Рисунок семьи интерпретация: Страница не найдена » Педагогика

Лабораторная работа № 2

Исследование семьи проективным методом

Цель: Ознакомление с процедурой использования методики «Кинетический рисунок семьи – КРС» (проективно-рисуночный тест).

Оборудование и материалы: лист бумаги формата А 4, шесть цветных карандашей (черный, красный, синий, зеленый, желтый, коричневый), ластик.

Вводные замечания. Исторически использование методики «Рисунок семьи» (PC) связано с об­щим развитием «проективной психологии». Считается, что идея ис­пользования рисунка семьи для диагностики внутрисемейных отношений во­зникла у ряда исследователей, среди которых упоминают работы В. Вульфа, В. Хьюлса, И. Минковского, М. Поро, Л. Кормана и др. Сегодня наиболее известна модификация Р. Бернса и С. Кауфма­на — «Кинетический рисунок семьи» (КРС) (Бернс Р. С, Кауфман С. X., 2000).

В работах российских и отечественных психологов также обращается вни­мание на связь между особенностями рисунка семьи и внутрисемейными меж­личностными отношениями (Захаров А. И., 1988; Хоментаускас Г. Т., 1986; Романова Е. С, Потемкина О. Ф., 1991; Венгер А. Л., 2003 и др.).

Проективные методики РС и КРС являются полифункциональными. Могут быть ис­пользованы, с одной стороны, для изучения структуры семьи, особенностей взаимоотношений между ее членами («семья глазами ребенка»), а с другой — как процедура, отражающая в первую очередь переживания и восприятие ре­бенком себя («Я-образ», половая идентификация), своего места в семье, его отношение к семье в целом и отдельным ее членам. Оба этих аспекта — «семья глазами ребенка» и «развитие ребенка в семье», так или иначе, являются объек­том интереса семейных психотерапевтов. Полифункциональность методик позволяет одновременно отнести их также к группам методов, предназначен­ных для диагностики детско-родительских и сиблинговых отношений.

Вследствие привлекательности и естественности задания методика КРС спо­собствует установлению хорошего эмоционального контакта психолога с ребенком, снимает напряжение, возникающее в ситуации обследования. Осо­бенно продуктивно применение методики в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте, так как полученные результаты мало зависят от способ­ности ребенка вербализовывать свои переживания, от его способности к интроспекции, умения вжиться в воображаемую ситуацию, то есть от тех особенностей психической деятельности, которые существенны при выпол­нении вербальных заданий.

Ход работы. Ребенку дается инструкция:

— «Нарисуй, пожалуйста, свою семью, где каждый член семьи и ты делают что-нибудь. Постарайся рисовать целых людей, не «мультяшек» и не людей, состоящих из палочек. Помни: изображай каждого делающим что-ни­будь, какое-либо действие».

Примечание. Ни в коем случае нельзя объяснять, что обозначает слово «семья», так как этим искажается сама суть исследования. Если ребенок спрашивает, что ему рисовать, необходимо просто повторить инструкцию. Время выполнения за­дания не ограничивается (в большинстве случаев оно длится не более 35 ми­нут). Во время рисования ребенка следует отмечать в протоколе:

• последовательность рисования деталей;

• паузы более 15 секунд;

• стирание деталей;

• спонтанные комментарии ребенка;

• эмоциональные реакции и их связь с содержанием рисунка.

После выполнения задания надо стремиться получить максимум информа­ции вербальным путем. Обычно задаются следующие вопросы:

1. Скажи, кто тут нарисован?

2. Где они находятся?

3. Что они делают? Кто это придумал?

4. Им весело или скучно? Почему?

5. Кто из нарисованных людей самый счастливый? Почему?

6. Кто из них самый несчастный? Почему?

Интерпретация результатов

Для интерпретации рисунка ребенка и его рассказа психологу необходимо располагать объективной информацией о возрасте исследуемого ребенка; о составе его семьи, возрасте братьев и сестер; если возможно, о поведении ре­бенка в семье, детском саду или школе.

Интерпретацию рисунка условно можно разделить на три части:

1. Анализ структуры КРС.

2. Интерпретация особенностей графических презентаций членов семьи.

3. Анализ процесса рисования.

Анализ структуры КРС и сравнение состава нарисованной и реальной семьи

Ожидается, что ребенок, переживающий эмоциональное благополучие в семье, будет рисовать полную семью. Искажение реального состава семьи за­служивает пристального внимания, так как за этим почти всегда стоят эмоци­ональный конфликт, недовольство семейной ситуацией. Крайние варианты представляют собой рисунки, в которых: (1) вообще не изображены люди; (2) изображены только не связанные с семьей люди (такое защитное избега­ние задания встречается у детей достаточно редко).

Интерпретация особенностей графических презентаций членов семьи

Анализ особенностей нарисованных фигур. Особенности графических презен­таций отдельных членов семьи могут дать информацию большого диапазона: об эмоциональном отношении ребенка к отдельному члену семьи, о том, каким его видит ребенок, об «Я-образе» ребенка, его половой идентификации и т. д.

При оценке эмоционального отношения ребенка к членам семьи следует обращать внимание на следующие моменты графических презентаций:

• количество деталей тела: присутствуют ли голова, волосы, уши, глаза, зрачки, ресницы, брови, нос, щеки, рот, шея, плечи, руки, ладони, паль­цы, ноги, ступни;

• декорирование (детали одежды и украшения): шапка, воротник, галстук, банты, карманы, ремень, пуговицы, элементы прически, сложность одеж­ды, украшения, узоры на одежде и т. п.;

• количество использованных цветов для рисования фигуры.

Как правило, хорошие эмоциональные отношения с человеком сопровож­даются позитивной концентрацией на его рисовании, что в результате находит отражение в большем количестве деталей тела, декорировании, использова­нии разнообразных цветов. И наоборот: негативное отношение к человеку ве­дет к большей схематичности, неоконченности его графической презентации. Иногда пропуск в рисунке существенных частей тела (головы, рук, ног) может указывать, наряду с негативным отношением к нему, также на агрессивные побуждения относительно этого человека.

О восприятии других членов семьи и «Я-образа» рисующего можно судить на основе сравнения величин фигур, особенностей презентации отдельных частей тела и всей фигуры в целом.

Расположение членов семьи указывает на некоторые психологические осо­бенности взаимоотношений в семье.

Рисование членов семьи с соединенными руками, объединенность их в об­щей деятельности являются индикаторами психологического благополучия, вос­приятия сплоченности семьи, включенности в семью. Рисунки с противополож­ными характеристиками (разобщенностью членов семьи) могут указывать на низкий уровень эмоциональных связей. Осторожности в интерпретации требу­ют те случаи, когда близкое расположение фигур обусловлено замыслом помес­тить членов семьи в ограниченное пространство (лодку, маленький домик и т. п.). Тут близкое расположение может, наоборот, говорить о попытке ребенка объ­единить, сплотить семью (для этой цели ребенок прибегает к внешним обстоя­тельствам, так как чувствует тщетность собственных усилий).

Анализ процесса рисования

При анализе процесса рисования следует обращать внимание на:

• последовательность рисования членов семьи;

• последовательность рисования деталей; стирание;

• возвращение к уже нарисованным объектам, деталям, фигурам;

• паузы;

• спонтанные комментарии ребенка в процессе рисования.

Интерпретация процесса рисования в общем реализует тезис о том, что за динамическими характеристиками рисования кроются изменения мысли, ак­туализация чувств, напряжения, конфликты, которые отражают значимость определенных деталей рисунка для ребенка. Как при рассказе ребенок начинает с главного, так и в рисунке первым он изображает наиболее значимого, главного или наиболее эмоционально близ­кого человека. Как правило, это тот, кто больше времени бывает с ним, боль­ше, чем другие, уделяет ему внимания. То, что часто дети первыми рисуют себя, наверное, связано с их эгоцентризмом как возрастной характеристикой. При­мечательны случаи, когда ребенок последней рисует мать — как правило, это связано с негативным отношением к ней.

Паузы перед рисованием определенных деталей, членов семьи чаще всего связаны с конфликтным отношением и являются внешним выражением внут­реннего диссонанса мотивов. На бессознательном уровне ребенок как бы ре­шает, рисовать ему или нет человека или деталь, которые связаны для него с негативными эмоциями.

Стирание нарисованного, перерисованного может быть обусловлено как негативными эмоциями по отношению к данному члену семьи, так и с позитив­ными. Решающее значение имеет конечный результат рисования. Если стира­ние и перерисовывание не привели к заметно лучшей графической презента­ции, то можно предполагать конфликтное отношение ребенка к этому человеку.

Согласно Р. Бернсу и С. Кауфману, авторами данной модификации, действия и объекты, изображенные на рисунке, заключают в себе энергию, созвучную определенным отношениям. «Энергии» или «поля напряжения» могут отра­жать злобу, зависть, соревнование, стремление к близким контактам и т. д. (На­пример, игра в мяч говорит о конкуренции, зависти; горящий огонь — о враж­дебном отношении, злобе.) Вот некоторые характеристики КРС и их значение (Берне Р. С, Кауфман С. X., 2000):

Для оценки внутрисемейных отношений, воспринимаемых ребенком, мож­но использовать следующую таблицу (Фурманов И. А., Аладьин А. А., Фурма­нова Н. В., 1999).

Симптомокомплексы кинетического рисунка семьи

Прим. Присутствие симптома оценивается соответствующим баллом, отсутствие симптома – 0 б.

Интерпретация результатов

Выводы

Анализ рисунка семьи в условиях детского сада. Почему я скептически отношусь к такой диагностике | Мамоха

Всем известна проективная методика «Рисунок семьи». По тому как малыш изображает себя и свою семью психологи много могут рассказать про семью малыша, как он себя ощущает в ней, какие у них отношения сложились. Этот инструмент действительно очень хороший и относительно простой. Любой родитель может самостоятельно воспользоваться описанием для интерпретации детского рисунка и посмотреть как ребенок оценивает отношения в семье, что его беспокоит и т.п.

Расскажу про основные ошибки, которые связаны с диагностикой детского рисунка.

1. Нельзя интерпретировать детский рисунок без беседы с ребенком

Это не стандартизированный тест, где за каждый ответ начисляется определенный балл и потом дается готовая интерпретация. Здесь творческий подход. Если следовать только описанию рисунка и тем значениям, которые приписываются тому или иному элементу, то в итоге получится картина, которая совсем не будет соответствовать действительности. Малыш сам с удовольствием расскажет почему именно такого цвета волосы у мамы и почему папа на рисунке отсутствует, но вместо него появилась бабушка, которая живет отдельно.

2. Любовь к черному цвету

Если весь рисунок выполнен в мрачных темных тонах, то это совсем не значит, что у малыша какие-то проблемы и нужно срочно бежать к психологу. Основные причины по которым малыш может выбирать черный цвет:

• Он наиболее контрастен к белому листу и малышу нравится это сочетание
• Близкий (значимый) взрослый часто использует этот цвет в своей одежде
• В доме у ребенка много предметов черного цвета
• Этого цвета может быть любимая игрушка ребенка
• Малыш переживает кризис (например, кризис 3х лет)
• У малыша произошло какое-то тревожное событие и он его выплескивает в виде мрачного рисунка.

Волноваться стоит начинать только если малыш на протяжении 3х месяцев постоянно выбирает мрачные темные тона для рисунка. Тогда нужно разговаривать и выяснять, что так тревожит малыша.

3. Учитывать особенности ребенка и его историю

Существуют определенные элементы рисунка, которые могут интерпретироваться отдельно. Например, важное значение для анализа имеет то, как малыш прорисовывает лица людей. Но на это может оказывать влияние банальный опыт ребенка: его так научили рисовать, так изображают героев в его любимом мультике и другое.

Вообще детский рисунок — это очень хороший инструмент для диагностики. Но как и любая проективная методика, может применяться очень осторожно и внимательно. Поэтому для меня очень спорны результаты, которые предоставляют родителям при диагностике ребенка в детском садике в группе. Навряд ли у воспитателя и психолога хватит времени, чтобы достаточно уделить каждому ребенку. Здесь скорее можно говорить о достаточно поверхностном анализе, не углубляясь в детали. Хочу успокоить родителей, если у вашего малыша проводили в группе в садике подобное исследование и вы получили какой-то странное заключение.

У вашего ребенка была подобная диагностика в детском саду в группе?

Благодарю за лайки и комментарии! Подписывайтесь на мой канал и читайте другие статьи;)

Анализ детского рисунка — что расскажет детский рисунок о вашей семье

Для психологической диагностики детей лучшим образом подходят проективные методики. Один из самых информативных методов – это рисунки, выполненные на определенную тематику. С помощью полученных данных можно многое рассказать о текущем состоянии ребенка, об отношениях в семье и со сверстниками. Предлагаю родителям ознакомиться с небольшим списком правил и ограничений для проведения проективных методик:

1. Ограничительным критерием является возраст до 3 лет. Даже на четвертом году жизни дети плохо владеют искусственными образами. Им нравится рисовать, но они не вкладывают смысл в рисунок. Анализировать шедевр по цветам тоже до 3 лет не имеет смысла. Часто дети выбирают тот фломастер или карандаш, который находится ближе к руке.

2. Нельзя корректировать рисунок и делать замечания. Дайте малышу свободу действий. Пусть он самостоятельно выбирает цвета и рисует, как ему хочется. Только в этом случае полученные данные для диагностики будут достоверными.

3. Обеспечьте спокойную обстановку без отвлекающих факторов. Детям в дошкольном возрасте бывает трудно сконцентрировать внимание, особенно если имеют место отвлекающие факторы. Усадите ребенка за стол, выключите телевизор и уберите подальше гаджеты (планшеты, телефоны, игровые приставки).

4. Не делайте выводов по одному лишь рисунку. Психологи проводят комплекс из методик, чтобы сделать выводы о текущем состоянии ребенка. Так и вы не старайтесь опираться лишь на данные, полученные от анализа рисунка. Иногда на его содержание влияет масса внешних факторов: обида на родственника (не купили желаемое, например), плохое настроение и т.д.

В представленной статье вы познакомитесь с известной проективной методикой «Рисунок семьи» и научитесь ее интерпретировать. Также узнаете базовые принципы интерпретации детских рисунков.

Проективная методика «Рисунок семьи»

Определить точное происхождение методики трудно, так как множество ученых задумалось об эффективности интерпретации рисунка семьи для диагностики внутрисемейных отношений. Принято считать, что основатель метода В. Хьюлс, так как в его работах находятся самые ранние упоминания о нем. Множество психологов привнесли свою лепту в развитие методики. Особенно выделяется В. Вульф, который выделил массу критериев для анализа детского рисунка. В следующей таблице находятся эти критерии с вероятными описаниями для интерпретации.

Эти критерии положили начало вариативным изменениям интерпретации рисунков семьи. Описанные оценочные критерии применяются в любом другом описании методики. Последователи, занимающиеся разработкой и совершенствованием проективных методов психологической диагностики, добавили в методику «Рисунок семьи» новые, важные детали. Например, Р. Бернс и Ф. Кауфман предложили видоизменить инструкцию к методике. Детям дается задание нарисовать свою семью, когда они чем-то занимаются (Кинетический рисунок семьи, далее КРС). Это расширяет поле для диагностики и позволяет глубже проанализировать взаимоотношения. Анализируются следующие моменты:

1. Индивидуальные фигуры. Оценка проводится по описанным в таблице критериям по В. Вульфу, также добавляется оценка эмоционального окраса рисунка (нажим, выбор карандаша, зачеркивания, комментарии в ходе выполнения рисунка и т.д.).

2. Действия КРС. Символические значения отображенных на рисунке действий обозначает характер взаимоотношений в семье, наличие «проблемных» точек и волнующих ребенка моментов. Например, изображение игры в мяч или другую соревновательную игру символизирует дух соперничества, эмоциональной накаленности обстановки. Наблюдение за огнем может символизировать злость, агрессию.

3. Стиль КРС. Стилистическое исполнение рисунка ребенком, растущим в благополучной семье со здоровыми отношениями, характеризуется общностью. Все члены семьи заняты общим дело и расположены на рисунке рядом. Отклонения от стандартного стиля подходят для интерпретации отклонений во взаимоотношениях. Например, бездействие членов семьи можно интерпретировать как отсутствие близости между ними, безразличие друг к другу. Расположение членов семьи в разных углах листа или прорисованные четкие линии между ними отображают разобщенность, конфликтность, напряженность.

4. Символы КРС. Данный критерий оценки был взят разработчиками из теории психоанализа и основывается на бессознательных ассоциациях ребенка. Повторяющиеся в рисунках предметы и символы можно трактовать как символические знаки для интерпретации. Например, лестница ассоциируется с достижениями, устремлениями. Существуют социальная символика, которая также присутствует в детских рисунках.

Анализ графических особенностей рисунка

К графическим особенностям относятся степень нажима на карандаш, наличие сопутствующих черт, использование пространства и аккуратность рисунка в целом. Они отображают эмоциональную составляющую личности ребенка и говорят о его настроение на момент создания рисунка. В следующей таблице подробнее остановимся на интерпретации графических особенностей.

Психологический анализ цветовых предпочтений

После 3,5-4 лет выбор цвета имеет значение в интерпретации детского рисунка. Как правило, дети в среднем используют 5-6 цветов. Что значит выбор цвета и как сопоставить его с рисунком:

1. Он выполнен в ярких цветах в большом количестве. Ребенок уверен в себе, он эмоционально стабилен и счастлив. Если оценить преобладающие цвета (1-2 цвета), можно интерпретировать их.

2. Рисунок выполнен в 1-2 цветах. Ребенок испытывает недостаток положительных эмоций, он нуждается в родительском внимании и заботе.

3. Он выполнен в одном темном цвете. Ребенок демонстрирует нежелание открываться, отсутствие интереса к заданию и попытку избежать самого процесса диагностики.

Теперь рассмотрим описания цветов в соответствии с классификацией Люшера (создатель цветового теста Люшера):

1. Зеленый отображает любознательность малыша, желание и умение строить отношения со сверстниками и взрослыми людьми. Они отличаются уравновешенностью и спокойствием. Иногда выбор этого цвета символизирует неосознанное стремление получить ласку и внимание.

2. Синий используют дети уравновешенные, медлительные, склонные к взвешенным поступкам. Они любят порядок, аккуратно раскрашивают рисунки и ценят, когда в семье царит покой и гармония.

3. Коричневый символизирует надежность, устойчивость, стабильность. Его превалирование в рисунке может свидетельствовать о недостатке этих качеств в семейных взаимоотношениях.

4. Лиловый цвет ассоциируется с обособленностью, одиночеством. Возможно, ребенок испытывает эти чувства и пытается выразить их через творчество.

5. Оранжевый предпочитают активные, любознательные малыши. Порой им трудно сконцентрироваться. Также они непостоянны, и у них часто меняется настроение.

6. Красный цвет ассоциируется с любовью, радостью, счастьем. Однако внезапное увеличение количества красного в рисунках в сочетании с другими признаками (зубы, руки, поднятые вверх, большие глаза) свидетельствуют об агрессивности.

7. Черный цвет ассоциируется с тревожностью, страхами и неуверенностью. Возможно, малышу сейчас непросто и ему требуется внимание взрослых.

8. Голубой выбирают мечтатели и фантазеры. Ребенок смотрим на мир с доверием, он открыт новым людям и событиям.

9. Желтый цвет нравится активным, открытым детям.

10. Белый связан с глубокими эмоциями и развитыми аналитическими способностями. Его используют чувствительные дети, склонные к размышлениям.

Заключение

Очень интересно познать своего ребенка через его творчество. Рисунок многое рассказывает не только семье, но и об эмоциональном состоянии малыша. Важно правильно интерпретировать условные значения и обращаться внимание на ситуативные факторы (недостаточность цветов, наличие отвлекающих факторов, текущее состояние малыша).

Творческий отчет Черниговой Екатерины Ивановны воспитателя группы №12 (дети с интеллектуальной недостаточностью) по теме

Тест «Рисунок семьи» — Блог детского арт-терапевта — LiveJournal

Тест «Рисунок семьи» предназначен для диагностики внутрисемейных отношений. С помощью рисунка семьи можно выяснить отношение ребёнка к членам семьи и то, как он сам чувствует себя в семье, что его тревожит. Тест может использоваться с того момента, как ребенок научился рисовать отдельные фигуры (следующая ступень после каракулей).

Совсем не обязательно рисовать людей: можно нарисовать семью машин, геометрических фигур, животных, деревьев, да хоть тортов! Основные показатели: расположение, размер, цвета, штриховка и т.д., — вы всё равно увидите. Если ребёнок уже умеет говорить предложениями — совсем хорошо: можно спросить, что делают члены семьи на рисунке (очень ценная информация).

Итак, инстукция: «Нарисуй (слепи) свою семью». Не надо подсказывать, кого из родственников надо рисовать — ребёнок сам решит: «Рисуй тех, кого ты считаешь своей семьёй». Не следует также указывать на то, что он изобразил кого-то лишнего: двоюродного, или очень далекого, или даже умершего. Не должно быть вопросов типа: «А что ж ты сестру-то не нарисовал?» Ребёнок рисует СВОЁ представление о семье, а не ваше. В норме на рисунке семьи должны быть изображены люди, с которыми ребенок живёт. Обязательно зафиксируйте, в каком порядке нарисованы члены семьи. Обратите внимание, кого он изобразил с трудом (стирал, перерисовывал, долго выводил).

После окончания рисунка можно задать следующие вопросы:

1.Расскажи, кого ты нарисовал? Где они находятся?

2. Что вы делаете на этом рисунке? (Каждый занят своим делом или деятельность совместная?)

3. Если речь идёт о каком-то событии, то можно уточнить, происходило ли оно в прошлом, или происходит регулярно, или ребёнок мечтает о нём?

4. Как вам там, на рисунке? Хорошо или плохо, грустно или весело, интересно или скучно?

5. Если кого-то на рисунке не хватает, то можно уточнить, где он. Скорее всего, он ушел, уехал или просто остался «за кадром». Важно то, по какой причине он отсутствует.

6. Кто в этой семье самый счастливый и почему? А кто самый грустный и почему?

7. У вас есть несколько билетов в кино, но кому-то одному не хватает. Кто останется дома?

8. А как тебе там, на рисунке? Что бы ты хотел в нём изменить?

С помощью этих вопросов необходимо выяснить, какие взаимоотношения нарисовал ребенок: реальные или желаемые. Соответственно будет строиться интерпретация: «у ребёнка близкие отношения с бабушкой» или «ребёнок хотел бы больше общаться с бабушкой».

Рисунок семьи: интерпретация.

Графические показатели:

1. Характеристика фигур.

Если на рисунке изображены не люди (при условии, что ребенок уже умеет рисовать хотя бы «головоногов»), а живые или неживые предметы, то это говорит об эмоциональной напряженности в семье. Но такой рисунок вполне можно интерпретировать по всем показателям.

Фигуры могут быть расположены слишком близко друг к другу (фигуры так близки, что помешали бы друг другу двигаться), на нормальном расстоянии (оптимально) или удаленном (существует дистанция в общении). Расстояние между людьми на рисунке отражает психологическую дистанцию. Фигура, расположенная выше всех, управляет остальными членами семьи. Самая крупная фигура — наиболее авторитетна (важна) для ребёнка, и она не обязательно выше других. Наименее важный член семьи рисуется в последнюю очередь или самым маленьким, в стороне от остальных, может быть нарисован небрежно и даже стёрт.Если у кого-то нарисованы зубы или открытый рот — скорее всего, он ведет себя агрессивно по отношению к ребёнку. Большая фиугра, но схематичная, без прорисовки деталей — этот человек значимый, но отношения с ним негативные. Отсутствие у какого-либо персонажа рук или барьер (река, стена, любой предмет) между ним и ребёнком указывает на трудности в общении с этим человеком.

Большое количество стираний и перерисовок указывает на трудности в отношениях с этим персонажем.

Продолжение описания теста «Рисунок семьи» здесь.

Рисунки на которых изображены дети. Последовательность рисования членов семьи

Самые маленькие «художники» (до 3-х лет) выводят на листке бумаги, казалось бы, бессмысленные линии и круги.

Чуть позже (к 4-5 годам) появляется замысел рисунка – маму, папу, животных, дом. Как он рисует человека, какие цвета при этом использует – все это может дать психологу достаточную информацию для интерпретации детского рисунка.

Специалист, используя детские психологические тесты по рисункам, может почувствовать настроение малыша, выявить причину страхов, уловить скрытое напряжение и даже серьезные проблемы психического развития. Получить представление о душевном состоянии крохи могут и родители, не обладающие профессиональными навыками в психологии детского рисунка. Для этого достаточно попросить ребенка нарисовать семью, предоставив ему карандаши или фломастеры всех возможных цветов.

Психология творчества: о чем говорят детские рисунки

Интерпретация рисунка по цвету

Взгляните на творение малыша и попробуйте догадаться, о чем говорит детский рисунок по основному цвету. Психология трактует цвета следующим образом.

• Преобладание в рисунке пастельных оттенков (голубой, розовый, лиловый) говорит о гармонии и свободе личности. «Розовым» малышам важны тактильные ощущения, обнимайте их почаще, целуйте.
• Преобладание красного свидетельствует об открытости и активности ребенка. Как правило, такой малыш возбудим, непоседлив и часто непослушен. Однако беспокоиться не о чем, ведь это лишь его индивидуальная особенность. Такие дети полны энергии. Повзрослев, они смогут добиться успеха в жизни.
• Если детский рисунок выполнен в синем цвете , в психологии это признак уравновешенности. Такие дети более спокойны и неторопливы.
• Зеленый – цвет упрямства и настойчивости. Светло-зеленый говорит о необходимости защиты. Темно-зеленый должен насторожить родителей – ребенку не хватает внимания и любви. Такие дети вырастают замкнутыми, поэтому с самых малых лет в них нужно воспитывать открытость и вселять уверенность в защищенности.
• Согласно психологии детского рисунка, желтый – цвет мечтательного малыша с живой фантазией и хорошо развитым воображением. Такие малыши любят играть в одиночестве, используя при этом абстрактные игрушки (различные веточки, камешки и пр.).
• Если дитя нарисовало оранжевое небо, оранжевую маму – это признак возбуждения, которое не имеет выхода. Таких малышей сложно успокоить, поэтому их энергию лучше направлять в помощь родителям по дому. Совсем хорошо, если среди этих дел найдется такое, которое вызовет у ребенка интерес.
• Превалирование фиолетового – показатель высокой чувствительности. Это творческая натура с богатым внутренним миром. Это ранимые дети, нуждающиеся в ласке и поощрении больше других.

Однозначно вызвать беспокойство должно преобладание темных оттенков на детском рисунке. По этому поводу психология говорит следующее.

• Коричневый: отрицательные эмоции, проблемы со здоровьем, переживание семейных неурядиц.
• Серый: бедность, отторжение, замкнутость.
• Черный: стресс, угроза и даже психологическая травма.
• Темно-красный (бардовый с оттенками черного): депрессия, тревожное состояние.

Преобладание этих цветов говорит о проблемах, с которыми лучше сразу обратиться к психологу.

Нажим на карандаш

Слабый нажим говорит о робости и пассивности. Если малыш постоянно стирает линии резинкой, это признак неуверенности и тревожности. Сильный нажим – свидетельство эмоциональной напряженности. А если нажим такой силы, что бумага рвется, это говорит о конфликтности и .

Положение и размер рисунка

Изображение в верхней части листа – признак высокой самооценки или мечтательности. Расположение мелкого рисунка в нижней части страницы – эмоциональное неблагополучие, низкая самооценка, депрессия.

Если рисунок получился настолько крупным, что малыш приклеил к нему другой листок, чтобы дорисовать недостающее, это показатель тревожного состояния. Также такие рисунки часто рисуют гиперактивные дети.

В конце статьи мы подготовили для вас чек-лист ««Творческий беспорядок» в квартире, как его контролировать!» Скачайте его и вам не будут страшны творческие эксперименты детей!

Анализ детского рисунка

Интерпретацией рисунка человека в психологии занимаются арт терапевты, психологи, социальные работники. Интерпретируя детский рисунок, важно учитывать возраст малыша. Люди у трехлеток получаются «головоногими», это нормально. Однако о психологии детского рисунка с точки зрения психоэмоционального состояния «художника» все же лучше судить, когда малышу 4, 5 или 6 лет.

Безрадостные лица на рисунке или их отсутствие, угрожающая мимика и жесты – могут свидетельствовать об эмоциональном неблагополучии ребенка. Однако специалисты успокаивают: по одному рисунку судить не стоит. Совсем другое дело, когда все рисунки ребенка, созданные в разные дни и месяцы, имеют схожую тенденцию к мрачности.

Анализируя детский рисунок, стоит обратить внимание на его структуру , сравнив реальный состав семьи с изображенным на бумаге. Например, девочка Оля не нарисовала среди прочих членов семьи свою младшую сестренку. Налицо ревность к младшей сестре, ощущение недостатка внимания. О том же говорит и то, если Оля рисует свою сестру крупнее по размеру, чем себя.

Если малыш не изобразил себя, это признак одиночества и серьезный повод задуматься об отношениях в семье.

Также заметьте, в каком порядке ребенок рисует людей . Персонаж, нарисованный первым — главный для ребенка. Член семьи, изображенный боком или спиной, в напряженных отношениях с автором рисунка или в ссоре с ним.

Во время психологической расшифровки детских рисунков посмотрите, чем заняты изображенные на нем члены семьи. Когда они вместе занимаются каким-то делом, нарисованы близко друг от друга, все это признак семейного благополучия. А вот разрозненность персонажей говорит о разладе в семье.

Детские психологические тесты по рисункам

Специалисты в своей работе часто используют детские психологические тесты по рисункам для детей, в которых просят ребенка нарисовать семью, такую же девочку, такого же мальчика или другие ситуации. По рисунку оценивается психоэмоциональное состояние и личностное развитие крохи. Рассмотрим на примерах.

Психологический анализ детского рисунка с примером.

Скачайте чек-лист «Творческий беспорядок» в квартире, как его контролировать!

Что такое «творческий беспорядок» — знает любая мама, бороться с ним бесполезно. Как же помочь своему ребёнку развиваться и при этом тратить меньше времени на уборку?​ Следуйте советам из чек-листа и вам не будут страшны творческие эксперименты детей!

Далеко не всегда можно без труда оценить психологическое состояние ребёнка, поскольку в этом возрасте восприятие часто происходит на уровне подсознания. Например, малыш может бояться отца или даже в глубине души ненавидеть его, но возраст не позволяет ему понять свои ощущения, поэтому, даже задав малышу прямой вопрос, трудно будет ожидать от него вразумительного ответа. Также целая буря эмоций может скрываться под внешней беспечностью. Как же понять, что с ребёнком происходит на самом деле? Оказывается, для этого можно использовать психологию детского рисунка, который (если уметь его читать) расскажет обо всём, что происходит в детской душе.

Расшифровка смысла, скрытого в детском рисунке

Анализ детских рисунков очень напоминает разгадывание головоломок. Справиться с ним по силам только опытному детскому психологу, хотя простейшие принципы расшифровки следует знать и родителям.

Цвет

Это самый важный критерий . Поскольку дети предпочитают не смешивать краски, то для анализа достаточно основных цветов. Если в композиции преобладает какой-либо цвет, то это свидетельствует о том, что ребёнок озабочен каким-то явлением или событием. Если же он использует множество красок, то можно говорить о разносторонности его интересов и отсутствии довлеющей над ним проблемы .

• Если при наличии достаточно полной палитры ребёнок использует в основном серый, чёрный или тёмно-красные оттенки, то его наверняка мучают страхи и депрессия.
• Напротив, обилие оранжевого и жёлтого цветов говорит о хорошем настроении рисующего.
• Красный цвет сигнализирует об агрессии и быстрой возбудимости, но делать столь серьёзные выводы можно лишь после анализа остальных моментов поведения.
• Погружённые в себя личности предпочитают разные оттенки синего.
• Зелёный говорит о скучающем состоянии. Если у ребёнка сплошь зелёные лужайки и рощицы, то стоит подумать о том, чтобы отвести его в секцию или увлечь чем-нибудь ещё.
• Фантазёры и мечтатели обожают фиолетовый цвет.
• Беспокойные дети, имеющие проблемы с самооценкой, часто используют коричневый цвет.

Но психология детской живописи не так проста. Некоторые мамы, начитавшись соответствующих книг и заметив в детских каракулях обилие чёрного, с ужасом тащат малыша к психологу. Но ведь чёрный цвет не только говорит о тревожности, им можно проще всего выделить на рисунке важный объект. Графику нельзя считать признаком проблемы, скорее, это тяга к дисциплине, тем более, если для беспокойства других оснований нет.

Композиция

Взаимоотношение объектов на детском рисунке отражает мысли автора.

• О взаимопонимании говорят прижавшиеся друг к другу члены семьи, о близости и доверии говорят также сцепленные руки фигурок.
• Если кого-то из родителей ребёнок поместил в самом уголке листа, то тому стоит подумать, как побольше общаться с чадом.
• Самого значимого человека ребёнок обязательно поместит в центре и сделает самым большим.
• Если на рисунке отсутствует близкий родственник, то с ним может быть конфликт, поэтому ребёнок пытается подсознательно выкинуть из головы и из рисунка данного человека.
• При внутренней опустошённости и заниженной самооценке центр рисунка ребёнок оставит пустым. Если в центре оказались неодушевлённые предметы, то существует обеспокоенность материальным положением.
• У фантазёра фигуры обычно парят, не касаясь твёрдых поверхностей. О неуверенности в себе говорит жирно прорисованная линия земли.

Подтекст детского рисунка часто становится понятным интуитивно. Если предметы нарисованы очень крупно, то это говорит о внутреннем комфорте. Эгоистичная натура стремится как можно больше пространства занять автопортретом. Если же ребёнок чувствует себя одиноким, то и себя он изобразит маленьким и поместит куда-нибудь в уголок рисунка. Тонкие, как спички руки и ноги фигуры говорят об обеспокоенности малыша собственной слабостью. Непропорционально большая голова означает погруженность в себя. Слишком наряжая свою фигурку на рисунке, малыш говорит этим, что ему важна оценка его внешнего вида окружающими.

Лето у нас не очень длинное, и родители хотят, чтобы дети по максимуму побыли на солнце, напитавшись на весь год витамином D. Но вместе с этим нужно з…

Расшифровка детского рисунка домика

Другим изобразительным психологическим тестом является рисунок домика.

• Если малыш изобразил большой дом, то его можно назвать общительным, гостеприимным, открытым.
• Если есть ведущая к глухой стене лестница, то она говорит о скрытом семейном конфликте.
• Дом, как бы отстоящий далеко, показывает одиночество и отверженность малыша .
• Если дом окружают многочисленные постройки, то у малыша тревожное состояние.
• Если ребёнок постарался прорисовать заднюю стену дома, то он стремится контролировать свои эмоции.
• Если же дом висит над землёй, то у малыша слабая связь с реальностью, он парит в облаках.
• Если нижние контуры стен, наоборот, чётко прорисованы, то у малыша есть затруднения и тревога.
• Прозрачные стены показывают на стремление к лидерству, в то время как тонкие боковые линии кричат о нервном истощении. Признаком общительности являются большие открытые двери, но если они слишком велики, то вполне возможна зависимость от других людей. Напротив, небольшие двери скрывают неуверенность в себе.
• Множество нарисованных с разных сторон дверей говорят о стремлении к одиночеству, а их отсутствие — о трудностях с общением.
• О жажде общения говорит обилие окон, а занавески на них — о закрытости. Если окна есть лишь на верхнем этаже, то малыш далёк от реальности.
• Крыша в виде жирной линии также намекает на фантазию ребёнка, а если она оторвана от передней стены, то малыш не находит себе места в жизни. Выведенный за пределы крыши карниз говорит о стремлении малыша защититься от своих страхов. Если труба выходит из задней части крыши, то малыш не желает сближаться с родными эмоционально.
• Густой дым напоминает о внутреннем напряжении, а тоненькая струйка — о недостатке общения с близкими.

Расшифровка детского рисунка семьи

Можно расшифровать детский рисунок семьи и понять из этого, как он относится к любому члену семьи. Малышу нужно дать лист бумаги, карандаши или краски и попросить нарисовать своих родственников. Поскольку дети обычно любят рисовать, то малыш это задание выполнит с удовольствием. Дальше нужно будет применить знания детской психологии при расшифровке готового рисунка.
За процессом рисования полезно тихонько наблюдать. Рисунок семьи ребёнок обычно начинает с самого значимого и авторитетного для него человека. Если у всех нарисованных членов семьи малюсенькие фигурки, то это говорит об очень низкой самооценке автора. Если фигурки сгруппированы вверху листа, то это говорит о недовольстве малышом собственным статусом в семье, и он подсознательно хотел бы исправить положение. Если они помещены внизу листа, то у ребёнка слишком низкий уровень притязаний. Самый любимый член семьи не только рисуется первым, но и лучше остальных прорисовывается.
Расстояние между фигурками говорит о близости отношений в семье. Расположенные вплотную фигурки намекают на доверительные отношения, о том же говорит отсутствие между ними прочих предметов. Если фигурки обособлены или разделены предметами, заняты разными делами, то это говорит о разобщённости семьи и не слишком тёплых отношениях в ней.
Интересно оценить также автопортрет малыша. Если он нарисовал себя ростом равным или даже выше, чем взрослые, то считает себя важным и особенным. Напротив, слишком сжатая фигурка говорит о чувстве униженности. Нарисованная шляпа сигнализирует о необходимости защиты. Плохо прорисованные черты лица намекают на закрытость, внутренняя агрессия прорывается в оскале рта, а страх выглядывает из больших глаз. Широко расставленные ноги означают уверенность ребёнка в себе, а о неуверенности можно судить по спрятанным в карманы или заложенным за спину рукам. Обычно дети не рисуют уши, но если эта деталь присутствует, то означает, что слова родителей важны для малыша и он прислушивается к ним.
На детских рисунках очень часто присутствует солнце, символизирующее благополучие и тепло. Если же там есть фигура, загораживающая солнце для малыша, то такой человек в реальности может лишать ребёнка теплоты и комфорта. Если на рисунке есть множество бытовых предметов, то, скорее всего, родители нацелены больше на материальное благополучие, чем на духовное. Плохо, когда на рисунке отсутствует кто-либо из членов семьи, что говорит о неприязни или безразличии ребёнка к нему, а ещё хуже, если там нет самого малыша, то есть, он не чувствует себя нужным в семье. Если на семейном рисунке присутствуют посторонние люди, то это означает, что малыш стремится что-то поменять в семье. Самого нелюбимого члена семьи ребёнок нарисует прерывистыми резкими линиями, а всех любимых родственников изобразит боле тщательно, используя плавные линии.

Жизнь детей наполнена различными эмоциями и чувствами. Однако для ребенка проблематично правильно высказывать их, здесь на помощь приходит арт-терапия. В процессе рисования ребенок полностью раскрывает свой внутренний мир и на листке выражает свои чувства, переживания и другие эмоции. Основной задачей родителей является научиться правильно и регулярно «читать» художества своего малыша, это позволит более хорошо познать ребенка и при необходимость вовремя обратиться за помощью к специалистам.

Во время рисования дети не контролируют свои эмоции, они создают «шедевр» душой, а не разумом. Поэтому очень важно обращать внимание на все детали рисунка, ведь это позволяет сделать определенные выводы о психологическом состоянии ребенка и об его отношении ко всему, что его окружает. Рассмотрим ниже, как по некоторым особенностям и деталям детского рисунка можно понять, что думает и чувствует ребенок.

Выбор цвета

Каждый ребенок очень тонко чувствует и сопоставляет свои ощущения с определенным цветом. Для точного тестирования важно, чтобы у малыша был максимальный набор цветов для создания рисунка.

О чем говорит преобладающий цвет на рисунке?

Яркие радужные цвета говорят о хорошем настроении и положительных эмоциях ребенка, а бледный рисунок с преобладанием мрачных цветов свидетельствует о сниженном эмоциональном состоянии или плохом настроении, возможно ребенку нездоровится.

Изображения людей, выражения лиц

В раннем возрасте дети рисуют людей в виде головоногих кругов с палками вместо рук и ног. В этом случае обращают внимание на цвета и силу нажатия карандаша, пропорциональность каждого героя относительно друг друга. В более старшем возрасте дети начинают прорисовывать голову и лица, руки и ноги.

• В норме ребенок чаще всего рисует людей своего пола, в противном случае можно говорить о внутренних разладах.
• Размер головы символизирует об умственном развитии и способностях, а наличие головного убора показывает, что ребенок нуждается в защите.
• Наличие лица и четкость его черт говорит об открытости малыша и его общительности.
• Чем хуже прорисовано лицо, тем «закрытей» характер ребенка.
• Расспросите ребенка об эмоциях и настроении изображенных персонажей, это позволит поразмышлять над ситуацией с точки зрения ребенка.
• Наличие ушей является показателем получения информации посредством слуха и умению прислушиваться.
• Рот и зубы прорисовывают детки с агрессивным настроем, а глаза больших размеров указывают на детские страхи, особенно если прорисованы зрачки.
• Размер рук является показателем физического развития, а спрятанные — говорят о неуверенности ребенка.
• Руки поднятые вверх рисуют агрессивно настроенные малыши, а широкий размах говорит о готовности действовать.
• Ноги длинные указывают на независимость ребенка, а широкая постановка говорит о самоуверенности малыша.
• Непропорциональное туловище маленького размера рисуют дети с чувством неполноценности.
• Демонстративность и выражение агрессии в рисунках деток старше 4-х лет проявляется через изображение половых органов.

Размеры фигур

Чем важнее для ребенка человек или предмет, тем крупнее он их изображает и наоборот. На рисунке изображаются наиболее значимые персонажи в жизни малыша.

Часто проявлением агрессии или же защитной формой поведения является изображение больших кулаков, прорисованных ногтей и зубов, наличие угрожающей позы и даже оружия.

Контуры линий

• Четкие, жирные и ровные линии, нарисованные уверенно и без сомнений, свидетельствуют об уверенности в себе ребенка и о том, что он счастлив.
• Слабое нажатие говорит о нерешительности юного «художника», его быстрой утомляемости, эмоциональной чувствительности и неустойчивой психике.
• Сильное надавливание и частое ломание грифеля свойственно агрессивным детям.
• Разная сила нажатия во время рисования говорит о частой смене настроения.
• Мягкий по характеру малыш использует извилистые и плавные линии, а при наличии волевого характера на рисунке преобладают углы и прямые четкие линии.
• Признаком импульсивности являются не доведенные до конца линии или же размашистая небрежная манера письма.
• Самоисправления, особенно если они не привели к улучшению изображения, говорят о повышенной тревожности малыша, об этом свидетельствует и штриховка.

Компоновка рисунка на листе

Неуверенность в себе у детей проявляется в компоновке рисунка. Они располагают его сжато в какой–то части листа, а не на всей его площади. Наблюдается частое стирание деталей, сомнения ребенка в правильности изображения, граница (черта) земли или пола прорисована выше нижней границы листа.

Рисунок своей семьи

• Дети начинают рисовать семью с самого значимого для них человека, причем чем крупнее он прорисован, тем авторитетнее он для «художника». Он лучше прорисован и украшен.
• Если с кем-то у ребенка плохой контакт, то его ребенок не рисует, либо изображает его схематично.
• Семья у ребенка дружная, если все держаться за руки, и, наоборот, если каждый занят своим делом.
• Если между людьми имеются разделяющие предметы (например, дерево), значит ребенок чувствует наличие проблемы в общении.
• Изображение игры говорит о наличии соперничества в семье. Если кто-то нарисован с поднятыми вверх руками, значит от него исходит агрессия, либо он нуждается в помощи.
• Наличие на рисунке недостоверной информации (умершие или несуществующие люди) говорит о дискомфорте ребенка, его стремлении изменить ситуацию.
• Если юный «художник» изобразил себе крупнее взрослых, значит он чувствует себя уникальным и значимым. А вот об при ощущении себя лишним говорит отсутствие самого дитя на картинке.

Следует помнить, что ребенок переносит на бумагу в виде рисунка то, что он чувствует и переживает в данный момент. Для правильной оценки психоэмоционального состояния малыша требуется несколько рисунков, сделанных в различное время.

Может быть, что ребенок в целом положителен, открыт и все у него в порядке, однако в момент рисования он был в ссоре или находился под воздействием не очень приятного момента, естественно, что и на рисунке появиться негатив, но ведь это только сейчас. А возможно ребенок изо дня в день рисует «крик о помощи», а родители не понимают.

Примеры расшифровки детских рисунков

Рисунок №1.

О чем говорит рисунок №1?

Несколько хаотичный, но в тоже время яркий и динамичный рисунок. Ребенок выделяет маму как эмоциональный центр семьи, украшает ее платье и располагает рядом солнце (символ тепла), себя и собаку. Себя автор изображает на равных со взрослыми, но в тоже время недостающей до земли – скорее всего она импульсивная, боевая девочка с мальчишеским характером. Уровень самоконтроля невысок, об этом свидетельствует размашистая манера письма с сильным нажимом.

Рисунок №2.

О чем говорит рисунок №2?

Рисунок характерен для деток старше 6 лет, следовательно ребенок развивается с опережением. Семья изображена динамично, ярко и в тоже время неспокойно. Цветовая гамма предполагает половую идентификацию «художника» с отцом, однако ближе он все-таки к маме. Судя по рисунку можно предположить, что мальчику не хватает места, он не твердо стоит на ногах. При этом фиолетовый цвет говорит о возможной психоэмоциональной нестабильности и частой смене настроения. Крупные и угловатые фигуры свидетельствуют о прямолинейности в общении и склонности к конфликтам. Прорисованные зрачки и наличие штриховки указывают на имеющуюся скрытую тревогу.

Рисунок №3.

О чем говорит рисунок №3?

Общая композиция указывает на то, что все счастливы и ребенок растет в доброжелательной атмосфере. Автор сгруппировала всех членов семьи, детей и кошек справа, а взрослых слева от дерева, это говорит о четкой иерархии, папа с мамой и бабушка пользуются большим авторитетом, настораживает только изображенный покойный дедушка, а наличие между ним и бабушкой дерева говорит о разделении их непреодолимой преградой.

Рисунок №4.

О чем говорит рисунок №4?

Девочка изобразила свой прототип. Следует обратить внимание на крупный и яркий рисунок, однако расположенный в верхней части листа, это говорит о позитивной самооценке, активности и эмоциональности, высоком уровне самоконтроля, общительности и развитом интеллекте на фоне неуверенности и недостаточной устойчивости (маленькие ножки и явный акцент на линию земли). Такая ситуация наблюдается в семьях, где уделяют много внимания ребенку, что лишает его возможности проявить самостоятельность.

Рисунок №5.

О чем говорит рисунок №5?

Изображение на рисунке свидетельствует о позитивном восприятии мира. Папа с мамой нарисованы вместе, хотя они разведены. Папа несет цветы, что говорит о надежде мальчика на то, что родители вновь будут вместе. Изображенные птицы, как символ надежды, только подтверждают данное предположение. Мальчик хочет быть похож на отца, об этом свидетельствует схожие цвета одежды папы и сына.

Позволяйте ребенку чаще рисовать, ведь так он может выплеснуть свои эмоции, а вы сможете лучше познать своего малыша, главное правильно читать послания детского подсознания. Также понять своего ребенка можно при помощи , о которой вы можете прочитать на нашем сайте.

Изучая рисунки детей, психологи разработали специальные тесты и методики. Проективные методики проецируют, показывают неосознанные чувства на объект, не имеющий прямого отношения к ребенку. Ребенок присваивает свои чувства рисунку или нарисованному персонажу. Очень показателен, например, рисунок ребенка на тему его семьи. Когда ребенок рисует, он не контролирует свои чувства, эмоции и мысли. И переносит на него проблемы, которые не может решить сам. В этой статье я дам вам общие моменты, по которым вы сможете кое-что узнать для себя о своем ребенке, и его отношении к членам семьи.

Тайна рисунка

Дайте ребенку лист бумаги форматом А4, простой карандаш и цветные карандаши. пусть ребенок положит перед собой лист как ему удобно. Предложите ему нарисовать свою семью. не проговаривайте, кто входит в вашу семью. Пусть ребенок выразит только свои чувства и мысли. Когда рисунок будет выполнен, вы много узнаете о том, как малыш воспринимает взаимоотношения в семье, и какова его роль в семье с его точки зрения. Рисуя родных, ребенок, обычно четко знает, кого изобразить рядом с собой, наделяет членов семьи персональными и только им присущими качествами. Например, если ребенок нарисовал кого-то с четко прорисованными деталями (кармашки-бантики, украшения, шарики — много мелких деталей), это говорит об особой любви к такому человеку. Если же ребенок рисует фигуру со сжатыми кулаками, это может означать — страх безнадежность или даже агрессию. Если руки фигуры подняты вверх, то этот член семьи обычно положительно настроен и уверен в себе. Когда все члены семьи держатся за руки и улыбаются, это говорит о том, что ребенок воспринимает свою семью, как дружную и сплоченную.

Подробный анализ

Чтобы более подробно проанализировать рисунок обратите внимание на следующие детали:

• Размер и расположение рисунка на листе. Неуверенные в себе дети располагают рисунок не на всем листе, а лишь на его какой-то части. Часто стирают детали, сомневаются в правильности своего изображения, линию земли (пола рисуют высоко от нижней границы листа.
• Фигуры людей. Дети часто изображают отцов сильными и крепкими, что ассоциируется у них с материальной основой и властью в семье. Если папа слишком крупно изображен по сравнению с мамой, то это значит, что, возможно, роль матери в семье принижается и существуют проблемы в родительских взаимоотношениях. Идеально. если папа и мама изображены в одном стиле и пропорции из фигур сохранены.
• Контуры линий. Счастливый и уверенный в себе ребенок рисует четкие ровные линии, рисует без сомнений. Нерешительный ребёнок обычно для рисования выбирает блеклые, неяркие цвета, линии рисует с плохим нажимом. Если ребенок агрессивен, от во время работы может часто ломать грифель карандаша, сильно давить на него. Мягкий по характеру ребенок будет рисовать много плавных, извилистых линий. Детки с волевым характером наоборот, будут в рисунке использовать углы и четкие прямые линии.
• Выбор цвета. Цвет передает эмоциональное состояние ребенка. если ребенок использует яркие цвета, цвета радуги, значит, у него хорошее настроение. если же ребенок выполнил рисунок в мрачных тусклых цветах — это говорит о плохом настроении или сниженном эмоциональном состоянии.
• Состав семьи. Очень важно, насколько состав семьи соответствует действительности. если ребенок кого-то на нарисовал, то это говорит о его незначительности этого члена семьи для ребенка или даже в целом для семьи. Возможно, что у ребенка с этим человеком конфликтные отношения, неприязнь. Он как бы отвергает этого человека. очень часто дети не рисуют братиков и сестричек если ревнуют родителей к ним, если есть конкуренция за внимание и любовь. Иногда дети в рисунке семьи изображают посторонних людей, на входящих в реальную семью. Это говорит, что у ребенка с этим человеком очень тесный эмоциональный контакт. Также дети могут изобразить дедушек, бабушек или других родственников, не живущих с ним в семье. Но ребенок их очень любит, скучает и считает их также членами своей семьи.
• Ребенок рисует себя. Если ребёнок нарисовал себя в уголке листа, отдельно или спиной ко всем, то это значит что он чувствует себя одиноко, страдает от дефицита внимания и любви. Еще тревожнее, если ребенок вовсе не нарисовал себя. Но бывает, что ребёнок нарисовал только себя. Этот ребенок — маленький эгоист, привыкший быть объектом общей заботы. Конечно, смысл порой иной, ребенок по замыслу рисунка мог «куда-то спрятаться», это также говорит о непростых отношениях в семье. Анализ рисунка должен вестись параллельно с рассказом ребенка о рисунке.
• Размеры фигур на рисунке. По их расположению можно судит о том, ка ребенок относится к тем или иным членам семьи. Самый значимый человек в семье для ребёнка будет изображен самым высоким и крупным. Самый маленький и неяркий — наоборот. Люди которые изображены рядом с ребенком являются для него самыми значимыми.
• Выражение лиц. Рассмотрите лица фигур, пусть ребёнок вам расскажет, кто в каком настроении изображен: грустном или веселом. или может быть задумчивым. ребёнок вам расскажет, почему с его точки зрения у фигур такое настроение, какие у них мысли и мечты. это даст вам очень богатый материал для размышления.
• Отдельные части тела. Голова — разум интеллект и контроль. Если ребенок особенно тщательно прорисовывает голову, то это может означать что в семье больше внимания уделяется разуму, чем душе. Уши отвечают за способность слушать и слышать собеседников, а также воспринимать критику и чужое мнение. Рот — способность отстаивать свои интересы и права. Тело человека показывает чувства, эмоциональное состояние. четко прорисованное тело говорит о душевном, физическом и эмоциональном здоровье ребенка. Руки показывают на способность устанавливать контакт с близкими людьми. Ноги показывают способность передвижения ребёнка в мире, способность воспринимать новое.

Делаем выводы

Если, изучив рисунок ребенка, вы узнали что-то, вызвавшее у вас тревогу или опасения — не переживайте, все может быть совсем не так. Возможно ребёнок изобразил свое сиюминутное настроение. На рисунок могут повлиять ссоры с близкими людьми, или то, что накануне он увидел страшный эпизод по телевизору и находится под его впечатлением. Все замеченное надо обсудить с ребенком, чтобы развеять негативные мысли и через какое-то время вновь провести диагностику. А вот если результат в целом повторился, это уже о чем-то говорит и тогда Вам лучше обратиться за консультацией к психологу. Рисуйте, и воспользовавшись знаниями о тайнах детского рисунка, познавайте мир своего малыша!

Все дети без исключения очень любят рисовать и уже в раннем детстве с удовольствием берут в руки карандаши. В каждый свой рисунок ребёнок «вкладывает душу». На обычном листе бумаге маленький художник раскрывает своё настроение, тревогу, печаль, страх. Именно от душевного состояния ребёнка зависит настроения рисунка — будет он добрый или мрачный.

Палитра цветов рисунка

Впервые ребёнок осознано берёт в руки карандаши в полтора-два года. Первые рисунки крохи — это бессмысленные точки, линии, закорючки. Хаос первых детских рисунков свидетельствует о невозможности разделить мир на две части: внешний и внутренний, пока для него это одно целое. Маленький ребёнок пока не понимает форму, но чувствует цвет. Именно цвета в детском рисунке расскажут родителям о чувствах крохи.

Самые любимые детские цвета, которые чаще всего используются в рисование — это желтый и фиолетовый , если ребёнок предпочитает использовать их в своих рисунках, это значит, что на душе у ребёнка положительные эмоции, спокойствие и веселая фантазия.

Красный цвет в рисунках говорит о повышенной активности, агрессии, возбудимости.

Синий — о том, что ребёнок скучает по кому-то или чему-то, о его сосредоточенности на внутренних проблемах и самоанализе.

Зеленый цвет сообщает о настойчивости, независимости, упрямстве, о стремление ребёнка к покою.

Коричневый цвет в рисунках говорит о физическом дискомфорте малыша, часто об отрицательных эмоциях.

Черный цвет говорит о подавленности ребёнка, о его протесте, о требование к изменениям, о желание положительных эмоций. Предпочтение черного цвета в рисунках маленького художника должно внушать особое беспокойство родителям.

Серый цвет свидетельствует о безразличие. Однако этот цвет практически не свойственен детским рисункам, но если ребёнок часто использует его в своих рисунках, это говорит о нехватке ребёнку положительных эмоций.

В своих рисунках дошкольники обычно используют не более 5-6 основных цветов, что показывает нормальное эмоциональное состояние ребёнка. Если в палитре ребёнка присутствует больше количество цветов, это указывает на его эмоциональность и чувствительность, а выбор 1-2 цветов в рисунке служит сигналом подавленности и тревожности малыша.

Точка, точка, запятая — вышла рожица смешная. Ручки, ножки, огуречик — появился человечек!

К трём годам каракули ребёнка образуют форму, появляются первые неровные круги, к которым присоединяются ручки и ножки, так появляется первый человечек! Этот неуклюжий человечек для ребёнка — прежде всего он сам. С этого момента в своих рисунках ребёнок начинает раскрыть свой внутренний мир, перенести на бумагу свои мысли, которые ещё не может выразить словами.

Труднее всего, казалось бы, нарисовать человечку глаза, нос, рот, уши, именно их ребёнок старательно выводит. Эти черты лица в рисунке юного художника расскажут о многом.

О многом расскажут, прежде всего, глаза человечка. Большие, распахнутые глаза выражают внутреннюю тревогу ребёнка, просят о помощи. Глаза-точки боятся выразить свой страх — в душе ребёнок запретил себе любые просьбы и слезы. Если на лице человечка присутствуют только глаза — это говорит об его осторожности и подозрительности. Отсутствие в портрете ребёнка носа, рота и ушей свидетельствует о его не желание общаться.

На детском рисунке шея выражает связь разума и тела. Она появляется на рисунке ребёнка, когда он начинает контролировать свои эмоции и чем сложнее ребёнку их контролировать, тем шея человечка длиннее.

Большое значение для ребёнка имеют руки, ведь через тактильное чувство он познает мир. Поэтому через длинные руки и большое количество пальцев на ручках (больше пяти) ребёнок пытается выразить силу и способности своего персонажа. Если у человечка больше пальцев на левой руке, значит, ребёнок чувствует себя более влиятельным дома, на правой — вне дома, т.е. в детском саду, среди друзей, на улице. Разведенные в сторону руки у персонажа говорят о стремление действовать, а длинные и слабые — о просьбе защитить.

Ноги — это, что помогает человеку держаться на земле. Поэтому, чем больше опоры у человечка на рисунке, тем увереннее себя ощущает ребёнок в этом мире. Очень длинные ноги у персонажа — стремление к независимости, короткие — признак беспомощности.

Моя семья

Первые «головоногие» на рисунках ребёнка имеют одинаковые черты, малыш сначала рисует, а потом придумывает название тому, что изобразил. Но уже к четырём годам рисунок юного художника становится более осмысленным, и ребёнок разделяет на бумаге себя и окружающий мир, себя и родителей. Самый главный мотив его рисунков — семья, семья самое близкое для ребёнка пространство — физически, эмоционально, духовно.

И если, рисуя свою семью, ребёнок кого-то не изобразил, это не случайно: значит с этим членом семьи у ребёнка скрытый конфликт. Бывает, что ребёнок наоборот не хочет рисовать себя в окружении семьи, это потому что он не нашёл в ней своё место, ребёнок уверен, что его не любят. Вместо членов семьи, рядом с собой ребёнок может изобразить животное, любимого сказочного героя или придуманного персонажа. Это подчеркивает трудности во взаимоотношение и говорит о том, что он предпочитает жить среди фантазий.

Самый крупный персонаж на семейном рисунке — самый значимый для ребёнка в семье, а тот, кто расположен выше всех других — самый влиятельный. Расстояние между ребёнком и членами семьи говорит о его с ними взаимоотношение: чем ближе ребёнок на рисунке к маме или папе, тем ближе она или он ему в жизни. О тесной психологической связи в реальности говорит и соприкосновение персонажей рисунка, поэтому на своих рисунках ребёнок почти всегда держит папу и маму за руку.

Обратите внимания на персонажа, который нарисован с сильным нажимом, обведён или заштрихован — этот человек внушает ребёнку тревогу.

Если на рисунке ребёнка над семьёй светит солнце — это значит что ему уютно и комфортно в семье, а это самое главное в жизни для любого ребёнка!

Нарисованный страх

С возрастом пространство познавательного мира ребёнка расширяется, расширяется и пространство детского рисунка, появляются композиция и новые зрительные образы. К шести годам, используя всевозможные детали, ребёнок умеет выражать свои эмоции, чувства, мысли и фантазию.

Поощряйте желание ребёнка рисовать, ведь рисование выполняет много важных функций по его развитию. Рисование на раннем этапе развивает координацию и мелкую моторику рук, помогает познанию формы, воспитывает усидчивость ребёнка. Со временем рисование развивает творческое мышление, правильное восприятие мира, способствует взаимодействию пространственных, зрительных и двигательных функций. Рисунок позволяет заглянуть во внутренний мир ребёнка, узнать о том, что его тревожит, беспокоит. Кроме этого, через рисунок можно попытаться решить эти детские проблемы. Ведь, если ребёнок изобразил свой страх на бумаге, значит и избавиться от него можно с помощью неё же. Например, если ребёнка изобразил страшилу, то можно поместить её за высокие стены замка, плачущему мальчику на рисунки дать машинку или конфетку, даже помирить ребёнка с поссорившимся родителем можно на рисунке. Проблемы уйдут и ваш ребёнок улыбнется!

Расшифровка чертежей

Детские рисунки, такие как Дом-Дерево-Человек (HTP) и Кинетический Семейные рисунки, а также бесплатные рисунки, которые часто используются при оценке возможное сексуальное насилие, подвергаются той же критике, что и куклы (Underwager и Уэйкфилд, 1990; Wakefield and Underwager, 1988a, 1989, 1994c). В предполагается, что рисунки детей, подвергшихся насилию, будут отличаться от детей, не подвергшихся насилию.Качественные особенности рисунков, такие как используемые цвета, размер и детализация частей тела, а также форма цифр могут быть использованы для обоснования заявления о злоупотреблениях.

Рисункам недостает достоверности и надежности как средств проективной оценки. В обзоре теста Draw-A-Person из Seventh Mental Measurements Ежегодник, Harris (Buros, 1972) отмечает, что существует очень мало свидетельств за использование «знаков» в качестве достоверных индикаторов личностных характеристик.Существует так много различий от рисунка к рисунку, что конкретные особенности любого рисунка слишком ненадежны, чтобы что-то о них сказать. Отзывы Кандик и Вайнберг в Tenth Mental Measurements Yearbook, (Buros, 1989, pp. 422425), подтверждают последовательный вывод о том, что интерпретация чертежи (как это часто делается при судебно-медицинской экспертизе) не подтверждаются данные. Оба рецензента отмечают отсутствие нормативных данных, устанавливающих надежность и валидность системы кинетического рисования.

Другой тип рисунка, который часто используется в интервью и оценках детей. представляет собой очертание спины и передней части мальчика или девочки. Ребенок показал схему и проинструктировал поставить X там, где он или она коснулись. Нет исследований по этой технике. Это может дать ребенку сообщение: «Ты был тронут, а теперь покажи мне, где». Использование буклетов с контурные рисунки — это, по сути, запрограммированный текст, который учит ребенка сосредоточиться на гениталиях и сделать заявления о сексуальности.

Есть серьезные проблемы с несколькими исследованиями, которые утверждают, что находят различия между рисунками детей, подвергшихся насилию и не подвергшихся насилию. Например, Хиббард и другие. (1987) пришли к выводу, что, поскольку пять детей подверглись жестокому обращению, но только один ребенок не подвергался насилию. ребенок в их образцах имел гениталии на рисунках, гениталии на рисунках является индикатором возможного сексуального насилия. Но чертежи были получены разными людьми для групп, подвергшихся насилию и не подвергшихся насилию, и никакой информации было дано о том, как часто дети, подвергшиеся насилию, опрашивались о злоупотреблять.Кроме того, различия между группами статистически не выявлены. существенный.

Таким образом, как и в случае с анатомическими куклами, нет данных, устанавливающих что рисунки можно использовать для диагностики сексуального насилия.

Сравнение показателей теста на семейное рисование и поведенческих проблем детей-эмигрантов из Ирана и Афганистана, провинция Исфахан, Иран | Иранский журнал психиатрии и поведенческих наук

| Law Insider

, относящийся к чертежу семейства

Окончательный чертеж имеет значение, присвоенное такому термину в Разделе 3.6 (i).

Чертеж означает чертеж или чертежи, указанные в Спецификациях или прилагаемые к ним;

Дата зачисления имеет значение, указанное в Разделе 2.12 (б) настоящих Правил.

Чертеж на более раннюю версию имеет значение, присвоенное этому термину в Разделе 3.6 (c).

Процентный рисунок имеет значение, присвоенное этому термину в Разделе 3.6 (a).

Кредитное страхование жизни означает страхование жизни должника в связи с конкретной ссудой или другой кредитной операцией или в связи с ней.

LOC означает лицо, выигравшее Чемпионат и заключившее настоящее Соглашение, выполнившее Прилагаемое предложение.

Рабочий чертеж означает любые без исключения чертежи, схемы, схемы, пояснения, иллюстрации, чертежи производителя или другие письменные или графические материалы, которые иллюстрируют любую часть строительных работ.

Выплата по аккредитиву означает платеж, произведенный банком-эмитентом в соответствии с аккредитивом.

Квалифицированный объект означает постоянный объект в этом штате, оборудованный для производства кинофильмов, телешоу или производства цифровых медиа, который отвечает всем следующим требованиям:

LC Обязательство означает эту часть Совокупных возобновляемых обязательств Сумма, которая может быть использована Заемщиком для выдачи аккредитивов в совокупной номинальной сумме, не превышающей 15 000 000 долларов США.

Выплата по аккредитиву означает платеж или выплату, произведенную банком-эмитентом в соответствии с аккредитивом.

Коммерческий аккредитив означает любой аккредитив или аналогичный инструмент, выпущенный с целью обеспечения основного механизма оплаты в связи с покупкой любых материалов, товаров или услуг Компанией или любым из ее Дочерних предприятий в ходе обычной деятельности. бизнес Компании или такой Дочерней компании.

Аккредитивная линия означает в любое время сумму, равную наименьшей из следующих величин: (а) совокупная сумма обязательств банков-эмитентов по аккредитиву на данный момент, (б) 200000000 долларов США и (в) совокупная сумма сумма Обязательств по возобновляемым кредитам, поскольку такая сумма может быть уменьшена в этот момент или ранее в соответствии с Разделом 2.05.

Чертеж без удлинения имеет значение, указанное в Разделе 3.5 (d).

Аккредитив в долларах означает Аккредитив, выраженный в долларах.

Дата расторжения аккредитива означает дату, которая за семь (7) дней до Даты погашения или, если такой день не является Рабочим днем, следующим предшествующим Рабочим днем.

Обязательства по аккредитиву означает все невыполненные обязательства, взятые на себя Агентом и Кредиторами по запросу Заемщика, будь то прямые или косвенные, условные или иные, подлежащие оплате или не подлежащие оплате, в связи с выдачей аккредитивов Агентом или другим лицом. Эмитент аккредитива или покупка участия, как указано в Приложении B в отношении любого аккредитива.Сумма таких Обязательств по аккредитиву должна равняться максимальной сумме, которая может быть выплачена Агентом или Кредиторами в связи с этим или в соответствии с ними.

Лимит аккредитива означает 10 000 000 долларов США.

Запрос на аккредитив означает письменный запрос на аккредитив в основном в форме Приложения H, подписанный ответственным должностным лицом заемщика и должным образом заполненный для предоставления всей информации, необходимой для включения в него.

Обязательство по аккредитиву означает в отношении любого банка-эмитента в любое время сумму, указанную напротив названия такого банка-эмитента в Приложении I к настоящему документу под заголовком «Обязательство по аккредитиву» или, если такой банк-эмитент указал в одно или несколько Назначений и Акцептов, указанных для такого банка-эмитента в Реестре, который ведется Административным агентом в соответствии с Разделом 9.07 (d) в качестве «Обязательства по аккредитиву» банка-эмитента, поскольку такая сумма может быть уменьшена в такой момент или ранее в соответствии с Разделом 2.05.

Первая проба означает пробу водопроводной воды объемом один литр, собранную в соответствии с 12VAC5-590-375 B 2, которая стояла в водопроводных трубах не менее шести часов и отбирается без промывки крана.

Учетный чертеж или «as-builds» означает набор воспроизводимых чертежей, которые показывают значительные изменения в работе, выполненной во время строительства, и которые обычно основаны на чертежах, размеченных в полевых условиях, и других данных, предоставленных подрядчиком.

Счет контролируемых выплат означает любые счета Заемщиков, поддерживаемые Административным агентом в качестве нулевого баланса, счет управления денежными средствами в соответствии с любым соглашением между Заемщиком и Административным агентом, с изменениями и дополнениями, которые время от времени вносятся, и посредством которого все выплаты Заемщика, любой другой Стороны займа и любой назначенной Дочерней компании Заемщика производятся и производятся и рассчитываются на ежедневной основе, без остатка неинвестированного остатка в течение ночи.

Расширенный аккредитив имеет значение, указанное в разделе 2.3. (B).

Сумма обязательства по аккредитиву означает на любую дату максимальную сумму в 10 000 000 долларов США, поскольку такая сумма может время от времени уменьшаться в соответствии с Разделом 2.2.

Как интерпретировать семейный рисунок вашего ребенка?

Один из рисунков Самая интересная вещь о доме — это рисунок семьи , через который ребенок выражает свое положение в семье, свою привязанность и ревность.

Но, как интерпретировать семейный рисунок?

Невозможно провести полную оценку с помощью простого рисунка, но можно, тем не менее, иметь подсказки относительно положения ребенка в данный момент его жизни, которые необходимо будет обосновать и проверить с помощью других инструментов. .

Аспекты, которые следует учитывать в детском рисунке

По мере развития ребенка, рисунок также изменяется , когда ребенок растет физически и умственно.

— До трех лет ребенок только каракули; поэтому в этот период трудно сделать какие-либо выводы.

— В возрасте от трех до шести лет он начинает понимать, как обращаться с карандашом, его сюжет становится более стабильным, и ему удается представить свою реальность. Однако человеческие фигуры, которые он рисует, часто бывают неполными и замороженными.

— В возрасте от шести до десяти лет ребенок совершенно ловок и еще лучше обращается с карандашом. «Ошибки» теперь можно объяснить эмоциональными и эмоциональными причинами.

— С десяти лет зрелость ребенка позволит ему делать очень реалистичные рисунки, хорошо передающие его эмоции.Однако именно в этом возрасте ему становится стыдно показывать свои рисунки другим.

Советы по интерпретации семейного рисунка

Психолог Луи Корман первым изучил семейный рисунок. Остальные ничего не делали, кроме как продолжали свою работу и совершенствовали свои теории.

В общем, они сосредоточены на двух основных аспектах семейного рисования:

1. Графика

Вопрос не в эстетике рисунка, а в размере символов, форме рисунок, давление карандаша и расположение рисунка на бумаге.

Считается, что у ребенка уравновешенная семейная жизнь, если его рисунок нормального или большого размера, если на нем есть непрерывный узор и что он не стирается без остановки, чтобы начать снова, если давление карандаша адекватное, и если рисунок расположен в центре страницы.

Обычно ребенок предпочитает того персонажа, который нарисован крупнее и с большим количеством деталей.

2. Содержание

Когда вы просите ребенка нарисовать этот рисунок, вы должны сказать ему, чтобы он нарисовал «семью», а не «свою» семью; таким образом, он будет рисовать без давления, и его рисунок действительно выразит то, что он чувствует.

Как правило, дети, завидующие своим братьям и / или сестрам , остаются одни со своими родителями . Когда их спрашивают, где их братья и / или сестры, они часто отвечают, что их нет дома или они спят.

С другой стороны, ребенок представляет большую часть времени между обоими родителями , когда он чувствует себя наиболее защищенным, но также может случиться так, что он приближается к своей матери или отцу, что показывает, с кем из двух родителей он проводит больше всего. время, или на которое он хотел бы потратить больше.

Что касается деталей, то, если ребенок, который умеет хорошо рисовать , не изображает руки одного из персонажей , это может отражать недостаток аффективности.

Этот список не является исчерпывающим, потому что, конечно, есть много других деталей, анализ которых может показать, как рисование является инструментом общения между ребенком и взрослым миром.

Польза рисования для детей

Рисование на чистом листе бумаги — мощный путь для развития детского воображения и творческих способностей.

Советник по образованию в Affinity Education Group, Джола Сун, поделилась некоторыми сведениями о преимуществах рисования.

«Дети являются эффективными коммуникаторами, и благодаря творчеству дети учатся понимать смысл и свободно выражать свои мысли, идеи и чувства. Рисование также помогает воспитателям понять, что чувствует ребенок », — сказала Джола.

«Поддерживайте любовь к рисованию, используя положительное подкрепление, когда ваш ребенок создает произведения искусства, празднуйте его творческие способности, задавайте им вопросы о том, что они нарисовали, и показывайте это в подходящем месте.Развивайте у ребенка чувство гордости и уверенности в себе и позвольте ему раскрыть свой творческий потенциал »

Рисование также помогает в развитии у детей мелкой моторики, поскольку они учатся контролировать захват пальцев и движения в соответствии с идеями, которые они выражают.

Как рисование помогает малышам?

Малыши начинают интересоваться каракулями примерно с 12-18 месяцев, так как это действие обеспечивает сенсорное удовольствие, независимую игру и физические движения.Рисование поддерживает мышечную и зрительно-моторную координацию, а также помогает расслабиться. Движения обычно большие, и ребенка часто больше интересуют создаваемые ими отметки, чем рисование объектов.

Как рисование помогает детям старшего возраста?

Основные советы Джолы по поощрению рисования

• Предоставить бумагу для рисования и бумагу, к которой они могут регулярно обращаться

• Покажите, что вам тоже нравится рисовать, но не говорите детям, что им следует рисовать

• Проявите интерес, прокомментируя линии, формы и цвета, которые использовал ребенок, и спросите их, что они делают, чтобы рисовать рядом, чтобы побудить вашего ребенка добавить больше деталей и воображения к своим работам.

• Показывать произведения искусства и рисунки на уровне глаз ребенка, чтобы они могли оценить и увидеть свои работы

• Не сравнивайте детские рисунки и не комментируйте, что они нарисовали что-то не так

Дополнительные советы и задания по обучению на протяжении всей жизни можно найти в блоге Центров непрерывного обучения.

Авторские права Affinity Education Group. Любое копирование или воспроизведение запрещено в соответствии с Законом об авторском праве.

Семейный рисунок отсутствия ребенка. Разделение фигур детей различными предметами, людьми или пространством

Задача

ВАЖНО!

Рейтинг чертежей

Результаты испытаний

Давление карандаша

Линии значений и штриховка.

Расположение рисунка

Расшифровка чертежа

1. Если ребенок отказывается рисовать, это знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.
2. Чрезмерно большая доля родителей — показатель их авторитаризма, желания командовать детьми.
3. Если ребенок нарисовал себя большим, это показатель того, что он сосредоточен на себе, а также показатель конфронтации с родителями.
4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка указывает на его низкую значимость в семье.
5. Рисуя себя последним, ребенок тем самым демонстрирует свой пониженный статус среди других членов семьи.
6. Если ребенок нарисовал на рисунке всех членов семьи, кроме себя самого, это свидетельствует о чувстве неполноценности или отсутствии единства в семье, снижении самооценки и подавлении воли к достигать.
7. Если ребенок изобразил только самого себя, можно говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, присущей ему убежденности в том, что все члены семьи обязаны думать только о нем, и ему не нужно думать ни о ком из них.
8. Очень маленькое изображение всех членов семьи — признак тревоги, депрессии, депрессии.
9. Изображение всех членов семьи в камерах — признак отчужденности и отсутствия дружбы, общности в семье.
10. Если ребенок изображает себя с закрытым лицом, он выражает нежелание находиться в семье.
11. Заштрихованная голова (угол со спины) ребенка означает, что он погружен в себя.
12. Изображение большого рта и губ в себе — признак скрытой агрессии.
13. Если ребенок начинает с изображения ножек и ступней, это тоже можно отнести к признакам тревожности.
14. Тревожным сигналом является преобладание на рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, лилового.

Цвет на картинке

Очень часто у ребенка проявляется желание раскрасить картинку. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12 цветов) и дать полную свободу. Что означают цвета, и о чем может рассказать дополнительно нарисованная картина?

1.Яркие, яркие, насыщенные цвета говорят о высокой жизненной силе ребенка и его оптимизме.
2. Преобладание на рисунке серого и черного цветов подчеркивает отсутствие бодрости и говорит о страхах ребенка.
3. Если ребенок нарисовал себя в какой-либо один цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, это означает, что ребенок испытывает к нему особую симпатию.
4. Отказ пользоваться цветными карандашами может означать заниженную самооценку и беспокойство.
5.Предпочтение красных тонов на картинке говорит об эмоциональном напряжении ребенка.

Вероника, 19 лет

Вероника из обеспеченной семьи, но девочка несколько замкнута, и это вызывает беспокойство у матери. Поэтому было решено провести тестирование. На просьбу изобразить свою семью Вероника с желанием и очень осторожно начала рисовать (рис. 1). Сначала она нарисовала папу, потом маму, потом сестренку, кошку и, что не менее важно, себя.Таким образом, судя по всему, Вероника оценивает себя как незначительного члена семьи. Семья дружная, так как все нарисованы держась за руки и на одном уровне. Прослеживаются руки всех членов семьи, и это тоже важный показатель нормального внутрисемейного общения. Правда, папа держит руки в карманах, что говорит о его закрытом положении в семье и некоторой замкнутости в общении. У всех четко прорисованы ноги, что говорит об уверенности позиций всех членов семьи.В целом картина получилась положительной и хорошо отражающей психологический климат семьи.

Рис. 1. Слева направо: кошка, отец, мать, сестра, Вероника

Николай, 6 лет

В последнее время мать Николая очень переживала по поводу поведения сына, который перестал ее слушать, часто проявляя агрессивность. На рисунке (рис. 2) мальчик изобразил отдельно всех членов своей семьи, а это значит, что ребенок не чувствует взаимопонимания и семейного тепла.Отсутствие ушей у всех членов семьи только подтверждает это. Каждый живет и слышит только себя, игнорируя мнение других: уши — «орган» восприятия критики и мнения любого другого человека о себе.

Рис. 2. Слева направо: брат, папа, мама, Николай

Но папа, с большой головой, в очках, изобразил самого большого, подчеркнув этим свою доминирующую роль в семье. Голова — важнейшая часть тела, и самый умный член семьи, по мнению ребенка, непременно будет наделен самой большой головой на фигуре.Николай рисовал себя ближе к матери, но выше ее, а это говорит о противостоянии отношений с ней и ориентации на себя. Зрелище привлекает еще и тем, что Николай изобразил себя резко преувеличенной рукой. Подобное изображение руки указывает на высокую потребность в общении и то, что эта потребность не удовлетворяется. Двухлетний брат нарисован последним и на значительном расстоянии от Николая. Весьма вероятно, что появление малыша в семье изменило внутреннее состояние мальчика.Часто старший ребенок в этом случае начинает ощущать к себе ослабленное внимание, испытывает страх, тревогу, беспокойство, ревность. Облака на рисунке также отражают некоторые семейные проблемы и беспокойство мальчика.

Задача

Для проведения теста вам понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите испытуемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что ему больше всего нравится, чего больше всего боится?

Давление карандаша

Слабое давление — астения; пассивность; иногда подавлен.
Сильное давление — эмоциональное напряжение; жесткость; импульсивность.
Чрезвычайно сильное нажатие (карандаш рвет бумагу) — конфликт; гиперактивность, иногда агрессивность, острое возбуждение.

Характеристики линии
Пунктирные линии — тревожность как черта личности.
Множественные линии — тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии — желание контролировать свое беспокойство, контролировать себя.
Перебег, не доходящий до нужной точки, — импульсивность; органическое поражение головного мозга.
Незавершенные линии — астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий — органическое поражение головного мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Вид животных

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1. Испытуемый изображает настоящее животное и называет его настоящим именем, и описание его образа жизни соответствует действительности.Например, нарисована кошка и описан ее образ жизни. Такой образ можно считать нормой для ребенка пяти-шести лет, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2. Рисуется вымершее животное, которое когда-то существовало, например, динозавр, мамонт и т. Д.

3. Рисуется изображение животного, существующего в культуре, но не существующего в природе, например, дракона, русалки и т. Д. Рисунки, изображающие вымерших животных, а также рисунки, изображающие существующих в культуре, являются нормой для дети 8-9 лет.Для взрослых такой животный рисунок свидетельствует о его невысоком общекультурном уровне и бедности воображения.

4. Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тела крокодила, конечностей обезьяны, головы зайца и т. Д. Такое животное может иметь, например, имя Крокозай. Такой образ животного характерен скорее для рационалистов, чем для творческих натур.

5. Иногда изображение животных имеет гуманоидный облик.Это свидетельствует о сильной потребности в общении, которая обычно характерна для подростков — 13-17 лет.

6. Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7. Замысловатый, сложный и оригинальный образ животного, изображение которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливаемым или не установленным сходством с какими-либо реально существующими (существующими) животными, характерно человек с развитым, богатым творческим воображением.

Составные части животного

Глаза
Глаза отсутствуют — астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки — астения, страхи.
Глаза с почерневшей радужкой — страх.
Глаза с ресницами — демонстративная манера поведения, важность мнения о себе.
Глаза с прорисованными сосудами — ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена — невротическое состояние.

Уши
Большие уши — интерес к информации, в некоторых случаях мнительность, тревога.
Отсутствие ушей — замкнутость, нежелание вступать в контакт с окружающими, прислушиваться к чужому мнению.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без закрашивания губ — большая речевая активность, с закрашиванием губ — чувственность.
Почерневший открытый рот — легкость возникновения страхов и страхов, в некоторых случаях недоверия, беспокойства.
Рот с зубами или клыками — словесная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова
Увеличенная голова — оценка эрудиции себя и окружающих.
Голова отсутствует — импульсивность, в отдельных случаях психическое заболевание.
Две или более головы — противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена — органическое поражение головного мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голову
Перья — склонность к приукрашиванию и самооправданию.
Рога — защита, агрессия.
Грива, подобие прически — чувственность, в некоторых случаях подчеркивающая пол.

Рисунок
Многие компоненты и элементы обладают мощной энергией.
Небольшое количество комплектующих и элементов — энергосбережение, астения.
Фигура, состоящая из острых углов — агрессивность. Круглая фигура — скрытность, замкнутость, замкнутость его внутреннего мира.

Дополнительные детали и детали рисунка
Весы, оболочка — необходимость защиты.
Шипы, иглы — защитная агрессия.
Тело, покрытое густой шерстью, является значением сексуальной сферы.
Рисунок на коже — показной.
Раны, рубцы — невротическое состояние.
Встроенные механические детали — интроверт, трудности в общении.
Оружие рубящее, колющее или рубящее — агрессивность.
Крылья — романтика, мечтательность, склонность к компенсаторным фантазиям.
Внутренние органы, сосуды — ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя — высокое значение половой сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо, — это отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево, — это отношение к своим мыслям и решениям.
Поднятый вверх хвост — позитивный, уверенный цвет в этих отношениях.
Опущенный хвост — негативный оттенок.
Хвост толстый — значение сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью — очень важное значение в сексуальной сфере.
Красивый хвост, например, у павлина — это нарочито.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество — пассивность или бездарность в социальных отношениях.
Чрезмерные ноги — нужна поддержка.
Толстые, большие ноги — ощущение неумелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер связи ног с фигурой (телом)
Прослеживается внимательно — умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Нарисовано небрежно, слабо или совсем не соединяя ноги с фигурой — неконтролируемость.

Описание образа жизни

Соответствует цифре — развито логическое мышление.

Не совпадает с картинкой — в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием — склонность к компенсаторным фантазиям.

Место жизни животного

Зарубежье, острова, субтропики (остров Бали, Кипр) — показушность.
Изолированный (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т. Д.) — чувство одиночества.
Труднодоступное место (непроходимый лес, густые заросли деревьев и т. Д.) — необходимость защиты, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, грязь, грязь и т. Д.) — невротическое состояние.

Питание

Ничего не ест и не питается эфиром, новостями, энергией — интроверсия.
Кушает все — импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвозди, палки, камни и т. Д.) — нарушения общения.
Питается эмоционально неприятной пищей (слизь, пыль, тараканы и др.) — невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и др.) — невротическая агрессия.
Питается людьми — негативизм, агрессивность.

Мероприятия, игры

Что-то ломает (забор, деревья и т. Д.) — агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Очень любит поспать — астеническое состояние, накопившаяся усталость.
Играет, гуляет, развлекается — проекция своих желаний.
Занят в поисках еды — ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть без дела — импульсивность.
Ходьба вверх ногами — символ нарушения установленного порядка, выхода за рамки обычных норм или стремления к такому.

Татьяна, 35 лет

Татьяна — красивая, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, модно одевается, ведет дела, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; Каникулы проводите за границей.На консультации он приходит в основном по деловым вопросам, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет более 16 лет. Она мечтает вырваться из замкнутого круга, но у нее ничего не получается. На рисунке Татьяны это хорошо видно (рис. 3).

Она назвала свое животное гламурным европейским Крылокотом. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает свою главную проблему — сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и приподнятый хвост, а также грудь, густо покрытая волосами, говорят, а точнее «кричат» о важности половой сферы в жизни женщины и одновременно указывают на недостаток в этой области.Полностью почерневшая радужная оболочка глаз — показатель внутреннего страха — женщина боится представить, как может сложиться ее жизнь без мужа, в общем, она боится перемен в жизни. Крылья Крылока — не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Рис. 3. Европейский гламурный Крылокот

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот живет в Европе, в местах исключительно гламурных — Париж, Милан, Ницца, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове.Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, дружелюбный, но прирученный с трудом и очень независимый. Редко воспроизводит, подбирает пару скрупулезно, внимательно и неторопливо. Он ест сладкое и новости, любит путешествия и новые впечатления.

Подобное фантазийное желание — сбежать в «гламурные» страны и обрести свободу, съев «сладости и новости», также показывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от реальности.

Вадим, 50 лет

Вадим живет с женой более 25 лет, но его семейная жизнь так и не сложилась, и теперь у него все чаще возникает желание изменить ее, начав жить самостоятельно, отдельно.Однако пока обстоятельства этого не позволяют. По натуре Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовал Вадим по оригинальной модели (рис. 4). Обычно он лишен органов общения — ушей, рта и имеет полностью замкнутую фигуру, что указывает на интроверсию и трудности в общении. Вадим назвал свое животное Амикрабос, дав ему много ног для передвижения и покрывая чешуей; все это показатель того, что Вадим очень нуждается в поддержке, защите, боится агрессии.Кроме того, частично почерневшие чешуйки говорят о низкой стрессоустойчивости автора.

Рис. 4. Amikrabos

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и суша. Обитает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножающимися делением. Способ движения — импульсный, энергичный.

Признак того, что животное теплокровное, указывает на желание Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других.«Метод движения импульсивный, энергичный» — свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить много энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второй, медицинский, получил только год назад. Теперь она не знает, почему не понимает ее, почему так много лет училась. В то же время я твердо убежден, что ее судьба — «вечное учение».Ее жизнь состоит из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она хочет уйти от реальности. На мой взгляд, это своего рода программа по спасению собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Угощайся самим собой».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина вдруг обнаружила, что у него вторая семья: в браке с ней муж жил параллельно с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла его простить и продолжать жить с ним.Это был ее выбор, другое дело, почему сложилась подобная ситуация. Попробуем разобраться в фигуре (рис. 5).

Если посмотреть на это несуществующее животное, то оно кажется довольно симпатичным, если бы не искаженная форма головы и «крючковатые руки», похожие на птичьи лапки.

Ирина назвала свое несуществующее животное Мишотроном. На мой взгляд, название напоминает какой-то механизм, а само изображение животного — необычный механический медведь. Скорее всего, сама жизнь Ирины по инерции напоминает жизнь, похожую на какой-то механизм, вдали от мира чувств и любви.Конечности, направленные к телу, указывают на интроверсию, когти — на агрессию, а открытый рот без зубов и языка — на облегчение возникновения страхов и страхов в ее жизни. Частично почерневшие радужки лишь подтверждают наличие страха у автора картины.

Вот что Ирина рассказывает о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую готовит ему гном.Боится резких звуков. Любит играть в прятки.

Рис. 5. Михотрон

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины за будущее, указывает на некоторую нервозность и отход от реальности, но, тем не менее, открывает нам самые настоящие желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую готовит ему гном». То, что Михотрон боится резких звуков, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении.По словам самой Ирины, ей все надоело. Но то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, следующую игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку на постоянное жительство там.

Даша, 13 лет

Девушка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Цифра (рис. 6) расположена внизу листа, что свидетельствует о заниженной самооценке девушки и ее чувств. Многократные строчки тревожат внешне спокойного подростка.Три глаза сильно почернели — показатель страха, сидящего в глубине души. Множество ног, которые являются опорой животного, и характер их связи с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и действия.

Рис. 6. Трехглазка

Даша описывает образ жизни этого животного:

Трехглазый живет в Южной Африке. Обычно он ест рыбу, но когда голоден, может есть все, что угодно.Он очень боится своих соперников — акул и китов. Он любит плавать и терпеть не может сидеть без дела.

У него нет друзей, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши отчетливо прослеживается подавленное настроение («У него нет друзей, потому что он слишком добрый»), страх («Он очень боится соперников») и сильная потребность в душевном тепле («Трехглазый живет на юге»). Африка). Кроме того, можно предположить неблагоприятную обстановку («Любит плавать по дну»). Детский рассказ о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним в жизни, и, зная, как подростку важно общаться со сверстниками, теперь можно представить, как тяжело живет Даша.Рисунок и рассказ девушки показали, что ей нужна психологическая помощь.

Тест психологической картинки «Моя семья»

Тест с картинками «Моя семья» можно использовать для детей от четырех до пяти лет. Основная цель теста — диагностика внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним из самых информативных.

Очень часто родители оценивают атмосферу семейных отношений положительно, а ребенок воспринимает ее совершенно иначе.В «невинном» детском рисунке хорошо видно не только психологическое состояние ребенка, бессознательные или скрытые проблемы, но и его отношение к каждому члену семьи и восприятие семьи в целом. Узнав, как ребенок видит семью и родителей, вы можете эффективно помочь ему и попытаться исправить неблагоприятный климат в семье.

Задание
Дайте ребенку лист бумаги формата А4, простой карандаш, ластик.Попросите ребенка нарисовать семью, в том числе и себя самого, а также предложите ему — по его просьбе — добавить к рисунку другие детали.

Инструкция может быть еще проще, если вы скажете только: «Нарисуйте свою семью». Такой вариант дает большую свободу, а сам рисунок практически всегда отражает семейные отношения, какими они являются в восприятии ребенка.

Когда рисунок будет закончен, необходимо попросить ребенка назвать нарисованные фигурки и самому отметить последовательность, в которой ребенок их рисовал.

ВАЖНО!
Не стоит просить ребенка нарисовать семью сразу после семейных ссор; контролировать или подсказывать при рисовании, а также обсуждать с кем-нибудь полученный результат с ребенком.

Кроме очередности изображения членов семьи, важно отметить, насколько часто ребенок щелкает по карандашу, рисуя конкретного члена семьи, каково отношение размера рисунка к размеру листа, а также как долго ребенок рисует.

При интерпретации готового семейного рисунка родители и учителя также должны учитывать возрастные особенности своего ребенка, наличие или отсутствие у него зрительных способностей.

Рейтинг чертежей

Лучше всего начинать оценивать рисунок с тестовых индикаторов.

Выполнение теста
(показатели психомоторного тонуса)

Давление карандаша

Слабое давление — низкая самооценка, иногда пассивность; астения, иногда депрессия.
Сильное давление — завышенная самооценка, иногда импульсивность, эмоциональное напряжение.
Очень сильное давление (карандаш рвет бумагу) — гиперактивность, агрессивность.
Неустойчивое давление — показатель эмоциональной нестабильности ребенка.

Линии значений и штриховка.

Широкие мазки или мазки, масштаб изображения, отсутствие предварительных набросков и рисунков говорят об уверенности и решительности автора рисунка.
Нестабильное размытое изображение, содержащее множество отчетливых пересекающихся линий, указывает на повышенную возбудимость и гиперактивность ребенка.
Незавершенные строки указывают на импульсивность, эмоциональную неустойчивость.
Штрих, выходящий за контуры фигуры, — показатель эмоционального напряжения ребенка.

Расположение рисунка

Расположение рисунка внизу листа означает заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок расположен вверху листа, можно говорить о завышенной самооценке.

Расшифровка чертежа

1.Минимум деталей, сделанных на рисунке, говорит об изолированности ребенка, а чрезмерное количество деталей — о его скрытой тревоге.
2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшее беспокойство, можно нарисовать либо очень толстой, либо тонкой дрожащей линией.
3. Размер изображенного родственника, животного или предмета указывает на его важность для ребенка. Например, собака или кошка крупнее родителей указывает на то, что отношения с родителями находятся на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения с мамой для ребенка имеют первостепенное значение.
4. Если ребенок нарисовал себя маленьким, невзрачным, значит, у него в настоящее время низкая самооценка; если ваш собственный имидж велик, вы можете говорить об уверенности ребенка в себе и задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в окружении родителей, может выразить потребность в уходе за ним.
5. Если ребенок не рисовал ни одного члена семьи, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное отсутствие эмоционального контакта с ним.
6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всего к своему образу, ему наиболее близок.Если это человек, то его изображают держащим за руки фигурой, соответствующей испытуемому ребенку.
7. По мнению ребенка, самый умный человек имеет самую большую голову.
8. Большие широко раскрытые глаза на детском рисунке — знак просьбы о помощи или заботы о чем-то. Ребенок рисует глазки-точки или щелкает человеку, по его мнению, независимому и не просящему помощи.
9. Человек, нарисованный без ушей, — символ того, что он «не слышит» ни ребенка, ни даже кого-либо в семье.
10. Человек с открытым ртом воспринимается ребенком как источник угрозы. Человек, скрывающий свои чувства и не способный влиять на других, обычно наделен ртом.
11. Чем больше у человека рук, тем сильнее он в глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем сильнее и способнее человек для ребенка.
12. Ноги, нарисованные, словно висящие в воздухе, без опоры, принадлежат человеку, который, по мнению ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.
13. Отсутствие у человека рук и ног часто указывает на пониженный уровень интеллектуального развития, а отсутствие только ног — на низкую самооценку.
14. Наименее значимый символ обычно располагается далеко от всех и имеет нечеткие очертания, иногда стираемый ластиком после начала рисования.

Цифра указывает на благополучие ребенка.

1. Если ребенок с удовольствием взялся рисовать семью.
2. Если цифры изображены в пропорциональном соотношении: относительный рост родителей и детей соблюдается в соответствии с их возрастом.
3. Если ребенок изображает всех без исключения членов семьи.
4. Если используется светлая или минимальная штриховка.
5. Если все фигурки находятся на одном уровне, они изображаются держащимися за руки (возможны некоторые вариации в том же смысле).
6. Если при раскрашивании картинки ребенок выбирает яркие, насыщенные тона.

Цифра отражает сигналы тревоги во взаимосвязи.

Весы: семейные отношения, отношение к членам своей семьи, отношение к близким родственникам

Цель теста

Тест предназначен для выявления особенностей семейных отношений.Это поможет прояснить отношения ребенка с членами его семьи, как он воспринимает их и свою роль в семье, а также те характеристики отношений, которые вызывают у него тревожные и противоречивые чувства.

Описание теста

Семейное положение, которое родители оценивают со всех сторон положительно, ребенок может воспринимать совершенно иначе. Узнав, каким он видит окружающий мир, семью, родителей, самого себя, мы можем понять причины многих проблем ребенка и эффективно помочь ему в их решении.

Инструкция по тестированию

Ребенку выдают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключено.

Инструкция: «Нарисуйте, пожалуйста, свою семью». Не следует давать никаких инструкций или разъяснений. На вопросы, которые возникают у ребенка: «Кого нужно рисовать, а кому нет?», «А всех ли рисовать?», «А дедушку рисовать надо?» и т. д. ответ должен быть уклончивым, например: «Рисуй как хочешь.«

Тест

Пока ребенок рисует, следует ненавязчиво наблюдать за ним, отмечая такие моменты, как:

Порядок заполнения свободного места.
. Порядок появления символов на рисунке.
. Начало и. время окончания.
. Возникновение затруднений в изображении персонажа или элементов рисунка (чрезмерная концентрация, паузы, заметная медлительность и т. д.)
. Время, затрачиваемое на завершение отдельных персонажей.
. Эмоциональный настрой ребенка при изображении персонажа на картинке.

В конце рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех персонажей на рисунке.

После завершения розыгрыша начинается второй этап исследования — беседа. Разговор должен быть легким, непринужденным, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчужденности. Вот несколько вопросов, которые стоит задать:

Чья семья изображена на рисунке — семья ребенка, его друга или вымышленного человека?
.Где находится эта семья и чем сейчас занимаются ее члены?
. Как ребенок описывает каждого из персонажей, какую роль играет каждый в семье?
. Кто в семье лучший и почему?
. Кто самый счастливый и почему?
. Кто самый грустный и почему?
. Кто больше всего нравится ребенку и почему?
. Как наказывают детей за плохое поведение в этой семье?
. Кто останется дома один, когда пойдет гулять?

Обработка и интерпретация результатов тестирования

Полученное изображение, как правило, отражает отношение ребенка к членам своей семьи, то, как он их видит, и какую роль каждый человек играет в конфигурации семьи.

1. Оценка общей структуры

То, что мы видим на картинке: действительно, семья, члены которой изображены вместе, стоящие рядом или занятые каким-то общим делом, или это всего лишь несколько отдельных фигур, не контактирующих друг с другом. Следует иметь в виду, что конкретное изображение семейной ситуации может быть из-за реальной ситуации в семье, а может противоречить ей.

Если, например, изображено членов семьи, держащихся за руки , то это может соответствовать реальной ситуации в семье или может быть отражением желаемого.
. Если два человека изображены близко друг к другу , то, возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их отношения, но при этом не соответствует действительности.
. Если персонаж находится на расстоянии от других фигур , это может говорить о «расстоянии», которое ребенок замечает в жизни и выделяет его.
. Ставя одного из членов семьи выше остальных , ребенок тем самым придает ему исключительный статус. Этот персонаж, по мнению ребенка, обладает наибольшей властью в семье, даже если он рисует ее как самую маленькую по сравнению с размерами остальных.
. Ниже остальных ребенок склонен ставить ту , влияние которой в семье минимально.
. Если ребенок превыше всего, это будет мешать его младшему брату , то, по его мнению, он тот, кто контролирует всех остальных.

2. Определение наиболее привлекательного персонажа

Его можно определить по следующим признакам:

Он изображен первым и помещен на передний план;
. он выше и крупнее остальных персонажей;
.исполнено с большей любовью и тщательностью;
. остальные персонажи сгруппировались вокруг, повернулись в его сторону, смотрят на него.

Ребенок может выделить одного из членов семьи, изобразив его в специальной одежде, снабдив его некоторыми деталями, а также изобразив собственную фигуру, таким образом отождествляя себя с этим персонажем.

Размер члена семьи говорит о важности этого персонажа для ребенка. Например, если бабушка нарисована крупнее отца и матери, то, скорее всего, в настоящее время отношения с родителями находятся на втором плане.Напротив, наименее значимый персонаж на картинке изображается как наименьший, рисуется последним и помещается отдельно от остальных. С таким персонажем ребенок может поступить более категорично: несколькими штрихами зачеркнуть или стереть резинкой.

Сильная штриховка или сильное нажатие карандаша при изображении определенной фигуры выдают чувство тревоги, которое испытывает ребенок по отношению к этому персонажу. И наоборот, именно такую ​​фигуру можно изобразить с помощью слабой тонкой линии.

Предпочтение родителей выражается в ближе к тому, к какому из родителей ребенок рисовал сам. Какое выражение лица читается на фигурах родителей.

Расстояние между членами семьи — один из основных факторов, отражающих предпочтения ребенка. Расстояния на рисунке отражают психологическую дистанцию. Таким образом, самые близкие люди изображаются на фигуре ближе к фигуре ребенка. То же самое и с другими персонажами: те, кому ребенок мешает в рисовании рядом, по его мнению, близки по жизни.

3. Ребенок о себе

Если ребенок больше всего выделяет свою фигуру на фигуре , рисует себя внимательнее, прорисовывая все детали, изображая ее ярче, чтобы она бросалась в глаза, а остальные фигурки составляют лишь фон, то он выражает важность собственной личности. Он считает себя главным героем, вокруг которого вращается жизнь в семье, самым значительным, неповторимым. Подобное ощущение возникает на почве родительского отношения к ребенку.Пытаясь воплотить в ребенке все, чего они сами не смогли достичь, дать ему все, чего они были лишены, родители признают его приоритет, первостепенное значение его желаний и интересов и его вспомогательную, второстепенную роль.

Маленькая слабая фигура , изображенная в окружении родителей, в которой ребенок узнает себя, может выражать чувство беспомощности и потребность в заботе и заботе. Такая ситуация может быть связана с тем, что ребенок привык к атмосфере постоянной и чрезмерной опеки, которая окружает его в семье (часто наблюдается в семьях с единственным ребенком), поэтому он чувствует себя слабым и даже может злоупотреблять ею, манипулируя своим родители и постоянно требующие от них помощи и внимания.

Ребенок может нарисовать себя рядом с родителями , подталкивая остальных членов семьи. Тем самым он подчеркивает свой исключительный статус среди других детей.

Если ребенок рисует себя рядом с отцом и в то же время преувеличивает размер собственной фигуры, это, вероятно, свидетельствует о сильном соперничестве и желании ребенка занять такое же сильное и авторитетное место в семье, что и отец. .

4. Дополнительные символы

Рисуя семью, ребенок может добавить людей, не относящихся к семейному кругу, или животных. Такое поведение интерпретируется как попытка заполнить пустоты, компенсировать отсутствие близких, теплых отношений, компенсировать отсутствие эмоциональных связей и т. Д. Например, мальчик, будучи единственным ребенком в семье, может включать в себя его рисуют кузенов братьев, самых дальних родственников и различных животных — кошек, собак и других, тем самым выражая отсутствие тесного общения с другими детьми и необходимость иметь в играх постоянного товарища, с которым можно было бы общаться на равных термины.

Фигурка может включать вымышленных персонажей , которые также символизируют неудовлетворенные потребности ребенка. Не получив своего удовлетворения в реальной жизни, ребенок удовлетворяет эти потребности в своем воображении, в воображаемых отношениях. В этом случае следует попросить ребенка подробнее рассказать об этом персонаже. В его ответах вы найдете то, чего ему действительно не хватает.

Ребенок может изобразить рядом с одним из членов семьи домашнее животное, которого на самом деле нет. Это может указывать на потребность ребенка в любви, которую он хотел бы получить от этого человека.

5. Родительская пара

Родителей обычно изображают вместе. , отец выше и крупнее расположен слева, мать ниже справа, за ним следуют другие фигуры в порядке важности. Как уже отмечалось, следует учитывать, что картина не всегда отражает действительность, иногда является лишь отражением желаемого. Ребенок, которого воспитывает один из родителей, тем не менее может изобразить их обоих, тем самым выразив свое желание восстановления их союза.

Если ребенок рисует одного из родителей, с которым он живет, это означает, что он принимает реальную жизненную ситуацию, к которой ребенок более или менее адаптировался.

Один из родителей может находиться на снимке в изолированном положении. Если фигура родителя того же пола, что и ребенок, изображена в стороне от остальных , то это можно интерпретировать как желание ребенка быть с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная эдиповым комплексом, вполне нормально для ребенка, достигающего половой зрелости (в среднем 12 лет).

Тот случай, когда фигуры ребенка и родителя противоположного пола удалены друг от друга , можно, по-видимому, рассматривать как незначительное нарушение естественного порядка взаимоотношений с родителем другого пола.

Если на картинке родители контактируют друг с другом , например, держатся за руки, это означает, что в жизни между ними существует тесный психологический контакт. Если на рисунке нет контакта, то, скорее всего, это не так.

Иногда ребенок, игнорируя реальную ситуацию, изображает одного из родителей неестественно большого размера, это часто относится к фигуре матери. Это говорит о том, что в его глазах этот родитель воспринимается как подавляющая фигура, подавляющая любое проявление независимости и инициативы. Если у ребенка образ одного из родителей как доминирующего, подавляющего, враждебного, устрашающего человека, он склонен придавать своей фигуре большие размеры по сравнению с фигурами других членов семьи, не принимая во внимание их реальные физические размеры.Такую фигуру можно изобразить с большими руками, демонстрируя в своей позе властную, диктаторскую позицию.

Напротив, родитель, которого ребенок не воспринимает всерьез, игнорирует, не уважает, изображается маленьким, с маленькими руками или совсем без него.

6. Идентификация

На семейном снимке присутствует такой показательный фактор, как идентификация. Ребенок легко отождествляет себя с тем или иным персонажем своего рисунка.Он может идентифицировать себя со своим отцом, матерью, братом или сестрой.

Идентификация с родителем вашего пола соответствует нормальному положению вещей. Это отражает его желание иметь предпочтительные отношения с родителем противоположного пола.

Идентификация со старшим братом или сестрой , независимо от пола, тоже нормально, особенно если есть заметная разница в возрасте.

Иногда ребенок может идентифицировать себя с дополнительными персонажами, которые не являются частью семьи .В чем выражается идентичность? Фигура, с которой отождествляет себя ребенок, изображается самой привлекательной, законченной; ей дается больше времени. К тому же обилие информации об этом обычно дает результаты разговора. В разговоре, на который стоит полагаться больше всего на свете, часто раскрываются совершенно противоположные вещи. Оказывается, ребенок может отождествить себя с самым невзрачным персонажем фигуры, имеющим нечеткие очертания, размещенным вдали от всех остальных и т. Д.Такой случай говорит о том, что ребенок испытывает большие трудности и напряжение в отношениях с семьей и самим собой.

7. Отказ от изображения члена семьи

Если ребенок отделяет себя от остальной семьи , то, вероятно, он испытывает чувство одиночества и замкнутости.

Если ребенок отсутствует на рисунке , то можно говорить о том же, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности или чувство отсутствия единства, отчуждения, также заставляют ребенка исключать себя из семейной картины.Подобные примеры часто можно увидеть на семейных рисунках приемных детей. Родительское недовольство, излишняя критичность, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном для него свете способствуют формированию заниженной самооценки и подавлению у ребенка мотивации к достижениям. В более мягкой форме это проявляется, когда ребенок рисует себя в последнюю очередь.

Частое появление в детских рисунках — отказ рисовать младшего брата . Такие объяснения, как «Я забыл нарисовать брата» или «Не хватило места для младшего брата», не должны вводить вас в заблуждение.В рисунке семьи нет ничего случайного. Все имеет свой смысл, выражает определенные чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

Довольно распространенная ситуация, когда старший ребенок ревнует своих родителей к младшему, так как он получает большую часть любви и внимания родителей. Так как на самом деле сдерживает проявление чувства недовольства и агрессии, на рисунке семьи эти чувства находят выход. Младшего брата просто не показывают.Отрицая его существование, ребенок снимает имеющуюся проблему.

Возможна иная реакция: ребенок может изобразить на картине младшего брата или сестру, но исключить себя из семьи , отождествляя себя с соперником, наслаждаясь вниманием и любовью родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать об отрицательном отношении ребенка к этому человеку, об отсутствии с ним какой-либо эмоциональной связи.

Источники

Понять своего ребенка непросто. К тому же дети не всегда могут правильно сказать, что происходит у них в голове. Колоритная методика «Моя семья» помогает проанализировать отношения ребенка с родителями, разобраться в возникших проблемах и вовремя их устранить.

Цель теста

Прежде чем попросить ребенка нарисовать семью и начать интерпретировать результаты, вам необходимо точно понять, что может дать вам эта техника.Когда ребенок рисует, он не думает, правильно это или нет. Все, что лежит на его сердце, он изображает на бумаге. Это может помочь родителям понять, как ребенок относится к ним, кого он чувствует в семье и у кого есть скрытые проблемы. Также выяснится его психологическое состояние здоровья. То, о чем молчит ребенок, он покажет на бумажке. Этот тест может помочь родителям наладить отношения с малышом, а также избежать многих неприятных ситуаций.

Задание

В тихой и спокойной обстановке предложите ребенку нарисовать свою семью.Дайте ему лист формата А4 и цветные карандаши. Помимо семейства, по желанию можно изобразить и другие предметы. При этом не стоит пристально смотреть на то, что будет делать малыш. Наблюдайте за ним со стороны. Очень важно отметить последовательность, в которой он будет рисовать. В конце также можно задать вопросы по рисунку.

Методика рисования «Моя семья» помогает выявить самые разные проблемы, поэтому каждая деталь, каждая нарисованная палочка и точка очень важна.Стоит обратить внимание на то, как на картине расположены люди, в какой цвет они раскрашены. Также важно проанализировать размер каждого члена семьи.

Задание

Если ребенок живет в спокойной и доброжелательной обстановке, он сразу же приступит к рисованию задания. И начинается он именно с членов семьи. Если малыш начал прорисовывать дополнительные детали, значит, он чувствует себя неуютно и неуверенно. Наверное, в семье сейчас не лучший период, и он совершенно не хочет там находиться.Если он совсем забыл кого-то нарисовать, значит, маленький художник не контактирует с этим человеком. Если на картинке присутствуют посторонние люди, ребенку не хватает заботы и любви. Самый сложный случай, если в изображении нет самого художника. Это значит, что ребенок не чувствует себя членом семьи. Он эмоционально не связан с ней.

Прежде чем приступить к расшифровке колоритной методики «Моя семья», обязательно поинтересуйтесь у ребенка, что нарисовано. Без маленького художника интерпретировать изображение будет очень сложно.Например, девочка нарисовала следующий рисунок.

Есть только сама художница. А от взрослых — никого. Она объяснила, что родители находятся в доме с младшей сестрой. Такая картина — настоящий крик о помощи. Ребенок не чувствует себя нужным и важным. Скорее всего, с появлением сестры родители стали меньше уделять ей внимания и заботы. Темные деревья, дым и дым из трубы говорят о подавленном состоянии девушки.

В данном случае методика «Моя семья» помогла определить, что ребенок закрыт от общения.Девушка чувствует себя одинокой и ненужной. То, что она нарисовала себя над домом, говорит о том, что она всеми силами пытается привлечь к себе внимание. Девочка будто кричит родителям: «Вот я, посмотри на меня!», Но никто не слышит. Возможно, в последнее время такой ребенок станет еще более капризным и капризным. И все это лишь способ привлечь внимание близких.

Последовательность

Очень важно обратить внимание на то, кого маленький художник нарисовал первым.Больше всего любит именно этого человека, именно с ним у него налажены контакты. Если он первым нарисовал свой образ, то считает себя лучшим в этой семье. Если при этом фигура еще и большая — возможно, ребенок вырастет эгоистичным человеком.

Последнее место на рисунке отведено человеку, с которым малыш плохо ладит. Если кажется, что ребенок отвергнут, он будет рисовать в последнюю очередь. Иногда на детском рисунке семьи малыш изображает всех сразу.Он рисует три головы, три туловища, у каждого руки, ноги, глаза. В этом случае это будет означать, что он никого не выделяет и для него все равны. Но это случается крайне редко.

Размер формы

Этот параметр указывает полномочия членов семьи. Не путать с предыдущим абзацем. Ведь последовательность означает чувства ребенка к членам семьи, а размер указывает на влияние нарисованной фигуры. Итак, в семье, где даже мама боится папы, ребенок будет его больше всего тянуть.

Дети, которые купаются с любовью, заботой и оказывают значительное влияние на всех членов семьи, рисуют себя самыми высокими, а иногда и даже большими родителями. И наоборот, если художник чувствует себя никому не нужным, он изобразит свою фигуру маленькой, едва заметной. Одинаковый размер фигур говорит о том, что все в семье равны.

Часто детский рисунок семьи помогает выявить проблемы в отношениях родителей. Например, если папа постоянно обижает маму, ребенок будет рисовать агрессора большим и злым, а жертву маленькой и обиженной.Очень важно обратить внимание на то, какое место выберет для этого ребенок. Если он такого же размера, как папа, то он согласен с его действиями, а если как мать, то он ее жалеет.

Расстояние между фигурами

При интерпретации методологии «Моя семья» важную роль также играет расположение объектов на рисунке. Если ребенок растет в дружеской атмосфере, все будут расположены на одном уровне и рядом друг с другом. Чем дальше ребенок отдаляется от кого-то, тем сложнее у него складываются отношения с этим человеком.Множество посторонних предметов между членами семьи также говорят о конфликтах, недопонимании, ссорах. В реальной жизни между этими людьми существуют барьеры, мешающие нормальным отношениям.

Часто такие пробелы на картинке дети заполняют разными животными. Тревога, если в вашем доме не живут. Кошки и собаки — не что иное, как внимание. Если его не хватает, ребенок будет включать в свою «семью» новых членов, которые непременно будут любить его и играть с ним.

Ребенок рисовал только сам

В трактовке методики «Моя семья» этот случай считается достаточно тяжелым.Ребенок, который отделяет себя от родителей, на самом деле очень одинок. Он не чувствует себя членом семьи. При этом малыш может по-разному объяснять его отсутствие. В приведенном выше примере девочка сказала, что родители в доме. Иногда дети говорят, что мама и папа на работе или где-то еще. Но все указывает на то, что между ребенком и родителями нет сильной эмоциональной связи.

Иногда такой узор можно встретить у детей — кумиров семьи.Подобная ситуация считается с точностью до наоборот. Ребенок считает себя самым главным в семье. Все остальное для него — пустое место. В этом случае в картине будет преобладать много ярких красок. А фигура самой артистки будет радостной и счастливой.

Чертеж лица и других частей тела

При тестировании чертежа важна каждая деталь. Очень важно, как ребенок рисует себя и своих родителей. Для начала посмотрите, все ли части тела принадлежат членам семьи и какого они размера.

Так, например, отсутствие ушей говорит о том, что эта фигура никого кроме себя не слышит или, возможно, не хочет слышать. В семьях, где между родителями постоянные ссоры и конфликты, дети часто изображают себя без ушей. Таким образом, они показывают, что не хотят слышать это все время. Большие уши наоборот говорят о том, что этот персонаж всех и всех слушает, мнения не имеет.

Рот — символ нападения.Они выражают весь спектр эмоций, от гнева до счастья. Ребенок, у которого нарисован большой и грозный рот, очень боится. Если художник присвоил себе такое, значит, он проявляет деспотические наклонности. Отсутствие рта или острия указывает на изоляцию.

Шея отвечает за управление чувствами. Если на нарисованной фигуре его нет, то в представлении о ребенке именно этот человек не умеет контролировать свои эмоции.

Руки в живописных тестах символизируют силу характера и взаимодействие с другими членами семьи. Если кого-то вообще нет на картинке, значит, ребенок считает, что этот человек не может изменить ситуацию. Длина рук и детальный рисунок рук говорят об общительности. Но короткие могут быть символом слабости.

Ноги отвечают за положение человека в обществе. Большая площадь опоры говорит о том, что эта фигура уверенная и сильная личность.Висящие в воздухе ножки-палки — неуверенность в себе и самоуверенность.

Цветовая гамма

При проведении теста «Моя семья» ребенку предлагается использовать цветные карандаши или фломастеры. Это необходимо для того, чтобы детально изучить палитру чувств, которую излучает ребенок, когда вспоминает родных и близких. Своих любимых родственников он раскрасит яркими и красочными цветами. И наоборот, люди, вызывающие у него страх или другие неприятные чувства, будут «одеты» в черный, коричневый и ярко-красный цвета.Часто дети оправдываются и говорят, что фигура так нарисована, потому что это ее любимый цвет. Но на самом деле ребенок подсознательно считает это совсем другим.

Чаще всего самые красивые дети изображают мам. Они одеты в яркие платья, имеют невероятные прически. Неестественный цвет волос (голубой, розовый) тоже говорит о любви к матери. Чем больше ребенок привязан к конкретному члену семьи, тем ярче он его изобразит.

Бывает, и наоборот, вся картинка довольно невзрачная, а выделяются лишь некоторые детали.Это не случайно. Обратите на нее внимание. Именно эта деталь на данный момент наиболее близка вашему ребенку. В семье, где малыш чувствует себя одиноко, часто яркие краски достаются кошкам, собакам или каким-то предметам: качелям, машинам.

В тесте «Моя семья» особое внимание стоит уделить черному цвету. Чем больше его на рисунке, тем более подавленным чувствует ребенок. Если малыш рисует в черном цвете любимую родственницу, то между ними явная проблема.

Типы воспитания

Проективная методика «Моя семья» позволяет точно определить, по какому принципу воспитывается ребенок в семье.В психологии выделяют 5 основных типов. Мы рассмотрим каждый из них и узнаем, как определить его с помощью техники рисования «Моя семья».

• Идол. Если ребенка в семье боготворят, то он начнет рисовать сам с собой. Причем фигурка будет прямо по центру листа. Родители будут наблюдать за своим кумиром со стороны и любоваться им. Скорее всего, ребенок будет раскрашен красочно и намного больше, чем все остальные члены семьи.
• Hypoopeka.Этот тип обучения выражается в том, что ребенок предоставлен самому себе. Родители не уделяют ему слишком много внимания. Ребенок вроде бы растет в семье, но с другой стороны не чувствует заботы и любви. Молодой художник может по-разному изобразить такое образование. Очень часто он рисует на листе только себя. Проведя анализ методики «Моя семья» и задав ребенку наводящие вопросы, можно получить ответ, что родители были на работе или ходили в гости.Но на самом деле это самые обычные версии. В глубине души ребенок не воспринимает себя и своих родителей как одну семью.

• Проявления ревности, или «как у Золушки». Такой вид воспитания встречается в семьях с несколькими детьми. Чаще всего один из них считает себя кумиром, а другой, наоборот, обделен вниманием и заботой. Родители различают его брата и сестру, и он чувствует себя одиноким и никому не нужным. На рисунке это тоже проявляется.Первым будет нарисован брат или сестра. Рядом с ними родители. Чаще всего их взоры также обращены на второго ребенка. Сам художник рисует себя маленьким и невзрачным где-то в углу. Если вы получили такие результаты по методике «Моя семья», вам обязательно стоит пересмотреть свои семейные отношения. Ребенок должен чувствовать себя важным и нужным.
• Воспитание «в культе болезни». Очень часто родители слишком много заботятся о своих детях. Такое воспитание приводит к тому, что ребенок всего боится, замыкается в себе.Рисунок, который покажет этот вид воспитания, пронизан эгоцентризмом. В центре будет маленький художник, а вокруг него — все члены семьи, которые пытаются доставить ему удовольствие. Довольно часто в фигуре взрослые держат такого ребенка за руки или очень крепко обнимают. Это символизирует их чрезмерную опеку. Методика «Моя семья» для младших школьников позволяет определить, кто слишком заботится о ребенке. Этот человек будет на снимке наиболее близким к нему. Кроме того, фигурки ребенка и человека, который за ним ухаживает, будут очень похожи друг на друга (одинаковые глаза, руки, губы, цвет одежды).Чем больше похожи родители и ребенок на картинке, тем больше они ему покровительствуют.
• «Ежики». Этот тип обучения подразумевает, что один из родителей, а может и оба, часто наказывают ребенка и жестоко обращаются с ним. Молодой художник непременно изобразит это на картине. Агрессор будет выглядеть сердитым, растрепанным, окрашенным в темные тона, с большим ртом. Методика «Моя семья» для дошкольников помогает понять отношение ребенка к этому члену семьи. Если он слишком сильно его рисует, сильно нажимает на карандаш, делает грубые прикосновения, значит, он злится на этого человека.Если малыш боится агрессора, он нарисует его очень тонкими изогнутыми линиями.

Примеры расшифровки теста с картинками «Моя семья»

Поначалу может показаться, что интерпретация результатов теста очень сложна. Многие мелкие детали просто сбивают с толку. На самом деле, немного адаптировавшись, вы легко сможете расшифровать картинку своего ребенка.

Цифра № 1 со стороны кажется очень позитивной. Сначала ребенок рисовал сам, затем папу, двухлетнюю старшую сестру, а также маму.Следует отметить, что самый маленький художник на картине. Мама, папа и сестра почти одного роста. Скорее всего, лучше всего малыш взаимодействует с папой, так как он рисовал себя рядом с ним. А вот с мамой и сестрой отношения у него непростые. Во-первых, они стоят дальше всех от него, а во-вторых, окрашены в яркие и холодные цвета.

Второй рисунок нарисовала девочка 11 лет. На первый взгляд кажется, что семья очень дружная, потому что все держатся за руки.Но в данном случае это показывает, что родители слишком заботятся о своих детях. К тому же сестра отвернулась от артиста, наверное, в их отношениях не все так гладко, как кажется.

Третье изображение наглядно демонстрирует принцип воспитания «кумира». Здесь юная художница изобразила себя очень большой и колоритной. Родители на ее фоне выглядят совершенно невзрачно.

Четвертая цифра четко указывает на семейные конфликты и неурядицы. Между мамой и папой стоит бабушка.Видимо, именно она является источником ссор и конфликтов (во всяком случае, так считает артист). Маленький рост бабушки говорит о том, что ребенок не считает ее авторитетом. Между тем, дети очень дружелюбны и знают свое место в семье.

На последнем, пятом рисунке видна дружная семья, где дети подражают своим родителям. Об этом свидетельствует цвет одежды. Папы руки намного короче и прижаты к телу, что говорит о том, что он бесхребетный, и, скорее всего, именно мама в доме главная.

Подводя итог, можно сказать, что цель методики «Моя семья» — выявление проблем и общего психоэмоционального состояния в определенной части общества. Очень важно, чтобы ребенок выполнял это задание в непринужденной обстановке. До этого не должно быть ссор и конфликтов. Тест можно проводить много раз. Предположим, вы определили конкретные проблемы и попытались их решить. Через месяц рекомендуется повторить тест. Таким образом, вы можете отслеживать динамику изменений в семье, состоянии ребенка, его переживаниях и проблемах.

Бывает, что сами родители не могут понять, почему ребенок стал вести себя иначе, стал замкнутым, необщительным. Ребенок не хочет рассказывать родителям о своих проблемах или переживаниях. Бывает, что изменения в поведении замечают педагоги или учителя. Дети, у которых есть проблемы с родителями, не всегда идут на контакт. Поэтому взрослым приходится пользоваться услугами детского психолога .

Есть много тестов, чтобы узнать о семейных отношениях.Но стоит помнить, что не все дети будут рассказывать о своих проблемах или переживаниях. Поэтому, чтобы малышу не хотелось, чтобы его допрашивали, психологи используют тест по картинке «Моя семья». Интерпретация детского рисунка может многое рассказать о ребенке и его проблеме.

Тест позволяет выяснить, какие родственные связи . Техника проективного рисования семьи — самый информативный способ диагностировать проблему. С его помощью психолог может узнать, как ребенок относится к близким.В конце концов, дети видят мир не так, как взрослые. Поэтому родители могут не видеть проблемы. Из картинки видно, как родители относятся к ребенку. Тест «Моя семья» предназначен для детей от 4 до 5 лет и старше. Его также можно использовать для взрослых.

Во время прохождения данной техники рисовать людей не обязательно. Вы можете изобразить близких в виде животных или машин, фигурок или цветов. Главным в трактовке семейного рисунка будет:

• местонахождение;
• штриховка;
• размер;
Цветовая гамма
• и т. Д.

Тестируемого можно спросить, кто изображен на рисунке, что они делают. Он также имеет диагностическое значение.

Описание теста «Моя семья»

Правила теста по рисованию очень простые. Для этого попросите ребенка нарисовать свою семью. При этом ему не нужно указывать, кого и как рисовать. Сам испытуемый знает, кто для него семья. Не нужно задавать наводящих вопросов. Например: «Почему ты не нарисовал старшего (младшего) брата?» Вы можете переформулировать исходный вопрос: «Нарисуйте тех, кого вы считаете своей семьей.«Излишне говорить, что ребенок нарисовал кого-то лишнего или несуществующего.

Норма Считается рисунок, на котором изображены все члены семьи, с которыми проживает ребенок. При рисовании нужно обращать внимание на порядок, в котором малыш начинает рисовать близких. Последовательность рисования очень важна. Обратите внимание, кого ребенок изобразил первым и последним. Кого из родственников он кропотливо закрасил или несколько перерисовал, стараясь изобразить более детально.

После рисования необходимо задать ряд вопросов:

Эти вопросы помогут узнать: ребенок нарисовал желаемое или реальность.Он мог нарисовать празднование дня рождения на природе, которой никогда не было или уже не было. Можно расшифровать такую ​​картинку, как «ребенок хотел бы чаще общаться с семьей» или «в семье теплые семейные отношения».

Интерпретация теста по рисованию «Моя семья»

Изображение, нарисованное ребенком, отражает его отношения с другими членами семьи. Через рисунок он передает, какими он их видит и какую роль отводит каждому в семье.

Анализ группового состава рисунка

Испытуемый изобразил семью, члены которой находятся рядом друг с другом. На картинке их можно просто показать рядом или заняться общим делом. Или наоборот, когда членов семьи рисуют на некотором расстоянии друг от друга. Такая трактовка семейного рисунка показывает как реальное положение в семье, так и желаемое ребенком. Возможно, ему уделяют мало внимания и он хочет проводить больше времени с родителями, или семья действительно дружная и все делается вместе.

Если на рисунке все держатся за руки, то это можно понимать двояко. Или в семье все хорошо, или ребенок так хочет.

Изображение двух стоящих рядом людей также будет неоднозначным. Возможно, у этих людей действительно теплые отношения или крошечный хочет, чтобы это стало реальностью.

Если один из персонажей отдалился от общей картины , значит, он держится подальше от всех, и ребенок заметил это отчуждение.

Размещение одного из персонажей на выше других или ниже говорит о том, что он главный в семье, если ниже — его влияние минимально. Например, младшая сестра красится превыше всего, то есть она всем напрямую управляет.

Диагностика наиболее привлекательного персонажа

Диагностика наиболее привлекательного персонажа может быть проведена на таких признаках :

• нарисован первым, в основном размещен на фронтальной плоскости рисунка;
• он был раскрашен крупнее других;
• этот персонаж нарисован с любовью;
• остальные персонажи нарисованы вокруг него.Они смотрят в его сторону.

Малыш может нарисовать его в необычной одежде или нарисовать какие-то детали и то же нарисовать на своей фигуре — так он себя сравнивает с собой.

Размер нарисованных персонажей также играет важную роль в разработанной методике «Семейного рисования». Малыш в больших размерах рисует того члена семьи, с которым у него хорошие отношения. Например, он нарисовал большого папу. Это можно понять, что ребенку комфортно находиться с отцом, ему нравится проводить с ним время.Отношения с мамой у малыша либо напряженные, либо имеют для него меньшее значение. Менее значимые персонажи изображены в стороне от остальных и нарисованы последними в небольшом размере. Но также ребенок может вычеркнуть или стереть этот неважный символ.

Стоит обращать внимание как на штриховку, так и на давление. Если во время рисования какого-либо персонажа испытуемый нажимает на карандаш, это означает, что этот персонаж вызывает у него чувство тревоги.

Если ребенок приближается к папе или матери, то он отдает предпочтение этому родителю.

Основным фактором, определяющим предпочтения малыша, является расстояние между членами семьи. Именно это расстояние составляет психологическое расстояние . Дети изображают рядом близких людей.

Ребенок о себе

Выделяясь среди остальных детей, ребенок может сблизиться с родителями, отодвинув остальную семью на задний план.

Завышенная цифра Ребенок рядом с отцом означает, что ребенок пытается во всем быть равным отцу.Таким образом, он выражает чувство соперничества, он хочет быть таким же авторитетным в семье, как его отец.

Ощущение опеки и беспомощность выразит маленькая детская фигурка в окружении родителей. Он хочет, чтобы о нем заботились и уделяли ему внимание. Возможно, это связано с усилением опеки над любимым ребенком и он привык к такому обращению с ним. В основном это происходит, когда в семье один ребенок. Дети часто манипулируют взрослыми из-за отсутствия независимости и слабости, чтобы привлечь больше внимания.

Младенец тщательно раскрашивает свою фигуру на рисунке — так он показывает, что жизнь вращается вокруг него, он уникален. Это также говорит о том, что родители вкладывают в ребенка всю свою энергию, чтобы воплотить в жизнь все свои несбывшиеся мечты. В такой семье на первый план выходят детские желания, а родители играют второстепенную роль.

Дополнительные символы

Изображение на картине несуществующих людей, не относящихся к семейному кругу, или животных предполагает, что ребенок пытается заполнить пустоту, ему не хватает тепла в отношениях с родителями.Или это можно расшифровать как отсутствие эмоциональных связей . Дети, у которых нет братьев и сестер, могут изображать двоюродных братьев и сестер как членов своей семьи. Изображая животных, ребенок показывает, что ему не хватает общения с другими детьми, он хочет играть со сверстниками, ему нужен постоянный товарищ в играх, чтобы он мог общаться с ним на равных.

Вымышленные персонажи рассказывают о неудовлетворенных потребностях детей. Отсутствие удовольствия в реальной жизни удовлетворяет малыша в его фантазиях и мечтах.Спросив ребенка об этом персонаже, можно понять, чего ему не хватает.

Если дошкольник изображает одного из членов семьи домашним животным, которого не существует на самом деле, то он показывает, что у него мало любви и он хочет найти ее от этого человека.

Изображение родителей

Часто ребенок рисует обоих родителей. Папа выше всех слева, потом мама и остальные члены семьи. Но следует помнить, что ребенок может изобразить желаемое, а не действительность.Так бывает в неполных семьях. Малыш рисует отсутствующего члена семьи, тем самым показывая, что хочет, чтобы рядом были папа или мама. Если родители в разводе, он может показать свое желание, чтобы родители снова собрались вместе.

Изображение родителя-одиночки показывает, что ребенок прошел адаптацию и принял существующую реальность. Или фигура одного из родителей может быть изолирована. Таким образом ребенок показывает свое желание быть с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная эдиповым комплексом, вполне нормальна для детей, которые еще не достигли половой зрелости.

Иногда дети рисуют либо отца, либо огромную мать. Это говорит о том, что он является доминирующим членом семьи. Этот взрослый подавляет самостоятельность ребенка и его инициативы. В ребенке проявляется подавление своей воли, неприязнь, страх перед этим человеком. Иногда дети также рисуют большие руки, что может означать диктаторский настрой. Если кто-то из взрослых изображен в небольшом размере с маленькими ручками или без них, это можно интерпретировать как неуважение и пренебрежение к любимому человеку.

Нежелание привлечь одного из членов семьи

Бывает, что дошкольник отказывается рисовать одного из членов семьи. На вопрос: «Почему ты не нарисовал брата?» малыш может ответить, что не хватило места или забыл. Помните, ничего не происходит случайно. Такая «забывчивость» или «недостаток места» может означать чувства и некоторые чувства к данному члену семьи. В основном дети из-за ревности к своим родителям не изображают младших сестер и братьев, потому что, как они считают, именно они получают больше любви и родительского внимания.На самом деле дети не проявляют агрессии, но во время рисования это может проявиться на рисунке отсутствием детей младшего возраста.

Бывает, что малыш изображает младших членов семьи, но не изображает себя. Таким образом, он связывает себя с братом или сестрой, на которые приходится большая часть родительского внимания. Если ребенок не изображает одного из родителей, это может быть негативное отношение к нему.

Ребенок, который чувствует себя одиноким в семье, рисует свою фигуру далеко не у всех.Или он может не рисовать себя. Это также показывает отчуждение и одиночество. Также он чувствует себя неполноценным, у него заниженная самооценка. Это может быть, если взрослые очень часто критикуют малыша, подавая пример детям постарше.

Пока он будет рисовать, не вмешивайтесь в сам процесс, а следите за порядком, в котором домохозяйства появляются на бумаге. Когда рисунок будет готов, спросите малыша, как называются все персонажи его рисунка, и приступайте к анализу.

По приоритету: очередность появления членов семьи указывает на отношение к ним молодого художника.Обычно первыми детьми рисуют самого любимого или самого значимого члена семьи. Если он забыл кого-то нарисовать — это означает, что у ребенка натянутые отношения с этим человеком. Ребенок часто изображает себя в самом центре — значит, он уверен, что родители его любят. И наоборот, он чувствует себя брошенным и одиноким, если совсем не нарисовал себя.

Композиция: Если один из членов семьи отсутствует на картинке в виде группы фотографий, спросите ребенка, почему он забыл об этом.Такой неполный портрет — серьезный повод задуматься.

По расстоянию: Когда в доме царит тишина и покой, все персонажи изображаются почти вплотную друг к другу. Чем ближе ребенок приближается к одному из родителей, тем сильнее его привязанность к этому человеку. Любой предмет, нарисованный между людьми, символизирует преграду в отношениях между этими членами семьи.

По цвету: Все, что любит ваш ребенок, он раскрасит теплыми красками. Выражает особую нежность сочным ярким цветом.Если малыш покрасил чью-то одежду синей краской, значит, ему комфортно рядом с этим человеком. Если зеленый — значит этот человек уважаемый и значимый для ребенка. Желтый будет означать импульсивность и руководство к действию, красный — агрессию, черный — эмоциональное неприятие одного из родственников.

По частям тела: Тщательно прорисованные черты лица означают любовь и значимость родителя для ребенка. Если автор рисунка выделил свое лицо — это признак самовлюбленности или повышенного внимания к своей внешности, но до 4 лет этот показатель можно считать нормой.Если маленький художник изобразил слишком большим рот одного из родителей, то, возможно, этот человек делает много замечаний ребенку.

Если рта нет или он очень маленький, персонаж скрывает свои чувства в жизни. Нарисованные зубы указывают на агрессию. Персонажи с большими глазами испытывают страх, а с маленькими что-то скрывают. Длинные руки, а также их полное отсутствие означают, что этот человек очень силен и психологически давит на ребенка. Короткие руки выдают внутреннюю слабость.А если ребенок рисовал себя с поднятыми руками, он хочет заявить о себе в семье, ему не хватает внимания.

Ваш ребенок может помочь не только найти, но и нейтрализовать болевые точки в семейных отношениях.
Если вы не уверены в интерпретации шедевра вашего ребенка, просто переверните лист бумаги и пройдите с ним тест «Семья, которую я хочу». Попросите малыша нарисовать семью своей мечты, и вы увидите, чего не хватает каждому из вас, чтобы быть счастливым и дарить любовь близким.

Проективная методика «Семейный рисунок»

Одной из самых популярных в арсенале школьного психолога является проективная методика «Семейный рисунок». Его популярность объясняется не только удобством проведения, но и скоростью. Доступно детям, начиная с дошкольного возраста. С помощью этой методики становится возможным увидеть семью глазами ребенка, увидеть, какую субъективную оценку дает ей малыш, какое место она занимает в себе.Кроме того, он отражает трудности и проблемы во взаимоотношениях в семье.

Порядок проведения и инструктажа

Для того, чтобы по методике «Семейного рисования» был полностью белый лист, необходим набор цветных карандашей средней мягкости, ластик. Ребенку дается инструкция примерно следующего содержания: «(Имя), нарисуй семью». При этом нельзя объяснить, что под этим имеется в виду, так как вмешательство может исказить смысл текста в будущем. Если ребенок неоднократно спрашивает, что ему представить, то вам просто нужно проинструктировать второй раз.

На что обращать внимание при выполнении теста

Интерпретация

Метод «Семейного рисования» в своей интерпретации условно делится на три основные части: анализ структуры семейства, интерпретация графических признаков и анализ реального процесса рисования.

Анализ структуры семьи

Экстремальные варианты рассматриваются, если нарисованы только предметы, не относящиеся к семье, и если людей нет вообще. В том случае, если состав семьи искажен,

Расположение членов семьи

Техника «Семейного рисунка» может показать, какие отношения в семье.Сплоченность семьи, занятость всех персонажей общим видом деятельности говорит о психологическом благополучии. Если фигура имеет противоположные характеристики, то это может свидетельствовать о низком уровне эмоциональных привязанностей. Если один из участников отделен, то это может указывать на негативное отношение к нему, иногда это может быть косвенным признаком угрозы.

Анализ нарисованных фигур

Техника «кинетического семейного рисования» может рассказать и об эмоциональном отношении к каждому члену.Для этого оценивается количество деталей, украшений и какие цвета используются для рисования фигуры. Хороший настрой сопровождается наличием большого количества деталей, декора. Схематичность, неполнота может свидетельствовать об отрицательном отношении, агрессивной мотивации в его адрес. Иногда сами дети рисуют значения, равные родительским. Это может говорить об эгоцентричности ребенка, о соревновании за родительскую любовь. Если малыш чувствует ненужность себя, свою незначительность, то это отражается на рисунках, где он намного меньше других членов семьи.