Психологическая структура личности это: Психологическая структура личности

Содержание

Психологическая структура личности

Личность как целостная сложно организованная система состоит из множества взаимосвязанных элементов (подструктур), каждый из которых имеет определенное функциональное назначение. Они и составляют психологическую структуру личности. Понимание личности предполагает выделение образующих ее элементов, установление характера их связи и функционального назначения. Вопрос о структуре личности в разных теоретических школах решается неоднозначно. Например, в теории личности Алексея Леонтьева в качестве основной структурной единицы рассматривается мотив, а сама личность представляется как система мотивов. В.Н. Мясищев определяет личность как систему отношений, единицей которой служит отдельное отношение. В психоаналитической концепции личность понимается как система, состоящая из трех структурных элементов: «Оно», «Я» и «Сверх-Я». Оно представляет собой множество неосознавемых и нравственно осуждаемых потребностей, мотивов и влечений, выполняющих энергетическую функцию. «Сверх-Я» — это система усвоенных человеком нравственных норм, запретов и ограничений. Они выступают в роли своеобразных нравственных ограничений и контролеров, стоящих на пути бессознательных влечений. «Я» -это сознание человека, представляющего собой арену борьбы «Оно» и «Сверх-Я» и поиска возможностей удовлетворения актуализированных потребностей и влечений.

Развитие личности приводит к существенному изменению ее психологической структуры. Она становится социализированной. Поэтому мы считаем целесообразным и возможным более широкое понимание психологической структуры личности. В качестве основных структурных компонентов личности (личностно образующих элементов) можно выделить следующие: потребностно-мотивационный, волевой, познавательный, эмоциональный, характер, способности и самосознание.

Потребностно-мотивационная сфера личности представляет собой систему устойчивых потребностей и мотивов. Они могут иметь форму интересов, убеждений, идеалов, мечты, влечений, желаний и установок. Эти личностные образования выступают как источники жизненной активности человека и придают его действиям необходимый энергетический потенциал. Без соответствующей мотивации никакие действия просто невозможны. Потребности и мотивы актуализируются в ситуациях, когда для нормального и благополучного существования человека чего-то недостает: пищи, информации, общения и т.д. Субъективно это переживается как состояние дискомфорта в форме соответствующих желаний, влечений и т. п. феноменов.

Воля — это система психических действий и механизмов сознательной саморегуляции и реализации человеком собственного поведения: целостной деятельности, отдельных действий и актов общения (содействий). Такое поведение называется произвольным. Именно оно характерно для человека как социального существа. Разновидностью произвольного поведения является поведение волевое. Необходимость в нем возникает в ситуациях препятствий и трудностей в реализации поставленных целей. В основе волевого поведения лежат такие психические действия, как целеобразование, смыслообразование, принятие решения, постановка задачи, планирование, регулирование процесса реализации и контроль. Субъективно подобные действия переживаются в форме следующих феноменов: волевое усилие, напряжение, сомнение, чувство ответственности, принятие решения, представление результата действия и т.п.

Познавательная сфера складывается из системы взаимосвязанных познавательных психических процессов: ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения и внимания. Субъективно они представлены в форме всевозможных образов, представлений, мыслей, фантазий, воспоминаний и т. д. Каждый их них выполняет свои особенные и уникальные функции, которые невозможно компенсировать с помощью других познавательных процессов. Рассмотрим их основное функциональное назначение:

обеспечивают ориентировку человека в окружающей действительности, в других людях и в самом себе, без которой невозможно выполнение практических действий;
служат инструментом получения и накопления жизненного опыта человека (информации) в форме субъективных образов, понятий и психомоторных схем всевозможных действий;
составляют очень важную часть души человека и принимают самое непосредственное участие в ее построении, развитии и функционировании.

Эмоциональная сфера представлена системой психических процессов непосредственного субъективного переживания жизненной значимости для себя предметов, явлений или событий. Субъективно они представлены в форме разнообразных по силе, знаку, окраске и продолжительности эмоций: радости, удивления, огорчения, удовольствия и т.п. Они являются составной частью душевной жизни человека. Основная функция эмоций — субъективная оценка значимости предметов, людей, явлений или событий. Они ориентируют человека в том, насколько полезно или вредно для него что-либо (кто-либо). К другим их функциям относится побуждение к активности, воздействие на работу организма и познавательные процессы. Эмоциональные переживания актуализируются в ситуациях столкновения человека с жизненно значимыми ситуациями, которые либо препятствуют, либо способствуют удовлетворению потребностей и мотивов.

Способности — устойчивые индивидуально-психологические особенности человека, являющиеся условием успешного освоения и выполнения деятельности. Они выступают как своеобразные психологические средства (орудия) личности, делающие ее пригодной к деятельности. В них как бы аккумулированы социально выработанные способы оптимального выполнения различных видов деятельности. Особенно ярко они проявляются в сложных и нестандартных ситуациях, требующих поиска принципиально новых нетрадиционных способов действия. Субъективно способности проявляются в форме ощущения легкости выполнения деятельности, удовольствия от ее выполнения, интереса к ней, чувства озарения (инсайта) в момент открытия нового способа.

Характером называется система индивидуальных, устойчивых личностных свойств, проявляющихся в типичных для человека способах поведения в различных жизненных ситуациях и выражающих его отношение к кому-либо или чему-либо: к людям, к деятельности, к Родине, к вещам, к себе и др. (доброта, ответственность, патриотизм, индивидуализм и др.). Каждая черта характера актуализируется в соответствующих ей конкретных жизненных ситуациях, которые являются критическими для нее. В чертах характера зафиксирован социальный опыт человека, то есть усвоенные им общественно выработанные способы поведения. Поэтому характер образует своеобразный каркас личности. Субъективно каждая черта характера проявляется в форме сложных, синтетических психических состояний, включающих в себя эмоциональные переживания, желания, мысли, образы, сомнения и др.

(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});

Самосознание — это особая личностная подструктура, выражающаяся в способности человека выделять себя как нечто самостоятельное, отдельное и отличное от всего окружающего. Благодаря самосознанию человек становится хозяином самого себя, то есть он способен планировать свою жизнедеятельность, ставить перед собой жизненные цели, соотносить с ними свои возможности, управлять своими действиями, контролировать и оценивать себя, относиться к себе. В этом и заключается его функциональное назначение. Критическими для актуализации самосознания представляются жизненные ситуации, требующие выделения самого себя в любых своих ипостасях и измерениях: как индивида, как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности. По своей генетической основе это ситуации преодоления собственной индивидной (природной) сущности. Субъективно самосознание выражается в переживании чувства «Я», которое является неотъемлемым компонентом любых действий, выполняемых человеком в соответствующих ситуациях: Я пишу, Я хочу, Я думаю, Я опасаюсь и т.д. Самосознание является своеобразным ядром, центром, высшей инстанцией и духовной основой личности.

13. Психологическая структура личности. Шпаргалка по общей психологии

22. Основные модели психологической структуры личности.

Психологическая структура личности — это целостная модель, система качеств и свойств, которая полно характеризует психологические особенности личности (человека, индивида). Все психические процессы осуществляются в какой-нибудь личности, но не все выступают в качестве ее отличительных свойств. В психологии существует огромное количество моделей психологической структуры личности, которые проистекают из различных теорий о психики и личности, из разных параметров и задач. Выделяются следующие психологические составляющие, или подструктуры по С. Л. Рубинштейну и К. К. Платонову: самосознание; направленность личности; темперамент и характер; психические процессы и состояния; способности и задатки; психический опыт личности.

23. Понятие о социализации личности.

Социализацией называется процесс становления личности, ее обучения, воспитания и усвоения социальных норм, ценностей, установок, образцов поведения, присущих данному обществу.

Социализация выполняет в общество три основных задачи:

1) интегрирует индивида в общество, а также в различные типы социальных общностей через усвоение им элементов культуры, норм и ценностей;

2) способствует взаимодействию людей вследствие принятия ими социальных ролей;

3) сохраняет общество, производит и передает культуру поколений через убеждения и показ соответствующих образцов поведения.

По мнению Ч. Кули, личность проходит следующие стадии социализации:

1) имитацию — копирование детьми поведения взрослых;

2) игровую — детское поведение как исполнение роли со значением;

3) групповые игры — роль как ожидаемое от нее поведение. В процессе социализации различают ее первичные и вторичные формы.

Первичная (внешняя) социализация означает приспособление индивида к ролевым функциям и социальным нормам, складывающимся в различных социальных институтах общества на различных уровнях жизнедеятельности человека. Происходит это через социальную идентификацию – т.е. осознание своей принадлежности к данной общности. Агентами здесь выступают семья, школа, сверстники либо субкультуры и компенсаторы, ведущие к десоциализации.

Вторичная социализация — интериоризация, т.е. означает процесс включения социальных ролей во внутренний мир человека. В результате складывается система внутренних регуляторов поведения личности, что обеспечивает соответствие (либо противодействие) поведения индивида заданным со стороны общественной системы образцам и установкам. Это представляет собой жизненный опыт, способность к оценке норм, тогда как на уровне идентификации они в основном лишь усваивались.

Важнейшими факторами социализации личности выступает феномен нахождения индивида в группе и самореализации через нее, а также вхождение индивида в более сложные структуры общества.

Группа выступает в качестве социальной ниши, обеспечивающей личности определенный уровень комфорта. Но этот уровень обеспечен лишь при соблюдении необходимых условий бесконфликтного включения человека в группу — при соответствии личностных ожиданий и требований группы к возможностям личности.

Основными определяющими факторами на внеличностном (групповом) уровне выступают понятия социальной стратификации: статус, роль, престиж, должность и т.д.

На следующем — межличностном (внутригрупповом) уровне важнейшими факторами социализации являются национальные особенности; характер деловых и личностных взаимоотношений между членами группы; сплоченность членов группы на основе общих интересов.

На личностном уровне проявляются характеристики члена группы как личности через его самооценку, анализ взаимозависимости, потребность в самоутверждении. На данном уровне определяющими факторами, снижающими риск социальных конфликтов в обществе, являются личная ответственность, осознание себя членом группы, личный контроль действий.

В результате социализации формируются различные типы личности, социальные характеры, разнообразные потребности, ценностные ориентации.

Рассмотрим различные подходы к описанию механизмов социализации. Так, согласно Э. Фромму, при различных способах социализации, указанных в левой части, возникают, соответственно, пять способов адаптации к социуму:

мазохистский — рецептивный,

садистский — эксплуатируемый,

деструктивный — накопительский,

конформистский — рыночный,

продуктивный — духовный.

Э. Фромм считал, что доминирующий тип социального характера совпадает с типов самоотчуждения личности на различных исторических этапах развития общества, делая тем самым акцент на биопсихологических факторах.

Структура личности по Петровскому

Первый вопрос, который интересует людей, которые только начали изучать психологию – это личность человека. Эта тема очень глубокая и в психологии есть целый раздел, который занимается исключительно этим вопросом. В теме личности есть множество подразделов, таких как понятие, структура, этапы развития и так далее. Мы же рассмотрим структуру личности как базовую тему, которую нужно знать всем людям, которые решили изучать психологию.
Согласно концепции персонализации А.В. Петровского, внутри личности человека можно выделить три составляющих. Первая – это интраиндивидная подсистема. В нее входят такие понятия, как темперамент, характер, то, что человек может лучше всего делать и другие личностные факторы, которые отвечают за внутреннее ее содержание.
Вторая подсистема личности человека – это интериндивидная. Она отвечает за общение с другими людьми. То есть, функция интериндивидной подсистемы – это то, как человек себя проявляет в социуме. Люди это могут делать абсолютно по-разному. Некоторые избегают социума вообще, а кто-то наоборот, стремится его подчинить.
Третья подсистема личности – это метаиндивидная подсистема. Это та часть личности человека, которая находится в других людях. Если человек посеял зерно в другого, то это как раз метаиндивидная подсистема. Причем это как доброе, так и злое, что человек сеет в других людях.
Все, что человек делает, не пропадает бесследно в других людях. Таким образом, человек обретает другую жизнь в иных личностях. Это немного пахнет мистикой, но отличие не в материальном нахождении человека в другом, а идеальном, то есть, ментальном. И таких личностей может находиться целая куча.
Определить личностные черты можно не только наблюдая за самим их носителем, но и за теми людьми, в которых он посеял зерна разного плана. Если их все собрать в кучу и систематизировать, то можно также сделать выводы о том, кто посеял. Крайний случай метаиндивидности – это историческая личность.
Что это такое? Да в принципе, это и так понятно. Исторической личностью можно считать того человека, который сделал огромный вклад в других людей не только в свою эпоху, но и на много лет вперед. Такими людьми являются Аристотель, Сократ, Пифагор, Бетховен и другие.
Есть еще и такое понятие, как квазиличность, согласно этой же концепции. Такой можно считать ту личность, которой могло и не существовать в реальной жизни, но при этом она все равно оказала огромное влияние на мир.
Такими личностями могут быть известные персонажи в фильмах, которые являются примерами для подражания многих людей. Они могут иметь такое же влияние на общественность, как и настоящие личности. Ведь понятия «личность» и «индивид» не являются тождественными, а значит, могут существовать в отрыве друг от друга.
В общем, А.В. Петровский сделал огромный вклад в психологию, предложив концепцию, которая работает и преподается в университетах по сей день. Также существует множество других теорий личности, которые могут существовать как в пределах психологии, так и за ее границами. Ведь высказывать свои мысли в современном мире очень просто. Как понять все эти обозначения в линии ставок букмекерской контора? С таким вопросом сталкиваются все начинающие игроки. Подробная расшифровка ставок на спорт собрана в этом материале. Обязательно учите обозначения, иначе потеряете деньги на каком-нибудь пустяке.

Психологическая структура личности военнослужащего » Психология

Психологическая структура личности военнослужащего
Структура личности является целостным образованием, совокупностью социальнозначимых психических свойств, отношений и действий индивида, которых приобретено в процессе онтогенеза и определяющих его поведение как социального субъекта действия и общения. Поэтому при определении психологической структуры личности следует постоянно иметь в виду, что личность — это саморегулирующаяся динамическая развивающие-функциональная система.

Личность — это сложная система, в которой дифференцируются и интегрируются все психические явления, развивающиеся в индивиде под влиянием различных факторов. Поэтому личность можно определять, как — система систем, и это будет правильно. В свою очередь, индивидуальность каждого человека определяется и характеризуется психологической структурой его личности. Современные исследования показывают, что отдельные черты и свойства личности не просто объединены в единую сплошную структуру, а еще и образующих определенную иерархию. Вся структура, в свою очередь, определяется каждой ее составляющей.
И вообще, что такое структура? Структура любого психологического явления — это единство элементов и их всесторонних связей. Понятие «структура» ввел в психологию в 1890г. немецкий ученый К. Еренфельс. Структура противостоит аморфности. Впервые в отечественной психологии это понятие применил 1959 С.Л. Рубинштейн.
Современная психология имеет несколько подходов к психологическому структурированию личности

Можно выделить три основные аналитические направления по построению целостной психологической структуры личности:
1) социально-психолого-индивидуальный,
2) деятельными
3) генетический.

Также понятно и то бессмысленно рассматривать психологическую структуру личности только на основе некоторых психических свойств или как механическое объединение различных психических явлений и черт в некоторых структурах. Ведь любое качество, свойство личности военнослужащего следует рассматривать только в контексте личности. При этом выявление каждой отдельной черты будет меняться в зависимости от цели, идеалов, жизненных установок, общих и профессиональных интересов, потребностей, мотивов, мотиваций, состояния, возраста личности.
Таким образом, индивидуальность личности военнослужащего характеризуется содержанием ее структуры.
Изучать своих подчиненных — значит найти ключ к их пониманию. Офицеру необходимо иметь в виду, что личность представляет собой единое целое всех ее разнообразных черт. При этом каждая черта личности неразрывно связана с другими и поэтому приобретает разное, иногда противоположное, значение, в зависимости от всех общественных черт этой личности.
Отсюда следует, что когда речь идет о качестве черт личности, то нельзя говорить, хорошая или плохая она сама по себе. Чтобы правильно оценить ту или иную черту личности, следует рассматривать ее только во взаимосвязи с другими чертами этой личности.
Например, такая черта личности, как настойчивость — умение достигать цели, преодолевать препятствия — может быть положительным, только если она сочетается с такими чертами, как нравственная чистота, чувство социальной справедливости. В этом случае можно ожидать, что настойчивость военнослужащих служить достижению благородной цели. Если же настойчивость сочетается с такими чертами, как эгоизм, неряшливость, то эта настойчивость военнослужащего становится отрицательной чертой, поскольку ее будут направлены только на собственное благосостояние за счет других и она будет помехой всему военному коллективу.
Офицеру во время диагностики развития личности также следует иметь в виду, что степень выделением определенных компонентов может изменяться в зависимости от обстоятельств жизни, характера деятельности и осознание военнослужащим своих социальных ролей. Нельзя не учесть и того факта, что в процессе онтогенеза возможны случаи непропорционального развития отдельных подструктур и их компонентов. Например, задержка в развитии отдельных подструктур или их компонентов, тем более, что их развитие не только основание, но и результат формирования личности как структурно-целостного образования.
При составлении психологической характеристики военнослужащего необходимо изучить также закономерности, связывающие между собой отдельные подструктуры и их компоненты. Только в таком случае возможно обоснование, прогнозирование методики воспитания и самовоспитания военнослужащего. При изучении развития свойств целостной структуры личности нужно обратить особое внимание на факторы, которые больше всего повлияли и продолжают влиять на формирование личности определенного военнослужащего.
Таким образом, изучить своих подчиненных — значит выявить особенности подструктур, компонентов и уровней развития основных составляющих психологической структуры личности, определить закономерности их проявления в поведении и военной деятельности и на этой основе прогнозировать процесс воспитания военнослужащих.

Презентация Психологическая структура личности — психологу, презентации

Презентация на тему: Психологическая структура личности.

Выполнила: Методист Травникова Д.Ш. ГБПОУ Колледж связи №54

Человек – это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей ступени развития живой природы – к человеческому роду («homo sapiens» — существо разумное)

Индивид – это единичный представитель вида «homo sapiens».

Как индивиды (субъекты) люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (рост, телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, типологией личности, эмоциональностью)

Личность – системное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения.

Индивидуальность – это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека.

Личность – это субъект и объект общественных отношений.

Как объект общественных отношений личность находится в сере влияния отношении в обществе, как субъект личность проявляется в качестве деятеля общественного развития и человека сознательного.

Структура личности представляет собой набор неизменных и стабильных свойств, которые проявляются индивидуумами в самых разнообразных ситуациях.

В каждой структуре проявляются недостатки темперамента, которые компенсируются основными достоинствами характера каждой личности. Характер – совокупность устойчивых особенностей личности, складывающихся в процессе деятельности и общения, проявляющихся в типичных способах поведения. Это основа, стержень личности; он формируется в процессе всей жизни человека. Целостность характера составляют: система убеждений, потребности и интересы, темперамент, интеллект, чувства и воля.

Основные формы направленности

Направленность личности – совокупность устойчивых мотивов, относительно независимых от ситуаций, ориентирующих деятельность и поступки личности. Основные формы направленности – это мировоззренческие идеалы, склонности, интересы, желания, влечения, убеждения

Мотив (желание) – это основание какого-либо поступка или действия, это побуждения к деятельности, вызывающие активность личности

Структура мотивов:

1) мотив начинается с возникновения потребности, необходимости чего-либо, сопровождаемой эмоциональным беспокойством, неудовольствием;

2) мотив осознается через:

осознание причины эмоционального неудовольствия, необходимости чего-либо; осознание объекта, который отвечает данной потребности и может ее удовлетворить — формируется желание.
осознание путей достижения целей – осуществляется реализация энергетического компонента мотива в реальных поступках.

Большинство ученых рассматривают личность аналитически, то есть рассматривают ее структуру. С другой стороны, все или почти все авторы отмечают, что личность это не просто некая связка из отдельных черт, а устойчивая система, где каждая особенность тесно связана с другими.

Структура личности по С.Л. Рубинштейну

Структура личности по К.К. Платонову

Структура личности по З. Фрейду

Структура личности по К.Г. Юнгу

Классификации современных теорий личности

Спасибо за внимание!

Психологическая структура личности | MindMeister ментальными картами

Психологическая структура личности создатель Инаят Турсунов

1. 5. Личность

1.1. 5.1. Что значит быть личностью?

1.2. 5.2. Тест личности за 1 минуту

1.3. 5.3. Концепция личности К. К. Платонова

1.3.1. *Наиболее общей структурой личности является отнесение всех её особенностей и черт к одной из четырёх групп, образующих 4 основные стороны личности: *Социально обусловленные особенности (направленность — желания, стремления, идеалы, мировоззрение, моральные качества). *Личный опыт (объем и качество имеющихся ЗУН (знания, умения, навыки) и привычек). *Индивидуальные особенности различных психических процессов (внимание, память). Биологически обусловленные особенности (темперамент, задатки, инстинкты и т. п.). 1 и 2 — социально обусловлены, 3 и 4 — генетически обусловлены. *Все 4 стороны личности тесно взаимодействуют друг с другом. Однако, доминирующее влияние всегда остаётся за социальной стороной личности — её мировоззрением, направленностью, потребностями, интересами, идеалами и эстетическими качествами.

1.4. Личность творит себя на протяжении всей человеческой жизни. Бердяев Н. А.

1.5. 5.4. Социально — психологическая структура личности

1.6. 5.5. Модели динамической структуры личности

1.7. 8. Психологическая структура личности (на казахском языке)

2. 6. Психические процессы

2.1. Психические процессы — процессы, условно выделенные в целостной структуре психики. Выделение психических процессов — это условное разделение психики на составные элементы, появившееся по причине существенного влияния механистических представлений на учёных-психологов в период становления научной психологии.

3. 4. Характер

3.1. Характером называется совокупность существенных, стержневых свойств личности, которые отличают человека как члена общества. Свойства, называемые чертами характера, всецело обусловлены социальными особенностями личности: политическими убеждениями, отношением к труду, к своим обязанностям, к другим людям, к самому себе и т. д. Свойства личности составляют характер человека лишь тогда, когда отличаются большим постоянством и проявляются во всех многообразных формах его поведения: в трудовой деятельности, в учении, во взаимоотношениях с людьми, в играх и развлечениях, в спортивной деятельности и т. д.

4. 7. Психическое состояние

4.1. Психическое состояние — устойчивая на определённом промежутке времени характеристика психической деятельности человека (или животного). Психические состояния занимают промежуточную позицию в классификации психических явлений между психическими процессами, протекающими в конкретный момент времени и психическими свойствами личности, являющимися стабильными и устойчивыми характеристиками человека.

5. 2. Направленность

5.1. Направленность личности — не то же самое, что направленность жизни. Направленность жизни иногда задается внешними обстоятельствами — нужно кормить семью, пора рожать ребенка, или забрали в армию, — в то время внутренняя направленность человека может быть — дача, жить на природе и заниматься садом и огородом. Направленность личности — это то, что человеку внутренне, действительно дорого, к чему он на самом деле стремится.

6. 3. Способности

6.1. *Способности – это свойства, составляющие главное условие успешности личности. Они позволяют человеку овладевать определенным багажом знаний и навыков. Некоторые психологи считают их продолжением черт характера индивида, составляющих потенциал его возможностей.

7. Турсунов Инаят — НПМ финансы

8. План:

8.1. 1. Понятие. 2. Направленность. 3. Способности. 4. Характер. 5. Личность. 5.1. Что значит быть личностью? 5.2. Тест личности за 1 минуту. 5.3. Концепция личности К. К. Платонова 5.4. Социально — психологическая структура личности 5.5. Модели динамической структуры личности 6. Психологические процессы 7. Психическое состояние 8. Психологическая структура личности (на казахском языке)

9. 1. Понятие

9.1. Психологическая структура личности состоит из нескольких компонентов: Первый компонент – направленность личности, или отношение человека к действительности. Второй компонент определяет возможности личности и включает ту систему способностей, которая обеспечивает успех деятельности. Способности взаимосвязаны и взаимодействуют друг с другом. Одни из способностей доминируют. Третьим компонентом в структуре личности является характер или стиль поведения человека в социальной среде. Характер – сложное образование, где в единстве проявляется содержание и форма духовной жизни человека. Четвертый компонент – система управления – обозначают словом “я”. “Я” осуществляет саморегуляцию: усиление или ослабление деятельности, самоконтроль, коррекцию действий и поступков. Психологическая структура личности будет неполной, если из неё исключить процессы и состояния. Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений (обеспечивают связь личности с действительностью). *Под психическим состоянием понимают определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.

Что такое теория Зигмунда Фрейда? теория личности

В этой статье дается практическое объяснение теории Зигмунда Фрейда . Прочитав эту статью, вы поймете основы всеобъемлющей теории личности .

Что такое теория Зигмунда Фрейда?

Психоаналитическая теория Зигмунда Фрейда или теория Фрейда — это теория организации личности, динамики между различными стадиями развития личности и ее влияния на развитие либидо человека.

Психоаналитическая теория была опубликована в конце 19 века и с тех пор часто уточнялась и изменялась. Зигмунд Фрейд сначала работал над анализом в рамках своих физиологических исследований, но прекратил эти исследования, когда переключил свое внимание на изучение человеческого разума и сопутствующих ему атрибутов.

Присоединяйтесь к нам и получите неограниченный доступ

Присоединяясь к нашей платформе электронного обучения, вы получите неограниченный доступ ко всем (1000+) статьям, шаблонам, видео и многому другому!

Узнать больше

Его исследование подчеркнуло признание и влияние детских событий, а также то, как они могут повлиять на функционирование взрослых.Его исследования легли в основу современной психотерапии.

По этой причине Зигмунд Фрейд считается отцом психиатрии. Самым далеко идущим и известным из его многочисленных достижений, вероятно, является теория личности Фрейда.

После его смерти теория Зигмунда Фрейда часто была в центре внимания других психоаналитиков, неоднократно адаптировалась и подвергалась различным интерпретациям. Несмотря на то, что эта теория широко ценится, теория Зигмунда Фрейда также многими подвергается критике и по сей день остается спорной темой из-за своей актуальности.

Теория Зигмунда Фрейда: структура личности

Согласно теории психики Зигмунда Фрейда, человеческая личность очень сложна и состоит из множества компонентов. В своей теории он разделил личность на три элемента: Ид, эго и супер-эго.

Ид — это примитивная и инстинктивная часть разума, которая включает сексуальные и агрессивные мотиваторы и скрытые воспоминания. Супер-эго функционирует как моральное сознание, а эго — реалистичный элемент, который является посредником между желаниями ид и супер-эго.

Эти элементы работают вместе, чтобы создать сложное поведение человека. Они не просто вносят уникальный индивидуальный вклад в личность, но взаимодействуют и влияют друг на друга таким образом, что оказывает сильное влияние на каждого человека. В определенные моменты жизни эти три элемента играют более важную роль, чем другие.

ID

Ид, самая примитивная часть из трех структур, относится к иррациональным потребностям и запросам человека. Он никоим образом не принимает во внимание текущую ситуацию, а скорее фокусируется на немедленном удовлетворении и удовлетворении основных физических потребностей и побуждений.

Если автолюбитель увидит проезжающую мимо красивую машину, id немедленно захочет завладеть ею. Он не принимает во внимание, что было бы незаконно просто взять эту машину, он озабочен только тем фактом, что человек хочет эту машину.

Практичная и красивая сторона идентификатора заключается в том, что ребенок начинает плакать, когда он голоден. Когда ребенка кормят, требование id выполняется, и ребенок перестает плакать.

Эго

В отличие от инстинктивного ид, эго — рациональная и прагматическая часть нашей личности.Это менее примитивно, чем id, и частично сознательно, а частично подсознательно. Эго развивается и становится активным, когда люди вступают в контакт с другими людьми. Эго помогает реализовать ид, учитывая реальность ситуации.

Когда тот же человек видит проезжающую мимо красивую машину, эго становится посредником между ид и супер-эго и решает сэкономить, чтобы купить машину, а не брать ее. Если это означает, что этот человек должен копить еще десять лет, это жертва, которую нужно принести, чтобы исполнить свое желание.Само эго не осознает, что хорошо, а что плохо; дело просто в том, что желание исполняется без того, чтобы от этого страдали Ид или само эго.

Супер Эго

Супер-эго, которое начинает развиваться с пятилетнего возраста, часто является третьей фазой, охватывающей моральные ограничения. Эти моральные ограничения часто устанавливаются родителями или опекунами и известны как «совесть» или «моральный компас».

Если бы id был сильнее супер-эго, человек в нашем примере украл бы красивую машину без каких-либо угрызений совести.Однако впоследствии суперэго заставляло человека испытывать стыд и заставляло его чувствовать себя виноватым из-за этого действия.

Супер-эго действует, чтобы совершенствовать и цивилизовать человеческое поведение. При правильной разработке он обеспечивает подавление неприемлемых импульсов идентификатора. Супер-эго присутствует в сознательной, предсознательной и подсознательной части мыслей.

Теория Зигмунда Фрейда: развитие психологических стадий и либидо

В репрессивном викторианском обществе, частью которого был Фрейд, женщины должны были подавлять свои сексуальные потребности.Во многих случаях это приводило к невротическому расстройству. Фрейд попытался понять природу и различные формы этих расстройств и начал свои исследования. Он хотел понять, каковы были желания и желания пациентов, их переживания любви, стыда, ненависти, вины, страха и как они справлялись с этими эмоциями.

Это привело к одному из самых противоречивых исследований в своем роде и самой противоречивой части работы Фрейда. Он обнаружил несколько стадий развития, через которые люди проходят от рождения и через которые у них развивается либидо.

Первая фаза начинается с рождения и заканчивается примерно после первого года жизни. На этом этапе ребенок проверяет все ртом, первой развитой частью тела. Фрейд полагает, что когда ребенок терпит неудачу на этом этапе и поэтому становится неудовлетворенным, его будут характеризовать пессимизм, подозрительность и сарказм в более позднем возрасте. Человек уменьшает чувство страха или напряжения, например, жеванием кончиков ручек или чрезмерно жевательной резинкой.

Вторая фаза начинается после первого года и длится до третьего года.Фрейд считал, что основное внимание либидо в этой фазе уделяется контролю над мочевым пузырем и дефекацией. По этой причине приучение к туалету является наиболее важной частью этого этапа.

Согласно теории Фрейда, успех на этой стадии зависит от того, как родители приучены к туалету. Родители, которые поощряют и награждают своих детей в правильные моменты, помогают ребенку в более позднем возрасте быстрее развиваться в компетентного, продуктивного и творческого человека. Однако есть и родители, которые наказывают или высмеивают своих детей в этот период.

У этих детей больше шансов на отрицательный результат. Слишком снисходительный подход родителей может привести к тому, что у их детей разовьется беспорядочная, расточительная или деструктивная личность. Слишком строгие родители или слишком рано начавшие приучать ребенка к туалету могут заставить своих детей стать строгими, упорядоченными, навязчивыми или жесткими.

Третья фаза наступает между четвертым и шестым годом жизни ребенка. Здесь ребенок познает себя и свое тело. Это могло выражаться в пошлых шутках.Реакция родителей на такое поведение сильно влияет на результат фиксации на нем.

Во время четвертой фазы, с шестого года жизни до половой зрелости, либидо подавляется и остается в спящем состоянии. Обычно на этом этапе дети ходят в школу и начинают беспокоиться о том, чтобы заводить друзей, находить хобби и развивать другие интересы. Супер-эго продолжает развиваться во время этой фазы, в то время как Ид подавляется.

Последняя фаза длится от полового созревания до смерти, а также период, в течение которого молодые люди становятся фертильными.Начало полового созревания означает, что подавленное либидо снова становится активным.

С этого момента, согласно теории Фрейда, эго и супер-эго полностью сформированы и полностью функционируют. Младшие дети руководствуются ид, немедленным удовлетворением самых основных потребностей, в то время как подростки в генитальной фазе способны уравновешивать базовые побуждения и ненормальные потребности с реальностью и социальными стандартами.

Теория Зигмунда Фрейда и защитные механизмы

Теория Фрейда описывает, что роль эго заключается в нахождении баланса между требовательным ид и супер-эго.Здоровые люди способны на это, но бывают случаи, когда происходят сбои на различных стадиях психологического развития и развития либидо. Это может привести к проблемам с личностью. Хотя это может иметь далеко идущие последствия, существуют различные механизмы, которые могут либо действовать как защитные факторы, либо быть негативными последствиями нарушения развития. Примеры:

Рабочий объем

Когда человек вступил в дискуссию на работе и приходит домой разочарованным, возможно, это разочарование переносится на партнера этого человека.

Проекция

В серьезном споре человек может почувствовать, что он вот-вот проиграет спор, из-за чего он будет выглядеть глупо. Возможная реакция: этот человек называет другого глупым, в то время как он проигрывает спор.

Сублимация

Агрессивный человек подсознательно или сознательно знает, что бить людей без причины — плохая идея. Физические упражнения могут быть средством превратить эти эмоции во что-то конструктивное.

Теперь ваша очередь

Как вы думаете? Знаете ли вы объяснение теории развития личности Зигмунда Фрейда? Как вы думаете, какие факторы способствуют здоровому психологическому развитию? Или какие, по вашему мнению, факторы могут этому помешать? Что вы думаете о теории Фрейда?

Поделитесь своим опытом и знаниями в поле для комментариев ниже.

Если вам понравилась эта статья, подпишитесь на нашу бесплатную рассылку новостей, чтобы получать последние сообщения о моделях и методах.

Дополнительная информация

Фрейд С. и Бонапарт П. М. (1954). Истоки психоанализа (Том 216). Лондон: Имаго.
Блюм, Г. С. (1949). Исследование психоаналитической теории психосексуального развития . Монографии по генетической психологии.
Саймон В. и Ганьон Дж. (1969). Психосексуальное развитие . Трансакция, 6 (5), 9-17.

Как цитировать эту статью:
Janse, B.(2018). Теория Зигмунда Фрейда . Получено [вставить дату] из ToolsHero: https://www.toolshero.com/psychology/sigmund-freud-theory/

Добавьте ссылку на эту страницу на своем веб-сайте:
ToolsHero: Sigmund Freud Theory

Теги: типы личности Теории личности

Психодинамическая перспектива | Noba

Вы когда-нибудь делали что-то бессмысленное? Возможно, вы дождались последней минуты, чтобы начать подготовку к экзамену, хотя и знали, что такая долгая отсрочка приведет к плохой оценке.Или, может быть, вы заметили человека, который вам понравился, через комнату — кого-то, к кому вы испытывали романтические чувства, — но вместо того, чтобы подойти к нему, вы пошли в другую сторону (и впоследствии вам стало стыдно за это). Если вы когда-либо делали что-то, что казалось бессмысленным — а кто из нас этого не делал, — вам может быть полезен психодинамический взгляд на личность. Это может помочь вам понять, почему вы решили не готовиться к этому тесту или почему вы побежали другим путем, когда человек вашей мечты вошел в комнату.

Согласно психодинамической теории, многие наши привычки и предпочтения во взрослом возрасте сформированы опытом нашего детства. [Изображение: Рифки Дальгрен, https://goo.gl/hx4Oeb, CC BY-NC 2.0, https://goo.gl/VnKlK8]

Психодинамическая теория (иногда называемая психоаналитической теорией ) объясняет личность с точки зрения бессознательного психологического процессы (например, желания и страхи, о которых мы не до конца осознаем), и утверждает, что детский опыт имеет решающее значение в формировании взрослой личности.Психодинамическая теория наиболее тесно связана с работами Зигмунда Фрейда и с психоанализом, типом психотерапии, который пытается исследовать бессознательные мысли и эмоции пациента, чтобы человек мог лучше понять себя.

Работа Фрейда была чрезвычайно влиятельной, ее влияние простиралось далеко за пределы психологии (несколько лет назад журнал Time назвал Фрейда одним из самых важных мыслителей 20-го века). Работа Фрейда была не только влиятельной, но и весьма спорной.Как вы можете себе представить, когда Фрейд предположил в 1900 году, что большая часть нашего поведения определяется психологическими силами, о которых мы в значительной степени не подозреваем — что мы буквально не знаем, что происходит в нашем собственном сознании, — люди были (мягко говоря ) недоволен (Freud, 1900 / 1953a). Когда в 1905 году он предположил, что мы, люди, испытываем сильные сексуальные чувства с самого раннего возраста и что некоторые из этих сексуальных чувств направлены на наших родителей, люди были более чем недовольны — они были возмущены (Freud, 1905 / 1953b).Немногие теории в психологии вызвали такую сильную реакцию у других профессионалов и представителей общественности.

Несмотря на противоречия, ни один компетентный психолог или изучающий психологию не может игнорировать психодинамическую теорию. Это просто слишком важно для психологической науки и практики и продолжает играть важную роль в широком спектре дисциплин внутри и вне психологии (например, психологии развития, социальной психологии, социологии и нейробиологии; см. Bornstein, 2005, 2006; Solms & Turnbull, 2011).В этом модуле рассматривается психодинамический взгляд на личность. Мы начинаем с краткого обсуждения основных предположений психодинамической теории, за которым следует обзор эволюции теории со времен Фрейда до наших дней. Затем мы обсуждаем место психодинамической теории в современной психологии, а также смотрим в будущее.

Основные предположения психодинамической теории удивительно просты. Более того, эти допущения уникальны для психодинамической структуры: никакие другие теории личности не принимают эти три идеи в их чистом виде.

Допущение 1: Примат бессознательного

Психодинамические теоретики утверждают, что большинство психологических процессов происходит за пределами сознательного осознания. В терминах психоанализа предполагается, что деятельность ума (или psyche ) в значительной степени бессознательна. Исследования подтверждают эту основную предпосылку психоанализа: многие из наших умственных действий — воспоминания, мотивы, чувства и тому подобное — в значительной степени недоступны для сознания (Bargh & Morsella, 2008; Bornstein, 2010; Wilson, 2009).

Допущение 2: Критическая важность раннего опыта

Психодинамическая теория не единственная, кто утверждает, что события раннего детства играют роль в формировании личности, но теория уникальна в той степени, в которой она подчеркивает эти события как детерминанты развития личности и динамика. Согласно психодинамической модели, ранние переживания, в том числе происходящие в первые недели или месяцы жизни, приводят в движение личностные процессы, которые влияют на нас спустя годы, даже десятилетия (Blatt & Levy, 2003; McWilliams, 2009).Это особенно верно в отношении переживаний, выходящих за рамки нормы (например, потеря родителя или брата или сестры в очень раннем возрасте).

Допущение 3: Психическая причинность

Каждая наша мысль и поведение — даже что-то столь же случайное, как то, какое место вы выбираете в автобусе — являются результатом биологического или психологического воздействия. [Изображение: ryuu ji 竜次, https://goo.gl/NrofGI, CC BY 2.0, https://goo.gl/BRvSA7]

Третье основное предположение психодинамической теории состоит в том, что в психической жизни ничего не происходит случайно — что не существует такой вещи, как случайная мысль, чувство, мотив или поведение.Это стало известно как принцип психической причинности , , и хотя немногие психологи принимают принцип психической причинности именно в том виде, в каком его понимают психоаналитики, большинство теоретиков и исследователей согласны с тем, что мысли, мотивы, эмоциональные реакции и выраженное поведение не возникают. случайно, но всегда проистекают из некоторой комбинации идентифицируемых биологических и психологических процессов (Elliott, 2002; Robinson & Gordon, 2011).

Учитывая опыт Фрейда в неврологии, неудивительно, что первое воплощение психоаналитической теории было в первую очередь биологическим: Фрейд намеревался объяснять психологические явления в терминах, которые могли быть связаны с неврологическим функционированием, как это понималось в его время.Поскольку работа Фрейда в этой области развивалась более 50 лет (он начал в 1885 году и продолжал до своей смерти в 1939 году), в процессе их работы были внесены многочисленные изменения. Таким образом, наиболее правильно рассматривать психодинамическую теорию как набор взаимосвязанных моделей, которые дополняют и дополняют друг друга. Особенно важны три: топографическая модель, психосексуальная сценическая модель и структурная модель.

Топографическая модель

В своей книге 1900 года Толкование снов Фрейд представил свою топографическую модель сознания, в которой утверждалось, что разум можно разделить на три области: сознательную, предсознательную и бессознательную.Сознательная часть разума хранит информацию, на которой вы сосредотачиваетесь в данный момент — то, что вы думаете и чувствуете прямо сейчас. Предсознательное содержит материал, который может стать сознательным, но в данный момент он не осознается, потому что ваше внимание не направлено на него. Вы можете переместить материал из предсознательного в сознание, просто сосредоточив на нем свое внимание. Возьмем, к примеру, то, что вы ели вчера на ужин. Мгновение назад эта информация была предсознательной; теперь оно сознательное, потому что вы «подняли его» в сознание.(Не волнуйтесь, через несколько мгновений оно снова станет предсознательным, и вы сможете перейти к более важным вещам.)

Сновидения играют важную роль в психодинамической теории, поскольку они часто считаются центральным путем, посредством которого бессознательное выражает себя. сознательному уму. [Изображение: Данмо, CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

Бессознательное — самая противоречивая часть топографической модели — содержит материалы, вызывающие тревогу (например, сексуальные импульсы, агрессивные побуждения), которые преднамеренно подавленный (удерживается вне сознательного осознания как форма самозащиты, потому что они доставляют вам дискомфорт).Термины сознательное , предсознательное и бессознательное продолжают использоваться сегодня в психологии, и исследования предоставили значительную поддержку размышлениям Фрейда о сознательной и предсознательной обработке (Erdelyi, 1985, 2004). Существование бессознательного остается спорным: некоторые исследователи утверждают, что доказательства его являются убедительными, а другие утверждают, что «бессознательную» обработку можно объяснить без постулирования существования фрейдистского хранилища подавленных желаний и тревожных побуждений и импульсов (Eagle, 2011). ; Luborsky & Barrett, 2006).

Модель психосексуальной стадии

Фрейд оставался приверженцем топографической модели, но к 1905 году он обрисовал в общих чертах ключевые элементы своей модели психосексуальной стадии, в которой утверждалось, что в раннем возрасте мы проходим через последовательность стадий развития, каждая из которых имеет свои собственные уникальный вызов и собственный способ сексуального удовлетворения. Психосексуальные стадии Фрейда — оральная, анальная, эдипальная, латентная и генитальная — хорошо известны даже психологам-неаналитикам. Было выдвинуто предположение, что разочарование или чрезмерное удовлетворение на определенной стадии приводит к «фиксации» на этой стадии и к развитию орального, анального или эдипального стиля личности (Bornstein, 2005, 2006).

Таблица 1 иллюстрирует базовую организацию психосексуальной сценической модели Фрейда (1905 / 1953b) и три образующихся стиля личности. Обратите внимание, что — в соответствии с проблемами развития, с которыми ребенок сталкивается на каждой стадии — предполагается, что оральная фиксация приводит к зависимой личности, тогда как анальная фиксация приводит к пожизненной озабоченности контролем. Эдипальная фиксация ведет к агрессивной, конкурентной ориентации личности.

Структурная модель

В конечном итоге Фрейд признал, что топографическая модель была полезна для понимания того, как люди обрабатывают и хранят информацию, но не настолько полезна для объяснения других важных психологических явлений (например, почему у одних людей развиваются психологические расстройства, а у других — нет). нет).Чтобы расширить свою теорию, Фрейд разработал дополнительные рамки для объяснения нормального и ненормального развития личности — структурную модель, которая постулирует существование трех взаимодействующих ментальных структур, называемых ид, эго и суперэго. id — это вместилище побуждений и инстинктов, тогда как эго представляет логическую, ориентированную на реальность часть ума, а суперэго — это в основном ваша совесть — моральные принципы, правила и запреты, которыми вы руководствуетесь. поведение.(Вы приобретаете их через свою семью и культуру, в которой вы выросли.)

Согласно структурной модели, наша личность отражает взаимодействие этих трех психических структур, которые различаются у разных людей по относительной силе и влиянию. Когда преобладает ид и правят инстинкты, в результате возникает импульсивный стиль личности. Когда Суперэго наиболее сильно, безраздельно правят моральные запреты, и возникает сдержанная, чрезмерно контролируемая личность. Когда доминирует эго, развивается более сбалансированный набор личностных качеств (Eagle, 2011; McWilliams, 2009).

Эго и его защиты

Помимо того, что это логическая, рациональная, ориентированная на реальность часть ума, эго выполняет еще одну важную функцию: помогает нам управлять тревогой с помощью защит эго. Защита эго — это в основном умственные стратегии, которые мы используем автоматически и бессознательно, когда чувствуем угрозу (Cramer, 2000, 2006). Они помогают нам ориентироваться в неприятных событиях, но за это приходится платить: все защиты эго включают некоторое искажение реальности. Например, подавление (самая основная защита эго, согласно Фрейду) включает удаление из сознания расстраивающих мыслей и чувств и перемещение этих мыслей и чувств в бессознательное.Когда вы читаете о человеке, который «заблокировал» неприятные воспоминания о жестоком обращении с детьми, это пример репрессий.

Еще одна защита эго — отрицание. Отрицая (в отличие от подавления), мы осознаем, что произошло конкретное событие, но не позволяем себе видеть последствия этого события. Когда вы слышите, как человек, страдающий злоупотреблением психоактивными веществами, говорит: «Я в порядке, хотя люди жалуются на то, что я пью, я никогда не пропускаю рабочий день», — этот человек отрицает это. В таблице 2 перечислены некоторые общие защиты эго в психодинамической теории, а также их определение и пример.

Топографическая модель, психосексуальная сценическая модель и структурная модель продолжают влиять на современную психологию, но важно помнить, что психодинамическая теория никогда не бывает статичной, постоянно меняется и развивается в ответ на новые идеи и открытия. В следующих разделах мы обсуждаем четыре текущих направления в психодинамической перспективе: теория объектных отношений, эмпирическое тестирование психодинамических концепций, психоанализ и культура, а также возможности и проблемы нейробиологии.

Теория объектных отношений и развитие психодинамической точки зрения

Теория объектных отношений утверждает, что впечатления, которые мы складываем в отношении наших родителей и их поведение в раннем возрасте, служат сценариями, которые определяют наше поведение в будущих отношениях. [Изображение: geralt, CC0 Public Domain, https://goo.gl/m25gce]

В последние годы появился ряд новых психодинамических структур для объяснения развития и динамики личности. Наиболее важным из них является теория объектных отношений.(На психоаналитическом языке термин «объект» относится к человеку, поэтому теория объектных отношений на самом деле больше похожа на «теорию межличностных отношений».)

Теория объектных отношений утверждает, что личность может быть понята как отражение мысленных образов значимых фигур. (особенно родители), которые мы формируем в раннем возрасте в ответ на взаимодействия, происходящие в семье (Kernberg, 2004; Wachtel, 1997). Эти мысленные образы (иногда называемые интроектами ) служат шаблонами для более поздних межличностных отношений — почти как планы отношений или «сценарии».Итак, если вы усвоили позитивные интроекты в раннем возрасте (например, мысленный образ мамы или папы как теплых и принимающих), вы ожидаете, что это произойдет и в более поздних отношениях. Если вы усвоили мысленный образ мамы или папы как сурового и осуждающего, вместо этого вы можете стать самокритичным человеком и почувствовать, что никогда не сможете соответствовать стандартам других людей. . . или ваш собственный (Luyten & Blatt, 2013).

Теория объектных отношений повысила интерес многих психологов к изучению психодинамических идей и концепций, отчасти потому, что она представляет собой естественный мост между психодинамической точкой зрения и исследованиями в других областях психологии.Например, психологи в области развития и социальные психологи также считают, что ментальные представления о значимых людях играют важную роль в формировании нашего поведения. В психологии развития вы можете прочитать об этом в контексте теории привязанности (которая утверждает, что привязанности — или узы — к значимым людям являются ключом к пониманию человеческого поведения; Fraley, 2002). В социальной психологии ментальные представления значимых фигур играют важную роль в социальном познании (мысли и чувства относительно других людей; Bargh & Morsella, 2008; Robinson & Gordon, 2011).

Эмпирические исследования психодинамических теорий

Эмпирические исследования психодинамических концепций дали неоднозначные результаты: одни концепции получили хорошую эмпирическую поддержку, а другие — нет. Например, представление о том, что мы выражаем сильные сексуальные чувства с самого раннего возраста, как предполагает психосексуальная сценическая модель, не выдерживает эмпирической проверки. С другой стороны, идея о существовании зависимых, ориентированных на контроль и соревновательных типов личности — идея, также полученная из модели психосексуальной стадии — действительно кажется полезной.

Многие идеи с психодинамической точки зрения были изучены эмпирически. Люборски и Барретт (2006) рассмотрели большую часть этого исследования; другие полезные обзоры предоставлены Bornstein (2005), Gerber (2007) и Huprich (2009). А пока давайте рассмотрим три психодинамические гипотезы, получившие серьезную эмпирическую поддержку.

Бессознательные процессы влияют на наше поведение, как предсказывает психодинамическая точка зрения. Мы воспринимаем и обрабатываем гораздо больше информации, чем предполагаем, и большая часть нашего поведения формируется чувствами и мотивами, о которых мы в лучшем случае осознаем лишь частично (Bornstein, 2009, 2010).Доказательства важности бессознательных влияний настолько убедительны, что они стали центральным элементом современной когнитивной и социальной психологии (Robinson & Gordon, 2011).
Мы все используем защиты эго, и они помогают определить нашу психологическую адаптацию и физическое здоровье. Люди действительно различаются по степени, в которой они полагаются на разные защиты эго — настолько, что исследователи теперь изучают «стиль защиты» каждого человека (уникальное созвездие защит, которое мы используем).Оказывается, одни защиты более адаптивны, чем другие: рационализация и сублимация более здоровы (с психологической точки зрения), чем вытеснение и формирование реакции (Cramer, 2006). Отрицание в буквальном смысле вредно для вашего здоровья, потому что люди, которые используют отрицание, склонны игнорировать симптомы болезни, пока не станет слишком поздно (Bond, 2004).
Ментальные представления о себе и других действительно служат планом для будущих отношений. Десятки исследований показали, что мысленные образы наших родителей и других значимых фигур действительно формируют наши ожидания в отношении более поздних дружеских и романтических отношений.Идея о том, что вы выбираете романтического партнера, похожего на маму или папу, является мифом, но это правда, что вы ожидаете, что к вам будут относиться так же, как с вашими родителями в раннем возрасте (Silverstein, 2007; Wachtel, 1997).

Психоанализ и культура

Культура, в которой вырос человек, оказывает значительное влияние на самооценку. Например, человек, выросший в Северной Америке, скорее всего, будет описывать себя совсем иначе, чем человек, выросший в Индии.[Изображение: Харша К.Р., https://goo.gl/cNfV73, CC BY-SA 2.0, https://goo.gl/rxiUsF]

Одной из целей Фрейда на протяжении всей жизни было использование психоаналитических принципов для понимания культуры и улучшения межгрупповых отношений. (он фактически обменялся несколькими письмами с Альбертом Эйнштейном до Второй мировой войны, в которых они обсуждали этот вопрос). В течение последних нескольких десятилетий, по мере того как общество становится все более многокультурным, эти усилия приобрели новое значение; психоаналитики активно включали идеи и открытия, касающиеся культурных влияний, в свои исследования и клиническую работу.Например, исследования показали, что люди, выросшие в индивидуалистических, ориентированных на независимость культурах (например, США, Великобритания), как правило, определяют себя в первую очередь с точки зрения личных качеств (таких как отношения и интересы), тогда как люди, выросшие в более социоцентрических условиях. , взаимозависимые культуры (например, Япония, Индия) с большей вероятностью описывают себя в терминах межличностных отношений и связей с другими (Oyserman, Coon, & Kemmelmeier, 2002).Наши представления о себе в буквальном смысле являются продуктом нашей культурной среды (Markus & Kitayama, 2010).

Возможности и проблемы нейробиологии

Пятнадцать лет назад лауреат Нобелевской премии Эрик Кандел (1998) сформулировал видение эмпирически ориентированной психодинамической перспективы, прочно укоренившейся в принципах и открытиях нейробиологии. Видение Кандела в конечном итоге привело к развитию нейропсихоанализа, интеграции психодинамических и нейропсихологических концепций, что улучшило понимание исследователями многочисленных аспектов человеческого поведения и психического функционирования (Solms & Turnbull, 2011).Некоторые из первых попыток интегрировать психодинамические принципы с открытиями нейробиологии были связаны со сном и сновидениями, а современные модели формирования сновидений теперь включают принципы из обеих областей (Levin & Nielsen, 2007). Методы нейровизуализации, такие как функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ), также начали играть все более важную роль в этой продолжающейся интеграции психоанализа и нейробиологии (Gerber, 2007; Slipp, 2000).

Несмотря на полемику, психодинамический взгляд на личность выжил более века, изобретая себя заново в ответ на новые эмпирические открытия, теоретические сдвиги и меняющиеся социальные силы.Психодинамическая перспектива значительно эволюционировала в течение 20-го века и будет продолжать развиваться и в 21-м веке. Психодинамическая теория может быть наиболее близкой к всеобъемлющей, всеобъемлющей теории в психологии. В нем рассматривается широкий круг вопросов — нормальное и патологическое функционирование, мотивация и эмоции, детство и взросление, личность и культура — и психодинамическая перспектива по-прежнему имеет огромный потенциал для интеграции идей и открытий во многих областях современной психологии.

Таблица 1: Модель психосексуальной стадии Таблица 2: Некоторые общие защиты эго Таблица 3: Концепции личности в рамках психодинамической теории

% PDF-1.3 % 703 0 объект > эндобдж xref 627 77 0000002012 00000 н. 0000002731 00000 н. 0000003144 00000 п. 0000003353 00000 п. 0000004212 00000 н. 0000004414 00000 н. 0000005167 00000 н. 0000013854 00000 п. 0000014614 00000 п. 0000015150 00000 п. 0000022604 00000 п. 0000022831 00000 п. 0000022970 00000 п. 0000023275 00000 п. 0000024430 00000 п. 0000024526 00000 п. 0000024597 00000 п. 0000025497 00000 п. 0000025560 00000 п. 0000025730 00000 п. 0000025776 00000 п. 0000037817 00000 п. 0000046118 00000 п. 0000046249 00000 п. 0000046375 00000 п. 0000046505 00000 п. 0000046637 00000 п. 0000046768 00000 п. 0000046896 00000 н. 0000047028 00000 п. 0000047164 00000 п. 0000047300 00000 п. 0000047434 00000 п. 0000047568 00000 п. 0000047700 00000 п. 0000047836 00000 п. 0000047964 00000 н. 0000048100 00000 н. 0000048232 00000 н. 0000048361 00000 п. 0000048495 00000 п. 0000048659 00000 н. 0000048827 00000 н. 0000048896 00000 н. 0000049232 00000 п. 0000049420 00000 п. 0000049707 00000 п. 0000049864 00000 п. 0000050042 00000 п. 0000050221 00000 п. 0000050406 00000 п. 0000050535 00000 п. 0000050795 00000 п. 0000050971 00000 п. 0000051124 00000 п. 0000051288 00000 п. 0000051487 00000 п. 0000051705 00000 п. 0000051852 00000 п. 0000052042 00000 п. 0000052175 00000 п. 0000052316 00000 п. 0000052496 00000 п. 0000052644 00000 п. 0000052820 00000 п. 0000052973 00000 п. 0000053137 00000 п. 0000053295 00000 п. 0000053440 00000 п. 0000053570 00000 п. 0000053697 00000 п. 0000053945 00000 п. 0000054093 00000 п. 0000054250 00000 п. 0000054409 00000 п. 0000002205 00000 н. 0000000017 00000 н. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 627 0 объект > эндобдж 702 0 объект > ручей xc«e` A ? 33230ptU6stIp0 (j6J1u8p5 {Դ / _? ڂ 8 ӾY «? RXX% Ĝ8f򢁅G! Nl} r; 4» N = 㕱 0htfP 8i) D6> ɪ3L > 8bqtkA- \ J = S.Hc9 {200 (20

Пятифакторная модель личности — Психология

Введение

Пятифакторная модель личности (FFM) — это набор из пяти широких измерений или областей черт, часто называемых «большой пятеркой» : Экстраверсия, приветливость, сознательность, невротизм (иногда называемый его полярной противоположностью, эмоциональной стабильностью) и открытость опыту (иногда называемый интеллектом). Высоко экстравертные люди напористы и общительны, а не спокойны и замкнуты.Приятные люди склонны к сотрудничеству и вежливы, а не враждебны и грубы. Сознательные люди сосредоточены на задачах и упорядочены, а не отвлекаются и дезорганизуются. Невротики склонны к переживанию негативных эмоций, таких как тревога, депрессия и раздражение, вместо того, чтобы быть эмоционально устойчивыми. Наконец, очень открытые люди имеют широкий, а не узкий круг интересов, они скорее чувствительны, чем равнодушны к искусству и красоте, и предпочитают новизну рутине.Большая пятерка / FFM была разработана, чтобы представить как можно большую вариативность личностей людей с использованием лишь небольшого набора параметров черт. Многие психологи согласны с тем, что его пять областей охватывают наиболее важные, базовые индивидуальные различия в личностных чертах и что многие альтернативные модели черт могут быть концептуализированы в терминах структуры Большой пятерки / FFM. Цель этой статьи — ссылаться, систематизировать и комментировать различные классические и современные статьи, связанные с Большой пятеркой / FFM.Эта статья начинается с статей, которые представляют структуру Большой пятерки / FFM, подходят к ней с различных теоретических точек зрения и рассматривают возможные возражения против нее (общие обзоры, теоретические перспективы и критика). Далее обсуждаются документы, содержащие доказательства существования Большой пятерки / FFM в качестве модели базовой структуры черт (Big Five / FFM Structure). В-третьих, в статье рассматриваются иерархические модели черт, которые предлагают еще более широкие параметры личности «выше» Большой пятерки или более конкретные черты «ниже» Большой пятерки (Большая пятерка / FFM в иерархическом контексте).В-четвертых, он ссылается на серию глав справочника, каждая из которых подробно рассматривает отдельную область Большой пятерки (отдельные области). В-пятых, он ссылается на несколько широко используемых показателей Большой пятерки / FFM, а также на документы, исследующие точность самоотчетов Большой пятерки и отчетов наблюдателей (Измерение). В-шестых, в статье обсуждаются биологические и социальные истоки Большой пятерки (биологические и социальные основы). В-седьмых, в статье рассматриваются стабильность и изменения в Большой пятерке на протяжении всей жизни, а также механизмы развития, лежащие в основе стабильности и изменений (Развитие).Наконец, в этой статье приводятся свидетельства того, что «большая пятерка» влияет на множество важных форм поведения и жизненных результатов, от политических взглядов до психопатологии (прогнозирование поведения и жизненных результатов).

Общие обзоры

В этих статьях представлена структура Большой пятерки / пятифакторной модели личности (FFM). Goldberg 1993 сосредотачивается на его историческом развитии. Маккрэй и Джон 1992 рассматривают его возможные теоретические и практические применения. Джон и др. В 2008 году рассматриваются различные исследования, в том числе исследования, связывающие «большую пятерку» с важными формами поведения и жизненными результатами.На веб-сайте The Great Ideas in Personality кратко рассматривается Большая пятерка / FFM и даются ссылки на другие соответствующие онлайн-ресурсы.

Голдберг, Льюис Р. 1993. Структура фенотипических черт личности. Американский психолог 48.1: 26–34.
DOI: 10.1037 / 0003-066X.48.1.26
В этой статье рассматривается история структуры Большой пятерки / FFM, от предварительной лексической работы в Galton 1884 (цитируется в разделе «Ранние лексические исследования») до появления консенсуса среди психологов-личностей. более века спустя.
Великие идеи в личности: пятифакторная модель.
На этой веб-странице кратко рассматривается структура Большой пятерки / FFM, суммируются ее отношения с другими моделями личности и даются ссылки на соответствующие онлайн-ресурсы.
Джон, Оливер П., Лаура П. Науманн и Кристофер Дж. Сото. 2008. Сдвиг парадигмы в сторону интегративной таксономии черт Большой пятерки: история, измерение и концептуальные вопросы. В Справочник личности: теория и исследования .3-е изд. Под редакцией Оливер П. Джон, Ричард В. Робинс и Лоуренс А. Первин, 114–158. Нью-Йорк: Гилфорд.
В этой главе дается общий обзор структуры Большой пятерки / FFM. В нем кратко излагается история модели, рассматриваются исследования развития продолжительности жизни и прогностической достоверности «большой пятерки», а также обсуждаются различные концептуальные вопросы и вопросы измерения.
МакКрэй, Роберт Р. и Оливер П. Джон. 1992. Введение в пятифакторную модель и ее приложения. Журнал личности 60.2: 175–215.
DOI: 10.1111 / j.1467-6494.1992.tb00970.x
В этой статье рассматривается история структуры Большой пятерки / FFM, возражения против нее, концептуализация пяти областей и возможные теоретические и практические приложения.

Пользователи без подписки не могут видеть полный контент на эта страница. Пожалуйста, подпишитесь или войдите.

Различия в структуре личности людей — ScienceDaily

То, как люди ведут себя в одной ситуации, часто говорит нам, как они будут действовать в других.К примеру, застенчивый интроверт в одном месте вряд ли будет вести веселую вечеринку в другом.

Такова личность — модели поведения внутри людей, которые достаточно стабильны во времени и в контексте. Но что создает эти модели поведения и почему они сохраняются?

Различное поведение, как правило, совпадает или присутствует вместе. Например, общительные люди также могут быть напористыми. Но эта ковариация поведенческих тенденций не случайна и не объясняется генами.По словам ученых, социальная и экологическая среда, в которой мы развиваемся, во многом зависит от того, как мы развиваемся.

Социально-экологические ниши и повседневная навигация

Новая работа исследователей из Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, Калифорнийского университета в Мерседе, Университета штата Калифорния в Фуллертоне и Университета Ричмонда предполагает, что общества различаются по личностным профилям своих членов, потому что общества различаются по количеству и разнообразию своих социально-экологических ниш — сокращение от все профессиональные, социальные и другие способы успешной повседневной жизни.Их результаты опубликованы в журнале Nature Human Behavior .

«Мы разработали вычислительную модель для создания мира, в котором мы можем варьировать количество ниш в окружающей среде», — сказал Майкл Гурвен, профессор антропологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре и старший автор статьи. Исследователи хотели выяснить, приводит ли увеличение количества ниш в определенной среде к изменениям в структуре личности, которые совпадают с их теорией.Их идея состоит в том, что в более сложных обществах (то есть в тех, у которых больше ниш) будет большее разнообразие типов личности.

«Каждая ниша имеет идеальный профиль личности», — продолжил Гурвен. «Люди в окружающей среде рождаются с какой-то начальной личностью, выбранной случайным образом. А затем мы позволяем людям сортировать по ландшафту таким образом, который может лучше всего соответствовать их индивидуальности — например, если вы одиночка, возможно, вы не хотите жить в центре Нью-Йорка; если вы любите горы и снег, вы, вероятно, не захотите жить в Фениксе, штат Аризона.«

Исследователи также варьировали степень, в которой люди могут адаптировать свою личность, чтобы лучше соответствовать окружающей среде, в которой они находятся.

Социальная сложность в популяциях

Как оказалось, не имело значения, работали ли они с населением в сотню или тысячу человек. Увеличение количества ниш сделало черты личности больше похожими на черты Большой пятерки. Этот отделимый квинтет измерений, которые психологи долгое время считали универсально определяющими структуру человеческой личности, включают открытость, сознательность, экстраверсию, покладистость и невротизм.«Увеличение числа ниш в популяции приводит к более низкой корреляции между личностными чертами, поэтому вам нужно большее количество факторов более высокого уровня, подобных Большой пятерке, чтобы лучше объяснить личность», — сказал Гурвен.

Суть их аргументов основывается на степени социальной сложности населения, то есть на специализации во всех сферах жизни, включая работу, клубы и хобби. В «более простых» обществах меньше ниш, в более «сложных» — много. «Вы можете думать об этом как о пятиполосном эквалайзере стерео.Чем больше у вас полос, тем больше комбинаций и нюансов звука вы можете создать, — сказал Гурвен. — Представьте, что у вас есть только один регулятор громкости. Единственное, что вы можете изменить, — это громкость ».

«Социально-экологическая среда формирует то, кем мы являемся», — сказал ведущий автор Пол Смалдино, доцент кафедры когнитивных и информационных наук Калифорнийского университета в Мерседе. «В рамках социально-экологической ниши определенные поведенческие характеристики могут способствовать большему или меньшему успеху и более или менее подкрепляться.«

Неожиданное предсказание

Результаты их моделирования демонстрируют, как различия в разнообразии ниш могут объяснить интересные эмпирические закономерности. Ранее команда показала, что в 55 странах, где большая пятерка измерялась с использованием одних и тех же методов, большая сложность (измеряемая как сочетание урбанизации, развития и ассортимента продукции страны) была связана с более низкой корреляцией между личностными чертами большой пятерки.Новая модель исследователей помогает объяснить этот результат, а также дает неожиданное предсказание: черты личности должны проявлять больше внутренних вариаций в более сложных обществах.

Пересмотрев свой набор данных по 55 странам, исследователи обнаружили поддержку своего прогноза: действительно, дисперсия личностных факторов коррелирует с социально-экологической сложностью.

Что стоит за Большой пятеркой

Социальная сложность и личностный проект возникли в результате стечения совпадений.Гурвен, содиректор проекта «Здоровье и история жизни Циманэ», начал сбор данных о личности тсиманэ, изолированного коренного населения боливийской Амазонки, чтобы оценить затраты на здоровье и физическую форму, а также преимущества, связанные с различными типами личности. Когда он и Кристофер фон Рюден, бывший аспирант антропологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре, а ныне адъюнкт-профессор Школы лидерских исследований Джепсона и соавтор статьи, начали анализировать данные, используя все стандартные инструменты торговли, они поняли, что не могут воспроизвести структуру личности Большой пятерки.

Более того, они были поражены тем фактом, что в психологии личности не существует теории, которая могла бы объяснить структуру Большой пятерки из первых принципов. Почему определенные черты, такие как доверие и симпатия, импульсивность и тревога, связаны именно так? Есть много возможностей для того, как может выглядеть структура личности, так почему же что-то вроде Большой пятерки появляется во многих местах? Как может Большая пятерка быть универсальным человеческим существом, но ученые плохо понимают, почему ковариация черт принимает именно такую форму по сравнению с другой?

Предыдущая работа Гурвена с Циманэ выявила большую двойку (просоциальность и трудолюбие) в отличие от пятерки среди этого населения и побудила исследователей задуматься о роли социальной структуры, разделения труда и специализации.Вместе с Аароном Лукашевским, который защитил докторскую диссертацию. в области эволюционной психологии Калифорнийского университета в Санта-Барбаре и в настоящее время является доцентом кафедры психологии в Университете Фуллертона, а также соавтором статьи, группа разработала вербальную теорию того, как личностные черты могут проявляться в ответ на социальную сложность. Они проверили это с личными данными из 55 стран.

В то же время Смальдино разрабатывал теорию передачи сигналов социальной идентичности и социальной сложности, которая включала аналогичные аргументы.«Я обнаружил, что мою теорию сложно моделировать, поскольку социальная идентичность не имеет устоявшихся, проверенных на кросс-культурном уровне парадигм измерения, и искал способ добиться прогресса», — сказал он. «Данные о личности соответствовали всем требованиям и были способом показать, как социальная сложность может повлиять на появление психологических особенностей».

Новая модель

Модель, разработанная исследователями, намеренно проста, игнорируя ряд особенностей, которые приходят на ум при рассмотрении этой темы, таких как социальные сети и социальное влияние, процессы развития и конкуренция.«Изначально мы спроектировали и построили гораздо более сложную модель, которая включала многие из этих вещей, а также частотно-зависимые выплаты в рамках ниш, членство в нескольких нишах и конкурирующие стремления к сходству и дифференциации», — пояснил Смалдино. «Но у этой модели было так много параметров, что анализировать ее было сложно и не особо информативно. Мы были вынуждены спросить себя: в чем суть нашей теории?»

Только когда они упростили свою модель, построив ее только на основе своей теории, они смогли добиться прогресса.

Глава 2, часть 3: Структура личности — PSY321 Текст курса: Теории личности

Часть 3: Структура личности

Не случайно, что наше обсуждение ид, эго, и суперэго следует сразу после нашего обсуждения уровней сознания. В «Эго и Ид» (где также обсуждается суперэго, несмотря на то, что оно не включено в заголовок; Фрейд, 1923/1960), Фрейд начинает с главы о сознании и бессознательном, затем следует главой об эго и бессознательном. id, а затем глава об эго и суперэго.Трудно обсуждать две концепции, уровни сознания и психический аппарат (термин, который Фрейд использовал для обозначения ид, эго и суперэго), не переплетая их. Вдобавок эти три структуры начинаются как одна; эго развивается из Оно, а позже суперэго развивается из эго. Как и в случае с уровнями сознания, неуместно думать об Ид, Эго и Супер-Эго как о реальных структурах в мозгу, скорее, это конструкции , которые помогают нам понять психодинамическое функционирование ума.Фрейд признал это непонимание и зашел так далеко, что сказал, что даже если бы мы могли локализовать их в мозгу, мы не обязательно приблизились бы к пониманию того, как они функционируют (Freud, 1938/1949).

Id, Ego, Superego

Самый старый аспект психики — это id , который включает в себя все, что мы наследуем при рождении, включая наш темперамент и наши инстинкты. Единственная цель Оно — удовлетворение инстинктивных потребностей, таких как голод, жажда, секс и желания; следовательно, он действует в соответствии с принципом удовольствия .Он ничего не знает ни о оценочных суждениях, ни о добре, ни о зле, ни о морали. Со временем он не меняется и не созревает. Согласно Фрейду, в id нет ничего, кроме инстинктивного катексиса, ищущего разрядку (Freud, 1933/1965). Однако энергия, связанная с этими импульсами, отличается от других областей разума. Он очень подвижен и способен разряжаться, и качество разряда, похоже, не принимается во внимание. Это очень важный момент, потому что это означает, что id не обязательно удовлетворять свои желания в реальности.Вместо этого они могут быть удовлетворены с помощью мечтаний и фантазий.

Поскольку идентификатор требует удовлетворения и ничего не знает об ограничениях, говорят, что он работает как первичный процесс . Поскольку его можно удовлетворить нереальными способами, если мы исследуем такие явления, как фантазии и сны, мы сможем раскрыть природу Ид. Именно во время своих исследований работы сновидений Фрейд развил свое понимание первичного процесса Ид (Freud, 1923/1960). На самом деле мы можем узнать Оно только с помощью психоанализа, поскольку оно полностью существует в бессознательном уме.Следовательно, нам нужна структура вторичного процесса , чтобы разум мог взаимодействовать с внешним миром. Эта структура находится в эго.

эго возникает из id как посредник между id и внешним миром. Эго действует в соответствии с принципом реальности и пытается заставить внешний мир воздействовать на импульсы ид. Другими словами, поскольку id требует удовлетворения, ему мешает реальность нашего окружения, а также наши социальные и культурные нормы.Эго откладывает удовлетворение до подходящего времени или обстоятельств или может полностью подавить импульсы Ид (Freud, 1938/1949). Фрейд считал, что эго связано с восприятием (реальности) так же, как ид связано с инстинктом. Ид страстно, а эго олицетворяет разум и здравый смысл. Но у Ид есть энергия, либидо, чтобы каким-то образом требовать своего удовлетворения, а эго может черпать свою энергию только из Ид. Фрейд сравнил эго с всадником на лошади по имени id.Всадник не всегда может управлять гораздо более мощной лошадью, поэтому всадник пытается преобразовать волю лошади, как если бы это была собственная воля всадника (Freud, 1923/1960).

Эго развивается отчасти потому, что это та часть ума, на которую воздействуют сенсорные данные из внешнего мира. Следовательно, оно частично находится в сознательном уме и должно служить трем тираническим хозяевам: Ид, внешнему миру и суперэго (которые мы обсудим ниже). Цели этих трех мастеров обычно расходятся друг с другом, поэтому задача эго — непростая (Freud, 1933/1965).Эго подходит к этой задаче, наблюдая за напряжением , которое существует в уме. Это напряжение возникает из-за внутренних и внешних раздражителей, предъявляющих требования к уму, снижение этого напряжения ощущается как приятное, а увеличение напряжения неприятно. Ид требует немедленного уменьшения напряжения в соответствии со своим принципом удовольствия, тогда как эго стремится к соответствующему снижению напряжения в соответствии со своим принципом реальности. Ключевым моментом, конечно же, является то, что эго тоже ищет удовольствия.Он не пытается отрицать импульсы ид, а только трансформировать или задерживать их. Но почему эго вообще заботится об этом? Бывают случаи, когда погоня за удовольствием может доставить нам серьезные неприятности, но бывают случаи, когда мы делаем выбор, потому что он нам кажется правильным. Эти решения, основанные на справедливости, морали, гуманизме, какой бы термин вы ни выбрали, опосредуются Суперэго.

Согласно Фрейду, суперэго является наследником Эдипова комплекса и возникает, когда ребенок отказывается от своей сильной привязанности к своим родителям.В качестве замены этой привязанности ребенок начинает отождествлять себя со своими родителями и, таким образом, включает в себя идеалы и моральные ценности своих родителей, а затем учителей и других социальных образцов для подражания (Freud, 1933/1965). Согласно этой точке зрения, суперэго не может полностью развиться, если ребенок не разрешит Эдипов комплекс, что, как мы обсудим ниже, не может произойти с девочками. Суперэго действует на всех уровнях сознательного и бессознательного.

Суперэго принимает две формы: эго-идеал и совесть .Фрейд рассматривал термин эго-идеал как альтернативу термину суперэго, и только когда мы включим развитие совести, мы сможем признать эго-идеал и совесть как разные аспекты суперэго. Развитие суперэго — сложный процесс, и кажется, что он происходит от развития самого эго. Для младенца привязанность к родителям и идентификация с ними не воспринимаются как нечто иное. Эго слабо и мало что может сделать, чтобы сдержать Ид.По мере роста ребенка эротическая природа любви к матери постепенно трансформируется в отождествление; эго становится сильнее и начинает ассоциироваться с самим объектом любви. Когда эго способно представить себя ид как объект, достойный любви, возникает нарциссическое либидо, и эго полностью формируется (Freud, 1923/1960). Другими словами, ребенок становится личностью, осознающей, что он отделен от своих родителей. Однако по-прежнему существует сильная привязанность к матери, которая возникает с первых дней грудного вскармливания.Ребенок должен в конечном итоге потерять эту сильную привязанность к матери и начать более полно отождествлять себя либо с отцом (для мальчиков), либо с матерью (для девочек). Как отмечалось выше, это окончательное преобразование от привязанности к идентификации должно произойти во время Эдипова комплекса, и эго-идеал возникает в контексте ребенка, знающего: «Я должен действовать как мой отец» (для мальчиков) или «Я должен действовать как мой отец». мама »(для девочек).

Хотя эго-идеал может представлять собой кульминацию развития, Фрейд считал, что необходимо сделать еще один шаг.Из-за трудностей, с которыми ребенок сталкивается во время утраты сильных эротических желаний Эдипова комплекса, Фрейд чувствовал, что в уме есть нечто большее, чем просто остатки этих объектов любви. Он предложил энергичную реакцию — формирование вопреки предыдущим вариантам. Теперь ребенок включает в себя концепции «Я не должен вести себя как отец или мать». Под влиянием власти, образования, религии и т. Д. Суперэго развивает все более сильную совесть против неадекватного поведения.Эта совесть носит навязчивый характер и принимает форму категорического императива (Freud, 1923/1960). Эта совесть — это наше знание о добре и зле, и вначале она довольно упрощена. Есть правильные и неправильные (как и на ранних стадиях нравственного развития Кольберга; Kohlberg, 1963).

Ид эго супер эго. WikiMedia. Получено с https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Id_ego_super_ego.jpeg. Под лицензией CC-BY-SA-4.0.

Дополнительные материалы

Идентификатор, Эго и Суперэго

Это видео [5:29] направлено на описание ид, эго и суперэго, предлагая примеры и метафоры, чтобы помочь различить концепции.

Источник: https://www.youtube.com/watch?v=WRtItnRRV1M

Список литературы

Текст: Келланд М. (2017). Теория личности. OER Commons. Получено 28 октября 2019 г. с сайта https://www.oercommons.org/authoring/22859-personality-theory. Под лицензией CC-BY-4.0.

PsychU. (2017, 13 июля). Ид, эго и суперэго. [Видео файл]. Получено с https://www.youtube.com/watch?v=WRtItnRRV1M. Стандартная лицензия YouTube.

Беспокойство

Мы уже рассмотрели проблемы, с которыми сталкивается эго, пытаясь сбалансировать требования Оно, Суперэго и внешний мир.Что происходит, когда требования этих конфликтующих элементов становятся слишком большими, чтобы эго могло справиться с ними? Проще говоря, мы пугаемся, переживаем страх и тревогу как сигнал о надвигающейся опасности. Только эго может испытывать тревогу, даже если первопричина начинается с ид или суперэго. Беспокойство возникает в основном из-за неиспользованного либидо. Например, если мы разочарованы выполнением некоторого импульса id, такого как необходимость пойти в ванную в середине великого фильма, либидо заряжается, но не испытывает освобождения.Это создает напряжение и соответствующие неприятные ощущения. Поскольку id требует удовлетворения, но эго не может понять, как удовлетворить id (а вы действительно не хотите пропустить хорошую часть фильма), возникает страх, что id удовлетворит себя. Большинство из нас сочли бы возможность пойти в туалет в штанах во время просмотра фильма как реальную опасность для нашей самооценки, и нас могли бы арестовать, если бы мы просто пошли в туалет прямо в кинотеатре. Поскольку эго сводится к беспомощности в своей неспособности найти разумный выход для импульса необходимости сходить в туалет, тревога служит полезной и важной цели предупреждения эго о том, что импульс должен быть удовлетворен, чтобы избежать опасности ( Фрейд, 1926/1959).И в поддержку взглядов Фрейда на нашу сексуальную природу, кто станет отрицать огромное удовольствие, которое испытывает, наконец, дойдя до ванной?

Фрейд описал три основных типа тревоги. Реалистическая тревога связана с реальными угрозами нашей физической безопасности. Он похож на страх тем, что существует реальный внешний объект, который может причинить нам вред, но он отличается от страха тем, что мы можем не осознавать конкретную опасность. Например, после того, как по знаменитой книге «Челюсти» (Benchley, 1974) был снят фильм (фильм, в котором нельзя пропустить хорошие сцены), многие люди стали беспокоиться о плавании в океане, даже несмотря на то, что были им нечего бояться.Тем не менее, в океане есть акулы, поэтому есть смысл испытать некоторую тревогу. Иногда нас беспокоит реальная опасность, но тревога, которую мы испытываем, совершенно несоразмерна угрозе. Это предполагает наличие элемента невротической тревоги, сопровождающей реалистическую тревогу (Freud, 1926/1959).

Невротическая тревога обычно возникает из-за внутренней опасности, угрозы прорыва неприемлемых импульсов Ид и реагирования на них.Конечная опасность, которая существует, состоит в том, что нам действительно будет причинен вред в результате наших действий. Поэтому Фрейд считал, что существует тесная связь между невротической и реалистической тревогой (Freud, 1926/1959). Например, если нас преследует хулиган, наш агрессивный импульс идентификации может заключаться в том, чтобы в ответ убить этого хулигана. Конечно, это может привести к тюремному заключению или к тому, что друзья хулигана убьют нас. Таким образом, беспокойство о том, что наш буйный импульс id может вспыхнуть и повлиять на наше поведение, связано с реальной опасностью, исходящей от последствий этого поведения, если оно произойдет.Следовательно, наша невротическая тревога частично состоит из нашей интернализованной реалистической тревоги.

Аналогичным образом моральное беспокойство возникает из конфликта между нашим эго и ограничениями, налагаемыми на него суперэго. Поскольку Супер-Эго возникает из-за того, что наши родители учат нас тому, что является надлежащим, а что нет, у нас снова есть связь между внутренней угрозой Супер-Эго и реальной внешней угрозой наказания со стороны родителей. Следовательно, как и в случае с невротической тревогой, предшественником нашей моральной тревоги является реалистическая тревога, даже если наши страхи основаны на наших психологических впечатлениях от ситуации, а не на реальной опасности (например,ж., страх кастрации; Фрейд, 1926/1959, 1933/1965).

Фрейд также описал общую закономерность развития и выражения тревоги и ее полезную роль в жизни. В раннем детстве мы переживаем травмирующие ситуации, в которых оказываемся беспомощными. Помните, что Фрейд считал, что психическая реальность не менее значима, чем реальная реальность (Freud, 1900/1995), поэтому природа этих травмирующих событий зависит от индивидуального восприятия. По мере того как у ребенка развивается способность к самосохранению, ребенок учится распознавать опасные ситуации.Вместо того, чтобы пассивно ждать угрозы или причинения вреда, старший ребенок или взрослый отреагирует активно. Первоначальная реакция — это тревога, но тревога — это предупреждение об опасности в ожидании снова испытать беспомощность. В некотором смысле эго воссоздает беспомощность младенчества, но делает это в надежде, что теперь у эго будут какие-то средства справиться с ситуацией. Таким образом, мы надеемся, что тревога превратилась из пассивной реакции в младенчестве в активную и защитную реакцию в более позднем детстве и / или во взрослом возрасте (Freud, 1926/1959).

Дополнительные материалы

Фрейдистские защитные механизмы (Вводное пособие № 131)

Это видео [13:19] описывает несколько защитных механизмов, теоретизированных Зигмундом Фрейдом и его дочерью Анной Фрейд. Эти защитные механизмы обеспечивают способы справиться с тревогой, которая может быть тревожностью реальности, невротической тревогой или моральной тревогой.

Источник: https://www.youtube.com/watch?v=jfOGC-8KndQ

Список литературы

Текст: Келланд, М.(2017). Теория личности. OER Commons. Получено 28 октября 2019 г. с сайта https://www.oercommons.org/authoring/22859-personality-theory. Под лицензией CC-BY-4.0.

PsychExamReview. (2017, 16 июля). Защитные механизмы Фрейда (Введение в психиатрическую практику № 131). [Видео файл]. Получено с https://www.youtube.com/watch?v=jfOGC-8KndQ. Стандартная лицензия YouTube.

Защитные механизмы

Фрейд считал, что чувство тревоги возникает из-за неспособности эго урегулировать конфликт между ид и суперэго.Когда это происходит, Фрейд считал, что эго стремится восстановить равновесие с помощью различных защитных мер, известных как механизмы защиты . Когда определенные события, чувства или стремления вызывают у человека тревогу, человек желает уменьшить это беспокойство. Для этого подсознание человека использует защитные механизмы эго, бессознательное защитное поведение, направленное на снижение тревожности. Эго, обычно сознательное, прибегает к бессознательному стремлению защитить эго от того, чтобы его охватила тревога.Когда мы используем защитные механизмы, мы не осознаем, что используем их. Кроме того, они действуют по-разному, искажая реальность. Согласно Фрейду, все мы используем защитные механизмы эго.

Хотя все используют защитные механизмы, Фрейд считал, что чрезмерное их использование может быть проблематичным. Например, предположим, что Джо Смит — футболист средней школы. В глубине души Джо испытывает сексуальное влечение к мужчинам. Его сознательное убеждение состоит в том, что быть геем аморально и что если бы он был геем, его семья отреклась бы от него, и его сверстники подвергли бы его остракизму.Следовательно, существует конфликт между его сознательными убеждениями (быть геем неправильно и приведет к остракизму) и его бессознательными побуждениями (влечение к мужчинам). Мысль о том, что он может быть геем, вызывает у Джо чувство тревоги. Как он может уменьшить свое беспокойство? Джо может вести себя очень «мачо», шутить о геях и придираться к школьному сверстнику, который является геем. Таким образом, бессознательные импульсы Джо еще больше заглушаются.

Источник таблицы: OpenStax College. (нет данных) Психология. Получено с https: // курсов.lumenlearning.com/wsu-sandbox/chapter/freud-and-the-psychodynamic-perspective/#Figure_11_02_Defense. Под лицензией CC-BY-4.0.

Есть несколько различных типов защитных механизмов. Например, в репрессии блокируются вызывающие тревогу воспоминания из сознания. В качестве аналогии предположим, что ваша машина издает странный шум, но поскольку у вас нет денег, чтобы ее починить, вы просто включаете радио, чтобы больше не слышать странный шум. В конце концов вы забываете об этом.Точно так же в человеческой психике, если воспоминание слишком подавляющее, чтобы с ним справиться, оно может быть подавлено и, таким образом, удалено из сознательного осознания (Freud, 1920). Эта подавленная память может вызывать симптомы в других областях.

Другой защитный механизм — формирование реакции , в которой кто-то выражает чувства, мысли и поведение, противоположные его склонностям. В приведенном выше примере Джо высмеивал гомосексуального сверстника, в то время как сам его тянуло к мужчинам. В регрессии индивид действует намного моложе своего возраста.Например, четырехлетний ребенок, который возмущается появлением новорожденного брата или сестры, может вести себя как младенец и снова пить из бутылочки. В проекции человек отказывается признать свои подсознательные чувства и вместо этого видит их в ком-то другом. Другие защитные механизмы включают рационализацию, смещение и сублимацию.

Дополнительные материалы

Зигмунд Фрейд и механизмы защиты (психология)

В этом видео [6:31] рассматриваются различные защитные механизмы Фрейда, приводя примеры для каждого.

Источник: https://www.youtube.com/watch?v=rWAJ58aqHjY

Список литературы

Текст: OpenStax College. (нет данных) Психология. Получено с https://courses.lumenlearning.com/wsu-sandbox/chapter/freud-and-the-psychodynamic-perspective/#Figure_11_02_Defense. Под лицензией CC-BY-4.0.

Дэвид Франклин. (2016, 23 февраля). Зигмунд Фрейд и защитные механизмы (психология). [Видео файл]. Получено с https://www.youtube.com/watch?v=rWAJ58aqHjY. Стандартная лицензия YouTube.

Структура мозга соответствует личности — Ассоциация психологических наук — APS

Личности бывают самые разные. Теперь психологи обнаружили, что размер различных частей мозга людей соответствует их индивидуальности; например, сознательные люди, как правило, имеют большую боковую префронтальную кору, область мозга, участвующую в планировании и контроле поведения.

Психологи выяснили, что все черты личности можно разделить на пять факторов, обычно называемых Большой пятеркой: сознательность, экстраверсия, невротизм, уступчивость и открытость / интеллект.Колин ДеЯнг из Университета Миннесоты и его коллеги интересовались, коррелируют ли эти личностные факторы с размером структур в мозге.

Для исследования 116 добровольцев ответили на анкету, чтобы описать свою личность, а затем прошли тест на визуализацию мозга, в ходе которого измерялся относительный размер различных частей мозга. Компьютерная программа использовалась для деформации каждого изображения мозга, чтобы можно было сравнить относительные размеры различных структур. Было обнаружено несколько связей между размером определенных областей мозга и личностью.Исследование опубликовано в Psychological Science , журнале Ассоциации психологических наук.

Например: «Я думаю, что у всех есть здравое представление о том, что такое экстраверсия — разговорчивый, общительный, дерзкий», — говорит Де Янг. «Они получают больше удовольствия от таких вещей, как социальное взаимодействие, парки развлечений или что-то еще, и они также более мотивированы искать вознаграждение, что является одной из причин их большей напористости». Считается, что это стремление к награде является ведущим фактором экстраверсии.В более ранних исследованиях были обнаружены участки мозга, которые активно участвуют в рассмотрении вознаграждений. Де Янг и его коллеги пришли к выводу, что у более экстравертных людей эти области должны быть больше. В самом деле, они обнаружили, что одна из этих областей, медиальная орбитофронтальная кора — она находится чуть выше и позади глаз — была значительно больше у испытуемых с большой экстраверсией.

Исследование обнаружило аналогичные ассоциации сознательности, связанной с планированием; невротизм, склонность к отрицательным эмоциям, связанная с чувствительностью к угрозам и наказанию; и доброжелательность, которая относится к тем частям мозга, которые позволяют нам понимать эмоции, намерения и психические состояния друг друга.Только открытость / интеллект не связаны четко ни с одной из предсказанных структур мозга.

«Это начинает указывать на то, что мы действительно можем найти биологические системы, которые отвечают за эти модели сложного поведения и опыта, которые делают людей индивидуальными», — говорит Де Янг. Однако он указывает, что это не означает, что ваша личность фиксирована с рождения; мозг растет и изменяется по мере роста. Опыт меняет мозг по мере его развития, и эти изменения в мозге могут изменить личность.

Психологическая структура личности

13. Психологическая структура личности. Шпаргалка по общей психологии

Читайте также

2. Структура черт характера Психологическая инерция

72. Психологическая структура общества

Структура личности

Глава XII. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ

9. Структура личности

19. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ

Структура личности

Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека[14] . Б. Г. Ананьев

Психологическая структура общения

Структура личности

Структура личности

§ 1. Понятие личности. Социализация личности. Структура психических свойств личности

6.1. Социально-психологическая структура семьи

22. Основные модели психологической структуры личности.

23. Понятие о социализации личности.

Структура личности по Петровскому

Психологическая структура личности военнослужащего » Психология

Презентация Психологическая структура личности — психологу, презентации

Психологическая структура личности | MindMeister ментальными картами

1. 5. Личность

1.1. 5.1. Что значит быть личностью?

1.2. 5.2. Тест личности за 1 минуту

1.3. 5.3. Концепция личности К. К. Платонова

1.4. Личность творит себя на протяжении всей человеческой жизни. Бердяев Н. А.

1.5. 5.4. Социально — психологическая структура личности

1.6. 5.5. Модели динамической структуры личности

1.7. 8. Психологическая структура личности (на казахском языке)

2. 6. Психические процессы

3. 4. Характер

4. 7. Психическое состояние

5. 2. Направленность

6. 3. Способности

7. Турсунов Инаят — НПМ финансы

8. План:

9. 1. Понятие

Что такое теория Зигмунда Фрейда? теория личности

Что такое теория Зигмунда Фрейда?

Теория Зигмунда Фрейда: структура личности

ID

Эго

Супер Эго

Теория Зигмунда Фрейда: развитие психологических стадий и либидо

Теория Зигмунда Фрейда и защитные механизмы

Рабочий объем

Проекция

Сублимация

Теперь ваша очередь

Дополнительная информация

Психодинамическая перспектива | Noba

Допущение 1: Примат бессознательного

Допущение 2: Критическая важность раннего опыта

Допущение 3: Психическая причинность

Топографическая модель

Модель психосексуальной стадии

Структурная модель

Эго и его защиты

Теория объектных отношений и развитие психодинамической точки зрения

Эмпирические исследования психодинамических теорий

Психоанализ и культура

Возможности и проблемы нейробиологии

Пятифакторная модель личности — Психология

Введение

Общие обзоры

Различия в структуре личности людей — ScienceDaily

Глава 2, часть 3: Структура личности — PSY321 Текст курса: Теории личности

Часть 3: Структура личности

Id, Ego, Superego

Дополнительные материалы

Список литературы

Беспокойство

Дополнительные материалы

Список литературы

Защитные механизмы

Дополнительные материалы

Список литературы

Структура мозга соответствует личности — Ассоциация психологических наук — APS

Написать ответ Отменить ответ