Зачем нужно общее развитие: Нужно ли «общее развитие»?: zina_korzina — LiveJournal

Нужно ли «общее развитие»?: zina_korzina — LiveJournal

Всегда считала, что много — это даже хуже, чем мало. Я говорю не про деньги, а про воспитание-образование. Чем больше предметов, кружков, секций, направлений даётся человеку в детстве, тем хуже результат. Играть одним пальцем «Собачий вальс» и знать 5 слов по-французски, кое-как плавать и слегка лепить из пластилина. При этом — забивать на математику и географию. Зачем? Тезис о гармоничном развитии — вреден и гадок. Он не только служит формированию дилетантов. но и …крадёт у ребёнка детство. То бишь — ни себе, ни людям. Интересный автор — Дмитрий Зыкин написал великолепный текст:

«…Соответственно, надо ребенка отправлять в разнообразные секции и кружки. Это поможет стать всесторонне развитой личностью. Типичные рассуждения, не правда ли? А как звучат! Универсальное образование, развитие способностей, интересное, насыщенное детство. На практике это выглядит так: ребенок ходит на дзюдо-самбо, затем в кружок английского языка, «увлекается» археологией, потом робототехникой, ездой верхом, лыжами, компьютерами, биологией, макраме или выжиганием по дереву (было популярно в моем детстве). Некоторые «учат китайский». Родители довольны и даже счастливы. Их совершенно не смущает, что в каждом кружке-секции их ребенок проводит лишь три-четыре месяца, максимум полгода-год, после чего находит себе новое увлечение. Ну как же, «малыш развивается, пусть всего попробует». А что в итоге? В итоге нигде, ни на одном направлении такой ребенок успеха не добивается. Почему? Да потому, что если папа не олигарх или начальник хотя бы выше среднего, то успех – это каторжный труд. Овладение реальными навыками требует многих лет постоянного труда. Но ребенок же «пробует».

И вот напробовавшись всякого-разного и не научившись ничему, ребенок вступает в подростковый возраст. На горизонте уже маячит институт. В этот момент родители спохватываются. Они вдруг осознают, что любимое дитя в престижный вуз не поступит. Там конкурс пять человек на место. Тут же выясняется, что «наш сын-дочь – гуманитарий». Еще бы! Сдать экзамен по истории, вызубрив стандартный набор дат и фактов, технически несложно, даже проваляв дурака все детство. Да только таких «умников» пруд-пруди. Кстати, плясунов и чтецов стихов тоже полным-полно. Одни грезят актерской карьерой, только вот отсутствует главная деталь – папа-режиссер. Другие просто «искали себя» так долго, что, когда «нашли», обнаружили разбитое корыто. Проблуждав десять лет, подросток, допустим, окончательно решил, что хотел бы стать врачом. Но куда там! Поздно. И в конечном итоге он пойдет не туда, куда хотел бы, а туда, где конкурентов меньше, например, в легендарный заборостроительный…».

Весь текст — тут.

Как вы считаете — нужно ли пресловутое общее развитие или лучше давать чётко и прицельно самое важное, а остальное человек догонит, когда сам решит?

Что должен знать и уметь будущий первоклассник?

Самостоятельно протестировать дошкольника по основным критериям полезно в любом случае. Мы собрали вопросы и задания, которые помогут будущему первокласснику набраться уверенности в себе, а вам — спокойствия и чувства выполненного долга.

Вопросы на общее развитие. «Окружающий мир»

Чтобы понять, владеет ли старший дошкольник базовыми для его возраста знаниями, пройдитесь с ним по следующим вопросам:

1. Я и моя семья

— Как тебя зовут? Назови свою фамилию и отчество.

— Сколько тебе лет? Когда твой день рождения?
— Назови имя и отчество своей мамы, своего папы. Кем они работают?
— Есть ли у тебя брат или сестра, сколько им лет?
— Какой у тебя домашний адрес и телефон? В каком городе ты живёшь? Как называется твоя страна? Какие еще страны ты можешь назвать?

2. Природа

— Какие явления природы и погоды ты знаешь? Чем отличается снег от града? Гром от молнии?

— Назови известные тебе цвета.
— Вспомни растения, которые ты знаешь. Назови виды деревьев, цветов. Чем отличаются деревья от кустарников? Какие фрукты ты можешь назвать? А овощи? Ягоды? Чем фрукты отличаются от овощей и ягод?
— Перечисли животных, которые тебе известны. А насекомых? Чем отличаются звери и птицы? Птицы и рыбы? Как отличить диких животных от домашних? Назови перелетных и зимующих птиц, хищных и травоядных животных. Почему их так называют?

3. Время и пространство

— Назови части суток по порядку. Чем отличается день от ночи? Что больше: минута или час, день или неделя, месяц или год?
— Перечисли по порядку дни недели. Назови весенние, летние, осенние, зимние месяцы года. Сколько в году месяцев? Сколько дней в месяце? А в неделе? Сколько часов в дне?
— Какой предмет нужен, чтобы измерять время? Разговаривать на расстоянии? Наблюдать за звездами? Измерять вес? Узнавать температуру?

— Покажи, где находится «право», а где «лево».

4. Профессии

— Назови несколько профессий. Какой специалист учит детей? Лечит людей? Пишет стихи? Кто сочиняет музыку? Пишет картины? Строит дома? Водит автомобили? Шьет одежду? Играет в кино и театре?

5. Искусство и спорт

— Какие ты знаешь виды спорта? В каких видах спорта нужен мяч, коньки?
— Каких известных писателей и поэтов ты знаешь?

6. Правила безопасности

— В каких местах и на какой цвет светофора нужно переходить дорогу? Как ты поступишь, если поблизости нет светофора?

7. Мотивация

— Почему нужно учиться? Зачем ты идешь в школу?

Заострите внимание на вопросах, которые вызвали у ребенка трудности. Не вспомнили диких животных? Пора вместе заглянуть в энциклопедию или сходить в зоопарк. Не вышло с первого раза объяснить, как правильно переходить дорогу? Значит, нужно рассмотреть правила дорожного движения для пешеходов на практике.

Какие навыки развивать у ребенка и как это поможет в будущем

Фото: Nicolas Picard / Unsplash

Успех человека в профессии на 85% зависит от soft skills. Вместе с Наталией Гатановой, психологом, мамой и научным руководителем фонда МиКЭБИ разбираемся, что это и как развивать их у детей младшего возраста

Что такое soft skills и почему они важны для ребенка

Ученые разделяют навыки человека на две условные группы: профессиональные hard skills и надпрофессиональные soft skills.

1. Hard skills («жесткие» навыки) — узкоспециализированные навыки для выполнения определенных задач в работе. Например, навык программиста — писать код на python. hard skills можно научиться в школе, университете, на работе, курсах или тренингах.
2. Soft skills («гибкие» навыки) — набор социальных навыков, которые помогают человеку решать задачи в жизни: коммуникация, лидерство, работа в команде, управление людьми, эмоциональный интеллект. Гибкие навыки нельзя освоить на тренинге, они формируются в детстве и развиваются в течение всей жизни.

Простая модель профессиональных компетенций в виде матрешки. Внутри «жесткие» навыки, снаружи — «гибкие» (Фото: МШУ «Сколково»)

Согласно результатам совместного исследования ученых из Гарварда, Стэнфорда и Фонда Карнеги, soft skills определяют успех человека в профессии на 85%, и только 15% зависит от узкоспециализированных навыков.

В исследовании британского фонда Sutton Trust, 88% опрошенных молодых людей, 94% работодателей и 97% учителей ответили, что считают «жизненные навыки» настолько же или более важными, чем академические. Изменчивый VUCA-мир требует быстрой адаптации человека к новому. VUCA — аббревиатура нестабильности (volatility), неопределенности (uncertainty), сложности (complexity) и неоднозначности (ambiguity). Сейчас важно уделить внимание развитию гибких навыков у ребенка, чтобы помочь справиться с изменениями и не потеряться в будущем.

Какие soft skills развивать у детей

Как и у взрослых, у детей самые важные навыки — коммуникативные, при этом нужно обратить внимание на лидерство и работу в группе, считает научный руководитель фонда МиКЭБИ Наталия Гатанова.

• Коммуникативные навыки. Ребенок должен научиться общаться: представляться, знакомиться, договариваться вместе играть. Если нужно, просить о помощи взрослых или сверстников, предлагать оказать ее самому. Объяснять, что именно им нужно и зачем. Развивая коммуникативные навыки, ребенок учится принимать разные точки зрения и аргументировать свою.
• Лидерские качества. Лидерство — это уверенность в себе и своих силах. Ребенок учится брать ответственность за принятые решения и людей вокруг. Если никто не хочет играть, он сам предложит начать. Малыш может ощущать себя невидимым и ненастоящим, если постоянно будет ждать, пока кто-то организует игру за него или решит все проблемы. Дети должны ощущать себя полноценными людьми, которые умеют добиваться своего и принимать для этого верные решения.
• Работа в группе. Умение работать и быть в группе с другими детьми помогает достигать больших целей, конкурировать и договариваться, развивает лидерство и коммуникацию. Работая в группе, ребенок не боится принимать правила игры, выдерживать свою роль и получать от нее удовольствие.

Шесть основных мегатрендов, которые меняют мир. Из доклада «Навыки будущего»

Эксперты Global Education Futures и WorldSkills Russia рекомендуют развивать десять главных навыков, которые потребуются людям в будущем:

1. Управление вниманием и концентрация. Поможет справиться с информационным шумом и перегрузом, управлять процессами и решать сложные проблемы.
2. Творческое мышление. В будущем рутинные задачи автоматизируют, поэтому навыки творческого мышления и создания креативных идей помогут оставаться востребованным специалистом на рынке труда.
3. Логику. Логика развивает вычислительное мышление. Помогает решать сложные проблемы и принимать взвешенные решения.
4. Пространственное мышление и воображение. Помогает соотносить себя с окружающим пространством, представлять новые объекты и ориентироваться в нем.
5. Навыки работы с информацией. Цифровая грамотность и умение программировать также важно как умение читать. Это базовые навыки, необходимые каждому в новом сложном мире.
6. Самоорганизация и тайм-менеджмент. Зумеры и миллениалы чаще выбирают свободный график и меняют работу. Удаленная работа становится нормой и задает новую эпоху — самоорганизации. Навыки помогут управлять временем, проектами и жизнью.
7. Эмоциональный интеллект. Через эмоции мы реагируем на происходящее вокруг. Навык помогает управлять своим эмоциональным состоянием, избегать неврозов, депрессии и апатии.
8. Межкультурную коммуникацию. Глобальные изменения заставляют экономики, корпорации и сообщества объединятся для решения общих проблем. Навыки межкультурной коммуникации помогают строить отношения с людьми из других сфер и стран.
9. Умение учиться, разучиваться и переучиваться. Самообучаемость помогает самостоятельно осваивать навыки в быстро меняющимся мире и адаптироваться к изменениям.
10. Критическое мышление. Навык помогает мыслить ясно и рационально, искать логическую связь между фактами и формулировать сильные аргументы.

В своем выступлении на TED преподаватель Римма Раппопорт рассказывает, как на уроках русского языка можно развивать гибкие навыки у детей

Согласно теории привязанности (психологическая модель, описывающая отношения людей, в том числе матери и дитя, — РБК Тренды), ребенок понимает свои потребности, если мать адекватно на них реагирует. То есть, если мать кормит сына, когда ему холодно — у него формируется неверное понимание себя на бессознательном уровне. Уже в три года ребенок сам хочет решать: какой мультфильм смотреть, что надевать и в какие игрушки играть. Он представляет, что мир строится вокруг его желаний. Если ребенок не понимает себя, он не может удовлетворять свои потребности.

В теории самодетерминации выделяют три базовые потребности человека.

1. Быть принимаемым — ребенок играет с другими детьми, ощущает себя нужным и полезным.
2. Быть независимым — ребенок понимает, что может что-то поменять, если этого захочет. Например, поставить по-своему игрушки или выбрать одежду.
3. Быть успешным и компетентным — ребенок знает, что если перед ним ставят сложную задачу, он с ней справится. Взрослые могут не обращать на это внимания, объясняя фразой «вырастешь — поймешь», но это неверно. Нужно относиться к ребенку, как к полноценному человеку.

От удовлетворения базовых потребностей зависит психологический комфорт и здоровье. Если ребенок научится понимать и удовлетворять свои потребности в детстве, он вырастет самостоятельным взрослым, который спокойно реагирует на трудности. Такие взрослые уверены, что любую проблему можно решить.

Как развивать «гибкие» навыки у ребенка

Кружки и секции развивают, но надеяться только на дополнительное образование не стоит. Soft skills формируются с рождения, поэтому лучше подавать ребенку личный пример и серьезно к нему относиться.

1. Личный пример. Ребенок перенимает модели поведения, подражая взрослым. Родители задают образцы коммуникации, если открыто общаются с людьми, выражают чувства, просят о помощи, решают проблемы. Например, хотите, чтобы ребенок здоровался — здоровайтесь сами.
2. Отношение. Ребенок — это не маленький взрослый, который начнет жить после 18 лет, а полноценный человек. Относитесь к ребенку серьезно, спрашивайте его мнение. Если даете выбор, он должен быть настоящим. Например, предложение выбрать чашку под молоко — мнимое, потому что ребенку все равно придется пить молоко. Лучше спросите, что он хочет выпить: чай, воду, молоко или сок.
3. Ближнее окружение. Родственники, друзья и знакомые — ближнее окружение ребенка. Они задают образцы всех форм общения, которые развивают гибкие навыки. Если ребенок придет в группу развития с атмосферой взаимоуважения и возможностью самовыражения, soft skills будут развиваться. При этом отдавать застенчивого ребенка в группу развития и ждать, что он станет в ней лидером — не стоит. Лучше дайте ребенку ответственную задачу с правом на ошибку. Если на первом этаже дома находится булочная, назначьте ребенка ответственного за хлеб в доме. Это задача с реальными действиями: взять деньги, сходить в магазин, выбрать хлеб и принести его домой.

Как увидеть, что у ребенка трудности, и вовремя помочь с ними справиться

Чтобы вовремя увидеть трудности с развитием soft skills у ребенка, смотрите за его поведением. Например, если ребенок приходит в группу детей, но не может найти себе друга для игры за 5—10 минут, значит, у него трудности. Ребенок может не здороваться, прятаться или долго стоять в сторонке и наблюдать за игрой других детей. Попробуйте с ним поговорить и выяснить причины такого поведения, обратитесь к детскому психологу.

Поговорите с воспитателями детского сада, преподавателями школы или родителями одноклассников. Если взрослым трудно работать с ребенком: от всего отказывается, задирает ребят, «перетягивает на себя одеяло», — и это не разовое явление, значит, трудности есть.

Психотерапевт Андрей Курпатов в книге «Счастливый ребенок. Универсальные правила» пишет, что не понимая при­чин детского плача, родители демонстратив­но оставляют ребенка один на один с его бедой, допуская массу ошибок эмоционального воспитания

Soft skills развиваются постепенно в течение всей жизни. Одни навыки формируют другие. Например, коммуникация развивает эмоциональный интеллект и умение управлять людьми. Определенного возраста, когда ребенок вырастет и поменяет один набор гибких навыков на другие, нет.

Чтобы ребенок понимал свои потребности и мог их удовлетворить, мать должна правильно реагировать на эмоции и запросы ребенка в детстве и своевременно давать правильную обратную связь. Тогда, если ребенок сломает игрушку и заплачет, он поймет, что плачет из-за сломанной игрушки, а не плохой мамы. Нужно верить в своего ребенка, любить его и давать возможность жить, а не готовиться к жизни в будущем.

Чтобы развить soft skills своего ребенка:

• Правильно реагируйте на потребности в раннем возрасте, давайте своевременную обратную связь. Так ребенок научиться понимать себя и удовлетворять базовые потребности.
• Обратите внимание на коммуникацию, лидерство и работу в группе — это самые важные гибкие навыки у ребенка.
• Личным примером показывайте образцы поведения, коммуникации и работы вместе с другими людьми.
• Относитесь к ребенку, как к полноценному взрослому со своим мнением.
• Следите за ближним окружением — попросите родственников показывать правильный пример, отдавайте ребенка в группы развития с атмосферой взаимоуважения.
• Обратитесь к специалисту, если у ребенка трудности с развитием коммуникации и гибких навыков.
• Любите и уважайте своего ребенка.

7 вещей, которые нужно учесть, прежде чем отдать ребенка в музыкальную школу

«Ты выходишь из комнаты уже второй раз за час, тебе правда так часто хочется пить?», — мама спрашивает ребенка, которого во время занятий музыкой, как магнитом, притягивают все предметы в доме, только не инструмент. Тревожный звонок? Как и в любом другом деле, ребенок не должен ощущать давления со стороны взрослого. Но также важно вовремя объяснить: музыка — это, конечно, творчество, но, если учиться только в моменты «вдохновения», процесс затянется надолго.

За учебный год ребенок должен освоить программу из нескольких произведений, а в мае сдать экзамен или выступить на конкурсе (тогда оценка за год чаще всего выставляется автоматом). Каждое произведение в программе подбирается так, чтобы ребенок во время выступления мог продемонстрировать разные навыки: технику пальцев, умение исполнить полифонию, кантиленную пьесу и крупную форму.

Всё это, конечно, произведения не нашего века. Если ребенок заскучал от классики, предложите ему разучить несложные пьесы из его любимых мультфильмов или сериалов — это не займет много времени, но поможет переключиться. Классическая музыка требует внимания и напряжения, она сложна для восприятия, но это нормально. Не удивляйтесь, если к концу обучения в музыкальной школе ваш ребенок будет хвастаться не грамотой за победу в конкурсе, а подаренным сборником Шумана. Здесь сработает эффект «накопления музыкального опыта» — лучше запустить этот процесс еще в раннем детстве. «Садитесь с ребенком на диван, обнимите его с двух сторон и говорите: сегодня у нас вечер Моцарта», советует музыкант и искусствовед Михаил Казиник.

Вечера Моцарта, Гайдна, Мусоргского или просто хорошей джазовой музыки полезно устраивать и вне дома, хотя бы раз в месяц. Совсем не обязательно, что ребенок заскучает и уснет от однообразных звуков. Существуют концерты, которые специально устраивают для самых маленьких, тех, кому не сидится на месте. Например, благотворительный фонд Belcanto организует концерты классической музыки, специально рассчитанные на аудиторию от четырех-пяти лет. Можно послушать с детьми сказки Пушкина, проиллюстрированные песочной анимацией, под произведения Глинки, Мусоргского и Глиэра. Или сходить на интерактивное джазовое шоу для самых маленьких, во время которого можно свободно передвигаться по залу, танцевать (или хотя бы ползать) и трогать музыкальные инструменты, пока коллектив Олега Матвеева Classy Jazz исполняет программу «Муха Цокотуха и Бармолей» или «Назад в Чикаго».

Что делать, если ребенок не хочет учиться в музыкальной школе?

 Что делать, если ребенок не хочет учиться в музыкальной школе?

Ответов на данный вопрос два — заставлять или бросить: заставлять (поощрять — если будешь заниматься хорошо, купим мороженое и т.п.; ставить условия — выучишь произведение, пойдем в кино, сможешь посмотреть мультфильм, не выучишь — не будешь смотреть два дня; принуждать — ставить в угол, ругать — что не рекомендуется; заинтересовать — самому полюбить музыку, вместе разбирать понравившиеся ребенку мелодии, в игровой форме разбирать ноты — и не важно сколько ребенку лет, дети любят играть в любом возрасте) либо бросить музыкальную школу, если у ребенка есть другие ярко-выраженные интересы и способности.

Обратите внимание! — Дети-коллективисты с трудом будут учиться на любом музыкальном инструменте, ведь им нужен коллектив! А в тандеме преподаватель-ученик, инструмент-ученик коллектива нет! Совет — переводите в хоровую школу, на танцы в любые кружки, секции, школы, где занятия проходят в коллективе!

Нет общего ответа для каждого ребенка — бросать ему музыкальную школу или нет. Все зависит от характера вашего ребенка, частного случая. Понять и принять окончательное решение может только родитель. Изначально разберитесь: нет ли в вашем случае не только нежелания ребенка учиться, но и собственной лени? Ведь заставлять ребенка заниматься музыкой очень трудное занятие, особенно, когда ребенок сопротивляется. Если ваш ребенок по характеру ленивый, ничем толком не хочет заниматься, все бросает — лучше не оставлять музыкальную школу. Если вы видите в своем сыне или дочери оформленный целеустремленный характер и четкое, достаточно осознанное понимание того, что музыка ему не интересна, не нужна и мешает развиваться в другом направлении (например, ребенок хорошо рисует и это ему нравится) тогда смело бросайте музыкальную школу, в конце концов, если он действительно захочет заниматься музыкой, то и потом во взрослом возрасте выучится и будет играть.

Еще один вариант — возьмите академический отпуск, и хотя большинство после него не возвращается обратно, бывает так, что ребенок станет чуть старше и сам попросится обратно.

Как понять, чему учить ребенка? Что влияет на принятие решения? — Данные? Слух, чувство ритма, традиции в семье: например, все умеют играть на каком-то музыкальном инструменте? В любом случае, любой родитель, который собирается учить ребенка музыке, должен понимать, что учиться придется и ему тоже! Вам придется сидеть на уроках и слушать, запоминать чему учат вашего ребенка, учиться вместе с ним. Придется каждый день, методично сидеть и заниматься с ребенком музыкой. А если вы даже не знаете названия нот, вам придется их выучить. Оправдают ли себя затраченные усилия – никому не известно. Но точно также не известно получится ли из вашего ребенка спортсмен, актер, художник… Как быть?

 Существует мнение, что занятия музыкой помогают лучше развиваться обоим полушариям мозга, но на самом деле это касается только тех музыкальных инструментов, где одновременно играют две руки.

1. Стоит определиться и задать самому себе вопрос: зачем я отдаю ребенка учиться музыке? Для общего развития? Для карьеры музыканта? Чтобы без дела не болтался? Чтобы приобщался к прекрасному? Главное, чтобы вы сами точно знали, зачем вам это нужно. Для общего развития отдайте ребенка учиться играть на гитаре, хотя бы во дворе пригодится, к тому же гитару можно взять с собой. Для общего развития не обязательно идти учиться в музыкальную школу, школа отнимает слишком много времени (помимо специальности, есть еще сольфеджио, хор и все занятия посещать нужно обязательно!), отдайте ребенка к частному учителю, при школе часто обучают платно игре на фортепиано, в домах культуры бывают подобные кружки.

2. Спросите своего ребенка, на каком инструменте ему бы хотелось играть. Но как он вам ответит, если он не пробовал? Очень многие малыши, когда их спрашивают: на чем ты хочешь учиться играть, отвечают – на дудочке, но это вовсе не значит, что в итоге им это понравится. Просто представлений у большинства детей о музыкальных инструментах нет: значит, прежде чем спрашивать, нужно показать ребенку каждый инструмент, как он звучит, и знать это самому. Иногда спрашивать — хочет ли он вообще обучаться музыке — не имеет смысла, потому что ребенок может просто не понимать, что ему предлагают. Ребенок может также сказать «не хочу» на любой вопрос такого рода: «Хочешь ты заниматься танцами, музыкой, спортом?» ит.п. Все зависит от ребенка. Конечно, бывают дети, которые четко знают, чего хотят. Сын моей подруги в 6 лет попросился в математический кружок. И с радостью ходит туда уже который год.

3. Учитесь понимать характер вашего ребенка. Бывают дети, которым ничего не хочется делать, им все лень, таким детям бесполезно предлагать на выбор какие-либо занятия, все дела, которые даются с трудом, они обязательно бросят. Понять, что ваш ребенок именно такой, легко – обратите внимание, как он реагирует на трудности: самые простые поручения с детства – надеть колготки, завязать шнурки, взять самому вилку или ложку ит.п. Если малышу с трудом даются даже такие простые задания, ему не хочется самому лишний раз что-либо делать, значит, ваш малыш не хочет проявлять инициативу, и скорее всего, весьма ленив. В этом случае смело отдавайте его туда, где придется трудиться каждый день: в музыкальную школу, в спортивный кружок и т.п.

Но если вы видите, что ваше чадо вполне самостоятельно, в нем есть такие качества, как упорство, целеустремленность – обязательно спросите такого ребенка, чем бы ему хотелось заниматься, что ему нравится или не нравится. И прислушивайтесь к его мнению.

4. Не навязывайте своему ребенку свои мечты: вы мечтали уметь играть на гитаре (скрипке ит.п.) – почему ребенок должен реализовывать ваши мечты? В этом случае возьмите себе учителя, и не мучайте ребенка, особенно, если у него нет слуха.

5. Купите специальный стул для фортепиано (он подкручивается по высоте), все, что может вдохновить ребенка на «подвиги» каждодневного труда: красивую обложку для нот, подставку для музыкального инструмента, дирижерские палочки, яркий футляр для инструмента и тому подобное. Обставьте место для занятий, как место, где совершаются волшебства, и всегда помните, что перед вами ребенок, которому хочется убежать играть в игрушки.

 Почему детям не нравится учиться в музыкальной школе?

 Система образования в музыкальной школе построена так, что не все дети успевают. Лично мне кажется, что почти любого ребенка можно заинтересовать, если очень хотеть. Почему дети любят современные танцы, но с трудом занимаются балетом? Также и тут — музыкальная школа это суровая школа жизни, а не праздник, и тусовка. Наймите частного учителя, который обожает свой предмет, и вы почувствуете разницу, и увидите живой интерес в глазах ребенка, ведь ему будет позволено учить только то, что ему нравится, а требования будут соответствовать его способностям. Но в музыкальных школах не всегда работают люди — фанаты своего дела, способные влюбить в инструмент и в себя ребенка… Так что причина проста — дети не любят музыкальные школы, потому что они слишком строгие: экзамены и зачеты на сцене способен выдержать далеко не каждый ребенок, нужна хорошая нервная система. Нужно соответствовать программе, как и в школе нет индивидуального подхода, нет и программы для малышей для каждого инструмента, которая бы вдохновила и заинтересовала малыша. Отдать в музыкальную школу пока что дешево, но, отдавая туда ребенка помните о том, что это почти как школа балета — очень тяжкий труд.

 

Личный опыт.

 Меня учили в детстве играть на фортепиано. Я не сопротивлялась, но и не усердствовала. Мне нравилась атмосфера музыкальной школы, старинное здание, но сами ноты, произведения пролетали мимо моего сознания. Я окончила школу и больше не играла. Мне больше нравилось читать, писать стихи и рассказы. Я могла бы сказать, что училась напрасно, но, теперь я помогаю учиться моей дочери, а также, потихоньку обучаю мужа, если бы я не училась в музыкальной школе, я не смогла бы помочь дочери, мужу научиться играть.

 Когда подросла моя дочь, у которой также как у меня есть слух. В нашей семье не стоял вопрос – отдавать ее учиться музыке или не отдавать. Музыка это как часть культуры, музыка развивает, музыка делает ребенка умнее – решили мы. И отвели дочь учиться играть на скрипке. Я считаю, что отвели рано, в 5, 5 лет. Она капризничала, не хотела ничего изучать. С тех пор прошло уже несколько лет, дочь учится играть уже на фортепиано, и учиться по-прежнему не всегда хочет, хотя учительница говорит, что она очень способная. Но для себя я сделала определенные выводы, наблюдая за своей дочерью.

1. Каждый ребенок индивидуален, но все-таки большая часть детей готовы к обучению музыке в 8-9 лет, когда уже пройден первый класс школы. К тому же у некоторых детей слух окончательно формируется к 7-8 годам, иногда даже может казаться, что у ребенка нет слуха, а он вдруг появляется в 7 лет.

2. Как правило, дети в возрасте 5-6-7-ми лет не знают, чего они хотят, и чаще всего хотят только играть в игрушки, а не учиться или трудиться. (Дочь бросила за это время танцы, скрипку, хоровой кружок). И многое может понравиться лишь в процессе. Обучение музыке дело не простое, требует каждодневного труда и усилий – трудно даже для взрослого человека, значит, ребенка придется заставлять заниматься. Зато, каждодневные тренировки будут воспитывать усидчивость, трудолюбие, упорство. Занятие музыкой развивают мозг, коммуникабельность, помогают развить силу характера, преодолеть лень, нежелание что-либо делать в целом (спорт также воспитывает эти качества, но все-таки спортом не требуют заниматься дома, а значит, ребенок в меньшей степени воспитает в себе такие качества, как усердие и дисциплинированность).

3. У многих детей талант проявляется вовсе не в детстве, а желание и дальше заниматься музыкой может возникнуть и вовсе в 4-5 классе музыкальной школы. Во втором классе в конце я предложила дочке взять академический отпуск и подумать, хочет ли она заниматься, потому что сильно устала от ее каприз. Как только речь зашла о том, чтобы бросить и перед дочерью встал выбор, она вдруг изменилась — стала заниматься, сама чаще подходить к инструменту, и категорически отказалась уходить в академический отпуск.

4. Если ребенку не нравится ходить в музыкальную школу, причина может быть в учителе, либо ему не нравится инструмент: попробуйте поменять учителя или инструмент. (Дочь не желала ходить на хор, поменяли преподавателя, теперь при слове хор бросается мне на шею и кричит «ура, пошли».)

5. Можно поддаться на уговоры ребенка и все-таки бросить заниматься музыкой, если он очень настаивает – но тогда должна быть очевидная альтернатива, другие занятия, которые также помогут ему развить в себе столь нужные качества: упорство, трудолюбие, волю. Если альтернатив нет (клуб английского, математический кружок, серьезная школа танцев, спорт, художественная школа) или ребенок ничего не хочет – лучше продолжить заниматься дальше.

 

Как уговорить заниматься?

 Существует лишь два способа: «кнут или пряник». Можно запретить смотреть мультфильмы, а можно разрешить посмотреть 1 любимый мультфильм, но только после занятий. Простое правило поможет вам завлечь ребенка: любите то, что вы делаете, и вам не придется заставлять его заниматься, творческий подход в совокупности с интересом поможет вам в этом нелегком деле: учить уроки, учить музыкальное произведение ит.п.

 Вывод: Чем бы вы не занимались, любое занятия должно быть в радость, тем не менее, в жизни приходится делать много дел, при реализации которых нам приходится заставлять себя трудиться и никто кроме родителей не сможет научить ребенка преодолевать лень, нежелание что-либо делать. А кружки, музыкальная и общеобразовательная школы лишь косвенно помогают нам в этом.

 Есть ли в вас самих желание учить музыке ребенка? Любите ли вы музыку так, чтобы суметь привить малышу такую же любовь? Если ответ «Да» — продолжайте учить ребенка, а если еще не отдали малыша обучаться — смело записывайтесь в музыкальную школу.

 

Ольга Крупченко

Что такое MBA, зачем и кому необходима эта степень

Ни одна образовательная программа не стала предметом такого общественного спора, как программа MBA (Master of Business Administration) —  исторически главная (флагманская) программа в бизнес-школе. Закончившие МВА, как правило, положительно оценивают её воздействие на свой бизнес или карьеру. Большинство «критиков» сами не учились на МВА, но активно отрицают эту программу.

MBA — программа управленческой подготовки менеджеров среднего и высшего звена, а также предпринимателей, решающих:

• укрепить свои позиции внутри компании или на рынке труда
• подняться по карьерной лестнице
• провести реинжиниринг бизнес-процессов в компании
• систематизировать знания в области менеджмента, финансов, маркетинга, управления проектами и др.
• развить свои профессиональные и личностные навыки

MBA — программа для эффективной работы в бизнесе, государственном и муниципальном управлении. Программа MBA базируется на определенных принципах и включает в себя все необходимые знания для успешной работы. В сфере бизнес-образования ничего лучше человечество не придумало.

По итогам обучения присваивается квалификационная степень МВА, школа бизнеса выдает диплом о профессиональной переподготовке установленного (государством) образца и свой собственный диплом MBA. Для обучения на МВА необходимо иметь диплом о высшем образовании и стаж практической деятельности не менее 2 лет. (бизнес школы и институты бизнеса, имеющие аккредитацию AMBA, устанавливают минимальный стаж в 3 года).

10 ОСНОВНЫХ ПРЕИМУЩЕСТВ ПОЛУЧЕНИЯ СТЕПЕНИ MBA

1. Более высокие зарплаты
2. Лучшие карьерные возможности
3. Общение в среде успешных коллег
4. Развитие управленческих навыков
5. Укрепление авторитета и создание личного бренда
6. Интеграция в мировой рынок труда
7. Развитие личности и навыков межличностного общения
8. Развитие предпринимательских навыков
9. Установление деловых связей
10. Улучшение коммуникативных навыков. ПОДРОБНЕЕ»

Выпускники программ MBA имеют базовые знания по общему и стратегическому менеджменту, маркетингу, финансам, развитию бизнеса, эккаунтингу, управлению человеческими ресурсами, управлению проектами и др. В «ядро компетенций» топ-менеджеров входит всё, что является основой современного стандарта MBA и EMBA (см.полный перечень компетенции выпускника MBA).

Компетенции MBA важны для российских менеджеров потому, что:

• уровень конкуренции среди работодателей за хорошо образованных и талантливых кандидатов  высок.

• навыки примерно половины действующих руководителей в области менеджмента не соответствуют современным требованиям: нет умений и инструментария для внедрения инноваций, управления изменениями, не хватает компетенций для управления стоимостью бизнеса, управления проектами, недостаточно развиты коммуникативные качества и т.д.

• старшие поколения менеджеров уходят на пенсию, и налицо нехватка компетентных и опытных менеджеров, которые могли бы их заменить. На сегодняшний день число топ-менеджеров со степенью МВА пока невелико.

≡ Где необходима степень МВА?

• наличие диплома МВА заметно повышает шансы кандидата на успешное трудоустройство в любой сфере на любом уровне управления, особенно в финансовом и банковском секторе, маркетинге и продажах, управлении проектами и операциями, консалтинге, государственном и муниципальном управлении.

• наиболее востребованы выпускники бизнес-школ в сфере стратегического управления.
• в компаниях, оперирующих на международном рынке или вовлеченных в международные торговые операции.
• знания. полученные на МБА, будут ценны для тех, кто ведет собственный бизнес или планирует создать свой стартап.

≡ Отношение работодателей к обладателям степени МВА

77% российских работодателей считают, что степень МВА увеличивает стоимость сотрудника.

≡ Что можно найти на МВА?

Знания, умения, навыки. Даже люди с внушительным опытом, полагающие, что они все знают, после поступления на программу МВА убеждаются, что это далеко не так. Дело в том, что бизнес-школа аккумулирует знающих, опытных, амбициозных, думающих людей и этот «коллективный разум» обогащает каждого участника обучения.

Более 70% выпускников MBA считают знания самым главным результатом обучения. И не только знания. Вот как они  об этом говорят в интервью нашему порталу:

• «переосмысление жизненной позиции и главной цели, понимание основных бизнес-процессов»
• «расширение горизонта стратегического видения и мышления»
• «общую структуру необходимых знаний и выявление узких мест в собственных знаниях для их дальнейшего развития»
• «послужило отправной точкой для нового витка саморазвития»
• «веру в себя»
• «самосознание и другой взгляд на происходящее»
• «изменение мировоззрения»
• «новое мышление, новое качественное восприятие и понимание бизнес-процессов»
• «инструментарий для реорганизации компании»
• «изменилось системное отношение к своей работе и оценке работе других»
• «возможность объективно сравнить собственный уровень с коллегами из других компаний»
• «новый взгляд на решение вопросов и построения в другом формате партнерских отношений на работе»
• «стимул для стартапа» и др.

Изменения. Учеба и общение в кругу интересных людей приводит к изменениям и в вашем подходе к работе, бизнесу. Вы начинаете меняться, раскрывать в себе новые таланты и развивать новые навыки, становитесь увереннее в себе. Вы можете говорить на одном профессиональном языке с профессионалами любого бизнеса. Растет ваша цена на рынке труда.

Среда общения (Networking). В школе бизнеса на программе МВА собираются активные, карьерно- и бизнес-ориентированные люди. Люди, для которых стремление к новому, творчество и интерес к жизни естественны. Это ли не идеальная среда для вашего дальнейшего личностного и профессионального роста? Деловые связи и знакомства во время обучения на МВА часто приводят к кардинальным изменениям в карьере, да и жизни. Часто это многократно окупает затраты на обучение. База ваших контактов расширяется, и вы тоже оказываетесь в других базах: базе бизнес-школы, базах ассоциаций выпускников.

≡ Кто учится на МВА?

Получение бизнес образования напрямую связывают с успехом в бизнесе. Однако, эффективным оно может быть лишь для тех, кто имеет практический опыт работы после окончания высшего образования. Обычно это, как минимум, 2 года стажа практической деятельности (необязательно на руководящей позиции) или 3 года в бизнес школах, имеющих престижные международные аккредитации.

В отличие от распространенных представлений, в российских бизнес школах на программах MBA учатся далеко не только руководители компаний. 

Cредний возраст слушателей МВА 27 лет — 33 года. Наиболее многочисленная когорта слушателей МВА — в возрасте 29-44, хотя есть слушатели моложе и старше.

Портрет слушателя программы МВА General в российских школах бизнеса»

≡ Мотивы поступающих на программы МВА

≡ Насколько может увеличиться годовой доход после окончания МВА?

По статистике нашего портала, менеджеры, кто за 2 года после окончания МВА продвинулся по карьерной лестнице, увеличили свой доход в среднем в 1,5 раза, причем это в равной степени коснулось менеджеров среднего и высшего звена. Среди тех, кто остался на прежней позиции, наблюдается различие: топ-менеджеры смогли увеличить свой доход в 1,5 раза, менеджеры среднего звена — на 30%.

Зарплата кандидата с МВА, как правило, на 25-30% превышает зарплату обычного соискателя, говорят рекрутеры. О росте доходов после MBA

≡ Преимущества обучения в российской школе бизнеса :

• программа MBA построена на российском материале
• обучение идет на русском языке (согласно исследованиям, при обучении на неродном языке теряется до 50% информации)
• слушатели и преподаватели-практики, в основном, представляют российский бизнес
• более низкая стоимость, чем у западных программ
• обучение проходит без потери места работы, с меньшими затратами времени.

≡ Система обучения в бизнес-школе

Бизнес-школа обучает практическим навыкам ведения бизнеса. Суть занятий — интерактивный обмен знаниями и опытом между слушателями и преподавателем, который выступает, как модератор обсуждения.

Основа обучения — так называемый, метод кейс-стади (case-study), разработанный впервые в Гарвардской бизнес-школой («гарвардские кейсы»).  Расмотрение кейса завершается принятием слушателями обоснованного решения по рассматриваемой ситуации. Помимо кейсов слушатели выполняют проектные задания по каждой дисциплине, 2-3 междисциплинарных проекта и аттестационный (дипломный) проект, как правило, по профилю работы своей компании.

Слушатели программ используют личный опыт и знания в учебе, предлагают к рассмотрению кейсы из практики своих компаний. Обсуждение и поиски решения в группе очень эффективны, часто приводят к рождению новых идей, бизнесов.

Кейсы — далеко не единственный вид учебной деятельности слушателя. Каждый основной предмет завершается проектом (презентацией) на базе собственной компании, в котором слушатель использует полученные знания и инструменты. Обучение дополняется бизнес-симуляциями, бизнес-семинарами, мастер-классами.

Зарубежные стажировки в рамках обучения на программе MBA необходимы не только для отработки навыков кросс-культурного менеджмента и языковой практики. Обучение в стенах зарубежного института бизнеса (часто с разработкой небольшого проекта), посещение международных компаний и общение со слушателями зарубежных бизнес-школ дают много слушателю программы MBA. Чаще всего, стажировки встроены в программу MBA и не оплачиваются отдельно (за исключением авиаперелета и гостиницы). В некоторых программах Executive MBA предусмотрены 2 стажировки.

≡ Кому не стоит идти на МВА?

• Тому, кто не имеет четкой цели в своем развитии и не имеет мотивации к изменению себя, своей работы, своего бизнеса.
• Тому, кто не готов к серьезной работе во время обучения и воспринимает MBA как «волшебную палочку», которая автоматически повысит зарплату и перенесет в кресло топ-менеджера.
• Тому, кто не имеет опыта практической работы в бизнесе, опыта проб и ошибок.
• Тому, кто имеет богатый практический опыт работы в бизнесе. Для них —  программы Executive MBA

≡ Лидер или не лидер?

МВА — еще и прекрасная возможность развить в себе такое качество как лидерство. Понять, каких качеств у вас больше можно, пройдя тест «Лидер или менеджер?»

≡ Тест Минцберга на определение управленческой роли

Всегда актуален вопрос, на сколько у меня развиты лидерские качества, какая у меня управленческая роль и что нужно сделать, чтобы ее развить. Гуру менеджмента, Генри Минцберг, выделил 10 управленческих ролей, каждой из которых соответствует определенные личностные установки. Пройти тест Минцберга»

Что такое мелкая моторика рук и для чего она нужна?

Loading…

         Сегодня мы с вами поговорим о значении развития мелкой моторики рук в развитии детской речи, познакомимся с играми и упражнениями, при помощи которых можно развивать мелкую моторику рук ребенка.

В последнее время у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание и отставание в развитии тонких движений пальцев. Выявляется, что зачастую мышцы пальцев рук у детей слабые, они не могут точно воспроизвести заданную позу, не могут ее удержать, не говоря уже о том, что большинство детей затрудняются в овладении таких навыков, как застегивание и расстегивание пуговиц, молний и т. п.

     Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками, перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать и т. п. Сейчас же на каждое занятие есть по машине. Даже обувь теперь родители покупают детям на липучках, чтобы не брать на себя труд учить ребенка застегивать ее, завязывать шнурки.

Следствием слабого развития общей моторики, и в частности – руки, является общая неготовность большинства детей к письму или проблемы с речевым развитием. К сожалению, о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.

Ведь как бывает. Ребенок не говорит. Ребенок говорит плохо. В каждой семье по-разному относятся к этому явлению. Одних тревожит уже то, что малыш к году говорит лишь 2-3 слова. Другие спокойны, несмотря на то, что трехлетний ребенок не может составить простейшую фразу, владеет лишь небольшим количеством обиходных слов. Такие родители считают, что со временем их ребенок догонит сверстников, заговорит сам. И очень ошибаются. Чаще всего задержка развития речи тяжело сказывается на общем развитии ребенка, не позволяет ему полноценно общаться и играть с ровесниками, затрудняет познание окружающего мира, отягощает эмоционально — психическое состояние ребенка. Однако если вовремя помочь ребенку, постоянно использовать все способы развития, активизации речи, эти серьезные проблемы можно успешно решить.

Зачем нужно развивать мелкую моторику?

1. Развитие мелкой моторики ребёнка – тонких движений кистей пальцев рук — один из показателей психического развития дошкольника.
2. Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и о психологической готовности ребёнка к школе.
3. Мелкая моторика-основа развития психических процессов; внимания, памяти, восприятия, мышления и речи, пространственные представления.

При недостатках развития мелкой моторики руки дети:

1. Неспособны провести прямую линию (вертикальную, горизонтальную).
2. Испытывают трудность формирования правильной траектории движений при выполнении графического элемента (цифры, геометрические фигуры).

3.мОтсутствует желание рисовать, лепить, заниматься ручным трудом.

4. В школе, очень медленный темп письма.

                         Здоровье детей и их будущее в ваших руках, уважаемые родители.

    Руки — инструмент тонкий, и «настраиваются» они в течение долгого времени. Чем больше малыш работает своими пальчиками, тем лучше происходит развитие мелкой моторики рук и тем раньше и лучше развивается его речь, т. к. в коре головного мозга  двигательные и речевые области находятся рядом. Причем речевые активно формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Вот и получается, что уровень и  темп развития речи малыша напрямую зависит от того, насколько развиты тонкие движения детских пальчиков.

 

         Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук.

• Лепка из глины и пластилина. Это очень полезно. Если во дворе зима – что может быть лучше снежной бабы или игр в снежки. А летом можно соорудить сказочный замок из песка или мелких камешков.
• Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников и хорошее упражнение на развитие мелкой моторики рук.
• Изготовление поделок из бумаги. Например, вырезание самостоятельно ножницами геометрических фигур, составление узоров, выполнение аппликаций.
• Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов. Эти занятия развивают также и воображение, фантазию ребенка.
• Конструирование. Развивается образное мышление, фантазия, мелкая моторика рук.
• Застёгивание и расстёгивание пуговиц, кнопок, крючков. Хорошая тренировка для пальчиков, совершенствуется ловкость и развивается мелкая моторика рук.
• Завязывание и развязывание лент, шнурков, узелков на верёвке.
• Закручивание и раскручивание крышек банок, пузырьков и т. д. также улучшает развитие мелкой моторики и ловкость пальчиков ребенка.
• Нанизывание бус и пуговиц. Летом можно сделать бусы из рябины, орешков, семян тыквы и огурцов, мелких плодов и т. д..
• Плетение косичек из ниток, венков из цветов.

Все виды ручного творчества: для девочек – вязание, вышивание и т. д., для мальчиков – чеканка, выжигание, художественное выпиливание и т. д. Научите своих детей всему, что умеете сами!

        Как занять ребенка на кухне, чтобы успеть все приготовить.

• Крупа на тарелочке. Насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
• Покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин. 10 – 15 минут тишины вам обеспечено.
• Самые вкусные игры – ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И пусть он их разбирает.
• Берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
• На тарелочку налейте немного сока от ягод. Дайте ребенку несколько кусочков сахара-рафинада. Пусть малыш по очереди опускает кусочки в сок и наблюдает за тем, как сок постепенно поднимается вверх и окрашивает сахар в красивый цвет.
• Поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
• Дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
• Насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки.
• Дайте малышу кусочек теста. Он с удовольствием будет лепить из него, улучшая при этом развитие мелкой моторики своих пальчиков.
• Развивающая игра «Делаем бусы». Потребуются макароны с крупным просветом и длинный шнурок. Задача для ребенка: нанизать макаронины на шнурок.

     Помните, что любой процесс обучения требует массу терпения и труда. Будьте мудрыми, внимательными и любящими родителями. Не пренебрегайте навсегда уходящим временем – используйте его рационально. Ведь это такое счастье – наблюдать, как растет и развивается ваш ребенок! И принимать непосредственное участие в этом увлекательном процессе.

 

                                                Воспитатель МДОУ № 4 Лухманова Н.А.

Общее развитие Определение | Law Insider

Относится к

Общее развитие

Исследования и разработки означает (1) теоретический анализ, исследования или эксперименты; или (2) распространение результатов исследований и теорий научного или технического характера на практическое применение в экспериментальных и демонстрационных целях, включая экспериментальное производство и тестирование моделей, устройств, оборудования, материалов и процессов.Исследования и разработки не включают внутреннее или внешнее воздействие радиации или радиоактивных материалов на человека.

Коммерческая застройка означает любую застройку на частной земле, не относящуюся к тяжелой промышленности или жилой застройке. Категория включает, но не ограничивается: больницы, лаборатории и другие медицинские учреждения, образовательные учреждения, места отдыха, питомники растений, многоквартирные дома, автомойки, мини-моллы и другие бизнес-комплексы, торговые центры, гостиницы, офисы. здания, склады общего пользования и другие легкие производственные комплексы.

Клиническая разработка означает проведение клинических испытаний на людях для оценки дозировки, безопасности и / или эффективности продукта, включая, помимо прочего, клинические испытания фазы I, клинические испытания фазы II, клинические испытания фазы III и фазу IV. Клинические испытания.

Жилая застройка означает земли, здания или сооружения, разработанные или предназначенные для жилищного использования;

Развитие застройки означает новое строительство на свободном коммерческом участке, который в настоящее время используется как открытое пространство.

Экономическое развитие означает действия сообщества, которые напрямую приводят к созданию большего количества рабочих мест или более высокооплачиваемых рабочих мест, чем было до акции.

Компания по развитию бизнеса Покупатель — это компания по развитию бизнеса, как определено в разделе 202 (a) (22) Закона об инвестиционных консультантах 1940 года.

Существенное развитие означает любое развитие, общая стоимость или справедливая рыночная стоимость которого превышает две тысячи пятьсот долларов или любое строительство, которое существенно мешает нормальному общественному использованию воды или береговой линии штата; за исключением того, что следующее не считается существенным развитием для целей данной главы:

Земельное развитие означает возведение зданий или сооружений на земле или изменение использования земли, включая создание поселка, подразделение или объединение земля или любое отклонение от землепользования или видов использования, разрешенных в соответствии с применимой схемой землепользования;

Корпорация экономического развития штата Мичиган означает государственную корпорацию, созданную в соответствии с разделом 28 статьи VII конституции штата 1963 года и Законом о городском сотрудничестве 1967, 1967 (Ex Sess) PA 7, MCL 124.501–124.512, в соответствии с межлокальным договорным соглашением, вступившим в силу 5 апреля 1999 г. между местными участвующими корпорациями экономического развития, образованными в соответствии с Законом о корпорациях экономического развития 1974 PA 338, MCL 125.1601–125.1636 и стратегическим фондом штата Мичиган. Если корпорация экономического развития штата Мичиган не может по какой-либо причине выполнять свои обязанности в соответствии с этим законом, эти обязанности могут выполняться стратегическим фондом штата Мичиган.

Жилой комплекс , используемый в этом разделе, означает проект развития пяти или более жилых единиц, включая жилые комплексы смешанного назначения.Для целей данного раздела «жилищная застройка» также включает в себя подъезд или застройку с общими интересами, как определено в разделе 4100 Гражданского кодекса, одобренная городом, округом или городом и округом, и состоит из жилых единиц или неулучшенных жилых участков. и либо проект по существенной реабилитации и преобразованию существующего коммерческого здания в жилое помещение, либо существенный ремонт существующего многоквартирного дома, как определено в подразделе (d) Раздела 65863.4, где результатом реабилитации будет чистое увеличение имеющихся жилых единиц. В целях расчета бонуса за плотность жилые единицы должны находиться на смежных участках, которые являются предметом одной заявки на застройку, но не должны основываться на индивидуальных картах или земельных участках. Надбавка за плотность разрешается в географических районах жилищной застройки, за исключением районов, где расположены квартиры для домохозяйств с низкими доходами.

Профессиональное развитие означает программы обучения для

экспериментальные разработки означает приобретение, объединение, формирование и использование существующих научных, технологических, деловых и других соответствующих знаний и навыков с целью разработки новых или улучшенных продуктов, процессов или услуг.Это также может включать, например, действия, направленные на концептуальное определение, планирование и документирование новых продуктов, процессов или услуг;

Существующее развитие означает развитие, кроме связанного с сельскохозяйственной или лесохозяйственной деятельностью, которое соответствует одному из следующих критериев:

План коммерческого развития означает письменный план коммерциализации, прилагаемый в Приложении E.

Планируемое развитие означает застройку недвижимого имущества, кроме проекта общественной квартиры, проекта кондоминиума или акционерного кооператива, имеющего одну или обе из следующих характеристик:

Структура пространственного развития означает Концепция пространственного развития города Мбомбела, подготовленная и принятая в условия статей 20 и 21 Закона и главы 2 настоящего Положения;

устойчивое развитие означает развитие, которое отвечает потребностям настоящего, не ставя под угрозу способность будущих поколений удовлетворять свои собственные потребности.

план застройки участка означает размерный план, начерченный в масштабе, который указывает детали предлагаемого застройки участка, включая планировку участка, расположение зданий и сооружений, доступ к собственности, строительные конструкции и ландшафтный дизайн;

Первоначальный план развития имеет значение, изложенное в Разделе 3.2 (b).

Начало разработки означает дату, когда любая существенная операция (как определено в Разделе 56 (4) Закона 1990 г.), составляющая часть Разработки, начинает выполняться, кроме (для целей настоящего Договора и для никакой другой цели) операции, состоящие из расчистки территории, работ по сносу, археологических исследований, исследований с целью оценки состояния грунта, восстановительных работ в отношении любого загрязнения или других неблагоприятных условий грунта, отклонения и прокладки служебных и имущественных дорог, или временных средств приложения, временное отображение уведомлений или рекламы на сайте, а также «Начать разработку» и «Начато» должны толковаться соответственно

Крупное развитие означает индивидуальное «развитие», а также множественные разработки, которые по отдельности или в совокупности приводят к:

Планируемое развитие подразделения — это подразделение с единым дизайном площадки, кластеризованное жилые единицы и / или коммерческие единицы, а также области общего открытого пространства.

Глобальный план развития имеет значение, изложенное в Разделе 3.1.

Деятельность по медицинским вопросам означает деятельность, предназначенную для обеспечения или улучшения надлежащего медицинского использования, проведения медицинского образования или дальнейших исследований в отношении Дополнительного продукта, продаваемого на Территории, в том числе в качестве примера: (a) деятельность медицинских научных Связующие, которые, помимо других своих функций, могут (i) проводить медицинскую деятельность, основанную на оказании услуг, включая предоставление информации и помощь в консультационных встречах, рекомендовать исследователей для клинических испытаний и вносить вклад в дизайн таких испытаний и другую деятельность, связанную с исследованиями, и (ii ) предоставлять непродвиженческие сообщения и проводить непродвиженческие мероприятия, включая представление новых клинических испытаний и другой научной информации; (b) гранты на поддержку непрерывного медицинского образования, симпозиумов или исследований третьей стороной, связанных с дополнительным продуктом на территории; (c) разработка, публикация и распространение публикаций, относящихся к Дополнительному продукту на Территории; (d) медицинские информационные услуги, предоставляемые в ответ на запросы, переданные через торговых представителей или полученные письмом, по телефону или по электронной почте; (e) проведение заседаний консультативного совета или других консультационных программ; (f) поддержка исследований по инициативе исследователей; и (g) создание и реализация рисков, оценки и снижения рисков и стратегий (REMS).

Развитие смешанного использования означает здание или место, состоящее из 2 или более различных видов землепользования.

Наша история | Компания ГенДев | № 1 по развитию недвижимости в Мичигане

В General Development Company, LLC (GDC) все, что мы делаем, в каждом аспекте нашей коммерческой деятельности сосредоточено вокруг одной главной цели — 100% удовлетворенности клиентов. От простых творческих предложений до уникальных подходов к сложным проблемам — мы делаем все возможное, чтобы понять конкретные потребности вашего бизнеса и работать с вами над внедрением своевременных и экономичных решений.

Спектр наших услуг включает строительство на заказ, управление строительством, генеральный подряд, консалтинг по недвижимости, управление недвижимостью и специализированные решения в сфере недвижимости. У нас есть обширный опыт в области Браунфилд и недвижимости, стимулирующей налогообложение, а также в сфере реконструкции недвижимости. Мы строим и управляем каждым проектом так, как будто это наша единственная забота. Мы понимаем вашу потребность в качестве и нашу обязанность устанавливать стандарты производительности. Постоянно ища новые и более эффективные способы совершенствования, мы не только находим решения, которые нам нужны сегодня, мы закладываем основу для будущего успеха.

Поскольку мы являемся девелоперской компанией с полным спектром услуг, GDC может удовлетворить все индивидуальные требования вашего проекта. Если вам нужен объект, построенный по индивидуальному заказу для аренды или продажи, мы можем предложить комплексные услуги по проектированию и строительству. Мы работаем с вами от первоначального строительства до анализа участка, предоставляя все необходимые архитектурные, инженерные и строительные услуги.

Если ваш проект требует управления строительством или генерального подряда, мы предлагаем услуги по конкурсным торгам.Мы применяем необходимый опыт для каждого проекта независимо от размера, от застройки для арендаторов до региональных складских объектов.
На каждом этапе строительства наши сотрудники следят за всеми деталями и следят за тем, чтобы ваши заботы о качестве и бюджете всегда были соблюдены. Мы реагируем на ваш вклад и рассматриваем все доступные варианты для достижения ваших целей.

После завершения строительной фазы проекта мы продолжаем предлагать наши профессиональные услуги. Работая вместе с опытным персоналом менеджеров по недвижимости и профессионалов в области аренды, мы предоставляем нашим клиентам настоящую команду по недвижимости с полным спектром услуг.

Городок Плейнсборо, штат Нью-Джерси, Генеральный план развития

Эта статья должна быть известна как «Общие Постановление о плане развития поселка Плейнсборо »

Любой застройщик земельного участка более Площадью 100 акров, в отношении которых застройщик добивается одобрения Планируемое развитие может представить в Планирование общий план развития. Правление до предоставления предварительного утверждения подразделения или предварительное согласование плана участка согласно Подразделу и Участку Постановление о пересмотре плана поселка Плейнсборо.С целью настоящего требования улицы не считаются разделением посевных площадей. Любой заявитель, который ранее получил разрешение на запланированную разработку для сайта в соответствии с положениями Кодекса о поселках Плейнсборо которые были приняты в соответствии с бывшим муниципальным планом застройки Закон (1967) (бывший N.J.S.A. 40: 55-54 et seq.), Включая утверждение об изменениях такого плана развития в соответствии с разделом 8557, может подать заявку на утверждение генерального плана развития в соответствии с Генеральным Постановление о плане развития поселка Плейнсборо для таких незастроенные части участка, указанные заявителем в своей заявке на утверждение генерального плана развития, при условии, такие участки в совокупности имеют размер 100 акров, включая любые связанное общее открытое пространство.

За исключением необходимых отчетов и других письменных документации, генеральный план развития должен быть представлен в платформа в масштабе около одного дюйма = 200 футов или в другом масштабе позволяя отображать весь сайт на одном листе размером не более 42 на 60. Расширения частей плана могут быть представлены на отдельные листы одинакового размера.

Генеральный план развития должен включать следующее:

А.

Генеральный план землепользования с указанием площади урочища и общие места землепользования, которые должны быть включены в планируемые разработка.Общее количество жилых единиц и количество нежилых площадь, которая будет предоставлена, и предлагаемая площадь земельного участка, которая будет выделена под Указывается использование жилого и нежилого назначения. Кроме того, предлагаемые виды нежилого использования для включения в планируемые застройки, и земельный участок, который будет занят каждое предлагаемое использование должно быть оценено;

B.

План движения с указанием общего местоположения и виды транспортных средств, в том числе пешеходные доступ в рамках запланированного развития и любых предлагаемых улучшений к существующей транспортной системе вне планируемого развития;

С.

План открытого пространства с указанием предполагаемой площади земельного участка и общее расположение земельных участков, подлежащих сохранению и в рекреационных целях и общее описание доработок предлагается внести в него, включая план операции и содержание таких земель;

D.

План коммунальных услуг с указанием необходимости и показом предполагаемое расположение канализации, водопровода и дренажных сооружений обусловленные физическими характеристиками участка, предлагаемые методы обращения с твердыми отходами и план работы и обслуживание предлагаемых инженерных сетей;

Э.

План управления ливневыми водами, излагающий предлагаемые метод контроля и управления ливневыми стоками на участке;

F.

Инвентаризация окружающей среды, включая общее описание. растительности, почв, топографии, геологии, гидрологии поверхности, климатические и культурные ресурсы участка, существующие искусственные сооружения или особенности и возможное влияние разработки на окружающую среду атрибуты сайта;

G.

План общественного учреждения с указанием объема и тип поддерживающих объектов коммунального хозяйства;

ЧАС.

План жилищного строительства с указанием количества единиц жилья быть обеспеченным;

I.

Местный план обслуживания с указанием этих государственных услуг которые заявитель предлагает предоставить и которые могут включать, но не ограничиваться водоснабжением, канализацией, удалением кабельных и почвенных отходов;

J.

Финансовый отчет, содержащий:

(1)

Анализ воздействия предлагаемой новой популяции, предоставление оценки ожидаемого количества людей, которые будут добавлены муниципальному населению в результате предлагаемой застройки по типу жилья.

(2)

Анализ влияния предлагаемой новой популяции в государственных школах, обеспечивая оценку и обсуждение школьного возраста дети будут рождены предлагаемой разработкой для классов K-12.

(3)

Анализ затрат и выгод на разработку в порядке для обзора сметных расходов и доходов муниципальных и государственных школ. Анализ также должен включать влияние на налогооблагаемую годовую базу. поступлений муниципального и неимущественного налога в муниципалитет и школьный округ.Такой анализ затрат и выгод должен обсуждать доходы, ожидаемые от разработки, сравниваются к предполагаемым затратам, которые ожидаются при предлагаемой разработке генерировать. Доходы и расходы должны быть показаны для муниципалитета, школьная система и округ.

K.

Предлагаемый график в случае запланированного развитие, строительство которого предполагается в течение многих лет, включая любые условия, которые предназначены для защиты интересы общественности и жителей, занимающих любой раздел планируемой застройки до завершения застройки в целом.

L.

Соглашение между застройщиком и Township относящиеся к планируемому развитию.

В случае, если разработчик пытается изменить предлагаемого графика, такое изменение потребует утверждение Совета по планированию. Совет по планированию при принятии решения следует ли предоставлять одобрение модификации, примите во внимание преобладающие экономические и рыночные условия, ожидаемые и фактические потребности в жилых единицах и нежилых помещениях на территории поселка и регион, а также наличие и вместимость общественных объектов для размещения предлагаемого развития.

Разработчик должен получить предварительное одобрение Совета по планированию, если после одобрения генерального план развития, разработчик желает внести какие-либо изменения в размещение землепользования в рамках планируемой застройки или увеличения плотность жилой застройки или соотношение площадей нежилой застройки на любом участке планируемой застройки.

В случае, если разработка предмет утвержденного генерального плана развития завершается до По окончании срока утверждения, утверждение прекращается с завершением разработки.Для целей этого раздела разработка считается завершенной в день, когда выдана справка о заселении последнего жилого или нежилое строение в последней секции застройки в соответствии с графиком, изложенным в утвержденном генеральном план развития и застройщик выполнил все взятые на себя обязательства в соответствии с утверждением.

General Development Company — Home

В General Development Company, LLC (GDC) все, что мы делаем, в каждом аспекте нашей коммерческой деятельности сосредоточено вокруг одной главной цели — 100% удовлетворенности клиентов.От простых творческих предложений до уникальных подходов к сложным проблемам — мы делаем все возможное, чтобы понять конкретные потребности вашего бизнеса и работать с вами над внедрением своевременных и экономичных решений.
Спектр наших услуг включает индивидуальное строительство, управление строительством, генеральный подряд, консалтинг по недвижимости, управление недвижимостью и специализированные решения в сфере недвижимости. У нас есть обширный опыт в области Браунфилд и недвижимости, стимулирующей налогообложение, а также в сфере реконструкции недвижимости.Мы строим и управляем каждым проектом так, как будто это наша единственная забота. Мы понимаем вашу потребность в качестве и нашу обязанность устанавливать стандарты производительности. Постоянно ища новые и более эффективные способы совершенствования, мы не только находим решения, которые нам нужны сегодня, мы закладываем основу для будущего успеха.
Поскольку мы являемся девелоперской компанией с полным спектром услуг, GDC может удовлетворить все индивидуальные требования вашего проекта. Если вам нужен объект, построенный по индивидуальному заказу для аренды или продажи, мы можем предложить комплексные услуги по проектированию и строительству.Мы работаем с вами от первоначального строительства до анализа участка, предоставляя все необходимые архитектурные, инженерные и строительные услуги.
Если ваш проект требует управления строительством или генерального подряда, мы предлагаем услуги по конкурсным торгам. Мы применяем необходимый опыт для каждого проекта независимо от размера, от застройки для арендаторов до региональных складских объектов.
На каждом этапе строительства наши сотрудники следят за всеми деталями и следят за тем, чтобы ваши заботы о качестве и бюджете всегда были соблюдены.Мы реагируем на ваш вклад и рассматриваем все доступные варианты для достижения ваших целей.
После завершения строительной фазы проекта мы продолжаем предлагать наши профессиональные услуги. Работая вместе с опытным персоналом менеджеров по недвижимости и профессионалов в области аренды, мы доставляем нашим клиентам настоящий полный комплекс услуг по недвижимости

Декларация о праве на развитие

Текст в формате PDF

Декларация о праве на развитие

Принята резолюцией 41/128 Генеральной Ассамблеи от 4 декабря 1986 года

Генеральная Ассамблея,

Принимая во внимание цели и принципы Устава Организации Объединенных Наций, касающиеся достижения международного сотрудничества в решении международных проблем экономического, социального, культурного или гуманитарного характера, а также в поощрении и поощрении уважения прав человека и основных свободы для всех, без различия расы, пола, языка или религии,

Признавая, что развитие — это всеобъемлющий экономический, социальный, культурный и политический процесс, направленный на постоянное улучшение благосостояния всего населения и всех людей на основе их активного, свободного и конструктивного участия в развитии и справедливое распределение прибыли, полученной в результате этого,

учитывая, что в соответствии с положениями Всеобщей декларации прав человека каждый имеет право на социальный и международный порядок, при котором права и свободы, изложенные в этой Декларации, могут быть полностью реализованы,

ссылаясь на положения Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах и Международного пакта о гражданских и политических правах,

ссылаясь далее на соответствующие соглашения, конвенции, резолюции, рекомендации и другие документы Организации Объединенных Наций и ее специализированных учреждений, касающиеся комплексного развития человека, экономического и социального прогресса и развития всех народов, включая документы, касающиеся деколонизации, предотвращения дискриминации, уважения и соблюдения прав человека и основных свобод, поддержания международного мира и безопасности и дальнейшего развития дружественных отношений и сотрудничества между государствами в соответствии с Уставом,

напоминая о праве народов на самоопределение, в силу которого они имеют право свободно определять свой политический статус и осуществлять свое экономическое, социальное и культурное развитие,

напоминая также о праве народов осуществлять, при условии соблюдения соответствующих положений обоих Международных пактов о правах человека, полный и полный суверенитет над всеми своими природными богатствами и ресурсами,

Принимая во внимание обязательство государств в соответствии с Хартией содействовать всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод для всех без какого-либо различия, такого как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные взгляды, национальные или социальные происхождение, имущество, рождение или другой статус,

Считая, что ликвидация массовых и вопиющих нарушений прав человека народов и отдельных лиц, затронутых такими ситуациями, как ситуации, возникшие в результате колониализма, неоколониализма, апартеида, всех форм расизма и расовой дискриминации, иностранного господства и оккупации, агрессии и угрозы национальному суверенитету, национальному единству и территориальной целостности, а также угрозы войны будут способствовать созданию условий, благоприятствующих развитию значительной части человечества,

будучи обеспокоен наличием серьезных препятствий на пути развития, а также для полной реализации человеческих существ и народов, обусловленных, в частности, отрицанием гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав, и учитывая, что все человеческие права и основные свободы неделимы и взаимозависимы, и что в целях содействия развитию равное внимание и безотлагательное внимание следует уделять осуществлению, поощрению и защите гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав и, соответственно, поощрению уважение и пользование некоторыми правами человека и основными свободами не может служить оправданием отрицания других прав человека и основных свобод,

Учитывая, что международный мир и безопасность являются важными элементами реализации права на развитие,

подтверждая, что существует тесная взаимосвязь между разоружением и развитием и что прогресс в области разоружения будет в значительной степени способствовать прогрессу в области развития и что ресурсы, высвобождаемые в результате мер по разоружению, должны быть направлены на экономическое и социальное развитие и благосостояние всех народов и, в частности, из развивающихся стран,

признавая, что человеческая личность является центральным субъектом процесса развития и что политика развития, следовательно, должна сделать человека главным участником и бенефициаром развития,

признавая, что создание условий, благоприятных для развития народов и отдельных лиц, является основной обязанностью их государств,

осознавая, что усилия на международном уровне по поощрению и защите прав человека должны сопровождаться усилиями по установлению нового международного экономического порядка,

подтверждая, что право на развитие является неотъемлемым правом человека и что равенство возможностей для развития является прерогативой как наций, так и отдельных лиц, составляющих нации,

провозглашает следующую Декларацию о праве на развитие:

Артикул 1

1.Право на развитие является неотъемлемым правом человека, в силу которого каждый человек и все народы имеют право участвовать в экономическом, социальном, культурном и политическом развитии, вносить в него свой вклад и пользоваться им, при котором все права человека и основные свободы могут быть полностью реализованы. осуществленный.

2. Право человека на развитие также подразумевает полную реализацию права народов на самоопределение, которое включает, при соблюдении соответствующих положений обоих Международных пактов о правах человека, осуществление их неотъемлемого права на полный суверенитет над всеми. их природные богатства и ресурсы.

Статья 2

1. Человек является центральным субъектом развития и должен быть активным участником и бенефициаром права на развитие.

2. Все люди несут ответственность за развитие, индивидуально и коллективно, с учетом необходимости полного уважения их прав человека и основных свобод, а также своих обязанностей перед обществом, которое только может обеспечить свободное и полное выполнение человека, и поэтому они должны поощрять и защищать соответствующий политический, социальный и экономический порядок развития.

3. Государства имеют право и обязаны разрабатывать соответствующую национальную политику в области развития, направленную на постоянное улучшение благосостояния всего населения и всех людей на основе их активного, свободного и конструктивного участия в развитии и в справедливом распределении вытекающих из этого выгод.

Статья 3

1. Государства несут главную ответственность за создание национальных и международных условий, благоприятных для реализации права на развитие.

2. Реализация права на развитие требует полного уважения принципов международного права, касающихся дружественных отношений и сотрудничества между государствами в соответствии с Уставом Организации Объединенных Наций.

3. Государства обязаны сотрудничать друг с другом в обеспечении развития и устранении препятствий на пути развития. Государства должны реализовывать свои права и выполнять свои обязанности таким образом, чтобы способствовать установлению нового международного экономического порядка, основанного на суверенном равенстве, взаимозависимости, взаимных интересах и сотрудничестве между всеми государствами, а также поощрять соблюдение и реализацию прав человека. .

Статья 4

1. Государства обязаны предпринимать индивидуальные и коллективные шаги по разработке политики международного развития с целью содействия полной реализации права на развитие.

2. Для содействия более быстрому развитию развивающихся стран необходимы последовательные действия. В дополнение к усилиям развивающихся стран важное значение имеет эффективное международное сотрудничество в предоставлении этим странам соответствующих средств и возможностей для содействия их всестороннему развитию.

Статья 5

Государства должны предпринять решительные шаги для ликвидации массовых и вопиющих нарушений прав человека народов и людей, пострадавших в результате таких ситуаций, как те, которые возникли в результате апартеида, всех форм расизма и расовой дискриминации, колониализма, иностранного господства и оккупации, агрессии, иностранной агрессии. вмешательство и угрозы национальному суверенитету, национальному единству и территориальной целостности, угрозы войны и отказ признать основное право народов на самоопределение.

Статья 6

1. Все государства должны сотрудничать с целью поощрения, поощрения и укрепления всеобщего уважения и соблюдения всех прав человека и основных свобод для всех, без различия расы, пола, языка или религии.

2. Все права человека и основные свободы неделимы и взаимозависимы; равное внимание и безотлагательное рассмотрение следует уделять осуществлению, поощрению и защите гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав.

3. Государствам следует принимать меры по устранению препятствий на пути развития, возникающих в результате несоблюдения гражданских и политических прав, а также экономических, социальных и культурных прав.

Статья 7

Все государства должны способствовать установлению, поддержанию и укреплению международного мира и безопасности и с этой целью должны делать все возможное для достижения всеобщего и полного разоружения под эффективным международным контролем, а также для обеспечения того, чтобы ресурсы, высвобождаемые в результате эффективных мер в области разоружения, используются для всестороннего развития, особенно в развивающихся странах.

Статья 8

1. Государствам следует принимать на национальном уровне все необходимые меры для реализации права на развитие и обеспечивать, в частности, равенство возможностей для всех в доступе к основным ресурсам, образованию, медицинскому обслуживанию, питанию, жилью. , занятость и справедливое распределение доходов. Необходимо принять эффективные меры для обеспечения того, чтобы женщины играли активную роль в процессе развития. Соответствующие экономические и социальные реформы должны быть проведены с целью искоренения всей социальной несправедливости.

2. Государства должны поощрять участие населения во всех сферах как важный фактор развития и полной реализации всех прав человека.

Статья 9

1. Все аспекты права на развитие, изложенные в настоящей Декларации, неделимы и взаимозависимы, и каждый из них следует рассматривать в контексте целого.

2. Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как противоречащее целям и принципам Организации Объединенных Наций или как подразумевающее, что любое государство, группа или лицо имеют право участвовать в любой деятельности или совершать какие-либо действия, направленные на нарушение прав, закрепленных во Всеобщей декларации прав человека и в Международных пактах о правах человека.

Статья 10

Следует принять меры для обеспечения полного осуществления и постепенного укрепления права на развитие, включая разработку, принятие и осуществление политических, законодательных и других мер на национальном и международном уровнях.

Начать бизнес в Техасе | Экономическое развитие Техаса | Офис губернатора Техаса

Техас предлагает лучшую бизнес-экосистему в стране, и его часто называют лучшим штатом для начала бизнеса.Наш ведущий деловой климат и благоприятная нормативно-правовая среда создают основу, необходимую малому бизнесу и предпринимателям для достижения успеха.

Мы разделили процесс открытия бизнеса на семь основных этапов. Перед открытием бизнеса рекомендуется обратиться за советом к профессиональному налоговому консультанту, бухгалтеру и / или юристу, чтобы убедиться, что все юридические требования соблюдены.

Чтобы начать работу в штате Техас, выполните следующие действия:

Шаг 1. Напишите свой бизнес-план

Бизнес-план — это динамическая дорожная карта для вашего бизнеса.Он должен описывать основную цель и ценностное предложение вашего бизнеса, его структуру, финансирование и конкурентные преимущества. Администрация малого бизнеса США (SBA) предлагает несколько отличных шаблонов для составления бизнес-плана.

Шаг 2. Выберите местонахождение вашего предприятия

Выбор местоположения предприятия будет зависеть от типа бизнеса, которым вы ведете свою деятельность. Рассмотрите возможность рассмотрения постановлений о зонировании территорий. Оцените, насколько возможно получить доступ к вашей цепочке поставок и клиентам, и есть ли доступная рабочая сила.

Шаг 3 — Финансируйте свой бизнес

Есть несколько способов финансировать ваше новое предприятие, в том числе за счет собственных сбережений и сбора денег от друзей и семьи. Вы также можете подать заявку на получение банковского кредита или микрокредиты, получить федеральный заем (через SBA) или получить кредит за счет личного финансирования. Другие альтернативы включают краудфандинг, бизнес-ангелов или венчурных инвесторов. SBA предлагает полезное руководство по финансированию вашего бизнеса. Микрокредиты доступны от финансовых институтов развития сообществ (CDFI).Найдите ближайший к вам CDFI с помощью онлайн-локатора CDFI. Кроме того, посетите нашу веб-страницу «Финансы и капитал» для получения дополнительной информации.

Шаг 4 — Бизнес-структура и регистрация

Определите подходящую структуру для вашего бизнеса. Как правило, индивидуальные предприниматели и товарищества должны зарегистрироваться и зарегистрировать название компании (DBA или вымышленное имя) в офисе местного окружного клерка. Если вы решите зарегистрироваться, на веб-сайте канцелярии государственного секретаря (SOS) есть информация о том, как выбрать подходящую для вас юридическую структуру.Вы также можете зарегистрировать новое юридическое лицо на сайте SOS.

Шаг 5 — Налоговые обязанности бизнеса

Определите потенциальные налоговые обязательства нового предприятия перед федеральными, государственными и местными налоговыми органами. Обязательства по федеральным налогам подаются через налоговую службу (IRS). Подача налоговых деклараций штата осуществляется через Государственного контролера штата Техас (CPA). Если вы начинаете онлайн-бизнес, эта налоговая информация о продавце на торговой площадке будет полезна. По вопросам о местных налогах на бизнес и недвижимость обращайтесь в отдел оценки вашего округа или к налоговому инспектору-сборщику.Найдите свой местный оценочный округ и налоговую инспекцию на веб-сайте CPA.

Шаг 6 — Бизнес-лицензии и разрешения по видам деятельности

Общая бизнес-лицензия не требуется в Техасе. Однако важно определить необходимые лицензии, разрешения, сертификаты, регистрации или авторизации для конкретной деловой активности на федеральном, государственном и местном уровне. Для получения дополнительной информации, пожалуйста, обратитесь к нашему Справочнику по выдаче разрешений на ведение бизнеса. Отдел разрешений на ведение бизнеса (BPO) Техаса по экономическому развитию и туризму предоставляет исчерпывающую информацию о государственных разрешениях и лицензиях, необходимых для коммерческих предприятий в штате.

Шаг 7 — Требования к бизнес-работодателю

Если вы планируете нанять персонал, определите требования работодателя на федеральном уровне и уровне штата. Чтобы узнать больше о ресурсах для работодателей Техаса, посетите веб-страницу о компаниях и работодателях Комиссии по трудовым ресурсам штата Техас.

Другие ресурсные организации

• Центры развития малого бизнеса (SBDC) — это партнерство между SBA и университетами. Они предоставляют бесплатные консультации по маркетингу, финансированию и развитию бизнеса местным предприятиям, стартапам и предпринимателям.Найдите ближайший к вам SBDC в Техасе, используя онлайн-справочник.
• SCORE — это национальная сеть опытных руководителей, которые добровольно выступают в качестве наставников. Они помогают начинающим и опытным предпринимателям развивать свой бизнес. SCORE также предлагает семинары и курсы по бизнес-образованию. Найдите ближайший к вам раздел SCORE, используя онлайн-локатор SCORE.
• Библиотеки — отличный ресурс для исследования нового бизнеса или нового рынка. Библиотеки подписываются на дорогостоящие базы данных деловой информации, которыми участники могут пользоваться бесплатно.Найдите ближайшую к вам библиотеку с помощью локатора онлайн-библиотек.
• В крупных городах Техаса также есть ресурсы для малого бизнеса. Обратитесь в ближайший к вам отдел экономического развития, чтобы узнать, чем они могут вам помочь.

Если у вас есть дополнительные вопросы об открытии бизнеса в Техасе или о ресурсах, доступных для малого бизнеса, вы можете отправить электронное письмо в отдел поддержки малого бизнеса губернатора по адресу [email protected]

Почему вам следует инвестировать в исследования и разработки (НИОКР)

Исследования и разработки (НИОКР) — это часть деятельности компании, которая ищет знания для разработки, проектирования и улучшения своих продуктов, услуг, технологий или процессов.Наряду с созданием новых продуктов и добавлением функций к старым, инвестиции в исследования и разработки объединяют различные части стратегии и бизнес-плана компании, такие как маркетинг и снижение затрат.

Некоторые преимущества исследований и разработок очевидны, например, возможность повышения производительности или новых производственных линий. Налоговая служба предлагает предприятиям налоговые льготы на НИОКР. Некоторые инвесторы ищут фирмы с активными НИОКР. В некоторых случаях малые предприятия выкупаются более крупными отраслевыми компаниями для их НИОКР.

Ключевые выводы

• Исследования и разработки (НИОКР) являются важным фактором экономического роста, поскольку они стимулируют инновации, изобретения и прогресс.
• Расходы на НИОКР могут быть капиталоемкими, но они также могут привести к прорывам, которые могут принести как прибыль, так и благосостояние потребителей.
• Сегодня НИОКР доминируют в таких отраслях промышленности, как биотехнологии и фармацевтика, а также информационные и компьютерные технологии.
• Небольшие фирмы, занимающиеся НИОКР, могут компенсировать некоторые из этих затрат и привлечь инвесторов благодаря федеральным налоговым льготам.

Инвестиции в исследования и разработки (НИОКР)

Исследования и разработки состоят из исследовательской деятельности, которую человек или бизнес выбирают для получения желаемого результата открытия, которое приведет либо к созданию совершенно нового продукта, линейки продуктов или услуги.

R&D — это не только создание новых продуктов, их можно использовать для усиления существующих продуктов или услуг с помощью дополнительных функций.

Под исследованием понимается любая новая наука или мышление, результатом которых станет новый продукт или новые функции для существующего продукта.Исследования можно разделить на фундаментальные или прикладные. Фундаментальные исследования стремятся углубиться в научные принципы с академической точки зрения, в то время как прикладные исследования стремятся использовать эти фундаментальные исследования в реальных условиях.

Часть разработки относится к фактическому применению новой науки или мышления, чтобы начать обретать форму нового или все более лучшего продукта или услуги.

Исследования и разработки — это, по сути, первый шаг в разработке нового продукта, но разработка продукта — это не только исследования и разработки.Являясь ответвлением исследований и разработок, разработка продукта может относиться ко всему жизненному циклу продукта, от концепции до продажи, ремонта и вывода на пенсию.

Исследования и разработки обеспечивают продуктивность и дифференциацию продукции

Фирмы получают конкурентное преимущество, работая так, как их конкуренты не могут легко воспроизвести. Если усилия в области НИОКР приводят к усовершенствованию типа бизнес-процесса — сокращению предельных затрат или увеличению предельной производительности — легче опередить конкурентов.

Исследования и разработки часто приводят к созданию нового типа продукта или услуги.По данным Управления малого бизнеса, это наиболее распространено в таких секторах, как промышленное оборудование, грузовые автомобили и тракторы, полупроводники, вычислительные технологии и фармацевтика.

Налоговый кредит на НИОКР

В 1981 году IRS начало предлагать компаниям налоговые льготы, позволяющие тратить деньги и нанимать сотрудников для исследований и разработок. К подходящим компаниям относятся стартапы и другие небольшие предприятия с расходами на квалифицированные исследования. Такие расходы могут быть использованы для компенсации налоговых обязательств вместе с внушительным 20-летним переносом кредита на будущие периоды.

Выкуп и слияния

Многие предприниматели и малые предприятия заработали большие суммы денег за короткое время, продав хорошие идеи устоявшимся фирмам, располагающим множеством ресурсов. Выкупы особенно распространены среди интернет-компаний, но их можно увидеть везде, где есть большой стимул к инновациям.

Рекламные и маркетинговые выгоды от НИОКР

Реклама полна заявлений о революционных новых технологиях или о невиданных ранее продуктах и ​​технологиях.Потребители требуют новые и улучшенные продукты, иногда просто потому, что они новые. Отделы исследований и разработок могут выступать в роли рекламных крыльев на правильном рынке.

Стратегии НИОКР позволяют компаниям создавать высокоэффективные маркетинговые стратегии для выпуска нового продукта или существующего продукта с новыми функциями. Компания может создавать инновационные маркетинговые кампании, которые соответствуют изобретенным продуктам и увеличивают участие на рынке. Инновационные новые продукты или функции могут увеличить долю рынка, давая клиентам то, чего они никогда раньше не видели.

Итог

Расширение участия на рынке, преимущества управления затратами, развитие маркетинговых возможностей и соответствие тенденциям — все это причины, по которым компании вкладывают средства в НИОКР. Исследования и разработки могут помочь компании следовать рыночным тенденциям или опережать их, а также поддерживать актуальность компании.

Несмотря на то, что ресурсы должны быть выделены на НИОКР, инновации, полученные в результате этого исследования, могут фактически работать на снижение затрат за счет более эффективных производственных процессов или более эффективных продуктов.