Метод мозгового штурма заключается в – CGI script error

2. Основные принципы метода

Основной принцип
методологии заключается в принятии
коллективного решения. Таким образом
решаются две основные задачи:

• изучение и
проверка новых идей с позиции эффективности

• объединение
новых идей в новый эффективный процессный
сценарий

Метод мозгового
штурма основан на коллективной
деятельности сотрудников. На совещаниях,
в повседневной деятельности творческий
потенциал руководителей и специалистов
не раскрывается должным образом по
ряду разнообразных внутренних барьеров
человека: психологические, коммуникативные,
социальные, педагогические и т.д.

В процессе дискуссии
коллектива, мозговой штурм позволяет
убрать эти барьеры (выйти за рамки своего
же мышления), высвобождает творческую
энергию, раскрывает потенциал, позволяет
высказывать даже сумасшедшии идеи,
приобщает людей к активному поиску
неординарных решений поставленной
задачи или проблемы.

Мозговой штурм
является свободной формой дискуссии,
где нет критики и осуждений другими
участниками.

Успех проведения
мозгового штурма зависит от соблюдения
двух главных принципов. Один из них
лежит в области теории синергетики.

Он заключается в
следующем: при совместном обсуждении
появляются идеи более высокого качества,
чем при индивидуальной работе тех же
людей. Это происходит потому, что идея,
которую предлагает один человек может
быть отвергнута только из-за недостаточной
обоснованности, дорабатывается,
развивается совместными усилиями,
додумывается другими участниками и
улучшается, становится более конструктивной
и пригодной к осуществлению.

Второй принцип
заключается в том, что если участники
дискуссии находятся в состоянии
генерирования идей, то такой процесс
творческого мышления, ни в коем случае
нельзя тормозить оценкой. В этом
существенное отличие мозгового штурма
от любой другого метода.

Итак, можно сделать
вывод о том, что основой метода является
преодоление стереотипов мышления и
коммуникативных барьеров, т.е. обеспечение
процесса генерации идей, без их
критического анализа и обсуждения;
успех проведения мозгового штурма
основывается на принципе синергии и
запрета остановки генерации идей
субъективной оценкой.

2.2. Виды метода мозгового штурма

Существует
достаточно много разновидностей
мозгового штурма, большинство можно
применять на деловых совещаниях для
решения профессиональных задач. К ним
относятся: обратный, теневой и
комбинированный мозговые штурмы,
брейнрайтинг, индивидуальный мозговой
штурм, мозговой штурм на доске, мозговой
штурм в стиле «Соло», визуальный мозговой
штурм, мозговой штурм по-Японски.

1.Обратный мозговой
штурм

Он больше подходит
для создания чего то нового, улучшенного.
Например создание новой услуги или
разработки новой идеи, когда решаются
две творческие задачи:

• выявление в
существующих изделиях, услугах, идеях
максимального числа недостатков;

• максимальное
устранение этих недостатков во вновь
разрабатываемом изделии или услуге.

Цель метода
обратного мозгового штурма заключается
в составлении наиболее полного списка
недостатков рассматриваемого объекта
или идеи, на которые обрушивается ничем
не ограниченная критика.

В итоге обратного
мозгового штурма у рассматриваемого
объекта составляется максимально полный
список недостатков, дефектов и
потенциальных проблем, прогнозируются
недостатки и трудности эксплуатации
на 10-20 лет вперед, для того чтобы полученный
список недостатков обеспечил наиболее
длительную конкурентоспособность
объектов.

2.Теневой мозговой
штурм

Совсем не каждый
человек может заниматься творческой
деятельностью в присутствии посторонних
лиц, а еще и при их вмешательстве. Поэтому
при проведении дискуссий на деловом
совещании бывает целесообразно создать
условия одновременного присутствия и
отсутствия. Это возможно с помощью
теневого мозгового штурма.

Сеанс проводится
двумя подгруппами генераторов идей.
Одна из них — собственно генераторы –
высказывают идеи вслух при соблюдении
условий критики. Другая подгруппа –
теневая следит за происходящим, но не
принимает в обсуждении участия. Все
участники записывают свои идеи,
возникающие под воздействием обсуждения,
проводимого активной подгруппой.

Выдвинутые
генераторами идей и их решения,
предложенные всеми участниками теневой
подгруппы, передаются после завершения
сеанса в группу экспертов, они оценивают
идей, развивают, комбинируют, т.е.
творческий процесс в этой группе
переходит в новую фазу.

3. Комбинированный
мозговой штурм

Методы
прямого/теневого/обратного штурма могут
быть использоваться в разнообразных
комбинациях.

Двойной прямой
мозговой штурм заключается в том, что
после проведения прямого мозгового
штурма делается перерыв в течение 2-3
дней. Это делается для того, чтобы во
время перерыва у участников включилось
подсознание, которое синтезирует
неожиданные фундаментальные идеи.

Обратно – прямой
мозговой штурм используют для
прогнозирования развития мозгового
штурма. Сначала с помощью обратного
мозгового штурма выявляют все недостатки
и плохо проработанные или недостаточно
обоснованные стороны существующего
объекта, идеи и выделяют среди них
главные. Затем проводят обратный мозговой
штурм с целью устранения выявленных
главных недостатков и разрабатывают
проект принципиально нового решения.
С целью увеличения времени для
прогнозирования этот цикл стоит
повторить.

4. Брейнрайтинг

Этот метод основан
на том, что все идеи в этой технике
мозговой атаки выражают не вслух, а в
письменной форме. Участники пишут свои
идеи на листках бумаги и затем меняются
написанным друг с другом. Идея соседа
становится стимулом, а так же началом
для новой идеи, которая вносится в
полученный листок и передается дальше.
Участники обмениваются листками в
течение 15 минут.

5. Индивидуальный
мозговой штурм

Этот метод
практически не отличается от метода
коллективного мозгового штурма, он
проводится по тем же правилам, только
сеанс проводиться одним специалистом.
Он все делает сам, генерирует идеи, сам
их регистрирует, часто сам делает оценку
своих идей. По времени сеанс длиться
3-10 мин. Все возникшие идеи обязательно
фиксируются на бумаге. К оценке лучше
приступать примерно через неделю, не
сразу.

Для успешного
применения индивидуального мозгового
штурма необходимо научиться задавать
самому себе вопросы с возможными
альтернативными ответами.

Некоторые
исследования доказали, что индивидуальный
мозговой штурм бывает эффективнее
группового, он производит больше, а
зачастую и качественнее идеи.

6. Мозговой штурм
на доске

Суть метода
заключается в возможности сотрудников
размещать свои идеи на протяжении
определенного периода времени на
специально оборудованную доску,
расположенную в отдельном помещении,
где проводят совещания. Доску лучше
разместить в самом заметном месте, а в
центре доски большими ярками буквами
написать возникшую проблему.

7. Мозговой штурм
«соло»

Отличительно
особенностью является возможность
воспользоваться методом в одиночку,
при этом оставляя за собой возможность
использовать его в командной работе. В
индивидуальном подходе использования
необходимо создать для себя картотеку
и заносить в нее удачные и не удачные
на взгляд инициатора идеи. Собранные
идеи необходимо рассортировать и выбрать
из них наиболее эффективную для решения
имеющейся проблемы.

8. Визуальный
мозговой штурм

Обычно, в период
проведения мозгового штурма, идеи
появляются быстро, одна за другой. Их
необходимо успеть зафиксировать и не
потерять темп размышлений.

Основные принципы
визуальной мозговой атаки:

• Скорость и
гибкость мышления

• Отсутствие
преждевременной критики

• Быстрая реакция

9. Мозговой штурм
по-японски

Существует японская
(кольцевая) система принятия решений
—«кингисё», суть метода заключается
в том, что на рассмотрение готовится
проект новшества. Обсуждение происходит
по составленному руководителем списку.
Каждый, по очереди должен просмотреть
предлагаемое решение и дать свой
комментарий в письменном виде. После
этого проводится совещание, приглашаются
те специалисты, чье мнение не понятно
руководству. Эксперты выбирают свое
решение в соответствии с индивидуальными
предпочтениями. И если они не совпадают,
то возникает вектор предпочтений,
который определяют с помощью одного из
следующих принципов:

а) большинства
голосов — выбирается решение, имеющее
наибольшее число сторонников;

б) диктатора — за
основу берется мнение одного лица.

Этот принцип
характерен для военных организаций, а
так же для принятия решений в чрезвычайных
обстоятельствах;

в) принцип Курно
используется в том случае, когда коалиций
нет, т.е. предлагается число решений,
равное числу экспертов.

г) принцип Пярето
используется при принятии решений,
когда все эксперты образуют единое
целое, одну коалицию.

д) принцип Эджворта
используется в том случае, если группа
состоит из нескольких коалиций, каждой
из которых невыгодно отменять свое
решение.

studfiles.net

3. Специфика метода «мозговой атаки»

Brainstorming
(брейнсторминг,
«мозговой
штурм», «мозговая атака»)


способ решения задач посредством
процедуры группового креативного
мышления, при котором сначала за короткий
промежуток времени придумывается много
вариантов решения поставленной задачи
(как логичных, так и абсурдных) без
каких-либо ограничений, и лишь затем из
большого числа идей отбираются наиболее
удачные – всего лишь 10–15%, которые могут
быть использованы на практике.
Метод
разработан и описан американским
психологом Алексом Ф. Осборном, который
обратил внимание на то, что одни люди
хорошо «генерируют» новые идеи, но плохо
справляются с их анализом, и наоборот:
некоторые люди больше склонны к
критическому анализу идей, чем к их
«генерации». При обычных обсуждениях
эти две категории людей, оказавшись
вместе, как правило, мешают друг другу.
В связи с этим Осборн предложил разделить
этапы генерирования идей и их анализа.
Одна группа, получив задачу, должна
только выдвигать идеи, хотя бы и самые
фантастические. Другая группа – только
анализировать выдвинутые идеи.
Свой метод групповой интеллектуальной
работы Осборн назвал «брейнсторминг»
или «мозговой
штурм» («мозговая атака»).

Итак,
основная идея Осборна проста: отделить
процесс генерации идей от их критики.

Алгоритм
вкратце таков:

1)
Отбор участников

2)
Сообщение проблемы, которую предстоит
решить.

3)
Собственно штурм. Задача:
получить как можно больше идей. Тут и
вводится основное правило: приветствуются
любые, самые безумные, явно ошибочные
идеи, критика категорически запрещена
(даже в виде скептических улыбок!).
Наоборот, любую высказанную мысль нужно
поощрять. Такая поддержка должна
стимулировать творческий процесс.Ведущий
(модератор) руководит процедурой,
подбадривает, эмоционально заводит
участников.

4)
Этап анализа.
N-ное количество идей получено. Что
дальше?Теперь
предстоит выбрать самые «многообещающие»,
перспективные идеи, и развить их.

Вот
и вся неоднократно описанная в литературе,
«простая и доступная процедура»
(приложение 1).

Но
не все так просто. Именно
благодаря своей, казалось бы, простоте
и доступности, мозговой штурм и был в
свое время очень популярен. Но существует
обратная сторона медали: в литературе
отсутствует полноценное методическое
описание мозгового
штурма,
позволяющее обычному человеку использовать
его для решения творческих задач. Помимо
призывов «мыслить оригинально» и
«отказаться от стереотипов» в литературных
источниках не дается рекомендаций
касательно того, как избавиться от этих
самых стереотипов, вбитых в подсознание
еще в далеком детстве.

Метод
мозгового штурма подразумевает получение
решения как продукта коллективного
творчества специалистов в ходе заседания,
проводимого по определенным правилам,
так и последующего развернутого анализа
его результатов. Его сущность состоит
в том, что при принятии коллективного
решения решаются две основные задачи:

  • Генерирование
    новых идей в отношении возможных
    вариантов развития процесса

  • Анализ
    и оценка выдвинутых идей

Метод
мозгового штурма базируется на
психологических и педагогических
закономерностях коллективной деятельности.
В традиционных условиях профессиональной
деятельности, на деловых совещаниях
творческая активность руководителей
и специалистов зачастую сдерживается
по тем или иным причинам, среди которых
существенное место занимают разнообразные
барьеры: психологические, коммуникативные,
социальные, педагогические и т.д.

В
условиях мозгового штурма средством,
позволяющим убрать так называемые
барьеры, выступает дискуссия, которая
помогает высвободить творческую энергию
и, включив людей в интерактивную
коммуникацию, приобщить их к активному
поиску решений поставленной проблемы.

Мозговой
штурм является, по сути, наиболее
свободной формой дискуссии. Главная
функция этой технологии – обеспечение
процесса генерирования идей, без их
критического анализа и обсуждения
участниками.

Успех
проведения мозгового штурма зависит
от соблюдения двух главных принципов.
Один из них лежит в области теории
синергетики. Он заключается в следующем:
при совместном обсуждении появляются
идеи более высокого качества, чем при
индивидуальной работе тех же людей. Это
происходит за счет того, что идея, которая
сама по себе может быть отвергнута в
силу недостаточной обоснованности или
непрактичности, дорабатывается
совместными усилиями, додумывается
другими и тем самым улучшается, становится
все более конструктивной и пригодной
к осуществлению.

Второй
принцип состоит в том, что если участники
совещания находятся в состоянии
генерирования людей, то процесс
творческого мышления, господствующего
в этот момент, нельзя тормозить
преждевременной субъективной оценкой
этих идей. В этом принципиальное отличие
мозгового штурма от любой другой
технологии.

Достоинства
и недостатки метода «Мозговой штурм».

Мозговому
штурму также как и многим другим
коллективным методам принятия решений
свойственны определенные достоинства
и недостатки.

Одно
из наиболее важных преимуществ мозгового
штурма заключается в том, что во время
мозгового штурма поощряется творческое
мышление, причем генерирование идей
происходит в условиях комфортной
творческой атмосферы. Идет активизация
всех участников процесса. Они глубоко
вовлечены в ход генерирования идей и
их обсуждение, более гибко осваивают
новые идеи, чувствуют себя равноправными.

Лень,
рутинное мышление, рационализм, отсутствие
эмоционального «огонька» в условиях
применения этой технологии снимаются
практически автоматически. Раскованность
активизирует интуицию и воображение.

Происходит
выход за пределы стандартного мышления.
Интерактивное взаимодействие порождает
синергический эффект. Чужие идеи
дорабатываются, развиваются и дополняются,
уменьшается шанс упустить конструктивную
идею.

Привлекается
большое количество идей, предложений,
что позволяет избежать стереотипа
мышления и отобрать продуктивную идею.

Мозговой
штурм – это простой метод, который легко
понять и легко применять на деловом
совещании. Для его проведения не требуется
сложное оборудование, техника, много
времени и специально организованная
пространственная среда.

Необходимо
выделить также недостатки мозгового
штурма, что поможет избежать появления
проблем при решении задач методом
мозгового штурма.

В
связи с тем, при мозговой атаке поощряется
генерирование любых идей, даже
фантастических, зачастую его участники
уходят от реальной проблемы. В потоке
разнообразных предложений бывает порой
довольно трудно найти рациональные и
продуктивные идеи. Кроме того, метод не
гарантирует тщательную разработку
предлагаемой идеи.

Из-за
высокой степени вовлеченности участников
совещания ответственность за конечный
результат несут все, и если идеи есть у
всех, затраты времени на их обсуждение
возрастают.

При
слабой обученности персонала сотрудничеству
и командной работе, участники совещания
могут быть не удовлетворены эффективностью
своей деятельности. Кроме того, многие
участники могут настаивать на своем
авторстве обсуждаемых идей и предпочитают
быть лидерами творческого процесса за
счет тех, кто менее развит и подготовлен.

Недостаточно
развитая способность осуществлять
дистилляцию вызывает трудности по
выбору из большого числа наработанных
идей только тех, которые будут реально
способствовать решению проблемы или
задачи и, следовательно, их можно
перевести в конкретные действия.

Итак,
рассмотрев методологию мозгового
штурма, можно сделать вывод о том, что
основой методологии является преодоление
стереотипов мышления и коммуникативных
барьеров, т.е. обеспечение процесса
генерации идей, без их критического
анализа и обсуждения; успех проведения
мозгового штурма основывается на
принципе синергии и запрета остановки
генерации идей субъективной оценкой.

studfiles.net

Организация и проведение мозгового штурма

Решение
творческих задач — один из древнейших
видов человеческой деятельности. В наши
дни, как и тысячи лет назад, в основе
технологии творчества лежит метод проб
и ошибок, суть которого заключается в
последовательном выдвижении и рассмотрении
всевозможных идей решения задачи. При
этом всякий раз неудачная идея
отбрасывается, а вместо нее выдвигается
новая. Правил поиска нет: ключом к решению
может оказаться любая идея, даже самая
дикая. Нет и определенных правил
первоначальной оценки идей: пригодна
или непригодна идея, заслуживает ли она
проверки или нет — об этом судят
субъективно.

Перебор
вариантов привыкли считать единственно
возможной технологией творчества. Но
на­учно-техническая революция буквально
завалила «горящими» задачами
институты, конструкторские бюро;
лаборатории. Пришлось обратить внимание
на методы активизации перебора вариантов.
Эти методы отнюдь не ломали старую,
привычную технологию творчества. Они
просто интенсифициро­вали обычный
метод проб и ошибок. Это был бунт против
слепого перебора вариантов.

Показателен
в этом отношении морфологический
метод
.
Морфологический метод способен дать
очень много комбинационных идей (путём
перебора всех возможных комбинаций
элементов), но он не способен выделить
из множества «пустых» идей
единственную, необходимую и достаточную
для решения задачи. Суть метода состоит
в построении таблиц, которые, должны
охватить все мыслимые варианты.

Среди
методов, активизирующих перебор
вариантов, наиболее известен метод
мозгового
штурма
.
Существует несколько десятков
разновидностей этого метода, однако
все они лишены красоты, присущей идее
чистого мозгового штурма.

Мозговой
штурм
(мозговая
атака) — психологический метод.

В
основе метода мозгового штурма — четкая
мысль: процесс
генерирования идей необходимо отделить
от процесса их оценки.
При
обсуждении задачи многие не решаются
высказать смелые, неожиданные идеи,
опасаясь насмешек, ошибок, отрицательного
отношения руководителя и т. д. Если же
та­кие идеи все-таки высказываются,
их зачастую подвергают уничтожающей
критике другие участники обсуждения:
идеи гибнут, не подучив развития. Поэтому
предлагается вести генерирование идей
в усло­виях, когда критика запрещена;
наоборот, всячески поощряется каждая
идея, даже шуточная или явно нелепая.
Для этого отбирают небольшую и по
возможности разнородную группу (6-8
человек) «генераторов идей». В эту
группу не включают руководителей, а сам
процесс генерирования стремятся вести
в непринужденной обстановке. Высказанные
идеи записывают на магнитофон или
стенографируют. Полученный материал
передают группе экспертов для оценки
и отбора перспективных идей.

Что
же дает такое разделение труда? По складу
ума люди делятся на «фантазеров»
и «скептиков». Разумеется, это
условное деление, как и деление на четыре
типа темперамента; чаще встреча­ются
смешанные типы. Но, все-таки в группу
генераторов идей менеджер по персоналу
может отобрать «почти фантазеров».
Такой отбор, плюс запрет на критику и
требование подхватывать и развивать
любые высказывания создают благоприятные
условия для появления смелых, нетривиальных
идей: за25-3O
минут штурма набирается не менее 50 идей.
Группа экспертов получает, во-первых,
идеи, высказанные смело, до конца, без
оговорок, а во-вторых, часть идей уже
развиты участниками штурма и имеют хотя
бы первоначальное подкрепление.

Организация
штурма.
В
непринужденной обстановке группа не
стесняющихся друг друга людей наперебой
высказывает идеи. Существует не только
запрет на критику, запрещено и приводить
доказательства, поэтому генерирование
идей проходит в быстром темпе. В пиковые
минуты «коллективного вдохновения»
возникает своеобразный ажиотаж, идеи
выдвигаются как бы непроизвольно,
прорываются и высказываются смутные
догадки, предположения. Именно
эти стихийно прорывающиеся идеи считаются
наиболее ценной продукцией мозгового
штурма.

Рекомендации
по проведению мозгового штурма
:

Назначьте
кого-нибудь в качестве ведущего.
Именно
он должен обеспечить каждому из участников
возможность обсуждения выдвинутых
идей. Хорошо помогает, если перед
выступлением следующего участника
ведущий обобщает
предложения предыдущего. Используйте
классную или складную доску для того,
чтобы сказанное было зафиксировано и
видно каждому.

Усиливайте
и поощряйте все предложения.
Не
думайте на данном этапе о деталях.
Сконцентрируйте усилия на выработке
как можно большего числа идей. Поощряйте
краткие выступления без оценки собственных
или чужих мыслей.

Ошибочных
идей не существует.
Не
выносите приговоров. Если вам приходится
делать комментарии, ограничьте свои
замечания тем, как можно было бы улучшить
сделанное предложение.

Выслушивайте
идею до конца.
Не
прерывайте других, подождите, пока они
закончат говорить.

Никто
не знает ответов на все вопросы.
Успех
работы группы зависит от того, будет ли
способен каждый участник согласиться
с мнением и замечаниями остальных.
Поощряйте всех принимать активное
участие и избегайте навязывать свою
собственную повестку дня.

тберите
наилучшие предложения.
По
истечении отведенного срока попросите
участников разделить идеи на три группы:
имеющие отличный потенциал; хорошие;
неприемлемые.

Сконцентрируйте
внимание на наиболее обещающих
предложениях из первой группы.
Отшлифуйте
эти идеи. Проведите второй мозговой
штурм, чтоб определить, почему они вам
хорошо подходят и как они могут быть
реализованы. Поищите способы, как можно
извлечь из них наибольшую прибыль.

Сохраните
наилучшие из остальных идей.
Ведите
картотеку других потенциально пригодных
возможностей. Их можно фиксировать на
карточках, в виде заметок на листах
бумаги, статей и т.п. Храните картотеку
в папке, большом конверте, обувной
коробке, файле компьютера или где вам
будет угодно. Но храните так, чтобы при
наступлении трудных времен у вас был
бы список идей, ожидающих своего
использования, из которого вы сможете
почерпнуть вдохновение. Одна из них
может послужить катализатором,
мобилизирующим ваше творческое мышление.

Вы
можете прибегнуть к другим способам,
основанным на использовании всего лишь
карандаша и бумаги или клавиатуры
компьютера. Один из таких способов
называется «Свободное письмо». Присядьте
на пятнадцать минут и записывайте все,
что придет вам в голову. Не останавливайтесь
и ничего не зачеркивайте. Не задумывайтесь
о правильном написании и знаках
пунктуации. Цель заключается в том,
чтобы отключить самоконтроль и
интенсифицировать процесс вашего
мышления, чтобы плодотворно использовать
его энергию.

Другим
способом, которым можно расчистить путь
вашему мышлению является «кластеризация».
Это волшебный ключик, с помощью которого
можно проникнуть к секретным резервам
вашего воображения. Кластеризация –
это не прямолинейный процесс индивидуального
мозгового штурма, сходный с построениями
свободных ассоциаций. Он похож на
составление схемы идей, при котором вы
начинаете с ключевого слова или
формулировки, а затем строите в разные
стороны ответвления, представляющие
ассоциированные идеи.

Начните
с того, что напишите в центре главную
идею. Затем отпустите вожжи у своего
мышления, чтобы нарисованное ядро
вызвало у вас мысли и образы. Записывайте
новые идеи в кружках, соединяя их линиями
с другими. Идеи будут возникать с
быстротой молнии. Они образуют ассоциации,
на основе которых могут возникнуть
схемы и решения. Хаос постепенно
превращается в порядок, по мере того
как лист с идеями постепенно становится
схемой, отражающей внутренний ландшафт
ваших мыслей. Это легкий и свободно
текущий процесс. В нем не существует
правильной или неправильной начальной
точки. Нет ничего обязательного. Это
отличный способ для самостоятельной
работы, но его можно эффективно
использовать и для группы. Не зависимо
от того, применяете ли вы его самостоятельно
или вместе с другими, мозговой штурм
дает волю вашим творческим способностям.

ПРИЛОЖЕНИЕ
3

studfiles.net

Метод мозгового штурма: суть, применение, примеры

Современному человеку приходится жить в постоянно меняющемся мире, где то, что еще вчера считали фантастикой, сегодня становится повседневностью и нормой. Конечно, нынешнее время можно назвать прекрасным и невероятно интересным, но оно, в свою очередь, заставляет каждого из нас жить в бешеном темпе и решать задачи, требующие значительного вложения сил и времени. В поисках нужного ответа человеку приходится перечитывать массу литературы и спрашивать совета у знакомых. Но и это не всегда помогает в решении проблемы. И здесь на помощь приходит методика, позволяющая из множества вариантов ответа найти тот единственный, который и позволит успешно справиться с поставленной задачей. Что это за способ? Его называют методом мозгового штурма. В чем он заключается и как его можно использовать на практике? Попробуем разобраться с этим вопросом.

Суть метода

Способ, позволяющий успешно решить поставленную задачу, который называют еще брейнстормингом, заключается в активизации того творческого потенциала, которым обладает целая группа людей. Для этого собирается небольшой коллектив, каждый член которого принимает участие в дискуссии. Разговор касается той или иной ранее озвученной проблемы.

Цель метода мозгового штурма заключается в том, чтобы собрать максимальное количество идей, которые призваны решить поставленную задачу. Причем сделать это необходимо в предельно сжатые сроки. Метод мозгового штурма дает возможность оптимизации креативного мышления коллектива и получения максимально эффективной идеи для ее последующего воплощения в жизнь.

Сфера применения

Использование метода мозгового штурма (ММШ) является на сегодняшний день одним из самых эффективных способов проведения экспертной оценки. Его используют в научно-технических направлениях, в менеджменте и даже в тех случаях, когда необходимо решить личные проблемы. Находит также свое применение метод мозгового штурма в играх. Другими словами, везде, где требуется эффективный и быстрый выход из сложившейся ситуации.

Сфера применения метода мозгового штурма обширна и касается тех случаев, когда:

  • объект, подвергающийся исследованию, не подлежит строгой формализации или математическому описанию;
  • характеристика объекта изучения обоснована недостаточно в связи с отсутствием обстоятельной статистики;
  • функционирование объекта отличается многовариантностью и зависит от большого количества факторов;
  • возникает необходимость в прогнозе сложных явлений из экономической сферы, которые постоянно эволюционируют и динамически развиваются;
  • существующая обстановка не приемлет других способов решения задачи.

Под описанные выше условия подпадает достаточно широкий спектр экономических и социальных процессов. Подобной сферой применения обладают и другие методы экспертных оценок. Мозгового штурма не должно быть в тех ситуациях, когда рассматриваемый объект хорошо изучен и прогнозируем.

История создания

Основоположником метода мозгового штурма считается известный копирайтер, основатель информационной компании BBD&O Алекс Осборн. ММШ был изобретен в середине 20 века и на сегодняшний день весьма востребован руководителями, стремящимися принять особенные, принципиального новые и креативные решения, в основе которых лежит фактор «коллективного разума».

Что помогает найти решение проблемы методом мозгового штурма? Теория Алекса Осборна основана на том, что очень часто люди просто не хотят высказывать неординарные варианты, позволяющие прийти к решению проблемы, из-за боязни их осуждения со стороны начальства, друзей, коллег и т.д. Метод мозгового штурма относится к тем, которые категорически исключают порицание или оценку любых идей на начальных стадиях их зарождения. В итоге был предложен способ, эффективность которого является поистине уникальной. При его использовании небольшой коллектив, состоящий из 6-10 человек, в течение всего 10 минут способен предложить 150 и более самых разных идей. Это становится возможным из-за запрета вынесения приговора любым мыслям в начале обсуждения, а также благодаря соблюдению принципа перевода количества в качество. Применение метода мозгового штурма предполагает первоначальный отбор лучших идей. Уточнение деталей происходит в конце обсуждения.

Первое применение

На сегодняшний день можно привести многочисленные примеры метода мозгового штурма, использованного на практике. Но первое его применение произошло еще в годы, когда многие страны были охвачены Второй мировой войной. В то время мистер Осборн был вовсе не копирайтером или бизнесменом. Он служил капитаном на торговом судне, регулярно курсировавшем между воюющей Европой и благополучной Америкой. Нередко на морских просторах безоружные корабли погибали, пущенные на дно немецкими торпедами. Для того чтобы избежать опасности, Алексу Осборну, который увлекался историей, пришлось вспомнить практику, применяемую для разрешения критических ситуаций еще древними моряками-викингами.

После того как ему, капитану торгового судна, передали радиограмму, в которой говорилось о возможной атаке подводной лодки противника, на палубе была собрана вся команда. Осборн предложил всем высказать свое мнение о путях выхода из кризисной ситуации. Таким образом, капитаном американского судна был реанимирован древнейший метод управленческого решения — мозговой штурм (так он сам назвал его). Члены команды судна высказали множество на первый взгляд абсурдных решений. И в то же время среди них было выбрано одно, перешедшее затем на стадию переосмысления. Решение заключалось в том, чтобы команда судна построилась вдоль того борта, к которому будет двигаться торпеда, и начала дуть на нее, что должно привести к отклонению смертоносного снаряда. Американскому кораблю повезло. Немецкая подлодка в то плавание прошла мимо. Однако примененный капитаном метод принятия решений — мозговой штурм — принес свои плоды. Несколько позже Осборном было запатентовано изобретение. Оно предусматривало монтаж к борту корабля мощного винта, который включался в нужное время и создавал струю такой силы, что торпеде приходилось менять угол атаки и направляться в другую сторону.

Методическая основа ММШ

Изучение истории указывает на то, что родоначальниками брейнсторминга были вовсе не древние викинги. Что же послужило основой теории мозгового штурма? Эвристический метод Сократа. По мнению древнего философа, искусные вопросы позволяют побудить любого человека к раскрытию им потенциальных способностей. Каждую беседу Сократ воспринимал в качестве важнейшего инструмента, позволяющего прояснить истину.

Эта идея получила свое развитие в теории Алекса Осборна. Американскому копирайтеру удалось смоделировать ту обстановку, которая, с учетом применения самых простых правил, пробуждает творчество людей, находящихся в коллективе.

На примерах метода мозгового штурма был создан метод синектики, который мотивирует интеллектуальную деятельность различных коллективов и сообществ.

Организация группового обсуждения проблемы

В чем заключен главный потенциал метода мозгового штурма? Как правильно организовать подобное обсуждение?

Метод мозгового штурма позволяет запустить механизм коллективного разума, позволяющий найти решение актуальных вопросов различной направленности. На сегодняшний день он прочно вошел в практику деятельности корпораций, став ведущим способом при выборе оптимальных путей решения различных многовариантных задач. При этом возникли его разновидности, которые также являются весьма востребованными. Вот лишь некоторые из методов мозгового штурма:

  • метод Дельфи;
  • мозговая атака, подразумевающая использование доски;
  • «японский»;
  • брейн-ринг.

Каждый из этих способов обладает своей особенностью. Но для того чтобы как можно глубже понять их смысл, прежде всего необходимо ознакомиться с классическим ММШ и с методиками его проведения.

Подготовительный этап

Для качественной реализации этой ступени ММШ потребуется соблюсти некоторые организационные моменты. В частности, необходимо придерживаться основных этапов методики. Первый из них является установочным. Его желательно проводить недели за две до проведения основной части ММШ.

Метод мозгового штурма может быть осуществлен при четкой формулировке проблемы с выбранным ведущим, с подбором двух групп, необходимых для генерации различных вариантов решения, а также для дальнейшей экспертной оценки. К этапу организации ММШ потребуется отнестись со всей ответственностью. Это позволит избежать ошибок, которые снизят эффективность метода. Например, неясная и нечеткая постановка задачи и цели уже изначально приведет к нулевой эффективности. И напротив. Выставленная на коллективное обсуждение задача, обладающая неоднозначной структурой, то есть по своей сути состоящая из нескольких задач, способна запутать обсуждающих, которые не поймут порядка разрешения проблем и их приоритетности.

Состав групп

Оптимальным числом участников коллективного обсуждения является 7. Но допустим и состав групп, в которые входит от 6 до 12 членов. Формирование более мелких команд не рекомендуется, так как в таком случае становится весьма трудным достижение творческой атмосферы.

Желательно, чтобы в группе присутствовали люди самых разных профессий. При этом ММШ предусматривает и наличие приглашенных лиц, являющихся специалистами в определенной области. Более динамичной работы удается добиться в смешанных группах, где присутствуют женщины и мужчины. Также важно сбалансировать число участников, которые обладают созерцательной и активной жизненной позицией.

Присутствующий при использовании метода мозгового штурма руководитель должен быть оптимистично настроен на решение обсуждаемой проблемы. В противном случае будет получен отрицательный эффект.

Перед тем как приступить ко второму этапу ММШ – обсуждению, участникам групп формулируют проблему и говорят о дате мероприятия. Это должно произойти за несколько дней до ММШ.

Временные рамки

Проводимая мозговая атака будет обладать максимальным эффектом, если ее провести в промежутке между 10.00 и 12.00 или 14.00 и 17.00. Участников группы желательно собрать в изолированной от шума отдельной комнате, в которой может быть размещен плакат с правилами ММШ, а также доска для оперативного отображения на ней полученных идей.

Всех членов коллектива необходимо рассадить в окружении стола руководителя по эллипсу или квадрату. Весь ход обсуждения должен быть записан на видео или на магнитофон, что позволит не упустить каждую из высказанных идей. На подобном мероприятии приветствуется умеренный юмор.

Применяют метод в течение 40-60 минут, в зависимости от сложности обсуждаемой проблемы. Самые легкие вопросы решаются на протяжении четверти часа.

Генерация идей

На данном этапе происходит напряженная интеллектуальная работа всех присутствующих. К его наступлению все участники групп должны быть максимально настроены на творческие мысли. Помочь им в этом должна квалификация ведущего. Этот человек делает плавное и краткое выступление, выразив свое убеждение в том, что в комнате собрались только креативные и творческие люди и результатом их работы станет успех всего мероприятия. Также ведущим должна быть проведена непродолжительная интеллектуальная разминка, во время которой он задает аудитории любые нескучные вопросы. Например, о том, какое прозвище у Пушкина было в лицейские годы (Егоза).

Стоит иметь в виду, что метод мозгового штурма — это вовсе не совещание с дремлющими на задних рядах сотрудниками. Это работа, которая на этапе реализации должна быть направлена на сбор максимума вариантов, которые позволили бы решить ту или иную проблему. Считается, что ММШ проведен эффективно, если за 30 минут предложено более 150 направлений действий.

Фиксация идей

Предложенные варианты могут быть записаны двумя способами. Первый из них подразумевает высказывание всех идей участниками по очереди. В таком случае каждый из вариантов отображается одним специально назначенным человеком. При втором способе участники группы высказывают свои идеи в любое время. Для фиксации предложенных вариантов выбираются 2-3 человека. Со всеми записями ознакамливается группа рецензирования, которая не должна давать никакой предварительной оценки. Она просто принимает все идеи к сведению.

Экспертная оценка

На следующем этапе метода мозгового штурма все поступившие предложения вначале группируются по темам. Это позволяет выделить наиболее удачные решения. После этого алгоритм обсуждения отобранных вариантов предполагает применения метода Парето. Он назван в честь социолога, открывшего данный принцип, который гласит о том, что 20 процентов усилий позволяют дать 80 процентов результата.

ММШ предполагает выстраивание таблицы Парето, в которой по каждому отобранному фактору, предназначенному для решения проблемы, указано количество его повторений, а также % к общему числу. После этого выстраивается диаграмма. Это графическое изображение столбикового типа на своей вертикальной оси отображает количество возникновений факторов, а на горизонтальной – порядок убывания значимости этих факторов. Конечный этап ММШ предполагает проведение анализа диаграммы Парето.

Практика использования в вузах

Применяют мозговой штурм и как метод обучения. Его изучают в вузах, что позволяет решать профильные вопросы и приобщать студентов к научно-исследовательской работе.

Для того чтобы обучить методу мозгового штурма, в высших учебных заведениях используются специально созданные образовательные методики. Они позволяют тренировать оригинальность мышления, а также его гибкость — семантическую и образную.

Мозговой штурм как метод обучения позволяет будущим специалистам продуцировать в сжатый период времени максимум идей и развивает в них способность не пропускать новые, наиболее продуктивные направления деятельности.

Виды ММШ

Мозговой штурм, используемый в качестве одного из методов обучения, предполагает освоение студентами различных его подвидов.

  1. Брейн-ринг. Для этого подвида ММШ характерна письменная формулировка участниками группы всех путей решения проблемы. Обсуждающие записывают собственные идеи, а после обмениваются листками. Подобные действия позволяют мысли, выдвинутой одним человеком, получить свое развитие с помощью интеллекта и фантазии других людей. Свою эффективность данная методика особенно ярко показала на одном из собраний фармацевтов. Собравшись на совещание, где обсуждалось создание нового продукта, они, после совмещения двух записок, смогли разработать уникальный продукт. Им стал шампунь-кондиционер, то есть продукт 2-в-1.
  2. Использование учебной доски. На нее прикрепляются листочки, заполненные обсуждающими какую-то проблему. Результаты подобного интеллектуального штурма не только наглядны, но и могут быть легко скомбинированы и отсортированы.
  3. Японская методика. Этот способ мозговой атаки был изобретен Кавакитой совместно с Кобояши и назван ими рисовым градом. Подобная методика предполагает приход всех участвующих в мозговом штурме к единому результату. При применении данного способа люди заполняют карточки, отражая на них свой вариант решения вопроса. После этого все листки группируются в разрезе изложенных на них вариантов, что и позволяет получить единое видение проблемы.
  4. Метод Дельфи. Это специализированный способ. Его используют для прогнозирования экономических и социальных процессов. При реализации метода Дельфи участниками заполняются карточки, с которыми могут ознакомиться все члены коллектива (в него может входить от 10 до 150 человек).

fb.ru

«Метод мозгового штурма»

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

МОСКОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

РАДИОТЕХНИКИ,
ЭЛЕКТРОНИКИ И АВТОМАТИКИ

(ТЕХНИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ)

Кафедра:ИТС

Лабораторная
работа

по
дисциплине

Основы
Теории Творческой Деятельности

Кафедра:

Прикладная синергетика

Студенты:

Строганков С.В.

Трушникова Н.В.

Группа:

ИС-1-01

Преподаватель:

Ермаков А.Н.

МОСКВА

2006 Содержание

Введение 3

Метод
мозгового штурма 3

Основные
положения 3

Генерация
идей 5

Анализ
идей 5

Деятельность
ведущего 7

Условия
применения метода 7

Отбор
участников 7

Обучение
участников 8

Формулирование
решаемой проблемы 8

Деятельность
ведущего во время генерации идей 10

Деятельность
ведущего во время анализа идей 12

Оценка
идеи 13

Разновидности
мозгового штурма 13

Недостатки
метода: 15

Наиболее
важные моменты мозгового штурма,
определяющие его сущность: 15

Вывод 15

ПРИМЕР
ПРОВЕДЕНИЯ МОЗГОВОГО ШТУРМА 16

Список
литературы: 18

Введение

Важная роль в
создании новой техники отводится
разви­тию научно-технического
творчества, изобретательской и
рационализаторской деятельности. В
этой связи особое значение приобретает
широкое изучение и использование
комплекса средств, позволяющих упорядочить
и активизи­ровать творческий процесс,
эффективно использовать мето­ды
поиска новых технических решений.

Мозговой штурм
относится к наиболее широко применяе­мым
методам поиска. Важнейшим его достоинством
является то, что метод не ориентирован
на какой-либо заданный класс объектов,
а может быть применен с целью поиска
но­вых принципов действий, путей
реализации заданных функ­ций, наиболее
оптимальной конфигурации объекта или
вида обработки. Метод мозгового штурма
применим также для ре­шения управленческих
и организационных задач. Еще одним
несомненным достоинством метода
мозгового штурма следу­ет считать
его простоту, возможность обеспечить
быстрое и эффективное обучение широкого
круга специалистов.

Идея его состоит
в творческом сотрудничестве группы
специалистов, которые, являясь как бы
единым мозгом, пытаются штурмом овладеть
проблемой. В процессе такого штурма
участники выдвига­ют и развивают
собственные идеи, идеи своих коллег,
используя одни идеи для развития других,
комбинируя их.

Особенностью
мозгового штурма, делающей его эффективным
средством генерации идей, является
возникающая «цепная реакция», в результате
которой участники развивают идеи друг
друга, ищут в них рациональное зерно,
что приводит к появлению все новых и
новых идей. Именно поэтому участники
штурма должны не только воздерживаться
от критики друг друга, а всячески поощрять
проявление творческой инициативы.

После выдвижения
идей на второй стадии следует тщательно
обсудить их, дать им объективную оценку
с позиций возможности реализации,
эффективности и др. и, в конечном счете,
выбрать лучшую.

Метод мозгового штурма Основные положения

Метод мозгового
штурма появился в Соединенных Штатах
Америки в конце 30-х годов, а окончательно
оформился и стал известен широкому
кругу специалистов с выходом в 1953 году
книги А. Осборна «Управляемое
воображение», в которой были раскрыты
принципы и процедуры творческого
мышления.

Структурно метод
довольно прост. Он представляет собой
двухэтапную процедуру решения задачи:
на первом этапе выдвигаются идеи, а на
втором они конкретизируются, развиваются.

Осборн столкнулся
с обыденной ситуацией, которую большинство
граждан как проблему не воспринимает.
Многие обостренно стоящие перед
предприятиями задачи не решаются в
течение долгого времени, несмотря на
очевидно высокий интеллектуальный
потенциал работников предприятий.
Виновато ли здесь только отсутствие
ресурсов и материальных стимулов?
Зададимся вслед за А. Осборном тем же
вопросом: почему так мало используется
творческий потенциал граждан страны
для решения стоящих перед ней проблем?
Ведь творческие способности есть у всех
людей. Ответ был найден Осборном при
детальном рассмотрении процедуры
включения «новичка» в решение
проблемы. Как правило, проблемы
формулируются специалистами на
профессиональном языке с привлечением
специальных терминов, на базе знания
глубинных эффектов. Досконально
разобраться в такой проблеме, чтобы
включиться в ее обсуждение, непросто.
И в довершение всего идеи высказываются
непрофессионалами без учета ограничений,
часто в Некорректной, нестрогой форме.
Все это приводит к негативной реакции
профессионалов, волне критики, направленной
на форму высказывания. Суждения о
некомпетентности очень быстро перерастают
в умозаключения о невозможности
использовать данного человека для
творческой работы.

Итак, для того,
чтобы идею приняли специалисты, она
должна быть выдвинута оформленной «по
всем правилам» — таково широко
распространенное мнение.

Важнейшим
элементом метода, предложенного Осборном,
является снятие этого ограничения.
«Почему бы не разделить каждую проблему
таким образом, чтобы одна часть опытных
экспертов позаботилась об изыскании
фактов о юридическом суждении, тогда
как творческие консультанты сосредоточились
бы только на выдвижении одной идеи за
другой», — пишет А. Осборн.

В этом разделении
процесса поиска идеи на конструктивные
этапы и в подборе людей для выполнения
каждого этапа и состоит основа
предложенного метода. А. Осборн указывает
на появление нового подхода к решению
проблем, подхода, который получил у него
название «имадженерия». «Вы даете
свободу полета своей фантазии, а затем
“имадженерируете” ее на землю».
Развитие этой идеи привело к появлению
довольно сложной последовательности
действий. Важнейшей предпосылкой, на
которую опирался Осборн, является
представление о наличии у каждого
человека двух важнейших аспектов работы
мозга: творческого разума и аналитического
мышления. Их чередование, по мнению
Осборна, и составляет основу всех
процессов творческой работы.

Рекомендуемую
им последовательность действий при
решении задач.

  1. Продумайте все
    аспекты проблемы. Наиболее важные из
    них часто бывают так сложны, что для их
    выявления требуется работа воображения.

  2. Отберите подпроблемы
    для «атаки». Обратитесь к списку
    всевозможных аспектов проблемы,
    тщательно проанализируйте их, выделите
    несколько целей.

  3. Обдумайте, какие
    данные могут пригодиться. Мы сформулировали
    проблему, теперь нужна вполне определенная
    информация. Но вначале отдадим себя во
    власть творчества, чтобы придумать
    всевозможные виды данных, которые могут
    помочь лучше всего.

  4. Отберите самые
    предпочтительные источники информации.
    Ответив на вопрос о видах необходимой
    информации, перейдем к принятию решения
    о том, какие из источников следует
    изучить в первую очередь.

  5. Придумайте
    всевозможные идеи — «ключи» к
    проблеме. Эта часть процесса мышления,
    безусловно, требует свободы воображения,
    не сопровождаемой и не прерываемой
    критическим мышлением.

  6. Отберите идеи,
    которые вероятнее всего ведут к решению.
    Этот процесс связан в основном с
    логическим мышлением. Акцент здесь
    делается на сравнительном анализе.

  7. Придумайте
    всевозможные пути для проверки. Здесь
    мы опять нуждаемся в творческом мышлении.
    Часто удается обнаружить совершенно
    новые способы проверки.

  8. Отберите наиболее
    основательные способы проверки. Принимая
    решение о том, как лучше проверять,
    будем строги и последовательны. Отберем
    те способы, которые кажутся наиболее
    убедительными.

  9. Представьте себе
    все возможные области применения. Даже
    если наше окончательное решение
    подтверждено экспериментально, мы
    должны иметь представление о том, что
    может произойти в результате его
    использования в различных областях.
    Например, каждая военная стратегия
    окончательно формируется на основании
    представления о том, что может сделать
    неприятель.

  10. Дайте окончательный
    ответ.

Широкую известность
приобрела более короткая последовательность
действий, составляющая суть
метода мозгового штурма

и включающая в себя два
основных этапа
:

Работа в рамках
этих этапов должна выполняться при
соблюдении ряда основных правил. На
этапе генерации их три:

  1. Запрет критики.

  2. Запрет обоснований
    выдвигаемых идей.

  3. Поощрение всех
    выдвигаемых идей, включая нереальные
    и фантастические.

На этапе анализа
основное правило:

4) Выявление
рациональной основы в каждой анализируемой
идее.

Метод, предложенный
А. Осборном получил название «bгаin-storming»
(«мозговой штурм»).

В 50-х годах в США
был период активного применения мозгового
штурма. Простота метода, отсутствие
ориентации на конкретную область
деятельности привели к широкому его
распространению. Обычной практикой
стала организация мозговых штурмов при
возникновении какой-либо трудности.
Специализированные группы, работавшие
на предприятиях и применявшие метод,
стали называться «мозговыми центрами».
Появились фирмы, получившие название
«фабрик мыслей». Эти фирмы занимались
решением проблем, поставленных заказчиком,
и мозговой штурм являлся одним из
наиболее широко применяемых ими
инструментов.

studfiles.net

Модификации метода мозгового штурма



Поиск Лекций




 

У мозгового штурма есть достаточно много разновидностей, большинство из которых можно применять для решения профессиональных задач. К ним относятся: обратный, теневой и комбинированный мозговые штурмы, брейнрайтинг, индивидуальный мозговой штурм, мозговой штурм на доске, мозговой штурм в стиле «Соло», визуальный мозговой штурм, мозговой штурм по-Японски. Рассмотрим характеристики перечисленных технологий.

1.Обратный мозговой штурм

Его предпочтительно применять при создании нового улучшенного образца, новой услуги или разработки новой идеи, когда решаются две творческие задачи:

  • выявление в существующих изделиях, услугах, идеях максимального числа недостатков;
  • максимальное устранение этих недостатков во вновь разрабатываемом изделии или услуге.

«Цель метода обратного мозгового штурма заключается в составлении наиболее полного списка недостатков рассматриваемого объекта или идеи, на которые обрушивается ничем не ограниченная критика».

В результате обратного мозгового штурма составляется максимально полный список недостатков, дефектов и потенциальных проблем у рассматриваемого объекта, прогнозируются недостатки и трудности эксплуатации на 10-20 лет вперед, чтобы полученный список недостатков обеспечил наиболее длительную конкурентоспособность объектов.

2.Теневой мозговой штурм

Далеко не каждый человек может заниматься творческой деятельностью в присутствии и при активном вмешательстве посторонних лиц. В связи с этим при проведении мозгового штурма на деловом совещании бывает целесообразно для части генераторов идей обеспечить условия одновременного присутствия и отсутствия. Разрешить эти противоречия возможно с помощью теневого мозгового штурма.

Сеанс проводится двумя подгруппами генераторов идей. Одна из них — собственно генераторы – называют идеи вслух при соблюдении условий критики. Другая подгруппа – теневая следит за ходом работы генераторов, но не принимает в обсуждении непосредственного участия. Каждый ее участник записывает свои идеи, возникающие под воздействием обсуждения, проводимого активной подгруппой.

Перечень выдвинутых генераторами идей и списки решений, предложенных всеми участниками теневой подгруппы, передаются после завершения сеанса в группу экспертов, в задачу которых входит не только оценка идей, но и их развитие, комбинирование, т.е. творческий процесс в этой группе переходит в новую фазу.

3. Комбинированный мозговой штурм

Вышеописанные методы прямого (или теневого) и обратного мозгового штурма могут быть совместно использованы в различных комбинациях.



Двойной прямой мозговой штурм заключается в том, что после проведения прямого мозгового штурма делается перерыв в течение 2-3 дней, после чего он повторяется еще раз. Во время перерыва у участвующих в деловом совещании специалистов включается в работу мощный аппарат решения творческих задач – подсознание человека, синтезирующее неожиданные фундаментальные идеи.

Обратно – прямой мозговой штурм, как правило, используется для прогноза развития мозгового штурма. Сначала с помощью обратного мозгового штурма выявляют все недостатки и слабые плохо проработанные или недостаточно обоснованные стороны существующего объекта, идеи и выделяют среди них главные. Затем проводят обратный мозговой штурм с целью устранения выявленных главных недостатков и разрабатывают проект принципиально нового решения. С целью увеличения времени для прогнозирования этот цикл стоит повторить.

4. Брейнрайтинг

Эта методика основана на технике мозговой атаки, но участники группы выражают свои предложения не вслух, а в письменной форме. Они пишут свои идеи на листках бумаги и затем обмениваются ими друг с другом. Идея соседа становится стимулом для новой идеи, которая вносится в полученный листок. Группа обмениваются листками с течение 15 минут.

5. Индивидуальный мозговой штурм

Данный метод, по — существу, не отличается от метода коллективного мозгового штурма и проводится по тем же правилам. Единственное различие – сеанс проводится одним специалистом. Он сам генерирует идеи, сам их регистрирует, часто сам делает оценку своих идей. Длительность сеанса не должна превышать 3-10 мин. Все возникшие идеи обязательно фиксируются на бумаге. К их оценке автору следует приступить не сразу, а через некоторое время, например через неделю.




Для успешного применения индивидуального мозгового штурма необходимо научиться задавать самому себе вопросы с возможными альтернативными ответами.

6. Мозговой штурм на доске

В специальном помещении, где проводится деловое совещание, необходимо повесить на стену специальную доску, чтобы сотрудники размещали на ней листки с записями тех творческих идей, которые придут им в голову в течение рабочего дня. Эту доску следует повесить на самом видном месте. В центре ее должна быть написана – большими яркими (разноцветными) буквами – требующая разрешения проблема.

7. Мозговой штурм в стиле «соло»

Этой технологией можно пользоваться как при коллективной работе, так и индивидуальной. Если кто-то из специалистов хочет воспользоваться техникой мозговой атаки самостоятельно, то лучше создать для своих идей специальную картотеку. Занесения в картотеку заслуживают абсолютно все идеи – удачные, не очень удачные, а то и вовсе кажущиеся абсурдными или пустыми. Затем необходимо рассортировать все свои идеи, что-то добавить, улучшить и подвести итоги, выбрав те мысли, которые будут оптимально способствовать достижению поставленной цели, решению проблемы.

8. Визуальный мозговой штурм

Как правило, идеи появляются быстро, одна за другой, и зарисовка сделанная в момент рождения идеи позволит не только зафиксировать удачную мысль, но и не потерять темп в процессе размышления.

Основные принципы визуальной мозговой атаки:

  • Скорость и гибкость мышления
  • Отсутствие преждевременной критики
  • Быстрая реакция

9. Мозговой штурм по-японски

Существует также японская (кольцевая) система принятия решений —«кингисё», суть которой состоит в том, что на рассмотрение готовится проект новшества. Он передается для обсуждения лицам по списку, составленному руководителем. Каждый должен рассмотреть предлагаемое решение и дать свои замечания в письменном виде. После этого проводится совещание. Как правило, приглашаются те специалисты, чье мнение руководителю не совсем ясно. Эксперты выбирают свое решение в соответствии с индивидуальными предпочтениями. И если они не совпадают, то возникает вектор предпочтений, который определяют с помощью одного из следующих принципов:

а) большинства голосов — выбирается решение, имеющее наибольшее число сторонников;

б) диктатора — за основу берется мнение одного лица.

Этот принцип характерен для военных организаций, а так же для принятия решений в чрезвычайных обстоятельствах;

в) принцип Курно используется в том случае, когда коалиций нет, т.е. предлагается число решений, равное числу экспертов.

г) принцип Парето используется при принятии решений, когда все эксперты образуют единое целое, одну коалицию.

д) принцип Эджворта используется в том случае, если группа состоит из нескольких коалиций, каждой из которых невыгодно отменять свое решение.

 

Наличие многочисленных разновидностей традиционного мозгового штурма с необходимостью порождает проблему их классификации. С целью максимального охвата всех существующих вариаций мозгового штурма можно условно объединить их в три большие группы: 


 

1. Вариации созданные на основе изменения структуры или процедуры классического мозгового штурма. 


2. Вариации акцентирующие групповой характер генерации идей, использующие синергетический эффект взаимодействия между участниками. 


3. Модификации построенные на основе интеграции мозгового штурма с другими известными методами активизации творчества.

I. Структурные и процедурные различия. К данной группе в первую очередь можно отнести обратный (негативный) мозговой штурм. В этом случае необходимо выделить две различные техники выполнения данного метода, которые в литературе часто называются одним именем. Так обратный мозговой штурм, представляет собой сочетание мозгового штурма и техники реверсивности. Реверсивный метод состоит в получении ответов на прямо противоположный вопрос, заданному первоначально и в последующем применении полученных результатов для решения основной проблемы. 
В свою очередь негативный мозговой штурм представляет собой обычный мозговой штурм, в котором внимание направляется на анализ потенциальных проблем, определение недостатков ситуации и реально существующих объектов, продуктов или услуг. Целью обратного мозгового штурма является составление наиболее полного списка противоречий, дефектов, недостатков, пробелов и ограничений реально существующих объектов или идей.
Комбинированный мозговой штурм представляет собой различные сочетания классической и негативной техники мозгового штурма и включает всебя несколько разновидностей. Так в двойном мозговом штурме после классической сессии, участники делают перерыв на 2-3 дня, а затем повторяют ее снова. В перерыве — подсознание участников активизируется и генерирует новые неожиданные и фундаментальные идеи. При этом возможны самые различные комбинации, среди которых существует и такие: 
а). Негативный — классический — негативный мозговой штурм. б). Челночный мозговой штурм (Shuttle Brainstorming), во время которого формируются две группы участников, обладающих различными способностями — генерирования и критики идей, причем эти группы участников поочередно работают в разных комнатах.
 Своебразной техникой мозгового штурма является «Генерация вопросов» (Question Brainstorming), которая состоит в генерировании вопросов, связанных с проблемой и в приостановке попыток представления немедленных ответов и краткосрочных решений. На втором этапе участники генерируют ответы на вопросы, которые служат основой для построения будущих планов действий.

Мозговой штурм с остановками (Stop-And-Go Brainstorming) разделен на определенные этапы. Идеи генерируются в течение трех-пяти минут, а затем группа хранит молчание, что позволяет участникам собраться с мыслями и сосредоточиться на идеях, которые были выдвинуты до этого момента. После этого идеи вновь генерируются в течение дополнительных трех — пяти минут.

 

Качественно новый подход реализуется в Методе Гордона (Технике Последовательного Раскрытия). Этот метод был предложен У. Гордоном, когда он в 1950-х годах работал для Arthur D. Little Invention Design Unit и поэтому был назван А. Ванганди — Gordon-Little Variation, 1981) [3; 5;10].
Гордон заметил, что участники мозгового штурма часто ищут идеальное или очевидное решение и их быстрое нахождение приостанавливает реальный творческий процесс. Он предложил процедуру, которая помогала избегать быстрого нахождения решения проблемы, тенденциозности процесса генерирования идей и его преждевременного прекращения. Участники изначально не знают, в чем состоит реальная проблема, которая первоначально представляется в предельно широкой, обобщенной и теоретической форме, а более специфические подробности и детали раскрываются постепенно шаг за шагом.

Аналогичный подход реализуется в Дидактическом мозговом штурме (Didactic Brainstorming),который применяется для исследования более глубоких методологических и теоретических оснований практических проблем. Данный метод начинается с абстрактного представления проблемы, например: Что такое красота? Участники на протяжении определенного времени обсуждают проблему, и генерируют различные варианты ответов. Только после этого раскрывается истинное определение реальной проблемы. Такой подход эффективен в группе с философски настроенными участниками. В Мозговом штурме Роулинсона (Дж. Г. Роулинсон, 1970) групповое взаимодействие не имеет особого значения. Его проведение особенно эффективно в неподготовленных группах, в которых взаимодействие между членами группы ослаблено, а все мысли участников направлены на фасилитатора и секретаря. 


Калейдоскопический Мозговой Штурм или «Конференция множественных интеллектов» (Мурти) представляет собой новый подход к мозговому штурму, в котором в качестве инструментов эффективно используются различные степени и режимы молчания и общения. Отличительная особенность данной техники состоит в том, что все члены группы поощряются к эмпатии, к проникновению в сознание других участников, к умению «поставить себя на место другого». В процессе обсуждения каждый участник может также комментировать догадки других участников, подтверждать и уточнять их. В этом смысле данная активность помогает открыть глубинные области сознания, что, в свою очередь, способствует лучшему пониманию и налаживанию отношений, связей, коллективной работы и сотрудничества. Сознания участников действуют как зеркала, создающие множественные отражения друг от друга, как несколько маленьких стеклышек внутри калейдоскопа, создающего прекрасные паттерны и узоры [8].


Основное назначение метода «Безумных идей» (Wildest Idea Technique) заключается в выявлении революционных идей улучшения процесса, продукта или услуги. Эта техника стимулирует участников проводить мозговой штурм «out-of-the box», с целью генерации действительно безумных, дерзких и диких идей. Каждая фантастическая идея подвергается процедуре мозгового штурма, пока не переводится в реалистическое решение. Безумные идеи сами по себе не являются продуктивными, но они могут стимулировать других к нахождению более практических идей.


Индивидуальныый мозговой штурм проводится самостоятельно, с помощью таких техник, как «свободное письмо», «свободное говорение», свободные словесные ассоциации и мозговая паутина. Индивидуальный мозговой штурм, в некоторых случаях является более эффективным, чем традиционный мозговой штурм. 
В группах, в которых изначально не развито групповое взаимодействие, целесообразно проводить такую технику, как Брейнрайтинг (Brainwriting) или «Письменный мозговой штурм», который был изначально создан в Германии в 70-х годах и развит Артуром Ванганди. В данном методе каждый участник записывает свои идеи на карточках, самоклеющихся листках или бумаге, центрируя по смыслу слова, фразы, детали, примеры и мысли а также углубляя и развивая любые интересные моменты. При этом при индивидуальном брейнрайтинге, участники записывают свои идеи в уединенном, тихом месте, и позже делятся ими с другими. 


 

II. Групповые методы мозгового штурма – целесообразно применять в группах с высоким уровнем межличностного взаимодействия или же когда формирование команды является одной из целей тренинга.

Метод Групповой Брейнрайтинг (Group Brainwriting Technique) применяется в группах, которые предпочитают выдвигать и обсуждать идеи в письменной форме. В этой версии записанные индивидуально идеи передаются другим участникам, которые развивают их или используют их как стимулы для выдвижения новых идей. Данный метод можно легко использовать работая с большими группами, при этом не существует никаких реальных ограничений на размер группы. Преимуществом этого метода является то, что все идеи записываются на бумаге и легко могут быть прочитаны и использованы для выдвижения новых идей. Групповой брейнрайтинг существенно ускоряет процесс решения, так как все участники работают и выдвигают идей на протяжении всей сессии.

Брейнрайтинг с общим фондом (Brainwriting Pool) был разработан в Институте Баттелле, Франкфурт, Германия. В данном методе новые идеи стимулируются записанными на бумаге, а не произнесенными вслух идеями участников. 


В этом же ряду находится Метод Галереи (The Gallery Method), в котором не идеи движутся по кругу участников, а напротив участники, как в картинной галерее движутся мимо идей, записанных на флип чартах. Участники прогуливаются по комнате и читают идеи других участников и придумывают другие, связанные с ними идеи, которые они добавляют в список.

Близким по технике является Брейнволкинг (Brainwalking) или «Мозговой штурм в движении». В этом случае, участники пишут свои идеи на больших листах бумаги, размещенных на стене. Каждый лист бумаги имеет тему, связанную с главной проблемой, и участники могут прогуливаться и добавлять комментарии на листах. 


6-3-5 Брейнрайтинг (6-3-5 метод, метод 635) — является групповым методом творчества, первоначально разработанный Берндом Рорбахом (1968). Название брейнрайтинг 6-3-5 происходит из схемы процесса мозгового штурма, включающего группу из 6 участников, которые должны записывать по 3 идеи на отдельные карточки каждые 5 минут. Участникам предлагается для вдохновения и стимулирования творческого процесса использовать идеи других членов группы. После 6 раундов за 30 минут члены группы создают в общей сложности до 108 идей. 


Круговой мозговой штурм и метод круглого стола (Round-Robin And Roundtable Brainstorming) С. Каган (1992), предполагает установление очередности ответов, которые даются по кругу, по принципу «один ответ за один раз». Этот метод предоставляя всем равные шансы для внесения своего вклада, обеспечивает активное включение в процесс каждого участника, поощряет более сдержанных членов команды и ограничивает активность более доминантных участников. Данный метод, в свою очередь имеет вербальную и письменную версии.

Так Круговой мозговой штурм (Roundrobin) (вербальная версия) состоит в том, что фасилитатор просит участников по очереди и по кругу, высказывать свои идеи, которые затем записываются на флип-чарт.

Метод круглого Стола (Письменная Версия) осуществляется путем техник: «Один лист бумаги», при которой участники по очереди записывают свои идеи на одном листе бумаги и версии «Стопки карточек», предполагающей записи идей на отдельных карточках. 


Похожей, но отдельной техникой является Метод группового обмена (Group Passing Technique).При выполнении данной техники участники размещаются по кругу или за столом, и предлагают свои идеи в быстром темпе. Такой способ высказывания идей не позволяет участникам долго и упорно размышлять на идеями, как это может иметь место при добровольных ответах. Эта методика также имеет также три версии: «Одна идея на одном листке», «Много идей на одном листе» и «Книга идей».
Наибольшей известностью пользуется Метод номинальных групп (А. Л. Дельбек, Э. Г. Ван де Вен, 1971). В данном методе группа, состоящая из 10 участников и опытного фасилитатора или же 3-4 группы до 10 человек, с представителем каждой группы и одного общего фасилитатора, молча генерируют идей в письменной форме. Каждая идея произносится вслух и записывается на флип-чарте, с последующим обсуждением и оценкой. Полученные идеи голосуются, ранжируются и на их основе разрабатывается решение проблемы. 


В больших аудиториях эффективным инструментом является Массовый мозговой штурм (The Buzz Session ) (Дж. Дональд Филлипс, 1948). При этом большая группы разбивается на малые группы, которые обсуждают конкретные аспекты главной темы. Малая группа может решать отдельные части общей проблемы или заниматься решением конкретных подзадач.

В качестве вариации используется Метод Филлипса 66, при котором аудитория делится на подгруппы из шести человек, которые генерируют идеи в течение шести минут. 


Для работы с большими группами также эффективен Метод голубых Листков (Blue Slips Technique) разработанныйK. Кроуфордом (1920).
Это организованный процесс применяющийся для сбора идей в больших группах от 50 до 200, а иногда и больше участников. Он был использован для сбора стратегической информации, генерирования творческих идей повышения качества услуг, проведения стратегических сессий планирования и практики поддержки управления. При этом стопки голубых листков раздаются участникам для записи новых идей. Метод может использоваться, когда нет времени или возможности для обсуждения идей, и необходимо просто собрать мысли участников.


Метод Пин-Карт (The Pin Card Technique) был разработан Институтом Баттелле (Х. Гешке и др., 1981). Отличительной особенностью данного метода, является то, что каждый участник, получает карточки определенного цвета, которые после заполнения немедленно передаются соседу справа, создавая их движение вокруг стола. Метод обеспечивает поочередность ответов и учитывает индивидуальный вклад каждого участника, так как не является анонимным. Впоследствии идеи на разноцветных карточках закрепляются на доске для групповой экспертизы. 
Существуют более свободные и открытые вариации мозгового штурма, среди которых можно выделить игровой и ролевой мозговой штурм.

Так Игровой Мозговой Штурм (Brainwriting Game) проводится в форме игры — соревнования. В то же время в данной игре атмосфера веселья преобладает над духом конкуренции, а фасилитатор гарантирует, что в ней не может быть проигравших. Формат игры может быть особенно полезен в учебных программах. 


Ролевой мозговой штурм (Rolestorming Technique) был создан Р.E.Григгсом (1985) и описан Aртуром Б. Ванганди (1988). В данном методе участники отождествляются с другой личностью и рассматривают проблемы и решения с различных точек зрения. Данная техника, может применяться в форме Метода вращающихся ролей (Rotating roles), при котором роли поочередно предлагаются участникам написанными на табличках.

 

III. Техники мозгового штурм комбинированные с другими известными методами, являются наиболее эффективными вариациями мозгового штурма, так как наполняют свободный поток генерируемых идей качественным содержанием и творческой направленностью специальных методов активизации творчества. 


Командный майнд мэппинг (Team Idea Mapping) представляет собой составление коллективной интеллект-карты в живой, свободной атмосфере мозгового штурма, обеспечивающей участие всех членов группы.

В свою очередь Кластерный Мозговой Штурм (Пузырьковый метод) The Сlassic Сluster Brainstorming Method (The Bubble Method) позволяет выявить самые различные аспекты актуальной проблемы. При этом вокруг записанного в центре листа бумаги и обведенного кружком слова, темы или проблемы, на протяжении 5-10 минут записываются все слова, которые приходит на ум. Процедура повторяется и для новых слов-идей.

Таким образом создается определенная кластерная структура, позволяющая прояснить исходную проблему. Для более глубокого анализа проблемы, используется Метод KJ (Метод «Кей Джи») или «Диаграмма родового сходства», который был разработан японскими антропологом Дзиро Кавакита в 1960-х годах и стал одним из семи методов управления и планирования современного японского менеджмента качества. В данном методе идеи записываются на карточки, которые затем группируются, классифицируются, называются, подвергаются процедуре голосования и выбора. KJ-метод стремится уделять особое внимание наиболее важным, поддающимся проверке и важным идеям. 


В основе Триггерного Метода (Trigger Method) (J. Е. Bujake, 1969) лежит принцип повторения и цепной реакции идей. Одна идея служит триггером, стимулом и вызывает новую идею, та в свою очередь еще одну, и так далее, пока не создается так много мыслей, насколько это возможно. 


Воображаемый Мозговой Штурм (Imaginary Brainstorming) состоит в формировании нового взгляда на проблему, путем измения некоторых слов в определении проблемы. Переформулировка проблемы позволяет представить ее в оригинальном и необычном виде. Впоследствии участники применяют идеи, полученные во время воображаемого мозгового штурма для решения реальной проблемы.


Оригинальной техникой генерации идеей является Авиа Клише, предложенная Aртуром Б. Ванганди. Этот метод является сочетает атмосферу развлечения , структурированные процедуры мозгового штурма и брейрайтинг. Данный метод помогает группам создавать идеи в игровой атмосфере, которая стимулирует возникновение уникальных идей. При этом для создания такой атмосферы и повышения степени взаимного обогащения идеями используются бумажные самолетики.

Баттелле –Билдмэппинг –Брейнрайтинг (BBB) был разработан исследователями из института во Франкфурте, Германия. (Дж. Уорфилд, Х. Гешке и Р. Гамильтон, 1975). BBB подход начинается с классического мозгового штурма, затем следует этап стимуляции идей с помощью фотографий и заканчивается он вторым раундом генерации идей. Основное преимущество BBB метода заключается в том, что создание, стимулированных просмотром фотографий идей, является хорошей техникой преодоления личных запретов часто встречающихся у участников мозгового штурма.

Метод Визуального мозгового штурма (Visual Brainstorming) является техникой совместной графической генерации идей, во время которой члены группы рисуют эскизы решения проблемы, которые впоследствии используются в качестве трамплинов для более глубоких решений. Вариацией данного метода является построение модель текущего процесса с использованием таких материалов как цветная бумага ленты, игрушки, детали конструктора, проволока и нитки для представления связей. Ролевая импровизационная игра является одной из возможных форм визуального мозгового штурма. Хотя этот подход является вербальным, основное внимание обращается на движения, жесты и невербальные сигналы. Применение этого метода эффективно, когда замедляется процесс классического мозгового штурма и поток идей иссякает. Быстрая зарисовка, импульсивных идей помогает избежать потери зарождающихся полезных мыслей. Моментальное реагирование на идею немедленной зарисовкой эскиза создает импульс, предотвращающий любые критические мысли вмешивающиеся в процесс мышления.

Другой разновидностью визуального метода является Правополушарный штурм (Rightbraining). В данном случае активизируется деятельность подсознания, а незавершенные образы полученные в результате спонтанной творческой активности, в свою очередь мотивируют к завершению их любым возможным способом.

Брейндровинг (Braindrawing) или мозговой штурм с рисунками может быть использован, когда группа предпочитают невербальные методы творчества. Брейндровинг реализуется путем предоставления невербальных стимулов творческому ( невербальному) правому полушарию мозга. Создание коллективно зарисованных эскизов (каракулей) гарантирует их случайный характер и наполненность различными элементами.

Брейнскетчинг (Brain Sketch) или Мозговой штурм с эскизами (Aртур Б. Ванганди, 1988) является методом генерации идей, основанном на брейнрайтинге и использующим зарисовку эскизов в качестве основного средства записи идей.

Военная Версия Мозговой Штурма (The Military Brainstorming Version) как часть «Оценки процесса «, была разработана в армиях Великобритании и Австралии (Г. Клейн, М. Себелл и др.) для оперативного планирования и впоследствии была усовершенствована путем введения человеческого фактора. Эта техника основана на модели направленного творчества и фокусируется на тщательной оценке всех аспектов проблемы перед принятием решения. 


В Направленном Мозговом Штурме (Directed Brainstorming) пространство решения проблемы, которое включает в себя критерии и условия для оценки лучших идей, задается участникам до начала сессии.

В Мозговом штурме с заданными переменными (Variable Brainstorming) участников просят определить существенную переменную желаемого результата. Затем составляется список всех возможностей для данной переменной и определяются ее различные вариации.


С помощью Ценностного Мозгового Штурма (Value Brainstorming) группа определяет глубинные, ценностные основания решаемой проблемы, что делает более вероятным нахождения качественного эффективного решения. Участники составляют список первичных вопросов , касающихся определения проблемы, а затем список скрытых ценностей которые лежат в основе этих первичных вопросов. Затем полученные ценности проясняются, ранжируются и на их основе группа предлагает решение и те действия, которые необходимо предпринять для его реализации.

Сущность мозгового штурма Делюкс (Brainstorming Deluxe) (Грег Бахман, 2000) состоит в последовательном приращении ценности на отдельных этапах. Сама процедура мозгового штурма Делюкс разделяет сложный составной процесс генерации идей на пять сегментов, результатом каждого из которых является приращение ценности. Решения участников приносящие для организации дополнительную ценность, передаются всем структурным подразделениям организации и всем заинтересованных сторонам.


В настоящее время широкое применение получил «Электронный мозговой штурм», «Мозговой штурм он-лайн» или «Брейнлайнинг»(Питер Ллойд).
Слово брейнлайнинг образуется сочетанием слов «брейнсторм» и «он-лайн», а сам процесс протекает как мозговой штурм в сети Интернет в реальном времени. Данная техника позволяет сводить в единую виртуальную группу подключенных друг к другу участников из различных стран и регионов. 
Преимуществом данного метода является возможность одновременного объединения большого количества творческих, отличающихся друг от друга участников, которые генерируют намного больше разнообразных идей, чем в традиционном мозговом штурме или брейнрайтинге. Наиболее важной особенностью и преимуществом брейнлайнинга является «перекрестное опыление», то есть взаимообагащающий обмен идеями. Брейнлайнинг позволяет авторам оставлять свои комментарии анонимно и вести себя более свободно, что помогает преодолевать социальные барьеры и внутренние стереотипы мышления. Важным преимуществом брейнлайнинга является возможность сохранения идей в электронном виде и использование их в любое другое время для дальнейших размышлений и обсуждений.

 

 

2. Метод фокальных объектов (МФО)
Козырева Н.

Метод фокальных объектов (МФО) создал в 1923г. Э. Кунце — профессор Берлинского университета, в 50-е г.г. метод усовершенствовал Ч. Вайтинг в США. Метод отличается простотой и большими (неограниченными) возможностями поиска новых точек зрения на решаемую проблему. В методе используются ассоциативный поиск и эвристические свойства случайности.

Суть — активизация ассоциативного мышления человека.
Сущность состоит в перенесении признаков случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект, который лежит как бы в фокусе переноса и поэтому называется фокальным.

Алгоритм работы по МФО

  1. Выбирается 4-5 случайных объектов (из словаря, книги…)
  2. Составляются списки характерных свойств, функций и признаков случайных объектов (по 5-6 интересных слов — прилагательных, деепричастий, глаголов)
  3. Выбирается фокальный объект — на нём фокусируется мысль
  4. Признаки случайных объектов поочередно присоединяются к фокальному объекту и записываются
  5. ВСЕ полученные сочетания развиваются путём свободных ассоциаций.
  6. Оцениваются полученные варианты и отбираются наиболее интересные и эффективные решения

Внимание!
В приведенном алгоритме, в отличие от «классических схем», работа по МФО начинается с выбора случайных слов и их свойств. Почему?
Практика применения метода показывает, что если человек заранее знает фокальный объект, то он бессознательно подбирает близкие слова и их «подходящие» свойства. Однако самые интересные сочетания МФО дает как раз при соединении принципиально различных слов и их свойств с фокальным объектом.
Например, при работе по МФО с хирургом он выбрал несколько слов, в т.ч. «забор». Затем, записывая свойства, забору он приписал свойства «дырявый, грязный». И только потом ему был предъявлен фокальный объект для совершенствования: скальпель.
В результате развития ассоциаций по словосочетаниям «грязный скальпель», «дырявый скальпель» он разработал несколько новых видов хирургического инструмента. «Грязный скальпель» — на него наносят нужное для операции покрытие из лекарств (т.н. «грязь») — для остановки крови, анестезии, обеззараживания и т.д. Один из вариантов «грязи» — заиндевевший скальпель, т.е. сильно замороженный. Им легко и безболезненно можно выполнять простые операции.
Если бы мы сначала выбрали объект для изменений, то вряд ли хирург назвал бы такие признаки забора как «грязный» и «дырявый». А именно они дали самые сильные необычные решения.
Именно поэтому мы советуем сначала заготовить разнообразные слова и их признаки. Кстати, если вы сделаете себе «домашнюю заготовку» из 50-100 слов и их свойств, то вы сможете на несколько лет обеспечить эффективную работу по МФО по любым фокальным объектам.





Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту







poisk-ru.ru

Метод мозговой атаки |

Среди множества методов генерации идей и развития творческого мышления особо выделяется метод мозговой атаки (другое название мозгового штурма). Он пользуется огромной популярностью во всем мире. Использование метода позволяет находить решения сложных задач и помогает раскрыть личностный потенциал. Как правило, метод применяют в крупных коллективах на совещаниях, когда возникает необходимость найти оптимальное решение той или иной проблемы.

История возникновения

Метод был разработан в 1930 году. Его автором является американский ученый Алекс Осборн. Он предложил свою методику руководителям предприятий с целью наиболее эффективного планирования предпринимательской деятельности. В 1953 году А. Осборн выпустил книгу «Управляемое воображение», автор описал разработанные им приемы, и которая быстро завоевала популярность среди менеджеров предприятий. Многие крупные бизнесмены с уважением относятся к методу и с успехом практикуют его, отмечая при этом повышение эффективности труда, рост прибыли, появление большого количества новых, интересных идей.

Суть метода состоит в следующем: работники и руководители предприятия собираются вместе. Перед ними ставится задача, которую нужно решить. Каждый участник группы может предлагать свои варианты решения, выдвигать гипотезы, строить предположения, обсуждать результаты, оспаривать предложения других участников. В ходе процесса начинают появляться новые идеи и предложения.

Алекс Осборн

К созданию метода А. Осборна подтолкнула ситуация, возникшая на предприятии, где он работал. Компания столкнулась с проблемой нехватки креативных идей, хотя интеллектуальный и творческий потенциал имелся в достаточном объеме. Ученый начал разбираться в проблеме и пришел к выводу, что причиной сложившейся ситуации является закрытый характер выработки и принятия управленческих решений, поскольку в этом процессе участвуют только опытные специалисты. Но ход их мысли, как правило, является шаблонным, хотя сами они этого не замечают. Остальные сотрудники, не имеющие соответствующей специализации, не принимают участия в поиске решений. Осборн предложил допустить к процессу обсуждения неспециалистов, которые могут подать нестандартные идеи. Также он разделил процесс работы над проблемой на два этапа: предложение идей и их анализ и отбор. Важным условием обсуждения Осборн считал отсутствие ограничений в творческой активности участников. Так родился метод мозговой атаки.

Виды мозговой атаки

Существует несколько видов мозговой атаки: прямая, обратная, теневая и индивидуальная.

  • Прямая мозговая атака является самой распространенной разновидностью метода и используется для быстрого решения актуальной проблемы. Она подходит для обсуждения самых важных вопросов, касающихся развития предприятия, внедрения новых проектов и пр. Внесение в обычные планерки и совещания элемента деловой игры позволяет раскрыть интеллектуальный потенциал сотрудников. Кроме того, данный метод улучшает психологический климат в коллективе.
  • Обратная мозговая атака эффективна в том случае, когда принятое ранее решение оказалось несостоятельным и требуется срочно придумать другое. В ходе обсуждения участники должны активно оспаривать идеи друг друга. Споры и вступление в полемику приветствуются. Метод обратной мозговой атаки можно применять для преодоления неразрешимых противоречий, которые требуют основательного вмешательства. Участники обсуждения могут высказывать любые предложения без ограничений. Данный подход является очень эффективным.
  • Теневая мозговая атака разработана для людей, которые не могут заниматься творчеством в коллективе. Для реализации метода группа участников делится на две подгруппы. Одна подгруппа ведет активное обсуждение, высказывает идеи и оспаривает их. Другая подгруппа не принимает активного участия в обсуждении, а исполняет роль наблюдателей. Каждый участник второй подгруппы записывает на бумагу идеи, возникающие в его голове под влиянием работы активной группы. Список идей, придуманных и активной и теневой группой, передают экспертам для оценки, доработки и дальнейшего развития.
  • Индивидуальная мозговая атака подходит для человека, переживающего профессиональный или творческий кризис. Прием прекрасно подходит для активизации идей не только в коллективе, но и у отдельного человека. Во время индивидуальной подхода человек ведет диалог с самим собой, выдвигает самые разнообразные идеи, сам оценивает их. Этот способ работает довольно эффективно и помогает преодолеть творческий кризис. Его можно использовать в качестве метода принятия решения в условиях ограниченного времени.

Как метод реализуется на практике

Вся работа выполняется в три этапа:

  1. Подготовительный этап. На этом этапе проводится подготовка к мозговому штурму. Прежде всего, выбирают ведущего группы, который должен формулировать задачи и цели метода, подбирать участников для последующих этапов и решать все организационные вопросы.Участников обсуждения делят на две группы: «генераторов» и «аналитиков». В первую группу входят активные сотрудники с развитым креативным мышлением. Во вторую группу включают экспертов, хорошо разбирающихся в теме обсуждения. Они проводят оценку идей, выдвинутых первой группой. В некоторых случаях создается третья, дополнительная группа – «генераторы контридей».

    Перед тем как приступить к работе, рекомендуется провести небольшой «разогрев», предложив участникам группы решить какую-нибудь несложную задачу.

  2. Основной этап (генерирование идей). Основной этап работы длится приблизительно 15-20 минут. В это время происходит активный поиск идей. Полностью процесс мозговой атаки занимает 1,5-2 часа. Все идеи, выдвигаемые участниками группы, тщательно записываются. В процессе генерации руководитель группы всячески поддерживает участников, стараясь максимально активизировать их творческое мышление. Он может приводить примеры самых безумных идей, чтобы подтолкнуть к процессу остальных.
  3. Завершающий этап (подведение итогов). На этом этапе собранные предложения представляют группе «аналитиков» для анализа, систематизации и оценки их жизнеспособности. Проводится отбор наиболее интересных и конструктивных вариантов и составляется их перечень.

Правила проведения мозговой атаки

Оптимальное количество участников – 6-12 человек. Хорошо, если в группу будут входить не только опытные сотрудники, но и молодые, которые еще не имеют жестких стереотипов мышления. Группы должны быть смешанными и состоять из мужчин и женщин. Нужно постараться, чтобы разница в возрасте и служебном статусе участников не была слишком большой. Рекомендуется иногда вводить в группы новых людей, которые могут внести свежие, нестандартные идеи.

Количество активных и умеренных членов в группе должно быть примерно одинаковым. Для проведения мозговой атаки нужно выбрать отдельную комнату или зал совещаний, где ничего не будет мешать процессу. Удобнее всего проводить обсуждение за круглым столом.

Руководитель должен постараться создать непринужденную обстановку, которая позволит участникам чувствовать себя свободно. Для этого можно использовать юмор и другие приемы. Все идеи нужно фиксировать на бумаге или записывать на диктофон.

Руководитель тоже принимает участие в процессе генерации идей. Задача руководителя – освободить участников группы от шаблонного мышления и подтолкнуть их к творческому поиску. Нередко процесс генерации идей у участников обсуждения продолжается и после завершения собрания. В этом случае руководитель должен собрать группу через несколько дней и зафиксировать придуманные ими идеи.

Условия успешного проведения мозговой атаки

В процессе обсуждения не допускается критика выдвигаемых идей. Даже самая фантастическая и необычная идея должна быть записана. Это способствует активизации мышления у членов группы. Участники должны постараться придумать как можно больше предложений.

Суть метода мозговой атаки состоит в том, чтобы избавить участников от шаблонного мышления и заставить их мыслить нестандартно. Только в этом случае метод будет эффективным. Важно не качество идей, а их количество. В общей сложности, за 20 минут работы группа может создать около 100 идей. При грамотной организации процесса возможен и более высокий результат – 200-250 идей.

Все идеи записываются, так чтобы участники обсуждения могли их видеть. Удобнее всего записывать их маркерами на больших листах бумаги или на специальной доске. После того как все идеи собраны и записаны, членам группы нужно дать передышку, чтобы они смогли отдохнуть от умственной работы. На этом этапе часто продолжается работа над задачей на бессознательном уровне и может происходить реорганизация идей.

Достоинства и недостатки метода

Метод мозговой атаки, как и любой метод генерации идей, обладает рядом достоинств и недостатков.

Достоинства:

  • активизируется творческое мышление;
  • процесс коллективного обсуждения сближает участников группы и учит их эффективно работать в команде;
  • процесс поиска идей избавляет от лени, шаблонного мышления, пассивности, подталкивая даже самых неактивных членов к творческому процессу;
  • метод прост в использовании, его правила легко понять всем участникам процесса, кроме того, его проведение не требует специального оборудования и условий.

Недостатки:

  • из-за поощрения любых, даже самых фантастических идей, члены группы могут уйти в сторону от реальной проблемы;
  • среди выдвигаемых вариантов бывает непросто найти по-настоящему практичный вариант;
  • наиболее опытные и активные участники могут начать претендовать на лидерство и стараться продвигать свои идеи, как наиболее продуктивные.

Применение метода мозговой атаки поможет руководителю раскрыть интеллектуальный потенциал своих подчиненных и направить его на поиск новых, креативных идей, способных улучшить эффективность работы производства.

newgoal.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о