Сравнительная характеристика общих и частных типов темперамента Текст научной статьи по специальности «Психологические науки»
ОРИГИНАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
© САВЧЕНКОВ Ю.И., ПЕТРОСЯН Е.Ю.
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩИХ И ЧАСТНЫХ
ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА
Ю. И. Савченков, Е. Ю. Петросян
Красноярский государственный медицинский университет им. проф. В.Ф.
Войно-Ясенецкого, ректор — д.м.н. проф. И.П. Артюхов, кафедра
физиологии, зав. — д.м.н., проф.Ю.И. Савченков; кафедра медицинской психологии, зав. — д.м.н., проф. В.А. Ковалевский.
Резюме. На основе результатов психологического исследования более 4500 респондентов с помощью вопросников Русалова ОСТ и ОФДСИ, А.
Ключевые слова: темперамент, сравнительная характеристика общих и частных типов.
Савченков Юрий Иванович — д.м.н., проф. зав. каф. нормальной физиологии КрасГМУ; тел. 8(391)2283640.
Петросян Елена Юрьевна — д.м.н., доц. зав. декан факультета клинической психологии КрасГМУ; тел. 8(392)2219145.
В настоящее время в практике психологических и медицинских исследований используется множество анкет-вопросников для выявления различных черт и свойств темперамента, на основе которых затем выделяются разнообразные т.
н. типы темперамента [3, 9]. Так же, как и в традиционной гиппократовской типологии, в большинстве современных, к сожалению, отсутствуют количественные критерии деления представителей человеческой популяции на типы. Исключением является предложенная в 1997 г. В.М. Русаловым [6] новая методика определения формальнодинамических свойств психики (ОФДСИ), в которой он дает достаточно точные критерии выявления предлагаемых типов темперамента, основанные на расчетах величины дисперсии средних показателей эмоциональности и активности. Методика Русалова позволяет это сделать на основе выделения вариантов сочетания предложенных им индексов.
Приведенные в работе В.М. Русалова [6] нормативные данные достаточно условны, поскольку они получены на весьма ограниченных контингентах (в основном, студентах), и должны, как указывает сам автор, рассматриваться как предварительные. Учитывая тот факт, что все исследуемые шкалы ОФДСИ практически приближаются к нормальному распределению со средним значением около 30 и сигмой около 6 (с некоторыми вариациями, в зависимости от выборки), В.
встречаться в 25 % случаев. К «чистым» типам могут быть отнесены тоже 25%, или по 6,25% для каждого типа.
Как видим, проценты встречаемости типов среди популяции определены, исходя из теоретической модели нормального распределения, а не реальных цифр, полученных у опрошенных респондентов.
Анализ 3500 анкет вопросника ОСТ и 1350 анкет вопросника ОФДСИ, заполненных жителями Красноярска (размер выборки по таблицам Паниота достаточен для репрезентативности в отношении к генеральной совокупности), показал, что реальное распределение респондентов по типам, учитывающим средние показатели эмоциональности и активности у представителей красноярской популяции, значимо отличаются от теоретического, описанного В.
Таблица 1
Распределение типов ОСТ (т = 3500) и ОФДСИ (п =1350) у жителей Красноярска по сравнению описанным В.М. Русаловым (п = 300, выделено
жирным)
Примечание: все показатели реального распределения ОСТ и ОФДСИ-типов имеют значимые по критерию Фишера отличия (р < 0,05) от теоретического; * — значимые отличия (р < 0,05) между ОСТ и ОФДСИ.
Как видно из материала табл.
1, в Красноярске почти в полтора раза больше представителей средне эмоционального средне активного (СЭСА) и высоко активного (СЭВА) типа, и заметно меньше представителей других т.н. смешанных типов. Что касается «классических» типов, то их представительство, кроме меланхоликов (ВЭНА), почти в полтора раза меньше теоретического. В таблице приведены для сравнения также проценты представительства тех же типов в варианте ОСТ. Видно, что отличия в распределении многих типов существенны, т.е. добавление показателей интеллектуальной активности и эмоциональности привнесли в распределение типов заметные изменений.
Следует отметить, что предложенный порог деления на «высокие» и «низкие» показатели в достаточной степени условный. Дело в том, что такой критерий оказывается «плавающим», ибо реальные значения М+2/36 могут меняться в разных группах исследуемых, а критерий деления на типы темперамента должен быть одинаков для любых испытуемых. Определенным выходом из подобной ситуации может быть использование в качестве средних значений результатов, полученных при обследовании больших групп представителей исследуемой популяции, тогда возможная ошибка будет снижаться пропорционально объему массива респондентов.
Кроме вопросников В.М. Русалова (версии ОСТ и ОФДСИ) количественную бальную оценку выявляемых свойств темперамента предлагают и другие вопросники. В частности, наше внимание привлек
метод А. Томаса, который позволяет выявлять многие черты темперамента, как у взрослых, так и у детей с помощью родительских вопросников. Для России этот метод был адаптирован группой новосибирских ученых в 1997
г. [2].
Вопросник DOTS А.Томаса позволяет определить степень выраженности в баллах таких черт темперамента, как общий уровень активности, уровень активности во сне, приближение-избегание, гибкость-ригидность,
настроение, ритмичность сна, в еде, в привычках, ориентировка на задачу, отвлекаемость, настойчивость, чувствительность и интенсивность.
Нами было обследовано по методике DOTS 3234 человек (1484 мужчины и 1750 женщин). Возраст испытуемых в этой серии исследований составлял 17-45 лет. На основании исследования черт темперамента по А. Томасу нами было предложено рассчитывать два индекса:
— индекс выраженности поведенческих проявлений (ИВПП), равный сумме значений общей активности, чувствительности, интенсивности и настроения;
— индекс выраженности стереотипов поведения (ИВСП), равный сумме значений ритма сна, ритма еды, ритма привычек и активности во сне.
Соотношение различных по величине указанных индексов составляет тот или иной ВП-тип темперамента. ВП-типы являются т.н. «частными» типами, учитывающими лишь некоторые составляющие темперамент свойства. Для его определения по выраженности поведенческих реакций выделяются три градации — интенсивный (И), адекватный (А) и спокойный (С), а по пластичности — лабильный (Л), пластичный (П), и ригидный (Р).
Критерием для отнесения показателя к той или иной группе является величина <M±2/3o> . Величина М является средней для данного свойства в той популяции, которая подвергалась исследованию.
Таблица 2
Распределение жителей Красноярска (т =3234 ) по ВП- типам
темперамента
В таком варианте выделения типов темперамента по А. Томасу их оказывается всего 9, и все они включают в себя достаточно большие группы людей (табл. 2).
Представляет интерес сравнить распределение среди наших респондентов ВП-типов и типов темперамента по В.М. Русалову. В какой-то мере сопоставление различных вариантов типов темперамента (ВП и ОСТ) у одних и тех же испытуемых может ответить на вопрос, как соотносятся ВП-типы с классическими гиппократовскими типами темперамента.
Напомним, что крайние свои типы В.М. Русалов идентифицирует с гиппократовскими.
Анализ взаимоотношений ОСТ-типов с ВП-типами темперамента по БОТБ-Я показал следующее (рис. 1). Бросается в глаза тот факт, что, как и в популяции в целом, внутри каждого типа ВП-типа распределение типов ОСТ близко к нормальному, и наибольший процент испытуемых относится к типам со средними значениями эмоциональности или активности. Значимых различий по критерию Фишера [8] между частотами распределения ОСТ-типов внутри большинства ВП — типов не выявлено. Размах колебаний не превышает 10%.
Оказалось, что ОСТ — типы более или менее равномерно распределены внутри ВП-типов, и характер этого распределения практически не отличатся от всей популяции. Обращает на себя внимание только тот факт, что среди представителей ВЭВА — и СЭСА-типов заметно меньше спокойных ригидных и спокойных лабильных личностей, нежели в других группах.
Среди СЭНА и СЭВА ощутимо меньше интенсивных лабильных по типологии ВП. Разница в абсолютных значениях встречаемости других типов не превышает 10% и не может считаться достоверной.
То же самое можно сказать и по поводу распределения ВП типов среди ОСТ типов.
40
35
30
25
20
15
10
5
0
В
11
І
интнсивные
адекватные
спокойные
□ ВЭВА ШВЭСА ПВЭНА ПСЭВА ЕЭСЭСА ШСЭНА ННЭВА ШНЭСА ИНЭНА
Рис.
1. Распределение ОСТ- типов среди ВП-типов.
Анализ распределения внутри ВП-типов тех типов ОСТ, которые В.М. Русалов обозначает как классические гиппократовские, то можно констатировать, что среди холериков относительно больше интенсивных ригидных субъектов, среди сангвиников — интенсивных лабильных, большая часть меланхоликов характеризуется как спокойные ригидные, а у флегматиков преобладает спокойный ригидный ВП-тип (рис. 2).
50
40
30
20
10
0
* *
ХОЛЕРИК
САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК ФЛЕГМАТИК
□ интенсивный ригидный □ интенсивный лабильный
□ спокойный ригидный □ спокойный лабильный
*
Рис.
2. Соотношение классических гиппократовских типов (по варианту ОСТ) и ВП-типов темперамента по Е.Ю.Петросян[4]; (* — значимые ф<0,05) отличия от соответствующего показателя холериков).
Таким образом, высказанное нами выше предположение о соотношении гиппократовских типов с ВП-типами в какой-то степени подтвердилось.
В целях выявления характера внутренних связей между показателями ост по В.М. Русалову и ВП-чертами темперамента по DOTS, мы провели корреляционный анализ связей (по Пирсону) между показателями, которые учитываются в этих двух разных вопросниках. Оказалось, что достоверных корреляций между любыми показателями ост и dots нет. Это свидетельствует о том, в частности, что совокупность вопросов, выявляющих показатели индекса выраженности поведенческих проявлений (ИВПП) в методике а. Томаса не соответствуют тому кругу выявляемых вопросником ост показателей поведения, которые составляют суммарный показатель иоа (индекс общей активности).
По-видимому, черты темперамента, анализируемые вопросником А. Томаса, и особенности структуры темперамента в вопроснике В.М. Русалова, базируются на различных свойствах психики, и поэтому имеют независимое друг от друга распределение. Например, вопросник dots выявляет в основном энергетический потенциал поведения, действия, а вопросник В.М. Русалова
— преимущественную направленность поведения на выполнение сложной или интересной работы. Это значит, что для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека. В частности, в нашей лаборатории при использовании методики выявления ВП-типов темперамента было показано, что дети и взрослые с крайними ВП-типами темперамента существенно отличаются друг от друга по уровню здоровья, преобладающей системе вегетативной регуляции сердечной деятельности и дыхания, уровню адаптивности [1, 5, 7].
Таким образом, при характеристике распределения типов темперамента по В.
М. Русалову следует ориентироваться на реальное распределение этих типов в каждой конкретной когорте респондентов, так как эти показатели значимо отличаются от т.н. теоретического распределения.
ВП-типы характеризуют частные свойства темперамента, отличные от тех, которые определяются опросниками ОСТ и ОФДСИ В.М. Русалова, что необходимо учитывать при проведении психологических исследований.
Для более объективного представления о темпераменте следует использовать оба эти подхода в комплексном исследовании черт и структуры темперамента человека.
COMMON AND PARTICULAR TYPES OF TEMPERAMENT: METHODS OF DETECTION AND DISTRIBUTION IN POPULATION
U.S. Savchenkov, E.U. Petrosian Krasnoyarsk State Medical University named after prof. V.F. Voyno-
Yasenetsky
Abstract.
Using questions by Rusalov and A. Thomas we interviewed 4500 respondents to compare the distribution of temperament types in Krasnoyarsk population. It was shown that indicated questionnaires revealed different, not correlate temperament peculiarities and features. That is why they should be applied together to complement each other. The paper presents standard data on typological characteristics of temperament types in Krasnoyarsk population.
Key words: temperament, comparative characteristics of common and particular types.
Литература
1. Бардецкая Я.В. Взаимосвязь типологических особенностей темперамента, адаптационных реакций и уровня здоровья у детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … канд. мед. наук, Красноярск, 2007. — 23 с.
2. Колпаков, В. Г. Опросники для определения темперамента: Метод.
рекоменд. / Сост. В. Г. Колпаков и др. — Красноярск: Изд. Фонд ментального здоровья, 1993. — Вып. 1-6. — 42 с.
3. Леонгард, К. Акцентуированные личности / Пер. с нем. — Киев, 1981. — 320 с.
4. Пат. Российской Федерации МПК 7А 61В 5/16. Способ АЦП-
типирования черт темперамента. Е.Ю.Петросян, Ю.И.Савченков, М.Я. Домрачева, А.А Домрачев; заявитель и патентообладатель ГОУ ВПО Красноярская гос. мед. академия Росздрава — № 2266047 от 05.07.2005,
заявл. 01.12.2003, опубл. Бюлл. № 35.
5. Потылицина В.Ю. Влияние черт темперамента на клиникофизиологические показатели функциональных систем детей младшего школьного возраста: автореф. дис. … канд.мед.наук, Красноярск, 2008. -24с.
6.
Русалов В. М. Опросник формально-динамических свойств индивидуальности: Метод. пособие . — М., 1997. — 35 С.
7. Солдатова О.Г. Психосоматические корреляции в механизмах адаптационных реакций у лиц разного возраста: автореф. дис. . докт. мед. наук, Томск-Красноярск, 2008, — 34 с.
8. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов. М.:
Флинта, 2002. — 148 с.
9. Eysenck H. J. The Structure of Human Personality. — London , 1953.
— 280 p.
сравнительная характеристика характера и темперамента
помоги пожалуйста мне
выписать в рабочую тетрадь все формулировки:1.ДАВЛЕНИЕ-2.АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ-3.АРТЕРИАЛЬНОЕ ДАВЛЕНИЕ-
Рефлекторная природа поведения: условные и безусловные рефлексы.
Угасание условных рефлексовДополни предложения, вставив слова из выпадающих списков.Б
… езусловные рефлексы передаются из поколения в поколение и сопровождаются врожденными реакциями на определенные изменения окружающей среды. Рефлексы, возникающие в течение жизни, называютсярефлексами. Этот тип рефлекса будет индивидуальным для каждогоорганизма.
чего , какой разряд местоимений то есть русский
деd аng room x go godorо типак ооdаn ен шокоrаdаn open stereo ondororoup of g’se modo os dо nе’ѕ аѕ would less
Помогите плиз срочно до завтра
Лабораторная работа «Исследование особенностей слухового восприятия (определение остроты слуха)».
Цель обучения: исследовать особенности слухового вос
… приятия и описывать правила гигиены слуха
Материалы и оборудование: Механические часы, повязка
Ход работы:
Опыт 1. Для этого опыта нужен стул и повязка на глаза. Человек с повязкой садится и его окружают остальные студенты. По звуку, сидящий в центре студент должен определить направления звука (шуршание бумаги или писк).
ЧитаемНайдите соответствия, используя интернет-источники.Тюльпан ЗинаидаНазван именем человека, который работал врачом.Этот вид тюльпана растёт от При … каспия до Восточно-го мелкосопочника, от северных границ Республики доЮнона орхиднаялинии Балхаша (Западно-Казахстанская, Атырауская,Актюбинская, Костанайская, Акмолинская, Карагандин-ская области).Назван в честь генерал-губернатора ТуркестанскогоТюльпан Альбертакрая.Предложена для включения в Красную книгу (2-е изда-Тюльпан Шренка ние). Охраняется в заповеднике Аксу-Джабаглы и бота-ническом заказнике Беркара.Тюльпан КауфманаЭндемик Киргизского хребта в пределах Казахстана иКыргызстана.
Плизз!!! Установи правильное соответствие между выделением и поглощением энергии. Поглощение энергии Выделение энергии увеличение температуры уменьшен … ие темпратуры горение топлива застывание веществ увеличение температуры уменьшение темпратуры горение топлива застывание веществ
СТРОЕНИЕ ОРГАНА ЗРЕНИЯ. ЗНАЧЕНИЕ ЗРЕНИЯ.
НАРУШЕНИЕ ЗРЕНИЯ. ГИГИЕНА ОРГАНА ЗРЕНИЯ. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА «ИССЛЕДОВАНИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ (ОПРЕДЕЛЕНИ
… Е ОСТРОТЫ ЗРЕНИЯ, ПОЛЯ ЗРЕНИЯ)»пацаны дайте ответ по братски пожалуйста
| Title: | Сравнительная характеристика интуитивного мышления в зависимости от пола и темперамента |
| Authors: | Третьякова, Е.А. Трофименко, М.О. |
| Keywords: | мышление темперамент интуиция |
| Issue Date: | 16-May-2017 |
| Citation: | Третьякова Е. А. Сравнительная характеристика интуитивного мышления в зависимости от пола и темперамента / Е. А. Третьякова, М. О. Трофименко, И. Н. Исаева // Фізіологія – медицині, фармації та педагогіці: актуальні проблеми та сучасні досягнення : матеріали IV Всеукраїнської наукової конференції студентів та молодих вчених з фізіології з міжнародною участю, Харків, 16 травня 2017 р. – Харків : ХНМУ, 2017. – С. 129–130. |
| Abstract: | Каждому человеку приходилось хоть раз в жизни принимать решение спонтанно, необдуманно, вопреки логическим доводам. Каждый хоть раз убеждал других в правильности того или иного решения, но не мог четко объяснить, полагаясь на здравый смысл, почему нужно поступить именно так. Все наши решения принимаются либо на сознательном, либо на подсознательном уровне. И, как оказалось, принятие неосознанных решений происходит гораздо чаще, т.е. мы полагаемся на интуицию. Поэтому изучение данного мыслительного процесса играет важную роль в жизни каждого человека. |
| Description: | Поскольку, согласно определениям темперамента по Павлову, у людей меланхолического темперамента эмоциональные состояния менее лабильны, но отличаются глубиной, большой силой и длительностью, что отразилось в ходе исследования, как наиболее высокий уровень развитости интуитивного мышления. Представители меланхолического темперамента склонны к замкнутости, избегают общения с малознакомыми, новыми людьми, поэтому, в большинстве случаев, принимают решения, полагаясь лишь на собственные знания и впечатления. Наименьшие результаты оказались
у холериков. Представители этого типа отличаются быстротой (иногда лихорадочной быстротой)
движений и действий, порывистостью, возбудимостью, поэтому сихические процессы протекают у них интенсивно и быстро. |
| URI: | http://repo.knmu.edu.ua/handle/123456789/16375 |
| Appears in Collections: | Наукові роботи молодих вчених. Кафедра фізіології |
Презентация — Темперамент и характер
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Темперамент и характер
— Чем больше я узнаю человека, тем больше я люблю свою собаку,- говорил дурак.
- Чем больше я узнаю человека, тем больше я люблю его,- говорила собака.
Чем больше я узнаю, тем больше я люблю,- говорил человек.
Жан Марсенак
МБОУ ООШ № 37
Автор – Басараб Юлия Григорьевна
Слайд 2
Темперамент в переводе с латинского означает «смесь, соразмеренность».
Этим термином обычно характеризуют врожденные особенности человека, определяющие характер его психики,- степень уравновешенности, эмоциональной подвижности. Темперамент не следует путать с характером, который представляет собой сочетание наиболее устойчивых, существенных особенностей личности. В основе характера лежит темперамент.
Темперамент человека изучают с древних времен. Одним из первых исследователей темперамента был древнегреческий врач Гиппократ. Считалось, что темперамент – это смешение четырех стихий – воды, огня, земли и металла.
Слайд 3
Существует четыре основных темперамента:
Холерик
Сангвиник
Меланхолик
Флегматик
Слайд 4
Холерик:
Вспыльчивый и безудержный человек. Очень подвижен и инициативен. Самоуверен, поэтому его идеи подчас интересны, но недодуманы до конца. Нетерпелив, и если увлечется, то его трудно остановить.
Ожидание способно вывести его из себя. Неудачи — тоже, и он либо лихорадочно действует, либо впадает в апатию.
Для Холерика вообще характерно непостоянство. То он чересчур разговорчив — не остановить, то слова из него не вытянешь. Предсказать, как поведет себя Холерик в новой обстановке, скоро ли освоится очень трудно. Он быстро переходит от радости к печали, от смеха к гневу.
Движения Холерика быстрые, порывистые: не берет, а хватает, не кладет, а бросает. В любую минуту готов сорваться с места и куда-то мчаться. В критические моменты может работать долго и неудержимо. В это время его способность к концентрации сил выше всяких похвал.
Слайд 5
Сангвиник:
Сильный тип, хорошо владеет собой, уравновешен, подвижен. Он производит впечатление человека решительного, оптимистичного, уверенного в своих силах. Без труда приспосабливается к новой обстановке, в трудных ситуациях становится более собранным и целеустремленным, не теряя при этом чувство юмора.
Вкусы и интересы непостоянны. Если работа кажется неинтересной, то Сангвинику сразу же становится скучно. Но зато он упорен, если увлечется делом.
Сангвиника можно назвать человеком трудоспособным, но не всегда трудолюбивым.
Со временем достоинства Сангвиника могут обернуться своей противоположностью. Оптимизм и жизнерадостность порой превращаются в зубоскальство и безудержную тягу к развлечениям. Стремление к лидерству грозит перерасти в потребность подчинять себе более слабых в психологическом отношении людей.
Но у Сангвиника есть хорошее подспорье в борьбе с собственными недостатками — уравновешенность.
Слайд 6
Флегматик:
Спокоен и невозмутим, его уверенность основана на знаниях и расчете. Говорит в основном по делу, не любит пустословия. Ему не чужда предприимчивость. Никакая неудача не способна вывести его из себя. Для Флегматика это вполне рядовые неприятности. Способен работать равномерно и долго, даже в неблагоприятных условиях.
Флегматик — стратег, и постоянно сверяет свои действия с перспективой. Уравновешен, его трудно обидеть или вывести из себя. Умеет ждать.
Речь его спокойна, без эмоций.
К новой обстановке приспосабливается медленно. Нередко долго колеблется, принимая решение.
Диапазон характера Флегматика довольно широк. В зависимости от среды воспитания из него может вырасти и большой лентяй, и целеустремленный боец.
Слайд 7
Меланхолик:
Это слабый тип. Для него характерны нерешительность, неуверенность, трудность выбора. Склонен к опасением по поводу и без повода, с трудом вступают в контакты с малознакомыми людьми. Меланхолик пассивен и обидчив. Малейшая неприятность способно вывести его из равновесия. Голос у него тихий, речь замедленная. Предпочитает подчиняться правилам и авторитетам.
Он не боец и предпочитает плыть по воле житейских волн. Если оказывается в трудных условиях, то теряется, опускает руки. Меланхолику часто нужны поддержка и одобрение окружающих. На первый взгляд у Меланхоликов много недостатков, но они окупаются важным преимуществом — большой чувствительностью. Меланхолики сильны в литературе, искусстве, в профессиях, требующих большого внимания.
Слайд 8
Темпераменты исторических личностей:
Наполеон — Сангвиник
Кутузов — Флегматик
Гоголь — Меланхолик
Пушкин — Холерик
Слайд 9
Творческое задание:
Случай, который произошел в 1799 году:
В лесах Аверона на юге Франции охотники нашли мальчика, который, по всей видимости, жил там один. Мальчик был похож на человеческое существо только внешне. Он передвигался на всех четырех конечностях, ел как животное и кусал тех, кто к нему приближался. Обоняние и слух были у него чрезвычайно развиты, но очень своеобразны; при малейшем треске ветки или звуке разгрызаемого орешка он подскакивал, когда как хлопанье дверью не вызывало у него ни малейшей реакции. Он был способен ходить голышом в мороз и вытаскивать пищу из очень горячей воды, не испытывая при этом, по-видимому, никакой боли. Он издавал лишь нечленораздельные звуки, не пытаясь вступить в общение со своим новым окружением, которое он рассматривал скорее как препятствие к удовлетворению своих потребностей.
— О каком типе темперамента идет речь?
Слайд 10
Темперамент — это базовая часть
характера человека. По наличию того или
темперамента можно судить о профессии
человека.
Сангвинику будет сопутствовать успех в сфере организации и управления. Задатки Сангвиника полезны всюду, где нужны мобильность, умение быстро переключаться на другие дела.
Флегматик способен решать те же задачи, что и Сангвиник, но с большей склонностью к стратегической деятельности. Для Флегматика противопоказаны как поспешность, так и долгие колебания в ответственный момент.
Меланхолик мало приспособлен к самостоятельной управленческой работе. Ему больше подходит работа точная, в сочетании с дипломатичностью в отношениях с людьми.
Холерики могут достичь значительных успехов в работе, где ценят напор и безудержность.
Известно, что качества темперамента мы приобретаем по наследству, но в процессе жизни они могут изменяться. В силу того что эти изменения происходят довольно медленно, принято считать, что темперамент человека является наиболее устойчивой его характеристикой. Тем не менее с возрастом темперамент хотя и медленно, но меняется. Эти изменения
зависят от образа жизни, усилий человека,
профессии, которую он выбирает, и, конечно,
наследственности.
Слайд 11
Многим известно старое изречение: «Посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу». Характером в быту обычно называют одну-две наиболее яркие черты человека: «Занудлив, — такой уж у него характер». Причем черты эти зачастую берутся произвольно, и характеристика получается довольно однобокая — вдумчивый, вспыльчивый, тщеславный и т.п. Психологи поставили это дело на научную основу. Они систематизировали особенности мышления людей, их эмоциональные проявления и мотивы поведения.
В результате получилось несколько классификационных систем, которые более или менее точно отражают многообразие типов человеческих характеров.
ХАРАКТЕР (от греч. charakter — отличительная черта, признак) — индивидуальный склад личности человека, проявляющийся в особенностях поведения и отношения к окружающей действительности.
Слайд 12
Лидер:
Умеет командовать и владеть собой и благодаря этому доминирует над другими. Может подчинять и без особого труда вовлекать людей в какие-либо дела. Любую работу стремится выполнить как можно лучше. Лидер, как правило, добр и преуспевающ. У него преобладает хорошее настроение, он незаменим в компании, где сыплют анекдотами и веселыми историями. Лидер честолюбив, обидчив, но отходчив. В отличие от других более благоразумен и смел, снисходителен к чужим слабостям. Лидер — хороший оратор. Он любит удобства, одевается элегантно, окружает себя предметами искусства.
Слайд 13
Логик:
Его главная особенность — строго логический подход к любому делу.
Логику легко даются науки, требующие строгости и точности. Эрудирован, благоразумен, ничего не принимает без тщательного обдумывания. Он раб принятых обязательств, особенно перед самим собой. Но в то же время скуп на обещания, склонен взвешивать каждое слово. Логик охотно критикует, умело подмечает ошибки противников. Он суров и независим, хотя одновременно склонен подчинятся самой строгой дисциплине. Живет, как правило, один и глубоко убежден, что люди не заслуживают доверия. В любых событиях видит прежде всего дурное. Возможно, с его пессимизмом как-то связаны темные тона его одежды.
Слайд 14
Эстет:
Его постоянно тянет к прекрасному, он избегает всего, что расходится с его вкусом. Собственное мнение о своей персоне значит для него гораздо больше, чем мнение других людей. Убежден, что должен быть выше мелочей жизни. Эстет не хвастлив, потому что и так знает, что близок к совершенству. Он человек нервный, но держит себя так, что люди принимают его за спокойного.
Стремление быть выше «грубой жизни» — цель жизни эстета. Людям нравятся его внутренние старания. Его уважают, им иногда восхищаются. У такого человека довольно много областей деятельности. Это и искусство, и дизайн, и психология.
Слайд 15
Боец:
Готов мгновенно вступить в борьбу и активно действовать, если чувствует какие-то помехи в осуществлении своих планов. Успех любого человека рассматривает как вызов на схватку. Человека этого типа многие предпочитают иметь в качестве товарища, спутника жизни, т.к. он открыт, не способен к интригам, не умеет скрывать своих намерений, одинаково относится к людям, независимо от их положения. Готов рисковать ради спасения чужой жизни, великодушен. Живет, подчиняясь чувствам. Необходимость подчиняться переносит с трудом. Любит внимание к себе. Сферой его успешной деятельности является все, что требует борьбы, преодоления препятствий.
Слайд 16
Пассивный:
Общителен, приятен. У него живой ум, но к сложным делам не склонен.
Как правило, сентиментален, доверчив, привязчив.
Имеет мирный характер, избегает споров, борьбы, беспокойства. Любопытен. Легко запоминает информацию, но так же легко ее забывает. В дружбе верен и даже склонен к нежности. Практически все, что видит, склонен рассматривать в розовом свете. Собственные ошибки ничему его не учат. Полезен при улаживании конфликтов, в разрешении которых форма поведения важнее существа дела.
Пластичная психика предоставляет ему больше возможности к перестройке. Способен избегать стрессовых ситуаций.
Слайд 17
Надёжный:
Это упорный труженик. Он больше делает, чем говорит, стремится точно выполнять обещания. Твёрд и суров, прежде всего, с самим собой. В работе стремиться к солидным, хорошим результатам. Когда сталкивается с недобросовестностью, то в суждениях прям и неделикатен. Да и вообще далёк от светских приличий. Не заботится о том, чтобы лучше выглядеть. В своих оценках опирается на факты, а в действиях руководствуется исключительно здравым смыслом.
Стимул его упорного труда — выгода. Склонен копить деньги. С людьми предпочитает простые, ясные отношения. Обиды прощает с большим трудом.
Слайд 18
Мечтатель:
Нехватка веры в собственные силы обрекает его на постоянные колебания. Он пассивен и обычно примиряется с обстоятельствами.
Легко поддаётся чужому влиянию, готов отказаться от своего мнения без достаточных оснований. Часто беспокоится по разным поводам, но без серьёзных причин. Наделён хорошим воображением, но не умеет и не стремится реализовать свои мечты, зато находит удовольствие в этих бесплодных мечтаниях.
О нём можно сказать, что он живёт в выдуманном мире. У мечтателя живой, блестящий ум. Склонен доверять предчувствиям, снам, которым нередко, по его словам, сбываются. Романтик. Любит путешествия, прогулки, природу.
Слайд 19
Спринтер:
Это мобильный тип личности. Быстро находит выход из тупиковой ситуации, остроумен, проницателен. Противник догм, пытается ломать границы привычных истин.
Никогда ничего не принимает на веру. Великолепный оратор, умеет говорить с людьми об их интересах одновременно с позиции руководителя и товарища. Независим, постепенно ищет пути к самосовершенствованию.
Области успешной деятельности этого человека широк: управление, исследовательская работа, различные виды спорта, художественное творчество… Единственное, что ему противопоказано — это спокойная несложная работа. Стрессы не страшны для него.
Реферат по психологии»Сравнение понятий личности и темперамента»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Реферат
на тему:
«Сравнение понятий личности и темперамента.
»
Выполнил:
ст.ЗО и ДПО
И.А. Боровлева
Группа №
Проверил:
Преподаватель:к.п.н.,доцент
Л.В.Сибилева
«Сравнение понятий темперамента и личности»
Реферат по психологии на тему:
«Сравнение понятий темперамента и личности»
План:
1.Введение
2.Понятие темперамента
3.Связь деятельности человека с темпераментом
4.Темперамент и личность
5.Типы темперамента
6.Заключение.
Содержание
Введение
1. Понятие темперамента
2. Деятельность человека и её связь с темпераментом
3. Темперамент и личность
4. Типы темперамента
Литература
Введение
Современное общество отличается быстрыми темпами научно-технического прогресса. Бесспорно, что предпосылками к такому стремительному развитию стали коренные изменения, произошедшие в IX XV- XX веках нашего века практически во всех сферах человеческой деятельности, а в первую очередь, в системе просвещения и образования.
Темпы общественного производства предъявляют всё новые и новые требования к персоналу организаций, чья деятельность практически и формирует конечный общественный продукт. Люди начинаются знакомиться с понятием «темперамент» очень рано. Еще в детстве мы замечаем, что одни из нас более подвижные, веселые настойчивые, а другие медлительные застенчивые, неторопливые в словах и поступках. Именно в этих особенностях и проявляется темперамент. Индивидуальные психологические особенности личности человека, его темперамент придают своеобразную окраску всей деятельности и поведению.
Темперамент легко определить по скорости движений человека, по темпу его речи, по умению быстро и легко включаться в работу, по отзывчивости на чувства других людей, по умению увлекаться делом, проявляя при этом большую настойчивость и страстность, по суетливости, по желанию общаться с товарищами, по быстроте смены настроений, по смелости и даже по выражению лица и тембру голоса. Приведенные выше примеры подводят к пониманию того, что темперамент является динамической характеристикой человека и что от темперамента зависят психический темп и ритм, быстрота возникновения чувств, их длительность и устойчивость, смекалистость, направленность на определенные контакты с предметами и людьми, на интерес человека к себе или другим.
Темперамент относится к числу таких психологических понятий, о которых «все знают». Давая характеристику своим знакомым, мы то и дело употребляем названия различных темпераментов — об одном утверждаем: «типичный холерик», другого именуем «сангвиником», третьего — «флегматиком», четвертого — «меланхоликом». Да и себя обычно относим к одной из четырех категорий. Оказывается, чаще всего люди считают себя холериками или сангвиниками. Флегматики попадаются реже, а уж в меланхоличности, как бы стыдясь, редко кто соглашается признаться. Между тем, люди самого различного темперамента могут добиться высоких достижений в одном и том же виде деятельности.
Таким образом, от того, на сколько продуктивна деятельность работников тех или иных предприятий, на столько большую прибыль сможет оно получить.
Более того, некоторые профессии предъявляют особые требования к личности человека, и не любой сможет выполнить определённую задачу. Необходимо дать характеристику темпераменту, установить его классификацию, а также выявить связь между темпераментом и деятельностью человека.
1. Понятие темперамента
Природа позаботилась о том, чтобы все люди, проживающие на земле, были отличны друг от друга. Эти отличия проявляются практически во всём, в том числе в личностных характеристиках человека. Личность каждого человека неповторима и индивидуальна во всех её проявлениях.
Тем не менее, нельзя утверждать о том, что человек рождается уже сформированной личностью — это не так. Ею он становится постепенно. Но в тоже время, до того, как человек станет личностью, у него наблюдается индивидуальные особенности психики. Эти особенности психики весьма консервативны, устойчивы. Они образуют у каждого человека своеобразную психическую почву, на которой впоследствии, в зависимости от ее особенностей, вырастают свойства личности, присущие только данному человеку. Это значит, что психика ребенка не похожа на гладкий лист, на котором можно рисовать любые узоры, и что в процессе воспитания и обучения ребенка, необходимо опираться на имеющиеся у него от рождения свойства.
Эти свойства у всех разные. Наблюдая за поведением людей, за тем, как они трудятся, учатся и отдыхают, как реагируют на внешние воздействия, как переживают радости и горести, мы, несомненно, обращаем внимание на большие индивидуальные их различия. Одни быстры, порывисты, шумливы — другие, наоборот, медлительны, спокойны, невозмутимы.
Следует отметить, что эти различия касаются не содержания личности, а некоторых внешних проявлений. Именно эта сторона личности и характеризует понятие «темперамент».
Темперамент (от латинского temperamentum — надлежащее соотношение частей), — характеристика индивида со стороны динамической особенности его психической деятельности, то есть темпа, ритма, интенсивности отдельных психических процессов и состояний. В структуре темперамента можно выделить три главных компонента:
общую активность индивида;
его двигательные проявления;
его эмоциональность;
Общая психическая активность индивида характеризует «динамические» особенности личности, её тенденции к самовыражению, эффективному освоению и преобразованию внешней действительности.
Степени активности распределяются от вялости, инертности до предельной энергичности, стремительности действий. Двигательный, или моторный, компонент определяется его значением как средства, с помощью которого актуализируется внутренняя динамика психических состояний.
Среди динамических качеств двигательного компонента следует выделить быстроту, силу, резкость, ритм, амплитуду и ряд других признаков мышечного движения (часть из них относится и к речевой моторике).
Третий компонент темперамента — эмоциональность, характеризует особенности возникновения, протекания и прекращения разнообразных чувств, аффектов и настроений. Основные моменты эмоциональности — впечатлительность, импульсивность, эмоциональная лабильность. Впечатлительность выражает степень аффективной восприимчивости субъекта, импульсивность — быстроту, с которой эмоция становится побудительной силой поступков и действий, эмоциональная лабильность — скорость, с которой данное эмоциональное состояние прекращается или сменяется другим.
Темпераментом называют совокупность свойств, характеризующих динамические особенности протекания психических процессов и поведения человека, их силу, скорость, возникновение, прекращение и изменение. Свойства темперамента к числу собственно личностных качеств человека можно отнести только условно, они скорее составляют индивидные его особенности, так как в основном биологически обусловлены и являются врожденными.
Тем не менее, темперамент оказывает существенное влияние на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя. Он выступает как бы связующим звеном между организмом, личностью и познавательными процессами.
Идея и учение о темпераменте в своих истоках восходят к работам древнегреческого врача Гиппократа. Он описал основные типы темпераментов, дал им характеристики, однако связывал темперамент не со свойствами нервной системы, а с соотношением различных жидкостей в организме: крови, лимфы и желчи.
Первую классификацию темпераментов предложил Гален, и она в относительно малоизмененном виде дошла до наших дней. Последнее из известных ее описаний, которое используется и в современной психологии, принадлежит немецкому философу И. Канту. Им мы и воспользуемся.
И. Кант разделял темпераменты человека (проявления темперамента можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности. В целом же «можно установить только четыре простых темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический, флегматический»‘. Из этих четырех типов темперамента к темпераментам чувства относятся сангвинический и его противоположность — меланхолический. Первый характеризуется тем, что при нем ощущения возникают в нервной системе и в сознании человека довольно быстро и внешне проявляются сильно, но внутренне бывают недостаточно глубокими и продолжительными. При меланхолическом темпераменте внешние проявления ощущений’ бывают менее яркими, но зато внутренне достаточно глубокими и длительными.
Сангвинический темперамент деятельности характеризует человека весьма веселого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем еще недавно его очень волновало и притягивало к себе. Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником, все люди ему друзья.
Его отличает доброта, готовность прийти на помощь. Напряженная умственная или физическая работа его быстро утомляет.
Меланхолический темперамент деятельности, по Канту, свойствен человеку противоположного, в основном мрачного настроя. Такой человек обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придает большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Такой человек нередко бывает сдержанным и особенно контролирует себя при выдаче обещаний.
Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого мало зависит.
Холерический темперамент деятельности характеризует вспыльчивого человека. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан. Вместе с тем такой индивид быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу. Его движения порывисты, но непродолжительны.
Флегматический темперамент деятельности относится к хладнокровному человеку. Он выражает собой скорее склонность к бездеятельности, чем к напряженной, активной работе. Такой человек медленно приходит в состояние возбуждения, но зато надолго. Это заменяет ему медлительность вхождения в работу.
Каждый из представленных типов темперамента сам по себе не является ни хорошим, ни плохим (если не связывать темперамент и характер). Проявляясь в динамических особенностях психики и поведения человека, каждый тип темперамента может иметь и достоинства и недостатки.
Люди сангвинического темперамента обладают быстрой реакцией, легко и скоро приспосабливаются к изменяющимся условиям жизни, обладают повышенной работоспособностью, особенно в начальный период работы, но зато к концу снижают работоспособность из-за быстрой утомляемости и падения интереса. Напротив, те, кому свойствен темперамент меланхолического типа, отличаются медленным вхождением в работу, но зато и большей выдержкой. Их работоспособность обычно выше в середине или к концу работы, а не в начале. В целом же производительность и качество работы у сангвиников и меланхоликов примерно одинаковы, а различия касаются в основном только динамики работы в разные ее периоды.
Холерический темперамент имеет то достоинство, что позволяет сосредоточить значительные усилия в короткий промежуток времени. Зато при длительной работе человеку с таким темпераментом не всегда хватает выдержки.
Флегматики, напротив, не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать усилия, но взамен этого обладают ценной способностью долго и упорно работать, добиваясь поставленной цели.
Тип темперамента человека необходимо принимать в расчет там, где работа предъявляет особые требования к указанным динамическим особенностям деятельности.
2. Деятельность человека и её связь с темпераментом
Деятельность — специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение в интересах людей; условие существования общества. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс деятельности, и, следовательно, неотъемлемой характеристикой деятельности является её осознанность.
Деятельность является реальной движущей силой общественного прогресса и условием самого существования общества. Вместе с тем, история культуры показывает, что деятельность как таковая не является исчерпывающим основанием человеческого существования. Если основанием деятельности является сознательно формулируемая цель, то основание самой цели лежит вне деятельности, в сфере человеческих идеалов и ценностей.
Существуют многообразные классификации типов и форм деятельности: разделение деятельности на духовную и материальную; производственную; трудовую и нетрудовую и т.д. С точки зрения творческой роли деятельности в социальном развитии особое значение имеет деление её на репродуктивную (направленную на получение уже известного результата известными же средствами) и продуктивную деятельность, или творчество, связанное с выработкой новых целей и соответствующих им средств или с достижением известных целей с помощью новых средств.
Деятельность человека — сложное явление. Результатом человеческой деятельности является определённый продукт. Большую часть того, что делает человек, он делает не для себя, а для общества. В свою очередь, множество других людей, членов данного общества, удовлетворяют потребности каждой личности. Но даже тогда, когда человек делает что-то для себя лично, он использует в своём труде опыт других людей, применяя полученные от них знания.
Основной, конституирующей характеристикой деятельности является её предметность.
При этом предмет выступает двояко: первично — в своём независимом существовании, как подчиняющий себе и преобразующий деятельность субъекта, вторично — как образ предмета, как продукт психического отражения его свойств, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществляться не может.
Что же заставляет человека действовать определённым образом в определённом положении? Источником активности человека являются его потребности, то есть состояния индивида, выражающие его зависимость от конкретных условий его существования и развития.
Человек (нормальный) никогда не будет проявлять деятельность, если его к этому ничто не побуждает. В свою очередь, побуждения возникают исходя из определённых жизненных ситуаций. Так, человек занимается трудовой деятельностью, чтобы заработать средства для личного проживания и для содержания семьи.
Своё особое влияние на деятельность оказывают особенности темперамента. Но необходимо понимать, что различия по темпераментам — это различия не по уровню возможностей психики, а по своеобразию её проявлений.
Установлено отсутствие зависимости между уровнем достижений, то есть конечным результатом действий, и особенностями темперамента, если деятельность протекает в условиях, которые можно определить как нормальные. Таким образом, независимо от степени подвижности или реактивности индивида в нормальной, не стрессовой ситуации, результаты деятельности в принципе будут одинаковыми, поскольку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов, в особенности от уровня мотивации и способностей.
Вместе с тем исследования, устанавливающие эту закономерность, показывают, что в зависимости от особенностей темперамента изменяется способ осуществления самой деятельности. Ещё Б.М. Теплов обратил внимание на то, что в зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатам действий, а способом достижения результатов. Развивая эту мысль, ряд отечественных учённых провёл исследования с целью установить зависимость между способом выполнения действий и особенностями темперамента.
В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определённой задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервной деятельности, и прежде всего сила и подвижность нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определённого стиля деятельности.
Врождённые особенности темперамента проявляются у человека в таких психических процессах, которые зависят от воспитания, социальной среды и способности управлять своими реакциями. Поэтому, по словам Р.М. Грановской, конкретная реакция на ситуацию может определяться как влияние характерных отличий нервной системы, так и являться следствием обучения и профессионального опыта. Например, высокая скорость реакции у опытного водителя, лётчика, боксёра — необязательно природное свойство их нервной системы, она может быть достигнута и в результате обучения, тренировки.
Однако пределы возможного развития скорости реакции определены врождёнными свойствами нервной системы.
Связь темперамента с деятельность широко применяется в последнее время в профессиональном отборе. Специальные методики помогают выделить претендентов с наиболее подходящими для данной специальности психофизиологическими качествами, поскольку часть требуемых некоторыми профессиями качеств, плохо поддаётся тренировке, они ограничены свойствами темперамента. В целях профессионального отбора разработаны тесты, позволяющие оценить характеристики внимания, точности оценки времени, скорость двигательной реакции и другое применительно к различным специальностям. Но важен не только профессиональный отбор, но и профориентация, то есть, выбор каждым человеком такой трудовой деятельности, которая соответствовала не только его интересам, но и его индивидуальным особенностям и возможностям. Исследования показывают, что лица, прошедшие профессиональную специализацию с учётом их психофизиологических характеристик испытывают большое удовлетворение от своего труда, что самым благоприятным образом сказывается на их производительности.
Продуктивность работы человека тесно связана с особенностями его темперамента. Так, особая подвижность (реактивность) сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует смены объектов общения, рода занятий, частичного перехода от одного ритма жизни к другому.
Может создаваться ложное представление, что люди инертные (флегматики) не имеют преимуществ ни в каких видах деятельности, но это неверно: именно они особенно легко осуществляют медленные и плавные движения, у них обнаруживается предпочтение стереотипных способов действия, пунктуально соблюдая однажды принятый порядок.
Люди, отличающиеся слабой нервной системой — меланхолики, сильнее мотивированы на выполнение более простых действий, чем остальные, они меньше устают и раздражаются от их повторения. Экспериментально показано, что сангвиники и холерики проявляют меньшую сопротивляемость и пониженную продуктивность в ситуациях, когда условия и способы деятельности строго регламентированы и не допускают включения индивидуальных приёмов.
Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов, влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания.
Однако есть профессии, предъявляющие к определённым свойствам темперамента очень высокие требования (например, требования к выдержке и самообладанию или к быстроте реакций). Тогда необходимым условием успеха становится отбор людей с темпераментом, пригодным для данной профессии. Установлено отсутствие зависимости между уровнем достижений, т.е. конечным результатом действий, и особенностями темперамента, если деятельность протекает в условиях, которые можно определить как нормальные. Таким образом, независимо от степени подвижности или реактивности индивида в нормальной, некритической ситуации результаты деятельности в принципе будут одинаковыми, поскольку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов, в особенности от уровня мотивации и способностей. Вместе с тем исследования, устанавливающие эту закономерность, показывают, что в зависимости от темперамента изменяется способ осуществления самой деятельности.
В зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатом действий, а способом достижения результатов. Так экспериментальным путем было установлено, что существует зависимость между способом выполнения действий и особенностями темперамента. В этом случае рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определенной задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований подавляющего большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определенного стиля деятельности. Например, перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности и напряжения. Необходимо постоянно включать его активную деятельность и систематически поощрять его усилия.
Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к себе систематического внимания. Его нельзя переключать с одной задачи на другую. В отношении меланхолика абсолютно недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность и волю. Отрицательную оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смягчая ее негативное действие. Меланхолик — самый чувствительный и ранимый тип — с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.
От темперамента зависит, каким способом человек реализует свои действия, но при этом не зависит их содержательная сторона.
Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов. Влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания.
3. Темперамент и личность
Личность и темперамент связаны между собой таким образом, что темперамент выступает в качестве общей основы многих других личностных свойств, прежде всего характера.
Он, однако, определяет лишь динамические проявления соответствующих личностных свойств. От темперамента зависят такие свойства личности, как впечатлительность, эмоциональность, импульсивность и тревожность. Впечатлительность — это сила воздействия на человека различных стимулов, время их сохранения в памяти и сила реакции на них. Одни и те же стимулы на впечатлительного человека оказывают большее воздействие, чем на недостаточно впечатлительного.
Впечатлительный человек, кроме того, дольше помнит соответствующие воздействия и дольше сохраняет реакцию на них. Да и сила соответствующей реакции у него значительно больше, чем у менее впечатлительного индивида.
Эмоциональность — это скорость и глубина эмоциональной реакции человека на те или иные события. Эмоциональный человек придает большую значимость тому, что происходит с ним и вокруг него. У него гораздо более, чем у неэмоционального человека, выработаны всевозможные телесные реакции, связанные с эмоциями. Эмоциональный индивид — это тот, кто почти никогда не бывает спокойным, постоянно находится во власти каких-либо эмоций, в состоянии повышенного возбуждения или, напротив, подавленности.
Импульсивность проявляется в несдержанности реакций, в их спонтанности и появлении еще до того, как человек успевает обдумать сложившуюся ситуацию и принять разумное решение по поводу того, как в ней действовать.
Импульсивный человек сначала реагирует, а потом думает, правильно ли он поступил; часто сожалеет о преждевременных и неправильных реакциях.
Тревожный человек отличается от малотревожного тем, что у него слишком часто возникают связанные с беспокойством эмоциональные переживания:
боязнь, опасения, страхи. Ему кажется, что многое из того, что его окружает, несет в себе угрозу для собственного «Я». Тревожный человек боится всего: незнакомых людей, телефонных звонков, экзаменов, испытаний, официальных учреждений, публичных выступлений и т.п.
Сочетание описанных свойств и создает индивидуальный тип темперамента, поэтому, характеризуя его, мы не случайно вынуждены были время от времени отступать от чисто динамических описаний и включать в них характерологические личностные качества.
Те проявления темперамента, которые в конечном счете становятся свойствами личности, зависят от обучения и воспитания, от культуры, обычаев, традиций, многого другого.
Темперамент в некоторой степени влияет на развитие способностей человека, особенно тех, в состав которых входят движения с такими их существенными характеристиками, как темп, скорость реакции, возбудимость. В первую очередь это способности, включающие в свой состав сложные и точные движения с непростой траекторией и неравномерным темпом. К ним также относятся способности, связанные с повышенной работоспособностью длительной концентрации внимания.
4. Типы темперамента
Холерик Сангвиник Флегматик Меланхолик Темперамент и деятельность.
Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях — они проявляются и в умственной сфере, в сфере побуждения, в общей работоспособности. Естественно, особенности темперамента сказываются в учебных занятиях и в трудовой деятельности.
Но главное заключается в том, что различия по темпераментам — это различия не по уровню возможности психики, а по своеобразию ее проявлений. Установлено отсутствие зависимости между уровнем достижений, т.е. конечным результатом действий, и особенностями темперамента, если деятельность протекает в условиях, которые можно определить как нормальные. Таким образом, независимо от степени подвижности или реактивности индивида в нормальной, несстрессовой ситуации результаты деятельности в принципе будут одинаковыми, поскольку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов, в особенности от уровня мотивации и способностей. Вместе с тем исследования, устанавливающие эту закономерность, показывает, что в зависимости от темперамента изменяется способ осуществления самой деятельности.
В зависимости от особенностей темперамента люди различаются не конечным результатом действий, а способом достижения результатов. Были проведены исследования с целью установить зависимость между способом выполнения действий и особенностями темперамента.
В этих исследованиях рассматривался индивидуальный стиль деятельности как путь к достижению результатов или способ решения определенной задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований подавляющего большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определенного стиля деятельности.
Перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него сосредоточенности и напряжения.
Необходимо постоянно включать его активную деятельность и систематически поощрять его усилия.
Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к себе систематического внимания. Его нельзя переключать с одной задачи на другую.
В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония.
Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявленные успехи, решительность и вол.
Отрицательную оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смягчая ее негативное действие.
Меланхолик — самый чувствительный и ранимый тип с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.
От темперамента зависит, каким способом человек реализует свои действия, но при этом не зависит их содержательная сторона. Темперамент проявляется в особенностях протекания психических процессов. Влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мыслительных операций, устойчивость и переключаемость внимания.
Заключение
Таким образом, на основании проанализированной литературы, и проведя исследование посвященной темпераменту и личности можно сделать выводы о том, что данная тема интересовала людей со времен древности, что темперамент был предметом исследования многих ученых. Попытки формирования различных подходов к классификации темпераментов привели к тому, что во всяком случае в российской науке, наиболее признанным и обоснованным оказался подход, учитывающий особенности нервной системы и психики человека.
Знакомство с литературой по рассмотренной теме позволяет взглянуть по новому на себя как личность, понять, как особенности темперамента повлияли на характер, на личность и попытаться разрешить некоторые проблемы общения, изменить отношение к себе..
Итак,
существует взаимосвязь между темпераментом и становлением личности.
Счастливый темперамент? Четыре типа контроля стимуляции, связанные с четырьмя типами субъективного благополучия
Счастье — это универсальная человеческая цель, и быть счастливым или вести удовлетворительную жизнь важно для людей во всем мире (Diener and Diener 1996). Естественно, это приводит к вопросам о предсказателях индивидуального благополучия. Хотя разные люди могут понимать счастье по-разному (Bojanowska and Zalewska 2015), и в рамках психологических исследований существуют разные операционализации концепции счастья (см. Ryff 1989; Keyes 2002), значительная разница в его уровнях проистекает из стабильных личностных факторов ( ДеНив и Купер 1998).
«Счастливая личность» (Коста и МакКрэй, 1980) состоит из низкого невротизма и высокой экстраверсии, что позволяет предположить, что она частично биологически детерминирована. Это утверждение, однако, требует дополнительных исследований взаимосвязей между различными концепциями благополучия, такими как субъективное благополучие (Diener 2000) и другими стабильными характеристиками, в том числе теми, которые относятся к индивидуальным различиям в регуляции стимуляции — «как «поведения», а не «что» (Kandler et al. 2012). Эти черты обсуждались в регулирующей теории темперамента (Zawadzki and Strelau 1997), и настоящее исследование показывает, как они взаимодействуют, чтобы создать «счастливый темперамент». Footnote 1 Мы анализируем не отдельные черты, а их конфигурации в целом, чтобы показать, что взаимодействие черт внутри людей имеет жизненно важное значение для понимания механизмов, лежащих в основе субъективного благополучия. Кроме того, мы рассматриваем субъективное благополучие также с точки зрения целых конфигураций.
Этот подход недостаточно представлен в текущих исследованиях, и существует нехватка исследований типов благополучия, поскольку обычно благополучие анализируется через его отдельные измерения. В данной статье мы исследуем связи между четырьмя типами субъективного благополучия (высокий / низкий аффективный баланс и высокое / низкое удовлетворение) и четырьмя типами темперамента (высокая / низкая способность обработки стимуляции и высокая / низкая мощность стимуляции).
Регулятивная теория темперамента и типология темперамента
Темперамент обычно определяется как набор устойчивых характеристик поведения, и первоначально предпринимались попытки, с большей или меньшей степенью успеха, отличить темперамент от личности, сосредоточив внимание на пропорции генетических компонентов, ответственных за его изменчивости (DeYoung and Gray 2009). Как утверждали МакКрэй и его коллеги (2000), когда темперамент определяется как биологически обоснованная тенденция, он кажется очень похожим на личность, в основном потому, что недавно было показано, что черты личности несут в себе значительный генетический компонент.
При таком подходе темперамент в основном изучается среди детей младшего возраста (Thomas and Chess 1977; Rothbart 1981). Однако существуют разные подходы к изучению и определению темперамента, в основном вытекающие из павловского биологического подхода. Эти концепции подчеркивают не только биологические детерминанты индивидуальных различий в поведении, но также стилистические и энергетические аспекты регуляции поведения в отличие от связанных с содержанием аспектов поведения, обнаруживаемых в измерениях личности (Kandler et al.2013). Различие между личностью и темпераментом в этом подходе сосредоточено на демонстрации двух его отличительных черт. Во-первых, это относится к формальным аспектам поведения, а не к содержанию, с упором на «как» поведения, а не на «что». Например, он спрашивает, насколько быстро человек что-то делает, потому что по своей сути темперамент — это поведенческое выражение качеств нервной и эндокринной систем, способных реагировать на стимуляцию, включая темп (с небольшим интересом к его содержанию, Стрелов 2008).
.Во-вторых, эти концепции рассматривают регуляцию стресс-стимуляции как основу функции темперамента. В классических описаниях личности, например, в концепции Айзенка, черта обозначает потребность и тенденцию к удовлетворению этой потребности — высокий экстраверсия будет обозначать как потребность в стимуляции, так и тенденцию к поиску дополнительной стимуляции с помощью энергичных усилий. В регулирующей теории темперамента эти два измерения разделены: одно измерение отвечает за потребность в стимуляции (обозначенная способность обработки стимуляции), а другое отвечает за обеспечение стимуляции (обозначенное как стимуляционное снабжение).
Регулятивная теория темперамента Стрелова (Strelau and Zawadzki 1995; Strelau 2008) первоначально перечисляет 6 черт темперамента, но, ссылаясь на Jankowski and Zajenkowski (2009), мы рассмотрим только четыре из них. Эти четыре характеристики определяют, сколько стимуляции человек может предоставить и обработать. Footnote 2 :
- (1)
Эмоциональная реактивность (ER): тенденция интенсивно реагировать на стимулы, вызывающие эмоции, выражающаяся в высокой эмоциональной чувствительности и низкой эмоциональной выносливости;
- (2)
Выносливость (EN): способность адекватно реагировать в ситуациях, требующих длительной или высокой стимулирующей активности и при интенсивном внешнем раздражении;
- (3)
Бодрость (BR): склонность быстро реагировать, поддерживать высокий темп выполнения действий и легко переходить от одного поведения (реакции) к другому в ответ на изменения в окружающей обстановке;
- (4)
Активность (AC): склонность к поведению, имеющему высокую стимулирующую ценность, или к обеспечению посредством поведения сильной стимуляции из окружающей среды; (Стрелов, Завадский, 1995; Стрелов, 2008).
Эти черты регулируют широкий спектр поведения, от выбора предпочтительной среды до интерпретации стимулов (Стрелау, 2008), они относятся к формальным аспектам поведения, в том смысле, что все поведение может быть описано с учетом его энергетических и временных характеристик. (Strelau and Zawadzki 1995, см. Также краткое изложение концепции в Kandler et al. 2013). Они также являются выражением способностей нервной системы человека — способности эффективно обрабатывать стимуляцию и способности обеспечивать большую стимуляцию за счет энергичных усилий.
Вышеупомянутые четыре черты темперамента объединяются, чтобы создать два измерения темперамента: способность обработки стимуляции и способность стимулирования. Согласно Завадски и Стрелау (1997) и Янковски и Зайенковски (2009) процедура определения того, какой тип темперамента человек, скорее всего, представляет, начинается с вычисления этих двух измерений.
Эмоциональная реактивность (перевернутая) и выносливость определяют способность обработки стимуляции (SPC), в то время как активность и оживленность определяют поставку стимуляции (StS).Мы включаем в StS бодрость, потому что высокий темп активности означает, что человек получает большую стимуляцию. Однако эта черта может также рассматриваться как компонент SPC из-за быстрой адаптации к изменениям в окружающей среде, и это требует высокой способности обработки стимуляции. Согласно работе Jankowski и Zajenkowski, которые предложили алгоритмы для вычисления SPC и StS, оба индекса обладают хорошими психометрическими качествами и могут использоваться для определения индивидуальных типов темперамента (2009).
Взаимодействие этих двух измерений (высокий / низкий SPC и высокий / низкий StS) дает четыре типа темперамента, которые можно обозначить аналогично классическому разделению Гиппократа. Эти гиппократовы ярлыки уже использовались Павловым в 1938 г. (см. Стрелау, 2008 г.) для обозначения типов темперамента.
Регулятивная теория темперамента основана на биологическом, павловском подходе, и авторы адаптировали эту маркировку для обозначения типов темперамента, полученных путем вычисления взаимосвязей между SPC и StS.Эти размеры могут быть согласованы (высокий SPC-высокий Sts или низкий SPC-низкий StS) или негармонизированные (низкий SPC-высокий StS или высокий SPC-низкий StS):
- (1)
Сангвиник: гармонизированный тип с высоким SPC и высоким StS — высокая активность и бодрость обеспечивают большую стимуляцию, в то время как высокая выносливость и низкая эмоциональная реактивность обеспечивают высокую способность обработки.
- (2)
Меланхолик: гармоничный тип с низким уровнем SPC и низким уровнем StS — низкая активность и бодрость мало стимулируют, и это согласуется с низкой производительностью, связанной с низкой выносливостью и высокой эмоциональной реактивностью.
- (3)
Флегматик: негармонизированный тип с высоким SPC и низким StS — высокая выносливость и низкая эмоциональная реактивность в сочетании с низкой активностью и бодростью.
- (4)
Холерик: негармонизированный тип с низким SPC — высокая активность и бодрость, низкая выносливость и высокая эмоциональная реактивность.
Сообщаемое влияние черт темперамента на благополучие
О прямой роли этих четырех черт темперамента, перечисленных в регулирующей теории темперамента, сообщалось только в нескольких исследованиях. Бодрость связана с менее длительным посттравматическим стрессовым расстройством (Zawadzki, Popiel, 2012) и симптомами выгорания (Rzeszutek, Schier, 2014), так же как и с выносливостью (Cieslak et al.
2008). Активность связана с более выгодным профилем настроения (Jankowski and Zajenkowski 2012; Wytykowska 2012).Низкая эмоциональная реактивность помогает справиться с болезнью (Heszen 2012), снижает оценку стресса (de Pascalis et al. 2003; Fruehstorfer et al. 2012) и связана с удовлетворенностью работой (Zalewska 2011). Одно исследование напрямую показало, что эмоциональная реактивность предсказывала лучшее субъективное благополучие (большее удовлетворение и положительный аффект и меньший отрицательный аффект; Бояновска и Залевска, 2011).
Эти черты, однако, также коррелируют с большими пятью измерениями, известными своим значительным влиянием на субъективное благополучие (Strelau and Zawadzki 1995, см. Также: Kandler et al.2012), и на основе этих корреляций мы можем предположить, как черты темперамента влияют на субъективное благополучие. Функции этих черт, а также их корреляция с большой пятеркой предполагают, что они могут быть связаны с опытом благополучия. Эти корреляции из исходных исследований валидности были представлены Стрелу и Завадски (1995).
Выводы можно сделать из направлений этих корреляций. Если (а) более низкий невротизм и более высокая экстраверсия предсказывают лучшие индексы благополучия (Коста и МакКрэй 1980; ДеНив и Купер 1998) и (б) более высокая бодрость, выносливость и активность, а также более низкая эмоциональная реактивность связаны с более низким невротизмом и более высокой экстраверсией ( Strelau and Zawadzki 1995), то (c) эти черты также могут быть связаны с лучшим субъективным благополучием.В упомянутых выше исследованиях, а также в исследованиях большой пятерки и субъективного благополучия анализируется роль конкретных черт в различных операциях благополучия, но исследователи редко анализируют конфигурации индивидуальных черт внутри индивидов (типологический подход). Нет исследований, связывающих типы контроля стимуляции (это основа определения темперамента RTT) с благополучием. Однако были проведены некоторые исследования влияния типов личности на благополучие.Например, Scholte et al. (2005) сообщили, что типы личности были связаны с очень разными моделями адаптации.
Другие традиции изучения темперамента также показали, что стабильные, генетически детерминированные индивидуальные характеристики тесно связаны с благополучием. Модели сверху вниз предполагают, что люди имеют глобальную тенденцию воспринимать жизнь положительно или отрицательно (ДеНев и Купер, 1998 г.), аффективный баланс фактически может рассматриваться как диспозиционная черта (Гарсиа и Моради, 2013 г.), и что они пережили благополучие. имеет сильные предрасположенные детерминанты (Chamorro-Premuzic et al.2007). Коста и МакКрэй (1980) предположили, что механизм, лежащий в основе отношений между личностью и субъективным благополучием, был связан с темпераментом. С этой точки зрения экстраверты более жизнерадостны и энергичны по сравнению с интровертами, а эмоциональная нестабильность способствует переживанию отрицательных эмоций. Это объяснение может указывать на связь между субъективным благополучием и его биологическими детерминантами. Tellegen et al. (1988) указали, что его аффективный компонент зависит от генетических факторов, но объясненная дисперсия больше для отрицательного аффекта (55%), чем для положительного (40%).
Более поздние исследования также показали, что наследственные факторы несут ответственность за уровни индивидуального благополучия до 50% дисперсии (Bartels and Boomsma 2009).
Типология субъективного благополучия
Существует множество подходов к позитивному функционированию. Некоторые сосредотачиваются на эвдемоническом счастье и выделяют такие области, как личный рост или позитивные отношения, как жизненно важные для психологического благополучия (Ryff 1989). Другие опираются на модели здоровья и хорошую жизнь как синдром положительных чувств и положительного жизненного пути (Keyes 2002).Однако эти подходы априори определяют размеры позитивного функционирования (Torras 2008). С другой стороны, концепция субъективного благополучия, несмотря на критику за недостаток теоретического обоснования (Ryff 1989), предполагает, что именно индивид является лучшим судьей о своем собственном благополучии. При таком подходе субъективное благополучие является многогранным понятием и состоит из аффективного компонента (положительный и отрицательный аффект) и когнитивного компонента (удовлетворенность жизнью; Diener 2000).
Эти два компонента не всегда совпадают друг с другом (Klonowicz 2001; Lucas et al. 1996; McKennell 1978; Zalewska 2004), и корреляции между ними далеки от идеала. Следовательно, также с точки зрения субъективного благополучия людей можно разделить на типы (McKennell 1978):
- (1)
Успешных — удовлетворенные люди с высоким положительным аффективным балансом;
- (2)
Стремящиеся — неудовлетворенные личности с высоким положительным аффективным балансом;
- (3)
Поклонники — довольные люди с отрицательным аффективным балансом;
- (4)
Расстроенные — неудовлетворенные люди с отрицательным аффективным балансом.
Мы сравниваем эти четыре типа в отношении типов темперамента, концептуализированных в регулятивной теории темперамента (Стрелау, Завадский, 1995; Стрелов, 2008).
Типологический подход
Кажется, что изучению типов в недавних публикациях уделяется много внимания. Исследователи сосредотачиваются на эффектах отдельных измерений (или черт) и пренебрегают анализом влияния взаимодействия этих черт и их возможного совместного влияния на благополучие.Поэтому первый большой вопрос — как определить «тип». В последних публикациях можно найти две школы — мы называем их «прототипным» подходом и «экстремальным типом» (аналогичный термин использовала Wytykowska 2012). Первый, найденный, например, у Asendorpf et al. (2001) стремится обнаружить прототипы, кластеры уровней признаков, которые продолжают появляться в различных наборах данных, предлагая лежащее в основе измерение, ответственное за такие конфигурации.
Исследования с использованием этого подхода привели к идентификации воспроизводимых типов личности на основе большой пятерки (устойчивый, чрезмерно контролируемый и неконтролируемый).Второй, подход «крайнего типа», был предложен Павловым применительно к темпераментам (1938, в: Стрелау, 2008), а также Маккеннеллом (1978) или Шмоткиным и др. (2006) в отношении субъективного благополучия. В этом подходе «крайнего типа» идея состоит не в том, чтобы доказать, что прототипы существуют (они предопределены), а в том, чтобы показать, как различные конфигурации характеристик влияют на другие измерения. Теоретические предположения помещают наиболее подходящих представителей этих типов на пересечение очень низких и высоких показателей измерений.
Типологический подход также был назван «ориентированным на человека», и «одним из наиболее важных аргументов или рассмотрением перспективы типа вместо перспективы черты характера является идея о том, что кластеры могут захватывать некоторую важную информацию о личности, которая не предоставляется только измерениями» (Wytykowska 2012, с.
228). Как заявил Асендорфф, «ориентированный на переменную подход упускает из виду важный аспект личности, а именно внутриличностную конфигурацию или профиль личностного измерения (…). Если ориентированный на переменную подход описывает строительные блоки личности, то подход, ориентированный на человека, описывает здание.'(2002, с. 259). Кроме того, этот подход может облегчить поиск переменных-модераторов во внутрииндивидуальной структуре признаков (Avsec et al. 2015).
Авторы, которые сосредотачиваются на этом личностно-ориентированном подходе в отношении благополучия, подчеркивают, что отдельные паттерны компонентов благополучия внутри человека информативны, поскольку они обозначают индивидуальную адаптацию (Шмоткин и др., 2006) и потому что они информируют организация и структура черт внутри людей (McKennell 1978).Как показали эти авторы, последствия таких конфигураций, особенно когда есть несоответствие между аффективными и когнитивными компонентами, важны для понимания механизмов, лежащих в основе субъективного благополучия.
Что касается темперамента, то типологический подход отражает суть регулирующей теории темперамента — сочетания черт внутри человека обозначают эффективность контроля стимуляции (Wytykowska 2012). Только сравнив параметры, отвечающие за различные аспекты управления стимуляцией, можно оценить эффективность этого регулирования (Стрелау, 2008).
Настоящее исследование
В настоящем исследовании мы стремимся расширить понятие «счастливой личности» двумя способами. Во-первых, мы показываем, как темперамент (формальные характеристики поведения, обозначающие эффективность контроля стимуляции) можно использовать для объяснения различий в субъективном благополучии. Темперамент связан с личностью, изначально он был дифференцирован от личности, хотя доля генетического влияния на его изменчивость (говоря, что темперамент более стабильна, чем личность; см. Обсуждение в McCrae et al.2000). Однако в регулирующей теории темперамента это не главная отличительная характеристика темперамента, хотя его генетические корни и стабильность являются важным элементом концепции.
Напротив, то, что отличает темперамент от личности, в основном заключается в формальном, стилистическом и энергетическом аспектах черт темперамента (Стрелау, 2008). Черты темперамента, описанные в теории регуляции темперамента, обозначают энергетическое и временное регулирование поведения — стабильные модели обращения со стимуляцией, независимо от его контекста.Механизмы, управляющие этой регуляцией, связаны с физиологией человека. Во-вторых, мы стремимся показать, что не только его общие параметры влияют на субъективное благополучие, но и их конфигурации в целом могут быть использованы для объяснения структуры субъективного благополучия. Это можно сделать только в типовых исследованиях.
Основываясь на функциях черт темперамента, составляющих измерения SPC и StS, мы предполагаем, что (h2) SPC и StS являются самыми высокими среди успешных и самыми низкими среди разочаровавшихся, между тем как претенденты и отставки.Нет данных, позволяющих предсказать, какие параметры — SPC или StS — связаны с параметрами благополучия (эмоциональный баланс или удовлетворение), поэтому мы не можем предсказать уровни этих составных параметров среди стремящихся и соискателей (Q1).
Мы подозреваем, что четыре типа темперамента связаны с четырьмя типами субъективного благополучия. Основываясь на функциях параметров темперамента, составляющих эти типы, мы подозреваем, что (h3) наиболее распространенным темпераментом среди успешных является сангвиник — наивысшее субъективное благополучие испытывают те, кто может обрабатывать много стимуляции (высокий SPC) и обеспечивают много стимуляции (высокий уровень СтС) и (h4). Наиболее распространенным темпераментом среди разочарованных является меланхолик — самое низкое субъективное благополучие испытывают те, кто не может справиться с большим количеством стимуляции (низкий SPC) и дает мало стимуляция (низкий StS).
Мы, однако, не знаем, какие типы темперамента наиболее распространены среди уходящих в отставку и стремящихся, поскольку структура их субъективного благополучия сложна. Возможно, они соответствуют двум другим типам темперамента, но мы не знаем, какому (Q2).
Мы также задали дополнительный вопрос о том, являются ли отношения между типами темперамента и типами субъективного благополучия универсальными с точки зрения возраста — другими словами, смягчает ли возраст эти отношения (Q3).
Это исследование не фокусируется на аспектах развития этих отношений, но для поддержания надежности и достоверности результатов мы должны исследовать, зависят ли эти эффекты от возраста.
Четыре темпераментаТеория темперамента Дэвида Кейрси расширяет схему, изложенную Гиппократом, Галеном и Кречмером. 16 типов темперамента и личности, описанные в PTypes, классифицируются в группы по четыре в соответствии с гиперестетическим, анестезирующим, депрессивным и гипоманиакальным темпераментом Эрнста Кречмера. Согласно Британской энциклопедии, в психологии темперамент — это аспект личности, связанный с эмоциональными предрасположениями и реакциями, их скоростью и интенсивностью; этот термин часто используется для обозначения преобладающего настроения или модели настроения человека. Современное научное понимание темперамента. Сюда входит Корреляция четырех темпераментов, адаптированная из списка авторов Кейрси, которые, по его словам, по-разному описывали темпераменты, сравнение различных четырехмерных инструментов личности, представление Типологии темперамента PTypes и отрывок из книги Кретчмера . Телосложение и характер , «Теория темпераментов»
Адаптировано и изменено из таблицы Дэвида Кейрси. [ОБНОВЛЕНО] Четырехмерные инструменты личностиПо мнению Юнга, люди инстинктивно понимают личность в терминах набора из четырех элементов (его четыре типа являются одним примером такого набора, а четыре юмора греков — другим).Эти группы из четырех человек (технически называемые тетралогий ) лежат в основе очень большого числа техник оценки личности. * По материалам http://www.cfcministry.org/personalityid/adltres.htm, Crown Financial Ministries. * Адаптировано из : Littauer, Florence. Шизотимия (теория непривязанности: аполлоническая сублимация)Циклотимия (социальный обмен и теория привязанности к угрозе / ранговая теория: дионисийское расщепление и проективная идентификацияЭрнст Кречмериз Эрнст Кречмер Телосложение и характер , «Теория темпераментов»
Подробнее о темпераментах | ||||
Понятие темперамента в этом смысле возникло у Галена, который развил его на основе более ранней физиологической теории четырех основных жидкостей организма (жидкостей): крови, мокроты, черной желчи и желтой желчи. В соответствии с их относительным преобладанием в индивидууме, они должны были иметь, соответственно, темпераменты, обозначенные сангвиническим (теплый, приятный), флегматичным (медлительный, апатичный), меланхолическим (депрессивным, грустным) и холерическим (быстро реагирующим, горячим). закаленный).
(1995). Портреты темперамента . 3-й. изд. Дель Мар, Калифорния: Прометей Немезида. стр. 6,12; и Дэвид Кейрси и Мэрилин Бейтс. (1978). Пожалуйста, поймите меня: типы характера и темперамента . Дель Мар, Калифорния: Прометей Немезида, стр. 3-4, 29-30. и Дэвид Кейрси. (1998) Пожалуйста, поймите меня II . Дель Мар, Калифорния: Прометей Немезида, стр. 26.
(1995). Вложите силу в свою личность! : сопоставьте свой потенциал с лидерами Америки . Гранд-Рапидс, штат Мичиган.: Ф. Х. Ревелл.
Д.
явно холодной праздности.Так что в шизотимическом кругу мы часто встречаемся со всеми четырьмя комбинациями: чувствительностью и холодным упорством, резкой чувствительностью и капризной праздностью.
моторика.
против вещей такими, какие они есть на самом деле, острого противостояния « я » и « мира », тенденции к безразличному или чуткому уходу от массы своих собратьев или холодного порхания среди них без оглядки на них и без раппорта с ними .Среди них мы находим, во-первых, огромное количество дефектных типов или угрюмых чудаков, эгоистов, неуравновешенных бездельников и преступников; среди социально ценных типов мы находим чуткого энтузиаста, враждебного миру идеалиста, одновременно нежного и холодного, формального аристократа. В искусстве и поэзии мы находим их стилистически чистыми формальными художниками и классиками, романтиками, летающими над миром, сентиментальными идилликами, трагическими патетиками и так далее, вплоть до крайностей экспрессионизма и тенденциозного натурализма, и, наконец, остроумными ирониками и саркастиками.В их научном методе мышления мы находим предпочтение академическому формализму или философской рефлексии, мистической метафизике и точному схематизму.
И, наконец, из типов, подходящих для активной жизни, шизотимы, кажется, производят, в частности, стойкую энергию, непоколебимых приверженцев принципов и логики, властных натур, героических моралистов, чистых идеалистов, фанатиков и деспотов, и дипломатические, гибкие, холодные калькуляторы.
Если во многих моментах нам удавалось дать лишь проблески и предположения, но не делать удовлетворительных выводов, то это связано с размером проблемы, которая бесконечно проникает в глубины биологии и психологической науки. Кое-где, когда материала было недостаточно для окончательного доказательства, нам приходилось делать наброски между фактами, в которых мы были уверены. Мы сделали это не для того, чтобы прийти к преждевременному выводу, а для того, чтобы заручиться сотрудничеством, предложить отправную точку для возможных ходов мыслей и исследований в различных вовлеченных науках.Благодаря такой отзывчивой коррекции и сотрудничеству со стороны технических исследователей многие точки зрения могут быть получены не только для медицинских и антропологических целей, но, в частности, для общей психологии и для ответа на определенные эстетические, литературные и исторические вопросы. Если нам удастся применить эту форму естественной истории и биологических способов мышления к областям психической жизни, которые до сих пор были ей чужды, и если, с другой стороны, клиницисты и биологи могут получить широкое представление о проблемы психологии с хорошо обоснованной точки зрения, чтобы они могли видеть проблемы, которые до сих пор казались слишком субъективными, расплывчатыми и туманными, то в этом направлении мы будем способствовать продвижению к твердой синтетической формулировке все поле современной мысли (стр.
258-62).Помощь родителям в преодолении различий в темпераменте младенцев
Помощь родителям в преодолении различий в темпераменте младенцев
John Stirling, Jr, MD
К тому времени, когда ребенку исполняется 2 месяца, большинство родителей начинают узнавать, кто их ребенок.Конечно, их образование можно отвлечь из-за ошеломляющего множества эмоций. Непреодолимая забота о благополучии своего ребенка и недостаток опыта могут привести к замешательству, страху и тревоге, усугубляемым недостатком сна. Большинство из нас каким-то образом справляется с этим, и раздражительность, плач и расстройство сна ребенка становятся более терпимыми, когда ребенок устраивается в своем новом доме.
Однако, когда поведение ребенка является экстремальным или когда родители испытывают дополнительный стресс, адаптация их ребенка может замедлиться или превратиться в неадаптивный паттерн.Помогая молодым родителям понять нормальное поведение своего ребенка, педиатр может помочь им оставаться на пути к здоровому взаимному развитию.
Наблюдение темперамент
Исследователи описывают темперамент младенца как изменяющийся по нескольким осям, чтобы профиль оставался более или менее стабильным на протяжении всей жизни ребенка. 1 Эти характеристики:
- Уровень активности
- Регулярность во времени
- Тенденция приближаться к новым стимулам или отказываться от них
- Адаптивность к новым ситуациям
- Порог отзывчивость (чувствительность)
- Качество настроение (положительное против отрицательного)
- Отвлекаемость
- Настойчивость (концентрация)
Качество варьируется независимо.
Например, активный ребенок может более или менее регулярно ложиться спать или принимать пищу. Чувствительный ребенок может быстро адаптироваться к новым ситуациям или может занять много времени. В любом случае родителям, которые пытаются изменить личность своего ребенка, приходится бороться. Умелые родители быстро распознают черты своего ребенка и облегчат переход ребенка в стрессовые ситуации, помогая обеспечить успешную адаптацию. Когда родитель настаивает на том, чтобы ребенок вел себя «нормальным» образом, который противоречит его природе (например, навязывает жесткий график кормления нерегулярному ребенку), результатом является повышенный стресс для обоих.
1 Chess S, Томас А. Темперамент в клинической практике. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Guilford Press; 1995
* ДАННЫЙ МАТЕРИАЛ РАЗРАБОТАН В ЦЕЛЯХ ПРОЕКТА ПО БЕЗОПАСНОСТИ И НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ОТВЕЧАЕТ ПОЛИТИКУ АКАДЕМИИ ПЕДИАТРИИ АМЕРИКИ .
Степень соответствия
Некоторые индивидуальные сочетания делают «легких младенцев».
Спокойный и размеренный ребенок, который быстро приспосабливается, скорее всего, будет меньше бросать вызов своим родителям, чем более непредсказуемый сверстник.Активный, сверхчувствительный, настойчивый ребенок, который медленно адаптируется, может испытать терпение даже опытного воспитателя. Важно, чтобы родители осознавали, что менее желательные черты их малыша (например, раздражительность или непредсказуемый распорядок дня) обычно не являются ни признаком болезни, ни признаком их собственных способностей к воспитанию детей.
Поскольку родители также различаются по одним и тем же осям, естественно, некоторые младенцы будут вызывать более суровые реакции у родителей или «нажимать на кнопки». Когда характеристики ребенка, кажется, чрезмерно огорчают родителей, это может помочь побудить родителей обсудить свои собственные чувства и реакции на действия ребенка.Осведомленность о многогранной личности ребенка должна сочетаться с самосознанием родителей, чтобы обеспечить наилучший результат.
Вмешательства
Педиатр может предложить вмешательства, которые могут помочь (см. Ниже), но должен сосредоточиться на том, чтобы помочь ребенку совершить трудный переход таким образом, который лучше всего соответствует его или ее особенностям темперамента.
- Подтвердите чувство стресса, несоответствия или даже гнева родителей на ребенка или друг на друга. Внимательно выслушивая и признавая такие эмоции, педиатр получает полезную информацию о взаимодействиях дома.
- Регулярно спрашивайте об источниках поддержки, а также о факторах стресса . Обладая большей базой знаний, педиатр может помочь избавить родителей от части неизбежного самообвинения и может помочь сосредоточить обсуждение на взаимодействии между ребенком и опекунами и между самими опекунами, а не на том, «что не так с младенцем».«
- Обучайте родителей, как понимать темперамент своего ребенка и что это такое. средства.
- Поощряйте родителей рассматривать дистресс ребенка как отражение трудности адаптации к изменениям окружающей среды, чтобы им было легче направлять свои попытки утешить ребенка. ребенок.
- Научите родителей методам успокоения ребенка в зависимости от его темперамента. Многим детям лучше, если они ненадолго оставлены в покое, чем когда их засыпают дополнительной стимуляцией, когда родители пытаются их утешить.Пеленание, тихое покачивание и спокойное, нежное обращение также могут быть эффективными и более вероятны, когда родители понимают природу состояния возбуждения младенца.
- Наконец, объясните родителям, что темперамент их ребенка также влияет на их режим сна и питания . Если опекуны могут увидеть, что бодрствование ребенка связано с уровнем дневной активности, а не обязательно с неудовлетворенным голодом, их реакции могут быть более адаптивными и адекватными.
средства. 
Резюме
И младенцы, и их родители различаются по темпераменту, и некоторые варианты «подходят» лучше, чем другие. Начав рано, чтобы помочь родителям распознать влияние изменения темперамента на сложное поведение ребенка, педиатр может помочь им более успешно адаптироваться к своим новым обязанностям.
Темперамент виньетки
Плачущий ребенок
- Слишком чувствительный ребенок — попытки родителей утешить приводят к чрезмерной стимуляции и еще большему плачу.
Проблема
Родители двухмесячной Карли выглядели усталыми и встревоженными в смотровой. «В нашем доме никто не спит, — объяснили они, — кроме кошачьего сна ребенка. Большую часть вечера она проводит в боли, и все, что мы делаем, не помогает». Тщательный анализ систем ничего не показал, физикальное обследование было обнадеживающе нормальным, но родители по-прежнему беспокоились. Карли уже была в отделении неотложной помощи в одну особенно страшную ночь, и рекомендованное изменение формулы не помогло.
Ацетаминофен, похоже, тоже не имел значения. Родители Карли задавались вопросом, помогут ли газовые капли или спазмолитики. Родители Карли интересовались, есть ли какие-нибудь тесты, чтобы показать, что вызывает дискомфорт у их ребенка.
Полезная информация
Возвращение к истории показало, что ребенок плачет в основном по вечерам. Она достаточно хорошо спала, но каждую ночь по несколько часов безутешно суетилась, пока родители ее раскачивали, подпрыгивали, гуляли и пели.Они застенчиво рассказывали, что брали ее на полуночную поездку в семейной машине или ставили автокресло на сушилку, чтобы вибрации успокаивали ее. В конце концов она потеряла сознание, но ее родители жили в страхе разбудить ее.
Резолюция
После обсуждения концепции различий в темпераменте педиатр предположил, что Карли, возможно, не испытывает физической боли, а может быть просто чрезвычайно чувствительным и откровенным ребенком. Он объяснил, как такой младенец может быть подавлен к концу дня и будет протестовать против любой дальнейшей стимуляции.
Родителям посоветовали оставить пеленать ребенка на спине в темной комнате на 10 минут перед сном и спокойно подержать ее в темноте, если это не принесет немедленного эффекта. На контрольном приеме через 2 недели более счастливая пара рассказала, что Карли больше не «болит» и что большую часть времени она засыпает без протеста.
Нуждающийся ребенок
- Младенцу нужно часто утешать; опасения родителей будут иметь плохие последствия.
Проблема
Восемнадцатилетняя Эмили привела в офис своего двухмесячного сына Брайана. По ее словам, он был достаточно здоров, но она теряла терпение из-за того, что он так нуждался. Она жаловалась, что он хотел, чтобы его все время держали, и что она не могла «ничего сделать». Она начала оставлять его одного в коляске на определенное время, но постоянный плач Брайана сделал ее несчастной и, как она неохотно призналась, злой.
Полезная информация
Как только Эмили почувствовала себя достаточно защищенной, она призналась, что чувствовала себя «плохой мамочкой». «Родители ее парня, с которыми она жила, часто критиковали ее за« баловство »Брайана, и она начала задаваться вопросом, правда ли это. Она сказала, что хотела забрать его, но беспокоилась, что он тоже вырастет зависима, если она это сделала. Большая часть ее стресса возникла из-за напряжения между ее инстинктами и страхом.
Резолюция
После обсуждения концепции различий в темпераменте педиатр Брайана предположил, что Брайан был ребенком, личность которого требовала большего родительского заверения, чем, возможно, ожидала Эмили.Врач смог объяснить, почему некоторые младенцы от природы больше боятся новых ситуаций, чем другие, и как присутствие матери может дать им важную поддержку, чтобы помочь им адаптироваться к окружающему миру. Наконец, убедив Эмили, что предоставление такого комфорта в конечном итоге поможет Брайану стать более независимым, педиатр смог убедить Эмили оказать Брайану необходимую поддержку. Было предложено повторное посещение для обсуждения этих вопросов с другими членами семьи.
Рекомендуемая дополнительная литература
- Brazelton TB.Младенцы и матери: различия в развитии. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Dell; 1983
- Chess S, Томас А. Темперамент в клинической практике. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 1995
- Курчинка М.С. Воспитание энергичного ребенка: руководство для родителей, чей ребенок более активен, чувствителен, восприимчив, настойчив, энергичен. Нью-Йорк, Нью-Йорк: HarperPerennial; 1998
Помогаем каждому ребенку найти подходящую фигуру
Это первая неделя в школе для третьеклассников Тимми, Кевина и Эндрю.Все трое мальчиков смышленые и хорошие ученики, но они поразительно различаются по стилю и темпераменту:
- Тимми — общительный, дружелюбный ребенок, который хорошо ладит со взрослыми и другими детьми. Он любит новые впечатления, хорошо приспосабливается к распорядку в классе и редко расстраивается или злится; ему не терпится приступить к занятиям в новом классе.
- Кевин тихий и застенчивый, ему нужно время, чтобы чувствовать себя комфортно при встрече с новыми людьми, новыми местами и новыми впечатлениями.Первые дни в школе ему неуютно, даже страшно. Он не хочет начинать новый учебный год в новом классе.
- Эндрю очень активен, быстро реагирует и энергичен. Ему трудно сидеть на месте и уделять внимание в школе, и он часто слишком остро реагирует на своих учителей и одноклассников. Он вспоминает стрессы прошлого учебного года и хотел бы остаться дома.
Эти различия в темпераменте будут способствовать адаптации и успеваемости мальчиков в новом классе, в некоторых случаях делая год счастливым и успешным, а в других добавляя стресса и проблем.
Что такое темперамент?
Темперамент описывает индивидуальные стили или «как» поведения. Эти личные качества можно увидеть, когда дети играют с друзьями, выполняют задания по математике или смотрят телевизор. Все мы узнаем детей, которые всегда в движении, по сравнению с другими детьми, которые двигаются медленно и неторопливо.
Мы также знаем детей, которые чрезмерно активны, у которых быстро срабатывает взрыв, и которые легко раздражаются и расстраиваются. Третьи дети застенчивы, непросты в новых ситуациях и с новыми людьми.Эти индивидуальные различия в темпераменте следующие:
- биологически обусловленные
- очевидные в раннем возрасте
- характеристики людей с течением времени и в различных ситуациях
Как обсуждалось в первой статье этой серии, различия в темпераменте влияют на то, как дети ладят. со своими семьями дома. Они также влияют на то, как они ладят в школе. Особенно важно распознавать индивидуальные различия в темпераменте, когда у ребенка проблемы с обучением или вниманием, потому что родителям и учителям необходимо выяснить причины поведения ребенка.
Параметры темперамента Томаса и Чесса
Психиатры Александр Томас и Стелла Чесс (1977) определили девять параметров темперамента, которые способствуют взаимодействию между детьми и их родителями.
Восемь из этих параметров имеют прямое отношение к взаимодействию между учениками и учителями и способствуют адаптации учеников в школе. Восемь параметров:
- Сенсорный порог
- Уровень активности
- Интенсивность
- Адаптивность
- Настроение
- Приближение / уход
- Настойчивость
- Отвлекаемость
Тимми, Кевин и Эндрю — примеры типов темперамента Томас и Эндрю. Шахматы описываются как «легкие», «медленные для разминки» и «сложные».По темпераменту:
- Легкие дети , , как и Тимми, легко приспосабливаются, обладают позитивным настроением и интересуются новыми впечатлениями; они хорошо ладят с другими, общительны и дружелюбны.
- Дети, которые медленно разминаются, , , как Кевин, обычно замкнуты и негативны, когда сталкиваются с новыми ситуациями и новыми людьми; поначалу они медленно адаптируются к изменениям, но со временем адаптируются хорошо.
- Трудные дети , , как и Эндрю, как правило, интенсивны, слабо приспособлены и имеют отрицательное настроение, а также отрицательно реагируют на новизну.
Как темперамент влияет на школьный опыт ребенка
Успеваемость в школе, очевидно, зависит от способностей ребенка, его мотивации, его жизненного опыта и качества обучения, которое он получает. Достижения также связаны с темпераментом. Подумайте, как ребенок должен адаптироваться к заданию по чтению или математике, особенно если задание длинное и сложное. Ребенок должен «успокоиться», сосредоточить энергию и внимание, адаптироваться к новым направлениям, не отвлекаться и упорствовать, даже если задача может быть скучной или сложной.В своем исследовании, проведенном в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, мы определили параметры темперамента и факторы, влияющие на успеваемость ребенка в школе (Keogh, 2003). Наиболее важной была ориентация на задачу, которая связана с характеристиками темперамента, уровня активности, отвлекаемости и настойчивости.
Наши результаты, как и результаты других исследователей, подтвердили, что успешный ребенок способен надлежащим образом регулировать физическую активность, минимизировать отвлекающие факторы, сосредоточиться на задаче и упорствовать. Учителям нравятся ученики с такими характеристиками темперамента, и им легко обучать.Дети с менее позитивным темпераментом часто рассматриваются учителями как более слабые в «обучаемости», требующие от учителя больше времени, управления и обучения.
Важно отметить, что учитель, как и каждый из ее учеников, привносит в класс свой темперамент. Некоторые учителя активны, быстро реагируют и настойчивы. Другие намерены, сдержанны и задумчивы. Эти различия проявляются в классе. Классы различаются по темпам обучения, характеру личного общения и эмоциональному тону в комнате.
К счастью, во многих случаях ученик и учитель хорошо подходят друг другу, так что им обоим комфортно, а жизнь в классе — позитивной. Однако в некоторых случаях соответствие между темпераментом учителя и ребенка не столь позитивно, и и ученик, и учитель разочарованы и несчастны.
Представьте Кевина, мальчика, который медленно разминается, в быстро меняющемся, часто меняющемся классе, где энергичный учитель работает быстро, энергично и ожидает быстрых ответов от учеников. Представьте Эндрю в классе с медленным темпом, где учитель подчеркивает порядок и тишину, а задания длинные.Высокая активность Эндрю, его отвлекаемость и низкая настойчивость увеличивают вероятность проблем.
Как понимание темперамента помогает вашему ребенку в школе
Когда дети школьного возраста, они проводят много часов бодрствования вдали от дома и родителей. В школе они должны адаптироваться к новым требованиям, к новым взрослым и многим другим детям. Они должны научиться следовать сложным правилам в классе и на игровой площадке, и они должны понять, что их личные желания и потребности не всегда являются приоритетом.Некоторым детям легко переехать из дома в школу, и они процветают. Для других переход не простой, и им сложно приспособиться. Для такого медленно разогреваемого ребенка, как Кевин, первые недели часто бывают наполнены тревогой, и он может казаться замкнутым и немотивированным.
Для Эндрю новые требования могут заставить его остро реагировать, увеличивая его интенсивность и активность.
Темперамент и дети с LD
Как и все дети, ребенок с LD может иметь темперамент, который легко, трудно или медленно разогреть.Важно понять, какое поведение связано с темпераментом, а какое является признаком нарушения обучаемости или проблем с вниманием. Поскольку причин для поведения каждого ребенка могут быть разными — LD, AD / HD или темперамент, — ответ на поведение каждого ребенка должен быть разным. Когда проблема с обучением вызвана неспособностью к обучению, например дислексией, со временем требуются специальные и интенсивные стратегии обучения. Однако многие проблемы с успеваемостью и адаптацией в школе являются результатом несоответствия темперамента ребенка и его школьной ситуации, и такие проблемы часто являются ответом на относительно простые изменения в учебной программе и классе.Например, ребенку, который медленно разминается, может потребоваться дополнительное время и помощь при начале нового проекта.
Ребенок с высокой активностью может нуждаться в регулярном распорядке дня, чтобы помочь ему остыть после перемены или обеденного перерыва.
Возможная путаница может возникнуть при попытке выяснить, является ли проблемное поведение результатом темперамента или расстройства дефицита внимания / гиперактивности (AD / HD). Характерные для AD / HD поведения — высокая активность, импульсивность и отвлекаемость, то же самое поведение, которое может быть выражением темперамента.Очевидно, что поведение, отражающее темперамент ребенка, может частично совпадать с поведением, возникшим в результате AD / HD. Если это поведение является чрезмерным и экстремальным и относительно не подвержено изменениям в окружающей среде, то оно, вероятно, не связано с темпераментом и, следовательно, может потребовать конкретных, более глубоких вмешательств. Однако не все дети со сложным темпераментом имеют AD / HD, и есть различия в темпераменте среди детей с AD / HD. Поскольку последствия для лечения различаются, важно распознать основную основу поведения.
Как вы можете помочь своему ребенку в школе
Как родитель, вы лучше всех знаете своего ребенка. Есть несколько способов помочь своему ребенку в учебе. Начните с того, чтобы распознать и помочь вашему ребенку понять его собственный темперамент. С годами вы узнали, как ваш ребенок реагирует на вызовы, новый опыт, распорядок дня и повседневное взаимодействие с другими людьми. Вы также узнали, как реагировать на его индивидуальный стиль поведения.Самосознание — это первый шаг к изменению поведения, поэтому используйте свой опыт, чтобы поговорить с ребенком о его темпераменте в контексте школы. Помогите ему увидеть, насколько похожи ожидания от его поведения в школе и дома и чем они отличаются. Помогите ему понять, как его темперамент влияет на его чувства и поведение, а также как это влияет на других.
Поговорите со своим напряженным, активным и невнимательным ребенком о ситуациях в школе, которые в прошлом приводили к проблемам.Часто ли ваш активный ребенок заталкивал спички с другими мальчиками, стоя в очереди на перемену? Были ли у него проблемы с тем, чтобы устроиться на работу первым делом утром или после того, как он пришел с детской площадки? Обсудите, как он мог бы справиться со стрессовыми или трудными ситуациями.
Совместное определение того, когда и где возникают проблемы, может помочь вашему ребенку предвидеть конфронтацию и избегать ее.
Первые недели в школе могут быть особенно стрессовыми для детей, которые медленно разминаются, поскольку они сталкиваются с новыми людьми и новыми требованиями.Вы можете помочь своему ребенку, познакомив его с распорядком и ожиданиями классной жизни. Если возможно, сходите с ребенком в школу до первого дня, чтобы встретиться с учителем и осмотреть класс. Это может помочь ему или ей встретиться с учителем, осмотреть комнату, посетить кафетерий, узнать, как найти туалеты, другими словами, освоиться в этой новой ситуации. Проверьте, есть ли у вашего ребенка друг, который будет учиться в том же классе. Было доказано, что наличие друга очень помогает, когда дети переходят в новую школу или класс.
Работа с учителем вашего ребенка
Понимание индивидуальных различий в темпераментах детей важно для учителей при управлении классом. Поговорите с учителем о темпераменте вашего ребенка.
Признайте честно, что он застенчив и не спешит согреваться, или что он энергичен и интенсивен и склонен остро реагировать. Обсудите, как ваш ребенок ладит в семье и какие реакции на его поведение сработали. Дайте понять учителю, что вы готовы и хотите работать со своим ребенком дома.Участвуйте в сотрудничестве.
И родители, и учителя часто ошибочно связывают поведение ребенка с его мотивацией и по понятным причинам расстраиваются и злятся, когда считают неправильное поведение целенаправленным или чем-то, что ребенок мог бы изменить, если бы «только усерднее старался». Когда взрослые осознают, что поведение отражает индивидуальные различия в темпераменте, а не мотивацию, это помогает им переосмыслить поведение, подумать о соответствии ребенка ситуации и внести необходимые коррективы.Например, чтобы избежать проблем, детям с высокой энергией могут потребоваться частые возможности для приемлемых перерывов в деятельности, таких как выполнение поручений учителя или уборка доски. Интенсивным детям может потребоваться напоминание, чтобы они говорили нормальным голосом, а не кричали, или сосчитали до десяти, прежде чем реагировать на другого ребенка.
Дети, которые медленно разминаются, могут нуждаться во времени и помощи при начале нового задания, а также могут нуждаться в напоминаниях, когда в ежедневном расписании произойдут изменения.
Осознание индивидуальных различий в темпераменте позволяет более внимательно рассматривать контекст или ситуацию, в которой происходит нарушение.Спросите учителя о ее взглядах на проблемы и попросите ее определить, в какое время дня возникают проблемы, в каких ситуациях, например, во время уроков математики, на игровой площадке или в кафетерии. Поощряйте учителя конкретнее описывать проблемное поведение. Поделитесь с ребенком своими домашними переживаниями. Чем более объективно описывается поведение, тем больше доступно информации, которая поможет вашему ребенку усвоить урок в школе.
Когда родители и учителя пересматривают свое понимание поведения ребенка, это также дает возможность выяснить, как реагировать на такое поведение.Для учителей это может означать изменение способа организации класса, изменение учебного расписания и времени, предоставление большего количества перерывов в деятельности и разработку привычного и последовательного распорядка дня, учитывающего индивидуальные потребности.
Для родителей это может означать корректировку распорядка повседневной семейной жизни, чтобы ваш ребенок отдохнул и был готов к школе; предоставление вашему ребенку спокойного, регулярного места и времени для учебы в школе; готовность помочь с школьной работой; и помочь вашему ребенку понять себя.Создание среды, способствующей обучению, важно для каждого ребенка, но особенно важно для детей с трудным или медленно развивающимся темпераментом.
Учителям часто нравится узнавать, что такое темперамент и как работать с этими индивидуальными особенностями в своих классах. Распространенный ответ: «Я просто никогда не думал о таком взгляде на поведение ребенка». Как для родителей, так и для учителей понимание темперамента обеспечивает основу, которая может способствовать успеху каждого ребенка в школе.
Поделиться в Pinterest
Обновлено: 2 декабря 2019 г.
Клиническая психиатрия | Рецензируемые | Открытый доступ
Импакт-фактор журнала: 1,2 и значение ICV: 85,95
Clinical Psychiatry — это журнал с открытым доступом, который является ведущим источником рецензируемых статей, предлагающих новейшую информацию по вопросам психического здоровья для психиатров и других медицинских работников.
Журнал охватывает широкий спектр вопросов, включая депрессию, биполярное расстройство, шизофрению, тревогу, зависимость, предменструальное дисфоническое расстройство и синдром дефицита внимания / гиперактивности, изучение новейших достижений в диагностике и лечении психических расстройств.Журнал предлагает врачам широкий спектр мероприятий по непрерывному медицинскому образованию.
Принимает исследовательские работы по всем смежным дисциплинам психиатрии, таким как познание, неврологические аспекты с поведенческими изменениями, молекулярный анализ неврологических событий, психотерапия, судебная психиатрия, социальные вопросы, связанные с психиатрией, стресс и управление стрессом, психотравмы, сложные поведенческие аспекты ребенка. и взрослые, понимающие зависимость и связанные с ней точки зрения, гериатрическую психиатрию, травмы и родственные психические состояния.
Исследователям психиатрии предлагается публиковать новаторские идеи в этой области, поскольку журнал обеспечивает процветающую базу для новых исследований и результатов в смежных областях психиатрии.
Журнал «Клиническая психиатрия» служит виртуальной библиотекой «все-в-одном», предоставляя актуальные и самые последние результаты. Быстрая и свободная от предвзятости система редакционных публикаций поможет авторам и читателям получать доступ к знаниям и распространять их на благо научного общества.
Для подачи новой рукописи авторам следует использовать систему онлайн-подачи или по почте [электронная почта защищена]
Клиническая психиатрия
Клиническая психиатрия — это наука, имеющая дело с разумом и психическими процессами в связи с поведением человека и животных, и она включает в себя научное изучение и применение психологии с целью понимания, предотвращения и облегчения психологического стресса или дисфункции, а также для продвижения субъективное благополучие и личное развитие.
Связанные журналы клинической психиатрии
Журнал клинической психиатрии, Международный журнал психиатрии в клинической практике, Международный журнал клинической психиатрии и психического здоровья, Британский журнал психиатрии, Индийский журнал психиатрии, журнал психиатрии, Американский журнал психиатрии
Биполярное расстройство
Биполярное расстройство, также известное как маниакально-депрессивное заболевание, это заболевание мозга, которое вызывает необычные изменения в настроении, энергии, уровне активности и способности выполнять повседневные задачи.
Они отличаются от обычных взлетов и падений, через которые время от времени проходят все. Симптомы биполярного расстройства могут привести к испорченным отношениям, плохой работе или учебе и даже к самоубийству. Но биполярное расстройство поддается лечению, и люди с этим заболеванием могут вести полноценную и продуктивную жизнь.
Связанные журналы биполярного расстройства
Биполярные расстройства, Международный журнал биполярных расстройств, Азиатский журнал психиатрии, Журнал психиатрии, Журналы по неврологии и психиатрии, Бесплатные журналы по психиатрии, Журнал психиатрии и психического здоровья, Журнал: Академическая психиатрия, Журнал терапии и реабилитации зависимого поведения
Детская психология Журнал детской психологии и психиатрии, Журнал клинической детской и подростковой психологии, Журнал детской психотерапии, Журнал экспериментальной детской психологии, Британский журнал психологии развития, Журнал клинической детской и подростковой психологии, Журнал детской психологии и психиатрии и др.
Дисциплины Детская психология также называла развитие ребенка, изучение психологических процессов детей и, в частности, того, чем эти процессы отличаются от процессов взрослых, как они развиваются от рождения до конца подросткового возраста, и как и почему они различаются от одного ребенка к другому. следующий.Эту тему иногда относят к младенчеству, взрослой жизни и старению в категорию психологии развития.
Родственные журналы детской психологии
Журнал детской психологии и психиатрии, Журнал клинической детской и подростковой психологии, Журнал детской психотерапии, Журнал экспериментальной детской психологии, Британский журнал психологии развития, Журнал клинической детской и подростковой психологии, Журнал детской психологии и психиатрии и др. Дисциплины
Гериатрическая психиатрия
Гериатрическая психиатрия, также известная как геропсихиатрия, психогериатрия или психиатрия старости, — это подраздел психиатрии, занимающийся изучением, профилактикой и лечением психических расстройств у людей в пожилом возрасте.
Гериатрические психиатры могут помочь пациентам с этими проблемами, а также с психическими расстройствами, такими как депрессия, тревога, биполярное расстройство, шизофрения и злоупотребление алкоголем / психоактивными веществами, которые могут возникнуть в любом возрасте.
Связанные журналы гериатрической психиатрии
Журнал геронтологии и гериатрических исследований, Международный журнал гериатрической психиатрии, Журнал гериатрической психиатрии и неврологии, Американский журнал гериатрической психиатрии, Журнал психического здоровья, Журнал тревожных расстройств
Психиатрические расстройства
Психиатрические расстройства, включая депрессию, шизофрению и биполярное расстройство, затрагивают миллионы людей во всем мире.Без вмешательства они могут иметь разрушительные последствия и мешать повседневной жизни. Недавние исследования помогают ученым определить факторы, повышающие риск развития психического расстройства, в том числе генетические особенности человека и подверженность стрессу в раннем возрасте или травмам мозга.
Исследователи также находят структурные различия в мозге людей с некоторыми психическими расстройствами.
Связанные журналы психиатрических расстройств
Психология, Научный журнал психиатрических расстройств, Психопатологические журналы, Журнал сельского психического здоровья, Журнал нарушений внимания, Журнал психического здоровья, Журнал психиатрического и психиатрического ухода, Международный журнал систем психического здоровья
Психотерапия
Психотерапия — это общий термин для лечения проблем психического здоровья путем разговора с психиатром, психологом или другим поставщиком психиатрических услуг.Психотерапия включает в себя настроение, чувства, мысли и поведение. Психотерапия, также называемая разговорной терапией, терапией или консультированием, — это процесс, направленный на то, чтобы помочь вам исцелиться и научиться более конструктивным способам решения проблем или проблем в вашей жизни.
Связанные журналы психотерапии
Журнал психологии и психотерапии, Международный журнал психотерапии, Искусство психотерапии, Журнал психологических отклонений у детей, Британский журнал психотерапии, Журнал детской психотерапии, Журнал современной психотерапии, Журнал детской психотерапии
Клиническая психология
Клиническая психология — это обширный раздел психологии, который специализируется на диагностике и лечении психических, эмоциональных и поведенческих расстройств.
Некоторые из наиболее распространенных расстройств, которые можно лечить, включают неспособность к обучению, злоупотребление психоактивными веществами, депрессию, тревогу и расстройства пищевого поведения.
Родственные журналы по клинической психологии
Журнал клинической психологии, Британский журнал клинической психологии, Обзор клинической психологии, Журнал консалтинговой и клинической психологии, Журнал социальной и клинической психологии, Клиническая психологическая наука, Журнал психиатрической и психиатрической помощи, Международный журнал систем психического здоровья , Journal of Rural Mental Health, Journal of Attention Disorders
Neuroimaging
Нейровизуализация включает использование различных методов для прямого или косвенного изображения структуры, функции / фармакологии нервной системы.Это относительно новая дисциплина в медицине и нейробиологии / психологии. Технология нейровизуализации для измерения какого-либо аспекта функции мозга, часто с целью понимания взаимосвязи между активностью в определенных областях мозга и конкретными психическими функциями.
Связанные журналы нейровизуализации
NeuroImage, Журнал нейровизуализации, Научные журналы по нейровизуализации, Журнал нейровизуализации в психиатрии и неврологии, Журнал тревожных расстройств, Журнал психического здоровья, Журнал психиатрической и психиатрической помощи, Международный журнал систем психического здоровья, Журнал сельского психического здоровья
Депрессивные расстройства
Депрессивное расстройство — это не мимолетное уныние настроение, а скорее стойкое чувство печали и никчемности, а также отсутствие желания заниматься прежде приятными делами.Сложное психическое / телесное заболевание, депрессию можно лечить с помощью лекарств и / или терапии. Большое депрессивное расстройство (иногда также называемое клинической депрессией или просто депрессией) должно сопровождаться либо депрессивным настроением, либо потерей интереса или удовольствия от повседневной деятельности. минимум на 2 недели. Это настроение должно отражать изменение нормального настроения человека.
Изменение настроения также должно отрицательно сказаться на социальных, профессиональных, образовательных или других важных функциях.
Связанные журналы депрессивного расстройства
Большое депрессивное расстройство, Журнал аффективных расстройств, Журналы о депрессии, Журнал биомедицинской и медицинской информатики, Журнал нарушений внимания, Журнал детской психологии и психиатрии, Британский журнал психологии развития, Журнал клинической детской и подростковой психологии, Журнал Аномальная детская психология
Судебная психиатрия
Судебная психиатрия — уникальная область психиатрии, которая занимается оценкой и лечением правонарушителей с психическими расстройствами.Это требует глубокого понимания взаимосвязи между психическим здоровьем и законом. Судебная психиатрия имеет дело с некоторыми из наиболее обеспокоенных и трудных для лечения пациентов в психиатрической практике. Его основное внимание уделяется оценке и лечению правонарушителей с психическими расстройствами и других пациентов с тяжелыми психическими расстройствами в сочетании со значительными нарушениями поведения.
Связанные журналы судебной психиатрии
International Journal of Forensic Mental, Frontiers in Psychiatry, Американский журнал судебной психиатрии, International Journal of Law and Psychiatry, Journal of Psychiatric Practice
Neurocognitive Disorders
Нейрокогнитивное расстройство — это снижение или нарушение когнитивной функции в одной из этих областей, но особенно когда можно увидеть физические изменения, произошедшие в головном мозге, например, после неврологического заболевания, психического заболевания, употребления наркотиков или травмы головного мозга.
Связанные журналы нейрокогнитивных расстройств
Журнал молодежи и подростков, Журнал психологических отклонений у детей, Британский журнал психотерапии, Журнал психологии и психотерапии, Искусство психотерапии, Международный журнал психотерапии
Психиатрия наркомании
Психиатрия наркомании — это медицинская специальность в психиатрии, которая фокусируется на оценке, диагностике и лечении людей, страдающих одним или несколькими расстройствами, связанными с зависимостью.
Зависимость — сложное состояние, хроническое заболевание мозга, которое вызывает навязчивое употребление психоактивных веществ, несмотря на вредные последствия.
Связанные журналы наркологической психиатрии
Журналы о наркомании, Психиатрия наркомании, Журнал медицины зависимости, Международный журнал психического здоровья и наркомании, Журнал аномальной детской психологии, Журнал молодежи и подростков, Журнал психологических отклонений у детей, Британский журнал психотерапии, Журнал детской психотерапии
Понимание 4 личностей | Ежедневные ответы
Бог в высшей степени мудр и творен, и в этой мудрости Он сотворил нас во многих различных формах и личностях.Вот почему так важно понимание четырех уникальных темпераментов или типов личности.
Двое из моих любимых авторов по этой теме — Флоренс Литтауэр и Тим ЛаХэй. Каждый из них написал несколько книг, поэтому их исследования помогут вам узнать гораздо больше. Но главное, чем я хочу поделиться с вами, — это то, что разнообразие — важная часть Божьего плана.
Бог сделал каждого из нас разными по какой-то причине. У всех нас уникальное сочетание сильных и слабых сторон и жизненного опыта.Тем не менее, Бог желает, чтобы мы работали вместе, чтобы созидать тело Христово (см. Ефесянам 4:12). Он хочет, чтобы каждый из нас стал тем, кем был создан! И, честно говоря, лучше всего начать с вас. Потому что, когда вы видите себя чудесным творением, созданным Самим Богом, вы можете научиться видеть других такими же, какими бы разными они ни были.
Какой у вас профиль личности?
Пройдите тест, чтобы открыть свой собственный уникальный купаж!
Загрузите бесплатный PDF-файл
Поощряйте других участвовать, чтобы вы могли сравнивать личности и учиться друг у друга.
Понимание популярного сангвиника
Сангвиники непосредственны, жизнерадостны и жизнерадостны. Они видят позитив во всем вокруг и всегда ждут от жизни лучшего. Будучи оптимистами от природы, сангвиники способны взять любую скучную задачу и сделать ее увлекательной. Они любят быть с людьми, разговаривать и рассказывать истории, им комфортно и они счастливы быть в центре внимания. Сангвиники добавляют радости и удовольствия в повседневную жизнь и приносят небольшую вечеринку, куда бы они ни пошли!
Как полюбить сангвиника
Сангвиник может сначала говорить, а думать потом, но помните, что в основном они имеют в виду хорошее! Они отлично умеют начинать работу, но, возможно, им понадобится ваша помощь и поддержка, чтобы завершить работу.Сангвиники искренне любят помогать другим, но из-за своего энтузиазма могут чрезмерно брать на себя обязательства, поэтому поощряйте их подсчитывать затраты, прежде чем они сделают это. Покажите им, что вы цените веселье и азарт, которые они привносят в вашу жизнь!
Понимание совершенной меланхолии
Меланхолии внимательны, верны и настойчивы. Их внимание к деталям в сочетании с чрезвычайно высокими стандартами часто позволяет им добиваться больших успехов в своей области знаний. Для меланхоликов планирование и организация — неотъемлемая часть жизни.Они тщательно опрятны и всегда вовремя. Им интересно анализировать данные и находить творческие решения. Девиз меланхолии: если что-то стоит сделать, то это стоит сделать правильно.
Как любить меланхолию
Меланхолики, как правило, строги к себе, поэтому ваши искренние и любящие поощрения могут иметь большое значение! Помните об их чувствительной натуре, так как ваши слова могут легко их ранить. Меланхолии процветают, когда они проводят время в одиночестве, поэтому дайте им необходимое пространство, чтобы они сияли.Внесите свой вклад в наведение порядка и чистоты — и не забывайте хвалить их за их внимательное отношение ко всему, что они делают!
Понимание могущественного холерика
Холерики предприимчивы, убедительны и уверены в себе. Эти прирожденные лидеры являются отличными постановщиками целей, рисками, лицами, принимающими решения, и менеджерами. Если есть проблема, у них есть план. Если что-то «невозможно сделать», они хотят это сделать! Холерики любят контролировать ситуацию и приветствуют перемены и оппозицию.Они, как правило, более заинтересованы в достижении целей и менее чувствительны к чувствам других. Изречение холерика: «Делай по-моему, сейчас же!»
Как полюбить холерика
Холерик может быть нетерпеливым и властным, даже не желая причинить вред. Так что лучше не принимать вещи на свой счет; просто будь честным и надежным другом. Похвалите их навыки принятия решений, но не бойтесь предлагать свои собственные идеи. Холерики часто смотрят на вещи как на черное и белое и извлекают пользу из идей других.Позвольте проявиться их природным талантам к лидерству и постарайтесь не завидовать их успеху.
Понимание мирного флегматика
Флегматики дружелюбны, терпеливы и довольны. С этими уравновешенными душами легче всего ладить. Они приветливы, готовы помочь и не нуждаются в особом внимании. Сильное стремление к единству, а также их способность выслушивать и высказывать объективные мнения делают их прекрасными модераторами. Флегматики — пессимистические «реалисты».Однако их сдержанный характер позволяет им сохранять спокойствие и собранность, когда другие могут беспокоиться или расстраиваться. Их главная цель в жизни: жить в мире.
Как полюбить флегматика
Флегматик естественно идет по течению и нуждается в поощрении, чтобы сосредоточиться на собственных потребностях и желаниях. Если вы хотите знать, что они на самом деле думают и чувствуют, поймите, что это потребует некоторых уговоров. Из-за своего расслабленного характера им может потребоваться ваша помощь, чтобы сохранять мотивацию, принимать решения и участвовать в социальных мероприятиях.Цените их терпение и гибкость и старайтесь не быть слишком настойчивыми.
Пища для размышлений
- Каков ваш тип личности и как Бог использует его в вашей жизни?
- Чего вам не хватает из того, что приносят на стол другие личности?
- Какие личности вам трудны и как вы можете адаптироваться к совместной работе?
- Просите Бога показать вам, как вы можете любить других, приспосабливаясь к их потребностям.
Слово Божье — ваш путеводитель
Единство необходимо для помазания и присутствия Бога.См. Псалом 133
Бог сказал нам жить в гармонии, поэтому это должно быть возможно. См. К Римлянам 12:16
Терпите ошибки друг друга. См. К Галатам 6: 2-3
Часть содержания этой статьи взято из Personality Plus Флоренс Литтауэр.
Разница между личностями типа A и типа B (со сравнительной таблицей)
Последнее обновление: , автор: Surbhi S
В зависимости от личности людей можно разделить на две категории: i.е. Личность типа A и личность типа B. Это наиболее распространенный фактор стресса на индивидуальном уровне, который объясняет два разных типа личности. Известно, что они влияют на возможность возникновения у человека проблем со здоровьем, таких как сердечные заболевания. Тип А человек очень конкурентоспособны, самокритичны. Они постоянно стремятся к достижению целей, не обращая особого внимания на усилия и достижения.
С другой стороны, люди типа B обычно более терпимы, расслаблены, рефлексивны, чем люди типа А.Итак, если вас беспокоит, к какому типу личности вы относитесь, взгляните на выдержку из статьи и представьтесь. Это также может помочь понять разницу между ними.
Содержание: личность типа A против личности типа B
- Сравнительная таблица
- Определение
- Ключевые отличия
- Концепт
- Видео
- Заключение
Сравнительная таблица
| Основа для сравнения | Личность типа A | Личность типа B |
|---|---|---|
| Значение | Тип Личность — это человек, который склонен к стрессу, спешит, нетерпелив и быстр в любом деле. | Личность типа B — это пациент, менее подверженный стрессу, расслабленный и спокойный. |
| Nature | Чувствительный и проактивный | Отражающий и инновационный |
| Уровень терпения | Низкий | Высокий |
| Темперамент | Кратковременное закаливание | Равномерное закаливание |
| Конкуренция | Высококонкурентная | Менее конкурентоспособная |
| Многозадачность | Выполняет несколько задач одновременно. | Делает по одному. |
| Уровень стресса | Высокий | Низкий |
| Временные ограничения | Испытывают давление из-за временных ограничений | Не зависит от временных ограничений. |
Определение личности типа А
Тип Личность подразумевает склонность к стрессу, склонность к управлению временем. Они амбициозны, жестко организованы, трудолюбивы, озабочены, высоко ценят статус, враждебны и агрессивны.Лица, обладающие личностью типа А, имеют следующие модели поведения:
- Они двигаются, ходят и едят быстро.
- Отлично справляется с несколькими задачами.
- Самоходный чувствует себя виноватым, когда расслабляется.
- Нетерпеливо смотрит на темп вещей, не любит ждать.
- У них плотный график и некогда радоваться жизни.
- Использует нервные жесты, такие как сжатие кулака или удары рукой по столу.
- Они успешны, работают выше номинала.
- Им нелегко смириться с неудачами.
Определение личности типа B
Личность типа B — это человек, который менее подвержен стрессу, спокойный, стабильно работает, любит достижения, скромные амбиции и живет настоящим моментом. Они общительны, креативны, вдумчивы, откладывают дела на потом. Лица, обладающие личностью типа B, связаны со следующими поведенческими чертами:
- Их не волнует время.
- Они соревнуются ради развлечения, а не ради победы.
- Кроткий.
- Никогда не торопится и не имеет срочных сроков.
- Не хвастается.
- Сосредоточьтесь на качестве, а не на количестве.
- Спокойная жизнь без стресса.
Ключевые различия между личностями типа A и типа B
Фундаментальные различия между личностями типа A и типа B приведены ниже:
- Тип Личность — это человек, который склонен к стрессу, торопится, нетерпелив и быстр во всем, что делает.Личность типа B — это человек, который менее подвержен стрессу, расслаблен, легок в общении и лишен срочности во времени.
- Люди типа А, как правило, чувствительны и активны. С другой стороны, люди типа B склонны к размышлениям и творчеству по своей природе.
- Люди типа A нетерпеливы, а люди типа B — полная противоположность этому.
- Что касается темперамента, личность типа А вспыльчива, а личность типа В уравновешена.
- Люди типа А очень конкурентоспособны.Напротив, люди типа B больше сосредотачиваются на получении удовольствия от игры, чем на победах и поражениях.
- Человек, обладающий личностью типа А, может делать несколько вещей одновременно. В отличие от людей типа B, которые могут делать что-то одно за раз.
- Уровень стресса у людей типа A обычно выше, чем у людей типа B.
- Ограничения по времени сильно влияют на людей типа А, поскольку они находятся под его давлением. В отличие от людей типа B, которых это не касается.
Концепт
Концепция личности типа A и типа B была придумана двумя американскими кардиологами Мейером Фридманом и Рэем Х. Розенманом в году 1976 . В своем исследовании они обнаружили, что люди с типом личности типа А, скорее всего, будут страдать ишемической болезнью сердца в более позднем возрасте.
Кроме того, в 2012 , American Journal of Public Health опубликовал статью Марка Паттрикрю и других из UK о том, что предыдущее исследование финансировалось Табачными компаниями и типы личности не имеют никакого отношения при пороках сердца.
Видео: тип A против личности типа B
Заключение
Итак, с помощью приведенного выше обсуждения вы, возможно, определили, какой тип личности принадлежит вам. Если вы принадлежите к личности типа А, вам нужно быть более осторожным, поскольку они более склонны к сердечным заболеваниям, чем люди типа B.