Как правильно тьютор или тьютер: «Тьютор» или «тьютер» как пишется правильно?

Профессия тьютор: где учиться, зарплата, плюсы и минусы, востребованность

Тьютор (англ. tutor в переводе с английского – педагог-наставник, опекун, попечитель.)  (от лат. tueor – заботиться, оберегать.) — специалист, сопровождающий учащегося или студента в процессе индивидуального обучения, он участвует в разработке индивидуальных образовательных программ для своих подопечных. Однако миссия тьютора гораздо выше и масштабнее, чем простая помощь в учёбе. Кстати, в 2021 году центр профориентации ПрофГид разработал точный тест на профориентацию. Он сам расскажет вам, какие профессии вам подходят, даст заключение о вашем типе личности и интеллекте.

Читайте также:

Особенности профессии

Для России тьюторство – принципиально новый вид педагогики. Хотя есть множество областей, где оно находит своё примернение: социальная работа с проблемными семьями, детсады, школы, колледжи и вузы, инклюзивное образование и дистанционное.

Тьюторство в образовании означает максимальную индивидуализацию учебного процесса. Чем это отличается от индивидуального подхода? Тем, что индивидуальный подход – это замечательная практика, когда учитель или воспитатель находит особый подход для каждого подопечного. Допустим, какое-то математическое действие не даётся ученику, и учитель находит новый способ объяснения. А индивидуализацией специалисты называют такую работу, когда ребёнку дают знания и умения, исходя из его собственных интересов.

Если традиционный педагог может в досаде махнуть рукой на нерадивого ученика, то тьютор на то и тьютор, чтобы найти этому ученику индивидуальный маршрут освоения знаний. Он помогает ему сформировать учебные интересы, а в итоге – нащупать своё призвание.

Как говорят специалисты, учитель работает ответами, а тьютор вопросами. Это особое умение.

В Европе и США такая система, при которой каждый учится по собственному алгоритму, широко используется в вузах. Такова, например, система в Кембриджском университете (Англия). В России она тоже нашла применение – в первую очередь, именно в школах. Хотя пока это похоже на эксперимент, т.к. дипломированных специалистов практически нет. Педагогические вузы начали готовить их совсем недавно.

«Особые» дети

В некоторых случаях присутствие тьютора рядом с ребёнком жизненно необходимо. В первую очередь это касается инклюзивных школ и детских садов. Слово «инклюзивный» применительно к садику и школе означает, что их посещают не только практически здоровые дети, но и такие, которым требуются особые условия. Это дети с так называемыми ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Если ребёнок плохо видит или слышит, если ему трудно ходить из-за перенесённой травмы или ДЦП, если у него нарушение речи или есть заметные интеллектуальные проблемы, он может учиться среди обычных сверстников, у которых таких проблем нет. Но для этого ему нужна помощь тьютора-воспитателя. Другое название – воспитатель-сопровождающий.

Во-первых, ребёнку нужна физическая помощь. Ребёнку с ДЦП тьютор помогает передвигаться, глухому или слабослышащему – усваивать информацию  с помощью специальной аппаратуры или языка жестов и т.д. Но тьютор – не нянька. Его работа не сводится к ежеминутному обслуживанию. Он общается со своим подопечным столько, сколько это действительно необходимо, и поэтому может опекать сразу нескольких детей в классе. Иногда требуется постоянное сопровождение, иногда – время от времени, на определённых уроках и занятиях. Главная задача такого педагога –  поддерживать в ребёнке стремление к самостоятельности, чтобы в дальнейшем он мог жить обычной жизнью среди сверстников.

Читайте также:

Тьютор-воспитатель помогает подопечному установить контакт с другими детьми.  А здоровым детям он собственным примером показывает, как нужно относиться к людям с инвалидностью, чем и как можно им помогать.

Тьютор также проводит дополнительные занятия со своими подопечными, координирует работу всех специалистов группы сопровождения – логопедов, психологов, дефектологов, инструктора ЛФК.

Если всё организовано правильно, совместная учёба здоровых и «особых» детей идёт на пользу и тем, и другим. Здоровые дети привыкают не прятаться от чужих проблем, и в будущем у них не будет барьеров в общении с инвалидами. Соответственно и дети-инвалиды вырастают полноценными гражданами, готовыми самостоятельно строить свою жизнь среди людей. Ведь должна же когда-нибудь Россия стать страной равных возможностей, удобной для жизни, где отношения между гражданами строятся на доброте и доверии. А покуда «обычные» и «особые» люди прячутся друг от друга, этого не случится.

Сегодня, в начале второго десятилетия XXI века,  Россия отстаёт от цивилизованного мира.

Дипломированных тьюторов мало, педагогами-сопровождающими в школах работают подготовленные социальные педагоги, воспитатели и даже родители детей с ОВЗ. А также волонтёры – студенты, ученики старших классов, – которые на рассчитывают на какие-то блага лично для себя, а просто хотят помочь или научиться чему-то новому. Но мама в качестве тьютора – это риск чрезмерной опеки, которая тормозит развитие малыша. А волонтёр на то и волонтёр, что он не может посвящать этому благородному делу всё своё время. Кроме того, обычно роль волонтеров сводится к тому, что они оказывают физическую помощь и помогают (что тоже очень важно) в общении с одноклассниками. А о профессиональной педагогической помощи тут речь не идёт.

Так что потребность в профессиональных тьюторах очевидна. И со временем она будет только расти.

Альтернативные школы

Помимо инклюзивных школ тьюторская система работает в школах, где применяется домашнее обучение (дистанционное обучение). Педагоги-тьюторы нужны в инновационных школах с альтернативным подходом к образовательному процессу.

Читайте также:

Рабочее место

Как уже сказано, российские тьюторы работают в основном в школах и детских садах с инклюзией или альтернативными программами.

Тьюторами в вузах работают педагоги высшего образования работают. Такие должности характерны для многих зарубежных университетов.

Оплата труда

Важные качества

Профессия тьютора предполагает желание помогать. А при работе с «особыми» детьми необходимо безусловное приятие этих детей. Раздражительность и властность, свойственные многим учителям, в этой профессии неуместна.

Знания и навыки

Тьютор должен владеть педагогическими методиками, методиками индивидуального планирования учебного процесса. При работе в инклюзивном детском саду или школе необходимы познания в области специальной (коррекционной) педагогики.

Обучение на Тьютора

Читайте также:

что они делают и зачем они нужны?

12 октября 2021 · Количество просмотров: 106

«Тьютор» — этот запрос в «Яндексе» вводят 60-90 тысяч раз в месяц. Кто такие тьюторы, чем они занимаются и какова их роль в отечественном образовании, рассказываем в этой статье.

Тьютор или тьютер? Тьютор (от англ. tutor — наставник, репетитор) — это своего рода посредник между традиционной системой образования и учеником. Он мотивирует ребёнка к учёбе, помогает ему разобраться с программой, отслеживает, что даётся легко, а что не очень. Казалось бы, чем тьютор отличается от репетитора? И тот и другой специалист помогают ребёнку учиться, но миссия тьютора намного масштабнее. 
  

Отношения между тьютором и учеником во многом похожи на отношения учителя и ученика, только тьютор действует мягко, с позиции старшего друга. Он никогда не давит и не диктует, он даёт советы по запросу, и во главу угла ставится личность ребёнка.

Тьютеры в России

Тьюторы призваны индивидуализировать учебный процесс и, нет, речь не об индивидуальном подходе.

Индивидуальный подход — это когда преподаватель находит к каждому из своих подопечных «ключик» и старается обращать внимание на особенности ребёнка. К примеру, ученик плохо понимает линейные уравнения и преподаватель, зная об интересе ребёнка к пиратам, находит новый способ подать информацию, допустим, рассказав о том, что на пиратской карте было спрятано уравнение, в ответе которого координаты клада, и предложив его решить. То есть, чтобы ребёнок осваивал программу в нормальном темпе, педагог старается учесть его интересы, увлечения.

Индивидуализированный учебный процесс — это когда ребёнок получает знания и осваивает учебные навыки, руководствуясь в первую очередь не программой учебного заведения, а собственными интересами, и тут ему нужен тьютор. Он помогает ребёнку формировать учебные цели, эффективно их достигать, поддерживает мотивацию к учёбе и строит образовательную траекторию исходя из интересов ученика. Коротко говоря, для педагога на первом месте учебная программа, для тьютора — сам ученик.

Термин «тьютор» достаточно новый и пока ещё размытый. Тьюторами называют и специалистов, сопровождающих детей в школах и детских садах, и индивидуальных учителей. 

Тьюторство считается новой профессией, однако до революции в царской России эта профессия процветала. Именно тьютором Василий Андреевич Жуковский был для юного Александра Второго, называлось, правда, это тогда иначе — «воспитатель наследника престола».

Зачем нужен тьютор?

Тьютор нужен чтобы:

• Помочь ребёнку понять, чего он хочет. Часто ребёнок нуждается в мягком внешнем влиянии, чтобы нащупать зону своих интересов. Эту функцию, как правило, выполняют родители, но не у всех достаточно времени или опыта для решения подобной задачи.

• Выявить сильные стороны ребёнка и те, что нуждаются в дополнительном внимании. Тьютор находится в полуформальном контакте с ребёнком, он ближе школьного учителя и имеет больший простор для наблюдений.

• Помочь ребёнку с самоопределением и научить справляться с конфликтными ситуациями. Тьюторы, часто имеют диплом психолога, они помогают детям адаптироваться в коллективе и научиться работать в команде, когда это необходимо.

• Научить ребёнка быть самостоятельным и добиваться того, чего он хочет.

• Выстроить для ребёнка индивидуальную учебную траекторию, включающую в себя формальное и неформальное образование. Формальное образование — это учебная программа, отвечающая государственным нормам, заканчивающаяся получением аттестата или диплома. Неформальное образование удовлетворяет личные познавательные интересы, оно не ограничено сроками и может продолжаться всю жизнь.

Как работает тьютор?

Есть расхожая английская фраза, в переводе означающая: «Учитель работает ответами, а тьютор вопросами». Инструментарий тьюторов несколько отличается от педагогического, поскольку одна из важных сторон их работы — это создание комфортной среды для усвоения знаний. Тьюторы используют:

• Активное слушанье. Тьютор не просто слышит ребёнка, он его слушает, предоставляет ему пространство для высказывания, создаёт атмосферу доверия и сотрудничества.

• Беседы. Тьюторы умеют разговаривать с детьми правильно. С помощью различных технологий они помогают ребёнку раскрыться и находят подход к неконтактным детям, помогая им перейти на новый уровень осознания и развить социальные навыки.

• Вопросы. Это главное орудие тьютора. Особенным образом сформулированные вопросы заставляют ребёнка задуматься, найти ответ и что-то понять в ходе поисков. Тьюторы учат детей понимать себя и свои желания и правильно формулировать их.

• Майндмэпы. Визуализация образовательной траектории. На карту наносятся все доступные пути реализации (школьные занятия, дополнительные образовательные мероприятия, экскурсии и т. д.), формулируются запросы и цели, задачи и способы их выполнения.

• Сопровождение проектно-исследовательской деятельности. Проекты в интересующих ребёнка областях знаний — это важная часть тьюторской работы. Ребёнок осваивает новые методы познания, постигает основы самостоятельного образования, учится защищать проект и правильно его масштабировать.

• Кейс-метод. Метод анализа, разбора и проработки конкретных ситуаций, с которыми ребёнку хотелось бы разобраться.

Онлайн-тьютор

Дистанционное обучение поставило многих родителей перед фактом, что они не успевают одновременно следить за образованием ребёнка, работать и заниматься бытом. Тьюторы пришли им на помощь. Если раньше такие специалисты помогали в основном семьям, выбравшим домашнее обучение, то пандемия COVID-19 сделала эту профессию востребованной и у широких масс. Онлайн-школы иногда предоставляют услуги тьюторов за отдельную плату, в этом случае тьюторы следят за обучением ребёнка, проводят консультации и поддерживают его мотивацию на высоком уровне.

Важно: совместное выполнение домашнего задания с ребёнком — это не задача тьютора. Тьютор поддерживает ребёнка психологически и помогает ему справиться с заданием либо отмечает, в какие области знания углубиться, не давая ребёнку почувствовать себя разочарованным.

Занятия проходят по видеосвязи, могут быть задействованы и текстовые чаты. Тьютор в первую очередь мотивирует ребёнка к учёбе и выступает его другом. Конечно, с такой задачей родитель может справиться самостоятельно, но не у всех хватает времени, терпения или знаний в области психологии, а любому ребёнку нужен человек, который внимательно выслушает и поможет понять что-то о себе и о том, кем хочется стать.  Онлайн-тьюторы помогают ребёнку и с техническими аспектами учёбы — не все дети легко справляются с новыми интерфейсами, поэтому человек «рядом» часто необходим.

Тьютор в школе 

В некоторых школах тьюторы помогают детям определиться с будущей профессией. В таких случаях, как правило, один тьютор «сопровождает» группу учеников. Он помогает им погрузиться в выбранную профессию, заранее осознать, что она из себя представляет, и понять, верен ли выбор. Тьюторы проводят консультации, правильно сформулированными вопросами подводят детей к осознанию призвания, организовывают учебные мероприятия и погружения в среду. Часто такое погружение помогает ребёнку определиться. Например, хотел стать финансистом, познакомился с аспектами работы и понял, что это не самый подходящий путь развития и т. д.

В Европе тьюторы часто специализируются на развитии у детей профессиональных компетенций, и такие услуги ценятся довольно высоко.

Тьютор в инклюзивном образовании

Иногда тьюторское сопровождение — это необходимость. В первую очередь, конечно, в случаях, когда ребёнку требуются особые условия. Дети с ограниченными возможностями здоровья, посещающие обычные школы, нуждаются в услугах тьюторов. Инклюзивное образование означает, что ребёнок с ОВЗ может учиться со здоровыми сверстниками и успешно социализироваться, но часто ему необходима помощь взрослого, как физическая, так и психологическая.

Тьютор помогает ребёнку передвигаться, если есть такая необходимость, помогает усваивать информацию, если с этим есть затруднения, но тьютор не сиделка. Он уделяет подопечному столько внимания, сколько необходимо, и таким образом может заниматься с несколькими детьми разом. Основная задача тьютора — научить ребёнка самостоятельности, чтобы в дальнейшем он мог жить обычной жизнью среди сверстников. Кроме того, тьютор своим примером показывает другим ученикам, как общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Не указан форум для отзывов.

Тьюторство в школе. Зачем? Как? Кто?

Феномен тьюторства  проникает в разные сферы образования: дошкольное, школьное, высшее, профессиональное, инклюзивное и семейное, сегодня оформляется дистантное тьюторство. Появление этого нового методологического подхода закономерно и своевременно, потому что сегодня вектор образования направлен на индивидуализацию. Кроме того, жизнь меняется с неумолимой скоростью, знания устаревают, не успев оформиться в систему, поэтому самым главным умением в жизни становится умение УЧИТЬСЯ! 

Индивидуальный подход и индивидуализация

До сих пор учителя и некоторые управленцы путают индивидуальный подход и индивидуализацию. Учителю на уроке нужно добиться усвоения общей для всех темы, от мастерства и профессионализма педагога зависит то, какие приемы и методы он использует, чтобы учесть индивидуальные особенности учеников: пытливому и любознательному уму он предоставит возможность решить задачу самостоятельно, другому разрешит сделать это по книжке, третьему будет пошагово объяснять решение; задача педагога – нащупать адекватные для каждого ученика способы понять и усвоить материал – это индивидуальный подход. 

Сущность же индивидуализации заключена в понимании того, что дети и их интересы разные, поэтому у них есть право на разное учебное СОДЕРЖАНИЕ. Современный педагог должен понять, что «учить всех» не значит «учить каждого», а «учить учитьСЯ» не значит «просто учить».

Что это такое — тьюторство?     

Тьюторство – это, в первую очередь, сопровождение  индивидуальной программы развития, а не освоение программы обучения.  Но дело в том, что на самом деле, у ребенка нет этой программы, у него могут быть только задумки, замыслы, идеи, неосознанный интерес к чему-то; задача тьютора – помочь ребёнку осмыслить и осознать его познавательный интерес, совместно сконструировать эту программу и помочь её реализовать.

Необходимость в тьюторстве возникает как необходимость педагогического сопровождения освоения и становления НОВОЙ деятельности там, где ещё нет чётких норм, тьюторство «живёт» в ИННОВАЦИОННОЙ среде.

В современной реальности, где быстро появляются и меняются направления, факультеты, профессии, науки, программы, технологии, методы, приёмы, стратегии и стандарты, возникают требования к сопровождению процесса поиска и способов достижения результатов, нужны наставники для обсуждения, рефлексии и анализа опыта, для углубления, конкретизации или изменения деятельности. 

Как работают тьюторы

Важно понять, что тьютор работает со средой, которая должна быть открыта, вариативна и избыточна. Например, наша школа работает в режиме апробации механизмов тьюторства в развитии метапредметных умений.  Ученикам  5-7 классов мы предлагаем большое количество краткосрочных курсов по направлениям смыслового чтения, моделирования, аргументации, учебного сотрудничества и публичного выступления. Выбор курсов начинается с образовательного события, где ученики пробуют свои силы в нескольких направлениях, которые они САМОСТОЯТЕЛЬНО выбрали на этапе рекламы.

Но если мы хотим воспитать человека ответственного, нам нужно создать условия для ОСОЗНАННОГО выбора, основанного на познавательном интересе, поэтому образовательное событие завершается  рефлексивной беседой, в ходе которой педагог-тьютор помогает осознать собственный интерес, самостоятельно сделать и зафиксировать свой выбор. 

Далее тьютор сопровождает развитие в выбранном направлении, проводя тьюториалы, рефлексивные сессии и  индивидуальные беседы с теми, кто по каким-то причинам хочет сменить направление или испытывает трудности в достижении целей. Очевидно, что руководитель курса (учитель)  учит, классный руководитель организовывает, а тьютор –  обеспечивает развитие метапредметных умений. Работа тьютора в любом направлении в конечном итоге ведёт к изменению личности тьюторанта, что и является целью тьюторства!

Тьюторство на разных ступенях школьного образования

В начальной школе тьютор может работать с познавательными интересами ребенка, с подростками полем деятельности тьютора могут стать проекты и исследования, где важно не просто ДАТЬ тему, а, выяснив интерес ребенка, помочь ему выстроить программу, научить работать с информацией и критически к ней относиться. 

В старшей школе областью тьюторства обязательно должно стать профильное и профессиональное самоопределение. Среди средств оценивания результатов обучающихся можно назвать портфолио, эссе, интерактивные папки, рефлексивные дневники и т.п. Важно понять, что тьютор работает на более глубокое и рефлексивное отношение к себе  и всегда «прикреплён» к конкретному человеку.  

Тьютор вооружает  умением работать со своими интересами, потребностями, трудностями, целями, поиском ресурсов для самореализации. 

Технологии тьюторства основаны на педагогическом общении с тьюторантом.  Тьютор – это фасилитатор, он помогает ученику САМОСТОЯТЕЛЬНО находить ответы на вопросы и осваивать новые навыки; он инструктирует, наблюдает, поддерживает и обязательно ВМЕШИВАЕТСЯ в происходящее! 

Основной инструмент тьютора — это вопросы. Уметь ответить вопросом на вопрос, задать такие эффективные вопросы, за счет которых твой подопечный начинает глубже видеть проблему и осознавать способы её решения, уметь продлевать и углублять вопросы — в этом искусство тьютора!  

Сегодня тьютор появился в списке должностей в образовании, есть профстандарт тьютора, интернет предлагает курсы тьюторства, но назвать тьюторскую практику обычной пока нельзя, об этом свидетельствует и имеющее место противостояние, и даже отвержение тьюторства. Несмотря на это, все стремятся обучить своих педагогов на тьюторов «поголовно», но практика показывает, что административным командам школ нужно понять, что, если в школе не создано открытое пространство выбора, то не надо усложнять жизнь детей, учителей и родителей этой непонятной для многих фигурой! И главное – не каждый учитель может стать тьютором, даже если ему хочется: у нас в школе шесть обученных тьюторов, из них реально работают только два, и наоборот, есть  учителя, не прошедшие курсовую подготовку, но с удовольствием работающие с применением тьюторских технологий! Поэтому  коллеги, думайте, нужен ли вам обученный фальсификат… 

Тьюторы направления «Информационные технологии и искусственный интеллект»

Обучаюсь в аспирантуре физического факультета ЮФУ, провожу научное исследование и преподаю физику учащимся в Специализированном учебно-научном центре Южного федерального округа для талантливых старшеклассников, проявивших выдающиеся способности в учебе, науке и научно-техническом творчестве.
Имею богатый опыт преподавательской деятельности и тьюторского сопровождения проектной деятельности детей, студенческой молодежи. Осуществляла тьюторское сопровождение проектной деятельности студентов Молодежной педагогической школы, а так же групп школьников в рамках научно-проектных смен физического факультета Южного федерального университета «Мир вокруг нас – Физика!», где участники создавали своими руками модели экспериментальных установок, выполняли творческие и исследовательские проекты.
Обучение в бакалавриате и магистратуре физического факультета позволило мне сформировать системное и критическое мышление, приобрести навыки проектной деятельности и работы в команде, а так же освоить компетенции самостоятельного ведения научно-исследовательской деятельности в соответствующей области.
Значимым в моей научно-исследовательской и педагогической деятельности является то, что она создает условия для реализации, поддержки и сопровождения обучающегося в его индивидуальном развитии, а так же позволяет использовать возможности пространства в организации саморазвития и формирования новых компетенций, обеспечивающих нестандартные и креативные решения различных профессиональных задач.
Тьюторство в моем понимании позволяет создать пространство для реализации обучающимся индивидуального образовательного маршрута, с учетом его способностей, интересов, намерений саморазвития. Я как тьютор, могу помочь тьюторанту в определении его жизненных целей, профессиональной ориентации, актуальных образовательных дефицитов и запросов, в построении индивидуальной программы обучения и развития с учетом меняющихся условий.
Буду рада видеть именно тебя в своей команде!

В чем заключается работа тьютора. Функции и должностные обязанности

О профессии тьютора в России впервые заговорили более двадцати лет назад, но интерес со стороны родительского сообщества появился совсем недавно. И хотя многие до сих пор не подозревают об огромной роли тьютора в образовательном процессе, уже сейчас понятно, что школа будущего вряд ли сможет обойтись без этой позиции. Почему? Давайте разбираться вместе.

Кто такой тьютор

Тьютором в педагогическом сообществе называют человека, который сопровождает ребенка в учебном процессе, помогает ему решать многие образовательные и организационные вопросы.

Если школьник боится сделать выбор, не может самостоятельно составить расписание или не знает, как поговорить с учителем о пересдаче контрольной, он может обратиться к тьютору. А тьютор как наставник всегда поддержит ребенка , поможет ему разобраться в себе и найти те точки опоры, которые помогут двигаться вперед.

У родителей часто возникает вопрос, чем тьютор отличается от учителя или психолога.

Если задача учителя — подготовить и подать материал в максимально доступной для детей форме, а психолога — объединить усилия родителей, педагогов и учителей для решения проблемы, возникающей у ребенка, то роль тьютора заключаетя в другом. Он сопровождает ребенка в обучающей среде, следит, чтобы тот не терял учебную мотивацию и понимал, что он хочет получить от школы и занятий в целом.

Тьютор — это друг и соратник школьника.

Тьютор в обычной школе

В целом профессия тьютора включает в себя множество обязанностей, и в этом нет ничего особенного. Ведь работа специалиста с каждым учеником, как правило, ведется индивидуально, а значит требует от педагога актуализации разных методов в зависимости от характера и учебных целей конкретного ребенка.

Так, скажем, обязанности тьютора, который занимается с детьми в младшей школе, сильно отличаются от обязанностей тьютора, работающего с детьми в среднем и старшем звене. Бывает, что словом «тьютор» называют репетитора , индивидуального наставника, который просто подтягивает ребенка по разным предметам.

О своем опыте взаимодействия с таким тьютором рассказывает мама двоих детей, детский писатель Ольга Митькина:

«В прошлом году моя дочка сменила школу. Новый класс учился по незнакомой, более сложной программе — и через несколько недель после начала года у нее начались проблемы с обучением. Тогда администрация назначила ей индивидуального тьютора, которого выбрали из учителей начальных классов. Дочка несколько месяцев занималась по всем предметам с этой учительницей, пока не нагнала других учеников и не присоединилась к своему классу».

В этом случае тьютором назначили учительницу, она просто занималась индивидуально с девочкой, чтобы та без труда влилась в учебу в классе. Это один вариант тьюторства.

Тьютор в онлайн-школе

Другой вариант — поддерживать в ребенке «огонь» учебной мотивации.

О нем мы попросили рассказать руководителя службы персональных наставников (тьюторов) в «Домашней школе» InternetUrok Анну-Марию Панасий:

«Главное отличие тьютора в онлайн-школе от тьютора в очной школе состоит в том, что он, как правило, контактирует с ребенком только по телефону. Он не использует мимику и жесты и ограничивается голосом. Исключение — занятия с младшими школьниками. Обычно родители таких ребят просят, чтобы с малышами связывались по скайпу с видеотрансляцией. И это понятно. Детям в таком возрасте еще довольно сложно воспринимать информацию только на слух.

В остальном существенных отличий нет.

Задача персонального наставника в онлайн-школе — подружиться с ребенком и мотивировать его учиться. Конечно, это может сделать и родитель, но у него не всегда есть возможность подключиться к учебному процессу. А детям обязательно нужен человек, который помогает им и поддерживает.

Поэтому очень удобно, когда где-то рядом (пусть и не физически) есть тот, кто направляет тебя хотя бы по техническим вопросам.

Онлайн-школа хоть и предполагает всего двух участников обучающего процесса — ученика и компьютер, но ребенок не остается один на один с ПК, за экраном монитора есть педагоги, которые проводят онлайн-консультации, отвечают на вопросы, проверяют домашнее задание.

Ребенок, который ранее не учился через интернет, может растеряться, когда приступает к первым урокам. Конечно, всю необходимую информацию (техническую и учебную) он может найти на сайте, но гораздо приятнее понимать, что в школе есть человек, который знает тебя и всегда готов ответить на любой вопрос.

Наличие персонального наставника добавляет момент персонализации, которого и так мало в дистанционном обучении .

А тут ребенок знает, что у него в онлайн-школе есть «свой человек».

Отношения школьника и тьютора похожи на отношения ученика и классного руководителя. Взрослый выступает в качестве наставника: помогает составить учебный план, учит структурировать и дробить дела. Он шаг за шагом учит ребенка самодисциплине и самоконтролю, но мягко, без давления.

Тьютор — это человек, который всегда находится на стороне школьника».

Тьютор в инклюзивной школе

Помимо тьюторов, занимающихся с обычными ребятами, в школах все чаще встречаются специалисты, которые сопровождают учебный процесс детей с особенностями развития.

О нюансах работы такого специалиста рассказывает тьютор ресурсного класса школы № 2065 Анна Лешкевич:

В нашей школе должность тьютора появилась год назад, когда мы стали принимать в обычные классы деток с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья). Таким школьникам тьютор необходим, так как у ребят не всегда получается регулировать свое поведение самостоятельно, а также соблюдать требования по учебе.

Тьютор в нашей школе — педагог, который от и до сопровождает образовательный процесс детей с особенностями развития.

Что он делает?

Представляет собой коммуникативный мостик между учителем и учеником.

Приходит на помощь ребенку, когда тот не услышал или не понял задание. Он моментально включается в учебный процесс и объясняет ученику материал доступными для него способами (с помощью жестов, карточек PECS), помогает ему выполнять какие-то упражнения, адаптирует под него задания.

Наставник, инструктор, личный куратор — так можно перевести на русский язык это слово. На Западе услуги таких специалистов востребованы уже давно, а в российской образовательной системе они появились чуть больше 20 лет назад. Есть они и в нескольких столичных школах. Речь о тьюторах — людях, чья работа, если описывать ее максимально упрощенно, — Кто такой тьютор? Как и с кем он работает? Почему его работа нужна и важна? Об это мы поговорили со студенткой магистерской программы «Тьюторство в образовании» МГПУ и практикующим тьютором Екатериной Кузнецовой.

Зачем нужен тьютор

Тьютор — это специалист по индивидуализации в образовании, посредник между учеником и образовательной системой. Базовая задача тьютора — помочь человеку проявить и лучше узнать себя в процессе обучающей деятельности, научиться делать выбор, найти свой интерес и его реализовывать.

Тьютор анализирует интересы и проблемы своего подопечного, отмечает, к чему у него есть склонности, а что дается ему с трудом. Задача такого специалиста — помочь другому человеку превратить обучение в продуктивный и интересный процесс. Учеба в школе или занятия в детском саду, переориентация на другую специальность, реализация исследовательской работы — во всех этих случаях тьютор может стать консультантом и хорошим помощником.

С кем работает тьютор

Тьютор может работать с людьми любого возраста, от дошкольников до взрослых — все зависит от его профессиональной специализации. И в каждом случае такая работа будет иметь свою специфику.

Например, если говорить об одаренных детях, то бывает так, что они быстро развиваются и достигают успехов в одном направлении, при этом все остальное — и не только учеба — остается «за бортом». Тьютор помогает ребенку понять, как ему реализовать свою одаренность не в ущерб другим дисциплинам и личной жизни, как найти баланс и гармонично выстроить образовательный процесс.

Детям, у которых есть проблемы с обучением, тьютор помогает гармонизировать этот процесс, создать комфортную среду. Он в индивидуальном порядке разъясняет какие-то темы, поддерживает стремление к учебе, учит решать возникающие проблемы. Тьютор должен уметь находить сильные стороны своих подопечных и помогать их развивать.

Тьютор — это не репетитор

На родине тьюторства, такие специалисты — часто носители предметного знания, от владения музыкальным инструментом до тайм-менеджмента. Это не профессора, не преподаватели, а помощники: они помогают студентам более успешно овладевать этими знаниями.

В России ситуация несколько другая. В магистратуре нас учат в первую очередь гуманистическому подходу к процессу обучения и определенным тьюторским технологиям. У нас нет жестких требований по поводу того, что тьютор должен быть педагогом-предметником.

Репетитора можно сравнить с тьютором, если он в работе ориентируется на интересы, потребности и особенности каждого конкретного ученика. То есть он не просто использует индивидуальный подход, а корректирует содержание занятий в зависимости от стремлений ребенка, расширяет его представление о своей предметной сфере, задает в ней ориентиры, помогает искать ресурсы.

Как работает тьютор

Есть классическая схема тьюторской деятельности: создание избыточной образовательной среды — навигация — масштабирование, и во главе угла здесь — интерес ребенка. Сначала мы анализируем образовательную среду, а это не только школа, но и все пространство вокруг тьюторанта, потому что дети учатся и познают мир постоянно. Мы выявляем ресурсы этой среды, осуществляем навигацию. На последнем этапе мы помогаем ребенку осознать, как ему дальше развиваться, как использовать полученные знания и навыки.

Ребенок может сам не понимать, что ему нравится, что интересно, что у него получается лучше всего. Тьютор анализирует его жизнь, его учебу, пространство, в котором малыш живет, чтобы помочь ему самому найти ответы на эти вопросы. Я работаю в основном со старшеклассниками, помогаю им с профориентацией. Инструменты работы могут быть очень разными, например, мы создаем ментальные карты, рисуем таблицы, делаем коллажи, отражающие сферы интереса подростков, анализируем медиапространство и так далее. Еще мы встречаемся с людьми, которые профессионально занимаются тем, что интересует моего тьюторанта. Это дает ему возможность получить информацию о профессии из первых уст.

Во время индивидуальных встреч мы много разговариваем, но в идеале тьютор должен отойти от системы «вопрос-ответ». Важно создать такой формат работы, чтобы у тьюторанта была возможность взглянуть на себя со стороны, самому заметить, что ему нравится, чтобы он прислушивался к себе, анализировал свой прогресс, учился понимать, что для него действительно важно и интересно.

Мне приходилось работать с детьми 3−5 лет, и я могу сказать, что это маленькие люди, уже способные к осознанности. Моя задача была помочь им понять, что им интересно, в какой обстановке они будут продуктивно учиться, в чем их сильные и слабые стороны. Вместе мы снимали видео, делали театрализованные постановки, рукодельничали, читали и писали. Тьютор должен не только научить ребенка работать с его слабыми сторонами и опираться на сильные, но рассказать родителям, что им нужно с этим делать.

Результаты работы тьютора

Каким будет итог хорошей работы тьютора? После нее дети умеют прислушиваться к себе, видеть, что им интересно, учатся делать выбор и реализовывать себя. Хорошая работа должна быть построена так, чтобы расширять кругозор ребенка, стимулировать его желание учиться. В занятиях с дошкольниками очень важно поддержать, не заглушить их естественный познавательный интерес, который есть у каждого малыша. В силах тьютора сделать так, чтобы ребенок не просто посещал занятия и осваиивал программу, а в самых разных формах получал знания и уделял внимание тому, что ему интересно.

Кто может быть тьютором

Тьютор — это дипломированный специалист, который прошел серьезную подготовку. Уже 8 лет работает программа тьюторской магистратуры в МПГУ. В 2017 году открылась магистратура в Московском городском педагогическом университете, а также совместная интернатура по дистанционному тьюторскому сопровождению МТА и Ассоциации развивающего обучения (МАРО). В нескольких регионах уже открылись программы бакалавриата и магистратуры по этому направлению. В дальнейшем планируется открытие новых магистерских программ для обучения более узких специалистов, которые будут работать целенаправленно с одаренными детьми, с детьми, имеющими ограниченные возможности. На данный момент работают курсы повышения квалификации, Московский тьюторский центр, Межрегиональная тьюторская ассоциация, в которые можно вступить.

В России тьюторство наиболее активно развивается последние двадцать лет. В основном, тьюторство – это способ реализовать идею индивидуальной образовательной программы. Это самодвижение в своем образовании, преодоление рамок школы (вуза) в своем движении к значимым целям, это системность которую начинает удерживать ученик, выход в систему открытого образования. Тьюторство помогает ребенку научиться формулировать свой образовательный заказ, быть автором своей образовательной истории. А еще можно сказать что тьюторство — это педагогическая область в сфере образования, специализирующаяся на реализации принципа индивидуализации, развитии аутентичности и субъектности развивающегося человека. Тьюторство — это массовое движение профессионалов, объединенных идеей выстраивания новой образовательной услуги, адекватной современной ситуации, вызовам общества и профессионального мира и органично дополняющей существующую карту профессий. Тьюторство помогает найти человеку основания для выбора, определить свою стратегию движения, собрать свою систему образовательных мест и ситуаций, двигаться в пространстве становящихся норм, удержать недоопределенные ориентиры.

Кто такой тьютор

Тьютор – это тот специалист, который помогает в переходах и изменениях, в ситуации пересборки своей траектории и образовательной ситуации. Ребенок, переходя из детского сада в школу, как правило не понимает, что меняется. Он играет в игру, правила которой не знает. И в этой игре очень трудно выиграть. Взрослые учителя автоматически ожидают грамотного учебного поведения, учебной активности, заинтересованности и самостоятельности. Многие учителя надеются на появление у ребенка внутренней мотивации к учебе, чтобы не приходилось стимулировать и мотивировать традиционным “кнутом и пряником”. Но внутренняя мотивация всегда строится на личных целях и ориентирах, на определенности ребенка “зачем я хожу в школу”. А это не появляется само по себе, процесс образовательного целеполагания важно не просто педагогически обустраивать, но и делать это постепенно.

Есть примеры, когда ребенок вынужденно меняет школу. В новом месте для того, чтобы эффективно учиться, ему нужно понять, как в здесь все устроено, что принято, какие новые возможности и неожиданные ограничения есть. Ребенку важно измениться, осуществить шаг развития, оценив специфику новой ситуации. Важно скорректировать свое поведение и свои образовательные привычки, от чего-то отказаться, а что-то принять, как новое, перестроить свою образовательную стратегию, а иногда и свои цели. Обычно в педагогическом мире нет профессионала, который в оказывает помощь в осуществлении самого перехода.
Тьютор часто работает с ситуациями, когда у ребенка есть особенности здоровья или особые потребности в процессе обучения. Тогда задачей тьютора становится пересборка образовательного пространства, т.е. мест и способов обучения. Предельная эффективность работы тьютора с больными ДЦП или аутизмом уже доказана практикой.

Чем тьютор отличается от других типов образовательных профессий

Тьюторство – это особый тип педагогической профессии. Если для простоты разделить все профессии в сфере образования на три типа – формирующие, терапевтические и сопровождающие, – то тьютор относится к последней группе. Базовая задача учителя – научить, психолога – помочь, а тьютора – сопровождать в образовательном движении, работать с ресурсами и самодвижением человека. Коуч – тоже пример сопровождающей (или посреднической) профессии, но коуч помогает достигать цель, двигаться более эффективно, развивать сильные стороны. Тьютор, в свою очередь, будет обустраивать сам поиск цели, оформление смыслов и оснований движения. Коучинг – во многом, комплиментарная тьюторству профессия, удобная для выстраивая продуктивного сотрудничества. Тьютор уместен тогда, когда более четкое представление о себе важнее, чем эффективно достигнутая цель, тогда когда человек осваивает сам навык принятия образовательного решения и управления своим развитием, а также самодвижение в образовании или перестроение своего пути.

В ситуации работы с детьми это часто и есть неотъемлемая часть содержания образования. Когда на простых и краткосрочных задачах ребенок осваивает через пробы и экспериментирование способность к самодвижению, к реализации своей индивидуальной образовательной программы. А в работе со взрослыми мы чаще работаем со сменой профессиональной траектории, самоопределением и реализацией проектов, у которых нет возможности опереться на прототип, на чужой опыт.

У меня был опыт, когда я работала как тьютор со взрослым человеком, который параллельно работал и с коучем. Так вот, но любил говорить: “Поход к стоматологу не заменит похода к офтальмологу.” Специалистов в сфере образования становится много, и границы их профессиональной деятельности часто очень сближаются. Я считаю, это хорошо и правильно. “Сервисов” для развития и оснащения своего образования у человека должно быть много и разных. Это характеристика современной ситуации, и важно разобраться, в какой ситуации какие специалисты более ресурсны.

Достаточно ли профессионалов в области тьюторства

Профессионализм тьюторов за последние 5 лет резко вырос. Это связано с ростом спроса на тьюторство. С одной стороны, профессионалов достаточно — относительно тех мест, где тьюторство востребовано. С другой стороны, спрос пока сильно занижен, потому что родители не очень хорошо информированы о проблемах, вызовах и возможностях образовательной ситуации их детей. Пока проблемы не видны, нет и активности в поиске профессионалов. Мы считаем, что определенная инертность и консерватизм родителей — явление проходящее. Сопротивляться новым подходам в образовании становится все сложнее, они не просто доказывают свою эффективность, они становятся нормой. Мы наблюдаем такой парадокс: в сфере образования и в профессиональном сообществе (в том числе, среди коучей и психологов) профессия тьютора достаточно давно известна, профессионалов знают поименно, и даже в лицо, известен список “Топ-100 профессионалов-тьюторов России”. А родители пока про нас очень мало знают. Наверное, недостаточное позиционирование тьюторства среди родителей – недочет нашего сообщества. Наиболее сильный дефицит тьюторских кадров сейчас наблюдается в сфере инклюзивного образования. Семейное образование пока только начинает открывать для себя потенциал тьюторства, думаю в этой области в ближайшие годы будет резкий рост спроса на профессиональных тьюторов, способных пересобирать и удерживать целостность образовательной ситуации ребенка, находящегося на семейной форме образования. Будет расти спрос на работу с индивидуальной образовательной программой и активизацией детских образовательных инициатив.

Стоимость тьюторской услуги сейчас достаточно высока, это связано с достаточно низкой производительностью труда тьюторов-профессионалов. Горизонтальная система разделения труда в тьюторстве пока совсем не развита, и мы чаще встречаем тьюторов-универсалов, а не тьюторские команды с развитой специализацией. Но, думаю, развитие кооперации специалистов в тьюторстве, и, как следствие, оптимизация самой тьюторской услуги, сокращение ее стоимости — это наше самое ближайшее будущее.

Где учат тьюторству

Учиться тьюторству, как и любой другой профессии, нужно системно: нужно найти место, где “я умею как тьютор”, место, где “я оттачиваю профессиональные навыки как тьютор”, место, где “я практикую”, и место, где “я рефлексивно обсуждаю свою практику”. Я не говорю, что это принципиально разные места. Я указываю, что эти фокусировки обязательно должны быть. И что традиционное образование скорее всего не подходит для освоения тьюторства, так как тьютор — это профессия становящаяся, некоторые ее нормы находятся в стадии оформления, само профессиональное “знание” очень подвижно. Пока нет окончательного методического пакета, списка “учебников”, исчерпывающей образовательной программы.
С одной стороны, тьюторство – это сфера, где без академического образования прорваться очень сложно, т.к. нужно хорошо понимать идею и концепцию тьюторства. Для этого есть тьюторская магистратура, например в Московском педагогическом государственном университете. Или курсы повышения квалификации.
С другой стороны, чтобы освоить тьюторские компетенции, а не просто получить информацию о профессии, важно иметь постоянную практику. Идеальная ситуация – это дополнение теории регулярной практикой и супевизией. В таком сочетании освоение компетенций наиболее эффективно.

Июль 24, 2018

Несмотря на то, что образование, особенно в нашей стране, всегда являлось достаточно консервативной сферой, но и в ней сегодня, вслед за развитием технологий, происходят значительные изменения. Сфера становится более гибкой, индивидуализированной, открытой. В связи с этим роль классического учителя постепенно меняется и появляются новые педагогические позиции. Одна из них – позиция тьютора, кстати говоря, профессия тьютор занесена в Атлас новых профессий и претендует на то, чтобы стать одной из востребованной в рассматриваемой сфере. В этой статье обсудим, кто такой тьютор и чем он занимается.А для тех, кому интересна востребованность профессии и заработная плата — можете заглянуть и вот в эту

Кто такой тьютор

Практика тьюторства находится на этапе становления в нашей стране и наблюдается очень много попыток дать свою, удобную интерпретацию, наделить тьютора различными функциями, которые выполняют другие специалисты помогающих профессий. Сегодня тьюторами называют и психологов, и вожатых, и сопровождающих детей с ограниченными возможностями здоровья и даже задают вопрос: «тьютер или тьютор как правильно пишется?».

Кстати, когда я в 2008 году защищала свой первый диплом и в его названии уже звучало данное слово, всё-таки в приложении к диплому в университете умудрились сделать ошибку и написать «тьютер».

Правильное написание: тьютор. Слово происходит от английского tutor и переводится как «домашний учитель, опекун» или как глагол – «обучать, давать уроки, наставлять». Профессия тьютор пришла к нам из Великобритании и этот факт очень важен для понимания сущности тьюторской деятельности. Итак, первые представители профессии появились в Оксфорде и Кембридже примерно в XIV веке. На тот момент система университетского обучения была максимально направлена на самообразование студентов, а именно: не смотря на наличие лекторов, профессоров, студент мог сам выбирать, какие лекции посещать, в каких университетах и в каком количестве. По итогам конечно же, сдавали экзамены, но, чтобы к ним качественно подготовиться, студент должен был соориентироваться в тех ресурсах (лекциях), которые имеются, выбрать из них нужные, соотнести с требованиями к экзамену и самостоятельно подготовиться к ним. В этом им и помогали тьюторы. Ключевой (но не единственной) функцией специалиста было сопровождение процесса самообразования. Кто такие тьюторы в университете Великобритании XIV века – мы разобрались.

Много с тех пор воды утекло, да и Россия не Великобритания, но давайте обсудим, что есть тьюторская деятельность сегодня. В этом нам помогут принятые официальные документы. С 2008 года в нашей стране официально данная позиция закреплена в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Благодаря профессиональному сообществу под руководством Ковалёвой Татьяны Михайловны, в январе 2017 года был принят стандарт, в котором, в качестве одной из трудовых функций специалиста в области воспитания, указано «тьюторское сопровождение обучающихся».

Из ЕКСД, в котором прописаны требования к тьюторам:

Тьютор организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов, организует их персональное сопровождение в образовательном пространстве, координирует поиск информации обучающимися для самообразования, сопровождает процесс формирования их личности (помогает им разобраться в успехах, неудачах, сформулировать личный заказ к процессу обучения, выстроить цели на будущее).

А вот определение, которое даёт Межрегиональная тьюторская ассоциация:

Тьютор – это педагог, который работает с принципом индивидуализации, сопровождает разработку и реализацию индивидуальной образовательной программы.

Если мы возьмём, казалось бы, близкие профессии (которыми часто называют тьютора), такие как: психолог, репетитор, вожатый, то увидим, что в отличие от них, тьютор – это педагог, который сопровождает индивидуальную образовательную программу. У него не стоит задача работать с эмоциональными трудностями (как у психолога), он не является держателем какой-то предметной области и не передаёт знания (как репетитор или учитель), он не сопровождает группу детей в лагере, не выступает координатором или модератором группы, хотя иногда со стороны может показаться именно так. В своей статье я описывала несколько принципиальных отличий тьюторской деятельности и подробнее описывала то, что остаётся «за кадром».

Пример должностной инструкции тьютора можно изучить по этим ссылкам: https://hr-portal.info/job-description/dolzhnostnaja-instrukcija-tjutora , http://instrukzii.ru/specialisti/obrazovanie/tyutor.html

Качества тьютора и требования к личности

Если должностные обязанности, требования к знаниям тьютора вы сможете легко найти в профессиональном стандарте, поэтому я не стала подробно их расписывать, то вот на качествах тьютора стоит остановиться подробнее.

Тьюторская деятельность в первую очередь предполагает работу с людьми, поэтому основные качества личности, без которых тьютору не обойтись: коммуникабельность, порядочность, ответственность. Умение общаться необходимо не только в непосредственном взаимодействии с детьми, но и с другими субъектами образования.

Наряду с вышеперечисленными качествами, ключевым, на мой взгляд, является стремление к развитию, самообразованию и опыт построения своего образовательного маршрута.

Поскольку профессию тьютора относят к средовой (умение работать с образовательной средой, создавать её), то тьютору очень могут пригодиться организаторские способности, умение нестандартно мыслить.

Вопрос №13890038 — юридическая консультация 9111.ru

В чем заключается здесь проблема? В том не разработан юридический механизм предоставления тьютора для детей-инвалидов в ДОУ

Нормативной базы на этот счет как таковой нет

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Обращаться Вам следует в Министерство образования вашего края А в разговоре ссылаться на статью 8 федерального закона Об образовании в РФ, которая определяет полномочия органов государственной власти субъектов Федерации в сфере образования

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН

ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации

1. В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование.

2. Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

Статья 8. Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования

1. К полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования относятся:

1) разработка и реализация региональных программ развития образования с учетом региональных социально-экономических, экологических, демографических, этнокультурных и других особенностей субъектов Российской Федерации;

3) обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях посредством предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации;

4) организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации;

6) финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, посредством предоставления указанным образовательным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, указанными в пункте 3 настоящей части;

7) организация предоставления среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получение общедоступного и бесплатного среднего профессионального образования;

8) организация предоставления дополнительного образования детей в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации;

9) организация предоставления дополнительного профессионального образования в государственных образовательных организациях субъектов Российской Федерации;

10) организация обеспечения муниципальных образовательных организаций и образовательных организаций субъектов Российской Федерации учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и учебными пособиями, допущенными к использованию при реализации указанных образовательных программ;

11) обеспечение осуществления мониторинга в системе образования на уровне субъектов Российской Федерации;

12) организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации;

12.1) создание условий для организации проведения независимой оценки качества образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность;

(п. 12.1 введен Федеральным законом от 21.07.2014 N 256-ФЗ)

13) осуществление иных установленных настоящим Федеральным законом полномочий в сфере образования.

2. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации имеют право на дополнительное финансовое обеспечение мероприятий по организации питания обучающихся в муниципальных образовательных организациях и обучающихся в частных общеобразовательных организациях по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, а также предоставление государственной поддержки дополнительного образования детей, в том числе финансовое обеспечение предоставления дополнительного образования детей в муниципальных образовательных организациях и частных образовательных организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы для детей.

(в ред. Федерального закона от 03.07.2016 N 313-ФЗ)

3. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе обеспечивать организацию предоставления на конкурсной основе высшего образования в образовательных организациях высшего образования субъектов Российской Федерации.

Вам помог ответ?ДаНет

РОЛЬ ТЬЮТОРА – тема научной статьи по наукам об образовании читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК 37.022

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И ИНКЛЮЗИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ПРАКТИКИ: РОЛЬ ТЬЮТОРА

Лепешев Д.В.

Кокшетауский университет им. Абая Мырзахметова (г. Кокшетау, Республика Казахстан)

Вашкарин В.В. ГУ СШ № 4

(г. Кокшетау, Республика Казахстан) ЧУОО ВО «Омская гуманитарная академия» (г. Омск, Российская Федерация)

Аннотация. В представленной статье авторы актуализируют проблему развития, поддержки, социализации детей с особыми образовательными потребностями, через привлечение их в сеть клубной, кружковой работы дополнительного образования в условиях общеобразовательных учреждений образования и роли тьютора и педагога дополнительного образования, как наставников в данном процессе.

Ключевые слова: тьютер, дети с особыми образовательными потребностями, дополнительное образование, инклюзивное образование

ADDITIONAL EDUCATION AND INCLUSIVE EDUCATIONAL PRACTICES: ROLE OF THE

TUTOR

Lepeshev D.V.

Abay Myrzakhmetov Kokshetau University (Republic of Kazakhstan)

Vashkarin V.V.

State School No. 4 (Republic of Kazakhstan) Omsk Humanitarian Academy (RF)

Abstract. In the presented article, the authors actualize the problem of development, support, socialization of children with special educational needs. The authors see a solution to the problem in attracting them to the network of club, circle work of continuing education in general educational institutions. The tutor and the teacher of additional education are mentors in this process.

Keywords: tutor, children with special educational needs, additional education, inclusive education

Современное образовательное пространство активно переживает время модернизации системы и ее содержания в условиях глобального мира. Особое место должно быть уделено поддержке и развитию дополнительного образования, так как за свой столетний исторический период данная уникальная образовательная система доказала педагогическую универсальность и жизненную стойкость. Именно через сеть видов и направлений дополнительного образования начиная с 20-х годов начала XX века по настоящее время выросло большое количество талантливых и одаренных, замечательных людей нашего постсоветского пространства.

В педагогике не утихают споры о возможности и необходимости применения дополнительное образование в инклюзивном образовании детей с особыми образовательными потребностями (в РФ — дети с ОВЗ — прим. автор.).

Современные менеджеры образовательно-воспитательной среды общеобразовательных учреждений образования (директора школ, завучи, методисты) не всегда владеют понятием дополнительного образования его видов, форм и специфики организации данного процесса для детей с особыми образовательными потребностями. Из-за этого фактора, подчас занятия по дополнительному образованию заменяется на факультативные по предметам в целях закрепления изучаемого материала.

Говоря о вида х и направлениях в дополнительном образовании для детей с ООП необходимо отметить, что данная категория ребят может участвовать в декоративно-прикладном направлении, художественно-эстетическом, спортивно-туристическом и т.д.

Уверены, что в каждой школе есть педагоги, которые увлеченные каким либо хобби: оригами, макраме, выжигание, рисование, лепка (изготовление из глины), танцы, пение, игровые спортивные виды, туризм, аквариумистика, уход за птицами и животными и т.д.

По решению администрации учреждения образования желательно для детей с ООП иметь живой уголок, где могли бы разместиться не крупные животные, птицы, аквариумные рыбки. Общение с животными для данной категории детей это элемент зоо-терапии, снятия нервного напряжения, развития внимания, усидчивости и т.д.

В представленной статье авторы актуализируют проблему развития, поддержки, социализации детей с особыми образовательными потребностями, через привлечение их в сеть клубной, кружковой работы дополнительного образования в условиях общеобразовательных учреждений образования и роли тьютора, как образовательного наставника в данном процессе.

В Саламанской декларации о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями прописано, что «каждый ребенок имеет основное право на образование и должен иметь возможность получать и поддерживать приемлемый уровень знаний». В современном педагогическом сообществе для обозначения данного процесса трансформации используют термин «инклюзивное образование» [1].

Термин «инклюзия» образовался от латинского слова «include» — «заключаю, вовлекаю». Таким образом, инклюзивное образование — это не отдельный вид образовательной деятельности, это модификация существующего подхода, основанная на идее, что инвалиды, люди с особыми потреб ностями в современном обществе могут и должны быть вовлечены в социум и обладают такими же потребностями и правами, как и другие члены общества.

По мнению автора Гордон Эд в монографии «Столетия тьюторства: История альтернативного образования в Америке и Западной Европе», тьюторство возникло в британских университетах Оксфорде и Кембридже и тьютор (от англ. Tutor) — это прежде всего «домашний учитель, репетитор, (школьный) наставник, опекун» [2, c. 5].

Мы солидарны во мнении с учеными [,3,4,5,6,7,8,9], что современное инклюзивное образование предполагает, что в обычной школе, в идеале, в одном классе могут и должны учиться как обычные дети, так и дети, имеющие какие-то особенности физического или психического развития. Такой подход учит детей тому, что все люди разные, каждый человек особенный и уникальный и необходимо уметь принимать особенности окружающих.

Самое важное в профессии тьютора — уметь сопереживать, быть чутким и отзывчивым, понимать все сложности, с которыми приходится сталкиваться детям с особенностями в развитии в школе. Тьютор считается педагогической профессией, однако для этого специалиста важны познания в психологии, дефектологии, а также коррекционной педагогике.

Тьютор сопровождает ребенка на занятия, помогает ему освоиться на занятии, помогает ему акцентировать внимание на важных для обучения вещах, тьютор может пояснять требования педагога, обучать основам работы в команде с другими детьми. Цель работы тьютора — чтобы ребенок с особенностями в развитии освоился в классе, выстроил свою стратегию поведения, научился взаимодействовать с одноклассниками и учителями, то есть чувствовал себя уверенно в классе, был частью коллектива и мог полноценно учиться как любой другой ребенок. Для этого тьютор видоизменяет среду, делает ее комфортной для ребенка.

По мнению ученого Т.М. Ковалевой [10], выделяет и различает четыре основные модели деятельности тьютора:

1. Модель «эксперт»: дети, которые имеют проблемы, направляются учителями-предметниками к специалистам, например, к психологу, консультанту по конфиденциальным вопросам, учителю-доктору.

2. Модель «тьютор»: каждый ученик в течение периода обучения в школе имеет своего опекуна. Тьютору не обязательно преподавать в классе, где учится его подопечный, он может опекать несколько десятков учеников из разных классов.

3. Модель «классный тьютор»: каждый класс имеет своего тьютора, который отвечает как за весь класс целиком, так и за каждого ребенка в отдельности. Классный тьютор проводит уроки в своем классе, регулярно проводит беседы, сотрудничает с родителями и учителями.

4. Модель «секционно-групповая»: классы получают поддержку группы учителей. Учеба и педагогическая поддержка интегрированы в учебный процесс, а все учителя несут ответственность за решение личностных проблем школьников.

Мы считаем, что в процессе сопровождения ребенка с особыми образовательными проблемами при обучении в дополнительном образовании тьютор должен обладать:

СПОСОБНОСТИ И НАВЫКИ

МОТИВАЦИЯ: ИНТЕРЕСЫ И ПРЕДПОЧТЕНИЯ

— коммуникативные навыки: четкая и понятная речь, поставленный голос, умение четко и грамотно выражать свои мысли в устной форме;

— научно-исследовательские навыки: умение проводить исследования, ставить эксперименты, собирать данные и анализировать динамику развития ребенка;

— обладать навыками контроля ситуации: умение постоянно держать ситуацию под контролем, и своевременно реагировать на возникающие проблемы у ребенка;

— социальная адекватная восприимчивость к ситуации: навыки восприятия эмоциональной реакции других людей и умение определить причину такой реакции, принятия правильного решения для позитивного решения проблемы;

— активное слушание: обладание навыком концентрироваться на том, что говорит собеседник, вычленять полезную информацию, делать выводы, подводить итог беседы и результаты для дальнейших действий;

— преподавание: обладать навыками обучения разных групп как детей, так и взрослых; умение доходчиво донести и объяснить даже сложную, специализированную информацию;

— решение организационных педагогических процессов: умение правильно определять цель и ставить задачи, описывать желаемый результат образовательно-воспитательного процесса для воспитанника;

— обладать желанием и навыками работы и взаимодействия с детьми, имеющими ограниченные физические и/или психические возможности._

— качественное восприятие проблем: способность вовремя обнаружить проблему или ее спрогнозировать, когда что-то не так или, скорее всего, пойдет не так. Это не предполагает решение проблемы, только обнаружение проблемы;

— стрессоустойчивость: способность быть готовым морально и психологически адекватно переносить стресс, не «терять голову» в стрессовых ситуациях;

— высокая степень ответственности: направленная на способность отвечать за результат своих действий и поступков;

— внимательность к деталям: способность концентрироваться на деталях при выполнении задач;

— творческий подход и изобретательность: способность быстро находить решения в самых разных жизненных ситуациях с помощью нестандартных методов и приемов направленных на положительное достижение поставленных воспитательно-образовательных задач;

— гибкость и логичность мышления: способность оперировать несколькими правилами одновременно, комбинировать их, выводить наиболее актуальную модель поведения.

Тьюторы взаимодействуют с детьми с ограниченными возможностями, поэтому они должны не только контролировать образовательный процесс, но и оказывать физическую помощь,

например, помогать передвигаться, разговаривать с подопечным при помощи языка жестов или с использованием специальной аппаратуры. Главная его задача — поддерживать стремление к учебе и самостоятельности, решать организационные проблемы, налаживать контакт с ровесниками. Благодаря тьюторам из детей попавших в сложную жизненную ситуацию вырастают умные, смышленые и независимые люди обладающие навыками общения, творческого потенциала.

Например, если ребенок плохо видит, слышит, нуждается в физической помощи из-за ДЦП или перенесенной травмы, то это отнюдь не значит, что он отстал в развитии и у него интеллектуальные проблемы. Такие дети могут учиться в обычных школах вместе со здоровыми ровесниками, но им нужен наставник, который поможет адаптироваться, приучит к самостоятельности.

Учитель-тьютор выполняет благородную миссию, показывая своим примером, как нужно относиться к данной категории детей. Здоровые дети перестанут прятаться от чужих проблем, научатся помогать людям с ограниченными физическими возможностями, а имеющие недуг смогут понять для себя: они не одиноки и вполне могут самостоятельно выжить в этом мире.

Тьютор — кто это, какими качествами, навыками и знаниями должен обладать такой специалист? По мнению Н.А. Костина [11, с.36], нужно понимать, что куратором может стать лишь человек, желающий помогать другим. Многим учителям свойственна раздражительность, властность по отношению к детям, тьютор такое поведение себе позволить не может, потому что в большинстве случаев работает с особенными подопечными, да и к здоровым ребятам он должен относиться по-дружески, а не смотреть на них свысока. Безусловно, кураторы должны владеть педагогическими методиками, уметь планировать учебный процесс. Если специалист работает в инклюзивной школе или детском саду, значит, он должен иметь знания в области коррекционной педагогики.

Сегодня многие спорят, надо ли вводить в образовательный процесс должность тьютора, ведь это тот же преподаватель, только он ориентирован не на группу учеников, а на конкретную личность. Безусловно, кураторы нужны, ведь они не только учителя, но и психологи, которые сопровождают, контролируют, адаптируют и помогают ребенку. Благодаря таким специалистам дети могут еще в детстве определиться с направлением исследовательской и творческой деятельности, со своими предпочтениями. Тьютор организовывает подопечному комфортные условия для обучения и развития. Благодаря внедрению в систему образования таких специалистов можно кардинально изменить образовательный процесс [12,с. 51].

По нашему мнению, тьютор должен хорошо знать своего подопечного, его желания и предпочтения, то чем ему нравится заниматься в свободное время. Исходя из этого, тьютор может предложить ребенку участвовать в кружке организованном в учреждении образования.

Процесс взаимодействия тьютора и педагога дополнительного образования должен быть выстроен на взаимном педагогическом интересе помочь в развитии ребенка с ООП. Зная возможности ребенка тьютер должен дать развернутую характеристику своего воспитанника, чтобы педагог дополнительного образования мог определиться с векторами развития творческого потенциала ребенка и видом работ (изготовления изделий и тд.).

Планирование работы педагога дополнительного образования обязательно проходит при участии тьютера, так как каждого ребенка с ООП необходимо психологически настроить на работу и её результат, заинтересовать.

Педагог дополнительного образования должен разработать индивидуальную программу развития ребенка с учетом рекомендаций психолога, педагога-дефектолога, педагога-логопеда. Особое внимание в программе должно учитываться на время обучения конкретного ребенка от его состояния здоровья. Обычно занятия детей с ООП начинаются от 10 — 15 минут и в зависимости от желания, заинтересованности и возможности ребенка могут увеличиваться.

Каждое занятие должно быть предварительно подготовлено и оговорено с тьютером, чтобы он (тьютор), мог настроить ребенка и в процессе работы знал, где и как он может сопровождать его выполнение.

Педагог дополнительного образования должен подготовить все необходимые материалы для работы, обратить внимание на технику безопасности.

По итогам каждого занятия ребенок с ООП должен получить словесное одобрение и поддержку от педагогов, чтобы не угасал его интерес к процессу.

Сегодня происходит активное развитие профессии. Многие родители ищут для своих детей тьюторов, которые бы помогали детям с посещением занятий и адаптацией к школе. Частный сектор рынка труда тьюторов развивается очень активно, так как такие специалисты востребованы в обществе.

Библиографический список

1. Гретинская Е.О. Тьюторство в России как новая модель образования: становление и развитие. [Электронный ресурс]. Режим доступа: WWW.OS.X-PDF.RU Бесплатная электронная библиотека — Научные публикации

2. Гордон Эд. Столетия тьюторства: История альтернативного образования в Америке и Западной Европе. /Гордон Эд., Гордон Эл. — Ижевск: ERGO, 2008. — 351 с.

3. Сироткин С.Ф. Психоаналитическое о вопросах образования. Монография. — Ижевск: ERGO. 2014. — 100 с.

4. Гордон Э., Морган Р., О’Мэлли Ч., Понтиселл Дж. Революция в тьюторстве. Монография. — Ижевск: ERGO, 2010. — 332 с.

5. Сироткин С.Ф., Чиркова И.Н. Тьюторство: самоопределение в контексте современности. Монография. — Ижевск: ERGO, 2011. — 164 с.

6. Горштейн П.И. Задания с параметрами. /П.И. Горштейн, В. Б. Полонский, М.С. Якир. -М: Илекса, 2003, — 336 с.

7. Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в середине столетия. /Ж. Ле Гофф. — Долгопрудный: «Аурика», 1997. — 214 с.

8. Долгоруков А.М. Практическое пособие для тьютора системы «Открытого образования» на основе дистанционных технологий. /А.М. Долгоруков. — М: ЦИТО, 2002. — 42 с.

9. Ковалева Т.М. Материалы курса «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании»: лекции 1учебно-методическое пособие. /Т.М. Ковалева. — М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010. — 54 с.

10. Ковалева Т.М. Введение в тьюторство [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mioo.ru/ (дата обращения 27.03.2015 г.).

11. Костина Н.А. Тьютор как сопровождающий развитие педагогов. /Н.А. Костина. -Сибирский учитель. — 2006. — № 1. — С. 34-38.

12. Попов А.А. Тьюторство как педагогическая система культурного самоопределения. /А.А. Попов. — Томск, 1996. — C. 49-57.

Лепешев Дмитрий Владимирович, кандидат педагогических наук, профессор, академик АПНК, Кокшетауский университет им. А. Мырзахметова (Республика Казахстан, г. Кокшетау).

Вашкарин Владимир Владимирович, тьютор, ГУ СШ № 4 (Республика Казахстан, г. Кокшетау), студент 3 курса кафедры Педагогики и психологии, ЧУОО ВО «Омская гуманитарная академия» (Российская Федерация, г. Омск).

Lepeshev D.V., candidate of Pedagogical Sciences, Professor, Academician of Academy of Pedagogical Sciences of Kazakhstan, Abay Myrzakhmetov Kokshetau University (Republic of Kazakhstan).

Vashkarin V.V., tutor, State School No. 4 of Kokshetau, 3rd year student of the Department of Pedagogy and Psychology of the Omsk Humanitarian Academy (RF).

Использование

слов — Репетитор как глагол и как существительное

Британская школьная терминология может сбивать с толку и часто специфична для определенных школ и регионов.

В обычной средней школе, финансируемой государством, обычное слово — «учитель» (и «директор», все реже «директор» / «директриса»), и поэтому репетитор означает кого-то, кому платят за частную помощь ребенку. Вы также слышите частного репетитора , но следующие остаются такими же:

• Джорджу нужна помощь с математикой, поэтому у него репетитор раз в неделю.
• …, значит, у него частный репетитор раз в неделю.

Я считаю, что терминология младшего школьного возраста будет такой же.

Терминология в любой школе может отличаться. В моей средней школе также были учителя, которых называли «наставниками», но это были учителя, отвечающие за класс детей (например, проверили регистр).

В негосударственных школах Великобритании, также называемых независимых школ и государственных школ («общественные» означает не в частном доме, не означает, что оно оплачивается государством), терминология еще более специфична для индивидуальная школа.Например, в одной из самых известных государственных школ Итона действует система «наставников», которые присматривают за небольшими группами детей, но также проводят с ними уроки. Это относится к учителям , но исторически они всегда были мастерами , что вы увидите в старых текстах: магистр физики , магистр английского . В таком месте я бы ожидал услышать частного репетитора .

Некоторые университеты Великобритании, наиболее известный как Оксфорд, организованы по системе обучения , в которой наставников по предметам проводят учебных курсов с несколькими (обычно двумя или тремя, иногда только одним) студентами; обычно есть личный репетитор , отвечающий за студента на протяжении всего его обучения в университете.В такой среде вам нужно будет сказать

• Мне нужна была помощь с дифференциальными уравнениями второго порядка, поэтому я нашел частного репетитора , чтобы помочь мне на семестр
• Мой репетитор по исчислению никуда не годится, поэтому мне пришлось найти частного репетитора, чтобы мне помочь

Глагол

• Я репетитор по математике (предположим, что частный, если только в контексте университета, «математика» = Великобритания, «математика» = США.)

Сказать «Я занимаюсь частным обучением» правильно, но неудобно.Я слышал: «Я частный репетитор», «У Джорджа есть частный репетитор по физике и игре на скрипке» (может быть один или два человека), а также «У нас есть частный репетитор по физике и игре на скрипке Джорджа».

Правильное написание слова «наставник» [Инфографика]

Ниже приведен список из 166 вариантов написания слова «наставник».

УСЛОВНОЕ СОВЕРШЕНСТВО

я учил бы

ты учил бы

он она оно учил бы

мы учил бы

Oни учил бы

я был бы наставник

ты был бы наставник

он она оно был бы наставник

мы был бы наставник

Oни был бы наставник

УСЛОВНОЕ ИДЕАЛЬНОЕ ПРОГРЕССИВНОЕ

я был бы репетитором

ты был бы репетитором

он она оно был бы репетитором

мы был бы репетитором

Oни был бы репетитором

УСЛОВНЫЙ ПОДАРОК ​​

я будет наставником

ты будет наставником

он она оно будет наставником

мы будет наставником

Oни будет наставником

УСЛОВНАЯ ПРОГРЕССИВНАЯ ПРОДАЖА

я будет репетиторством

ты будет репетиторством

он она оно будет репетиторством

мы будет репетиторством

Oни будет репетиторством

БУДУЩЕЕ

я будет наставником

ты будет наставником

он она оно будет наставником

мы будет наставником

Oни будет наставником

НЕПРЕРЫВНОЕ БУДУЩЕЕ

я будет репетиторство

ты будет репетиторство

он она оно будет репетиторство

мы будет репетиторство

Oни будет репетиторство

ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ

я будет обучать

ты будет обучать

он она оно будет обучать

мы будет обучать

Oни будет обучать

ИДЕАЛЬНОЕ БУДУЩЕЕ НЕПРЕРЫВНОЕ

я будет заниматься

ты будет заниматься

он она оно будет заниматься

мы будет заниматься

Oни будет заниматься

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ

ты наставник

мы давай репетитор

НЕКОНЕЧНЫЕ ГЛАГОЛОВЫЕ ФОРМЫ

наставлять

ПРОШЛОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я был репетитором

ты были репетиторами

он она оно был репетитором

мы были репетиторами

Oни были репетиторами

ПРОШЛОЕ УЧАСТИЕ

обученный

ИДЕАЛЬНОЕ ПРОШЛОЕ

я обучал

ты обучал

он она оно обучал

мы обучал

Oни обучал

ПРОШЛОЕ ИДЕАЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я был репетитором

ты был репетитором

он она оно был репетитором

мы был репетитором

Oни был репетитором

ПОДАРОК ​​

я наставник

ты наставник

он она оно репетиторы

мы наставник

Oни наставник

НАСТОЯЩЕЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я я репетитор

ты репетиторство

он она оно преподает

мы репетиторство

Oни репетиторство

НАСТОЯЩЕЕ УЧАСТИЕ

репетиторство

ПОДАРОК ​​СОВЕРШЕННО

я обучал

ты обучал

он она оно обучал

мы обучал

Oни обучал

НАСТОЯЩЕЕ ИДЕАЛЬНОЕ ПРОДОЛЖЕНИЕ

я были репетиторами

ты были репетиторами

он она оно был репетитором

мы были репетиторами

Oни были репетиторами

НАСТОЯЩАЯ СУБЪЕКТИВА

он она оно наставник

ПРОСТОЕ ПРОШЛОЕ

я обученный

ты обученный

он она оно обученный

мы обученный

Oни обученный

определение обучения в The Free Dictionary

Он очень серьезно относился к себе, жизни и своей работе, последней из которых был наставник маленького сына британского дворянина.

Его отец, который умер молодым, занимал небольшой дипломатический пост, и предполагалось, что сын будет следовать той же карьере; но ненасытная любовь к письмам бросила молодого человека в журналистику, затем в авторство (очевидно, неудачное) и, наконец, после других экспериментов и превратностей, которые он щадил своему слушателю, в обучении английской молодежи в Швейцарии.

Именно из-за этого я отказался от журналистики и занялся более скучной работой: репетиторством и личным секретарством.

Ключевые слова: Репетиторство; Репетиторство в рамках всего класса; Репетиторство для всех возрастов; Репетиторство сверстников-сверстников. Мы должны быть осторожны, чтобы не смешивать «опыт» с «мастерством», и отметить, что этот опыт часто практически реализуется горсткой специализированных наставников в более крупных организациях широкого профиля — так же, как наставники «Writing in the Disciplines» обеспечивают репетиторство с дисциплинарным знанием в рамках более крупных программ письма. Tutor Doctor of Orlando, быстро расширяющаяся услуга индивидуального обучения на дому, предназначенная для помощи ученикам от 3 лет.От 5 до 96, предлагая сообществу и учащимся частный и простой способ подготовиться к тестам SAT / ACT, помочь в любой области школьной работы или даже взрослым изучить основы таких вещей, как электронная почта, Интернет и многое другое. Провинция Вихеар и Камбоджийская ассоциация независимых учителей (Cita) осудили письмо, опубликованное во вторник департаментом образования провинции, запрещающее учителям проводить дополнительные занятия по воскресеньям и в праздничные дни. Частные уроки очень важны в процессе обучения каждого ребенка и становятся все более популярными. популярен в нашем обществе сегодня, что неудивительно, поскольку он особенно эффективен для улучшения не только академических оценок учащихся, но и их практического понимания широкого круга предметов.GuruQ — это ведущая цифровая платформа Индии, объединяющая преподавателей и студентов, которая направлена ​​на удовлетворение потребности в единой, упрощенной и согласованной платформе образовательных технологий, которая обеспечивает онлайн и офлайн обучение. Индивидуальное обучение — это одна педагогическая модель, на которой работают многие центры письма в России. 21 век основаны и стали отличительной чертой центров письма на протяжении всей нашей истории, начиная от нынешнего традиционного подхода конца 1970-х годов до экспрессивизма 1980-х годов, когда сформировалось движение процесса письма (Murphy & Sherwood, 2008).M2 EQUITYBITES-13 апреля 2017-Основатель репетиторских услуг на дому приобретает американскую онлайн-репетиторскую фирму TutaPoint

Как выбрать идеального репетитора иностранного языка для вас

Если вы решили выучить новый язык для развлечения, переезда, работы или по какой-либо другой причине, иногда бывает трудно понять, с чего начать.

Использование онлайн-репетитора может быть чрезвычайно полезным при изучении языка и, как было доказано, значительно улучшает успеваемость, но как найти отличного репетитора?

Профессиональный учитель языка vs неформальный репетитор

Первый шаг в поиске частного репетитора для любого языка — это решить, нанять профессионального учителя или нет.Профессиональный репетитор языка имеет квалификацию преподавателя языка или степень на основе языка.

Неформальные репетиторы именно такие, как следует из названия. У них нет преподавательского или языкового образования, что часто означает, что они берут меньше денег. Структура уроков и учебный процесс могут отличаться от таковых у профессионального репетитора.

Ваш выбор будет зависеть от ваших обстоятельств. Например, если вы полный новичок, профессиональный учитель может быть более полезным для получения подробных объяснений и помощи с грамматикой и орфографией.С другой стороны, если вы хотите попрактиковаться в устной речи и помочь с произношением, неформальный учитель может оказаться более экономичным вариантом.

Определение бюджета

Одним из основных факторов, которые вы должны учитывать при выборе репетитора, является ваш бюджет.

Учителя с большим опытом или дипломом, скорее всего, будут брать больше. Однако имейте в виду, что опытный, квалифицированный учитель, который прикладывает мало усилий к своим урокам, вероятно, будет стоить столько же, сколько тот, который уделяет много времени своим ученикам.

Имейте в виду, что иногда цена не отражает качество. Это означает, что репетиторы, которые платят больше, не обязательно предлагают более качественное обучение. Вы можете найти репетитора, который работает лучше, чем тот, который берет больше, чем они.

При выборе бюджета следует помнить о 3 ключевых факторах:

• Сколько вы готовы платить?
  Если вы выбираете репетитора, и он не оправдывает ваших ожиданий (если они реалистичны), можно вернуться к чертежной доске и начать все сначала.
• На что вы рассчитываете за свои деньги?
  Вы должны понимать затраты, связанные с изучением языка. Репетиторы, у которых более низкие цены на занятия, вероятно, будут иметь меньше опыта, поэтому вы можете получить меньше помощи вне уроков и меньше ресурсов, которые можно забрать.
• План на долгосрочную перспективу
  Возможно, вы захотите потратить деньги на лучших преподавателей в надежде, что вы быстро овладеете языком, но изучение нового языка — это не мгновенный процесс.Однако это займет некоторое время, поэтому подумайте, сколько вы можете позволить себе платить в долгосрочной перспективе.

Подходят ли они для вашего уровня?

Каким вы считаете свой уровень как студента? Начальный, средний и др.

Некоторые репетиторы лучше подходят для студентов более высокого уровня и преподают более технические аспекты языка для улучшения ваших навыков. Другие репетиторы лучше подходят для начинающих и проявляют больше терпения при обучении основам.

В профиле учителя вы узнаете, какой уровень ученика он предпочитает, попадая в 5 категорий:

• Начинающий
• Ниже среднего
• Средний
• Выше среднего
• Уровень владения

Относитесь реалистично к своему положению на этой шкале, поскольку это поможет вам найти учителя, наиболее подходящего для ваших нужд.

Проверьте отзывы своих репетиторов

Когда вы узнаете, ищете ли вы профессионального или неформального репетитора языка, вы можете начать просматривать доступные варианты. На Preply (как и на многих других сайтах репетиторов) в каждом профиле репетитора будут перечислены их отзывы.

Предыдущие ученики поставят репетитору оценку из 5 звезд и оставят комментарии о том, насколько хорошим или плохим они нашли этого репетитора в изучении языка, который они преподают.

Некоторые вещи, на которые следует обратить внимание в отзывах, которые указывают на то, что этот человек является отличным репетитором:

• 4.5 звезд и выше отзывы
• Более 10 отзывов — это поможет вам узнать, что среднее значение является точным
• Длинные обзоры, состоящие из нескольких слов

У нас есть онлайн-репетиторы более чем на 50 языках.

Preply — одна из ведущих образовательных платформ, предлагающая уроки один на один с сертифицированными преподавателями через эксклюзивный видеочат.

Сколько уроков они прошли?

Хотя это правда, что каждый должен с чего-то начинать, обучение с репетитором, который провел много уроков или занятий, поможет вам узнать, что он опытный учитель.

Отсутствие занятий может указывать на то, что репетитор не относится серьезно к своему обучению, что может плохо повлиять на вас как студента. Это также может указывать на то, что у них может не быть материала урока и ресурсов, которые со временем накопит более опытный наставник.

Чтобы найти хорошего репетитора, поищите профили, в которых было проведено больше всего занятий.

Насколько они активны?

Подобно завершенным урокам, недавняя активность в профиле может дать вам знать, серьезно ли человек относится к своему обучению.

Профили

Preply позволяют узнать, как быстро репетитор обычно отвечает на сообщения. Чем быстрее, тем лучше, поскольку это указывает на то, что они уделяют много времени обучению и взаимодействию со студентами.

Если их время ответа обычно меньше часа, вы знаете, они будут готовы помочь вам в обучении. Один час — прекрасное время, но хорошее практическое правило — идти с репетитором, который отвечает не менее шести часов , чтобы вы знали, что всегда получите ответ в один и тот же день и что ваше обучение не замедлится ожидая, что они вернутся к вам.

Приготовьтесь говорить уверенно

Улучшите свои языковые навыки с помощью последних статей, которые публикуются еженедельно.

Что говорят отзывы их учеников?

Как узнать, подходит ли вам кто-то из преподавателей? Прочтите, что другие студенты говорят о своем обучении.

Когда студенты оставляют отзывы, некоторые из них добавляют длинные комментарии, которые могут дать вам неоценимое представление о способностях и стиле преподавания репетитора.Если кто-то нашел время, чтобы написать длинный отзыв, и он положительный, это хороший признак того, что репетитор оказал на него неизгладимое влияние.

Множество положительных отзывов убедят вас в том, что вы выбираете лучшего репетитора. Если они помогли другим ученикам достичь своих целей, они наверняка смогут помочь и вам.

Метод проб и ошибок

Все вышеперечисленное может свидетельствовать о том, что репетитор вам подходит и вы нашли себе пару.Однако, когда приближается день урока, вы можете увидеть, что вы двое не общаетесь — вам не нравится их стиль преподавания, или вы обнаружите, что не общаетесь на личном уровне.

В следующие несколько месяцев вы будете проводить много времени один на один со своим репетитором. Важно найти кого-то, с кем вам будет комфортно и с кем вам нравится слушать и разговаривать с . Это делает процесс изучения языка намного проще и приятнее.

Вы не узнаете, насколько хорошо вы ладите со своим репетитором, пока не получите свой первый урок.После этого урока вы можете решить, что хотите найти время, чтобы найти другого репетитора, который, по вашему мнению, подойдет лучше.

Возможно, вам придется пройти через нескольких репетиторов, пока вы не найдете наиболее подходящего для вас, поэтому очень важно не останавливаться на первом репетиторе, с которым вы работаете. Положительные отношения с учителем помогут вам учиться быстрее и сделают процесс обучения увлекательным — таким, каким он и должен быть.

Иногда на поиск репетитора уходит немного времени.Но теперь, когда у вас есть наши главные советы, вы быстро найдете то, что вам нужно.

Готовы учиться? Найдите в нашем обширном списке из профессиональных репетиторов и найдите подходящего репетитора для вас.

советов для репетиторов: Репетиторство по латинскому языку: Бакалавриат: Студенческий портал: Департамент классических исследований: Университет Индианы, Блумингтон

Репетитор — это коуч и учитель, который поощряет студентов к достижению осознанной независимости, то есть помогает студентам читать и переводить Латинский язык, определение грамматической конструкции и распознавание словаря самостоятельно .Хорошие наставники — отзывчивые слушатели; они вносят предложения и задают вопросы, а не дают команды, они позволяют учащемуся принимать решения и демонстрируют уверенное и полезное отношение. Обращайте внимание на проблемы студента и позвольте его потребностям направлять ваши встречи.

Развивая свой собственный стиль, имейте в виду, что большинство студентов приходят к репетитору, когда чувствуют, что у них проблемы с латынью, и беспокоятся о своей оценке. Они могут чувствовать, что их каким-то образом осуждают.Сделайте все возможное, чтобы успокоить их.

Важно, что у вас тренер и ничего не исправить. Большинству из нас легко говорить о том, что мы знаем, будь то наше любимое использование аблатива или забавный отрывок из Катулла. Хорошие знания грамматики и словарного запаса помогут вам в обучении, но помните, что у вас уже есть эти навыки, и ваша задача — помочь ученикам развить их для себя. Учащиеся могут попросить вас исправить их перевод и могут поверить, что это поможет им в оценке.Но единственное, что улучшит их оценку, — это если они научатся исправлять свои собственные переводы — видеть, где они не имеют смысла, разбираться в грамматике, искать словарный запас и запоминать его.

Коучинг может быть трудным. Репетиторы должны молчать, когда они рвутся, чтобы сказать ученику, что такое глагол во времени или почему он находится в сослагательном наклонении. Студенты узнают больше, если берут на себя ответственность отвечать на свои вопросы. Для этого используйте метод Сократа, задавая целевые вопросы: «Какой случай mortalibus ? Как аблатив используется в этой конструкции? Что за оговорка здесь вводится « ut »? Можете ли вы перефразировать это предложение, то есть то, что здесь пытается сказать Цицерон? » Толкайте, не толкайте, и позвольте ученику делать большую часть работы.

20 лучших репетиторов онлайн или рядом со мной

Как частные уроки с опытным репетитором могут помочь вам в достижении ваших учебных целей?

Частное репетиторство — это бесспорно мощный образовательный инструмент — от помощи в чтении и письме на начальном уровне до поддержки в математике и естественных науках на уровне выпускников. Репетиторы на платформе Varsity Tutors Live Learning Platform работают со студентами всех возрастов, включая взрослых, чтобы улучшить их слабые места и развить их сильные стороны.Возможно, вы хотите выучить разговорный французский к предстоящим каникулам или ваш ребенок освоил простые дроби и готов работать в своем классе по математике. Или, может быть, ваш ребенок сталкивается с серьезными проблемами с пониманием прочитанного и словарным запасом. Репетитор может помочь во всех этих, а также во многих других ситуациях.

Многочисленные исследования показали, что репетиторство может поднять учащихся в среднем до 2% лучших (или 98-го процентиля) в своих классах. Учащимся, которые в настоящее время являются отличниками, также могут повыситься оценки и результаты тестов.Фактически, восемь из 10 студентов обнаружили, что репетиторство приносит измеримую академическую пользу, в то время как 45 из изученных 52 исследований (почти 90%) пришли к выводу, что обучаемые студенты превосходят студентов без репетитора.

Репетиторство очень эффективно отчасти потому, что репетиторы адаптируют свои уроки к стилям обучения своих учеников. Лекций в классе и объяснений из учебников может оказаться недостаточно, если тема незнакома или сложна. Еще больше усложняет ситуацию то, что у учителей может быть мало времени для оказания дополнительной поддержки своим ученикам.Репетитор, с другой стороны, работает с вами один на один через частные уроки или с небольшой группой студентов через живые онлайн-групповые курсы Varsity Tutors (доступные по избранным предметам).

Репетиторы могут использовать, среди прочего, визуальный, кинестетический и слуховой стили обучения. Они также могут обогатить свои занятия с помощью самых разных ресурсов. Эти ресурсы могут включать в себя инструменты, предоставляемые учителем, такие как листы с заданиями и краткие материалы для чтения, а также дополнительные инструменты, такие как видео, манипуляции и графику.Платформа Varsity Tutors Live Learning Platform также предоставляет студентам и преподавателям книги для подготовки к основным экзаменам, таким как ACT, GRE и SAT, а также тысячи практических задач. Например, если ваш студент студенческого возраста испытывает трудности в области органической химии, репетитор может помочь ему проверить связь с помощью серии помеченных иллюстраций и тщательно подобранных практических задач. С другой стороны, если вы пытаетесь улучшить свое испанское произношение, ваш репетитор может использовать видео, живую беседу и аудиозаписи.

Поскольку все занятия персонализируются с учетом вашего стиля обучения и конкретных потребностей, вы можете потратить столько времени, сколько вам нужно, на конкретные концепции и навыки. В традиционном классе или в традиционном учебном центре это практически невозможно. Репетитор может даже помочь вам определить области, в которых вам нужно уделять больше или меньше времени, если вы не знаете, в чем они заключаются. Например, в то время как одному студенту может потребоваться несколько месяцев, чтобы усовершенствовать свои методы управления временем для ACT или SAT, другой студент может усовершенствовать свои стратегии за несколько часов.

В конечном счете, каждый человек учится по-своему, и хотя в обычных классах нет оборудования для обучения каждого ученика индивидуально, репетиторство — это так.

Как выбираются репетиторы на платформе Varsity Tutors Live Learning Platform?

Хороший наставник может сделать даже самые невозможные задачи возможными. Однако для достижения этой цели требуются не только предметные знания. Эффективный репетитор также отлично умеет общаться. Эффективный частный репетитор также отличается дружелюбным поведением, которое вселяет уверенность в ваших развивающихся навыках и мастерстве в содержании.С Varsity Tutors уроки репетиторства — это позитивная и обогащающая среда для обучения, независимо от вашего возраста или текущих способностей.

Если вы думаете: «Все это может быть трудно найти у репетиторов рядом со мной», или если вы просто боитесь поисков репетитора с хорошей репутацией, будьте уверены, что Varsity Tutors избавит вас от всей тяжелой работы. Наш комплексный процесс отбора и квалификации гарантирует, что вы будете учиться у невероятного наставника без необходимости проводить десятки трудоемких собеседований в одиночку.

Репетиторы на платформе Varsity Tutors Live Learning Platform происходят из конкурентоспособных колледжей и университетов, в том числе из американских институтов Лиги плюща. Все преподаватели должны успешно пройти проверку биографических данных до встречи со студентами, а их академические данные (например, любые сертификаты, оценки и результаты тестов) должны быть тщательно проверены. Независимо от того, нужен ли вам репетитор, который может помочь вашему ребенку улучшить успеваемость по тесту PSAT, или вам нужна помощь в составлении документов для поступления в аспирантуру, мы проверяем, обладает ли ваш инструктор необходимыми знаниями, чтобы помочь вам проявить себя.

В общей сложности потенциальные преподаватели выполняют шесть шагов, которые определяют, пройдут ли они нашу обширную проверку. Эти шаги также предназначены для оценки способности каждого потенциального репетитора преподавать в ясной и увлекательной манере. Репетиторов просят предоставить записи о своем предыдущем опыте преподавания, и они должны продемонстрировать свои способности с помощью смоделированных планов уроков и учебных занятий. Это предотвращает разочаровывающие сценарии, в которых репетитор хорошо осведомлен о данном предмете, но не может адекватно передать эти знания своим ученикам (опыт, который многие из нас имели в то или иное время, и который может тратить драгоценное время).

Профили репетиторов, показанные выше, представляют лишь небольшую часть репетиторов, которые ждут, чтобы помочь вам в достижении ваших учебных целей. Репетиторы университета могут помочь вам найти одного репетитора из этого широкого круга, который уникально подходит для вашего стиля обучения и потребностей — и все это без дополнительных усилий или работы с вашей стороны.

Когда доступны репетиторство?

Одним из преимуществ подключения к репетитору на платформе Varsity Tutors Live Learning Platform является гибкость, которую она дает вам и вашей семье.Может быть, вы хотите после работы подготовиться к профессиональной сертификации, такой как SIE или Series 7, или, возможно, ваш ребенок должен совмещать учебу, внеклассные занятия, семейные обязанности и дополнительные занятия. Репетиторы могут встречаться, когда вы свободны, что может быть значительным преимуществом, когда у вас очень мало свободного времени. Любите заниматься во вторник или среду вечером? Предпочитаете встречу с репетитором в субботу или воскресенье утром? Не проблема — репетиторы университетской школы помогут вам найти репетитора, обладающего необходимыми знаниями и доступностью в предметной области.

Репетиторы могут встретиться с вами онлайн или лично, что еще больше повысит гибкость этого мощного образовательного инструмента. С онлайн-обучением вы можете работать с самым лучшим репетитором для вас, даже если он живет в Калифорнии, а вы живете в Нью-Йорке. Это отличный вариант, если вы живете в сельской местности или вам нужен репетитор с редкой или узкоспециализированной квалификацией. Если вы задаетесь вопросом: «Как мне найти подходящих учителей рядом со мной?» Репетиторы университета могут помочь вам в этом.

Сеансы онлайн-обучения проходят в безопасной среде с помощью настольных компьютеров или мобильных устройств, таких как смартфон или планшет.Наша платформа для интерактивного обучения включает в себя такие функции, как видеочат, интерактивную доску, интегрированные практические задачи и специальные инструменты, такие как редактор документов и периодическая таблица. Студенты также могут выбрать повторное воспроизведение сеансов, чтобы лучше вспомнить и понять концепции сеанса.

При необходимости вы также можете выбрать «Мгновенное обучение». С помощью Instant Tutoring вы можете выбрать предмет, по которому вы хотите получить помощь, нажать кнопку на платформе Varsity Tutors Live Learning Platform и связаться с живым онлайн-преподавателем всего за 15 секунд.Мгновенное обучение идеально подходит для неотложных домашних заданий, языковой практики или подготовки к экзаменам в последнюю минуту и ​​в настоящее время доступно по всем академическим предметам K-12. Сюда входят такие предметы, как алгебра, биология, редактирование эссе и история.

Если вы предпочитаете личное общение, преподаватели, подобные указанным выше, также могут встретиться с вами лично. Репетиторы приходят к вам, избавляя от необходимости ехать в неудобный учебный центр или вообще бороться с пробками. Частные уроки могут проводиться у вас дома или в другом месте по вашему выбору.Возможно, вы обнаружите, что проще сосредоточиться на местной кофейне или библиотеке. Если да, там вас может встретить наставник. Если ваш ребенок предпочитает работать на вашей кухне или в гостиной, его репетитор тоже сможет это сделать.

Заинтересованы в групповом онлайн-курсе вместо индивидуальных занятий? Все еще нужно сбалансировать загруженную повседневную жизнь? Мы понимаем. Новые курсы в малых группах по избранным предметам начинаются каждый месяц. Доступно разное время, например, вечера и выходные, чтобы удовлетворить различные потребности в расписании.

Как убедиться, что вы найдете подходящего репетитора для вас или вашего ребенка?

Вы можете спросить: «Как мне найти лучших репетиторов поблизости?» Вместо того, чтобы вводить в поисковую систему «репетиторы рядом со мной», свяжитесь с Varsity Tutors. Один из наших консультантов по образованию будет работать с вами, чтобы понять ваши образовательные цели и потребности, а затем поможет вам связаться с опытным наставником. С более чем 40 000 преподавателей на платформе Varsity Tutors Live Learning Platform вы можете легко найти лучшего инструктора для вас или вашего ребенка.Позвоните или напишите по электронной почте сегодня, чтобы начать получать необходимую образовательную помощь всего за 24 часа.

Определение для изучающих английский язык из словаря учащихся Merriam-Webster

¹ наставник / ˈTuːtɚ / Брит / ˈTjuːtə / имя существительное

множественное число репетиторы

/ ˈTuːtɚ / Брит / ˈTjuːtə /

существительное

множественное число репетиторы

Определение TUTOR для учащихся

[считать]

1 : учитель, который работает с одним учеником 2 Британский : преподаватель британского университета, который работает с одним студентом или небольшой группой студентов

² наставник / ˈTuːtɚ / Брит / ˈTjuːtə / глагол

репетиторы; обученный; репетиторство

² наставник

/ ˈTuːtɚ / Брит / ˈTjuːtə /

глагол

репетиторы; обученный; репетиторство

Определение TUTOR для учащихся

: научить одного ученика : научить кого-то как репетитора

[нет объекта]

[+ объект]

.