Хозяйственная функция семьи это: функции семьи и их примеры

Содержание

Функции семьи: самая суть с примерами

Основные функции семьи — это социализации и воспитания, социального контроля, досуговая, рекреационная, социально-статусная, хозяйственно-экономическая. В этой статье мы доходчиво и  на примерах разберем каждую из них.

Продолжаем наш цикл полезных статей и сегодня разберем функции семьи как малой социальной группы и как социального института. Тема эта краеугольная. И входит в кодификатор тем КИМ ЕГЭ по обществознанию. 

Уникальность нашего материала в том, что статья написана социологом кратко и понятно. В статье все акценты расставлены верно, так как нужно для подготовки к государственным экзаменам. Поэтому дочитайте ее до конца!

Семья как социальная группа

Мало кто понимает, что семья в обществе — это не просто понятие, а она существует в двух формах: как малая социальная группа и как социальный институт. Если не знаете, что такое группы и институты, смело переходите по ссылкам и читайте. Потому как дальше без знания этих понятий Вам путь заказан!

Ну так вот, семья как малая группа — это конкретная какая-то семья. Например: семья Ёлкиных, Ивановых и прочие. Сегодня превалируют (господствуют) нуклеарные семьи. И следует различать функции семьи как группы от функций одноименного института.

Итак, вот какие основные из них надо знать и их характеристики в современном обществе:

Репродуктивная. В учебниках ее называют «воспроизводство населения». Тут все просто: цель создания семьи — рождение и воспитание детей. По крайней мере так описано в социологии, психологии и педагогике. Однако вам следует понимать, что это не такая уж и обязательная функция: ведь существует множество семей и бездетных. Люди просто живут друг с другом, потому что им хорошо вместе.

Конечно, таких семей не большинство, но они есть. Кроме того, имейте в виду, что в современном мире существуют однополые семьи, которые биологически не могут никого воспроизводить. Они усыновляют или удочеряют детей из государственных интернатов. Поэтому функция — эта — репродуктивная — вообще спорная в современных реалиях. Не согласны? Напишите в комментариях, почему!

Воспитательная. Воспитание — это непрерывный процесс социально-психологического воздействия семьи на ребенка с целью формирования у него определенных личностных качеств, да и личности в целом. 

Семья, родители, родственники — это основные субъекты воспитания. Понятно, что если дети-сироты, то эту функцию берет на себя государство в  лице интернатов. Тут тоже ничего сложного. Примеров воспитания много. Например, отец Джона Кеннеди был бизнесменом и стравливал своих детей между собой, чтобы воспитать в них бойцовские качества. Его детей так и называли волки-Кеннеди.

Воспитание включает в себя усвоение норм морали, правил этикета и всего остального, что делает нас цивилизованными людьми. Семейный кодекс РФ конкретно не определяет, как именно должно проходить воспитание. Однако в статье 65 четко обозначено, что родители не могут причинять никакого вреда в ходе воспитания, а все вопросы воспитания решаются родителями совместно.

Понятно также, что воспитание зависит от типа семьи. В патриархальной в этом процессе будут задействованы традиции и обычаи, а в нуклеарной — современные представления о морали и нравственности

Социализация. Следует различать воспитание и первичную социализацию детей. Эти понятия соотносятся как частное с общим: воспитание является частью социализации. Последняя длится всю жизнь и включает непрерывное освоение социальных ролей, интеграцию в существующую социальную систему. Семья является агентом социализации, то есть непосредственно участвует в этом процессе. Семьи, которые не в состоянии обеспечить ребенку социализацию называют неблагополучными.

Например, разговоры с ребенком о том, как нужно себя вести с другими людьми, может быть примером социализации. 

Хозяйственная. Она включает в себя реализацию домашних обязанностей членами семьи. Если взрослые члены из-за болезни не могут осуществлять их, то эти функции должны брать на себя младшие члены семьи.

Экономическая. Экономика — это всегда труд и финансы. Это функция прямо вытекает из правового поля и означает в первую очередь, что родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. А совершеннолетние и трудоспособные дети обязаны содержать нетрудоспособных родителей. Также к этой функции относятся алименты и прочее. 

Рекреационная. О ней подробно читайте здесь.

Сексуальная. Если честно, я против выделения этой функции как отдельной. Ведь понятно, что естественные потребности удовлетворяются в ходе осуществления репродуктивной функции. А сексуальное воспитание относится к воспитанию. То есть выделять отдельную сексуальную функцию, на мой взгляд, просто бред. Однако в пособиях такое выделение происходит. Хотя в тестах ЕГЭ я ни разу не встречал, чтобы эта функция как-то выделялась. А я, к слову сказать, прорешал все задания ФИПИ ЕГЭ, ответы, кстати, выложены здесь.

Социальный контроль. Это довольно понятная функция. Она заключается в том, что взрослые члены семьи должны выступать агентами социального контроля: делать замечания детям, если их поведение выходит за рамки. Применять способы воспитания, чтобы недопустимого поведения больше не происходило.

Социально-статусная. Семья наделяет своих членов статусами: муж, жена, дочь, сын, брат, сват и пр. Это все социальные статусы, которые подразумевают определенную модель поведения — определенную социальную роль.

Ну и понятно, что мы должны сделать в промежуточном выводе и ответить на вопрос: справляется ли семья как социальная группа с этими всеми функциями. И ответ будет конечно же нет! Я достаточно проработал в сфере образования, чтобы напрямую об этом судить. Семья перекладывает свои функции на другие социальные институты. При этом господствует такое оправдание: мол, я, как родитель работаю, поэтому пусть моего ребенка воспитывают воспитатели в детском саду, или учителя в школе.

Между тем такие родители (коих большинство) забывают одну простую вещь, что ни воспитатели в детском саду, ни учителя в школе не имеют реальных механизмов для воспитания подрастающего поколения. К примеру, ребенок на уроке обозвал учительницу матом. При том, что учитель вполне корректен и так сам на уроках никогда не ругался. Что ему делать? В реальности ничего.

Между тем, ругаясь на уроках в школе (то есть в общественном месте) нецензурной бранью, ребенок нарушает КОАП РФ. Соответственно, он, по закону, или его родители должны быть оштрафованы на сумму административного штрафа за нецезурную брань в общественном месте. Я больше чем уверен, что если бы система работала, мата в школах, да и в других учебных заведениях не было бы вовсе. Для реализации этого достаточно того, чтобы в школе вместо невменяемого вахтера дежурил сотрудник полиции, коих сейчас развелось немерено. 

Таблица Функции семьи

То есть если ребенок ругается на уроках матом, учительница по кнопке вызова вызывает полицейского и тот выписывает родителям ученика акт об административном правонарушении. И всё. Пара судебных дел с присуждением штрафа и в школе дети будут все культурные и ходить шелковые.

Но это мое личное мнение. А вы что думаете по этому поводу?

Кстати, важно понимать, что функции семьи меняются с изменением условий общественного развития. Например, в традиционном обществе они сводились в основном к защитной и хозяйственной, а социализация сводилась к обучению навыкам труда. В индустриальном обществе семья уже начала брать верх функция социализации и воспитания, а также социального контроля.

Семья как социальный институт

Семья как социальный институт представляет собой правовое поле из Конституции РФ, Семейного Кодекса РФ, и других нормативно-правовых актов, включая органы опеки и попечительства, ЗАКСы, органы социальной защиты, которые должны регулировать жизнь семьи, как социальной группы.

То есть семья функционирует не в вакууме, а в правовом поле и в поле работы специальных государственных органов. И понятно, что некоторые функции, свойственные для семьи как малой группы не будут те же, что и для социального института.

Вот какие основные такие функции надо знать: 

Социальный контроль. Органы социальной защиты должны постоянно следить за тем, как функционируют семьи в их округе. Понятно, что в каждой стране все по-разному. В Испании, например, если ребенок твой неделю не был в школе, тебя, как родителя, просто лишают родительских прав. Жестко? Зато справедливо. Воспитание — это не только право, но и обязанность родителя. Не воспитываешь? Лишаешься права воспитывать! Также, если не жестче, система работает в США.

Защитная.  Раньше, в древности, в самом деле семья защищала своих членов от вражды и агрессии. Сегодня в цивилизованных странах эта функция целиком ложится на плечи правоохранительных органов и иных таких организаций.

Социализация. Тут не следует путать. Если семья как малая группа должна обеспечить интеграцию ребенка в социум, то семья как социальный контроль осуществляет то же самое с родителями. Правоохранительные органы, органы опеки должны постоянно общаться с родителями и разъяснять им их обязанности. В странах запада есть практика судебного направления к семейному психологу. Если один из родителей имеет алкогольную зависимость, он принудительно отходит на собрания анонимных алкоголиков. То есть система работает. В России, понятно, все шиворот-навыворот, но об этом я и говорить не особо хочу: сами всё знаете!

По сути это все функции семьи как социального института. Но разделять эти вещи жизненно необходимо, если, конечно, ваша цель — высокие баллы на ЕГЭ по обществознанию.

И еще. Если вам непонятны многие понятия, которые я использую, значит Вам надо на наши курсы подготовки. В рамках курсов я все разъясняю на более детальных примерах, использую много иллюстраций. Узнать больше о наших курсах можно тут=>>. Если курсы для Вас финансово неподъемны, есть видеокурс «Обществознание: ЕГЭ на 100 баллов». В нем в формате видеоуроков все четко разъясняется.

Пишите, что думаете обо всем этом в комментариях! Делитесь этой статьей с друзьями в социальных сетях!

Поделиться в соц. сетях

Фелицитивная функция семьи, смешение ролей и репрессивная анархия

Профессорское собрание УрГПУ продолжает свой цикл лекций. 5 декабря доктор психологических наук, заведующая кафедрой психологии образования УрГПУ
Наталия Васягина прочитала лекцию на тему «Российская семья в эпоху перемен». В электронном зале библиотеки УрГПУ собрались студенты, магистранты и сотрудники УрГПУ. Профессор Наталия Васягина занимается проблемами родительства и материнства, семейным консультированием.

Глубже понять проблемы современной семьи и найти способы действенной психологической помощи позволяет анализ новых вызовов и рисков, с которыми сталкивается семья. В первую очередь, это вызовы, связанные с изменением социальной среды. Нарастание социальной напряженности, утрата чувства социальной справедливости и защищенности — все это негативно сказывается на психологическом состоянии семьи. Наталия Николаевна привела тревожную статистику, свидетельствующую о серьезном демографическом кризисе. Например: за первое полугодие этого года население России уменьшилось на 92 тысячи человек, а каждая пятая семья, имеющая ребенка до 18 лет, официально относится к категории малоимущих. Понятно, что в таких условиях, все больше людей отказываются от создания семьи, либо от рождения детей.

К вызовам, связанным с трансформацией самой семьи относится, прежде всего, изменение статуса женщины в обществе. Наталия Васягина

привела любопытный факт — в этом году процент лиц женского пола, поступивших в высшие учебные заведения составил 67 % от общего числа поступивших. Сегодня женщине приходится совмещать множество ролей — социальных, профессиональных и семейных. Не все это приветствуют — Наталия Николаевна рассказала, что на конференции «Психологические проблемы современной семьи», состоявшейся в УрГПУ в октябре, сторонники традиционных семейных ценностей высказывали идею о том, что следовало бы запретить женщинам получение высшего образования — это, мол, поможет вернуть женщин в семью.

Историю вспять не повернуть, однако, Наталия Васягина назвала социальную включенность женщин одним из факторов ряда негативных процессов — снижения частоты заключения браков при увеличении числа разводов (на 10 заключенных браков — 7 разводов) и преобладания однодетных семей (сейчас их 67,4%).

Пересмотр содержания ролей в семье — еще одно проявление трансформации традиционной семьи. Типичными становятся так называемые двухкарьерные семьи, в которых и мужчина, и женщина строят карьеру, при этом испытывая чувство вины, что не могут уделять достаточно внимания детям. Происходит смешение и смещение ролей — зачастую мужчины уходят в декретный отпуск по уходу за ребенком, а иногда выполняют функции, ранее считающиеся только женскими — например, занимаются приготовлением пищи, стиркой и уборкой, либо, как минимум, делят эти функции с женой, а женщины берут на себя ответственность за материальное обеспечение семьи. Принцип подчинения по поло-ролевому признаку, главенствующий в традиционной семье, уступил место так называемому психологическому контракту, когда супруги договариваются о том, кто из них будет выполнять какие роли.

Неоднозначным является отношение молодежи к семье и браку. Наталия Николаевна рассказала:

— Наши магистранты, обучающиеся по программе «Психология семьи и семейное консультирование» проводили опрос среди своих сверстников, и оказалось, что почти половина опрошенных молодых людей не верят в долговечность и прочность брака, а 27% считают брак устаревшей формой отношений.

Психологи, занимающиеся семейным консультированием, отмечают появление новых проблем, связанных с влиянием на семью IT-технологий: например, конкуренция реального и виртуального миров в возможности удовлетворения психологических потребностей членов семьи. Если выложенное селфи может быстро собрать в соцсетях лайки и восторженные комментарии, то дождаться одобрения от детей или мужа не так просто. Появилось неведомое ранее понятие — виртуальная измена, которая может стать причиной острого конфликта или даже развода.

Наталия Николаевна подчеркнула, что одним из главных катализаторов, вызвавших кризис традиционной семьи, стало изменение смысловых и психологических оснований для создания семьи. Сегодня семья не нужна для выживания, это уже не союз добытчика и хранительницы очага, а союз личностей с ценностями независимости, личных достижений, с ощущением сильного «я». Брак в результате стал более эмоциональным, личностно ориентированным и менее прочным. На первое место встают эмоциональная поддержка, принятие, взаимопонимание, и духовное общение — причем не только для женщин, но и для мужчин. Новой важной функцией семьи стала фелицитивная (от лат. felicio — счастье) — то есть семья должна стать для человека источником счастья.

Важнейшим фактором стабильности семьи становится субъективное чувство удовлетворенности браком. Согласно опросам, от невнимания и безразличия мужа страдает каждая четвертая женщина, а от невнимания и безразличия супруги — только каждый пятый мужчина. Если раньше семья была чем-то само собой разумеющимся, то сейчас люди все больше осознают, что для построения счастливой семьи нужно потрудиться.

Наталия Васягина привела пример из своей практики семейного консультирования.

— Человек заявляет, что семья не удовлетворяет его, потому что он не чувствует любви и поддержки от партнера. Тогда я задаю вопрос: а что должен делать партнер, чтобы ты ощутил его любовь и поддержку? К сожалению, на этот вопрос пока еще ни один клиент на первой сессии не ответил. Мы хотим, чтобы нас любили, о нас заботились, но как нас надо любить — мы сами не знаем. Задумайтесь — как бы вы хотели, чтобы вас любили, и над тем, как бы ваш партнер хотел, чтобы его любили вы.

К вызовам и рискам, связанным с проблемой обучения, воспитания и развития детей, профессор отнесла отсутствие социально одобряемых образцов родительства — трудно назвать, например, современный фильм, показывающий образ правильной, хорошей мамы. Однако, к положительным тенденциям можно отнести то, что количество людей, осознанно относящихся к родительству, растет, и, несмотря на низкий престиж родительства и появление так называемых чайлдфри, сегодня больше 35 % родителей вдумчиво подходят к рождению и воспитанию детей.

Один из главных вызовов современности — стремительное изменение детей: не то что родители, а профессиональные педагоги не успевают подстраиваться под эти изменения. Это и неравномерность психического развития, и рост количества детей с эмоциональными проблемами, с ОВЗ, рост показателей поведенческих девиаций, снижение количества психологически благополучных детей.

Единое представление о том, каким должно быть семейное воспитание, в обществе отсутствует. Каждый родитель самостоятельно вырабатывает стратегию воспитания, совершает свои ошибки и пожинает их последствия.

Систему воспитания, преобладающую в большинстве современных российских семей, лектор охарактеризовала как «репрессивную анархию».

— Родители говорят ребенку о том, чего делать нельзя: «не бегай», «не кричи», «тут не стой», «туда не ходи», при этом не говорят о том, а как надо делать.

Типичными ошибками современных родителей Наталия Николаевна назвала фрустрацию потребности в заботе и привязанности, недостаточную требовательность, психологическую и физическую жестокость, недостаточное влияние отца. С последним пунктом все не так просто, зачастую, как объяснила профессор, женщины не хотят вмешательства мужа в дела воспитания:

— Наличие человека, который от тебя зависит, во многом снимает уровень твоей тревожности. Ребенок воспринимается как собственность, благодаря которой женщина может решать свои психологические проблемы.

Закончила свое выступление Наталия Васягина оптимистично:

— Хочется верить и надеяться: то, что на сегодняшний день происходит с семьей, это новый виток в развитии института семьи, а не его разрушение.

Пресс-служба УрГПУ
Текст: Ксения Волянская
Фото: Александра Карпушева

ТИПЫ СЕМЕЙ. ФУНКЦИИ СЕМЬИ

ТИПЫ СЕМЕЙ.

ФУНКЦИИ СЕМЬИ

Лекция 3

Уроки 11 – 12

Цель:

  • Познакомить с типологией семейно-брачных отношений

  • Побуждать к внутрипредметным связям, связям с досуговой педагогикой, анализу, сопоставлению, рассуждению, доказательствам

  • Способствовать формированию целостной картины о функционировании семьи

План

1. Типы семей.

2. Классификации социологические и педагогические.

3. Функции семьи

3.1 понятие о функции семьи

3.2функция продолжения рода (репродуктивная)

3.3хозяйственная функция семьи

3.4функция организации досуга (восстановительная или рекреационная)

3.5воспитательная функция семьи.

1. Типы семей.

Каждая семья уникальна, но при этом содержит признаки, по которым может быть отнесена к какому-либо типу.

Наиболее архаичным типом является патриархальная (тради­ционная) семья. Это большая по численности семья, где в одном «гнезде» проживают разные поколения родственников и свойствен­ников. В семье много детей, которые зависят от родителей, почи­тают старших, строго соблюдают национальные и религиозные обычаи. Семьи с чертами патриархаль­ности сохранились в сельской местности, в малых городах.

Нуклеарные семьи (преобладающий тип семьи) состоят преимущественно из двух поколений двухпоколенные – из супругов и детей — до вступления в брак последних. Ттрехпоколенные включают родителей (или одного из них) с детьми и бабушек и дедушек (или одного из них) послед­них.

В последние десятилетия растет число малых семей, состоящих из двух человек: неполных, материнских, «пустых гнезд» (супруги, дети которых «вылетели из гнезда»). Печальная примета нынешнего вре­мени — рост неполных семей, возникших в результате развода или смерти одного из супругов. В неполной семье один из супругов (чаще мать) воспитывает ребенка (детей). Такая же структура материнской (внебрачной) семьи, которая отличается от неполной тем, что мать не состояла в браке с отцом своего ребенка. О количественной предста­вительности такой семьи свидетельствует отечественная статистика «внебрачной» рождаемости: каждый шестой ребенок появляется у незамужней мамы. В последние годы ма­теринские семьи стали создавать зрелые женщины (возраст около 40 лет и выше), сознательно сделавшие выбор «родить для себя».

Ежегодно более полумиллиона детей в возрасте до 18 лет остаются без одного родителя в результате развода. На сегодня в России каж­дый третий ребенок воспитывается в неполной или материнской семье.

Существует незарегистрированный брак. Иногда его называют фак­тическим, в просторечии именуют сожительством. Психологи имеют свой тер­мин — промежуточная семья, подчеркивая, что в любой момент она может при­нять какую-то окончательную форму: развалится или будет закреплена доку­ментально (часто это делается «под давлением» беременности).

Как думаете, есть у незарегистрированного брака «минусы» и «плюсы»?……………………………………………………………………………………………………..

В такой семье трудно строить долгосрочные планы. Мужчина и женщина, годами проживая под одной крышей, остаются при этом «он» и «она», тогда как супружеское «мы» обладает совсем иным качеством ощущения самих себя и жизни вообще.

Фактические браки приобретают всевозрастающую популярность в западном мире — Швеции, Англии, Франции, Нидерландах, США, Канаде. Не осталась в стороне и Россия, где около 7% супругов живут в незарегистрированном браке.

Что же лежит в основе такого партнерства двух «независимостей»?

По данным социологических исследований, в фактическом браке чаще живут те пары, которые уже достигли или, по крайней мере, уверенно подходят к приличному достатку. Скорее всего, решение «просто пожить вместе» рождается в силу желания оградить себя от ответственности, подстраховаться удобной подножкой, с которой можно при случае соскочить.

2. Классификации социологические и педагогические.

В основу классификации типов семьи в социологии положены критерии состава и места проживания, в педагогике – по отношению к детям и характеру взаимоотношений членов семьи.

Рассмотрим это более детально:

Типы семей по составу;

  • Патриархальная (межколенная) – во главе – отец, дед, семья включает большое количество родственников и свойственников разных поколений: прадед, дед, отец, … и т.д.)

  • Нуклеарная (нуклеа – ядро, двухколенная) – в семью входит родители и дети.

  • Бездетная (одноколенная)

  • Материнская (неполная)

Типы семей по месту проживания:

  • Унилокальная – живёт, где придётся

  • Неолокальная – семья живёт отдельно от старшего поколения

  • Матрилокальная – живёт в семье жены (матери)

  • Патрилокальная – семья живёт в семье мужа (отца)

Типы семей по отношению к детям:

  • Гармоничные – в семье понимание, забота друг о друге, доверие

  • Негармоничные – нет понимания, доверительных отношений, родители (или дети) давят на детей (или родителей)

  • Формальные – брак зарегистрирован, но семьи не получается, т.к. супруги живут каждый сам по себе

  • Псевдосолидарные – равнодушные, чёрствые в отношениях друг к другу, солидарность – «на показ»

  • Деструктивные – разрушающиеся семьи, в которых бесконечны ссоры, перебранки

Типы семей по характеру:

3. ФУНКЦИИ СЕМЬИ

3.1 понятие о функции семьи

Семья вы­полняет функции (от лат. functio – действие), важные для общества, необходимые для жизни каждого человека.

Запишем определение: функция семьи – это направления деятельности семей­ного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи.

Что может влиять на семейные функции?

Верно: на функции семьи влияют такие факторы, как требования обще­ства, семейное право и нормы морали, реальная помощь государства семье. Поэтому на протяжении истории человечества функции семьи не остаются неизменными: появляются новые функции, отмирают или наполняются иным содержание ранее возникшие.

В настоящее время нет общепринятой классификации функций семьи. Исследователи единодушны в определении таких функций, как продолжение рода (репродуктивная), хозяйственная, восстано­вительная (организация досуга, рекреативная), воспитательная. Между функциями существует тесная связь, взаимозависимость, взаимодополняемость, поэтому какие-либо нарушения в одной из них сказываются и на выполнении другой.

3.2функция продолжения рода (репродуктивная)

Функция продолжения рода (репродуктивная) – это биологиче­ское воспроизводство и сохранение потомства, продолжение чело­веческого рода. Единственным и незаменимым производителем самого человека является семья.

Слова «семья» и «родительство» стоят обычно рядом, поскольку рождение новой жизни – важнейший смысл супружества. Такова традиция, идущая из глубины веков: раз есть семья, значит, должны быть дети; раз есть дети, значит, при них должны быть родители.

Проблема, которая волнует современное человечество, – это резкое падение рождаемости во всех развитых странах и очень бы­стрый прирост населения в развивающихся странах.

Сравним демографические данные:

  1. Индия, ежегодно по­полняя население Земли на 27,5 млн. малышей).

  2. Затем идет Китай — 18,4 млн новорожденных, хотя там осуществляется многолетняя кампания под девизом «Одной семье — один ребенок».

  3. Далее следует Индоне­зия с 5,7 млн новорожденных.

  4. России всего 1,2 млн детей

Как считаете, что влияет на рождаемость?……………………………………..

На уровень рождаемости оказывают влияние многие факторы, как-то:

  • социально-экономическая стабильность в стране;

  • благосо­стояние семьи, ее обеспеченность жильем, работой;

  • социально-культурные нормы, национальные традиции;

  • образование и здо­ровье супругов, отношения между ними, помощь со стороны род­ственников;

  • профессиональная деятельность и характер занятости женщины;

  • место жительства.

Подумайте над тем, как повлияет на рождаемость каждый из факторов при его усилении и при его ослаблении?…………………………………….

Ученые вывели несколько закономер­ностей рождаемости: она ниже в городе (по сравнению с селом), падает с ростом достатка, образования, обеспеченности жильем и т.д. Оказывается, что при более благоприятных условиях дают о себе знать эгоистические тенденции («пожить для себя») и усилия семьи переключаются с деторождения на домашнее хозяйство, учебу, потребление, досуг, творчество. А на рождение и воспитание детей не остается времени.

Какое количество детей необходимо в современной российской семье для воспроизводства населения? Почему?…………………………………………………….

Верно, 3 ребёнка в семье – тот минимум, который обеспечит воспроизводство (родители воспроизводят себя и ребёнка «бездетной пары»).

Рассмотрите перспективы общества с многодетными семьями и с малодетными……………………………………………………………………………………………….

С малодетными семьями страна «поста­реет», доля трудоспособных граждан снизится. Перспектива ясна – жизнь станет еще сложнее. Негативными последствиями чреват и противоположный вариант: если в каждой семье будет много детей, с лихвой обеспечится воспроизводство населения, страна «помоло­деет». Но сколько всего потребуется для того, чтобы накормить, одеть, дать образование, т. е. «поставить на ноги» молодое поколение? Мировая статистика показывает, к сожалению, что современ­ная многодетная семья дает много воспитательного «брака»: детей, не желающих учиться, работать, с различными отклонениями в по­ведении, вплоть до противоправного.

В последние годы растет число супружеских пар, которые созна­тельно отказываются от рождения детей.

Знаете ли вы причины этого явления?………………………………………………….

Среди них есть люди с эгоистической направленностью личности, озабоченные своей карь­ерой, не желающие усложнять свою жизнь «детскими» проблемами и т. д. Некоторые супруги откладывают рождение детей на неопре­деленный срок, объясняя это жилищными, материальными и иными трудностями. На фоне таких «неродителей» особо отчетливо вы­свечивается трагедия бесплодных супружеских пар.

По статистиче­ским данным, в России значительная часть женщин детородного возраста не могут иметь детей по медицинским показателям. Частично проблема бесплодия решается путем зачатия «в пробирке» (по-научному — методом экстракорпорально­го. Но на всю Россию работают только 15 лаборато­рий, оказывающих платные услуги, что делает их недоступными для многих тысяч бесплодных пар.

Каждая семья вправе самостоятельно планировать деторожде­ние: сколько и когда, с какими интервалами появятся у нее дети. Но необходимо учитывать, что и их количество, а также качество здоровья значительно влияют на выполнение семьей ее воспита­тельной функции.

В России принята федеральная программа «Планирование семьи», в рамках которой осуществляется санитарное просвещение, консультирование, лечение бесплодия, обеспечение противозачаточными средствами, подготовка молодежи и подростков по вопросам полового воспитания, сексуального и репродуктивно­го поведения по профилактике заболеваний, передаваемых половым путем, и др.

3.3хозяйственная функция семьи

Хозяйственная функция обеспечивает многообразные хозяйст­венные потребности собственной семьи. Каждая семья осуществля­ет хозяйственную деятельность, необходимую в повседневной жиз­ни: покупка продуктов и приготовление пищи; уход за детьми, больными и престарелыми членами семьи; уборка и ремонт жили­ща; содержание в порядке одежды, обуви и других предметов оби­хода и т. п. Для многих семей в понятие «домашняя деятельность» входит труд на участке, в личном хозяйстве, дающий возможность производить продукты овощеводства, садоводства, животноводства и др. В настоящее время содержание хозяйственной функции обо­гатилось новыми формами, такими, как арендный подряд, коопе­ратив, индивидуальная трудовая деятельность.

Одна из предпосылок существования нормальной семьи — ее экономическая общность. Семейная экономика требует планирова­ния, учета, бережливости, контроля. Поэтому каждая семья сразу после своего образования создает свой самостоятельный семейный бюджет, в котором сбалансированы доходы и расходы семьи, по­требности и возможности их удовлетворения. Бюджет лежит в ос­нове ведения домашнего хозяйства: он диктует стиль жизни семьи, содержание хозяйственной деятельности. В организации домашне­го быта большинства современных семей учитываются интересы не только старших, но и младших членов; забота о детях обычно сто­ит на одном из первых мест. Налаженное денежное хозяйство суще­ственным образом меняет психологический климат семьи, позволя­ет справедливо удовлетворять потребности всех ее членов. Благо­даря этому отпадают поводы для лишних трений, недовольств, скрытых и явных обид. Психологи установили, что для мирной се­мейной жизни бывает важнее не столько умелое, сбалансированное ведение хозяйства, сколько совпадение взглядов супругов на то, как его вести: на что тратить деньги и на каких бюджетных статьях экономить.

Важно, чтобы хозяйственная функция была общей для всех чле­нов семьи, а не считалась прерогативой жены. Справедливое распре­деление домашних обязанностей в семье между супругами, младшим и старшим поколениями представляется наиболее благоприятным условием для нравственного и трудового воспитания детей.

При ведении домашнего хозяйства приходится принимать раз­личные решения: как отмечать день рождения ребенка, когда ремон­тировать кухню и т. д. В большинстве современных семей складыва­ются эгалитарные (равноправные) отношения, когда власть равно­мерно распределяется между супругами, а следовательно, решения принимаются коллегиально.

Постепенное выравнивание положения супругов, их прав и обязанностей — основная социально-психоло­гическая тенденция в современной семье. Как лидируют члены семьи в хозяйстве?

Ученые считают, что в условиях современного функционирования семьи речь может идти не о главенстве, а скорее о лидерстве,когда каждый из супругов, являясь лидером, осуществляет свою инициати­ву в той или иной области быта, к которой он больше всего склонен (приготовление пищи, плодово-ягодные заготовки, организация до­суга, ремонт квартиры, руководство работами на садово-огородном участке и пр.). Лидер включается в дело сам и организует семью на достижение поставленной цели.

Руководство семьей проявляется в разных формах: авторитар­ной, демократической, анархической. При демократической форме руководства право решающего голоса принадлежит тому члену семьи, который более всего компе­тентен в данном вопросе. Нередки семьи, где муж — главный кули­нар, а жена — своеобразный интеллектуальный центр, «руководи­тель» образовательной деятельности детей.

В послереволюционный период активно формировалось представ­ление о том, что домашнее хозяйство при социализме является досадным пережитком патриархальной семьи прошлого, который надо как можно скорее преодолеть. Каким образом? Открыть общественные столовые, центральные кухни, прачечные, создать специальные бригады для уборки домашних помещений и т.д.

Посмотрите на такую перспективу развития семьи глазами педагога и выскажите все «за» и «против», исходя из интересов ребенка.

3.4функция организации досуга (восстановительная или рекреационная)

Функция организации досуга имеет своей целью восстановление поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных по­требностей. Изучение уровня «социального самочувствия» показа­ло, что в числе основных проблем, осложняющих жизнь современ­ной семьи, чаще всего отмечаются проблемы здоровья, тревога за будущее детей, усталость и отсутствие перспектив.

Восстановительная роль семьи обеспечивается гуманными взаи­моотношениями, атмосферой доверительности, которая располага­ет и больших, и маленьких членов семьи выразить свое эмоциональное состояние, высказать сомнения, поделиться радостью, горе­стями, получить совет, наставление. Уверенность в нравственно-психологической помощи близких снимает напряжение, поддержи­вает бодрое настроение человека. Оптимистический настрой в семье, шутка, юмор придают семейной атмосфере радостную окраску, благоприятную для повышения жизненного тонуса, помогают пре­одолеть невзгоды и неудачи. Если это удалось сделать общими усилиями взрослых и детей, то семья становится настоящим психологическим убежищем.

Особая роль в восстановительной функции семьи принадлежит умело организованному досугу.

Что такое досуг? Под досугом понимается внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбо­ру и усмотрению. В русском языке слово «досуг» появилось в XV в., произошло от глагола «досягать», буквально означало — время, ко­гда можно что-то достичь.

Докажите, что досуг выполняет специфическую роль, которая направлена на поддержание семьи как целостной системы. Содержание и формы проведения досуга зависят от уровня культуры, образования, места жительства, доходов, национальных традиций, возраста членов семьи, их индивидуальных склонностей и интересов.

При оценке полноценности досуга принимается во внимание количество времени, отводимого для него всеми членами семьи, а также характер использования этого времени (сон, вязание, про­смотр телевизора, семейное чтение, прогулка на лыжах, посещение музея и т.д.).

Досуг современной семьи может быть активным, содержатель­ным, если учитываются интересы и потребности всех ее членов. Идеально, когда удается найти точки соприкосновения в интересах и увлечениях всех членов семьи (марки о животных, животные в изобразительном искусстве). Хорошо бы обзавестись общесемейными увлечениями, например воскресные прогулки по родному городу, знакомящие с его историей, архитектурой и т.д. Объединяющим может быть интерес к природе, театру, книгам, спорту и т.д. Важно, чтобы досуг был коллективным, когда ему с радостью предаются все члены семьи.

Каковы наиболее популярные формы проведения свободного вре­мени в норильских семьях? (хождение в гости и прием гостей, просмотр телепе­редач) Сами по себе эти формы не заслуживают ни порицания, ни восхваления, пока не определено их содержание, степень участия в них взрослых и детей. Одно дело, когда гостей приглашают и сами идут в гости ради застолья. Совсем другое, когда, например, со­брались две-три молодые семьи с детьми, чтобы рассказать о про­веденном лете, посмотреть фотографии, слайды или видеофильм, устроить выставку детских рисунков, поделок. При этом застолье – лишь эпизод приема гостей, но не центральное его звено.

В некоторых семьях сохранились прекрасные традиции семей­ного чтения, домашнего театра, концертов, конкурсов, загородных походов, экскурсий, рукоделия, рисования. Другими словами, до­суг может быть разнообразным и полезным для развития семьи, надо только стремиться жить полнокровной, интересной жизнью, а не по скучному стандарту.

3.5 воспитательная функция семьи.

Воспитательная функция — важнейшая функция семья, заклю­чающаяся в духовном воспроизводстве населения. По образному и очень меткому выражению философа В. Я. Соловьева, «семья – вос­питательная колыбель человека». Да, именно человека на всех его возрастных этапах, потому что в семье воспитываются и взрослые, и дети. Воспитание — очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитыва­ют.

Никогда не бывает так, что один человек только дает, а другой только принимает, один поучает, а другой слушает. Воспитание отнюдь не одностороннее движение, оно заключается в сотрудни­честве, когда оба дают и оба чувствуют себя наделенными дарами.

Выделяют три аспекта воспитательной функции семьи (И. В. Гре­бенников):

1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие спо­собностей. Семья выступает посредником между ребенком и обще­ством, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисе­мейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. В силу ряда особенностей, присущих семье, она оказывается самым действен­ным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.

2. Систематическое воспитательное воздействие семейного кол­лектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждой семье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которой составляют те или иные ценностные ориентации. Ребенок очень рано чувствует, что в его поведении, словах порадует, а что огорчит близких. Затем он начинает понимать «семейное кредо» — так в нашей семье не делают, в нашей семье поступают иначе. Исходя из этого кредо, семейный коллектив предъявляет требования к своим членам, оказывая определенное воздействие.

Семья представляет собой своеобразную школу, в которой каж­дый «проходит» много социальных ролей.

Какие социальные роли выполнит в семье девочка? …мальчик? ( (Появился ребенок, стал сыном, внуком, братом, затем мужем, зятем, отцом, дедушкой) Вы­полнение ролей требует специфических приемов взаимодействия с окружающими, которые приобретаются в семейном коллективе через подражание примеру близких людей.

На протяжении всей совместной жизни супруги влияют друг на друга, но характер этого влияния меняется. В первый период се­мейной жизни молодожены входят с грузом своих привычек, вку­сов, особенностями темперамента. Идет, как метко говорят в наро­де, «притирка» характеров: не борьба и война, чтобы переделать друг друга «по образу и подобию своему», а изучение особенностей супруга, привыкание к его вкусам, привычкам, реакциям. Другими словами, во имя общих интересов семейный коллек­тив оказывает созидательное влияние на всех своих членов.

3. Постоянное влияние детей на родителей (других членов семьи), побуждающее их к самовоспитанию. Любой процесс воспитания основывается на самовоспитании воспитателей. Дети не всегда осоз­нают свое влияние на других членов семьи, но интуитивно это дела­ют буквально с первых дней жизни. Д. Б. Эльконин однажды заме­тил, правда с долей иронии, что не столько семья социализирует ре­бенка, сколько он сам социализирует окружающих его близких, под­чиняет их себе, пытается сконструировать удобный и приятный для себя мир…

Чтобы убедиться в истинности этих слов, вспомните, как по-разному «окрашен» плач ребенка, которому от роду 2-3 месяца?

Верно, он и требовательный, и жалобный, и призывный, и капризный, и хнычущий. Уже в конце первого и начале второго года жизни ребенок становится настоящим «экспертом» своих родителей. Он по-разному ведет себя с матерью и отцом, вырабатывает в себе различные «стратегии» влияния на поведение родителей. Дети тонко ориентируются в «слабых местах» родителей и умело пользуются ими. Любящие родители видят и переживают «промахи» в вос­питании, меняют его тактику, отказываются от неудачных прие­мов, пробуют иные подходы к своим детям. Подросшие дети «обогащают» опыт родителей приемами вос­питания, которые узнали в детском саду, школе, семьях друзей, родственников.

Не зря многие великие педагоги считали, что семейное воспитание – это, прежде всего самовоспитание родителей: очень сложно привить ребенку те качест­ва, которыми сам не обладаешь, и «отучить» от таких, которые по­стоянно демонстрируешь.

Задания

Письменно ответьте на вопросы 1,3,5 или 2,4,6 (по выбору)

1. Докажите, что функции семьи взаимосвязаны, взаимодополняемы.

В печати высказывается точка зрения, согласно которой в на­стоящее время воспитательная функция семьи стала ослабевать. Вы­скажите аргументированное мнение по этому поводу.

2. Известный отечественный философ А.Г.Харчев в 70-е гг. неод­нократно высказывал мысль о том, что общество, заинтересованное в увеличении населения, должно максимально удешевить содержание ребенка в семье, вы согласны с этим мнением? Что вы понимаете под удешевлением содержания ребенка в семье? Какие аргументы вы приведете в защиту положения «на детях нельзя экономить», если вам доведется встретиться с представителями государственных орга­нов страны?

3. Вы слышали выражение «Счастье семьи в твоих руках»? Как вы его понимаете? Согласны ли с ним? Что значит «делать» счастье се­мьи? На примере семей ваших друзей, знакомых, близких подтверди­те или опровергните это выражение.

4. Приведите примеры, когда вы оказывали положительное влияние на взаимоотношения в семье, выступая, как воспитатель своих близких (родителей, бабушки, дедушки, брата, сестры). Кого из членов семьи вы считаете своим главным воспитателем? Почему?

5. Какие ваши интересы, увлечения, способности помогут сделать досуг в вашей семье содержательным, ценным в педагогическом от­ношении

Функции семьи

Функция семьиэто жизнедеятельность семьи, связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов. Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для родственников, но и для общества в целом.

Воспитательная функция семьи призвана удовлетворять индивидуальные потребности женщины и мужчины в материнстве и отцовстве, в контактах с детьми и в их воспитании, а также в том, что родители могут реализовать себя в детях. Таким образом обеспечивается социализация детей и подготовка новых членов общества.

Хозяйственно-бытовая функция семьи удовлетворяет материальные потребности членов семьи (в жилище, в еде, в заботе, в обеспечении защиты и самореализации, и т.д.) Это способствует сохранению физического здоровья членов семьи, восстановлению ими затраченных в разных видах деятельности физических сил.

Эмоциональная функция семьи призвана удовлетворять потребности ее членов в уважении, симпатии, признании, психологической защищенности  и эмоциональной поддержке. Она выступает основой для психического здоровья личности, эмоциональной и духовной стабилизации.

Коммуникативная функция семьи, то есть функция общения, удовлетворяет потребность в совместном проведении досуга, в избавлении от одиночества, в позитивном психологическом ощущении сопричастности, способствует духовному обогащению и эмоционально-культурному развитию членов семьи.

Функция первичного социального контроля обеспечивает выполнение членами семьи социальных норм. Особенно это касается тех, кто в силу возрастных или клинических особенностей не способен сам строить свое поведение в соответствии с предписаниями общества.

Сексуально-эротическая функция семьи заключается в удовлетворении сексуально-эротических потребностей. С учетом социальных требований важно, что семья при этом осуществляет регуляцию сексуально-эротического поведения и обеспечивает биологическое воспроизводство членов общества.

Реализуя свои функции, семья, с одной стороны, удовлетворяет важнейшие естественные, биологические потребности человека (прежде всего, в самосохранении и продолжении рода). С другой стороны, позволяет человеку достигать определенных целей в общении, в личностном и духовном росте. При этом с развитием семьи ее цели закономерно меняются: одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями.

Наиболее важной особенностью семейных функций является их комплексность, основанная на взаимодействии родственников. Каждая потребность, удовлетворяемая семьей, может быть реализована и без семьи. Однако только в семье эти потребности могут быть удовлетворены в совокупности, комплексно а,  следовательно, наиболее оптимально. В других случаях их надо распределять между самыми разными людьми и социальными институтами.

Основываясь на понятии функция семьи, семейные психологи разделяют два основных типа семей: нормально функционирующие и дисфункциональные.

Нормально функционирующая семья — это такой тип семьи, в которой дифференцированно и ответственно выполняются все семейные функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена.

Дисфункциональная семья — это семья, в которой выполнение функций оказывается нарушенным, в силу чего в супружеской, родительской, материально-бытовой и других сферах жизнедеятельности не достигаются цели родственников и общества в целом. Это препятствует личностному росту и блокирует потребность членов семьи в самореализации. В основе нарушения функций семьи могут лежать самые разные факторы: дисгармония в интимных отношениях, психологическая несовместимость супругов, отсутствие навыков и низкая культура общения, условия жизни и пр. Например, причиной нарушения воспитательной функции может стать отсутствие у родителей соответствующих знаний и навыков и, как следствие, их воспитательская неуверенность или конфликты между родителями, ведущие к противоречивому воспитанию ребенка. Не менее весомым является фактор вмешательства в воспитание других членов семьи (бабушек, дедушек и пр.) Еще один пример — причинами нарушения функции духовного (культурного) общения могут стать различия в социальном происхождении супругов, несовпадение уровня их образования, расхождение в интересах и ценностных ориентациях или просто низкая коммуникативная компетентность.

Функции семьи. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи

Вместе с тем наблюдается тенденция к расширению мужской родительской роли, которая постепенно вбирает в себя некоторые составляющие, традиционно приписываемые материнскому поведению-. Можно сказать, что супружество — это личностное взаимодействие мужа и жены, регулируемое моральными принципами и присущими им внутренними ценностями. Для такого взаимодействия характерна симметричность нрав и в то же время асимметричность ролей супругов. Сознательное поощрение мужем индивидуальности жены сопряжено с повышением значимости ее личностных характеристик для него самого. Для мужа теперь важна сексуальная экспрессивность жены, а не только ее хозяйственно-практические качества, которые в прошлом определяли выбор супруги. Муж и жена перестают безоговорочно подчинять собственные интересы интересам детей, сексуальность не сводится к деторождению, для супружеских отношений все больше характерен эротизм. Супружеская модель открывает широкие возможности для автономии и самореализации каждого члена семьи: интересы мужа и жены разнообразнее семейных, а потребности и круг общения выходят за рамки брака. При этом основополагающие семейные ценности сначала формируются во взаимоотношениях супругов и лишь затем становятся естественной базой для детско-родительских отношений. Частота регулярных обменов с родственниками постепенно снижается.

Следует подчеркнуть, что во многих странах, начиная с 70-х годов XX в., ряд исследователей настойчиво проводит идею концентрации семейной жизни скорее вокруг брака, чем вокруг детей, акцентируя тем самым рост значимости супружеских отношений (Weiss R., 1970; Fletcher R., 1988; Roussel L., 1989; Голод С. И., 1998).

В качестве примера С. И. Голод приводит следующие результаты опросов: хотя большинство мужчин положительно относятся к профессиональной деятельности женщин вообще, тем не менее почти все считают, что жена должна оставить службу сразу после рождения ребенка и заниматься исключительно домашним хозяйством до тех пор, пока дети не подрастут. Из хозяйственных функций мужчины предпочитают совершать различные виды покупок и не склонны заниматься стиркой и уборкой квартиры. По мере увеличения размеров семьи и продолжительности брака фиксируется тенденция к перекладыванию большей части домашних забот на жену.

 

1.1.2. Функции семьи. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи

Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика (Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В., 1999).

функция – это жизнедеятельность семьи, связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов. Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для родственников, но и для общества в целом.

Воспитательная функция семьи удовлетворяет индивидуальные потребности мужчины и женщины в отцовстве и материнстве, в контактах с детьми и в их воспитании, а также в том, что родители могут реализовать себя в детях. Таким образом обеспечивается социализация детей и подготовка новых членов общества.

Хозяйственно-бытовая функция удовлетворяет материальные потребности членов семьи (в пище, крове и т. д.). Это способствует сохранению их соматического здоровья, восстановлению затраченных в разных видах деятельности физических сил.

Эмоциональная функция семьи удовлетворяет потребности ее членов в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защищенности. Она выступает основой для психического здоровья, эмоциональной и личностной стабилизации.

Функция духовного (культурного) общения удовлетворяет потребность в совместном проведении досуга, способствует духовному обогащению и развитию членов семьи.

Функция первичного социального контроля обеспечивает выполнение членами семьи социальных норм. Особенно это касается тех, кто в силу возрастных или клинических особенностей не способен сам строить свое поведение в соответствии с предписаниями общества.

Сексуально-эротическая функция семьи заключается в удовлетворении сексуально-эротических потребностей. С учетом социальных требований важно, что семья при этом осуществляет регуляцию сексуально-эротического поведения и обеспечивает биологическое воспроизводство членов общества.

Реализуя свои функции, семья, с одной стороны, удовлетворяет важнейшие естественные, биологические потребности человека (прежде всего, в самосохранении и продолжении рода). С другой стороны, позволяет человеку достигать определенных целей в общении, в личностном и духовном росте. При этом с развитием семьи ее цели закономерно меняются: одни утрачиваются, другие появляются в соответствии с новыми социальными условиями.

Наиболее важной особенностью семейных функций является их комплексность, основанная на взаимодействии родственников (Навайтис Г., 1995). Каждая потребность, удовлетворяемая семьей, может быть реализована и без ее участия. Однако только, в семье эти потребности могут быть удовлетворены комплексно и, значит, оптимально. В других случаях их надо распределять между самыми разными людьми и социальными институтами.

Основываясь на данном понятии, мы выделяем два основных типа семей: нормально функционирующие и дисфункциональные.

Нормально функционирующая семья — та семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет все свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена.

Дисфункциональная семья — это семья, в которой выполнение функций оказывается нарушенным, в силу чего в супружеской, родительской, материально-бытовой и других сферах жизнедеятельности не достигаются цели родственников и общества в целом. Это препятствует личностному росту и блокирует потребность в самоактуализации.

В основе нарушения функций семьи могут лежать самые разные факторы: дисгармония в интимных отношениях, психологическая несовместимость супругов, отсутствие навыков и низкая культура общения, условия жизни и пр. Например, причиной нарушения воспитательной функции может стать отсутствие у родителей соответствующих знаний и навыков и, как следствие, их воспитательская неуверенность или конфликты между родителями, ведущие к противоречивому воспитанию ребенка. Не менее весомым является фактор вмешательства в воспитание других членов семьи (бабушек, дедушек и пр.) Еще один пример — причинами нарушения функции духовного (культурного) общения могут стать различия в социальном происхождении супругов, несовпадение уровня их образования, расхождение в интересах и ценностных ориентациях или просто низкая коммуникативная компетентность.

Глава 1. СЕМЬЯ КАК ЕДИНИЦА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА – предыдущая  | следующая –

ОГЛАВЛЕНИЕ 

консультация психолога детям, подросткам, взрослым

 

 

Главные функции семьи и их характеристики

Понятие семьи остается неизменным на протяжении многих лет. Ведь это первичная ячейка общества и место, где из малыша вырастает полноценная личность. Главная функция семьи — это подготовка ребенка к жизни в социуме. При этом он должен самостоятельно научиться преодолевать все трудности и быть готовым к любым жизненным реалиям, а они, как известно, бывают достаточно суровы.

Понятие семьи в современном обществе

Семья — это первичная ячейка общества, которая имеет право на развитие и функционирование по собственным законам. Она очень сильно зависит от социума, подчиняется политическим и экономическим программам, которые проводит государство, а также подвержена влиянию религии и принятым этическим нормам. В то же время, семья является независимой малой группой и обладает не только самостоятельностью, но в некотором смысле неприкосновенностью. Ядром семьи является брак. Супружеская пара самостоятельно определяет вектор развития семейных отношений, ведь многое зависит от мотивов и целей людей, которые решили скрепить свои отношения официальным союзом. Однако, существует множество людей, которые не только ведут совместное хозяйство, но и имеют общих детей, при этом их отношения официально не зарегистрированы. Таким образом, современная семья — это не просто юридическая формальность, это общность людей, объединенных родительскими и родственными узами. Первоочередная задача семьи — выполнение определенных функций, которые обеспечивают жизнедеятельность общества и внедряют в социум новые адаптированные единицы. Считается, что главные функции семьи в обществе — это репродуктивная, хозяйственно-экономическая, воспитательная и рекреационная. Остальные не являются основополагающими, но от этого они не становятся менее важными. А теперь, остановимся на каждой подробнее.

Репродуктивная функция: воспроизведение себе подобных

Воспроизведение себе подобных — это главная цель любой ячейки общества. Если рассматривать 4 главные функции семьи, то репродуктивная будет самой важной и значительной. Если люди прекратят размножаться, то населению грозит старение, а в последующем и вымирание. Чтобы поддерживать необходимое количество людей, каждая семья должна воспитать и вырастить хотя-бы два ребенка, а для роста популяции необходимо иметь как минимум трех. К сожалению, в современном мире семьи испытывают на себе влияние экономических и политических проблем, а это не сильно мотивирует на рождение потомства. Недостаток средств, невозможность удовлетворить свои естественные потребности — все это заставляет людей отказываться от идеи вступить в брак и завести детей. Даже бесконтрольная рождаемость в странах третьего мира не спасает ситуацию, ведь нищета, голод и прочие трудности не позволяют вырастить полноценных членов общества, да и многие дети умирают еще в младшем возрасте из-за низкого уровня медицины и жизни в целом. Однако и в развитых странах рождаемость не растет высокими темпами, менталитет людей очень сильно изменился и пары не спешат с рождением детей. Молодежь хочет получать образование, строить карьеру и просто наслаждаться свободной жизнью без обязательств и семейной рутины. Естественно, все это не лучшим образом сказывается на демографической ситуации в мире.

Воспитание — главный инструмент формирования личности

Воспитание — это незаменимый кирпичик в «фундаменте» личности любого человека. Если говорить кратко, главная функция семьи — это именно привитие ребенку определенного арсенала качеств. Ведь этот процесс нельзя ничем заменить, обратить вспять или наверстать упущенное в старшем возрасте. Минусом является то, что в современном мире воспитательная функция семьи постепенно угасает. Дети все чаще предоставлены сами себе или влиянию внешних факторов. Это связано с равноправием мужчин и женщин. Мать больше не может в полной мере выполнять свое целевое предназначение — рождение и воспитание детей, так как она зарабатывает деньги и везет хозяйство наравне с мужчиной. Дети от этого очень страдают, ведь они не получают должного родительского внимания и восполняют образовавшийся дефицит другими видами общения, причем не всегда безопасными и полезными для их психики. Однако, не будем забывать о том, что именно в семье ребенок познает способы общения и межличностного взаимодействия, а потому эта функция все также важна и актуальна.

Основы жизнедеятельности: хозяйственно-бытовая функция семьи

Главной функцией социального института семьи является подготовка полноправного члена общества к самостоятельной жизни. Это предполагает, что человек должен обладать определенными навыками самоорганизации и самообслуживания. А где этому научиться как не в семье? Еще с самого раннего возраста мы постепенно приучаем ребенка к самостоятельности: сначала он осваивает умение есть без посторонней помощи, позже учится пользоваться туалетом, затем постепенно приобщается к ритму жизни семьи. Вовлечение детей в повседневные заботы происходит за счет распределения обязанностей между членами семьи. Так малыши начинают понимать, что жизнь — это череда вечно повторяющихся событий и действий, которые человек вынужден выполнять изо дня на день. Если семья в полной мере реализует эту немаловажную функцию, то ребенок научится содержать себя и свое жилище чистоте, будет правильно подбирать одежду и обувь, сможет приготовить еду и захочет работать для улучшения своих жилищных условий.

Продолжаем рассматривать главные функции семьи и их характеристики. Некоторые социологи объединяют хозяйственно-бытовую и экономическую функции, но большинство ученых считает, что эти два понятия стоит рассматривать отдельно, особенно в условиях современного мира. К сожалению, деньги полностью поработили мир. Все настолько серьезно, что даже стабильность и нормальный климат в семье определяются уровнем ее дохода. Дети начинают понимать ценность денег очень рано и быстро приобщаются к финансовым вопросам. Задачи родителей — познакомить ребенка методами и способами зарабатывания денег, а также научить вести бюджет и контролировать свои личные финансовые потоки. Нужно прививать детям бережное отношение к деньгам, но не возводить это в культ. Ведь мы живем в эпоху потребления и алчность многих людей просто не знает границ.

Семья — это место в которое хочется возвращаться снова и снова

Еще одна главная функция семьи в воспитании полноценной и развитой личности — рекреационная или восстановительная. Характер отношений с близкими людьми очень сильно влияет на общий эмоциональный фон и даже, уверенность в себе и своих силах. Если климат в семье напряженный, то человек испытывает дискомфорт и чувство тревоги. У него пропадает желание возвращаться домой, так как он опасается очередных разборок и скандалов на пустом месте. По мнению американских ученых, благоприятная обстановка в семье может существенно изменить жизнь человека в лучшую сторону. Заручившись поддержкой родных, можно добиться успеха в карьере или учебе, а также с легкостью переносить все тяжбы судьбы. Именно поэтому, каждый член семьи несет ответственность за психологическое состояние и уровень жизненных сил своих родных.

Развитие навыков общения и коммуникации

Одной из главных общественных функций семьи является развитие коммуникативных навыков. Не секрет, что первыми собеседниками малыша становятся родители, именно они учат его говорить и понимать других людей. Общение — важный элемент социального взаимодействия. Если личность в полной мере не освоила этот навык, то ей будет довольно сложно адаптироваться в обществе. Считается, что чем больше семья, тем быстрее ребенок учится говорить, и тем проще ему в дальнейшем общаться со сверстниками. Круг общения очень сильно сказывается на коммуникативных навыках детей, многие из них перенимают разговорный стиль родителей и активно используют его в повседневной жизни. Важно понимать, что на семье лежит большая ответственность, ведь ребенок войдет во взрослую жизнь только с тем багажом знаний и навыков, который обеспечат ему родители.

Основы формирования сексуальности будущей личности

Не менее значимая, а порой и главная функция семьи в воспитании будущего члена общества заключается в формировании его сексуальных взглядов. Вы удивитесь, но характерные черты этой стороны личности закладываются в самом неосознанном возрасте, когда ребенок еще очень далек от понимания таких вещей. Об этом подробно говорится в трудах великого Фрейда, а формированию сексуальности в детском возрасте он посвятил немало книг. Но родителям не стоит на этом зацикливаться, главное не травмировать психику ребенка разговорами о том, к чему он еще морально не готов. Информация должна выдаваться своевременно и очень дозировано. Кроме того, постарайтесь оградить чадо от Интернета, ведь на его просторах много непотребного контента, который способен исказить представления неокрепшей личности о приемлемых нормах сексуальности.

Семья — как способ удовлетворения духовных и эмоциональных потребностей

Исследования психологов и социологов свидетельствуют о том, что люди лишенные тепла, ласки и заботы в детском возрасте, чаще других подвержены различным соматическим заболеваниям, психическим отклонениям и, вообще, пребывают в нестабильном психологическом состоянии. Любовь близких — это необходимый элемент существования человека, залог его оптимистичного настроя и гармоничного психоэмоционального развития. Потребность в общении с близкими особенно возрастает в период трудностей, когда человек вынужден справляться с негативным влиянием социума и окружающей среды. На тот момент главная функция семьи заключается в своевременной поддержке и помощи. Ведь пострадавший все воспринимает в серых красках, весь мир ему кажется враждебным, и только родные и близкие люди могут стать настоящей опорой и помочь преодолеть все трудности сообща.

Поэтапная социализация: сначала семья — потом общество

Не стоит забывать о том,что главная функция семьи как социального института — внедрение полноценных личностей в общество. А значит, каждый ребенок должен пройти нелегкий путь социализации еще в самом начале своего жизненного пути. Именно в семье дети приобщаются к культуре, науке, хобби и увлечениям, формируют индивидуальный эстетический вкус, встают на путь спорта и здоровья, или, напротив, деградируют еще с малого возраста. Образ жизни родителей и ближайшего окружения очень сильно влияет на вектор развития личности ребенка, ведь еще в детстве он определяется со своими жизненными приоритетами и будущей профессией.

К чему приводит нарушение функций семьи

К сожалению, не каждая ячейка общества может в полной мере осуществить свои главные функции. Семьи подвергаются воздействию огромного количества внешних факторов, и зачастую просто не способны исполнить свою первоочередную задачу. Это может зависеть от политического устройства страны, религиозных убеждений, а также элементарной безграмотности и неопытности членов семьи. Некоторые воспитательные моменты могут быть упущены или грубо нарушены, а это негативно сказывается на общем развитии будущей личности.

Типы семейных отношений, определяющих ее функциональность

Характер семейных отношений во многом определяет специфику главных функции семьи. Формы и типы межличностного взаимодействия между супругами будут либо негативно, либо благоприятно сказываться на развитии ребенка. Рассмотрим шкалу семейных отношений:

  • Доминирование. Полное игнорирование потребностей других членов семьи и открытое использование методов давления и манипуляций (от навязывания своих интересов до насилия).
  • Манипуляция. Попытки достичь желаемого всеми доступными способами, но под прикрытием «добрых» мотивов.
  • Соперничество. Постоянная конфронтация супругов и попытки «перетянуть одеяло на себя».
  • Партнерство. Члены семь приходят к соглашению и ведут дружественную политику до тех пор, пока не будут задеты чьи-то интересы.
  • Содружество. Семейные отношения строятся на понимании, доверии и любви.

Чем благоприятнее обстановка, тем больше вероятности того, что главные функции семи будут реализованы в полной мере. Но не стоит забывать о том, что каждая ячейка общества имеет право на собственную политику воспитания потомства.

6 Социальная сфера (8-9 класс)


6 Социальная сфера (8-9 класс)
Часть 1. Задания уровня А
А1 К какому виду социальных норм относятся нормы: «не лги», «уважай старших», «помогай другу», «будь вежлив»?

1) моральные 2) правовые 3) эстетические 4) корпоративные


А2 Ключевым признаком нации, её ядром, определяющим суть, является:

1) язык 2) уровень жизни 3) уровень правовой культуры 4) духовная культура


А3 Верны ли следующие суждения?

А. Приписываемым является социальный статус: менеджер, профессор, студент, преступник.

Б. Достигаемый статус приобретается в результате выбора человека, его личных усилий и находится под его контролем.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А4 Философская категория, обозначающая возможность личности мыслить и поступать в соответствии со своими представлениями и желаниями:

1) свобода 2) ответственность 3) возможность 4) необходимость


А5 Элементом социальной структуры общества является:

1) общественная организация 2) класс 3) государство 4) политическая партия


А6 Сложившаяся на базе рабовладельческого и феодального способов производства территориальная, языковая, экономическая и культурная общность людей, называется

1) народность 2) племя 3) род 4)сословие


А7 Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. Престижными в обществе могут быть профессии, жилые кварталы, марки автомобилей, одежда от известных модельеров и др. предметы потребления.

Б. Престиж обозначает социальную значимость позиций, занимаемых различными группами или отдельными людьми в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А8 Обычаи и привычки, переходящие от одного поколения к другому, превращаются в:

1) культуру 2) нравы 3) мировоззрение 4) традиции


А9 Малая социальная группа людей, члены которой связаны родственными или брачными отношениями, общностью быта, взаимной ответственностью, называется:

1) семья 2) род 3) этнос 4) сословие


А10 Верны ли следующие суждения?

А. Социальное неравенство — это такая форма социальной дифференциации, при которой люди занимают определённое положение в обществе и обладают неравными жизненными шансами, а также возможностями удовлетворения потребностей.

Б. В реальной действительности не было и нет ни одного сложного общества, в котором существовало бы социальное равенство.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А11 В современной России уровень социального неравенства очень высок. Это проявляется в:

1) разделении общества по политическим взглядам 2) множественности спортивных клубов 3) разделении общества на богатых и бедных 4) создании многочисленных религиозных организаций


А12 Верны ли следующие суждения?

А. Изменение места, занимаемого человеком или группой людей в социальной структуре общества, называется социальной мобильностью.

Б. Основными социальными лифтами являются: образование, армия, церковь, брак.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


A13 Семья, основанная на браке одного мужчины с одной женщиной, называется:

1) моногамной 2) полигамной 3) гетерогамной 4) монопольной


А14 По данным социологических исследований, средний возраст начала трудовой деятельности в европейских странах значительно повысился. Причина данного явления связана с:

1) кризисом семьи и семейных ценностей 2) замедлением темпов общественного развития 3) удлинением сроков обучения и профессиональной подготовки 4) ростом иждивенческих настроений в молодёжной среде


А15 Верны ли следующие суждения?

А. Социальные конфликты могут оказывать положительное влияние на развитие общества.

Б. Только сильная и жёсткая политика может предупредить развитие социальных конфликтов в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А16 Показателем социальной стратификации общества является:

1) деление общества на группы по различным критериям: возраст, доход, образование, вид деятельности

2) разнообразие культурных традиций 3) многоукладный характер экономики 4) идеологический плюрализм
А17 Когда Ивану Васильевичу исполнилось 60 лет, его предприятие закрылось в связи с ликвидацией. Он вышел на пенсию. К какой группе населения его можно отнести?

1) безработных 2) трудоспособных 3) маргиналов 4) нетрудоспособных


А18 Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А. Там, где есть мощная вертикальная мобильность, там есть жизнь и движение. Затухание мобильности порождает застой в обществе.

Б. Социальная мобильность — это изменение места, занимаемого человеком или группой людей в социальной структуре общества.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А19 Верны ли следующие суждения?

А. Мораль выполняет функцию изучения поведения человека в природе и в обществе.

Б. Мораль — это исторически сложившаяся система принципов и норм поведения людей в обществе.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А20 По субботам семья Ивановых делает закупку продуктов и товаров первой необходимости на неделю. Какая функция семьи проявляется в этом факте?

1) репродуктивная 2) хозяйственная 3) досуговая 4) контролирующая


А21 Игорь после окончания школы поступил в университет. В данном случае речь идет о:

1) горизонтальной мобильности 2) вертикальной мобильности 3) социальной дифференциации 4) социальной стратификации


А22 Политико-правовая связь лица и государства, которая выражается в их взаимных правах и обязанностях, называется:

1) социализация 2) социальный статус 3) правовое положение 4) гражданство


А23 Современное понимание социального равенства выражается в:

1) равенстве всех перед законом 2) отсутствии привилегий для отдельных групп 3) уравнительном распределении материальных благ 4) одинаковом уровне природных задатков людей


А24 Родители отдали своего ребёнка в спортивную школу. О какой функции семьи идёт речь?

1) репродуктивной 2) социального контроля 3) хозяйственной 4) воспитательной


А25 Верны ли следующие суждения?

А. Для этноса характерны специфические культурные черты, складывающиеся на протяжении веков и передающиеся из поколения в поколение.

Б. Группа людей, имеющих родственные отношения, общий язык, быт и культуру называется классом.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А26 Реализация национального проекта «Образование» относится к:

1) экономической сфере общественной жизни 2) политической сфере 3) социальной сфере 4) духовной сфере


A27 Для обозначения пограничного, переходного, структурно неопределённого состояния человека в обществе используется термин:

1) лояльность 2) маргинальность 3) конфликтность 4) мобильность


А28 «Плати за зло чистосердечием, а за добро плати добром» (Конфуций). О каких социальных нормах идёт речь?

1) нормы права 2) нормы морали 3) нормы этикета 4) религиозные нормы


А29 Верны ли следующие суждения?

А. Социальная структура современного российского общества представляет собой организованную систему социальных групп и слоев.

Б. Социальная структура России — это совокупность социальных ролей и ролевых ожиданий.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А30 В книге XVIII века «Юности честное зерцало» молодым дворянам рекомендовалось мыть руки, чистить ногти, «не дуть в ушное». О каких социальных нормах идёт речь?

1) нормы права 2) нормы морали 3) нормы этикета 4) обычай


А31 Верны ли следующие суждения о межнациональных отношениях?

А. Создание Европейского Союза, объединяющего полтора десятка стран Западной Европы, является примером процесса национальной интеграции.

Б. Национальная дифференциация характеризуется стремлением государств к объединению в решении важнейших экономических, политических и других вопросов.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А32 Что из перечисленного ниже характеризует восходящую вертикальную социальную мобильность:

1) назначение ведущего инженера директором фирмы; 2) назначение инженера одной фирмы инженером другой; 3) разжалование офицера в рядовые; 4) переезд из одного поселка городского типа в другой?


А33 Разделение общества на различные социальные группы — это социальная

1) стратификация 2) мобильность 3) интеграция 4)дискриминация


А34 Социальное неравенство проявляется в

1) различиях между людьми по природным способностям и склонностям 2) отсутствии разделения труда 3) принципе распределения материальных благ поровну 4) наличии привилегий для отдельных групп


А35 В том, что возможность получить хорошее образование определяется уровнем доходов человека, отражается

1) социальная стабильность 2) социальное неравенство 3) социальная мобильность 4) социальное поведение


А36 Формой вертикальной социальной мобильности является

1) создание семьи 2) безупречная производственная деятельность 3) постоянное проживание в городе 4) повышение по службе


А37 Верны ли следующие суждения о социальных кофликтах?

A. Полное разрешение конфликта предполагает, что на смену борьбе приходит сотрудничество.

B. При частичном разрешении конфликта, как правило, сохраняются условия для его продолжения.

1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Верны оба суждения 4) Оба суждения неверны


А38 Что из перечисленного ниже характеризует восходящую социальную мобильность?

1) назначение ведущего инженера директором фирмы 2) назначение инженера одной фирмы инженером другой 3) разжалование офицера в рядовые 4) переезд из одного поселка городского типа в другой


А39 Ниже перечислены четыре социальные группы. Три из них имеют общий социально значимый признак. Какая группа выпадает из этого ряда?

1) дети 2) пожилые люди 3) мужчины 4) молодежь


А40 Для определения социальной структуры современного общества существенным признаком является

1) политические взгляды 2) культурные интересы 3) личный авторитет 4) размер получаемого дохода


А41 Выберите из перечня пример восходящей вертикальной социальной мобильности.

1) актер перешел из одного провинциального театра в другой 2) футбольный тренер перешел из одной команды высшего дивизиона в другую 3) помощник режиссера получил приглашение занять должность главного режиссера-постановщика 4) офицер был разжалован в рядовые


А42 В обществе укоренилось представление о том, что ученик — должен выполнять домашние задания. Этот пример иллюстрирует особенности его

1) социальной мобильности 2) социального положения 3) социального статуса 4) социальной роли


А43 Через пять лет после окончания ПТУ работник Н. повысил свою квалификацию и стал бригадиром. Это пример

1) социальной стратификации 2) социальной мобильности 3) социальной роли 4) социализации


А44 Великий философ Н. Кузанский родился в рыбацкой семье, но принял монашество, получил образование и приобрел более престижный социальный статус. Какое социальное явление иллюстрирует этот исторический пример?

1) социальное неравенство 2) социальную мобильность 3) социальную коммуникацию 4) социальные движения


А45 Окончив институт, К. пришел работать в школу учителем. Через 5 лет его назначили на должность директора. Данный факт является примером

1) горизонтальной социальной мобильности 2) социальной стратификации 3) социальной адаптации 4) вертикальной социальной мобильности


А46 К. родился в Берлине, его родители уехали из России сразу после революции 1917 г. К. хорошо знает русский язык и русскую культуру. Он гордится тем, что он русский. Это проявление признаков общности

1) демографической 2) территориальной 3) этносоциальной 4) конфессиональной


А47 Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп?

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные, неформальные отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияния на качество социального взаимодействия.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны


А48 Элементом социальной структуры общества является:

1) сословие; 2) банк; 3) кооператив; 4)государство.


А49. Верны ли следующие суждения? Межнациональное сотрудничество способствует

А. Развитию национальной культуры

Б. Преодолению национальной ограниченности

1) верно только А 2) верно только Б 3) верно и А, и Б 4) оба суждения неверны


А50 Социальное неравенство проявляется в различии в:

1) доходах; 2) способностях; 3) темпераменте; 4) духовных запросах.


А51 Что из перечисленного ниже характеризует горизонтальную социальную мобильность:

1) повышение по служебной лестнице; 2) разжалование офицера в солдаты; 3) получение второй рабочей специальности;4) понижение в должности?


А52 Какая сфера жизни общества включает в себя взаимодействие классов, общественных слоев и групп:

1) экономическая; 2) политическая; 3) социальная; 4) духовная?


А53 К признакам, которые могут характеризовать социальную группу, относится(ятся):

1) физические особенности организма; 2) особенности темперамента; 3) умственные способности; 4) профессия.


А54. Социальное неравенство — это:

1) существование в обществе различных социальных групп; 2) социальные условия, при которых люди имеют различный доступ к социальным благам; 3) любые социальные перемещения; 4) изменение социального статуса.


А55 Лицо, наделенное всей полнотой прав, свобод и обязанностей, — это:

1) человек; 3) гражданин; 2) подданный; 4) индивид.


А56 Элементом социальной структуры общества является:

1) сословие; 2) банк; 3) кооператив; 4) государство.


А57 Неодинаковый доступ к социальным благам является признаком:

1) социальных отношений; 2) социального статуса; 3) социального неравенства; 4) социальной нормы.


А58 Переход человека из одной социальной группы в другую называется:

1) социальным неравенством; 2) социальной мобильностью; 3) социализацией; 4) социальной адаптацией.


А59 Социальные группы выделяют:

1) по профессиональному признаку; 2) с учетом взглядов и убеждений людей; 3) в зависимости от степени одаренности людей; 4) по всем указанным критериям.


А60 Политическую дифференциацию общества характеризует:

1) различие доходов населения; 2) различие уровня жизни населения; 3) деление общества на управляющих и управляемых; 4) выделение в обществе различных групп по роду их деятельности.


А61. Преодолению национальных противоречий способствует

1) перераспределение полномочий от национальных образований в пользу центра 2) государственная поддержка малого бизнеса 3) обеспечение прав и свобод личности независимо от национальной принадлежности 4) переход к рыночным методам ведения хозяйства


А62. Цивилизованный подход к решению национальных проблем предусматривает

1) отказ от национального насилия во всех его форма 2) оказание военной помощи сепаратистам 3) курс на ослабление многонациональных государств 4) поддержку всех форм борьбы народов за самоопределение


А63 Разный доступ к социальным благам — это:

1) социальная норма; 2) социальное неравенство; 3) социальная мобильность; 4) все перечисленное выше.


А64 Какое из приведенных ниже положений отражает сущность горизонтальной социальной мобильности:

1) социальное восхождение; 2) социальное нисхождение; 3) переход людей из одной социальной группы в другую без изменения социального статуса; 4) переход людей из одной социальной группы в другую с изменением социального статуса?


А65 Критерием социальной стратификации можно считать:

1) только доход; 2) только власть; 3) только престиж; 4) и доход, и власть, и престиж.


А66 Существование в обществе богатых, бедных и средних слоев служит проявлением:

1) социальной нестабильности; 2) социальной дифференциации; 3) социального кризиса; 4) социального застоя.


А67 Формой вертикальной социальной мобильности является:

1) создание семьи; 2) безупречная служба в армии; 3) постоянное проживание в городе; 4) повышение в должности.


А68 Социальная стратификация проявляется в:

1) разделении общества на различные социальные группы; 2) утрате обществом стабильности; 3) расширении прав и свобод граждан; 4) поддержке государством малообеспеченных слоев населения


А69 Укажите верное утверждение:

1) Большинство маргиналов со временем превращаются в люмпенов. 2) Люмпенство — это порождение нашего времени. 3) Большинство люмпенов со временем превращаются в маргиналов. 4) Люмпенство — социальная база экстремистских партий.


А70 Верны ли следующие суждения?

А. Неравенство условия, при которых люди имеют неодинаковый доступ к социальным благам.

Б. Неравенство заставляет людей стремиться к совершенствованию общественных отношений.

1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны.


А71 Вертикальная социальная мобильность -это:

1) разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение; 2) наличие у человека определенного статуса; 3) переход человека в группу, расположенную на том же уровне; 4) перемещение с одной ступени социальной лестницы на другую.


А72 Социальной стратой является:

1) политическая партия; 2) общественное движение; 3) коллектив единомышленников; 4) сословие.


А73 Какое суждение верно?

А. Многообразие социальных групп свидетельствует об упадке общества.

Б. Одной из причин многообразия социальных групп является общественное разделение труда.

1) Верно только А; 2) верно только Б; 3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны.


А74. Одним из условий возникновения нации является

1) развитие экономических и культурных связей между близкими народами 2) рост уровня образованности населения 3) повышение рождаемости 4) образование правового государства


А75 Переход человека из одной социальной группы в другую называется:

1) социальной адаптацией; 2) социальной мобильностью; 3) социальной стратификацией; 4) общественным разделением труда.


А76 Воздействие социальных норм на личность предполагает:

1) только знание социальных норм и их осознание; 2) только желание следовать этим нормам; 3) только поведение в соответствии с этими нормами; 4) все перечисленное выше.


А77 К критериям социальной стратификации относится(ятся):

1) размер дохода; 2) престиж профессии; 3) доступ к власти; 4) политические убеждения.


А78. Один из признаков нации —

1) наличие конституции 2) общность исторического пути 3) единое гражданство 4) общность идеологии


А79. К функциям семьи относится

1) социализация личности 2) определение минимального размера оплаты труда 3) установление системы школьного образования 4) определение размеров коммунальных платежей


А80 Стратификацию общества по экономическому признаку не характеризуют(ет):

1) различия доходов; 2) имущественное расслоение общества; 3) различия уровня жизни; 4) наличие в обществе управляющих и управляемых.


А81 Вертикальная социальная мобильность проявляется при:

1) смене вероисповедания; 2) перемене места жительства; 3) повышении по службе; 4) переходе с одного места работы на другое на такую же должность.


А82 К проявлениям социальной стратификации относится:

1) различие политических интересов; 2) различие культурных запросов; 3) членство в политической партии; 4) кастовое деление общества.


А83 Маргиналами называются:

1) социальные группы, занимающие промежуточное положение между устойчивыми общностями; 2) опустившиеся на социальное дно выходцы из разных классов; 3) представители малооплачиваемых слоев населения; 4) разорившиеся предприниматели.


А84 Социальной сущностью человека обусловлены его потребности в:

1) взаимопонимании; 2) дыхании; 3) пище; 4) воде.


А85 Среднее профессиональное образование можно получить в:

1) колледже; 2) средней школе; 3) высшем учебном заведении; 4) гимназии.


А86. Сын оказывает материальную помощь проживающей вместе с ним матери, которая получает пенсию по инвалидности. В этом проявляется функция семьи

1) экономическая 2) досуговая 3) эмоционально-психологическая 4) социально-статусная


А87 Социальное неравенство проявляется в:

1) различиях между людьми по природным способностям и склонностям; 2) различиях между людьми по профессиональным видам деятельности; 3) необходимости выполнять разные социальные роли; 4) наличии привилегий для отдельных групп.


А88 К способам осуществления восходящей вертикальной социальной мобильности относится:

1) повышение по службе; 2) занятие предпринимательской деятельностью; 3) понижение по службе; 4) выход на пенсию.


А89 Социальная стратификация — это:

1) социальная мобильность; 2) разделение общества на социальные группы; 3) наличие в обществе различных сфер; 4) процесс перехода из одной группы в другую.


А90 Князь Олег подписал торговый договор с Византией. В этом историческом факте проявилась(-лось) его

1) социальная мобильность 2) социальная роль 3) социальное происхождение 4) социальная адаптация


А91 Социальное неравенство всегда выражается в

1) изменении социального статуса человека 2) разном доступе к социальным благам 3) многообразии социальных норм 4) формах конкурентной борьбы


А92 К социальным группам относятся

1) классы 2) партии 3) общественно-политические движения 4) производственные объединения


А93 К общественным отношениям относятся связи между

1) геомагнитными явлениями и здоровьем людей 2) агротехническими приемами возделывания почвы и получением урожаев 3) социальным расслоением и политическими конфликтами 4) колебаниями солнечной активности и возникновением эпидемий


А94 Социальная стратификация означает

1) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе 2) поддержку малообеспеченных групп населения 3) усиление общественного контроля над различными социальными группами 4) повышение собственного социального статуса


А95 К восходящей социальной мобильности относится переход (переезд)

1) с гражданской службы на военную 2) с рядовой работы на руководящую должность 3) с государственного предприятия на частное 4) из сельской местности в город


А96 Назначение бывшего министра на должность генерального директора крупного государственного концерна иллюстрирует

1) социальную мобильность 2) социальную стратификацию 3) социальное неравенство 4) социальную адаптацию


А97 Светлана уехала из одного города в другой. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что перемещение Светланы является миграцией?

1) она уехала в командировку 2) она поменяла место жительства 3) города находятся далеко друг от друга 4) города расположены в разных странах


А98 Разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение

1) социальная стратификация 2) социальная дифференциация 3) классообразование 4) социальная мобильность


А99 Большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения той доли общественного богатства, которой они располагают, называются

1) стратами 2) классами 3) маргиналами 4) люмпенами


А100 Переход людей из одних общественных групп в другие называется

1) социальной стратификацией 2) социальной дифференциацией 3) социальной мобильностью 4) социальной нестабильностью


А101 По мнению П. Сорокина, перемещению людей из одной группы в другую способствует

1) армия 2) церковь 3) школа 4) все вышеперечисленное


А102 Деклассированные, опустившиеся люди

1) люмпены 2) маргиналы 3) консерваторы 4) безработные

Поделитесь с Вашими друзьями:

книг чтения: теоретические взгляды на брак и семью

Теоретические перспективы брака и семьи

Социологи изучают семьи как на макро, так и на микроуровне, чтобы определить, как функционируют семьи. Социологи могут использовать множество теоретических подходов для объяснения событий, происходящих в семье и за ее пределами.

Функционализм

Рассматривая роль семьи в обществе, функционалисты придерживаются мнения, что семья является важным социальным институтом и что они играют ключевую роль в стабилизации общества.Они также отмечают, что члены семьи берут на себя статусные роли в браке или семье. Семья и ее члены выполняют определенные функции, которые способствуют процветанию и развитию общества.

Социолог Джордж Мердок провел исследование 250 обществ и определил, что существует четыре универсальных остаточных функции семьи: сексуальная, репродуктивная, образовательная и экономическая (Lee 1985). Согласно Мердоку, семья (которая для него включает состояние брака) регулирует сексуальные отношения между людьми.Он не отрицает существования или влияния добрачного или внебрачного секса, но заявляет, что семья предлагает социально законный выход для секса для взрослых (Ли, 1985). Этот выход уступает место воспроизводству, которое является необходимой частью обеспечения выживания общества.

Когда дети рождаются, семья играет жизненно важную роль в их воспитании к взрослой жизни. В качестве основного агента социализации и инкультурации семья обучает маленьких детей способам мышления и поведения, которые следуют социальным и культурным нормам, ценностям, убеждениям и отношениям.Родители учат своих детей манерам и вежливости. Воспитанный ребенок — это хорошо воспитанный родитель.

Родители также учат детей гендерным ролям. Гендерные роли — важная часть экономической функции семьи. В каждой семье существует разделение труда, состоящее из инструментальных и выразительных ролей. Мужчины, как правило, берут на себя основную роль в семье, которая обычно связана с работой вне семьи, которая обеспечивает финансовую поддержку и укрепляет семейный статус.Женщины, как правило, берут на себя экспрессивные роли, которые обычно включают работу в семье, которая обеспечивает эмоциональную поддержку и физическую заботу о детях (Crano and Aronoff 1978). По мнению функционалистов, разделение ролей по признаку пола гарантирует, что семьи хорошо сбалансированы и скоординированы. Когда члены семьи выходят за рамки этих ролей, семья выходит из равновесия и должна перекалиброваться, чтобы функционировать должным образом. Например, если отец берет на себя выразительную роль, такую ​​как обеспечение дневного ухода за детьми, мать должна взять на себя инструментальную роль, такую ​​как получение оплачиваемой работы вне дома, чтобы семья могла поддерживать баланс и функционирование.

Теория конфликтов

Теоретики конфликта сразу же указывают на то, что семьи в США были определены как частные организации, следствием чего стало то, что семейные дела оставались только членам семьи. Многие люди в Соединенных Штатах сопротивляются вмешательству государства в семью: родители не хотят, чтобы государство указывало им, как воспитывать их детей или вовлекать их в домашние дела. Теория конфликта подчеркивает роль власти в семейной жизни и утверждает, что семья часто является не убежищем, а скорее ареной, где может происходить борьба за власть.Это проявление власти часто влечет за собой исполнение семейных статусных ролей. Теоретики конфликта могут изучать конфликты так же просто, как соблюдение правил от родителей к ребенку, или они могут исследовать более серьезные проблемы, такие как насилие в семье (в браке и детстве), сексуальное насилие, изнасилование в браке и инцест.

Первое исследование супружеской власти было проведено в 1960 году. Исследователи обнаружили, что человек с наибольшим доступом к ценным ресурсам обладал наибольшей властью. Поскольку деньги являются одним из наиболее ценных ресурсов, мужчины, которые работали по найму вне дома, обладали большей властью, чем женщины, которые работали дома (Blood and Wolfe 1960).Теоретики конфликта считают споры о разделении домашнего труда частым источником разногласий в браке. Домашний труд не дает заработной платы и, следовательно, силы. Исследования показывают, что, когда мужчины больше выполняют домашнюю работу, женщины испытывают большее удовлетворение от брака, что снижает вероятность конфликтов (Coltrane 2000). В целом теоретики конфликта склонны изучать области брака и жизни, которые связаны с неравенством или несоответствием власти и власти, поскольку они отражают более широкую социальную структуру.

Символический интеракционизм

Интеракционисты рассматривают мир с точки зрения символов и придаваемых им значений (LaRossa and Reitzes 1993). Сама семья — это символ. Для некоторых это отец, мать и дети; для других это любой союз, предполагающий уважение и сострадание. Интеракционисты подчеркивают, что семья не является объективной конкретной реальностью. Подобно другим социальным явлениям, это социальная конструкция, подверженная приливам и отливам социальных норм и постоянно меняющихся значений.

Рассмотрим значение других элементов семьи: «родитель» был символом биологической и эмоциональной связи с ребенком; с учетом того, что в результате усыновления, повторного брака или смены опеки развивается больше отношений между родителями и детьми, слово «родитель» сегодня с меньшей вероятностью будет ассоциироваться с биологической связью, чем с тем, кто социально признан ответственным за воспитание ребенка. Точно так же термины «мать» и «отец» больше не связаны жестко со значениями опекуна и кормильца.Эти значения становятся более свободными благодаря смене семейных ролей.

Интеракционисты также осознают, как социальные статусные роли каждого члена семьи строятся, играя важную роль в том, как люди воспринимают и интерпретируют социальное поведение. Интеракционисты рассматривают семью как группу ролевых игроков или «актеров», которые собираются вместе, чтобы разыграть свои роли в попытке построить семью. Эти роли доступны для интерпретации. Например, в конце девятнадцатого и начале двадцатого века «хорошим отцом» был тот, кто много работал, чтобы обеспечить своим детям финансовую безопасность.Сегодня «хороший отец» — это тот, кто вне работы уделяет время эмоциональному благополучию, социальным навыкам и интеллектуальному развитию своих детей, что в некотором смысле является гораздо более сложной задачей.

Самопроверка: семейная жизнь

Вы добьетесь большего успеха в самопроверке, если выполнили оба Чтения в этом разделе.

% PDF-1.7 % 1266 0 объект > эндобдж xref 1266 82 0000000016 00000 н. 0000003130 00000 н. 0000003354 00000 н. 0000004092 00000 н. 0000004227 00000 п. 0000004373 00000 п. 0000004865 00000 н. 0000005419 00000 н. 0000005918 00000 н. 0000005957 00000 н. 0000005986 00000 н. 0000006574 00000 н. 0000006687 00000 н. 0000007423 00000 н. 0000007452 00000 н. 0000008640 00000 н. 0000009090 00000 н. 0000009569 00000 н. 0000009684 00000 н. 0000009946 00000 н. 0000010504 00000 п. 0000010629 00000 п. 0000011123 00000 п. 0000011524 00000 п. 0000012897 00000 п. 0000013329 00000 п. 0000013779 00000 п. 0000014129 00000 п. 0000014380 00000 п. 0000014693 00000 п. 0000014779 00000 п. 0000015291 00000 п. 0000016139 00000 п. 0000016521 00000 п. 0000016972 00000 п. 0000017355 00000 п. 0000017703 00000 п. 0000018207 00000 п. 0000018624 00000 п. 0000020407 00000 п. 0000021932 00000 п. 0000023261 00000 п. 0000023691 00000 п. 0000024079 00000 п. 0000024543 00000 п. 0000025587 00000 п. 0000026633 00000 п. 0000056258 00000 п. 0000056524 00000 п. 0000083290 00000 н. 0000083361 00000 п. 0000083484 00000 п. 0000101576 00000 н. 0000124383 00000 н. 0000125141 00000 н. 0000125691 00000 п. 0000130948 00000 н. 0000133599 00000 н. 0000133670 00000 н. 0000139024 00000 н. 0000142375 00000 п. 0000145746 00000 н. 0000145882 00000 н. 0000146163 00000 п. 0000149287 00000 н. 0000149326 00000 н. 0000149451 00000 п. 0000152508 00000 н. 0000152871 00000 н. 0000153328 00000 н. 0000155272 00000 н. 0000155602 00000 н. 0000155690 00000 н. 0000192573 00000 н. 0000192650 00000 н. 0000192960 00000 н. 0000193037 00000 н. 0000193354 00000 н. 0000211704 00000 н. 0000212339 00000 н. 0000002922 00000 н. 0000001979 00000 п. трейлер ] / Назад 830357 / XRefStm 2922 >> startxref 0 %% EOF 1347 0 объект > поток hb«b`f`g` Ā

Экономическая функция и финансовая грамотность современной семьи

Автор

Abstract

Экономическая функция семьи выражается в материальном обеспечении ее членов, в обеспечении и потреблении средств существования.В статье рассматривается размещение постмодернистской городской семьи с точки зрения средств производства и ее потребительская роль. Как функции современной семьи связаны с обеспечением и удовлетворением потребностей членов? Существует ли модель экономического страхования семейного дохода, обеспечивающая его стабильность и устойчивость? Как реализовать желание семьи поднять уровень жизни? Каковы формы экономического сотрудничества в семье? Эти и другие вопросы, связанные с выполнением экономической роли семьи, являются предметом анализа в статье на основе нескольких элементов и вопросов, которые постоянно актуальны.В документе особо подчеркивается важность финансовой грамотности для членов семьи. Как развиваться и на каких основаниях основывать финансовое познание людей? Какие знания необходимы для создания и управления семейным бюджетом в виде подробного обзора финансов? Формирование экономического и финансового образования воспринимается как основа улучшения личных и семейных финансов. На каком уровне и какими методами можно улучшить финансовые знания членов семьи? Финансовая грамотность ограничивает возможности роста, развития и удовлетворения потребностей семьи и ее членов.В статье анализируется роль образовательных учреждений в повышении экономической и финансовой грамотности членов современной семьи, представляющей интерес для любого общества. Экономическая функция семьи также рассматривается в контексте постоянных социальных изменений и внешних влияний, ограничивающих возможности членов семьи. Только образованные и квалифицированные люди могут управлять социальными процессами и влиять на повышение стандартов.

Рекомендуемая ссылка

  • Йован Пейковски и Артур Рибай, 2019.« Экономическая функция и финансовая грамотность современной семьи », Статьи Европейского журнала экономики и бизнес-исследований, Европейский центр научного образования и исследований, т. 5, EJES Май.
  • Рукоятка: RePEc: eur: ejesjr: 308

    Скачать полный текст от издателя

    Самые популярные

    Это элементы, которые чаще всего цитируют те же работы, что и эта, и цитируются в тех же работах, что и эта.
    1. Головнин, М., 2013. « Создание финансового мегарегулятора и современные подходы к денежно-кредитной политике », Журнал Новой экономической ассоциации, Новой экономической ассоциации, т. 19 (3), страницы 149-153.
    2. Symiti, Efthymia & Stamolampros, Panagiotis & Daskalakis, George & Korfiatis, Николаос, 2021 год. « Информационная ценность онлайн-отзывов сотрудников ,» Европейский журнал операционных исследований, Elsevier, vol. 288 (2), страницы 605-619.
    3. Донато Маскиандаро, 2018.« Центральные банки и макропруденциальная политика: экономика и политика », Рабочие документы BAFFI CAREFIN 1878 г., BAFFI CAREFIN, Центр прикладных исследований в области международных рынков, банковского финансирования и регулирования, Университет Боккони, Милан, Италия.
    4. Л. Далла Пеллегрина, Д. Маскиандаро и Р. Пансини, 2014 г. « Влияют ли режимы обменных курсов на роль центральных банков как органов банковского надзора? », Европейский журнал права и экономики, Springer, vol. 38 (2), страницы 279-315, октябрь.
    5. Кельвин Онвука и Анайочукву Бэзил Чукву и Тобечи Фейт Агбанике, 2021 год. « Текущий счет и финансовые реформы: данные по странам Африки к югу от Сахары », Международный журнал финансов и экономики, John Wiley & Sons, Ltd., т. 26 (3), страницы 4303-4314, июль.
    6. Чжу, Сяоян и Асимакопулос, Стилианос и Ким, Чжэбом, 2020. « Финансовое развитие и рост за счет инноваций: неужели слишком много финансов лучше? », Журнал международных денег и финансов, Elsevier, vol.100 (С).
    7. Элизабет Пол, Мия Парнаудо и Франческ Релано, 2015. « Банковское дело с этикой: стратегические шаги и структурные изменения в банковской отрасли после кризиса субстандартного ипотечного кредитования », Журнал деловой этики, Springer, vol. 131 (1), страницы 199-207, сентябрь.
    8. Татьяна Дидье и Серджио Л. Шмуклер, 2014 г. « Новые проблемы финансового развития: уроки Латинской Америки », Публикации Всемирного банка, Всемирный банк, номер 16387.
    9. Эммануэль Карре и Жезабель Куппи-Субейран, Доминик Плион и Марк Пуррой, 2013 г. « Центральный банк после кризиса: дивный новый мир или назад в будущее? Ответы на анкету, разосланную руководителям центральных банков и экономистов », Пост-печать halshs-00881344, HAL.
    10. Мелецкий, Мартин и Подпьера, Анка Мария, 2013 г. « Институциональные структуры надзора за финансовым сектором, их движущие силы и исторические ориентиры », Журнал финансовой стабильности, Elsevier, vol.9 (3), страницы 428-444.
    11. Маскиандаро, Донато и Вольпичелла, Алессио, 2016. « Макропруденциальное управление и центральные банки: факты и движущие силы », Журнал международных денег и финансов, Elsevier, vol. 61 (C), страницы 101-119.
    12. Кристофер Гандруд, 2013. « Распространение идей финансового надзора », Обзор международной политической экономии, Taylor & Francis Journals, vol. 20 (4), страницы 881-916, август.
    13. repec: mje: mjejnl: v: 12: y: 2017: i: 3: p: 85-99 отсутствует в IDEAS
    14. Фратцшер, Марсель и Кениг, Филипп Иоганн и Ламберт, Клаудиа, 2016.« Предоставление кредитов и стабильность банковской системы после Великого финансового кризиса: роль банковского регулирования и качество управления », Журнал международных денег и финансов, Elsevier, vol. 66 (C), страницы 113-135.
    15. Ченг Хун Лим и г-н Акира Отани, г-н Сяоюн Ву, г-н Иво Крзнар и г-н Фабиан Липинский, 2013 г. « Макропруденциальная основа: гибкость политики и институциональные механизмы », Рабочие документы МВФ 2013/166, Международный валютный фонд.
    16. Далла Пеллегрина, Л., Мациандаро, Д. и Пансини, Р.В., 2013. « Центральный банк как пруденциальный надзорный орган: имеет ли значение независимость? », Журнал финансовой стабильности, Elsevier, vol. 9 (3), страницы 415-427.
    17. Эммануэль Карре и Жезабель Куппи-Субейран, Доминик Плион и Марк Пуррой, 2013 г. « Центральный банк после кризиса: дивный новый мир или назад в будущее? », Documents de travail du Centre d’Economie de la Sorbonne 13073, Университет Пантеон-Сорбонна (Париж 1), Центр экономики Сорбонны.
    18. Mirzaei, Ali & Grosse, Robert, 2019. « Взаимодействие количества и качества финансов: сделало ли отрасль более устойчивой к недавнему глобальному финансовому кризису? », Международное обозрение экономики и финансов, Elsevier, vol. 64 (C), страницы 493-512.
    19. Masciandaro Donato, 2012 г. « Назад в будущее? ,» Обзор европейского корпоративного и финансового права, De Gruyter, vol. 9 (2), страницы 112-130, июль.
    20. Cihak, Martin & Demirguc-Kunt, Asli & Johnston, R.Барри, 2013 год. « Поощрительные аудиты: новый подход к финансовому положению », Серия рабочих документов по исследованию политики 6308, Всемирный банк.
    21. Пол Кавелаарс, Якоб де Хаан, Пол Хильберс и Барт Стеллинга, 2013 г. « Проблемы надзора за финансовым сектором », Случайные исследования DNB 1106, Центральный банк Нидерландов, Департамент исследований.

    Исправления

    Все материалы на этом сайте предоставлены соответствующими издателями и авторами.Вы можете помочь исправить ошибки и упущения. При запросе исправления укажите номер этого элемента: RePEc: eur: ejesjr: 308 . См. Общую информацию о том, как исправить материал в RePEc.

    По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, заголовка, аннотации, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь:. Общие контактные данные провайдера: http://journals.euser.org/index.php/ejes .

    Если вы создали этот элемент и еще не зарегистрированы в RePEc, мы рекомендуем вам сделать это здесь.Это позволяет связать ваш профиль с этим элементом. Это также позволяет вам принимать потенциальные ссылки на этот элемент, в отношении которых мы не уверены.

    Если CitEc распознал библиографическую ссылку, но не связал с ней элемент в RePEc, вы можете помочь с этой формой .

    Если вам известно об отсутствующих элементах, цитирующих этот элемент, вы можете помочь нам создать эти ссылки, добавив соответствующие ссылки таким же образом, как указано выше, для каждого ссылочного элемента. Если вы являетесь зарегистрированным автором этого элемента, вы также можете проверить вкладку «Цитаты» в своем профиле службы авторов RePEc, поскольку там могут быть некоторые цитаты, ожидающие подтверждения.

    По техническим вопросам, касающимся этого элемента, или для исправления его авторов, названия, аннотации, библиографической информации или информации для загрузки, обращайтесь: Европейский центр научного образования и исследований (адрес электронной почты указан ниже). Общие контактные данные провайдера: http://journals.euser.org/index.php/ejes .

    Обратите внимание, что исправления могут занять пару недель, чтобы отфильтровать различные сервисы RePEc.

    Вклад семьи в экономику — Университетские дела

    В Замбии мужчины хотят иметь большие семьи, а женщины предпочитают рожать меньше детей.Лица, определяющие политику в этой густонаселенной стране, хотят снизить уровень рождаемости, особенно потому, что риск умереть при родах в течение всей жизни составляет один из 27, а наличие большого количества детей вместе повышает этот риск.

    Иллюстрация Кайла Меткалфа.

    Итак, Нава Ашраф, профессор кафедры экономики Лондонской школы экономики, провел исследование с участием 749 семей с низким доходом в Лусаке, столице страны. В одной группе пары получили ваучер на бесплатное использование противозачаточных средств в местной клинике.В другой группе ваучеры выдавались только женщинам в частном порядке. Результат? В первой группе вероятность рождения ребенка в течение двух лет была на 27 процентов выше, чем во второй группе — многие из последних тайно получали инъекционные контрацептивы.

    Казалось, отдать контроль над рождаемостью исключительно в руки женщин — это работает. Затем доктор Ашраф, выросшая в Британской Колумбии, и ее команда провели интервью с женщинами, которые получали нелегальные контрацептивы. «Они сообщили, что были гораздо менее счастливы», — говорит д-р.Ашраф. Женщины знали, что сделали правильный выбор в отношении своего здоровья, но их мужья были расстроены, когда они узнали об этом. «Они спросили, есть ли способ изменить мнение своих мужей», — говорит доктор Ашраф, который с тех пор разработал новое исследование, чтобы увидеть, как информирование мужчин о рисках для здоровья матери влияет на уровень рождаемости.

    Возможно, это не так, но доктор Ашраф проводит экономические исследования в развивающейся области, называемой семейной экономикой. Несмотря на то, что ее многолетние полевые исследования в Замбии пересекаются с экономикой развития и поведенческой экономикой, она также напрямую относится к этой подполе, которая исследует семейные переговоры и принятие решений.

    «Основы экономики предполагают, что существует компромисс между двумя вещами», — говорит Ана Феррер, профессор экономики в Университете Ватерлоо. Например, замбийские женщины предпочли здоровье гармонии дома. Семейная экономика исследует, как семьи совмещают финансовые и временные компромиссы и как их выбор приводит к результатам, связанным с такими вещами, как рождаемость, работа, миграция, воспитание детей, расходование государственных субсидий, а также здоровье и благосостояние последующих поколений.Более того, поскольку семьи — как непосредственные, так и расширенные — сложны и постоянно меняются, у ученых в этой 50-летней области нет недостатка в исследовательских темах.


    «Вплоть до середины 20 века экономисты смотрели на семью упрощенно, — говорит Шари Эли, доцент кафедры экономики Университета Торонто. Они рассматривали семьи как просто винтики в колесе более крупных экономических сил. «Мы говорили о потребительском спросе на товары, но на самом деле не спрашивали, откуда этот спрос», — говорит Элизабет Гугл, доцент экономики Университета Виктории.

    В 1970-х годах Гэри Беккер, экономист из Чикагского университета, применил экономическую теорию к отношениям. Он показал, что пары женятся, чтобы получить сравнительные преимущества, как нации, занимающиеся торговлей, и они разводятся, если думают, что это дает лучшие возможности, чем оставаться вместе. Он подсчитал, как количество детей в семье влияет на использование времени и инвестиции в этих детей. Он синтезировал эту работу в основополагающей книге 1981 года, Трактат о семье .

    В то время как Dr.Работа Беккера была уволена на раннем этапе — в области экономики, в которой преобладали мужчины, не считалось чрезвычайно важным то, за кого вы выходили замуж или что женщины делали со своим временем, — к 1991 году он получил Нобелевскую премию по экономике. «Он заглянул в те области, на которые раньше никто не смотрел», — говорит д-р Гугл. Доктор Беккер, по сути, широко распространил микроэкономику, дав ученым разрешение рассматривать модели взаимных уступок во всех человеческих действиях. Фактически, его идеи вдохновили на создание других дисциплин, в том числе экономики труда и здравоохранения.

    Его работа пришлась на поворотное время. На Западе происходили быстрые социальные изменения, плюс экономика перенимала новые методы. «Произошла математизация дисциплины», — говорит Майлз Корак, канадец, профессор экономики Высшего центра городского университета Нью-Йорка. «Это стало более техничным, и у нас появился инструментарий». По мере того, как эта область приближалась к формулированию действий и эффектов в виде формул, экономисты могли фактически измерять человеческое поведение.

    «Беккер был больше искусством, а не наукой.Многие из его теорий были ошибочными », — говорит Алоизиус Сиоу, профессор экономики Университета Т. Беккера. Теория экономики домохозяйства изобразила отца, обладавшего экономической властью, доброжелательным диктатором, делающим выбор на благо всех. (Его влиятельная и забавно названная теорема о гнилом ребенке показала, что даже если непослушный ребенок попытается отвлечь деньги на свои собственные средства, диктатор уравновесит все это, отдав больше денег другим, невинным детям.) Беккер, как и многие экономисты его времени, полагал, что члены семьи действуют рационально.

    Ученые начали разрабатывать новые теории, показывающие, что пары заключают сделки, а иногда и делают это неэффективно: они тратят ресурсы семьи или их решения вызывают конфликт. «Это был концептуальный прорыв», — говорит канадская Шелли Лундберг, профессор демографии Леонарда Брума в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре. В 1993 году д-р Лундберг разработал модель отдельных сфер, в которой описывалось, как пары не соглашаются, но продолжают действовать, не желая сотрудничать. (Позже это было названо «резкими словами и подгоревшими тостами».«Мы все были там.) В начале работы в этой области также были разработаны все более надежные формулы, показывающие, как женщины, получившие государственные деньги, будут тратить их на детей, а мужчины — на себя.

    В течение нескольких десятилетий в этой области появился ряд обоснованных основополагающих теорий для картирования процесса принятия решений в семьях. Ученые все чаще могли исследовать человеческие действия и предлагать конкретные прогнозы того, что произойдет в следующий раз.


    В 1930 году 60 процентов домов в США.У С. либо не было электричества, либо проводились только для освещения. Тридцать лет спустя почти у всех было электричество и несколько приборов для экономии времени. Чтобы выяснить, как эти драматические технологические изменения повлияли на бэби-бум и присоединение женщин к рабочей силе, Джошуа Льюис, доцент кафедры экономики Университета Монреаля, использовал расположение первых электростанций, поскольку те, кто жил рядом с ними, получали электроснабжение их домов в первую очередь — и коррелировали это с данными переписи, статистикой домовладения, рождаемостью, школьными записями, данными об использовании времени и данными о занятости.

    Из этих социальных сдвигов 20-го века, которые доктор Льюис называет одними из «больших вопросов» в семейной экономике, электричество оказало комплексное влияние. Электричество снизило детскую смертность — электрические плиты были лучше, чем угольные, — но размер семьи в этой когорте не увеличился. Матери тоже не уезжали массово на работу, что было неожиданно.

    «Эти женщины не меньше работали по дому. Они были склонны вкладывать больше средств в своих детей », — говорит д-р Льюис. Однако дочери, выросшие в этих первых электрифицированных домах, спустя десятилетия с большей вероятностью будут работать.Он выдвинул теорию и разработал формулу относительно того, что эти матери больше времени проводят на воспитании детей, что влечет за собой принятие на себя домашних обязанностей дочерей, и как это привело к различным результатам для дочерей.

    Еще один большой вопрос: почему с 20 века снизилось количество браков? Доктор Сиоу из Калифорнийского университета вместе с экономистом Юджином Чу, который сейчас учится в Йельском колледже НУС (гуманитарный и научный колледж в Сингапуре), создали функцию подбора брака Choo Siow, чтобы выяснить это.В статье за ​​2003 год этот дуэт показал, что в 1970-х и 80-х годах количество браков снизилось, потому что брак давал меньше преимуществ. Легальные аборты также сыграли свою роль в этом явлении.

    Тем временем доктор Эли и его коллеги из U of T. использовали долгосрочные данные с перекрестными ссылками на другие многочисленные источники данных, чтобы проследить за 80 000 матерей в США, которые обратились за помощью в рамках программы пенсионного обеспечения матерей, первая из которых начались в 1911 году. Такие программы, согласно правительственному бюро того времени, были направлены на улучшение условий «маленьких детей, которые стали иждивенцами из-за потери кормильца» — i.е., мужчина в доме.

    Когда семья получила программу всего на три года, сыновья получили больше образования, имели лучшую работу и фактически прожили на целый год дольше, чем сыновья из семей, которым отказали в программе. Доктор Эли пришел к выводу, что матери не просто вкладывали средства в своих детей, они часто выходили замуж повторно, но сделали более мудрый выбор. «Мы обнаружили, что они женаты на более здоровых мужчинах с более высоким статусом. Социальное обеспечение позволило им дольше искать [супруга], поскольку их материальные потребности были удовлетворены », — говорит она.

    Наряду с серьезными вопросами о фертильности и богатстве — сколько детей в семье и какие ресурсы они вкладывают в их воспитание — ученые, работающие в этой области, подчеркивают важность более тонких влияний на семью. Например, доктор Сиоу говорит, что он и доктор Чу изменили свою функцию сопоставления брака, чтобы учесть влияние сверстников. «Квебекцы с большей вероятностью будут жить вместе, потому что им нравится сожительство, но также и потому, что другие квебекцы живут вместе», — говорит он.

    Доктор Лундберг из Калифорнийского университета в Санта-Барбаре считает, что такое влияние будет способствовать еще большему количеству исследований в будущем — она ​​упоминает исследование, проведенное другим исследователем, которое обнаружило, что отцы в Норвегии с большей вероятностью будут брать отпуск по уходу за ребенком, если их старшие братья сделают это. тоже. «Множество исследователей проводят подобные тонкие исследования, спрашивая, почему мы ведем себя так, как мы», — говорит она.

    Интересно, что исследователи в этой области только сейчас обращают внимание на отцов. Женщины были в центре внимания в этой области, что противоположно во многих дисциплинах, включая основную экономику.«Я думаю, что отцам не уделяется должного внимания и не уделяется должного внимания», — говорит доктор Эли, который сейчас исследует влияние отцов на долгосрочное благополучие семей.

    Между тем, такие исследователи, как доктор Ашраф из Лондонской школы экономики, считают, что еще многое предстоит узнать о влиянии детей на семью. Поскольку девочки в Замбии часто хотят ходить в школу, но должны убедить своих родителей дать им разрешение, она провела полевое исследование, которое научило дочерей вести переговоры. У тех, кто прошел обучение, через три года образовательные результаты были лучше.

    Поскольку многим в этой области требуются множественные долгосрочные наборы данных, такие исследователи, как доктор Эли и доктор Льюис, сосредоточили свою работу на США. Однако в последние несколько лет Статистическое управление Канады начало предлагать контролируемый доступ к растущее количество административных данных, включая налоговую, социальную, образовательную, медицинскую и пенсионную документацию. Хотя личность защищена, исследователи могут отслеживать одних и тех же людей по нескольким наборам данных.

    «В Канаде мы стоим на пороге того, чтобы получить потрясающий объем данных, которые чрезвычайно богаты», — говорит д-р.Корак. Мари Коннолли, адъюнкт-профессор школы экономики Университета Квебека в Монреале, говорит, что существуют пределы того, сколько вы можете узнать о человеке с помощью административных данных, но их широта является благом для этой области.

    Тем временем в рамках проекта Университета Гвельфа планируется выпустить полностью оцифрованную версию канадских записей переписи населения с 1867 по 1921 год, которая будет включать идентифицирующую информацию. Проект финансируется Канадским фондом инноваций и рядом государственных и частных партнеров, включая Ancestry.ок. Крис Инвуд, профессор экономики и истории Университета Гвельфа, говорит, что его группа готовит 32 миллиона записей для академического использования. «Когда у нас есть имена, мы можем ссылаться на другие источники», — говорит он. «Имея такой объем данных, вопросы, которые мы можем задать, часто оказываются действительно важными», в том числе исследования мобильности доходов и уровня смертности среди поколений.


    Назад, когда доктор Беккер впервые начал задавать вопросы о принятии решений внутри семьи, более широкая область экономики не совсем понимала это.И хотя эта область была основана мужчиной, в те ранние годы его работа была классифицирована как то, что доктор Лундберг называет «женской экономикой».

    Нобелевская премия доктора Беккера и растущее понимание того, сколько ключевых вопросов освещает это исследование, помогли ему завоевать доверие. «Предположение, что это была маргинализованная, феминизированная область, больше не существует. Сейчас все над этим работают », — говорит д-р Лундберг. Исследователей, таких как доктор Феррер, на самом деле привлекло гендерное содержание в работе. «Как женщина, проводящая исследования, вы быстро понимаете, что данных о женщинах нет.Мы не знаем, что они делают. Я хотел узнать ».

    И результаты исследования оказывают влияние на реальный мир. Доктор Сиоу говорит, что его функция сопоставления брака использовалась сайтами знакомств. Д-р Гугл говорит, что «многие последствия семейной экономики повлияли на политику в развивающихся странах».

    Многие ученые, выполняющие эту работу, также обнаруживают, что на их работу ссылаются, когда правительства размышляют о политике в области ухода за детьми и программах социального обеспечения. Доктор Лундберг говорит, что одно из ее исследований было процитировано в экономическом отчете президенту при администрации Обамы.Доктор Корак говорит, что циклы бедности из поколения в поколение и увеличивающийся разрыв между богатыми и бедными еще больше привлекают политиков к этой работе. Такие проблемы, как уровень рождаемости — здесь слишком низкий, но все еще опасно высокий в некоторых развивающихся странах — и гендерный разрыв в заработной плате — все это могут быть лучше поняты семейными экономистами.

    «Одна вещь, о которой много думают экономисты, — это причинно-следственная связь, и, пытаясь убедиться, что когда вы что-то представляете, вы работаете над поиском причинной связи», — говорит д-р Коннолли. Семейные экономисты сочетают серьезное мышление с математической строгостью, чтобы попытаться понять, как семьи могут делать все возможное.«Мы заботимся не только о деньгах», — говорит д-р Ашраф. «Мы заботимся о том, чтобы люди могли максимизировать свою полезность и иметь единство в семье».

    4 Экономическое влияние ухода за семьей | Семьи, заботящиеся о старении, Америка

    Ланга К. М., М. Е. Чернев, М. У. Кабето, А. Регула Херцог, М. Б. Офстедаль, Р. Дж. Уиллис, Р. Б. Уоллес, Л. М. Муха, В. Л. Страус и А. М. Фендрик. 2001. Национальные оценки количества и стоимости неформального ухода за пожилыми людьми с деменцией. Журнал общей внутренней медицины 16 (11): 770-778.

    Ли Ю. и К. А. Зурло. 2014. Супружеская забота и финансовое напряжение среди людей среднего и пожилого возраста. Международный журнал человеческого развития 79 (4): 302-321.

    Lerner, S., and E. Appelbaum. 2014. Обычный бизнес: опыт работодателей Нью-Джерси в страховании отпуска по семейным обстоятельствам . Вашингтон, округ Колумбия: Центр экономических и политических исследований. http://cepr.net/publications/reports/business-as-usual-new-jersey-employers-experiences-with-family-leave-insurance (по состоянию на 4 августа 2015 г.).

    Лилли, М. Б., А. Ляпорт и П. К. Койт. 2007. Работа на рынке труда и неоплачиваемые лица по уходу на дому: систематический обзор уровня участия в рабочей силе, предикторов ухода с рынка труда и продолжительности рабочего времени. Milbank Quarterly 85 (4): 641-690.

    Matos, K. 2015. Оплачиваемый отпуск, отпуск, больничные и краткосрочный уход в США: Национальное исследование работодателей, 2014 г. . Нью-Йорк: Институт семьи и работы, Общество управления человеческими ресурсами и когда работа работает.http://familiesandwork.org/downloads/paid-leave-nse.pdf (по состоянию на 16 марта 2015 г.).

    Matos, K., and E. Galinsky. 2014. Национальное исследование работодателей, 2014 г. . http://familiesandwork.org/downloads/2014NationalStudyOfEmployers.pdf (по состоянию на 22 ноября 2015 г.).

    Mayer, G. 2013. Закон о семейных и медицинских отпусках (FMLA): вопросы политики . Вашингтон, округ Колумбия: Исследовательская служба Конгресса.

    McHone, K. 2016. Город Нью-Йорк защищает лиц, осуществляющих уход, в соответствии с расширенным законом .Вестерн-Спрингс, Иллинойс: The National Law Review. http://www.natlawreview.com/article/new-york-city-protects-caregivers-under-expanded-law (по состоянию на 16 февраля 2016 г.).

    Институт зрелого рынка MetLife и NAC (Национальный альянс по уходу). 1997. Исследование MetLife затрат работодателя на работающих лиц, обеспечивающих уход. На основе данных Family Caregiving в США: результаты национального опроса . http://www.geckosystems.com/downloads/empcosts.pdf (по состоянию на 4 декабря 2015 г.).

    Институт зрелого рынка MetLife и NAC. 2006. The MetLife Caregiving Cost Study: Потери производительности для бизнеса в США. Вестпорт, Коннектикут: Институт зрелого рынка MetLife и NAC.

    Молочник Р. и Э. Аппельбаум. 2014. Низкооплачиваемые работники и оплачиваемый отпуск по семейным обстоятельствам: опыт Калифорнии. В Что работает для рабочих: Государственная политика и инновационные стратегии для низкооплачиваемых рабочих , под редакцией С. Люса, Дж. Лаффа, Дж. А. Маккартина и Р. Милкмана. Нью-Йорк: Фонд Рассела Сейджа.Стр. 305-328.

    Моррис, Дж. Л. 2007. Объяснение пожилой феминизации бедности: анализ пенсионных пособий, пособий по медицинскому обслуживанию и ухода за пожилыми людьми. Notre Dame Journal of Law, Ethics & Public Policy 21 (2): 571-607.

    Маннелл, А. Х., Г. Т. Санценбахер и М. С. Рутледж. 2015. Что заставляет работников выходить на пенсию раньше, чем они планируют? Центр пенсионных исследований, Бостонский колледж. http://crr.bc.edu/wpcontent/uploads/2015/09/wp_2015-22.pdf (по состоянию на 9 июня 2016 г.).

    NAC (Национальный альянс по уходу) и Институт государственной политики AARP. 2015a. Уход в США Вашингтон, округ Колумбия: Институт государственной политики NAC и AARP.

    NAC и Институт государственной политики AARP. 2015b. Лица, осуществляющие уход за пожилыми людьми: сфокусированный взгляд на лиц, осуществляющих уход за людьми в возрасте 50+ . Вашингтон, округ Колумбия: Институт государственной политики NAC и AARP.

    NAC и ReACT (Уважайте время опекуна). 2012. Лучшие практики ухода за пожилыми людьми на рабочем месте .Вашингтон. http://www.caregiving.org/pdf/research/BestPracticesEldercareFINAL.pdf (по состоянию на 16 марта 2015 г.).

    Национальная конференция законодательных собраний штатов. 2016. Законы о государственных семейных и медицинских отпусках . http://www.ncsl.org/research/labor-and-employment/state-family-and-medical-leave-laws.aspx (по состоянию на 24 августа 2016 г.).

    Как изменилась роль женщин в экономической безопасности семьи

    В начале 1970-х годов 43 процента всех женщин были наемными работниками.Сегодня почти 6 из 10 женщин работают за заработную плату.

    15 апреля депутаты из Северной Дакоты и Пенсильвании вместе с Национальным фондом женщин-законодателей провели телефонную конференцию, посвященную экономической мобильности женщин. Эксперты проекта финансовой безопасности и мобильности Pew Charitable Trusts представили результаты нашего анализа 2015 года «Работа женщин: экономическая мобильность женщин через поколение», в котором изучается, как изменения в участии женщин в рабочей силе повлияли на финансовую стабильность семей и экономические перспективы будущих поколений.

    По мере того, как за последние 40 лет все больше женщин, и особенно матерей, входили в состав рабочей силы, восходящая экономическая мобильность — движение вверх по экономической лестнице с течением времени и из поколения в поколение — все больше превращалась в семейное предприятие. Исследование Pew сравнило заработки матерей с заработками их взрослых дочерей и обнаружило, что на каждой ступени экономической лестницы из поколения в поколение средняя заработная плата женщин увеличивалась как минимум на 50 процентов.

    Сегодня взрослые дочери, работающие полный рабочий день, составляют более половины доходов семей, при этом супружеские дочери составляют 45 процентов, а одинокие дочери — 81 процент, что укрепляет финансовую безопасность.Кроме того, более высокая продолжительность рабочего дня дочерей связана с более высокой степенью мобильности семейных доходов вверх, особенно для тех, кто находится на нижней и средней ступенях лестницы заработка.

    Однако, несмотря на значительные успехи женщин в поколениях, они по-прежнему зарабатывали меньше мужчин, и на каждой ступеньке служебной лестницы женщины зарабатывали меньше, чем мужчины более 30 лет назад. Эта динамика существует отчасти потому, что женщины с большей вероятностью выберут время из рабочей силы, когда у них есть дети, работают неполный рабочий день или вообще не работают, и доминируют в секторах экономики с более низкой заработной платой.В результате этих и других факторов участие мужчин в рабочей силе и заработная плата остаются наиболее важными элементами увеличения доходов супружеских пар.

    И что эти выводы означают для будущего финансовой безопасности и мобильности семьи? В настоящее время женщины чаще поступают в колледжи и заканчивают их, чем мужчины, и сегодня самые молодые работающие женщины зарабатывают больше, чем когда-либо раньше, чем их сверстники-мужчины. Кроме того, во время Великой рецессии у мужчин было значительно больше и продолжительнее безработица, чем у женщин, что сделало доходы женщин еще более важными для поддержания экономического благосостояния их семей.

    В свете этих выводов законодатели штата во время звонка задали вопрос о будущем заработной платы женщин. Сотрудники Pew указали на вывод исследования: «По всем оценкам, заработная плата женщин будет продолжать расти в значении для их семей, и этот факт делает больший паритет заработной платы еще более важным для финансовой безопасности и мобильности».

    Сара Саттельмейер — сотрудник проекта финансовой безопасности и мобильности в The Pew Charitable Trusts .

    Семейные, экономические и географические характеристики чернокожих семей с детьми


    Сноски

    [1] Ротштейн Р.(2017) Цвет закона: забытая история того, как наше правительство сегрегировало Америку. Ливерит Паблишинг.

    [3] Александр, М. (2010). Новый Джим Кроу: массовое заключение в эпоху дальтонизма . Новая пресса.

    [4] Drake, S.C. & Cayton, H.R. (1945). Черный мегаполис: исследование негритянской жизни в северном городе . Издательство Чикагского университета.

    [5] Франклин Д. Л. и Джеймс А. Д. (1997). Обеспечение неравенства: структурные преобразования афроамериканской семьи .Издательство Оксфордского университета.

    [6] Такер М. Б. и Митчелл-Кернан К. (ред.). (1995). Снижение количества браков среди афроамериканцев: причины, последствия и политические последствия . Фонд Рассела Сейджа.

    [7] Эдин К. и Кефалас М. (2011). Обещания, которые я могу сдержать: почему бедные женщины ставят материнство выше брака. Калифорнийский университет Press.

    [8] Wilson, W. J. (1987). Действительно обездоленные: центральная часть города, низшие слои общества и государственная политика. Издательство Чикагского университета.

    [9] Дарити У. А. и Майерс С. Л. (1995). Структура семьи и маргинализация чернокожих мужчин: последствия для политики. В Такер Б. М. и Митчелл-Кернан К. (ред.), Упадок брака среди афроамериканцев: причины, последствия и политические последствия (стр. 263-308). Фонд Рассела Сейджа.

    [10] Коулз Р. и Грин К. (ред.). (2010). Миф о пропавшем Черном отце . Нью-Йорк: издательство Колумбийского университета.DOI: 10.7312 / cole14370

    [11] Бойд-Франклин, Н. (2006). Черные семьи в терапии: понимание афроамериканского опыта. Guilford Press.

    [12] Пиндерхьюз, Э. Б. (2002). Афроамериканский брак в 20, -м, веке. Семейный процесс, 41 (2), 269-282.

    [13] Джонс, Дж. И Мошер, В. Д. (2013). Взаимодействие отцов со своими детьми: США, 2006-2010 гг. Национальный центр статистики здравоохранения.https://www.cdc.gov/nchs/data/nhsr/nhsr071.pdf

    [14] Тейлор, Р.Дж., Эрнандес Э., Никлетт, Э.Дж., Тейлор, Х.О. и Чаттерс, Л.М. (2014). Неформальные сети социальной поддержки пожилых людей афроамериканцев, латиноамериканцев, американцев азиатского происхождения и коренных американцев. В Whitfield, K.E., Baker, T.A. (Ред.). Справочник по вопросам старения меньшинств (стр. 417-434). Springer.

    [16] Шонкофф, Дж. П. и Филлипс, Д. А. (ред.). (2000). От нейронов к окрестностям: наука о раннем детском развитии .Национальная академия прессы.

    [17] Hart, B., & T.R. Рисли (1995). Значимые различия в повседневном опыте маленьких американских детей . Издательство Пола Х. Брукса.

    [18] Каушал, Н., Магнусон, К., Вальдфогель, Дж. (2011). Как доход семьи связан с инвестициями в обучение детей? В Duncan, M.R., & Duncan G. (Eds.) Куда деваться: растущее неравенство, школы и жизненные шансы детей (стр. 187-206). Фонд Рассела Сейджа.

    .

    Написать ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован.