Характеристики деятельности человека: 3.4.Основные характеристики деятельности.

Содержание

Деятельность. Основные характеристики деятельности. Структура деятельности. Мотивация. Многообразие деятельности

1. Деятельность – способ существования людей.

Основные характеристики деятельности;
Структура деятельности;
Мотивация;
Многообразие деятельности;

2. Основные характеристики деятельности:

Сознательность;
Продуктивность;
Преобразующий характер;
Общественный характер.

3. Деятельность

Развитие общества результат
деятельности
человека
Поведение
животных
Деятельность – это проявление
активности.
Деятель – это человек,
проявивший себя в какой-либо
общественной деятельности
Что отличает?
Поведение
человека
Приспособление
Преобразование
целесообразность
целеполагание

4. Сущность и структура деятельности

Субъект
деятельности —
тот, кто
осуществляет
деятельность
может быть человек,
группа людей,
организация,
государственный
орган.
Объект — это то, на
что она направлена
могут быть
природные
материалы,
различные
предметы, сферы
или области жизни
людей.
Цель
Средства
Цель — это
осознанный
образ
предвосхищаем
ого результата,
на достижение
которого
направлена
деятельность.
Действия
Средства – это
предметы труда,
орудия труда,
технологии
Результат
Результат – это итог,
продукт
деятельности
Деятельность состоит из действий

6. Классификация действий

аффективные
целенаправлен
ные
традиционные
Ценностнорациональные
действия

7. В основе деятельности лежит МОТИВ

-побудительная причина деятельности.
-Потребности;
-Интересы;
-Убеждения;
-Идеалы;
-Влечения.
потребности
интересы
Переживаемая
и осознаваемая
человеком
нужда
Физиологическ
ие,
социальные,

идеальные
убеждения
идеалы
влечения
Направленность Следование
не на сам
определенны
предмет, а на
м принципам
условия,
необходимые
для его
получения
Совершенст
во к
которому
надо
стремиться
Неосознан
ное
желание
Принятие
законов,
защищающих
права рабочих.
Царство
разума и
справедлив
ости
«влечет
меня к
далеким
берегам»
Возможность
или
невозможност
ь действовать
так или иначе
духовные
социальные
физиологические

10. потребности

физиологические: в воспроизводстве рода, пище,
дыхании, одежде, жилище, физических движениях,
отдыхе и т. п.;
экзистенциальные (от латинского слова,
означающего буквально «существование»): в
безопасности своего существования, комфорте,
постоянстве условий жизнедеятельности, в гарантии
занятости, страховании от несчастных случаев,
уверенности в завтрашнем дне и т. д.;
социальные: в социальных связях, общении,
привязанности, заботе о другом и внимании к себе,
участии в совместной деятельности с другими;
престижные: в самоуважении, уважении со
стороны других, признании, достижении успеха и
высокой оценки, служебном росте;
духовные: в самоактуализации, самовыражении.

11. К каким группам потребностей относятся данные высказывания?

• Аристотель: «Все люди от природы
стремятся к знанию».
• Г.Белль: «Сон прекрасен тем, что
уравнивает человека и животное».
• Ю.Нагибин: «Если определить его
главную устремленность – он всегда
кому-то помогал…Помогать было его
призванием»

12. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• Практическая деятельность направлена на
преобразование реальных объектов
природы и общества
• Духовная деятельность направлена на
изменение сознания людей
Материальнопроизводственная
Социальнопреобразовательная
• предполагает изменение сознания людей и
включает:
• познавательную деятельность, осуществляемую
в научной и художественной форме;
• ценностно-ориентировочную деятельность,
направленную на формирование системы
ценностей, мировоззрения людей;
• прогностическую деятельность,
предполагающую предвидение и планирование
изменений действительности
Духовнопрактическая
Духовнотеоретическая

16. Все эти виды деятельности связаны между собой. Например, проведению реформ (социально-преобразовательная деятельность) должен пред

Все эти виды деятельности связаны между
собой.
Например, проведению реформ (социальнопреобразовательная деятельность) должен
предшествовать анализ их возможных
последствий (прогностическая деятельность). А
идеи французских просветителей Вольтера,
Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро (ценностноориентировочная деятельность) сыграли
большую роль в подготовке Французской
революции XVIII в. (социальнопреобразовательная деятельность).

17. Классификация видов деятельности

Критерии для классификации
Виды деятельности
Отношение человека к
окружающему миру
— Практическая
— Духовная
Исторический процесс
Прогрессивная – Регрессивная
Созидательная — Разрушительная
Социальные нормы
Законная – Незаконная
Моральная — Аморальная
Социальные формы объединения
людей
Коллективная
Массовая
Индивидуальная
Способы существования
Однообразная, монотонная, шаблонная
Инновационная, изобретательская, творческая
Сферы общественной жизни
Экономическая, политическая,
социальная, духовная
Этапы становления и развития
личности человека
Игра – учение – труд — общение

18. Классификация в соответствии с этапами развития и становления личности.

Виды деятельности

Игра –
(сюжетноролевая,
спортивная…),
реальные
действия
сочетаются с
условной
целью
Учение –
деятельность,
направленная
на
приобретение
знаний и
умений
Деятельность,
направленная
на получение
практически
полезного
результата

19. Творческая деятельность

• деятельность, порождающая нечто
качественно новое, никогда ранее не
существовавшее. Это может быть новая цель,
новый результат или новые средства, новые
способы их достижения.
• комбинирование, варьирование уже
имеющихся знаний, известных способов
действий.
• Фантазия — это необходимый компонент
творческой деятельности человека, который
выражается в построении образа.
• Важнейшим механизмом творчества
является интуиция — знание, происхождение
которого не осознается
Литература:
Боголюбов Л.Н. Обществознание 10 класс
М., «Просвещение», 2008г.

Общая психологическая характеристика деятельности | Psylist.net

Одной из самых главных особенностей человека является то, что он способен трудиться, а любой вид труда является деятельностью. Деятельность – это динамическая система взаимодействия субъекта с миром. В процессе этого взаимодействия происходит возникновение психического образа и его воплощение в объекте, а также реализация субъектом своих отношений с окружающей реальностью. Любой простейший акт деятельности является формой проявления активности субъекта, а это означает, что любая деятельность имеет побудительные причины и направлена на достижение определенных результатов.

Побудительными причинами деятельности человека являются мотивы – совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности. Именно мотив, побуждая к деятельности, определяет ее направленность, т.е. определяет ее цели и задачи.

Цель – это осознанный образ предвосхищенного результата, на достижение которого направлено действие человека. Целью может быть какой-либо предмет, явление или определенное действие. Задача – это заданная в определенных условиях (например, в проблемной ситуации) цель деятельности, которая должна быть достигнута путем преобразования этих условий согласно определенной процедуре. Любая задача всегда включает в себя следующее: требования, или цель, которой надо достичь; условия, т.е. известный компонент постановки задачи; искомое – неизвестное, которое надо найти, чтобы достигнуть цели. Задачей может быть конкретная цель, которой надо достичь. Однако в сложных видах деятельности чаще всего задачи выступают как частные цели, без достижения которых нельзя достичь главной цели. Например, для того чтобы овладеть какой-либо специальностью, человек должен вначале изучить ее теоретические аспекты, т.е. решить определенные учебные задачи, а затем реализовать эти знания на практике и получить практические навыки, т.е. решить ряд задач практической деятельности.

Человек современного общества занимается разнообразными видами деятельности. Классифицировать все виды деятельности вряд ли представляется возможным, поскольку для того, чтобы представить и описать все виды человеческой деятельности, необходимо перечислить наиболее важные для данного человека потребности, а число потребностей очень велико, что обусловлено индивидуальными особенностями людей.

Однако можно обобщить и выделить свойственные всем людям основные виды деятельности. Они будут соответствовать общим потребностям, которые можно обнаружить практически у всех без исключения людей, а точнее – тем видам социальной человеческой активности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития. Такими видами деятельности являются игра, учение и труд.

Игра – это особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта. Чаще всего игры имеют характер развлечения, преследуют цель получения отдыха. Существует несколько типов игр: индивидуальные и групповые, предметные и сюжетные, ролевые и игры с правилами. Индивидуальные игры представляют собой род деятельности, когда игрой занят один человек, групповые – включают несколько индивидов. Предметные игры связаны с включением в игровую деятельность человека каких-либо предметов. Сюжетные игры разворачиваются по определенному сценарию, воспроизводя его в основных деталях. Ролевые игры допускают поведение человека, ограниченное определенной ролью, которую в игре он берет на себя. Наконец, игры с правилами регулируются определенной системой правил поведения их участников. Бывают и смешанные типы игр: предметно-ролевые, сюжетно-ролевые, сюжетные игры с правилами и т.п. Отношения, складывающиеся между людьми в игре, как правило, носят искусственный характер в том смысле этого слова, что окружающими они не принимаются всерьез и не являются основанием для выводов о человеке. Игровое поведение и игровые отношения мало влияют на реальные взаимоотношения людей, по крайней мере, среди взрослых. Тем не менее, игры имеют большое значение в жизни людей. Для детей игры имеют по преимуществу развивающее значение. У взрослых игра не является ведущим видом деятельности, а служит средством общения и разрядки.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Сущность и специфические характеристики деятельности человека — Студопедия

История и наука свидетельствуют о том, что все в человеке, в его бытии является результатом его индивидуальной деятельности, с одной стороны, и деятельности предшествующих поколений, общества в целом — с другой. Без деятельного преобразования окружающего и внутреннего мира человек не может ни существовать, ни развиваться как субъект изменений.

Объективной предпосылкой деятельного способа существования человека является недостаточность его наличных природных качеств для удовлетворения специфически человеческих потребностей. Ведь возможность удовлетворения человеческих нужд лишь заложена в объективной реальности, обладающей способностью к образованию бесконечного количества новых качественных определенностей, в том числе необходимых человеку. Человеческая природа как незавершенная возможность, требующая постоянного целенаправленного действия по ее реализации, по развитию и совершенствованию задатков и способностей человека — такова предпосылка осмысления деятельности как способа существования человека.

Выступая субъектом взаимодействия как с окружающим миром, так и с другими людьми, человек становится деятельно активным, субъектом реализации самого себя как природного существа на качественно ином — социальном уровне организации бытия. В связи с этим деятельность выступает способом актуализации индивидуальных и социальных потребностей, выражающим всю меру самобытности человека и образующим основу всех форм его отношений к окружающей действительности, самому себе и другим субъектам деятельности. Исходным для анализа категории деятельности является понятие «активность».[3]

Являясь особой формой жизненной активности индивида, деятельность отличается от нее рядом принципиально иных характеристик. Конкретные формы жизненной активности приобретают качество деятельности только тогда, когда они становятся целенаправленным, сознательным воздействием на предмет для получения определенного результата с определенным предназначением.

Деятельность является адаптивно-адаптирующей, т.е. приспособительно-приспосабливающей активностью, в процессе которой, перерабатывая элементы природы, человек создает и постоянно воссоздает так называемую вторую природу, искусственную среду обитания, человеческий мир. Тем самым он реализует свои природные потенции и родовую сущность.

Под «активностью» принято понимать всеобщее атрибутивное свойство материи, выражающее собой ее способность к взаимодействию и самодвижению, а также интенсивность реализации этой способности как упорядоченное отражение воздействий внешней среды и возможность на данной основе вырабатывать информационные программы, обеспечивающие опережающее отражение будущего результата.

Важнейшими качественными характеристиками деятельностного отношения человека к миру является предметность и целенаправленность.

Деятельность характеризуется качеством предметности в том смысле, что она являет собой некоторый физический процесс, происходящий в соответствии с законами природы, в котором участвуют человек, предмет деятельности, средства деятельности или орудия и предметный, будь то материальный или идеальный, результат этой деятельности.

Целенаправленность деятельности — это установление неявных связей разрозненных явлений и создание на этой основе единой картины мира, формирование относительно автономной от природной среды логики (понятийного мышления, воли и эмоций).

Адаптивно-адаптирующая форма отношения человека к действительности представляет собой его способность как приспосабливаться к среде, так и преобразовывать, видоизменять ее через создание некоторых условий и средств, отсутствующих или недостаточно представленных в этой среде. Но может ли адаптирующий характер деятельности проявляться без некоего опосредующего звена, без некоторых средств (орудий) воздействия на окружающую среду?

Такое понимание специфики деятельности приводит к утверждению, что человек идет по пути внетелесной эволюции, т.е. по пути совершенствования внешних, искусственных органов деятельности. При этом к обязательным признакам деятельной активности человека относят систематическое изготовление, хранение и передачу навыков по производству и использованию орудий деятельности, будь то каменный топор, авторучка или лазерная установка.

Именно адаптирующий, предметно-преобразующий характер деятельности обусловливает универсальность взаимоотношений человека с окружающим миром.

Орудия труда, или шире — средства деятельности, с одной стороны, являются природными предметами, а с другой — носителями определенной социально значимой функции, воплощением определенной ценностной установки, цели. И в первом, и во втором случае необходимы определенный уровень абстрагирования от конкретного предмета, некоторое обобщение природных свойств и общественно значимой потребности.

Именно на адаптирующем, предметно-преобразующем характере деятельности в первую очередь основана концепция трудового происхождения и сущности человека.

Итак, деятельность — это способ существования человека и общества, выраженный как процесс преобразования окружающей реальности, включая самого человека. Спецификой человеческой деятельности является целенаправленно-адаптирующая активность человека, способ реализации его потребностей (как материальных, так и духовных). Содержание понятия деятельности дополняется такими существенными ее характеристиками, как ее предметность, осознаность, орудийность, социальность, свободное креативное раскрытие сущностных сил человека.

Психологическая характеристика деятельности — Основные виды деятельности

Человек в деятельности выступает как личность, движимая определенными мотивами и преследующая определенные цели. С.Л. Рубинштейн подчеркивал, что для воспитания принципиально важно, какие мотивы становятся для человека ведущими. Именно они определяют направление развития личности человека. Формирование потребностей и мотивов происходит под влиянием условий жизни в процессе воспитания.

В формировании отношения человека к деятельности, в развитии его мотивационной сферы большое значение имеет успех или неудача в деятельности, уровень амбиций человека и уровень его достижений.

Термин «успех» имеет двоякое толкование: 1) успех в достижении поставленной цели, выполнении деятельности или создании продукта; 2) социальное признание достигнутого успеха. Когда у человека появляется чувство успеха? Когда он/она не только понимает, что достиг успеха, но и видит (понимает), что окружающие оценивают его/ее действия как успех. С.Л. Рубинштейн утверждал, что «социальная природа мотивации человеческой деятельности связана с тем влиянием, которое оказывает на нее оценка — самооценка, обусловленная социальными нормами, и оценка со стороны других людей, особенно тех, чьим мнением человек дорожит.

Ощущение успеха или неудачи в деятельности всегда меняет психологические условия ее протекания. Успех в целом вдохновляет человека, независимо от того, в каком возрасте и каким видом деятельности он занимается.

«Я никогда не думал, что ты такая умная!» — сказал он мне с такой добродушной, милой улыбкой, что мне вдруг показалось, что я очень счастлива».

Похвала оказывает такое сильное воздействие не только на человеческие чувства, но и на разум, что под ее приятным влиянием мне казалось, будто я стал намного мудрее, и одна мысль за другой заполняли мою голову с необычайной быстротой.

2 Наиболее благоприятным для развития личности человека и реализации его активности будет такой успех, который дается с небольшим трудом и который поэтому воспринимается как заслуженный результат труда. Успех, который приходит слишком легко, может разочаровать: Я знаю, что не приложил много усилий для выполнения этого задания, так почему же меня хвалят? Чувство удовлетворения не приходит с таким успехом и может оказать негативное влияние на отношение человека к деятельности. Неудача в какой-либо деятельности, особенно длительная, обычно делает дальнейшую работу более трудной и психологически более сложной, чем она есть на самом деле. Трудности стимулируют активность, но их нужно сдерживать, иначе они становятся чрезмерно тяжелой работой, и человек начинает чувствовать себя бессильным перед ними. Вот почему так легко развить в студенте чувство неуверенности в своих силах и отбить у него всякое желание учиться.

Самооценка и оценка сверстников оказывают большое влияние на мотивы к действию. Поскольку человек почти всегда ожидает и предвидит оценку, оценка влияет на его деятельность, направляет ее в определенное русло, повышает или понижает ее уровень, она также в значительной степени формирует самооценку. Каковы психологические условия для позитивной оценки собственной деятельности и деятельности других людей?

Оценка должна быть результатом, а не целью деятельности. Как сказал С.Л. Рубинштейн, нет вернее средства не добиться своего успеха, чем думать только о нем, забыв о самом деле, которое только и может его дать. Это нелегко. Каждый человек, который занимается своим делом, знает, что его ждет общественная оценка, и не может относиться к ней равнодушно. Правильное соотношение отношения к бизнесу и успеха в нем приходит только с приобретением профессиональных навыков. Отношение (мотив) оценки смещает цель, и происходит своего рода отклонение в деятельности.

Основные виды деятельности

Самым важным, исторически первым видом человеческой деятельности является труд. В процессе онтогенеза возникают игровые и учебные действия, которые связаны с трудом и вытекают из него. Каждый из этих видов активности имеет свою структуру, психологические особенности, целенаправленность и реализуется в конкретных видах человеческой деятельности: художественной, производственной, спортивной, технической, учебной, научной, практической, нравственной, религиозной и др.

Все основные виды деятельности — игра, учеба, труд — присутствуют в жизни каждого человека, в глубине этих видов деятельности лежит развитие психики и личности. Все эти виды деятельности не изолированы друг от друга, они взаимодействуют, обогащают друг друга, создавая новые перспективы для развития личности, которая их выполняет. Но каждый возрастной уровень требует особого соотношения этих занятий как по форме подачи, так и по содержанию. Одни виды деятельности более важны для развития личности на определенном этапе онтогенеза, другие имеют меньшее значение. А.Н.Леонтьев ввел понятие ведущей деятельности.

Направляющая деятельность — это деятельность, которая в наибольшей степени способствует развитию психики и личности ребенка в определенном возрасте. Ведущая деятельность отвечает за наиболее важные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на определенном этапе развития.

Для ребенка дошкольного возраста ведущей деятельностью является игра, для школьника — учебная деятельность, а для взрослого — работа. Игра и учебная деятельность создают условия для развития навыков и личности ребенка и дают ему возможность достойно войти в трудовую жизнь взрослых.

Личность, индивид и индивидуальность. Личность и социальные роли. Самосознание личности и «Я-концепция». Механизмы психологической защиты личности.

Вопрос о том, что такое личность, какого человека можно назвать личностью — один из центральных не только для психологии, но и для философии, литературы, религии — практически для всех отраслей гуманитарного знания.

В психологии понятие личности является одним из самых фундаментальных. Личность, — писал С.Л. Рубинштейн, — образует ту основу, которая определяет изнутри отношение к психике человека в целом. Все психические процессы формируют психическое содержание жизни человека. Каждый тип психического процесса вносит свой специфический вклад в богатство внутренней жизни».1 С другой стороны, он подчеркивал: «Все психические процессы … протекают в личности, и каждая из них зависит от нее в своем реальном течении.

2 Термин «личность» соотносится с такими понятиями, как «индивид», «индивидуальность». Из этих терминов «индивид» — самый широкий и общий; все остальные содержатся в нем.

Термин «индивидуум» может относиться как к людям, так и к животным. Человек как индивид представляет свой биологический вид, род Homo sapiens, «человек разумный». Человек является носителем врожденных характеристик и приобретенных в процессе развития. Основными характеристиками личности являются активность, целостность, стабильность и специфика взаимодействия с окружающим миром.

Общая психологическая характеристика деятельности

Рассмотрим общую психологическую характеристику такого базового понятия, как деятельность, которое разрабатывается в социальной психологии и является одним из основных да юридической (криминальной) психологии.С точки зрения психологии любое преступление, любое правонарушение можно рассматривать как особый вид деятельности, определенную социальную активность человека, проявляющуюся в определенных формах противоправного поведения, в которой проявляется отношение субъекта к социальным ценностям, особенности его психики индивидуальные.

При анализе психологических особенностей преступления, независимо от того, кто его совершил, мы не можем не опираться на такие основные психологические понятия, как деятельность, поведение, мотивы действий и цели деятельности.

Под активностью в психологии понимается та или иная (внутренняя или внешняя) деятельность человека, направленная на достижение поставленной цели. Как писал С.Л. Рубинштейн: «Особенность человеческой деятельности в том, что она сознательна и целенаправленна. В ней и через нее человек реализует свои цели, объективирует свои планы и идеи в преобразуемой им действительности».

Деятельность человека связана многообразными узами с деятельностью окружающих его людей, с жизнью общества в целом, с общественными отношениями. Деятельность интегрирована в систему социальных ожиданий и ориентирована на то, как она принимается обществом. Поэтому вся целенаправленная человеческая деятельность, даже та, которая внешне выглядит сугубо индивидуальной (например, творчество художника, писателя и т.д.), по своей природе глубоко социальна. В деятельности, через нее, человек реализует себя как личность. В ней формируются и проявляются его духовные качества, его личностные характеристики.

Другой характерной чертой деятельности является ее субъективность. То есть любая деятельность (разумеется, и противоправная) наполнена своим внутренним, конкретным смысловым содержанием, направленным на определенную цель, а «предметы, существующие в окружающем мире или подлежащие реализации в нем, становятся целями человеческой деятельности через отношение к их мотивам».

Как активный субъект действия, человек активно вовлечен в социальные, межличностные отношения и тем самым занимает определенную позицию по отношению к другим людям, обществу в целом и социальным ценностям. На этом этапе, как обращает внимание С.Л. Рубинштейн, деятельность приобретает новый специфический аспект и становится поведением.

Таким образом, поведение — это внешнее проявление активности и действий человека, процесс взаимодействия со средой, опосредованный его внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью. Поведение выражает его отношение к моральным, нравственным, правовым нормам, традициям, существующим в обществе. Оценка личностных качеств испытуемого осуществляется на основе его поведения.

Предметом специального изучения юридической психологии является противоправное преступное поведение, которое имеет все вышеперечисленные элементы. Однако оно четко отличается от обычного человеческого поведения, не противоречащего нормам права, своей антисоциальной направленностью, методами достижения цели. Эта антисоциальная направленность преступного поведения особенно очевидна, когда приходится анализировать процессы мотивации, целеполагания, принятия решений, выбора средств для достижения цели и практической реализации преступных намерений при совершении преступлений с различными формами вины.

Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании

Специфические особенности деятельности как в физическом воспитании, так и в спорте обусловлены различием условий, целей, мотивов, средств и достигнутых результатов.

Физическое воспитание (ФВ) — это часть физической культуры, процесс формирования потребности в физической активности ради всестороннего развития личности, позитивного отношения к физической культуре, развития убеждений и ценностей.

Цель — развитие и совершенствование физических качеств, функционального состояния организма, укрепление здоровья. Цель — гармоничное развитие личности, приобретение знаний и навыков, необходимых для активной и продуктивной жизни. В FS конкуренция присутствует как метод.

Спорт — это часть физической культуры, тренировка, игра, соревновательная деятельность и подготовка к ней, основанная на использовании физических упражнений.

Цель — достижение наивысших результатов в спортивной деятельности.

Спорт не является обязательным для всех, спортивные организации — это добровольные социальные группы. Спортом занимаются увлеченные, «избранные» люди. Спорт требует высокой физической и умственной нагрузки и служит для совершенствования атлетизма.

Особенности деятельности в области физического воспитания (ФВ) и спорта:

субъектом деятельности является человек (спортсмен, студент). Он выступает не только как ее субъект (направляет свою сознательную деятельность на себя, чтобы улучшить свои двигательные и физические навыки), но и как объект (по отношению к соперникам, товарищам по команде и т.д.).
в ФБ и спорте деятельность направлена на решение задач обучения, воспитания и совершенствования (физических качеств, психических и психомоторных процессов, состояний, личностных качеств). Физическое воспитание и спорт подразумевают развитие не только физических, но и моральных, волевых качеств, и в то же время в процессе деятельности совершенствуются все структурные компоненты психики.
в ПФ, и особенно в спорте, проявляются высокие физические и психические нагрузки.
продуктом деятельности в физическом воспитании являются оздоровительные, образовательные и воспитательные эффекты; в спорте — спортивные достижения (разной степени — от личных до мировых рекордов).
суть спортивной деятельности, особенно на высшем уровне, — это соревнование. Участие спортсмена (команды) в соревнованиях выражает его желание достичь наивысшего результата по сравнению с другими спортсменами.

Спорт — это, прежде всего, деятельность, направленная на выявление экстремальных уровней человеческого организма в процессе двигательной активности, а также раскрытие его резервных возможностей. Соревновательность, специализация, стремление к максимальной результативности, зрелищность являются специфическими характеристиками спорта.

Спортивная деятельность (СА) характеризуется специально организованной двигательной активностью и связана с проявлением мышечной работы различных форм при выполнении специальных физических упражнений. СП представляет собой единство трех факторов: физиологического (физиологические процессы, происходящие в организме спортсмена и обеспечивающие мышечную работу), психологического (индивидуально-психологические особенности личности спортсмена) и социального (социальный смысл спорта показывает, что он отражает интересы не только отдельного спортсмена, но и общества). Эти три фактора, взаимосвязанные и взаимозависимые, образуют единство спортивной деятельности.

В настоящее время не существует однозначной трактовки понятия СР, в зависимости от собственных позиций и предмета исследования.

Сущность деятельности

Психика познается и проявляется в деятельности. Человек действует в жизни прежде всего как активист, творец и создатель, независимо от того, какую работу он выполняет. Деятельность раскрывает богатство психического и духовного мира личности: глубину ума и опыта, силу воображения и воли, способности и черты характера.

Деятельность — это социальная категория, она имеет социальную природу. У животных есть только одна жизнедеятельность, которая проявляется как биологическая адаптация организма к требованиям окружающей среды.

Человеку свойственно сознательное отделение от себя и от природы. Он ставит перед собой цели, осознает мотивы, побуждающие его к деятельности.

Проблема деятельности органически связана с проблемой развития личности. Личность формируется, проявляется и совершенствуется в деятельности. Именно здесь происходит формирование сознания.

В то же время деятельность — это процесс взаимодействия человека с окружающим миром, но процесс не пассивный, а активно и сознательно регулируемый.

Деятельность человека чрезвычайно разнообразна. Это работа, направленная на создание материальных ценностей и организацию совместных усилий и деятельности многих социальных групп, а также воспитание и обучение (педагогическая деятельность) и исследовательская деятельность.

Деятельность человека многогранна. В процессе своей деятельности человек не только совершает действия и движения, но и затрачивает много энергии, выполняет большое количество операций, мыслит разнообразно, прилагает многочисленные усилия, проявляет свою волю и переживает свои действия и их результаты.

Наконец, деятельность человека не всегда однозначна. Он может преследовать как социально значимые цели, так и ориентироваться на те, достижение которых не одобряется другими людьми.

Деятельность — это совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов.

Характерными чертами человеческой деятельности являются ее социальный характер, целенаправленность, планирование и продолжительность.

В психологии выделяют три вида деятельности: игра, обучение и работа.

Игра — это вид деятельности в условных ситуациях, направленный на приобретение социального опыта.

Обучение — это процесс систематического приобретения знаний, навыков и умений, необходимых для выполнения трудовой деятельности.

Труд — это деятельность, направленная на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей.

Эта деятельность имеет свои особенности.

Социальная природа человеческой деятельности. Какие бы виды деятельности мы ни рассматривали, все они по своему содержанию и способу осуществления являются продуктом общественно-исторического развития человека.

Человек в условиях общественного труда выполняет определенный вид деятельности, который был открыт и усовершенствован всем обществом в ходе его исторического развития.

Целенаправленность деятельности. Действия человека, в отличие от инстинктов животных, осознанны. Люди всегда ориентируют свои действия на сознательно поставленные цели, которые они достигают с помощью продуманных и проверенных средств или способов действий.

Любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных единством цели, к которой стремится человек в конкретной деятельности, и направленных на достижение результатов, соответствующих этой цели.

На странице курсовые работы по психологии вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Психология».

Читайте дополнительные лекции:

Этика и психология делового общения
Фридрих Вильгельм Август Фребель, немецкий педагог, теоретик дошкольного воспитания
Межличностное взаимодействие
Воображение как психический процесс — Понятие воображения, его типы, функции, механизмы, физиологическая основа
Дейл Карнеги — биография, библиография, авторский подход
Исследования воображения
Последствия расизма и национализма для психики
Я-концепция женщин с избыточным весом
Особенности эмоциональной сферы леворуких детей — Понятие леворукости и ее причины
Самосознание личности. Проблема «Я» в психологии

Деятельность: структура, виды, характеристики

Подробности: Категория: Психология

Деятельность – динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходят возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности.

Деятельность – это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознаваемой целью.

Структура деятельности. Деятельность имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из нескольких слоев или уровней: психофизиологических функций; операций; действий; деятельностей особенных, или особых видов деятельности.

В деятельности выделяют движения и действия. Каждый относительно законченный элемент деятельности, направленный на выполнение одной простой текущей задачи, называют действием. Следует отметить, что выполнение движения постоянно контролируется и корректируется сопоставлением его результатов с конечной целью действия. Выполнение предметного действия включает сенсорный контроль и корректировку движений в соответствии с их текущими результатами и свойствами объектов действия.

В отношении человека с другими людьми осуществляется его деятельность, т. е. в ней выражается личность человека и одновременно она формирует его личность. Возникновение видов деятельности у человека представляет длительный процесс.

В течение первого года на основе развития исследовательского поведения ребенок узнает и знакомится с миром. Затем начинается практическое поведение. Далее развивается коммуникативное поведение – средство, благодаря которому ребенок может удовлетворить свои потребности и желания. Виды деятельности:

1) игра. Связь игровой деятельности с энергетическим обменом организма объясняет возникновение побуждений к игре. Особенность игрового поведения заключается в том, что его целью является сама «деятельность», а не практические результаты, которые достигаются с ее помощью;

2) учение. Научение, или освоение опыта, – это главный фактор развития ребенка. Особым видом деятельности можно назвать учение, т. е. деятельность, которая направлена на усвоение определенной информации, форм поведения, но оно возможно только тогда, когда человек сам нацелен на усвоение определенных знаний, умений, навыков;

3) труд – представляет собой деятельность, направленную на производство определенных общественно-полезных продуктов – материальных или идеальных. Трудовая деятельность человека – это видовое поведение, которое обеспечивает его выживание, использование им сил и веществ природы.

Основные характеристики деятельности. В развитой форме предметность свойственна лишь человеческой деятельности. Она проявляется в социальной обусловленности деятельности человека, в ее связи со значениями, в понятиях языка, в ценностях, в ролях и социальных нормах. Субъектность деятельности выражается в таких аспектах, как обусловленность психического образа прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями и мотивами, определяющими направленность и избирательность деятельности.

СТРУКТУРА, ВИДЫ, ХАРАКТЕРИСТИКИ. Психология: Шпаргалка

12. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: СТРУКТУРА, ВИДЫ, ХАРАКТЕРИСТИКИ

Характеристика человеческой деятельности — 7 Апреля 2008

Деятельность человека как сознательная активность формируется и развивается в связи с формированием и развитием его сознания. Она же служит основой формирования и развития сознания, источником его содержания
Деятельность всегда осуществляется в определенной системе отношений человека с другими людьми. Она требует помощи и участия других людей, т.е. приобретает характер совместной деятельности. Её результаты оказывают определенное влияние на окружающий мир, на жизнь и судьбы других людей. Поэтому в деятельности всегда находит своё выражение не только отношение человека к вещам, но и отношение его к другим людям.
Возникновение и развитие различных видов деятельности у человека представляет собой сложный и длительный процесс.
Для начала приведём различные определения понятия «деятельность», встречающиеся в психологической литературе.
Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.
Деятельность – динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной действительности.
Деятельность – активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на неё.
В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создаёт то, что без его активности не существовало бы в природе. Творческий характер человеческой деятельности проявляется в том, что благодаря ей он выходит за пределы своей природной ограниченности, т.е. превосходит свои же гипотетически обусловленные возможности. Вследствие продуктивного, творческого характера своей деятельности человек создал знаковые системы, орудия воздействия на себя и природу. Пользуясь этими орудиями он построил современное общество, города, машины с их помощью произвел на свет новые продукты потребления, материальную и духовную культуру, и в конечном счёте преобразовал самого себя. Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхождением именно деятельности, а не совершенствованию биологической природе людей.
Главные отличия деятельности человека от активности животных сводятся к следующему:
1. Деятельность человека носит продуктивный, творческий, созидательный характер.
2. Деятельность человека связана с предметами материальной и духовной культуры, которые используются им в качестве предметов удовлетворения потребностей, или в качестве средств собственного развития.
3. деятельность человека преобразует его самого, его способности, потребности, условия жизни.
4. Человеческая деятельность в её разнообразных формах и средствах реализации есть продукт истории. Активность животных выступает как результат их биологической эволюции.
5. Предметная деятельность людей с рождения им не дана. Она задана в культурном предназначении и способе использования окружающих предметов. Такую деятельность необходимо формировать и развивать в обучении и воспитании.
Деятельность отличатся не только от активности, но и от поведения. Поведение не всегда целенаправленно, не предполагает создание определенного продукта, носит, зачастую, пассивный характер. Деятельность всегда целенаправленна, активна, нацелена на создание определенного продукта. Поведение спонтанно, деятельность организованна; поведение хаотично, деятельность систематична.
Деятельность человека имеет следующие основные характеристики: мотив, цель, предмет, структуру и средства.
Мотивы человеческой деятельности могут быть самыми различными: органическими, функциональными, социальными, духовными.
В качестве цели деятельности выступает её продукт. Он может представлять собой реальный физический предмет, создаваемый человеком, определённые знания, умения, навыки, приобретаемые в ходе деятельности, творческий результат. Цель деятельности не равнозначна её мотиву, хотя иногда мотив и цель деятельности могут совпадать друг с другом.
Предметом деятельности называется то, с чем она непосредственно имеет дело. Так, например, предметом познавательной деятельности является всякого рода информация, предметом учебной деятельности – знания, умения и навыки, предметом трудовой деятельности – создаваемый материальный продукт.
Всякая деятельность имеет определённую структуру. В ней обычно выделяют действия и операции как основные составляющие деятельности. Действием также называют часть деятельности. Имеющую вполне самостоятельную, осознанную человеком цель. Например, действием, включённым в структуру познавательной деятельности, можно назвать получение книг, её прочтение.
Операцией именуют способ осуществления действия. Характер операции зависит от условий выполнения действия, от имеющихся у человека умений и навыков, от наличных инструментов и средств осуществления действия.
В качестве средств осуществления деятельности для человека выступают те инструменты, которыми он пользуется, выполняя те или иные действия и операции.
Так учебная деятельность включает в себя разнообразные действия: запись лекций, чтение книг, решение задач и т.д. В действии тоже можно усмотреть цель, средство, результат. Например, цель прополки – создать условия для роста культурных растений.
Любая деятельность представляет собой цепь действий:

ЦЕЛЬ

СРЕДСТВА
ДОСТИЖЕНИЯ
ЦЕЛИ

ДЕЙСТВИЯ,
НАПРАВЛЕННЫЕ
НА ДОСТИЖЕНИЕ
ЦЕЛИ

РЕЗУЛЬТАТ

Она (деятельность) неразрывно связана с сознанием и волей, опирается на них, невозможна без познавательных и волевых процессов.
Итак, деятельность это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая сознательной целью.
Деятельность человека очень многообразна, мы будем рассматривать деятельность как познание.
Как же человек познаёт окружающий мир? Для этого необходима, прежде всего, нормальная работа органов чувств, благодаря которым человек получает информацию об окружающем мире, а также о состоянии собственного организма. Пять основных чувств: вкус, осязание, зрение, слух и обоняние – были описаны ещё древнегреческим философом Аристотелем более двух тысяч лет назад. Но и посей день продолжается их изучение, анализ механизмов действия. Исходным элементом чувственного опыта являются ощущения, возникшие в результате непосредственного воздействия реальности на органы чувств.

определяют человеческую деятельность. Запишите три характеристики человеческой деятельности.

Пояснение:

Экономическая деятельность делится на три основные категории. Что такое бизнес, профессия и занятость. Давайте подробно рассмотрим все три из них.

Профессия требует специальных знаний и навыков, которые могут быть применены людьми в своей профессии. Образование дает людям специальные знания, которые помогут им в работе.

Работа означает лицо, работающее на работодателя и получающее заработную плату взамен.

Тонкая грань, которая различает профессию и занятость, заключается в том, что профессия не всегда должна приносить вознаграждение. Но работа всегда будет приносить вам плату.

КЛАССИФИКАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА — ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Человеческая деятельность может быть классифицирована как экономическая и внеэкономическая.

Экономическая деятельность включает производство, распределение и потребление всех товаров и услуг.

Неэкономическая деятельность, осуществляемая без намерения получения прибыли или каких-либо денег.

ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Экономическая деятельность включает производство, распределение и потребление всех товаров и услуг. Этими видами деятельности мы можем зарабатывать себе на жизнь. Характеристики экономической деятельности следующие:

Это деятельность, приносящая богатство

Они удовлетворяют человеческие потребности

Они помогают в получении дохода

Они помогают в социальном развитии

ВИДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ — ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Экономическая деятельность — это те виды деятельности, которые с помощью которых мы можем зарабатывать себе на жизнь.

Например, рабочий, работающий на фабрике, врач, работающий в своей клинике, менеджер, работающий в офисе, и учитель, преподающий в школе, делают это, чтобы заработать себе на жизнь и, следовательно, заняты экономической деятельностью.

Экономическую деятельность можно разделить на три категории, а именно: бизнес, профессия и занятость.

Бизнес может быть определен как экономическая деятельность, связанная с производством и продажей товаров и услуг, осуществляемая с целью получения прибыли путем удовлетворения человеческих потребностей в обществе.

Профессия включает те виды деятельности, которые требуют специальных знаний и навыков, применяемых отдельными лицами в своей профессии.

Занятость относится к профессии, в которой люди работают на других и получают взамен вознаграждение.

характеристик системы человеческой деятельности

Проект комплексного системного справочника ISSS (ISIPP)

ВКУС СИСТЕМЫ

Отредактировал Том Мандель

ХАРАКТЕРИСТИКИ СИСТЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Белы Банати

Цель, процесс, взаимодействие, интеграция и возникновение — важные маркеры понимания систем.Кроме того, мы всегда должны думать и определять системы человеческой деятельности на трех уровнях. (1) Система служит целям своей коллективной сущности. (2) Он служит целям своих членов. (3) Он служит своей среде, а не более крупной системе, в которую он встроен.

«Как часто мы пренебрегаем целями тех, кто находится в системе и окружающей среды «.

Следующие утверждения содержат внутренне непротиворечивое определение и характеристику СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ —

представляет собой собрание людей и других ресурсов, организованных в единое целое для достижения цели.На людей в системе влияет то, что они находятся в системе, и своим участием в системе они влияют на систему. Люди в системе выбирают и выполняют действия — индивидуально и коллективно, — которые позволят им достичь коллективно определенной цели.

поддерживает набор отношений — поддерживаемых во времени — между теми, кто находится в системе. Сохранение этих отношений имеет первостепенное значение. Процесс, посредством которого поддерживаются эти отношения, является регулированием системы — правилами игры, — а пределы, в которых эти правила могут поддерживаться, являются условиями стабильности системы во времени.Именно здесь приверженность (общей цели) и мотивация (выполнять действия) играют такую важную роль,

Открыт для окружающей среды и взаимодействует с ней; зависит от него и способствует этому. Природа его взаимоотношений с окружающей средой — взаимозависимость. Эта взаимозависимость накладывает ограничения и ожидания как на систему, так и на ее среду. Ожидается, что среда предоставит ресурсы и поддержку, которые требуются системе.

действует как единое целое по отношению к самому себе и само по себе — своими внутренними отношениями и внутренней интеграцией — благодаря чему он также может поддерживать себя. Таким образом, хотя мы рассматриваем систему в целом, в то же время мы рассматриваем ее как часть — и встроенную в — ее среду.

Системное понимание возникает в результате «применения» динамики стремления к цели и достижения цели реляционного взаимодействия и интеграции людей как системы и ее окружения.

РЕЗЮМЕ: В приведенном выше тексте мы захватили первоначальное представление о ландшафте системного исследования, поскольку мы рассмотрели его четыре основных компонента (системная философия, теория систем, системная методология и применение систем.Мы также исследовали типы систем и описали общие характеристики систем человеческой деятельности. Теперь мы можем перейти к обсуждению развития системного взгляда.

Продолжить дегустацию

Вернуться на страницу Primer

Национальный стандарт географии 15 | Национальное географическое общество

Фотография Д.Дж. Zeigler

Географически информированный человек должен понимать, как люди могут жить в различных физических условиях и какую роль физические особенности этих условий играют в формировании человеческой деятельности.Независимо от пространственного масштаба поверхность Земли разнообразна с точки зрения климата, растительности, фауны, почв, подстилающей геологии и топографии. Это разнообразие предлагает целый ряд условий окружающей среды, в которых люди могут жить и работать. Физические системы и характеристики окружающей среды сами по себе не определяют модели человеческой деятельности; однако они действительно влияют и ограничивают выбор, который делают люди.

Таким образом, Стандарт 15 содержит следующие темы: Возможности и ограничения окружающей среды, Опасности для окружающей среды и Адаптация к окружающей среде.

Чтобы жить в любой физической среде, какой бы удобной и сложной она ни была, люди должны найти способы использовать ее возможности и минимизировать риски. Если стимулы достаточно велики, люди могут адаптироваться к самым суровым условиям, часто независимо от затрат или риска.

Центральным элементом понимания окружающей среды является идея вместимости: максимальное количество животных и / или людей, которое данная территория может содержать в определенный момент времени при определенных уровнях потребления, без значительного ухудшения состояния окружающей среды.Среды различаются по своей пропускной способности. Непризнание реальности может привести к экологической катастрофе. Люди все чаще осознают свою ответственность за управление окружающей средой таким образом, чтобы это было устойчивым для будущих поколений.

Люди по возможности используют развивающиеся технологии, чтобы уменьшить негативное воздействие физических систем на человеческую деятельность. Однако есть компромиссы, которые приводят к непредвиденным последствиям. Примером может служить строительство плотины для борьбы с наводнениями в реке.В некоторых частях мира плотины уменьшили восполнение почвы и увеличили соленость воды и эрозию берегов рек. Экологические опасности, такие как ураганы, торнадо, землетрясения, лесные пожары и внезапные наводнения, также наносят ущерб, несмотря на системы раннего предупреждения, улучшенное проектирование зданий и программы просвещения населения.

Учащиеся должны понимать характеристики физической среды в связи с деятельностью человека. Независимо от того, идет ли речь о смягчении опасности для окружающей среды или о признании пропускной способности данной области, учащиеся должны иметь возможность представить себе физические процессы и модели места как потенциального дома для людей.Понимание этих тем позволяет учащимся осознать, что существуют пределы роста, и взвесить проблемы, связанные с возможностями и ограничениями окружающей среды, когда они измеряют влияние физических систем на деятельность человека.

Функции и модели для распознавания человеческой деятельности

Реферат

Распознавание человеческой деятельности (HAR) предназначено для идентификации текущей предметной задачи, выполняемой человеком в результате анализа данных с носимых датчиков. HAR — это очень сложная задача, которая применялась в различных областях, таких как реабилитация и локализация.За последние десять лет было сообщено о большом количестве моделей, количестве датчиков и размещений датчиков, а также преобразованиях функций для этой задачи. Из этой связки предыдущих идей кажется очевидным, что очень специфические приложения приводят к выбору лучших вариантов для каждого случая.

Настоящее исследование сфокусировано на ранней диагностике инсульта, что включает в себя сокращение пространства признаков собранных данных и последующего HAR, среди других задач. В этом исследовании был проведен анализ коэффициента корреляции информации (ICC), за которым последовал метод выбора функций оболочки (FS) на сокращенном входном пространстве.Кроме того, для этой конкретной проблемы ранней диагностики инсульта предлагается новый метод HAR, включающий адаптацию известного метода генетической нечеткой конечной машины (GFFSM).

Насколько известно автору, это самый первый анализ пространства функций, касающийся всех ранее опубликованных преобразований функций на необработанных данных ускорения. Основным вкладом этого исследования является оптимизация частоты дискретизации, выбор наилучшего подмножества функций и изучение подходящего метода HAR, основанного на GFFSM, который будет применяться к проблеме HAR.

Ключевые слова

Распознавание человеческой деятельности

Генетический нечеткий конечный автомат

Уменьшение предметной области

Выбор характеристик

Коэффициент корреляции информации

Рекомендуемые статьи Цитирующие статьи (0)

Сильвия Гонсалес получила степень в области компьютерных наук Университет Бургоса в 2011 году. С 2010 года она работает с группой искусственного интеллекта и прикладной электроники в Instituto Tecnológico de Castilla y León.В настоящее время она также имеет докторскую степень. в области компьютерной инженерии в Университете Овьедо, Испания. Ее исследовательские интересы сосредоточены в области генетических алгоритмов, выбора функций и машинного обучения.

Хавьер Седано — эксперт в области разработки электронных систем (аппаратного обеспечения), промышленных проектов, систем сбора данных и управления производственными системами, а также в разработке моделей без установления соединения для идентификации и моделирования динамических систем. Он возглавляет группу по искусственному интеллекту и прикладной электронике в Instituto Tecnológico de Castilla y León.Он также является частью группы прикладного вычислительного интеллекта в Университете Бургоса и провел несколько лет, работая над проектами и публикациями, связанными с искусственным интеллектом и системным моделированием. Он участвовал в организации международных научных конференций, программных комитетов и организаций. Он является членом испанского отделения IEEE Systems, Man & Cybernetics Chapter Society и имеет несколько международных публикаций, а также записи о программных и промышленных патентах.

Хосе Р. Вильяр получил степень электронной инженерии в Университете Овьедо (1992) и степень доктора философии. Кандидат компьютерных наук в Леонском университете (2002 г.). Он работал в нескольких компаниях, специализирующихся в различных областях, от автоматизации до производства электроэнергии. Он был сотрудником факультета электроники и инженерии Леонского университета (1998-2004). В настоящее время он является адъюнкт-профессором факультета компьютерных наук Университета Овьедо.

Темы его исследований основаны на генетических нечетких системах и мягких вычислениях, применяемых в реальных системах.Он получил государственные средства на свои исследования в таких областях, как оптимизация распределения электроэнергии и биоинформатика. Кроме того, он подписал исследовательские проекты с местными предприятиями для разработки новых продуктов или передачи исследований; как следствие, было одобрено несколько патентов. В настоящее время он опубликовал более 20 исследований в индексируемых журналах и более 70 статей на конференциях.

Эмилио Корчадо — адъюнкт-профессор Университета Саламанки и профессор, аккредитованный ANECA с 15 февраля 2012 года.Он является президентом испанского отделения IEEE (2014-2015), основателем и вице-президентом испанского отделения SMC IEEE. Основатель исследовательской группы GICAP Университета Бургоса, член IBSAL и член исследовательской группы BISITE (Университет Саламанки). Он является координатором европейского проекта WELCOME и партнером европейского проекта SEP, оба проекта осуществляются в рамках инициативы h3020 Европейской комиссии.

Он является президентом 4 международных конгрессов, он был президентом Организационного совета 10 Конгрессов / семинаров с высоким авторитетом и членом редакционного совета следующих журналов: KAIS, IJNS, IJCIA, Computational Intelligence, IJRIS.Он является / был IP более 12 конкурентоспособных национальных и региональных проектов I + D, координатором одного европейского проекта, участником другого в рамках h3020 и участником 10 европейских конкурентоспособных проектов I + D.

Кроме того, он был координатором узла 2 европейских и 5 национальных тематических сетей в Университете Бургоса и Саламанки. Он является участником нескольких COST Actions (IntelliCIS, APP для AAL и т. Д.). Он является автором более 70 опубликованных статей в журналах с импакт-фактором, 38 книг и глав книг научного характера, а также автором / соавтором более 120 опубликованных статей на международных научных конгрессах.

Альваро Эрреро — преподаватель искусственного интеллекта в Высшей политехнической школе Университета Бургоса (Испания). Он был академиком в Бургосе с сентября 2005 года. Альваро Эрреро получил докторскую степень в Университете Бургоса, где он исследовал гибридные системы искусственного интеллекта, применяемые для обнаружения сетевых вторжений. Его основные исследовательские интересы связаны с прикладным искусственным интеллектом, включая искусственные нейронные сети (в основном те, которые основаны на неконтролируемом обучении), многоагентные системы и гибридный искусственный интеллект, специально решающие (но не ограничиваясь) проблемы в области безопасности компьютерных сетей.

Альваро Эрреро опубликовал книгу, более 10 статей в престижных рецензируемых журналах и более 60 статей на международных конференциях. Он работал рецензентом в нескольких известных международных журналах и был членом международного научного комитета многих международных конференций, таких как ICANN, ISNN, IWANN, IDEAL, PAAMS, HAIS, IWANN, KES, CISIS, IAS, UCAmI, IWPACBB. и DCAI среди других. Альваро Эрреро также был председателем, председателем программного комитета, председателем сессий и организатором специальных сессий для ряда конференций, таких как CISIS, HAIS, IDEAL, SOCO, KES, ISDA и CMMSE.

Альваро Эрреро — казначей испанского отделения IEEE Systems, Man & Cybernetics Society и сотрудник испанской секции IEEE.

Бруно Баруке работает лектором в Университете Бургоса, Испания. Он получил докторскую степень. степень в области компьютерных наук / искусственного интеллекта (европейское упоминание) в 2009 году и его степень магистра компьютерных наук в 2004 году, оба в Univ. Бургоса.

Он является активным членом GICAP (Univ. Burgos) и BISITE (Univ.Саламанки) исследовательские группы, приняв участие во многих проектах, разработанных этими группами; как в области компьютерных исследований, так и в области образования. Он также сотрудничал с другими исследовательскими группами в LABRI (Бордо, Франция) или Манчестерском университете (Манчестер, Великобритания) во время исследовательских стажировок в упомянутых центрах.

Его исследовательские интересы сосредоточены в области автоматизированного обучения, с особым упором на искусственные нейронные сети. Его работа в основном была связана с алгоритмами обучения без учителя, используемыми для визуализации данных, и моделями ансамблевого обучения, используемыми для улучшения результатов этих алгоритмов, он опубликовал множество рецензируемых статей по этим темам, включая теоретические и практические приложения (пищевая промышленность, анализ окружающей среды, и т.п.) в известных международных журналах и на конференциях.

Он участвует в качестве рецензента нескольких международных журналов (Neurocomputing, Pattern Analysis and Applications и т. Д.) И в качестве члена программного комитета на многочисленных конференциях (Международная конференция по гибридным системам искусственного интеллекта (HAIS), Международная конференция по мягким вычислениям). Модели в промышленных и экологических приложениях (SOCO), Международная конференция по интеллектуальной инженерии данных и автоматизированному обучению IDEAL).

Просмотреть полный текст

4 Желательные характеристики программ экологических исследований, поддерживаемых федеральным правительством | Исследования по защите, восстановлению и управлению окружающей средой

4
ЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОДДЕРЖИВАЕМЫХ ФЕДЕРАМИ ПРОГРАММ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

ОСОБЕННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ НА ЗАЩИТЕ, ВОССТАНОВЛЕНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ

Комитет считает, что экологические исследования должны способствовать достижению социальных целей: — защита окружающей среды, для нынешнего и будущих поколений, — восстановление поврежденных сред, чтобы они снова стали продуктивными, и — управление нашей природной, экономической, культурной и гуманитарной сферами. ресурсы таким образом, чтобы поощрять устойчивое использование окружающей среды.

Мы включаем управление в социальную цель, потому что считаем, что поиск способов управления нашими ресурсами — одна из важнейших задач нашего времени. Экологические системы состоят не только из природных ресурсов, но и из взаимосвязанных экономических, социальных, политических и культурных процессов. Мы должны найти способы помочь развивающемуся миру повысить уровень жизни и в то же время сохранить качество и функционирование окружающей среды. Некоторые из этих способов относятся к сфере экологических исследований — например, способы предотвратить неизбежный поток отходов, разрушающий воздух, воду и землю.Экологические исследования должны быть сосредоточены на понимании естественного и антропогенного воздействия на наши природные ресурсы, но также должны изучать взаимосвязь между природными ресурсами и экономическими, человеческими и культурными ресурсами. Если мы не справимся с этой задачей, весь мир, в том числе Соединенные Штаты, пострадает от последствий. Исследования того, как управлять нашими ресурсами, откроют возможности как для экономического, так и для экологического благополучия.

Термины защита, восстановление и управление определяют направления, в которых должны проводиться экологические исследования и действия; эти термины не следует понимать как подразумевающие абсолютные цели, потому что в меняющемся мире абсолютные цели могут быть неуловимыми, неосуществимыми или непрактичными с учетом других человеческих целей.Защита окружающей среды не обязательно означает ее сохранение; мир природы меняется сам по себе, а место человека в ландшафте меняется во времени и пространстве. Важно сохранить емкость природы до

Эпоха людей: эволюционные взгляды на антропоцен

Что такое антропоцен?

Человеческая деятельность коренным образом изменила нашу планету. Мы живем на всех континентах и напрямую затронули не менее 83% жизнеспособной поверхности суши.Наше влияние повлияло на все, от состава экосистем до геохимии Земли, от атмосферы до океана. Многие ученые определяют это время в истории планеты по масштабу человеческого влияния и называют его новой геологической эпохой, называемой антропоценом.

Wikimedia Commons. «Разгрузка плотины Такадо» от Qurren, CC BY-SA 3.0, GFDL. Источник изображения: http://bit.ly/1xKPm25 По состоянию на 2005 год люди построили столько плотин, что в хранилищах было почти в шесть раз больше воды, чем свободно текло по рекам.

Геологические эпохи — одна из определяемых единиц, которые геологи и палеонтологи используют для разрушения широкой концепции глубокого времени. Эти единицы времени определяются стратиграфическими слоями, которые отличаются друг от друга химически или биологически. Эпохи определены на глобальном уровне, а их начало и конец датируются определенными моментами времени. Гоминины впервые появились около 6 миллионов лет назад, в эпоху миоцена, которая закончилась около 5,3 миллиона лет назад. Наш эволюционный путь ведет нас через плиоцен, плейстоцен и, наконец, в голоцен, начавшийся около 12000 лет назад.Антропоцен последует за голоценом.

Изображение предоставлено: Программа происхождения человека, адаптированная из данных Геологической службы США и видимой Земли, НАСА Визуальное представление разбивки геологического времени. Антропоцен наступит после голоцена.

Когда это началось?

Начало антропоцена — предмет горячих споров среди геологов, антропологов и других представителей научного сообщества.Для того чтобы антропоцен был официально признан Международной комиссией по стратиграфии в качестве геологической эпохи, необходимо признать глобальную дату начала, которая может быть определена стратиграфически по биологическим, химическим или другим типам маркеров. Некоторые геологи утверждают, что это невозможно идентифицировать, потому что мы все еще находимся в пределах диапазона изменения любого сигнала, который может отличить недавние слои от более ранних, или потому, что человеческая деятельность достаточно разнообразна, чтобы ни один момент не мог повсеместно отличить период времени, разделяющий антропоцен. из голоцена.Но даже среди тех, кто считает, что дату начала можно точно определить, по-прежнему существуют значительные разногласия.

Изображение предоставлено: Wikimedia Commons. «Ediacaran GSSP — крупный план» Бахудхара. CC BY-SA 3.0. Золотые шипы используются геологами для определения основных геологических временных границ и крупных изменений в биоте Земли, таких как эдиакарская биота, возраст которой составляет от 635 миллионов до 542 миллионов лет.

Некоторые утверждают, что антропоцен начался с появлением сельского хозяйства, поскольку некоторые виды деятельности, связанные с сельским хозяйством, такие как орошение рисовых полей и вырубка лесов, могли привести к резкому повышению концентрации CO2 и метана уже 8000 лет назадi.Многие считают, что только после промышленной революции наша эксплуатация ископаемых видов топлива и колоссальный рост потребления энергии и населения начали подталкивать нас достаточно далеко, чтобы «продемонстрировать заметное влияние человека за пределы естественной [голоценовой] изменчивости». Дата — Великое ускорение, или начало ядерной эры в середине 1940-х годов. В этот период не только наши испытания и использование атомного оружия оставили отчетливую радиоактивную сигнатуру в отложениях Земли, но и почти вся человеческая деятельность от использование воды для потребления удобрений в условиях глобализации резко активизировалосьiii.

© Авторское право Смитсоновского института Резкий скачок вверх во всех тенденциях, отображаемых на этом графике, показывает, как увеличилась человеческая активность после Великого ускорения.

Почему антропоцен имеет значение?

Независимо от того, когда он начался, концепция антропоцена имеет большое значение. Это подчеркивает масштаб нашего воздействия на Землю. Определяя новую геологическую эпоху, мы заявляем, что влияние нашей деятельности глобально и необратимо.Это позволяет нам объединить множество различных дискуссий о состоянии планеты, от изменения климата до утраты биоразнообразия и деградации окружающей среды, путем определения того, что их объединяет: все они были затронуты влиянием человека.

Изображение предоставлено Wikimedia Commons. «Загрязнение воды из-за бытового мусора на RK Beach 01», Adityamadhav83, CC BY-SA 4 Человеческое загрязнение показывает влияние антропоцена на многие проблемы. Он разрушает природные ландшафты и представляет серьезную опасность для многих животных, которые могут съесть их или запутаться.

Антропоцен также позволяет нам пересмотреть отношения между людьми и остальным миром природы. Существует давнее повествование о разделении человечества и природы; некоторые считают, что мы должны быть хранителями или распорядителями мира природы, в то время как другие призывают нас оставить окружающую среду в покое и позволить природе идти своим чередом. Но человеческая деятельность неразрывно связана с природой и является ее частью. От земли, на которой мы живем, до ресурсов, которые мы используем, до мусора, который мы выбрасываем, все, что мы делаем, связано с нашим окружением и влияет на него.Концепция антропоцена подчеркивает этот факт, определяя среду, основанную на интерактивных эффектах нашего влияния. Единственный вопрос теперь заключается в том, как мы можем сформировать нашу деятельность, чтобы наше воздействие на окружающую среду было преднамеренным и приводило к значимым результатам.

Состояние планеты

Изображение предоставлено: Wikimedia Commons. «Смог Запретного города Пекина» Брайана Джеффри Беггерли, CC BY 2.0. http://bit.ly/1xKQmDE Смог в Запретном городе в Пекине, Китай.

Все мы знаем, что люди безошибочно повлияли на планету, но как выглядит это влияние? Наиболее знакомые части этой истории — это те моменты, когда мы наиболее физически изменили планету. Парниковые газы, такие как CO ₂ (диоксид углерода), CH ₄ (метан) и N ₂ O (закись азота), вызванные сжиганием ископаемого топлива и промышленными процессами, все больше концентрируются в нашей атмосфере, вызывая выделение тепла. оказались в ловушке на Земле и привели к повышению глобальной температурыiv.Прогнозируемая оценка повышения средней температуры поверхности к 2100 году составит от 6,7 ° F до 8,6 ° F (от 3,7 ° C до 4,8 ° C) v, что сделает Землю более горячей, чем она была за 14 миллионов летvi. На нашем нынешнем пути таяние ледяного покрова вызовет повышение уровня моря до уровня, при котором многие крупные города будут подвергаться очень высокому риску затопления, а стихийные бедствия будут наносить катастрофический ущерб нашим общинам на гораздо более регулярной основеvii. Леса сокращаются с поразительной скоростью — каждый год мы теряем полосу леса размером с Массачусетсviii.Если температура повысится только по самым скромным оценкам, не менее 20-40% всего разнообразия животных на Земле окажется под повышенным риском исчезновения, а загрязнение окружающей среды и браконьерство приведут к исчезновению еще десятков видовix. Все эти проблемы усугубляются постоянно растущим человеческим населением, которое более чем удвоилось за последние пятьдесят лет. Но хотя изменение климата — одна из наиболее заметных частей антропоцена, оно не рисует всей картины нашего влияния. Все, от строительства плотин на реках до мощения дорог и освещения общественных мест, в некотором смысле изменило физический состав планеты, создав мир, который действительно был сформирован людьми.

Изображение предоставлено: Wikimedia Commons. «Белый медведь AdF» Артуро де Фриас Маркес, CC BY-SA 4.0. Источник изображения: http://bit.ly/14zdZ6N Изображение предоставлено: «Медсестра вводит вакцину (1)» Рода Баер, Public Domain Image. Источник изображения: http://bit.ly/1BQ7p6f

Человеческое творчество привело к невероятным достижениям. Мы создали технологию для выращивания высокоурожайных продовольственных культур, способных поддерживать больше человеческих жизней, чем когда-либо прежде.Мы можем сажать урожай вдали от источников воды, контролировать температуру в наших жилых помещениях, наслаждаться досугом и роскошью и гулять по Луне. Мы изобрели лекарства от болезней, которые когда-то были катастрофическими. Мы можем путешествовать в любую точку Земли с невероятной скоростью на машинах, кораблях и самолетах. Три четверти населения мира имеют доступ к мобильным телефонам, а по состоянию на 2020 год, по оценкам, более 60% людей во всем мире имели доступ к Интернетуxi, что позволяло людям общаться и получать доступ к знаниям, которые когда-то были гораздо более ограниченными.Эти инновации в области транспорта и связи дали нам возможность общаться с другими людьми, узнавать о новых культурах и поддерживать отношения по всему миру.

Wikimedia Commons. Слева: «Мобильный телефон рабочего-строителя Мумбаи, ноябрь 2011 -47» от Victorgrigas, CC BY-SA 3.0. Доступ к сотовым телефонам и Интернету позволил людям практически мгновенно подключаться и общаться с людьми по всему миру.

Возможно, наиболее важным является то, что мы осознаем влияние своей деятельности.Научные методы могут помочь нам понять, как выбросы наших транспортных средств и заводов вызывают потепление Земли и как это потепление повлияет на все, от уровня моря до биоразнообразия. Мы можем изучить, как использование определенных удобрений на суше разрушит морские экосистемы за тысячи миль. Мы осознаем ограниченность природных ресурсов Земли и можем использовать эти знания для анализа краткосрочных и долгосрочных последствий их постепенного истощения. И у нас есть возможность создавать инновационные решения, такие как солнечные панели, которые преобразуют солнечную энергию в полезную энергию, системы рециркуляции, которые позволяют нам повторно использовать пластмассы вместо того, чтобы загрязнять ими Землю, и транспортные средства, предназначенные для работы на возобновляемых, экологически чистых источниках энергии. вместо ископаемого топлива.Наличие этого самосознания наряду с нашим творческим решением проблем будет иметь решающее значение для помощи в устранении некоторых негативных последствий антропоцена и поможет нам осознать эти эффекты в будущем.

Изображение предоставлено: Wikimedia Commons. «Альтернативные источники энергии» Юргена из Сандеснебена, Германия, CC BY 2.0. http://bit.ly/1wYZb7

Эволюция человека и антропоцен

Изменение климата — не уникальная черта антропоцена.Окружающая среда Земли находилась в постоянном состоянии созидания, разрушения и изменения на протяжении всей истории планеты. Последние шесть миллионов лет (когда гоминины начали появляться в летописи окаменелостей) были особенно нестабильными и привели к множеству различных изменений в окружающей среде. Ключом к выживанию человека в этих условиях была необычайная способность наших предков изменять свое поведение и мир вокруг них. Наш успех в то время во многом был обусловлен эволюцией с течением времени ряда черт, которые позволили нам лучше адаптироваться к большому разнообразию условий окружающей среды.

© Авторские права Смитсоновский институт, Программа происхождения человека Слои наносов, видимые на этом склоне холма в Рифт-Валли на юге Кении, иллюстрируют изменение условий окружающей среды, с которыми столкнулись предки человека около 1 миллиона лет назад.

Первые двуногие гоминины могли жить как на земле, так и на деревьях, что давало им преимущество, поскольку среда обитания колебалась между лесами и лугами. Способность древних людей создавать и использовать инструменты, в том числе управление огнем, позволяла им более легко получать доступ к пище за счет более эффективного соскабливания мяса с костей, дробления костей внутри костного мозга и получения новой растительной пищи, такой как питательные клубни и т. Д. корни из-под земли.Использование инструментов также позволило ранним гомининам разнообразить свой рацион, поэтому у них было множество вариантов, когда определенные растения и животные вымерли. А с более крупным и сложным мозгом ранние люди приобрели способность ко всему, от языка до творческого решения проблем. Когда люди начали распространяться из Африки в остальной мир, они переместились повсюду от гор на тысячи футов над уровнем моря в пылающие жаркие и чрезвычайно засушливые пустыни, демонстрируя удивительную способность адаптироваться к широкому разнообразию окружающей среды Земли.

© Авторские права Смитсоновский институт, Программа происхождения человека Эти объекты, найденные в Африке, иллюстрируют многие тысячи ключей к разгадке происхождения человека, включая использование инструментов и символов, увеличение размера мозга и следы, указывающие на прямую ходьбу. © Авторские права Смитсоновский институт, Программа происхождения человека Реконструкция близких эволюционных кузенов, неандертальцев (Homo neanderthalensis), по черепу из Шанидара 1, Ирак.(Работа Джона Гурча)

Другие виды в нашем эволюционном дереве обладали особенностями, более специализированными для одной конкретной среды, и они были очень успешными в течение длительных периодов времени в этих средах. Однако эти локализованные особенности ограничивали их способность жить в новых условиях, ограничивая то, насколько эффективно они могли населять новые географические зоны или приспосабливаться к необычным климатическим изменениям. Если они не могли адаптироваться к новым условиям или существенно изменить свое местонахождение, они вымирали.Хорошим примером этого являются неандертальцы, или Homo neanderthalensis . У представителей этого вида тела были хорошо приспособлены для холодного климата; их короткие коренастые тела, большие носы и их способность шить одежду — все это было отличительным признаком успешной жизни на морозе. Напротив, Homo sapiens обладали чрезвычайно повышенной способностью приспосабливать свое поведение к новому окружению, несмотря на то, что его физические особенности больше подходили для африканского климата. Неандертальцам стало особенно трудно конкурировать с инновационным Homo sapiens , и, учитывая географический диапазон, ограниченный их специализацией на холода, они в конечном итоге вымерли.В то время как неандертальцы и все другие ранние человеческие виды проявляли некоторые из человеческих характеристик приспособляемости, Homo sapiens отличаются крайней зависимостью от изменения своего ландшафта и самих себя для выживания.

© Авторские права Смитсоновский институт, Программа происхождения человека Диаграмма, описывающая взаимосвязь между ранним человеческим происхождением, технологическими инновациями и периодами сильной изменчивости климата в Восточной Африке.

Неустойчивость климата в прошлом не уменьшает воздействия человеческой деятельности в антропоцене. Типы изменений, которые мы наблюдали за последние двести лет, далеко выходят за рамки того диапазона изменчивости, который мы наблюдали в прошлом. Изучение антропоцена через призму нашей эволюционной истории показывает нам, что темы устойчивости и приспособляемости имеют решающее значение для истории нашего вида в прошлом и в антропоцене. Эти отличительные черты нашей родословной создали человеческий вид, который определяется своей способностью изменять свое поведение и окружающую среду как способ выживания.Эти темы имеют решающее значение для понимания того, как возник антропоцен и как мы выживем в будущем.

Нет пути назад: будущее антропоцена

Изображение предоставлено: Британская энциклопедия. Источник изображения: http://bit.ly/1BErqhY

Мы никогда не сможем вернуть окружающую среду в прежнее состояние. Условия прошлого были настолько разнообразны, что не существует стабильной основы, на которой можно было бы основывать то, как выглядело «прошлое». Итак, если мы не можем повернуть часы вспять, как нам двигаться вперед в этом измененном мире, который мы создали?

Нынешний диалог об изменении климата в основном сосредоточен на апокалиптических последствиях продолжения нашего нынешнего пути, и не зря: почти четверть американцев не верят, что изменение климата, вызванное деятельностью человека, происходитxii.Истории о массовых вымираниях и разрушении наших крупных городов — полезные инструменты, позволяющие оценить безотлагательность нашей ситуации в перспективе. Все это не является неточным, и очень важно, чтобы общественность, и особенно те, кто наделен властью, понимали масштабы влияния, которое наш вид имел на планету.

Но часто этот диалог не учитывает критическую точку зрения: что мы можем сделать, чтобы изменить свое поведение и окружающую среду, чтобы создать позитивное будущее. История эволюции человека отличается уникальной способностью адаптироваться к изменяющимся климатам, и это не будет исключением для климата, сформированного человеком, сегодня и в будущем.С нашим собственным растущим пониманием того, как наши действия влияют на мир природы, вопрос заключается в том, как лучше всего сформировать наши действия, чтобы последствия нашей деятельности были целенаправленными и положительными.

Изменение нашего окружения имеет фундаментальное значение для выживания человека. В этом свете, как мы можем изменить мир, который мы создали, сознательно и продуктивно? Сообщество и глобальное сотрудничество, наряду с инновациями, станут ключами к созданию нового пути для будущего нашего вида и нашей окружающей среды.Если взглянуть на антропоцен с точки зрения происхождения человека, повествование о нашей коллективной человечности и качествах, которые объединяют нас как вид с общим происхождением, может дать нам ощущение общей цели в разработке решений проблем антропоцена.

Wikimedia Commons. «South Bend Voice — толпа Народного климатического марша 2014 года со знаменем» от South Bend Voice, CC BY-SA 2.0 человек со всего мира собрались на Марш народов за климат 2014 года в Нью-Йорке 21 сентября 2014 года.

Вот некоторые из многих вопросов, на которые мы должны ответить, когда начинаем создавать будущее антропоцена:

Кто несет ответственность за принятие важных решений?
Как мы формируем глобальный социальный проект?
Как учесть культурное разнообразие, внося изменения на глобальном уровне?
Как сделать долгосрочные изменения (в направлении устойчивого будущего) привлекательными, осуществимыми и доступными для людей, стран и т. Д., в краткосрочном масштабе?
Каким мы хотим видеть будущее?
Какой мы хотим видеть жизнь на этой планете?
Что мы можем сделать как отдельные лица, страны и организации для создания будущего с целенаправленными намерениями?
Как мы можем действовать как личности, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки?
Какие проблемы необходимо решить в первую очередь?
С чего начать?

Размышление над этими вопросами поможет нам начать определять будущее антропоцена.Темы самоопределения, сообщества и действий станут частью инноваций, инициируемых человеком, для будущего планеты. Заглядывая в будущее, мы увидим не только изменение планеты, но и мы можем даже увидеть изменения в себе как в виде вида. Мы предлагаем вам задуматься: что будет значить быть человеком в будущем антропоцена?

Дополнительная литература

Смитсоновское заявление об изменении климата

«Моральная дилемма, с которой мы сталкиваемся в эпоху людей», Рик Поттс, Smithsonian Magazine).

Что такое антропоцен и мы в нем? Джозеф Стромберг, Smithsonian Magazine.

Жизнь в антропоцене: эпоха людей

Об изображении Земли ночью

Образы современного антропоцена

Ссылки

Распознавание человеческой деятельности с использованием сигналов движения на основе магнитной индукции и глубоких рекуррентных нейронных сетей.

Инь, Дж., Ян, К. и Пан, Дж. Дж. Обнаружение аномальной активности человека на основе сенсоров. IEEE Trans. Знай. Data Eng. 20 , 1082–1090 (2008).

Артикул Google ученый

Kim, J. et al. Носимые интеллектуальные сенсорные системы, встроенные в мягкие контактные линзы для беспроводной диагностики глаза. Нац. Commun. 8 , 1–8 (2017).

Артикул CAS Google ученый

Mukhopadhyay, S.C. Носимые датчики для мониторинга деятельности человека: обзор. IEEE Sens. J. 15 , 1321–1330 (2014).

ADS Статья Google ученый

Йованов, Э., Миленкович, А., Отто, К. и Де Гроен, П. К. Беспроводная сеть интеллектуальных датчиков движения для компьютерной реабилитации. J. Neuroeng. Rehabil. 2 , 6 (2005).

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

Jones, S.E. et al. Генетические исследования показателей сна на основе акселерометра позволяют по-новому взглянуть на поведение человека во сне. Нац. Commun. 10 , 1–12 (2019).

ADS Статья CAS Google ученый

Ким, Дж., Кэмпбелл, А. С., де Авила, Б. Э.-Ф. И Ван, Дж. Носимые биосенсоры для мониторинга здравоохранения. Нац. Biotechnol. 37 , 389–406 (2019).

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

Лара О. Д. и Лабрадор М. А. Исследование распознавания человеческой деятельности с помощью носимых датчиков. IEEE Commun. Surveys Tuts 15 , 1192–1209 (2012).

Артикул Google ученый

Ван В., Лю А. X., Шахзад М., Линг К. и Лу С. Понимание и моделирование распознавания человеческой активности на основе сигнала Wi-Fi. В Proc. 21-я ежегодная международная конференция по мобильным вычислениям и сетям , 65–76 (Париж, Франция, 2015 г.).

Поппе, Р. Обзор по распознаванию действий человека на основе видения. Изображение Vis. Comput. 28 , 976–990 (2010).

Артикул Google ученый

10.

Чжан, Х.-Б. и другие. Комплексный обзор методов распознавания действий человека на основе зрения. Датчики 19 , 1005 (2019).

Артикул Google ученый

11.

Бодор Р., Джексон Б. и Папаниколопулос Н. Отслеживание человека и распознавание активности на основе зрения. В 11-я Средиземноморская конференция по управлению и автоматизации , Vol. 1 (Родос, Греция, 2003 г.).

12.

Меслунд, Т. Б., Хилтон, А. и Крюгер, В. Обзор достижений в области захвата и анализа движений человека на основе зрения. Comput. Vis. Изображение Und. 104 , 90–126 (2006).

Артикул Google ученый

13.

Кумари П., Мэтью Л. и Сиал П. Тенденция к увеличению носимых устройств и мультимодальных интерфейсов для мониторинга человеческой деятельности: обзор. Biosens. Биоэлектрон. 90 , 298–307 (2017).

CAS PubMed Статья Google ученый

14.

Hua, A. et al. Прогностические модели риска падений у пожилых женщин на основе акселерометра: пилотное исследование. Цифра NPJ. Med. 1 , 1–8 (2018).

ADS Статья Google ученый

15.

Нвеке, Х. Ф., Тех, Ю. В., Аль-Гаради, М. А. и Ало, У. Р. Алгоритмы глубокого обучения для распознавания человеческой деятельности с использованием мобильных и переносных сенсорных сетей: современное состояние и исследовательские задачи. Expert Syst. Прил. 105 , 233–261 (2018).

Артикул Google ученый

16.

Lu, Y. et al. К распознаванию неконтролируемой физической активности с помощью акселерометров смартфонов. Мультимед. Инструменты Прил. 76 , 10701–10719 (2017).

Артикул Google ученый

17.

Цветкович, Б., Секлицки, Р., Янко, В., Лутомски, П. и Луштрек, М. Мониторинг активности в реальном времени с помощью браслета и смартфона. Инф. Fusion 43 , 77–93 (2018).

Артикул Google ученый

18.

Хассан, М. М., Уддин, М. З., Мохамед, А.И Альмогрен А. Надежная система распознавания человеческой активности с использованием сенсоров смартфонов и глубокого обучения. Future Gener. Комп. Syst. 81 , 307–313 (2018).

Артикул Google ученый

19.

Ван, Дж., Чен, Ю., Хао, С., Пэн, X. и Ху, Л. Глубокое обучение для распознавания активности на основе сенсоров: обзор. Распознавание образов. Lett. 119 , 3–11 (2019).

Артикул Google ученый

20.

Аллахбахши, Х., Хинрикс, Т., Хуанг, Х. и Вейбель, Р. Ключевые факторы определения типа физической активности с использованием реальных данных: систематический обзор. Фронт. Physiol. 10 , 75 (2019).

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

21.

Гао, Л., Бурк, А. и Нельсон, Дж. Оценка мультисенсорных систем на основе акселерометра по сравнению с системами распознавания активности с одним сенсором. Med.Англ. Phys. 36 , 779–785 (2014).

PubMed Статья Google ученый

22.

Чен, Л., Хои, Дж., Ньюджент, К. Д., Кук, Д. Дж. И Ю, З. Распознавание активности на основе сенсоров. IEEE Trans. Syst., Man, Cybern. Syst. 42 , 790–808 (2012).

Артикул Google ученый

23.

Sztyler, T., Stuckenschmidt, H. & Petrich, W.Распознавание активности с учетом местоположения с помощью носимых устройств. Pervasive Mob. Comput. 38 , 281–295 (2017).

Артикул Google ученый

24.

Cornacchia, M., Ozcan, K., Zheng, Y. & Velipasalar, S. Обзор по обнаружению и классификации активности с использованием носимых датчиков. IEEE Sens. J. 17 , 386–403 (2016).

ADS Статья Google ученый

25.

Erturul, Ö. Ф. и Кая Ю. Определение оптимального количества нательных датчиков для распознавания деятельности человека. Soft Comput. 21 , 5053–5060 (2017).

Артикул Google ученый

26.

Шарма, С., Трипати, М. и Мишра, В. Обзорный документ по датчикам для телесной сети в здравоохранении. В Международной конференции по новым тенденциям в вычислительных и коммуникационных технологиях (ICETCCT) , 1–6 (IEEE, Дехрадун, Индия, 2017).

27.

Mosenia, A., Sur-Kolay, S., Raghunathan, A. & Jha, N.K. Дизайн носимых медицинских сенсорных систем: обзор. IEEE Trans. Многомасштабные вычисления. Syst. 3 , 124–138 (2017).

MATH Статья Google ученый

28.

Гравина, Р., Алиния, П., Гасемзаде, Х. и Фортино, Г. Объединение нескольких датчиков в сетях телесных датчиков: современное состояние и исследовательские задачи. Инф.Fusion 35 , 68–80 (2017).

Артикул Google ученый

29.

Мовассаги, С., Аболхасан, М., Липман, Дж., Смит, Д. и Джамалипур, А. Беспроводные телесные сети: обзор. IEEE Commun. Обзоры тут. 16 , 1658–1686 (2014).

Артикул Google ученый

30.

Aroganam, G., Manivannan, N. & Harrison, D.Обзор носимых технологических датчиков, используемых в потребительских спортивных приложениях. Датчики 19 , 1983 (2019).

Артикул Google ученый

31.

Каваллари, Р., Мартелли, Ф., Розини, Р., Буратти, К. и Вердоне, Р. Обзор беспроводных телесетей: технологии и проблемы проектирования. IEEE Commun. Surv. Тутс 16 , 1635–1657 (2014).

Артикул Google ученый

32.

Негра Р., Джемили И. и Белгит А. Беспроводные телесные сети: приложения и технологии. Процедуры Comput. Sci. 83 , 1274–1281 (2016).

Артикул Google ученый

33.

Голестани, Н. и Могхаддам, М. Теоретическое моделирование и анализ магнитной индукционной связи в беспроводных телесетях (WBAN). IEEE J. Electromagn. RF Microw. Med. Биол. 2 , 48–55 (2018).

Артикул Google ученый

34.

Хасан, К., Бисвас, К., Ахмед, К., Нафи, Н. С. и Ислам, М. С. Всесторонний обзор беспроводной телесети. J. Netw. Comput. Прил. 143 , 178–198 (2019).

Артикул Google ученый

35.

Бэ, Дж., Чо, Х., Сонг, К., Ли, Х. и Ю, Х.-Дж. Механизм передачи сигнала на поверхности человеческого тела для телесного канала связи. IEEE Trans. Микроу. Теория Техн. 60 , 582–593 (2012).

ADS Статья Google ученый

36.

Вернер Д. Х. и Цзян З. Х. Электромагнетизм телесных вычислительных сетей: антенны, распространение радиоволн и радиочастотные системы (John Wiley and Sons, 2016).

37.

Хайаджне Т., Алмашакбех Г., Уллах С. и Василакос А. В. Обзор сосуществования беспроводных технологий в глобальной сети Интернет: анализ и открытые исследовательские вопросы. Wirel. Netw. 20 , 2165–2199 (2014).

Артикул Google ученый

38.

Натараджан Р., Занд П. и Наби М. Анализ сосуществования между IEEE 802.15. 4, BLE и IEEE 802.11 в диапазоне ISM 2,4 ГГц. В IECON 2016—42-я ежегодная конференция Общества промышленной электроники IEEE , 6025–6032 (IEEE, Флоренция, Италия, 2016).

39.

Sharma, A. K. et al. Нетрадиционные медиа-коммуникации на основе магнитной индукции: обзор. IEEE Sens. J. 17 , 926–940 (2016).

Google ученый

40.

Голестани, Н. и Могхаддам, М. Проектирование коммуникационной системы для беспроводной телесети на основе магнитной индукции. В USNC-URSI Radio Science Meeting (совместно с симпозиумом AP-S) , 49–50 (IEEE, 2017).

41.

Vicon. https://www.vicon.com/hardware/blue-trident. По состоянию на 29 января 2020 г.

42.

Zenshin Technology. https://zenshin-tech.com. Доступ 29 января 2020 г.

43.

Прайуди, И. и Ким, Д. Разработка и реализация системы захвата движений руки человека на основе imu. В Международная конференция IEEE по мехатронике и автоматизации , 670–675 (IEEE, Чэнду, Китай, 2012).

44.

Таль Н., Мораг Ю., Шац Л. и Леврон Ю. Оптимизация конструкции передающих антенн для систем связи со слабой магнитной индукцией. PLoS ONE 12 , e0171982 (2017).

PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

45.

Бансал Р. Магнитная связь в ближнем поле. Антенны IEEE Propag. Mag. 46 , 114–115 (2004).

ADS Статья Google ученый

46.

Sun, Z. & Akyildiz, I. F. Связь с магнитной индукцией для беспроводных подземных сенсорных сетей. IEEE Trans. Антенны Propag. 58 , 2426–2435 (2010).

ADS Статья Google ученый

47.

Агбиня, Дж. И. и Масихпур, М. Уравнения мощности и характеристики емкости систем связи с магнитной индукцией. Wirel. Чел. Commun. 64 , 831–845 (2012).

Артикул Google ученый

48.

Вс, З., Акюлдиз, И. Ф., Кисселев, С., Герстакер, В. Повышение пропускной способности магнитной индукционной связи в средах с ограниченными радиочастотными помехами. IEEE Trans. Commun. 61 , 3943–3952 (2013).

Артикул Google ученый

49.

Kim, H.-J. и другие. Обзор беспроводного питания и связи ближнего поля для биомедицинских приложений. IEEE Access 5 , 21264–21285 (2017).

Артикул Google ученый

50.

Доминго, М. К. Магнитная индукция для подводных сетей беспроводной связи. IEEE Trans. Антенна. Распространение. 60 , 2929–2939 (2012).

ADS MathSciNet МАТЕМАТИКА Статья Google ученый

51.

Вемулапалли Р., Аррате Ф. и Челлаппа Р. Распознавание действий человека путем представления трехмерных скелетов в виде точек в группе лжи. В Proc. Конференция IEEE по компьютерному зрению и распознаванию образов , 588–595 (Колумбус, Огайо, 2014 г.).

52.

Голестани, Н. и Могхаддам, М. Повышение эффективности беспроводной телесети на основе магнитной индукции. В IEEE International Microwave Biomedical Conference (IMBioC) , 166–168 (IEEE, Philadelphia, Pennsylvania, 2018).

53.

Ма, Ю., Патерсон, Х. М. и Поллик, Ф. Э. Библиотека захвата движения для изучения идентичности, пола и восприятия эмоций от биологического движения. Behav. Res. Методы 38 , 134–141 (2006).

PubMed Статья Google ученый

54.

Офли, Ф., Чаудри, Р., Курилло, Г., Видал, Р. и Байчи, Р. Беркли, мхад: комплексная мультимодальная база данных о человеческих действиях. В IEEE Workshop on Applications of Computer Vision (WACV) , 53–60 (IEEE, Tampa, Florida, 2013).

55.

Джохари, Р., Крогмайер, Дж. В. и Лав, Д. Дж. Анализ и практические соображения при реализации нескольких передатчиков для беспроводной передачи энергии через связанный магнитный резонанс. IEEE Trans. Ind. Electron. 61 , 1774–1783 (2013).

Артикул Google ученый

56.

Кэннон, Б. Л., Хобург, Дж. Ф., Стэнсил, Д. Д. и Голдштейн, С. С. Магнитно-резонансная связь как потенциальное средство беспроводной передачи энергии на несколько небольших приемников. IEEE Trans. Power Electron 24 , 1819–1825 (2009).

ADS Статья Google ученый

57.

Пан, T.-Y., Kuo, C.-H., Liu, H.-T. И Ху, М.-К. Реконструкция траектории почерка с помощью недорогой imu. IEEE Trans. Emerg. Верхний. Comput. Intell. 3 , 261–270 (2018).

Google ученый

58.

Giansanti, D., Maccioni, G., Benvenuti, F. & Macellari, V. Инерционные измерительные устройства обеспечивают точную реконструкцию траектории туловища при маневре «сидя-стоя» у здоровых субъектов. Med.Биол. Англ. Comput. 45 , 969–976 (2007).

PubMed Статья Google ученый

59.

Суворова С., Вайтианатан Т. и Каелли Т. Реконструкция траектории движения по измерениям инерциального датчика. В 11-я Международная конференция по информатике, обработке сигналов и их приложениям (ISSPA) , 989–994 (IEEE, Монреаль, Квебек, 2012).

60.

Ордоньес, Ф.Дж. И Рогген Д. Глубокие сверточные и рекуррентные нейронные сети lstm для мультимодального распознавания носимой активности. Датчики 16 , 115 (2016).

Артикул Google ученый

61.

Хаммерла, Н. Ю., Халлоран, С. и Плотц, Т. Глубокие, сверточные и повторяющиеся модели распознавания человеческой активности с использованием носимых устройств. В 25-м Междунар. Совместная конф. Артиф. Intell. (IJCAI), 1533–1540 (Нью-Йорк, Нью-Йорк, 2016).

62.

Шилдс, Т. Дж., Амер, М. Р., Эрлих, М. и Тамракар, А. Классификация действий-аффектов-гендеров с использованием многозадачного обучения репрезентации. В конференции IEEE Conference on Computer Vision and Pattern Recognition Workshops (CVPRW) , 2249–2258 (IEEE, Гонолулу, Гавайи, 2017 г.).

63.

Мимуна, А., Халифа, А. Б. и Амара, Н. Е. Распознавание действий человека с использованием данных трехосного акселерометра: выборочный подход. В 15-й Международной мультиконференции по системам, сигналам и устройствам (SSD) , 491–496 (IEEE, Хаммамет, Тунис, 2018).

64.

Гарсия-Сеха, Э., Гальван-Техада, К. Э. и Брена, Р. Многовидовое суммирование для распознавания активности со звуком и данными акселерометра. Инф. Fusion 40 , 45–56 (2018).

Артикул Google ученый

65.

Noori, F. M., Wallace, B., Uddin, M. Z. & Torresen, J. Надежный подход к распознаванию человеческой активности с использованием openpose, функций движения и глубокой рекуррентной нейронной сети.В Scandinavian Conference on Image Analysis , 299–310 (Springer, Norrköping, Sweden, 2019).

66.

Cheng, D. K. et al. Полевая и волновая электромагнетизм . Pearson Education India (Аддисон-Уэсли, 1989).

67.

Роса, Э. Б. Расчет самоиндуктивности однослойных катушек . 31 (Типография правительства США, 1906 г.).

68.

Фрики, Д. А. Преобразование между параметрами s, z, y, h, abcd и t, которые действительны для комплексных сопротивлений источника и нагрузки. IEEE Trans. Микроу. Теория Техн. 42 , 205–211 (1994).

ADS Статья Google ученый

69.

Pedregosa, F. et al. Scikit-learn: машинное обучение на Python. J. Mach. Учиться. Res.

Деятельность. Основные характеристики деятельности. Структура деятельности. Мотивация. Многообразие деятельности

1. Деятельность – способ существования людей.

2. Основные характеристики деятельности:

3. Деятельность

4. Сущность и структура деятельности

6. Классификация действий

7. В основе деятельности лежит МОТИВ

10. потребности

11. К каким группам потребностей относятся данные высказывания?

12. ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

16. Все эти виды деятельности связаны между собой. Например, проведению реформ (социально-преобразовательная деятельность) должен пред

17. Классификация видов деятельности

18. Классификация в соответствии с этапами развития и становления личности.

19. Творческая деятельность

Общая психологическая характеристика деятельности | Psylist.net

Похожие материалы в разделе Общая психология:

Сущность и специфические характеристики деятельности человека — Студопедия

Психологическая характеристика деятельности — Основные виды деятельности

Основные виды деятельности

Общая психологическая характеристика деятельности

Психологическая характеристика деятельности в физическом воспитании

Сущность деятельности

Деятельность: структура, виды, характеристики

СТРУКТУРА, ВИДЫ, ХАРАКТЕРИСТИКИ. Психология: Шпаргалка

Характеристика человеческой деятельности — 7 Апреля 2008

определяют человеческую деятельность. Запишите три характеристики человеческой деятельности.

характеристик системы человеческой деятельности

Проект комплексного системного справочника ISSS (ISIPP)

ВКУС СИСТЕМЫ

ХАРАКТЕРИСТИКИ СИСТЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Национальный стандарт географии 15 | Национальное географическое общество

Функции и модели для распознавания человеческой деятельности

Реферат

Ключевые слова

Эпоха людей: эволюционные взгляды на антропоцен

Что такое антропоцен?

Когда это началось?

Почему антропоцен имеет значение?

Состояние планеты

Эволюция человека и антропоцен

Нет пути назад: будущее антропоцена

Дополнительная литература

Ссылки

Распознавание человеческой деятельности с использованием сигналов движения на основе магнитной индукции и глубоких рекуррентных нейронных сетей.

Написать ответ Отменить ответ