Что составляет внутренний мир человека: «Что такое Внутренний мир человека? » – Яндекс.Кью

Содержание

Ничего не найдено для % request_words%

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуДети   Взрослые и дети   Воспитание детей   Дети и родители   Дети с особыми потребностями   Детская психология   Особый ребенок   Развитие детейЖизнь   Активность человека   Безопасность и комфорт   Болезни   Быт   Вера   Дизайн и интерьер   Добро и зло   Жизненные силы   Организация жизни   Паранормальные явления   Позитив   Свобода   Смерть   Смысл жизни   Стресс   Суеверия и мифы   Счастье   Творчество   Трудности и неудачи   Успех и богатство   Человек-творец жизни   ЮморНовостиОбщество   Взаимоотношения на предприятии   Влияние (манипуляции)   Возрастные отличия   Гендерные отличия   Гениальность   Групповое сознание   Группы   Досуг   Знакомство   Идеалы и кумиры   Классовые, социальные отличия   Конфликты   Красота   Культура   Личность в группе   Малая группа и коллектив   Межличностные отношения   Обучение   Общение   Поддержка при безработице и трудоустройстве   Преступность   Прогресс   Професиональное ориентирование   Психология влияния   Психология масс   Психология толпы   Психология управления и лидерства   Психология экстримальных ситуаций   Регресс   Секты   СМИ   Состояние общества   Социальные роли и социальный статус   Стереотипы   Субкультуры   Ценности   Человек и общество   Этнические отличияОтношения   Вражда   Девочки   Дружба   Любовь   Мальчики   Мужчина и женщина   Особенности поведения   Самопожертвование   Сожительство   ТорговляПо возрастам   Дошкольники   Зрелость   Младенчество   Подростки   Раннее детство   Старость   ЮностьПомощь психолога   Воспитание и перевоспитание, самовоспитание   Диагностика   Дыхательные техники   Консультации   Коррекция   Профилактика   Психотерапия   Реабилитация   Релаксация   Советы и рекомендации   Тренинги   УпражненияПопулярноеПсихологические нарушения   Депрессия и суицид   Личностные нарушения и расстройства   Пищевые проблемы   Поведенческие проблемы   Проблемы в отношениях   Психологические травмы   Тревоги и фобииРабота   Вхождение в коллектив   Выбор работы   Как правильно отдыхать   Лидеры и ведомые   Отношения на работе   Увольнение и потеря работы   Удовлетворенность работойРазделы психологии   Возрастная психология   Дифференциальная психология   Клиническая психология   Педагогическая психология   Пренатальная, перинатальная и неонатальная психология   Психология брака   Психология личности   Психология познавательных процессов   Психология семьи   Психология труда   Социальная психологияСемья   Бабушки и дедушки   Брак   Взаимоотношения партнеров, состояние и помощь супруга   Выбор партнера   Заключение брака и развод   Материнство и родительство   Насилие   Неполная семья   Обучение ребенка   Обязанности и права   Особенности становления брака   Повторный брак   Поддержка и состояние матерей-одиночек   Психологическая подготовка к родам   Психологические проблемы роженицы   Работа над отношениями   Разлад   Сексуальная жизнь   Семейное воспитание   Семья в индивидуально-психологическом контексте   Семья в историческом контексте   Семья как социальный институт   Становление и развитие семьиЧеловек   Будущее, прошлое, настоящее   Внимание   Внутренний мир   Воля   Воображение   Восприятие   Выбор жизненного пути   Деятельность   Душа   Здоровье (психическое и физическое)   Знания, умения, навыки и привычки   Зона комфорта   Индивидуальность   Интересы   Кривая дорожка   Критика и самооценка   Личностные проблемы и дискомфортные состояния   Личность   Мотивация   Мотивы   Мышление   Образ жизни   Ощущения   Память   Потребности   Представления   Психические состояния   Работа над собой   Развитие   Речь   Самоконтроль   Самопринятие   Сознание и подсознание   Способности   Тело   Темперамент   Характер   Эмоции   Эмоции и чувства   Эмоционально-волевая регуляция

Ничего не найдено для % request_words%

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуДети   Взрослые и дети   Воспитание детей   Дети и родители   Дети с особыми потребностями   Детская психология   Особый ребенок   Развитие детейЖизнь   Активность человека   Безопасность и комфорт   Болезни   Быт   Вера   Дизайн и интерьер   Добро и зло   Жизненные силы   Организация жизни   Паранормальные явления   Позитив   Свобода   Смерть   Смысл жизни   Стресс   Суеверия и мифы   Счастье   Творчество   Трудности и неудачи   Успех и богатство   Человек-творец жизни   ЮморНовостиОбщество   Взаимоотношения на предприятии   Влияние (манипуляции)   Возрастные отличия   Гендерные отличия   Гениальность   Групповое сознание   Группы   Досуг   Знакомство   Идеалы и кумиры   Классовые, социальные отличия   Конфликты   Красота   Культура   Личность в группе   Малая группа и коллектив   Межличностные отношения   Обучение   Общение   Поддержка при безработице и трудоустройстве   Преступность   Прогресс   Професиональное ориентирование   Психология влияния   Психология масс   Психология толпы   Психология управления и лидерства   Психология экстримальных ситуаций   Регресс   Секты   СМИ   Состояние общества   Социальные роли и социальный статус   Стереотипы   Субкультуры   Ценности   Человек и общество   Этнические отличияОтношения   Вражда   Девочки   Дружба   Любовь   Мальчики   Мужчина и женщина   Особенности поведения   Самопожертвование   Сожительство   ТорговляПо возрастам   Дошкольники   Зрелость   Младенчество   Подростки   Раннее детство   Старость   ЮностьПомощь психолога   Воспитание и перевоспитание, самовоспитание   Диагностика   Дыхательные техники   Консультации   Коррекция   Профилактика   Психотерапия   Реабилитация   Релаксация   Советы и рекомендации   Тренинги   УпражненияПопулярноеПсихологические нарушения   Депрессия и суицид   Личностные нарушения и расстройства   Пищевые проблемы   Поведенческие проблемы   Проблемы в отношениях   Психологические травмы   Тревоги и фобииРабота   Вхождение в коллектив   Выбор работы   Как правильно отдыхать   Лидеры и ведомые   Отношения на работе   Увольнение и потеря работы   Удовлетворенность работойРазделы психологии   Возрастная психология   Дифференциальная психология   Клиническая психология   Педагогическая психология   Пренатальная, перинатальная и неонатальная психология   Психология брака   Психология личности   Психология познавательных процессов   Психология семьи   Психология труда   Социальная психологияСемья   Бабушки и дедушки   Брак   Взаимоотношения партнеров, состояние и помощь супруга   Выбор партнера   Заключение брака и развод   Материнство и родительство   Насилие   Неполная семья   Обучение ребенка   Обязанности и права   Особенности становления брака   Повторный брак   Поддержка и состояние матерей-одиночек   Психологическая подготовка к родам   Психологические проблемы роженицы   Работа над отношениями   Разлад   Сексуальная жизнь   Семейное воспитание   Семья в индивидуально-психологическом контексте   Семья в историческом контексте   Семья как социальный институт   Становление и развитие семьиЧеловек   Будущее, прошлое, настоящее   Внимание   Внутренний мир   Воля   Воображение   Восприятие   Выбор жизненного пути   Деятельность   Душа   Здоровье (психическое и физическое)   Знания, умения, навыки и привычки   Зона комфорта   Индивидуальность   Интересы   Кривая дорожка   Критика и самооценка   Личностные проблемы и дискомфортные состояния   Личность   Мотивация   Мотивы   Мышление   Образ жизни   Ощущения   Память   Потребности   Представления   Психические состояния   Работа над собой   Развитие   Речь   Самоконтроль   Самопринятие   Сознание и подсознание   Способности   Тело   Темперамент   Характер   Эмоции   Эмоции и чувства   Эмоционально-волевая регуляция

Ничего не найдено для % request_words%

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуДети   Взрослые и дети   Воспитание детей   Дети и родители   Дети с особыми потребностями   Детская психология   Особый ребенок   Развитие детейЖизнь   Активность человека   Безопасность и комфорт   Болезни   Быт   Вера   Дизайн и интерьер   Добро и зло   Жизненные силы   Организация жизни   Паранормальные явления   Позитив   Свобода   Смерть   Смысл жизни   Стресс   Суеверия и мифы   Счастье   Творчество   Трудности и неудачи   Успех и богатство   Человек-творец жизни   ЮморНовостиОбщество   Взаимоотношения на предприятии   Влияние (манипуляции)   Возрастные отличия   Гендерные отличия   Гениальность   Групповое сознание   Группы   Досуг   Знакомство   Идеалы и кумиры   Классовые, социальные отличия   Конфликты   Красота   Культура   Личность в группе   Малая группа и коллектив   Межличностные отношения   Обучение   Общение   Поддержка при безработице и трудоустройстве   Преступность   Прогресс   Професиональное ориентирование   Психология влияния   Психология масс   Психология толпы   Психология управления и лидерства   Психология экстримальных ситуаций   Регресс   Секты   СМИ   Состояние общества   Социальные роли и социальный статус   Стереотипы   Субкультуры   Ценности   Человек и общество   Этнические отличияОтношения   Вражда   Девочки   Дружба   Любовь   Мальчики   Мужчина и женщина   Особенности поведения   Самопожертвование   Сожительство   ТорговляПо возрастам   Дошкольники   Зрелость   Младенчество   Подростки   Раннее детство   Старость   ЮностьПомощь психолога   Воспитание и перевоспитание, самовоспитание   Диагностика   Дыхательные техники   Консультации   Коррекция   Профилактика   Психотерапия   Реабилитация   Релаксация   Советы и рекомендации   Тренинги   УпражненияПопулярноеПсихологические нарушения   Депрессия и суицид   Личностные нарушения и расстройства   Пищевые проблемы   Поведенческие проблемы   Проблемы в отношениях   Психологические травмы   Тревоги и фобииРабота   Вхождение в коллектив   Выбор работы   Как правильно отдыхать   Лидеры и ведомые   Отношения на работе   Увольнение и потеря работы   Удовлетворенность работойРазделы психологии   Возрастная психология   Дифференциальная психология   Клиническая психология   Педагогическая психология   Пренатальная, перинатальная и неонатальная психология   Психология брака   Психология личности   Психология познавательных процессов   Психология семьи   Психология труда   Социальная психологияСемья   Бабушки и дедушки   Брак   Взаимоотношения партнеров, состояние и помощь супруга   Выбор партнера   Заключение брака и развод   Материнство и родительство   Насилие   Неполная семья   Обучение ребенка   Обязанности и права   Особенности становления брака   Повторный брак   Поддержка и состояние матерей-одиночек   Психологическая подготовка к родам   Психологические проблемы роженицы   Работа над отношениями   Разлад   Сексуальная жизнь   Семейное воспитание   Семья в индивидуально-психологическом контексте   Семья в историческом контексте   Семья как социальный институт   Становление и развитие семьиЧеловек   Будущее, прошлое, настоящее   Внимание   Внутренний мир   Воля   Воображение   Восприятие   Выбор жизненного пути   Деятельность   Душа   Здоровье (психическое и физическое)   Знания, умения, навыки и привычки   Зона комфорта   Индивидуальность   Интересы   Кривая дорожка   Критика и самооценка   Личностные проблемы и дискомфортные состояния   Личность   Мотивация   Мотивы   Мышление   Образ жизни   Ощущения   Память   Потребности   Представления   Психические состояния   Работа над собой   Развитие   Речь   Самоконтроль   Самопринятие   Сознание и подсознание   Способности   Тело   Темперамент   Характер   Эмоции   Эмоции и чувства   Эмоционально-волевая регуляция

Ничего не найдено для % request_words%

Рубрики

РубрикиВыберите рубрикуДети   Взрослые и дети   Воспитание детей   Дети и родители   Дети с особыми потребностями   Детская психология   Особый ребенок   Развитие детейЖизнь   Активность человека   Безопасность и комфорт   Болезни   Быт   Вера   Дизайн и интерьер   Добро и зло   Жизненные силы   Организация жизни   Паранормальные явления   Позитив   Свобода   Смерть   Смысл жизни   Стресс   Суеверия и мифы   Счастье   Творчество   Трудности и неудачи   Успех и богатство   Человек-творец жизни   ЮморНовостиОбщество   Взаимоотношения на предприятии   Влияние (манипуляции)   Возрастные отличия   Гендерные отличия   Гениальность   Групповое сознание   Группы   Досуг   Знакомство   Идеалы и кумиры   Классовые, социальные отличия   Конфликты   Красота   Культура   Личность в группе   Малая группа и коллектив   Межличностные отношения   Обучение   Общение   Поддержка при безработице и трудоустройстве   Преступность   Прогресс   Професиональное ориентирование   Психология влияния   Психология масс   Психология толпы   Психология управления и лидерства   Психология экстримальных ситуаций   Регресс   Секты   СМИ   Состояние общества   Социальные роли и социальный статус   Стереотипы   Субкультуры   Ценности   Человек и общество   Этнические отличияОтношения   Вражда   Девочки   Дружба   Любовь   Мальчики   Мужчина и женщина   Особенности поведения   Самопожертвование   Сожительство   ТорговляПо возрастам   Дошкольники   Зрелость   Младенчество   Подростки   Раннее детство   Старость   ЮностьПомощь психолога   Воспитание и перевоспитание, самовоспитание   Диагностика   Дыхательные техники   Консультации   Коррекция   Профилактика   Психотерапия   Реабилитация   Релаксация   Советы и рекомендации   Тренинги   УпражненияПопулярноеПсихологические нарушения   Депрессия и суицид   Личностные нарушения и расстройства   Пищевые проблемы   Поведенческие проблемы   Проблемы в отношениях   Психологические травмы   Тревоги и фобииРабота   Вхождение в коллектив   Выбор работы   Как правильно отдыхать   Лидеры и ведомые   Отношения на работе   Увольнение и потеря работы   Удовлетворенность работойРазделы психологии   Возрастная психология   Дифференциальная психология   Клиническая психология   Педагогическая психология   Пренатальная, перинатальная и неонатальная психология   Психология брака   Психология личности   Психология познавательных процессов   Психология семьи   Психология труда   Социальная психологияСемья   Бабушки и дедушки   Брак   Взаимоотношения партнеров, состояние и помощь супруга   Выбор партнера   Заключение брака и развод   Материнство и родительство   Насилие   Неполная семья   Обучение ребенка   Обязанности и права   Особенности становления брака   Повторный брак   Поддержка и состояние матерей-одиночек   Психологическая подготовка к родам   Психологические проблемы роженицы   Работа над отношениями   Разлад   Сексуальная жизнь   Семейное воспитание   Семья в индивидуально-психологическом контексте   Семья в историческом контексте   Семья как социальный институт   Становление и развитие семьиЧеловек   Будущее, прошлое, настоящее   Внимание   Внутренний мир   Воля   Воображение   Восприятие   Выбор жизненного пути   Деятельность   Душа   Здоровье (психическое и физическое)   Знания, умения, навыки и привычки   Зона комфорта   Индивидуальность   Интересы   Кривая дорожка   Критика и самооценка   Личностные проблемы и дискомфортные состояния   Личность   Мотивация   Мотивы   Мышление   Образ жизни   Ощущения   Память   Потребности   Представления   Психические состояния   Работа над собой   Развитие   Речь   Самоконтроль   Самопринятие   Сознание и подсознание   Способности   Тело   Темперамент   Характер   Эмоции   Эмоции и чувства   Эмоционально-волевая регуляция

Внутренний мир человека

Внутренний мир человека, или субъективная реальность, — это все то внутреннее содержание психологической деятельности, которое характерно только для данного конкретного человека. Поэтому внутренний мир всегда индивидуален и всегда уникален. Каждый человек путем познания мира внешнего и самопознания пытается проникнуть в свой внутренний мир, понять его, чтобы использовать такое понимание для построения своей жизни, своего уникального жизненного пути. Исследовать внутренний мир объективными методами очень сложно, мы можем видеть лишь его «отблески», которые проявляются в мире внешнем. Тем не менее попытки объективного проникновения во внутренний мир никогда, наверное, не прекратятся — настолько интересна и привлекательна его природа. В психологии имеются довольно интересные опыты описания и анализа внутреннего мира, его структуры, его «работы». Установлено, например, что внутренний мир не возникает сам по себе, он — отражение в специфической форме мира внешнего и имеет свою пространственно-временную характеристику, свое содержание.

Внутренний мир как отражение в специфической форме мира внешнего. Согласно некоторым религиозным и философским концепциям, внутренний мир дан человеку изначально, а в ходе жизни он лишь открывает и познает его. Согласно другим представлениям, имеющим под собой более материалистическую основу, внутренний мир возникает и развивается по мере развития человека как личности, обладающей активностью по отражению и освоению окружающей действительности.

Человек может стать человеком только благодаря человеческому мозгу, который готов к особому отражению внешнего мира и в котором возникло и развилось сознание. В психологии известны эксперименты, когда детеныша шимпанзе воспитывали так же, как и ребенка, но шимпанзе так и не стал человеком в силу того, что его мозг изначально не приспособлен для овладения речью, абстрактным мышлением, сознанием в целом. Таким образом, наличие человеческого мозга — это важнейшая предпосылка для соответствующего развития. Но предположим на минуту ситуацию, когда родившийся ребенок, обладая человеческим мозгом, от рождения не видит, не слышит, не осязает, не ощущает. Какое-то время он, может быть, и проживет как организм, но человеком, личностью он никогда не станет, тем более личностью, обладающей внутренним миром. В другом случае, когда человек родился со всеми функционирующими органами чувств, но не воспитывался среди людей (а такие случаи известны), он также не станет личностью со своим уникальным внутренним миром.

Отсюда становится понятным, что внутренний мир человека не задан изначально, он возникает в результате отражения мира внешнего. В итоге подобного отражения возникает Образ Мира (как писал известный отечественный психолог А.Н.Леонтьев). Но такой образ не является простым слепком внешнего мира, он изначально индивидуален и субъективен, так как каждый человек по-своему конструирует отраженную реальность, создает свою уникальную систему образов, у него возникают собственные уникальные переживания, свое собственное видение действительности и самого себя. Все это осуществляется благодаря собственной активности по отражению внешнего мира, приспособлению к нему и преобразованию его, утверждению своего существования как личности.

Таким образом, внешний мир и внутренний мир взаимосвязаны, имеют точки пересечения, зависят друг от друга.

Пространственно-временная структура внутреннего мира. Если внутренний мир существует, то логично предположить, что, как и мир внешний, он имеет свое. внутреннее пространство и свое внутреннее субъективное время. Специальные исследования, проведенные психологами, в полной мере доказывают данный факт. К примеру, обратимся к результатам, полученным отечественным психологом Т. Н. Березиной, которая провела серию любопытных экспериментов по изучению внутреннего мира человека.

По ее мнению, внутреннее пространство в широком значении — это форма существования психологического вообще, а в более узком — форма существования внутренних образов. Вне этих образов оно не бывает, как и сами образы не могут существовать вне пространства. Образы представляют собой субъективные формы объектов и порождаются внутренним миром, приобретая неповторимую уникальность в результате воздействия на них установок, потребностей и мотивов личности. Они сами выполняют информационную, эмоциональную, регуляторную роль в психике человека. В результате экспериментов показано, что эти образы могут располагаться во внутреннем пространстве и локализоваться по-разному у разных людей: слева, справа, сзади, вверху, внизу, панорамно, могут выноситься как бы за пределы человека, могут быть приближенными, удаленными, различаться по форме, цвету, располагаться на временной оси: в прошлом, настоящем и будущем.

Пример. Проведите над собой маленький эксперимент: представьте себе, как вы в первый раз идете в школу. Какой образ возник? Какой он по форме, по цвету? Где он располагался: вверху, внизу, слева, справа и т. д ? Где вы находитесь, внутри образа или вне его? Если вы все это проделали и ответили на поставленные вопросы, то вам будет понятно, что такое образ и где он располагается во внутреннем пространстве.

Не менее интересные данные получены и относительно субъективного времени. Во-первых, доказано, что такое время действительно существует. Во-вторых, обнаружены факты ускорения или замедления внутреннего времени, его обратимости, возможности получения информации из будущего или прошлого, существования параллельного времени и др.

Пример. Рассмотрим факты ускорения—замедления субъективного времени (каждый из нас знает об этом из личного опыта). Если мы чем-то заняты интересным и увлекательным, то время проходит очень быстро и незаметно, а для нас субъективно оно как бы останавливается. Наоборот, если мы долгое время бездействуем, ничего не делаем, ожидаем, например, поезда несколько часов, то время течет очень медленно — оно также как бы останавливается, но природа такой остановки иная, чем в том случае, когда мы его не замечаем. По истечении нескольких недель или месяцев тот период, который промчался очень быстро, кажется нам более продолжительным, так как он был насыщен интересными событиями, а тот период, где мы ничего не делали, воспринимается как одно мгновение.

Известны и возрастные изменения течения субъективного времени. Один человек внутренне живет быстрее, в силу этого ощущает себя старше, чем он есть на самом деле, другой — медленнее, поэтому даже в зрелом возрасте ему кажется, что все еще впереди, что он только начинает жить и многое успеет сделать.

Мы можем сталкиваться и с некоторыми парадоксами времени, когда, например, попадая в какое-либо место или встречаясь с определенными людьми, нам кажется, что это уже было, или, наоборот, попадая в хорошо знакомое место, нам кажется, что мы видим его впервые и с интересом начинаем его изучать.

Содержание внутреннего мира. Итак, внутренний мир имеет свое внутреннее пространство, субъективное внутреннее время. Кто «живет» в этом пространстве и во времени? А живет там каждый из нас, наша личность, наше Я, которое благодаря рефлексии обладает единством и множественностью одновременно. Таким образом, содержанием нашего мира является психика в целом, сознание и бессознательное. Структурировать это содержание чрезвычайно трудно, каждый из нас познает его самостоятельно: сознательно и интуитивно. В то же время в психологии предпринимаются попытки в этом содержании выделить некоторые ведущие структурные элементы. Сошлемся вновь на теоретические и экспериментальные исследования Т.Н.Березиной. Автор отмечает: с одной стороны, внутренний мир субъективен и включает в себя наши мысли, чувства, переживания, грезы, сновидения и многое другое; с другой — социален, поскольку включает в себя образы других людей, их действия и поступки. Внутренний мир человека, т. е. его размышления, фантазии, сновидения, существует либо в чувственно-образной форме, либо в виде мысли, облеченной в форму внутренней речи, либо, чаще всего, в сочетании того и другого. Способ существования — монолог или диалог: с самим собой, с другими, рассказ другому о происходящих с тобой событиях, сложный диалог — собственное Я представляется глазами другого.

С помощью специального исследования было выявлено семь самых распространенных состояний нашей психики, характеризующих нашу внутреннюю жизнь.

  1. «Самовыражения Я» — размышления человека о самом себе, отнесенные к настоящему времени; особенности состояния — монологичное мышление (монолог) и преобладание во внутренней речи местоимения Я.
  2. «Размышление о другом» — характеризуется диалогом, преобладанием местоимения «Ты». Для этого состояния свойственно одобрение себя, но возможна мысленная самокритика.
  3. «Необъективированность мысленных образов» — другой или Другие воображаются в абстрактной форме и существуют как бы в голове. Субъект сосредоточен на себе, своих достоинствах, недостатки отвергаются.
  4. «Планирование будущего» — состояние, в котором человек осмысливает свои перспективы, планирует будущее, ставит определенные цели, размышляет над проблемами их воплощения.
  5. «Фиксация на препятствии» — характеризуется тем, что человек, фиксируясь на препятствиях, трудностях, ощущает одиночество («никто никому не нужен»), отвергает возможность взаимодействия в разрешении трудной ситуации.
  6. «Чувственное восприятие мира» — все образы представлены очень ярко, контрастно, мысли озвучены (мысли в виде голосов).
  7. «Фантазии» — наиболее творческое состояние, где любые цели представляются достижимыми, при этом препятствия рассматриваются как несущественные («Нет такого безвыходного положения, из которого нельзя найти выход»). Себя человек представляет сильным и активным, способным достичь любых вершин.

Итак, мы попытались показать, что внутренний мир человека, или субъективная реальность, тесно связан с внешним миром и является его отражением в специфической индивидуализированной форме с привнесением своего «видения» и своей «пристрастности» посредством собственной активности. Он имеет пространственно-временную структуру и существует в чувственно-образной и мысленной форме, оживляется монологом и диалогом, которые личность ведет с собой, реальными или воображаемыми людьми, планирует свое будущее, хвалит или ругает себя и других, фантазирует и многое другое.

что составляет внутренний мир человека?

Яке це зузір’я? Взарание спасибо

Автор текста рассуждает о трансформации социальных норм среди молодёжи. Назовите две характеристики молодёжи как социальной группы, которые обуславлив … ают её большую готовность к трансформации социальных норм. Приведите обоснование каждой названной вами характеристики. Текст прикрепила. ОЧЕНЬ СРОЧНО!

1. Объясните, почему становление гражданского общества неразрывно связано с утверждением правового государства? 2. Приведите примеры ассоциаций (объед … инений) гражданского общества, действующих в политической, экономической, социальной и духовной сферах жизни общества. 3. Объясните, в чем заключается опасность правового невежества граждан для личности, общества и государства. 4. Назовите органы законодательной, исполнительной власти в Российской Федерации. 5. Назовите политические права граждан РФ. Как гражданин РФ может оказать влияние на гос. власть?

4.Назовите органы законодательной, исполнительной власти в Российской Федерации. 5. Назовите политические права граждан РФ. Как гражданин РФ может ока … зать влияние на гос. власть?

Назовите 2 органа чувств и опишите роль каждого из них в познании человеком мира

Бахром и Азиз поссорились на перемене. Бахром говорил очень громко, чтобы донести свою мысль. Он был так рассержен, что не слышал, как одноклассники п … росили его остановиться и успокоиться. Азиз внимательно послушал Бахрома и молча пошёл и сел на своё место. Бахром же перешёл на оскорбления. Азиз сжал кулаки, вскочил было, но взяв себя в руки, снова занял своё место. ВОПРОС: Как вы думаете, почему Азиз не ответил на оскорбления Бахрома? Как бы вы повели себя на месте Азиза?

ессе на тему шехиды помогите пожалуйста 8-9строчек ​

Дам 201 Установите соответствие и запишите получившуюся последовательность 1.государство. а)социальная сфера 2. семья б) духовная сфера 3. банковская … система в) политическа сфера4.образование. г)экономическаясфера2 Что из перечисленого относится к биологическим признакам человека? 1) общение 2)речь 3)стремление к самоутверждению 4)способность к прямохождению3 На чем основаны действия животных? 1. на сознании 2. на инстинкт 3. на мышление 4. на разум 4 совокупность качеств, приобретаемых человеком в процессе жизни в обществе 1. характер 2.индивид 3. личность 4. инстинкт5 что из перечисленного относится к социальным признакам человека:1. объём головного мозга 2. отсутствие волосяного покрова 3. забота о потомстве 4. необходимость общения6 Установите соответствие между терминами и их определениями. каждой позиции данной в первом 1. биологические потребности 2 социальные потребности 3. духовные потребности А) просмотр кинофильма Б) экскурсия в музей В) обед столовой Г) совместный труд Д) дневной сон Е) разговор с друзьями 7. Верно ли рассуждение о способностях человека? А) способности могут проявляться очень раноБ) есть люди у которых нет никаких способностей 1 верно только А) 2 верно только Б) 3 верно и А и Б 4оба варианта неверны 8. Какое слово лишнее в ряду? подбери,общее понятие для каждого ряда А) гражданин, право, школа обязанности, отчество Б) Конституция, сознания, народ, нация, национальность, субъекты федерации 9. что из перечисленного ниже доказывает что человек является гражданином России:1 Он работает в России2 его Родной язык- русский 3 Он участвует в выборах в Государственную Думу4 находится на территории России 10. Прочитайте приведённый ниже текст в котором пропущен ряд слов Выберите из предлагаемого списка слова которые необходимо выставить между пропуск Обратите внимание слов больше Чем вам потребуется Запишите выбранные вами слова по порядку обозначенными номером на своём листке (1)___вот уже Несколько столетий как сошло с исторической арены .Н о и сегодня человеке благородным щедрому душой и верным ( 2) ___говорят вот настоящий рыцарь. В едь рыцарские заповеди охватывает все стороны жизни это и (3)__ слабых, и (4)___ к Родине и(5) __в опасности ситуации, и нерушимоя крепость слова. а) совесть б) любовь в) долг г) щедрость д) бесстрашия е) защита ж) опасность з) рыцарства ​​

Дам 251 Установите соответствие и запишите получившуюся последовательность 1.государство. а)социальная сфера 2. семья б) духовная сфера 3. банковская … система в) политическа сфера4.образование. г)экономическаясфера2 Что из перечисленого относится к биологическим признакам человека? 1) общение 2)речь 3)стремление к самоутверждению 4)способность к прямохождению3 На чем основаны действия животных? 1. на сознании 2. на инстинкт 3. на мышление 4. на разум 4 совокупность качеств, приобретаемых человеком в процессе жизни в обществе 1. характер 2.индивид 3. личность 4. инстинкт5 что из перечисленного относится к социальным признакам человека:1. объём головного мозга 2. отсутствие волосяного покрова 3. забота о потомстве 4. необходимость общения6 Установите соответствие между терминами и их определениями. каждой позиции данной в первом 1. биологические потребности 2 социальные потребности 3. духовные потребности А) просмотр кинофильма Б) экскурсия в музей В) обед столовой Г) совместный труд Д) дневной сон Е) разговор с друзьями 7. Верно ли рассуждение о способностях человека? А) способности могут проявляться очень раноБ) есть люди у которых нет никаких способностей 1 верно только А) 2 верно только Б) 3 верно и А и Б 4оба варианта неверны 8. Какое слово лишнее в ряду? подбери,общее понятие для каждого ряда А) гражданин, право, школа обязанности, отчество Б) Конституция, сознания, народ, нация, национальность, субъекты федерации 9. что из перечисленного ниже доказывает что человек является гражданином России:1 Он работает в России2 его Родной язык- русский 3 Он участвует в выборах в Государственную Думу4 находится на территории России 10. Прочитайте приведённый ниже текст в котором пропущен ряд слов Выберите из предлагаемого списка слова которые необходимо выставить между пропуск Обратите внимание слов больше Чем вам потребуется Запишите выбранные вами слова по порядку обозначенными номером на своём листке (1)___вот уже Несколько столетий как сошло с исторической арены .Н о и сегодня человеке благородным щедрому душой и верным ( 2) ___говорят вот настоящий рыцарь. В едь рыцарские заповеди охватывает все стороны жизни это и (3)__ слабых, и (4)___ к Родине и(5) __в опасности ситуации, и нерушимоя крепость слова. а) совесть б) любовь в) долг г) щедрость д) бесстрашия е) защита ж) опасность з) рыцарства ​

Эссе на тему как человек расселился на Земле

Описание и пример внутреннего мира человека

ОГЭ: аргументы к сочинению «Что такое внутренний мир человека?»

Внутренний мир человека — это совокупность всех желаний, переживаний, намерений, мыслей запертых внутри его сознания. Это его характер и все незримое, чем он обладает внутри себя. В произведениях русской литературы автор оказывает особое внимание внутреннему миру героев. Показано внутренне состояние героев, которое является следствием их желаний. Например:

Многие авторы показывают насколько важно иметь богатый внутренний мир, полный добродетели, например:

Так же в литературе мы часто наблюдаем, что внутренний мир героев не соответствует тому, что они хотели видеть вокруг себя и как хотели бы жить. Например:

Внутренний мир можно увидеть не только в характере человека, но и в его творчестве. Я всегда любила рассматривать картины. Например, картины Винсента Ван Гога всегда меня привлекали, так как в них можно увидеть частицы его души, нарисованные мазками художника. Всегда находились люди, которые критиковали его картины. Ван Гог сильно принимал это к сердцу. Рассматривая картину «Ботинки», можно увидеть, что художник нарисовал не просто обувь, а выразил разочарование, усталость.

Для начала в сочинении на тему «Внутренний мир человека», лично я дал бы формулировку того, что собственно является этим «внутренним миром». Лично я представляю данное понятие как совокупность представлений человека о жизни и о том, как надо жить в обществе.Есть и другие формулировки этого понятия, то есть.

Касательно богатства внутреннего мира , очень характерен образ Татьяны Лариной и Наиаши Ростовой. Обе девушки весьма культурные, образованные, отчасти романтичные , но и достаточно твёрдые в вопросах морали.Наташа Ростова становится отличной супругой и матерью семейства.Татьяна же , хоть и любит Онегина, но остаётся верна традициям и законам общества того времени.

Отдельно можно поговорить о бездуховности и обеднении внутреннего мира, сведении его до каких-то мелких мещанских целей.Например, у Чехова в «Крыжовник».

Или вот пример в драме Островского «Гроза».

Касаемо духовного обгищания и убожества внутреннего мира, можно раскрыть тему также на рассказах Зощенко.

Внутренний мир человека

Во внутренний мир человека, то есть его психическую жизнь, входят образы, мысли, чувства, стремления, потребности и т. п., вся совокупность психического отражения человеком действительности, окружающего мира. Формирование субъективного образа объективного мира является частью жизни человека. Протекает это без обязательного осознания явлений психики, хотя на определенном этапе они начинают осознаваться. Человека интересует не сам субъективный образ, а включенность самого человека во внутренний мир.

Внешний мир составляет единство с внутренним миром, так как во внешнем мире опредмечиваются потребности человека. В деятельности предметы внешнего мира приобретают личностный смысл. А образ внешнего мира всегда имеет черты приспособления к задаче деятельности.

Внутренний мир человека представляет собой потребностно‑эмоционально‑информационную субстанцию, формирующуюся при жизни человека на основе его индивидуальных свойств и качеств и отражающую все многообразие его бытия (В. Д. Шадриков).

Внутренний мир возникает через восприятие субъектом его собственных потребностей и переживаний. Проживание жизни и есть поток изменений внутреннего мира, в каждый момент жизни вплетенный в реальные действия и поступки. Это потребностно‑эмоционально‑информационная субстанция и есть душа человека. Эта душа живет в единстве с телом и относительно независима от внешнего мира. Душа составляет сущность человека и проявляется в его поведении. Душа является той инстанцией, которая преломляет и преобразует внешние воздействия. Поэтому она выступает как устойчивое основание личности.

Являясь единым целым, душа‑субстанция одновременно выступает как организованное целое, имеющее свою структуру. Структурные связи и образуют внутренние условия, через которые преломляются внешние воздействия (С. Л. Рубинштейн).

Мир внутренней жизни человека функционирует и развивается по своим законам, как считает В. Д. Шадриков.

1. Функционирование и развитие внутренний мир человека имеет вероятностный характер. На становление внутреннего мира человека влияют разнообразные внешние воздействия, в том числе отдельные события. Случай может изменить всю жизнь человека.

2. Нельзя предсказать результат воздействия. Одно и то же событие может вызвать разные последствия, отсутствует жесткая причинно‑следственная связь.

3. Внутренний мир человека представляет собой самоорганизующуюся систему, которая стремится к устойчивому состоянию. Такое состояние характеризуется уменьшением неопределенности, неудовлетворенности, повышением стереотипности поведения.

4. Развитие внутреннего мира происходит во времени от прошлого через настоящее к будущему и характеризуется необратимостью.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Описание и пример внутреннего мира человека

В психологии широко используется понятие внутреннего мира личности, которое охватывает множество психических процессов и явлений, которые составляют основу индивидуальности психики человека.

Внутренний мир не является чем-то постоянным и меняется с течением времени и событий, происходящих в жизни человека. В этом понятии отражается окружающий мир и взаимосвязь его с человеком.

Определение понятия

Что такое внутренний мир?

Это определение вошло в психологию еще с древних времен.

В работах философов основным объектом исследования и наблюдения являлся внутренний мир человека.

Он объединяет в себя все особенности психической деятельности и продукт ее активных действий. Основными компонентами внутреннего мира являются:

  1. Характер — это совокупность поведенческих черт и реакций, которые формируют психическую адаптацию индивида к окружающим условиям.
  2. Интеллект и мышление. Оба эти синонимичных понятия отражают умственную работу и возможности человека к анализу, синтезу, абстракции, запоминанию.
  3. Цели и задачи. Они отражают направленность психической деятельности. Также красноречивым является их отсутствие.
  4. Мотивации — побуждающие элементы. На их основе формируется предыдущий пункт.
  5. Идеалы и принципы — отражают идеологическую и моральную ориентацию личности.
  6. Убеждения — понятие, выражающие совокупность личных реакций и отношения к определенной проблеме.
  7. Темперамент — характеризует темп психических процессов и их амплитуду, является врожденной характеристикой.

  • Память и воспоминания. Это багаж впечатлений о мире, которые может пассивно сохраняться в сознании человека или же постоянно влиять на его поведение (давление негативного опыта и наоборот).
  • Увлечения. Характеризуют свободные склонности личности и степень их реализации.
  • Пережитый опыт. Отражает прошедшие события и проведенный по поводу них анализ.
  • Все перечисленные пункты формируют сложную структуру взаимосвязанных элементов. Некоторые из них, к примеру темперамент, являются врожденными характеристиками личности. А вот память и опыт строятся по мере развития человека.

    На основе синтеза этих явлений формируется характер, цели, направление деятельности, а также увлечения. Обратная связь формируется во взаимной обусловленности изменения одного в зависимости от другого.

    Воспоминания и опыт могут сказаться на увлечении — приятные воспоминания о проведенных каникулах на море простимулируют человека к освоению нового вида спорта, который разовьет в нем целеустремленность и твердость характера.

    Синонимом этого понятия является душа человека, его содержание. Но душа отражает личностные характеристики морали и нравственности, выстроенных на основании других компонентов внутреннего мира. А вот содержание отражает это определение ближе, характеризуя все элементы личности человека.

    Из чего состоит?

    Внутренний мир устроен как многоуровневая система.

    В ее основании лежат врожденные качества характера, темперамента, психические реакции.

    Они создают платформу физиологического характера, которая определяет вектор дальнейшего развития.

    Далее следует процесс реализации генетической информации об особенностях поведения личности под влиянием общества и в первую очередь родителей. Воспитание — это первый мощный фактор становления внутреннего мира личности.

    Так формируется характер, память, закладывается мышление и интеллект. Дальнейшая социализация в дошкольных и школьных учреждениях направлена на реализацию и личности и приводит к формированию целей, мотиваций.

    Внутренний мир продолжает усложняться по мере психического развития.

    Профессиональная подготовка выделяет в личности принципы и убеждения, при этом формируется багаж жизненного опыта и воспоминаний.

    Параллельно этому в человеческом восприятии складываются определенные стереотипы взаимосвязи с миром, эмоциональные реакции. Закрепляются нормы характера.

    Личные склонности проявляются не только в труде, но и в увлечениях, способе проведения досуга. Большое обогащение внутреннего мира происходит при расширении круга интересов и освоении новых навыков.

    Описание и пример

    Внутреннее содержание сложно описать какой-то связанной концепцией.

    Однако можно привести пример литературного героя Пушкина Евгения Онегина.

    Автор дает подробное и яркое описание этого героя, его человеческих качеств и особенностей поведения.

    В начале нам приводится его текущее гнетущее и разочарованное состояние, а также сложные отношения с семьей. Очевидно что у этого человека за плечами богатый опыт общения с людьми, что и рассказывает далее сам герой.

    Этот опыт сформировал в нем определенную установку на уединение и отрешение от забот — Евгения больше ничего не волнует как прежде. Ярко проявляются склонности характера к меланхолии и одиночеству.

    Однако при желании этот человек умеет нравиться. Его поведение меняется после знакомства с юной девушкой, но эти изменения происходят в нем не сразу. Сначала следует цепь трагических событий, которые заставляют героя пересмотреть свои идеалы.

    Повторная встреча с женщиной, которая тоже стала другой, ставит Евгения на место его новых преображений в человека более чувствительного, однако автор не дал героям быть вместе. Таким же образом можно проанализировать персонаж Татьяны.

    Александр Сергеевич подробно дает описание внутреннего мира всех героев, благодаря чему можно представить себе психологический портрет этих людей.

    Таким же образом можно провести самоанализ, выделив и черты характера, и этапы развития и случившиеся перемены в личности, а также установить взаимосвязи.

    Личность проходит ряд естественных этапов развития, которые соответствуют календарному возрасту и социальным преобразованием.

    Первым этапом является период детства.

    В это время личность человека и его внутренний мир наиболее полно открыты для всего нового, велика тяга к познанию и обучению. Также непроизвольно человек «копирует» модели поведения.

    В коллективе во время обучения происходит развитие таких аспектов как убеждения и направленность деятельность. Человек определяет свою социальную роль, на основании которой вырабатывает модели поведения в дальнейшем.

    В этом время бурно развивается характер, который однако еще подвержен влиянию воспитания и изменению извне. Для личности это чувствительный период, поскольку обостряются все реакции, возможно перелом личностных характеристик если случаются какие-либо травмирующие ситуации.

    Следующим этапом является дальнейшее утверждение своего социального положения. Личность становится более цельной засчет профессиональной реализации, построения собственной семьи.

    В этот период характер и привычки имеют тенденцию к закреплению, теряется прежняя юношеская гибкость, сильно влияет на этот процесс накопленный опыт и пережитые трудные инегативные события.

    По мере взросления все приобретенные навыки и умения оттачиваются, личность человека достигает своего окончательного этапа формирования.

    Дальнейшее обогащение внутреннего мира приводит к новым изменениям в случае кардинальной смены окружающих условий и факторов.

    Что значит богатый внутренний мир?

    Это определение означает тенденцию к широкому восприятию человеком окружающего мира и тонкому его анализу. Люди с богатым или глубоким внутренним миром имеют высокий уровень развития интеллекта, накопленный опыт и воспоминания.

    Также это определение отражает кругозор человека, то есть общие знания и представления о мире.

    В психологии такая личность имеет наиболее высокий адаптивный потенциал засчет постоянной тенденции к саморазвитию.

    Люди с такой характеристикой как правило образованны, воспитаны и имеют богатые познания о мире. Расширить свой кругозор помогают литература, искусство и постоянное обучение. Также богатство личности выражается в высоких моральных качествах, таких как скромность, доброта, альтруизм.

    Видео удалено.

    Видео (кликните для воспроизведения).

    Погруженный во внутренний мир: такая личность чаще представляется замкнутой.

    Погруженный в себя человек занят решением собственных проблем, так чаще характеризуют интровертов.

    Такое поведение не означает бедность внутреннего содержания, однако сигнализирует о нежелании делиться или разделять свое отношение.

    Погружение в себя может быть естественным этапом или реакцией на психотравмирующие ситуации, а может и грозным признаком развивающейся шизофрении.

    Людей с таким расстройством часто сравнивают с запертым на ключ шкафом — то есть содержание имеется, но отсутствует желание им делиться.

    [1]

    Как узнать его?

    Изучением внутреннего мира человека занимается такая наука как психология. Психологи занимаются анализом внутреннего содержания человека и его развития.

    Также изучением этого вопроса в абстракции заняты философы. Они находят общие закономерности развитии и существования общества и человека и выделяют их характеристики.

    [3]

    Как узнать внутренний мир человека? Самым лучшим способом для этого является общение. В процессе общения о человеке можно узнать его прежний опыт, род деятельности, увлечения.

    Ценным источником информации является также наблюдение за личностью — привычки, характер, поступки.

    Как правило познание внутреннего мира не доставляет труда, однако если человек замкнут или же стремится ввести в заблуждение этот процесс может стать более сложным.

    В этом случае может помочь деловое и профессиональное общение, когда человек будет отвлечен каким-то делом, что и позволит ему раскрыться. Прямые вопросы при этом не дадут нужного эффекта, ведь человек не стремится поделиться информацией.

    Поможет также общение по интересам — совместные занятия в секциях или кружках. лучше всего позволяет узнать человека долгое общение, на протяжении нескольких лет.

    При этом уменьшается склонность к утаиванию информации, а характеристики личности проявляются без контроля над ними самого человека.

    Внутренний мир является отражением человеческой индивидуальности. Это понятие исследуется в психологии, на основании чего составляются психологические портреты и характеристики.

    В процессе развития человек проходит ряд изменений своего внутреннего содержания, что позволяет ему раскрыться с новых сторон и обогатить свой внутренний мир. Этот процесс можно наблюдать, длительно общаясь с человеком в естественных условиях.

    Как работает внутренний мир человека:

    Сочинение 15.3 на тему: «Что такое внутренний мир человека?»

    Предлагаем вашему вниманию несколько вариантов сочинения-рассуждения по рассматриваемой теме:

    По тексту Шаламова

    (192 слова) Внутренний мир человека складывается из его эмоций, мыслей, мировосприятия окружающей его среды и интеллекта. Чтобы отчётливо понять внутрений мир человека, необходимо внимательно присмотреться к его словам, поступкам, действиям и желаниям. Это можно подтвердить несколькими примерами.

    Русский писатель Валам Тихонович Шаламов в своём тексте показывает суть внутреннего мира человека через его рисунки. В тетради мальчика мы видим нарисованные автоматы, вышки, колючую проволоку и людей, ведущих конвой заключённых. Автор рисунков впитывает тюремную атмосферу из окружающей среды, чувствует её присутствие в своей жизни. Именно в этом ощущении автору раскрывается внутренний мир ребёнка, который по-своему понимает окружающую действительность.

    Ещё один пример можно встретить в повести «Шинель» Николая Васильевича Гоголя. Внутренний мир Акакий Акакиевича «заключен» в теплой шинели, которая защищает его от холода и плохой погоды. Но она прохудилась, что морально и эмоционально угнетало героя. Внутренне это забитый, застенчивый и скромный человек, над внешним видом которого всегда подтрунивают и насмехаются окружающие. Главный герой — бедным человек, хотя состоит на государственной службе. Поэтому он вынужден голодать и копить деньги на новую одёжку, которая позволила бы ему добиться признания и уважения в обществе.

    [2]

    Таким образом, можно сделать вывод, что внутренний мир – это отражение окружающей действительности через призму личностных переживаний человека.

    По тексту Долининой

    (178 слов) Внутренний мир – это отражение в человеке окружающей среды, его связь с искусством, природой и другими людьми. Он индивидуален для каждого и не всегда совпадает с тем миром, который видят в человеке окружающие снаружи. Важно понимать, что внутри отдельно взятой личности могут быть скрыты совершенно неожиданные переживания.

    Наталья Долинина признаётся читателям в том, что когда-то она считала, внутренний мир есть только у образованных людей. Но жизненный опыт автора текста показал обратное: индивидуальностью обладает и старушка, проявляющая доброту ко всем окружающим, и футболист, который по-настоящему влюблён в красоту природы и музыку. Поэтому внутреннее мировосприятие главным образом определяется не социальным статусом, а открытостью человека к новым впечатлениям и эмоциям и готовностью раскрыть свою душу миру.

    Главный персонаж произведения Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» не случайно характеризуется, как «страдающий эгоист». Печорин всегда искренне сопереживает окружающему миру при всех своих социальных недостатках. Он восхищён природой Кавказа, чувствует себя среди гор «отдыхающим душой». Именно по причине своей открытости и индивидуальности Печорин так симпатичен окружающим людям.

    Таким образом, внутренний мир человека подчеркивает в нём индивидуальность и формирует характер, а его внешность может быть обманчива.

    По тексту Драгунского

    (198 слов) Внутренний мир — это совокупность не только мыслей и эмоций человека, но и поступков, которые он совершает в отношении окружающих его людей и предметов. Этот мир может быть богат или беден и определяет силу воли, характер и нравственные принципы человека. Эту точку зрения можно подтвердить несколькими аргументами.

    В тексте В. Драгунского читатель знакомится с внутренним миром советского школьника Дениса Кораблёва, раскрывающимся нам в эпизоде, в котором мать мальчика предлагает ему использовать в качестве боксёрской груши любимую детскую игрушку. Сперва мальчик испытал чувство радости от маминого предложения, но при виде плюшевого мишки его накрыли воспоминания о счастливых временах раннего детства. Герой вспомнил, что любимая игрушка — это его преданный друг и товарищ. Добросердечность, преданность и любовь к другу заставили мальчика отказаться от желания стать боксёром.

    Вот и главная героиня повести Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка» тоже обладает «большим» сердцем, добротой и богатым внутренним миром, несмотря на свою хрупкость и пугливость. Маша Миронова, отбросив страх, направляется к самой царице ради спасения своего возлюбленного, которому грозит смертная казнь. Она спасает Петра, проявив все свои лучшие качества. Человек с ограниченным и скудным мировосприятием не смог бы решиться на такой сильный поступок.

    Таким образом, внутренний мир людей раскрывается в ситуациях, в которых проверяется их характер.

    Дополнительные аргументы по теме:

    1. Пример из кино: Бябмасурен Даваа в своём фильме «Пещера желтого пса» рассказывает о кочевой жизни монгольского народа. Внутренний мир героев фильма раскрывается в свободе их перемещений. Сосредоточенность на своих чувствах, эмоциях и мировосприятии позволяет героям жить независимо в гармонии с природой и своими мыслями, наслаждаясь каждым новым днём.
    2. Пример из СМИ: Самая знаменитая работа художника Эдварда Мунка носит название «Крик». Именно эта картина отображает внутренний мир Мунка, который не может смириться с бесконечными войнами и трагедиями, происходящими в нашем мире. Кричащее существо, изображённое на картине, передаёт зрителю боль и страдания автора. Еще большую эмоциональность создает у зрителя кровавый фон полотна. Это позволяет в полной мере ощутить «нутро» авторского восприятия окружающего мира.
    3. Пример из жизни: Я занимаюсь рисованием, поэтому отражаю свой внутренний мир в рисунках. Выражением моих чувств служат цвета, формы, тени и стиль изображения. Рисование помогает лучше понять себя. Глядя на готовую работу, я могу проанализировать своё состояние во время рисования, рассмотреть эмоции, одолевающие меня в определённый период жизни.

    ВНУТРЕННИЕ МИРЫ ЧЕЛОВЕКА

    Различные эмоциональные состояния в которых может находиться человек, и всплески эмоций, возникающие у него по какому-либо поводу, имеют свои частоты вибраций, амплитуда которых может быть различной в зависимости от интенсивности состояний или эмоций. Но позади человеческих интересов, стремлений, желаний и побуждений, так же находятся определённые эмоциональные состояния, которые не только поддерживают их, но и являются их причиной. При исследовании каких-то эмоциональных состояний, сопровождающих любую внешнюю активность, мы можем осознать, что направленность этой активности и её интенсивность – находятся в соответствии с её эмоциональной атмосферой, поддерживающей направленную деятельность человека.

    Внешняя сосредоточенность человека в какой-либо деятельности, не может быть устойчивой и глубокой, если нет устойчивости соответствующего эмоционального состояния. И если человек внимателен к своим внутренним состояниям, то он может обнаружить мягкие волны сменяющих друг друга эмоциональных состояний и в соответствии с этим меняется направление его внешнего внимания. Но это только одна из причин, влияющих на устойчивость внимания человека.

    Внешнее внимание человека последовательно фиксируется на отдельных точках рассматриваемых объектов, благодаря чему во внутреннем пространстве человека возникает мозаичный образ этих объектов, и одновременно с формированием внутреннего образа возникает и его эмоциональная оценка. В то же время внутреннее внимание объёмно и неподвижно, и обычно занимает всё внутреннее осознаваемое пространство, в котором человек наблюдает или исследует интересующий его объект. Этим объектом может быть какое-то эмоциональное состояние, или образ, который может быть зрительным или звуковым и ещё каким угодно. При этом, внутреннее виртуальное пространство может принимать любые размеры в зависимости от того, что человек исследует внутри себя – оно может быть даже неопределённым, если осознаваемый образ не содержит в себе зрительных элементов. Важной особенностью при осознании внутренней реальности является неподвижность внутреннего внимания, от чего зависит чёткость любых осознаваемых объектов, находящихся во внутреннем виртуальном пространстве.

    И, чем бы человек ни занимался, позади его внимания всегда есть намерение, содержащее в себе не только структуру, соответствующую его возможной деятельности, энергию, необходимую для реализации намерения, которую человек осознаёт как эмоциональный фон, но и направленную волю, удерживающую в целостности поток активности человека для достижения определённой цели. В зависимости от намерения человека, его внимание может находиться как во внешнем, так и во внутреннем пространстве. Но в действительности, любая деятельность человека формируется и начинается внутри его внутреннего пространства. Сформированную модель этой деятельности человек может осознавать, как побуждение действовать. В тех случаях, когда эмоциональная составляющая внутренней модели действия очень ярко выражена, побуждение может стать непреодолимым. То же самое может происходить и при недостаточной выраженности воли.

    Внутреннее виртуальное пространство каждого человека имеет своё индивидуальное содержание, определяющее его позицию в жизни. Практически, каждый человек содержит в себе свою внутреннюю материальную и социально допустимую определённость и определённость желательную. Эти две определённости, реальная и желательная, создают в человеке разность потенциалов, вызывающую в нём стремление в направлении более высокого материального или социального статуса. Человека, который удовлетворён самим собой и своим положением в человеческом обществе, который не стремиться к чему-то большему, или хотя бы мечтает об этом, можно сравнить с тем, кто уже достиг своей вершины восхождения, и перед ним путь, ведущий вниз.

    Каждый человек во внутреннем виртуальном пространстве имеет свою эмоциональную атмосферу, соответствующую какому-то плану сознания. И эта атмосфера определяет значимости всего, что содержится во внутреннем виртуальном пространстве человека. И для обывателя это фатально, так как это делает его видение реальности мира и его мнения обо всём происходящем, для него неоспоримыми. Более того, все стремления человека и его интересы всегда соответствуют атмосфере внутреннего виртуального пространства. Можно сказать, что в любой момент своей жизни каждый человек живёт в своей внутренней индивидуальной вселенной и почти всегда люди, общающиеся друг с другом в реальности живут в разных мирах. Общение людей, это почти всегда попытка преодолеть границы между мирами, и это становится возможным, если внутренние миры людей близки по звучанию. И это касается не только отдельных людей, но и целых народов, каждый из которых живёт преимущественно в каком-то одном мире или в мирах, в какой-то степени созвучных друг другу. Отсюда трудности в стремлениях людей и народов найти общий язык.

    И, кажется, что положение людей на Земле никогда не изменится, потому что большинство из них будут жить преимущественно в своих мирах, имеющих свои значимости, не совпадающие со значимостями других людей и народов. Но, возможно, религии и другие социальные институты, хоть в какой-то степени, могут компенсировать несозвучие между людьми? Но реальность преподносит нам нечто противоположное ожидаемому – религии и извращённые идеи, рождающиеся в их глубинах, могут разделять людей более радикально, чем принадлежность к другим нациям и даже расам.

    Но если мы знаем, что всё сущее в Мироздании – это и есть Бог, и что все происходящее является необходимостью в Его бытии, в котором нет ничего лишнего или недостаточного, то мы должны признать, что кажущиеся неразрешимыми проблемы человечества, в действительности являются средствами Божественного, подсказывающие людям направление, в котором они должны совершать усилия на путях к своему будущему совершенству.

    Но современное человечество всё ещё находится ещё в самом начале своего бесконечного пути и подавляющее большинство людей даже не знают, ни об истинном своём предназначении, ни о предназначении человечества. Но Божественный предусмотрел для человека всё необходимое для его духовного роста – Он дал ему Психическое существо и он создал для него проявленный мир и, наконец, он сделал для него доступным весь спектр вселенных Мироздания, по ступеням которого человек может подниматься, следуя своему предназначению. Более того, он дал ему знания, необходимые на путях человеческого предназначения.

    Здесь следует к сказанному добавить, что восхождение возможно не только тогда, когда человек «отряхнёт пыль предыдущей ступени спектра планов сознания», но оно требует достаточно длительного волевого усилия, чтобы удержать в себе состояние более высокого сознания. Шри Ауробиндо длительное время удерживал внутри себя состояние глубокого покоя и неподвижности, для того, чтобы этот покой пропитал всё его существо. Для этого он использовал не только свою волю, но и внешние средства – при сосредоточении на покое и неподвижности он неподвижным взором был устремлён на чистую стену перед собой. Неподвижность взгляда в значительной степени способствует внутренней неподвижности.

    Сочинения по теме ОГЭ по русскому 2018

    Что такое внутренний мир человека?

    Приводим три примера-образца написания сочинений на заданную тему в ОГЭ по русскому языку. Сочинения написаны в соответствии с правилами ФГОС, приведены аргументы из текста, объяснена собственная позиция. Все для Вас!

    Первый вариант сочинения (по тексту Остромира «В детстве у меня была любимая мягкая игрушка…»)
    Определение понятия

    Внутренний мир человека – тот жизненный опыт, который он сумел получить с детских лет и до определенного возраста. У каждого он индивидуален, у каждого складывается, как пазл, из предметов, вещей, событий, особенно дорогих человеческому сердцу.

    Аргумент из прочитанного текста

    Так, например, герой предложенного текста Остромира на всю жизнь запомнил детскую игрушку – плюшевого мишку, с которым был практически неразлучен в ясельный период. Став взрослым, сменив интересы на более серьезные, молодой человек сделал медвежонка своим талисманом, хранителем, помогающим добиваться самых желанных целей. Игрушка сделалась неотъемлемой частью его внутреннего мира, которую он бережно ограждал от насмешек и возлагал на нее большие надежды.

    Аргумент из личного опыта

    В жизни практически каждому из нас приходилось сталкиваться с примерами ценности вещей, но ценности не столько материальной, сколько духовной. К примеру, ребенок больше всего в жизни будет ценить часы, подаренные отцом перед смертью, или крестик, врученный матерью перед отъездом чужую страну. Дороги они будут памятью, тем сокровенным чувством, которое он будет испытывать каждый раз глядя на часы или сжимая крестик в руке. Именно из таких вещей и складывается внутренний мир человека.

    Заключение

    Внутренний мир человека – то, что скрыто от окружающих и проявляется порой в самых неожиданных мелочах: для кого-то в любви к мягкой игрушке, а для кого-то – в памяти о родителях.

    Второй вариант сочинения (по тексту Ю.В. Драгунского «Когда мне было шесть лет, наверное, или шесть с половиной…»)
    Определение понятия

    На мой взгляд, внутренний мир человека – понятие обширное, включающее в себя множество нюансов и сторон. Это те песни, которые мы слушаем в свободное время, фильмы, врезающиеся в нашу память, книги, которые хочется перечитывать вновь и вновь, игрушки, окружающие нас с детства. Все наши чувства и мысли, а следовательно, и поступки, определяются тем, что заложено внутри.

    Аргумент из прочитанного текста

    К примеру, в тексте Ю.В. Драгунского герой, будучи шестилетним мальчиком, делает достаточно сложный выбор, основываясь на кладезях собственного внутреннего мира. Между желанием тренировать силу удара и жалостью к любимому другу детства – плюшевому мишке, он выбрал второе. Чувства, внутренние установки и правила не позволили ударить того, кого когда-то считал младшим братом, с кем делился самыми сокровенными тайнами и желаниями.

    Аргумент из личного опыта

    Думаю, у каждого из нас в детстве была любимая игрушка, с которой мы проводили дни и ночи и о которой, забывшись в вихре взрослых проблем, мы позабыли. На самом деле, именно она наполнила наш внутренний мир особыми неповторимыми качествами.

    Заключение

    Детские игрушки учат любви, милосердию, чуткости, умению сочувствовать. Они помогают закладывать основы осознания и восприятия мира, воспитываю наш особый характер.

    Третий вариант сочинения (на примере текста Алексина А.Г. “Я не любила эту куклу. Ее рост и внешние достоинства сравнивали…”)
    Определение понятия

    Внутренний мир человека – это реакция сознания на то, что нас окружает. Если человек растет и воспитывается в любви, то его душа должна рождать любовь и милосердие. Но далеко не всегда происходит именно так.

    Аргумент из прочитанного текста

    Например, в тексте А.Г. Алексина девочка свои внутренние комплексы компенсировала отношением к игрушкам. Она относилась к ним как к подчиненным, над которыми имеет безграничную власть и которых без зазрения совести может с легкостью наказывать. Все изменилось с появлением огромной куклы, и ростом и внешностью схожей с хозяйкой. Теперь девочке казалось, что не она для игрушек уникальна, а эта кукла. В свои шесть лет ребенок не понимал, почему мама недовольна ее взаимодействием с игрушками. Возможно, с возрастом она поймет, что не все в жизни решается силой и властью.

    Аргумент из личного опыта

    Если вспоминать истории из жизни, то наверняка каждый из нас слышал истории, как дети из самых благополучных семей, взращенные в любви и изобилии, становятся асоциальными, так или иначе пытаясь восполнить какие-то внешние или внутренние недостатки.

    Заключение

    В заключение хочется сказать, что очень важно воспитывать ребенка с самого детства, обращать внимание на его игрушки, на его отношение к ним и при возможности корректировать становление его внутреннего мира, пока это еще возможно. К сожалению, с течением времени менять человека становится все сложнее, а после 16 лет это практически невозможно. Внутренний мир человека – это та основа, своеобразный фундамент, на котором строится вся жизнь человека.

    Внутренний мир человека.

    (Внутренний мир личности – это совокупность чувств, эмоций, мыслей. Внутренний мир любого человека покрыт завесой тайны, под которой скрываются самые потаенные желания человека. Он не стремится открывать его окружающим людям, напротив, надежно скрывая его, не терпит вмешательства в свой мир. Мир, в котором только он является хозяином.

    Приведу аргумент из текста…

    Также для подтверждения вышесказанного приведу пример из личного опыта. У меня есть друг. Он очень тихий и замкнутый человек, всегда избегает шумных компаний. У него был личный дневник, в него он записывал все то, что с ним происходило, свои мысли и фантазии. Про свой дневник друг никому не говорил, но однажды его мать нашла этот дневник и прочла его. Мой друг был очень зол, ведь этот дневник был частью его внутреннего мира, и он не хотел, чтобы кто-то вторгался в него.

    Проанализировав два этих аргумента, можно сделать вывод о том, что внутренний мир человека — это его большая тайна, это его мир. Никогда нельзя сказать, что ты хорошо знаешь человека, ведь нельзя точно узнать, что творится внутри у него, ведь человек может мастерски скрывать это от людей. Скрывать свой внутренний мир.

    Внутренний мир человека – это мир, который состоит из эмоций, чувств, переживаний, мировоззрения и определяет сущность человека, его внутренние черты, качества. Приведу примеры, подтверждающие это.

    Наш внутренний мир – это хрупкий мир. Любые впечатления от увиденного или услышанного могут оставить след в душе. Я с ужасом смотрю на сегодняшние боевые действия, происходящие в Украине. Меня поражает то, как относится власть к мирным жителям. Уже многие невинные погибли. Я могу только сопереживать и сочувствовать людям, попавшим в страшную беду.

    Таким образом, внутренний мир человека – это то, чем каждый из нас отличается от других. Он зависит от жизненного опыта и влияния окружающего мира.)

    Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

    Лучшие изречения: Как то на паре, один преподаватель сказал, когда лекция заканчивалась — это был конец пары: «Что-то тут концом пахнет». 8181 —

    | 7872 — или читать все.

    185.189.13.12 © studopedia.ru Не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования. Есть нарушение авторского права? Напишите нам | Обратная связь.

    Отключите adBlock!
    и обновите страницу (F5)

    очень нужно

    Сочинение ОГЭ «Внутренний мир человека»

    Внутренний мир человека – это его внутренняя сущность, это его взгляды, убеждения, нравственные качества, чувства, интересы. Внутренний мир человека намного важнее, чем его внешний облик. На внутреннем мире человека отражается вся его сознательная духовная жизнь. Каждый человек воспринимает все события, предметы внешнего мира по-своему, пропускает их через своё собственное восприятие, даёт им свою оценку, поэтому в одинаковых ситуациях люди ведут себя по-разному.

    В тексте Остромира есть пример, подтверждающий мои мысли. Плюшевый медвежонок для рассказчика был не просто игрушкой, а талисманом, символом его детства. Герой верил, что он защищает и оберегает его от беды. Товарищи сначала посмеивались над рассказчиком, но потом поняли, что в его внутреннем мире с медвежонком связаны какие-то важные душевные переживания.

    В подтверждение своих мыслей приведу ещё один пример. У меня есть друг, который очень любит классическую музыку, любит читать книги. Ребята в классе часто не понимают его, считают странным, ведь он не интересуется спортом, не играет в компьютерные игры. Но мне с ним очень интересно, потому что у него богатый внутренний мир. Он часто помогает мне понять поступки других людей, разобраться в себе. Я очень дорожу дружбой с ним.

    Таким образом, внутренний мир человека — это следствие работы души, развития интеллекта и чувств.

    Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

    Присоединяйтесь к нам в Facebook!

    Смотрите также:

    Мы рекомендуем:

    Самое необходимое из теории:

    Предлагаем пройти тесты онлайн:

    Видео удалено.
    Видео (кликните для воспроизведения).

    Рекомендуемые статьи и видео:

    Источники


    1. Корнева, Людмила Нужны ли нам мужчины? Для умных женщин: замужних, еще незамужних и уже незамужних. Мужчинам читать не рекомендуется / Людмила Корнева. — М.: БХВ-Петербург, 2006. — 128 c.

    2. Нарушевич, Руслан Консультации психолога. Семья, дети, работа. Ведическая психология. Книга 1 / Руслан Нарушевич. — М.: Ведананда, 2013. — 424 c.

    3. Настоящая любовь. Влюбленность — начало любви. — М.: Издательство Белорусского Экзархата — Белорусской Православной Церкви, 2013. — 240 c.
    4. Леонидова, Б. Развод! Почему? / Б. Леонидова. — М.: Московский рабочий, 2009. — 224 c.
    5. Культура семейных отношений. — М.: Знание, 2017. — 176 c.

    Описание и пример внутреннего мира человека

    Оценка 5 проголосовавших: 1

    Приветствую Вас на нашем ресурсе. Я Ирина Самойлова. Вот уже более 6 лет занимаюсь психологией. В настоящее время являюсь специалистом и хочу подсказать всем посетителям сайта как решать их проблемы.
    Все материалы для сайта тщательно переработаны для того чтобы донести как можно доступнее всю нужную информацию. Однако чтобы применить все, описанное на сайте — всегда необходима обязательная консультация у специалистов.

    Как психология влияет на вашу жизнь: три области, где психология влияет на ваш внутренний мир

    Психология — это не просто академическая дисциплина.

    Это, скорее, пейзаж вашего внутреннего мира. Все переживания человека — его чувства, мысли, эмоции, восприятия и воспоминания — вот что такое психология.

    Может возникнуть вопрос: как психология влияет на вашу жизнь? Здесь мы исследуем три широкие области, в которых психология влияет на ваш внутренний мир.

    Личность

    По словам авторов Кристиана Джарретта и Джоанны Гинзбург, «Личность — это одно из тех понятий, к которым мы всегда обращаемся в повседневном разговоре, но которое мы редко останавливаемся, чтобы рассмотреть что-либо в глубине». На протяжении десятилетий психологи пытались классифицировать, определять и измерять «типы личности». Составление карты долгой истории этих усилий остается само по себе увлекательной темой; однако текущие исследования сосредоточены на том, что психологи сосредоточили на том, что они называют «большой пятеркой» типов личности.Их:

    • Открытость

    • Экстраверсия

    • Невротизм

    • Добросовестность

    • Доброжелательность

    По-прежнему важно отметить, что эти категории не исключают друг друга. Другими словами, большинство людей в той или иной степени обладают каждой из этих черт. Хотя это полезный способ смелого понимания личности, это далеко не единственная и даже не самая известная теория личности в настоящее время. Возьмем, к примеру, теорию личности Теодора Миллона, которая исследует личность человека на основе следующих трех осей: 1) активный vs.пассивное, 2) я против других, и 3) удовольствие против боли. Вы можете найти здесь довольно удобную диаграмму с дополнительной информацией о теории Миллона.

    Память

    Несмотря на то, что включение этой информации кажется «легкой задачей», память была и остается основной темой исследования психологов. Это также помогает определить, кто вы есть. Воспоминания, которые у вас есть и которыми вы делитесь, во многом определяют человека, которым вы можете стать. В некотором смысле наши воспоминания действуют как фильтр, с помощью которого мы смотрим на мир в настоящем.

    «Без памяти у нас нет идентичности», — пишут Джарретт и Гинзбург. «Мы полагаемся на память, чтобы помнить, кто мы, где мы были, и узнавать людей, которые для нас важны».

    Память — в большой степени — влияет на нашу жизнь в каждый момент нашей жизни.

    Познание (мышление)

    Эта область психологии доминировала в этой области на протяжении большей части ее истории (за исключением Бихевиористской школы психологии, которая доминировала с 1920-х по 1950-е годы).Что еще более важно, некоторые утверждали, что эта способность сама по себе является определяющей чертой человека, поскольку, по-видимому, она отсутствует в большинстве других областей в природе. Конечно, некоторые утверждали, что вполне возможно, что нечеловеческие приматы и другие животные могут проявлять признаки мысли, а не просто животный инстинкт, но до сих пор люди остаются единственным видом, который может «мыслить» в определенном смысле этого слова.

    Вообще говоря, мышление включает в себя такие действия, как язык, принятие решений, интеллект и вычисление чисел в соответствии с Джарреттом и Гинзбургом.

    Конечно, есть и другие важные области психологии, которые влияют на вашу жизнь. Эмоции (или «аффект») — один из таких примеров. Но личность, память и мышление остаются областями, которые доминировали в этой области в течение многих лет, которые имеют — и продолжают — определять, как мы узнаем себя и других. . . и есть кое-что принципиально интересное в том, как мы определяем себя (личность), как мы себя помним (память) и как мы познаем себя (мышление).

    Артикул:

    Джарретт, К., и Гинзбург, Дж. (2017). Супер Психология. Метро Книги. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк.

    Прагматические философские диалоги — Группа Аксельрод

    Есть внутренний и внешний мир. Ваш внутренний мир состоит из ваших мыслей, чувств, желаний и эмоций. Этот внутренний ландшафт предоставляет нам один тип информации. Внешний мир — это среда, в которой мы существуем. Он предоставляет нам информацию другого типа.

    Внешний мир — это то, что мы видим, когда смотрим вовне и видим людей, места, вещи, которые существуют на Земле и за ее пределами.Во внешнем мире мы ощущаем физическое окружение, а также мысли, чувства, желания и эмоции других. Внешний мир предоставляет нам информацию, которая, кажется, легко поддается количественной оценке.

    Информация, которую мы черпаем из нашего внутреннего мира — хотя и фактическая в своем собственном контексте — часто кажется неуверенной в точности данных, которые мы собираем из внешнего слова. Мы не можем перевести внутренний мир во внешний, а затем делать заявления о нем; мы должны понимать внутренний мир в его собственных терминах, иначе мы исказим исходные данные.Тогда последнее искажается первым. Вы не можете изучить рыбу из воды. Контекст имеет значение!

    Проблема в том, что данные из внешнего мира кажутся основанными на фактах, мы больше полагаемся на данные, полученные из внешнего мира, чем на данные, которые мы получаем из внутреннего мира. Внутренние и внешние данные действительно являются фактами. Но их факт-видимость иная. Есть внешние факты и внутренние факты. Мы должны правильно их описать, а не изменять их, искажая то, что мы на самом деле переживаем.

    Эффективные лидеры осведомлены о своем внутреннем и внешнем мирах и постоянно просматривают эти миры в поисках информации, на основании которой они принимают решения. Они одинаково ценят данные, которые получают из своего внутреннего и внешнего мира.

    Эти лидеры стремятся понять реальность, исследуя данные, которые они получают из внутреннего и внешнего миров. Они стремятся осмыслить эти данные, а затем действовать в соответствии с этой информацией. Они понимают, что «факты», которые они получают из внешнего мира — отчеты, числа, мысли, чувства, желания и т. Д.- интерпретируются в своем внутреннем пространстве. Эти однажды полученные «факты» фильтруются по их собственным чувствам, мыслям, желаниям и эмоциям. Они также понимают, что, хотя объективную реальность трудно установить, они должны прийти к заключению о том, что является реальным, и действовать в соответствии с этим.

    Оба эти действия — стремление понять, что реально, и решение действовать на основании этих данных — требуют выбора, вызывающего беспокойство. Когда беспокойство лидера продуктивно, лидеры используют свое беспокойство, чтобы в меру своих возможностей понять реальность, с которой они сталкиваются, и решить, что им делать.Когда их беспокойство непродуктивно, лидеры часто спешат с суждениями, игнорируя важную внутреннюю и внешнюю информацию в своем желании уменьшить свое беспокойство. В других случаях они не могут действовать, потому что их тревога заставляет их чрезмерно анализировать ситуацию в поисках идеального ответа, а их тревога по поводу принятия неправильного решения вообще мешает им действовать.

    Чтобы быть эффективным лидером, необходимо понимать, что реально для вас, а что реально для другого.Принимая решение, вы должны понимать собственное мировоззрение, мысли, чувства, эмоции и желания. Другими словами, вам нужно понять, что происходит внутри вас, когда вы стоите перед принятием решения. В то же время вы должны понимать, что данные из внешнего мира фильтруются не только вашим собственным мировоззрением, мыслями, чувствами и эмоциями, но и мировоззрением, мыслями, чувствами, желаниями и эмоциями других. Эта способность осознавать и понимать свой внутренний и внешний мир делает лидеров, способных действовать мудро и отважно.

    Наш внутренний мир — основа всего в нашей жизни

    Большинство из нас находят свое призвание в том, чтобы зарабатывать больше денег, получать большую прибыль, покупать новые автомобили, становиться известными и т. Д. Но разве это потребность нашего внешнего мира или это истинное внутреннее призвание? Думаю об этом. Так много людей собрали все богатства, но все еще остаются пустыми изнутри. Они по-прежнему чувствуют себя неполноценными и недовольными. Счастье, которое приносит материальная выгода, временное.На самом деле наша душа голодна и нуждается в нас, чтобы удовлетворить нашу истинную цель на Земле.

    В нашей жизни есть две части: наш внешний мир и наш внутренний мир. Материальные и мирские занятия составляют наш внешний мир, а наши эмоции, чувства и т. Д. Создают наш внутренний мир. Эти два мира подобны птичьим крыльям, которые должны работать синхронно, чтобы птица могла парить.

    К сожалению, большинство из нас совершенно не осведомлены о своем внутреннем мире. Мы не понимаем, что наш внутренний мир — это основа всего в нашей жизни.Забота о нашем внутреннем мире — ключ к решению каждой проблемы, с которой мы сталкиваемся.

    Когда я впервые осознал, что существует внутренний мир, более реальный и богатый, чем физический мир, мой взгляд на вещи полностью изменился. Это было похоже на возвращение домой и встречу с настоящим Смитой. Я любил себя больше, но также ненавидел себя, когда видел свою настоящую природу. Однако осознание было только первым шагом, в конце концов я научился любить все аспекты своего существа, хорошие и плохие. Принятие было вторым шагом, и постепенно я понял, что я всего лишь часть моего Создателя.Все мы ищем ответы вовне, но все, что нам нужно сделать, это обратиться за ответами в свой внутренний мир. Сделайте наше внутреннее «я» нашим проводником.

    Чем раньше мы поймем, что кормим свое эго, а не душу, тем легче станет наша жизнь. К сожалению, многие из нас не спешат вступить на этот путь. Мы сознательно игнорируем наше внутреннее призвание, думая, что, возможно, нам придется отказаться от всех удовольствий жизни. Но духовность не требует жертв. Фактически, это делает вас более живым и помогает наслаждаться каждым аспектом жизни без страха перед прошлым или будущим.Чем раньше мы соединяемся со своим внутренним «я», тем замечательнее становится наша жизнь. Итак, независимо от того, сколько вам лет, СЕЙЧАС самое время.

    (Чтобы получать нашу электронную статью о WhatsApp ежедневно, нажмите здесь. Мы разрешаем публикацию PDF-документа в WhatsApp и других социальных сетях.)

    Опубликовано: воскресенье, 29 октября 2017 г., 07:32 IST

    Вы сосредоточены на своей внешней или внутренней жизни?

    Сюзанна Биро — коуч для руководителей высшего и высшего звена и руководителей высшего звена.Она также является автором, дизайнером, фасилитатором, TEDx и основным докладчиком.

    getty

    Вы можете сосредоточиться на своей внешней жизни, и у вас может быть прекрасная внутренняя жизнь, а может и нет. Или вы можете сосредоточиться на своей внутренней жизни и добиться значительно лучших результатов .

    Работая один на один в течение последних двух десятилетий с некоторыми из наиболее образованных, успешных и опытных руководителей, я начал замечать, как некоторые из лучших лидеров нашего мира часто застревают в своей личной и профессиональной жизни, не имея возможности продвигаться вперед. до желаемого уровня эффективности, удовлетворения и истинного выполнения.Я пришел к выводу, что эти опытные лидеры застревают из-за привычки мышления, настойчивого и ограниченного образа мышления, который в значительной степени — если не исключительно — сосредоточен на их внешней жизни.

    Я называю это Ловушкой Внешней Жизни. Мы попадаем в эту ловушку, когда обычно сосредотачиваемся на внешнем мире и используем внешние события и людей, чтобы определить нас, подтвердить наш успех и удовлетворить нашу потребность в признании и любви. Лидеры часто не подозревают, что у них такая привычка мыслить. Иногда они также не осознают свою внутреннюю жизнь и ее огромное значение для эффективности, самореализации и реального успеха, к которому они стремятся.

    Когда мы попадаем в ловушку внешней жизни, мы никогда не чувствуем себя настолько удовлетворенными или удовлетворенными, как мы ожидали почувствовать на этом этапе нашей жизни и карьеры. Мы можем легко разочаровываться, осуждать, эмоционально истощать, терять вдохновение и полностью отключаться от себя и других. Мы чувствуем, что упускаем из виду нашу жизнь, поскольку нам не хватает возможности наслаждаться достигнутым успехом. Нам трудно, если не невозможно, присутствовать. Мы знаем, что менее эффективны, чем могли бы быть, но, похоже, не в состоянии внести изменения, которые действительно меняют что-либо реальное.Мы беспокоимся о том, что жизнь никогда не будет ощущаться так, как мы хотим, и что мы никогда не испытаем наш реальный потенциал .

    Это — это дорожная карта для достижения желаемого влияния в жизни и лидерстве, и для этого нужно только начать культивировать богатую и полезную внутреннюю жизнь. Вы делаете это, научившись видеть, по-настоящему видеть всю красоту, радость и успех, существующие в вашей жизни сегодня. Сама по себе эта практика позволит вам почувствовать большее удовлетворение сейчас, осознать и воспользоваться безграничными возможностями, которые возникают из этого чувства и настоящего момента! Вы сразу же станете более эффективным лидером для людей, с которыми вы работаете и через них — вверх, вниз, внутри и вне вашей организации — потому что, когда вы чувствуете себя хорошо, вы будете хороши для других.

    Развивая богатую и полезную внутреннюю жизнь, вы создадите новые привычки мышления — совершенно новые нейронные сети, — которые, при повторении, самым реальным образом изменят физическую структуру вашего мозга. Эта внутренняя работа требует осознанности, дисциплины и усилий заранее, но чем больше вы думаете о новых мыслях, тем сильнее эти мысли производят усиленные нейронные связи, так что вскоре вы поймете, что все ваше восприятие себя и мира изменилось.

    «Раньше в моем мире было много придурков», — сказал мне бывший клиент.«Я не знаю, куда они все пошли».

    Результатом сосредоточения на своей внутренней жизни является то, что вы испытаете спонтанную радость: чувство легкости, потока и связи с собой и другими. Вы почувствуете себя живым, свободным, любящим и настоящим, возможно, впервые в жизни. Вы удивитесь, как вы когда-нибудь упускали из виду такую ​​красоту в повседневных событиях. Все вокруг будут выглядеть красивыми, и вы будете получать удовольствие, куда бы вы ни пошли и что бы ни происходило. Тогда вы поймете, что живете той жизнью, которую намереваетесь прожить, достигая гораздо большего, приложив лишь малую часть усилий, проживая и наслаждаясь своим реальным потенциалом , сегодня и каждый день.

    10 способов достичь большего успеха, развивая богатую и вознаграждая внутреннюю жизнь

    1. Каково это жить внутри себя каждый день? Запиши это.

    2. Обратите внимание на то, на чем вы сосредоточили большую часть своего внутреннего внимания за последнюю неделю (например, на мировых новостях, работе, деньгах, людях, проблемах, болезни / здоровье, семейных ситуациях). Обратите внимание, таким же или очень похожим образом вы сосредоточили свое внимание в течение последнего месяца, года или десятилетия.

    3.Обратите внимание на то, как ваша умственная сосредоточенность и привычные мысли заставляют вас чувствовать, а затем вести себя. Начните видеть, как ваши образы мышления влияют на ваш ежедневный внутренний опыт жизни.

    4. Сегодня решите, что имеет значение, как вы себя чувствуете.

    5. Запишите это так, чтобы вы могли видеть это ежедневно: Мои мысли и чувства создают мое будущее .

    6. Когда вы почувствуете себя хорошо, заметьте, почему. Какие мысли и поведение заставляют вас чувствовать себя лучше?

    7.Запишите пять-десять слов, описывающих, как вы хотите чувствовать себя каждый день — как вы мечтаете чувствовать себя! Некоторые типичные ответы включают уверенный, настоящий, сильный, важный, успешный, умный, богатый, восхищенный, востребованный, любимый / любящий, вовлеченный / увлекательный, вдохновленный / вдохновляющий, здоровый, подтянутый, ясный, сосредоточенный, живой, спокойный, расслабленный, легкий, доступный, доступный, человечный, юмористический / забавный.

    8. Первые 5–15 минут каждое утро практикуйте , чтобы почувствовать так, как вы хотите чувствовать.Сделайте это, записав все хорошие, волнующие и вдохновляющие мысли, которые мог бы подарить вам предстоящий день, если бы вы просто решили сосредоточить свое внутреннее внимание на благотворном направлении.

    9. Приучите себя отвлекать свое внутреннее внимание от всего, чего вы не хотите.

    10. Уделяйте свое внутреннее внимание только тому, что вам действительно нужно . Поместите это в мысли, которые заставляют вас чувствовать себя хорошо, взволнованно и вдохновенно.

    Поистине отличное лидерство (то есть способность необычайно хорошо работать с другими и через них) требует самосознания (осознания того, как вы думаете и чувствуете), самопознания (знания того, как ваши мысли и чувства влияют на ваше поведение и результаты) и себя -мастерье (способность сосредоточить свое внутреннее внимание таким образом, чтобы лучше всего служить вам и, следовательно, другим).

    Единственное место, где вы когда-либо будете жить, — это внутри себя. Выполняйте работу по развитию богатой и полезной внутренней жизни, и все — , все — вне вас улучшится.


    Совет тренеров Forbes — это сообщество ведущих бизнес-тренеров и профессиональных тренеров, доступное только по приглашениям. Имею ли я право?


    Ощущение: жизненная сила и жизнеспособность нашего внутреннего мира

    В начале вот вам приглашение:

    Создайте мысленный образ волка.Волк один; возможно, это молодой мужчина, который только что оставил материнскую сторону и отправился в свое первое одиночное приключение. Солнце садится, и наш волк стоит на вершине холма, все четыре лапы на земле. Его голова высоко поднята, глаза изучают горизонт. Его уши приподняты и поворачиваются, чтобы улавливать звуки со всех сторон. Его нос получает от вечернего бриза всевозможную информацию, которая была бы незаметна для нас, его людей-наблюдателей. Возможно, его хвост слегка приподнят, поскольку он изящно изгибается позади него.Он полностью жив, полон сил и полностью в настоящем моменте.

    А теперь представьте, каково будет быть этим волком. Почувствуйте подушечки четырех лап на земле, кости и сухожилия ног, поддерживающие мускулистый торс. Почувствуйте, как ваш позвоночник удлиняется, пока вы нежно проверяете ветер с помощью тонко отточенного сниффера. Почувствуйте силу и упругость в плечах, бедрах. Представьте, что вы готовы за доли секунды отреагировать на любое крошечное изменение в окружающей среде, реагируя инстинктивно, прежде чем вы даже можете подумать об этом.

    Почувствуйте энергию, которая возникает в вашем теле, когда вы проводите момент с этим переживанием. И поздравьте себя, потому что, выполняя это упражнение, вы соприкасаетесь со своим чувственным чувством.

    Ощущаемое чувство — это термин, введенный Юджином Гендлином для описания нашего врожденного чувства всего, что мы знаем и переживаем бессловесным, некогнитивным образом, изнутри наших тел. Общий термин «кишечный инстинкт» тесно связан с ним, как и научный термин интероцепция , процесс восприятия внутри тела.Доктор Гендлин основал школу терапии, которую он назвал фокусированием. По сути, сосредоточение включает в себя внимание к нашим ощущениям и умение работать с тем, что они говорят. Как говорится на тематическом веб-сайте: «Это ощущение в вашем теле называется« чувственным ощущением ». Оно лежит в основе ваших мыслей и чувств, имеет большое значение и наполнено смыслом. Это сообщение от вашего тела к вам, и оно будет говорить с вами, когда вы слушаете ». Как любит говорить д-р Питер Левин, его язык — сенсация.

    Большая часть этой некогнитивной соматической информации касается не только нашего тела, но и мозга рептилий.Как я отмечал в предыдущих статьях, нас интересуют тело и мозг рептилий, потому что именно там «живет» большинство симптомов психического здоровья. Ощущаемое чувство — это то место, где мы можем работать с болезненными симптомами, чтобы заставить их утихнуть. Затем энергия, которую эти симптомы использовали для истощения нас, становится доступной для большей радости и более продуктивного взаимодействия с миром.

    Хотя современная западная мысль довольно сопротивлялась этой идее, существуют и другие действенные способы познания вещей, помимо наших мыслей.В некоторых культурах люди регулярно говорят об этом врожденном, биологическом или инстинктивном источнике знаний. Как обладатели живых человеческих тел, наш доступ к нашим интуитивным ощущениям — это наше право по рождению! Именно здесь рождаются переживания удовольствия, радости и жизнерадостности.

    Наше чувственное чутье невероятно полезно, когда мы развиваем с ним отношения. Как указывается на тематическом веб-сайте: «Ваше тело знает о ситуациях больше, чем вы явно знаете. Например, ваше тело узнает о другом человеке больше, чем вы сознательно знаете.«Хотя современная западная мысль довольно сопротивлялась этой идее, есть и другие действенные способы познания вещей, помимо наших мыслей. В некоторых культурах люди регулярно говорят об этом врожденном, биологическом или инстинктивном источнике знаний. Как обладатели живых человеческих тел, наш доступ к нашим интуитивным ощущениям — это наше право по рождению! Именно здесь рождаются переживания удовольствия, радости и жизнерадостности. К сожалению, в нашей культуре очень мало дискуссий или указаний о чувственном восприятии.

    Итак, как нам улучшить отношения с этим «внутренним нами»?

    Что ж, некоторые из нас должны быть осторожны с этим. Если у нас есть история травмы, осознаем мы это или нет, ощущаемое чувство (преимущественно) находится там, где оно живет. По моему опыту, именно поэтому некоторым людям трудно даже получить доступ к каким-либо своим внутренним ощущениям: они диссоциированы (отключены) от своего внутреннего «я» в качестве защиты от травматических остатков.

    К сожалению, отключение боли по своей сути подразумевает отключение хотя бы некоторого удовольствия.С другой стороны, некоторые люди испытывают эмоциональный переполох, физическую боль или другие неприятные переживания, когда обращают внимание на себя. Конечно, это верно не для всех. Переживания людей с их внутренним «я» сильно различаются, во многом в зависимости от их жизненных историй. Многие люди уже имеют полезные и живые отношения со своей внутренней жизнью — и это, в конечном счете, одна из основных целей соматической психотерапии.

    Для получения дополнительной информации о фокусировке посетите веб-сайт фокусировки.Тем, кто подозревает или уже знает, что контакт с этим аспектом себя может быть сложной задачей, я бы порекомендовал работать с опытным гидом, например, соматическим психотерапевтом. В работе доктора Левина чувственное восприятие используется как один из нескольких основных инструментов исцеления от травм. Получение такой терапевтической поддержки может во многом помочь в восстановлении доступа к радости и полному благополучию, которые принадлежат человеку от рождения.

    Артикул:

    1. Гендлин, Э. (2016). Что такое фокусировка? Международный фокусирующий институт. Получено с http://www.focusing.org/newcomers.htm#what
    2. Левин П. (2010). Негласным голосом: как тело снимает травму и восстанавливает добро . Беркли, Калифорния: Североатлантические книги.

    © Copyright 2016 GoodTherapy.org. Все права защищены.

    Предыдущая статья была написана исключительно указанным выше автором. Любые высказанные взгляды и мнения не обязательно разделяются GoodTherapy.org. Вопросы или замечания по предыдущей статье можно направить автору или опубликовать в комментариях ниже.

    Пожалуйста, заполните все обязательные поля, чтобы отправить свое сообщение.

    Подтвердите, что вы человек.

    опасного мифа или полезной метафоры?

    мир. Подобно так называемому разуму, Витгенштейн утверждал, что «внутренний мир» — это всего лишь фигура речи

    и не более чем лингвистический инструмент, который часто используется неправильно. О мышлении

    Витгенштейн писал:

    «Кажется, в этом есть что-то загадочное, потому что мы неправильно понимаем его грамматику

    и чувствуем отсутствие материальной субстанции, которая соответствовала бы существительному.(Это почти то же самое, что

    слышать человеческий голос, идущий впереди нас, и никого не видеть там.) »3

    Шафер утверждал, что материализация внутреннего мира скрывает, а не проясняет понимание.

    Теория все более отдалялась от клинической реальности и неизбежно становилась менее актуальной.

    Следуя наставлениям Шафера, пространственные выражения, такие как «внутренний мир» и «структура»

    , должны были быть исключены из интерпретирующего приложения, и теперь должен был произойти его новый язык действий

    психоанализа.Однако, как всегда в философии и психологии,

    эта дискуссия имеет долгую историю.

    Работы Витгенштейна положили начало школе аналитической философии в 1950-х годах, но ее

    предшественников можно проследить до идеи Аристотеля о целостной личности, выраженной как «psuche».

    Этот гештальт «полностью отличался от гештальта его учителя Платона, который действительно понимал

    души как сущности, отдельной от тела». объединяет разум и тело, отвергая овеществление ума.

    Точно так же, как Шафер призывал к языку действия, чтобы заменить мертвую гегемонию овеществленных

    объектов и структур в психоаналитической теории, так Хакер объявляет понятие «разум» и, следовательно,

    , «внутренний мир» простой фигурой речи. , бессмысленно. И в том же режиме

    языка действий — глаголов — Хакер демонстрирует, что где бы мы ни использовали слово «разум», мы можем заменить

    простым глаголом и добиться такой же или большей ясности значения.В самом деле,

    казалось, что разум был просто глаголом мозга: «Говорить о душе или psuche существа

    — значит говорить об основных силах этого существа» 6. Это очень похоже на определение Шафера «модель действия

    ». о разуме как «что-то, что мы делаем; это не то, что у нас есть, или

    то, к чему мы или не имеем отношения, или чем мы владеем ». По словам Шафера: «

    никогда не помогали систематическому объяснительному мышлению или обучению прибегать к этим

    антропоморфным, пространственным и механическим метафорам [разума] …) 4

    Хакер в своей книге« Философские основы неврологии » », Анализирует аспекты психического

    функционирования, из которых мы могли бы, в просторечии сделать вывод о существовании внутреннего мира: ощущение

    и восприятие, знание и способности, вера и мышление, память, эмоции, воображение

    и ментальные образы, воля, сознание. и самосознание.В каждом случае Hacker

    показывает, как и почему выводы о внутреннем мире ошибочны. Его аргументы подробны,

    в высшей степени логичны и убедительны, по крайней мере, до тех пор, пока вы не отложите книгу и не уснете. Для него

    кажется, что проснувшись, возможно, после сновидения, человек снова погружается в безмолвную хореографию внутреннего мира

    . Интересно, что в своих опровержениях

    Хакер не решается взять на себя традиционно психоаналитическую территорию бессознательных психических феноменов, снов, фантазий.

    Учитывая, насколько твердо аналитическая философия утверждает, что опровергает понятие разума и, следовательно,

    любой так называемой проблемы разума и тела, и учитывая, что с применением такого

    философского рассуждения, Шафер также лишил психоаналитическую теорию ее понимания. внутренний мир

    Как подарить своему ребенку внутреннюю жизнь

    Многие из самых ужасных кошмаров воспитания начинаются с телефонного звонка: ребенок находится вне досягаемости, не в доме, не в ее постели.Или, в данном случае, сообщение в дождливую ночь от моей дочери моей жене, которая затем передала мне команду: иди, забери ее сейчас же. Вместо того, чтобы ехать на метро в Верхний Вест-Сайд, как в любую другую ночь, я сел в машину и помчался по Вест-сайдскому шоссе. Моя дочь учится в средней школе; это был первый раз, когда она была на вечеринке в доме друга из школы. Нам сказали, что родитель будет все время дома. Насколько плохо это может быть?

    «Там был мальчик, который подшучивал над изнасилованием», — сказала моя дочь пять минут спустя, сидя на пассажирском сиденье.«Мы сказали ему, чтобы он заткнулся, но он не стал, и мама моей подруги посоветовала ей попытаться решить это сама, что было совершенно несправедливо, и все плакали, и я просто устал от этого, и я болит голова. Вот почему я написал маме.

    Я беру на себя вину за небрежную ненормативную лексику моей дочери. Моя жена отвечает за ее эмоциональную остроту. Никто не может сказать, откуда у нее такой невозмутимый темперамент, как «не шути со мной». Она менеджер хаоса и эмпат. Но подростковый возраст — это мокрая улица, на которой вероятен занос, а машина иногда кажется совершенно невесомой.Прошлым летом знакомая нам старшая девочка — друг друзей — упала с пожарной лестницы и умерла во время вечеринки. Когда я услышал эту новость, я сделал предсказуемую вещь: я измерил расстояние между моим ближайшим ребенком и этой катастрофой. Это казалось очень коротким. Таблетки в аптечке каждого родителя. Друг говорит: «О, я знаю, что делает этот». Другой друг говорит: «Ничего страшного, мы все время ходим туда, это как балкон».

    «Она поступила правильно, — сказал я позже жене.«Она приняла правильное решение и позвонила нам, потому что не чувствовала себя в безопасности». Между нами висит невысказанный вопрос: а что насчет следующего раза и следующего? И еще вопрос, больше похожий на требование: почему мы не можем быть уверены? Мы хотим быть уверены.

    В 1992 году, когда я учился в младшем классе средней школы, я на короткое время убедился, что у меня ВИЧ. У меня была субфебрильная температура, ночная потливость, озноб и кашель, который длился более месяца. Я не вел активную половую жизнь, хотя и занимался сексом. Мой самый большой страх, который гротескно усиливался, чем больше я думал об этом, заключался в том, что меня разоблачили, когда я работал волонтером в отделении неотложной помощи, когда мне было тринадцать, в 1987 году.Один или два раза я работал с окровавленными инструментами и был близок ко всем больным пациентам. Разве этого не могло быть достаточно? Я прочитал «Сиддхартху» Германа Гессе на уроке английского, и это убедило меня в том, что я собираюсь умереть и войти в нирвану. (Не смейтесь.) Я никому не сказал. Наконец, после нескольких недель сильнейшего беспокойства, я набрался храбрости и пошел к семейному врачу, объяснил ситуацию и попросил сделать ВИЧ-инфекцию. тестовое задание.

    Если бы я был подростком в 2019 году, я не уверен, что смог бы сохранить такой секрет.Вероятно, есть подростки, которые могли бы столкнуться с экзистенциальным страхом без единого поиска в Интернете, без текстовых сообщений, публикаций или обмена, которые могли бы замести следы в достаточной степени, чтобы предотвратить слежку со стороны решительного родителя, но я не встречал ни одного. Когда мне было семнадцать, мне не нужно было решать, вести себя как медиа-отшельник или нет, но мне нужно было решить, говорить ли что-либо вслух, и я решил не делать этого. Мне нужно было понять разницу между фантазией, паранойей и фактом; когда я не мог сделать это в одиночку, мне приходилось выбирать, какая помощь мне нужна.

    Что значит для ребенка сегодня быть одному, иметь независимую внутреннюю жизнь? Я начал задумываться об этом несколько лет назад — в то время как мои собственные дети все еще были увлечены Дэниелом Тайгером и Радужными ткацкими станками — на выходных с друзьями, у которых дома были две девочки-подростки. В их доме была строгая система управления устройствами, при которой телефоны и iPad находились на зарядной станции на кухне и могли быть «проверены» только на короткие утвержденные периоды времени. Мой друг С. сидел со своей дочерью и листал ее текстовые сообщения, просматривая их на предмет содержания.«Ты должен это сделать», — сказал он мне позже. Я не уверен, о какой конкретной опасности мы говорили, но перечислить возможные варианты несложно: запугивание, разговоры о самоубийстве, разговоры о наркотиках, сталкеры, хищники. Существуют приложения для секретных текстовых сообщений и приложения для анонимных текстовых сообщений; есть чат-форумы и разделы комментариев; есть Twitch, Whisper и Kik, и, поскольку мне сорок четыре, а не четырнадцать, конечно, многие другие, о которых я не слышал.

    Я разговаривал с множеством родителей, которые используют программное обеспечение для отслеживания местоположения, чтобы отслеживать передвижения своих подростков, которые внимательно изучают свои ленты Instagram и фотопотоки, играют в те же онлайн-игры, добавляют себя в групповые чаты.Мотивированный родитель может дать своему молодому водителю машину, которая выключает радио, не разгоняется до определенной скорости и отправляет домой текстовые уведомления, если машина выезжает за пределы заранее утвержденной зоны. Это в дополнение ко всем другим способам, которыми больше не разрешается оставлять детей и подростков одних: за последнее десятилетие десятки американских родителей были обвинены в преступном пренебрежении за то, что оставили своих детей в машине на несколько минут. или за то, что они позволяют им гулять или ездить на велосипедах в их собственных кварталах. Движение за «свободное воспитание» оттеснило эту культуру навязчивого надзора, которая также криминализирует дилеммы, с которыми сталкиваются одинокие родители, родители с двумя профессиями и родители, которые не зарабатывают достаточно, чтобы платить за постоянный уход за детьми.Его лидеры, среди прочего, указывают на то, что уровень преступности в США резко упал за последние двадцать лет, и сейчас детям безопаснее оставаться в одиночестве, чем в 1970-1980-х годах, когда сегодняшние родители были молоды.

    По мере того, как мои дети становятся старше, я понимаю, насколько глубоко мои инстинкты сформировались этой культурой постоянного надзора, которая хочет верить, что это то же самое, что и близость. Я по-прежнему предпочитаю это огромной дистанции, которую я иногда чувствовал в подростковом возрасте по отношению к своим родителям.Но я хочу спросить: кто сегодня говорит о праве молодых людей на личную жизнь, на секреты, неразделенные мысли, неконтролируемые разговоры и отношения? Такая формулировка звучит опасно, а также противоречит здравому смыслу: разве сегодня подростки и молодые люди не признают, что технологии встроены в каждый аспект их жизни, что просто быть живым означает быть (по крайней мере, в некоторой степени) онлайн? Моя дочь, которая только что вошла в свой цифровой домен, определенно знает: у нее есть свой телефон и ноутбук, якобы для домашних заданий, ей разрешено писать и болтать с друзьями, и она отчаянно хочет иметь собственные учетные записи в социальных сетях.Дети ее возраста, кажется, неохотно принимают, что социальная жизнь приходится расплачиваться за то, что их родители в одном шаге от всего, что они делают, используют одни и те же учетные записи, плейлисты и истории поиска. Именно мы регулируем ее время в сети (и используем незаменимый плагин Freedom, чтобы держать ее в автономном режиме во время учебы, как мы сами). Когда мы замечаем элемент, который требует разговора — например, сомнительный поиск на YouTube, — мы говорим об этом. По длинне. У нас уже было больше семейных разговоров по вопросам, связанным с сексом — иногда в форме очень современных моментов, связанных со вкусом Карди Би в обуви или выбором карьеры Сторми Дэниэлс, — чем я когда-либо разговаривал с моими родителями.

    В каком-то смысле это кажется полезным и необходимым компромиссом, но это также явно продукт того, что Джудит Уорнер в 2006 году назвала «совершенным безумием»: необходимость управлять каждым аспектом жизни ребенка, двигаясь от одного ориентира. к другому, между очень узкими параметрами, со все более и более отдаленной вероятностью успеха. Эта забота о местонахождении детей — физическом и психологическом — не просто предотвращает какую-то катастрофическую опасность; это отвращение к любому риску, даже к малейшей ошибке или неудаче.Тревожное воспитание — это экономика оптимизации без верхнего предела, которая превращает каждую секунду жизни ребенка, в школе и вне школы, в товар: от камер для няни до мощных детских колясок до Кумона, от консультантов по стажировке до преподавателей эссе в колледже, и это дает преимущество тем, о ком меньше всего беспокоиться. (В недавнем эссе Times цитируется Джессика Каларко, социолог из Университета Индианы: «Интенсивное воспитание — это способ для особо обеспеченных белых матерей убедиться, что их дети сохраняют свое привилегированное положение в обществе.”)

    Я вырос в богатой, белой, целеустремленной, очень тревожной семье в восьмидесятых и начале девяностых годов, но мне не хватало того внимания, которое дети испытывают сегодня. Мои родители были заняты своей карьерой и считали, что мы с братом можем позаботиться о себе, особенно когда мы вступили в подростковый возраст. Это был компромисс, на котором выросло большинство друзей моего возраста: получайте хорошие оценки и не ведите себя как преступник, — так думали, — а в остальное время вы можете делать то, что хотите.(Мой друг, с сожалением вспоминая годы, которые он провел в Bronx Science в восьмидесятые, сказал мне: «Я бросил кокаин, когда мне было шестнадцать».) Такое невмешательство в воспитание, граничащее с пренебрежением, кажется диаметрально противоположным гиператентности. воспитание моего поколения, но эти подходы объединяет один поучительный момент: они в первую очередь озабочены тем, как добиться успеха и как не умереть. Актуальная жизнь, взрослая жизнь исчезает где-то за горизонтом. В частности, те виды необходимых, мучительно трудных вопросов, которые наиболее интересны детям и подросткам: что значит оставаться в преданных отношениях? Как можно годами оставаться на одной работе и не умереть от скуки? Что нужно, чтобы сохранить друга на всю жизнь? Зачем писать благодарственные письма? Зачем использовать солнцезащитный крем?

    Когда мне было восемнадцать, я с чувством облегчения прочитал «Письма молодому поэту» — вот, наконец, кто-то не стеснялся давать прямые советы, как жить! «Письма» чрезвычайно легко высмеять для людей, не принадлежащих к целевой аудитории, но для подростков это не может быть более значимым, особенно потому, что Рильке уделяет так много внимания вероятности того, что его корреспондент не станет .

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.