Виды воспитания в семье: Типы семейного воспитания

Содержание

Типы семейного воспитания

ТИПЫ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Гиперсоциальное воспитание, или “правильные родители”

Гиперсоциальный тип воспитания в семье не вызывает у окружающих недоумения, напротив, всячески поддерживается и одобряется. Соседи, воспитатели, родственники будут восхищаться хорошо воспитанным ребенком: всегда поздоровается и не забудет попрощаться, подаст стул и с готовностью почитает стишок, никогда не будет докучать криком и беготней, да и белые носочки, надетые с утра, останутся такими же до самого вечера. Лишь немногие оценив все опытным глазом профессионала или же прислушавшись к собственным чувствам, подумают: “Что-то здесь не так, уж больно он “правильный”, как будто не ребенок вовсе, а маленький “старичок”.

Сделали ребенка таким родители, движимые “благими намерениями” и знаниями, почерпнутыми из многочисленных книг. Еще до рождения ребенка был подготовлен “план” его развития, в котором родители четко определили основные “вехи”: “плавать раньше, чем ходить”, ясли с полутора лет, кружки, секции те, что попрестижнее, гимназия с иностранными языками и желательно экстерном, институт… План может быть разным, в зависимости от того, что попадает в зону жизненных ценностей родителей – спорт, бизнес, политика, здоровый образ жизни.

Подобным образом поступают многие родители, но немногие одержимы выполнением задуманного. Жизнь ребенка с самых первых дней подчинена строгим правилам. Неукоснительно соблюдается режим, дисциплина, много внимания уделяется привитию норм поведения. Методы воспитания не слишком разнообразные: контроль, поощрение, наказание, но вот в рамках этого родители бывают очень изобретательны. Чего только стоят оценки за послушание, графики поведения, баллы, деньги, подарки и их лишение, суммирование проступков и требование публичного раскаяния. Все это применяется не к отбившемуся от рук подростку, а к маленькому еще ребенку, который психологически не готов быть “правильным”. Ребенок лишен права выбора, и его собственные наклонности и желания в расчет не принимаются. Очень скоро ребенок начинает понимать, что, для того, чтобы быть любимым, надо быть послушным. В разряд запрещенных попадают чувства злости, обиды, страха. Да и радоваться можно только в рамках дозволенного, не очень шумно и придерживаясь норм поведения. Любовь становится разменной монетой : скушал кашу — любим, не скушал — не любим, и так во всем.

Детский сад привлекает гиперсоциальных родителей наличием все тех же правил и дисциплинарных норм. Учреждение выбирается тщательно, предпочтение отдается тому, где много дополнительных развивающих занятий и детям почти некогда играть. Та же схема повторяется, когда ребенок дорастет до школы.Последствия гиперсоциального воспитания не всегда заканчиваются трагически. Но люди, выросшие в подобных семьях, зачастую испытывают проблемы в построении взаимоотношений, общении. Их категоричность и наличие твердых принципов, приемлемые в деловой обстановке, не позволяют построить теплые семейные отношения.

Причиной гиперсоциального типа воспитания, помимо прародительской семьи, может быть индивидуальная склонность к рационализации и такие качества характера, как целеустремленность, тщеславие, настойчивость, требовательность и отвержение чувств, зависимость от мнения окружающих.

Эгоцентричное воспитание, или все для ребенка

Может ли родительской любви быть слишком много? Наверное, нет, но вот ее чрезмерные проявления с одновременным игнорированием интересов окружающих – суть эгоцентрического типа воспитания. Ребенок воспринимается родителями как сверхценность, смысл жизни, кумир, которому подчинен весь уклад жизни семьи. В семье для ребенка нет понятия режима, дисциплины, слово “нельзя” произносится крайне редко, да и то так неуверенно, что ребенку ничего не стоит превратить его в “можно”. Иногда родители предпринимают попытки ввести какие-либо ограничения или даже наказать ребенка, но очень скоро чувство вины заставляет их пожалеть о содеянном: “Ну, он же еще маленький и не понимает, что нехорошо брать без разрешения и портить чужие вещи, доставлять неудобство окружающим своим криком, беготней, капризами”. Окружающие – и дети, и взрослые, столкнувшись с таким царьком, почему-то отказываются играть роль подданных, и то, что дома вызывает восторг, воспринимается в лучшем случае равнодушно. Любые попытки кого-то со стороны – родственников, знакомых, воспитателей – дать понять, что такое воспитание ошибочно, встречаются с недоумением: “Ведь мы же любим своего ребенка и хотим, чтобы у него было счастливое детство!” Они искренни в своих желаниях, им действительно хорошо; роль жертвующих всем ради ребенка родителей они взяли на себя добровольно и рады ее исполнять, какое бы безумство не придумало их дитя.

В такой семье у ребенка обязательно выявят какой-нибудь “талант” и будут развивать его всеми силами. На это уйдет много времени, денег. И, может быть, родители будут отказывать себе в самом элементарном, с легкостью покупая для ребенка все, что считают необходимым для его развития.

Эгоцентрический тип воспитания трудно представить в многодетной семье, В основном это семьи, в которых растет один ребенок, окруженный большим количеством взрослых. Часто подобное отношение к ребенку привносится бабушкой, когда появление внука или внучки придает ее жизни новый смысл.

В жизни людей, обожаемых в детстве, нередко случаются стрессы и трагедии. Та ситуация, с которой другие справляются быстрее, может у этого человека вызвать депрессию или нервный срыв. Детские иллюзии по поводу того, что все тебя любят, оборачиваются недоумением и разочарованием. Неприспособленность к жизни может выражаться в абсолютном неумении заботиться о себе, не говоря уже об окружающих. Когда у таких людей появляются дети, они могут повторить в воспитании родительский сценарий или, напротив, будут равнодушными, безучастными, капризными, если воспримут малыша как соперника. Единственная возможность научиться гармонично жить с окружающими – это усвоить элементарные уроки типа “умей делиться”, “думай о ближнем”, “радуйся от того, что доставил другому радость”. Лучше, чтобы они были освоены в детстве, чтобы безраздельная родительская любовь не обернулась болью.

Тревожно-мнительное воспитание, или любить — значит бояться

Ничто так сильно не терзает душу родителей, как страх за своего ребенка. Подобное состояние часто встречается у родителей, дети которых впервые идут в садик, в новую школу, едут в лагерь или на дачу, ложатся в больницу или просто уезжают погостить. Это естественная тревога, обусловленная ситуацией, переживаниями за ребенка, нарушением привычного образа жизни. Почти все родители переживают подобное, но со временем тревога проходит, страх за ребенка исчезает или возникает редко. Жизнь входит в свою колею. Но бывает и по-другому. Страх за ребенка рождается вместе с его появлением, а иногда даже и раньше. Страх и любовь сливаются воедино, тревожные мысли одолевают постоянно, даже когда нет никакой угрозы жизни, здоровью и благополучию малыша. С ребенка не спускают глаз, даже когда он подрос и может обходиться без этого. Обычные заболевания в таких семьях вызывают панику. Очень часто такие мамы обращаются к специалистам с вопросом: “ А это нормально, с ним все в порядке?”

Родители, которые воспринимают окружающий мир, как враждебный и полный сложностей

, стремятся подготовить своего ребенка к “тяготам жизни”. Его рано начинают обучать чему- либо, досконально готовят к поступлению в школу. Иногда в ожидании предстоящих трудностей они не замечают, что наносят вред ребенку сами уже сейчас.

Причиной тревожного типа воспитания может быть прародительская семья, в которой подобным образом воспитывали девочку (чаще тревожность передается по женской линии). В этом случае тревожная мать просто переносит в свою семью методы воспитания, взгляды, поведение, которое усвоила с детства. Вероятно, что ее страхи связаны не только с ребенком. Она, к примеру, может бояться своего начальника, стихийных бедствий, воров, заразных заболеваний… В основе лежит страх смерти, который зародился в детстве и не был нейтрализован оптимистическим выходом.

К описанным вариантам поведения можно отнести мнительность и подозрительность. Не имея на то оснований, женщина не отпускает своего ребенка на улицу, из-за того, что его может украсть маньяк. Особенно тяжело приходится ребенку, если под одной крышей с семьей живет такая же тревожная бабушка.

Другая причина – трагедия в семье, смерть близкого человека, несчастный случай. Столкнувшись один раз с сильной болью, человек всеми силами будет пытаться избежать чего-то подобного, зачастую понимая неразумность своего поведения, но не в силах его поменять.

Где заканчивается грань заботы и разумной подстраховки и начинается перестраховка, основанная на страхах и мнительности?

Ведь трагические случаи с детьми действительно случаются, и многие родители обвиняют себя в том, что относились ко всему слишком беззаботно. Но, как показывает практика, опекаемые дети тревожных родителей не реже, а может быть, даже чаще своих сверстников становятся жертвами несчастных случаев. Обусловлено это тем, что чрезмерная родительская опека делает их очень чувствительными к любому воздействию. Мамины установки на жизнь очень рано начинают приниматься ребенком как истина: раз мама за него боится, значит действительно должно что-то произойти. У него тоже возникают свои страхи: вампиров, страшных снов, взрослых парней – все как у других детей, но протекать они будут тяжело и с возрастом не исчезнут, а приобретут новую форму.

В поведении такой ребенок проявляет робость и подозрительность, неохотно идет на контакт с новыми людьми. Страхи вытесняют присущую детям любознательность, открытость. Как крайний вариант – невротическое состояние, которое переходит в невроз. Навязчивые движения или мысли, нарушение сна или ритуалы, которые появились в поведении ребенка, — верный признак того, что надо проанализировать все происходящее и обратиться к психологу.

Но бывает и по-другому. Ребенок очень рано начинает протестовать против попыток родителей оградить его от чего-то и становится упрямо-бесстрашным. Этот вариант еще больше изматывает тревожных родителей, и методы воспитания меняются: вместо опеки появляется строгий контроль, вводится жесткая система запретов, вслед за которой идет наказание, начинается война “кто кого” .

Здесь описаны варианты тревожного типа воспитания в их крайних проявлениях. Подобное встречается не часто, но вот склонность к такому отношению к ребенку и соответственно поведению можно наблюдать во многих семьях.

Воспитание без любви

Не любить своего ребенка противоестественно. Любое общество вне зависимости от моральных принципов, вероисповедания, культуры с осуждением относится к матерям-“кукушкам”, к отцам, не признающим своих детей. Но брошенные, нелюбимые дети все же есть, а варианты родительского неприятия, именно о нем пойдет речь, могут встречаться в другом, менее выраженном виде.

Ребенок, который является для своих родителей источником разочарования и раздражения, даже внешне отличается от других детей. Не найдя проявлений любви у близких, он будет усиленно пытаться получить их от других взрослых: заискивающий взгляд, стремление угодить, понравиться, взять взрослого за руку, залезть на колени. Впрочем, бывает и по-другому. Малыш, с рождения не знающий ласки и нежности, напрочь отвергает что-то подобное со стороны взрослых. Его отношение к миру враждебно, он агрессивен, замкнут, безразличен. Все описанное относится к крайним вариантам проявления неприятия. Его можно наблюдать в социально неблагополучных семьях со стороны родителей, которые не читают книг, подобных этой, и вообще не задумываются о воспитании.

Между тем неприятие встречается и в обычных, внешне благополучных семьях. Причины самые разные: один из супругов против появления ребенка или семья находится на грани развода, материальные сложности, беременность не планировалась… Малыш появился на свет, и он уже нелюбим. Разочарование в ребенке может наступить и позже. Например, рождение девочки, когда все ждали мальчика, физический дефект, “некрасивость” ребенка, капризный, невротичный ребенок.

Иногда временно неприятие сменяется приятием и даже обожанием. Родители тоже меняются, “дозревают”, мудреют. Случайная ранняя беременность, тяжелые роды с осложнениями для матери могут затормозить родительские чувства.

Но бывает и по-другому. Внешне заботливые, “приличные” родители уделяют ребенку и время, и силы, но вот только методы воспитания вызывают недоумение. Постоянный контроль, всевозможные наказания – от физических до более тяжелых моральных, вслед за которыми может наступить прощение, но никогда нет раскаяния со стороны родителей. Им кажется, что с этим ребенком по-другому нельзя. Раздражение и досаду вызывает его поведение, внешний вид, поступки, привычки, черты характера. Ребенка называют “непутевым”, “безруким”, “рохлей”, “глупым”. Родители пытаются переделать ребенка, подогнать его под свой стандарт, который считают правильным.

К возможным причинам неприятия родителей можно отнести трагедии их собственного детства. Не все, выросшие в детских домах или дети из неблагополучных семей становятся такими родителями, но зачастую, неприятие встречается именно у них. Не получи в детстве так необходимой ребенку родительской любви или получив ее в извращенной форме, вырастая, они просто не в состоянии проявлять и испытывать это чувство по отношению к собственным детям.

Неприятие в семье может быть направлено на одного из детей, того, кто, по мнению родителей, проигрывает в сравнении с братом или сестрой. К счастью, неприятие редко бывает глобальным. Не любит ребенка отец, но обожает и жалеет мать, или тепло малышу подарит воспитательница, соседка, дальняя родственница.

Последствия такого воспитания всегда сказываются на характере, отношении к жизни, поведении ребенка, а в последующем – взрослого. Различного рода невротические проявления и неврозы – показатель того, что ребенка пытаются переделать, “ломают” его природу и лишают любви. Неосознаваемые, но очень сильные установки на жизнь, которые формируются в детстве, не позволяют позже создать полноценную семью: “Любовь – это боль”, “Я не достоин любви”, “Мир мне враждебен”. Степень тяжести последствий зависит от степени неприятия и индивидуальных особенностей ребенка.

 

Стили родительского воспитания – Tarkvanem ‹ Отношения с ребенком — Tarkvanem

Стили родительского воспитания можно разделить на четыре группы по двум своим особенностям.

С одной стороны, требовательность или дисциплина в отношении ребенка. Их характеризует умение устанавливать границы, оставаться верным своим требованиям и ожидать от ребенка поведения, соответствующего его возрасту. С другой стороны, поддержка или тепло, которые родитель предлагает своему ребенку. Это способность подбадривать ребенка, дарить ему чувство защищенности и заботы. Поддерживающий родитель умеет замечать истинные потребности ребенка и реагировать на них поддержкой.

На следующем графике вы видите все четыре стиля родительского воспитания.

Далее будет представлен каждый стиль родительского воспитания и его влияние на поведение ребенка.

Авторитетный стиль воспитания

В авторитетном стиле скомбинированы, с одной стороны, дисциплина, а с другой, тепло и отзывчивость. Согласно научным исследованиям, он считается самым эффективным стилем родительского воспитания.

В случае авторитетного стиля родительского воспитания:

  • родитель выдвигает высокие требования по отношению к ребенку;
  • ребенку объясняют причины установленных требований;
  • родитель умеет устанавливать четкие границы, в то же время, подбадривая и поддерживая ребенка;
  • поддерживаются навыки ребенка и его самостоятельное развитие;
  • существует баланс между удовлетворением своих потребностей и потребностей ребенка, чем ребенку обеспечивается чувство защищенности.
Авторитетный родитель во многом использует отражение чувств ребенка, что в будущем поможет ребенку лучше понимать свои чувства и управлять ими.

В семье, где используют авторитетный стиль воспитания, уважают права как ребенка, так и взрослого, важными считаются отношения, основывающиеся на договоренностях между ребенком и родителем. Задачей родителя является устанавливать для ребенка границы, которые учитывали бы потребности, интересы, мнение и индивидуальность ребенка. Ребенку проще соблюдать установленные требования и правила поведения, когда он вовлечен в принятие семейных решений, его мнением интересуются, и по возможности учитывают его. Важным считается развитие социальных ценностей.

Авторитетный родитель устанавливает границы, разъясняет суть происходящего и требует от своего ребенка поведения, соответствующего его возрасту, а также вдохновляет его и помогает ему. Требования разумны, границы установлены. Для того чтобы добиться послушания родитель не использует силу, а применяет гибкий контроль. Если ребенок прилагает усилия для достижения своей цели, за этим следует похвала со стороны родителя.

Исследования показывают, что авторитетный стиль воспитания защищает больше всего от рискованного поведения (например, употребление наркотиков).

Какое воздействие оказывает на ребенка авторитетный стиль родительского воспитания? Ребенок:
  • удовлетворен;
  • обладает высокой степенью самоконтроля;
  • обладает хорошими социальными навыками;
  • уверен в том, что способен научиться новому;
  • имеет меньше шансов развития рискованного поведения.
Ребенок, имеющий авторитетного родителя, умеет приспосабливаться и мотивировать себя – в школе у него, как правило, все хорошо. У него получается создавать и поддерживать близкие дружеские отношения и следовать авторитету.

Авторитарный стиль воспитания

Родитель, использующий авторитарный стиль воспитания, уделяет большое внимание дисциплине, но оказывает мало поддержки. Он строгий и суровый. Для ребенка установлены правила поведения, и их нарушение может привести к наказанию. Ребенок слушается родителя, в основном, из чувства страха.


В случае авторитарного стиля родительского воспитания:
  • родитель оказывает ребенку мало поддержки;
  • предъявляемые требования не всегда соответствуют возрасту ребенка;
  • родитель считает, что ребенок должен ему подчиняться, и только он знает, что нужно ребенку;
  • ребенку не объясняют, чем хороши установленные правила – это просто должно быть так, и точка!
  • для того чтобы ребенок слушался родителя, используются наказания (причиняя ребенку дискомфорт или боль), под воздействием чего ребенок сам может проявлять агрессию по отношению к окружающим.
Исследования показывают, что использование наказания может подавлять развитие мозга. Так как родитель не слышит, или не умеет слышать потребности ребенка и поддерживать его, в отношениях между ребенком и родителем остается мало доверия и близости. Ребенок не чувствует, что в лице родителя у него есть поддержка, и что именно к нему можно обратиться в случае возникновения проблем.

Какое воздействие оказывает на ребенка авторитарный стиль родительского воспитания? Ребенок:

  • послушный, и, как правило, в школе у него все хорошо;
  • не ощущает родительской поддержки;
  • боится обращаться к родителям со своим проблемами;
  • более неудовлетворенный, тревоженный;
  • обладает более низкими навыками общения;
  • менее творческий, более пассивный и закрытый;
  • обладает более низкой самооценкой.
Строгость, которая проявляется в телесном наказании или контроле, может привести к проблемам с поведением.

Снисходительный стиль воспитания

Снисходительный, все дозволяющий родитель оказывает ребенку много поддержки, но ему никак не удается установить границы. В семье ребенок определяет, как должно быть.

В случае снисходительного стиля родительского воспитания:

  • родитель подавляет свои потребности, потому что потребности ребенка находятся для него на первом месте;
  • родитель живет ради ребенка и выполняет почти все его желания – даже те, которые в действительности родителю совсем не подходят;
  • родительские наставления оставляют желать лучшего, поэтому ребенок должен сам решать, что он будет делать, а что не будет.

Какое воздействие оказывает на ребенка снисходительный стиль родительского воспитания? Ребенок:

  • привыкает получать все, чего хочет;
  • на него возложена большая нагрузка, поскольку он сам должен принимать решения;
  • не умеет считаться с интересами других;
  • не учится регулировать себя самостоятельно;
  • может ощущать, что его не любят.
У ребенка из все дозволяющей семьи низкая самодисциплина, что может привести к проблемам в школе и в отношениях со сверстниками.

Безразличный стиль воспитания

Для безразличного стиля родительского воспитания, оставляющего ребенка без должного внимания, характерна как низкая дисциплина, так и поддержка. Родитель хоть и существует в жизни ребенка, удовлетворяя его первичные потребности, но близкой связи между ним нет.

В случае безразличного стиля родительского воспитания:

  • у родителя нет времени или умения проводить время с ребенком;
  • родитель не интересуется жизнью ребенка;
  • родитель не устанавливает границы, необходимые для жизни ребенка;
  • общение родителя и ребенка поверхностное.

Какое воздействие оказывает на ребенка безразличный стиль родительского воспитания?

  • нет близкой связи с родителем;
  • ограничен самоконтроль;
  • не получается справляться с проблемными ситуациями;
  • низкая удовлетворенность собой;
  • повышенная опасность развития рискованного поведения.
У ребенка, оставленного без должного внимания, с большей долей вероятности могут возникнуть проблемы с поведением и школьной жизнью.

Типы воспитания в семье и их влияние на личность ребенка

Автор Юлия На чтение 14 мин. Просмотров 51 Опубликовано

Стили воспитания

Авторитетный стиль

Родители являются для ребенка авторитетом – с них берут пример. В таких семьях царит демократия – при решении важных вопросов учитывается мнение всех ее членов. Родители устанавливают для ребенка правила с учетом потребностей и интересов, всегда принимают чувства и эмоции своего чада, готовы предоставить ему автономию в решении тех вопросов, которые ему уже по силам.

Одна из главных черт такой семьи – гибкость: родители меняют систему правил и норм в зависимости от возраста ребенка. Уровень контроля со стороны взрослых высокий, физическая и вербальная агрессия отсутствует.

Ребенок, воспитанный в семье, использующей авторитетный стиль воспитания, будет отличаться высокой самооценкой, целеустремленностью, силой воли, ответственностью. Такие дети уверены в себе и своих силах, они знают, к чему стремятся, чаще всего дружелюбны. Они готовы к выполнению социальных норм, обладают высоким уровнем самоконтроля и саморегуляции, соответственно, риск возникновения девиантного поведения в таких семьях достаточно низкий.

Авторитарный стиль

Подразумевает жесткие методы воспитания: «Как я сказал, так и будет» – родители устанавливают правила и не готовы их менять, ребенок в семье не обладает правом голоса и вынужден подчиняться. Родители жестко контролируют ребенка, не принимают, а иногда даже отвергают его чувства и переживания. Ребенка любят, стремятся дать ему все лучшее – все, кроме ласки и понимания.

Вследствие такого воспитания малыш вырастет пассивным, будет всегда ориентироваться на авторитетных личностей и не сможет проявлять инициативу. В семьях, использующих авторитарный стиль воспитания, любые лидерские проявления подавляются. Такие дети попадают в группу риска по возникновению зависимого поведения.

Либеральный стиль

Этот стиль воспитания близок к анархии. Ребенку можно все — он растет в атмосфере полной вседозволенности. Родители тепло относятся к своему чаду и принимают его эмоции, всецело доверяют ребенку, освобождая себя от ответственности за результат. Уровень контроля низкий — родители не способны требовать и организовывать, по факту не помогая ребенку и не поддерживая его.

Дети вырастают тревожными, нервозными, поскольку у них нет четких правил и норм — они не знают, как правильно. Склонны к непослушанию, агрессивности, импульсивности. Проблемы в саду и школе часто возникают из-за необходимости соблюдать правила.

У этих детей высока вероятность попасть под влияние асоциальных групп.

Индифферентный стиль

Это самый неблагоприятный стиль воспитания, в котором отсутствует и принятие чувств и эмоций ребенка, и контроль. Родители эмоционально холодны к ребенку, не замечают его интересов и не занимаются им, при этом они очень придирчивы — требуют соблюдать порядок и подчиняться требованиям.

Дети из этих семей наиболее подвержены формированию отклоняющегося от норм поведения вплоть до совершения правонарушений. Сложно прогнозировать, каким именно вырастет ребенок в подобной семье – он может быть очень агрессивным и импульсивным, а может — тревожным и неуверенным в себе.

Стоит понимать, что на формирование личности ребенка влияет множество факторов, и даже в семьях с неблагоприятной обстановкой может вырасти достаточно гармоничная личность, но, тем не менее, исследования показывают, что стиль воспитания оказывает существенное влияние на развития ребенка.

Жёсткие правила — авторитарный подход

Часто родители относятся к детям с большой строгостью, наказывая их за малейшие промахи. Указания матери и отца должны неукоснительно выполняться. Точка зрения ребёнка не берётся во внимание. Дети наказываются за плохое поведение безо всяких объяснений.

Диктаторская модель воспитания предполагает крайне жёсткие ограничения самостоятельности малышей, «холодное» отношение к ним. Родители считают, что подобный метод позволит им вырастить послушного, ответственного и исполнительного человека. Однако, как правило, результат не соответствует ожиданиям.

Использование авторитарного стиля воспитания детей зачастую имеет следующие последствия:

 

  • Дети с мощным внутренним стержнем начинают активно бунтовать, ругаются с подавляющими их родителями, стремятся к независимости и свободе любой ценой. В подростковом возрасте они часто попадают в «плохие» компании и убегают из дома, выражая свой протест.
  • Ребёнок со слабым характером боится матери и отца, испытывает сильный страх перед наказаниями. В будущем подобные дети становятся неуверенными в себе, излишне робкими, безрадостными и замкнутыми.
  • Некоторые берут пример с родителей и впоследствии создают семьи, используя хорошо знакомую модель воспитания.

Маме и папе, практикующим диктаторский стиль, следует понять, что нельзя давить на кроху, нужно позволить ребёнку быть самостоятельным, тогда он сможет лучше проявить себя.

Характеристика

Авторитарный стиль характеризуется, как уже упоминалось выше, жесткостью. Он включает в себя такие инструменты воспитания, как принуждение, приказы, угрозы, критика и прочие манипуляции, которые способны вызвать чувства страха, стыда и обязательно вины.

Конечной целью является послушание. Чтобы он понял, как он не прав и не совершенен, в отличие от его родителя.

Соответственно, чтобы испытывал за это стыд и вину, которые будут стимулировать его соответствовать ожиданиям «любящих» его людей. Которые считают, что он просто лишён воли и способности принимать решения. Не в состоянии управлять своей деятельностью и делать выборы.

Насилие бывает не только физическим, порой наиболее сложным, вызывающим глубокие психологические травмы является непосредственно моральное. Чтобы покалечить другого человека, не обязательно его бить, можно просто лишить его воли и постоянно подвергать критике.

Либеральная модель: характеристика

  • Свобода. Взрослые придерживаются лозунга: «Свобода наше всё». Поэтому совершенно никакого участия не принимают в воспитании своего чада. У него нет никаких ограничений. Что хочет, то и делает. Главное – чтобы был счастлив. Только вот такая абсолютная свобода больше напоминает вседозволенность, которая приводит к анархии.
  • Равноправие. Никакого давления и проявления власти, каждый член семьи находится в одинаковых условиях. Все друг другу равны.
  • Отсутствие контроля. Малыш получает тот опыт, который ему необходим. Поэтому, если желает чему-то научиться – должен сам прийти к этому решению и придумать, каким образом он может получить знания и навыки. То есть, нет контроля его действий. Куда-то полез – значит, ему надо удовлетворить любопытство и никто этому процессу препятствовать не будет. Поэтому этот стиль воспитания ещё называют попустительский.
  • Отсутствие поддержки. Возникли сложности и проблемы? Решай сам, получай опыт. Никто не будет суетиться, исправлять чужие ошибки.
  • Принятие. Взрослые не возлагают на своё чадо каких-либо надежд. Они его принимают таким, какой он есть. Хочешь быть уборщиком, а не как папа, руководителем предприятия? Что ж, пожалуйста, твоё право, раз уж видишь в этой профессии своё призвание.
  • Доверие. Можно обсуждать любые темы, не боясь, что поругают или откажут в получении информации по какому-либо вопросу. Опять-таки, благодаря принятию, он может показаться несовершенным, с кучей недостатков, но при этом всё равно останется любимым сыном или дочкой. Не испытывая отвержения, обесценивания, что и вызывает массу доверия.

Гиперопека

Гиперопекаемый тип воспитания характеризуется позицией взрослых “ребенок маленький, поэтому надо делать все вместо него”. Такое отношение к ребенку часто возникает в семьях, где малыша слишком долго ждали или беременность была трудной. Родители столько вложили в ожидание, что не могут позволить себе, чтобы с ребенком что-то случилось. Поэтому потакают всем капризам чада, сдувают пылинки с него.

  • Инфантильность и капризность, когда ребенок привык, что все за него решается и преподносится;
  • Безответственность: решения принимаются взрослыми, значит, ответственность на них;
  • Неумению себя обслуживать: убирать, стирать, гладить;
  • Неспособность к состраданию: ребенок привык к учету только его интересов, а не других;
  • Неумение принимать альтернативу и слышать отказ.

Человеку, гиперопекаемому родителями, проблематично жить самостоятельно, строить отношения и свершать карьерные прорывы, так как навыком преодоления, целеустремленности, уверенности в себе нет.

  1. Прежде всего, понять, что ребенок – это личность, которая рано или поздно останется без вас. Задача взрослых – приложить максимум усилий, чтобы научить его справляться со своей жизнью самостоятельно.
  2. Распределите обязанности: каждый член семьи должен что-то делать по хозяйству, в том числе и ваше дитя. Это формирует ответственность и снимает вопрос об исключительности позиции ребенка в семье.
  3. Давайте возможность делать самостоятельно то, что можно по возрасту: застелить постель, собирать игрушки, делать уроки или сходить в магазин. Именно самостоятельные действия формируют уверенность в своих силах и стремление делать больше;
  4. Не контролируйте каждый шаг. Ребенок сам должен научиться составлять алгоритмы действий и отвечать за них.

Займитесь своей жизнью. Гиперопека возникает по причине отсутствия собственной жизни взрослого. Проявите интерес к чему-то еще помимо ребенка. Таким образом вы дадите больше свободы ему и себя наполните чем-то увлекательным. Так вы научите его любви к себе.

Чрезмерная опека – это признак недостатка любви взрослого к самому себе. Мы неосознанно делаем для других то, чего нам не хватает. Задумайтесь и начните себя опекать: радовать, заниматься хобби, уехать в отпуск, сесть на диету, ходить в кино. Это позволит родителям жить интересно и не превратить ребенка в инфантила, с которым никто не захочет общаться.

Хаотический и индифферентный стиль

В случае с хаотическим стилем родители придерживаются разного мнения относительно модели воспитания. Каждый член семьи имеют свою точку зрения и считает её единственно правильной. Нередко у матери случаются эмоциональные перепады.

В таких ситуациях дети становятся неуправляемыми и не учитывают родительские требования. Они страдают от неуравновешенности и не чувствуют себя защищёнными. Им хочется хоть как-то упорядочить окружающий мир. Во взрослом возрасте им обычно свойственна безответственность и инфантильность.


Индифферентный подход к воспитанию предполагает отсутствие всякого контроля со стороны взрослых. То же самое касается и самих взаимоотношений. Родители никак не взаимодействуют с детками, не занимаются ими.

Или они слишком много работают, или им наплевать на то, какими вырастут дети. Каждый занят своими личными проблемами. Такое поведение обуславливает становление негативной самооценки малыша, который ощущает свою неважность и ненужность.

Самый благоприятный метод

Демократический тип воспитания считается наиболее благоприятным для развития будущего поколения. Дети получают возможность научиться быть самостоятельными и вместе с этим дисциплинированными и ответственными. Ребёнок имеет свои обязанности, но его интересы не ущемляются.


Взрослые с уважением относятся к точке зрения малыша и считаются с ним, принимая какие-то важные решения. Они осознают возрастные особенности крохи и не ожидают от него чего-то невозможного. При необходимости родители обосновывают собственные требования и всегда готовы услышать аргументы чада. Они не отнимают у него право выбора и при этом возлагают определённую ответственность.

Ребёнок не страдает от чрезмерной опёки, крупных конфликтов в таких семьях не случается. Детки прислушиваются к маме и папе, которые им объясняют, что делать можно, а что нельзя.

Демократический стиль воспитания в семье характеризуется такой особенностью, как умеренность. Малыши не проявляют излишней агрессии, одновременно с этим у них есть замечательные предпосылки для того, чтобы стать лидерами. Они способны контролировать других, однако сами манипулированию не поддаются. Ещё подобный подход именуют авторитетным стилем воспитания.

Обычно такие дети морально устойчивы, целеустремлённы, открыты и общительны, они с лёгкостью адаптируются к социальной жизни. Однако стоит упомянуть те черты, которые отмечаются лишь у незначительной части отпрысков в описываемых семьях. Это альтруизм, сензитивность, эмпатия.

Авторитетный стиль подразумевает уважение установок маленькой личности, родителям важно научиться дружить с малышом, не теряя собственного авторитета в его глазах, чтобы кроха мог доверять им в будущем.

Типы неправильного воспитания в семье

Неприятие. Оно может быть явным и неявным. Явное неприятие наблюдается, когда рождение ребёнка было изначально нежелательным, или в случае, когда планировалась девочка, а родился мальчик и наоборот, т. е., когда ребёнок не удовлетворяет начальные ожидания родителей. Намного сложнее определить неявное неприятие.

В таких семьях ребёнок на первый взгляд желанен, к нему внимательно относятся, о нём заботятся, но нет душевного контакта. Причиной тому может быть чувство собственной нереализованности, например, у матери. Для нее ребёнок — препятствие для развития карьеры, помеха, которую устранить она никогда не сможет, и вынуждена терпеть.

Проецируя свои проблемы на ребёнка, она создаёт эмоциональный вакуум вокруг него, провоцирует собственного ребёнка на обратное неприятие. В таких семьях дети становятся либо агрессивными, либо чересчур забитыми, замкнутыми, робкими, обидчивыми.

Неприятие порождает в ребёнке чувство протеста. В характере формируются черты неустойчивости, негативизма. Неприятие приводит к неверию в свои силы, неуверенности в себе.

Гиперсоциальное воспитание. Это слишком “правильные” люди, пытающиеся педантично выполнять все советы по “идеальному” воспитанию. Ребёнок у таких родителей как бы запрограммирован. Он чрезмерно исполнителен и дисциплинирован.

Гиперсоциальный ребёнок вынужден постоянно подавлять свои эмоции, сдерживать свои желания. При таком типе воспитания возможно несколько путей развития: это может быть бурный протест, бурная агрессивная реакция или самоагрессия, или наоборот, замкнутость, отгороженность, эмоциональная холодность.

Тревожно-мнительный тип воспитания. Наблюдается, когда с рождением ребёнка одновременно возникает тревога за него, за его здоровье и благополучие. Чаще всего это встречается в семьях с единственным ребёнком или где растёт ослабленный или поздний ребёнок.

В результате, ребёнок тревожно воспринимает естественные трудности, с недоверием относится к окружающим. Ребёнок может вырасти несамостоятельным, нерешительным, робким, обидчивым, неуверенным в себе.

Эгоцентрический тип воспитания. Ребёнку, часто единственному, долгожданному навязывается представление о себе как сверхценности. Он кумир, “смысл жизни” родителей. При этом интересы окружающих нередко игнорируются, приносятся в жертву ребёнку.

В результате, он не умеет понимать и принимать во внимание интересы окружающих, не переносит дальнейших лишений, агрессивно воспринимает преграды. Такой ребёнок расторможен, неустойчив, капризен.

Гиперопека. Жизнь ребенка находится под бдительным и неустанным надзором, он слышит все время строгие приказания, многочисленные запреты. В результате становится нерешительным, безынициативным, боязливым, неуверенным в своих силах, не умеет постоять за себя, за свои интересы.

Постепенно нарастает обида за то, что другим «все дозволено». У подростков все это может вылиться в бунт против родительского засилья: они принципиально нарушают запреты. Другая разновидность гиперопеки — воспитание по типу «кумира» семьи.

Ребенок привыкает быть в центре внимания, его желания, просьбы беспрекословно выполняются, им восхищаются, а в результате, повзрослев, он не в состоянии правильно оценить свои возможности, преодолеть свой эгоцентризм. В коллективе его не понимают.

Гипоопека. Для нее характерно ограничение заботы и внимания по отношению к ребенку. Родители зачастую осознанно выбирают данную модель поведения, считая, что только таким образом можно развить в ребенке самостоятельность и привить ему амбициозность. Но данное мнение в корне ошибочно и может нанести непоправимый вред психике ребенка.

Нехватка внимания со стороны мамы и папы никогда не проходит бесследно. Недолюбленные дети часто отличаются девиантным поведением, у них наблюдаются проблемы во взаимодействии с окружающими, психические расстройства и т. п.

Воспитание по типу Золушки, т. е. в обстановке эмоциональной отверженности, безразличия, холодности. Ребенок чувствует, что отец или мать его не любят, тяготятся им, хотя посторонним может казаться, что родители достаточно внимательны и добры к нему.

Ребенок переживает особенно сильно, если кого-то другого из членов семьи любят больше. Такая ситуация способствует появлению неврозов, чрезмерной чувствительности к невзгодам.

Жесткое воспитание. За малейшую провинность ребенка сурово наказывают, и он растет в постоянном страхе. К. Д. Ушинский указывал, что страх — самый обильный источник пороков (жестокость, озлобленность, приспособленчество, угодничество возникают на основе страха).

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности. С малых лет ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать многочисленные честолюбивые надежды родителей или же на него возлагаются недетские непосильные заботы. В итоге у таких детей появляются навязчивые страхи, постоянная тревога за благополучие свое и близких. Неправильное воспитание уродует характер ребенка, обрекает его на невротические срывы, на трудные взаимоотношения с окружающими.

Источники

  • https://www.ya-roditel.ru/parents/base/experts/stili-roditelskogo-vospitaniya-i-ikh-vliyanie-na-formirovanie-lichnosti-rebenka/
  • https://friendly-life.ru/stili-vospitaniya-v-seme/
  • https://Qvilon.ru/semya/avtoritarnyj-stil-vospitaniya-v-seme.html
  • https://Qvilon.ru/semya/liberalnyj-stil-vospitaniya.html
  • http://EvriKak.ru/info/tipy-vospitaniya-kotoryie-iskalechat-psihiku-rebenka/
  • https://www.maam.ru/detskijsad/tipy-nepravilnogo-vospitanija-v-seme.html

(Visited 2 686 times, 8 visits today)

1. Типы семейного воспитания. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие

1. Типы семейного воспитания

Вопросы влияния типа взаимодействия взрослого с ребенком на формирование личности последнего широко обсуждаются в отечественной литературе. К настоящему времени сформировалось убеждение, что тип детско-родительских отношений в семье является одним из основных факторов, формирующих характер ребенка и особенности его поведения. Наиболее характерно и наглядно тип детско-родительских отношений проявляется при воспитании ребенка.

В частности, рядом авторов подчеркивается, что нарушение системы семейного воспитания, дисгармония отношений «мать – дитя» является основным патогенетическим фактором, обусловливающим возникновение неврозов у детей. Так, например, А.Е. Личко и Э.Г. Эйдемиллер выделили шесть типов семейного воспитания детей с акцентуированными чертами характера и с психопатиями.

Гипопротекция ( гипоопека ) характеризуется отсутствием необходимой заботы о ребенке («руки не доходят до ребенка»). При таком типе отношений ребенок практически предоставлен самому себе, чувствуя себя брошенным.

Доминирующая гиперпротекция предполагает окружение ребенка излишней, навязчивой заботой, полностью блокирующей его самостоятельность и инициативу. Гиперпротекция может проявляться в виде доминирования родителя над ребенком, проявляющемся в игнорировании его реальных потребностей и жестком контроле над поведением ребенка. (Например, мать будет провожать подростка до школы, несмотря на его протесты.) Такой вариант отношений называется доминирующей гиперпротекцией. Одним из вариантов гиперпротекции является потворствующая гиперпротекция, которая проявляется в желании родителей удовлетворять все потребности и капризы ребенка, определив ему роль кумира семьи.

Эмоциональное отвержение проявляется в неприятии ребенка во всех его проявлениях. Отвержение может проявляться явно (например, ребенок часто слышит от родителей фразы, типа: «Ты мне надоел, уйди, не лезь ко мне») и скрыто – в виде издевок, иронии, высмеивания.

Жестокие взаимоотношения могут проявляться явно: в виде побоев – или скрыто: в виде эмоциональной враждебности и холодности. Повышенная моральная ответственность обнаруживается в требовании от ребенка проявления высоких моральных качеств с надеждой на его особое будущее. Родители, придерживающие такого типа воспитания, поручают ребенку заботу и опеку над другими членами семьи.

Неправильное воспитание может рассматриваться как фактор, усиливающий потенциальные характерологические расстройства ребенка. Под акцентуацией характера традиционно понимается чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы. Акцентуированным характерам свойственна повышенная уязвимость к отдельным психотравмирующим воздействиям. Взаимосвязь между типами воспитания и формируемым типом акцентуации характера можно представить в виде следующей таблицы.

Таблица 3 Взаимосвязь типов воспитания и типов акцентуации характера

Продолжение табл. 3

Окончание табл. 3

Специалистами в области семейной психологии за последнее десятилетие выделены различные варианты типов отношений «ребенок – взрослый». Так, например, в работе А.Я. Варга описаны три неблагоприятных для ребенка типа родительских отношений: симбиотический, авторитарный, эмоционально-отвергающий. Эмоционально-отвергающий тип (в отличие от описаний Э. Эйдемиллера и А. Личко) характеризуется исследователем как тенденция родителя приписывать ребенку болезненность, слабость, личностную несостоятельность. Данный тип назван автором «воспитанием с отношением к ребенку как к маленькому неудачнику».

В исследовании Е.Т. Соколовой основные стили детско-родительских отношений были выделены на основании анализа взаимодействия матери и ребенка при совместном решении задач:

? сотрудничество;

? псевдосотрудничество;

? изоляция;

? соперничество.

Сотрудничество предполагает тип отношений, в которых потребности ребенка учитываются, ему дают право «на автономию». Помощь оказывается в сложных ситуациях, требующих участия взрослого. Варианты решения той или иной возникшей в семье проблемной ситуации обсуждаются вместе с ребенком, принимается во внимание его мнение.

Псевдосотрудничество может осуществляться в разных вариантах, таких, как доминирование взрослого, доминирование ребенка. Для псевдосотрудничества характерно формальное взаимодействие, сопровождающееся откровенной лестью. Псевдосовместные решения достигаются за счет поспешного согласия одного из партнеров, испытывающего страх перед возможной агрессией другого.

При изоляции полностью отсутствует кооперация и объединение усилий, инициативы друг друга отклоняются и игнорируются, участники взаимодействия не слышат и не чувствуют друг друга.

Для стиля соперничества характерна конкуренция при отстаивании собственной инициативы и подавлении инициативы партнера.

Автор подчеркивает, что лишь при сотрудничестве, когда при выработке совместного решения принимаются как предложения взрослого, так и самого ребенка, отсутствует игнорирование партнера. Поэтому данный тип взаимодействия побуждает ребенка к творческой активности, формирует готовность к взаимопринятию, дает ощущение психологической безопасности.

По мнению В.И. Гарбузова, существует три патогенных типа воспитания.

Тип А. Непринятие ( эмоциональное отвержение ). Суть этого типа в чрезмерной требовательности, жесткой регламентации и контроле. Ребенок не принимается таким, какой он есть, его начинают переделывать. Это делают с помощью либо очень жесткого контроля, либо бесконтрольностью, полным попустительством. Непринятие формирует у ребенка невротический конфликт. У самих родителей наблюдается неврастения. Диктуется: «Стань таким, каким я не стал». Отцы очень часто порицают других. У матери очень высокая напряженность, она стремится занять высокое положение в социуме. Такие родители не любят в ребенке «ребенка», он раздражает их своей «детскостью».

Тип Б. Гиперсоциализирующее воспитание. Возникает на почве тревожной мнительности в отношении здоровья, социального статуса ребенка и других членов семьи. В результате могут сформироваться страхи, фобии социального плана, могут быть навязчивые идеи. Возникает конфликт между желаемым и должным. Родители приписывают ребенку, что он должен хотеть. В результате у него возникает страх перед родителями. Родители стремятся подавить проявление природных основ темперамента. При таким типе воспитания дети-холерики становятся педантичными, дети-сангвиники и дети-флегматики – тревожными, а дети-меланхолики становятся нечувствительными.

Тип В. Эгоцентрическое воспитание. Наблюдается в семьях, где ребенок находится на положении кумира. Ребенку навязывается представление о том, что он имеет самодовлеющую ценность для других. В результате у ребенка появляется много претензий к семье и к миру в целом. Такое воспитание может спровоцировать истероидный тип акцентуации личности.

Английский психотерапевт Д. Боулби, исследующий особенности детей, выросших без родительского попечения, выделил следующие типы патогенного воспитания.

? Один, оба родителя не удовлетворяют потребности ребенка в любви либо полностью отвергают его.

? Ребенок является средством для разрешения супружеских конфликтов.

? В качестве дисциплинарных мер используются угроза «разлюбить» ребенка и угроза «уйти» из семьи.

? Ребенку внушается мысль, что именно он будет причиной (либо уже является) возможных болезней, разводов или смертей членов семьи.

? В окружении ребенка отсутствует человек, способный понять его переживания, могущий заменить отсутствующего или «плохого» родителя.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Типы воспитания детей. Гиперопека, кумир семьи, отвержение

В зависимости от ценностных ориентаций, эмоционального отношения к ребенку и качества времяпровождения с ним внутри семьи специалисты на сегодня различают несколько типов семейного воспитания. Именно оно закладывает основу становления «Я» взрослеющей личности. Иногда внутри одной семьи родители и другие взрослые используют различные методы воспитания ребенка, из-за чего бывает сложно отнести конкретный случай строго к тому или иному типу воспитания.

В современной педагогике существует несколько классификаций типов воспитания детей, большая часть из них делит типы воспитания на гармоничное и дисгармоничные. В первом случае воспитание способствует формированию полноценной личности ребенка. Родители искренне проникаются жизнью, заботами и интересами ребенка без ущерба для себя и близких. Они всячески стараются относиться к нему справедливо, честно и рассудительно. Для ребенка взрослые являются примерами для подражания, он с ними делится, доверяет им, а они отвечают ему взаимностью. В этом случае ребенок вырастает самодостаточной зрелой личностью, умеющей принимать решения, брать на себя ответственность, уверенной в себе, без психологических травм.

Дисгармоничные типы воспитания представляют собой реальную опасность для психического здоровья ребенка, способствуют развитию различных зависимостей, фобий, страхов, неврозов.

Рассмотрим более подробно дисгармоничные типы воспитания. В основу статьи взяты собирательные понятия различных классификаций типов воспитания.

Отвержение

Данный тип воспитания заключается в том, что ребенка в семье не принимают таким, какой он есть, со всеми недостатками и особенностями характера. Здесь имеет место постоянная критика и попытки его переделать.

Отличительные характеристики отвержения:

  • завышенная требовательность со стороны взрослых по отношению к ребенку;
  • демонстрация разочарования, если ребенок не соответствует ожиданиям.

Детей всячески игнорируют, не принимают, на их потребности не обращают внимания.

Отвержение может проявляться в двух формах:

  • скрытая – высмеивание и ирония, завуалированные повышенной заботой;
  • явная – при помощи упреков и оскорблений: ты ничего не можешь, уйди.

Этот стиль воспитания, согласно психологическим исследованиям, оказывает наиболее негативное влияние на развитие и становление личности. Более того, возможно развитие психопатий.

Безразличие (гипоопека)

Если ребенок не занимает важного места в жизни родителей, а формированию его личности не уделяется должного внимания, это будет иметь свои последствия для него в дальнейшем. Уровни доверия и ценности семьи у детей такого типа воспитания, как правило, существенно занижены.

Ребенок предоставлен самому себе. Он не склонен делиться своими проблемами и переживаниями, что может обернуться отчужденностью, асоциальностью или разного рода зависимостями во взрослой жизни.

При данном типе воспитания дети часто страдают от психосоматических заболеваний, пытаясь подсознательно привлечь внимание взрослых к себе.

Гиперопека

Для гиперопеки характерен тотальный контроль, недоверие по отношению к ребенку, вследствие чего у ребенка не формируется чувства ответственности, он безволен, все важные решения за него принимают родители. Формирование таких важных черт характера, как инициативность, самостоятельность и чувство долга, отходят на второй план.

В случае «болезненности» ребенка, ребенка-жертвы детей часто лечат от мнимых болезней, подразумевая под этим проявление любви. Дети при таком типе воспитания часто имеют различные неврозы.

Кумир семьи

Кумир семьи – частный случай гиперопеки.

При таком типе воспитания родители стараются мгновенно удовлетворять любые желания и потребности детей. Взрослые чрезмерно восхищаются всеми, даже самыми минимальными достижениями своего ребенка. Он становится кумиром, предметом восхищения семьи, что способствует концентрации высокого уровня эгоизма в его характере. В результате у ребенка появляются неадекватные притязания, которые вовсе не соответствуют его фактическим возможностям. Впоследствии такой ребенок рано или поздно сталкивается с разочарованием от окружающей действительности, что приводит к различного рода зависимостям: обжорству, алкоголизму, наркомании.

Требовательность

К ребенку предъявляются завышенные требования по проявлению следующих моральных качеств:

  • чувство долга или вины;
  • порядочность;
  • справедливость и т.д.

Как правило, эти требования не соответствуют возрасту ребенка. На него возлагают некую мифическую ответственность за благополучие семьи, заботу о родственниках и т.п. В такой ситуации он стремится доминировать и быть лидером. У ребенка появляются неврозы.

Непоследовательность

Такой тип воспитания зачастую наблюдается в семьях, где присутствуют конкуренция или противоречия между членами семьи. К примеру, когда у мамы и папы разные финансовое и социальное положение, различные взгляды на жизненные ценности, методы воспитания и обучения. Когда ребенок часто наблюдает конфронтацию между важными для него взрослыми, у него развивается неуверенность, тревожность и низкая самооценка.

Запреты с неожиданными поощрениями и прочие проявления непоследовательности в воспитании формируют в ребенке непонимание, что от него хотят. При этом он часто старается угодить другим вопреки своим желаниям.

Воспитание вне семьи

Это экстремальный тип воспитания, который может включать в себя все вышеупомянутые типы.

Что делать, когда есть проблемы с воспитанием детей?

Когда возникают трудности с воспитанием или поведением детей, стоит идти на прием к семейному или детскому психологу. Причем присутствовать на консультации желательно обоим родителям, ведь каждый является участником процесса, а, значит, его позиция и поведение нуждаются в профессиональном разборе.

Дисгармоничные типы воспитания можно и нужно совершенствовать. Лучше всего это делать в тандеме с психологами и в как можно более раннем возрасте ребенка, ведь после 16 лет в большинстве случаев уже поздно.

Дисгармоничное воспитание ребенка во взрослой жизни может проявиться в виде зависимостей, инфантильности, неврозов, разнообразных комплексов. Поэтому при наличии проблем важно своевременно обращаться к специалистам за помощью.

Если вы хотите решить проблемы с детьми и сделать их воспитание более эффективным – обращайтесь в наш Центр!

Основные типы неправильного воспитания ребенка. Умственные различия детей как следствие

При полном отсутствии контроля при воспитании родители занимаются своими делами и не уделяют ребенку должного внимания, поэтому он вынужден искать общение и поддержку на стороне, и часто такие дети попадают в неблагоприятные компании. Другая крайность – это гиперопека. Родители контролируют каждый шаг ребенка, пытаются принимать участие во всех его делах. Подчас это граничит с деспотичностью и жестоким обращением. Ребенок растет в постоянной атмосфере злости, что, естественно, влияет на формирование характера. Как вариант этого вида можно выделить тип воспитания, когда ребенка ставят во главу угла, и он начинает привыкать, что все в семье крутится вокруг него. Такие дети вырастают эгоистами и самоуверенными, не способными в будущем трезво оценить свои реальные возможности.

Иногда с детства родители внушают ребенку, что он должен оправдать их надежды и ожидания, тем самым накладывая на него повышенную моральную ответственность. В итоге дети становятся нервными и переживают психологические срывы.

Концепция рационального воспитания, основанного на строгой дисциплине, проникла в семейную жизнь в XVII в. Внимание родителей начали привлекать все стороны детской жизни. Но функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни приняла на себя не семья, а специальное общественное учреждение – школа, призванная воспитывать квалифицированных работников и примерных граждан.

Всего выделяют 7 типов неправильного воспитания:

1) безнадзорность . Со стороны родителей: полное или частичное отсутствие внимания к ребенку, отсутствие ответственности за его поступки, отсутствие или наличие неправильного воспитания. Со стороны ребенка: отсутствие авторитета родителей, пренебрежение моральными и этическими нормами. В младшем дошкольном и начальном школьном возрастах наблюдаются попытки привлечь внимание родителей в виде истерик, хулиганского поведения, откровенного неповиновения. В более позднем возрасте – уход из дома, опасность впадения в наркотическую или алкогольную зависимость;

2) гиперопека . Со стороны родителей: постоянный неусыпный контроль и чрезмерная забота о ребенке. Несколько вариантов развития:

а) потворство любому его желанию. Ребенок растет избалованным, эгоистичным, конфликтным, жадным, не способным к общению с сверстниками;

б) чрезмерная забота о здоровье ребенка. У ребенка развиваются комплексы неполноценности, он сложно общается со сверстниками, замкнут, молчалив;

в) усиленная опека, постоянные указы, полный контроль, отсутствие самостоятельности и самовыражения. Ребенок становится неинициативным, подавленным, малоподвижным, а в случае сильной личности ребенка – постоянные скандалы с родителями по поводу свободы, уход из дома;

3) потворствующая опека . Со стороны родителей: потворство желаниям ребенка, безнаказанность любого проступка. Переложение ответственности на других, отрицание любой возможности виновности ребенка. Со стороны ребенка: неприспособленность, вседозволенность, безответственность;

4) воспитание Золушки . Со стороны родителей: безразличие, отсутствие внимания, постоянные упреки и замечания. Со стороны ребенка: ревность к более любимым детям, озлобленность, обидчивость;

5) жесткое воспитание . Со стороны родителей: жестокое обращение, полное подчинение ребенка воле родителей, нередко воспитание с применением физического наказания. Со стороны ребенка: угрюмость, вялость, боязливость, затаенный гнев;

6) повышенная моральная ответственность . Со стороны родителей: требования и запросы, не соответствующие возрасту ребенка. Желание видеть в ребенке ответственность, самостоятельность, независимость, переложение на него ответственности за дела других членов семьи. Со стороны ребенка: агрессивное отношение к опекаемому члену семьи, затаённая злость, агрессия в случае неустойчивого психического состояния ребенка. Возможны ситуации, когда ребенок берет на себя роль «главы семьи». Часто такой стиль воспитания характерен в неполной семье, где мать перекладывает ответственность на сына;

7) противоречащее воспитание . Со стороны родителей: применение несовместимых стилей воспитания. Постоянный конфликт на этой почве. Со стороны ребенка: раздвоенность, избалованность, часто проявляется неспособность развить слабые стороны характера, в связи с чем повышенная незащищенность и восприимчивость.

Говоря о поведении матери, здесь также можно выделить несколько типов неправильного поведения:

1) положение «главы семьи»  – перенос всех функций главы семьи на сына, ревность, подозрительность, повышенное внимание, желание постоянно находится в курсе всех событий в жизни сына. Со временем отторжение супруги сына, полное вмешательство в его личную, семейную жизнь;

2) симбиоз  – желание удержать ребенка как можно дольше рядом с собой, лишить его любого проявления самостоятельности, преуменьшение его способностей. Такое воспитание развивает в ребенке комплекс неполноценности, не дает полноценно развиваться, приводит к регрессии психического развития, апатии;

3) нарочитое лишение любви  – игнорирование ребенка родителями в качестве наказания за провинность приводит к приступам агрессии у ребенка, попытке заявить о себе, насильственно заставить обратить на себя внимание. В случае слабохарактерного и неуверенного в себе ребенка приводит к появлению комплексов неполноценности, ощущения себя ненужным;

4) воспитание чувством вины – постоянное обвинение ребенка в неблагодарном поведении, нарушении порядка, плохой учебе и т. д. Вызывает у ребенка комплекс, он боится любого проявления самостоятельности, опасаясь оказаться причиной неблагополучия семьи.

Основополагающие принципы, которых необходимо придерживаться в семье, сформулировал П. Ф. Лесгафт  . Первоначальную заботу семьи составляет обеспечение правильных гигиенических условий детского развития. Вторым условием является отсутствие произвола в действиях воспитателя. Третьим требованием является строгое соответствие слов и дел при обращении с ребенком. «Необходимо твердо помнить, что на ребенка главным образом влияет дело, а не слово; он настолько реален, что все у него слагается под влиянием поступков, которые видит…».

Нельзя забывать, что семья для ребенка является на начальном этапе моделью общества. Для ребенка важна прежде всего любовь родителей, доверие между членами семьи и искренность в отношениях. Необходимо также вовлекать ребенка в жизнедеятельность семьи и считать его равноправным ее членом. Очень важным принципом является и готовность помочь ребенку в трудностях и неудачах, ответить на интересующие и волнующие его вопросы. И это касается не только школьных уроков. Дети должны чувствовать себя любимыми и желанными. Нельзя физически наказывать ребенка, что бы он ни совершил. Но не рекомендуется потакать ему во всех его капризах. В семье ребенок получает все виды воспитания: физическое, трудовое, умственное, эстетическое и нравственное.

Из-за отклонений в семье зачастую формируется аномальное поведение, которое требует психологической помощи специалиста.

С биологической точки зрения психические расстройства являются болезнью, которую, в свою очередь, обязана исследовать и лечить медицина. Превалирующим фактором при таких заболеваниях является генетический: хромосомные аномалии, аномалии пренатального периода, гены психических болезней.

Отношение к людям, страдающими психическими расстройствами, зависело от конкретной исторической эпохи. В период Средневековья их считали от дьявола. На Руси называли юродивыми, хотя и не отрицали неких способностей к провидению и предсказаниям, и поэтому таких людей боялись. Это продолжалось вплоть до XVII в. В 1792 г. французский врач Ф. Пинель   начал исследовать безумных и пытался найти корни болезней. Уже в XIX в. медики всерьез занялись классификацией психических расстройств. Таким образом возник медицинский подход.

В начале XX в. возник и стал развиваться психологический подход. Этой проблемой активно занимались видные психологи того времени, такие как немецкий психолог З. Фрейд   с его теорией бессознательного и К. Юнг  , изучающий коллективное подсознание. Также возникло много так называемых течений: например бихевиоризм, представители которого считали, что аномальное поведение – это реакция на внешние факторы окружения и воспитания.

Представители когнитивного направления считали, что причиной аномального поведения является неспособность больного объективно оценивать ситуацию.

Но в 1960 г. была принята международная классификация психических расстройств. Выделяли неврозы, которые возникают при внутренних психологических противоречиях; органические психозы – при нарушениях нервной системы; функциональные психозы, которые еще до конца не исследованы.

В настоящее время многие болезни уже исследованы и описаны. Так, например, болезнь Дауна вызвана лишней хромосомой из 21 пары.

От того, является ли ген доминантным или рецессивным, зависит передача болезней генами. Если ген доминантный, то болезнь проявляется, если же ген рецессивный, т. е. подавляемый, то ребенок является носителем болезни, но в течение жизни она может и не проявиться.

Детям с задержкой психического развития трудно даются познавательные процессы. Они начинают ходить, говорить позже, чем дети с нормальным уровнем развития. Среди форм нарушения интеллектуальной деятельности у детей выделяют следующие: связанные с нарушением условий среды и воспитания, с длительными астеническими состояниями, с разными видами инфантилизма или с нарушениями речи, слуха, чтения и письма вызванные соматическими заболеваниями.

В национальной классификации обнаруживаются значимые групповые различия в способах воспитания детей, эмоциональных реакциях, сексуальном поведении, интересах и т. д. и в выполнении множества тестов на оценку способностей. При всех таких исследованиях характер и степень различия групп зависят от исследуемой черты. Так как каждая культура или субкультура создает условия для развития специфической для нее совокупности способностей и личностных черт, сравнение индивидов по таким глобальным показателям, как IQ или общий эмоциональный настрой, может не иметь большого смысла. Расы – это популяции, которые отличаются по относительной частоте определенных генов. Они формируются всякий раз, когда группа по географическим или социальным причинам становится изолированной. Таким образом, вклады культурных и биологических факторов в происхождении различий трудно разделить. При сравнениях рас средние различия между группами намного меньше диапазона индивидуальных различий внутри каждой группы. Следовательно, распределения групп значительно перекрываются. Получается, что принадлежность индивида к какой-либо группе служит плохим основанием для ожидания у него сильного развития какой-либо психологической черты.

Однако разделение по умственному уровню развития существует, и зачастую необходимо выявить те или иные крайности этого сравнения. В случае возникновения у детей задержки развития необходимо ее выявление для своевременного лечения и обучения по специальной программе. Главной проблемой в таком выборе является выявление показателя, некой характеристики, по которой можно провести дифференциацию уровней умственного развития детей.

Попытку выявить детей с отстающим уровнем развития сделал А. Бине  , проводивший анализ способностей учеников, после чего пытался аккумулировать данные и привести их к единому показателю, т. е. найти ряд вопросов, ответив на которые ребенок продемонстрирует уровень своего интеллекта и позволит сделать прогноз о дальнейшем развитии способностей. Эти вопросы были объединены в тесты, различающиеся по возрастным категориям и определяющие так называемый коэффициент интеллекта (IQ).

Однако применимость коэффициента интеллекта в качестве параметра, разделяющего детей по уровню развития, не всегда актуальна, так как у человека множество интеллектуальных способностей которые нельзя рассматривать в сочетании со всеми остальными, а тесты IQ как раз коррелируют способности друг с другом.

В психологии интеллект  (от лат. intellectus  – «разумение, понимание, постижение») – относительно устойчивая структура умственных способностей индивида. В ряде психологических концепций интеллект отождествляют с системой умственных операций, со стилем и стратегией решения проблем, с эффективностью индивидуального подхода к ситуации, требующего познавательной активности, с когнитивным стилем и др. В современной западной психологии наиболее распространенным является понимание интеллекта как биопсихической адаптации к наличным обстоятельствам жизни (В. Штерн  , Ж. Пиаже   и др.). Попытка изучения продуктивных творческих компонентов интеллекта была предпринята представителями гештальтпсихологии (М. Вертгеймер  , В. Келер  ), разработавшими понятие инсайта .

В начале ХХ в. французские психологи А. Бине   и Т. Симон   предложили определять степень умственной одаренности посредством специальных тестов. Их работы положили начало широко распространенной до настоящего времени прагматистской трактовке интеллекта как способности справляться с соответствующими заданиями, эффективно включаться в социокультурную жизнь, успешно приспосабливаться. При этом выдвигается представление о существовании базовых структур интеллекта независимо от культурных влияний. С целью совершенствования методики диагностики интеллекта были проведены (как правило, с помощью факторного анализа) различные исследования его структуры. При этом разными авторами выделяется различное количество базовых «факторов интеллекта» : от 1–2 до 120. Такое дробление интеллекта на множество составляющих препятствует пониманию его целостности. Ч. П. Сноу   (1986 г.) предложил в качестве структуры интеллекта систему шести составляющих:

Мышление  – способность получать информацию о предмете, не поддающемся непосредственному физическому восприятию.

Понимание  – способность увязать полученную информацию с личным опытом и ранее полученной информацией.

Модификация стратегии  – способность приспосабливаться к изменяющимся событиям, принимать волевые решения, изменять промежуточные цели.

Аналитическое рассуждение  – способность рассмотреть изучаемое событие со всех сторон, сделать логическое умозаключение и привести полученные данные к законченной структурированной форме.

Нестандартность  – желание, вызванное в следствие возникшего интереса к постановке цели, отличной от общепринятых, для получения интеллектуального удовольствия.

Идиосинкразическое обучение  – способность развиваться с помощью обучения и развивать методы обучения.

Отечественная психология исходит из принципа единства интеллекта, его связи с личностью. Большое внимание уделяется исследованию взаимоотношения практического и теоретического интеллекта, их зависимости от эмоционально-волевых особенностей личности. Содержательное определение самого интеллекта и особенности инструментов его измерения зависят от характера соответствующей общественно значимой активности сферы индивида (учение, производство, политика и др.).

Ключевые слова:

отношения между родителями и детьми

Поэтому существующие типы воспитания детей в семье могут быть противоречивыми, что приводит к конфликтным ситуациям. Нужно понимать, какие типы и стили воспитания в семье используются, чтобы выработать компромиссную тактику, выбирая подходящие виды взаимодействия. Рассмотрим основные типы родительского воспитания в семье и попробуем дать некоторые советы.

Виды семейного воспитания ребенка в семье

Виды воспитания ребенка в семье накладывают неизгладимый отпечаток на его личность. В нарушении поведения ребенка психологи прослеживают прямую зависимость родительского к нему отношения. Человек является существом противоречивым и переменчивым, на его отношение к чему-либо влияют эмоции, которые он в данный момент испытывает, поэтому четко оценить отношение родителей к детям довольно трудно. Семья и виды семейного воспитания — это сложная и многогранная тема, которая заслуживает отдельного рассказа.

Виды отношений между родителями и детьми

Психологи выделили несколько видов отношения между родителями и детьми, соответственно и несколько типов семейного воспитания, которые мы рассмотрим ниже. Все виды отношений между детьми и родителями имеют право на существование и должны подвергаться своевременной коррекции.

1. Гипоопека. Первый вид нерационального воспитания, имеющий несколько подвидов.

  • Явное эмоциональное отвергание. Проявляется в открытой враждебности по отношению к ребенку. Самый распространенный пример — это когда родители стараются максимально загрузить ребенка определенными заданиями, а иногда даже наказать за несвоевременное или некачественное их выполнение. При этом старания и усилия, которые он приложил, не замечаются, действия не поощряются, ласка и внимание по отношению к ребенку отсутствуют. В таких семьях дети постепенно начинают чувствовать себя изгоями, у них падает самооценка. В меньшей степени эмоциональное отвергание проявляется в отсутствии ласки и внимания со стороны родителей. Детей в таких семьях крайне мало обнимают и ласкают, у них отсутствует такое необходимое любому человеку «тактильное внимание», которое при нормальных условиях дает почувствовать малышу свою нужность и любовь родителей.
  • Гипопротекция. Это недостаточность воспитания. В данном случае родители не выполняют минимальный комплекс мер по удовлетворению физических и духовных потребностей ребенка.
  • Скрытая гипопротекция. Это формальное отношение к процессу воспитания. В данном случае присутствует видимость интереса родителей к воспитанию ребенка. Это проявляется в их словесных наставлениях, которые не подкреплены действиями. Они не требуют неукоснительного выполнения правил, соблюдения режима дня, системы наказаний и поощрений в таких семьях не существует, а это является необходимым условием для нормального психического и физического развития личности. Дети довольно быстро понимают подобное отношение родителей, по-своему переживают его, так как при таком подходе они не получают прежде всего необходимого им душевного и эмоционального тепла.
  • Потворствующая гипопротекция. Один из часто встречающихся типов воспитания. Его суть заключается в том, что, с одной стороны, родители всеми способами стараются оградить своего ребенка от влияния и воспитательных мер других взрослых, педагогов, сверстников, которые могут быть и не всегда положительными. Но в то же время сами проявляют попустительское отношение к детским поступкам, в таких семьях отсутствует контроль за поведением малыша.

2. Гиперопека.

  • Потворствующая гиперопека. В данном случае мама всеми силами пытается предотвратить появление у ребенка какого-либо недостатка. Здесь имеет место чрезмерная опека. У женщины возникают страхи, что ее ребенок может заболеть, умереть, станет плохо себя вести, а когда вырастет, уйдет от нее. Поэтому все усилия, направленные на воспитание ребенка, предпринимаются только для самоуспокоения и оправдания себя перед окружающими, но никак не на благо сына или дочери.
  • Доминирующая гиперопека. Проявляется в жестком контроле со стороны родителей. Они не показывают особой любви к ребенку, а вместо этого относятся к нему строго, контролируя и ограничивая его общение со сверстниками. В таких семьях дети испытывают недостаток эмоционального и физического контакта с другими людьми, что приводит к тому, что ребенок не умеет проявлять инициативу, он растет рассеянным, робким, пассивным и безответственным.

3. Воспитание по типу повышенной моральной ответственности.

При таком типе воспитания родители стараются спроецировать свои нереализованные мечты и желания на детей. Это может касаться образования или карьеры. Во втором случае на ребенка возлагают обязанности по уходу за младшими или беспомощными членами семьи. Стоит ли говорить, что не каждый ребенок может справиться с той ответственностью, которую возлагают на него родители.

4. Противоречивое воспитание.

В данном случае речь идет о несогласованности воспитательных методов, избранных матерью и отцом, а возможно, и бабушкой. Как это объяснить? Каждый из родителей предъявляет к ребенку разные требования по одному и тому же вопросу, разниться могут и критерии оценки поступка сына или дочери тем или иным членом семьи. Такое поведение взрослых затрудняет адаптацию ребенка, а в крайнем случае может привести и к невротическим проявлениям.

5. Гиперсоциальное воспитание.

Чаще встречается в семьях с высоким социальным положением в обществе или же в тех, где родители занимаются педагогической деятельностью, т. е. в тех, которые во многом зависят от социального одобрения/неодобрения. В этом случае родители, создавая видимость благополучия, или не замечают проблем своих детей, или подавляют их чрезмерными воспитательными наставлениями. Во взрослую жизнь такие дети входят не с чувством радости и интереса, а с мыслью «Ты должен!», которую годами внушали ему родители и от которой довольно сложно избавиться самостоятельно.

6. Воспитание в культе болезни.

Такой тип воспитания возникает в семьях, где воспитывается ребенок-инвалид или ребенок, имеющий специфические заболевания. Многие родители, особенно мамы, сильно преувеличивают физическую слабость ребенка, формируя таким образом у него мнение, что он особенный из-за своей болезни. Так как мама старается предугадать каждое желание такого ребенка, сделать за него все, даже то, что он мог бы сделать самостоятельно, из него вырастет капризный пессимист, за которого все должны делать другие.

Воспитание ребенка по типу кумир семьи и другие ошибки

Стоит сказать, что роли ребенка в семье делятся на положительные и отрицательные. Первые построены на основе эмоционального слияния родителей и детей. Во втором случае на ребенке отражаются все негативные процессы, происходящие в семье, а иногда вину за них родители также возлагают на детей. Воспитание ребенка по типу кумир семьи и другие совершаемые ошибки попробуем рассмотреть ан конкретных примерах.

Положительные роли.

  • Кумир семьи. В данном случае родители чрезмерно восхищаются своим чадом, что не всегда продиктовано четким соизмерением его поступков. Последствия такого отношения могут привести к развитию у ребенка капризности, эгоцентризма и других отрицательных черт характера.
  • Роль паиньки. Родители стараются воспитать послушного ребенка, выполняющего все правила не только дома, но и в обществе, что может привести к развитию у него чувства неполноценности, вины, неспособности принимать критику.
  • Болезненный ребенок. Такое отношение проявляется в семьях, где растет ребенок-инвалид или часто болеющий. В данном случае он и его болезни возводятся в культ, и ребенок, осознав это, начинает со временем манипулировать родителями, а мама с папой манипулируют друг другом, призывая не волновать ребенка. Стоит ли говорить, что если, например, отец хочет создать новую семью, а мать давит на его чувство долга по отношению к больному сыну или дочери, то это не принесет пользы ребенку, а наоборот, породит в нем массу комплексов, а возможно, и чувство вины.

Отрицательные роли.

Золушка. На ребенка в данном случае возлагается забота о других членах семьи (младших братьях и сестрах, больных бабушках или дедушках). Его чувства и эмоции не принимаются во внимание, что со временем может привести к неуверенности и завистливости. Такой ребенок рано начнет искать душевное тепло вне дома, и не факт, что он сможет адекватно оценить человека, которому он будет доверять.

Ужасный ребенок. В данном случае родители рассматривают своего ребенка как источник проблем, поэтому все его поступки, какими бы они ни были, априори являются плохими. Такое отношение может встречаться в случае рождения второго ребенка, рождения ребенка не того пола, которого хотели родители, а также в других частных случаях. Взрослые не принимают ребенка, безусловно, он мешает всем членам семьи, что впоследствии приводит к развитию у него мстительности, хитрости и изворотливости.

Разъяснение 5 стилей воспитания — Общие типы воспитания, которые необходимо знать

Хотя не существует единого правильного способа воспитания детей, исследователи годами изучали различные стили воспитания и их влияние на детей. Многие из них были впервые изучены и описаны психологом Дайаной Баумринд, которая наблюдала за дошкольниками и обнаружила три типа родителей: авторитетных , авторитарных и разрешительных . (Четвертый стиль, пренебрежительное воспитание детей , был добавлен для решения проблемы строго не вовлеченных родителей, который мы не обсуждаем ниже.С тех пор, однако, пришли другие и выработали свои собственные стили воспитания, которые породили множество последователей. Родительство с привязанностью , которое начинается с рождения, и воспитание на свободе , для детей старшего возраста, у каждого из них есть активные, преданные последователи, даже если их подходы на первый взгляд могут показаться противоположными. Взгляните на атрибуты каждого стиля и посмотрите, какой из них лучше всего описывает вас.

Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.


Авторитетное воспитание: это активный стиль, который дает отличные результаты для детей.

  • Эти родители устанавливают высокие стандарты для своих детей, но также дают им множество советов, чтобы помочь им достичь этих стандартов.
  • Родители, скорее всего, будут использовать такие приемы, как позитивная дисциплина, вместо строгих правил «моя дорога или дорога».
  • Исследования показывают, что дети, воспитанные таким образом, часто преуспевают в социальном и академическом плане.

    Самый успешный из стилей воспитания, определенных доктором.Баумринда, авторитетное воспитание детей характеризуется «высокими требованиями», но также и «высокой отзывчивостью». Это означает, что родители возлагают большие (но все же соответствующие возрасту) ожидания на своих детей, и они остаются в курсе потребностей своих детей и помогают им оправдать эти ожидания. Таким образом, дети будут знать, что от них требуется, и будут уверены, что смогут выполнить требования. В результате «исследования неизменно демонстрируют, что дети авторитетных родителей с большей вероятностью будут поддерживать позитивные отношения со своими сверстниками, хорошо учиться в школе и станут независимыми и самодостаточными, чем дети, родители которых придерживаются авторитарных, снисходительных или снисходительных взглядов. небрежный подход «, — говорит Лиза Дамур, доктор философии.Д., автор книги Under Pressure .


    Разрешительное воспитание: избегание доступа детей не помогает им разобраться во всем самостоятельно.

    • Добросовестные родители не навязывают правила своим детям. Стереотипно снисходительные родители — это те, кто считает себя друзьями своих детей, а не авторитетом.
    • Дети снисходительных родителей с большей вероятностью будут плохо учиться в школе, а также будут иметь плохие социальные и эмоциональные последствия.
    • Разборчивые родители — это не то же самое, что и пренебрежительные. Снисходительные родители по-прежнему любящие и отзывчивые к потребностям своих детей. Небрежные родители также не устанавливают никаких структурных правил, но они также совершенно не вовлечены в другие аспекты жизни ребенка. Вовлечены снисходительные родители, но не традиционным образом.

      «Добросовестным родителям трудно устанавливать ограничения для своих детей», — говорит Лаура Маркхэм, доктор философии, автор книги Peaceful Parent, Happy Kids .«Следовательно, родители с большей вероятностью будут игнорировать плохое поведение и« уступить »своему здравому смыслу, когда их ребенок расстроен. В результате они не устанавливают и не навязывают соответствующие возрасту ожидания в отношении поведения». Может показаться, что такой стиль воспитания может способствовать развитию независимости, поскольку детям, скорее всего, придется учиться самостоятельно, без руководства родителей. Но исследования показывают, что верно обратное: дети снисходительных родителей с большей вероятностью будут проявлять признаки беспокойства и депрессии, будут агрессивными, иметь плохие социальные навыки и плохо учиться в школе.

      Снисходительные родители по-прежнему теплые и любящие по отношению к своим детям. Небрежные родители уклоняются от правил, но также не интересуются жизнью своих детей. Исход для этих детей часто бывает очень плохим. Дети «усваивают боль и одиночество», сообщает Psychology Today . «Взрослые, которым пренебрегали, могут иметь симптомы посттравматического стрессового расстройства и серьезные травмы, которые необходимо разрешить. Отсутствие эмоциональной привязанности в детстве также влияет на отношения в более позднем возрасте и может затруднить доверие другим.


      Авторитарное воспитание: трудно соблюдать строгие правила, если вы не предлагаете никаких указаний.

      • Как и на авторитетное воспитание, авторитарные родители возлагают большие надежды, но авторитетные родители менее заботливы.
      • Авторитарные родители также более вероятны прибегать к суровым наказаниям.
      • Исследования показывают, что авторитарное воспитание может привести к проблемам с поведением.

        Последний из стилей воспитания доктора Баумринда, авторитарное воспитание, может характеризоваться как «высокими требованиями», так и «низкой отзывчивостью».«Это означает, что эти родители сосредоточены на строгих правилах и суровой дисциплине». Авторитарные родители верят, что дети по своей природе волевые и своенравные , » Психология сегодня примечания. » Они ценят подчинение высшему авторитету. как добродетель сама по себе. Авторитарные родители видят свою главную задачу в том, чтобы подчинять волю ребенка воле власти «. Однако отсутствие руководства, предлагаемого авторитарными родителями, сказывается.» Дети авторитарных родителей, однако, склонны быть несколько более подавленными. и имеют более низкую самооценку, чем у авторитетных родителей », — пишет Psychology Today .Есть также исследования, которые показывают, что эти дети также с большей вероятностью станут хулиганами.


        Привязанность Воспитание: близость способствует крепким семейным связям.

        Attachment Parenting International (API) определила восемь принципов или практик воспитания детей, которые, по ее мнению, помогут ребенку развить надежные связи между детьми и их родителями:

        • Подготовка к беременности, родам и отцовству
        • Кормление с любовь и уважение
        • Чуткое реагирование (особенно когда родитель слышит плач ребенка)
        • Воспитание прикосновений и физического контакта (включая ношение ребенка)
        • Обеспечение безопасного сна, физически и эмоционально
        • Обеспечение постоянной любви и заботы
        • Положительная дисциплина
        • Стремление к балансу между личной и семейной жизнью

          Не наблюдалось доктором.Диана Баумринд, этот стиль воспитания популяризировал доктор медицины Билл Сирс и его жена Марта Сирс, доктор медицинских наук. Доктор Сирс, который обнаружил преимущества тесной связи между родителями и младенцами. Они утверждают, что дети привязанных родителей меньше плачут и имеют меньше проблем с поведением, освобождая больше времени для роста, обучения и развития. Однако некоторые эксперты считают, что тех же результатов можно достичь, не придерживаясь столь строго принципов API. «Большое количество исследований за многие десятилетия показало, что большинство родителей — от 70% до 80% из них — формируют надежную привязанность со своими детьми, независимо от таких факторов, как кормление грудью или ношение ребенка», — говорит Эмили Эдлинн, доктор философии.D.


          Воспитание на свободном выгуле: поощряйте независимость, пока вы соблюдаете закон.

          • Воспитание на свободном выгуле побуждает детей стать независимыми, давая им большую автономию и меньший контроль в других сферах жизни.
          • Это отличается от дозволенного воспитания, потому что правила и ожидания в целом соблюдаются.
          • Родители, живущие на свободном выгуле, должны знать законы, регулирующие их штат.

            Термин «свободное воспитание детей» был придуман Ленор Скенази, которая, как известно, позволила своему 9-летнему сыну найти дорогу домой в одиночку в метро Нью-Йорка.Здесь важно то, что, как и в случае с общественным транспортом семьи Скенази, в определенных ситуациях допускается большая автономия — это не полное отречение от надзора. «Воспитание на свободном выгуле подчеркивает независимость ребенка при разумном родительском надзоре», — говорит доктор Кайл Пруэтт, доктор медицины, клинический профессор детской психиатрии в Йельской школе медицины и член Консультативного совета по вопросам образования в школе Годдарда. «Это позволяет детям достаточно исследовать, чтобы естественным образом столкнуться с ограничениями.«Таким образом, это ближе к авторитетному воспитанию, чем к снисходительному, поскольку родители помогают своим детям пройти через их независимый опыт (например, заранее сесть и поговорить о том, что делать, если в метро слишком запутывается, как в случае со Скенази). Однако предостережение для родителей, живущих на свободном выгуле, заключается в том, что в штатах действуют совершенно разные законы и постановления о возрасте, которым должны быть дети, прежде чем им разрешат оставаться без присмотра, дома или в машине. Веб-сайт FreeRangeKids.com, основанный Скенази, помогает отслеживать эти законы.

            Этот контент импортирован из {embed-name}. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

            Мариса ЛаСкала Редактор по вопросам воспитания и взаимоотношений Мариса ЛаСкала охватывает все вопросы воспитания детей, от послеродового периода до пустых гнезд, для GoodHousekeeping.com; Ранее она писала о материнстве для родителей и работающей матери.

            Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

            Влияние на воспитание детей — вопросы воспитания и семейного разнообразия

            Дайана Лэнг и Марисса Л. Динер

            Воспитание — это сложный процесс, в котором родители и дети влияют друг на друга.Есть много причин, по которым родители ведут себя так, как они. Множественные влияния на воспитание детей все еще исследуются. Предлагаемые факторы, влияющие на поведение родителей, включают:

            1. родительские характеристики,
            2. дочерние характеристики и
            3. контекстные и социокультурные характеристики.

            Основные характеристики

            Родители привносят в родительские отношения уникальные черты и качества, которые влияют на их решения как родителей. Эти характеристики включают возраст родителей, гендерную идентичность, личность, историю развития, убеждения, знания о воспитании детей и развитии ребенка, а также психическое и физическое здоровье.Личность родителей также влияет на поведение родителей. Более приветливые, добросовестные и общительные родители, более приветливые и организованные для своих детей. Родители, которые более согласны, менее тревожны и менее негативны, также поддерживают автономию своих детей больше, чем родители, которые обеспокоены и менее согласны. Родители с такими личностными качествами, по-видимому, лучше способны положительно реагировать на своих детей и обеспечивать их детям более последовательную и структурированную среду.

            История развития родителей или их детский опыт также могут влиять на их стратегии воспитания. Родители могут изучать методы воспитания у своих родителей. Отцы, чьи собственные родители обеспечивали наблюдение, последовательную и соответствующую возрасту дисциплину и тепло, с большей вероятностью обеспечат такое конструктивное воспитание своим собственным детям. Образцы негативного воспитания и неэффективной дисциплины также появляются из поколения в поколение. Однако родители, которые недовольны подходом своих основных опекунов, могут с большей вероятностью изменить свои методы воспитания, когда у них появятся дети.

            Характеристики ребенка

            Рис. 1. Ребенок с трудным характером может оказать значительное влияние на родителя. (Фото: Харальд Гровен, CC BY-SA 2.0)

            Воспитание двунаправленное. Не только родители и опекуны влияют на своих детей, но дети также влияют на своих родителей / основных опекунов. Характеристики ребенка, такие как гендерная идентичность, очередность рождения, темперамент и состояние здоровья, могут влиять на поведение и роли в воспитании детей. Например, младенец с легким характером может позволить опекунам чувствовать себя более эффективными, поскольку они легко могут успокоить ребенка и вызвать улыбку и воркование.С другой стороны, капризный или суетливый младенец может вызвать меньше положительных реакций со стороны воспитателей и может привести к тому, что родители будут чувствовать себя менее эффективными в своей роли. Со временем родители более трудных детей могут стать более наказуемыми и менее терпеливыми по отношению к своим детям. Было обнаружено, что многие родители, у которых есть суетливый, трудный ребенок, менее удовлетворены своими отношениями и сталкиваются с большими трудностями в совмещении работы и семейных ролей. Таким образом, темперамент ребенка является одной из характеристик ребенка, которая влияет на то, как воспитатели ведут себя со своими детьми.

            Еще одна характеристика ребенка — гендерная идентичность. Некоторые родители поручают своим детям разные домашние дела в зависимости от их гендерной идентичности. Например, исследования старшего возраста показали, что девочки чаще несут ответственность за уход за младшими братьями и сестрами и домашние дела, тогда как мальчиков чаще просят выполнять работу вне дома, например, стричь газон. Исследования также показали, что некоторые родители по-разному разговаривают со своими детьми в зависимости от гендерной идентичности их ребенка, например, давая более научные объяснения своим сыновьям и используя больше эмоциональных слов с дочерями.

            Контекстные факторы и социокультурные характеристики

            Отношения «родитель-потомок» не возникают изолированно. Социокультурные характеристики, включая экономические трудности, религию, политику, районы, школы и социальную поддержку, также могут влиять на воспитание детей. Родители, испытывающие экономические трудности, обычно легче расстраиваются, впадают в депрессию и грустят, и эти эмоциональные характеристики могут повлиять на их родительские навыки. Культура также может фундаментальным образом влиять на поведение родителей.Хотя содействие развитию навыков, необходимых для эффективного функционирования в сообществе, в меру своих возможностей, является универсальной целью воспитания, конкретные необходимые навыки широко варьируются от культуры к культуре. Таким образом, у родителей разные цели для своих детей, которые частично зависят от их культуры. Например, родители различаются по тому, насколько они подчеркивают цели независимости и индивидуальные достижения и цели, включая поддержание гармоничных отношений и включение в прочную сеть социальных отношений.

            Посмотрите, как доктор Дэн Сигел описывает, как лица, осуществляющие уход, могут повлиять на развитие мозга.

            Рисунок 2. Влияние на воспитание детей может происходить от внутренних факторов, таких как характеристики родителей или ребенка или
            внешних, социокультурных характеристик.

            На эти различия в родительских целях также могут влиять культура и иммиграционный статус. Другие важные контекстные характеристики, такие как район, школа и социальные сети, могут влиять на воспитание детей, даже если эти параметры не всегда включают и ребенка, и родителя.Например, латиноамериканские матери, которые считали свой район более опасным, проявляли меньше тепла со своими детьми, возможно, из-за большего стресса, связанного с жизнью в опасной среде.

            Резюме: Многие факторы могут повлиять на результаты воспитания и ребенка

            Факторы воспитания включают характеристики основного опекуна, такие как гендерная идентичность и личность, а также характеристики ребенка, такие как возраст и темперамент. Стили воспитания обеспечивают надежные индикаторы родительского функционирования, которые позволяют прогнозировать благополучие ребенка в широком спектре сред и различных сообществ.Воспитатели, которые постоянно проявляют высокую отзывчивость и соответствующую требовательность к детям, связаны с более «качественными» результатами для молодежи.

            Взаимодействие всех этих факторов создает множество различных моделей родительского поведения. Например, воспитание влияет на развитие ребенка, а также на развитие родителя или основного опекуна. И когда родители сталкиваются с новыми проблемами, они меняют свои стратегии воспитания и конструируют новые аспекты своей идентичности.Более того, цели и задачи родителей могут меняться со временем по мере развития их детей. Однако на следующей странице описаны типичных родительских задач, ролей, целей и обязанностей, которые распространяются на разные культуры и время.

            5 факторов защиты от жестокого обращения с детьми

            Как предотвратить жестокое обращение с детьми и отсутствие заботы о них? Один из способов — увеличить защитные факторы. Защитные факторы — это условия в семьях и общинах, которые, если они присутствуют, улучшают здоровье и благополучие детей и семей.Эти атрибуты служат буферами, помогая родителям найти ресурсы, поддержку или стратегии выживания, которые позволяют им эффективно воспитывать детей даже в условиях стресса. Исследования показали, что защитные факторы связаны с более низким уровнем жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.

            Родительская устойчивость

            Родители, которые могут справляться со стрессами повседневной жизни, а также с периодическими кризисами, обладают стойкостью; у них есть гибкость и внутренняя сила, необходимые, чтобы прийти в норму, когда дела идут плохо.Множественные факторы жизненного стресса, такие как семейный анамнез жестокого обращения или пренебрежения, проблемы со здоровьем, семейный конфликт или насилие в семье или в обществе, а также финансовые факторы стресса, такие как безработица, бедность и бездомность, могут снизить способность родителей эффективно справляться с обычным днем современные стрессы воспитания детей.

            Социальная и эмоциональная компетентность детей

            Ранний опыт детского воспитания и развития позитивных отношений с заботливым взрослым влияет на все аспекты поведения и развития.Исследования показывают, что у младенцев, которые получают заботу и заботу от родителей, больше шансов на здоровое развитие. Взаимоотношения ребенка с постоянным заботливым взрослым в ранние годы ассоциируются в более позднем возрасте с лучшими академическими оценками, более здоровым поведением, более позитивным взаимодействием со сверстниками и повышенной способностью справляться со стрессом.

            Знания родителей о развитии ребенка и родительских навыках

            Существует обширное исследование, связывающее здоровое развитие ребенка с эффективным воспитанием детей.Дети процветают, когда родители обеспечивают не только привязанность, но и уважительное общение и выслушивание, последовательные правила и ожидания, а также безопасные возможности, способствующие независимости. Успешное воспитание способствует психологической адаптации, помогает детям преуспевать в школе, поощряет любопытство к миру и мотивирует детей на успехи.

            Бетонная опора для родителей

            Многие факторы влияют на способность семьи заботиться о своих детях. Семьи, которые могут удовлетворить свои собственные основные потребности в еде, одежде, жилье и транспорте — и которые знают, как получить доступ к основным услугам, таким как уход за детьми, медицинское обслуживание и психиатрические услуги для удовлетворения семейных потребностей, — имеют больше возможностей для обеспечения безопасность и благополучие их детей.Партнерство с родителями для выявления и доступа к ресурсам в сообществе может помочь предотвратить стресс, который иногда провоцирует жестокое обращение с детьми. Оказание конкретной поддержки также может помочь предотвратить непреднамеренное пренебрежение, которое иногда происходит, когда родители не могут обеспечить своих детей.

            Социальные сети

            Родители, чья социальная сеть состоит из друзей, родственников и соседей, оказывающих им эмоциональную поддержку, часто обнаруживают, что им легче заботиться о своих детях и о себе.Большинству родителей нужны люди, к которым они могут обращаться время от времени, когда им нужен отзывчивый слушатель, совет или конкретная поддержка. Исследования показали, что изолированные родители, у которых мало социальных связей, подвергаются более высокому риску жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.

            Для получения дополнительной информации

            • Центр изучения социальной политики (CSSP) использует данные и общественный опыт для улучшения жизни детей и семей. Программа CSSP «Укрепление семейных защитных факторов» — это основанный на исследованиях подход, направленный на усиление сильных сторон семьи, ускорение развития детей и снижение вероятности жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них.Он основан на привлечении семей, программ и сообществ к созданию пяти защитных факторов.
            • Портал информации о благополучии детей связывает профессионалов и общественность с информацией, которая способствует безопасности, постоянству и благополучию детей, молодежи и семей. Служба Детского бюро Управления по делам детей и семей Министерства здравоохранения и социальных служб США предлагает электронные публикации, веб-сайты, базы данных и инструменты онлайн-обучения для улучшения благосостояния детей.Щелкните здесь, чтобы просмотреть инструменты и информацию о факторах защиты, включая ресурсы, которыми можно поделиться с семьями.
            • Загрузите нашу инфографику о факторах защиты

            Помогите нам сохранить импульс, поскольку мы продолжаем уделять внимание созданию и продвижению Защитных Факторов в Северной Каролине, чтобы снизить риски и добиться оптимальных результатов для детей и семей. Сделайте пожертвование в фонд 5Factors уже сегодня!

            Мама тигра, родители с вертолета и другие слова для типов воспитания

            Термин «родитель-слон» относится к родителю, который очень заботится и защищает и склонен сосредотачиваться на эмоциях своего ребенка, а не на успехах в учебе или спорте.

            Родители-слоны не беспокоятся об успеваемости или спортивном мастерстве своего ребенка. Вместо этого они ценят эмоциональную безопасность и связь. Как и в случае с привязанным родителем, они также могут поддерживать физическую близость.
            — Роза Сильверман, The Telegraph (Великобритания), 21 марта 2019 г.

            Самка толстокожего животного известна своей защитой и тесной связью со своим теленком, а также своей удивительной памятью (как говорится, «слон никогда не забывает»).

            Физически слон характеризуется мордой, переходящей в мускулистый хобот, который используется для удержания вещей, а также для питья, еды и общения. Кроме того, у него два бивня, широкие плоские уши и столбчатые ноги. Слона чаще всего можно увидеть в саваннах, лугах и лесах тропических и субтропических регионов Африки и Азии.

            Период беременности у животного долгий (около 18-22 месяцев), и, учитывая размер взрослого слона, новорожденный здоровенный.После рождения родители разводятся, и мать заботится о своем теленке в семейной группе коров. Телятам нравится их материнское воспитание, что, возможно, повлияло на то, что слоновник был выбран в качестве заботливого и защитного родителя.

            Название слон происходит от англо-французского и латинского языков. На раннем английском языке англо-французский термин olifant стал обозначать не только животное, но и рог охотника, сделанный из бивня слона. Однако английское написание имени животного «е» находится под влиянием англо-французского elefant , а также латинского elephantus и греческого elephas , elephas .

            На американском сленге «увидеть слона» означает получить мирские знания или увидеть что-то замечательное.

            Чтобы увидеть слона в этом постоянно сокращающемся мире — мире с марсоходами на Марсе, зондами, мчащимися мимо Юпитера, картой человеческого генома, припаркованными машинами, клонированными овцами и ресторанами, которые подают завтрак весь день, — требуется более высокое разрешение. экзотики.
            — Том Вердуччи, Sports Illustrated , 27 октября 2018 г.

            Ребенок слона-родителя может не решаться рискнуть «увидеть слона», но мама и папа-слон, вероятно, начнут поощрять это, когда их ребенок станет подростком.

            Как родители влияют на психическое здоровье своего ребенка

            Если есть что-то, с чем могут согласиться все родители, так это желание, чтобы ваш ребенок преуспел и прожил долгую и здоровую жизнь. Однако жизнь сопряжена с проблемами. Многие из них не поддаются контролю, а другие являются результатом действий или переживаний, с которыми сталкивается ваш ребенок.

            В рамках Недели психического здоровья детей мы изучили, как стиль воспитания и психическое здоровье родителей влияют на их детей.Здесь рассказывается о том, как родитель может передать расстройство психического здоровья детям и какие поведенческие и эмоциональные модели могут иметь длительное влияние на развитие ребенка.

            Неблагоприятные события и их влияние на детей

            Каждый раз, когда ребенок сталкивается с трудной проблемой, будь то семейная неурядица или эмоциональный стресс, это сказывается на нем по-разному. Есть даже специальный термин для обозначения таких негативных событий — неблагоприятный детский опыт (НОП).Короче говоря, это потенциально травмирующие ситуации, с которыми сталкиваются дети, например насилие в семье или развод. Вот полный обзор ACE от Центров по контролю и профилактике заболеваний. Ситуации, которые обычно считаются ACE, включают следующее.

            • Быть жертвой насилия, жестокого обращения или пренебрежения дома
            • Свидетель актов насилия у себя дома или в общине
            • Попытка самоубийства или совершения его члена семьи
            • Злоупотребление психоактивными веществами
            • Проблемы с психическим здоровьем
            • Имея родителей, проживающих отдельно / в разводе
            • Член семьи, находящийся в заключении

            Согласно данным Национального исследования здоровья детей, каждый третий ребенок в возрасте до 18 лет сталкивается по крайней мере с одним неблагоприятным детским опытом, в то время как 14 процентов испытывают два или более ОНД.Примерно в четверти случаев причиной ACE являются разводы или разводы.

            Неблагоприятный опыт не гарантирует будущую проблему, скорее, он увеличивает будущий риск для ребенка проблем с психическим здоровьем, травм, рискованного поведения, инфекционных или хронических заболеваний и отсутствия дохода или возможностей для получения образования. В частности, поскольку это относится к этой теме, ИАПФ могут повышать риск депрессии, беспокойства, суицида и посттравматического стрессового расстройства. По оценкам CDC, можно было бы избежать до 21 миллиона случаев депрессии, оградив детей от этих неблагоприятных переживаний.

            В нашем штате крайне важно выявить и исправить эти проблемы, прежде чем они станут более серьезными. Почему? По данным CDC, Оклахома занимает второе место по количеству разводов после Невады и занимает второе место по количеству заключенных после Луизианы.

            Как родители, вы можете внести свой вклад, обеспечив стабильный дом, гарантируя, что ваши дети понимают социальные нормы и обучат их навыкам, необходимым для преодоления трудных эмоций, когда они проявляются.

            Стиль воспитания и психическое здоровье вашего ребенка

            Хотя вы никогда не захотите оказаться виновным в том, что остались без родителей и не заботились о своих детях, вам также следует избегать чрезмерного воспитания детей.

            Как так? Постоянная защита ваших детей ограничит их возможности справляться со стрессовыми ситуациями, вызванными тревогой. Неспособность правильно справляться с ситуациями может привести к развитию тревожных расстройств в будущем. Для получения дополнительной информации прочитайте наш блог о психическом здоровье и развитии мозга у подростков.

            В определенных сценариях может произойти обратное. Ваши дети могут настолько привыкнуть к защите и оцепенению в определенных ситуациях, что они чувствуют себя более независимыми, делая противоположное тому, что проповедуют их родители.Например, родители, чрезмерно защищающие своих детей от наркотиков и алкоголя, могут привести к чрезмерному любопытству детей и, в конечном итоге, к злоупотреблению психоактивными веществами.

            Между тем, воспитание детей критическим и пренебрежительным тоном может снизить самооценку детей и привести к тревоге или депрессии. То же самое можно сказать и о том, чтобы судить своих детей по их телосложению или самооценке. У детей уже достаточно эмоций, и их слишком жесткая жесткость может повлиять на их развитие.

            В целом родители подпадают под четыре типа стилей воспитания.Вот краткое изложение каждого.

            • Авторитарный. Существуют четкие правила и наказание, когда эти правила не соблюдаются, но в них мало тепла. В этой структурированной среде это скорее позиция типа «мой путь или шоссе». Без необходимой поддержки дети могут никогда не почувствовать себя достаточно хорошими и у них может развиться депрессия, когда они воспитываются авторитарными родителями.
            • Авторитетный. Родители разрабатывают четкие стандарты и демократично реагируют на потребности своих детей.Вместо того чтобы быть начальником, они открыты для общения и будут слушать своих детей. Воспитание в авторитетной семье дает ребенку прочную основу, но он также может поддерживать прочную связь со своими родителями в зрелом возрасте.
            • Разрешено. Ожидания невысоки, а снисходительные родители обычно более снисходительны и имеют несколько правил, которых нужно придерживаться. Даже когда правила нарушаются, снисходительные родители стараются избегать конфликтов. Без достаточного основания дети, воспитанные таким образом, могут быть более импульсивными и склонными к риску.Риск беспокойства и депрессии также играет роль.
            • Неучастие. Наименее ограничивающими из четырех невовлеченных родителей являются просто то, что они не заинтересованы и мало времени уделяют своим детям. Родители, которые не вовлечены в процесс, обычно мало общаются или мало общаются со своими детьми. Правила мало что значат для них, и они не навязывают плохое поведение. Дети в таких семьях больше подвержены риску столкнуться с трудностями в будущих отношениях из-за отстранения и страха быть брошенным.Отношения, как правило, могут провоцировать беспокойство из-за характера их воспитания.

            Не существует однозначно правильного или неправильного способа воспитания детей, поскольку каждая ситуация создает разные проблемы. Независимо от того, как вы воспитываете детей, это не игра с обвинениями. В конце концов, стиль воспитания — не единственный показатель того, насколько хорошо получается ребенок.

            Возьмем, к примеру, это психологическое исследование. Исследователи обнаружили, что семейный анамнез психического здоровья и другие неблагоприятные переживания привели к более высокому уровню тревожности и депрессии.Они также обнаружили, что люди, которые изо всех сил пытались справиться, размышлять и обвинять себя или своих родителей, с большей вероятностью столкнулись с проблемами психического здоровья. Другими словами, дети, которые не обвиняли себя или других в негативном опыте, имели лучшие результаты.

            Влияние психического здоровья родителей на развитие ребенка

            Подобно многим болезням и болезням, расстройства психического здоровья, как правило, передаются в семье и передаются от родителей к ребенку.Этот риск увеличивается еще больше, если оба родителя страдают психическим расстройством.

            В исследовании, проведенном Американским журналом психиатрии, на протяжении 20-летнего периода наблюдались дети родителей, страдающих депрессией, чтобы оценить, как они преуспевают во взрослом возрасте. Они обнаружили, что дети в три раза больше подвержены риску психического здоровья и злоупотребления психоактивными веществами, чем дети, родители которых не страдали депрессией.

            Важно знать, если у родителей есть психическое заболевание, не обязательно, чтобы оно повлияло на их детей.Вместо этого речь идет о том, как психическое здоровье родителей влияет на их поведение. Многие люди, страдающие тревогой, депрессией или другими расстройствами, получают лечение и продолжают жить долгой, здоровой и успешной жизнью.

            Работа с депрессией в качестве родителя может непреднамеренно повлиять на то, как вы взаимодействуете со своим ребенком. Например, вы можете не проявлять такой выразительности или формировать эмоциональную связь, которая может повлиять на связь между родителем и ребенком.

            Это может также повлиять на физические аспекты жизни вашего ребенка.Если вы пытаетесь найти достаточно энергии, чтобы выйти из дома, или обычно опаздываете, когда отправляете ребенка в школу или на встречи, это может поставить под угрозу его успеваемость в школе. В свою очередь, академическая борьба может привести к негативным переживаниям, часто связанным с расстройствами психического здоровья.

            Эти ситуации часто вызывают стресс как для родителей, так и для ребенка и могут ухудшить отношения, что приведет к проблемам с отказом или проблемам с доверием.

            Будьте откровенны со своими детьми и поговорите с ними о психическом здоровье.Объясните, что это такое и как существуют методы лечения. Осторожно используйте слова и избегайте ярлыков. Слово «грустный» мягче для ушей, чем «депрессия», так же как слова «испуганный» или «испуганный» более понятны для ребенка, чем «беспокойство».

            Вы также должны быть открытыми и честными в том, как вы общаетесь как вербально, так и невербально. Дети умнее, чем мы думаем, и могут улавливать сигналы. Не проявляйте себя эгоистично, если вам нужно сделать упор на помощь, а не на заботу о семье. Без вас в полной мере вашей семье будет сложно выжить, даже если вы физически присутствуете.Здесь вы можете узнать больше о том, как подготовиться к вашему первому посещению психиатрической больницы.

            Если вам или вашим близким требуется помощь при психических расстройствах, обратитесь в INTEGRIS Mental Health, чтобы записаться на прием или пройти бесплатное обследование психического здоровья.

            Подпишитесь на блог INTEGRIS Health On Your Health

            Подпишитесь на регулярные электронные письма с полезной и интересной информацией о здоровье и благополучии в Оклахоме от врачей и экспертов в области здравоохранения INTEGRIS Health.

            Какие из 5 типов неблагополучных семей у вас есть?

            Вы наполняетесь страхом при мысли о возвращении домой? Является ваша семья постоянно воюет друг с другом? Вы чувствуете себя забытым или беспокоитесь о возможной вспышке насилия? Вы можете подумать, что вы единственный, кто семейная жизнь наполнена напряжением, раздорами и эмоциональным хаосом. Вы бы неправильный. Слишком много людей живут в семьях, где общение, эмоциональной поддержки и любви не хватает.

            Выросшие в неблагополучной семье могут бросить вас эмоционально травмированы и поставят вас перед проблемами на всю жизнь. Не все дисфункциональные семьи одинаковы, и каждый тип может создавать определенные проблемы, которые переходят во взрослую жизнь.

            Вот 5 типов неблагополучных семей:

            1. Семья, злоупотребляющая психоактивными веществами

            По данным исследования Social Work in Public Health , более 8 миллионов детей в возрасте до 18 лет живут с одним из родителей, страдающим расстройством, связанным с употреблением психоактивных веществ.Когда один или несколько родителей злоупотребляют наркотиками или алкоголем, это может привести к хаосу в семейной жизни. Дети алкоголиков или наркоманов могут не удовлетворять свои основные потребности. Родитель-зависимый может забыть забрать детей из школы, пренебречь приготовлением обеда или ужина и пропустить важные проверки здоровья. Ненадежное и непоследовательное воспитание заставляет детей чувствовать себя неуверенно и приводит к проблемам с доверием и сдерживаемым гневом, которые могут сохраняться десятилетиями.

            Жизнь в постоянном страхе, обвинения в проблемах, которые создает родитель, и чувство стыда влияют на способность строить здоровые отношения в дальнейшей жизни.Дети алкоголиков склонны к гиперактивности миндалевидного тела, мозгового центра страха, и могут способствовать психическим расстройствам, таким как тревожность, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и депрессия. А исследование «Наркотическая и алкогольная зависимость» показывает, что они подвержены повышенному риску развития расстройств, связанных с употреблением психоактивных веществ.

            2. Семья, движимая конфликтами

            Ваша семейная жизнь наполнена горячими спорами, болезненными спорами и давними распрями? Когда члены семьи постоянно вступают в ссоры или нажимают кнопки друг друга, чтобы создать конфликт, это создает очень напряженную среду.Когда один из членов семьи чувствует угрозу, он может отомстить еще более разжигающими ненависть действиями. На самом деле не имеет значения, из-за чего идет конфликт — из-за денег, личного стиля, куда пойти пообедать или что посмотреть по телевизору — это неспособность общаться и решать проблемы мирным путем, что наносит непоправимый ущерб. У детей в семьях, ориентированных на конфликт, часто возникают стрессовые расстройства и проблемы с привязанностью.

            3. Жестокая семья

            Ежегодно примерно 4.От 5 до 15 миллионов детей подвергаются той или иной форме физического насилия дома. Выросший в нестабильной или агрессивной семье — это ужасный опыт, которого никто не заслуживает. Семейное насилие не только физическое. Это также может включать словесное, сексуальное или психологическое насилие или любое другое поведение, которое заставляет вас чувствовать себя небезопасно. Согласно исследованию 2018 года, проведенному в JAMA Network Open , для детей простое наблюдение за домашним насилием может иметь такие же разрушительные последствия, как и собственное насилие.

            Детская травма вызывает физические изменения в развивающемся мозге, которые связаны с повышенным риском психических расстройств и злоупотребления психоактивными веществами.Например, исследование изображений мозга показывает, что у детей, которые растут в агрессивной среде, как правило:

            • Уменьшение объема префронтальной коры, область, участвующая в суждении, управлении импульсами, планировании и следовании
            • Гиппокамп меньшего размера, область мозга участвует в обучении и памяти
            • Уменьшение объема в мозжечке, области участвует в координации физических движений и мыслей
            • Чрезмерная активность миндалевидного тела, мозга центры страха

            4.Авторитарная семья

            Авторитарные родители действуют как диктаторы, делая великие требует, но дает мало положительных отзывов. Ошибки часто встречаются с серьезными наказание, которое может включать крик, шлепки или другие формы телесного наказание. В этих семьях авторитарные люди устанавливают правила, и это «моя путь или шоссе ». Дети учатся следовать правилам, но не получают ценный опыт принимать собственные решения или учиться на собственных ошибках.

            Когда они вырастают, эти молодые люди, как правило, имеют низкую самооценку, могут быть чрезмерно агрессивными или чрезмерно застенчивыми в социальных ситуациях, могут быть склонны к тревоге или депрессии и могут быть уязвимы к злоупотреблению психоактивными веществами из-за неспособности контролировать свои собственные поведение.

            5. Эмоционально отстраненная семья

            В некоторых семьях отсутствуют признаки привязанности и тепла. Эмоциональная недоступность, отсутствие объятий, рук и других физических признаков любви учат детей подавлять свои эмоции. Это заставляет малышей сдерживать свои чувства и с трудом открываться другим, что может привести к серии неудачных отношений.

            В некоторых случаях это создает проблемы с самооценкой и чувством собственного достоинства.Без любящих родителей дети с большей вероятностью будут бояться быть брошенными, школьными проблемами и психологическими проблемами, такими как отсутствие идентичности или расстройства личности.

            Преодоление проклятия неблагополучной семьи

            Какая бы форма семейного неблагополучия не влияла на вашу семейную жизнь, поймите, что вы можете преодолеть эти проблемы. Вы не должны позволять им разрушать твоя жизнь. Вот несколько действенных шагов, которые могут помочь вам исцелиться от дисфункциональное воспитание.

            • Примите привычки, способствующие здоровью мозга. Даже если на вашем мозгу остались эмоциональные шрамы от жестокого обращения в детстве, вы можете улучшить работу своего мозга, что улучшит все сферы вашей жизни.
            • Найдите сеть поддержки. Если ваша семья подразделения не для вас, найдите друзей, церковную группу, группу поддержки или терапевт, который может быть хорошим слушателем и быть рядом с вами, когда вам понадобится помощь.
            • Работа над навыками взаимоотношений. Даже если вы выросли не в здоровых отношениях, вы можете научиться устанавливать прочные связи с другими.
            • Перестань быть жертвой. Когда вы жертва, вы бессильны что-либо изменить. Только когда вы берете на себя ответственность для вашего собственного поведения вы можете обрести силу вносить изменения.

            Если вы боретесь с проблемами, которые возникли из-за того, что вы росли в неблагополучной семье, или вы все еще попали в нездоровую семейную динамику, клиники Amen могут вам помочь.В клиниках Amen мы можем помочь вам — и каждому члену семьи — улучшить здоровье мозга и сделать отношения более крепкими и полноценными. Мы используем ОФЭКТ-изображения головного мозга, чтобы помочь диагностировать психические расстройства и определить области мозга, которым может быть полезна оптимизация. Мы верим в использование наименее токсичных и наиболее эффективных решений, включая психотерапию, натуральные добавки, коучинг по питанию, лекарства (при необходимости) и многое другое.

            Чтобы узнать больше о том, чем мы можем помочь, позвоните по телефону 888-288-9834, чтобы поговорить со специалистом сегодня или назначить визит.

            Укрепление семей — Центр изучения социальной политики

            Укрепление семей

            «Укрепление семей» — это основанный на исследованиях подход к укреплению семьи, ускорению развития детей и снижению вероятности жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них. Он основан на привлечении семей, программ и сообществ к созданию пяти ключевых защитных факторов.

            • Родительская устойчивость
            • Социальные связи
            • Знания о воспитании и развитии ребенка
            • Бетонная опора в случае необходимости
            • Социально-эмоциональная компетентность детей

            Используя схему «Укрепление семей», более 30 штатов меняют политику и практику, чтобы помочь программам, работающим с детьми и семьями, сосредоточить внимание на защитных факторах.

            Щелкните по темам ниже, чтобы найти дополнительную информацию, инструменты и ресурсы для получения дополнительных сведений об укреплении семей и системе защитных факторов.

            Практика укрепления семей

            По сути, «Укрепление семей» направлено на изменение того, как поставщики услуг взаимодействуют с семьями, чтобы поддержать их в создании защитных факторов.

            «Укрепление семей» реализуется посредством небольших, но значительных изменений в повседневной практике, поддерживаемых сменами на уровне программы, которые позволяют работникам вносить эти изменения.Для поддержки этих изменений на практике доступен ряд инструментов. Щелкните заголовки ниже, чтобы изучить доступные ресурсы и материалы, которые помогут вам в этом.

            Укрепление семейных систем

            «Укрепление семей» оказало наибольшее влияние не только за счет изменения практики программ, но и за счет изменения систем, которые помогают управлять работой программ, привлечением к ответственности и финансированием.

            По всей стране система «Укрепление семей» используется в ключевых системах, управляющих программами для детей и семей.В этом разделе веб-сайта представлены инструменты и информация для поддержки работы по укреплению семей в четырех ключевых секторах реализации — уход и образование в раннем возрасте, профилактика жестокого обращения с детьми и безнадзорности, посещения на дому и защита детей.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *