Значение курса психология общения в подготовке психолога: 404 — Категория не найдена

[PDF] программа учебной дисциплины психология общения

Download программа учебной дисциплины психология общения…

Областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Биробиджанский областной колледж культуры»

Утверждаю Директор ОГОБУ СПО «БОКК» _____________ Е.В. Саенко

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ по специальности: 050130 Музыкальное образование базовая подготовка

Биробиджан 2013 г.

1

Рабочая программа учебной дисциплины «Психология общения» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 050130 Музыкальное образование (базовая подготовка)

Организация-разработчик: Областное государственное образовательное бюджетное

учреждение

среднего профессионального образования «Биробиджанский областной колледж культуры»

Разработчик: Вепринская Е.Н. преподаватель общепрофессиональных дисциплин, высшей категории

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ на заседании предметно цикловой комиссии Протокол № __ от ____ __________ 20 г.) Председатель комиссии

______________________/___________________/

2

СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

ОСВОЕНИЯ

3

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ 1.1. Область применения примерной программы Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО по специальности 050130 Музыкальное образование (базовая подготовка) Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании, в программах повышения квалификации преподавателей дополнительного образования, работников учреждений культуры, педагогов дополнительного образования для учителей музыки, музыкальных руководителей. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в вариативную часть ОПОП Общепрофессиональные дисциплины. Дисциплина предполагает межпредметные связи с учебными дисциплинами: «Психология», «Социальная психология», «Экономика и менеджмент СКС». 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины: — развитие социально – психологической компетентности студентов в области коммуникативной практики. Повышение психолого – коммуникативной культуры как существенного аспекта развития личности. — теоретически вооружить студентов специальными знаниями о психологических и этических законах общения; сформировать представление об общих закономерностях и коммуникативных процессах; — обучить приемам межличностного и делового общения; — выработать умения и навыки выполнения практических упражнений, элементов тренинга. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: — применять знания по психологии общения при решении педагогических задач; — выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся. знать: — особенности психологии общения как практической (прикладной) области знаний; 4

— особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; — основы психологического склада различных типов личности. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов; самостоятельной работы обучающегося 18 часов. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: практические занятия Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: Итоговая аттестация в форме зачета

Объем часов 54 36 14 18

5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ПСИХОЛОГИЯ ОБШЕНИЯ Наименование разделов и тем 1 Раздел ОП 1. Общение как социально – психологическая проблема

Тема 1.1. Введение. Предмет и задачи курса

Тема 1.2 Виды, функции общения

Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, 2

Объем часов 3

Уровень освоения 4

36 3 курс, 6 семестр

— Значение общения в жизни людей. — Сервисная роль общения в профессиональной деятельности. — Общение как базовый элемент в профессии типа «Человек-человек».

1

Практическое занятие: — Тренинг, направленный на самопознание собственных коммуникативных способностей и сокращение эмоциональной дистанции между членами группы.

2

— Общение деловое, формально – ролевое, духовное, ритуальное, манипулятивное, светское. — Прямое косвенное общение. Межперсональное и ролевое общение. — Функция организации и поддержания межличностных отношений, внутриличностная функция общения. Практическое занятие: — Психологический практикум «Ваш стиль общения».

*1*

*1* 1

1 6

Тема 1.3 Структура и средство общения

Тема 1.4. Перцептивная сторона общения

— Вербальные средства общения. Структура речевого общения. — Невербальные средства общения. Общая характеристика. — Основные этапы общения.

2

Самостоятельная работа: — Алан Пиз «Язык телодвижений». Выделить основные классификации невербальных средств общения.

2

— Общение как восприятие и понимание людьми друг друга. Первое впечатление. Имидж и самоподача в общении. — Механизмы взаимодействия в процессе общения. Эмпатия, толерантность, рефлексия, обратная связь. — Эффекты межличностного восприятия: эффект ореола, эффект первичности, эффект новизны. — Создание климата психологической безопасности. Правила психологических плюсов. Практическое занятие: — Психологический практикум «Личностная самоподача» — Эффекты установки на партнера по общению, подключение и установление контакта. Самостоятельная работа: — Разработать модель собственной самоподачи (самопрезентации).

1

*2* 4

1

2

7

— Коммуникационный процесс, основные характеристики. Основные этапы осуществления. Виды коммуникации (формальное – неформальное, горизонтальное — вертикальное). Тема 1.5 Коммуникативная — Коммуникатор – реципиент в общении. Коммуникативные роли. Причины сторона общения плохой коммуникации. Коммуникативные барьеры общения: стилистический, логический, психологический. Практическое занятие: — Анализ позиций в общении. Стратегия и тактика «Да — диалог», «Нет диалог», захват инициативы в разговоре. Самостоятельная работа: — Подготовить вариант информации для ведения диалога.

Тема 1.6 Интерактивная сторона общения

— Общение как взаимодействие. — Ориентация на контроль, ориентация на понимание. — Трансактный анализ общения (по теории Э. Берна) — Социальные мотивы взаимодействия: кооперация, индивидуализм, конкуренция, альтруизм, агрессия, равенство. Стратегии взаимодействия. Практическое занятие: — Психологические приемы влияния на партнера по общению. Самостоятельная работа: — Изучение работ Берн Эрик «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». В. Леви «Искусство быть другим».

2

2

1

3

2

2

1

1

1

8

Тема 1.7 Виды и техника слушания

Тема 1.8 Психологические типы людей в общении

— Нерефлексивное (пассивное) слушание. Основные правила и ситуации применения. — Рефлексивное слушание. Приемы: выяснение, перефразирование, резюмирование. — Правила эмпатического слушания. — Барьеры в восприятии информации.

2

Практическое занятие: — Психологический практикум: Отработка техники рефлексивного слушания с применением эмпатийного внимания. — Тестирование.

1

Самостоятельная работа: — Подготовить информацию для отработки основных приемов, рефлексивного слушания.

2

— Влияние индивидуальных особенностей личности на процесс общения. — Личные стереотипы эмоционального реагирования на ситуации. — Манера и стиль общения, исходя из условий классификации психологических черт личности, проявляющихся в контактах: доминантность – недоминантность, мобильность – ригидность, экстраверсия – интроверсия. Визуалы, аудиалы, кинестетики. — Особенности общения с «трудными» людьми. Акцентуация характера. — Особенности психологического склада и реакции в контактах мужчин и женщин.

2

1

1

Практическое занятие: — Тестирование. Проигрывание ситуаций. 2 Самостоятельная работа: — Изучение работы Лилиан Гласс «Вредные люди», «Полезные люди».

2 9

Тема 1.9 Невербальные особенности коммуникативного процесса

— Визуальный контакт — Кинесические особенности: жесты, позы, мимика. — Проксемические особенности. Пространство межличностного взаимодействия.

3

Практическое занятие: — Психологический практикум. Отработка навыков освоения невербальных средств общения

2

Самостоятельная работа: — Подготовка реферативного материала по основным невербальным проявлениям человека. — Наблюдение за организацией пространства людей в различных коммуникативных ситуациях. — Установка визуального контакта с различными социально — возрастными группами. Сравнительный анализ.

Тема 1.10 Особенности общения в конфликтных ситуациях

— Понятие «конфликт», виды конфликтов. — Социально – психологические основы конфликта. Причины возникновения конфликтов. — Способы, приемы, упреждения и разрешения конфликтных ситуаций. — Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Приемы, освобождающие от раздражения и гнева. — Типы конфликтных личностей. — Условия бесконфликтного общения Самостоятельная работа: — Проанализировать информацию: мои конфликты с близкими? с не близкими? с самим собой?

1

1 1 1

2

2

2 10

— Предмет конфликта, мои переживания, мои действия. Практическая работа: — Тренинг по овладению методикой регулирования межличностных отношений в условиях конфликта. Тема 1.11 Итоговое занятие: Зачет

2

— Круглый стол: «Чем был полезен для меня курс «Психология общения»» — Тренинг базовых коммуникативных умений. 2 Самостоятельная работа: — Подготовка к зачету

2 Всего:

36

11

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация учебной дисциплины осуществляется при наличии учебного кабинета специальных дисциплин; кабинета для индивидуальных занятий. Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся, рабочее место преподавателя, дидактический материал, рабочая доска. Технические средства обучения: магнитофон, видео проектор, ноутбук, флэш – носители, СД – диски, ДVД – диски. 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы

Интернет-ресурсов,

Основные источники: 1. Столяренко Л.Д, Самыгин С.И. – Психология общения: (учебник для колледжей). – Ростов н/Д : Феникс, 2013г. 2. Бороздина Г.В. – Психология делового общения (учебное пособие).М., Инфра – М, 2001г. 3. Садовская В.С., Ремизов В.А. – Основы коммуникативной культуры (учебное пособие для вузов) – М.: Владос, 2011г. 4. Психология влияния. Хрестоматия – сост. А.В. Морозов, — СПБ: 2001г. 5. Шейнов В.П. – Психология делового контакта, Минск, «Амалфея», 1997г. 6. Вера Ф Биркенбиль. – Коммуникационный тренинг.- М.: изд. ГРАНД, 2002г. Дополнительные источники: 1. Берн Эрик. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 2005г. 2. Леви В.Л. Искусство быть собой. М., 1991г. 3. Леви В.Л. Искусство быть другим. М., 1991г. 4. Козлов Н.И. – Как относиться к себе и людям или практическая психология на каждый день, — М., Новая школа. 1994г. 5. Лари Кинг. – Как разговаривать с кем угодно, когда угодно и где угодно, — СПБ, 1999г. 6. Романов А.А. – Грамматика деловых бесед, — Тверь, 1995г. 7. Саркисян Б. – Победа на переговорах, — СПБ., 1998г. 12

Сухарев В. – Этика и психология делового человека, М., 1997г. Левин В.А., Дерябко С.Д. – Гроссмейстер общения, М., изд. «Смысл», 1996г. 10. Сьюзан Квиллиам – Тайный язык жеста и взгляда, М., «Ниола Пресс», 1998г. 11. Пиз А. – Язык телодвижений, — изд. Нижний Новгород, 1992г. 12. Пиз А. – Язык взаимоотношений мужчина и женщина. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Изд-во ЭКСМО-МАРКЕТ, 2001г. 13. Читать человека как книгу. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998г. 8. 9.

Интернет – источники: 1. Сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/ 2. Российский образовательный портал www.edu.ru 3. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/ 4. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru 5. http://culture.mincult.ru/ 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) уметь: — применять знания по психологии общения при решении педагогических задач; — выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся. знать: — особенности психологии общения как практической (прикладной) области знаний; — особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; — основы психологического склада

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения — Выполнение учащимися сообщений, рефератов по заданным темам. — Формы семинарских занятий: семинар – круглый стол; семинар – дискуссия; семинар – теоретическая конференция; семинар – деловая (ролевая) игра; семинар по материалам исследования, проведенного студентами под руководством преподавателя. — Мини — тренинги. — Коммуникативные игры. — Смешанная форма, с элементами различных форм проведения. — Практические занятия, формы 13

различных типов личности.

организации практических занятий в соответствии со специфическими особенностями учебной дисциплины: Занятия с решением ситуационных задач; занятия по моделированию реальных задач; игровое проектирование; исследовательские задания; занятия – конкурсы; разработка творческих моделей, проектов. — Внеаудиторная самостоятельная работа. — Срезы знаний, контрольные уроки, (промежуточный контроль)

Разработчик: Вепринская Е.Н. преподаватель общепрофессиональных дисциплин, высшей категории

14

Конспект к уроку этика и психология общения

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области

«Государственный гуманитарно-технологический университет»

Социально-технологический техникум

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ПСИХОЛОГИИ

«ВВЕДЕНИЕ В КУРС ЭТИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБЩЕНИЯ»

ПОДГОТОВИЛА И ПРОВЕЛА:

Педагог-психолог Социально-технологического техникума

Степина Жанна Александровна

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ:

07.09.2017 год

г. о. Орехово-Зуево,

2017 г.

Цель урока: расширение представлений об этике и психологии

Задачи:

1. Формирование позитивной мотивации к занятиям.

2. Расширение знаний об этике, психологии и общении.

3. Ознакомить обучающихся с понятиями этика, мораль, в чём их различие.

4. Сформировать представление о термине «общение».

5. Изучение своих личных качеств (общение)

6. Рефлексия собственных чувств

ХОД ЗАНЯТИЯ

«Знания определяют лишь 15% успеха.

Остальные 85% успеха достигаются

за счет искусства общения с людьми»

Д. Карнеги

(специалист по психологии человеческих отношений)

Каждый человек вовлечен во взаимоотношения с самого раннего детства. Прекратить общение – то же самое, что перестать дышать. Однако многие из нас знают, как они дышат. А многие ли знают, как строится и развивается людское общение, почему мы с одними людьми быстро находим язык, а с другими не можем договориться.

Кто же создал правила человеческого поведения? Почему одно поведение одобряется обществом, а другое – осуждается? На эти вопросы отвечает этика.

Этика – это одна из древнейших отраслей философии, наука о морали (нравственности). Термин «этика» был введён Аристотелем, причём этика считалась «практической философией», которая должна была дать ответ на вопрос: что мы должны делать, чтобы совершать правильные, нравственные поступки?

Этика охватывает широкий круг вопросов, её необходимо учитывать в отношениях внутри одной группы и между группами. Без соблюдения этики и культуры поведения большинство людей в коллективе чувствуют себя дискомфортно, незащищенно.

Мораль — это система эстетических ценностей, которые признаются человеком. Она регулирует поведение человека во всех сферах общественной жизни (в труде, в быту, в личных, семейных отношениях). Мораль дает человеку возможность оценить поступки окружающих, понять и осмыслить, правильно ли он живет и к чему надо стремиться.

Изначально термины «этика» и «мораль» совпадали, но с развитием науки и общественного сознания, за ними закрепилось различное содержание.

Важнейшими категориями этики являются добро, зло, ответственность, справедливость, долг.

Нормы морали получают своё идейное выражение в заповедях и принципах о том, как должно себя вести. Одно из первых в истории правил нравственности формулируется так: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе». Данное правило появилось одновременно в Вавилоне, Китае, Индии, Европе. Впоследствии оно стало называться «золотым», так как ему придавалось большое значение. Конфуций высказался в отрицательной форме «Не делай другим того, чего не желаешь себе». В наши дни данное правило также остается актуальным и всегда необходимо понимать, что человек только тогда становится человеком, когда признает человеческое в других людях. Потребность относится к другим людям, как к самому себе, и составляет основу морали и нравственности.

Этика общения – это наука о поведении, которое соответствует общественным нормам и моральным устоям общества (социума).

Основной целью дисциплины этика и психология общения выступает формирование нравственных и психологических качеств как важных условий в повседневной деятельности и поведении человека.

Общение  – это:

1) сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека;

2) осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности и направленное на значимое изменение в состоянии, поведении и личностно-смысловых образованиях партнера.

Психология рассматривает общение как взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера.

Главным в общении является не заучивание правил, а овладение культурой взаимоотношений, культурой речи, чтобы кратко и точно, выразительно и доходчиво передать собеседнику свою мысль. В общении раскрываются такие человеческие ценности, как чуткость, отзывчивость, доброта, сопереживание, понимание.

Прохождение теста «Общительный ли Вы человек?» (см. приложение 1)

Одна из главных особенностей человека – это наша способность передавать друг другу посредством речи информацию о событиях.

У большинства животных существуют сигналы, с помощью которых они общаются. Птицы поднимают крик в случае опасности. У обезьян существует более 20 сигналов с вполне определённым значением: когда опасность грозит с воздуха, эти обезьяны издают одни крики, а когда с земли – другие. Каждый из этих сигналов имеет значение для выживания группы. Однако во всех случаях сигналы лишь запускают какие-то врождённые поведенческие реакции. Иными слов, они связаны с конкретной ситуацией, на которое животные из сообщества реагируют «механически». Такого рода сигналы есть и у человека, очевидными служат крики боли или непроизвольные восклицания, предупреждения об опасности.

Человеческая речь отличается от средств общения животных тем, что она позволяет передать представление о том, чего в данной ситуации нет. Поэтому с помощью речи можно рассказывать не только о текущих, но и прошлых или будущих событиях. Кроме того, с помощью речи мы можем сообщать окружающим нас людям о своих душевных состояниях или чувствах.

Но главное, что ставит человеческую речь выше всех прочих средств общения, — это способность ребенка уже в очень раннем возрасте понимать и составлять из нескольких десятков звуков родного языка неограниченное количество речевых сигналов.

Таким образом, сигналы для общения существуют у большинства животных, но только у человека выработалась членораздельная речь, позволяющая передавать информацию о текущих, прошлых или будущих событиях.

Наше общение с другими людьми может быть затруднено по причине того, что мы редко воспринимаем людей объективно. Чаще всего наше восприятие других людей основывается лишь на впечатлениях, а также на оценке мотивов его поведения.

Один из психологов Адольф Ульянович Хараш, на вопрос, «можно ли научиться общению? А если да, то как узнать и овладеть техникой общения?» дал очень раздумчивый ответ: «Научиться общению, вероятно, можно. Но техники общения – нет». Данный человек был прав, потому что нет такой техники, которая сама по себе сделала бы человека другим: из колючего и напряженного превратила бы в свободного в общении. Техника начинает работать только тогда, когда начинает меняться сам человек. Всё начинается с души, а не с техники.

Любая техника общения будет бесполезна для вас, пока в вашем сознании не изменятся фундаментальные установки. Пока вы боец, вы будете драться. Пока вы не мудрец, вам хочется победить. И именно поэтому вы в конечном счёте будете проигрывать.

Существуют правила, повышающие эффективность общения и взаимодействий – не перебивай, слушай, не возражай, старайся согласиться, не обвиняй, найди и скажи доброе, приятное – это техника. У каждого человека есть свой мир, своё пространство, свое мнение, свое зрение и слух.

Старайтесь понять то, что хочет Вам сказать собеседник, помогайте ему сформулировать своим мысли, даже если вы с ним не согласны. Нередко, как ни странно, это оказывается самым эффективным способом переубедить собе5седника.

Ищите то, в чем он прав, а не ошибается, старайтесь согласиться, а не возразить.

Признавайте возможность своей неправоты и просите критического обсуждения. Чаще используйте «Слушай, может быть, я не прав, но давай посоветуемся… Мне кажется… Как ты считаешь…Давай обсудим».

Не давите. Убеждайте какими-либо аргументами, доказательствами, фактами.

Если вы не согласны и хотите возразить, то удостоверьтесь в том, что вы собеседника поняли «Вы хотите сказать, что»

Тактично выразите свое несогласие с тем, с чем несогласны. «А вот с этим мне согласиться трудно» или «Мне это непонятно». Поясните, почему вы не можете согласиться с его мнением, и, если ему интересно, выскажите свою позицию.

Вспомните Басню Крылова: «Лебедь рак и щука»

«Когда с товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, и выйдет из него не дело, только мука»

Ежедневно человек общается с большим количеством людей дома, в гостях, в магазине, вступает с ними во взаимодействие и пытается делать выводы о поведении людей, об их характере. Например, мы «читаем» человека по внешним проявлениям – мимике, голосу – и стараемся определить его эмоциональное состояние. Повседневный опыт подсказывает нам разные тактики поведения с людьми, ведь большинство из нас умеют различать настроение других людей, выделять особенности проявления их характера, и в этом смысле мы можем смело назвать себя психологами. Но эти умения относятся к областям житейской психологии.

Слово «психология» впервые появилось в XVI века. Оно образовалось от двух греческих слов: psyhe – душа и logia – наука, т.е. означает «наука о душе». Психология как официальная наука появилась конце ХIХ века, когда в 1879 году немецкий психолог Вильгельм Вундт в Лейпциге основал первую лабораторию экспериментальной психологии. В России подобная лаборатория была основана в Казани в 1885 году русским ученым Владимиров Михайловичем Бехтеревым (невропатолог, нейрохирург, психиатр и физиолог), в лаборатории проводились первые работы по психологии, анатомии и физиологии мозга.

Современная психология является обширной и разветвленной научной области и практической деятельности. Существует её множество разделов и отраслей психологии: общая, социальная, возрастная, педагогическая, военная, юридическая, психология управления, психология труда и т.д.

Психологию следует рассматривать как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение приобретенных знаний.

В настоящее время психология – это наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Предметом изучения психологии является психика. Психика – это свойство мозга, которое заключается в его способности отражать окружающую действительность.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Изд. 3-е, стереотипное. Т.1, Т.2: пер. с франц. – М.: «МИР», 2004. – 496 с., ил.; 376 с., ил.

Козлов Н.И. Как относится к себе и людям, или Практическая психология на каждый день / 3-е изд., перераб. И доп. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. – 320 с.

Немов Р.С. Психология: Пособие для учащихся:10-11 кл. – М.: Просвещение, 1995. – 239 с.: ил.

Рахматшаева В.А. Психология взаимоотношений: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение; Учебная литература, 1996. – 272 с.

Шапарь В.Б. Рабочий словарь психолога-консультанта/ В.Б. Шапарь, О.В. Шапарь, В.Е. Россоха; под общ. Ред. В.Б. Шапаря. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. – 496 с. – (Словари).

Шеламова Г.М. Этикет делового общения: учеб. Пособие для нач. проф. Образования/ Г.М. Шеламова. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 192 с.

Шеламова Г.М. Основы этики и психологии профессиональной деятельности: учебник для нач. проф. Обравания / Г.М. Шеламова. – 11-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 176 с.

Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения: учебник для нач. проф. Обравания / Г.М. Шеламова. – 11-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 192 с.

Факультет философии и психологии ВГУ :: Отзывы выпускников

История Руководство Структура Ученый совет Научно-методический совет Система менеджмента качества Направления подготовки     Бакалавриат     Специалитет     Магистратура     Аспирантура Мероприятия Сотрудничество

Факультет философии и психологии / Отзывы выпускников В настоящее время я работаю в ООО «Самсон-опт» ассистентом по обучению и развитию персонала (Воронеж). Начала здесь работать весной 2012 г. А до этого успела поработать в разных организациях, в том числе и в области детской медицинской психологии. Профессиональный поиск дается нелегко, но сейчас мне удалось найти такую сферу деятельности, в которой хочется развиваться. Уверена, что умение выбрать дело по душе – это то, чему я также, помимо непосредственной психологической подготовки, научилась на факультете философии и психологии ВГУ. В работе по обучению персонала компании очень пригождаются психологические знания, особенно по общей, социальной психологии и различным отраслям практической психологии. При этом важны не только знания, но и умение думать, анализировать информацию, выделять суть, системность мышления, способность к критическому взгляду на вещи. Все эти умения сформировались именно в университете. Если же смотреть шире, то психологическое образование явилось для меня фундаментом, на котором основывается мое представление о мире и о людях. В этом смысле, кем бы я ни работала, я – психолог и всегда буду им оставаться. Гештальт-терапии как одной из отраслей психологической практики я посвятила уже несколько лет и не собираюсь останавливаться на достигнутом. Как и в случае с психологией в целом, гештальт-терапия играет важную роль в моем мировоззрении. Кроме того, она является методом, возможности практического применения которого очень широки. Так что это ещё одна обширная область профессионального роста. В завершение хочу отметить, что настоящий психолог никогда не останавливается в своем профессиональном развитии. Всегда есть чему и у кого поучиться, и об этом не стоит забывать. The show must go on… Психологическое образование я получила на факультете философии и психологии ВГУ. Самое главное, что хочу сказать о нашем факультете, это то, что наши преподаватели – преподаватели кафедры общей и социальной психологии – это отличные специалисты, профессионалы своего дела. Факультет не только помогает овладеть профессией психолога, но и дает уникальную возможность познать и понять себя и окружающих, а также приобрести широкий кругозор, неисчерпаемый оптимизм и способность адаптироваться к любой жизненной ситуации, реализовать свой профессиональный потенциал в самых различных сферах – от медицинской психологии и психологии образования до психологии бизнеса и психологии экстремальных ситуаций. Полученные  в процессе обучения в ВГУ психологические знания я в полной мере использую в своей нынешней работе с персоналом банковского учреждения. Я живу в Москве, работаю в рекрутинговой компании «Бигл», как психолог подбираю персонал для таких известных игроков рынка, как фирмы Danone, Heineken, Carlsberg, Johnson&Johnson. В рекрутмент я пошла сразу после окончания факультета философии и психологии ВГУ (специальность «Психология»). Я очень благодарна нашему факультету и преподавателям кафедры общей и социальной психологии за приобретенные навыки работы с большим объемом информации, анализа, а также за сформированную критичность профессионального мышления. Для моей работы это крайне полезно и необходимо. Очень пригождаются знания и умения, полученные в практико-ориентированных спецкурсах по гештальттерапии, организационной психологии, психологической диагностике и других. А еще обучение по специальности «Психология» в ВГУ было значимым для меня самой, так как помогло «поставить мозги на место». Я окончила с отличием факультет философии и психологии в 2001 году и сразу же получила приглашение работать на кафедре психологии. Наш выпуск специалистов-психологов стал первым для факультета. Бесспорно, это создавало атмосферу уникальности обучения, особого внимания преподавателей практически к каждому студенту, но в то же время накладывало особую ответственность и на самих студентов. Обучение на факультете позволило не только получить профессиональное психологическое образование, но и оказало огромное влияние на мировоззрение и отношение к жизни. Изучаемые предметы предоставили отличную возможность для того, чтобы узнать самого себя, понять свои способности и определить пути их наиболее полной реализации в жизни. Большинство занятий у студентов-психологов построены таким образом, что они активно взаимодействуют друг с другом. Это имеет большое значения для выработки навыков общения и приобретения друзей, а, как известно, студенческая дружба – одна и самых крепких, остающихся на всю жизнь. Взаимодействие с квалифицированными преподавателями факультета философии и психологии, являющимися интересными и яркими личностями, грамотными профессионалами, создает благоприятные условия для воспитания конкурентно способного специалиста. Психологи, выпускаемые нашим факультетом, не только владеют фундаментальными положениями психологической науки, но и учатся думать, самостоятельно принимать решения, проявлять творческую авторскую позицию, что может быть использовано в различных сферах жизни и особенно ценится современными работодателями в условиях быстро изменяющегося российского общества. Приобретенные за время обучения знания, навыки и профессионально-личностные качества позволяют выпускникам факультета реализовывать себя в различных областях профессиональной деятельности психолога, занимать руководящие должности и создают значительные перспективы карьерного роста. Я никогда не жалела, что выбрала именно профессию психолога. Хотя временами обучение на кафедре общей и социальной психологии и было сложным, как говорил один из наших преподавателей, «первым домом стал университет, вторым – библиотека, и только третьим – собственная квартира». Сейчас я точно знаю, что все усилия были не зря. Во-первых, те знания, которые получаешь на факультете философии и психологии, как никакие другие применимы в жизни. Во-вторых, выпускники-психологи нашего факультета всегда востребованы. В третьих, обучение проходит интересно, и студенческий, и преподавательский коллективы очень дружные. Наши преподаватели всегда готовы помочь своим студентам, подсказать, дать совет, причем не только по учебным вопросам, но и жизненным. Во время обучения в ВГУ я специализировалась по военной психологии, и уже на 5 курсе получила приглашение на работу военным психологом в отдел по работе с личным составом 1 Командования Военно-воздушных сил и противовоздушной обороны. Сейчас в моем подчинении находятся 145 воинских частей и 31 психолог соединений и воинских частей  Северо-западного округа России. Благодаря обучению на факультете философии и психологии я смогла лучше узнать себя и других, стала смелее, уверенней в себе. Хочется поблагодарить декана факультета, заведующую кафедрой общей и социальной психологии, дружный коллектив этой кафедры, оказавших большое влияние на мое становление как профессионала. Выбор профессии, а также ВУЗа, который наилучшим образом сможет обучить человека, является достаточно сложным для некоторых выпускников школ. С разных сторон они слышат различные советы, указания и доводы о превосходстве, престижности той или иной профессии. Зачастую выбор профессии осуществляется под давлением взрослых или фактора престижа, в ущерб собственным желаниям и способностям. Что касается меня, то я с 7-го класса решила, что хочу быть психологом. Многие отговаривали меня, указывая на низкую востребованность данных специалистов, на низкую оплату труда. Но  я уже тогда знала, что профессия психолога очень интересна, так как позволяет общаться с большим количество людей, помогать им справляться с трудностями, а также она полезна и самому человеку, обучающемуся по этой специальности. Поэтому я поступила в ВГУ на факультет философии и психологии на специальность «Психология». Сейчас, являясь уже его выпускницей, могу отметить следующее. Во-первых, я получила качественные знания, причем не только теоретические, но и практические навыки, так как за время обучения мы каждый год проходили практику на базе различных организаций, в том числе и школ. Во-вторых, хочется отметить высокий уровень преподавательского состава, представленного профессиональными специалистами, работающими не только в университете, но и имеющими собственную психологическую практику. На кафедре общей и социальной психологии, являющейся выпускающей по специальности «Психология», работают профессионалы их различных областей психологии: психологии зависимости, социальной психологии, психологии общения, экстремальной психологии, психологического консультирования и т.д. В-третьих, обучение на кафедре общей и социальной психологии ВГУ позволяет студентам активно заниматься научной деятельностью. Преподаватели всегда поддерживают студентов, помогают им в написании как курсовых работ, так и различных статей для специализированных журналов, сборников. Кроме этого, обучаясь на нашем факультете, каждый студент имеет возможность участвовать в различных конференциях, начиная от городских и заканчивая международными. Возвращаясь к вопросу востребованности профессии психолога, добавлю следующее. Психологи необходимы в любой организации, многим людям, оказавшимся в затруднительном положении, просто не все говорят об этом. Когда в начале обучения на 5 курсе я пришла устраиваться на работу в школу, несмотря на то, что должность педагога-психолога хотели там сокращать, меня приняли на работу со словами «Психолог нам действительно нужен». После этих слов я поняла, что моя специальность востребована везде. Относительно оплаты труда, важно знать, что все зависит только от вашего желания работать. Есть множество психологов, очень хорошо зарабатывающих. Ведь психолог может работать в различных областях, начиная от образовательной сферы или сферы здравоохранения и заканчивая собственной практикой. На данный момент, уже окончив университет, я продолжаю работать в школе психологом, активно пользуясь знаниями, полученными в период обучения, и очень довольна свои профессиональным выбором. Одним из наиболее значимых периодов в моей жизни я могу назвать обучение в ВГУ на факультете философии и психологии, где я приобрела специальность психолога. Считаю, что знания, умения и навыки, приобретаемые студентами-психологами в ходе обучения, равно как и та программа, по которой был организован учебный процесс на факультете, являются оптимальными для современного выпускника, желающего работать психологом. С одной стороны, изучаемые дисциплины закладывают основы для становления профессионала в области психологии, с другой – есть возможность испытать освоенные профессиональные инструменты на практике. По окончании обучения для студента открывается огромный спектр возможностей в построении карьеры – от PR-специалиста или менеджера по подбору персонала до практикующего психолога и преподавателя психологии. Я очень благодарна преподавателям кафедры общей и социальной психологии за терпение, нелегкий труд в работе со студентами и по-настоящему доброе человеческое отношение!   Я работаю в крупной интернет-компании Mail.ru руководителем отдела по безопасности учётных данных. Моя работа не связана с психологической профессией напрямую, но полученные в университете знания очень помогают в деятельности руководителя. Поскольку работа связана с общением с клиентами интернет-компании, часто несовершеннолетними, знания возрастной психологии, психологии общения, организационной психологии особенно «в цене». Для самого меня было неожиданно, что в моей деятельности мне будут помогать умения и навыки, полученные при изучении таких дисциплин, как «Математические методы в психологии» и «Экспериментальная психология». Как и во многих других организациях, руководству всегда интересны цифры, причем желательно, чтобы они были «красивыми» и с объяснениями. Вот здесь мне и помогают знания этих дисциплин. Психологические термины «дисперсия» и «валидность», которые я включаю в свои рабочие отчеты, помогают лучше объяснить суть бизнес-процессов, и не только удовлетворяют личные амбиции, но и становятся интересными коллегам. Кроме того, я участвую в молодежных сборах в качестве приглашенного психолога и провожу групповые терапевтические занятия с их участниками. За приобретенный практический опыт хочу поблагодарить всех преподавателей кафедры общей и социальной психологии, но в первую очередь тех, кто учил нас практической стороне психологии. Наконец, замечу, что все знания, полученные на факультете, так или иначе повлияли на мое настоящее. Научное мировоззрение и математическая модель реальности, коллеги-психологи, с которыми тесно общаюсь, навыки практической психологии – все это является частью моего «Я». И факультет как alma mater суть основа формирования моей личности. Весь изученный в студенческие годы материал находит сейчас применение в моем жизненном диалоге с окружающим  миром: это и знания о психике, и понимание сути основных школ психологии, и умение теоретического обоснования внутри- и межличностных взаимодействий. Vivat Academia! Vivant professores! Vivat membrum quodlibet! Vivant membra quaelibet! Semper sint in flore! Почему я пришла в психологию? На этот вопрос нет однозначного ответа. Было так много причин, что сейчас сложно сказать, какая из них оказалась решающей (это и любопытство, и желание разрешить свои проблемы, и стремление помогать людям). При этом первоначальное представление о психологии я имела достаточно туманное и неоднозначное. Поворотным был момент, когда в 10 классе к нам на практику пришла психолог, с которой я пыталась решить мучавшие меня в то время проблемы и комплексы. В итоге я реально, на своем примере увидела, как это работает: это не волшебство и не шарлатанство, ее работа со мной имела реальный результат. В то время я подумала, что, возможно, когда-то тоже смогу так работать. Это и определило мой выбор – факультет философии и психологии ВГУ, отделение психологии. Студенческие годы стали одним из самых интересных и увлекательных периодов в моей жизни. Я думаю, ни один другой факультет в университете не может предложить более нестандартного, творческого обучения, дающего возможность саморазвития, чем наш факультет. Я получала неизменное удовольствие от посещения лекций, семинаров, практических занятий, тренингов, ролевых игр. Общение с преподавателями факультета помогло сформировать не только обширную теоретическую базу, но и большой арсенал практических навыков, позволяющих чувствовать себя уверенно на начальных этапах профессиональной деятельности. Я получила прекрасное образование, которое помогает мне не только в профессиональной деятельности, но и в повседневной жизни с родными, друзьями и малознакомыми людьми. Я благодарна преподавателям кафедры общей и социальной психологии за их терпение, уважение к студентам, за работу, которую они выполняют с душой. Разнообразные базы практики, возможность общения с практикующими психологами, несомненно, высокопрофессиональный состав кафедры в совокупности с потрясающей неповторимой атмосферой, царящей на факультете, дают возможность получить не только качественное образование, но и создают условия для всестороннего развития личности. Сейчас я уже с уверенностью могу сказать, что выбрала хоть и не простую, но очень интересную профессию, дающую постоянное интеллектуальное развитие, поиск и самосовершенствование. В 9 классе, посещая из интереса школьный психологический кружок, я решила, что буду психологом. Я не могла тогда объяснить, почему хочу состояться в этой профессии. Это было на уровне ощущений, что это мое. В семье никто не понимал, что это за профессия и «с чем ее едят», никто не верил в серьезность, а школьные друзья подсмеивались, что, мол, будешь всю жизнь с психами работать. Но меня это не волновало. Когда пришло время выбрать вуз – я не сомневалась – Воронежский университет, так как в нем есть хорошая база, есть опыт подготовки психологов, и сравнивать его с другими вузами было бессмысленно. Как показал опыт, я не прогадала ни на грамм. Психологическое отделение факультета философии и психологии Воронежского государственного университета дало мне возможность не только реализоваться в России, где после окончания университета я прошла путь психолога системы МВД, руководителя кадрового агентства, университетского преподавателя психологии, но и стать психологом-профессионалом за рубежом. Сейчас я живу в Израиле, мой диплом здесь признан и я могу продолжать свою профессиональную карьеру. Для меня быть психологом – это быть истинным профессионалом своего дела. Нельзя в нашем деле быть наполовину или не очень, так как работаем мы с самым тонким и самым хрупким – человеческой душой. Стать настоящим психологом – путь всей жизни. Он не заканчивается через 5 лет обучения в университете, а продолжается затем ежедневно. Это путь творческий и трудоемкий. И начало пути, без сомнений – отличное образование, которое дает ВГУ. Ваш путь – это ваш выбор. Я своим выбором горжусь. Я поступила на факультет философии и психологии ВГУ в 2001 году. Это было осознанное решение, так как еще до поступления, в течение последних двух лет обучения в школе, у меня была возможность участвовать в Научном обществе учащихся ВГУ (секция «Психология»), попробовать свои силы в исследовательской деятельности, сформировать представление об актуальных на тот момент времени проблемах психологии и практическом их применении, познакомиться и пообщаться с моими будущими преподавателями, а также лучше понять что же происходит с подростками и юношами, в том числе и со мной, выбрать свой профессиональный путь. В 2005 году во время обучения на факультете у меня появилась уникальнная возможность участвовать в числе других студентов нашего университета в международной программе обмена для студентов и приобрести опыт евпропейского образования по психологии в Тартуском университете (Эстония). Эту возможность мне предоставил ВГУ, благодаря чему я проучилась в Тартуском университете семестр. Важным для меня является то, что на факультете мне выдался шанс попробовать свои силы в качестве психолога в работе с детьми дошкольного, подросткового возраста и взрослыми. Базами наших практик являлись детские сады, школы, детская клиническая больница и психиатрическая больница. Знания и навыки в исследовательской и практической работе, приобретенные за время обучения на факультете философии и психологии ВГУ пригодились мне при поступлении в аспирантуру СПбГУ, которую я успешно закончила в 2011 году, защитив кандидатскую диссертацию по психологии, а также при выборе места работы. За время обучения на факультете философии и психологии, а именно на кафедре общей и социальной психологии я получил обширные знания. Факультет дарит прекраснейшее образование по психологии, которое позволяет работать во многих отраслях как научной, так и практической деятельности. Выпускники нашей кафедры ценятся, и знаю я это не понаслышке. Отличительной особенностью кафедры служит серьезная подготовка в сфере практической психологии: психологическая диагностика, психологическое консультирование, социально-психологические тренинги. С таким багажом практических умений и навыков выпускники-психологи в кротчайшие сроки адаптируются к условиям своей профессиональной деятельности. Хочется сказать несколько слов о научной деятельности студентов. Огромное количество городских, областных, всероссийских и международных конференций, в которых можно участвовать, позволили мне получить опыт публичных выступлений, развили многие мои качества как специалиста. Нельзя не упомянуть и о многочисленных базах практики, где будущие работодатели не только присматриваются к студентам-психологам, но и позволяют получить опыт практической работы (по крайней мере мне это помогло с определением области своей профессиональной деятельности). Я закончила факультет философии и психологии ВГУ по специальности «Психология». С 2009 г. работают в отделе рекламы и маркетинга АГК «Два капитана» в г. Москве. Осуществляю также инвестиционные проекты в г. Воронеже. Я уверена, что психологическое образование – это не просто твоя специальность, это стиль жизни, образ мыслей и форма мировосприятия. Родной факультет имеет не только прямое отношение к моей работе, но и в принципе ко всей моей жизни. В процессе обучения довольно легко сориентироваться, чем будет интересно в дальнейшем заниматься как специалисту, понять, какая сфера психологии ближе. Психологические знания важны и полезны в любом деле. Лично для меня было значимым найти работу в коммерческой сфере, где можно применять полученные знания, а также иметь возможность продолжать обучение. Могу сказать, что всем, что у меня сейчас есть, мои личностными, профессиональными достижениями, дорогим и близким мне кругом общения, я обязана родному факультету и своим преподавателям. Мой выбор психологической специальности был верным и единственно возможным для меня. Спасибо факультету за замечательные 5 лет студенческой жизни. Я с благодарностью вспоминаю обучение на факультете философии и психологии, поскольку оно заложило основу моего мировоззрения и помогло стать профессионалом своего дела. В настоящее время я работаю преподавателем психологии в вузе, а также практикующим психологом. В моей профессиональной деятельности во многом помогают те знания и навыки, которые были получены на факультете: широта и критичность мышления, навыки публичного выступления, избирательность по отношению к воспринимаемой информации. Благодаря практическим дисциплинам – «Психологический практикум», «Основы гештальт-терапии», «Психоаналитическое консультирование» и др. – я расширила знания о себе, научилась видеть интересных, многогранных людей, стала более уверенной в себе. Полученное образование позволило мне также заниматься научной деятельностью, участвовать в зарубежных конференциях, публиковать свои статьи в российских и иностранных изданиях. Факультет философии и психологии, по моему мнению, даёт глубокое качественное образование, необходимое для реализации себя как специалиста не только в области психологии, но и в других сферах. Факультет философии и психологии на мой взгляд, богат не только хорошими специалистами своего дела (кандидатами и профессорами), но и специалистами-практиками. Факультет помогает приобрети специальность и развивает личность каждого студента, используя индивидуальный подход. Развивает необходимые качества личности, корректирует различные проблемы и переживания. Учит не только понимать себя и других, но и принимать мир, себя и окружающих, что необходимо каждому человеку. Знания, которые я получила в ВГУ, ежедневно используются мою в жизни, на работе и межличностном общении. Прошло полтора года с момента окончания мной ВГУ, факультета философии и психологии, отделения социальной педагогики. Ровно столько же я работаю в компании ЭФКО. Казалось бы, какая может быть связь между социальной педагогикой и бизнес-администрированием, а уж тем более социальной педагогики и продажей спецжиров, производством масла, майонеза, инновациями, химией, физикой и радиоэлектроникой, с которой я непосредственно работаю. А связь самая прямая: за пять лет моего обучения меня научили учиться, научили работать в коллективе, дали возможность сформировать ценности. В психологии существует закон кумулятивно-факторных причин, согласно которому эффективность деятельности человека на 1/3 определяется основными факторами, а на 2/3 – микрофакторами. Если рассматривать социально-экономическую активность населения, то к основным факторам, обеспечивающим ее, относятся первичные эмоциональные потребности людей – маниакальность и истероидность, а также потребность в деньгах. Но эти факторы обеспечивают только 1/3 от возможной эффективности человека. Ценности, лежащие в основе чувства ответственности за семью, город, компанию в которой он работает в сочетании с чувством собственного достоинства (а не эгоцентризма) способны обеспечивать вдвое большую эффективность, чем основные факторы. Причиной этого повышения эффективности мозга человека является более сильное выделение нейропептидов в мозг в результате «включения» гораздо большего количества эмоциональных центров. Тип ценностей и сам факт наличия ценности в значительной степени определяют конкурентоспособность того или иного социума. Но у подавляющего большинства населения нашей страны в условиях всеобщей «задерганности» на всех уровнях социальных структур психическая энергия обеспечивает только 1/3 эффективности деятельности, то есть определяется только основными факторами. Это и объясняет во многом нашу низкую конкурентоспособность. В настоящее время я прохожу заочный курс обучения основам менеджерской деятельности. Я заново изучила основы психологии, экономики, нам дали возможность по-другому посмотреть на устройство нашего социума, в том числе и на систему образования. И сейчас я искренне благодарнапедагогическому коллективу нашей кафедры за то, что на своих занятиях они давали не только теорию, но и показывали практическое применение полученных знаний, за то, что формировали целостное представление системы, а не отдельно взятых категорий. Благодаря благоприятной атмосфере на кафедре и нашей отдельно взятой группе, я научилась ценить работу в коллективе, так я была старостой, у меня сформировалось устойчивое чувство ответственности за одногруппников. Мы, будучи сплоченным коллективом, не тратили силы на борьбу за лучшее «место под солнцем» и бесполезную конкуренцию, а вместе осваивали новые горизонты. Благодаря всему этому я работаю успешной российской компании и надеюсь и дальше расти и развиваться. Я закончила факультет философии и психологии, специальность «Социальная педагогика». Преподаватели нашей кафедры «Педагогики и педагогической психологии» – это душевные, открытые, мудрые специалисты, которые целиком отдаются своему призванию. Их умение донести информацию до каждого студента, говорить просто о сложном, с использованием примеров из личной практики и готовность ответить на все возникающие вопросы не может не воодушевлять студента на самообразование. Именно этот энтузиазм побудил меня продолжить обучение в магистратуре «Психолого-педагогическое образование». Сейчас я магистр 2 курса, а свои профессиональные компетенции реализую в работе «Центра психолого-педагогической поддержки и развития детей». А также являюсь участником дополнительной образовательной программы «Преподаватель высшей школы», которая также реализует наша кафедра. За этот огромный труд моего профессионального становления я благодарна всей кафедре «Педагогики и педагогической психологии» и особенно моему научному руководителю – к.п.н., доц., Кунаковской Людмиле Александровне. Я выпускник факультета Философии и Психологии, кафедры истории философии. Закончил факультет в 2010 году с отличием. За время обучения на факультете я получил колоссальный опыт, который обогатил меня не только фундаментальными знаниями в области философии и психологии, но и сформировал мою жизненную позицию, приоритеты, ценности. Этот факультет становится для многих чем-то большим, чем просто университет с блистательными преподавателями и системой обучения, это родной дом, где есть одна большая семья. За время обучения у каждого появляется масса возможностей проявить себя, окунуться в увлекательный мир науки и жизнь факультета. Факультет осуществляет уникальную возможность для выпускников принять участие в различного рода грантах, стипендиальных программах. Так, я на 3 курсе стал обладателем Оксфордской стипендии – совместная программа Воронежского и Оксфордского университетов, которая помогает выявлять талантливых студентов, имеющих не только хорошую академическую успеваемость, но и проявляющих разностороннюю активность в жизни университета и факультета. У каждого есть шанс – все находятся в равных условиях! Также на третьем курсе обучения я стал профоргом факультета и председателем студенческого общежития, что позволило мне еще больше окунуться в интересные задачи, связанные с жизнью студенческого сообщества. Студенческие годы на этом факультете оказались настолько интересными, что каждый раз с большой радостью вспоминаю время, проведенное в стенах этого факультета. Я приобрел много друзей, с которыми и по сей день поддерживаю связь. Отдельно хочется сказать о преподавателях факультета философии и психологии – настоящие профессионалы своего дела! Разработаны потрясающие программы спецкурсов, информация иногда является просто уникальной. Для преподавателей главной миссией является не просто изложить учебный материал, а заинтересовать, рассказать его так, чтобы у студента загорелись глаза, появилась тяга узнать еще больше. Так сложилось, что мне тоже посчастливилось заниматься преподавательской деятельностью, и во многом я благодарен своим преподавателям за то, что они определили во мне этот интерес. Особую благодарность хочется выразить нашему декану факультета – Бубнову Юрию Александровичу, которого я считаю своим главным учителем и наставником. Это удивительный человек, который всем сердцем болеет за факультет, готовый поддерживать и студентов, и преподавателей. Он отличный организатор и грамотно определяет основные векторы развития факультета. Факультет и Юрий Александрович – это нечто нераздельное. На сегодняшний день я могу сказать с абсолютной уверенностью, что те знания, которые я приобрел в университете, я использую в полной мере – в работе, в жизни, в учебе. После этого факультета я наполнился содержанием, стал индивидуальным – самим собой, научился структурно мыслить, ценить время и возможность, определять то, что ценно и не очень. Тот широкий кругозор, который формируется у студентов факультета, позволяет им реализовать себя в различных профессиональных областях. В заключении хотелось бы сказать, что я ни на минуту не пожалел, что выбрал именно этот факультет и получил такое прекрасное образование! Много хвалебных слов было сказано в адрес кафедры психологии, но мне бы хотелось сказать несколько слов об отделении философии. Казалось бы, столь некоммерческая профессия, что она может принести в будущем? Однако зачастую мы недооцениваем потенциал, который дарует нам философия. Лично мне, она позволяла, как бы посмотреть со стороны на многие вещи, видеть их суть, видеть происходящее более беспристрастно. Философ использует широкий кругозор знаний во всех областях, в которых он задействован, поэтому я смог применить свои знания на государственной службе. Ни для кого не секрет, что служба в правоохранительных органах требует больших сил, выдержки. Иногда может показаться, что человек с философским складом ума просто не сможет работать в этой сфере, но это не так. Именно философский взгляд на вещи, на события, позволяет оставаться самим собой, знания позволяют заслужить уважение и высокий статус в самых различных областях. За время обучения на философском отделении мне неоднократно приходилось отвечать на ставший уже притчей во языцех вопрос: «А кем работать потом будешь, философ?». Ответ на один только этот вопрос значительно расширил границы и возможности моего воображения, обогатил словарный запас и отточил навыки убедительной речи, поскольку одинаково отвечать на один и тот же вопрос на протяжении пяти лет вряд ли возможно. И уже за это – мое первое спасибо родному факультету, потому что творческий подход и умение быть убедительной – основные элементы в моей нынешней трудовой деятельности. Так что навыки пригодились, забрала, активно пользуюсь. Вообще, практическую ценность полученного за время обучения опыта трудно переоценить – факультет учит пользоваться своей головой, быть, если так можно сказать, «вне матрицы». В теоретическом аспекте это значит – видеть целостную картину происходящего, понимать причинно-следственные связи и внутреннюю логику процесса. В практическом применении это позволяет находить нестандартные решения простых и сложных задач, а также ясно и структурно их обосновывать. Кроме того, для меня важным оказался полученный навык публичного выступления – спасибо практике – я достаточно свободно ощущаю себя в тренинговом формате работы с группой. Но для меня факультет философии и психологии – это, прежде всего, люди, которые создают пространство и атмосферу этого факультета. И надо сказать, люди тут удивительные – и преподаватели, и студенты. И пространство получается удивительное – тут каждый находит что-то важное для себя. А кто-то иногда – себя. Бывает, да. Отдельное спасибо факультету за те встречи, которые возможны были только здесь, и за тех людей, которых я встретила и которые стали моими близкими друзьями. Ещё недавно я окончил специальность «Культурология» факультета философии и психологии, но с уверенностью могу сказать, что те пять лет, что я был студентом, были потрачены не зря. Хочется отметить интересную программу обучения, которая даёт широкий кругозор, а также работу преподавателей, благодаря чему я получил не только знания, но и такие необходимые в любой деятельности навыки, как умение учиться и самостоятельно мыслить. В процессе обучения были не только привычные лекции и семинары, но и различные культурные  мероприятия, что, в свою очередь, способствует развитию, а это немаловажно для каждого из нас. Также следует сказать и о заданиях, в ходе которых полученные знания можно применить на практике. Например, во время проведения экскурсий несколько раз пригодились знания, которые я получил в рамках курса «Культурные маршруты Воронежа». Кроме того, полученные знания помогают при переводах иностранных текстов, посвящённых различным вопросам культуры и общества. Получив диплом, я решил продолжить своё обучение, и в настоящее время являюсь студентом магистерской программы по направлению «Культурология» профиля «Управление в социокультурной сфере», которая даёт прекрасную возможность углубить свои знания в области культурологии. В целом, я хочу сказать, что обучение на специальности «Культурология» даёт не только знания и умения в области профессии, связанной с культурной деятельностью, но и просто яркие впечатления, что ценно в жизни любого человека.

Важность психологии сегодня | Что происходит в УДК!

Психология — это научное исследование человеческого поведения и психических процессов. Он существовал со времен древних цивилизаций Египта и Греции, в основном как раздел философии, но возник как самостоятельное направление научных исследований в 1870-х годах. Эффекты психологических исследований более актуальны и уважаемы, чем любой другой период в прошлом, и ведущие исследователи всегда открывают новые открытия и приложения для психологии.

Например, рассмотрим первоначальную реакцию на ветеранов Первой мировой войны специалистов в области психологии и медицины начала 20-го ^-го -го века. Первоначальная теория, написанная врачом Чарльзом Майерсом в 1915 году, гласила, что солдаты испытывали «контузный шок» из-за многократных сотрясений, что привело к повреждению мозга. Когда эта теория была опровергнута, преобладало мнение, что люди, страдающие от «контузии», были просто слабыми или трусливыми, несмотря на то, что по некоторым оценкам это заболевание развилось почти у 20 процентов выживших ветеранов Первой мировой войны.Современные психологи практически единодушны в том, что контузия была тем, что мы сегодня обычно называем посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР). ¹

Многие из основных современных приложений психологии вращаются вокруг защиты людей от эмоционального и физического вреда, предоставляя им необходимую умственную способность справляться с психологическими опасностями, с которыми многие люди сталкиваются ежедневно. Такие проблемы, как отношения, стресс на рабочем месте и финансовые трудности, могут зависеть от психологических симптомов, которые требуют диагностики и лечения. Именно здесь в игру вступает современная психология и почему это так важно.

Несмотря на популярный стереотип о частном терапевте, популяризируемый средствами массовой информации, профессионалы психологии на самом деле имеют доступ к широкому спектру отраслей и областей, от образования и уголовного правосудия до маркетинга и политики.

Как психология помогает людям?

По сути, психология помогает людям в значительной степени потому, что может объяснить, почему люди действуют именно так, как они поступают. Обладая таким профессиональным пониманием, психолог может помочь людям улучшить принятие решений, управление стрессом и поведение на основе понимания поведения в прошлом, чтобы лучше прогнозировать поведение в будущем.Все это может помочь людям сделать более успешную карьеру, улучшить отношения, повысить уверенность в себе и в целом улучшить общение.

Субдисциплины психологии

Изучение психологии сегодня настолько широко распространено, что различные дисциплины или отрасли психологии широко признаны и часто используются во множестве отраслей. Некоторые дисциплины психологии включают:

• Семья — Семейная психология, иногда известная как семейная терапия, фокусируется на межличностных системах, обнаруженных в семье.
• Спорт — Спортивная психология изучает, как психологические факторы могут повлиять на спортивные результаты.
• Business — Бизнес-психология фокусируется на эффективности рабочего места или организации посредством изучения людей и общего поведения на рабочем месте.
• Медиа — Психология СМИ сосредотачивается на сложных отношениях между СМИ и их влиянии на поведение человека.
• Судебная экспертиза — Судебная психология — это практика изучения лиц, вовлеченных в правовую систему, например свидетелей-экспертов или лиц, находящихся под следствием.

Карьера в современной психологии

Карьера психолога может идти по разным траекториям. Например, современная психологическая карьера может быть полностью исследовательской и закрытой, или это может быть семейный консультант, который работает с людьми всех возрастов каждый день. Вот некоторые из обычных профессий, которыми наслаждаются люди после того, как они получили степень бакалавра наук в области психологии.

Профессора — Карьера профессора психологии может быть полезной по двум причинам: во-первых, профессора часто находятся в авангарде новых открытий, сделанных в этой области, посещая конференции и продолжая новые исследования.Во-вторых, профессора психологии часто называют радость формирования молодых и любознательных умов одним из самых полезных аспектов своей работы.

Работа в больницах — Лицензированные психологи часто работают в больницах или клиниках, где они могут использовать свои знания, чтобы помочь людям, которые переживают какую-либо психологическую травму. Это может быть детская больница, реабилитационная клиника или любое количество медицинских учреждений.

Государственные учреждения — Во всех государственных учреждениях работают психологи.Некоторые из ведущих государственных психологических должностей включают консультантов по исправительным учреждениям, военных психологов, криминалистов и советников-ветеранов.

Работа в школах — Психологи также обычно работают в школах, где их опыт может быть использован для помощи учащимся, сталкивающимся с любыми эмоциональными, поведенческими или учебными трудностями, которые могут мешать их образованию. Психология в школах может быть в начальной, средней школе или даже в университетских городках.

Business — Крупные предприятия часто консультируются с психологами, чтобы лучше понять такие вещи, как методы и привычки своих клиентов.В другом месте предприятия могут использовать психологию промышленных организаций для повышения производительности за счет улучшения организации и структуры рабочего места, а также совершенствования процессов обучения и проверки сотрудников.

Заинтересованы ли вы в карьере психолога?

Если да, рассмотрите возможность подачи заявления на программу бакалавриата по психологии, предлагаемую Университетом округа Колумбия. В УДК программа психологии позволяет студентам изучать широкий спектр дисциплин и подотраслей, чтобы обеспечить подготовку выпускников к работе начального уровня или продолжить свое образование в магистратуре или докторантуре.Начните свой путь к тому, чтобы изменить жизнь людей к лучшему, позвонив по телефону (202) 274-5787 или посетив нас онлайн и подав заявку сегодня!

¹ http://theconversation.com/from-shell-shock-to-ptsd-a-century-of-invisible-war-trauma-74911

10 курсов психологии, которые должны пройти специалисты по психологии

Факультативы по психологии, которые вы должны пройти

Помимо общеобразовательных и ведомственных требований, вы можете выбрать курсы по выбору в соответствии с вашими интересами.Большинство программ по психологии также требуют минимального количества факультативов по психологии для получения высшего образования.

В течение первого или двух лет обучения в колледже вам следует сосредоточиться на получении необходимого общего образования и основных классов. Если вы в конечном итоге заполните свое расписание элективными курсами в первые годы обучения в колледже, вы можете изо всех сил стараться наверстать упущенное в младшие и старшие классы.

Сохранив большую часть своих факультативов на третий и четвертый год, вы сможете насладиться веселыми и интересными курсами, когда многие из ваших программных курсов становятся все сложнее и сложнее.

Факультативы по специальностям психология

Многие студенты выбирают факультативные курсы, которые связаны с их будущими карьерными целями. Например, студент, интересующийся психологией потребителей, может сосредоточиться на факультативах в таких областях, как маркетинг, реклама, социальная психология, экспериментальный дизайн и статистика.

Другие студенты могут выбрать некоторые факультативные курсы по психологии наряду с занятиями в других областях интересов. Например, студентка, заинтересованная в занятиях арт-терапией, может посещать уроки изящных искусств в рамках своих факультативов в бакалавриате.

Некоторые из факультативов, которые могут быть интересны специалистам по психологии, включают следующие курсы:

• Социология
• Связи с общественностью
• Социальная работа
• Антропология
• Коммуникации
• Уголовное правосудие
• Биология
• Науки о здоровье
• История
• Состав английского языка
• Статистика
• Политология
• Философия

Выбирая факультативные занятия, подумайте о том, как эти курсы соотносятся с вашими карьерными целями.

Если вы планируете стать психологом-исследователем, уроки статистики, письма и методов исследования могут оказаться особенно полезными. С другой стороны, если вы думаете о карьере в области психического здоровья, курсы биологии и медицинских наук могут быть наиболее полезными.

Поговорите со своим советником

Независимо от того, получаете ли вы степень бакалавра или бакалавра психологии, очень важно выбрать классы, которые подходят для вашего учебного плана. Вот почему так важно поговорить со своим научным руководителем.Ваш консультант может проинформировать вас о конкретных требованиях университета, а также сделать дополнительные предложения, основанные на вашей специальности, интересах и целях.

Хорошая идея — составить четырехлетний учебный план с указанием курсов, которые вы хотели бы посещать каждый семестр. Это не только гарантирует, что вы соответствуете всем требованиям вашей программы получения степени, но также позволяет вам видеть, где вы можете запланировать выборные курсы.

Слово Verywell

Колледж — это время, чтобы подготовиться к своему будущему и изучить свои академические интересы.При выборе занятий учитывайте свои планы на будущее. Если вы думаете, что, возможно, захотите поступить в аспирантуру, выясните, какие классы вам, вероятно, нужно будет посещать, чтобы поступить на эти программы. Внимательный взгляд на различные классы, которые вам понадобятся сейчас и в будущем, может помочь вам определить, является ли для вас аспирантура по психологии правильным выбором.

Хотя вам, безусловно, следует в первую очередь сосредоточиться на основных курсах, вам следует запланировать хотя бы несколько курсов по выбору, чтобы получить минимальные баллы, необходимые для окончания учебы.

Курсы по выбору

— отличный способ узнать больше о новых предметах и ​​расширить свое образование, поэтому потратьте некоторое время на просмотр каталога курсов вашей школы, чтобы ознакомиться с тем, что доступно.

Зачем изучать психологию? | Национальный колледж Ирландии

Причины изучать психологию

Есть много причин изучать психологию, от карьерных перспектив до личных интересов.

Психология — увлекательная область обучения. Это поможет вам понять человеческое поведение и психические процессы и позволит вам лучше понять, как мы думаем, действуем и чувствуем.Если вы планируете изучать психологию, вы, вероятно, уже знаете, какой это интересный предмет для изучения. На наших курсах психологии рассматриваются некоторые важные вопросы, например, почему люди поступают именно так? Что формирует нашу личность? Как мы учимся и меняемся на протяжении всей жизни? Если вы заинтересованы в более глубоком понимании условий жизни человека, вам следует рассмотреть возможность изучения психологии.

Это достаточно веская причина, но есть несколько других причин, по которым вам следует рассмотреть курс психологии.

Карьерные перспективы

Диплом психолога все больше ценится работодателями, которые ценят аналитические и логические навыки, которые он дает. Кэролайн Кеннеди, сотрудник NCI по вопросам карьеры и возможностей, отметила:

«Курс психологии оказался невероятно популярным из-за огромного количества возможностей, которые он открывает для выпускников. Аккредитация PSI означает, что выпускники могут продолжить профессиональную подготовку в любом количестве областей, в зависимости от их конкретных интересов — от клинической, образовательной до профессиональной психологии и т. Д.Не каждый выпускник станет практикующим психологом, но они получат всевозможные передаваемые навыки и знания, которые будут привлекательными для любого работодателя. Обладая сильными исследовательскими и коммуникативными навыками, а также пониманием того, почему люди действуют именно так, выпускники могут в конечном итоге работать где угодно, от маркетинга, менеджмента и HR, до спорта или здравоохранения — эта степень дает вам огромное разнообразие возможностей ».

Дальнейшее изучение

После получения степени бакалавра психологии вы можете продолжить обучение в аспирантуре в таких областях, как: организационная психология, педагогическая психология, судебная психология, клиническая психология, консультативная психология и другие.

Психология может помочь вам лучше понять людей вокруг вас

Конечно, степень по психологии не даст вам абсолютного понимания каждого вашего взаимодействия с людьми. В конце концов, мы — довольно сложный вид. Однако полученная вами информация о мотивации, восприятии и поведении людей, возможно, даст вам другой взгляд на то, почему люди реагируют таким образом, и поможет вам немного лучше понять людей.

Психология может помочь вам лучше понять себя

Полученное вами понимание мотивации, мыслительных процессов, влияния групп, с которыми вы взаимодействуете, и многих других аспектов человеческого поведения — все это поможет вам лучше понять себя.Многие студенты обнаруживают, что, изучая язык, эмоции и другие темы, они становятся лучшими коммуникаторами в результате изучения психологии.

У нас есть ряд мероприятий и открытых вечеров, которые могут дать вам представление об изучении психологии в NCI.

лучших онлайн-программ по психологии на 2021 год

Онлайн-курсы по психологии

Диплом по психологии исследует человеческий разум и поведение. Изучая ненормальную психологию, человеческое развитие и социальное поведение, специалисты по психологии укрепляют свои аналитические и исследовательские навыки.Получив степень по психологии онлайн, студенты могут продвигать свое образование в гибком формате и пользоваться новыми возможностями карьерного роста.

Специалисты по психологии могут выбирать из различных возможных карьерных путей. Многие работают в сфере социальных услуг, где они специализируются в таких областях, как поведенческие расстройства, общественные услуги или реабилитация. Выпускники факультета психологии также работают в сфере образования, бизнеса и маркетинга.

Рекламное объявление AffordableCollegesOnline.org — это сайт с рекламной поддержкой. Рекомендуемые или проверенные партнерские программы, а также все результаты поиска, поиска или соответствия школ предназначены для школ, которые нам компенсируют. Эта компенсация не влияет на рейтинг наших школ, справочники по ресурсам или другую независимую от редакции информацию, опубликованную на этом сайте.

Избранные онлайн-программы

Найдите программу, которая отвечает вашим потребностям в доступности, гибкости и образовании, в аккредитованной онлайн-школе.

После получения диплома специалисты по психологии могут стать психологами. По данным Бюро статистики труда (BLS), эти профессионалы зарабатывают более 80 000 долларов в год. В эту высокооплачиваемую область входят школьные психологи, клинические психологи и психологи-консультанты.

В нашем списке представлены лучшие онлайн-программы по психологии, которые помогут будущим студентам найти то, что им подходит. В этой статье также рассматриваются карьерные возможности со степенью психолога, общие классы психологии и возможности получения стипендии для специальностей психологии.

Топ-10 лучших онлайн-курсов по психологии

Рейтинг	Школа	Место нахождения
1	Университет Флориды	Гейнсвилл, Флорида
2	Университет Центральной Флориды	Орландо, Флорида
3	Университет Огайо	Афины, Огайо
4	Мэривиллский университет	Сент-Луис, Миссури
5	Университет Миннесоты-Дулут	Дулут, Миннесота
6	Университет Северной Дакоты	Гранд Форкс, ND
7	Университет Галлодета	Вашингтон, округ Колумбия
8	Университет штата Аризона Интернет	Скоттсдейл, AZ
9	Университет Лойолы Новый Орлеан	Новый Орлеан, LA
10	Университет штата Вашингтон	Pullman, WA

FAQ

Вопрос	Ответ
Что я могу сделать со степенью бакалавра психологии?	Психология, получившая разностороннюю степень в области социальных наук, готовит выпускников к карьере в сфере общественных услуг, консультирования и социальной работы.Специалисты по психологии также могут сделать карьеру, которая требует сильных исследовательских и аналитических навыков.
Сколько времени нужно, чтобы получить степень психолога?	Для получения степени бакалавра психологии у студентов, обучающихся на дневном отделении, обычно уходит четыре года. Учащиеся, переведенные из колледжа с предыдущим кредитом, могут получить степень раньше.
Какие навыки нужны психологам?	Психологи полагаются на свои аналитические навыки и навыки межличностного общения при работе с клиентами, диагностике психических расстройств и составлении планов лечения.

Что я могу сделать со степенью психолога?

---

Степень психолога подчеркивает критическое мышление, исследования и аналитические способности. Изучая человеческий разум, специалисты по психологии учатся оценивать информацию, делать выводы на основе данных и приводить убедительные аргументы. Специалисты по психологии могут использовать свою степень, чтобы продвинуться в своей нынешней карьере или начать новую.

Получение степени по психологии онлайн готовит выпускников к карьере во многих быстрорастущих отраслях.Например, специалисты по психологии могут работать консультантами по поведенческим расстройствам, социальными работниками и специалистами по коррекционному лечению. Обучение социальным наукам в рамках программы психологии открывает возможности для исследования рынка, человеческих ресурсов и общественных услуг.

Степень бакалавра психологии также может подготовить студентов к обучению в аспирантуре. Карьера психолога требует наличия ученой степени. Некоторые профессии психолога, например, производственно-организационного психолога, социального психолога и школьного психолога, могут потребовать степени бакалавра.Большинство других психологов имеют докторскую степень. Базовая подготовка по психологии помогает аспирантам учиться на психологов.

Как работает аккредитация колледжа?

Каковы требования к программе психологии?

---

Перспективные специалисты по психологии должны соответствовать нескольким требованиям, чтобы поступить в колледж и подать заявку на школьную программу по психологии. В большинстве колледжей поступающим нужен диплом средней школы или GED.В процессе приема абитуриенты предоставляют официальные стенограммы и стандартизированные результаты тестов. В некоторых школах также требуются рекомендательные письма, резюме или заявление о целях.

После поступления в колледж новым студентам может также потребоваться подать заявление на специальность «Психология». Некоторые программы требуют минимальных оценок на предварительных курсах. Студенты-психологи завершают курсовую работу по своей дисциплине и выполняют любые требования к окончанию, такие как диссертация или дипломный проект.

Курсы по программе психологии

---

Программа по психологии обучает студентов науке о разуме и психических процессах.Абитуриенты посещают занятия по психологии развития, патологии и когнитивной психологии. Они развивают сильные аналитические навыки, исследуя психологические эксперименты и исследования.

Специалисты по психологии часто могут специализировать свою степень, выбирая факультативные занятия для старших классов в таких областях, как нейробиология, поведение животных или криминология. Многие программы психологии включают экспериментальное обучение в лабораторных условиях или в рамках стажировки. Специалисты по психологии также могут завершить дипломный проект или диссертацию.

Этот раздел знакомит с уроками психологии. В то время как каждая программа поддерживает свои собственные требования и описания курсов, многие программы психологии включают в себя курсы, указанные ниже.

Профессиональные организации для студентов-психологов

---

Профессиональные организации помогают студентам-психологам подготовиться к карьере в этой области. Эти организации предлагают информацию о программах магистратуры по психологии, возможностях карьерного роста без ученой степени и вакансиях.Профессиональные организации также связывают специалистов по психологии с наставниками, исследованиями и сетевыми возможностями, а также стипендиями и грантами.

• Американская психологическая ассоциация APA представляет более 121 000 психологов и студентов. Как крупнейшая профессиональная психологическая организация, APA предоставляет информацию по различным специальностям в психологии, имеет справочный центр по психологии с ресурсами, а также создает публикации и базы данных.Ассоциация также предоставляет образовательные ресурсы и информацию о карьере для студентов-психологов.


• Общество личности и социальной психологии Основанная в 1974 году, SPSP выступает за социальных и личностных психологов. Общество проводит образовательные мероприятия, связывает психологов и студентов с помощью сетевых возможностей и способствует исследованиям в этой области. SPSP также предлагает возможности наставничества для будущих психологов и социальных психологов.Члены могут читать научные журналы, чтобы оставаться в курсе, посещать собрания и собрания, а также получать доступ к ресурсам для непрерывного профессионального образования.


• Национальная ассоциация школьных психологов NASP представляет более 25 000 школьных психологов и студентов, интересующихся этой профессией. Ассоциация продвигает передовой опыт улучшения психического здоровья и обучения студентов. NASP предлагает ресурсы по школьной психологии как профессии, сертификаты, исследования и информацию о политике, а также ресурсы для профессионального развития.


• Пси Чи Psi Chi — это международное психологическое общество, основанное в 1929 году. Студенты могут стать пожизненными членами, чтобы получать публикации и подавать заявки на награды и гранты. Общество проводит более 1150 отделений и ежегодно присуждает членам более 400 000 долларов, в том числе в виде исследовательских грантов, средств на поездки и стипендий.

Стипендии для студентов-психологов

Специальности по психологии имеют право на получение многих стипендий.Профессиональные ассоциации, частные фонды и колледжи предлагают стипендии для поддержки студентов-психологов. Онлайн-учащиеся обычно должны соответствовать требованиям к стипендии, если они посещают аккредитованный колледж или университет. В дополнение к следующим стипендиям, специалисты по психологии могут исследовать возможности, основанные на их карьерных целях или состоянии.

Стипендиальная программа Глэдис Кэрол

Кто может подать заявку: Программа предоставляет стипендии студентам, обучающимся по очной программе STEM в аккредитованном учебном заведении, в том числе по специальностям психология.Для получения награды, основанной на заслугах, требуется минимум 3,75 среднего балла и минимум 1290 баллов по SAT или 28 ACT. Получатели могут продлить стипендию на второй год, если они соответствуют академическим требованиям.
Сумма: 2,500 $

Стипендия Франклина Д. Бойса в области здравоохранения

Кто может подать заявку: Фонд Джона Рэндольфа предлагает эту стипендию для поддержки соискателей степени в области здравоохранения, включая специальности психологии. Кандидаты должны проживать в определенных населенных пунктах Вирджинии и продемонстрировать минимум 3 балла.0 ГПД. Стипендия также требует подтверждения финансовой необходимости. Подавать заявку могут как студенты очной, так и заочной формы обучения.
Сумма: 2,500 $

Премия AP-LS за лучшую работу для бакалавров

Кто может подать заявку: Студенты бакалавриата могут подать исследовательскую работу по психологии и праву, чтобы получить награду. Кандидаты должны вносить основной вклад в проект, а победители могут представить свои работы на конференции AP-LS. Для получения награды необходимо предоставить копию исследовательской работы и письмо поддержки от наставника факультета.
Сумма: 500 долларов

Отъезд: Карьера в социологии

Лучшие онлайн-курсы по психологии на 2021 год

---

1. Университет Флориды предлагает онлайн-курс бакалавриата по психологии, который охватывает психические процессы, изменения в развитии на протяжении всей жизни и социокультурные влияния на поведение.Студенты специализируются на общей психологии, поведенческой и когнитивной нейробиологии или анализе поведения. Программа готовит выпускников к углубленному изучению психологии и различным профессиям. Возможные карьерные возможности включают менеджера по персоналу, терапевта по психическому здоровью и специалиста по реабилитации.

   Специальность «Психология» требует 36 кредитов сверх общеобразовательных требований. Студенты изучают такие курсы, как принципы поведенческого анализа, аномальной психологии, социальной психологии и поведенческой нейробиологии.Соискатели степени могут выполнить необязательную дипломную работу с отличием. Онлайн-студенты имеют такой же доступ к преподавателям, что и студенты на территории кампуса.

   Приемлемые кандидаты имеют 60 или более кредитов колледжа с минимальным средним баллом 2,75. Предварительные курсы включают биологические науки, предварительное вычисление и введение в статистику.

   Университет Флориды регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

2. Университет Центральной Флориды

   Университет Центральной Флориды предлагает онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая знакомит студентов с основами исследований и статистических методов, истории психологии и терминологии в этой области.Студенты выбирают один из шести треков: клинический, экспериментальный, общий, человеческий фактор, производственный / организационный или нейробиологический.

   Степень психологии UCF требует 120 кредитов и занимает четыре года. Студенты участвуют в исследованиях, полевых исследованиях и стажировках, пока они получают степень в Интернете. Многие учащиеся также выбирают завершающий проект для старших школьников. Выпускники со степенью бакалавра психологии имеют право работать консультантами, администраторами высших учебных заведений, поставщиками психиатрических услуг и техниками-психиатрами.

   Приемлемые кандидаты имеют аттестат об окончании средней школы или его эквивалент с минимальным средним баллом 2,0. Кандидаты также подают результаты SAT / ACT. Дополнительные критерии приема применяются к переводным студентам в зависимости от того, сколько у них кредитов колледжа.

   Университет Центральной Флориды регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

3. Университет Огайо предлагает полностью онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая готовит студентов к возможной карьере в сфере социальных услуг, бизнеса и здравоохранения или к дальнейшей учебе в аспирантуре в этой области.Даже если выпускники не будут заниматься психологией, эта степень обучает студентов общению и критическому мышлению. Огайо предоставляет большинство онлайн-курсов асинхронно, что позволяет студентам работать над заданиями по собственному расписанию.

   Для получения степени бакалавра психологии необходимо 35 основных кредитов в дополнение к общеобразовательным требованиям. Требования колледжа гуманитарных наук включают двухлетний кредит на знание иностранного языка. Специалисты по психологии изучают такие курсы, как статистика для наук о поведении, физиологическая психология и социальная психология.

   Кандидаты, отвечающие критериям, имеют аттестат об окончании средней школы или его эквивалент. Перспективные студенты, набравшие более девяти кредитов по курсу колледжа, подаются в качестве переводных студентов и должны иметь средний балл не ниже 2.0.

   Университет Огайо регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию.

4. Maryville University предлагает онлайн-курс бакалавриата по психологии, который дает студентам обширную базу знаний по данной дисциплине, а также возможность получить опыт прикладной психологии.Благодаря программе студенты получают представление об экспериментальной методологии, человеческом развитии, а также биологических и социальных аспектах поведения.

   Для получения степени Мэривилла по психологии требуется 128 кредитов, а для получения степени требуется четыре года. Курсы включают развитие человека на протяжении всей жизни, социальную психологию и биологическую психологию. Студенты также проходят цикл исследований в области социальных наук, включая курсы по планированию исследований и статистическим выводам, которые завершаются старшим проектом.

   Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Мэривилл принимает зачетные единицы в различных формах, включая экзамены CLEP, курсы AP и зачетные баллы на получение степени младшего специалиста из другого учебного заведения. Мэривилл также участвует в программе «Желтая лента», чтобы покрыть расходы на обучение для действующих военных и студентов-ветеранов.

   Университет Мэривилля имеет региональную аккредитацию Высшей учебной комиссии.

5. Университет Миннесоты-Дулут

   University of Minnesota Duluth предлагает онлайн-программу бакалавриата прикладных наук (BAS) по психологии, которая обучает студентов основным психологическим концепциям и способам их применения в различных областях и сообществах.Студенты учатся проводить исследования, анализировать и сообщать данные, а также связывать психологические теории с личными, социальными и организационными проблемами. Многие выпускники со степенью бакалавра психологии получают работу начального уровня в области поведенческого здоровья, ведения пациентов и социальных услуг.

   Специальность «Психология» требует 56 кредитов в дополнение к общеобразовательным требованиям. Студенты проходят такие курсы, как теории личности, обучения и поведения, а также прикладной анализ поведения. Абитуриенты проходят курс по методам исследования, который является краеугольным камнем, на котором они разрабатывают и проводят исследование.

   Приемлемые кандидаты имеют степень младшего специалиста аккредитованного учреждения с общим средним баллом 2,5 или выше. Предварительные требования к средней школе включают два года изучения иностранного языка, три года изучения математики и общей психологии.

   Университет Миннесоты, Дулут, регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию.

6. Университет Северной Дакоты

   University of North Dakota предлагает онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая дает студентам всестороннее введение в эту область.Многие студенты совершенствуют свою степень, получая сертификат по судебной психологии или поведенческому здоровью.

   Для получения степени по психологии онлайн с 120 кредитами требуется четыре года. Студенты проходят курсы по психологии обучения, физиологии поведения и когнитивной психологии. Учащиеся также проходят курсы, включающие прикладной опыт в психологии, например навыки психологической помощи или учебный опыт в психологии.

   Поступающим на первокурсник нужен диплом средней школы или GED с предпочтительным средним баллом 2.75 или выше. В настоящее время UND не требует баллов SAT или ACT — временная политика, действующая до лета 2022 года. Учащиеся, переводящиеся в другую школу с ассистентом искусств, получают существенный отказ от общеобразовательных требований.

   Университет Северной Дакоты регионально аккредитован Высшей учебной комиссией.

7. Gallaudet University предлагает онлайн-курс бакалавра гуманитарных наук (BA) по психологии, который дает студентам исследовательский опыт, навыки аналитического мышления и понимание человеческого поведения, применимого к различным профессиям.Все студенты проходят стажировку в рамках учебной программы. Учащиеся, особенно заинтересованные в исследованиях, часто выбирают вариант с отличием по психологии, для чего требуется независимый исследовательский проект с консультантом факультета.

   Онлайн-бакалавриат по психологии требует 120 кредитов и занимает четыре года. Студенты проходят основные курсы по развитию продолжительности жизни, аномальной психологии и социальной психологии. Абитуриенты должны иметь средний балл не ниже 2,5 по курсам психологии, чтобы получить высшее образование.

   Студенты Gallaudet получают доступ к уникальным возможностям, таким как участие в рецензируемом журнале Chronicles of Psychology или в Обществе чести Psi Chi.Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED с минимальным средним баллом 2,5.

   Университет Галлодета регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

8. Университет штата Аризона онлайн

   Университет штата Аризона предлагает онлайн-курс бакалавра гуманитарных наук (BA) по психологии, который дает студентам навыки критического мышления, качественные и количественные исследовательские способности и культурную компетентность.Студенты получают представление о различных психологических перспективах, включая клиническую, когнитивную, межкультурную, психологию развития, организационную и социальную психологию. ASU позволяет студентам участвовать в стажировках, опыте обучения и исследованиях с преподавателями.

   Бакалавр психологии АГУ требует 120 кредитов и занимает четыре года. Студенты проходят курсы по методам исследования, статистике, памяти и познанию, а также по психологии здоровья.

   Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED минимум 2.5 GPA и закончили в 25% лучших в своем классе средней школы. Соревновательные стандартизированные тесты включают 22 балла по ACT и 1120 по SAT. Будущие студенты считаются претендентами на перевод, если они имеют более 12 кредитов колледжа в другом университете или колледже.

   Университет штата Аризона имеет региональную аккредитацию Высшей учебной комиссии.

9. Университет Лойолы Новый Орлеан

   Университет Лойола предлагает онлайн-курс бакалавра гуманитарных наук (BA) по психологии, который предоставляет студентам обширную базу гуманитарных наук и специализированное понимание человеческого поведения.Онлайн-студенты имеют доступ к тем же преподавателям, что и студенты на территории кампуса, включая экспертов в области когнитивной нейробиологии, поведенческой нейробиологии, социальной и личностной психологии. Помимо подготовки абитуриентов к учебе в аспирантуре по психологии, программа Лойолы по психологии также готовит студентов к карьере в области психического здоровья и социальных служб.

   Онлайн-бакалавриат по психологии требует 120 кредитов и занимает четыре года. Студенты проходят основные курсы по психологии развития, аномальной психологии и методам исследования.Выборные варианты включают психологию травмы и катастрофы, когнитивную нейробиологию и психологию старения человека.

   Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Кандидаты также подают стенограммы и онлайн-заявку. Лойола принимает максимум 90 трансферных кредитов от других университетов.

   Университет Лойолы регионально аккредитован Высшей учебной комиссией.

10. Вашингтонский государственный университет

    Вашингтонский государственный университет предлагает онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая дает студентам понимание психологических концепций и методов исследования.Студенты-психологи онлайн получают доступ к различным внеклассным возможностям, таким как глобальное отделение университетского городка WSU и национальное общество чести психологии пси-чи. Многие онлайн-курсы психологии в WSU используют бесплатные онлайн-материалы, которые выступают в качестве альтернативы печатным учебникам.

    Онлайн-бакалавр психологии требует 120 кредитов и занимает четыре года. Основные курсы охватывают психологию как науку, элементарную статистику в психологии и экспериментальные методы в психологии.Затем студенты сдают факультативы по следующим основным направлениям: нейробиология / познание, социальная / мотивационная психология и клиническая / консультативная психология.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Кандидаты также подают результаты SAT или ACT. Студентам-переводчикам необходим средний балл не ниже 2,5.

    Вашингтонский государственный университет имеет региональную аккредитацию Северо-западной комиссии по колледжам и университетам.

11. Университет Северного Мичигана

    Университет Северного Мичигана предлагает онлайн-степень бакалавра психологии, которая охватывает основы дисциплины и основные области содержания.Сферы концентрации включают, среди прочего, мозг и поведение, психологию развития и междисциплинарную психологию.

    Степень психологии НМУ онлайн требует 35-43 кредита сверх требований общего образования. Студенты проходят базовые курсы по общей психологии, психологические исследования и вводный курс по всем направлениям. Учащиеся проходят аттестацию в последнем семестре.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED минимум 2.5 ГПД. Некоторые студенты, не соответствующие критериям GPA, зачисляются условно при условии, что они пройдут обучение по программе академической успешности. NMU не требует результатов SAT или ACT. NMU присуждает стипендии на основе среднего академического балла и результатов тестов.

    Университет Северного Мичигана регионально аккредитован Высшей учебной комиссией.

12. Университет ЛеТурно предлагает онлайн-курс бакалавра психологии с учебной программой, в которой особое внимание уделяется христианским методам консультирования.В рамках программы учащиеся приобретают навыки общения и исследования, необходимые для решения эмоциональных и межличностных проблем. Эта степень готовит выпускников к карьере в области клинической психологии, консультирования или консультирования в миссии.

    Для получения степени по психологии необходимо 120 кредитов и четыре года обучения. Студенты проходят основные курсы, такие как рост и развитие человека, теории и методы консультирования, а также статистика и методы исследования. Студенты разрабатывают и проводят оригинальный исследовательский проект, который является их краеугольным камнем.Абитуриенты должны иметь средний балл не ниже 2.0.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. LETU принимает переведенных студентов и проводит неофициальную оценку успеваемости в процессе приема. Кандидатам на перевод необходимо иметь средний балл не ниже 2.0.

    Университет ЛеТурно регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

13. Bay Path University предлагает онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая готовит студентов к карьере в таких секторах, как здравоохранение и социальные услуги, психическое здоровье и разработка программ.Bay Path специализируется на предоставлении высшего образования для женщин и предлагает степень по психологии как в своем кампусе в Лонгмидоу, штат Массачусетс, так и онлайн через Американский женский колледж.

    Бакалавр психологии Bay Path требует 120 кредитов и занимает четыре года. Студенты проходят курсы по развитию ребенка, психологии культурного разнообразия и методам исследования поведения. На протяжении всей программы студенты составляют портфолио, рассмотренное на старшем семинаре. Bay Path также предлагает программу от бакалавра до магистра, позволяющую абитуриентам получить степень бакалавра и магистра за четыре года.

    Приемлемые кандидаты окончили среднюю школу со средним баллом 2.0 или выше. Некоторые студенты, не соответствующие критериям GPA, зачисляются условно.

    Университет Бэй Путь регионально аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

14. Государственный университет Вестфилда

    Westfield State University предлагает онлайн-обучение на степень бакалавра психологии через онлайн-программу получения степени.Программа ориентирована на выпускников общественных колледжей Массачусетса со степенью младшего специалиста и позволяет им переводить свои предыдущие кредиты в онлайн-программу бакалавриата. Все абитуриенты поступают как юниоры и выполняют требования высшего образования или основные требования. Студенты посещают занятия в течение обычного осеннего и весеннего семестров, двух шестинедельных летних занятий и одной ускоренной двухнедельной зимней сессии.

    Программа получения степени требует 39 кредитов сверх общеобразовательных требований.Студенты проходят курсы по таким направлениям, как основные процессы, индивидуальные и социальные системы и прикладная психология.

    Учебная программа завершается учебным курсом Capstone. Курсы опыта Capstone варьируются от психологии фильма до психологии криминальной лаборатории. Студенты университетской программы с отличием защищают диплом с отличием. Приемлемые кандидаты посещали общественный колледж и заполнили договор о переводе в Массачусетс.

    Государственный университет Вестфилда аккредитован Комиссией высшего образования Новой Англии.

15. Университет Луизианы в Монро

    Университет Луизианы в Монро предоставляет онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая готовит студентов к учебе в аспирантуре или карьере, включающей исследования и стипендии в области человеческого поведения.Выпускники часто трудоустраиваются в сфере ведения пациентов, исследования рынка, а также в службах психического здоровья и реабилитации. ULM предлагает онлайн-курсы в четырехнедельном, восьминедельном и 16-недельном форматах.

    Эта онлайн-программа бакалавриата по психологии требует 120 кредитов, в том числе 36 основных, и занимает четыре года для завершения. Студенты проходят основные основные курсы, такие как физиологическая психология, статистика и продвинутая общая психология. ULM также предлагает курсы по выбору, такие как эволюционная психология или позитивная психология.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Программа требует, чтобы студенты-переводчики прошли курс английского языка и математики на уровне колледжа с оценкой C или выше. ULM также принимает ряд вариантов предварительной оценки обучения, позволяющих студентам получить кредит за свой образовательный и профессиональный опыт.

    Университет Луизианы в Монро аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

16. Университет Мэри предлагает онлайн-курсы бакалавра искусств и бакалавра наук в области психологии, которые исследуют научные подходы к человеческому обучению, эмоциям и поведению.Гибкая онлайн-программа Мэри позволяет студентам получить двойную специализацию по другой дисциплине, например по уголовному правосудию, теологии или социальной работе. Все программы в Mary включают христианские, католические и бенедиктинские ценности. Эта степень также готовит студентов к поступлению в аспирантуру в таких областях, как консультирование по вопросам зависимости, школьное консультирование и право.

    Программа требует 124 кредита и занимает четыре года. Студенты проходят основные курсы по развитию продолжительности жизни, методам исследования и аномальной психологии.Затем учащиеся выбирают один из факультативов, таких как производственная и организационная психология, спортивная психология и психология травм и фармакология зависимости. Пенсионеры проходят окончательный курс и проходят тест на компетентность.

    Кандидаты, отвечающие критериям, имеют аттестат средней школы или эквивалент GED. Будущие студенты также сдают результаты SAT или ACT.

    Марыйский университет регионально аккредитован Высшей учебной комиссией.

17. Хьюстонский баптистский университет

    Хьюстонский баптистский университет предлагает онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая обеспечивает фундамент гуманитарных наук и готовит студентов к карьере в сфере консультирования.Учебная программа включает вводный курс психологии, курсы по методам исследования и практический опыт. Студенты выбирают курсы по общей психологии, христианскому консультированию, браку и семье.

    Для получения степени требуется 125 кредитов и четыре года обучения. Основные курсы включают рост и развитие человека, когнитивную психологию, физиологию и экспериментальную психологию. Родственник христианского консультирования включает в себя такие курсы, как теории консультирования и интеграция психологии и теологии.Родственные браку и консультирование включают курсы по человеческой сексуальности и семейным системам. Студенты должны иметь минимальный общий средний балл 2.0 и получить C или выше на всех основных курсах, чтобы получить высшее образование.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Студенты, получившие более 32 кредитов по курсу колледжа, могут прислать свои стенограммы колледжа.

    Хьюстонский баптистский университет регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

18. Юго-восточный государственный университет штата Миссури Место расположения

    Мыс Жирардо, Миссури

    Университет штата Юго-Восточный Миссури предлагает онлайн-курс бакалавриата по психологии, который служит ступенькой в ​​различные профессии, включая правоохранительные органы, консультирование и управление персоналом.Онлайн-студенты получают доступ к тому же факультету, что и студенты на территории кампуса. Для основного требуется сопровождающий несовершеннолетний, например, семейные исследования, уголовное правосудие или средства массовой информации. SMSU имеет высокий процент трудоустройства выпускников, 95% выпускников факультетов трудоустраиваются или поступают в аспирантуру.

    Степень бакалавра психологии SMSU требует 36 кредитов сверх требований общего образования и занимает четыре года. Студенты проходят основные курсы по этике и разнообразию, прикладной психологии и поведенческой статистике.Для получения высшего образования учащиеся должны иметь средний балл не ниже 2.0.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Перспективные студенты, набравшие менее 24 кредитов за переводную курсовую работу в колледже, подают стенограммы средней школы и результаты SAT или ACT.

    Университет штата Юго-Восточный Миссури аккредитован Комиссией по высшему образованию в регионе.

19. Государственный университет Южной Дакоты

    Государственный университет Южной Дакоты предлагает онлайн-программу бакалавриата по психологии, которая дает базовые знания о человеческих поведенческих и психических процессах и готовит студентов к различным профессиям в таких областях, как здравоохранение, социальная работа и человеческие ресурсы.Студенты-психологи выбирают между двумя направлениями карьеры в аспирантуре: подготовка к аспирантуре или подготовка к карьере в психологической службе.

    Программа требует 120 кредитов и занимает четыре года. Основные требования включают курсы в трех областях, охватывающих такие темы, как ощущения и восприятие, кросс-культурная психология и психологическая терапия. Требования к получению степени бакалавра включают 10 кредитов по курсам естественных наук и вводный курс по глобальной гражданственности и разнообразию.В старших классах студенты проходят окончательный курс.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Перспективные учащиеся представляют свои школьные аттестаты и результаты ACT. Учащиеся-переводчики сдают все транскрипты после среднего образования.

    Государственный университет Южной Дакоты аккредитован Комиссией по высшему образованию в регионе.

20. Государственный университет Арканзаса

    Онлайн-бакалавриат по психологии в Университете штата Арканзас учит студентов применять психологические принципы к социальным, личным и организационным проблемам.Студенты также учатся осваивать методы исследования, включая дизайн исследования, анализ данных и написание отчетов. Выпускники имеют право на должности начального уровня в карьере, такие как исследователь рынка, консультант и менеджер по работе с общественностью.

    Для получения степени по психологии необходимо 120 кредитов и четыре года обучения. Обязательные курсовые работы включают психологию развития, культурную психологию и когнитивную психологию. Учебная программа завершается завершающим курсом профессиональной подготовки.

    Кандидаты, отвечающие критериям, имеют аттестат об окончании средней школы с минимальным средним баллом 2,75 или 525 баллом GED. Кандидаты также сдают результаты SAT или ACT. Учащиеся, набравшие более 13 кредитов колледжа, подают свои документы об окончании средней школы без документов об окончании средней школы. Программа принимает до 90 переводных кредитов от другого учреждения.

    Университет штата Арканзас регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию.

21. Университет Восточного Кентукки Степень бакалавра психологии

    в Университете Восточного Кентукки сосредоточена на разнообразных приложениях психологии и развивает коммуникативные навыки, критическое мышление и навыки решения проблем.Гибкая учебная программа позволяет студентам разработать план получения степени, соответствующий их карьерным целям. Студенты выбирают одну из восьми концентраций, включая общую психологию, расстройства аутистического спектра и психологию на рабочем месте. EKU предлагает онлайн-курсы в ускоренной восьминедельной программе.

    Программа психологии требует 120 кредитов и занимает четыре года. Студенты проходят такие курсы, как социальная психология, психологическое интервьюирование и составление отчетов, поведенческая терапия и клиническая психология, а также статистические исследования.Абитуриенты сдают минимум 30 кредитов с EKU, чтобы получить диплом университета.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Абитуриентам-первокурсникам необходим средний балл средней школы не менее 2,5. Программа принимает до 90 кредитов от другого учреждения. EKU предлагает сниженную плату за обучение для военнослужащих, находящихся на действительной военной службе.

    Университет Восточного Кентукки регионально аккредитован Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

22. Университет ДеСейлс Место расположения

    Center Valley, PA

    DeSales University предлагает онлайн-курс бакалавра наук (BS) по психологии, который развивает межличностные, аналитические и коммуникативные навыки, помогая студентам делать карьеру в клинических условиях, в дошкольном образовании или в социальных службах.Студенты выбирают один из четырех направлений концентрации: общая психология, клиническая или консультативная психология, экспериментальная или исследовательская и судебная психология.

    Клинический или консультационный курс готовит студентов к карьере в области прикладной психологии и других профессий в области психического здоровья, экспериментальный или исследовательский курс готовит студентов к получению степени доктора философии по психологии. программа, а судебно-медицинский курс готовит студентов к вступлению в правовое поле.

    Для получения степени по психологии необходимо 120 кредитов и четыре года обучения.Основная учебная программа по психологии включает разработку и анализ исследований, когнитивную психологию и развитие человека. В рамках общеобразовательной программы DeSales студенты получают три кредита за выполнение курсовых работ по христианским ценностям и теологии.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. DeSales не требует баллов SAT.

    Университет ДеСейлс регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию Средних штатов.

23. Колледж Сент-Мэри-оф-Вудс Место расположения

    Святая Мария Лесная, IN

    Saint Mary-of-the-Woods College предлагает онлайн-курс бакалавриата по психологии, который дает студентам базовые знания и навыки, необходимые для продолжения карьеры в сфере психиатрических услуг.Благодаря этой универсальной программе студенты получают представление о человеческом поведении. Выпускники часто делают карьеру начального уровня в качестве психиатров или социальных работников, консультантов или специалистов по кадрам.

    Программа психологии требует 120 кредитов и занимает четыре года. Студенты проходят основные курсы по биологической психологии, когнитивной психологии и личности. Учащиеся также выбирают из факультативных курсов, таких как подростковая психология, человеческая сексуальность или управление стрессом.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Чтобы подать заявку, будущие первокурсники подают онлайн-форму заявки и свои табели о высшей школе. SMWC поощряет, но не требует предоставления результатов тестов. Учащиеся, переведенные на перевод, представляют свои предыдущие академические справки.

    Колледж Сент-Мэри-оф-Вудс регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию.

24. Программа бакалавриата по психологии

    Университета Аризоны изучает когнитивные, социальные и биологические процессы, лежащие в основе человеческого поведения.Программа направлена ​​на развитие знаний основ психологии, научные исследования и навыки критического мышления, а также на профессиональное развитие.

    Для получения степени бакалавра психологии необходимо 120 зачетных единиц и четыре года обучения. Студенты проходят курсы, включающие аномальную психологию, клиническую науку и когнитивную нейробиологию. Выпускники часто поступают в такие области, как социальная работа, продажи и маркетинг, а также образование. Программа также готовит студентов к получению степени магистра или доктора психологии.

    Претенденты на первокурсники представляют свои школьные аттестаты или результаты GED. Кандидаты на перевод представляют все предыдущие академические справки, в том числе справки о военных учреждениях или совместные службы. UofA предлагает льготную плату за обучение для действующих военнослужащих.

    Университет Аризоны регионально аккредитован Комиссией по высшему образованию.

25. Государственный университет Форт-Хейса

    Государственный университет Форт-Хейса предлагает онлайн-степень бакалавра психологии, которая дает студентам понимание теоретических концепций и практических навыков в этой области.Программа готовит студентов к карьере, связанной с психиатрической помощью или исследованиями человеческого поведения. Студенты получают степень бакалавра наук (BS) или бакалавра искусств (BA). Требования по психологии остаются одинаковыми для обеих степеней, но для бакалавриата требуются дополнительные курсы математики и естествознания, а для бакалавриата требуются кредиты по иностранному языку.

    Программа психологии требует 124 кредита и занимает четыре года. Обязательные курсы включают психологию, социальную психологию, детскую психологию и психологию развития.Студенты также выбирают из факультативов, таких как человеческая сексуальность, наркотики и поведение, судебная психология, история и системы.

    Приемлемые кандидаты имеют диплом средней школы или GED. Кандидаты на первокурсники представляют свои школьные аттестаты и результаты SAT или ACT.

    Государственный университет Форт-Хейса имеет региональную аккредитацию Высшей комиссии по обучению.

Посмотреть больше

Как стать консультантом по психическому здоровью (LMHC & LCP)

{"admissionsEmail": "admissions @ консультирование.northwestern.edu "," degreeOffering ":" nu-mac "," fields ": [{" hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт работы в сфере консультирования? "," mountPoint ": 1, "name": "which_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвигать свою карьеру", "value": "Я хочу продвигать свою карьеру"}]}}, {"hidden": true , "label": "", "name": "no_klondike_gdpr_only_consent", "required": true, "type": 9, "value": {"gdprOnly": "false"}}, {"hidden": false, "mountPoint": 2, "name": "", "type": 7, "value": {"text": "Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашем [--link: https: // консультировании.northwestern.edu/legal/privacy-policy/ providedprivacy policy [ссылка -]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" nu-mac "," id ": 491," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba20-0db5-4d7c-9ce0-44b839f06943", "screen": [{"allFields": [0, 1], "conditional": {}, "out": {"0": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}], "version": "1.0.1"} {"admissionsEmail": "[email protected] "," degreeOffering ":" nu-mac "," fields ": [{" hidden ": false," label ":" Фамилия / фамилия "," mountPoint ": 1," name ":" last_name ", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label": "Имя / имя", "mountPoint": 1, "name": "first_name", "required": true, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"hidden": false, "label": "Электронная почта", " mountPoint ": 1," name ":" email "," required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" hidden ": false," label ": "State", "mountPoint": 1, "name": "state", "required": false, "type": 5, "value": {}}, {"hidden": true, "label": " Country of Residence "," mountPoint ": 1," name ":" country "," required ": false," type ": 6," value ": {}}, {" hidden ": true," label ": "degreeInterest", "mountPoint": 1, "name": "степень", "required": false, "type": 3, "value": {"defaultOption": "MAC", "options": [{" label ":" MAC "," value ":" MAC "}]}}, {" hidden ": false," label ":" Почтовый индекс "," mountPoint ": 1," name ":" zip_code " , "required": false, "type": 0, "value": {"text": ""}}, {"conditionallyRendered": true, "hidden": false, "label": "Телефон", "mountPoint": 1, "name": "phone", " required ": true," type ": 0," value ": {" text ":" "}}, {" conditionallyRendered ": true," hidden ": false," label ":" Маркетинговое согласие в США \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00b8 "," mountPoint ": 1," name ":" lead_share_opt_in "," required ": true," type ": 11," value ": {" checkboxText ":" Пожалуйста, свяжитесь со мной по поводу этих образовательных программ."," defaultChecked ": true," defaultRadio ":" none "," disclaimer ":" Counseling @ Northwestern \ u0027s технологический партнер, 2U, Inc., и его семейство компаний, работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы по консультированию. и другие поля. "," format ":" checkbox "," optInValue ":" NU-MAC Marketing "," smsHiddenConsent ": false}}, {" conditionallyRendered ": true," hidden ": false," label ": "Маркетинговое согласие GDPR \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00aa \ u00f0 \ u009f \ u0087 \ u00ba", "mountPoint": 1, "name": "lead_share_opt_in", "required": true, "type": 8, "value ": {" отказ от ответственности ":" Эти личные данные собираются и обрабатываются [--link: https: // 2u.com] 2U, Inc. [link--], Counseling @ Northwestern \ u0027s, технологический партнер. "," leadShareOptIn ": {" email ":" Пожалуйста, напишите мне об этих образовательных программах. "," leadShareValue ":" NU-MAC Marketing "," phone ":" "," sms ":" "," text ":" Counseling @ Northwestern \ u0027s technology partner, [--link: https: //2u.com] 2U, Inc., и ее семейство компаний [ссылка--], работают с несколькими университетами, предлагая образовательные программы в области консультирования и других областях. "}," retailOptIn ": {" email ":" Электронная почта "," phone ":" Телефон "," sms " : "", "text": "Да, я хочу получать дополнительную информацию о Counseling @ Northwestern.Свяжитесь со мной через: "}}}, {" hidden ": false," label ":" Какой у вас был средний балл бакалавриата? "," MountPoint ": 1," name ": "posed_gpa_range", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "4,00 и выше", "value": "4,00 и выше"}, {"label": «3,99–3,50», «значение»: «3,99–3,50»}, {«метка»: «3,49–3,00», «значение»: «3,49–3,00»}, {«метка»: «2,99–2,50», "value": "2.99 - 2.50"}, {"label": "2.49 и ниже", "value": "2.49 и ниже"}]}}, {"hidden": false, "label": "Что такое ваш наивысший уровень образования завершен? "," mountPoint ": 1," name ":" level_of_education "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options " : [{"label": "High School", "value": "High School"}, {"label": "Associate \ u0027s", "value": "Associates"}, {"label": "Бакалавр \ u0027s In Progress "," value ":" Bachelors In Progress "}, {" label ":" Bachelor \ u0027s "," value ":" Bachelors "}, {" label ":" Master \ u0027s In Progress "," value ":" Мастера в процессе "}, {" label ":" Мастер \ u0027 s "," value ":" Masters "}, {" label ":" Doctorate "," value ":" Doctorate "}]}}, {" hidden ": false," label ":" Сколько лет клинической или опыт волонтерского консультирования у вас есть? "," mountPoint ": 1," name ":" work_experience "," required ": true," type ": 3," value ": {" defaultOption ":" "," options ": [{" label ":" Менее 2 "," value ":" Менее 2 "}, {" label ":" 2 to 4 "," value ":" 2 to 4 "}, {" label ":" От 5 до 7 "," value ":" от 5 до 7 "}, {" label ":" от 8 до 10 "," value ":" от 8 до 10 "}, {" label ":" 10 или более "," value ":" 10 или более "}]}}, {" hidden ": false," label ":" Что лучше всего описывает ваш опыт в сфере консультирования? "," mountPoint ": 1," name ": "which_best_describes_you", "required": true, "type": 3, "value": {"defaultOption": "", "options": [{"label": "Я начинаю свою карьеру", "value": "Я начинаю свою карьеру"}, {"label": "Я хочу продвигать свою карьеру", "value": "Я хочу продвигать свою карьеру"}]}}, {"hidden": true, "label" : "Lead Source", "mountPoint": 1, "name": "lead_source", "required": false, "type" : 3, "value": {"defaultOption": "onlinecounselingprogramssite", "options": [{"label": "onlinecounselingprogramssite", "value": "onlinecounselingprogramssite"}]}}, {"hidden": true, " label ":" "," name ":" no_klondike_gdpr_only_consent "," required ": true," type ": 9," value ": {" gdprOnly ":" false "}}, {" hidden ": false," mountPoint ": 2," name ":" "," type ": 7," value ": {" text ":" Ваши личные данные будут использоваться, как описано в нашем [--link: https: // консультировании.northwestern.edu/legal/privacy-policy/ providedprivacy policy [ссылка -]. Вы можете отказаться от получения сообщений в любое время. "}}]," Grouping ":" nu-mac "," id ": 491," inferredFields ": {" country ":" country_name "}," programsOfStudy ": "5deaba20-0db5-4d7c-9ce0-44b839f06943", "screen": [{"allFields": [13, 15], "conditional": {}, "out": {"3": ["$ next", [{"data": "$ valid"}]]}}, {"allFields": [1, 0, 2], "conditional": {}, "out": {"2": ["$ next" , [{"data": "$ valid"}]]}}, {"allFields": [3, 6, 4, 7, 5, 14, 8, 9, 16], "условный": {"7" : [3, "", [{"данные": "состояние.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 0}]]," 8 ": [1," ", [{" data ":" state.no_klondike_gdpr_only_consent "}, {" data ":" true "}, {" op ": 1}, {" data ":" state.no_klondike_carmen_sandiego_region "}, {" data ":" eu "}, {" op ": 1}, {" op ": 7}]], "9": [1, "", [{"data": "state.no_klondike_gdpr_only_consent"}, {"data": "true"}, {"op": 0}, {"data" : "state.no_klondike_carmen_sandiego_region"}, {"data": "eu"}, {"op": 0}, {"op": 8}]]}, "out": {"-1": ["$ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}, {" allFields ": [11, 10, 12]," conditional ": {}," out ": {" 1 ": [" $ next ", [{" data ":" $ valid "}]]}}]," version ":" 1.0,1 "}

Роль консультанта-консультанта в обеспечении равных возможностей

Министерство образования США
Управление по гражданским правам
Вашингтон, округ Колумбия 20202

ВВЕДЕНИЕ

Управление по гражданским правам, Департамент образования, подготовило эту брошюру в основном для консультантов, работающих в школьных системах, которые имеют программы или мероприятия, получающие федеральную финансовую помощь. В брошюре резюмируются требования, касающиеся практики консультирования, содержащиеся в подзаконных актах по разделу VI Закона о гражданских правах 1964 года, разделу IX Поправок об образовании 1972 года и разделу 504 Закона о реабилитации 1973 года.

Раздел VI запрещает дискриминацию по признаку расы, цвета кожи или национального происхождения в любой программе или деятельности, получающей федеральную финансовую помощь; Раздел IX запрещает дискриминацию по признаку пола в образовательных программах или мероприятиях, получающих федеральную финансовую помощь; и Раздел 504 запрещает дискриминацию по признаку инвалидности в программах или мероприятиях, получающих федеральную финансовую помощь. Департамент образования (ED), Управление по гражданским правам (OCR), отвечает за обеспечение соблюдения этих законов в программах или мероприятиях, получающих помощь от ED.

В этой брошюре также рассматриваются политики и практики, принятые некоторыми школьными системами для обеспечения равных возможностей получения образования для бенефициаров закона. В достижении этой цели также продвигается фундаментальная цель консультирования — чтобы учащийся в полной мере развил свои таланты.

Чтобы получить копии правил или дополнительную информацию, следует связаться с региональным офисом OCR, который обслуживает ваш штат или территорию. Адреса и номера телефонов региональных отделений по гражданским правам указаны на обороте брошюры.

КРИТИЧЕСКАЯ РОЛЬ СОВЕТНИКА

Консультант на уровне средней школы берет на себя ряд ролей, все из которых являются важными и потенциально критическими, влияющими на будущее учащегося. Эти роли в значительной степени связаны с академической подготовкой и планированием, но они также распространяются на психическое здоровье, межличностные отношения, социальную адаптацию, планирование карьеры и настройку работы. При выполнении этих разнообразных ролей профессиональная приверженность консультанта направлена ​​на содействие полному развитию каждого человека.

Множество препятствий ограничивают этот идеал в отношении меньшинств, женщин и студентов-инвалидов. Это отражено в самой последней национальной статистике в области образования. Например, навыки чтения учащихся из числа меньшинств по мере продвижения нуждаются в дальнейшем улучшении. Показатели окончания средней школы среди чернокожих и выходцев из Латинской Америки значительно отстают от показателей белых учеников. Набор студентов из числа меньшинств в программы высшего образования значительно ниже, чем среди белых студентов.Женщины и меньшинства по-прежнему недопредставлены в инженерных, математических и других научно-технических областях.

Задача заключается в предоставлении консультационных услуг, которые улучшат и расширят предоставление услуг меньшинствам, женщинам и студентам-инвалидам и тем самым помогут улучшить эти условия. Это означает, что консультант должен понимать, как распознавать дискриминацию и другие препятствия на пути к равным возможностям образования, прежде чем он / она сможет предпринять соответствующие шаги для устранения этих препятствий, позволяющих всем студентам развиваться в полной мере.

ЗАПРЕТ НА ДИСКРИМИНАЦИЮ В КОНСУЛЬТАЦИИ В СООТВЕТСТВИИ С ТИТУЛОМ VI

Раздел VI Закона о гражданских правах 1964 года защищает студентов от дискриминации по признаку расы, цвета кожи или национального происхождения в программах или мероприятиях, получающих федеральную финансовую помощь.

Регламент ED для Раздела VI содержит общий запрет на отказ или ограничение какой-либо услуги или предоставление какой-либо услуги другим способом, отличным от того, который предоставляется другим. Со стороны консультанта было бы нарушением указывать или побуждать любого студента записаться на определенную карьеру или программу, или измерять или предсказывать шансы студента на успех на основе расы, цвета кожи или национального происхождения.Школьные системы также должны гарантировать, что учащиеся с ограниченным знанием английского языка получают эффективные консультации. Консультационные материалы и мероприятия (включая выбор студенческой программы и выбор профессии / работы) должны быть свободными от предвзятости.

БЕЗДИСКРИМИНАЦИЯ В КОНСУЛЬТАЦИИ ПО РАЗДЕЛУ IX

Раздел IX Поправок об образовании 1972 года защищает учащихся от дискриминации по признаку пола в программах и мероприятиях, получающих федеральную финансовую помощь.

Регламент ED для Раздела IX содержит конкретный запрет на дискриминацию при консультировании или руководстве учащимися.Требования регламента кратко изложены ниже.

Аттестационные и консультационные материалы

Консультант не может использовать различные материалы при тестировании или руководстве в зависимости от пола учащегося, за исключением случаев, когда это необходимо для устранения предвзятости, а также при условии, что материалы охватывают одни и те же профессии и области интересов.

Контрольно-измерительные приборы

Если использование определенного теста или другого инструмента приводит к непропорционально большому количеству представителей одного пола в любом курсе обучения или классификации, школа должна убедиться, что инструмент не является дискриминационным или применяется дискриминационным образом.

Внутренний контроль

Школы должны разработать и использовать внутренние процедуры для обеспечения того, чтобы материалы для оценки или консультирования учащихся не носили дискриминационного характера.

Несоразмерные классы

Если школа обнаруживает, что в определенном классе непропорционально много мужчин или женщин, она должна убедиться, что такая ситуация не возникла из-за консультирования по признаку пола или использования дискриминационных методов консультирования или оценки.

БЕЗДИСКРИМИНАЦИЯ В КОНСУЛЬТАЦИИ ПО РАЗДЕЛУ 504

Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 года защищает студентов от дискриминации по признаку инвалидности в программах и мероприятиях, получающих федеральную финансовую помощь.

В соответствии с положениями раздела 504:

• Школьная система должна предоставлять консультационные и консультационные услуги без какой-либо дискриминации.
• Студентам-инвалидам должны быть предоставлены равные возможности для участия в консультационных услугах.Например, консультанты должны уметь эффективно общаться со студентами с нарушениями слуха. (Это требование может быть выполнено с помощью переводчиков.)
• — Студентов-инвалидов нельзя рекомендовать к более ограниченным карьерным целям, чем студентов-инвалидов с аналогичными интересами и способностями.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ОСОБЫХ ГРУПП НАСЕЛЕНИЯ

Законодательные и нормативные требования о гражданских правах запрещают консультантам как агентам получателей федеральной финансовой помощи заниматься незаконной дискриминационной практикой.Некоторые школьные системы вышли за рамки проблемы предотвращения / исправления дискриминации, инициировав программы для удовлетворения особых потребностей в руководстве и консультировании меньшинств, женщин и учащихся-инвалидов. Созданные программы могут быть применимы к другим школьным системам для поддержки консультантов в обеспечении равных образовательных возможностей и улучшении консультационных услуг для особых целевых групп. В этом разделе кратко описаны некоторые из этих программ и мероприятий.

Создание материалов без смещения

Консультанты могут работать с учителями над изучением материалов профессионального обучения и учебных программ, чтобы убедиться, что они не создают и не закрепляют стереотипы или ограничения на основе расы, цвета кожи, национального происхождения, пола или физических недостатков.Некоторые школы используют материалы с изображением мужчин или женщин, меньшинств или лиц с ограниченными возможностями в программах и профессиях, в которых эти группы традиционно не были представлены в значительной степени. Другие поощряют учителей включать биографические справки о мужчинах и женщинах, меньшинствах и инвалидах в профессиях, в которых они традиционно недопредставлены. В некоторых школьных системах консультантов обучают выявлению скрытых и явных предубеждений в материалах для карьерного роста и устранению предубеждений в этих материалах.

Программы раннего вмешательства

Эти программы нацелены на раннее предоставление консультационных услуг учащимся, которые проявляют интерес к получению высшего образования. В некоторых школьных округах с высокой посещаемостью учащихся из числа меньшинств назначаются консультанты, специализирующиеся на раннем выявлении и поддержке учащихся с потенциалом получения высшего образования. Услуги часто расширяются на занятиях в небольших группах. Другие программы вмешательства направлены на выявление недостаточно подготовленных студентов, ориентированных на колледж.В одной из программ «доступа к колледжу» учащимся из малообеспеченных меньшинств, начиная с девятого класса, предлагается выполнить требования для поступления в колледж путем помещения в более сложные классы, чем они обычно брали бы самостоятельно. Некоторые программы также пытаются культивировать или стимулировать больший интерес к нетрадиционным академическим областям и карьере для меньшинств, женщин и студентов-инвалидов в процессе вмешательства. В некоторых штатах школьные системы получают поддержку государственных образовательных агентств в разработке комплексных и скоординированных программ обслуживания учащихся (включая социальную работу, психологическую помощь и здравоохранение) в поддержку их деятельности по раннему вмешательству.

Практическое консультирование

Недавнее исследование показывает, что студенты из числа меньшинств с низким доходом с меньшей вероятностью получат адекватную консультацию о возможностях получения высшего образования. Согласно другим исследованиям, наиболее эффективным является интенсивное практическое консультирование. В одной средней школе в центре города, где 75 процентов учащихся — из семей, получающих государственную помощь, консультирование стало центральным элементом развития учащихся. Студентам (90 процентов из групп меньшинств) предоставляются многочисленные возможности для посещения колледжей, неформальных встреч с широким кругом специалистов по найму в колледжи и использования школьных телефонов для выполнения междугородных запросов в колледжи по всей стране.С 1981 года около 70 процентов выпускников школы поступили на программы высшего образования.

Критической проблемой для многих студентов из числа меньшинств из малообеспеченных семей является финансовая помощь. В ответ на эту проблему некоторые школьные консультационные программы проводят семинары по финансовой помощи для учащихся и родителей. В одной средней школе, в которой обучается значительная часть учащихся из числа меньшинств из семей с низким доходом, консультанты могут рассмотреть любое заявление учащегося о приеме в колледж и финансовой помощи до его подачи в учреждение.В другой средней школе, в которой обучается значительная часть учащихся из числа языковых меньшинств, информация о наличии финансовой помощи передается этим учащимся и их родителям на языке, который они понимают. Некоторые консультанты также прилагают усилия для консультирования студентов из числа меньшинств и инвалидов по программам специальных услуг, учрежденным в определенных колледжах и университетах. Эти программы направлены на содействие академической адаптации и увеличение удержания студентов из числа меньшинств и инвалидов.

Расширенные знания о возможностях карьерного роста

Чтобы избежать «подталкивания» меньшинств, женщин и студентов-инвалидов к более ограниченным карьерным целям, многим консультантам требуется обновленная информация о динамике рабочей силы. Некоторые школьные округа разрабатывают программы, гарантирующие, что консультанты будут осведомлены о самых последних данных о перспективах занятости. Некоторые школы проводят семинары, чтобы работодатели могли представить консультантам информацию о новых возможностях в новых областях.Эти занятия также позволяют консультантам из первых рук получить представление о развитии и профессиональных прогнозах в конкретных отраслях и организациях. В свою очередь, консультанты могут распространять эту информацию среди студентов, чтобы они могли рассмотреть более широкий спектр вариантов.

Сотрудничество с бизнесом

Есть и другие способы задействовать ресурсы бизнес-сообщества. Некоторые школы предлагают образцы для подражания меньшинствам, женщинам и инвалидам из профессий, в которых эти группы традиционно были недостаточно представлены (например,g., женщина-врач или медсестра) в дни карьеры, исследовательского опыта, а также в качестве наставников и советников для студентов, некоторые предприятия спонсируют программу «слежки», которая позволяет студентам «слеживать» за рабочими на работе. Это также побуждает студентов осваивать нетрадиционные занятия.

Другие предприятия участвуют в программах летних стажировок, которые сочетают получение кредита для средней школы с трудоустройством. Эти программы также способствуют повышению уровня образования учащихся, увязывая академическую подготовку с требованиями работы.Некоторые консультанты организуют для представителей бизнес-сообщества групповые занятия по подготовке резюме и навыкам собеседования. Хотя эти программы обычно открыты для всех студентов, консультанты могут принимать специальные меры для обеспечения участия особых групп населения.

Сотрудничество с колледжами и университетами

Сотрудничество с колледжами и университетами может принимать различные формы для поощрения посещения в будущем послешкольного образования. Успешные совместные проекты часто являются небольшими инициативами.Они могут включать специальные поездки в местные колледжи и проведение семинаров по финансовой помощи и навыкам выживания консультантами колледжей. Офицеры приемной комиссии в одном университете посещают средние школы, чтобы набрать студентов с ограниченными физическими возможностями и объяснить, какие условия проживания доступны. Некоторые высшие учебные заведения сообщают об академической успеваемости учащихся индивидуальным учебным заведениям, чтобы они могли внести соответствующие коррективы в учебные программы и подготовку студентов.

Сотрудничество с родителями

Школьные консультанты могут помочь родителям стать партнерами в расширении карьеры и планировании карьеры.Многие программы предоставляют родителям семинары по развитию карьеры, руководства, возможности для ролевых игр, ресурсы сообщества и системы поддержки родителей. Некоторые консультанты помогли составить расписание занятий для взрослых и встреч PTA для изучения вопроса о стереотипах и их влиянии на учащихся.

Обучение без отрыва от производства

Исследование также указывает на важность обучения без отрыва от производства и повышения квалификации для расширения и улучшения предоставления консультационных услуг особым группам населения.Такое обучение может помочь

консультантов по выявлению и устранению дискриминационных рекомендаций и практик консультирования, а также по предоставлению методов для удовлетворения потребностей женщин из числа меньшинств и студентов-инвалидов.

Чтобы обеспечить равные возможности получения образования для особых групп населения, школьные консультанты могут пожелать просмотреть контрольный список мероприятий на следующей странице.

Хотя не все эти виды деятельности являются всеобъемлющими, они могут быть включены в соответствующих обстоятельствах в школьные программы ориентации и консультирования.

КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК КОНСУЛЬТАЦИЙ

[] Информируйте учащихся и родителей об их защите в соответствии с законами о гражданских правах.

[] Проанализируйте данные о зачислении на курсы, чтобы выявить непропорционально большое количество учащихся из числа меньшинств, женщин и студентов-инвалидов.

[] Выявить дискриминационные практики в существующих правилах и процедурах программы консультирования / консультирования.

[] Установите цели, задачи и действия в планах руководства школьного округа в ответ на выявленные карьерные потребности меньшинств, женщин и учащихся с ограниченными возможностями.

[] Реализовать постоянную программу профориентации для удовлетворения потребностей студентов.

[] Обеспечьте эффективное общение с учащимися с ограниченным знанием английского языка и учащимися с ограниченными возможностями.

[] Оказывайте поддержку посредством консультирования и консультаций с учителями, сверстниками, родителями и учениками.

[] Помогать студентам в таких действиях, как написание резюме, собеседование, принятие решений, заявки на финансовую помощь, планирование образования / карьеры и корректировка на рабочем месте.

[] Просмотрите руководящие материалы на предмет стереотипов.

[] Определите образцы для подражания из числа меньшинств, женщин и инвалидов из профессий, где они традиционно недопредставлены.

[] Координировать консультационную деятельность с другими школьными и общественными ресурсами и агентствами, обслуживающими особые группы населения.

[] Поддержка создания консультативного совета по вопросам справедливости для получения помощи в предоставлении недискриминационных консультационных услуг.

U.S. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ПО ГРАЖДАНСКИМ ПРАВАМ
ОБЛАСТНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ПО ГРАЖДАНСКИМ ПРАВАМ

Дата документа 01.01.1991

PHE запускает новый тренинг по оказанию первой психологической помощи

С сегодняшнего дня люди, которые заботятся или работают с детьми и молодыми людьми в возрасте до 25 лет, пострадавшими от COVID-19 (или других чрезвычайных ситуаций или индивидуальных кризисов), смогут получить доступ к новой онлайн-психологической первой помощи ( PFA ) учебный курс.

Пандемия COVID-19 оказала огромное влияние на детей, и многие сообщают, что она заставила их чувствовать себя более напряженными, одинокими и обеспокоенными.

Онлайн-курс, разработанный Общественным здравоохранением Англии ( PHE ), предлагает обучение тому, как оказывать практическую и эмоциональную поддержку детям и молодым людям, пострадавшим в чрезвычайных или кризисных ситуациях. Дети и молодые люди могут быть очень устойчивыми, но такие кризисы, как COVID-19, могут серьезно повлиять на их психическое здоровье.Получение правильной поддержки на раннем этапе может помочь предотвратить возникновение или усугубление проблем.

Те, кто завершит обучение, будут оснащены, чтобы лучше выявлять тех детей, которые находятся в бедственном положении, и оказывать им поддержку, чтобы они чувствовали себя в безопасности, на связи и могли принимать меры, чтобы помочь себе во время пандемии или других кризисных ситуаций.

Доступен для всех непосредственных работников, таких как учителя, медицинские и социальные работники, благотворительные и общественные волонтеры, а также для всех, кто заботится о детях и молодых людях в возрасте до 25 лет или регулярно контактирует с ними, включая родителей и опекунов.Для прохождения требуется около 3 часов (разделенных на 3 занятия, которые учащийся может выполнить в своем собственном темпе), и никакой предыдущей квалификации не требуется.

По завершении участники будут понимать, что такое PFA , смогут определить, кому будет полезна поддержка и как лучше всего оказать помощь в разных возрастных группах, а также тем, кому может потребоваться дополнительная поддержка из-за различных потребностей.

Клэр Перкинс, директор программы психического здоровья PHE , сказала:

Пандемия нанесла серьезный ущерб нашей повседневной жизни.В наибольшей степени страдают дети, которые застревают дома и не могут поддерживать важные социальные взаимодействия со своими друзьями. Многие молодые люди обеспокоены своим будущим в это неопределенное время.

Дети и молодежь по-разному отреагируют на пандемию COVID-19. Учебный курс PFA поможет профессионалам, волонтерам, родителям и опекунам лучше выявлять признаки тех, кто борется, и оказывать им своевременную эффективную поддержку, которая им подходит, помогая им чувствовать себя в безопасности и помогать самим себе.

PFA — это всемирно признанная программа обучения, разработанная для поддержки людей во время или после серьезного события. PHE адаптировал этот тренинг для тех, кто поддерживает детей и молодых людей с советами от ряда экспертов, включая NHS England, Министерство образования и Британский Красный Крест, и теперь доступен онлайн на платформе социального обучения Future Learn.

Этот новый курс следует за успехом тренинга PFA для COVID-19, который PHE запустил в июне 2020 года, и на сегодняшний день на него подписались более 100000 сотрудников и добровольцев.Группа быстрой поддержки общественного здравоохранения Великобритании также на прошлой неделе начала адаптацию курса PFA для использования в африканских странах, затронутых COVID-19.

Министр по делам детей и семьи Вики Форд сказала:

Этот новый учебный модуль вводится в важное время. Я знаю, насколько тяжелой была пандемия для детей и молодежи по всей стране, и эта дополнительная поддержка для тех, кто работает с ними каждый день — будь то родители и опекуны, учителя, медицинские и социальные работники или волонтеры, — своевременна и своевременна. необходимо.

Он основан на нашем стремлении поддерживать психическое здоровье детей и молодых людей сейчас и в долгосрочной перспективе, а также на уже имеющихся знаниях, таких как наша программа «Благополучие в обмен на образование» стоимостью 8 миллионов фунтов стерлингов. Сюда входит веб-семинар для преподавателей, который основан на электронном обучении по оказанию первой психологической помощи и дополняет его. Оба они будут иметь огромную ценность для тех, кто хочет помочь и улучшить психическое благополучие детей и молодежи, включая учителей.

Министр психического здоровья Надин Доррис сказала:

События прошлого года бросили вызов детям и молодежи.Я по-прежнему твердо намерен поддерживать их во время этой пандемии и за ее пределами, гарантируя, что мы снабдим их инструментами и поддержкой, которые им необходимы, чтобы оставаться психически здоровыми.

Этот тренинг гарантирует, что те, кто работает с детьми и молодыми людьми, включая родителей и опекунов, смогут поддержать их благополучие, выявляя признаки стресса и помогая им получить доступ к необходимой им поддержке.

Мы знаем, что, хотя дети могут быть очень устойчивыми, кризисы или чрезвычайные ситуации могут иметь огромное влияние на их психическое здоровье, и мы должны продолжать обеспечивать, чтобы они могли получить доступ к необходимой им поддержке.

Клэр Мердок, директор службы психического здоровья NHS, сказала:

Пандемия перевернула нашу жизнь и особенно сильно ударила по детям и молодежи. Работая с нашими партнерами, мы делаем все возможное, чтобы обеспечить их полную поддержку, и это онлайн-обучение будет неоценимо, поскольку поможет людям понять, как лучше всего предложить правильную поддержку в нужное время.

Это был тяжелый год, но NHS здесь для охраны психического здоровья детей, поэтому любой, кто испытывает трудности, должен обратиться за помощью, в которой он нуждается.

Доктор Сара Дэвидсон, руководитель отдела психосоциального и психического здоровья Британского Красного Креста, сказала:

Этот ресурс из PHE позволяет продуманно и адекватно реагировать на детей и молодых людей, переживших кризис. Ясный и содержащий полезные ссылки на другие ресурсы, он поможет людям узнать, как оказать поддержку, избегая при этом дальнейшего вреда.

Фон

Курс можно пройти бесплатно, но обратите внимание, что у этого курса есть возможность получить сертификат на 32 фунта стерлингов после завершения курса.Вам не нужно покупать этот сертификат для прохождения модулей курса.

Курс предназначен для всех, кто заботится о детях и молодых людях в возрасте от 0 до 25 лет и работает с ними. Для зачисления не требуется предварительной квалификации.

Для получения рекомендаций для общественности по аспектам психического здоровья и благополучия коронавируса посетите сайт GOV.UK and Every Mind Matters.

Курс PFA — это учебный ресурс, позволяющий вооружить людей информацией, чтобы помочь другим. Он не предназначен в качестве терапевтического вмешательства для тех, кто переживает стресс или кризис.Всем, кто нуждается в помощи, следует посетить веб-сайт NHS 111, позвонить по телефону 111 или обратиться к своему терапевту.

Изображения, использованные в этом документе, защищены авторским правом третьих лиц.