Диспраксия что это такое: Диспраксия у детей: что это такое

Диспраксия у детей: что это такое

Все дети в ходе своего роста и развития проходят через стадию неуклюжести. Если жалобы на трудности координации и нарушения мелкой моторики сохраняются после 7 лет, необходимо выяснить, нет ли у этого ребенка диспраксии.

Диспраксия (синдром «неуклюжего ребенка», координационная неловкость, трудности двигательных реакций) — это такое расстройство двигательной системы, когда ребенок с трудом координирует свои действия во время выполнения сложных и целенаправленных движений, но при этом у него нет ни параличей, ни нарушений мышечного тонуса.

От 6 до 20% детей страдают диспраксией. По результатам последних исследований нарушение развития двигательных функций выявляется примерно у 50% детей, имеющих последствия гипоксически-ишемического повреждения головного мозга во время перинатального периода.

До 10% англичан обнаруживают у себя симптомы диспраксии, причем мужчины страдают в 4 раза чаще женщин.

Английский актер Дэниель Редклифф в 2008 году признался, что страдает этим нарушением, но болезнь протекает у него в легкой форме, и самая большая трудность для него — это завязать шнурки.

Причины возникновения диспраксии

Причины возникновения диспраксии окончательно неизвестны, но последние нейрофизиологические исследования указывают на то, что болезнь может вызываться недостаточным развитием или незрелостью нейронов головного мозга, а не их повреждением. Особую роль в развитии данного заболевания играет гипоксически-ишемическое повреждение головного мозга в перинатальном периоде.

Нарушение праксиса (способности к выполнению целенаправленных движений) может быть диагностировано только после седьмого года жизни, когда её можно отличить от расстройств координации и двигательных нарушений.

Диагноз «диспраксия» может быть поставлен только врачом-педиатром или детским неврологом, психоневрологом.

Проявления синдрома «неуклюжего ребенка»:

• Задержки физического развития.
• Ребенок медленно учится одеваться и самостоятельно есть.
• Ребенок неаккуратен во время приема пищи, плохо пользуется ножом или вилкой
• Неловкости в выполнении любых целенаправленных действий
• Ребенок не может или плохо прыгает, плохо катается на велосипеде, часто падает на ровном месте и спотыкается при ходьбе.
• Ребенок плохо играет в мяч.
• Имеются трудности в письме и рисовании.
• Различные психоэмоциональные и поведенческие комплексы.
• Нестабильная и вялая осанка.

Дети с таким диагнозом испытывают определенные трудности в социальных отношениях, часто сверстники отказываются контактировать с ними. «Неумелому» ребенку не легко соответствовать здоровым детям в повседневной жизни. Такие дети характеризуются повышенной утомляемостью, ведь энергетические затраты на выполнение обычных ежедневных задач у них значительно выше, чем у здоровых сверстников.

Лечение диспраксии

Лечение диспраксии должно быть комплексным. В зависимости от вида и степени тяжести заболевания, в лечении должны принимать участие неврологи, психологи и логопеды.

Советы родителям:

• Поощрять ребенка и помогать ему в приобретении специальных навыков.
• Хвалить ребенка за любые попытки выполнить действие, не обращая внимание на результат.
• Обязательно соблюдать режим дня.
• Ставить перед ребенком ясные и понятные цели.
• Лучше начинать с тех действий, которые нравятся самому ребенку.
• Быть терпеливым к своему ребенку.

Игры для развития координационных возможностей у детей с диспраксией:

«На ощупь».

(развивает мелкую моторику рук, осязание, тактильную чувствительность).

В непрозрачный мешок из ткани складывают до 10 небольших предметов, предварительно показав их ребенку: ручку, пробку от бутылки, блокнотик, пульт и др.

Ребенок на ощупь определяет предметы, находящиеся в мешке.

«Замок».

(развивает моторику мелких мышц кисти, устную связную речь, память и воображение).

Во время проговаривания текста: «На двери висит замок.

Кто открыть его бы смог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли!»,
происходят ритмичные быстрые соединения пальцев рук в замок, затем ручки тянуться в разные стороны, кисти рук со сцепленными пальцами двигаются от себя — к себе, основания ладоней постукивают друг о друга, пальцы расцепляются, ладони разводятся в стороны. Повторяется несколько раз.

«Чья лошадка быстрее».

(развивает координацию и быстроту движений крупных и мелких мышечных групп, формирует правильную осанку, тренирует внимание, улучшает зрение и слух, координирует движения туловища и конечностей).

Необходимы палочки длиной 20 см, шнурки или куски веревки, игрушечные лошадки или любые другие игрушки.

Дети сидят на стульях и держат в руках палочки, к которым за шнурки привязаны игрушечные лошадки (или другие игрушки) на расстоянии 15-20 шагов. По сигналу, дети начинают наматывать шнурок на палочку, приближая к себе игрушку.

«Поймай мяч».

(развивает внимание, память, приобретаются навыки игры в мяч).

Игроки становятся по кругу. Водящий в центре подкидывает мяч вверх и называет имя игрока. Названный игрок должен поймать мяч. Если мяч не пойман, игрок меняется местом с водящим. Побеждает тот, кто меньше всех был водящим.

Диагноз «диспраксия» может быть поставлен только врачом-педиатром или детским неврологом, психоневрологом. Запишитесь на прием по телефону единого контакт-центра в Москве +7 (495) 775 75 66, воспользуйтесь сервисом online-записи к врачу или обратитесь в регистратуру клиники.

Диспраксия у детей — коррекция в Москве в центре ДокторНейро

Диспраксия – задержка (нарушение) формирования у детей возможности построения целенаправленных двигательных актов при сохранности мышечной силы и амплитуды движений.

Происхождение термина “диспраксия: «дис» — нарушение; «праксис» — движение.

Праксис – высшая психическая функция человека, формирующаяся прижизненно в контакте с окружающим миром. Праксис как высшая психическая функция служит инструментом для осуществления целенаправленной деятельности. Завязать шнурки, взять со стола ложку, сложить кубики, написать в тетради слово — все это может быть недоступным для человека с несформированным или нарушенным праксисом, при этом пациент не испытывает ограничений в двигательной сфере, не страдает парезами и параличами.

Причины

Нарушения в сфере праксиса связаны с недостаточным функционированием соответствующих отделов коры головного мозга, отвечающих за управление данной функцией. В детском возрасте подобные задержки могут быть связаны с органическими поражениями головного мозга, нарушившими естественный процесс созревания коры больших полушарий либо с депривацией той или иной деятельности, необходимой в конкретный период развития для полноценного становления функции.

Например, ребенок, лишенный возможности двигаться в раннем детском возрасте из-за соматического заболевания (высокая температура, инфекции, заболевания суставов, переломы и т.д.) с высокой долей вероятности впоследствии будет демонстрировать несформированность двигательной сферы в виде диспраксии.

Нарушения праксиса проявляются как в мануальной, так и в артикуляционной сфере. Это обусловлено близкой локализацией и совместной работой моторных зон коры, отвечающих за осуществление сложных двигательных актов.

Таким образом, диагностируя у ребенка мануальную диспраксию, мы с высокой долей вероятности, можем прогнозировать у него трудности формирования речи, мышления, а впоследствии, возможно, дисграфию и дислексию, т.е. трудности формирования всех видов деятельности, где необходимо построение плана отдельных движений и действий, переключение с одного элемента на другой, осуществление целой «моторной программы».

Классификация

В зависимости от того, какой участок коры головного мозга функционально не сформирован, от того, какие первичные нарушения двигательной функции удается обнаружить при нейропсихологическом обследовании, различают несколько основных видов диспраксий:

• Кинетическая (эфферентная) диспраксия (задние лобные / премоторные отделы коры левого полушария головного мозга у правшей) — трудности выполнения серии последовательных движений в виде сложностей переключения внутри моторной программы, перестановок элементов программы местами, «застреваний» на отдельных элементах программы;
• Кинестетическая (афферентная) диспраксия (теменные отделы коры левого полушария головного мозга у правшей) — трудности подбора отдельных поз в мануальной и артикуляционной сфере;
• Пространственная диспраксия (теменно-затылочные отделы коры головного мозга) — трудности ориентации собственного тела в пространстве, невозможность правильно повторить пространственную позу, несформированность представлений лево-право, верх-низ;
• Конструктивная диспраксия (теменно-височно-затылочные отделы коры головного мозга) — трудности овладения конструктивной деятельностью — игра с кубиками, собирание пазлов, рисование предметов с учетом их пространственных отношений и характеристик;
• Регуляторная диспраксия (лобные отделы коры головного мозга) — несформированность произвольного контроля над собственной деятельностью. Проявляется в виде набора несистемных неспецифических ошибок во всех сферах праксиса.

Лечение

Преодолением диспраксии занимаются нейропсихолог, логопед и невролог (при артикуляционной диспраксии). Также бывают необходимы курсы логопедического массажа, общего медицинского массажа и остеопатического лечения).

Мой Логопед — Диспраксия — симптомы и лечение диспраксии

Диспраксия —

(расстройство координации развития)

является неврологическим заболеванием, в основе которого лежат нарушения в праксисе и планировании движения для достижения заданной цели. Проблемы с праксисом влияют на приобретение новых навыков и выполнение тех, что ребенок уже усвоил.

Диспраксия может влиять на все области развития: физические, интеллектуальные, эмоциональные, социальные, языковые и сенсорные. Она способна нарушать нормальный процесс обучения ребенка.

Отмечу, что диспраксия маскируется под разные нарушения (например, корь или ветряная оспа имеют общий набор симптомов, а диспраксия поражает каждого ребенка не одинаково: в разном возрасте и на разных стадиях развития, в разной степени).

Причины данного нарушения неизвестны, ведутся исследования. Эксперты полагают, что диспраксия возникает, когда нервные клетки человека, управляющие мышцами (двигательными нейронами), развиваются неправильно. Если моторные нейроны не могут сформировать правильные соединения, мозг будет обрабатывать данные гораздо дольше. Многие утверждают, что это наследственное заболевание. общий набор симптомов, а диспраксия поражает каждого ребенка не одинаково: в разном возрасте и на разных стадиях развития, в разной степени).

Диспраксия является скрытым расстройством, так как при типичных обстоятельствах дети могут казаться ничем не отличающимися от своих сверстников, пока новые навыки не будут испытаны или не станут известны из контекста, или когда трудности могут стать очевидными.

Симптомы расстройств движений туловища и конечностей встречаются достаточно часто. Двигательные нарушения у детей могут препятствовать нормальному речевому развитию, затруднять передвижение в пространстве. Диспраксия влияет на активные действия с различными предметами и инструментами, освоение навыков письма, занятия спортом и играми. В результате двигательных расстройств у детей может утрачиваться мотивация к играм и любой другой деятельности.

• Диспраксия нарушает развитие грубых двигательных навыков, таких как ходьба или прыжки. Так же может повлиять на мелкую моторику: движения рук (для навыка удержания предмета и навыка письма в последствии) движения рта и языка (для правильного произнесения слов).
• Диспраксия способна влиять на социальные навыки. Дети с диспраксией могут вести себя неподвижно, например в играх.
• Двигательные расстройства часто встречаются в качестве коморбидных состояний при таких нарушениях развития, как СДВГ, алалия и аутизм.

Виды диспраксии

Идеаторная диспраксия

Каждый раз, когда ребенку в руки попадается какой-либо предмет, он познает и его предназначение.
Все знакомые ребенку действия , в том числе касающиеся собственного тела и речевой моторики, сохраняются в виде идеомоторных и процедуральных программ памяти.
На этапе освоения какого-либо действия участвуют теменно-лобные доли, а потом уже процедуральная память мозжечка и подкорковых структур.

Например, навык езды на велосипеде. В новых обстоятельствах данный навык ребенок может перенести на любую другую модель велосипеда, даже если он им ранее не пользовался.

Идеомоторная диспраксия

Это разговор о том, «ЗАЧЕМ» осуществляется действие.

За данную функцию отвечает вентральные перцептивные пути (нижне-височные структуры). Если у ребенка нарушен идеомоторный праксис, это значит, что у него теряется способность к выполнению сложного действия. Части одного действия не могут осуществляться в определенной последовательности. Такие действия проявляются у детей после одного года. Например, кушать ложкой. Ребенок, меняющий пеленку у куклы, так же задействует свой идеомоторный праксис. При идеомоторной диспраксии, могут воз-никнуть трудности с расчесыванием волос или с тем, чтобы помахать рукой на прощание.

Чаще данное нарушение встречается у детей с умственной отсталостью, так как чтобы осуществлять последовательное действие, необходимы: память, внимание, внутренняя речь, рабочая память.

Артикуляционная диспраксия

Затрудняет координацию мышечных движений, необходимых для произнесения слов. Дети с данным видом диспрак-сии могут иметь невнятную речь, ее трудно понять на слух.

Этот вид диспраксии становится заметным при выполнении таких движений, как: высовывание языка, надувание щек, прикусывание губ, сжимание губ, горизонтальные и вертикальные движения языком из стороны в сторону. Ребёнок не может выполнить по инструкции такие движения, как щелканье языком или его перемещение из стороны в сторону, даже если инструкция понятна ребенку.

При артикуляционной диспраксии ошибки в речи совершаются непредсказуемо. Важно не спутать ее с дизартрией и фонологическими нарушениями речи. О них мы тоже будем говорить в рамках других статей.

Конструктивная диспраксия

Присутствуют трудности при рисовании, конструировании, одевании, завязывании шнурков (каждому навыку, разумеется, соответствует адекватный для него возраст ребенка).

Так же, сложности отмечаются в занятиях спортом и играх, при которых требуются пространственные представления. Дети с этим видом диспраксии могут испытывать трудности при копировании геометрических рисунков.

Дыхательная апраксия

Можно вынести в отдельную группу расстройств. Это нарушение произвольного дыхания и, часто, потеря способности произ-вольно менять его ритм. Она возникает при поражении премоторных зон ко-ры больших полушарий. При наличии дыхательной диспраксии у ребенка может быть нарушен произвольный акт глотания.

Есть много ранних признаков того, что ребенок имеет диспраксию или предпосылки к этому заболеванию:общий набор симптомов, а диспраксия поражает каждого ребенка не одинаково: в разном возрасте и на разных стадиях развития, в разной степени).

• Раздражителен и трудно успокаивается от рождения

  Проблемы с кормлением: аллергия на молоко, колики, ограниченная диета

• Трудности со сном: проблемы, связанные с установлением монотонной обстановки (например, ритуалы отхода ко сну)
• Задержка сенсомоторного развития: неспособность сидеть без посторонней помощи, переворачиваться из стороны в сторону, может отсутствовать стадия ползания
• Высокие уровни двигательной активности: ребенок постоянно двигает руками и ногами
• Повторяющееся навязчивое поведение: движение головой из стороны в сторону
• Ребенок чувствителен к высоким уровням шума
• Продолжающиеся проблемы с развитием навыков кормления
• Приучение к горшку откладывается на поздний срок
• Избегает конструкционных игрушек, таких как Lego
• Отсроченное развитие речи: отдельные слова, не соответствующие возрасту 3-х лет
• Очень эмоциональный ребенок: его легко встревожить, частые вспышки неконтролируемого поведения
• Трудности с концентрацией

Для примера: сводка поведения (3 – 5 лет)

Очень высокий уровень двигательной активности: ноги качаются, постукивают, руки хлопают или скручиваются. Ребенок не может оставаться на одном месте более 5 минут. Высокая возбудимость: голос громкий и пронзительный. Ребенок легко расстраивается, истеричен. Двигается неловко: постоянно натыкается на предметы и падает; не может освоить трехколесный велосипед. Нет чувства опасности, может прыгать с неадекватной высоты.

Такого ребенка могут назвать грязнулей: часто разливает жидкость из чашек для питья, предпочитает использовать пальцы для приема пищи. Проблемы с выполнением тонких движений, таких как завязывание шнурков, закрывание кнопок и молний. У такого ребенка плохо развита моторика: испытывает затруднение в использовании ручки, карандаша, ножниц. Рисунки не соответствуют возрасту. Держится обособлено в группе сверстников: предпочитает взрослую компанию. Колеблется в большинстве действий, кажется медлительным ребенком. Чувствителен к сенсорной стимуляции: реагирует на высокий уровень шума ( пылесос, крики детей, блендер). Ребенку не нравится носить новую одежду. Будет наблюдаться ограниченный ответ на устные инструкции ( время отклика замедленное, проблемы с пониманием). У такого ребенка ограниченная концентрация: задачи часто остаются незавершенными.

Например: Катя, принеси стакан со стола. Катя пошла за стаканом, увидела куклу, задача не выполнена. И это повторяется достаточно часто в течение дня, ежедневно.

Диспраксия неизлечима, но ранее вмешательство значительно упрощает жизнь ребенка.

Как проявляется диспраксия во взрослой жизни:

• Плохая осанка и частая усталость
• Писать и рисовать трудно
• Трудно координировать обе стороны тела
• Сложно различить слова на слух (нарушение фонематического слуха: печёт-течёт)
• Трудности в элементарных навыках: бритье, нанесение макияжа, завязывание шнурков
• Повторяющееся навязчивое поведение: движение головой из стороны в сторону
• Плохая зрительно-моторная координация
• Меньше чувствительности к невербальным сигналам
• Трудно отличить звуки от фонового шума
• Заметное отсутствие ритма при танцах или тренировках
• Трудно запомнить простую танцевальную связку с первого раза

Лечение и диагностика диспраксии

Чем раньше будет поставлен диагноз ребенку, тем лучше будет его прогноз.

Рекомендую обратиться к специалисту по сенсорной интеграции, логопеду, нейропсихологу, кинезеотерапевту. Они оценят способность ребенка справ-ляется с повседневными функциями как дома, так и в садике. Затем они по-могут ему развить те навыки, которые необходимые для повседневной жизнедеятельности.

Кратко о диспраксии

Если у вашего ребенка нарушены двигательные навыки, возможно Вы уже слышали термин диспраксия. Этот материал поможет вам узнать основную информацию о диспраксии и расстройствах моторных навыков, к которым она относится.

​

​

Что такое диспраксия?

 

Диспраксия это нарушения движений, которые включают проблемы с четырьмя ключевыми моторными навыками:

• Навыки мелкой моторики

• Навыки крупной моторики

• Планирование движений

• Координация 

​

Как правило, эти проблемы не проявляются сами по себе. Нарушения моторных навыков часто проявляются на фоне других расстройств, в том числе:

 

​

Кто и как использует термин диспраксия

 

Термин диспраксия существует уже несколько десятилетий, но его используют все реже и реже. Дело в том, что диспраксия не является официальным диагнозом и у нее нет конкретного определения. Тем не менее, некоторые профессионалы и родители пользуются этим термином.

​

В Великобритании термин «диспраксия» используется чаще. Иногда там используют этот термин, включая другие проблемы, помимо проблем с двигательными навыками. Например, они могут включать в свое определение диспраксии проблемы с социальными навыками или вниманием.

​

Некоторые люди в США применяют этот термин таким же образом, потому что считают, что он лучше всего описывает трудности их ребенка.

​

Однако, большинство профессионалов больше не используют этот термин. Теперь чаще используется термин «нарушение моторных функций». Специалисты и педагоги, как правило, фокусируются на проблемах и их решении, не обозначая никаких названий.

 

​

Как помочь ребенку улучшить двигательные навыки

 

Если у Вашего ребенка проблемы с двигательными навыками, есть много способов ему помочь. Работая со специалистами и педагогами, Вы сможете оказать своему ребенку наилучшую возможную помощь.

​

Есть два типа профессионалов, которые специализируются на работе с детьми, испытывающими проблемы с двигательными навыками: эрготерапевты и физиотерапевты.

​

Эрготерапевты работают:

• с навыками крупной моторики, например, способностью ловить и пинать мяч. 

• с навыками мелкой моторики и способностью выполнять повседневные задачи вроде способности держать карандаш и резать ножницами.

• с трудностями планирования движений, которые мешают выполнять ребенку повседневные задачи, такие как мытье рук.

 

Физиотерапевты работают над укреплением силы тела, если проблемы с движением у ребенка связаны с этим аспектом.

​

В некоторых школах ребенок может получить специальную помощь. Некоторые школы могут обеспечивать дополнительные инструменты и подход, чтобы помочь вашему ребенку учиться наравне с одноклассниками, например, применять технологии преобразования речи в текст. Учитель может предоставлять ребенку заметки с урока, чтобы ему не приходилось списывать их с доски. Ребенку потребуется пройти специальный осмотр у специалиста, чтобы узнать, нуждается ли ребенок в специальной поддержке. 

​

Существует много стратегий, которые вы также можете применять дома. Игра в настольные игры, совместная готовка и игры с мячом — это некоторые из множества способов практиковать двигательные навыки и получать удовольствие. 

​

Если вы опасаетесь, что у вашего ребенка нарушены моторные функции, обратитесь к профессионалам, которые специализируются на работе с детьми, испытывающими проблемы с двигательными навыками.

Источник

Диспраксия — виды и причины

Ребенок растет, но неуклюжесть не проходит – возможно это диспраксия!

Диспраксией называют нарушения двигательной активности, к примеру нарушения координации у детей. Ребенок испытывает трудность с выполнением простых действий и часто ошибается. Подобные нарушения сопровождаются чувством тревожности и эмоциональными переживаниями. Диспраксия также может диагностироваться и у взрослых. Для установления диагноза требуется консультация невролога, который отметит неуклюжесть движений при норме мышечного тонуса. Лечение основывается на применении лекарственных препаратов, которые улучшают функциии нервной системы, а также на подходах немедикаментозных: методы неинвазивной стимуляции, кинезиотерапия, коррекционные упражнения и пр.

Распространенность данного диагноза не велика и встречается чаще у мальчиков. Пациенты испытывают сложности в чтении, общении, выполнении действий в процессе игр, а также повседневной деятельности.

Каких-либо интеллектуальных отклонений у пациента не наблюдается. Но в случаях, когда диагноз сочетается с органическими поражениями головного мозга, а также расстройствами спектра аутистического, вероятна умственная отсталость разной степени выраженности.

Также заболевание встречается у взрослых, однако, в меньшей степени. В этом возрасте неврологические расстройства развиваются из-за органических изменений, происходящих в коре больших полушарий.

Причины развития

Появление диспраксии в детском возрасте может быть связано с целым рядом причин. Одним из важных факторов является наследственная предрасположенность. Имеются гены, изменения в которых способны привести к двигательным и двигательным нарушениям. Кроме этого, врачами выделяется ряд состояний, повышающими риск возникновения патологии:

• недоношенность;
• негативное влияние со стороны организма матери либо окружающей среды на плод;
• повреждения центральной нервной системы в процессе родов либо после них.

Перечисленные факторы создают предпосылку к развитию неврологических нарушений, включая диспраксию. Однозначная причина развития патологии в детском возрасте не определена.

Нарушения речи и координации у взрослых связывают с вторичным поражением головного мозга — инсульты, опухоли ЦНС, а также черепно-мозговые травмы и пр.

Классификация диспраксии

В зависимости от характера проявления патологии в детском возрасте либо во взрослом, все случаи заболевания разделяются на первичные или вторичные. Для первичных форм болезни характерно появление симптомов без нарушения строения структуры головного мозга. Когда симптомы возникают на фоне заболеваний центральной нервной системы, врачи диагностируют вторичное поражение.

Для выбора лечения специалисты разделяют следующие разновидности диспраксии:

• Артикуляционная диспраксия — проявляются нарушения звукопроизношения при сохранности целостности речевого аппарата. Малыш не способен выстроить слова в правильном порядке в предложении и с трудом выражает свои мысли. Вербальная диспраксия также характеризуется сопутствующими нарушениями процесса чтения.
• Моторная диспраксия– отличается ошибками в процессе выполнения повседневных действий: приема пищи, письма, завязывания шнурков и пр.

• Идеативная диспраксия – проявляется нарушениями способности к произведению рутинных и повседневных задач. Пациент не способен подобрать правильного алгоритма действия для конкретных ситуаций.
• Конструктивная диспраксия – связана со сложностями при ориентировке в пространстве.
• Офтальмологическая диспраксия — проявляется в нарушении работы глазодвигательных мышц. Дети испытывают сложности в процессе чтения, так как вынуждены поворачивать голову, при движении по строчкам, они не могут следить взглядом за словами.
• Деамбулаторная диспраксия – проявляется в затруднениях при смене характера движения. К примеру, ребенок долгое время не может прекратить писать или остановиться после бега.
• Кинестетическая диспраксия – связана с нарушениями мелкой моторики.
• Выразительная диспраксия – главные изменения отмечаются в эмоциональной сфере, в неумении выражать эмоции правильно, что усложняет общение с другими людьми. Например, в ответ на улыбку, пациент начинает хмуриться и т.д.

У некоторых из пациентов могут наблюдаться несколько видов заболевания одновременно. Такое состояние отмечается при нарушении работы разных отделов головного мозга.

Артикуляционная диспраксия — что это такое?

Все чаще встречается в практике, все чаще вызывает у меня вопросы. Чем больше о ней читаю, тем меньше могу понять. Исследований почти нет, в учебнике ровно 2 страницы. Прочитала всю английскую литературу, которую нашла. Обобщаю: детей этой группы много, они неоднородны, мало изучены. Отлично! Когда меня это пугало?
Диспраксия от слова дис- то есть нарушение и праксис- координированное произвольное действие. Проще говоря: невозможность произвольно(=по команде головного мозга) сложить артикуляционный(речевой) аппарат определенным образом. Чаще всего встречается в сочетании с моторной алалией. Однако, встречаются и дети, которые могут построить фразу по картинке(показать жестами), а сказать не могут ничегошеньки. В таком случае говорить о моторной алалии (как языковом нарушении, системном), мы не можем. Сразу оговорюсь, что у меня в практике такие дети встречались только с ДЦП!!! Дети без грубых нарушений двигательных, но только с артикуляционной диспраксией мне неизвестны. Что мы имеем: неговорящий в 3 — 4 года ребёнок. Все слова называются одним слогом( например, все «Ма»: мама, машина, да, кошка), ребёнок контактный, чаще всего без грубых нарушений двигательных (просто моторно неловкий), пальцевый праксис, как правило, нарушен, моторика развита недостаточно, особенно мелкая. Не может удержать мелкие предметы, плохо приклеивает, раскрашивает и т.д. Не шнурует, не застегивает пуговицы, не может повторить позу пальцев по показу (не все дети, но многие). При обследовании выясняется, что есть непонимание речи (грамматики), хотя бытовую речь понимает прекрасно, объясняется жестами. Указательный жест сформирован, эмоционально ребёнок абсолютно сохранен. Речи нет. Точнее, не могу сказать, что совсем нет — общаться же общается! Показывает целый спектакль руками, ногами, глазами… все это сопровождается мычанием. Речь- это ведь целая система.
Для понимания картины: каждое наше слово(физически) состоит из целой огромной программы действий. Мозг осознаёт, что мы хотим сказать, передаёт команду в речевой центр, где хранятся фонемы, потом в двигательный центр и только потом импульс бежит, чтобы мы открыли рот и поставили язык в нужное место и получилась заветное слово, например «машина». Ещё и голосовые складки надо подключить. Все это вместе- огромная сложная программа, если в ней что- то сбоит- слово не получается. Для того, чтобы произнести звук (в прямом смысле), нужно точно поставить язык, подать голос. Чтобы слог или слово — нужно поменять позицию языка- переключить движение. Приведу простой пример. Вы хотите чай. Чтобы его получить, нужно поставить чайник, вскипятить воду, налить в чашку, где заварка. Если Вы нальёте кипяток на стол- чай не попить.

 Так и тут: чтоб получить определенное слово, язык нужно переставлять в определенной последовательности и попасть он должен в определённое место.
У ребёнка с артикуляционной диспраксией распадается команда фонема- артикуляция. Связь между положением языка и звуком не формируется. Это вызывает ряд грубых нарушений, потому что определённым набором речевых навыков можно овладеть только путём произнесения слов. Если до 2-3 лет ребёнок имеет право с задержкой приобретать навыки, то в 3,5-4 года это начинает мешать жизни. Итог: неговорящий ребёнок, как правило ужасное поведение, много странностей бытовых и прочие прелести. Вопрос: может ли быть у такого ребёнка сохранна речевая система в целом? Да, если диспраксия вызвана невозможностью говорения, но тогда это дизартрия…(Дцп, например)
Я никогда не видела детей диспраксиков без моторной алалии, то есть без нарушения программы речевого высказывания.
Методика, которую использую я: наращивание межполушарных связей + обучение звуковым цепочкам. Начинаю со звукоподражаний(корова- му, смеёмся- ха, складываем слово «муха»). Как только научились переключать хоть что- то, пытаемся вызвать фразу. Не ориентируюсь на звуки в норме- кто- то отлично рычит, а для кого- то слово «буба»- Победа.

Диспраксия. Что это такое?

Так уж сложилось, что на многие вещи в нашей стране не принято обращать внимания. Многие тенденции медицины приходят к нам из из Европы и США с большим опазданиям, а наши врачи воспринимают их в штыки: «Мол, у нас в стране жрать нечего, а у них понимаешь анорексия с булемией». Увы, так же обстоит дело и с неврологией. Более-менее известна только дислексия, а заболеваний огромное количество. Приведу только наиболее известные: диспраксия, дисграфия, дискалькулия, дислексия, синдром Аспергера, синдром Туррета, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) список можно продолжать довольно долго…. О скольких из них вы слышали? Все выше перечисленные расстройства поддаются наилучшей коррекции в раннем возрасте. А поскольку вряд ли их кто-то у нас в стране диагностирует, то шансы на улучшение не очень велики. А согласно статистике число детей с неврологическими отклонениями возрастает.

Расскажу теперь про свой случай:

С раннего детства были проблемы с мелкой и крупной моторикой, не любил командные игры, ибо плохо получалось, родители нанимали каких-то специальных педагогов, вроде бы стало немножко лучше, всегда был детский, непоставленный почерк, плохо рисовал , не могу до сих пор рисовать ровные линии, многие вещи делал и делаю неаккуратно, долго учусь выполнять простые движения (в несколько раз медленнее чем большинство людей, многие бытовые вещи не очень хорошо даются довольно-таки нелепо двигаюсь, все буквально валится из рук — словом все никак у людей. ..

В учебном процессе постоянно допускал и допускаю ошибки на невнимательность. Все время выходя из дома что-то забываю. Мысли постоянно уходят в сторону, поэтому сидя на лекции через 5 минут думаю уже о чем то-другом.Если мне что-то неинтересно, усваиваю процента 3 материала. Делаю рутинные вещи хуже и медленнее других.
Часто забываю о каких то важных вещах.
Часто какие то навязчивые мысли мешают сконцентрироваться на работе. Постоянная вялость и сонливость, повышенная утомляемость.
Естественно большинство говорило мне, что я просто ленивый. Ходил к психологам и неврологам, но проверки были довольно стандартные: встать в позу Ромберга и дотянуться до кончика носа с закрытыми глазами и.т.д. Думаю, примеров могу много привести.

В военкомате меня признали годным.

Пробовал лечиться медикаментозно, но значительного эффекта это не возымело. Делал разные обследования. Нашли только вегето-сосудистую дистонию, которая встречается у каждого второго. И вот недавно я, наконец, нашел заболевание точно подходящее под определение всего вышеперечисленного, и называется оно — диспраксия.

По – разным данным ей страдают от 2 до 10 процентов людей, причем мужчины в 4 раза чаще, чем женщины. Причины ее до сих пор неизвестны. Медикаментозного лечения как такового нет, просто всю жизнь надо заниматься спортом, делать упражнения и приходится учиться всем элементарным движениям , которые у обычных людей выходят сами собой и придумывать алгоритм, для их запоминания. И, конечно же нужно запастись терпением и чувством юмора, иначе можно просто с ума сойти. Проблемы с координацией движений не попадают в категорию вещей над , которыми нельзя смеятся, поэтому на тактичность окружающих надеяться не приходится. Хотя, умом отлично понимаешь, что со стороны – это должно выглядить довольно забавно, а ты сам эдакий персонаж ситкома.

Если Про Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) в интернете есть хоть какие-то материалы , то про диспраксию я узнал недавно и абсолютно случайно, и информации на русском языке практически нет: никаких упражнений, никаких советов и — ничего найти нельзя, тогда как в Европе, этим занимаются многие специалисты и разрабатывают специальные комплексы упражнений, существуют целые сообщества и даже сайты знакомств (ибо многие испытвают трудности в налаживании отношений из-за нарушенного глазного контакта и неумения читать «язык тела» и неуклюжести), пишутся книги с программами тренировок, советами по организации, преодолению возникающих комплексов , проводятся тренинги и семинары .

Благодаря усилиям этих сообществ, многие люди знают об этих диагнозах, учителя проявляют больше терпения и понимания, часто выделяется дополнительное время на экзаменах и государство предоставляет диспраксикам различные бонусы и поблажки.

Итак подведем итоги. Я обнаружил диспраксию и СДВГ только в 21.5 год. Мне еще повезло, если учесть, что я вырос в благоприятных услових и ко мне относились довольно лояльно. К счастью, я знаю английский, что очень помогает отриентироваться в этом мире. Но незнание того. что со мной происходит стоило мне огромного количества нервов, сил и времени.

Хотелось бы создать русскоязычное сообщество, посвященное диспраксии и другим неврологическим заболеваниям, для того, чтобы рассказать о них, как можно большему количеству людей, чтобы люди могли своевременно получить необходимую им информацию и принять соответствующие меры. Остается только догадываться, сколько в России людей считают себя неполноценными из-за плохой диагностики.

Вы всегда можете написать мне на мой e-mail [email protected]

Диспраксия: причины, симптомы и лечение

Человек с диспраксией имеет проблемы с движением, координацией, суждением, обработкой информации, памятью и некоторыми другими когнитивными навыками. Диспраксия также влияет на иммунную и нервную системы.

Диспраксия также известна как трудности моторного обучения, перцептуомоторная дисфункция и расстройство координации развития (DCD). Термины «минимальное повреждение мозга» и «синдром неуклюжего ребенка» больше не используются.

По данным Национального центра обучаемости, люди с диспраксией испытывают трудности с планированием и выполнением мелкой и крупной моторики.Это может быть как простых двигательных движений, таких как прощание рукой, так и более сложных, таких как последовательность шагов по чистке зубов.

Диспраксия — это неврологическое расстройство, которое влияет на способность человека планировать и выполнять двигательные задачи.

У людей с диспраксией часто возникают языковые проблемы, а иногда и определенные трудности с мышлением и восприятием. Однако диспраксия не влияет на интеллект человека, хотя может вызвать проблемы с обучением у детей.

Диспраксия развития — это незрелость организации движения. Мозг не обрабатывает информацию таким образом, чтобы обеспечить полную передачу нейронных сообщений.

Человеку с диспраксией сложно спланировать, что и как делать.

Национальный институт неврологических расстройств и инсульта (NINDS) описывает людей с диспраксией как «несинхронизированных» с окружающей их средой.

Эксперты говорят, что около 10 процентов людей страдают той или иной степенью диспраксии, в то время как примерно 2 процента страдают ею в тяжелой форме.Четверо из каждых 5 детей с явной диспраксией — мальчики, хотя есть некоторые споры о том, может ли диспраксия недооцениваться у девочек.

По данным Национальной службы здравоохранения Великобритании, многие дети с диспраксией также страдают синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ).

Симптомы могут различаться в зависимости от возраста человека. Позже мы рассмотрим каждую возрастную группу более подробно. Некоторые из общих симптомов диспраксии включают:

• плохой баланс
• плохая осанка
• усталость
• неуклюжесть
• различия в речи
• проблемы восприятия
• плохая координация рук и глаз

Диагноз диспраксии может быть поставлен клиническим психологом, педагогическим психологом, педиатром или эрготерапевтом.Любой родитель, подозревающий, что у их ребенка диспраксия, должен обратиться к врачу.

При проведении оценки потребуются подробные сведения об истории развития ребенка, интеллектуальных способностях, крупной и мелкой моторике:

• Общая моторика — насколько хорошо ребенок использует большие мышцы, которые координируют движения тела, в том числе прыжки, метание, ходьба, бег и поддержание равновесия.
• Мелкая моторика — насколько хорошо ребенок может использовать более мелкие мышцы, в том числе завязывать шнурки, застегивать пуговицы, вырезать формы ножницами и писать.

Оценщику необходимо знать, когда и как были достигнуты вехи развития, такие как ходьба, ползание и говорение. Ребенок будет оценен на предмет равновесия, чувствительности к прикосновениям и вариантов ходьбы.

Симптомы диспраксии могут различаться в зависимости от возраста. Имея это в виду, мы рассмотрим каждый возраст индивидуально. Не у каждого человека будут все симптомы, описанные ниже:

Очень раннее детство

Ребенку может потребоваться больше времени, чем другим детям, чтобы:

• Сесть .
• Ползание — Фонд диспраксии утверждает, что многие из них никогда не проходят стадию ползания.
• Прогулка .
• Говорите — по данным Детской больницы в Вестмиде, Австралия, ребенок может медленнее отвечать на вопросы, ему трудно произносить звуки или повторять последовательности звуков или слов; они также могут испытывать трудности с поддержанием нормальных интонационных моделей, имеют очень ограниченный автоматический словарный запас, говорят медленнее, чем другие дети, и используют меньше слов с большим количеством пауз.
• Стенд .
• Приучить к горшку (снять подгузники).
• Пополнить словарный запас .

Раннее детство

Поделиться на Pinterest Завязывание шнурков может оказаться сложной задачей для детей, страдающих диспраксией.

Позже могут стать очевидными следующие трудности:

• Проблемы с выполнением тонких движений, таких как завязывание шнурков, застегивание пуговиц и молний, ​​использование столовых приборов и почерк.
• Многим будет сложно одеться.
• Проблемы с выполнением движений на игровой площадке, таких как прыжки, игра в классики, ловля мяча, удар по мячу, прыжки и прыжки.
• Проблемы с движениями в классе, например, использование ножниц, раскрашивание, рисование, игра в головоломки.
• Проблемы с обработкой мыслей.
• Трудности с концентрацией внимания. Детям с диспраксией обычно трудно надолго сосредоточиться на чем-то одном.
• Ребенку труднее, чем другим детям, играть на игровой площадке.
• Ребенок будет ерзать больше, чем другие дети.
• Некоторым трудно подниматься и спускаться по лестнице.
• Более высокая склонность к ударам, падению и падению вещей.
• Трудности в освоении новых навыков — в то время как другие дети могут делать это автоматически, ребенок с диспраксией занимает больше времени. Поощрение и практика очень помогают.
• Написание рассказов может быть намного более сложной задачей для ребенка с диспраксией, как и копирование с доски.

В дошкольном возрасте также распространены следующие случаи:

• Трудно поддерживать друзей.
• Поведение в компании других людей может показаться необычным.
• В большинстве действий колеблется, кажется медленным.
• Плохо держит карандаш.
• Такие понятия, как «вход», «выход», «впереди» трудно обрабатывать автоматически.

Позже в детстве

• Многие из перечисленных выше проблем не улучшаются или улучшаются незначительно.
• Старается избегать занятий спортом.
• Хорошо учится один на один, но далеко не так хорошо в классе с другими детьми.
• Реагирует на все стимулы одинаково (не отфильтровывая автоматически ненужные стимулы)
• Математика и письмо — это сложно.
• Тратит много времени на написание.
• Не следует инструкциям.
• Инструкцию не помнит.
• Плохо организовано.

У взрослых симптомы включают:

• Плохая осанка и утомляемость.
• Проблемы с выполнением обычных дел.
• Менее тщательный контроль — писать и рисовать сложно.
• Нарушение координации обеих сторон тела.
• Нечеткая речь, часто бывает неправильный порядок слов.
• Неуклюжие движения и склонность к спотыканию.
• Уход и одевание более сложные — бритье, нанесение макияжа, застегивание одежды, завязывание шнурков.
• Плохая зрительно-моторная координация.
• Сложность планирования и организации мыслей и задач.
• Менее чувствителен к невербальным сигналам.
• Легко расстроить.
• Низкая самооценка.
• Нарушение сна.
• Сложность отличия звуков от фонового шума.
• Заметное отсутствие ритма при танцах или упражнениях.

Социальные и сенсорные — люди с диспраксией могут быть чрезвычайно чувствительны к вкусу, свету, прикосновениям и / или шуму. Также может быть незнание потенциальных опасностей. Многие испытывают перепады настроения и демонстрируют неустойчивое поведение.

Исследователи из Болтонского университета в Англии говорят, что часто существует тенденция воспринимать вещи буквально: «(ребенок) может слушать, но не понимать».

Ученые не знают, что вызывает диспраксию. Эксперты считают, что нервные клетки человека, контролирующие мышцы (двигательные нейроны), развиваются неправильно. Если моторные нейроны по какой-либо причине не могут образовывать правильные связи, мозгу потребуется гораздо больше времени для обработки данных.

Эксперты службы по делам инвалидов и дислексии Лондонского университета королевы Марии, U.К., говорят, что исследования показывают, что диспраксия может быть вызвана незрелостью развития нейронов в головном мозге, а не каким-либо конкретным повреждением мозга.

В отчете Университета Халла в Англии говорится, что диспраксия «вероятно является наследственной: в нее вовлечены несколько генов. Часто в семье много членов семьи, которые страдают аналогичным образом ».

Хотя диспраксия неизлечима, лечение может улучшить состояние пациента. Однако чем раньше ребенку поставят диагноз, тем лучше будет его прогноз.Следующие специалисты чаще всего лечат людей с диспраксией:

Трудотерапия

Эрготерапевт оценит, как ребенок справляется с повседневными функциями как дома, так и в школе. Затем они помогут ребенку развить навыки, характерные для повседневной деятельности, которую он считает трудной.

Речевая и языковая терапия

Логопед проведет оценку речи ребенка, а затем разработает план лечения, чтобы помочь ему более эффективно общаться.

Перцептивно-моторная тренировка

Это включает улучшение языковых, визуальных, двигательных и слуховых навыков ребенка. Перед индивидуумом ставится ряд задач, которые постепенно становятся все более продвинутыми — цель состоит в том, чтобы побудить ребенка улучшить его, но не настолько, чтобы это могло расстраивать или вызывать стресс.

Лошадиная терапия при диспраксии

В исследовании, опубликованном в журнале Journal of Alternative and Complementary Medicine , группа исследователей из Ирландии, Великобритании и Швеции оценила эффекты терапии лошадьми (терапевтическая верховая езда) на группе из 40 человек. детям в возрасте 6-15 лет с диспраксией.

Дети участвовали в шести занятиях верховой ездой по 30 минут каждое, а также в двух 30-минутных аудиовизуальных сеансах просмотра.

Они обнаружили, что терапия верховой ездой стимулировала и улучшала когнитивные способности участников, их настроение и параметры походки. Авторы добавили, что «данные также указывают на потенциальную ценность аудиовизуального подхода к терапии лошадей».

Активная игра

Эксперты говорят, что активная игра — любая игра, включающая физическую активность — которая может проводиться на открытом воздухе или дома, помогает улучшить двигательную активность.Игра — это способ, которым дети узнают об окружающей среде и о себе, особенно для детей в возрасте 3-5 лет; это важная часть их обучения.

Активная игра — это когда физическое и эмоциональное обучение очень маленького ребенка, развитие его речи, его особая осведомленность, развитие его органов чувств — все вместе.

Чем больше детей вовлекают в активную игру, тем лучше они научатся успешно взаимодействовать с другими детьми.

Что такое диспраксия | Разобрался

Узнайте больше о термине «диспраксия» и проблемах с моторикой, к которым он относится.

Диспраксия относится к нарушениям движений. Это включает сложность в четырех ключевых навыках:

Эти проблемы обычно не существуют сами по себе. У детей с нарушениями моторики часто бывают и другие проблемы. К ним относятся:

Важно знать, что диспраксия не является официальным диагнозом. DCD — это официальный диагноз проблем с моторикой. Изучите признаки DCD в разном возрасте.

Кто использует термин «диспраксия»

Термин «диспраксия» существует уже несколько десятилетий, но используется все реже и реже.Это потому, что у него нет четкого определения и это не официальный диагноз. Тем не менее, вы можете слышать этот термин от некоторых специалистов и от других семей.

В Великобритании термин диспраксия используется чаще. Иногда они используют этот термин для обозначения других проблем, помимо проблем с моторикой. Например, они могут включать проблемы с социальными навыками или вниманием в свое определение диспраксии.

Некоторые люди в США могут так же относиться к этому. Они могут использовать термин «диспраксия», потому что считают, что он лучше всего описывает проблемы их ребенка.

Но большинство профессионалов больше не используют этот термин. Оценщики используют DCD при постановке диагноза. Но обычно они говорят с семьями о проблемах, а не о ярлыках. Школы и специалисты также обычно сосредотачиваются на проблемах и услугах, не называя трудностей.

Что может помочь детям улучшить моторику

Если у вашего ребенка проблемы с моторикой, вы можете помочь разными способами. Работа со школой и специалистами может помочь вашему ребенку получить наилучшую помощь.

Есть два типа профессионалов, которые часто работают с детьми, у которых проблемы с моторикой. Это эрготерапевты (OT) и физиотерапевты (PT).

ОТ работают над мелкой моторикой и способностью выполнять повседневные задачи, такие как держать карандаш и резать ножницами. Они также могут развивать грубую моторику, например, способность ловить мяч или пинать его ногой. И они помогают детям решать проблемы, связанные с планированием моторики, которые мешают повседневным задачам, например мытье рук.

А физиотерапевты тем временем работают над наращиванием силы тела, если это часть проблемы с движением ребенка.

В школе ваш ребенок может получить эти услуги. Школа также может предоставить жилье. Это вспомогательные средства, которые помогут вашему ребенку выучить тот же материал, что и остальной класс. Одним из примеров является технология преобразования речи в текст или получение заметок от учителя вместо того, чтобы копировать их с доски. Вам нужно будет запросить оценку, чтобы узнать, имеет ли ваш ребенок право на некоторые или все из этих вещей.

Расстройство координации развития (диспраксия) у детей

Расстройство координации развития (DCD), также известное как диспраксия, представляет собой состояние, влияющее на физическую координацию.Это приводит к тому, что ребенок менее эффективно, чем ожидалось, в повседневной деятельности для его возраста, и кажется, что он двигается неуклюже.

Считается, что DCD примерно в 3 или 4 раза чаще встречается у мальчиков, чем у девочек, и это заболевание иногда передается в семьях.

Эта тема посвящена DCD у детей, хотя это состояние часто вызывает проблемы во взрослом возрасте.

Узнайте больше о DCD у взрослых.

Симптомы DCD

Ранние вехи развития, такие как ползание, ходьба, самостоятельное питание и одевание, могут задерживаться у маленьких детей с DCD.Рисование, письмо и спортивные достижения также обычно отстают от ожиданий для их возраста.

Хотя признаки этого состояния присутствуют с раннего возраста, дети сильно различаются по темпам развития. Это означает, что точный диагноз DCD обычно не устанавливается, пока ребенку с этим заболеванием не исполнится 5 лет или больше.

Узнайте больше о симптомах DCD у детей.

Когда обращаться за медицинской помощью

Если вы беспокоитесь о здоровье или развитии вашего ребенка, поговорите с терапевтом или патронажной сестрой, или поговорите с медсестрой, врачом или координатором по особым образовательным потребностям (SENCO) в школе вашего ребенка.

При необходимости они могут направить вашего ребенка к педиатру по месту жительства, который оценит его и попытается выявить любые проблемы с развитием.

Узнайте больше о диагностике DCD у детей.

Причины DCD

Выполнение скоординированных движений — сложный процесс, в котором задействовано множество различных нервов и частей мозга.

Любая проблема в этом процессе потенциально может привести к трудностям с движением и координацией.

Обычно непонятно, почему координация и другие способности не развиваются у детей с DCD.

Тем не менее, был выявлен ряд факторов риска, которые могут увеличить вероятность развития у ребенка DCD.

К ним относятся:

• , преждевременные роды, до 37-й недели беременности
• роды с низкой массой тела при рождении
• с семейным анамнезом DCD, хотя не ясно, какие именно гены могут быть вовлечены в это состояние
• Мать употребляет алкоголь или наркотики во время беременности

Лечение DCD

От DCD нет лекарства, но ряд методов лечения может помочь детям справиться со своими проблемами.

К ним относятся:

• обучение способам выполнения действий, которые им кажутся трудными, например, разбиение сложных движений на более мелкие части и их регулярное выполнение
• адаптация задач, чтобы облегчить их, например, использование специальных захватов на ручках и карандашах, чтобы их легче держать

Хотя DCD не влияет на интеллект ребенка, это может затруднить его обучение, и им может потребоваться дополнительная помощь, чтобы учиться в школе.

Лечение DCD будет адаптировано к вашему ребенку и обычно предполагает совместную работу нескольких медицинских специалистов.

Хотя физическая координация ребенка с DCD будет оставаться ниже среднего, с возрастом это часто становится меньшей проблемой.

Однако трудности в школе — особенно с письменной работой — могут стать гораздо более заметными и потребовать дополнительной помощи со стороны родителей и учителей.

Узнайте больше о лечении DCD у детей.

Диспраксия или DCD?

Хотя многие люди в Великобритании используют термин «диспраксия» для обозначения проблем с движением и координацией, которые впервые развиваются у маленьких детей, этот термин используется менее часто медицинскими работниками.

Вместо этого большинство медицинских работников используют термин «расстройство координации развития» (DCD) для описания состояния.

Этот термин обычно предпочитают медицинские работники, потому что диспраксия может иметь несколько значений.

Например, диспраксия может использоваться для описания двигательных затруднений, которые возникают в более позднем возрасте из-за повреждения мозга, например, в результате инсульта или травмы головы.

Некоторые медицинские работники могут также использовать термин «специфическое нарушение развития двигательной функции» (SDDMF) для обозначения DCD.

Видео: детская диспраксия — рассказ Джеймса

Это видео о диспраксии, инвалидности, которая может влиять на движения и координацию.

Последний раз просмотр СМИ: 3 сентября 2018 г.
Срок сдачи обзора СМИ: 3 сентября 2021 г.

Последняя проверка страницы: 28 августа 2019 г.
Срок следующего рассмотрения: 28 августа 2022 г.

Симптомы, причины, диагностика и лечение

Диспраксия — это двигательное расстройство головного мозга.Это влияет на мелкую и крупную моторику, двигательное планирование и координацию. Это не связано с интеллектом, но иногда может влиять на когнитивные навыки.

Диспраксия иногда используется как синоним нарушения координации развития. Хотя некоторые врачи могут рассматривать эти отдельные состояния из-за отсутствия формального определения, другие считают их одинаковыми.

Дети, рожденные с диспраксией, могут опоздать с достижением вех в развитии. У них также есть проблемы с равновесием и координацией.

В подростковом и взрослом возрасте симптомы диспраксии могут приводить к трудностям в обучении и низкой самооценке.

Диспраксия — это пожизненное заболевание. В настоящее время лекарства нет, но есть методы лечения, которые могут помочь вам эффективно справиться с этим расстройством.

Если у вашего ребенка диспраксия, вы можете заметить отсроченные этапы, такие как поднятие головы, переворачивание и сидение, хотя дети с этим заболеванием могут в конечном итоге достичь ранних этапов вовремя.

Другие признаки и симптомы могут включать:

• необычное положение тела
• общая раздражительность
• чувствительность к громким звукам
• проблемы со сном и кормлением
• высокий уровень движений рук и ног

По мере роста вашего ребенка , вы также можете наблюдать задержки:

Диспраксия затрудняет организацию физических движений.Например, ребенок может захотеть пройти через гостиную со своими учебниками, но он не сможет сделать это, не споткнувшись, не наткнувшись на что-нибудь или уронив книги.

Другие признаки и симптомы могут включать:

• необычная осанка
• трудности с мелкой моторикой, которые влияют на письмо, рисование и игру с кубиками и головоломками
• проблемы с координацией, затрудняющие прыжки, прыжки, прыжки или ловлю мяч
• хлопанье руками, ерзание или легко возбудимость
• беспорядок в еде и питье
• истерики
• становятся менее физически здоровыми из-за того, что они уклоняются от физической активности

Хотя интеллект не страдает, диспраксия может сделать это труднее учиться и общаться из-за:

• короткого периода внимания для выполнения сложных задач
• проблем с выполнением или запоминанием инструкций
• недостатком организационных навыков
• трудностями в освоении новых навыков
• низкой самооценкой
• незрелым поведением
• Проблемы с поиском друзей

Диспраксия отличается для ЭВ eryone. Существует множество потенциальных симптомов, которые со временем могут измениться. К ним могут относиться:

• аномальная осанка
• проблемы с равновесием и движением или нарушения походки
• плохая зрительно-моторная координация
• усталость
• проблемы с обучением новым навыкам
• проблемы с организацией и планированием
• трудности с письмом или использованием клавиатуры
• трудности с уходом и домашними делами
• социальная неловкость или неуверенность в себе

Диспраксия не имеет ничего общего с интеллектом.Если у вас диспраксия, вы можете стать сильнее в таких областях, как творчество, мотивация и решимость. Симптомы у каждого человека разные.

Хотя эти два термина кажутся знакомыми и оба относятся к состояниям мозга, диспраксия и апраксия — это не одно и то же.

Диспраксия — это то, с чем кто-то рождается. Апраксия может развиться после инсульта или травмы головного мозга в любой момент жизни, хотя некоторые типы могут иметь генетические компоненты.

Существует несколько типов апраксии, влияющих на различные двигательные функции.Его часто считают симптомом неврологического, метаболического или другого расстройства.

Апраксия может исчезнуть сама по себе в течение нескольких недель, особенно если это результат инсульта.

Возможны как диспраксия, так и апраксия.

Точная причина диспраксии неизвестна.

Это могло быть связано с вариациями в способе развития нейронов в головном мозге. Это влияет на то, как мозг отправляет сообщения остальному телу. Может быть, поэтому трудно спланировать серию движений и затем успешно их выполнить.

Диспраксия чаще встречается у мужчин, чем у женщин. Он также имеет тенденцию передаваться по наследству.

Факторы риска нарушения координации развития могут включать:

Для ребенка с диспраксией нередко возникают другие состояния с частично совпадающими симптомами. Вот некоторые из них:

Хотя некоторые симптомы схожи, эти другие состояния не связаны с такими же проблемами мелкой и крупной моторики, как диспраксия.

Другие состояния, такие как церебральный паралич, мышечная дистрофия и инсульт, могут вызывать физические симптомы, похожие на диспраксию.Вот почему так важно обратиться к врачу, чтобы поставить правильный диагноз.

Степень тяжести симптомов может сильно варьироваться от ребенка к ребенку. Может быть неочевидно, что ваш ребенок не развивает определенные навыки в течение нескольких лет. Диагноз диспраксии можно отложить до достижения ребенком 5 лет и старше.

Если ваш ребенок часто сталкивается с вещами, роняет вещи или испытывает трудности с физической координацией, это не означает, что у него диспраксия. Эти симптомы могут быть признаком ряда других состояний — или вообще ничего.

Важно обратиться к педиатру для тщательного обследования. Врач оценит такие факторы, как:

• история болезни
• мелкая моторика
• крупная моторика
• этапы развития
• умственные способности

Не существует специальных медицинских тестов для диагностики диспраксии. Диагноз может быть поставлен, если:

• двигательные навыки значительно ниже ожидаемых для их возраста
• отсутствие двигательных навыков оказывает стойкое негативное влияние на повседневную деятельность
• симптомы начались на ранней стадии развития
• другие состояния с подобными симптомами были исключены или диагностированы

Диспраксия чаще диагностируется как нарушение координации развития (DCD).

У небольшого числа детей симптомы исчезают сами по себе с возрастом. Однако для большинства детей это не так.

От диспраксии нет лекарства. Однако при правильном лечении люди с диспраксией могут научиться управлять симптомами и улучшить свои способности.

Поскольку все индивидуальны, лечение должно быть адаптировано к индивидуальным потребностям. План лечения будет зависеть от ряда факторов. Серьезность симптомов вашего ребенка и другие сопутствующие состояния являются ключом к поиску подходящих программ и услуг.

Вот некоторые из медицинских специалистов, с которыми вы можете работать:

• поведенческие аналитики
• эрготерапевты
• педиатры
• физиотерапевты
• психологи
• логопеды

Некоторые дети хорошо справляются с незначительными вмешательствами. Другим требуется более интенсивная терапия, чтобы добиться улучшения. Какие бы методы лечения вы ни выбрали, их можно корректировать в процессе.

Ваша медицинская бригада поможет выявить проблемные области.Затем они могут работать над разбивкой задач на управляемые части.

Регулярно практикуясь, ваш ребенок может научиться лучше справляться с такими задачами, как:

• завязывание обуви или самостоятельное одевание
• правильное использование столовых принадлежностей
• использование туалета
• ходьба, бег и игра
• организация занятий подход к школьной работе

Терапия может помочь вашему ребенку обрести уверенность, что также может помочь ему в социальном плане. Школа вашего ребенка может предоставить специальные услуги и приспособления для облегчения обучения.

Взрослые также могут пройти трудотерапию. Это может помочь в решении практических повседневных вопросов, связанных с мелкой моторикой и организационными навыками.

Когнитивно-поведенческая терапия, или разговорная терапия, может помочь изменить модели мышления и поведения, которые подрывают вашу уверенность и самооценку.

Даже если у вас есть физические проблемы, все равно важно регулярно заниматься спортом. Если это проблема, попросите врача направить вас к физиотерапевту или найдите квалифицированного личного тренера.

Диспраксия — это нарушение координации развития. Это пожизненное состояние влияет на грубую и мелкую моторику, а иногда и на когнитивные функции.

Не следует путать с интеллектуальным расстройством. На самом деле люди с диспраксией могут иметь интеллект среднего или выше среднего.

От диспраксии нет лекарства, но с ней можно успешно справиться. С помощью правильной терапии вы можете улучшить организационные и моторные навыки, чтобы жить полной жизнью.

Фонд диспраксии — 30 лет

Диспраксия, форма нарушения координации развития (DCD), является распространенным заболеванием, влияющим на тонкую и / или грубую моторную координацию у детей и взрослых. Это также может повлиять на речь. DCD — это пожизненное заболевание, официально признанное международными организациями, включая Всемирную организацию здравоохранения. DCD отличается от других двигательных расстройств, таких как церебральный паралич и инсульт, и встречается при различных интеллектуальных способностях. Люди могут по-разному представлять свои трудности: они могут меняться со временем в зависимости от требований окружающей среды и жизненного опыта.
Трудности с координацией личности могут повлиять на участие и функционирование повседневных жизненных навыков в сфере образования, работы и занятости.
Дети могут испытывать трудности с самообслуживанием, письмом, набором текста, ездой на велосипеде и играми, а также другими образовательными и развлекательными мероприятиями. В зрелом возрасте многие из этих трудностей сохранятся, равно как и приобретение новых навыков дома, в учебе и на работе, например, вождение автомобиля и работа по дому.
Может быть ряд сопутствующих проблем, которые также могут иметь серьезные негативные последствия для повседневной жизни. К ним относятся социальные и эмоциональные трудности, а также проблемы с тайм-менеджментом, планированием и личной организацией, и они также могут повлиять на образование или опыт работы взрослых.
Многие люди с DCD также испытывают трудности с памятью, восприятием и обработкой информации. В то время как DCD часто рассматривается как общий термин для обозначения проблем координации движений, диспраксия относится к тем людям, у которых есть дополнительные проблемы с планированием, организацией и выполнением движений в правильном порядке в повседневных ситуациях. Диспраксия также может влиять на артикуляцию и речь, восприятие и мышление.

Что вызывает диспраксию?
Хотя точные причины диспраксии неизвестны, считается, что она вызвана нарушением передачи сообщений из мозга в организм.Это влияет на способность человека выполнять движения плавно и скоординированно.

Фонд диспраксии — 30 лет

Краткий обзор диспраксии…

Что такое диспраксия?

Movement Matters, зонтичная организация, представляющая основные национальные группы в Великобритании, которые представляют людей с проблемами координации, предлагает следующее определение:

Расстройство координации развития (DCD), также известное как диспраксия, является распространенным расстройством, влияющим на тонкую и / или крупную моторную координацию у детей и взрослых. DCD официально признан международными организациями, включая Всемирную организацию здравоохранения. DCD отличается от других двигательных расстройств, таких как церебральный паралич и инсульт, и встречается при различных интеллектуальных способностях. Люди могут по-разному представлять свои трудности: они могут меняться со временем в зависимости от требований окружающей среды и жизненного опыта и будут сохраняться во взрослой жизни.

Трудности с координацией могут влиять на участие и функционирование повседневных жизненных навыков в сфере образования, работы и занятости.Дети могут испытывать трудности с самообслуживанием, письмом, набором текста, ездой на велосипеде и играми, а также с другими образовательными и развлекательными мероприятиями. В зрелом возрасте многие из этих трудностей сохранятся, равно как и приобретение новых навыков дома, в учебе и на работе, например, вождение автомобиля и работа по дому. Может возникнуть ряд сопутствующих проблем, которые также могут иметь серьезные негативные последствия для повседневной жизни. К ним относятся социальные и эмоциональные трудности, а также проблемы с тайм-менеджментом, планированием и личной организацией, и они также могут повлиять на образование или опыт работы взрослых.
http://www.movementmattersuk.org/default.aspx

Фонд Dyspraxia Foundation дополняет описание Движения, признавая множество немоторных трудностей, с которыми также могут столкнуться люди с этим заболеванием и которые могут иметь значительное влияние на повседневную жизнь. К ним относятся память, восприятие и обработка, а также дополнительные проблемы с планированием, организацией и выполнением движений в правильном порядке в повседневных ситуациях. Хотя диспраксия может возникать изолированно, она часто сосуществует с другими состояниями, такими как гиперактивное расстройство с дефицитом внимания (СДВГ), дислексия, языковые расстройства и социальные, эмоциональные и поведенческие нарушения.

Фонд диспраксии также оказывает поддержку людям, страдающим вербальной диспраксией (также известной как «детская апраксия речи»), которая может возникать вместе с нарушениями координации движений или как отдельное заболевание. Определение и информация о вербальной диспраксии предоставлены отдельно.
Фонд диспраксии (2015)

Что вызывает диспраксию?

У большинства людей причина неизвестна. Текущие исследования показывают, что это связано с незрелостью развития нейронов в головном мозге, а не с повреждением мозга.У людей с диспраксией нет клинических неврологических отклонений, объясняющих их состояние.

Как распознать ребенка с диспраксией?

Дошкольник

• Опаздывает в достижении вех, например переворачиваться, сидеть, стоять, ходить и говорить
• Может быть не в состоянии бегать, прыгать, прыгать, ловить или пинать мяч, хотя их сверстники могут это делать
• Имеет трудности с друзьями; или судить, как себя вести в компании
• Слабое понимание таких понятий, как «внутри», «на», «перед» и т. Д.
• С трудом поднимается и спускается по лестнице
• Плохо одевается
• Медленные и нерешительные в большинстве действий
• Похоже, что инстинктивно не может чему-либо научиться, но требует обучения навыкам
• Часто падает
• Плохое сцепление с карандашом
• Не умеет делать лобзики или игры по сортировке фигур
• Изображение очень незрелое
• Часто тревожится и легко отвлекается

Ребенок школьного возраста

• Вероятно, имеет все трудности, с которыми сталкивается дошкольник с диспраксией, с незначительным улучшением или без него
• Избегает физкультуры и игр
• Плохо работает в своем классе, но значительно лучше в индивидуальном порядке
• Реагирует на все раздражители без различения, плохая концентрация внимания
• Могут иметь проблемы с математикой и написанием структурированных рассказов
• Испытывает большие трудности при копировании с доски
• Пишет кропотливо и незрело
• Невозможно запомнить и / или следовать инструкциям
• В целом плохо организована

Диспраксия (нарушение координации развития) | Пациент

Что такое диспраксия у детей?

Детская диспраксия — это нарушение координации намеренных движений, которое влияет на сложную мышечную деятельность, такую ​​как почерк, равновесие, навыки игры с мячом и танцы. Диспраксия — это нарушение развития, что означает, что она влияет на то, как в детстве развиваются части нервной системы, которые координируют эти виды деятельности. В результате моторные «вехи», такие как возраст первой ходьбы, обычно задерживаются.

Диспраксия у детей может также влиять на другие виды деятельности, которые связаны с координацией мышечной и мозговой деятельности, включая речь, и организацию сложных задач. Диспраксия не влияет на интеллект. Однако это создает дополнительные препятствия на пути детей в годы их обучения.

В любой группе детей есть широкий спектр способностей, и дети развиваются с разной скоростью. Дети с диспраксией не являются ненормальными детьми; это группа детей, у которых двигательная координация развивается наиболее медленно, поэтому некоторые вещи им усложняются. Это не означает, что невозможно научиться трудным для них навыкам, просто детям с диспраксией будет труднее освоить их, чем другим детям.

См. В конце этой брошюры краткий раздел о диспраксии у взрослых. Однако остальная часть этой брошюры посвящена диспраксии у детей .

Почему диспраксия важна?

Диспраксия влияет на усвоение ребенком многих задач, необходимых для достижения успеха. Если у них нет необходимой помощи и понимания, они могут впасть в уныние. У многих детей с диспраксией развивается заниженная самооценка. Другие отказываются от того, чего им трудно избежать, поэтому они теряют возможность развиваться и совершенствоваться, чем могут воспользоваться более способные в этих областях дети.

Есть помощь «там» от диспраксии; чем раньше вы его обнаружите, тем больше у вашего ребенка шансов преодолеть эти трудности.

Что такое диспраксия у детей?

Диспраксия, в частности, имеет тенденцию влиять на скоординированные мышечные движения различных типов. Врачи говорят о развитии детей с точки зрения «мелкой» и «крупной» моторики. Диспраксия может вызвать задержку в развитии обоих типов навыков, хотя характер и степень тяжести будут различаться у разных детей. « Типичный » ребенок с диспраксией борется с почерком, избегает занятий спортом, дезорганизован и немного неряшлив и может казаться непослушным или трудным, потому что из-за этих трудностей им становится труднее делать то, что они хотят, в которых они нуждаются или от которых ожидают .

Как диспраксия влияет на крупную моторику?

Это движения, в которых задействованы большие мышцы тела или группы мышц. Примеры крупной моторики: ходьба, прыжки, бег, прыжки на одной ноге, удар по мячу, управление лестницей и бросание предметов.

Дети с диспраксией обычно ходят позже, чем средний ребенок. У них могут быть плохие «навыки игры с мячом», когда дело доходит до попытки ударить или бросить футбольный мяч, и может пройти много времени, прежде чем они смогут справиться с лестницей. Им может быть трудно сохранять равновесие. Некоторые дети с диспраксией ошибочно считаются «неуклюжими» или беспечными.

По мере того, как дети учатся в школе, людей с диспраксией часто считают «неестественными» спортсменами. Это может привести к потере интереса к спорту и исключению себя из командных видов спорта.Это может усугубить ситуацию, поскольку они не будут практиковаться и совершенствовать свои навыки, как их сверстники.

Как диспраксия влияет на мелкую моторику?

Мелкая моторика — это проблемы с выполнением задач, которые выполняются более мелкими мышцами тела, включая мышцы рук, ног, головы или лица (включая язык и губы). Это более сложные и нежные движения. Примеры включают почерк, рисование, рисование, решение головоломки, использование столовых приборов и произношение слов.

Поэтому дети с диспраксией могут быть неопрятными в учебе, могут поздно брать карандаш и могут непреднамеренно ломать предметы, пытаясь выполнять хорошую работу. Их координация «рука-глаз» может быть нарушена, поэтому повседневные задачи, такие как завязывание шнурков и застегивание рубашек, становятся трудными. Это может повлиять на их успеваемость в школе на раннем этапе, поскольку изучение мелкой моторики, например почерка, как правило, находится в центре внимания в первые школьные годы. Если на этом этапе обнаруживается диспраксия, детям может быть оказана дополнительная помощь в развитии их навыков, вместо того, чтобы их ругали или заставляли чувствовать, что они недостаточно стараются.

Как диспраксия влияет на повседневную жизнь?

Диспраксия может влиять на повседневные жизненные навыки разными способами, как из-за двигательных нарушений, так и из-за трудностей с организацией. У детей могут быть проблемы с самообслуживанием, самоорганизацией и самообладанием, а также с общением с группами других детей. У них также могут быть проблемы с организацией своих мыслей, что может повлиять на организованные умственные задачи, такие как умственная математика, учебный материал для экзаменов и планирование расписания.

Диспраксия может вызывать социальные и эмоциональные трудности, а также проблемы с самоорганизацией.

Что такое вербальная диспраксия или речевая диспраксия?

Вербальная диспраксия (иногда называемая оромоторной диспраксией) — это проблема с артикуляцией (формированием) слов, которая может затруднить понимание речи вашего ребенка. Вербальная диспраксия может присутствовать сама по себе или наряду с моторной диспраксией. Иногда это называют «нарушением звука речи».

Дети с вербальной диспраксией часто используют ограниченный набор слов и звуков.Они могут делать необычные ошибки в произношении и иногда оставлять пробелы между слогами слов. Они могут быть не в состоянии произносить все согласные и гласные, и их речь может отличаться (а не менее зрелой) от речи других детей их возраста.

Некоторые дети с вербальной диспраксией также испытывают трудности с координацией своего языка и губ во время еды, что может сделать их «беспорядочными» едоками.

Вербальная диспраксия редко встречается у маленьких детей по сравнению с функциональными нарушениями речи.Это когда дети «неправильно учатся» тому, как произносить слово, потому что им это намного легче, например, произнося «f» вместо «th» или «w» вместо «r».

Существуют ли «типы» диспраксии?

Некоторые специалисты в области здравоохранения делят диспраксию на различные описательные «типы» в зависимости от того, какие проблемы больше всего затрагивают вашего ребенка. Вы можете услышать некоторые из наиболее распространенных обсуждаемых «типов»:

• Вербальная (оромоторная) диспраксия.
• Конструктивная диспраксия — это связано с пространственными отношениями.
• Идеальная диспраксия — влияет на способность выполнять скоординированные движения в последовательности.
• Идеомоторная диспраксия — влияет на организацию пошаговых заданий.

Все эти разные представления являются частью одного и того же состояния, но сосредоточение внимания на проблемных областях может быть полезно для терапевтов, пытающихся найти лучшие стратегии помощи.

Усилится ли диспраксия у моего ребенка?

Детская диспраксия — это не болезнь, и она не усугубится, как некоторые болезни.Однако, поскольку он может по-разному влиять на детей на разных этапах их жизни, на некоторых этапах он может иметь большее влияние, чем на других. Это связано с тем, что то, как это влияет на детей, частично зависит от того, с какими проблемами они сталкиваются и какие требования к ним предъявляются.

Что не так при диспраксии?

Диспраксия считается проблемой, связанной с развитием связей между некоторыми нервными путями в головном мозге. Не все эти связи присутствуют при рождении — они развиваются по мере того, как мы учимся что-то делать в детстве (это иногда называют «пластичностью» мозга или способностью мозга организовываться в соответствии с поставленными перед ним задачами).

Процесс обучения таким задачам, как ходьба, прыжки или игра на музыкальном инструменте, зависит от того, как мы выполняем повторяющееся действие, и от того, как наши нервы учатся устанавливать связи, необходимые для этого занятия. Новые связи формируются по мере того, как мы изучаем действия, и эти связи становятся более постоянными и эффективными, когда мы повторяем эти действия.

Например, формирование набора нервных связей для того, чтобы научиться прыгать на одной ноге, включает:

1. Выполнение упражнения (в данном случае прыжок на одной ноге).
2. Ввод органов чувств — например, осязание, равновесие и зрение. Эти данные поступают через «сенсорные» нервы, называемые сенсорными нейронами.
3. Интеграция этой информации в мозг, чтобы понять, что происходит.
4. Мозговое планирование движения в ответ.
5. Передача инструкций от мозга к мышцам через нервы, называемые мотонейронами.
6. Ответное действие мышц.

Наша способность осваивать новые задачи (и устанавливать новые связи) наиболее высока в детстве; однако считается, что у детей с диспраксией пятая стадия этого процесса, связанная с подключениями к мотонейронам, развивается медленнее.

Подобные процессы используются при обучении умственным задачам, таким как изучение таблиц умножения или разучивание линий в игре.

Что вызывает диспраксию?

Мы не знаем, почему у некоторых детей диспраксия. Однако для любых человеческих способностей существует широкий диапазон «нормальных» со средним значением, и некоторые из нас более или менее способны, чем другие. Подобно тому, как у некоторых детей координация намного лучше, чем в среднем (включая тех, кто, например, впоследствии становится успешными спортсменами или танцорами), у других может быть гораздо хуже координация. Это означает, что существует широкий спектр развития моторной координации, от очень плохой до очень хорошей. Когда это развитие заметно нарушается, мы называем это диспраксией, поскольку мы понимаем, что это серьезная проблема для вашего ребенка.

Был предложен ряд вещей, которые могут увеличить риск диспраксии:

• Диспраксия, похоже, передается в семье, поэтому, похоже, она имеет генетический компонент — то, как ваш ребенок «устроен». Это говорит о том, что у некоторых детей менее эффективное развитие двигательных нервов может быть запрограммировано в их генах.
• Недоношенные дети, особенно с очень низкой массой тела при рождении, по всей видимости, подвергаются большему риску развития диспраксии.
• Имеются данные о том, что воздействие высоких доз алкоголя или запрещенных наркотиков во время беременности может вызвать диспраксию, хотя воздействие этих токсинов также будет иметь много других дополнительных эффектов.

Насколько распространена диспраксия?

Диспраксия — распространенное заболевание, от которого в той или иной степени страдает до 10% детей в Великобритании. Мальчики кажутся более склонными к диспраксии, чем девочки.

Диагноз диспраксии обычно ставится не раньше, чем дети достигают возраста 4 или 5 лет. Это связано с тем, что не существует простого теста на диспраксию, и до этого возраста диапазон состояний, которые могут вызывать подобные симптомы, очень широк. В частности, может казаться, что естественные колебания мышечной силы детей влияют на их двигательные навыки.

Однако у некоторых детей диагноз ставится намного позже. Диспраксия — очень распространенное заболевание, но ее очень легко пропустить, поскольку ее симптомы совпадают со многими другими состояниями.К сожалению, это может выглядеть как озорство или скука, а дети, которые не занимаются в классе из-за диспраксии, могут стать капризными или скучными, что затем скрывает истинную причину. Мы всегда должны давать детям «преимущество сомнения» — но вы должны думать о диспраксии, чтобы увидеть это.

Каковы симптомы диспраксии?

Диспраксия может поражать разных детей по-разному и в разной степени.

У некоторых детей могут быть незначительные проблемы с координацией движений, у других — более серьезные проблемы.Проблемы могут мешать ребенку участвовать и функционировать в повседневной деятельности, а также могут повлиять на жизненные навыки, включая образование. У многих людей диспраксия продолжается и в зрелом возрасте, что может повлиять на работу и занятость. Диспраксия не означает, что ребенок стал менее умным, но это означает, что это влияет на его способность к обучению.

Симптомы диспраксии у детей дошкольного возраста

• Опаздывает в достижении вех — например, сидя, стоя, ходьба, приучая себя пользоваться туалетом и разговаривая (хотя у большинства детей, которые опаздывают с определенными вехами, диспраксия не наблюдается).
• Проблемы с питанием и сном в раннем детстве.
• Отсутствие интереса к конструкторам, таким как Lego®, и игрушкам для штабелирования.
• Могут быть не в состоянии бегать, прыгать, прыгать, ловить или пинать мяч, если это могут делать их сверстники.
• У многих возникают проблемы с подъемом и спуском по лестнице.
• Нелегко заводить друзей; может предпочесть взрослую компанию.
• Непоседа.
• Всегда падает.
• Может не любить твердую пищу, которую нужно жевать.
• Слабое понимание таких понятий, как «внутри», «на», «впереди» и т. Д.
• Плохо одевается.
• «Неуклюжесть» — плохо подбирает мелочи; имеет свойство ломать маленькие игрушки.
• Медленные и нерешительные в большинстве действий; имеет тенденцию ошибаться.
• Похоже, что не может учиться чему-либо инстинктивно, но требует обучения навыкам.
• Плохое владение карандашом — рисунок, карандаш в руке.
• Не умеет делать головоломки или игры по сортировке фигур.
• Рисунки кажутся очень незрелыми по сравнению с рисунками других детей.
• Может показаться, что легко отвлечься.
• Мышечный тонус может быть высоким (мышцы кажутся твердыми или напряженными).
• Мышечный тонус может быть низким (ребенок может казаться вялым, когда его держат на руках).
• Задержка языкового развития или проблемы с речью. Например, речь странная и непоследовательная, поэтому ее трудно понять.

Симптомы диспраксии у детей школьного возраста

• Проблемы, подобные описанным выше, могут сохраняться.
• Проблемы в групповых ситуациях.
• Проблемы с математикой и письмом.
• Проблемы с копированием вещей с доски в школе.
• Выглядит неорганизованным.
• Плохая концентрация и плохая способность слушать.
• Кажется, не могу следовать инструкциям.
• Избегать физкультуры и игр.
• Чувство гнева, расстройства или разочарования в себе.

Как диагностируется диспраксия?

Если вас беспокоит, что у вашего ребенка может быть диспраксия, вам следует обсудить это со своим патронажным врачом или терапевтом.Учитель вашего ребенка или координатор по особым потребностям в школе также могут быть хорошим человеком, с которым можно поговорить. Ваш терапевт может посоветовать направить вашего ребенка к педиатру или в центр развития ребенка.

Диспраксия обычно диагностируется после оценки состояния вашего ребенка одним или несколькими специалистами в области здравоохранения, включая педиатра, физиотерапевта, логопеда и лингвиста, эрготерапевта и психолога.

В оценке обычно участвуют медицинские работники, наблюдающие за вашим ребенком и оценивающие его способность выполнять повседневные действия и играть.В зависимости от возраста они могут попросить вашего ребенка выполнить определенные задания, например, бросить или пнуть мяч, нарисовать, завязать шнурки, снять и надеть пальто и т. Д. Вам также могут задать вопросы о развитии и способностях вашего ребенка. .

Какие тесты на диспраксию?

Нет никаких специфических анализов крови или других исследований, которые обычно необходимы, если только медицинские работники не хотят исключить какие-либо другие основные проблемы. Диагноз ставится после разговора с вами и осмотра вашего ребенка.Иногда, в зависимости от возраста вашего ребенка, также могут быть полезны отчеты из школы.

В процессе диагностики медицинские работники будут рассматривать другие возможные причины подобных симптомов, включая различные состояния, которые могут совпадать с диспраксией или сосуществовать с ней. Это обсуждается ниже.

Как лечить диспраксию?

Лечение диспраксии основано на помощи детям в приобретении необходимых им навыков, часто путем разбиения сложных действий на простые.Принцип лечения заключается в том, что повторная практика помогает нашему мозгу создавать новые и эффективные нервные связи.

Мы знаем, что большинство задач, которым могут научиться люди, включая физические и умственные, можно улучшить с помощью правильной практики. Некоторые люди говорят о «правиле десяти тысяч часов», которое предполагает, что мы можем стать экспертами во всем, что мы практиковали в течение десяти тысяч часов. Ранняя диагностика диспраксии у детей означает, что лечение (которое в основном направлено на тренировку и улучшение моторики) можно начинать раньше. Это поможет детям справиться со своими трудностями и справиться с ними, а также уменьшить влияние состояния, помогая им догнать своих сверстников.

В лечении обычно участвует один или несколько человек из той же бригады медицинских специалистов, которые участвовали в диагностике диспраксии. Например:

• Эрготерапевт может помочь вашему ребенку в повседневных делах дома и в школе, например, есть, одеваться и держать ручку или карандаш, чтобы писать.
• Физиотерапевт может помочь с двигательными навыками.
• Логопед может работать с вашим ребенком, чтобы помочь его речи и общению (см. Ниже).
• Психолог-педагог может помочь, если вашему ребенку трудно учиться в школе.
• Один из лечебных подходов — это основанный на задачах подход, называемый перцептивно-моторной тренировкой. Это включает в себя выполнение вашему ребенку ряда различных заданий.
• Обучение игре на музыкальном инструменте может быть особенно трудным для детей, страдающих диспраксией, но, возможно, поэтому оно иногда бывает эффективным (поскольку предполагает повторную практику в ситуации, когда разрешено поступать плохо и совершать ошибки). Например, обучение игре на пианино или гитаре может не только заинтересовать ребенка, но и развить моторику, координацию и память.

Какое бы лечение ни предлагалось вашему ребенку, вам, вероятно, будет важно побудить его практиковать, поскольку именно через повторение и чрезмерное усвоение заданий его «нервные связи» станут эффективными.

Дети с диспраксией также получают дополнительную помощь в школе, где важно, чтобы их поощряли делать то, что они считают трудным, а не позволяли их избегать.

См. Ниже конкретные вещи, которые вы и школа вашего ребенка можете сделать, чтобы помочь.

Как лечить вербальную диспраксию?

Устная диспраксия лечится логопедами. Лечение и прогресс часто протекают довольно медленно. Некоторым детям нужно научиться подписывать, чтобы помочь им общаться с меньшим разочарованием.

Большинство детей поправятся, если им будет оказана правильная помощь. Обычно это индивидуальные занятия с терапевтом, а также упражнения, которые вы будете выполнять вместе с ребенком. Как и в случае создания моторных связей в мозгу, вполне вероятно, что именно повторение заданий помогает детям устанавливать связи, необходимые им для улучшения своих разговорных навыков.

Что я могу сделать, чтобы помочь моему ребенку с диспраксией?

Самое большое, что вы можете сделать, — это подбодрить своего ребенка, понимая, что вещи, которые, по вашему мнению, должны быть легкими для изучения, могут оказаться намного сложнее.

• Вы можете помочь им обрабатывать и организовывать задачи, помогая разбивать их на серии задач (так, чтобы, например, одеться как серию множества задач, которые нужно разучивать по одной).Репетируйте и практикуйтесь, а также постарайтесь установить чувство рутины, чтобы ваш ребенок начал осознавать порядок, в котором все должно выполняться (например, сначала нижнее белье).
• Помогите маленьким детям улучшить их память и организованность, подробно расспросив их о своем дне. Отрепетируйте порядок, в котором происходят повседневные дела, такие как одевание и завтрак.
• Вы можете помочь своему ребенку в планировании, ведя семейный календарь, составляя списки и помогая ему упорядоченно складывать свои вещи.Маркировка ящиков и шкафов может помочь им организовать работу.
• Помогите им практиковать то, что им сложно. Используйте свободное время для физических нагрузок, таких как игровые площадки и семейные игры с мячом. Поощряйте небольшие достижения. Координацию рук и глаз можно улучшить, например, используя небольшую ракетку. Ищите игрушки, которые нравятся вашему ребенку и которые могут помочь ему в использовании рук … и помочь им в игре.
• Некоторые дети с диспраксией берут на себя музыкальные инструменты и, поскольку им нравится музыка, будут выполнять упражнения, улучшающие моторику и память.Это не для всех — многие дети описывали страдания, когда их заставляли учиться игре на музыкальном инструменте, — но для некоторых детей это может быть очень полезно.
• Повторение, положительная обратная связь и поощрение: самое большое, что вы можете сделать, — это убедить своего ребенка, позитивно и оптимистично, продолжать попытки выучить трудные вещи и помочь ему увидеть небольшие улучшения, которые он внесет. В вещах, в которых они отказываются, они не станут лучше, но в вещах, в которых они не сдаются, они станут лучше.

Что помогает детям с диспраксией в школе?

Диспраксия может вызвать проблемы с обучением в классе, которые могут повлиять на успеваемость вашего ребенка, а также на его самооценку. Учителя могут думать, что ребенок с диспраксией недостаточно старается, или позволяют им отказаться от командных видов спорта или дополнительных уроков.

Диспраксия часто сказывается на письме, чтении и правописании, поэтому вашему ребенку может потребоваться больше времени для выполнения новых задач. Может быть полезен пошаговый подход. Раздаточные материалы, подтверждающие то, что изучается в классе, и заголовки, написанные на доске, могут помочь.

Одним из неблагоприятных последствий диспраксии может быть то, что, поскольку дети не кажутся «хорошими» в таких вещах, как спорт, искусство или создание вещей, их не выбирают для этих ролей, и поэтому они меньше их практикуют. Разрыв между ними и «хорошими» детьми становится больше, и соревновательный характер школьных команд, как правило, способствует этому. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок занимался спортом. Для школ важно привлекать всех, а также поощрять здоровую конкуренцию.Это может означать наличие нескольких команд и достаточную организованность, но это проблема школы, а не вашего ребенка.

Учителя, которые знают, что ваш ребенок страдает диспраксией, с большей вероятностью поймут и окажут поддержку, если ваш ребенок не увлечен уроками. Ниже приведены некоторые стратегии, которые могут быть полезны на разных этапах обучения:

Ранние школьные годы

• Обеспечьте балансировку или качающиеся доски, ходьбу по веревке и метание из рук в руки с использованием мешков с фасолью или воздушных шаров с водой.
• Практикуйтесь в формировании мультисенсорных букв — например, наждачной бумагой и буквами неба. Используйте ручки для карандашей.
• Расписания, ежедневные дневники и инструкции для конкретных занятий в виде карточек с последовательными картинками.
• Некоторым детям записанные материалы будут полезны в обучении.
• Составьте список правил класса, в соблюдении которых участвуют ваши ученики. Это может помочь всем учащимся с социальными навыками.
• Предлагаем поддержку при выполнении задач, требующих мелкой моторики.
• Повторение (иногда называемое чрезмерным обучением) очень важно для детей с диспраксией.
• Детям, страдающим диспраксией, может быть легче писать, используя карандаши и ручки с широким стержнем, или ручки с резиновыми ручками для письменных принадлежностей. Миллиметровая и линованная бумага могут помочь с размещением букв и интервалом.
• Дети с диспраксией должны сидеть в передней части комнаты, так как они будут меньше отвлекаться и будут лучше общаться с учителем один на один.
• Повторение, положительная обратная связь и поощрение.

Старшие школьные годы

• Все вышеперечисленное
• Почерк требует практики, но некоторым детям с диспраксией трудно писать от руки, и это может мешать учебе в классе. Может помочь совместное использование детей с друзьями, которые делают заметки, или раздаточные материалы для класса. Таким образом, ребенок может заниматься уроком, не беспокоясь о его записи.
• Навыки слепого набора текста могут быть очень полезны детям с диспраксией. Чем раньше они этому научатся, тем быстрее они почувствуют себя полезными. Курсы для детей, такие как курс TTRS, призваны помочь детям с трудностями в обучении.
• Предлагаем расширенные и гибкие сроки выполнения домашних заданий.
• Указания следует выделять в пошаговой форме.Это поможет всем детям. Использование контрольных списков для сложных заданий поможет организации.
• Познакомьте детей с навыками письменного планирования, такими как маркированный список и заголовки абзацев.
• Поощряйте членство в команде и участие в спорте.
• Повторение, положительные отзывы и поощрение!

Фонд диспраксии (см. Раздел «Дополнительная литература» ниже) предлагает информационные листы и страницы с инструкциями в классе о том, как лучше всего помочь детям с диспраксией. Какие из них работают для вашего ребенка, будет зависеть от того, как именно на него влияет их диспраксия.

Есть ли что-нибудь хорошее в диспраксии?

Статью о диспраксии очень легко, когда она будет посвящена «отклонениям» и вещам, которые, кажется, делают вашего ребенка менее способным. Дети намного сложнее и умнее, чем предполагает такое «ярлык», как диспраксия. Диспраксия представляет собой огромные проблемы для детей, но умение преодолевать трудности может дать им преимущества, которые не всегда есть у других детей, потому что, если вам не придется так сильно стараться, вы, возможно, никогда не научитесь проявлять настойчивость.

Дети с диспраксией учатся компенсировать то, что им трудно. Они часто решают проблемы «целостным образом», которые учатся мыслить творчески, потому что вынуждены искать выход. Освоение определенных навыков может занять у них больше времени, но, если их поощрять и помогать в процессе, они могут научиться настойчивости и приверженности задачам, которые дети, которым «повезло» со своими способностями, никогда не научатся. Некоторые из «горячих клавиш», которые могут помочь им в школе, например, обучение слепому печатанию (чтобы разрешение на использование ноутбука на экзаменах помогло преодолеть трудности с почерком), могут оказаться огромным подспорьем в дальнейшей жизни.

Диспраксия не влияет на интеллект. Однако такие задачи памяти, как линии обучения или «таблица умножения», могут занять больше времени. Однако, будучи однажды изученными, они усваиваются так же много, как и ребенок, которому не приходилось так много работать. Дети с диспраксией имеют такой же потенциал, как и другие дети; это может занять больше времени, чтобы добраться туда.

В чем разница между диспраксией и дислексией?

Дислексия и диспраксия являются двумя наиболее частыми специфическими трудностями в обучении.Они часто сочетаются друг с другом, и некоторые исследования показывают, что до половины детей с дислексией также страдают диспраксией. Эти два состояния, вероятно, примерно одинаково распространены, и есть некоторое совпадение между симптомами, особенно в случае вербальной диспраксии.

Дислексия в основном влияет на развитие грамотности и языковых навыков. Людям с дислексией может быть сложно обрабатывать некоторые звуки и выполнять «рутинные» языковые задачи, такие как декодирование чтения. Как и диспраксия, дислексия может влиять на самооценку детей и успеваемость в школе.

Что еще может вызвать симптомы диспраксии?

Есть несколько других состояний, которые могут вызвать неуклюжесть и плохую координацию движений в детстве. Если вы или другие люди считаете, что у вашего ребенка диспраксия, важно, чтобы вы и ваши врачи рассмотрели эти возможности. К ним относятся общие состояния, такие как нарушение зрения или слуха, а также некоторые более редкие состояния:

Каковы перспективы у детей с диспраксией?

От диспраксии нет лекарства, но ее состояние может улучшиться по мере роста и адаптации ребенка.Ранняя диагностика и лечение диспраксии очень важны. Это связано с тем, что мозг изменяется и быстро развивается в течение первых нескольких лет жизни ребенка. Именно в это время в мозгу и нервной системе устанавливаются новые связи, и ребенок начинает развивать новые навыки и способности.

Если диспраксия диагностируется и лечится как можно раньше в жизни ребенка, у него будет больше шансов на выздоровление. Очень важно работать над уверенностью ребенка в себе, чувством принадлежности и помогать ему участвовать в повседневных делах.

Некоторые дети с диспраксией по-прежнему будут испытывать трудности с координацией, организацией и обучением во взрослом возрасте. Другие дети, особенно если их диспраксия была менее тяжелой, улучшатся по мере взросления и узнают (и их учат), как преодолевать свои трудности. Частично это может быть связано с тем, что они отработали свои моторные навыки на практике, а также может быть связано с тем, что разрешение им во взрослом возрасте выбирать роли, соответствующие их сильным сторонам, позволяет им адаптироваться, чтобы справиться с диспраксией.

Где я могу найти дополнительную информацию и поддержку по лечению диспраксии?

Есть ряд организаций, предлагающих помощь и поддержку. В Великобритании Dyspraxia UK предлагает информационные бюллетени для детей, подростков и взрослых, а также советы и поддержку пострадавшим и их семьям. В США аналогичную поддержку и советы предлагает Фонд диспраксии. См. Дополнительную информацию ниже.

Что такое диспраксия у взрослых?

Дети с диспраксией могут стать взрослыми с диспраксией, но степень сложности, которую это вызывает у них, будет зависеть от того, насколько серьезной была их диспраксия в детстве, как к ней подходили и с какими проблемами они сталкиваются во взрослом возрасте.Многие дети с диспраксией преодолевают большинство, если не все свои трудности. Другие выберут области работы, которые будут использовать их сильные стороны. Однако у некоторых проблемы сохранятся во взрослом возрасте и будут вызывать постоянные трудности.

Диспраксия также может быть приобретена в более позднем возрасте в результате травмы или болезни — например, в результате инсульта или травмы головы. Этот тип диспраксии не называется DCD, поскольку этот термин относится конкретно к состоянию развития, хотя он может вызывать аналогичные симптомы.

Каковы симптомы диспраксии у взрослых?

Симптомы диспраксии у взрослых очень разнообразны. Они могут включать:

Проблемы с моторикой

• Затронутые люди могут быть неуклюжими и менее способными, чем обычно, выполнять двигательные задачи — например, плохо владеть мячом и «координационными» видами спорта, такими как теннис и футбол.
• У них может отсутствовать ритм во время танца, они могут не любить танцы или чувствовать себя «глупыми», если они попытаются это сделать.
• Они могут плохо справляться с задачами, требующими высоких навыков, таких как рукоделие, поделки и музыкальные инструменты.Почерк может быть плохим, а набор текста — затруднительным.
• Плохая осанка и мышечная усталость — распространенные симптомы, которые можно улучшить с помощью физиотерапии и специальных упражнений для улучшения мышечного тонуса.

Проблемы с организацией мышления

• Многие различные виды рутинных задач могут быть более трудными, и это может вызвать трудности с некоторыми типами занятости — например, если организация и планирование необходимы, а вы находите их очень сложными.

  No related posts.