Формы проявления агрессии: Формы проявления агрессии по классификации А. Басса в русской классической литературе

15 января 2021

1. Агрессия — это …
2. Причины
3. Виды агрессии
4. Формы агрессивного поведения
5. Нужна ли человеку агрессия

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Большинство людей считает, что агрессия – это нечто негативное, злое и даже страшное. Это не так. Точнее, не совсем так.

Агрессия как феномен являет собой энергию, которую мы также используем в позитивных для себя целях, стараясь сохранить жизнь и личное благополучие.

Ниже вы узнаете об этом подробнее.

Агрессия — это …

В переводе с латинского агрессия (aggressio) означает «нападение». Это состояние, в котором человек стремится нанести объекту урон, вред через физическое или психологическое воздействие. В качестве объекта может выступать любое живое существо и неодушевленные предметы.

Накричали вы на близкого, отругали непослушную собаку или со злости пнули спинку дивана – во всех этих случаях ваше поведение расценивается как агрессивное.

Синонимами агрессии служат такие слова: враждебность, отторжение, захват, оккупация, налет, дерзость, наезд и др.

Видя, как другой гневно кричит, проявляет грубость в отношении собеседника, лезет в драку, кидает попавшиеся под руку предметы, забирает что-то насильно у других, мы делаем вывод: «Он ведет себя агрессивно».

Причины

Такое состояние никогда не возникает на пустом месте (условимся, что речь идет о здоровых людях, не имеющих специфических повреждений головного мозга).

Оно рождается там, где личность испытывает сильный, непереносимый дискомфорт – внешний или внутренний (вас оскорбили, ударили, унизили, вы долгое время пребываете в стрессовой ситуации и т.д.).

Если говорить более конкретно, то в основе агрессии лежит:

1. телесная боль – тут все более или менее ясно: если некто наглым образом начнет топтаться по вашим ногам, скорее всего, вы разозлитесь и оттолкнете обидчика;
2. эмоциональная боль – здесь немного сложнее, так как душу или психику нельзя рассмотреть даже под микроскопом. Когда другой специально или случайно морально бьет по нашим слабым местам, в жизни возникают негативные события непреодолимой силы, мы злимся, гневаемся и негодуем.

   Поэтому со стороны агрессия иногда выглядит неадекватной – нам кажется, что люди проявляют злость «ни с того, ни с сего».

   На самом деле за видимой враждебностью лежат невидимые чувства, непереносимость которых толкает личность на агрессивное поведение.

Счастливый, удовлетворенный во всех планах человек не может испытывать злость или раздражение. Ему не до этого.

Виды агрессии

Разные авторы имеют свою классификацию видов агрессии. Если собрать их все, то получится следующий список:

1. Нападение – физическое или психологическое наступление на жертву.
2. Защитная – вынужденное противостояние агрессивным выпадам другого с целью сохранить свою жизнь, здоровье и эмоциональное благополучие.
3. Ответная – по принципу «ты – мне, я – тебе». Месть, как ответный удар за ранее причиненный разного рода вред.
4. Немотивированная – объектом становится некто (или нечто), не имеющий никакого отношения к чувствам агрессора. Например, у мужчины проблемы на работе, а он срывается на жене и детях.
5. Неконтролируемая – результат большого скопления раздражения, злости или гнева. Переполняясь негативом, человек понемногу спускает его с поводом и без, испытывая приступы агрессии, теряет способность к самоконтролю.
6. Побудительная – имеет своей целью вызвать в другом какие-либо чувства или склонение его к какой-либо реакции. Часто в детском саду мальчики дергают девочек за косички, отбирают игрушки и другое с целью обратить на себя их внимание.
7. Санкционированная — лежащая в правовом поле, призывающая к сохранению социальных норм и государственных законов. Например, сопротивляющийся преступник будет насильно скручен, обездвижен и одет в наручники.
8. Аутоагрессия – самообвинение, самоуничижение, нанесение вреду собственному здоровью. В этом случае негативные чувства направлены на самого себя.
9. Альтруистическая – совершение зла ради добра (мужчина, дерущийся за честь дамы, родитель, защищающий своего ребенка и т.д.).

Из этого списка видно, что агрессия может быть позицией агрессора и также ответной реакцией человека, на которого нападают.

В случае аутоагрессии эти две роли умещаются в одной личности: сам себя в чем-то обвиняю, сам себя наказываю.

Формы агрессивного поведения

Помимо видов, существуют формы агрессии. В психологии это способы выражения враждебности. Энергия одна и та же, но доставить ее до объекта можно разными путями:

1. Физическая – причинение телесных травм, увечий другим людям или повреждений предметам: нанесение ударов другому или порча материального имущества (своего или чужого).
2. Вербальная агрессия – словесное нападение на собеседника с использованием специфических интонаций, угроз и оскорблений. Эта форма не затрагивает тело, но способна нанести психическую травму, вывести человека из равновесия, принудить его к выполнению каких-либо действий.

   Речевая агрессия не приводит к синякам, однако ее воздействие порой провоцирует еще более страшные последствия, нежели телесные раны (например, доведение до самоубийства).

3. Активная – открытое выражение враждебности в виде определенных действий (агрессор лезет в драку, ругается, что-то ломает).

4. Пассивная агрессия – это бездействие, которое негативно сказывается на других. Например, я вижу, что человеку очень нужна моя помощь, но не оказываю ее. Или один партнер обижается на другого и подолгу молчит, как бы наказывая его игнорированием, заставляя страдать, мучиться.

   Оставленная мужем супруга из чувства мести может запрещать последнему встречи с ребенком, ссылаясь на различные обстоятельства (нет времени, малыш заболел и т.д.). Также эту форму называют скрытой агрессией, ведь зачинщик вроде бы ничего такого не делает.

5. Прямая – агрессор физически или психологически бьет прямо по объекту своих чувств.
6. Косвенная – выражение злости и гнева в отношении объекта обходными путями. Например, мне не нравится «А», но враждебность я проявляю к «Б», как самому близкому и дорогому человеку для «А». В итоге «А» страдает из-за неприятностей у «Б», как мне того и хотелось. Другой вариант – уничтожить предмет или вещь, которая дорога сердцу «А».
7. Сознательная – умышленное поведение, направление на причинение вреда объекту.
8. Бессознательная – непреднамеренные действия или бездействие. В этом случае личность действительно не понимает, что испытывает негативные чувства. Последние вырываются наружу совершенно спонтанно, как правило, в состоянии сильного психоэмоционального возбуждения.

То, каким способом человек выражает враждебность, главным образом зависит от концепции (что такое концепция) воспитания, в рамках которой развивается личность.

Если ребенок с детства видит в семье насилие, крики, драки и другие ярко выраженные формы агрессии, то именно их он возьмет себе «на заметку», чтобы использовать в своей жизни.

И наоборот. Выходцы из спокойных, интеллигентных семей предпочтут либо не замечать, подавлять агрессивную энергию, либо выражать ее пассивно, обходными путями.

Нужна ли человеку агрессия

Итак, мы разобрались с тем, что такое агрессия и какой она бывает. Нужна ли она человеку? Определенно да, но с условием, что враждебность является здоровой, представляет собой защитный механизм.

Нездоровая агрессия – это когда из-за низкой самооценки человек подавляет и всячески унижает других людей.

Здесь низкая самооценка – это его боль, которую он не в силах вынести. И чтобы хоть немного облегчить свое внутреннее состояние и не казаться себе ничтожеством, он вынужден насильничать над другими, возвышаясь в собственных глазах. Такая личность нуждается в психокоррекции.

Здоровая же агрессия – это про естественную защиту себя, действия, продиктованные инстинктом самосохранения.

Например:

1. когда кто-то пытается украсть ваше имущество;
2. прикасается к вам без вашего согласия;
3. задевает ваши интересы различными способами – в общем и целом всячески нарушает психологические и физические границы.

Именно здесь на сцене должна появиться естественная агрессия, как позитивная функция. С ее помощью человек сможет отразить непрошеное вторжение, сохранить свое внутреннее и внешнее пространство.

Что бывает с теми, кто якобы никогда не злится, не раздражается?

1. Во-первых, агрессия есть у всех, просто у некоторых она подавлена, вытеснена из сознания, поэтому кажется, что человек весь из себя добрячок. Зачастую такие добряки являются скрытыми агрессорами, которые неосознанно причиняют неудобства другим совершенно «случайно».
2. Во-вторых, такие люди, как правило, не могут отстаивать свое мнение, на них «ездят» все, кому не лень, а еще они часто болеют, так как скопление негативных чувств, не покидая границ тела, начинает разрушать своего хозяина изнутри (аутоагрессия).

Вывод: агрессия – это нормальное поведение в ситуации, когда кто-то бесцеремонно нарушает ваши границы, угрожает жизни, материальным и моральным ценностям.

Ненормально, если человек ведет себя враждебно по отношению ко всем подряд и беспричинно вымещает свою злость на людях и предметах.

Автор статьи: Коваленко Лилия Сергеевна (психолог)

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Использую для заработка

Пассивная агрессия: Как распознавать и реагировать

Роман Мельниченко, психолог, эксперт по отношениям и личностному развитию, основатель Центра партнерских отношений Persona

Бывает в повседневной жизни мы подвергаемся нападкам, которые тяжело сразу выявить. Это и вечно ворчащие, недовольные, обиженные люди, ругающие все от погоды до правительства, и «доброжелатели», дающие советы и проявляющие «заботу». Такое поведение психологи называют скрытой, или пассивной, агрессией. Она вызывает естественный внутренний протест, хотя на логическом уровне вам часто трудно объяснить самому себе, что же произошло и что именно вас так сильно задело. Вы можете с этим столкнуться не только в общественных местах, но и в кругу близких людей.

Давайте же разберемся, что такое пассивная агрессия, откуда она берется, где скрывается и что делать, когда сталкиваешься с ней в повседневной жизни.

Как формируется пассивно-агрессивное поведение

Психика человека состоит из двух основных частей: агрессивной и сексуальной. Агрессивная часть — это наша движущая сила, все наши “могу”, энергия для достижения и получения желаемого. И главная эмоция, связанная с этой частью, — гнев, который сам по себе является вполне позитивной эмоцией, помогающей нам выжить. Но если гнев не находит выхода, никак не проявляется, а всячески сдерживается и подавляется, то энергия направляется внутрь и несет тяжелые последствия для психики.

Навык подавлять свой гнев идет из детства. Ребенок не может бросить вызов своим родителям, не может разозлиться на них, победить их ни словами, ни действиями, потому часто ему приходится подчиняться, покоряться, зажимать эмоции внутри. В этом смысле девочек сильнее «ломают», требуя от них быть хорошими, послушными, тихими, мальчикам обычно больше позволено проявлять свою агрессию.

Свежие новости

Само по себе подавление гнева является прерванной реакцией организма. Любую эмоцию можно разложить на спектр определенных гормонов, вызывающих физиологическую реакцию тела. В случае гнева — это сжатые челюсти и кулаки, учащенное сердцебиение, повышенное давление. Эта реакция не управляется умом, она возникает инстинктивно. Когда есть угроза словесная или физическая — цепочка рефлексов запускается автоматически и безвозвратно.

Дети на телесном уровне переживают весь спектр реакций, но противостоять и выразить это они не могут — стоит родительский запрет. И тогда со временем они привыкают подавлять такого рода эмоции, что во взрослом возрасте проявляется двумя способами.

Первый — человек долго терпит, молчит, а потом весь накопленный негатив прорывается неконтролируемой вспышкой.

Второй — человек теряет контакт со своим гневом и сам перестает его замечать, что перерастает в определенный стиль поведения и мышления. Такие люди брюзжат, вечно недовольны, постоянно скандалят, для них все вокруг плохие и т.д.

Такой «фоновый» подавленный гнев превращается в привычку и люди даже перестают его замечать. Зато он очень заметен окружающим и проявляется в нескольких формах, о которых я расскажу далее.

Как распознать пассивно-агрессивное поведение

Добрый совет или унижение?

Например, в автобусе сердобольная бабушка начинает причитать над маленьким ребенком при маме: “Ой, дитятко, что ж ты без шапочки! Вот холод какой на улице. Что ж тебе мама шапочку не надела?” И вроде никакой агрессии, а маму коробит, потому что произошло вторжение на ее личную территорию, подорван ее авторитет в глазах ребенка и часто первой реакцией на такое пассивно-агрессивное поведение может быть полная растерянность, а после гнев. Ведь на самом деле эта бабушка унизила ее, указала, что даже посторонний человек лучше позаботиться о ее ребенке, чем она сама.

Сплетни или зависть?

Люди, склонные к пассивной агрессии, очень любят распускать и смаковать сплетни. Так как агрессивная часть психики у них сломана и подавлена (то есть недостаточно энергии, чтобы реализовывать свои желания), то развивается зависть к чужим достижениям. И проявляют ее часто сплетнями. Это характерно, как для мужчин, так и для женщин. Женщины таким образом порочат более успешных «соперниц», хотя сами живут в позиции жертвы и не предпринимают попыток чего-то добиться. Мужчины же часто таким образом «отыгрываются» за оскорбленное эго, если женщины им отказывают в близости. Тогда уязвленные мужчины предпочитают за спиной обозвать несостоявшуюся партнершу ярким эпитетом и унизить, чем предпринять какие-либо реальные шаги для того, чтобы ей действительно понравиться.

Юмор или сарказм?

В отношениях пассивная агрессия проявляется более скрыто, завуалировано, но, исходя от близкого человека, ранит еще сильнее. Часто один из партнеров может откровенно язвить: «Смотри какая стройная и красивая соседка… и вообще — очень интересная женщина, а ты вся в ребенке, и говоришь только о борще и никак не приведешь себя в порядок после родов». Или женщина при партнере начинает восхищаться, какой у нее начальник — и дом построил, и шубу жене купил, и цветы ей дарит чуть ли не каждый день. И когда партнер не выдерживает и взрывается, но в ответ слышит: «Ой, да я просто пошутила!” или «У тебя совсем чувства юмора нет что ли?!» и т.д. К подобным проявлениям относятся и сексистские шутки и анекдоты, рассказанные в присутствии женщин, — все смеются, а женщины чувствуют себя униженными.

Мнимая забота

Многие самостоятельные женщины часто слышат: «А когда же ребеночка родишь? Уже пора» или «Еще не замужем? Что ж так?» и т.д. Это еще одно из проявлений завуалированной и скрытой агрессии. Дальше могут идти советы о том, что нужно делать, чтобы родить/выйти замуж, как жить правильно.

Это далеко не все примеры и проявления, пассивная агрессия может принимать еще массу других форм, но главным признаком будут ваши личные ощущения. Чаще всего в ответ человек испытывает гнев, который даже поначалу объяснить себе не может, потому теряется и не знает как реагировать. Ведь явного нападения не было, потому и ответить прямо очень непросто.

Как реагировать на пассивную агрессию

Самое главное в подобных ситуациях — сохранять самообладание. Может помочь техника пяти вдохов-выдохов перед тем, как ответить. Важно оставаться во взрослой позиции. Например, в случае с бабушкой это будет вежливый и твердый ответ: «Это мой ребенок и я решаю, что для него лучше. Спасибо за заботу». И даже если дальше идет атака, не вступайте в конфликт, не нападайте в ответ, а твердо держите оборону. Не включайтесь в игру агрессора. Такие люди неосознанно хотят слить на вас тот гнев, который копился годами и к вам чаще всего отношения не имеет.

Задавайте прямые и откровенные вопросы. В примере со сравнением с соседкой: «Давай говорить прямо. Тебе нравится соседка? Ты говоришь, что она более привлекательна, чем я? Или просто ты хочешь, чтобы я меньше занималась ребенком и больше времени уделяла тебе? Скажи честно, я хочу знать чего ты хочешь».

Проговаривайте свои чувства уверенным и твердым тоном из взрослой позиции. Например, «Мне неприятны такие разговоры в моем присутствии и впредь дождитесь, пожалуйста, пока я выйду». Демонстрируйте «нулевую реакцию» с возвращением фразы, констатацией фактов, паузами и односложными ответами без излишних пояснений — «Да, не замужем», «Да, не хочу детей» и т.д. Видя вашу эмоциональную невключенность, часто поток «заботы» быстро иссякает.

Устанавливайте четкие границы. Если же вы сами за собой замечаете проявления пассивной агрессии — долго терпите, замалчиваете, а потом выливаете (чаще не на адресата, а на кого-то более слабого), ворчите или испытываете зависть и хотите от этого избавиться, — то стоит научиться переводить свою агрессию из негативной в позитивную, то есть направить ее в действие. Устанавливайте границы, высказывайте свое мнение, проявляйте гнев. В этом помогут определенные тренинги или работа с психологом. Действуйте в реальной жизни, не расходуйте свою жизненную энергию на зависть, сплетни и злобу.

Для самостоятельной работы рекомендую книги:

1. Марк Мэнсон «Тонкое искусство пофигизма».
2. Уте Эрхардт «Хорошие девочки отправляются на небеса, а плохие — куда захотят».

Маски: Wintercroft Masks

Агрессивное поведение детей | AccessWDUN.com

Агрессия — это любое поведение, которое приводит к физическим или эмоциональным травмам человека или животного или к повреждению или уничтожению имущества.Агрессия может быть словесной или физической.

Существует четыре различных типа агрессивного поведения: случайное, экспрессивное, инструментальное и враждебное. Чтобы ваши ответы были эффективными, важно понимать различные типы агрессивного поведения, которые могут проявлять дети.

Случайное нападение
Случайная агрессия — это просто случайность. Не пытаясь, ребенок причиняет боль другому ребенку. Наступить на чью-то ногу во время игры в бирку, ударить другого ребенка, просунув руку через рукав пальто, или сбить чьи-то блоки при прохождении через ограниченное пространство — все это примеры случайной агрессии.Случайная агрессия не совершается намеренно.

Выразительная агрессия
Выразительная агрессия — это агрессивный поступок, потому что он приятен. Однако ребенок не стремится причинить кому-либо вред. Например, малыш может быть настолько вовлечен в игру, что не замечает, что другой ребенок не доволен, когда блоки сбиваются.

При безопасном выполнении под присмотром удары ногами, толчками, метаниями и сбиванием с ног являются уместными физическими упражнениями для детей.Детям часто нравятся эти физические нагрузки. Однако проблемы возникают, когда дети выходят за рамки этих безопасных ситуаций, чтобы получить удовольствие от тех, которые могут нанести ущерб людям или имуществу.

Враждебная агрессия
Враждебная агрессия — это агрессия, совершенная с целью причинить кому-либо физический или психологический вред. Дети, использующие враждебную агрессию, испытывают удовлетворение от того, что видят боль других. Дети используют враждебную агрессию, чтобы почувствовать себя более сильными, или когда они думают, что кто-то намеренно пытается саботировать то, что они делают.Это также известно как издевательства.

Инструментальная агрессия
Инструментальная агрессия возникает, когда дети дерутся из-за объектов, территории или прав, и в процессе этого кто-то получает травму. Когда оба ребенка думают, что они первыми берут кисть или кучу песка или являются лидером линии, их цель — получить контроль над кистью, кучей песка или линией. В процессе борьбы за контроль кто-то получает травму.

Большая часть агрессии у детей в возрасте от двух до шести лет носит инструментальный характер, причем большинство вспышек агрессии происходит в драках из-за материалов и игрушек.Малыши и дошкольники импульсивны, имеют ограниченные языковые навыки и эгоцентричны. В результате они могут ударить, схватить, пнуть или укусить, чтобы получить то, что им нужно.

Дети меняют свое агрессивное поведение по мере их когнитивной зрелости с опытом и руководством взрослых.

Общие навыки обращения с агрессивным поведением детей
1. Образец неагрессивного поведения. Будьте спокойны, имея дело с расстроенными детьми. Голос должен быть ровным и твердым, движения — контролируемыми, смотреть на детей.
2. Удалите агрессивные материалы. Не покупайте игрушечное оружие для вашего окружения и не позволяйте детям приносить его из дома.
3. Управляйте материалами, чтобы свести к минимуму возможное разочарование среди детей.
4. Хвалите детей, когда они ведут себя надлежащим образом.
5. Дайте понять, что агрессия недопустима.

Особые навыки для противодействия конкретной агрессии
1. Управление случайной агрессией — Когда происходит случайная агрессия, разрядите ситуацию, определив чувства обиженного ребенка и объяснив, что это был несчастный случай.Также полезно указать агрессору на влияние, которое действие оказало на другого ребенка, и попросить агрессора помочь устранить повреждение.
2. Expressive Aggression Management — В этой ситуации перенаправьте действия агрессора. Сосредоточьтесь на том, чтобы позволить агрессору продолжить приятное физическое движение, одновременно изменяя ситуацию, чтобы она стала безвредной. Например, ребенок, который сбивает блоки других детей, должен быть перенаправлен, чтобы сбивать его собственные блоки.
3. Управление враждебной агрессией — Детям нужно сказать, что враждебное поведение недопустимо. Ваши действия должны подтверждать это утверждение. Детям, использующим враждебную агрессию, должны быть даны четкие границы и последовательные ожидания. Враждебное поведение недопустимо.
4. Инструментальное управление агрессией — Изучите, практикуйте и используйте навыки посредничества в конфликте:

Шаг 1: Начните процесс посредничества.
Шаг 2: Выясните точку зрения каждого ребенка.
Шаг 3: Подведение итогов.
Шаг 4: Помогите детям найти альтернативы.
Шаг 5: Помогите детям найти решение.
Шаг 6: Усилить процесс решения проблемы.
Шаг 7: Помогите детям выполнить свое соглашение.

Источник: Кооперативное расширение Университета Небраски

Дебби Уилберн является агентом округа / агентством по вопросам семьи и потребителей, работающим с Холлом (770)535-8290 и Службой расширения округа Форсайт (770)887-2418).

Агрессия — принципы социальной психологии

Обзор модуля

В Модуле 10 мы затрагиваем деликатный вопрос агрессии. Мы начнем с определения агрессии, а затем ее типы, включая инструментальную, враждебную, реляционную и киберзапугивание. Затем мы рассмотрим конкретные формы агрессии, такие как преступность, насилие на рабочем месте, издевательства, насилие в школе, домашнее насилие, изнасилование и сексуальные домогательства. Исходя из этого, мы решаем диспозиционные и ситуативные факторы, влияющие на агрессию.Для диспозиции мы обсудим, является ли агрессия инстинктивной, влияние генов или окружающей среды, объяснения нервной и эндокринной систем, личность, отрицательный аффект и настроение, предвзятость враждебной атрибуции и схемы агрессии, размышления и возбуждение. Что касается ситуативных факторов, мы обсудим культуру чести, обучение через наблюдение и оперантную обусловленность, гипотезу фрустрации-агрессии, социальное отторжение, употребление алкоголя, средства массовой информации, температуру и тесноту. Понимая, что такое агрессия, какие формы она может принимать и возможные причины, мы в заключение обсудим способы снижения агрессии.

Описание модуля

Результаты обучения по модулю

• Определите агрессию и ее виды.
• Определите и опишите формы агрессии.
• Обрисуйте диспозиционные причины нашей агрессии.
• Обрисуйте ситуативные причины нашей агрессии.
• Предложите меры по снижению агрессии.

Задачи обучения разделу

• Определите агрессию.
• Определите и определите три формы агрессии.
• Объясните, почему необходимо добавить киберзапугивание.

10.1.1. Агрессия и ее виды

Агрессия может быть определена как любое поведение, физическое или словесное, которое осуществляется с намерением причинить вред другому человеку. Ключевым моментом здесь является определение намерения или мотива агрессивного поведения. Агрессию также следует отличать от злости, которая является эмоциональной реакцией на событие, но может просто оставаться эмоцией.Тот факт, что кто-то злится, не означает, что он обязательно будет действовать в соответствии с этим и проявлять агрессивное поведение. Если они агрессивны, насколько интенсивным будет их поведение? Чтобы понять это, примите во внимание, что агрессивные действия происходят в континууме от наименее вредного к наиболее вредному. На крайнем уровне — акты насилия или насилия . Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) определила насилия в своем Всемирном отчете о насилии и здоровье 2002 , как «Намеренное использование физической силы или власти, угрожающее или фактическое, против себя, другого человека или против группы или сообщества. , которое либо приводит к травмам, смерти, психологическим травмам, неправильному развитию или депривации, либо имеет высокую вероятность их возникновения »(стр.5). Они заявляют, что насилие может быть направленным на самого себя в форме суицидального поведения или самопомощи, межличностного и между членами семьи или отдельными лицами, не связанными между собой, или коллективным с точки зрения социальных, политических и экономических, и предлагают мотивы для насилия. Они добавляют, что акты насилия могут быть физическими, сексуальными, психологическими или включать депривацию или пренебрежение. Чтобы получить дополнительную информацию об отчете и просмотреть отчет о предотвращении насилия за 2014 год, посетите:

https://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/en/

Агрессия бывает трех типов.Во-первых, инструментальная агрессия возникает, когда человек пытается что-то получить, но не намерен причинять вред другим. Такое поведение служит средством для достижения другой цели. Например, ребенок пытается взять игрушку у другого ребенка. Во-вторых, враждебная или физическая агрессия происходит, когда человек намеревается причинить вред другому человеку, нанося ему удары, стреляя, пиная, кулаками или ножом, или просто угрожая таким действием. Поведение — самоцель.В-третьих, агрессия в отношениях возникает, когда предпринимаются попытки повредить отношениям другого человека и может включать распространение слухов, обзывание, игнорирование человека или социальную изоляцию.

Следует ли перечислить четвертый вид агрессии — киберзапугивание? Киберзапугивание включает использование таких технологий, как социальные сети, электронная почта, чаты, текстовые сообщения, видеоигры, Youtube или фотографии, чтобы унизить, смутить, запугать или даже запугать кого-либо с целью получить власть и контроль над ним.По данным Национального центра по предотвращению издевательств, киберзапугивание включает в себя электронную форму контакта, агрессивное действие, намерение, повторение и нанесение вреда цели (Hutson, 2016), а в 2015 году CDC (Центры по контролю и профилактике заболеваний) сообщили, что 15.5 % учащихся старших классов и 24% учащихся средних школ подвергались киберзапугиванию. В отличие от издевательств, совершаемых за пределами онлайн-среды, цель может не знать, кто на самом деле их запугивает и почему, киберзапугивание может стать вирусным и охватить большую аудиторию, родители и взрослые могут столкнуться с трудностями в управлении им, а также с пагубными последствиями киберзапугивания для цель может быть не так легко заметна хулигану, что увековечивает ее.

Для получения дополнительной информации о запугивании в Интернете посетите: https://www.pacer.org/bullying/resources/cyberbullying/

Задачи обучения разделу

• Опишите преступность и ее виды.
• Уточнить, что такое насилие на рабочем месте и его распространенность.
• Уточните, что такое издевательства и какова их распространенность.
• Уточнить, что такое школьное насилие и его распространенность.
• Уточнить, что такое домашнее насилие и его распространенность.
• Уточните, что такое изнасилование и его масштабы.
• Уточните, что такое сексуальное домогательство и его распространенность.

10.2.1. Преступление

Агрессия по отношению к другим может принимать форму преступлений или действий, которые считаются недопустимыми в обществе и могут повлечь за собой наказание. По данным Федерального бюро расследований (ФБР), к ним относятся:

• Киберпреступность — включает сетевые и компьютерные вторжения, программы-вымогатели, кражу личных данных и сетевых хищников.
• Государственная коррупция — включает тюремную и пограничную коррупцию; преступления на выборах, такие как преступления, связанные с финансированием избирательной кампании, фальсификация избирателей / бюллетеней и нарушения гражданских прав; и международная коррупция, такая как попытки сфальсифицировать заявку, установить цены, подкуп иностранных должностных лиц, отмывание денег или хищение государственных средств
• Нарушения гражданских прав — Включает применение чрезмерной силы во время арестов, сексуального посягательства, ложного ареста, воспрепятствования осуществлению правосудия, преступлений на почве ненависти, лишения медицинской помощи или если должностное лицо правоохранительных органов не может уберечь человека от вреда.
• Организованная преступность — Это включает ликвидацию транснациональных организованных преступных групп (ТОП), определяемых как «… самовоспроизводящиеся ассоциации лиц, которые действуют, полностью или частично, незаконными средствами и независимо от географического положения. Они постоянно стремятся получить власть, влияние и денежную выгоду. Не существует единой структуры, в рамках которой функционируют группы ТОС — они варьируются от иерархий до кланов, сетей и ячеек и могут развиваться в другие структуры. Эти группы обычно изолированы и защищают свою деятельность с помощью коррупции, насилия, международной торговли, сложных механизмов коммуникации и организационной структуры, использующей национальные границы »(Источник: https: // www.fbi.gov/investigate/organized-crime).
• Преступление «белых воротничков» — включает корпоративное мошенничество, отмывание денег, инвестиционное мошенничество, хищение у брокеров, манипулирование рынком и финансовые пирамиды.
• Насильственные преступления — включает насилие со стороны банд, преступления против детей, инциденты со стрельбой, ограбление банков, убийства, нападения, преследование / запугивание, а также кражу ювелирных изделий и драгоценных камней.

Источник: https://www.fbi.gov/investigate

По данным Бюро статистики юстиции (BJS) федеральные правоохранительные органы произвели в 2016 году 151 460 арестов.Нападения увеличились с 14,8 до 16,9, а изнасилования или сексуальные посягательства снизились с 1,6 до 1,1 на 1000 человек в возрасте от 12 лет и старше, а также с 2015 по 2016 год. Общий уровень насильственных преступлений не показал каких-либо статистически значимых изменений за тот же период, хотя тенденция была восходящей (с 18,6 до 19,7 на 1000). Для получения дополнительной статистики посетите: https://www.bjs.gov/.

10.2.2. Насилие на рабочем месте

Согласно Министерству труда, безопасности и гигиены труда США (OSHA), насилие на рабочем месте определяется как «… любой акт или угроза физического насилия, домогательства, запугивания или другого угрожающего разрушительного поведения на рабочем месте». сайт.Он варьируется от угроз и словесных оскорблений до физических нападений и даже убийств. Это может повлиять на сотрудников, клиентов, клиентов и посетителей и привлечь их ». Национальный институт безопасности и гигиены труда (NIOSH) говорит, что насилие на рабочем месте подпадает под одну из четырех категорий: преступный умысел или когда преступник не имеет отношения к бизнесу и грабит, кража в магазинах или незаконное проникновение; заказчик / клиент; рабочий по рабочему; и личные отношения, которые обычно нацелены на женщин (см. https: // wwwn.cdc.gov/wpvhc/Course.aspx/Slide/Unit1_5 для получения дополнительной информации).

В 2014 году произошло 403 убийства на рабочем месте, и ежегодно почти 23 миллиона американских рабочих сообщают о том, что они стали жертвами насилия на рабочем месте. Итак, кто подвергается риску? OSHA сообщает: «Среди тех, кто подвержен более высокому риску, есть работники, которые обмениваются деньгами с населением, водители, работающие в сфере здравоохранения, работники государственных служб, агенты по обслуживанию клиентов, сотрудники правоохранительных органов, а также те, кто работает в одиночку или небольшими группами».

Дополнительную информацию о насилии на рабочем месте можно найти на сайте: https: // www.osha.gov/SLTC/workplaceviolence/.

Вы также можете посетить: https://www.nsc.org/work-safety/safety-topics/workplace-violence.

10.2.3. Издевательства и киберзапугивание

Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) определяют запугивание как «… любое нежелательное агрессивное поведение (я) со стороны другого молодого человека или группы молодых людей, которые не являются братьями и сестрами или текущими партнерами по свиданиям, включая наблюдаемый или предполагаемый дисбаланс сил. . Такое поведение повторяется несколько раз или с большой вероятностью будет повторяться.Издевательства могут причинить вред или страдания целевой молодежи, включая физический, психологический, социальный или образовательный вред ». Stopbullying.gov добавляет, что такое поведение может включать словесные (дразнить, обзывания, насмешки, угрозы причинения вреда или неуместные комментарии сексуального характера), социальное (распространение слухов или намеренное исключение кого-либо) или физическое (плевание, удары, пинки, взлом чьи-то вещи или грубые жесты) издевательства. BJS сообщает, что в течение 2015-2016 учебного года 22% средних школ сообщали по крайней мере об одном инциденте издевательства над учениками каждую неделю, в то время как 15% средних школ, 11% объединенных школ и 8% начальных школ сообщили об инцидентах.

Чтобы узнать больше о запугивании, посетите:

10.2.4. Насилие в школе

CDC определяет школьное насилие как «смертельную травму (например, убийство, самоубийство или юридическое вмешательство), которая произошла на территории школы, по дороге в / из школы, или во время или по дороге в / из школы. спонсируемое мероприятие »(см. https://www.cdc.gov/violenceprevention/youthviolence/schoolviolence/savd.html). Они сообщают, что большинство случаев насилия в школе происходит во время переходного периода, в том числе во время обеда, до или после школы и в начале каждого семестра.Около половины всех преступников подали какой-либо предупредительный сигнал перед событием. Когда огнестрельное оружие использовалось при убийствах или самоубийствах, связанных с школой, большинство из них поступало из дома человека, от друга или родственника. Они пишут: «Убийство — вторая по значимости причина смерти среди молодежи в возрасте от 5 до 18 лет. Данные этого исследования показывают, что от 1% до 2% этих смертей происходят на территории школы или по дороге в школу или из школы. Эти результаты подчеркивают важность предотвращения насилия в школе, а также в общинах.”

С 1992 по 2015 год количество смертей с участием учащихся, сотрудников или других лиц, не связанных напрямую со школой, выросло с 57 (1992) до 47 (2015) с пиком 63 в 2006-2007 учебном году (Источник: Ссылка CDC выше). По данным BJS, в 2016 году было 749 000 виктимизации (кражи и насилие без смертельного исхода) в школе и 601300 вне школы, или 29 и 24 на 1000 учеников, в школе и вне школы, соответственно. Уровень виктимизации был выше среди мужчин, и большинство школ в 2015-2016 учебном году сообщили о разработке процедуры на случай инцидента с активным стрелком.(Чтобы просмотреть отчет самостоятельно, посетите: https://www.bjs.gov/index.cfm?ty=pbdetail&iid=6206).

10.2.5. Домашнее насилие

Согласно Национальной коалиции против домашнего насилия (NCADV), домашнее насилие — это «умышленное запугивание, физическое насилие, избиение, сексуальное насилие и / или другое жестокое поведение как часть систематической модели власти и контроля, осуществляемой одним лицом». интимный партнер против другого.«Это может включать в себя рассказ жертве, что она никогда не поступает правильно; полный контроль над финансами; ставить в неловкое положение или стыдить жертву унижениями; рассказывают потерпевшему, как одеваться; угроза убить или ранить друзей, близких или домашних животных жертвы; принуждение к сексу с другими; запрещение жертве работать или ходить в школу; и уничтожение собственности жертвы. По их оценкам, в среднем «почти 20 человек в минуту подвергаются физическому насилию со стороны интимного партнера в Соединенных Штатах» и «каждая четвертая женщина и каждый девятый мужчина подвергаются серьезному физическому насилию со стороны интимного партнера, сексуальному насилию при контакте с интимным партнером и / или. или преследование интимного партнера с такими последствиями, как травмы, страх, посттравматическое стрессовое расстройство, использование услуг для жертв и заражение венерическими заболеваниями.«Наконец, насилие со стороны интимного партнера составляет 15% всех насильственных преступлений.

Дополнительную информацию о насилии в семье можно найти на сайте: https://ncadv.org

10.2.6. Изнасилование

Согласно womenshealth.gov, изнасилование происходит, когда имело место сексуальное проникновение без согласия. Министерство юстиции США добавляет, что согласие подразумевает четкое «да» на любой вид сексуальной активности. Изнасилование также происходит, если вы находитесь в состоянии алкогольного опьянения, наркотического опьянения, потеряли сознание или спите, поскольку в таких ситуациях вы не можете дать согласие.Это один из видов сексуального насилия, и в течение своей жизни каждая пятая женщина и каждый 71 мужчина будут изнасилованы. NCADV добавляет, что «почти половина женщин (46,7%) и мужчин (44,9%) жертв изнасилования в США были изнасилованы знакомыми. Из них 45,4% жертв изнасилования женщин и 29% жертв изнасилования мужчин были изнасилованы интимным партнером ». Насилие сексуального характера, достигающее кульминации в изнасиловании, начинается на раннем этапе: 8,5 миллионов женщин сообщили о происшествии в возрасте до 18 лет.

Для получения дополнительной информации посетите: https: // www.womenshealth.gov/relationships-and-safety/sexual-assault-and-rape/rape

10.2.7. Сексуальные домогательства

Сексуальные домогательства происходят, когда были сделаны нежелательные сексуальные домогательства, просьбы о сексуальных услугах или слова или жесты сексуального характера. На рабочем месте сексуальные домогательства связаны с ожиданием подчинения, прямо или косвенно заявленным, а также с условием приема на работу. Это включает в себя нежелательное давление с целью получения сексуальных услуг, давление с целью свидания, сексуальные комментарии, крики кошек, сексуальные намеки или истории, вопросы о сексуальных фантазиях или фетишах, звуки поцелуев, вой, объятия, поцелуи, поглаживания, сигналы сексуального характера, пристальные взгляды на кого-то, подмигивание , так далее.В статье Национального общественного радио от 21 февраля 2018 года сообщалось, что 81% женщин и 43% мужчин в течение своей жизни подвергались сексуальным домогательствам того или иного рода.

«Национальное исследование сексуального партнера и сексуального насилия (NISVS) — это постоянное исследование, которое собирает самые свежие и полные данные на национальном и государственном уровне о насилии со стороны интимного партнера, сексуальном насилии и преследовании виктимизации в Соединенных Штатах». Чтобы просмотреть отчет и другие ресурсы самостоятельно, посетите: https: // www.cdc.gov/violenceprevention/datasources/nisvs/index.html.

Чтобы прочитать полную статью NPR, посетите:

https://www.npr.org/sections/thetwo-way/2018/02/21/587671849/a-new-survey-finds-eighty-percent-of-women-have-experienced-sexual-harassment

Задачи обучения разделу

• Уточните, настроены ли мы на агрессию.
• Определите любые области мозга, влияние генетики, гормонов или других механизмов, которые приводят к агрессивному поведению.
• Уточните, может ли личность объяснить агрессию.
• Опишите роль настроения и негативного влияния на агрессию.
• Определите предвзятость враждебной атрибуции и ее роль в агрессии.
• Дайте определение дегуманизации и обвинению жертв.
• Опишите функцию размышлений о агрессии.
• Опишите функцию возбуждения при агрессии.

Начиная с Раздела 10.3, мы исследуем причины агрессивного поведения.В Разделе 4.2.1 мы заявили, что согласно теории атрибуции (Heider, 1958), люди мотивированы объяснять свое поведение и поведение других людей, приписывая причины такого поведения либо чему-то в себе, либо свойству, которое они имеют, называемому диспозиционная атрибуция , или чему-то вне человека, ситуативная атрибуция . В этом разделе мы рассмотрим диспозиционные причины агрессии людей, а в разделе 10.4 мы рассмотрим ситуационные факторы.

10.3.1. Теория инстинктов — готовы к агрессии?

Иногда человек или животное предсказуемо реагируют на определенные стимулы или, как этологи называют это инстинктом . Инстинкты врожденные и унаследованные, как, например, феномен импринтинга , который наблюдал Конрад Лоренц. Он отметил, что молодые гуси будут следовать за первым движущимся объектом, который они почувствуют после рождения. Хотя обычно это их мать, это может быть не во всех случаях.Люди не обладают этим специфическим инстинктом. Теория мотивации инстинктов утверждает, что вся наша деятельность, мысли и желания биологически детерминированы или эволюционно запрограммированы через наши гены, и это служит нашим источником мотивации. Уильям Макдугалл (1871-1938) утверждал, что люди запрограммированы на то, чтобы обращать внимание на стимулы, которые важны для наших целей, двигаться к цели, например, идти к холодильнику, и, наконец, у нас есть драйв и энергия между нашим восприятием цели и затем. движение к нему.

С другой стороны, Зигмунд Фрейд (1856-1939) считал, что мотивация основана на инстинктивных импульсах, достигающих сознания и оказывающих давление, что, как и напряжение, вызывает дискомфорт и ведет к мотивированному поведению. Фрейд выделил два типа инстинктов: 1) инстинкты жизни или Эрос , включая голод, жажду, секс, самосохранение и выживание вида, а также все творческие силы, поддерживающие жизнь; и 2) инстинкты смерти или Thanatos , которые представляют собой деструктивные силы, которые могут быть направлены внутрь как мазохизм или самоубийство или вовне как ненависть и агрессия.Когда эти инстинкты создают давление, это интерпретируется как боль, и ее удовлетворение или уменьшение приводит к удовольствию. Наша конечная цель или удовольствие — минимизировать возбуждение / давление.

Сексуальные и агрессивные инстинкты, как правило, подавляются в бессознательном из-за социальных норм, запрещающих их выражение, что может привести к какому-либо наказанию или тревоге. Тем не менее, они должны быть удовлетворены, чтобы уменьшить давление, которое они оказывают, и, по словам Фрейда, это можно сделать с помощью юмора, содержащего агрессивные или сексуальные темы или сны.В случае сновидений цензура ослабляется во время сна, но не снимается, и поэтому импульсы входят в содержание сновидений, но замаскированы. Несмотря на маскировку, мы все же можем удовлетворить многие из наших побуждений (например, сны с сексуальным содержанием). Фрейд предположил, что еще один способ высвободить агрессию — это то, что он назвал смещением , или когда мы направляем чувство или мысль замещающей цели, потому что мы не можем атаковать основную цель либо из-за социальных норм, либо из-за законов, либо из-за того, что это не так. доступны нам.Например, мы все раньше обижались на своего босса. Вместо того, чтобы набрасываться на них, мы идем домой и проявляем агрессивное поведение по отношению к своим близким и, возможно, нашим детям. Возможно, мы расстроены тем, что не получаем финансовой помощи, и поэтому у нас нет учебников, необходимых для первой недели занятий. Мы не можем наброситься на наш университет или на другие источники, поэтому мы избавляемся от разочарования по поводу нашего соседа по комнате. Или, может быть, мы расстроены социальной несправедливостью, которую совершает наше правительство.На самом деле нет никого, против кого мы могли бы нападать в этой ситуации (отсутствие доступа), и поэтому мы агрессивны против тех, кто нас окружает, которые являются легкой добычей и доступны.

Другой взгляд на инстинкты исходит от американского психолога Уильяма Джеймса (1842-1910), оказавшего влияние на философскую школу функционализма в психологии. По сути, функционализм утверждал, что любая структура или функция, которые существуют сегодня, действуют потому, что служат адаптивным преимуществам для организма, демонстрируя влияние теории эволюции Дарвина на нашу область.Джеймс согласился с этим и предположил существование 37 инстинктов. К ним относятся родительская любовь, ревность, общительность, игра, любопытство, страх, сочувствие, вокализация и подражание. Джеймс начинает главу 24 своей книги, Принципы психологии , со слов: «ИНСТИНКТ обычно определяется как способность действовать таким образом, чтобы достигать определенных целей, без предвидения целей и без предварительного образования в области психологии. спектакль.» По словам Джеймса, инстинкты помогают в самосохранении, защите или уходе за яйцами и детенышами.

Интересно, что основатель школы мысли под названием бихевиоризм Джон Б. Уотсон (1878–1958) первоначально принял идею инстинктов и предложил 11 из них, связанных с поведением. Тем не менее, в 1929 году он отверг это понятие и вместо этого утверждал, что инстинкты являются социально обусловленными реакциями, и на самом деле окружающая среда является причиной всего поведения.

Наконец, иногда нас мотивируют силы, находящиеся за пределами сознательного осознания, или то, что называется бессознательной мотивацией .Для Фрейда (1920) осознание происходит, когда мотивы входят в сознание , фокус осознания, либо из предсознательного , определяемого как часть психики человека, которая содержит все мысли, чувства, воспоминания и ощущения; или бессознательное , определяемое как часть психики человека, недоступная для него. Именно здесь хранятся подавленные мысли и инстинктивные импульсы. Для того, чтобы информация могла перейти из бессознательного в предсознательное, она должна пройти своего рода цензор или привратник.Любые психические возбуждения, которые достигают ворот / дверей и отвергаются, называются подавленными . Даже когда ментальные события разрешены через врата, они не могут быть осознаны. Чтобы это произошло, глаз сознательного должен их осознавать. Может ли быть так, что мы разочарованы какой-то ситуацией или человеком и не осознаем этого?

10.3.2. Объяснения генетической и эндокринной / нервной систем

10.3.2.1. Области мозга. Одна из областей мозга, вовлеченная в агрессию, — это миндалевидное тело, отвечающее за эмоции. Например, Matthies et al. (2012) обнаружили, что у участников с более высокими показателями агрессии, измеренными с помощью оценки жизненной истории агрессии (LHA), объем миндалины уменьшился на 16-18%, что указывает на значительную отрицательную корреляцию между признаками агрессии и объемом миндалины. Аналогичное исследование показало, что мужчины с меньшим объемом миндалины демонстрировали более высокий уровень агрессивного поведения и психопатических особенностей с детства до взрослого возраста (Pardini, Raine, Erickson, & Loeber, 2014).Наконец, сообщалось о повышенной реактивности миндалины на лицах, выражающих гнев, у субъектов с диагнозом прерывистое взрывное расстройство (IED), которое характеризуется реактивным агрессивным поведением (Coccaro, McCloskey, Fitzgerald, & Phan, 2007).

Гипоталамус также показан при агрессивном поведении у мышей (Lin et al., 2011), крыс (Spiteri et al., 2010; Panksepp, 1971), хомяков (Ferris et al., 1997), кошек (Романюк, 1965). ), воробьи (Mukai et al., 2009) и люди (Haller, 2013).

10.3.2.2. Роль тестостерона. Было показано, что гормон тестостерон, когда присутствует в больших количествах, а также при большой массе тела, приводит к более высокому уровню социального доминирования и физической агрессии у подростков, особенно в ситуациях, когда физическая агрессия приводит к социальному доминированию (Tremblay, 1998). ). В другом исследовании 30 студентов мужского пола предоставили образец слюны, чтобы можно было определить уровень тестостерона, а затем либо взаимодействовали с пистолетом или детской игрушкой в ​​течение 15 минут.После этого был предоставлен еще один образец слюны. Затем они добавили столько острого соуса в чашку воды, сколько хотели, полагая, что его придется выпить другому субъекту. Исследователи обнаружили, что у мужчин, которые взаимодействовали с оружием, уровень тестостерона повышался сильнее, и они добавляли в воду больше острого соуса, чем участники, взаимодействовавшие с игрушкой (Klinesmith, Kasser, & McAndrew, 2006).

10.3.2.3. Наследственность детской агрессии. Porch et al.(2016) использовали две большие когорты близнецов и обнаружили, что наследуемость агрессивных поведенческих проблем была высокой, от 50 до 80% в двух выборках. Для обоих образцов общая среда составляет около 20% вариации агрессии для всех возрастов. Конечно, предвзятость в отчете родителей может быть причиной таких высоких генетических эффектов, хотя в более позднем обзоре говорится, что исследования с участием экспертов, не являющихся родителями, приходят к аналогичным выводам (DiLalla, 2017). Точная связь между генами и окружающей средой действительно зависит также от типа изучаемой агрессии.

10.3.2.4. Другие механизмы агрессии. Нельсон и Трейнор (2007) опубликовали обзор, в котором были определены следующие механизмы агрессии. Во-первых, они указывают на то, что гипоталамические и лимбические области мозга способствуют агрессивному поведению, но нервная активность во фронтальной коре может его подавлять. Во-вторых, нейромедиатор серотонин регулирует агрессивное поведение, и его высвобождение, обратный захват и чувствительность могут быть изменены, чтобы повлиять на такое поведение. В-третьих, дофамин необходим для агрессивного поведения через возбуждение, обучение и / или память.В-четвертых, агрессивное поведение человека может усиливаться из-за мутаций фермента моноаминоксидазы А (МАОА) (Meyer-Lindenberg et al., 2006). В-пятых, генетические мутации или гормоны, которые увеличивают агрессию в одной среде, не обязательно увеличивают ее в другой, что указывает на взаимодействие гена и среды.

10.3.3. Личность и агрессия — темная триада?

Есть люди, которые готовы использовать других для собственной выгоды. Как объяснить такое поведение? Психологи используют личность как одно из таких объяснений агрессивного поведения, и, в частности, важны три черты, называемые Темная триада — нарциссизм, макиавеллизм и психопатия (Paulhus & Williams, 2002).Во-первых, нарциссизм включает в себя нашу склонность искать восхищения и особого отношения. Лица с высоким уровнем этой черты сосредоточены на себе, а не на других, проявляют большую любовь к себе и мало сочувствуют другим. Во-вторых, Макиавеллизм — это черта, отражающая готовность человека манипулировать другими. В-третьих, психопатия относится к склонности человека быть черствым и бесчувственным, импульсивным и проявлять плохой самоконтроль. Полхус и Уильямс (2002) пишут: «В разной степени все три влекут за собой социально недоброжелательный характер с поведенческими тенденциями к саморекламе, эмоциональной холодностью, двуличием и агрессивностью» (стр.557).

Темная триада была измерена с помощью краткой меры, называемой шкалой «Грязная дюжина» (DD), которая включает четыре пункта на каждый признак или 12 всего (Jonason & Webster, 2010). Недавние исследования показывают, что эта шкала слишком коротка, и некоторые важные данные могли быть удалены для получения краткой версии, например, слишком узкая оценка межличностного антагонизма за счет исключения нечестности, нескромности и неподчинения; и не было попытки зафиксировать растормаживание (Miller et al., 2012). Еще одна краткая мера была введена Джонс и Полхус (2013) под названием Короткая темная триада (SD3) для оценки темных черт личности. Развивая ограничения DD, он оценивает каждую черту с помощью 9 пунктов, всего 27 и использует 5-балльную шкалу Лайкерта, где 1 означает, что человек категорически не согласен с 5 или полностью согласен. В четырех исследованиях авторы обнаружили, что SD3 «обеспечивает оптимальный компромисс между краткостью инструмента и респектабельной надежностью и достоверностью» (стр.10). Для измерения макиавеллизма используются такие вопросы, как «неразумно раскрывать свои секреты», «разумно отслеживать информацию, которую вы можете использовать против людей позже» и «большинством людей можно манипулировать». Для измерения нарциссизма используются фразы «Люди видят во мне прирожденного лидера», «Мне нравится знакомиться с важными людьми» и «Я настаиваю на уважении, которого заслуживаю». Наконец, психопатия измеряется по следующим критериям: «Расплата должна быть быстрой и неприятной», «Люди, которые со мной связываются, всегда сожалеют об этом» и «Я скажу все, чтобы получить то, что хочу», и это лишь некоторые из них.Maples, Lamkin и Miller (2014) сравнили DD с SD3 в выборке сообщества из 287 участников и обнаружили, что SD3 оказался более сильной шкалой и лучше измерил черты личности темной триады.

10.3.4. Негативное влияние и настроение

Другой возможный фактор предрасположенности к агрессии — это отрицательный аффект и настроение. В исследовании 49 участников программы лечения физического насилия над детьми исследователи обнаружили, что отрицательный аффект способствовал агрессии родителей к ребенку (PTCA) в форме незначительного физического насилия, но не тяжелого физического насилия, и что PTCA обладает качествами импульсивного поведения. агрессия, которая, как считается, вызвана негативным аффектом, не запланирована и часто возникает в ответ на отталкивающие события.Таким образом, авторы предполагают, что физически жестокие родители могут извлечь выгоду из вмешательств, которые продвигают позитивные, ориентированные на эмоции стратегии выживания (Mammen, Kolko, & Pilkonis, 2002). В другом исследовании участники, которые поместили свою не доминирующую руку в холодную воду, когда они давали вознаграждение или наказание сокурснику, и им сказали, что они могут испытывать боль, сообщили о большем дискомфорте; были более раздражены, рассержены и раздражены; и были более жесткими по отношению к доступной цели (другому ученику), хотя этот человек не был причиной их дискомфорта (Berkowitz & Thome, 1987).

10.3.5. Схемы предвзятости и агрессии враждебной атрибуции

Предвзятость враждебного приписывания заставляет людей возлагать вину на других и является экстракарательным менталитетом (Adams & John, 1997), в то время как отрицательные убеждения взаимности — это склонность человека отвечать взаимностью на отрицательное обращение или принимать глаз за глаз (Eisenberger et al., 2004). В исследовании невежливости на рабочем месте и межличностных отклонений Wu et al.(2014) обнаружили, что, когда сотрудники с высоким уровнем предубеждения враждебной атрибуции относят невежливость к враждебности, они возвращают межличностное отклонение. Те, у кого мало предубеждений, не реагируют на невежливость отрицательно. Кроме того, те, кто придерживается сильных негативных убеждений о взаимности, будут отвечать на плохое обращение плохим обращением, если они воспринимают враждебные намерения, в то время как те, кто придерживается низких убеждений, не реагируют таким образом, даже если они считают, что «око за око» является подходящей социальной нормой. Наличие трехстороннего взаимодействия (между невежливостью на рабочем месте, предвзятостью враждебной атрибуции и негативными убеждениями о взаимности) предполагает, что обе конструкции необходимы для прогнозирования межличностных отклонений сотрудника.Авторы пишут: «На людей с сильным предубеждением враждебной атрибуции и отрицательными убеждениями взаимности больше всего влияет невежливость на рабочем месте, потому что они склонны классифицировать нецивилизованное поведение как враждебное и принимать решение ответить взаимностью на межличностные отклонения» (стр. 196).

Напомним из Раздела 3.1.2. что, собирая информацию из нашего мира, мы организуем ее таким образом, чтобы при необходимости получить ее снова. Один из способов сделать это — создать схем или организованные способы осмысления нашего опыта.Поскольку у нас могут быть схемы «я», ролей, событий, групп или людей, неудивительно, что мы можем разработать схемы агрессии. Наши схемы агрессии предоставляют нам информацию о том, когда агрессия может быть уместной и в какой форме она должна принимать. Эта информация поступает из общества, в котором мы живем, через социальные нормы, усваивается способами, описанными в Разделе 10.4.2, и на нее могут влиять возбуждение, средства массовой информации, домашнее насилие и т. Д. Мы рассмотрим все эти темы в должное время. время.

Дегуманизация — это когда мы рассматриваем человека как не имеющего человеческих качеств или менее человечного. Мы могли бы назвать этих людей «животными», «тараканами» или «паразитами». Определение человека по одной характеристике, такой как диабетик, алкоголик или наркоман, также дегуманизирует их. Мы также могли бы участвовать в так называемом обвинении жертвы , или когда смещают фокус с виновника насилия и заражают цель насилия. Мы могли бы сказать: «Ты заставил меня сделать это». Рудман и Мешер (2012) обнаружили, что, когда мужчины ассоциировали женщин с примитивными конструкциями, такими как животные или инстинкт, они с большей готовностью изнасиловали или сексуально домогались их.Greitmeyer и McLatchie (2011) обнаружили, что жестокие видеоигры усиливают дегуманизацию, что ведет к более высокому уровню агрессивного поведения. Они заявляют, что агрессивное поведение, вызванное видеоиграми, происходит, когда виктимизаторы считают жертву не человеком.

10.3.6. Руминация

Руминация — это когда мы постоянно о чем-то думаем. Говоря об агрессии, мы можем остановиться на некоторых действиях, направленных против нас, таких как оскорбление или физическое нападение.Исследования показывают, что размышления увеличивают вероятность агрессивного поведения. Например, участники, которых заставляли размышлять в течение 25 минут из-за провокации, были более агрессивны по отношению к неуклюжим участникам, чем отвлеченные участники. Участники продемонстрировали смещенную агрессию до незначительного раздражения (Bushman et al., 2005). Другое исследование показало, что размышление о провокации, вызывающей гнев, снижает самоконтроль и может привести к усилению агрессии (Denson et al., 2011).

10.3.7. Возбуждение

Вы когда-нибудь ехали на работу и чуть не попали в аварию? Это, вероятно, расстроило вас и вызвало повышенное возбуждение. Но вы также, вероятно, оставались возбужденными в течение некоторого периода времени после этого события, а затем, когда вы добились успеха, возможно, огрызнулись на коллегу из-за некоторого разочарования, например, они не отправили вам отчет или не ответили на электронное письмо. . Эта идея называется теорией передачи возбуждения и гласит, что физиологическое возбуждение рассеивается медленно, так что мы все еще можем быть слегка возбуждены, когда мы переходим от исходной ситуации, вызвавшей усиление возбуждения, к последующим ситуациям.Мы обнаруживаем раздражитель в нашем окружении, испытываем возбуждение из-за него и впоследствии испытываем более интенсивную эмоциональную реакцию, чем обычно, на другой раздражитель. Вы когда-нибудь пытались победить конечного босса в видеоигре и просто не могли сделать это по какой-то причине? Если друг сделает язвительный комментарий о вашей неспособности, вы, скорее всего, в гневе огрызетесь на него и выскочите из комнаты. Zillman, Katcher и Milavsky (1972) использовали факторный план 2 × 2 (фактор один — низкое против сильного агрессивного побуждения; фактор два — низкий противвысокое симпатическое возбуждение из-за физических упражнений) и измеряли последующее агрессивное поведение (DV) по интенсивности шока, нанесенного более раннему подстрекателю. Результаты показали, что шок был сильнее, если изначально провокация была сильной и была остаточная активация симпатической нервной системы. Остаточное возбуждение приводило к более высокому уровню последующей агрессивности, если возбуждение было сильным.

Задачи обучения разделу

• Дайте определение культуре чести и опишите исследования, связанные с ней.
• Опишите социализацию агрессии с точки зрения теории обучения.
• Опишите гипотезу фрустрации-агрессии и опишите, получила ли она эмпирическую поддержку.
• Уточните роль социального неприятия в агрессии.
• Опишите исследование, показывающее влияние алкоголя на агрессию,
• Опишите исследование, показывающее влияние СМИ на агрессию.
• Опишите исследование, показывающее влияние температуры на агрессию.
• Опишите исследование, показывающее влияние скопления людей на агрессию.

10.4.1. Культура и агрессия — культура чести?

В некоторых культурах ожидается, что люди будут защищать свою репутацию, семью или имущество, отвечая на угрозы, оскорбления и оскорбления насилием. Это называется культура чести . Итак, что, если кто-то наткнется на вас, проходя мимо, но назовет вас «мудаком» (не наше слово)? В трех экспериментах Коэн, Нисбетт, Боудл и Шварц (1996) обнаружили, что на студентов-мужчин Мичиганского университета, выросших на Севере, оскорбление не повлияло на них.Но студенты, выросшие на Юге, с большей вероятностью думали, что их мужская репутация или статус поставлены на карту перед другими, и больше расстраивались, о чем свидетельствует повышение уровня гормона стресса кортизола, чтобы показать повышение уровня тестостерона, указывающее на то, что они были физиологически готовы к агрессии, более когнитивно подготовлены к агрессии и с большей вероятностью участвовали в поведении, классифицируемом как агрессивное и доминирующее при выполнении последующих задач. Авторы заявляют, что их результаты показывают, что южная культура чести существует, но также, что их агрессивное поведение может быть связано с тем, что южане более вежливы, чем северяне, и не испытывают такой грубости.Возможно, нормы культуры чести «социально навязываются и сохраняются, потому что они укоренились в социальных ролях, ожиданиях и общих определениях мужественности» (стр. 958).

Эта южная культура чести существует и сегодня, хотя норма уже не действует. Это почему? Одна из возможностей, получившая эмпирическую поддержку, заключается в том, что южные мужчины верят, что их сверстники поддерживают нормы и соблюдают их (Vandello, Cohen, & Ransom, 2008). А как насчет школьного насилия? Могут ли быть отличия в государствах с нормой культуры чести от тех, в которых эта норма отсутствует? В исследовании старшеклассников, в котором учитывались демографические характеристики, Brown et al.(2009) обнаружили, что учащиеся из штатов с культурой чести с большей вероятностью брали оружие в школу за последний месяц и что в этих штатах за последние 20 лет было в два раза больше случаев стрельбы в школах на душу населения.

Другое исследование показало, что в межкультурной выборке турецких и голландских участников первые реагировали на оскорбления более агрессивно, чем вторые. Но разница была связана не только с гендерными нормами. Напротив, агрессивное поведение турок было связано с заботой о чести семьи, и они заявили, что будут более агрессивно реагировать на оскорбления.Мужская честь была фактором для обеих групп, когда агрессия действительно имела место, но не могла объяснить культурные различия в агрессии. В их второе исследование были включены турки, голландцы и турецко-голландские участники, и было обнаружено, что турецко-голландские участники получили средний балл между турками и голландцами, что свидетельствует о том, что люди одобряют оба набора норм. Авторы пишут: «Турецкая культура более взаимозависима, чем голландская культура, что может означать, что любой тип оскорбления в Турции — это оскорбление взаимозависимого« я », охватывающее как« я », так и отношения, тогда как в Нидерландах это оскорбление для самого себя. только »(стр.341; van Osch et al., 2013).

10.4.2. Теория обучения

В Модуле 9, Раздел 9.2.2, мы обсудили социализацию негативных групповых стереотипов и предрассудков. Пожалуйста, просмотрите этот раздел, так как он также относится к тому, как учиться агрессии. Пломин, Фош и Роу (1981) провели повторение и расширение классического исследования куклы Бобо Бандуры (Bandura, Ross, & Ross, 1963), используя три ключевых поведения в качестве зависимых показателей: количество ударов, интенсивность ударов и количество ударов. квадранты, в которые попала кукла Бобо.В исследование были включены 216 детей-близнецов, но не было обнаружено признаков наследственного влияния. Окружающая среда была определена как основной источник индивидуальных различий. Напомним, что в исследовании куклы Бобо дети, которые наблюдали за агрессивной моделью, агрессивно вели себя с куклой Бобо, в то время как те, кто видел красивую модель, играли хорошо, когда лишались желанной игрушки. Следовательно, они показали то же поведение, что и наблюдаемая ими модель. Как пишет Натан Хефлик в статье для Psychology Today в 2011 году под названием «Дети учатся агрессии от родителей», «Дети учатся своему поведению от взрослых.Если мы хотим иметь более мирный мир, все начинается с того, как взрослые ведут себя с детьми ». Чтобы прочитать статью, посетите: https://www.psychologytoday.com/intl/blog/the-big-questions/201111/children-learn-aggression-parents.

С точки зрения оперантного обусловливания положительное и отрицательное подкрепление играют роль в обучении агрессивному поведению. Подобно примерам, приведенным в Модуле 9, люди могут узнать, что агрессивное поведение — это хорошо, если оно помогает им получить желаемое (PR).Ребенок силой забирает игрушку, которую хочет у другого ребенка, и после этого счастлив, потому что с игрушкой весело играть. В будущем ребенок будет вести себя так же, чтобы получить желаемое (т. Е. Инструментальную агрессию). Что касается негативного подкрепления, если кто-то преследует или запугивает нас, мы, наконец, можем иметь достаточно и агрессии против них. Если издевательства прекратятся, мы с большей вероятностью будем вести себя агрессивно в будущем, когда над нами будут издеваться (т. Е. Враждебная агрессия).

10.4.3. Гипотеза разочарования-агрессии

Вы когда-нибудь были неспособны выполнить задачу, приходилось ждать некоторого необходимого ресурса, расстраивались, потому что дела шли не так, как вы этого хотели, или вас каким-то образом прерывали в преследовании цели? Конечно, у всех нас есть, и в этом суть того, что называется фрустрацией , или когда человеку мешают достичь цели, потому что что-то или кто-то стоит на пути. Если ваша любимая команда провела звездный сезон, но попала в игру чемпионата и проиграла, это может быть очень неприятно.Что, если, когда вы покидаете стадион, фанаты противоположной команды злорадствуют и, возможно, даже кричат ​​вам и вашим товарищам-болельщикам. Что бы ты сделал? Конечно, вы можете просто уйти и проигнорировать их. Но, по мнению Доллара и его коллег (1939), вы, скорее всего, станете агрессивным. Это суть того, что было названо гипотезой фрустрации-агрессии или идеей о том, что возникновение фрустрации всегда ведет к агрессии, и эта агрессия вызвана нашим разочарованием.На самом деле, чем более значимой для нас является цель, тем больше мы расстраиваемся, когда попытки ее достичь будут сорваны. Разочарование вызывает влечение к агрессии, а отыгрывание снижает влечение и восстанавливает равновесие. Вот в чем проблема. Мы не всегда можем выступать против источника нашего разочарования. Вспомните наш предыдущий разговор о смещении в разделе 10.3.1, или когда мы направляем чувство или мысль замещающей цели, потому что мы не можем атаковать основную цель либо из-за социальных норм, законов, либо из-за того, что она недоступна для нас.Как отмечалось выше, мы не можем ударить нашего начальника за то, что он упрекнул нас перед коллегами за какую-то его ошибку, поэтому мы идем домой и кричим на нашего супруга и детей.

Гипотеза стояла около 50 лет, несмотря на неоднозначные результаты лабораторных исследований. Фактически, в 1941 году, всего через два года после его публикации, Нил Миллер, один из авторов оригинального исследования, предположил, что разочарование, всегда вызывающее агрессию, вводит в заблуждение, и вместо этого следует сказать, что «разочарование порождает подстрекательство к ряду разных людей. типы реакции, один из которых — подстрекательство к той или иной форме агрессии »(Miller, 1941).

В обзоре Dollard et al. (1939), Берковиц (1989) предложил две «дружеские поправки» к исходной концепции фрустрации-агрессии, прежде чем перейти к критике. Во-первых, он говорит, что их предположение «кажется, игнорирует возможность того, что агрессии можно научиться инструментальному поведению» (стр. 62), а во-вторых, они предполагают, что «агрессия всегда была в первую очередь направлена ​​на причинение вреда» (стр. 62). Берковиц говорит, что в этих вопросах не проводится различие между инструментальной и враждебной агрессией, и они сосредоточены только на враждебной, «забывая, что инструментальной агрессии можно научиться так же, как и другим инструментальным формам поведения» (стр.62). Вместо этого он предполагает, что события, вызывающие отвращение, часто вызывают высокий уровень агрессивного поведения и что любой негативный аффект может вызвать агрессию и гнев. Это может быть физическая боль, психологический дискомфорт, жаркая погода, теснота, социальное неприятие или поражение нашей команды в чемпионате. Он утверждает:

• «Фрустрации — это отталкивающие события, которые порождают агрессивные наклонности только в той степени, в которой они вызывают негативные эмоции. Непредвиденная неудача в достижении привлекательной цели более неприятна, чем ожидаемая неудача, и именно большее неудовольствие в первом случае вызывает более сильное подстрекательство к агрессии.Точно так же оценки и атрибуции людей, которым мешают, по-видимому, определяют, насколько плохо они себя чувствуют, не получая того, чего они хотели, поэтому они наиболее агрессивно настроены, когда испытывают сильное негативное влияние »(Берковтиз, 1989, стр. 71).

Интересно, что в статье 2015 года, в которой оценивается влияние игры в видеоигры на агрессию игроков, основное внимание уделяется социальному контексту игры, а не только игровому контенту, как это делалось в большинстве исследований. Эффекты исхода игры и разговора о мусоре были исследованы на выборке из 75 участников.Результаты показали, что неблагоприятный исход, а не пустословие оппонента, может усилить послематчевую агрессию и что это опосредовано негативным аффектом (Breuer, Scharkow, & Quandt, 2015).

10.4.4. Социальное неприятие

У людей есть фундаментальная потребность в принадлежности, и когда она не может быть удовлетворена или воспрепятствована, это болезненно и может нанести вред здоровью (Baumeister & Leary, 1995). Можно ожидать, что, если человека отвергают в обществе, он может проявить более высокий уровень агрессии.Твенге и Кэмпбелл (2003) обнаружили, что это правда, но когда социальное отторжение сочетается с высоким уровнем нарциссизма. В четырех исследованиях нарциссы были более злы и агрессивны против тех, кто их отвергал, а также против невинных третьих лиц. Интересно, что мы могли бы задаться вопросом, предсказывает ли самооценка агрессию после того, как она была отвергнута обществом, но исследователи обнаружили, что это не так. Неприятие сверстников и агрессия в раннем детстве также являются предикторами более позднего расстройства поведения (Miller-Johnson et al., 2002).

Восприятие групповой принадлежности, или, как Кэмпбелл (1958) назвал ее «энтитативностью», утверждает, что совокупности людей различаются с точки зрения того, насколько они воспринимаются как единое целое. Например, люди, стоящие в очереди в туалет на бейсбольном матче, не так сплочены, как футбольная команда. В двух экспериментах Гертнер, Юзцини и О’Мара (2008) исследовали гипотезу о том, что и социальное отторжение, и предполагаемая групповая принадлежность участвуют в инцидентах агрессии с множественными жертвами, таких как резня в средней школе Колумбайн и массовая стрельба в Технологическом университете Вирджинии.Их результаты показали, что участники, которые испытали групповость в совокупности из трех человек и , отвергнутую одним членом, впоследствии вели себя более агрессивно по отношению ко всей совокупности, а также показали менее благоприятные аффективные ассоциации по отношению к группе, чем те, кто не испытывал одновременно групповой и отказ. Они предполагают: «Воспринимаемая групповая принадлежность активирует процессы переноса и деперсонализации, с помощью которых отвергаемый интегрирует опыт отторжения в свой прототип группы и впоследствии обобщает отвержение на всех членов группы.«Конечно, последствия этого ужасны.

Ознакомьтесь со статьей, посетив: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022103108000267#bib4

10.4.5. Употребление алкоголя и агрессия

По данным Статистического управления юстиции, с 1997 по 2008 год алкоголь составлял от 19% до 37% насильственных преступлений (https://www.bjs.gov/content/acf/ac_conclusion.cfm). Школа общественного здравоохранения Bloomberg Джонса Хопкинса сообщает, что каждый год в Соединенных Штатах происходит 7 756 убийств, связанных с употреблением алкоголя, и 1269 из них происходят среди лиц моложе 21 года.Данные также показывают, что 48% преступников, совершивших убийство, пили прямо перед убийством, а 37% находились в состоянии алкогольного опьянения во время убийства. Они отмечают: «Исследования подтверждают, что реклама алкоголя играет роль в возникновении сексуального насилия, независимо от расового / этнического состава, социальных и экономических характеристик, населения, стабильности проживания, бедности и доступности алкоголя в районе, где размещена реклама». Для получения дополнительной информации об отчете посетите: http://www.camy.org/resources/fact-sheets/alcohol-violence/index.html.

Итак, вызывает ли алкоголь агрессию? Бушман (2002) предложил три возможных причины, почему это могло бы быть. Одна из теорий состоит в том, что люди испытывают растормаживание , или снижение нашего контроля, так что часть мозга, которая в нормальных условиях подавляет агрессивные тенденции, анестезируется алкоголем. Как указывает Мюльбергер (1956), алкоголь приводит к агрессии не потому, что «нажимает на газ», а потому, что «парализует тормоза» (стр. 40). Кроме того, мы ожидаем, что те, кто находится в состоянии алкогольного опьянения, будут вести себя агрессивно, и поэтому они могут «винить бутылку» в любом агрессивном поведении, которое они совершают.Наконец, агрессия под воздействием алкоголя возникает из-за нарушения нашего интеллектуального функционирования, неправильной оценки рисков и снижения самосознания (Bushman, 2002). Результаты его исследования показывают, что участники в состоянии алкогольного опьянения были более агрессивными по сравнению с трезвыми людьми, но виноваты не только фармакологические (т. Е. Растормаживание) и выжидательные эффекты алкоголя. Вместо этого было показано, что алкоголь косвенно вызывает агрессию через изменения внутри человека.Провокации, разочарования и агрессивные сигналы оказали более сильное влияние на опьяненных, чем на трезвых участников, и могут объяснить, почему «драки в баре» происходят так часто (Bushman, 2002).

10.4.6. СМИ

По данным Научно-консультативного комитета главного хирурга по телевидению и социальному поведению, сформированного в 1969 году, и последующего отчета Национального института психического здоровья в 1982 году, просмотр насилия по телевизору может сделать детей менее чувствительными к боли. другие боятся окружающего мира и ведут себя агрессивно по отношению к другим.Воздействие насилия со стороны СМИ может снизить чувствительность людей к насилию в реальном мире (Krahe et al., 2011), а для некоторых это может стать приятным опытом и не вызвать беспокойства, которое можно было бы ожидать от просмотра таких материалов. Также показано, что эмпатия и эмоциональная реактивность уменьшаются (Mrug, Madan, Cook, & Wright, 2015).

Был проведен метаанализ, чтобы проверить влияние жестоких видеоигр на агрессию, и было обнаружено, что воздействие жестоких видеоигр является причинным фактором риска для повышения агрессивного познания, аффекта и поведения, а также снижает эмпатию и просоциальное поведение (Anderson et al. ., 2010). Авторы предполагают, что, поскольку влияние жестоких видеоигр на агрессивное поведение очевидно, обсуждение государственной политики должно быть сосредоточено на том, как лучше всего бороться с этим фактором риска, и общественное просвещение может быть полезным. Они приходят к выводу: «Это правда, что как игрок вы« не просто двигаете рукой на джойстике », но действительно взаимодействуете« с игрой психологически и эмоционально ». Неудивительно, что когда игра включает в себя репетицию агрессивных и жестоких мыслей и действий, такое глубокое вовлечение в игру приводит к антисоциальным эффектам на игрока.Конечно, те же самые базовые социально-познавательные процессы должны также давать просоциальные эффекты, когда содержание игры в первую очередь просоциальное »(стр. 171). В настоящее время на рынке мало игр, в которых главные герои моделируют полезное поведение и не содержат агрессивного содержания, хотя исследования показали, что просоциальные игры могут улучшить сотрудничество и помогающее поведение (Greitemeyer & Mugge, 2014). Когда участники играли в Halo II совместно, а не на соревнованиях, они проявляли больше поведения «око за око», которое представляет собой модель поведения, предшествующую кооперативному поведению, что побудило исследователей заявить, что социальный контекст игры более важен, чем содержание (Эволдсен и другие., 2012).

Анализ 304 сцен из популярных порнографических видео показало, что 88,2% содержали физическую агрессию в виде порки, зажимают и пощечины и 48,7% имели словесную агрессию в основном в виде имени вызывающего. Большинство преступников были мужчинами, а жертвами были преимущественно женщины, и они демонстрировали удовольствие или нейтрально реагировали на агрессию (Bridges et al., 2010). Итак, каковы эффекты таких изображений? Недавние исследования показали, что использование порнографии приводит к отношениям, поддерживающему насилие в отношении женщин, но выше при просмотре сексуально насильственной порнографии, чем ненасильственной вариант (Hald, Malamuth, & Yuen, 2010) и с более частым использованием (Malamuth, Hald, & Koss, 2011 ).В обследовании 489 колледжа мужчин, которые были члены братств в крупном государственном университете на Среднем Западе, было обнаружено, что те, кто просмотрел порнографии (83% выборки в то время как 27% использовал садомазохистские порнографии в течение последних 12 месяцев), реже вмешиваться в потенциальные ситуации изнасилования, были с большей вероятностью изнасилованы и с большей вероятностью верят мифам об изнасиловании (Foubert, Brosi, & Bannon, 2011).

Дополнительную информацию о насилии в СМИ и агрессивном поведении можно найти по адресу: https: // www.apa.org/action/resources/research-in-action/protect

10.4.7. Температура

Погода представляет собой ситуативный фактор, который может повлиять на вероятность агрессивного поведения. Андерсон, Деузер и ДеНев (1995) обнаружили, что высокие температуры вызывают усиление враждебных познаний, враждебного аффекта и физиологического возбуждения, в то же время снижая общий положительный аффект и наше восприятие возбуждения. Таким образом, высокие температуры могут усилить агрессию из-за необъективной оценки неоднозначных социальных событий.

10.4.8. Перенаселенность

Скученность возникает, когда мы чувствуем, что у нас недостаточно места, и это может привести к стрессу. Это, в свою очередь, может привести к агрессии, как было показано в исследованиях ночных клубов (Macintyre & Homel, 1997), стационарных психиатрических отделений (Nijman et al., 1999), тюрем (Lawrence & Andrews, 2004) и окрестностей (Regoeczi, 2003). ).

Задачи обучения разделу

• Обрисуйте способы уменьшить травлю и киберзапугивание.
• Уточните, является ли наказание эффективным способом сдерживания агрессии.
• Объясните, как самоудаление можно использовать для уменьшения агрессии.
• Уточнить эффективность катарсиса в снижении агрессии.

10.5.1. Предотвращение издевательств

По данным Национальной ассоциации школьных психологов (NASP), Дэн Олвеус (1993) разработал наиболее полное на сегодняшний день исследование того, как предотвратить издевательства в школах, и делает упор на изменении школьного климата, чтобы уменьшить издевательства.Важны четыре принципа. Во-первых, домашняя и школьная среда должны характеризоваться теплотой, позитивным отношением и участием со взрослыми. Во-вторых, следует установить жесткие ограничения на недопустимое поведение. В-третьих, отрицательные санкции должны применяться, если учащийся нарушает правило, и эти санкции должны быть нефизическими, а не враждебными. В-четвертых, все взрослые в школе должны понимать, что они несут ответственность за создание и поддержание безопасного и благоприятного школьного климата.

Что касается конкретных стратегий, они рекомендуют развеивать мифы об издевательствах, например, что мальчики будут мальчиками, иметь четкие и подлежащие исполнению правила и санкции, определять, насколько серьезна проблема в школе, с помощью анонимной анкеты, предлагать учащимся подписать клятву борьбы с издевательствами, позволять сообщать об издевательствах по-разному, усиливать надзор со стороны взрослых в областях, которые были определены как проблемные по результатам опроса, поощрять воспитательные отношения и модели дружбы в школе и классе, а также проявлять терпение, поскольку стратегии могут занять до трех лет имеют желаемый эффект.Они заключают в своем документе Предотвращение издевательств и вмешательство: Информация для преподавателей, «Ободрите свидетелей, которые не являются ни хулиганами, ни жертвами, чтобы они убедились, что издевательства не разрешены в университетском городке. Как только у студентов появляется чувство общности и заботы, они… будут чувствовать себя уполномоченными и получат поддержку и навыки, необходимые для этого ».

Что касается киберзапугивания, NASP заявляет, что жертвы и родители могут попросить киберзапугивателя прекратить, проигнорировать или заблокировать общение, сохранить бумажные копии материалов и отправить их родителям хулигана, подать жалобу в интернет-компанию и обратитесь к адвокату и / или в полицию.Чтобы такие случаи никогда не происходили, родители могут держать компьютер (а) в поле зрения, разговаривать с детьми об их действиях в сети, время от времени просматривать онлайн-коммуникации и сообщать детям, что вы это сделаете, развивать интернет-соединение родителей и детей. используйте контракт, установите программное обеспечение для фильтрации родительского контроля и ищите предупреждающие знаки о том, что ребенок подвергается киберзапугиванию. Педагоги могут провести оценку угроз для любого сообщения о киберзапугивании, использовать тот же подход к опросу, что и выше, чтобы определить, насколько распространена и серьезна проблема, и обучить более широкое школьное сообщество предотвращению киберзапугивания и реагированию на него.

Для получения дополнительной информации о предотвращении издевательств со стороны NASP посетите: https://www.nasponline.org/resources-and-publications/resources/school-safety-and-crisis/bullying-prevention.

Вы также можете изучить способы предотвращения издевательств в школе на https://www.stopbullying.gov/prevention/at-school/index.html.

10.5.2. Наказание

Наказание — один из способов справиться с агрессией и актами насилия. Итак, действует ли наказание? Как и все в жизни, ответ — да… и нет.Другими словами, есть плюсы и минусы. Давайте изучим их.

С точки зрения плюсов наказания, последовательность является ключевым моментом. 1) Если вы наказываете каждый раз, когда человек проявляет нежелательное или проблемное поведение, он перестанет вести себя так (например, за превышение скорости). 2) Наказание также может быть, безусловно, эффективным и удержать некоторые преступник от повторения их преступлений. 3) Иногда после того, как наказание было применено несколько раз, оно больше не нужно, поскольку простой угрозы от него достаточно, чтобы вызвать желаемое поведение.4) Серьезность тоже не имеет значения. Самого факта наказания достаточно в большинстве случаев, но не во всех. 5) Наконец, вам не обязательно испытывать наказание на собственном опыте. Достаточно увидеть, как других наказывают за поведение, о котором вы думали.

Что касается минусов наказания: 1) оно часто применяется ненадлежащим образом. В слепой ярости люди часто применяют наказание в широком смысле, так что оно охватывает все виды неуместного поведения. Родители избавляются от разочарования во время работы над своими детьми, и то, что не расстроило бы их в один прекрасный день, в другой раз безмерно злит их (т.е. смещение). 2) Получатель наказания часто реагирует тревогой, страхом или гневом, и эти эмоциональные побочные эффекты распространяются на всю ситуацию. Вы можете увидеть это у животных, когда они наказаны за пачкание ковра и дисциплинированы. 3) Эффективность наказания часто бывает временной, в зависимости от присутствия наказывающего лица или обстоятельств. Когда карателя нет, наказанный снова плохо себя ведет. Это выражено в клише: «Когда начальство отсутствует, кот будет играть.4) За большую часть поведения трудно немедленно наказать, и во время задержки поведение может быть усилено несколько раз, т.е. не получать штраф за превышение скорости каждый раз, когда вы превышаете скорость. 5) Наказание малоинформативно; он не говорит человеку, как действовать. Если вы хотите, чтобы они демонстрировали желаемое поведение, они должны знать, что это такое. 6) Наконец, действие, предназначенное для наказания, может вместо этого быть подкрепляющим, например, когда ребенок пытается привлечь внимание. Для них это положительное подкрепление. Как насчет случая, когда ребенок пытается бросить работу по математике? В этом случае поведение приводит к последствиям и, в частности, к отрицательному подкреплению.

Итак, каков окончательный приговор по наказанию? Список минусов намного шире, чем список плюсов, и первый плюс, последовательность, в большинстве случаев непрактичен, что приводит к четвертому минусу. Это может заставить нас думать, что наказание бесполезно. Может быть, если практиковать:

1. Не применяйте физическое насилие (устраняет недостатки 1 и 2).
2. Скажите человеку, как себя вести (позаботится о Con 5).
3. Усилить желаемое поведение, когда оно происходит.

10.5.3. Самоотстоящий

Как было показано ранее, размышления после провокации подпитывают наш гнев и могут привести к агрессивному поведению. Одно из решений — отдалиться от себя или взглянуть на перспективу «летать на стене». Само-дистанцирование происходит, когда наше эгоцентрическое восприятие стимула уменьшается (Trope & Liberman, 2003). Мишковски, Кросс и Бушман (2012) хотели узнать, могут ли люди делать это «в самый разгар момента», и обнаружили, что, когда человек дистанцируется от себя, у него меньше агрессивных мыслей и чувств гнева и менее агрессивное поведение по сравнению с человеком. группа, которая самостоятельно погружалась или находилась в контроле.Таким образом, они говорят, что люди могут дистанцироваться после провокации, и это может снизить агрессию. Другое исследование также показало, что самоудаление, а не самовосприятие, может привести детей любого происхождения к адаптивной саморефлексии над переживаниями гнева, так что они меньше сосредотачиваются на том, что с ними произошло, и больше на воссоздании своего опыта (Kross et al. , 2012).

10.5.4. Катарсис

Что, если для снижения уровня преступности и стабилизации экономики наше правительство решит предоставить гражданам 12-часовой период, в течение которого все преступления, включая убийства, являются законными? Сирены будут оповещать о начале и прекращении ежегодного праздника, аварийные службы будут приостановлены на это время, иммунитет будет предоставлен только самым высокопоставленным правительственным чиновникам, и можно будет использовать все оружие, кроме самого разрушительного (i .е. гранаты, оружие массового поражения и биологические или химические агенты). Несоблюдение этих простых правил приведет к публичному повешению. Мы могли бы даже сделать так, чтобы система экстренного вещания объявила о начале этого «события». Это событие можно было бы использовать как акт катарсиса для граждан нашей великой страны. Благословенны наши новые отцы-основатели и Америка, возродившаяся нация ………………. ПОДОЖДИТЕ …………………… Это нереально, но это предпосылка четырех фильмов и телесериала под названием «Чистка». .

Итак, может ли катарсис уменьшить агрессивные мысли и поведение? В первом исследовании участников попросили прочитать сообщение прокатарсиса, в котором говорилось, что агрессивное поведение может уменьшить гнев и помочь расслабиться. Результаты показали, что эти участники хотели ударить боксерскую грушу больше, чем участники, прочитавшие антикафарсисное послание. Во втором исследовании участникам были даны те же сообщения, и они действительно могли попасть в боксерскую грушу. Что бы они сделали, если бы после этого им представилась возможность заняться лабораторной агрессией? Результаты показали, что группа прокатарсиса впоследствии была более агрессивной, что противоречит гипотезе катарсиса (Bushman, Baumeister, & Stack, 1999).Дополнительные исследования дали аналогичные результаты (Bushman, 2002)

Чтобы узнать больше о The Purge, посетите: https://www.imdb.com/title/tt2184339/.

Обзор модуля

В Модуле 10 мы определили агрессию как любое поведение, физическое или словесное, которое осуществляется с намерением причинить вред другому человеку. Агрессия может быть инструментом и направлена ​​на получение ресурса, враждебного и намеренного причинить вред другому, отношения и нападения на чужие отношения или вовлекать в киберзапугивание с помощью социальных сетей, электронной почты и других онлайн-инструментов.Когда мы думаем об агрессивных действиях, на ум приходят такие преступления, как убийство и постоянно растущее насилие на рабочем месте или в школе. Но также важны домашнее насилие, изнасилование, сексуальные домогательства и издевательства. Так почему же люди ведут себя агрессивно? Пытаясь приписать причину такому поведению, мы можем указать пальцем на что-то внутри человека, что заставляет его действовать агрессивно, что называется диспозиционной атрибуцией, или что-то вне его, или ситуативной атрибуцией. Мы исследовали несколько причин по каждой из них.Например, размышления, инстинкты, настроение, личность и возбуждение считаются причинами предрасположенности, тогда как культура, алкоголь, средства массовой информации, социализация, теснота и температура — ситуативными факторами агрессии. Решив эти проблемы, мы предложили способы уменьшения издевательств, предложили наказание и его угрозу в качестве сдерживания насилия, сосредоточили внимание на самоудалении и предложили, чтобы катарсис мог уменьшить агрессию.

Модуль 10 — это первый из трех модулей, в которых обсуждаются наши отношения с другими людьми.Он последовал за модулем предубеждений и по логическим причинам. Мы завершаем эту книгу на более позитивной ноте — нашем решении помочь другим в Модуле 11 и межличностном влечении в Модуле 12. Мы надеемся, что вам понравятся эти последние темы.

2-е издание

Типы агрессивного поведения человека

alexsokolov / iStock / Getty Images

Infoplease определяет агрессию как поведение, которое может быть направлено на других или внутренне и может быть конструктивным или деструктивным.Не только люди проявляют агрессию друг против друга. Однако агрессия у людей часто мотивируется факторами, выходящими за рамки физического выживания. Во многих случаях агрессия человека никак не проявляется физически.

Физическое насилие

Физическая агрессия часто включает акты насилия, совершаемые с намерением причинить вред получателю, включая смерть, с помощью оружия или даже чьих-либо голых рук. Гнев — частый источник агрессии, но агрессивное поведение также может быть результатом интоксикации или разочарования, согласно «Неправильный диагноз» и «Здоровые дети».По данным Healthy Place, люди, страдающие болезнью Альцгеймера, также могут проявлять агрессивное поведение в результате снижения когнитивных способностей, замешательства или разочарования. По данным Национального института здоровья и ассоциаций по оказанию помощи лицам с эмоциональными расстройствами, членовредительство или физическое насилие, направленное против самого себя, часто происходит в сочетании с серьезными психическими расстройствами, такими как пограничное расстройство личности, а также с антисоциальным расстройством личности. в OpenMed.

Словесная враждебность

Детская насмешка «Палки и камни могут сломать мне кости, но слова никогда не повредят мне» не учитывают эмоциональное насилие, совершенное посредством словесной враждебности. Вербальная агрессия включает в себя такое поведение, как запугивание, угрозы или крик. Клиника Мэйо относит клевету и оскорбления к категории домашнего насилия. Оскорбления, преднамеренные или предполагаемые, могут иметь глубокие пагубные последствия для получателей. Сообщается, что музыкант Карен Карпентер заболела анорексией после прочтения обзора, в котором она называлась «пухленькой».«Она умерла в 1983 году от осложнений нервной анорексии, когда ей было всего 32 года, согласно Queen City News и OC Weekly.

Невербальное запугивание

Невербальное запугивание часто подразумевает угрозу насилия, по крайней мере, в восприятии человека, находящегося в больнице. По данным службы поддержки сексуальных домогательств, преследование часто включает в себя одну или несколько форм невербального запугивания, в том числе слежку за жертвой, установку вредоносного программного обеспечения на компьютер жертвы, отправку нежелательных подарков и вандализм против собственности жертвы.Известный пример невербального запугивания произошел во время фильма «Роковое влечение», когда Алекс убивает кролика дочери своей жертвы.

Пассивная агрессия

В клинике Мэйо пассивная агрессия определяется как косвенный способ выражения недовольства или гнева. Пассивная агрессия часто возникает из-за негодования со стороны кого-то, кто не может или не желает выразить это негодование напрямую. Согласно Psychology Today, преднамеренное или подсознательное плохое выполнение задачи — одна из форм пассивной агрессии, а согласие выполнить задачу, но невыполнение этого — другая.Промедление также может быть формой пассивной агрессии.

Эмоциональное и социальное развитие в раннем детстве: агрессия

Агрессия также может быть проблематичной для некоторых детей в раннем дошкольном возрасте, достигая пика примерно в 4 года. Младшие дошкольники часто прибегают к «инструментальной агрессии» или к поведению, включающему удары, пинки или крик получить желаемый объект. Напротив, дошкольники среднего возраста часто используют «враждебную агрессию» со сверстниками, чтобы отомстить за предполагаемую обиду или несправедливость.Враждебная агрессия принимает две формы: явная агрессия, которая причиняет кому-либо вред посредством физической травмы или угрожает причинить кому-либо физическую травму, и относительная агрессия, которая наносит ущерб отношениям со сверстниками другого ребенка (например, социальная изоляция или распространение слухов).

При соответствующем руководстве и руководстве старшие дошкольники обычно учатся регулировать себя и идти на компромисс с другими и вырастают из использования инструментальной агрессии для получения желаемого. Однако враждебные формы агрессии часто усиливаются в возрасте от 4 до 7 лет.Неудивительно, что явная агрессия чаще встречается у мальчиков. Девочки дошкольного и школьного возраста более склонны использовать агрессию в отношениях, чтобы причинить кому-то вред. Большинство детей выходят за рамки агрессивного поведения и узнают более эффективные способы разрешения межличностных конфликтов. Однако некоторые дети будут продолжать использовать как физическую, так и вербальную агрессию, что может создавать проблемы в школе, детском саду или дома.

Есть много способов, с помощью которых воспитатели могут научить маленьких детей, что насилие и агрессия, физическая или словесная, недопустимы.Прежде всего, лица, осуществляющие уход, не должны моделировать (т. Е. Демонстрировать) физическую или словесную агрессию и избегать обзывания, крика или регулярных физических наказаний в ответ на негативное поведение. Кроме того, маленькие дети не должны подвергаться воздействию агрессивных средств массовой информации, таких как телевидение и видеоигры. Более подробную информацию о том, как воспитывать детей в этом возрасте, можно найти в нашей статье «Воспитание на предоперационной стадии». (Эта статья еще не завершена)

Маленькие дети не должны видеть, как опекуны обращаются друг с другом агрессивно или жестоко.Родители, которые находятся в агрессивных, опасных или оскорбительных отношениях, могут позвонить по номеру 1-800-799-SAFE (7233), чтобы позвонить на Национальную горячую линию по вопросам домашнего насилия в США и Канаде, или 1800 RESPECT (737732) в Австралии, чтобы получить помощь в кризисной ситуации. планирование безопасности или направления к местным ресурсам.

Страх — еще одна сильная эмоция, которую многие дети сильно переживают в раннем детстве. Поскольку дети в этом возрасте часто имеют очень активное воображение и все еще осознают разницу между реальностью и выдумкой, они очень подвержены сильным страхам.В частности, маленькие дети часто испытывают сильный страх перед молнией, грозой, монстрами под кроватью или другими страшными опасностями, которые создает их разум. Многие дети также видят кошмары или дурные сны в раннем детстве.

Родители могут помочь маленьким детям, предлагая дополнительную эмоциональную поддержку таким образом, чтобы не игнорировать и не преуменьшать истинный страх, который испытывают их дети. Например, воспитатели могут установить ночник в детской комнате, чтобы уменьшить тени и уменьшить количество монстров, которые могут скрываться ночью в неосвещенных углах спальни.После кошмара или во время шторма опекуны могут предложить поддержку и физический комфорт, например, объятия.

Воспитатели также могут способствовать развитию самостоятельности и уверенности, помогая своим детям придумать творческие и беззаботные способы борьбы со страхами. Детей можно научить использовать простую молитву или глупую песню, чтобы помочь им чувствовать себя в безопасности и контролировать ситуацию. Например, дедушка может играть в игру с Джимми ночью, чтобы «напугать монстра в шкафу», включив фонарик в шкаф как часть ритуала перед сном, чтобы истребить гулей, гоблинов или существ, поедающих носки.Джимми может смеяться, но также испытывает чувство гордости за то, что он отвечает за ситуацию.

Если страх у ребенка становится очень сильным, сохраняется в течение долгого времени, не реагирует на попытки опекуна уменьшить его и значительно мешает повседневной деятельности, может потребоваться профессиональное лечение. Фобии (сильные, иррациональные, неконтролируемые страхи) — это разновидность тревожного расстройства. Если кажется, что ваш ребенок страдает фобией, обратитесь к педиатру, чтобы он направил его к специалисту в области психического здоровья, который умеет лечить детскую тревогу.

Более подробную информацию о методах воспитания детей в этом возрасте можно найти в статье «Дооперационное воспитание».

Агрессия: причинение вреда

Психологи определяют агрессию как набор действий, направленных на причинение вреда другим. Хотя такое поведение часто проистекает из гнева, оно может укорениться в целом ряде эмоций, таких как ревность, страх или грусть, и это лишь некоторые из них. Поскольку термины «агрессия» и «насилие» в повседневной речи используются как синонимы, важно отличать агрессию от насилия.И агрессия, и насилие могут быть физическими, умственными или словесными. Однако насилие — это крайнее выражение гнева. Насилие определяется как проявление агрессии; это нападение с намерением причинить вред или причинить вред другим. Не всякая агрессия приводит к насилию.

Типы агрессии

Есть две широкие категории агрессии. К ним относятся враждебная агрессия (также известная как аффективная или ответная агрессия) и инструментальная агрессия (также называемая хищнической или целенаправленной агрессией). Враждебная агрессия сопровождается сильными эмоциями, особенно гневом, и связана с импульсивным, незапланированным или неконтролируемым поведением. Причинение вреда другому человеку — цель такого рода агрессии. Инструментальная агрессия , напротив, является средством для достижения цели. Его часто называют хищнической агрессией и ассоциируют с целенаправленным, запланированным, скрытым или контролируемым поведением. В инструментальной агрессии причинение вреда человеку используется для достижения другой цели, например, денег.

Социальные и культурные факторы

Исследования показывают, что существует множество факторов, влияющих на агрессию, включая биологические факторы (например, тестостерон) и факторы окружающей среды (например, социальное обучение). Эмпирические кросс-культурные исследования также обнаружили различия в уровне агрессии в разных культурах. В одном исследовании американские мужчины чаще прибегали к физической агрессии, чем японцы или испанцы, тогда как японские мужчины предпочитали прямой вербальный конфликт больше, чем их американские и испанские коллеги (Andreu et al., 1998). Было показано, что в рамках американской культуры южане становятся более эмоционально возбужденными и более агрессивно реагируют на оскорбления, чем северяне (Bowdle et al., 1996).

Некоторые приписывают более высокий уровень физической агрессии в США конкурентной инструментальной агрессии, присущей капитализму. Идея, лежащая в основе этой мысли, заключается в том, что капитализм — это система, управляемая частными владельцами с целью получения прибыли, и продвижение в такой системе иногда требует агрессивной тактики.

Убеждения человека о социальной приемлемости агрессии (называемые нормативными убеждениями ) являются основными предикторами его поведения. Например, убеждения людей в приемлемости насилия против евреев в Пакистане предсказывали, присоединятся ли они к экстремистской группе. Нормативные верования варьируются от культуры к культуре и могут частично объяснять культурные различия в агрессии по отношению к определенным группам.

Некоторые люди предполагают, что агрессии можно научиться посредством наблюдения, например, в краеугольном эксперименте Альберта Бандуры, где дети имитировали агрессивное поведение по отношению к кукле Бобо, которое первоначально демонстрировал экспериментатор.Однако в последнее время эти выводы подверглись тщательной проверке. Пока остается спорным, можно ли научиться агрессии через социальное обучение (Gauntlett, 1995) или насилие в СМИ более высокий уровень агрессии (Fanti et al., 2009), есть данные, свидетельствующие о том, что что повторное подвергание насилию может лишить людей чувствительности к более позднему насилие (Sparks, Sparks, & Sparks, 2008).

В психологических исследованиях гендера общая закономерность в том, что женщины с большей вероятностью усваивают, а мужчины — с большей вероятностью экстернализировать.Этот образец верен для агрессия и насилие. Мужчины больше физически агрессивны, чем женщины, что частично объясняет, почему они несет ответственность за подавляющее большинство убийств, совершенных в Соединенных Штатах (Бусс, 2005). Эта половая разница отмечалась в разных возрастах и ​​культурах. В напротив, женщины более склонны к косвенной и нефизической агрессии, например, в проявлениях относительной агрессии и социального неприятия. Будь этот секс различие в агрессии является результатом природы (например, биологии, генетики или гормональные различия) или воспитание (например, гендерные роли и социализация) продолжает обсуждаться.

Враждебная агрессия

Враждебная агрессия включает прямую агрессию с намерением причинить физический или эмоциональный вред другому человеку. Она отличается от инструментальной агрессии, которая использует агрессию как средство для достижения цели.

Агрессия: причинение вреда

Психологи определяют агрессию как набор действий, направленных на причинение вреда другим. Хотя такое поведение часто проистекает из гнева, оно может укорениться в целом ряде эмоций, таких как ревность, страх или грусть, и это лишь некоторые из них.Поскольку термины «агрессия» и «насилие» в повседневной речи используются как синонимы, важно отличать агрессию от насилия. И агрессия, и насилие могут быть физическими, умственными или словесными. Однако насилие — это крайнее выражение гнева. Насилие определяется как проявление агрессии; это нападение с намерением причинить вред или причинить вред другим. Не всякая агрессия приводит к насилию.

Типы агрессии

Есть две широкие категории агрессии.К ним относятся враждебная агрессия (также известная как аффективная или ответная агрессия) и инструментальная агрессия (также называемая хищнической или целенаправленной агрессией). Враждебная агрессия сопровождается сильными эмоциями, особенно гневом, и связана с импульсивным, незапланированным или неконтролируемым поведением. Причинение вреда другому человеку — цель такого рода агрессии. Инструментальная агрессия , напротив, является средством для достижения цели. Его часто называют хищнической агрессией и ассоциируют с целенаправленным, запланированным, скрытым или контролируемым поведением.В инструментальной агрессии причинение вреда человеку используется для достижения другой цели, например, денег.

Социальные и культурные факторы

Исследования показывают, что существует множество факторов, влияющих на агрессию, включая биологические факторы (например, тестостерон) и факторы окружающей среды (например, социальное обучение). Эмпирические кросс-культурные исследования также обнаружили различия в уровне агрессии в разных культурах. В одном исследовании американские мужчины чаще прибегали к физической агрессии, чем японцы или испанцы, тогда как японские мужчины предпочитали прямой вербальный конфликт больше, чем их американские и испанские коллеги (Andreu et al., 1998). Было показано, что в рамках американской культуры южане становятся более эмоционально возбужденными и более агрессивно реагируют на оскорбления, чем северяне (Bowdle et al., 1996).

Некоторые приписывают более высокий уровень физической агрессии в США конкурентной инструментальной агрессии, присущей капитализму. Идея, лежащая в основе этой мысли, заключается в том, что капитализм — это система, управляемая частными владельцами с целью получения прибыли, и продвижение в такой системе иногда требует агрессивной тактики.

Убеждения человека о социальной приемлемости агрессии (называемые нормативными убеждениями ) являются основными предикторами его поведения. Например, убеждения людей в приемлемости насилия против евреев в Пакистане предсказывали, присоединятся ли они к экстремистской группе. Нормативные верования варьируются от культуры к культуре и могут частично объяснять культурные различия в агрессии по отношению к определенным группам.

Некоторые люди предполагают, что агрессии можно научиться посредством наблюдения, например, в краеугольном эксперименте Альберта Бандуры, где дети имитировали агрессивное поведение по отношению к кукле Бобо, которое первоначально демонстрировал экспериментатор.Однако в последнее время эти выводы подверглись тщательной проверке. Пока остается спорным, можно ли научиться агрессии через социальное обучение (Gauntlett, 1995) или насилие в СМИ более высокий уровень агрессии (Fanti et al., 2009), есть данные, свидетельствующие о том, что что повторное подвергание насилию может лишить людей чувствительности к более позднему насилие (Sparks, Sparks, & Sparks, 2008).

В психологических исследованиях гендера общая закономерность в том, что женщины с большей вероятностью усваивают, а мужчины — с большей вероятностью экстернализировать.Этот образец верен для агрессия и насилие. Мужчины больше физически агрессивны, чем женщины, что частично объясняет, почему они несет ответственность за подавляющее большинство убийств, совершенных в Соединенных Штатах (Бусс, 2005). Эта половая разница отмечалась в разных возрастах и ​​культурах. В напротив, женщины более склонны к косвенной и нефизической агрессии, например, в проявлениях относительной агрессии и социального неприятия. Будь этот секс различие в агрессии является результатом природы (например, биологии, генетики или гормональные различия) или воспитание (например, гендерные роли и социализация) продолжает обсуждаться.

Враждебная агрессия

Враждебная агрессия включает прямую агрессию с намерением причинить физический или эмоциональный вред другому человеку. Она отличается от инструментальной агрессии, которая использует агрессию как средство для достижения цели.

Что заставляет некоторых спортсменов драться во время игры?

Если вы когда-либо смотрели молодежный спортивный матч, вы неизбежно увидите, что одни спортсмены играют более агрессивно, чем другие. Некоторые подростки будут давить, грубить и чрезмерно враждебно относиться к своим противникам, даже выходя за рамки инструментальной агрессии, необходимой для победы.

Два типа агрессии

Исследователи выделяют два типа агрессии, относящейся к спорту: инструментальная агрессия и враждебная агрессия .

Что такое инструментальная агрессия?

По своей природе некоторые виды спорта (например, футбол, хоккей и т. Д.) Имеют более высокий уровень контактов между игроками. Таким образом, они неизбежно включают в себя больше агрессии. Но такое насилие часто выходит за рамки игры. Часто для победы требуется , чтобы играть с определенной степенью физической агрессивности.Это инструментальная агрессия.

С другой стороны, враждебная агрессия — это насилие, выходящее за рамки спорта. Под враждебностью понимается «импульсивная, гневная агрессия, направленная на причинение вреда тому, кто каким-то образом спровоцировал человека» (Russell, 2008). Одним из известных примеров враждебной агрессии в спорте является матч чемпионата мира по футболу 2006 года (футбол здесь, в США). После оскорбления итальянского спортсмена Марко Матерацци в середине игры, французский игрок Зинедин Зидан нанес серьезный удар головой в грудь, в результате чего тот полетел на землю.Такое действие никоим образом не было необходимо самой игре; это был просто способ отомстить спортсмену. Зидан хотел как можно сильнее задеть своего провокатора.

Враждебная агрессия среди спортсменов-подростков

При обсуждении проблемы агрессии большинство экспертов говорят о концепции враждебной, а не инструментальной агрессии.

При опросе 800 спортсменов-подростков, занимающихся 10 различными видами спорта по всей территории США, Шилдс (2005) обнаружил, что 13% студентов хотя бы раз пытались намеренно нанести вред сопернику во время игры.Семнадцать процентов сказали оппоненту что-то плохое. И почти 40% пытались «отомстить» другому игроку.

Вопрос в том, почему.

Почему одним подросткам удается играть честно, а другим — агрессивно?

Есть несколько теорий.

Герои моделируют плохое поведение

Повышенное внимание СМИ к профессиональным спортсменам выявило шокирующие проявления насилия как на спортивной площадке, так и за ее пределами. Это влияет на молодых фанатов, которые часто восхищаются и восхищаются такими спортсменами.Один исследователь (Смит, 1983) спросил хоккеистов-подростков, кто их любимый игрок Национальной хоккейной лиги (НХЛ). Он обнаружил, что существует положительная корреляция между фигуристами, чей герой НХЛ был агрессивным, и игрой самого молодого спортсмена.

Но агрессивное поведение можно увидеть не только по телевизору. Часто это ближе к дому. Некоторые родители могут быть жестокими и агрессивными по отношению к своим детям дома, а также на спортивной площадке. (Одно исследование в Миннесоте показало, что 17% спортсменов-подростков заявили, что взрослые били их, пинали ногами и шлепали во время занятий спортом.) По словам исследователей, такое жестокое поведение имитирует эффект. Посмотрите на дело Томаса Хунты и Майкла Костина в 2000 году и на то, что случилось с их детьми после этого.

Теория морального мышления предполагает, что некоторые подростки считают агрессивное поведение не только нормальным, но и правильным поступком в определенных обстоятельствах. «Агрессивное поведение часто … оправдывается игроками, чтобы продемонстрировать лояльность к товарищам по команде, и особенно к травмированным товарищам по команде, стремлением отомстить, особенно в соревновательных лигах с проверкой тела», — говорит Кусимано (2016).Оскорбительные оскорбления, грубые насмешки и даже пристальные взгляды могут спровоцировать некоторых игроков, которые в ответ станут более агрессивными (Gordon Russell, 2008). Спортивные психологи отмечают, что не все спортсмены одинаково реагируют на одну и ту же провокацию. Личностные различия, темперамент и даже региональный родной город (!) Меняют то, как спортсмены будут реагировать на обидное замечание. Например, подростки типа А с большей вероятностью разозлятся, когда их оскорбят.

Звучит безумно, но на самом деле это правда: такие факторы окружающей среды, как жара, приводят к агрессии.Наука это даже доказывает. Исследования погоды и преступности показывают, что акты насилия чаще всего происходят летом. Точно так же нагревание во время спортивной игры может сделать спортсмена более агрессивным. Проанализировав более 2300 игр Национальной футбольной лиги и сопоставив их с температурой каждого дня, исследователи обнаружили, что чем жарче было, тем агрессивнее играли команды. Они пришли к такому выводу, сравнив температуру с количеством набранных командами агрессивных пенальти.Однако даже при довольно умеренной температуре (или даже при низкой, как в хоккее с шайбой) ваш подросток-спортсмен может согреваться от любой физической активности, которую он делает — бега, бросания мяча, захвата и т. Д. — не говоря уже о все слои, которые они носят, и снаряжение, которое они несут.

Естественно, некоторые подростки могут быть просто более агрессивными. Исследования показали, например, что уровень тестостерона у спортсменов-мужчин влияет на их агрессивный уровень.(Симпсон, 2001). В одном эксперименте участникам мужского пола с высоким и низким уровнем тестостерона давали нарастающий электрошок. Самцы с высоким уровнем гормонов ответили большей агрессией, чем другие. Изменения уровня гормонов также могут увеличить или уменьшить агрессию. Например, в период полового созревания, когда обычно повышается уровень тестостерона, возрастает и агрессивность соревнований.

Часто родители, тренеры и болельщики поощряют агрессию со стороны.Проанализировав замечания родителей на более чем 40 спортивных играх подростков, Мен и Кассинг (2008) обнаружили, что многие родители и спортивные руководители поощряют «воинственную» агрессию на спортивной площадке. Этот менталитет «победа любой ценой» (о чем свидетельствуют такие утверждения, как «убей его!», «Сбей его с толку», «Делай то, что должен», пусть им это достанется ») может просочиться к их детям. Эти подростки понимают, что, поскольку выигрывать так важно, агрессивная игра — это нормально. Для них спорт превращается из «игры» в «войну» — потому что это то, что они слышат из толпы.

Они нервничают по поводу хорошей работы. Около 13% родителей признаются, что гневно критиковали спортивные достижения своего ребенка после игры. (Шилдс, 2005). Часто спорт становится настолько важным для родителей, и родители возлагают такие большие надежды на успеваемость и победу в игре, что многие дети, вероятно, «играют гораздо более агрессивно, чем если бы их основной целью было проводить время со своими детьми. друзья и получайте удовольствие.Исследования показывают, что родители недооценивают давление, которое они оказывают на своих юных спортсменов, чтобы добиться успеха.

Изменение культуры: спортивное мастерство прежде всего

Согласно исследованию «Мониторинг будущего», 71% мальчиков-подростков и 68% девочек-подростков занимаются школьными видами спорта. Когда так много спортсменов-подростков занимаются спортом, важно понимать факторы, которые могут привести к враждебной агрессии, и принимать любые меры, чтобы уменьшить ее.

Для родителей это может означать внимательное отношение к своему взаимодействию со своими детьми.Спокойные родители, которые изо всех сил стараются уменьшить вспышки гнева (не только на спортивных играх, но и дома), с большей вероятностью родят детей, которые будут действовать аналогичным образом. Точно так же родители могут делать все возможное, чтобы придерживаться подхода к спорту с низким уровнем стресса, чтобы не оказывать давление на своих юных спортсменов. Что касается воздействия средств массовой информации, родители также могут попытаться ограничить степень насилия, которому подвергаются их подростки, путем наблюдения за их просмотром телевидения и СМИ.

Хотя некоторые факторы, связанные с агрессией (такие как личность или уровень гормонов), не поддаются контролю, официальные представители молодежного спорта могут попытаться создать атмосферу, в которой не поощряются оскорбительные насмешки, песни и пения, а положительное спортивное поведение поощряется .Это может ограничить количество провокаций в игре и, следовательно, количество драк между спортсменами.