли кто-то на нас в культурном отношении с помощью визуальных сигналов. Для некоторых культурных идентичностей, таких как сексуальная ориентация и способности, наше осознание любых различий может прийти только тогда, когда другой человек раскроет нам свою идентичность.

Хотя гендерные стереотипы увековечены в средствах массовой информации и усвоены многими людьми, на самом деле мужчины и женщины общаются гораздо более похоже, чем по-разному.

Вы, несомненно, часто слышите, как люди говорят и пишут о «огромных различиях» между мужчинами и женщинами.Будь то общение, спортивные способности, выражение эмоций или восприятие, люди выстраиваются в очередь, чтобы сказать, что женщины — это один путь, а мужчины — другой. Хотя это правда, что пол влияет на наше восприятие, причина этой разницы больше связана с социальными нормами, чем с генетическими, физическими или психологическими различиями между мужчинами и женщинами. Мы социализированы, чтобы воспринимать различия между мужчинами и женщинами, что заставляет нас преувеличивать и усиливать существующие различия. В основном мы видим стереотипы и различия, которые нам говорят, что помогает создать реальность, в которой гендерные различия «очевидны».Однако многочисленные исследования показали, что, особенно в отношении различных аспектов общения, мужчины и женщины общаются гораздо более похоже, чем по-разному. Таким образом, различные культурные идентичности формируют то, как мы воспринимаем других, потому что убеждения, отношения и ценности культурных групп, к которым мы принадлежим, включены в нашу схему. Наши личности также обладают интересными перцептивными преимуществами и проблемами, которые мы сейчас обсудим.

Личность

Время от времени у меня есть потенциальные работодатели студентов, которых я обучал или курировал, и звонят мне, чтобы я провел «проверки трудоустройства», во время которых они задают общие вопросы о соискателе.Хотя они могут задать несколько вопросов об интеллектуальных способностях или успеваемости, они обычно задают вопросы, пытаясь создать профиль личности кандидата. По сути, они хотят знать, что это за лидер, сотрудник и человек. Это разумный шаг с их стороны, потому что наша личность сильно влияет на то, как мы видим себя в мире, а также на то, как мы воспринимаем других и взаимодействуем с ними.

Личность относится к общему способу мышления, чувств и поведения человека, основанному на основных мотивах и импульсах.Эти лежащие в основе мотивации и импульсы формируют наши личностные качества. Личностные черты «лежат в основе», но они довольно устойчивы, когда человек достигает взрослого возраста. Это не означает, что личности людей не меняются, но серьезные изменения личности не являются обычным явлением, если они не являются результатом какой-либо формы травмы. Хотя исследователи личности считают, что существуют тысячи личностей, все они включают в себя некоторую комбинацию одних и тех же немногих черт. Было проведено много исследований личностных черт, и наиболее часто обсуждаемой «большой пятеркой» являются экстраверсия, уступчивость, сознательность, невротизм и открытость.Эти пять черт характерны для разных культур, и вы можете узнать больше о том, что влечет за собой каждая из этих черт, ниже. Если вас интересует ваш рейтинг по личностным качествам, вы можете пройти множество онлайн-тестов. Тест «Большой пятерки» можно пройти на следующем веб-сайте: http://www.outofservice.com/bigfive.

Большая пятерка личностных качеств

Экстраверсия. Относится к заинтересованности человека во взаимодействии с другими людьми.Люди с высокой экстраверсией общительны, и их часто называют «экстравертами». Люди с низким уровнем экстраверсии менее общительны, их часто называют «интровертами».
Доброжелательность. Относится к уровню доверия и дружелюбия человека. Люди с высокой покладистостью отзывчивы и симпатичны. Люди с низким уровнем покладистости относятся к другим с подозрением, а иногда и к агрессивным, из-за чего людям сложнее находить их рядом с ними приятными.
Добросовестность. Относится к уровню самоорганизации и мотивации человека. Добросовестные люди методичны, целеустремленны и надежны. Люди с низкой сознательностью менее сосредоточены, менее осторожны и менее надежны.
Невротизм. Относится к уровню негативных мыслей человека о себе. Люди с высоким невротизмом неуверенны, испытывают эмоциональные страдания и могут восприниматься как нестабильные. Люди с низким уровнем невротизма более расслаблены, менее подвержены эмоциональным колебаниям и считаются более стабильными.
Открытость. Обозначает готовность человека рассматривать новые идеи и перспективы. Люди с высокой открытостью обладают творческими способностями и воспринимаются как непредубежденные. Люди с низкой открытостью более жесткие и укоренившиеся в своем мышлении, и их воспринимают как «установленных на своем пути».

Стипендия, связанная с личностью, служит многим целям, и некоторые из них напрямую связаны с восприятием. Корпорации и телевизионные студии тратят миллионы долларов на разработку личностных профилей и личностное тестирование.Корпорации могут принимать решения о приеме на работу и продвижении по службе на основе результатов личностного теста, что может сэкономить им деньги и время, если они смогут отсеять тех, кто не подходит для этой должности, прежде чем они попадут в дверь и истощат ресурсы. Телевизионные студии принимают решения о кастинге на основе личностных характеристик, потому что они знают, что определенные личности вызывают сильную и специфическую реакцию у зрителей. В реалити-шоу Survivor уже не один сезон, где они возвращают «Героев и злодеев», что уже указывает на то, что вернувшиеся участники произвели сильное впечатление на продюсеров шоу и зрителей.Подумайте о звездах реалити-шоу, за которых вы любите болеть, хотите видеть проигравших и не можете смотреть на них или отводить от них глаза. Такие шоу, как Celebrity Rehab , намеренно отбрасывали исчезающих звезд, у которых уже есть сильные личности, а также проблемы с эмоциями и зависимостями, чтобы создать человеческие останки поезда, которые привлекают миллионы зрителей. Так почему это работает?

Скорее всего, у вас больше общего с этой звездой реалити-шоу, чем вы думаете. Мы склонны сосредотачиваться на личностных качествах других людей, которые, по нашему мнению, важны для нашей личности.Что нам нравится в себе, что нам нравится в других, а что нам не нравится в себе, мы не любим в других. Если вы восхищаетесь верностью человека, то, вероятно, верность — это черта, которой, по вашему мнению, вы тоже обладаете. Если вы усердно работаете над тем, чтобы быть позитивным и мотивированным и подавлять в себе негативные и непродуктивные побуждения, вы, вероятно, серьезно подумаете об этих негативных чертах в ком-то другом. В конце концов, если вы можете подавить свой негатив, почему они не могут сделать то же самое? Такой образ мышления не всегда точен или логичен, но он распространен.

Концепция предполагаемого сходства относится к нашей тенденции воспринимать других как похожих на нас. Когда у нас недостаточно информации о человеке, чтобы узнать его ключевые черты личности, мы заполняем пробелы — обычно предполагая, что он обладает чертами, аналогичными тем, которые мы видим в себе. Мы также склонны предполагать, что люди имеют такое же отношение или симпатии и антипатии, что и мы. Если вы познакомите свою подругу с мужчиной, который, по вашему мнению, ей действительно понравится, но при встрече обнаружите, что между ними не было никакой химии, вы можете быть удивлены, обнаружив, что у вашего друга не такие вкусы в отношении мужчин, как у вас.Несмотря на то, что мы можем предполагать большее сходство черт и вкусов между нашими значимыми другими и нами самими, чем есть на самом деле, исследования обычно показывают, что, хотя люди действительно группируются в межличностных отношениях на основе многих характеристик, включая расу, класс и интеллект, результаты не показывают, что люди с похожими личностями группируются вместе.

Таким образом, личность влияет на наше восприятие, и все мы, как правило, начинаем изучать личности-любители, учитывая количество усилий, которые мы вкладываем в изучение и оценку черт личности других людей.Этот банк знаний, который мы накапливаем на основе предыдущих взаимодействий с людьми, используется, чтобы помочь нам предсказать, как будут развиваться взаимодействия, и помочь нам управлять нашими межличностными отношениями. Когда мы оцениваем человека на основе его личности, мы проводим прослушивание или интервьюируем его, чтобы узнать, думаем ли мы, есть ли совместимость. Мы используем эти неявных теорий личности , чтобы обобщить личность человека в целом на основе тех черт, которые мы можем воспринимать. Теории являются «неявными», потому что они не академического, а основанного на опыте происхождения, а информация, которую мы используем для теоретических рассуждений о личностях людей, не известна явно и не наблюдается, но подразумевается.Другими словами, мы используем предыдущий опыт, чтобы угадывать черты личности других людей. Затем мы предполагаем больше о человеке на основе присваиваемых им личностных качеств.

У этого процесса допущения есть свои преимущества и недостатки. Что касается преимуществ, использование имплицитных теорий личности предлагает нам сокращенный путь восприятия, который может оказаться полезным, когда мы впервые встречаем кого-то. Наша оценка их черт и последующие предположения о том, кем они являются как личность, заставляют нас чувствовать, что мы «знаем человека», что снижает неуверенность и облегчает дальнейшее взаимодействие.Что касается недостатков, наши предположения, основанные на опыте, не всегда верны, но они все же убедительны и устойчивы. Как мы уже узнали, первые впечатления имеют большой вес с точки зрения того, как они влияют на дальнейшее взаимодействие. Положительные и отрицательные впечатления, сформированные на ранней стадии, также могут привести к эффекту ореола или клаксона, о котором мы говорили ранее. Личностные впечатления также могут быть связаны с впечатлениями, основанными на физических сигналах и сигналах окружающей среды, чтобы сделать их еще сильнее. Например, восприятие другого человека как привлекательного может создать эффект ореола, который затем заставит вас искать поведенческие сигналы, которые затем можно связать с положительными чертами личности.Вы можете заметить, что привлекательный человек также говорит «пожалуйста» и «спасибо», что увеличивает его или ее симпатию. Вы можете заметить, что у этого человека чистая и модная обувь, что наводит на мысль, что он или она профессиональны и компетентны, но при этом модны и модны. Теперь у вас сложилось общее положительное впечатление об этом человеке, которое повлияет на ваше дальнейшее поведение. Но насколько точны были ваши впечатления? Если по дороге домой вы поймете, что только что купили машину у этого человека, который оказался продавцом автомобилей, на 7000 долларов больше вашего ценового диапазона, у вас могут возникнуть сомнения относительно того, насколько он хороший человек на самом деле.

% PDF-1.3 % 1 0 объект > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 4 0 obj > / XObject> >> / Аннотации [150 0 R] / Родитель 2 0 R / MediaBox [0 0 595 842] >> эндобдж 5 0 obj > / Содержание 153 0 руб. >> эндобдж 6 0 obj > >> эндобдж 7 0 объект > / Содержание 156 0 руб. >> эндобдж 8 0 объект > / Содержание 159 0 руб. >> эндобдж 9 0 объект > / Содержание 162 0 руб. >> эндобдж 10 0 obj > / Содержание 165 0 руб. >> эндобдж 11 0 объект > / Содержание 168 0 руб. >> эндобдж 12 0 объект > / Содержание 171 0 руб. >> эндобдж 13 0 объект > / Содержание 174 0 руб. >> эндобдж 14 0 объект > / Содержание 177 0 руб. >> эндобдж 15 0 объект > / Содержание 180 0 руб. >> эндобдж 16 0 объект > / Содержание 183 0 руб. >> эндобдж 17 0 объект > / Содержание 186 0 руб. >> эндобдж 18 0 объект > / Содержание 189 0 руб. >> эндобдж 19 0 объект > / Содержание 192 0 руб. >> эндобдж 20 0 объект > / Содержание 195 0 руб. >> эндобдж 21 0 объект > / Содержание 198 0 руб. >> эндобдж 22 0 объект > / Содержание 201 0 руб. >> эндобдж 23 0 объект > / Содержание 204 0 руб. >> эндобдж 24 0 объект > / Содержание 207 0 руб. >> эндобдж 25 0 объект > / Содержание 210 0 руб. >> эндобдж 26 0 объект > / Содержание 213 0 руб. >> эндобдж 27 0 объект > / Содержание 216 0 руб. >> эндобдж 28 0 объект > / Содержание 219 0 руб. >> эндобдж 29 0 объект > / Содержание 222 0 руб. >> эндобдж 30 0 объект > / Содержание 225 0 руб. >> эндобдж 31 0 объект > / Содержание 228 0 руб. >> эндобдж 32 0 объект > / Содержание 231 0 руб. >> эндобдж 33 0 объект > / Содержание 234 0 руб. >> эндобдж 34 0 объект > / Содержание 237 0 руб. >> эндобдж 35 0 объект > / Содержание 240 0 руб. >> эндобдж 36 0 объект > / Содержание 243 0 руб. >> эндобдж 37 0 объект > / Содержание 246 0 руб. >> эндобдж 38 0 объект > / Содержание 249 0 руб. >> эндобдж 39 0 объект > / Содержание 252 0 руб. >> эндобдж 40 0 объект > / Содержание 255 0 руб. >> эндобдж 41 0 объект > / Содержание 258 0 руб. >> эндобдж 42 0 объект > / Содержание 261 0 руб. >> эндобдж 43 0 объект > / Содержание 264 0 руб. >> эндобдж 44 0 объект > / Содержание 267 0 руб. >> эндобдж 45 0 объект > / Содержание 270 0 руб. >> эндобдж 46 0 объект > / Содержание 273 0 руб. >> эндобдж 47 0 объект > / Содержание 276 0 руб. >> эндобдж 48 0 объект > / Содержание 279 0 руб. >> эндобдж 49 0 объект > / Содержание 282 0 руб. >> эндобдж 50 0 объект > / Содержание 285 0 руб. >> эндобдж 51 0 объект > / Содержание 288 0 руб. >> эндобдж 52 0 объект > / Содержание 291 0 руб. >> эндобдж 53 0 объект > / Содержание 294 0 руб. >> эндобдж 54 0 объект > / Содержание 297 0 руб. >> эндобдж 55 0 объект > / Содержание 300 0 руб. >> эндобдж 56 0 объект > / Содержание 303 0 руб. >> эндобдж 57 0 объект > / Содержание 306 0 руб. >> эндобдж 58 0 объект > / Содержание 309 0 руб. >> эндобдж 59 0 объект > / Содержание 312 0 руб. >> эндобдж 60 0 объект > / Содержание 315 0 руб. >> эндобдж 61 0 объект > / Содержание 318 0 руб. >> эндобдж 62 0 объект > / Содержание 321 0 руб. >> эндобдж 63 0 объект > / Содержание 324 0 руб. >> эндобдж 64 0 объект > / Содержание 327 0 руб. >> эндобдж 65 0 объект > / Содержание 330 0 руб. >> эндобдж 66 0 объект > / Содержание 333 0 руб. >> эндобдж 67 0 объект > / Содержание 336 0 руб. >> эндобдж 68 0 объект > / Содержание 339 0 руб. >> эндобдж 69 0 объект > / Содержание 342 0 руб. >> эндобдж 70 0 объект > / Содержание 345 0 руб. >> эндобдж 71 0 объект > / Содержание 348 0 руб. >> эндобдж 72 0 объект > / Содержание 351 0 руб. >> эндобдж 73 0 объект > / Содержание 354 0 руб. >> эндобдж 74 0 объект > / Содержание 357 0 руб. >> эндобдж 75 0 объект > / Содержание 360 0 руб. >> эндобдж 76 0 объект > / Содержание 363 0 руб. >> эндобдж 77 0 объект > / Содержание 366 0 руб. >> эндобдж 78 0 объект > / Содержание 369 0 руб. >> эндобдж 79 0 объект > / Содержание 372 0 руб. >> эндобдж 80 0 объект > / Содержание 375 0 руб. >> эндобдж 81 0 объект > / Содержание 378 0 руб. >> эндобдж 82 0 объект > / Содержание 381 0 руб. >> эндобдж 83 0 объект > / Содержание 384 0 руб. >> эндобдж 84 0 объект > / Содержание 387 0 руб. >> эндобдж 85 0 объект > / Содержание 390 0 руб. >> эндобдж 86 0 объект > / Содержание 393 0 руб. >> эндобдж 87 0 объект > / Содержание 396 0 руб. >> эндобдж 88 0 объект > / Содержание 399 0 руб. >> эндобдж 89 0 объект > / Содержание 402 0 руб. >> эндобдж 90 0 объект > / Содержание 405 0 руб. >> эндобдж 91 0 объект > / Содержание 408 0 руб. >> эндобдж 92 0 объект > / Содержание 411 0 руб. >> эндобдж 93 0 объект > / Содержание 414 0 руб. >> эндобдж 94 0 объект > / Содержание 417 0 руб. >> эндобдж 95 0 объект > / Содержание 420 0 руб. >> эндобдж 96 0 объект > / Содержание 423 0 руб. >> эндобдж 97 0 объект > / Содержание 426 0 руб. >> эндобдж 98 0 объект > / Содержание 429 0 руб. >> эндобдж 99 0 объект > / Содержание 432 0 руб. >> эндобдж 100 0 объект > / Содержание 435 0 руб. >> эндобдж 101 0 объект > / Содержание 438 0 руб. >> эндобдж 102 0 объект > / Содержание 441 0 руб. >> эндобдж 103 0 объект > / Содержание 444 0 руб. >> эндобдж 104 0 объект > / Содержание 447 0 руб. >> эндобдж 105 0 объект > / Содержание 450 0 руб. >> эндобдж 106 0 объект > / Содержание 453 0 руб. >> эндобдж 107 0 объект > / Содержание 456 0 руб. >> эндобдж 108 0 объект > / Содержание 459 0 руб. >> эндобдж 109 0 объект > / Содержание 462 0 руб. >> эндобдж 110 0 объект > / Содержание 465 0 руб. >> эндобдж 111 0 объект > / Содержание 468 0 руб. >> эндобдж 112 0 объект > / Содержание 471 0 руб. >> эндобдж 113 0 объект > / Содержание 474 0 руб. >> эндобдж 114 0 объект > / Содержание 477 0 руб. >> эндобдж 115 0 объект > / Содержание 480 0 руб. >> эндобдж 116 0 объект > / Содержание 483 0 руб. >> эндобдж 117 0 объект > / Содержание 486 0 руб. >> эндобдж 118 0 объект > / Содержание 489 0 руб. >> эндобдж 119 0 объект > / Содержание 492 0 руб. >> эндобдж 120 0 объект > / Содержание 495 0 руб. >> эндобдж 121 0 объект > / Содержание 498 0 руб. >> эндобдж 122 0 объект > / Содержание 501 0 руб. >> эндобдж 123 0 объект > / Содержание 504 0 руб. >> эндобдж 124 0 объект > / Содержание 507 0 руб. >> эндобдж 125 0 объект > / Содержание 510 0 руб. >> эндобдж 126 0 объект > / Содержание 513 0 руб. >> эндобдж 127 0 объект > / Содержание 516 0 руб. >> эндобдж 128 0 объект > / Содержание 519 0 руб. >> эндобдж 129 0 объект > / Содержание 522 0 руб. >> эндобдж 130 0 объект > / Содержание 525 0 руб. >> эндобдж 131 0 объект > / Содержание 528 0 руб. >> эндобдж 132 0 объект > / Содержание 531 0 руб.

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Виды направленности

Качества направленности

Связь с мотивационной сферой

Установки

Влечения

Интерес

Склонность

Желание

Стремление

Намерение

Убеждения

Мировоззрения

Направленность как система

Направленность на взаимодействие

Деловая направленность

Личная направленность

Ссылки

Примечания

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Виды направленности

Качества направленности

Связь с мотивационной сферой

Установки

Влечения

Интерес

Склонность

Желание

Стремление

Намерение

Убеждения

Мировоззрения

Направленность как система

Направленность на взаимодействие

Деловая направленность

Личная направленность

Ссылки

Примечания

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Виды направленности

Качества направленности

Связь с мотивационной сферой

Установки

Влечения

Интерес

Склонность

Желание

Стремление

Намерение

Убеждения

Мировоззрения

Направленность как система

Направленность на взаимодействие

Деловая направленность

Личная направленность

Ссылки

Примечания

Направленность личности — это… Что такое Направленность личности?

Виды направленности

Качества направленности

Связь с мотивационной сферой

Установки

Влечения

Интерес

Склонность

Желание

Стремление

Намерение

Убеждения

Мировоззрения

Направленность как система

Направленность на взаимодействие

Деловая направленность

Личная направленность

Ссылки

Примечания

4 Направленность личности

1.Понятие направленности личности, ее виды и формы

2. Понятие о направленности личности. Потребности, ин­тересы, установки мировоззрение и идеалы личности.

Направленность личности. Виды потребностей. Интересы и склонности.

2. Понятие о направленности личности. Потребности, интересы, установки мировоззрение и идеалы личности.