Понятие о личности в психологии кратко – Урок 3. Личность в психологии

Содержание

16 Понятие личности в психологии.

Личность-
это
сознательный индивид, занимающий
определенное место в обществе и
выполняющий определенную общественную
роль.

Личность
есть понятие социальное, она выражает
все, что есть в человеке надприродного,
исторического. Личность не врожденна,
но возникает в результате культурного
и социального развития.

Особенная
и непохожая на других личность в полноте
ее духовных и физических свойств
характеризуется понятием «индивидуальность».
Индивидуальность выражается в наличии
разного опыта, знаний, мнений, убеждений,
в различиях характера и темперамента,
индивидуальность свою мы доказываем,
утверждаем.

Личность
не только целеустремленная, но и
самоорганизующаяся система. Объектом
ее внимания и деятельности служит не
только внешний мир, но и она сама, что
проявляется в ее чувстве «Я», которое
включает в себя представление о себе и
самооценку, программы самосовершенствования,
привычные реакции на проявление некоторых
своих качеств, способности к самонаблюдению,
самоанализу и саморегуляции. Что значит
быть личностью? Быть
личностью

— это значит иметь активную жизненную
позицию, о которой можно сказать так:
на том стою и не могу иначе. Быть
личностью

это значит осуществлять выборы,
возникающие в силу внутренней
необходимости, оценивать последствия
принятого решения и держать ответ за
них перед собой и обществом, в котором
живешь. Быть
личностью

— это значит постоянно строить самого
себя и других, владеть арсеналом приемов
и средств, с помощью которых можно
овладеть собственным поведением,
подчинить его своей власти.

Основными
характеристиками личности в этом
отношении являются: активность (стремление
расширить сферу своей деятельности),
направленность (система мотивов,
потребностей, интересов, убеждений) и
участие в совместной деятельности
социальных групп, коллективов.

17 Изучение понятий свойств личности (отечественная психология)

Личность
— это совокупность свойств, присущих
данному человеку, составляющих его
индивидуальность!

Личность
— системное
качество индивида, определяемое
включенностью индивида в общественные
отношения, формирующиеся в совместной
деятельности и в общении. Иначе говоря,
всевозможные качества человека, возникшие
непосредственно или опосредованно,
вследствие того, что человек живёт в
человеческом обществе, относятся к
личности.

Развитие
личности
это
закономерный, непрерывный процесс,
количественных, качественных и
структурных изменений. Физических,
психических и духовных сил человека.

Факторы
развития личности
:

Внешние
(социальные)

Внутренние
(биогинетика)

Условия
развития личности:

Внешние
(воспитание, образование)

Внутренние
(собственная активность)

Личность
— это конкретный человек, взятый в
системе его устойчивых социально
обусловленных психологических
характеристик, которые проявляются в
общественных связях и отношениях,
определяют его нравственные поступки
и имеют существенное значение для него
самого и окружающих.

Личностью
не рождаются, личностью-становятся!

Личность
может ломаться,

Личность
могут сломать,

И
тогда человек становится потухшим,

Перестаёт
быть Личностью!

studfiles.net

Понятие личности в психологии: сущность и структура

Личностью рождаются или становятся? Что это вообще за понятие, и как его трактует наука о человеке – психология? Каждый ли человек личность, а если нет, то как ей стать? Обо всем этом читайте в статье.

Суть понятия личности

Основателем психологии личности принято считать Уильяма Джеймса. Ему принадлежит философская теория прагматизма, из которой вышли многие современные направления психологии.

Джеймс – первый трансперсональный психолог. Согласно его теории, личность – взаимодействие инстинктов и привычек с волевыми качествами человека.

Однако сам термин «личность» принадлежит Н. М. Карамзину. В его понимании личность – хозяин судьбы, жизни, богатый духовно и обладающий своеобразием человек, отвечающий за свои поступки. Исходя из этого, можно утверждать, что личностью не рождаются, а становятся.

  • Личность – продукт социального в человеке. При рождении человек имеет только биологический элемент, но сразу же начинается его становление как личности, то есть он усваивает социальный опыт.
  • Однако существует множество подходов к трактовке феномена личности. Подробнее об этом можно прочитать в статье «Теории личности: отечественные и зарубежные».
  • В психологии принято выделять внутренний и внешний мир личности. О первом элементе можно прочитать в статье «Что такое внутренний мир человека». Под внешним миром подразумевают взаимоотношения личности с обществом, социальной средой, воспитание и становление как субъекта общества.

Для того чтобы стать личностью, нужно приложить немало усилий:

  • овладеть речью;
  • с ее помощью – моторными, интеллектуальными и социокультурными навыками.

Становление человека как личности – результат его социализации. Чем больше человек воспримет и усвоит информации, ценностных ориентаций, традиций, тем более развитой личностью он станет.

Понятие личности тесно связано с понятием индивида и индивидуальности:

  • Индивид – человек как представитель своего вида.
  • Индивидуальность – совокупность уникальных отличительных черт человека.

Но что интересно: человек может быть индивидуальностью, но при этом не быть личностью. Каждый человек уникален, но не каждый становится личностью.

Таким образом, если мы говорим о человеке как о личности, то подразумеваем социальный элемент в нашей природе. В то время как при обсуждении человека как индивида большую роль играет биологический элемент.

Процесс формирования личности – целостный и взаимосвязанный процесс формирования потребностей, интересов, мировоззрения, убеждений и идеалов конкретного человека.

Структура личности

В структуру личности входит направленность, темперамент, характер, способности, особенности протекания познавательных процессов и чувств.

Направленность личности

В ее состав входят:

  • интересы,
  • склонности,
  • потребности,
  • мотивы,
  • идеалы.

Направленность определяет активность личности и уровни ее развития. Основной компонент направленности личности – мировоззрение (система взглядов на развитие общества, природы, сознания, убеждений). Подробнее об этом элементе можно прочитать в статье «Направленность личности – что это в психологии».

Темперамент

Это совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризирующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения. Подробнее о темпераментах можно прочитать здесь.

Характер

Комплекс индивидуальных, наиболее выраженных, устойчивых черт характера. Через них проявляется отношение человека к действительности. От характера зависит поведение.

Способности

Это свойства психики и ее систем, выраженные в разной мере. От них зависит успешность освоения и выполнения деятельности.

Мотивационно-потребностная сфера как основа личности

Потребности – побудительная сила деятельности личности.

  • Потребность – нужда организма в определенных условиях, без которых жизнь невозможна.
  • Мотив – опредмеченная потребность.
  • Совокупность мотивов, направленных на цель – мотивация.

Потребность в познании мира – самая важная для личности. Она высвобождает человека из плена страхов, непонимания и суеверий, позволяет быть творцом жизни.

Не менее значимы для личности и другие духовные потребности:

  • в эстетическом наслаждении;
  • в труде;
  • в общественной деятельности;
  • в общении.

Развитие потребностей (от низших к высшим) – условие развития личности.

Аспекты личности

Личность можно рассматривать в 3 категориях:

  • свойства самого человека, или интраиндивидный аспект;
  • особенности взаимодействия личности с другими людьми, или интериндивидный аспект;
  • воздействие личности на других людей, или метаиндивидный аспект.

Через анализ этих аспектов можно охарактеризовать внутренний мир человека.

Личность – это представитель конкретного общества или социальной группы, занимающийся конкретным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему миру и имеющий определенные индивидуально-психологические особенности.

Сложности понимания человека как личности

Сложность четкого представления и описания феномена личности состоит в неоднозначности теории. Можно выделить следующие проблемные позиции:

  • Нередко личность отождествляется с индивидом.
  • Иногда личностью называют часть внутреннего мира или особенности психической структуры.
  • Личность расценивает как некий компонент, включающий в себя и что-то данное от рождения, и какой-то недостижимый идеал, и совокупность общественных отношений.
  • Сколько существует наук, изучающих человека, и исследователей, задающихся этим вопросом, столько и существует определений термина «личность».

Личность характеризуется системой ее сознательных отношений. В последнее время стало популярно говорить не только о влиянии социального и биологического фактора, но и о роли ситуации как сдерживающего элемента личности.

Послесловие

Несмотря на то, что большинство ученых придерживаются мнения о том, что личностями становятся, а не рождаются, вопрос о том, все ли люди – личности, продолжает собирать вокруг себя споры и неоднозначные мнения.

  • Спорными являются вопросы о том, можно ли ребенка считать личностью, хотя гуманистическая педагогика утверждает, что, несомненно, можно и нужно.
  • Таким же спорным предстает понимание психически больного человека или преступника как личности.
  • Не выглядят ли словосочетания «асоциальная личность» или «деградированная личность» нелепо?

В итоге каждый сам выбирает, к какой стороне в этих вопросах относится он. На мой взгляд, к каждому человеку (особенно актуально для детей раннего возраста при воспитании) можно относиться как к потенциальной личности, то есть давать несколько очков фору. Однако это возможно до тех пор, пока человек не докажет обратное.

psychologist.tips

Лекция № 4 личность

8

Цель:рассмотреть элементы структуры
личности и их свойства.

Задачи

— определить целое в структуре личности;

— рассмотреть его элементы;

— охарактеризовать особенности личностных
черт каждой подструктуры и их свойства;

— рассмотреть путь их формирования;

— сформировать понятие о личности как
динамическом образовании.

1. Общее понятие о личности

Личность сложна и многогранна. Вопросы,
связанные с ее изучением, привлекают
внимание философов, социологов и
представителей других наук. Разделение
аспектов изучения личности между
различными науками не исключает их
взаимосвязи, поскольку сама личность
представляет собой сложное, но целостное
образование. Наиболее общее научное
понимание личности – это человек в
совокупности его социальных и жизненно
важных качеств, приобретенных им в
процессе социального развития.
Следовательно, к числу личностных
характеристик не принято относить
особенности человека, которые связаны
с генотипической или физиологической
его организацией.

Личность – это конкретный
человек, взятый в системе его устойчивых
социально обусловленных психологических
характеристик, которые проявляются в
общественных связях и имеют существенное
значение для него самого и окружающих.

Личность всегда является продуктом
конкретных общественно-исторических
условий. Будучи от рождения наделенным
соответствующими биологическими
предпосылками, человек становиться
личностью по мере усвоения социального
опыта во всех его проявлениях. На первых
этапах становления личности большое
влияние на ее развитие оказывает семья.
Активная деятельность человека в
коллективе (детский сад, школа, колледж,
институт предприятие и т.п.), его
взаимоотношения с другими членами
коллектива в значительной степени
определяют формирование индивидуальных
черт личности. Содержание понятия
«личность» включает устойчивые свойства
человека, которые определяют значимые
его отношения к общественным явлениям
и другим людям.

Вместе с тем личность каждого человека
характеризуется индивидуальными
признаками. Как говорил известный
русский критик В.Г. Белинский, каждый
человек имеет свое лицо, то есть он
является личностью, при этом имеет
что-то общее с другими людьми и в то же
время чем-то отличается от них.

К числу наиболее общих положений,
определяющих условия развития личности,
в отечественной психологии признается
деятельность (С.Л. Рубинштейн, А.Н.
Леонтьев и др.). Только в деятельности,
вначале игровой, затем учебной и трудовой
развиваются познавательные процессы,
чувства и воля, черты характера и
способности, формируются убеждения и
мировоззрение.

Основу личности составляет ее структура,
то есть относительно устойчивое
взаимодействие всех сторон личности
как целостного образования. В современной
психологии имеется несколько точек
зрения на то, что представляет собой
внутренний склад личности (схема № 1).

В целом можно отметить, что в психологической
структуре личности
выделяют:
направленность, способности, темперамент,
характер, самосознание.

Направленность личности. К ней
относиться система убеждений, интересов,
отношений. Она целиком социальна, то
есть определяется не врожденными
особенностями, а приобретенными
социальным опытом человека, обучением,
воспитанием и собственной деятельностью.
Направленность личности позволяет
понять, что для человека наиболее ценно
и значимо, какие задачи он ставит перед
собой.

Направленность личности проявляется
через ее поведение, влияя на него и
формируя его.

Направленность – ведущее
свойство личности, которое определяется
мировоззрением, системой потребностей
и мотивов; выражена в жизненных целях,
в активной деятельности по их достижению.

Сферы проявления направленности:

  • бытовая – материальные устремления,
    культурные и эстетические потребности;

  • профессиональная – стремление достичь
    профессиональных высот, привязанность
    к избранной профессии;

  • психологическая – идейность,
    патриотичность, политическая зрелость
    и т.п.

Способности.Это свойства личности,
характеризующиеся возможностью успешного
выполнения какого-либо вида деятельности.
Основой способностей являются природные
задатки (строение органов чувств,
свойства нервной системы). Разовьются
задатки в способности или нет, зависит
от многих внешних и внутренних условий
становления личности. Способности
показывают, что и как данный человек
может сделать. Например, один ученик
хорошо усваивает математику, у другого
великолепный голос и музыкальный слух,
третий легко овладевает сложными по
координации движениями. Все это признаки
определенных способностей. Знание их
позволяет понять, кем может стать ребенок
в процессе обучения, воспитания, развития,
с какой быстротой он будет осваивать
основы наук, какой должна быть стратегия
учителя во взаимодействии с ним.

Темперамент и характер. Они тесно
связаны друг с другом, хотя их природа
различна. Темперамент непосредственно
зависит от биологических свойств,
основой его являются врожденные
способности нервной системы. Характер
же социален по своей сути, он складывается
под воздействием формирующих и
воспитывающих факторов в семье, в школе,
в общении с другими и собственной
деятельности человека. Характер позволяет
управлять некоторыми проявлениями
темперамента, затушевывать, маскировать
его природные особенности. Проявления
темперамента и характера позволяют
понять, каков человек, как он может вести
себя в тех или иных обстоятельствах.

Самосознание личности.Самосознание
позволяет личности выделить себя из
окружающей среды, определить свое
отношение к ней и к самой себе. Пониманию
сущности самосознания способствует ее
структура (схема № 2).

Когнитивным компонентом самосознания
является самопознание и как результат
– система знаний о себе, своих возможностях,
места и назначения в жизни.
Эмоционально-ценностное отношение
человека к себе и когнитивные представления
(знания) о себе определяют «образ — Я»,
на основании которого формируется
самооценка. Самопознание создает
возможность саморегуляции поведения,
поступков, действий, мыслей, чувств,
физических и волевых усилий. Саморегуляция
осуществляется на основе самоконтроля
и самооценки путем изменения поведения,
действий, поступков, мыслей соответственно
требованиям общества, условиям конкретной
деятельности. Система сознательной
саморегуляции целиком социальна. Она
создается в течении жизни, в длительном
процессе развития и становления личности.

Формирование личности представляет
собой целенаправленный процесс, поскольку
обществом определен тот образ, черты
которого оно стремиться сформировать
у воспитуемого. Углубленное изучение
механизмов и закономерностей формирования
личности – одна из важнейших задач
психологической науки.

studfiles.net

Основы психологии личности

  1. Общая характеристика
    понятий «индивид», «индивидуальность»,
    «личность».

  2. Развитие личности
    (периоды развития, кризисы).

  3. Направленность
    личности.

  4. Психологическая
    структура личности.

  5. Индивидуально-типологические
    особенности личности: способности,
    темперамент и характер.

  6. Основные теории
    личности.

Слово «личность»
в английском языке происходит от слова
«персона». Первоначально оно обозначало
маски, которые надевали актеры во время
театрального представления в
древнегреческой драме. Таким образом,
с самого начала в понятие «личность»
был включен внешний поверхностный
социальный образ, который принимает
человек, когда играет определенные
жизненные роли, — некая «личина»,
общественное лицо, обращенное к
окружающим. Отсюда следует, что понятие
«личность», в первую очередь, связано
с социальной сущностью человека.

Слово «личность»
широко используется в повседневном
общении наряду с понятиями «человек»,
«индивид», «индивидуальность», которые,
однако, не являются тождественными.
Необходимо провести разграничение
между ними, чтобы определить понятие
«личность».

Человек — это
социально-биологическое существо,
воплощающее собой высшую ступень в
эволюции жизни и являющееся субъектом
общественно-исторической деятельности
и общения
.

Понятие «человек»
используется как предельно общее понятие
для характеристики всеобщих, присущих
всем людям качеств и способностей.

Используя это
понятие, психологи подчеркивают, что
человек является биологическим и
социальным существом одновременно,
которое своей жизнедеятельностью
оказывает влияние на окружающую среду.

Основные
характеристики человека:

— особое
строение организма;


способность к трудовой деятельности;


наличие
сознания.

Человек как
отдельный представитель человечества
определяется понятием «индивид».

Индивид 
единичный представитель человеческого
рода, конкретный носитель всех
психофизических и социальных черт
человечества
.

Общие
характеристики индивида:


целостность психофизической организации
организма;


устойчивость по отношению к окружающей
действительности;


активность.

Иначе, можно
сказать, что индивид — это «конкретный
человек» от рождения до смерти. Индивид
— исходное состояние человека в
филогенетическом и онтогенетическом
развитии.

Личность же
рассматривается как результат развития
индивида, воплощение собственно
человеческих качеств. Личность — это
социальная сущность человека.

Личность — это
конкретный человек, который является
носителем сознания, способный к познанию,
переживаниям, преобразованию окружающего
мира и строящий определенные отношения
с этим миром и с миром других личностей
.

Личность
рассматривается как воплощение в
конкретном человеке социальных качеств,
которые приобретаются в процессе
деятельности и общения с другими
индивидами. Личностью
не рождаются, личностью становятся.

Основные
характеристики личности:


активность (стремление расширить сферу
своей деятельности),


направленность (система мотивов,
потребностей, интересов, убеждений),


совместная деятельность социальных
групп, коллективов.

     Активность есть
важнейшее общее  свойство
личности, и проявляется оно в
деятельности,    в  процессе
взаимодействия с окружающей средой. Но
что именно побуждает человека действовать
определенным образом, ставить перед
собой те или иные цели и добиваться их?
Такими побудительными причинами являются
потребности.

Потребность
— это побуждение к деятельности, которое
осознается и переживается человеком
как нужда в чем-то, недостаток чего-либо,
неудовлетворенность чем-то. Активность
личности и направляется на удовлетворение
потребностей.

    Потребности
человека разнообразны. Прежде всего
выделяют потребности естественные
(природные), которые непосредственно
обеспечивают существование человека:
потребности в пище, отдыхе и сне, в одежде
и жилище. В основе своей это биологические
потребности, но по своей сущности они
в корне отличаются от соответствующих
потребностей животных: способ
удовлетворения человеческих потребностей
носит социальный характер, т. е. зависит
от общества, воспитания, окружающей
социальной среды. Наряду с естественными
у человека есть и чисто человеческие,
духовные, или социальные, потребности:
потребность в словесном общении с
другими людьми, потребность в знаниях,
активном участии в общественной жизни,
культурные потребно­сти (чтение книг
и газет, слушание радиопередач, посещение
театров и кино, слушание музыки). 

    Важнейшая
характеристика личности — ее
направленность,
определяющая
цели, которые ставит перед собой человек,
стремления, которые ему свойственны,
мотивы, в соответствии с которыми он
действует.

Анализируя
тот или иной конкретный поступок,
конкретное действие, определенную
деятельность человека (а они всегда
чрезвычайно разнообразны), надо
знать мотивы или
побудительные
причины
 этих
поступков, действий или конкретной
деятельности. Мотивами могут быть
конкретные проявления потребностей
или побуждения другого рода. Познавательная
потребность человека проявляется в
интересах.

Сложнее определить
понятие «индивидуальность», потому
что, помимо личностных особенностей,
которые выступают основными составляющими
индивидуальности, в неё входят
биологические, физиологические и другие
особенности человека. Можно дать
следующее определение индивидуальности.

Индивидуальность — это
конкретный человек, который отличается
от других людей уникальным сочетанием
психических, физиологических и социальных
особенностей,
 проявляющихся
в поведении, деятельности и общении.

С помощью понятия
«индивидуальность» чаще всего
подчеркивается неповторимость и
уникальность каждого человека. С другой
стороны, в индивидуальности мы встречает
те качества личности и индивидные
свойства, которые есть у всех, но имеют
разную степень выраженности и образуют
сочетания. Все индивидуальные качества
проявляются в различных способах
поведения, деятельности, общения.

Субъект  человек
как источник познания и преобразования
действительности, носитель активности.

Кризисные периоды
развития личности.

Можно выделить
следующие кризисы.

1)
кризис новорожденного
 
это переход от одной формы существ-я к
др..

2)кр.
1 года жизни
 –
желания не совпадают с возможностями,
хочет но не может,

3) кр.
 лет –
настаивает
на своем мнении, Я-сам,

4) кр.
7 лет
 –
внутреннее переживание, эффект горькой
конфеты – ему плохо он скрывает,

5) кр.
13 лет
 –
(подростковый возраст), переждать это
время до 14 лет. Бунтуют против отношения
к ним взрослых. Появляется чувство
взрослости. Кризис рождения Я социального,

6) кр.
17 лет
 –
плавно переходит из подростка.
Самоопределение в растущем
самосознании, саморазвитииа)
учебно-проф-я деят-ть,б)
общение со сверстниками
и родственниками.Много планов
но не может их решить. Выход из кризиса,
если свершилось самоопределения,

7) кр.
21-23 года
 –
кризис молодого специалиста. Теряет
чувство психол-й
защищенности. Повышенный уровень
тревожности, восприятие стресса
ослабевает. Совершает ошибки молодого
спец-та.

8)кризис
30 лет
 –
кризис несоответствия возможностей и
удовлетворения потребностей. Кр.
Первоначального переосмысления и
дальнейшее планирование жизни. Раньше
проявляется у женщин (называют кухонным
бунтом). Задумывается о возможности
самореализации. Просыпается чувственность.
Повышают квалификацию, меняют профессию.
Выход из кризиса 33 года, приводит к
стабильной жизни. К 30-35 годам наступает
чувство полноты жизни.

9) кр.
40 лет
 –
кризис «середины жизни». Остро ощущают
мужчины. Внешние признаки старения
(лысеют, седеют, морщины).

10) кр.
50 лет
 
особый рубеж,
 кр.Филосовского переосмысления
жизни
. Предстарческий
возраст. Изменение в здоровье обусловленное
возрастными особен-ми.
Снижение
физической активности. Подготовка к
выходу на пенсию. Генеративность
– стремление иметь учеников.

11) кр.
выхода на пенсию
 – кр.
и стресс очень тяжелый. Значимы
его проф-е
успехи.

studfiles.net

Понятие личности в психологии. Понятие личности в социальной психологии :: SYL.ru

Об одном человеке мы говорим: «Вот это личность!», а о другом так сказать нельзя. Значит, в нашем сознании присутствует обыденное понимание того, что это такое. Но в науке существует конкретное определение понятия личности. Это предмет исследования многих наук, изучающих человека и общество — истории, философии, этики, педагогики. Существует и понятие личности в психологии – учении о психике человека. И любая наука может трактовать ее также как категорию, то есть как целый комплекс черт индивида, меняющихся в зависимости от культуры и времени, в контексте которого рассматривается эта проблема.

Что такое личность?

Понятие личности в психологии трактуется так: это устойчивая совокупность привычек, предпочтений, которые выработаны в течение всей жизни, социальный и культурный опыт индивида, приобретенные им знания. Даже повседневное поведение человека может характеризовать его как отдельную личность. Индивид всегда занимает свое положение в обществе, выполняет отведенную ему роль. Под ней в психологии понимают социальную функцию человека (например, роль матери как личности – это воспитание ребенка, роль предпринимателя – управление компанией и принятие решений, и прочее).

Общая психология личности

Общая психология – это обширная отрасль знаний, которая связывает самые различные области. Предмет ее изучения – общие и универсальные закономерности психической жизни. Как она характеризует понятие личности? В общей психологии под этим термином обычно понимается человек как совокупность всех его социальных проявлений, а рассматривается он исключительно в контексте общественных связей. Именно эта наука трактует личность в самом широком смысле, изучая проблему во всех ее аспектах. Она рассматривает также мыслительные процессы человека, его характер, темперамент, мотивации, способности и прочие факторы.

Определение личности в психологической науке

Понятие личности в психологии не является четко определенным и устойчивым. Но во многих уважаемых научным сообществом психологических словарях можно найти определение ее как целой системы качеств индивида, которая формируется в ходе общения и совместной деятельности людей.

Понятие личности в психологии – это предмет серьезных научных дискуссий. Дело в том, что различные направления в этой науке по-разному трактуют понятие и акцентируют внимание на различных ключевых аспектах. С одной стороны, личность – это любой человек, который развивается в обществе и вступает во взаимодействие с окружающими. В этом смысле некоторые направления психологии включают в определение такие субъективные понятия, как самостоятельность и ответственность.

С другой стороны, наряду с социальными характеристиками, индивид имеет и биологические нужды и потребности, которые присущи любому живому существу. Получается, определение понятия «личность в психологии» должно объединять и биологическое, и социальное начала в человеке.

Существует целое направление, которое работает над данными проблемами и изучает основные понятия психологии личности. Благодаря исследованиям, мы уже можем говорить о существовании сотен концепций и теорий, с помощью которых можно изучать человека.

Что такое личность? Основные понятия

Также стоит рассмотреть основные понятия в психологии личности:

  • Индивид – человек, принадлежащий к биологическому роду. По сути, это все люди без исключения. Психологи часто говорят, что любая человеческая особь – индивид, но на практике не каждого можно назвать личностью.
  • Индивидуальность – это своеобразие каждого человека, оригинальность, главная черта, которая делает нас непохожими на других людей.
  • Оригинальность интеллекта – это способность к особенной переработке информации, умение ставить проблемы и самостоятельно приходить к их решению, видеть в обычных вещах и ситуациях то, чего не замечают другие.
  • Позиция личности – это отношение человека к условиям жизни, к обществу, которое его окружает, непосредственно к собственным обязанностям и труду. Все это характеризует нравственный облик и социальные установки.
  • Также существует понятие структуры личности в психологии — целостной модели, которая является системой связанных между собой качеств и свойств и характеризует ее психологические особенности.

Структура личности

Личность состоит из многих компонентов. Кратко рассмотрим лишь основные:

  • Направленность. Система побуждений, которая определяет активность человека и включает в себя потребности, интересы, идейные и практические установки.
  • Возможности. Способности, которые обеспечивают успех деятельности. Одни из них доминируют в человеке, другие являются менее выраженными.
  • Свойства характера: моральные (например, чуткость, черствость), отношение к обязанностям, скромность или, наоборот, решительность и настойчивость.
  • Саморегуляция. Контроль деятельности, коррекция собственных действий и поступков.

Личность в социальной психологии

Социальная психология – одна из базовых отраслей психологического знания. Она имеет свой подход к изучению данной проблемы, и понятие личности также не обходится без внимания. Социальную психологию интересует оно тогда, когда включено в систему социальных отношений. Эта наука рассматривает особенности взаимодействия личности и общества. Получается, для того чтобы раскрыть понятие личности в социальной психологии, необходимо изучить реальные общественные связи и отношения, в которые она вступает.

Личность в отечественной психологии (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев)

Наши ученые личность рассматривают как продукт истории. Ее развитие, прежде всего, определяется местом, которое она занимает в обществе. При этом особое значение имеет совместное занятие и общение между людьми в процессе этой деятельности.

Традиционно в понятие личности в отечественной психологии включены всевозможные качества человека, возникшие вследствие жизни в социуме. Таким образом, в общественной психологии личность – это не столько индивид сам по себе, сколько, прежде всего, представитель человеческого общества, неразрывно связанный с ним.

Проблема личности в зарубежной психологии (З. Фрейд, Э. Фромм, К. Роджерс)

Понятие личности в зарубежной психологии трактуется немного иначе — это уже не продукт общественных отношений, а самостоятельное явление, которое возникает само по себе. Поэтому там имеет место другая интерпретация самосознания и самооценки человека: чем в большей степени он воспринимает себя отдельно от общества, тем выраженнее может осознавать себя личностью. Что из этого следует? Западная психология понимает личность как субъект, склонный к самосознанию, познанию и оценке самого себя.

Особенно важно разобраться в этом вопросе людям, которые постоянно стремятся к самосовершенствованию и увлекаются различными тренингами. Очень тяжело развить в себе самоуважение, если нет восприятия себя как индивидуума, а не просто человеческой особи. Но и новичкам, которые совсем недавно начали изучать учения и понятие личности в социальной психологии, будет полезна эта информация.

www.syl.ru

Лекция 3 Психология личности

ПСИХОЛОГИЯ
ЛИЧНОСТИ

1.
Определение понятия «личность».
Соотношение понятий «человек»,
«индивид», «индивидуальность»
с понятием «личность»

Реальность,
которая описывается понятием «личность»,
про­является уже в этимологии этого
термина. Слово «личность» (persona)
первоначально относилось к актерским
маскам (в рим­ском театре маска актера
называлась «личина» — лицо,
обращен­ное к аудитории), которые были
закреплены за определенными типами
действующих лиц. Затем это слово стало
означать самого актера и его роль. У
римлян слово «persona» употреблялось
обяза­тельно с указанием определенной
социальной функции роли (лич­ность
отца, личность царя, личность судьи).
Таким образом, лич­ность по первоначальному
значению — это определенная соци­альная
роль или функция человека.

Сегодня
психология трактует личность как
социально-психо­логическое образование,
которое формируется благодаря жизни
человека в обществе. Человек как
общественное существо приоб­ретает
новые (личностные) качества, когда
вступает в отношения с другими людьми
и эти отношения становятся «образующими»
его личность. У индивида в момент рождения
еще нет этих приоб­ретаемых (личностных)
качеств.

Поскольку
личность
чаще всего определяют как человека в
сово­купности его социальных,
приобретенных качеств,

это значит, что к числу личностных не
относятся такие особенности человека,
ко­торые природно обусловлены и не
зависят от его жизни в обще­стве. К
числу личностных не относятся
психологические качества человека,
характеризующие его познавательные
процессы или индивидуальный стиль
деятельности, за исключением тех, которые
проявляются в отношениях к людям в
обществе. В понятие «личность»
обычно включают такие свойства, которые
являются более или менее устойчивыми
и свидетельствуют об индивиду­альности
человека, определяя его значимые для
людей черты и поступки.

По
определению Р.С.Немова, личность
это человек, взятый в системе таких его
психологических характеристик, которые
соци­ально обусловлены, проявляются
в общественных по природе связях и
отношениях, являются устойчивыми и
определяют нравственные поступки
человека, имеющие существенное значение
для него самого и окружающих.

Наряду
с понятием «личность» употребляются
термины «че­ловек», «индивид»,
«индивидуальность». Содержательно
эти по­нятия переплетены между собой.
Именно поэтому анализ каждого из этих
понятий, их соотношение с понятием
«личность» позво­лит более полно
раскрыть последнее.

Человек

это родовое понятие, указывающее на
отнесенность существа к высшей ступени
развития живой природы — к челове­ческому
роду. В понятии «человек» утверждается
генетическая пре­допределенность
развития собственно человеческих
признаков и качеств.

Специфические
человеческие способности и свойства
(речь, сознание, трудовая деятельность
и пр.) не передаются людям в порядке
биологической наследственности, а
формируются при­жизненно, в процессе
усвоения культуры, созданной
предшеству­ющими поколениями. Никакой
личный опыт человека не может привести
к тому, чтобы у него самостоятельно
сформировались ло­гическое мышление
и системы понятий. Участвуя в труде и
раз­личных формам общественной
деятельности, люди развивают в себе те
специфические человеческие способности,
которые уже сформировались у человечества.
Как живое существо человек под­чиняется
основным биологическим и физиологическим
законам, как социальное — законам
развития общества.

Индивид

это единичный представитель вида «homo
sapiens». Как индивиды люди отличаются
друг от друга не только морфо­логическими
особенностями (такими, как рост, телесная
консти­туция и цвет глаз), но и
психологическими свойствами
(способ­ностями, темпераментом,
эмоциональностью).

Индивидуальность

это единство неповторимых личностных
свойств конкретного человека. Это
своеобразие его психофизио­логической
структуры (тип темперамента, физические
и психи­ческие особенности, интеллект,
мировоззрение, жизненный опыт).

При
всей многогранности понятия
«индивидуальность» оно в первую
очередь обозначает духовные качества
человека. Сущностное определение
индивидуальности связано не столько с
поняти­ями «особенность»,
«неповторимость», сколько с понятиями
«целостность», «единство»,
«самобытность», «авторство»,
«соб­ственный способ жизни».
Сущность индивидуальности связана с
самобытностью индивида, его способностью
быть самим собой, быть независимым и
самостоятельным.

Соотношение
индивидуальности и личности определяется
тем, что это два способа бытия человека,
два его различных определе­ния.
Несовпадение же этих понятий проявляется,
в частности, в том, что существуют два
отличающихся процесса становления
личности и индивидуальности.

Становление
личности есть процесс социализации
человека, который состоит в освоении
им своей родовой, общественной сущности.
Это освоение всегда осуществляется в
конкретно-исто­рических обстоятельствах
жизни человека. Становление личности
связано с принятием индивидом выработанных
в обществе соци­альных функций и
ролей, социальных норм и правил поведения,
с формированием умений строить отношения
с другими людьми. Сформированная личность
есть субъект свободного, самостоятель­ного
и ответственного поведения в социуме.

Становление
индивидуальности есть процесс
индивидуализа­ции объекта.
Индивидуализация — это процесс
самоопределения и обособления личности,
ее выделенность из сообщества, оформление
ее отдельности, уникальности и
неповторимости. Ставшая индивидуальностью
личность — это самобытный, активно и
твор­чески проявляющий себя в жизни
человек.

В
понятиях «личность» и «индивидуальность»
зафиксированы различные стороны, разные
измерения духовной сущности чело­века.
Суть этого различия хорошо выражена в
языке. Со словом «личность» обычно
употребляют такие эпитеты, как «сильная»,
«энергичная», «независимая»,
подчеркивая тем самым ее деятельностную
представленность в глазах других.
Об

индивидуальности мы чаще говорим:
«яркая», «неповторимая»,
«творческая», имея в виду качества
самостоятельной сущности.

2.
Исследования личности: этапы, научные
подходы

Изучение
личности всегда было и продолжает
оставаться од­ной из самых интригующих
тайн и самых трудных проблем. В сущности,
все социально-психологические теории
вносят свою лепту в понимание личности:
что ее формирует, почему существуют
индивидуальные различия, как происходят
ее развитие и измене­ние на протяжении
жизни человека. Поскольку большинство
на­правлений психологии лишь в
минимальной мере представлены в
современных теориях личности, это
является доказательством того, что
адекватная теория личности еще не
создана.

Основными
проблемами психологии личности в
философско-литературный
период

ее изучения являлись вопросы о нравственной
и социальной природе человека, о его
поступках и поведении. Первые определения
личности были достаточно широкими и
вклю­чали в себя все то, что есть в
человеке и что он может назвать своим.

В
клинический
период

представление о личности как об особом
феномене было сужено. В центре внимания
психиатров оказались такие особенности
личности, которые обычно можно обнаружить
у больного человека. В дальнейшем было
установлено, что эти осо­бенности
умеренно выражены практически у всех
здоровых людей. Определения личности
врачами-психиатрами были даны в таких
терминах, пользуясь которыми можно
описать и вполне нормаль­ную, и
патологическую, и акцентуированную
личность.

Экспериментальный
период

характеризуется активным внедре­нием
в психологию экспериментальных методик
исследований психических явлений. Это
диктовалось необходимостью избавить­ся
от умозрительности и субъективизма в
трактовке психических явлений и сделать
психологию более точной наукой (не
только описывающей, но и объясняющей
свои выводы).

С
конца 30-х гг. нашего столетия в психологии
личности нача­лась активная
дифференциация направлений исследований.
В ре­зультате ко второй половине
нашего века сложилось много раз­личных
теорий личности: бихевиористская,
гештальт-психологическая, психоаналитическая,
когнитивная и гуманистическая.

В
соответствии с бихевиористской
теорией личности

(основопо­ложником которой является
американский ученый Д.Уотсон) 1878—1958)
психология должна заниматься не душевными
явле­ниями, недоступными научному
наблюдению, а поведением. За­дачу
психологии Д.Уотсон видел в том, чтобы
научиться «про­считывать» и
программировать поведение личности.

Основоположники
гештальт-психологической
теории личнос­ти

Т.Вертгеймер, В.Келер и К.Левин выдвинули
идею изучения психики с точки зрения
целостных структур — гештальтов (нем.
gestalt — образ). Построение психического
образа происходит как мгновенное
«схватывание» его структуры.

Психоаналитическая
теория личности

(З.Фрейд) анализирует поступки личности
исходя не только из сферы сознания, но
и глубинной структуры подсознания,
выделяя потребности в каче­стве
движущего ее поступками фактора.

Когнитивная
теория личности

(У.Найссер, А.Пайвио) главную роль в
объяснении поведения личности отводит
знаниям (лат. cognito — знания).

Гуманистическая
теория личности

(Г.Олпорт, К.Роджерс, А.Мас-лоу) объясняет
поведение личности исходя из стремления
человека к самоактуализации, реализации
всех своих возможностей.

Среди
рассмотренных теорий можно выделить
три практичес­ки не пересекающиеся
ориентации: биогенетическую,
социогенетическую и персонологическую.

1.
Биогенетическая
ориентация

исходит из того, что развитие человека,
как и всякого другого организма, есть
онтогенез (про­цесс индивидуального
развития организма) с заложенной в нем
филогенетической (исторически
обусловленной) программой, а следовательно,
его основные закономерности, стадии и
свойства одинаковы. Социокультурные и
ситуативные факторы лишь на­кладывают
свой отпечаток на форму их протекания.

Наибольшую
известность среди концепций этой
ориентации (причем не только в психологии)
получила теория, разработан­ная
З.Фрейдом.
Самосознание человека З.Фрейд сравнивал
с вер­шиной айсберга. Он считал, что
лишь незначительная часть того, что на
самом деле происходит в душе человека
и характеризует его как личность,
осознается им актуально. Только небольшую
часть своих поступков человек в состоянии
правильно понять и объяснить. Основная
же часть его опыта и личности находится
вне сферы сознания, и только специальные
процедуры, разработан­ные в психоанализе,
позволяют проникнуть в нее.

Структура
личности, по З.Фрейду, состоит из трех
компонен­тов, или уровней: «Оно»,
«Я», «Сверх-Я». «Оно» —
бессозна­тельная часть психики,
бурлящий котел биологических врожден­ных
инстинктивных влечений. «Оно»
насыщено сексуальной энер­гией —
либидо. Человек есть замкнутая
энергетическая система, причем количество
энергии у каждого человека — постоянная
ве­личина. Будучи бессознательным и
иррациональным, «Оно» под­чиняется
принципу удовольствия, т.е. удовольствие
и счастье есть главные цели в жизни
человека (первый принцип поведения).
Вто­рой принцип поведения — гомеостаз
— тенденция к сохранению внутреннего
равновесия.

«Я»
представлено сознанием. Это, как правило,
самосознание человека, восприятие и
оценка им самим собственной личности
и поведения. «Я» ориентируется на
реальность.

«Сверх-Я»
представлено как на сознательном, так
и на под­сознательном уровнях. «Сверх-Я»
руководствуется идеальными представлениями
— принятыми в обществе нормами морали
и ценностями.

Неосознаваемые
влечения, идущие от «Оно», чаще
всего нахо­дятся в состоянии конфликта
с тем, что содержится в «Сверх-Я»,
т.е. с социальными и нравственными
нормами поведения. Конф­ликт разрешается
с помощью «Я», т.е. сознания, которое,
дей­ствуя в соответствии с принципами
реальности и рациональнос­ти, стремится
разумно примирить обе стороны таким
образом, чтобы влечения «Оно» были
в максимальной степени удовлетво­рены
и при этом не были нарушены нормы морали.

2.
Социогенетическая
ориентация

ставит во главу угла процессы социализации
и научения в широком смысле слова,
утверждая, что психологические возрастные
изменения зависят прежде всего от
сдвигов в общественном положении,
системы социальных ро­лей, прав и
обязанностей, короче — от структуры
социальной деятельности индивида.

По
мнению теоретиков-бихевиористов,
социальные роли лю­дей и большинство
форм социального поведения личности
скла­дываются в результате наблюдений
над такими социальными мо­делями,
которые задают родители, учителя,
товарищи и другие члены социума.
Индивидуальные различия в поведении
людей яв­ляются, согласно теории
социального научения, результатом
взаимодействия и взаимоотношений с
разными людьми. Личность при таком
подходе — это результат взаимодействия
между инди­видом с его способностями,
прошлым опытом, ожиданиями и т.д. и
окружающего его средой.

3.
Персонологическая
(личностно-центрированная) ориентация

выдвигает
на первый план сознание и самосознание
субъекта, исходя из того, что основу
развития личности составляет творчес­кий
процесс формирования и реализации ее
собственных жиз­ненных целей и
ценностей. Это направление определяется
как гу­манистическое
и ассоциируется с такими именами, как
К.Род­жерс, А. Маслоу и др. Суть
гуманистической ориентации в изуче­нии
личности состоит в отказе от манипулятивного
подхода и выделении личности в качестве
высшей социальной ценности. Гу­манистический
подход помогает раскрыть возможности
личности путем соответствующей
организации межличностных отношений.
Согласно этому подходу, человек может
проявить своеобразие и неповторимость
собственного «я» лишь при полной
открытости в выражении своих чувств,
отказе от психологической защиты.

Поскольку
каждая из этих моделей отражает реальные
стороны развития личности, спор по
принципу «или-или» не имеет смыс­ла.
В качестве основания для интеграции
ранее названных подходов к пониманию
личности в отечественной психологии
предла­гается историко-эволюционный
подход, в котором антропологи­ческие
свойства человека и социально-исторический
образ жизни выступают как предпосылки
и результат развития личности. В
кон­тексте данного подхода подлинным
основанием и движущей си­лой развития
личности является совместная деятельность,
благо­даря которой происходит
индивидуализация личности. Формиро­вание
и развитие этого направления — заслуга
Л.С.Выготского (1836—1904) и А.Н.Леонтьева
(1903—1979). Эта теория в отече­ственной
психологии носит название теории
деятельности
.

В
отечественной психологии можно выделить
и ряд других теорий.

Основоположники
теории
отношений


А.Ф-Лазурский (1874— 1917), В.Н.Мясищев
(1892—1973) — считали, что «ядро»
лично­сти составляет система ее
отношений к внешнему миру и к само­му
себе, которая формируется под воздействием
отражения со­знанием человека
окружающей действительности.

Согласно
теории
общения


Б.Ф.Ломов (1927—1989), А.А.Бодалев,
К.ААбульханова-Славская — личность
формируется и разви­вается в процессе
общения в системе существующих социальных
связей и отношений.

Теория
установки


Д.Н.Узнадзе (1886—1950), А.С.Прангишвили —
развивает представление об установке
как готовности лич­ности к восприятию
будущих событий в определенном
направле­нии действий, что является
основой ее целесообразной избира­тельной
активности.

studfiles.net

4.1. Понятие о личности в психологии

В психологической
науке существует несколько понятий для
обозначения человека: субъект, индивид,
личность.

Во-первых, психология
всегда рассматривает человека в качестве
субъекта
(участника,
исполнителя) исторического и общественного
процесса в целом, субъекта
конкретной
деятельности, выступающего источником
познания и преобразования объективной
действительности. Сама же деятельность
при этом выступает формой активности
человека, позволяющей ему совершенствовать
окружающий мир и самого себя.

Во-вторых, психология
рассматривает человека как индивида,
обычно
подразумевая под этим, что он:

• является
своеобразным представителем других
живых существ, отличающимся от животных
спецификой фило- и онтогенетического
развития особого вида;

• является отдельным
представителем человеческой общности,
имеющим присущие только ему особенности
психики и поведения.

Оба значения
понятия взаимосвязаны и описывают
человека как существо своеобразное.
Наиболее общими характеристиками
индивида являются: целостность и
своеобразие его психофизиологической
организации; устойчивость всех его
усилий в процессе взаимодействия с
окружающей средой.

В обыденной жизни,
когда говорят об индивидуальности
человека, то имеют в виду его оригинальность.
Обычно словом «индивидуальность»
определяют какую-либо главен-

120

сТвующую
особенность конкретного человека,
делающую его не похожим на окружающих.
Индивидуален каждый человек, но
индивидуальность одних проявляется
очень ярко, других — малозаметно.

В-третьих,
психологическая наука рассматривает
человека как личность.
В личности
выделяется, прежде всего, ее общественная
сущность. Вне общества, вне социальной
и профессиональной группы человек не
может стать личностью, у него не
сформируется человеческий облик: т. е.
создает человека природа, а формирует
его общество.

Личность человека
как члена общества находится в сфере
влияния различных отношений, складывающихся
прежде всего в процессе производства
и потребления материальных благ.

Личность находится
также в сфере политических отношений.
От того, свободна она или угнетена, имеет
политические права или нет, может реально
избирать или быть избранной, обсуждать
вопросы общественной жизни или быть
исполнительницей воли господствующего
класса, зависит психология личности.

Личность находится
в сфере действия идеологических
отношений. Идеология как система идей
об обществе оказывает огромное влияние
на личность, во многом формирует
содержание ее психологии, мировоззрение,
индивидуальные и социальные установки.

На психологию
личности вместе с тем влияют и отношения
людей в группе, в которую она входит. В
процессе взаимодействия и общения люди
взаимно воздействуют друг на друга,
вследствие чего формируется общность
во взглядах, социальных установках и
других видах отношений к обществу,
труду, людям, собственным качествам. В
то же время в группе личность завоевывает
определенный авторитет, занимает
определенное положение, играет
определенные роли.

Личность не только
объект общественных отношений, но и их
субъект, т. е. активное звено. Вступая в
отношения с людьми, личности творят
историю, но творят ее не по произволу,
а по необходимости, под воздействием
объективных общественных закономерностей.
Однако историческая не-

121

обходимость не
исключает ни самобытности личности, ни
ее ответственности за свое поведение
перед обществом.

Таким образом,
личность — это конкретный человек
являющийся представителем определенного
государства, общества и группы (социальной,
этнической, религиозной, политической,
половозрастной и т. д.), осознающий свое
отношение к окружающим его людям и
социальной действительности, включенный
во все отношения последней и занимающийся
своеобразным видом деятельности и
наделенный специфическими индивидуальными
и социально-психологическими особенностями.

Развитие личности
обусловлено разными факторами. К ним
обычно относят: своеобразие физиологии
высшей нервной деятельности,
анатомо-физиологические особенности,
окружающую среду и общество,
общественно-полезную деятельность. От
того, насколько мы их знаем и учитываем
специфику их проявления, зависит
эффективность правильного понимания
всех индивидуальных и социальных
действий и поступков человека.

Своеобразие
физиологии высшей нервной деятельности
личности —
это специфика функционирования ее
нервной системы, выражающаяся в самых
разнообразных характеристиках:
своеобразии работы всей нервной системы,
соотношении процессов возбуждения и
торможения в коре головного мозга,
проявлении темперамента, эмоций и
чувств, поведения и поступков и т. д.

Анатомо-физиологические
особенности
личности
— это такие ее характеристики, которые
зависят от анатомической и физиологической
структуры тела человека, оказывающей
серьезное влияние как на его психику и
поведение, так и на подверженность
последних воздействиям обстоятельств
и других людей. Например, слабое зрение
и слух человека, естественно, сказываются
на его действиях и поступках и должны
приниматься во внимание в процессе
общения и взаимодействия. .

В основе
анатомо-физиологических особенностей
лежат задатки,
представляющие
собой врожденные анатомо-физиологические
характеристики организма, которые
облегча-

122

юТ
развитие
способностей. Такой, например, задаток,
как подвижная нервная система, приводящая
к развитию мно-гИх
способностей в любом виде деятельности,
связанной с необходимостью адекватно
реагировать на смену ситуаций, быстро
перестраиваться на новые действия,
менять темп и ритм работы, устанавливать
взаимоотношения с другими люДьми
Следовательно, это может специфически
проявляться и в ходе совместной
деятельности с ними и, безусловно, должно
приниматься во внимание.

Важнейшими факторами
формирования личности выступает
окружающая среда и общество. Вне общества,
вне социальной и профессиональной
группы человек не может стать личностью,
у него не сформируется человеческий
облик, т. е. создает человека природа, а
формирует его общество.

Обычно выделяют
природно-географическую
среду,
которая
оказывает большое влияние на развитие
личности. Известно, например, что выросшие
на Крайнем Севере люди более выдержанны,
более организованны, умеют ценить время
и правильно относиться к тому, чему их
обучают.

Природные особенности
индивида заложены в нем от рождения, в
том числе активность и эмоциональность.
Активность личности выражается в
стремлении к разного рода деятельности,
проявлении себя, силе и быстроте
протекания психических процессов,
двигательных реакций, т. е. выступает
как социальная характеристика деятельности
человека и может изменяться от большой
энергии, стремительности в движениях,
труде и речи до вялости поведения,
пассивности психической деятельности,
речи и жестикуляции. Эмоциональность
проявляется в различной степени нервной
возбудимости индивида, динамике его
эмоций и чувств, характеризующих его
отношение к окружающему миру.

Макросреда, т.
е. общество в совокупности всех его
проявлений, также оказывает большое
влияние на формирование личности.
Например, человек, выросший в тоталитарном
обществе, как правило, развит и воспитан
иначе, чем представитель демократического
государства.

Микросреда, т.
е. группа, микрогруппа, семья и т. д.,
также является важной детерминантой
формирования личное —

123

ти Именно в
микросреде закладываются важнейшие
нрав.
ственные и морально-психологические
характеристики человека, которые, с
одной стороны, необходимо принимать во
внимание, а с другой — совершенствовать
или трансформировать в процессе обучения
и воспитания.

Общественно-полезная
деятельность,
т.
е. труд, общение
с другими
людьми, в условиях которого развивается
человек воспитание
и самовоспитание
также
формируют его важнейшие личностные
качества.

Факторы формирования
личности и особенности действий и
поступков личности в обществе позволяют
составить ее психологическую
характеристику,
т.
е. описать всю полноту ее содержания и
показать специфику взаимовлияния
индивидуальных и социальных ее качеств,
проявляющуюся в процессе общения,
взаимодействия и взаимоотношений с
другими людьми.

При этом следует
иметь в виду своеобразие зарождения и
развития психологических особенностей
личности, формирующихся в процессе
социализации. Это необходимо потому,
что, с одной стороны, есть прямая связь
между спецификой формирования определенных
качеств человека и их функционированием
в социальной среде*, с другой — присутствует
и определенная корреляционная зависимость
собственно социально-психологических
качеств личности от специфики
функционирования его индивидуально-психологических
особенностей**.

* Каждый из нас
неоднократно встречался с ситуацией,
когда, несмотря на имеющиеся богатый
опыт общения и предварительные
представления о психологических
качествах конкретного человека, в
процессе непосредственных контактов
с ним эти его характеристики проявлялись
нестандартно, не так, как мы могли
предполагать. И это результат их
своеобразного формирования в детстве,
в семье, в предшествующей группе
принадлежности данного человека.

** Например, можно
говорить об общительности конкретного
объекта нашего внимания, но эта
общительность может быть своеобразной
в силу специфики проявления темперамента
или эмоционально-волевых черт личности,
которые необходимо в полной мере
учитывать и которые в ситуациях
межличностного взаимодействия не всегда
выходят на передний план.

124

Психологическая характеристика личности
как описание сего комплекса
присущих ей характерных особенностей
^еет свою иерархизированную
внутреннюю структуру, основной фокус
которой ориентирован на выделение ее
психических свойств и сторон и на этой
основе на осмыслениесе%
ее черт, имеющих как индивидуальное,
так и социальное происхождение.

Индивидуально-психологическая сторона
личности отражает специфику
функционирования ее психических
процессов, свойств, состояний и
образований. Психические процессы —
это психические явления, обеспечивающие
первичное отражение и осознание личностью
воздействий окружающей действительности.
Психические свойства — это наиболее
устойчивые и постоянно проявляющиеся
особенности личности, обеспечивающие
определенный уровень поведения и
деятельности, типичный для нее. Различают
следующие свойства личности: направленность,
темперамент, характер и способности.

Психические состояния — это уровень
работоспособности и качества
функционирования психики личности в
каждый данный момент времени. Психические
образования представляют собой
психические явления, формирующиеся в
процессе приобретения человеком
жизненного и профессионального опыта,
в содержание которых входит особое
сочетание знаний, навыков и умений.

Мировоззренческая сторона личности
отражает общественно значимые ее
качества и особенности, позволяющие
занимать достойное место в обществе.
Мировоззрение личности определяет ее
важнейшие жизненные цели и интересы,
отношения и позиции. Моральный облик
личности — это система ее представлений
о морали, отражающая наличие у нее
твердых устоев и определяющая ее действия
и поведение в обществе. Нравственный
облик личности — это Устойчивая система
ее взглядов на нормы отношений людей В
обществе и их достойное взаимодействие.
;Социально-психологическая сторона
личности отражает ее основные качества
и характеристики, позволяющие ей играть
определенные роли в обществе, занимать
определен-

125

ное положение
среди других людей. Входящие в нее
отношения к другим людям представляют
собой совокупность проявлений
индивидуально- и социально-психологических
качеств личности, отражающих типичное
ее поведение в общении и взаимодействии
с другими людьми. Социальные роли
личности — это типичные способы поведения
личности, обусловливаемые ее индивидуально-
и социально-психологическими особенностями,
позволяющими завоевывать определенный
авторитет и доверие со стороны других
людей. Социальные позиции личности —
взгляды, убеждения и представления
личности, реализуемые и отстаиваемые
ею в отношениях с другими людьми.
Социальные установки личности — ее
настроенность на определенное отношение
к обществу и другим людям.

studfiles.net

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о