Виды аффективных состояний: Состояния аффекта и невменяемости в уголовном праве. Справка

Понятие и виды аффектов Текст научной статьи по специальности «Право»

УДК 343.23 ББК 67

Кейдунова Елена Резовна Kejdunova Elena Rezovna

доцент кафедры уголовного права и криминологии юридического факультета Южного федерального университета кандидат юридических наук, доцент.

Associate Professor, Department of Criminal Law and Criminology, the Faculty of Law, the South Federal University, PhD in Law, Associate Professor. E-mail: [email protected]

Мавренкова Елена Анатольевна Mavrenkova Elena Anatolievna

доцент кафедры административного права и уголовно-правовых дисциплин Ростовского государственного университета путей сообщения кандидат психологических наук.

Associate Professor, Department of Administrative Law and Criminal Law Disciplines, the Rostov State Transport University, PhD in Psychology. E-mail: [email protected]

Напханенко Игорь Павлович Naphanenko Igor Pavlovich

заведующий кафедрой административного права и уголовно-правовых дисциплин Ростовского государственного университета путей сообщения кандидат юридических наук, доцент.

Head of Administrative Law and Criminal Law Disciplines Department, the Rostov State Transport University, PhD in Law, Associate Professor. E-mail: [email protected]

Попандопуло Дмитрий Валерьевич Popandopulo Dmitriy Valerjevich

доцент кафедры криминалистики и оперативно-разыскной деятельности Ростовского юридического института МВД России кандидат юридических наук.

Associate Professor, Department of Criminalistics and Operational Investigative Activities, the Rostov Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation, PhD in Law. E-mail: [email protected]

ПОНЯТИЕ И ВИДЫ АФФЕКТОВ Concept and types of affects

В статье исследуются проблемы оценки эмоционального состояния лиц, совершивших преступление в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения, а также отдельные вопросы судебной экспертизы указанных лиц, имеющие значение для уголовного судопроизводства. Значительное внимание уделяется видам аффекта, в частности, физиологическому и патологическому, их разграничительным признакам. Затрагивается также вопрос ораз-граничении аффекта от чувств и эмоций человека.

Ключевые слова: субъект преступления, аффект, эмоции, физиологический аффект, патологический аффект, чувства, опьянение, психолого-психиатрическая экспертиза.

Мотивация и эмоциональный аспект совершения преступлений в обязательном порядке оцениваются и учитываются при принятии

The article studies the problems of assessing of emotional state of persons who committed a crime in a state of sudden violent emotional excitement, as well as certain issues offorensic examination of these persons relevant to criminal proceedings. Considerable attention is paid to the types of affect, in particular, to the physiological and pathological affect, their distinguishing features. The issue of differentiation of affect from feelings and emotions of a person is also touched upon.

Keywords: subject of crime, affect, emotions, physiological affect, pathological affect, feelings, intoxication, psycho-psychiatric examination.

решений о вине лица, совершившего противоправное деяние, и его наказании в уголовном судопроизводстве Российской Федерации.

Выделяют три вида эмоциональных переживаний: чувства, эмоции и аффекты, осуществляющие функцию координирования активности человека, которые определяют значимость как внутренних, так и внешних ситуаций для регулирования его жизни и деятельности. Выделение аффекта как эмоционального состояния преступника имеет важное значение для квалификации и расследования совершенных преступлений.

Уголовный кодекс Российской Федерации предусматривает, что даже столь серьезное общественно опасное деяние, как причинение вреда жизни человека, совершенное в состоянии внезапно возникшего по конкретным причинам сильного душевного волнения (аффекта), относится к категории преступлений небольшой тяжести, лишь убийство нескольких человек повышает категорию преступления до средней тяжести [1]. В то же время отношение ученых и специалистов в области права, психологии, психиатрии и других к понятию и видам аффекта сложилось различное, а значит, требует соответствующих исследований.

Состоянием аффекта в свое время интересовались древнегреческие философы. Так, первым, кто употребил понятие «аффект», был Аристотель, затронувший эту тему в своем труде «О душе» [4]. Аристотель выделял несколько видов эмоций (чувства и аффекты), отталкиваясь от уровня их влияния на поведение. Он считал, что чувства лишь придавали определенный эмоциональный контекст разумным человеческим поступкам. Аффекты, в свою очередь, являясь яркими и сильными видами эмоций, мало поддавались разумному осмыслению, в силу этого с ними было сложно бороться. Аристотель полагал, что аффект в любом случае либо приведет к спонтанному поведению, либо изменит ранее запланированные действия, а значит, его последствия для человека могут быть непоправимыми. Также мыслитель сделал очень важный вывод: если аффект наступил, возможности его преодолеть нет, но можно предупредить аффект, то есть очиститься от него, используя разрядку от накопившихся в человеке эмоций (читая книги, просматривая пьесы).

В дальнейшем большой вклад в изучение аффекта внес нидерландский философ Б. Спиноза. Под аффектами он понимал «состояния

тела и идеи этих состояний, которые увеличивают или уменьшают активность человека» [17, с. 491]. Спиноза признавал несколько видов аффектов: первый — влечение (желание), являющееся проявлением сущности человеческой природы и стремлением к самосохранению; существенной разницы между желанием и влечением Спиноза не отмечал, однако, по его мнению, «желание есть влечение с осознанием его» [17, с. 496], то есть оно отличается от влечения своей осознанностью; вторым и третьим видами аффектов ученый считал аффекты удовольствия и неудовольствия: удовольствие увеличивает способность к действию, а неудовольствие — уменьшает. Другие аффекты Спиноза считал производными от трех указанных.

Большое внимание аффекту стало уделяться с конца XIX века, в начале XX столетия аффекты вычленили в обособленную группу. Прежде чем проанализировать понимание аффекта отечественными учеными, обратим внимание на зарубежных исследователей, среди которых можно выделить К. Юнга, Р. Шефера, П. Кнаппа и других. К примеру, К. Юнг под аффектом понимал «состояние чувства, отличающегося, с одной стороны, заметной иннервацией, с другой стороны, своеобразным нарушением процесса представления» [21, с. 502-503]. Для него аффект был синонимом эмоции. Также К. Юнг отличал аффект от чувства, говоря о том, что любое чувство, достигнувшее определенной силы, незаметно становится аффектом. Другие зарубежные ученые к аффектам относили как яркие, ощутимые со стороны реакции, так и незначительные переживания личности, считали, что аффект переживается очень ярко и может варьироваться от незначительных ощущений до эмоций огромного масштаба.

Переходя к отечественным ученым, следует отметить, что они также исследовали данную тему: большой вклад в изучение аффекта внесли С. Л. Рубинштейн, Л. С. Выготский, В. К. Вилюнас, А. Н. Леонтьев и другие.

Одним из первых, кто дал оценку аффекту в своих трудах, был советский психолог С. Л. Рубинштейн, причем под аффектом он понимал бурно и стремительно протекающий эмоциональный процесс, обладающий взрывным характером, который может дать неподчиненную сознательному волевому контролю раз-

рядку в действии [11, с. 341]. Он считал, что аффекты и страсти отличаются от чувств, но при этом родственны им, наиболее характерным для аффекта свойством является его способность существенно влиять на сознание человека и его психическую деятельность. Также С. Л. Рубинштейн отмечал, что действия в состоянии аффекта имеют беспорядочный характер, как правило, возникают вследствие общего возбуждения. К тому же они не регулируются человеком, а «вырываются» у него, таким образом «проходя через него, а не исходя от него».

Изучением аффекта был занят другой видный психолог А. Н. Леонтьев, который выделял три вида эмоциональных явлений: чувства, аффекты, эмоции. Аффекты в его понимании — это относительно кратковременные, но сильные эмоциональные переживания, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями [8, с. 25]. Стоит отметить, что А. Н. Леонтьев в отличие от С. Л. Рубинштейна дополнил свое определение аффекта двумя свойствами:

а) сохранение в памяти в виде аффективных следов;

б) при повторении аффективной ситуации данные следы имеют свойство накапливаться, в силу чего человека становится очень чувствительным к подобным ситуациям.

По мнению Ф. С. Сафуанова, аффект — это эмоциональное состояние, внезапно возникающее и ограничивающее при этом возможность осознанно-волевой регуляции поведения, обладающее трехфазной структурой развития [13, с. 5].

При исследовании аффекта психологи неизбежно сталкивались с таким вопросом, как разграничение аффектов и эмоций. Так, Рубинштейн предлагал различать понятия «страсть» -сильная и длительная реакция и «аффект» — краткосрочная, бурно протекающая реакция взрывного характера. Это был один из первых шагов в отделении аффекта от других сильных эмоций. Советский психолог В. К. Вилюнас писал: «Аффекты отличаются от эмоций относительной кратковременностью и большей силой» [6, с. 56]. В противовес ему А. Н. Леонтьев отмечал, что данные признаки не выступают в качестве основных при отграничении аффекта от эмоций. По его мнению, «эмоции вовсе не отличаются от аффектов мень-

шей силой или меньшими эффектами; есть более значимые отличия, чем те, которые зачастую обозначаются» [9, с. 346]. С точки зрения ученого, важную роль играют функциональные различия.

Разница между чувствами, аффектами и эмоциями состоит в том, что последние — это ситуационные переживания. В. К. Вилюнас отмечал, что «оценку для текущей или ожидаемой ситуации может отразить только эмоция, аффекты в свою очередь могут являться только лишь ответной реакцией на неожиданную для человека ситуацию» [6, с. 73].

А. Н. Леонтьев писал, что аффект выступает состоянием, которое возникает у субъекта помимо его воли, в то же время эмоции проявляются у человека как состояние своего Я. «Аффекты всегда выступают не как то, что является моим, а как то, что происходит со мной» [9, с. 454].

Часто выделяют «дезорганизующие» и «мобилизующие» свойства аффектов. Однако, смотря на общую структуру деятельности, аффект будет занимать место с такой функцией, как «следообразование». А. Н. Леонтьев отмечал, что данная функция особого рода, подобные следы вслед за К. Юнгом традиционно обозначают в качестве «аффективных комплексов», выявляющихся экспериментальным путем.

Продолжая речь о функциях аффекта, следует подчеркнуть тесную взаимосвязь с ней еще двух свойств, а именно кумуляции и канализации. «Повторяясь, аффектогенная ситуация увеличивает соответствующий аффект, однако в соответствующих ситуациях аффективные следы могут «изживаться» — спонтанно (катарсис) или в результате воздействия терапевтических процедур (психоанализ)», -писал А. Н. Леонтьев [9, с. 467].

В научной литературе по общей психологии аффект принято рассматривать как личностные образования, которые не обязательно связаны с биологическими потребностями и инстинктами. С точки зрения В. К. Вилюнаса, «они могут быть вызваны биологическими отношениями» [6, с. 56], однако неверно считать, что только в них они и живут.

На сегодняшний день в психологии под аффектами можно понимать внезапно возникающие, относительно кратковременные, но интенсивные и эмоциональные переживания, которым присуща различная модальность, на-

ступающие вследствие каких-либо аффекто-генных ситуаций, обладающие качественными и количественными отличиями от непосредственно эмоций, при этом ограничивающие при совершении определенных действий свободу «волеизъявления» человека.

В психологической литературе принято выделять следующие виды аффекта:

1 ) кумулятивный;

2) патологический;

3) аномальный;

4) аффект на почве алкогольного опьянения;

5) физиологический.

Исторически сложилось, что понятие физиологического аффекта было введено, чтобы отличить простой, нормальный аффект от патологического, и показать, что он состоит из естественных для здорового человека нейроди-намических процессов. Под физиологическим аффектом понимают вменяемое состояние человека с серьезными ограничениями в сознании, которое чаще всего возникает в ответ на единичное травмирующее воздействие. Патологический же аффект характеризуется помутнением сознания и полной потерей контроля над собой, человек в состоянии патологического аффекта считается невменяемым. Необходимо остановиться на таком вопросе, как разграничение двух указанных видов аффекта.

В течение долгого времени была распространена позиция, согласно которой физиологический и патологический аффекты разграничивали на основании того, здоров ли психически человек, у которого он возникает.

При этом разграничение упомянутых выше видов осуществляется не по критерию субъекта, у которого возникают соответствующие аффекты, а по критерию выраженности симптомов аффекта. Присутствуют ли истощения, нарушения сознания и другие признаки, благодаря которым можно отграничить патологический аффект от физиологического. Если говорить о стадиях развития аффекта, то и тот и другой проходят по одному сценарию, разграничивая три стадии: подготовительную, стадию аффективных действий (взрыва) и заключительную. Но, несмотря на внешнее сходство динамических особенностей этих видов аффекта, за ними стоят разнообразные механизмы как развития, так и возникновения данных состояний.

О подготовительной стадии следует ска-

зать, что патологический аффект может возникнуть как ответная реакция на сильный раздражитель, так и в отсутствие таковой. Однако в то же время физиологический аффект может возникнуть в ответ как на сильный раздражитель, так и вследствие аккумуляции аффективных переживаний. Следует подчеркнуть, что на стадии взрыва в состоянии патологического аффекта у человека наблюдается сумеречное сознание, а также полное помрачение сознания не на реальных, а на замещающих представлениях. Если рассматривать состояние физиологического аффекта, то в нем отмечается только сужение сознания, сконцентрированное на травмирующих реальных переживаниях.

В заключительной стадии для патологического аффекта характерно абсолютное истощение нервной системы и наблюдается состояние, во многом приближенное к прострации. При физиологическом аффекте не свойственны столь ярко выраженные прострация и истощение, ему преимущественно присущи чувства раскаяния, облегчения, вялости и тому подобное.

Следовательно, патологический аффект можно охарактеризовать как психическое расстройство, обладающее кратковременным характером, которому свойственны полное помрачение сознания и полная либо частичная амнезия [15, с. 79].

«Физиологический аффект — не временное болезненное расстройство психики, поскольку его появление не зависит от психических заболеваний, а протекание определяется психологическими законами развития нормальных психических процессов» [16, с. 33]. Причем сужение сознания происходит на основе не патологических, а физиологических механизмов. Лицо, совершившее общественно опасное деяние в состоянии физиологического аффекта, будет признано вменяемым и привлечено к уголовной ответственности.

Анализируя аффект, стоит отметить, что, несмотря на отождествление терминов «физиологический аффект» и «аффект», исследователи, которые допускают смешение данных понятий, толкуют аффект не через определение понятия физиологического аффекта, а через иное определение, а именно: в психологии аффект трактуется как определенная разновидность эмоциональной реакции, ко-

торой присущи кратковременность, яркость и сила. Но такое понимание не противоречит убеждениям психологов, включающим в это понятие и физиологический аффект, стресс, и тому подобные эмоциональные состояния, при которых человек может потерять контроль над своими действиями, а также не осознавать их.

В советской психологии 80-х годов был описан так называемый кумулятивный аффект, возникающий при условии пребывания личности в субъективно тяжелой ситуации достаточно долго. В итоге накопленное напряжение выражается в виде аффективного всплеска.

Понятие аномального аффекта ввел И. А. Кудрявцев, который выделял у психопатических личностей аффективные реакции. По мнению Н. А. Подольного, аномальный аффект можно описать как «взрывные эмоциональные (аффективные) реакции, характеризующиеся патологическими измененными закономерностями развития и течения», причем «патологически измененными закономерностями» не обозначают патологию, характеризующую патологический аффект [10, с. 64].

Говоря об аффекте, который возникает при состоянии алкогольного опьянения, то на данный момент практически нет дискуссий о правомерности диагностики аффекта у лиц, находящихся в легкой степени алкогольного опьянения, хотя отдельные ученые относят его к «физиологическим». Так, О. Д. Ситковская в 1983 году обозначила, а затем проверила на практике возможность экспертной диагностики физиологического аффекта у находящихся в легкой степени простого алкогольного опьянения лиц. Другие авторы считают данный вид аффекта «аномальным» (например, такого мнения придерживались В. В. Нагаев, Н. А. Подольный). «Влияние алкогольной интоксикации на динамику аффекта, — подчеркивает И. А. Кудрявцев, — обычно можно проследить на первой стадии развития эмоциональной реакции — состояние опьянения обусловливает изменения субъективного восприятия и осмысления ситуации (в частности, она может восприниматься как более агрессивная), а также изменения регуляции поведения (появляется ригидность, сужающая возможность выбора возможных вариантов поведения)» [7, с. 80]. Это влияние выступает в качестве условия, облегчающего возникновение аффекта.

На основе вышесказанного целесообразно отметить, что понятие аффекта является родовым по отношению к его видам: кумулятивному, аномальному, физиологическому и другим.

Исследуя аффект, также стоит затронуть актуальный на сегодняшний день вопрос: с помощью какой экспертизы должен определяться аффект — психиатрической или психологической? Долгое время существовало мнение, согласно которому для определения наличия или отсутствия физиологического аффекта непосредственно в момент совершения преступления, следует проводить судебно-психиат-рическую экспертизу [5, с. 122]. Приверженцы данной точки зрения не берут в расчет то, что психиатрия изучает психопатологические явления, и как подметил Б. В. Сидоров, «в отличие от психиатрии предмет психологии -здоровая психика» [14, с. 86]. В силу этого существенным поводом назначить соответствующую психиатрическую экспертизу можно при наличии предположения о болезненном расстройстве психики обвиняемого либо о его психическом заболевании.

Таким образом, следует отметить необходимость судебно-психиатрической экспертизы при наличии оснований утверждать, что противоправные действия совершены в состоянии патологического аффекта либо же в другом болезненном состоянии психики. В психиатрии существует определенный массив сведений о различных болезненных формах психической деятельности, которые могут быть использованы в экспертных целях, что, в свою очередь, обуславливает применение специальных познаний.

Как справедливо отмечает Ф. С. Суфуанов, «вопрос о наличии или отсутствии физиологического аффекта как состояния, не носящего болезненного характера, не относится к области специальных знаний эксперта-психиатра, и решение его не входит в научную компетенцию последнего» [13, с. 21].

Диагностирование эмоционального состояния субъекта в момент совершения преступления, оценивание влияния на способность полностью осознавать смысл совершаемых им действий, а также способность руководить ими тогда, когда это состояние является диагностически сложным и не выходит за рамки психической нормы, включено в компетенцию экс-

перта-психолога, то есть в подобных случаях правильным будет проведение судебно-психо-логической экспертизы.

На практике иногда появляется необходимость разграничить физиологический и патологический аффекты у субъекта именно при совершении преступления. По мнению С. Шишкова, «в подобных случаях целесообразно проведение комплексной психолого-психиатрической экспертизы» [19, с. 2428]. Аналогичной точки зрения придерживается и В. И. Ткаченко [18, с. 11-12], А. Эк-мекчи [20, с. 10-12]. По мнению О. Д. Сит-ковской, разграничивать подобные состояния необходимо иным способом: «В таких случаях необходимо последовательное проведение сначала судебно-психиатрической экспертизы для диагностики патологического аффекта и лишь затем (в случае, если эксперты-психиатры приходят к выводу об отсутствии патологического аффекта у по-дэкспертного) — судебно-психологической экспертизы для установления наличия или отсутствия физиологического аффекта» [16, с. 104]. Однако на практике имеют место ситуации, когда суд ограничивается проведением су-дебно-психиатрической экспертизы, которая признает подсудимого вменяемым, что является основанием для проведения судебно-психологической экспертизы на предмет установления аффекта.

В соответствии с Федеральным законом РФ «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» «комплексная экспертиза назначается в тех случаях, когда возникающие вопросы не могут быть решены путем последовательного или одновременного проведения нескольких однородных экспертиз, то есть когда речь идет о разрешении связанных между собой специальных вопросов, но относящихся к разным отраслям одной науки или смежным наукам» [2].

Таким образом, в качестве компетенции комплексной психолого-психиатрической экспертизы выступает решение вопроса о состоянии аффекта в момент преступного деяния у лиц, имеющих те или иные психические расстройства, но вменяемых.

Л. В. Алексеева считает, что «назначение комплексной экспертизы целесообразно прежде всего в отношении лиц с признаками так называемых пограничных состояний, тради-

СС 99

ционно относимых к малой психиатрии (неврозы, психопатии, алкоголизм, психопатическое развитие личности, олигофрения в степени легкой дебильности и прочее) при решении вопроса об их способности осознавать значение своих действий и руководить ими, а также для определения медицинского и психологического критериев вменяемости» [3, с. 65].

Стоит обратить внимание на то, что существуют разные особенности форм психических расстройств, которые в существенной степени видоизменяют характер и протекание аффекта. Соответственно, решать вопрос об эмоциональном состоянии субъектов с психическими расстройствами допустимо путем совместных усилий психологов и психиатров.

Также стоит отметить, что те вопросы, на которые должна ответить комплексная экспертиза, по существу не являются комплексными. Как пишет О. Д. Ситковская, «эксперты нередко даже «делят» между собой вопросы, а в выводах подписывают лишь свою часть заключения» [16, с.108]. То есть одни вопросы решает психиатр, другие — психолог. В таком случае нарушается один из принципов проведения комплексной экспертизы, согласно которому вопросы, разрешаемые экспертами, должны обладать комплексным характером, а именно не могут быть решены в результате последовательного проведения нескольких самостоятельных экспертиз либо в рамках одной экспертизы [15, с. 65]. Таким образом, правильным решением будет последовательное проведение соответствующих экспертиз.

На данный момент стали проявляться разногласия среди психологов: возникли такие судебно-психологические теории, которые разделяют только отдельные ученые в данной сфере: атипичный и аномальный аффекты, отложенный аффект и прочее, — отмечает С. Шишков [19, с. 38]. Данный факт свидетельствует о необходимости создания официального документа, который бы регулировал решения вопросов, возникающих в связи с экспертизой аффекта с единой позиции.

Следовательно, аффекты (как понятие общепсихологическое) можно охарактеризовать как интенсивные, относительно кратковременные и внезапно возникающие эмоциональные

переживания разной модальности, наступающие вследствие определенных аффектогенных ситуаций. Кроме того, им свойственны качественные и количественные отличия от непосредственно эмоций, аффекты при совершении определенных действий ограничивают свободу «волеизъявления» человека.

В теории выделяют такие аффекты, как: физиологический, патологический, кумулятивный, аномальный и аффект на фоне алкогольного опьянения. К данной классификации относятся и эмоциональные состояния, которым феноменологически не свойственен характер физиологического аффекта, однако они все же значительно ограничивают «свободу воли» обвиняемого при совершении противоправно-

го деяния (напряжение и эмоциональное возбуждение, существенно воздействующее на поведение и сознание).

Говоря об установлении аффекта, следует подчеркнуть, что психологическая экспертиза нуждается в унификации критериев и методов, на основании которых становится возможным выявить аффект экспертным путем. Данную проблему можно урегулировать, разработав специальный методический документ, утверждение которого было бы возложено на ведомства, располагающие в своих судебно-экспертных учреждениях экспертами-психологами — Министерство юстиции Российской Федерации и Министерство здравоохранения Российской Федерации.

Литература

1. Уголовный кодекс Российской Федерации // Собрание законодательства РФ. 1996. № 25. Ст. 2954.

2. Федеральный закон от 31.05.2001 № 73-Ф3 «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2001. № 23. Ст. 2291.

3. Алексеева Л. В. Взаимоотношение психологии и уголовного права в аспекте экс-пертологии // Психологический журнал. 2002. № 6.

4. Аристотель. О душе. М., 2008.

5. Бородин С. В. Ответственность за убийство: квалификация и наказание по российскому праву. М., 1994.

6. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.

7. Кудрявцев И. А., Сафуанов Ф. С., Голев А. С. Нарушения поведения лиц в состоянии алкогольного опьянения: психологические механизмы и правовые аспекты профилактики // Психологический журнал. 1986. № 5.

8. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции. М., 1976.

9. Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М., 2005.

10. Подольный Н. А. Понятие «аффект» в уголовном праве // Государство и право. 2003. № 4.

11. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1976.

Bibliography

1. Criminal code of the Russian Federation // Collected legislation of the Russian Federation. 1996. № 25. Art. 2954.

2. Federal law of 31.05.2001 № 73-F3 «On state forensic activities in the Russian Federation» // Collected legislation of the Russian Federation. 2001. № 23. Art. 2291.

3. Alekseeva L. V. Relationship between psychology and criminal law in the aspect of exper-tology // Psychological journal. 2002. № 6.

4. Aristotle. About the soul. Moscow, 2008.

5. Borodin S. V. Responsibility for murder: qualification and punishment under Russian law. Moscow, 1994.

6. Vilyunas V. K. Psychology of emotional phenomena. Moscow, 1976.

7. Kudryavtsev I. A., Safuanov F. S., Go-lev A. C. Behavior disorders of persons in alcohol intoxication: psychological mechanisms and legal aspects of prevention // Psychological journal. 1986. № 5.

8. Leont’ev A. N. Needs, motives, emotions. Moscow, 1976.

9. Leont’ev A. N. Lectures on general psychology. Moscow, 2005.

10. Podolny N. A. the Concept of «affect» in criminal law // State and law. 2003. № 4.

11. Rubinstein S. L. Basis of general psychology. Moscow, 1976.

12. Safuanov F. S. Judicial-psychological examination of affect in light of the new criminal code of the Russian Federation: problems

12. Сафуанов Ф. С. Судебно-психологиче-ская экспертиза аффекта в свете нового УК РФ: проблемы и перспективы // Психологический журнал. 1997. № 2.

13. Сафуанов Ф. С. Аффект: субъективно психологический экспертологический анализ // Психологический журнал. 2001. № 3.

14. Сидоров Б. А. Аффект: его уголовно-правовое и криминологическое значение. Казань, 1978.

15. Ситковская О. Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. М., 1999.

16. Ситковская О. Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. М., 2001.

17. Спиноза Б. Сочинения: в 2-х т. СПб., 1999. Т. 1.

18. Ткаченко В. И. Для установления сильного душевного волнения необходимо проведение экспертизы // Советская юстиция. 1971. № 5.

19. Шишков С. Установление «внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта)» // Законность. 2002. № 11.

20. Экмекчи А. О судебно-психологической экспертизе // Советская юстиция. 1968. № 6.

21. Юнг К. Психологические типы. СПб.-М., 1995.

and prospects // Psychological journal. 1997. № 2.

13. Safuanov F. S. Affect: subjective psychological expertelligence analysis // Psychological journal. 2001. № 3.

14. Sidorov B. A. Affect: its criminal law and criminological value. Kazan, 1978.

15. Sitkowskay O. D. Psychological commentary on the Criminal code of the Russian Federation. Moscow, 1999.

16. Sitkowskay O. D. Affect: the criminal-psychological study. Moscow, 2001.

17. Spinoza B. Writing: in 2 vols. St. Petersburg, 1999. Vol. 1.

18. Tkachenko V. I. To establish strong emotion needs to examine // Soviet justice. 1971. № 5.

19. Shishkov S. Establishment of «suddenly arisen strong emotional excitement (affect)» // Legality. 2002. № 11.

20. Ekmekci A. On the forensic psychological examination // Soviet justice. 1968. № 6.

21. Jung C. Psychological types. St. Petersburg-Moscow, 1995.

Виды и значение аффекта в уголовном праве

Для того, чтобы квалифицировать конкретное преступление как совершенное в состоянии аффекта необходимо наличие определенного ряда условий, в частности, факта нахождения виновного в момент совершения преступления в состоянии сильного душевного волнения, которое, в свою очередь, вызвано именно противоправным или аморальным поведением потерпевшего. Важно, что при этом должна прослеживаться четкая взаимосвязь между поведением потерпевшего и внезапно возникшим аффектов виновного.

Традиционно в теории уголовного права выделяются два вида аффекта.

1. Физиологический. Данный вид имеет большую силу воздействия на психику человека, но не лишает его возможности осознавать и контролировать свои действия, а следует, нести ответственность за них. При совершении преступления в состоянии физиологического аффекта не исключается применение к лицу уголовной ответственности с учетом смягчающих вину обстоятельств.

Физиологический аффект характеризуется рядом особенностей:

• Внезапность его возникновения;
• критическая динамика, предполагающая достижение предельной точки за короткий промежуток времени;
• кратковременность протекания;
• интенсивность протекания, сопровождающаяся напряженностью;
• разрушающее влияние на психическую деятельность;
• усиление двигательной активности;

Одной из особенностей данного состояния является то, что его результатом может стать, например, частичная потеря памяти – амнезия, которая характеризуется тем, что виновный не может вспомнить каких-то отдельных деталей совершенного им преступления.

2. Патологический аффект определяется глубоким помрачнением сознания и совершаемыми лицом бесцельными, опасными действиями, совершаемыми автоматически.

Данная разновидность аффекта встречается в судебной практике довольно редко, что скорее связано с исключительностью такого рода состояния. Для того, чтобы установить патологический аффект, судебно-медицинскими экспертами проводятся комплексные психолого-психиатрические экспертизы. По заключению судебно-психиатрической экспертизы лицо, совершившее убийство в состоянии патологического аффекта может быть признано невменяемым, что влечет применение к нему только принудительных мер медицинского характера.

Аффекты дифференцируются так же по моменту их возникновения. Аффект может возникать в ответ на неожиданный одномоментный раздражитель — классический аффект. В этом случае отсутствует разрыв во времени между факторами, приведшими к возникновению состояния сильного душевного волнения и последовавшим за ними совершенным преступлением. Напротив, аффект может стать и результатом длительного развития психотравмирующей ситуации путем накопления переживаний – кумулятивный аффект. Последний возникает в процессе длительного воздействия на психику человека конкретных негативных факторов, приводящих к накоплению психической напряженности, в конечном счете, провоцирующих эмоциональный взрыв.

Если говорить о значении аффекта в уголовном праве, то следует отметить, что возникший в результате конкретных противоправных или аморальных действий (бездействия) потерпевшего – физиологический аффект, в свою очередь, является обстоятельством, смягчающим уголовную ответственность, тем временем как другой вид аффекта – патологический – является обстоятельством исключительным, его наступление влечет применение к лицу, совершившему преступление, принудительных мер медицинского характера.

Проблемы назначения наказания за подобного рода преступления и применения законодательства об ответственности за убийство в состоянии аффекта в судебной практике характеризуются, как правило, допущением ошибок со стороны следственных и судебных органов, которые связаны непосредственно с установлением аффекта. Так, анализируя статистику, можно сказать, что лишь в 26,2 % случаев наличие аффекта было правильно установлено на стадии предварительного расследования; в 62,2 % случаев неправильная квалификация деяния была исправлена судом при вынесении приговора; в 11,6 % случаев ошибка была исправлена лишь при пересмотре дела вышестоящей судебной инстанцией[1].

Проблемы при квалификации преступления, совершенного в состоянии аффекта, во многом объясняются несовершенством той или иной уголовно-правовой нормы, а также стремлением законодателя упростить уголовно-правовую норму, что приводит к неточному истолкованию аффектированного состояния. Для правильной квалификации преступления, совершенного в состоянии аффекта необходимо, в первую очередь, исследовать всю совокупность субъективных и объективных признаков, дать им правильную оценку.

[1] Аналитические материалы. Портал правовой статистики. [Электронный ресурс] // Сайт Портал правовой статистики. URL: http: //crimestat.ru/analytics. (дата доступа: 10.06.2019).

Виды аффекта и их значение

Общая характеристика аффекта

Определение 1

Аффект – это критическое психологическое состояние, которое образуется в том случае, когда человек не способен самостоятельно отыскать выход из субъективно сложной и неожиданно возникшей ситуации.

По своей психологической структуре, аффект представляет собой эмоциональное состояние, оказывающее сильное воздействие на психику и сознание человека.

Характерными для аффекта свойствами являются:

1. Сужение сознания – происходящая ситуация воспринимается человеком через призму аффективно окрашенных переживаний и представлений, в результате чего происходит уменьшение полноты и точности происходящих событий.
2. Фиксация сознания – характеризуется возникновением зацикливания на том эмоциональном раздражителе, который вызвал у человека аффект, в результате чего кардинально меняется поведение человека (снижается самоконтроль и управление собственными поступками).

Готовые работы на аналогичную тему

Аффект представляет собой специфический процесс, который протекает в организме человека в виде нескольких последовательных стадий:

• Начальная стадия – включение осознанных действий, сужение и фиксация на источнике эмоционально-психологической травмы.
• Стадия «взрыва» (перевозбуждения) – функциональные возможности мозга затормаживаются, активизируется эмоциональный центр в коре головного мозга, человек практически полностью утрачивает контроль над своим поведением и восприятием окружающей ситуации. Именно на данной стадии люди зачастую совершают разнообразные асоциальные действия и поступки.
• Стадия истощения (спада) – характеризуется тем, что чрезмерное внутреннее напряжение у человека сменяется опустошением, внешне это проявляется расслабленностью, вялостью и безразличием к совершенному поступку.

Причинами возникновения аффекта выступают:

1. Индивидуальные особенности нервной системы человека – нервные процессы у каждого человека протекают индивидуально. Так, легковозбудимые люди более подвержены возникновению аффективных реакций.
2. Возраст – больше всего подвержены к возникновению аффективных состояний люди, которые находятся в периоде становления личности и характера. Например, у подростков отмечается неустойчивый эмоциональный фон, ввиду чего они чаще всего бурно реагируют на происходящее и как следствие легче возникает состояние аффекта. Также возникновению аффекта подвержены люди пожилого возраста.
3. Краткосрочное ослабление организма – такие состояние как перенапряжение, усталость, беременность, длительные и тяжелые заболевания и т.д., зачастую сопровождаются неустойчивостью настроения, снижением качества внимания и памяти, а также иных свойств психики.

Виды аффекта

К основным видам аффекта относятся патологический и физиологический аффекты.

Патологический аффект – это кратковременное переживание, которое достигает степени, являющейся толчком к полному помрачению сознания и парализации воли человека.

Патологический аффект оказывает негативное воздействие на сознание человека, в результате чего возникает полная невменяемость. С точки зрения закона, при патологической невменяемости, человек, совершивший противоправное деяние не подлежит наказанию, так как у него на тот момент было временное психическое расстройство, в результате чего он не давал себе отчета в совершаемых действиях и не мог руководить ими.

Физиологический аффект – это эмоциональное состояние, характеризующееся тем, что лицо остается вменяемым, но при этом его сознание существенное сужено и ограничено.

В отличие от патологического аффекта, при возникновении физиологического аффекта, человек дает себе отчет в совершаемых действиях и поступках, способен ими управлять и руководствовать. В случае, если судебная экспертиза покажет, что человек совершил преступление, находясь в состоянии физиологического аффекта, то оно подлежит уголовной ответственности.

По своей природе, физиологический аффект представляет собой эмоциональную вспышку высокой степени, которая выводит психику человека из привычного состояния, тормозит его сознательную мыслительную и интеллектуальную деятельность, нарушает поведение и мотивацию поведения, затрудняет самоконтроль.

Состояние аффекта негативно сказывается на способности осознавать характер собственных действий и поведения, их общественную опасность. Руководство и управление собственным поведением и действиями значительно снижена.

Наряду с основными видами аффекта также выделяют следующие:

1. Классический аффект – это реакция, которое протекает стремительно, в виде бурных эмоций. Происходит сразу после того, как человек совершил противоправные действия или поступок. Длится она не долго и постепенно переходит в стадию спада.
2. Аккумулятивный аффект – отличается от классического аффекта тем, что первая стадия значительно растянута во времени, может протекать несколько месяцев или даже лет. В течение всего этого времени у человека происходит накопление отрицательных и психотравмирующих эмоций, в результате чего растет и общее психологическое напряжение. То есть, состояние аффекта как бы накапливается, а его развитием (терминальной стадией) может стать любое событие, которое сыграет роль «последней капли».

Аккумулятивный вид аффекта характерен для лиц нерешительных и робких, которые не способны выражать свое недовольство или агрессию. В результате чего, психологическое состояние накопления негативных эмоций и агрессивности растягивается во времени. Нередко на протяжении течения конфликтной ситуации у человека наличествует депрессия, суицидальные попытки, иные попытки ухода из ситуации. На таком фоне пик эмоционального возбуждения может быть спровоцирован даже незначительными воздействиями.

Аффективность личности, склонность к бурным эмоциональным реакциям зависит не только от темперамента, холерики в этом отношении резко отличаются от флегматиков, но и уровня ее моральной воспитанности, которая предполагает самообладание.

Общая психопатология | Обучение | РОП

Аффекты, или аффективно-шоковые реакции — предельно выраженные эмоциональные реакции, возникающие у человека при столкновении с экстремальными (в том числе угрожающими жизни) ситуациями и отличающиеся большой силой, способностью тормозить другие психические процессы (в том числе рациональное мышление), навязывая определенный, закрепленный эволюцией способ «аварийного» преодоления ситуации. Такие реакции, как правило, кратковременны и завершаются по мере минования опасности. Выделяют как минимум три варианта такого инстинктивного поведения, которые можно выразить формулой «бей, беги или замри».

Подобное реагирование на события чрезвычайной значимости досталось человеку от животных. В широко известных примерах поведения животных мы можем увидеть такие реакции с особой наглядностью. Например, если кошка поймала мышь и играет с ней, то жертва обычно попеременно выбирает два варианта поведения — либо замирает, чтобы кошка ее не видела или сочла мертвой и потеряла интерес, либо, наоборот, хаотично мечется, стремясь каким-то случайным отчаянным образом вырваться из создавшегося положения, избежать своей участи. А если к самой кошке вплотную подошла угрожающая ей собака, то теперь уже кошке нужно будет выбирать между тем, чтобы наброситься на собаку или убежать от нее.

Так же как и у животных, у человека в момент серьезной опасности происходит подготовка к действию за счет активации гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы, выброса адреналина и норадреналина в кровь с соответствующими эффектами: расширением зрачков, повышением частоты сердечных сокращений и дыхания, повышением артериального давления и изменением сосудистого тонуса (расширение кровеносных сосудов в мышцах, сужение сосудов во внутренних органах и кожных покровах), мышечного тонуса, повышением уровня глюкозы крови и пр. Сознание человека в этот момент называют суженным (аффективно-суженным состоянием сознания): в этом состоянии воспринимаются только раздражители, непосредственно связанные с текущей угрозой, другие раздражители игнорируются (наиболее наглядно видно в феномене туннельного зрения — сужении полей зрения при сильных эмоциях, человек воспринимает только то, что находится непосредственно в центре его взора), снижается способность рационально рассуждать, рассматривать альтернативные варианты действий, оценивать их последствия, нарушается способность к самоконтролю, на первый план выходят очень быстрые, интуитивные решения и реакции, направленные на скорейшее избавление от опасности.

Переживание серьезной опасности у человека возникает в ситуациях, несущих непосредственную угрозу жизни, здоровью и привычному укладу его жизни и близких ему лиц, например во время природных и техногенных катастроф, пожаров, при несчастных случаях, боевых действиях, террористических атаках, насилии со стороны преступников, сексуальном насилии и др.

Варианты аффективно-шоковых реакций:

· Агрессивное поведение, направленное на активное устранение угрозы (реакция «бей»). В судебной практике особо рассматриваются состояния «внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта)», вызванные внешней угрозой и приводящие к чрезмерному использованию силы и в отношении лиц, представлявших такую угрозу. В этих случаях состояния, которые сопровождаются суженным, но не помраченным сознанием, называют физиологическим аффектом. Считается, что такое состояние снижает способность к самоконтролю и оценке последствий своих действий, тем не менее эти способности полностью не утрачены, поэтому человек, совершивший в таком состоянии правонарушение, не освобождается от уголовного наказания. Физиологический аффект необходимо дифференцировать с аффектом патологическим (см. таблицу ниже).

· Психомоторное возбуждение, «двигательная буря» (реакция «беги»). Характеризуется двигательным возбуждением с нецеленаправленными, плохо осмысляемыми действиями, которые потенциально могли бы помочь человеку вырваться из создавшегося положения, но зачастую, напротив, в силу своей неосмысленности несут для него дополнительную опасность. Например, во время пожара некоторые люди, поддавшись своему эмоциональному состоянию, вместо того, чтобы воспользоваться предусмотренными путями эвакуации, мечутся во всех направлениях, иногда выбрасываясь из окон в то время, когда еще доступны безопасные пути выхода из пожара. Во время военных действий описаны ситуации, когда неопытные новобранцы во время первой атаки врага выскакивали из окопов и принимались беспорядочно стрелять во всех людей, которые пытались к ним приблизиться, в том числе в своих сослуживцев. Особую опасность лица в состоянии «двигательной бури» представляют в местах массовых скоплений людей, когда их поведение может быстро «заражать» окружающих, вызывая массовую панику и давку.

· Двигательный ступор (обездвиженность), «мнимая смерть» (реакция «замри»). Случаи, когда эмоции «парализуют» действия человека, необходимые для того, чтобы избежать или минимализировать последствия грозящей ему опасности. Будучи не в состоянии справиться с охватившими его эмоциями, человек остается лишь пассивным наблюдателем происходящих вокруг него угрожающих событий. Например, мать, услышав зов о помощи своего тонущего сына, останавливается «как вкопанная», «руки и ноги не слушаются», в ужасе смотрит на то, как сын тонет у нее на глазах, хотя находится всего в нескольких десятках метров от него.

Эмоции в некоторых случаях мешают людям справляться и с менее чрезвычайными ситуациями. Например, некоторые студенты, отвечая на экзамене, могут быть напуганы ситуацией экзамена и вопросами экзаменатора до такой степени, что также впадают в крайние состояния:

• Состояние «двигательной бури», когда студенты начинают произносить сразу все знакомые им термины из данной дисциплины, видимо, в надежде случайным образом приблизиться к правильному ответу. Однако во многих дисциплинах (особенно в психиатрии, где студентам медицинских вузов приходится усваивать много новых для них терминов) такое неосмысленное использование специальных терминов заставляет экзаменатора решить, что студент не только не знает ответа на его вопрос, но и значения всех тех слов, которые он употребляет.
• Состояние «мнимой смерти», когда студенты оказываются не в состоянии вымолвить ни слова, не в состоянии решиться дать ответ даже на достаточно простые и очевидные вопросы. Длительные паузы между ответами обычно очень раздражают экзаменаторов, ведь другие студенты в это время ждут возможности ответить.

Такие же состояния возможны и у врачей (особенно малоопытных), в том числе во время оказания неотложной помощи. При развитии жизнеугрожающих состояний у пациентов недостаточно подготовленный врач опять же склонен впадать в крайние состояния — «двигательной бури» (когда выполняет все лечебные и диагностические манипуляции, которые в данным момент доступны, вместо того, чтобы действовать согласно необходимому для спасения жизни пациента алгоритму) или «мнимой смерти» (когда врачом не предпринимается никаких, даже простейших действий). Помочь врачам справляться со своими эмоциями ради спасения их пациентов могут:

1. Прочно усвоенные («зазубренные») знания, хорошо заученные, простые и непротиворечивые алгоритмы оказания помощи. При оказании помощи в неотложных состояниях у врача нет ни времени на размышления, ни способности последовательно логически рассуждать (в связи с аффективно-суженным сознанием), поэтому в его распоряжении остается лишь прочно заученная информация (см. раздел «Память»).
2. Тренировки. Врачебный опыт позволяет не только хорошо освоить практическое выполнение тех или иных врачебных манипуляций, но и научиться справляться со своими эмоциями, контролировать их. Однако не очень хорошо, когда такой опыт приобретается на реальных пациентах. В мировом медицинском образовании все большее значение приобретает обучение врачей в специально созданных симуляционных центрах, а также с помощью решения различных ситуационных задач, моделирующих в том числе различные неотложные состояния. Только после того, как действия в тех или иных ситуациях доведены до автоматизма (подобно тому, что достигается в ходе учений пожарных, спасателей, пилотов), врач может приступать к практической работе без опасений за последствия своих собственных действий для пациентов.
3. Доступность средств оказания неотложной помощи. Если вспомнить феномены аффективно-суженного сознания и туннельного зрения, становится понятным, почему так важно, чтобы средства оказания неотложной помощи, даже те, которые необходимы очень редко, были в прямом смысле «всегда под рукой» у медицинского персонала, а инструкции к ним наглядны и однозначны.

Дифференциальная диагностика патологического и физиологического аффектов

Физиологический аффект

Патологический аффект

Сознание не помрачено, но сужено. 1. Кратковременность (секунды-минуты) 2. Соответствие силе переживания (адекватность раздражителю) 3. Возникает сразу в ответ на действие раздражителя (реакция «короткого замыкания») 4. Действия носят целенаправленный характер 5. Как правило, после помнят все 6. После — эмоциональное облегчение 7. Не освобождает от уголовной ответственности, но может являться смягчающим вину обстоятельством («состояние сильного душевного волнения»)

Представляет собой вариант сумеречного помрачения сознания (часто в виде галлюцинаторно-бредового варианта) 1. Минуты-часы 2. Несоответствие реакции силе раздражителя 3. Нет реакции «короткого замыкания» 4. В действиях отражаются психотические переживания 5. Амнезия всего периода 6. После — терминальный сон 7. Признаются невменяемыми

Виды аффекта.

Основными двумя выделяют патологический и физиологический аффекты.

Патологический аффект – кратковременное переживание, достигшее такой степени, при котором наступает полное помрачение сознания и парализация воли. Патологический аффект – такой вид аффекта, который полностью исключает вменяемость, а, следовательно, и уголовную ответственность за совершенное деяние, который представляет собой временное расстройство психики. При нем наступает глубокое помрачение сознания и человек утрачивает способность отдавать себе отчет в своих действиях и руководить ими. Лицо в таких случаях признается невменяемым, а значит и не может нести уголовную ответственность.

Также различают физиологический аффект – такое эмоциональное состояние лица, при котором оно является вменяемым, однако его сознание существенно ограничено. В отличии от патологического аффекта, при физиологическом аффекте лицо сознает свои действия и может ими управлять. Именно поэтому лицо, совершившее преступление в состоянии физиологического аффекта подлежит уголовной ответственности. Физиологический аффект характеризуется как эмоциональная вспышка высокой степени. Он выводит психику человека из обычного состояния, тормозит сознательную интеллектуальную деятельность, нарушает избирательный момент в мотивации поведения, затрудняет самоконтроль, лишает человека возможности твердо и всесторонне взвесить последствия своего поведения. В состоянии аффекта способность сознавать фактический характер и общественную опасность своих действий, а также руководить ими в значительной степени понижена, что является одним из оснований для признания совершенного в таком состоянии преступления менее общественно опасным, чем преступление, совершенное при «спокойном» состоянии психики.

Наряду с основными видами аффекта также выделяют следующие:

Классический аффект – стремительно бурно протекающая эмоциональная реакция взрывного характера. Следует непосредственно за противоправным действием потерпевшего, длится крайне малый период времени, после чего наступает спад.

Кумулятивный (аккумулятивный) аффект . В отличие от классического аффекта первая фаза кумулятивного аффекта обычно растянута во времени – от нескольких месяцев до нескольких лет. В течении этого времени развивается психотравмирующая ситуация, которая обуславливает кумуляцию (накопление) эмоционального напряжения. Сам по себе аффективный взрыв может наступить и по незначительному поводу, который играет роль «последней капли». Данный вид может возникать у личностей робких, нерешительных, склонных выражать агрессию в социально допустимой форме. Указанное эмоциональное состояние возникает при условии затяжного течения конфликтной ситуации, накопление эмоционально напряжения в течении нескольких лет, как правило, в сфере службы. Нередко на протяжении течения конфликтной ситуации у человека наличествует депрессия, суицидальные попытки, иные попытки ухода из ситуации. На таком фоне пик эмоционального возбуждения может быть спровоцирован даже незначительными воздействиями.

Аффективность личности, склонность к бурным эмоциональным реакциям зависит не только от темперамента, холерики в этом отношении резко отличаются от флегматиков, но и уровня ее моральной воспитанности, которая предполагает самообладание.

Виды аффекта \ Акты, образцы, формы, договоры \ Консультант Плюс

]]>

Подборка наиболее важных документов по запросу Виды аффекта (нормативно–правовые акты, формы, статьи, консультации экспертов и многое другое).

Статьи, комментарии, ответы на вопросы: Виды аффекта Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Спорные вопросы квалификации убийства, совершенного в состоянии аффекта
(Авдеева Е.В.)
(«Российский следователь», 2019, N 1)Немаловажным для правильной квалификации следует признать разграничение убийства, совершенного в состоянии аффекта, и убийства матерью новорожденного ребенка (ст. 106 УК РФ). Действительно, поводом к совершению вышеуказанных деяний может выступать вызванная провоцирующими обстоятельствами извне, психотравмирующая ситуация, влекущая аффектированное состояние виновного. Однако необходимо учитывать тот факт, что квалификация убийства по ст. 106 УК РФ предусматривает совершение убийства в отношении новорожденного, который не мог и не может осуществлять «систематическое противоправное или аморальное поведение». Следовательно, в данном случае стоит иметь в виду факт «смещения» аффекта. Таким образом, квалификация содеянного по ст. 107 УК РФ представляется недопустимой. Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
Статья: Понятие и виды психофизиологического состояния лица, совершившего преступление
(Мухачева И.М.)
(«Актуальные проблемы российского права», 2017, N 7)Несмотря на то что аффект является многосторонне изученным состоянием, в доктрине высказываются мнения о дополнении концепции уголовно-правового аффекта новыми положениями. Так, Т.П. Будякова указывает на необходимость законодательного закрепления в уголовном праве двух видов отложенного (отсроченного) аффекта — «насильственно подавленного аффекта» и «аффекта родом из детства» для учета в качестве обстоятельств, влияющих на квалификацию деяния, совершенного субъектом в данном состоянии . Указанный автор справедливо отмечает, что вытесненный или отсроченный аффект, становясь источником психотравмы, в дальнейшем может стать причиной аффектированного преступления. Возникновение этого вида аффекта актуализируется у преступника по вине потерпевшего через длительный промежуток времени, при иных обстоятельствах (например, вне конфликтной ситуации). Следует согласиться с выводами Т.П. Будяковой о том, что негативные переживания могут через длительный промежуток времени вызывать сильнейшие неконтролируемые эмоции, влияющие на поведение.

Нормативные акты: Виды аффекта Открыть документ в вашей системе КонсультантПлюс:
«Клинические рекомендации «Психические и поведенческие расстройства, вызванные употреблением психоактивных веществ. Психотическое расстройство»
(утв. Минздравом России)Наиболее часто бредовое рассройство проявляется в виде острого параноида. Развивается внезапно, с появлением аффективных расстройств в виде тревоги, страха. Характерны обманы восприятия в виде слуховых иллюзий и/или вербальных галлюцинаций. Затем появляется уверенность, что за пациентом следят, его обсуждают, существует заговор с целью причинить ему вред. Обманы восприятия обычно отличаются небольшой продолжительностью, тогда как бред, как правило, стойкий, отличается склонностью к хронизации и рецидивам. Поведение пациента определяется особенностями его личности (он может нападать на окружающих с целью устранить мнимую угрозу, прятаться и пр.). Острые параноиды развиваются у пациентов, зависимых от алкоголя, кокаина и других стимуляторов, седативных и снотворных веществ, каннабиноидов и летучих органических веществ [20, 23, 25, 26, 27, 28, 29].

Экспертиза установления наличия физиологического аффекта или иных эмоциональных состояний в момент совершения противоправных действий — науковий online журнал «Судово-психологічна експертиза»

В ходе как досудебного, так и судебного разбирательства по уголовному производству нередко возникает необходимость в диагностике эмоциональных состояний (физиологический аффект, стресс, фрустрация) подозреваемого, обвиняемого, которые могут оказывать глубокое деструк­тивное воздействие на сознание и деятельность человека. В связи с чем может назначаться судебно-психологическая экспертиза установления физиологического аффекта или иных уголовно релевантных эмоциональных состоя­ний (стресса, фрустрации) у подозреваемого в момент совершения им инкриминируемого деяния (ий).

Пользователем журнала предлагается заказать проведение данной судебной экспертизы или экспертного исследования. Редакция способствует в поиске профессиональных экспертов для качественного проведения данной экспертизы на досудебной или судебной стадии судопроизводства.

 Подробное описание экспертизы

Судебно-психологическая экспертиза аффекта и иных эмоциональных состояний — один из видов судебной экспертизы, которая устанавливает такие особенности психической деятельности человека и такие их проявления в его поведении, которые имеют юридическое значение и вызывают наступление определенных правовых последствий.

Эмоциональные состояния, которые могут оказывать глубокое деструк­тивное воздействие на сознание и поведение человека подразделяются на физиологический аффект, стресс, фрустрация.

Физиологический аффект — бурно протекающая эмоциональная вспышка, захватываю­щая всю личность и ощутимо влияющая на поведение человека. Это психологическая категория и диагностика аффекта в сложных случаях доступна представителям психологической науки, обладающим специ­альными знаниями об особенностях возникновения, развития и специ­фике аффективных реакций. Преступные действия, совершенные под влиянием аффекта, имеют свои особые причины и условия, способст­вующие их возникновению. Таковыми являются аффектогенная ситуа­ция, личностные особенности, предрасполагающие к аффективному срыву, некоторые ослабляющие организм факторы. Квалифицированная оценка всех этих моментов требует применения специальных психоло­гических познаний, и поэтому научно обоснованная диагностика со­стояния аффекта возможна в рамках судебно-психологической экспер­тизы.

Нагадуємо, що науковий журнал запроваджує надання послуг «Консультація»: запит на проведення судово-психологічної експертизи за різними підставами, у тому числі із застосуванням поліграфа на замовлення зацікавлених осіб, суду, правоохоронних органів згідно процесуальних кодексів. — URL: http://expertize-journal.org.ua/konsultacia 

Стрессовые состояния, возникают у человека в ситуации психологической напряжен­ности. Стрессовые состояния характеризуются меньшей интенсивно­стью и силой переживания, меньшей «взрывчатостью», чем аффекты. Возникают они при появлении разного рода экстремальных факторов в дея­тельности; в условиях острого дефицита времени при необходимости быст­рой ориентации в сложной ситуации, принятия решения и его реализации в этих условиях. В реальной действительности эти состояния возникают зна­чительно чаще, чем аффекты.

Влияние стрессовых состояний на деятельность человека выражается в двух основных формах: в результате нервно-психического напряжения происходит или интенсификация деятельности, повышение ее эффективности, или, наоборот, наблюдается нарушение ее нормального тече­ния, вплоть до полного прекращения. Форма влияния напряженности на деятельность зависит как от качества раздражителей, воздействующих на человека, так и от его индивидуально-психологических особенностей. Влияние одной и той же стрессовой ситуации на различных людей мо­жет приводить к диаметрально противоположным результатам.

Наиболее часто в состоянии стресса нарушается процесс выбора целей действий, последовательность в осуществлении сложных интеллектуальных и двигательных актов. Происходят ошибки в восприятии окружающей дей­ствительности, уменьшается объем внимания, нарушается оценка времен­ных интервалов, появляются затруднения в понимании ситуации в целом. Завершением стрессовой ситуации, его «вершиной» может оказаться аф­фект, что однако происходит далеко не во всех случаях. Поэтому стрессовые состояния нельзя рассматривать как «предаффектные».

Отрицательное влияние стрессовых состояний на сознание и деятельность человека, снижение уровня произвольной регуляции поведе­ния в этом состоянии, критичности в выборе целей действий и средств их достижения необходимо учитывать, например, при расследовании дел о превышении пределов необходимой обороны. Не говоря о том очевидном факте, что подобные действия могут совершаться в состоя­нии аффекта, отметим, что нападение одного человека на другого, раз­личные угрожающие и насильственные действия могут вызвать у того, кто подвергается нападению, насилию, угрозе, стрессовое состояние, уменьшающее способность точно соотносить свои действия с требова­ниями ситуации.

Экспертные психологические исследования влияния стрессовых со­стояний на поведение человека могут быть полезными и в связи с рас­следованием дел о неосторожных преступлениях, связанных с управле­нием техническими устройствами.

Состояние фрустрации. Субъективные переживания в состоянии фрустрации, как и при аффекте, прежде всего связаны с эмоцией гнева. Гнев вы­зывает сильное напряжение, повышение уверенности в себе, а также готовность к агрессии, направленной на источник фруст­рации. При этом гнев ускоряет агрессию, поскольку сила пере­живания не напрямую связана с величиной потребности в физи­ческом действии. В состоянии фрустрации переживаются также эмоции отвращения и презрения.

Фрустрация вызывает существенную дезорганизацию психи­ческой деятельности. Это выражается в фиксации сознания на факте наличия препятствия на пути к достижению цели, в ошибках восприятия, в переоценке угрозы извне. В состоянии фрустрации отмечаются резкое увеличение уровня активации (вплоть до нервозности), эмоциональное возбуждение. Поведе­ние носит агрессивный характер, усиливается его импульсив­ность, снижается волевой контроль (при наличии у человека уверенности в себе, ощущении силы), что значительно повыша­ет готовность к нападению или к двигательной активности.

Фрустрационное поведение отличается как от аффективного, так и от стрессового (обусловленного психической напряженно­стью). Если аффект всегда обусловливает агрессию и деструк­цию, направленные на источник психотравмирующего воздейст­вия, то фрустрация может вызывать большую вариабельность поведения. Помимо названных агрессии и деструкции, в состоя­нии фрустрации могут отмечаться бесцельное двигательное возбуждение или, напротив, апатия; могут проявиться стереотипия и регрессия (примитивизация поведенческих реакций, снижение качества деятельности). Однако есть и сходство с аффектом: од­нозначно негативное влияние фрустрации на психическую дея­тельность. Именно этот момент и отличает фрустрацию от пси­хической напряженности (Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы).

Вопросы, выносимые на судебно-психологическую экспертизу эмоциональных состояний:

1. Находилось ли подэкспертный в состоянии выраженного эмоционального возбуждения или эмоционального напряжения, которое может рассматриваться как психологическое основание состояния сильного душевного волнения?

2. Находилось ли подэкспертный в момент совершения противоправных действий в состоянии физиологического аффекта как психологического основания сильного душевного волнения?

3. Находился ли подэкспертный в момент совершения противоправных действий в эмоциональном состоянии (и в каком именно (сильный страх, подавленность, растерянность, отчаяние, эмоциональный стресс, фрустрация и т.д.)), которое существенно повлияло на его сознание и поведение?

Дополнительный вопрос:

4. В каком эмоциональном состоянии (стресс, фрустрация) находился подэкспертный в момент совершения противоправных действий?

Влияние аффективных состояний с различной степенью мотивации на когнитивную область

Front Integr Neurosci. 2012; 6: 73.

Эдди Хармон-Джонс

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

Филип А. Гейбл

² Департамент психологии, Университет Алабамы, Таскалуса , AL, USA

Tom F. Price

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

² Департамент психологии, Университет Алабамы, Таскалуса, Алабама, США

Отредактировал: Мара Мазер, Университет Южной Калифорнии, США

Рецензент: Адам К.Андерсон, Университет Торонто, Канада; Коу Мураяма, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

* Для переписки: Эдди Хармон-Джонс, Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, 2052, Австралия. e-mail: moc.liamg@jheidde

Поступила в редакцию 15 мая 2012 г .; Принято 23 августа 2012 г.

Copyright © 2012 Harmon-Jones, Gable and Price. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает использование, распространение и воспроизведение на других форумах при условии, что авторы оригинала. и источник указаны и подлежат любым уведомлениям об авторских правах в отношении любой сторонней графики и т. д.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Мы рассматриваем программу исследований, в которой было высказано предположение, что аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью (например, энтузиазм, отвращение) сужают когнитивный диапазон, тогда как аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью (например, радость, печаль) расширяют когнитивный диапазон. В дополнение к этой интерпретации, индексы активации мозга, полученные на основе электроэнцефалографии человека, предполагают, что интенсивность мотивации аффективного состояния предсказывает сужение когнитивных возможностей.Наконец, исследования показывают, что взаимосвязь между эмоциональной интенсивностью и когнитивной сферой является двунаправленной, так что манипулируемые изменения в когнитивной сфере влияют на ранние активации мозга, связанные с эмоциональной интенсивностью. В конце концов, в обзоре подчеркивается, как эмоции могут ухудшать и улучшать определенные когнитивные процессы.

Ключевые слова: мотивация подхода, расширение, когнитивная область, ЭЭГ, эмоция, ERP, сужение, положительный аффектЭто исследование может дать представление о проблемах, которым посвящен этот специальный выпуск. В частности, исследование проливает свет на обстоятельства, при которых эмоции могут улучшать или ухудшать познавательные способности, и выявляет индивидуальные различия, которые влияют на эти эффекты.

Эмоции (аффективные состояния) — сложные психофизиологические конструкции, состоящие из многих основных измерений. Мы определяем валентность как положительную или отрицательную оценку субъективно переживаемого состояния (Harmon-Jones et al., 2011а, в). Мы определяем интенсивность мотивации как побуждение двигаться к стимулу или от него; он может варьироваться от низкого до высокого (Harmon-Jones et al., в печати). Возбуждение, измеряемое субъективно и активацией симпатической нервной системы, часто считается показателем интенсивности мотивации (Bradley and Lang, 2007). Мы согласны с этим определением, но также полагаем, что интенсивность мотивации и возбуждение могут быть разделены, например, когда человек возбужден, но не побуждает к действию (например, кофеин).

Наша программа исследований изучила, как аффективные состояния, различающиеся по интенсивности мотивации, влияют на расширение или сужение познания, которое определяется как когнитивное расширение. Это может происходить на уровне внимания или концептуальном уровне, оно может включать объем информации, доступной в центральных исполнительных ресурсах (для сравнения, поддержки и манипулирования), а также ресурсы восприятия (например, кодирование), и он использовался в прошлых обсуждениях влияние эмоций на познание (например,г., Фредриксон, 2001). Он измерялся несколькими способами, такими как локальный / глобальный объем внимания (Fredrickson and Branigan, 2005), выборочное визуальное внимание (Rowe et al., 2007; Moriya and Nittono, 2011), перцептивное кодирование в зрительной коре ( Schmitz et al., 2009), когнитивная категоризация (Isen and Daubman, 1984) и необычность ассоциаций (Isen et al., 1985).

Как будет показано ниже, аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью вызывают расширение, в то время как аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью вызывают сужение когнитивных возможностей.Таким образом, что касается того, ухудшают или усиливают аффективные состояния познание, мы предполагаем на основе нашего исследования, что определенные аффективные состояния могут усиливать определенные аспекты познания, одновременно нарушая другие аспекты познания. Ниже мы более подробно разъясняем нашу позицию.

Положительные аффекты различаются по интенсивности мотивации

В большинстве предыдущих исследований взаимосвязи между аффективными состояниями и познавательной сферой (широкий или узкий) изучались положительные аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью (веселье) и отрицательные аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью (страх ; Хармон-Джонс и Гейбл, 2008).Такое смешение аффективной валентности с мотивационной интенсивностью затрудняет утверждение, что положительный аффект расширяется (Fredrickson, 2001), а отрицательный аффект сужает когнитивный диапазон (Easterbrook, 1959).

Предыдущее исследование манипулировало положительными эмоциями с помощью подарков (Isen and Daubman, 1984), воспоминаний о прошлых положительных событиях (Gasper and Clore, 2002) или отрывков с юмористическими или приятными событиями (Fredrickson and Branigan, 2005). Мы предполагаем, что положительное аффективное состояние, создаваемое этими манипуляциями, имеет низкую мотивацию подхода, потому что эти манипуляции создают относительно пассивные состояния, не связанные со стремлением к цели.Другие положительные аффективные состояния выше по мотивации подхода, но они не изучались в прошлых исследованиях положительного аффекта и когнитивной сферы.

Это различие между положительным аффектом, мотивированным низким и высоким подходом (которое находится в континууме), аналогично другим концептуализациям, например, которые постулируют, что аппетитные или предцелевые позитивные состояния отличаются от завершенных или пост-целевых позитивных состояний (Knutson и Wimmer, 2007). Положительные аффективные состояния до и после достижения связаны с различными нервными структурами и нейрохимическими веществами (Panksepp, 1998; Knutson and Wimmer, 2007; Harmon-Jones et al., 2008).

Мы постулируем, что положительные аффективные состояния, мотивированные высоким подходом, такие как желание и энтузиазм, ограничивают когнитивные возможности, так что организмы не отвлекаются на периферийные детали, которые могут препятствовать достижению цели. Напротив, позитивные аффективные состояния после достижения цели, мотивированные низким подходом, такие как удовлетворение, способствуют открытости для новых возможностей. После того, как цель достигнута, широкий познавательный диапазон позволяет выявить новые возможности для достижения цели, а затем следовать ей. Слабые негативные аффекты, мотивированные подходом, такие как грусть, также расширяют познавательные способности.Когда цели окончательно заблокированы и мотивация снижается, повышенное внимание может помочь в поиске новых решений цели или поиске новой цели.

Объем внимания после положительного влияния низкого или высокого подхода

В нашей программе исследования мы измерили объем внимания, используя два обычно используемых показателя локальной / глобальной обработки. Первая, задача Кимчи и Палмера (1982), представляет собой несколько испытаний. В каждом испытании представлены три фигуры, каждая из которых содержит от трех до девяти локальных элементов (треугольников или квадратов).Один рисунок, эталон, расположен вверху, а два других рисунка сравнения — внизу. На одном из рисунков сравнения есть локальные элементы, которые соответствуют локальным элементам стандарта, тогда как на другом рисунке сравнения есть глобальный элемент, который соответствует глобальному элементу стандарта. Таким образом, суждения о том, какая фигура для сравнения более похожа на стандартную, основывается либо на глобальном элементе одной фигуры сравнения, либо на локальных элементах другой фигуры сравнения.Участники указывают свое «первое и самое непосредственное впечатление» о том, какая из двух сравнительных цифр в каждой триаде лучше всего соответствует стандартной цифре, и их выбор указывает, были ли они более локальными (узко) или глобально (широко) сосредоточены в данный момент.

Вторая задача — письмо Навона (1977) — также включает несколько испытаний. Стимулы в задании на буквы — большие буквы, составленные из более мелких букв. Каждая вертикальная и горизонтальная линия большой буквы состоит из пяти локальных букв, расположенных близко друг к другу (например,g., H состоит из F s). Участников просят указать «как можно быстрее», содержит ли изображение букву T или букву H , нажав одну кнопку для T и другую кнопку для H . Глобальные цели — это те, в которых T или H состоят из меньших L или F s. Локальные цели — это те, в которых большой L или F состоит из меньших T s или H s.Более быстрые ответы на большие, чем на маленькие буквы, указывают на глобальный (широкий) фокус, тогда как более быстрые ответы на маленькие, чем на большие буквы, указывают на локальный (узкий) фокус.

Чтобы проверить влияние низкого и высокого положительного воздействия, мотивированного приближением, на объем внимания (с использованием задачи Kimchi and Palmer, 1982), положительный эффект низкого приближения был создан с помощью видеоклипа с забавными кошками, а положительный эффект высокого приближения был создан на основе клипа о десертах (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, Эксперимент 1).Проверки манипуляции с самоотчетами показали, что соответствующие положительные аффективные состояния были вызваны без какого-либо отрицательного аффекта. В подтверждение гипотезы, фильм о десерте (который вызвал высокий положительный эффект приближения) вызвал меньшее расширение внимания, чем фильм о забавных котиках (который вызвал низкий положительный эффект приближения).

Другие эксперименты показали, что десертные картинки вызывают большее сужение внимания, чем нейтральные (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, эксперимент 2). Кроме того, люди, которые набрали более высокие баллы по мотивации подхода к личному подходу, показали еще большее сужение внимания после аппетитных картинок (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, эксперимент 3).Повышенная мотивация подхода, вызванная убеждением людей, что они будут есть десерты после просмотра изображений, вызвала еще большее сужение внимания (Gable and Harmon-Jones, 2008, Experiment 4). Кроме того, изображения, связанные с алкоголем, вызывают сужение внимания у людей, которые мотивированы употреблять алкоголь (Hicks et al., 2012). Вышеупомянутые эксперименты измеряли объем внимания с помощью задачи Navon (1977). Эти манипуляции с положительными аффектами усиливают положительный аффект, о котором сообщают сами люди (например,г., взволнован, полон энтузиазма), но не влияет отрицательно.

Вызов слабого и сильного положительного аффекта, мотивированного подходом, с помощью денег

Другие эксперименты проверяли первичную гипотезу, вызывая положительный аффект с помощью стимулов, отличных от эмоциональных картинок. В одном эксперименте положительный эффект от подхода «низкий по сравнению с высоким» был изменен с использованием парадигмы отсрочки денежного стимула (Knutson et al., 2000; Knutson and Wimmer, 2007). В этой задаче сигналы, указывающие на возможность получения денег за выполнение задачи, используются, чтобы вызвать положительный эффект до достижения цели (высокий подход), а различные сигналы, указывающие результат выполнения задачи (было ли получено вознаграждение), используются для вызова сообщения. -цель (низкий подход) положительно влияет.

В одном эксперименте (Gable and Harmon-Jones, 2010a) когнитивный объем измерялся путем оценки памяти распознавания для нейтральных слов, которые были представлены либо в центре монитора компьютера, либо на периферии монитора компьютера. Мы обнаружили, что лучшая память для центрально представленных слов после сигналов положительного аффекта перед целью, чем после сигналов положительного аффекта после цели. Напротив, память на периферически представленные слова была лучше после положительных аффективных сигналов после достижения цели, чем после постановочных положительных аффективных сигналов.Два эксперимента концептуально воспроизвели эти результаты с помощью задачи локального / глобального внимания Навона (1977) (Gable and Harmon-Jones, 2011a).

Перцептивная и концептуальная обработка после положительного аффекта низкого и высокого подхода

Чтобы проверить, повлияет ли положительный эффект низкого или высокого подхода на другие, более концептуальные когнитивные процессы, мы провели два эксперимента, в которых сужение / расширение познания измерялось с использованием Задача когнитивной категоризации Айзена и Даубмана (1984) (Прайс и Хармон-Джонс, 2010).Кроме того, мы манипулировали низким и высоким положительными состояниями приближения с помощью манипуляции воплощением (Harmon-Jones et al., 2011b). В состоянии положительного аффекта высокого приближения участники улыбались и наклонялись вперед в кресле, подобно тому, как можно наклониться к объекту желания. В условиях положительного аффекта низкого подхода участники улыбались и откидывались назад в кресле с откидывающейся спинкой, подобно тому, как можно откинуться назад после достижения цели. При умеренном подходе к положительному аффекту участники сидели прямо и улыбались.В задаче категоризации, которая была выполнена, когда участники находились в одной из этих поз, участники оценили степень, в которой слабо связанные экземпляры (например, верблюд) определенной категории (например, транспортное средство) соответствуют этой категории. Положительное условие высокого приближения дало наиболее узкую категоризацию (т.е. участники с большей вероятностью указали, что образцы не принадлежали к категории), за ним следовало положительное условие умеренного приближения, а затем положительное условие низкого приближения.

Нейробиологические доказательства

Чтобы изучить нейронные процессы, лежащие в основе положительного воздействия подхода на когнитивное сужение, мы провели эксперименты с использованием показателей электрической активности мозга. В одном эксперименте (Harmon-Jones and Gable, 2009) мы измерили электроэнцефалографическую альфа-мощность (ЭЭГ) для нейтральных и десертных простых изображений и измерили объем внимания после каждого простого числа, используя задачу Navon (1977) с буквами. Мы сосредоточились на асимметричной лобной корковой активности, поскольку было обнаружено, что большая относительная левая лобная корковая активность связана с мотивацией подхода (Coan and Allen, 2004; Harmon-Jones et al., 2010). Результаты показали, что большая относительная активность левой лобной части десертных картинок (но не нейтральных картинок) предсказывала сужение внимания сразу после простых картинок с десертами (Harmon-Jones and Gable, 2009).

В другом эксперименте мы использовали те же методы (аффективные картинки и задание на буквы Навона), но исследовали связанные с событиями потенциалы мозга (ERP), в частности, поздний положительный потенциал (LPP) ERP (Gable and Harmon-Jones, 2010b) , который чувствителен к мотивационной значимости стимулов (см. обзор Hajcak et al., 2012). Мы обнаружили, что LPP был больше десертом, чем нейтральные картинки. Этот эффект LPP проявлялся в нескольких областях мозга, включая медиальную центральную и теменную кору. Это также показало асимметричный эффект над лобной корой, при этом десертные картинки вызывали более крупные LPP ​​над левой, чем правой лобной корой. Важно отметить, что LPP к десертным картинкам предсказывали сужение внимания после десертных картинок (для нейтральных стимулов не наблюдалось значительной корреляции).

Сравнение негативных аффективных состояний, различающихся по интенсивности мотивации

На основании проведенных исследований мы предполагаем, что мотивационная интенсивность положительного аффекта определяет, вызывает ли положительный аффект расширение или сужение когнитивной сферы.Влияет ли мотивационная интенсивность негативного аффективного состояния на когнитивные возможности? Некоторые прошлые исследования депрессии показали, что негативный аффект низкой интенсивности вызывает расширение (von Hecker and Meiser, 2005). Мы исследовали, влияют ли негативные аффекты с различной мотивационной интенсивностью на когнитивную область (Гейбл и Хармон-Джонс, 2010c). Низкий мотивационно интенсивный отрицательный аффект создавался картинами печальных событий, тогда как высокий мотивационно интенсивный отрицательный аффект создавался картинами отвратительных событий.Оба типа изображений вызвали больший негативный аффект, о котором сообщалось самими людьми, чем нейтральные изображения. Тем не менее, грустные картинки вызывали меньшее возбуждение по самооценке, чем изображения отвращения. Это говорит о том, что изображения отвращения вызывают большую мотивацию, чем изображения грусти. Концептуально согласующиеся с положительными результатами аффекта, грустные картинки расширяли внимание, тогда как изображения отвращения сужали внимание по сравнению с нейтральными картинками (измерено с помощью Navon, 1977, задача).

В отличие от приведенных выше результатов, прошлые исследования предполагают разные исходы печали.Гаспер и Клор (2002) попросили участников написать о «личном жизненном событии, которое заставило их почувствовать себя либо« счастливыми и позитивными », либо« грустными и негативными »». В исследовании 1 проверка манипуляции была сформулирована аналогичным образом. В исследовании 2 использовалась та же манипуляция, и отрицательный эффект измерялся с помощью широкого набора слов с отрицательными эмоциями. Гаспер и Клор усреднили все эти слова вместе, предположив, что манипулируемое аффективное состояние было смесью негативных состояний, а не только грустью. Rowe et al. (2007) не обнаружили различий между нейтральным состоянием и грустным состоянием по сужению внимания.Мы предполагаем, что влияние печали на объем внимания может зависеть от того, является ли вызванная грусть более низкой или более высокой по интенсивности мотивации; последнее может произойти, когда печаль смешана с другими негативными эмоциями. Для проверки этой идеи необходимы исследования.

Эти результаты предполагают необходимость концепции, объясняющей, как одни положительные (например, желание) и отрицательные (например, отвращение) влияют на сужение, тогда как другие положительные (например, развлечения) и отрицательные (например, отрицательные).ж., печаль) влияет на причину уширения. Мы предполагаем, что концепция мотивационной интенсивности объясняет эти эффекты: низкая мотивационная интенсивность влияет на расширение когнитивных возможностей, тогда как высокая мотивационная интенсивность влияет на узкую когнитивную область.

Аффективные состояния, возбуждение и интенсивность мотивации

Может ли возбуждение, а не интенсивность мотивации лучше объяснить, как эти различные аффективные состояния влияют на когнитивную область? Если возбуждение совпадает с интенсивностью мотивации, как утверждают некоторые (Bradley and Lang, 2007), то объяснение возбуждения совпадает с объяснением интенсивности мотивации.

С другой стороны, интенсивность возбуждения и мотивации иногда могут быть отдельными конструкциями. Юмор вызывает состояние возбуждения с низкой мотивационной интенсивностью подхода: юмор не побуждает к действию в отношении чего-либо. Юмористические фильмы вызывают большее расширение внимания, чем нейтральные (Фредриксон и Браниган, 2005; Гейбл и Хармон-Джонс, 2008), таким образом предполагая, что возбуждение само по себе не может объяснить влияние положительных аффективных состояний высокого приближения на сужение внимания.

Недавно мы протестировали еще один пример, в котором возбуждение и мотивационная интенсивность разделены.То есть возбуждение может быть вызвано физическими упражнениями, но это состояние не обязательно связано с интенсивностью мотивации (Гейбл и Хармон-Джонс, рассматривается). В этом эксперименте участников случайным образом распределили, крутить педали на велотренажере или нет, выполняя аппетитное или нейтральное задание на картинку / внимание (Navon, 1977). У людей, которые крутили педали, частота сердечных сокращений была выше, чем у людей, которые этого не делали. Что еще более важно, управляемое возбуждение не влияло на объем внимания. Эти результаты предполагают, что интенсивность мотивации, а не возбуждение как таковое , вызывает сужение внимания.

Влияние когнитивной области на интенсивность мотивации

Несколько экспериментов показали, что аффективные состояния, различающиеся по интенсивности мотивации, влияют на объем внимания. Влияет ли объем внимания на интенсивность мотивации? Сосредоточение внимания на мотивационно значимом объекте может повысить мотивацию к объекту, тогда как рассмотрение того же объекта с более широкой точки зрения может снизить мотивацию к объекту.

Мы проверили эту гипотезу в двух экспериментах с аппетитными и отталкивающими стимулами.В этих тестах мы изучали мотивационную обработку, измеряя ERP для аппетитных и нейтральных картинок. Мы сосредоточили внимание на компоненте N1, раннем компоненте ERP, связанном с избирательным вниманием, которое больше по сравнению с мотивационно значимыми стимулами (Keil et al., 2001; Foti et al., 2009).

Непосредственно перед представлением каждой аффективной или нейтральной картинки объем внимания манипулировался, заставляя участников просто указывать, какая буква отображалась на локальном или глобальном уровне в межсубъектном дизайне.То есть участники просматривали буквы Navon (1977) и указывали букву, которая отображалась как локальный элемент, или они указывали букву, которая отображалась в глобальной конфигурации.

По сравнению с глобальной областью внимания, локальная область внимания вызвала большую амплитуду N1 для изображений аппетита (Гейбл и Хармон-Джонс, 2011b) и аверсивных картинок (Гейбл и Хармон-Джонс, рассматриваемые), но не для нейтральных изображений. Эти результаты предполагают, что связь между суженным объемом внимания и интенсивностью мотивации является двунаправленной.Другая работа предполагает, что предварительная настройка локальной или глобальной области внимания может влиять на то, как позитивные и негативные настроения (с неизвестными уровнями мотивационной интенсивности) влияют на объем внимания (Huntsinger et al., 2010).

Заключение

Доказательства, которые мы рассмотрели, предполагают пересмотр общепринятой идеи о том, что положительное аффект расширяет, а отрицательное сужает область познания. Рассмотренные данные согласуются с предыдущими данными, но предполагают, что предыдущие результаты, вероятно, имели место из-за того, что аффективная валентность была смешана с мотивационной интенсивностью: слабые мотивационно интенсивные положительные аффекты сравнивались с высокими мотивационно интенсивными отрицательными аффектами.В рассмотренном исследовании регулируется аффективная валентность независимо от мотивационной интенсивности, и было обнаружено, что аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью расширяют, а аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью сужают сферу познания. Необходимы дальнейшие исследования для изучения роли конкретных нервных регионов (например, миндалины, прилежащего ядра) и нейрохимических процессов (например, дофамина, опиоидов) в этих регионах во влиянии эмоциональных состояний на объем внимания.

Мы подозреваем, что эмоционально интенсивные аффективные состояния вызывают сужение когнитивных возможностей, потому что это часто способствует адаптивному поведению, которое приводит к достижению цели (приближению или избеганию стимула).Однако суженный когнитивный диапазон, который возникает при высоком мотивационно-интенсивных аффективных состояниях, может препятствовать восприятию и обработке периферийной (или глобальной) информации, которая может оказаться полезной. С другой стороны, аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью расширяют познавательную способность, что может позволить выявить новые возможности для достижения цели и в дальнейшем преследовать ее. Однако расширенный диапазон, который возникает при слабых мотивационно-интенсивных аффективных состояниях, может препятствовать восприятию и обработке центральной (или локальной) информации, которая может оказаться полезной.Вместе эти исследования показывают, что эмоции могут ухудшать и улучшать когнитивные процессы в зависимости от ситуации, в которой возникает эмоция.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Ссылки

• Брэдли М. М., Ланг П. Дж. (2007). Эмоции и мотивация, Справочник по психофизиологии, 3-е изд., Ред. Качиоппо Дж.Т., Тассинари Л. Г., Бернсон Г. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета;), 581–607 [Google Scholar]
• Коан Дж. А., Аллен Дж. Дж. (2004). Фронтальная асимметрия ЭЭГ как модератор и посредник эмоции. Биол. Psychol. 67, 7–49 10.1016 / j.biopsycho.2004.03.002 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Истербрук Дж. А. (1959). Влияние эмоций на использование реплик и организацию поведения. Psychol. Ред. 66, 183–201 [PubMed] [Google Scholar]
• Фоти Д., Хайчак Д., Дьен Дж. (2009). Дифференциация нейронных реакций на эмоциональные образы: данные временно-пространственного PCA. Психофизиология 46, 521–530 10.1111 / j.1469-8986.2009.00796.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Fredrickson B. L. (2001). Роль положительных эмоций в положительной психологии: расширить и построить теорию положительных эмоций. Являюсь. Psychol. 56, 218–226 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Фредриксон Б. Л., Браниган К. (2005). Положительные эмоции расширяют репертуар внимания и мысли-действия. Cogn.Эмот. 19, 313–332 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2008). Положительный аффект, мотивированный подходом, снижает широту внимания. Psychol. Sci. 19, 476–482 10.1111 / j.1467-9280.2008.02112.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2010a). Эффект низкого и высокого положительного воздействия, мотивированного подходом, на память для периферийной информации по сравнению с централизованно представленной. Эмоции 10, 599–603 10.1037 / a0018426 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П.А., Хармон-Джонс Э. (2010b). Поздний положительный потенциал к стимулам аппетита и локальному смещению внимания. Эмоции 10, 441–446 10.1037 / a0018425 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2010c). Блюз расширяется, но неприятное сужается: негативные последствия для внимания влияют на низкий и высокий уровень мотивации. Psychol. Sci. 21, 211–215 10.1177 / 0956797609359622 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2011a). Внимательные последствия положительных аффектов до и после гола.Эмоции 11, 1358–1367 10.1037 / a0025611 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2011b). Состояния внимания влияют на ранние нейронные реакции, связанные с мотивационными процессами: локальный или глобальный объем внимания и амплитуда N1 на аппетитные стимулы. Биол. Psychol. 87, 303–305 10.1016 / j.biopsycho.2011.02.007 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гаспер К., Клор Г. Л. (2002). Внимание к общей картине: настроение и глобальная или локальная обработка визуальной информации.Psychol. Sci. 13, 34–40 [PubMed] [Google Scholar]
• Хайчак Г., Вайнберг А., Макнамара А., Фоти Д. (2012). ERP и исследование эмоций, в Oxford Handbook of ERP Components, eds Luck SJ, Kappenman ES (New York, NY: Oxford University Press;), 441–474 [Google Scholar]
• Harmon-Jones C., Schmeichel BJ, Меннитт Э., Хармон-Джонс Э. (2011a). Выражение решимости: сходство между гневом и положительным аффектом, связанным с подходом. J. Pers. Soc. Psychol. 100, 172–181 10.1037 / a0020966 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А., Прайс Т. Ф. (2011b). Наклон олицетворяет желание: свидетельство того, что наклон вперед увеличивает относительную активацию левого лобного кортикального слоя на аппетитные стимулы. Биол. Psychol. 87, 311–313 10.1016 / j.biopsycho.2011.03.009 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Амодио Д. М., Гейбл П. А. (2011c). Отношение к эмоциям. J. Pers. Soc. Psychol. 101, 1332–1350 10.1037 / a0024951 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А. (2008). Включение мотивационной интенсивности и направления в изучение эмоций: последствия для мозговых механизмов эмоций и когнитивно-эмоциональных взаимодействий. Нет. J. Psychol. 64, 132–142 [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А. (2009). Нейронная активность, лежащая в основе эффекта мотивированного приближением положительного аффекта на суженное внимание. Psychol. Sci. 20, 406–409 10.1111 / j.1467-9280.2009.02302.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А., Петерсон К. К. (2010). Роль асимметричной фронтальной корковой активности в явлениях, связанных с эмоциями: обзор и обновление. Биол. Psychol. 84, 451–462 10.1016 / j.biopsycho.2009.08.010 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Фирн М., Сигельман Дж. Д., Джонсон П. (2008). Ориентация на действие, относительная активация левой лобной коры и распространение альтернатив: тест модели диссонанса, основанной на действии. J. Pers. Soc. Psychol. 94, 1–15 10.1037 / 0022-3514.94.1.1 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Прайс Т. Ф. (в печати). Что такое мотивация подхода? Обзор эмоций. [Google Scholar]
• Хикс Дж. А., Фридман Р. С., Гейбл П. А., Дэвис В. Э. (2012). Интерактивные эффекты мотивационной интенсивности подхода и алкогольных сигналов на объем перцептивного внимания. Зависимость 107, 1074–1080 10.1111 / j.1360-0443.2012.03781.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хантсингер Дж. Р., Клор Г., Бар-Анан Ю. (2010). Настроение и глобально-локальный фокус: включение локального фокуса меняет связь между настроением и глобально-локальной обработкой. Эмоции 10, 722–726 10.1037 / a0019356 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Исен А. М., Даубман К. А. (1984). Влияние аффекта на категоризацию. J. Pers. Soc. Psychol. 47, 1206–1217 [Google Scholar]
• Айзен А. М., Джонсон М. М., Мертц Э., Робинсон Г. Ф. (1985). Влияние положительно сказывается на необычности словесных ассоциаций.J. Pers. Soc. Psychol. 48, 1413–1426 [PubMed] [Google Scholar]
• Кейл А., Мюллер М. М., Грубер Т., Винбрух К., Столярова М., Эльберт Т. (2001). Эффекты эмоционального возбуждения в полушариях головного мозга: исследование колебательной активности мозга и связанных с событиями потенциалов. Clin. Neurophysiol. 112, 2057–2068 [PubMed] [Google Scholar]
• Кимчи Р., Палмер С. Э. (1982). Форма и текстура в иерархически построенных узорах. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 8, 521–535 [PubMed] [Google Scholar]
• Knutson B., Вестдорп А., Кайзер Э., Хоммер Д. (2000). FMRI-визуализация мозговой активности во время задачи задержки денежного стимула. Нейроизображение 12, 20–27 10.1006 / nimg.2000.0593 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Knutson B., Wimmer G. E. (2007). Награда: нейронные схемы для социальной оценки, в Social Neuroscience: Integrating Biological and Psychological Explanations of Social Behavior, eds Harmon-Jones E., Winkielman P. (New York, NY: Guilford Publications;), 157–175 [Google Scholar]
• Мория Х., Ниттоно Х. (2011). Влияние состояний настроения на широту пространственного фокуса внимания: исследование потенциала, связанного с событием. Нейропсихология 49, 1162–1170 10.1016 / j.neuropsychologia.2011.02.036 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Navon D. (1977). Лес перед деревьями: приоритет глобальных признаков в визуальном восприятии. Cognit. Psychol. 9, 353–383 [Google Scholar]
• Panksepp J. (1998). Аффективная неврология. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Oxford University Press [Google Scholar]
• Price T.Ф., Хармон-Джонс Э. (2010). Влияние воплощенных эмоциональных состояний на когнитивную категоризацию. Эмоции 10, 934–938 10.1037 / a0019809 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Роу Г., Хирш Дж. Б., Андерсон А. К. (2007). Положительный аффект увеличивает широту отбора внимания. Proc. Natl. Акад. Sci. США 104, 383–388 10.1073 / pnas.0605198104 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Шмитц Т. В., Де Роса Э., Андерсон А. К. (2009). Противодействующие влияния валентности аффективного состояния на зрительное корковое кодирование.J. Neurosci. 29, 7199–7207 10.1523 / JNEUROSCI.5387-08.2009 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• von Hecker U., Meiser T. (2005). Расфокусированное внимание в подавленном настроении: данные мониторинга источников. Эмоции 5, 456–463 10.1037 / 1528-3542.5.4.456 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Влияние аффективных состояний различной мотивационной интенсивности на когнитивную область

Front Integr Neurosci. 2012; 6: 73.

Эдди Хармон-Джонс

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

Филип А.Гейбл

² Департамент психологии Университета Алабамы, Таскалуса, Алабама, США

Том Ф. Прайс

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

² Департамент психологии Университета Алабамы, Таскалуса, Алабама, США

Отредактировал: Мара Мазер, Университет Южной Калифорнии, США

Рецензировано Автор: Адам К.Андерсон, Университет Торонто, Канада; Коу Мураяма, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

* Для переписки: Эдди Хармон-Джонс, Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, 2052, Австралия. e-mail: moc.liamg@jheidde

Поступила в редакцию 15 мая 2012 г .; Принято 23 августа 2012 г.

Copyright © 2012 Harmon-Jones, Gable and Price. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает использование, распространение и воспроизведение на других форумах при условии, что авторы оригинала. и источник указаны и подлежат любым уведомлениям об авторских правах в отношении любой сторонней графики и т. д.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Мы рассматриваем программу исследований, в которой было высказано предположение, что аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью (например, энтузиазм, отвращение) сужают когнитивный диапазон, тогда как аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью (например, радость, печаль) расширяют когнитивный диапазон. В дополнение к этой интерпретации, индексы активации мозга, полученные на основе электроэнцефалографии человека, предполагают, что интенсивность мотивации аффективного состояния предсказывает сужение когнитивных возможностей.Наконец, исследования показывают, что взаимосвязь между эмоциональной интенсивностью и когнитивной сферой является двунаправленной, так что манипулируемые изменения в когнитивной сфере влияют на ранние активации мозга, связанные с эмоциональной интенсивностью. В конце концов, в обзоре подчеркивается, как эмоции могут ухудшать и улучшать определенные когнитивные процессы.

Ключевые слова: мотивация подхода, расширение, когнитивная область, ЭЭГ, эмоция, ERP, сужение, положительный аффектЭто исследование может дать представление о проблемах, которым посвящен этот специальный выпуск. В частности, исследование проливает свет на обстоятельства, при которых эмоции могут улучшать или ухудшать познавательные способности, и выявляет индивидуальные различия, которые влияют на эти эффекты.

Эмоции (аффективные состояния) — сложные психофизиологические конструкции, состоящие из многих основных измерений. Мы определяем валентность как положительную или отрицательную оценку субъективно переживаемого состояния (Harmon-Jones et al., 2011а, в). Мы определяем интенсивность мотивации как побуждение двигаться к стимулу или от него; он может варьироваться от низкого до высокого (Harmon-Jones et al., в печати). Возбуждение, измеряемое субъективно и активацией симпатической нервной системы, часто считается показателем интенсивности мотивации (Bradley and Lang, 2007). Мы согласны с этим определением, но также полагаем, что интенсивность мотивации и возбуждение могут быть разделены, например, когда человек возбужден, но не побуждает к действию (например, кофеин).

Наша программа исследований изучила, как аффективные состояния, различающиеся по интенсивности мотивации, влияют на расширение или сужение познания, которое определяется как когнитивное расширение. Это может происходить на уровне внимания или концептуальном уровне, оно может включать объем информации, доступной в центральных исполнительных ресурсах (для сравнения, поддержки и манипулирования), а также ресурсы восприятия (например, кодирование), и он использовался в прошлых обсуждениях влияние эмоций на познание (например,г., Фредриксон, 2001). Он измерялся несколькими способами, такими как локальный / глобальный объем внимания (Fredrickson and Branigan, 2005), выборочное визуальное внимание (Rowe et al., 2007; Moriya and Nittono, 2011), перцептивное кодирование в зрительной коре ( Schmitz et al., 2009), когнитивная категоризация (Isen and Daubman, 1984) и необычность ассоциаций (Isen et al., 1985).

Как будет показано ниже, аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью вызывают расширение, в то время как аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью вызывают сужение когнитивных возможностей.Таким образом, что касается того, ухудшают или усиливают аффективные состояния познание, мы предполагаем на основе нашего исследования, что определенные аффективные состояния могут усиливать определенные аспекты познания, одновременно нарушая другие аспекты познания. Ниже мы более подробно разъясняем нашу позицию.

Положительные аффекты различаются по интенсивности мотивации

В большинстве предыдущих исследований взаимосвязи между аффективными состояниями и познавательной сферой (широкий или узкий) изучались положительные аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью (веселье) и отрицательные аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью (страх ; Хармон-Джонс и Гейбл, 2008).Такое смешение аффективной валентности с мотивационной интенсивностью затрудняет утверждение, что положительный аффект расширяется (Fredrickson, 2001), а отрицательный аффект сужает когнитивный диапазон (Easterbrook, 1959).

Предыдущее исследование манипулировало положительными эмоциями с помощью подарков (Isen and Daubman, 1984), воспоминаний о прошлых положительных событиях (Gasper and Clore, 2002) или отрывков с юмористическими или приятными событиями (Fredrickson and Branigan, 2005). Мы предполагаем, что положительное аффективное состояние, создаваемое этими манипуляциями, имеет низкую мотивацию подхода, потому что эти манипуляции создают относительно пассивные состояния, не связанные со стремлением к цели.Другие положительные аффективные состояния выше по мотивации подхода, но они не изучались в прошлых исследованиях положительного аффекта и когнитивной сферы.

Это различие между положительным аффектом, мотивированным низким и высоким подходом (которое находится в континууме), аналогично другим концептуализациям, например, которые постулируют, что аппетитные или предцелевые позитивные состояния отличаются от завершенных или пост-целевых позитивных состояний (Knutson и Wimmer, 2007). Положительные аффективные состояния до и после достижения связаны с различными нервными структурами и нейрохимическими веществами (Panksepp, 1998; Knutson and Wimmer, 2007; Harmon-Jones et al., 2008).

Мы постулируем, что положительные аффективные состояния, мотивированные высоким подходом, такие как желание и энтузиазм, ограничивают когнитивные возможности, так что организмы не отвлекаются на периферийные детали, которые могут препятствовать достижению цели. Напротив, позитивные аффективные состояния после достижения цели, мотивированные низким подходом, такие как удовлетворение, способствуют открытости для новых возможностей. После того, как цель достигнута, широкий познавательный диапазон позволяет выявить новые возможности для достижения цели, а затем следовать ей. Слабые негативные аффекты, мотивированные подходом, такие как грусть, также расширяют познавательные способности.Когда цели окончательно заблокированы и мотивация снижается, повышенное внимание может помочь в поиске новых решений цели или поиске новой цели.

Объем внимания после положительного влияния низкого или высокого подхода

В нашей программе исследования мы измерили объем внимания, используя два обычно используемых показателя локальной / глобальной обработки. Первая, задача Кимчи и Палмера (1982), представляет собой несколько испытаний. В каждом испытании представлены три фигуры, каждая из которых содержит от трех до девяти локальных элементов (треугольников или квадратов).Один рисунок, эталон, расположен вверху, а два других рисунка сравнения — внизу. На одном из рисунков сравнения есть локальные элементы, которые соответствуют локальным элементам стандарта, тогда как на другом рисунке сравнения есть глобальный элемент, который соответствует глобальному элементу стандарта. Таким образом, суждения о том, какая фигура для сравнения более похожа на стандартную, основывается либо на глобальном элементе одной фигуры сравнения, либо на локальных элементах другой фигуры сравнения.Участники указывают свое «первое и самое непосредственное впечатление» о том, какая из двух сравнительных цифр в каждой триаде лучше всего соответствует стандартной цифре, и их выбор указывает, были ли они более локальными (узко) или глобально (широко) сосредоточены в данный момент.

Вторая задача — письмо Навона (1977) — также включает несколько испытаний. Стимулы в задании на буквы — большие буквы, составленные из более мелких букв. Каждая вертикальная и горизонтальная линия большой буквы состоит из пяти локальных букв, расположенных близко друг к другу (например,g., H состоит из F s). Участников просят указать «как можно быстрее», содержит ли изображение букву T или букву H , нажав одну кнопку для T и другую кнопку для H . Глобальные цели — это те, в которых T или H состоят из меньших L или F s. Локальные цели — это те, в которых большой L или F состоит из меньших T s или H s.Более быстрые ответы на большие, чем на маленькие буквы, указывают на глобальный (широкий) фокус, тогда как более быстрые ответы на маленькие, чем на большие буквы, указывают на локальный (узкий) фокус.

Чтобы проверить влияние низкого и высокого положительного воздействия, мотивированного приближением, на объем внимания (с использованием задачи Kimchi and Palmer, 1982), положительный эффект низкого приближения был создан с помощью видеоклипа с забавными кошками, а положительный эффект высокого приближения был создан на основе клипа о десертах (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, Эксперимент 1).Проверки манипуляции с самоотчетами показали, что соответствующие положительные аффективные состояния были вызваны без какого-либо отрицательного аффекта. В подтверждение гипотезы, фильм о десерте (который вызвал высокий положительный эффект приближения) вызвал меньшее расширение внимания, чем фильм о забавных котиках (который вызвал низкий положительный эффект приближения).

Другие эксперименты показали, что десертные картинки вызывают большее сужение внимания, чем нейтральные (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, эксперимент 2). Кроме того, люди, которые набрали более высокие баллы по мотивации подхода к личному подходу, показали еще большее сужение внимания после аппетитных картинок (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, эксперимент 3).Повышенная мотивация подхода, вызванная убеждением людей, что они будут есть десерты после просмотра изображений, вызвала еще большее сужение внимания (Gable and Harmon-Jones, 2008, Experiment 4). Кроме того, изображения, связанные с алкоголем, вызывают сужение внимания у людей, которые мотивированы употреблять алкоголь (Hicks et al., 2012). Вышеупомянутые эксперименты измеряли объем внимания с помощью задачи Navon (1977). Эти манипуляции с положительными аффектами усиливают положительный аффект, о котором сообщают сами люди (например,г., взволнован, полон энтузиазма), но не влияет отрицательно.

Вызов слабого и сильного положительного аффекта, мотивированного подходом, с помощью денег

Другие эксперименты проверяли первичную гипотезу, вызывая положительный аффект с помощью стимулов, отличных от эмоциональных картинок. В одном эксперименте положительный эффект от подхода «низкий по сравнению с высоким» был изменен с использованием парадигмы отсрочки денежного стимула (Knutson et al., 2000; Knutson and Wimmer, 2007). В этой задаче сигналы, указывающие на возможность получения денег за выполнение задачи, используются, чтобы вызвать положительный эффект до достижения цели (высокий подход), а различные сигналы, указывающие результат выполнения задачи (было ли получено вознаграждение), используются для вызова сообщения. -цель (низкий подход) положительно влияет.

В одном эксперименте (Gable and Harmon-Jones, 2010a) когнитивный объем измерялся путем оценки памяти распознавания для нейтральных слов, которые были представлены либо в центре монитора компьютера, либо на периферии монитора компьютера. Мы обнаружили, что лучшая память для центрально представленных слов после сигналов положительного аффекта перед целью, чем после сигналов положительного аффекта после цели. Напротив, память на периферически представленные слова была лучше после положительных аффективных сигналов после достижения цели, чем после постановочных положительных аффективных сигналов.Два эксперимента концептуально воспроизвели эти результаты с помощью задачи локального / глобального внимания Навона (1977) (Gable and Harmon-Jones, 2011a).

Перцептивная и концептуальная обработка после положительного аффекта низкого и высокого подхода

Чтобы проверить, повлияет ли положительный эффект низкого или высокого подхода на другие, более концептуальные когнитивные процессы, мы провели два эксперимента, в которых сужение / расширение познания измерялось с использованием Задача когнитивной категоризации Айзена и Даубмана (1984) (Прайс и Хармон-Джонс, 2010).Кроме того, мы манипулировали низким и высоким положительными состояниями приближения с помощью манипуляции воплощением (Harmon-Jones et al., 2011b). В состоянии положительного аффекта высокого приближения участники улыбались и наклонялись вперед в кресле, подобно тому, как можно наклониться к объекту желания. В условиях положительного аффекта низкого подхода участники улыбались и откидывались назад в кресле с откидывающейся спинкой, подобно тому, как можно откинуться назад после достижения цели. При умеренном подходе к положительному аффекту участники сидели прямо и улыбались.В задаче категоризации, которая была выполнена, когда участники находились в одной из этих поз, участники оценили степень, в которой слабо связанные экземпляры (например, верблюд) определенной категории (например, транспортное средство) соответствуют этой категории. Положительное условие высокого приближения дало наиболее узкую категоризацию (т.е. участники с большей вероятностью указали, что образцы не принадлежали к категории), за ним следовало положительное условие умеренного приближения, а затем положительное условие низкого приближения.

Нейробиологические доказательства

Чтобы изучить нейронные процессы, лежащие в основе положительного воздействия подхода на когнитивное сужение, мы провели эксперименты с использованием показателей электрической активности мозга. В одном эксперименте (Harmon-Jones and Gable, 2009) мы измерили электроэнцефалографическую альфа-мощность (ЭЭГ) для нейтральных и десертных простых изображений и измерили объем внимания после каждого простого числа, используя задачу Navon (1977) с буквами. Мы сосредоточились на асимметричной лобной корковой активности, поскольку было обнаружено, что большая относительная левая лобная корковая активность связана с мотивацией подхода (Coan and Allen, 2004; Harmon-Jones et al., 2010). Результаты показали, что большая относительная активность левой лобной части десертных картинок (но не нейтральных картинок) предсказывала сужение внимания сразу после простых картинок с десертами (Harmon-Jones and Gable, 2009).

В другом эксперименте мы использовали те же методы (аффективные картинки и задание на буквы Навона), но исследовали связанные с событиями потенциалы мозга (ERP), в частности, поздний положительный потенциал (LPP) ERP (Gable and Harmon-Jones, 2010b) , который чувствителен к мотивационной значимости стимулов (см. обзор Hajcak et al., 2012). Мы обнаружили, что LPP был больше десертом, чем нейтральные картинки. Этот эффект LPP проявлялся в нескольких областях мозга, включая медиальную центральную и теменную кору. Это также показало асимметричный эффект над лобной корой, при этом десертные картинки вызывали более крупные LPP ​​над левой, чем правой лобной корой. Важно отметить, что LPP к десертным картинкам предсказывали сужение внимания после десертных картинок (для нейтральных стимулов не наблюдалось значительной корреляции).

Сравнение негативных аффективных состояний, различающихся по интенсивности мотивации

На основании проведенных исследований мы предполагаем, что мотивационная интенсивность положительного аффекта определяет, вызывает ли положительный аффект расширение или сужение когнитивной сферы.Влияет ли мотивационная интенсивность негативного аффективного состояния на когнитивные возможности? Некоторые прошлые исследования депрессии показали, что негативный аффект низкой интенсивности вызывает расширение (von Hecker and Meiser, 2005). Мы исследовали, влияют ли негативные аффекты с различной мотивационной интенсивностью на когнитивную область (Гейбл и Хармон-Джонс, 2010c). Низкий мотивационно интенсивный отрицательный аффект создавался картинами печальных событий, тогда как высокий мотивационно интенсивный отрицательный аффект создавался картинами отвратительных событий.Оба типа изображений вызвали больший негативный аффект, о котором сообщалось самими людьми, чем нейтральные изображения. Тем не менее, грустные картинки вызывали меньшее возбуждение по самооценке, чем изображения отвращения. Это говорит о том, что изображения отвращения вызывают большую мотивацию, чем изображения грусти. Концептуально согласующиеся с положительными результатами аффекта, грустные картинки расширяли внимание, тогда как изображения отвращения сужали внимание по сравнению с нейтральными картинками (измерено с помощью Navon, 1977, задача).

В отличие от приведенных выше результатов, прошлые исследования предполагают разные исходы печали.Гаспер и Клор (2002) попросили участников написать о «личном жизненном событии, которое заставило их почувствовать себя либо« счастливыми и позитивными », либо« грустными и негативными »». В исследовании 1 проверка манипуляции была сформулирована аналогичным образом. В исследовании 2 использовалась та же манипуляция, и отрицательный эффект измерялся с помощью широкого набора слов с отрицательными эмоциями. Гаспер и Клор усреднили все эти слова вместе, предположив, что манипулируемое аффективное состояние было смесью негативных состояний, а не только грустью. Rowe et al. (2007) не обнаружили различий между нейтральным состоянием и грустным состоянием по сужению внимания.Мы предполагаем, что влияние печали на объем внимания может зависеть от того, является ли вызванная грусть более низкой или более высокой по интенсивности мотивации; последнее может произойти, когда печаль смешана с другими негативными эмоциями. Для проверки этой идеи необходимы исследования.

Эти результаты предполагают необходимость концепции, объясняющей, как одни положительные (например, желание) и отрицательные (например, отвращение) влияют на сужение, тогда как другие положительные (например, развлечения) и отрицательные (например, отрицательные).ж., печаль) влияет на причину уширения. Мы предполагаем, что концепция мотивационной интенсивности объясняет эти эффекты: низкая мотивационная интенсивность влияет на расширение когнитивных возможностей, тогда как высокая мотивационная интенсивность влияет на узкую когнитивную область.

Аффективные состояния, возбуждение и интенсивность мотивации

Может ли возбуждение, а не интенсивность мотивации лучше объяснить, как эти различные аффективные состояния влияют на когнитивную область? Если возбуждение совпадает с интенсивностью мотивации, как утверждают некоторые (Bradley and Lang, 2007), то объяснение возбуждения совпадает с объяснением интенсивности мотивации.

С другой стороны, интенсивность возбуждения и мотивации иногда могут быть отдельными конструкциями. Юмор вызывает состояние возбуждения с низкой мотивационной интенсивностью подхода: юмор не побуждает к действию в отношении чего-либо. Юмористические фильмы вызывают большее расширение внимания, чем нейтральные (Фредриксон и Браниган, 2005; Гейбл и Хармон-Джонс, 2008), таким образом предполагая, что возбуждение само по себе не может объяснить влияние положительных аффективных состояний высокого приближения на сужение внимания.

Недавно мы протестировали еще один пример, в котором возбуждение и мотивационная интенсивность разделены.То есть возбуждение может быть вызвано физическими упражнениями, но это состояние не обязательно связано с интенсивностью мотивации (Гейбл и Хармон-Джонс, рассматривается). В этом эксперименте участников случайным образом распределили, крутить педали на велотренажере или нет, выполняя аппетитное или нейтральное задание на картинку / внимание (Navon, 1977). У людей, которые крутили педали, частота сердечных сокращений была выше, чем у людей, которые этого не делали. Что еще более важно, управляемое возбуждение не влияло на объем внимания. Эти результаты предполагают, что интенсивность мотивации, а не возбуждение как таковое , вызывает сужение внимания.

Влияние когнитивной области на интенсивность мотивации

Несколько экспериментов показали, что аффективные состояния, различающиеся по интенсивности мотивации, влияют на объем внимания. Влияет ли объем внимания на интенсивность мотивации? Сосредоточение внимания на мотивационно значимом объекте может повысить мотивацию к объекту, тогда как рассмотрение того же объекта с более широкой точки зрения может снизить мотивацию к объекту.

Мы проверили эту гипотезу в двух экспериментах с аппетитными и отталкивающими стимулами.В этих тестах мы изучали мотивационную обработку, измеряя ERP для аппетитных и нейтральных картинок. Мы сосредоточили внимание на компоненте N1, раннем компоненте ERP, связанном с избирательным вниманием, которое больше по сравнению с мотивационно значимыми стимулами (Keil et al., 2001; Foti et al., 2009).

Непосредственно перед представлением каждой аффективной или нейтральной картинки объем внимания манипулировался, заставляя участников просто указывать, какая буква отображалась на локальном или глобальном уровне в межсубъектном дизайне.То есть участники просматривали буквы Navon (1977) и указывали букву, которая отображалась как локальный элемент, или они указывали букву, которая отображалась в глобальной конфигурации.

По сравнению с глобальной областью внимания, локальная область внимания вызвала большую амплитуду N1 для изображений аппетита (Гейбл и Хармон-Джонс, 2011b) и аверсивных картинок (Гейбл и Хармон-Джонс, рассматриваемые), но не для нейтральных изображений. Эти результаты предполагают, что связь между суженным объемом внимания и интенсивностью мотивации является двунаправленной.Другая работа предполагает, что предварительная настройка локальной или глобальной области внимания может влиять на то, как позитивные и негативные настроения (с неизвестными уровнями мотивационной интенсивности) влияют на объем внимания (Huntsinger et al., 2010).

Заключение

Доказательства, которые мы рассмотрели, предполагают пересмотр общепринятой идеи о том, что положительное аффект расширяет, а отрицательное сужает область познания. Рассмотренные данные согласуются с предыдущими данными, но предполагают, что предыдущие результаты, вероятно, имели место из-за того, что аффективная валентность была смешана с мотивационной интенсивностью: слабые мотивационно интенсивные положительные аффекты сравнивались с высокими мотивационно интенсивными отрицательными аффектами.В рассмотренном исследовании регулируется аффективная валентность независимо от мотивационной интенсивности, и было обнаружено, что аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью расширяют, а аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью сужают сферу познания. Необходимы дальнейшие исследования для изучения роли конкретных нервных регионов (например, миндалины, прилежащего ядра) и нейрохимических процессов (например, дофамина, опиоидов) в этих регионах во влиянии эмоциональных состояний на объем внимания.

Мы подозреваем, что эмоционально интенсивные аффективные состояния вызывают сужение когнитивных возможностей, потому что это часто способствует адаптивному поведению, которое приводит к достижению цели (приближению или избеганию стимула).Однако суженный когнитивный диапазон, который возникает при высоком мотивационно-интенсивных аффективных состояниях, может препятствовать восприятию и обработке периферийной (или глобальной) информации, которая может оказаться полезной. С другой стороны, аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью расширяют познавательную способность, что может позволить выявить новые возможности для достижения цели и в дальнейшем преследовать ее. Однако расширенный диапазон, который возникает при слабых мотивационно-интенсивных аффективных состояниях, может препятствовать восприятию и обработке центральной (или локальной) информации, которая может оказаться полезной.Вместе эти исследования показывают, что эмоции могут ухудшать и улучшать когнитивные процессы в зависимости от ситуации, в которой возникает эмоция.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Ссылки

• Брэдли М. М., Ланг П. Дж. (2007). Эмоции и мотивация, Справочник по психофизиологии, 3-е изд., Ред. Качиоппо Дж.Т., Тассинари Л. Г., Бернсон Г. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета;), 581–607 [Google Scholar]
• Коан Дж. А., Аллен Дж. Дж. (2004). Фронтальная асимметрия ЭЭГ как модератор и посредник эмоции. Биол. Psychol. 67, 7–49 10.1016 / j.biopsycho.2004.03.002 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Истербрук Дж. А. (1959). Влияние эмоций на использование реплик и организацию поведения. Psychol. Ред. 66, 183–201 [PubMed] [Google Scholar]
• Фоти Д., Хайчак Д., Дьен Дж. (2009). Дифференциация нейронных реакций на эмоциональные образы: данные временно-пространственного PCA. Психофизиология 46, 521–530 10.1111 / j.1469-8986.2009.00796.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Fredrickson B. L. (2001). Роль положительных эмоций в положительной психологии: расширить и построить теорию положительных эмоций. Являюсь. Psychol. 56, 218–226 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Фредриксон Б. Л., Браниган К. (2005). Положительные эмоции расширяют репертуар внимания и мысли-действия. Cogn.Эмот. 19, 313–332 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2008). Положительный аффект, мотивированный подходом, снижает широту внимания. Psychol. Sci. 19, 476–482 10.1111 / j.1467-9280.2008.02112.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2010a). Эффект низкого и высокого положительного воздействия, мотивированного подходом, на память для периферийной информации по сравнению с централизованно представленной. Эмоции 10, 599–603 10.1037 / a0018426 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П.А., Хармон-Джонс Э. (2010b). Поздний положительный потенциал к стимулам аппетита и локальному смещению внимания. Эмоции 10, 441–446 10.1037 / a0018425 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2010c). Блюз расширяется, но неприятное сужается: негативные последствия для внимания влияют на низкий и высокий уровень мотивации. Psychol. Sci. 21, 211–215 10.1177 / 0956797609359622 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2011a). Внимательные последствия положительных аффектов до и после гола.Эмоции 11, 1358–1367 10.1037 / a0025611 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2011b). Состояния внимания влияют на ранние нейронные реакции, связанные с мотивационными процессами: локальный или глобальный объем внимания и амплитуда N1 на аппетитные стимулы. Биол. Psychol. 87, 303–305 10.1016 / j.biopsycho.2011.02.007 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гаспер К., Клор Г. Л. (2002). Внимание к общей картине: настроение и глобальная или локальная обработка визуальной информации.Psychol. Sci. 13, 34–40 [PubMed] [Google Scholar]
• Хайчак Г., Вайнберг А., Макнамара А., Фоти Д. (2012). ERP и исследование эмоций, в Oxford Handbook of ERP Components, eds Luck SJ, Kappenman ES (New York, NY: Oxford University Press;), 441–474 [Google Scholar]
• Harmon-Jones C., Schmeichel BJ, Меннитт Э., Хармон-Джонс Э. (2011a). Выражение решимости: сходство между гневом и положительным аффектом, связанным с подходом. J. Pers. Soc. Psychol. 100, 172–181 10.1037 / a0020966 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А., Прайс Т. Ф. (2011b). Наклон олицетворяет желание: свидетельство того, что наклон вперед увеличивает относительную активацию левого лобного кортикального слоя на аппетитные стимулы. Биол. Psychol. 87, 311–313 10.1016 / j.biopsycho.2011.03.009 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Амодио Д. М., Гейбл П. А. (2011c). Отношение к эмоциям. J. Pers. Soc. Psychol. 101, 1332–1350 10.1037 / a0024951 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А. (2008). Включение мотивационной интенсивности и направления в изучение эмоций: последствия для мозговых механизмов эмоций и когнитивно-эмоциональных взаимодействий. Нет. J. Psychol. 64, 132–142 [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А. (2009). Нейронная активность, лежащая в основе эффекта мотивированного приближением положительного аффекта на суженное внимание. Psychol. Sci. 20, 406–409 10.1111 / j.1467-9280.2009.02302.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А., Петерсон К. К. (2010). Роль асимметричной фронтальной корковой активности в явлениях, связанных с эмоциями: обзор и обновление. Биол. Psychol. 84, 451–462 10.1016 / j.biopsycho.2009.08.010 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Фирн М., Сигельман Дж. Д., Джонсон П. (2008). Ориентация на действие, относительная активация левой лобной коры и распространение альтернатив: тест модели диссонанса, основанной на действии. J. Pers. Soc. Psychol. 94, 1–15 10.1037 / 0022-3514.94.1.1 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Прайс Т. Ф. (в печати). Что такое мотивация подхода? Обзор эмоций. [Google Scholar]
• Хикс Дж. А., Фридман Р. С., Гейбл П. А., Дэвис В. Э. (2012). Интерактивные эффекты мотивационной интенсивности подхода и алкогольных сигналов на объем перцептивного внимания. Зависимость 107, 1074–1080 10.1111 / j.1360-0443.2012.03781.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хантсингер Дж. Р., Клор Г., Бар-Анан Ю. (2010). Настроение и глобально-локальный фокус: включение локального фокуса меняет связь между настроением и глобально-локальной обработкой. Эмоции 10, 722–726 10.1037 / a0019356 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Исен А. М., Даубман К. А. (1984). Влияние аффекта на категоризацию. J. Pers. Soc. Psychol. 47, 1206–1217 [Google Scholar]
• Айзен А. М., Джонсон М. М., Мертц Э., Робинсон Г. Ф. (1985). Влияние положительно сказывается на необычности словесных ассоциаций.J. Pers. Soc. Psychol. 48, 1413–1426 [PubMed] [Google Scholar]
• Кейл А., Мюллер М. М., Грубер Т., Винбрух К., Столярова М., Эльберт Т. (2001). Эффекты эмоционального возбуждения в полушариях головного мозга: исследование колебательной активности мозга и связанных с событиями потенциалов. Clin. Neurophysiol. 112, 2057–2068 [PubMed] [Google Scholar]
• Кимчи Р., Палмер С. Э. (1982). Форма и текстура в иерархически построенных узорах. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 8, 521–535 [PubMed] [Google Scholar]
• Knutson B., Вестдорп А., Кайзер Э., Хоммер Д. (2000). FMRI-визуализация мозговой активности во время задачи задержки денежного стимула. Нейроизображение 12, 20–27 10.1006 / nimg.2000.0593 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Knutson B., Wimmer G. E. (2007). Награда: нейронные схемы для социальной оценки, в Social Neuroscience: Integrating Biological and Psychological Explanations of Social Behavior, eds Harmon-Jones E., Winkielman P. (New York, NY: Guilford Publications;), 157–175 [Google Scholar]
• Мория Х., Ниттоно Х. (2011). Влияние состояний настроения на широту пространственного фокуса внимания: исследование потенциала, связанного с событием. Нейропсихология 49, 1162–1170 10.1016 / j.neuropsychologia.2011.02.036 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Navon D. (1977). Лес перед деревьями: приоритет глобальных признаков в визуальном восприятии. Cognit. Psychol. 9, 353–383 [Google Scholar]
• Panksepp J. (1998). Аффективная неврология. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Oxford University Press [Google Scholar]
• Price T.Ф., Хармон-Джонс Э. (2010). Влияние воплощенных эмоциональных состояний на когнитивную категоризацию. Эмоции 10, 934–938 10.1037 / a0019809 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Роу Г., Хирш Дж. Б., Андерсон А. К. (2007). Положительный аффект увеличивает широту отбора внимания. Proc. Natl. Акад. Sci. США 104, 383–388 10.1073 / pnas.0605198104 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Шмитц Т. В., Де Роса Э., Андерсон А. К. (2009). Противодействующие влияния валентности аффективного состояния на зрительное корковое кодирование.J. Neurosci. 29, 7199–7207 10.1523 / JNEUROSCI.5387-08.2009 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• von Hecker U., Meiser T. (2005). Расфокусированное внимание в подавленном настроении: данные мониторинга источников. Эмоции 5, 456–463 10.1037 / 1528-3542.5.4.456 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Влияние аффективных состояний различной мотивационной интенсивности на когнитивную область

Front Integr Neurosci. 2012; 6: 73.

Эдди Хармон-Джонс

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

Филип А.Гейбл

² Департамент психологии Университета Алабамы, Таскалуса, Алабама, США

Том Ф. Прайс

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

¹ Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, Австралия

² Департамент психологии Университета Алабамы, Таскалуса, Алабама, США

Отредактировал: Мара Мазер, Университет Южной Калифорнии, США

Рецензировано Автор: Адам К.Андерсон, Университет Торонто, Канада; Коу Мураяма, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США

* Для переписки: Эдди Хармон-Джонс, Школа психологии, Университет Нового Южного Уэльса, Сидней, Новый Южный Уэльс, 2052, Австралия. e-mail: moc.liamg@jheidde

Поступила в редакцию 15 мая 2012 г .; Принято 23 августа 2012 г.

Copyright © 2012 Harmon-Jones, Gable and Price. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями лицензии Creative Commons Attribution License, которая разрешает использование, распространение и воспроизведение на других форумах при условии, что авторы оригинала. и источник указаны и подлежат любым уведомлениям об авторских правах в отношении любой сторонней графики и т. д.Эта статья цитировалась в других статьях в PMC.

Abstract

Мы рассматриваем программу исследований, в которой было высказано предположение, что аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью (например, энтузиазм, отвращение) сужают когнитивный диапазон, тогда как аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью (например, радость, печаль) расширяют когнитивный диапазон. В дополнение к этой интерпретации, индексы активации мозга, полученные на основе электроэнцефалографии человека, предполагают, что интенсивность мотивации аффективного состояния предсказывает сужение когнитивных возможностей.Наконец, исследования показывают, что взаимосвязь между эмоциональной интенсивностью и когнитивной сферой является двунаправленной, так что манипулируемые изменения в когнитивной сфере влияют на ранние активации мозга, связанные с эмоциональной интенсивностью. В конце концов, в обзоре подчеркивается, как эмоции могут ухудшать и улучшать определенные когнитивные процессы.

Ключевые слова: мотивация подхода, расширение, когнитивная область, ЭЭГ, эмоция, ERP, сужение, положительный аффектЭто исследование может дать представление о проблемах, которым посвящен этот специальный выпуск. В частности, исследование проливает свет на обстоятельства, при которых эмоции могут улучшать или ухудшать познавательные способности, и выявляет индивидуальные различия, которые влияют на эти эффекты.

Эмоции (аффективные состояния) — сложные психофизиологические конструкции, состоящие из многих основных измерений. Мы определяем валентность как положительную или отрицательную оценку субъективно переживаемого состояния (Harmon-Jones et al., 2011а, в). Мы определяем интенсивность мотивации как побуждение двигаться к стимулу или от него; он может варьироваться от низкого до высокого (Harmon-Jones et al., в печати). Возбуждение, измеряемое субъективно и активацией симпатической нервной системы, часто считается показателем интенсивности мотивации (Bradley and Lang, 2007). Мы согласны с этим определением, но также полагаем, что интенсивность мотивации и возбуждение могут быть разделены, например, когда человек возбужден, но не побуждает к действию (например, кофеин).

Наша программа исследований изучила, как аффективные состояния, различающиеся по интенсивности мотивации, влияют на расширение или сужение познания, которое определяется как когнитивное расширение. Это может происходить на уровне внимания или концептуальном уровне, оно может включать объем информации, доступной в центральных исполнительных ресурсах (для сравнения, поддержки и манипулирования), а также ресурсы восприятия (например, кодирование), и он использовался в прошлых обсуждениях влияние эмоций на познание (например,г., Фредриксон, 2001). Он измерялся несколькими способами, такими как локальный / глобальный объем внимания (Fredrickson and Branigan, 2005), выборочное визуальное внимание (Rowe et al., 2007; Moriya and Nittono, 2011), перцептивное кодирование в зрительной коре ( Schmitz et al., 2009), когнитивная категоризация (Isen and Daubman, 1984) и необычность ассоциаций (Isen et al., 1985).

Как будет показано ниже, аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью вызывают расширение, в то время как аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью вызывают сужение когнитивных возможностей.Таким образом, что касается того, ухудшают или усиливают аффективные состояния познание, мы предполагаем на основе нашего исследования, что определенные аффективные состояния могут усиливать определенные аспекты познания, одновременно нарушая другие аспекты познания. Ниже мы более подробно разъясняем нашу позицию.

Положительные аффекты различаются по интенсивности мотивации

В большинстве предыдущих исследований взаимосвязи между аффективными состояниями и познавательной сферой (широкий или узкий) изучались положительные аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью (веселье) и отрицательные аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью (страх ; Хармон-Джонс и Гейбл, 2008).Такое смешение аффективной валентности с мотивационной интенсивностью затрудняет утверждение, что положительный аффект расширяется (Fredrickson, 2001), а отрицательный аффект сужает когнитивный диапазон (Easterbrook, 1959).

Предыдущее исследование манипулировало положительными эмоциями с помощью подарков (Isen and Daubman, 1984), воспоминаний о прошлых положительных событиях (Gasper and Clore, 2002) или отрывков с юмористическими или приятными событиями (Fredrickson and Branigan, 2005). Мы предполагаем, что положительное аффективное состояние, создаваемое этими манипуляциями, имеет низкую мотивацию подхода, потому что эти манипуляции создают относительно пассивные состояния, не связанные со стремлением к цели.Другие положительные аффективные состояния выше по мотивации подхода, но они не изучались в прошлых исследованиях положительного аффекта и когнитивной сферы.

Это различие между положительным аффектом, мотивированным низким и высоким подходом (которое находится в континууме), аналогично другим концептуализациям, например, которые постулируют, что аппетитные или предцелевые позитивные состояния отличаются от завершенных или пост-целевых позитивных состояний (Knutson и Wimmer, 2007). Положительные аффективные состояния до и после достижения связаны с различными нервными структурами и нейрохимическими веществами (Panksepp, 1998; Knutson and Wimmer, 2007; Harmon-Jones et al., 2008).

Мы постулируем, что положительные аффективные состояния, мотивированные высоким подходом, такие как желание и энтузиазм, ограничивают когнитивные возможности, так что организмы не отвлекаются на периферийные детали, которые могут препятствовать достижению цели. Напротив, позитивные аффективные состояния после достижения цели, мотивированные низким подходом, такие как удовлетворение, способствуют открытости для новых возможностей. После того, как цель достигнута, широкий познавательный диапазон позволяет выявить новые возможности для достижения цели, а затем следовать ей. Слабые негативные аффекты, мотивированные подходом, такие как грусть, также расширяют познавательные способности.Когда цели окончательно заблокированы и мотивация снижается, повышенное внимание может помочь в поиске новых решений цели или поиске новой цели.

Объем внимания после положительного влияния низкого или высокого подхода

В нашей программе исследования мы измерили объем внимания, используя два обычно используемых показателя локальной / глобальной обработки. Первая, задача Кимчи и Палмера (1982), представляет собой несколько испытаний. В каждом испытании представлены три фигуры, каждая из которых содержит от трех до девяти локальных элементов (треугольников или квадратов).Один рисунок, эталон, расположен вверху, а два других рисунка сравнения — внизу. На одном из рисунков сравнения есть локальные элементы, которые соответствуют локальным элементам стандарта, тогда как на другом рисунке сравнения есть глобальный элемент, который соответствует глобальному элементу стандарта. Таким образом, суждения о том, какая фигура для сравнения более похожа на стандартную, основывается либо на глобальном элементе одной фигуры сравнения, либо на локальных элементах другой фигуры сравнения.Участники указывают свое «первое и самое непосредственное впечатление» о том, какая из двух сравнительных цифр в каждой триаде лучше всего соответствует стандартной цифре, и их выбор указывает, были ли они более локальными (узко) или глобально (широко) сосредоточены в данный момент.

Вторая задача — письмо Навона (1977) — также включает несколько испытаний. Стимулы в задании на буквы — большие буквы, составленные из более мелких букв. Каждая вертикальная и горизонтальная линия большой буквы состоит из пяти локальных букв, расположенных близко друг к другу (например,g., H состоит из F s). Участников просят указать «как можно быстрее», содержит ли изображение букву T или букву H , нажав одну кнопку для T и другую кнопку для H . Глобальные цели — это те, в которых T или H состоят из меньших L или F s. Локальные цели — это те, в которых большой L или F состоит из меньших T s или H s.Более быстрые ответы на большие, чем на маленькие буквы, указывают на глобальный (широкий) фокус, тогда как более быстрые ответы на маленькие, чем на большие буквы, указывают на локальный (узкий) фокус.

Чтобы проверить влияние низкого и высокого положительного воздействия, мотивированного приближением, на объем внимания (с использованием задачи Kimchi and Palmer, 1982), положительный эффект низкого приближения был создан с помощью видеоклипа с забавными кошками, а положительный эффект высокого приближения был создан на основе клипа о десертах (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, Эксперимент 1).Проверки манипуляции с самоотчетами показали, что соответствующие положительные аффективные состояния были вызваны без какого-либо отрицательного аффекта. В подтверждение гипотезы, фильм о десерте (который вызвал высокий положительный эффект приближения) вызвал меньшее расширение внимания, чем фильм о забавных котиках (который вызвал низкий положительный эффект приближения).

Другие эксперименты показали, что десертные картинки вызывают большее сужение внимания, чем нейтральные (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, эксперимент 2). Кроме того, люди, которые набрали более высокие баллы по мотивации подхода к личному подходу, показали еще большее сужение внимания после аппетитных картинок (Гейбл и Хармон-Джонс, 2008, эксперимент 3).Повышенная мотивация подхода, вызванная убеждением людей, что они будут есть десерты после просмотра изображений, вызвала еще большее сужение внимания (Gable and Harmon-Jones, 2008, Experiment 4). Кроме того, изображения, связанные с алкоголем, вызывают сужение внимания у людей, которые мотивированы употреблять алкоголь (Hicks et al., 2012). Вышеупомянутые эксперименты измеряли объем внимания с помощью задачи Navon (1977). Эти манипуляции с положительными аффектами усиливают положительный аффект, о котором сообщают сами люди (например,г., взволнован, полон энтузиазма), но не влияет отрицательно.

Вызов слабого и сильного положительного аффекта, мотивированного подходом, с помощью денег

Другие эксперименты проверяли первичную гипотезу, вызывая положительный аффект с помощью стимулов, отличных от эмоциональных картинок. В одном эксперименте положительный эффект от подхода «низкий по сравнению с высоким» был изменен с использованием парадигмы отсрочки денежного стимула (Knutson et al., 2000; Knutson and Wimmer, 2007). В этой задаче сигналы, указывающие на возможность получения денег за выполнение задачи, используются, чтобы вызвать положительный эффект до достижения цели (высокий подход), а различные сигналы, указывающие результат выполнения задачи (было ли получено вознаграждение), используются для вызова сообщения. -цель (низкий подход) положительно влияет.

В одном эксперименте (Gable and Harmon-Jones, 2010a) когнитивный объем измерялся путем оценки памяти распознавания для нейтральных слов, которые были представлены либо в центре монитора компьютера, либо на периферии монитора компьютера. Мы обнаружили, что лучшая память для центрально представленных слов после сигналов положительного аффекта перед целью, чем после сигналов положительного аффекта после цели. Напротив, память на периферически представленные слова была лучше после положительных аффективных сигналов после достижения цели, чем после постановочных положительных аффективных сигналов.Два эксперимента концептуально воспроизвели эти результаты с помощью задачи локального / глобального внимания Навона (1977) (Gable and Harmon-Jones, 2011a).

Перцептивная и концептуальная обработка после положительного аффекта низкого и высокого подхода

Чтобы проверить, повлияет ли положительный эффект низкого или высокого подхода на другие, более концептуальные когнитивные процессы, мы провели два эксперимента, в которых сужение / расширение познания измерялось с использованием Задача когнитивной категоризации Айзена и Даубмана (1984) (Прайс и Хармон-Джонс, 2010).Кроме того, мы манипулировали низким и высоким положительными состояниями приближения с помощью манипуляции воплощением (Harmon-Jones et al., 2011b). В состоянии положительного аффекта высокого приближения участники улыбались и наклонялись вперед в кресле, подобно тому, как можно наклониться к объекту желания. В условиях положительного аффекта низкого подхода участники улыбались и откидывались назад в кресле с откидывающейся спинкой, подобно тому, как можно откинуться назад после достижения цели. При умеренном подходе к положительному аффекту участники сидели прямо и улыбались.В задаче категоризации, которая была выполнена, когда участники находились в одной из этих поз, участники оценили степень, в которой слабо связанные экземпляры (например, верблюд) определенной категории (например, транспортное средство) соответствуют этой категории. Положительное условие высокого приближения дало наиболее узкую категоризацию (т.е. участники с большей вероятностью указали, что образцы не принадлежали к категории), за ним следовало положительное условие умеренного приближения, а затем положительное условие низкого приближения.

Нейробиологические доказательства

Чтобы изучить нейронные процессы, лежащие в основе положительного воздействия подхода на когнитивное сужение, мы провели эксперименты с использованием показателей электрической активности мозга. В одном эксперименте (Harmon-Jones and Gable, 2009) мы измерили электроэнцефалографическую альфа-мощность (ЭЭГ) для нейтральных и десертных простых изображений и измерили объем внимания после каждого простого числа, используя задачу Navon (1977) с буквами. Мы сосредоточились на асимметричной лобной корковой активности, поскольку было обнаружено, что большая относительная левая лобная корковая активность связана с мотивацией подхода (Coan and Allen, 2004; Harmon-Jones et al., 2010). Результаты показали, что большая относительная активность левой лобной части десертных картинок (но не нейтральных картинок) предсказывала сужение внимания сразу после простых картинок с десертами (Harmon-Jones and Gable, 2009).

В другом эксперименте мы использовали те же методы (аффективные картинки и задание на буквы Навона), но исследовали связанные с событиями потенциалы мозга (ERP), в частности, поздний положительный потенциал (LPP) ERP (Gable and Harmon-Jones, 2010b) , который чувствителен к мотивационной значимости стимулов (см. обзор Hajcak et al., 2012). Мы обнаружили, что LPP был больше десертом, чем нейтральные картинки. Этот эффект LPP проявлялся в нескольких областях мозга, включая медиальную центральную и теменную кору. Это также показало асимметричный эффект над лобной корой, при этом десертные картинки вызывали более крупные LPP ​​над левой, чем правой лобной корой. Важно отметить, что LPP к десертным картинкам предсказывали сужение внимания после десертных картинок (для нейтральных стимулов не наблюдалось значительной корреляции).

Сравнение негативных аффективных состояний, различающихся по интенсивности мотивации

На основании проведенных исследований мы предполагаем, что мотивационная интенсивность положительного аффекта определяет, вызывает ли положительный аффект расширение или сужение когнитивной сферы.Влияет ли мотивационная интенсивность негативного аффективного состояния на когнитивные возможности? Некоторые прошлые исследования депрессии показали, что негативный аффект низкой интенсивности вызывает расширение (von Hecker and Meiser, 2005). Мы исследовали, влияют ли негативные аффекты с различной мотивационной интенсивностью на когнитивную область (Гейбл и Хармон-Джонс, 2010c). Низкий мотивационно интенсивный отрицательный аффект создавался картинами печальных событий, тогда как высокий мотивационно интенсивный отрицательный аффект создавался картинами отвратительных событий.Оба типа изображений вызвали больший негативный аффект, о котором сообщалось самими людьми, чем нейтральные изображения. Тем не менее, грустные картинки вызывали меньшее возбуждение по самооценке, чем изображения отвращения. Это говорит о том, что изображения отвращения вызывают большую мотивацию, чем изображения грусти. Концептуально согласующиеся с положительными результатами аффекта, грустные картинки расширяли внимание, тогда как изображения отвращения сужали внимание по сравнению с нейтральными картинками (измерено с помощью Navon, 1977, задача).

В отличие от приведенных выше результатов, прошлые исследования предполагают разные исходы печали.Гаспер и Клор (2002) попросили участников написать о «личном жизненном событии, которое заставило их почувствовать себя либо« счастливыми и позитивными », либо« грустными и негативными »». В исследовании 1 проверка манипуляции была сформулирована аналогичным образом. В исследовании 2 использовалась та же манипуляция, и отрицательный эффект измерялся с помощью широкого набора слов с отрицательными эмоциями. Гаспер и Клор усреднили все эти слова вместе, предположив, что манипулируемое аффективное состояние было смесью негативных состояний, а не только грустью. Rowe et al. (2007) не обнаружили различий между нейтральным состоянием и грустным состоянием по сужению внимания.Мы предполагаем, что влияние печали на объем внимания может зависеть от того, является ли вызванная грусть более низкой или более высокой по интенсивности мотивации; последнее может произойти, когда печаль смешана с другими негативными эмоциями. Для проверки этой идеи необходимы исследования.

Эти результаты предполагают необходимость концепции, объясняющей, как одни положительные (например, желание) и отрицательные (например, отвращение) влияют на сужение, тогда как другие положительные (например, развлечения) и отрицательные (например, отрицательные).ж., печаль) влияет на причину уширения. Мы предполагаем, что концепция мотивационной интенсивности объясняет эти эффекты: низкая мотивационная интенсивность влияет на расширение когнитивных возможностей, тогда как высокая мотивационная интенсивность влияет на узкую когнитивную область.

Аффективные состояния, возбуждение и интенсивность мотивации

Может ли возбуждение, а не интенсивность мотивации лучше объяснить, как эти различные аффективные состояния влияют на когнитивную область? Если возбуждение совпадает с интенсивностью мотивации, как утверждают некоторые (Bradley and Lang, 2007), то объяснение возбуждения совпадает с объяснением интенсивности мотивации.

С другой стороны, интенсивность возбуждения и мотивации иногда могут быть отдельными конструкциями. Юмор вызывает состояние возбуждения с низкой мотивационной интенсивностью подхода: юмор не побуждает к действию в отношении чего-либо. Юмористические фильмы вызывают большее расширение внимания, чем нейтральные (Фредриксон и Браниган, 2005; Гейбл и Хармон-Джонс, 2008), таким образом предполагая, что возбуждение само по себе не может объяснить влияние положительных аффективных состояний высокого приближения на сужение внимания.

Недавно мы протестировали еще один пример, в котором возбуждение и мотивационная интенсивность разделены.То есть возбуждение может быть вызвано физическими упражнениями, но это состояние не обязательно связано с интенсивностью мотивации (Гейбл и Хармон-Джонс, рассматривается). В этом эксперименте участников случайным образом распределили, крутить педали на велотренажере или нет, выполняя аппетитное или нейтральное задание на картинку / внимание (Navon, 1977). У людей, которые крутили педали, частота сердечных сокращений была выше, чем у людей, которые этого не делали. Что еще более важно, управляемое возбуждение не влияло на объем внимания. Эти результаты предполагают, что интенсивность мотивации, а не возбуждение как таковое , вызывает сужение внимания.

Влияние когнитивной области на интенсивность мотивации

Несколько экспериментов показали, что аффективные состояния, различающиеся по интенсивности мотивации, влияют на объем внимания. Влияет ли объем внимания на интенсивность мотивации? Сосредоточение внимания на мотивационно значимом объекте может повысить мотивацию к объекту, тогда как рассмотрение того же объекта с более широкой точки зрения может снизить мотивацию к объекту.

Мы проверили эту гипотезу в двух экспериментах с аппетитными и отталкивающими стимулами.В этих тестах мы изучали мотивационную обработку, измеряя ERP для аппетитных и нейтральных картинок. Мы сосредоточили внимание на компоненте N1, раннем компоненте ERP, связанном с избирательным вниманием, которое больше по сравнению с мотивационно значимыми стимулами (Keil et al., 2001; Foti et al., 2009).

Непосредственно перед представлением каждой аффективной или нейтральной картинки объем внимания манипулировался, заставляя участников просто указывать, какая буква отображалась на локальном или глобальном уровне в межсубъектном дизайне.То есть участники просматривали буквы Navon (1977) и указывали букву, которая отображалась как локальный элемент, или они указывали букву, которая отображалась в глобальной конфигурации.

По сравнению с глобальной областью внимания, локальная область внимания вызвала большую амплитуду N1 для изображений аппетита (Гейбл и Хармон-Джонс, 2011b) и аверсивных картинок (Гейбл и Хармон-Джонс, рассматриваемые), но не для нейтральных изображений. Эти результаты предполагают, что связь между суженным объемом внимания и интенсивностью мотивации является двунаправленной.Другая работа предполагает, что предварительная настройка локальной или глобальной области внимания может влиять на то, как позитивные и негативные настроения (с неизвестными уровнями мотивационной интенсивности) влияют на объем внимания (Huntsinger et al., 2010).

Заключение

Доказательства, которые мы рассмотрели, предполагают пересмотр общепринятой идеи о том, что положительное аффект расширяет, а отрицательное сужает область познания. Рассмотренные данные согласуются с предыдущими данными, но предполагают, что предыдущие результаты, вероятно, имели место из-за того, что аффективная валентность была смешана с мотивационной интенсивностью: слабые мотивационно интенсивные положительные аффекты сравнивались с высокими мотивационно интенсивными отрицательными аффектами.В рассмотренном исследовании регулируется аффективная валентность независимо от мотивационной интенсивности, и было обнаружено, что аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью расширяют, а аффективные состояния с высокой мотивационной интенсивностью сужают сферу познания. Необходимы дальнейшие исследования для изучения роли конкретных нервных регионов (например, миндалины, прилежащего ядра) и нейрохимических процессов (например, дофамина, опиоидов) в этих регионах во влиянии эмоциональных состояний на объем внимания.

Мы подозреваем, что эмоционально интенсивные аффективные состояния вызывают сужение когнитивных возможностей, потому что это часто способствует адаптивному поведению, которое приводит к достижению цели (приближению или избеганию стимула).Однако суженный когнитивный диапазон, который возникает при высоком мотивационно-интенсивных аффективных состояниях, может препятствовать восприятию и обработке периферийной (или глобальной) информации, которая может оказаться полезной. С другой стороны, аффективные состояния с низкой мотивационной интенсивностью расширяют познавательную способность, что может позволить выявить новые возможности для достижения цели и в дальнейшем преследовать ее. Однако расширенный диапазон, который возникает при слабых мотивационно-интенсивных аффективных состояниях, может препятствовать восприятию и обработке центральной (или локальной) информации, которая может оказаться полезной.Вместе эти исследования показывают, что эмоции могут ухудшать и улучшать когнитивные процессы в зависимости от ситуации, в которой возникает эмоция.

Заявление о конфликте интересов

Авторы заявляют, что исследование проводилось в отсутствие каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Ссылки

• Брэдли М. М., Ланг П. Дж. (2007). Эмоции и мотивация, Справочник по психофизиологии, 3-е изд., Ред. Качиоппо Дж.Т., Тассинари Л. Г., Бернсон Г. (Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета;), 581–607 [Google Scholar]
• Коан Дж. А., Аллен Дж. Дж. (2004). Фронтальная асимметрия ЭЭГ как модератор и посредник эмоции. Биол. Psychol. 67, 7–49 10.1016 / j.biopsycho.2004.03.002 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Истербрук Дж. А. (1959). Влияние эмоций на использование реплик и организацию поведения. Psychol. Ред. 66, 183–201 [PubMed] [Google Scholar]
• Фоти Д., Хайчак Д., Дьен Дж. (2009). Дифференциация нейронных реакций на эмоциональные образы: данные временно-пространственного PCA. Психофизиология 46, 521–530 10.1111 / j.1469-8986.2009.00796.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Fredrickson B. L. (2001). Роль положительных эмоций в положительной психологии: расширить и построить теорию положительных эмоций. Являюсь. Psychol. 56, 218–226 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Фредриксон Б. Л., Браниган К. (2005). Положительные эмоции расширяют репертуар внимания и мысли-действия. Cogn.Эмот. 19, 313–332 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2008). Положительный аффект, мотивированный подходом, снижает широту внимания. Psychol. Sci. 19, 476–482 10.1111 / j.1467-9280.2008.02112.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2010a). Эффект низкого и высокого положительного воздействия, мотивированного подходом, на память для периферийной информации по сравнению с централизованно представленной. Эмоции 10, 599–603 10.1037 / a0018426 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П.А., Хармон-Джонс Э. (2010b). Поздний положительный потенциал к стимулам аппетита и локальному смещению внимания. Эмоции 10, 441–446 10.1037 / a0018425 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2010c). Блюз расширяется, но неприятное сужается: негативные последствия для внимания влияют на низкий и высокий уровень мотивации. Psychol. Sci. 21, 211–215 10.1177 / 0956797609359622 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2011a). Внимательные последствия положительных аффектов до и после гола.Эмоции 11, 1358–1367 10.1037 / a0025611 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гейбл П. А., Хармон-Джонс Э. (2011b). Состояния внимания влияют на ранние нейронные реакции, связанные с мотивационными процессами: локальный или глобальный объем внимания и амплитуда N1 на аппетитные стимулы. Биол. Psychol. 87, 303–305 10.1016 / j.biopsycho.2011.02.007 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Гаспер К., Клор Г. Л. (2002). Внимание к общей картине: настроение и глобальная или локальная обработка визуальной информации.Psychol. Sci. 13, 34–40 [PubMed] [Google Scholar]
• Хайчак Г., Вайнберг А., Макнамара А., Фоти Д. (2012). ERP и исследование эмоций, в Oxford Handbook of ERP Components, eds Luck SJ, Kappenman ES (New York, NY: Oxford University Press;), 441–474 [Google Scholar]
• Harmon-Jones C., Schmeichel BJ, Меннитт Э., Хармон-Джонс Э. (2011a). Выражение решимости: сходство между гневом и положительным аффектом, связанным с подходом. J. Pers. Soc. Psychol. 100, 172–181 10.1037 / a0020966 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А., Прайс Т. Ф. (2011b). Наклон олицетворяет желание: свидетельство того, что наклон вперед увеличивает относительную активацию левого лобного кортикального слоя на аппетитные стимулы. Биол. Psychol. 87, 311–313 10.1016 / j.biopsycho.2011.03.009 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Амодио Д. М., Гейбл П. А. (2011c). Отношение к эмоциям. J. Pers. Soc. Psychol. 101, 1332–1350 10.1037 / a0024951 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А. (2008). Включение мотивационной интенсивности и направления в изучение эмоций: последствия для мозговых механизмов эмоций и когнитивно-эмоциональных взаимодействий. Нет. J. Psychol. 64, 132–142 [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А. (2009). Нейронная активность, лежащая в основе эффекта мотивированного приближением положительного аффекта на суженное внимание. Psychol. Sci. 20, 406–409 10.1111 / j.1467-9280.2009.02302.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Гейбл П. А., Петерсон К. К. (2010). Роль асимметричной фронтальной корковой активности в явлениях, связанных с эмоциями: обзор и обновление. Биол. Psychol. 84, 451–462 10.1016 / j.biopsycho.2009.08.010 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Фирн М., Сигельман Дж. Д., Джонсон П. (2008). Ориентация на действие, относительная активация левой лобной коры и распространение альтернатив: тест модели диссонанса, основанной на действии. J. Pers. Soc. Psychol. 94, 1–15 10.1037 / 0022-3514.94.1.1 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хармон-Джонс Э., Хармон-Джонс К., Прайс Т. Ф. (в печати). Что такое мотивация подхода? Обзор эмоций. [Google Scholar]
• Хикс Дж. А., Фридман Р. С., Гейбл П. А., Дэвис В. Э. (2012). Интерактивные эффекты мотивационной интенсивности подхода и алкогольных сигналов на объем перцептивного внимания. Зависимость 107, 1074–1080 10.1111 / j.1360-0443.2012.03781.x [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Хантсингер Дж. Р., Клор Г., Бар-Анан Ю. (2010). Настроение и глобально-локальный фокус: включение локального фокуса меняет связь между настроением и глобально-локальной обработкой. Эмоции 10, 722–726 10.1037 / a0019356 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Исен А. М., Даубман К. А. (1984). Влияние аффекта на категоризацию. J. Pers. Soc. Psychol. 47, 1206–1217 [Google Scholar]
• Айзен А. М., Джонсон М. М., Мертц Э., Робинсон Г. Ф. (1985). Влияние положительно сказывается на необычности словесных ассоциаций.J. Pers. Soc. Psychol. 48, 1413–1426 [PubMed] [Google Scholar]
• Кейл А., Мюллер М. М., Грубер Т., Винбрух К., Столярова М., Эльберт Т. (2001). Эффекты эмоционального возбуждения в полушариях головного мозга: исследование колебательной активности мозга и связанных с событиями потенциалов. Clin. Neurophysiol. 112, 2057–2068 [PubMed] [Google Scholar]
• Кимчи Р., Палмер С. Э. (1982). Форма и текстура в иерархически построенных узорах. J. Exp. Psychol. Гм. Восприятие. Выполнять. 8, 521–535 [PubMed] [Google Scholar]
• Knutson B., Вестдорп А., Кайзер Э., Хоммер Д. (2000). FMRI-визуализация мозговой активности во время задачи задержки денежного стимула. Нейроизображение 12, 20–27 10.1006 / nimg.2000.0593 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Knutson B., Wimmer G. E. (2007). Награда: нейронные схемы для социальной оценки, в Social Neuroscience: Integrating Biological and Psychological Explanations of Social Behavior, eds Harmon-Jones E., Winkielman P. (New York, NY: Guilford Publications;), 157–175 [Google Scholar]
• Мория Х., Ниттоно Х. (2011). Влияние состояний настроения на широту пространственного фокуса внимания: исследование потенциала, связанного с событием. Нейропсихология 49, 1162–1170 10.1016 / j.neuropsychologia.2011.02.036 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Navon D. (1977). Лес перед деревьями: приоритет глобальных признаков в визуальном восприятии. Cognit. Psychol. 9, 353–383 [Google Scholar]
• Panksepp J. (1998). Аффективная неврология. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Oxford University Press [Google Scholar]
• Price T.Ф., Хармон-Джонс Э. (2010). Влияние воплощенных эмоциональных состояний на когнитивную категоризацию. Эмоции 10, 934–938 10.1037 / a0019809 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Роу Г., Хирш Дж. Б., Андерсон А. К. (2007). Положительный аффект увеличивает широту отбора внимания. Proc. Natl. Акад. Sci. США 104, 383–388 10.1073 / pnas.0605198104 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• Шмитц Т. В., Де Роса Э., Андерсон А. К. (2009). Противодействующие влияния валентности аффективного состояния на зрительное корковое кодирование.J. Neurosci. 29, 7199–7207 10.1523 / JNEUROSCI.5387-08.2009 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
• von Hecker U., Meiser T. (2005). Расфокусированное внимание в подавленном настроении: данные мониторинга источников. Эмоции 5, 456–463 10.1037 / 1528-3542.5.4.456 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Аффективные состояния — Лаборатория поведения и познания животных

Что такое «аффективное состояние»?

Благополучие животных — это биологическое и психологическое состояние животного, которое пытается справиться с окружающей средой.Следовательно, благополучие включает в себя как приятные, так и неприятные психические состояния, такие как удовлетворенность, беспокойство и страх. В то время как животные могут проявлять быстрые эмоциональные реакции на раздражитель (например, испуг при столкновении с хищником), аффективные состояния представляют собой более длительные состояния настроения (например, тревога или депрессия), которые не вызываются одним стимулом, а являются результатом накопления опыта.

Как вы «измеряете» аффективные состояния животных?

Эмоциональное состояние животных можно оценить по физиологическим измерениям, таким как частота сердечных сокращений и уровни глюкокортикоидов, в сочетании с измерениями поведения (положение тела, положение ушей, расширение зрачка).Интерпретация этих измерений затруднительна, потому что они могут отражать эмоции как положительной, так и отрицательной валентности. Например, увеличение частоты сердечных сокращений или всплеск кортизола или адреналина — все указывает на высокое возбуждение, но может быть связано с бегством от хищников (отрицательная валентность) или ожиданием награды (положительная валентность).

Тестирование когнитивных предубеждений

Альтернативным показателем для оценки аффективного состояния животных может быть задача когнитивного смещения.Тестирование когнитивной предвзятости позволяет исследователям сделать вывод о том, как эмоциональное состояние человека влияет на обработку информации, например, количество внимания, уделяемое неизвестному или угрожающему стимулу, или оценку неоднозначных стимулов (является ли этот неизвестный объект угрозой или нет?) .

Исследования на людях и животных показывают, что негативные психические состояния, такие как тревога или депрессия, могут вызывать преимущественное внимание к потенциально опасным стимулам (визуальным, слуховым), преимущественное запоминание отрицательных слов и пессимистические суждения о неоднозначных стимулах.Например, животные, живущие в бесплодных или непредсказуемых жилищных условиях, или животные, недавно перенесшие болезненную процедуру, могут проявлять отрицательные когнитивные искажения; Это означает, что их эмоциональное состояние повлияло на обработку информации.

аффективных состояний

аффективных состояний

Аффективные государства

Люди отображают самую большую сеть связей между префронтальной областью и традиционные лимбические структуры.Возможно, поэтому они присутствуют среди все виды, наибольшее разнообразие чувств и эмоций Хотя некоторые у птиц можно заметить признаки привязанности, лимбическая система только началась развиваться, фактически, после первых млекопитающих, практически не существуя у рептилий, земноводных и всех других предшествующих видов.

Пол Маклин говорит, что «это очень трудно представить себе более одинокое и эмоционально пустое существо, чем крокодил».Появились два вида поведения с аффективным подтекстом. с млекопитающими (птицы тоже проявляют их, но не так сильно) заслуживают того, чтобы быть выделены из-за их особенностей:

1 — Интенсивный и продолжительный уход и уход самок к их потомству.

2 — Игривое настроение. Чем более развито млекопитающее, тем более выраженным является такое поведение.

Удаление важных частей лимбической системы любого животного заставляет его полностью терять как материнскую привязанность, так и юмористический интерес.

А эволюция млекопитающих довела нас до человечества. Конечно, наш предок-гоминид уже мог установить различия между ощущения, которые он испытывал в разных случаях, например, находясь у себя пещера полировка камня или кости, бег за более слабым животным, бег вдали от более сильного, охотится на самку своего вида и т. д.

С развитием языка, в частности этим ощущениям были даны названия, позволяющие определить их и передать другим членам группы.Поскольку существует важный субъективный компонент, трудно передать, даже сегодня нет единообразия относительно наилучшей терминологии, которая будет использоваться, чтобы обозначить, в частности, много таких ощущений.

Таким образом, слова влияют, эмоции и чувства используются взаимозаменяемо и неточно, почти как синонимы. Однако, мы думаем, что каждое из этих слов заслуживает точного определения, так как ради их этимологии и из-за физических и психических реакций они вызывают.

Аффект (от лат. поражать, трясти, касаться) может быть определено как «совокупность физических явления, проявляющиеся в форме эмоций, чувств или страстей, всегда сопровождаются впечатлениями удовольствия или боли, удовлетворения или неудовлетворенности , симпатия или антипатия, радость или печаль «.

Любопытно, что во всем мире следует учитывать как аффект (а также его производные, такие как привязанность, аффективность и т. д.) только положительные впечатления. Таким образом, когда я говорю: «Я чувствую привязанность для этой девушки «, я выражаю любовь или нежность, но не гнев или страх. Напротив, эмоции и чувства можно назвать как положительными, так и положительными. и негативные явления: «у нее хорошие чувства; у меня были болезненные эмоции ».

Согласно Nobre de Melo, влияет на деноминации, в общем, события переживаются как эмоции или чувства. Эмоции (от Латинское emovere, означающее движение, смещение), как предполагает его этимология, проявляют реакции на те аффективные состояния, которые из-за своей интенсивности подтолкнуть нас к какому-то действию.Столкнувшись с мнением нескольких авторов, можно сказать, что эмоции характеризуются внезапным нарушением аффективный баланс.

Практически всегда это короткие серии с легкие или интенсивные, сопутствующие или последующие последствия для нескольких органы, которые могут устанавливать частичную или полную блокировку логических рассуждений. Это может спровоцировать у пораженного субъекта сильную психическую и психическую активность. поведенческая потеря контроля. И наоборот, чувства рассматриваются как аффективные. состояния с большей продолжительностью, вызывающие менее интенсивные переживания, с гораздо меньше последствий для органических функций и меньшее вмешательство по рассуждениям и поведению.

Пример: любовь, страх и ненависть — это чувства; страсть, испуг и гнев (или гнев) — это эмоции. Также существуют два другие хорошо охарактеризованные состояния, которые определенным образом вставляются в контексте аффективной жизни (поскольку в зависимости от интенсивности аффект, эти два состояния могут быть результатом аффективного состояния или, иногда может ошибочно рассматриваться как эмоциональное проявление).

Речь идет о нарушениях настроения (представлены депрессиями или маниакальной эйфорией) и уменьшением умственного расслабления связана с тревожной реакцией (представленной тревогой).На протяжении веков философы, врачи и психологи изучали феномены аффективности, ставя под сомнение их происхождение, их роль в психической жизни, их действия в пользу или препятствующие адаптации, их нейрофизиологические сопутствующие факторы и их нейроэндокринный субстрат. Аффективные проявления имели бы своим первопричина, способность живой материи реагировать на действующие раздражители. на него. По этому поводу существуют две классические и антагонистические теории.Первый, поддерживаемый Дарвином и его последователями, утверждает, что аффективный реакции — это врожденные паттерны, предназначенные для ориентации поведения с целью способствовать адаптации существа к окружающей его среде, тем самым гарантируя его выживание и выживание его вида.

Органические нарушения, которые могут идти вместе с процессом, будет только следствием физиологического характера. Напротив, другие, такие как Уильям Джеймс, заявляют, что, столкнувшись с данным реальный или воображаемый раздражитель, организм отреагирует серией мышечных и висцеральные нейровегетативные изменения.

Восприятие таких изменений дало бы начало к соответствующим аффективным состояниям. Совсем недавно Леманн предложил третья теория, предлагающая компромисс между двумя классическими. По его словам, аффект — сложное явление, инициированное центральной процесс в результате внутренних или внешних причин. Проявляется как изменение «Я», высвобождение рефлекторных движений лица и производя разнообразные органические изменения.

Чем больше усиливаются телесные симптомы, тем больше мобилизации становится аффектом, пока он не перерастет в эмоцию. Этот заявление находит клиническую поддержку в лечении пациентов с работоспособностью фобии. Столкнувшись с ситуациями, которых они боятся (выступая перед аудиторией, например) у этих пациентов наблюдается учащенное сердцебиение, потливость, затрудненное дыхание, и т. д. Бета-блокаторы, которые не проникают через гематоэнцефалический барьер (следовательно, лишены влияния на центры головного мозга) действуют только периферически, блокируя нейровегетативные симптомы и, «избавляя» от беспокойства, облегчают контроль фобического процесса.

расходятся также мнения об отношениях между аффективными состояниями и разумом. Некоторые философские и религиозные школы рассматривать аффективные аспекты личности как второстепенные, отрицательные или грешный, нуждающийся в контроле и господстве разума. Клапаред, в статье «Чувства и эмоции» определяет эмоции как бесполезные, неадаптивные и вредные явления, истинные остатки наследственные реакции. Как раз противоположность ощущению, это было бы полезно, позволяя людям оценить ценность вещей, к которым они должны адаптировать и отличать полезное от вредного.

Цитата автора: «Наблюдательные шоу. насколько неадаптивны эмоциональные явления. Эмоции случаются именно тогда, когда адаптации мешает любой мотив. «Анализ телесных реакций. в эмоциях показывает, что субъект не разыгрывает адаптивные движения, но, напротив, реакции, напоминающие неопределенные примитивные инстинкты … «Эмоции не являются психическим аспектом инстинкта, а представляют заблуждение этого инстинкта «.Напротив, другие авторы считают аффективные реакции как факторы, способствующие адаптации и выживанию, вызывающие одно поведение и подавление других. По их мнению, даже сильные эмоции, оцениваемый другими как разрушительный, может способствовать выживанию.

Это так, потому что их разрушительный выборочный: пока одни действия отменяются, другие более благоприятные, могут произойти. Мы считаем, что в определенных пределах аффективная участие усиливает когнитивный компонент, придавая повседневный опыт и способствование адаптивному поведению.Тем не менее, когда они превышают эти пределы, эмоции мешают рассуждать, а когда они ниже, как подчеркивает Дамасио в «Ошибке Декарта», аффективность становится дефицитные, что снижает качество жизни.

Вернуться к главная страница статьи

Анализ успеваемости учащихся при онлайн-оценивании на основе эффективного состояния и учебной среды

Основные моменты

•

В работе определено влияние различных факторов на успеваемость учащихся.

•

Время сна и уровень энергии не повлияли на производительность.

•

Настроение и время дня влияли на успеваемость учащихся.

•

Анализ можно использовать для разработки адаптивной системы обучения, основанной на когнитивных навыках учащихся.

Реферат

Онлайн-обучение и оценка стали неотъемлемой частью систем образования во всем мире. Онлайн-образование и обучение выделяются как одно из важных приложений когнитивных вычислений, где модели на основе искусственного интеллекта могут быть построены с учетом когнитивных способностей учащихся, таких как рабочая память, способность удержания, навыки рассуждения и т. Д.Системы, используемые для онлайн-оценивания, могут быть лучше спроектированы с учетом некоторых факторов, влияющих на среду обучения и когнитивные способности учащихся. Эти факторы, такие как часы сна, время дня, уровень шума, окружающая среда, настроение и т. Д., Тесно связаны с его когнитивными навыками и эмоциональным состоянием, которые, в свою очередь, могут повлиять на результативность онлайн-оценивания. В этой статье делается попытка определить влияние настроения, часов сна, времени суток и уровня энергии на успеваемость студентов инженерных специальностей в онлайн-тестировании в Индии.Студенты попытались пройти тест на Moodle (2.9.0) за три занятия в день, а именно. утром, днем ​​и ближе к вечеру. Время сна и уровень энергии фиксировались с помощью набора вопросов, включенных в задания онлайн-теста. Настроение было захвачено графическим изображением различных настроений с использованием персонажей-роботов во время теста. Односторонний дисперсионный анализ ANOVA использовался в качестве статистической меры для проверки различных гипотез. Исследование показало, что часы сна и воспринимаемый уровень энергии в разное время дня не оказали существенного влияния на успеваемость студентов.Однако настроение и время дня влияли на успеваемость учеников. Большее количество студентов показало лучшие результаты в утренние часы дня. Кроме того, учащиеся с позитивным настроением показали лучшие результаты, чем учащиеся, сообщившие о негативном настроении. Результаты этого исследования могут быть использованы для разработки структуры адаптивного репетитора, основанного на когнитивных навыках, для преподавания различных предметов студентам.

Ключевые слова

Онлайн-оценка

Настроение

Часы сна

Уровень энергии

Время дня

Производительность

Когнитивные навыки

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2020 Авторы.Опубликовано Elsevier B.V. от имени KeAi Communications Co., Ltd.

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

Теоретическая основа эффективных концепций и их взаимосвязей в контексте ИКТ в JSTOR

Аффект — критический фактор в человеческих решениях и поведении во многих социальных контекстах. В контексте информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) растет число исследований, в которых рассматривается аффективный аспект взаимодействия человека с ИКТ.Однако немногие из этих исследований используют систематические подходы, что приводит к непоследовательным выводам и противоречивым советам для исследователей и практиков. Многие из этих проблем возникают из-за неоднозначной концептуализации различных аффективных концепций и их взаимоотношений. Прежде чем исследователи смогут ответить на такие вопросы, как «что вызывает аффективные реакции в контексте ИКТ» и «какое влияние оказывают аффективные реакции на взаимодействие человека с ИКТ», необходимо создать теоретическую основу для аффективных концепций и их взаимоотношений.В этой теории и обзорной статье рассматриваются три исследовательских вопроса: (I) Каковы уместные аффективные концепции в контексте ИКТ? (2) В чем эти аффективные концепции похожи или отличаются друг от друга? (3) Как эти аффективные концепции связаны друг с другом или влияют друг на друга? На основе теоретических рассуждений и эмпирических данных разработана модель аффективного ответа (ARM). ARM — это теоретически связанная концептуальная основа, которая обеспечивает систематическую и целостную справочную карту для любого исследования ИКТ, которое рассматривает влияние.Он включает таксономию, которая классифицирует аффективные концепции по пяти измерениям: проживание, временное, частный / общий стимул, объект / поведенческий стимул и измерения процесса / результата. ARM также предоставляет номологическую сеть для обозначения причинных или сопутствующих отношений между различными типами аффективных концепций в эпизоде ​​взаимодействия с ИКТ. ARM обладает способностью объяснять и предсказывать, а также предписывать потенциальные направления будущих исследований.

Информация о журнале

Редакционная цель MIS Quarterly — расширение и распространение знаний, касающихся развития ИТ-услуг, управления ИТ-ресурсами, а также использования, влияния и экономики ИТ с управленческими, организационными и социальными последствиями.Профессиональные вопросы, затрагивающие сферу ИБ в целом, также входят в компетенцию журнала.

.