Готовность к семейной жизни: теоретико-методологические подходы – тема научной статьи по социологическим наукам читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

Содержание

Психологическая готовность к семейной жизни

Еще несколько веков назад влюбленные пары и мечтать не могли о браке, основанном на любви. Но то, что раньше считалось роскошью, на сегодняшний день не стало гарантией того, что семейные отношения будут счастливыми. Молодые пары, желающие создать семью должны понимать, что одних пламенных чувств, для приобретения крепких уз Гименея, не достаточно.

Психологи выделяют три основных критерия готовности к браку: физическую зрелость, социальную зрелость и психологическую готовность к браку.

1. Физическая зрелость. Наступает после периода полового созревания. Завершается формирование всех систем организма, девушки могут не только зачать, но и выносить здорового ребенка без ущерба для своего здоровья. Без сомнения, половая зрелость – одна из важных основ супружества, но и она не является залогом гармоничной сексуальной жизни в браке. Необходимо учитывать так же этическую и экономическую готовность, готовность вместе воспитывать детей, идти на компромисс.


2. Социальная зрелость.

Чтобы узнать социальную готовность пар к созданию семьи, психологи советуют обратить внимание на следующее:

  • завершение начального образования;
  • получение высшего образования или приобретение профессии;
  • начало самостоятельной трудовой деятельности;
  • экономическая готовность (возможность обеспечить себя и свою семью).

3. Психологическая готовность к браку. Готовясь вступить в брак, молодые люди должны осознавать, что теперь быт им придется делить с другим человеком, поэтому местоимение «Я» должно быть вытеснено местоимением «Мы» практически во всех аспектах. Это и распоряжение совместным имуществом, и взаимное материальное содержание друг друга, и общие взгляды на воспитание детей, семейный досуг, материальные и духовные ценности.


Представляем Вашему вниманию небольшую анкету:

  • Как Вы считаете, семья и семейные отношения важнее дружбы и приятельских отношений?
  • Считаете ли Вы, что семья без детей – дом без хозяина?
  • Уверены ли Вы в том, что забота о повседневных мелочах будет доставлять Вам удовольствие?
  • Возможна ли семейная жизнь после измены?
  • Снисходительны ли Вы к недостаткам других людей?
  • Преувеличивали ли Вы когда-либо достоинства любимых людей?
  • Откровенны ли Вы с партнером в разговорах о собственных проблемах и недостатках?
  • Вам проще представить свое будущее без карьеры, чем без семьи?
  • Вашему партнеру не обязательно быть немного красивее и умнее?
  • Вы не переводите разговор на другую тему, когда речь заходит о детях?

Если на большую часть вопросов Вы дали положительный ответ – примите наши поздравления. Это говорит о Вашей психологической готовности к браку.

Психологическая готовность к семейной жизни юношей и девушек студенческого возраста

     Актуальность данного исследования связана с тем, что общество заинтересовано в подготовке молодого поколения к созданию семьи. Семья является одним из важнейших социальных институтов. Традиционно, семья определяется, как основанное на браке и кровном родстве объединение людей, связанное общностью быта и взаимной ответственностью. Основу семейных отношений составляет брак как исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь, и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности. Семья же, как правило, представляет более сложную систему отношений, чем брак, поскольку она может объединять не только супругов, но и их детей, а также других родственников. Поэтому семью следует рассматривать не просто как супружескую пару, но и как социально-культурный институт, т. е. систему связей, взаимодействий и отношений индивидов, выполняющих функции воспроизводства человеческого рода и регулирующих все связи, взаимодействия и отношения на основе определенных ценностей и норм, подверженных обширному социальному контролю через систему позитивных и негативных санкций [3, 5, 6, 7].

     Повышенный интерес к семье и браку обусловлен рядом причин. Треть всех браков оказывается нежизнеспособными. Вопрос об укреплении брака и улучшении брачной структуры населения приобретает важнейшее государственное значение в связи с проблемой рождаемости. Решение таких проблем немыслимо без изучения механизмов внутрисемейных отношений.

     Постановка проблемы состояния современного брака и семьи, определение психологических оснований их понимания и изучения являются актуальными задачами по причине отмечаемого исследователями кризиса современной семьи. На всем российском пространстве эта ситуация обозначена особенно остро: кризис семьи является доминирующим, всепоглощающим и пока трудно — преодолимым. Приводимые в открытой печати «цифровые иллюстрации» свидетельствуют  о наличии кризисных тенденций в современной российской семье, что подтверждает необходимость изучения семьи и семейных отношений как теоретической базы для оказания психологической помощи семье.

     Таким образом, крепкая, здоровая семья — залог здорового общества и крепкого государства. Устойчивость брачно-семейных отношений в современном мире приобретает особое значение, поскольку сегодняшняя жизнь, с ее стрессами и экономическими трудностями, не способствует стабильности и гармонии в супружеских отношениях. В связи с этим готовность к браку, все чаще становится предметом исследовании психологов, педагогов и социологов.

     Семье и браку посвящено большое количество российских и зарубежных исследований. Особое внимание уделялось её структуре, в которой нашли отражение такие немаловажные вопросы, как мотивы вступления в брак, причины

семейных конфликтов и разводов, функции семьи, методы семейной терапии, супружеские и детско-родительские отношения (А.Г. Харчев, В.Н. Дружинин, Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис, В. Сатир, Г. Навайтис и др.). В психологии психологическая готовность при вступлении в брак рассматривается как ключевая предпосылка гармонии отношений супругов и жизни семьи в целом.

     В психологических и педагогических исследованиях наблюдается множественность подходов к определению понятия «психологическая готовность». Она характеризуется как:

— определённое психическое состояние, возникающее перед началом деятельности, характеризующееся наличием у субъекта образа структуры определённого действия и постоянной направленности сознания на его выполнение;

— существенный признак установки, целостное психическое явление, в котором интегрированы знания и умения личности относительно исполнения конкретного вида деятельности;

— качество, которое формируется на основе внешних и внутренних условий. Под внешними условиями подразумевается та конкретная обстановка, в которой осуществляется деятельность, а под внутренними — устойчивые психические особенности, свойственные данному человеку;

— устойчивая характеристика личности (в данном случае речь идёт о так называемой устойчивой готовности или о подготовленности личности, которая существует длительное время и которую не нужно формировать каждый раз с целью выполнения поставленной задачи), качество, объединяющее знания, умения, навыки, настрой на конкретные действия.

     Брачные отношения являются основой семьи. В этих отношениях находят проявление как естественная, так и социальная природа человека, как материальная (общественное бытиё), так и духовная (общественное сознание) сфера социальной жизни.

     «Ядром» современных брачно-семейных отношений являются супружеские. Эти отношения обычно «задают тон» всем остальным внутрисемейным отношениям. Супружеская диада, супружеская подсистема-это основополагающий элемент, лежащий в основе развития и функционирования всей системы семьи, выполнения семьёй её основных функций. В современном брачном союзе возрастает значение личного, интимного общения, основанного на любви, уважении, внимании, заботе, ощущении ценности своей личности. Брак в современном виде выступает как психологическое отношение между супругами.

     Сложность брака и семьи обуславливается большим количеством определений этих понятий, встречающихся в научной литературе, одно из которых говорит, что брак является общественным механизмом, предназначенным для регулирования и управления теми многочисленными человеческими отношениями, кото

Психологическая готовность студентов к браку и семейной жизни

Педагогическая психология | Мир педагогики и психологии №8 (25) Август, 2018

УДК 159.9

Дата публикации 29.08.2018

Жупиева Евгения Ивановна
ст. преподаватель кафедры психологии образования и развития личности, Иркутский государственный университет, РФ г. Иркутск, [email protected]
Журавлева Марина Викторовна
студентка Педагогического института, Иркутский государственный университет, РФ г. Иркутск
Чернявская Яна Владимировна
студентка Педагогического института, Иркутский государственный университет, РФ г. Иркутск

Аннотация: В статье затрагивается тема психологической готовности студентов к браку и семейной жизни. В качестве методов исследования применялись психодиагностические методики и методы статистического анализа. Представлены результаты эмпирического исследования компонентов готовности (мотивационного, когнитивного, эмоционального). В мотивационном компоненте готовности у студентов преобладает мотив любви. Выявлена тенденция к уравниванию в представлениях респондентов значимости вклада мужа и жены в материальное обеспечение семьи, особенно со стороны девушек-студенток. Метод комплексного анализа позволил сделать вывод о преобладании эмоционального компонента в структуре готовности к браку и семье.

Ключевые слова: семья, психологическая готовность, готовность к семейной жизни, готовность к браку, социальный институт, личность

The psychological readiness of students to marriage and family life

Zhupieva Evgenia Ivanovna
senior lecturer of the Department of psychology of education and personal development, Irkutsk State University, Russia, Irkutsk
Zhuravleva Marina Viktorovna

student of Pedagogical Institute, Irkutsk State University, Russia, Irkutsk
Chernyavskaya Yana Vladimirovna
student of Pedagogical Institute, Irkutsk State University, Russia, Irkutsk

Abstract: The article is headlined the theme of students ‘ psychological readiness for marriage and family life. Psychodiagnostic methods and methods of statistical analysis were used as research methods. The results of empirical research of readiness components (motivational, cognitive, emotional) are presented. The motivational component of readiness of students is dominated by the motive of love. The tendency to equalize the importance of the husband and wife’s contribution to the material support of the family, especially on the part of female students, was revealed in the respondents ‘ views. The method of complex is analysis allowed to draw a conclusion about the prevalence of the emotional component in the structure of readiness for marriage and family.

Keywords: family, psychological readiness, readiness for family life, readiness for marriage, social institution, personality

Социальные проблемы, сопровождающие развитие современного общества, привели к серьезным изменениям семейных ценностей и традиций: рушатся привычные формы взаимоотношений полов, изменяются представления о ценности брака,  растет  пропаганда альтернативных форм брачно-семейных отношений. В этих условиях особое значение приобретает подготовка молодежи к браку и семье как ключевой ячейке общества, ведь именно в семье человек овладевает основными поведенческими навыками, составляющими основу брачного поведения. Эта тема все чаще выступает предметом  исследований [2,3,4,6,7]. Студенческий возраст в данном аспекте вызывает особое внимание, поскольку этот период сенситивен в плане подготовки к семейной жизни и браку. По мнению Зритневой Е.И. готовность к семейной жизни является одним из главных показателей  социальной зрелости  и психического здоровья молодежи [5].  

В отечественной психологии наличие множества подходов к понятию психологической готовности выделяют две формы: общую долговременную (как устойчивую личностную характеристику) и кратковременную (как настрой на определенную деятельность).

Санжаева Р.Д. рассматривает психологическую готовность как единство эмоционального начала, когнитивных образований, убеждений и поведенческих актов в виде навыков.  В структуру психологической готовности автор включает мотивационный, ориентационный, операциональный, волевой и оценочный компоненты, отмечая, что каждая деятельность уникальна, поэтому структура психологической готовности к каждой конкретной деятельности может быть специфичной не только по содержанию, но и по структуре входящих в нее компонентов [10;135].

Волченкова Е.В. определяет готовность как состояние мобилизации всех психофизиологических систем человека, обеспечивающих эффективное выполнение определенных действий [1;101].

Психологическая готовность к браку и семейной жизни считается одним  из видов общей готовности (физиологической, социальной, нравственной, педагогической, этической и др.) Феномен  готовности к семейной жизни и браку рассматривается в работах таких исследователей, как Гребенников И. С., Жолудева С.В.,  Зритнева Е.И., Несына С.В., Сизанов А.Н., и др. [3,5,7,8].  Ученые стремятся определить критерии готовности к браку и семейной жизни, приводят сочетание качеств, навыков и умений.

Сизанов А.Н. в понятие «готовность к семейной жизни» включает четыре основных блока:  социально-нравственную (возраст, образование, профессия, уровень нравственного сознания), мотивационную (любовь как основной мотив создания семьи, готовность к рождению и воспитанию детей), психологическую (развитые навыки общения с людьми) и педагогическую готовность (знание закономерностей развития детей и особенностей их воспитания, навыки ухода за младенцем) [7].

Гребенников И.В.  выделяет  такие составляющие  готовности молодёжи к браку как физическую, социальную  и этико-психологическую [5]. Под физической зрелостью понимается половая зрелость. Социальная зрелость подтверждается  вступлением молодых людей в пору взрослости. Этико-психологическая готовность охватывает  множество факторов, взаимодействующих между собой.

Зритнева  Е.И., изучая  готовность к семейной жизни, рассматривает ее как социально-психологическое образование. К структурными компонентам готовности относит: мотивационно-ценностный, интеллектуально-познавательный, действенно-практический, эмоционально-волевой. Общая готовность к браку, по мнению Зритневой Е.И., предусматривает сформированность всех ее составляющих от принятия ценностей семьи как социального института,  специальных знания и умений в области семейных отношений (межличностное общение) до рационального ведения домашнего хозяйства и психологической  установки на положительные эмоции, выражающие удовлетворенность от семейных дел и обязанностей [5]. 

Несына С.В. рассматривая психологическую готовность к семейной жизни как комплексное явление, упоминает когнитивный компонент,  который определяется  образом семьи, выражающийся в суждениях родственников о своей семье [7;205].

Готовность к браку и семейной жизни согласно исследованиям Жолудевой С.В. включает в себя физическую, эмоционально-волевую, социально-нравственную, этико-психологическую и педагогическую зрелость. Стоит отметить, что автор разграничивает понятия психологической готовности к семейной жизни и психологической готовности к браку. Первое понятие подразумевает не только  супружеские, но и родительские и отношения с членами расширенной семьи [3].

Анализ различных подходов составляющих готовности  к семейной жизни и браку показал, что это сложное  образование, имеющее многокомпонентную структуру и содержание, характеризующуюся системой социально-психологических установок личности на создание семьи  на построение устойчивых, позитивных взаимоотношений.

Основываясь на представленных выше позициях исследователей, мы будем придерживаться следующих компонентов психологической готовности к браку и семейной жизни: мотивационно-ценностный компонент, подразумевая под ним принятие ценности семьи как социального института и заинтересованность в создании семьи; когнитивный компонент —  образ семьи; эмоциональный  компонент — положительный эмоциональный настрой на семью и взаимодействие между ее членами.

С целью изучения психологической готовности студентов к браку и семейной жизни нами было проведено пилотажное исследование среди первокурсников Педагогического института ИГУ. Исследование проходило в 2018 году, в котором приняли участие студенты двух отделений: гуманитарно-эстетического образования и физико-математического  образования в количестве 170 человек, из них 161 девушка и 9 юношей в возрасте от 17 до 21 года, не состоящих в браке. Объектом исследования выступила  готовность к браку и семейной жизни, а предметом особенности психологической готовность первокурсников к браку и семейной жизни.

Нами были использованы  следующие методы: анкетирование, как один из наиболее оперативных способов сбора первичной социально-психологической информации об отношении студентов к браку и созданию семьи; вариант методики незаконченных предложений, построенный на основе приема вербального завершения начальной части предложения, где индивид дает информацию, опираясь на свои ассоциации; методы математической обработки — контент-анализ и критерий φ* – угловое преобразование Фишера.

Обратимся к результатам анкетирования первокурсников. Решающее значение в формировании психологической готовности принадлежит мотивационному компоненту так как «вне мотива и смысла невозможна ни одна деятельность, не реализуемы никакие, даже самые усвоенные знания и предельно сформированные умения»[10;136]. Анализ ответов на вопрос о мотивах создания семьи показал, что ведущее значение принадлежит любви (85%), на втором месте общие интересы 12%. Характерно, что для девушек и юношей весомое значение принадлежит мотиву «любовь», однако для юношей значимость мотива «рождение ребенка»  прочно занимает второе место (φ*эмп =4,893; р≥0,01). Известно, что любовь  выступает эмоциональным стержнем семьи. Однако как отмечает  И. В. Гребенников, даже взаимное чувство не может указывать на то, что молодые люди готовы к исполнению новых прав и обязанностей по отношению друг к другу и к детям, которые появятся с созданием семьи [5]. Необходимы осознание ответственности за свою семью и выполнение семейных функций.

По мнению 89% опрошенных важно рациональное планирование доходов/расходов, и ориентация на материальное обеспечение семьи обоими супругами, только 11 % студентов указали, что главной обязанностью мужа в семье выступает материально обеспечение.  Стоит отметить, что ни один респондент  не отметил женщину, в качестве  основного «добытчика» в семье. При сравнении ответов юношей и девушек оказалось, что  девушки достоверно чаще выбирали ответ «оба супруга» (φ*эмп =7,644; р≥0,01). Предполагаем, что девушки имеют  высокие притязания в профессиональном плане, поэтому понятно их ожидание равномерного распределения экономических функций между супругами. Однако  экономическая независимость женщины, успешная реализация в профессиональной сфере в связи с новыми функциями женщины, может отодвигать на второй план воспитание детей и другие важные семейные функции.

80%  студентов указали возраст, оптимальный для рождения детей    в диапазоне от 25 до 30 лет и 7 % указали возраст  после 30 лет.  В то время как о возможности вступить в брак во время учебы ответили 72% опрошенных. Вероятно, это связано с тем, что студенческий  возраст характеризуется смешанными установками, где понятия о браке, образе брачного партнера и себя как будущего супруга и родителя только начинают дифференцироваться. В этом полученные нами данные согласуются с выводами Жолудевой С.В., которая утверждает, что в возрасте 17-21 года  партнер рассматривается, прежде всего, как партнер для общения [3]. Ответы студентов на вопрос о продолжительность знакомства до брака распределились таким образом — до года 12%, 43% до двух и 45% до трех лет. Юноши в большей степени ориентированы на продолжительное знакомство, чем девушки (φ*эмп =3,451; р≥0,01). Вероятно, имея постоянного партнера для общения молодой человек, ориентирован не только на учебу/работу, но и на интимно-сексуальные отношения, которые важны для семейной жизни. Традиционные образцы поведения мужа/отца и жены/матери, где мужчина глава семьи, кормилец и носитель социального статуса, а женщина выступает в роли хранительницы домашнего очага, в последнее время в результате широкого распространения идей равноправия мужчины и женщины приводит к тому, что муж и жена имеют примерно одинаковый социальный статус.

Подавляющее большинство респондентов не задумывались над вопросом значимости  социального положения своего будущего супруга (98%). Однако для юношей социальный статус будущей жены не имеет принципиального значения (φ*эмп = 5,042; р≥0,01). Эмоциональная сторона брака имеет большее значение — большая часть студентов  положительно относится к браку и семейной жизни (89% юношей и 70% девушек), 6% отметили отрицательное отношение и 24% не задумывались пока об этом. Данные анкетирования студентов представлены в таблице № 1. Целесообразно отметить, что достоверных различий в ответах студентов гуманитарно-эстетического и физико-математического направлений не выявлено, кроме представлений о значимости вклада мужа и жены в обеспечение семьи — у студентов гуманитарно-эстетического отделения просматривается тенденция   на семью, где традиционно материальное благополучие зависит от мужчины (φ*эмп =2,821; р≥0,01).

Таблица №1 Данные анкетирования студентов-первокусников

 

Вопросы анкеты

отд. гуманит-эстетического образования

(n= 89) абс./%

отд.физико-матем. образования

(n= 81) абс./%

 

Всего

(n= 170)

абс./%

Как вы относитесь к официальному браку?

положительно
отрицательно
не задумывался

 

60 / 67%
6 / 7%
23 / 26%

 

60 / 74%
4 / 5%
23 / 26%

 

120/70%
10/6%
40/24%

Какой на Ваш взгляд может быть идеальная продолжительность знакомства для создания семьи?

до 1 года
до 2 лет
3 года и больше

 

 

11/ 125
38/ 43%
41/ 46%

 

 

12/ 15%
34/ 42%
35/ 43%

 

 

23/12%
72/43%
76/45%

Что для Вас является ведущим мотивом вступления в брак?

любовь
общие интересы
рождение ребенка/детей

 

73 / 82%
12 / 13%
3 / 5%

 

71 / 88%
8 / 10%
2 / 2%

 

144/85%
21/12%
5/3%

Кто из членов семьи будет материально её обеспечивать?

муж (мужчина)
жена (женщина)
оба — и муж и жена

 

15 / 17%

74 / 83%

 

4 / 5%

77 /  95%

 

19/11%

151/89%

Какой возраст Вы считаете оптимальным для рождения ребенка?

18-20
21-30
после 30

 

8 / 10%
71 / 80%
8 / 10%

 

13/ 16%
65 / 80%
4 / 4%

 

21/13%
136/80%
12/7%

Имеет ли для Вас значение социальное положение будущего супруга/ги?

да
нет
не задумывался/лась

 

 

29 / 33%
13 / 15%
47/ 52%

 

 

17/ 21%
13/ 16%
51/ 63%

 

 

46/ 27%
26/ 15%
98/ 58%

Для изучения когнитивного и эмоционального аспектов готовности к семейной жизни мы воспользовались методикой незаконченных предложений (МНП). Прежде всего, мы хотели определить субъективное восприятие студентами образа семьи и ее эмоционального фона: как представляют себе семью и отношения между ее членами, существуют ли различные виды восприятия семьи и преобладающего эмоционального микроклимата.  Предполагалось, что свобода и богатство ответов со стороны респондентов позволит снизить осознание ими истиной цели исследования, и мы получим актуализированные личностные установки. Студентам было предложено закончить следующие предложения: «Если семья – это настроение ….», «Если семья – это музыка и цвет …», «Если семья – это фигура …», «Если семья – это постройка …». При этом первые два предложения ориентированы на выявление эмоционального компонента, последние два на отношение к семье как ценности. Обратимся к анализу полученных данных.

В результате контент-анализа ответов респондентов, содержащих 789 слов и утверждений мы выделили в категории, отражающие представления студентов о семье и ее эмоциональном климате по три подкатегории — положительное, нейтральное и отрицательное отношение. Обобщенные данные контент-анализа по выборке представлены в таблице №2.

Таблица № 2. Обобщенные данные контент-анализа по МНП.

 

Категории/

подкатегории

 

Позитивное

 

 

Нейтральное

 

Отрицательное 

 

 

Всего

 

 

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

 

Семья

 

 

295

 

37,3

 

21

 

2,7

 

7

 

0,9

 

323

 

40,9

Эмоциональный фон внутрисемейных отношений

 

318

 

40,3

 

139

 

18

 

9

 

1,14

 

466

 

59,1

итого:

613

77,6

160

20,7

16

2,04

789

100

Категория «Семья как ценность» содержит 323суждения/40,9% от общего количества суждений и включает в себя три подраздела. «Положительное отношение к семье» 295 суждений/37,3%: «без углов» (44/5,6%), «дом» (32/4,0%), «основательная, фундаментальная» (25/3,1%), «крепкая» (24/3,0%),  «прямоугольник» (14/1,8%), «крепость» (14/1,8%), «надежная и прочная» (10/1,3%), «из кирпича» (10/1,3%), «строится всеми вместе» (10/1,3%), «построена на любви»( 9/,1,14%), «нерушимая» (9/1,1%), «храм» (3/0,3%) и др. Подкатегория «отрицательное отношение» состоит из 7 суждений/0,9% от общего количества суждений: «не достроена» (2/0,3%), «разрушается» (2/0,3%),  «может сломаться» (1/0,1%), «избушка на курьих ножках» (1/0,1%), «хрущевка» (1/0,1%), «развалины» (1/0,1%). В подкатегории  «нейтральное отношение» 21 суждение/2,7% от общего количества суждений: «разная» (14/1,8%), «геометрия» (3/0,4%), «вершины» (2/0,2%), «конструктор» (1/0,1%),  «стул» (1/0,1%).

Категория «Эмоциональный фон семейных отношений» 318 суждений/   59,1% от общего количества суждений включает подкатегории: «позитивный фон», «негативный фон», «нейтральный эмоциональный фон в семье». Подкатегория «позитивный эмоциональный фон» представлена 318 суждениями/40,3% от общего числа суждений: «мелодичное» (49/6,2%), «хорошее» (32/4%), «спокойное и приятное» (20/2,5%), «счастливое» (13/1,6%), «радостное» (10/1,3%), «радужное» (10/1,3%), «отличное» (4/0,5%), «мотивирующее» (3/0,4%), «волнующее» (3/0,4%) «замурчательное» (1/0,1%), «сочное» (1/0,1%),  нравится обоим (1/0,1%) и др. В подкатегории «нейтральный микроклимат семьи» 139 суждений/18% от общего количества суждений: «разное» (12/1,5%), «переменчивое» (5/0,6%), «не постоянное» (2/0,3%), «общее» (1/0,1%), «под настроение» (1/0,1%),  «настоящее» (1/0,1%) и др. Подкатегория «негативный эмоциональный фон» содержит 9 суждений/1,14% от общего числа суждений:  «пессимистичное» (2/0,3%), «резко меняющееся» (2/0,3%), «черного цвета» (2/0,3%), «непонятное» (1/0,1%), «грустное» (1/0,1%), «монотонное» (1/0,1%). 

Мы подсчитали удельный вес категорий по формуле:  

Определили, что удельный вес категории «семья» составляет 0,409, удельный вес категории «эмоциональный фон семейных отношений» 0,590. Из чего можно сделать вывод, что у респондентов преобладает эмоциональный компонент  в структуре готовности к браку и семейной жизни. Предполагаем, что это может быть связано с тем, что основную часть выборки составили девушки. Несмотря на то, что в современном обществе отмечается снижение значимости семейных ценностей, семья продолжает быть значимой для студенческой молодежи, и в этом наши данные подтверждают результаты исследования Орловой И.Н. и Серебряковой Т.А.[8,10].

По итогам исследования можно сделать выводы.

1. Психологическая готовность к браку и семейной жизни является сложным многокомпонентным образованием. В настоящее время в науке нет единой точки зрения о ее структурных элементах.

2. В мотивационном компоненте готовности у студентов преобладает мотив создания семьи «любовь», вторым по значимости  мотивом у  юношей выступает «рождение ребенка», у девушек «общие интересы супругов» (φ*эмп =4,893). Выявлена тенденция к уравниванию в представлениях студентов-девушек значимости вклада мужа и жены в материальное обеспечение семьи (φ*эмп =7,644).

3. Проведенный метод комплексного анализа позволяет утверждать, что у студентов в структуре готовности к браку и семейной жизни преобладает эмоциональный компонент. Однако ценность семьи остается значимой для большинства респондентов.

Таким образом, психологическая готовность к браку и семейной жизни остается актуальной проблемой и требует дальнейшего и более детального изучения ее структурных компонентов и особенностей готовности  у юношей и девушек, у студентов из полных и неполных семей, городских и из сельской местности.


Список литературы

1.Волченкова Е.В. Готовность личности к семейной жизни: теоретико-методологические подходы//Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. 2010. Т.4. С. 101-103.
2. Ерохина Л. Д. Установки на осознанное родительство в молодежной среде/ Л. Д. Ерохина, А. К. Ерохин // Проблемы современной науки и образования. 2016. № 12 (54). С. 147-150.
3.Жолудева С.В. Психологическая готовность к браку на разных этапах периода взрослости: автореф. дисс. …канд. психол. наук. Ростов-на-Дону. 2009. 26 с.
4.Зайцева М. А. Мотивация молодежи к созданию семьи в современном российском обществе// Психологическое благополучие современной семьи: материалы межрегиональной научно-практической конференции с международным участием. Изд-во: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского. 2016. С. 54-56.
5. Зритнева Е. И. Формирование готовности старшеклассников к браку и семейной жизни: автореф. дисс. …канд. пед. наук. Ставрополь. 2000. 24с.
6. Муравьева Э.В., Винарчик Е.А. Влияние состава семьи на готовность юношей к браку //Академический журнал Западной Сибири. 2016. Т.12. С. 52-53.
7. Несына С.В. Некоторые аспекты психологической готовности к семейной жизни юношей и девушек//Вектор науки ТГУ 4 (7). 2011. С. 204- 206.
8. Орлова И.Н., Донцов Д.А. О социально-психологической готовности современной российской студенческой молодежи к браку и созданию семьи//Социальная психология и общество. 2012. №3. С. 48-57.
9. Санжаева Р.Д. Психологическая готовность личности к деятельности как метакатегория//Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество. 2012. № 1. С. 127-140.
10. Серебрякова Т. А., Князева Е.В. Экспериментальное изучение мотивации родительства на этапе юношеского возраста // Социальная и организационная психология. 2016. № 1. С. 204-207.

← Предыдущая статьяВосприятие младшим школьником семьи с различной психологической компетентностью родителей Расскажите о нас своим друзьям:

Подготовка к семейной жизни

%PDF-1.6 % 190 0 obj > endobj 411 0 obj >stream Adobe PageMaker 6.52012-10-02T09:40+03:002012-08-22T14:17:06+03:002012-10-02T09:40+03:00application/pdf

  • Подготовка к семейной жизни
  • Admin
  • Ïîäãîòîâêà ê ñåìåéíîé æèçíè
  • Acrobat Distiller 8.0.0 (Windows)uuid:6207727b-72fe-46fe-8d41-a8f498b7634buuid:d899c167-a812-4b72-bbaa-539d09fcb28a endstream endobj 407 0 obj >/Encoding>>>>> endobj 180 0 obj > endobj 181 0 obj > endobj 182 0 obj > endobj 183 0 obj > endobj 184 0 obj > endobj 185 0 obj > endobj 186 0 obj > endobj 152 0 obj >/Type/Page>> endobj 170 0 obj >stream hWnG+dF,,kx3r

    СОЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ К БРАКУ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

    Немыткина Екатерина Ивановна
    студентка специальности «Социальная работа»
    ФГБОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»

    г.Омск

    Ефремова Наталья Алексеевна
    кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной работы, педагогики и психологии
    ФГБОУ ВПО «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»

    г.Омск

    Современный брачно-семейный институт испытывает серьезные затруднения. Перемены в семейной жизни людей, их отражение в научном сознании и идеологии, демографическая политика государства образуют разные, достаточно самостоятельные пласты реальности. Одни и те же процессы нередко получают различные толкования специалистов, характеризуясь либо как признаки необратимого кризиса, распада тысячелетнего института семьи, либо как трансформационные процессы брачно-семейного института, являющиеся результатом адаптации семьи к изменившимся условиям (Л.Б. Шнейдер, Т.В. Андреева, В.М. Целуйко и другие).

    В настоящее время концепция семьи основана на современных взглядах на личную свободу, как свободу, ограничиваемую только свободой других, на стремлении к наиболее полному удовлетворению личных потребностей и равенстве партнеров. Важнейшей мерой профилактики семейного неблагополучия является развитие готовности молодежи к брачно-семейным отношениям, сущность которой составляет зрелое интеллектуальное, деятельно-продуктивное, социально-активное отношение к себе, как к участнику брачно-семейного взаимодействия, своему микросоциальному и макросоциальному окружению, понимание значимости семьи в современном мире.

    Если раньше решение о вступлении в брак принималось членами большой, разветвленной семьи, то в настоящее время молодые люди как бы оставлены обществом наедине с этой проблемой [1, с.10].

    В связи с этим, особого внимания требует, на наш взгляд, социальная готовность молодежи к семейным отношениям. Подготовка молодежи к вступлению в брак, к будущей семейной жизни – неотъемлемая составная часть общей системы воспитания и социального развития молодого поколения.

    Готовность молодежи к браку – это один из факторов, определяющих стабильность молодой семьи. Это система социальных и психологических установок, определяющих отношение к образу жизни, ценностям супружества [3, с.312]. Еще совсем недавно считалось, что молодой человек по достижении определенного возраста уже полностью готов к созданию семьи.

    По статистике возраст жениха и невесты постепенно «стареет». Если ранее в брак было принято вступать до 25 лет, то сейчас возраст жениха составляет 25-34 года. С рождением детей пары тоже уже не торопятся. Также, наибольшее количество разводов происходит в первые 5-9 лет (28%), т.е. на первые 4 года совместной жизни приходится 37% разводов, а за 9 лет происходит 66% разводов. Таким образом, наибольшее количество разводов случается, когда супругам 20-35 лет.

    Таким образом, данные цифры говорят о серьезных социальных проблемах, которые связаны с брачно-семейными отношениями.

    Цель нашего исследования: выявление особенностей социальной готовности к браку у студенческой молодежи.

    Объект исследования: готовность к браку. Предмет исследования: особенности социальной готовности к браку у студенческой молодежи.

    В нашем исследовании принимали участие: 30 студентов Омского государственного университета им Ф.М. Достоевского, из них 15 мужчин в возрасте от 18 до 21 года и 15 женщин в возрасте от 17 до 21 года.

    В качестве метода исследования мы использовали опрос, для которого нами была разработана анкета. Анкета включала в себя следующие вопросы:

    1. Какой возраст Вы считаете предпочтительным для заключения брака?

    2. К чему Вы уже готовы в семейной жизни?

    3. Какие ценности приоритетны для вас в жизни?

    4. Кто должен быть главой семьи?

    5. Что укрепляет семью в первый год совместной жизни?

    6. Какими умениями и знаниями вы хотели обладать для семейной жизни?

    7. Как Вы считаете что сначала нужно построить карьеру или семью?

    8. Как Вы считаете нужно ли оформлять брачный договор?

    9. Сколько детей Вы хотели бы иметь?

    Результаты опроса представлены в таблицах и диаграммах.

    На вопрос: «Какой возраст Вы считаете предпочтительным для заключения брака?», ответы студентов распределились следующим образом:

    Анализ ответов показал, что самый предпочитаемый возраст для создания семьи, является период от 22 до 25 лет (64% опрошенных), также 5% респондентов готовы создать семью после 30 лет, либо вообще не хотят семейных отношений.

    Таблица 1
    Возраст предпочтительный для заключения брака

    Возраст

    Кол-во респондентов (в %)

    18-21

    7%

    22-25

    64%

    26-29

    24%

    после 30

    5%


    На вопрос: «К чему Вы уже готовы в семейной жизни?» — ответы студентов распределились следующим образом (См.: рисунок 1):

    Рисунок. 1. Готовность к семейным отношениям

    Анализ результатов позволяет увидеть, что:

    — 65% респондентов готовы вместе проводить свободное время;

    — 63% — готовы выполнять хозяйственно-бытовые обязанности;

    — 58% — готовы оказывать эмоциональную поддержку партнеру;

    — 40% — готовы удовлетворять сексуальные потребности друг друга;

    — соответствовать новому социальному статусу (муж, жена, мать, отец) готовы всего 35% опрошенных респондентов.

    — 59% респондентов не готовы материально обеспечивать семью,

    — 57% опрошенных не готовы иметь и воспитывать детей.

    Таким образом, результаты опроса показывают, что важнейшие аспекты семейной жизни: официальная регистрация отношений, рождение и воспитание детей большинством студентов отрицается. Они считают, что к этому еще не готовы, это можно объяснить, тем, что они еще не самостоятельны в финансовом плане и не имеют профессии, так как проходят обучение.

    На вопрос: « Какие ценности приоритетны для вас в жизни?» ответы студентов распределились следующим образом:

    Рисунок 2. Ценности студентов

    Анализ данных, представленных на рисунке 2, дает возможность увидеть, что наиболее предпочитаемой ценностью для студентов является «Семья» — 28% опрашиваемых, на втором месте по популярности ценность «Здоровье» — 18%.

    На вопрос: « Кто должен быть главой семьи?», ответы студентов распределились следующим образом: 70% респондентов считает, что в семье должно быть равноправие, 30% респондентов считают, что главой должен быть мужчина, и ни один респондент не считает, что главой в семье должна быть женщина. Важно отметить, что большинство мужчин выбирают равноправие.

    Респондентам был предложен перечень практических умений, необходимых для семейной жизни, из которых они выбрали, какими умениями они хотели бы обладать. Ответы распределились следующим образом (См.: таблица 2):

    Таблица 2
    Умения и знания необходимые для семейной жизни

     

    Умения и знания необходимые для семейной жизни

    Кол-во респондентов (%)

    Хозяйственно-бытовые навыки

    13

    Знание семейного кодекса

    8

    Умение эффективно планировать распределять семейный бюджет

    18

    Знание основ сексологии

    15

    Знание основ  правильного воспитания и развития детей

    23

    Навыки общения и поведения в конфликтной ситуации

    23


    Анализ таблицы 2 показывает: студенты хотели бы получить знание основ правильного воспитания и развития детей и навыки бесконфликтного общения для подготовки к семейной жизни (23% респондентов). Хотелось бы отметить, что студенты также считают важными и остальные умения, которые были предложены в опросе.

    Для ответа на вопрос: «Что укрепляет семью в первый год совместной жизни?» — нами предложено 13 факторов. В таблице 3 мы приводим наиболее популярные и непопулярные ответы.

    Таблица 3
    Факторы укрепляющие семью

     

    Что укрепляет семью в первый год жизни

    Ранг предпочтения

    мужчины

    женщины

    Любовь

    1

    2

    Взаимопонимание

    2

    1

    Стремление проводить свободное время

    3

    5

    Совместное ведение хозяйства

    4

    8

    Поддержка родителей

    13

    13

    Стремление иметь детей в начале семейной жизни

    12

    13


    Из анализа таблицы видно, что большинство опрашиваемых студентов считает укрепляющими семью следующие факторы: «Взаимопонимание» и «Любовь», а «Стремление иметь детей в начале семейной жизни» и «Поддержка родителей» не являются по мнению студентов укрепляющими факторами.

    На вопрос «Как Вы считаете, что сначала нужно построить, карьеру или семью?». Большинство респондентов, ( независимо от пола) — 59%, считают, что семьей нужно обзаводиться после того, как укрепятся в профессиональной деятельности, а остальные — 41% считают, что семью можно строить независимо от карьеры.

    Также важно отметить, что 62% респондентов хотят составить брачный договор, для того чтобы чувствовать себя уверенно, а 38% — против составления брачного договора, так как хотят строить отношения на взаимном доверии. Важно отметить, что среди мужчин большинство ответили в пользу составления брачного договора, в то время как большинство женщин предпочитают доверять партнеру.
    На вопрос: « Сколько детей Вы хотели бы иметь?» — ответы студентов распределились следующим образом:

    Таблица 4
    Планируемое количество детей в семье



    Кол-во детей

    Кол-во респондентов (%)

    Два или три ребенка

    76%

    Один ребенок

    15%

    Ни одного ребенка

    7%

    Более трех детей

    2%


    Из таблицы видно, что большинство респондентов хотят иметь 2-3 ребенка — 76% опрошенных, а 7 % опрошенных не хотят иметь детей.

    В результате проведенного опроса нами были сделаны выводы:

    1. Семья является приоритетной ценностью для трети опрашиваемых студентов. Самый предпочитаемый возраст для создания семьи, по мнению студентов, является период от 22 до 25 лет. Большинство респондентов, ( независимо от пола) — 59%, считают, что семьей нужно обзаводиться после того, как укрепятся в профессиональной деятельности, а остальные — 41% считают, что семью можно строить независимо от карьеры.

    2. В отношениях с избранником студенты готовы вместе проводить свободное время, выполнять хозяйственно-бытовые обязанности, оказывать эмоциональную поддержку партнеру. Но студенты не готовы официально регистрировать брак, т.е. принять статус супругов, рожать и воспитывать детей, что объясняется молодым возрастом респондентов (от18 до 21года).

    3. По результатам опроса большинство (70%) респондентов считает, что в семье должно быть равноправие, 30% респондентов считают, что главой должен быть мужчина. Важно отметить, что большинство мужчин выбирают равноправие.

    4. Студенты считают, что для семейной жизни им необходимо научиться вести себя в конфликтных ситуациях, освоить навыки общения, а также им необходимы знания по основам правильного воспитания и развития детей.

    5. Большинство опрашиваемых студентов считает укрепляющими семью следующие факторы: «Взаимопонимание» и «Любовь». «Стремление иметь детей в начале семейной жизни» и «Поддержка родителей» не являются по мнению студентов укрепляющими факторами, хотя в целом студенты планируют в будущем иметь детей, большинство респондентов хотят иметь 2-3 ребенка — 76% опрошенных.

    6. Так же важно отметить, что 62% респондентов (в основном мужчины) хотят составить брачный договор, для того, что бы чувствовать себя уверенно, а 38% — против составления брачного договора, (в основном женщины) так как хотят строить отношения на взаимном доверии.

    Наше исследование выявило особенности социальной готовности студенческой молодежи к семейной жизни. Большинство этих особенностей обусловлено зависимым положением от родителей, молодым возрастом респондентов, в целом можно сказать, что готовность к семейной жизни, актуальная тема для молодежи, и нами планируется разработка программы подготовки студенческой молодежи к семейной жизни. Выводы по исследованию позволяют определить специфику данной программы. В ней должны быть представлены следующие направления: социальное, юридическое, психологическое, медицинское.

    Литература:
    1. Андреева Т.В. Психология современной семьи. – СПб.: Речь, 2005. — 436с.
    2. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. — М.: Апрель-Пресс, Эксмо-Пресс, 2000.- 512с.
    3. Голод С.И. Социально-демографический анализ состояния и эволюции семьи // Социологические исследования. 2008. №1. – С.35-40.

    Готовность к созданию семьи (беседа-занятие №2, 10 класс)

    ЗАНЯТИЕ 2.
    Тема: «Готовность к созданию семьи»

    Цель занятия: ознакомить учащихся с условиями, при которых молодые люди могут создать семью.
    Основные понятия: социально-нравственная готовность, мотивационная готовность, психологическая и педагогическая готовность.

    Многочисленные исследования социологов, психологов, педагогов говорят о том, что стабильная семья может быть создана при определенной готовности молодых людей к семейной жизни. Понятие «готовность к семейной жизни» включает в себя социально-нравственную, мотивационную, психологическую и педагогическую готовность. Рассмотрим названные виды готовности.

    Социально-нравственная готовность к семейной жизни предполагает гражданскую зрелость (возраст, среднее образование, профессия, уровень нравственного сознания), экономическую самостоятельность, здоровье.
    Создать семью можно в 18 лет, но наиболее благоприятный с медицинской точки зрения возраст вступления в брак – 20–22 года для девушек и 23–28 для юношей (здесь учитывается тот факт, что мужской организм достигает полной зрелости позже женского). К этому времени многие молодые люди получают профессию, обретают определенную экономическую самостоятельность. Этот возраст наиболее благоприятен для рождения здоровых детей, с демографической точки зрения важен в плане увеличения времени для рождения нескольких детей, поскольку после 30 лет не каждая женщина отважится родить второго или третьего ребенка. Этот возраст благоприятен и с психологической точки зрения. Ведь именно в данный период у человека происходит расцвет всех психических проявлений (памяти, мышления и др.), наблюдается большая пластичность процессов, происходящих в психике, более легкая изменяемость их, чем и зрелом возрасте. Молодые люди легче привыкают друг к другу, чем люди более старшего возраста, у которых взгляды на многие вопросы семейной жизни отличаются устойчивостью и неизменностью.
    Важным моментом, обеспечивающим адаптацию супругов в семейной жизни, является соотношение их возрастов. Сексологи утверждают, что семьи, в которых жена старше мужа, в подавляющем большинстве не прочны. При этом чем старше возраст вступающих в брак, тем на большее число лет муж должен быть старше жены. Если например, женщине, вступающей в брак, 20–22 года, то мужчине может быть 24–26; если женщине 25 лет, то мужчине – около 30 и т.д. Однако максимальный разрыв в возрасте супругов не должен превышать 8–12 лет.
    Уровень нравственного сознания юношей и девушек – одно из важных условий готовности к созданию семьи. Развитое нравственное сознание проявляется в понимании молодым человеком социальной значимости семьи, в серьезном отношении к браку, в продуманном выборе спутника жизни, в чувстве ответственности за создаваемую семью, в глубоком уважении к будущему мужу (жене), к представителям старшего поколения, к другим членам семьи, в чуткости и такте в общении с ними. Юношам и девушкам необходим также минимум правовых знаний о семье, а именно, знание прав и обязанностей супругов, родителей, детей, правовых норм, регулирующих семейно-брачные отношения и опеку.
    Готовность к созданию семьи и ее благополучие во многом зависят от состояния здоровья молодых людей, вступающих в брак. Но здоровье приобретается не за один день, а в течение всей предшествующей жизни. Этому, как известно, способствуют закаливание, занятия спортом, физическим трудом, соблюдение норм гигиены, отсутствие вредных привычек (переедание, недосыпание, пересыпание, малоподвижный образ жизни, курение, употребление алкоголя, отсутствие четкого режима груда и отдыха). Здоровый образ жизни способствует развитию духовной культуры человека, укреплению внутрисемейных отношений, поддержанию дружеских и высоконравственных отношений с окружающими людьми, а также позволяет человеку значительно легче преодолевать психоэмоциональные трудности и стрессовые ситуации, которые возникают порой в семейной жизни.
    Молодые люди, создавая семью, конечно, думают и о материальных, жилищных проблемах. По данным многочисленных исследований, факторы материальной и жилищной обеспеченности на стабильность семьи непосредственно не влияют. Однако плохие материальные условия жизни часто усиливают конфликтные ситуации, возникающие по другим причинам. Выборочные социологические исследования показывают, что 44% молодоженов собираются жить совместно с родителями (причем у 37% молодых людей были установлены нечеткие представления относительно мнения родителей о их браке, что говорит о недостаточно серьезном их подходе к характеру и содержанию будущих взаимоотношений со старшим поколением). Другие молодожены предполагают жить в общежитии, на частной квартире, в отдельной квартире, в комнате коммунальной квартиры. При этом ответы жениха и невесты не совпадают в 23% случаев. В целом современной молодежи свойственно стремление к раздельному проживанию с родителями, хотя зависимость молодых людей от родителей еще велика. Например, около 80% всех вступающих в брак, по данным тех же исследований, предполагают получать материальную помощь от родителей, что указывает на экономическую и социальную несамостоятельность юношей и девушек.
    Молодым людям, собирающимся создать семью без прочного материального фундамента, обычно приходится выслушивать немало предостережений и вполне справедливых. И все же создание такой семьи имеет гораздо больше рациональных оснований, чем это представляется тем, кто ратует за обязательную материальную обеспеченность молодоженов. Длительное откладывание брака «до лучших времен» не всегда самый мудрый выход из положения. Наукой слабо исследованы ритмы развития отношений между мужчиной и женщиной. Можно, однако, предположить, что существуют определенные закономерности такого развития и что их нарушение чревато утратой взаимной привязанности. Иногда говорят, что любовь – это страсть. Но страсть, по мнению физиологов, интенсивно проявляется до 3–4 лет. Отсюда вывод: длительный период ухаживания может привести к спаду любовных отношений.
    Мотивационная готовность к семейной жизни включает в себя любовь как основной мотив создания семьи, готовность к самостоятельности, чувство ответственности за создаваемую семью, готовность к рождению и воспитанию детей.
    Известно, что большинство людей создают семью по любви. Таких семей, по данным социологов, примерно 70–75%. Без « ильного чувства, без сердечного влечения, по рассудку создают семью 15–20% молодоженов. Мотивы в этом случае указываются разные: чтобы не засидеться в девках; пришло время жениться; хочется остаться в городе после учебы; по примеру подруг и друзей; назло тому (или той), кто не обратил на нее (него) внимания; желание продемонстрировать родителям свою самостоятельность; «некоторые думают, что из нас выйдет хорошая семейная пара» и т.д. Около 5–10% создают семью по материальным соображениям (один из будущих супругов имеет машину, отдельную благоустроенную квартиру, хорошо оплачиваемую должность, родителей, занимающих высокое служебное положение и т.п.).
    Готовность к самостоятельности включает в себя умение наладить быт, определенную материальную независимость от родителей, умение без посторонних влияний и помощи решать жизненно важные вопросы.
    Чувство ответственности за создаваемую семью предполагает продуманность решения, согласованность позиций жениха и невесты по многим вопросам, в том числе материальным и жилищным.
    Готовность создать семью должна дополняться обоюдным желанием иметь и воспитывать детей. Семья без детей – это неполноценная семья.
    Психологическая готовность к созданию семьи – это наличие развитых навыков общения с людьми, единства или схожести взглядов на мир и семейную жизнь, умения создать здоровый морально-психологический климат в семье, устойчивости характера и чувств, развитых волевых качеств личности.
    Развитые навыки общения, культура взаимоотношений складываются на протяжении всей предшествующей жизни молодых людей. Культура общения требует от человека умения понимать состояние других людей и поступать таким образом, чтобы окружающие испытывали радость от общения с ним. Культура взаимоотношений несовместима с развязным поведением, жеманством, насмешками в адрес друзей и подруг, поспешным признанием в любви. Правила общения требуют бережного, уважительного отношения к девушке, женщине. Если человек до 16 лет не усвоил элементарных правил культурного поведения, то ему впоследствии нелегко будет наладить взаимоотношения с любимой (любимым), с супругой (супругом).
    Нередко причиной развода является несовпадение взглядов на мир и семейную жизнь. Единство или схожесть этих взглядов – идейно-нравственный фундамент семьи. На нем формируется психологическая совместимость супругов, нравственный климат семьи.
    Учет особенностей характера и устойчивости чувств также является условием для успешного создания семьи. Знание своего характера, понимание особенностей характера будущего супруга (супруги), сдержанность во многом способствуют созданию благоприятной психологической обстановки в семье. Особенно важны терпимость и справедливость в оценке поступков друг друга. Важно также умение почувствовать душевное состояние другого человека, предвидеть его эмоциональную реакцию.
    Конечно, свойства характера на момент заключения брака являются важным, но далеко не решающим фактором стабильности семьи. Дело в том, что в процессе совместной жизни происходит (при обоюдном желании, разумеется) приспособление супругов друг к другу, освоение ими супружеских и родительских ролей. Возможность для такой адаптации заложена в пластичности, гибкости нервной системы человека, его психики. Человек может компенсировать недостаточное развитие одних черт своего характера интенсивным развитием других (например, у нерешительного человека чаще всего развивается привязанность к людям).
    Жизнь в семье требует от человека сформированных волевых качеств: умения управлять собой, целеустремленности, самостоятельности, решительности, настойчивости, выдержки и самообладания, самодисциплины, умения управлять своими потребностями. Развитые волевые качества – это результат самовоспитания личности. Волевые качества проявляются в жизненной стойкости, выносливости, а при необходимости – в мужестве.
    Педагогическая готовность к созданию семьи включает в себя педагогическую грамотность, хозяйственно-экономические умения и навыки, сексуальную воспитанность. Педагогическая грамотность юношей и девушек, вступающих в семейную жизнь, предполагает знание закономерностей развития детей и особенностей их воспитания, навыки ухода за младенцем. Под хозяйственно-экономическими умениями и навыками подразумеваются умения планировать, распределять и соблюдать семейный бюджет, организовывать быт и досуг, создавать в семье уют.
    Юноши и девушки должны усвоить простые истины: домашнее хозяйство необходимо вести совместно, распределяя обязанности среди членов семьи с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей. Каждому следует взять за правило: не сидеть сложа руки, когда другой работает, делать то, что нужно для семьи. Если у мужчины нет своего дела в семье, то у него нет и полной ответственности за свое положение как семьянина. Чем меньше мужчина делает по дому, тем больше разрушает он свой дом. У хронически перегруженной женщины теряется женственность, красота, свежесть, жизнерадостность, появляется раздражительность, сварливость, возникают неврозы.

    Сексуальная воспитанность предполагает усвоение необходимых знаний об интимных сторонах жизни человека, правильных взглядов на взаимоотношения полов, знание того, как беречь свою любовь.
    Подготовка юношей и девушек к семейной жизни невозможна без учета их потребностей, интересов, особенностей общения, без знания их представлений о семейно-брачных отношениях.

    Вопросы и задания:

    • В чем сущность социально-нравственной готовности к созданию семьи?
    • Почему важна мотивационная готовность к созданию семьи?
    • В чем отличие психологической и педагогической готовности к созданию семьи?

    Источник: «Безопасное и ответственное поведение» Под общей редакцией доцента А.Н.Сизанова

    Курс для студентов: «Психология семейных отношений»

    Страница 4 из 9

     

    НРАВСТВЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ МОЛОДЕЖИ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ

    1. Социально-психологические особенности молодежи.
    2. Установки на семейную жизнь.
    3. Подготовка молодежи к семейной жизни.
    4. Условия готовности к созданию семьи.

     

    Литература:
    Сизанов А.Н. Подготовка подростков к семейной жизни. Мн. 1989.
    Гребенников И.В. Основы семейной жизни. М. 1991.
    Сысенко В.А. Молодежь вступает в брак. М. 1986.
    Трухин И.А. Будущему семьянину. К. 1987.
    Шапиро Б.Ю. От знкомства к браку. М. 1990.
    Торохтий В.С. Психология социальной работы с семьей. М. 1996.
    Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии. М. 1991.
    Ковалев С.В. Психология современной семьи. М. 1988.
    Крайг Г. Психология развития. СПб. 2000.
    Меньшутин В.В. Помощь молодой семье. М. 1987.
    Филюкова Л.Ф. Современная молодая семья. М. 1993.

     

    Психологи сетуют, что люди готовы потратить больше времени на обучение вождению автомобиля, чем на подготовку к семейной жизни. И в самом деле, если вы не пройдете соответствующей подготовки, вы не сможете получить водительские права, тогда как для получения свидетельства о браке от вас не требуется почти ничего. А между тем семейная жизнь, открывая человеку возможности для личностного роста и счастья, одновременно предъявляют к нему и немало требований. Многие люди принимают решение о вступлении в брак необдуманно, не осознавая принимаемой на себя ответственности, не научившись эффективно обращаться с партнером. Франклин (Franklin, 1987), например, считает: если страдающий от безысходной любви мужчина чувствует, что должен наконец что-то предпринять, пусть он лучше пойдет и «наколет дров»! Брак окажется более удачным, если супруги сразу осознают, что очарованность недолговечна, что она рано или поздно пройдет. Очень немногие люди бывают по-настоящему готовы к стрессам и трениям первых лет супружеской жизни.
    Молодость – пора становления личности, пора поисков и определения своего места в жизни. Это этап, оказывающий определяющее влияние на профессиональное становление, на семейную жизнь, на всю судьбу человека. Поэтому присущие ей социальные и психологические отличия заслуживают особого внимания.
    Основная трудность характеристики молодого поколения, видимо, заключается в том, что с возрастом происходит значительная дифференциация молодых людей. До 15 лет это были школьники. Начиная с 15 лет и старше одни становятся учащимися колледжей и студентами институтов, другие – рабочими или служащими. Некоторые становятся семейными, другие пока не обзавелись семьей и т.п. Надо учитывать и тот факт, что с возрастом усиливаются различия в способностях, в характере, особенно мужском и женском. Но мы все-таки попытаемся выделить некоторые социально-психологические особенности, отметить общие тенденции, наблюдающиеся в молодежной среде.
    Молодежь отличается от других возрастных групп населения прежде всего повышенной социальной активностью. Этот рост связан с тем, что молодой человек как бы «примеряет» на себя разные социальные роли, виды и способы общественной деятельности, разные формы общественного сознания. Он активно входит в жизнь. В 18-25 лет такие понятия, как трудовая деятельность, супружество, воспитание из сферы теории переходят в практику. Наука, политика, искусство, спорт, любовь, семья – все это входит в сферу интересов молодого человека, являясь одновременно и средством его самоутверждения. Отсюда напряженный интерес к различным сторонам человеческой жизни, поиск приемлемых и значимых сфер деятельности, стремление все узнать, испытать на себе, найти смысл жизни.
    Для молодежи также характерна повышенная эмоциональность. Именно обостренностью чувств, высокой чувствительностью к окружающему миру, к людям, к взаимоотношениям объясняется ее романтичность, мечтательность и свежесть мысли, порыв, максимализм и категоричность, непримиримость к недостаткам, повышенная требовательность в оценках и критичность, открытость и резкость. Повышенная эмоциональность порой приводит молодых людей к прямолинейности и бескомпромиссности. У юношей и девушек зачастую теряется чувство меры, отсутствует такт, гибкость, выдержанность по отношению не только к сверстникам, но и к людям старшего возраста.
    В юношеском возрасте резко возрастают интеллектуальные возможности. В этот период молодежь способна овладеть самыми сложными науками, быстро накапливать информацию, успешно овладевать новыми социальными ролями и соответственно активно усваивать новые формы поведения. Для молодых людей характерна повышенная готовность к различным переменам в жизни, к принятию всего нового, интересного, особенно – новых идей в науке, технике, литературе и искусстве.
    Именно на этот возраст приходится пик развития потребности в общении. Наиболее полно удовлетворяется оно в коллективных формах жизни и деятельности.
    Наряду с тем, что молодежь характеризуется повышенной социальной активностью, общительностью, эмоциональностью, стремлением искать смысл жизни, легкостью в усвоении знаний и социальных ролей, можно отметить запоздалое развитие социальной и гражданской зрелости как тенденцию, тревожащую общество. Молодежь не всегда в состоянии самостоятельно разобраться в изменяющихся сложных социальных процессах, иногда пасует перед трудностями, не берет на себя ответственность, старается избежать конфликтных ситуаций.
    Отмечается и факт чрезмерной опеки молодежи со стороны государства, семьи, общественных организаций. Это мешает развитию у молодого поколения чувства ответственности за свое будущее. Многие юноши и девушки строят свои жизненные планы, опираясь не столько на собственные силы и возможности, сколько в расчете на помощь родителей, общества в целом. Чрезмерная опека приводит к потребительству, инфантилизму. Запаздывание молодежи в социальном становлении, чрезмерная ее опека прямо сказываются на жизнестойкости молодой семьи, ее стабильности. К явлениям, затрудняющим становление молодой семьи, можно отнести чрезмерную заорганизованность, приводящую к снижению внутренней активности, повышенную критичность к другим людям, когда самокритичности им порой не хватает. У современной молодежи наблюдаются завышенные требования к условиям и особенно к содержанию труда. Это порождает состояние неудовлетворенности трудом, проявление пассивности, затягивает сроки профессионального становления, отрицательно сказывается на семейных отношениях.
    Перечисленные социально-психологические особенности молодежи говорят о том, что от взрослых и родителей требуется повышенная психологическая напряженность, тактичность, внимательность в общении с молодыми людьми. Обычно такая напряженность начинает проявляться, когда сын или дочь вступают в возраст активного полового созревания, в возраст любви.

    Среди многих аспектов проблемы формирования психологической готовности молодежи к семейной жизни в качестве одного из важнейших можно выделить правильное понимание молодежью роли семьи и брака в современном обществе, что в свою очередь связано с особенностями формирования у них установок, ориентаций на вступление в брак.
    Итак, для чего нужна семья:
    -чтобы было на кого опереться;
    -чтобы было с кем посоветоваться;
    -чтобы был кто-то рядом, чьим мнением дорожат;
    -чтобы был кто-то, кто не оставит в беде;
    -чтобы был кто-то, с кем по-настоящему хорошо;
    -чтобы был рядом кто-то, кто разделяет такие же ценности;
    -чтобы был кто-то, кто не будет завидовать;
    -чтобы был кто-то, с кем можно совместно радоваться успехам;
    -чтобы был кто-то рядом, кому можно доверять;
    -чтобы был рядом кто-то, кто в трудную минуту поддержит и защитит;
    -чтобы был кто-то, кто смотрит на вещи сходным образом;
    -чтобы был рядом кто-то, кто уравновешивал бы слабости.
    Все вышеперечисленное и составляет в совокупности образ семьи как надежного убежища в мире бушующих политических, экономических, технологических, климатических и прочих страстей и сложностей жизни.
    У юношей и девушек можно выделить четыре вида установок на семейную жизнь.
    Реальная установка. Молодые люди относятся к будущей семейной жизни с пониманием, считают, что она должна основываться на взаимной любви, совместном преодолении трудностей. Так считают 47% обследованных юношей и 63% девушек.
    Осторожная установка. Юноши и девушки относятся к будущей семейной жизни настороженно. Их тревожит увеличивающееся количество разводов, сложности семейной жизни. По этому они не спешат обзаводиться семьей. Такие взгляды свойственны 23% юношей и 14% девушек.
    Идеализированная установка. Молодые люди считают, что в их семейной жизни все сложится прекрасно. Данная установка имелась у 9% юношей и 21% девушек.
    Неопределенная установка. Ее высказали 21% юношей и 2% девушек, которые не имеют конкретного представления о будущей семейной жизни и серьезно не задумываются о ней.

    Среди факторов, определяющих стабильность молодых семей, Н.В.Малярова выделяет готовность молодежи к браку. Это система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально-психологическое отношение к образу жизни, ценностям супружества. Готовность к браку – интегральная категория, включающая целый комплекс аспектов:

    1. Формирование определенного нравственного комплекса – готовность личности принять на себя новую систему обязанностей по отношению к своему брачному партнеру, будущим детям. Формирование этого аспекта окажется связанным с распределением ролей между супругами.
    2. Подготовленность к межличностному общению и сотрудничеству. Семья является малой группой, для нормального ее функционирования требуется согласованность ритмов жизни супругов.
    3. Способность к самоотверженности по отношению к партнеру. Способность к такому чувству включает способность к соответствующей деятельности, основанной прежде всего на качествах и свойствах альтруизма любящего человека.
    4. Наличие качеств, связанных с проникновением во внутренний мир человека, — эмпатийный комплекс. Важность этого аспекта связана с тем, что брак по своему характеру становится более психологическим в силу утонченности человека как личности. В связи с этим возрастает роль психотерапевтической функции брака, успешной реализации которой способствует развитие способности к сопереживанию, вчувствованию в эмоциональный мир партнера.
    5. Высокая эстетическая культура чувств и поведения личности.
    6. Умение разрешать конфликты конструктивным способом, способность к саморегуляции собственной психики и поведения. Е.С.Калмыкова считает, что умение конструктивно решать межличностные конфликты, использование их для развития межличностных отношений супругов играет решающую роль в процессе взаимного приспособления молодоженов.

    Готовность к созданию семьи включает в себя социально-нравственную, мотивационную, психологическую, педагогическую готовность и сексуальную воспитанность.
    Социально-нравственная готовность к семейной жизни предполагает гражданскую зрелость (обязательное среднее образование, профессия, уровень нравственного сознания, возраст), экономическую самостоятельность, здоровье.
    Развитое нравственное сознание юношей и девушек – одно из важных условий готовности к созданию семьи. Развитое нравственное сознание проявляется в понимании молодыми людьми социальной значимости семьи, в серьезном отношении к браку, выбору спутника жизни, в чувстве ответственности за создаваемую семью, в глубоком уважении к будущему супругу, представителям старшего поколения и другим членам семьи, в чуткости и такте общения с ними. Развитое нравственное сознание предполагает наличие минимума правовых знаний о семье, знакомство с основами семейного законодательства, а именно: права и обязанности супругов, родителей, детей, правовые нормы, регулирующие отношения в браке и семье. Создать семью можно в 18 лет, но наиболее благоприятным с медицинской точки зрения возрастом вступления в брак для женщины является 20-22 года, для мужчины – 23-28 лет, т.к. организм мужчины достигает полной зрелости позже женского. Этот возраст благоприятен для рождения здоровых детей. К этому времени многими молодыми людьми приобретается профессия, появляется определенная экономическая самостоятельность. С демографической точки зрения важно увеличить время для рождения нескольких детей, поскольку после 30 лет не каждая женщина отважится родить второго или третьего ребенка. Что касается психологической точки зрения, то именно в данный период у человека происходит расцвет всех психологических проявлений (памяти, мышления и др.), наблюдается большая пластичность процессов, происходящих в психике человека, изменяемость их, чем в более зрелом возрасте. Молодые люди лучше привыкают друг к другу, чем люди старшего возраста, у которых взгляды по многим вопросам семейной жизни обладают значительной стойкостью и неподатливостью.
    Врачи считают важным моментом, обеспечивающим сексуальную адаптацию супругов, соотношение их возраста. Они утверждают, что браки, в которых жена старше мужа, в подавляющем большинстве непрочны. При этом, чем старше вступающие в брак, тем на большее число лет муж должен быть старше жены.
    Готовность к созданию семьи и ее благополучие во многом зависит от состояния здоровья молодых людей, вступающих в брак. Приобретенная в процессе жизни и деятельности стройность, легкость осанки и движений имеет важное значение в общении с противоположным полом, в будущей семейной жизни. На основе развитых физических качеств человеку легче развивать и нравственные: благородство, сдержанность, великодушие и т.п. Здоровый образ жизни способствует развитию духовной культуры человека, укреплению внутрисемейных, дружеских отношений с окружающими людьми. Человек при этом легче преодолевает психоэмоциональные трудности, стрессовые ситуации, которые порой встречаются в семейной жизни.
    Молодые люди, создавая семью, конечно думают и о материальной стороне: решение проблемы жилья, стабильный заработок. По данным многочисленных исследований, факторы материальной и жилищной обеспеченности прямо на стабильность семьи не влияют. Однако плохие материальные условия жизни часто усиливают конфликтные ситуации, возникающие по другим причинам. Молодым людям, собирающимся создать семью, но не имеющим прочного фундамента, обычно приходится выслушивать немало предостережений. Они вполне оправданы и справедливы. Однако создание семьи в данном случае имеет гораздо больше оснований, чем это представляется тем, кто выступает за хорошую материальную обеспеченность будущей семьи как обязательное условие. Ведь длительное откладывание брака «до лучших времен» — не всегда самый мудрый выход из положения, а достигшие благоприятного возраста для вступления в брак не всегда могут приобрести экономическую самостоятельность.
    Мотивационная готовность к семейной жизни включает в себя любовь как основной мотив создания семьи, готовность к самостоятельности, ответственность за создаваемую семью, готовность к рождению и воспитанию детей.
    Известно, что большинство людей создают семью по любви. Таких семей примерно 70-75%. Однако, называя «любовь» в качестве мотива брака, молодые люди, по-видимому, вкладывают в это слово разные содержания Т.А.Флоренская выделяет три различных толкования этого слова: любовь как сексуальное влечение; любовь как потребность быть любимым; любовь как способность любить. Она приводит их описания.

    1. Доминирование полового влечения. Гипертрофия полового влечения ведет к образованию сексуальной доминанты, захватывающей все жизненные силы человека, превращая его в раба своих влечений. Это становится преградой для психического и духовного развития человека. Отождествление любви с физиологией чаще всего происходит с теми детьми, которые выросли в семьях с неблагоприятными супружескими отношениями. Т.А.Флоренская пишет, что такие люди не способны к созданию семьи, т.к. у них слишком сильна потребность в смене «объектов» удовлетворения сексуальной потребности.
    2. Потребность быть любимым. Эта потребность свойственна каждому человеку с самого раннего детства. Однако нередко потребность быть любимым остается направленной исключительно на себя. Такая односторонняя потребность быть любимым и неспособность к любви является психической защитой от чувств повышенной тревожности, неудовлетворенности, уходящих корнями в раннее детство. Эта эгоцентрическая, невротическая по сути потребность, проявляется в повышенной требовательности любви к себе, ревности, мнительности, усиленном желании привлечь внимание к себе, обидчивости и т.п. Повышенная потребность быть любимым и признанным выражается в болезненных реакциях на неуспех, повышенном уровне притязаний, не соответствующем реальным возможностям человека. Эта несостоятельность в любви, неспособность любить в сочетании с сильной потребностью быть любимым проявляется в бурных аффектах. Такие люди в браке постоянно заняты выяснением отношений, а не делами, которых так много в браке.
    3. Способность любить. Уровни способности любить различны – от взаимного чувства до бескорыстной самоотверженной любви, способной пережить отсутствие взаимности – такой человек верен в любви и надежен в семье. Если чувственные удовольствия неизбежно приводят к пресыщению, то любовь не насыщаема: любимый человек не надоедает, он раскрывается все глубже и глубже. Любящие образуют один организм, разъединение которого подобно смерти.

    Без сильного чувства, сердечного влечения, а по рассудку находят друг друга 15-20% молодоженов. Причины в этом случае указываются разные: «боятся засидеться в девках», пришло время жениться, хочется остаться в городе после учебы, по примеру подруг и друзей, «назло» тому (или той), кто не обратил на нее (него) внимания, желание продемонстрировать родителям свою самостоятельность; некоторые думают, что из них выйдет хорошая семейная пара и т.д. Многие создают семью по материальным соображениям.
    Готовность к самостоятельности включает в себя умение вести семейный бюджет, наладить быт; ухаживать за детьми, наличие определенной материальной независимости от родителей, желание решать другие жизненно важные вопросы. Чувство ответственности за создаваемую семью предполагает продуманность решения, согласованность позиций жениха и невесты по многим вопросам, в том числе материальном и жилищном. Готовность создать семью должна дополняться обоюдным желанием иметь и воспитывать детей. Семья без детей – неполноценная.
    Психологическая готовность к созданию семьи предполагает наличие навыков общения с людьми, единство или схожесть взглядов на жизнь вообще и семейную в частности, умение создать морально-психологический климат в семье, устойчивость характера и чувств, развитые волевые качества личности.
    Культура общения складывается на протяжении всей предшествующей вступлению в брак жизни молодых людей. Многие юноши и девушки, безусловно владеют ею и знают, что это – умение выслушать друг друга, вникнуть в содержание разговора, организовать содержательный досуг. Правила общения требуют бережного, уважительного отношения к девушке, женщине. Считается, что если человек до 16 лет не научился элементарным правилам поведения в обществе, то ему придется нелегко во взаимоотношениях с любимым.
    Единство как схожесть взглядов на мир и семейную жизнь является психологическим фундаментом семьи. На нем строится психологический климат семьи, формируется психологическая совместимость супругов. Разобщенность этих взглядов нередко является причиной развода.
    Немаловажна и устойчивость характера и чувств молодых людей. Объективная оценка своего характера, понимание особенностей характера будущего супруга, эмоциональная сдержанность во многом способствуют созданию благоприятного психологического климата. Особенно важны терпимость и справедливость в оценке поступков членов семьи. Важно также почувствовать состояние другого человека, предвидеть его эмоциональную реакцию.
    Конечно, свойства характера на момент заключения брака являются важным, но далеко не решающим фактором стабильности семьи. Дело в том, что в ходе семейной жизни происходит (при обоюдном желании, разумеется) приспособление, адаптация супругов друг к другу, освоение ими супружеских и родительских ролей. Возможность такой адаптации дает пластичность, гибкость нервной системы человека, его психики. Человек может компенсировать недостаточное развитие у себя черт характера интенсивным развитием других; например, у нерешительного человека чаще всего интенсивно развивается привязанность к людям.
    Семейная жизнь требует от человека сформированных волевых качеств: умение управлять собой, целеустремленность, самостоятельность, решительность, настойчивость, выдержка и самообладание, самодисциплина. Развитые волевые качества – это результат самовоспитания личности. Они проявляются в жизненной стойкости, выносливости, а при необходимости – в мужестве.
    Педагогическая готовность к созданию семьи включает в себя наличие необходимых педагогических знаний, умений и навыков, хозяйственно-экономические умения и навыки в домашнем быту.
    Педагогическая грамотность юношей и девушек, вступающих в семейную жизнь, предполагает знания закономерностей развития детей и их воспитания, умение передавать свой жизненный опыт детям, приучать их к хозяйственным делам.
    Сексуальная воспитанность предполагает наличие необходимых знаний об интимных сторонах жизни человека, серьезного взгляда на отношения полов, знаний о том, как беречь свою любовь, культуры половых отношений, формирование установки на сохранение супружеской верности в браке, целостности и мудрости физиологического и нравственного, душевного единства супругов. Порядочный человек интимное скрывает, к людям он открыт душою, развращенный человек, наоборот, душу скрывает, а к людям «вывернут» одной половой стороной, безудержной сексуальностью.
    По мнению психологов, нравственно-психологическая подготовленность личности к браку означает восприятие целого комплекса требований, обязанностей и социальных стандартов поведения, которыми регулируется семейная жизнь.
    К ним относятся:
    -готовность принять на себя новую систему обязанностей по отношению к своему брачному партнеру, будущим детям и ответственность за их поведение;
    -понимание прав и достоинств других членов семейного союза, признание принципов равенства в человеческих отношениях;
    -стремление к повседневному общению и сотрудничеству, согласованию взаимодействий с представителями противоположного пола, что в свою очередь предполагает высокую нравственную культуру;
    -умение приспособиться к привычкам и чертам характера другого человека и понимание его психических состояний.
    В.С.Торохтий считает, что эти требования реализуются в разных семьях в разной степени, на основании этого очевидного факта он вводит понятие «способность к браку», предполагающее несколько составляющих.

    1. Способность заботиться о другом человеке, самоотверженно ему служить, активно делать добро.
    2. Способность сочувствовать, сопереживать, сострадать, т.е. «входить» в эмоциональный мир партнера, понимать его радости и горести, переживания и неудачи, поражения и победы, находить духовное единство с другим человеком.
    3. Способность к кооперации, сотрудничеству, межличностному общению, наличие навыков и умений в осуществлении многих видов труда, организация домашнего потребления и распределения.
    4. Высокая этическая и психологическая культура, предполагающая умение быть терпимым и снисходительным, великодушным и добрым, принимать другого человека со всеми странностями и недостатками, подавлять собственный эгоизм.

    Все эти способности являются показателями умения человека быстро изменять свое поведение в соответствии с изменяющимися обстоятельствами, проявлять терпимость, устойчивость и предсказуемость своего поведения, способность к компромиссу.
    В.С.Торохтий, отмечая высокую значимость подготовленности каждой личности к браку, отмечает, что прочность, судьба брака зависят от многих факторов. Ведь объединяются в семью две личности с их сложными психологическими и физиологическими особенностями. Для находящихся в браке людей очень важно быть зрелым в социально-психологическом отношении личностями.
    Такая зрелость не достигается одномоментно и зависит от многих факторов.
    В качестве первого фактора выделяется потребность в психологической готовности и способности к выполнению роли мужа и жены, а затем отца и матери. Каждая социальная роль включает определенные ожидания, которые предъявляются к ее исполнителю. Поэтому готовность к роли мужа и жены означает четкое знание этих ожиданий (т.е. прав и обязанностей) и желание выполнять их.
    Кроме психологической готовности, важнейшими составляющими семьи являются функционально-ролевые связи между мужчиной и женщиной. В недалеком прошлом именно мужчина выполнял наиболее тяжелую физическую работу и нес моральную ответственность за благополучие семьи. Сейчас существует заметный разрыв между традиционными представлениями о «мужских» и «женских» семейных ролях и реальным распределением обязанностей в семье.
    Реально в большинстве обычных семей основной груз домашних забот несет женщина. Это нередко порождает психологически напряженные ситуации, особенно в молодых семьях. Следовательно, фактором стабильности семьи может быть рациональное распределение обязанностей.
    Кроме того, функционально-ролевая согласованность в структуре взаимодействия супругов предполагает добрачную образовательно-операциональную подготовку молодежи. Совокупность необходимых знаний включает знания общего порядка, а также правовые, экономические, медицинские и другие. Современные юноши и девушки в своем подавляющем большинстве не умеют готовить, не умеют стирать, чинить одежду. Вместе с тем преобладающая исходная молодежная установка в предполагаемом распределении ролей в семье базируется на принципе «справедливости». Таким образом, приходится констатировать, что многие молодые люди психологически и технологически являются не готовыми к выполнению социальных функций супругов.
    Важным элементом отношений в семье являются эмоционально-оценочные связи, которые включают мнения, представления супругов о тех или иных свойствах, чертах характера, поступках друг друга. С течением времени субъективные оценки типа «нравится» — «не нравится» подвергаются коррекции. В.С.Торохтий говорит в таком случае о психологической зрелости личности, к которой он относит отсутствие чрезмерного эгоизма, агрессивности и напротив – наличие способности признавать собственные ошибки и стремление к постоянному самосовершенствованию в супружеских отношениях.
    Совокупность факторов, обеспечивающих зрелость личности во внутрисемейных отношениях и, следовательно, и, следовательно, входящих в подготовку молодежи к семейной жизни, включает также коммуникативные умения, владение психотехникой общения и саморегуляции, психологическую поддержку, добродушие и отходчивость в ссоре, терпимость к недостаткам другого, умение преодолевать конфликтные ситуации, наличие детей и совместную заботу о развитии, воспитании и обучении их, социальную активность членов семьи и их умение не замыкаться в узком кругу семейных дел. Добавим сюда еще и умение прощать.
    Б.С.Круглов заключает, что система подготовки молодежи к семейной жизни наряду с половым просвещением и половым воспитанием, наряду с формированием навыков межличностного общения, которое прежде всего заключается в умении соизмерять свои интересы и поступки с интересами и поступками другого индивида, должна включать и формирование определенного уровня гражданско-правового сознания, соединяющего в себе гражданскую ответственность за свои действия с пониманием значимости каждого своего поступка.



    Переосмысление семейной готовности: почему мы должны прокладывать путь к семейной жизни

    Гусиная семья на пруду

    Источник: С. Германн и Ф. Рихтер на Pixabay

    На протяжении всей человеческой цивилизации группы людей участвовали в определенных обрядах перехода. Эти обряды перехода отмечали вехи в жизни человека, когда они выходили из одной стадии и переходили в другую. Из-за опасной среды, в которой жили наши ранние предки, имеет смысл праздновать любое продвижение, любой выпуск, любое дальнейшее выживание.Эти моменты действительно были бы отмечены как особенные.

    Обряды перехода сегодня

    Сегодня все еще существуют обряды посвящения. Такие вехи, как получение места в школьной спортивной команде, вождение, колледж и брак, становятся переходными моментами по мере того, как мы стареем.

    Чтобы увеличить наши шансы на успех, по мере приближения к этим вехам мы проходим подготовительную фазу. Мы определяем цель, к которой движемся, и упорно работаем, чтобы пережить этот момент с готовностью, которая обеспечит плавный переход.

    Например, кандидат в старшую школу будет много работать над своими баскетбольными упражнениями, фитнесом и точностью, чтобы получить место в своей университетской команде.

    Нервный подросток, стремящийся к независимости, будет готовиться к экзамену на водительские права, записывать часы практики в дороге со своим родителем и хорошо выспаться перед экзаменом по вождению.

    Младший в средней школе с надеждой на получение высшего образования будет усердно учиться. Они будут участвовать в клубах и внеклассных мероприятиях, избегать неприятностей и готовиться к вступительным экзаменам, чтобы гарантировать, что они попадут в колледж своей мечты.

    Пары, решившие сделать большой шаг в браке, потратят время на то, чтобы узнать друг друга. Они узнают о семьях друг друга, истории и совместимости, прежде чем обручиться и затем посвятить себя друг другу на всю жизнь.

    Неготовность семьи

    Одна область, которая соответствует всем этим важным жизненным изменениям: Создание семьи. Однако по моему опыту как супружеской пары и семейного терапевта я не вижу такого уровня подготовки к созданию семьи, который я делаю во многих других важных сферах жизни.Можно утверждать, что создание семьи — один из самых напряженных этапов, но к нему меньше всего готовятся.

    Наши предки производили потомство для выживания, и ничего не было, чтобы этому помешать. Наши более поздние старейшины родились из идеалов долга и семейных обязательств. Сегодня взрослые имеют больше свободы выбора и решают, когда и как заводить детей. Это проявляется в том, что пары предпочитают заводить детей позже или вообще не заводят детей.

    Эти изменения интересны, но там, где в одних областях прогресс, в других наблюдается застой.

    В моей карьере, когда я снова и снова исследую, почему мои клиенты решили создать свои семьи, ответы были примерно такими: «Это просто то, что вы делаете». Эти разговоры ускоряются множеством разговоров и сеансов, связанных с управлением трудным переходом к семейной жизни. Это часто включает разочарование в воспитании детей. Неудовлетворенные ожидания. Сожаления. Как врач, я хочу помочь семьям сделать лучший выбор для себя и своих детей.Этот выбор начинается еще до того, как дети попадают в поле зрения.

    Новый взгляд на подготовку к семье

    Конечно, семьи выжили и процветали за счет того, что не готовились к семейной жизни на протяжении десятилетий, и это один из жизнеспособных способов стать отцовскими. Но есть ли вероятность, что у нашего поколения может появиться иная точка зрения?

    По мере того, как мы становимся все более продвинутыми в наших технологиях и здравоохранении, мы должны стремиться стать более продвинутыми в процессе принятия решений и подготовки.

    Эта тема имеет множество аспектов, которые можно и нужно исследовать, но первый из них начинается с индивидуального самоанализа. Я призываю своих клиентов, у которых еще нет детей, но которые думают об этом, изучить их причины. Более того, я прошу их проверить свою готовность.

    Некоторые вопросы, которые стоит изучить:

    • Что заставляет вас чувствовать, что сейчас лучшее время для создания этой семьи?
    • Какие проблемы вы предвидите, если на этом этапе появятся дети?
    • Как ваши финансы?
    • Как складываются ваши отношения с партнером?
    • С каким давлением вы сталкиваетесь, чтобы создать семью?

    Нет, нам не нужно все продумывать и доводить до совершенства, прежде чем задумываться о том, чтобы иметь детей.Как люди, мы всегда в процессе работы, а совершенство — это миф. Однако там, где перфекционизм — это фикция, подготовка может быть фактом.

    Столкнувшись с одним из самых важных событий в отношениях любой пары, изменившим жизнь пары, небольшая подготовка может иметь большое значение.

    Система готовности семьи

    Система готовности семьи

    Система готовности семьи — это сеть программ, служб, людей и агентств, а также сотрудничество между ними, которое способствует повышению готовности и повышению качества жизни военнослужащих и их семей.Услуги, доступные через FRS, могут помочь вам развить новые навыки и решать жизненные проблемы на всех этапах военной жизни.

    Какие услуги доступны через систему готовности семьи?

    Следующие услуги доступны через FRS. Дополнительные услуги, которые зависят от точки доступа, могут быть предложены для удовлетворения уникальных потребностей вашей установки или сообщества.

    Мобильность и помощь в развертывании — Услуги, разработанные, чтобы помочь вам приспособиться ко всем этапам цикла развертывания.

    Помощь при переезде. Информация и образование, чтобы помочь с вопросами, связанными с постоянным изменением переездов станций, включая расходы на переезд, варианты жилья, возможности трудоустройства супругов, школы, ориентацию на сообщества и многое другое.

    Управление личными финансами — Услуги, которые предоставляют инструменты и информацию, которые помогут вам достичь финансовых целей и решить финансовые проблемы. Темы включают обучение потребителей, составление бюджета и погашение долга, планирование выхода на пенсию, а также консультации по сбережениям и инвестициям.

    Услуги по обучению и карьерному росту супругов — Услуги включают возможности карьерного роста, образование и профессиональную подготовку, помощь в готовности к трудоустройству и связи с трудоустройством.

    Семейное воспитание. Образовательные и дополнительные услуги, направленные на помощь семьям в построении и поддержании здоровых отношений и укреплении навыков решения проблем.

    Скорая помощь семье — Услуги, способствующие краткосрочному и долгосрочному выздоровлению и возвращению в стабильную среду после чрезвычайной ситуации.

    Профилактика домашнего насилия и меры реагирования — Просвещение, вспомогательные услуги и лечение для содействия укреплению здоровых и безопасных интимных отношений, сокращения случаев домашнего насилия и решения проблемы домашнего насилия, когда оно имеет место.

    Услуги по предотвращению жестокого обращения с детьми и реагированию на них — Услуги, которые способствуют развитию позитивных отношений между родителями и детьми, предотвращают жестокое обращение с детьми и решают проблемы, когда они происходят.

    Поддержка новых родителей — Услуги, предназначенные для помощи новым родителям в адаптации к отцовству, включая игровые группы, классы и доступ к книгам, буклетам и другим письменным материалам по воспитанию детей.

    Исключительная поддержка членов семьи — Для семей с особыми потребностями, образование и помощь в связи с регистрацией в Программе для исключительных членов семьи и процессом координации назначения, доклиническим ведением случаев и поддержкой при переезде.

    Немедицинское индивидуальное и семейное консультирование — Краткосрочные конфиденциальные услуги немедицинского консультирования касаются вопросов, связанных с личностным ростом и положительным функционированием.

    Помощь в переходный период — Услуги по подготовке разлученных военнослужащих и их семей к возвращению в гражданскую жизнь.

    Моральный дух, благополучие и отдых — Разнообразные возможности для отдыха, включая фитнес и спорт, библиотеки, программы развития навыков, поездки и проживание.

    Информация и направления — Информация, предназначенная для того, чтобы помочь вам ознакомиться и получить доступ к спектру услуг, доступных через FRS.

    Как мне получить доступ к услугам?
    Вы можете посетить, позвонить или войти в одну из точек доступа FRS, перечисленных ниже.Независимо от вашего обслуживающего филиала или географического расположения у вас будет доступ к полезной поддержке и ресурсам. Если в выбранной вами точке доступа нет того, что вам нужно, просто попросите помощи в ее поиске. Точки доступа системы готовности семьи включают:

    Военные центры поддержки и поддержки семей на базе объектов
    Центры поддержки семей и военнослужащих на базе объектов представляют собой универсальный центр информации и услуг по обеспечению готовности семьи. Центры открыты для всех военнослужащих и их семей, независимо от филиала военнослужащих.Найдите местный центр установки, посетив Военные УСТАНОВКИ или по ссылкам ниже. Каждый филиал службы использует уникальное для службы имя для этой точки доступа:

    .

    Армейские общественные службы

    Общественные службы корпуса морской пехоты

    Центр поддержки флота и семьи ВМФ

    Центр готовности летчиков и семей

    Семейные программы по резервным компонентам
    Семейные программы по резервным компонентам предоставляют услуги по обеспечению готовности семьи несколькими способами: через отделения на базе учреждений, через веб-сайт или по телефону.Хотя эти точки доступа предоставляют ограниченное количество прямых услуг членам и их семьям, они могут легко направить вас к другим ресурсам FRS. Найдите свою программу для семейства резервных компонентов, перейдя по ссылкам ниже:

    Семейная программа Национальной гвардии

    Семейная программа армейского резерва (Fort Family)

    Готовность семьи резерва ВМС

    Семейная программа резерва морской пехоты

    Семейная программа резерва ВВС

    Совместная программа помощи семьям
    Совместная программа помощи семьям — это общесистемная программа Министерства обороны, которая дополняет услуги, предоставляемые через центры поддержки военных и семей и семейные программы резервных компонентов.JFSAP направляет консультанта Military OneSource в штаб объединенных сил каждого штата для предоставления доступа к таким услугам, как конфиденциальные немедицинские индивидуальные и семейные консультации через Military OneSource, информацию о ресурсах и услугах Military OneSource, а также направления к местным службам и поддержку таковых. как помощь в поиске детского сада.

    Общественные организации
    Невоенные общественные организации, которые поддерживают семьи военнослужащих, также считаются частью ФРС, поскольку они играют ключевую роль в предоставлении услуг, необходимых вам в повседневной жизни.Список федеральных и гражданских поставщиков услуг, официально признанных Министерством обороны, доступен в Интернете. Ваши местные точки доступа (Центр военной и семейной поддержки, Национальная гвардия и семейная программа запасных частей, Military OneSource и JFSAP) также могут соединить вас с другими утвержденными поставщиками, предлагающими услуги в вашем местном сообществе.

    Подтверждение: указанный выше ресурс можно найти в Интернете по адресу: Military One Source

    Готовность: не состояние знаний, а состояние ума

    Автор: Dr.Дэн Гартрелл

    Раньше люди думали, что дети готовы к детскому саду, если они могут сказать азбуку, считать, определить цвета и написать свое имя. Готовность всегда была сложнее, и новые исследования мозга помогают нам понять, что такое готовность на самом деле. Готовность — это не просто знание академических основ. Это означает, что у ребенка есть готовность и уверенность в процессе обучения: здоровое душевное состояние.

    Как семьи помогают своим детям обрести это душевное состояние? Чутко реагируя на все области развития своих детей — физическое, эмоциональное, социальное, культурное, языковое и когнитивное (мышление).Дети рождаются с огромными способностями к обучению и развитию — разумеется, с разными видами способностей, но способностями, которые по отдельности и вместе составляют чудо человечества.

    Взрослые лучше всего заботятся о своих детях, когда они взращивают этот невыраженный потенциал, а не игнорируют, отвергают или пытаются его тренировать. Здоровое развитие, а вместе с ним и готовность к школе, является результатом безопасных и чутких взаимоотношений между взрослым и ребенком. Вот восемь методов воспитания, которые развивают неописуемый потенциал детей и их готовность учиться.

    1. Ежедневно проводите контактные беседы с вашим ребенком. Контактный разговор — это несколько моментов, в течение которых взрослый и ребенок проводят время вместе. Контактные разговоры могут происходить в любое время, днем ​​или ночью — часто во время совместного чтения, но также и во время принятия ванны, смены подгузников (правда), прогулки, езды в машине или когда ваш ребенок подходит к вам. Когда вы решите, что состоится контактный разговор, прекратите то, что вы делаете. Слушайте, ободряйте и поддерживайте. Не учите, не проповедуйте и не кричите. Узнайте больше об этом маленьком человеке и помогите этому ребенку узнать больше о вас, как о взрослом и ребенке вместе в вашей общей семье.

    Контактные разговоры, как ничто другое, укрепляют здоровую привязанность между взрослым и ребенком. Они способствуют развитию у ребенка самооценки, социальных навыков, навыков мышления и языковых способностей (ключевые способности для успешной учебы в школе). Если контактные разговоры происходят во время физических нагрузок, они способствуют физическому развитию.

    Дошкольник в машине ночью: «Луна идет за нами!»
    Взрослый (тихо улыбается): «Интересно, куда он идет».
    Ребенок: «Конечно, в наш дом.Мун любит в нашем доме.
    Взрослый: «Приятно иметь любимый дом».
    Ребенок: «Ага». (Улыбается, продолжает смотреть на луну).

    Через несколько лет этот же ребенок поймет, что луна выглядит так, как будто она следует за машиной. Но сейчас корректировать это восприятие не нужно. Что важно, так это качественный момент, связанный с началом интерпретации ребенком мира и людей в нем. Контактные переговоры не должны быть долгими, но они должны происходить каждый день.Они говорят вашему ребенку, что вы цените ее и то, что она говорит, достойного внимания.

    2. Признайте, что навыки рассуждения детей только начинают развиваться. Навыки решения проблем и рассуждений, которые некоторые называют исполнительной функцией , начинают развиваться в мозгу примерно в возрасте 3 лет. Эти способности, в том числе способность понимать сложные ситуации, учитывать точки зрения других и не отвлекаться от задачи, являются одними из основных. работа продолжается в раннем взрослом возрасте.

    Важно понимать, что маленькие дети думают иначе, чем взрослые.Маленькие дети не понимают реальность так же, как взрослые, и видят вещи со своей (часто очаровательной) точки зрения. Вспомните маленького ребенка, который сказал: «Луна следует за нами». Поддерживающий ответ взрослого заключался в том, чтобы прокомментировать: «Интересно, почему», и насладиться творческим мышлением ребенка. Помогая ребенку устанавливать связи, а не проверять факты, мы укрепляем его мозг. Старший ребенок считает, что идея луны, идущей за автомобилем, довольно неудачна. А пока: «Спокойной ночи, Луна».

    3.Думайте о конфликтах маленьких детей как о ошибочном поведении , а не как о проступках. У 3-летнего ребенка 36 месяцев жизненного опыта. Пятилетнему ребенку всего 60 месяцев. Взрослые ошибочно полагают, что дети плохо себя ведут, потому что они «лучше знают» и поступают неправильно. Они неплохие. Им всего месяцы!

    Черт возьми, мы, взрослые, не всегда знаем, как «вести себя лучше». Мы работаем над тем, чтобы выражать сильные эмоции безболезненно всю нашу жизнь. Маленькие дети только начинают осваивать этот сложный навык.У детей бывают конфликты и серьезные разногласия с другими, потому что их неполное развитие мозга и ограниченный опыт означают, что они еще не научились вести себя более зрело.

    Думайте о поведении, которое обычно считается неправильным, как о ошибочном поведении . Один из способов думать об ошибке — это ошибка в суждении, которая может вызвать или способствовать конфликту. Как и все мы, дети ошибаются. Маленькие дети делают их больше, потому что они новички в процессе обучения.Им еще предстоит выработать личные ресурсы, необходимые для предотвращения, разрешения и прощения конфликтов, в которые мы все склонны.

    4. Когда у детей возникают серьезные конфликты, взрослые работают, чтобы учить, а не наказывать. Исследования показывают, что наказание — причинение боли и страданий в результате чего-то совершенного человеком — вредит здоровому развитию мозга. Наказание приводит к выбросу гормонов стресса, в частности кортизола и адреналина, которые затем «выплескиваются» в детском мозгу.

    Особенно когда стрессовые реакции продолжаются с течением времени, они заставляют детей чувствовать угрозу даже в неугрожающих ситуациях. В ответ на предполагаемые угрозы дети прибегают к шаблонам поведения «драться или бегать». В таких ситуациях дети часто проявляют агрессию (по их мнению, защищаются) и попадают в еще большие неприятности. Дети, которые запугивают, проявляют агрессию, чтобы отстаивать свою волю перед лицом жизненных обстоятельств, которые они считают сложными.

    Таким образом, наказание затрудняет приобретение детьми тех самых социальных навыков, которые мы хотим, чтобы все дети усвоили.Цикл стресса, отыгрывания, наказания и еще большего стресса, начинающийся в раннем детстве, может создавать проблемы для человека на протяжении всей жизни.

    5. Учите, а не наказывайте. Конфликты имеют последствия. Если дети совершают ошибки и вызывают большие конфликты, это чревато последствиями, и есть последствия и для взрослых. Последствием этого для взрослого является обучение ребенка другому способу поведения — тому, как выражать сильные эмоции без вреда для здоровья. Следствием этого для ребенка является понимание ожиданий взрослого, что он или она научится лучше себя вести.

    Цель состоит в том, чтобы побудить детей от битья и крика к более приемлемым методам, например, говоря: «Я злюсь!» (Только не ждите, что ваш ребенок научится этому навыку в одночасье. Выражение сильных эмоций безболезненным способом — постоянная задача даже для нас, взрослых.)

    Всегда первый шаг, когда у детей возникают конфликты, — это помочь всем, кому обидно, а затем успокоить всех, включая себя. Время, проведенное вдали от ситуации, может иметь важное значение для успокоения молодых (и пожилых) членов семьи.Это не тайм-аут, а время для обдумывания, чтобы все могли успокоиться, поговорить о том, что произошло, как только появится время, и узнать, как лучше справиться с ситуацией в следующий раз.

    Взрослые должны упорно трудиться, чтобы постоянно учить, а не наказывать. Усилия не должны быть безупречными, но они должны быть честными и иметь добрые намерения. Взрослые, пользующиеся руководством, проявляют твердость, когда это необходимо, но твердые и дружелюбные, а не резкие или бессистемные. В меру наших возможностей нам необходимо моделировать навыки рассуждений и перспективного мышления, которые мы хотим, чтобы наши дети учились.Если дети знают, что мы их любим, даже несовершенные усилия по руководству могут сработать и работают. Руководство закладывает основу, на которой дети продолжают строить, учатся ладить и решать проблемы по мере их роста — основу для построения здорового душевного состояния.

    6. Используйте голосовые инструкции. В отличие от старой лекции, беседа с руководством рассказывает о конфликте и (а не на ) ребенку. В беседе с инструкциями взрослый действует как твердый, но дружелюбный руководитель, разговаривая с детьми после того, как все стороны успокоятся.

    При использовании бесед с инструкциями сначала осознайте, какие усилия или прогресс в направлении эмоционального сдерживания, возможно, использовал ваш ребенок. Чтобы ребенок слушал вас, вы должны показать, что вы работаете с ребенком, а не против него. Постарайтесь научить ребенка понимать чувства каждого человека во время конфликта. Обсудите, что ваш ребенок мог бы сделать вместо этого, что можно было бы сделать иначе в следующий раз и как ваш ребенок может помочь другому человеку почувствовать себя лучше.

    Принудительное извинение бесполезно.Вместо этого, когда он будет готов, спросите своего ребенка, как он может улучшить ситуацию. Большинство детей прощают легче, чем взрослые. Им просто нужно немного времени, чтобы успокоиться и разобраться в том, что произошло. Реституция и примирение — важные цели при использовании руководства. Они помогают нам помнить, что каждый человек — полноценный и важный член семьи, даже если он совершает ошибки.

    7. Проводите семейные собрания для обсуждения и решения повторяющихся проблем. Цель семейных собраний — научить, что разногласия можно обсуждать вежливыми (а не неприятными) способами, и что члены семьи могут работать вместе, чтобы преодолевать трудности и решать проблемы.

    Будь лидером. Соблюдайте собственное мнение, собираясь на семейную встречу, и заранее сообщайте, о чем вы готовы договориться, а о чем — нет. (Хотя должно быть что-то, иначе зачем встречаться?) Ключ к успешным семейным встречам заключается в следующем: каждый имеет право иметь и выражать свою точку зрения, но важно делать это уважительно. Как и в случае бесед с руководством, начинайте и заканчивайте встречи с положительных эмоций — поблагодарите людей за участие и отметьте их усилия, прогресс и единство семьи.

    Семейные встречи не всегда популярны, но когда взрослый делает акцент на взаимном уважении в качестве ориентира, встречи могут уменьшить, предотвратить и решить сильные эмоциональные проблемы даже с маленькими детьми. Семейные встречи превращают семейные проблемы в предмет для обсуждения и совместной работы, а не позволяют проблемам быть слоном в комнате.

    8. Мы, взрослые, (все еще) ошибаемся. Быть заботливым и позитивным лидером родителем — самая тяжелая работа в мире. (Второе место — это связь между заботливым и компетентным профессионалом в раннем детстве и заместителем учителя в средней школе!) Когда мы делаем ошибки в собственном поведении, нам нужно прощать себя, прощать других и учиться на ошибках.

    Обратите внимание, однако, когда член семьи совершает много ошибок, у него много конфликтов — считайте это призывом о помощи. Иногда семьям нужна помощь извне. Хорошо. Этот трудный шаг может открыть дверь к лучшей жизни для всей семьи и помочь детям добиться прогресса в том, чему мы все хотим, чтобы они учились и кем были.

    Для меня главный вопрос заключается в следующем: когда наши дети становятся старше, что мы хотим, чтобы они делали, если кто-то издевается над ними или заставляет их запугивать кого-то другого, или (в конечном итоге) экспериментировать с алкоголем, наркотиками, сексом или вандализм? Если ответ — прийти к нам за советом, то мы его получим.Трудно знать, как отвечать на сложные вопросы жизни, но хорошие отношения с нашими детьми, завязанные еще в младенчестве, помогут нам пережить.

    Готовность — это состояние души

    Исследования показывают, что лучшее, что мы можем сделать, чтобы подготовить детей к школе, — это установить и поддерживать с ними позитивные отношения. Дети, надежно привязанные к членам своей семьи, считают себя достойными людьми. При постоянной поддержке семьи они могут справиться с неприятностями, смущениями, давлением и успехами, которые встречаются на их пути.Дети с надежной привязанностью могут лучше заводить друзей, работать с другими, творчески решать проблемы, учиться и добиваться успеха. Лучший предиктор успеха детей в школе и жизни — это мозг, который развивается здоровым образом в результате их привязанности к семье, и особенно к родителям.


    Примечание: Многие из этих идей впервые появились в четырех книгах Дэна и его колонке «Вопросы руководства», которая опубликована в журнале Young Children .Пятерым детям в смешанной семье Дэна и Джули от 35 до 46 лет. Их 11 внуков в возрасте от 8 до 23 лет (Дэн приносит фотографии на все мероприятия)

    Д-р Дэн Гартрелл, почетный профессор, Государственный университет Бемиджи
    [email protected]

    Центр готовности летчиков и семей

    Цель Программы помощи в переходный период (TAP) состоит в том, чтобы вооружить увольняющийся и уходящий на пенсию военный и гражданский персонал и их семьи навыками и знаниями, необходимыми для плавного и успешного перехода в частный сектор.

    Основное внимание в программе уделяется подготовке, а не трудоустройству. Коспонсорами программы являются Министерство обороны, Министерство труда и Департамент по делам ветеранов.

    Контактное лицо:

    Джо Томпсон, 571-461-8578

    [email protected] ком


    Готовы ли вы финансово?

    Есть ли у вас сбережения, чтобы выжить в поисках работы? Вы откладывали деньги на пенсию?
    Что показывает ваш бюджет?
    Если у вас нет бюджета, самое время его создать.Не забывайте учитывать преимущества, которые вы можете потерять, уволившись из ВВС.

    Переходный бюджет (файл Excel)


    Консультации перед разлучением с семьей

    Первым шагом для выхода на пенсию или увольнения является предварительное консультирование.
    Консультации до увольнения являются обязательными по закону для военнослужащих. Он предоставляет обзор льгот при переходе и включает направления в различные сервисные агентства. Супругам настоятельно рекомендуется посещать консультации перед разлукой.Консультирование перед разлучением должно быть проведено не позднее, чем за 90 дней до разлучения / выхода на пенсию (за исключением случаев разлучения с семьей за короткий срок, когда консультирование должно происходить как можно скорее). Рекомендуется посетить этот инструктаж за год до увольнения и за два года до выхода на пенсию. Чем раньше вы подготовитесь к переходу, тем успешнее будет ваш переход!

    Для разлученных с семьей
    Брифинги перед разлукой проводятся каждую среду с 9:00 до 12:00 в Центре готовности летчиков и семей.Этот брифинг проводится по решению Конгресса и требуется до регистрации на ежемесячный 5-дневный семинар TAP.

    Пожалуйста, позвоните по телефону 634-2863, чтобы зарегистрироваться.

    Для пенсионеров
    Инструктаж по подготовке к увольнению проводится в последнюю пятницу каждого месяца с 9:00 до 12:00 в Центре готовности летчиков и семей. Этот брифинг также включает брифинг TRICARE для пенсионеров. Этот брифинг требуется Конгрессом до регистрации на ежемесячный 5-дневный семинар TAP.Пожалуйста, позвоните по телефону 634-2863, чтобы зарегистрироваться.

    5-дневный переходный семинар по GPS (класс TAP)
    Вы должны сначала пройти инструктаж перед отъездом. Вы запишетесь на следующий доступный семинар во время инструктажа перед отъездом. Пятидневный семинар состоит из дня DoD / AF в понедельник; брифинг по пособиям VA во вторник; и Департамент труда (DoL), среда — пятница. Часть DoL состоит из всего, что вам нужно знать, чтобы быть готовым к работе после того, как вы покинете военную службу: процесс поиска работы, написание резюме, собеседование, нетворкинг и многое другое!


    Прочие курсы

    Boots to Business: 2-дневный курс
    Вы думаете о том, чтобы открыть собственный бизнес после того, как покинете военную службу? Планировать никогда не рано! Двухдневный курс «Ботинки для бизнеса» поможет вам узнать, подходит ли вам владение малым бизнесом, осуществима ли ваша бизнес-идея и где получить помощь экспертов.Занятия проводят Администрация малого бизнеса и их партнеры. После завершения двухдневного курса вы сможете посетить 8-недельный онлайн-курс в Сиракузском университете, чтобы усовершенствовать свой бизнес-план. Пожалуйста, позвоните в Центр подготовки летчиков и семей по телефону 634-2863, чтобы зарегистрироваться на курс. Приветствуются супруги. Занятия проходят ежеквартально.

    Карьера / Техника: 2-дневный курс
    Интересуетесь ли вы карьерой в области информационных технологий, медицины, водопровода, электричества или другой востребованной профессии после того, как покинете военную службу? Если да, то посетите двухдневный курс «Карьера».Во время занятий вы определите свои цели в области технической карьеры, определите необходимые полномочия, найдете возможности для профессионального обучения техническим специалистам и определите местные ресурсы для ветеранов. Пожалуйста, позвоните в Центр подготовки летчиков и семей по телефону 634-2863, чтобы зарегистрироваться на курс. Приветствуются супруги. Занятия проходят ежеквартально.

    Получение доступа к высшему образованию: двухдневный класс
    Является ли высшее образование частью вашего карьерного роста? Семинар по доступу к высшему образованию (AHE) призван помочь вам принять различные решения, связанные с выбором программы получения степени, учебного заведения и финансирования, а также завершения процесса приема.Вы составите индивидуальный план успешного перехода в вуз. Пожалуйста, позвоните в Образовательный центр по телефону 634-2527, чтобы записаться на занятия. Приветствуются супруги. Занятия проводятся ежемесячно и под руководством персонала Базового Образовательного Центра.

    Центр готовности летчиков и их семей — 7-я эскадрилья поддержки

    Общество помощи ВВС поддерживает миссию ВВС, облегчая финансовое положение военнослужащих и их семей с помощью образовательной помощи и активных программ.Ниже приведены различные программы, которые предлагает Общество помощи ВВС:

    Финансовая помощь:

    • Беспроцентные ссуды / гранты доступны для:
    • Основные расходы на проживание
    • Скорая помощь
    • Основной ремонт автомобилей
    • Стихийные бедствия
    • Похороны на иждивении
    • Проблемы с оплатой или распределением
    • Медицинские / стоматологические расходы, не покрываемые TRICARE
    • Falcon Loans

    Образовательные программы: Генерал Генри Х.Программа образовательных грантов Арнольда предоставляет членам семей ВВС США гранты на обучение в колледже в размере до 2000 долларов. Заявки можно подать онлайн: www.afas.org.

    Программы развития общества Общества помощи ВВС:

    Baby and You: Эта спонсируемая Обществом помощи ВВС (AFAS) программа предлагает образовательный класс для военнослужащих ВВС и их супругов. Этот класс проводится медсестрами-специалистами по семейной адвокации (FANS) и ориентирован на молодых родителей.AFAS предоставляет каждому участнику подарочную карту на 50 долларов, которую можно использовать на Base Exchange для покупки товаров для будущей матери или для их новорожденного.

    Программа ухода за детьми для PCS для поставщиков услуг по уходу за семьей: Действующие участники с возможностью постоянного переезда (PCS) и участники по пенсионным ордерам, которым требуется почасовой уход. Уход будет предоставляться в местном Центре по контролю и профилактике заболеваний или детско-юношеских центрах в зависимости от наличия мест. Для получения сертификата требуется копия заказов PCS.Участники могут получить сертификат соответствия в A & FRC или позвонить по телефону (325) 696-5999.

    Уход за автомобилем, потому что мы заботимся: Программа была разработана для облегчения воздействия развертывания на семьи военно-воздушных сил путем предоставления ваучера в денежном эквиваленте, чтобы основное транспортное средство участника могло получить базовое техническое обслуживание. Эта программа позволяет супругу, чей спонсор будет работать более 30 дней, для профилактического обслуживания (замена масла / фильтра и смазки) основного автомобиля семьи.Если требуется дополнительный ремонт, можно направить его в Air Force Aid.

    Дайте родителям передышку: Общество помощи военно-воздушных сил (AFAS) признает, что семьи военно-воздушных сил подвергаются уникальным стрессам из-за характера военной жизни — развертывание, удаленные командировки, увеличенное рабочее время и т. Д. предлагается два раза в месяц (первая и третья суббота), чтобы дать семьям возможность отдохнуть от стресса, связанного с воспитанием детей, на несколько часов. Семьи могут использовать это время для своих личных нужд.Семьям выдают сертификаты на использование программы в течение определенного времени. Свяжитесь с местным CDC, чтобы узнать дату и время.

    Временный уход: Эта программа предлагается семьям военно-воздушных сил, находящимся на действительной военной службе, в которых есть члены семьи, зарегистрированные в программе EFMP. Цель программы — предоставить «перерыв» на несколько часов в неделю / месяц семьям, которые несут ответственность за круглосуточный дневной уход за больным членом семьи / инвалидом. Помощь AFAS для передышки основана на необходимости — необходимости передышки.

    Телефонная домашняя программа: Телефонная домашняя программа Общества помощи ВВС (AFAS) предоставляет предоплаченные телефонные карты для развернутых военнослужащих ВВС, включая одиноких и состоящих в браке военнослужащих, когда они работают в течение 30 дней или более в зоне ответственности (AOR). Эта программа позволяет обслуживающему персоналу звонить домой семье или друзьям во время развертывания и при необходимости устанавливать экстренные контакты без дополнительных затрат для обслуживающего персонала. Карты представлены в ЗО.

    Группы омбудсмена и семьи

    Омбудсмен (OMB) является официальным представителем командира и играет жизненно важную роль в установлении и поддержании текущей и точной связи между командованием и членами семьи.

    Группы готовности семьи (FRGs) организованы в составе команд, чтобы быть группой поддержки для супругов, детей и других назначенных лиц (включая невест и / или родителей). ФРГ спонсируются командованием и подлежат утверждению командиром установки и местным указаниям.

    Центр поддержки военных и семей проводит тренинги для руководителей Омбудсмена и ФРГ, а также членов Командной группы поддержки, а также помогает проводить ассамблеи омбудсмена и повышать квалификацию.

    MFSC предоставляет услуги семейной поддержки, информацию / направления и поддержку программе омбудсмена по JBPHH и географически разделенным подразделениям (GSU).

    КОДЕКС ЭТИКИ ОМБУДСМЕНА

    Омбудсмен будет:

    • Соблюдайте конфиденциальность.
    • Поддерживать командование.
    • Работать в рамках цепочки команд в соответствии с указаниями.
    • Поддерживайте высочайшие стандарты профессионализма.

    Пожалуйста, зарегистрируйтесь на все классы через расписание занятий и регистрацию MFSC или позвоните по телефону (808) 474-1999.

    Напоминание: детям не разрешается посещать очные занятия; мы просим вас соответствующим образом планировать уход за детьми.

    Пожалуйста, свяжитесь с MFSC по адресу MFSCHawaii @ navy.мил для текущего местного календаря учебных мероприятий. Дополнительные расписания обучения можно найти на целевой странице CNIC Ombudsman Basic Training & COT Schedules.

    Начальная подготовка омбудсмена ВМС

    Этот тренинг состоит из 9 модулей, которые помогают официальным омбудсменам командования и членам командных команд эффективно работать со своими командами. Семинары предоставляют ресурсы для помощи семьям в кризисных ситуациях и в повседневной жизни.Открыт для омбудсменов, CO, XO, капелланов, CMC, COB и их супругов.

    Повышение квалификации омбудсмена ВМС

    Этот курс обучения содержит рекомендации, дополнительные ресурсы и обучение профильных экспертов по различным темам, чтобы помочь с различными задачами командования и членов семьи. Приглашаются к участию как новые, так и опытные омбудсмены.

    Тренинг по лидерству в Группе готовности к семье (ФРГ)

    Предназначен для предоставления информации, которая поможет лидерам ФРГ (президенту / вице-президенту и супругам группы поддержки командования (CST)) создать группу поддержки семьи, понять роль руководства, проводить эффективные встречи и планировать возвращение домой.Этот тренинг по развитию навыков генерирует идеи, которые помогут сделать группы поддержки семьи привлекательными и продуктивными.

    Центр готовности летчиков и семей — 5-я эскадрилья поддержки

    The Air Force Aid Society (AFAS) — официальная благотворительная организация ВВС США. Философия помощи AFAS заключается в удовлетворении потребностей в чрезвычайных ситуациях как шаге к долгосрочным решениям проблемы. AFAS может помочь с помощью в форме беспроцентной ссуды, гранта или комбинации того и другого для таких вещей, как базовое обслуживание, экстренный отпуск, иждивенческие похороны, основной ремонт автомобиля, пожар или другие бедствия, а также медицинские / стоматологические проблемы, не покрывается Tricare.Чтобы узнать больше, посетите их веб-сайт https://my.afas.org/MemberPortal/Login/Login.aspx.

    УХОД ЗА ДЕТЯМИ ДЛЯ УСЛУГ ВОЛОНТЕРОВ
    Бесплатные услуги по уходу за детьми могут быть доступны, если вы станете волонтером в некоторых базовых агентствах. Пожалуйста, позвоните в A & FRC для получения дополнительной информации.

    СРЕДА FALCON
    Беспроцентная ссуда в размере 1000 долларов США или меньше, которая может быть использована для экстренных нужд, таких как основные расходы на проживание (телефон, аренда, коммунальные услуги, еда и газ), расходы, связанные с транспортными средствами (платежи, ремонт, страхование) , срочные поездки и медицинские / стоматологические счета.Назначение необходимо для начала процесса подачи заявки. Если вы заинтересованы, позвоните в A & FRC.

    ОРИЕНТАЦИЯ СЕРДЦА / СУПРУГА
    Интерактивное мероприятие «Правильный старт для супругов», где участники могут узнать о преимуществах, местном сообществе, ресурсах на базе и вне базы, протоколе AF и многом другом. Ежеквартальный семинар предоставляет участникам возможность пообщаться с другими супругами, а также уникальный форум, чтобы задать вопросы нашей основной группе руководителей.Смотрите наш ежемесячный календарь или звоните в A & FRC, чтобы узнать о предстоящих датах.

    НАБОРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
    Этот класс предназначен для будущих мам в последнем триместре. Он предлагает информацию о программах A & FRC и финансовых последствиях рождения ребенка. В конце каждого занятия участникам предоставляется подарочная карта. Пожалуйста, просмотрите наш ежемесячный календарь или позвоните в A & FRC для получения дополнительной информации и даты следующего занятия.

    ДАЙТЕ РОДИТЕЛЯМ ПЕРЕРЫВ
    Эта программа предназначена для оказания помощи родителям, которые испытывают родительский стресс в своей жизни.Эта программа позволяет родителю получать четыре часа бесплатного ухода за ребенком два раза в месяц в Центре развития ребенка или Молодежном центре. Для участия в программе требуется реферальный сертификат. Агентства, которые могут направить семьи в программу GPAB, включают командира эскадрильи или первого сержанта, врача или других медицинских специалистов, персонал семейной защиты, капеллана, сотрудников центра готовности летчиков и семей, или директора центра развития ребенка или директора молодежного центра. Пожалуйста, свяжитесь с A & FRC для получения дополнительной информации и предстоящих дат.

    ПРОГРАММА УХОДА ЗА ДЕТЯМИ ДЛЯ PCS
    Эта программа предназначена для помощи семьям, которые находятся в процессе переезда PCS. Все ранги могут иметь право на 20 часов бесплатного ухода за ребенком для каждого ребенка как на базе, которую вы отправляете, так и на базе, куда вы прибываете, на срок до 60 дней.

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *