Абстрактное мышление это в философии: Абстрактное мышление — это… Что такое Абстрактное мышление?

Мышление в общем представляет собой способность человеческой психики к развернутому отражению реальности, объектов, явлений, а также существенных связей между ними. Это типичная для человеческого разума черта, которая стала результатом длительных эволюционных изменений. Возможность умственной деятельности позволяет эффективно заниматься самыми разными формами активности: от познавательной до творческой, преобразовательной.

Абстрактное мышление выступает основной формой когнитивных способностей, играет наибольшую роль в деле использования логики, формальной логики, иных ее форм, познавательной деятельности, изучения окружающего мира и описания его в виде непротиворечивых концепций.

Что значит абстрактное мышление? Простыми словами, под ним понимается способность описывать предметы, явления в обобщенном виде, с помощью специального условного инструментария. То есть понятий. Определять связи между ними посредством суждений. Выделять новое знание из уже известных посылок посредством умозаключений. Это мощнейшие способны определения истины, систематизации мира во всем его многообразии с помощью стандартных умственных операций. Подобная возможность присутствует только у человека, как разумного вида.

Отсутствие развитого абстрактного мышления считается нормальным до определенного возраста. Активное формирование абстрактного теоретического мышления происходит в период с 5 до 12-13 лет. В этом время человек учится оперировать формальными, отвлеченными категориями и в полной мере понимать их суть. Скорость развития разнится от человека к человеку. Развить способность подобным образом думать можно в любые годы, есть группа упражнений.

О формах абстрактного мышления

Когнитивные возможности неоднородны по внутреннему составу. Классификация проводится по преимущественной операции и виду, который применяется в каждой конкретной ситуации, при решении определенной задачи. Наиболее точно формы определяются с помощью методов и инструментов формальной логики. Всего называют три основных типа.

Понятие

Наиболее универсальная категория. Посредством понятийного аппарата человек имеет возможность определить любое явление, любой объект, процесс, все предметы окружающего мира во всем многообразии. Понятие отражает наиболее существенные признаки описываемой структуры, потому акцентирует внимание на отличительных чертах. Это позволяет отграничить объекты друг от друга. Например, понятно, почему яблоко — это яблоко, а не арбуз, а автомобиль — не холодильник. Понятие разнятся по объему, наглядно их можно представить в виде кругов Эйлера. Есть несколько типов соотношений объемов в рамках определения понятийного аппарата:

1. Одно понятие включает в себя другое. Например, фрукты, персики. Первая категория будет более общей по сравнению с другой. Потому она изображается в форме круга, заключающего в себя второй круг. И таких кругов может быть множество, поскольку помимо персиков можно формализовать понятия прочих фруктов.
2. Понятия частично совпадают. Это скорее контекстуальные ситуации. Например, когда определены предметы, имеющие специфические черты и одновременно в чем-то схожие. Как вариант. Студенты, играющие в шахматы и студенты, играющие в футбол. Совпадение в понятиях будет в части студентов, играющих одновременно в шахматы и в футбол.
3. Полное несовпадение. Когда понятия не имеют общего объема. Автомобили и слоны. Люди и груши.

Понятие должно быть четко определено, это основное требование. Поскольку без выделения существенных черт явления не может быть четкого определения сути. Дефиниция должна включать в себя основные признаки, те, которые позволяют вычленить объект из группы других и придать ему обобщенные моменты.

Суждение

Это некое предложение, в котором что-либо утверждается или отрицается. Истинность сказанного в данном случае должна быть достаточной, чтобы в дальнейшем применять суждения для мыслительных и логических операций. Например, все люди любят кататься на велосипеде. Только в том случае, если истинность сказанного будет доказана, можно применять такое утверждение для получения нового знания.

Суждение определяется объемом. Так, возможно утверждение относительно целого пласта объектов (определяется префиксами «все», «никто» или же местоимениями «я», «ты», которые также имеют признак целостности в контексте формальной логики). Также использование части объектов («некоторые», «те» и пр.). В зависимости от типа суждения определяется и дальнейший способ оперирования таковыми.

Умозаключение

Третья элементарная форма названного способа умственной активности. Считается способом получения новых знаний из уже известных. Присутствует несколько типов такового. Классический случай — силлогизм. Когда имеются две посылки, то есть два суждения, из которых можно сделать некие новые выводы. Как пример:

• все машины — механизмы;
• все механизмы работают на топливе;
• следовательно, все машины работают на топливе.

В этом случае человек получает знания опосредованно, с помощью простого инструментария. Можно опустить суть явления, довести его до абсурда, суть останется той же:

• все люди — груши;
• все груши любят спать;
• следовательно, все люди любят спать.

В формальной логике существуют схемы, определяющие конечный вывод из посылок. Так называемые фигуры силлогизма. Всего их четыре, по числу возможных исходных суждений (отрицающие все или в части, утверждающие все или в части).

Существуют и другие способы получения нового знания. Например, леммы и др. Они являются производными от основных и имеют собственные законы разрешения. Также индуктивные и дедуктивные умозаключения, которые исходят из других исходных суждений-посылок.

Абстрактное мышление напрямую связано с формальной логикой и математическими способностями. Развивая одно, параллельно развивается и другое.

Таким образом, к формам абстрактного мышления относится понятие, суждение и как способ получения нового знания — умозаключение.

Характерные черты абстрактного мышления

Для данного типа мыслительной активности типична группа специфических характеристик.

Отвлеченность, отсутствие связи с единым конкретным объектом

Продолжая названные выше примеры. Если говорят о яблоке. Имеется в виду класс фруктов, разновидность, а не какое-либо конкретное яблоко. Однако объектом может быть и конкретное яблоко, если относительно него делается какой-либо вывод. Например: «Яблоко лежит на столе. Я не клал его на стол. В комнате со мной только мой сосед. Следовательно, яблоко на стол положил он». Путем нехитрого умозаключения человек логически приходит к выводу о действиях другого человека. Яблоко в этом контексте — всего лишь предмет, который используется в качестве конкретного понятия для получения конкретного знания, но абстрактными методами.

Обобщенность

То есть максимальная отвлеченность от незначительных моментов при получении нового знания. Нет необходимости акцентировать внимание на несущественные факты. Не важно, положил ли сосед яблоко левой или правой рукой, если говорить утрированно. При решении сложных задач такая обобщенность позволяет отказаться от множества моментов, которые не имеют никакого смысла в контексте решаемой задачи.

Оперирование с формальными единицами, понятиями, суждениями, умозаключениями

Человек при применении методов, названных выше, использует логические структуры. Они имеют четкие рамки. Это очень удобно, поскольку позволяет сконцентрироваться на методах, исключает возможные ошибки и дает возможность четко структурировать получаемую информацию.

Присутствие явного вербального компонента

Хотя и не во всех случаях он есть на раннем этапе. Речь идет о конечном продукте. Абстрактное мышление всегда имеет конечную фазу, продукт, который используется в рамках теоретизации или же выдвижения гипотез. Потому необходимо облекать выводы в словесную форму. Более того, обычно в письменную для дальнейшего анализа и использования конечного результата как отправной точки для дальнейшей активности. Однако в процессе промежуточные результаты могут быть в виде мысли, не имеющей словесного выражения.

Описанные черты типичны для абстрактно-логического мышления. И только для него.

В каких случаях наблюдается нарушение нормальных когнитивных способностей и можно ли это исправить

Абстрактное мышление является типичной чертой человеческой личности, психики. Оно развивается не в один момент. Требуется некоторое время. Обычно в полной мере способности формируются к подростковому возрасту, возможны варианты с задержкой развития или его ранним складыванием. Развитие абстрактного мышления у человека заканчивается к 15-16 годам. В психологии и в нейропсихологии есть некоторые разночтения по этому вопросу, но несущественные. Отклонения нужно рассматривать как потенциальный симптом психопатологии.

Нарушение абстрактного мышления может быть результатом врожденных патологий генетического профиля, центральной нервной системы. К ним относят олигофрению в разных видах, синдром Дауна. Это основные диагнозы. Есть и прочие. Их объединяет выражено слабоумие, отсутствие способности к логическому мышлению. Почти в 100% случаев страдают и прочие формы умственной активности. Наблюдается падение коэффициента интеллекта до критически низких отметок. При легкой степени олигофрении, дебильности, есть возможность совершения простых операций. При достаточной компенсации изменения минимальные.

Абстрактное отвлеченное мышление является мишенью при шизофрении. Особенно злокачественной или длительно существующей. Интеллект формально остается на нормальном уровне, но пациент не в силах пользоваться инструментарием, потому начинается подобие слабоумия. Это разновидность дефекта, так называемая негативная симптоматика. Обычно такие состояние не подлежат обратному развитию или какой-либо коррекции. Однако же, современные психотропные средства имеют свойство бороться с негативными проявлениями патологического процесса.

Есть диагнозы, при которых нарушения имеют временный характер. Хотя могут быть существенно выражены. К таковым относят, например, депрессивные состояния, маниакально-депрессивные психозы, реактивные психозы.

Скорость абстрактного мышления падает при применении алкоголя, приеме наркотиков. Или же умственные способности серьезно ослабевают.

Вариантов может быть несколько. Вопрос диагностики — это уже не сфера психологии. Задача решается психиатрами, психотерапевтами, в некоторых случаях неврологами в тандеме со специалистами по психическому здоровью.

Справиться с этими проблемами можно не всегда. Все зависит от диагноза. Наиболее качественно коррекция проводится при устранении депрессий, алкогольных нарушений, последствий приема наркотиков.

Какие инструменты использует абстрактное мышление: виды и примеры

Формальные методы используют три основных способа мыслительной активности. Однако этим все не исчерпывается. Чтобы получить более глубокие знания о предмете исследования используется масса вспомогательных инструментов.

Анализ

Процесс умозрительного разделения целого объекта, явления или процесса на составные части. В зависимости от применяемого подвида, далее возможно исследование каждого отдельного компонента или выделение наиболее значимых черт. В качестве примера первого – понятие преступления в праве. Включает в себя объективную и субъективную стороны, объект и субъект. Возможно разделение вполне реального объекта при анализе, физическое отделение частей. При исследовании механизмов, человеческих органов, тканей в рамках анатомии, патанатомии и т. д.

Если говорить о втором подвиде, типичнейший пример — это разработка определения понятия, выведение дефиниции. Например, человек. Какие свойства можно выделить? Ходит прямо, имеет две пары конечностей, глаза, органы слуха, разумен, обладает способностью к мышлению и речи и т. д. При анализе второго типа нужно выделять только существенные черты. Что в таком случае существенно? Способность к речи, умственная активность, прямохождение. В таком ключе эта методика и используется.

Синтез

Обратное анализу явление. Процесс объединения составных частей в целое. Особенно активно используется в научной практике, при применении правовых норм специалистами в области юриспруденции, врачами при проведении диагностики и составлении единой клинической картины (далее выдвигаются гипотезы относительно заболевания). Мыслительные операции тесно соприкасаются с повседневной жизнью.

Систематизация (или классификация)

Распределение группы понятий или реальных объектов по классам. Имеет формальное основание — то есть та черта, по которой проводится разграничение. Пример – геометрические фигуры. Критерий — количество углов. Отсутствуют — овалы, эллипсы, круги. Три — треугольник. Четыре — квадрат, параллелограмм, прямоугольник. И так далее. Наиболее продуктивно использование классификации в научной практике, статистике.

Сравнение или компаративистский анализ

Заключается в сравнении двух структур, предметов. В выявлении схожих черт, различий. Имеет смысл только тогда, когда объекты действительно похожи. Нет смысла сравнивать людей и фрукты, это абсурдно и не принесет никаких новых знаний, поскольку суть и так хорошо понятна. А вот сравнение человека и приматов, человека и животного и так далее вполне имеет смысл в контексте эволюционных концепций, биологических, анатомических знаний.

Конкретизация

Или же дедуктивный метод. Основан на переходе от общего знания к частному случаю существования такого же явления. Если брать пример: в странах Европы летом жарко. Украина — страна Европы. Следовательно, в Украине летом жарко. По сути это разновидность умозаключения.

Индукция

Есть и обратное явление. Когда от частного знания проводится движение к общему знанию. Тут справедливо будет привести такой вариант. В Украине летом жарко. Украина — часть Европы. Следовательно, в странах Европы летом жарко. Тут возникает большая проблема. Если дедуктивные умозаключения в большинстве своем истинны, то индуктивные могут быть с большой вероятностью ложными. Поскольку нарушается закон достаточного основания. Обобщения проводятся с большой осторожностью, и требует подтверждения эмпирическими методами.

Аналогия

Переведение свойств одного объекта на другой. Такой перенос также требует осторожного подхода, поскольку не всегда имеет место истина. Однако, это смелая методика, она позволяет по-новому взглянуть на привычные вещи. Применяется не только в научной деятельности, но и в прикладных сферах. По такому принципу были определены некоторые законы аэродинамики, сконструированы летательные средства и т. д. Базой были исследования жизнедеятельности птиц, биологических существ.

Указанные инструменты при правильном применении дают множество информации. Позволяют добиться качественных результатов в исследованиях и практической деятельности. Сферы могут быть самими разными. Формы абстрактного мышления в таком контексте также выступают инструментами, только более общими.

При анализе становится понятна разница между абстрактным и конкретным мышлением. Если первое имеет дело с логическими конструкциями и следует четким законам, второе стихийно и основывается на опыте, работе с конкретными объектами здесь и сейчас (хотя и логическая разновидность может иметь дело с конкретными предметами, если они имеют значение в рамках ситуации).

Способы проверки степени развития когнитивных способностей

Проверка степени развития абстрактного мышления не представляет больших трудностей. С ней справляются, в том числе и психологи. Каким именно образом удается исследовать способности? Применяется группа тестов:

1. Стандартный тест на абстрактное мышление — тест Айзенка. Позволяет исследовать интеллектуальные возможности. Дополнительно могут применяться и прочие тесты, в зависимости от ситуации.
2. Абстрактно-вербальный стиль мышления можно оценить по результатам беседы с человеком. Дополнительно может быть представлена ситуация или тема, выводы по которой должен сделать обследуемый. Это даст больше информации, чем простой устный опрос.
3. Возможно использование специальных логических задач. Они позволяют исследовать скорость абстрактного мышления, его качество, направленность, возможность быстро переключаться с задачи на задачу, с процесса на процесс.

Человек может проверить себя и сам. Однако, лучше, когда в деле участвует опытный психолог.

Можно ли развить абстрактное мышление, каким образом и сколько времени на это уйдет

Как развить абстрактное мышление и вообще можно ли это сделать? Да, можно. Методики существуют. Однако, это не быстрый процесс. По разным оценкам, потребуется от нескольких месяцев до года, чтобы добиться качественного результата. Развить у взрослых людей такие способности проще всего. У детей — смысла не много, нужно дождаться окончательного формирования логических способностей и только потом начинать. То есть в подростковые годы. Методики:

1. Устные упражнения. Рассуждения на конкретные темы с выводами и прочие. Позволяют развить еще и вербальный стиль мыслительной активности.
2. Решение логических задач. Как можно больше. Желательно с постепенным повышением сложности и четким описанием хода размышлений. Догадки и простые совпадения должны быть исключены.
3. Написание эссе по определенным темам. С высказыванием доводов за, против, собственной позиции и выводами по вопросу. Это позволяет развить не только абстрактное, но и критическое мышление.

Читайте также: Гениальность как феномен человеческой личности и психики

Абстрактное мышление | Блог 4brain

Наш мир полон удивительных вещей, и существует он по своим законам, нередко не поддающимся логике и рациональному уму. Оперируя лишь точными знаниями и инструкциями, мы можем упустить из виду многое из того, что еще не изведано и хранит в себе тайну. И именно тогда, когда человек соприкасается с тем, что ему неизвестно, у него активизируется абстрактное мышление, позволяющее рассуждать, делать какие-то умозаключения, строить догадки. Этот вид мышления очень важен, но чтобы понять, почему это так и что он вообще собой представляет, необходимо углубиться в его описание, формы и виды, примеры и методы развития. Этим мы и займемся.

Суть и польза абстрактного мышления

Способность человека мыслить, если говорить кратко, позволяет ему формировать видение мира, разрешать множество жизненных ситуаций, достигать успехов и вообще быть человеком. Мыслить же можно точно и обобщенно. Точным мышлением мы оперируем, когда у нас есть какие-то знания и данные, когда мы ясно понимаем происходящее. А обобщенное мышление начинает работать в любой противоположной ситуации. Тогда мы догадываемся, предполагаем, делаем общие выводы. Говоря проще, обобщенное мышление и есть мышление абстрактное.

Если говорить научно, абстрактное мышление – это особый вид познавательной активности, когда человек начинает рассуждать в общих чертах, отходя от конкретики. Здесь картина чего-либо рассматривается целиком, а точность и детали не затрагиваются. Это в свою очередь позволяет отойти от догм и правил, расширить границы и посмотреть на ситуацию с разных ракурсов, найти неординарные способы решения какой-либо проблемы.

В большинстве обыденных ситуаций люди исходят из конкретных знаний. Например, парень сидит на лавочке у подъезда и щелкает семечки. Сразу можно подумать, что он лоботряс, и не желает заняться делом. И в этом случае основой наших рассуждений являются собственные представления о происходящем. Однако как может быть в действительности?

Парень возвращался домой после тяжелой смены на работе, где сутки патрулировал территорию строящегося объекта. У него предстоит выходной и он волен делать, что угодно, в том числе и отдохнуть, щелкая семечки на скамейке. А могло бы и так, что у него дома состоялась ссора, а он только бросил курить, и поэтому, дабы не возобновлять вредную привычку, купил семечки и обдумывает случившееся в их компании. Варианты событий могут быть самыми разными, и если отойти от конкретики (парень сидит и щелкает семечки), можно абстрагироваться и взглянуть на событие с разных точек зрения и найти немало любопытного.

Мысля абстрактно, человек мыслит как бы приблизительно, что очень полезно в повседневных ситуациях, заводящих его в интеллектуальный тупик, т.е. когда он затрудняется с поиском выхода или решения, составлением объективного мнения. Абстрагирование позволяет находить во всем то, что было незаметным прежде.

Важно отметить, что абстрактное мышление часто называют также и абстрактно-логическим мышлением. Это уточнение характерно для ситуаций, в которых человек логически оперирует абстракциями – единицами конкретных закономерностей, вычлененных ранее из «представляемых», «воображаемых» или «отвлеченных» качеств какого-либо явления или предмета. Иначе говоря, человек использует то, что не может увидеть, услышать или потрогать.

Наиболее ярко абстрактно-логическое мышление проявляется в математике, объясняющей явления, отсутствующие в физической природе. К примеру, нет такого явления, как цифра «4», и человек просто понимает, что имеются в виду четыре одинаковые единицы. Сама же цифра была выдумана людьми, чтобы упростить определенные явления. По мере развития и прогресса человечество стало вынуждено применять несуществующие по сути понятия.

Есть и еще один хороший пример – это человеческий язык. Самих по себе в природе нет лексических единиц, таких как буквы, слова и предложения. Но люди создали алфавит и вытекающие из него явления, чтобы упростить выражение своих мыслей и облегчить их передачу. Благодаря этому сегодня мы можем находить общий язык друг с другом, ведь каждый из нас понимает, что означает то или иное слово, способен распознавать буквы и строить предложения. Поэтому, кстати, абстрактное мышление и речь тесно взаимосвязаны.

Абстрактно-логическое мышление необходимо нам в ситуациях, где есть некоторая неопределенность, непонятность и неизвестность, и, опять же, когда возникает интеллектуальный тупик. Думая абстракциями и прибегая к логике, мы способны находить то, что есть в окружающей действительности, и подыскивать этому определение.

Таким образом, мы можем выделить несколько полезных практических возможностей, которыми наделяет человека абстрактное (абстрактно-логическое) мышление:

• отвлечение от рамок обстоятельств и отделение от предмета или явления отдельных признаков;
• оценка предметов и явлений и их сравнение;
• обобщение и конкретизация предметов и явлений;
• нахождение соответствий между общим и частным;
• систематизация и классификация знаний;
• извлечение нужного и отсекание лишнего для конкретных ситуаций;
• анализ происходящего;
• вычленение отдельных составляющих событий;
• соединение разрозненных сведений в общую картину.

Любая из этих мыслительных способностей уже есть у каждого из нас, но развита и проявляется в разной степени. Однако их можно успешно совершенствовать, чтобы получать больше практической пользы. Поэтому развитие абстрактного мышления очень актуально. Впрочем, об этом мы поговорим совсем скоро, а пока давайте еще немного разберемся с видами абстракций и формами абстрактного мышления. Но прежде чем продолжить, предлагаем пройти занятный видеотест на абстрактное мышление.

Виды абстракций

Как вы помните, абстрактно-логическое мышление предполагает манипуляции с абстракциями (единицами конкретных закономерностей). И чтобы приблизиться к пониманию абстрактного мышления и его механизма, необходимо рассказать о видах абстракций и их целях.

Есть шесть видов абстракций:

• изолирующая абстракция – позволяет выделять компоненты явлений, на которых сфокусировано внимание;
• обобщающая абстракция – позволяет выделять общую характеристику в конкретном явлении, отсекая индивидуальные особенности;
• конструктивизация – позволяет придавать более четкие формы явлениям с «размытыми» границами;
• идеализирующая абстракция – позволяет замещать реальные свойства явления идеальным шаблоном, исключающим недостатки;
• абстракция актуальной бесконечности – позволяет определять бесконечные множества как конечные;
• примитивно-чувственная абстракция – позволяет выделять одни свойства явления и игнорировать остальные.

Кроме того, абстракции разделяются еще и по целям:

• формальные абстракции – необходимы для рассмотрения явлений, исходя из внешних проявлений, без этих явлений не существующих;
• содержательные абстракции – необходимы для выделения из явлений свойств, способных существовать и вне этих явлений – автономно.

Оперируя абстракциями всех видов (и благодаря возможностям, которые они дают) мы можем «отбирать» из окружающего мира то, что нельзя распознать с помощью естественных органов чувств.

Общие закономерности всех явлений передаются посредством особых языковых выражений. С ними нам уже не нужно каждый раз выявлять разные понятия, ведь о них мы узнаем с самого начала жизни – от родителей, воспитателей, учителей и т.д. И именно здесь нужно сказать о формах абстрактного мышления.

Формы абстрактного мышления

При абстрактном мышлении человек оперирует разными знаниями и мыслительным опытом. Со временем все это пришло к определенной системе. Множество явлений мира неподвластны зрению, слуху или осязанию (а про некоторые можно сказать, что они вообще не существуют как таковые). Но такие явления есть часть человеческой жизни, а потому должны иметь хоть какую-то форму.

Существует три основных формы абстрактного мышления: понятие, суждение и умозаключение. Скажем о них вкратце.

Понятие

Понятие – это мысль, передающая общее свойство различных явлений. Свойства могут различаться, но быть однородными и схожими, что позволяет объединять их в одну группу. Возьмем, к примеру, автомобиль. Это может быть внедорожник, седан или хэтчбэк; у разных машин разная форма, цвет, характеристики. Но их общая особенность в том, что у всех есть колеса, двигатель, коробка передач и т.д., и в том, что на них можно ездить. Вот эти признаки (конструкция, предназначение) и позволяют относить свойства к одной группе.

И таким вещам нас учат еже с пеленок. Мама говорит о «коте», а мы сразу понимаем, что это мяукающее и мурлыкающее четырехногое животное с хвостом и т.п. Кошки бывают и разных пород и окрасов, но у всех есть общие признаки, по которым они относятся к общему понятию «кот» или «кошка».

Суждение

Суждение человек использует, намереваясь подтвердить или опровергнуть что-либо. Оно может быть простым или сложным. Вот простое – «кот мяукает» – его можно выразить конкретно и однозначно. А вот сложное – «кот начал мяукать, потому что он голодный» – его можно выразить несколькими повествовательными предложениями.

Также суждения бывают истинными и ложными. Истинные отображают действительное положение дел и основываются, как правило, на отсутствии индивидуальной оценки человека, т.е. он судит объективно. Ложным суждение становится тогда, когда человек проявляет свою заинтересованность, основываясь при этом на личных доводах, а не на том, что происходит в действительности.

Умозаключение

Умозаключение является мыслью, формируемой двумя и более суждениями. Это новое – более сложное суждение. Любое умозаключение состоит из предпосылки, вывода и заключения. Предпосылкой служит начальное суждение, выводом – логическое размышление, приводящее к заключению.

Три этих формы абстрактного мышления составляют его основу. Всеми абстракциями мы оперируем с их помощью. Но того, о чем мы сказали (формы и виды абстрактного мышления и абстракций, их цели и т.д.) может быть не совсем достаточно для понимания абстрактного мышления и его особенностей, т.к., по сути, все это теория. Поэтому есть смысл отдельно поговорить о конкретных примерах.

Примеры абстрактного мышления

Ярчайшим примером абстрактного мышления можно назвать точные науки, такие как астрономия, физика и математика и т.д. Чаще всего оно служит их базой. Как таковых цифр и формул человек не видит, зато умеет вычислять, измерять, считать, объединять объекты в группы и находить их количество.

То же самое касается и самой жизни. Что есть жизнь? Это когда существует тело, в котором функционирует сознание. Точного определения понятию «жизнь» мы дать не можем, но умеем с точностью сказать, когда жив человек, а когда мертв.

Абстрактное мышление проявляется не менее явно, когда мы устремляем взор в будущее. Мы не знаем, что нас ждет, но у нас есть планы и цели, стремления и желания. Если бы мы не могли мечтать и фантазировать, мы не были бы в состоянии строить планы на будущее. Теперь же мы прилагаем усилия к достижению результатов. Наше движение по жизни имеет направленность. Абстрактное мышление дарит нам тактику и стратегию, ведущие к желанному будущему. Этой реальности пока что нет, но мы стараемся сделать так, чтобы она соответствовала нашим представлениям.

Рассматривая примеры абстрактного мышления, нельзя не вспомнить об идеализации. Многие идеализируют и мир, в котором живут, и людей, которые их окружают. Есть, например, мужчины, которые грезят «обладать» женщиной, и при этом даже не думают о том, что обладать можно лишь неживым объектом или немыслящим существом. Есть и женщины, ждущие «принца на белом коне» и не обращающие внимания на то, какими многие «принцы» являются в реальной жизни.

Есть и отличный пример ложных суждений. Вновь коснемся отношений: некоторые женщины считают, что все мужчины «плохие», но в основе этого суждения лежит горький опыт – ситуации, в которых мужчины предавали этих женщин. В любом случае женщина выделяет мужчин в качестве отдельного класса со своими конкретными свойствами, а потому она и может приписывать всем им то, что проявилось в одном представителе.

Из ложных суждений, ко всему прочему, часто вырастают ложные умозаключения. Например, дом могут назвать «неблагополучным» из-за неисправной проводки, плохого отопления, недоброжелательных соседей. Опираясь на свой эмоциональный дискомфорт, возникающий в текущих условиях, человек делает однозначные суждения, из которых формируются выводы, образующие заключение, искажающее реальность – ведь дом-то вполне может быть «нормальным», просто нужно довести в нем все до ума.

Подобных примеров можно приводить множество, но все они скажут, что абстрактное мышление (включая проистекающие из него ложные суждения и умозаключения) составляет колоссальную часть нашего каждодневного мыслительного процесса. У всех оно проявляется по-разному, и всегда будут компоненты, требующие развития. Кто-то может хорошо систематизировать информацию, но затрудняться с вычленением отдельных элементов событий. Кто-то может идеально находить соответствия между частным и общим, но с трудом конкретизировать что-то и т.д. И чтобы натренировать свой мозг и повысить улучшить интеллектуальные способности, нужно развивать абстрактное мышление.

Зачем развивать абстрактное мышление?

Начнем с малого: абстрактное мышление, постоянно присутствуя в нашей жизни, начинает формироваться уже с раннего возраста. Вспомните, как, будучи детьми, вы фантазировали и выдумывали всякие небылицы. Так развивалось ваше абстрактное мышление, с помощью которого вы абстрагировались от чего-то конкретного и начинали проделывать всяческие манипуляции с его свойствами.

В школьные годы этот навык помогал вам в освоении математики и других точных наук. Затем – в институте или университете с его помощью вы решали многие абстрактные задачи. И, наконец, уже в профессиональной сфере абстрактное мышление позволяет вам оперировать огромными массивами данных, множеством задач и их свойств, разделять их на группы по разным параметрам, решать проблемы и даже находить взаимосвязь между тем, что вы делаете и смыслом своей жизни.

Тайм-менеджмент, инженерия, философия, психология, писательское искусство – это лишь несколько областей, где задействовано абстрактное мышление. В дополнение к этому исключительно с его помощью вы можете мечтать о будущем и строить планы, размышлять о боге и любви, использовать чувство юмора и шутить, создавать нечто новое. Всего просто не перечислить, да и есть ли в этом смысл?!

Абстрактно-логическое мышление делает человека разумным существом и помогает видеть то, чего «нет», создавать космос в хаосе и познавать явления окружающего мира. Значение этих способностей переоценить невозможно, и даже их вполне хватает, чтобы понять, зачем нужно развивать абстрактное мышление, – чтобы достигать во всем лучших результатов, повышать уровень интеллекта, добиваться успеха и покорять новые вершины. Но удивительнее всего то, что для этого подходят совершенно простые способы.

Развитие абстрактного мышления

В этом блоке мы хотим коротко рассказать о том, как развивать абстрактное мышление у детей и у взрослых. Учитывая, что способы его развития в этих случаях будут различаться, поговорим о них отдельно.

Развитие абстрактного мышления у детей

Несмотря на то, что абстрактное мышление развивается у ребенка автоматически, родители могут создавать для улучшения этого процесса специальные условия. Рекомендуется начинать занятия с первых лет жизни, когда детский мозг формируется и растет. Основная задача – помочь ребенку перейти от операций с конкретными предметами к работе с отвлеченными понятиями, а также максимально расширять его кругозор.

Вот несколько подходящих для этого упражнений:

• Возьмите альбомный лист и разлейте на нем немного гуаши или чернил, чтобы получилась клякса. Нужно вместе с малышом сделать из этой кляксы какой-то рисунок, к примеру, веселую рожицу или смешного человечка.
• Придумывайте вместе с ребенком необычные названия и имена. Можно подобрать в Интернете изображение и придумать к нему не меньше трех интересных названий. Необычные имена можно составлять для животных и даже людей.
• Ставьте вместе с ребенком небольшие театральные постановки. Создавайте из подручных средств костюмы и прочий реквизит. Абстрактное мышление у детей отлично развивают игры в театр теней.

Вместе с этими упражнениями разгадывайте со своим ребенком головоломки, ребусы, загадки и анаграммы. Играйте в логические игры и шахматы, собирайте паззлы и подбирайте ассоциации. Изначально у малыша могут возникать затруднения с выполнением заданий, но уже совсем скоро его абстрактное мышление будет развиваться очень быстро, причем намного быстрее, чем у взрослого человека.

Развитие абстрактного мышления у взрослых

Развивать абстрактно-логическое мышление у взрослого немногим сложнее, чем у ребенка. Дело в том, что мышление взрослого уже сформировано и стало менее гибким. Новые знания воспринимаются и усваиваются труднее. Но и это не помеха, если выполнять специальные упражнения на развитие креативности и умения думать абстрактными категориями:

• Закройте глаза и как можно ярче представьте всех, с кем пришлось общаться в течение дня. Делайте это во всех подробностях: вспоминайте одежду, тембр и громкость голоса, жестикуляцию, выражение лица. Одновременно с этим вспоминайте свои ощущения в процессе общения с людьми.
• Закройте глаза и начните представлять разные эмоции: радость, ужас, страх, умиление, тревогу, недоверие и т.д. Создавайте в воображении образ эмоции без конкретного объекта.
• Закройте глаза и представьте образ интересующей вас идеи, понятия или термина. Пытайтесь отследить возникающие при этом ассоциации, ощущения и символы. Для выполнения упражнения замечательно подходят такие абстрактные явления как бесконечность, энергия, свобода, космос, религиозность и т.д.

В дополнение к предложенным упражнениям подходят все те же головоломки, ребусы, логические задачки, судоку; занимайтесь рисованием и придумывайте несуществующие слова и выражения. А еще попробуйте читать книги необычным образом – задом наперед, в перевернутом виде, наискосок и т.п.

Также обратите внимание на книги по абстрактному мышлению. Среди самых популярных можно выделить «Абстрактное мышление» Кирилла Берендеева, «Интеллект-тренинг» Андрея Родионова, «Развивайте интеллект» Филипа Картера, «Научите себя думать» Эдварда де Боно, «Правила мозга» Джона Медины и другие работы.

Учитесь думать абстрактно. Если бы мы не умели этого делать, вряд ли бы появился первый самолет или автомобиль, не было бы многих открытий и ошеломляющего технического прогресса. Все это происходит из человеческой способности к воображению, фантазированию, выходу за границы разумного и привычного. Умея мыслить абстракциями, каждый из нас легко перестраивается и адаптируется к обстоятельствам, находит выходы из ситуаций и решает проблемы, творит и создает, думает, рассуждает, анализирует и прогнозирует.

Впрочем, думаем, что вам будет полезно познакомиться еще и с профессиональной точкой зрения на абстрактное мышление. В видео, размещенном ниже, о его важности рассказывает профессор Высшей школы экономики, доктор физико-математических наук, преподаватель и консультант по стратегическому менеджменту и корпоративному управлению Геннадий Николаевич Константинов. Желаем приятного просмотра и, конечно же, успешного развития мышления в любом важном для вас направлении!

Абстрактное мышление: формы, примеры

Каждый человек в своей повседневной жизни пользуется рядом мыслительных процессов, одним из таких является абстрактное мышление.

Абстрактное мышление присуще только человеку. Ни одно животное не обладает подобной способностью.

Определение

Абстрактное мышление – это тип мышления, при котором человек абстрагируется от деталей и мыслит широкими понятиями, видит картину в целом. Такая особенность мозга позволяет выходить за рамки обыденного, идти к своей цели не зависимо от мнения других людей, совершать новые открытия. В современном мире многие работодатели очень ценят подобные способности у своих сотрудников, это обеспечивает нестандартное решение проблем, новые оригинальные проекты. Развить абстрактное мышление у ребенка – это важная задача для его родителей, так как во многом это залог его успеха в будущем.

Формы

Для того что бы понять суть мышления, стоит разобраться в том, какие формы оно имеет. Формы мыслительных процессов:

1. Понятие.
2. Суждение.
3. Умозаключение.

Понятие – это способность одним или несколькими словами охарактеризовать предмет или явление по его наиболее важным признакам. Пример: серая кошка, ветвистое дерево, темноволосая девушка, маленький ребенок.

Суждение является особой формой мышления, которая описывает предметы и процессы в окружающем мире, их взаимосвязь и взаимодействие. Оно может утверждать или отрицать какую-либо информацию. Суждение в свою очередь подразделяют на простое и сложное.

Пример простого суждения: «трава растет». Сложное суждение: «За окном светит солнце, следовательно, погода хорошая», оно имеет повествовательный характер.

Умозаключение является формой мышления, благодаря которой на основании нескольких суждений человек делает вывод, который, по сути, будет обобщенным суждением. Умозаключение состоит из предпосылок и заключения. Пример: наступила весна, на улице потеплело, трава начала расти.

Абстрактное мышление позволяет не только свободно оперировать этими тремя понятиями, но и применять их в жизни. Часто в повседневной деятельности мы применяем все три формы абстрактного мышления сами того не замечая.

Типы мышления

В психологии выделяют несколько видов мышления. Это разделение является отражением возможности человека сочетать слово, действие и мысль или образ. Психологи подразделяют их таким образом:

1. Конкретно-действенное или практическое.
2. Конкретно-образное или художественное
3. Словесно-логическое или абстрактное.

Особо стоит сказать о словесно-логическом типе, так как именно он сопровождает все значительные достижения человечества.

Особенности

Как уже неоднократно говорилось, именно такой тип мышления лежит в основе эмпирической познавательной функции. Психологи все время пытаются усовершенствовать и конкретизировать процессы, которые происходят у нас в сознании. Принято разделять несколько направлений в абстрактном мышлении, основываясь на задачи, которые пытается решить человек:

1. Идеализирующие.
2. Обобщающие.
3. Примитивно-чувственные.
4. Изолирующие.
5. Актуальной бесконечности.
6. Конструктивизации.

Идеализирующая форма предполагает замещение реальных понятий идеалами. Это значительно затрудняет анализ окружающего мира, так как очень сложно найти идеал или применить идеальное решение к реальным обстоятельствам. Представления человека являются абсолютно идеальными. Пример: «совершенно белый снег».

Обобщающий тип – основное оружие математиков. Он характеризуется восприятием объекта мысли в общем, лишая его деталей и конкретики, а значит, делая его немного оторванным от реальности.

Примитивно – чувственный тип заключается в абстрагировании от некоторых свойств явлений и предметов, в то время как другие их свойства выходят на первый план. Этот тип является основным в любой деятельности человека, поскольку отвечает за восприятие окружающего мира.

Изолирующий тип заключается в концентрации внимания на одной, наиболее значимой для человека детали, в то время как на остальной предмет он не обращает должного внимания.

Конструктивизация заключается в отвлечении от общих характеристик предмета или обстоятельства.

Также абстрактное мышление разделяют на:

• формальное;
• содержательное.

Одинаково ли у людей развита абстракция?

Ответ однозначен – нет. Каждый из нас наделен способностями, и у всех они разные, именно поэтому человечество так разнообразно в своих взглядах, интересах, стремлениях. К примеру, кто-то пишет стихи, а другой сочиняет прозу, одни не мыслят себя без музыки, а иные предпочитают рисовать в тишине. Такое разнообразие и позволяет социуму развиваться, совершать открытия во всех сферах жизни. Жить в мире, где все мыслят одинаково, разве это было бы интересно? Однако абстрактное мышление можно и нужно развивать.

У пациентов с олигофренией, умственной отсталостью и еще некоторыми поведенческими девиациями психиатры отмечают слабо развитое абстрактное мышление или его полное отсутствие.

Методики развития

Развитие абстрактного мышления – это длительный и трудоемкий процесс. Но все не так страшно, как может показаться на первый взгляд. Для того чтобы развить этот тип мышления, человеку достаточно всего два-три раза в неделю уделять час или полтора на решение логических задачек, головоломок. Это очень увлекательный процесс, и вы не успеете оглянуться, как это станет вашим любимым хобби! В современном мире достаточно печатных изданий для развития логики, так же упражнения и задания можно найти в интернете. Это значит, что найти подобную информацию не составит труда. К примеру, существует популярный сайт, на котором представлены задачки разной сложности.

Этот вид мышления берет свое начало на Востоке еще со времен древнего мира. Оно возникло как раздел логики. Логика сама по себе — это способность мыслить и рассуждать, делать выводы о вещах и их сущности. Абстрактное мышление позволяет строить теоретические схемы.

При регулярных занятиях результаты не заставят себя долго ждать. Уже через несколько недель можно будет заметить, что стало проще мыслить, строить перспективные планы, решать вопросы, которые раньше вызывали затруднение.

Дети

Маленький человек является открытой книгой, в которую можно написать все что угодно! Дети более восприимчивы к обучению и развитию любых способностей. Способности малыша, нужно развивать играя. Современная индустрия игрушек предлагает богатый выбор игр для раннего развития. К примеру, это могут быть небольшие пазлы, мозаики, банальная пирамидка. В более взрослом возрасте, чтобы научить ребенка мыслить, предложите ему рассмотреть картинки в книгах, объяснить свое понимание происходящего на них.

Учить ребенка абстрактно мыслить очень важно. Абстрактное мышление является не только залогом его творческого развития, но так же это способность ставить все под сомнение, добиваться всего опытным путем. Развитое мышление помогает собирать, анализировать информацию и делать самостоятельные выводы, а затем подкреплять их доказанными фактами.

Оцените эту статью:

Всего голосов: 150

4.26 150

Читайте также

Абстрактное мышление и его формы — Студопедия

С помощью одного только чувственного познания невозможно раскрыть внутреннюю сущность предметов, закономерности, присущие вещам, явлениям объективного мира. Одно «эмпирическое наблюдение само по себе,— писал Ф. Энгельс,— никогда не может доказать достаточным образом необходимость»¹.

Человек не довольствуется познанием одних внешних сторон явлений, а стремится проникнуть в сущность реального мира, познать закономерности развития природы, общества, мышления, что совершенно невозможно без теоретического, научно-абстрактного мышления.

Процесс абстрактного мышления протекает в трех основных формах: в понятиях, суждениях и умозаключениях.

Понятие — это такая форма мышления, в которой отражаются наиболее общие, существенные и необходимые свойства, признаки, качества реальных вещей, явлений.

Какое бы мышление мы ни взяли — самое простейшее или самое сложное, элементарное, формально-логическое или научно-тео-

¹ Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 20, с. 544.

ретическое, диалектическое,— оно всегда осуществляется при помощи понятий. Понятие — это тот материал, который служит основой любого мыслительного акта. В процессе мыслительной деятельности субъект, оперируя понятиями, постоянно высказывает суждения. Суждение — это мысль, отражающая в сознании человека наличие или отсутствие какого-либо признака, свойства предмета, его связи с другими предметами. Всякая мысль, содержащая в себе утверждение или отрицание чего-либо, выражается в виде суждения. В отличие от понятий, которые отображают совокупность существенных свойств предметов, суждения отражают связи и отношения между вещами и внутри самих вещей, между вещами и их свойствами. Мыслить — это прежде всего выражать (устно, письменно или в уме) суждения, то есть судить о вещах* явлениях и их свойствах.

Третьей формой абстрактного мышления служат умозаключения. Умозаключение — это такой мыслительный акт, в котором из одних суждений выводятся новые суждения о вещах, явлениях объективного мира. Умозаключение выступает мощным средством научного познания. Можно даже сказать, что на умозаключениях построено все здание науки, ибо выводы ее представляют собой, как правило, такие положения, которые не всегда можно проверить непосредственно. Их истинность становится доказанной только после того, как мы сопоставим их с другими истинными теоретическими положениями, из которых они логически следуют.

Таким образом, абстрактное мышление в форме понятий, суждений и умозаключений дает нам возможность более полно и глубоко познать объективный мир, раскрыть наиболее важные, существенные стороны, связи, закономерности действительности. Поэтому оно и представляет собой высшую ступень познания человеком объективного мира.

Чувственное познание и абстрактное мышление органически связаны между собой. Между тем в истории философии эти моменты познания часто метафизически противопоставлялись друг другу. Сторонники рационализма (Декарт, Спиноза, Лейбниц и др.) видели источник наших знаний главным образом в умственной деятельности людей, в разуме. Реальным и надежным они признавали только разум и недооценивали, игнорировали значение опыта, чувственного восприятия. Существовало и другое, противоположное рационализму направление, называемое эмпиризмом (Бэкон, Локк и др.). Представители этого направления, правильно полагая, что основой и источником всех наших знаний является опыт, в то же время недооценивали роль рационального момента в процессе познания.

Ограниченность как рационализма, так и эмпиризма состоит в том, что они рассматривают процесс познания односторонне, не

понимают его исторического, диалектического характера. Они раздувают, преувеличивают или даже абсолютизируют одну сторону процесса познания и недооценивают, преуменьшают или даже игнорируют другую его сторону. Они не понимают, что в научном познании каждая из этих сторон, взятая отдельно, не может существовать без другой, что никакое абстрактное мышление не может осуществляться без чувственного опыта, без непосредственного живого созерцания предметов мысли и что непосредственное общение человека с внешним миром, живое чувственное познание является необходимой основой логического, теоретического мышления.

Понятие, виды и примеры абстракции. Абстрактное мышление — Новости Оптом Содержание статьи:

Философия в представлении многих людей является наукой, которой свойственно переливание из пустого в порожнее, как говорится в народной поговорке. То есть в глазах обывателей, философы только и делают, что рассуждают, не принося никакой пользы. Такое представление о науке сложилось во многом по причине ее непонятности, из-за использования сложных специфических терминов и долгих, однообразных описаний их значений.

Между тем многие философские понятия вполне актуальны в обычной жизни. Например, абстракция. Это слово можно услышать очень часто. Причем в разговорах люди применяют его для обозначения отвлеченности или же «туманности» того, о чем идет речь. Но чем является абстракция с научной точки зрения?

Что это такое? Определение

Вам будет интересно:Философия возраста. Семилетние циклы жизни человека

Название этого термина происходит от латинского слова abstractio, которое переводится на русский язык, как «отвлечение». Именно в этом и заключается суть данного философского понятия.

Абстракция есть не что иное, как отвлечение, мысленный отход в сторону от рассматриваемого, изучаемого или же обсуждаемого предмета, проводимый с целью определения и выделения наиболее важных, существенных моментов, признаков, элементов путем обобщения.

Вам будет интересно:Абсолютный дух: понятие, теория

Говоря простым языком, это способ мысленного устранения ненужного, помогающий акцентировать внимание на главном. При этом важность может иметь как обобщенное, так и детальное.

Также данное понятие определяется как обобщение, достигнутое путем абстрагирования.

Какой может быть абстракция? Примеры в жизни

Как правило, категория воспринимается лишь как часть каких-либо пространных диалогов. На самом же деле каждый человек прибегает к ней ежедневно и не по одному разу.

Самым простым примером является ход мыслей, возникающий при взгляде на небо. Каждый современный человек знает о том, что над его головой находится атмосфера, представляющая собой несколько чередующихся слоев. Известно всем и о том, что состоит она из углекислого газа, кислорода и азота.

Но что возникает в голове при взгляде вверх? Просто слово «небо». Это пример естественной абстракции, не требующей специальных усилий. При этом в мозгу происходит отвлечение от известных смотрящему в небо человеку, но в данный момент времени ненужных подробностей и деталей. То есть нужный элемент определяется и вычленяется путем обобщения.

Вам будет интересно:Сознание, его происхождение и сущность. Проблема сознания в истории философии

Если же при взгляде вверх возникает в мыслях слово «тучи», то это уже более сложная абстракция. В ней задействуется не только обобщение, но и выделение конкретного, важного элемента. Однако она тоже является естественной, не требующей специального усилия.

Примеры абстракции сознательной люди в повседневной жизни тоже видят достаточно часто. В любом разговоре, в котором для объяснения чего-либо рассказчик прибегает к отвлеченным аналогиям, задействована эта категория. То есть если человек приводит в пример случай из жизни, поясняя им то, что хочет сказать, он прибегает к абстракции и делает это сознательно.

Чем является абстрагирование? Определение

Примеры абстракции демонстрируют наличие определенных приемов в общении и, разумеется, образа мыслей. Совокупность этого и называется в философии абстрагированием. У этого понятия имеются два основных значения, которые являются родственными по смыслу, перекликаются между собой. Первое определяет данное понятие как сам процесс отвлечения или же способ, а второе – как метод.

То есть абстрагирование – это использование способа отвлечения в процессе познания или объяснения, рассуждения.

Отвлечение происходит от всего несущественного, не имеющего значения в конкретный отрезок времени, от лишнего, мешающего правильно понять суть. Результатом этого процесса становится формирование отвлеченного понятия.

Абстрактное и конкретное

Примеры абстракции, как осмысленной, так и естественной, демонстрируют достижение некоего результата. Именно его и называют в философии отвлеченным понятием.

Это может быть почти все, что угодно, лишенное четкой детализации, например цвет, свет, кривизна, уродство или красота. То есть если озвучить лишь сам результат абстрагирования, вне контекста, например слово «небо», то понимание его у каждого человека будет своим.

Иными словами, это понятие несет в себе смысл, имеет значение, однако не передает никаких точных характеризующих деталей, конкретизирующих и сужающих его. Именно наличием точных характеристик и отличаются абстрактные и конкретные понятия. То есть если при получении информации ее можно воспринять совершенно по-разному, то она абстрактна. Конкретное понятие не допускает различных вариантов толкования, оно предельно точно.

Виды абстракции

Как это ни парадоксально, но этой категории присущи как четкая классификация по цели, так и весьма обширный и размытый перечень условных типов.

В соответствии с целью абстракция бывает:

• содержательной;
• формальной.

Содержательная форма подразумевает выделение частного через общее. То есть, вспоминая упомянутый выше пример, если при взгляде на небо в голову приходит слово «туча», то это содержательная абстракция.

Формальная же выделяет те элементы, которые сами по себе не существуют, например цвет. Формальная абстракция является основой в усвоении и передаче описаний внешних свойств, а также служит базой для теоретических размышлений.

К основным видам или же типам этой категории относятся:

• чувственная примитивная;
• обобщающая;
• идеализирующая;
• изолирующая;
• конструктивизирующая.

Отдельно учеными выделяется так называемая абстракция актуальной бесконечности. Выделяется она потому, что примеры абстракции основных типов можно найти в повседневной жизни, а вот наблюдать этот вид невозможно. То есть данная философская категория – это полностью теоретическое понятие. В чем его суть? В том, чтобы мысленно отвлечься от аксиомы о том, что нельзя зафиксировать каждый из компонентов бесконечного множества. И тогда это множество станет конечным. Эта философская теория хоть и напоминает утопию, весьма серьезно рассматривается математиками. Вполне возможно, что в будущем она еще окажется востребованной на практике, например в процессе освоения космического пространства.

Что понимается под абстрактным мышлением?

Нередко приходится слышать, как о ком-то говорят, что он мыслит абстрактными категориями. При этом понятно, что речь идет о человеке, не отличающимся приземленностью и ординарностью, о том, кто склонен размышлять и рассуждать без какой-либо четкости и конкретики. Но что подразумевается под этим в философии?

Абстрактное мышление, это, простыми словами говоря, не что иное, как разновидность познавательной деятельности. То есть это тип мозговой деятельности человека, для которого свойственны образование специфических отвлеченных понятий и дальнейшее оперирование ими.

То есть индивиду с таким типом мышления присуща абстракция картины восприятия окружающего мира, какого-либо явления или же понятия. В рассуждениях и диалогах он отходит от привычной системы правил и аксиом. Это позволяет доносить или же принимать информацию, идеи или мысли без излишней нагрузки, использовать символы и образы. Однако при этом утрачивается точность и, разумеется, для верного понимания мысли необходим контекст либо общеизвестный символ.

В чем польза отвлеченных понятий и мышления?

Общее понятие абстракции, принятое в науке, совершенно не раскрывает практической пользы этого явления. Между тем оно необходимо для развития мыслительных возможностей человека. Например, именно с помощью абстракций и их сопоставлений дети начинают познавать мир.

Отвлеченные понятия – неотъемлемая часть мыслительной деятельности людей. Они способствуют раскрытию связей и отношений между явлениями, предметами, элементами, понятиями. С помощью абстрактного мышления люди синтезируют имеющиеся представления и формируют новые типы взаимосвязей и соотношений между рассматриваемыми предметами, тем самым развивая собственное сознание.

То есть с помощью отвлечения происходит прогресс познавательной, мыслительной деятельности человека.

Помимо этого, абстракции неразрывно связаны с языковыми навыками. Обучение речи малышей происходит с помощью этого типа мышления.

В искусстве

Не только философии, но и искусству свойственно такое понятие, как «абстракция». Картины многих известных художников написаны в этом жанре.

Абстракционизм является направлением в искусстве, которое характеризует отказ от передачи чего-либо в виде реалистичного отображения. Это в первую очередь касается форм изображений в живописи и скульптуре. Однако абстрактным может быть любое произведение, например рассказ, стихотворение, театральные декорации, костюмы и многое другое.

Основоположником этого жанра принято считать российского живописца Василия Кандинского, а первым абстрактным произведением – его акварельную работу «Без названия», написанную в 1910 году.

Источник

Понимание абстрактного мышления: развитие, преимущества и многое другое

Сегодня мы одержимы данными. Эксперты в каждой отрасли находят изобретательные способы измерения и отображения миллионов точек данных каждый день.

Но данные практически бесполезны, если кто-то не может взглянуть на цифры, обнаружить шаблоны, проанализировать, что эти шаблоны означают, и разработать повествования, чтобы объяснить их всем остальным.

Разница между сбором данных и пониманием их значения — это различие между конкретным и абстрактным мышлением.

Абстрактное мышление — это способность понимать реальные концепции, такие как свобода или уязвимость, но которые не связаны напрямую с конкретными физическими объектами и опытом.

Абстрактное мышление — это способность воспринимать информацию от наших чувств и устанавливать связи с более широким миром.

Отличным примером абстрактного мышления на работе является юмор. Комики являются экспертами в абстрактном мышлении. Они наблюдают за окружающим миром. Они обнаруживают несоответствия, нелепости и возмущения.И они строят шутки из неожиданных связей.

Как вы используете абстрактное мышление

Абстрактное мышление считается умением рассуждать высшего порядка. Вы используете его, когда вы:

• создаете вещи
• говорите образно
• решаете проблемы
• понимаете концепции
• анализируете ситуации
• формируют теории
• ставят вещи в перспективе

Абстрактная мысль обычно определяется вместе с ее противоположностью: конкретное мышление.Конкретное мышление тесно связано с объектами и переживаниями, которые можно наблюдать непосредственно.

Примером задачи, которая включает в себя конкретное мышление, является разбиение проекта на конкретные хронологические этапы. Связанная с этим задача абстрактного мышления — понять причины важности проекта.

Большинству из нас нужно использовать смесь конкретного и абстрактного мышления, чтобы хорошо функционировать в повседневной жизни.

Абстрактные навыки мышления развиваются по мере того, как мы растем и взрослеем.Швейцарский психолог Жан Пиаже объяснил, как с возрастом меняются мыслительные способности детей.

Пиаже сказал, что с рождения и до двухлетнего возраста дети и дети младшего возраста обычно думают конкретно. Они наблюдают и исследуют мир вокруг себя, используя свои пять чувств и моторные навыки.

Посмотрите на Cheerio на полу, зажмите его кончиками пальцев и положите в рот. Решите, вам это нравится. Повторите процесс .

От 2 до 7 лет дети развивают способность мыслить символически, что может стать основой для абстрактного мышления.Они узнают, что символы, такие как буквы, картинки и звуки, могут представлять реальные объекты в реальном мире.

С 7 до 11 лет дети развивают логическое мышление, но их мышление остается в значительной степени конкретным — привязанным к тому, что они непосредственно наблюдают.

Примерно в 12 лет и продолжая взрослую жизнь, большинство людей опираются на свои конкретные рассуждения и переходят к абстрактному мышлению.

Эта стадия включает в себя растущую способность поставить себя на место других людей (использовать метафору абстрактного мышления), научиться сопереживать.Упражнение эмпатии считается абстрактным мышлением.

Многие из задач, которые ученики выполняют в школе, связаны с абстрактным мышлением. Математические навыки часто абстрактны. Они полагаются на способность концептуализировать числа и операции, не всегда кладя руки на физические объекты.

Изучение языка часто включает в себя анализ и выражение абстрактных идей, обобщение человеческой природы и конфликтов и обучение написанию образных сравнений, таких как метафоры и сравнения.

История, обществознание, философия и политика — все это требует умения в целом думать о социальных проблемах и использовать этические суждения. Наука требует от студентов предлагать, проверять и пересматривать гипотезы и теории.

Помимо академических аспектов школы, навигация по сложным социальным ситуациям, представленным в течение типичного школьного дня, также включает абстрактное мышление.

Люди, которые способны мыслить абстрактно, часто хороши:

• , проходящих тесты интеллекта
• , решая сложные проблемы
• , создавая искусство всех типов
• , предлагая новые варианты и направления (дивергентное мышление)

Если вы Хотите улучшить свои навыки абстрактного мышления, вот несколько вещей, которые вы можете попробовать:

простых способов улучшить ваше абстрактное мышление

• Импровизация. Если в вашем районе есть импровизационная театральная группа, подумайте о проведении семинара, который позволит вам изучить эту открытую форму спектакля.
• Решайте головоломки. 3D, визуальные и словесные головоломки научат вас думать об альтернативах, помимо тех, которые вам сразу приходят в голову.
• Сборка 3D моделей. Исследования показали, что люди, работающие в области науки, техники, техники и математики, совершенствуют свои способности к абстрактному мышлению, занимаясь декоративно-прикладным искусством.
• Исследуйте оптические иллюзии. Некоторые исследователи используют искусство и фотографии с оптическими иллюзиями, чтобы научить студентов смотреть на вещи разными способами, что является отличительной чертой абстрактного мышления.
• Игра с образным языком. Умение писать сравнения, метафоры, аналогии и даже фрагменты персонификации может стимулировать абстрактное мышление. Подумайте о чем-то конкретном и соотнесите это с чем-то абстрактным: «В день, когда его приговорили, дождь непрерывно шел, как будто правосудие плакало.Или «Психолог высказал сексистское замечание, сказав, что женские умы подобны чашам спагетти».

Некоторые неврологические состояния могут повлиять на вашу способность мыслить абстрактно.

• Расстройство аутистического спектра. Исследователи обнаружили, что у некоторых людей с расстройствами аутистического спектра могут возникнуть проблемы с концепциями и решением проблем.
• Шизофрения. Некоторые формы абстрактного мышления, особенно те, которые связаны с интерпретацией социальных ситуаций, могут быть ограничены шизофренией.
• Травматические или органические травмы головного мозга . Травмы в результате несчастных случаев и внутриутробных воздействий, в том числе расстройств, связанных с алкогольным воздействием плода, могут воздействовать на участки мозга, которые делают возможным абстрактное мышление.
• Интеллектуальные нарушения. Люди с умственными нарушениями часто испытывают трудности с использованием и пониманием навыков абстрактного мышления.
• Деменция. Часто части мозга, участвующие во многих типах деменции, — это те же самые части, которые управляют навыками абстрактного мышления.

Иногда способность воображать, предсказывать и устанавливать связи мешает здоровому функционированию.

Возьмите, например, когнитивное искажение, известное как катастрофическое. Если вы обычно представляете себе худшие сценарии, вы можете повысить уровень своей тревоги или усугубить симптомы депрессии.

Чрезмерная генерализация является еще одним примером. Если вы воспринимаете неудачу как доказательство своей неудачи, ваша способность обобщать приводит к неточным и контрпродуктивным выводам.Исследования показали, что такого рода абстракция характерна для тревоги и депрессии.

Если у вас есть одно из этих состояний, вы можете обнаружить, что абстрактное мышление иногда проблематично:

Хорошая новость заключается в том, что исследователи обнаружили, что вы можете практиковать конкретные навыки мышления и использовать их для улучшения симптомов депрессии и даже помочь вам принять решение -приготовление в периоды депрессии.

Абстрактное мышление — это способность рассматривать понятия помимо того, что мы наблюдаем физически.Признание паттернов, анализ идей, синтез информации, решение проблем и создание вещей — все это требует абстрактного мышления.

Способность мыслить абстрактно развивается по мере взросления, и мы можем намеренно улучшать свои способности абстрактного мышления, импровизируя и играя с головоломками, моделями и языком.

Достижение здорового баланса между абстрактным и конкретным мышлением важно для поддержания хорошего психического здоровья и повседневного функционирования.

Зачем изучать философию? | Философский факультет

«Недостаточно иметь хороший ум. Главное — правильно его использовать ». — Рене Декарт

Вот что говорили некоторые из наших студентов о том, почему они изучают философию:

• «Важно изучать генетику, но важнее учиться думать. Философия заставляет меня думать! »
• «Курсы философии дают вам больше, чем просто знание мира; они дают вам глубокое понимание того, как устроен мир, даже как он должен работать.
• «Философия делает меня лучше мыслителем и более разносторонним человеком».
• «Моя дипломная работа по философии была не только лучшей частью моего опыта в Lehigh, но и очень помогла мне в юридической школе и в моей жизни».
• «Изучая философию, я научился тщательно и критически анализировать, тщательно задавать вопросы, писать и строго мыслить. Мои философские навыки сделали меня более ценным для потенциальных работодателей и аспирантов ».

Пять основных причин для изучения философии
1.Увлекательный предмет
2. Широкий выбор интересных занятий, проводимых выдающимися профессорами
3. Развитие навыков
4. Отличная подготовка к любой карьере или аспирантуре
5. Личное развитие

1. Увлекательный предмет
Философия ищет не просто знания, но глубокого понимания и мудрости.

Философия — это деятельность, которую люди предпринимают, когда пытаются понять себя, мир, в котором живут, и отношения к миру и друг другу.Те, кто изучает философию, занимаются вопросами, ответами, оценками и рассуждениями о некоторых из самых основных, значимых и трудных вопросов жизни, таких как:

• Что значит быть человеком?
• Что такое разум человека?
• Ответственны ли мы за то, что мы делаем, или мы просто беспомощные жертвы наших генов, окружающей среды и воспитания?
• Есть ли Бог?
• Какую жизнь лучше всего жить?
• Что такое счастье? Можем ли мы надеяться достичь этого? Это главное в жизни? Могут ли плохие люди быть по-настоящему счастливыми?
• Как мы должны уравновесить наши собственные желания, потребности и права с теми из других людей? против тех из будущих поколений? животные?
• Каким человеком это хорошо?
• Какие политические институты лучше?
• Что мы знаем и как мы это знаем?
• Что такое правда? Что-нибудь правда? Как мы можем сказать?
• Что такое искусство? Что такое красота? Должно ли искусство быть красивым, чтобы быть хорошим?
• Можем ли мы обосновать свои суждения о достоинствах фильма, книги, картины, стихотворения?
• Что означает, что одна вещь вызывает другую?
• Есть ли научный метод?
• Как слова обретают смысл?
• Существуют ли математические объекты?
• Сколько времени? Время действительно реально?

Изучая философию, вы сможете самостоятельно разобраться с этими вопросами и подумать о том, что о них думают другие — некоторые из величайших философов прошлого и настоящего, а также ваши сокурсники.

2. Большой выбор интересных курсов, преподаваемых выдающимися профессорами.
Существуют курсы философии, посвященные моральным вопросам, другие, посвященные природе науки и техники, многие из которых посвящены изучению одних из самых важных философских работ, написанных в истории западной цивилизации, и другие, которые знакомят с великими мыслителями восточной философии, курсы по те, кто интересуется математикой и логикой или политикой и обществами, религией или знаниями, человеческим разумом или природой реальности.

Некоторые из курсов — это широкие обзорные курсы, другие — углубленное изучение конкретных вопросов, текстов или философов. Большинство классов философии выше 0-го уровня являются небольшими и требуют много дискуссий и написания.

Профессора философии являются преданными учителями, которые являются экспертами в своих областях и которые искренне заинтересованы в том, чтобы помочь студентам развить их понимание и навыки. Наши профессора завоевали награды преподавателей и неизменно получают высокие оценки по оценкам студентов.

3. Развитие навыков
Философия не только абстрактная и бесполезная область, но и является одним из наиболее практичных курсов обучения. Курсы философии прививают навыки, которые будут полезны не только в любой карьере, но и в личной жизни. Изучение философии позволит вам мыслить осторожно, критически и с ясностью, логично подходить к решению сложных вопросов и изучать сложные вопросы, хорошо рассуждать и оценивать рассуждения других, разумно обсуждать и эффективно писать.

На курсах философии вы можете рассчитывать на

• расширяют ваши возможности по решению проблем, вашу способность организовывать идеи и проблемы, а также способность отличать то, что важно, от того, что нет;
• становятся более способными смотреть на вещи с разных точек зрения, понимать различные точки зрения и находить точки соприкосновения между ними;
• научиться критически оценивать свои взгляды и взгляды других;
• развить вашу способность понимать и объяснять сложный материал;
• узнают, как отличить разумные рассуждения от попыток манипулировать мнениями, создавать обоснованные сложные аргументы и оценивать рассуждения других;
• развивает хорошие навыки интерпретации, сравнения, аргументации, анализа и описания, которые позволят вам донести свои идеи ясным и эффективным способом.

Философия развивает интеллектуальные способности, важные для жизни в целом, помимо знаний и навыков, необходимых для любой конкретной профессии … Она расширяет аналитические, критические и интерпретационные возможности, которые применимы к любому предмету и в любом человеческом контексте »
— The American Философская Ассоциация

4. Отличная подготовка к любой карьере или аспирантуре

Большинство студентов философии не становятся профессорами философии. Но они продолжают получать хорошую работу в широком спектре областей, включая юриспруденцию, медицину, бизнес, образование, журналистику, государственную политику, правительство, религию, области коммуникации, связи с общественностью, управление розничной торговлей, социальное обслуживание и многие другие.

На пути к карьере в мире бизнеса? Навыки, которые вы можете развить, изучая философию, — это именно то, что ищут работодатели. А основные специалисты по философии зарабатывают высокие зарплаты в середине карьеры. Не верьте нашему слову здесь; проверить эти новости:

«Роберт Э. Рубин, министр финансов США 1995-1999:» Философия подготовила меня к карьере в области финансов и управления «,» New York Times

«Увеличение окладов по основным статьям», Wall Street Journal
http: // online.wsj.com/public/resources/documents/info-Degrees_that_Pay_you_Back-sort.html

«Философия снова в бизнесе», Bloomberg BusinessWeek, 1/12/10
http://www.businessweek.com/managing/content/jan2010/ca20100110_896657.htm

«Я думаю, поэтому я зарабатываю», The Guardian 11/19/07
http://www.guardian.co.uk/education/2007/nov/20/choosingadegree.highereducation

«Изучение философии приносит прибыль, несмотря на экономику», Philadelphia Inquirer 10/1511
История о бывшем майоре философии Лихая Шенноне Мэлони, 12 год.
http://articles.philly.com/2011-10-15/news/30283702_1_philosophy-number-of-four-year-graduates-college-students

Планируете поступить в аспирантуру, юридический факультет или медицинский институт? Тогда вы должны знать, что
• Философские специальности выше по GRE (словесный и аналитический), чем любой другой основной
http://pleasandexcuses.com/2012/09/06/philosophy-major/

• Только по физике и математике баллы по LSAT выше, чем по философии. И сопоставьте набор навыков, которые АВА рекомендует для подготовки к изучению права, с набором навыков философии.
гиперссылка LSAT на http://legalblogwatch.typepad.com/legal_blog_watch/2009/09/choice-of-college-major-sways-lsat-score.html
http://www.americanbar.org/groups/legal_education/ resources / pre_law.html

• 50% специальностей философии, которые обращаются в медицинскую школу, принимаются
http://online.wsj.com/public/resources/documents/info-Degrees_that_Pay_you_Back-sort.html

Конечно, некоторые студенты философии становятся профессорами философии. Согласно Wall Street Journal, быть философом — одна из лучших работ в Соединенных Штатах.
http://online.wsj.com/public/resources/documents/st_BESTJOBS0104_20110105.html

Что вы можете сделать со степенью в области философии? Спросите этих бывших философских специальностей:

• Роберт Гринхилл, президент Morgan Stanley
• Дэн Браунштейн, основатель и управляющий хедж-фонда
• Джордж Сорос, Инвестор
• Патрик Бирн, генеральный директор Overstock.com
• Стивен Брейер и Дэвид Соутер, судьи Верховного суда
• Ричард Риордан Мэр Лос-Анджелеса
• Уильям Беннетт, министр образования США
• Пол Мартин младшийПремьер-министр Канады
• Стоун Филлипс, сетевой журналист телевидения
• Шпильки Terkel, Пулитцеровская премия Автор
• Алекс Требек, ведущий культового игрового шоу
• Ларри Сэнджер, соучредитель Википедии
• Рикки Жерве, комик / актер / продюсер
• Итан Коэн, кинематографист, получивший премию «Оскар»
• Джек Кин, четырехзвездный генерал в армии США
• Стив Мартин, комик / актер
• П.С. Чанг и Чарльз Малик, соавторы Всеобщей декларации прав человека ООН
• Папы Иоанна Павла II и Бенедикта XVI
• Клод Леви-Страус, Семенной Антрополог

Источник: https: // философия.as.uky.edu/where-can-philosophy-take-me

5. Личное развитие
Карьера и работа — это только одна часть остальной части вашей жизни. Изучение философии влияет не только на то, как ты думаешь, но и на твоё развитие как личности. Изучение философии может действительно обогатить очень приятно, и это отличная подготовка к обучению на протяжении всей жизни и усиление интеллектуального, политического и социального существования. Это может помочь вам жить лучше, помогая вам понять себя как мыслящее, действующее существо.Известно, что Сократ сказал, что «неисследованная жизнь не стоит того, чтобы жить»; а философия — это инструмент, который он рекомендовал для изучения как собственной жизни, так и различных возможностей, которые открываются вам на протяжении всей вашей жизни. Какие убеждения важны для вас сейчас и насколько они обоснованы? Какие принципы помогают вам решить, что делать, и выдерживают ли они проверку? Какие пути обеспечат вам более полноценную жизнь, а какие популярные пути в конечном итоге заставят вас чувствовать себя пустыми? Как содержание, так и навыки, которые вы приобретете благодаря изучению философии, позволят вам лучше думать о таких вещах и делать правильный выбор.

Критические навыки философии

также обеспечивают лучшую защиту от народной глупости и лжи, позволяют вам видеть сквозь культурные и интеллектуальные прихоти, защищают вас от пустого позерства политиков и бессмысленных болтовней со знатоками и комментаторами СМИ, защищают вас от скользких требований рекламодатели и продавцы, и позволяет вам видеть сквозь глупые мнения и повседневную чушь.

Кто должен изучать философию?
Ты должен!

,

Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

Абстракция хранит только самую важную информацию о чем-либо, чтобы облегчить ее повторное использование.

Абстракция касается способов, с помощью которых более высокие, менее настоящие понятия получаются из использования и классификации литеральных («реальных» или «конкретных») данных или другой информации. .Например, абстрагирование кожаного футбольного мяча от более общего представления о мяче сохранит только информацию об общих характеристиках и поведении мяча, оставляя без внимания черты этого конкретного мяча. Сравните со словом: , обобщающий . Противоположностью прилагательного «абстрактный» обычно является слово «конкретный» .

Первые символы абстрактного мышления у людей можно проследить по ископаемым объектам, датируемым от 50 000 до 100 000 лет назад в Африке. ^{[1] [2]}

В философской терминологии абстракция — это мыслительный процесс, в котором идеи ^[3] удалены от объектов.

Абстракция использует стратегию упрощения, при которой ранее конкретные детали остаются двусмысленными, расплывчатыми или неопределенными; таким образом, эффективное общение о вещах в абстрактном виде требует интуитивного или общего опыта между коммуникатором и получателем сообщения.

Например, много разных вещей может быть красного цвета.Точно так же многие вещи сидят на поверхностях (как на , картинка 1 , справа). Таким образом, свойство покраснения и отношение сидячей являются абстракциями этих объектов. В частности, концептуальная диаграмма , график 1, идентифицирует только три прямоугольника, два эллипса и четыре стрелки (и их шесть меток), тогда как изображение 1 показывает гораздо больше изобразительных деталей со множеством подразумеваемых отношений, как подразумевается на рисунке. а не с девятью явными деталями на графике.

График 1 подробно описывает некоторые явные связи между объектами диаграммы. Например, стрелка между агентом и CAT: Elsie изображает пример отношения — , как и стрелка между местоположением и MAT . Стрелки между gerund SITTING и существительными agent и location отражают основные отношения диаграммы; «Агент сидит на месте» ; Elsie является экземпляром CAT .

Несмотря на то, что описание « в сидячем положении» (график 1) более абстрактно, чем графическое изображение кошки, сидящей на коврике (рисунок 1), разграничение абстрактных вещей от конкретных вещей несколько неоднозначно; эта двусмысленность или неопределенность характерна для абстракции. Таким образом, что-то столь простое, как газета, может быть задано для шести уровней, как в иллюстрации Дугласа Хофштадтера об этой двусмысленности, с переходом от абстрактного к конкретному в Gödel, Escher, Bach (1979):

(1) публикация

(2) газета

(3) Хроника Сан-Франциско

(4) 18 мая издание Хроника

(5) мой экземпляр 18 мая издание Хроника

(6) моя копия «Хроники » от 18 мая, как это было, когда я впервые поднял ее (по сравнению с моей копией, как это было несколько дней спустя: в моем камине, горит)

Таким образом, абстракция может инкапсулировать каждый из этих уровней детализации без потери общности.Но, возможно, детектив или философ / ученый / инженер может попытаться узнать о чем-то, на более глубоких уровнях детализации, чтобы раскрыть преступление или загадку.

Абстракции иногда имеют неоднозначные ссылки; например, «счастье» (при использовании в качестве абстракции) может относиться к такому количеству вещей, как люди и события или состояния бытия, которые делают их счастливыми. Аналогичным образом, «архитектура» относится не только к дизайну безопасных, функциональных зданий, но также к элементам творчества и инноваций, которые нацелены на элегантные решения строительных проблем, использование пространства и попытку вызвать эмоциональный отклик в строители, владельцы, зрители и пользователи здания.

Instantiation [изменить | изменить источник]

Вещи, которые не существуют ни в каком конкретном месте и времени, часто считаются абстрактными. Напротив, экземпляры или члены такой абстрактной вещи могут существовать во многих разных местах и ​​временах. Затем эти абстрактные вещи называются , многократно созданным экземпляром , в смысле , изображение 1 , , изображение 2 и т. Д., Как показано выше.

Недостаточно, однако, определить абстрактных идей как те, которые могут быть реализованы, и определить абстракцию как движение, противоположное направлению реализации.Это сделало бы понятия «кошка» и «телефон» абстрактными идеями, поскольку, несмотря на их различную внешность, конкретная кошка или конкретный телефон является экземпляром понятия «кошка» или понятия «телефон». Хотя понятия «кошка» и «телефон» — это абстракций , они не являются абстрактными в смысле объектов на графике 1 выше.

Мы могли бы взглянуть на другие графики в последовательности от кошка до млекопитающее до животное и увидеть, что животное более абстрактно, чем млекопитающее ; но с другой стороны, , млекопитающее, — более сложная идея, конечно, в отношении сумчатых или монотрем .

Физичность [изменить | изменить источник]

Физический объект (возможный референт понятия или слова) считается конкретным (не абстрактным), если это конкретный человек , который занимает определенное место и время.

Абстрактные вещи иногда определяются как те вещи, которые не существуют в реальности или существуют только как чувственные переживания, например красный цвет. Это определение, однако, страдает от трудности определения того, какие вещи реальны (т.е.е. какие вещи существуют в реальности). Например, трудно согласиться с тем, являются ли такие понятия, как Бог, , , число три , и благость , реальными, абстрактными или и тем, и другим.

Подход к решению такой проблемы заключается в использовании предикатов в качестве общего термина для определения того, являются ли вещи по-разному реальными, абстрактными, конкретными или определенного свойства (например, — хорошо ). Тогда вопросы о свойствах вещей — это суждения о предикатах, которые должны быть оценены исследователем.На графике 19008 выше графические отношения, такие как стрелки, соединяющие прямоугольники и эллипсы, могут обозначать предикаты. Различные уровни абстракции могут быть обозначены последовательностью стрелок, соединяющих блоки или эллипсы в нескольких строках, где стрелки указывают от одной строки к другой, в серии других графиков, например, график 2 и т. Д.

Абстракция в философии — это процесс (или, для некоторых, предполагаемый процесс) в формировании концепции распознавания некоторого набора общих черт у отдельных людей и на этой основе формирования концепции этой черты.Понятие абстракции важно для понимания некоторых философских противоречий, окружающих эмпиризм и проблему универсалий. Это также недавно стало популярным в формальной логике под абстракцией предикатов. Другим философским инструментом для обсуждения абстракции является пространство мысли.

Онтологический статус [изменить | изменить источник]

Способ, которым физические объекты, такие как камни и деревья, имеют , являющийся , отличается от способа, которым свойства абстрактных понятий или отношений имеют , являющийся .Например, способ, которым существуют конкретные, конкретные люди, изображенные на рисунке 1 , отличается от того, как существуют концепции, показанные на графике 1 . Эта разница объясняет онтологическую полезность слова «абстрактный». Это слово применяется к свойствам и отношениям, чтобы отметить тот факт, что, если они существуют, они не существуют в пространстве или времени, но их экземпляры могут существовать, возможно, во многих разных местах и ​​временах.

Возможно, сбивает с толку, некоторые философии называют троп (экземпляры свойств) абстрактными частями .Например, конкретное покраснение конкретного яблока представляет собой абстрактное конкретное . Сродни квалиа и сумбэбекос.

В лингвистике [изменить | изменить источник]

Если абстрактное понятие, такое как «общество» или «технология», трактуется, как если бы это был конкретный объект, это ошибка (ошибка). В лингвистике может случиться так, что абстрактные понятия используются как существительные, обозначающие конкретные объекты:

1805: Горацио Нельсон (Трафальгарская битва) — « Англия ожидает, что каждый человек выполнит свой долг»

Это называется , метонимия .Это может размыть различие между абстрактными и конкретными вещами.

Сжатие [изменить | изменить источник]

Абстракция может рассматриваться как процесс отображения множества разных частей составляющих данных в один фрагмент абстрактных данных на основе сходства в составляющих данных, например, множество разных физических кошек отображаются на абстракцию «CAT». Эта концептуальная схема подчеркивает неотъемлемое равенство как составных, так и абстрактных данных, что позволяет избежать проблем, возникающих из-за различия между «абстрактными» и «конкретными».В этом смысле процесс абстракции влечет за собой отождествление сходств между объектами и процесс ассоциирования этих объектов с абстракцией (которая сама является объектом).

Например, изображение 1 выше иллюстрирует конкретное отношение «Кот сидит на коврике».

Таким образом, можно построить цепочки абстракций, переходя от нервных импульсов, возникающих из сенсорного восприятия, к базовым абстракциям, таким как цвет или форма, к эмпирическим абстракциям, таким как конкретный кот, к семантическим абстракциям, таким как «идея» CAT, к классам объектов, таких как «млекопитающие» и даже такие категории, как «объект», а не «действие».

Например, график 1 выше выражает абстракцию «агент сидит на месте».

Эта концептуальная схема не влечет за собой никакой конкретной иерархической таксономии (например, упомянутой с участием кошек и млекопитающих), а только постепенное исключение деталей.

Недавний метаанализ показывает, что словесная система более заинтересована в абстрактных понятиях, когда перцептивная система больше занята обработкой конкретных понятий. Это связано с тем, что абстрактные концепции вызывают большую активность мозга в нижней лобной извилине и средней височной извилине по сравнению с конкретными концепциями, когда конкретные концепции вызывают большую активность в задней поясной извилине, прекунеусе, веретенообразной извилине и парагиппокампальной извилине. ^[4]

Другие исследования человеческого мозга показывают, что левые и правые полушария головного мозга различаются в обращении с абстракцией. Например, один метаанализ, анализирующий поражения головного мозга человека, показал смещение левого полушария во время использования инструмента. ^[5]

Как правило, абстракция используется в искусстве как синоним абстрактного искусства в целом. Строго говоря, это относится к искусству, не связанному с буквальным изображением вещей из видимого мира ^[6] , — однако оно может относиться к объекту или изображению, которое было извлечено из реального мира, или даже к другой работе искусство.Произведение искусства, которое изменяет мир природы для выразительных целей, называется абстрактным; то, что происходит от узнаваемого субъекта, но не имитирует его, называется необъективной абстракцией. В 20-м веке тенденция к абстракции совпала с прогрессом в науке, технологиях и изменениях в городской жизни, что в конечном итоге отражает интерес к психоаналитической теории. ^[7] Позднее абстракция проявлялась в более чисто формальных терминах, таких как цвет, освобождаемый от объективного контекста, и приведение формы к базовым геометрическим конструкциям. ^[8]

В музыке термин абстракция может использоваться для описания импровизационных подходов к интерпретации и может иногда указывать на отказ от тональности. Атональная музыка не имеет ключевой подписи и характеризуется исследованием внутренних числовых отношений. ^[9]

Определение абстракции, данное Карлом Юнгом, расширило сферу его охвата за пределы мыслительного процесса, включив в себя ровно четыре взаимоисключающие, противоположные взаимодополняющие психологические функции: ощущение, интуиция, чувство и мышление.Вместе они образуют структурную совокупность дифференцирующего процесса абстракции. Абстракция действует в одной из этих противоположных функций, когда она исключает одновременное влияние других функций и других несоответствий, таких как эмоции. Абстракция требует выборочного использования этого структурного разделения способностей в психике. Противоположностью абстракции является конкретизм. Абстракция является одним из 57 определений Юнга в главе XI Психологические типы .

Существует абстрактное мышление , так же, как есть абстрактное чувство , ощущение и интуиция .Абстрактное мышление выделяет рациональные, логические качества … Абстрактное чувство делает то же самое с … своими чувствами-ценностями. … Я ставлю абстрактные чувства на одном уровне с абстрактными мыслями. … Абстрактное ощущение было бы эстетическим, в отличие от чувственного ощущения , и абстрактная интуиция была бы символической, в отличие от фантастической интуиции . (Jung, [1921] (1971): пар. 678).

Компьютерные ученые используют абстракцию для понимания и решения проблем, таких как организация данных для хранения в базе данных.

Абстракция в математике — это процесс выделения основной сущности математического понятия, устранения любой зависимости от объектов реального мира, с которой он мог изначально быть связан, и обобщения ее так, чтобы она имела более широкие применения или сопоставление среди других абстрактных описаний эквивалентные явления.

Преимущества абстракции в математике:

• показывает глубокие связи между различными областями математики
• известных результатов в одной области могут предложить гипотезы в связанной области
• методы и методы из одной области могут быть применены, чтобы доказать результаты в связанной области

Основным недостатком абстракции является то, что очень абстрактные понятия труднее выучить, и они требуют определенной математической зрелости и опыта, прежде чем их можно будет усвоить.

,

Что такое философия? | Философский факультет

В буквальном смысле термин «философия» означает «любовь к мудрости». В широком смысле философия — это деятельность, которую люди предпринимают, когда стремятся понять фундаментальные истины о себе, мире, в котором они живут, и их отношениях с миром и друг с другом. Как академическая дисциплина философия во многом совпадает. Те, кто изучает философию, постоянно задают вопросы, отвечают и спорят о своих ответах на самые основные жизненные вопросы.Чтобы сделать такое стремление более систематическим, академическая философия традиционно делится на основные области обучения.

Метафизика

В основе изучения метафизики лежит изучение природы реальности, того, что существует в мире, как оно выглядит и как оно упорядочено. В метафизике философы борются с такими вопросами, как:

• Есть ли Бог?
• Что такое правда?
• Что такое человек? Что делает человека таким же во времени?
• Разве мир состоит из материи?
• Есть ли у людей мысли? Если так, то как разум связан с телом?
• Есть ли у людей свобода воли?
• Что означает, что одно событие вызывает другое?

Эпистемология

Эпистемология — это изучение знаний.В первую очередь это касается того, что мы можем знать о мире и как мы можем его знать. Типичные вопросы, вызывающие озабоченность в эпистемологии:

• Что такое знание?
• Знаем ли мы что-нибудь вообще?
• Откуда мы знаем, что мы знаем?
• Можем ли мы быть оправданными, утверждая, что знаем определенные вещи?

Этика

Изучение этики часто касается того, что мы должны делать и что было бы лучше всего сделать. В борьбе с этим вопросом возникают большие вопросы о том, что хорошо и что правильно.Итак, специалист по этике пытается ответить на такие вопросы как:

• Что хорошего? Что делает действия или людей хорошими?
• Что правильно? Что делает действия правильными?
• Является ли мораль объективной или субъективной?
• Как мне относиться к другим?

Logic

Другим важным аспектом изучения философии являются аргументы или причины, по которым люди отвечают на эти вопросы. С этой целью философы используют логику для изучения природы и структуры аргументов.Логики задают такие вопросы как:

• Что представляет собой «хорошее» или «плохое» рассуждение?
• Как мы определяем, является ли данный фрагмент рассуждений хорошим или плохим?

История философии

Изучение философии включает в себя не только формирование собственных ответов на такие вопросы, но также поиск понимания того, как люди отвечали на такие вопросы в прошлом. Таким образом, значительная часть философии — это ее история, история ответов и споров по этим самым вопросам.При изучении истории философии исследуются идеи таких исторических деятелей, как:

Платон	Локк	Маркс
Аристотель	Юм	Мельница
Aquinas	Кант	Витгенштейн
Декарт	Ницше	Сартр

То, что часто мотивирует изучение философии, — это не просто ответы или сами аргументы, но то, являются ли аргументы хорошими, и ответы верны.Более того, многие вопросы и проблемы в различных областях философии частично совпадают, а в некоторых случаях даже сходятся. Таким образом, философские вопросы возникают практически в каждой дисциплине. Вот почему философия также охватывает такие области, как:

Философия права	Философия феминизма
Философия религии	Философия науки
Философия разума	Философия литературы
Политическая философия	Философия искусств
Философия истории	Философия языка

.

No related posts.