Как развить фантазию и воображение у подростка: Как развить воображение у взрослого, ребенка, подростка, школьник

Содержание

Как развить воображение у взрослого, ребенка, подростка, школьник — Блог Викиум

Что такое воображение? Это далеко не просто фантазии ребенка. Взрослые с развитым воображением менее подвержены стереотипному мышлению. Многие исследователи и бизнес-тренеры приходят к выводу, что многие из людей, добившиеся успеха, имели развитое воображение. Исследования также показывают, что это качество помогает планировать лучшие стратегии, применять нестандартные решения, когда это необходимо, и добиваться большего.

Многие из нас ошибочно считают, что фантазия и воображение — это некий особенный дар, который дается от рождения ограниченному кругу людей. И развить его самостоятельно невозможно. На деле все не так. Любому человеку это под силу. И мы это докажем.

Уже ни для кого не секрет, что мозг состоит из миллиардов нейронов, которые постоянно взаимодействуют между собой. Вариантов взаимодействий множество — все зависит от того, какие задачи выполняет мозг на текущий момент.

Просто представьте: в каждом человеке уже существует, заложенный природой, мощнейший генератор идей. И это — наш мозг. И в наших силах натренировать его таким образом, чтобы он мог выдавать действительно качественные и небанальные идеи. Стоит только захотеть.

Получается, что воображение помогает добиться нам поставленных целей? Да, это действительно так

Единственное “но” состоит в том, что нам нужно сначала эту цель определить. Здесь лучше обойтись без абстрактных понятий и обрисовать что-то конкретное. Еще лучше — поставить временные рамки. Только так мозг получит простой и понятный сигнал к действию. Если использовать визуализацию и создавать конкретные ментальные области, то к осуществлению цели мы придем психологически подготовленными, а наши решения будут носить рациональный характер.

Многие специалисты в области психологии пришли к выводу, что от 60% до 80% успеха зависит от определения цели и мотивации.

Давайте приведем пример

Вы давно хотели начать много путешествовать. Но не финансовые возможности, ни рабочий график не дают этого сделать. Вы обрисовали себе цель — больше путешествовать и посетить, как минимум 3 новых страны в следующем году. Мозг получил конкретный сигнал. Вы начинаете планировать свой бюджет, откладывая по небольшой сумме ежемесячно на осуществление мечты. Вы планируете маршруты, читая статьи блогеров, просматривая тревел-каналы, тем самым предвкушая предстоящее путешествие и мотивируя себя еще больше. Вы стараетесь делать больше, чтобы не брать на дом работу, потому что вечером вам приятнее планировать предстоящий отпуск. Наконец, вы перестаете концентрироваться на негативных мыслях, становитесь более жизнерадостным и целеустремленным и это отмечают на работе.

Всего с одного маленького шага начинается приближение к мечте. Достаточно только захотеть и немного поработать над воображением.

А теперь мы расскажем о том, какие способы развить воображение существуют

Упражнение с фигурами. Нарисуйте на листе несколько простых геометрических фигур. Поворачивайте лист бумаги, пока вы не увидите в них какой-нибудь образ. Дорисуйте недостающие детали. Старайтесь усложнять себе это упражнение, добавляя больше разнообразных фигур.

Упражнение на визуализацию. Выберите любой предмет в вашей комнате. Посмотрите на него внимательно, определите его особенности: цвет, форму и так далее. Теперь закройте глаза. Постарайтесь мысленно максимально подробно представить себе этот предмет. Затем откройте: какие детали вы упустили не смогли воспроизвести. Постепенно усложняйте задачу, выбирая более сложные предметы.

Алфавит, слова, предложения задом наперед. Начните с алфавита: попробуйте прочитать его от я до а. Затем выбирайте короткие слова и читайте их наоборот. Самое сложное — предложения. Начните с относительно простых словосочетаний и постепенно усложняйте их.

Абстрактные картинки. Найдите абстрактные картинки и распечатайте их. Сосредоточьтесь. Медленно поворачивая ее, старайтесь увидеть в них какие-то образы. Главное — не зажимайте себя в рамки “взрослого” мышления. Сейчас ваша задача — дать проснуться воображению, а оно не терпит стереотипов.

Попробуйте наш курс “Творческое мышление”. Материалы и практические задания, которые содержатся в нем, помогут вам не просто развить воображение: вы научитесь генерировать небанальные свежие идеи по щелчку пальцев, расширите свой кругозор и станете более креативным.

Развитое воображение — это не врожденное качество, которое присуще только избранных. В наших силах его развить. И чтобы в этом убедиться, вам достаточно сделать первый маленький шаг.

Читайте нас в Telegram — wikium

Как развить воображение и научиться фантазировать в любом возрасте: kirssdiana — LiveJournal

Вы можете представить себе колючий воротник шерстяного свитера или запах мандарина? Нарисовать в голове кресло мечты и крутить его, рассматривая с разных сторон? Навык фантазировать тренируется, как и мышцы в спортзале.

Развитое воображение — это карьерный рост, профилактика различных болезней мозга и хорошее настроение.

Давайте поговорим, как развить воображение и научиться фантазировать в любом возрасте.

Сегодняшний день и недалекое будущее

Мы уже давно смотрим фильмы в 5D и играем в очках виртуальной реальности. Учимся создавать человеческие органы и протезы с помощью 3D-принтера. В будущем самыми востребованными станут люди с развитым воображением. Способные создавать что-то практически из ничего силой разума.

Адаптироваться и жить счастливо в будущем поможет навык фантазировать, создавать реалистичные образы в голове. Особенно важно это для тех, кто обладает образным и абстрактным интеллектом от природы, — для обладателей зрительного и звукового векторов.

Для них развитие воображения — необходимость. Так они смогут успешно реализовать заданные природой свойства психики на благо всего общества и получать максимальное удовольствие от жизни. Рассмотрим, какие особенности развития воображения существуют в зависимости от возраста человека и на что обратить внимание для улучшения этого навыка.

Как развивать фантазию и воображение с детства

Детям легче всего — у них больше запас времени. Самый важный навык, который прививается с раннего детства, — это чтение. Сначала вслух читают родители, а потом и самостоятельное чтение.

Когда ребенку читают вслух, происходит развитие образного мышления. Малыш постепенно учится рисовать в голове то, что произносят мама или папа. То есть из слова создавать образ. Чем больше читают ребенку в раннем детстве вслух, эмоционально голосом окрашивая действие, тем ярче в маленькой голове прорисовываются образы.

Чтение — это основа. На нем строятся воспоминания, эмоции, возникает способность к состраданию. Главное — читать добрые произведения, где нужно сопереживать и жалеть героев. Это избавляет от страхов за себя и позволяет в будущем строить с людьми счастливые отношения.

Рисование прочитанного — естественное продолжение развития навыка фантазировать. Яркие образы ребенок переносит на бумагу, закрепляя эффект чтения.

Если говорить о системном развитии воображения, то сюда можно добавить поиск отличий по картинкам для развития внимания, пальчиковую гимнастику, лепку, конструктор для развития мелкой моторики, чтобы соединить воображение и создание чего-либо в реальности.

Как развивать фантазию и воображение у подростка

Подросткам тяжелее всего. Особенно тем, кто рос не на книгах, а на мультфильмах и компьютерных играх. Мультфильмы и фильмы, даже самые красочные, с крутыми спецэффектами — это уже готовый продукт. Его мозг просто «употребляет», не развиваясь при этом.

Поэтому ключевой момент в развитии воображения у подростка — все то же чтение. Ребенку, не привыкшему читать, этот навык дается тяжело. Потому что умственное напряжение — самое энергозатратное. Подростку проще обесценить все, что связано с чтением, чем начать читать.

Поэтому на первое место в развитии навыка создавать образы в голове выходит правильный подбор мотивации. Подумайте, что лучше всего побуждает вашего ребенка к действиям. Это может быть похвала, материальное поощрение или обеспечение условий для возникновения желания читать.

Собственный пример здесь работает эффективнее всего. Ходить перед ребенком с книгой в руках, тихонько посмеиваясь или вздыхая с грустным лицом, — хороший способ пробудить в нем интерес к книгам. Делитесь прочитанным, рассказывайте интересные истории, проводя параллели с жизненными ситуациями. Затронуть за живое могут истории успеха людей, которыми восхищается ребенок. Известные личности неоднократно упоминают о том, как им в жизни пригодилось чтение.

Говорите почаще о том, что в будущем он сможет стать успешным, если его воображение и фантазия будут развиты. Развитое воображение дает возможность намного эффективнее запоминать любые виды информации — это преимущество в подготовке к экзаменам.

Подготовить и разогреть мозг также помогает устный счет, пальчиковая гимнастика (упражнения, конечно, посложнее, чем для малышей), одновременное рисование двумя руками. Двигайтесь постепенно от простых к сложным упражнениям, каждый раз стремясь сделать чуть больше, чем в предыдущий.

Как развить визуализацию и воображение у взрослого

У взрослых нет проблем с мотивацией — это несомненный плюс. Однако развивать навык создания образов в голове придется практически как в детстве. Чтобы это стало привычкой, которая, как известно, дело наживное.

В нашем детстве не было смартфонов, зато были книги, классика советской и диснеевской мультипликации с классической музыкой, уличные игрища. Большинство взрослых — много читавшие в прошлом, но растерявшие этот навык в настоящем. Чтобы разогреть фантазию и научиться визуализировать желаемое, помимо чтения книг можно прокачать свои способности с помощью упражнений.

С чего начать

● Разогревайте мозг с помощью рук

Рисование и раскрашивание двумя руками, пальчиковая гимнастика для синхронизации работы полушарий мозга (сначала взрослые скрипят зубами от злости, но потом руки начинают слушаться, а картинки выходят лучше и лучше). Усложняйте постепенно, чтобы не потерять веру в себя.

● Устный счет

Повторение таблицы умножения еще никогда никому не вредило. Постепенно усложняйте — и сдачу в магазине будете считать мгновенно.

● Поиск отличий

Это детское упражнение тренирует внимание к деталям, через некоторое время вы увидите, что можете вспомнить картинку с максимумом подробностей.

● Эффективное чтение

Чтение «со шторкой», перевернутый текст, корректурная проба, чтение на скорость с ответами на вопросы — развивают внимательность и память, представлять и создавать образы в голове будет гораздо легче.

● Таблицы Шульте, «Пирамидки»

Эти упражнения развивают периферийное зрение — вы незаметно начинаете видеть множество подробностей в образах, которые ранее выпадали из поля зрения.

Как усилить навык

Тренируясь как можно чаще и усложняя упражнения, вы улучшите зрительную память. Усилить эффект позволит запоминание разных последовательностей (не только числовых) и иностранных слов. Запоминание информации с использованием мнемотехники позволяет прокачать ассоциативную память. Это то, что позволяет вашей фантазии разгуляться на полную катушку.

Придумывание историй, связанных ассоциациями, развивает воображение и усиливает навык визуализации. Представлять результат, желаемые объекты будет в разы легче. Это умение приходит постепенно, ждать быстрого результата не стоит — получайте удовольствие от самого процесса.

Развитие воображения и понимания окружающих — ваше преимущество в будущем

Развитие воображения и фантазии в любом возрасте нужно, чтобы с уверенностью смотреть в мир будущего высоких технологий. Умение придумывать и создавать что-то новое само по себе не так ценно, как умение этот навык применять для блага других людей.

Люди с образным и абстрактным интеллектом часто сталкиваются с тем, что окружающие кажутся им слишком приземленными. Чтобы избежать множества неприятных ситуаций и событий, можно развивать не только свое воображение, но и навыки общения с другими людьми.

Понимание других людей — основа для счастливой жизни. Все люди уникальны, каждый со своими врожденными психическими свойствами видит этот мир по-своему. На тренинге «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана можно узнать об устройстве психики человека все то, что позволит общаться с людьми максимально комфортно.

Понять, почему детей, у которых от природы бурная фантазия, нельзя пугать, чтобы их образное мышление достигло пика своего развития. Понять, как подобрать ключик к подростку, который погряз в компьютерных играх и не замечает красоту и перспективы этого мира. Понять, как получить работу мечты и применить свое воображение по максимуму.

Сделать первые шаги в этом направлении поможет ближайший цикл бесплатных занятий онлайн-тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана. Зарегистрироваться можно здесь.

Автор Евгения Исакова
Корректор Екатерина Жаворонкова

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»

Развиваем фантазию и воображение у детей

Родителям частенько говорят, что нужно развивать воображение детей, поощрять полет их фантазии. Что же это означает? Придумывать истории, беседовать с воображаемым другом, cочинять сказки, разговаривать о несуществующих героях, одобрять их небылицы? Довольно часто такие советы воспринимают именно в таком ключе, однако не стоит мыслить настолько однозначно. Фантазия и образное мышление на самом деле необходимы ребенку. Но только в том случае, если родители понимают, о чём идет речь. Что же это? Попробуем разобраться.

Чем отличается фантазия от воображения?

Прежде всего, разберемся с самими понятиями фантазии и воображения. В понимании большинства людей эти термины идентичны, но на самом деле это принципиально разные вещи.

Фантазия – это некая представляемая ситуация, которая не имеет никакого отношения к реальности. Например, летающие единороги или зубная фея – это не что иное, как детские фантазии.

А вот воображение – это способность сознательно формировать определенные образы действительности и управлять ими. Что важно, эти образы соответствуют действительности и никак ей не противоречат. Например, ребенок может воображать, как с блеском отвечает на уроке или решает сложную задачу, становится владельцем огромного дома или заводит собаку. Таким образом, воображение – представление о том, что вполне может случиться.

Фантазия – это представление о том, чего не может быть в реальности. Для наглядности приведем сравнительную таблицу фантазии и воображения.

Фантазия	Воображение
Ситуация, далекая от реальности	Ситуация, основанная на реальности, которая может развиваться
Так и остается вымыслом	Может воплотиться в жизнь

Очевидно, что с практической точки зрения большее значение имеет воображение. Это – творческое начало малыша, его креативность и способность моделировать конкретные ситуации.

Важнее всего улучшать у ребенка творческое воображение, но оно тесно переплетается с фантазией. Поэтому развивать нужно оба эти направления. Что это даст вашему ребенку?

он легче решает нестандартные задачи и учится находить оптимальный выход в непредсказуемых ситуациях;
он адаптируется к жизни и понимает свое место в ней;
он учится мыслить, принимать решения и видеть их последствия.

Хоть фантазии и являются беспочвенными выдумками, они – источник вдохновения и радости для ребенка. Не нужно сильно ограничивать его в фантазиях. Главное, чтобы вымышленные образы не отрывали его от реальной жизни, а, напротив, обогащали ее.

Различают несколько видов воображения

Воссоздающее. Например, ребенок прочитал книжку, услышал сказку, запомнил урок, и по данной информации изображает то, что узнал из внешнего мира.
Творческое, или креативное. Ребенок рисует, пишет или создает своими руками то, что придумал сам. Его мысли и идеи становятся реальностью на листах бумаги, в глине или в красках.
Неуправляемое. Детство часто связано у нас с необъяснимыми вещами, творящимися у нас в голове. Поэтому иногда малыш создает разнообразные нелепицы. В отличие от творческого вида воображения, у этих небылиц нет логической завязки и завершения.

Воображение у детей от 7 до 12 лет

Если развитие ребенка происходит нормально, к 7 годам он самостоятельно отказывается от излишнего фантазирования. Теперь ему гораздо интереснее изучать окружающий мир и взаимодействовать с ним, а не с плодами своего воображения. В это же время обостряется воссоздающее воображение – ребенок читает книги, смотрит фильмы и играет в игры, поэтому непроизвольно начинает придумывать продолжение полюбившихся историй. Такая ситуация абсолютно нормальна, но очень важно наряду с воссоздающим развивать и творческое воображение. То есть ребенок должен научиться не только придумывать продолжение услышанным историям, но и создавать собственные – без отрыва от реального мира. Как это сделать?

Советы для родителей, как развить воображение:

Поставьте перед ребенком предмет и попросите перечислить все возможные способы его применения.
Купите развивающий конструктор и складывайте его вместе с ребенком, не используя прилагаемую инструкцию.
Когда ребенок читает книги и смотрит фильмы, предложите ему представить, как он действовал бы на месте главных героев. Как поступал бы в определенных ситуациях и что из этого получилось бы? Какие действия привели бы к наилучшим последствиям, и как их можно было бы воплотить в жизнь?
Предложите ребенку сочинить собственную небольшую историю. Пусть продумает персонажей и их характеры, определит место и время действия рассказа, распишет ключевые события.

Во время прогулки попросите ребенка рассказать историю прохожих. Кто они и куда идут, как протекает их жизнь, к чему они стремятся? Какие события, возможно, случились у них вчера или за пару часов до вашей случайной встречи?
Запишите ребенка на обучающие курсы. Идеально подойдет ментальная арифметика – занятия направлены не только на обучение быстрому счету, но и на развитие правого полушария мозга, отвечающего за образное и креативное мышление.

Зачем развивать фантазию и воображение?

Малышам необходимо знать, как развить фантазию и воображение. Ребенок, у которого хорошо развито воображение, вырастает яркой и индивидуальной личностью. Такие дети обычно разносторонние и легко адаптируются к изменениям в мире. Это качество характера не передается генетически, его надо развивать. Если ваш малыш растёт любознательным, не надо прерывать его процесс познавания мира. Будет лучше, если вы простимулируйте его интерес занимательными фактами и ответами на многочисленные вопросы. Ведь дети так часто становятся «почемучками», их интересует всё на свете. Почему небо голубое? Почему самолеты не падают? Зачем мы едим? Как работает мельница? На все эти вопросы лучше отвечать, даже если вы не знаете ответ. В последнем случае не упустите шанс самим узнать что-то новое.

Воображение – это постоянный поиск чего-то нового и неизведанного. Из багажа старых знаний ребенок вычленяет что-то, что его занимает. Он развивает свою мысль, совершенствует, и, в конце концов, появляется нечто абсолютно иное. Таким образом, новые образы основаны на старой информации. Чем больше свежего материала получает ребенок, тем бОльшую пищу получает его воображение.

Способы развития фантазии и воображения

Многие мамы и папы не знают, как развить фантазию у ребенка. На самом деле нет ничего сложного. Нужно лишь постоянно питать мозг малыша новой и интересной информацией, пополнять его словарный запас, эрудицию и накапливать жизненный опыт. Ниже представлены игры, развивающие фантазию и способы развить фантазию у детей.

Чтение художественных произведений (сказки, волшебные истории). Можно дочитать до определенного момента, а потом предложить малышу придумать, чем окончился рассказ.
Наблюдение за людьми. Вы можете выйти погулять по городу, сесть в парк на скамейку и спросить ребенка, как он думает, какой жизнью живёт вон тот старик в шляпе. Или девушка с собачкой. Если погода не позволяет выйти на улицу, то достаньте фотографии или просто картинки и по ним придумайте свою историю.
Ролевые игры. Пусть сын или дочь представят, что они доктор, а мама или папа – пациент. Можно сыграть в магазин, банк, библиотеку. Этот способ ещё будет способствовать созданию коммуникационных навыков.
Приучайте малыша к прекрасному. Ходите вместе на выставки, в музеи, театры, кино. Рассматривайте книги с репродукциями картин и фотографий.
Создавайте шедевры сами: делайте аппликации, статуэтки из глины, фигурки. Собирайте мозаику и макеты замков и поездов.

Помните: фантазия и развитое воображение пригодятся ребенку в дальнейшей жизни. Он будет креативным, любознательным и активным, сможет быстро принимать решения и предвидеть их возможные последствия. Но ваша задача – четко показать ему, в чем разница между беспочвенными фантазиями и творческим мышлением.

Как развить фантазию и воображение у подростка. Игра развивает воображение, мышление

Дети – такие фантазеры! Ребенок путешествует в своих мыслях по разным планетам, его картины полны ярких красок, он дружит с вымышленными друзьями – узнали своего малыша?

1. Придумываем сказки

Развитие фантазии у детей тесно связано с воображением. Ребенок мыслит конкретными образами, представляя их в необычных жизненных ситуациях. Почему бы не использовать эту особенность психики детей? Придумывать продолжение к любимой сказке, сочинять истории о похождении любимой игрушки, представлять, как изменился бы мир, если малыш стал волшебником.

2. Становимся актерами

Театр – это самый настоящий вымысел. Перевоплотиться в какого-нибудь героя, прожить частичку его жизни – это то, что подскажет вам, как можно развить фантазию ребенка. Чтобы заинтересовать малыша театром, надо сначала сходить на настоящее представление. Придя домой, попробуйте разыграть понравившиеся сцены самостоятельно. Если получается вжиться в образ, смело покупайте чаду кукольный театр – пальчиковый или игрушки на руку. Вскоре в детской появится своя театральная студия. Только помните, чтобы у малыша не угасла фантазия, ему надо давать эмоциональную подпитку. Каждый спектакль должен быть настоящим – со сценой, декорациями, актерами и, конечно, зрителями.

3. Рисуем картины

Что более всего доступно малышу? Конечно, живопись! Поощряйте любое стремление детей к творчеству: рисование пальчиковыми красками или кистью, карандашами или мелками, на бумаге или асфальте, а, может быть, и просто на песке. Удивительно, но ребенок видит образы даже в самых простых каракулях! Не смейтесь над малышом, наоборот, поощряйте: удивляйтесь, спрашивайте о сюжете картины, ищите образы вместе. Постепенно к живописи добавляйте лепку и аппликацию.

4. Гуляем

Что вы делаете на прогулках с ребенком? Разговариваете с мамочками, а чадо копошится в песочнице? А если присесть рядом с малышом и вместе построить замок; или пройтись с ним по аллее и посмотреть, на что похожи деревья; выйти на прогулку после дождя, побегать по лужам и запустить по веселым ручейкам бумажные кораблики? Не бойтесь выглядеть смешными, ведь вскоре ваше сокровище повзрослеет!

5. Играем

Вверх ногами

Попробуйте прожить хотя бы несколько минут вверх ногами. Ложитесь вместе с ребенком на диван или кровать, свешивайте голову и смотрите, как выглядят предметы, когда смотришь на них снизу вверх. Освоились? А теперь отправляйтесь в путешествие. Представьте, что вы плывете на корабле и решили посмотреть, что делается в подводном царстве. Что же там происходит, какие волшебные рыбы проплывают? А может быть, на дне спрятан сундук с сокровищами?!

Смешилки

Отличная игра для мамы и ребенка. Задача ведущего – рассмешить второго игрока. Можно придумывать всякие несуразицы, то, чего вообще не может быть в жизни. Засмеется ли соперник?

Веселые ассоциации

Ведущий бросает мячик и говорит какое-нибудь слово, а тот, кто ловит, должен быстро придумать синоним. Кто не смог, тот становится ведущим. Дети могут проявить всю свою сообразительность, ведь ответ может быть не только в литературной форме. Например, сковорода – жарилка, ручка – писалка, одеяло – укрывалка.

Нестандартное мышление помогает человеку легче адаптироваться и чувствовать себя комфортно в постоянно меняющемся мире, легко усваивать новые знания и умения, покорять новые вершины и открывать новые горизонты

Воображение — фантазия, психическая деятельность человека, — важнейшая сторона нашей жизни. Если бы мы не обладали фантазией, то лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства, образов, создаваемых писателями и изобретений конструкторов. Догадка, интуиция, ведущие к открытию, невозможны без воображения. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке.

Основная задача воображения — представление ожидаемого результата до его реального осуществления. С помощью воображения формируется образ никогда не существовавшего или не существующего в данный момент объекта, ситуации, условий.

Другая функция воображения связана с необходимым в процессе труда планированием своих действий. Именно благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею.

Различают два вида воображения:воссоздающее и творческое .

Воссоздающее воображение заключается в создании образов объектов, ранее не воспринимавшихся, в соответствии с их описанием или условным изображением (чертежом, топографической картой, литературным текстом и т. д.).

Творческое воображение состоит в самостоятельном создании новых образов, воплощаемых в оригинальные продукты деятельности.

В корне ошибочным является представление о том, что чем причудливее и диковиннее произведение, тем больше воображения у его автора. Ведь чем реалистичнее произведение, тем мощнее должно быть воображение, чтобы сделать описываемую картину наглядной и образной. Мощное творческое воображение узнается не столько по тому, что человек может вымышлять, придумывать, а по тому, как он умеет преобразовывать действительность в соответствии с требованиями художественного замысла.

Воображение развивается в процессе творческой деятельности. Предпосылкой высокого развития воображения является его воспитание, начиная с детского возраста, через игры, учебные занятия, приобщение к искусству. Необходимым источником воображения является накопление разнообразного жизненного опыта, приобретение знаний и формирование убеждений.

Творческая деятельность развивает чувства детей. Творя, ребенок испытывает целую гамму положительных эмоций как от процесса деятельности, так и от полученного результата. Творчество способствует развитию памяти, мышления, восприятия, внимания. Творческая деятельность развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы — различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость. Создавая произведения творчества, ребенок отражает в них свое понимание жизни и мира, свои положительные и отрицательные качества, по- новому их осмысливает и оценивает. Дети 6 лет в своих произведениях не просто передают переработанные впечатления, но и начинают направленно искать способы этой передачи. Возможности выбора таких способов прямо связаны с особенностями обучения ребенка, прежде всего с овладением им на протяжении дошкольного детства культурой игры и элементами художественного творчества. В этом возрасте ребенок уже может до начала действий построить план их выполнения и последовательно реализовывать его, нередко корректируя по ходу выполнения. Творчество развивает и эстетические чувства. Через эту деятельность формируется восприимчивость ребенка к миру, оценка прекрасного.

Все дети любят заниматься искусством. Они с увлечением поют и танцуют, лепят и рисуют, сочиняют музыку и сказки, выступают на сцене, участвуют в конкурсах, выставках, викторинах и т. д. Ведь творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее и интереснее.

При помощи творчества и воображения ребенок формирует свою личность. И есть особая сфера жизни ребенка, которая обеспечивает специфические возможности для личностного развития, — это игра. Воображая игровые ситуации и реализуя их, ребенок формирует у себя целый ряд личностных свойств, таких как справедливость, смелость, честность, чувство юмора и другие. Через работу воображения происходит компенсация пока еще недостаточных реальных возможностей ребенка преодолевать жизненные трудности и конфликты.

Дети в возрасте от 6 лет активно играют в сюжетно-ролевые игры: магазин, парикмахерская, семья, детский сад и пр.

Следует учить ребенка искать решение, по возможности учитывая все возможные последствия.

Стимулируйте детей к высказыванию собственных идей по поводу решаемой проблемы.

Космическое путешествие

◈ Вырежьте из бумаги несколько кругов разного размера, разложите их в произвольном порядке. Предложите ребенку представить, что круги — это планеты, на каждой из которых есть свои обитатели. Попросите малыша придумать названия планет, заселить их различными существами.

◈ Мягко направляйте воображение ребенка, например, выскажите предположение о том, что на одной планете должны жить только добрые создания, на другой — злые, на третьей — грустные и т. п.

◈ Пусть малыш проявит фантазию и нарисует жителей каждой планеты. Вырезанные из бумаги, они могут «летать» друг к другу в гости, попадать в различные приключения, завоевывать чужие планеты.

Необитаемый острой

◈ Предложите ребенку поиграть в путешественников, попавших на необитаемый остров. Роли главных героев могут исполнять любимые игрушки.

◈ Высадите героев на остров и начинайте планировать: что нужно путешественникам для того, чтобы построить дом, наладить свой быт.

◈ Рассматривайте самые необычные версии, например: дом или шалаш можно построить из пальмовых листьев или выдолбить в стволе толстого дерева с помощью заостренного камня. Из длинных водорослей можно сплести коврик, который будет служить постелью, и т. п.

◈ Обговорите, кого могут встретить путешественники, какие опасности им грозят.

Составь загадку

Игра развивает воображение, мышление

◈ Научите ребенка придумывать загадки. Формулировка загадки может быть простая (Что зимой и летом одним цветом?) или характеризовать предмет с нескольких сторон (Горит, а не огонь, груша, а не съедобная).

Волшебные превращения

Игра развивает воображение и образную память, образное движение (способность изображать животных, какие-нибудь предметы)

◈ Задача — жестами, мимикой, звуками изобразить животное или какой-нибудь предмет.

◈ Другие игроки должны угадать, что было показано, и рассказать, как они догадались.

Для чего я хорош?

Игра развивает воображение, фантазию, творческое мышление

◈ Выберите какой-нибудь предмет. Задача — придумать и назвать все возможные случаи использования этого предмета.

Лепка

Развивает воображение и мелкую моторику рук

Необходимый инвентарь: пластилин, глина, тесто.

◈ Из пластилина можно лепить все — посуду для куклы, буквы, животных. Можно сотворить персонажей любимой сказки и оживить ее — провести кукольное представление. Возможно, все чудеса пластилинового мира сначала будут неуклюжие, но со временем ребенок научится создавать все более сложные фигурки.

Кулики, конструкторы

Способствуют разбитию воображения, творческого мышления, восприятия

◈ Из кубиков (конструктора) можно построить все что угодно — дом, дорогу, город, квартиру с обстановкой и поселить туда жителей.

Вечерние окна

◈ Вечером окна соседних домов, в которых горит свет, складываются в причудливые узоры. На что они похожи? Может, это какие-то буквы или чья-то улыбка?

◈ Пофантазируйте вместе с ребенком.

Облака

◈ Облака дают поистине простор для фантазии. На что они похожи? Они бывают похожи на все! А еще они движутся по небу, догоняя друг друга и постоянно меняя свою форму.

Самодельные подарки

◈ У меня со старшей дочерью такой опыт — она с удовольствием мастерит для кого-нибудь подарки: открытку (с аппликацией) бабушке, картину из различной крупы (о том, как ее сделать, смотрите в статье «Игры на развитие мелкой моторики»), бусы, рамку для фотографий, даже объемный сад с бумажными бабочками и цветами. А однажды мы готовили шоколадные конфеты.

◈ В голове вашего ребенка наверняка много идей. Поощряйте прикладное творчество ребенка, направляя его так, чтобы он учился доводить задуманное до конца, работать аккуратно.

Упаковка подарков

◈ Покажите ребенку, как можно красиво упаковать подарок — в специальную бумагу, или коробку, или праздничный пакет.

◈ Если дома нет подходящих материалов, сходите с ним в отдел, который занимается упаковкой подарков, и подберите что-нибудь.

Сказка по ролям или кукольный театр

◈ Такая забава придется по душе любому ребенку. Театр или игры по ролям — один из лучших способов развития творческих способностей. Самое ценное в этих играх — возможность прямого и свободного самовыражения.

◈ Выберите хорошо знакомую сказку или рассказ, распределите роли (играйте всей семьей или компанией) и получайте удовольствие. Совсем не обязательно стандартное развитие сюжета — может быть, ваш ребенок придумает другой конец истории.

Сказки

Способствуют развитию речи, воображения, памяти

◈ Сочиняйте сказки вместе с ребенком. Истории о любимом зверьке, о предметах мебели. Запоминайте или записывайте эти истории — их потом всегда можно будет продолжить или просто прочитать спустя много лет вашим внукам.

Бумажные фигурки

Необходимый инвентарь: белая и цветная бумага, нитки, клей.

◈ Возьмите бумагу, скомкайте листы и обмотайте их нитками — вот и готовые мячики для игры.

◈ Мячики можно соединить между собой (сшить, склеить или связать) и получить причудливые объемные игрушки. Приклейте пуговицы или бусины в качестве глаз, носа и рта, сделайте петельки, и можно украшать елку.

Цветной коврик

Необходимый инвентарь: цветная бумага, ножницы, клей.

◈ Нарежьте из цветной бумаги полоски. Покажите ребенку, как из них можно плести коврики. Используйте основу, чтобы закрепить края полосок или аккуратно склейте их между собой.

◈ Полоски можно делать различной ширины, тогда узор будет еще интересней.

Новогодние украшения

Необходимый инвентарь: фольга, цветная бумага, ножницы, клей.

◈ Нарежьте из цветной бумаги полоски, склейте из них новогодние гирлянды. Еще можно сделать объемные шары и фонарики.

◈ Когда ребенок будет уверенно пользоваться ножницами, научите его вырезать снежинки из фольги.

◈ Из остатков бумаги можно сделать различные аппликации, в том числе и объемные.

Поделки из природных материалов

Необходимый инвентарь: листья, желуди, скорлупа от грецких орехов, пробки, шишки.

◈ Смастерите из подручных природных материалов забавные фигурки, животных, картины.

Кино

Необходимый инвентарь: видеокамера.

◈ Снимайте с ребенком видеоролики по придуманным сюжетам. Начинайте с простых историй. Если нужно, используйте реквизит — костюмы, грим, декорации.

Развиваем фантазию

Работа с бумагой, будь то рисование, оригами, создание аппликаций или объемных фигур, является превосходным средством для развития у детей творческой смекалки и фантазии. Чаще всего малыши пытаются отразить на бумаге то, что им интересно, поэтому ограничивать их в проявлении творчества не нужно. Если ребенку нравится рисовать или клеить из бумаги одно и то же, это не говорит о том, что у него неразвитая фантазия. Возможно, через множество версий одного и того же малыш просто пытается выразить свое настроение, свое отношение к понравившейся теме или даже подсознательно ищет идеальную форму. Кроме того, повторение одного и того же прекрасно оттачивает технику.
Развитие фантазии лучше всего начинать с ранних лет, пока психика ребенка гибкая и восприимчивая. Дети, по своей природе, более расположены к тому, чтобы учиться всему новому, фантазировать, импровизировать. Выражая себя в бумажном творчестве, они не придают особого значения тому, насколько правильно соблюдены пропорции рисунка, выдержаны ли размеры склеенной фигуры. Аккуратность и точность придут позднее, когда начнет формироваться пространственное мышление, когда накопится практический опыт и когда ручки освоятся с ножницами, а на первых порах ему важно, чтобы поделка из бумаги была яркой, забавной и нравилась. Поэтому упор в занятиях с бумагой нужно делать по большей части на проявление фантазии.
Начиная занятия по бумажной пластике, важно спросить у ребенка, что именно он хотел бы сделать. Свобода выражения — вот главное условие для развития фантазии. Не нужно заставлять его делать поделку, если она ему не интересна. Даже если малыш хочет рисовать, а не склеивать фигурки, его желание следует уважать. Тем более что художество вполне можно соединить с созданием аппликации или объемной игрушки, ведь сначала необходимо нарисовать заготовки. Занимаясь с маленькими детьми бумажной пластикой, родители обычно помогают им: рисуют заготовки, а потом вырезают, чтобы малыш их приклеил. Поэтому, если ребенок захотел непременно рисовать, можно поменяться с ним ролями: пусть он нарисует фигурки сам, а мама их вырежет и наклеит.
Поскольку начинать занятия бумажной пластикой рекомендуется с самых простых аппликаций и фигур, то сложность работ нужно увеличивать постепенно. Например, если на первом занятии ребенок сделал аппликацию снеговика, состоящую из трех кружочков плюс морковка, руки и метла, то на следующем занятии можно сделать еще одного снеговика, но добавить к аппликации сугроб, солнышко, дерево. При этом нужно позволить малышу самому додуматься до тех элементов, которые могли бы дополнить аппликацию. Это можно сделать при помощи наводящих вопросов: «А где будет стоять наш красивый снеговик? Во дворе? А что еще есть в нашем дворе? Дом? Дерево?» и так далее.
Очень хорошо помогают фантазировать игры в ассоциации. Например, вырезав кружок из желтой бумаги, можно предложить ребенку угадать, что это будет: кто–то захочет сделать из этого элемента солнышко, а кто–то сделает желтые колеса у машинки или пушистого цыпленка.
Вообще, побудить ребенка изобретать можно буквально любыми способами: прочитать ему сказку, а потом вместе с ним сделать сюжетную аппликацию; посмотреть любимый мультфильм, а потом вырезать из бумаги понравившегося мультяшку; придумать фантастическое существо и склеить его из цветного картона и так далее. Даже просто гуляя с ребенком на улице, полезно обращать его внимание на окружающие предметы и предлагать ему представлять их в других ситуациях: «Смотри, машина стоит у подъезда. А давай сегодня сделаем аппликацию, где эта машина будет ехать по городу?» или «Видишь, какое красивое дерево? А ты знаешь, что летом листочки у деревьев всегда зеленые, а осенью становятся желтыми, красными и оранжевыми? Давай вечером вырежем из бумаги осеннее дерево?».
Прекрасным средством для развития детской фантазии являются старые журналы — дайте ребенку стопку глянцевых изданий и ножницы. Вы удивитесь тому, какие разнообразные картины он составит из вырезок!

Воображение и дети мне кажется это две неразделимые вещи. Вспомним себя в детстве, как ребенок легко умеет перевоплощаться, в игре: вот он водитель грузовика, или врач, потом он тут же становится учителем… Но иногда это удивительную особенность можно направить в нужное русло. Чтобы ребенок вырос творческим и креативным. Для этого есть специальные упражнения на развитие воображения.

Многие, неоправданно на мой взгляд, уделяют недостаточно внимания развитии воображения. А ведь воображение – это путь познания мира, ведь именно воображение дало возможность изобрести человечеству автомобиль, космический корабль и многое другое. Развитие воображения и фантазии очень важно для ребенка.

Малыши у которых развито воображение, как правило вырастают творческими и креативными личностями, гораздо легче приспосабливаются к миру. Вообще воображение формируется безусловно не с самого рождения, а по мере взросления ребенка, в том момент когда ребенок получает новую информацию и использует ее в своих фантазиях.

Задача родителей – поощрять любознательность ребенка и оказывать помощь в развитии.

Есть много разных игры и упражнений на развитие воображения. Вот некоторые из них:

Используйте наглядные примеры

Выбирайте книги с большими и четкими картинками. Книжные картинки пополняют его запас слов и образов. В этом возрасте для ребенка главное — расширять свои познания.

Показывайте малышу различные картинки имитируйте звуки, издаваемые животными и машинами.

Обсуждайте с ребенком, что происходит или могло бы произойти с тем или иным героем.

Постарайтесь ограничить просмотры видео и телевизора, так как это препятствует развитию собственного воображения ребенка.

Слушать придуманные вами истории полезно для ребенка. Благодаря этим историям ребенок учится создавать собственные сюжеты и персонажей. Делая малыша главным героем рассказов, вы укрепляете его чувство собственной значимости.

Вскоре ребенок сам начнет рассказывать вам свои истории, хотя сначала, вероятно, он будет повторять то, что услышал от вас. Переживать из-за этого не стоит, так как это часть процесса обучения. Со временем он поразит вас своей изобретательностью.

Запаситесь реквизитом

В игре может пригодиться абсолютно все: полотенце, пластмассовые бусинки, коврик для ванны, многочисленные мягкие игрушки.

Как правило, простые вещи оказываются самым подходящим реквизитом для игры.

Поощряйте детские игры с вымышленными персонажами

Также можно предложить малышу закрыть глаза и спросить, что напоминают звуки мелодий, сигнал автомобиля, шум улицы, магазина, скрип двери, шелест листвы, раскаты грома. Предложите ребенку потрогать разные предметы. Предложите ребенку потрогать пушистый мех, шелковый платок, наждачную бумагу, пружинку, пульт дистанционного управления, кусочек фольги и т. д.

Также можно поиграть в такую игру: например послушав сказку или посмотрев мультфильм придумать продолжение.

Когда вашему ребенку исполнится 5 лет то можно красками или фломастерами рисовать волшебных героев сказок. Или вы можете предложить нарисовать зверей, которые не существуют, или инопланетные города, волшебные машины, сказочные предметы.

Или можно придумать что можно сделать из разных природных материалов (шишек, желудей), пластиковых бутылок, бисера или проволоки.

Игры для развития фантазии делают ум малыша более гибким. Ребенок с развитой фантазией сможет найти множество нестандартных путей для решения самых запутанных задач.

Развитие творческого воображения

При рождении мозг ребенка состоит примерно из 100 миллиардов клеток. Это впечатляет, но не менее удивительно то, что происходит с его мозгом сейчас, когда он подрос. Каждая клетка посылает и принимает электрические импульсы, называемые сигналами, которые (с помощью химических веществ, например, серотонина) создают соединения.

Повторение обращает эти соединения в сети, благодаря которым ребенок может думать и учиться. К трем годам его мозг содержит 1000 триллионов действующих соединений, что в два раза больше, чем у взрослого человека!

Игры на развитие творческого воображения

Игра для детей — целый мир, в котором они могут полностью реализовать свою фантазию. Но взрослым тоже стоит поучаствовать в детских забавах, только тогда они принесут крохе настоящую пользу. Вы можете включаться в игры ребенка и предлагать ему свои — конечно, с целью развития его воображения.

1. Сказки и истории. Во многих семьях есть традиция: читать ребенку на ночь любимую сказку, но ведь можно заодно развивать и воображение. Дочитайте книгу до определенного момента и предложить малышу подумать, чем закончится история. Сначала это будут просто догадки, потом перерастут в новые сказки, в которых появятся собственные герои, несуществующие страны и удивительные приключения. Преимущество игры «придумай историю» в том, что вы можете играть в нее не только дома перед сном, но и в очереди, в маршрутке или по дороге в садик. Придумывать сказку можно не только с настоящими героями, это могут быть неживые предметы, говорящие животные, вымышленные персонажи – чем больше креатива, тем лучше.

2. Наблюдения за людьми. Такая игра как «придумай жизнь» тоже прекрасно развивает фантазию. К примеру, вы увидели на улице мальчика с собакой: предложите ребенку подумать, какое имя подходит ребенку, есть ли у него семья, любимые занятия. Можно использовать для этих целей карточки и фотографии людей, которых ребенок не знает. Даже обычные предметы можно использовать не по назначению: к примеру, обычная палка. Попросите ребенка придумать, что можно сделать с ее помощью? – мы уверены, вы получите несколько неожиданных ответов вроде «играть в рыцарей» или «мерить лужи».

3. Игры по ролям. Казалось, что может быть проще чем готовое моделирование реальных ситуаций? К примеру, у врача. Если ваш ребенок хоть раз был в больнице, он уже знает, что делает доктор. Предложите поиграть во врача и больного, сначала пациентом будете вы, а кроха будет вас осматривать и ставить диагноз, потом поменяйтесь. Вариантов ситуаций для игры много: собираемся в путешествие, что ты с собой возьмешь? – ребенок будет перечислять предметы и называть для чего они ему. Играйте с ребенком только в случае, если вы и он хочет этого. Усталость и невнимательность крохи – не лучшие спутники игры, да и если мама или папа постоянно отвлекается на свои дела, ребенку это вряд ли понравится. Игра есть игра, время для нее надо находить всегда, тем более, что это путь познания мира.

4. Устройте кукольный театр. Привлекайте родственников и друзей и совместными усилиями организовывайте хотя бы раз в пару недель кукольный театр. Пальчиковые куклы можно купить или сшить из подручных материалов, импровизированную «сцену» организовать из покрывала. Сначала показывайте коротенькие народные сказки, добавляя неожиданные элементы: оригинальные концовки или вовсе неизвестных персонажей. Постепенно усложняйте задачу и вместе с ребенком придумывайте свои истории, позволяйте ему выбрать понравившегося персонажа.

5. Воображаемый друг. Многие психологи практикуют подобные методики: люди, у которых были в детстве воображаемые друзья, более стрессоустойчивые, коммуникабельные и развитая фантазия. Ребенку воображаемый друг тоже может помочь: справиться с одиночеством, страхами, стрессами. Скажите ребенку, что когда мамы нет рядом, можно будет с другом советоваться перед принятием решений. Придумайте возраст, внешность друга, это будет увлекательная игра и полезное упражнение одновременно.

6. Тяга к прекрасному. С малых лет приобщайте ребенка к прекрасному: картины, раскраски, рисунки – все это развивает воображение. Поощряйте тяготение ребенка: если он лепит из пластилина или что-то рисует, расспросите, кого или что он лепит, как назовет своего героя. Попросите чадо нарисовать любимого сказочного героя или необычное существо, рассказать о нем. Хвалите ребенка, но в то же время иногда говорите, что он может и лучше: если малыш будет думать, что он достиг совершенства, его развитие затормозится. Сочинять стихи, музыку, рассказы можно вместе с малышом: это одинаково полезно и взрослым, и крохе.

7. Подручные материалы. Мозаики, паззлы, конструкторы, кубики тоже развивают фантазию. Предложите ребенку собрать игрушку не по инструкции, а самостоятельно, довериться своим инстинктам. С помощью мозаики вместе выложите оригинальный узор, а из кубиков и животными создадите настоящий зоопарк. Интересная игра – «дорисуй рисунок». Можно сделать набросок, контур, а то и вовсе закорючку на листе бумаги и предложить ребенку самому дорисовать что-то необычное. Покажите на своем примере, как из простого крючка можно нарисовать гриб, машину или бабочку. Можно дорисовывать линии по очереди, описывать получившееся существо или растение – вариантов много.

8. Природные материалы. По сути, чем больше информации об окружающем мире вы дадите ребенку – тем быстрее у него будет развиваться воображение. Покажите ему, как лепить фигуры из песка, катать снежки или строить крепость, надувать мыльные пузыри, следить за формой облаков. Водите ребенка на экскурсии, обсуждайте, что ему понравилось и больше всего запомнилось. А вот «общение» с телевизором или компьютером лучше ограничивать. Можно сыграть в игру «представь себе». Вариантов ребенку можно предложить немало: представь, если бы пошел дождь из конфет, у людей было 4 ноги, медведи жили на деревьях, круглый год лежал снег и так далее.

Обучение детей

ФГОС

Лучше всего для этой цели подойдет методика Марии Монтессори.

У новорождённого ребёнка воображения ещё нет. Воображение складывается в процессе жизни ребёнка, в его деятельности, под определяющим влиянием условий жизни, обучения и воспитания.

Для развития воображения необходимо накопление соответствующего опыта, расширение круга представлений об окружающей действительности.
Этот опыт приобретается как путём личных наблюдений ребёнка, так и через взрослых, передающих ему свои знания об окружающих предметах и явлениях, свой творческий опыт.

Существовало неправильное мнение, что воображение достигает своего расцвета у детей младшего возраста, а затем оно постепенно отмирает, уступая своё место трезвому мышлению. По этому поводу великий русский педагог и психолог К. Д. Ушинский писал: «…Думают, что с возрастом оно (воображение. — А. 3.) слабеет, тускнеет, теряет живость, богатство и разнообразие. Но это большая ошибка, противоречащая всему ходу развития человеческой души. Воображение ребёнка и беднее, и слабее, и однообразнее, чем у взрослого человека».

Лишь под влиянием воспитания может сформироваться то творческое воображение, которое характерно для деятельности рабочего, учёного, художника.

Первые проявления воображения можно наблюдать уже у ребёнка раннего возраста, в конце второго — в начале третьего года жизни. На основе следов прежних раздражений, путём новых их сочетаний у ребёнка начинают возникать первые образы воображения. Эти начатки воображения сказываются в первых сюжетных играх преддошкольников, а также в том интересе, который они обнаруживают к простейшим историям, рассказываемым им взрослыми. Так, малыш в возрасте одного года и восьми месяцев, научившийся уже несколько владеть ложкой, берёт вместо ложки спичку и «кормит» ею находящуюся здесь бабушку и маму, а также фарфоровую собачку и бюст Льва Николаевича Толстого. Так происходит воображаемое «кормление».

Слушая сказку «Сорока-воровка», двухлетний мальчик настолько ярко представил себе всё содержание этой истории, что его охватывает жалость к пятому, обиженному пальцу, обделённому «сорокой». Желая несколько поправить допущенную несправедливость, он по окончании сказки заявляет: «А мама его тоже накормила».

Эти примеры показывают, что уже в преддошкольном возрасте у ребёнка наряду с образами памяти начинают возникать образы воображения.

Однако на первых порах своего развития воображение оказывается очень слабым и бедным по своему содержанию. Ребёнок в своём воображении ещё очень связан воспринимаемыми в данный момент обстоятельствами и ограниченным запасом своего небольшого личного опыта.

Так, дети полутора-двух лет ещё неспособны слушать рассказ о сколько-нибудь отдалённых вещах и событиях, но они с удовольствием выслушивают маленькие истории, напоминающие сцены из их собственной жизни, недавно ими пережитые. Слабость и ограниченность воображения преддошкольников проявляется также в их играх. Эти игры обычно воспроизводят какие-либо несложные действия, неоднократно наблюдавшиеся детьми дома или в детском саду (укладывание детей, умывание, кормление и т. п.).

В отличие от дошкольника, ребёнок раннего возраста затрудняется дополнить какой-либо недостающий в игре предмет вымышленным, воображаемым. Так, если малыш привык, играя в обед, кормить куклу из маленькой чашечки, то при отсутствии этой чашечки он теряется и не знает, что делать. Инициатива в игре у детей этого возраста обычно исходит не от них самих, а от взрослых. Первые игры детей — это те, в которые с ними играли взрослые или старшие дети.

Таким образом, воображение преддошкольника вначале ещё очень ограничено и отличается, с одной стороны, своим пассивным воссоздающим, а с другой стороны — непроизвольным характером.

В дошкольном возрасте под влиянием воспитания, в связи с расширением опыта ребёнка, развитием его интересов и усложнением его деятельности, происходит дальнейшее развитие детского воображения. Это развитие носит не только количественный, но и качественный характер. Воображение дошкольника не только более богато, чем у ребёнка раннего возраста, но оно приобретает новые, отсутствовавшие в преддошкольном возрасте черты.

В своих вымыслах дошкольники более изобретательны, чем преддошкольники, их воображение носит не только воспроизводящий, но и творческий характер.

Даже в тех случаях, когда воспитатель предлагает дошкольникам сюжет игры, они не механически его воспроизводят, а творчески развивают и дополняют предложенную тему.

После экскурсии на железнодорожную станцию воспитательница предлагает детям средней группы детского сада: «Давайте играть в железную дорогу». Дети с радостью соглашаются и при помощи воспитательницы разбирают роли. Один будет начальником станции, другой — пассажиром, третий — машинистом и т. д. А Миша заявляет: «Я буду шофёром, стану людей возить и вещи на вокзал». Он творчески расширил сюжет игры, сам себе придумал роль и круг обязанностей, которые будет выполнять.

Воображение дошкольника становится менее зависящим от того, что воспринимает в данный момент ребёнок. Малыш в своём воображении чрезвычайно зависит от вещей и игрушек, имеющихся сейчас налицо. Ему попадается на глаза кукла — он начинает её укачивать; ему дают повозочку — он возит её взад и вперёд.

В воображении же дошкольника большую роль начинает играть общий замысел, словесно формулируемый воспитателем или коллективом играющих детей. Этому замыслу он начинает подчинять свои действия.

Во время игры в железную дорогу дошкольник воображает себе, что стул — это вагон или паровоз. Но затем, в игре с куклами, стул превращается в дом, и под ним удобно располагается игрушечная утварь и посуда. Наконец, когда при игре в магазин нужно устроить где-нибудь кассира, стул становится кассой, и через отверстие в его спинке принимают деньги и выдают чеки покупателям. В пределах увлекающего его сюжета игры дошкольник уже может подчинить работу своего воображения общей теме, основному замыслу коллективной игровой деятельности.

Воображение дошкольника приобретает черты некоторой целенаправленности, известной произвольности. Все эти изменения в детском воображении возникают, конечно, не сразу. Воображение проходит в своём развитии ряд качественно своеобразных ступеней на протяжении дошкольного детства.

У младшего дошкольника воображение ещё во многом сходно с воображением преддошкольника. Хотя сюжет игры, например, трёхлетнего ребёнка богаче и содержательнее, чем детей двухлетнего возраста, однако всё же он ограничивается воспроизведением довольно узкого круга действий и событий, наблюдавшихся детьми дома и в детском саду. Часто повторяются игры в варку обеда, в умывание, одевание и кормление кукол и т. д.

Велика у детей этого возраста зависимость процесса воображения от воспринимаемых в данный момент предметов и явлений.

В своём воображении младший дошкольник ещё мало самостоятелен, мало инициативен.
Для того чтобы ввести новый сюжет в игру или в рисование младшего дошкольника, взрослому обычно приходится не только раскрыть тему его деятельности, но и организовать соответствующую обстановку, наглядно показать способ выполнения отдельных действий, помочь выбрать подходящую роль в игре и т. д.

Обладая недостаточным практическим опытом, младшие дети ещё плохо дифференцируют образы воображения и представления о действительно воспринятых предметах и явлениях.
Младший дошкольник иногда смешивает воображаемое с действительным; то, что он выдумал, с тем, что он действительно видел и пережил.

О великом русском актёре К. Станиславском рассказывают, что когда ему было около трёх лет, он «страшно перепугал всех, сказав, что он «игоуку пуагуатиу» (т. е. иголку проглотил). Боже мой, что тут было! «Где ты её чувствуешь?» — «Здесь», — покажет на грудь. «А теперь?» — «Теперь тут», — показывает совсеи другое место. Скорей за доктором. Переполох! Ужас! В конце концов оказывается, что никакой иголки Костя не глотал и что просто так себе выдумал». Повидимому, под влиянием слышанных разговоров ребёнок так ярко вообразил себе, что он проглотил иголку, что сам поверил в действительность своего вымысла. Такого рода смешения воображаемого и действительного встречаются и у более старших детей. Однако в большинстве случаев старшие дошкольники уже хорошо знают то, что делается или говорится «понарошку», а что «взаправду», что является вымыслом, а что действительностью.

В среднем дошкольном возрасте воображение существенно изменяется. В связи с расширением опыта ребёнка, развитием его интересов, усложнением его деятельности воображение приобретает более творческий характер. Сюжеты детских игр, рисунков, самостоятельных рассказов становятся богаче и разнообразнее.

В них ребёнок отображает уже не только то, что происходит в ею ближайшем окружении, но и значительно более далёкие события из жизни завода, колхоза, Советской Армии и Военно-Морского Флота. В своём воображении ребёнок этого возраста достигает значительно большей самостоятельности и инициативы. Он уже не просто воспроизводит с некоторыми вариантами темы, заимствованные у взрослых или старших детей. Он творчески их видоизменяет, дополняет новым, сам начинает искать способы осуществления своих творческих замыслов.

Однако, достигая довольно высоких ступеней развития, воображение в среднем дошкольном возрасте, как и у детей более раннего возраста, может успешно протекать лишь в том случае, когда оно непосредственно связано с внешней деятельностью ребёнка.

Для того чтобы воображать, ребёнку нужно что-то делать: играть, рисовать, строить или рассказывать. Изображая всадника, ребёнок легко может вообразить, что зонтик — это лошадь, а платяной шкаф — это конюшня. Но для всего этого он должен скакать на зонтике, иначе воображение перестаёт работать, отказывается ему служить.

Даже воссоздавая в своём воображении образы героев и событий, описанных в прослушанных рассказах и сказках, дошкольник является не пассивным слушателем, а активным участником воспринимаемых истории, вмешивается в повествование, жестикулирует и отпускает различные реплики, гладит рукой изображения положительных героев, пытается карандашом зачернить физиономии отрицательных персонажей и пр.

Он не умеет ещё воображать, так сказать, про себя, внешне оставаясь бездеятельным, как это делает школьник или взрослый.

У детей старшего дошкольного возраста воображение поднимается на новую, более высокую ступень развития. Под определяющим влиянием воспитания происходит дальнейшее обогащение опыта ребёнка, дающее ему возможность отразить в своих играх и изобразительной деятельности более широкую область окружающей действительности.

Становясь более творческим и целенаправленным (что выражается, например, в подчинении своего воображения требованиям взятой на себя роли, правилам игры и т. п.), воображение постепенно приобретает относительную независимость от внешней деятельности ребёнка.

Иногда наблюдаются интересные переходные формы. Воображение, например, протекает ещё, главным образом, в процессе игры. Но сама игра уже проявляется не столько во внешних действиях, сколько во внутреннем плане, в плане представлений.

Короленко описывает, как он с братом играли в детстве в путешествия. Забравшись в старую карету, стоявшую на свалке, они просиживали в ней часами, внешне почти ничего не делая. Брат изредка понукал воображаемых лошадей, а маленький Короленко произносил иногда несколько слов, обращаясь к воображаемым встречным. Основное содержание игры разворачивалось вс внутреннем, мысленном плане. Они воображали себе далёкие страны, которые они посещают, опасные происшествия, которые им приходится пережить в пути, и т. д.

Воображение, неразрывно связанное с деятельностью ребёнка, в ходе развития превращается в относительно самостоятельную психическую деятельность.
Развитие воображения у ребёнка дошкольного возраста имеет важное значение для подготовки его к школе. Никакое школьное обучение не может происходить успешно, если оно не опирается на достаточно развитое воображение.

Как уже указывалось, для того чтобы понять урок по географии, усвоить главу из учебника истории или решить задачу по физике, нужно уметь представить себе предмет или явление по описанию, т. е. воссоздать их в своём воображении.

Таким образом, учебная деятельность предъявляет большие требования к воображению. Требуя воображения, школьное обучение способствует вместе с тем его дальнейшему развитию. Благодаря овладению основами наук, благодаря накоплению обширных знаний воссоздающее воображение школьника становится более точным, а творческое воображение более целенаправленным, более глубоким по своему содержанию.

Воображение развивается не само собой, а требует определённых условий и прежде всего организации правильной воспитательной работы. При отсутствии правильного педагогического руководства развитие воображения сильно задерживается или же начинает идти в нежелательном направлении.

Гончаров прекрасно описал в «Обломове», какой извращённый характер приобретает воображение у ребёнка, которого воспитывают вдали от реальной жизни, оберегают от «всего, что существует на самом деле», знакомят лишь с миром сказочных вымыслов и фантазий.

В результате «населилось воображение мальчика странныжи призраками; боязнь и тоска засели надолго, может быть навсегда, в душу. Он печально озирается вокруг и всё видит в жизни вред, беду, всё мечтает о той волшебной стороне, где нет зла, хлопот, печалей, где живёт Милитриса Кирбитьевна, где так хорошо кормят и одевают даром».

Так начинает складываться, благодаря неправильному воспитанию, тип бездеятельного фантазёра, бесплодного мечтателя.

Воспитывая детское воображение , необходимо добиваться, чтобы оно было связано с жизнью, чтобы оно было творческим отображением нашей действительности.

Знакомясь на прогулках, в беседах с воспитателями с окружающей жизнью, ребёнок затем отражает воспринятое в своих рисунках, играх, и в процессе этой творческой переработки накопленного опыта формируется воображение.

Необходимо помнить, что воображение дошкольника развивается в деятельности: в игре, в рисовании, в занятиях по родному языку. Поэтому организация этих видов деятельности, педагогическое руководство ими имеют решающее значение для развития воображения.

Важную роль в pазвитии воображения имеет художественное воспитание детей.

Слушая сказки и художественные рассказы, присутствуя на спектаклях, рассматривая доступные его пониманию произведения живописи и скульптуры, ребёнок научается представлять себе изображённые события, у него развивается воображение.

А. В. Запорожец. «Психология», М., Учпедгиз, 1953 г

http://www.detskiysad.ru/psih/601.html

Разиваем фантазию и воображение у детей и взрослых.

Фантазия и воображение неотъемлемые части нашей жизни. Творчество и творческие профессии невозможны для человека без фантазии, которая проходит с нами весь жизненный путь, от рождения и до глубокой старости. Хорошее воображение помогает в повседневной жизни, делая ее насыщенной и полноценной.

Сальвадор Дали. Крик.

Но что делать, когда фантазия не сильно развита, и чтобы что-то придумать, приходится делать над собой усилие? Помогут наши советы и простые упражнения!

Упражнения для развития воображения.

Заниматься этими упражнениям можно как детям, так и взрослым, никаких ограничений нет. Рекомендуется заниматься каждый день по 30-45 минут, если позволяет время, то можно заниматься пару раз в день.

Необычные предметы и слова.

Назовите два любых слова, которые первыми придут вам на ум. Например, кот и пес. Соедините эти слова в одно. У нас получился «котопес». Отлично вы только что изобрели новое слово! Теперь представьте в голове как бы это новое слово могло выглядеть, как оно могло бы пригодиться в жизни, для чего оно. Упражнение можно повторить 2-3 раза.

Воображаемый друг.

Дети и взрослые могут легко попробовать это упражнение, нужно просто представить, что рядом с вами есть приятель. Нужно каждый раз заново придумать имя, пол, возраст, внешность, характер для своего выдуманного друга, а затем ситуации в которые вы попали вместе с ним. Такое упражнение можно выполнять один раз в день, около 45-60 минут.

Театр кукол.

Можно разыграть существующие сказки на современный лад, игра в кукольный театр отлично подойдет и взрослым и детям. Причем одни могут быть актерами, а другие — зрителями. Спектакль нужно каждый раз выбирать новый и готовить к нему репетируя сценки. Время репетиций обычно занимает 30 минут, а постановку лучше выбирать не дольше часа.

Игра в кукольный театр отлично развивает фантазию.

Удивительные предложения.

Вы выбираете наугад три любых слова: для этого можно открыть любой сайт и случайно ткнуть мышкой в слова. А дальше нужно их этих трех слов составить небольшой рассказ на 5-7 предложений, чтобы в каждом предложении было использовано все три слова.

Помните, что упражнения не смогут сделать из вас гения фантазии за один день. Обычно нужно заниматься каждый день как минимум три месяца, чтобы ощутить первые результаты.

Игры для развития воображения и фантазии.

Кроме упражнений, позволяющих тренировать воображения также есть целое множество игр развивающих фантазию. Игры больше подходят для детей, но ничего зазорного, чтобы играть в них и взрослым нет.

Странные фигуры.

Для этой игры потребуется бумага и разноцветные фломастеры, первый участник рисует одну любую фигуру, а другие участники по очереди начинают дорисовывать к ней предметы. Играть можно пока на листе есть место, но каждый игрок должен стараться придать картине как можно больше смысла. Готовую картину можно повесить в рамку

Игра для развития воображения — странная фигура.

Изобретатели.

Для этой игры можно взять любые предметы, но лучше всего подойдут кубики, конструкторы или даже кости из домино. Дальше нужно из этого придумать какой-то объект и построить его, например здание. Постройте, полюбуйтесь или даже сфотографируйте его и сломайте! Не жалейте свои продукты — это тоже часть творчества.

Вопрос — ответ.

Для этой игры нужно два человека. Начните с того, что по очереди задаете друг-другу по одному вопросу, а ваш напарник должен подробно описать ситуацию связанную с вопросом и красочно дать ответ. Например, на тебя напала собака, что ты будешь делать? Ответ должен быть из 5-7 предложений.

Лучшее что развивает фантазию — творчество.

Творчество — лучше игр и упражнений развивает воображение. Посмотрите на известных писателей, актеров, музыкантов и певцов — все они люди с гигантском воображением и потрясающей фантазией. Дома существует сотни творческих занятий которыми можно не только развивать фантазию, но и скрасить время и, даже, получить профессию, давайте перечислим основные занятия:

рисование;
лепка;
вышивка;
бисероплетение;
пение;

Ролик как развивать фантазию рисованием.

Топ 15 советов для развития воображения.

читайте много-много книг, больше чем смотрите телевизор:
изучайте что-то новое;
посещайте места в которых еще ни разу не были;
ищите новые источники вдохновения;
ходите на выставки;
найдите новое хобби;
попробуйте работать другой рукой;
придумывайте сказки и истории;
следите за модой и читайте новые журналы;
подпишитесь на рассылки об искусстве;
попробуйте озвучивать сказки, мультфильмы и кино;
заведите новых знакомых и друзей;
попробуйте смотреть кино без звука;

Надеемся, что советы, игры и упражнения из нашей статьи помогут развить вашу фантазию, помните что как минимум три месяца нужно заниматься ежедневно!

Как развить воображение и фантазию для реализации своих идей

Афантазия — психофизиологическое нарушение, которое проявляется, как неспособность человека что-либо воображать и мыслить образами. Люди с этим нарушением просто воспринимают что-либо, как факт, и не имеют картинки в голове. Девушка с афанатазией рассказа

Зачем людям нужны воображение и фантазия

«Воображение важнее, чем знание.» Альберт Эйнштейн.

Некоторые люди ошибочно считают, что фантазирование и сочинительство — это пустые занятия, не имеющие никакой прикладной пользы. Но хорошо развитая фантазия является фундаментом для креативного мышления, которое так ценится в современном обществе.

Только вдумайтесь: мы не повинуемся одним только инстинктам. Вместо этого мы мечтаем и имеем амбиции, ставим цели и наслаждаемся красотой жизни. Невозможно мечтать, если не можешь вообразить себе объект мечтаний. Поэтому наличие воображения — это то, что отличает людей от животных.

Вот несколько доводов в пользу того, что развитое воображение — это полезная штука:

Воображение дает вам развиваться. Если вы будете строить планы, опираясь только на приобретенный опыт, вы не сможете ничего изменить и создать. Воображение расширяет границы и позволяет поставить перед собой те цели, которых вы ранее не достигали.
Воображение помогает быстрее решать проблемы. Вместо того, чтобы пытаться сделать «как всегда», люди с развитым воображением придумывают новые стратегии и решают проблемы быстрее. Это называется креативным мышлением.
Воображение приводит к открытиям. Например, Альберт Эйнштейн воображал о таком месте, где люди могли бы остановить время и запечатлеть лучшие моменты своей жизни навечно. В итоге, такие размышления привели его к созданию Общей теории относительности, которая изменила представление человечества о времени. А без воображения люди по сей день считали бы время постоянной величиной.
Воображение дает миру новые изобретения. Воздушные перелеты, разговоры по телефону, горячая вода в ванной — все это начиналось с воображения. Люди хотели летать, как птицы, говорить с теми, кто далеко, не мерзнуть в ванной. Список можно продолжать долго. Все те классные вещи, которые нас окружают, существуют благодаря воображению.
Любое творчество начинается с воображения. Без воображения и фантазии не было бы ни музыки Бетховена, ни киновселенной Marvel, ни всех тех историй, которые начинаются с «Жили-были». Увидели необычное красивое здание? Так вот, сперва его в своем воображении увидел архитектор. Воображение и творчество — понятия неразделимые.
Воображение дает возможность видеть красоту. Слышали фразу «Это поражает воображение»? Музыка, живопись, красивый вид из окна, звездное небо, золотые деревья ранней осенью… Мы все это воспринимаем через наше воображение, потому и видим красоту. Скажем так, человек без воображения не сможет долго наблюдать за тем, как горит огонь или течет вода. Хотя есть коты, которые могут долго смотреть в одну точку. Но мне кажется, тут дело в чем-то другом.

Отличный пример человека с развитым воображением — это Стивен Хокинг. В своем воображении он побывал во множестве уголков Вселенной, изучая и поражаясь ее величию. Открытия Хокинга о космологии и квантовой гравитации сделаны прямиком из инвалидного кресла, к которому он был прикован почти всю свою жизнь. Человеку без фантазии и воображения такое не под силу. Кстати, я наконец-то решил ознакомиться с книгами Стивена Хокинга, сейчас читаю «Краткую историю времени». Написано о сложном простым языком.

Чем воображение отличается от фантазии

Завтра строится в воображении людей сегодня, сегодняшняя наука — это фантазия из прошлого.

Воображение — это средство, которое делает идею реальностью. Когда мы говорим о воображении, мы опираемся на логические обоснования. Фантазия — это размышления на свободную тематику, она может быть ничем не обоснована и перечит здравому смыслу. Тем не менее, фантазия и воображение тесно связаны, а любое созидание без них попросту невозможно.

Это легко объяснить на примере научной фантастики. Многие писатели-фантасты опережают свое время, воображая о технологиях, которых еще не видел мир. Например, в книге Жюля Верна «Двадцать тысяч лье под водой» описан подводный корабль еще до того, как появились настоящие подводные лодки. Но это не фантазия. Автор именно вообразил существование такого корабля в реальном мире.

Сегодня это фантастика о космических кораблях и покорении Вселенной. Космический туризм еще находится в стадии зарождения, а полеты на Марс нам только обещаются Илоном Маском. Но авторы книг типа «Марсианин» уже воображают, как бы это могло быть с научной точки зрения. Такая фантастика опирается на логику и здравый смысл. Потому фантастика называется научной, а знакомые с физикой люди разносят в пух и прах те произведения, в которых авторы напридумывали околесицу.

Фантазия, в свою очередь, не ограничена законами и правилами. Это все, что может прийти в вашу голову. Она далека от науки, но может привести к действительно толковым идеям. Фантазию используют все творческие люди. Художникам и музыкантам вместо логики нужны буйство красок и неожиданные повороты мелодий. Взрослея, многие люди прекращают фантазировать. Поэтому говорят, что творческие люди — это большие дети.

Можно подытожить: наши идеи появляются из фантазии, крепнут в воображении и затем уже воплощаются в реальность. Теперь давайте наконец перейдем к тому, как развить воображение и фантазию.

Что такое воображение (фантазия)?

По-вашему, что такое воображение? Если у Вас не хватает фантазии, чтобы ответить на этот вопрос, то у Вас серьезные проблемы с воображением! Шутка! Фантазия или воображение – это не нечто абстрактное и неосязаемое. Как раз наоборот. Фантазии необходимо задать некоторое направление, заставить работать по какой-то одной области. Воображение это не то, что либо оно есть, либо его нет.

Воображение или фантазия – это психическая способность, которая помогает создавать воображаемые представления, не находящих действительного отражения во внешнем мире. Фантазия есть у всех, просто его кто-то тренирует, а кто-то нет. Значит, для развития фантазии и воображения нужны упражнения!

Еще редакция Сlutch cоветует прочитать:

“Ведь вы этого достойны”: 50 лет легендарному манифесту о женской ценности

Тайная жена Олега Винника сразила наповал романтическим образом: теперь ясно, чем она покорила артиста

36-летняя Тина Кароль похвасталась сыном-подростком: “Такой взрослый” – видео

ЛОР рассказала правду: как лечить насморк, гайморит, ангину и кривую перегородку

Сегодняшний день и недалекое будущее

Как развивать фантазию и воображение с детства

Как развивать фантазию и воображение у подростка

Как развить воображение и фантазию у взрослых

«Воображение — это все. Это предварительный просмотр предстоящих достопримечательностей жизни.» Альберт Эйнштейн.

Воображение — это способность, которая присуща каждому человеку. Поэтому ему не нужно учиться, его нужно просто расшевелить.

Для развития воображения достаточно совершать действия, которые его стимулируют. Ниже представлен список рекомендаций, которые я нашел самыми простыми и действенными.

1. Выключите телевизор и найдите хобби

Просмотр телепередач — это распространенный способ снять напряжение после тяжелого рабочего дня. Я сам тоже люблю посмотреть пару серий сериала в свой выходной или перед сном. Но это способ пассивного отдыха, при котором мозг бездействует.

Вместо того, чтобы постоянно наблюдать за жизнью других людей, найдите себе хобби, которое позволит вам создать собственную историю.

2. Обращайте внимание на забавные мелочи

Постарайтесь находить странные и забавные вещи там, где их нет. Нелепое сочетание надписей на рядом стоящих билбордах, причудливая форма облаков, смешная походка голубя. Все это требует работы воображения и может сделать вашу жизнь чуточку веселее (приятный бонус).

Например, кошка моей сестры Алиска застыла в позе отстреливающегося от индейцев ковбоя. И да, я знаю, что ковбои — это просто пастухи.

3. Попробуйте ничего не делать

Наш разум постоянно находится в шумной обстановке из-за внешних импульсов. Это может быть тот же самый телевизор, музыка, постоянное общение в социальных сетях и конвейер уведомлений. Попробуйте посидеть в тишине и послушать свои собственные мысли. Иногда можно поразиться от того, какие идеи и умозаключения приходят в голову, когда ничто не отвлекает.

4. Слушайте музыку без слов

Доказано, что прослушивание музыки повышает производительность во время работы. Но если это песни с текстом, мы на подсознательном уровне прислушиваемся к их идеям, оставляя свои за бортом. По себе замечаю, что даже песни на незнакомом мне языке могут сбить с мысли. С другой стороны, музыка без текста стимулирует ваше воображение и дает зеленый свет новым идеям.

Я за работой над статьями слушаю музыку в стиле Trance, Deep или Ambient. Люблю Drum’n’Bass, но под него можно разве что траншеи копать. Ученые рекомендуют прослушивание джаза, блюза и классики, но каждому свое.

5. Читайте разные книги

Даже если вы постоянно читаете художественную литературу, это тоже может стать своего рода зоной комфорта. Мозгу требуется разный контент. Если вы обычно читаете научную фантастику — прочтите детектив, это даст вам новый опыт и расширит области воображения.

6. Смотрите фильмы с закрученным сюжетом

Теперь что касается фильмов. Я говорил, что просмотр ТВ лучше ограничить. Но есть киноленты, которые бросают вызов обычному методу повествования. Подойдут фильмы с нелинейным сюжетом, в которых очень сложно предугадать события или концовку. Например, фильм «Остров проклятых» с Ди Каприо. Так вы не дадите воображению отдыхать.

7. Пишите в свое удовольствие

Во-первых, возьмите за правило записывать интересные мысли. Так вы сможете к ним вернуться, просмотрев свои записи, и дать развитие новым идеям.

Во-вторых, написание текста на свободную тему рекомендуется как терапевтическое средство для отдыха и может здорово подстегнуть ваше воображение. Попробуйте просто описать свой обычный день, даже если он был самым скучным. Напишите, как бы могли развиваться события, если бы вы сделали другой выбор в разных ситуациях. Если вы умеете рифмовать, напишите короткое стихотворение о чем-то обыденном, показав привычные вещи с другой, красивой или смешной стороны. Например:

Я сижу за столом, и он старше меня.
Кто-то раньше сидел за тобой, но не я.
Может, кто-то обедал и в карты играл,
А теперь на тебе создается статья.

Стихотворение вышло так себе, но вот я уже воображаю, как за моим старым столом сидит шумная компания и режется в покер. Может быть, кто-то этот стол даже выиграл. Не важно, главное — подстегнуть воображение.

8. Научитесь что-то делать сами

Вам не нужно менять работу, чтобы начать заниматься чем-то творческим. Можно просто записаться на курсы, обучающие создавать. Подойдет что угодно, чем вы раньше не занимались: вышивание крестиком, выжигание по дереву, создание дизайна открыток, кулинария. В крайнем случае, есть много обучающих видео в интернете. Мне попадались интересные каналы на YouTube, где авторы показывают как сделать те или иные вещи. Например, как сделать перстень из монеты.

Для работы своими руками требуется творческое воображение. Потому что вам нужно сперва придумать, что вы будете делать, а затем вообразить конечный результат.

9. Разговаривайте с друзьями

Вы можете собраться с друзьями для просмотра нового фильма или футбольного матча, но такое времяпровождение не научит вас ничему новому. Попробуйте поговорить на абстрактные темы, это включит ваше воображение и заставит мозг работать. Если вас интересует политика, можете пофантазировать о том, как изменится ситуация в стране при тех или иных изменениях законов. Или обсудите научные открытия и вообразите, к чему они могут привести человечество. Живое общение — это то, чего сегодня многим не хватает.

У меня есть друг, с которым мы могли часами говорить на разные темы, фантазируя и воображая. Сейчас я переехал, и мне очень не хватает нашего общения. Поэтому я советую ценить людей, с которыми вы можете долго говорить, даже если ваши взгляды во многом не совпадают.

10. Придумайте десятый пункт о том, как развить воображение и фантазию

Пунктов получилось 9, но число 10 внушает более серьезное впечатление. Поэтому у вас есть уникальная возможность включить воображение и представить заключительный пункт о том, как развить воображение и фантазию.

Видите, креативный подход помог мне быстрее закончить список из 10 пунктов, что еще раз доказывает силу воображения.

Как развить фантазию и воображение?

Еще раз повторюсь. Забудьте о том, что у Вас нет ни чувства юмора, ни креативности, ни воображения, машины, квартиры, любимой работы, парня… Стоп! Что-то я расфантазировался. Все это ложь.

Если бы у Вас не было бы воображения, Вы бы не смогли представить метро, или принца на белом коне, который в Ваших же фантазиях спасает Вас от змея Горыныча или какого-нибудь противного тролля, который выглядит в точности как тролль из фильма «Гарри Потер и философский камень». Помните, как он там палку из носа достал. Правда это омерзительно? Что-то я опять налево… Если Вы можете что-то представить, значит Ваше воображение работает, причем как надо.

Для развития воображения и фантазии лучше всего подходит творческая деятельность. Вам нужно развивать правое полушарие мозга, который как раз и отвечает за креативность и фантазию. Напомню, что в школе Вы развивали левое полушарие мозга – логическое мышление.

Так вот, что это за дела такие, которые помогают развить фантазию? Как Вам рисование? Это отличнейший способ развить воображение и фантазию. Ведь чтобы что-то нарисовать, сначала нужно это придумать, причем в своей голове, и уже потом переносить свои мысли на бумагу. Если Вы также плохо рисуете, как и я, то я Вам рекомендую завести толстую тетрадь и рисовать сюжетные истории. Я в детстве именно этим и занимался. Я придумал персонажей (я в главной роли), образ, внешний вид и на каждой страничке рисовал какое-то одно событие. Например, в меня стреляют, а я пули перепрыгиваю. На следующей страничке я рисовал, как стреляющий падает от удара моей ноги. И так далее. А че, всем в детстве хочется побыть суперменами. Когда я изрисовывал 98 листов, получался некий мультик, который можно было пролистывать. Эх, до сих пор с ностальгией открываю эти тетрадки.

А почему бы Вам не попробовать стать дизайнером? Например, web-дизайнером или стилистом, или кем-то другим, кем Вам больше нравится! Ведь там как раз работает фантазия. Тогда найдите себе профессию, где Вам нужно будет постоянно ее использовать. Рекламное агентство, хореограф, можете изучить программу фотошоп и рисовать там. Да что угодно, главное чтобы Вам нравилось.

А как Вам следующее блюдо – сочинительство! Вы можете снова взять толстую тетрадь и начать писать всякие истории, мини сказки. Когда Вы начинаете что-то сочинять, Ваш ум напрягается, концентрация увеличивается, и начинается мозговой понос (простите за мою фантазию). Вы просто остановиться не можете. Пока Вы пишите, Ваш ум оперирует картинками – как раз то, что нужно для развития воображения. Можете придумывать приколы, анекдоты. Главное – начать напрягать извилины, хотя бы одну, а дальше само попрет.

Изобретательство тоже отличный инструмент для развития фантазии. Вы можете попробовать собрать стул из подручных предметов, или соорудить гранату, чтобы она взорвалась. Ой! Я кажется опять… Я советую Вам купить «Лего» или какой-нибудь конструктор. Мазайка тоже подойдет. Я помню в детстве, у меня был железный конструктор, и я по схеме собирал машины. Мне это очень нравилось. «Лего» это тоже конструктор, который дает свободу Вашей фантазии. Вы можете собрать все, что Вам заблагорассудиться.

Еще я Вам рекомендую находить нестандартные решения Ваших проблем. Здесь Вам понадобится вся сила Вашего мозга. Обычно, человек, когда сталкивается с проблемой, он находит, как правило, не больше двух вариантов ее решения. А может быть вообще их не находит. Только скулит да ворчит. А Вы делайте иначе. Возникла проблема – найдите 5-12 решений, а лучше больше. Подключайте свое воображение, думайте. Другой аналогичный способ, это, например, когда Вы думаете, как увеличить свой ежемесячный доход на 20%. Здесь тоже без мозговых усилий не обойтись. Старайтесь находить сумасшедшие решения, которые кажутся совершенно нелепыми.

И последний способ развить фантазию и воображение – делайте привычные вещи не так, как обычно. Это поможет Вам разнообразить жизнь. Завтра понедельник и Вы едите на работу? Придумайте новый маршрут. Привыкли кушать на утро одно и то же? Приготовьте себе новое блюдо, которое никогда не готовили. В конце-то концов, начните подтирать задницу левой рукой! Ведь это уже не привычно, и Ваш мозг в этом нуждается.

На этом все. Я надеюсь, Вы понимаете, что фантазию развить не так уж и сложно. Главное – начните напрягать свое воображение. Сейчас есть море возможностей для успешного развития воображения. Я предпочитаю творческую профессию, где надо работать правым полушарием. То, что надо делать левым полушарием – логикой – для меня скучно и не интересно. Вот и Вы стремитесь к тому, что Вам интересно.

Между прочим, у одних людей преобладает логическое мышление, а у других воображение. Вы можете быть сильны в математических вычислениях, анализе, прогнозах, сложных расчетах. Вот этой сильной стороной пользуйтесь. Если Ваше воображение никак не хочет включаться, значит Вам это просто не дано. У других бывает наоборот, логика слаба, зато фантазии нет предела. Развивайте то, что Вам дается легче. Чао!

Как развить фантазию, Как развить воображение, что такое воображение

Книги для развития воображения

«Кради как художник», Остин Клеон
«Шесть шляп мышления», Эдвард Де Боно
«Гениальность на заказ», Марк Леви
«Рисовый штурм и еще 21 способ мыслить нестандартно», Майкл Микалко
«Взлом креатива: Как увидеть то, что не видят другие», Майкл Микалко
«Учись видеть. Уроки творческих взлетов», Марина Москвина
«Гибкий ум», Эстанислао Бахрах
«Как люди думают», Дмитрий Чернышев
«Скетчи по воскресеньям», Кристоф Ниманн
«Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция.», О. Кинякина, О. Овчинникова, П.Лем, Т. И. Захарова, Ю. Асоскова

Как развить воображение и фантазию для реализации своих идей

Приветствую, друзья. Представьте себе собаку. Представили? Отлично, значит все у вас с воображением в порядке! Вот только некоторые из вас представили собаку в общих чертах, а другие — какую-то особенную, с кличкой и характером. Дело в том, что у всех воображение развито по разному. Его недостаток может стать камнем преткновения на пути личного развития или карьерного роста. В этой статье мы поговорим о том, как развить воображение и фантазию, чтобы научиться мыслить креативно и генерировать новые идеи.

Зачем людям нужны воображение и фантазия

«Воображение важнее, чем знание.» Альберт Эйнштейн.

Вот несколько доводов в пользу того, что развитое воображение — это полезная штука:

Воображение дает вам развиваться. Если вы будете строить планы, опираясь только на приобретенный опыт, вы не сможете ничего изменить и создать. Воображение расширяет границы и позволяет поставить перед собой те цели, которых вы ранее не достигали.
Воображение помогает быстрее решать проблемы. Вместо того, чтобы пытаться сделать «как всегда», люди с развитым воображением придумывают новые стратегии и решают проблемы быстрее. Это называется креативным мышлением.
Воображение приводит к открытиям. Например, Альберт Эйнштейн воображал о таком месте, где люди могли бы остановить время и запечатлеть лучшие моменты своей жизни навечно. В итоге, такие размышления привели его к созданию Общей теории относительности, которая изменила представление человечества о времени. А без воображения люди по сей день считали бы время постоянной величиной.
Воображение дает миру новые изобретения. Воздушные перелеты, разговоры по телефону, горячая вода в ванной — все это начиналось с воображения. Люди хотели летать, как птицы, говорить с теми, кто далеко, не мерзнуть в ванной. Список можно продолжать долго. Все те классные вещи, которые нас окружают, существуют благодаря воображению.
Любое творчество начинается с воображения. Без воображения и фантазии не было бы ни музыки Бетховена, ни киновселенной Marvel, ни всех тех историй, которые начинаются с «Жили-были». Увидели необычное красивое здание? Так вот, сперва его в своем воображении увидел архитектор. Воображение и творчество — понятия неразделимые.
Воображение дает возможность видеть красоту. Слышали фразу «Это поражает воображение»? Музыка, живопись, красивый вид из окна, звездное небо, золотые деревья ранней осенью… Мы все это воспринимаем через наше воображение, потому и видим красоту. Скажем так, человек без воображения не сможет долго наблюдать за тем, как горит огонь или течет вода. Хотя есть коты, которые могут долго смотреть в одну точку. Но мне кажется, тут дело в чем-то другом.

Чем воображение отличается от фантазии

Завтра строится в воображении людей сегодня, сегодняшняя наука — это фантазия из прошлого.

Как развить воображение и фантазию у взрослых

«Воображение — это все. Это предварительный просмотр предстоящих достопримечательностей жизни.» Альберт Эйнштейн.

1. Выключите телевизор и найдите хобби

2. Обращайте внимание на забавные мелочи

3. Попробуйте ничего не делать

4. Слушайте музыку без слов

5. Читайте разные книги

6. Смотрите фильмы с закрученным сюжетом

7. Пишите в свое удовольствие

Я сижу за столом, и он старше меня.
Кто-то раньше сидел за тобой, но не я.
Может, кто-то обедал и в карты играл,
А теперь на тебе создается статья.

8. Научитесь что-то делать сами

9. Разговаривайте с друзьями

10. Придумайте десятый пункт о том, как развить воображение и фантазию

Итог

Если ввести в поисковой системе «Как развить воображение и фантазию», можно найти всякие игры, развивающие фантазию, и разные упражнения. Но я считаю, что воображение должно работать постоянно, а не по 5 минут в день. Поэтому выбранные мной советы подходят для повседневного использования и позволят вам задействовать воображение как можно чаще.

Есть еще интересная тема — как развить фантазию и воображение у ребенка. Об этом я напишу в другой статье статье. Подпишитесь, чтобы не пропустить публикацию.

Друзья, напишите в комментариях ваши способы, как развить воображение и фантазию. Возможно, я дополню статью новыми вариантами.

И напишите, какую собаку представили вы:)

До новых встреч, ваш Александр Горохов.

Книги для развития воображения

«Кради как художник», Остин Клеон
«Шесть шляп мышления», Эдвард Де Боно
«Гениальность на заказ», Марк Леви
«Рисовый штурм и еще 21 способ мыслить нестандартно», Майкл Микалко
«Взлом креатива: Как увидеть то, что не видят другие», Майкл Микалко
«Учись видеть. Уроки творческих взлетов», Марина Москвина
«Гибкий ум», Эстанислао Бахрах
«Как люди думают», Дмитрий Чернышев
«Скетчи по воскресеньям», Кристоф Ниманн
«Мозг на 100%. Интеллект. Память. Креатив. Интуиция.», О. Кинякина, О. Овчинникова, П.Лем, Т. И. Захарова, Ю. Асоскова

10 книг, которые заставят подростков поверить в силу воображения

Детские книги наполнены всем диким и воображаемым — вымышленными мирами, говорящими животными и другими странными волшебными персонажами. Но по мере того, как малыши и старшеклассники становятся подростками и молодыми людьми, магия, которая наталкивает на край воображения, имеет тенденцию ослабевать. Если ваш подросток не увлекается полноценными жанрами, такими как фэнтези или научная фантастика, может быть сложно найти книги, которые разжигают искру беззаветного воображения.

Вот 10 книг для подростков, которые пробудят любопытство, вдохновят на изобретательность и заставят их снова поверить в силу воображения. В этих историях соблюдение правил реальности гораздо менее важно, чем универсальные истины, раскрываемые повествованиями.

Странные и прекрасные печали Авы Лаванды
Лесли Уолтон
Ава Лаванда родилась с крыльями.Это делает ее феей? Монстр? Ангел? Или просто девушка? Странные и прекрасные печали Авы Лаванды охватывает четыре поколения ее семьи в великолепно рассказанной трагической истории. Это для зрелого читателя YA. Как предупреждает Kirkus Reviews : «К сожалению, ужасающее нападение действует как средство искупления, волшебным образом объединяя людей по причинам, имеющим смысл только в сказочной метафизике литературных приемов».
Девушка, которая могла заставить ветер замолчать
от Мэг Медина
Что, если бы тяжесть всех надежд и мечтаний была буквально на ваших плечах? Так обстоит дело с 16-летней Соней Окампо, которая, по мнению ее односельчан, родилась с даром отвечать на молитвы людей.Она носит их металлические молитвенные чары, вшитые в ее шаль, пока однажды на молитву не остается ответа, и Соня бежит в город. «Медина убедительно изображает виды, ритмы и взаимоотношения как деревенской жизни, так и мира слуг в Casa Masón», — пишет Publishers Weekly .
Феникс, который должен сгореть первым: шестнадцать историй о магии, сопротивлении и надежде черной девушки
отредактировал Патрис Колдуэлл
Эта современная антология охватывает гендеры и жанры — фэнтези, научную фантастику, сказку, фольклор, афрофутуризм — и все они сосредоточены на опыте чернокожих.Редактор Патрис Колдуэлл присоединяется к 15 другим авторам красок, чтобы предоставить нам действительно разнообразный сборник рассказов. Как сказал один рецензент: «Элизабет Асеведо? Сомайя Дауд? Иби Зобой? Все в одном месте? Запишите меня!»
Песня для Эллы Грей
Дэвида Алмонда
Песня для Эллы Грей — это миф об Орфее и Эвридике, пересказанный 17-летней поэтессой Клэр Уилкинсон.Действие происходит в Северной Англии. Точки сюжета такие же. Но это совершенно современная книга. «Мифологические персонажи оживают, оставаясь при этом достаточно загадочными, чтобы вращать воображение», — пишет Publishers Weekly .
Отверстие посередине
Кендра Фортмейер
Название дословно: 16-летняя Морган Стоун родилась с дырой размером с кулак возле пупка, и большую часть жизни она провела, пытаясь скрыть это.Когда она, наконец, чувствует, что пора показать свою истинную сущность, она становится вирусной — и встречает кого-то, кто вполне может оказаться ее недостающей частью. Киркус Обзоры звонит Дыра в середине , «вдохновляющая, своевременная феминистка прочитала о телесной автономии и борьбе одной молодой женщины за контроль над своим».
Счастливее, чем не
от Адама Сильвера
В (вымышленном) Институте Летео, в (в основном реальном) Бронксе, вы можете стереть самые болезненные воспоминания — и 16-летний Аарон Сото хочет стереть свое осознание того, что он гей.Сильвера — очень любимый писатель-квир-юноша, и эта суровая, захватывающая история о взрослении стала его дебютом.
Джунгли кузнечика
Эндрю Смит
В этой версии рассказа о том, как все кончается, 16-летний Остин Зерба случайно выпускает на волю гигантских богомолов, которые сеют хаос в вымышленном городе Илинг, штат Айова.Но этот многослойный роман о большем, в частности, о том, каково быть 16 и переполнен гормонами подросткового возраста.
Белжар
от Мэг Волитцер
Первый роман Мэг Волитцер, Белжар , рассказывается с точки зрения 15-летнего ямайского «Джема» Галлахуэ, которого отправляют в деревянный сарай, любопытную школу-интернат в Вермонте, чтобы «оправиться» от смерти. ее парня.В одном классе Джем вместе с четырьмя другими учениками изучает книгу Сильвии Плат The Bell Jar . По мере того, как они записывают книгу — и свою травму — они переносятся в похожее на сновидение место, которое они называют, как вы уже догадались, Белжаром. И им нужно смириться с тем, хотят ли они когда-нибудь вернуться.
Мест, о которых никто не знает
Бренны Йованофф
Вейверли Камденмар, самая популярная девочка в школе, не может уснуть.Поэтому она зажигает свечу и уносится — не в дремоту, а в необъяснимую реальность, где ее может видеть только один человек, Маршалл Холт, один из одиночек в школе. Чем чаще это происходит, тем больше укрепляется их связь, и они должны решить, раскрывать ли свою правду миру.
Все видят муравьев
А.С. Кинг, читает Кирби Хейборн
Жизнь мечты Лаки Линдермана выводит его из суровой реальности средней школы, где над ним безжалостно издеваются. Но затем то, что происходит во сне, переходит в часы его бодрствования. Publishers Weekly говорит: «Это умный, забавный и страстный роман, воплощающий идею« становится лучше »- когда вы начинаете действовать».

Фантазия и воображение

Пожалуй, наиболее явное различие между традиционными программами для детей младшего возраста и классами Монтессори — это отсутствие фантастических персонажей в подготовленной Монтессори среде. Микки Маус здесь не живет. Могучие рейнджеры и паучки остались у дверей. Отказ Монтессори от фантазийных персонажей — это часть тщательно подготовленной среды в классе, и необходимость всегда помнить о важном обучении, которое происходит на протяжении всего опыта маленьких детей.

Маленькие дети доверчивы — они верят всему, что им говорят. Этот мир — новое и прекрасное место для маленького ребенка, отмеченное способностью впитывать, казалось бы, бесконечное количество информации из окружающей его среды.Подумайте о трехлетнем ребенке, которого вы знали, который мог назвать двенадцать различных видов динозавров, или о ребенке, который мог определить различные цветы в супермаркете. Мир как таковой достаточно замечателен. Нет необходимости предлагать семифутового поющего лилового динозавра, если вместо этого вы можете предложить примеры настоящих динозавров.

Фэнтезийные персонажи не только не нужны; они также могут быть весьма разрушительными. Поскольку дети верят в то, что им говорят, и из-за того, что им не хватает опыта, чтобы подогнать новую информацию к точным представлениям о том, как устроен мир, они примут наши фантастические объяснения с такой же легитимностью, как если бы мы предлагали реалистичные.Ангелы действительно играют в кегли, когда гремит гром? Неужели поют желуди и гусеницы? Это изображения, которые сбивают детей с толку того, что реально и надежно. Однако предоставление детям правдивой и реальной информации создает критически важную основу для их когнитивного развития. Проще говоря, мы не преподаем детям уроки, которые нам придется отучить позже.

Для многих родителей это трудный урок. Дети кишат фантастическими персонажами, от принцесс Диснея до сказочных родителей и говорящих морских губок.Однако, когда взрослые предлагают детям ложную информацию для поощрения фантазии, дети узнают, что взрослым нельзя доверять, и неизбежно наступит день, когда ваш ребенок узнает «правду» и задается вопросом, почему не вы были тем, кто ее предоставил. ему.

Но разве дети не любят фантастику?

Фантастические персонажи больше отражают непонимание взрослыми потребностей детей, чем врожденный интерес детей. Во многом так же, как взрослые думают, что детям нравится шумная и шумная обстановка, они также верят, что дети предпочитают воображаемых персонажей реальным.Однако обратите внимание на детские рисунки: очень маленькие дети, как правило, не рисуют воображаемых персонажей. Они рисуют маму или папу, своих братьев и сестер, или их дома. Сколько ваших детей заплакали, когда впервые увидели «Санту»? Как можно спрятаться за ногами, когда 8-футовая мышь попыталась их поприветствовать? Дети развивают чувство уверенности в этом мире, постоянно сталкиваясь с надежными ситуациями. Фэнтезийные персонажи подрывают их ожидания, приписывая навыки или способности, несовместимые с восприятием детей, людям, с которыми они никогда не смогут по-настоящему взаимодействовать.

Дети не любят притворяться?

Да, конечно! В своей ролевой игре дети пробуют новые роли, экспериментируют в безопасной среде с новым опытом и выстраивают свой социальный репертуар. Многие из материалов «Практическая жизнь» используют преимущества этой естественной склонности у детей, предлагая те же типы навыков, которые они в противном случае просто притворялись бы, и позволяя детям развивать их с помощью реальных инструментов. Но эту естественную склонность притворяться не следует путать со стремлением к фантазии.Дети хотят знать, каков мир на самом деле, и они притворяются, чтобы экспериментировать в этом мире.

Как дети будут развивать свое воображение в среде без фантазии?

Фантазия и воображение — это не одно и то же. Фэнтези предлагает детям невозможные сценарии, которым никогда не суждено сбыться, и противоречит развивающемуся у ребенка пониманию того, как устроен мир. Воображение прямо противоположное. Воображение опирается на понимание ребенком мира и склоняет его к более глубоким рассуждениям.Класс Монтессори полон возможностей для воображения. Рассмотрите прекрасные изображения детей со всего мира в материалах по культуре или глобусы, символизирующие континенты земли. Эти творческие возможности увидеть сходства и отношения в окружающей среде предлагают детям подробное понимание того, как устроен мир, и их уникальной роли в нем.

Познать мир — это одно, а как насчет детского творчества?

Некоторые утверждают, что фантазия задействует детское творчество.Подумайте о великих произведениях театра, музыки, изобразительного искусства или танца, которые обратились к вам. Что универсально в великом искусстве, так это то, что оно обращается к человеческому опыту, даже когда мы не можем дать определение этому опыту. Художники могут творить, потому что они способны вообразить не мир, который отражает фантастическую невозможность массового производства, а мир, который включает в себя человеческий опыт и опирается на него. Это верно во всех творческих начинаниях, от музыки до научных достижений.

Действительно, активное воображение необходимо вне зависимости от того, предназначено ли вашему ребенку художественное величие. Сложные культуры имеют больше слов, более подробные метафоры и более описательный язык. Эти качества в культурах и у отдельных людей отражают способность представлять и определять то, о чем мы думаем, способами, которыми мы можем общаться с другими. Изначально это довольно просто — инстинктивное действие по исследованию окружающей среды, создающее запас мысленных образов. По мере развития ума этим мысленным образам даются имена, они упорядочиваются, ассоциируются с другими образами и проявляются как мощные мысли. Младенец может улыбнуться лицу любой женщины, но со временем предпочтет отчетливое лицо, которое он или она называет «мама».»Это врожденное любопытство к окружающей среде проистекает из стремления получить реальные знания и разработать язык, который формирует эти знания и позволяет нам передавать их другим.

Итак, что, НИКОГДА?

Нет, нет, не никогда.Доктор Монтессори очень четко заявляла о неприемлемости фантазий для маленьких детей, но она, конечно, не возражала против того, чтобы они были развлечением старшего ребенка. Общее правило состоит в том, что дети имеют доступ к любым развлечениям, которые они могут читать и понимать самостоятельно. Некоторые из самых популярных современных детских книг ужасно пугают маленьких детей, но дети старшего возраста наслаждаются ими без всякого беспокойства. Как правило, примерно в возрасте 6 лет дети понимают разницу между реальным и фантастическим, и это их больше не смущает.

Как это повлияет на меня?

Помните: дети учатся на собственном опыте, независимо от того, называют ли взрослые эти переживания «образовательными.«Хотя вы, возможно, выбрали для своего маленького ребенка среду Монтессори, не менее важно, чтобы вы делали впечатления своего ребенка за пределами школы такими же осмысленными, как и те, которые он или она будет испытывать в течение дня. По возможности избегайте телевизора для детей младше 6 Если у вас есть экранное время, делайте это всей семьей и убедитесь, что вы используете это как возможность поговорить со своим ребенком о том, что он или она понимает в том, что вы видите.

Мультфильмы, как правило, неуместны, даже если подумать они наиболее активно продаются вашим детям.Вместо этого поищите видеоролики, в которых показаны реальные занятия детей. Точно так же выберите книги, которые описывают события, которые могут произойти, или предоставляют фотографии и информацию о мире в доступном для маленьких детей формате. Это возможности для вас значимым образом наладить контакт со своим ребенком, поделиться семейными историями, видео из ваших путешествий или фотоальбомами тетушек, дядюшек и двоюродных братьев и сестер. Предложите литературу, которая вызывает вопросы типа: «Как вы думаете, что она чувствовала, когда это произошло?» или: «Что бы вы сделали в этой ситуации?» чтобы вовлечь ребенка в понимание мира и того, как он или она могут на него повлиять.Обращайте внимание на то, что прекрасно в нашей реальности, от изображений через микроскоп до ночного неба. Вы обнаружите, что мир достаточно прекрасен таким, какой он есть, и тем временем вы будете строить доверительные отношения со своим ребенком.

# Фэнтези # Воображение # Теория # Для родителей # заблуждения # PreparedEnvironment #FirstPlane

Почему фэнтези? Важность воспитания пред-подросткового воображения | Йозеф Бастиан | The Cryptofolk Movement

Альберт Эйнштейн считал, что «Когда я исследую себя и свои методы мышления, я прихожу к выводу, что дар фантазии значил для меня больше, чем любой талант к абстрактному, позитивному мышлению.

По мере того, как мы продолжаем запускать наши выдержки из неизвестного путеводителя серии в книгах, фильмах и на других новых медиа-платформах, меня постоянно спрашивают: «Зачем создавать фантазии для детей?»

С точки зрения трансмедийных развлечений нам сказали, что наши сериалы были бы более востребованными, если бы мы ориентировали наш контент на более зрелую аудиторию. Это все хорошо, но «эксперты» упускают из виду основную причину, по которой мы используем жанр фэнтези, чтобы в первую очередь охватить более молодую аудиторию.

Ответ прост: мы хотели, чтобы дети услышали это послание —

Истории имеют силу, и каждая история имеет значение, поэтому расскажите свою историю и признайте ее.

Это послание, переданное через фантастические приключения ребенку 9 или 10 лет, окажет на него влияние на всю жизнь. Дошкольники находятся на очень формирующей, переходной стадии физического, умственного и эмоционального развития. Кожа на родительском пузыре, защищавшем их столько лет, истончается, и они слишком быстро подвергаются воздействию всех вещей, которые делают этот мир очень страшным местом.

Вот почему фэнтези является таким мощным жанром для детей — он позволяет им исследовать неизвестные опасности и странные страхи, которые являются частью взросления. Это также позволяет подросткам испытать силу дружбы, любви, сострадания и сочувствия к другим в среде, которая сильно отличается от повседневного мира, в котором они живут.

Жанр фэнтези на рынке до-подростков также предоставляет реальную возможность для развития грамотности, творческого решения проблем и критического мышления среди детей школьного возраста.Это очень важные навыки, которые становятся еще более доступными и увлекательными, если их использовать в захватывающем приключенческом сериале.

Фэнтези дает возможность сбежать, исследовать и испытать неизведанное, получая при этом несколько важных жизненных уроков.

В своей статье WIRED «Почему фэнтези имеет значение», RL Lafevers указывает:

«Если мы открываем детям только то, что существует на самом деле, только основные реальности мира, мы ограничиваем все намерения и цели. мир, в котором они живут.Как они узнают, что нужно заглянуть за пределы следующего горизонта, пройти мимо звезд и планет, которые мы видим сегодня, подойти к проблеме совершенно новым и незнакомым способом?

Но дело не только в их выборе карьеры и их способности формировать мир, в котором они живут. Это также имеет решающее значение в их личной жизни. Как вы можете мечтать о многом, если у вас нет воображения? Как вы можете выйти за рамки обыденного, если вы не представляете, как может выглядеть фантастическое? Если вы никогда не видели, чтобы герой отправлялся на поиски невозможного — и достиг его, где вы найдете смелость попробовать? Если никто никогда не рассказывал вам истории о том, как кто-то тянется к недостижимому, как вы когда-нибудь узнаете, как дотянуться до звезд?… Еще одна часто игнорируемая связь заключается в том, что воображение является ключевым компонентом сочувствия.Как можно посочувствовать кому-то, если вы не можете представить, что они, должно быть, чувствуют?

Помогая детям развивать свое воображение, мы помогаем им расширять их внутренний, внешний и эмоциональный мир ».

Мы в Folktellers верим, что послание, которое мы доносим до нашей молодой аудитории, сильное и важное. Мы знаем, что если мы сможем повлиять положительно хотя бы на одного молодого человека, то все это того стоит.

Как это было в молодости, так и осталось сегодня —

Ваша история важна, ваша история важна, поэтому расскажите свою историю.

Как поддержать творческую игру у вашего ребенка — чтение яиц

Вернуться к статьям

Книги и чтение — это мощный способ поощрения и поддержки творческой игры у маленьких детей.

Воображение часто уносит нас в миры, которых никогда не было, но без него мы никуда не пойдем. «
— Карл Саган

Человеческое воображение — мощная вещь. Часто мы видим это наиболее заметно у маленьких детей, но где-то на их пути мы видим, что он теряется.

По словам доктора Стефани Карлсон, эксперта по развитию мозга у детей из Университета Миннесоты, до двух третей своего времени дети проводят в состоянии творческой игры. Изучив, как дети дошкольного возраста погружаются в «нереальность», она пришла к выводу, что игра с воображением помогает детям развивать свои творческие способности и укреплять навыки решения проблем, прокладывая «пути воображения» в их мозгу.

Роберт и Мишель Рут-Бернштейн, соавторы Sparks of Genius , скажем:

“ В [творческой] игре растущий ребенок учится многому: как манипулировать физическими объектами, как понимать разум, стоящий за поведением, как делиться опытом с другими, как создавать знания о мире. ”

Чтение детям и поощрение их самостоятельного чтения помогает стимулировать творческую игру. Предоставляя книги, которые пробуждают у детей чувство любопытства, фантазии и исследований, родители могут поддерживать и поощрять творческие игры у своих детей.

Выбирайте книги с большими и красочными картинками для малышей

Для маленьких детей визуальные эффекты важны для расширения их словарного запаса как слов, так и изображений. Например, если они слушают рассказ о верблюде, но понятия не имеют, как выглядит верблюд, маловероятно, что их мозг снова вернется к этому в своей игре.

После того, как их мозг вобрал в себя новый материал из историй, им дается новый увлекательный материал, который поможет построить новые творческие пути, например, поездку по пустыне Сахара на верблюжьем горбе!

Для читателей старшего возраста выбирайте книги с небольшим количеством картинок или без них

Для читателей старшего возраста книги с небольшим количеством изображений или без них помогают стимулировать их воображение больше, чем книги с изображениями. Исследования показывают, что причина того, почему письменные или устные рассказы вызывают у детей более новые творческие реакции, заключается в том, что такие визуальные средства, как телевидение, видеоигры и фильмы, слишком легко запоминаются.Удалив визуальные аспекты рассказа, ваш ребенок будет вынужден создавать в уме свои собственные визуальные конструкции, а затем пересматривать и изобретать их позже в игре.

Поощряйте ребенка читать вслух

Дети, у которых во время игры проявляется самое яркое воображение, часто бывают самыми разговорчивыми. В игре, особенно с другими, они полагаются на свои слова, чтобы передать в уме воображаемые сценарии. Читая вслух, ваш ребенок станет более уверенным в своем контроле над языком и его использованием, включая свой словарный запас, структуру предложений и коммуникативные навыки, помогая им лучше выражать, делиться и разыгрывать свое воображение с другими.

Читайте разные жанры

Чтение знакомит вашего ребенка с новыми идеями, опытом и концепциями, с которыми он иначе не столкнулся бы. Поощряя вашего ребенка читать различные жанры — фэнтези, научно-популярную литературу, комедию, поэзию, историческую фантастику — его разум откроется для более широкого круга концепций, мыслей и понятий, помогая его уму исследовать новые территории и экспериментировать. с обновками.

Попробуйте читать яйца БЕСПЛАТНО!

Reading Eggs делает обучение чтению легким и увлекательным занятием для детей в возрасте от 2 до 13 лет.Основанная на надежных научных исследованиях, программа развивает основные навыки чтения и звука, а также воспитывает на протяжении всей жизни любовь к книгам и чтению с раннего возраста.

Важность воображения в развитии ребенка

Воображение — важный компонент детства, помогающий детям овладеть многими важными навыками на протяжении всей жизни. Большинство детей могут взять обычный предмет — коробку или кусок ткани — и увидеть его потенциал в качестве форта или плаща супергероя, часами притворяясь и играя.Эти, казалось бы, простые взаимодействия имеют решающее значение для развития ребенка, давая ему творческие способности и способности решать проблемы, которые потребуются им во взрослом возрасте. Этот тип игры следует как можно больше поощрять, чтобы дать детям возможность расти, учиться и воображать.

Прочтите статью полностью или перейдите к определенному разделу:

Что такое творческая игра?

Игра с воображением — это игра, в которой дети используют свое воображение и играют без правил или структуры. Игра с воображением, также называемая ролевой игрой, драматической игрой и воображаемой игрой, является неотъемлемой частью любого детства и вводит понятие ролевой игры.Этот тип игрового времени помогает детям осмыслить свой мир, отрабатывая навыки и взаимодействия, которые они наблюдают в реальном мире. Это может помочь всему, от навыков принятия решений до поведения и социальных навыков.

Каждый раз, когда ребенок притворяется кем-то или чем-то другим, или играет с предметом и притворяется чем-то другим, он участвует в творческой игре. Это могут быть игры в дом с их куклами, вождение игрушечных машинок по крошечному городку, создание персонажей из лего и многое другое.Но для творческой игры не обязательно иметь особый реквизит или модные игрушки. Иногда лучшая творческая игра происходит с бесплатными или переделанными предметами. Какой ребенок не любит строить из одеял стулья и простыню? Или превратить гигантскую картонную коробку в дом, лодку или ракетный корабль?

В этой открытой, неструктурированной игре дети могут быть кем угодно, будь то шеф-повар в ресторане, гонщик, космонавт, принцесса, рыцарь или животное. Нет предела тому, о чем может мечтать ребенок.Они могут притвориться, что спасают мир, быть мифическими существами или разыгрывать сценарии, которые наблюдают в повседневной жизни, подражая родителям, учителям или продавцам продуктовых магазинов. Во что бы они ни играли и что бы они ни изображали, они учатся и развивают важные навыки на всю жизнь.

Почему воображение важно в развитии ребенка?

Воображение помогает в развитии у детей социальных, эмоциональных, творческих, физических, языковых навыков и навыков решения проблем. Это важные навыки, которые нужно развивать в раннем детстве, поскольку они могут быть хорошими маркерами для понимания общего развития ребенка.Но чаще всего детям нравится притворяться. Узнайте больше о том, как он поддерживает различные аспекты развития ребенка:

Социальное и эмоциональное развитие: Когда дети притворяются, разыгрывая роли других персонажей, они практикуют то, что значит быть кем-то другим, помогая им развивать сочувствие и понимание по отношению к другим. Притворство также помогает повысить самооценку ребенка, давая ему уверенность в том, что он может быть кем угодно. Когда дети играют с другими, они отрабатывают такие навыки, как сотрудничество, переговоры, сотрудничество и разделение обязанностей.Притворная игра — отличный способ для детей проверить свои границы, научиться контролировать импульсы и поэкспериментировать с социальным взаимодействием.

Творческое развитие: Возможно, одно из самых очевидных преимуществ творческой игры — это расширенные творческие способности. Воображаемая игра дает детям навыки, которые понадобятся им в дальнейшей жизни для творческого решения проблем, а также понимание художественных начинаний. Креативность детей позже может помочь в открытии и изобретении новых вещей, а также в способности понимать различные виды искусства и визуализировать персонажей и ситуации из книг и фильмов.
Физическое развитие: Многие виды творческих игр также предоставляют детям отличные возможности для активности и физических упражнений. А для детей младшего возраста, которые все еще работают над моторикой, творческая игра может дать много практики как для крупной, так и для мелкой моторики. Во время игры дети используют грубую моторику, например лазание и прыжки, притворяются животными, супергероями и т. Д. Мелкая моторика играет важную роль в игре с воображаемыми деньгами и монетами, игрой в еду, одеванием кукол в одежду и играми с маленькими машинками или фигурками.Притворная игра также помогает маленьким детям научиться саморегулировать свои движения и поведение.
Развитие речи и коммуникативные навыки: Участие в творческой игре позволяет детям разыгрывать ситуации, которые они видят каждый день или представляют из сказок. Они могут выдавать себя за родителей, других людей, которых они видят, или персонажей из фильмов. И когда они это делают, дети экспериментируют с языком и словарным запасом, учатся правильно использовать слова и общаться со сверстниками. Они отрабатывают навыки аудирования и узнают значение слов, укрепляя связь между написанными и произносимыми словами.
Мышление и решение проблем: Во время творческой игры применимы все виды творческих способностей к решению проблем. Это может быть выбор материалов для постройки форта или создание чего-то нового из обычных бытовых материалов. Это также связано с проблемами, которые могут возникнуть во время игры, например, двое детей хотят выполнять одну и ту же роль или что-то идет не так в их воображаемом сценарии. Все эти и многие другие примеры — способы, с помощью которых ребенок может развить познавательные способности и навыки, которые он будет использовать на протяжении всей жизни.

Поощрение творческих способностей детей

Важность ролевых игр в развитии ребенка очевидна, и, как родители или опекуны, важно поощрять этот тип игры у детей. Вот несколько творческих идей и игр для ролевых игр, которые вы можете использовать для развития творческих способностей и решения проблем у ваших детей:

Создавайте сценарии: Помогите детям придумать идеи для ролевой игры, предлагая ситуации, которые могут их заинтересовать.Игровой дом, космонавт, доктор, школа, магазин, ресторан, супергерой, ветеринар или все, что вы можете придумать. Предложите детям разыграть сценарий, с которым они недавно столкнулись, или помогите уменьшить беспокойство по поводу предстоящей встречи с помощью ролевой игры.
Выходи на улицу: Проводите много времени на природе. Наблюдайте за постоянно меняющимися погодными условиями и временами года. Наблюдайте за облаками и ищите интересные формы. Пусть дети играют в песке, грязи и воде. Собирайте ветки, листья и камни и стройте форты, замки из песка и многое другое.
Составьте распорядок чтения: Читайте каждый день, чтобы побудить ребенка представить персонажей и ситуации из сборников рассказов. Ежедневное чтение способствует развитию грамотности и развитию воображения.
Поощряйте художественные проекты: Посещайте художественные музеи и выполняйте художественные проекты дома. Исследуйте все виды медиа, включая рисунок, живопись, скульптуру, украшения, коллаж, текстиль и многое другое. Дайте детям свободу исследовать цвета, текстуры, медиа и новые идеи.
Задайте вопросы: Задайте детям интересные и гипотетические вопросы, чтобы они задумались.Задайте вопросы типа «что бы вы сделали, если …», чтобы стимулировать обсуждение или зажечь идею для творческой игры.
Разрешить простои: Помните, что вам не нужно планировать или организовывать каждый час дня вашего ребенка. Оставьте место для множества неструктурированных игр, чтобы они могли придумывать свои собственные идеи. Ограничьте экранное время и позвольте временам скучать. Это когда дети будут использовать свои творческие способности, чтобы найти себе занятие.

Детские площадки для творческих игр

Игровые площадки — идеальная среда для творческих игр, поощрения физической активности и творчества.Оборудование игровой площадки может стать домом, крепостью, секретным убежищем, автобусом — или чем угодно, что дети представляют. Он создает условия для всевозможных ролевых игр, воображения и развития творческих способностей. Тематические игровые площадки еще больше расширяют возможности детского воображения, создавая замки, городские пейзажи, природные пейзажи и автомобили, на которых можно играть и кататься. Свяжитесь с Miracle Recreation для получения дополнительной информации о подходящем для вас игровом оборудовании. Мы можем помочь вам найти игровую площадку, которая соответствует вашему пространству и бюджету и побуждает к творческой игре.

Свяжитесь с нами

Почему фантазия имеет значение | WIRED

Поскольку я пишу детские фантастические романы, меня часто спрашивают: Почему фэнтези? Не только зачем я это пишу, но и почему фэнтези так важна для юных читателей? Конечно, ответы столь же уникальны и разнообразны, как и дети, которые их читают, но мне удалось выделить несколько основных причин.

Фантазия питает наше чувство удивления. Этот урок был доставлен мне домой, когда моему сыну было десять лет и он решил, что знает правду о зубной фее.Более того, он хотел, чтобы я признал это; Признаться, я был тем, кто кладет ему четвертаки под подушку, а не каким-то причудливым маленьким волшебным человечком. Я сопротивлялся в течение нескольких дней, пока, наконец, я не решил, что если он так старается, он должен быть действительно готов знать. Я признался.

Большая ошибка.

Его нижняя губа задрожала, и он залился слезами, причитая: «В мире больше не хватает магии».

Дети жаждут чудес. Технологии и наука стремительно развиваются и объясняют ранее необъяснимое, и современные дети еще больше жаждут этого чувства волшебства, захватывающих и удивительных загадок.В ответ на огромные технологические скачки промышленной революции викторианцы развили огромное увлечение спиритизмом и потусторонним миром, поскольку они тоже жаждали этого чувства чуда. Я думаю, что есть большие параллели с нынешним ненасытным аппетитом населения к фантазиям, захлестывающим сегодняшние технологии. Как люди, мы жаждем чувства чуда, надежды на маленькие чудеса и необъяснимые загадки. Мы хотим испытывать благоговение, изумление и изумление.

Кроме того, дистанция фантазии позволяет нам исследовать концепции и проблемы, которые могут быть слишком пугающими или слишком ошеломляющими для младших читателей.Когда эти юные читатели занимаются тем, что впитывают наши общественные ценности и познают разницу между добром и злом, их особенно привлекают четко определенные конфликты, иллюстрирующие борьбу между добром и злом.

Но в реальной жизни истинное зло для многих слишком мрачно. Они по-прежнему заслуживают нашей защиты от определенных реальностей, существующих в мире. Но в фэнтези, поскольку является фантазией , мы создаем столь необходимую дистанцию, которая позволяет подсознанию читателя уловить то, что его слишком пугает.

Фантазия также важна для развития и тренировки воображения ребенка. Воображение имеет много общего с мышцами; если его не использовать, он может атрофироваться и в конечном итоге исчезнуть. Но если его вынуть и тренировать, он становится сильным и может творить чудеса.

Слишком легко привыкнуть помещать воображение в маленькую коробочку, чтобы использовать ее только в «художественных» областях, но правда в том, что воображение подпитывает гораздо больше, чем это. Инновации в науке, технологиях, математике, философии, астрономии, физике, промышленности, медицине — все это стало плодом творческого замысла тех, кто работал в этих областях.

Квантовая физика не была разработана людьми, лишенными воображения. Адронный коллайдер не был задуман людьми без воображения. Даже такая обыденная вещь, как сборочная линия, была в свое время огромным скачком воображения. Сколько людей смеялись над братьями Райт и их причудливым представлением о машине, которая может летать? Телефон настолько мал, что может поместиться в вашем кармане? Пенициллин от плесени? Лампочка?

Если мы покажем детям только то, что существует на самом деле, только основные реальности мира, мы фактически ограничим мир, в котором они живут.Как они узнают, что нужно смотреть за следующего горизонта, чтобы достичь за звезд и планет, которые мы видим сегодня, чтобы подойти к проблеме совершенно новым и незнакомым способом ?

Фантазия и воображение — Ореховая ферма Школа Монтессори

В «Поглощающем разуме» о втором уровне развития Мария Монтессори говорит: «… это период роста, не сопровождающийся другими изменениями. Ребенок спокоен и счастлив. Мысленно он находится в состоянии здоровья, силы и гарантированной стабильности.«Также вновь обретенное внимание уделяется обществу, добру, правилам и социальным конструкциям. Мария говорит: «Произошло внутреннее изменение, но природа вполне логична, пробуждая теперь в ребенке не только голод к знаниям и пониманию, но и претензию на умственную независимость, желание отличать добро от зла своими собственными силами. и возмущаться ограничениями, введенными произвольной властью. В области нравственности ребенок теперь нуждается в собственном внутреннем свете »

Дети на этом уровне развития также отходят от поглощающего ума и строят исключительно себя, и вместо этого начинают интересоваться окружающим их миром.У них большой интерес к культуре, истории, науке и особенно к своему месту в этом большом прекрасном мире. В своей книге «Воспитание человеческого потенциала» Монтессори объясняет: «Задача обучения становится легкой, поскольку нам не нужно выбирать, чему мы будем учить, а нужно поставить все перед ним, чтобы удовлетворить его умственные аппетиты. У него должна быть абсолютная свобода выбора, и тогда ему не требуется ничего, кроме повторяющихся переживаний, которые будут становиться все более отмеченными интересом и серьезным вниманием во время приобретения им некоторых желаемых знаний.”

«Секрет успеха заключается в правильном использовании воображения для пробуждения интереса»
Мария Монтессори

На этом втором уровне существует большой интерес к справедливости и правильному-неправильному, как лично, так и в отношении более крупных глобальных проблем. Это также время для «классических» детских фантазий, игр, рассказов, фильмов и других подобных культурных событий. Воображение процветает, как и их способность понимать фантазии и манипулировать реальностью.

Есть несколько мифов о Монтессори, которые иногда возникают и часто связаны с темой воображения. Иногда может возникнуть ощущение, что Монтессори не позволяет детям использовать свое воображение или что притворная игра не поощряется. Мы так часто видим детей Монтессори, сосредоточенных на подносах, которые имеют определенные результаты, что может показаться, что творчество, воображение и мир притворства исключены из уравнения. Но это просто неправда. Дети всегда будут притворяться.Они будут использовать свое воображение, чтобы творить. Если вы проводите время с любым ребенком, это быстро становится очевидным. Дети постоянно используют свое воображение, чтобы творить, обрабатывать и учиться.

В нашем классе мы не препятствуем использованию воображения или ролевых игр. Но это может выглядеть немного иначе, чем в других средах, потому что есть одна вещь, которую мы не включаем, и это фантастика (чаще всего в виде коммерческих персонажей). В Монтессори фэнтези обычно не вводят до второго уровня развития по нескольким причинам.

Во-первых, маленькие дети очень интересуются окружающим миром. Они находят повседневную жизнь волшебной, особенной и достойной удивления. Им не нужно больше ничего, кроме богатого мира вокруг них, чтобы играть. Они находят радость и изумление там, где мы видим мирское. Они хотят играть с реалом. Они хотят удивляться настоящему. Они хотят исследовать и творить с реальным. Потому что суть в том, что наша реальность чертовски удивительна, особенно если смотреть через призму ребенка.

Во-вторых, в фэнтези есть вещи, которые никогда не являются правдой: говорящие свиньи, животные в одежде, летающие люди и тому подобное. Эти идеи созданы взрослыми, и кто-то другой использует свое воображение. Направлять эти идеи нашим детям на самом деле запрещает их воображение.

Вместо того, чтобы создавать свои собственные способы мышления, они начинают имитировать то, как взрослые говорят им, что им следует использовать определенный материал.

Монтессори утверждала, что фэнтези на самом деле коренится в реальности.Она сказала: «Истинная основа воображения — это реальность». Без фантазии взрослых они могут создавать свои собственные идеи, и в конечном итоге они могут использовать эту прочную основу в реальности, чтобы манипулировать ею и создавать собственные фантазии — в то время, когда они лучше понимают абстрактные концепции, которые начинается, когда ребенок переходит во вторую плоскость развития. По сути, дети должны сначала познать реальность, чтобы манипулировать ими и быть по-настоящему творческими.

Хизер Эйерс