Семья это в психологии определение: Основные понятия психологии семьи | Psylist.net

Содержание

Основные понятия психологии семьи | Psylist.net

  1. Функции семьи
  2. Структура семьи
  3. Динамика семьи

Определение семьи:
Семья – это малая социальная группа, которая основана на супружеском союзе и родственных связях (отношения мужа с женой, родителей и детей, братьев и сестёр), которые живут вместе и ведут общее домашнее хозяйство. Важнейшие характеристики семьи это её функции, структура и динамика.

Функции семьи

Под функцией семьи понимается сфера жизнедеятельности, которая связана с удовлетворением членами семьи своих определённых потребностей.

Классификация потребностей по Маслоу – 6 уровней. Более простая – потребность в безопасности, привязанности и достижений.

Функции семьи по потребности:

1. Воспитательная функция

Состоит в удовлетворении членами семьи их психологических потребностей в отцовстве, материнстве, взаимодействии с детьми, воспитании детей и самореализации себя в детях.

Функция семьи относится не только к индивидуальным потребностям человека, но она имеет отношение и к социуму. В отношении к обществу семья, воспитывая детей выполняет функцию социализации подрастающего поколения. Они воспитывают сына или дочь, а также и члена общества. Функция эта является достаточно длительной – от рождения до взрослости. Эта функция ещё и обеспечивает преемственность поколений. Чтобы себя продлить в детях, важно чтобы дети могли продлить себя. А для этого нужно им дать максимум психического, физического и социального здоровья.

2. Хозяйственно – бытовая

Она заключается в удовлетворении членами семьи своих биологических и материальных потребностей и в удовлетворении потребности в сохранении их здоровья – физического, психического и социального. В ходе выполнения семьёй этой функции происходит восстановление физических и психических сил, которые были затрачены в сфере работы.

3. Функция эмоционального обмена

Семья образуется людьми, которые находятся в родственных связях. Эти связи основаны на эмоционально-позитивных контактах, которые называются привязанностью. Эта нормативная привязанность исходно существует между членами семьи и проявляется в переживаниях и выражении своего отношения одного члена семьи к другому. Привязанность мы выражаем в форме эмоций. Их выражать – это для нас аксиома. Постепенно эта привязанность выражается в серьёзной психологической потребности. Это потребность в любви, симпатии, уважении, признании другому, эмоциональной поддержки другого и его психологической защите. Эта функция нормативно предполагает, что члены семьи знают что такое чувства и умеют их выражать и переживать, что ведёт к тому, что в семье возникает эмоциональный обмен. Соответственно поскольку семья – это целостное образование, то не только члены семьи обмениваются эмоциями внутри, но и семья как целое выражает определённую эмоцию и направляет её в окружающую среду. Поэтому эмоциональный обмен выражается не только внутри семьи, но и по отношению к другим семьям и социальным группам. Часто внутри семьи эмоциональный обмен носит один характер, а между семьями совершенно другой. Есть тип семьи «семья – крепость». Внутри неё любовь и симпатия и ненависть к другим семьям. Эмоциональный обмен носит другой характер.

Эта функция считается реализуемой, если между семьёй и окружающей средой происходит постоянный эмоциональный взаимообмен. Это значит, что семья выделяет в виде эмоций в окружающую среду и получает в ответ какие-то переживания. Если этот взаимообмен нарушается, семья переполняется невыраженными и неосознаваемыми чувствами. Это приводит к болезням семьи в целом.

4. Коммуникативная функция

Она состоит в удовлетворении потребности семьи в совместном проведении времени (досуг), взаимном культурном и духовном обогащении и эта функция способствует духовному развитию членов общества. Степень развитости коммуникации в семье соответствует степени развитости коммуникации в обществе. Благодаря коммуникации происходит серьёзный личностный рост. Реализация этой функции ведёт к серьёзному личностному росту членов семьи.

5. Функция первичного социального контроля

Цель общества – не только помочь человеку выжить, но она предполагает и функцию контроля – введение ограничений и запретов, которые помогают выживать их создавшему. Семья – малая социальная группа, в ней новый член общества рождается. Обеспечение выполнения членами семьи социальных норм – важная черта. Особенно те члены семьи, которые не обладают достаточной способностью строить своё поведение в соответствии с существующими социальными нормами. Такими факторами, ограничивающими способность строить своё поведение являются возраст (семья контролирует детей, престарелых и пожилых членов семьи), факт болезни кого-то из членов семьи, приводящей к инвалидизации (родственники должны осуществлять социальный контроль, как опекуны)

6. Сексуально – эротическая функция

Существует для удовлетворения сексуальных потребностей семьи, регулирует сексуальное поведение членов семьи. Обеспечение биологического воспроизводства общества, благодаря чему семьи превращаются в роды, идущие в поколения.

Также как и человек имеет дату рождения и смерти, также и семья существует во времени, на каком-то этапе возникает и затем исчезает. У неё также имеются свои фазы развития. Динамический компонент состоит в том, что с течением жизни семьи удельный вес каждой из функций может меняться. Какие-то функции могут выходить на 1-й план, а какие-то на 2-й или вообще исчезать. Появление детей в семье выдвигает на 1-й план функцию воспитания и быта. В молодой семье на 1-м месте может быть секс, в пожилой семье функция воспитания может исчезать. Функции меняются не только в самом цикле развития семьи но и в историческом цикле. В истории были этапы, когда семья из поколения в поколения передавала частную собственность (дворцы), социальное положение (палата Лордов в Британии).

Семья, которая адекватно выполняет всю совокупность своих функций называется функциональной. Если в семье отмечаются нарушения какой-либо функции или нескольких функций вместе, то такая семья называется .дисфункциональной. Она является основным объектом социальной работы, семейного консультирования или семейной терапии. Психолог помогает семье в целом, а не отдельному её члену.Все эти функции связаны друг с другом и на практике очень редко можно столкнуться с изолированным нарушением функции. Восстанавливать приходится 2-3-4 и т.д.функции.

Нарушение функции семьи – это такие черты её жизни, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьёй её основных функций. Например, в семьях моряков нарушаются сексуально-эротические функции семьи.

Структура семьи

Это число и состав членов семьи, а также совокупность отношений между её членами. Она тесно связана с её функцией. Они взаимно влияют друг на друга. Например, развод влияет на все функции. Выделяют следующие формы семьи:

Базовой формой семьи является нуклеарная семья. Это треугольник – родители и один ребёнок. Она представлена представителями 2-х поколений – родители и дети. Существует 2 разновидности – полная нуклеарная семья (двое родителей и дети) и неполная нуклеарная семья (отсутствие одного из родителей). Семья без детей это тоже неполная нуклеарная семья.

2-я форма – расширенная семья. Это семья, которая объединяет кровных родственников более чем 2-х поколений, которые объединены общим домашним хозяйством. Самый частый вариант – семьи с бабушкой, дедушкой и другими родственниками.

3-й вариант – большая семья. Это группа кровных родственников разных поколений, которая живёт в одном месте не обязательно ведут совместное домашнее хозяйство и возглавляется фигурой патриарха или матриарха. Эта форма характерна для сёл или маленьких городов или на окраинах больших городов. Есть дом родителей, рядом 2-4 дома, где живут семьи детей с определённым характером отношений. Родители выполняют роль патриарха, оказывая влияние на существование семей. Такая семья является иерархичной.

4-й вариант – семья – клан. Это группа, объединённая кровно родственными отношениями, которая не обязательно проживает в одном месте и не обязательно имеет одного лидера. Пример – сицилийская мафия.

5-й вариант – семья – двор. Характерна для России 17-19 вв. Сейчас редко. Она объединяет несколько поколений членов семьи, причем в семью включаются люди, не связанные кровным родством (гувернантки, слуги, горничные).

Нарушения структуры семьи также встречаются, как и нарушение функции. Это такие особенности структуры семьи, которые затрудняют или препятствуют выполнению семьёй основных её функций. Например, часто хозяйственно-бытовая функция разделена асимметрично, когда муж не принимает в этом участия, а всё делает жена. Основной формой, в которой проявляются нарушения структуры отношений становится семейный конфликт. Он препятствует выполнению семьёй её различных функций. Общество пытается восстанавливать структуру семьи. Здесь 2 линии:

  • Не психологическая линия, восстанавливает физическую структуру семьи (службы знакомств, гадалки, астрологи).
  • психологическая линия – позволяет восстанавливать структуру взаимоотношений в семье.

Изучение структуры семьи и отношений является чрезвычайно важной.

Динамика семьи

Семья имеет свой жизненный цикл, который начинается с момента заключения брака, которая проходит через определённый жизненный этап, исчезая в 2-х вариантах:

  1. Развод
  2. Смерть одного из членов семьи

В литературе по психологии семьи выделяются много классификаций этапов жизнедеятельности семьи. Каждый этап имеет свои задачи и имеет свои кризисы, которые важно преодолеть, чтобы перейти на следующий этап. Это нормативное положение.

Основные стадии:

1 стадия – этап молодой семьи (0-5лет). Начинается от рождения семьи до появления 1-го ребёнка в семье. Грегори Бейтсон называл это стадией диады. Основные задачи развития на этой стадии – проблемы адаптации молодых супругов друг к другу. Адаптация включает взаимную сексуальную адаптацию, а также задача первоначального семейного накопления. На этом этапе складываются отношения семьи с другими семьями. Особенно травма, когда молодая семья не имеет собственного жилья. Психологи семьи считают, что брак заключается не между людьми, а между семьями. Формируются внутрисемейные привычки и ценности. Этот период адаптации вызывает сильное эмоциональное напряжение. Многие молодые семьи этого не выдерживают – пик разводов в этом возрасте.

Причины высокой частоты разводов:

  • неподготовленность к супружеству
  • плохие бытовые условия
  • отсутствие жилой площади
  • вмешательство родственников во взаимоотношения молодых

2-я стадия – семья с несовершеннолетними детьми. Это триада, квадрат, пентада и пр., в зависимости от количества детей. От рождения первого ребёнка и завершается, когда последний ребёнок покидает семью. Это центральный этап жизненного цикла, длительностью минимум 18 лет. В процессе семья становится зрелой. Это период наибольшей хозяйственно-бытовой активности. Здесь очень актуальной становится воспитательная функция. С одной стороны семья становится более стабильной, с другой стороны в триаде появляется 3 стороны и дистанция между людьми увеличивается. Появление 1-го ребёнка для отца очень травматично. Кто-то назвал это первичным разводом, когда любовь мамы переключается от отца на ребёнка. Пик разводов в возрасте ребёнка от 2-х до 5-ти лет.

Воспитательная функция – основная особенность стадии. Характерны перегрузки супругов, перенапряжения их сил и отсутствие возможности восстановиться. Дилема – что сохранять – себя или семью. Необходимость адаптации к постоянным изменениям структуры отношений и функций в семье. Можно выделить подстадии, зависящие от возраста детей:

  1. Семья с младенцем
  2. Семья с дошкольником
  3. Семья с школьником до 12 лет
  4. Семья с подростком – юношей (12-21год)

Затем синдром пустого гнезда.

Эту стадию сопровождает 2-й кризис в семье, который также знаменуется пиком разводов. Этот кризис происходит в возрасте 17-25 лет семейной жизни. Жил для детей, а теперь поживу для себя – начать новую семью. Этот кризис интересен тем, что с одной стороны это кризис семьи (седина в голову, а бес в ребро), с другой – это ситуация, когда внутри семьи её члены переживают свои кризисы (для детей – кризис эго идентичности – поиск себя; папе с мамой под 40 – у них кризис достижений). Получается очень травматическая ситуация. Трудно взрослым родителям принять своих взрослых детей, которые имеют право на существование. Добавить кризис обстоятельств (папа утратил карьеру, кто-то умер и пр.), получается чрезвычайное давление на семью при стечении 3-4-х кризисов. Очередной кризис может оказаться фатальным, семья распадается.

3-й этап – завершающий. Начинается с момента, когда последний из детей уходит из семьи и начинает трудовую деятельность – кризис пустого гнезда. Муж вдруг начинает видеть свою жену спустя 25 лет совместной жизни. Стадия начинается с утраты, нужна новая адаптация друг к другу в конце зрелого, начале пожилого возраста. Исчезает воспитательная функция. Интенсивное сопротивление повзрослевших детей, нарушение эмоционального взаимодействия. Проблема принятия пожилым родителем взрослого сына или дочери. Ослабляются физические силы, отдых приобретает важное значение, проблема здоровья. Освоение ролей бабушек и дедушек, проблема суррогатных мам. Основная проблема этого возраста – удовлетворение потребности в признании, уважении, особенно со стороны детей.

Вконтакте

Facebook

Twitter

Одноклассники

Похожие материалы в разделе Психология семьи и семейных отношений:

1. Психологическое содержание понятия «семья». Основы психологии семьи и семейного консультирования: учебное пособие

1. Психологическое содержание понятия «семья»

Определений семьи в научной литературе достаточно много, причем многие дефиниции настолько давно вошли в общественное сознание, что трудно установить авторство этих определений.

Семья определяется как социальный институт, как ячейка общества, как малая группа совместно проживающих и ведущих общее хозяйство родственников. Однако психологический подход к пониманию семьи (в отличие, например, от социологического и экономического подходов) имеет свою специфику. В рамках этого подхода семья рассматривается как пространство совместной жизнедеятельности, внутри которого удовлетворяются специфические потребности людей, связанных кровными и родственными связями. Это пространство представляет собой достаточно сложно устроенную структуру, состоящую из различного рода элементов (ролей, позиций, коалиций и т. п.) и системы взаимоотношений между ее членами. Так структура существует в соответствии с законами живого организма, поэтому имеет закономерную динамику, проходя в своем развитии целый ряд фаз и этапов.

С точки зрения известного семейного психолога Г. Навайтиса, определение психологической сущности семьи должно соотноситься с целями исследования семьи и целями взаимодействия психолога с семьей. Г. Навайтис обсуждает понятие семьи, которое целесообразно исследовать при консультировании семьи психологом. Он предлагает ввести понятие семьи как малой группы, которая получает профессиональную психологическую помощь со стороны специалистов. Содержание понятия « семья » раскрывается через ряд положений.

Семья – группа, удовлетворяющая потребности своих членов.

Эти потребности наиболее успешно удовлетворяются в уникальном взаимодействии конкретных людей. Главная особенность семейного взаимодействия – объединять удовлетворение различных потребностей.

? Для удовлетворения связанных с семьей потребностей создается структура семейных ролей.

? Семейная структура и функции семьи закономерно развиваются.

? Психологическое консультирование семьи помогает согласовывать и удовлетворять потребности, связанные с семьей, оптимизировать семейную структуру и способствует развитию семьи.

? Потребность в консультировании семьи возрастает в моменты перехода семьи с одного этапа развития на другой.

? Периодизация развития семьи может определяться по совокупности отношений, связанных с семьей, и их значимости.

? На каждом этапе развития семьи существуют специфические задачи, без решения которых невозможно перейти на новый этап.

Известный отечественный психолог В. Дружинин предлагает простую систему своеобразных координат, относительно которых происходит самоопределение психолога в выборе семьи как объекта психологического исследования. Он говорит о том, что исследовательские подходы к семье можно расположить на двух условных шкалах:

? « нормальная – аномальная семья »;

? « идеальная – реальная семья ».

Рассматривая первую шкалу, Дружинин определяет понятие «нормальная семья» как

семью, которая обеспечивает требуемый минимум благосостояния, социальной защиты и продвижения ее членам и создает потребные условия для социализации детей до достижения ими психологической и физической зрелости. Таковой является семья, где ответственность за семью как целое несет отец. Все остальные типы семей, где это правило не выполняется, Дружинин считает аномальными.

В рамках второй шкалы понятие « идеальная семья » определяется как нормативная модель семьи, которая принимается обществом и отражается в коллективных представлениях и культуре, главным образом религиозной. Это, в частности, обозначает, что психологическая структура нормативной православной семьи (в структуру входят особенности распределения власти, ответственности и эмоциональной близости между отцом, матерью и детьми) значительно отличается от структуры католической, протестантской и мусульманской семей. Типы идеальных семей исследуются, главным образом, культурологами. Под

реальной семьей понимается конкретная семья как реальная группа и объект исследования. Дружинин подчеркивает, что при упоминании семьи как предмета исследования необходимо ясно осознавать, о каком типе семьи идет речь. Таким образом, психологи исследуют реальные семьи с точки зрения их отклонения от нормы.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Исследования семьи в психологии Под влиянием различных гуманитарных наук Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

УДК 159.9

Зуев Константин Борисович

младший научный сотрудник Института психологии РАН [email protected] com Konstantin Borisovich Zuev

Junior Researcher Institute of psychology, the Russian academy of sciences [email protected] com

ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ В ПСИХОЛОГИИ ПОД ВЛИЯНИЕМ РАЗЛИЧНЫХ ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

FAMILY RESEARCHES IN PSYCHOLOGY UNDER THE INFLUENCE OF

THE VARIOUS HUMANITIES

Аннотация: В статье представлен обзор современных исследований, которые отражают основные тенденции изучения семьи в психологии. Чаще всего семья рассматривается, как среда, формирования чего-либо, социализации и пр. В статье рассматривается влияние педагогики, права и социологии на психологию семьи. Показано, что влияние педагогики проявляется в оценочных суждениях относительно трансформаций института семьи; влияние социологии — в рассмотрении семьи с точки зрения реализуемых ей функций (деторождение, воспитание, социализация и т.д.). В качестве специфически психологического взгляда на семью предложено рассмотрение семьи, как системы взаимоотношений (кровных и свояческих), носящих вертикальный и горизонтальный характер.

Ключевые слова: психология семьи, социология семьи, психология отношений, функции семьи

Annotation: This paper presents an overview of current research, which reflect the main trends in the study of family psychology. Most often, the family is considered as a medium, the formation of something, socialization, etc. This article examines the impact of pedagogy, law and sociology to psychology family. Shown that the influence of pedagogy appears in value judgments concerning transformations of the family, the impact of sociology — in consideration of the family in terms of its ongoing functions (fertility, education, socialization, etc.). As a specific psychological view of the family suggested consideration of the family as a system of relationships (blood and svoyacheskih) wearing vertical and horizontal nature.

Keywords: psychology of the family, family sociology, psychology of relations, functions of the family

Введение

Несмотря на значительный интерес к семейной проблематике в разных отраслях гуманитарного знания, сама семья крайне редко становится предметом исследования. В результате чего возникает размытость научных понятий, вплоть до принципиальных разногласий в определении самого термина «семья». Можно констатировать необходимость акцентирования на собственно

психологической составляющей при изучении семьи. О необходимости выделения предмета исследования, применительно к психологии в целом писал еще П.Я. Гальперин [3]. Его рассуждения остаются актуальными и для отдельных отраслей, в том числе для психологии семьи.

Психология семьи и педагогика

Основная задача педагогики — разработка наиболее эффективных методов достижения стандарта, например развитие многообразия способов обучения в школе по образовательной программе. В психологии понятие «стандарта» или «нормы» намного сложнее, и критерии нормы могут быть в том числе индивидуальными, субъективными [8], а не только заданными обществом. Соответственно, влияние педагогики заключается в попытке навязать какую-либо форму семьи в качестве стандарта или нормы. При этом не существует четко сформулированного критерия, что является нормой, а что нет. Например, в некоторых случаях незарегистрированные браки рассматриваются в качестве допустимой формы семейной жизни, а развод — нет. Не вдаваясь в детальный анализ, хотелось бы остановиться на основном негативном влиянии, которое оказывает такой взгляд на психологию семьи. Педагогизированное рассмотрение семьи приводит к оценочным суждениям в психологических исследованиях. Большинство исследователей, как в психологии, так и в социологии согласны, что с институтом семьи происходят какие-то изменения [5, 6] Но представление о «правильности» или «не правильности» той или иной формы семейной жизни, которое пытаются навязать некоторые авторы, не приводит к пониманию причин возникновения изменений, более того сужает ракурс рассмотрения. Представляется, что давать оценки социальным процессам задача политиков, религиозных и общественных деятелей. Ученные же, по возможности, должны изучать данные процессы, т.е. пытаться выделять некоторые сущностные характеристики.

Наиболее ярко данная тенденция проявляется в исследованиях неполных семей. Авторы, прицельно исследующие неполною семью чаще всего изначально постулируют, что неполная семья — это плохо, и пытаются выявить «проблемы» детей из неполных семей. Например в статье М.А. Одинцовой [13] неполная семья рассматривается как среда в которой формируется виктимное поведение. А подростки из неполных семей обладают качественно другой картиной мира.

Психология семьи и право

Первое, на что необходимо обратить внимание — фактическое отождествление понятий «брак» и «семья» в психологических исследованиях. Хотя совершенно очевидно, что возможно существование брака без семьи («фиктивный брак») и целого ряда взаимоотношений между людьми, которые претендуют на право называться «семьей», но при этом не регистрируются как брак. Это в первую очередь незарегистрированные браки, иногда ошибочно называемые «гражданскими» (о разнице этих понятий см.[1]), гомосексуальное сожительство, «гостевые браки» и т.д. Некоторыми исследователями даже сознательное проживание в одиночестве рассматривается как самостоятельный тип семьи (см. обзор Иванченко [9]). Такая же ситуация и с разводом. Характерным

примером является учебник О.А. Карабановой в котором глава «Развод» находится в разделе «Ненормативные кризисы семьи», но при этом сам развод определяется как юридическое расторжение брака [10]. Впрочем, в самых современных статьях распространена такая же точка зрения. Вернемся к уже упоминавшийся статье М.А. Одинцовой [13]. В ней в качестве подтверждения непрочности института семьи (курсив мой — К.З.) приводится статистика официально зарегистрированных браков и разводов.

При этом бы хотелось отметить две вещи: во-первых, юридическое расторжение брака родителей не имеет никакого значения для психологического развития ребенка, что подробно раскрыто в книге Г. Фигдора «Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой» [18], следовательно представляется странным в психологической литературе рассматривать развод в таком ключе. Во-вторых, динамика разводов не имеет тенденции к стабильному росту, как это часто декларируется исследователями.

Так же отметим, что именно юридическим пониманием термина «семья» объясняется видимое противоречие между высокой и стабильной во времени ценности семьи для россиян [7] и значительным числом разводов в нашей стране. В понятие «семья» при опросе респонденты могут вкладывать намного более широкое значение, чем просто «зарегистрированный брак».

Еще одно косвенное влияние юриспруденции, носящее скорее позитивный характер, — это психологические исследования, которые проводятся во время судебного бракоразводного процесса. Классические работы Г. Фигдора -одни из немногих, в которых проводится детальный психологический анализ переживаний ребенка во время и после разрыва отношений родителей [18, 19] начинались именно из судебной практики.

В России пока данное влияние проявляется в редких публикациях по результатам проведения крупных исследований [16, 20], в которых представлены обобщенные данные судебно-психиатрических экспертиз, выполненных в Государственном научном центре социальной и судебной психиатрии имени В.П. Сербского во время бракоразводного процесса в суде.

Психология семьи и социология

Первое, что необходимо отметить -активное развитие социологии семьи в нашей стране, как в советское время, так и в последние 20 лет. Развитие зафиксировано, в том числе институционально: в Институте социологии РАН существует сектор социологии семьи, возглавляемый Т.А. Гурко, автором многочисленных статей и книг (см. например [5]). Журнал «Социологические исследования» содержит регулярную рубрику «Социология семьи», в которой публикуется 3-4 статьи в номер. Для сравнения в Институте психологии РАН не существует структуры, которая бы занималась исследованиями семьи, да и сами исследования носят эпизодический характер. В качестве примера можно привести работы Ю.В. Ковалевой [11] и А.И. Лактионовой в соавторстве с А.В. Махначем [12]. Но и в этих работах семья выступает лишь объектом исследования, предметом являются совместная регуляция и жизнеспособность соответственно.

Основное влияние социологии заключается в том, что семья рассматривается в

первую очередь с функциональной точки зрения. Л.Б. Шнейдер в учебнике «Основы семейной психологии» определяет семью в основном через социологические понятия и со ссылками на социологическую литературу [22]. В качестве основных функций семьи выделяют социально значимые: ведение хозяйства и прокреативное поведение. В то время как в современном обществе реализация этих функций, как женщинами, так и мужчинами возможна без создания семьи в классическом понимании.

Сами же социологи фактически подталкивают психологов к специфическому изучению семьи. С.И. Голод пишет «существует семь адаптационных ниш: духовная, психологическая, сексуальная, информационная, родственная, культурная и бытовая. Эти ниши имеют иерархизированную структуру, сдвиги в ней не в последнюю очередь предопределяются фазой развития индивидуальной семьи» [4]. Речь идет про адаптацию супругов друг к другу, так как супружество, по мнению автора, строится на основе свободного выбора, но данную точку зрения, как нам кажется, можно рассматривать в более широком контексте: как поиск оснований семьи вообще. Данная цитата так же важна тем, что подчеркивает важность рассмотрения семьи с разных точек зрения.

Семья как система взаимоотношений

Рассмотрим два возможных подхода к анализу семьи в психологии.

Первый подход — субъектный, который включает в себя две части. Первая — рассмотрение реализации человеком субъектных функций в семье; вторая -рассмотрение семьи как группового (коллективного) субъекта [15, 17]. К данному подходу есть ряд вопросов, которые необходимо проработать на методологическом уровне. Критерий семьи как субъекта так же является уровневым? Если да, то о каких уровнях развития семьи идет речь? Как соотносятся индивидуальные субъекты из которых состоит семья с групповым? И как соотносятся личностные характеристики членов семьи с характеристиками семьи, как группового субъекта?

Несмотря на поставленные вопросы, данный ракурс рассмотрения представляется перспективным, так как в рамках субъектного подхода можно попробовать дать непротиворечивое и специфическое определение семьи. А.В. Брушлинский определял субъекта, как «человек, люди на высшем (индивидуализировано для каждого) уровне деятельности, общения, целостности, автономности» [14]. Можно рассматривать семью, как высшую форму развития человеческих отношений. Впрочем, все равно остается вопрос специфического критерия, который пока не является разрешенным.

Второй подход — изучение семьи как системы взаимоотношений. Для примера возьмем два определения. «Семья — это исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения» [21]; «Семейная система — это группа людей, связанных общим местом проживания, совместным хозяйством, а главное — взаимоотношениями» [2]. В обоих определениях, данных разными авто-

рами в разную историческую эпоху, подчеркивается важность взаимоотношений, при сохранении функционального подхода. В первом случае это не удивительно, поскольку определение дается классиком советской социологии, во втором случае автор определения является последователем М. Боуэна — основателя системной семейной психотерапии, который собственно и ввел в психологию систематический анализ отношений в семье. По-видимому, отказ от рассмотрения функций семьи связан с опасением потерять специфику понятия. Но, как было показано выше, при включении функций семьи в определение крите-риальность определения все равно теряется.

Все многообразие отношений в семье можно свести к трем основаниям: тип отношений (кровные / свояческие), наличие иерархии (разницы в поколениях) в отношениях и расстояние между субъектами отношений.

Заключение

В статье представлена попытка научной рефлексии и анализа тенденций развития психологии семьи. Предложенное рассмотрение семьи, как системы взаимоотношений не является новым или исчерпывающим подходом. Семью можно и нужно рассматривать, как с точки зрения социологии, так с точки зрения права. Кроме того закономерными являются взгляды на семью как общественно-значимое и духовное явление. Не отказываясь от рассмотрения семьи с позиций этих наук, стоит подчеркнуть необходимость выделения специфики, что бы психология не растворилась в смежных областях. В рамках психологии необходим свой, специфический подход, поиску которого и посвящена данная статья.

Литература

1. Белогай К.Н., Зульбухарова О.Р. Психологические аспекты незарегистрированных браков в период ранней взрослости // Вестник КемГУ. — 2009. -№1. — С. 66-71

2. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Краткий лекционный курс. — СПб.: Речь, 2001

3. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. -М.: «Книжный дом «Университет», 1999

4. Голод С.И. Социально-демографический анализ состояния и эволюции семьи // СОЦИС. — 2008. — №1. — С. 40 — 49.

5. Гурко Т.А. Брак и родительство в России. — М. : Институт социологии РАН, 2008

6. Гурко Т.А., Орлова Н.А. Развитие личности подростков в различных типах семей // СОЦИС. — 2011. — №11. — С. 99 — 108

7. Журавлева Н.А. Динамика ценностных ориентаций молодежи в условиях социально-экономических изменений. // Психологический журнал. — 2006. — том 27. — № 1. — С. 35 — 44.

8. Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.

9. Иванченко В.А. Некоторые аспекты воспитания личности в неполной семье (по материалам исследований российских и зарубежных авторов) //

Психологическая наука и образование, 2011, №3, URL: http://www.psvedu.ru/files/articles/psvedu_ru_2011_3_2464.pdf Дата обращения 12.03.13

10. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2005.

11. Ковалева Ю.В. Совместная регуляция поведения супругов на различных этапах жизненного цикла семьи //Психологический журнал. — 2012. — Т. 33. — № 5. — С. 50-70.

12. Лактионова А. И., Махнач А. В. Факторы жизнеспособности деви-антных подростков //Психологический журнал. — 2008. — № 6. — С. 39-47.

13. Одинцова М.А. Образ мира у подростков из неполных семей // Вопросы психологии. — 2011. — № 2. — С. 82-89

14. Психология XXI века: Учебник для вузов /Под ред. В.Н. Дружинина. М, ПЕР СЭ, 2003

15. Психология индивидуального и группового субъекта / Под ред. А.В. Брушлинского, М.И. Воловоковой. — М.: ПЕР СЭ, 2002

16. Сафуанов Ф.С., Русаковская О.А. Индивидуально-психологические особенности родителей как предикторы высококонфликтных разводов // Психологическая наука и образование, 2012, № 2 URL: http://www.psvedu.ru/files/articles/psvedu_ru_2012_2_2897.pdf Дата обращения 12.03.13

17. Сергиенко Е.А. Системно-субъектный подход: обоснование и перспектива // Психологический журнал. — 2011. — Т.32. — №1. — С.120-132.

18. Фигдор Г. Беды развода и пути их преодоления. В помощь родителям и консультантам по вопросам воспитания / Перевод Дианы Видра. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.

19. Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. М.: Изд-во «Наука», 1995.

20. Харитонова Н.К., Русаковская О.А. Клинико-психологическая оценка негативного отношения ребенка к отдельно проживающему родителю в судебных спорах о воспитании [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011. N 2(16). URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 13.03.2013).

21. Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. — М.: ИС АН СССР, 1964

22. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учебное пособие для вузов. — М.: МПСИ, 2003

Literature

1. Belogay K.N. Zulbuharova O.R. Psychological aspects of common-law marriages in the period of early adulthood // Bulletin of Kemerovo State University, 2009, № 1, p. 66-71

2. A.J. Varga Systemic family therapy. A short lecture-tion rate. SPb.: Speech,

2001

3. Galperin P.Y. Introduction to Psychology: Study Guide for wu-call. — M.: «Book House» University «, 1999

4. Hunger S.I. The socio-demographic analysis of the state and evolution of the family //SOCIS, 2008, № 1, p. 40 — 49.

5. Gurko T.A. Marriage and parenthood in Russia. Moscow: Institute of Sociology, 2008

6. Gurko T.A., Orlova N.A. Personality development of adolescents in different types of families // SOCIS, 2011, № 11, p. 99 -108

7. N. Zhuravlev The dynamics of value orientations of young people in terms of socio-economic change. / / Journal of Psychology, 2006, Volume 27, № 1, p. 35 — 44.

8. Zmanovsky E. V. Deviantology (Psychology deviant behavior): A manual for students in higher education. — Moscow: Publishing Center «Academy», 2003.

9. Ivanchenko V.A. Some aspects of the education of the person in the family part-tion (based on the research of Russian and foreign authors) / / Psychological Science and Education, 2011, № 3, URL: http://www.psyedu. ru/files/articles/psyedu_ru_2011_3_2464.pdf Date Treatment 12/03/13

10. Karabanova O.A. Psychology of family relations and the basis of cross-Maine counseling: the manual. — Moscow: Gardariki, 2005.

11. Kovalev Y. The joint regulation of the behavior of spouses at different stages of the life cycle of the family / / Psychological Journal. 2012. T. 33. Number 5. Pp. 50-70.

12. Laktionova A.I. Makhnach A. Factors viability of deviant adolescents / / Psychological Journal. 2008. № 6. Pp. 39-47.

13. Odintsov M.A. Image of Mia in adolescents from single-parent families / / the question of psychology, 2011, № 2, p. 82-89

14. Psychology of XXI century: Textbook for Universities / Ed. VN Druzhinin. M, PER SE, 2003

15. Individual and group psychology of the subject / ed. AV Bruslinskii, MI Vo-lovokovoy. — Moscow: PER SE, 2002

16. Safuanov F.S., O.A. Rusakovskaya Individual psychological characteristics of parents as predictors of divorce vysokokonfliktnyh / / Psychological Science and Education, 2012, № 2 URL: http://www.psyedu.ru/files/articles/psyedu_ru_2012_2_2897.pdf, date accessed 03/12/13

17. E.A. Sergienko System-subject approach: rationale and prospects / / Psychological Journal, 2011, v.32. Number 1. P.120-132.

18. Figdor D. Bede divorce and ways to overcome them. To help parents and practitioners in the education / Translation Diana Vidra. — Moscow: Moscow Psychological and Social Institute, 2006.

19. Figdor, children of divorced parents from injury and reliability with water. Moscow: «Nauka», 1995.

20. N. Kharitonov, Rusakovskaya O.A. Clinical and psychological assessment of the negative attitude of the child to the noncustodial parent in legal disputes about education [electronic resource] / / Psychological research: the electron. scientific. Journal. 2011. N2 (16). URL: http://psystudy.ru (date accessed: 13/03/2013).

21. Kharchev A.G. Marriage and the family in the USSR. M. IS AN USSR, 1964

22. Schneider L.B. Fundamentals of Family Psychology: A manual for schools. — Moscow: SAG, 2003

Семья в социально опасном положении

Семья, находящаяся в социально опасном положении, — семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними (Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»).

При выявлении таких семей им предоставляется социальное сопровождение в соответствии с приказом Министерства социальной политики Калининградской области от 09.03.2016 № 97 «Об утверждении Порядка социального сопровождения беременных женщин, семей с детьми, несовершеннолетних».

К организациям, обеспечивающим социальное сопровождение, относятся:

— органы социальной защиты муниципальных образований области;

— государственные учреждения социального обслуживания.

Органы социальной защиты муниципальных образований области на основании полученной от сторон межведомственного взаимодействия (учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних) информации о выявленных фактах семейного неблагополучия проводят обследование условий жизни граждан и семей с детьми, и в случае ее подтверждения принимают решение (в течение 3-х рабочих дней со дня проведения обследования) о необходимости социального сопровождения, определяют уровень социального сопровождения, его продолжительность и форму, разрабатывают совместно со сторонами межведомственного взаимодействия программу социального сопровождения.

Социальное сопровождение семей в соответствии с утвержденной программой социального сопровождения и стандартом обеспечивают государственное бюджетное учреждение социального обслуживания ГБУСО КО «Центр социальной помощи семье и детям» (с 18 территориальными отделениями) и 5 отделений помощи семье и детям в центрах помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

Продолжительность социального сопровождения установлена:

— для кризисного уровня – от 3 до 6 месяцев;

— для экстренного уровня — до 3 месяцев.

По истечении 30 дней со дня постановки на социальное сопровождение органы социальной защиты населения муниципальных образований области проводят промежуточный анализ (мониторинг) социального сопровождения граждан, семей с детьми на основании докладов специалиста — куратора семьи и принимают решение о прекращении социального сопровождения (в случае преодоления неблагополучия) или корректировке (в случае необходимости) программы социального сопровождения и его продлении.

 

Нормативные правовые акты Калининградской области, регламентирующие предоставление социального сопровождения семьям с детьми:

1) постановление Правительства Калининградской области от 02.12.2014 № 808 «О порядке межведомственного взаимодействия органов государственной власти Калининградской области при предоставлении социальных услуг, а также при содействии в предоставлении медицинской, психологической, педагогической, юридической, социальной помощи, не относящейся к социальным услугам (социальном сопровождении)»;

2) совместный приказ Министерства социальной политики Калининградской области и Министерства здравоохранения Калининградской области от 02.07.2013 № 152/251 «О порядке взаимодействия Министерства социальной политики Калининградской области, министерства здравоохранения Калининградской области и подведомственных им учреждений по профилактике отказов от новорожденных детей», разработанный в целях профилактики раннего сиротства, возникающего в связи с отказом матерей от новорожденных, а также организации выявления и реабилитации женщин «группы риска» и направлен на предотвращение отказа матери от новорожденного ребенка, снижение количества отказов от новорожденных на территории Калининградской области;

3) приказ Министерства социальной политики Калининградской области от 27.01.2014 № 28 «Об утверждении порядка организации взаимодействия, направленного на профилактику социального сиротства и безнадзорности несовершеннолетних», предусматривающий порядок постановки на учет выявленной семьи, оказавшейся в социально опасном положении, в органах социальной защиты населения и в случае преодоления неблагополучия — снятия семьи с учета. Информация о выявленной семье вносится в программный комплекс АИС ТЖС «Трудная жизненная ситуация» с указанием признаков учета семьи;

4) приказ Министерства социальной политики Калининградской области от 14.07.2014 № 259 «Об утверждении порядка организации и осуществления сопровождения замещающих семей», направленный на социализацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающих семьях;

5) совместный приказ от 22 марта 2016 года № 137/ № 243/1 / № 111 «О Порядке взаимодействия Министерства социальной политики Калининградской области, Министерства образования Калининградской области, Министерства здравоохранения Калининградской области при организации работы по раннему выявлению неблагополучных семей и их социальному сопровождению», предусматривающий единые подходы к организации взаимодействия по обеспечению своевременного выявления и социального сопровождения семей с детьми;

6) приказ Министерства социальной политики Калининградской области от 09.03.2016 № 97 «Об утверждении Порядка социального сопровождения беременных женщин, семей с детьми, несовершеннолетних».

Психологическая характеристика семьи

Понятие «Семья»

Определение 1

Семья – это базовая ячейка общества, социальный институт, характеризующийся добровольным вступлением в брак, общностью быта, брачными отношениями.

Человек, существо социальное, поэтому всегда стремится быть частью группы. Удовольствие от одиночества мало кто может получить, поэтому люди выстраивают тесные связи с другими людьми. Данное обстоятельство обуславливается устройством психики человека на уровне инстинктов. Таким образом, семья является одним из способов быть с кем-то в этом мире.

Предки человека, как говорят ученые, жили большими общинами, в которых постепенно стали появляться семьи. Со временем первобытная семья изменила свою организацию, обросла новыми условиями существования, внутренними обязанностями.

Современные научные течения по-разному трактуют определение семьи, социологи, например, под семьей понимают объединение нескольких человек, связанных кровным родством или свои отношения узаконивших в ЗАГСе. По их мнению, семья – это муж и жена. Причем, молодая пара вместе с родителями и детьми тоже называется семьей.

Семья в юриспруденции – это люди, состоящие в официальном браке и совместно проживающие.

Замечание 1

Объединив данные определения, можно сказать, что семья – это отдельная ячейка общества, подтвержденная на уровне государства, связанная общим бытом, схожими целями, интересами и мировоззрением.

Семья имеет свои признаки:

  • зарегистрированные отношения между мужчиной и женщиной;
  • совместное проживание и совместный быт;
  • совместно приобретенные материальные ценности;
  • близкие интимные отношения;
  • совместные дети (супруги, не имеющие детей, тоже считаются семьей).

Семья выполняет важные функции и, прежде всего, рождение детей в браке, что обеспечивает продолжение рода. Совместно муж и жена создают и накапливают материальные блага, ведут общее хозяйство, что дает возможность достичь более высокого жизненного уровня.

Готовые работы на аналогичную тему

Очень важной является воспитательная функция, родители должны воспитать в детях морально-нравственные ценности и обучить правилам жизни в обществе. Маленький человек впервые в семье узнает, что значит хорошо и что плохо, учится доброте, справедливости, ответственности, учится ценить поддержку и самому оказывать её. Семья передает ребенку накопленные культурные ценности и семейные традиции, обеспечивая тем самым связь поколений.

Замечание 2

В психике человека заложены стремления любить и быть любимым и если эти важные потребности в семье не удовлетворяются, человек сильно страдает.

Психологические особенности семьи

Форма семейной жизни является естественной не только для человека, но и для большинства животных. О сущности семьи и её природе думали мыслители древности, а одна из первых попыток определить характер семейно-брачных отношений принадлежит Платону. Он считал, что государства возникают в результате объединения семей. Подобной точки зрения придерживался и Аристотель.

В современном мире, считает В. Сатир, существует два типа семей – зрелая и проблемная.

Для зрелой семьи характерна особая и неповторимая жизнь. Атмосфера в зрелой семье характеризуется ощущением естественности, честности и любви. Члены такой семьи всегда готовы считаться друг с другом, готовы поделиться чем-то своим и прийти на помощь, если это будет необходимо. Радость и боль проявляются открыто и каждый член такой семьи чувствует себя полноценной личностью и проявляет особую жизненную силу.

Зрелые семьи могут плодотворно и согласовано планировать свою жизнь, а при каких-либо нарушениях плана, спокойно принимают и оценивают эти изменения. На различные жизненные ситуации члены зрелой семьи реагируют без паники и хорошо понимают, что чувства и человеческая жизнь являются самыми важными, чем что-либо другое.

Для детей родители в такой семье не авторитарные руководители, а лидеры-вдохновители, которые свою задачу видят в том, чтобы научить детей оставаться человеком в любой жизненной ситуации. Поведение родителей не расходится со словами, они сообщают детям как негативные, так и позитивные оценки, могут огорчаться, расстраиваться, так же как радоваться и веселиться.

Для благополучных семей, по мнению американского психотерапевта К. Роджерса, положительными характеристиками являются преданность и сотрудничество, открытое самовыражение, самостоятельность и гибкость отношений. В укреплении семейных отношений важным он считал совместное переживание радости, толерантные отношения друг к другу.

Психологическое здоровье семьи – это её важнейшая интегральная характеристика. Психологическое здоровье, считает он, это показатель социально-психологической активности членов семьи, как внутри семьи, так и в социальной и профессиональной сфере. Психологическое благополучие семьи обеспечивает адекватную регуляцию поведения и деятельности. Психологическое здоровье семьи отражает качественную сторону социальных и психолого-педагогических процессов, протекающих в ней.

Для проблемной семьи характерна атмосфера неудобства и дискомфорта, члены семьи могут быть слишком вежливы друг с другом, но сильно холодны и всем тоскливо.

В проблемной семье царит ощущение тяжести, напряженности, неустойчивости, скрытности, что хорошо отражается на лицах, которые чаще всего бывают угрюмыми, печальными, глаза смотрят в пол и не видят никого вокруг себя. Родители часто противоречат своим ловам и действиям, например, объясняют детям, что нельзя огорчать и обижать друг друга, но сами постоянно шлепают или, даже, бьют детей.

Психологическая характеристика семьи

Характеристика семьи является важным документом для педагогов, психологов, социальных работников, и имеет свою структуру, соблюдение которой позволит оформить её правильно и грамотно.

Существует ряд подготовительных этапов, в результате которых собирается необходимая информация для окончательного варианта.

На первом этапе проводится беседа с учеником, проводится наблюдение за его поведением. Для этого используются психологические методики, цель которых в изучении восприятия ребенком своей семьи, его оценка психологического климата в семье.

Следующий этап связан с посещением этой семьи, обследованием жилищных условий, составлением акта. Во время посещения ребенка важно побеседовать с родителями, оценить их степень участия в школьной жизни ребенка, их заинтересованность в успехах или взволнованность в учебных неудачах.

В беседе с родителями необходимо затронуть и такие вопросы, как участие в родительских собраниях, проверке дневника ребенка. Беседа с родителями строится таким образом, чтобы не вызвать негативную реакцию с их стороны, поэтому изучение места жительства семьи классный руководитель проводит в одиночку и только иногда может привлечь к такому посещению представителя родительского комитета, социального педагога или психолога.

Характеристика начинается с общих данных о семье – ФИО родителей, год рождения, образование, место работы, занимаемая должность, контактные данные. Из других членов семьи называются бабушки, дедушки, братья, сестры, их место жительства.

На основании описания жилищных условий проживания ребенка можно сделать вывод, насколько комфортно ему в этих условиях – есть ли комната для ребенка, место для отдыха. В каком санитарно-гигиеническом состоянии находится жилище, чистота или захламленность помещения, регулярность уборки.

Исходя из этих требований, можно сделать вывод о том, насколько жилище ребенка влияет на успешность его развития.

Важной и более массивной частью характеристики семьи является социальная и психологическая характеристика.

Социальная часть её включает сведения о статусе семьи – полная, неполная, многодетная или с одним ребенком, данные об усыновлении или опеке.

Материальная обеспеченность зависит от многих факторов и связана с источником дохода – стабильный заработок, выплата алиментов, сезонный труд, наличие безработных в семье, трудоспособность или нетрудоспособность её взрослых членов.

Обеспеченность ребенка необходимыми вещами, едой, школьными принадлежностями. Также важно выяснить наличие финансовых трудностей, хотя не все семьи об этом будут говорить.

Материальное состояние оказывает большое влияние на психологический климат семьи – это удовлетворенность, конфликтность, чувство неполноценности.

Насколько семья устойчива в социальном плане, имеет ли склонность к алкогольной, наркотической зависимости, склонность к правонарушениям, азартным играм.

Кому в семье принадлежит формальная или фактическая роль в воспитании, например, родители работают за границей, формально являясь воспитателями своего ребенка, а фактически эту роль выполняет бабушка с дедушкой.

К психологической составляющей характеристики относится тип воспитания – либеральный, авторитарный, демократический.

К психологическому климату в семье относится устойчивость, напряженность, стабильность, агрессия, апатия, радость, безразличие, страх, спокойствие и др. Совместный досуг, есть-ли он в семье.

Анализируя данный этап можно сделать вывод – являются ли методы воспитания эффективными и правильными, есть ли педагогическая запущенность.

В блоке оценки влияния семьи на ребенка есть данные об участии родителей в школьной жизни и могут ли родители постоянно контролировать учебную деятельность.

На основании полученных данных делается общий вывод о благополучии или неблагополучии семьи в материальном, психоэмоциональном, социальном плане и на какие моменты родители должны обратить свое внимание.

СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

Семенова А.И.

СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

г.Тамбов
semenchik[email protected]mail.ru 

Семья является одним из фундаментальных институтов общества, который обеспечивает его стабильность и упорядоченность, закладывая в каждое новое поколение важнейшие  ценности и нормы.  На протяжении всей жизни человек может состоять в различных социальных группах, таких как школа, институт, рабочий коллектив или коллектив по интересам, однако только семья является постоянной общностью, сопровождающей человека с первых дней его рождения.

Говоря об институте семьи, мы подразумеваем также институты брака и  родства, материнства и отцовства, социальной защиты детства и опеки, входящие в институт семьи, как комплексной и многогранной структуры.

Семья – это один из древнейших социальных институтов, возникший раньше религии, политики, государства, образования. Исследованию природы и сущности семьи уделяли внимание еще в древности. Одним из первых, попытавшихся дать определение этому феномену, стал древнегреческий философ Платон, который считал патриархальную семью неизменной, исходной общественной ячейкой, поскольку государства возникают в результате объединения семей[1, c.34].

Английский философ Томас Гоббс наделял семью духовностью и возвышенностью,  опровергая различные  точки зрения на брак как нечто нечистое, лишенное святости.

Французский просветитель Жан-Жак Руссо отрицал правомерность общественного неравенства между полами, но вместе с тем обращал внимание и на их природные, функциональные и социальные различия. В связи  с этим он предлагал подходить дифференцированно к особенностям женщины и мужчины. В своих трудах Руссо отмечал: «Самое древнее из всех обществ и единственно естественное — это семья. Таким образом, семья — это, если угодно, прообраз политических обществ…»[2].

Наиболее популярное в советской социологии определение  семьи принадлежит А. Харчеву: «Семья  – это исторически-конкретная система  взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми; это малая социальная группа,  члены которой связаны брачными или родительскими отношениями, общностью  быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью  общества в физическом и духовном воспроизводстве населения»[3, с.9]. Подобное определение дано и  в Энциклопедическом социологическом словаре: «Семья – общественный механизм воспроизводства человека,  отношения между мужем и женой, родителями и детьми, основанная на этих отношениях малая группа,  члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью»[4, с.663].

Еще недавно считалось, что основной целью создания семьи является рождение и воспитание детей, при этом брак обязательно должен быть юридически оформлен и зачастую являлся пожизненным. В подобном случае под семьёй подразумевались супруги, не имеющие детей; лица,  состоящие в фактическом браке; одинокие родители с детьми; пожилые люди, имеющие взрослых, отдельно проживающих детей и однополые партнеры, в данную категорию не входили.

В связи с трансформацией института семьи в современном мире,  английский социолог Энтони Гидденс определяет семью как ячейку общества, состоящую из людей, которые поддерживают друг друга одним или несколькими способами, например, социально, экономически или психологически (любовь, забота, привязанность), либо чьи члены отождествляются друг с другом как поддерживающая ячейка[5, с.162].

Сегодня семью как социальный институт определяет:  воспроизводство поколений,  определение и трансляция системы социальных ролей, регулирование отношений внутри поколений и между ними. Семья, таким образом, всё ещё выступает элементом социальной структуры, с принятыми в ней ценностями, обычаями, традициями и устоями.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Антонов А. И. Семья как социальный институт // Основы социологии. Курс лекций. Изд. 2-е, часть II. — М.: «Знание», 1994. —  304 с.

2. Красноярский И. Психология семейных отношений — URL: http://igkrasn. narod. ru/page1.htm. Дата обращения: 2.05.15.

3. Харчев А.Г. Брак  и семья в СССР. — М.: Мысль, 1979. — 367 с.

4. Энциклопедический социологический словарь. Общ.ред. Осипова Г.В. — М.: ИСПИ РАН, 1995. — 940 с.

5. Цит. По Томпсон Дж. Л., Пристли Дж. Социология.   М.: АСТ, 1998. 496 с.

GoodTherapy | Семья

Семья — это группа из двух или более людей, которые считают себя связанными кровью, браком или другими узами.

Что такое семья?

Определение семьи постоянно меняется, и антропологи, в частности, активно обсуждают определение семьи. Семья — это культурный термин, и каждая культура определяет семью по-своему; субкультуры внутри культуры часто имеют дополнительные или разные определения семьи.В Соединенных Штатах семья часто определяется как люди, связанные кровным родством, такие как матери, отцы, братья и сестры, бабушки и дедушки и двоюродные братья. Люди также могут стать семьей через брак; муж — это семья своей жены по браку, а его родители — ее родственники по браку.

Семейные единицы — это сущности, которые могут меняться даже в пределах одной культуры. Например, ребенок может определить своих ближайших родственников как его / ее мать и отца, в то время как взрослый может определить своих ближайших родственников как своего / ее мужа и детей.Семейная ячейка обычно определяется как группа людей, которые живут вместе и определяют себя как семью. Однако даже это определение постоянно меняется, поскольку некоторые культуры определяют семью как людей, которые живут отдельно. В США человек, скорее всего, по-прежнему будет определять свою супругу как семью, даже если они временно проживают отдельно.

В разных культурах обычно используются разные термины для членов семьи. Друг может считаться семьей в одной культуре, но не в другой. Хотя биологические отношения реальны, на определение семьи сильно влияют культурные ценности и нормы.

Семья и психология

Семья играет центральную роль в психологии и психологическом здоровье. Специалисты в области психического здоровья уделяют большое внимание пониманию того, каким образом родная семья человека — семья, в которой человек растет, — повлияла на него, и могут искать связи между опытом общения с исходной семьей человека и его / ее браком. , отношения или дружба.

Семейная терапия направлена ​​на лечение всей семьи, а семейная системная терапия исследует отношения и роли между членами семьи.

Каталожные номера:

  1. Определения антропологических терминов. (нет данных). Государственный университет Орегона . Получено с http://oregonstate.edu/instruct/anth470/gloss.html
  2. .
  3. Саркисян Н. (н.о.). Определение семейства . Получено с http://www.sarkisian.net/sc008/what_is_family.pdf
  4. .

Последнее обновление: 7.08.2015

Пожалуйста, заполните все обязательные поля, чтобы отправить свое сообщение.

Подтвердите, что вы человек.

Что такое семейная психология? — Степени онлайн-психологии

Семейная психология — это широкая специальность в профессиональной психологии, основанная на принципах теории систем с упором на межличностную систему семьи.

Каковы основные обязанности семейного психолога?

Семейные психологи выполняют широкий спектр задач и ролей. Некоторые из них включают оценку семьи, семейную и супружескую терапию, консультации с внешними властями, образование и обучение, пропаганду политики, влияющей на семьи, и проведение исследований, касающихся пар и семей.Многие из этих профессионалов также проводят мероприятия с отдельными лицами и семьями, проводят тестирование и оценку, проводят семинары, формируют политику, влияющую на семьи, обучают, консультируют и проводят исследования, связанные с семьями и другими социальными системами.

Где обычно работают семейные психологи?

Семейных психологов можно найти в больницах, клиниках, частных практиках, школах, колледжах и университетах, на предприятиях, в исследовательских учреждениях, в государственных и других организациях.

Какая подготовка необходима, чтобы стать семейным психологом?

Для того, чтобы работать в качестве семейного психолога, профессионал должен получить докторскую степень и получить супервизию на постдокторском уровне. Студенты, получающие эти степени, должны хорошо разбираться в общей теории систем, а также в применении этих важных концепций к человеческому поведению и взаимодействию. Эти психологи также должны быть обучены психологии развития, теории личности и психопатологии, групповой и организационной динамике, экологической психологии, теории коммуникации, моделям функционирования семьи, методам и моделям семейной терапии, семейной психотерапии, семейным правовым и этическим вопросам и методы исследования семьи.

Сколько денег я могу заработать, работая семейным психологом?

Согласно Справочнику по профессиональным вопросам Бюро статистики труда за 2013 год, средняя заработная плата семейных терапевтов составляла 48 160 долларов. Сюда входят терапевты как магистра, так и доктора. В 2012 г. в справочнике BLS отмечалось, что профессиональные психологи зарабатывают в среднем 69 280 долларов в год.

Существуют ли профессиональные организации семейных психологов?

Американский совет по семейной психологии (ABCFP) является членом совета Американского совета по профессиональной психологии (ABPP).ABCFP отвечает за разработку руководящих принципов по определению, обучению, обучению, компетенциям и экзамену, ведущему к сертификации в качестве специалиста по семейной психологии.

Специальность «Семейная психология» — важная область профессиональной психологии. Эти высококвалифицированные врачи критически важны для пар и семей в смятении. Работая с семейным психологом, пары и семьи могут найти способы превратить неадаптивные модели поведения в более позитивные.Работа с этими профессионалами может означать, что семьи остаются вместе. Для тех, кто заинтересован в работе с нуждающимися семьями, ученая степень в области семейной психологии является отличным вариантом.

Словарь по семейной психологии и семейной терапии

По мере расширения области семьи возрастает потребность в современном томе, который объединяет и определяет основные ключевые слова, фразы и концепции. Это второе издание «Словаря семейной психологии и семейной терапии» представляет собой расширенный удобный справочник для всех семейных профессионалов — теоретиков, студентов, исследователей или клиницистов.Нет другого подобного источника. Каждая запись включает определение термина, пример, относящийся к его использованию, происхождение термина, ранний источник, использующий термин, и, если уместно, недавний источник. Также включены «заимствованные» термины из других областей, таких как семейное право, сексуальная терапия, клиническая детская психология и групповая психология. Словарь по семейной психологии и семейной терапии — это важный ресурс, предназначенный для студентов, преподавателей, семейных психологов, семейных терапевтов и других лиц, работающих в семейной сфере.«Авторам удалось четко и доступно определить основные теоретические и методологические концепции в области семейных исследований, включая рабочие определения, где это уместно». — Форум клинической психологии «Эта замечательная книга на самом деле является словарем, в котором определяются концепции и термины семейной психологии от A (« неудачный побег ») до Z (« игра с нулевой суммой ») … Любой, кто читает профессиональные материалы в этой области, найдет этот словарь бесценным. … Лаконичный формат позволит читателю оставаться в курсе.. . . Бесценны применение концепций в примерах и предоставление ссылок. Эта книга также хорошо справляется с задачей непредвзятого представления различных теорий и школ мысли. Я бы порекомендовал Словарь семейной психологии и семейной терапии в качестве справочника для любого профессионала в области семьи и рассматривать его как отличный дополнительный текст для аспирантов или студентов ». —Семейные отношения «Это своевременная книга, и она должна быть на полках библиотек профессионалов, которые работают с людьми в области клинической практики, исследований и образования.Он должен стоять рядом с учебниками и другими словарями. Его следует читать и использовать в качестве справочного и исходного материала. Он дополняет наши представления о человеческом поведении и взаимодействиях, особенно о неизбежности межличностных и межгрупповых отношений в семьях, представляющих основные общества. Работники с семьями с точки зрения психологии и терапии таких фундаментальных организаций, состоящих из генетически и других родственников, найдут в этом томе наиболее ценный актив в продвижении своего понимания и повышении их эффективности как терапевтов.» — Джесс В. Кон, доктор медицины, Заслуженный профессор психиатрии, Медицинская школа Университета Майами, в Американский журнал семейной терапии

Психология пары и семьи | cospp-2

Психология пары и семьи

Официальное определение специальности:

Психология пар и семейная психология фокусируется на отношениях в семьях, парах, группах и организациях, а также на более широких условиях и контекстах, в которых эти отношения существуют.Семейные и семейные психологи обучают, контролируют, проводят исследования и практикуют через консультации и лечение в различных условиях.

Профессиональные учреждения могут включать больницы, клиники, независимую практику, школы, колледжи и университеты, предприятия, государственные и другие организации. В этих условиях семейные психологи могут выполнять множество задач, включая вмешательство с отдельными лицами и их семьями, тестирование и оценку, проведение семинаров, защиту и влияние на политику, которая влияет на семьи, обучение, консультирование и проведение исследований, связанных с семьями и другими социальными системами.

Постановление:

Специализированный совет семейной психологии и семейной психологии

Уровни специальной подготовки:

Обучение и подготовка в области психологии пар и семьи доступны на уровне докторантуры и постдокторантуры.

Сертификация специализированного совета:

Сертификат

по семейной психологии можно получить через Американский совет по семейной психологии, который является специализированным советом Американского совета профессиональной психологии (ABPP).

Источники признания специальности:

  1. Распознавание APA / CRSPPP

  2. Распознавание ABPP

Членский совет по специальности семейная психология и семейная психология:

  • Академия семейной психологии

  • Американский совет по семейной психологии

  • Подразделение 43, Общество парной и семейной психологии Американской психологической ассоциации

  • Представители программ докторантуры и докторантуры

Специальные веб-ссылки по теме:

Руководство по образованию и обучению:

Представитель:

Синди Карлсон, доктор философии, ABPP

Дисфункциональная семья — методы когнитивной терапии, психодинамический подход, Сальвадор Минучин и здоровье

Семья, взаимоотношения которой служат скорее для ухудшения, чем для улучшения эмоционального и физического здоровья и благополучия ее членов.

Хотя этот термин используется в массовой культуре случайно, специалисты здравоохранения определяют неблагополучную семью как семью, в которой отношения между членами семьи не способствуют эмоциональному и физическому здоровью. Сексуальное или физическое насилие, алкогольная и наркотическая зависимость, правонарушения и проблемы с поведением, расстройства пищевого поведения и крайняя агрессия — вот некоторые состояния, обычно связанные с дисфункциональными семейными отношениями.

Концепция неблагополучной семьи основана на системном подходе к диагностике и лечению психического здоровья , при котором симптомы человека рассматриваются в контексте взаимоотношений с другими людьми и группами, а не как проблемы, присущие только клиенту.Не существует строгого определения «неблагополучной семьи», и особенно в популярном использовании этот термин имеет тенденцию быть уловителем многих различных расстройств отношений, которые имеют место в семейной системе и ее подсистемах (родители, дети). Поставщики психиатрических услуг и учреждения все чаще признают семейную и супружескую терапию как эффективный метод лечения различных психических расстройств, особенно когда речь идет о детях.

Вот некоторые характеристики неблагополучных семейных систем:

  • Обвинение; непринятие ответственности за личные действия и чувства; и обесценивание чувств других членов семьи.
  • Границы между членами семьи либо слишком слабые, либо слишком жесткие. Например, родитель может чрезмерно зависеть от ребенка в плане эмоциональной поддержки (свободные границы) или мешать ребенку развивать самостоятельность, принимая все решения за ребенка (жесткие границы).
  • Границы между семьей в целом и внешним миром также могут быть слишком свободными или слишком жесткими.
  • Тенденция членов семьи разыгрывать определенные роли — опекун, герой, козел отпущения, святой, плохая девочка или мальчик, маленький принц или принцесса — которые служат для ограничения чувств, опыта и самовыражения.
  • Тенденция иметь «идентифицированного пациента» — члена семьи, признанного психически нездоровым, который может лечиться, а может и не лечиться, но чьи симптомы являются признаком внутреннего семейного конфликта. Часто выявленные проблемы пациента скрывают более серьезные семейные проблемы. Например, в школе ребенка могут рассматривать как хулигана и нарушителя спокойствия и называть «проблемным ребенком», хотя на самом деле он может выражать конфликты и проблемы, такие как насилие из дома, действуя «плохо».«

Семейные терапевты, как и другие терапевты, используют множество различных подходов к лечению — психодинамических, поведенческих, когнитивных или их комбинации. Они могут разговаривать с участниками индивидуально, вместе и в подгруппах. Они могут попросить членов семьи воспроизвести ситуации или выполнить «домашнее задание», изменив элементы своего поведения и реакции. Как и в случае с индивидуальной терапией, одна из целей семейного консультирования состоит в том, чтобы переосмыслить проблемы, чтобы члены семьи могли более четко видеть конкретные события и поведение в более широкой системной перспективе.

Дополнительная литература

Аннунциата, Джейн и Филлис Джейкобсон-Крам. Решая ваши проблемы вместе: семейная терапия для всей семьи. Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 1994.

Kaslow, Florence W., ed. Справочник по реляционной диагностике и паттернам дисфункциональной семьи. Нью-Йорк: Джон Вили, 1996.

Минучин, Сальвадор, и Х. Чарльз Фишман. Методы семейной терапии. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1981.

Введение в специальный выпуск о семейных процессах и результатах в детской психологии | Журнал детской психологии

Термин «семья» может иметь множество значений и стал представлять все более разнообразную и динамичную систему биологических, правовых, социальных, эмоциональных и / или культурных отношений между людьми. Традиционно нуклеарная семья определялась объективными характеристиками, такими как биологический или юридический статус по отношению друг к другу, но это определение стало более сложным, поскольку люди разделяют свои субъективные взгляды на то, кто важен и влиятелен в их жизни.В Соединенных Штатах структура и состав семьи значительно изменились за последние несколько десятилетий (U.S. Census Bureau, 2015). Рост числа разводов и одиноких родителей означает, что дети теперь с большей вероятностью будут жить с братом или сестрой, а не с отцом. Люди дольше ждут, чтобы выйти замуж и завести детей, в результате чего семьи меньше. Рост численности меньшинств и другие культурные и экономические сдвиги привели к увеличению числа домохозяйств, состоящих из нескольких поколений, которые включают членов расширенных семей или взрослых детей, а также однополые пары.Тем не менее, подавляющее большинство исследований в области детской психологии сосредоточено на больном ребенке и биологических родителях, особенно на матерях, в то время как другие члены семьи и их состав были включены в гораздо меньшей степени (Brown et al., 2008; Phares & Compas, 1992 ).

Семейные факторы и процессы действительно являются ключевыми детерминантами здорового развития и благополучия детей и взрослых (Jones, Beach, & Jackson, 2004). Исследования в области психологии развития и теоретических моделей адаптации семьи к детским заболеваниям показали, что существуют сильные модели взаимного влияния между отдельными членами семьи (Cui, Donnellan, & Conger, 2007; Goodman et al., 2011; Казак, 2006; Seiffge-Krenke & Pakalniskiene, 2011). В контексте педиатрического состояния, такого как болезнь или травма, могут быть изменены многие аспекты семейной системы (Kazak, Rourke, & Navsaria, 2009). Помимо управления стрессовыми аспектами общения, принятия решений и ухода за пострадавшим ребенком, семьи сталкиваются с повышенным риском стресса, финансовых трудностей и сбоев в ролях и отношениях (Long & Marsland, 2011; Pinquart, 2013; Vermaes , ван Сусанте и ван Бакель, 2012).Тем не менее, в некоторых случаях сильные стороны семьи и ее компетенции могут смягчить или смягчить эти проблемы (Hilliard, McQuaid, Nabors, & Hood, 2015). Таким образом, более широкие аспекты функционирования семьи (например, сплоченность, конфликт), а также диадические взаимодействия (например, общение, воспитание детей) могут играть важную роль в благополучии членов семьи и наоборот.

Как отмечалось в недавней работе над научно-обоснованными вмешательствами для семей (Law, Fisher, Fales, Noel, & Eccleston, 2014; Mullins, Gillapsy, Molzon, & Chaney, 2014), мы только начали демонстрировать потенциал для использования сильные стороны семьи для достижения положительных результатов для родителей и детей, пострадавших от детских болезней или травм.Одной из особых проблем была доступность и использование надежных и действенных критериев оценки семьи (Alderfer et al., 2008). В журнале Journal of Pediatric Psychology Special Issue on Family Assessment, Barakat and Alderfer (2011) осветили исследования по разработке, оценке и использованию семейных показателей в педиатрической популяции, подчеркнув важность сильных психометрических свойств и культурной восприимчивости. Они представили документы, которые продемонстрировали применение существующих семейных мер в педиатрическом контексте, а также разработку специальных педиатрических семейных мер.Цель состояла в том, чтобы стимулировать дальнейшие исследования взаимного взаимодействия между педиатрическими состояниями, детьми и семьями с использованием тщательной оценки риска и устойчивости множества информантов с течением времени.

Таким образом, цель этого специального выпуска заключалась в том, чтобы развить работу Бараката и Альдерфера (2011), представив исследования, изучающие влияние семейных факторов и процессов на благополучие людей, страдающих от педиатрических заболеваний. Одиннадцать рукописей были отобраны на основе актуальности темы, строгости дизайна исследования и новизны или силы использованных семейных критериев.Эти документы были сосредоточены на ряде общих (например, сплоченность, конфликт) и диадических (например, общение между родителями и детьми, романтическая привязанность родителей) семейных факторов, педиатрических состояний (например, рак, боль, диабет) и исходов для родителей, пациентов. и братьев и сестер (например, дистресс, приверженность, качество жизни). Они включали (а) обсервационные исследования с поперечным или проспективным продольным дизайном; (б) исследования результатов в контексте программы лечения; (в) новые подходы к оценке семейных процессов; и (d) тематические или систематические обзоры, обобщающие результаты исследований в этой области.Приоритетным было использование множественных информантов и смешанных методов, особенно инновационных и устоявшихся оценок (Alderfer et al., 2008; Barakat & Alderfer, 2011). В каждой статье также подчеркивалось важное значение для исследований и клинической практики.

Две статьи были посвящены широким показателям функционирования семьи (например, конфликт, сплоченность) и ассоциациям с родительским или детским функционированием, таким как дистресс, качество жизни или приверженность. Ван Шорс и его коллеги (2016) провели метаанализ 35 статей, чтобы изучить связи между функционированием семьи и приспособлением ребенка, включая результаты как для пациентов, так и для братьев и сестер, после постановки диагноза рака у детей.Меньше конфликтов и большая сплоченность, выразительность и поддержка были связаны с лучшей адаптацией ребенка во многих областях (например, поведение, настроение, качество жизни). Точно так же Гутиеррес-Колина и его коллеги (2016) обнаружили у информантов значительную связь между самоотчетом о плохом функционировании семьи и депрессивными симптомами у родителей и подростков и молодых людей, переживших рак. Интересно, что депрессивные симптомы родителей также были связаны с сообщениями AYA о более низкой семейной сплоченности респондентов.

Две статьи включали как общие, так и связанные с заболеваниями показатели функционирования семьи. Бирни, Чемберс, Чорни, Фернандес и МакГрат (2016) оценили катастрофизацию боли с помощью анкет и закодировали наблюдаемую связь, связанную с болью и симптомами, между родителями и детьми в выборке сообщества. Они обнаружили, что семейное функционирование было связано с совладанием родителей и детей и поведенческими реакциями на боль во время выполнения холодного пресса, но не с переживанием острой боли. В другой статье (Рыбак и др., 2016) связали модели функционирования семьи, конфликт, связанный с диабетом, и согласие родителей и детей с результатами в отношении здоровья, включая контроль гликемии и качество жизни среди подростков с диабетом 1 типа.

Три статьи были посвящены исключительно измерениям семейных факторов, связанных с конкретными заболеваниями. Зиберг и его коллеги (2016) использовали анкеты, посвященные боли, и обнаружили положительные результаты как для детей, так и для родителей, участвовавших в программе реабилитации от боли. Стоун и Уокер (2016) представили предварительную валидацию опроса о поведении, связанного с болью, адаптированного на основе Информационной системы измерения результатов, сообщаемых пациентами, включив в него выборку подростков с функциональной болью в животе, которые предоставили косвенный отчет своих родителей.Наконец, Berg et al. (2016) использовали краткие опросы и новый подход к ежедневному ведению дневника для оценки сообщений подростков об общении со своими родителями и их поддержке в отношении лечения диабета, обнаружив, что раскрытие подростками информации было связано с лучшей саморегуляцией и приверженностью.

Остальные статьи в этом специальном выпуске включали тематический обзор наблюдаемого семейного общения и три статьи, в которых рассматривались конкретные или уникальные семейные факторы, связанные с исходами, такие как посттравматический рост и ритуальное значение.Мерфи, Мюррей и Компас (2016) проанализировали 14 исследований, в которых сравнивали наблюдаемое общение между семьями детей с хроническими заболеваниями и семьями здоровых детей. Они пришли к выводу, что педиатрические условия могут влиять на семейное общение, так что семьи детей с хроническими заболеваниями могут демонстрировать менее теплое и структурированное общение и более враждебное / навязчивое и замкнутое общение. Говард Шарп и его коллеги (2016) сообщили, что воспринимаемая поддержка со стороны родителей была связана с посттравматическим ростом, но только у детей, переживших рак, которые идентифицировали событие, связанное с раком, по сравнению с событием, не связанным с раком, как травму.Посттравматический рост матери был в центре внимания другой статьи, которая показала, что предсказывает улучшение поведения братьев и сестер с течением времени в семьях детей со сложными хроническими заболеваниями (Stephenson et al., 2016). Наконец, Сантос и его коллеги (2016) обнаружили, что избегающая привязанность родителей предсказывала более низкую сплоченность семьи в течение 6 месяцев из-за более низкого ритуального значения в семьях детей, больных раком.

В целом исследования в этом специальном выпуске четко демонстрируют, что позитивные семейные процессы, такие как сплоченность, теплые и поддерживающие взаимодействия, способствуют лучшей адаптации семьи в целом ряде педиатрических состояний, включая рак (Gutierrez-Colina et al., 2016; Говард Шарп и др., 2016; Santos et al., 2016; Van Schoors et al., 2016), диабет (Berg et al., 2016; Rybak et al., 2016), боль (Birnie et al., 2016; SieBerg et al., 2016; Stone & Walker, 2016) и сложные хронические состояния (Stephenson et al., 2016). Однако более негативные аспекты семейных процессов, такие как семейный конфликт, пагубно сказываются на адаптации. Хотя Birnie et al. (2016) отметили, что некоторые аспекты наблюдаемого общения родителей и детей и дистресса варьировались в зависимости от возраста ребенка, при этом большинство результатов обобщались на период от среднего детства до подросткового возраста (например,г., возраст 7–21 год; Berg et al., 2016; Gutierrez-Colina et al., 2016; Говард Шарп и др., 2016; Мерфи и др., 2016; Рыбак и др., 2016; Santos et al., 2016; SieBerg et al., 2016; Стивенсон и др., 2016; Van Schoors et al., 2016). Однако о семейных процессах в более ранние периоды развития, например от младенчества до дошкольного возраста, известно меньше. Как отмечает Мерфи и др. (2016) отметили, что необходимы дополнительные исследования влияния возраста, а также включение соответствующих переменных развития (например,g. автономия, независимость, когнитивное функционирование ребенка), которые могут повлиять на семейные процессы.

В документах этого выпуска также освещается другая важная работа, которую еще предстоит сделать. Чаще всего изучаемые семейные процессы связаны с особой ролью матери и ребенка с детскими заболеваниями. Однако была подчеркнута важность изучения вклада отцов в семейную систему, поскольку два исследования показали, что отцы играют уникальную роль в лечении педиатрических состояний по сравнению с матерями (Berg et al., 2016; SieBerg et al., 2016). Братья и сестры также рассматривались как важная часть семейной системы (Stephenson et al., 2016; Van Schoors et al., 2016). Более того, мы только начинаем понимать, как разнообразный семейный опыт влияет на семейные процессы и результаты. Сантос и его коллеги (2016) представляют результаты, полученные на выборке из Португалии, а в двух других исследованиях, представленных в этом выпуске, большая часть участников была из меньшинств (Rybak et al., 2016; Stephenson et al., 2016).

Хотя эта область по-прежнему в значительной степени зависит от широких показателей функционирования семьи и конструктов, связанных с конкретными заболеваниями, оцениваемых с помощью анкет, в этом специальном выпуске раскрывается, чего можно добиться с помощью инновационных подходов к оценке, включая наблюдения (Birnie et al., 2016; Murphy et al., 2016) и ежедневные дневники (Berg et al., 2016; Stone & Walker, 2016). Эти методы могут потребовать расширения наших аналитических подходов, таких как использование анализа скрытого профиля (Rybak et al., 2016), моделей независимости акторов и партнеров (Birnie et al., 2016; Gutierrez-Colina et al., 2016) и другие типы многоуровневых моделей (Berg et al., 2016; SieBerg et al., 2016; Stephenson et al., 2016). Эти более сложные типы анализа позволяют изучать все более сложные продольные и взаимные эффекты между людьми, что улучшит наше понимание семейных процессов и результатов.

Наконец, Alderfer (2005) дает вдумчивый комментарий о вкладе этого специального выпуска в область детской психологии. Она определяет общую тему, касающуюся важности того, чтобы родители передавали своим детям тепло и поддержку в контексте педиатрического заболевания. Как уже отмечалось, многие исследования показали, что как медицинские, так и психосоциальные результаты могут быть лучше, когда общая семейная среда и диадические взаимодействия (как родитель-ребенок, так и родитель-родитель) более позитивны.В дополнение к методологическим вопросам, упомянутым выше, Alderfer (2005) отмечает три конкретных достижения, продемонстрированных в этом специальном выпуске, в том числе (а) охват сложности семей; (б) сбор и интеграция различных семейных точек зрения; и (c) выходить за рамки матерей и пациентов. Она отмечает успехи в использовании творческих методов для отражения семейных процессов и использовании сложных исследовательских проектов и анализов. Однако она призывает к дополнительным подходам с использованием смешанных методов, которые могут обеспечить более детальное понимание процессов, позволяющих выявить двунаправленные эффекты с течением времени.Она также подчеркивает важную роль, которую психологи могут сыграть в переводе этих результатов на улучшение семейной помощи.

Учитывая текущее состояние литературы, важно, чтобы мы продолжали понимать, каким образом педиатрические условия влияют на семью и на способность создавать здоровую и эффективную среду для ухода за детьми. Мы должны понимать: (а) как позитивные и негативные семейные процессы могут быть взаимозависимыми, (б) психосоциальные факторы (например, депрессивные симптомы), которые могут ограничивать возможности родителей принимать позитивное участие, и (в) взаимодействие факторы родителей, детей и братьев и сестер, которые со временем приводят к различным семейным и медицинским последствиям.Чтобы продвинуться в этой области, необходимо использовать установленные меры оценки семьи в тандеме с новыми инновационными методами в самых разных педиатрических группах. Тщательный дизайн исследования с использованием подхода, учитывающего культурные особенности различных групп населения, расширит наше понимание множества факторов, влияющих на результаты семьи. Важны согласованные усилия по рассмотрению разнообразных семейных структур, составов и других членов семьи, таких как братья и сестры и альтернативные опекуны. Наконец, необходимо проспективное продольное исследование в контексте обсервационных, интервенционных и сравнительных исследований эффективности.Таким образом, в этом специальном выпуске освещаются уникальные подходы к пониманию важной роли семьи в педиатрических условиях, но предстоит еще многое сделать. Мы надеемся, что этот сборник продолжит способствовать совершенствованию системы ухода, ориентированной на семью, а также дополнительным исследованиям семейных процессов и результатов.

Конфликт интересов : Не заявлено.

Список литературы

Альдерфер

М.А.

(

2005

).

Комментарий: Семейные процессы и результаты в детской психологии

.

Журнал детской психологии

,

30

,

689

693

.

Alderfer

MA

Fiese

BH

Gold

JI

Cutuli

JJ

Holmbeck

GN

CT

Goldbeck

0002

Спеттер

Д.

Паттерсон

Дж.

(

2008

).

Доказательная оценка в детской психологии: семейные меры

.

Журнал детской психологии

,

33

,

1046

1061

.

Баракат

Л. П.

Альдерфер

М. А.

(

2011

).

Введение в специальный раздел: Развитие науки о семейной оценке в детской психологии

.

Журнал детской психологии

,

36

,

489

493

.

Berg

CA

Queen

T.

Butner

JE

Turner

SL

Lansing

AH

Main

A.

J.

BC

Winnick

JB

Wiebe

DJ

(

2016

).

Раскрытие информации родителям среди подростков и ежедневное ведение диабета 1 типа

.

Журнал детской психологии

,

42

,

75

84

.

Birnie

K. A.

Chambers

C. T.

Chorney

J.

Fernandez

C. V.

McGrath

P. J.

(

.

Мультиинформаторное мульти-методическое исследование функционирования семьи и совладания родителей с детьми во время острой боли у детей

.

Журнал детской психологии

,

42

,

28

39

.

Коричневый

R. T.

Wiener

L.

Kupst

M. J.

Brennan

T.

Behrman

R.

Compas

B. T.

Fairclough

D. L.

Friebert

S.

Katz

E.

Kazak

A. E.

Madan-Swain

A.

Mansfield

Mansfield

Mullins

LL

Noll

R.

Patenaude

AF

Phipps

S. 2008

).

Одинокие родители детей с хроническими заболеваниями: малоизученное явление

.

Журнал детской психологии

,

33

,

408

421

.

Cui

M.

Donnellan

M. B.

Conger

R. D.

(

2007

).

Взаимодействие между семейными проблемами родителей и интернализирующим и экстернализирующим поведением подростков

.

Психология развития

,

43

,

1544

1552

.

Goodman

S. H.

Rouse

M. H.

Connell

A. M.

Бульон

M.Р.

Холл

К. М.

Хейворд

Д.

(

2011

).

Материнская депрессия и детская психопатология: метааналитический обзор

.

Обзор клинической детской и семейной психологии

,

14

,

1

27

.

Gutierrez-Colina

A. M.

Lee

J. L.

VanDellen

M.

Mertens

A. C.

Marchak

J.Г.

(

2016

).

Семейное функционирование и депрессивные симптомы у подростков и молодых людей, переживших рак, и их семей: диадический аналитический подход

.

Журнал детской психологии

,

42

,

19

27

.

Hilliard

M. E.

McQuaid

E. L.

Nabors

L.

Hood

K. K.

(

2015

).

Устойчивость молодежи и семей, живущих с педиатрическими условиями здоровья и развития: Введение в специальный выпуск об устойчивости

.

Журнал детской психологии

,

40

,

835

839

.

Howard Sharp

K.

Willard

V. W.

Barnes

S.

Tillery

R.

Long

A.

Phipps

S.

Эмоциональная социализация в контексте детского рака: Восприятие родительской поддержки способствует посттравматическому росту

.

Журнал детской психологии

,

42

,

95

103

.

Джонс

Д. Дж.

Бич

С. Р. Х.

Джексон

Х.

(

2004

). Семья влияет на здоровье: рамки для организации исследований и руководства вмешательством. В

Вангелисти

А. Л.

(Ред.),

Справочник по семейному общению

(стр.

647

672

).

Махва, Нью-Джерси

:

Эрлбаум

.

Казак

A.E.

(

2006

).

Педиатрическая модель профилактического психосоциального здоровья (PPPHM): исследования, практика и сотрудничество в области педиатрической семейной системной медицины

.

Семья, системы и здоровье

,

24

,

381

395

.

Казак

A. E.

Rourke

M. T.

Navsaria

N.

(

2009

). Семьи и другие системы в детской психологии В

Робертс

М.С.

Стил

Р. Г.

(ред.),

Справочник по детской психологии, 4-е издание

(стр.

656

671

).

Нью-Йорк, Нью-Йорк

:

Guilford Press

.

Закон

E. F.

Fisher

E.

Fales

J.

Ноэль

M.

Eccleston

C.

(

2014

).

Систематический обзор и метаанализ: Родительские и семейные вмешательства для детей и подростков с хроническими заболеваниями

.

Журнал детской психологии

,

39

,

866

886

.

Long

K. A.

Marsland

A. L.

(

2011

).

Приспособление семьи к детскому раку: систематический обзор

.

Обзор клинической детской и семейной психологии

,

14

,

57

88

.

Mullins

L. L.

Gillapsy

S. R.

Molzon

E.С.

Чейни

Дж. М.

(

2014

).

Вмешательства родителей и семьи в педиатрическую психологию: клинические приложения

.

Клиническая практика в детской психологии

,

2

,

281

293

.

Мерфи

Л. К.

Мюррей

К. Б.

Компас

Б. Е.

(

2016

).

Тематический обзор: объединение результатов прямого наблюдения за семейным общением в исследованиях, сравнивающих педиатрические хронические заболевания и типично развивающиеся образцы

.

Журнал детской психологии

,

42

,

85

94

.

Phares

V.

Compas

B. E.

(

1992

).

Роль отца в детской и подростковой психопатологии: освободите место для папы

.

Психологический бюллетень

,

111

,

387

412

.

Pinquart

M.

(

2013

).

Различаются ли отношения между родителями и детьми и поведение родителей в семьях, где есть ребенок с хроническим заболеванием и без него? Мета-анализ

.

Журнал детской психологии

,

38

,

708

721

.

Rybak

TM

Ali

JS

Berlin

KS

Klages

KL

Banks

GG

Kamody

9000 RR

Диас-Томас

AM

(

2016

).

Модели функционирования семьи и конфликт, связанный с диабетом, в отношении гликемического контроля и качества жизни, связанного со здоровьем, среди молодежи с диабетом 1 типа

.

Журнал детской психологии

,

42

,

40

51

.

Santos

S.

Crespo

C.

Canavarro

C.

Kazak

A. E.

(

2016

).

Романтическая привязанность родителей предсказывает смысл семейного ритуала и семейную сплоченность между родителями и их детьми, больными раком

.

Журнал детской психологии

,

42

,

114

124

.

Зайфге-Кренке

I.

Пакальнискене

V.

(

2011

).

Кто кого формирует в семье: Взаимные связи между поддержкой автономии в семье и поведением родителей и подростков

.

Журнал молодежи и подростков

,

40

,

983

995

.

Sieberg

C. B.

Smith

A.

Белый

M.

Manganella

J.

Сетна

N.

Logan

D. E.

(

2016

).

Изменения в отношении, поведении и восприятии материнской и отцовской боли в отношении педиатрического реабилитационного лечения боли: многоуровневый подход к моделированию

.

Журнал детской психологии

,

42

,

52

64

.

Стивенсон

E.

DeLongis

A.

Steele

R.

Cadell

S.

Andrews

G. S.

Siden

H.

(

2016

).

Братья и сестры детей со сложным хроническим заболеванием: посттравматический рост матери как предиктор изменений в поведенческих проблемах ребенка

.

Журнал детской психологии

,

42

,

104

113

.

Stone

A. L.

Walker

L. S.

(

2016

).

Наблюдения подростков за поведением родителей с болью: предварительная оценка и проверка теории социального научения в педиатрической хронической боли

.

Журнал детской психологии

,

42

,

65

74

.

Van Schoors

Caes, L.

Knoble

N. B.

Goubert

L.

Verhofstadt

L. L.

Alderfer

M. A.

(

) 2016.

Систематический обзор: Связь между функционированием семьи и приспособлением ребенка после диагностики рака у детей: метаанализ

.

Журнал детской психологии

,

42

,

6

18

.

Vermaes

I. P. R.

van Susante

A. M. J.

van Bakel

H. J. A.

(

2012

).

Психологическое функционирование братьев и сестер в семьях детей с хроническими заболеваниями: метаанализ

.

Журнал детской психологии

,

37

,

166

184

.

© Автор, 2017. Опубликовано Oxford University Press от имени Общества педиатрической психологии. Все права защищены. Для получения разрешений обращайтесь по электронной почте: [email protected]

Семейство

, Определение | Encyclopedia.com

На протяжении десятилетий социологи изо всех сил пытались определить многомерную концепцию семьи.В ходе своего исследования Ян Трост (1990) подтвердила эту огромную дилемму дефиниций, с которой сталкиваются не только исследователи семьи, но и население в целом. В частности, она проиллюстрировала сложность и разнообразие, с которыми люди идентифицируют тех, кого можно или нужно назвать членами семьи. Для некоторых в ее выборке семья состояла только из самых близких членов семьи, нуклеарной семьи , в то время как для других семья включала различных других родственников, друзей и даже домашних животных. Это исследование подчеркивает сложность определения того, кто является частью семьи.Однако сложность определения семьи не заканчивается определением принадлежности к семье. Семейные определения также связаны с идеологическими различиями.

Например, Джон Сканзони и его коллеги (1989, стр. 27), пытаясь расширить определение семьи в 1980-х годах, обсуждали традиционную семью, определяемую как два родителя и ребенок или дети, как преобладающую парадигму семьи. семья. Они заявляют: «Все другие формы семьи или последовательности, как правило, обозначаются как девиантные (как в исследованиях меньшинств) или как« альтернативы »(когда они встречаются среди белых).Они оспаривали мнение многих ранних авторов о том, что традиционная семья была идеальной семьей, типом семьи, по которому можно оценивать успех других семей. Это утверждение показывает, что определение семьи не только структурно сфокусировано, но и ориентировано на как идеология, так и процесс. Кэтрин Аллен (2000, стр. 7) дополнительно определяет идеологию и процесс, когда заявляет: «Наши предположения, ценности, чувства и история формируют стипендию, которую мы предлагаем, результаты, которые мы делаем, и выводы, которые мы делаем. .На наши представления о семейных процессах и структурах влияет принадлежность к конкретным семьям, жизнь тех, кого мы изучаем, а также то, что мы заботимся о знании и объяснении «. Эти неизбежные идеологические различия приводят к определению семьи, движимой теория, история, культура и ситуация.

Можно ли прийти к универсальному определению семьи? Универсальное определение потребовало бы, чтобы определение было жизнеспособным при применении ко всем ситуациям и обществам, исторически, с точки зрения развития и во всех отношениях. культурно.Большинство утверждают, что такое определение либо невозможно (Settles, 1987), либо его можно обсуждать только в отношении категорий определений (Trost 1990). Последний утверждает, что определение семьи будет варьироваться в зависимости от ситуационных требований. Большинство экспертов в этой области пришли к выводу, что «не существует единственно правильного определения того, что такое семья» (Fine 1993, p. 235). Скорее, подходы, которые люди использовали при попытке определить семью, варьировались по значению от очень специфического до очень широкого, от теоретического до практического и от культурно специфичного до культурно разнообразного.


Родственные конструкции

Исследователи попытались определить семейство на основе конструкций, которые больше, чем семейство. Например, семья рассматривалась как близкий родственник или социальная группа. Сложность и теоретические проблемы, связанные с определением семьи или семей, побудили некоторых искать эти более широкие конструкции, которые выходят за рамки определения семьи, с их точки зрения, ведущей к более высокому уровню понимания (Goode 1959; Kelley et al., 1983; Scanzoni et al. .1989).

Например, близкие отношения, определяемые как «сильная, частая и разнообразная взаимозависимость, длящаяся в течение значительного периода времени» (Kelley 1983, p. 38), являются более широким понятием, чем семья. Это рассматривалось как всеобъемлющий термин, которым можно было бы определить большинство семей. Однако эта обобщающая концепция, хотя и применима к большинству семей, не применима ко всем семьям — например, к семье, где родитель отсутствует и не хочет присутствовать. Сюда также входят другие люди, не являющиеся членами семьи, например друзья и коллеги.

Семья также рассматривается как форма социальной группы, группы, объединенной общей целью. Хотя семья действительно является социальной группой, это социальная группа, которая очень отличается от других социальных групп. Различия между семьей и группой обсуждались исследователями (Day, Gilbert, Settles, and Burr, 1995) и включают следующее: (1) членство в семье может быть принудительным, а связь может быть более постоянной; (2) действия членов семьи могут быть скрыты, и, таким образом, существует безопасная среда для открытости и честности, а также среда для темных действий, таких как жестокое обращение, пристрастия и пренебрежение; (3) члены семьи могут быть сильнее связаны эмоциональными узами; (4) часто существует общая семейная парадигма или мировоззрение; и (5) часто существует биологическая взаимосвязь, которой нет в других социальных группах.

Обзор этих двух охватывающих конструкций делает очевидным, что, хотя более крупные конструкции полезны для понимания семейства, они конкретно не определяют семейство. Эти широкие конструкции позволяют включать тех, кто не является частью семьи, и исключать тех, кто является частью семьи. Чтобы решить проблему исключения членов семьи, некоторые исследователи попытались разработать определения семьи, учитывая любой тип семьи.


Включающие определения

Включающие определения — это те определения, которые настолько широки, что никому не будет исключено восприятие семьи.Например, Джеймс Холстейн и Джабер Губриум (1995) иллюстрируют всеобъемлющее определение семьи, используя феноменологическую и этнометодологическую теоретическую перспективу в попытке понять, как люди воспринимают реальность. Семья, , основанная на этой перспективе, — это интерпретация каждым человеком того, кем являются его родственники. Основной аргумент заключается в том, что значения и интерпретации не связаны с правилами, нормами или культурой. Таким образом, определение семьи основано на местной субкультуре человека и является его или ее собственной реальностью.Например, Барбара Ротберг и Дэн Вайнштейн иллюстрируют всеобъемлющее определение, которое может охватывать все местные субкультуры, заявляя, что: «семейное созвездие ограничено только пределами творческих способностей участников» (1966, стр. 57).

Инклюзивные определения являются аргументированными и научными попытками иметь дело с растущим разнообразием первичных или близких отношений в постмодернистских обществах. Согласно Дэвиду Чилу (1993), 1980-е и 1990-е годы принесли сдвиг от определения семьи как современной семьи к определению ее как постмодернистской семьи.Семья больше не является фиксированной формой; теперь это более свободная форма. Термин «семья» был заменен термином «семья» и стал воплощением всего, что человек воспринимает как семью.

Исходя из этого определения, семья становится тем, чем хочет ее видеть человек. Таким образом, определение семьи зависит от каждой особенности жизни человека, включая убеждения, культуру, этническую принадлежность и даже ситуативный опыт. Хотя этот тип определения чрезвычайно универсален, он также очень расплывчатый, что затрудняет исследование семьи.Исследователь сталкивается с проблемой: он больше не может определить, что такое семья, поскольку она может стать чем угодно, по желанию человека. По этой причине другие исследователи предложили определения семьи, которые сосредоточены на сходстве между семьями и, таким образом, позволяют проводить теоретические, а также прикладные исследования.


Теоретические определения

Определение семейства с теоретической точки зрения означает, что определение семейства будет варьироваться в зависимости от принятой теоретической точки зрения.Множественные определения семьи были сформулированы с определенных теоретических точек зрения (Doherty et al. 1993). Из-за разнообразия определений, которые могут быть связаны с конкретными теориями, Сюзанна Смит (1995) смогла создать различное определение семьи для каждого из восьми концептуальных подходов.

Например, определение семьи в теории символического взаимодействия — это единица взаимодействующих личностей (Smith 1995). Те, кто определяет семью с феминистской точки зрения, предполагают, что между браками и семьями существуют большие различия, и эти различия больше, чем сходства.Традиционное определение семьи было бы отвергнуто с упором на перемены и разнообразие (Thompson and Walker 1995).

Однако большинство теорий конкретно не направлены на определение семьи. Дэвид Кляйн и Джеймс Уайт (1996) указали, что теория развития семьи — единственная теория, в которой особое внимание уделяется семье. Другие подходы могут использоваться и используются для изучения других социальных групп и институтов; Напротив, развивающий подход ориентирован на микросистему.Согласно этой теории, члены семьи занимают социально определенные позиции (например, дочь, мать, отец или сын), и определение семьи меняется в течение семейной карьеры.

Первоначально этапы изменений, обсуждаемые в литературе, напрямую относились к традиционной нуклеарной семье. Согласно Полу Маттессичу и Рубену Хиллу (1987), некоторым теоретикам в этой области, стадия семейной жизни основывалась на изменениях в размере семьи, возрастном составе и профессиональном статусе кормильца (кормильцев).Были определены следующие этапы развития семьи: бездетные пары, детородные семьи, семьи с младенцами и детьми дошкольного возраста, детородные семьи с младшими школьниками, семьи с подростками, семьи с молодыми взрослыми, которые все еще находятся дома, семьи среднего возраста и стареющие семьи. .

В 1990-х годах исследователи обновили эту теорию, включив в нее семьи, определяемые другими способами в зависимости от семейной карьеры (Роджерс и Уайт, 1993; Кляйн и Уайт, 1996; Уайт, 1991). Эти авторы указывают на значимость изменений, связанных с другими переходными периодами, такими как совместное проживание, роды на более поздних стадиях, разделение, развод, повторный брак или смерть.Таким образом, то, как человек определяет свою собственную семью, не статично, но меняется с добавлением членов семьи через близкие отношения, рождение, усыновление и приемные отношения или потерю членов семьи из-за смерти или отъезда.

Талкотт Парсонс (1943), структурно-функционалист, обсудил развитие семьи, используя более общие определения семьи, применимые ко всем членам общества. Согласно Парсонсу, человек рождается в биологической семье или в семье своего происхождения.Если человек воспитывается в этой семье, она становится его ориентированной семьей. Однако, если брак расторгается или ребенок передается на усыновление, новая семья, частью которой является человек, становится семьей ориентации. Однако, покидая эту семью, например, для вступления в брак или сожительства, индивид становится частью семьи продолжения рода. Этот термин несколько устарел, потому что в некоторых типах отношений, таких как бездетные или гомосексуальные и лесбийские отношения, деторождение может не быть частью отношений.

При переходе от исходной семьи или ориентации к семье продолжения рода первоначальная нуклеарная семья человека или его ближайшие члены семьи становятся частью их родственной группы или его расширенной семьи, в то время как их новый партнер или ребенок становятся частью их семьи. новая нуклеарная семья. Североамериканская семья меняется и развивается с добавлением новых членов (например, новые партнеры, рождение, усыновление) или заменой (например, приемные родители, небиологические родители, партнеры) в течение их жизни (McGoldrick and Carter 1982).Таким образом, эта терминология была разработана для описания этих семейных изменений. Однако следует отметить, что эта теоретическая терминология наиболее подходит для населения Северной Америки. Как указывалось несколькими авторами, основной семейной ячейкой в ​​странах, не являющихся североамериканскими и неевропейскими, является расширенная семья, а не нуклеарная семья (Ingoldsby and Smith 1995; Murdock 1949).

Таким образом, хотя теоретические определения важны для исследовательских целей, концептуальные подходы сами по себе не являются истинными или ложными, а представляют собой скорее набор допущений, с помощью которых исследуются социальные явления.Они могут не относиться ко всем ситуациям или культурам. Несмотря на то, что они полезны при проведении исследований, определения, отличные от теоретических, могут быть более подходящими в других ситуациях. Например, практические или ситуативные определения семьи могут быть более подходящими в конкретных ситуациях и обстоятельствах.


Ситуационные определения

Теоретические определения направлены на исследование, тогда как ситуационные определения важны в практических ситуациях и, следовательно, являются рабочей терминологией.Эта терминология облегчает обучение профессиональных лиц, осуществляющих уход. Ситуационные определения используются для особых типов семей и используются сотрудниками социальных служб, чтобы иметь дело с особыми ситуациями, в которых изменяется форма семьи, и должна появиться новая форма семьи для защиты тех, кто находится в семье, часто детей (Hartman 1990 ; McNeece 1995; Seligmann 1990). Например, Маргарет Кросби-Бернетт и Эдит Льюис (1993) используют ситуативное определение семьи при работе с семьями, злоупотребляющими алкоголем.Термин педифокальный, определяемый как «все, кто участвует в воспитании и поддержке идентифицированного ребенка, независимо от принадлежности к домохозяйству [где проживает ребенок]» (стр. 244), расширяет определение семьи, не являясь только членами семьи, и включает тем, кто работает с семьей. Таким образом, интересы ребенка ставятся выше других потребностей для защиты ребенка, несмотря на изменение структуры семьи и отношений. В этом случае другие лица, не связанные с ребенком, могут стать фиктивными родственниками , которые отвечают на потребности ребенка и вносят свой вклад в его или ее благополучие.

Марси Хэнсон и Элеонора Линч дополнительно иллюстрируют более широкие ситуативные определения семьи. В своем исследовании с учителями они заявляют (1992, стр. 285), что семья — это «любая единица, которая определяет себя как семью, включая людей, связанных кровью или браком, а также тех, кто взял на себя обязательство разделить свою жизнь. . » Возможно, наиболее явный пример ситуативного определения семьи был дан Салли Боулд (1993, стр. 138), которая определяет семью как «неформальную единицу, где те, кто не может позаботиться о себе, могут найти помощь в трудную минуту.»В этом случае семья расширяется и включает всех, кто помогает отдельному человеку.

Другим примером может служить израильский кибуц прошлого, где за детьми в групповой обстановке ухаживали люди, кроме их родителей
(т. Е. Метасюжет или опекун). В этом контексте, хотя у детей все еще есть биологические родители, у них также есть опекуны, которые становятся их фигурами родителей (Broude 1994). На основе этого определения семья расширяется до тех, кто может быть опекуном и, таким образом, может быть только частью своей семьи на короткий период времени.Хотя это определение полезно в практических ситуациях, существуют более формальные определения, основанные на социальных правилах и ожиданиях.


Нормативные определения

В 1990-е годы и в начале двадцать первого века определение семьи больше не ограничивалось традиционной семьей, но также включало нормативную семью. Нормативная — это социологическая концепция, которая, согласно Абу-Лабану и Абу-Лабану, «согласованы в отношении социальных правил и ожиданий, определяющих уместные и несоответствующие способы поведения в конкретном обществе» (1994, стр.53). Это термины и типы семьи, которые являются нормативными в большинстве современных и постмодернистских обществ.

Семьи, имеющие по крайней мере одного родителя и одного ребенка, рассматриваются как нормативное определение семьи в большинстве, если не во всех обществах (Angus Reid Group 1996; Bibby 1995; Reiss 1965; Levin and Trost 1992; Rothberg and Weinstein 1966). Например, в шведском исследовании, проведенном Левином и Тростом (1992), большинство опрошенных определились как семейные супружеские пары с детьми, не состоящие в браке, разлученные или разведенные пары с детьми и одинокие родители и их дети.

В этих случаях ребенок не обязательно биологически связан с теми, кто обеспечивает уход и воспитание. Они могут быть, например, приемными, внуками, продуктами других отношений или, возможно, детьми, зачатыми в результате искусственного оплодотворения или суррогатной матери. Несмотря на отсутствие биологической связи, эти отношения все же могут быть включены как часть нормативного определения семьи. Все эти семьи можно считать примерами нуклеарной семьи.

Также частью нормативной семьи могут быть все остальные, наиболее близкие к человеку.Отношения между родителями и детьми не только являются нормативной нуклеарной семьей в большинстве обществ, определение нормальной семьи и нуклеарной семьи также включает пары, состоящие в близких отношениях, которые приводят к гражданским отношениям или брачным отношениям. Однако ожидания легитимного и, следовательно, нормативного семейного союза могут различаться в разных культурах и внутри них, основанные на формальных правилах, связанных с законом, религиозной ориентацией и культурными нормами, а также на неформальных ожиданиях семьи, друзей и коллег.

Сделав еще один шаг вперед, можно сказать, что связи между поколениями также нормальны, если они основаны на родословной или биологическом происхождении и известны как родственная группа или расширенная семья. В этих условиях не указывается количество родителей или детей. Однако в большинстве обществ родственная группа или расширенная семья включает одного или двух партнеров, их детей и различных вовлеченных родственников, таких как бабушки и дедушки, тети и дяди, а также двоюродные братья и сестры.

Информация о сложности и культурном разнообразии расширенной семьи обсуждается в трудах многих авторов (например,г., Мердок 1949; Стэнтон 1995). Причины, по которым семьи продолжают жить в условиях расширенной семьи, сильно различаются в зависимости от культур и поколений. Некоторые из них, указанные в литературе, предназначены для оказания взаимопомощи как в отношении работы по дому, так и для получения дохода, а также наследования собственности или сохранения ценностей родства, которые рассматриваются как важные для сохранения семейной системы.

Таким образом, все эти нормы, основанные на культуре, религии и этнической принадлежности, влияют на определение семьи.Эти нормы могут соблюдаться, а могут и не соблюдаться, и то, что является нормативным, может меняться на разных этапах жизни семьи.


Заключение

Универсального определения семейства не существует, но существует довольно много подходящих определений (Petzold 1998). Определения разнообразны не только в расовом и межпоколенческом отношении (Bedford and Blieszner 2000), но также разнообразны в зависимости от ситуации.

Функционально аргументы, связанные с определением семьи, чаще всего зависят от парадигмы социального взаимодействия и цели определения этого термина.Таким образом, взгляды на то, что составляет семью, сильно различаются. Семья становится тем, что индивид или исследователь воспринимают в зависимости от цели, для которой используется этот термин. При определении семьи часто возникает оживленная дискуссия о противопоставлении формы или процесса. Убеждения, которые часто имеют эмоциональный краеугольный камень; предвзятость, наше восприятие того, что такое семья, какой должна быть или может быть.

При всей сложности определения семьи, однако, в научном сообществе возникает сильная международная тема, основанная на доказательствах.Различия в семейных формах и процессах чрезвычайно распространены, но они также должны учитывать доминирующие структуры, по которым культура определяет семью. В отличие от реакционных тем 1960-х и 1970-х годов на «традиционную семью», мы наблюдаем открытость семейному разнообразию в более поздней литературе. В результате расширения международных сетей, особенно в исследовательских сообществах, мы все больше узнаем о доминирующих определениях семьи, которые признают ее большое разнообразие.

См. Также: Расширенные семьи; Семейная теория; Преднамеренные сообщества; Родство; Nuclear Families

Библиография

abu-laban, s.м., а также абу-лабан, а. (1994). «культура, общество и перемены». во введении в социологию, под ред. ш. а. meloff и w. d. проколоть. Скарборо: Нельсон Канада.

аллен, к. р. (2000). «становится все более инклюзивным в семейных исследованиях». Журнал брака и семьи 62 (1): 4–12.

нагрудник, р. ш. (1995). bibby report: социальные тенденцииканадский стиль. Торонто: Стоддарт.

вал, с. (1993). «Семейная забота: среднее определение семьи в контексте социальной политики.»Journal of family issues 14 (1): 133–151.

broude, gj (1994). Брак, семья и отношения: межкультурная энциклопедия. santa barbara, ca: abc-clio.

cheal, d . (1993). «Единство и различие в постмодернистских семьях.» Журнал семейных выпусков 14 (1): 5–19.

Кросби-Бернетт, М., и Льюис, шт. и поведенческая психология »в сборнике семейных теорий и методов: контекстуальный подход, под ред. стр.босс, г. ш. доэрти, р. ларосса, ш. р. Шумм и с. k. Steinmetz. нью-йорк: пленум-пресс.

день, д .; Гилберт, к. р.; оседает, б. час.; и заусенец, w. р. (1995). исследования и теория в области семейных наук. тихоокеанская роща, калифорния: брукс / коул издательство.

доэрти, ш. j .; босс, п.г .; larossa, r .; schumm, w.r .; и Steinmetz, s. k. (1993). «Семейные теории и методы: контекстный подход». в сборнике теорий и методов семьи: контекстный подход, под ред. п. грамм. босс, г. ш. доэрти, р.ларосса, ш. р. Шумм и с. k. Steinmetz. нью-йорк: пленум-пресс.

штраф, м. а. (1993). «Современные подходы к пониманию семейного разнообразия: обзор специального выпуска». семейные отношения 42 (3): 235–237.

Гуд, У. Дж. (1959). «Социология семьи». В Социология сегодня, изд. Р. К. Мертон, Л. Брум и Л. С. Котрелл-младший. Нью-Йорк: основные книги.

Хансон, м. j., и lynch, e. ш. (1992). «Семейное разнообразие: последствия для политики и практики.«Темы в специальном образовании детей младшего возраста 12 (3): 283–306.

hartman, a. (1990).« семейные узы ». социальная работа. 35: 195–196.

holstein, ja, and gubrium, jf (1995). ), «деприватизация и построение семейной жизни». Журнал брака и семьи 57 (4): 894–908.

ingoldsby, bb, and smith, s. (1995). семьи в мультикультурной перспективе. New York: Guilford Press.

kelley, hh (1983). «Эпилог: важная наука». Взаимодействие с близкими: взгляды на значение близости, изд.час час Келли, Э. бершайд, а. Кристенсен, Дж. час Харви, т. л. Хьюстон, г. Левингер, Э. Макклинток, Л. а. пеплау и д. р. Петерсон. нью-йорк: фриман.

Клейн, д. м., а белая, j. м. (1996). Семейные теории: введение. тысяча дубов, ок. шалфей.

Макголдрик, м., И Картер, эл. (1982). «семейный жизненный цикл». в нормальных семейных процессах, под ред. f. Уолш. нью-йорк: гилфорд пресс.

mcneece, c. а. (1995). «Семейная практика социальной работы от терапии к политике». журнал семейной социальной работы 1 (1): 3–17.

маттессич, п., И холм, р. (1987). «Жизненный цикл и развитие семьи», в справочнике по браку и семье, изд. м. грамм. Сассман и Сюзанна К. Steinmetz. нью-йорк: пленум.

Мердок, г. (1949). социальная структура. нью-йорк: freepress.

парсонс, т. (1943). «Система родства современных Соединенных Штатов». американский антрополог 45: 22–28.

Рейсс И. (1965). «Универсальность семьи: концептуальный анализ». Журнал брака и семьи 27: 443–453.

Роджерс Р. Х. и Уайт Дж. М. (1993). «Теория развития семьи». В справочнике по семейным теориям и методам: контекстуальный подход, изд. П. Г. Босс, В. Г. Доэрти, Р. ЛаРосса, В. Р. Шумм и С. К. Стейнмец. Нью-Йорк: Пленум.

rothberg, b., And weinstein, d. л. (1966). «учебник по лесбийским и гомосексуальным семьям». журнал социальных служб геев и лесбиянок 4 (2): 55–68.

Scanzoni, J .; Полонко, К .; Teachman, J .; и Томпсон, Л. (1989). Сексуальная связь: переосмысление семей и близких отношений. Ньюбери Парк, Калифорния: Сейдж.

Settles, B.H. (1987). «Взгляд на завтрашние семьи». В семьях в мультикультурной перспективе, изд. М. Б. Сассман и С. К. Стейнмец, Нью-Йорк: Пленум.

смит, с. (1995). «Теория семьи и мультикультурные семейные исследования». в семьях в мультикультурной перспективе, под ред. б. б. Инголдсби и С. кузнец. нью-йорк: гилдфорд пресс.

Стэнтон м. е. (1995). «Модели родства и проживания» в семьях в мультикультурной перспективе, под ред.б. б. Инголдсби и С. кузнец. нью-йорк: гилдфорд пресс.

томпсон, л., И Уокер, а. j. (1995). «кружево феминизма в исследованиях семьи». журнал брака и семьи 57 (4): 847–865.

Трост, Дж. (1990).

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *