Признаки агрессивного поведения: Что такое бытовая агрессия? | Организация Объединенных Наций

Содержание

Агрессивное поведение при психических расстройствах (биологические механизмы, симптоматика, синдромологическая структура, нозологическая принадлежность, терапия, реабилитация, профилактика)

Статья опубликована на с. 19-23 (Мир)

 


Агрессивное поведение является неспецифическим феноменом, осуществляющимся по психологическим законам и носящим социально детерминированный характер. Проблемой клинической психиатрии является то, что различные проявления агрессии встречаются у 60 % больных с психическими расстройствами. В обширном ряду социальных проявлений агрессивного поведения в целом определенное место занимает агрессивность лиц с определенными, часто встречающимися психическими расстройствами. В период политических кризисов и вооруженных конфликтов социально значимой становится роль агрессии у лиц с расстройствами адаптации, посттравматическим стрессовым расстройством, аномалиями личности.

В работе анализируются вопросы систематики, клинической диагностики, лечения и профилактики агрессивного поведения при различных психических расстройствах и нарушениях поведения.

Статья рассчитана на врачей-психиатров, врачей общей практики — семейной медицины, клинических психологов и социальных работников.

Определение понятий [2, 6, 8, 11, 30, 35, 44, 52, 54]

Агрессия — социальная форма поведения человека, направленная на другие объекты и имеющая целью причинение вреда.

Агрессивность — это черта характера личности, которую можно определить как устойчивую установку, позицию, готовность к совершению агрессивных действий.

Насилие — агрессивное действие физического или психологического характера, которое нежелательно для жертвы, ограничивает ее волю и считается незаконным в юридическом, психологическом и нравственном смысле.

Деструкция — это крайняя форма агрессивных действий и агрессивного поведения, а деструктивность — крайнее состояние агрессивности и жестокости, со специальной склонностью к разрушению и уничтожению ценностей и людей.

Вандализм — это сильное агрессивное стремление к уничтожению культурных ценностей, всего того, что непонятно и неприемлемо.

Фрустрация — психическое состояние, в котором человек оказывается, когда его целенаправленная деятельность блокируется. Неблагоприятные факторы, затрудняющие эту деятельность, называются фрустраторами.

Межличностный конфликт — форма взаимно враждебного взаимодействия людей, основанная на противоречии позиций оппонентов.

Целью настоящей работы является анализ общей психологической структуры агрессивного поведения, особенностей его симптоматики при психических расстройствах, синдромологической и нозологической специфики для обоснования рекомендаций по своевременной диагностике, индивидуально адекватных лечению, реабилитации и профилактике этого нарушения при психических заболеваниях.

Семиотика агрессивного поведения в психологии

Агрессивное поведение включает два аспекта [6, 9, 11, 30, 44, 52].

Внутренний мотивационный аспект включает мотивы (например, желания) и цели агрессивных действий, а также чувства и эмоции (например, ненависть, гнев, злобу, ярость), которые приводят к разрушительным действиям, определяют их длительность, интенсивность и разрушительную силу.

Внешний или поведенческий аспект включает агрессивные действия, в том числе речевые, тогда мы говорим о речевой или вербальной агрессии, или физические деструктивные действия, которые определяются как физическая агрессия.

Характеризуя общие цели агрессивного поведения с позиций теории фрустрации, следует констатировать, что агрессия возникает тогда, когда на человека воздействуют неблагоприятные факторы среды, которые блокируют его целенаправленную деятельность. Такой фактор определяется как фрустратор. Агрессия направлена на устранение этого неприятного фактора [2, 6, 20, 26, 30, 35, 40, 52].

Анализируя мотивы агрессивного поведения, можно выделить ряд вариантов [2, 6, 9–11, 14, 17, 20, 30, 35, 40, 43, 52, 53].

В первую очередь агрессия является проявлением агонистического поведения в конфликте. При этом конфликтную ситуацию создает противоречие позиций сторон. К открытому конфликту приводит событие, которое определяется как инцидент.

Важной причиной агрессии является зависть.

Эта социальная установка связана с переживанием относительной или абсолютной депривации личности. При этом успехи другого сравниваются со своими достижениями, и это оценивается как нарушение принципа справедливости. Зависть включает компонент враждебности.

Эмоциональные компоненты агрессии включают ряд взаимосвязанных элементов [6, 8, 14, 15, 17, 20, 30, 35, 41, 44, 52, 53].

В первую очередь следует отметить злобу, ярость и гнев. Они возникают, когда на пути к достижению цели появляется препятствие, и направлены против фрустратора. Действия других людей, вызывающие эти чувства, определяются понятием стресс-фрустратор. В первую очередь к ним относятся оскорбление и обман.

Формируются отвращение и презрение к объекту агрессии.

Гнев постепенно накапливается и в какой-то момент приводит к аффективному взрыву с каскадом агрессивных действий. При этом на фоне аффекта ярости имеет место своеобразное аффективное сужение сознания с концентрацией психической деятельности на объекте агрессии, резким снижением способности к осознанию и волевому контролю поведения.

Возникает характерный системокомплекс эмоций, определяемый в психологии как триада или комплекс враждебности. В его структуре ведущей эмоцией является гнев (ярость), а факторами, способствующими агрессивному поведенческому взрыву, становятся отвращение и презрение, что выявляется в аффекте злобы.

Ненависть является эмоционально-когнитивным комплексом, сложной социальной установкой. Выделяют понятие «патологическая ненависть». Это такой уровень данного аффекта, когда он становится доминантным отношением как к себе, так и к другим. 

В результате многократных фрустраций некоторые индивиды накапливают в своей психике обобщенную злость, хронический гнев. При этом нейтральные ситуации, объекты и люди воспринимаются как враждебные. Этот феномен определяется как свободно плавающий гнев.

Агрессивное поведение детерминируется системой когнитивных компонентов [2, 6, 8–11, 17, 20, 23, 26, 30, 33, 35, 40, 43, 47, 52, 53].

Значимыми являются мировоззренческие установки, в частности воспитанное в ходе социального развития отношение к агрессивному поведению как к средству достижения жизненных целей. При этом установки, определяющие агрессию, подчиняются известному парадоксу Р. Лапьера. Он состоит в том, что очень часто установка не приводит к соответствующим действиям. Более того, люди даже совершают противоположные действия.

Важной частью когнитивных процессов, ведущих к агрессии, является когнитивный диссонанс. При этом между мыслями об одном объекте существует противоречие вплоть до противоположной направленности.

Его частным проявлением является феномен диссонанса несправедливости. При этом вследствие нарушения субъективного истолкования критериев справедливости успехи объекта зависти кажутся несправедливыми.

Значимым компонентом когнитивной деятельности, обусловливающим агрессивное поведение, является осознание.

Так, человек осознает свою ненависть, но не анализирует лежащие в основе ее социальные установки, например зависть.

При осознании зависти человек признает свое отставание, некомпетентность, отсутствие способностей. Это формирует комплекс неполноценности, который порождает постоянную готовность к переживанию зависти и усиливает зависть.

Важным когнитивным механизмом агрессии является идентификация, когда объекту агрессии приписывают определенные качества. Характерна отрицательная идентификация, когда объект признается таким, каким нельзя, нежелательно быть. Ему приписываются качества негативные с точки зрения субъекта агрессии [6, 10, 11, 20, 30, 33, 35, 40, 41, 52].

Значимым феноменом в психологии агрессивности является атрибуция жертвы, когда объекту агрессии приписываются отрицательные черты и мотивы.

В случае прямого конфликта одним из когнитивных механизмов, поддерживающих агрессию, является проективная атрибуция, когда вина за конфликт возлагается на жертву.

Большое значение имеет функция внимания. Так, когда человеку удается направить внимание на свой гнев, в его сознании успевают появиться представления о нормах, контролирующих и сдерживающих агрессию [6, 11, 14, 20, 30, 33, 35, 40, 41, 44, 53].

Близким является процесс интроспекции с концентрацией психической деятельности на определенных переживаниях. При этом напряженная интроспекция убирает эти переживания. Так, обдумывание норм социального поведения и предвосхищение негативных последствий предстоящего акта агрессии разрушают гнев [6, 9–11, 17, 20, 30, 35, 40, 44, 50, 52, 53].

Характерным для динамики агрессивного поведения является развитие своеобразного феномена регрессии. Это процесс возврата личности на предыдущие, более ранние и примитивные уровни психического развития поведения, мышления и переживаний [6, 8, 10, 17, 20, 30, 35, 44, 50, 52, 53].

Ведущим предиспозиционным фактором агрессивного поведения является агрессивность личности. У агрессивных личностей преобладает враждебная тенденция в интерперсональных отношениях, агрессивные реакции генерализуются [6, 8, 9, 11, 14, 15, 20, 30, 33, 35, 40, 41, 43, 52, 53].

Признаками высокой агрессивности личности считаются склонность к разрушению межличностных связей, нетерпимость, легкое импульсивное возникновение актов насилия, раздражительность.

Характерен так называемый сенсорный голод — постоянная жажда новых впечатлений. Как правило, имеют место сильные, слабоконтролируемые сексуальные влечения. В качестве предиктора повышенной агрессивности описывается позднее формирование навыка опрятности с наличием неврозоподобного ночного энуреза до раннего подросткового возраста.

Известен ряд личностных черт, повышающих агрессивность [6, 8, 9, 14, 15, 17, 20, 30, 33, 43, 52, 53].

Это тревожность с постоянным ожиданием проблем и неприятностей, с легким возникновением страха конкретных объектов и обстоятельств вплоть до уровня трусости.

Агрессивная напористость предполагает склонность действовать самоуверенно и энергично, без устали стремиться к цели, не гнушаясь нарушениями прав других и устранением со своего пути соперников.

Следует упомянуть ригидность когнитивных процессов, эмоциональных состояний, установок и взглядов с низким уровнем самокритики и тенденцией к односторонней, эмоциональной, упрощенной оценке ситуации [8, 14, 15, 30, 35, 40, 41, 44, 47, 50, 52, 53].

Альтернативу агрессивным установкам создает эмпатия — способность к сопереживанию как черта личности. Эмпатическая способность и агрессивность в структуре личности находятся в состоянии так называемого отрицательного сопряжения. Чем сильнее выражена агрессивность, тем слабее развита эмпатия. При усилении эмпатии агрессивность ослабляется [6, 8, 9, 14, 15, 19, 20, 30, 33, 35, 40, 41, 44, 52, 53].

В ходе развития личности отмечается подавление определенных черт как неприемлемых с позиций социальных установок и жизненных целей человека. Подвергаясь действию известного механизма вытеснения, эти черты утрачивают актуальность, но не исчезают. Формируется как бы отдельная личностная структура, как правило, альтернативная актуальным чертам характера человека (так называемое «второе я» индивида). Эти вытесненные черты личности могут актуализироваться в состоянии эмоционального напряжения (в частности, зависти, ненависти, гнева), способствуя реализации агрессивного поведения [6, 8, 14, 20, 30, 35, 44, 50].

Характеризуя поведенческий аспект агрессии, следует выделить три типа совершения агрессии по мотивам [6, 8, 11, 30, 35, 41, 43, 44].

Эмоциональная (враждебная) агрессия исходит из внутреннего эмоционального состояния (гнева, враждебности, ненависти), единственной целью агрессивных действий является причинение ущерба другому человеку. При этом практически значимым является выделение двух типов эмоциональной агрессии.

Непосредственная импульсная эмоциональная агрессия проявляется немедленно, бурно и часто иррационально, человек не думает о последствиях и целесообразности своих действий.

Отсроченная враждебная (эмоциональная) агрессия: при этом у человека активизируются внутренние механизмы запрета, и он откладывает свою агрессию, временно подавляет ее.

Инструментальная (функциональная) агрессия служит другим, внеагрессивным целям. У субъекта агрессии существует иерархия целей, включающая главную (неагрессивную) цель и вторичные (агрессивные) цели. Агрессивная цель и агрессивное поведение служат достижению главной цели.

Агрессия смешанного типа (эмоционально-инструментальная). Агрессивное поведение имеет несколько равносильных (одинаково ценных для индивида) мотивов. Одна эмоциональная цель может сочетаться с несколькими важными инструментальными целями.

Формы агрессивного поведения следует классифицировать по трем шкалам [6, 9, 14, 30, 35, 41, 43, 44]:

а) физическая — вербальная;

б) активная — пассивная;

в) прямая — непрямая (косвенная).

При открытой агрессии агрессивные действия доступны для внешнего наблюдения.

Косвенная агрессия включает клевету, подстрекательство других к агрессии, агрессивные намеки, отказ в выполнении просьбы, причиняющий вред.

Отдельным феноменом является переадресованная (замещающая) агрессия, когда вектор агрессии направлен не на фрустратора, а на другой, замещающий его объект (так называемый «козел отпущения») [6, 11, 30, 35, 44].

При этом замещающий объект отвечает трем критериям:

1) сходство замещающего объекта с истинным фрустратором;

2) новый объект играет какую-либо роль в фрустрации;

3) у замещающего объекта снижена способность к возмездию.

Вербальная агрессия преследует цели: обесценения личности, оскорбления (дискредитации), унижения достоинства, выражения угрозы [6, 8, 9, 11, 14, 30, 35, 41, 50]. При этом часто используются культурально сформированные инвективы (ругательства).

Существенным компонентом развития конфликта является вербальная провокация в виде оскорбления и критики.

Переход от вербальной агрессии к физической включает закономерные этапы: оскорбления — ответные оскорбления — ссора — взаимные угрозы — физическое нападение [6, 9, 30, 40, 41, 43, 44].

Собственно физическая агрессия включает сложные комплексы невербального поведения, отражающие три этапа развития физического нападения [6, 8, 14, 15, 41, 42].

Агрессивно-предупредительные элементы: пристальный взгляд, мимика решимости, жесты угрозы, поза агрессии.

Агрессивно-конфликтные элементы: приближение, мимика напряженности, резкий поворот, жесты угрозы.

Агрессивно-контактные элементы: нападение, удар, укус.

Соответственно, результатом агрессивного поведения может быть деструкция или насилие [2, 6, 9, 30, 33, 40, 41, 50].

При этом выделяют четыре вида насилия: физическое, психическое, сексуальное и информационное (включая медиа-насилие через средства массовой информации) [2, 9, 11, 30, 33, 35, 50, 52].

Механизмы агрессивного поведения

Психоаналитические концепции причин агрессии включают теоретические положения З. Фрейда о наличии у человека инстинкта смерти — танатоса как постоянного источника агрессивных импульсов [6, 9, 30, 44, 50, 52].

В соответствии с учением К. Юнга о коллективном бессознательном архетипы как носители мифов и легенд несут идеи агрессии и пансексуализма [2, 20, 30, 35, 44, 50, 52].

Биологические механизмы, лежащие в основе агрессивного поведения, включают ряд взаимосвязанных компонентов [6, 9, 11, 30, 35, 52].

Нейродинамические процессы включают структуры лимбико-диэнцефального круга Папеца — Мак-Линнея. Отмечается активация височных структур (миндалевидный комплекс и гиппокамп) преимущественно левого полушария. В дальнейшем отмечается вовлечение центрэнцефалических структур (в первую очередь ретикулярной формации и диэнцефальных отделов). Активация диэнцефальных структур обеспечивает участие вегетативной нервной системы (преимущественно симпатоадреналового отдела) и активацию эндокринных реакций с усиленным выделением корой надпочечников глюкокортикоидов [5, 7, 34, 51].

Электрофизиологические процессы характеризуются гиперсинхронной активацией нейронов и усилением тета-ритма. Это связано со снижением тормозной функции структур правого полушария и хвостатого ядра [6, 11, 30].

Характеризуя нейрохимические механизмы агрессивного поведения, следует упомянуть усиление агрессивности при активации дофаминергической и нор–адренергической систем. Активация серотонинергической системы сопровождается усилением волевого контроля над агрессивными импульсами. ГАМКергическая система обеспечивает анксиолитические и общеседативные эффекты [3, 4, 6, 10, 11, 13, 17, 26–30, 36, 39].

Различные проявления агрессивного поведения характеризуются закономерными изменениями индивидуального профиля межполушарно-диэнцефального взаимодействия [7, 13, 26, 51, 52].

Так, сдвиг градиента межполушарной асимметрии в сторону активации левополушарно-ретикулярных структур коррелирует с ростом психомоторной активности, мышечным и эмоциональным напряжением, ростом тревоги с облегченным возникновением гиперстенических и эксплозивных реакций, усилением кататимности мышления с появлением персекуторных идей.

Активация правополушарно-диэнцефальных структур сопровождается мышечной и психической релаксацией, снижением психомоторной активности, доминированием в спектре эмоционального реагирования тоскливых и апатических компонентов, с печалью о прошлом, критической оценкой собственных поступков и возможностей.

Агрессивное поведение при психических расстройствах

Симптоматика агрессивного поведения при психических заболеваниях носит достаточно неспецифический характер. Условно можно выделить два круга симп–томов [8, 14, 15].

Симптомы-предикторы агрессивного поведения

Должны настораживать: неожиданные изменения в поведении, появление признаков, напоминающих интоксикацию, ношение солнцезащитных очков. Признаками возможной предстоящей агрессии могут быть: возбуждение, неусидчивость, громкая или тихая речь, гневливость, прямые угрозы, высказанные вслух [11, 41, 43].

Непосредственные симптомы агрессии [8, 10, 11, 14, 15, 26, 40–43, 45, 47, 53]

Отдельно анализируются элементарные признаки невербального поведения. Следует отметить частое поверхностное дыхание, злобные интонации речи. Поза агрессии при контакте в положении стоя: кулаки сжаты, руки полусогнуты и приведены, плечи приподняты; при контакте в положении сидя: напряжение мышц плечевого пояса, руки в кулаке, наклон вперед.

Простые комплексы невербального поведения при агрессии включают: сокращение индивидуального расстояния, напряженную мимику и мимику решимости, пристальный взгляд исподлобья, жесты угрозы и отстранения.

Характеризуя синдромологические особенности агрессивного поведения при психических расстройствах, следует отметить наличие качественных отличий структуры агрессии при психозах и непсихотических расстройствах [8, 11, 13–15, 41, 47, 53].

При психозе агрессивное поведение обусловлено преимущественно психопатологической симптоматикой. Следует отметить, что появлению и реализации агрессии способствуют особенности симптомокомплекса, известные как дифференциально-диагностические критерии психоза [8, 13–15, 41, 47, 53].

Регистры тяжести позитивной симптоматики включают синдромы, сопровождающиеся агрессивными тенденциями. Это состояния спутанности сознания, кататонические и гебефренные, пара–френные, галлюцинаторно-параноидные, паранойяльно-бредовые, психотические аффективные, вербальный галлюциноз [8, 13–15, 40, 41, 45, 47, 53].

В международных диагностических классификациях и статистических руководствах эти психопатологические образования определяются как психотические симптомы, включающие: галлюцинации и бред, кататоническую симптоматику, психомоторное возбуждение или заторможенность [10, 12, 18, 21, 34, 43, 46, 54].

Одним из ведущих признаков психоза является отсутствие критической оценки болезненного состояния, при этом исчезало осознание болезненной природы психопатологической симптоматики, утрачивалась способность давать этическую оценку своим действиям и прогнозировать их последствия.

Существенной особенностью является утрата способности к волевому контролю поведения, когда поступки определяются психопатологической симптоматикой.

В общей психопатологии отмечен тотальный характер изменения практически всех сфер психической деятельности при психозе. Изменения носят характер качественного скачка с появлением как бы новой личности (носящей черты «второго я» пациента) [8, 13–15, 41, 45, 47, 53].

Из синдромов спутанности сознания агрессивное поведение наиболее характерно для сумеречного расстройства сознания. Этот синдром имеет место при так называемых особых состояниях в судебно-психиатрической практике: просоночном состоянии, патологическом опьянении, патологическом аффекте, реакции короткого замыкания [8, 14, 15, 41, 45, 47].

Деструктивный характер агрессивных действий обусловлен: аффектом ярости и ужаса, резким эпилептиформным возбуждением, персекуторным содержанием галлюцинаторно-бредовых переживаний с тематикой угрозы жизни пациента и его близких. Жестокость поступков не соответствует характерологическим особенностям и моральным установкам пациентов. После восстановления сознания больные часто утверждают, что эти действия совершил кто-то другой.

Для делириозного синдрома агрессивные действия малохарактерны. Только при угрожающей тематике галлюцинаций и бреда в структуре галлюцинаторного поведения возможны защитные деструктивные действия [8, 14, 15].

Кататонические синдромы часто сочетаются с агрессивным поведением, которое зачастую носит немотивированный характер по типу парабулии. Значимым клиническим феноменом является импульсивность с внезапным совершением тяжких агрессивных и аутоагрессивных, деструктивных и разрушительных действий. Коррелируют с высокой агрессивностью ступор с оцепенением и негативизмом (особенно с явлениями активного негативизма). Опасны импульсивное кататоническое возбуждение, сопровождающееся разрушительными действиями; гебефреническое возбуждение и стереотипное кататоническое возбуждение с нанесением ударов. Агрессивные действия часто совершаются при смене кататонического ступора кататоническим возбуждением [8, 13, 26, 41, 45, 47, 53].

Явления синдрома Кандинского — Клерамбо в ряде случаев сопровождаются агрессивностью в структуре галлюцинаторного и бредового поведения [8, 13–15, 26, 41, 45, 47, 53].

Вербальные псевдогаллюцинации сопровождаются агрессивным поведением в случае интерпретативных псевдоголосов, приказывающих совершать деструктивные действия. Опасны вербальные псевдогаллюцинации в виде голосов, которые управляют больным и запрещают рассказывать о симптоматике.

Психические автоматизмы могут включать управление моторикой с принуждением к совершению деструктивных действий.

Отмечена высокая агрессивность больных с иллюзорно-бредовой и иллюзорно-фантастической деперсонализацией в сочетании с бредом метаморфозы и одержимости. При этом больной преобразуется в иную негативную фантастическую сущность, в характере которой могут проявляться негативные черты «второго я» пациента [8, 13–15, 41, 45, 47].

Из парафренных синдромов высокой агрессивностью пациента характеризуется псевдогаллюцинаторная парафрения с невербальными симптомами параноидного сарказма и «усмешки сатира» [8, 13–15, 41, 45].

Агрессивным поведением, зачастую импульсивного типа, может сопровождаться острый чувственный бред инсценировки, обвинения, преследования, воздействия, особенно в структуре острого синдрома Кандинского — Клерамбо и на этапе становления хронического варианта этого синдрома [8, 13–15].

Для предикции агрессивного поведения могут быть использованы характерные невербальные симптомы галлюцинаторно-параноидного симптомокомплекса: позы сосредоточенного внимания, раздумья и агрессии; взгляд в глаза, когда брови нахмурены и глазная щель расширена; сжатие руки в кулак; напряженная речь; напряженная мимика интереса, внимания, решимости с диссоциацией мимических выражений верха и низа лица [8, 13–15].

Острый интерпретативный бред чаще сопровождается агрессивным поведением. Следует отметить склонность к агрессии больных с бредом преследования детективного характера в виде слежки с использованием технических средств [8, 13–15, 41, 45, 47].

Агрессивными бывают больные с острым интерпретативным бредом воздействия со стороны конкретных лиц из ближайшего окружения.

Частой бывает отсроченная агрессия при синдроме Капгра с острым интерпретативным бредом двойников и симптомом Фреголи, когда больной в соответствии с детективным сюжетом бредовых построений считает, что лица из ближайшего окружения заменены двойниками.

Агрессивность больного возрастает при появлении острой интерпретативной разработки идей чувственного бреда. Признаком этого служит смена тревоги и растерянности с демонстративно-патетическим поведением и поиском помощи состоянием подозрительности с гипоноической позицией недоверия, уклончивыми ответами, появлением враждебности и злобности при попытке собеседника детализировать болезненные переживания больного.

Значительная агрессивность свойственна больным с хроническим интерпретативным бредом. Наиболее агрессивны больные с идеями отравления, вызывания болезни магическим путем с использованием конкретных оккультных манипуляций, компрометации пациента путем распространения порочащих слухов [8, 13–15, 41, 45, 47].

Значимым предиктором агрессивного поведения является детективное поведение бредового больного, когда он сам ведет наблюдение, пытается скрыться от слежки, выключить подслушивающие приборы.

Невербальными признаками скрытой агрессии при бреде являются: продолжительный пристальный взгляд, взгляд исподлобья, приподнимание плеч, жевательные движения с выдвижением вперед нижней челюсти, сжимание руки в кулак [8, 13–15, 41, 42].

Вербальный галлюциноз может сопровождаться агрессивным поведением пациента при угрожающем и императивном содержании голосов [8, 13–15, 41, 42, 47].

Поэтому предиктором агрессивного поведения следует считать известные невербальные признаки слуховых галлюцинаций: больной прислушивается, отводит взгляд в сторону, разговаривает с невидимым собеседником.

При паранойяльном синдроме особенности агрессивного поведения зависят от тематики патологических идей [8, 13–15, 41, 42, 45, 47].

При бреде ревности имеет место характерное брутальное агрессивное поведение с садистическим компонентом агрессии. Отмечается детективное поведение с выслеживанием объекта, поиском доказательств измены. Практически специфическим признаком являются повторные длительные и жестокие допросы объекта с применением психологического и физического насилия (по сути пыток) со стремлением любой ценой добиться признания в нарушении сексуальной верности. Эти эпизоды сопровождаются половым возбуждением пациента, вызывают у него своеобразное наслаждение и нередко завершаются интимной близостью с объектом. Вынужденное признание объекта вызывает у больного временное чувство облегчения.

В большинстве случаев имеет место физическая агрессия как месть за измену по отношению к партнеру пациента, а в некоторых случаях — и к предполагаемому адъюльтеру. Жертвам наносятся серьезные телесные повреждения вплоть до убийства. Больным свойственна суицидальная активность в виде аффективных аутодеструктивных действий во время допросов или в форме истинных суицидальных попыток после расправы с жертвой.

При паранойяльном синдроме с бредом преследования и материального ущерба малого масштаба, когда доминируют идеи борьбы за справедливость, доминирует косвенная агрессия в виде дискредитации объекта в ходе сутяжной деятельности. Во время прямых конфликтов чаще используется вербальная агрессия. Характерно провокативное поведение, когда с использованием вербальной провокации объект толкают на применение физического насилия к пациенту, что в дальнейшем является прецедентом для судебных тяжб. Характерен транзитивизм косвенной агрессии, когда мишенями сутяжной деятельности становится все большее число лиц, включая сотрудников административных и юридических структур, разбиравших жалобы пациента.

Маниакальный синдром может сопровождаться агрессивным поведением в рамках симптома жестокого обращения как реакцией на ограничение свободы пациента. Чаще всего агрессивные действия бывают при состоянии гневливой мании на фоне иронического и критического отношения к окружающему. Агрессия чаще носит вербальный и переадресованный характер и реализуется в виде кратковременных вспышек. Агрессивному поведению способствует расторможенность влечений, поверхностность мышления с неспособностью оценить свои действия и прогнозировать их результаты, слабость волевого контроля над эмоциональными разрядами [8, 13–15, 41, 42, 47].

Деструктивные действия при маниакальном неистовстве указывают на наличие сложного синдрома с присоединением кататонического возбуждения и импульсивности.

Депрессивный синдром может сопровождаться деструктивными разрушительными действиями при меланхолических раптусах в рамках динамики психотической тоскливой депрессии и вследствие ажитации при тревожной депрессии [8, 9, 14–16, 23, 27, 36, 52, 53].

Драматическим и, к счастью, редким осложнением психотических депрессий с фантастическим бредом депрессивного содержания являются расширенные самоубийства, когда перед суицидом больной убивает близких, чтобы избавить их от мучений.

Общей особенностью депрессивных больных является холодное отношение к близким с враждебностью к тем, кто нарушает покой пациента. Характерно жестокое отношение к детям, травмирующее психику несовершеннолетних членов семьи.

Близким к депрессии является состояние дисфории с напряженностью, угрюмой злобой, недовольством собой и окружающими, легким возникновением агрессивных и аутоагрессивных действий [8, 14, 15, 41, 45].

При непсихотических расстройствах агрессивное поведение чаще всего ситуативно обусловлено и носит характер ответной реакции на внешний стимул. Как правило, агрессивные реакции возникают в ситуации конфликта [8, 11, 14, 15, 44, 52].

Патологический характер эти поведенческие реакции приобретают под влиянием механизмов, известных как сенсибилизация. Имеют место изменения в континууме «реакция — почва». При этом многократные реакции изменяют личностно-характерологические особенности пациента, а это, в свою очередь, облегчает развитие последующих агрессивных реакций, которые приобретают патологический характер [8, 14, 15, 31, 35, 44, 50].

Условно нормальная реакция соответствует характеру и силе вызвавшего ее стимула. Возникающие в дальнейшем патологические реакции не соответствуют по силе и содержанию вызвавшим их стимулам.

Для патологической реакции характерно: возникновение по разным поводам по типу клише (генерализация), выраженность реакции превышает вызвавшую ее причину, характер нарушений поведения всегда превышает «порог», который в обычных условиях не преступается, патологическая реакция всегда нарушает социальную адаптацию пациента. 

Развитию поведенческих реакций с агрессивным поведением предшествует появление сверхценных идей с тематикой нарушенной справедливости. Эти идеи связаны с такими чертами личности пациента, как ригидность, эмоциональная незрелость, низкая критичность мышления. Такие сверхценные идеи эмоционально насыщены и занимают незаслуженно большое место в переживаниях больного. В тематике всегда присутствует компонент зависти к достижениям других и враждебность к тем лицам, которые имеют противоположное мнение [6, 8, 11, 14, 15, 41, 44].

Соответственно, выделяют два уровня тяжести реакций с агрессивным поведением [8, 14, 15, 31, 32, 35, 41, 44, 50, 52].

Гиперстенические реакции носят характер эмоциональной вспышки с демонстративным поведением, близким по цели к мольбе о помощи, агрессия только вербальная или переадресованная. Сознание и критика не нарушаются, самоконтроль в целом сохранен. Эпизод завершается истощением, больной сожалеет о содеянном, обвиняет себя в несдержанности, появляется чувство вины перед пострадавшим.

Эксплозивные реакции носят характер аффективного взрыва с утратой самоконтроля и аффективным сужением сознания, агрессия не контролируется, носит не только вербальный, но и физический характер, направлена против обидчика. Взрыв завершается прострацией, вина полностью возлагается на объект агрессивного поведения, сожаления о содеянном нет.

При непсихотических расстройствах деструктивное поведение сопряжено с определенными личностно-характерологическими особенностями, определяющими повышенную агрессивность. Выделяют кластеры черт личности, способствующие проявлению насилия [8, 14, 15, 41, 45].

Паранойяльные черты включают ригидность установок, недоверчивость, кататимное мышление с легким возникновением сверхценных идей и некритичностью.

Неустойчивые черты связаны с отсутствием положительных социальных установок, чувства долга и сочувствия к другим, стремлением к развлечениям и удовольствиям, неспособностью к раскаянию, извлечению выводов из ошибок и наказаний.

Застревающие черты характеризуются сильными проявлениями страсти в эмоциональных реакциях; склонностью накапливать эмоциональные переживания, в первую очередь негативные, с возникновением аффективных взрывов; долгим сохранением негативных аффективных состояний; быстрым развитием противоположных по знаку эмоциональных отношений.

Завершенным системокомплексом этих черт является структура эпилептоидной акцентуации личности. Она включает ригидность мышления и установок, сильные инстинкты, деспотизм, мелочность и скупость, склонность накапливать обиду и подозрительность, взрывчатость с утратой самоконтроля, мстительность и жестокость, полярность эмоциональных отношений от угодливости до злобы, хорошую переносимость регламентированного режима.

Следует отметить наличие некоторых нозологических особенностей агрессивного поведения при психических расстройствах.

При эндогенно-процессуальных расстройствах (шизофрения, шизоаффективное, бредовое, острые транзиторные полиморфные психотические и шизотипическое расстройства) психотические эпизоды сопровождаются агрессивным поведением, детерминированным психопатологической симптоматикой [13, 18, 21, 24, 26, 54].

Вне психотического состояния (шизотипическое расстройство, ремиссии после психотических эпизодов) ситуативно обусловленное агрессивное поведение характерно для аффективно-психопатоподобных синдромов [8, 13–15, 41, 45].

Типичным представителем этих симптомокомплексов является встречающийся в подростковом возрасте гебоидный синдром. Для него характерно карикатурное усиление проявлений пубертатного криза с вычурным антисоциальным поведением, стремление шокировать, террор по отношению к отдельным (обычно беспомощным) членам семьи, полное отсутствие критики, деструктивное поведение по типу «бреда поступков» с извращением влечений [8, 13–15, 41, 45].

Для эндогенных аффективных расстройств (маниакальный, депрессивный, смешанный эпизоды, биполярное аффективное, рекуррентное депрессивное расстройства, циклотимия и дистимия) характерно агрессивное поведение, преимущественно при маниакальных эпизодах [10, 12, 16–18, 21, 24, 43, 46, 54].

Затяжные депрессивные эпизоды в силу холодности больного к близким, эгоцентризма, капризности, недовольства помощью, жестокого обращения с детьми создают ситуацию экзамена для семьи (крепкая семья выдерживает его, а слабая распадается) [9, 16, 23, 27, 36].

Психические расстройства вследствие органического поражения головного мозга часто сопровождаются агрессивным поведением [5, 7, 10, 17, 21, 24, 34, 40–42, 45, 46, 49, 54].

Так, агрессивность отмечается при повреждениях в зоне медиальной темпоральной доли, гипоталамуса, межжелудочковой перегородки.

Факторами, способствующими агрессивному поведению при органических психических расстройствах, были прогрессирующее когнитивное снижение, затрудняющее прогнозирование последствий деструктивного поведения, ригидность мышления и эмоциональных реакций со снижением критичности, аффективная взрывчатость с ослаблением возможности волевого контроля поведения, расторможенность влечений, дисфории.

Мнение о повышенной агрессивности больных эпилепсией преувеличено. Большинство пациентов имеют скорее сенситивные, тревожно-мнительные, педантические, гиперсоциальные черты [10, 15, 17, 34, 41, 42, 45].

Повышенная агрессивность свойственна пациентам с неблагоприятным течением заболевания, патологической активностью левополушарно-ретикулярных структур, полиморфными частыми и серийными пароксизмами со сложными постиктальными расстройствами, психотическими эпизодами и тяжелыми дисфориями, значительным когнитивным снижением с вязкостью мышления, характерными эпилептическими изменениями личности в виде мелочности, деспотизма, скупости, злопамятности, мстительности, жестокости, полярности эмоциональных реакций и отношений.

У больных олигофренией (умственной отсталостью) деструктивные действия совершаются во время эксплозивных реакций и дисфорий. Однако в большинстве случаев агрессивное поведение носит ситуативный, часто подражательный характер и связано с вовлечением этих лиц в асоциальные группировки и делинквентную деятельность [8, 10, 14, 15, 17, 34, 40, 41, 42, 45].  

Факторами, способствующими возникновению агрессии, являются недостаточное развитие когнитивных функций, высших эмоций, способности прогнозировать, волевого контроля. В силу повышенной внушаемости и склонности к некритичному подражанию пациенты легко попадают под чужое влияние.

Особенности агрессивного поведения во многом определяются наличием у пациента аномалии личности [6, 10–12, 17, 18, 21, 24, 40, 46, 54].

В Международных статистических классификациях выделяют ряд патологических кластеров сопряженных личностных и поведенческих расстройств, определяемых как специфические личностные расстройства, предрасполагающих к различным формам агрессивного поведения.

Это диссоциальное (антисоциальное) расстройство личности, для которого характерно грубое несоответствие между поведением и господствующими социальными нормами, бессердечное равнодушие к чувствам других, безответственность и пренебрежение социальными правилами и обязанностями, легкое возникновение взаимоотношений и неспособность их поддерживать, низкая толерантность к фрустрации, низкий порог разряда агрессии, неспособность испытывать чувство вины, извлекать пользу из жизненного опыта и наказания. В конфликте с обществом больные обвиняют окружающих и благовидно поясняют свое поведение.

Эмоционально-неустойчивое расстройство личности характеризуется ярко выраженной тенденцией действовать импульсивно, без учета последствий в сочетании с неустойчивостью настроения. Способность планировать и прогнозировать минимальна, поведенческие взрывы сопровождаются агрессией.

Расстройство включает импульсивный тип с отсутствием контроля импульсивности и вспышками агрессии в ответ на осуждение со стороны окружающих.

Вторым вариантом расстройства является пограничный тип с колебаниями настроения, изменяющими предпочтения и намерения, ведущими к эмоциональным кризисам, делающими отношения с людьми неустойчивыми и напряженными. Возникают длительные, многолетние фазы с определенной структурой личности, которые чередуются с фазами, когда структура личности радикально иная. Периоды хорошей социальной адаптации с толерантностью и положительными социальными установками сменяются периодами делинквентного поведения и асоциальных взглядов с нетерпимостью и повышенной агрессивностью.

Следует упомянуть параноидное расстройство личности с постоянным недовольством кем-то, нежеланием прощать обиды, крайней чувствительностью к отказам, искаженным восприятием фактов со склонностью трактовать действия других как враждебные, воинственным отношением к нарушению собственных прав, постоянными подозрениями в сексуальной неверности партнера, чувством собственной значимости, склонностью относить происходящее на свой счет, постоянными мыслями о «законспирированном» значении событий.

Особое место среди аномалий личности, предрасполагающих к насилию, занимает садистское личностное расстройство, вероятно, связанное с сексуальными девиациями. Для него характерны: жестокость, агрессивное и унижающее поведение. Отмечается физическая жестокость и насилие для достижения господства в отношениях; унижение человека в присутствии других; жестокость по отношению к тем, кто от него зависит; удовольствие от наблюдения страданий других; ограничение независимости близких людей; принуждение их делать то, что они не хотят; увлечение оружием, боевыми искусствами, информацией о пытках.

В синопсисе по психиатрии США отдельно выделяют рубрику интермиттирующего эксплозивного расстройства (эпизодического нарушения контроля). При этом во время эпизода акты агрессии возникают диспропорционально стимулам. Поведение между эпизодами не носит открыто импульсивный характер.

У больных невротическими и связанными со стрессом расстройствами агрессивное поведение чаще всего проявляется при адаптационных расстройствах. В частности, выделяют адаптационные расстройства с нарушениями поведения и смешанными нарушениями эмоций и поведения [10, 12, 18, 21, 31, 32, 46, 54].

Существенно повышена агрессивность при посттравматическом стрессовом расстройстве. Агрессивное поведение может иметь место при наплывах воспоминаний о перенесенном катастрофическом событии (флэшбэках). Раздражительность и вспышки гнева отражают стойкие симптомы повышенной психологической чувствительности. Повышенной агрессивности больного способствует чувство опустошенности и одиночества [10, 12, 17, 18, 21, 27, 31, 32, 34, 35, 40, 46, 52, 54].

При неблагоприятном течении этого расстройства агрессивные черты характера фиксируются в структуре стойких изменений личности после перенесенного катастрофического переживания.

Агрессивному поведению способствуют постоянно существующее враждебное или недоверчивое отношение ко всему миру, социальная отгороженность с избеганием контактов с людьми, постоянное чувство опустошенности и безнадежности, переживание существования «на грани» или под постоянной угрозой, чувство отчуждения (когда больной ощущает себя не таким, как другие люди).

Наиболее тяжело реакции адаптации и посттравматические стрессовые расстройства протекают у военнослужащих, непосредственно участвовавших в боевых действиях, что дало основание использовать понятие комбатантной акцентуации.

Лечение больных с агрессивным поведением

Лечение больных с агрессивным поведением предполагает назначение психофармакологической терапии и немедикаментозного лечения [21, 37, 38, 42, 49].

Лечение включает две задачи: купирование тяжелой агрессии в течение не более 48 часов, длительную терапию агрессивного поведения [21, 37].

Для купирования агрессивного поведения, или химического ограничения в соответствии с терминологией синопсиса по психиатрии США, используют высокие дозы бензодиазепинов (диазепам, хлордиазепоксид, феназепам) преимущественно парентерально. Эффективно применяются высокие дозы конвенциальных нейролептиков общеседативного (аминазин и тизерцин парентерально), избирательного антипсихотического (галоперидол парентерально) и общего антипсихотического действия (триседил и мажептил парентерально), из атипичных антипсихотиков применяют клопиксол-акуфаз, оланзапин, зипразидон парентерально [1, 10, 11, 13, 17, 21, 22, 26, 29, 37, 39].

Из средств общебиологического действия следует упомянуть применение электроконвульсивной терапии при кататонической симптоматике и тревожной ажитированной депрессии. Эффективно используется центральная латеральная электроанальгезия [1, 10, 11, 25, 26, 36, 39, 40, 45, 51].

Для длительного лечения больных с психозами используют конвенциальные нейролептики и атипичные антипсихо–тики пролонгированного действия: модитен-депо, галоперидол-деканоат, пипортил L 4, клопиксол-депо, рисполепт-конста [1, 13, 26, 29, 39, 49].

Из малых нейролептиков, эффективно устраняющих психопатоподобное поведение, следует назвать неулептил, известный как универсальный корректор поведения. Для лечения дисфорических состояний эффективно используется тиоридазин [1, 29, 35].

При депрессивной симптоматике применяют длительные курсы антидепрессантов. В частности, уменьшает агрессию длительное лечение флуоксетином [16, 23, 27, 28, 36, 39].

При наличии аффективных колебаний показаны нормотимики. Устраняет агрессивность длительное применение солей лития. У агрессивных больных эффективны тимостабилизаторы-антиконвульсанты: карбамазепин, натрия вальпроат, ламотриджин, топирамат [1, 3, 16, 21, 29].

Как средство купирования психотической мании эффективно применяются высокие дозы натрия вальпроата.

Для коррекции агрессивности при непсихотических расстройствах эффективно применяются длительные курсы растительных седативных препаратов (валерианы, пустырника, мелиссы, пассифлоры, майского ландыша), в том числе в форме гомеопатических препаратов (мемория и нотта) [21, 35].

Из средств общебиологического действия при параноидной шизофрении может использоваться форсированная и потенцированная инсулинокоматозная терапия [1, 25, 40, 45, 51].

Из методов латеральной терапии эффективно снижают агрессивность больных низкочастотные субсенсорные зонально-латеральные электростимуляции [26, 51, 52].

Позитивный эффект дают повторные курсы рефлексотерапии (включая иглорефлексотерапию и электростимуляцию биологически активных точек, в том числе унилатеральную) [35, 40, 41, 51].

На этапе длительного лечения могут использоваться электропроцедуры: д’арсновализация волосистой части головы и общая франклинизация. Хороший эффект дают повторные курсы бальнеотерапии: теплые хвойные, йодо-бромные и морские ванны [21, 35, 49].

Из методов лечебной физкультуры могут быть рекомендованы дыхательная гимнастика, бег трусцой, плавание в бассейне [35, 41, 42].

Психотерапия пациента с повышенной агрессивностью предполагает психологическое консультирование с оценкой, позволяющей создать модель проблем клиента.

Индивидуальная психотерапия включает рациональную психотерапию, индивидуальную десенситизацию, прогрессивную мышечную релаксацию по Джекобсону.

Групповая психотерапия носит эклектичный характер, фокусируется на установлении теплых, но строгих отношений, использовании интерпретации, ролевых игр, положительном подкреплении доброжелательного поведения, индукции тревоги при появлении агрессивности. Отдельным направлением является семейная психотерапия в виде поведенческой терапии семейных систем.

Общим направлением психотерапевтической интервенции является когнитивно-поведенческая психотерапия в виде когнитивного научения по типу когнитивной модификации поведения [6, 11, 30, 35, 40, 44, 49, 52].

Реабилитация пациентов с повышенной агрессивностью тесно сопряжена с психотерапией. Вмешательство направлено на развитие самосознания, что ведет к личностному росту путем осуществления права выбора и принятия личной ответственности.

С использованием принципов гуманистической клиентцентрированной терапии Роджерса проводится терапия реальностью с трансактным анализом поведения.

Программа реабилитации включает тренинги социальных навыков, в первую очередь решения межличностных проблем и самоконтроля с когнитивным реструктурированием поведения.

При этом путем тренинга эмпатических навыков эгоцентрический уровень когнитивного развития с дефицитом эмпатии и моральных принципов повышается с формированием возможности морального рассуждения со способностью к принятию перспективы.

Критерием эффективности реабилитационных мероприятий следует считать степень осознания пациентом ведущего положения о том, что «агрессия проблем не решает».

Соответственно, в период межличностного конфликта пациент начинает избегать стиля конкуренции с конфронтацией, отдавая предпочтение стилям уклонения и компромисса в начале конфликта с переходом к стилям приспособления и сотрудничества для разрешения конфликтной ситуации [6, 11, 30, 35, 40, 44].

Профилактика агрессивного поведения

Характеризуя профилактику агрессивного поведения при психических заболеваниях, следует выделить факторы риска агрессивного поведения, к которым относят: мужской пол, молодой возраст, культуральное окружение (наличие криминального прошлого), наличие в анамнезе физического насилия над пациентом (особенно в детские годы).

Агрессивное поведение должно быть тщательно изучено в анамнезе больного. При клиническом исследовании пациента должны быть учтены все проявления агрессивности. Лечебно-реабилитационная тактика должна включать меры по снижению уровня агрессивности больного [6, 11, 40–42].

В случае агрессивного поведения больного объект агрессии должен вести себя спокойно и корректно. Недопустимы пререкания с больным и угрозы в его адрес. Объект агрессии должен сохранить самообладание. На этапе вербальной агрессии есть смысл выбрать подчиненную поведенческую стратегию, поговорить с больным для идентификации его эмоций и выяснения причин агрессивного поведения.

Если агрессивные действия продолжаются, необходимо сказать больному, что объект агрессии собирается позвать на помощь других людей и сделать это немедленно. Объекту агрессии лучше покинуть комнату, в которой находится больной.

Действия по ограничению физической агрессии должны быть быстрыми, решительными и хорошо координированными [6, 11].

Заключение

Таким образом, агрессивное поведение при психических расстройствах носит неспецифический характер. Следует отметить, что причиной этого поведения практически всегда является межличностный конфликт.

При психотических расстройствах оценка объекта агрессии и характер деструктивных действий пациента могут быть детерминированы психотическими переживаниями.

Важнейшим компонентом агрессивного поведения является агрессивность больного как склонность реагировать на внешние стимулы деструктивными действиями. Она определяется личностно-характерологическими особенностями пациента, его актуальным эмоциональным состоянием и социальными установками.

Лечебно-реабилитационная помощь больным психическими расстройствами с агрессивным поведением должна включать своевременную диагностику деструктивной активности, назначение психофармакологического и немедикаментозного лечения, реабилитацию больного со снижением уровня его агрессивности.

Оказание медицинской и социальной помощи пациентам с психическими расстройствами, склонным к агрессивному поведению, должно строиться на координированных действиях врача-психиатра, медицинского психолога, социального работника и врача общей практики — семейной медицины.

Симптомы и лечение агрессии

05.10.2018

Агрессия является встроенным в психику любого животного механизмом. Она должна помогать выжить в экстремальных условиях и защитить человека и его семью: при встрече с врагом, опасным животным и т.п. В современном обществе индивид большей частью вынужден подавлять свои примитивные инстинкты, в том числе такую эмоцию как гнев или направлять их в безопасное для него русло.

Современный мир и пассивно-агрессивное поведение


Если бы ни Уголовный Кодекс, Вера и боязнь быть изгнанным их социальной группы (например, с работы или из семьи), человек проявлял бы агрессию шире и чаще. В городе человек испытывает чувство гнева почти постоянно. Кто-то охотно вступает в конфликты и ведет себя «некрасиво». Для некоторых людей «выходом» становится пассивная агрессия.

Основные причины этого поведения кроются в детстве человека. Таким способом защиты психики научили ребенка родители, когда запрещали ему вступать в конфликты и учили подавлять свой гнев, вместо конструктивного решения спорных вопросов, хотя это и не всегда возможно. Да и сами родители могут быть примером такого поведения.

Как проявляется пассивно-агрессивное поведение у ребенка? Он не будет вступать в открытый конфликт, выполнение задания или работы будет откладываться или растягиваться по времени. Если будет возможность не выполнить свое обещание или ничего не делать, то это будет «сделано». Ребенок может провоцировать раздражающего его человека на психическую реакцию, но в прямой конфликт вступать не будет. Он никому не доверяет и считает, что его недооценивают.

Как правило, человек сохраняет такое поведение на всю жизнь и использует эти методы в учебе, на работе и дома. Сарказм и ехидство, любовь к сплетням и стремление «совать свой нос в чужие дела» также являются признаками пассивного агрессора. Такому человеку трудно самому, тем более он видит причины не в себе, а в окружающих людях и в ситуациях. Еще труднее, порой невыносимо тем, кто с ним вынужден общаться.

Пассивные агрессоры стараются сильно не выходить за рамки, принятые в обществе и тем более вступать в открытые конфликты с возможностью их перехода в драку. Но люди такого склада могут испытывать приступы физической агрессии, так как постоянно подавленная злость имеет способность накапливаться и тогда, человек может убить другого или даже группу людей.

Современное общество не поощряет людей проявлять свои негативные эмоции, поэтому людей с пассивно-агрессивным поведением становится все больше. Оно резко начинает проявляться у подростков, во время гормональной перестройки. И если раньше такое поведение почти осознанно воспитывалось обществом у женщин, то сейчас его все чаще можно наблюдать у мужчин.

Может ли пассивный агрессор изменить свою жизнь?


Для решения этой проблемы медицина предлагает таблетки седативного действия. Они успокаивают нервную систему, снимают раздражение и «гасят» агрессию. Врачи рекомендуют обратиться к психологу для разрешения внутренних конфликтов, заняться спортом, прогулками и наладить режим дня.

Для того чтобы ребенок не стал пассивно-агрессивным человеком, ему нужно разрешать высказывать и проявлять свои чувства, в том числе злость и гнев, и научить его продуктивно разрешать конфликты. Человеку, осознавшему свое поведение лучше всего найти профессионального психолога, который сможет увидеть все проблемы со стороны и поможет найти выход из замкнутого круга. Пассивно-агрессивное поведение можно изменить и от этого жизнь станет намного проще и светлее.

Агрессия у детей – признаки, причины, лечение.

Эмоционально волевые-нарушения у детей.

Формирование эмоционально-волевой сферы является одним из важнейших условий становления личности ребенка, опыт которого непрерывно обогащается.

Развитие эмоциональной сферы способствует семья, школа и жизнь, которая окружает и постоянно воздействует на ребенка.

Эмоции играют значимую роль с самого начала жизни малыша, служат индикатором его отношений с родителями, помогают познавать и реагировать на окружающий мир. В настоящее время, наряду с общими проблемами здоровья у детей, специалисты с озабоченностью отмечают рост эмоционально-волевых расстройств, которые выливаются в более серьёзные проблемы в виде низкой социальной адаптации, склонность к асоциальному поведению, затруднения в обучении.

Агрессия у детей.

Поговорим о самом распространенном признаке даного нарушения — агрессии у ребенка, разберем подробно: Причина агрессии у детей. Откуда агрессия у ребенка? Признаки агрессии у детей. Как происходит лечение агрессии у детей!

Проявления агрессии могут быть в виде демонстративного неповиновения взрослым, физической агрессии и вербальной агрессии. Также его агрессия может быть направлена на самого себя, он может причинять боль себе, но чаще сверстникам. Ребёнок становится непослушными и с большим трудом поддаётся воспитательным воздействиям взрослых.

Агрессия у ребенка, выражается в слабом самоконтроле и недостаточной осознанности своих действий. Детская агрессивность может быть управляемой и неуправляемой. Неуправляемая агрессивность вредна, как и неуправляемый страх, неуправляемый восторг и любая другая неуправляемая эмоция. Агрессивность не уместна в отношениях между родственниками и друзьями по школе, кроме шуточной агрессивности, когда агрессивность — это игра, обе стороны заинтересованы в такой игре, воспринимают только как игру и получают от этого удовольствие, соответсвенно никакого физического насилия в ней нет. Ребёнок может отталкивать окружающих замечаниями, выражающими презрение или нетерпение, дерзостью, но чаще всего происходит жесткий тактильный контакт.

Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для врачей, педагогов и психологов, но и для общества в целом. Главной отличительной чертой агрессивных детей является их отношение к сверстнику. Агрессивность у детей, пожалуй, самая важная проблема, поскольку число детей с таким поведением стремительно растет из года в год.

Признаки агрессии у детей

Ребенок может чувствовать свои эмоции, но не всегда он способен осознать их и понять причины своего поведения. Но как правило  родители слишком поздно замечают, что с их ребенком что то происходит. Зачастую признаками агрессии у детей являются их поступки, которые они совершают:

  • Истерят, зачастую напоказ.
  • Не признают своих ошибок.
  • Щипаются.
  • Гневаются.
  • Обзываются.
  • Отбирают игрушки. . 
  • Отказываются выполнять поручения.
  • Злятся (топая ногами и стуча руками).
  • Плюются
  • Используют оскорбительные слова.
  • Бьют сверстников
  • Замахиваются на других.
  • Мстят.

Если в семье родители в воспитании ребенка всячески подавляют его, соответственно ребенок просто начинает скрывать свои чувства. Но как мы можем догадаться они никуда не уходят, а копятся как снежный шар и в ближайшем будущем происходит «взрыв эмоций».

Агрессивный ребенок часто руководствуется страхом. Такой ребенок либо боится остаться в одиночестве, он думает, что никто не сможет его полюбить, никто не позовет его погулять и т.д. Все дети хотят, чтоб ими интересовались, звали с собой на любые мероприятия, говорили добрые слова. Того же желает ребенок, который просто пока еще не понимает, что агрессия еще больше отталкивает от него людей.
Соответственно, если родители не будут тянуться к ребенку, который проявляет агрессию и злость, тогда он может задуматься над тем, что другого сделать, чтобы родители его снова любили.

Причины агрессии.

       У детей есть свои уникальные причины агрессии. Если одного ребенка могут беспокоить «занятые родители», а именно конфликтные отношения с родителями, которые не уделяют внимания, не интересуются ребенком, не проводят с ним время, а второго – банальная невозможность иметь дорогущие игрушки, которые приносят в школу и садик сверстники, то  причин для агрессии у ребенка с не выявленным нарушением предостаточно.
 

 

Причины агрессии у ребенка могут быть скрыты под:

  • Соматические заболевания, нарушение работы отделов головного мозга.
  • Копирование поведения родителей, показывая пример агрессивности как дома, так и в социуме. Равнодушное отношение родителей к жизни.
  • Привязанность к одному родителю, где второй выступает объектом агрессии.
  • Непоследовательность родителей в воспитании, разные подходы, ссоры перед детьми.
  • Высокая возбудимость.
  • Недостаточная развитость интеллекта.
  • Отсутствие навыков налаживать отношения с людьми.
  • Копирование поведения героев из компьютерных игр или наблюдение за насилием из экранов телевизоров.
  • Жестокое отношение родителей по отношению к ребенку.

Лечение агрессии у детей.

       Не следует надеяться на то, что различные методы по лечению агрессии у детей стопроцентно устранят данное качество. Следует понимать, что жестокость мира всегда будет вызывать у любого здорового человека агрессивные эмоции. Когда человек вынужден защитить себя, тогда агрессия становится полезной. «Подставлять другую щеку», когда вас унижают или бьют, — становится путем к больничной койке. Таким образом, при лечении агрессии у детей помните о том, что вы помогаете ребенку справиться с его внутренними проблемами, а не с устранением его эмоции.
Групповая терапия является перспективным методом лечения агрессии у детей с поведенческими проблемами. У детей более младшего возраста получены положительные результаты на фоне терапии, направленной на достижение контроля над гневом. Обучение навыкам решения проблем включает моделирование ситуации, ролевую игру и практические занятия, помогающие детям более успешно строить межличностные отношения. Этот метод иногда эффективен для модификации патологического стиля взаимоотношений и поведения.

       Хорошие результаты получены при применении программ для родителей, в рамках которых они обучались непосредственно установлению норм поведения в семье и разумных ограничений на нежелательные деструктивные формы поведения. В случаях пассивно-агрессивного поведения родителям предлагается, например, установить четкие ограничения и ожидания по отношению к ребенку и достигнуть соглашения с ребенком в отношении важных для него заданий и ответственности

 

ВАЖНО СВОЕВРЕМЕННО ПРИСТУПИТЬ К ЛЕЧЕНИЮ АГРЕССИИ У РЕБЕНКА И ЭМОЦИОНАЛЬНО- ВОЛЕВЫМ НАРУШЕНИЯМ!

Более подробную информацию вы можете получить по телефону 8-800-22-22-602 (звонок по РОССИИ бесплатный).
Микротоковую рефлексотерапию для лечении агрессии и агрессивного поведения ребенка проводят только в подразделениях «Реацентра» в городах: Самара, Волгоград, Казань, Саратов, Оренбург, Ульяновск, Челябинск, Екатеринбург, Ижевск, Астрахань, Тольятти, Барнаул, Набережные Челны, Калининград, Кемерово, Санкт-Петербург, Уфа, Воронеж, Краснодар, Алматы, Шымкент, Астана, Ташкент, Фергана.

Агрессия подростка — закономерность — Департамент труда и социальной защиты населения города Москвы

Агрессия подростков — крайне неприятное, но при этом закономерное и естественное явление. Не зря подростковый возраст называют переходным, в этот период ребенок переходит из детства во взрослую жизнь, меняется не только физиологически, но и психологически. Агрессия подростков — это признак внутреннего дискомфорта и неумения владеть своими эмоциями. Разобраться в причинах агрессивного поведения ребенка и способах его преодоления поможет психолог семейного центра Истоки Наталья Овинникова.

Многие считают и даже сами родители, что именно они виноваты в агрессивном поведении ребенка. Да, бесспорно многое зависит от семьи, но почему именно в современном мире агрессия стала очень явной проблемой, которая раньше встречалась не так часто. Потому, что влияние извне оказывает огромную роль. Это и то, что показывают по телевизору и интернет и гаджеты, на почве которых возникают конфликты и с маленькими детьми. Ведь если отобрать телефон/планшет/ноутбук даже у 6-летнего ребенка вы столкнетесь с истерикой, которая является своего рода проявлением агрессии.

Существует несколько внутрисемейных причин проявления агрессии:

— Гиперопека. В подростковом возрасте ребенок хочет, чтобы ему давали как можно больше свободы. Конечно не нужно пускать все на самотек, но и давить и опекать не нужно. Отпустите немного!

— Попытка привлечь к себе внимание. Мама и папа часто заняты на работе, а в подростковом возрасте совершенно по-другому ощущается чувство одиночества и ненужности.

— Переключение внимания, уход от проблем. Проблемы в школе, с учителями, конфликты дома, неумение выстраивать отношения со сверстниками, первая несчастная любовь? Простой способ переключиться (или переключить внимание другого человека на свое агрессивное поведение).

— Появление второго ребенка. Ревность.

— Насилие в семье, как физическое, так и психическое. Встречаются семьи, где все должно быть четко так, как говорит один из родителей, он использует авторитарный стиль воспитания, говорит, как стоит делать, как одеваться, куда поступать учиться, но не понимает, что ребенок достигший подросткового возраста может этого не хотеть.

— Нехватка/отсутствие денежных средств в семье. В подростковом возрасте ребенок особенно зависит от мнения окружающих, а отсутствие у него нового мобильного, красивых вещей и мощного компьютера, приводит к сильным внутренним конфликтам. Обратная сторона такой причины агрессии — богатство, которое сопровождается вседозволенностью, и также может провоцировать нарушения поведения.

Методы решения проблем, связанных с агрессивным поведением ребенка, разнятся в зависимости от возраста ребенка. В младшем возрасте агрессия ребенка находит выход в основном в семье: у маленького ребенка просто нет иного окружения. Агрессия подростков направлена не только на членов семьи, но и на сверстников, и даже на «чужих» взрослых (например, учителей). Последнее встречается в современном мире все чаще и чаще к сожалению.

Итак, первое и основное правило, которое поможет справиться с данной проблемой — не проявлять агрессию самому или же не отвечать агрессией на агрессию. Вместо того, чтобы успокоить ребенка, родительская агрессия зачастую вызывает эффект «снежного кома», только усугубляя ситуацию. Так что возьмите себя в руки.

Постарайтесь выработать оптимальный стиль воспитания (если вы по какой-то причине не сделали этого раньше). Одинаково плохи и авторитарный стиль (чрезмерно жесткий, не учитывающий мнение и желания ребенка), и попустительский (когда родителям, грубо говоря, плевать на ребенка, и он растет сам по себе), и непоследовательный (родители накладывают запреты, а потом забывают о них, дают ребенку обещания, но не выполняют). Оптимальным является принимающий стиль воспитания: несмотря на то, что окончательные решения принимают взрослые, они учитывают мнение и желания ребенка. Если родители и накладывают запреты — то они понятны ребенку. Никаких «Нет, потому что я так сказал(а)!», старайтесь объяснять подростку «Этого делать нельзя, потому, что приведет к определенным последствиям и т.д.»

Агрессия подростков может быть направлена в другое русло. Иногда спорт и/или творчество помогают очень хорошо справится с агрессией и осознать, как правильно себя вести в обществе. Кроме того, самовыражение через хобби, победы и достижения могут помочь ребенку избавиться от внутреннего дискомфорта, низкой самооценки, устранив таким образом первопричину агрессии.

И в завершении хочу подсказать, есть отличный и беспроигрышный способ — обычный спокойный разговор с вашим ребенком. После того, как «страсти» улягутся, эмоции после конфликта остынут, подойдите к ребенку и предложите спокойно поговорить и вместе найти причину, по которой он(а) агрессирует. Это поможет подростку понять, что:

  1. Вам не наплевать,
  2. Вы хотите помочь,
  3. Возможно реально поможете разобраться с данной проблемой.

Поверьте, ребенку самому совсем не комфортно постоянно находиться в состоянии агрессии. Берегите себя и своих детей!

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

В Прикамье приютам для безнадзорных животных запретили кастрировать собак с ошейниками

Наталья Тимофеева
журналист


Власти Прикамья доработали правила отлова, регистрации, учёта и содержания безнадзорных животных

Поделиться

Поделиться

Твитнуть

  Ирина Молокотина

Губернатор Пермского края Максим Решетников подписал постановление правительства о внесении изменений в Правила отлова, регистрации, учёта и содержания безнадзорных животных на территории Пермского края. Как сообщается на Официальном интернет-портале правовой информации, документ доработали «в целях совершенствования механизма содержания безнадзорных животных».

Во-первых, предлагается в три раза увеличить срок содержания безнадзорных животных в приютах — с двух месяцев со дня отлова до шести месяцев. Раненные безнадзорные животные или с признаком болезни проходят ветеринарное освидетельствование в течение трёх часов после поступления в пункт содержания бездомных животных. Также им оказывается неотложная ветеринарная помощь.

Во-вторых, в документе более подробно прописаны правила по содержанию отловленных животных с подозрениями на особо опасные болезни, а также заразных животных или проявляющих признаки агрессивного поведения. Как и раньше, их будут изолировать в отдельные отсеки или вольеры карантинной зоны. Но раньше они туда помещались «без права на реабилитацию». Теперь они должны содержаться отдельно десять дней, после чего проводится повторный клинический осмотр.

Если животное продолжает проявлять устойчивое и необоснованное агрессивное поведение, то его подвергнут эвтаназии. Если же признаки особое опасных болезней не подтвердились, а животное перестало вести себя агрессивно, то его продержат в карантинной зоне ещё пять дней, чтобы вывести гельминтов и вакцинировать против бешенства.

В-третьих, в правилах прописали, что кастрация и стерилизация безнадзорных животных осуществляется ветеринаром в помещении для оказания ветеринарной хирургической помощи на 16-й день со дня отлова. При этом «животных, имеющих признаки владельческого животного», а также животных, чьи владельцы выразили намерение забрать их из приюта, кастрировать и стерилизовать не будут.

Постановление вступит в силу 22 июля.

Подпишитесь на наш Telegram-канал и будьте в курсе главных новостей.

Поделиться

Поделиться

Твитнуть


Злые мы

Насилие и агрессия – уже норма для российского общества или еще нет?

Последний момент, к сожалению, к повышению уровня агрессии не имеет отношения. А жаль, решился бы вопрос достаточно легко…

Эксперты Института психологии РАН уже несколько десятков лет делают замеры типового психологического облика наших сограждан. Их исследования показывают: относительно 1980 годов современные россияне стали в несколько раз агрессивнее, грубее и бесцеремоннее. Победим мы по части грубости и любого европейца.

Насилие становится атрибутом современного общества, отмечает доцент кафедры теоретической и социальной философии философского факультета СГУ Даниил Аникин. Каждый раз, включая телевизор или выходя в интернет, мы сталкиваемся с примерами агрессивного поведения. Во многом это специфика самих средств массовой информации, главная задача которых удержать внимание потребителя. «И ничто не делает этого лучше, чем сообщения о терактах или преступлениях, в которых каждый может поставить себя на роль жертвы. Как констатирует герой советского фильма «Москва слезам не верит» в ответ на вопрос о новостях – «Стабильности в мире нет, террористы опять захватили самолет», – замечает Аникин.

О том, что СМИ излишне акцентируют внимание «на эпизодах явной, косвенной и скрытой агрессии, что не может не влиять на общество в целом и каждого человека в отдельности», говорит врач-психотерапевт Елена Строкова. Она отмечает влияние на психику современных граждан не только новостей, но и различных телевизионных шоу, «пронизанных вербальной и физической агрессией». Уровень тревоги и напряжения в современном обществе очень высок, и агрессивные вспышки на этом фоне высоковероятны, замечает Строкова. «Наша психика получает поток агрессивно окрашенного содержимого, начиная с самого утра, в пробке на работу или общественном транспорте, на рабочем месте, особенно в сфере обслуживания, где работа сопряжена с системой человек-человек, заканчивая вечером дома с возможными претензиями домашних под соусом сводок из ДНР. Это очень большая нагрузка на психический аппарата индивида, вот в связи с чем и случаются реакции по типу разрядок, когда кто-то берет оружие и идет стрелять», – говорит врач-психотерапевт.

Однако она не уверена в том, что нынешние люди агрессивнее своих предшественников: «Каннибализм – это казуистика, смертная казнь встречается не часто, да и ведьм уже почти нигде не сжигают».

О том, что агрессия присутствовала в жизни людей в разные времена, просто сменяя форму, говорит психолог Светлана Чаловка. Для одного периода было нормально смотреть отсечение головы на площади, мы же в современном мире – смотрим новости по TВ. Увеличение актов агрессии Чаловка видит не в изменении сознания людей, а в увеличении населения страны. И приводит в пример цифры: по данным переписи 1897 года, в Российской империи было зарегистрировано 125,6 млн жителей, сейчас же в одной Москве насчитывается около 13 млн.

Чаловка предлагает не путать злость и агрессию. Злость – это эмоция, агрессия – модель поведения. «Они заложены в нас от природы и носят с биологической точки зрения адаптивный характер – необходимы для защиты своих интересов ради выживания. Но злость не является необходимым условием для нападения и причинения вреда другим. Агрессия же может разворачиваться и в условиях леденящего душу хладнокровия, и в крайне эмоциональном возбуждении. При этом агрессоры не всегда ненавидят своих жертв. Более того, некоторые причиняют вред другим, относясь к ним скорее положительно, чем отрицательно», – отмечает психолог.

Стоит разделять и виды агрессии, например, инструментальную и целевую, говорит Строкова. Инструментальная обращена на устранение некоего «препятствия», с которым человек может неожиданно столкнуться. Целевая направлена на причинение ущерба и вреда, основана на почве негативных эмоций в адрес кого-то.

Кроме того, по словам Строковой, полезно выделить физическую агрессию – удары, толкание; вербальную – оскорбление, обзывание, угрозы; предметную – битье посуды, ломание мебели; косвенную – сплетни, интриги.

Обе наши собеседницы отмечают, что агрессия может быть направлена не только вовне, но внутрь себя. Причем суицидальное поведение и парасуицидальные тенденции – порезы, царапание и прочее самоистязание, в наши дни не менее популярное, если можно так выразиться, явление.

Агрессия и агрессивность, оказывается, тоже понятия разные. Если первое – форма поведения, то второе – свойство личности, которое проявляется в готовности к агрессивному поведению.

Изначально, от рождения, люди не обладают такой характеристикой, как агрессивность, отмечает Чаловка. Она объясняет: «Ребенок не делает «паузы» между злостью и агрессией, злость мгновенно реализуется им в агрессивном импульсе: подошел и укусил, ударил совком по голове, швырнул и разбил игрушку. Данное агрессивное поведение можно считать агрессивным лишь условно, так как у ребенка нет намерений причинить кому-либо вред».

Детская агрессия, как поясняет Чаловка, в первую очередь формируется «благодаря» взаимоотношениям в семье. Если дома принято повышать голос, оскорблять или подчиняться агрессии со стороны, то ребенок научится этим формам отношений. Это поведение сохранится и в подростковом возрасте, и во взрослой жизни.

Далее стоит выделить такую сферу влияния, как мультимедиа. Фильмы, мультфильмы, компьютерные игры и разного рода передачи агрессивного содержания ведут к всплеску агрессии у ребенка. «Неправильные» герои, которым хочется подражать, тоже накладывают свой отпечаток на детское поведение.

Окружение, как и семья, тоже оказывает значительное влияние. Если в детском саду кто-то обижает вашего ребенка, то он может «взять на вооружение» такой способ общения, если посчитает, что «так принято» или что так он защитит себя от других.

Ответов на вопрос, что влияет на уровень агрессии в обществе, множество. Строкова в числе первоочередных причин называет уровень общей удовлетворенности жизнью. Она уверена: «Чем более стабилен эмоционально и сбалансирован человек, тем меньше он поддается на агрессивные провокации и способен не вовлекаться в манипуляции». В числе дополнительных факторов, которые влияют на удовлетворенность жизнью, врач-психотерапевт называет «психологический климат» в семье и рабочем коллективе, в городе и в стране в целом.

Понятие «психологический климат», поясняет Строкова, складывается из приличного числа факторов, среди которых уровень духовности, состояние здоровья, материальный достаток. Однако прямую зависимость между враждебным поведением и уровнем доходов, по её словам, выявить не получится: «Нельзя сказать, что бедные более агрессивные, так как менее удовлетворенные, и наоборот, что богатые добрее. Это слишком сложный процесс».

В повышенном уровне агрессии, по мнению Аникина, с одной стороны, виновата информационная реальность современного общества: «Ведь в Средние века круг интересов обывателя ограничивался пределами соседних деревень. Теперь же вся планета Земля становится для зрителя ареной, на которой разворачиваются события – чаще всего, плохие. Насилия становится больше просто потому, что мы больше узнаем о его проявлениях». С другой стороны, отмечает Аникин, меняется и само общество. Ослабевают традиционные связи, на смену им приходят новые способы взаимодействия – более виртуальные, более мобильные, но, одновременно, и менее устойчивые. «А вместе со связями ослабевают и моральные нормы, которые регламентируют поведение человека, определяют степень допустимого в его поступках. Насилие возникает, потому что не перед кем отвечать, да и незачем», – комментирует доцент.

На вопрос, к чему это может привести, Аникин вспоминает «теорию разбитых окон», сформулированную американскими социологами еще в начале 80-х годов прошлого века. Согласно этой теории, мелкие нарушения общественного порядка вызывают «эффект домино», «приводящий к эскалации насилия». Если в доме есть одно разбитое окно, которое не ремонтируют, то через год в этом доме будут выбиты все стекла.

«Насилие не устраняется насилием, как и любая болезнь не устраняется лечением симптомов. Только переформатирование этических норм позволит вернуться к восприятию насилия в качестве неестественного состояния социума», – резюмирует Аникин.


[Тест от психолога]

1. Люди, склонные к пассивно-агрессивному поведению, получают удовольствие от того, как другие теряют самообладание. Сами же они ведут себя спокойно и так, словно ни в чем не виноваты. Если вам кажется, что человек старается вывести вас из равновесия, сохраняя при этом спокойствие, скорее всего, вы столкнулись с пассивной агрессией.

2. Научитесь узнавать оскорбления, замаскированные под комплименты. Пассивно-агрессивные люди часто делают такие. Иногда человек, которому они предназначены, даже не понимает, что его унизили, однако тот, кто сделал комплимент, чувствует удовлетворение от процесса. Например: ты так прекрасно играешь в шахматы, что даже меня обыграл.

3. Поразмышляйте о нарушенных обещаниях. Пассивно-агрессивные люди часто обещают сделать что-то, однако потом избегают обязательств. Они могут нарушать данные ими обещания, чтобы разозлить других.

4. Проанализируйте то, как человек обращается с другими. Особенно важно, как он отзывается о прежних отношениях и о родителях и руководителях.

Замечали ли вы, что человек часто плохо отзывается о ком-то, но никогда не пытается решить проблему с этими людьми? Старается ли он сам испортить отношения с другими? Пытается ли он привлечь людей к себе, а потом разочаровать их? Скрывает ли он нежные чувства и пытается ли использовать детей как средство получить желаемое (в случае с прежними романтическими партнерами или родителями)? Всё это описывает пассивную агрессию.

5. Обратите особое внимание на сарказм. Многие люди используют сарказм для смеха, однако человек, который постоянно делает саркастичные замечания, может стараться замаскировать колкими словами свои истинные чувства.

6. Ищите закономерности. Все признаки пассивной агрессии, включая сарказм, нарушенные обещания, придумывание отговорок, избегание разговоров и комплекс мученика, могут время от времени встречаться и у здоровых людей.

Детская агрессивность

08.12.2012

Недавно Интернет, а затем телевидение и радио всколыхнул ряд случаев. Страшные истории, когда дети (часто даже не мальчики, а девочки!) избивали, измывались над своими сверстниками, а сами смеялись и снимали всё на камеру телефона, чтобы потом выложить видео в социальных сетях. 

 

Тогда много рассуждали о том, что же происходит с нашими детьми. В чём причина такого поведения – в нарастающей агрессивности, в отсутствии морально-нравственных норм, ненависти к тем, кто стал жертвой или в чём-то ещё? Попытаемся в этом разобраться. Нам же не все равно, в каком мире мы живём?.. 

Что такое агрессивность? «Агрессия» — от латинского «agressio» означает «нападение», «приступ». Это мотивированное деструктивное поведение, приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.п.). 

Все вышеперечисленное звучит малопривлекательно и тревожно, вызывает желание отмахнуться, сделать вид, что меня это уж точно никак не касается… Конечно, нет необходимости вникать в то, что возможно лишит вас душевного равновесия, но…если вам не безразлично, каким человеком вырастет ваш ребёнок, как сложатся его отношения с окружающими, и какую в итоге он проживет жизнь, прочитайте до конца! Лучше регулярно принимать витамины для профилактики, чем лечить сильнодействующими средствами запущенную болезнь… 

С нюансами урегулирования конфликтных ситуаций, как дети, так и родители сталкиваются довольно рано. Вот маленький человечек впервые вышел в песочницу. А это, как известно, первая школа жизни. Там и толкнуть могут, и игрушку забрать, лопаткой по голове стукнуть. И если годовалого в обиду не даст неравнодушная мама, то двухлетки уже сами выясняют отношения, пока папы-мамы сидят на скамеечке. Тут и начинается самое интересное. Рано или поздно возникает конфликт: формочку не поделили или машинку не дали поиграть. Родители вмешиваться не спешат: вдруг дети сами разберутся. А «разбираются» они в этом возрасте почти всегда одинаково: тот, кто сильнее, отбирает игрушку, а его коллега по песочнице горько плачет и бежит к маме. Родители советуют: «Дай ему сдачи! Не разрешай себя бить!» С девочками – менее категорично, а с мальчиками однозначно: «Ты парень или нет?» 

Мы учим ребёнка, что постоять за себя необходимо. Мы хотим, чтобы он показал свою силу, волю, не позволял себя обижать. Мы желаем, чтобы он учился адекватно «отвечать». Спуску ближнему не давал, чтобы не думали, что он слабее! 

Часто приходится слышать: «Он тебя обозвал? И ты его обзови, да так, чтоб запомнил!» Или: «Она тебе не даёт игрушку? Ну и не играй с ней и свои игрушки не давай!» Или даже так: «Врежь ему как следует, чтобы больше не приставал!» 

Вы наверняка догадываетесь, что говоря так, мы вовсе не учим ребёнка адекватному ответу? Мы обучаем именно мести, агрессивному поведению, преувеличенному ответу, «пушке против воробьев»…Не просто ударить, а ударить больнее. Не просто обозвать, а «как следует». Не просто обидеться, а отказать в дружбе. 

Конечно, не все родители таковы. Но часть — безусловно. И далеко не все дети склонны к тому, чтобы мстить окружающим, не удовлетворившим их желания. Даже у самых воинственных родителей встречаются настолько миролюбивые дети, которые ни за что не хотят «давать сдачи». Как, впрочем, и в умеренно сдержанных в плане агрессивных эмоций семьях вырастают настоящие «орудия возмездия». 

От чего же зависит, будет ли ребёнок агрессивным и мстительным, или нет. Конечно, тут важны и индивидуальные свойства его личности, и позиция родителей. Иначе говоря – на плодотворной почве из сильных семян должны вырасти добрые всходы. Нет «почвы» — не будет и мстительной агрессивности в характере. 

Посещение детского сада – следующая ступенька школы жизни. Вот где разнообразие примеров для подражания! Можно просто наблюдать за другими ребятами, чтобы усвоить очень многое. Не оставляйте без «разбора полётов» все поведанные вам слёзы-обиды подрастающих чад! 

Также стратегии агрессивности и мстительности можно почерпнуть из книг, мультфильмов. Причем, даже неплохих, с хорошей моралью в конце! К сожалению, дети не всегда воспринимают истории из фильмов и книг целостно. Чтобы ребёнок сделал правильный вывод, усвоил мораль, нужно обязательно обсудить с ним увиденное или прочитанное. Дети часто берут за основу поступки именно отрицательных героев и творчески внедряют их в собственную жизнь. Озадачьтесь тем, какие телепередачи и мультики смотрит ваш пытливый кроха, кто из героев ему наиболее симпатичен, во что он играет со сверстниками! 

Вернёмся к разговору о том, почему же наши «цветы жизни» довольно быстро могут покрыться весьма не симпатичными колючками, которые больно ранят даже родных и близких. Одна из самых серьёзных причин – отношения в семье. Излишняя строгость, а иногда и жестокость или, наоборот, равнодушие, существование рядом с ребёнком, но не вместе. Всё это провоцирует нарастание обиды и негодования по отношению к родителям и всему миру, который представляется бездушным, холодным и жестоким. 

Вначале агрессивность проявляется неосознанно и всё получается как будто «само собой»… Разбились любимые мамины духи, папин пульт от телевизора был залит компотом, из кошелька тайком изымается определённая сумма в качестве компенсации морального ущерба (чтобы «восстановить справедливость»), не смотря ни на что, включается на всю мощь музыка. Ребёнок регулярно «забывает» звонить, когда находится вне дома, зная, что родители будут волноваться и так далее. 

Иногда ситуация может накалиться настолько, что ребёнок пожелает отомстить окружающим, уйдя из дома или даже ценой собственной жизни (в этом случае агрессивность направлена на саму личность ребёнка — аутоагрессия). Первая половина этого года ознаменовалась «цепной реакцией» подростковых самоубийств по всей стране. Один из мотивов – месть учителям, одноклассникам, бывшим любимым и, конечно, родителям за все те страдания, которые выпали на их долю. Предсмертные записки обличают тех, кто недостаточно любил или уважал: «меня теперь нет, но вам нужно как-то с этим жить!» 

К детской агрессивности и мести, как её следствию, нужно относиться очень серьёзно. Потому что конфликты в песочнице могут выродиться в издевательства над сверстниками, а желание восстановить, во что бы то ни стало, статус-кво в стремление навсегда покончить со всеми раз и навсегда. Помните, что агрессивность строится на обиде, злости и… хорошей памяти.  

Не усиливайте детскую обиду. Часто родители сами стараются доказать ребёнку, что он зря не обиделся. Что в такой-то ситуации это просто необходимо! Не разжигайте злость ребёнка, просто признайте её: «Ты действительно сильно рассердился». Не давайте ему рецептов вроде: «Не дружи с ним больше» или «Ударь побольнее». Он сам сможет разобраться, когда успокоится. А он успокоится, если вы просто признаете его чувства – обиду и злость, не подбрасывая в огонь собственных дровишек. 

И уж потом он сможет придумать, что ему делать. Иногда «спустить на тормозах». Иногда – дать адекватный по силе ответ. Но не мстить, утаивать, копить злобу. Часто дети способны проявить гораздо большую мудрость и милосердие, чем мы, взрослые. А нам необходимо просто тактично направлять ход их мыслей. 

Наблюдательному читателю наверняка среди окружающих детей встречался хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей во время игр и занятий, обзывает и бьет их, отбирает и ломает игрушки. Разговаривая с взрослым, он намеренно упот¬ребляет грубые выражения, даже если знает, что за это его накажут. Когда кто-то из детей не уступает ему место на качелях, агрессивный ребенок может столкнуть, ударить со всей силы, закричать, ущипнуть или укусить противника. Одним словом, он становится «грозой» для окружающих, источником огорчений. 

Однако агрессивный ребенок, как и любой другой, тоже нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что агрессия – это, прежде всего отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг события. 

Он очень часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Неправильный стиль воспитания родителей, будь то жестокое обращение или безучастное отношение, вселяют в душу ребенка чувство, что его не любят. Иногда ребенок просто ищет способы привлечь внимание взрослых и сверстников, а как это сделать, не знает. 

Агрессивные дети часто не могут сами оценить свою агрессивность. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство, им, напротив, кажется, что весь мир: и окружающие дети, и взрослые — хочет обидеть именно их. Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят окружающих, а те, в свою очередь, боятся их и стараются избегать встреч с маленькими забияками. 

Кроме того, агрессивный ребенок имеет низкий уровень эмпатии (эмпатия — это умение чувствовать состояние другого человека, уме¬ние вставать на его позицию). Агрессивных детей чаще всего не волнуют страдания окружающих, они не понимают, как другим может быть плохо. 

Все мы, родители, склонны идеализировать своих чад: преувеличивать или, наоборот, преуменьшать значение некоторых черт малыша. Но если вдруг внутри вас раздался тревожный «звоночек» — не о моём ли ребёнке сейчас идёт речь, наберитесь выдержки и терпения, чтобы честно ответить себе на ряд вопросов: 

  1. мой ребёнок часто теряет контроль над собой;
  2. часто спорит, ругается с взрослыми;
  3. часто отказывается выполнять правила;
  4. часто специально раздражает людей;
  5. часто винит других в своих ошибках;
  6. часто сердится и отказывается сделать что-либо;
  7. часто завистлив, мстителен;
  8. чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые нередко раздражают его.

Постарайтесь оценить поведение своего ребенка по приведенным критериям. Если у вас возникнут сложности, попросите поучаствовать в процедуре диагностики других взрослых, хорошо знающих вашего ребенка. 

Для того чтобы более адекватно оценить поведение ребенка, необходимо понаблюдать за малышом в разных ситуациях: на детской площадке, во время игры со сверстниками, в процессе рисования, лепки, в режимных моментах. 

Желательно, чтобы наблюдения проводились не одним взрослым, а сразу несколькими, тогда взрослые смогут, собравшись вместе и обсудив результаты своих наблюдений, выяснить причины возникновения агрессивных вспышек и частоту их проявления. Кроме того, объединившись, близкие малышу люди могут выработать единые требования к нему, а также обговорить последовательность своих действий в моменты стрессовых для ребенка ситуаций. 

Для того чтобы предположить, что ребенок является агрессивным, необходимо, чтобы в течение не менее 6 месяцев он проявлял хотя бы 4 из 8 критериев. А в том случае, если большая часть перечисленных признаков агрессивности все же обнаруживается в поведении ребенка, взрослые должны знать: ему необходима помощь специалиста-психолога. 

Какова же должна быть стратегия поведения значимых взрослых (близкого окружения ребёнка), чтобы помочь ему адаптироваться в детском коллективе и дома. 

  1. Во-первых, требуется проявление со стороны родителей безусловной любви к ребенку в любой ситуации. Нельзя допускать высказываний, наподобие следующих: «если ты себя так поведешь…, то мама с папой тебя больше любить не будут!» 
  2. Нельзя оскорблять ребенка, обзывать его. Правильнее показывать своё недовольство именно действием, поступком, который совершил ребёнок, а не его личностью в целом. По принципу: «Ты такой хороший, добрый, а поступил так некрасиво!..»
  3. Если ребенок просит вас поиграть с ним, уделить ему внимание, а если вы в данный момент не можете этого сделать, не отмахивайтесь от малыша, тем более, не раздражайтесь на него. Покажите ему, что вы понимаете его просьбу и объясните, почему в данный момент вы ее выполнить не можете. И еще один важный момент — не надо откупаться от ребенка дорогими игрушками, подарками. Для него гораздо важнее и нужнее ваше непосредственное внимание.
  4. Родители, если не хотят, чтобы их дети были драчунами и забияками, сами должны контролировать собственные агрессивные импульсы. Надо всегда помнить, что дети учатся приемам социального взаимодействия, прежде всего, путем наблюдения за поведением окружающих людей (в первую очередь, родителей).
  5. Установите в семье запрет на любое физическое наказание ребёнка! Не шлёпайте его, не бейте ремнём и так далее. Подумайте: вы наказываете ребёнка за то, что он бьёт окружающих, а сами поступаете точно так же!
  6. Не учите детей агрессии. Наверняка вам знакома картина, когда мама или папа советуют ребёнку ударить стул, о который он ушибся. «У, какой нехороший стул! Ударь его за то, что он сделал тебе больно!» Таким образом, у малыша вырабатывается стойкий рефлекс: если мне больно – надо бить.
  7. Ни в коем случае нельзя подавлять проявление агрессии ребенком, иначе подавленные агрессивные импульсы могут нанести серьезный вред его здоровью. Научите его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом: словом или в рисунке, лепке или при помощи игрушек, или действий, безобидных для окружающих. Перевод чувств ребенка из действия в слова позволит ему узнать то, что о них можно говорить, а не обязательно сразу давать в глаз. Также ребенок постепенно освоит язык своих чувств и ему проще будет вам сказать, что он обижен, расстроен, зол и т.д., а не пытаться привлечь ваше внимание своим «ужасным» поведением. Единственно, чем при этом нельзя злоупотреблять, так это уверенностью в том, что взрослый человек лучше знает, что испытывает маленький. Взрослый может лишь предполагать, основываясь на своем опыте, на самонаблюдении, на наблюдении над окружающими, что означает его поведение. Ребенок должен быть активным рассказчиком о своем внутреннем мире, взрослый лишь дает такую возможность и предоставляет средства.
  8. Когда ребенок капризничает, злится, кричит, бросается на вас с кулаками — обнимите его, прижмите к себе. Постепенно он успокоится, придет в себя. Со временем ему будет требоваться все меньше времени, чтобы угомониться. Если же, не смотря на ваши усилия, продолжит вести себя неподобающим образом, изолируйте малыша, создайте дистанцию (усадите на стульчик, выведите из комнаты или покиньте её сами). Позже, когда забияка успокоится, вы можете поговорить с ним о его чувствах. Но ни в коем случае не стоит читать нравоучения во время такой беседы, просто дайте понять, что всегда готовы выслушать, когда ему плохо.
  9. Уважайте личность в вашем ребенке, считайтесь с его мнением, воспринимайте всерьез его чувства. Предоставляйте ребенку достаточную свободу и независимость, за которую ребенок будет сам нести ответственность. В тоже время покажите ему, что в случае необходимости, если он сам попросит, готовы дать совет или оказать помощь. У ребенка должна быть своя территория, своя какая-то сторона жизнь, вход на которую взрослым позволен только с его согласия.  Ошибочным считается мнение некоторых родителей, что «у их детей от них не должно быть никаких секретов». Если ребенок вам доверяет, видит в вас старшего друга и товарища, он сам вам обо всем расскажет, попросит совета, если сочтет необходимым.
  10. Покажите ребенку конечную неэффективность агрессивного поведения. Объясните ему, что даже если вначале он и достигнет для себя выгоды, например, отнимет у другого ребенка понравившуюся игрушку, то впоследствии с ним никто из детей не захочет играть, и он останется в гордом одиночестве. Вряд ли его прельстит такая перспектива. Расскажите также о таких негативных последствиях агрессивного поведения как неотвратимость наказания, возвращение зла и др. Если вы видите, как ваш ребенок ударил другого, сначала подойдите к обиженному. Обнимите его и скажите: «Мой сын (дочь) не хотел(а) обидеть тебя! Давай поиграем вместе, пока он отдохнёт». Затем начинайте играть с малышом, лишая своего ребёнка внимания. Ваше чадо быстро заметит, что он остался «вне игры», и захочет присоединиться. В этом случае пригласите его, но предупредите, что, если опять возникнет конфликт, вы сразу уведёте его домой, из комнаты и т.д. Обязательно сдержите своё обещание! Обычно требуется повторить это 2-3 раза — и драчун поймет, что агрессивность не в его интересах.
  11. Беседовать с ребенком о его поступке надо без свидетелей (класса, родственников, других детей и др.). В разговоре стараться использовать меньше эмоциональных слов (стыдно и др.).
  12. Необходимо устанавливать социальные правила поведения в доступной для ребенка форме. Скажите, «Мы никого не бьем, и нас никто не бьет». Помогайте ребёнку справляться с собственными порывами. Для детей в возрасте четырех лет и старше требования могут быть более подробными. Можете заявить: «В нашем доме существует правило: если тебе нужна игрушка, а ею играет другой ребенок и не дает ее тебе, подожди».
  13. Не забывайте хвалить ребенка за старательность. Когда он ведёт себя должным образом, сделайте все, чтобы закрепить эти усилия. Скажите ему: «Мне нравится, как ты поступил». Дети лучше реагируют на похвалу, когда видят, что родители действительно довольны ими. Не стоит говорить: «Хороший мальчик» или: «Хорошая девочка». Дети часто не обращают на это внимания. Лучше сказать: «Ты доставил мне огромное удовольствие, когда поделился со своим младшим братом, вместо того чтобы драться с ним». Такая похвала имеет большое значение для детей. Она позволяет им почувствовать, что они могут произвести хорошее впечатление.
  14. Надо предоставлять возможность ребенку получить эмоциональную разрядку в игре, спорте и т.д. Можно завести специальную «сердитую подушку» для снятия стресса. Если ребенок чувствует раздражение, он может поколотить эту подушку.

И самое-самое главное: НИКОГДА НЕ ОТЧАИВАЙТЕСЬ И НЕ ОПУСКАЙТЕ РУКИ! И если вы вдруг осознали, что ваш ребёнок – это ангел, у которого усыхают крылышки по мере того, как крепнут ножки, наберитесь любви и терпения! 

Помните следующее: агрессия — это не только деструктивное поведение, причиняющее вред окружающим, но также и огромная сила, которая может служить источником энергии для благих целей, если уметь ей управлять. И задача родителей — научить ребенка контролировать свою агрессию и использовать ее в мирных целях.


5. Распознавание предупреждающих знаков для потенциального агрессивного поведения и насилия

Имея дело с кем-то, кто становится агрессивным в условиях службы Молодежной AOD, важно понимать основные причины, по которым этот человек испытывает гнев и потенциально становится агрессивным.

Люди злятся по множеству причин, которые часто взаимосвязаны. Гнев может возникать у молодых людей и потенциально выражаться в агрессивном поведении, когда они:

  • Подвержены физической угрозе
  • Что-то ценное потеряно или уничтожено (отношения и имущество)
  • Самоуважение и идентичность под угрозой
  • Несправедливость пережита (молодые люди очень чувствительны к непоследовательному применению границ и правил)
  • Разочарованный и сбитый с толку
  • Испытывает дискомфортные физические состояния (например: усталость, голод, головные боли, ломка)

Молодые люди и семьи могут разочароваться, если их ожидания от услуги не оправдываются. Это может произойти, когда клиенты недостаточно информированы или в некоторых случаях имеют предубеждения, основанные на предыдущем взаимодействии с другими службами. Это также может происходить от реального или предполагаемого:

  • Недостаток внимания и / или медленный ответ службы
  • Неэффективные и непоследовательные ответы службы

Поведенческий репертуар молодых людей, включая то, как они справляются с гневом, формируется их жизненным опытом и зависит от социального обучения. Ниже приводится список факторов, которые также могут лежать в основе гнева и влиять на то, как он выражается:

  • Проблемы, связанные с AOD (например: невозможно получить / опьянение / зависание — падение / отказ)
  • Уровень раздражительности, связанной с усталостью, голодом и другими физическими состояниями, такими как головная боль
  • Проблемы со здоровьем или заболевания (например: хроническая боль, диабет, гипогликемия, приобретенное повреждение головного мозга — ЛПН и т. Д.)
  • Психические расстройства (например: психоз, посттравматическое стрессовое расстройство)
  • Уровень психологического и эмоционального стресса, включая тревогу, страх и горе
  • Степень, в которой человек овладел навыками эмоциональной регуляции (в частности, навыками управления гневом)
  • Личный темперамент, познавательные способности и навыки решения проблем
  • Системы убеждений (основные убеждения в себе и мировоззрение)
  • Языковые трудности, ведущие к непониманию и разочарованию
  • Путаница, возникающая из-за трудностей с пониманием того, как работает система обслуживания и обслуживания (особенно для людей из разных культур, а также молодых людей и семей с ограниченным или нулевым опытом работы с AOD и сопутствующими услугами)
  • Грамотность по вопросам здоровья (и психического здоровья) — степень, до которой человек понимает, что для него происходит, и как вести переговоры о помощи

По материалам: Центр социального здоровья (1997) Управление насильственными и потенциально опасными ситуациями

Люди также могли научиться использовать агрессию и насилие, чтобы манипулировать ситуацией или контролировать ее посредством запугивания и угроз.

Профилактика и раннее вмешательство являются наиболее эффективными стратегиями, помогающими остановить перерастание ситуации «из-под контроля» в кризисную ситуацию, когда физическое нападение наиболее вероятно. Понимание причин и распознавание признаков того, что человек становится агрессивным, — важные особенности раннего вмешательства.

Физические признаки того, что человек может стать агрессивным и потенциально склонным к насилию, включают:

  • Пыхтение и пыхтение
  • Хождение вверх и вниз — быстрые движения
  • Показатели лица: пристальный взгляд — хмурый взгляд — потирание лба — покрасневший цвет лица
  • Повышенным голосом
  • Агрессивный язык тела / действия — указание — удары кулаками по предметам — в отчаянии бросание журналов, ручек и других предметов
  • слов, выражающих угрозы, включая нецензурную брань
  • Спор и воинственность — не буду следовать совету

Следующая аббревиатура «S. T.A.M.P. ‘может лучше всего описать поведение, демонстрируемое человеком, который становится возбужденным, потенциально агрессивным и агрессивным:

S — ВЗГЛЯД — продолжительный взгляд на персонал

T — ТОН — резкий, саркастический, громкий, аргументированный

A — ТРЕВОГА — покраснение лица, тяжелое дыхание, быстрая речь, реакция на боль

M — Бормочет — говорит себе под нос, критикует персонал в адрес себя или других, имитирует персонал

P — ИДЕТ — прогулки в ограниченном пространстве, прогулки в закрытые зоны

Вы агрессивны? 12 признаков агрессии, которые нужно распознать

0

Вы, наверное, думаете об агрессии в ее наиболее яростной форме i.е. кричащие матчи и драки. На самом деле агрессия означает любое время, когда вы пытаетесь добиться своего, не обращая внимания на других. Есть разные уровни агрессии. Иногда агрессию легко обнаружить, но зачастую она более изощренная, манипулятивная и эксплуататорская. Когда имеешь дело с агрессивным человеком, первым делом нужно научиться распознавать агрессию. Умение распознавать агрессию также важно с вашей точки зрения. Во время обсуждения будут моменты, когда вы будете перегреты и начнете проявлять признаки агрессии.Если вы заметили такое поведение на ранней стадии, вы можете успокоиться и принять более агрессивный подход, прежде чем будет нанесен реальный вред.

Что можно и чего нельзя делать при управлении гневом

12 Признаков агрессии

Ниже приведены общие признаки агрессии. Не все эти знаки будут отображаться каждым агрессивным человеком , но ознакомление с этими знаками позволит вам быстро распознать агрессию и соответствующим образом скорректировать свое поведение.

1. Все дело в том, чего они хотят или в чем они нуждаются

Агрессивные люди сосредоточены на себе. Их желания и потребности — это все, что имеет значение, и другие не обращают внимания. Вы услышите такие фразы, как:

Примеры включают:

  • «Я хочу…»
  • «Мне нужно…»
  • «Мне нужно…»
2.
Все дело в том, как это влияет на них

Когда что-то идет не так, или рассматривая возможные последствия, агрессивные люди рассматривают только то, как это на них влияет.Для них влияние на других не имеет значения. Как будто этого недостаточно, если что-то имеет для них негативные последствия, ожидается, что все остальные тоже пострадают от последствий, например Однажды я знал девушку, которая каждый раз, когда ссорилась со своим парнем, будила всю свою семью, чтобы она могла рассказать им, как с ней несправедливо обошлись.

Это может показаться крайним примером, но агрессивные люди часто пытаются превратить свою проблему в проблему каждого.

Человек должен выработать для всех человеческих конфликтов метод, отвергающий месть, агрессию и возмездие.В основе такого метода лежит любовь.

Мартин Лютер Кинг младший

3. Нежелание брать на себя ответственность

Агрессивные люди редко берут на себя ответственность за последствия, которые они переживают. Обычно виноват кто-то другой. Напористые люди смотрят на ситуацию и пытаются определить области, в которых они могут взять на себя ответственность и внедрить эффективные решения. Агрессивные люди просто ищут способы обвинить других, чтобы не брать на себя ответственность.

Примеры включают:

  • «Я оскорбил Джона, потому что он меня рассердил».
  • «Я опоздал, потому что движение было ужасным» (игнорируя тот факт, что движение всегда ужасное, и он не уходил до последней минуты)
  • «Я попросил Джона сделать это за меня. Он явно не для этой работы ».

Иногда может быть уместным подчеркнуть, как ошибки, допущенные другими людьми, способствовали возникновению проблемы, но вы обнаружите, что агрессивные люди превращают обвинение других в форму искусства.Они рассматривают признание ответственности как слабость, поэтому переходят в оборону.

4. Они считают свое мнение фактом

Для того, чтобы иметь место напористое общение , важно уметь различать мнение и факты. Вы можете предложить свои мысли или предложения по поводу того, что произошло. В большинстве случаев это должно быть нормально. Агрессивные люди делают еще один шаг вперед. Они отстаивают свое мнение как факт, который говорит другим, что их мнение неуместно:

Примеры включают:

  • «Вот что пошло не так…»
  • «Это то, что мы должны делать…»
  • «Это не сработает…»
  • «Это было глупо…»
5.Агрессивные запросы

Делая запросы или запросы к другим, лучше всего подходить к ним открыто, чтобы они могли высказать свое мнение. Агрессивные люди используют свое агрессивное поведение, чтобы перекрыть дорогу, прежде чем другой человек получит шанс ответить. Агрессивные вопросы обычно короткие, по существу и задаются сильным тоном:

Примеры включают:

  • «Как вы думаете, чем вы занимаетесь?»
  • «Зачем вы это сделали?»

Иногда бывает трудно распознать некоторые из этих агрессивных вопросов. Если задать вопрос в середине разговора, это могут быть полезные вопросы. Однако, если их спросят в начале разговора, их цель — контролировать разговор и не дать собеседнику высказать свое мнение.

6. Агрессивные требования

Агрессивные требования возникают, когда используется всякая возможность помешать другому человеку отклонить запрос. Часто это делается с помощью угроз:

Примеры включают:

  • «Если вы этого не сделаете…»
  • «Вам нужно сделать это или…»

Вам также нужно остерегаться людей, которые немного тоньше относятся к своим требованиям. E.грамм. те, кто, кажется, просит об одолжении, но уходят, прежде чем вы ответите. Эти люди не дают вам возможности отказаться. Это более изощренная форма агрессии.

7. Подрыв

Некоторые агрессивные люди прибегают к подрыву других, чтобы по сравнению с ними выглядеть лучше. Есть много способов подорвать свое мнение, но обычно они включают в себя либо поставить другого человека в затруднительное положение, чтобы подчеркнуть его слабость, либо высмеять его; или они часто используют изощренную тактику, чтобы внушить, что этот человек не подходит для работы. Их цель — подорвать доверие других людей к человеку, которого они подрывают. Если они могут подорвать уверенность этого человека в себе, они могут увидеть в этом бонус.

Примеры включают:

  • Прервать презентацию / встречу в последний момент и предоставить другому человеку возможность провести ее неподготовленным.
  • Вместо того, чтобы спрашивать подчиненного, выполнили ли они свою работу, менеджер отправляет электронное письмо всем людям, для которых они выполняют работу, с вопросом, завершена ли работа.
  • Просить других выполнять задачи, для которых они не подходят, и не оказывать необходимую поддержку.
8. Манипулятивный совет, дающий

На самом деле это не советы. Это говорит людям, что делать, и пытается замаскировать это под совет. Не ожидается, что получатель не согласится или выскажет свое мнение. Ожидается, что они последуют «совету» и будут за него благодарны:

Примеры включают:

  • «Если бы я был на вашем месте…»
  • «Лучше всего для вас…»
9.
Быстрая речь

Агрессивные люди говорят быстро, практически без пауз. Они полны решимости донести свою точку зрения и не хотят позволять другому человеку внести свой вклад. Им нужен полный контроль над разговором, и они уверены, что собеседник услышит то, что они говорят.

Когда мы можем избавиться от страха и гнева и выбрать ответы, отличные от агрессии, мы создаем условия для выявления лучших качеств в нас, людях.

Маргарет Дж.Уитли

10. Громкий голос с подчеркнутой виной

Агрессивные люди полны решимости быть услышанными. Они хотят дать другим четкий сигнал о том, что они говорят, и что их никто не будет обсуждать или унижать. Хотя они и без того громкие, они, как правило, делают особый акцент на тех частях своей речи, в которых винят других.

Что можно и чего нельзя делать при управлении гневом

11. Агрессивный разговор; защитное выслушивание

Это относится к языку тела, который они используют во время приступа агрессии. Во время разговора они, скорее всего, наклонятся вперед. Они могут указывать, возражать, жестикулировать и т. Д. Однако, когда другой человек говорит, он будет принимать более защитную позу, например скрестив руки.

12. Интенсивный зрительный контакт

Если вы не можете понять, смотрит ли кто-то на вас или смотрит сквозь вас, вы смотрите на кого-то, кто полон агрессии. В этот момент они считают, что вы являетесь источником всех их проблем. Они в режиме боя, а в режиме боя вы не сводите глаз с противника.

Лучший способ преодолеть агрессию, независимо от того, являетесь ли вы агрессором или кем-то еще, — это научиться определять и понимать причины своей агрессии. За этим можно следить с помощью эффективных методов управления гневом. Вы можете получить необходимые навыки с помощью Справочник по управлению гневом .

Коммуникация и межличностные отношения работают лучше всего, когда обе стороны объединяются с позиции уважения и пытаются найти работоспособные решения, отвечающие потребностям обеих сторон. Хотя не всегда возможно удовлетворить потребности обеих сторон, поиск взаимной выгоды облегчает достижение приемлемого компромисса. Агрессия игнорирует такой подход. Агрессия возникает, когда одна сторона не уважает другую. Они озабочены только тем, чтобы удовлетворить их собственные потребности, и мало заботятся о том, как это может повлиять на других. Агрессия является источником ненужного конфликта и наносит непоправимый ущерб отношениям. Знакомство с признаками агрессивного поведения поможет вам распознать, когда вы или кто-то, с кем вы ведете беседу, проявляете агрессию.После этого вы сможете скорректировать свое поведение, чтобы более адекватно управлять ситуацией и предотвращать ненужные конфликты.

Изображение предоставлено: Дуайт Трейси

контрольных знаков и способы деэскалации

Позвольте мне рассказать вам историю … она может закончиться, а может и не закончится ударом по лицу.

Вы должны прочитать этот пост, если вы:

  • Часто посещает бары и ночные клубы
  • Спортсмен, занимающийся полноконтактными видами спорта
  • Женщина, которая хочет защитить себя
  • Имейте лицо, которое люди просто хотят ударить:

К истории:

В прошлую субботу вечером я был в баре у бассейна с несколькими друзьями. Один из моих друзей (назовем его Дамбо) стрелял в бильярд и действительно наслаждался игрой, хотя было несколько человек, ожидающих своей очереди за столиком.

Этого крупного байкера (назовем его байкером) действительно раздражало, что Дамбо не торопится. Байкер парил над столом и начинал (громко) фыркать каждый раз, когда Дамбо промахивался.

Затем был момент — момент, когда терпение байкера закончилось. Его язык тела напрягся, в воздухе раздался треск, и я знала, что это плохо кончится.Я подошел к своему другу Дамбо и прошептал ему: «Дамбо, я почти уверен, что если ты не завершишь эту игру быстро, ты получишь удар по лицу».

Он посмотрел на меня и засмеялся, отмахнулся от меня и сказал, что я «слишком остро реагирую» и мои «инстинкты языка тела» УПРАВЛЯЮТСЯ.

Дамбо был довольно неприятен, поэтому я решил отпустить его, удар по лицу мог ему помочь. Не прошло и двух минут, как Дамбо окликнул байкера: «Хочешь, чтобы мне выпить, чувак? Думаю, пройдет еще несколько минут. Как и ожидалось, Байкер поставил свое пиво, подошел прямо к Дамбо и сунул ему одно в нос.

Не волнуйтесь, только лицо и эго Дамбо посинели. На следующий день во время замораживания он спросил меня: «Откуда ты знал, что этот парень собирается меня ударить?»

И это подводит меня к этому посту.

  • Как узнать, собирается ли кто-нибудь ударить вас по лицу?
  • Как можно предсказать драку в баре?
  • Какой язык тела у насилия?

Имеете ли вы дело с пьяным товарищем по баре, занимаетесь спортом или встречаетесь с незнакомцем, вы должны знать, как распознать невербальное поведение «это не очень хорошо».”

Этот пост о невербальном агрессивном поведении и о том, на что нужно обращать внимание, чтобы защитить себя и своих глупых друзей.

(И Дамбо, ты знаешь, кто ты. Это для тебя).

Давайте кратко рассмотрим жуткое, жестокое и агрессивное поведение, на которое следует обращать внимание:

1.

Упор челюсти

Также известный как выступ подбородка или сжатие челюсти, это когда кто-то скрипит зубами, а затем выталкивает челюсть в вашу сторону. Когда мы злимся, мы естественно скрипим зубами — иногда для того, чтобы сдержать эмоциональный всплеск, а иногда из чистого разочарования.Это тоже территориальный жест. Когда кто-то тянется к вам подбородком, он угрожает вашим пространством своим. Это невербальный способ сказать: «Назад!» Другая причина, по которой выпад челюсти носит конфронтационный характер, заключается в том, что он заставляет человека смотреть на вас сверху вниз, что является очень сдержанным жестом. Посмотрите на эти три фотографии:

1-й нейтральный.

Второй с выступом подбородка должен вас больше всего раздражать. Разве я не выгляжу стервозной? Вы не можете не чувствовать себя так, когда кто-то насмехается над вами.

Третий, смотрящий на вас, должен быть самым соблазнительным. Хотя я и не пытаюсь им быть, каждый раз, когда женщина смотрит на кого-то сквозь ресницы, она выглядит более привлекательной и любопытной.

Деэскалация : не копируйте их поведение. Расслабьте челюсть и сделайте шаг назад, чтобы показать, что вы даете им физическое и эмоциональное пространство.

↑ Содержание ↑

2. Расширение ноздрей

Расширение ноздри — это когда мы раздвигаем наружные доли нашего носа, чтобы они были как можно шире.Иногда это называют «расширением крыла». Расширение ноздрей перед боем — очень важный механизм выживания, потому что, открывая ноздри, мы получаем больше кислорода. Это наполняет наши легкие и насыщает нашу кровь кислородом, чтобы у нас была энергия для борьбы. Возможно, наши ноздри раздуваются перед боем, чтобы вобрать больше запаха противника, поскольку некоторые эксперты считают, что мы можем подсознательно чувствовать запах адреналина и феромонов. Перед боем хорошо узнать о своем противнике как можно больше.

Здесь важен контекст: расширение ноздрей также может произойти во время возбуждения и влечения. Так что, если это происходит во время «лук-шик-а-вау-вау», я бы не стал беспокоиться о том, что ваш партнер ударит вас кулаком по лицу.

↑ Содержание ↑

3. Chest Puff

Перед тем, как вступить в бой, наши тела хотят стать как можно больше. Это происходит по 2 причинам. Во-первых, когда мы становимся больше, мы выглядим более внушительно для нашего противника — и, возможно, можем его отпугнуть. Во-вторых, чем больше места занимает наше тело, тем больше тестостерона мы производим.По словам Эми Кадди из Гарвардской школы бизнеса, тестостерон (как для мужчин, так и для женщин) является гормоном силы. Это не только заставляет нас работать лучше и думать быстрее, но и заставляет чувствовать себя увереннее, что необходимо для победы в бою. Таким образом, тот, кто собирается проявить насилие, часто выпячивает грудь и высоко поднимает голову, чтобы выглядеть как можно большим.

Деэскалация: Не прячьтесь. Хотя вы не хотите надуваться, как они (это бросает им вызов), вы также не хотите съеживаться.Это не только ухудшит ваше самочувствие, но и побудит их увидеть в вас слабого противника. Вам гораздо лучше стоять на месте и держать руки в стороны и открывать ладонями вверх. Это универсальный «неугрожающий» жест, который сигнализирует им, что вы не хотите драться.

↑ Содержание ↑

4. Расширение зрачка

Это сложно уловить, но я хотел указать на это. Когда мы находимся в состоянии стресса, наш мозг переходит в режим борьбы, бегства или замирания, когда ему нужно невероятно быстро оценить окружающую среду, чтобы решить, что делать дальше.Если кто-то чувствует угрозу и подумывает о том, чтобы начать с вами насилие, его зрачки расширяются, чтобы охватить как можно больше окружающего — есть ли с вами друзья, можете ли вы носить с собой оружие, каков путь к побегу? Это может происходить даже полностью подсознательно, но вы можете осознавать это тонкое изменение, чтобы предсказать агрессию.

И снова расширение зрачков случается и во время возбуждения. В частности, когда мужчины видят обнаженную женщину или когда оба пола находятся в оргазме. Почему? Наши глаза хотят воспринимать как можно больше хорошего. Опять же, если вы снимаете одежду перед мужчиной, и его зрачки расширяются, это хорошо. Здесь больше привлекательного языка тела.

↑ Содержание ↑

5. Лезвие

Лезвие — это когда вы отворачиваетесь от угрозы, чтобы ваш торс был меньше виден им. Другими словами, вместо того, чтобы стоять лицом к лицу лицом к лицу, вы отводите ногу и плечо назад, чтобы противник мог видеть и иметь доступ только к боковой стороне тела. Обратите внимание на то, как в этом бою оба мужчины находятся в позиции клинков, когда их доминирующие ноги отодвигаются назад до того, как бой действительно начнется:

Блэйдинг случается по нескольким причинам:

  • Когда вы режете лезвие, меньше ваших жизненно важных органов обнажается.Плечо и рука могут получить более тяжелые удары, чем живот или глаза.
  • Когда вы используете лезвие, готовясь к насилию, ваша ведущая нога обычно отступает. Когда не доминирующая нога делает шаг назад, вы становитесь более устойчивыми (вас труднее оттолкнуть назад).
  • Когда вы используете лезвие, вы можете бить с большей мощностью.

Если вы видите, что кто-то отступает назад с доминирующей ногой и поднимает руки вверх, вам пора избавиться от ударов.

↑ Содержание ↑

6.Затяжка

Когда кто-то готовится к физическому столкновению, мозг хочет защитить жизненно важные органы. Организм делает это, создавая мышечную броню вокруг мягких тканей. Вы когда-нибудь видели видео, где фокусников бьют кулаками в живот? Они могут делать это, сжимая мышцы живота, которые защищают чувствительный кишечник. Когда все тело кого-то напрягается, они защищают свои жизненно важные органы и увеличивают приток крови к конечностям, чтобы сражаться или бежать быстрее.

Особое примечание: Сжимание кулаков — это еще один тип сжатия, которое происходит в связи с гневом. Когда мы злимся, мы часто сжимаем руки в кулаки. Если вы разговариваете с кем-то и замечаете, что он только что усилил хватку, действуйте осторожно.

↑ Содержание ↑

7. Орбитальное напряжение глаза

Мышцы глазной орбиты находятся прямо вокруг глаз. Когда люди подозрительны (или, в лучшем случае, очень любопытны), их глазные орбиты сужаются.Вы можете подумать об этом как о свирепом взгляде или «прищурении глаз» на кого-то. Это лучший способ предотвратить эскалацию, поскольку своевременное устранение подозрений или неприязни может предотвратить драку.

De-escalation: Если вы что-то говорите и видите, что другой человек сужает глаза, сразу переходите в режим разъяснения и объяснения. Выясните, что именно им мешает и как с этим справиться.

↑ Содержание ↑

8. Грохот

Вы знаете, как гремучая змея трясет вам хвостом, чтобы предупредить, чтобы вы не подходили ближе? Иногда люди могут делать это, чтобы проверить свои возможности.В этом видео показано, как часто дребезжат тряски и толчки:

Видео небезопасно для работы или детей

Перед тем, как начать насилие, преступники иногда делают следующее, чтобы испортить ваше пространство и заставить вас встревожить:

  • Любое взаимодействие с вашими вещами. Они отодвигают твое пиво. Они звенят ремешком на сумочке. Они толкают ваш рюкзак ногой. Они делают глоток твоего напитка. Таким образом они проникают в ваше пространство и вторгаются в ваши пределы.
  • Любое нежелательное физическое прикосновение. Они щелкают по вашей стороне лацкана. Они взбивают тебе волосы. Они толкают вас по плечу или недружелюбно похлопывают по спине. Это делается инвазивно, чтобы посмотреть, как вы отреагируете.
  • Особое примечание: Человеческая форма грохота также может быть рычанием. Рычание (да, такое случается с людьми) — это первобытный инстинкт при ответе на угрозу. Если вы слышите (особенно мужской) голос, который становится очень низким и серьезным, будьте осторожны!

Надеюсь, вы никогда не столкнетесь с ними сами или не увидите, что они нацелены на друга.Но знание предикторов насилия — чрезвычайно полезные инструменты, которые нужно иметь в своем наборе навыков для любой ситуации, в которой вы можете оказаться.

признаков, причин и способы управления

Что такое пассивно-агрессивное поведение?

Пассивно-агрессивное поведение — это когда вы косвенно выражаете негативные чувства, вместо того, чтобы открыто говорить о них. Во время Второй мировой войны, когда солдаты не подчинялись приказам офицеров, эксперты описывали их как «пассивно-агрессивные». Тогда это был новый термин, но он актуален и сегодня.

Тот, кто использует пассивную агрессию, может чувствовать гнев, обиду или разочарование, но ведет себя нейтрально, приятно или даже весело. Затем они находят косвенные способы показать, что они на самом деле чувствуют.

Пассивная агрессия — это не психическое заболевание. Но люди с психическими расстройствами могут так поступать. Пассивная агрессия может навредить вашим личным и профессиональным отношениям.

Пассивно-агрессивные признаки

Когда кто-то использует пассивную агрессию, он может сказать что-то одно, например: «Конечно, я был бы счастлив!» и делать другое, например, размышлять и жаловаться, выполняя задание.

Они также могут делать что-то, что на первый взгляд кажется добрым, но противоречит желанию другого человека. Например, если вы скажете коллеге, что пытаетесь похудеть, пассивно-агрессивный коллега может принести вам торт на следующий день.

Некоторые признаки того, что кто-то из ваших знакомых ведет себя пассивно-агрессивно:

  • Обижается или категорически противостоит инструкциям других, хотя они все равно могут делать то, что им говорят

  • Задерживает выполнение задачи, которую запросил кто-то другой или совершает преднамеренные ошибки

  • Имеет саркастическое или аргументированное отношение

  • Регулярно жалуется на то, что чувствует себя недооцененным

  • Критикует других

Пассивно-агрессивное поведение, эмоции, недовольство 9045 Причины

Люди, которые для демонстрации этих эмоций полагаются на пассивную агрессию, а не на прямое общение, часто росли в семье, где такое поведение было обычным явлением. Возможно, в детстве им было небезопасно прямо выражать свои чувства.

Но люди могут уловить это поведение и во взрослом возрасте. Они могут действовать таким образом, потому что это помогает им получить то, чего они хотят. Они могут сделать это, чтобы избежать конфронтации. Многие люди только пассивно-агрессивны в одних ситуациях — например, на работе — но не в других.Исследователи также связывают пассивно-агрессивное поведение с:

  • Тревожными расстройствами

  • СДВГ

  • Депрессией

  • Злоупотреблением психоактивными веществами

  • Личностными расстройствами

    03
  • -902 Управление поведением не осознают, что они пассивно-агрессивные. Такое поведение может казаться им «нормальным». Или они могут подумать, что это лучший способ не задеть чьи-то чувства или предотвратить что-то плохое, например потерять работу.

    Продолжение

    Каждый может время от времени вести себя пассивно-агрессивно. Но если это закономерность, вот тогда и проблема. Если вас беспокоит пассивная агрессия друга, члена семьи или коллеги, постарайтесь прямо сказать, чего вы хотите или в чем нуждаетесь, не называя их поведение «пассивно-агрессивным».

    Продолжение

    Использование операторов «I» может быть полезным. Например: «Мне не нравится, когда ты регулярно опаздываешь на встречи. Это заставляет меня думать, что это не важно для тебя.Не могли бы вы постараться вовремя двигаться вперед? »Иногда напористое поведение может показать другому человеку, как себя вести. как они действуют. Если поведение не меняется, подумайте о том, чтобы получить совет терапевта. Терапевт может помочь вам понять, каким образом вы можете внести свой вклад в ситуацию. Он может дать вам коммуникативные навыки, чтобы улучшить взаимодействие в будущем. Они также могут поможет вам решить, пора ли разорвать отношения.

    Если вы считаете, что ваше поведение может быть пассивно-агрессивным, также обратитесь к терапевту. Они могут помочь вам научиться быть напористым и улучшить ваши отношения.

    Дети в группе риска насилия: предупреждающие знаки агрессии

    © 2014 iStockphoto

    Джин Бересин, исполнительный директор, Стивен Шлозман, доктор медицины, и Джудит Эдершейм, J.D., M.D.

    Опубликовано в: Горячие темы

    Темы: Поведенческие проблемы

    Некоторые дети станут агрессивными в подростковом возрасте.

    У многих очень короткий предохранитель, взрывающийся от малейшего предмета. Другие, как бомба замедленного действия, сдерживают гнев, пока что-то не лопнет.

    А еще есть самые страшные дети — те, которые молча планируют причинить вред другим, а затем не просто фантазируют, а действительно причиняют боль другим, словесно или физически.

    Какие предупреждающие знаки? Как мы можем предсказать, какой ребенок действительно будет опасен? Самое главное, что мы можем сделать, если рано заметим этих детей и предотвратим насилие?

    Эти вопросы невероятно важны. У многих хороших детей будут тяжелые времена и они будут вести себя плохо, возможно, вступая в драку, бросая вызов авторитету или высмеивая. Большинство из них не попадет в судебную систему. Что мы действительно хотим, так это знать, как идентифицировать детей, таких как Харрис и Клиболд (стрелки из средней школы Колумбайн), Тимоти Маквей (бомбардировщик из Оклахома-Сити) и Адам Ланза (стрелок из начальной школы Сэнди Хук).

    Надо помнить, что стрельба в школах случается очень редко! В наши дни самое безопасное место для детей — это школа. Более опасное место на улице. Например, самый высокий уровень смертности афроамериканцев в возрасте от 14 до 24 лет — это убийства, часто связанные с насилием городских банд. В любом случае мы все хотим понять, как определить, кто рискует причинить вред другим или стать жертвой другого.

    Проблема в том, что почти невозможно предсказать, какие дети станут агрессивными, как перечисленные выше преступники, а какие нет.Фактически, в 2002 году Секретная служба Соединенных Штатов завершила инициативу «Безопасная школа», исследование стрельбы в школах и других нападений, связанных со школой, чтобы выяснить, сможем ли мы определить, какие дети будут действительно насильственными. Оказывается, они не смогли найти общий профиль, который предсказывал бы серьезных преступников — не очень обнадеживающий вывод!

    Если мы посмотрим на подростков, которые совершили насильственные действия, есть тысячи с историями драк, воровства, физического или словесного оскорбления и запугивания (как в качестве жертвы, так и в качестве преступника). Многие страдали депрессией, нарушениями обучения и особенно языковыми проблемами. Большинство из них стали козлами отпущения и маргинализованы. Некоторые были импульсивны и просто перегорели; другие планировали свои преступления. Оглядываясь назад и рассматривая эти особенности, легко понять, почему они могли стать нарушителями. Но опять же, мы не просто хотим оглядываться назад, мы хотим заглянуть в будущее!

    Что мы можем сделать с этой дилеммой?

    Хотя мы не всегда можем определить, какой ребенок будет представлять опасность для общества, мы должны серьезно отнестись к некоторым конкретным характеристикам и, если они будут выявлены, предпринять все возможные попытки исправить это.Это просто здравый смысл, и мы можем предотвратить серьезное событие. И раннее выявление и вмешательство не могут навредить. Фактически, проактивные действия, безусловно, улучшат благополучие ребенка, его друзей, семьи и учителей.

    Вот некоторые из наиболее распространенных предупреждающих знаков о возможном в будущем опасном поведении маленьких детей, которые позже могут стать правонарушителями в подростковом возрасте. Все они заслуживают клинического исследования:

    • Гиперактивные, агрессивные, непокорные или дерзкие дети младшего возраста.
    • Дети школьного возраста и подростки, у которых в анамнезе отмечались нарушения поведения (воровство, ложь, прогулы и физическая агрессия), особенно в сочетании с настроением, тревожностью, злоупотреблением психоактивными веществами и нарушениями обучения.
    • Дети любого возраста, получившие травмы в результате домашнего насилия или издевательств. И сами хулиганы часто подвергались издевательствам.
    • Дети, которые тем или иным образом причинили боль другим и, кажется, не чувствуют и не выказывают вины или раскаяния.
    • Дети, которые причиняют боль и агрессивны по отношению к другим людям в устной или социальной сети.
    • Дети или подростки, которые угрожают или предупреждают о причинении вреда другим, даже если они заявлены небрежно.
    • Социально изолированные подростки, у которых нет поддерживающих семей, опекунов или положительных примеров для подражания взрослым.

    Помните, наличие одной или нескольких из этих черт не всегда приводит к агрессивному поведению. Многие такие дети очень добрые и нежные. Мы просто хотим быть уверены, что закинули широкую сеть, чтобы предотвратить любую возможность насилия в будущем.Даже если он не является прогнозирующим, любой предупреждающий знак заслуживает оценки и, возможно, лечения. Некоторые из этих детей могут так или иначе столкнуться с трудностями.

    Эти дети обычно очевидны для родителей, учителей, сверстников, педиатров и других взрослых в их жизни. Раннее обследование психического здоровья врачом первичной медико-санитарной помощи, школьным психологом или специалистом по психическому здоровью детей может иметь неоценимое значение для выявления важных эмоциональных проблем, которые мы можем исследовать.

    Что наиболее важно, обнаружение и решение являются наиболее эффективными, если разработан план помощи, который включает решение проблем во многих различных условиях с хорошей координацией — между домом, школой, игровым полем и сообществом.

    Это вторая из серии сообщений в блоге о мозге подростка, написанных для сопровождения трансляции из двух частей на PBS «Мозги на испытании с Аланом Альдой». Для получения дополнительной информации или просмотра эпизодов посетите веб-сайт http://brainsontrial.com/.

    Спасибо, что посетили Центр глины. Мы полностью финансируемся такими же посетителями, как вы. Мы не получаем финансовой поддержки от Массачусетской больницы общего профиля или Гарвардской медицинской школы.Ваша поддержка нашей работы помогает нам продолжать выпускать контент на темы психического здоровья, который поддерживает эмоциональное благополучие молодых людей во всем мире.

    Поделиться в социальных сетях

    доля Твитнуть

    Сообщите нам, понравился ли вам пост. Это единственный способ стать лучше.

    Гена Бересин, исполнительный директор

    Гена Бересин, М.Д. — исполнительный директор Центра здоровой молодежи MGH Clay и штатный детский и подростковый психиатр в Массачусетской больнице общего профиля. Он также …

    Чтобы узнать больше о Джине или связаться с ним напрямую, обратитесь к нашей команде.

    Стивен Шлозман, Мэриленд

    Стивен Шлозман, доктор медицины, доцент кафедры психиатрии Гарвардской медицинской школы (HMS), руководитель курса психопатологии программы MIT-HMS в области здравоохранения, науки и технологий, а также бывший содиректор Центра Клея для Юна. …

    Чтобы прочитать полную биографию, нажмите здесь.

    Джудит Эдершейм, Дж.D., M.D.

    Джудит Эдершейм, доктор медицины, доктор медицины, со-директор Массачусетского центра права, мозга и поведения при больнице общего профиля и доцент кафедры психиатрии Гарвардской медицинской школы. Для получения дополнительной информации нажмите здесь.

    Пассивно-агрессивное поведение: какие красные флажки?

    Пассивно-агрессивное поведение — это модель косвенного выражения негативных чувств вместо того, чтобы открыто обращаться к ним. Существует несоответствие между тем, что говорит пассивно-агрессивный человек, и тем, что он делает.

    Например, может показаться, что пассивно-агрессивный человек соглашается — возможно, даже с энтузиазмом — с просьбой другого человека. Однако вместо того, чтобы выполнить просьбу, он или она может выразить гнев или возмущение из-за невыполнения или пропуска сроков.

    К специфическим признакам пассивно-агрессивного поведения относятся:

    • Негодование и неприятие требований других
    • Промедление и преднамеренные ошибки в ответ на требования других
    • Циничное, угрюмое или враждебное отношение
    • Частые жалобы на то, что чувствуют себя недооцененными или обманутыми

    Хотя пассивно-агрессивное поведение может быть признаком различных психических заболеваний, оно не считается отдельным психическим заболеванием.Однако пассивно-агрессивное поведение может мешать отношениям и вызывать трудности на работе. Если вы боретесь с пассивно-агрессивным поведением или думаете, что это делает любимый человек, подумайте о консультации с терапевтом.

    • Ногтевые гребни
    • Защитите тонкую кожу
    20 июля 2019 г. Показать ссылки
    1. Ebert MH, et al. Расстройства личности. В: Современная диагностика и лечение: Психиатрия. 2-е изд. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: компании McGraw-Hill; 2008 г.http://www.accessmedicine.com. По состоянию на 25 мая 2016 г.
    2. Skodol A, et al. Подходы к терапевтическим отношениям у пациентов с расстройствами личности. http://www.uptodate.com/home. По состоянию на 26 мая 2016 г.
    3. Hopwood CJ, et al. Конструктивная обоснованность пассивно-агрессивного расстройства личности. Психиатрия. 2009; 72: 256.
    4. Hopwood CJ, et al. Сравнение пассивно-агрессивных и негативистских расстройств личности. Журнал оценки личности.2012; 94: 296.
    5. Sadock BJ, et al. Расстройства личности. В: Комплексный учебник психиатрии Каплана и Садока. 9 изд. Филадельфия, Пенсильвания: Wolters Kluwer Health Lippincott Williams & Wilkins; 2009. http://www. ovid.com/site/index.jsp. По состоянию на 26 мая 2016 г.
    Посмотреть больше ответов экспертов

    .

    5 подсказок, что вы имеете дело с пассивно-агрессивным поведением

    Источник: Патраманский Олег / Шутерсток

    Большинство из нас умеют замечать откровенно агрессивных людей.Хотя когда кто-то оскорбляет, критикует или унижает вас, вам нехорошо, по крайней мере, вы знаете, почему вам больно. Но иногда люди вокруг нас, включая нашу близкую семью, друзей и коллег, заставляют нас чувствовать себя некомфортно, но мы не можем понять, почему. Например, ваш коллега может не поприветствовать вас в коридоре третий раз за неделю. Вы заставляете себя поверить, что это, вероятно, оплошность, но чувствуете, что что-то не так.

    Если это часто случается с одним или несколькими людьми в вашей жизни, возможно, вы имеете дело с пассивно-агрессивным поведением, которое гораздо труднее обнаружить, чем открыто агрессивное поведение. Пассивная агрессивность, как указывает это слово, — это склонность к косвенному выражению враждебности посредством таких действий, как тонкие оскорбления, угрюмое поведение, упрямство или преднамеренное невыполнение требуемых задач.

    Поскольку пассивно-агрессивное поведение является косвенным или косвенным, его может быть трудно обнаружить, даже если вы чувствуете психологические последствия. Чтобы помочь вам определить этот тип поведения, я опишу пять его примеров ниже. Это не все способы, которыми человек может быть пассивно-агрессивным, но они наиболее распространены.

    (Хотя пассивно-агрессивное поведение может проявляться во всех аспектах жизни и совершаться людьми любого пола, для простоты я описываю здесь случай пассивно-агрессивного коллеги-мужчины.)

    1. Бесшумное лечение

    В своей стандартной форме молчаливое обращение состоит из полного игнорирования другого человека, отказа отвечать на любые его вопросы и, возможно, даже отказываясь признать его присутствие. Этот тип безмолвного обращения не является особенно пассивно-агрессивным, поскольку он очень явный.Но есть более изощренные способы, которыми человек может подвергнуть вас молчанию. Например, он может «случайно» не узнать вас в коридоре на работе. Только это происходит случайно, поэтому вам сложно понять, намеренно это или случайно. То же самое может происходить на встречах или во время других взаимодействий. Ваш коллега может намеренно игнорировать ваши комментарии, но делать это непоследовательно, поэтому вы не можете точно сказать, преднамеренно это или нет.

    2. Тонкие оскорбления

    Большинство из нас понимают, когда нас открыто оскорбляют.Но тонкие оскорбления труднее распознать. Коллега может притвориться, что делает вам комплимент, но когда у вас появляется возможность подумать об этом, вы понимаете, что это действительно замаскированное оскорбление. Например, вы сдаете отчет своему начальнику. Он читает его и говорит вам, что вы хорошо поработали (комплимент), но затем добавляет, что отчет был «почти так же хорош, как и у Джейми» (тонкое оскорбление).

    Тонкое оскорбление может также заключаться в скрытом или полускрытом указании на ваши самые слабые места.Допустим, ваш коллега получил степень в Принстоне, а вы — в (вымышленном) младшем колледже Майами-Бич. Если ваш коллега часто неуместно ссылается на то, где вы получили степень — и намекает, что это плохая школа, — это, скорее всего, тонкое оскорбление.

    3. Мрачное поведение

    Неудобно находиться рядом с людьми, которые слегка сварливы, угрюмы, мрачны, кислы или угрюмы. Это почти так же плохо, как быть среди людей, которые ведут себя так явно.Например, человек — если он или она вообще чувствует желание ответить вам — может ответить на ваш невинный комментарий, вопрос или замечание немного отрицательно. Угрюмый человек не улыбнется, даже когда коллега шутит, а остальные в офисе громко смеются. Люди, которые демонстрируют угрюмое поведение, могут тонко жаловаться на все вокруг, заставляя всех на рабочем месте чувствовать себя некомфортно и грустно, даже не зная, почему они так себя чувствуют.

    4. Упрямство

    Упрямство может быть полезной чертой характера в некоторых ситуациях, особенно когда важно занять твердую позицию и сохранить свое положение.Но иногда упрямство — это просто способ кого-то наказать. Косвенно упрямый человек обычно строго отстаивает свою позицию или точку зрения и приводит веские аргументы, поэтому вы не можете просто отклонить то, что он говорит, на основании отсутствия аргументов. В то же время ясно, что он защищает свою позицию только потому, что знает, что это будет раздражать вас или других, кто должен его слушать.

    5. Невыполнение необходимых задач

    Большинству из нас знакомы упрямые дети.Когда дети достигают определенного возраста — ужасные двойки, подростки или другое время в детстве или юности — они отказываются делать то, что им говорят. Но дети есть дети. Когда взрослый ведет себя подобным образом, понять труднее. У вас может быть коллега, который почти всегда находит способ избежать задач, которые ему нужно выполнить. Они перекладывают полную ответственность на других или берутся за задание, а затем не выполняют его вовремя. Если это результат стресса, связанного с работой, домашних проблем или прокрастинации, то это может не быть пассивно-агрессивным поведением.Но если это происходит часто и явно не связано с независимыми внешними факторами, это может быть преднамеренным и считаться пассивно-агрессивным поведением.

    Как бороться с пассивной агрессией

    Я сосредоточился на пассивно-агрессивных коллегах, но такое же поведение часто наблюдается в отношениях и дружбе. Это может быть вызвано завистью, ревностью, основным расстройством личности или лекарством, которое вызывает пассивно-агрессивное поведение в качестве побочного эффекта — например, неправильная доза антипсихотического лекарства может дать такой результат.

    Как лучше всего вести себя с пассивно-агрессивным человеком? Обычно им не помогает сказать: на каком-то уровне они уже знают, что делают, и могут усилить свое плохое поведение, чтобы отомстить вам, если вы поднимете этот вопрос.

    Самый эффективный подход — игнорировать поведение и делать вид, что вы его не замечаете. Если вам кажется, что это не влияет на вас, значит, для них это не так уж важно, и они могут остановить поведение из-за вашего отсутствия реакции.

    Когда игнорирование пассивно-агрессивного поведения невозможно, возможно, потому, что оно сильно влияет на вас психологически, лучшее, что вы можете сделать, — это максимально дистанцироваться от человека.

    Если агрессором является коллега, который работает рядом с вами, спросите, можно ли вас перевести в другое место на вашем рабочем месте, чтобы вам не приходилось все время находиться рядом с этим человеком. Это может решить проблему. Если вас нельзя переместить, вы можете сделать все возможное, чтобы взаимодействовать с человеком минимально. Каждое взаимодействие должно быть профессиональным и конкретным, чтобы не допустить эскалации агрессора.

    Facebook изображение: bestbee / Shutterstock

    .

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *