Структура невербальной коммуникации: 5.3. Невербальная коммуникация

Кнапп и Холл ⁴ концептуализируют эти базовые элементы аналогичным образом, имея в виду среду общения, которая включает в себя как физические, так и пространственные элементы, физические характеристики человека, а также движения и положение тела. Они также подразделяют последний элемент на жесты, позу, поведение при прикосновении, мимику, поведение глаз и голосовое поведение. Прикосновение к прикосновениям включает простые «нервные привычки», в том числе игру тканью или предметами на столе во время сеанса или сцепление рук вместе, а также поведение, предназначенное для уменьшения беспокойства или служащих самоуспокаивающими методами, включая потирание лба, перекрещивание рук. руки по телу или проведите ладонями по коленям.

В клиническом эпизоде ​​поведение миссис Джонс ясно указывало на то, что она беспокоилась о встрече. Она установила максимальное физическое расстояние между собой и психиатром. Более того, она «спряталась» за подушкой как своего рода защитным барьером и с трудом выдерживала зрительный контакт.

Было бы благоразумно посмотреть, изменится ли поведение, подобное тому, которое проиллюстрировано на примере случая, после того, как пациенту станет более комфортно с психиатром.Если они не исчезнут с течением времени, психиатр может заключить, что этот уровень тревоги на самом деле является исходным психическим состоянием пациента. Комментарии к поведению миссис Джонс, когда она трет шею, вызвали отчет о мышечном напряжении и дополнительно подтвердили предварительную оценку психиатра.

Продолжение клинической картины

Поначалу миссис Джонс не могла определить причину ухудшения своего беспокойства. «Я не знаю, почему я так взволнована», — ответила она, когда ее спросили. Когда психиатр спросил о серьезных жизненных изменениях или факторах стресса, она настояла на том, что ничего особенного не беспокоит ее, и скрестила руки на груди, застегивая при этом кардиган.Миссис Джонс описала свое детство как «нормальное» и «хорошее» и отрицала любые случаи жестокого обращения, травм или пренебрежения. Она сообщила об относительно стабильном браке в течение последних 24 лет и сказала, что в последнее время не наблюдалось увеличения числа семейных конфликтов. Она охарактеризовала своего мужа как «благосклонного» и не жаловалась на их отношения, но избегала зрительного контакта, когда ее брак был темой обсуждения. У нее было двое детей: 17-летний сын, который готовился к выпуску из средней школы в течение нескольких месяцев, и 24-летняя дочь, которую зачислили в аспирантуру, расположенную в нескольких штатах.Миссис Джонс сообщила о близких и неконфликтных отношениях с ними обоими. Психиатр отметил, что почти каждый раз, когда ее сын поднимал вопрос, миссис Джонс вынимала из кармана зажигалку и крутила ее в руке. Дальнейшие исследования показали, что он планировал поступить в армию после окончания учебы, и миссис Джонс не поддержала это решение.

Практическое задание: экзамен по изменению психического статуса

Когда аспекты экзамена по психическому статусу меняются, важно, чтобы психиатр исследовал это глубже, чтобы определить значимость отклонения от исходного уровня.Всегда следует отмечать отклонение от нормального исходного внешнего вида и поведения пациента. Именно потому, что невербальное общение часто бывает бессознательным, такое поведение может быть более точным отражением внутреннего эмоционального состояния пациента. ² Изменения невербального поведения, которые происходят во время терапевтического взаимодействия, могут предупредить психиатра о том, что пациент еще не может терпеть обсуждение конкретной проблемы.

В случае с миссис Джонс всякий раз, когда упоминались ее супружеские отношения, возникала сильная невербальная реакция.Уменьшение зрительного контакта миссис Джонс, скрещивание рук и застегнутая молния свитера буквально служат тому, чтобы отгородиться от психиатра. Несмотря на отрицание каких-либо опасений по поводу ее брака, психиатр на основании ее поведения пришел к выводу, что в этой теме было что-то угрожающее пациенту. Возможно, миссис Джонс будет более открыта для обсуждения этого в будущем. В других случаях невербальное поведение может помочь психиатру обратиться к проблеме, требующей дальнейшего изучения, даже если пациент заявляет, что затронутая тема не важна или неуместна.

В этом эпизоде ​​прикосновение к зажигалке было индикатором дискомфорта, поскольку курение — один из способов, которыми миссис Джонс пыталась справиться со своим беспокойством.

Настроение и влияние: конгруэнтно или неконгруэнтно

Другой аспект исследования психического статуса включает сравнение заявленного настроения пациента с его или ее воспринимаемым аффектом. Если пациент заявляет, что он или она чувствует себя «подавленным», выглядит грустным, плачущим и не заинтересованным в поддержании личного ухода, а также демонстрирует психомоторную отсталость, психиатр приходит к выводу, что аффект соответствует заявленному настроению.И наоборот, если человек заявляет, что чувствует себя «подавленным», но выглядит нормальным, улыбающимся, смеющимся и восторженно интерактивным, можно сделать вывод, что аффект несовместим с заявленным настроением. Это не обязательно означает, что рассматриваемый пациент не чувствует себя подавленным, но психиатр должен принять во внимание несоответствие и продолжить исследование посредством интервью и постоянного наблюдения за пациентом.

Невербальное поведение очень похоже. Иногда выражение лица, внешний вид, зрительный контакт и движения тела соответствуют словесному выражению пациента.С другой стороны, невербальное поведение может посылать противоположное или неконгруэнтное сообщение относительно вербального общения пациента. Эти несоответствия могут отражать бессознательные чувства или невысказанные мысли пациента и требуют дальнейшего изучения для проведения эффективной психотерапии. Неуместные или притупленные аффекты и дезорганизованное поведение, часто наблюдаемые у пациентов с шизофренией, затрудняют для психиатра точное понимание внутренних эмоциональных переживаний пациента.

Невербальное поведение может иметь решающее значение для выявления и оценки риска опасности для себя или других. Пациент, который отрицает факт самоповреждения в анамнезе, но имеет множественные линейные шрамы на предплечьях, считается подверженным повышенному риску самоповреждения в будущем или случайного самоубийства. Пациент, который расстроен из-за того, что его принудительно положили в больницу, может проявить свой гнев невербальным поведением. Он или она может повысить громкость голоса, сжать челюсти и сжать руки в кулаки.Психиатр может распознать это как признаки возбуждения и предпринять упреждающие действия, чтобы предотвратить обострение ситуации. Если у пациента также расширены зрачки и наблюдается потливость, это может дополнительно предупредить психиатра о повышенном риске импульсивного или агрессивного поведения.

Клиническая виньетка (продолжение)

В ходе психотерапии миссис Джонс стала более комфортно проводить сеансы. Ее зрительный контакт улучшился, а нервозность уменьшилась. Она стала сидеть на краю кушетки поближе к психиатру.Во время одной встречи миссис Джонс спонтанно рассказала больше о своей ситуации с работой. Она много лет проработала в одном медицинском кабинете. Это была напряженная практика, и она получала огромное удовольствие от своей работы до последних нескольких месяцев. Описывая свою работу, она выглядела счастливой и взволнованной, пока не заявила, что недавно к персоналу присоединился новый врач-мужчина. В этот момент выражение лица миссис Джонс изменилось, и она казалась подавленной. Психиатр также отметил, что она вернулась к своим тревожным манерам, которые наблюдались при первом обращении, поэтому психиатр пригласил г-жуДжонс, чтобы обсудить то, чем ей удобно делиться.

Миссис Джонс указала, что новый врач флиртовал с ней, и это доставляло ей дискомфорт. В одном случае врач сделал ей незапрошенный массаж шеи. Она сообщила, что в то время чувствовала себя «замороженной и запертой». Миссис Джонс не ответила взаимностью на чувства этого врача, но не знала, как справиться с нежелательным вниманием, не создавая проблем в офисе. Однажды она сказала врачу, что ей это неинтересно, но он пошутил и, похоже, не воспринял ее опасения всерьез.Когда миссис Джонс делилась этой информацией с психиатром, ее голос стал мягким и кротким. Миссис Джонс приложила руку к брови, прикрыла одну сторону лица, посмотрела в пол и замолчала нехарактерно. Психиатр поинтересовался, не стыдно ли ей общаться с этим врачом. Миссис Джонс сразу же заплакала и призналась, что никогда никому не рассказывала о флирте. Она чувствовала себя очень виноватой за то, что не рассказала мужу о взаимодействиях на работе.Вдобавок миссис Джонс чувствовала, что она, должно быть, сделала что-то, чтобы «навести его», поскольку врач продолжал такое поведение, несмотря на ее неинтересность. Она сообщила, что проблемы на ее работе напомнили ей об инциденте в подростковом возрасте, когда она подверглась сексуальному насилию со стороны бойфренда после попытки разорвать отношения. «Тогда это была моя вина, и теперь это моя вина».

Практическое занятие: важная информация, раскрываемая посредством невербального поведения

Невербальное поведение, в частности мимика и параязык, могут раскрыть важную информацию, относящуюся к аффективному состоянию пациента.

Выражение лица. Выражение лица — одно из самых простых невербальных форм поведения для идентификации и интерпретации, а также один из наиболее изученных элементов невербального общения. Экман и Фризен ⁶ определили несколько выражений эмоций на лице, которые относительно схожи и легко распознаются в разных культурах. Шесть классических эмоций, которые признаются и понимаются представителями большинства культур, — это удивление, страх, отвращение, гнев, счастье и печаль. ⁷ Экман и Фризен позже разработали атлас лица, в котором перечислены все мускулы лица и их роль в каждом из этих эмоциональных состояний (). Эта информация является основой системы кодирования, используемой для классификации выражений лица в исследовательских целях. ⁸ В клинической практике способность распознавать и различать похожие выражения (например, страх и печаль или отвращение и гнев) важна при лечении алекситимических пациентов, которым трудно выразить свое эмоциональное состояние.Изучение выражения лица было дополнительно усовершенствовано с целью обнаружения эмоциональной «утечки» с помощью очень тонких «микровыражений» или мимолетных, непроизвольных, невербальных лицевых индикаторов эмоции, которую кто-то пытается скрыть, добровольно демонстрируя другое аффективное состояние. ⁸

Таблица 2

Универсальные выражения эмоций на лице

Параноязычный. Параязык тоже показателен. Так же, как есть выражения лица, которые кажутся понятными всем, так и выраженные голосом эмоции также легко идентифицируются представителями разных культур. ⁹ Фактически, человек часто может различать соответствующее эмоциональное состояние говорящего, когда произносимые слова не имеют контекстуальной связи с выражаемой эмоцией, даже если слова произносятся на иностранном языке. ¹⁰ В исследовании Пелла ¹⁰ испаноязычных (и одноязычных) слушателей из Аргентины точно определили эмоцию радости в 89 процентах случаев и чувство гнева в 81 процентах случаев, когда произносились «псевдо-высказываниями», которые представляют собой бессмысленные слова, смоделированные на основе испанских лингвистических свойств, которые удаляют любое содержание или контекстные подсказки, с помощью которых можно идентифицировать эмоцию. ¹⁰ Более того, те же слушатели также довольно успешно распознавали эмоции говорящих на других языках. Фактически, 77 процентов слушателей правильно определили чувство гнева, когда слова были сказаны на немецком языке, 74 процента точно определили печаль, сказанную на английском языке, и 77 процентов правильно определили печаль, когда говорили на арабском языке. ¹⁰

Психиатр может полагаться как на визуальный (т.Однако бывают случаи, когда та или иная переменная отсутствует в уравнении. Например, невербальный пациент по-прежнему сможет выразить состояние чувств с помощью мимики или жестов рук. Также существуют взаимодействия между пациентом и врачом, при которых отсутствует возможность увидеть пациента. Если пациент заявляет, что он не злится во время телефонного разговора с психиатром, но его голос становится громче и становится более резким, врач может обоснованно сделать вывод, что пациент чем-то злится, но не может или не желает его распознать. эмоциональное состояние или не хочет делиться своими истинными чувствами в этот момент.

В эпизоде ​​миссис Джонс продемонстрировала значительный и быстрый сдвиг в выражении лица от счастливого к грустному, когда возникла тема нового врача-мужчины в ее кабинете. Психиатр заметил это, а также возвращение ее беспокойства и мягко посоветовал миссис Джонс поделиться тем, что у нее на уме. Миссис Джонс тогда выглядела пристыженной и смущенной, на что указали ее опущенные глаза и то, что она закрыла лицо, однако она не могла свободно говорить об этом эмоциональном состоянии, о чем свидетельствовало ее молчание.И снова психиатр распознал изменение ее невербального поведения и сделал интерпретацию, касающуюся видимого аффекта пациентки. Это помогло миссис Джонс поделиться более подробной информацией о ситуации на работе, а также о травмирующем прошлом событии, которое, вероятно, оказало значительное влияние на то, как она чувствовала себя и как справлялась с трудным положением, с которым она столкнулась.

Невербальное поведение психиатра и ценность видеозаписей и записей процесса. В случае виньетки миссис.Джонс, когда лечащий психиатр рассмотрел детали предыдущего приема, обратившись к протоколам процесса и видеозаписи этого сеанса, она пришла к выводу, что психотерапия застопорилась. Когда миссис Джонс упомянула тему сексуального насилия в прошлом, лечащий психиатр заметил, что ей самой было неудобно, слегка откинулся на спинку стула и скрестил руки и ноги. Сразу после этого миссис Джонс резко сменила тему, заявив: «Но вы не хотите слышать обо всем этом.

Размышляя о собственном поведении, лечащий психиатр поняла, что она не комментирует это, и впоследствии миссис Джонс обсуждала более поверхностные темы. Она отметила, что миссис Джонс выглядела значительно менее оживленной и вовлеченной в сеанс после того, как тема перешла к более приземленным событиям.

Психиатр размышляла о том, что она чувствовала во время этого конкретного сеанса. Она поняла, что не знала, как исследовать сексуальное насилие в тот момент, потому что пациентка казалась неудобной.Она подумала, не проецировала ли она свои собственные опасения и дискомфорт по поводу обращения к такой вызывающей беспокойство теме на миссис Джонс. Психиатр осознал, что она не ответила устно на комментарий миссис Джонс о нежелании слышать дополнительную информацию о сексуальном насилии, но невербально сообщила о своей тревоге. Психиатр не осознавал, что пациент реагировал на собственный дискомфорт психиатра и соответствующее невербальное поведение.

Практический совет: невербальное поведение психиатра

Невербальное поведение психиатра сильно влияет на диалог в психотерапии.Подобно тому, как психиатр наблюдает за пациентом в офисе, пациент наблюдает за психиатром. Невербальное поведение играет важную роль в установлении терапевтического альянса при любом взаимодействии пациента и врача. В условиях психотерапии критически важно наладить взаимопонимание между пациентом и психиатром. Взаимопонимание — это важная основа, которая должна быть заложена между обеими сторонами, чтобы они продолжали строить прочный терапевтический альянс, в котором они будут работать вместе для достижения общих целей.На раппорт влияют три невербальных элемента поведения: внимательность, позитивно-негативность и координация. ¹¹

Внимательность. Внимательность означает способность каждого человека фокусировать внимание на взаимодействии, происходящем между пациентом и психиатром здесь и сейчас. ¹¹ Очевидно, если пациент чувствует, что психиатр отвлекается или не интересуется тем, что он говорит, это подрывает взаимопонимание. Психиатр может проявлять интерес к пациенту, уделяя пристальное внимание разговору и поощряя дальнейшее общение с помощью невербального поведения, такого как зрительный контакт и кивание.

Положительность-отрицательность. Позитивность-негативность относится к тому, как взаимодействующие люди реагируют друг на друга. ¹¹ Наслаждаются ли они обществом друг друга и демонстрируют ли это невербальным поведением, таким как улыбка, смех, наклоны вперед в креслах и открытые позы? Или они чувствуют себя некомфортно друг с другом, демонстрируют безразличие или враждебность и создают между собой физическую дистанцию ​​или барьеры?

Координация. Координация означает сходство невербального поведения пациента и психиатра. ¹¹ Это можно концептуализировать, подумав о том, как один человек отражает поведение другого. Примеры включают установление зрительного контакта в один и тот же момент, ответную улыбку или принятие и изменение положения в тандеме с пациентом.

В клиническом эпизоде ​​психиатр бессознательно показал сигналы дискомфорта, которые опознала миссис Джонс, даже несмотря на то, что не было сказано ни одного слова по этому поводу.Хотя пациент, читавший невербальную коммуникацию психиатра, мог быть сознательным или бессознательным, это, вероятно, способствовало комментарию пациента о том, что психиатр не хочет больше слышать о прошлом сексуальном насилии. Более того, психиатр упустил эмпатическую возможность перегруппироваться и заверить пациентку в том, что она открыта для того, чтобы выслушать все, чем миссис Джонс хотела бы поделиться. Благодаря тщательному просмотру записей процесса и видеозаписи лечащий психиатр узнал об этом и смог использовать эту информацию в последующих сессиях, облегчая пациенту изучение прошлого жестокого обращения при следующей подходящей возможности.

Заключение

Невербальное поведение вносит значительный вклад во все межличностное общение, но, к сожалению, часто является лишь периферийной областью внимания в психотерапевтической среде. Хотя внимательное слушание пациента, очевидно, является фундаментальным аспектом психотерапии, можно получить дополнительную диагностическую и терапевтическую информацию, наблюдая за невербальным поведением пациента. Невербальные сигналы могут предупредить психиатра о важных аффективных состояниях, которые в противном случае можно было бы упустить из виду или отрицать.Они также могут помочь определить, насколько пациенту комфортно с данной темой обсуждения. Затем эту информацию можно использовать для проведения психотерапии, чтобы она была терпимой и терапевтической для пациента. Осознание нашего собственного невербального поведения и того, как оно может повлиять на взаимодействие с пациентами, имеет ключевое значение для улучшения нашей способности устанавливать взаимопонимание и поддерживать прочный терапевтический альянс.

Информация для авторов

Гретхен Н. Фоули, доктор Фоули, четвертый год проживает в Медицинской школе Буншофта государственного университета Райта, факультет психиатрии, Дейтон, Огайо.

Джули П. Джентиле, доктор Джентиле, адъюнкт-профессор психиатрии и директор службы психического здоровья студентов-медиков в Государственном университете Райта, а также медицинский директор Программы психического здоровья Совета по проблемам развития в округе Монтгомери.

Ссылки

границ | Тренинг невербальной эмоциональной коммуникации вызывает определенные изменения в функции и структуре мозга

Введение

Восприятие и правильная интерпретация невербальных эмоциональных сигналов по голосу и лицу необходимы для неповрежденного социального взаимодействия и социального функционирования.Обычно эта способность приобретается в детстве и юности довольно неявно, как часть нашего воспитания. Тем не менее, эти навыки восприятия можно тренировать в явном виде. Было показано, что такое обучение здоровых людей улучшает как их уверенность в себе, так и их способность декодировать (Constanzo, 1992), их социальные и межличностные навыки (Matsumoto and Hwang, 2011) и усиливает их невербальную восприимчивость и чувствительность (Klinzing and Jackson, 1987).

Было обнаружено, что обработка невербальных эмоциональных сигналов изменяется при различных психических состояниях, включая депрессию, тревожные расстройства, биполярное расстройство, шизофрению, психопатию и пограничное расстройство личности (например,г., Domes et al., 2009; Деменеску и др., 2010; Колер и др., 2010, 2011; Dawel et al., 2012; Samame et al., 2012). Как следствие, тренировки по восприятию эмоций могут также выступать в качестве средства уменьшения этого дефицита и улучшения социальной коммуникации и функционирования психиатрических пациентов. В этом отношении было обнаружено, что структурированные поведенческие тренинги эффективны для улучшения распознавания лицевых эмоций и социального функционирования при шизофрении (Kurtz and Richardson, 2012). Однако о нейронных основах таких тренировок эмоционального общения известно гораздо меньше, как у здоровых людей, так и у психиатрических пациентов.В то время как недавнее исследование функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ) у больных шизофренией описало изменения в паттернах церебральной активации после тренировки по распознаванию эмоций лица (Habel et al., 2010), у здоровых людей, насколько нам известно, не было исследований, описывающих нейронные эффекты на сегодняшний день опубликован тренинг эмоциональной коммуникации.

С помощью фМРТ у здоровых людей было продемонстрировано, что обработка невербальных эмоциональных лицевых и голосовых сигналов (т.е., мимика и тон голоса) связаны с повышенной активацией сенсорной коры, специализирующейся на обработке человеческих (эмоциональных) голосов (например, Belin et al., 2000; Wildgruber et al., 2006; Ethofer et al., 2012) и лица (например, Kanwisher et al., 1997; Posamentier and Abdi, 2003) и лимбические области мозга (например, Posamentier and Abdi, 2003; Wildgruber et al., 2006; Brück et al., 2011b). Комбинированное восприятие и интеграция этих сигналов связано с дальнейшим усилением активации в задней височной борозде (pSTS), таламусе, области обработки лица в веретенообразной извилине (FFA) и миндалевидном теле (например.г., Pourtois et al., 2005; Kreifelts et al., 2007, 2009, 2010; Робинс и др., 2009; Klasen et al., 2011, обзор см. Klasen et al., 2012). Независимо от сенсорной модальности предъявления невербальных сигналов, латеральная префронтальная и дополнительная моторная кора участвуют в оценке этих сигналов и выборе ответа (например, Schirmer and Kotz, 2006; Brück et al., 2011b; Ethofer et al., 2013).

В настоящем исследовании нашей целью было определить влияние тренировки невербальной эмоциональной коммуникации (NECT) на нейронную обработку невербальных сигналов от голоса и лица у здоровых людей в качестве технико-экономического обоснования для дальнейших исследований на пациентах. с психическими расстройствами.

С этой целью здоровые участники либо прошли четырехнедельный NECT, либо прошли столь же интенсивную, но практически не коммуникативную подготовку по судоку в качестве контрольного условия. NECT проводился в форме группового обучения с центральными элементами обучения, вращающимися вокруг настольной игры, дополненной невербальными упражнениями. Судоку, напротив, является популярным японским развлечением в виде числовых загадок, которые нужно разгадывать с помощью чистой логики. До и после интервала обучения участники приняли участие в трех экспериментах с фМРТ: В первом эксперименте участники должны были оценить значимость коротких видеопоследовательностей, на которых изображались лица, говорящие короткие предложения с различными (счастливыми, нейтральными, злыми) голосами и выражениями лиц.Оценки валентности и церебральные реакции рассматривались как переменные результата. Два дополнительных эксперимента с фМРТ были стандартными экспериментами с локализатором для определения областей мозга, избирательных по голосу и лицу.

Во-первых, поведенческие и церебральные данные были проанализированы в рамках дисперсионного анализа (ANOVA) с моментами времени факторов [до (T0) и после (T1) обучения], типом обучения (NECT против SUDOKU) и не- вербальные эмоции (эмоциональные или нейтральные сигналы). Оценивались как общие, так и специфические для эмоций эффекты.

Что касается результатов обучения, мы ожидали, что церебральные эффекты NECT будут проявляться, прежде всего, в тех областях мозга, которые участвуют в обработке невербальных эмоциональных сигналов, а также в кортикальном слое, избирательном по лицу и голосу.

Во-вторых, поскольку было показано, что определенные личностные факторы, такие как невротизм, с одной стороны, влияют на обработку невербальных эмоциональных сигналов (например, Stein et al., 2007; Cremers et al., 2010; Suslow et al. ., 2010; Brück et al., 2011a; Kehoe et al., 2012), а с другой стороны, связаны с повышенным риском развития психического состояния (например, связь невротизма с депрессией и тревогой; Brandes and Bienvenu, 2006; Klein et al., 2011), мы исследовали, есть ли личностные факторы модулируют поведенческие или церебральные эффекты NECT. С этой целью все участники завершили опросник NEO-Five Factor Inventory (NEO-FFI; Borkenau and Ostendorf, 2008), в котором учитывались нейротизм, экстраверсия, открытость опыту, добросовестность и добросовестность.Затем индивидуальные оценки личности использовались в качестве объяснительных переменных для наблюдаемых эффектов NECT.

В-третьих, связанные с NECT изменения поведенческой и церебральной чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам были коррелированы, чтобы идентифицировать поведенчески значимые церебральные корреляты NECT.

Наконец, церебральные корреляты тренировки наблюдались не только на функциональном, но и на структурном уровне (например, Draganski et al., 2004). Таким образом, мы дополнительно проверили, увеличивает ли NECT объем серого вещества (GM) в кортикальном слое коры головного мозга, избирательной к лицу и голосу, и в других областях мозга с вызванными NECT изменениями в их нейронных ответах.

Материалы и методы

Участники

Первоначально в исследование были включены шестнадцать здоровых и правшей (Edinburgh Handedness Inventory; Oldfield, 1971). Ни один из участников не сообщил о каких-либо текущих или прошлых проблемах со злоупотреблением психоактивными веществами, неврологическими или психическими заболеваниями, а также не указал на какие-либо проблемы со слухом или неисправленные нарушения зрения. Более того, ни один из участников не сообщил о приеме каких-либо лекарств. Из 16 участников восемь были рандомизированы в группу NECT [4 женщины; средний возраст = 24 года.88 лет, стандартное отклонение (SD) = ± 1,89 года] и восемь были рандомизированы в группу обучения SUDOKU. Из этих восьми двух участников пришлось исключить из исследования (т. Е. Один участник не присутствовал на тренинге, а один был исключен из-за структурной аномалии головного мозга). Таким образом, шесть человек остались в группе обучения судоку (2 женщины; средний возраст = 25,33 года, SD = ± 1,51 года) и 14 человек (6 женщин; средний возраст = 25,07 года, SD = ± 1,69 года) были включены в анализы.

В начале исследования все участники заполнили немецкую версию NEO-FFI (Боркенау и Остендорф, 2008), основанную на работах Коста и МакКрэ. NEO-FFI — это многомерный личностный инвентарь самооценки с 60 пунктами, который оценивает следующие пять личностных факторов: невротизм (N), экстраверсия (E), открытость (O) к опыту, уступчивость (A) и добросовестность (C). . Группа NECT получила следующие баллы (среднее ± SD ): N: 1,21 ± 0,33; Э: 2.57 ± 0,31; О: 2,68 ± 0,22; А: 2,55 ± 0,71; С: 2,47 ± 0,5. Результаты группы СУДОКУ: N: 1,74 ± 0,71; E: 2,33 ± 0,43; О: 2,82 ± 0,39; А: 2,67 ± 0,4; С: 2,44 ± 0,32.

Заявление об этике

Исследование было проведено в соответствии с принципами этического кодекса Всемирной медицинской ассоциации (Хельсинкская декларация) и с одобрения наблюдательного совета по этике Тюбингенского университета. Перед включением в исследование все участники дали письменное информированное согласие.Участникам была выплачена денежная компенсация за участие в исследовании.

Стимулирующий материал, задачи и процедура

Стимулирующий материал представлял собой набор из 120 видеофильмов с 10 профессиональными актерами (5 женщин), говорящими короткими предложениями. Стимулы содержали вербальную (то есть шесть коротких немецких предложений с самореференциальным содержанием), а также невербальную информацию (то есть выражение лица и тон голоса) об эмоциональном состоянии соответствующих говорящих. Невербальные выражения различались по своей валентности: одна треть (40) видеопоследовательностей изображала гневное выражение, одна треть — счастливое выражение и одна треть — эмоционально нейтральное выражение.Стимулирующий материал был сбалансирован по значимости словесного стимула, который включал отрицательные, положительные и нейтральные предложения. Стимулы имели среднюю продолжительность 1459 мс ( SD = 317 мс). Для получения дополнительной информации о создании, редактировании, проверке и выборе стимулов, пожалуйста, обратитесь к Jacob et al. (2013).

Для эксперимента использовалось программное обеспечение Presentation (Neurobehavioral Systems Inc., Олбани, Калифорния, США). Видеофильмы проецировались на экран в сканере, расположенном примерно в 50 см позади головы участника.Участники смотрели на экран через систему зеркал, установленную на катушке для головы. Для передачи звука использовались наушники, совместимые с магнитным резонансом (Sennheiser electronic GmbH & Co. KG, Wedemark-Wennebostel, Германия; внутренние модификации).

120 видеофильмов, использованных для исследования, были разделены на два равных блока, сбалансированных по невербальной и вербальной валентности стимула, а также по полу говорящего. Порядок предъявления стимулов был рандомизирован внутри блоков, а последовательность двух блоков стимула была сбалансирована для участников.В каждом блоке в последовательность стимулов случайным образом вставляли 10 нулевых событий длительностью 10 с. Блоки стимулов были представлены в рамках отдельных прогонов визуализации. Начало стимула колебалось относительно начала сканирования с шагом 1/4 времени повторения (TR). Задачей участника было оценить эмоциональное состояние говорящего по 4-балльной шкале валентности («-» = крайне отрицательно, «-» = отрицательно, «+» = положительно, «++» = очень положительно). и как можно быстрее. Для половины участников использовалась горизонтально перевернутая шкала.Ответы участников передавались посредством нажатия кнопок на четырехкнопочной оптоволоконной панели ответа (LUMItouch, Photon Control Inc., Бернаби, Британская Колумбия, Канада). Окно ответа было установлено на 5 секунд и было привязано по времени к началу видео. После смещения видео была представлена ​​4-балльная шкала валентности. Участники были ознакомлены с условиями эксперимента во время короткого тренинга вне сканера. Стимулы, использованные на тренировке, не входили в набор стимулов, использованных в основном эксперименте.

После основного эксперимента были проведены два стандартных эксперимента с функциональными локализаторами для определения областей мозга, избирательных по лицу и голосу. Локализатор лиц был адаптирован из предыдущих исследований обработки лиц (Kanwisher et al., 1997; Epstein et al., 1999) и включал изображения из четырех различных категорий (лица, дома, объекты и природные сцены), представленные с использованием блочного дизайна. . Данные голосового локализатора были получены с помощью эксперимента по проектированию блоков, подтвержденного в предыдущих исследованиях (Belin et al., 2000; Kreifelts et al., 2009). Используемые стимулы включали человеческие голоса (например, речь, вздохи, смех), звуки животных (крики различных животных) и звуки окружающей среды (например, двери, телефоны, автомобили). Подробнее об экспериментах с локализаторами см. Kreifelts et al. (2010).

Все участники принимали участие в экспериментах фМРТ один раз до обучения (T0) и один раз после обучения (T1). Рандомизация для различных типов обучения проводилась непосредственно после первого сеанса измерения перед анализом каких-либо данных.

Тренинг невербальной эмоциональной коммуникации (NECT)

NECT — это четырехнедельная программа группового обучения (18 дней, 1 час в день), состоящая из игры, теоретических дискуссий и дополнительных упражнений, проводимых в групповой обстановке с восемью участниками.

Игра невербального общения

Центральной частью тренинга была невербальная коммуникационная игра в форме настольной игры. Игра включает в себя обширную практику выражения эмоций, а также понимание эмоций, когда игроки по очереди выражают эмоции и воспринимают эмоции у других игроков.Основные правила можно резюмировать следующим образом: карточки с предложениями (т. Е. Карточки, каждая из которых содержит одно предложение) кладутся лицевой стороной вниз на отведенное для них место на доске. Карты эмоций (то есть карты, на каждой из которых есть метка эмоции) помещаются в середину поля. Затем шесть карт эмоций кладутся лицевой стороной вверх на отведенные им места на доске, пронумерованные от 1 до 6. Каждая команда игроков выбирает один из шести жетонов, чтобы обозначить свою позицию на поле. Каждая команда также получает набор карточек с номерами от 1 до 6.Команда, выбранная для начала, тянет одну из своих шести числовых карт, относящихся к одной из шести карт эмоций. Каждый из двух игроков в команде должен вытянуть карточку приговора и прочитать предложение соответствующим эмоциональным тоном голоса и соответствующим выражением лица. Остальные команды должны угадать, какая эмоция была передана по тону голоса и выражению лица. В первом раунде каждой команде разрешается обсудить свое решение невербально (то есть, указывая на соответствующие числовые карточки, относящиеся к различным эмоциям).После того, как все команды викторины приняли решение, они одновременно показывают свои карточки. В случае правильного ответа соответствующая команда викторины может переместить свой жетон на один шаг в направлении цели. Команде, которая выполнила эмоциональные выражения, разрешается переместить свой жетон в направлении цели на количество пробелов, обозначенное количеством правильных ответов других команд в зависимости от их результатов. Во втором раунде процедура аналогична, но каждой команде дается два набора карточек с номерами, по одной на каждого игрока команды.Теперь каждой команде-викторине разрешено молча обсудить свое решение, но не указывая на карточки, а используя средства невербальной коммуникации (например, используя мимику или жесты соответствующей эмоции). Команды викторины могут переместить свои жетоны в направлении цели на один шаг в случае правильных И совпадающих ответов. В третьем туре командам-викторинам не разрешается общаться внутри команд. Каждый командный игрок должен принимать собственное решение. Команде викторины разрешается переместить свой жетон в направлении цели на один шаг в случае правильных И совпадающих ответов.Чтобы разнообразить игру и повысить ее обучающий эффект, в ходе обучения были внесены некоторые изменения (например, чтобы избежать имитаций и расширить диапазон выражений, одному из двух действующих игроков приходилось ждать за пределами комнаты, пока его / ее товарищ по команде завершил свое выступление).

Невербальное общение — дополнительные упражнения

Дополнительные упражнения были основаны на игровом подходе для улучшения невербальных коммуникативных навыков. Упражнения были предоставлены в книге, написанной (Funcke 2006), в которой описаны различные упражнения, тренирующие способность выражать и воспринимать невербальные эмоциональные сигналы.В тренинг входили следующие упражнения:

а. Körpersprachespiel (т.е. игра языка тела; страницы 203–204)

г. Der Ton macht die Musik (т.е. это не то, что вы говорите, это то, как вы это говорите; страницы 139–140)

г. Mimische Kette (т. Е. Цепочка выражений лица; страницы 169–170)

г. Audienz beim Papst (т. Е. Аудиенция у папы; страницы 187–188)

e. Menschen-Memory (т.е. игра на человеческую память; страницы 59–60)

ф. Aus der Zeitung lesen (я.е., чтение из газеты; страницы 137–138)

г. Briefe lesen (т. Е. Чтение писем; страницы 189–190)

ч. Texte rezitieren (т.е. чтение текстов; страницы 127–130)

Невербальное общение — теория

Краткие теоретические блоки, направленные на повышение чувствительности участников к невербальным подсказкам в повседневной жизни, были дополнительной частью тренинга. Участникам было предложено обсудить собственное внимание к невербальным сигналам в повседневной жизни (например, мимикам, жестам, тону голоса) в зависимости от социального контекста.

Обучение судоку

Судоку (яп. s u˙doku, сокращенно от s u˙ji wa dokushin ni kagiru, что означает «цифры должны оставаться одиночными») — это японское развлечение, где числа должны быть помещены в сетку в соответствии с определенными правилами. Обычно сетка имеет ширину и высоту из девяти полей, каждое из которых дает общее количество 81 поля. Некоторые поля предварительно заполнены числами от 1 до 9. Игрок должен заполнить оставшиеся поля, соблюдая следующие правила: Каждое число от 1 до 9 должно быть заполнено ровно один раз в каждой строке и каждом столбце таблицы. сетка.Более того, каждое из этих чисел должно появиться ровно один раз в каждой из девяти подсеток 3 на 3 основной сетки. Решение каждой головоломки судоку можно найти, логически применив правила игры. Сложность определяется количеством предварительно заполненных полей и уже указанными числами.

Тренинг СУДОКУ состоял из четырехнедельной программы тренировок (19 дней по 1 часу в день). Участники рассаживались за одни парты, ориентированные в одном направлении. Каждый участник получил карандаш, несколько листов бумаги для заметок и копию книги судоку (Rossa, 2009).Эта книга включает в себя различные типы головоломок судоку, а степень сложности варьируется от очень простой (первая глава) до сложной (последняя глава). Участникам было предложено решать головоломки судоку по одной. Участникам было разрешено использовать листы бумаги для заметок, но использование любых других вспомогательных средств, а также разговоры друг с другом или копирование друг друга было запрещено. Экзаменатор постоянно контролировал обучение. После каждой тренировки решенные головоломки судоку проверялись, и ошибки отмечались.В следующем сеансе обучения головоломки судоку с ошибками нужно было повторить, прежде чем можно было приступить к новой.

Получение изображения

Структурные T1-взвешенные изображения с высоким разрешением [176 срезов, толщина среза 1 мм, без промежутка, TR = 2300 мс, время эхо-сигнала (TE) = 2,96 мс, время до инверсии (TI) = 1100 мс, размер вокселя: 1 × 1 × 1 мм ³ , поле зрения (FoV) = 256 × 256 мм ² , последовательность градиентного эхо-сигнала (MPRAGE), подготовленная намагничиванием] и функциональные изображения [30 аксиальных срезов, полученных в чередующемся порядке убывания, толщина среза 4 мм + зазор 1 мм, TR = 1.7 с, TE = 30 мс, размер вокселя: 3 × 3 × 5 мм ³ , FoV = 192 × 192 мм ² , последовательность эхопланарного изображения (EPI)] были записаны с помощью 3 Т сканера (Siemens TIM TRIO, Эрланген, Германия). Карта поля [36 срезов, толщина среза 3 мм + зазор 1 мм, TR = 400 мс, TE (1) = 5,19 мс, TE (2) = 7,65 мс, размер вокселя: 3 × 3 × 4 мм ³ ] был приобретен для исправления искажений изображения.

Анализ поведенческих данных

Рейтинги валентности и время отклика рассматривали как переменные исхода поведения.Сначала рейтинги валентности были преобразованы из символических в числовые значения (- = 1, — = 2, + = 3, ++ = 4). Затем были рассчитаны средние оценки абсолютной валентности для нейтральных и эмоциональных (т.е. положительных и отрицательных) невербальных сигналов по вышеуказанной произвольной шкале, где значение 2,5 указывает на «нейтральную» валентность. Эти абсолютные рейтинги валентности и время отклика затем были проанализированы с использованием IBM SPSS Statistics Version 19 (IBM Corp., Армонк, Нью-Йорк, США) в рамках трехфакторного дисперсионного анализа для повторных измерений невербальных эмоций (эмоциональных, нейтральных). и момент времени (T0, T1) как внутрисубъектные факторы и тип обучения (NECT, SUDOKU) как межсубъектный фактор.Чтобы прояснить потенциальные взаимодействия между личностью участников и экспериментальными факторами, были выполнены дополнительные ANOVA с отдельными личностными факторами NEO-FFI в качестве ковариант. Для корреляции индивидуальных связанных с тренировкой изменений поведенческой чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам с соответствующими паттернами церебральной активации, член взаимодействия T0 [EMO — NEU] −T1 [EMO — NEU] также рассчитывался из оценок валентности. по времени отклика каждого участника.

Анализ данных фМРТ

Данные изображений были проанализированы с помощью программного обеспечения для статистического параметрического картирования (SPM5, Wellcome Department of Imaging Neuroscience, Лондон, Великобритания). Предварительная обработка изображений включала перестройку, устранение искажений для коррекции искажений поля и удаления остаточной дисперсии, связанной с движением, из-за взаимодействия между движением и искажениями поля (Andersson et al., 2001), сопоставление с анатомическими данными, нормализацию в пространстве MNI (Монреаль). Неврологический институт, размер передискретизированного вокселя: 3 × 3 × 3 мм ( ³ ) и сглаживание с помощью фильтра Гаусса [полная ширина 8 мм на половине максимума (FWHM)].Первые пять изображений EPI были отброшены, чтобы исключить измерения, предшествующие T1-равновесию.

Ответы на стимулы основного эксперимента были смоделированы отдельно для каждого испытания как связанные с событием ответы с использованием функции ручки, привязанной по времени к началу стимула, свернутой с функцией гемодинамических ответов (HRF). Для экспериментов с локализатором лиц и голоса ответы на отдельные категории (лица, дома, объекты и сцены в локализаторе лиц и человеческие голоса, звуки животных и звуки окружающей среды в локализаторе голоса) были смоделированы отдельно с использованием функции коробчатого вагона. соответствует длительности соответствующих блоков стимулов, свернутых с HRF.Фильтр высоких частот с частотой среза 1/128 Гц был применен для уменьшения низкочастотных компонентов в данных. Последовательные автокорреляции в данных были учтены путем моделирования члена ошибки как авторегрессионного процесса (Friston et al., 2002).

Для основного эксперимента и экспериментов с локализатором данные отдельных общих линейных моделей первого уровня использовались для создания контрастных изображений для каждого испытуемого. Затем они были представлены на второй уровень анализа случайных эффектов, чтобы сделать вывод о населении.

В основном эксперименте области мозга, показывающие более сильные ответы во время выполнения задания, чем во время отдыха, были идентифицированы с помощью основного контраста, где все события были контрастированы с неявным исходным уровнем в состоянии покоя. Области мозга, демонстрирующие более сильные ответы на невербальные эмоциональные стимулы (т.е. положительно и отрицательно валентные выражения), чем на невербальные нейтральные стимулы, были идентифицированы с помощью контраста EMO> NEU.

Общие и специфические для эмоций эффекты NECT

Чтобы сделать вывод об общих тренировочных эффектах для обработки невербальных выражений и дифференциальных тренировочных эффектах для обработки невербальных эмоциональных и нейтральных выражений, соответственно, оба упомянутых выше индивидуальных контрастов интереса были представлены в отдельное двухфакторное целое. -мозговой дисперсионный анализ с временной точкой (T0, T1) в качестве внутрисубъектного фактора и типом обучения (NECT, SUDOKU) в качестве межсубъектного фактора.Результаты анализа всего мозга сообщаются при пороговом значении высоты p <0,001, без коррекции и пороговом значении протяженности k = 50 вокселей, соответствующих p <0,05, семейная ошибка (FWE) с поправкой на множественные сравнения всего мозга на кластерном уровне.

Источник любых наблюдаемых эффектов взаимодействия был определен путем применения однократных t -тестов к оценкам средних параметров, извлеченных из кластеров со значительными эффектами взаимодействия для контраста T0 – T1 для обоих типов обучения (NECT, SUDOKU).

Корреляция мозговых ответов с личностью (NEO-FFI)

Для дальнейшего изучения взаимосвязи между личностными чертами участников и наблюдаемыми церебральными коррелятами NECT, средние оценки контрастности были извлечены из всех областей мозга со значительными эффектами NECT и коррелированы с пятью факторами NEO-FFI в группе NECT. Чтобы установить специфичность потенциальных корреляций, эквивалентный анализ был также проведен в группе SUDOKU.Все полученные значения p являются двусторонними и были скорректированы по Бонферони на количество факторов NEO-FFI ( n = 5).

Корреляция мозговых ответов с NECT-связанными поведенческими изменениями чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам

В качестве окончательного дополнительного анализа, специфическая для NECT линейная взаимосвязь изменений поведенческих коррелятов чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам [то есть следующий контраст в оценках валентности и времени реакции: NECT _T0 [EMO — NEU] — T1 [EMO — NEU] vs.SUDOKU _T0 [EMO — NEU] — T1 [EMO — NEU]] были протестированы путем выполнения корреляционного анализа между соответствующими поведенческими и церебральными контрастами активации на уровне популяции. Статистический анализ проводился с порогом p <0,001, нескорректированным, на уровне вокселей для анализа всего мозга. Результаты были скорректированы на FWE на уровне кластера ( p <0,05). Более чувствительный порог p <0,01, нескорректированный на уровне вокселей, использовался для анализа областей интереса (ROI) в областях, избирательных по лицу и голосу, а также в областях с общими изменениями в церебральной активации, связанными с NECT.Здесь была применена поправка на небольшой объем (SVC; Worsley et al., 1996) для размера соответствующей области интереса вместе с поправкой FWE ( p <0,05) на уровне кластера. Наблюдаемые эффекты были дополнительно исследованы постфактум путем извлечения оценок среднего контраста из значимых кластеров для обеих обучающих групп (NECT, SUDOKU) и выполнения отдельных двумерных корреляционных анализов (Pearson).

Эксперименты с функциональным локализатором для областей мозга, избирательных по голосу и лицу

В эксперименте с локализатором лиц ответы на лица сравнивались с реакциями на дома, объекты и естественные сцены, в то время как в эксперименте с локализатором голоса ответы на человеческие голоса сравнивались со звуками животных и окружающей среды.

Результаты группового анализа всего мозга представлены при пороговом значении высоты p <0,0001, без коррекции и пороговом значении протяженности k = 10 вокселов, соответствующих p <0,05, FWE с поправкой на множественные сравнения по весь мозг на уровне кластера. Строгий статистический порог на уровне вокселей позволяет не перекрывать локализацию участков мозга, избирательных по лицу и голосу. Затем области выбора лица и голоса использовались в качестве области интереса для дополнительного анализа эффектов NECT с контрастами, описанными выше, с использованием SVC и FWE-коррекции.

Набор инструментов «Автоматическая анатомическая маркировка» (AAL), реализованный в SPM (Tzourio-Mazoyer et al., 2002), использовался для маркировки анатомических кластеров.

Анализ структурных данных МРТ

Целью морфометрического анализа на основе вокселей было выявление областей мозга с изменениями в объеме GM, связанными с NECT. Набор инструментов морфометрии на основе вокселей (VBM8), реализованный в программной среде SPM8, использовался для предварительной обработки структурных изображений T1 высокого разрешения.Предварительная обработка выполнялась с использованием конвейера по умолчанию VBM8, рекомендованного для продольных данных, и включала перестройку, коррекцию смещения, сегментацию на GM, белое вещество и спинномозговую жидкость, а также нормализацию. Размер вокселей был изменен до 1,5 × 1,5 × 1,5 мм ³ во время предварительной обработки. VBM8 по умолчанию создает модулированные изображения. Это означает, что значения вокселей GM-изображений умножаются на нелинейные компоненты процедуры нормализации, тем самым корректируя данные для индивидуальных размеров мозга перед установкой статистической модели и позволяя анализировать относительные различия в региональном GM-объеме.Изображения GM были сглажены с помощью 8-миллиметрового гауссова ядра по полуширине, а затем проанализированы в рамках двухфакторного дисперсионного анализа с временной точкой как внутрисубъектным фактором и типом обучения как межсубъектным фактором. Термин взаимодействия между моментом времени и типом тренировки был определен как контраст интересов. Первичными областями интереса для анализа VBM были те области, которые имели значительный эффект NECT на уровне церебральной активации (фМРТ) и участки мозга, избирательные по лицу и голосу. Эти анализы были дополнены анализом всего мозга, чтобы исключить неспецифические структурные изменения, связанные с NECT.Результаты представлены при пороге высоты p, <0,001, без коррекции, и p, <0,05 с SVC для соответствующей области интереса с использованием FWE-коррекции на уровне кластера. Для анализа всего мозга использовалась FWE-коррекция на кластерном уровне таким же образом. Для областей со значительным взаимодействием между временной точкой и типом тренировки были извлечены средние значения GM, и результаты были подтверждены путем тестирования временной точки с помощью термина взаимодействия типа тренировки после корректировки различий в объеме GM в T0.

Результаты

Поведенческие реакции

Оценки валентности

2 × 2 × 2-факторный дисперсионный анализ показал, что эмоциональные стимулы получили более высокие оценки валентности, чем нейтральные стимулы [ F _{(1, 12)} = 35,6, p <0,001; см. рисунок 1]. Однако не наблюдалось никаких значительных эффектов для момента времени факторов, типа тренировки или взаимодействия между тремя экспериментальными факторами [все F _{(1, 12)} ≤ 3.0, все p ≥ 0,11]. Дополнительные ANOVA с отдельными личностными факторами NEO-FFI в качестве ковариант не дали каких-либо значимых взаимодействий ни с одним из экспериментальных факторов [все F _{(1, 12)} = 1,5, все p = 0,24].

Рис. 1. Поведенческие реакции: более экстремальные абсолютные оценки валентности для эмоциональных стимулов, чем для нейтральных стимулов, но отсутствие систематического влияния типа тренировки или временной точки на оценки валентности или соответствующие взаимодействия. Примечание: Начальная шкала оценок: [- — + ++] преобразована в числовые значения (1–4). Нейтральный = 2,5; Абсолютная валентность по отношению к «нейтральной» дается для эмоциональных стимулов.

Время ответа

Ответы на эмоциональные стимулы были быстрее, чем на нейтральные стимулы [ F _{(1, 12)} = 38,8, p <0,001; эмоциональные стимулы: среднее ± SEM : 1639 ± 32 мс, нейтральные стимулы: 1800 ± 42 мс]. Для остальных факторов, временной точки, типа тренировки или взаимодействия между всеми тремя экспериментальными факторами значимых эффектов не наблюдалось [все F _{(1, 12)} ≤ 3.4, все p ≥ 0,09]. Кроме того, не наблюдалось никаких значительных взаимодействий между факторами NEO-FFI и какими-либо экспериментальными факторами [все F _{(1, 12)} ≤ 4,3, все p ≥ 0,06].

Церебральные реакции

Общие и специфические для эмоций эффекты NECT

NECT-специфических сокращений мозговой активности было выявлено как взаимодействие между моментом времени и типом тренировки в рамках ANOVA всего мозга в распределенном наборе областей мозга, включая области зрительной и слуховой коры, избирательные по лицу и голосу, STS, нижняя лобная кора, двигательные области и мозжечок (см. Рисунки 2A – C; таблицы 1, 2).Апостериорный анализ средних оценок параметров из кластеров со значительными эффектами взаимодействия показал, что взаимодействие было однородным из-за NECT-ассоциированного снижения церебральной активации (все T ≥ 5,5, все p ≤ 0,001), в то время как значимого изменение паттернов церебральной активации произошло в группе СУДОКУ (все T ≤ 2,2, p ≥ 0,08). Дополнительное исследование эффектов NECT, характерных для эмоциональных невербальных сигналов, по сравнению с нейтральными невербальными стимулами, оформленное как взаимодействие второго порядка между временной точкой, типом тренировки и содержанием невербального эмоционального стимула (т.е., эмоциональное против нейтрального), не дало каких-либо значимых для всего мозга результатов. Применение более чувствительного порога p <0,01 без коррекции, однако, продемонстрировало несколько кластеров в нижнебоковых и дорсолатеральных областях префронтальной коры, а также передней и средней цингулюме, простирающейся в заднюю поясную извилину и предклинье (см. Таблицу 3). Обратите внимание, что эти результаты представлены только в целях полноты и являются чисто описательными.

Рисунок 2.Области мозга со значительными функциональными и структурными эффектами NECT. фМРТ: взаимодействие обучающего типа с временной точкой измерения (красный; A – C ), p <0,001, без коррекции, k > 47 вокселей, что соответствует p <0,05, FWE скорректировано на уровне кластера . Голосовые выборочные области (синие) и селективные по лицу (зеленые), p <0,0001, без коррекции, p <0,05 FWE с коррекцией всего мозга на уровне кластера. (D) Линейная взаимосвязь между изменениями нервной активности, связанными с тренировкой, и невротизмом в группе NECT в правой mSTG.VBM: (E) взаимодействие тренировочного типа с временной точкой измерения в правой FFA (фиолетовый; C ), p <0,001, без коррекции, p <0,05 скорректированный FWE малого объема (правый FFA) со значительным увеличением группы NECT. * p <0,05.

Таблица 1. Области мозга с обучением (NECT) специфические изменения в их ответах на невербальные сигналы от голоса и лица, как определено с помощью анализа взаимодействия всего мозга между моментом времени (T0, T1) и типом тренировки (NECT, SUDOKU) ) .

Таблица 2. Области мозга, избирательные по голосу и лицу, с определенными для тренировки (NECT) изменениями в их ответах на невербальные сигналы от голоса и лица .

Таблица 3. Области мозга с дифференциальной тренировкой (NECT) специфические изменения в их реакциях на эмоциональные и нейтральные невербальные сигналы от голоса и лица .

Корреляция мозговых ответов с личностью (NEO-FFI)

Не было значительных различий в отношении отдельных личностных факторов NEO-FFI или возраста между тренировочными группами [все абс ( t ₍₁₂₎ ) ≤ 1.9, все p ≥ 0,09].

Из пяти исследованных личностных факторов только невротизм продемонстрировал значительную линейную взаимосвязь с размером связанного с NECT снижения церебральной активации во время обработки невербальных сигналов от голоса и лица в трех областях, а именно в правой средней / задней верхней височной извилине. (STG; r = -0,88, p = 0,004; см. Рисунки 2B, D), левый STS ( r = -0,78, p = 0,024; см. Рисунок 2B) и средний мозг / таламус ( r = -0.71, p = 0,048; см. рисунок 2B). Только линейная взаимосвязь в правом среднем / заднем STG выдержала поправку на количество тестируемых личностных факторов ( p = 0,018). Никаких эквивалентных значимых линейных зависимостей между эффектами тренировки SUDOKU и какими-либо личностными факторами не наблюдалось.

Корреляция мозговых ответов с NECT-связанными поведенческими изменениями чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам

Рейтинги валентности. Анализ ROI избирательных по голосу и лицу областей мозга и областей мозга со значительными NECT-эффектами показал, что правая область лица STS (STS-FA; координаты пикового вокселя: 48x, -57y, 15z; Z ) значение пикового воксела: 3,7; размер кластера: 34 вокселя; см. рисунки 3A, B) и правый FFA (координаты пикового вокселя: 42x, -42y, ​​-24z; Z значение пикового вокселя: 3,0; размер кластера: 2 вокселя; см. Рисунки 3A, C, D) продемонстрировали положительную линейную взаимосвязь между NECT-связанными изменениями чувствительности к эмоциональным невербальным сигналам и связанным с NECT повышением чувствительности к таким сигналам.На уровне всего мозга такой взаимосвязи не наблюдалось.

Рис. 3. Области мозга со специфической ассоциацией NECT между изменениями поведенческих оценок и церебральными реакциями (A, C). p <0,01 (A) , p <0,05 (B) , без коррекции, k ≥ 20 вокселей (A) . Значимая положительная ассоциация изменений поведенческой эмоциональной чувствительности (T0 [EMO — NEU] — T1 [EMO — NEU]) и изменений церебральных ответов в группе NECT и незначительная ассоциация в группе SUDOKU в правой области лица STS. (A, B) и справа FFA (C, D) .Голосовые выборочные области (синие) и селективные по лицу (зеленые), p <0,0001, без коррекции, p <0,05 FWE с коррекцией всего мозга на уровне кластера.

Время ответа . На уровне всего мозга значимые специфические для тренировки (например, NECT против SUDOKU) ассоциации между изменениями поведенческой эмоциональной чувствительности и церебральных реакций наблюдались в левом височном полюсе и правой нижней лобной извилине (см. Таблицу 4 и Рисунок 4A). .При анализе ROI избирательных по голосу и лицу областей мозга и областей мозга со значительными NECT-эффектами с более чувствительным порогом вокселей p <0,01, этот эффект также был обнаружен в ROI среднего мозга / таламуса (координаты пикового воксела: -6x, -24y, -6z; значение Z пикового вокселя: 3,9; размер кластера: 65 вокселей; см. рисунок 4B). Апостериорный анализ показал, что наблюдаемые эффекты были однородно обусловлены разницей между существенной отрицательной линейной зависимостью между изменениями коррелята времени отклика эмоциональной чувствительности T0 [EMO - NEU] −T1 [EMO - NEU] и ее церебральным аналогом в группа СУДОКУ [ r ₍₆₎ ≥ 0.89, p ≤ 0,02], с одной стороны, и обратная (т.е. положительная) линейная зависимость в группе NECT (см. Рисунок 4C). Эта взаимосвязь в группе NECT была значимой в левом височном полюсе [ r ₍₄₎ = 0,72; p = 0,046] и незначительно в правой нижней лобной извилине [ r ₍₄₎ = 0,58, p = 0,13] и ROI среднего мозга / таламуса [ r ₍₄₎ = 0,45, p = 0,26]. Другими словами, увеличение разницы во времени реакции между невербальными эмоциональными и нейтральными сигналами сопровождалось увеличением различий в активации между этими типами сигналов в группе NECT.В группе СУДОКУ тот же поведенческий паттерн был связан с уменьшением различий в активации между эмоциональными и нейтральными сигналами.

Таблица 4. Области мозга с обучением (NECT против SUDOKU) — специфические ассоциации между вызванными тренировкой изменениями поведенческой чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам, измеренными по времени реакции, и соответствующими паттернами церебральной активации (интересующий контраст: T0 [ EMO — NEU] -T1 [EMO — NEU]) .

Рисунок 4.Области мозга с тренировкой (NECT против SUDOKU), специфические ассоциации между изменениями времени реакции и церебральными реакциями (A, B). p <0,001 (A) , p <0,01 (B) , без коррекции, k ≥ 20 вокселей (A) . Существенная негативная ассоциация изменений поведенческой чувствительности к эмоциям (измеряется по контрасту времени реакции: T0 [EMO — NEU] — T1 [EMO — NEU]; примечание: обычно из-за более длительного времени реакции на нейтральные, чем на эмоциональные сигналы a положительное значение этого взаимодействия соответствует увеличению эмоциональной чувствительности), а изменения церебральных ответов в группе SUDOKU обращены вспять в группе NECT (C) ; здесь проиллюстрирован на основе извлеченных оценок среднего контраста из значимого кластера всего мозга в правой нижней лобной извилине.* p <0,05.

Изменения в сером веществе, связанные с NECT, Том

Только в правом FFA наблюдалось взаимодействие между моментом времени и типом обучения в отношении объема GM (координаты пикового вокселя: 40x, -42y, ​​-18z; Z значение пикового вокселя: 3,5; размер кластера: 24 вокселя. ; см. рисунки 2C, E). Ни в других избирательных участках лица или голоса, ни в областях мозга со снижением NECT-ассоциированной активации, ни на уровне всего мозга такого эффекта не наблюдалось.Эффект взаимодействия в правой FFA был вызван значительным увеличением объема GM в группе NECT [ t _{(7) = 2,2} , p = 0,03], в то время как не было различий между двумя тренировочными группами в T0. [ t ₍₁₂₎ = 1,5, p = 0,148]. После устранения вариации объема GM в момент T0, связанное с NECT увеличение объема GM оставалось значительным [ т ₍₇₎ = 3,0, p = 0,005].

Обсуждение

Насколько нам известно, это первое комбинированное исследование фМРТ и структурной визуализации головного мозга, в котором сообщается о специфических эффектах четырехнедельного НЭКТ у здоровых людей.Наши результаты позволяют впервые взглянуть на нейронную основу невербальных тренировок, которые — реализованные в различных формах — продемонстрировали свою эффективность в улучшении навыков невербального декодирования и чувствительности (например, Klinzing and Jackson, 1987; Constanzo, 1992; Мацумото и Хван, 2011).

Общие эффекты NECT на паттерны церебральной активации

В соответствии с нашими ожиданиями, специфические для NECT изменения мозговой активности наблюдались в распределенном наборе областей мозга, включая области зрительной и слуховой коры, выборочные для лица и голоса, STS, нижнюю лобную часть коры головного мозга, островок и таламус, которые имеют все они участвуют в обработке аудиовизуальных невербальных эмоциональных сигналов (обзоры см. в Campanella and Belin, 2007; Brück et al., 2011b; Kreifelts et al., 2013). Более того, NECT индуцировал измененные паттерны активации в связанных с двигателем областях, мозжечке и теменной коре. Все области мозга со специфическими изменениями активации NECT показали однородный паттерн со сниженной активацией во время восприятия и оценки невербальных сигналов от голоса и лица, что хорошо согласуется с более ранними сообщениями об уменьшении церебральной активации после процедуры (Friston et al., 1992 ; Steele and Penhune, 2010) и перцептивным (Schiltz et al., 1999) обучение. Это снижение может быть коррелятом индуцированного обучением ознакомления с оценкой стимулов лица / голоса, включая менее трудоемкую обработку восприятия, а также облегчение внимания, направленного на стимулы, принятия решений и выбора ответа. Стоит отметить, что наблюдаемое снижение активации похоже на эффект так называемого «подавления повторения», явления, возникающего после повторного предъявления идентичных стимулов. Эффекты подавления повторения предположительно отражают усиление нейронных ответов снизу вверх (Larsson and Smith, 2012), но также и опосредованные сверху вниз ожидания восприятия (Summerfield et al., 2008). Хотя в настоящем исследовании «простое» подавление повторения может быть исключено как источник наблюдаемых эффектов из-за того, что каждый стимул был показан ровно дважды в ходе исследования в обеих группах обучения, тем не менее, NECT может использовать аналогичные процессы нейрональной настройки снизу вверх и сверху вниз, не через повторение идентичных стимулов, а через сходство между задачами и стимулами обучения и во время эксперимента фМРТ.

Снижение церебральных ответов через NECT у здоровых людей также контрастирует с наблюдением увеличения церебральной активации, наблюдаемого у пациентов с шизофренией после тренировки по распознаванию эмоций (Habel et al., 2010). Учитывая скудность данных о нейронных коррелятах таких невербальных тренировок, необходимы дальнейшие исследования, которые напрямую сравнивают тренировочные эффекты в психиатрических группах и у здоровых людей в качестве условия активного контроля, чтобы определить, действительно ли существуют фундаментальные различия в нейронных коррелятах. невербальных эмоциональных тренировок между этими группами.

Что касается дифференциальных обучающих эффектов NECT для эмоциональных и нейтральных невербальных сигналов, результаты нашего исследования были отрицательными: наблюдалась незначительная тенденция к большей разнице в абсолютной валентности эмоциональных и нейтральных стимулов после NECT на поведенческом уровне ( см. рисунок 1) и несколько областей мозга в правой орбитофронтальной коре, правой боковой префронтальной коре, а также в областях передней и средней поясной коры, простирающихся в предклинье, где различные обучающие эффекты НЭКТ для эмоциональных и нейтральных невербальных стимулов не удавались на весь мозг значение.Следует рассмотреть две возможные причины этого отрицательного вывода: во-первых, отрицательный результат может быть связан с недостатком мощности. Это представление подтверждается предполагаемым соответствием между поведенческой тенденцией к более чувствительному различению эмоциональных и нейтральных стимулов и подпороговыми паттернами церебральной активации, возникающими в областях мозга, ранее связанных с оценкой эмоциональных стимулов, ментализацией (т. состояний и намерений) и надмодальной обработки эмоций (Amodio, Frith, 2006; Brück et al., 2011b; Класен и др., 2011, 2012).

Вторая причина может заключаться в том, что в контексте задания на оценку валентности «нейтральные» и «эмоциональные» стимулы обрабатываются одинаково, поскольку оба типа стимулов оцениваются с точки зрения их эмоциональной валентности. Предлагая прямой поведенческий коррелят эмоциональной оценки, этот экспериментальный контекст мог уменьшить различия в активации для «эмоциональных» и «нейтральных» стимулов по сравнению, например, с неявным дизайном обработки эмоций с заданием на гендерную дискриминацию, как показано в предыдущих исследованиях (Харири и другие., 2000; Lange et al., 2003).

Личностно-зависимые нейронные эффекты NECT

Средний и задний аспекты правого STG и, в меньшей степени, также левого STS и заднего таламуса / среднего мозга демонстрировали специфическую характеристику, заключающуюся в том, что здесь нейрональные эффекты NECT были сильно и положительно коррелированы с личностной чертой невротизма. В свете известной связи между невротизмом и депрессией, а также тревожными расстройствами (Brandes and Bienvenu, 2006; Klein et al., 2011) с высоким уровнем невротизма в выборках тревожных и депрессивных пациентов, эта связь может оказаться актуальной для будущих исследований в отношении силы наблюдаемых нейронных эффектов NECT в клинических выборках тревожных и депрессивных пациентов. Настоящий набор данных предполагает, что нынешний экспериментальный план может быть даже более чувствительным при обнаружении церебральных коррелятов NECT в клинических группах с сильными невротическими чертами личности.

NECT-индуцированные изменения чувствительности к эмоциональным сигналам: корреляция между поведением и церебральной активацией

Для обоих, рейтинг валентности коррелирует, а также время отклика коррелирует с изменениями эмоциональной чувствительности, наблюдались соответствующие паттерны церебральной активации:

Оценки валентности

Исключительно в областях выборки лица в правой pSTS и правой веретенообразной извилине наблюдалась специфическая для NECT корреляция между изменениями в поведенческой чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам от голоса и лица и соответствующими паттернами активации.Степень, в которой люди после NECT воспринимали большие различия абсолютной валентности между нейтральными и эмоциональными стимулами, коррелировала с увеличением церебральной чувствительности к эмоциональным по сравнению с нейтральными невербальными стимулами. Исключительное наблюдение таких ассоциаций в избирательной коре коры лица подтверждает гипотезу о том, что сенсорная настройка при декодировании выражений лица лежит в нейронной основе вызванных NECT поведенческих изменений в чувствительности к невербальным эмоциональным сигналам.Остается открытым вопрос, является ли отсутствие такой корреляции в голосо-избирательной сенсорной коре результатом врожденного предпочтения людей основывать оценку социальных сигналов на компонентах визуальных стимулов (например, DePaulo et al., 1978), или если сенсорная кора, избирательная к лицу, более чувствительна к тренировкам в отношении пластичности своих нейронных ответов, чем избирательные по голосу области. В-третьих, несмотря на аудиовизуальную природу NECT, потенциальная тенденция участников к использованию визуальных невербальных сигналов во время NECT может объяснить наблюдаемые закономерности ассоциации между поведенческими данными и церебральной активацией.Более того, наблюдение корреляций между эмоциональной чувствительностью и паттернами церебральной активации как в STS-FA, так и в FFA, оправдывает очень осторожные возражения против точки зрения строгой функциональной сегрегации этих двух модулей обработки лица (Haxby et al., 2000). где FFA обрабатывает инвариантные аспекты лиц (например, пол или идентичность), а STS-FA обрабатывает динамические аспекты лиц (например, выражения лица или взгляд).

Наконец, самый крупный корковый кластер с корреляцией между индуцированным тренировкой увеличением распознавания лицевых эмоций у больных шизофренией и соответствующим увеличением церебральных реакций (Habel et al., 2010) наблюдалась в pSTS в очень похожем месте, что и ассоциация между поведенческими и церебральными коррелятами NECT. Это указывает на STS-FA как на центральный корковый модуль, связывающий поведенческие и нейронные эффекты невербального эмоционального распознавания и коммуникативных тренировок.

Время ответа

Для изменения поведенческой меры эмоциональной чувствительности, основанной на времени реакции, были выявлены корреляты нейронной активации в левом височном полюсе, правой нижней лобной извилине и среднем мозге / таламусе.В то время как индивидуальная повышенная поведенческая чувствительность к эмоциональным сигналам коррелировала со снижением церебральной чувствительности к этим сигналам в группе SUDOKU, NECT привела к обратному паттерну с параллельными изменениями в поведенческих и церебральных коррелятах эмоциональной чувствительности.

Наряду с ассоциацией изменений валентного рейтинга и паттернов церебральной активации, интерпретации вышеуказанных результатов в довольно небольшом исследовании, таком как настоящее, следует формулировать с осторожностью и рассматривать как предварительные.

Наиболее поразительной особенностью представленных здесь анализов является то, что NECT вызвала качественное изменение ассоциации поведенческих и церебральных коррелятов эмоциональной чувствительности. Это открытие указывает на левый височный полюс, правую нижнюю лобную извилину и средний мозг / таламус как церебральные структуры, которые реализуют обучающие эффекты, управляемые NECT, как интерфейсы между оценкой невербальных сигналов и выбором ответов на эти сигналы. Предположение, что правая нижняя лобная извилина вовлечена в этот процесс, согласуется с выводами о том, что боковая префронтальная кора головного мозга активируется во время оценки содержания невербальных эмоциональных стимулов (например,г., Ширмер и Коц, 2006; Брюк и др., 2011b; Ethofer et al., 2013) и структурно связаны с корой, избирательной по голосу и лицу, областью интеграции лица / голоса в STS, а также с дополнительной моторной областью (Ethofer et al., 2013). Кроме того, височный полюс участвует в обработке эмоций (Olson et al., 2007) и мультимодальной интеграции аудиовизуального эмоционального сигнала (Kreifelts et al., 2007), хотя его специфические функциональные свойства остаются, по крайней мере, частично нерешенными. Olson et al.(2007) предположили, что висцеральный полюс связывает сложные перцепционные входные данные с висцеральными эмоциональными реакциями. Настоящие результаты предполагают дополнительную роль височного полюса в связывании сложных эмоциональных восприятий с произвольными двигательными реакциями. Что касается кластера среднего мозга / таламуса, сравнение с координатами активации предыдущих исследований аудиовизуальной интеграции и супрамодального представления эмоциональных сигналов (Kreifelts et al., 2007, 2010; Klasen et al., 2011) подтверждает гипотезу о том, что расположение этот кластер перекрывается с областью мозга в задней части таламуса, которая, как было продемонстрировано, участвует не только в аудиовизуальной интеграции эмоциональных сигналов (Kreifelts et al., 2007, 2010; Klasen et al., 2011), но также для демонстрации линейной зависимости гемодинамики от поведенческих реакций (то есть скорости распознавания эмоций; Kreifelts et al., 2007).

Структурная пластичность, вызванная NECT

Увеличение объема GM после NECT в правой FFA представляет, насколько нам известно, первую демонстрацию специфической структурной пластичности, вызванной сложным тренингом эмоциональной коммуникации. Эти результаты хорошо согласуются с растущим объемом исследований, изучающих структурные эффекты различных тренировок, связанных с моторикой (Driemeyer et al., 2008; Тауберт и др., 2010; Granert et al., 2011), но также и тренировку зрительного восприятия (Ditye et al., 2013). Это одновременно указывает на динамическое увеличение объема GM в областях, функционально связанных с обучаемыми задачами. С этой точки зрения, настоящие структурные данные подтверждают центральное положение правой FFA в церебральной сети, демонстрируя динамические функциональные и структурные изменения как нейронные корреляты NECT. Тем не менее, можно спросить, не увеличивает ли небольшой размер FFA как функционального кортикального модуля чувствительность для обнаружения еще меньших эффектов.

Ограничения и перспективы

Ограничением на последствия настоящего исследования является его небольшой размер выборки, который позволяет обнаруживать только большие (то есть в отношении размера эффекта) эффекты NECT. Таким образом, тренировочное исследование с большим размером выборки может отображать более сложную и детализированную картину церебральных изменений, вызванных NECT. Тем не менее, значительная сила наблюдаемых эффектов дает первое впечатление о функциональных и структурных церебральных изменениях, вызванных NECT, и может служить хорошей отправной точкой для будущих исследований, включающих большие выборки здоровых людей и пациентов с психическими расстройствами.Второй важный момент касается конкретно нейрофункциональных коррелятов NECT: в настоящем исследовании они по своей сути связаны с когнитивным контекстом задачи оценки валентности. В зависимости от психиатрических состояний, изучаемых в будущих исследованиях, было бы разумно приспособить специфические для расстройства нейропсихологические и поведенческие изменения при обработке невербальных эмоциональных сигналов в рамках экспериментальной установки (то есть как материала стимула, так и задачи), чтобы уловить оптимизированная оценка связанных с заболеванием поведенческих изменений и их нейрональных коррелятов.

Заключение

Здесь мы продемонстрировали у здоровых участников связь вызванных NECT изменений функции и структуры мозга с изменениями в оценке содержания невербальных эмоциональных стимулов и невротизма. На основании этих результатов мы заключаем, что настоящий экспериментальный план может быть очень ценным нейровизуализационным зондом не только для исследования нейронных основ измененной обработки невербальных эмоциональных сигналов при психических расстройствах, но и для оценки влияния терапевтических вмешательств. на функции и структуру мозга.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Благодарности

Мы хотели бы поблагодарить Хери Ли за разработку макета невербальной коммуникативной игры. Кроме того, мы благодарим Deutsche Forschungsgemeinschaft и Фонд публикаций открытого доступа Тюбингенского университета за поддержку.

Список литературы

Андерссон, Дж. Л., Хаттон, К., Эшбернер, Дж., Тернер, Р. и Фристон, К. (2001). Моделирование геометрических деформаций во временных рядах EPI. Нейроизображение 13, 903–919. DOI: 10.1006 / nimg.2001.0746

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Белин П., Заторре Р. Дж., Лафай П., Ахад П. и Пайк Б. (2000). Голососелективные области в слуховой коре человека. Природа 403, 309–312. DOI: 10.1038 / 35002078

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Боркенау, П.и Остендорф Ф. (2008). NEO-FFI NEO-Fünf-Faktoren-Inventar Nach Costa und McCrae. 2. Neu Normierte und Vollständig Überarbeitet Auflage . Геттинген: Hogrefe.

Брюк К., Крайфельтс Б., Каза Э., Лотце М. и Вильдгрубер Д. (2011a). Влияние личности на мозговую обработку эмоциональной просодии. Нейроизображение 58, 259–268. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2011.06.005

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Брюк, К., Крайфельц Б. и Вильдгрубер Д. (2011b). Эмоциональные голоса в контексте: нейробиологическая модель мультимодальной обработки аффективной информации. Phys. Жизнь Ред. . 8, 383–403. DOI: 10.1016 / j.plrev.2011.10.002

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Констанцо, М. (1992). Обучение студентов декодированию вербальных и невербальных сигналов: влияние на уверенность и производительность. J. Educ. Психол . 84, 308–313. DOI: 10.1037 / 0022-0663.84.3.308

CrossRef Полный текст

Кремерс, Х.Р., Деменеску, Л. Р., Алеман, А., Ренкен, Р., Ван Тол, М. Дж., Ван Дер Ви, Н. Дж. И др. (2010). Невротизм модулирует связь миндалины с префронтальной частью в ответ на негативные эмоциональные выражения лица. Neuroimage 49, 963–970. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2009.08.023

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Давел А., О’Керни Р., МакКоун Э. и Палермо Р. (2012). Не только страх и печаль: метааналитическое свидетельство повсеместного дефицита распознавания эмоций для мимики и голоса при психопатии. Neurosci. Biobehav. Ред. . 36, 2288–2304. DOI: 10.1016 / j.neubiorev.2012.08.006

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Деменеску, Л. Р., Кортекаас, Р., Ден Боер, Дж. А. и Алеман, А. (2010). Нарушение приписывания эмоций выражению лица при тревоге и большой депрессии. PLoS ONE 5: e15058. DOI: 10.1371 / journal.pone.0015058

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

ДеПауло, Б.М., Розенталь, Р., Эйзенстат, Р. А., Роджерс, П. Л., и Финкельштейн, С. (1978). Расшифровка противоречивых невербальных сигналов. J. Pers. Soc. Психол . 36, 313–323. DOI: 10.1037 / 0022-3514.36.3.313

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Дитие, Т., Канаи, Р., Бахрами, Б., Магглетон, Н. Г., Рис, Г., и Уолш, В. (2013). Быстрые изменения в структуре мозга предсказывают улучшения, вызванные перцептивным обучением. Нейроизображение 81, 205–212. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2013.05.058

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Domes, G., Schulze, L., и Herpertz, S.C. (2009). Распознавание эмоций при пограничном расстройстве личности — обзор литературы. J. Pers. Дисорд . 23, 6–19. DOI: 10.1521 / pedi.2009.23.1.6

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Драганский Б., Газер К., Буш В., Шуерер Г., Богдан У. и Мэй А. (2004). Нейропластичность: изменения серого вещества, вызванные тренировкой. Природа 427, 311–312. DOI: 10.1038 / 427311a

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Эпштейн Р., Харрис А., Стэнли Д. и Канвишер Н. (1999). Область парагиппокампа: распознавание, навигация или кодирование. Neuron 23, 115–125. DOI: 10.1016 / S0896-6273 (00) 80758-8

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Ethofer, T., Bretscher, J., Gschwind, M., Kreifelts, B., Wildgruber, D., и Вюйомье, П. (2012). Эмоциональные области голоса: анатомическое расположение, функциональные свойства и структурные связи, выявленные комбинированным фМРТ / DTI. Cereb. Cortex 22, 191–200. DOI: 10.1093 / cercor / bhr113

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Ethofer, T., Bretscher, J., Wiethoff, S., Bisch, J., Schlipf, S., Wildgruber, D., et al. (2013). Функциональные реакции и структурные связи корковых областей для обработки лиц и голосов в верхней височной борозде. Нейроизображение 76C, 45–56. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2013.02.064

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Фристон К. Дж., Фрит К. Д., Пассингем Р. Э., Лиддл П. Ф. и Фраковяк Р. С. (1992). Двигательная практика и нейрофизиологическая адаптация в мозжечке: исследование позитронной томографии. Proc. Биол. Sci . 248, 223–228. DOI: 10.1098 / rspb.1992.0065

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Фристон, К.Дж., Глейзер Д. Э., Хенсон Р. Н., Кибель С., Филлипс К. и Эшбернер Дж. (2002). Классический и байесовский вывод в нейровизуализации: приложения. Нейроизображение 16, 484–512. DOI: 10.1006 / nimg.2002.1091

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Funcke, A. (2006). Vorstellbar: Methoden von Schauspielern und Regisseuren für den ganz normalen Trainer . Бонн: менеджер Seminare Verlags GmbH.

Гранерт, О., Пеллер, М., Гасер, К., Groppa, S., Hallett, M., Knutzen, A., et al. (2011). Ручная деятельность формирует структуру и функцию противоположной двигательной области руки человека. Нейроизображение 54, 32–41. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2010.08.013

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Habel, U., Koch, K., Kellermann, T., Reske, M., Frommann, N., Wolwer, W., et al. (2010). Тренировка распознавания аффектов при шизофрении: нейробиологические корреляты. Soc. Neurosci . 5, 92–104.DOI: 10.1080 / 17470910

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Харири А. Р., Букхаймер С. Ю. и Мацциотта Дж. К. (2000). Модуляция эмоциональных реакций: влияние неокортикальной сети на лимбическую систему. Нейроотчет 11, 43–48. DOI: 10.1097 / 00001756-200001170-00009

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Якоб, Х., Крайфельтс, Б., Брюк, К., Низельски, С., Шютц, А., и Вильдгрубер, Д.(2013). Говорят невербальные сигналы: связь между перцептивным невербальным преобладанием и эмоциональным интеллектом. Cogn. Эмот . 27, 783–799. DOI: 10.1080 / 02699931.2012.739999

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Канвишер, Н., Макдермотт, Дж., И Чун, М. М. (1997). Веретенообразная область лица: модуль в экстрастриальной коре головного мозга человека, специализирующийся на восприятии лица. J. Neurosci . 17, 4302–4311.

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст

Кехо, Э.Г., Туми, Дж. М., Балстерс, Дж. Х., Бокде, А. Л. (2012). Личность модулирует влияние эмоционального возбуждения и валентности на активацию мозга. Soc. Cogn. Оказывать воздействие. Neurosci . 7, 858–870. DOI: 10.1093 / сканирование / nsr059

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Класен, М., Кенуорти, К. А., Матиак, К. А., Кирчер, Т. Т., и Матьяк, К. (2011). Супрамодальное представление эмоций. J. Neurosci . 31, 13635–13643. DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.2833-11.2011

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Класен, М., Чен, Ю. Х., и Матьяк, К. (2012). Мультисенсорные эмоции: восприятие, сочетание и лежащие в основе нейронные процессы. Ред. Neurosci . 23, 381–392. DOI: 10.1515 / revneuro-2012-0040

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Клейн, Д. Н., Котов, Р., Бафферд, С. Дж. (2011). Личность и депрессия: объяснительные модели и обзор доказательств. Annu. Преподобный Clin. Психол . 7, 269–295. DOI: 10.1146 / annurev-Clinpsy-032210-104540

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Клинцинг, Х. Г., и Джексон, И. (1987). Обучение учителей невербальной чувствительности и невербальному поведению. Внутр. J. Educ. Res . 11, 589–600. DOI: 10.1016 / 0883-0355 (87)

-8

CrossRef Полный текст

Колер, К. Г., Хоффман, Л. Дж., Истман, Л. Б., Хили, К., и Моберг, П. Дж. (2011).Восприятие эмоций лица при депрессии и биполярном расстройстве: количественный обзор. Резолюция о психиатрии . 188, 303–309. DOI: 10.1016 / j.psychres.2011.04.019

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Колер, К. Г., Уокер, Дж. Б., Мартин, Э. А., Хили, К. М., и Моберг, П. Дж. (2010). Восприятие эмоций на лице при шизофрении: метааналитический обзор. Schizophr. Бык . 36, 1009–1019. DOI: 10.1093 / schbul / sbn192

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Крайфельц, Б., Этофер Т., Гродд В., Эрб М. и Вильдгрубер Д. (2007). Аудиовизуальная интеграция эмоциональных сигналов в голосе и лице: исследование фМРТ, связанное с событием. Нейроизображение 37, 1445–1456. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2007.06.020

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Крайфельтс, Б., Этофер, Т., Хуберле, Э., Гродд, В., и Вильдгрубер, Д. (2010). Ассоциация черты эмоционального интеллекта и индивидуальных паттернов активации фМРТ при восприятии социальных сигналов от голоса и лица. Хум. Мозговой картограф . 31, 979–991. DOI: 10.1002 / hbm.20913

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Крайфельц, Б., Этофер, Т., Сиозава, Т., Гродд, В., и Вильдгрубер, Д. (2009). Церебральная репрезентация невербального эмоционального восприятия: фМРТ выявляет аудиовизуальную зону интеграции между голосовыми и чувствительными к лицу областями в верхней височной борозде. Neuropsychologia 47, 3059–3066. DOI: 10.1016 / j.neuropsychologia.2009.07.001

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Крайфельц, Б., Вильдгрубер Д., Этофер Т. (2013). «Аудиовизуальная интеграция эмоциональной информации от голоса и лица», в Объединение лица и голоса в восприятии человека , ред. П. Белин, С. Кампанелла и Т. Этофер (Нью-Йорк; Гейдельберг; Дордрехт; Лондон: Springer), 225. –252.

Курц М. М. и Ричардсон К. Л. (2012). Социальный когнитивный тренинг для шизофрении: метааналитическое исследование контролируемых исследований. Schizophr. Бык . 38, 1092–1104. DOI: 10.1093 / schbul / sbr036

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Ланге, К., Уильямс, Л. М., Янг, А. В., Буллмор, Э. Т., Браммер, М. Дж., Уильямс, С. С. и др. (2003). Инструкции по заданию модулируют нейронные реакции на испуганные выражения лица. Biol. Психиатрия 53, 226–232. DOI: 10.1016 / S0006-3223 (02) 01455-5

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Мацумото Д. и Хван Х. С. (2011). Доказательства для тренировки способности читать микровыражения эмоций. Motiv. Эмот . 35, 181–191. DOI: 10.1007 / s11031-011-9212-2

CrossRef Полный текст

Пуртуа, Г., Де Гельдер, Б., Бол, А., и Кроммелинк, М. (2005). Восприятие мимики и голоса и их сочетания в мозгу человека. Cortex 41, 49–59. DOI: 10.1016 / S0010-9452 (08) 70177-1

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Робинс, Д. Л., Хуньяди, Э., и Шульц, Р. Т. (2009). Превосходная временная активация в ответ на динамические аудиовизуальные эмоциональные сигналы. Мозг . 69, 269–278. DOI: 10.1016 / j.bandc.2008.08.007

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Росса, W.(2009). Sudoku für die Ferien: 400 Zahlenrätsel von leicht bis schwer . München: Goldmann Verlag.

Самаме К., Мартино Д. Дж. И Стрейилевич С. А. (2012). Социальное познание при эутимическом биполярном расстройстве: систематический обзор и метааналитический подход. Acta Psychiatr. Сканд . 125, 266–280. DOI: 10.1111 / j.1600-0447.2011.01808.x

CrossRef Полный текст

Schiltz, C., Bodart, J. M., Dubois, S., Dejardin, S., Michel, C., Roucoux, A., et al.(1999). Нейронные механизмы перцептивного обучения: изменения активности мозга человека при обучении распознаванию ориентации. Neuroimage 9, 46–62. DOI: 10.1006 / nimg.1998.0394

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Стил, К. Дж., И Пенхьюн, В. Б. (2010). Конкретные увеличения в пределах глобального снижения: исследование с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии пяти дней обучения двигательной последовательности. J. Neurosci . 30, 8332–8341.DOI: 10.1523 / JNEUROSCI.5569-09.2010

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Штейн, М. Б., Симмонс, А. Н., Файнштейн, Дж. С., и Паулюс, М. П. (2007). Повышенная активация миндалины и островка во время обработки эмоций у подверженных тревоге субъектов. Am. J. Psychiatry 164, 318–327. DOI: 10.1176 / appi.ajp.164.2.318

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Саммерфилд, К., Тритчух, Э. Х., Монти, Дж. М., Месулам, М., и Эгнер, Т. (2008). Подавление нейронного повторения отражает выполненные ожидания восприятия. Nat. Neurosci . 11, 1004–1006. DOI: 10.1038 / nn.2163

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Suslow, T., Kugel, H., Reber, H., Bauer, J., Dannlowski, U., Kersting, A., et al. (2010). Автоматическая реакция мозга на эмоции лица как функция явно и неявно измеренной экстраверсии. Неврология 167, 111–123.DOI: 10.1016 / j.neuroscience.2010.01.038

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Тауберт М., Ломанн Г., Маргулис Д. С., Виллринджер А. и Рагерт П. (2010). Долгосрочные эффекты двигательной тренировки на сети состояния покоя и основную структуру мозга. Нейроизображение 57, 1492–1498. DOI: 10.1016 / j.neuroimage.2011.05.078

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Tzourio-Mazoyer, N., Landeau, B., Papathanassiou, D., Crivello, F., Etard, O., Delcroix, N., et al. (2002). Автоматическая анатомическая маркировка активаций в SPM с использованием макроскопической анатомической парцелляции головного мозга одного пациента MNI MRI. Neuroimage 15, 273–289. DOI: 10.1006 / nimg.2001.0978

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Вильдгрубер, Д., Акерманн, Х., Крайфельц, Б., и Этофер, Т. (2006). Церебральная обработка лингвистической и эмоциональной просодии: исследования фМРТ. Прог. Мозг Res .156, 249–268. DOI: 10.1016 / S0079-6123 (06) 56013-3

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст | CrossRef Полный текст

Уорсли К., Марретт С., Нилин П., Вандал А. К., Фристон К. Дж. И Эванс А. (1996). Единый статистический подход для определения значимых сигналов в изображениях активации мозга. Хум. Мозговой картограф . 4, 74–90.

Pubmed Реферат | Pubmed Полный текст

Страница не найдена — Khoury College Development

В мире, где информатика (CS) присутствует повсюду, CS для всех.CS пересекает все дисциплины и отрасли.

Колледж компьютерных наук Хури стремится к созданию и развитию разнообразной инклюзивной среды.

Первый в стране колледж компьютерных наук, основанный в 1982 году, Khoury College вырос в размерах, разнообразии, образовательных программах и передовых исследовательских достижениях.

В наших региональных кампусах, расположенных в промышленных и технологических центрах, Khoury College предлагает сильные академические программы в ярких городах для жизни, работы и учебы.

Колледж Хури — это сообщество людей, посвятивших себя обучению, наставничеству, консультированию и поддержке студентов по каждой программе.

Программы награждения колледжей и университетов проливают свет на выдающихся преподавателей, студентов, выпускников и партнеров по отрасли.

Наши исследования в реальном мире, выдающиеся преподаватели, выдающиеся спикеры, динамичные выпускники и разнообразные студенты рассказывают свои истории и попадают в новости.

В колледже Хури обучение происходит в классе и за его пределами. Мероприятия в нашей сети кампусов обогащают образовательный опыт.

Информатика повсюду.Студенты колледжа Хури занимаются соответствующей работой, исследованиями, глобальными исследованиями и опытом оказания услуг, которые помогают им расти.

Студенты магистратуры углубляют свои знания благодаря проектной работе, профессиональному опыту работы и исследовательской работе.

Работа над исследованиями с преподавателями занимает центральное место в опыте докторантуры.Докторанты колледжа Хури также могут заниматься исследованиями вместе с партнерами по отрасли.

Преподаватели и студенты колледжа Хури проводят эффективную работу по различным дисциплинам. Обладая широтой областей исследований, мы каждый день решаем новые проблемы в сфере технологий.

Наши институты и исследовательские центры объединяют ведущих академических, промышленных и государственных партнеров, чтобы использовать мощь вычислений.

Исследовательские проекты, разработанные и возглавляемые преподавателями мирового класса Khoury College, привлекают студентов и других исследователей к получению новых знаний.

Исследовательские лаборатории и группы сосредотачиваются на наборе проблем в конкретном контексте, предлагая исследования и сотрудничество.

Эта новая инициатива направлена ​​на устранение рисков для конфиденциальности и личных данных коллективными усилиями на низовом уровне с упором на прозрачность и подотчетность.

Современные помещения, бесшовные системы, инновационные лаборатории и помещения позволяют нашим преподавателям и студентам проводить передовые исследования.

Колледж Хури гордится нашим коллективным и инклюзивным сообществом. Каждый день мы стремимся создавать программы, которые приветствуют самых разных студентов в CS.

Более 20 компьютерных клубов в колледже Хури и Северо-Востоке предлагают что-то для каждого студента.Мы всегда рады новым членам на всех уровнях.

Студенты учатся в современных классах, конференц-залах для совместной работы, а также в ультрасовременных лабораториях и исследовательских центрах.

Сети обеспечивают безопасную и бесперебойную работу кода, современное и надежное оборудование, а наша квалифицированная системная команда управляет поддержкой и обновлениями.

Заинтригованы колледжем Хури и высшим образованием на северо-востоке? Начните здесь, чтобы увидеть общую картину — академические науки, экспериментальное обучение, студенческую жизнь и многое другое.

Готовы сделать следующий шаг в технической карьере? Наши магистерские программы сочетают академическую строгость, высокое качество исследований и значимые возможности для получения опыта.

Добро пожаловать в магистерскую программу Align, предназначенную для людей, готовых добавить информатику (CS) к своим навыкам или переключиться на новую карьеру в сфере технологий.

Будучи докторантом Хури, вы погрузитесь в строгий учебный план, будете сотрудничать с известными преподавателями и окажете влияние в выбранной вами области исследования.

Где бы вы ни находились на пути бакалавриата Хури, у нас есть консультанты, ресурсы и возможности, которые помогут вам добиться успеха и сделать информатику для всех.

Где бы вы ни находились в аспирантуре Хури, наши консультанты, информационные ресурсы и возможности помогут вам выработать индивидуальный путь.

На любом этапе пути Align — и в любом из наших университетских городков — консультанты, ресурсы и возможности Khoury поддержат ваш путь к карьере в сфере технологий.

Консультанты и преподаватели помогут вам сориентироваться в аспирантуре в колледже Хури — от исследовательских пространств и междисциплинарных проектов до студенческой жизни и ресурсов.

Преподаватели и сотрудники вносят исключительный вклад в Колледж Хури — и в будущее информатики. Мы здесь, чтобы поддержать вас на каждом шагу.

баллов

Точечная распространенность ADPKD от 1/400 до 1/1000 часто связана с основополагающей работой Dalgaard, который фактически не установил точечную распространенность ADPKD.Прививки. Сопровождение посещений. Департамент здравоохранения штата Индиана в сотрудничестве со Школой общественного здравоохранения им. Ричарда М. Фэрбенкса Университета Индианы при IUPUI проводит научное исследование для измерения распространения COVID-19 по всему штату. Полное освещение вспышки COVID-19 можно найти на сайтах WTVR.com и CBS 6 News. SARS-CoV-2, вызывающие озабоченность варианты: результаты исследования точечной распространенности, 12 февраля 2021 г. 2 • Распространенность была выше у женщин для образцов, связанных со вспышкой, и аналогична для мужчин и женщин для образцов, не связанных со вспышкой • Распространенность была выше в старших возрастных группах (> 60 лет) для выборок, связанных с обследованием точечной распространенности? Тест на антитела выявляет прошлые инфекции на COVID-19.Недавнее исследование серологической распространенности среди населения показало, что этот показатель составляет 4%. Это включает в себя наличие письменных политик и процедур, согласованных с любым сектором … Широкое распространение тестирования на коронавирус в школах — плохая идея. Обследования точечной распространенности были проведены в 33 из 215 домов престарелых в Коннектикуте. Участники набирались с помощью многостороннего подхода к отбору выборки и самоуправления с помощью электронного… Ожидается, что глобальный рынок диагностики инфекционных заболеваний достигнет стоимости в 2 доллара США.2 миллиарда к 2025 году, при росте в CAGR… На основе анализа образцов крови на антитела, серологическая распространенность составила 1,7% в течение этого периода времени. Население домов престарелых очень уязвимо к коронавирусу. Если в учреждении проводится тестирование на вспышку, жители, у которых не было положительного результата теста на COVID-19 в течение последних 90 дней, должны проходить тестирование еженедельно. Корректировка распространенности по расе / этнической принадлежности и полу показывает, что в 2016-2018 гг. В целом 111 на миллион детей в возрасте от 0 до 21 года получали лечение от ТПН.Обследования точечной распространенности (PPS) используются в медицинских учреждениях для определения количества людей с заболеванием или состоянием в определенный момент времени, независимо от того, у кого проявляются симптомы. Тестирование распространенности сообщает нам количество случаев COVID-19 в популяции в определенный момент времени. Ожидается, что к 2025 году глобальный рынок тестирования на месте (POCT) составит около 44,60 млрд долларов США при среднегодовом темпе роста 9% в данный прогнозный период. Точечное тестирование на распространенность. Тестирование в местах оказания медицинской помощи поддерживается в определенных сценариях Британской ассоциацией по борьбе с ВИЧ (BHIVA) и Национальным институтом здравоохранения и качества ухода (NICE).Руководство NCDHHS по обследованиям точечной распространенности (PPS) в учреждениях квалифицированного сестринского ухода 27 июля 2020 г. В связи с большим влиянием COVID-19 на учреждения квалифицированного сестринского ухода, учреждения должны провести обследование точечной распространенности (PPS) в соответствии с руководством CDC. Обследования точечной распространенности (PPS) используются в медицинских учреждениях для определения количества людей с заболеванием или состоянием в определенный момент времени. Что такое точечное обследование распространенности? оценка распространенности случаев заражения SARS-CoV-2 с помощью кросс-секционного исследования, основанного на объединенной выборке для тестирования RT-PCR на случайной выборке населения.Департамент здравоохранения добавил еще один уровень профилактики инфекций для учреждений длительного ухода в соответствии с рекомендациями Департамента здравоохранения Вирджинии и новой доступностью ресурсов для тестирования. Методы В 2017 г. было проведено перекрестное исследование среди 400 ВИЧ-отрицательных китайских МСМ. В определенный момент времени точечную распространенность можно интерпретировать как количество людей, имеющих заболевание, по сравнению с общим количеством людей в популяции. Внедрение точечного обследования распространенности (PPS) на инфекции SARS-CoV-2 в 34 домах престарелых в Коннектикуте было связано со снижением заболеваемости в домах престарелых на 41-80%.Разнообразие, равенство и вовлеченность. Значение P

Delta Millworks Accoya, Каковы принципы теории маркировки ?, Центральный вокзал в Surry Hills, Xbox Remote Play Android TV, Лучшие моменты Баварии Мюнхен против Байера Леверкузена, Бренды одежды Serena Van Der Woodsen, Состав Colorado Rockies 2014,

MIVS2: невербальное общение

Невербальное общение

Краткое содержание главы

Глава 1

Эта глава закладывает основу для изучения кодов, процессов и функций невербальной коммуникации. Невербальное поведение — центральная и важная часть процесса общения. Они вносят значительный вклад в смысл, извлекаемый из коммуникативных эпизодов, и влияют на результаты общения.Возможные причины этого мощного воздействия включают в себя вездесущность невербальных сигналов, образующих своего рода универсальную языковую систему, усугубляющую непонимание, а также понимание, выражение того, что вербальное общение не может или не должно, имея примат филогенетики, онтогенеза и взаимодействия, и являясь надежной системой общения.

Прежде чем приступить к детальному изучению невербального общения, необходимо сначала выяснить, из чего оно состоит. Возможен широкий спектр определений, некоторые из которых используют понятия информации, поведения и коммуникации как взаимозаменяемые.В этом тексте мы проводим различие между этими тремя. Также возможно генерировать различные определения в зависимости от того, берется ли ориентация источника, получателя или сообщения. В этом тексте акцент делается на втором подходе, который рассматривает как общение те виды поведения, которые регулярно используются социальным сообществом, обычно кодируются намеренно и обычно декодируются как преднамеренные. Анализируя эти точки зрения, мы рассмотрели ряд вопросов, связанных с интенциональностью, осознанием, пропозициональностью и смыслом, включая вопрос о том, является ли невербальное поведение знаками или символами.Выдвинутая здесь позиция состоит в том, что полная невербальная коммуникационная система включает сочетание знаков и символов с разной степенью осознания, воли и пропозициональности. Некоторые проистекают из нашего биологического наследия. Другие — результат действия социальных сил. Вместе они создают сложный набор влияний на то, как мы общаемся невербально.

Комбинация сигналов происходит из различных невербальных кодов, которые работают вместе, чтобы произвести широкий спектр коммуникационных функций. Чтобы получить наиболее полное представление о том, как эти коды координируются друг с другом и с вербальным кодом для достижения желаемых результатов, невербальное общение следует изучать как динамическую систему, которая сильно интегрирована с вербальным общением и должна учитывать культурные, контекстные и индивидуальные различия.Это подход, который будет использоваться на протяжении всего текста.

Глава 2

Культуры различаются по широкому спектру характеристик, включая коллективизм против индивидуализма, непосредственность, дистанцию ​​власти, низкий или высокий контекст и гендерную ориентацию. Эти характеристики частично объясняют некоторые различия и сходства, обнаруженные при сравнении невербального поведения в разных культурах. В литературе упоминаются некоторые глобальные модели культурных различий.Например, азиатские страны можно отличить от других стран тонкостью выражения и относительно низким уровнем непосредственности, особенно при общении в публичных контекстах. Средиземноморские регионы Европы и Африки, Ближнего Востока, Мексики, Центральной Америки и Южной Америки выделяются своей выразительностью и непосредственностью, тогда как Соединенные Штаты выделяются как наиболее индивидуалистичные. Конечно, важно помнить, что эти широкие культурные сравнения игнорируют разнообразие, которое происходит внутри культур.Тем не менее, мы надеемся, что эта глава помогла вам оценить культурные различия в невербальном поведении и учесть их, чтобы вы могли отойти от собственных культурных стереотипов при общении с людьми из других культурных и со-культурных групп.

Глава 3

Биоэволюционная перспектива объясняет тенденцию разыгрывать данное поведение, во-первых, исследуя, почему это поведение может способствовать выживанию и / или размножению, а во-вторых, исследуя физиологические корреляты поведения, посредством которого этот вклад осуществляется. .Мы видели, например, что плач в конечном итоге может способствовать нашему выживанию, не давая нам обездвижить страдание, и что химический состав эмоциональных слез может быть ответственным за успокаивающий эффект, который часто оказывает на нас плач. Мы видели, как привязанность к любимому человеку может помочь связать нас с этим человеком эмоционально, повышая нашу безопасность и наши репродуктивные возможности, и как гормон окситоцин играет роль в создании чувства привязанности и привязанности, которые сопровождаются привязанностью.И мы увидели, что наша оценка запаха чьего-то тела предсказывает наше физическое влечение к этому человеку, что мешает нам спариваться с людьми, чья генетическая информация слишком похожа на нашу.

Однако тот факт, что на эти и другие виды поведения влияют биоэволюционные силы, не означает, что они также не подвержены влиянию культуры. Вовлечение в ласковое поведение полезно для вас и ваших отношений, но в разных культурах все еще различаются, как они проявляют привязанность.Когда вы рассматриваете влияние культуры и биологии на невербальное поведение, мы хотим призвать вас не принимать точку зрения или / или , как если бы причиной данного поведения была культура или биология. Люди не так уж и просты. По мере того, как вы узнаете больше о невербальном общении из этого текста, имейте в виду, что большинство видов поведения может быть вызвано несколькими причинами. Таким образом, цель исследования не в том, чтобы точно определить, какая причина является истинной, а в том, чтобы определить, насколько важна каждая из причин.Например, насколько вариативность данного поведения можно отнести к культуре? Сколько на биологию? Насколько важны их взаимодействия? Все это интригующие и постоянные вопросы для исследователей невербальной коммуникации.

У всех объяснений есть свои сильные и слабые стороны, и биоэволюционная перспектива не исключение. Одна из его самых важных сильных сторон — это способность учитывать поведение, которое согласовано в разных культурах и в разные периоды времени.Если поведение не отличается от культуры к культуре, нельзя сказать, что оно определяется культурой, а это значит, что есть большая вероятность, что оно основано на чем-то более широком, чем культура, например, на биологическом влечении. В самом деле, некоторые из поведений, которые мы обсуждали в этой главе — например, предпочтение симметрии — наблюдаются в разных культурах, на протяжении веков и даже между видами (фактически, почти все виды привлекают симметрию). Социокультурное объяснение может объяснить, почему люди в данной культуре предпочитают симметрию, но оно не может адекватно объяснить универсальность этого предпочтения, тогда как биоэволюционная перспектива может.

Одно из ограничений биоэволюционного подхода состоит в том, что он имеет дело с причинами, которые иногда трудно увидеть и оценить. Например, рассмотрим тот факт, что агрессивные родители обычно воспитывают агрессивных детей. Если бы вы видели это, то легко было бы указать на агрессивную среду в домашнем хозяйстве как на причину детской агрессии. Родители всегда ссорились, они жестоко обращались друг с другом, они смотрели много жестоких телепередач — неудивительно, что дети выросли агрессивными.Очевидно, они узнали это от своих родителей. В этом случае социализация является очевидной причиной детской агрессии, но является ли это самой большой причиной? Возможно, гены родителей предрасполагают их к агрессивности, а дети агрессивны, потому что они унаследовали эти гены. Это не такая очевидная причина, как социализация или окружающая среда, но на самом деле она может быть более влиятельной, и у ученых были бы способы определить, так ли это. Таким образом, один из ключей к использованию биоэволюционной точки зрения — помнить, что причинно-следственные связи не всегда очевидны — иногда нам нужно копать глубже, чем окружающая среда, культура, СМИ или политика, чтобы действительно понимать человеческое поведение.

Глава 4

В большинстве взаимодействий внешний вид и украшения являются первыми невербальными сигналами, которые люди замечают. Из-за этого внешний вид и украшения играют решающую роль в формировании первого впечатления. Люди часто судят о других по внешнему виду. Физически привлекательных людей часто оценивают в соответствии с гипотезой «что красиво, то хорошо», которая указывает, что внешняя красота связана с множеством положительных внутренних качеств, от симпатии до интеллекта.Однако физически привлекательные люди также считаются тщеславными и материалистичными, как предполагает гипотеза «то, что красиво, эгоцентрично». Таким образом, красота имеет как преимущества, так и недостатки. Красота также универсальна и в глазах смотрящего. Признанные универсально привлекательными черты включают койнофилию, неотентность лица в сочетании с сексуальной зрелостью, симметрию лица и тела, золотое сечение и соотношение талии к бедрам, равное 0,70 для женщин и 0,90 к 1,0 для мужчин. Предпочтения в отношении типа телосложения и окраски более разнообразны в культурном и индивидуальном плане, и люди склонны оценивать людей, которые им нравятся, и людей, которые хорошо умеют общаться, как более физически привлекательных.Люди осознают важность внешнего вида, что побуждает их вкладывать средства в образ тела, такие как диета и косметические процедуры. Знаки украшения, такие как макияж, одежда и духи, также используются для намеренного проецирования определенных изображений. Наконец, другие обонятельные сигналы, такие как феромоны, могут влиять на процессы, связанные с влечением, даже если они испускаются непреднамеренно.

Глава 5

Кинезика и вокализация относятся к зрительным и слуховым ощущениям для кодирования и декодирования сообщений.Каждый основан на сильной природе и воспитании подчиненных, и каждый имеет решающее значение для развития коммуникативных способностей детей. Века трактатов о методах и особенностях публичного ораторского искусства в сочетании с современными научными подходами к анализу невербального поведения привели к появлению множества способов категоризации или группировки почти безграничных возможностей выражения в более управляемые единицы анализа. Основные подходы идентифицируют либо (1) определенные структуры — движения или голосовые особенности, которые являются частью экспрессивного «оборудования» человека, (2) конкретные коммуникативные функции, которые выполняют кинезические и голосовые выражения, либо (3) конкретные значения, которые совокупности поведений передавать.Эти базовые системы кодирования вводят необходимый словарь для изучения невербальной коммуникации и строительные блоки, из которых создаются или понимаются невербальные выражения. Большое количество структурных, функциональных и смысловых подходов свидетельствует о важности этих двух систем кодирования. Каждый подход имеет свои достоинства в том, что показывает, сколько функций доступно для использования в нашем кинезическом и вокальном репертуарах и как их можно использовать для общения.

Несмотря на прочную врожденную основу, кодексы в значительной степени регулируются культурными, культурными, контекстными и личностными нормами, которые усваиваются в раннем возрасте.Зрительный и слуховой коды играют важную роль в выполнении всех коммуникативных функций, которые мы обсуждаем в третьей части.

Глава 6

Касание и расстояние — важные формы невербального общения. Тактильное поведение чрезвычайно мощно. На протяжении всей жизни позитивные формы прикосновения ассоциируются со здоровьем и социальным развитием. Прикосновение может показать любовь и привязанность или ненависть и насилие. Мы используем прикосновения, чтобы утешать и поздравлять других, приветствовать других и уходить от них, а также помогать нам выполнять инструментальные задачи.Проксемические сигналы также очень сильны. Фактически, эти сигналы вездесущи, поскольку между коммуникаторами всегда есть какое-то пространство (или его нет). Даже во время разговора по телефону коммуникаторы осознают, что партнер отделен от них пространством, и это меняет способ общения. Люди защищают свои частные территории и личное пространство, и когда они приветствуют людей в этих местах, такое доброжелательное поведение часто сигнализирует о некотором уровне дружбы, доверия и / или близости.В самом деле, невербальные сигналы осязания и проксемики помогают людям справляться со своими двойными потребностями в уединении и близости. Бывают моменты, когда мы хотим установить как можно больше дистанции между собой и другим человеком, а в других случаях может показаться невозможным подобраться достаточно близко. Эти два невербальных кода помогают нам достичь обеих этих целей.

Глава 7

Код окружающей среды и хронемический код играют важную роль в человеческом общении.Элементы из этих кодов часто используются в коммуникативной манере, а также могут предоставлять много ситуационной и контекстной информации. Элементы кода окружающей среды действуют как коммуникативные сигналы, передавая значение непосредственно в символической форме, обеспечивая контекст для взаимодействия или управляя поведением, подсказывая правила взаимодействия. Элементы среды и код артефактов можно классифицировать как элементы с фиксированными характеристиками, которые относительно постоянны и медленно изменяются, и элементы с полуфиксированными характеристиками, которые мобильны и легко изменяются.В целом люди в нашей культуре имеют гораздо большую степень контроля над полуфиксированными функциями, чем над фиксированными. В других культурах есть большая степень контроля над функциями в обеих категориях. Наконец, недавний анализ показывает, что некоторые культуры более ориентированы на использование элементов этого кода в коммуникативных целях (культуры с высоким контекстом), тогда как в других культурах это менее вероятно (культуры с низким контекстом). Хотя культура США квалифицируется как культура с низким уровнем контекста, эта глава показала, что мы по-прежнему широко используем эти элементы кода как часть коммуникации.

Мы все еще открываем важность элементов хронемического кода, но уже очевидно, что они очень актуальны для всех культур. Физические и биологические циклы, по-видимому, обеспечивают фундаментальную основу для восприятия времени. Более того, люди и группы различаются по своим психологическим и когнитивным конструкциям времени. Учитывая, что элементы хронемического кода часто изучаются на неявной основе и что существуют большие культурные и культурные различия в их использовании и значении, многие коммуникативные трудности можно объяснить с помощью анализа хронемических элементов.Об этом интересном и тонком коде еще предстоит многое узнать, особенно в контексте межличностных отношений и отношений.

Глава 8

На протяжении всей главы мы повторяли, что невербальные и вербальные коды являются частью неделимой системы коммуникации. Оба потока имеют много общих лингвистических свойств. Оба обладают семиотическими способностями, то есть способностью передавать репрезентативную информацию, но невербальные коды также обладают иконическими и образными свойствами, которые добавляют дополнительные, а иногда и конкурирующие значения.

Различия в лингвистических характеристиках сопровождаются нейрофизиологическими различиями в производстве и обработке невербальных сообщений. Многие части мозга специализируются на различных аспектах коммуникации. Лимбическая система и R-комплекс особенно важны для эмоций и рефлексивных действий. Однако новые исследования подтверждают высокую степень интеграции и координации вербальных и невербальных процессов, особенно между двумя полушариями неокортекса.

Таким образом, производство устной коммуникации зависит от невербальных сигналов для генерации значения, извлечения лексических элементов, сегментации дискурса на фонематические фрагменты и увеличения значения. Другие невербальные сигналы сигнализируют о трудностях говорящего в процессе построения сообщения. На принимающей стороне невербальные сигналы также играют важную роль в восприятии, понимании и запоминании полученных сообщений. Хотя вербальный поток несет важную, а иногда и преобладающую информацию для многих функций и приемников, невербальная информация преобладает над вербальной информацией для большей части нашей интерпретации значения социальных ситуаций.Несмотря на эти различия, вербальный и невербальный коды хорошо интегрированы для достижения множества коммуникативных функций. Поэтому рассматривать их как независимые системы — искусственное и контрпродуктивное различие.

Преобладает более широкое использование невербальных кодов значений, чем вербальных, но также зависит от возраста, пола, поставленной на карту коммуникативной функции, степени совпадения значений каналов и индивидуальных предубеждений. Среди невербальных кодов зрительные коды часто имеют больший вес, чем слуховые и другие, но за многими исключениями.Причины, предлагаемые для этих моделей зависимости от канала, включают в себя врожденные тенденции, разделение труда, структурные свойства, которые подходят для мозговой обработки, единицы значения за время, способность оповещения, управляемость и параллельную, а не последовательную обработку.

Глава 9

Процесс восприятия человека включает в себя выбор, организацию и интерпретацию доступной информации, которая часто приходит в форме невербальных сигналов. Некоторые когнитивные эвристики и предубеждения влияют на восприятие того, что невербальные сигналы приводят нас к формированию других, включая первенство, подтверждение, новизну, визуальное восприятие, стереотипность, эгоцентризм, позитивность и негативность.Было показано, что невербальные сигналы из ряда кодов влияют на впечатления на физическом, социокультурном и психологическом уровнях. Факты показывают, что впечатления более согласованные и менее точные, когда они имеют объективные характеристики, но недавние исследования показывают, что первые впечатления от некоторых внутренних характеристик (таких как экстраверсия) могут быть точными. Наконец, широкий спектр сигналов влияет на формирование впечатления на всех трех уровнях суждения, а сигналы, влияющие на формирование впечатления, широко распространены в поведенческом потоке взаимодействия.«Не суди о книге по обложке» остается разумным правилом для социального поведения, но большая часть общественной жизни, тем не менее, руководствуется WYSIWYG: «То, что ты видишь, то и получаешь».

Глава 10

Процесс управления изображениями относится к тому, как мы изображаем себя другим. Как мы видели в этой главе, это непрерывный процесс, основанный на нашем знании того, как невербальное поведение и характеристики будут интерпретироваться другими. Невербальное поведение играет центральную роль в способах передачи сообщений о нашем поле, поле, возрасте и личности окружающим.Часто можно услышать совет «просто будь собой», но, как вы видели, управление имиджем — это сложная задача, в которой задействованы несколько элементов невербального общения.

Глава 11

Эмоции сильны. Они мотивируют людей действовать, связывают людей вместе, а иногда и побуждают людей действовать иррационально. Эмоции адаптивны, потому что они помогают людям справляться с изменяющейся средой. Внутреннее переживание эмоции характеризуется аффектами, познанием и физиологическими изменениями; в то время как внешнее выражение эмоций формируется врожденными склонностями к действию, а также усвоенными правилами отображения.Исследователи имеют разные точки зрения на связь между эмоциональным переживанием и эмоциональным выражением. Они расходятся во мнениях относительно того, в какой степени выражения лица универсальны и обеспечивают прямое считывание внутреннего эмоционального состояния человека. Некоторые исследователи рассматривают эмоциональное выражение как сочетание ощущаемых и симулированных эмоций. Другие исследователи полагают, что эмоциональные выражения формируются социальными мотивами и эмоциями, сопровождающими эти мотивы. Наиболее важными невербальными каналами для выражения эмоций являются голос и лицо, хотя люди также передают эмоции невербально, используя телесные сигналы, сигналы активности и физиологические сигналы.Умение выражать эмоции и управлять ими — важный коммуникативный навык. Эмоционально интеллигентные люди способны распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также эмоциями других людей.

Похоже, что женщины имеют преимущество перед мужчинами в расшифровке эмоциональной информации и выражении положительных эмоций; Похоже, что мужчины имеют небольшое преимущество перед женщинами в том, что касается выражения гнева и сдерживания эмоций. Как у женщин, так и у мужчин способность кодирования и декодирования возрастает с детства до юношеского возраста.Умение выражать и интерпретировать эмоции — ценный навык на протяжении всей жизни.

Глава 12

Реляционное общение — одна из основных функций невербального общения. Посредством невербальных сообщений люди определяют и поддерживают свои межличностные отношения. Из многогранных тем общения в отношениях, близость и доминирование — две главные.

Среди невербальных сигналов, которые сигнализируют, есть ли у людей интимные или неинтимные отношения, есть сигналы непосредственности.Ключевые признаки непосредственности включают позитивные формы прикосновения, близкое проксемическое дистанцирование, прямую ориентацию тела, взгляд, кинезическую и вокальную выразительность, а также совместное времяпрепровождение. Многие из этих сигналов непосредственности также используются, когда люди флиртуют друг с другом, хотя они, как правило, более двусмысленны и покорны во время ухаживания. Люди также сообщают о близости, проявляя привязанность друг к другу, как прямо, так и косвенно, участвуя в аналогичном поведении и отвечая взаимностью.Наконец, среда готовит почву для интимного общения. Такие факторы, как освещение, температура и расположение мебели, могут влиять на социальное взаимодействие, как и эмоции, которые люди испытывают в данной среде. Очевидно, что невербальное общение богато своей способностью создавать интимные взаимодействия и способствовать установлению близких отношений. Точно так же невербальные сообщения о взаимоотношениях могут выражать враждебность, неприязнь, исключение или недоверие. Таким образом, невербальные выражения реляционных сообщений являются мощным средством, с помощью которого люди оценивают свои отношения и отношения других.

Глава 13

Сила-бессилие и доминирование-подчинение — фундаментальные компоненты, лежащие в основе общения. Принципы пространства и доступа, центральности, возвышения, прерогативы, интерактивного контроля и запугивания / угрозы помогают объяснить, почему определенные невербальные сигналы воспринимаются как мощные или доминирующие. Доверие также может способствовать впечатлению о власти и проложить путь к убеждению. Ученые определили пять аспектов доверия: (1) компетентность и авторитет; (2) характер и надежность; (3) самообладание и уравновешенность; (4) симпатия; и (5) динамизм или харизма.Признаки внешнего вида, такие как униформа и официальная одежда, связаны с авторитетом. Люди считаются более заслуживающими доверия и симпатичными, когда они используют зрительный контакт, они приятны в речи и на лице и говорят в разговорном стиле. Самообладание и уравновешенность передаются через поведение, демонстрирующее приятность, беглость и отсутствие тревожности. Наконец, динамичные или харизматичные люди передают энергию, энтузиазм, выразительность и уверенность в себе. Многие из тех же невербальных форм поведения, которые связаны с властью и доверием, также связаны с социальным влиянием.К ним относятся ухоженная внешность, кинезическая и вокальная выразительность, улыбка, соответствующие формы прикосновений и вокальное сходство. Несколько факторов влияют на то, могут ли различные невербальные формы поведения убедить других. Эти факторы включают в себя законность запроса, ожидаемое поведение и способ обработки информации. После прочтения этой главы должно быть очевидно, что существует тонкая грань между силой, полученной путем запугивания, и властью, полученной с помощью социальных навыков.Люди, которые получают власть с помощью умелого невербального общения, обычно со временем становятся более влиятельными, чем те, кто прибегает к запугиванию или угрозам.

Глава 14

Невербальное поведение играет важную роль в управлении разговором на всех этапах и на всех уровнях. Они играют важную роль в начале и завершении разговора. В сочетании с вербальным поведением они сигнализируют о доступности (во время приветствия) или ожидающей недоступности (во время завершения), выражают поддержку и подтверждают определение межличностных отношений.Во время прощания они также поддерживают вербальное поведение, которое подводит итог и завершает общение.

В самом разговоре невербальные сигналы регулируют очередность. Ораторы используют их, чтобы сигнализировать о своем намерении остаться или отказаться от выступления. Слушатели используют их, чтобы запросить или отклонить поворот и предоставить говорящему поддержку по обратному каналу. То, как коммуникаторы используют эти сигналы, определяет, будет ли обмен чередом плавным, перекрывающимся или прерывистым.Существует несколько моделей того, как работает процесс обмена чередом, одной из наиболее многообещающих из которых является ресурсная модель.

Невербальные подсказки также помогают переключать темы. Проксемические сдвиги, действия вне взаимодействия, молчание и паралингвистические сигналы используются для обозначения изменений в разговорных темах. Это важно не только для подготовки слушателей к представлению новой информации, но и как показатель компетентности говорящего.

Наконец, разговоры координируются с помощью последовательностей и паттернов диадических взаимодействий.Существенные доказательства подтверждают, что люди адаптируются друг к другу, производя синхронность, конвергенцию, соответствие, зеркальное отображение и взаимность или несинхронность, расхождение, взаимодополняемость и компенсацию. Многие из этих закономерностей, по-видимому, имеют биологическую основу или приобретены в раннем возрасте, когда младенцы и дети впервые взаимодействуют с опекунами. Было выдвинуто несколько теорий для объяснения и предсказания этих паттернов взаимодействия; Среди них — теория аффилиативного конфликта, теория маркировки возбуждения, последовательная функциональная модель, теория нарушения ожидания, теория возбуждения несоответствия, теория адаптации к общению и теория адаптации взаимодействия.Недавно начались исследования, чтобы проверить влияние адаптации на такие результаты взаимодействия, как удовлетворенность отношениями и оценки коммуникаторов. Ясно, что модели адаптации имеют долгосрочные последствия для успешных человеческих взаимоотношений.

Глава 15

Обман — это частая, важная и адаптивная стратегия в человеческом общении. Он принимает множество обличий — от откровенной лжи до выдумок и уклонений и двусмысленностей до сокрытия важной информации.Он мотивируется потребностями в ресурсах, аффилиативными желаниями, соображениями взаимоотношений и самозащитой, и именно эти мотивы определяют его нравственность и приемлемость.

Гора исследований демонстрации обмана еще предстоит найти устойчивый профиль невербального поведения, сигнализирующего об обмане. Обманщики участвуют в сочетании стратегических и нестратегических действий, первая из которых предназначена для управления информационным содержанием, поведением и общим имиджем; последние — как непреднамеренные признаки эмоционального стресса, когнитивных усилий, проблем с памятью, речевых помех или попытки подавления утечки информации.