Понятие восприятия в психологии: Общее понятие о восприятии

Содержание

Восприятие

Восприятие — это процесс отражения в сознании человека предметов и явлений реального мира в их целостности, в совокупности их различных свойств и частей и при их непосредственном воздействии на органы чувств.

В формировании восприятия принимают участие ощущения, двигательные компоненты, жизненный опыт индивида, память, мышление и речь, волевые усилия и внимание, интересы, цели и установки человека.


Восприятие возникает на основе ощущений, но оно не сводится к их простой сумме (в подобных случаях говорят, что процесс не является аддитивным). Это качественно новый, более сложный психический процесс по сравнению с ощущением. Восприятие направлено на узнавание опознавательных признаков воспринимаемого объекта и построение его копии (модели) в сознании. Результат восприятия — это целостный перцептивный образ объекта, а не отдельные его свойства, информацию о которых дают человеку ощущения. Это, однако, не значит, что вместе с целостным образом объекта воспринимаются все его мелкие детали.

Существуют две модели формирования образа в процессе восприятия:

  • стимульная, «чисто» рефлекторная, утверждающая, что появление образа объекта вызвано только его отражением в сознании при воздействии раздражителей на сенсорные каналы;
  • деятельностная, утверждающая, что образ, который человек воспринимает, является не столько результатом реакции психики на раздражители, сколько следствием непрерывного построения субъектом перцептивных гипотез, «встречных» отражаемой среде (человек, используя свой опыт, как бы предвидит основные свойства воспринимаемого объекта).

Сложность изучения восприятия как познавательного процесса состоит в том, что из всех воздействующих признаков в сознании человека отражаются лишь ведущие, а несущественные остаются за пределами восприятия. Это обусловлено не только особенностями объекта, но и тем, что именно в объекте представляет интерес для индивида, с какой целью индивид включился в процесс восприятия, каковы его предварительные установки на восприятие.

Узнавание объекта как одна из составляющих восприятия зависит от жизненного опыта человека, его знаний об этом объекте. Например, знакомое слово можно восстановить (воспринять) буквально по предъявлении одной-двух составляющих его букв, незнакомое же потребует для этого гораздо больше букв.

Для восприятия иногда требуется концентрация внимания на объекте и определенные волевые усилия. Особенно это характерно для случаев, когда интерес к объекту у индивида невелик или отсутствует осознание необходимости изучения объекта. Конечно же, изучение и узнавание объекта через процесс восприятия не могут состояться без подключения памяти и мышления. Ведь при этом осуществляются сложные процессы сопоставления признаков объекта с эталонами, хранящимися в долговременной памяти человека, мысленного анализа и синтеза системы этих признаков и принятия решений.

Немаловажно, что информация для этого поступает одновременно от многих органов чувств (зрение, слух, обоняние и др.). В частности, существенный вклад в формирование образа воспринимаемого объекта вносят двигательные компоненты посредством глаз, проговаривания звуков, ощупывания. Слуховой анализатор помогает при восприятии ориентироваться в пространственном положении источника информации.

Наконец, перцептивный процесс распространяется на высшие уровни психической деятельности, такие как речь. Ведь человек мыслит… словами. Выделяя ведущие признаки воспринимаемого объекта, он обговаривает, обозначает их словом.

Таким образом, восприятие представляет собой упорядоченную систему активных перцептивных действий, формируемую в процессе жизнедеятельности индивида.

Общая характеристика

Восприятие — это отражение в сознании человека целостных комплексов свойств предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. Восприятие отличается от ощущений тем, что в нем происходит отражение всей совокупности свойств предмета, и формируется его целостный образ. Восприятие основано на взаимосвязи сенсорной и мыслительной деятельности индивида, является результатом функционирования системы анализаторов. Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-сенсорной деятельностью мозговых отделов анализаторов.

В основе восприятия лежат два вида нервных связей:

  1. образуемые в пределах одного анализатора;
  2. межанализаторные.

Благодаря связям, образуемым между анализаторами, мы отражаем и воспринимаем такие свойства предметов пли явлений, для которых нет специально приспособленных анализаторов (например, величина предмета, удельный вес и т. д.).

Перцептивная система — совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия. При этом один анализатор может быть ведущим, а остальные дополнять восприятие предмета.

Восприятие и действие. Восприятие является своеобразным действием, направленным на обследование воспринимаемого объекта и на создание его копии. Всякое восприятие включает двигательный (моторный) компонент, способствующий вычленению объекта из окружающего фона, в виде ощупывания предмета, движения глаз, движения гортани. Поэтому процесс восприятия рассматривают, как перцептивную деятельность субъекта.

Основные свойства восприятия

К основным свойствам восприятия как познавательного психического процесса относятся: предметность, которая выражается в отнесении сведений, получаемых из внешнего мира: целостность, отражающая факт, что восприятие есть всегда целостный образ предмета, а не отражение отдельных его свойств; структурность, проявляющаяся в том, что человек воспринимает фактически абстрагированную от ощущений обобщенную структуру: осмысленность восприятия, определяющаяся пониманием сущности предмета; константность восприятия — относительное постоянство образов предметов, в частности, их формы, цвета. Величины при изменении условий восприятия; избирательность проявляется в преимущественном выделении отдельных объектов и зависит от интересов и установок личности.

Восприятие времени и движения, пространства. Восприятие пространства включает в себя восприятие величины, формы, взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления.

Восприятие времени — отражение длительности и последовательности явлений или событий.
Восприятие движений — отражение направления и скорости пространственного существования предметов.

Иллюзии восприятия. Иллюзии проявляются в неадекватном отражении воспринимаемого объекта. Наиболее изученными являются иллюзорные аффекты, наблюдаемые при зрительном восприятии двухмерных контурных изображений — так называемые «оптико-геометрические иллюзии», которые заключаются в кажущемся искажении соотношений между фрагментами изображений (равные линии кажутся неравными и т. д.). К другому классу иллюзий относится феномен яркостного контраста (так, серая полоска на светлом фоне кажется темнее, чем на черном).

Общее понятие о восприятии

Познавая окружающую действительность, взаимодействуя с ней, мы встречаемся с предметными миром. Предметы опознаются нами по совокупности их характерных признаков.

Восприятие – непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков.

Образы восприятия построены на основе различных ощущений. Однако они не сводятся к простой сумме этих ощущений. Восприятие связано с опознанием, пониманием, осмыслением предметов, явлений, ситуаций, с отнесением их к определенной категории, типу, классу. Только включив явление в определенную систему, охватив его соответствующим понятием, мы можем оценивать и интерпретировать его. Даже рассматривая обыкновенное множество точек, мы стремимся к их композиционной организации.

Являясь чувственным этапом познания, восприятие неразрывно связано с мышлением, имеет мотивационную направленность, сопровождается эмоциональным откликом.

Будучи связанным с процессом опознания, восприятие включает в себя процессы сравнения, соотнесения данного объекта с типовыми эталонами, хранящимися в памяти. Хорошо знакомые объекты воспринимаются на стереотипной основе, быстро и уверенно. (Как легко узнают буквы грамотные люди и как трудно их распознавать на первых порах обучения.) В процессе онтогенеза происходит перцептивное научение.

Люди избирательно выделяют то, что привыкли и хотят видеть. Привычные объекты воспринимаются одномоментно (симультанно), малознакомые – структурно развернуто, поэтапно (сукцессивно). В последнем случае сначала выдвигается гипотеза о сущности объекта, принимается решение о его категоризации, номинализации, а затем критически оцениваются его признаки.

Психическое развитие человека связано с развитием культуры восприятия: образованный, эстетически развитый человек способен наслаждаться изяществом формы, цветовой и звуковой гармонией окружающей среды.

Процесс восприятия – перцептивное действие. Его результативность зависит от того, какие признаки объекта будут выделены субъектом в качестве исходных опорных элементов.

Важнейшей составной частью каждого вида восприятия являются двигательные процессы (движение глаза по контуру предмета, движение руки по поверхности предмета, движение гортани, воспроизводящее слышимый звук).

38. Понятие о восприятии. Шпаргалка по общей психологии

38. Понятие о восприятии

Процесс восприятия протекает в связи с другими психическими процессами личности: мышлением (мы осознаем то, что перед нами находится), речью (называем предмет восприятия), чувствами (определенным образом относимся к тому, что воспринимаем), волей (в той или иной степени произвольно организуем процесс восприятия).

В результате воздействия определенных предметов и явлений окружающего мира на наши органы чувств формируется предметность восприятия.

Восприятие характеризуется целостностью. Каждая часть, входящая в образ восприятия, приобретает значение лишь при соотнесении ее с целым и определяется им. Сам образ восприятия также зависит от особенностей составляющих его частей.

Воспринимая предмет, мы осмысливаем его как единое целое, имеющее определенную структуру. Мы воспринимаем не систему четырех отрезков прямых линий или определенную совокупность штрихов, кружков, а видим сразу же квадрат, окружность, треугольник.

Гештальтпсихологи объясняют целостность восприятия не свойствами объективной целостности предметов и явлений, а внутренними свойствами «духа», его изначальными целостными структурами. Они утверждают, что в акте восприятия совершается своеобразное формообразование, придается целостность и структурность отражаемым предметам. Они считают целостность только субъективным качеством, возникающим в отражательной деятельности. С точки зрения гештальтпсихологии в процессе восприятия хаотичность, беспорядочность мира преобразуется в определенные структуры, заключается в определенные формы, в результате чего предметы и выступают как целые.

Виды восприятия. Восприятие различается в зависимости от

преобладающей роли того или иного анализатора в отражательной деятельности.

Можно говорить о зрительном восприятии (рассматривание картины, скульптуры, выставки), о слуховом восприятии (слушание рассказа, вокального или инструментального концерта), об осязательном восприятии (отражение предмета, его основных частей путем ощупывания).

Любое восприятие определено деятельностью перцептивной системы, т. е. не одного, а нескольких анализаторов. Значение их может быть неравнозначно: какой-то из анализаторов является ведущим, другие дополняют восприятие предмета или явления.

Наблюдаются проявления сложных видов восприятия, если одинаково интенсивно мобилизуются несколько различных анализаторов. В сложных видах восприятия важнейшая роль принадлежит моторике.

Восприятие различается также и в зависимости от воспринимаемого объекта. Говорят о восприятии

пространства, времени, движений, предмета, речи, музыки, восприятии человека человеком.

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие» — учебный курс

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие» — учебный курс | ИСТИНА – Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных

Общая психология. Раздел «Ощущение и восприятие»учебный курс

  • Автор: Меньшикова Г.Я.
  • Год создания: 2008
  • Организация: МГУ имени М.В. Ломоносова
  • Описание: Содержание курса: 1. Темы и краткое содержание: Тема 1. Определение восприятия и ощущения. Основные характеристики этих процессов. Восприятие как процесс формирования перцептивного образа и как процесс информационного обеспечения поведения. Проблема восприятия. Теория восприятия как часть общепсихологической теории. Основные феномены восприятия. Виды образных явлений. Специфика перцептивного образа. Неосознаваемость процессов формирования образа. Психофизические и психофизиологические исследования феноменов восприятия. Примеры физиологических (одновременный контраст, решетка Германа, иллюзия водопада) и когнитивных объяснений (влияние культурно-исторических традиций, перцептивного контекста, доминирующей установки) процессов восприятия. Понятие ощущения. Ощущение как элемент образа и как элементарный образ. Сенсорная основа перцептивного образа. Критерии выделения сенсорных качеств. Классификации ощущений и сенсорных систем. Двуплановый характер процессов восприятия. Тема 2. Теоретические подходы к исследованию восприятия. Структурализм. Гештальт-теория. Экологический подход Дж. Гибсона. Конструктивисткие теории (теория бессознательных умозаключений Г. Гельмгольца, теория перцептивной готовности Дж. Брунера, перцептивный цикл У. Найсера). Информационный подход Д. Марра. Тема 3. Психофизика. Задачи психофизики. Характер психофизических законов. Измерение психологических величин. Типы шкал. Косвенное измерение интенсивности ощущений. Пороги ощущений. Виды порогов: нижний абсолютный порог, верхний абсолютный порог, разностный порог, относительный порог. Чувствительность. Субсенсорный диапазон чувствительности. Методы измерения порогов (метод установки, метод границ, метод констант). Закон Фехнера (постулаты, вывод.). Прямое измерение ощущений. Критика Стивенсом постулатов Фехнера. Проблема экспериментального подтверждения основного психофизического закона. Закон Стивенса. Методы прямого шкалирования. Метод кроссмодальных сравнений. Место стимула в измерительных процедурах Фехнера и Стивенса. Статистический характер порогов. Зависимость порогов от несенсорных факторов. Статистическая теория обнаружения сигнала. Основные понятия: сигнал, шум, состояние и реакция сенсорной системы, критерий и правило принятия решения, матрица ответов, факторы, влияющие на положение критерия, рабочая характеристика приемника, понятие чувствительности в ТОС. Метод «да-нет», метод двухальтернативного вынужденного выбора. Тема 4. Восприятие пространства. Проблема восприятия третьего измерения. Конструктивисткий и экологический подходы к решению проблемы. Конструктивисткий подход: зрительные признаки удаленности и глубины как конструкт для восстановления утерянного третьего измерения. Монокулярные, трансформационные и оптические зрительные признаки. Примеры и демонстрации. Бинокулярные зрительные признаки: бификсация; корреспондирующие и диспаратные точки сетчатки; фузия; теоретический гороптер; эмпирический гороптер, зона Панума. Устройство стереоскопа. Механизмы стереозрения. Стереограммы Юлеша. Автостереограммы. Экологический подход: градиент плотности текстуры поверхности как инвариант структуры оптического строя для оценки удаленности и глубины. Эксперимент Дж. Гибсона с виртуальным оптическим тоннелем. Тема 5. Восприятие движения. Проблема восприятия движения как проблема различения движущихся и неподвижных объектов, проблема восприятия собственного движения относительно окружающей среды и проблема адекватного и иллюзорного восприятия. Феномены восприятия движения: луминг; кинетический эффект глубины; биологическое движение; Проблема источника информации о движениях глаз наблюдателя. Сравнительный анализ афферентной теории Шеррингтона, эфферентной теории Гельмгольца. Когнитивный подход: оценочная теория МакКея. Экологический подход: глобальные и локальные возмущения оптического строя для восприятия собственных движений наблюдателя и движений объекта в среде. Зрительные иллюзии движения: автокинетическая иллюзия, индуцированное движение, послеэффект движения, стробоскопическое движение. Когнитивные и сенсорные механизмы, лежащие в основе иллюзорного восприятия движения. Тема 6. Константность восприятия. Проблема константности восприятия. Виды константности. Примеры, поясняющие проблему константности восприятия. Измерение константности ( формула Брунсвика-Таулесса). Теоретические подходы к изучению константности и их экспериментальное исследование. Конструктивизм: А. Ядерно-контекстная теория (ядерный признак, контекстные признаки, принцип обработки информации). Эксперимент А. Холуэя и Э. Боринга. Факторы, влияющие на коэффициент константности. Объективная и интроспективная установки. Неоднозначность понятий видимого размера и видимой формы. Б. Теория перцептивных отношений в восприятии. Взаимодействие перцептивных параметров образа. Уравнение взаимодействия воспринимаемого размера и воспринимаемой удаленности. Феномены, подтверждающие теорию перцептивных отношений: закон Эммерта; иллюзия Шеппарта; эксперимент В. Иттельсона; комната А. Эймса. В. Влияние экологической и социокультурной сред на формирование перцептивного опыта субъекта. Оптико-геометрические иллюзии и константность восприятия. Художественные приемы изображения трехмерного пространства на плоскости. Экологический подход Дж. Гибсона: стимульные инварианты, задающие непосредственно размер и форму объекта, учет характера оптической среды. Тема 7. Предметность восприятия. Исследования адаптации восприятия при трансформации сетчаточных изображений. Методические способы и виды трансформаций. Адаптация к искажениям у человека и животных. Реадаптация. Исследования адаптации к инвертированному зрению. Эксперименты Дж. Стрэттона, И. Колера, А. Логвиненко. Исследования адаптации к псевдоскопическому зрению. Псевдоскопические эффекты, творческий характер процесса восприятия. Принцип правдоподобия. Эксперименты Б. Компанейского, В. Столина. Протезирование зрения. Кросскультурные исследования восприятия. Тема 8. Перцептивное научение. Нативизм и эмпиризм: философская проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Факты, подтверждающие как нативисткую так и эмпирическую точки зрения на проблему врожденного и приобретенного в восприятии. Современная точка зрения. Проблема процесса перцептивного научения. Перцептивное научение с точки зрения ответно-ориентированных, стимульно-ориентированных и когнитивно-ориентированных теорий: обогащение, дифференциация, навыки извлечения и обработки информации. Экспериментальные исследования перцептивного научения. Наблюдения за слепорожденными пациентами. Исследования восприятия формы, глубины и константности размера у младенцев и животных. Роль собственных движений в перцептивном научении. Роль движений глаз в восприятии. Эксперименты А. Ярбуса: эффекты стабилизации ретинального изображения; движения глаз при восприятии сложных изображений.
  • Добавил в систему: Меньшикова Галина Яковлевна

Преподавание курса


ВОСПРИЯТИЕ — это… Что такое ВОСПРИЯТИЕ?

отражение человеком и животными предметов, при их непосредственном воздействии на органы чувств, в виде целостных чувственных образов. В. у человека включает в себя осознание предметов, основанное на вовлечении каждый раз вновь получаемого впечатления в систему уже имеющихся знаний. В. человека формируется в процессе общественной практики на основе ощущений. Объективной основой В. как целостного образа является единство различных сторон и свойств объекта, который воздействует как комплексный раздражитель.

По своей физиологич. основе В. является условно-рефлекторным процессом, представляющим собой анализ и синтез сложных (комплексных) раздражителей и отношений между ними. В процессе В. участвует весь отражающий действительность нервный аппарат (от его периферич. концов до соответств. клеток коры головного мозга), названный Павловым анализатором. Образы В. строятся совместным действием и взаимодействием неск. нервных аппаратов одного и того же анализатора или неск. анализаторов. Совместная работа различных нервных аппаратов в В. служит основой образования рефлекторных связей в коре головного мозга, отражающих связи предметов и делающих возможным использование в В. предшествующего опыта, что обусловливает узнавание вещей и их категориальное осмысление. Всякое повторное возбуждение одного периферического конца связи может вызвать «оживление» в коре мозга всей связи в целом. Поэтому прямое возбуждение только одного воспринимающего нервного аппарата может дать такой же или почти такой же образ, как если бы имело место прямое возбуждение всех нервных аппаратов, необходимых для создания соответств. образа предмета. При этом в построении образа участвуют и корковые, и периферич. концы анализаторов. Периферия анализатора участвует в процессе построения образа не только как рецепторное, но и как эффекторное звено рефлекторного акта. Анализатор работает как система с обратной связью (см. Афферентация), и анализ образа как рефлекторного эффекта (а не только как центрального звена рефлекса) позволяет обнаружить в состоянии взаимодействия анализатора с объектом изображения основу предметной структуры образа и его проекции. Образ предмета осознается как находящийся перед субъектом, т.е. вне субъекта, – там, где расположен предмет, вызывающий данный образ. На эту особенность В., заключающуюся в вынесении образа вовне, указали Маркс и Сеченов. «…Световое воздействие вещи на зрительный нерв воспринимается не как субъективное раздражение самого зрительного нерва, а как объективная форма вещи, находящейся вне глаз» (Маркс К., Капитал, т. 1, 1955, с. 78). «Когда на наш глаз падает свет от какого-нибудь предмета, мы ощущаем не то изменение, которое он производит в сетчатке глаза, как бы следовало ожидать, а внешнюю причину ощущения – стоящий перед нами (т.е. вне нас) предмет» (Сеченов И. М., Избр. филос. и психологич. произв., 1947, с. 433). Это вынесение образа вовне обусловлено всем ходом эволюции животного мира и обществ. практикой человечества. Важным условием адекватности В. является включение его в активную трудовую деятельность. Чтобы лучше воспринять предмет зрительно, приходится не просто смотреть на него, а рассматривать, словно ощупывая предмет взором. При осязании предмета человек пользуется ощупывающими движениями рук. Процесс познания, отправным пунктом которого является В. предмета в некоторой совокупности его свойств и отношений, неизбежно начинается как с различения и обособления вещей в пространстве, так и со связывания, соотнесения их в пространстве. Конституирующую роль в построении образа предмета играет отражение формы и контура вещей. С помощью В. человек отражает, напр., внеположность вещей, т.е. то, что данный предмет находится вне другого, отделен и отграничен от него и в то же время не только сосуществует одновременно с ним, но и может находиться с ним в положении взаимного прикосновения или прилегания. Невозможно В. материального объекта вне В. его пространств, признаков: протяженности, внеположности, формы, размера, отдаленности предметов друг от друга, а также от воспринимающего субъекта. Зрит. В., напр. формы предметов, осуществляется в тесной связи с движением глаз, как бы ощупывающих контуры предмета, и вместе с тем требует сложного устройства оптич. анализатора, способного точно различать границы света и тени и объединять отд. ощущения в сложный образ предмета. Для В. формы предмета, так же как и для В. его величины, характерно то, что, несмотря на изменения в положении предмета, мы воспринимаем его форму относительно неизменной, т.е. константно. Константность В. является результатом предшествовавшей практики и играет огромную роль в узнавании тех предметов, с к-рыми мы постоянно имеем дело в жизни, и регулировании действий с предметами. Пространств. свойства вещей воспринимаются также и посредством осязат. и т.н. двигат. ощущений. Осязат. чувствительность кожи дает возможность воспринимать количество, размер, форму и место прикасающихся к ней поверхностей. Присоединяющиеся к чисто осязательным ощущениям ощущения от движения наших членов (в случаях активного ощупывания предмета или передвижения всего нашего тела по отношению к нему) лежат в основе осязат. восприятий третьего измерения. Для зрячих данные осязательно-двигат. В. пространства тесно ассоциированы со зрительным пространств. В. В. времени позволяет оценивать последовательность и продолжительность явлений. Осн. моментом В. времени является переживание длительности совершающихся событий, последовательная смена явлений. В. смены событий, осуществляемое человеком в процессе его практич. деятельности, составляет ту объективную основу, на к-рой возникают в сознании человека представления о времени. Для образования представления о времени необходимо, далее, установление связи между различными моментами последовательности изменений явлений, что осуществляется в форме последовательности смены моментов самого процесса В. и образование в коре головного мозга условной нервной связи между соответств. очагами возбуждения. В. времени носит дискретный характер. Отправным пунктом в В. времени является «настоящее», к-рое как бы рассекает бесконечное время на две стороны – предшеств. ему прошлое и послед. за ним будущее. Психологически «настоящее» не есть отвлеч. момент, обозначающий лишь грань прошлого с будущим, но всегда известный, конечный по продолжительности отрезок времени. Это «настоящее» может (в зависимости от обстоятельств) объективно охватывать различные периоды времени: при внимат. вслушивании в дикцию певца «настоящее» равняется неск. секундам, в течение к-рых поется одно слово; при погруженности в решение той или иной умств. задачи «настоящее» может длиться десятки минут. В случаях подобной объективной продолжительности психологич. «настоящего» оно, очевидно, допускает и внутри себя временные различения локализации. Наибольшая продолжительность, к-рую можно охватить как целое единым актом внимания, равняется приблизительно 3–5 сек. Точность непосредств. сравнения заполненных к.-н. непрерывными ощущениями интервалов времени в очень большой степени зависит как от продолжительности самих этих интервалов времени, так и от величины паузы между ними. Воспроизведение и узнавание коротких, не заполненных раздражением промежутков обнаруживает, что наиболее точно нами оцениваются продолжительности в 0,5–0,8 сек., более краткие промежутки времени субъективно удлиняются, а более длинные – укорачиваются. При оценке более продолжительных периодов времени мы производим сравнение уже не на основании непосредств. впечатления, но косвенно, учитывая количество и качество впечатлений, испытанных нами в течение этого времени, и характер воспроизводимых по поводу их образов. При этом оказывается, как правило, что богатые разнообразными впечатлениями периоды представляются нами в воспоминании сравнительно более долгими, при самом же протекании их, напротив, длительность их кажется нам краткой. «Время бежит незаметно», – говорится в таких случаях. И обратно: бедное впечатлениями время «тянется невыносимо долго», впоследствии же, при воспоминании, рисуется нам очень коротким. В основе В. времени лежат сложные биохимич. процессы в нервной системе, особенности к-рых определяются длительностью действия внешних раздражителей. Физиологич. основой В. времени являются условные рефлексы на отношения. При продолжит. воздействии раздражителя возбуждение нервных клеток усиливается, а при прекращении этого воздействия – затухает. В силу этого определенное состояние нервных клеток выступает как сигнал времени, что лежит в основе образования условных рефлексов на время. Значит. место в В. времени принадлежит мышечным ритмич. движениям, тесно связанным с различными трудовыми действиями человека. Весьма существ. влияние на оценку длительности данного отрезка времени при непосредств. В. его оказывает характер деятельности человека.

В. движения находится в зависимости как от пространств., так и от временных факторов: от удаленности предметов, скорости их перемещения, а также от перемещения самого наблюдателя. При этом В. движения предметов достигается не во всех случаях их фактич. перемещения. При очень медл. движениях предмета человек узнает о них лишь путем сопоставления места, занимаемого предметом в данный момент, с тем местом, в к-ром он находился ранее, при предшествующем его В. При больших скоростях движения образ В. движущегося предмета оказывается «смазанным» или вовсе перестает быть видимым в силу краткости вызванного им раздражения сетчатки. Непосредств. В. движения предмета возможно лишь в тех случаях, когда он движется со скоростью, к В. к-рой приспособлен зрительный анализатор. В. движения предметов носит дискретный характер и вместе с тем оно отражает непрерывные в определ. интервал времени процессы. Впечатление непрерывности движения предмета возникает не только при непрерывном перемещении его изображения на сетчатке, но и в том случае, когда на сетчатку воздействуют отд. порции движения, воспринимаемые через определ., небольшие промежутки времени. Существ. роль в В. движения предметов, перемещающихся перед взором в фронтальной плоскости, играют двигат. ощущения, получаемые благодаря работе мышц глаза и головы. В. удаляющихся и приближающихся предметов связано с участием в нем двигат. ощущений, вызываемых работой мышц глаза.

Осн. моментом воспринимаемого движения является перемещение, т.е. изменение положения в пространстве одного воспринимаемого объекта относительно другого. Движение может восприниматься как посредством зрения, так и посредством осязания.

В. представляет собой результат эволюции животного мира и обществ. истории человечества. Морфологич. и функциональные особенности органов чувств и мозга являются продуктом развития нервной системы живых организмов в результате их взаимодействия с окружающей средой. Это развитие состояло в биологич. приспособлении органов чувств и мозга к наиболее адекватному отражению внешнего мира. Игнорирование процесса развития нервной системы и всех ее функций, рассмотрение ее как готовой и неизменной, полное противопоставление ее окружающей действительности, абсолютизация ее специфич. особенностей приводят к выводу, что В. зависит полностью или решающим образом лишь от нервной орг-ции субъекта, что воздействия внешних предметов являются лишь поводами для спонтанной специфич. деятельности нервных аппаратов (как утверждают сторонники физиологического идеализма) или что характер этих воздействий до такой степени видоизменяется и искажается нервной орг-цией субъекта, что В. можно считать лишь знаками внешних предметов, но отнюдь не их образами (как утверждают сторонники иероглифов теории). Жизненный смысл образа В. заключается в том, что В., будучи образом объекта познания, выполняет в жизни животного и человека сигнальную функцию. Образ информирует организм не только о самих по себе свойствах объекта, но и об их отношениях к потребностям организма, вызывая благодаря рефлекторной связи возбуждения с рабочими органами целесообразные формы поведения, направленные на удовлетворение потребности. В. служит для различения предметов, их свойств и отношений, т.е. тех условий, в к-рых осуществляется деятельность организма. В. регулирует отношения организма с окружающим миром. Формируясь и развиваясь в действии, В. вместе с тем является необходимой предпосылкой деятельности. В. человека развиваются в процессе его активного практич. воздействия на внешний мир. Благодаря этому В. человека непрестанно расширяются и характер В. значительно видоизменяется. Это находит свое выражение в том, что человеч. В. отражают мир, по сравнению с животными, в неизмеримо более широком диапазоне, выходящем за пределы огранич. круга предметов, окружающих организм и имеющих непосредств. биологич. значение для поддержания его жизни. В. человека отражают не только предметы природы в их естеств. виде, но и предметы, созданные трудом самого человека, во всем многообразии их форм. В. отражают мир не только в меру биологич. способностей органов чувств, но и с помощью многочисл. спец. приборов, значительно расширяющих сферу воспринимаемых явлений. В. направляются целями и задачами практич. деятельности и приобретают активный характер, выражающийся в устойчивом внимании и интересе к тем или иным предметам, в стремлении к их ясному и точному осмысливанию в связи с предшеств. опытом. Активность субъекта в процессе В. выражается и в том, что человек своими действиями стремится поставить предмет в такие условия, когда бы он мог восприниматься наилучшим образом и с различных сторон. Многообразие окружающей человека действительности является продуктом обществ.-историч. развития, практич. деятельности, творчества людей. С изменением объекта В. и отношения к нему изменяется и характер самого В. Отсюда понятно, что «человеческий глаз воспринимает и наслаждается иначе, чем грубый нечеловеческий глаз, человеческое ухо – иначе, чем грубое, неразвитое ухо, и т.д.» (Маркс К., см. Маркс К. и Энгельс Ф., Из ранних произведений, 1956, с. 592). Успехи обществ. произ-ва создали условия, в известной степени освобождающие человека от необходимости непосредств. биологич. приспособления органов чувств к окружающей среде. Поэтому человек стал уступать нек-рым животным в той односторонне развитой чувствительности отд. органов, к-рая определялась действием естеств. отбора (напр., дальнозоркость и острота зрения птиц, острота обоняния собаки и т. п.). Однако в целом, в связи с усложнением и дифференциацией предметов окружающей человека среды и влиянием мышления, речи и художеств. творчества, В. человека становятся более развитыми, совершенными. Известно, напр., что ткачи, работающие с черными тканями, различают десятки оттенков черного цвета, между тем как глаз других может различать не более трех-четырех. Человеч. В. имеют сознат. характер; это связано с тем, что мы воспринимаем большей частью предметы, в возникновении и преобразовании к-рых мы так или иначе участвовали и к-рые имеют для нас определ. значение; и это настолько характерно для человеч. В., что и естеств. явления природы (сияние солнца, шторм на море, жаркая погода, дождь и т.д.) воспринимаются человеком, так или иначе преломляясь через его практич. жизнь, связываясь прямо или косвенно с тем, что нужно человеку, с его отношением к действительности. Развитие обществ. практики и науки сделало возможным непрестанное расширение границ человеч. В. Подобно тому как в своем воздействии на природу человек не ограничился естеств. органами своего тела и присоединил к ним искусств. орудия практич. воздействия на природу (орудия труда), подобно этому и в В. природы он перестал ограничиваться своими органами чувств и стал присоединять к ним искусств. средства: телескопы, микроскопы, спектроскопы, рентгеновские аппараты, сейсмографы, телеф. и телегр. аппараты, радио- и телевизионные установки и т.п. Благодаря применению спец. приборов стало возможным не только прямое усиление и обострение нашей восприимчивости, но и косвенное В. таких явлений, к-рые непосредственно вообще не воспринимаются. Известно, напр., что инфракрасные, ультрафиолетовые, рентгеновские лучи не воспринимаются глазом, инфра- и ультразвуки не воспринимаются ухом, электрич. и магнитные явления не воспринимаются никакими органами чувств и т.д. Однако спец. приборы оказываются «чувствительными» к воздействию указанных явлений и передают нам эти воздействия уже в другой, доступной нашему В. форме. Напр., ультрафиолетовые лучи обнаруживаются благодаря флюоресценции, фосфоресценции и вызываемым ими фотохимич. действиям; рентгеновские лучи обнаруживаются с помощью экранов из синеродистой двойной соли бария и платины, к-рые преобразуют их в световую энергию, или путем фотографирования. Открытие фотохимич. действия этих невидимых лучей создало возможность делать видимым то, что непосредственно невидимо, проникать взором в глубь предметов, отыскивать любые повреждения и глубоко скрытые дефекты в человеч. организме, заглядывать внутрь важнейших деталей машин и станков и выявлять в них скрытые изъяны. С помощью инфразвука выявляются чрезвычайно отдаленные геологич. колебания, производится разведка полезных ископаемых и т.д. Благодаря полупроводникам, электрич. сопротивление к-рых находится в зависимости от темп-ры, можно установить изменение темп-ры даже в 0,001 долю градуса; это дает возможность обнаружить присутствие человека на расстоянии 0,5 км только благодаря излучаемому им теплу. С помощью электронного микроскопа, дающего увеличение в 100 000 раз, были открыты фильтрующиеся вирусы, возбудители гриппа, сыпного тифа и др. заболеваний, а также бактериофаги. Посредством спец. электронных микропроекторов, дающих увеличение до 2 000 000 раз, сделалось уже возможным наблюдение нек-рых молекул. Т.о., чувств. познание вещей осуществляется индивидуумом с помощью средств, являющихся результатом обществ, практики и мышления. Все эти приборы опосредуют В. человека опытом общества, истории. Опосредств. методы В. неисчерпаемы в своих возможностях. Поскольку все явления в мире находятся во взаимодействии друг с другом, постольку нет в мире явления, к-рое не могло бы, хотя бы через многочисл. посредствующие звенья, воздействовать на органы чувств и тем самым раньше или позже стать доступным В. Начинаясь с ощущений и В. и поднимаясь на уровень теоретич. мышления, познание представляет собой единый процесс. Вместе с тем теоретич. мышление и чувств. В. действительности не только не совпадают, но нередко вступают в прямое противоречие, и некритическое доверие показаниям В. может служить источником всевозможных заблуждений (напр., В. движения Солнца вокруг Земли, принятие временной последовательности явлений за причинную и т.п.). В. составляют первую и необходимую ступень познания как в истории знаний всего человечества, так и в индивидуальном развитии знаний отд. человека. Развитие знаний во всех областях науки начинается с В., наблюдения и описания предметов, явлений природы и общества. Только на основе В. накапливается тот фактич. материал, экспериментальное исследование и теоретич. обобщение к-рого затем приводит к открытию законов природы. Точно так же и в индивидуальном развитии человека, начиная с младенч. возраста, В. составляют первонач. источник сведений об окружающей действительности. Кроме того, человек и на ступени абстрактного мышления продолжает опираться на чувственно воспринимаемый материал, относящийся к предмету исследования, к воспроизводящим его структуру моделям, наглядным схемам и т.д. Наконец, сам процесс мышления происходит в форме языка, т.е. особой системы звуковых, чувственно воспринимаемых носителей смысла. Вот почему человек во всей своей практич. и познават. деятельности никогда не покидает почву В. окружающих явлений, исходит из В., опирается на него. Вместе с тем посредством слова, в к-ром аккумулирован обществ. опыт, в В. человека включается обобщенное знание о вещах. По мере того как воспринимаемое включается в систему уже имеющихся знаний, оно выступает во все более глубоком содержании. При этом весь процесс познания, включая его мыслит. содержание, постоянно как бы возвращается на ступень В., в свою очередь подымая его на уровень мысли. В., по существу, опосредовано всей историей развития обществ. практики и познания. Человек воспринимает мир как мыслящее обществ. существо. См. Теория познания, Мышление. Лит.: Маркс К. и Энгельс Ф., Из ранних произведений, М., 1956; Маркс К., Тезисы о Фейербахе, в кн.: Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 3, М., 1955; Маркс К., Капитал, т. 1–3, М., 1955; Энгельс Ф., Диалектика природы, М., 1955; Ленин В. И., Материализм и эмпириокритицизм, Соч., 4 изд., т. 14; его же, Философские тетради, там же, т. 38; Сеченов И. М., Избр. философские и психологические соч., [М.], 1947; Павлов И. П., Полн. собр. трудов, т. 3, М.–Л., 1949; Кравков С. В., Глаз и его работа, 4 изд., М.–Л., 1950; Теплов Б. М., Психология музыкальных способностей, М.–Л., 1947; Ананьев Б. Г., Пространственное различение, Л., 1955; Зрительные ощущения и восприятия, [Сб. статей], М.–Л., 1935; Исследования по психологии восприятия, [Сб. статей], М.–Л., 1948; Психология (учебник под ред. А. А. Смирнова [и др.]), М., 1956; Рубинштейн С. Л., Бытие и сознание, М., 1957; Проблемы психологии, [Сб. статей], Л., 1948; Формирование восприятия пространства и пространственных представлений у детей, [Сб. статей], Изв. Акад. пед. наук РСФСР, т. 86, М., 1956; Соколов Ε. Η., Восприятие и условный рефлекс, М., 1958.

А. Спиркин. Москва.

Философская Энциклопедия. В 5-х т. — М.: Советская энциклопедия. Под редакцией Ф. В. Константинова. 1960—1970.

ВОСПРИЯТИЕ • Большая российская энциклопедия

ВОСПРИЯ́ТИЕ, пер­цеп­ция (лат. perceptio), не­по­сред­ст­вен­но-чув­ст­вен­ное от­ра­же­ние ок­ру­жаю­ще­го ми­ра че­ло­ве­ком и жи­вот­ны­ми. Под В. по­ни­ма­ет­ся как сам про­цесс (или со­во­куп­ность пси­хо­фи­зио­ло­гич. про­цес­сов), так и его ре­зуль­тат (образ). В. – од­но из центр. меж­дис­ци­п­ли­нар­ных по­ня­тий фи­лос. тео­рии по­зна­ния, пси­хо­ло­гии, ког­ни­тив­ной нау­ки, ней­ро­фи­зио­ло­гии и сен­сор­ной фи­зио­ло­гии, эс­те­ти­ки, эр­го­но­ми­ки и не­ко­то­рых раз­де­лов ин­фор­ма­ти­ки.

Восприятие в истории философии и психологии

В. трак­то­ва­лось в фи­ло­софии как вид по­зна­ния, от­лич­ный от ощу­ще­ний («ато­мов» В., ото­бра­жаю­щих лишь отд. ка­че­ст­ва вос­при­ни­мае­мо­го ми­ра, та­кие как «хо­лод­но», «свет­ло» и т. п.) и мыш­ле­ния. В цен­тре фи­лос. рас­смот­ре­ния В. бы­ли во­про­сы о спе­ци­фике В. и об ис­тин­но­сти по­лу­чае­мых с помо­щью ор­га­нов чувств зна­ний. Ил­лю­зии вос­при­ятия и псев­до­вос­прия­тие (сно­ви­де­ния, гал­лю­ци­на­ции) по­слу­жи­ли ос­но­вой для кри­ти­ки чув­ст­вен­но­го по­зна­ния пред­ста­ви­те­ля­ми ра­цио­на­лиз­ма. Г. В. Лейб­ниц опи­сал В. (пер­цеп­цию) как со­стоя­ние не­яс­но­го соз­на­ния, по­сте­пен­но пе­ре­хо­дя­ще­го под влия­ни­ем вни­ма­ния (ап­пер­цеп­ции) в со­стоя­ние от­чёт­ли­во­го и ос­мыс­лен­но­го осоз­на­ния пред­ме­та. И. Кант по­ка­зал, что на­ми все­гда вос­при­ни­ма­ет­ся не­рас­чле­ни­мое да­лее един­ст­во чув­ст­вен­ных дан­ных и ка­те­го­рий рас­суд­ка; вся­ко­му ак­ту В. пред­ше­ст­ву­ют, как ми­ни­мум, ап­ри­ор­ные ка­тего­рии про­стран­ст­ва и вре­ме­ни. В фи­лосо­фии эм­пи­риз­ма от­гра­ни­че­ние В. от ощу­ще­ний и от пред­став­ле­ний про­во­ди­лось на ба­зе пред­по­ло­же­ния об объ­е­ди­не­нии ощу­ще­ний в В. и В. в пред­став­ле­ния на ос­но­ве прин­ци­па ас­со­циа­ции (Т. Гоббс, Дж. Локк).

Для экс­пе­рим. ис­сле­до­ва­ний В. боль­шое зна­че­ние име­ло соз­да­ние в сер. 19 в. ме­то­дов из­ме­ре­ния ин­тен­сив­но­сти сен­сор­ных впе­чат­ле­ний Э. Г. Ве­бе­ром и Г. Фех­не­ром (см. Пси­хо­фи­зи­ка), а так­же из­ме­ре­ние ско­ро­сти про­ве­де­ния нерв­но­го раз­дра­же­ния Г. Гельм­голь­цем и хро­но­мет­рич. опы­ты голл. оф­таль­мо­ло­га Ф. К. Дон­дер­са. Од­но­вре­мен­но про­ис­хо­ди­ло уточ­не­ние ана­то­мо-фи­зио­ло­гич. строе­ния ор­га­нов чувств и центр. моз­говых ме­ха­низ­мов ана­ли­за сен­сор­ных дан­ных разл. мо­даль­но­стей, вы­явив­шее, напр., роль за­ты­лоч­ных от­де­лов ко­ры для про­цес­сов зре­ния и верх­них ви­соч­ных струк­тур для слу­ха (К. Брод­ман).

До­ми­ни­рую­щей тео­ри­ей В. во 2-й пол. 19 в. ста­ла тео­рия бес­соз­на­тель­ных умо­зак­лю­че­ний Г. Гельм­голь­ца, со­глас­но ко­то­рой В. стро­ит­ся по схе­ме ре­ше­ния сил­ло­ги­стич. за­дач: на ос­но­ве зна­ния ти­пич­но­го со­от­но­ше­ния па­ра­мет­ров сти­му­ла и свойств пред­ме­тов (боль­шая по­сыл­ка сил­ло­гиз­ма) и зна­ния па­ра­метров сен­сор­но­го сти­му­ла (ощу­ще­ния – ма­лая по­сыл­ка) де­ла­ет­ся очень бы­ст­рый, не­дос­туп­ный для осоз­на­ния вы­вод о свой­ст­вах пред­ме­тов. Пер­вые на­уч. на­блю­де­ния дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти (дви­же­ний рук, ощу­пы­ваю­щих пред­мет, и дви­же­ний глаз), со­про­во­ж­даю­щей про­цес­сы В., по­слу­жи­ли ос­но­вой для ран­них ги­по­тез о сен­со­мо­тор­ной ос­но­ве В., вни­ма­ния и соз­на­ния (Н. Н. Лан­ге, Т. Ри­бо, И. М. Се­че­нов).

Восприятие в современной психологии

Но­вый этап изу­че­ния В., на­ча­тый пред­ста­ви­те­ля­ми геш­тальт­пси­хо­ло­гии, оп­ре­де­лял­ся дву­мя по­став­лен­ными К. Коф­фкой во­про­са­ми: «По­че­му мы вос­при­ни­ма­ем мир имен­но та­ким?» и «По­че­му мы вос­при­ни­ма­ем пред­ме­ты, а не про­ме­жут­ки ме­ж­ду ни­ми?». Ге­штальт­пси­хо­ло­ги об­на­ру­жи­ли за­ви­си­мость отд. час­тей вос­при­ни­мае­мой кар­ти­ны от це­ло­го. При уст­ра­не­нии об­ще­го кон­тек­ста В. труд­но­сти вы­зы­ва­ет да­же про­стей­шая за­да­ча зри­тель­ной ло­ка­ли­за­ции: не­под­виж­ный объ­ект в тем­но­те или в го­мо­ген­ном по­ле на­чи­на­ет ка­зать­ся хао­тиче­ски дви­жу­щим­ся (ил­лю­зия ав­то­ки­не­тич. дви­же­ния). На­про­тив, ес­ли при из­ме­не­нии всех час­тей со­хра­ня­ют­ся их струк­тур­ные от­но­ше­ния, то со­хра­ня­ет­ся и В. (так, ме­ло­дия, про­иг­ры­вае­мая в дру­гой то­наль­но­сти, лег­ко уз­на­ёт­ся). При этом мы не толь­ко не за­ме­ча­ем, но ча­ще все­го про­сто не мо­жем оп­ре­де­лить из­ме­не­ния отд. ощу­ще­ний.

Инвариантность соотношения воспринимаемых удалённости и величины.

На­ря­ду с це­ло­ст­но­стью для В. ха­рак­тер­на кон­стант­ность – от­но­сит. не­за­ви­си­мость свойств вос­при­ни­мае­мых пред­ме­тов от па­ра­мет­ров сти­му­ля­ции ор­га­нов

чувств. Напр., при уда­ле­нии ви­ди­мо­го объ­ек­та вдвое раз­ме­ры его про­ек­ции на сет­чат­ке так­же умень­ша­ют­ся в два раза, од­на­ко мы про­дол­жа­ем ви­деть его ве­ли­чи­ну не­из­мен­ной. Со­глас­но геш­тальт­тео­рии, ме­ха­низ­мом этой и др. ви­дов кон­стант­но­сти (на­прав­ле­ния, цве­та, фор­мы и т. д.) слу­жат ин­ва­ри­ант­ные от­но­ше­ния ме­ж­ду вос­при­ни­мае­мы­ми ве­ща­ми и их ок­ру­же­ни­ем, вы­пол­няю­щим функ­цию сис­те­мы от­счё­та.

М. Верт­хай­мер вы­де­лил 6 за­ко­нов «пер­цеп­тив­ной ор­га­ни­за­ции», поз­же объ­е­ди­нён­ные в еди­ный «за­кон пре­гнант­но­сти». Объ­ек­ты, ко­то­рые (1) рас­по­ло­же­ны близ­ко друг к дру­гу, (2) име­ют сход­ные ха­рак­те­ри­сти­ки яр­ко­сти и цве­та, (3) ог­ра­ни­чи­ва­ют не­боль­шую замк­ну­тую и (4) сим­мет­рич­ную об­ласть, (5) ес­те­ст­вен­но про­дол­жа­ют друг дру­га, (6) дви­жут­ся при­мер­но с рав­ной ско­ро­стью в од­ном на­прав­ле­нии, ско­рее бу­дут вос­при­ня­ты как еди­ное це­лое, или как фи­гу­ра, а не как раз­роз­нен­ные эле­мен­ты фо­на.

Кри­ти­ка по­пы­ток вы­ве­де­ния В. из ло­каль­ных ощу­ще­ний бы­ла про­дол­же­на во 2-й пол. 20 в. Дж. Гиб­со­ном и его по­сле­до­ва­те­ля­ми. Гиб­сон опи­сал ком­плекс­ные пе­ре­мен­ные сти­му­ля­ции, спе­ци­фи­ци­рую­щие для под­виж­но­го ор­га­низ­ма объ­ек­тив­ные свой­ст­ва сре­ды, пред­ме­тов и со­бы­тий. Напр., на рис. при­сут­ст­вует т. н. гра­ди­ент ве­ли­чи­ны и плот­но­сти (узор брус­чат­ки и ко­лонн по бо­кам про­хо­да), ко­то­рый в лю­бом ес­теств. окру­же­нии спе­ци­фи­ци­ру­ет глу­би­ну оп­тич. про­стран­ст­ва и обыч­но пре­дос­тав­ля­ет воз­мож­ность для дви­же­ния впе­рёд. В про­цес­се та­ко­го про­дви­же­ния воз­ника­ет ди­на­мический гра­ди­ент, спе­ци­фи­ци­рую­щий ско­рость и на­прав­ле­ние, в ча­ст­но­сти, не­под­виж­ная центр. точ­ка (фо­кус гра­ди­ен­та) со­от­вет­ст­ву­ет на­прав­ле­нию дви­же­ния. Для об­ра­бот­ки от­кры­тых Гиб­со­ном гра­ди­ен­тов не тре­бу­ет­ся умо­зак­лю­че­ний или па­мя­ти, дос­та­точ­но про­стой ре­цеп­ции со­от­вет­ст­вую­щей ин­фор­ма­ции.

Идея ак­тив­но­го об­сле­до­ва­ния ок­ру­же­ния со­дер­жит­ся в пред­ло­жен­ном Дж. Гиб­со­ном по­ня­тии «пер­цеп­тив­ных сис­тем», под ко­то­ры­ми по­ни­ма­ют­ся не толь­ко сен­сор­ные ме­ха­низ­мы той или иной мо­даль­но­сти, но и все­воз­мож­ные дви­же­ния ор­га­нов чувств и ор­га­низ­ма, на­прав­лен­ные на В. внеш­не­го ми­ра. Роль дви­же­ний в В. под­чёр­ки­ва­ет­ся и в тео­рии пер­цеп­тив­ных дей­ст­вий, раз­ви­той рос. пси­хо­ло­га­ми А. В. За­по­рож­цем, В. П. Зин­чен­ко, Б. Ф. Ло­мо­вым. Так, пер­цеп­тив­ные дей­ст­вия с ис­поль­зо­ва­ни­ем кож­ной и сус­тав­но-мы­шеч­ной чув­ст­ви­тель­но­сти пред­по­ла­га­ют разл. ви­ды дви­же­ний: при вос­при­ятии свойств тек­сту­ры по­верх­но­сти пред­ме­та это сколь­зя­щие дви­же­ния паль­цев, твёр­до­сти – дав­ле­ние на по­верх­ность, тем­пе­ра­ту­ры – ста­тич­ный кон­такт, ве­са – под­держ­ка в ла­до­ни без опо­ры, объ­ё­ма – ох­ват, фор­мы – со­че­та­ние ох­ва­ты­ваю­щей под­держ­ки од­ной ру­кой и ощу­пы­ва­ния кон­ту­ров дру­гой.

Со­глас­но У. Найс­се­ру, В. – это ак­тив­ный про­цесс из­вле­че­ния ин­фор­ма­ции из ок­ру­жаю­ще­го ми­ра, ко­то­рый управ­ля­ет­ся схе­ма­ми В., ие­рар­хи­че­ски увя­зан­ны­ми друг с дру­гом (напр., схе­ма ком­на­ты, до­ма, ули­цы, го­ро­да, ми­ра). А. Н. Ле­он­ть­ев раз­ра­бо­тал пред­став­ле­ние о це­ло­ст­ной схе­ме ре­аль­но­сти – обра­зе ми­ра и о его взаи­мо­дей­ст­вии со схе­мой те­ла субъ­ек­та как о не­об­хо­ди­мом ус­ло­вии вос­при­ятия.

В ря­де на­прав­ле­ний пси­хо­ло­гии 2-й пол. 20 в. вслед за Г. Гельм­голь­цем В. рас­смат­ри­ва­лось как про­цесс, по­доб­ный ре­ше­нию ин­тел­лек­ту­аль­ных за­дач и за­ви­ся­щий от раз­ви­тия струк­тур ин­тел­лек­та (Ж. Пиа­же) или осо­бен­но­стей язы­ко­вых струк­тур (Лин­гвис­ти­че­ской от­но­си­тель­но­сти ги­по­те­за). Со­глас­но Дж. Бру­не­ру, В. воз­мож­но бла­го­да­ря про­цес­су ка­те­го­ри­за­ции, не­осоз­на­вае­мо­го ос­мыс­ле­ния и при­ня­тия ре­ше­ния об от­не­се­нии вос­при­ни­мае­мо­го к то­му или ино­му клас­су объ­ек­тов или про­цес­сов, на ос­но­ва­нии со­от­не­се­ния с «пер­цеп­тив­ны­ми эта­ло­на­ми», или ка­те­го­рия­ми.

В ког­ни­тив­ной пси­хо­ло­гии бы­ло по­ка­за­но, что В. вклю­ча­ет мно­же­ст­во внутр. ком­по­нен­тов и эта­пов пе­ре­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции, сре­ди ко­то­рых есть как экс­пли­цит­ные, дос­туп­ные соз­на­нию, так и им­пли­цит­ные, бес­соз­на­тель­ные (см. Под­по­ро­го­вое вос­при­ятие). К чис­лу внутр. ком­по­нен­тов В. от­но­сят­ся пер­цеп­тив­ные ожи­да­ния и вни­ма­ние к оп­ре­де­лён­ным ас­пек­там си­туа­ции. Вни­ма­ние, как ра­нее ап­пер­цеп­ция, час­то счи­та­ет­ся фак­то­ром, ко­то­рый обес­пе­чи­ва­ет ин­те­гра­цию отд. при­зна­ков в об­раз це­ло­ст­но­го пред­ме­та. Ка­ж­дый акт В. ос­тав­ля­ет из­ме­не­ния в разл. звень­ях про­цес­сов пе­ре­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции. Эти из­ме­не­ния им­пли­цит­но влия­ют на В. сле­дую­щей пор­ции све­де­ний («эф­фек­ты прай­мин­га»). Ис­сле­до­ва­ния за­ви­си­мо­сти В. от па­мя­ти и пер­цеп­тив­но­го обу­че­ния по­каза­ли, что адап­та­ция к ис­ка­жён­ным ус­ло­ви­ям В., как пра­ви­ло, ока­зы­ва­ет­ся воз­мож­ной толь­ко в ус­ло­ви­ях собств. дви­га­тель­ной ак­тив­но­сти на­блю­да­те­ля.

Изу­че­ние он­то­ге­не­за че­ло­ве­ка и жи­вот­ных по­зво­ли­ло ус­та­но­вить для мно­гих форм В. (напр., для В. ре­чи) на­личие сен­зи­тив­ных пе­рио­дов в пер­вые го­ды жиз­ни, во вре­мя ко­то­рых по­вы­ша­ет­ся чув­ст­ви­тель­ность к оп­ре­де­лён­ным фак­то­рам сре­ды и про­ис­хо­дит ин­тен­сив­ное пер­цеп­тив­ное нау­че­ние. От­сут­ст­вие взаи­мо­дей­ст­вия с оп­ре­де­лён­ны­ми фак­то­ра­ми сре­ды (напр., от­сут­ст­вие фо­нем /р/ и /л/ в япон. яз.) ве­дёт к вы­па­де­нию со­от­вет­ст­вую­щих пер­цеп­тив­ных воз­мож­но­стей. Ис­сле­до­ва­ния по­зна­ват. спо­соб­но­стей в диф­фе­рен­ци­аль­ной пси­хо­ло­гии по­ка­за­ли, что па­ра­мет­ры В. и ин­тел­лек­та от­но­си­тель­но не­за­ви­симы друг от дру­га, но их кор­ре­ля­ция су­ще­ст­вен­но уси­ли­ва­ет­ся в на­ча­ле и в кон­це жиз­ни.

Восприятие в нейрофизиологии и нейропсихологии

­ Ней­ро­ког­ни­тив­ные ис­сле­до­ва­ния В. про­во­дят­ся на разл. уров­нях ор­га­ни­за­ции: от мо­ле­ку­ляр­ных и ней­рон­ных ме­ха­низ­мов до це­ло­ст­но­го по­ве­де­ния и лич­но­сти. Пер­вич­ные, вто­рич­ные и ас­со­циа­тив­ные (ин­тер­мо­даль­ные) зо­ны ка­ж­дой из сен­сор­ных сис­тем вклю­ча­ют мно­же­ст­во ней­роа­на­то­мич. под­сис­тем, чис­ло ко­то­рых толь­ко в слу­чае кор­ти­каль­ных ме­ха­низ­мов зри­тель­ной сис­те­мы пре­вы­ша­ет 30. Вы­яс­не­ны ней­рон­ные ме­ха­низ­мы зре­ния и слу­ха, обес­пе­чи­ваю­щие В. раз­но­об­раз­ных сен­сор­ных при­зна­ков, та­ких как вы­со­та то­на, ори­ен­та­ция, цвет и т. п. Ие­рар­хич. объ­е­ди­не­ние ин­фор­ма­ции о при­зна­ках по­зво­ля­ет вы­де­лять и иден­ти­фи­ци­ро­вать пред­ме­ты и со­бы­тия (ка­те­го­ри­за­ция), вклю­чать их в кон­текст эмо­цио­наль­но­го со­стоя­ния, на­лич­ных по­треб­но­стей и за­дач. В слу­чае зре­ния та­кое объ­е­ди­не­ние свя­за­но с т. н. вен­траль­ным по­то­ком пе­ре­ра­бот­ки ин­фор­ма­ции, ко­то­рый ве­дёт от пер­вич­ных и вто­рич­ных зон зри­тель­но­го ана­ли­за в за­ты­лоч­ных об­лас­тях ко­ры к её ниж­не­ви­соч­ным струк­ту­рам. Дру­гой, дор­заль­ный по­ток ве­дёт от за­ты­лоч­ных до­лей (и, воз­мож­но, суб­кор­ти­каль­ных струк­тур) к зад­ним от­де­лам те­мен­ных до­лей и да­лее в лоб­ные об­лас­ти ко­ры и обес­пе­чи­ва­ет бы­ст­рую про­стран­ст­вен­ную ло­ка­ли­за­цию объ­ек­тов, а так­же ре­гу­ли­ру­ет сен­со­мо­тор­ные взаи­мо­дей­ст­вия с ни­ми. Ана­ло­гич­ные дан­ные об ана­то­мо-функ­цио­наль­ном раз­де­ле­нии про­цес­сов ло­ка­ли­за­ции и иден­ти­фи­ка­ции по­лу­че­ны и в от­но­ше­нии ме­ха­низ­мов слу­хо­во­го вос­при­ятия.

Важ­ным мо­мен­том совр. ис­сле­до­ва­ний яв­ля­ет­ся ма­те­ма­тич. мо­де­ли­ро­ва­ние функ­ций В. и реа­ли­за­ция та­ких мо­де­лей с по­мо­щью ком­пь­ю­тер­ных сис­тем рас­по­зна­ва­ния об­ра­зов. Рас­про­стра­нён­ным сред­ст­вом мо­де­ли­ро­ва­ния В. слу­жат т. н. ис­кус­ст­вен­ные ней­рон­ные се­ти, де­мон­ст­ри­рую­щие воз­мож­ность обу­че­ния и по­сте­пен­ной оп­ти­ми­за­ции сво­ей ра­бо­ты.

Прикладное значение исследований восприятия

Зна­ние за­ко­но­мер­но­стей В. иг­ра­ет ре­шаю­щую роль для та­ких об­лас­тей че­ло­ве­че­ской дея­тель­но­сти, как ис­кус­ст­во, ар­хи­тек­ту­ра, ди­зайн, рек­ла­ма, пи­ще­вая и пар­фю­мер­ная пром-сть, ки­но и ин­ду­ст­рия зву­ко­за­пи­си и др. Важ­ное зна­че­ние име­ет ис­сле­до­ва­ние за­ко­но­мер­но­стей фор­ми­ро­ва­ния эс­те­тич. В. де­тей и под­ро­ст­ков. Де­таль­ное изу­че­ние ме­ха­низ­мов на­ру­ше­ний В. в ре­зуль­та­те за­бо­ле­ва­ний и ло­каль­ных по­ра­же­ний моз­га, ве­ду­щих к аг­но­зии, афа­зии, глу­хо­те, сле­по­те, по­мо­га­ет в раз­ра­бот­ке ме­то­дов кор­рек­ции, уси­ле­ния и про­те­зи­ро­ва­ния сен­сор­ных и пер­цеп­тив­ных воз­мож­но­стей че­ло­ве­ка. К боль­шо­му клас­су при­клад­ных ис­сле­до­ва­ний В. от­но­сят­ся ра­бо­ты по мо­де­ли­ро­ва­нию ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей В., рас­по­зна­ва­нию лиц и эмо­ций. Боль­шое прак­тич. зна­че­ние име­ет соз­да­ние муль­ти­ме­дий­ных ин­фор­мац. сис­тем (напр., для ин­ду­ст­рии раз­вле­че­ний) и сис­тем вир­ту­аль­ной ре­аль­но­сти (напр., раз­ра­бот­ка тре­на­жё­ров, ими­ти­рую­щих ус­ло­вия В. и дей­ст­вия в спец. ви­дах проф. дея­тель­но­сти).

ПОНЯТИЕ О ВОСПРИЯТИИ.  КЛАССИФИКАЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ.  ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ВОСПРИЯТИЯ

Понятие восприятия

Восприятие — целостное отражение предметов, ситуаций и явлений объективного мира, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

В результате восприятия у человека появляется образ восприятия, то есть образ объекта или явления окружающего мира в момент контакта с ним человека.

Способность ощущать дана нам и всем живым существам, обладающим нервной системой, с рождения. Способностью же воспринимать мир в виде образов, наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте.

Восприятие является очень сложным процессом.

В основе образа восприятия всегда лежат ощущения, однако образ восприятия не является просто суммой ощущений, образ восприятия является целостным и осмысленным.

Так, например, человек слышит шум за окном. В основе образа восприятия будут лежать звуковые ощущения, но человек слышит не просто набор звуков определенной частоты, он может назвать характер шума, исходя из своего личного опыта, что это за шум: шум дождя или шум листвы, шум проехавшей машины или разбитого стекла.

Восприятие (или перцепция) – это совокупность процессов, с помощью которых у человека формируется его собственная модель объективно существующего внешнего мира.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Знание об окружающем предмете человек начинает получать при первом контакте с ним, при этом сначала формируются образы ощущений, а на их базе – образы восприятия.

Ощущение и восприятие – это два звена в целой цепочке познания мира, другими звеньями является память, мышление и т.д. Все эти процессы неразрывно связаны, но каждый имеет свои особенности.

Если результатом возникновения ощущения является некоторое чувство (например, ощущения яркости, громкости, соленого, высоты звука, равновесия и т.п.), то в результате восприятия складывается целый образ предмета или явления.

Например, при восприятии груши человек получает не отдельные изолированные зрительные, вкусовые, обонятельные и другие ощущения, а единый образ груши, с присущими ей формой, цветом, запахом, вкусом и т.д.

Восприятие тесно связано с той деятельностью, которую выполняет человек, поэтому важной составной частью воображения являются двигательные компоненты (ощупывание предметов и движение глаз при восприятии конкретных предметов; пропевание и проговаривание соответствующих звуков при воспроизведении речи и т.д.).

Действия по опознанию предметов или явлений называют перцептивными действиями. Поэтому восприятие правильнее всего обозначить как воспринимающую (перцептивную) деятельность субъекта.

Различают четыре уровня перцептивного действия: обнаружение, различение, идентификация и опознание.

С обнаружения начинается развитие любого сенсорного процесса. Это реакция на стимул. В результате следующей операции – различения – формируется прецептивный образ эталона. Параллельно с формированием перцептивного образа начинается осуществление опознания. Для этого с помощью идентификации  происходит сравнение непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти. Опознание предполагает отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее.

При восприятии из всего набора свойств, которыми обладает объект, выделяются наиболее существенные и сопоставляются с уже имеющимся прошлым опытом.

Восприятие представляет собой целую систему перцептивных действий, овладение которыми требует специального обучения и развития.

Процесс восприятия объекта состоит из следующих перцептивных действий:

— поиск объекта;

— выделение наиболее характерных признаков объекта;

— опознание объекта, т.е. отнесение его к какому-либо классу (предмет мебели, явление природы и т.д.).

В результате перцептивных действий у человека формируется так называемый перцептивный образ. Этот образ тем сложнее, чем сложнее воспринимаемый объект, при этом перцептивные образы одних и тех же явлений у разных людей могут существенно отличаться. Это зависит как от индивидуальных особенностей людей, их опыта, так и от закономерностей самого процесса восприятия, обстановки, в которой оно происходит.

Виды восприятия

Восприятия, как и ощущения можно классифицировать по самым разным основаниям.

Так, по преобладающей роли той или иной модальности выделяют зрительное, слуховое, осязательное, обонятельное и вкусовое восприятие.

Существует классификация видов восприятия по формам существования материи. Выделяются: восприятие времени, пространства, движения, которые считаются особо сложными формами восприятия.

Классификация основных видов восприятия представлена на рис.1.

Рис.1. Классификация основных видов восприятия

Кроме этого, в зависимости от особенностей объекта восприятия выделяют восприятие предметов, восприятие речи (письменной и устной) или музыки и восприятие человека человеком (этот вид восприятия имеет название «социальная перцепция»).

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Действительно ли есть различие? — Ассоциация психологических наук — APS

Что, если каждый вводный учебник психологии ошибается в отношении роли самых основных и фундаментальных компонентов психологической науки? На протяжении десятилетий учебники учили, что существует четкая граница между восприятием — как мы видим, слышим, осязанием, вкусом и запахом — и когнитивными процессами более высокого уровня, которые позволяют нам интегрировать и интерпретировать наши чувства. Тем не менее, появляющиеся междисциплинарные исследования показывают, что разграничение между восприятием и познанием может быть гораздо более размытым, чем считалось ранее.Похоже, что нисходящие когнитивные процессы влияют даже на самые основные компоненты восприятия, влияя на то, как и что мы видим. Новые открытия также показывают, что наши так называемые низкоуровневые процессы восприятия, такие как обоняние, на самом деле могут быть намного умнее, чем считалось ранее. Точно определить, что идет сверху вниз или снизу вверх, может быть гораздо сложнее, чем когда-то считали ученые.

Смесительная чаша для нейровизуализации

Новые достижения в технологии нейровизуализации позволяют исследователям наблюдать процессы восприятия, такие как зрение и осязание, в реальном времени, когда субъекты просматривают изображения, слушают звук или проводят пальцами по тактильным объектам.

Функциональная МРТ (фМРТ) измеряет изменения кровотока в головном мозге, позволяя исследователям наблюдать за конкретными областями и структурами мозга, которые активны во время выполнения задачи. Однако фМРТ работает в масштабе времени, который намного медленнее, чем скорость мозга в миллисекундах на миллисекунды. Другая технология визуализации, магнитоэнцефалография (МЭГ), использует датчики вокруг кожи головы участника для измерения активности мозга. МЭГ позволяет регистрировать чрезвычайно быструю мозговую активность почти в реальном времени, но ему не хватает точности фМРТ для определения активных структур мозга.

Сотрудник

APS Од Олива, старший научный сотрудник в области компьютерного зрения, нейробиологии и взаимодействия человека с компьютером в Лаборатории компьютерных наук и искусственного интеллекта Массачусетского технологического института, работает над новым многообещающим методом объединения данных фМРТ и МЭГ, который позволит исследователям наблюдать за обоими когда и где в мозгу происходит зрительное восприятие. По словам Оливы, основная проблема комбинирования фМРТ и МЭГ заключается в том, что эти два метода предоставляют разные типы данных от разных типов датчиков.

«Современные [неинвазивные] методы визуализации мозга по отдельности не могут разрешить пространственно-временную динамику мозга, потому что они обеспечивают высокое пространственное или временное разрешение, но не то и другое вместе», — Олива и его коллеги Радослав Мартин Чичи (Freie Universitat Berlin) и Димитриос Пантазис (Массачусетс) Institute of Technology) написал в статье 2016 года, опубликованной в Cerebral Cortex .

Ученый из Массачусетского технологического института Од Олива работает над новым методом комбинирования данных функциональной МРТ и магнитоэнцефалографии, который позволяет исследователям наблюдать, когда и где происходит визуальное восприятие в головном мозге. Фото: Бенджамин Ланер

Новый метод, на который ссылается Олива, дает исследователям возможность наблюдать визуальную обработку со скоростью миллисекунды и разрешением до миллиметра.

В одном исследовании Олива и его коллеги создали огромную базу данных нейровизуализации визуального восприятия, попросив 16 участников выполнить идентичные задачи как на фМРТ, так и на МЭГ-аппарате. Этот уникальный набор данных позволил исследовательской группе построить матрицу, сравнивающую пространственные данные из фМРТ и временные данные из MEG.

«Мы используем репрезентативную геометрию, то есть смотрим, насколько похожи два или более стимула в пространстве ваших данных», — объяснил Олива.

Результаты этого исследования позволяют по-новому взглянуть на то, как самые основные компоненты визуального восприятия, такие как форма или цвет, приводят к когнитивным процессам более высокого уровня, связанным с категоризацией и памятью. В статье 2014 года, опубликованной в Nature Neuroscience , Олива и его коллеги обнаружили, что поток мозговой активности от наблюдения объекта до распознавания и классификации его как растения или животного происходил с невероятной скоростью — всего 160 миллисекунд.

Хотя Олива заметил, что в этих экспериментах невозможно различить восходящую и нисходящую обработку, были получены некоторые удивительные результаты. Некоторые области мозга, которые, как ожидается, станут активными относительно поздно при распознавании визуальных объектов, стали активными намного раньше, чем ожидалось.

Этот новый подход к нейровизуализации позволяет исследователям создавать пространственно-временные карты человеческого мозга, которые также включают продолжительность нейронных репрезентаций, которые могут помочь руководствоваться теорией и архитектурой модели, отметил Олива.

Различие между зрением и мышлением

Недавно большое количество опубликованных исследований показало, что наши когнитивные процессы «высшего порядка», такие как убеждения, желания и мотивации, могут оказывать существенное влияние сверху вниз на основные процессы восприятия, изменяя наше базовое зрительное восприятие. Однако профессор психологии Йельского университета и научный сотрудник APS Брайан Шолль настаивает на том, что восприятие может происходить без какого-либо прямого влияния познания.

Шолль возглавляет Йельскую лабораторию восприятия и познания, где он исследует вопросы о том, как восприятие, память и обучение взаимодействуют, чтобы произвести наше восприятие мира.В смелой статье 2016 года, написанной в соавторстве с Чазом Файерстоуном (Университет Джона Хопкинса), он написал: «Ни одно из этих сотен исследований — ни по отдельности, ни в совокупности — не дает убедительных доказательств истинного нисходящего влияния на восприятие». Шолль и Файерстоун сказали, что базовое визуальное восприятие на самом деле намного умнее, чем полагают большинство исследователей.

«Мы пытаемся продемонстрировать, что это не просто вопрос семантики, это простые эмпирические вопросы», — сказал Шолль на симпозиуме интегративной науки на Международной конвенции психологических наук 2019 года.

Согласно Шоллю, причинно-следственная история — лишь один из примеров феномена, который широко считается парадигматическим мышлением более высокого уровня, но на самом деле имеет основу в зрительном восприятии низкого уровня. Например, если вы видите файл cookie с вырезанным из него кусочком, вы неявно понимаете, что исходная форма файла cookie была изменена событиями в прошлом, — сказал он.

В исследовании, опубликованном в журнале Psychological Science , Шолль и ведущий автор И-Чиа Чен (Йельский университет) использовали элегантно простую серию анимаций квадратных форм, из которых были вырезаны «кусочки».Когда в исходном квадрате отсутствовали части, которые предполагали причинную историю, например, в печенье не хватало формы укуса, а не
, а не треугольника, участники воспринимали изменение формы как постепенное, даже когда анимация показывала мгновенное изменение.

«Когда мы проводим различие между зрением и мышлением, мы можем понять, что, возможно, корни этого вида представления могут лежать в низкоуровневом зрительном восприятии», — объяснил Шолль.

В другой серии экспериментов Шолль и Файерстоун использовали интуитивную физику, чтобы показать, что люди могут определить всего за 100 миллисекунд, является ли башня из блоков неустойчивой и вот-вот упадет.

«Когда вы смотрите на явление, на такой стимул, я обнаруживаю, что вижу физику как бы мгновенно. У вас просто внутреннее чувство, которое, кажется, не требует особого размышления, например, о том, насколько устойчива эта куча пластин, собирается ли она упасть, возможно, как быстро она будет падать, в каком направлении она будет падать », — сказал Шолль.

Соединение в природе

Новое исследование нисходящего влияния познания на восприятие привело к новым вопросам ученых о том, действительно ли существует «соединение в природе» между познанием и восприятием.

«Сейчас в философии, как и в психологии, существует долгая история рассмотрения познания и восприятия как одного и того же, — сказал Нед Блок, профессор философии, психологии и нейроники Нью-Йоркского университета.

Блок указал на данные науки о восприятии, которые поддерживают четкое соединение между восприятием и познанием. По его словам, одиночная оса, вид ос, не живущих в ульях, является одним из примеров доказательства чистого восприятия в биологии.Хотя осы обладают прекрасными способностями к зрительному восприятию, это восприятие некогнитивно и бессознательно.

Когда дело доходит до определения того, где заканчивается восприятие и начинается познание у людей, Блок указывает на работу Анны Франклин, профессора визуального восприятия и познания в Университете Сассекса. Франклин провел обширное исследование цветового восприятия младенцев.

Хотя цвета радуги представляют собой непрерывную полосу длин волн, люди воспринимают цвет категорично — мы разбиваем непрерывный спектр на блоки отличительных цветовых групп.Используя исследования движения глаз и взгляда, Франклин и его коллеги обнаружили, что младенцы могут воспринимать цветовые категории в возрасте от 4 до 6 месяцев. Тем не менее, ряд исследований показывает, что младенцы не начинают развивать представления о цвете, пока им не исполнится год.

Блок процитировал исследование речи и языка детей 1980 года, проведенное научным сотрудником APS Мейбл Райс (Университет Канзаса), в котором детям в возрасте трех лет потребовалось более 1000 пробных тренировок в течение нескольких недель, чтобы выучить слова «красный» и «зеленый».

Профессор психологии Йельского университета Брайан Шолль говорит, что причинно-следственная история — это пример феномена, основанного на низком уровне зрительного восприятия, а не на высокоуровневом мышлении, широко приписываемом ему.

Даже Чарльз Дарвин отметил, что детям, кажется, трудно учить слова для обозначения цвета: «[Я] был поражен, заметив, что они, по-видимому, совершенно неспособны дать правильные названия цветам на цветных гравюрах, хотя я неоднократно пытался научить их . Я отчетливо помню, как заявлял, что они страдают дальтонизмом », — писал Дарвин о своих детях в 1877 году.

«Идея состоит в том, что младенцы в возрасте от 6 до 11 месяцев обладают цветовым восприятием без цветовых концепций, и это показывает, что цветовое восприятие может быть неконцептуальным», — сказал Блок.«И я думаю, что самая простая точка зрения состоит в том, что все восприятие
неконцептуально».

Умные сенсорные нейроны

В работе Джона МакГанна используются передовые оптические методы для исследования нейробиологии сенсорного познания обоняния. МакГанн, профессор психологии в Университете Рутгерса, использует обонятельную систему в качестве модели для исследования нейронной обработки сенсорных стимулов.

В недавней серии экспериментов МакГанн интересовался когнитивной обработкой на самых ранних стадиях восприятия — на уровне самих сенсорных нейронов.

Для этого исследования лаборатория МакГанна использовала мышей, созданных с помощью генной инженерии. Маленькое окошко было имплантировано в череп каждой мыши над обонятельной луковицей, где мозг обрабатывает запах, позволяя исследователям видеть, как мозг мыши загорается в ответ на запахи.

«Не образно загорается; они буквально загораются, и вы можете увидеть это в микроскоп », — пояснил МакГанн.

Генно-инженерные мыши подверглись воздействию специфического запаха одновременно с болезненным шоком.Мало того, что мыши начали проявлять типичную реакцию страха после того, как почувствовали запах, связанный с шоком, но также был виден паттерн активации нейронов обонятельной луковицы; Воздействие запаха, связанного со страхом, привело к тому, что обонятельные сенсорные нейроны высвободили значительно больше нейротрансмиттеров по сравнению с исходными уровнями до воздействия болезненного шока.

Профессор Нью-Йоркского университета Нед Блок: «Я думаю, что самая простая точка зрения состоит в том, что все восприятие неконцептуально».

«По сути, это было похоже на то, что информация, поступающая в мозг из носа, уже включала в себя память о плохих вещах», — сказал МакГанн в интервью подкасту Science .

В другом эксперименте мышей подвергали примерно дюжине циклов серии световых и звуковых сигналов до появления запаха. В испытаниях, в которых исследователи пропускали ожидаемый звуковой сигнал, реакция обонятельных сенсорных нервов на запах была намного слабее. Это было неожиданно, потому что обонятельные сенсорные нейроны активируются на очень ранней стадии сенсорной обработки — они физически контактируют с запахом, когда он попадает на слизистую носа, объяснил МакГанн.

«Так откуда же обонятельные сенсорные нейроны могут знать все это о толчках, светах и ​​тонах?» он спросил.

Эти аксоны окружены популяцией интернейронов в том месте, где они входят в мозг, теоретически связывая эти области со многими другими областями мозга. Таким образом, даже несмотря на то, что центральное ядро ​​миндалины не соединяется с обонятельной системой, МакГанн и его коллега Синтия Фаст (APOPO, некоммерческая организация в Танзании) обнаружили, что миндалевидное тело все еще является частью цепи, в которой нервные окончания в слизистой оболочке носа связаны через серию интернейронов.

«Это означает, что, возможно, в мозгу мыши не существует такой вещи, как чисто« восходящее »представление запаха, потому что это вход в мозг мыши», — пояснил МакГанн.

Учимся игнорировать

Мысли об обучении и принятии решений могут вызывать в воображении образы крысы, которая учится нажимать на рычаг при включении или выключении света. Но, по словам Яэль Нив, профессора Принстонского института нейробиологии при Принстонском университете, процесс принятия решений в реальном мире выглядит совсем не так. Просто подумайте о повседневной задаче из реального мира, например о переходе улицы. Встречаются автомобили, припаркованные машины, другие пешеходы, пешеходные переходы и обратный отсчет уличного фонаря.

Если наша задача — перейти улицу, мы можем учитывать скорость и расстояние встречных машин, игнорируя их цвета. В качестве альтернативы, если мы пытаемся поймать такси в Нью-Йорке, нам нужно обратить внимание на ярко-желтый цвет, используемый такси. Но как нам узнать, как отсортировать релевантные или нерелевантные факторы в такой загроможденной сцене?

«Все обучение является обобщением, потому что на самом деле вы никогда не пересекаете одну и ту же улицу дважды в одной и той же точной конфигурации, поэтому нет двух абсолютно одинаковых событий», — объяснил Нив.«В моей лаборатории мы задаем вопрос:« Как нам изучить представление среды для каждой задачи, которое будет поддерживать эффективное обучение и эффективное принятие решений? »»

Чтобы лучше понять, как мы узнаем, что игнорировать, лаборатория Niv использовала задачу, называемую задачей измерений. Участникам фМРТ-сканера показывают наборы стимулов разного размера (т. Е. Цвета, формы, текстуры). Чтобы получить награду, они должны узнать, какой предмет выбрать из набора. Возможности только одного значимого параметра, назначенного исследователями, определяют вероятность вознаграждения.Загвоздка в том, что участникам заранее не сообщают, какое измерение имеет значение и какая целевая функция принесет им вознаграждение.

«Это похоже на переход улицы в том смысле, что вы можете игнорировать кучу вещей и сосредоточиться только на одном измерении — цвете, форме или текстуре. Вопрос в том, как человеческий мозг узнает об этом », — пояснил Нив.

Затем

Niv использует эти данные о выборе между испытаниями для разработки вычислительных моделей, отражающих стратегии обучения и принятия решений участниками.По ее словам, за 10 лет работы с этой задачей лаборатория Niv определила, что участники, похоже, не используют простое обучение с подкреплением, байесовский вывод или простую проверку гипотез. Вместо этого лучшая модель использует то, что они называют обучением с подкреплением функций плюс распад: после каждого испытания значение каждой из выбранных функций обновляется и корректируется, чтобы отразить любые ошибки прогнозирования, в то время как все другие значения уменьшаются до нуля, чтобы имитировать меньшее внимание. к тем.

«Я пытаюсь понять, как познание формирует то, чем мы занимаемся, и как мы решаем, чем заниматься», — объяснил Нив.«До сих пор мы показали, что внимание ограничивает то, о чем мы узнаем, и мы считаем это функцией, а не ошибкой; ограничивая обучение только теми аспектами, которые имеют отношение к задаче, мы можем научиться переходить улицу за 10 испытаний, а не за 10 000 испытаний ».

Эта статья частично основана на симпозиуме по интегративной науке на Международной конвенции психологических наук (ICPS) в Париже в 2019 году. Узнайте о ICPS 2021 в Брюсселе.

Список литературы

Чен, Ю.К., и Шолль Б. Дж. (2016). Восприятие истории: просмотр причинной истории в статических формах вызывает иллюзорное восприятие движения. Психологические науки , 27 ( 6 ), 923–930. https://doi.org/10.1177/0956797616628525

Цичи, Р. М., Пантазис, Д., и Олива, А. (2014). Решение проблемы распознавания человеческого объекта в пространстве и времени. Nature Neuroscience , 17 (3), 455–462.
https://doi.org/10.1038/nn.3635

Cichy, R.М., Пантазис Д. и Олива А. (2016). Слияние МЭГ и фМРТ на основе сходства выявляет пространственно-временную динамику коры головного мозга человека во время распознавания визуальных объектов. Кора головного мозга , 26 (8), 3563–3579.
https://doi.org/10.1093/cercor/bhw135

Fast, C. D., & McGann, J. P. (2017). Миндалины блокируют раннюю сенсорную обработку через взаимодействие с голубым пятном. Журнал неврологии , 37 (11), 3085–3101. https: // doi.org / 10.1523 / JNEUROSCI.2797-16.2017

Файерстоун, К. и Шолль, Б. (2016a). Видеть стабильность: интуитивно понятная физика автоматически направляет избирательное внимание. Journal of Vision , 16 (12), статья 689.
https://doi.org/10.1167/16.12.689

Файерстоун, К., Шолль, Б. Дж. (2016b). Познание не влияет на восприятие: оценка доказательств наличия «нисходящих» эффектов. Поведенческие и мозговые науки , 39 , статья e229. https: // doi.org / 10.1017 / S0140525X15000965

Франклин А. (2013). Детские цветовые категории. В R. Luo (Ed.), Encyclopedia of Color Science and Technology . https://doi.org/10.1007/978-3-642-27851-8_57-1

Касс, М. Д., Розенталь, М. К., Поттакал, Дж., И МакГанн, Дж. П. (2013). Обучение со страхом усиливает нейронные реакции на сенсорные стимулы, предсказывающие угрозу. Science , 342 (6164), 1389–1392. https://doi.org/10.1126/science.1244916

Нив, Ю., Даниэль, Р., Геана, А., Гершман, С. Дж., Леонг, Ю. К., Радулеску, А., и Уилсон, Р. С. (2015). Обучение с подкреплением в многомерной среде основывается на механизмах внимания. Журнал неврологии , 35 (21), 8145–8157. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.2978-14.2015

Скелтон, А. Э., Кэтчпол, Г., Эбботт, Дж. Т., Бостен, Дж. М., и Франклин, А. (2017). Биологические истоки цветовой категоризации. Proceedings of the National Academy of Sciences , 114 (21), 5545–5550.https://doi.org/10.1073/pnas.1612881114

Восприятие — Психология — Oxford Bibliographies

Введение

Восприятие — это исследование того, как сенсорная информация преобразуется в перцептивный опыт. В некоторых случаях действиями управляет сенсорная информация, обрабатываемая за пределами осознания, и такие случаи будут обсуждаться позже. Существует пять основных органов чувств, каждое из которых имеет уникальные сенсорные входы, структуры и механизмы, лежащие в основе его функции. Однако все пять органов чувств имеют общую цель — обнаруживать сенсорную информацию из внешней среды и преобразовывать эту информацию в перцептивный опыт.В зрении свет активирует фоторецепторы на сетчатке, что приводит к каскаду химических и электрических событий, обработке в зрительной коре и, наконец, к зрительному восприятию. При прослушивании изменения давления воздуха преобразуются внутренним ухом и слуховой корой в ощущение слышимости звука. Ощущения прикосновения, боли и температуры возникают в результате активации механорецепторов, ноцицепторов и терморецепторов на коже, которые отправляют информацию в соматосенсорную кору.Обоняние возникает, когда рецепторы запаха в носу обнаруживают молекулы газа и структуры в обонятельной коре головного мозга, чтобы различать, идентифицировать и аффективно оценивать запахи. Наконец, вкус возникает, когда жидкие или твердые молекулы стимулируют рецепторы на языке, и информация о качестве вкуса может обрабатываться вкусовой корой. Ученые-перцептивисты использовали множество поведенческих, физиологических и нейровизуализационных методов, чтобы обнаружить, как сенсорные входы организованы в мозгу и как сенсорное кодирование отображается на перцептивный опыт.В разделах этой статьи дается подробное обсуждение каждой сенсорной системы, основных областей исследований в каждой области, того, как сенсорные системы часто взаимодействуют для создания мультисенсорного опыта и как не сенсорные факторы, такие как познание, поведение и опыт, может повлиять на восприятие. Исторические отчеты часто включаются, чтобы обеспечить более широкий контекст для современных исследований. В этой статье показано, что некоторые сенсорные системы, такие как зрение и слух, имеют более длительную историю изучения и понимаются гораздо лучше, чем прикосновение, обоняние или вкус.

Учебники

Большинство традиционных учебников для вводного курса по восприятию примерно на две трети охватывают визуальное восприятие, включая анатомию и физиологию, глубину, движение, цвет и действие. Оставшаяся треть обычно охватывает анатомию, физиологию и функции слуха, обоняния, осязания и вкуса. Гольдштейн и Брокмол, 2017; Шварц и Кранц 2016; Вулф и др. 2017; и Янтис и Абрамс 2016 — отличные учебники для вводных курсов восприятия.Сноуден и др. 2012 — это хорошо написанная, доступная и часто юмористическая книга, охватывающая все основные темы визуального восприятия, хорошо подходящая для продвинутых студентов и аспирантов. Moore 2012 — хороший вводный учебник по слуховому восприятию.

  • Гольдштейн, Э. Брюс и Джеймс Р. Брокмол. 2017. Ощущение и восприятие . 10-е изд. Бостон: Cengage Learning.

    Четкий, краткий и понятный учебник с информативными иллюстрациями и демонстрациями.

  • Мур, Брайан К. Дж. 2012. Введение в психологию слуха . 6-е изд. Бингли, Великобритания: Изумруд.

    Подробный учебник по слуховому восприятию, включая анатомию, физиологию, воспринимаемую громкость, восприятие высоты тона, локализацию звука и восприятие речи. Первое издание опубликовано в 1977 году.

  • Шварц, Беннетт Л. и Джон Х. Кранц. 2016. Ощущение и восприятие . Таузенд-Оукс, Калифорния: SAGE.

    Всеобъемлющий вводный учебник.Включает главу о восприятии музыки.

  • Сноуден, Роберт, Питер Томпсон и Том Трошянко. 2012. Базовое видение: Введение в визуальное восприятие . 2-я изм. изд. Оксфорд: Oxford Univ. Нажимать.

    Прекрасно написанное и часто юмористическое введение в визуальное восприятие для продвинутых студентов и аспирантов.

  • Вулф, Джереми М., Кейт Р. Клуендер, Деннис М. Леви и др. 2017. Ощущение и восприятие .5-е изд. Сандерленд, Массачусетс: Синауэр.

    Предоставляет всестороннее введение в ощущения и восприятие для студентов бакалавриата.

  • Янтис, Стивен и Ричард А. Абрамс. 2016. Ощущение и восприятие . 2-е изд. Нью-Йорк: стоит.

    Этот учебник для бакалавров завершает каждую главу разделом о применении фундаментальных наук в реальных ситуациях.

Пользователи без подписки не могут видеть полный контент на эта страница.Пожалуйста, подпишитесь или войдите.

восприятие


восприятие

Слово восприятие относится к тому, что тело способно воспринимать, то есть информацию, которую организм способен отличать от внешнего мира. Согласно Оксфордскому словарю , восприятие это процесс осознания или осознания вещи или вещей в целом; Штат сознавая; сознание; понимание. Процесс понимания становится опосредованным опыт, поскольку он требует использования органов чувств для обработки данные.Чтобы объект был воспринимаемым, он должен быть понятен разум через взаимодействие зрения, звука, вкуса, прикоснуться и понюхать. Чтобы быть воспринятым, ощущение должно пройти через тело через одну из орган чувств, то есть глаз, ухо, нос, рот или кожа. К интерпретировать это ощущение называется восприятием. Воспринимаемое — это то, что может быть интерпретируется телом.

Нынешняя форма восприятия явно связана с ее первоначальным латинским значением как «действие овладения, постижения разумом или чувствами »[1].Восприятие — это то, что позволяет нам чтобы понять мир через опыт наших чувств и сбор данных, но остается вопрос, как мы воспринимаем и что это значит для понимать. Кроме того, что делает объект воспринимаемым? Мы актеры восприятия или действует на нас?

Таким образом, воспринимать что-то означает не понимать что-то, а скорее удерживать это восприятие. как правда. Аристотель признает это в ранних формах теорий восприятия. Он утверждает что «есть две отличительные особенности, по которым мы характеризуем душу (1) локальное движение и (2) мышление, понимание и восприятие »[2].Группы Аристотеля понимание и восприятие вместе в соответствии с общими предположениями его предшественников, которые, «все смотрят на мышление как на телесный процесс, подобный восприятию, и считают, что подобное понимается а также воспринимаются подобными. Они не могут избежать дилеммы: либо все, что кажется, правда (и есть некоторые, кто с этим согласен) или ошибка — это контакт с непохожим: это и есть противоположность познанию подобного подобным То, что восприятие и понимание не тождественны, есть поэтому очевидно; ибо первый универсален в животном мир, последний встречается лишь в небольшой его части »[3].Восприятие относится к наиболее немедленную реакцию, которую мы можем создать, используя наши чувства; само восприятие непрерывно, это необработанные данные, которые входят в наши умы, чтобы быть обрабатывается мыслью и действием.

Томас Рид исследовал эти теории непосредственности и ее связи к восприятию. «Если поэтому мы уделяем внимание тому действию нашего ума, которое мы называем восприятием внешнего чувственного объекта мы найдем его в следующих трех вещах: во-первых, некоторое представление или представление о воспринимаемом объекте; Во-вторых, сильное и непреодолимое убеждение и вера в его нынешнее существование; и, в-третьих, это убеждение и вера являются непосредственными, а не эффект рассуждения »4.Объект ощущается и распознается как существующий в непосредственной близости от него. форма, создавая немедленный опыт объекта, потому что «не в результате цепочки рассуждений и аргументации мы стали убеждены в существовании того, что мы воспринимаем; мы не требуем аргументов в пользу существования объект, но мы его воспринимаем; восприятие повелевает нашей верой на основании собственного авторитета, и презирает основывать свой авторитет на каких бы то ни было рассуждениях «[5]. Видение во многих смыслах веря. Чтобы поверить в объект, нужно осознать его существование, но восприятие того, что происходит немедленно.Однако это не означает, что любое восприятие всегда неопосредованно.

Когда восприятие связывается с ощущением, функцией самого мозга, переживание чувства создают связь с переживаниями мозга, связывая чувства с непосредственным. Рид использует пример запаха розы. Хотя запах розы — всего лишь восприятие, он становится сенсацией, когда мы понимаем, что это хороший запах. Запах в этом случае становится среда для наших ощущений и удовольствия, вместо того, чтобы существовать независимо от нас самих.Восприятие опирается только на обоняние, в то время как ощущение полагается на интерпретацию этот запах. Восприятие становится просто средством доступа к среде. Пока восприятие поскольку сам по себе является немедленным, он может транскрибировать медиафайлы для того, чтобы чтобы стимулировать наш мозг.

Взгляды Канта на восприятие вращаются вокруг идеи априорных истин или истин, которые не исходят из опыта, а скорее из самого мозга. Априорные истины лишены чувственного ввод, а, скорее, самые основные и чисто логические мысли человека.Истины, которые распространяются знания и опыт — истины апостериорные. Посторонние истины требуют сенсорного входные и апостериорные знания не могут быть получены независимо от органов чувств. [6]

Одна из важнейших идей философии Канта — это представление о том, как мы понимаем пространство. Пока его нет, мы воспринимаем его как есть и поймите, что это есть. Таким образом, пространство и время являются априорными истинами, что означает, что мы осознаем они сами того не зная. «Обычно проводится различие между тем, что сразу становится известно и что является просто выводом Поскольку мы должны постоянно использовать вывод, и поэтому в конце полностью привыкнув к нему, мы перестаем обращать внимание на это различие и относимся к как непосредственно воспринимаемое то, что на самом деле только предполагалось »[7].Вывод полагается на восприятие; Кант считает, что многие вещи, которые мы считаем непосредственные истинно опосредованы, и поэтому не может быть истинного «непосредственного восприятия» [8].

Джеймс Дж. Гибсон также исследовал связь чувств с ощущение и восприятие. Он пишет: «Но дело в том, что есть два разных значения к глаголу чувствовать, во-первых, что-то обнаруживать, а во-вторых, иметь ощущение »[9]. Таким образом, восприятие в рамках этой модели относится скорее к органам чувств, чем к восприятию. ощутимое.Гибсон, однако, не считает, что чувства являются ключом к восприятию. «Теория сбора информации требует систем восприятия, не чувства »[10]. Эти системы восприятия, как Гибсон описывает «активную» модель чувств в сравнении с «пассивной». Гибсон полагается на когнитивные принимать информацию из нашего окружения. Ощущение как таковое связано напрямую и не может быть отделено от того, что воспринимается. Хотя эти утверждения могут противоречить более ранней работе в области, они приводят к важным вопросам в изучении восприятия в отношении посредничество: играем ли мы активную или пассивную роль в нашем восприятии? Что заставляет СМИ влиять наше восприятие? Какие качества восприятия актуальны в СМИ?

Джон Дьюи исследует роль восприятия в Искусство как опыт .Для него восприятие становится посредником между идеей художника и его пониманием. «Действие и его последствия должны быть объединены в восприятии. Эти отношения и придают смысл; к понять, что это цель всего разума »[11]. Для Дьюи искусство — это не то, что может быть пережитым в пассиве, этого не происходит, скорее, это требует действия. Восприятие в своей самой основной форме относится к чувствам и тому, что ощущается, но помимо этого, это интерпретация ума.Дьюи продолжает: «Опыт ограничен всеми причинами. которые мешают восприятию отношений между переживаемым и деланием. Может быть вмешательство из-за чрезмерного действия или излишка со стороны восприимчивости, прохождение. Неуравновешенность с обеих сторон размывает восприятие отношений и оставляет опыт. частичное и искаженное, с скудным или ложным смыслом »[12]. В этом смысле восприятие — это не только то, что мы видим, и это не то, что мы понимаем, чтобы увидеть, но это баланс между видением и понимание одновременно.Как показал Кант, недостаточно просто переживать, но скорее должен быть набор основополагающих истин, которые позволяют нам переживать. «Делаю или изготовление является художественным, когда воспринимаемый результат такой природы, что его качества как воспринимаемые контролировали вопрос производства. Акт производства, направленный намеренно производить что-то, что доставляет удовольствие в непосредственном переживании восприятия обладает качествами, которых нет у спонтанной или неконтролируемой деятельности »[13].Здесь Дьюи продолжает исследовать восприятие искусства как собственного материала. требует специфики. Искусство само по себе воспринимается как искусство, потому что оно возникло из-за мысль за этим. Эстетические оценки приходят после этого первоначального восприятия: «как производство должен вбирать в себя качества продукта, как они воспринимаются и регулироваться ими, и т. д. другая сторона, видение, слушание, дегустация, становится эстетической, когда соотносится с определенным образом деятельности определяет то, что воспринимается »[14].Таким образом, восприятие искусства требует некоторой формы активная роль. Это может быть распространено на любую среду, так как для того, чтобы понять среду, мы должны использовать восприятие в качестве посредника, которое само по себе является непосредственным, но связывает наше понимание.

Средство, в данном случае, потому что «воспринимаемая форма» идеи для Дьюи. Материалы — это лишь один аспект любого произведения искусства; восприятие идеи в произведение искусства составляет наиболее важный элемент изображения, так как любое изображение представление идеи в такой же степени, как и изображения.

Именно это определение восприятия по отношению к значению произведения беспокоило Уолтера. Бенджамин в его основополагающем эссе «Произведение искусства в эпоху механического воспроизводства». По словам Бенджамина, восприятие может измениться с течением времени, а вместе с тем и искажаться. «В течение долгих периодов истории способ чувственного восприятия человека меняется вместе со всем образом существования человечества. Способ, которым человеческое чувственное восприятие организована, среда, в которой она осуществляется, определяется не только природой, но и моими исторические обстоятельства »[15].Через ауру Бенджамин считал, что предметы остаются на расстоянии, что есть что-то по своей сути мистическое и особенное о них. Однако при воспроизведении предметы и изображения теряют свою ауру и таким образом, они становятся слишком легко воспринимаемыми, оставляя людей открытыми для манипуляций. У Бенджамина теории, восприятие искусства было опасным, предполагая, что восприятие само по себе что-то неконтролируемое. Учитывая набор существующих истин, наше восприятие может быть изменено на их основе.

Таким образом, искусство может быть чем-то, что обманывает наше восприятие так, как это не может сделать даже реальность. Когда наши чувства что-то интерпретируют, есть понимание между зритель (или свидетель) и отношение к воспринимаемому объекту. Субъект находится под контролем восприятия и интерпретирует информацию так, как это делают другие. Реальность набор стандартов, формирующих наше восприятие; пространство и время — это фиксированная система, которая создает границы области возможного.У искусства есть способ скрыть истину внутри себя. реальность, несмотря на то, что она исходит из воображаемого. Таким образом, истина нашего восприятия может быть скомпрометированным. Художники давно искали способы дезориентировать зрителя и умеют делать поэтому, принимая то, что мы считаем правдой, основываясь на нашем предыдущем опыте, и изменяя это. M.C. Гравюры Эшера были известны тем, что дезориентируют пространство за счет слияния плоскостей, в то время как современные художники любят Джеймс Террелл может превратить трехмерное пространство в двухмерное пространство, используя поля света.То, что мы видим, слышим, обоняем, ощущаем на вкус и ощущаем, может быть изменено в зависимости от ранее существовавшие ожидания.

Фрейд обсуждал способы, которыми восприятие синхронизируется с его триадной структурой мозга: эго, суперэго и ид. Восприятие — это то, что воспринимается и распознается как воспринимается, когда проходит через уровни бессознательного и предсознательного. Именно в этом система, которую мы, как субъекты, способны воспринимать. Это не одна из функций мозга в сама по себе, а скорее сложная система, которая позволяет нам.

Восприятие не представляет собой нечто фиксированное или постоянное, а скорее имеет элементы, которые закреплены в системе сменных элементов. Есть непосредственность к тому, что мы воспринимаем, но то, что мы воспринимаем, редко бывает непосредственным. Наш опыт и культура учреждения влияют на наши мысли, но без них у нас не было бы возможности попробовать при понимании. Создается впечатление, что восприятие — это слияние сознательного и бессознательная, активная и пассивная роль.У объектов есть способность влиять, но с этим, тоже дезориентирует. Восприятие — это не истина, а скорее вера, которая становится опосредованной. понимание.

Крис Ак
Зима 2007

Восприятие | Психология вики | Фэндом

Оценка | Биопсихология | Сравнительный | Познавательная | Развивающий | Язык | Индивидуальные различия | Личность | Философия | Социальные |
Методы | Статистика | Клиническая | Образовательная | Промышленное | Профессиональные товары | Мировая психология |

Когнитивная психология: Внимание · Принимать решение · Учусь · Суждение · Объем памяти · Мотивация · Восприятие · Рассуждение · Мышление — Познавательные процессы Познание — Контур Показатель


Эта статья требует внимания психолога / академического эксперта по предмету .
Пожалуйста, помогите нанять одного или улучшите эту страницу самостоятельно, если у вас есть квалификация.
Этот баннер появляется на слабых статьях, к содержанию которых следует подходить с академической осторожностью.

.

Для журнала с тем же названием см. Perception (журнал)

Perception (от латинского perceptio, percipio ) — это организация, идентификация и интерпретация сенсорной информации для представления и понимать окружающую среду. [1] Любое восприятие включает в себя сигналы нервной системы, которые, в свою очередь, являются результатом физического раздражения органов чувств. [2] Например, зрение включает свет, падающий на сетчатку глаз, обоняние опосредуется молекулами запаха, а слух включает волны давления. Восприятие — это не пассивное получение этих сигналов, оно может быть сформировано обучением, памятью и ожиданиями. [3] [4] Восприятие включает в себя эти «нисходящие» эффекты, а также «восходящий» процесс обработки сенсорной информации. [4] Обработка «снизу вверх» — это в основном информация низкого уровня, которая используется для создания информации более высокого уровня (например, формы для распознавания объектов). Обработка «сверху вниз» относится к концепции и ожиданиям (знаниям) человека, которые влияют на восприятие. Восприятие зависит от сложных функций нервной системы, но субъективно кажется в основном легким, потому что эта обработка происходит вне сознательного осознания. [2]

С момента появления экспериментальной психологии в конце 19 века понимание восприятия психологией улучшилось за счет комбинирования различных техник. [3] Психофизика измеряет влияние на восприятие различных физических качеств входных данных. Сенсорная нейробиология изучает механизмы мозга, лежащие в основе восприятия. Системы восприятия также можно изучать с помощью вычислений с точки зрения информации, которую они обрабатывают. Вопросы восприятия в философии включают в себя степень, в которой сенсорные качества, такие как звуки, запахи или цвета, существуют в объективной реальности, а не в сознании воспринимающего. [3]

Хотя чувства традиционно рассматривались как пассивные рецепторы, изучение иллюзий и неоднозначных образов показало, что системы восприятия мозга активно и предсознательно пытаются осмыслить их ввод. [3] До сих пор ведутся активные дискуссии о том, в какой степени восприятие является активным процессом проверки гипотез, аналогичным науке, или достаточно ли объемна реалистичная сенсорная информация, чтобы сделать этот процесс ненужным. [3]

Системы восприятия мозга позволяют людям видеть окружающий мир стабильным, даже если сенсорная информация может быть неполной и быстро меняться. Мозг человека и животных имеет модульную структуру, в которой разные области обрабатывают различные виды сенсорной информации.Некоторые из этих модулей имеют форму сенсорных карт, отображающих некоторые аспекты мира на части поверхности мозга. Эти разные модули взаимосвязаны и влияют друг на друга. Например, на вкус сильно влияет запах. [5]

Процесс восприятия начинается с объекта в реальном мире, называемого дистальным стимулом или дистальным объектом . [2] С помощью света, звука или другого физического процесса объект стимулирует органы чувств тела.Эти органы чувств преобразуют входящую энергию в нервную активность — процесс, называемый трансдукцией . [2] [6] Этот необработанный образец нервной активности называется проксимальным стимулом . [2] Эти нейронные сигналы передаются в мозг и обрабатываются. [2] Получающееся в результате мысленное воссоздание дистального стимула — это восприятие . Восприятие иногда описывается как процесс построения мысленных представлений о дистальных стимулах с использованием информации, доступной в проксимальных стимулах.

Примером может быть человек, смотрящий на обувь. Сама обувь является дистальным стимулом. Когда свет от обуви попадает в глаз человека и стимулирует его сетчатку, эта стимуляция является проксимальным раздражителем. [7] Изображение обуви, реконструируемое мозгом человека, является восприятием. Другой пример — телефонный звонок. Звонок телефона — это дистальный раздражитель. Звук, стимулирующий слуховые рецепторы человека, является проксимальным раздражителем, и мозг интерпретирует его как телефонный звонок — это восприятие.Различные виды ощущений, такие как тепло, звук и вкус, называются «сенсорными модальностями». [6] [8]

Психолог Джером Брунер разработал модель восприятия. По его словам, для формирования мнения люди проходят следующий процесс: [9]

  1. Когда воспринимающий встречает незнакомую цель, нам открываются различные информационные сигналы, и мы хотим узнать больше о цели.
  2. На втором этапе мы пытаемся собрать больше информации о цели.Постепенно мы сталкиваемся с некоторыми знакомыми сигналами, которые помогают нам классифицировать цель.
  3. На этом этапе реплики становятся менее открытыми и избирательными. Мы пытаемся найти больше сигналов, подтверждающих категоризацию цели. На этом этапе мы также активно игнорируем и даже искажаем сигналы, которые нарушают наше первоначальное восприятие. Наше восприятие становится более избирательным, и мы, наконец, рисуем последовательную картину цели.

Согласно Алану Саксу и Гэри Джонсу, восприятие состоит из трех компонентов. [9]

  1. Воспринимающий, человек, который что-то осознает и приходит к окончательному пониманию. Есть 3 фактора, которые могут повлиять на его или ее восприятие: опыт, мотивационное состояние и, наконец, эмоциональное состояние. В разных мотивационных или эмоциональных состояниях воспринимающий будет реагировать или воспринимать что-либо по-разному. Также в разных ситуациях он или она могут использовать «защиту восприятия», когда они склонны «видеть то, что они хотят видеть».
  2. Мишень.Это человек, которого воспринимают или судят. «Двусмысленность или недостаток информации о цели приводит к большей потребности в интерпретации и дополнении».
  3. Ситуация также сильно влияет на восприятие, потому что разные ситуации могут потребовать дополнительной информации о цели.

Стимулы не обязательно переводятся в восприятие, и редко единственный стимул переводится в восприятие. Неоднозначный стимул может быть преобразован в множественные восприятия, воспринимаемые случайным образом, по одному, в так называемом «мультистабильном восприятии».И одни и те же стимулы или их отсутствие могут привести к разному восприятию в зависимости от культуры субъекта и предыдущего опыта. Неоднозначные цифры демонстрируют, что один стимул может вызвать более одного восприятия; например, ваза Рубин, которую можно интерпретировать либо как вазу, либо как два лица. Восприятие может связывать ощущения от нескольких органов чувств в единое целое. Например, изображение говорящего человека на экране телевизора связано со звуком речи из динамиков, чтобы сформировать восприятие говорящего человека.«Восприятие» — это также термин, используемый Лейбницем, [10] , Бергсоном, Делёзом и Гваттари, [11] для определения восприятия, независимого от воспринимающих.

В случае зрительного восприятия некоторые люди действительно могут видеть изменение восприятия своим мысленным взором. [12] Другие, кто не мыслит изображениями, не обязательно воспринимают «изменение формы» по мере того, как меняется их мир. «Эсемпластическая» природа была показана экспериментально: неоднозначный образ имеет множество интерпретаций на уровне восприятия.

Эта сбивающая с толку неоднозначность восприятия используется в человеческих технологиях, таких как камуфляж, а также в биологической мимикрии, например, европейскими бабочками-павлинами, на крыльях которых есть отметины в виде глаз, на которые птицы реагируют, как если бы они были глазами опасного хищника.

Есть также свидетельства того, что мозг в некотором роде работает с небольшой «задержкой», позволяя нервным импульсам от отдаленных частей тела объединяться в одновременные сигналы. [13]

Восприятие — одна из старейших областей психологии.Самый старый количественный закон в психологии — это закон Вебера-Фехнера, который определяет количественно взаимосвязь между интенсивностью физических стимулов и их перцептивными эффектами (например, проверка того, насколько темнее может стать экран компьютера, прежде чем зритель на самом деле это заметит). Изучение восприятия породило гештальтскую школу психологии с упором на целостный подход.

Постоянство [править | править источник]

Основная статья: Субъективное постоянство

Перцептивное постоянство — это способность систем восприятия распознавать один и тот же объект из самых разных сенсорных входов. [4] [14] Например, отдельных людей можно распознать по видам, таким как фронтальный и профиль, которые образуют на сетчатке очень разные формы. Монета, которую смотрят лицевой стороной, создает на сетчатке круговое изображение, но если держать ее под углом, она дает эллиптическое изображение. [15] При нормальном восприятии они распознаются как единый трехмерный объект. Без этого процесса коррекции приближающееся на расстоянии животное увеличивалось бы в размерах. [16] [17] Одним из видов постоянства восприятия является постоянство цвета : например, белый лист бумаги можно распознать как таковой при разных цветах и ​​яркости света. [17] Другим примером является постоянство шероховатости : когда рука быстро проводится по поверхности, сенсорные нервы стимулируются более интенсивно. Мозг компенсирует это, поэтому скорость контакта не влияет на воспринимаемую шероховатость. [17] Другие постоянства включают мелодию, запах, яркость и слова. [18] Эти постоянства не всегда являются полными, но изменение восприятия намного меньше, чем изменение физического стимула. [17] Системы восприятия мозга достигают постоянства восприятия множеством способов, каждый из которых специализируется на типе обрабатываемой информации. [19]

Группировка [править | править источник]

Основная статья: Принципы группировки
Файл: Gestalt closure.svg

Закон замыкания. Человеческий мозг имеет тенденцию воспринимать законченные формы, даже если эти формы неполные.

принципов группировки (или гештальт-законов группировки ) — это набор принципов в психологии, впервые предложенных гештальт-психологами для объяснения того, как люди естественным образом воспринимают объекты как организованные паттерны и объекты.Гештальт-психологи утверждали, что эти принципы существуют потому, что разум имеет врожденную склонность воспринимать шаблоны в стимулах на основе определенных правил. Эти принципы разделены на шесть категорий. Принцип близости гласит, что при прочих равных условиях восприятие имеет тенденцию группировать стимулы, которые расположены близко друг к другу, как части одного и того же объекта, и стимулы, которые находятся далеко друг от друга, как два отдельных объекта. Принцип подобия гласит, что при прочих равных условиях восприятие позволяет видеть стимулы, которые физически похожи друг на друга как часть одного и того же объекта, и стимулы, которые различны как часть другого объекта.Это позволяет людям различать смежные и перекрывающиеся объекты на основе их визуальной текстуры и сходства. Принцип закрытия относится к склонности ума видеть полные фигуры или формы, даже если картина неполная, частично скрыта другими объектами или если часть информации, необходимой для создания полной картины в нашем сознании, отсутствует. Например, если часть границы фигуры отсутствует, люди по-прежнему склонны рассматривать фигуру как полностью заключенную рамкой и игнорировать пробелы.Принцип хорошего продолжения дает смысл перекрывающимся стимулам: когда есть пересечение между двумя или более объектами, люди склонны воспринимать каждый как единый непрерывный объект. Принцип общей судьбы раздражителей группирует вместе на основе их движения. Когда визуальные элементы движутся в одном направлении с одинаковой скоростью, восприятие связывает движение как часть одного и того же стимула. Это позволяет людям различать движущиеся объекты, даже если другие детали, такие как цвет или контур, не видны.Принцип хорошей формы относится к тенденции группировать вместе формы схожей формы, рисунка, цвета и т. Д. [20] [21] [22] [23] Более поздние исследования выявили дополнительные принципы группировки. [24]

Контрастные эффекты [править | править источник]

Основная статья: Эффект контраста

Общим выводом для многих различных видов восприятия является то, что на воспринимаемые качества объекта могут влиять качества контекста.Если один объект является экстремальным в каком-то измерении, то соседние объекты воспринимаются как более удаленные от этого экстремума. «Эффект одновременного контраста» — это термин, используемый, когда стимулы предъявляются одновременно, тогда как «последовательный контраст» применяется, когда стимулы предъявляются один за другим. [25]

Эффект контраста был отмечен философом 17 века Джоном Локком, который заметил, что теплая вода может казаться горячей или холодной, в зависимости от того, была ли рука, касающаяся ее, ранее была в горячей или холодной воде. [26] В начале 20 века Вильгельм Вундт определил контраст как фундаментальный принцип восприятия, и с тех пор эффект был подтвержден во многих различных областях. [26] Эти эффекты формируют не только визуальные качества, такие как цвет и яркость, но и другие виды восприятия, в том числе ощущение тяжести объекта. [27] Один эксперимент показал, что при мысли об имени «Гитлер» испытуемые оценивали человека как более враждебного. [28] Воспринимается ли музыкальное произведение как хорошее или плохое, может зависеть от того, была ли музыка, услышанная до этого, неприятной или приятной. [29] Чтобы эффект сработал, сравниваемые объекты должны быть похожи друг на друга: тележурналист может казаться меньше, когда берет интервью у высокого баскетболиста, но не стоит рядом с высоким зданием. [27]

Основная статья: Перцептивное обучение

С опытом организмы могут научиться проводить более тонкие перцепционные различия и изучать новые виды категоризации. Дегустация вин, чтение рентгеновских снимков и музыкальное сопровождение — вот применение этого процесса в человеческой сфере.Исследования были сосредоточены на связи этого с другими видами обучения, а также на том, происходит ли оно в периферических сенсорных системах или в процессе обработки сенсорной информации мозгом. [ необходима ссылка ]

Эффект мотивации и ожидания [редактировать | править источник]

Основная статья: Набор (психология)

Перцепционный набор , также называемый ожиданием восприятия , или просто набор , — это предрасположенность воспринимать вещи определенным образом. [30] Это пример того, как восприятие может формироваться «нисходящими» процессами, такими как побуждения и ожидания. [31] Наборы восприятия происходят во всех смыслах. [16] Они могут быть долгосрочными, например, особая чувствительность к собственному имени в переполненной комнате, или кратковременными, например, легкость, с которой голодные люди замечают запах еды. [32] Простая демонстрация эффекта включала очень короткие представления не слов, таких как «саэль».Субъекты, которым было сказано ожидать слов о животных, прочитали это как «тюлень», но другие, которые ожидали слов, связанных с лодкой, прочитали это как «парус». [32]

Наборы могут создаваться мотивацией, что может привести к тому, что люди будут интерпретировать неоднозначные цифры так, что они увидят то, что хотят видеть. [31] Например, то, как кто-то воспринимает то, что происходит во время спортивной игры, может быть предвзятым, если он решительно поддерживает одну из команд. [33] В одном эксперименте компьютер распределял студентов между приятными или неприятными задачами.Им сказали, что на экране будет мигать цифра или буква, чтобы указать, собираются ли они попробовать напиток из апельсинового сока или лечебный напиток с неприятным вкусом. Фактически, на экране мигала неоднозначная цифра, которую можно было прочитать как букву B или цифру 13. Когда буквы были связаны с приятной задачей, испытуемые с большей вероятностью воспринимали букву B, а когда буквы были связаны при выполнении неприятной задачи они склонны воспринимать число 13. [30]

Перцептивный набор был продемонстрирован во многих социальных контекстах.Люди, которые привыкли думать о ком-то «теплом», с большей вероятностью воспримут в нем множество положительных качеств, чем если бы слово «теплый» было заменено на «холодный». Когда кто-то имеет репутацию забавного, аудитория с большей вероятностью сочтет его забавным. [32] Перцептивные установки индивидов отражают их собственные личностные черты. Например, люди с агрессивным характером быстрее распознают агрессивные слова или ситуации. [32]

Один классический психологический эксперимент показал более медленное время реакции и менее точные ответы, когда колода игральных карт меняла цвет символа масти для некоторых карт (например.г. красные пики и черные сердца). [34]

Философ Энди Кларк объясняет, что восприятие, хотя и происходит быстро, это не просто восходящий процесс (когда мелкие детали объединяются в более крупное целое). Вместо этого наш мозг использует то, что он называет Predictive coding . Он начинается с очень широких ограничений и ожиданий относительно состояния мира, и по мере того, как ожидания оправдываются, он делает более подробные прогнозы (ошибки приводят к новым прогнозам или процессам обучения).Кларк говорит, что это исследование имеет различные значения; не только не может быть полностью «непредвзятого, неотфильтрованного» восприятия, но это означает, что существует значительная обратная связь между восприятием и ожиданием (перцептивный опыт часто формирует наши убеждения, но эти восприятия были основаны на существующих убеждениях). [35]

Восприятие как прямое восприятие [править | править источник]

Когнитивные теории восприятия предполагают недостаток стимулов. Это (применительно к восприятию) утверждение, что ощущения сами по себе не могут дать уникального описания мира. [36] Ощущения требуют «обогащения», что и является ролью ментальной модели. Другой тип теории — это подход Джеймса Дж. Гибсона к восприятию экологии. Гибсон отверг предположение о бедности стимулов, отвергнув это понятие. это восприятие основано на ощущениях — вместо этого он исследовал, какая информация на самом деле представляется системам восприятия. Его теория «предполагает существование стабильной, неограниченной и постоянной информации стимула в окружающем оптическом массиве.И это предполагает, что визуальная система может исследовать и обнаруживать эту информацию. Теория основана на информации, а не на ощущениях ». [37] Он и психологи, работающие в рамках этой парадигмы, подробно описали, как мир может быть определен для мобильного, исследующего организма через законную проекцию информации о мире в энергетические массивы [38] Спецификация — это отображение 1: 1 некоторого аспекта мира в перцепционный массив; при таком отображении не требуется никакого обогащения, и восприятие — это прямое восприятие. [39]

Восприятие в действии [править | править источник]

Экологическое понимание восприятия, полученное из ранних работ Гибсона, основано на «восприятии в действии», представлении о том, что восприятие является необходимым свойством одушевленного действия; что без восприятия действие было бы неуправляемым, а без действия восприятие бесполезно. Анимированные действия требуют как восприятия, так и движения, а восприятие и движение можно описать как «две стороны одной медали, монета — это действие».Гибсон исходит из предположения, что единичные объекты, которые он называет «инвариантами», уже существуют в реальном мире и что все, что делает процесс восприятия, — это сосредоточение на них. Точка зрения, известная как конструктивизм (которой придерживаются такие философы, как Эрнст фон Глазерсфельд), рассматривает постоянное приспособление восприятия и действия к внешнему входу именно как то, что составляет «сущность», которая поэтому далека от инвариантности. [40]

Глазерсфельд рассматривает «инвариант» как цель, на которую нужно ориентироваться, и прагматическую необходимость, позволяющую установить начальную меру понимания до обновления, на которое нацелено заявление.Инвариант не представляет и не обязательно должен представлять действительность, и Глазерсфельд описывает как крайне маловероятно, что то, чего желает или боится организм, никогда не претерпит изменений с течением времени. Таким образом, эта социальная конструкционистская теория допускает необходимую эволюционную корректировку. [41]

Математическая теория восприятия в действии была разработана и исследована во многих формах контролируемого движения и была описана для многих различных видов организмов с использованием общей теории тау.Согласно этой теории, тау-информация или информация о времени до цели является фундаментальным «восприятием» в восприятии.

Эволюционная психология и восприятие [редактировать | править источник]

Многие философы, такие как Джерри Фодор, пишут, что цель восприятия — это знание, но эволюционные психологи считают, что его основная цель — направлять действия. [42] Например, они говорят, что восприятие глубины, похоже, эволюционировало не для того, чтобы помогать нам узнавать расстояния до других объектов, а для того, чтобы помочь нам перемещаться в пространстве. [42] Эволюционные психологи говорят, что животные, от крабов-скрипачей до людей, используют зрение для предотвращения столкновений, предполагая, что зрение в основном предназначено для управления действием, а не для передачи знаний. [42]

Строительство и поддержание органов чувств — это метаболически затратно, поэтому эти органы эволюционируют только тогда, когда они улучшают физическую форму организма. [42] Более половины мозга занято обработкой сенсорной информации, а сам мозг потребляет примерно четверть метаболических ресурсов, поэтому органы чувств должны обеспечивать исключительную пользу для фитнеса. [42] Восприятие точно отражает мир; животные получают полезную и точную информацию через свои органы чувств. [42]

Ученые, изучающие восприятие и ощущения, давно понимают человеческие чувства как приспособления. [42] Восприятие глубины состоит из обработки более полудюжины визуальных сигналов, каждая из которых основана на закономерностях физического мира. [42] Зрение эволюционировало, чтобы реагировать на узкий диапазон электромагнитной энергии, которой много и которая не проходит сквозь объекты. [42] Звуковые волны предоставляют полезную информацию об источниках и расстояниях до объектов: более крупные животные издают и слышат низкочастотные звуки, а более мелкие животные издают и слышат высокочастотные звуки. [42] Вкус и запах реагируют на химические вещества в окружающей среде, которые были важны для здоровья в ЕЭЗ. [42] На самом деле осязание — это множество чувств, включая давление, тепло, холод, щекотание и боль. [42] Боль хоть и неприятна, но адаптивна. [42] Важной адаптацией органов чувств является смещение диапазона, при котором организм временно становится более или менее чувствительным к ощущениям. [42] Например, глаза автоматически адаптируются к тусклому или яркому окружающему свету. [42] Сенсорные способности разных организмов часто развиваются одновременно, как в случае со слухом эхолокационных летучих мышей и мотыльков, которые эволюционировали, чтобы реагировать на звуки, издаваемые летучими мышами. [42]

Эволюционные психологи утверждают, что восприятие демонстрирует принцип модульности со специализированными механизмами, решающими определенные задачи восприятия. [42] Например, люди с повреждением определенной части мозга страдают особым дефектом, заключающимся в неспособности распознавать лица (проспагнозия). [42] EP предполагает, что это указывает на так называемый модуль чтения по лицу. [42]

Теории зрительного восприятия [править | править источник]

Основная статья: Сенсорная система

Сенсорная система — это часть нервной системы, отвечающая за обработку сенсорной информации.Сенсорная система состоит из сенсорных рецепторов, нервных путей и частей мозга, участвующих в сенсорном восприятии. Общепризнанными сенсорными системами являются зрение, слух, соматические ощущения (осязание), вкус и обоняние (обоняние). Было высказано предположение, что иммунная система — это игнорируемая сенсорная модальность. [43] Короче говоря, чувства — это преобразователи из физического мира в царство разума.

Рецепторное поле — это особая часть мира, на которую реагируют рецепторный орган и рецепторные клетки.Например, часть мира, которую видит глаз, является его восприимчивым полем; свет, который может видеть каждый стержень или конус, — это его воспринимающее поле. [44] К настоящему времени рецептивные поля были идентифицированы для зрительной системы, слуховой системы и соматосенсорной системы.

Звука [править | править источник]

Файл: Anatomy of the Human Ear.svg

Анатомия человеческого уха. (На этом изображении длина слухового прохода увеличена)

Основная статья: Слух (чувство)

Слух (или слух ) — это способность воспринимать звук путем обнаружения вибраций.Частоты, которые могут быть услышаны людьми, называются звуковыми или звуковыми . Обычно считается, что диапазон составляет от 20 Гц до 20 000 Гц. [45] Частоты выше звука называются ультразвуковыми, а частоты ниже звука называются инфразвуковыми. Слуховая система включает уши и внутренние структуры, которые производят нервные сигналы в ответ на звук. Первичная слуховая кора в височной доле человеческого мозга — это место, откуда слуховая информация поступает в кору головного мозга.

Звук обычно не исходит из одного источника: в реальных ситуациях звуки из нескольких источников и направлений накладываются друг на друга по мере того, как они достигают ушей. Слух включает в себя сложную в вычислительном отношении задачу по выделению источников интереса, часто оценивая их расстояние и направление, а также идентифицируя их. [15]

речи [править | править источник]
Основная статья: Восприятие речи
Файл: Спектрограмма Я в долгу перед тобой.png

Хотя фразу «Я должен тебе» можно услышать как три отдельных слова, спектрограмма не показывает четких границ.

Восприятие речи — это процесс, с помощью которого звуки языка слышатся, интерпретируются и понимаются. Исследования восприятия речи направлены на то, чтобы понять, как слушатели распознают звуки речи, и использовать эту информацию для понимания устной речи. Звук слова может широко варьироваться в зависимости от окружающих его слов и темпа речи, а также от физических характеристик, акцента и настроения говорящего.Слушателям удается воспринимать слова в широком диапазоне различных условий. [ необходима цитата ] Другой вариант состоит в том, что реверберация может иметь большое значение в звуке между словом, произнесенным с дальнего конца комнаты, и тем же словом, произнесенным с близкого расстояния. Эксперименты показали, что люди автоматически компенсируют этот эффект, когда слышат речь. [15] [46]

Процесс восприятия речи начинается на уровне звука в пределах слухового сигнала и процесса прослушивания.После обработки исходного слухового сигнала звуки речи дополнительно обрабатываются для извлечения акустических сигналов и фонетической информации. Затем эту речевую информацию можно использовать для языковых процессов более высокого уровня, таких как распознавание слов. Восприятие речи не обязательно однонаправленное. То есть языковые процессы более высокого уровня, связанные с морфологией, синтаксисом или семантикой, могут взаимодействовать с основными процессами восприятия речи, чтобы помочь в распознавании звуков речи. [ необходима ссылка ] Может случиться так, что для слушателя нет необходимости, а может быть, даже невозможно, чтобы слушатель распознал фонемы перед распознаванием более высоких единиц, таких как, например, слова.В одном эксперименте Ричард М. Уоррен заменил одну фонему слова на звук, похожий на кашель. Его испытуемые без труда восстанавливали утраченный речевой звук и, более того, не могли точно определить, какая фонема была нарушена. [47]

Touch [редактировать | править источник]

Основная статья: Тактильное восприятие

Тактильное восприятие — это процесс распознавания объектов через прикосновение. Он включает в себя сочетание соматосенсорного восприятия узоров на поверхности кожи (напр.g., края, кривизна и текстура) и проприоцепцию положения и строения руки. Люди могут быстро и точно определять трехмерные объекты на ощупь. [48] Это включает исследовательские процедуры, такие как перемещение пальцев по внешней поверхности объекта или удерживание всего объекта в руке. [49] Тактильное восприятие опирается на силы, испытываемые во время прикосновения. [50]

Гибсон определил тактильную систему как «Чувствительность человека к миру, прилегающему к его телу, посредством использования своего тела». [51] Гибсон и другие подчеркнули тесную связь между тактильным восприятием и движением тела: тактильное восприятие — это активное исследование. Концепция тактильного восприятия связана с концепцией расширенной физиологической проприоцепции, согласно которой при использовании такого инструмента, как палка, перцептивный опыт прозрачно переносится на конец инструмента.

Вкус [править | править источник]

Основная статья: Вкус

Вкус (или, более формальный термин, вкус ) — это способность воспринимать аромат веществ, включая, помимо прочего, пищу.Люди воспринимают вкусовые ощущения через органы чувств, называемые вкусовыми сосочками или вкусовыми чашечками , сосредоточенными на верхней поверхности языка. [52] Человеческий язык имеет от 100 до 150 вкусовых рецепторных клеток на каждой из примерно десяти тысяч вкусовых рецепторов. [53] Есть пять основных вкусов: сладость, горечь, кислинка, соленость и умами. Комбинируя эти основные вкусы, можно имитировать другие вкусы. [53] [54] Признание и понимание умами — относительно недавнее явление в западной кухне. [55] Основные вкусы лишь частично влияют на ощущение и аромат пищи во рту — другие факторы включают запах, определяемый обонятельным эпителием носа; [5] текстура, обнаруживаемая с помощью различных механорецепторов, мышечных нервов и т.д .; [54] [56] и температура, определяемая терморецепторами. [54] Все основные вкусы классифицируются как аппетитные или аверсивные , в зависимости от того, вредны они или полезны. [57]

Другие чувства [править | править источник]

Основная статья: Sense

Другие чувства позволяют воспринимать баланс тела, ускорение, гравитацию, положение частей тела, температуру, боль, время и восприятие внутренних органов чувств, таких как удушье, рвотный рефлекс, вздутие кишечника, полнота. прямой кишки и мочевого пузыря, ощущения в горле и легких.

Социального мира [править | править источник]

Основная статья: Социальное восприятие

Социальное восприятие — это часть восприятия, которая позволяет людям понимать людей и группы их социального мира и, следовательно, элемент социального познания. [58]

Типы сенсорного восприятия [править | править источник]

Другие типы восприятия [править | править источник]

  1. Шактер, Дэниел (2011). Психология , Worth Publishers.
  2. 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 2,5 Goldstein (2009) стр. 5–7
  3. 3,0 3,1 3,2 3,3 3,4 Грегори, Ричард.«Восприятие» у Грегори, Зангвилла (1987), стр. 598–601
  4. 4,0 4,1 4,2 Бернштейн, Дуглас А. (5 марта 2010 г.). Основы психологии , 123–124, Cengage Learning. URL-адрес получен 25 марта 2011 г. Ошибка цитирования: недопустимый тег ; имя «Bernstein2010» определено несколько раз с разным содержанием
  5. 5,0 5,1 (31 августа 2010 г.) Навигация по расстройствам обоняния и вкуса , 33–37, Demos Medical Publishing.URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
  6. 6,0 6,1 Померанц, Джеймс Р. (2003): «Восприятие: обзор». В: Lynn Nadel (Ed.), Encyclopedia of Cognitive Science , Vol. 3, Лондон: Nature Publishing Group, стр. 527–537.
  7. Ощущение и восприятие.
  8. (31 января 2004) Сенсорные механизмы спинного мозга: первичные афферентные нейроны и спинной спинной рог , Springer. URL-адрес, доступ к которому осуществлен 25 марта 2011 г.
  9. 9,0 9,1 Алан С. и Гэри Дж. (2011). Восприятие, атрибуция и суждение других. Организационное поведение: понимание и управление жизнью на работе Vol. 7
  10. ↑ Лейбниц ‘ Монадология
  11. Делёза и Гваттари Что такое философия?
  12. Веттлауфер, Александра К. (2003). Мысленным взором: визуальный импульс у Дидро, Бодлера и Раскина, стр. 257 , Амстердам: Родопи.
  13. ↑ Секретное преимущество коротышки Роберта Крулиджа. Все учтено , NPR. 18 мая 2009 г.
  14. (март 1990) Введение в психологию , 177–183, Харкорт Брейс Йованович. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  15. 15,0 15,1 15,2 Мур, Брайан К. Дж. (15 октября 2009 г.). «Audition» Энциклопедия восприятия , 136–137, Sage. URL-адрес, по состоянию на 26 марта 2011 г.
  16. 16,0 16,1 Зондереггер, Тео (16 октября 1998 г.). Психология , 45–46, John Wiley and Sons. URL-адрес получен 24 марта 2011 г. Ошибка цитирования: недопустимый тег ; имя «Sonderegger1998» определено несколько раз с разным содержанием
  17. 17,0 17,1 17,2 17,3 Голдштейн, Э. Брюс (15 октября 2009 г.). «Постоянство» Э. Брюс Голдштейн Энциклопедия восприятия , 309–313, Sage.URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
  18. Рокелейн, Джон Э. (2006). Словарь психологических теорий Elsevier , Elsevier. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  19. Янтис, Стивен (2001). Визуальное восприятие: основные чтения , Psychology Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  20. ↑ Грей, Питер О. (2006): Психология , 5-е изд., Нью-Йорк: Уорт, с. 281. ISBN 978-0-7167-0617-5
  21. (2008) «Принципы гештальт-группировки» Ощущение и восприятие , 2-е, 78, 80, Sinauer Associates.
  22. ↑ Goldstein (2009). стр. 105–107
  23. ↑ Шаблон: Cite encyclopaedia
  24. Weiten, Wayne (1998). Психология: темы и вариации , 4-й, Brooks / Cole Pub. Ко ..
  25. Корсини, Раймонд Дж. (2002). Психологический словарь , Psychology Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  26. 26,0 26,1 Кушнер, Лаура Х. (2008). Контраст в суждениях о психическом здоровье , ProQuest.URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  27. 27,0 27,1 Плюс, Скотт (1993). Психология суждения и принятия решений , 38–41, McGraw-Hill. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  28. Московиц, Гордон Б. (2005). Социальное познание: понимание себя и других , Guilford Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  29. Поппер, Артур Н. (30 ноября 2010 г.). Восприятие музыки , Springer.URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  30. 30,0 30,1 Вайтен, Уэйн (17 декабря 2008 г.). Психология: темы и варианты , Cengage Learning. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  31. 31,0 31,1 (29 декабря 2008 г.) Введение в психологию: пути к разуму и поведению , 171–172, Cengage Learning. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  32. 32,0 32,1 32.2 32,3 (2 декабря 1999 г.) Beginning Psychology , 24–27, Oxford University Press. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  33. (1 октября 2002) Можете ли вы поверить своим глазам ?: Более 250 иллюзий и других визуальных странностей , 173–174, Робсон. URL-адрес доступен 24 марта 2011 г.
  34. ↑ «О восприятии несовместимости: парадигма» Джерома С. Брунера и Лео Почтальона. Journal of Personality , 18, стр. 206-223. 1949. Yorku.ок
  35. Предиктивное кодирование.
  36. ↑ Стоун, Джеймс В. (2012): «Видение и мозг: как мы воспринимаем мир», Кембридж, MIT Press, стр. 155-178.
  37. ↑ Гибсон, Джеймс Дж. (2002): «Теория прямого визуального восприятия». В: Альва Ноэ / Эван Томпсон (ред.), Vision and Mind. Избранные чтения по философии восприятия , Кембридж, MIT Press, стр. 77–89.
  38. Соколовски, Роберт (2008). Феноменология человека , 199–200, Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  39. Ричардс, Роберт Дж. (Декабрь 1976 г.). Пассивная теория восприятия Джеймса Гибсона: отказ от доктрины специфической нервной энергии. Философия и феноменологические исследования 37 (2): 218–233.
  40. ↑ Сознание в действии, С. Л. Херли, иллюстрировано, Harvard University Press, 2002, 0674007964, стр. 430-432,
  41. ↑ Глазерсфельд, Эрнст фон (1995), Радикальный конструктивизм: способ познания и обучения, Лондон: RoutledgeFalmer; Poerksen, Бернхард (изд.) (2004), Уверенность в неопределенности: диалоги, вводящие конструктивизм, Exeter: Imprint Academic; Райт. Эдмонд (2005). Повествование, восприятие, язык и вера, Бейзингсток: Пэлгрейв Макмиллан.
  42. 42.00 42.01 42.02 42.03 42.04 42.05 42.06 42.07 42.08 42.09 42.10 13 42,14 42,15 42,16 42,17 42,18 Гаулин, Стивен Дж. К. и Дональд Х. Макберни. Эволюционная психология. Прентис Холл. 2003. ISBN 978-0-13-111529-3, глава 4, стр. 81-101.
  43. ↑ Бедфорд, Ф. (2011). Недостающая сенсорная модальность: иммунная система. Восприятие, 40, 1265-1267 DOI: 10.1068 / p7119 http://www.perceptionweb.com/abstract.cgi?id=p7119
  44. ↑ Колб и Уишоу: Основы нейропсихологии человека (2003)
  45. Диапазон частот человеческого слуха. Справочник по физике .
  46. (23 марта 2010) «Отражение комнаты и постоянство звуков, подобных речи: внутриполосные эффекты» Энрике А. Лопес-Поведа Нейрофизиологические основы слухового восприятия , Springer. URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
  47. Уоррен Р.М. (1970). Восстановление утраченных звуков речи. Наука 167 (3917): 392–393.
  48. Клацки Р.Л., Ледерман С.Дж. и Мецгер В.А. (1985).Опознавание объектов наощупь: «экспертная система». Восприятие и психофизика 37 (37): 299–302.
  49. Lederman SJ, & Klatzky RL (1987). Движения рук: окно в тактильное распознавание объектов. Когнитивная психология 19 (3): 342–368.
  50. (2001). Сила может преодолеть геометрию объекта в восприятии формы посредством активного прикосновения. Nature 412 (6845): 445–448.
  51. Гибсон, Дж. Дж. (1966). Чувства рассматриваются как системы восприятия. , Бостон: Houghton Mifflin.
  52. ↑ Биология человека (стр. 201/464) Дэниел Д. Чирас. Джонс и Бартлетт Обучение, 2005.
  53. 53,0 53,1 (31 августа 2010 г.) Навигация по расстройствам обоняния и вкуса , 39–40, Demos Medical Publishing. URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
  54. 54,0 54,1 54.2 (2006) Основы нейрохимии: молекулярные, клеточные и медицинские аспекты , Academic Press. URL-адрес доступен 26 марта 2011 г.
  55. ↑ Текстура пищи: измерение и восприятие (страницы 3–4 / 311) Эндрю Дж. Розенталь. Спрингер, 1999.
  56. ↑ Почему два отличных вкуса иногда не имеют большого вкуса вместе? Scientificamerican.com. Доктор Тим Джейкоб, Кардиффский университет. 22 мая 2009 года.
  57. ↑ Э. Р. Смит, Д. М. Маки (2000). Социальная психология .Psychology Press, 2-е изд., С. 20

Книги [править | править источник]

статей [править | править источник]

Книги [править | править источник]

статей [править | править источник]

  • Google Scholar
  • Flanagan, J.R., Lederman, S.J. Нейробиология: ощущение неровностей и дыр, News and Views, Nature, 412 (6845): 389-91 (2001).
  • Hayward V, Astley OR, Cruz-Hernandez M, Grant D, Robles-De-La-Torre G. Тактильные интерфейсы и устройства. Обзор датчика 24 (1), стр.16-29 (2004).
  • Роблес-Де-Ла-Торре Г. и Хейворд В. Сила может преодолеть геометрию объекта в восприятии формы посредством активного прикосновения. Nature 412 (6845): 445-8 (2001).
  • Роблес-де-ла-Торр Г. Важность осязания в виртуальной и реальной среде. IEEE Multimedia 13 (3), Специальный выпуск о тактильных пользовательских интерфейсах для мультимедийных систем, стр. 24-30 (2006).

Скопируйте и вставьте это приглашение в другие соответствующие области. Не стесняйтесь редактировать по мере необходимости

Instructions_for_archiving_academic_and_professional_materials

Восприятие: академические вспомогательные материалы

{{enWP | Восприятие]]

MIIS2: процесс восприятия

Раздел 2: Процесс восприятия

После заполнения этого раздела студенты должны уметь:

  1. различают три стадии процесса восприятия: сенсорная стимуляция и отбор, организация и интерпретация.
  2. определяют влияние на сенсорный отбор, организацию и интерпретацию.

Процесс восприятия состоит из трех этапов: сенсорная стимуляция и отбор, организация и интерпретация. Хотя мы редко осознаем, что четко проходим эти стадии, они, тем не менее, определяют, как мы формируем образы окружающего нас мира.

Этап 1: сенсорная стимуляция и отбор

Сенсорная стимуляция самоопределяется: наши чувства бомбардируются стимулами .Мы что-то слышим, касаемся, пробуем на вкус, видим или нюхаем. Неврологические рецепторы, связанные с этими чувствами, стимулируются, и эти стимулы отправляются в мозг для обработки. Однако есть проблема.

Мы не можем уделить внимание всем раздражителям, которые испытываем. Учитывая огромное количество сенсорной стимуляции, мы не можем обращать внимание на все это. Мы должны задействовать сенсорный отбор . Сенсорный отбор — это процесс определения, какой стимул привлекает наше внимание, а какие мы игнорируем .Как и в случае с остальным процессом восприятия, мы редко осознаем этот процесс «прополки», но все же мы должны управлять сенсорной нагрузкой.

Изображение 1

Примером сенсорного отбора является «эффект коктейльной вечеринки». Когда мы посещаем многолюдную вечеринку, когда одновременно происходит множество разговоров, мы не можем адекватно уделить внимание нескольким разговорам одновременно. Вместо этого мы отключаем посторонние звуки в пользу человека, которому хотим уделить внимание.Мы выбираем наиболее важные стимулы, на которые нужно обратить внимание, а остальные устраняем (Hamilton, 2013). Другой, несколько необычный пример — это одежда. Мы редко осознаем, как наша одежда касается нашего тела, но при этом стимулируется бесчисленное множество сенсорных рецепторов. Поскольку ощущение нашей одежды обычно не очень важно, мы просто игнорируем это. Тем не менее, если мы изменим ситуацию, например, примерив новую пару джинсов, чтобы проверить, подходят ли они, мы намного лучше осознаем, как выглядит эта одежда.Фактически, примеряя одежду перед ее покупкой, мы пытаемся определить, достаточно ли она удобна, чтобы избавиться от стимулов ее ношения. Итак, «комфортно» означает: «Я могу игнорировать то, что они чувствуют». Надев строгий наряд на свадьбу, мы можем заметить, насколько странно выглядит этот костюм или платье по сравнению с нашей обычной повседневной одеждой. Поскольку ситуация изменилась, отсеять раздражители труднее.

Когда мы испытываем поток стимулов, четыре фактора влияют на то, на что мы обращаем внимание, а на что игнорируем:

1.Потребности. Мы уделяем гораздо больше внимания тому, что удовлетворяет потребность или потребность. Когда мы голодны, мы с большей вероятностью замечаем места, где можно поесть. Если мы не голодны, рестораны, закусочные и деликатесы все еще существуют, но мы не обращаем на них внимания, поскольку они не имеют для нас значения в то время . Если нам нужно куда-то спешить, мы начинаем осознавать более медленные водители, светофоры или другие подобные препятствия, которые в противном случае могли бы игнорировать. Все потребности имеют приливы и отливы; по мере возрастания потребности повышается внимание, но по мере удовлетворения потребностей внимание ослабевает.

Такая же динамика работает с людьми. Потребность в принятии может побудить нас больше сосредотачиваться на сигналах, подтверждающих принятие, или на сигналах, указывающих на угрозу этому принятию. По этой причине в начале отношений партнеры, как правило, сильно настроены друг на друга; мониторинг подсказок, указывающих на статус отношений. Если Маркус считает, что его отношения с Алией сомнительны, он будет искать ключи, указывающие на проблемы или нестабильность. Его потребности в принятии и принадлежности находятся под угрозой, поэтому его восприятие соответствующих стимулов усиливается.

2. Интересы. Мы уделяем гораздо больше внимания тому, что нам нравится. Просмотр каналов на телевидении — хорошая иллюстрация этого процесса. Мы довольно быстро переключаемся по многочисленным каналам, пока что-то не заинтересует нас. Мы на мгновение останавливаемся на каком-либо канале, и если интерес не исчезнет, ​​мы перестанем менять каналы; если нет, продолжаем поиск. Когда мы разговариваем лицом к лицу, мы настраиваемся на разговоры и отключаемся от них по мере смены тем. Разговор о футбольном матче может нас не заинтересовать, но разговор о музыке может нас втянуть.Молодой человек, увлеченный молодой женщиной, будет хорошо восприимчив к любому сигналу ее интереса, в то время как комментарии случайного друга могут быть проигнорированы.

Интерес также позволяет нам более детально воспринимать то, что мы переживаем. Активные футбольные фанаты увидят подробности развития игры и

Изображение 2

фанаты стратегии могут не узнать. Чем выше интерес к игре, тем больше фанат узнает больше, и чем больше он узнает, тем больше он может воспринять.Преданные поклонники гонок NASCAR видят стратегию и технику при просмотре гонки; не-фанаты видят, как кучка быстрых машин поворачивает налево. Интерес не только побуждает нас обращать внимание на стимулы, он также побуждает нас больше узнавать о них, и поэтому мы учимся видеть еще больше деталей и специфики. Танцовщица, выступающая с местной сомалийской традиционной музыкой и танцевальной группой, слышит нюансы песен и видит разнообразие шагов в танцах; новички в этом типе исполнения могут воспринимать только людей, подпрыгивающих на сцене.

Этот цикл применим ко всем аспектам нашей жизни. Есть люди, которые могут различить каждую специю в блюде, просто попробовав на вкус; есть музыканты, которые могут идентифицировать каждый инструмент в музыкальном произведении, просто слушая. По мере того, как наши знания об эффективном общении повышаются, мы будем лучше настраиваться на динамику, происходящую в данной коммуникативной ситуации, поэтому мы сможем более точно определять, что работает, а что нет.

3. Ожидания. Мы уделяем больше внимания тем вещам, которые, по нашему мнению, должны испытать. У этой динамики есть две стороны. С одной стороны, если мы верим, что что-то испытаем, мы с большей вероятностью сосредоточимся на стимулах, удовлетворяющих это ожидание, и проигнорируем противоположные данные. Перед поездкой в ​​новое место, если Джордж убедит своего лучшего друга Джоша, что Кливленд — очень грязный город, он, скорее всего, «увидит» множество доказательств, оправдывающих это ожидание. Если подруга Марианы убеждает ее, что определенный колледж является настоящей школой для вечеринок, она с большей вероятностью увидит подтверждающие доказательства при посещении общежитий.Несколько лет назад у одного из ваших авторов была возможность возить студентов из Миннесоты в Нью-Йорк. Перед поездкой студенты много говорили о том, что ожидают увидеть бездомных и проституток. Как только автобус выезжает из туннеля Линкольна, комментарии вроде: «Есть бездомный» или «Это проститутка?» дрейфовал взад и вперед по автобусу. Они ожидали чего-то увидеть и на этом сосредоточились.

Опасность этой динамики, конечно, заключается в том, что ожидание может преобладать над реальностью.Поскольку студенты ожидали увидеть более темную сторону Нью-Йорка, они, возможно, были не видны разнообразию и динамичной среде шумного города. Если ученик берет урок у учителя, которого считают «скучным», он может даже не пытаться использовать материал или активно заниматься в классе.

Если мы ожидаем, что чего-то не испытаем, мы с меньшей вероятностью «увидим» это. Мы не ожидаем, что наши друзья будут плохо относиться к нам, поэтому мы с меньшей вероятностью замечаем поведение, которое другие сочтут грубым или бесчувственным.Стремление к любви и принятию часто может закрывать глаза на такие вещи. Молодой человек может не осознавать, что его девушка использует его в своих интересах, потому что он ожидает, что она не будет относиться к нему плохо, даже если его друзья пытаются заставить его увидеть, что на самом деле происходит. Он не ожидает увидеть доказательств того, что с ней плохо обращаются, поэтому он фактически закрывает глаза на определенные раздражители.

4. Физиологические ограничения. Физиологические ограничения относятся к основным сенсорным ограничениям; одно или несколько наших органов чувств ограничены тем, насколько хорошо они будут функционировать.Для тех, кто носит очки, мир размывается без корректирующих линз; то, что они могут почувствовать, очень ограничено физической проблемой. Потеря слуха, ухудшение вкуса и запаха и потеря сенсорной чувствительности — все это может привести к тому, что мы ограничим наши ощущения.

Многие, у кого есть крайние физиологические ограничения, часто компенсируют это, используя другие чувства в более высокой степени. Слепой человек может обращать внимание на звуки на гораздо более высоком уровне, чем зрячий, используя эти звуки как механизм для распознавания своего окружения.Глухая женщина может обращать внимание на визуальные подсказки на гораздо более высоком уровне, чем слышащий человек по той же причине.

Как только наши чувства стимулированы, мы переходим ко второй стадии восприятия, организации . Организация — это , процесс принятия стимулов и помещения их в некоторый шаблон, который мы можем распознать . В качестве аналогии, когда мы возвращаемся домой из продуктового магазина с несколькими пакетами, мы сортируем эти пакеты по соответствующим шкафам, упорядочивая предметы таким образом, чтобы их размещение имело смысл для дальнейшего использования.

Как мы понимаем этот процесс организации, исходит из Гештальт-теории . Гештальт в переводе с немецкого означает «образец» или «форма», и теории касаются того, как мы переводим внешние стимулы в мысленные образы. Гештальт-теория, разработанная в начале 20 века, утверждает, что , как мы обрабатываем стимулы, представляет собой сложный процесс, сочетающий внешние стимулы с внутренними процессами (Rock & Palmer, 1990). Другими словами, то, как мы воспринимаем внешний мир, в значительной степени определяется внутренними влияниями.

Есть четыре переменных, влияющих на то, как мы организуем возникающие стимулы:

1. Выкройки. Паттерны — это уже существующие «шаблоны», которые мы используем для упорядочивания стимулов. Это способы организации стимулов, которые мы усвоили и несем с собой. В детстве нас учат основным формам, таким как «квадрат», «треугольник» и «круг», поэтому, когда мы испытываем стимул, соответствующий этим шаблонам, мы можем понять то, что видим. Родители учат детей, что значит быть «грубым» или «хорошим», поэтому мы учимся понимать поведение, используя эти выученные шаблоны.

Изображение 3

Рассмотрим изображение 3. Большинство студентов из США увидят закономерности для каждой из трех верхних строк чисел. Верхний соответствует стандартному номеру телефона для нас в США, следующий соответствует шаблону номера для номера социального страхования США, а третий соответствует шаблону номера кредитной карты. Последние два, однако, могут быть не сразу очевидны, но они являются общепризнанными образцами в других частях мира.Один из них — номер телефона в Коста-Рике и номер в Шотландии. Конечно, если у нас уже нет этих шаблонов из нашего прошлого опыта, мы не сможем различить эти шаблоны. Только благодаря изученным шаблонам мы сможем увидеть эти шаблоны, иначе они были бы просто списком случайных чисел.

Изображение 4

Мы постоянно расширяем наш склад шаблонов.Каждый раз, когда мы узнаем что-то новое, мы создаем новые способы организации стимулов. По мере того, как мы изучаем новые слова, каждое слово представляет собой новый шаблон для этого набора звуков или визуальных форм. Изображение 4 — это лента Мебиуса. Часто используется для обозначения бесконечности, лента поворачивается так, что ее нельзя идентифицировать ни внутри, ни снаружи, ни вверх, ни вниз. Как только мы узнаем образец для «ленты Мебиуса», когда мы увидим ее в будущем, мы с большей вероятностью ее узнаем. Мы узнали новый паттерн.

Как уже говорилось о сенсорной стимуляции, чем больше мы к чему-то интересуемся, тем больше мы узнаем об этом, а это означает, что мы узнаем все больше и больше шаблонов для этого предмета.Таким образом, когда мы испытываем что-то в интересующей нас области, мы можем различить больше деталей, поскольку у нас есть больше шаблонов для применения.

Изображение 5

2. Близость. Близость относится к , как мы видим один объект по отношению к тому, что вокруг него . Мы не просто видим человека; мы видим человека в их окружении, что влияет на нашу интерпретацию этого человека. Специфическая динамика близости — это отношение фигура-фон .Отношения «фигура-фон» утверждают, что , поскольку наше внимание к объекту (фигуре) и фону (окружающему) меняется, интерпретация изменяется .

В классическом изображении лиц / вазы (Изображение 5), фокусируемся ли мы на фоне или на фигуре, наша интерпретация меняется. Сосредоточившись на черном фоне, большинство видит контуры двух лиц в профиль; сосредоточив внимание на белой фигуре, большинство видит вазу. Когда мы переключаем фокус между фигурой и фоном, наше восприятие меняется.

Применяя концепцию фигуры-фона к людям, подумайте о профессорах. Увидеть профессора в университетском городке ничем не примечательно; мы мало думаем об этом. Однако, если мы видим, как они поздно ночью выходят из бара с сомнительной репутацией, наше восприятие может измениться, если мы увидим их на этом фоне. Политики очень хорошо осведомлены об этой динамике, избегая фонов, которые могут вызвать проблемы. Политик не хочет, чтобы его видели в стриптиз-клубе, но он хочет, чтобы его видели в церкви.Когда президент посещает Миннесоту, политики этой партии могут изо всех сил стараться быть замеченными с ним, в то время как политики противоположной стороны могут держаться подальше. Увидеть молодого взрослого с рюкзаком в кампусе Риджуотер-колледжа, несомненно, можно было бы как «студента». Однако вид того же человека с рюкзаком в торговом центре не приводит автоматически к такому же выводу из-за различий в близости.

Изображение 8
Изображение 6
Изображение 7
Еще один аспект близости — группировка .Мы склонны присваивать схожие черты и характеристики предметам, сгруппированным вместе . Глядя на группы на изображениях 6, 7 и 8, можно предположить, что каждый человек в группе имеет общие черты с другими в группе. Они похожи друг на друга и физически близки друг к другу. Мы предполагаем эти сходства, хотя ничего не знаем о личностных качествах людей.

3. Простота. Как мы теперь знаем, мы стремимся снизить уровень неопределенности и разобраться в мире вокруг нас.Снижая неопределенность, мы склонны отдавать предпочтение наиболее легкому, наименее сбивающему с толку восприятию человека или события; нам нравятся простые восприятия. Первые впечатления настолько сильны, потому что после того, как мы создали первоначальное восприятие, гораздо проще сохранить его, чем изменить. Нам трудно изменить наше восприятие, потому что изменение нашего мышления вызывает сложности, а стремление к простоте является мощной противодействующей силой.

Хотя это нормальный процесс, это стремление к простоте может быть опасным.Мы можем быть виноваты в упрощении сложных вопросов. Гимном шестидесятых годов была «All You Need Is Love», песня Beatles 1967 года, написанная Джоном Ленноном специально для первой прямой трансляции по всему миру (Harrington, 2002). Хотя такие настроения достойны восхищения, проблемы, с которыми сталкивается мир, гораздо сложнее. Мы по-прежнему видим такое же стремление сводить очень сложные проблемы к простым решениям. Эффективное решение проблемы означает определение основных причин, следствий и последствий данной проблемы.Если мы не осознаем эту сложность и не будем работать с ней, мы рискуем потерпеть серьезную неудачу. Например, США прилагают усилия для установления демократии в странах, где доминируют консервативные религиозные группы, такие как Талибан в Афганистане. Некоторые упрощенно предполагают, что, поскольку светская демократия работает здесь, в США, она будет работать везде. Тем не менее, в США нас очень устраивает разделение церкви и государства, но в некоторых странах они настолько взаимосвязаны, что их невозможно разделить; церковь — это гос.Усилия Соединенных Штатов по созданию светского правительства терпят неудачу, поскольку сложности этой культуры не учитываются должным образом. Часть понимания связанных с этим сложностей заключается в признании того, что культура видима (одежда, цвет кожи, еда) и невидима (ценности, убеждения, отношения), и то и другое выражается через поведение. Эффективное общение со сложными культурами и людьми требует от нас принятия сложности и сопротивления чрезмерному упрощению.

Стремление к простоте влияет на то, как мы воспринимаем людей.Сила стереотипов в простоте. Стереотипы — это обобщений о группе людей, классифицированных по внешнему признаку, например по полу и цвету кожи . Иметь один взгляд на всю группу намного проще, чем относиться к каждому члену этой группы как к личности с уникальной личностью. Гораздо проще предположить, что «все блондинки глупы» или «все студенты ленивы», чем позволить каждому отдельному блондину или каждому отдельному студенту проявиться как уникальная личность.Индивидуальное восприятие требует времени и усилий; групповые стереотипы легко. Стереотипы — это упрощенный способ восприятия мира вокруг нас.

Мы можем увидеть эту простоту в действии в массовой культуре с помощью так называемого приведения типов . При выборе актеров для телешоу или фильма часто возникают стереотипы. Актеры часто зависят от их способности отражать стереотипные представления о разных типах персонажей . Согласно Реакции на контрстереотипное поведение: роль обратной реакции в поддержании культурных стереотипов ,

Стереотипы организуют информацию, помогают в принятии решений, обеспечивают нормы и, среди прочего, поддерживают легитимизирующие идеологии.Действительно, трудно представить литературу, кино, оперу и телесериалы без их сильной зависимости от стереотипов…. В результате получается картина социального предприятия, в котором как наблюдатели, так и действующие лица вступают в сговор, чтобы поддерживать стереотипы, контролируя других и самих себя, чтобы сохранить социальный порядок. Последствия явно неблагоприятны для атипичных участников и, в конечном итоге, для общества, которое заставляет людей вести себя в рамках стереотипных убеждений (Rudman & Fairchild, 2004).

Другими словами, использование стереотипов в качестве руководства к изображению персонажей считается более благоприятным, чем изображение персонажа нестереотипными способами. Мы видим, что арабов изображают либо нефтяными миллиардерами, либо террористами; или в новостях о стихийном бедствии в Мексике местные жители показаны терпеливыми и пассивными, нуждающимися в помощи Америки. Раньше афроамериканских женщин изображали как прислугу, но теперь их чаще можно увидеть на заднем плане как бездомных, проституток или разгневанных чернокожих женщин.Американцы азиатского происхождения показаны академически одаренными или лишенными друзей, и не более того. Кавказцы не избегают широкого круга стереотипов в СМИ; они также могут быть похожи на невежественного отца, головокружительную, обезумевшую мать или испорченного ребенка. Когда эти стереотипы наполняют наши телевизоры и передаются на наши электронные устройства, они усиливают существование стереотипа в мощном цикле.

Изображение 9

4.Закрытие. Закрытие — это психологическое стремление к полноте. Опять же, с нашей сильной потребностью снизить неопределенность гораздо удобнее воспринимать целостную картину, чем частичные образы, которые кажутся бессмысленными. В результате мы восполним недостающие стимулы, чтобы неполное выглядело целым.

Хотя Изображение 9 может выглядеть как слово THE, обратите внимание, что буквы T, H и E присутствуют не полностью. Вместо этого, из-за близости строк друг к другу, проще представить недостающие строки, чтобы увидеть все слово, чем оставить его как набор несвязанных строк.Фактически, за годы использования этого примера англоговорящие студенты всегда видят слово THE. Применяя это к людям, если друг делает или говорит что-то необычное, мы создадим объяснение, которое хотя бы временно объясняет, что произошло. Возможно, это неверно, но быть правым не так важно, как снизить неопределенность. Например, Эшли, которую мы считаем очень непредубежденной, рассказывает расистский анекдот. Это создает в нас неуверенность, так как это нехарактерно для Эшли. Мы постараемся определить, почему она так поступила, пытаясь разобраться в непоследовательном поведении.Мы можем подумать: «Она не осознавала, насколько это расистски» или «Она саркастична». Пока мы не спросим Эшли напрямую, мы полагаемся на эти предположения, чтобы объяснить несоответствие и снизить неопределенность.

Замыкание, хотя и совершенно естественно, также может быть опасным. Некоторые, добавив недостающую информацию, воспримут это как факт, а не предположение. Их предположение становится ложной реальностью. Количество межличностных конфликтов, вызванных тем, что мы думаем о другом, ошеломляет.

Изображение 10

Рассмотрим Изображение 10, что можно предположить об этом человеке? Хотя мы практически ничего о ней не знаем, кроме того, что мы видим перед собой, у нас сразу появляется список предположений об этом человеке. А в сегодняшнем цифровом мире мы даже не можем быть уверены в реальности изображения, так как фотография может подвергаться серьезным манипуляциям.

Когда мы используем закрытие, мы предполагаем, что наши внутренние представления о внешних стимулах верны, и вероятность ошибки очень высока.Хотя закрытие может дать нам временное удовлетворение, мы должны ориентироваться на получателя и понимать, что наши предположения могут быть ошибочными и должны быть проверены на точность. По мере того, как возникает реальность ситуации, мы изменяем наше восприятие события.

После восприятия стимула и организации его во что-то узнаваемое, мы прикрепляем ярлык; интерпретируем это. Стадия интерпретации — это , где мы осмысливаем то, что пережили; мы определяем, что для нас значит .Из коммуникативной модели мы знаем, как мы интерпретируем ввод, который определяется областью нашего опыта; мы учимся видеть мир. На то, как мы интерпретируем стимулы, влияет ряд процессов.

1. Неявные теории личности: В 1954 году психологи представили концепцию имплицитных теорий личности, предполагая, что мы не изучаем черты человека по отдельности; скорее, мы видим их в «группах» (Schneider, 2004, p. 173).Социальный психолог Соломон Аш обнаружил, что наличие одной черты заставляет людей предполагать наличие других черт (McLeod, 2008). Когда мы видим одну черту, например пол, мы делаем всевозможные предположения о том, на что похож этот человек; мы предполагаем, что наличие признака A подразумевает наличие признаков B, C, D и так далее. Два типа неявных теорий личности — это эффект ореола и стереотипы.

Эффект ореола — это наше убеждение, что черты имеют тенденцию группироваться, что черты «естественным образом» появляются в группах .Мы склонны считать, что определенные черты обычно сочетаются друг с другом; как только мы испытываем одну черту, мы предполагаем, что другие черты просто встают на свои места: «Это идея, что глобальные оценки человека (например, она симпатична) перетекают в суждения об их конкретных чертах (например, она умна)» (Psyblog, 2007). Это наиболее заметно по привлекательности. Как обнаружил Аш, мы склонны предполагать, что те, кого мы считаем «привлекательными», обладают множеством положительных черт, независимо от того, испытывали мы их непосредственно или нет, а тем, кого мы считаем непривлекательными, мы склонны принимать множественные отрицательные черты.Очевидно, что наше восприятие может быть очень далеким от такого процесса. Помните о влиянии ожиданий на сенсорный отбор; мы с большей вероятностью увидим то, что ожидаем увидеть. Учитывая влияние простоты, гораздо проще объединить черты в кластеры, чем допустить большое разнообразие типов личности. В результате этих перцептивных влияний эта тенденция к объединению черт в группу довольно сильна, и ей может быть сложно противостоять.
Изображение 11

Стереотипы — это более радикальный тип имплицитной теории личности.В то время как эффект ореола связывает черты характера друг с другом, стереотипы связывают черты характера с людьми. Стереотипы — это ассоциация черт с группой людей, обычно классифицируемых внешним маркером . Чаще всего мы группируем людей по некоторым признакам, которые мы можем наблюдать, таким как пол, раса, цвет кожи, вес, рост или цвет волос, а затем мы предполагаем, что то, что, по нашему мнению, верно в отношении этой группы, верно и для каждого человека. Если Дуг верит стереотипу «Все светловолосые женщины глупы», он использует два внешних маркера: «блондинка» и «женщина».«Когда он видит белокурую женщину, он предполагает, что она тупая, независимо от того, какая она на самом деле. Дуг видит две черты, а затем принимает другие черты на основе этих внешних маркеров. Наши предположения диктуют, каков человек, а не рисуют его образ из реального опыта. Как показано на изображении 11, стереотипы встают между нами и другим человеком, сильно искажая наше восприятие другого.

Опасность стереотипов заключается в том, чтобы верить и действовать так, как будто наш стереотип верен, независимо от реального, непосредственного опыта.К частым жалобам цветных людей относятся с подозрением в магазинах. «Покупки в черном» означает дискриминационное поведение во время совершения покупок, такое как преследование, отсутствие помощи или ошибочное обвинение в воровстве в магазине (Williams, Henderson, & Harris, 2001).

2. Предполагаемое сходство / Предполагаемое несходство. При первой встрече с людьми мы очень быстро оцениваем, насколько мы похожи или разные. Мы видим сходства или различия по полу, возрасту, размеру тела, манерам поведения, одежде и другим подобным поверхностным особенностям.Если первоначальная оценка Меган такова, что она похожа на Линдси, она предположит, что у них много общих черт, помимо перечисленных; Меган предполагает сходство. Если ее первоначальная оценка такова, что они разные, Меган предположит, что то, что верно для нее, — это , а не для другого; она предполагает несходство. Важно подчеркнуть, что это все еще наши внутренние предположения, основанные на очень ограниченной информации, и что мы вполне можем ошибаться в наших представлениях.

Предполагаемое сходство / несходство весьма заметно в притяжении.Хуан видит девушку, Магдалену, которая ему очень нравится. Пытаясь установить с ней связь, Хуан сосредоточится на том, что общего у него и Магдалины, даже если это означает игнорирование очевидных различий. Хуан предполагает сходство с Магдаленой, чтобы поддерживать отношения. С другой стороны, если Магдалена сочтет Хуана раздражающим, она подчеркнет несходство, чтобы помешать отношениям, даже если это означает игнорирование очевидного сходства.

3. Самореализующиеся пророчества. Самоисполняющееся пророчество состоит из трех этапов: предсказание, действие и проверка . Мы что-то предсказываем. Затем мы действуем, часто бессознательно, таким образом, чтобы это стало реальностью. Как только оно сбылось, мы подтвердили свое предсказание. Если Стерлинг говорит себе: «Я не могу пройти тест», он с меньшей вероятностью будет учиться. Эта неадекватная подготовка приводит к провалу Стерлинга, таким образом подтверждая первоначальный прогноз. Если Ли решит пойти со своей девушкой посмотреть то, что, по его мнению, является «девчачьим фильмом», он вполне может пойти в кинотеатр с предположением: «Этот фильм будет глупым, и мне он не понравится.«Тогда Ли будет склонен сосредотачиваться на том, что он считает« глупым », подкрепляя свое первоначальное предположение. Поскольку он сосредоточился на частях фильма, которые соответствовали его предсказанию, Ли в конечном итоге переживает« глупый »фильм в своей голове. твердо ожидая, что инструктор скучен, они с большей вероятностью будут искать доказательства того, что учитель скучен, вместо того, чтобы позволить своему восприятию учителя основываться на том, что учитель на самом деле делает в классе. Самоисполняющиеся пророчества искажают восприятие тем, что искажая наш фокус.

4. Перцепционная защита . Перцепционная защита — это наше стремление поддерживать существующие или сильно желаемые интерпретации . Сила простоты говорит нам, что изменение интерпретации может быть очень неприятным. Нам не нравится менять то, как мы смотрим на что-либо, особенно когда требуется изменение с удобной, менее тревожной интерпретации на более тревожную. Первый шаг для человека, обращающегося за помощью от алкоголизма, — это изменить свое самовосприятие с «у меня нет проблемы» на «у меня есть проблема».»Это очень трудный и сбивающий с толку сдвиг восприятия, и, соответственно, это сложный первый шаг в поиске помощи.

Наша склонность искать доказательства, подтверждающие то, что мы хотим быть правдой, — это систематическая ошибка подтверждения . Предвзятость подтверждения — это наша тенденция подчеркивать и обращать внимание на доказательства, подтверждающие выводы, которые мы одобряем, и, наоборот, наша тенденция минимизировать и игнорировать доказательства, которые противоречат нашим желаемым представлениям (RationalWiki, 2013).Если Айла не хочет признавать, что ее сын, Рашид, хулиган и нарушитель спокойствия в школе, она отвергнет, сведет к минимуму или отклонит любые доказательства, представленные школой в поддержку этой точки зрения. Поскольку удобнее поддерживать представление о том, что Рашид хорошо учится, она защищает свое восприятие, игнорируя доказательства, ставящие под сомнение ее точку зрения. Родители не любят, когда у их детей проблемы в социальном или физическом плане, но если они не изменят свое восприятие и не признают реальность, они не будут искать помощи для своего ребенка.По мере того как наши родители стареют, мы не хотим, чтобы они начали терпеть неудачу физически или умственно. Нам не нравится, когда наши близкие идут к смерти, но, если мы не признаем эти изменения, мы не сможем принять меры, чтобы помочь нашим родителям в их преклонные годы.

С появлением Интернета мы стали свидетелями резкого роста тенденции людей существовать в эхо-камере , чтобы удовлетворить свои предубеждения подтверждения (DiFonzo, 2011). Эхо-камера — это виртуальное пространство, в котором мы получаем только информацию, подтверждающую позиции и убеждения, которые мы предпочитаем .На выборах 2012 года многие республиканцы были ошеломлены потерей Митта Ромни Бараку Обаме. После выборов некоторые предположили, что причина их удивления заключается в том, что они получали все свои новости и информацию из консервативных источников информации, таких как Fox News, World News Daily и других сильно предвзятых источников. Чтобы поддерживать рейтинги аудитории, эти источники будут сообщать только ту информацию, которую аудитория хотела услышать, информацию, подтверждающую их предвзятость. Когда пришли результаты выборов, многие просто не знали о поддержке Обамы, поскольку их источники не сообщили эту информацию или, по крайней мере, сделали это в искаженном виде.Ограничение себя эхо-камерой может произойти с любой группой в любом месте ценностного спектра, и Интернет сделал жизнь в таких эхо-камерах чрезвычайно простой.

5. Социальное давление. Принятие и принадлежность — фундаментальные человеческие побуждения. Один из способов удовлетворить эти потребности — поделиться мнениями. В 1950-х годах Соломон Аш обнаружил, что во многих случаях мы будем соответствовать представлениям, отличным от нашего собственного, по крайней мере временно, чтобы избежать угроз нашему чувству принятия (McLeod, 2008).Мы будем смеяться вместе с другими, даже если не совсем уверены, что смешно. Когда мы разговариваем с нашими друзьями, мы естественно делимся тем, как мы видим мир, они делятся тем, как они видят мир, и мы склонны приспосабливаться друг к другу. Контрольная группа из пяти школьников будет иметь очень похожие интерпретации того, что значит быть «крутой», что значит быть привлекательной для девушки и какие фильмы или музыка хорошие. Конечно, это верно и для женских или смешанных гендерных групп.Столкнувшись с выбором: иметь другое восприятие и рискнуть принять, или иметь аналогичное восприятие и усилить принятие, мы часто тяготеем к общему восприятию.

Действия, основанные на этом стремлении к принятию обычно называют менталитетом стада . Доктор Конлин Торни из Университета Эксетера объясняет:

Социальное влияние — мощная сила в природе и обществе. Копирование того, что делают другие люди, может быть полезно во многих ситуациях, например, какой телефон купить, или для животных, в какую сторону двигаться или опасна ли ситуация.Однако проблема заключается в оценке личных убеждений, когда они противоречат тому, что делают другие. Мы показали, что эволюция приведет к тому, что люди будут чрезмерно использовать социальную информацию и слишком много копировать других [sic], чем они должны. В результате группы развиваются и перестают реагировать на изменения в своей среде и тратят слишком много времени, копируя друг друга, не принимая собственных решений (University of Exeter, 2014).

Как и в случае с другими процессами восприятия, опасность, связанная с социальным давлением и стадным менталитетом, заключается в непонимании того, как могут быть поставлены под угрозу наши личные убеждения, ценности и поведение.Мы можем действовать таким образом, который, если подумать, несовместим с устоявшимися убеждениями. Например, обычная проблема для новых студентов колледжа — найти баланс между поиском места принятия и включением в кампусе, не поддаваясь социальному давлению, заставляющему действовать дискомфортными способами, такими как употребление алкоголя. Иногда конфликт социального принуждения к выпивке и личной веры в умеренность становится довольно сильным и может привести к некоторым компромиссным решениям.

Термины и концепции, с которыми студенты должны быть знакомы из этого раздела, включают:

Сенсорная стимуляция и отбор

Организация

Устный перевод

ДиФонцо, Н.(2011, 22 апреля). Эффект эхокамеры . Нью-Йорк Таймс. Получено из http://www.nytimes.com/roomfordebate/2011/04/21/barack-obama-and-the-psychology-of-the-birther-myth/the-echo-chamber-effect

Гамильтон, Дж. (6 марта 2013 г.). Слышал что? В грохоте голосов наш мозг может настроиться на один . Национальное общественное радио , взято с http://www.npr.org/blogs/health/2013/03/07/173613681/hear-that-in-a-din-of-voices-our-brains-can-tune -к одному.

Харрингтон Р. (2002, 24 ноября). Его музыкальные ноты стали вехами на телевидении. Вашингтон Пост . п. Y06. Получено с http://player.interactual.com/news/McCartney.htm

.

McLoed, S. (2008). Аш эксперимент . Просто Психология . Получено с http://www.simplypsychology.org/asch-conformity.html

.

Psyblog (2007). Эффект ореола: когда ваш собственный разум остается загадкой. Получено с http: // www.spring.org.uk/2007/10/halo-effect-when-your-own-mind-is.php

RationalWiki, (2013). Смещение подтверждения. Получено с http://rationalwiki.org/wiki/Confirmation_bias

Рок, И., и Палмер, С. (1990, декабрь). Наследие гештальт-психологии. Scientific American, 263 (6), 84-90 .

Рудман, Л.А., и Фэйрчайлд, К. (2004). Реакции на контрстереотипное поведение: роль обратной реакции в поддержании культурных стереотипов. Журнал личности и социальной психологии, 87 (2), 157-176. DOI: 10: 1037 / 0022-3514.87.2.157

Шнайдер Д. (2004). Психология стереотипов. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.

Уильямс, Дж. Д., Хендерсон, Г. Р., и Харрис А. М. (2001, ноябрь / декабрь). Расовое профилирование потребителей: фанатизм распространяется на рынок. Новый кризис, 108 (6), 22-24. Извлекаются из https://www.questia.com/magazine/1P3-107121129/consumer-racial-profiling-bigotry-goes-to-market

Эксетерский университет.(2014, 16 декабря). Стадный менталитет: запрограммированы ли мы на принятие неправильных решений? ScienceDaily . Получено с www.sciencedaily.com/releases/2014/12/141216212049.htm

Восприятие — это не реальность | Психология сегодня

Источник: CC0 Creative Commons

Мы постоянно слышим это в деловом мире, на политической арене, в браке, каждый раз, когда возникают разногласия или конфликты: «Восприятие — это реальность.Этот афоризм часто используется для оправдания восприятия, которое может быть объективно необоснованным или просто не связанным с реальностью. Его используют как дубину, чтобы побить других и заставить их принять чью-то так называемую реальность. На более философском уровне эта пословица создает ощущение релятивизма (подумайте о мягкости) в обстоятельствах, которые, скорее всего, являются абсолютными (подумайте, что «мир плоский»).

Позвольте мне заявить с абсолютным чувством реальности и без какой-либо гибкости восприятия с самого начала, что восприятие НЕ является реальностью.Поскольку я словарный парень, то есть я считаю, что слова сильно влияют на наши отношения, убеждения и, ну, в общем, восприятие, позвольте мне начать с демонстрации того, почему восприятие и реальность различаются. Вот словарное определение восприятия:

  • «Способ рассмотрения, понимания или интерпретации чего-либо; мысленное впечатление ».

А вот словарное определение реальности:

  • «Мир или положение вещей, как они существуют на самом деле… существование, которое является абсолютным, самодостаточным или объективным, и не зависит от человеческих решений или условностей.”

Ясно, что восприятие и реальность имеют очень разные значения. Первое происходит полностью в уме, в котором умственная гимнастика может превратить любую веру в реальность. Другой существует полностью вне ума, и им нелегко манипулировать. Объединить восприятие с реальностью — значит отвергнуть Просвещение и вернуться к Средневековью.

Восприятие не является реальностью, но, по общему признанию, восприятие может стать реальностью человека (есть разница), потому что восприятие имеет мощное влияние на то, как мы смотрим на реальность.

Подумайте об этом иначе. Восприятие действует как линза, через которую мы смотрим на реальность. Наше восприятие влияет на то, как мы фокусируемся, обрабатываем, запоминаем, интерпретируем, понимаем, синтезируем, принимаем решения и действуем в соответствии с реальностью. При этом мы склонны полагать, что то, как мы воспринимаем реальность, является точным отображением того, чем на самом деле является реальность. Но это не так. Проблема в том, что линза, через которую мы воспринимаем, часто искажается в первую очередь нашими генетическими предрасположенностями, прошлым опытом, предшествующими знаниями, эмоциями, предвзятыми представлениями, личными интересами и когнитивными искажениями.

Дэниел Канеман, известный психолог, получивший Нобелевскую премию 2002 года по экономике, создал настоящую кустарную промышленность, определив то, что он назвал когнитивными искажениями (их 100), которые представляют собой систематические способы, которыми люди создают субъективную социальную реальность , которая отклоняется от объективная реальность.

Я понимаю, что некоторые философы утверждают, что реальность на самом деле не существует, а, напротив, является субъективной конструкцией, потому что мы не воспринимаем реальность напрямую.Скорее, мы воспринимаем реальность через чувства, которые ограничивают то, как мы обрабатываем реальность. Например, люди видят только ограниченный спектр цветов или слышат определенный диапазон звуков. Но то, что мы не воспринимаем собачий свисток, не означает, что его не существует на самом деле. К счастью, в большинстве ситуаций у нас есть технология, которая может объективно измерить реальность (конечно, неверующие могут утверждать, что чтение инструментов требует восприятия, таким образом «доказывая» свою точку зрения, что восприятие — это реальность, но не будем вдаваться в подробности).

Ключевой вопрос, который следует задать: «Что плохого в восприятии, отличном от реальности?» Что, если я воспринимаю мир так, как это не имеет отношения к реальности? Как и в большинстве случаев в жизни, этот вопрос требует детального ответа, предполагающего степень, а не доброту. Например, существует психологическая теория, которая постулирует так называемые позитивные иллюзии, которые включают в себя слегка завышенное представление о своих способностях, что может иметь психологическую и практическую пользу (например, дает надежду, усиливает настойчивость).

Однако, если восприятие слишком далеко отклоняется от реальности, когда оно переходит от легкой иллюзии к заблуждению, это может быть помехой (например, установка недостижимых целей, недостаточная подготовка к сложной задаче). Фактически, существенное несоответствие между восприятием и реальностью может привести людей к полной неспособности функционировать (например, тяжелое психическое заболевание).

На уровне общества, когда разные люди или группы развивают представления, которые настолько расходятся, возникает одна огромная проблема, заключающаяся в том, что не может быть найдено общих оснований.Примером этого разногласия является наш нынешний политический климат, когда люди разных политических взглядов имеют настолько диаметрально противоположные взгляды, что становится невозможным организовать консенсус или управлять. Результат — паралич (Конгресс) или враждебность (преступления на почве ненависти). Дойдя до крайностей, огромный разрыв между восприятием в стране, вероятно, приведет к медленному, но неуклонному распаду институтов, которые объединяют общество (антиутопические темы в литературе и кино или, ну, в нашем сегодняшнем мире).

Проблема, с которой мы сталкиваемся с нашим собственным мышлением, а также с мышлением других, заключается в том, как обеспечить, чтобы восприятие оставалось близким к реальности. Это выравнивание важно для нас, чтобы жить в реальном мире, находить консенсус с другими и поддерживать индивидуальные, правительственные и общественные структуры, которые необходимы для существования такой жизни, какой мы ее знаем. Вот несколько советов, о которых следует помнить:

  • Не думайте, что ваше восприятие реальность (только ваша реальность)
  • Уважайте мнения других (они могут быть правы)
  • Не сдерживайте свое восприятие слишком сильно; они могут ошибаться (признать, что это требует смелости)
  • Распознайте внутренние искажения, которые могут исказить ваше восприятие (их видение лучше обосновывает ваше восприятие в реальности, а не наоборот)
  • Бросьте вызов своему восприятию (выдерживают ли они под микроскопом реальности?)
  • Получите подтверждение от экспертов и других заслуживающих доверия людей (не спрашивайте просто своих друзей, потому что они, вероятно, имеют то же восприятие, что и вы)
  • Будьте открыты для изменения своего восприятия, если этого требует преобладание доказательств (жесткость ума намного хуже, чем ошибаться)

В следующий раз, когда кто-то подбрасывает этот утомленный образ — «но восприятие — это реальность» — в защиту неоправданного, вы встаете и говорите им, что это может быть их восприятие, но это , а не реальность.

Ощущение и восприятие — Заметки на уроке психологии

Sensation & Perception — Когда мы нюхаем ароматный цветок, испытываем ли мы ощущение или восприятие? В повседневном языке термины «ощущение» и «восприятие» часто используются как синонимы.

Однако, как вы скоро увидите, это очень разные, но взаимодополняющие процессы.В этом разделе мы обсудим некоторые концепции, имеющие ключевое значение для изучения ощущений и восприятия, а затем перейдем к обсуждению зрения и восприятия боли (в рамках этих заметок невозможно обсудить все чувства).

I. Ощущения и восприятия

Ощущения можно определить как пассивный процесс передачи информации из внешнего мира в тело и в мозг. Процесс пассивен в том смысле, что мы не должны сознательно участвовать в процессе «восприятия». Восприятие можно определить как активный процесс выбора, организации и интерпретации информации, поступающей в мозг посредством чувства.

А) КАК ОНИ РАБОТАЮТ ВМЕСТЕ:

1) Возникает ощущение:

а) органы чувств поглощают энергию физического раздражителя из окружающей среды.

б) сенсорные рецепторы преобразуют эту энергию в нервные импульсы и отправляют их в мозг.

2) Восприятие следует:

а) мозг систематизирует информацию и переводит ее во что-то значимое.

B) Но что значит «значимый»? Как мы узнаем, какая информация важна и на которой следует сосредоточиться?

1) Избирательное внимание — процесс различения того, что важно и не имеет значения (кажется избыточным: избирательное внимание?), И зависит от мотивации.

Например, ученики в классе должны сосредоточиться на том, что говорят учителя, и на представленных накладных расходах. Учащиеся, проходящие мимо класса, могут сосредоточиться на людях в комнате, учителе и т. Д., А не на учениках в классе.

2) Ожидание восприятия — то, как мы воспринимаем мир, зависит от нашего прошлого опыта, культуры и биологической структуры.Например, как американец, когда я смотрю на шоссе, я ожидаю увидеть автомобили, грузовики и т. Д., А НЕ самолеты. Но кто-то из другой страны с другим опытом и историей может не знать, чего ожидать, и поэтому удивится, увидев проезжающие мимо машины.

Другой пример — вы можете смотреть на картину и не понимать, что художник пытается передать. Но если кто-то расскажет вам об этом, вы можете начать видеть на картине то, чего не могли видеть раньше.

ВСЕ ЭТО НАЗЫВАЕТСЯ Психофизика

C) Психофизику можно определить как, , изучение того, как физические стимулы переводятся в психологический опыт .

Чтобы измерить эти события, психологи используют ПОРОГ.

1) Порог — разделительная линия между тем, что имеет обнаруживаемую энергию, а что нет.

Например — во многих классах есть автоматические датчики света. Когда людей какое-то время не было в комнате, свет гаснет. Однако, как только кто-то входит в комнату, снова включается свет.Чтобы это произошло, датчик имеет порог движения, который необходимо пересечь, прежде чем он снова включит свет. Итак, пыль, плавающая в комнате, не должна приводить к включению света, а вот человек, входящий в нее, должен.

2) Порог разницы — минимальная величина изменения интенсивности стимула, необходимая для получения заметного изменения.

, тем больше интенсивность (напр., вес) стимула, тем большее изменение необходимо для получения заметного изменения.

Например, когда вы берете гирю 5 фунтов, а затем гирю 10 фунтов, вы можете почувствовать большую разницу между ними. Однако когда вы набираете 100 фунтов, а затем 105 фунтов, ощутить разницу намного сложнее.

3) Теория обнаружения сигнала — обнаружение стимула включает в себя некоторый процесс принятия решений, а также сенсорный процесс.Кроме того, как сенсорные процессы, так и процессы принятия решений зависят не только от интенсивности, но и от многих других факторов.

a) Шум — насколько сильно посторонние помехи.

b) Критерий — уровень уверенности, который, по вашему мнению, должен быть достигнут, прежде чем вы начнете действовать. Включает высшие психические процессы.Вы устанавливаете критерий, основанный на ожиданиях и последствиях неточности.

Например — на вечеринке вы заказываете пиццу … вам нужно обратить внимание, чтобы вы смогли обнаружить соответствующий сигнал (дверной звонок), тем более, что на вечеринке много шума. Но когда вы впервые заказываете пиццу, вы знаете, что ее не будет через 2 минуты, поэтому вы не обращаете внимания на дверной звонок.Однако по мере приближения времени доставки пиццы ваш критерий меняется … вы больше сосредотачиваетесь на дверном звонке и меньше на постороннем шуме.

II. ВЗГЛЯД / ВИДЕНИЕ

A) зрительная система работает на восприятии и восприятии световых волн.Световые волны различаются по длине и амплитуде:

a) длина волны (также называемая частотой, поскольку чем длиннее волна, тем реже / быстрее она возникает) — влияет на восприятие цвета (например, красный = примерно 700, желтый примерно 600)

б) амплитуда волны (это размер / высота волны) — влияет на восприятие яркости.

B) Структура глаза:

1) Роговица — круглая прозрачная область, пропускающая свет в глаз.

2) Линза — прозрачная структура, фокусирующая свет на сетчатке.

3) Сетчатка — внутренняя оболочка глаза, которая получает информацию о свете с помощью палочек и колбочек. Сетчатка сетчатки функционирует аналогично спинному мозгу — они действуют как магистраль для передачи информации.

4) Зрачок — отверстие в центре радужной оболочки, которое контролирует количество света, попадающего в глаз.Расширяет и сужает.

5) Жезлы и конусы — намного больше стержней (примерно 120 миллионов), чем конусов (примерно 6,4 миллиона).

а) колбочки — зрительные рецепторные клетки, важные для дневного зрения и цветового зрения.

колбочки хорошо работают при дневном свете, но не при тусклом.Вот почему при слабом освещении труднее разглядеть цвета.

большинство из них расположены в центре сетчатки … так называемой FOVEA, которая представляет собой крошечное пятно в центре сетчатки, содержащее ТОЛЬКО колбочки … здесь наилучшая острота зрения.

ТАК … когда вам нужно сосредоточиться на чем-то, вы пытаетесь перенести изображение в фовеа.

б) палочки — зрительные рецепторные клетки, важные для ночного и периферического зрения.

стержни лучше подходят для ночного видения, потому что они намного более чувствительны, чем колбочки.

, кроме того, стержни лучше подходят для периферического зрения, потому что их гораздо больше на периферии сетчатки. Колбочки в основном находятся внутри ямки и вокруг нее, но уменьшаются по мере того, как вы выходите.

Чтобы лучше видеть ночью, смотрите чуть выше или ниже объекта…это сохраняет изображение на стержнях.

C) Видение в цвете — мы можем видеть много цветов, но только 3 типа колбочек, которые получают информацию о цвете. У нас есть колбочки, которые улавливают световые волны красного, зеленого и синего цветов.

Теории цветового зрения:

1) Теория трихроматизма — эта теория указывает, что мы можем получать 3 типа цветов (красный, зеленый и синий) и что колбочки изменяют соотношение нейронной активности (как проекция Т.В.). Соотношение каждого цвета к другому определяет точный цвет, который мы видим.

2) Теория оппонента-процесса — восприятие цвета зависит от восприятия пар цветов-антагонистов. Каждый рецептор может работать только с одним цветом за раз, поэтому цвет противника в паре блокируется. Пары = красно-зеленый, сине-желтый, черно-белый (светло-темный).

Примечание: почти в каждой вводной книге по психологии есть демонстрация теории процесса-оппонента.Пожалуйста, найдите тот в своей книге и попробуйте.

СУЩЕСТВУЕТ ЦВЕТ? Люди просто предполагают, что, поскольку мы видим цвета, они действительно существуют в мире. Другими словами, когда они видят красный цвет, этот красный цвет является реальной, физической, осязаемой «вещью». Но так ли это или цвет — это всего лишь вопрос нашего восприятия? Если бы у нас были разные типы нервной системы, мы бы видели вещи по-разному (буквально), и разве мы не думали бы, что те другие вещи, которые мы видели, были настоящими «вещами»? Давайте рассмотрим этот вопрос восприятия немного дальше.

II) ВОСПРИЯТИЕ

Большая часть нашего понимания того, как и почему мы воспринимаем вещи, исходит из гештальт-психологии

Например, один из самых известных принципов гештальта — это Феномен Фи, который представляет собой иллюзию движения от быстрой последовательности стимулов. Когда вы видите мультфильм или горит рождественские огни, вы видите движение (хотя на самом деле его нет) благодаря этому принципу.

A) Гештальт-принципы организации восприятия

1) фигура-фон — это основной способ организации визуального восприятия. Когда мы смотрим на объект, мы видим этот объект (фигуру) и фон (землю), на котором он находится. Например, когда я вижу фотографию друга, я вижу лицо своего друга (фигура) и красивый фон бренда Sears позади моего друга (земля).

2) простота / pragnanz (хорошая форма) — мы группируем элементы, которые составляют хорошую форму. Однако понятие «хорошая форма» немного расплывчато и субъективно. Большинство психологов считают, что хорошая форма — это то, что может быть самым легким или самым простым. Например, что вы здесь видите::>)

вы видите улыбающееся лицо? На моей клавиатуре просто 3 элемента рядом друг с другом, но «легко» организовать элементы в знакомую нам форму.

3) близость — близость = принадлежность. Объекты, которые находятся близко друг к другу в физическом пространстве, часто воспринимаются как принадлежащие друг другу.

4) сходство — действительно ли нужно объяснять это? Как вы, наверное, догадались, здесь говорится, что похожие объекты воспринимаются как идущие вместе. Например, если я прошу вас сгруппировать следующие объекты: (* * # * # # #) в группы, вы, вероятно, поместите звездочки и знаки решетки в отдельные группы.

5) непрерывность — мы следуем в том направлении, в котором нас ведут. Кажется, что точки на плавной кривой больше сходятся вместе, чем зазубренные углы. Этот принцип действительно показывает, насколько люди ленивы, когда дело касается восприятия.

6) общая судьба — элементы, которые движутся вместе, имеют свойство группироваться. Например, когда вы видите гусей, летящих на юг зимой, они часто выглядят в форме буквы «V».

7) закрытие — мы стараемся заполнить форму, когда в ней есть пробелы.

Б) Иллюзии — неправильное восприятие, вызванное искажением зрительных ощущений.

1) Иллюзия Мюллера-Люера

2) Обратимые фигуры — неоднозначная сенсорная информация, создающая более 1 хорошей формы.Например, изображение двух лиц, смотрящих друг на друга, также является вазой. Я уверен, что почти в каждой книге по вводной психологии есть этот пример.

3) Невозможные фигуры — объекты, которые могут быть представлены в двухмерных изображениях, но не могут существовать в трехмерном пространстве, несмотря на наше восприятие. Вы знаете художника Эшера, который рисует картины как … руки, тянущие друг друга, водопад, который опускается и в то же время остается ровным, и т. Д…

C) ВОСПРИЯТИЕ БОЛИ

Боль — неприятная, но важная функция для выживания: система предупреждения (но не вся боль необходима для выживания).

Есть два разных пути к мозгу, по которым может распространяться боль — информация, поступающая от свободных нервных окончаний в коже к мозгу через две разные системы:

1) быстрые пути — регистрирует локализованную боль (обычно острую) и отправляет информацию в кору за доли секунды.БЫВШИЙ. — порежьте палец ножом.

2) медленные пути — отправляет информацию через лимбическую систему, которая занимает примерно 1-2 секунды дольше, чем непосредственно в кору (более длительная, ноющая / жгучая).

Факторы восприятия боли — не автоматический результат стимуляции:

1) ожидания — исследования показали, что наши ожидания относительно того, насколько что-то повредит, могут повлиять на наше восприятие.

Мелзак — указал, что вера в то, что что-то будет очень болезненным, помогает нам подготовиться к этому.

Например, рождение ребенка: метод Ламаза ложно заставляет нас думать, что это не будет болезненным. Может быть, если мы знаем, что это будет плохо, мы сможем адекватно подготовиться к тому, чтобы с этим справиться.

другой пример — эффект плацебо — если мы считаем, что боль прекратилась, то может.

2) личность — люди с отрицательным типом личности часто испытывают больше боли. E

Например, очень напряженный человек может испытывать боли в мышцах, спине и т. Д.

3) настроение — плохое настроение, злость, несчастье и т. Д. Могут привести к усилению боли.

Например, исследуйте настроения испытуемых, а затем попросите их заполнить анкеты по восприятию боли. Те, кто находился в группе с отрицательным настроением, сообщили о значительно большей боли, чем другие участники.

Итак, похоже, что наш мозг может регулировать, контролировать, определять и даже вызывать боль.

ТЕОРИИ ВОСПРИЯТИЯ БОЛИ

1) Теория управления воротами (Melzack & Walls, 1965) — входящая боль должна проходить через «ворота», расположенные в спинном мозге, которые определяют, какая информация о боли будет отправлена ​​в мозг.Таким образом, его можно открыть, чтобы пропустить боль, или закрыть, чтобы боль не ощущалась.

The Gate — фактически нейронная сеть, управляемая мозгом. Находится в области спинного мозга, называемой Substansia Gelatinosa. В этой области есть два типа нервных волокон:

а) большой — посылает быстрые сигналы и может предотвратить боль, закрыв ворота.

b) small — посылает более медленные сигналы, открывающие ворота. Итак — когда возникает боль, это происходит потому, что большие волокна отключены, а маленькие включены, открывая ворота.

Поскольку ворота контролируются мозгом, факторы, рассмотренные ранее (ожидания, настроение, личность), влияют на функционирование ворот.

Противоречие теории управления воротами:

1) эндорфины — собственные обезболивающие (морфиноподобные).Может объяснить акупунктуру, точечный массаж, переносимость боли в течение последних двух недель беременности и т. Д.

НО — эндорфины могут работать с теорией контроля ворот — возможно, ощущается боль, выделяются эндорфины, поэтому мозгу больше не нужны сигналы и он закрывает ворота.

ФАНТОМНЫЕ КОНЕЧНОСТИ

способность чувствовать боль, давление, температуру и многие другие типы ощущений, включая боль в конечности, которой не существует (ампутированной или рожденной без нее).

чувства и боль иногда настолько естественны, что человек пытается поднять предметы фантомной рукой, шагать фантомной ногой или ногой и т.д. отсутствующая рука, выходящая наружу под углом 90 градусов, поэтому они поворачиваются боком, когда проходят через дверной проем.

может возникнуть сразу после ампутации или только через несколько лет.

часто ощущается как часть тела (принадлежащая остальной части тела). БЫВШИЙ. — с отсутствующей ногой некоторые сообщают, что у них фантомная ступня, но не остальная часть ноги. Тем не менее, нога кажется частью тела.

Перейти к Phantom Limb Pages — включает тематические исследования

Пояснения:

1) объяснение невромы — оставшиеся в культе нервы превращаются в узелки (невриномы) на конце культи и продолжают подавать сигналы.Сигналы передаются в мозгу теми же путями, что и тогда, когда существовал придаток.

2) объяснение спинного мозга — нейроны спинного мозга, которые больше не получают информацию от потерянного придатка, продолжают посылать информацию в мозг.

Проблема — исследования показали, что, когда области спинного мозга отделены друг от друга, часто ощущения по-прежнему возникают из областей, которые встречаются со спинным мозгом в нижних областях (ниже отделения в спинном мозге).

3) объяснение мозга — сигналы в соматосенсорных цепях мозга изменяются при потере конечности, которые производят фантом … мозг компенсирует потерю или измененные сигналы. Это было расширено — мозг содержит сеть волокон, которые не только реагируют на стимуляцию, но и постоянно генерируют последовательность импульсов, указывающих на то, что тело цело и функционирует.Таким образом, мозг создает впечатление, что конечность существует и в порядке. Эта система может быть предварительно смонтирована.

4) зашитое объяснение — у нас может быть биологический состав, чтобы родиться со всеми нашими придатками. Итак, когда мы рождаемся без одного или теряем его, нервы все еще на месте и все еще собираемся посылать информацию.


Обратите внимание, что мы не можем охватить ВСЕ чувства в классе, поэтому обязательно прочтите в книге о вкусе, осязании, слухе и запахе.

Мюллер-Лайер объяснил

Хотя существует множество теорий этой иллюзии, определенного объяснения нет. Одна теория основана на движении глаз. Когда стрелки указывают внутрь, наш взгляд упирается в углы, образованные стрелками. Когда они смотрят наружу, наши глаза ограничивают всю перспективу, и наш взгляд останавливается за пределами углов.Стрелки, направленные наружу, делают фигуру более открытой, поэтому горизонтальная линия выглядит длиннее.

Иллюзия получила свое название от Франца Карла Мюллер-Лайера (1857-1916), который изучал медицину в Страсбурге и работал помощником директора городской психиатрической клиники. Основные работы Мюллер-Лайера относятся к области социологии. Сам он попытался объяснить обнаруженную им иллюзию следующим образом: «суждение принимает во внимание не только сами линии, но также, непреднамеренно, некоторую часть пространства по обе стороны.«Он опубликовал две статьи об иллюзии, носящей его имя. (« Оптические иллюзии »1889 г. и« О теории оптических иллюзий: о контрасте и слиянии »1896 г.)

Фавро (1977) изучил ряд учебников, в которых Мюллер- Лайер представил и измерил фигуры. Он заметил, что во многих случаях фигура была нарисована неправильно, так что иллюзия казалась более сильной!

.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *