Сущность таланта: 52.Сущность понятия «талант»

Содержание

52.Сущность понятия «талант»

Талант это сочетание способностей, дающее чел возможность успешно, самост-но и оригинально выполнять какую-либо сложную трудовую деятельность. Так же как и способности, талант представляет собой лишь возможность приобретения высокого мастерства и значительных успехов в творчестве.

53. Различные аспекты общения.

Общение – это двусторонний процесс, в ходе кот происходит обмен инф-цией, переживаниями, знаниями, чувствами. Оно играет ведущую роль в ходе социализации личности. Общение явл-ся одним из видов деят-ти в ходе кот происходит накопление опыта, знаний и информации о мире.

54.Коммуникативная сторона общения.

Коммуникативная деят-сть не обязательно может быть речевой. Однако речевая деят-сть занимает в деят-сти общения ведущее место. Всякая комм-ция, всякое общение есть прежде всего воздействие на собеседника- прямое (если мы прямо указываем на то, что надо сделать), или косвенное (если мы сообщаем ему сведения, важные для его деят-сти, на кот он будет ориент-ся немедленно и в другое время- в соотв-щей ситуации.)

55.Речь и характеристика ее видов.

Речь-это процесс использования человеком языка для общения. Виды речи: монологическая речь – относительно развернутый вид речи. Это означает, что в ней сравнительно мало использ-ся неречевая инф-ция, получаемая между собеседниками из ситуации разговора. Монол речь является в большей степени активным, или произвольным, видом речи. Монол речь весьма организованный вид речи. Особенности монол речи показывают, что она требует специального речевого воспитания. Диалогическая речь – это речь большой степени ситуативная, т.е. связанная с обстановкой, в кот-й происходит разговор, ии контекстуальная, тюе. Каждое высказывание в значительной мере обусловлено предыдущим. Диал-я речь течет сама по себе, каждое новое высказывание в ней целиком обусловлено ситуацией и предшествующими высказываниями (контекстом).

Внутренняя речь – она выступает как фаза планирования практической и теоретической деят-сти или как фаза осуществления планов в некоторых особенно сложных видах теоретической деят-сти. В.Р. можно исследовать регистрируя движения артикуляционных органов (губ, языка и т.д.). письменная речь – представляет собой разновидность монологической речи. Она наиболее развернута чем устная монологическая. П.Р. предполагает отсутствие обратной связи от собеседника. П.Р. наиболее произвольный вид речи.

56.Вербальная и невербальная коммуникация.

Вербальный канал (словесный, речевой), кот обеспечивает смысловую нагрузку сообщению. Невербальный канал (неречевой) обогащает эмоциональность сообщения и передает отношение собеседника к разговору, отношения собеседника друг к другу, результативность диалога.

57.Перцептивная сторона общения.

Перцептивная сторона вкл-т в себя виды восприятия людей, роль стереотипов и установок в восприятии, проблему аттракции.

Сущность культурологической концепции феномена талантливой личности Текст научной статьи по специальности «Философия, этика, религиоведение»

УДК 008

СЛЕПЦОВА А. О., РОМАХ О. В.

СУЩНОСТЬ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ФЕНОМЕНА ТАЛАНТЛИВОЙ ЛИЧНОСТИ

Слепцова Анна Олеговна, Ромах Ольга Викторовна Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина

Аннотация. Феноменология талантливой личности, понимаемой как синергетическая система, в силу генетически унаследованных характеристик и воздействия среды формируется как уникальная субстанция. Степень же талантливости зависит от природных данных и стимулированием или, наоборот, погашением их извне. Все концепции, рассматривающие этот феномен можно, согласно философской традиции, разделить на материалистические и идеалистические.

И традиционно идеалистические абсолютизируют все составляющие феномена, не поддающиеся четкому научному объяснению, поэтому прослеживается мистико-религиозный уклон, в противоположность этому, материалисты рассматривают данный его как комплекс сугубо физиологических признаков, активизированных средой.

Ключевые слова: талант, феномен талантливой личности, среда, детерминация-гашение таланта, дуальность идеализма-материализма в понимании.

Сущность любой культурологической концепции подразумевает формирование диалектически взаимосвязанного комплекса научных представлений об объекте как целостной и многообразной системе. Специфика культурологического подхода заключается в рассмотрении любого феномена с позиций целой совокупности гуманитарных дисциплин, что, в конечном счете, обуславливает получение наиболее полного нового знания по изучаемой проблеме.

Касательно феномена талантливой личности, следует сказать, что личность понимается как синергетическая система, которая в силу генетически унаследованных специфических характеристик и воздействию среды формируется как уникальная субстанция, а степень талантливости, таким образом, зависит от природных данных и стимулированием или, наоборот, погашением их извне. Кроме этого, несомненно, то, что талант это относительное понятие детерминированное культурными, социальными, экономическими, историческими факторами.

Все концепции, рассматривающие этот феномен можно, согласно философской традиции, разделить на материалистические и идеалистические.

И традиционно идеалистические абсолютизируют все составляющие феномена, не поддающиеся четкому научному объяснению, поэтому прослеживается мистико-религиозный уклон, в противоположность этому, материалистические концепции рассматривают данный феномен как комплекс сугубо физиологических признаков, активизированных в большей или меньшей степени в зависимости от среды.

Самой перспективной концепцией представляется культурологический синкретизм, суть которого заключается в следующем:

Талант следует понимать как возможность реализации творческого и интеллектуального потенциала личности, что, в сущности, является выходом человека на новый уровень, на котором реализуется безусловная потребность личности в свободе. Кроме этого, наблюдается прямо пропорциональная зависимость, чем одареннее личность, тем сильнее проявляется потребность в осмысленности существования, в творчестве, то есть, в освобождении от сугубо практического понимания бытия. Можно сказать, что личность через творчество пытается обрести бессмертие, а степень таланта обеспечивает реализацию этого желания и, в то же время, стимулирует его. Таким образом, чем талантливее личность, тем сильнее у нее выражена потребность в свободе, и тем больше возможностей удовлетворить ее.

Эта, на первый взгляд, очевидная концептуальная разработка является суммированным логическим продолжением философских измышлений целого ряда теоретиков культуры, принадлежащим к разным философским направлениям, таких как Н.А. Бердяева, А. Шопенгауэра, А. Камю, что свидетельствует о максимально возможной объективности для гуманитарной дисциплины.

Понимание сущности талантливой личности занимает значительное место в христианском вероучении. Согласно, этой концепции, изначально, человек наделен способностью делать сознательный выбор, в соответствии с поставленными им целями, то есть обладает свободой воли. То есть здесь человек, благодаря обладанию свободой воли становится на один уровень с Богом, как абсолютным творцом. Более того, в зависимости от направленности творчества, в широком смысле слова, может стать как угодным, так и неугодным Богу.

Что касается понимания таланта, то в Библии, как известно, это денежная единица, а факт того, что материальное богатство дарит некоторую свободу, неоспорим, то же самое с интеллектуальным и творческим потенциалом. Таким образом, можно говорить о том, что удовлетворение материальных потребностей, посредством таланта как денежной единицы и удовлетворение духовных потребностей через талант как уровень способностей, свидетельствует, что путь творчества — это путь к духовной свободе, а талант — средство, осуществляющее это движение.

В философском наследии Бердяева ключевая роль принадлежит таким понятиям как свобода и творчество. По Бердяеву, свобода является необходимым условием творчества.

В контексте рассматриваемого вопроса, философские взгляды Бердяева представляют интерес, прежде всего, потому, что в них раскрывается драма любого человеческого творчества, понятого как реализация изначальной и неотъемлемо присущей человеку свободы.

Французский мыслитель Камю смотрит на проблему взаимообусловленности творчества и свободы через призму своей философии: «Искусство — это обретшее форму требование невозможного. Самый возвышенный стиль в искусстве есть выражение высочайшего бунтарского порыва. Г ений — это бунт, нашедший свою собственную меру. … Всякое творчество самим своим существованием отрицает мир господина и раба» [8].

Бесспорно, что реализация потенциала личности есть единственная возможность существования человека. Чем полнее реализован потенциал, тем, безусловно, счастливее человек, который, в отличие от других живых существ, помимо чисто биологических потребностей, обладает потребностью творить. Отсутствие свободы, ограничения, то есть все, то, что мешает удовлетворить потребность человека быть человеком может и не представлять собой запрет извне, как например, произведение искусства, враждебное существующей идеологии попадает под запрет. Проблема может иметь и субъективную сторону. Смысл жизни человека заключается не в достижении некой единственной цели, а в постоянном поиске. Если личности хотя и не запретили, но и не способствовали развитию хотя бы пониманию необходимости поиска, то актуальными для общества становятся социальные проблемы.

Поиск и обретение себя в творчестве это выход не только для гения, безусловно, у каждого человека есть возможность преобразовывать внешний мир, утверждая свой внутренний. Существование самой этой возможности есть ответственность. Личность, воплощая себя, несет новый элемент во внешнюю среду. И чем значительнее талант, тем, соответственно и грандиознее заслуга или страшнее вина творца.

Поэтому, можно говорить о существовании некой философско-культурологической триады: творчество-свобода-нравственность.

Нравственность — один из важнейших факторов общественного развития. По Канту, нравственность есть «некоторая ощущаемая зависимость частной воли от общей». Это значит, что нравственность, присущая индивидууму, позволяет ему соотносить свои интересы и желания с интересами и желаниями общества, в котором индивид существует, нравственность определяется чувством сострадания, «добротой» человека. Преодоление эгоистических импульсов осуществляется, по Шопенгауэру, в сфере искусства и морали. Этическое отношение может существовать только тогда, когда у человека будет присутствовать сознание своего высшего «я». Естественно, что у гениального человека это выражено наиболее ярко. Никто в такой сильной степени не принимает участия в страданиях своего ближнего, как он. Таким образом, гениальность есть высшая нравственность. Гений — высшая форма бытия вообще, не только в интеллектуальном, но и в моральном отношении. Гений самым совершенным образом раскрывает идею человека.

Гениальность есть не что иное, как полное осуществление идеи человека, т. е. то, чем должен быть человек и чем он принципиально в состоянии стать. Поэтому, рассуждения, касающиеся возможного сосуществования гениальности и «радикального зла в человеческой природе» не имеют под собой оснований, высшее интеллектуальное развитие, невозможно без достижения вершин нравственности. Согласно, эволюционной этике мораль является моментом

развития природной эволюции, коренится в природе человека, а морально положительным является такое поведение, которое способствует «наибольшей продолжительности, широте и полноте жизни».

Суммируя все вышесказанное, можно заключить, что творчество, свобода, нравственность, -понятия взаимообусловленные и взаимосвязанные настолько, что наличие каждого из них является обязательным условием наличия двух других.

Литература

Апресян Р.Г. Эволюционная этика // Этика: Энциклопедический словарь. М., 2001.

Акимов И., Клименко В. О природе таланта. М., 1994

Басин Е.Я. «Двуликий Янус». (о природе творческой личности). М., 1996

Гальцева Р. Николай Александрович Бердяев. М., Литературная газета. 1989. № 31.

Гуревич П. С. Культурология: Учебник для вузов. М., 2005.

Гусейнов А.А. Этическая мысль. Научно-публицистические чтения. М., 1988.

Дружинин В. Метафорические модели интеллекта. — В кн.: Творчество в искусстве. Искусство в

творчестве. М., 2000

Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.

Лук А.Н. Психология творчества. М., 1978

Радугин А. А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии. М., 2000. Шопенгауэр А. О гении. М., 1999.

Эфроимсон В.П. Родословная альтруизма (Этика с позиций эволюционной генетики человека) // http://www.ideology.ru/app/rs/phil/efroimson.htm.

инновационный подход – тема научной статьи по философии, этике, религиоведению читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК 37.013.73

Моргунов Георгий Вадимович

Кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии ФГБОУВПО «Новосибирский государственный технический университет», [email protected], Новосибирск

психология ОДАРЕННОСТИ: ИННОВАЦИОННЫЙ ПОДхОД

Аннотация. В данной статье рассматривается инновационный подход к пониманию одаренности, который с синергетической точки зрения раскрывает природу творчества. Предлагается понимание сущности гения и таланта, осуществленное в рамках инновационной методологии. Ключевые слова: творчество, инновация, одаренность, гений, талант.

Morgunov Georgy Vadimovich

Candidate of Philosophical sciences, assosiate professor of the Department of Philosophy at the Novosibirsk state technical university, [email protected], Novosibirsk

PSYHOLOGY OF ENDOWMENTS: INNOVATIVE APPROACH

Abstract. The innovative understanding of talent approach, which reveals creativity from a synergy point of view is observed. Herein supposed understanding of entity of genius and talent in the scope of innovative methodology is supposed.

Keywords: Creativity, innovation, talent, genius, talent.

Давно замечено, что творческая деятельность лучше всего удается определенной категории людей, называемых гениями и талантами. Не случайно, творчество определяют работой гениев и талантов, тайну творчества относят к загадкам гениальности. В самом деле, почему именно им лучше других людей удается творческий процесс? За счет чего? Таков центральный вопрос настоящей статьи.

Известна попытка объяснить силу и мощь таланта дьявольским происхождением таланта. Талант — не человек. Это — бестия, демон, герой, полубог, супермен, иной, чем человек, вид живого существа. При этом в понятие «сверхчеловек» вкладывают признаки «быть вершителем событий», подчинять ход явлений и жизнь людей своей воле, своему Я. Благодаря дьявольской прибавке супермен преобразует действительность, стоит над природой и обществом, хотя соткан из природного материала и живет в облике человека, демоническая сущность носителя таланта порождает нечеловеческие характеристики его деятельности. Здесь даже нет удивительного: таланты — не люди, сила — от животного, ум — от бога, воля — от дьявола. Таланты — это иной генетический вид или раса, они не формируются и не вос-

питываются, они выводятся как новые виды животных и сорта растений. Гений может родиться от гениев.

Начало генетическому анализу природы прибавки гения и таланта, по-видимому, положила книга английского антрополога и психолога Ф. Гальтона «Наследственность таланта. Её законы и последствия», выпущенная в 1875 году. Автор, изучивший родственные связи многих сотен выдающихся людей, сделал вывод, что таланты передаются по наследству либо по отцовской, либо по материнской линии.

Поскольку, однако, очень редко гениальный мужчина сочетается с не менее талантливой женщиной, пишет, в частности, Серж Воронофф в книге «От кретина к гению», то гении и таланты крайне редки среди людей. [3, с. 133] Генетики подсчитали частоту появления гениев и талантов. Она постоянна у всех народов, не зависит от расовых, национальных признаков. Как пишет А. Вознесенский: «Таланты не выращиваются квадратно-гнездовым способом. Они рождаются. Они национальные богатства как залежи радия… или целебный источник».

Итак, суть первой точки зрения на происхождение и природу таланта — он от рождения, он одарен, генетически производимое явление.

Наука не отрицает одаренности: одаренных, как правило, столько же, сколько слабоумных — от 3 до 12%. Феномен одаренности выделим, фиксируем, поддается изучению, и этим занимаются, в частности, психология и педагогика одаренности. Все это — реальность, а не миф. В этой связи возникает возможность рассматривать талант как высокую, а гения — высшую степени одаренности, о чем пишется, например, в Советской энциклопедии. И этим самым закрыть вопрос о сущности таланта раз и навсегда. Однако важно уточнить, является ли то, что от рождения, всей той прибавкой, которая называется талантом и обеспечивает успех его носителю? С той несомненностью, с какой установлен факт одаренности, следует признать: часть содержания таланта — вне одаренности. Наивно полагать, в духе ла-пласовского детерминизма, что Менделееву «на роду было написано» быть великим химиком, Рентгену — открыть Х-лучи, а Пушкину — сочинять гениальные «Маленькие трагедии». Ни речь, ни интеллект, ни тем более содержание памяти не передаются по наследству и генами не инициируются. Через гены, например, передается перестройка организма в период полового созревания, но речь и интеллект не вырастают как некоторые органы на теле человека. Педагогика неопровержимо показывает, и здесь приходится согласиться с Н. В. Виденеевым, — у ребенка нет, не будет и не бывает интеллектуальных свойств нормального человека без освоения языка. [2, с. 67] Успех носителя таланта, следовательно, еще и в другом. Есть иные составляющие прибавки к уму, производительности и результативности, помимо одаренности. Резонно говорить о составляющих успеха, в частности, одаренности как некоторой возможной части таланта; о роли каждой составляющей (своеобразном «весе», вкладе в талант), о структуре таланта и т. д. В природе таланта, скорее всего, есть то, о чем пишет Б. Л. Астауров, правда, применительно ко всем психическим проявлениям. [1, с. 211] Выделяются три рода признаков таланта в зависимости от характера детерминации:

• Признаки, определяемые практически полностью генетическими факторами. (пол, цвет глаз, группа крови, наследственные болезни, зависящие от «порчи» генов, отдель-

ные элементы отражательной активности, фиксируемые, в частности, в различных коэффициентах умственного развития).

• Признаки, определяемые наследственностью лишь вероятно. Их появление в сильной мере зависит от влияния среды (предрасположенность к некоторым заболеваниям, психическим отклонениям, любовь к творчеству и т. д.).

• Признаки, определяемые практически целиком только влиянием среды (различные знания, идейные установки, признаки «классовой», национальной принадлежности).

Признаки второй и третьей групп инициируются или пробуждаются средой, воспитываются, тренируются. Науке еще предстоит разобраться в содержания каждой из групп, а также их вкладе в общую структуру таланта. Хотя уже сейчас в этой области есть определенные достижения, скажем, в исследовании генетической компоненты интеллектуальных способностей, выражаемых коэффициентом Его величина постоянна, не меняется с возрастом человека, независима от обучения, а ее определение не предусматривает какого-либо обучения испытуемых на основе специальных тестов. Использование близнецового метода позволило вычислить долю генетической и средо-вой вариации признака или свойства: до 60% интеллектуальных свойств находится под контролем генетики. Минимальное значение коэффициента наследственности — 30%.

Бытует миф таланта от рождения с иным подтекстом: все рождаются талантливыми, но не все ими становятся. Все хорошее — от рождения, все плохое — от общества и прежде всего от образования и воспитания. Большинство людей имеют историю, и эта история состоит в том, как он сам или его окружение закопали талант. Наоборот, жизнь замечательных людей — это история того, как удалось спастись от разрушающего воздействия общества, найти свое предназначение, остаться самим собой. Стратегия формирования корпуса талантов проста: спасти и защитить. У гениев все не как у обычных людей — условия рождения, воспитания, поведения, характера, странный образ жизни; замкнутость, у некоторых — пристрастие к алкоголю и т. д.

Не менее расхож миф о воспитуемости таланта. Здесь все наоборот: все рождаются

бесталанными. Наследование интеллектуальных характеристик признается, но утверждается, что талант ткется, в сущности, из ненаследуемых качеств личности. Человек в отношении талантливости — tabula rasa, и от нас зависит, что будет написано на этой чистой доске. Природа дает строительный материал, а строит общество. Метод строительства — воспитание, учителя — инженеры душ человеческих. Казалось бы, все это так: в талантливом человеке мы находим то, что есть в нормальном человеке — интеллект, эмоции, волю, воображение и т. д. Но это воспитуемо или формируемо вплоть до физического облика — фигуры, роста и т. д. Все зависит от методик воспитания и от воли общества — хочет ли оно и нужно ли ему, чтобы все были талантливыми. Если нужно — школы превратятся в фабрики талантов, а внутри них заработают конвейеры гениев.

Без сомнения, воспитание — сильнейшая составляющая талантливой личности. Еще сейчас встречаются самородки — талантливые изобретатели, но они не составляют основу научно-технического прогресса. До 80% всех изобретений рождаются в культурной, в образованной среде — научно-исследовательских и проектно-конструкторских и других организаций в ходе выполнения служебных обязанностей. То же можно сказать о науке, литературе, искусстве. Более того, обучение и воспитание являются необходимыми, но недостаточными для превращения индивидуальности в талант и гений. Без воспитания таланты не вырастают.

Аппарат, заложенный природой в нашу голову, способен сделать многое. Но не все используется, а ряд процессов через некоторое время оказывается невозможным запустить обычными средствами. Отсюда важно раннее развитие детей. Но сторонники «теории воспитания таланта» не замечают, что не в школе становится талант, что между талантом и прекрасной или наилучшей для каждого конкретного периода воспитанностью есть дистанция, и проходится она становящимся талантом не в школе. Рост олимпийских чемпионов показывает: одаренности и развития одаренности только в школе недостаточно, нужен азарт борьбы и большой опыт состязаний. Именно здесь, в творческой жизни, осуществляется скачок прекрасно воспитанного и одаренного в та-

лант, который может и не состояться.

Во многих знаменитых творческих коллективах, возглавляемых талантливыми руководителями, неизбежно встает проблема преемника. Пытаются воспитывать, «готовить» и т. д. таких людей. Как правило, из этого мало что получается. И не может получиться наверняка. Лидер возникает сам, стихийно, в борьбе, как некоторая нелинейность творческого процесса. Судьба правящих династий красноречива — сын Петра I, Петр III, Павел I десятки лет готовились и воспитывались. Конечно, без «подготовки» нельзя, но она не дает гарантии. Воспитание бессильно самостоятельно сформировать талант.

В XIX веке гений как уникальный феномен становится объектом изучения психологии. К этому времени в литературе была описана жизнь людей с удивительными врожденными способностями к быстрому счету, фантастической памятью и т. д. На этой основе возникла тенденция отождествлять гениальность не с высшей степенью одаренности людей, а с выдающейся способностью. Идеальной моделью гения признавались уникумы-счетчики, способные в секунды производить умножение, сложение, деление астрономических цифр. В соответствии с этим всех людей по степени и развитию способностей делили на слабоумных, нормальных, талантливых и гениев.

В XIX веке два человека наиболее близко подошли к раскрытию природы гения — Цезарь Ламброзо и Томас Карлейль. Основные идеи Ламброзо выражены в книге «Гениальность и помешательство», [6] получившей широкое распространение. Ламброзо исходил из вышеуказанной классификации людей, но увидел общее между гениальностью и слабоумием: и то, и другое — отклонение от нормы. Однако Ламброзо идет дальше -он объявляет гениальность выражением безумия. Картина классификации людей по их задаткам и способностям, по Ламброзо, выглядит так: безумные, в том числе гении; слабоумные; нормальные; талантливые, то есть люди, развивавшие выше обычного нормальные способности. В работах Цезаря Ламброзо гениальность предстает разновидностью болезни, патологического зла. Он и его сторонники специально ищут, и не без успеха, в персоналиях выдающихся людей

такие факты и обстоятельства, которые подчеркивали бы ненормальный характер их поведения и которые бы сближали гениальных людей с жильцами желтых домов. Для сторонников теории Ламброзо, скажем, Вагнер не более чем дегенерат высшей степени, как, впрочем, и другие гениальные люди представляют собой демонов в человеческом облике.

В самом деле, следует ли исключать из составляющих таланта ту добавку, которая происходит от некоторого психического заболевания? Известно, например, что гипнотическим воздействием можно на порядок увеличить возможности памяти, скорость ассоциативных связей и других психических характеристик. Почему это же не может быть побочным эффектом соответствующего заболевания? Известна чрезвычайная плодотворность интуиции некоторых психически больных людей. Резонно мнение, что Ф. М. Достоевскому болезнь не столько мешала, сколько помогала войти в сущность изображаемых событий. Думается, добавка к уму, идущая от психической болезни, не является достаточной, а тем более необходимой, но то, что она возможна и действует в ряде случаев, — несомненно.

Несмотря на относительную популярность теории Ламброзо, одиозный характер ее выводов был очевиден уже для современников. Возникли теории, с точки зрения которых, построения Ламброзо представлялись оскорблениями лучшей части человечества, домыслами, порочащими высшие достижения человеческого разума. Автором одной из них явился Томас Карлейль. Однако он вознес гениальность до таких высот, что она оказалась проявлением всеобщей универсальной силы творца в индивидуальном сознании. Сторонники объективно идеалистической тенденции в философии всячески превозносят Карлейля. И это понятно: после И. Канта возникла проблема отыскания рационального начала существования бога. Карлейль решил этот вопрос. «Гений, — говорит Карлейль, — это самое отчетливое присутствие высочайших качеств бога в человеке. Скрытое и потенциальное в обычном человеке, оно становится ясным и действенным в гении. Отсюда чудесный и неповторимый характер их (гениев) деяний. В их подвигах воплощена сила, воздейству-

ющая на самый совершенный продукт -творческая эволюция». [5, с. 369]

Теории Ламброзо и Карлейля привлекли психологов к исследованию творческих процессов. Психология XIX века много сделала для раскрытия природы творчества. Стало ясно, что обе теории, и Ламброзо, и Кар-лейля, абсолютизирует реальные свойства гениальных людей, сущность которых еще предстоит найти.

И. Кант полагал, что гений стоит выше объективных законов: «Гений — это талант (природное дарование), который дает искусству правило». [4, с. 322] «Гений сам не может описать или научно доказать, как он создает свое произведение: в качестве природы он дает правило». [там же, с. 323] Искусство, наука, техника, культура — все это дело рук человеческих. Но одни формируют в этих явлениях одно, другие — другое, третьи — третье и т. д. Уделом гения является давать законы искусству, науке, технике и, как показывает «Критика чистого разума», природе.

С нашей точки зрения, И. Кант несколько преувеличил ролевое значение гения. Гений -всего лишь соучастник, усовершенствова-тель, лучшеделатель (лучше, чем другие) некоторого находящегося вне него, объективного, живущего по своим законам процесса -техники, науки, искусства, литературы и т. д. Но то, что гений в «незримом колледже» выполняет самую трудную роль, И. Кант увидел правильно. На долю гения выпадают самые трудные задачи ассоциации:

• Открытие законов будущего состояния объекта творчества членов ассоциации;

• Решение задач фантастической трудности, которые оказываются не под силу остальным членам «незримого колледжа».

Подведем итоги анализа взглядов на источники необычайной творческой силы гениальных и талантливых людей. В литературе по природе таланта и гения сильна тенденция отождествлять силу таланта с одним каким-либо источником — Богом, одаренностью, воспитанием, социальностью, болезнью, генетикой, психической и физиологической аномалией, чертой и т. д. Аномалию стремятся объяснять аномалией.

Решение проблемы таланта в другом. Обратим внимание на то, что талант есть прибавка к уму, работоспособность и результа-

тивность, не имеющая места у большинства людей. Прибавка может быть очень значительной — в интеллектуальной и чувственной сфере — в сотни раз, в физической — до 5-10 раз, а по шкале ценностей производимых результатов — от нескольких порядков до несравнимости и невоспроизводимости. Гении и таланты ее просто создатели нового, они создатели высших образцов новизны со свойствами парадоксальности, странности, необычности, неожиданности. Они — создатели чудес, потрясений, откровений, и в то же время — остро нужного людям. «Чем меньше женщину мы любим…» Обычно хотелось бы продолжить: «тем больше нравимся мы ей». Но гений А. С. Пушкина ведет нас на другое слово: «… тем легче нравимся мы ей».

Разница в уме, производительности и результативности таланта и среднего человека столь велика, что, казалось бы, объяснить ее какими-то простыми, естественными причинами невозможно. Талант обожествляют, он от бога, это божья искра, провидение, дар, милость.

Ваша книга — это весть «оттуда»,

Утренняя благостная весть.

Я давно уж не приемлю чуда…

Но как сладко слышать: «Чудо — есть»

пишет Максимилиан Волошин о таланте юной Марины Цветаевой.

Факт существования таланта, т. е. прибавки, установлен, многочисленно описан и не вызывает сомнений. Здесь нет споров. Споры в другом — каковы источники прибавки содержания в творческой силе ее носителей — гениев и талантов. Откуда произрастает эта прибавка, за счет чего, как появляется, можно ли ее усилить, в чем причина значительности прибавки к уму, производительности и результативности гениев?

Существо предлагаемого нами открытия тайны гениальности состоит в том, что талант — это инновационное порождение нескольких начал, образующих статистический ансамбль. Сюда входят врожденность, в виде задатков, воспитание и обучение, творческое окружение, психические и физиологические детерминанты, «незримый колледж». Каждое из этих начал статистично. Каждое, взятое в отдельности не способно

произвести эффекты, называемые гениальностью и талантливостью. Но каждое из них участвует в порождении талантливого или гениального результата. Каждое вносит определенный вклад в производство искомого эффекта. Действуя вместе в рамках инновационного механизма, они увеличивают вероятность появления гения или таланта в некоторых исторических случаях до 100%. Однако это случается редко. Обычно ансамбль неполон в том смысле, что силы вклада его составляющих недостаточно для производства талантливого, а тем более гениального явления.

В свете сказанного по-иному решаются некоторые вопросы генезиса таланта. Особенности появления новизны имеют силу, естественно, в росте таланта. В частности, новое, по масштабам соизмеримое с талантом, всегда возникает как скачок, как некоторое качественное изменение, качественней рост. Ю. Тынянов, например, насчитал у «баловня судьбы безродного» А. Д. Меньшикова три коренных ломки психической структуры личности. Во многом остаются тайной условия, причины и механизмы «перерождения» личности, но то, что талантливая личность многократно меняется на пути к своей вершине гениальности — это несомненно. Миф Бальзака о шагреневой коже правдив. Досадно, что биографии великих людей пишутся без выделения «единой линии меры» таланта. Но ведь Пушкин времен лирических юношеских произведений и Пушкин времени «Маленьких трагедий» -это разные люди. Известны «докритиче-ский» и «критический» И. Кант, «ранний Маркс» и «поздний Маркс», «молодой» и «старый» Гегель.

Так было у всех талантов.

Другой особенностью возникновения нового, а, значит, и таланта, является не-сводимость к тому, из чего они появляются. Новое появляется как бы из «ничего», «из пустоты» и это основная трудность в объяснениях происхождения нового в инновационных процессах. Конечно, новое, а, значит, и талант не беспредпосылочны, но их в предпосылках нет. Не являются талант, а тем более гений, предпосылками. Это существенно. Талант, гениальность нельзя свести к качествам обычной личности, рассматривать как некоторое увеличение, кон-

центрацию свойств, встречающихся среди обычных людей: одаренности, уровня воспи-туемости, долготерпения,особого внимания и т. д. Несомненно, качества обычной личности в условиях таланта могут многократно усиливаться, но талант — это новое субстратное образование в мире психический явлений. Поэтому рассуждения типа — «талант от рождения», или от «воспитания», или «от социума» — не приближают нас к разгадке таланта. Естествознание только подходит к изучению «катастроф» типа таланта. Многое еще впереди. Но путь ясен: творчество, как сложная детерминирующая нелинейная система, говоря синергетическим языком, характеризуется некоторыми статистическими стабильными образованиями — аттракторами, и одним из таких аттракторов является талант.

Если составляющие таланта, идущие от одаренности, социальности, воспитанности, психики, трудоспособности, везения, закономерностей творческого движения, называемого техникой, наукой, искусством и т. п. синхронизируются — тогда вспыхивает талант или гениальность и затухает с рассасыванием согласованности, Конечно, совсем необязательно, что во всех случаях таланта или гения имеют место все перечисленные выше источники прибавки. Талант реализуется на отдельных подструктурах. Но важна синхронизация составляющих творческой силы в нужном месте, времени и условиях. В этом и состоит талант. Синхронизатором выступает личность. Гений собой оптимизирует действие всех производительных сил творчества — в этом основа удивительной прибавки в уме, производительности и результативности называемой талантом. Эффект когерентности творческих сил в конкретной личности и есть талант.

Взгляд на талант и гения как на порождение инновационности углубляет наши представления об их сущности. До сих пор в литературе преобладает точка зрения на талант и гениальность как на структуры личности. Нами предлагается иной подход. Резонно исходить в разгадке гениальности из существа дела, а личность рассматривать как необходимую в некоторых исторических условиях, но все-таки второстепенную характеристику гения или таланта. Суть подхода такова: существуют гениальные и талантливые реше-

ния среди плохих, не худших и хороших. Им соответствуют статистические ансамбли, работающие в инновационном режиме, нелинейным эффектом которых оказываются гениальные и талантливые результаты. Личность важна, но только в том смысле, что она оказывается пространством, в котором в настоящее время, как правило, реализуется статистический ансамбль, производящий гениальные и талантливые решения. Однако им может оказаться группа людей, симбиоз человек — машина, или неандерталец, как это было в далеком прошлом, или существо, следующее за человеком на генетической линия развития семейства Homo, а также представители внеземных цивилизаций. Талант — это талантливое решение, механизм решения, процесс решения, результат решения. Талант кончается вместе с естественным отчуждением результата от личности, группы, симбиоза в ходе затухания статистического ансамбля, порождающего и поддерживающего решение. Возможна следующая сущностная аналогия. Гениальные и талантливые решения, получаемые в ходе творческого процесса, являются в то же самое время решениями нелинейных уравнений, связывающих параметры статистического ансамбля, работающего в режиме творчества. При этом решения реализуются не в компьютере, как это могло быть и происходит в ряде случаев, а разыгрывается, например, в пространстве психических сил личности с последующим выходом в качестве факта сознания. Личность или группа людей — производителей гениального и талантливого — играют роль аналоговых машин, в которых, как известно, решение некоторой системы уравнений выдается на экран благодаря тому, что разыгрываемые в этих машинах электромагнитные процессы подчиняются решаемой системе уравнений. Талант ценен тем, что он моделирует процесс, который можно было бы смоделировать другим способом, но что пока не удается осуществить по техническим причинам.

Таким образом, в рамках инновационной методологии важным в разгадке гениальности и таланта, оказывается, найти те статистические ансамбли, работающие в инновационнном режиме, свойствами которых выступают, в частности, гений и талант. Такой подход позволяет выделить статисти-

ческий ансамбль психических явлений, детерминирующий творческие результаты, в частности, в высших его проявлениях.

Библиографический список

1. Астауров Б. Л. Проблемы общей биологии и генетики. — М., Наука,1979. — 294с.

2. Видинеев Н. В. Природа интеллектуальных

способностей человека. — М.: Мысль, 1989. — 173 с.

3. Воронофф Серж. От кретина к гению. СПб. Изд-во Европейский Дом. 2008. -164 с.

4. Кант И. Собр. соч.: В 6 т. — М., Мысль, 1966. -Т. 5. — С. 322.

5. Карлейль Томас. Теперь и прежде. — М.: изд-во Республика, 1994. — 415с.

6. Ламброзо Ц. Гениальность и помешательство. — СПб.: Ленинградское изд-во, 2009. — 364с.

Способности, одаренность и талант. Взаимосвязь и различия этих явлений

Определение 1

Способности — это психологические особенности индивида, от которых напрямую зависит успешность приобретения им знаний, умений и навыков, однако сами способности не сводятся к наличию этих знаний.

Сущность понятий «способности», «талант» и «одаренность»

В ходе жизнедеятельности происходит проявление способностей, следовательно, их можно обнаружить лишь при осуществлении соответствующей деятельности. Если не наблюдать человека в деятельности, то невозможно говорить о наличии (отсутствии) у него способностей.

Нельзя говорить о способности к музыке, если ребенок еще не начал заниматься хотя бы элементарными формами музыкальной деятельности (не начал обучаться музыке). Только при наличии такого обучения, организованного в правильной форме, выясняется, каковы способности ребенка и как быстро (медленно, легко, с трудом) сформируются у него чувство ритма и музыкальная память.

Люди не рождены способными к определенному виду деятельности. Их способности формируются и развиваются с помощью правильно организованной деятельности в течение всей жизни. Влияние на способности оказывают обучение и воспитание.

Задатки представляют собой предпосылки развития способностей. Если есть благоприятные задатки и оптимальные условия жизни и деятельности, то у ребенка очень быстро проявляются и рано развиваются способности.

Способности не просто сосуществуют рядом друг с другом или независимо друг от друга. Любая способность может меняться, приобретая качественно другой характер в соответствии с наличием и степенью развития других способностей. От наличия и сочетания способностей зависит вероятность достижения максимального или успеха в выполнении какой-либо деятельности. Этот феномен назван одаренностью.

Одаренность может быть нескольких видов:

  • Общей и специальной,
  • Явной и скрытой,
  • Актуальной и потенциальной.

Высшая степень развития способностей — это талант, для проявления которого необходимо развитие не одной способности, а самых разных аспектов личности. Талант развивается с помощью длительного и упорного учения, трудолюбия, трудоспособности, организованности, целеустремленности, сосредоточенности, настойчивости. Для талантливого человека свойственна высокая степень принципиальности, самокритичности, требовательности к себе. Это очень любознательные люди.

Готовые работы на аналогичную тему

Подходы к определению таланта, способностей и одаренности

Часто понятия «способности», «одаренность», «талант» употребляют в качестве синонимов. Одаренность и талант используют для отражения степени выраженности способностей. Важно отметить, что понятие «талантливый» подчеркивает природные данные индивида.

Например, в толковом словаре В. Даля «способный» определен как «годный к чему-либо, ловкий, склонный, пригодный, удобный». Вместе с категорией «способность» применяются слова «способливый» и «способляться». Способливого человека характеризуют как находчивого, изворотливого, умеющего способиться. Слово «способляться», в свою очередь, понимают, как умение сладить, справиться, устроить дело.

Способный человек ранее фактически понимался как умелый, при этом понятия «умение» в словаре нет. Таким образом, слово «способный» определено с помощью соотношения успехов в деятельности.

Определяя понятие «талант», разные авторы подчеркивают его врожденный характер. Это понятие определяется в качестве дарования к чему-либо, а дарование считалось способностью, которая дана богом. Другими словами, талант является врожденными способностями, которые даны «сверху». Они обеспечивают высокие успехи в деятельности.

Словарь иностранных слов рассматривает талант (гр. talanton) в качестве выдающегося врожденного качества, особых природных способностей. Одаренность рассматривают как состояние таланта или его степень выраженности. Одаренность в виде самостоятельного понятия отсутствует в словаре Ожегова, Даля и в толковом словаре иностранных слов.

Взаимосвязь и различия явлений

Способности, с одной стороны, а с другой одаренность и талант, выделяются по различным основаниям. Если рассматривать способности, то ученые выделяют возможность индивида делать что-то. Если говорить о таланте (одаренности), то важно подчеркнуть его прирожденный характер. Такие качества, как способности и одаренность начинают проявляться через успех определенной деятельности.

В отечественной психологии, в первую очередь, в работах С. Л. Рубинштейна и Б. М. Теплова, была сделана попытка классификации категорий способности, одаренность и талант. Ученые сделали это посредством единого основания успешности деятельности.

Замечание 1

Способности необходимо рассматривать в качестве индивидуально-психологических особенностей, которые отличают одного человека от другого. От этого качества напрямую будет зависеть возможность успеха действий.

Одаренность представляет собой качественно своеобразное сочетание способностей (индивидуально-психологические особенности). От них также зависит возможность успешной деятельности. Как правило, способности считаются врожденными (даны от природы). Тем не менее, научный анализ показал, что врожденными могут являться только задатки, а способности — это результат их развития.

Задатки — это врожденные анатомические (физиологические) особенности организма. Они включают:

  • Особенности строения головного мозга,
  • Строение органов чувств и движения,
  • Свойства нервной системы, присутствующие у человека от рождения.

На развитие соответствующих способностей влияют особенности высшей нервной деятельности. Например, от скорости образования и прочности условных рефлексов будет зависеть скорость и прочность овладения знаниями и навыками. Быстрота выработки дифференцированного торможения на сходные раздражители покажет возможность тонкого улавливания сходств и различий предметов (их свойств).

Скорость и легкость образования и переделки динамического стереотипа отражает приспособляемость к новым условиям. Благодаря этому свойству человек готов быстрее переключаться от одного способа выполнения деятельности к другим.

Гоголь “Портрет” суть, тема и смысл повести

В своём произведении Н. В. Гоголь поднимает очень глубокую многогранную тему: тему искусства, предназначения художника, подлинности таланта, его избранности. Суть “Портрета” в том, что грань между настоящим искусством и погоней за ним, его иллюзией – очень тонка. Истинный талант должен быть отделён от общества, жить своей отшельнической жизнью иначе он потеряет себя. Настоящий талант и деньги не совместимы.

Суть повести Гоголя “Портрет”

Молодой художник случайно приобретает картину, которая мистическим образом приносит новому хозяину огромные деньги. Чартков стремительно меняет свой статус в обществе: становится популярным, начинает писать портреты на заказ, утопает в роскоши и светских удовольствиях. Всё реже удаётся ему рисовать что-то для души, пропадает вдохновение. Чудесный талант, данный Богом, Чартков теряет в суете дней, в погоне за престижем, деньгами, славой.

Эта тема не нова для русской литературы, но в мистической авторской “окантовке”, с присущей только Гоголю манерой – она звучит особенно остро, трагично, актуально. Смысл произведения прост: талант должен сделать выбор между свободой и славой, деньгами и творчеством. Истинный дар не может творить на заказ, вдохновение нельзя купить, муза послушна лишь тем, кто имеет чистую душу и неискушённый разум.

Материал статьи будет полезен при анализе произведения Гоголя “Портрет”, а также при подготовке к написанию творческих работ по произведению.

Посмотрите, что еще у нас есть:

Тест по произведению

Доска почёта

Чтобы попасть сюда — пройдите тест.

  • Егор Ковригин

    13/14

  • Александ Самарцев

    14/14

  • Алексей Ожгибецов

    9/14

  • Татьяна Богданчик

    11/14

  • Илья Рейлганов

    14/14

  • Юрий Литовченко

    13/14

  • Влад Демченко

    12/14

  • Елизавета Соловьева

    11/14

  • Мехродж Носиров

    14/14

  • Екатерина Плетнева

    13/14

Талант — цитаты и афоризмы

Талант — дар, над которым властвует человек; гений—дар, властвующий над самим человеком.
Д. Лоуэлл

Талант есть способность обрести собственную судьбу.
Т. Манн

Талант есть способность сказать или выразить хорошо там, где бездарность скажет и выразит дурно.
Ф. Достоевский

Талант есть то самое, что «под одну гребёнку» не ложится, всегда «вихры торчат». Если срезать все вихры, всё гладко пострижено — плоскость единообразия.
И. Соколов-Микитов

Талант иного человека кажется меньшим, чем он есть, потому что он ставит себе всегда слишком большие задачи.
Ф. Ницше

Талант — искра Божья, которой человек сжигает себя, освещая этим собственным пожаром путь другим.
В. Ключевский

Талант на одну треть состоит из инстинкта, на одну треть — из памяти и на одну треть — из воли.
К. Досси

Талант — нечто настолько таинственное, что, когда всё будут знать про землю, про её прошлое и будущее, когда всё будут знать про Солнце и звёзды, про огонь и цветы, когда всё будут знать про человека, — в последнюю очередь всё-таки узнают, что такое талант…
Р. Гамзатов

Талант развивается из чувства любви к делу, возможно даже, что талант — в сущности его — и есть любовь к делу, к процессу работы.
М. Горький

Талант с лёгкостью делает то, что трудно для других; гений делает то, что невозможно для таланта.
А.Ф. Амьель

Талант, что мозоль на ноге: банщик срежет её, а деятельность ноги восстановит.
В. Ключевский

Талант — это вера в себя, в свою силу.
М. Горький

Талант — это власть над другими.
В. Ключевский

Талант — это как деньги: вовсе не обязательно его иметь, чтобы о нём говорить.
Ж. Ренар

Талант — это прежде всего целеустремлённая воля к действию.
Л. Леонов

Талант— это то, чем вы обладаете; гений — то, что владеет вами.
М. Каули

Талант — это то, что ты сделал, а не то, что ты хотел.
Л. Гурченко

Таланты — не дворянство, чтобы передаваться от поколения к поколению.
Д. Дидро

Таланты образуются в покое, характеры — среди житейских бурь.
И. Гёте

Талант мы угадываем по одному-единственному проявлению, но чтобы угадать характер, требуется продолжительное время и постоянное общение.
Г. Гейне

Талант великих душ есть узнавать великое в других людях.
Н. Карамзин

Талант житейский — значит быть господином своей судьбы (при этом нет гарантии, что он может быть господином своей судьбы), быть вежливым и предупредительным с любым, самым отпетым идиотом.
А. Рюноскэ

Талант и знания — яркий свет, без них из тьмы исхода нет.
А. Рудаки

Талант прозаика сводится к трём талантам: таланту поэта, таланту историка или биографа и таланту житейскому.
А. Рюноскэ

Талант хорошего прозаика в выборе средств состоит в том, чтобы ближе подойти к поэзии, но не перейти к ней.
Ф. Ницше

Сегодня популярно:

Таланты истинны за критику не злятся: Их повредить она не может красоты, Одни поддельные цветы дождя боятся.
И. Крылов

Талантливый поэт обязательно любит вино, но любитель выпить не обязательно талантливый поэт.
Чжан-Чао.

Талант – способность в чём то понять творца, способность видеть чудо.
Александр Круглов

Талант попадает в цели, в которые обычные люди попасть не могут, а гений попадает в цели, которые обычные люди не видят.
Артур Шопенгауэр

Таланту только в счастливые минуты удаётся составить из точек линию, проводимую гением одним росчерком пера.
М. Эбнер Эшенбах

Талант – это условие, а не критерий творчества. Чтобы разрушать, тоже нужен талант.
Владимир Микушевич

Почти все таланты хоть капельку, да поэты, даже столяры, если они талантливы. Поэзия есть внутренний огонь всякого таланта.
Фёдор Достоевский

Талант заключается в способности прозреть одним мгновением и как единую конструкцию целые сложные зависимости. Открывается перспектива, связывающая целые ряды явлений и идей в единое существование, в единый образ реальности.
Алексей Ухтомский

Трагедия талантливых людей нередко состоит в том, что они неумные люди. Трагедия умных людей зачастую состоит в том, что они лишены таланта.
Теодор Ойзерман

Без вмешательства необыкновенного таланта всё прекрасное остаётся непризнанным.
Жозеф Жубер

Каждый человек имеет своё призвание. Талант – это знать его.
Ральф Эмерсон

Талант – это развитая природная склонность.
Оноре де Бальзак

Если хочешь быть господином своего таланта – служи ему.
Геннадий Матюшов

Талант без честолюбия обречен на вымирание.
Андрей Лаврухин

Гений – это талант создавать то, для чего нельзя дать никаких определённых правил.
Иммануил Кант

В суете талант сохнет, бездарность процветает.
Владимир Лебедев

Талант мужает через сопротивление – гибнет через насилие.
Борис Андреев

Талант без труда никогда не расцветает, а труд без таланта даже не даёт всходы.
Геннадий Матюшов

Талант без мужества – высшее горе художника.
Борис Андреев

Великие таланты – продукты болезненной страсти.
Виктор Шербюлье

Талант – умение задать труд душе.
Александр Круглов

Талант есть страсть.
Василий Розанов

Что у таланта – средство, у посредственности – цель.
Валентин Лукьянов

Безвкусица встречается и у таланта, и у посредственности, но у таланта тогда, когда он сеет, у посредственности, когда она жнёт.
Геннадий Матюшов

Талант – это способность делать то, чему нас никто не учил.
Альфред Конар

Талант – это как похоть. Трудно утаить. Еще труднее симулировать.
Сергей Довлатов

Талант – вопрос количества. Талант не в том, чтобы написать одну страницу, а в том, чтобы написать их триста.
Жюль Ренар

Главный признак таланта – это когда человек знает, чего он хочет.
Петр Капица

Труд – это уже потребность таланта, а не отец таланта!
Варлам Шаламов

На минуту представьте себе, что он умер, и вы увидите, как он талантлив.
Жюль Ренар

Когда у нас говорят: «Икс талантлив», то невольно представляют себе также определенную меру глупости, которую позволено иметь Иксу.
Кароль Ижиковский

Одаренному коню в зубы не смотрят.
Лазарь Лагин

У него есть талант продавать талант, которого у него нет.
Габриэль Лауб

Чтобы доказать свою талантливость, надо быть очень способным.
Владилен Прудовский

Всякий талант в конце концов зарывают в землю.
Эмиль Кроткий

Только посредственность всегда в форме.
Сомерсет Моэм

В созидании материальной культуры посредственный работник прежде всего работник; в творчестве культуры духовной посредственный работник прежде всего посредственность.
Григорий Ландау

Хорошее поведение – последнее прибежище посредственности.
Генри Хаскинс

В сфере духа встречаются весьма плодовитые импотенты.
Станислав Виткевич

Состояние творческой импотенции, увы, не мешает творить.
Лешек Кумор

Талант – бесконечная способность имитировать гениальность.
Автор неизвестен

Талант — как породистый конь, необходимо научиться управлять им, а если дергать повода во все стороны, конь превратится в клячу.
М. Горький

Талант – ценимый нами мучитель.
Т. Капоте

Талант — это как вещь, заложенная в ломбард. Не всегда удается выкупить, то есть реализовать.
В. Зубков

Талант — это птица, которая гнездится где ей понравится, иногда в глухом лесу, а иногда в подстриженном парке.
Г. Сенкевич

Талант в мужчине то же, что красота в женщине, — всего лишь обещание. Для того чтобы быть подлинно великим, его сердце и характер должны быть равны таланту.
О. Бальзак

Талант и слеп, и слишком тонок,
Чтоб жизнь осилить самому
И хам, стяжатель и подонок
Всегда сопутствуют ему.
И. Губерман

Чуть в какой-либо профессии намечается выдающийся талант, как тотчас же все посредственности этой профессии стараются замять дело и всякими средствами лишить его случая и возможности сделаться известным и заявить себя перед светом, как будто он замыслил покушение на их неспособность, банальность и бездарность.
А. Шопенгауэр

Таланту ник чему чины и пост,
Его интересуют соль и суть,
А те, кто не хватает с неба звезд,
Стараются навешать их на грудь.
И. Губерман

Отрицание своего дарования — всегда ручательство таланта.
У. Шекспир

Великие таланты навлекают на себя ненависть — так железо подвергается ржавчине; одна посредственность не имеет врагов.
Ж. Даламбер

Порою из дурных качеств складываются великие таланты.
Ф. Ларошфуко

Связанные темы:

Комментарии:

О таланте (по тексту К.С. Станиславкого) Часть C ЕГЭ :: Litra.RU :: Только отличные сочинения




Есть что добавить?

Присылай нам свои работы, получай litr`ы и обменивай их на майки, тетради и ручки от Litra.ru!


/ Сочинения / ЕГЭ / Часть C / О таланте (по тексту К.С. Станиславкого)

    В своём тексте К.С. Станиславский затрагивает проблему зависимости проявления таланта от личностных качеств одарённого человека и от той среды, где он живёт и развивается.

    Не всегда люди способны заметить и оценить не то что чужие таланты, но даже свои собственные. Возможность проявить свой дар зависит от «общей психологии человека и его условий». Далеко не всякая окружающая среда может стать благодатной почвой для раскрытия таланта.

    Реализация своих возможностей, по мнению автора, тесно связана «со свойствами самих носителей» таланта и с их жизненными условиями. Некоторым способностям достаточно лишь «ничтожного случая» для того, чтобы раскрыться, а некоторые «глохнут навсегда», подавленные неудачно сложившимися обстоятельствами.

    Я согласна со Станиславским, поскольку считаю, что наиболее важную роль для проявления таланта играют такие важные факторы, как собственная сила воли человека и поддержка его начинаний со стороны окружающих.

    Когда оба этих фактора отсутствуют, способности вряд ли будут иметь возможность проявиться. В литературе тему нераскрытых талантов отчасти затрагивали произведения о «лишних людях». По происхождению аристократы, имеющие и деньги, и блестящее образование, они просто не вписывались в современную им жизнь, не находили применения своим многочисленным талантам. Таким был Чацкий, герой комедии «Горе от ума», он видел глупость и жестокость общества, но самое большее, что мог сделать герой А.С. Грибоедова, — уколоть окружающих своим острым языком, поразить градом насмешек. «Лишний человек» Евгений Онегин просто маялся от скуки и безделья. А.С. Пушкин наделил своего героя «сердцем и умом», дал ему попробовать себя в различных занятиях, но ощущение бессмысленности любых начинаний отбило у него всякое желание вообще как либо развиваться.
    
    Но как пример реализованного таланта можно привести факты из биографии гениального учёного К. Гаусса. Его успехи в науке столь велики, что ещё при жизни ему присвоили титул «короля математиков». Однако в математику К. Гаусс вошёл самоучкой. Сын водопроводчика из немецкого города Брауншвейг, он не располагал возможностью учиться в школе. Самостоятельно он проштудировал труды И. Ньютона, Ж. Лагранжа, Л. Эйлера. А вскоре он уже обогнал свой век, продвинув науку своими открытиями на многие десятилетия вперёд.

    Многие люди не находят в себе сил и мужества развиваться и проявлять себя в тех сферах, к которым чувствуют склонность. Некоторым не предоставляется полноценной возможности раскрыться. Но есть и те, кто позволяет своим талантам расцвести, кто идёт к цели, несмотря на препятствия. И только проявляя во всей полноте свою сущность, можно достойно прожить свою жизнь.


Добавил: Elistratova

23417 человек просмотрели эту страницу. Зарегистрируйся или войди и узнай сколько человек из твоей школы уже списали это сочинение.


/ Сочинения / ЕГЭ / Часть C / О таланте (по тексту К.С. Станиславкого)

Суть практики управления талантами

Управление талантами относится к набору стратегий по привлечению, удержанию, вовлечению и развитию людей, обладающих навыками и знаниями, которые представляют ценность для организации. Эта концепция появилась в 1990-х годах и продолжает применяться по мере того, как все больше организаций осознают, что таланты и навыки их сотрудников определяют успех их бизнеса.

Проблема многих организаций сегодня заключается в том, что они прилагают огромные усилия для привлечения талантливых людей, но мало времени тратят на сохранение, привлечение и развитие талантов.Система управления талантами должна быть частью бизнес-стратегии и реализована в повседневных процессах всей организации в целом.

Привлечение, удержание, вовлечение и развитие талантливых сотрудников не может быть предоставлено только отделу кадров, но должно применяться на всех уровнях организации.

В конкурентном деловом мире каждая организация почувствовала необходимость сократить расходы. Это должна быть идеальная среда для практики управления талантами как средства оптимизации производительности каждого сотрудника, поскольку эти методы необходимы для получения устойчивых конкурентных преимуществ.

Чтобы получить эти конкурентные преимущества, организациям необходимо разработать краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные планы по привлечению, удержанию, вовлечению и развитию талантливых людей и назначению нужного человека на правильную работу.

Привлечение талантов — это систематический способ представления организации людям, так что работа становится привлекательной, а квалифицированные люди поощряются к подаче заявок, и в то же время они гордятся тем, что являются частью организации. Основная задача генерального директора — привлечение талантливых людей с необходимыми знаниями и потенциальными навыками.Бренд работодателя также важен для привлечения нужных талантов.

Удержание талантов — это стратегия удержания талантливых сотрудников на более длительный период времени. Основная цель удержания талантов — снизить текучесть кадров, а также сыграть важную роль в выживании на конкурентном рынке труда.

Вовлеченность талантов состоит из физического и психологического вовлечения в работу. Привлеченные сотрудники — это строители. Они хотят знать, чего ожидают от своей роли, чтобы соответствовать и превосходить их.Им естественно любопытно узнать о своей организации и своем месте в ней, и они постоянно работают на высоком уровне.

Они хотят использовать свои таланты и сильные стороны в работе каждый день и работать с энтузиазмом, чтобы внедрять инновации и продвигать свою организацию вперед. Они думают не только о базовой ответственности, но и стараются приложить максимум усилий для достижения целей организации. Более того, вовлеченные сотрудники были преданы своей организации, что привело к повышению производительности и снижению текучести кадров.

Развитие талантов — это постоянный подход к совершенствованию знаний и навыков существующих талантливых сотрудников для правильного выполнения текущих заданий и адаптации к потенциальным изменениям в бизнесе для улучшения организации. Это непрерывный процесс повышения талантов, знаний, навыков и отношения, и он должен быть интегрирован с изменениями требований организации.

Более того, инвестирование в развитие талантов похоже на инвестирование в будущее организации.Чтобы предоставлять качественные услуги клиентам, расти как бизнес и быть лучше конкурентов, любая организация реализует подробный план удержания и развития талантов после успешного отбора кандидата.

Признавая важность методов управления талантами, генеральный директор организации применяет различные политики и стратегии управления талантами, чтобы выдержать нестабильную конкурентную бизнес-среду. Наконец, мы можем сделать вывод о некоторых ключевых особенностях практики управления талантами в организации.Это:

  • Хорошее понимание управления талантами и его практик
  • Признание талантливых сотрудников соответствующими льготами и вознаграждениями
  • Награды и признание за инновации и творчество
  • Разнообразный персонал заметен и приветствуется на всех уровнях организации
  • Равные возможности для развития талантливых сотрудников
  • Доступны гибкие методы работы
  • Наличие общепринятого и применяемого на практике набора ценностей
  • Признание осведомленности о разнообразии как бизнес-задачи
  • Решение любых проблем, связанных с бизнесом и культурными различиями, путем применения отличных политик и стратегий управления талантами.

Я лично считаю, что реальную разницу между успехом и неудачей в организации очень часто можно проследить по вопросу о том, насколько хорошо она проявляет огромную энергию и таланты.

Д-р Мд Абу Тахер является членом Комиссии по университетским грантам Бангладеш и директором Совета директоров Jibon Bima Corporation, Дакка

Отказ от ответственности: Взгляды и мнения, выраженные в этой статье, принадлежат авторам и не обязательно отражают мнения и взгляды The Business Standard.

Менеджер по управлению талантами — Essence

О Essence

Essence, часть GroupM, является глобальным медиа-агентством, ориентированным на данные и измерения, чья миссия — сделать бренды более ценными для мира.В число клиентов входят Google, Flipkart, NBCUniversal, L’Oréal и Financial Times. В агентстве работает более 2000 человек, оно управляет средними расходами на средства массовой информации в размере 4,5 млрд долларов в год и развертывает кампании на 121 рынке через 22 офиса в странах Азиатско-Тихоокеанского региона, Европы, Ближнего Востока и Африки и Америки. Посетите essenceglobal.com для получения дополнительной информации и подпишитесь на нас в Twitter по адресу @essenceglobal.

О роли

Essence ищет менеджера по управлению талантами в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Базируясь в Сингапур, это региональная роль, подчиняющаяся нашему руководителю по управлению талантами в Азиатско-Тихоокеанском регионе.В качестве менеджера по управлению талантами вы будете тесно сотрудничать с рыночными отделами кадров, чтобы предоставлять полный спектр услуг по управлению талантами и выступать в качестве бизнес-партнера для ваших местных и / или региональных заинтересованных сторон. При необходимости вы также будете участвовать в различных специальных проектах APAC Talent Management.

В Essence мы называем себя Essentials. Если вы искренни, смелы и увлечены работой с людьми и для них, протяните руку помощи и станьте чемпионом по всем Основам!

Некоторые вещи, которые мы хотели бы, чтобы вы сделали:

  • Быть деловым партнером и советником по всем вопросам, связанным с талантами / людьми:
  • Тесно сотрудничать с местными отделами кадров для оптимизации процесса адаптации новых сотрудников
  • Партнер с Управлением ресурсами для выявления Essentials, готовых к продвижению, и проверки целесообразности перехода на новую должность
  • Внедрить глобально согласованную стратегию управления талантами во всем регионе
  • Участвовать в проверке заработной платы и сравнительном анализе
  • Консультировать группы клиентов по любым вопросам, связанным с людьми во время реструктуризации или изменения и управление любыми консультационными процессами в результате изменений, включая избыточность и возможное повторное развертывание
  • Работа с группой обучения и эффективности над планами повышения производительности, чтобы гарантировать, что мероприятия по обучению и обмен информацией учитываются, и объединение с менеджментом ресурсов для обеспечения наличия планов на случай непредвиденных обстоятельств
    • 9002 7 Будьте поборником вовлеченности сотрудников и будьте доступными, доступными и доступными для всех уровней Essentials:
  • Руководители службы поддержки по вопросам взаимоотношений с сотрудниками и взаимодействия
  • Выстраивайте прочные отношения, основанные на конфиденциальности и доверии, со всеми заинтересованными сторонами в группе клиентов (оба лидера , управление и Essentials)
  • Управляйте процессом получения визы для поездок или переезда Essentials по мере необходимости
  • Убедитесь, что наш бизнес соответствует всем законодательным требованиям, связанным с людьми (например,грамм. отпуска, рабочие визы) и снизить любые бизнес-риски, связанные с вопросами людей
  • Эффективно и быстро управлять любыми формальными дисциплинарными процедурами и процедурами рассмотрения жалоб

Немного о себе:

  • Мин. Высшее образование с 5-летним опытом работы в качестве HRBP и / или HR Generalist
  • Региональный опыт будет иметь важное значение.
  • Хорошее знание местного законодательства о найме и налогообложении
  • Страсть / опыт работы в области компенсации и льгот на региональном уровне
  • Опыт внутризоновой мобильности (предложение и переговоры)
  • Опыт ведения переговоров на местном, правительственном и профсоюзном уровнях, если применимо
  • Эффективное владение двумя языками, отличные устные и письменные коммуникативные навыки
  • Способность по своему усмотрению способствовать разрешению деликатных вопросов, связанных с сотрудниками
  • ИТ-смекалка (пакеты Google), творческое и эффективное решение проблем
  • Аналитическая и численная смекалка
  • Позитивный образ мышления и способность адаптироваться к изменениям
  • Подтвержденный опыт управления рядом вопросов, связанных с трудоустройством
  • Опыт работы в быстро развивающейся среде

Что вы можете ожидать от Essence:

Миссия Essence — сделать рекламу более ценной для мира.Мы делаем это, используя лучшие мировые таланты для решения самых сложных задач современного цифрового маркетинга. Важно, чтобы мы нанимали людей, чьи ценности отражают наши собственные: искренние, ориентированные на результат, смелые и проницательные. Как сотрудник Essence, мы обещаем вам рабочее место, которое будет инвестировать в вашу карьеру, заботиться о вас, весело и увлекательно. Мы считаем, что эти факторы создают рабочее место, где вы можете быть самим собой и выполнять потрясающую работу.

Безопасность | Стеклянная дверь

Мы получаем подозрительную активность от вас или кого-то, кто пользуется вашей интернет-сетью.Подождите, пока мы подтвердим, что вы настоящий человек. Ваш контент появится в ближайшее время. Если вы продолжаете видеть это сообщение, напишите нам чтобы сообщить нам, что у вас возникли проблемы.

Nous aider à garder Glassdoor sécurisée

Nous avons reçu des activités suspectes venant de quelqu’un utilisant votre réseau internet. Подвеска Veuillez Patient que nous vérifions que vous êtes une vraie personne. Вотре содержание apparaîtra bientôt. Si vous continuez à voir ce message, veuillez envoyer un электронная почта à pour nous informer du désagrément.

Unterstützen Sie uns beim Schutz von Glassdoor

Wir haben einige verdächtige Aktivitäten von Ihnen oder von jemandem, der in ihrem Интернет-Netzwerk angemeldet ist, festgestellt. Bitte warten Sie, während wir überprüfen, ob Sie ein Mensch und kein Bot sind. Ihr Inhalt wird в Kürze angezeigt. Wenn Sie weiterhin diese Meldung erhalten, informieren Sie uns darüber bitte по электронной почте: .

We hebben verdachte activiteiten waargenomen op Glassdoor van iemand of iemand die uw internet netwerk deelt.Een momentje geduld totdat, мы узнали, что u daadwerkelijk een persoon bent. Uw bijdrage zal spoedig te zien zijn. Als u deze melding blijft zien, электронная почта: om ons te laten weten dat uw проблема zich nog steeds voordoet.

Hemos estado detectando actividad sospechosa tuya o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para informarnos de que tienes problemas.

Hemos estado percibiendo actividad sospechosa de ti o de alguien con quien compare tu red de Internet. Эспера mientras verificamos que eres una persona real. Tu contenido se mostrará en breve. Si Continúas recibiendo este mensaje, envía un correo electrónico a para hacernos saber que estás teniendo problemas.

Temos Recebido algumas atividades suspeitas de voiceê ou de alguém que esteja usando a mesma rede. Aguarde enquanto confirmamos que Você é Uma Pessoa de Verdade.Сеу контексто апаресера эм бреве. Caso продолжить Recebendo esta mensagem, envie um email para пункт нет informar sobre o проблема.

Abbiamo notato alcune attività sospette da parte tua o di una persona che condivide la tua rete Internet. Attendi mentre verifichiamo Che sei una persona reale. Il tuo contenuto verrà visualizzato a breve. Secontini visualizzare questo messaggio, invia un’e-mail all’indirizzo per informarci del проблема.

Пожалуйста, включите куки и перезагрузите страницу.

Это автоматический процесс. Ваш браузер в ближайшее время перенаправит вас на запрошенный контент.

Подождите до 5 секунд…

Перенаправление…

Заводское обозначение: CF-102 / 6a310472d8d55019.

Сущность таланта: секрет работы

Это клише, что требуется 10 000 часов интенсивной практики, чтобы по-настоящему овладеть новым навыком, например игрой на фортепиано.

Что происходит за это время? Внезапно нам не нужно думать о том, где нажимать клавиши пианино, мы можем действовать инстинктивно.А на более высоких уровнях мы можем плавно перейти от механической игры к творческой музыкальности.

Это называется «мышечная память», но это своего рода перестройка мозга.

Теперь новая книга помогает описать науку, стоящую за этим. И это показывает нам, почему нужно усердно работать, чтобы стать в чем-то профессиональным.

Вам нужно любить играть на пианино в те ранние периоды, когда просто играть палочками для еды является рутинной работой. И когда звуки не очень музыкальны, помогает сильный, но мягкий толчок.

Автор Дэниел Койл описывает это в новой увлекательной книге под названием «Код таланта ». Развитие навыков — это «узконаправленный, ориентированный на ошибки процесс. Что-то растет, строится».

«Все действия на самом деле являются результатом электрических импульсов, посылаемых по цепочкам нервных волокон», — пишет Койл. «Простейший навык предполагает создание схемы, состоящей из сотен тысяч волокон и синапсов».

Эти нервные волокна покрыты веществом, называемым миелином, которое действует как изоляция.

Когда накапливается достаточно миелина, навыки кажутся автоматическими.

«Практика не ведет к совершенству. Практика создает миелин, а миелин — совершенство», — пишет Койл.

У всех есть

Эта человеческая черта доступна практически каждому. Это помогает объяснить, почему великие способности появляются в самых неожиданных местах.

Вот почему тренеры и учителя, которые способствуют правильной глубокой практике, развивают учеников намного быстрее, чем другие.

Возможно, их техники работают бессознательно.

Глубокая практика, которую описывает Койл, включает замедление, освоение принципов в небольших сегментах, а затем постепенное объединение этих сегментов. Знаменитый тренер по гольфу Харви Пеник, например, учил игроков делать хороший удар в гольфе в замедленной съемке, чтобы почувствовать, каково это — вставить его «в прорезь».

Как пишет Койл, когда вы вынуждены замедляться, делать ошибки и исправлять их, вы становитесь умелыми и изящными, даже не осознавая этого.

После того, как вы построили прочный фундамент, скорость увеличивается, ловкость улучшается, и в результате появляется легкое изящество.

Вот почему европейские баскетболисты часто обладают лучшими навыками, чем американцы, поскольку они тратят больше времени на скучные упражнения, чем на более интересные схватки.

Тяжелая работа

Андерс Эрикссон, шведский психолог, написал, что каждый специалист в любой области — это результат около 10 000 часов глубокой практики.

Он определил это как работу над техникой, поиск критической обратной связи и укрепление слабостей.

Это подтвердило так называемое «правило 10 лет», датированное 1899 годом, согласно которому опыт мирового уровня требует около десяти лет упорной практики.

Как вы дойдете до тех 10 лет? В период Возрождения художники проходили обучение. Сегодня в определенных областях рабочие начинают с малого и развивают свои навыки, постепенно продвигаясь вверх.

Койл пишет, что это развитие мозга может объяснить развитие мудрости у людей с возрастом. Импульсивное, опасное поведение молодежи реже встречается у пожилых людей, потому что их мозг обработал влияние ошибок.

Таланта недостаточно

Конечно, талант передается по наследству. Но его невозможно разработать без упорного труда. И у всех нас больше талантов, чем мы себе представляем. Вот где приходят хорошие учителя, которые могут с уверенностью сказать своим ученикам, что, если они будут практиковать должным образом, они разовьют навыки.

Койл также показывает, что долгосрочное обязательство имеет значение для развития навыков. Вы буквально получаете то, во что вкладываете.

Мотивация — это топливо, которое способствует ускоренному развитию цепей мозга.

Он пишет, что талант требует глубокой практики, глубокая практика требует большой энергии, а первичные сигналы запускают энергию. Это создает положительную обратную связь.

Чтобы эта работа работала в эти ранние, медленные, прерывистые периоды, учителя используют ободряющие слова, которые вознаграждают усилия и замедляют прогресс.

Студентам не говорят, что они хороши, еще до того, как они развили навык.

Повышение самооценки

Чистый интеллект — не лучший показатель успеваемости; самодисциплина есть.

Учителя проходят эти ранние этапы обучения, превращая его в игру, давая много положительного подкрепления и редко критикуя на ранних этапах.

Койл заканчивает книгу цитированием своей дочери Зои, играющей на скрипке.

«Я собираюсь потренироваться миллион миллионов раз. Я буду играть очень хорошо».

Это буквально то, что нужно.

Источник: Florida Times-Union — http://tinyurl.com/n6vnwa

ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К ДЕТСКОМУ САДУ? Научите своего ребенка считать до 10

Essence Global ⋆ Raw Talent Academy

Глобальный микросайт Essence

Заявки закрыты

Заявление 19 сентября

EMERGE Начальный уровень руководителей

Заработная плата £ 23000

ПОДАТЬ ЗАЯВЛЕНИЕ

О КОМПАНИИ ESSENCE GLOBAL

Essence, часть GroupM, — это глобальное агентство, ориентированное на данные и измерения, которое объединяет науку о данных, объективные медиа и увлекательный опыт для создания ценных связей между брендами и потребителями.В число клиентов входят Google, FrieslandCampina и Financial Times.

В агентстве работает более 1700 человек, оно управляет расходами в СМИ на сумму более 4 миллиардов долларов и развертывает кампании на 106 рынках через свои глобальные офисы в Северной Америке, EMEA и APAC.

Узнайте, почему вы должны приходить и работать, расти и играть с Essence!

ВОЗМОЖНОСТЬ

EMERGE имеет два пути ротации: СМИ и стратегия и аналитика.

На пути мультимедиа вы получаете доступ к

Все каналы активации мультимедиа, включая платный поиск, социальные сети, алгоритмические продажи, медийную рекламу и видео — узнайте о повседневном выполнении, оптимизации и отчетности медийных кампаний на таких платформах, как Google, Bing, Facebook, Twitter, LinkedIn, YouTube и DV360.

Рекламные операции — научитесь настраивать кампании, места размещения и креативные ресурсы с помощью нашей внутренней системы управления кампаниями (DCM), сторонних партнеров по рекламе и интерфейсов издателей.

Медиапланирование — понимание того, как принимаются комплексные решения по кросс-канальному планированию, за счет получения данных об аудитории из отрасли, собственных исследовательских инструментов и сбора исторических данных, чтобы убедиться, что предыдущие знания кампании учитываются.

В рамках пути стратегии и аналитики вы получаете доступ к

Стратегия

— Изучите основы применения аналитической информации об аудитории, рынке и продукте для решения задач наших клиентов, чтобы создать надежные стратегии коммуникаций и поработайте над их воплощением в уникальных тактиках.

Analytics — Узнайте, как мы количественно оцениваем и измеряем успешность проведения наших кампаний, и предоставляем аналитические данные, которые позволяют нам вносить новшества в нашу будущую работу.

Бизнес-планирование — узнайте научные данные, лежащие в основе рекомендаций по весу и смешиванию носителей, и примите участие в создании инструментов, которые сделают это доступным для Essentials

Data Strategy — примите участие в оказании помощи нашим клиентам в выборе, настройке и развертывании решений для управления данными и программ сегментации аудитории.

Они ищут способных, целеустремленных и аналитически мыслящих людей, которые станут частью их быстрорастущего и интересного бизнеса и воспользуются возможностями, которые предоставляет такая среда. Отличные коммуникативные навыки, способность думать на ногах, творчество, сотрудничество и близость к числам.

  • Страсть ко всему, что касается рекламы и СМИ, с активным интересом к индустрии онлайн-медиа
  • Отличные коммуникативные навыки, как устные, так и письменные, а также способность сотрудничать и взаимодействовать с окружающими
  • Прилежный и внимательный к деталям; умеет слушать, учиться и применять на практике
  • Компьютерная грамотность, хорошие навыки работы со всеми основными программами Office (включая Excel)
  • Умение решать проблемы и нестандартное мышление для творческих решений
  • Комфортная работа с числами.

Мы не осуществляем набор на основе вашего резюме, мы набираем на основе ваших способностей и компетенции. В рамках нашей Академии вы посетите захватывающий, сложный и информативный День прослушивания, на котором вы сможете продемонстрировать свой талант. Вы будете оцениваться во время выполнения заданий и на собеседовании, прежде чем получите полную и подробную обратную связь, которая позволит вам развиваться и учиться. Успешным кандидатам предложения о работе поступают ежедневно.