Амбидекстер: Недопустимое название — Викисловарь

Содержание

Что знает наука о нашей ведущей руке — Wonderzine

В 1996 году исследователи из Гарвардской медицинской школы обнаружили, что хирурги-ортопеды, библиотекари и математики были в основном правшами, в то время как адвокаты и архитекторы — скорее левшами. И, кстати, четверть астронавтов космической программы «Аполлон» в основном действовали левой рукой, так что, возможно, у левшей есть необъяснимая тяга к космосу. Очень может быть, что левши лучше боксируют. Или, что вероятнее, находятся в более выигрышном положении на ринге, потому что правши привыкли драться с правшами: лёгкая дезориентация противника, связанная с заторможенностью реакции, обеспечивает левшам в боксе конкурентное преимущество.

Левши менее склонны к артриту и язве и, возможно, способны быстрее восстанавливаться после инсультов за счёт меньшей восприимчивости мозга к типичным для состояния повреждениям. Левши реже попадают в аварии на дорогах и в целом ездят более аккуратно. А ещё они лучше приспособлены к условиям высокой конкуренции.

Наконец, левши пишут более разборчиво правой рукой, чем правши левой.

Есть и более тревожные данные: когда исследователи из Йельского университета опрашивали пациентов психиатрической клиники, 40 % из тех, у кого была диагностирована шизофрения или шизоаффективное расстройство, признались, что пишут левой рукой. А исследование 2007 года показало, что у левшей выше риск рака молочной железы, особенно в период после менопаузы. А ещё у них, по всей видимости, чаще диагностируют синдром беспокойных ног и другие двигательные нарушения сна. При этом зарплаты левшей на 10–20 % ниже, чем у правшей на тех же позициях.

Также левши живут несколько меньше правшей — возможно, это связано с тем, что мир хуже для них приспособлен. Праворукое большинство при этом обычно даже не подозревает о неудобствах на каждом шагу. Так, молния на джинсах обычно закрыта тканью именно с левой стороны, чтобы её было удобно застёгивать правой рукой. Когда левши пытаются чертить по линейке, их левая рука закрывает цифры, а когда они пишут длинные тексты, на ней обязательно остаются следы от ручек и карандашей. Самые важные кнопки, идёт речь о фотоаппарате или клавиатуре, тоже обычно находятся справа. Да и у компьютерных мышей, как правило, «правый» изгиб и расположение функций. Другая ежедневная боль для многих левшей — ножницы, которые мнут бумагу, вместо того чтобы резать её, и тетради на металлических кольцах. Список можно продолжать бесконечно, но вывод тут один — если десятая часть планеты пользуется левой рукой, то явно пришло время брать это в расчёт.

ФОТОГРАФИИ: Ofakind

Уникальный трюк 10-летнего теннисиста взорвал соцсети. Он амбидекстр – бьет форхенд и справа, и слева — С миру по Нитке — Блоги

Тео Давидов собрал 500к просмотров.

На прошлой неделе в Калифорнии играли юниорский турнир adidas Easter Bowl. Его освещала главный знаток юниорского тенниса в США Колетт Льюис, которая выложила в твиттер 15-секундное видео с 10-летним Теодором Давидовым (дошел до 1/4 финала).

Видео собрало почти 500 тысяч просмотров, и какое-то время Давидова обсуждали активнее, чем участников параллельного «Мастерса» в Майами. Все дело в том, что он амбидекстр – одинаково хорошо владеет и правой, и левой рукой. И в игре он это активно использует – подает обеими руками, а по ходу розыгрышей перекладывает ракетку и пробивает только форхенды.

B12s quarterfinalist Teodor Davidov never hits a backhand. Alternates serving left-handed and right-handed too#adidasEasterBowl pic.twitter.com/yWZqmAHURN

— Colette Lewis (@zootennis) March 28, 2021

«Когда мне было 7 лет, отец хотел, чтобы у меня развивалось правое полушарие мозга. До этого я играл только правой, и правая рука была намного сильнее. Так что он решил попробовать, чтобы я бил форхенд и подавал и левой тоже. Он увидел, что получается нормально, я попадаю в корт. Тогда он решил, что я буду бить два форхенда.

Первый год я много проигрывал и уже был готов бросить два форхенда. Но мы продолжили, и вот я здесь», – рассказывал по ходу турнира Давидов (родился в Болгарии, но с родителями переехал в США, когда ему было 1,5 года).

Популяризацию двух форхендов Теодор, болеющий за Надаля, назвал в качестве теннисной цели. А четырехкратный чемпион «Больших шлемов» в паре и бывший директор Australian Open Пол Макнами написал в твиттере: «Я всегда считал, что это следующий этап развития тенниса – чтобы у игроков было два королевских надалевских форхенда».

На самом деле Давидов, конечно, не первый теннисист без бэкхенда. Например, в туре до сих пор выступает 31-летний кореец Чон-Юи Ким. Он тоже подает обеими руками и пробивает два форхенда – правда, иногда по необходимости переходит на двуручный бэкхенд.

При этом в рейтинге он никогда не поднимался выше 296-й строчки.

В далекой истории примеров тоже достаточно. Например, в 1930-е в финале «Ролан Гаррос» играл Джорджио де Стефани – который даже просил разрешения выходить на корт с двумя ракетками, по одной для каждой руки (в 1931-м ему это официально запретили).

В 1955-м в финал «Уимблдона» с двумя форхендами вышла американка Беверли Бэйкер Флейц. А в 1972-м в первом круге во Всеанглийском клубе встретились Лита Лим из Индонезии и Марейке Схар из Нидерландов – обе играли два форхенда. Схар даже была 21-й ракеткой мира и выходила в полуфинал «Ролан Гаррос».

Последним успешным профессиональным игроком с двумя форхендами была россиянка Евгения Куликовская, в начале 2000-х стоявшая в топ-100 в одиночке и топ-50 – в паре (в парном разряде она даже выиграла четыре турнира WTA).

Она рассказывала, что такой теннис был идеей ее детского тренера, который увидел, как на тренировке она, пробивая форхенды, не стала отдыхать, когда левая рука устала, а просто взяла ракетку в правую: «Он поставил эксперимент и не учил меня бить с бэкхенда».

Россиянка подавала левой рукой, но в розыгрышах в ожидании мяча держала обе на ручке ракетки – и потом замахивалась той, в сторону которой летел мяч. Так что замах справа она выполняла, держа ракетку за середину ручки, потому что левая ладонь у нее всегда была снизу.

В итоге Магдалена Малеева, обыгравшая Куликовскую в первом круге US Open-2003, рассказывала: «Одна сторона намного слабее. С ней странно играть, но потом привыкаешь».

А Куликовской приходилось привыкать к вниманию: «Я иногда чувствую себя цирковой лошадью. Иногда просто с ума схожу, потому что люди приходят и начинают тыкать пальцами: «Смотри, как она играет». Я понимаю, что это необычно, вызывает реакцию. Но иногда бесит». Кстати, бить бэкхенд она все же попробовала – под влиянием своего молодого человека Андрея Южного, брата Михаила. Из этого ничего не вышло – хотя с юности она справа подрезала обеими руками.

Еще во времена Куликовской тренеры и специалисты говорили, что на самом топовом уровне так играть уже не получится – потому что скорости сейчас безумно высокие, а перекладывание ракетки и смена хватки отнимает слишком много времени. Особенно у сетки.

Наверное, поэтому Давидов все же тренирует бэкхенд – причем с обеих сторон.

A Swiss Army knife 🔪

More video of that Easter Bowl sensation Teodor Davidof. Yes, he has two Forehands, but he has two backhands as well.

🎥Kalin Davidof-YouTube pic.twitter.com/nl7aRwWWpv

— Kyle LaCroix (@TennisTycoon) March 30, 2021

Фото: tennis-i.com

Амбидекстры – кто они и можно ли этому научиться?

Абсолютное большинство людей на планете, то есть почти 90%, являются правшами, а следом идут левши, составляя около 9% от общей статистики. Вы спросите, а куда делся еще один процент, и кто за него ответственен? Такие люди называются «амбидекстрами», и да, вы не ошиблись – они умеют писать, выполнять базовые бытовые действия одинаково хорошо правой и левой рукой.

Настоящая суперспособность!

Мы не говорим сейчас, скажем, о музыкантах, которые во время игры на своём инструменте используют обе руки. Например, пианисты, арфисты, гитаристы, барабанщики и прочие. Такие «специалисты» просто с помощью усердия и постоянной практики развили в себе качество, когда движения левой и правой руки, как будто, синхронизируются в мозгу на время занятия «делом».

Но даже если вы всю жизнь будете играть на пианино обеими руками, у вас всё равно какая-то одна будет «ведущей». То есть вы будете чистить зубы, писать ручкой, резать ножом именно этой рукой.
Амбидекстры же, в свою очередь – это уникальные люди. Им, по сути, вообще нет никакой разницы какой рукой пользоваться. Они могут начать писать предложение правой рукой, а продолжить левой, и вы даже не заметите разницы в почерке. Или же, в отдельных случаях, при должной тренировке, такие люди могут даже писать двумя руками одновременно. То есть, левая рука начинает предложение, а правая пишет в этот же момент концовку. Для «обычных» людей это выглядит настоящей магией, но для амбидекстров в этом нет ничего удивительного, просто их мозг так устроен.
Ученые давно пытаются найти ответ, в принципе, чем обусловлен факт того, что люди имеют одну какую-то «ведущую» руку, и сходятся во мнении, что всё дело в эргономичном распределении энергии. Как известно, мозг человека состоит из двух полушарий, и каждое отвечает за определенный спектр задач. И вот, то полушарие, которое берёт на себя нагрузку с точки зрения моторики, используя одну конкретную руку, получается «разгружает» другое полушарие для того, чтобы оно приняло другую задачу. Это исключительно эволюционный механизм, обусловленный распределением энергии. Не более. Поэтому правши, левши и амбидекстры – одинаковые люди с точки зрения мышления, и особенно ничем не отличаются. Просто кто-то пишет правой, кто-то левой, а кто-то обеими.
Следовательно, научиться этому нельзя, просто ваш генетический код сложился именно таким образом, и дошел до вас в таком виде. Примерно то же самое, что и быть блондином, брюнетом или рыжим. Но, вы всегда можете поупражняться в том, чтобы развить вашу «неведущую» руку – это всегда полезно, так как заставляет мозг создавать новые маршруты для сигналов, а значит развиваться и быть более пластичным.
Попробуйте начать с чистки зубов другой рукой, затем начните писать «второй» рукой, и постепенно вы разовьёте в себе данное универсальное качество. Но всё равно – амбидекстром стать не получится, как бы вы ни старались.

Одна рука у вас так и останется «ведущей» до конца жизни.

Источник: https://lifehacker.ru/pochemu-ambidekstry-xorosho-vladeyut-obeimi-rukami-i-stoit-li-etomu-uchitsya/

Амбидекстрия — это… Что такое Амбидекстрия?

Амбидекстри́я (от лат. ambo — «оба» и лат. dextera — «правая рука») — врождённое или выработанное в тренировке равное развитие функций обеих рук без выделения ведущей руки и способность человека выполнять двигательные действия правой и левой рукой с одинаковой скоростью и эффективностью.[1] Обратное явление, когда человеку сложно использовать обе руки, называют амбисинистрией.

Известные люди — амбидекстеры

  • Леонардо да Винчи[2]
  • Ронни О’Салливан[3]
  • Мартина Навратилова[4]
  • Джими Хендрикс — мог играть на гитаре и как правша (зажимая струны на грифе левой рукой), и как левша. [5] При этом левой рукой он мог играть, и просто перевернув налево «правостороннюю» гитару (басовыми струнами вниз)[6], и натянув струны в обратном порядке, чтобы в левостороннем варианте басовая струна была вверху (зеркально правостороннему)[7]
  • Тим Аллен[8]
  • Святослав Вакарчук[9]
  • Владимир Сутеев[10]
  • академик Андрей Сахаров[11]
  • Хайден Кристенсен — пишет правой рукой, а в хоккей играет — держа клюшку в левой руке.[12].
  • Никола Тесла («Сейчас я одинаково владею обеими руками, а тогда я был левша и в моей правой руке было относительно мало силы». «Мои изобретения». Н. Тесла).
  • Роберт Бейден-Пауэлл[13].
  • Сигэру Миямото[13]
  • Гарри Трумэн[13]
  • Джеймс Вудс[13]
  • Пол Маккартни[13]
  • Ринго Старр — на некоторых видео стучит по хай-хэту левой рукой(в то время как правши обычно правой), а по рабочему правой. [13]
  • Боб Коузи[13]
  • Тофер Грейс[13]
  • Мария Шарапова[13]
  • Ноэль Галлахер[13]
  • Дик Ван Дайк[13]
  • Пау Гасоль[13]
  • Курт Кобейн — играл на гитаре левой рукой, а писал правой.[13]
  • Хамасаки, Аюми[13]
  • Майкл Анджело Батио — уникальный гитарист, играющий тэппингом на гитаре с двумя грифами, направленными друг от друга. На одном грифе Майкл играет левой рукой, на другом — правой[14].
  • Том Арайа — играет на гитаре как правша, а пишет левой рукой.[15].
  • Йоахим Лёв — главный тренер сборной Германии по футболу. Левша, однако свободно пользуется правой рукой.[источник не указан 93 дня]
  • Левин, Адам — солист группы Maroon 5[источник не указан 93 дня]
  • Матьё, Мирей — французская эстрадная певица[16]

Вымышленные амбидекстеры

  • Эльдар[уточнить] — эльфы из произведений Дж. Р. Р. Толкина являются амбидекстерами[17].
  • Аллен Уолкер — Главный герой манги D.Gray-man
  • Артемис Фаул II — главный герой серии романов ирландского писателя Йона Колфера Артемис Фаул, является амбидекстером, что было неоднократно указано в книгах серии.
  • Атос — герой романов Александра Дюма «Три мушкетёра», «Двадцать лет спустя» и «Виконт де Бражелон, или Десять лет спустя». Разговор с д’Артаньяном перед дуэлью.
  • Григорий Мелехов — главный герой романа Тихий Дон (переученный левша). Эпизод с рубкой матроса в конном поединке предварен описанием.
  • Грегори Хаус — главный герой сериала Доктор Хаус. В некоторых сериях замечена его амбидекстрия.
  • Дзирт До’Урден — персонаж из книг Роберта Сальваторе и компьютерных ролевых игр по вселенной Forgotten Realms. Тёмный эльф-дроу, следопыт и воин. Его мастерское владение двумя клинками обуславливалось врождённой амбидекстрией.
  • Роланд Дискейн — главный герой романов «Тёмная башня» одинаково точно стреляет с двух револьверов, что часто подчёркивается в книгах.
  • Лелуш Ламперуж — главный герой аниме «Code Geass»
  • Коната Идзуми — героиня Lucky Star, также является амбидекстером.
  • Кевин — персонаж из книжной серии «33 несчастья» амбидекстер. Он пишет своё имя и левой, и правой рукой и очень стыдится этого.
  • Макс Отто фон Штирлиц — главный герой произведения Юлиана Семёнова «17 мгновений весны» — амбидекстер. В конце фильма он пишет жене письмо левой рукой, на французском.
  • Уолтер Бишоп — персонаж сериала «Грань», в первой серии говорится о его амбидекстрии — пишет то левой, то правой рукой.
  • Губка Боб Квадратные Штаны — один из главных персонажей одноимённого мультсериала.
  • Многие персонажи комиксов (Тень, Дэдшот, Дэдпул, Каратель, Убивашка, клерик Джон Престон) и компьютерных игр (Лара Крофт, Данте, Рейн, Макс Пейн, Агент 47) одинаково хорошо стреляют с двух рук и владеют парным холодным оружием.
  • Волкодав — главный герой серии романов Марии Семеновой
  • Джастин Тейлор — один из главных героев американского сериала Queer as folk (говорит об этом в первой серии)
  • Занзас- один из главных отрицательных персонажей аниме и манги Reborn!

См.

также

Примечания

  1. Амбидекстрия // Большой психологический словарь / сост. Б. Мещеряков, В. Зинченко.
  2. История России. Всемирная, мировая история — Винчи Леонардо (15.04.1452 года,Винчи, к западу от Флоренции — 02.05.1519 года,Амбуазе)
  3. Ronnie O’Sullivan
  4. Би-афоризмы
  5. Биография Джимми Хендрикса
  6. Гитара Джимми Хендрикса — это плач о мире
  7. Джими Хендрикс: Гитары и оборудование
  8. TimAllen.com ::
  9. Чat з особистістю (архів): Святослав Вакарчук : M1
  10. «Владимир Григорьевич рисует левой рукой, а пишет правой. И его правая рука хорошо знает, что делает левая.» — Бабиченко Д., «Сутеев Владимир», «Мастера советской мультипликации», Москва, 1972. (информация взята с сайта http://www.russiancinema.ru/)
  11. «Но обычно он (Сахаров) очнётся, прислушается, о чём говорят, возьмёт мел левой или правой рукой и начнёт писать формулу своим детским почерком». «Он между нами жил. Воспоминания о Сахарове». М.: Практика., 1996. — С. 473.
  12. Christensensworld BioFacts
  13. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Ambidexterity: Encyclopedia — Ambidexterity
  14. Enter
  15. Том подписывает футболку фаната левой рукой
  16. интервью в программе «Час Пик»
  17. Tolkien J. R. R. Eldarin Hands, Fingers and Numerals and Related Writings — Left and Right  (англ.) // Vinyar Tengwar (англ.)русск. : journal. — Crofton, MD : C.F. Hostetter, 2005. — В. 47. — С. 9. — ISSN 1054-76.

Литература

  • Ефимова И. В. Амбидекстры: Нейропсихология индивидуальных различий.  — СПб: КАРО, 2007. − 160 с. — ISBN 5-89815-804-9.
  • Бойко Е. А. Психологические детерминанты успешности обучения учащихся-амбидекстров в среднем общеобразовательном заведении. Диссертация кандидата психологических наук. — СПб.: , 2006.

Ссылки

Видео

Амбидекстр — Психология эффективной жизни

Амбидекстр — это человек, который одинаково хорошо владеет как левой, так и правой рукой. Они обе у него «рабочие». Слово «амбидекстрия» произошло от двух латинских корней — «оба» и «правый».

В психологии врожденные амбидекстры рассматриваются как люди, которые в одинаковой мере «ведомы» как левым, так и правым полушариями. Особенность заключается в том, что работа этих полушариев не согласована: ребенок не может сознательно выбирать, действовать в данный момент как «правополушарник» или «левополушарник». Это может привести к определенным трудностям в обучении.

Источник: Мещеряков Б., Зинченко В. Большой психологический словарь

Как определить, какое полушарие больше развито у вашего ребенка, как тренировать «второстепенное» полушарие и что делать, если ребенок амбидекстр, расскажет статья психолога и педагога Марины Таланиной: https://psy.systems/post/problemy-s-ucheboj-mozhet-vash-rebenok-ambidekstr

Тренированная амбидекстрия — хороший инструмент, которым можно и нужно пользоваться для хорошей эффективности и качественной обработки информации. О том, как тренировать свой мозг, рассказывают Гарри Лорейн и Джерри Лукас в своей книге «Развитие памяти. Классическое руководство по улучшению памяти»:https://psy.systems/post/garri-lorein-dzherri-lukas-razvitie-pamyati

Родители, особо увлеченные идеей раннего развития ребенка, пытаются тренировать у своего чада оба полушария с маленького возраста. Но так ли безопасно раннее развитие? Психолог и мама троих детей Ольга Юрковская рассказывает, как защитить от его негативных последствий своего ребенка: https://psy.systems/post/zaschitite-detej-ot-rannego-razvitiya

А как учат детей, чей мозг воспринимает и обрабатывает информацию по-другому, в других странах? Писатель и сценарист Лилия Ким сравнивает российскую и американскую школьные системы: https://psy.systems/post/amerikanskaya-shkola-rossijskaya-mify-i-realnost

Образовательные методики для современных детей

Рождается новый разум?

ПУГАЧ Владимир Николаевич – ведущий научный сотрудник Института физико-технической информатики (г. Протвино Московской области), доцент по социальной и инженерной психологии, специалист по психофизиологии восприятия 3D-пространств, врач-педиатр, практический психолог

КАБАЕВА Валентина Михайловна – доцент кафедры педагогической психологии Московского городского психолого-педагогического университета, кандидат психологических наук.

Возможно, на наших глазах происходит эволюционный скачок, и мозг новых детей работает принципиально иначе.

Редакцию журнала не могла не заинтересовать научная публикация кандидата медицинских наук Владимира ПУГАЧА и кандидата психологических наук Валентины КАБАЕВОЙ «Функциональная асимметрия мозга у детей: амбидекстрия и амбицеребральность, новые тенденции эволюции?» (1). В ней рассказывается о значительном росте качественно иной группы детей – с уникальными способностями, свидетельствующими о «качественном скачке в особенностях нейрофизиологии латеральности, особенно у детей, рождённых после 2000 года». С чем связана эта тенденция?

Все чаще преподаватели обращают внимание на катастрофическое снижение интеллектуального потенциала молодежи, их мыслительных и познавательных способностей. Но, возможно, все дело в изменении восприятия действительности, и наступила пора адаптировать образовательные методики под новых детей? А, может быть, речь идет о будущем изменении всей человеческой популяции? Каким, в таком случае, должно стать образование?

– Расскажите, пожалуйста, вкратце о проводимых вами исследованиях. Что побудило заняться выбранной темой?

В.П.: В течение двенадцати лет совместно с сотрудниками Института физико-технической информатики (г. Протвино, Московская область) мы проводим исследования восприятия 3D-пространств у детей с нарушениями внимания (СДВ – синдром дефицита внимания) и нарушениями внимания с гиперактивностью (СДВГ – синдромом дефицита внимания с двигательной активностью). Выяснилось, что в 100 процентах случаев у детей с СДВ/СДВГ регистрируются устойчивые феномены нарушения восприятия объёмных 3D-пространств: отдельно ближнего пространства (книга, экран монитора) и/или отдельно дальнего (восприятие пространства в классе, школе, в спорте и игре).

У этих детей обнаружен дефект восприятия пространства в виде «окна». В «окне» действуют другие законы восприятия – в виде обратной перспективы (как на древнерусских иконах). Мозг ребёнка с СДВ/СДВГ в этом «окне» видит пространства, как в зеркале, где «право» и «лево» поменялись местами. Поэтому ребенок пишет букву или слог, как в зеркале, наоборот. У таких дошкольников почти в 60 процентах случаев нами диагностирована дислексия, дисграфия, дискалькулия (перестановка слогов при чтении, как в зеркале написанные буквы и цифры при письме, нарушения счёта).

Что побудило меня заняться выбранной темой?

Дело в том, что у дочери был СДВ, жена оставила работу над докторской диссертацией и до шестого класса ежедневно учила с ней уроки. У сына – СДВГ. В девятом классе за нарушения дисциплины мальчик был переведён на домашнее обучение. Кстати, сейчас он успешный психолог! В те годы, сообщество психологов ничего не знало о дефиците внимания на фоне высокого интеллекта. Так что мотивацией стала попытка понять – «что это?» и «что делать?».

В.К.: Восприятие окружающего мира предусматривает активную переработку информации – энергетического потока от внешних раздражителей. Это в значительной степени связано с работой зрительного анализатора. Результатом восприятия являются зрительные образы окружающего нас мира. Наш мозг в ходе перцептивной деятельности последовательно решает задачи разного уровня сложности, которые можно обозначить как феномены восприятия (они трактуются разными исследователями по-разному). Все теории пытаются объяснить, почему вещи выглядят именно такими, какими мы их видим? Существуют ли в акте восприятия несколько аспектов не изолированных, а отражающих части целого содержания? Вопросов много.

Нас интересовал очень маленький аспект, но важный для практики обучения: почему некоторым детям трудно научиться писать красиво и грамотно?

Наши наработки пока незначительны в плане сравнения с грандиозными научными задачами, которые решаются в лабораториях. У нас нет достаточной материально-технической базы, чтобы провести широкое исследование, но есть желание хотя бы частично попытаться ответить на вопрос «Как воспринимают движущиеся пространства младшие школьники с несформированным произвольным вниманием?».

При письме или чтении ребёнок следит за ручкой, которая выписывает знаки (буквы, цифры) или уже воспроизводит написанные кем-то буквы. При исследовании Владимир Пугач обнаружил феномены «соскальзывания взгляда со строки» – потерю строки при чтении и изменение почерка при написании длинных слов или предложений, а также феномен «разбитого зеркала». Это и дало нам опору для дальнейших поисков по коррекционной работе с ребёнком, имеющим подобные проблемы.

– Какие выявлены главные тенденции в изучаемой вами области новой физиологии мышления и восприятия действительности детей?

В.П.: Мы обратили внимание на действительно интересные тенденции. Во всех странах на уровне популяции сначала стало увеличиваться число скрытого «левшества» и число «леворуких». Затем, внутри этой группы появились амбидекстры – «двурукие», и их число стало быстро увеличиваться. Это люди с заметно более высоким интеллектом и способностями. Но все еще удивительнее! Учёные психологического института РАО (Москва) вынуждены были ввести новый термин «амбицеребральность», то есть «двойной мозг». Появились дети, мозг которых может работать параллельно и одномоментно. Например, они легко двумя руками пишут два разных текста. В истории человечества такие люди редко, но встречались. Например, Юлий Цезарь.

Похожие, правда, менее выраженные процессы происходят и у взрослых.

В октябре 2010 года на международном конгрессе по интегративной медицине в Иерусалиме (Израиль) у меня был доклад об особенностях работы мозга новых детей. Я показал наш визуальный тест «Вращающаяся девушка» аудитории в 350 человек на большом экране. В этом тесте изображена движущаяся тень девушки таким образом, что в зависимости от особенностей работы мозга она «вращается» в ту или иную сторону. Затем попросил поднять руки тех, у кого преобладает левополушарная асимметрия в работе мозга. Их было примерно 35 процентов. Около 25 процентов имели правополушарную асимметрию. Остальные 40 были амбидекстры! Аудитория взорвалась аплодисментами.

Конечно, данная статистика ориентировочная, так как в конгрессе участвовали представители лишь 37 стран. С другой стороны, это была мировая интеллектуальная элита.

В.К.: Сейчас нами проводится сбор данных по определению функциональной асимметрии детей самого разного возраста. Насколько массовой будет выборка обследуемых и насколько она будет соответствовать всем научным требованиям, зависит, к сожалению, не только от нас.

Сейчас существует проблема возможности проведения психологических исследований на базе школ. Кто решает, можно ли провести такую работу? Директор школы или родители учащихся, а может быть руководитель научного подразделения вуза или лаборатории? Нет законодательной и финансовой базы. Часто многие исследования проводятся на основе добрых отношений и профессиональной заинтересованности психолога и администрации. Но даже это даёт определённые результаты – решаются частным образом некоторые научные вопросы. Конечно, есть интересные наблюдения, но они должны быть проверены и перепроверены.

– Какие же выводы можно сделать на основании полученных данных?

В.П.: Похоже, на наших глазах происходит эволюционный скачок, и мозг новых детей работает принципиально иначе…

– Знает ли педагогическое сообщество России о проблеме, которую вы исследуете? Интересуется ли результатами?

В.П.: Педагоги, особенно учителя начальных классов, воспринимают наши сообщения с огромным интересом. Они видят перемены: в каждом классе несколько леворуких, от двух-трех до семи-восьми гиперактивных детей. Что делать? Руководители системы образования пока далеки от этих проблем. И вряд ли их можно за это осуждать.

В.К.: Родителям, учащимся и учителям результаты исследования сообщаются там, где они проводились. Это пока небольшая группа людей и чаще неспециалистов в данной области, но, несомненно, очень заинтересованных практиков.

– Амбидекстрия и амбицеребральность встречаются у детей всё чаще. Кроме того, вполне взрослые люди с удивлением открывают у себя такие способности. Что же все-таки первично: изменение внешних условий, или природа работает на опережение, формируя новое поколение детей готовых изменить мир, как считают специалисты в США?

В.П.: Могу только с определённой осторожностью высказать свои предположения. Новые дети рождаются у родителей из всех социальных слоёв, правда, в основном в городах. Значит, здесь действуют не только социальные факторы, место рождения и уровень дохода родителей. Кстати, наша сотрудница обследовала осуждённых в подростковой колонии. Среди них 87 процентов были подростки с СДВГ (к сожалению, по разным причинам, эти данные не были опубликованы). И это в тот момент, когда, по нашим данным, количество детей с СДВ/СДВГ составляло 12,5 процента от популяции. Возможно, последние годы какое-то влияние на эмбрион оказывает излучение систем мобильной связи, СВЧ, общий уровень радиации в городах? Трудно сказать. Важен другой факт: мозг детей стал более «качественным», но созревает медленнее, а школьные нагрузки возросли.

– Вы говорите о новой физиологии рождающихся детей. Их мозг работает не так, как работал мозг их родителей, бабушек и дедушек. Значит ли, что многие необычные проявления в поведении ребёнка можно объяснить нарушениями внимания?

В.П.: Да. Смотрите, произошло спонтанное исчезновение дворовых игр и «классиков». По нашим наблюдениям, это результат искажения дальнего визуального 3D-пространства восприятия. Дети промахиваются при игре в мяч, теннис, бадминтон, и игра становится для них скучной, неинтересной.

Далее, многие дети СДВ/СДВГ имеют регулярные кратковременные выключения сознания. Незрелость головного мозга и информационные перегрузки приводят к крайнему истощению нервной системы – по типу «парабиоза Н.Е. Введенского» с его уравнительной и парадоксальной фазами в деятельности мозга. Уравнительная фаза – это когда сильный и слабый сигналы воспринимаются одинаково. Парадоксальная фаза – сильный сигнал воспринимается как слабый, а слабый – как сильный. Родители знают, что кричать на ребёнка в таком состоянии – бесполезно. Он как бы «не слышит». Или, наоборот, на уроке малейший шум очень отвлекает ребёнка.

Новые дети имеют регулярные кратковременные выключения сознания. Причём изнутри для них такие выключения незаметны. В метафоре «биокомпьютер» ситуация напоминает нажатие кнопки «reset», то есть быстрая перезагрузка. В этот момент мозг ребёнка отдыхает и восстанавливает силы.

Возьмем, например, переключения право-левополушарной деятельности мозга. Если взять метафору «наш мозг является биокомпьютером», то у правшей инсталлирована и работает одна операционная система, у левшей – другая. Это как Windows, или Linux. А поведение – одинаковое. Например, текст на принтере в любой операционной системе будет выглядеть одинаково. И это при условии, что обработка и структурирование информации в этих системах принципиально отличаются. Однако конечный результат тот же. Отсюда бесперспективность споров – кто умнее: правши, или левши.

Ещё удивительней, что у детей, оказывается, инсталлированы сразу две операционных системы: и Windows, и Linux! На языке психофизиологии это явление именуется «амбидекстрия» (от лат. ambi – двойной, dextrum – правый). То есть, они одновременно и правши, и левши по работе мозга. Просто у одних доминирует праворукость, у других – леворукость. Отсюда – очень специфические проблемы в период интенсивного развития мозга от пяти до четырнадцати лет.

В начальных классах это огромный недостаток. Помните, конфликт операционных систем Windows-95 и Windows-98? Просто в то время компьютеры типа IBM-486 были слабенькие, и инсталляция сразу двух операционных систем приводила к зависанию и сбою программ. Весь мир ругал Билла Гейтса!

Сегодня на современных вычислительных машинах могут быть установлены все (!) версии операционных систем. При этом Windows и Linux могут работать одновременно на одной машине. Обычный пользователь об этом может даже не знать.

Наконец, у наших детей, из-за незрелости межполушарных взаимоотношений, переключение право-левополушарных операционных систем происходит спонтанно!

Пример. Вечером ребёнок выучил с мамой стихотворение, и этот файл лежит в «операционной системе W». Утром в классе он так и не смог его вспомнить (мамы, узнаёте ситуцию?), потому что этот файл недоступен действующей в этом момент «операционной системе L». После школы мама спрашивает:

– Ну как, ответил?

– Не ответил. Забыл.

– Как так? А ну-ка, расскажи стихотворение!

И ребёнок чётко рассказывает – его мозг уже вновь переключился и информационно находится в «операционной системе W».

– Молодец. А что у вас нового было в классе?

– Не помню…

На самом деле всё просто: файл с новым учебным материалом у ребёнка в этот момент снова лежит в «операционной системе L». У мамы или педагога создаётся полная иллюзия: «вредничает», «тупой», «упрямый». Минут через двадцать ребёнок вдруг вспоминает все школьные новости и сообщает маме. Оказывается, «школьные» и «домашние» файлы рассыпаны по разным папкам в разных операционных системах, отсюда мозаичность восприятия.

Таким образом, если в младших классах амбидекстрия огромный недостаток, то в старших – это огромное преимущество. Оба полушария начинают эффективно перерабатывать информацию. Учиться становится слишком легко. Конечно, если к этому времени у тинэйджера не сформировалось стойкое отвращение к учёбе.

– Как в таком случае заинтересовать ребенка с нарушением внимания и не упустить его на начальном этапе обучения?

В.П.: Нужно использовать игровое обучение. Учитель начальной школы, надеюсь, станет когда-нибудь профессиональным игротехником.

– Эти перемены в детях – отклонние от нормы, или настала пора пересмотреть это понятие? Какой методикой можно вооружить учителей уже сегодня, чтобы не «упустить» таких детей?

В.К.: Понятие «нормы» в психологии, как и медицине, весьма относительно и постоянно требует пересмотра. Но это «постоянно» – весьма длительное время, на одном-двух поколениях не отследить. Сейчас все говорят, что дети, родившиеся с интервалом три-пять лет, являются совершенно разными. Пока учёные обсуждают вопросы «нормы» и исследуют детей разного возраста, практики – учителя, воспитатели, родители – продолжают учить, лечить, воспитывать тех, кто рядом с ними.

Самыми главными приёмами, заповедями остаются извечные: поступай с другим так, как тебе хотелось бы, чтобы поступали с тобою. Любя открытой душой, не слепо растворяйся в заботах о хлебе насущном для ребёнка, а иди за его интересами, порой не понимаемыми взрослыми. Мы, взрослые, приобщаемся к миру грядущего с детскими интересами, радостями, заботами. Дети мудрее взрослых. Они знают, что именно им сейчас важнее – говорить о дружбе или познавать написание буквы, оценить работу компьютера следующего поколения или заполнить таблицу сравнения покрытосеменных и иных растений…

Нужна золотая середина во всём, интеграция в существующую систему образования ребёнка с учётом его развития по своему сценарию. Встаёт вопрос: как это сделать при перегруженности программы, переполненности класса, при неопытности учителей и родителей?

Возможные варианты решения проблемы:

  • учитель-помощник – волонтёр, обученный тонкостям оказания поддержки детям разных групп;
  • небольшой наполняемости классы, как при обучении иностранным языкам;
  • использование педагогических технологий, которые «работают», например, в английском языке: учебники «Happy House 1», «Teaching with Bear»;
  • точечная психологическая помощь детям;
  • просветительская работа в учительской среде.

– Есть ли какие-нибудь психологические особенности у новых детей?

В.К.: Ответы на эти вопросы пока на уровне человеческой и научной интуиции – все требует серьезной работы и исследований. Пример тому – меняется социальная ситуация развития ребёнка, но она до сих пор не описана наукой психологией. Что является структурой этой ситуации, каков вес каждой из её составляющих, как каждая составляющая влияет на развитие, формирование новообразований возраста? Какова роль семьи – родителей и бабушек, братьев, сестёр и, в их отсутствии, школы, виртуального пространства, сверстников? Вопросы остаются открытыми.

(1) Пугач В.Н., Кабаева В.М. «Функциональная асимметрия мозга: амбидекстрия и амбицеребральность, новые тенденции?». – Сб.: «Актуальные вопросы функциональной межполушарной асимметрии и нейропластичности» (Материалы Всероссийской конференции с международным участием). – М.: Научный мир, 2008. – 808 с. С. 79-83.

Кто такой амбидекстр? Спроси об этом Трегубыча!

Самый веселый телеведущий Кубани рассказал "КН" о своем детстве, первой любви и о том, почему до сих пор живет на съемной квартире.

Самый веселый телеведущий Кубани — о том, кто такой амбидекстр

Я не звезда

Я актер-шоумен. Мне очень часто люди говорят: вы — звезда. Нет, я не звезда и не знаменитость. Я просто медийное лицо, то есть лицо, которое показывают по телевизору. Как только перестанут — через два года меня никто не вспомнит.

А вообще-то я обычный человек, со своими грехами, ошибками.

Все родом из детства

В детстве мы с родителями жили в закрытом военном городке, который ныне называется Новоуральск. Отец работал там в областном театре. Я ходил в потрясающий детский сад, находящийся в лесном массиве. Меня приводили в него в понедельник, а забирали в пятницу. Но мне этот режим нравился. Благодаря этому опыту у меня есть повышенная коммуникативность.

Из армии – в ЗАГС

В армию я попал довольно неожиданно для всех, и меня в том числе, в 22 года. Буквально в четверг позвонили из военкомата и спросили – не хочу ли я служить. А уже в субботу меня забрали.

Так получилось, что незадолго до этого мы с моей любимой девушкой решили пожениться и откладывать это событие надолго не хотели. Потому первое, о чем я спросил, попав в армию: когда мне положен отпуск. Оказалось, что через восемь месяцев, осенью. Тогда и сыграли свадьбу. А через сутки я вернулся в свою часть.

О рыбе

Я по знаку Зодиака Рыба и очень люблю есть рыбу в любом виде. Это главное из лакомств в моей жизни. Ну разве что кроме речной, в которой много костей. А вот свежую барабульку, пожаренную на мангале, особенно уважаю и стараюсь есть всякий раз, когда приезжаю в Анапу к старшей сестре.

О больном

Один из самых сложных и больных вопросов для меня является жилищный.

Так получилось, что у меня в жизни складываются непонятные отношения с квартирами. Я купил первую квартиру (двушку) в 2008 году, а через два месяца ударил кризис. Квартиру мне не достроили, и я четыре года выплачивал ипотеку «в воздух». А после того как продал квартиру, через два месяца дом достроили.

Далее купил для своей семьи более просторную квартиру и вот уже три года жду, когда ее достроят. Строительство не движется. Получается, я опять получил ипотеку «в никуда».

В итоге 12 лет я с семьей живу в съемном жилье.

Вопросы
от поклонников

— Почему так поправился за последнее время?

— Два года назад я сломал позвоночник: раздробился шестой шейный позвонок. Его удалили и поставили титановый. Теперь у меня не поворачивается шея и запрещена большая часть видов спорта. И поэтому меня очень сильно разнесло. Плюс на фоне всего этого возникла легкая депрессия. И, как всякий человек, заедал ее едой. Но я смог преодолеть этот период и сегодня стараюсь, держу себя в форме. Уже похудел на 10 кг.

— Почему больше не ведете прогноз погоды?

— Это один из самых «популярных» вопросов. Но на самом деле я уже месяца два как снова веду любимый телезрителями прогноз погоды на канале «Краснодар 24».

Семья

Жена — Оксана Трегубова, актриса молодежного театра.

Сын — Макар Андреевич Трегубов, четыре года. «Он именно так всегда и представляется незнакомым людям».

— Я — один из самых добрых и сумасшедших пап на свете. Мы долго не отдавали Макара в садик. Но не потому, что не было мест, а потому что хотели сами с ним заниматься, гулять, развивать. И сейчас строю свой рабочий график так, чтобы больше времени проводить с сыном.

Сила воли

Я курил 13 лет и последние шесть лет не притрагиваюсь к сигаретам. И скорей всего никогда не начну снова.

Про мат

Мат — это неотъемлемая часть российской действительности. Его нельзя отнимать у человека. Единственное, когда я не люблю мат, когда он превращается в зло. Матом нельзя ругаться, матом можно разговаривать иногда при случае и выражать эмоции.

Конечно, можно и правильно написать сочинение из 25 страниц о том, что ты только что смотрел на фейерверк. А можно сказать всего два слова — это эмоции совершенно другие.

Анекдот

от Трегубыча

Я очень люблю абсурдный юмор. И есть потрясающий анекдот, который большинству людей приходится объяснять. А я почему-то понял его с первого раза. И теперь по реакции человека на него определяю — на одной ли мы с ним волне.

— А вы знаете, что Петров – амбидекстр?

— Кто?

— Петров.

(Амбидекстр — человек, который одновременно управляет и правой и левой рукой. — Прим.).

Про Кубань

Кубань для меня — это мой дом, в котором мне хорошо. Я очень люблю Краснодарский край и Краснодар. Люблю воздух нашего города. Я люблю жителей нашего города. Хотя нас и называют жадными и кубаноидами, я в жизни чаще встречаю отзывчивых и улыбающихся мне в ответ людей.

Вопросы
от поклонников

— Почему так поправился за последнее время?

— Два года назад я сломал позвоночник: раздробился шестой шейный позвонок. Его удалили и поставили титановый. Теперь у меня не поворачивается шея и запрещена большая часть видов спорта. И поэтому меня очень сильно разнесло. Плюс на фоне всего этого возникла легкая депрессия. И, как всякий человек, заедал ее едой. Но я смог преодолеть этот период и сегодня стараюсь, держу себя в форме. Уже похудел на 10 кг.

— Почему больше не ведете прогноз погоды?

— Это один из самых «популярных» вопросов. Но на самом деле я уже месяца два как снова веду любимый телезрителями прогноз погоды на канале «Краснодар 24».

Людмила МАЛЮТИНА. Фото Ивана СЕМЕНЦА.

Определение амбидекстра от Merriam-Webster

am · bi · dex · trous | \ ˌAm-bi-ˈdek-strəs \

: использование обеих рук с одинаковой легкостью и ловкостью Кувшин, владеющий обеими руками, Гуателли говорит, что мастер был амбидекстром, что он рисовал правой рукой, а писал левой — одновременно.- Джон П. Вили младший.

б футбольный : одинаково легко использует обе ноги : двуногие Когда Зингер играл в «Призраках» в регулярном сезоне, он бил правой ногой. На этот раз футболист, владеющий обеими руками, пошел левой.- Лианна Эллиотт

2 : разработан или подходит для использования левой или правой рукой Это первый двусторонний джойстик с двумя кнопками управления, удобный как для левшей, так и для правшей. — Популярные вычисления

3 : необычайно искусный : универсальный Он совершенно амбидекстр, то есть полностью способен выразить себя в стихах или прозе — Т.С. Элиот 4 : характеризуется двуличием : двуручное Он был неподготовленным, необразованным и богословски столь двуличным, что мог быть либо лютеранином, либо реформатором, в зависимости от ситуации. — Г. Х. Гензмер.

Почему тренироваться в амбидекстре — плохая идея

Обучать или даже заставлять людей становиться амбидекстрами — это практика, которая существует уже много столетий.Некоторые даже утверждают, что усвоенное «перекрестное доминирование» может улучшить работу мозга. Но, как показывает наука, это не только неверно, но и может навредить нашему нервному развитию.

Действительно, не так давно многие родители заставляли своих детей использовать не доминирующие руки. Мой собственный отец, который по природе левша, вспоминает, что был ребенком, и когда он брал вилку или карандаш, ему били по «неправильной» руке. В конце концов, он научился довольно искусно пользоваться правой рукой, но ценой своей леворукости.

Тем не менее, помимо отвращения моих дедушек и бабушек к леворукости, некоторые мыслители утверждали, что двуличие может принести пользу обществу в целом и привести к «двусмысленности».

Но, как недавно заметил когнитивный нейробиолог Майкл Корбаллис в SciAm , это просто не так:

Эта шумиха утихла в середине 20-го века, поскольку преимущества амбидекстра не материализовались. Учитывая, что праворукость проявляется в раннем возрасте и подавляющее большинство людей правши, мы почти наверняка правы по своей природе.Недавние данные связывают даже то, что амбидекстры с рождения связаны с проблемами развития, включая нарушение чтения и заикание. Исследование 11-летних подростков в Англии показало, что те, кто от природы владеют обеими руками, немного более склонны к академическим трудностям, чем левши или правши. Исследования, проведенные в Швеции, показали, что дети с амбидекстром более подвержены риску развития таких состояний, как синдром дефицита внимания и гиперактивности. Другое исследование, проведенное мной и моими коллегами, показало, что дети и взрослые с амбидекстром хуже, чем левши или правши, по ряду навыков, особенно по математике, восстановлению памяти и логическому мышлению.

G / O Media может получить комиссию

Корбаллис говорит, что два полушария мозга не взаимозаменяемы и используются для разных процессов и задач. «Эта асимметрия, вероятно, эволюционировала, чтобы позволить двум сторонам мозга специализироваться», — говорит он. «Попытка отменить или вмешаться в эту эффективную установку может вызвать психологические проблемы».

Это нормально, если вы тренируете свою не доминирующую руку, чтобы стать более опытной, но не делайте этого за счет доминирующей руки.

Прочтите всю статью на SciAm .

Быть амбидекстром: больше, чем встречает руку (-и)

Когда вы тянетесь за стаканом воды, какой рукой вы пользуетесь? Когда вы проходите тест, какой рукой вы используете пузыри на своих ответах? Это одна и та же рука? Это наоборот? Вы когда-нибудь задумывались об этом? Хотя то, какую руку вы используете для повседневных задач, может показаться простой по своей природе, за кулисами ведется огромное количество научных исследований, чтобы понять, что все это значит и что это может означать для будущего.

Начнем с того, что Американская психологическая ассоциация утверждает, что примерно 90 процентов населения — правши. Лишь около 1% населения рождаются с обеих сторон. Это также означает, что остальные 9 процентов являются либо левыми, либо смешанными. Под смешанной рукой понимается идея о том, что одна рука является доминирующей для одних задач, а другая — для других. Это отличается от амбидекстричности, которая заключается в способности одинаково эффективно использовать любую руку при выполнении любой задачи.К сожалению, в настоящее время в научном сообществе нет единого мнения о том, что означает «рука» и сколько для этого должно быть классификаций. Университет Индианы признает отсутствие стандартов во всем научном сообществе. Далее они заявляют, что существует явная разница между двуручностью и смешанной рукой. Таким образом, потенциально человек может быть правшой, левшой, крест-доминантным (смешанным) или по-настоящему двуручным.

Пытаясь прояснить некоторую путаницу, факультет психиатрии и неврологии Тулейнского университета провел исследование, в котором измерялись комбинации предпочтений рук и их производительности, чтобы попытаться лучше классифицировать группы рукопожатий.Они изучили 64 участника и обнаружили, что более чем в 90% случаев рука, с которой вы работали лучше, была той же рукой, которую вы предпочитали или с которой вам было удобнее. Это исследование в основном показывает, что ручность не является однозначным ответом и что существует спектр перекрестного доминирования между двумя руками. Это может быть связано с заранее определенными частями мозга (природой) и тем, какой рукой человек вынужден пользоваться в раннем возрасте (воспитание).

В этом случае доминирующая рука определяется не строго природой или воспитанием, а скорее комбинацией этих двух.Дана Смит, доктор философии в области психологии, сообщает, что существует множество генов, которые, как известно, связаны с ручностью. Итак, когда рождается ребенок, у них есть явное предпочтение. Затем Смит говорит, что это предпочтение можно попытаться переключить на раннем этапе жизни ребенка, пока он или она все еще устанавливает неврологические связи и проводящие пути в мозгу. Когда это происходит, они становятся смешанными и проявляют признаки как природы, так и воспитания в руках.

Итак, прямо сейчас вы можете спросить себя: «Почему это имеет значение?» Оказывается, есть много проблем со здоровьем и психологических проблем, связанных с ручным управлением.Ну, может, и не ручность, а, что важнее, латерализация мозга. Латерализация мозга — это идея о том, что мозг имеет два полушария, которые разделяют и выполняют определенные когнитивные функции. Например, известно, что левая часть мозга отвечает за использование и понимание языка и речи. Хотя кажется, что существует корреляция, наука до сих пор не делает вывод о том, что у правшей доминирует левое полушарие, а у левшей — правое полушарие. Однако с помощью сканирования мозга мы можем определить, какое полушарие является доминирующим у большинства людей.Как только это известно, это приводит к познанию других вещей. Например, те, у кого доминирует левое полушарие, как правило, лучше обладают аналитическим мышлением, в то время как те, у кого доминирует правое полушарие, легче распознают закономерности и им легче видеть более широкую картину вещей.

Однако есть особая порода людей, у которых нет асимметричного мозга. Вместо этого у них гораздо более симметричный мозг. Это приводит к проблемам со здоровьем и психологическим проблемам, о которых я упоминал ранее.Эта порода людей — это 1 процент: владеющих обеими руками.

Американская академия педиатрии опубликовала исследование, проведенное Алиной Родрикес и другими исследователями, в которых измерялись эти осложнения со здоровьем. Родрикес измерила 7871 ребенка из Финляндии в возрасте 7-8 лет и снова в возрасте 16 лет. Она обнаружила, что в возрасте 8 лет у тех, кто владеет обеими руками, в два раза больше шансов на языковые навыки и учебу по сравнению с правшами. Кроме того, в возрасте 16 лет у тех, кто владеет обеими руками, в два раза больше шансов столкнуться с такими же проблемами со школой и языком.У них также в два раза чаще появлялись признаки СДВГ по сравнению с правшами. И при сравнении только 16-летних подростков, у которых были признаки СДВГ, оказалось, что у тех, кто владеет обеими руками, были более серьезные симптомы по сравнению с теми, кто был правшой.

Размышляя над этим исследованием, я бы с осторожностью сделал вывод обо всей человеческой популяции, основываясь на одном исследовании с участием субъектов одной национальности. Я бы чувствовал себя более комфортно, если бы исследование повторялось несколько раз и для выборки использовалась бы более широкая группа людей.Кроме того, в исследовании упоминается, что полученные данные были основаны исключительно на опросах, распространенных среди людей, близких к предметам, таких как их родители и учителя. Во-первых, родители могут не решаться правдиво ответить на вопрос, есть ли у их ребенка трудности в обучении по различным причинам, таким как гордость или отрицание. Уже одно это может внести некоторую предвзятость. Кроме того, как я уже упоминал, эти результаты основаны на опросах. Поскольку никакие экспериментальные переменные не изменялись, это не был эксперимент.Это означает, что не существует точного способа узнать, что рука является причиной увеличения числа проблем со здоровьем. В исследовании также нет конкретных цифр. Утверждается, что у тех, кто владеет обеими руками, вероятность возникновения некоторых психологических проблем в два раза выше, чем у правшей, но это не является базовым уровнем риска. Представляя только относительный риск, оно может ввести в заблуждение тех, кто читает это исследование. Например, если у 1 правши СДВГ, а у 2 детей-амбидекстров — СДВГ, вероятность этого вдвое выше.Не все статистически значимые результаты практически значимы. .

Тем не менее, Родрикес на основании своего исследования пришла к выводу, что ее результаты могли быть связаны с «атипичной церебральной асимметрией». Она также заявляет, что необходимо провести дополнительные исследования биологических механизмов этого явления. Нет четкого ответа на вопрос, что заставляет мозг быть симметричным. Может быть третья переменная, определяющая взаимосвязь между латерализацией мозга и ловкостью. Если мы сможем изучить связь между латерализацией мозга и ручностью, мы, как общество, сможем помочь определить тех, кто может подвергаться риску этих проблем со здоровьем, и оказать им необходимую помощь, не прибегая к инвазивным неврологическим процедурам.

На данный момент, если кто-то хочет знать, какие полушария мозга специализируются на определенных задачах, необходимо провести тест Вада. Тест Вада, по сути, переводит одну сторону мозга в спячку, чтобы врачи могли видеть, за какие когнитивные функции отвечает та часть мозга, за которую не спит. Этот процесс может быть дорогостоящим и иметь осложнения для здоровья. Отделение неврологии клиники Кливленда провело анализ 677 пациентов, прошедших тест Вада. Комбинированный 10.9 процентов испытали какие-либо осложнения со здоровьем. 7,2% страдали энцефалопатией, 1,2% — судорогами, 0,6% — инсультом, 0,6% имели преходящие ишемические атаки, 0,6% имели локализованное кровотечение в месте введения катетера, 0,4% имели расслоение сонной артерии, 0,3% имели аллергическую реакцию на контраст. , а 0,1 процента перенесли инфекцию.

Рука может быть способом узнать о латерализации головного мозга без использования этого инвазивного и дорогостоящего теста.Было бы потрясающе увидеть, сможем ли мы, проведя несколько тестов, направленных на доминирование рук, в полной мере узнать о функциях мозга этого человека. Наука улучшается, но необходимо проводить более прямые исследования. Единственный способ быть уверенным в чем-либо — это доказать причинно-следственную связь с помощью многократных экспериментов. Мы знаем, что существуют связи между определенными заболеваниями, такими как СДВГ и амбидекстрия, и знаем, что существует связь между амбидекстрией и симметричным мозгом, но как все это связано? Это все еще неясно, и, возможно, есть третья сбивающая с толку переменная, которую еще предстоит обнаружить.

Эксперимент, который я предлагаю, состоял бы в манипулировании несколькими генами, такими как PCSK6 и LRRTM1, которые, как известно, связаны с доминированием руки, и посмотреть, как они влияют на шансы развития известного побочного аффекта к амбидекстуре, такого как СДВГ. Как только мы откроем ответ на этот вопрос, возможности медицины и науки безграничны.

URL фотографий

Фотография 1

Фото 2

Фото 3

Фото 4

организаций с амбидекстром (6/97)

организаций с амбидекстром (6/97)

26.06.97

КОНТАКТ: Джанет Зич в zich_janet @ gsb.stanford.edu или (415) 723-9193

Партнерские организации

Чтобы успешно конкурировать, менеджеры должны уравновешивать противоречивые структуры, навыки и культуру. В новой книге Чарльз О’Рейли и Майкл Ташман исследуют, как некоторым ведущим компаниям удалось достичь такого баланса для достижения долгосрочного успеха.

Есть основания опасаться, что компания, находящаяся сейчас на вершине своей игры, однажды неизбежно потерпит неудачу. Деловая пресса переполнена рассказами о вдохновляющих новаторах, среди которых Apple и Philips, которые боролись за выживание.Истории неудач таких промышленных гигантов, как IBM, General Motors и Sears, показывают, насколько легко может исчезнуть конкурентное преимущество.

За успехом следует неудача, за инновациями следует инерция. «Синдром успеха» — это глобальная болезнь, которая может поразить компании любой отрасли. Оглядываясь назад, становится ясно, что большинство этих организаций успокоились в ложной уверенности в краткосрочном успехе и были ошеломлены нетрадиционными конкурентами и новыми технологиями. Эта ловушка отражает наиболее серьезную и распространенную проблему лидерства для руководителей и их компаний.

В новой книге Winning through Innovation: A Practical Guide to Leading Organizational Change and Renewal Чарльз О’Рейли из бизнес-школы и Майкл Ташман из Колумбийского университета объясняют, почему краткосрочный корпоративный успех часто увеличивает шансы на долгосрочный провал. Чтобы избежать синдрома успеха, авторы призывают менеджеров делать две совершенно разные вещи одновременно: вносить небольшие постепенные изменения и проводить революционные изменения. По словам О’Рейли, величайшие менеджеры развивают культуру, в которой прославляются стабильность и перемены, обеспечивая завтрашний успех.

Как и хорошие фокусники, менеджеры должны уравновешивать противоречивые структуры, навыки и культуру, необходимые для успешной конкуренции. Перед ними стоит дилемма: в краткосрочной перспективе они должны реагировать на изменения в своей маркетинговой среде поэтапными изменениями, чтобы обеспечить свое выживание в качестве наиболее подходящего конкурента. Но в конечном итоге им, возможно, придется отложить ту самую стратегию или продукт, которые сделали их организацию успешной. Эти противоположные управленческие требования требуют, чтобы менеджеры периодически разрушали то, что было создано, чтобы реконструировать новую организацию, более подходящую для следующей волны конкуренции или технологий.

Авторы сравнивают корпоративное выживание с эволюционной биологией. В животном мире адаптация к изменениям происходит постепенно в течение долгих периодов времени. Это процесс вариации, отбора и удержания. Дарвиновская предпосылка состоит в том, что животные медленно приспосабливаются к изменениям окружающей среды. Однако при этом игнорируется важный момент, — говорит О’Рейли. Что происходит, когда происходят периодические прерывания, такие как резкие перепады температуры или внезапное исчезновение источника пищи? В этих условиях уверенность в постепенных изменениях — это билет в один конец к исчезновению.

«Разрывы требовали другой версии дарвиновской теории, чем теории прерывистого равновесия, в которой длительные периоды изменений перемежаются массивными разрывами», — говорят авторы. «Выживание досталось тем видам, которые обладают характеристиками, необходимыми для эксплуатации в новой среде».

То же самое и с корпорациями. «Организации, наиболее способные адаптироваться к определенному рынку, выживут до тех пор, пока не произойдет серьезный разрыв, когда менеджеры столкнутся с проблемой воссоздания своих организаций для адаптации к новой среде.Те, кто отвечает только постепенными изменениями, вряд ли добьются успеха », — говорят авторы.

Последовательно успешные корпорации используют различные ресурсы, навыки и культуру в разных частях компании, чтобы воспользоваться преимуществами технологических циклов и разработать новые продукты. Эти организации — то, что О’Рейли и Ташман называют амбидекстры организациями, компаниями с множеством бизнес-единиц, которые поддерживают разные структуры, компетенции и культуры. Они являются ключом к созданию постоянных инновационных потоков и обеспечению долгосрочного выживания.

Чтобы проиллюстрировать, как фирмы могут создать успешную организацию, рассмотрим три успешные компании, работающие с обеих сторон: Hewlett-Packard (HP), Johnson & Johnson (J&J) и Asea Brown Boveri (ABB). Каждый из них смог конкурировать в зрелых сегментах рынка за счет постепенных инноваций и на развивающихся рынках и технологиях благодаря тому, что авторы называют прерывистыми инновациями, сбрасывая громоздкий корпоративный багаж в пользу новых предприятий. Компания HP превратилась из производителя приборов в компанию по производству мини-компьютеров, а затем в компанию по производству персональных компьютеров и сетевых устройств.J&J перешла от потребительских товаров к фармацевтике. ABB превратилась из медленной компании тяжелого машиностроения, базирующейся в основном в Швеции и Швейцарии, в агрессивного глобального конкурента с инвестициями в Восточной Европе и Азии.

Хотя в этих трех компаниях работает более 350 000 сотрудников, каждая из них нашла способ оставаться небольшой, уделяя особое внимание автономным группам. У J&J есть более 165 отдельных операционных компаний, которые неустанно борются за новые продукты и рынки.ABB опирается на более 5000 центров прибыли, в каждом из которых в среднем по 50 человек, которые работают как малые предприятия. HP имеет более 50 отдельных подразделений и проводит политику разделения подразделений численностью более тысячи человек. Логика в этих организациях заключается в том, чтобы подразделения оставались небольшими, чтобы сотрудники чувствовали себя причастными и брали на себя ответственность за свои собственные результаты. По словам О’Рейли, это поощряет культуру автономии и принятия риска, которой не может быть в большой централизованной организации.

Размер используется для увеличения эффекта масштаба, а не для замедления работы организации.Эти компании сохраняют преимущества размера, особенно в области маркетинга и производства. Hewlett-Packard, например, использует свои отношения с розничными торговцами, которые развиваются от бизнеса принтеров до рынка и распространения своей новой линейки персональных компьютеров. Эти фирмы достигают этого без высокопоставленных сотрудников других фирм. АББ сократила свою иерархию до четырех уровней, а костяк штаб-квартиры из 150 человек поддерживает гибкость структуры.

В Hewlett-Packard бывший генеральный директор Джон Янг, получивший степень MBA ’58, признал в начале 1990-х, что более централизованная структура, которую HP приняла в 1980-х для координации своего бизнеса миникомпьютеров, привела к удушающей бюрократии.Он стер его с лица земли, сгладив иерархию и резко снизив роль центра. Теперь решения принимаются как можно ближе к клиенту или технологии; Роль головного офиса — ускорить работу. У сотрудников есть только тот опыт, который нужен и необходим в данной области. Системы вознаграждения зависят от характера бизнес-единицы и делают упор на результаты и принятие риска.

Генеральный директор ABB Перси Барневик придерживается формулы 7-3. Лучше принимать быстрые решения и быть правым 7 раз из 10 и 3 неправым, чем тратить время на поиски идеального решения.В J&J есть терпимость к определенным типам неудач, которая распространяется на поздравления менеджеров, которые берут на себя осознанный риск, даже если они терпят неудачу. Важной частью решения для компаний, работающих с обеими руками, является массовая децентрализация принятия решений с согласованностью, достигаемой за счет обмена информацией, строгого финансового контроля и индивидуальной подотчетности. Но не может ли такая схема легко привести к фрагментированным стратегиям и операциям?

Ответ, говорит О’Рейли, — сильный социальный контроль, осуществляемый через корпоративную культуру.Культура является ключом как к краткосрочному успеху, так и к долгосрочным неудачам, если она не управляется правильно, когда она создает препятствия для инноваций и изменений. Рассмотрим IBM, одну из величайших корпоративных икон Америки. Его отказ стоил почти 200 000 рабочих мест и миллиарды долларов акционерной стоимости. Культура IBM «характеризовалась внутренним вниманием, обширными процедурами для решения проблем посредством консенсуса и« противодействия », высокомерием, порожденным предыдущим успехом, и чувством собственного достоинства со стороны некоторых сотрудников, которые гарантировали работу без вознаграждения за услугу. .Эта культура, маскирующаяся под основные убеждения IBM в совершенстве, удовлетворенности клиентов и уважении к личности, привела к озабоченности внутренними процедурами, а не к пониманию меняющегося рынка », — пишут Ташман и О’Рейли.

Но общая общая культура может быть клеем, скрепляющим компании. Ключевым моментом является опора на сильную, широко разделяемую корпоративную систему ценностей для содействия интеграции в компании и поощрения выявления и обмена информацией и ресурсами.Тем не менее, утверждают авторы, культура должна быть свободной в том смысле, что способ выражения ценностей варьируется в зависимости от типа инноваций, требуемых в разных частях компании. В HP, например, менеджеры ценят открытость и консенсус, необходимые для разработки новых технологий. Тем не менее, когда реализация имеет решающее значение, менеджеры осознают, что консенсус может быть фатальным. О’Рейли сообщает, что один из старших менеджеров, отвечающих за выпуск новой рабочей станции, разместил на видном месте табличку с надписью: «Это не демократия.»

Отдельные подразделения могут иметь самые разные субкультуры, подходящие для их бизнеса. Например, есть явные различия между новым блоком видеосервера HP и приборным отделением старой линейки. То, что представляет собой риск в зрелом подразделении, отличается от принятия риска в подразделении, которое борется с совершенно новой технологией. Стратегия течет снизу вверх. Бизнес HP по производству принтеров стоимостью 7 миллиардов долларов возник не из-за стратегического предвидения и планирования в штаб-квартире, а, скорее, из-за предпринимательского стремления небольшой группы менеджеров Бойсе, которым была предоставлена ​​свобода заниматься тем, что тогда считалось небольшим рынком.

Суть в том, что амбидекстры организации учатся с помощью одного и того же эволюционного механизма, который иногда убивает успешные фирмы: вариативность, отбор и удержание. Они способствуют разнообразию продуктов и технологий за счет децентрализации и поощрения индивидуальной автономии и подотчетности. Они выбирают победителей на рынках и в технологиях, оставаясь ближе к своим клиентам, быстро реагируя на рыночные сигналы и имея четкие механизмы уничтожения продуктов и проектов.Этот процесс позволил компании HP при разработке компьютерных принтеров перейти от предприятия, которое начиналось без официального утверждения, к бизнесу, на который теперь приходится почти 40% прибыли HP. Наконец, продукты и менеджеры удерживаются рынком, а не иерархическим персоналом, удаленным от реальных клиентов.

Корпоративное видение обеспечивает компас, с помощью которого старшие менеджеры могут принимать решения о том, в какой из множества альтернативных предприятий инвестировать, говорят авторы, но рынок является окончательным арбитром для победителей и проигравших.Подобно тому, как успех или неудача на рынке являются дарвиновскими, так же и метод обучения в организациях, играющих с двумя руками. «Они выяснили, как использовать эту силу в своих компаниях и соответствующим образом организовать и управлять», — говорит О’Рейли.

Для менеджеров проблема очевидна. «Управление организацией, которая может преуспеть как в постепенных, так и в радикальных инновациях, похоже на жонглирование. Жонглер, который очень хорошо умеет манипулировать парой мячей, неинтересен. Только когда жонглер может обрабатывать несколько мячей одновременно, его или ее мастерство уважают.Для организаций успех как сегодня, так и в будущем требует менеджеров, которые могут одновременно манипулировать несколькими несовместимыми организационными структурами и культурами и которые могут создавать и поддерживать амбидекстурные организации ».

из книги «Победа через инновации»
© Издательство Гарвардской школы бизнеса, 1997

Выдержка из книги с подробным описанием двух корпоративных примеров: успешного и неудачного)

В середине 1950-х годов рынок электронных ламп составлял примерно 700 миллионов долларов.Тем не менее, с 1955 по 1982 год произошла почти полная смена лидеров в отрасли, вызванная появлением транзисторов. К 1965 году новые фирмы, такие как Motorola и Texas Instruments, стали важными игроками, в то время как Sylvania и RCA начали исчезать. В течение следующих 20 лет новые компании-выскочки, такие как Intel, Toshiba и Hitachi, стали новыми лидерами, а Sylvania и RCA вышли из класса продуктов.

Что случилось с такими компаниями, как RCA? Первоначально RCA успешно перешла от электронных ламп к транзисторам.Но внутри RCA бушевали ожесточенные споры о том, стоит ли компании заниматься транзисторным бизнесом и рисковать каннибализацией своего прибыльного бизнеса ламп. Некоторые приводили разумные аргументы в пользу того, что бизнес по производству транзисторов был новым и потенциальная прибыль от него была неопределенной. Другие, не зная, приживутся ли транзисторы, считали, что отказываться от новой технологии рискованно.

Но даже если RCA войдет в бизнес с твердотельными накопителями, придется решать сложные организационные вопросы.Как фирма могла управлять обеими технологиями? Должно ли новое подразделение твердотельных устройств подчиняться руководителю группы электроники и менеджеру, увлеченному старой культурой электронных ламп? Обладая большими маркетинговыми, финансовыми и технологическими ресурсами, RCA решила войти в бизнес твердотельных устройств, но из-за отсутствия четкой стратегии и понимания культурных различий, необходимых для конкуренции на рынке как твердотельных, так и электронных ламп, RCA не удалось.

Примечания Ричард Фостер, директор McKinsey & Company: «Из 10 лидеров в области электронных ламп в 1955 году в 1975 году осталось только двое.В этих историях болезни было три варианта ошибки. Во-первых, это решение не инвестировать в новую технологию. Второй — инвестировать, но выбрать не ту технологию. Третий вариант — культурный. Компании потерпели неудачу из-за их неспособности играть в две игры одновременно: быть эффективными защитниками того, что быстро превратилось в старые технологии, и эффективными атакующими средствами с новыми технологиями ». Такие компании, как Intel и Motorola, не были обременены внутренними конфликтами и инерцией, и по мере их роста , смогли воссоздать себя.Другие фирмы, такие как RCA, не смогли справиться с этими многочисленными технологическими подходами; они оказались в ловушке своего успешного прошлого.

Хотя Hattori-Seiko была доминирующим японским производителем часов в 1960-х годах, японские фирмы были небольшими игроками на мировом часовом рынке. Руководствуясь стремлением стать мировым лидером в своем бизнесе и получая информацию о внутренних экспериментах с альтернативными колебательными технологиями (кварцевыми, механическими и камертонными), высшее руководство Seiko сделало смелую ставку.Он возглавил преобразование Seiko из просто производителя механических часов в компанию, производящую кварцевые и механические часы.

Этот переход к недорогим высококачественным часам вызвал массовые изменения в Seiko и, в свою очередь, во всей часовой индустрии во всем мире. Хотя швейцарцы изобрели и кварцевый, и камертонный механизмы, они решили инвестировать в механические механизмы.

В конечном итоге кварцевый механизм выиграл битву с колебаниями и стал отраслевым стандартом.По мере процветания Seiko и других японских фирм швейцарская часовая промышленность сильно пострадала. К 1980 году SSIH, крупнейшая швейцарская часовая компания, была меньше чем в два раза меньше Seiko. Только когда SSIH и Asuag, две крупнейшие швейцарские фирмы, обанкротились и были поглощены швейцарскими банками и преобразованы в SMH, швейцарцы предприняли шаги, чтобы вернуть себе рынки часов.

-30-

Барбара Бьюэлл


30 неожиданных симбиозных фактов, которые вас удивят

Какая у вас самая доминирующая рука? Скорее всего, вы один из многих, кто использует свою правую руку практически во всех своих основных задачах.Если нет, может быть, вы один из немногих, кто с такой легкостью использует левую руку. Однако, поверите ли вы, что есть люди, которые могут использовать обе руки и испытать лучшее из обоих миров? Откройте для себя одно из чудес человеческого тела с помощью этих удивительных фактов, связанных с обеими сторонами.

  1. Только 1% всего населения действительно владеет обеими руками.
  2. Люди с амбидекстром встречаются реже, чем левши.
  3. Около 70–95% населения — правши.
  4. Если вы умеете писать разборчиво обеими руками, значит, вы владеете обеими руками.
  5. Изолированное исследование BBC показывает, что среди всех их двусторонних респондентов 15,6% женщин и 9,2% мужчин были бисексуалами.
  1. Термин «амбидекстры» впервые появился в 1646 году.
  2. Нет ничего плохого в том, чтобы быть амбидекстрами, и для них нет правильного или неправильного способа держать вещи.
  3. Хотя некоторые могли писать обеими руками, лишь очень немногие люди в мире могут с легкостью менять использование обеих рук.
  4. Полушария головного мозга людей, владеющих обеими руками, симметричны, что означает, что у них смешанные чувства.
  5. Поскольку у амбидекстров есть взаимосвязанные полушария мозга, исследования показывают, что они более склонны к капризности, неловкости и неуклюжести.
  6. Внезапное колебание эмоций — одно из самых распространенных изменений, через которые проходит человек, владеющий обеими руками.
  7. Согласно исследованиям, многие факторы, такие как музыка, окружение и атмосфера, легко влияют на двуличный взгляд на вещи.
  8. Хотя у людей с обеих сторон более низкие результаты в тестах на интеллект, они в основном преуспевают в музыке, искусстве и спорте.
  9. Термин «амбидекстры» означает «оба правы».
  10. Люди с амбидекстром могут испытывать синестезию или неврологическую черту, при которой чувства, которые обычно не связаны, сливаются воедино.

  1. Леброн Джеймс владеет обеими руками — он может стрелять в обручи и раздавать автографы обеими руками.
  2. Те, кто владеют обеими руками, вероятно, обладают геном, обычным для шизофреников.
  3. Из 100 человек только один владеет обеими руками.
  4. Некоторые люди, владеющие обеими руками, склонны использовать доминирующую руку для письма, а другую — для других задач, а это означает, что редко можно встретить по-настоящему амбидекстрового человека.
  5. Исследования показывают, как дети с обеих сторон склонны к СДВГ, поскольку их мозг устроен иначе.

Английский врач впервые назвал это амбидекстром.

Один из наиболее важных фактов, связанных с обеими сторонами, состоит в том, что этот термин объединяет латинское ambi (оба) и ловкий (благоприятный или правильный). Если сложить его вместе, оно переводится как «обе правые». В 1646 году английский писатель и врач сэр Томас Браун придумал название для тех, кто может использовать свою правую и левую руку для выполнения задач. Сегодня это обычно означает кого-то, кто может использовать обе руки с легкостью и мастерством.

Есть и другие различия между двумя руками.

Хотя амбидекстрия кажется простой концепцией, она также бывает двух разных типов. По мнению ученых, амбидекстры могут хорошо использовать обе руки. Между тем амбисинистральные люди могут использовать обе руки, а левая рука неуклюже. Как вам такое для неожиданных обоюдных фактов?

Двусторонняя игра как-то связана с мозгом.

Ваша рука зависит от того, какое полушарие мозга преобладает.По мнению ученых, у нашего мозга есть стороны или полушария. Когда правое полушарие мозга доминирует, вы левша. Между тем, если доминирует ваша левая сторона, вы, скорее всего, правша. У людей, владеющих обеими руками, ни одна из частей мозга не является доминирующей.

Источник: Unsplash

Читайте также: Удивительные факты о человеческом теле

Вы можете научиться владеть обеими руками.

Это уникальная и крутая вещь — иметь возможность использовать обе руки при письме и выполнении других задач.Тем не менее, люди нередко тренируются, чтобы научиться владеть обеими руками. Согласно исследованиям, можно начать со своего почерка. Просто напишите алфавит, свое имя, линии, кривые и формы не доминирующей рукой.

Ожидается, что первые несколько строк будут выглядеть как пряди волос и полоски бекона, но со временем это станет лучше. Уже есть люди, которые научились пользоваться обеими руками благодаря постоянной практике. Как вам такие аккуратные факты о обеих сторонах?

Не рекомендуется приучать себя к обоюдоострению.

На протяжении веков обучение людей владению обеими руками было популярной практикой. Однако ученые говорят, что это не может улучшить функции мозга. Напротив, это может нанести вред нервному развитию человека. Хотя эффекты совсем не такие явные, существуют риски и аналогичные трудности, связанные с обучением и изучением того, как стать амбидекстром.

Двусторонняя и смешанная рука — это разные вещи.

Эти двое всегда были в паре друг с другом, но это технически неверно. Хотя люди с обеих сторон могут использовать обе руки, они различаются по способам выполнения определенных задач. Люди с амбидекстром могут легко использовать обе руки, в том числе умеют писать. С другой стороны, неоднозначность означает, что, хотя человек может использовать обе руки для выполнения задач, он может отдавать предпочтение одной из них. Другой может в чем-то не хватать силы.

Источник: Unsplash

20-й президент США владеет обеими руками.

Джеймс Абрам Гарфилд, родившийся 1 ноября 1831 года, был 20-м президентом Соединенных Штатов Америки и проводил кампанию на немецком и английском языках. Известный амбидекстр Гарфилд якобы мог писать одновременно обеими руками.

Исследования показывают, что амбидекстры начинали как левши.

Один из наименее известных фактов об амбидекстре состоит в том, что большинство людей с обеих сторон начинали с предпочтения левшей. До сих пор ученые все еще ищут прямое происхождение перекрестного доминирования. Из-за этого амбидекстры, как правило, плохо справляются с общими тестами интеллекта. Однако вы можете рассчитывать на них, когда дело касается их физических возможностей.

Социальные стигмы вынуждали людей практиковать амбидекстры.

Источник: Pixabay

На протяжении многих лет леворукость подвергалась сильной стигматизации во многих культурах и религиях. В средние века до 21 века люди связывали леворукость с демонами и колдовством из-за библейских ассоциаций. Это также имеет глубокий смысл, поскольку латинское слово sinistra первоначально означало «левый».

Из-за этого многие левши заставляли себя использовать правую руку вместо доминирующей левой руки. Благодаря постоянному использованию они становятся симметричными.Как вам такое для невероятных обоюдоострых фактов?

Читайте также: 40 удивительных фактов о человеческом лице, которые вы должны увидеть

Многие известные личности амбидекстры.

Несмотря на то, что исследования показывают, что у амбидекстров более низкий IQ, многие известные люди преуспевали в своих областях, несмотря на то, что они были амбидекстрами. Некоторые из этих знаковых фигур — испанский теннисист Рафаэль Надаль, Махатма Ганди, Никола Тесла и даже Альберт Эйнштейн!

Это просто показывает, что люди, владеющие обеими руками или нет, все равно могут преуспеть, несмотря ни на что.Согласны ли вы, что это один из самых удивительных фактов об амбидекстре?

амбидекстров: определение и деятельность мозга

Активность мозга у людей с амбидекстром

Оказывается, что у людей с амбидекстром не просто по-разному связаны руки — есть различия и в мозге.

Симметричные полушария мозга

В то время как 95% правшей и около 20% левшей обладают сильно асимметричным мозгом, у всех амбидекстров мозг симметричен.Ученые предполагают, что асимметрия полезна с точки зрения эффективности. Знание математики обоими полушариями мозга излишне и неэффективно. Если только одному полушарию нужно знать, как делать математику, тогда это высвобождает соответствующие возможности мозга на другой стороне, чтобы они могли вносить свой вклад другим способом, например, оценивать эмоции.

Немного ниже IQ, выше креативность

Эта симметричная мозговая активность обходится дорого: у людей с обеих сторон на тестах IQ результаты немного ниже, чем у людей с доминирующей рукой.У них более низкие способности к рассуждению, математике и памяти. Но верно и то, что амбидекстры, как правило, лучше занимаются спортом, искусством и музыкой. Так что здесь происходит?

Одна теория Майкла Корбаллиса, доктора философии, специалиста по полушарию мозга из Оклендского университета в Новой Зеландии, объяснила бы оба факта, если бы она была доказана. Корбаллис считает, что мозг не может общаться с самим собой через межполушарное разделение — даже у людей с симметричным мозгом, владеющих обеими руками. Эта небольшая потеря информации объясняет немного более низкий IQ, но также может объяснить рост творческих способностей, если эта недостающая информация вызвана более творческим мышлением.

Шизофрения

Было показано, что шизофрения гораздо чаще встречается у левшей и двуручных людей по сравнению с правшами. Похоже, что это как-то связано с геном LRRTM1 на хромосоме 2, который реже встречается у правшей, но пока неизвестно, какую роль этот ген играет в заболевании или преобладании рук.

Преимущества обучения амбидекстру?

Может ли тренировка двусторонней связи изменить наш мозг таким образом, чтобы он привел к большей креативности? Эта теория существует уже много веков, и некоторые люди заявляют о неофициальных доказательствах преимуществ этого типа тренировок (например, улучшение баланса и навыков письма), но ничто так или иначе не было доказано.

Равномерность не всегда одинакова

Существует удивительное количество различий в ловкости, демонстрируемой у людей с обеих сторон. Некоторые из них обладают такими же навыками манипулирования, как недоминантная рука среднего человека, а некоторые могут использовать обе руки, а также доминирующую руку среднего человека. Первые называются амбисинистральными , в то время как последние правильно называются амбидекстральными, и, похоже, большая часть этой (небольшой) популяции приземляется где-то посередине.

По словам доктора Джорджа Мишеля из Университета Депол в Чикаго, в целом управление рукой намного сложнее, чем позволяют коробки для левой, правой и равной руки. Это происходит из-за взаимодействия между руками, которыми человек может предпочесть пользоваться, и того, как они видят продемонстрированные навыки, которым они хотят подражать. Например, Пол Маккартни (который от природы левша и отличный гитарист) изначально пытался научиться играть на гитаре правой рукой. У него ничего не получалось, пока он не переключил струны гитары и не сыграл левой рукой.

Краткое изложение урока

Симбидекстры человек могут одинаково использовать любую руку, а также продемонстрировали симметрию между левым и правым полушариями головного мозга. Проблемы с коммуникацией между полушариями мозга, по-видимому, вызывают как немного более низкий IQ, так и более высокую креативность у людей с амбидекстрией. Шизофрения также связана с амбидекстрами через ген LRRTM1. Амбидекстеризм и доминирование рук в целом являются частью континуума — не все амбидекстры могут манипулировать своими руками так же, как доминирующими руками большинства людей с доминирующей рукой.

Следует ли учить студентов владеть амбидекстром? | Прерита Чавла | Мысли и идеи

Неврология и образование

Ответ — не то, что вы хотите услышать.

Кредиты: Getty Images / VikramRaghuvanshi

Недавно я наткнулся на Veena Vadini School, индийскую школу, управляемую генералом армии, где все 200 с лишним учеников владеют обеими руками. По словам генерала, его ученики могут одновременно писать на нескольких языках и выполнить трехчасовую работу вдвое быстрее.

Педагоги веками пропагандировали амбидекстричность.

Ambidexterity впервые стал популярен в конце 1900-х годов. Эксперты считали, что студентов нужно обучать писать обеими руками. Таким образом, в новом мире будет поколение того, что будет называться «Двухмозговым гражданином». До этого момента большинству студентов предлагалось писать правой рукой. Школы и педагоги часто пытались не допустить, чтобы ученики были левшами.

Они считали, что два полушария мозга полностью независимы и использование обеих рук позволит нам задействовать обе стороны нашего мозга.

Английский пропагандист начала 20-го века Джон Джексон основал Общество амбидекстральной культуры, чтобы продвигать универсальную амбидекстричность для улучшения общества. Он и его последователи были уверены, что два полушария мозга независимы, и, используя обе руки, мы сможем использовать обе стороны нашего разума.

Обладая амбидекстрией, Джексон писал: «Каждая рука должна быть абсолютно независимой от другой при производстве любого вида произведения… если требуется, одна рука должна писать оригинальное письмо, а другая — играть на пианино. , без уменьшения силы концентрации.Таким образом, широкое распространение амбидекстричности привело бы к «дивному новому миру двуручных, двудольных граждан».

Такого мнения придерживаются и сегодня некоторые эксперты. Большинство из них утверждают, что, тренируя обе руки, мы более эффективно используем наш мозг, создавая больше нейронных связей как в правом, так и в левом полушариях нашего разума. Такие самопровозглашенные эксперты, как Мишель Лавери, учат людей владеть обеими руками и называют это «революционно новой программой тренировки мозга».

По мнению этих экспертов, владение амбидекстром — мощный навык для учащихся.

Вопрос в том, знаем ли мы о преимуществах и навыках, которые развиваются благодаря двуличности с начала 20 века, почему большинство школьников не обучают этому учеников?

В 20-м веке, как показали несколько научных исследований, не было доказательств, подтверждающих наличие амбидекстрии и ее преимуществ. Исследовательская группа из Швеции обнаружила, что дети с естественной амбидекстром имеют более высокий риск развития таких состояний, как СДВГ (гиперактивное расстройство с дефицитом внимания) и сталкиваются с языковыми трудностями.В другом недавнем исследовании, проведенном доктором Майклом Корбаллисом, было обнаружено, что дети и взрослые с амбидекстром хуже справляются с тестами по математике, восстановлению памяти и логике по сравнению с левшами или правшами. Исследование 11-летних детей в Англии показало, что дети с естественной амбидекстром находились в небольшом академическом проигрыше по сравнению с детьми, использующими одну руку.

Даже аргументы нейропластичности, используемые для оправдания преимуществ амбидекстрии, имели некоторые лазейки. Согласно их утверждению, мы можем тренировать мозг, чтобы научиться чему угодно.Но что мы должны учитывать, наш разум способен создавать конечное число нейронных связей. Для каждой новой ссылки, которую мы создаем, мы заменяем старую. Таким образом, человек может либо специализироваться, используя одну часть своего мозга больше, чем другую, либо в равной степени зависеть от обеих сторон, будучи амбидекстром. Недостаток использования обоих в равной степени приведет к тому, что человек будет быстрее, но не так эффективен в обучении.

Доктор Майкл Корбаллис в интервью Scientific American сказал:

«Два полушария мозга не взаимозаменяемы.Например, левое полушарие обычно отвечает за обработку речи, тогда как правое полушарие часто отвечает за невербальную деятельность. Эти асимметрии, вероятно, эволюционировали, чтобы позволить двум сторонам мозга специализироваться. Попытка отменить или вмешаться в эту эффективную установку может вызвать психологические проблемы ».

Теперь вы можете убедиться, что двуличность губительна для нашего мозга. В конце концов, существует множество исследований, подтверждающих связь между обесцениванием умственных способностей и естественной двуличностью.Но, несмотря на исследование, не было убедительных доказательств того, что амбидекстры ужасны для студентов.

Чтобы глубже понять эту связь, Кокубан и Ямакава провели исследование, опубликованное в марте 2020 года. Они хотели выяснить точную связь между здоровьем мозга и амбидекстрией.

В своем исследовании они рассмотрели четыре фактора: пол, возраст, любопытство и упорство. Они использовали индекс на основе МРТ — коэффициент здоровья мозга серого вещества (GM-BHQ), чтобы изучить связь между здоровьем нашего мозга и амбидекстрией. Они также использовали несколько научно обоснованных анкет, основанных на психологии.

Результаты показали отсутствие корреляции между здоровьем мозга и амбидекстрией.

Это был огромный шаг в нашем понимании важности амбидекстров.

Хотя, с одной стороны, мы превозносим людей, обладающих амбидекстром, и считаем их умнее, быстрее или лучше, потому что «очевидно» они используют свой мозг более эффективно. С другой стороны, ученые замалчивали это как чушь и лженауку.

На самом деле, мы до сих пор не осознаем связи и влияния, которое амбидекстричность оказывает на человеческий разум. Мы можем утверждать, что это полезно или вредно. Но доказательств, подтверждающих это утверждение, недостаточно.

Мы не имеем права поддерживать какое-либо мнение. Для принятия такого решения просто недостаточно исследований! Мы также не можем приветствовать школы, в которых обучаются более 200 учеников, которые умеют играть с обеих сторон, потому что мы не уверены в преимуществах.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.