Ключ 3. Г-3 Эмотивные х 3 +: 10, 32, 54, 76. –: нет. Описание акцентуаций по Леонгарду
4. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжелостью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скурпулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям. 9. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможены, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит и готовы им подчиниться, располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления. 10. Аффективно-экзальтированный тип. Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться; характерны также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема; они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики. Возможно применение опросника как индивидуально, так и в группе. Наиболее удачный вариант — применение опросника в группе, но каждый испытуемый должен иметь перед собой текст опросника и бланк для ответов. Опросник применяется как для психологической консультации, так и с целью профотбора и профориентации. Начало |
Опросник Шмишека
Что такое опросник Леонгарда Шмишека?
Данный тест предназначен для выявления типа акцентуации характера и темперамента, относится к типологическому подходу изучения личности. Методика является модификацией работы К. Леонгарда «Методики изучения акцентуаций личности».
Акцентуация – это сильное проявление, гораздо в большей степени наряду с другими, индивидуальных качеств личности, которые присущи каждому человеку. Подобные проявления находятся между нормой и психопатией. Акцентуированные характеристики в социуме могут проявляться как позитивно, так и негативно. При воздействии пагубных факторов, акцентуации могут развиться в патологию и разрушить структуру личности. Тест предлагает восемьдесят восемь вопросов, на которые надо отвечать «да» или «нет». Вы можете пройти опросник Леонгарда Шмишека на нашем сайте и узнать свойства Вашего характера и темперамента.
Кому подходит опросник?
Опросник подходит для людей любой возрастной категории. Он существует в двух формах: детской и взрослой. Детская форма была адаптирована И.В. Крук в 1975 году. Так же как и во взрослой форме, в детской такое же количество акцентуаций и обработка результатов. Количество вопросов так же совпадает, разница заключается только в их формулировке.
Чтобы выявить патологические проявления личности, либо не допустить их развития, необходимо знать акцентуированные качества. Зная их, человек сможет лучше контролировать свое поведение и максимально снизить его негативное влияние на общество либо вовсе пресечь.
Кто и для чего его применяет?
Практикующие психологи и психиатры по всему миру используют опросник Шмишека для диагностики акцентуаций личности. Он помогает психиатрам в постановке диагнозов пациентам, психологам – лучше понять своих клиентов и их проблемы.
Карл Леонгард и Ганс Шмишек
Г. Шмишек – немецкий конфликтолог. К. Леонгард (1904-1988), выдающийся немецкий психиатр, невролог, психолог, известен широкой публике, прежде всего, как автор концепции об «акцентуациях характера».
Результаты опросника
Все вопросы распределены по акцентуациям. За каждый ответ, в зависимости от вопроса, прибавляется либо один, либо ноль баллов. Затем, по каждой группе подсчитывается их сумма. Количество баллов от 12 до 19 свидетельствует о тенденции к типу акцентуации. Свыше – ее наличие. Максимально можно набрать 24 балла. На нашем сайте вы сможете пройти взрослую форму теста Леонгарда Шмишека онлайн, программа сама подсчитает количество баллов по каждому типу акцентуаций, и Вы узнаете свой результат.
Выделенные Леонгардом десять типов акцентуированных личностей разделены на две группы. К первой относятся акцентуации характера: демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый. Ко второй — акцентуации темперамента: гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный.
Акцентуации характера
Демонстративный тип
Проявляет себя через демонстративное поведение, способность вытеснять, живость, подвижность и легкость в установлении контактов. Проявляет склонности к фантазерству, лживости и притворству, приукрашиванию своей персоны, авантюризму, артистизму, позерству. Стремится быть лидером, быть признанным, жаждет внимания и вохвалы.
Застревающий тип
Отличается умеренной общительностью, занудством, склонностью к нравоучениям, неразговорчивостью, мнительностью. Может проявлять настороженность, обидчив и подозрителен. Заносчив и склонен провоцировать конфликты.
Педантичный тип
Характеризуется ригидностью и инертностью психических процессов. Он тяжел на подъем, долго переживает травмирующие события. В конфликты вступает редко, выступает в них пассивной стороной. Проявляет сильную реакцию на нарушение порядка. Этот тип отличается пунктуальностью и аккуратностью. Избегает лидерства.
Возбудимый тип
Низкий контроль над своими влечениями, ослаблена управляемость, сильная склонность к физиологическим влечениям. Его отличает повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству, к трениям и конфликтам, в которые сам провоцирует.
Акцентуации темперамента
Гипертимный тип
Эти люди, как правило, очень подвижны, общительны, болтливы. У них высокая самооценка. Им присуща выразительная, яркая мимика, они склонны к озорству, могут проявлять фамильярность. В разговоре перескакивают с одной темы на другую. Они очень шумные, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Почти всегда находятся в хорошем настроении, склонны к чревоугодию и другим удовольствиям.
Дистимический тип
Это серьёзные люди, у которых преобладает подавленное настроение и ослабленные волевые качества. Это пессимисты, молчаливые люди, необщительные. Они добросовестны, ценят своих друзей. Отличаются заторможенностью мышления.
Тревожный тип
Необщительный, миролюбивый, робкий и неуверенный в себе. Отличаются повышенными чувствами долга и ответственности. В детстве люди этого типа, часто, боятся темноты и животных. Сторонятся шумных компаний. Нотации вызывают у них чувство вины.
Экзальтированный тип
Люди этого типа отличаются сильной способностью восторгаться, восхищаться. Они улыбчивы, часто, чувствуют себя счастливыми по тем причинам, которые у других людей не вызывают сильных эмоций. Склонны к резким перепадам настроения. Это общительные и словоохотливые люди. Любят спорить, но не особо конфликтны.
Эмотивный тип
Схож с экзальтированным, но проявляется менее ярко. У этих людей выражен гуманизм, сострадание животным и людям. Не конфликтны, впечатлительны, слезливы, обиды держат в себе.
Циклотимный тип
Люди этого типа характеризуются сменой гипертимных и дистимных состояний. Наблюдаются перепады настроение и зависимость от внешних факторов. Радостные события вызывают говорливость и активную деятельность. Негативные события – подавленность и заторможенность мышления.
Пройдите опросник Леонгарда Шмишека прямо сейчас!
Пройти его и узнать свои типы акцентуации характера и темперамента вы можете прямо на нашем сайте, без регистрации.
Изображение в шапке — Pim Chu, Unsplash.
Опросник Шмишека | ПсиЛаб
Описание методики
Опросник Шмишека — личностный опросник, который предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению. Опубликован Г. Шмишеком в 1970 г.
Методика состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный вариант опросника. С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности (по классификации К.Леонгарда):
- Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению.
- Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.
- Застревающий тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
- Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями.
- Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
- Дистимический тип. Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность.
- Тревожно-боязливый. Склонность к страхам, робость и пугливость.
- Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.
- Аффективно-экзальтированный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.Восторг и печаль — основные сопутствующие этому типу состояния.
- Эмотивный тип. Родственен аффективно-экзальтированному, но проявления не столь бурны. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.
Максимальный показатель по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностной акцентуации».
Сушествует два варианта данной методики:
- Взрослый вариант опросника Шмишека
- Детский вариант опросника Шмишека
Оба варианта состоят из одинакового количества вопросов, имеют одинаковые типы акцентуаций личности и одинаковые методы обработки результатов. Различия состоят только в формулировке вопросов, описание опросника и определение доминирующих акцентуаций характера одинаково как для взрослых, так и для детей.
Теоретические основы
Теоретической основой опросника является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонгарда. В соответствии с этой концепцией все черты личности могут быть разделены на основные и дополнительные. Основные черты — стержень личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. При значительной выраженности основные черты характеризуют личность в целом. В случае воздействия неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Личности, у которых основные черты ярко выражены, названы К. Леонгардом акцентуированными. Акцентуированные личности не следует рассматривать в качестве патологических. Это случай «заострения» определенных, присущих каждому человеку, особенностей. По К. Леонгарду, в акцентуированных личностях потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.
К. Леонгардом выделены 10 типов акцентуированных личностей, которые достаточно произвольно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективно-экзальтированный, эмотивный).
Процедура проведения
Инструкция
«Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных сторон вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если согласны, или «-» (нет), если не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь»
Обработка результатов
Для удобства обработки результатов можно изготовить трафареты в соответствии с ключом, которые накладываются на бланк ответов, заполненный испытуемым. Затем осуществляется подсчет ответов, соответствующих ключу и умноженных согласно ему на 2, 3 или 6. При совпадении ответа на вопрос с ключом ответу присваивается один балл.
Ключ
1.Демонстративность/демонстративный тип:
- «+»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.
- «-»: 51.
Сумму ответов умножить на 2.
2.Застревание/застревающий тип:
- «+»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.
- «-»: 12, 46, 59.
Сумму ответов умножить на 2.
3.Педантичность/педантичный тип:
- «+»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
- «-»: 36.
Сумму ответов умножить на 2.
4.Возбудимость/возбудимый тип:
- «+»: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Сумму ответов умножить на 3.
5.Гипертимность/гипертимный тип:
- «+»: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Сумму ответов умножить на 3.
6.Дистимность/дистимический тип:
- «+»: 9, 21, 43, 75, 87.
- «-»: 31, 53, 65.
Сумму ответов умножить на 3.
7.Тревожность/тревожно-боязливый тип:
- «+»: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.
- «-»: 5.
Сумму ответов умножить на 3.
8.Экзальтированность/аффективно-экзальтированный тип:
Сумму ответов умножить на 6.
9.Эмотивность/эмотивный тип:
- «+»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.
- «-»: 25.
Сумму ответов умножить на 3.
10.Циклотимность/циклотимный тип:
- «+»: 6, 18,28,40,50,62,72,84.
Сумму ответов умножить на 3.
Интерпретация результатов
Максимальная сумма баллов получаемых в результате тестирования — 24. По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же на основании практического применения опросника считают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов черта характера является акцентуированной.
Выделенные К. Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы:
Акцентуации характера:
- демонстративный,
- педантичный,
- застревающий,
- возбудимый.
Аакцентуации темперамента:
- гипертимический,
- дистимический,
- тревожно-боязливый,
- циклотимический,
- аффективный,
- эмотивный.
Профиль характера
Типы акцентуации
1. Демонстративный тип
Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.
2. Застревающий тип
Его характеризует умеренная общительность, занудство, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость по отношению к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, уязвим, подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить от обид. Для него характерна заносчивость, часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.
3. Педантичный тип
Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, тяжестью на подъем, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.
4. Возбудимый тип
Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений. Ему характерна повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечается низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным, работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.
5. Гипертимический тип
Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими. Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Везде вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, высокий жизненный тонус, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов. Им характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству. Испытывают недостаточно серьезное отношение к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой дисциплины монотонную деятельность, вынужденное одиночество.
6. Дистимический тип
Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью слабостью волевых усилий. Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами, индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый образ жизни. Часто угрюмы, заторможенны, склонны фиксироваться на теневых сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться,располагают обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления.
7. Тревожный тип
Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки. Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируется чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется, особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождаются неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях они ищут поддержки и опоры. Они обладают дружелюбием, самокритичностью, исполнительностью. Вследствие своей беззащитности нередко служат козлами отпущения, мишенями для шуток,
8. Экзальтированный тип
Яркая черта этого типа — способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивостъ, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дела до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, легко переходят от состояния восторга к состоянию печали, обладают лабильностью психики.
9. Эмотивный тип
Этот тип родствен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоциональность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе, не выплескивая их наружу. Им свойственно обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.
10. Циклотимический тип
Характеризуется сменой гипертимных и дистимных состояний. Им свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми.
В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды. Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляется вялость, упадок сил, то что раньше давал ось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдается падение аппетита, бессонница или, наоборот, сонливость. На замечания реагируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смены настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов. Плохие дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.
Стимульный материал
Опросник Шмишека/Взрослый вариант
Опросник Шмишека/Детский вариант
Опросник Шмишека/Бланк ответов
Литература
Методика Леонгарда Шмишека акцентуации личности с помощью опросника
Опросник Шмишека представляет собой список личностных вопросов, отвечая на которые, человек проявляет свой тип акцентуации характера. Определение акцентуации личности происходит в результате топологического способа изучения данных опроса. Метод опроса и обработки результатов разработан и опубликован Леонгардом Шмишеком в 1970 году.
Суть методики
Метод заключается в предоставлении человеку 88 вопросов, на которые нужно коротко отвечать «да» или «нет», долго не размышляя. Важно давать ответы, руководствуясь настоящим настроением. В результате опроса, после дальнейшей обработки данных, определяется акцентуация человеческой личности, которая выбирается из классифицированных Леонгардом Шмишеком следующих десяти видов:
- Демонстративный вид охарактеризован желанием постоянного вытеснения других личностей из окружения.
- Педанты, инертного поведения с достаточной ригидностью, неспособные в результате заторможенной психической деятельности убрать из мышления травмирующие переживания.
- Застревающий тип личности отличается стойким сохранением в психике возникшего эффекта.
- Возбудимые личности не контролируют появляющиеся побуждения и влечения, им характерна высокая импульсивность поведения.
- Гипертимические люди отличаются приподнятым настроением, которое соседствует с активной деятельностью и постоянным оптимизмом.
- Дистамическая натура характеризуется проявлением пониженного настроя, пессимистическим мышлением, выделением неприглядных жизненных ситуаций и теневых сторон существования, тугодумностью.
- Тревожно-боязливые личности страшатся привычных действий, проявляют пугливость, неспособны на поступки из-за постоянной робости.
- Циклотимический тип характеризуется постоянной сменой активной деятельности и оптимизма на пессимистические рассуждения и бездеятельность
- Аффективно-экзальтированные личности во всех жизненных проявлениях испытывают крайний восторг или безответную печаль, люди такого типа постоянно находятся в указанных крайностях.
- Эмотивный характер по психическим проявлениям близок к предыдущему типу, но особенностью является не такое бурное проявление настроения и нахождение в среднем эмоциональном фоне.
Два вида методики
Максимальное значение результата по каждому виду акцентуации выбрано в 24 балла. Признаком проявления определенного типа личности считается показатель, превышающий 12 баллов. Варианты методики разработаны для взрослого и детского возраста:
Метод определения акцентуации выявляет:
- тип характера и личность;
- мотивацию поступков;
- темперамент;
- отношения с другими личностями;
- интеллектуальное развитие;
Различие между детским и взрослым опросником состоит в том, что первый определяет профессиональные отношения индивидуума, а второй рассматривает поведение ребенка в учебной и игровой деятельности. Различная формулировка вопросов способствует выявлению преобладающих акцентуаций личности как для ребенка, так и взрослого человека, обработка результатов происходит одинаково для двух вариантов.
Проведение опроса
В основе проведения опроса лежит теория акцентуированных личностей, разработанная Леонгардом Шмишеком. В соответствии с ней, все характерные личностные черты поделены на основные и дополнительные. Основные личностные качества определяют стержень характера, развитие, адаптацию в социуме, целостность психического состояния, то есть характеризуют характер человека. Если возникают неблагоприятные внешние условия, то основные черты могут стать разрушительной силой для индивидуальной личности и приобрести патологическое направление.
Леонгард Шмишек рассматривает человека с ярко выраженными основными чертами как акцентуированную личность и проявление эмоциональных черт не считает патологическими, если они не выходят за рамки стандартных проявлений. Психолог считает, что в характере с выраженной акцентуацией есть потенциал равно как для положительных, так и для отрицательных поступков.
Инструкция по определению акцентуации личности
Проверяемому человеку предлагается 88 утверждений, которые называют вопросами. Если испытуемый согласен с утверждением, он отвечает «да», в противном случае ставит отрицательный ответ. Реагировать нужно интуитивно и без длительных раздумий.
Обработка полученной информации производится первоначальным подсчетом ответов, совпадающих со стандартным ключом, отдельно проводится проверка совпадения искренности. Максимальный показатель искренности определяется по шкале и составляет значение 10 баллов. Если общая сумма баллов не выше показателя 5, то принято считать большинство ответов искренними. Уход в диапазон значений от 6 до 7 говорит о неправдоподобности части ответов. Повышение показателей до размера 8–10 баллов сводит на нет правдивость ответов, и опрос признается недостоверным.
Баллы по каждой шкале складываются, и сумма умножается на коэффициент, рекомендуемый в ключе, при этом максимальное количество насчитанных баллов не более 24. Результат после умножения определяется в соответствии с четырьмя разработанными уровнями акцентуации определенной личностной черты:
- низким проявлением считаются значения в диапазоне от 0 до 6 баллов;
- средние значения выраженности черты находятся в промежутке между 7 и 12 баллами;
- повышенное проявление характерной черты – от 13 до 18 баллов;
- выражение эмоциональных черт набирает значение акцентуации в диапазоне от 19 до 24 баллов.
Профильный график характера человека
Результаты, полученные в процессе обработки, служат данными для составления аналитического графика.
Исследовать график начинают, рассматривая общую форму, принимая во внимание, как расположены показатели относительно верхнего (18 баллов) и нижнего предела (7 баллов). Среди многочисленных случаев размещения выделяют несколько стандартных форм, иногда все или подавляющее большинство точек, соответствующих показателям, находятся в области низких значений (от 0 до 6 баллов). В таком случае интерпретация данных проводится в двух направлениях:
- Первое направление, если личность характеризуется, с точки зрения демонстрации социальной нормы поведения, по ее усмотрению, такие личности показывают пониженную самокритичность, неискренность, иногда демонстрируют претенциозные черты. Такие данные принято обозначать, как недостоверные, хотя из них и можно почерпнуть некоторую информацию.
- Другие показатели дают люди с чертами пассивности, неприметности, не жаждущие высоких достижений. Человек не распоряжается судьбой, у него нет возможности стать лидером. Часто индивидуумы с таким характером интересуются мистической помощью или становятся заложниками религиозных верований. Личность не может противостоять неприятностям и трудностям, не склонна к переменам.
Если показатели находятся на графике в пределах 19 баллов, то акцентуация черт характера налицо и стоит говорить о яркой личности со сложным и многогранным эмоциональным проявлением. Поднятие планки до отметки 22 баллов показывает о явной акцентуации, но такие показатели свидетельствуют о возникновении проблем коммуникации.
Очень часто в практике встречается график, где линия носит зубчатую форму, происходит чередование низких и высоких значений. Изучение такого характера кривой требует особой тщательности, так как значения могут свидетельствовать о живости натуры с проявлением недостатков и достоинств, равно как и определять проблемную личность в воспитании и поведении в социуме.
Если на общем равномерном течении кривой выделяется один высокий показатель, это говорит о ярком проявлении акцентуации или о потребности вести себя в соответствии с основными чертами подобного типа личности.
На общем ровном положении кривой выделяется несколько резких скачков значений, иногда доходящих до зоны наивысших показателей – значит, при характеристике этой натуры следует говорить о сочетании акцентуаций различного типа.
Описание типов личности в соответствии с разработкой Леонгарда Шмишека
Демонстративный тип поведения
Общительность и обходительность этих индивидуумов очевидна. Артистичные и неординарные личности предпочитают все нестандартное и яркое. Вызывают у окружающих доверие и расположение, способны внушать себе и окружающим идеи и оказывать влияние на собеседников.
Стремится к лидерским позициям в коллективе, легко завязывает связи и контакты. В самых неприглядных ситуациях умеет рассмотреть преимущества и применить их для своего блага. Несмотря на мягкость в общении, есть склонность к завязыванию интриг.
Этому типу личности присущи ревность и зависть, к успеху окружающих часто относится как к собственному провалу. Личность может провоцировать конфликтные ситуации, некоторых собеседников раздражает повышенными притязаниями или самоуверенными заявлениями. Стремится получить внимание окружающих, причем на этом пути для него все методы хороши. Люди этого типа решительные, смелые, обаятельные, яркие натуры с хорошо развитой интуицией.
Педантичные личности
Приверженцы порядка во всем, в поступках следуют плану, если не удается, то испытывают некоторое раздражение. Изменения в жизни вызывают протест, так как педанты с трудом переключаются на новые обстоятельства. Обращают внимание на внешние мелочи, требует этого от других, эта черта определяется стремлением к контролю над ситуацией, попыткой подчинить себе объективные обстоятельства.
В деловой сфере педанты основательны, заканчивают начатую работу, скрупулезны. В отношении здоровья такие личности ведут себя разумно и не разрушают его принятием алкоголя или другими вредными привычками. Аккуратность и четкое выполнение норм часто сочетается с трудностью в принятии новых решений. Индивидуумы трудно адаптируются в коллективе, они нерешительны, избегают ярких поступков, имеют инертное мышление, долго смакуют травмирующие события.
Застревающий тип человеческой натуры
Долго таит в себе и постоянно переживает гнев, обиду, страх, иногда такие чувства возникают вновь после длительного периода явного затухания. Самыми характерными проявлениями чувств являются зависть, несправедливость, ревность. Ярко и длительно застревающий тип переживает успехи своей деятельности.
Настойчивая и упорная натура, очень трудно меняет вид деятельности, но на своем поприще часто достигает выдающихся результатов, стремится превзойти других сотрудников, требует признательности и реального уважения.
Стрессовыми ситуациями для застревающего типа являются неопределенность, нарушение разработанных планов, недовольство собой и неуверенность в собственных силах, ситуации, когда существует реальный лидер, могущий перенять его власть.
Возбудимый тип
У этого индивидуума повышена реактивность нервной системы, развита импульсивность, отсюда необдуманные поступки и высокая возбудимость. Действия окружающих вызывает у этого типа личности сильные впечатление, такие, что мышление не может быстро найти оптимальный способ реагирования, и он отвечает реактивными поступками.
Восприятие чужого мнения затруднено у возбудимых индивидуумов, поэтому, чтобы добиться адекватного реагирования приходится прибегать к долгому объяснению. Часто раздражительные и недовольные люди резко отвечают на критику, проявляют физическую агрессию, о чем впоследствии жалеет.
Адаптация в социуме затруднена из-за низкой контактности, ослабленного самоконтроля, игнорирования норм этики, деспотичности и конфликтности. Стресс у них вызывает противодействие, материальный и моральный ущерб, необходимость выбора из многих вариантов, наказание за поступки, сомнение в себе.
Гипертимный тип личности
Настроение этих людей постоянно повышено, они полны оптимизма, активны, жизнерадостны. Добрые, беззаботные и отзывчивые, они обладают живым умом, разговорчивостью. Часто гипертимы интересуются многими вещами одновременно, но так как обладают неустойчивым вниманием, то ко всем интересам подходят поверхностно, часто переключают внимание.
Отрицательно относятся к критическим замечаниям, любят свободу, легко свыкаются с трудностями. Неудачи, которые трудно пережиты, не выбивают их из привычного течения, обязанности и правила считают необязательными к исполнению. Настроение и эмоции человека с таким типом характера открыты и понятны окружающим. Раздражительность может быть вызвана, если ему ограничили общение.
Одиночество является отягощающим обстоятельством, поэтому тип неразборчив в знакомствах, легко находит новые контакты и быстро адаптируется в социуме. Стресс вызывает однообразие окружающего пространства, монотонная работа, чрезмерная опека и контроль, отсутствие духа соревнования.
Дистимный тип поведения
Из-за пониженного тонуса, заторможенности мышления личности редко участвуют в компанейских беседах. Робость и нерешительность выявляют в натуре возвышенные чувства при полном отсутствии эгоистических проявлений, формируют этическое поведение. Для индивидуумов характерно серьезное отношение к жизни, добросовестность, ответственность, чувство справедливости.
Дистимные натуры отличаются независимыми суждениями, имеют по каждому вопросу собственное мнение. Освоиться в окружении им мешает пессимизм, замкнутость, грубость с друзьями и близкими, инертность, неумение участвовать в общей радости. К стрессу приводит необходимость нового знакомства, непомерные моральные и физические нагрузки, шумные компании, ответственность за чужих людей, быстрая смена ситуаций.
Аффективно-лобильные личности
Реалисты по натуре, такие люди не считают себя лучше окружающих, спокойно переносят их недостатки, при некоторой вспыльчивости, они быстро успокаиваются и не держат злобы. Если наступает период общительности, то личности легко заводят знакомства и общаются, но стоит наступить времени спада, как пессимистическое настроение заставляет мрачно переживать мельчайшие неудачи, избегать контактов и предпочитать одиночество.
Адаптации в социуме мешает чрезмерная рассудительность, неустойчивое самомнение, обида, придирчивость к другим, обширный круг общения, субъективность собственного суждения. Стресс вызывает крушение ранее планируемых действий, необходимость усиленных нагрузок, разлука с дорогими людьми, смена обстановки, эмоциональное порицание от значимых для него лиц.
Аффективно-экзальтированная натура
Отличается скоростью мышления, интенсивностью реагирования на любые события. Настроение личности молниеносно меняется от депрессивного до счастливой эйфории, победы вызывают восторг, неудачи выбивают из колеи. Мотивацией поступков служит альтруистическое настроение, эгоизм проявляется крайне редко. Сопереживание бедам друзей, сострадание к несчастным животным доводят экзальтированные натуры до отчаяния.
Стрессы возникают по причине склонности к самокопанию, необходимости ответственности, ослабления личного самоконтроля, отсутствия необходимого времени, недостатка общения, обвинения в непорядочности, наличия серьезных преград на пути к цели, публичных указаний на недостатки, монотонного труда без перемен.
Эмотивный тип
Натура склонна к длительным переживаниям от жизненных впечатлений, взаимных негативных и позитивных переживаний. Гуманный и отзывчивый человек, тонко воспринимает окружающие события, испытывает радость от полноценного общения. Проницательность и развитая интуитивность позволяет безошибочно чувствовать перемену отношения друзей и близких, все чувства находят отражение в мимике.
Трудности с адаптацией возникают из-за склонности к долгим переживаниям, вспышек гнева или ревности, повышенной мнительности, нерешительности в неблагоприятных ситуациях, растерянности, пристрастности и субъективности мышления. Стрессы вызывают нарушение этики окружающими людьми, их равнодушие, черствость и грубость, потеря друзей или близких.
Невротический тревожно-боязливый тип личности
Поведение и мышление отличается постоянным беспокойством, напряженностью, ожиданием бед и горестей. Личность сомневается в правильности собственных действий, мыслей и поступков, при возникновении конфликтов старается их избегать или сглаживать любыми действиями. Мнительность без причин вызывается внутренними переживаниями, с детства такие люди боятся темноты, кладбищ, собак, грозы, общения с новыми людьми.
Неспособность постоять за свои мысли, когда противник проявляет настойчивость, иногда приводит таких людей в состояние робости, покорности, даже униженности, поэтому возникает необходимость проявить резкость, чтобы отстоять свое «Я».
Адаптации в коллективе мешает пониженная самооценка, неумение отстоять свое мнение и дать отпор, ощущение постоянной беспомощности, неуверенности, бессилия, ранимости. Стрессы опасны в ситуациях, когда индивидуум попадает в незнакомый круг людей, имеется необходимость публичного выступления, экзамена, турнира, соревнования. На ухудшение морального состояния влияют чужие насмешки, неправдоподобные обвинения, одиночество и потеря близких людей, разговоры о скорой их кончине.
Акцентуации характера по Шмишеку — база опросника, классиификации и применение
Самой известной модификацией теста Леонгарда является методика Шмишека. Акцентуации характера, определяемые по ней, соответствуют классификации Леонгарда.
Ганс (Ханс) Шмишек – немецкий конфликтолог. В 1970 году на основании работы Леонгарда он предложил модифицированный опросник «Краткая анкета для оценки акцентуированных личностей».
Опросник Шмишека представляет собой более универсальную версию классического опросника Леонгарда, благодаря чему он приобрёл большую популярность. Чаще его называют опросником Шмишека-Леонгарда (или Леонгарда-Шмишека).
Теоретическая база опросника
Согласно концепции об акцентуациях, в структуре личности можно выделить основные и дополнительные черты характера. Основные, или базовые, черты личности формируют рисунок личности, определяют состояние психики субъекта, физическое здоровье, личностное развитие, возможности адаптации к среде.
В случае яркой выраженности базовых черт они начинают играть определяющую роль в реагировании личности на различные ситуации, общении её с окружающими. Такие ярко выраженные черты характера называются акцентуациями.
Акцентуации нельзя рассматривать как патологическое состояние. В зависимости от условий формирования характера и текущей социальной среды акцентуации могут нести как положительный социальный заряд, так и оказывать деструктивное влияние на личность. В благоприятных условиях акцентуированные личности хорошо адаптированы и легко справляются с повседневными трудностями, зачастую даже легче, чем люди без выраженных особенностей характера. Сложности социальной адаптации возникают в случае невозможности реализации акцентуированных черт характера. Их подавление приводит к глубинным психологическим конфликтам, дезадаптации и патологическому изменению личности.
Например, педантичная личность, вынужденная работать организатором развлекательных мероприятий, не может реализовать потребность в структуризации и рационализации своей деятельности. Постепенно накапливающаяся неудовлетворённость приводит к соматизации, возникновению гипертонии, ожирения или других заболеваний.
Психопатии (расстройства личности) при этом остаются в классификации болезней. Акцентуации же считаются неким промежуточным состоянием между нормой и болезнью.
Классификация акцентуаций
Акцентуации характера по Шмишеку делятся на акцентуации характера и темперамента.
К акцентуациям темперамента, отражающим глубину и темп реагирования на окружающие события, относят:
- гипертимность,
- циклотимность,
- дистимность,
- эмотивность,
- экзальтированность,
- тревожность.
Непосредственно акцентуациями характера считают:
- возбудимость (эпилептоидный тип характера),
- демонстративность (истероидный тип),
- застревание (параноидный характер),
- педантичность (ананкастный тип характера).
Иногда в дополнительные типы акцентуаций выделяют признак направленности личности, дополняя классификацию экстравертированным (конморфным) и интравертированным типами.
Применение учения об акцентуациях
Учитывая акцентуации характера по Шмишеку, можно успешно подбирать области профессиональной деятельности, хобби и развлечения. При патологически развившихся акцентуациях корректировка среды, вида деятельности, подбор подходящей дополнительной активности позволяет успешно возвращать человека к полноценной жизни. Эти мероприятия даже помогают излечиться от многих психосоматических заболеваний, улучшить психическое здоровье личности.
ОПРОСНИК ШМИШЕКА — это… Что такое ОПРОСНИК ШМИШЕКА?
- ОПРОСНИК ШМИШЕКА
- опросник личностный, предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода к ее изучению; состоит из 88 вопросов, на которые требуется ответить «да» или «нет». Разработан также сокращенный вариант опросника [10, c. 387].
Современный образовательный процесс: основные понятия и термины. — М.: Компания Спутник+. М.Ю. Олешков, В.М. Уваров. 2006.
- ОПРОСНИК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КАЛИФОРНИЙСКИЙ –
- ОПЫТНАЯ РАБОТА
Смотреть что такое «ОПРОСНИК ШМИШЕКА» в других словарях:
Опросник — любой упорядоченный список или каталог вопросов (анкета, тест и др.). * * * одна из разновидностей психологических тестов. О. предназначены для диагностики степени выраженности у человека определенных личностных черт или других психологических… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Опросник черт характера взрослого человека — (ОЧХ В). В. М. Русалов, О. Н. Манолова. Опросник принципиально переработанный тест Г. Шмишека и предназначен для психологических, педагогических и медицинских исследований людей обоего пола в возрасте от 18 до 60 лет. Позволяет измерять черты… … Психология общения. Энциклопедический словарь
Опросник для исследования акцентуированных свойств личности — Н. Schmieschek. Адаптация В. М. Блейхера, И. В. Крук. Предназначен для выявления акцентуаций личности. В его основе лежит концепция акцентуированных личностей К. Леонгарда. Согласно этой концепции, существуют черты личности (акцентуации), к рые… … Психология общения. Энциклопедический словарь
Шмишека личностный опросник — (Schmieschek H., 1970). Психодиагностическая методика, предназначенная для выявления личностной акцентуации и базирующаяся на концепции K. Leonhard акцентуированных личностей. Включает в себя 88 вопросов, ответы на которые дают показатели,… … Толковый словарь психиатрических терминов
Шмишека личностный опросник — (Schmieschek, 1970) – психодиагностический метод выявления личностных акцентуаций, основанный на соответствующей концепции K. Leonhard. Включает 88 вопросов, в которых отражены признаки 10 типов акцентуации характера и темперамента. В нашей… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
Литмана–Шмишека личностный опросник — (Littmann E., Schmieschek H.G., 1982). Личностный опросник для выявления акцентуации черт характера и темперамента. Является расширенным и переработанным вариантом Шмишека личностного опросника, основан на Леонгарда концепции акцентуированных… … Толковый словарь психиатрических терминов
Литмана-Шмишека личностный опросник — (Litmann, Schmitschek, 1982) опросник, разработанный для идентификации акцентуаций характера и темперамента. Основан на концепции акцентуированной личности К.Леонгарда. Является расширенным и переработанным вариантом личностного опросника Шмишека … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
ЛИТМАНА-ШМИШЕКА ЛИЧНОСТНЫЙ ОПРОСНИК — [Littmann E., Schmieschek H.G., 1982]. Личностный опросник для выявления акцентуации черт характера и темперамента. Является расширенным и переработанным вариантом Шмишека личностного опросника, основан на Леонгарда концепции акцентуированных… … Толковый словарь психиатрических терминов
Психологическое тестирование — (psychological testing) термин зарубежной психологии, обозначающий процедуру установления и измерения индивидуально психологических отличий [1]. В отечественной психологии чаще употребляется термин «психодиагностическое обследование».… … Википедия
психологическое обследование — комплекс организационно технических, диагностических, консультационных мероприятий, направленный на изучение психологических свойств и качеств личности. * * * Психологическое обследование проводится специалистами – клиническими психологами либо… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике
опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента личности.
Тест — опросник Г. Шмишека, К. Леонгарда предназначен для диагностики типа акцентуации личности, опубликован Г. Шмишеком в 1970 г и является модификацией «Методики изучения акцентуаций личности К. Леонгарда». Методика предназначена для диагностики акцентуаций характера и темперамента. Cогласно К. Леонгарду акцентуация — это «заострение» некоторых, присущих каждому человеку, индивидуальных свойств. Акцентуированные личности не являются патологическими, другими словами они нормальные. В них потенциально заложены как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд. Выделенные Леонгардом 10 типов акцентуированных личностей разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративный, педантичный, застревающий, возбудимый) и акцентуации темперамента (гипертимический, дистимический, тревожно-боязливый, циклотимический, аффективный, эмотивный). Тест предназначен для выявления акцентуированных свойств характера и темперамента лиц подросткового, юношеского возраста и взрослых. Характерологический тест Шмишека подходит для учета акцентуаций характера в процессе обучения, профессионального отбора, психологического консультирования, профориентации. Тест — опросник Шмишека, К. Леонгарда. Методика Акцентуации характера и темперамента: Инструкция: Вам будут предложены утверждения, касающиеся вашего характера. Отвечайте, долго не раздумывая, вы можете выбрать один их двух ответов: «да» или «нет», других вариантов ответов нет. Свой ответ нужно отметить в ответном бланке, поставив крестик в окошке «да» или «нет» напротив цифры, соответствующей номеру вопроса. Вопросы:
- Ты обычно спокоен, весел?
- Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?
- Легко ли ты можешь расплакаться?
- Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?
- Такой ли ты сильный, как твои одноклассники?
- Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?
- Любишь ли ты быть главным в игре?
- Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься?
- Серьезный ли ты человек?
- Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?
- Умеешь ли ты выдумывать новые игры?
- Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел?
- Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?
- Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой не застряло ли оно в прорези?
- Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке?
- Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак?
- Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?
- Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?
- Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых любят тебя?
- Бывает ли у тебя неспокойно на душе?
- Тебе обычно немного грустно?
- Переживая горе, случалось ли тебе рыдать?
- Тебе трудно оставаться на одном месте?
- Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?
- Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?
- Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?
- Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома?
- Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?
- Ты — один из лучших учеников в классе?
- Часто ли ты веселишься, дурачишься?
- Легко ли ты можешь рассердиться?
- Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?
- Умеешь ли ты веселить ребят?
- Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь?
- Боишься ли ты крови?
- Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?
- Заступишься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?
- Тебе неприятно войти в темную пустую комнату?
- Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?
- Легко ли ты знакомишься с людьми?
- Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах?
- Ты когда-нибудь убегал из дома?
- Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу?
- Кажется ли тебе жизнь тяжелой?
- Можешь ли ты при неудаче посмеяться над собой?
- Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине?
- Любишь ли ты животных?
- Уходя из дому, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь?
- Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться?
- Твое настроение зависит от погоды?
- Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ на вопрос?
- Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?
- Нравится ли тебе быть среди ребят?
- Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?
- Можешь ли ты организовать игру, работу?
- Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности?
- Плакал ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?
- Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?
- Подсказываешь ли ты или даешь списывать?
- Боишься ли ты пройти один по темной улице вечером?
- Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?
- Бывает ли с тобой так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?
- Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?
- Бывает ли у тебя головная боль.
- Часто ли ты смеешься?
- Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)?
- Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?
- Часто ли с тобой бывают несправедливы?
- Любишь ли ты природу?
- Уходя из дому, ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?
- Боязлив ли ты, как ты считаешь?
- Меняется ли твое настроение за праздничным столом?
- Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты читать стихи со сцены?
- Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором тебе ни с кем не хочется говорить?
- Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?
- Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?
- Умеешь ли ты развлекать гостей?
- Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?
- Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей?
- Станешь ли ты из-за ошибки, помарки переписывать лист в тетради?
- Считаешь ли ты себя недоверчивым?
- Часто ли тебе снятся страшные сны?
- Возникло ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину?
- Становится ли тебе, если все вокруг веселятся?
- Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?
- Совершаешь ли ты поступки, неожиданные для самого себя?
- Обычно ты немногословен, молчалив?
- Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой как на сцене?
| № | Ответы | № | Ответы | № | Ответы |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 31 | 61 | |||
| 2 | 32 | 62 | |||
| 3 | 33 | 63 | |||
| 4 | 34 | 64 | |||
| 5 | 35 | 65 | |||
| 6 | 36 | 66 | |||
| 7 | 37 | 67 | |||
| 8 | 38 | 68 | |||
| 9 | 39 | 69 | |||
| 10 | 40 | 70 | |||
| 11 | 41 | 71 | |||
| 12 | 42 | 72 | |||
| 13 | 43 | 73 | |||
| 14 | 44 | 74 | |||
| 15 | 45 | 75 | |||
| 16 | 46 | 76 | |||
| 17 | 47 | 77 | |||
| 18 | 48 | 78 | |||
| 19 | 49 | 79 | |||
| 20 | 50 | 80 | |||
| 21 | 51 | 81 | |||
| 22 | 52 | 82 | |||
| 23 | 53 | 83 | |||
| 24 | 54 | 84 | |||
| 25 | 55 | 85 | |||
| 26 | 56 | 86 | |||
| 27 | 57 | 87 | |||
| 28 | 58 | 88 | |||
| 29 | 59 | ||||
| 30 | 60 |
ОСОБЕННОСТЕЙ ОГОВЕННЫХ С ЗАВИСИТЕЛЬНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ | Ганишина
Адлер А. (1964). Проблемы неврозов: Сборник историй болезней. Нью-Йорк: HarperTorchbooks.
Аксенова Г.И. & Купцов, М. (2016). О некоторых аспектах применения информационных технологий в психолого-педагогических исследованиях. Р.В. Ершова (Ред.), Цифровое общество как культурно-исторический контекст развития человека: Материалы международной конференции, Коломна (с.16-20). Коломна: Государственный социально-гуманитарный университет.
Бандура, А. (2000). Теория социального обучения. СПб .: Евразия.
Березин, С.В. (2000). Психология ранней наркомании. М .: Самара.
Берн, Э. (2008). Трансактный анализ и психотерапия. М .: Эксмо.
Bratus, B.S. (1988). Аномалии личности. М .: Мысль.
Дебольский, М. & Кокурин А.В. (2005). Современное состояние и основные направления совершенствования психокоррекционной работы с осужденными.Психокоррекционные технологии в работе пенитенциарных психологов: Материалы психологов пенитенциарной системы, Москва (П.1, с. 5-24). Москва: Научно-исследовательский институт уголовно-исполнительной системы.
Эрикссон, Э. (2008). Личностная трагедия. М .: Эксмо.
Эванс К. и Салливан Дж. (1995). Лечение наркозависимых, переживших травму. Нью-Йорк: Guilford Press.
Эйдемиллер, E.T. (1989). Исследование образа «Я» подростков с аддиктивным поведением.Психологические исследования и психотерапия в наркологии, № 2, 74–79.
Эйдемиллер, Э. и Юстицкис, В. (2001). Психология и психотерапия семьи. СПб .: Питер.
Фрейд, З. (1998). Психология бессознательного. М .: Просвещение.
Э. Фромм (1955). Разумное общество. Нью-Йорк: Плюм пресс.
Ганишина И. С., Жарких А. А. (2013). К вопросу о наркомании подозреваемых, подсудимых, осужденных в исправительных учреждениях и следственных изоляторах уголовно-исполнительной системы.Прикладная юридическая психология, №4, 66-73.
Ганишина И. С. (2014). Опыт психологической службы уголовно-исполнительной системы с осужденными с наркозависимостью // Наука и бизнес: пути развития, № 12 (42), 18-20.
Ганишина И. С. (2015). Опыт исследования и профилактики наркомании подозреваемых, обвиняемых, осужденных в пенитенциарных учреждениях зарубежных стран // Прикладная правовая психология, № 2, 49-58.
Ганишина, И.С. (2016). Проблемы психологического сопровождения осужденных-наркоманов. И. Ускачева (ред.), Создание механизма реабилитации наркозависимых в условиях пенитенциарных учреждений России как элемент комплексной системы реабилитации и ресоциализации: Материалы Межведомственного круглого стола, Псков (с. 13-18). Псков: Псков. филиал Академии ФСИН России.
Ганишина И.С. Психологическое сопровождение осужденных-наркоманов // Уголовная политика и вопросы исполнения уголовных наказаний: Материалы Международной научно-практической конференции, Рязань (Т.2, стр. 764-768). Рязань: Академия ФСИН России.
Ганишина И. С., Ушатиков А. И. (2016). Психолого-педагогическое сопровождение осужденных-наркозависимых: анализ проблемы, опыт и перспективы исследования. Прикладная юридическая психология, №4 (37), 36-41.
Ганишина И. С. (2017). Воспитательный потенциал исправительных учреждений России для осужденных-наркоманов. Л.К. Гребенкина, О. Еремкина, Н.В. Мартишина (ред.), Педагогическое образование: проблемы XXI века: Материалы VIII Международной научно-практической конференции, посвященной памяти академика РАН В.А. Сластёнин, Рязань (Т. 2, с. 83-88). Рязань: Издательство «Концепция».
Гроф, С. (1985). За пределами мозга: рождение, смерть и трансцендентность в психотерапии. Нью-Йорк: State University of New York Press.
Истомин А.А. (2011). Система ценностных ориентаций заключенных.Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.
Келли, Г. (1969). Клиническая психология и личность: избранные статьи Георга Келли. Нью-Йорк: Уайли.
Хачатурян, С. Д. (2001). Психологические условия эффективности функционирования «Телефонных линий доверия» при органах внутренних дел. Дисс. в психологических науках. Москва: Академия УВД России.
Короленко, Ц. П. (1991). Зависимое поведение.Общая характеристика и закономерности развития. Обзор психиатрии и медицинской психологии, № 1, 8–15.
Короленко, Ц. П. и Дмитриева, Н. В. (2001). Психосоциальная зависимость. Новосибирск: Издательство «Олсиб».
Лазарус Р. (1966). Психологический стресс и процесс его преодоления. Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.
Леонтьев А. Н. (1983). Избранные психологические труды. М .: Просвещение.
Личко, А.Е. (1999). Типы акцентуации характера и психопатии подростков.М .: Апрель Пресс.
Менегетти А. (2015). Введение в онтопсихологию. М .: БФ «Онтопсихология».
Монти П., Абрам Д., Кадден Р. и Куни Н. (1989). Лечение алкогольной зависимости. Нью-Йорк: Guilford Press.
Перлз Ф. (2000). Практика гештальт-терапии. М .: Академический проект.
Рош, Х. (1989). Процесс зависимости. Связь в области здравоохранения. Дирфилд-Бич: Флорида.
Роттер, Дж. (1988). Теория социального обучения.М .: Просвещение.
Савельева Т.И. (2009). Психодинамика аддиктивного поведения осужденных в местах лишения свободы. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.
Рубинштейн, С. (1999). Основы общей психологии. СПб .: Питер.
Сегал В. (1967). Алкоголизм. Клинические, социально-психологические и биологические проблемы. М .: Медицина.
Сочивко Д. В., Савельева Т. И. (2009) «Я» как фокус эмпирических, теоретических и психотехнологических исследований в юридической психологии.Прикладная юридическая психология, №1, 45-55.
Стюарт, С. (1996). Злоупотребление алкоголем у человека, подвергшегося травме. Психологический бюллетень, 120, 83-112.
Сухов, А. Н. (2017). Организованная преступность: социально-психологический анализ. Международный журнал психологии и педагогики в офисной деятельности, № 1, 59-62.
Томас В., Мелхерт Т. и Банкен Дж. (1999). Зависимость от психоактивных веществ и расстройства личности: результаты лечения в популяции стационарного лечения.Журнал исследований алкоголя, 60, 271-277.
Торндайк, Э. (1929). Принципы обучения на основе психологии. М .: Работник образования.
Ушатиков А. И., Ганишина И. С. (2015). Личность осужденного-наркозависимого и ее особенности. Личность: преступление и наказание, № 3, 194-197.
Ушатиков А.И. (1990). Будет деятельность несовершеннолетних правонарушителей. Дисс. Кандидат психологических наук. Москва: Академия УВД России.
Власова Ю.В. (2006). Динамика психологических механизмов личности наркомана после освобождения из мест лишения свободы. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.
Уотсон, Дж. Б. (1924). Бихевиоризм. Нью-Йорк: Нортон.
Яковлев В.В. (1999). Психологическая характеристика смысловой сферы личности заключенных. Дисс. в психологических науках. Рязань: Рязанский институт права и экономики МВД РФ.
Жарких А.А. (2013). Психологические особенности мотивационной сферы осужденных-наркозависимых. Дисс. в психологических науках. Рязань: Академия ФСИН России.
Змановская, Е.В. (2011). Девиантное поведение человека и группы. СПб .: Питер.
| Информация об авторе: | Кидон П.V. |
| Товарная позиция | КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА |
| Тип артикула | Артикул |
| Аннотация | В статье представлены результаты исследования личности пациентов с параноидной шизофренией, сочетающейся с употреблением каннабиноидов. Акцентированная личность была выявлена с помощью методики Леонарда-Шмишека. Выявлено, что личность пациентов с параноидной формой шизофрении, употребляющих каннабиноиды, имеет свои особенности, которые отличают ее от пациентов с параноидной шизофренией без сопутствующего употребления психоактивных веществ и психически здоровых людей, употребляющих каннабиноиды.Полученные данные могут быть использованы при лечении, реабилитации и профилактике этой группы пациентов. |
| Теги | параноидальная шизофрения, каннабиноиды, личность, метод Леонарда-Шмишека |
| Библиография |
|
| Публикация статьи | «Мир медицины и биологии» №1 (55), 2016 год, 049-053 стр., Индекс УДК 616.895.87: [616.89-008.441.13: 615] –05 |
(PDF) Психологические особенности трудных подростков и порождаемая ими сложность учебного взаимодействия
1488 Фарит Масгутович Юсупов / Труды IFTE-2019
Введение
На первых этапах своей карьеры учитель сталкивается с множеством проблем , одним из ключевых моментов является трудность установления хороших рабочих и человеческих отношений со студентами.Эта проблема
стоит особенно остро при работе с трудными подростками. При неблагоприятных условиях такие ученики
могут нарушить нормальную работу в классе.
Говоря о трудных подростках, в первую очередь понимают тех, чье поведение
нетипично и не укладывается в установленные социальные нормы, нарушая их. Детей, чье поведение
трудно исправить, называют «трудными подростками». Такой тип поведения называется девиантным.При отсутствии
надлежащего исправления такого поведения, оно постепенно становится деликтным, то есть уже нарушающим существующие правовые нормы
. Спектр таких расстройств очень широк: от раннего алкоголизма до попыток суицида (Шнейдер,
2005). Трудные подростки обычно существенно отличаются от сверстников личными качествами.
не проявляют уважения к учителям и взрослым, не хотят учиться, игнорируют мнение других, сосредоточены на себе,
центрированы, завоевывают авторитет в группе с помощью силы, не могут установить контакт с другими
учащихся школьной группы, а значит, в связи с возникшей ответной изоляцией с их стороны, могут входить в
асоциальных преступных группировок (Кондрашенко, 1988).Дерзость и жестокость, которые им присущи, часто
появляются из-за их осознания такой неполноценности, они выступают в качестве механизма ее компенсации (Алмазов,
,2009). Перед педагогом всегда стоит острая проблема — своевременно исправить девиантное поведение
такого подростка. Однако в силу присущего педагогам менталитета многие из них склонны считать, что
причина сложного воспитания трудного подростка — его плохая наследственность.Однако большинство из
современных российских и зарубежных учителей и психологов считают, что естественные, наследственные факторы, хотя
они могут предрасполагать к возникновению трудностей у подростка, но они все же влияют лишь косвенно,
через социальный фактор.
Надо сказать, что психике непростого подростка присущи некоторые особенности. Они
непредсказуемы и эмоционально нестабильны; для них характерна резкая смена настроения.На хорошие
изаботливые они часто могут реагировать грубостью и агрессией, бесчувственны, удивлять окружающих необычным
поведением. С одной стороны, такие подростки сами могут добиваться внимания взрослых, но затем начинают их запугивать (Bandura & Uolters, 2000).
Коррекция поведения трудного подростка может осуществляться разными методами.
Бочкарева (1968), например, предлагает реализовать это через понимание установок, движущих подростком
, и последующей их постепенной трансформации.В настоящее время преобладает мнение, что успешное преодоление трудностей обучения подростка
возможно только при правильном понимании
своей психики и адекватном внимании к нему со стороны взрослых и сверстников (Leus, 2013).
Фельдштейн (2013) считает, что такую коррекцию поведения трудного подростка можно осуществить только путем включения его в положительную общественно-полезную деятельность с участием взрослых, в
что благодаря интенсивному общению с ними у него происходит трансформация его или ее мотивационной сферы
и его жизненных установок (Фельдштейн 2013).В любом случае, процесс работы с
трудно обучаемого подростка должен основываться на предварительном психодиагностике его личностных качеств
, чтобы, учитывая его индивидуальные особенности, можно было включить Таких
подростков в коллективной деятельности при обеспечении позитивного отношения к взрослым (Демьянов, 2004)
Это резко ставит вопрос о получении объективных экспериментальных психодиагностических данных, на основании
Шмишека акцентуация характера является ключевой.Анкета Шмишека (акцентирование характера)
Согласно теории акцентуированных личностей, есть черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, но могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении.
Эти черты являются как бы обострением определенных индивидуальных свойств, присущих каждому человеку. Акцентуация — это не патология, это крайняя степень нормы, после которой начинается психопатия — патология личности, приводящая к нарушению адаптации и взаимодействия человека с окружающей средой.
По классификации Леонхарда выделяют десять основных типов акцентуаций. Все эти группы акцентированных личностей объединены по принципу акцентуации характера или акцентирования темперамента. К акцентуациям характера относятся: застревание, педантизм, демонстративность, возбудимость. Акценты темперамента включают: гипертимический, эмоциональный, тревожный, циклоидный, дистимический, экзальтированный.
Инструкции по тестированию:
Вам предлагается ответить на 97 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности.Рядом с номером вопроса поставьте знак «+» (да), если вы согласны, или «-» (нет), если вы не согласны. Отвечайте быстро, долго не сомневайтесь.
1. Настроение у вас, как правило, ясное, безоблачное?
2. Подвержены ли вы оскорблениям, оскорблениям?
3. Вы легко плачете?
4. Есть ли у вас сомнения в качестве его выполнения по окончании какой-либо работы и прибегаете ли вы к проверке, все ли было сделано правильно?
5. Были ли вы в детстве столь же храбрыми, как и ваши сверстники?
6.Часто ли у вас бывают резкие перепады настроения (просто парите в облаках от счастья, а вдруг становится очень грустно)?
7. Вы обычно в центре внимания во время веселья?
8. Бывают ли у вас дни, когда вы сварливы и раздражительны без особой причины, и все думают, что лучше вас не трогать?
9. Всегда ли вы отвечаете на электронные письма сразу после их прочтения?
10. Вы серьезный человек?
11. Способны ли вы на какое-то время настолько увлечься чем-то, что все остальное перестает иметь для вас значение?
12.Вы предприимчивы?
13. Быстро забываешь обиды и оскорбления?
14. Вы добры?
15. Когда вы опускаете письмо в почтовый ящик, вы проверяете, попало оно туда или нет?
16. Ваши амбиции требуют от вас быть одним из первых в работе (учебе)?
17. В детстве боялись грозы и собак?
18. Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?
19. Есть ли среди ваших знакомых люди, считающие вас педантичным?
20.Ваше настроение очень сильно зависит от внешних обстоятельств и событий?
21. Любят ли вас знакомые?
22. Часто ли вы зависите от сильных внутренних импульсов и порывов?
23. Ваше настроение обычно несколько подавленное?
24. Вы когда-нибудь рыдали, испытывая сильное нервное потрясение?
25. Вам сложно долго сидеть на одном месте?
26. Отстаиваете ли вы свои интересы, когда к вам допускают несправедливость?
27.Вы иногда хвастаетесь?
28. Удалось ли при необходимости зарезать домашнее животное или птицу?
29. Вас раздражает, если занавеска или скатерть висит неровно, пытаетесь ли это исправить?
30. В детстве боялись оставаться дома одни?
31. Как часто у вас портится настроение без видимой причины?
32. Вы когда-нибудь были одним из лучших в своей профессиональной или академической карьере?
33. Вы легко сердитесь?
34.Способны ли вы быть игривыми и весёлыми?
35. Бывают ли у вас состояния, когда вас переполняет счастье?
36. Могли бы вы сыграть роль артиста в веселых представлениях?
37. Вы когда-нибудь лгали в своей жизни?
38. Вы говорите людям свое мнение о них прямо в глаза?
39. Можете ли вы спокойно смотреть на кровь?
40. Нравится ли вам работа, когда вы отвечаете за нее один?
41. Вы заступаетесь за людей, против которых совершается несправедливость?
42.Вас беспокоит необходимость спуститься в темный подвал, чтобы войти в пустую темную комнату?
43. Вы предпочитаете работу, которая должна выполняться долго и точно, не требующая много труда и выполняемая быстро?
44. Вы очень общительный человек?
45. Вы с удовольствием читали стихи в школе?
46. Вы в детстве сбегали из дома?
47. Вы обычно без колебаний уступаете место в автобусе пожилым пассажирам?
48.Часто ли вам бывает сложно в жизни?
49. Вы когда-нибудь были так расстроены конфликтом, что после этого не могли пойти на работу?
50. Можно ли сказать, что если вы проиграете, вы сохраните чувство юмора?
51. Пытаетесь ли вы помириться, если кого-то обидели? Вы делаете первые шаги к примирению?
52. Вы действительно любите животных?
53. Уходя из дома, приходилось ли вам возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего?
54.Вас когда-нибудь беспокоила мысль, что что-то должно случиться с вами или вашими близкими?
55. Сильно ли зависит ваше настроение от погоды?
56. Вам сложно выступать перед большой аудиторией?
57. Можете ли вы, когда злитесь на кого-то, использовать руки?
58. Вы действительно любите развлекаться?
59. Вы всегда говорите то, что думаете?
60. Можно ли впасть в отчаяние под влиянием разочарования?
61.Вас привлекает роль организатора в каком-либо бизнесе?
62. Настойчиво ли вы на пути к достижению цели, если встретите какое-либо препятствие?
63. Довольны ли вы когда-нибудь неудачами неприятных вам людей?
64. Может ли трагический фильм так взволновать вас, что на глаза навернутся слезы?
65. Часто ли мысли о проблемах прошлого или будущего мешают вам заснуть?
66. Было ли для вас типичным в школьные годы подсказывать или позволять товарищам обмануть?
67.Могли бы вы пройти в одиночестве по кладбищу в темноте?
68. Не раздумывая, вернете ли вы лишние деньги кассиру, если обнаружите, что получили их слишком много?
69. Вы придаете большое значение тому, чтобы все в вашем доме было на своем месте?
70. Вы ложитесь спать в хорошем настроении, а на следующее утро просыпаетесь в плохом настроении, которое длится несколько часов?
71. Легко ли вы приспосабливаетесь к новой ситуации?
72.У вас часто бывает головокружение?
73. Вы часто смеетесь?
74. Сможете ли вы относиться к человеку, о котором вы плохо относитесь, так дружелюбно, чтобы никто не знал о вашем реальном отношении к нему?
75. Вы подвижный и подвижный человек?
76. Сильно ли вы страдаете, когда совершается несправедливость?
77. Вы страстный любитель природы?
78. Уходя из дома или ложась спать, проверяете, закрыты ли краны, везде ли выключен свет, заперты ли двери?
79.Вы застенчивы?
80. Может ли употребление алкоголя изменить настроение?
81. Охотно ли вы принимаете участие в художественной самодеятельности?
82. Иногда хочется уехать далеко от дома?
83. Вы немного пессимистично смотрите в будущее?
84. Бывают ли у вас переходы от веселого настроения к грустному?
85. Можете ли вы развлечь общество, быть душой компании?
86. Как долго сохраняется чувство гнева, раздражения?
87.Вы долго переживаете чужие печали?
88. Всегда ли Вы согласны с замечаниями в Ваш адрес, правильность которых Вам известны?
89. Могли ли вы в школьные годы переписать страницу в тетради из-за клякс?
90. Вы более осторожны и недоверчивы по отношению к людям, чем доверяете?
91. Часто ли вам снятся страшные сны?
92. У вас бывают иногда такие навязчивые мысли, что, стоя на платформе, вы можете против своей воли броситься под приближающийся поезд или вы можете выброситься из окна верхнего этажа большого дома?
93.Вам становится веселее в компании веселых людей?
94. Вы человек, который не думает о сложных проблемах, а если и решаетесь, то ненадолго?
95. Совершаете ли вы внезапные импульсивные действия под воздействием алкоголя?
96. В разговоре вы молчите, чем говорите?
97. Могли бы вы, изображая кого-то, увлечься, чтобы на время забыть, кто вы есть на самом деле?
Ключи к тесту:
Количество ответов, соответствующих ключу в тесте, оценивается в 1 балл и умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентирования; если полученное значение превышает 18, то это свидетельствует о степени выраженности акцентуации данного типа.
| Черты характера | К-т | Есть вопросы | Вопросы «нет» |
| Гипертимический | 3 | 1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85 | — |
| Заклинивание | 2 | 2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90 | 13, 51, 66 |
| Эмоциональность | 3 | 3, 14, 52, 64, 77, 87 | 28, 39 |
| Педантизм | 2 | 4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 69, 78, 89, 92 | 40 |
| Беспокойство | 3 | 17, 30, 42, 54, 79, 91 | 5, 67 |
| Циклоида | 3 | 6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93 | — |
| Демонстративность | 2 | 7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 97 | 56 |
| Возбудимость | 3 | 8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95 | — |
| Плотность | 3 | 10, 23, 48, 83, 96 | 34, 58, 73 |
| Exaltation | 6 | 11, 35, 60, 84 | — |
| Ложь | 1 | 9, 47, 59, 68, 88 | 18, 27, 37, 63 |
Анализ теста и интерпретация результатов:
Гипертимичность. Люди, склонные к приподнятому настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатое до конца, недисциплинированы, легко подпадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике. Они не терпят власти над собой, не любят, когда о них заботятся. Склонность к доминированию, лидерству. Чрезмерно приподнятое настроение может привести к неадекватному поведению.
Варенье. Склонность «застрять в аффекте», к бредовым реакциям.Люди педантичны, мстительны, надолго запоминают обиды, злятся, обижаются. На этой основе часто могут возникать навязчивые идеи. Сильно одержим одной идеей. Слишком уж старательный, «зацикленный», «зашкаливающий». Эмоционально ригидный. Иногда могут давать аффективные вспышки, могут проявлять агрессию.
Эмоциональность. Люди, чья эмоциональная чувствительность преувеличена, их настроение резко меняется по причине, не имеющей значения для окружающих. Все зависит от настроения: и выступление, и самочувствие.Эмоциональная сфера прекрасно организована: они способны глубоко прочувствовать и испытать. У них обычно хорошие отношения с другими. В любви они уязвимы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, грубость, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми.
Педантизм. Люди, которым трудно переключиться с одной эмоции на другую. Им нравится, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко формулировали свои мысли.Идея границы и опрятности становится главным смыслом жизни. В периоды злобной грусти их все раздражает. Может быть агрессивным.
Беспокойство. Люди меланхолического (или холерического) склада с очень высоким уровнем конституциональной тревожности, неуверенные в себе. Недооценивают, недооценивают свои способности. Боятся ответственности, опасаются всевозможных неприятностей за себя и свою семью, не могут успокоить свои страхи и тревоги, «притягивая» к себе и близким осознание своих страхов и забот.
Циклоидия. Внезапные перепады настроения. Хорошее настроение длится немного, плохое настроение длится долго. В депрессивном состоянии ведут себя тревожно, быстро устают, отчаялись от неприятностей, вплоть до попыток суицида. В хорошем настроении ведут себя как гипертимики.
Демонстративность. Люди, обладающие сильной эгоистичностью, стремлением постоянно быть в центре внимания. Среди художников таких людей много. Если нет способности выделиться, то привлекают внимание антиобщественными действиями.Им свойственен патологический обман с целью приукрасить свою личность. Они склонны носить яркую, экстравагантную одежду, определяемую чисто внешне.
Возбудимость. Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере притяжения. Ему свойственны повышенная импульсивность, инстинкт, грубость, скука, мрачность, злость, склонность к грубости и оскорблениям, трение и конфликты, в которых он сам является активной, провоцирующей стороной.
Плотность. Склонность к расстройствам настроения. Противоположность гипертимии. Плохое настроение, пессимизм, хмурый взгляд на вещи, утомляемость. Быстро истощается в контактах и предпочитает уединение.
Exaltation. Отсутствие полутонов в эмоциях и чувствах и быстрый переход от «мирового горя» к «безоблачному счастью». Со стороны такое поведение воспринимается как позирование, но страсть к искусству, музыке, природе, страсть к спорту могут захватить таких людей до глубины души и исключить предположения об их притворстве.
Ученые считают, что наличие акцентуации характера само по себе не может считаться недостатком. По словам Шмишека, не менее половины всего населения имеет определенный тип акцентуации. Если человек находится в благоприятных условиях, то скрытые акцентуации не дают о себе знать, человек успешно работает, отрицательные черты характера остаются компенсированными. Более того, каждый вид акцентуации наделен положительными свойствами, которые благодаря своим качествам могут стать опорой в определенных занятиях.Шмишек в 1970 году разработал специальный тест, позволяющий выявить черты характера.
В основе этого теста лежит теоретическая концепция, предложенная Карлом Леонхардом, в которой он характеризует акцентированных персонажей. В некоторых случаях этот тест называют опросником Леонарда-Шмишека, или, используя профессиональный жаргон, тест просто называют «Шмишек». Согласно этой концепции, выделяющей особенности акцентуации характера, личность характеризуется чертами, которые являются основными и дополнительными.Ядро личности определяется основными чертами, они определяют адаптивные возможности, психическое здоровье и являются лидирующими в развитии. Если она выражена, то известно, что главными чертами характера становятся акцентуации. При воздействии негативных факторов акцентирование характера приобретает патологический характер.
В связи с этим в современной психологии акцентуации характера часто называют психопатиями характера. Лица с ярко выраженными чертами лица также являются подчеркнутыми личностями.Тест характера, составленный Шмишеком, позволяет изучить акцентуации характера. В настоящее время именно тест Шмишека используют квалифицированные психологи для получения точных результатов и их последующей интерпретации. Акцентуированных личностей нельзя считать патологическими, так как они обладают потенциалом к положительным социальным достижениям, и в то же время обладают отрицательным зарядом. Согласно тесту Шмишека, типы персонажей включают список из десяти пунктов.
1.Гипертинический тип. Ему свойственны слегка приподнятое настроение, контактность, человек разговорчив и оптимистичен. У него высокий тонус, он всегда активен, стремится быть лидером, быстро адаптируется в незнакомой среде. Тем не менее его интересы неустойчивы, беспорядочные в знакомствах, не любит однообразия, вынужденного безделья, всегда есть проблемы с дисциплиной. Часто переоценивает свои возможности, часто вызывает конфликты. Он бурно реагирует, раздражителен на любые события.
2.Тревожно-испуганный тип отличается нерешительностью, не поддерживает хороших контактов, имеет склонность к незначительному настроению и неуверен в себе. Он предпочитает не вступать в конфликты, придерживаясь пассивной роли. Если создается конфликтная ситуация, то он ищет поддержки и поддержки. Имеет склонность к навязчивым состояниям и глубокому самоанализу.
3. Дистимический тип отличается лаконичной речью, низкой контактностью, преобладает пессимистический настрой. Чаще всего такие люди — бездельники, шумное общество им в тягость, они предпочитают уединенный образ жизни, конфликтуют редко.
4. Педантичный тип не относится к любителям конфликтов, и если он попадает в подобную ситуацию, он в основном представляет пассивную сторону. На службе бюрократ, любит соблюдать формальности, но к лидерству не стремится. При таком акцентировании в семейном кругу человек преследует домочадцев повышенными требованиями к аккуратности.
5. Возбужденный тип не стремится к контактам, отличается некоторой замедленностью вербальных и невербальных реакций.Такие люди часто склонны к оскорблениям и хамскому поведению, конфликтуют, и в то же время представляют провоцирующую сторону. В коллективе они сварливы, в семье стремятся править.
6. Эмоциональный тип с ярко выраженной акцентуацией характеризуется стремлением человека к общению только в избранном кругу, несмотря на то, что налаживаются хорошие контакты и у человека есть взаимопонимание. Люди этого типа редко вступают в конфликты и ведут себя пассивно.Все обиды они держат в себе, не позволяя выплеснуть их наружу.
7. Застывший тип умеренно общителен, склонен к морализаторству, также отличается занудством, неразговорчивостью. В конфликтной ситуации он чаще выступает инициатором. Он предъявляет к себе высокие требования, любит добиваться максимальных результатов в любом деле.
8. Демонстративный тип очень легко заводит контакты, всегда стремится стать лидером, сжигает хвалу и жаждет власти. Он очень легко адаптируется к другим людям, но, несмотря на внешнюю мягкость общения, склонен к интригам.Люди этого типа раздражают окружающих завышенными претензиями и излишней самоуверенностью. По своей вине они часто попадают в конфликтные ситуации, но придерживаются активной позиции защиты.
9. Циклотимический тип имеет склонность к частой смене настроения, часто меняет манеру общения с людьми. Его работоспособность периодически снижается, пропадает интерес к бизнесу и людям. Кроме того, людям с циклотимическим типом акцентуации сложно пережить какие-либо неудачи.Они постоянно думают о собственных недостатках, считают себя ненужными, замыкаются в себе, страдают от одиночества.
При аффективно-экзальтированном типе, которым завершается список, составленный Шмишеком, человека отличает особый контакт, он очень влюбчив и разговорчив. Такие люди с удовольствием спорят, но до открытых конфликтов дело не доходит. Если возник конфликт, то они действуют как активная сторона, так и могут быть пассивными. Они чувствуют привязанность к своим близким и друзьям.
Анкета К. Леонхард — Шмишек С. «Методика изучения акцентуаций личности» предназначена для диагностики типа акцентуации личности. Теоретической основой анкеты является концепция «акцентуированных личностей» К. Леонхарда, который считает, что присущие личностные черты можно разделить на основные и дополнительные. Основные черты составляют стержень, стержень личности. В случае ярко выраженного выражения (акцента) главными чертами становятся акцентуации характера.Соответственно, лиц, у которых ярко выражены основные черты, Леонард называет «акцентированными».
Термин «подчеркнутая личность» занимает промежуточное положение между психопатией и нормой. Акцентуированные личности не следует рассматривать как патологические, но в случае воздействия неблагоприятных факторов акцентуации могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности.
Анкета содержит 10 шкал в соответствии с десятью типами акцентуированных личностей, определенных Леонардом, и состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «да» или «нет».
Инструкция. «Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если вы согласны, или — (нет), если вы не согласны. Отвечайте быстро, долго не сомневайтесь. «
Текст анкеты К. Леонхард — Шмишек С.
«Методика изучения акцентуаций личности»
1. Ваше настроение в целом веселое и беззаботное?
2.Вы восприимчивы к обиду?
3. Вы иногда быстро плачете?
4. Всегда ли ты считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокоишься, пока не убедишься в этом?
5. Считаете ли вы себя более смелым, чем в детстве?
6. Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?
7. Вы в центре внимания в компании?
8. Бывают ли дни, когда вы без веских причин пребываете в мрачном и раздражительном настроении и не хотите ни с кем разговаривать?
9.Вы серьезный человек?
10. Можете ли вы сильно волноваться?
11. Вы предприниматель?
12. Вы быстро забываете, если вам кто-то причиняет боль?
13. Вы добрый человек?
14. Бросив письмо в почтовый ящик, вы пытаетесь проверить, остается ли оно висеть в слоте?
15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестными в своей работе?
16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
17.Вы думаете, что другие люди недостаточно требовательны друг к другу?
18. Сильно ли ваше настроение зависит от жизненных событий и переживаний?
19. Вы прямолинейны с друзьями?
20. Часто ли вы впадаете в депрессию?
21. Были ли у вас истерические припадки или истощение перед нервной системой?
22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или тоски?
23. Вам сложно долго сидеть в кресле?
24.Вы боретесь за свои интересы, если кто-то обращается с вами несправедливо?
25. Могли бы вы убить человека?
26. Вас настолько беспокоит косая занавеска или неровно уложенная скатерть, что вы хотите сразу устранить эти недостатки?
27. Испытывали ли вы в детстве страх, когда были одни в квартире?
28. Часто ли у вас меняется настроение без причины?
29. Всегда ли вы внимательно относитесь к своей деятельности?
30.Можете ли вы быстро рассердиться?
31. Умеешь ли ты безрассудно веселиться?
32. Можно ли иногда полностью проникнуться чувством радости?
33. Подходит ли вам для развлекательных мероприятий?
34. Вы обычно говорите людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
35. Влияет ли на вас вид крови?
36. Готовы ли вы заниматься деятельностью, связанной с высокой ответственностью?
37. Склонны ли вы заступиться за человека, с которым поступили несправедливо?
38.Вам сложно войти в темный подвал?
39. Вы делаете кропотливую грязную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?
40. Вы общительный человек?
41. Читали ли вы стихи в школе?
42. Вы сбегали из дома в детстве?
43. Ты серьезно относишься к жизни?
44. Были ли у вас конфликты и неприятности, которые так истощали нервы, что вы не ходили на работу?
45. Можно ли сказать, что вы не теряете чувство юмора, когда терпите неудачу?
46.Сделали бы вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбляет?
47. Любите животных?
48. Уйдете ли вы с работы или из дома, если с вами что-то не так?
49. Не мучают ли вас смутные мысли, что с вами или вашими близкими случится какое-то несчастье?
50. Как вы думаете, настроение зависит от погоды?
51. Вам будет сложно выступать на сцене перед большой аудиторией?
52.Сможете ли вы выйти из себя и дать волю, если кто-то намеренно грубо вас рассердит?
53. Вы много общаетесь?
54. Если вы в чем-то разочаруетесь, будете ли вы отчаиваться?
55. Нравится ли вам организационная работа?
56. Настойчиво ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути много препятствий?
57. Неужели фильм может вас так увлечь, что на глаза навернутся слезы?
58. Трудно ли вам заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или какой-либо проблеме?
59.Приходилось ли вам пользоваться советами в школьные годы или обманывать домашнее задание друзей?
60. Вам сложно пойти на кладбище ночью?
61. Вы тщательно следите за тем, чтобы все в доме было на своих местах?
62. Приходилось ли вам ложиться спать в хорошем настроении, но просыпаться подавленным и оставаться в нем несколько часов?
63. Сможете ли вы легко приспособиться к новой ситуации?
64. Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?
65.Вы часто смеетесь?
66. Можете ли вы дружить с людьми, не раскрывая своего истинного отношения к ним?
67. Можно ли назвать Вас живым и подвижным человеком?
68. Сильно ли вы страдаете от несправедливости?
69. Вы страстный любитель природы?
70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед уходом, выключены ли газ и свет, закрыта ли дверь?
71. Вы стесняетесь?
72. Бывает ли, что чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?
73.Охотно ли вы в юности участвовали в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?
74. Иногда хочется смотреть вдаль?
75. Вы с пессимизмом смотрите в будущее?
76. Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться от высшей радости до глубокой печали?
77. Легко ли поднимается настроение в дружной компании?
78. Вы долго терпите гнев?
79. Вы сильно переживаете, если с другим человеком случится горе?
80.В школе у вас была привычка переписывать лист в тетрадь, если на него ставили кляксу?
81. Можно ли сказать, что вы более недоверчивы и осторожны, чем доверчивы?
82. Часто ли вам снятся страшные сны?
83. Вы когда-нибудь думали о том, чтобы броситься против своей воли из окна под приближающийся поезд?
84. Становишься ли ты радостным в веселой обстановке?
85. Можно ли легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?
86.Вам трудно сдерживать себя, если вы злитесь?
87. Вы предпочитаете молчать (да) или разговорчивы (нет)?
88. Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением, войти в роль и забыть о себе?
Ключ
Если ответ на вопрос совпадает с ключом, ответу присваивается один балл.
1. Демонстрационный / демонстрационный тип :
+ : 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.
— : 51.
Сумма ответов умножается на 2.
2. Тип застревания / застревания:
+ : 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.
— : 12, 46, 59.
Сумма ответов умножается на 2.
3. Тип педанта / педанта:
+ : 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
— : 36.
Сумма ответов умножается на 2.
4. Возбудимость / возбудимый тип:
+ : 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
5. Гипертимический / гипертимический тип:
+ : 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Сумма ответов умножается на 3.
6. Дистимия / тип дистимии:
+ : 9, 21, 43, 75, 87.
— : 65, 53, 31.
Сумма ответов умножается на 3.
7. Тревожный / тревожно-испуганный тип:
+ : 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.
— : 5.
Сумма ответов умножается на 3.
8. Возвышение / эмоционально-возвышенный тип:
+ : 10, 32, 54, 76.
Сумма ответов умножается на 6.
9. Эмоциональный / эмоциональный тип:
+ : 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.
— : 25.
Сумма ответов умножается на 3.
10. Циклотимический / циклотимический тип:
+ : 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.
Сумма ответов умножается на 3.
Максимальная сумма баллов после умножения равна 24. По некоторым источникам признаком акцентирования считается значение, превышающее 12 баллов. Другие, исходя из практического применения анкеты, полагают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит только о склонности к тому или иному типу акцентуации.И только при превышении 19 баллов подчеркивается черта характера. Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностных акцентуаций» (см. Ниже).
Многие люди получают средний балл по этому тесту. Если ваш результат не превышает 19 баллов, речь не должна идти о наличии акцентуации личности, а только о некоторых особенностях вашего темперамента и характера. Поэтому описание той или иной акцентуации не должно восприниматься вами однозначно как характеристика вашей личности.
Помните, что в психологии нет хороших или плохих черт личности. Есть только индивидуальные особенности, которые отличают вас от кого-либо еще или кого-либо еще из вас. А состояние вашей души, ваше самочувствие, настроение и даже жизнь в целом зависит от того, насколько вы сможете с ними смириться, принять их и использовать в своих интересах и без ущерба для других.
Профиль персонажа (акцентирование личности)
10 типов акцентуированных личностей, определенных Леонардом, разделены на две группы: акцентуация характера (демонстративная, педантичная, застрявшая, возбудимая) и акцентуация темперамента (гипертимическая, дистимическая, тревожно-испуганная, циклотимическая, аффективная, эмоциональная). ).
1. Демо-тип . Характеризуется повышенной способностью к подавлению, демонстративным поведением, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Он склонен к фантазии, обману и притворству, направленному на украшение своей личности, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива остаться незамеченным давит на него.Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкая смена настроения) при отсутствии действительно глубоких переживаний, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечаются бесконечный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почтения, удивления. Обычно восхваление других в его присутствии делает ему особенно неприятным, он терпеть не может. Стремление к компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию.Самоуважение далеко не объективно. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими претензиями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищает себя. Обладая патологической способностью к подавлению, он может полностью забыть то, что не хочет знать. Это развязывает его во лжи. Обычно он лежит с невинным лицом, потому что то, о чем он говорит в данный момент, верно для него; очевидно, внутренне он не осознает своей лжи или ведет себя поверхностно, без заметных угрызений совести.Умеет увлекать окружающих своей неординарностью мышления и действий.
2. Застрявший тип. Ему свойственна умеренная общительность, занудство, склонность к морализаторству, неразговорчивость. Часто страдает от якобы несправедливости по отношению к нему. В связи с этим настороженно и недоверчиво относится к людям, чувствителен к негодованию и горе, раним, подозрителен, мстителен, переживает давно случившееся, не умеет легко уходить от обид.Для него характерна надменность, часто вы инициируете конфликты. Высокомерие, жесткость взглядов и взглядов, высокоразвитые амбиции часто приводят к упорному отстаиванию своих интересов, которые он отстаивает с особой энергией. Он стремится достичь высоких результатов в любом деле, которым занимается, и проявляет большую настойчивость в достижении своих целей. Основная особенность — это склонность к аффектам (любовь к истине, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.
3. Педантичный тип . Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, затруднением подъема, длительным опытом травматических событий. Он редко вступает в конфликты, действуя скорее как пассивная, чем как активная сторона. При этом очень сильно реагирует на любое проявление беспорядка. На службе он ведет себя как бюрократ, предъявляя другим множество формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен неукоснительно следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, ориентирован на качественную работу и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомневается в правильности проделанной работы, ворчание, формализм.Жадно уступает лидерство другим людям.
4. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и импульсами сочетаются у людей этого типа с силой физиологических влечений. Ему свойственна повышенная импульсивность, инстинкт, грубость, скука, уныние, злость, склонность к грубости и оскорблениям, к трениям и конфликтам, в которых он сам является активной провокационной стороной. Раздражительна, вспыльчива, часто меняет работу, сварлива в коллективе.Отмечается низкий уровень контакта в общении, медленность вербальных и невербальных реакций, тяжесть действий. Для него никакая работа не становится привлекательной, работает только по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Он безразличен к будущему, живет исключительно настоящим, желая получить от него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая в результате реакция возбуждения с трудом подавляется и может быть опасна для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения самых слабых.
5. Гипертимический тип . Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, разговорчивость, строгость жестов, мимика, пантомимы, чрезмерная независимость, склонность к шалостям, отсутствие чувства дистанции в отношениях с окружающими. Они часто спонтанно отклоняются от исходной темы разговора. Везде шумят, любят компании сверстников, стремятся ими командовать.У них почти всегда очень хорошее настроение, крепкое здоровье, высокий жизненный тонус, часто цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к обжорству и другим радостям жизни. Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и в то же время деловые, изобретательные, блестящие собеседники; люди умеющие развлекать других, энергичные, активные, инициативные. Огромное стремление к независимости может стать источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно при сильном противодействии, неудачах.Они склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, проекции. Не относитесь к своим обязанностям достаточно серьезно. Им сложно переносить условия строгой дисциплины, однообразной деятельности, вынужденного одиночества.
6. Дистимический тип. Людей этого типа отличает серьезность, даже подавленность настроения, медлительность, слабость волевых усилий. Для них характерно пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкий контакт, сдержанность в разговоре, даже молчание.Такие люди — бездельники, индивидуалисты; общества, шумной компании обычно избегают, ведут уединенный образ жизни. Они часто угрюмы, заторможены, склонны зацикливаться на темных сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться, обладают повышенным чувством справедливости, а также медленным мышлением.
7. Тревожный тип. Людям этого типа свойственны низкий контакт, незначительное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе.Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся остаться одни. Они сторонятся шумных и веселых сверстников, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство застенчивости и застенчивости, с трудом проходят тесты, экзамены, контрольные работы. Они часто стесняются отвечать перед классом. Они охотно подчиняются опеке своих старших, замечания взрослых могут вызвать у них угрызения совести, вину, слезы и отчаяние. У них рано вырабатывается чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования.Они пытаются замаскировать чувство собственной неполноценности в самоутверждении с помощью тех видов деятельности, где они могут более полно раскрыть свои способности. Чувствительность, чуткость, застенчивость, характерные для них с детства, мешают им сближаться с теми, с кем они хотят особо слабое звено — реакция на отношение к ним окружающих. Нетерпимость к насмешкам, подозрениям сопровождается неумением постоять за себя, отстоять правду перед лицом несправедливых обвинений.Они редко вступают в конфликты с другими, играя в них в основном пассивную роль; в конфликтных ситуациях ищут поддержки и поддержки. В них дружелюбие, самокритичность, трудолюбие. Из-за своей беззащитности они часто служат козлами отпущения, мишенью для шуток.
8. Возвышенный тип. Яркой чертой этого типа является умение восхищаться, восхищаться, а также улыбаться, чувство счастья, радости, удовольствия. Эти чувства часто могут возникать у них по причине, не вызывающей у окружающих особого энтузиазма, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полном отчаянии — от грустных.Им свойственны высокая контактность, разговорчивость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они и активны, и пассивны. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, обладают чувством сострадания, хорошим вкусом, проявляют яркость и искренность чувств. Они могут быть паникерами, восприимчивыми к сиюминутным настроениям, импульсивными, легко переходить из состояния восторга в состояние печали, иметь лабильность психики.
9.Эмоциональный тип. Этот тип относится к возвышенному, но его проявления не столь бурны. Им свойственны эмоциональность, чувствительность, тревожность, разговорчивость, пугливость, глубокие реакции в области тонких переживаний. Наиболее ярко выраженная их черта — человечность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, доброта, радуются чужим успехам. Они впечатлительны, слезливы, серьезно относятся к любым жизненным событиям, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-то угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое не забудется надолго и может нарушить сон.Редко вступают в конфликты, несут в себе обиды, не выплеснув их. Для них характерно обостренное чувство долга, трудолюбие. Они уважают природу, любят выращивать растения, заботятся о животных.
10. Циклотимический тип. Характеризуется сменой гипертимических и дистимических состояний. Для них характерны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них картины гипертимии: жажда активности, повышенная разговорчивость, скачок идей; грустные — депрессия, замедленность реакций и мышления, также часто меняется их манера общения с окружающими.
Литература: Ракович Н.К. Практикум по психодиагностике личности — Минск: БГПУ, 2002. — 248с.
АНКЕТА ШМИСЕКА
Обзор
Анкета личная . Предназначен для диагностики типа акцентуации личности, представляет собой реализацию типологического подхода к ее изучению. Опубликовано Г. Шмишеком в 1970 году. Тест состоит из 88 вопросов, на которые необходимо ответить «да» или «нет». Также была разработана сокращенная версия анкеты.С помощью данной методики определяются следующие 10 типов акцентуации личности:
1 … Демонстрационный тип. Отличается повышенной смещаемой способностью.
2 … Педантичный тип. Для людей этого типа характерны повышенная ригидность, инертность психических процессов и неспособность подавлять травмирующие переживания.
3 … «Застрявший» тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта.
4 … Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над побуждениями и импульсами.
5 … Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью.
6 … Дистимический тип. Пониженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, вялость.
7. Беспокойство и страх. Склонность к страху, робости и пугливости.
8. Циклотимический тип. Смена гипертимической и дистимической фаз.
9 … Аффективно возвышенный. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию грусти. Восторг и грусть — главные сопутствующие этому типу состояния.
10. Эмоциональный тип. Это связано с эмоционально возвышенным, но проявления не столь сильны. Люди этого типа особенно чувствительны и чувствительны.
Максимальный балл по каждому типу акцентуации — 24 балла. Признаком акцентуации считается показатель выше 12 баллов.Полученные данные могут быть представлены в виде «профиля личностных акцентуаций».
Теоретической основой анкеты является понятие «акцентуированные личности» К. Леонхард … В соответствии с этой концепцией все черты личности можно разделить на основные и дополнительные. Основные черты являются стержнем личности, они определяют ее развитие, процессы адаптации, психическое здоровье. Со значительной остротой основные черты характеризуют личность в целом.При воздействии неблагоприятных факторов они могут приобретать патологический характер, разрушая структуру личности. Людей, у которых ярко выражены основные черты, К. Леонхард называет акцентированными. Акцентные личности не следует считать патологическими. Это случай «оттачивания» определенных особенностей, присущих каждому человеку. По мнению К. Леонхарда, акцентированные личности потенциально содержат в себе как возможности социально положительных достижений, так и социально отрицательный заряд.
К. Леонхард выделил 10 типов акцентуированных личностей, которые довольно условно разделены на две группы: акцентуации характера (демонстративные, педантичные, застывшие, возбудимые) и акцентуации темперамента (гипертимические, дистимические, тревожно-боязливые, циклотимические, аффективно-экзальтированные, эмоциональные. ). Концепция акцентированных личностей K. Leonhard оказала заметное влияние на разработку Патохарактерологического диагностического опросника .
Достоверность и надежность теста требует дальнейшего изучения.По мнению самого автора, сокращенный вариант анкеты недостаточно актуален и надежен для диагностики типа акцентуации личности. В отечественной психологии анкета использовалась в клинических и психологических исследованиях. (В. М. Блейхер, И. В. Крук, 1986). В исследовании Л. Ф. Бурлачука и В. Духневича (1998) было проведено психометрическое исследование методики, предложены нормативные данные для студенческой выборки.
Возраст ______
Дата _________
Инструкции:
Детский вариант.
1. Вы обычно спокойны, веселы?
2. Вас легко обидеть, расстроить?
3. Можно ли легко расплакаться?
4. Сколько раз вы проверяете, нет ли ошибок в своей работе?
5. Вы так же сильны, как одноклассники?
6. Легко ли переходишь от радости к грусти и наоборот?
7. Нравится ли вам руководить игрой?
8. Бывают ли дни, когда ты злишься на всех без причины?
9.Вы серьезный человек?
10. Всегда ли вы стараетесь добросовестно выполнять задания учителя?
11. Вы умеете придумывать новые игры?
12. Вы скоро забываете, если кого-то обидели?
13. Считаете себя добрым, умеете сопереживать?
14. Опустив письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы рукой, не застряло ли оно в прорези?
15. Стараетесь ли вы быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке?
16.В детстве боялись грозы, собак?
17. Ребята, что вы слишком прилежны и аккуратны?
18. Зависит ли ваше настроение от домашних и школьных дел?
19. Можете ли вы сказать, что большинство ваших друзей любят вас?
20. У вас беспокойное сердце?
21. Вам обычно немного грустно?
22. Переживая горе, плакали ли вы когда-нибудь?
23. Вам сложно оставаться на одном месте?
24.. Вы боретесь за свои права, когда с вами обращаются несправедливо?
25. Приходилось ли вам когда-нибудь стрелять в кошек из рогатки?
26. Вас раздражает, когда занавеска или скатерть висит неровно?
27. Когда ты был маленьким, ты боялся остаться дома один?
28. Вы когда-нибудь чувствовали себя счастливыми или грустными без причины?
29. Вы один из лучших учеников в классе?
30. Часто развлекаетесь, дурачитесь?
31. Можно ли легко рассердиться?
32.Вы иногда чувствуете себя очень счастливыми?
33. Ты умеешь ребят развлечь?
34. Можете ли вы прямо сказать кому-нибудь, что вы о нем думаете?
35. Боишься ли ты крови?
36. Готовы ли вы выполнять школьные задания?
37. Будете ли вы заступаться за тех, с кем поступали несправедливо?
38. Вам неприятно заходить в темную пустую комнату?
39. Вы предпочитаете медленную и точную работу быстрой и менее точной?
40.Вы легко встречаетесь с людьми?
41. Вы охотно выступаете на утренниках, вечерах?
42. Вы когда-нибудь убегали из дома?
43. Вы когда-нибудь так расстраивались из-за ссоры с детьми, учителями, что не могли ходить в школу?
44. Вам жизнь кажется тяжелой?
45. Сможете ли вы посмеяться над собой, если проиграете?
46. Вы пытаетесь помириться, если ссора произошла не по вашей вине?
47. Вы любите животных?
48.Уходя из дома, приходилось ли вам возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего?
49. Вы иногда думаете, что что-то случится с вами или вашей семьей?
50. Ваше настроение зависит от погоды?
51. Вы затрудняетесь ответить в классе, даже если знаете ответ на вопрос?
52. Можете ли вы, если вы злитесь на кого-то, начать драться?
53. Нравится ли вам быть среди парней?
54. Если у вас что-то не получается, можете ли вы впасть в отчаяние?
55.Сможешь организовать игру, поработать?
56. Вы настойчиво стремитесь к цели, даже если на пути возникают трудности?
57. Вы когда-нибудь плакали, смотря фильм, читая грустную книгу?
58. Вам трудно заснуть из-за каких-либо забот?
59. Предлагаете или обманываете?
60. Боитесь гулять вечером в одиночестве по темной улице?
61. Вы следите за тем, чтобы каждая вещь была на своем месте?
62.Бывает ли, что вы ложитесь спать с хорошим настроением, а просыпаетесь с плохим настроением?
63. Свободно ли чувствуете себя с незнакомыми детьми (в новом классе, лагере)?
64. У вас болит голова?
65. Вы часто смеетесь?
66. Если вы не уважаете человека, можете ли вы вести себя с ним так, чтобы он этого не заметил (не проявлять неуважения)?
67. Можете ли вы сделать много разных дел за один день?
68. Как часто это бывает несправедливо по отношению к вам?
69.Вы любите природу?
70. Выходя из дома, ложась спать, проверяете, заперта ли дверь, выключен ли свет?
71. Вы боитесь, что вы думаете?
72. Меняется ли настроение за праздничным столом?
73. Вы участвуете в театральном кружке, любите читать стихи со сцены?
74. У вас без особой причины мрачное настроение, в котором вы не хотите ни с кем разговаривать?
75. Вы когда-нибудь грустили о будущем?
76.У вас бывают неожиданные переходы от радости к меланхолии?
77. Вы умеете развлекать гостей?
78. Как долго вы злитесь, обижаетесь?
79. Вы действительно переживаете, если с друзьями случится горе?
80. Вы из-за ошибки, кляксы перепишете лист в блокноте?
81. Считаете ли вы себя недоверчивым?
82. Часто ли вам снятся плохие сны?
83. Есть желание выпрыгнуть из окна или броситься под машину?
84.Вам хорошо, если всем весело?
85. Если у вас есть проблемы, можете ли вы забыть о них на время, не думать о них все время?
86. Вы делаете неожиданные для себя вещи?
87. Вы обычно немногословны, молчаливы?
88. Могли бы вы, участвуя в драматическом спектакле, так сильно попасть в роль, что при этом забыли бы, что вы не такие, как на сцене?
Имя _______________ Фамилия ________________ Пол ______
Возраст ______
Дата _________
Инструкции:
«Вам предлагается ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашей личности.Рядом с номером вопроса поставьте знак + (да), если вы согласны, или — (нет), если вы не согласны. Отвечайте быстро, долго не сомневайтесь. «
Вариант для взрослых.
1. Ваше настроение в целом веселое и беззаботное?
2. Вы восприимчивы к обиду?
3. Вы иногда быстро плачете?
4. Всегда ли ты считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокоишься до
?в этом убедиться?
5.Считаете ли вы себя более смелым, чем в детстве?
6. Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?
7. Вы в центре внимания в компании?
8. Бывают ли дни, когда вы без веской причины пребываете в мрачном и раздражительном настроении и с кем не хотите разговаривать?
9. Вы серьезный человек?
10. Можете ли вы сильно волноваться?
11. Вы предприниматель?
12. Вы быстро забываете, если вам кто-то причиняет боль?
13.Вы добрый человек?
14. После сброса письма в почтовый ящик вы пытаетесь проверить, остается ли оно висеть в слоте?
15. Всегда ли вы стараетесь быть добросовестным в своей работе?
16. Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
17. Как вы думаете, другие люди недостаточно требовательны друг к другу?
18. Сильно ли ваше настроение зависит от жизненных событий и переживаний?
19. Вы всегда откровенны с друзьями?
20.Вы часто впадаете в депрессию?
21. Были ли у вас когда-нибудь истерические припадки или истощение нервной системы?
22. Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или тоски?
23. Вам сложно долго сидеть в кресле?
24. Боретесь ли вы за свои интересы, если кто-то обращается с вами несправедливо?
25. Могли бы вы убить человека?
26. Вас так сильно беспокоит косая занавеска или неровно уложенная скатерть, что хочется сразу устранить эти недостатки?
27.Испытывали ли вы в детстве страх, когда были одни в квартире?
28. Часто ли у вас меняется настроение без причины?
29. Всегда ли вы внимательно относитесь к своей деятельности?
30. Можете ли вы быстро рассердиться?
31. Умеешь ли ты безрассудно веселиться?
32. Можно ли иногда полностью проникнуться чувством радости?
33. Подходит ли вам для развлекательных мероприятий?
34. Вы обычно говорите людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
35.На вас влияет вид крови?
36. Готовы ли вы заниматься деятельностью, связанной с высокой ответственностью?
37. Склонны ли вы заступиться за человека, с которым поступили несправедливо?
38. Вам сложно войти в темный подвал?
39. Вы делаете кропотливую грязную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?
40. Вы общительный человек?
41. Читали ли вы стихи в школе?
42.Вы сбегали из дома в детстве?
43. Ты серьезно относишься к жизни?
44. Были ли у вас конфликты и неприятности, которые так истощали нервы, что вы не ходили на работу?
45. Можно ли сказать, что вы не теряете чувство юмора, когда терпите неудачу?
46. Сделаете ли вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбляет?
47. Вы любите животных?
48. Уйдете ли вы с работы или из дома, если с вами что-то не так?
49.Не мучают ли вас смутные мысли о том, что с вами или вашими близкими случится какое-то несчастье?
50. Как вы думаете, настроение зависит от погоды?
51. Вам будет сложно выступать на сцене перед большой аудиторией?
52. Можете ли вы выйти из себя и дать волю, если кто-то намеренно грубо вас рассердит?
53. Вы много общаетесь?
54. Если вы в чем-то разочаруетесь, будете ли вы отчаиваться?
55.Нравится ли вам организационная работа?
56. Настойчиво ли вы стремитесь к своей цели, даже если на пути много препятствий?
57. Неужели фильм может настолько увлечь вас, что на глаза навернутся слезы?
58. Трудно ли вам заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или какой-либо проблеме?
59. В школьные годы вам приходилось пользоваться подсказками или копировать домашнее задание у друзей?
60. Вам сложно пойти на кладбище ночью?
61.Вы тщательно следите за тем, чтобы все в доме было на своих местах?
62. Приходилось ли вам ложиться спать в хорошем настроении, но просыпаться удрученным и оставаться в нем несколько часов?
63. Сможете ли вы легко приспособиться к новой ситуации?
64. Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?
65. Вы часто смеетесь?
66. Можете ли вы дружить с людьми, не раскрывая своего истинного отношения к ним?
67. Можно ли назвать Вас живым и подвижным человеком?
68.Вы сильно страдаете из-за несправедливости?
69. Вы страстный любитель природы?
70. Есть ли у вас привычка проверять перед сном или перед уходом, выключены ли газ и свет, закрыта ли дверь?
71. Вы стесняетесь?
72. Бывает ли, что чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?
73. Охотно ли Вы в юности участвовали в кружках художественной самодеятельности, в театральном кружке?
74.Иногда хочется смотреть вдаль?
75. Вы с пессимизмом смотрите в будущее?
76. Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться от высшей радости до глубокой печали?
77. Легко ли поднимается настроение в дружной компании?
78. Вы долго терпите гнев?
79. Вы сильно переживаете, если с другим человеком случится горе?
80. В школе у вас была привычка переписывать лист в тетрадь, если на него ставили кляксу?
81.Можно ли сказать, что вы более недоверчивы и осторожны, чем доверчивы?
82. Часто ли вам снятся страшные сны?
83. Вы когда-нибудь думали о том, чтобы броситься против своей воли из окна под приближающийся поезд?
84. Становишься ли ты радостным в веселой обстановке?
85. Можно ли легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?
86. Вам трудно сдерживать себя, если вы злитесь?
87.Вы предпочитаете молчать (да) или разговорчивы (нет)?
88. Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театральном представлении, с полными
проникновение и перевоплощение, чтобы войти в роль и забыть о себе?
Ключи
Если ответ на вопрос совпадает с ключом, ответу присваивается один балл.
1. Демонстрационный / демонстрационный тип:
+: 7, 19, 22, 29. 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.
Сумма ответов умножается на 2.
2. Тип замятия / замятия:
+: 2, 15,24,34,37,56,68,78,81.
Сумма ответов умножается на 2.
3. Педантичность / педантичный тип:
+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
Сумма ответов умножается на 2.
4. Возбудимость / возбудимый тип:
+: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Сумма ответов умножается на 3.
5. Гипертимический / гипертимический тип:
+: 1,11, 23, 33, 45.55, 67, 77.
Сумма ответов умножается на 3.
6. Дистимия / дистимический тип:
+: 9, 21,43,75,87.
Сумма ответов умножается на 3.
7. Тревожный / тревожно-испуганный тип:
+: 16, 27,38,49,60,71,82.
Сумма ответов умножается на 3.
8. Возвышение / аффективно-экзальтированный тип:
+: 10, 32, 54, 76.
Сумма ответов умножается на 6.
9.Эмоциональный / эмоциональный тип:
+: 3, 13,35,47,57,69,79.
Сумма ответов умножается на 3.
10. Циклотимический / циклотимический тип:
+: 6, 18,28,40,50,62,72,84.
Сумма ответов умножается на 3.
Анализ
Устный перевод .
Максимальное количество баллов, получаемых в результате тестирования — 24. По некоторым источникам признаком акцентуации считается значение, превышающее 12 баллов.Другие, исходя из практического применения анкеты, полагают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 19 говорит только о склонности к тому или иному типу акцентуации. И только при превышении 19 баллов подчеркивается черта характера.
Highlighted K. Leonhard 10 типов акцентированных личностей делятся на две группы:
выделение знаков:
1. демонстрационный,
2. педантичный,
3.застрял,
4. Возбудимый.
усиление темперамента :
1. гипертимия,
2. дистимический,
3. тревожно-испуганный,
4. циклотимическая,
5. аффективный,
6. эмоциональный.
1. Демонстрационный тип. Характеризуется повышенной способностью к подавлению, демонстративным поведением, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Он склонен к фантазии, обману и притворству, направленному на украшение своей личности, к авантюризму, артистизму, позерству.Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива остаться незамеченным давит на него. Он демонстрирует высокую приспособляемость к людям, эмоциональную лабильность (легкая смена настроения) при отсутствии действительно глубоких переживаний, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечаются бесконечный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почтения, удивления. Обычно восхваление других в его присутствии делает ему особенно неприятным, он терпеть не может.Желание компании обычно связано с необходимостью почувствовать себя лидером, занять исключительную позицию. Самоуважение далеко не объективно. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими претензиями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищает себя. Обладая патологической способностью к подавлению, он может полностью забыть то, что не хочет знать. Это развязывает его во лжи. Обычно он лежит с невинным лицом, потому что то, о чем он говорит в данный момент, верно для него; очевидно, внутренне он не осознает своей лжи или ведет себя поверхностно, без заметных угрызений совести.Умеет увлекать окружающих своей неординарностью мышления и действий.
2. Застрявший тип. Ему свойственна умеренная общительность, занудство, склонность к морализаторству, неразговорчивость. Часто страдает от якобы несправедливости по отношению к нему. В связи с этим настороженно и недоверчиво относится к людям, чувствителен к обидам и горю, раним, подозрителен, мстителен, переживает давно случившееся, не умеет легко уходить от обид. Он отличается высокомерием, часто затевает конфликты.Высокомерие, жесткость взглядов и взглядов, высокоразвитые амбиции часто приводят к упорному отстаиванию своих интересов, которые он отстаивает с особой энергией. Он стремится достичь высоких результатов в любом деле, которым занимается, и проявляет большую настойчивость в достижении своих целей. Основная особенность — это склонность к аффектам (любовь к истине, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, в мышлении, в моторике.
3. Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, трудностью подъема, длительным опытом травматических событий.Он редко вступает в конфликты, действуя скорее как пассивная, чем как активная сторона. При этом очень сильно реагирует на любое проявление беспорядка. На службе он ведет себя как бюрократ, предъявляя другим множество формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен неукоснительно следовать плану, в выполнении действий нетороплив, старательный, ориентирован на качественную работу и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомневается в правильности выполненной работы, ворчание, формализм… Жадно уступает лидерство другим людям.
4. Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и импульсами сочетаются у людей этого типа с силой физиологических влечений. Ему свойственны повышенная импульсивность, инстинкт, грубость, скука, уныние, гнев, склонность к грубости и оскорблениям, трениям и конфликтам, в которых он сам является активной, провоцирующей стороной. Раздражительна, вспыльчива, часто меняет работу, сварлива в коллективе.Отмечается низкий уровень контакта в общении, медленность вербальных и невербальных реакций, тяжесть действий. Для него никакая работа не становится привлекательной, работает только по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться. Он безразличен к будущему, живет исключительно настоящим, желая получить от него массу развлечений. Повышенная импульсивность или возникающая в результате реакция возбуждения с трудом подавляется и может быть опасна для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения самых слабых.
5. Гипертимический тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, разговорчивость, строгость жестов, мимика, пантомимы, излишняя независимость, склонность к шалостям, отсутствие чувства дистанции в отношениях с окружающими. Они часто спонтанно отклоняются от исходной темы разговора. Везде шумят, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. У них почти всегда очень хорошее настроение, крепкое здоровье, высокий жизненный тонус, часто цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к обжорству и другим радостям жизни.Это люди с завышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и в то же время деловые, изобретательные, блестящие собеседники; люди умеющие развлекать других, энергичные, активные, инициативные. Огромное стремление к независимости может стать источником конфликта. Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно при сильном противодействии, неудачах. Они склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, проекции. Не относитесь к своим обязанностям достаточно серьезно.Им сложно переносить условия строгой дисциплины, однообразной деятельности, вынужденного одиночества.
6. Дистимический тип. Людей этого типа отличает серьезность, даже подавленность настроения, медлительность и слабость волевых усилий. Для них характерно пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, а также низкий контакт, сдержанность в разговоре, даже молчание. Такие люди — бездельники, индивидуалисты; общества, шумной компании обычно избегают, ведут уединенный образ жизни.Они часто угрюмы, заторможены, склонны зацикливаться на темных сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиняться, обладают повышенным чувством справедливости, а также медленным мышлением.
7. Тревожный тип. Людям этого типа свойственны низкий контакт, незначительное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, боятся остаться одни. Они сторонятся шумных и веселых сверстников, не любят излишне шумных игр, испытывают чувство застенчивости и застенчивости, с трудом проходят тесты, экзамены, контрольные работы.Они часто стесняются отвечать перед классом. Они охотно подчиняются опеке своих старших, замечания взрослых могут вызвать у них угрызения совести, вину, слезы и отчаяние. У них рано вырабатывается чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования. Они пытаются замаскировать чувство собственной неполноценности в самоутверждении с помощью тех видов деятельности, где они могут более полно раскрыть свои способности.
Чувствительность, чуткость, застенчивость, присущие им с детства, мешают им сближаться с теми, с кем они хотят, особенно слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих.Нетерпимость к насмешкам, подозрениям сопровождается неумением постоять за себя, отстоять правду в случае несправедливых обвинений. Они редко вступают в конфликты с другими, играя в них в основном пассивную роль; в конфликтных ситуациях ищут поддержки и поддержки. В них дружелюбие, самокритичность, трудолюбие. Из-за своей беззащитности они часто служат козлами отпущения, мишенями для шуток,
8. Возвышенный тип. Яркой чертой этого типа является умение восхищаться, восхищаться, а также улыбаться, чувство счастья, радости, удовольствия.Эти чувства часто могут возникать у них по причине, не вызывающей у окружающих особого энтузиазма, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полном отчаянии — от грустных. Им свойственны высокая контактность, разговорчивость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они и активны, и пассивны. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, обладают чувством сострадания, хорошим вкусом, проявляют яркость и искренность чувств.Они могут быть паникерами, восприимчивыми к сиюминутным настроениям, импульсивными, легко переходить из состояния восторга в состояние печали, иметь лабильность психики.
9. Эмоциональный тип … Этот тип относится к возвышенному, но его проявления не столь бурны. Им свойственны эмоциональность, чувствительность, тревожность, разговорчивость, пугливость, глубокие реакции в области тонких переживаний. Наиболее ярко выраженная их черта — человечность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, доброта, радуются чужим успехам.Они впечатлительны, слезливы, серьезно относятся к любым жизненным событиям, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-то угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое не забудется надолго и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, несут в себе обиды, не выплеснув их. Для них характерно обостренное чувство долга, трудолюбие. Уважают природу, любят выращивать растения, заботятся о животных,
Для выявления акцентуации характера Вам предлагается анкета Леонарда-Шмишека.Вы должны ответить на 88 вопросов, касающихся различных аспектов вашего характера, утвердительно или отрицательно (да / нет). Лучше отвечать быстро, долго не раздумывая.
- Ваше настроение в целом веселое и беззаботное?
- Вы восприимчивы к обиду?
- Вы иногда быстро плачете?
- Ты всегда считаешь себя правым в том, что делаешь, и не успокоишься, пока не убедишься в этом?
- Считаете ли вы себя более смелым, чем были в детстве?
- Может ли ваше настроение измениться с глубокой радости на глубокую печаль?
- Вы в центре внимания в компании?
- Бывают ли дни, когда вы без уважительной причины пребываете в мрачном и раздражительном настроении и не хотите ни с кем разговаривать
- Вы серьезный человек?
- Можете ли вы получить много вдохновения?
- Вы предприниматель?
- Вы быстро забываете, если кто-то вас обидел?
- Ты добросердечный человек?
- Вы пытаетесь проверить после того, как бросили письмо в почтовый ящик, чтобы увидеть, висит ли оно в слоте?
- Вы всегда стараетесь быть добросовестными в своей работе?
- Испытывали ли вы в детстве страх перед грозой или собаками?
- Как вы думаете, другие люди недостаточно требовательны друг к другу?
- Ваше настроение сильно зависит от жизненных событий и переживаний?
- Вы всегда откровенны с друзьями?
- Часто ли вы впадаете в депрессию?
- Были ли у вас истерические припадки или истощение нервной системы?
- Склонны ли вы к состояниям сильного внутреннего беспокойства или тоски?
- Вам сложно долго сидеть в кресле?
- Вы боретесь за свои интересы, если кто-то обращается с вами несправедливо?
- Сможете ли вы убить человека?
- Вас так сильно беспокоит косая штора или неровно уложенная скатерть, что хочется сразу устранить эти недостатки?
- Испытывали ли вы в детстве страх, когда были одни в квартире?
- У вас часто случаются смены настроения без причины?
- Вы всегда прилежны в своей деятельности?
- Можете ли вы быстро рассердиться?
- Умеешь ли ты быть безрассудным смешным?
- Можете ли вы иногда полностью проникнуться чувством радости?
- Подходит ли вам для развлекательных мероприятий?
- Вы обычно говорите людям свое откровенное мнение по тому или иному вопросу?
- Вид крови влияет на вас?
- Готовы ли вы заниматься деятельностью, требующей большой ответственности?
- Склонны ли вы заступиться за человека, с которым обошлись несправедливо?
- Вам сложно войти в темный подвал?
- Вы делаете кропотливую грязную работу так же медленно и осторожно, как ваше любимое дело?
- Насколько вы общительный человек?
- Вы с удовольствием читали стихи в школе?
- Вы сбегали из дома в детстве?
- Ты серьезно относишься к жизни?
- Были ли у вас конфликты и неприятности, которые так утомляли вам нервы, что вы не ходили на работу?
- Можно ли сказать, что когда вы терпите поражение, вы не теряете чувство юмора?
- Сделаете ли вы первый шаг к примирению, если кто-то вас оскорбит?
- Вы любите животных?
- Вы уйдете с работы или из дома, если с вами что-то не так?
- Не мучают ли вас смутные мысли, что с вами или вашими близкими случится какая-то беда?
- Как вы думаете, настроение зависит от погоды?
- Вам будет сложно выступать на сцене перед большой аудиторией?
- Можете ли вы выйти из себя и дать волю, если кто-то намеренно вас злит?
- Вы много общаетесь?
- Если вы в чем-то разочарованы, будете ли вы отчаиваться?
- Нравится ли вам организационная работа?
- Настойчиво ли вы преследуете свою цель, даже если на пути много препятствий?
- Можете ли вы быть настолько очарованы фильмом, что у вас на глазах выступят слезы?
- Будет ли вам трудно заснуть, если вы весь день думали о своем будущем или какой-либо проблеме?
- Приходилось ли вам в школьные годы использовать подсказки или копировать домашнее задание своих товарищей?
- Тебе сложно пойти на кладбище ночью?
- Вы следите за тем, чтобы все в доме было на своих местах?
- Приходилось ли вам когда-нибудь ложиться спать в хорошем настроении, просыпаться удрученным и находиться в нем несколько часов?
- Сможете ли вы легко адаптироваться к новой ситуации?
- Есть ли у вас предрасположенность к головным болям?
- Ты часто смеешься?
- Можете ли вы вести себя хорошо с людьми, не раскрывая своих истинных отношений с ними?
- Можно ли назвать вас живым и подвижным человеком?
- Вы сильно страдаете из-за несправедливости?
- Вы страстный любитель природы?
- У вас есть привычка перед сном или перед уходом, выключен ли свет и газ, закрыта ли дверь?
- Вы стесняетесь?
- Бывает ли, что ты чувствуешь себя на седьмом небе от счастья, хотя объективных причин для этого нет?
- Охотно ли вы в юности участвовали в кружках художественной самодеятельности, театральном кружке?
- Вы иногда хотите смотреть вдаль?
- Вы с пессимизмом смотрите в будущее?
- Может ли ваше настроение за короткий промежуток времени измениться с высшей радости на глубокую печаль?
- Легко ли поднимается настроение в дружной компании?
- Вы долго терпите гнев?
- Вы очень переживаете за другого человека, если у него горе?
- У вас была привычка в школе переписывать лист в тетради, если на него ставили кляксу?
- Можно ли сказать, что вы более недоверчивы и осторожны, чем доверяете?
- Часто ли вам снятся плохие сны?
- Вы когда-нибудь думали о том, чтобы броситься против своей воли из окна, бросившись под приближающийся поезд?
- Становитесь ли вы радостными в веселой обстановке?
- Можете ли вы легко отвлечься от обременительных вопросов и не думать о них?
- Вам трудно сдерживаться, если вы злитесь?
- Вы предпочитаете молчать (да) или разговорчивы (нет)?
- Могли бы вы, если бы вам пришлось участвовать в театральном представлении, с полным проникновением и перевоплощением, войти в роль и забыть о себе?
Ключ анкеты
Если ответ на вопрос совпадает с ключом, ответу присваивается один балл.
Масштаб 1. Демонстрационный / демонстрационный тип:
Ответы «Да»: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88.
Ответов «Нет»: 51.
Сумма ответов умножается на 2.
Масштаб 2. Тип застревания / застревания:
Ответы «Да»: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81.
Ответы «Нет»: 12, 46, 59.
Сумма ответов умножается на 2.
Масштаб 3. Педантичность / педантичность:
Ответы «Да»: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83.
Ответов «Нет»: 36.
Сумма ответов умножается на 2.
Шкала 4. Возбудимость / Возбудимость Тип:
Ответы «Да»: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.
Сумма ответов умножается на 3.
Шкала 5. Гипертимический / гипертимический тип:
Ответы «Да»: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.
Сумма ответов умножается на 3.
Шкала 6. Дистимия / тип дистимии:
Ответы «Да»: 9, 21, 43, 75, 87.
Сумма ответов умножается на 3.
Шкала 7. Тревога / тревожно-испуганный тип:
Ответы «Да»: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82.
Ответов «Нет»: 5.
Сумма ответов умножается на 3.
Шкала 8. Экзальтация / аффективно-экзальтированный тип:
Ответы «Да»: 10, 32, 54, 76.
Сумма ответов умножается на 6.
Шкала 9. Эмоциональный / эмоциональный тип:
Ответы «Да»: 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79.
Ответов «Нет»: 25.
Сумма ответов умножается на 3.
Шкала 10. Циклотимический / циклотимический тип:
Ответы «Да»: 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.
Сумма ответов умножается на 3.
Интерпретация результатов характерологического опроса Леонарда-Шмишека:
Максимальный балл после умножения — 24.
0-5 баллов: можно говорить об отсутствии свойств и проявлений данной характерологической акцентуации.У вас нет тенденции действовать и действовать таким образом, скорее, наоборот, вы тяготеете к противоположному полюсу этого акцентирования характера, к диаметрально противоположному направлению в вашем поведении и проявлениях.
6-10 баллов: умеренная выраженность акцентуации характера, иногда можно показать черты, присущие этой акцентуации, но они никогда не бывают доминирующими, определяя вашу личность. Это просто небольшие волны на поверхности моря, которые не влияют на погоду в вашей жизни, не определяют ваше поведение и настроение, но позволяют отличаться в определенных жизненных обстоятельствах, прибегать к разным стратегиям поведения, иногда давая Вы пикантны и очаровательны.
11-13 баллов: можно предположить, что в вашей личности есть тенденции к проявлению этой акцентуации характера, в вашем характере проявляются черты, характерные для этой акцентуации, у вас есть склонность к таким самопроявлениям, но эти проявления контролируются вами, не причиняя беспокойства ни вам, ни вашему окружению. Эти черты не проявляются так ярко и резко, чтобы бросаться в глаза наблюдателю, скорее, они предстают в очень мягкой, плавной и умеренной форме.
14-18 баллов: сильная тенденция к акцентированию характера. Вам присущи качества поведения, самовыражения и восприятия, характерные для данной акцентуации. Эти черты характера — проявление вашей внутренней идентичности. Вам может быть трудно контролировать себя, когда вас захватывают некоторые жизненные ситуации, связанные с актуализацией этой акцентуации. Ваши интересы и склонности во многом определяются этими чертами характера.
19-24 балла: у вас есть акцентирование характера по этой шкале. Ваши особенности для этой акцентуации максимально выражены и накладывают отпечаток на все поведение. Возможно, вы яркая личность, вас отличает непохожесть на других людей, в чем-то вы выдающаяся личность. Во всех жизненных ситуациях Вы проявляете себя таким образом, следуя данному сценарию поведения. Это может быть не только серьезным источником проблем для вас (и вашего окружения), но и мощным мотивирующим фактором.По сути, жизненный выбор для вас определяется этой характерологической особенностью и соответствующим направлением сферы интересов. В вас есть огромный источник силы, который нужно научиться контролировать.
Если по результатам опроса у вас нет доминирующего преобладания какой-либо из акцентуаций (по всем шкалам результаты до 14 баллов), то можно сказать, что вы личность без акцента, т.е. различные проявления в вашем характере. сглажены, уравновешены, в целом вам характерен умеренный и уравновешенный тон самопроявлений.Возможно желание сглаживать острые углы, конформность, социальная адаптация, желание быть как все.
Если в результате опроса вы выявили преобладание нескольких акцентуаций (это вполне возможно), то можно предположить, что вы достаточно яркая, сложная личность, с богатым внутренним миром, с неоднозначными проявлениями и подходами к решение жизненных проблем. Возможно, вас тянут в разные стороны, и вам сложно понять себя.Возможно наличие внутренних конфликтов, борьба с самим собой или с окружающим миром (это уже зависит от типа доминирующей акцентуации). Вам может быть сложно адаптироваться к окружающей среде, вы не хотите быть похожими на всех, потому что чувствуете, что не можете вписаться в рамки, строго очерченные для всех. Важно работать со своими подчеркнутыми чертами, направляя себя на положительное проявление этих акцентуаций, пытаясь смягчить их отрицательные проявления, направляя свой внутренний огонь не на разрушение, а на достижение целей, которые возвышают вас.
Архив новостей — Центр здоровья округа Маунтрейл
Келли Густавсон из Mountrail Bethel Home была названа социальным работником года на прошлой неделе на ежегодном съезде Ассоциации долгосрочного ухода за больными в Северной Дакоте. К сожалению, в этом году конгресс снова перешел в виртуальный, а это значит, что запланированное празднование не было проведено лично. В результате NDLTCA предоставит Mountrail Bethel Home средства для проведения празднования позже.
Это был другой опыт для Густавсона, который обычно принимал участие в принятии решений для этой чести.Решение о награждении недавно было изменено, и теперь номинантов будут оценивать победители прошлых лет. До этого решение было принято советом социальных работников по длительному уходу из Северной Дакоты. В настоящее время Густавсон занимает пост президента этого совета.
Любой объект в Северной Дакоте может выдвинуть своего кандидата на получение награды, в среднем от пяти до шести кандидатов в год. Затем каждый член отборочной комиссии рассматривает номинации, выставляя баллы за каждый вопрос, чтобы создать кумулятивный балл.
Копию видео, сделанного в поддержку выдвижения Келли, можно найти по адресу https://youtu.be/sbU6eZZxZA8. Она говорит, что, когда смотрела видео, она была так взволнована, увидев на фотографиях свою однокурсницу Фло, но она также плакала, когда слушала его. Она говорит, что была рада, что была дома, когда смотрела его.
Описывая свою работу, Густавсон говорит, что социальный работник дома престарелых часто оказывается первым, к кому обращаются за направлением. Это первые люди, которых житель или члены их семьи встречают на объекте.Она говорит, что ее работа состоит в том, чтобы обеспечить соблюдение всех прав, имеющихся в распоряжении жителя, включая правильное планирование психосоциальной помощи. Она работает в составе группы по уходу, чтобы обеспечить удовлетворение всех потребностей, включая уход, физическую активность, диету и терапию. Она быстро отмечает, что не могла бы выполнять свою работу без всех остальных в учреждении.
Ее работа — помогать семьям и жильцам переходить на лечение в дом престарелых. Это включает в себя обеспечение того, чтобы они знали, что это не «тюрьма».Они могут приходить и уходить. Даже во время COVID у них есть инструкции для жителей, чтобы они могли покинуть объект.
Одна вещь, которая может отличать Густавсона, — это ее твердое убеждение, что не имеет значения время дня, ее работа — быть там, особенно когда дело доходит до ответов на вопросы или поддержки их, когда житель болен или умирает.
Она отмечает, что границы для нее подвижны. Она никогда не хочет, чтобы семья беспокоилась, поэтому она доступна после «обычного» рабочего дня.Она говорит, что могла бы весь день сидеть с жителями и их семьями. Она говорит, что хочет быть тем человеком, который поддерживает их в худшие моменты, когда это необходимо.
«Мое сердце во всем здании», — говорит она. «Я не могу себе представить, чтобы делать что-то еще».
Последние полтора года были тяжелыми для всех, кто находился на длительном лечении.
На протяжении всей пандемии цель заключалась в обеспечении хорошего ухода. Она не хотела, чтобы семьям было трудно видеться со своими близкими, хотя порой у них отнимали этот выбор.
Густавсон, президент LTCSWND, говорит, что в совет директоров входят шесть региональных представителей. Группа служит голосом для социальных работников, занимающихся долгосрочным уходом, не только при планировании, но и в качестве ресурса для сотрудников в их регионах. Когда у социальных работников возникают вопросы, они дают ответы. Иногда это включает отправку запроса на ресурсы и идеи из других областей.
Группа только что отметила свой 50-летний юбилей и с годами изменилась.Они провели встречи и тренинги. Виртуальное обучение также является новым для этой организации.
Густавсон говорит, что все дома престарелых разные и все находятся в разных местах. Обучение и CEU необходимо пройти даже несмотря на пандемию. Чтобы не отставать от требований Совета по социальной работе ND, они ищут альтернативы, которые включают виртуальные и независимые тренинги.
Письмо о подчинении от Mountrail Bethel Home гласило: «Чтобы быть социальным работником, нужны особые сердце и душа.Доброта, забота, терпение, понимание, отзывчивость, преданность и самоотверженность — вот некоторые из качеств, с которыми родилась Келли. Вот почему она идеально подходит для социальной работы.
Келли окончила Мэриский университет в 1991 году со степенью в области социальных и поведенческих наук. В 2000 году она получила степень бакалавра в области социальной работы. Сразу после колледжа Келли начала работать в Уильямс и округе Уорд в рамках программ обслуживания на дому и по месту жительства.
В 2012 году Келли нашла свое призвание в качестве директора социальных служб в Вефиле в Маунтрейл, хотя это был не первый раз, когда она побывала в Вефиле в Маунтрейл.Она фактически завершила здесь стажировку.
Келли всегда готова сделать все возможное для всех, с кем она работает.
Семьи всегда говорят о том, какая для них замечательная Келли. Помимо того, что она предоставляет нашим жильцам наилучшую заботу, она всегда рядом с семьями. Ее мобильный телефон работает практически круглосуточно и без выходных, и она доступна для семей, независимо от темы. Во время этой пандемии она ответила на несколько жестких требований относительно посещений и положительных случаев COVID.
Она обращалась с ними с изяществом и состраданием.
Келли является активным членом LTCSWND. Она стала казначеем, когда присоединилась к ней в 2012 году, и занимала эту должность, пока не была избрана президентом в 2019 году.
Когда Келли не работает, остальные часы дня она посвящает семье. В летние дни вы можете найти ее в своем саду, в кемпинге на озере Смишек с семьей и друзьями или с сыном на всех его мероприятиях, редко находя время для себя.
Келли не только замечательный защитник жителей и их семей, но также прекрасный друг и коллега. Ее дверь всегда открыта, банка с конфетами всегда полна, и она всегда готова выслушать, утешить и помочь персоналу ».
Администратор / генеральный директор MCMC Стефани Эверетт говорит: «Келли Густавсон не знает, где находится кнопка выключения, из-за ее сострадания к нашим жителям в доме Mountrail Bethel Home. Она — первый человек, с которым они разговаривают, входя в наш дом престарелых, с последним человеком, которого они видят, потому что ее преданность уходу в конце жизни превосходит все, что я видел.Единственная область, которой я восхищаюсь вместе с ней, — это ее желание быть с нашими жителями в конце их жизни. Неважно, где она; она бросает все, входит, совершает ангельскую молитву с жильцом и находится с ними и их семьями, пока жители делают свой последний вздох. Так много семей выразили благодарность за это простое действие. Итак, в конце концов, Келли Густавсон заслуживает этой награды, потому что ее любовь к каждому жителю ежедневно выражается в ее действиях и словах ».
Microsoft Word — Phase I ESA — Westport High
% PDF-1.6 % 157 0 объект > / OCGs [746 0 R 770 0 R 768 0 R 766 0 R 764 0 R 762 0 R 760 0 R 758 0 R 756 0 R 754 0 R 736 0 R 752 0 R 750 0 R 748 0 R 744 0 R 742 0 R 740 0 R 738 0 R 734 0 R 732 0 R 730 0 R 728 0 R] >> / Тип / Каталог / Ярлыки на странице 146 0 R >> эндобдж 966 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 154 0 объект > поток application / pdf
Журнал №3 (31) т.2/2020 | KELM
Аннотация. Статья посвящена исследованию влияния законодательной техники на качество уголовного права Украины. Правила, методы и средства законодательной техники, которые используются для обеспечения качества уголовного права Украины. считаются.Особое внимание автор уделяет средствам законодательной техники, а именно юридической конструкции, определениям и т. Д. предположения, фикции и аксиомы. Сделан вывод о том, что качество уголовного права является его неотъемлемой частью. Это присуще обоим форма и содержание уголовного права. Достижение качественного уголовного права возможно за счет применения правил, приемов. и средства законодательной техники. Правила и приемы законодательной техники больше присущи форме уголовного права, а формирование качественного содержания уголовного права возможно только с применением законодательных приемов.Такими средствами являются юридические конструкции, определения, фикции, презумпции и аксиомы. Законодательная техника — неотъемлемая часть законодательной деятельности, потому что без соблюдения его руководящих принципов форма правового акта будет повреждена, что, в свою очередь, приводят к изменению содержания и в конечном итоге влияют на качество закона. Сделан вывод о том, что качество уголовного права невысокое. его неотъемлемая часть. Это заложено как в форме, так и в содержании уголовного права. Достижение качественного уголовного закона возможно посредством применения правил, приемов и средств законодательной техники.Правила и приемы законодательной техники в большей степени присущи форме уголовного права, в то время как формирование качественного содержания уголовного права возможно только при использование законодательных приемов. Такими средствами являются юридические конструкции, определения, фикции, презумпции и аксиомы. Законодательная техника является неотъемлемой частью законодательной деятельности, потому что без соблюдения ее руководящих принципов форма правового акта будет повреждены, что, в свою очередь, приведет к изменению содержания и, в конечном итоге, повлияет на качество закона.