Как правильно вести себя: КАК ПРАВИЛЬНО СЕБЯ ВЕСТИ С ОКРУЖАЮЩИМИ

Содержание

КАК ПРАВИЛЬНО СЕБЯ ВЕСТИ С ОКРУЖАЮЩИМИ

ПОЧЕМУ ВЫ НЕ НРАВИТЕСЬ ЛЮДЯМ

В большинстве случаев, если вас не любят окружающие — это ваша вина. Может быть, вы слишком критично ко всему настроены или не умеете держать себя в рамках, вульгарны или всегда так унылы, что и другим с вами становится неуютно, то есть вы отталкиваете от себя людей манерой своего поведения. Может быть, вам не хватает обыкновенной доброжелательности и простоты в общении. Может быть, вы слишком стеснительны и вам нелегко сходиться с людьми.

Давайте рассмотрим подробнее отдельные случаи и постараемся вместе найти из них достойный выход.

1. Вы слишком много жалуетесь

Бывают ситуации, когда хочется поплакаться кому-нибудь “в жилетку”. У хронического же “плаксы” вся жизнь представляет собой повод для жалоб.

Нормальный человек не станет жаловаться окружающим, что по дороге домой он потерял носовой платок или расческу. “Плакса” же превратит эту историю в трагедию.

Он будет долго рассказывать, какая прекрасная у него была расческа, как ей было хорошо причесываться и как он вообще теперь будет без нее обходиться. Где-то в середине его монолога кому-то захочется купить ему такую же расческу, только чтобы он прекратил свое нытье. Можно утверждать, что люди будут стараться избегать общения с таким занудой.

Если вы обнаружили в себе черты “плаксы”, срочно меняйтесь. Ни один, даже самый лучший друг не вытерпит подобных излияний в течение долгого времени.

Если же вы не собираетесь меняться, вам следует знать, что человек вы — крайне невоспитанный, и для общения — неприятный.

2. Вы — паникер

Эта манера поведения в большей степени присуща женщинам, но встречаются и мужчины, которые часто бывают подвержены беспричинному страху. Такие люди, затаив дыхание, слушают сплетни, сообщения о грабежах, насилиях, авиакатастрофах, убийствах и прочих ужасах.

От них узнаёшь о том, что ежедневная диета приводит к астме, а занятия баскетболом — к смерти от удара мячом. Эти люди каждый день поражают всех рассказами о террористах, маньяках-убийцах и обколовшихся подростках. Через месяц общения с таким человеком будет и впрямь казаться, что на нашей планете, кроме убийств и насилия, больше ничего не происходит.

Если вы обнаружили в себе черты “паникера”, срочно меняйтесь. Никто не захочет быть в компании с человеком, который предрекает всем одни несчастья и печали. Мрачное ко всему отношение отворачивает от вас друзей.

3. Вы — всезнайка

Такой человек никогда не пойдет к врачу. Он сам — ходячая медицинская энциклопедия, причем медицина — ничтожная из областей его знаний.

Если его пригласили на обед, он немедленно начнет обучать хозяйку лучшим способам приготовления мясных блюд.

Если вдруг он узнает, что кто-то истратил весь месячный заработок на красивую, но дорогую вещь, он сразу же известит, где можно купить лучшую, но в три раза дешевле. Затем он расскажет о парниковом эффекте и объяснит соседу по столу, почему он такой бездарь, проанализировав с помощью новейших методов его родословную.

Даже если его поймают на вранье, он повернет разговор таким образом, что окружающие почувствуют себя неловко, оклеветав такого хорошего человека.

Если вы обнаружили в себе черты “всезнайки”, срочно меняйтесь. Всегда все зная и рассказывая всем обо всем, вы становитесь попросту невыносимы.

4. Вы не умеете контролировать свое поведение

Разрушительная сила такого человека превосходит любую бомбу. Цветочные горшки с фиалками и фикусами, карандаши, чашки, бумаги, коробки вихрем летают по комнате. Наверное, в детстве ему никогда не говорили, что нельзя гасить вспышки гнева в общественных местах.

Или, наоборот, говорили слишком часто и добились обратного эффекта. Такой человек срывается не просто ежедневно, а ежечасно. Он вопит, рвет в клочья бумаги, его глаза сверкают, а волосы встают дыбом. Никакие вразумительные доводы не успокаивают его.

После общения с таким человеком невольно захочется иметь при себе намордник и смирительную рубашку и употребить их по назначению.

Если вы обнаружили в себе черты “бесконтрольного человека”, срочно меняйтесь или в ближайшем будущем вам будет не перед кем демонстрировать свой эксцентричный характер.

5. Вы слишком навязчивы

Такой человек мало что осмеливается делать: летать в самолете, есть незнакомую пищу, плавать или путешествовать. Зато он смело “виснет” на каждом, кто окажется рядом, когда у него: заболела голова, потерялись очки или случилось еще что-нибудь.

Прилипалы требуют такой преданности, к которой обязывает только близкое родство. Отвязаться от них крайне трудно.

Они хотят, чтобы человек, на котором они “повисли”, не просто знал все об их жизни, но и жил их жизнью. Они до мельчайших подробностей описывают ему каждый свой день, рассказывают о том, что собираются сделать завтра, послезавтра и так далее.

Чтобы обезопасить себя от такого друга, хочется переселиться в другой дом, еще лучше в другой город, совсем прекрасно — в другую страну, но самое лучшее — на другую планету.

Если вы обнаружили в себе черты “прилипалы”, срочно меняйтесь. Есть предел той ноше, которую позволительно взваливать на плечи друзей. Преступите предел — и друзья разбегутся.

6. Вы слишком критично настроены

Такой человек подвергает сомнению все и всех. Если ему подарят кожаные перчатки, он долго будет рассматривать их, а затем скажет: “А разве это кожа?”

На каком бы месте в кинотеатре он не сидел, везде ему плохо и даже ничего не видно.

Он донимает всех рассказами о своем начальнике-уроде, о сослуживцах-кретинах, о правительстве, которое ни черта не делает. Если его пригласят в ресторан, он с большим пристрастием будет изучать меню, а когда, наконец, принесут заказанные блюда, раскритикует их так, что отобьет аппетит у окружающих, вконец испортив им настроение.

На вечеринке он бесцеремонно обсуждает присутствующих, себя же он считает выше и непогрешимее их.

Если вы обнаружили в себе черты “критика” срочно меняйтесь. Если вы будете видеть в людях одни лишь недостатки, они не захотят иметь с вами дело. Зачем, если вам все равно не угодишь?

7. У вас отсутствует чувство юмора

Для такого человека смех — самый смертный грех. Он сидит с кислой миной в то время, как все умирают со смеху.

Мало того, он просит специально для него пояснить, что смешного в том, над чем все так долго хохотали. Когда же кто-нибудь из лучших побуждений попытается рассмешить его, он обижается и выходит из комнаты.

С человеком, у которого нет чувства юмора, очень тяжело. В его присутствии всегда напряженная атмосфера, окружающие боятся, как бы не обидеть его случайной шуткой, чтобы не пришлось много раз извиняться и объяснять, что он неправильно понял.

Если вы обнаружили у себя отсутствие чувства юмора, срочно меняйтесь. Постарайтесь относиться к себе с известной долей иронии и вам не придется мучиться и мучить других своим занудством, вы легче станете претерпевать те трудности, которые выпадают на долю практически каждого человека. Иметь чувство юмора не значит веселить гостей. Это способность противостоять жизненным трудностям.

В Китае рассказали, как правильно вести себя в гостях у россиян

https://ria.ru/20210822/gosti-1746724527.html

В Китае рассказали, как правильно вести себя в гостях у россиян

В Китае рассказали, как правильно вести себя в гостях у россиян — РИА Новости, 22.08.2021

В Китае рассказали, как правильно вести себя в гостях у россиян

Китайский пользователь портала Sohu рассказал о правилах поведения в гостях у россиян. РИА Новости, 22.08.2021

2021-08-22T09:10

2021-08-22T09:10

2021-08-22T12:46

общество

китай

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/154772/53/1547725352_0:176:3017:1873_1920x0_80_0_0_0cc6489688c2955f82ea7d1f89cf2105.jpg

МОСКВА, 22 авг — РИА Новости. Китайский пользователь портала Sohu рассказал о правилах поведения в гостях у россиян.По словам автора, в России не любят непрошеных гостей. Поэтому он посоветовал заранее договориться о встрече.»Но все равно не приходите слишком рано», — предупреждает он.Он также рассказал, что в гости лучше идти с подарком. Хорошим вариантом будут цветы, добавил автор. При встрече, если хозяева не проявляют инициативу для рукопожатия, лучше просто приветственно кивнуть.»У россиян обычно нет привычки показывать гостям дом», — говорится в статье.Трапеза проходит за столом. По словам автора, популярные темы для разговора во время еды — политика, семейные дела, а вот погоду россияне обсуждать не любят.Пользователь советует не задерживаться слишком долго, даже если хозяева просят остаться.»Прощаясь, россияне обычно только провожают гостей до дверей и машут рукой вслед — это их обычай», — отметил он.Кроме того, он рассказал о традиции не пожимать руку на пороге.Полный текст статьи читайте на сайте ИноСМИ >>

https://ria.ru/20210821/eda-1746663849.html

https://ria.ru/20210805/eda-1744456895.html

https://ria.ru/20200423/1570445307.html

китай

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/154772/53/1547725352_143:0:2872:2047_1920x0_80_0_0_559e9e12ab23d5f824a0ca00c3b7b0ad.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, китай, россия

09:10 22.08.2021 (обновлено: 12:46 22.08.2021)

В Китае рассказали, как правильно вести себя в гостях у россиян

МОСКВА, 22 авг — РИА Новости. Китайский пользователь портала Sohu рассказал о правилах поведения в гостях у россиян.По словам автора, в России не любят непрошеных гостей. Поэтому он посоветовал заранее договориться о встрече.

«Но все равно не приходите слишком рано», — предупреждает он.

Он также рассказал, что в гости лучше идти с подарком. Хорошим вариантом будут цветы, добавил автор. При встрече, если хозяева не проявляют инициативу для рукопожатия, лучше просто приветственно кивнуть.

21 августа, 11:57

В Китае назвали десять самых отвратительных деликатесов в мире

«У россиян обычно нет привычки показывать гостям дом», — говорится в статье.

Трапеза проходит за столом. По словам автора, популярные темы для разговора во время еды — политика, семейные дела, а вот погоду россияне обсуждать не любят.

Пользователь советует не задерживаться слишком долго, даже если хозяева просят остаться.

5 августа, 10:24

«Как такое можно есть?» Китайцев шокировали популярные русские закуски

«Прощаясь, россияне обычно только провожают гостей до дверей и машут рукой вслед — это их обычай», — отметил он.

Кроме того, он рассказал о традиции не пожимать руку на пороге.

Полный текст статьи читайте на сайте ИноСМИ >>

23 апреля 2020, 09:37

Американская певица назвала русскую кухню «варварской едой»

Случайно попал в эпицентр толпы?

Направляясь в торговый центр или на концерт, на стадион или на праздничные мероприятия под открытым небом, приходя на митинги, демонстрации, шествия, всюду мы, так или иначе, оказываемся в местах массового скопления людей: в толпе. Нередко мы попадаем в толпу из любопытства: концерт на открытом воздухе, митинг или шествие, празднование победы любимой футбольной команды привлекают внимание.

При этом мало кто из нас задумывается, что большое скопление людей может стать опасным для здоровья и даже жизни.

Чаще всего люди, оказавшиеся в толпе, получают травмы или гибнут в результате давки, возникшей вследствие паники. Причинами паники может стать что угодно: от сообщения о выходе кумира или проведении распродажи, до террористической атаки.

Хочется быть «в центре событий»? Прежде чем присоединиться к большому количеству людей, подумайте: стоит ли рисковать собой? Не торопитесь!

Как правильно вести себя при большом скоплении людей


в экстремальной ситуации?

Прежде всего, старайтесь не потерять самообладание. Самое страшное — поддаться панике, стать частью толпы.

Старайтесь держаться подальше от стеклянных витрин, решеток, заборов, стен и углов зданий, а также других мест, где можно получить травму.

Снимите галстук, шарф, уберите волосы под пальто или куртку.

Застегните верхнюю одежду, подтяните пояс.

Освободите руки, согните их в локтях и прижмите к туловищу.

Принимайте удары и толчки на локти.

Защищайте диафрагму напряжением рук.

Старайтесь удержать равновесие и не упасть, а если упали, защищайте голову руками и пытайтесь немедленно встать. Для этого следует быстро подтянуть к себе ноги, сгруппироваться и рывком подняться, используя движение толпы.

Не пытайтесь найти и тем более поднять вещи, которые вы выронили или потеряли, это практически бесполезно и связано с риском для жизни.

Стремитесь выбраться из толпы, двигаясь из ее центра к краю.

По возможности, старайтесь не раздражаться, не создавайте вокруг себя напряженную атмосферу, старайтесь успокоить людей, которые находятся в панике, помочь им.

Используйте эти же рекомендации, если вы попали в давку в общественном транспорте.

Старайтесь не появляться в местах массового скопления людей с маленькими детьми. Ребёнка легко потерять в плотной толпе, кроме того, из-за небольшого роста он подвергается воздействию опасных факторов давки в гораздо большей степени, чем взрослый.

Если с вами дети, постарайтесь взять ребенка на руки или посадите ребёнка на шею.

Если вас зажали с ребенком, бросьте все лишние предметы (сумку, рюкзак и т. п.). В давке они будут цепляться, и из-за них вы можете упасть.

Помните, что следование этим рекомендациям при возникновении экстремальной ситуации позволит вам сохранить собственное здоровье


и, возможно, спасет вашу жизнь.

Материалы подготовлены на основе информации МЧС России
http://www.mchs.gov.ru/

Как правильно вести себя с ребёнком

 

Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию некоторые рекомендации, которые помогут вам грамотно строить своё взаимодействие с малышом, а, следовательно, обеспечить сыну или дочери радость бытия и познания мира.

Ребёнок 2-3 лет интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное развитие связано с воспитанием ребёнка и возникает исключительно, как говорят учёные, благодаря ранней социализации малыша, т. е. благодаря взаимодействию с социальным окружением. Душевная жизнь ребёнка начинается очень рано. Малыш копирует, отображает в действиях и словах, в эмоциональных проявлениях и поступках мир, в котором живёт. Можно сказать, что мы «лепим» дитя по своему образу и подобию. Он будет таким, каким сделает его социальное окружение. Вывод один: духовно обогащённая окружающая действительность — главное условие нравственно-этического развития личности ребёнка.

В данный период психика ребёнка устроена так, что ему необходимы многократные повторения одних и тех же действий. При этом он каждый раз убеждается в своих возможностях и наслаждается самим упражнением. Потребность в самостоятельных действиях столь велика, что учёные назвали период второго года жизни (особенно после 1 года 6 месяцев) возрастом «Я сам!». Если ребёнка лишить этого активного взаимодействия с окружающим миром, он не только начнёт отставать умственно, но и навсегда потеряет чувство сопричастности с ним, утратит желание постигать новое. Безразличие ведёт за собой духовную леность. Так теряются рациональные зёрна раннего трудового развития человека, которые должны быть «посеяны» уже на втором году жизни, в ту благоприятную пору, когда у детей самой природой ярко обозначена потребность в действии, а отсутствие её удовлетворения граничит с кризисом в поведении. Уважаемые родители, помните, что, лишённый самостоятельности в действиях с предметами, малыш начинает капризничать, не подчиняться взрослому, протестовать всем своим существом. Так появляется негативное явление — детская нервность.

Эмоциональная жизнь маленького ребёнка, его чувства, первые радости и огорчения должны стать предметом пристального внимания взрослых. Положительные эмоции, которые испытывает маленький ребёнок, умело выполняя действие, непременно должны поощряться взрослыми. Малыш будет испытывать эмоциональное удовлетворение только в том случае, если он сам выполнит какие-то действия, а не тогда, когда взрослые, считая, что он мал и беспомощен, сделают всё за него. Не следует требовать от ребёнка того, что он не в состоянии понять. Частые запреты, наказания за незначительные шалости приводят к тому, что ребёнок становится замкнутым и агрессивным.

Дети тонко чувствуют эмоциональное состояние родителей. Не удивляйтесь, если заметите: плохое настроение мамы передалось ребёнку. Он будет капризен, плаксив, беспокоен. Так же он реагирует на ссоры между родителями, на их движения, тон голоса.

 

Классики о воспитании детей

Приучать дитя вникать в душевное состояние других людей, ставить себя на место обиженного и чувствовать, — значит дать дитяти всю умственную возможность быть всегда справедливым.

Ушинский

Детское «Дай», даже просто протянутая молча рука должны столкнуться когда-нибудь с нашим «Нет», а от этих первых «Не дам, нельзя не разрешаю» зависит успех целого и огромного раздела воспитательной работы.

Корчак

Первые впечатления могущественно действуют на юную душу; всё дальнейшее её развитие совершается под их непосредственным влиянием.

Белинский

Нельзя грубо вторгаться в душевную организацию ребёнка. Дайте ему развиваться свободно, и он сам сумеет выбрать то, что ему доступно и интересно.

Конради

Лучшее средство в деле воспитания — это дать проявиться в душе ребёнка какому-нибудь хорошему чувству.

Щацкий

 

Этот удивительный ранний возраст

Ранний возраст (второй, третий год жизни), по признанию специалистов всего мира, — уникальный период в жизни человека. Так в чём же его необыкновенность?

Ребёнок интенсивно овладевает речью, общением, культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное развитие связано с воспитанием ребёнка и возникает исключительно, как говорят учёные, благодаря ранней социализации малыша, т. е. благодаря взаимодействию с социальным окружением. Душевная жизнь ребёнка начинается очень рано. Малыш копирует, отображает в действиях и словах, в эмоциональных проявлениях и поступках мир, в котором живёт. Можно сказать, что мы «лепим» дитя по своему образу и подобию. Он будет таким, каким сделает его социальное окружение. Вывод один: духовно обогащённая окружающая действительность — главное условие нравственно-этического развития личности ребёнка.

В данный период психика ребёнка устроена так, что ему необходимы многократные повторения одних и тех же действий. При этом он каждый раз убеждается в своих возможностях и наслаждается самим упражнением. Потребность в самостоятельных действиях столь велика, что учёные назвали период второго года жизни (особенно после 1 года 6 месяцев) возрастом «Я сам!». Если ребёнка лишить этого активного взаимодействия с окружающим миром, он не только начнёт отставать умственно, но и навсегда потеряет чувство сопричастности с ним, утратит желание постигать новое. Безразличие ведёт за собой духовную леность. Так теряются рациональные зёрна раннего трудового развития человека, которые должны быть «посеяны» уже на втором году жизни, в ту благоприятную пору, когда у детей самой природой ярко обозначена потребность в действии, а отсутствие её удовлетворения граничит с кризисом в поведении. Уважаемые родители, помните, что, лишённый самостоятельности в действиях с предметами, малыш начинает капризничать, не подчиняться взрослому, протестовать всем своим существом. Так появляется негативное явление — детская нервность.

Эмоциональная жизнь маленького ребёнка, его чувства, первые радости и огорчения должны стать предметом пристального внимания взрослых. Положительные эмоции, которые испытывает маленький ребёнок, умело выполняя действие, непременно должны поощряться взрослыми. Малыш будет испытывать эмоциональное удовлетворение только в том случае, если он сам выполнит какие-то действия, а не тогда, когда взрослые, считая, что он мал и беспомощен, сделают всё за него. Не следует требовать от ребёнка того, что он не в состоянии понять. Частые запреты, наказания за незначительные шалости приводят к тому, что ребёнок становится замкнутым и агрессивным.

Дети тонко чувствуют эмоциональное состояние родителей. Не удивляйтесь, если заметите: плохое настроение мамы передалось ребёнку. Он будет капризен, плаксив, беспокоен. Так же он реагирует на ссоры между родителями, на их движения, тон голоса.

 

 

Самоуважение. Как его воспитывать?

 

Высокий уровень самоуважения — очень ценная черта характера ребёнка. Уверенность в своих силах помогает ему справиться с трудностями роста.

Самоуважение рождается из признания собственных достоинств. Если ребёнок делает что-то хорошо, он чувствует удовлетворение. Когда он часто добивается успеха, у него появляется вера в свои способности. Ребёнок хочет научиться всему тому, что умеют другие дети и взрослые. Он стремится постичь все новые и более трудные виды деятельности.

Ребёнку, которому не хватает чувства уверенности в себе, нужно дать возможность проявить свои способности. Каждый ребёнок что-то умеет делать хорошо. Вопрос в том, что именно.

Родители должны задуматься: «Что даётся ребёнку легче всего?» Понаблюдайте за ребёнком. Посмотрите, чем он любит заниматься, какие виды предпочитает. Скорее всего он будет выбирать такие дела, которые ему удаются.

Взрослые должны так организовать жизнь детей, чтобы они могли подтверждать и развивать свой успех. Очень важно поддерживать энтузиазм детей.

Иногда родителям следует пересмотреть свои взгляды на то, какие занятия подходят мальчикам, а какие девочкам. Мальчик может предпочесть танцы, а девочка — каратэ. Главное, чтобы родители проявили понимание. Интересы детей часто меняются, но чувство того, что родители их понимают, останется на всю жизнь.

Есть и другие способы развить успехи детей. Пусть ребёнок выполняет какие-нибудь несложные поручения. Ребёнок может, например, расставить тарелки на столе, подмести в кухне после обеда. Ребёнок бывает очень доволен, когда нарисованный им рисунок вешают на стену или холодильник.

Важно, чтобы ребёнок успешно справлялся с новыми видами деятельности. Успех в данном случае определяется не столько конечным результатом, сколько стремлением ребёнка научиться чему-то новому.

Разделите задание для ребёнка на серию маленьких заданий. Когда он выполнит первое, переходите ко второму, третьему и т. д. Хвалите его по ходу дела. Не торопите ребёнка и не спешите что-нибудь сами за него сделать. Этим вы заставите его почувствовать себя некомпетентным. Затраченное вами время и усилия окупятся сторицею — ребёнок будет уважать себя.

Проводите как можно больше времени с ребёнком. Он поймёт, что его ценят. Он чувствует свою значимость, когда родители откладывают ради него разные важные «взрослые» дела. Прислушивайтесь к мнению ребёнка. Девочка почувствует себя счастливой, если мама спросит, какое блюдо приготовить на обед или какое платье надеть в гости. Для ребёнка это чудесное переживание — когда взрослые воспринимают его серьёзно.

Похвала — основа формирования самоуважения. Это признание достоинств ребёнка. Ребёнок нуждается в том, чтобы его похвалили.

Наиболее полезна конкретная похвала. Лучше сказать ребёнку, который едет на велосипеде: «Ты молодец, что остановился на углу», чем просто констатировать: «Ты молодец». Вы подчеркнёте желательное поведение, и ребёнок поймёт, как он должен себя вести, а не только порадуется, что он просто «молодец», и не будет знать почему.

Подумайте, прежде, чем похвалить сына или дочь. Не очень удачный комплимент типа:»Ты намного щедрее, чем твой брат». Ребёнка нужно хвалить за хороший поступок («Молодец, ты поделился печеньем»), а не за то, что он лучше брата.

Нужно научить ребёнка самому признавать собственные достижения, иначе он останется зависимым от мнения других. Добивайтесь, чтобы ребёнок мог оценить собственные умения. Что он умеет делать хорошо? Как он это делает? Если ребёнок приносит из детского сада рисунок, пусть расскажет, почему он ему нравится. Если построил из кубиков дом, спросите, как он сумел их составить.

Ребёнок должен стремиться утвердить свой авторитет. Дайте ему возможность «просвещать» других детей.

 

Как правильно вести себя с людьми с инвалидностью

Почти каждый из нас хоть раз в жизни сталкивался с человеком с инвалидностью – с глухим или слабовидящим, передвигающимся на коляске или с ментальными нарушениями. В такие моменты многие люди попросту теряются: не знают, что говорить или спрашивать, как предложить свою помощь и при этом не обидеть другого человека. Рекомендации и советы, как наиболее корректно вести себя в бытовых ситуациях, если рядом с вами оказался человек с инвалидностью, составили столичные психологи, общественники и сами москвичи с ограниченными возможностями здоровья.

СИТУАЦИЯ № 1

Корректно ли знакомого человека (например, коллегу) спрашивать о его особенностях и что с ним случилось? Если да, то как это сделать и не нарушить его личные границы?

Екатерина Игонина, психолог Московской службы психологической помощи населению: «Как правило, если человек готов обсуждать свои проблемы со здоровьем, то он сам даст об этом знать. Например, поделится своими ощущениями, чувствами, расскажет о трудностях, которые испытывает из-за проблем со здоровьем. Иногда в ходе такого диалога могут возникнуть конкретные предложения помощи. В случае, когда заметны некие особенности (трудности с походкой, прием лекарств), лучше тактично это оставить без внимания, особенно если у вас нет близких отношений. Воздержитесь от прямых вопросов насчет причины инвалидности: ведь чаще всего они задаются из любопытства. Иначе вы проявите бестактность, а отвечающий может испытать настоящую боль. Ведь неизвестно, при каких обстоятельствах возникла травма или болезнь».

Владимир Хромов, директор Союза волонтерских организаций и движений: «Можно спросить человека, если зашел разговор на похожую тему. Или если человек с инвалидностью сам завел разговор о состоянии своего здоровья. По своей инициативе не совсем корректно начинать такое обсуждение».

Москвичка Татьяна Мамонтова (67 лет, глухая): «Можно спросить, что случилось, почему потеряли слух. Но только после некоторого общения с инвалидом, а не сразу в лоб».

Москвич Андрей Поликарпов (27 лет, слепой): «Не стоит акцентировать внимание на слепоте. Однако знакомого человека спросить об этом можно. При этом нужно оставаться тактичными».

Москвичка Светлана Носачева (47 лет, передвигается на коляске): «Мне кажется, если человеку любопытно, то почему бы и не спросить. Ведь мы не задумываемся, когда спрашиваем у человека, что случилось, если он сломал ногу».


СИТУАЦИЯ № 2

При виде незнакомого человека с инвалидностью (на коляске, незрячего, глухого) стоит ли ему сразу предлагать свою помощь? Не обидит ли его это?

Психолог: «Добрые намерения, даже если они выражены неуклюже, обидеть не могут. Однако прежде чем начинать активно действовать, сначала определите, насколько в этом нуждается другой человек. Как правило, те, кто испытывает определенные сложности постоянно, привыкли к самостоятельности. А излишняя суета, пусть и с благими намерениями, может сбить привычный алгоритм действий. Разумеется, придержать дверь или пропустить вперед можно и без спроса. В остальных же случаях будут уместны фразы: «Могу ли я вам помочь?», «Чем могу быть полезен?» и так далее».

Владимир Хромов: «Предложить свою помощь можно, но важно это сделать вежливо, спокойно и корректно. Не нужно навязываться. Если человек отказывается, лучше не настаивать».

Татьяна: «Инвалиду всегда уместно предложить помощь только в том случае, если видите, что он в этом нуждается. Например, колясочник не может войти в автобус. Или глухой человек находится в окружении слышащих».

Андрей: «Помощь предложить стоит. Незрячий может отказаться от нее, если, например, знает маршрут. Или, наоборот, принять. Но нужно помнить, что насильно никуда не нужно тащить незрячего человека. Можно спросить, куда ему нужно попасть и рассказать о том, где он сейчас находится. Важно, чтобы он взял сопровождающего под руку, а не наоборот».

Светлана: «Сразу предлагать не стоит. Если вы хотите помочь, просто остановите взгляд на человеке. Если увидите, что ему действительно нужна помощь, можете проявить себя. Как правило, люди с инвалидностью, если они передвигаются на коляске одни, уже адаптированы к среде и достаточно самостоятельны».


СИТУАЦИЯ № 3

Если в дороге (в самолете или в поезде) вашим попутчиком стал человек с инвалидностью, как себя вести с ним?

Психолог: «Точно так же, как ведет себя вежливый человек со всеми остальными людьми. Постарайтесь избежать невольной бестактности вроде: «Давайте вы разместитесь у прохода, а то встать не сможете!» или «Хотите, поменяемся полками? Вы же все равно туда не заберетесь». Помните! Если человек отправился путешествовать один, то уж на удобное для себя размещение у него точно сил хватит, поэтому не стоит подчеркивать его недостатки. А вот вежливость и заботу о ближнем, который испытывает затруднение, никто не отменял. Компромиссный вариант: пусть человек сам решит, как ему более комфортно. И, разумеется, предметом беседы следует выбирать не связанные со здоровьем темы».

Владимир Хромов: «При общении с таким пассажиром соблюдайте обычные правила этикета и этики».

Татьяна: «Ведите себя естественно, как со слышащими людьми. Или помогите, если видите его затруднение. Просто спросите: «Вам помочь?»

Андрей: «Общайтесь с пассажиром как с обычным. Незрячие обсуждают те же самые темы, что и зрячие. Можно при необходимости предложить помощь».

Светлана: «Ведите себя как с обычным человеком».


СИТУАЦИЯ № 4

Как своему ребенку объяснить правила общения с людьми с инвалидностью?

Психолог: «Обычно дети не имеют страхов и предрассудков взрослых, поэтому ведут себя непосредственно. Они более внимательны к нуждам ближнего и быстро находят общий язык. Многое зависит от того, какого характера инвалидность у общающегося с ребенком человека. Например, если тому нельзя определенные продукты (сладкое, цитрусы, глютен), то лучше предупредить детей, чтобы они не угощали тем, что запрещено. Если есть проблемы со слухом или зрением, подскажите ребенку, как сделать общение наиболее удобным и полноценным для собеседника. Если инвалидность имеется у ребенка, то правильнее всего будет предварительно переговорить с его родителями. Они подскажут, как себя вести».

Владимир Хромов: «Как родитель, вы лучше знаете своего ребенка и как более понятно рассказать ему о человеке с инвалидностью. В разговоре акцентируйте, что нельзя вслух обращать внимание на ограничения человека, показывать на него пальцем или дразнить».

Татьяна: «Объясните ребенку, что нужно быть вежливым и уважать людей с инвалидностью, восхищаться их достижениями. Приведите примеры таких людей. Нельзя насмехаться над ними и дразнить.

Андрей: «Скажите, что это такие же люди, но имеющие некоторые ограничения. Они так же играют, учатся, работают, но иногда им требуется помощь. Например, еще можно рассказывать про шрифт Брайля и белую трость».

Светлана: «Как правило, дети достаточно непосредственны, и если родители не начинают одергивать ребенка, то он проявляет обычный интерес к чему-то новому. Сам задает вопросы человеку с инвалидностью. Главное, не нужно начинать разговор, например, фразой: «инвалиды – это такие же люди, как все».


СИТУАЦИЯ № 5

Основные правила этикета в общении снезрячими и слабослышащими людьми, а также людьми, испытывающими трудности при передвижении

Психолог: «Вести себя следует естественно, без неловкости и страха сказать или сделать что-то не то. При общении воздержитесь от выяснения причин, приведших к инвалидности, причитаний или сочувствия – чаще всего они неуместны. Будьте терпеливы и помните об особенностях собеседника: учитывайте это в своей манере говорить или двигаться, например. Постарайтесь избежать гиперопеки и чрезмерного беспокойства. Взрослый человек наверняка способен самостоятельно справляться с ежедневными делами. Старайтесь видеть прежде всего именно человека – профессионала своего дела, интересного собеседника, давнего друга, красивую девушку, а не их болезнь или увечье. Если не получается, лучше воздержитесь от контакта, пока не разберетесь в себе».

Владимир Хромов: «Не навязывайтесь. Предлагайте свою помощь, но вежливо и корректно. Избегайте излишней заботы о человеке, как раз из-за нее он может и обидеться. Старайтесь не затрагивать темы, которые могут ранить человека с инвалидностью. Например, странно было бы человеку на коляске рассказывать о своих спортивных достижениях. Но если речь о спорте все же зайдет, можно рассказать о паралимпийском спорте и знакомых, которые достигли в нем успеха».

Татьяна: «Для неслышащих важно, чтобы с ними разговаривали спокойно, четко артикулируя, лицом к свету и без еды во рту. Также важно, чтобы собеседник не гримасничал, смотрел на лицо собеседника, а не поворачивался к нему боком или спиной».

Андрей: «Всегда обращайтесь непосредственно к человеку, даже если он не видит, а не к его сопровождающему. Всегда называйте себя, если незрячий человек не знаком с вами близко и не узнает вас по голосу. Представляйте всех, кто находится рядом с вами. Если помогаете незрячему присесть, положите его руку на спинку стула или подлокотник. Не усаживайте его. При сопровождении предупреждайте о препятствиях, бордюрах, ступеньках. Избегайте расплывчатых фраз, например, это находится где-то там. Будьте точны».

Светлана: «Сядьте на уровень человека на коляске, чтобы ему не приходилось поднимать голову. Если не удается присесть отойдите на расстояние одного шага назад. Обращайтесь лично к нему, а не к его сопровождающему (если он есть). Не хватайте коляску и не пытайтесь ее тащить. Скорее всего, вы не знаете, как это делать. Не нужно лезть в карман за мелочью. Некоторые люди с инвалидностью зарабатывают больше, чем вы. Общайтесь с человеком, не обращая внимание на то, что он сидит на коляске. Любые вопросы будут корректны. И если на вас обиделись, то на вас обиделся всего лишь человек, который так же, как и вы, имеет свой характер, свои недостатки и амбиции. Не делайте из человека с инвалидностью героя. И никогда не надо его жалеть».


ЧТО РАЗДРАЖАЕТ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ В ПОВЕДЕНИИ ОБЫЧНЫХ ЛЮДЕЙ?

Андрей: «Когда тебя хватают на улице и куда-то тащат. Или говорят: «Слепой должен сидеть дома или ходить с сопровождающим».

Приятно: «Когда приходишь в магазин, к тебе подходят, предлагают помощь, нормально разговаривают. Вообще, когда тебя воспринимают как обычного человека».


Светлана: «Меня просто бесит, когда разговаривают не со мной, а с тем, кто стоит рядом со мной. Даже если это обычный прохожий, люди почему-то думают, что я не только на коляске, но еще я глухая или недееспособная».

Приятно: «Мне всегда приятно, когда где-нибудь на фуршете находится «волшебный» мужчина или женщина, которые предлагают помощь и избавляют меня от толкучки».


Татьяна: «Возмущает пренебрежительное выражение лица, усмешка или нежелание повторить фразу».

Приятно: «Притягивает добрая мягкая улыбка, приветливое выражение лица. А еще — желание и готовность помочь».

Источник

Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Как правильно вести себя во время сдачи экзамена? Советы психолога

Очень волнуются даже те, кто хорошо учились и всё знают. У выпускников школ скоро ЕГЭ, у студентов вузов — весенняя сессия. Как подавить тревогу, быстро вызубрить необходимый материал, а, вытянув билет, подготовиться к ответу и достойно выступить, не разозлив экзаменатора. Обо всех этапах — от входа в аудиторию до самой сдачи экзамена — рассказал кандидат психологических наук, профессор, заведующий кафедрой психологии образования Московского педагогического государственного университета Алексей Обухов.

Вопрос: Экзамен, это всегда очень волнительный момент практически для любого студента. Им предстоит ответить на множество вопросов, и первый возникает перед дверью, когда же входить — сразу или немного подождать?

Гость: Лучше не ждать до конца. Лучше входить в первой десятке. Если группа сплоченная, то последних лучше пускать как раз отличников, им тревожиться, в общем-то незачем. И, в этом случае преподаватели знают, что он знает предмет, он уже не будет слушать до конца и долго. Он ускорит принятие экзамена.

Вопрос: Вытягивание билетов — это всегда лотерея, особенно, если студент не очень хорошо готов. Есть ли какие-то методы, как в кратчайшие сроки освоить все?

Гость: Очень важно понять логику ответа на каждый вопрос, это не так много времени потребует. И в общем-то это более эффективно, чем просто заучить.

Вопрос: Вот билет. Один из вопросов студент знает очень хорошо, а второй — никак. Что делать?

Гость: Лучше всего сразу набросать краткую логику ответа на тот вопрос, который хорошо знаешь, и потом основное время потратить на тот, который знаешь хуже, думая над смыслом самого вопроса, если ты не знаешь конкретный ответ.

Вопрос: Вот ситуация — студент готовился, учил, все знает. Сел отвечать на вопрос, а в голове пусто, как себя настроить?

Гость: Здесь нужно, что называется, себя успокоить, глубоко вздохнуть и глубоко выдохнуть и потом попытаться сосредоточиться, может быть, не в целом на вопросе, а на каком-то отдельном слове, которое ты помнишь. И от частного пойти к общему. И дальше шаг за шагом раскроется, если человек готовился.

Вопрос: Действительно ли преподаватель смотрит на такой письменный ответ и уже заранее оценивает?

Гость: Конечно, мы смотрим, что там написано. В первую очередь, опять же, на логику. Когда слишком много текста, это тоже нас смущает, наводит на мысль, что списали.

Вопрос: Иногда такой лист бумаги может и выручить, в случае спорной ситуации?

Гость: Да. По положению, именно на экзаменах должен быть обязательно письменный текст ответа. Если он слишком краткий, то понятное дело, это не в пользу студента.

Вопрос: Какое время оптимально для подготовки, и сколько обычно дают на экзамене?

Гость: Максимально — это час, минимально — 40 минут. Ну, и вообще главное — не засидеться. Если знаешь ответ на вопрос, то лучше вызываться максимально быстро отвечать.

Вопрос: А как отвечать на экзамене, какими фразами?

Гость: Главное отвечать уверенно, не надо ни быстро, ни очень медленно. И главное не использовать слова-паразиты. Если студент ведет себя слишком агрессивно в интеллектуальном плане и так далее, это вызывает зачастую оборонительную какую-то реакцию у преподавателя, желание поставить его на свое место. Лучше дать возможность задать преподавателю дополнительные вопросы и раскрыть тут свои богатые знания.

Вопрос: А спорить с преподавателем, отстаивать свою точку зрения нужно ли? 

Гость: Правильно выстроить спор, как, что вообще в науке существуют, разные точки зрения по этому поводу. Вы нам говорили вот про это. Но я думаю так-то, так-то и так-то, потому что… Это блестящий ответ!

Вопрос: Если студент все-таки понял, что на этом экзамене он потерпел неудачу, что же делать?

Гость: Главное — понимать, что жизнь на этом не заканчивается, это лишь только ситуация, чтобы мобилизоваться, чтобы лучше подготовиться к пересдаче. А пересдача после всегда обозначена в расписании. 

Как вести себя в отеле: правила поведения в гостинице

Путешествия увлекают с первой минуты. С момента идеи о развлекательной поездке до возвращения домой они состоят из переменных, нюансов. Отправляются из дома ради новых впечатлений. И в планах, конечно, неожиданностей нет, лишь собственные представления о прекрасных моментах. Мы примеряем на себя красивые картинки из буклетов и инста-фото, но редкий человек начинает заранее задумываться о мелочах, которые могут испортить долгожданный отдых. В этом материале для путешественников, предпочитающих отельное размещение, подготовлены лайфхаки как вести себя в гостинице для безоблачного отпуска или командировки.

Внимание при бронировании

Еще на этапе выбора номера можно «подстелить соломку». Чтобы быстро найти адрес, заселиться и начать свою культурную или деловую программу, стоит потратить чуть больше времени и внимания на изучение информации с сайта агрегатора или самой гостиницы.

Обычно в доступной форме, даже с инфографикой, там размещены все основные правила поведения. Моменты, на которых стоит остановиться:

  • временные ограничения для заезда и выезда или их отсутствие;
  • расписание всех служб, от ресторана, до бассейна или детской комнаты;
  • наличие парковки;
  • последовательность действий для получения отдельных услуг (wi-fi, обслуживание номеров, прачечная).

Достаточно запомнить, сохранить на смартфоне или распечатать основные вехи и будет сэкономлено масса времени, а персонал будет благодарен за отсутствие многочисленных уточнений и обслужит быстрее.

Как вести себя в отеле

Чтобы сориентироваться как правильно вести себя в отеле нужно понимать формат размещения. То, что допустимо в бунгало на берегу океана, неприемлемо в городской гостинице в центре мегаполиса. Стоит соблюдать общепринятые правила вежливости и этикета. Особенное радушие к определенным группам гостей обычно декларируется администрацией гостиницы в рекламе, как приспособленные для семейного отдыха или наоборот, для взрослых, для людей с ограниченными возможностями или для любителей животных. Встреча гостей — работа портье и сотрудниц рецепции, но хорошим тоном будет вернуть улыбку и доброжелательно обратиться со своим делом, будь то желание заселиться или просьба о дополнительном полотенце.

Принято спокойно реагировать на технические задержки в обслуживании. Сдержанность позволит решить все быстрее, чем склоки и скандалы. В целом умеренность в поведении является признаком достоинства и вызывает уважение, отражающееся на качестве и скорости оказываемых услуг. Часто гостиница предполагает отдых, но пускающихся во все тяжкие приструнят либо сотрудники, либо другие постояльцы. Сосуществование на одной замкнутой территории предполагает соблюдение добровольного ограничения особенно ярких порывов. Уточняйте без стеснения места для курения, употребления спиртных напитков, игр с детьми и животными. Эта информация позволит снизить градус напряженности из-за разницы интересов между гостями.

Общение

Основной секрет того как вести себя в отеле в налаживании общения. Оно необходимо, даже если гость стремится свести его к минимуму по своим причинам. И чем спокойней и четче будет подана информация от постояльца, тем меньше времени займет коммуникация. Поэтому формулируйте запросы заранее, готовьте документы при оформлении, пользуйтесь ограничительными табличками «не беспокоить», если важным условием пребывания является уединение.

А для коммуникабельных гостей возможно и поговорить на общие темы с горничной, портье или барменом. Особенно это уместно при благодарности в виде чаевых. Просто вручение купюры выглядит невежливо и выдает либо неуверенность, либо снобизм. Пара фраз о погоде и самом заведении сохранят лицо и гостю, и сотруднику.

Вывод

  1. Выделите время на подготовку.
  2. Ознакомьтесь с правилами заранее.
  3. Сделайте памятку или попросите на рецепции при заезде.
  4. Будьте приветливы и доброжелательны.
  5. Сдержанность в реакциях и суждениях придет на помощь при затруднениях.
  6. Всегда уточняйте информацию, если собираетесь предпринять что-то сверх оговоренного при заселении, будь то купание в бассейне или курение на балконе.
  7. Общение с окружающими сотрудниками и постояльцами позволит не допустить возникновения конфликтов.

Знать, как себя вести | Гидроцефалия и молодые люди

На этой странице…

Знание, как действовать или вести себя

В повседневной жизни мы сталкиваемся с множеством разных ситуации и места. По мере роста мы учимся, пробуя новое и наблюдая другие. Мы учимся вести себя в таких ситуациях, как:

  • На занятиях или на работе
  • Посещение молодежного клуба
  • Сходить в церковь
  • Посещение магазинов или ресторанов
  • Быть дома
  • Пребывание с семьей или друзьями

Это может смущать или расстраивать родителей или опекунов. когда кажется, что ребенок или молодой человек плохо себя ведет.В некотором смысле это естественный часть взросления. Дети часто узнают, что хорошо, а что плохо, проверяя разные способы действовать в разное время. Но для ребенка или молодого человека с гидроцефалией их действия могут показаться не соответствующими их возрасту и стадия (например, истерики в возрасте 10 лет). В этом разделе рассказывается, почему.

Вернуться к началу

Наличие правил и награды

Большинство детей хорошо реагируют на правила и награды. это полезно говорить о том, чего мы хотим (а не о том, чего мы не хотим случаться).Это означает, что мы можем вознаградить ребенка или молодого человека, когда они это получат. прямо например «Молодец, у тебя была отличная неделя в школе. Мы можем купить ваш любимый комикс / журнал на этих выходных ». Дарить детям и молодым людям гидроцефалии те же стимулы и такое же признание важно. Однако это может не дать результатов так быстро и легко.

Нам может потребоваться облегчить им запоминание правила. Подумайте, чем ваш ребенок будет чаще всего пользоваться: дневником; заметки или картинки на доска для записей; напоминания на их мобильном телефоне.Было бы полезно иметь фотографии или напоминания о наградах, чтобы они запомнили связь между получением награды правильно и то, что им нравится.

Пример 1

Джефф, 13 лет, иногда был дерзким со своими учителями. Его учителя заметили Обычно это происходило после обеда, когда Джефф часто немного хотел спать. Они понял, что Джефф может бороться немного больше, чем некоторые другие дети но быть дерзким не разрешалось.

Учителя решили дать Джеффу задание, которое ему понравилось после ланча.Они напомнили ему, что он получит «командные очки», если получит со своей задачей без суеты. Учителя также поговорили с мамой Джеффа. Она теперь получает отчет о том, как хорошо Джефф сделал за неделю. Если он достигнет его цель в «командных очках», мама покупает ему его любимый комикс на выходных.

Это заняло некоторое время, но Джефф, похоже, понял зависает и чаще всего хорошо реагирует на напоминания о возможных награды.

Вернуться к началу

Установка границ

Как и любой другой ребенок, молодой человек с гидроцефалией нужно понимать, что разрешено, а что нет.Иногда дети делают вещи, которые могут быть опасными или могут навредить другим людям. Если это произойдет, ребенку нужно знать, что это недопустимо. Нам нужно помочь им понять что такое «правильный выбор». Мы можем добиться этого, вознаграждая за «правильный выбор» или действие. (поведение). В то же время мы можем предотвратить «плохой выбор», позволив они знают, что будут последствия. Это может что-то отнять что им нравится, например, играть в компьютерные игры или смотреть телевизор.

Пример 2

Дженнифер, 8 лет, немного брат Джек, 4 года, который любил с ней играть.Дженнифер не была так увлечена и часто находил Джека раздражающим. Если он прервал ее, когда она читала, она ударила его по голове своей книгой. Это заставило Джека заплакать и побежать к Мама. Мама рассердится на Дженнифер. Это, в свою очередь, расстроило Дженнифер и скоро все будут в слезах.

Маме Дженнифер пришлось поговорить с Дженнифер и Джеком:

  • О том, насколько Джеку понравились занятия своей сестры внимание.
  • О том, как иногда любят быть старшие сестры сами.
  • О том, как была счастлива мама, когда они сошлись хорошо.

Мама заставила Дженнифер и Джека поработать вместе, чтобы знак на дверь спальни Дженнифер. Тогда мама установила четкие границы для обоих. Дженнифер и Джек:

  • Она дала понять Дженнифер, что ударов не было. приемлемо в любое время. Они согласились, что «время чтения» может быть ее тихим время, но ей также нужно было проводить немного времени, играя с Джеком каждый день.
  • Она дала понять Джеку, что ему не разрешено в комнату Дженнифер, когда на двери висела табличка, но Дженнифер поиграйте с Джеком позже или на следующий день.
  • Если Джек войдет в спальню, когда знак встала, Дженнифер должна крикнуть маме. Если она это сделает, мама действительно положительный и забирает Джека. Но если Дженнифер ударит Джека, последствием будет в тот вечер теряю время перед телевизором.

Когда все идет по плану, мама дает и то, и другое. дети много похвалы и объятий. Кажется, они оба хорошо на это реагируют и очень стараюсь придерживаться правил.

Детям нравится и нравится много разных вещей.Это может потребоваться время, метод проб и ошибок, чтобы найти то, что работает для вашего ребенка. Но даже когда дети изо всех сил стараются оставаться в рамках правил и границ, они могут иногда ошибаюсь. У некоторых детей с гидроцефалией может быть больше ошибок, чем другие.

Вернуться к началу

Делая ошибки или «Тестирование»?

Дети разного возраста и возраста будут вести себя по-разному. Во многих случаях их поведение изменяется по мере прохождения стадии или «фазы». Поведение имеет тенденцию меняться по мере того, как дети учатся и могут делать больше, чтобы контролировать свои действия.Это может занять их дольше или им может потребоваться дополнительная помощь, но многие дети с гидроцефалией может думать и учиться в одном и том же кстати как и все.

Могут быть вещи, которые не могут сделать ребенок или молодой человек, . Что они могут или не могут делать, будет зависеть от возраста ребенка и как их мозг был изменена гидроцефалией. Это отличается от ребенка, когда ничего не сделает.

Иногда бывает трудно отличить между «не могу» и «не буду».Вы можете узнать это, изучив закономерности в поведение вашего ребенка. Возможно, вам придется поэкспериментировать с разными наградами, правилами и границы, чтобы найти то, что работает. Это требует терпения и понимания. поскольку подлинные ошибки могут расстраивать.

Может возникнуть соблазн подумать, что ребенок или молодой Человеку с «болезнью» нужно позволить «уйти» с большего. Мы можем думают, что им нужно разрешить делать что-то или вести себя так, как мы обычно не разрешают, потому что они больны или «инвалиды».В большинстве случаев ребенок или молодой человек с гидроцефалией должен реагировать на поощрения и последствия так же, как и у любого другого ребенка. Им может потребоваться немного дольше, но попытки изменить «трудное» поведение сделают всех счастливее.

Вернуться к началу

Что мы чувствуем, когда что-то идет не так

Когда мы знаем, что у нас что-то не так, мы часто чувствуем смущенный или сбитый с толку. То же самое и для людей с гидроцефалией. Однако в некоторых случаях они могут не осознавать, что сделали ничего плохого’.Даже если они это сделают, им может быть сложно понять, почему и как они ошиблись. Это может расстраивать. Это может быть еще более обидно, если кто-то злится или становится нетерпеливым. Если они не понимают другого поведение человека, ребенок или молодой человек с гидроцефалией может стать сбит с толку и расстроен. Это может помешать им ясно мыслить. о ситуации.

Вернуться к началу

Злость / истерики

Если ситуации сбивают с толку и мы не умеем работать из-за этого мы можем испугаться и расстроиться.Не зная почему, ребенок или молодой человек с гидроцефалией может стать действительно расстроен или зол на кого-то. Дело не всегда в другом человеке. Это может быть о чувстве потерянности, когда они не могут понять, что происходит или как сделать его лучше.

Пример 3

Джон в возрасте 15 лет часто ходил в магазины со своим отцом. Джон любил разговаривать с продавцы, но его отец часто находил это стрессом и неловким делом. Джон отказывался идти дальше, даже когда магазин был очень занят или они опаздывали.Когда это случалось, они редко покидали магазин без ряд.

Папа Джона пытался использовать награду за выполнение быстро делать покупки: обед в любимом кафе Джона. Но это только казалось работать несколько раз. Тогда папа решил разработать с Джоном «план покупок». Они говорили о:

  • Чем занимается продавец: почему они могут остановитесь только на короткое время.
  • Причины похода за покупками.
  • Способы, которыми Джон мог бы помочь: использование его собственный список или толкать тележку.

Позже папа задал Джону вопросы, чтобы проверить, понял. Ему пришлось несколько раз напомнить Джону, прежде чем Джон, казалось, понял это. Вместе они записали несколько напоминаний. Они используют их в машине на путь в магазин.

Папа Джона зашел в супермаркет и спросил персонал, которого он регулярно видел, чтобы помочь ему. Сотрудники спрашивают Джона, что такое в его списке и направьте его и его отца к правому проходу. Большую часть времени это работает хорошо, и Джон отвлекается от разговора, даже когда у него забыл правила.На данный момент для Джона в целом походы по магазинам стали проще. и его папа. Папа знает, что ему, возможно, придется попробовать что-то другое после в то время как.

Вернуться к началу

Эгоцентричное поведение / легкомысленный

Иногда может казаться, что ребенок или молодой человек с гидроцефалия эгоистична или бездумна. Возможно, они не делятся или возможно, они просто ожидают, что вы все сделаете за них. Может, они не остановятся или начинайте что-то, когда вам это нужно. Или это настоящая борьба за получение вещей сделано без аргументов.Может, они не понимают, что кричат ​​или сердитый тоже расстраивает вас.

Это может быть о подпрограммах, которые они уже использовали (например, мама всегда забирала мою одежду). Мы могли бы хотеть или ожидать этого меняются по мере взросления детей. Ребенок или молодой человек с гидроцефалией может нужна помощь, чтобы следовать новым планам и инструкциям. Им может потребоваться больше помощи, чем другим, чтобы узнать, чего от них ждут. Этот может включать правила и границы (см. выше).

Также могут быть изменения в головном мозге, которые означают, что ребенку или молодому человеку трудно. человеку, чтобы понять, что его действия влияют на кого-то другого.

Вернуться к началу

В поисках вещей смешно, когда они не

Молодой человек с гидроцефалией может выглядеть счастливы или находят что-то забавное не в то время или в неподходящем месте. Этот может быть потому, что они не понимают, что происходит вокруг них. Этот может вызвать у них беспокойство или дискомфорт. Один из способов справиться с этим может быть «выключиться» и подумать о более счастливых вещах.

Иногда люди с гидроцефалией просто немного хуже легко отвлекается и трудно уследить за происходящим вокруг них.Они могут просто «погрузиться» в свои мысли. Или, может быть в этой ситуации есть что-то, что вызывает забавное воспоминание. Большинство людей будет знать, подходит ли время и место для отвлечения. Кто-то с гидроцефалией может быть не в состоянии видеть «общую картину» или быть в состоянии не позволяйте себе действовать ненадлежащим образом.

Вернуться к началу

Знать, когда поведение должно измениться

Кому-то с гидроцефалией трудно остановить, подумайте или измените свое поведение, даже если это кажется неуместным.Они может просто «застрять». Их поведение могло показаться кому-то проблемой еще. Другие могут подумать, что ребенок шалит или просто не будет делать то, что им говорят. Есть много причин, по которым ребенок или молодой человек могут сделали ошибку. Если они совершили ошибку, их отчитали бы очень сильно. сбивает с толку и может усугубить ситуацию.

Глубоко дыши и думай!

  • Насколько это важно?
  • Может, лучше не обращать на это внимания?
  • Может, поможет отвлечение человека?

Вернуться к началу

Что делать, если кто-то «застрял» в своей работе

Отвлечение кого-то, когда он «застрял» в том, что делают не всегда могут работать.Еще тяжелее, если они расстроены. Но, сохранять спокойствие и говорить о том, что нравится ребенку, всегда стоит попробовать. Наличие четких границ и их использование, когда они необходимы, также могут помочь (см. выше). Дополнительные идеи см. В разделе «Гибкость мышления и действий».

Вернуться к началу

Усталость / утомляемость

Для нормальной работы мозгу требуется много энергии. Ребенок или молодой человек с гидроцефалией может очень много работать, чтобы попытаться остаться сосредоточены, например, на школе.Пытаться не отставать от друзей может быть сложно Работа. Или, если их день прошел плохо, они могут волноваться или расстраиваться. Все эти вещи заставляют мозг работать интенсивнее и могут вызвать повышенную усталость.

Обычно дом — это место, где ребенок или молодой человек чувствует себя в безопасности. и безопасно. Даже когда они действительно хотят быть там и действительно хотят веди себя хорошо, это может быть самым безопасным местом, чтобы «отпустить». Их усталый мозг нуждается отдыхать, чтобы им было труднее не сбиться с пути и «правильный выбор».Возможно, они не смогут удержаться от того, чтобы стать расстраиваться или «чрезмерно реагировать» на малейшие вещи.

Пример 4

Луи Ему было 14 лет, и он только начал сдавать все экзамены в школе. После Через несколько недель поведение Луи стало настоящей проблемой дома. Он был противно своему младшему брату, и то, как он разговаривал со своей мачехой, было просто ужасный. Несколько раз она беспокоилась, что Луи может получить физически агрессивен. Ситуация была просто неприемлемой.

Сначала родители Луи дали ему новые правила:

  • Компьютерные игры ТОЛЬКО после выполнения домашнего задания.
  • Домашнее задание в тихой комнате.
  • Удаление компьютерных игр, когда он вообще был агрессивен по отношению к кому-либо. Если так продолжится: не гулять с друзьями в выходные.

Луи неплохо работал в тихой комнате, но иногда он просто не мог начать и расстраивался, даже когда его мачеха пыталась накормить его.Готовить любимую еду или пропустить игровой клуб в выходные, похоже, ничего не изменилось. Казалось, что это больше чем только подростковые гормоны.

После разговора с Луи и его учителя, его родители обнаружили, что он очень хорошо учился в большинстве классов Кроме одного. Он хорошо работал с учителями и одноклассниками. Его компьютерные классы были в конце дня, и он боролся с этими хотя это был его любимый предмет.

С тех пор, как я согласился отбросить одну тему и проработал другой график домашних заданий, Луи справляется намного лучше. Он все еще получает устал, но не так часто выходит из себя.

Вернуться к началу

Основные шаги к зная, что делать в разное время и в разных местах (что мозг делает)

Когда мы выясняем, как вести себя в разных ситуации, в мозгу должно происходить много разных вещей. Гидроцефалия может изменить способ работы мозга.Иногда это означает, что мозг не может делать все, что должен. делать: некоторые процессы мозга могут работать не так хорошо. Нажав на любой из эти ссылки расскажут вам больше о различных процессах, которые используются, когда мы думаем и действуем в разных ситуациях. Нам нужно:

  • Помните, как вести себя в том или ином месте или ситуации.
  • Обращайте внимание на вещи (подсказки), которые помогают нам работать что делать или скажите нам изменить то, что мы делаем.
  • Обратите внимание на то, что иметь значение.
  • Поймите, что означают сигналы.
  • Спланируйте, что делать.
  • Приведите план в действие, выразив мы сами в речи или действии.
  • Осознайте, когда план больше не верен для ситуации.
  • Измените то, что мы делаем.

Вернуться к началу

Найдите время, чтобы отражать

Возможно, вам будет полезно сделать это с ребенком или молодыми человек. Или вам может быть о чем подумать, если разговор может их больше смущают или расстраивают.

  • Могли ли они ошибиться?
  • Это похоже на то, что они сделали? до?
  • Всегда ли это происходит в одном и том же месте / в в одно и то же время суток?
  • Почему все могло пойти не так?
  • Можно ли поступить по-другому?
  • Можем ли мы использовать план, если что-то пойдет не так?
  • Какие награды или границы я могу попробовать?

Помните, что каждый ребенок меняется по мере роста: их способность обдумывать и разрабатывать вещи естественным образом меняется по мере того, как они стареть.Посмотреть возраст и этапы больше информации.

Вернуться к началу

Хотите больше идей?

Вы можете найти другие идеи на Netbuddy. Обратите внимание, что это открытый форум, поэтому никакие указания или советы не принимаются. проверено, подтверждено или одобрено SSBA.

Вас также могут заинтересовать советы на портале NHS Carers Direct.

Вернуться к началу

Как себя вести | Quirk Books: Издатели и искатели всего Awesome

Как себя вести | Quirk Books: Издатели и ищущие всего замечательного

Доступно в следующих форматах:

Твердая обложка электронная книга
Похвала

«Подвинься, Эмили Пост!» — New York Magazine

«Модный, веселый и совершенно незаменимый, это идеальный путеводитель для тех из нас, у кого когда-либо было действительно плохое свидание, у кого был загруженный аэропорт или кто был жертвой дорожной ярости.”—TucsonCitizen.com

«Руководство по этикету 21 века для [взрослых], этот ресурс по улучшению поведения одновременно полезен и истеричен!» — Scholastic Parent & Child

Описание книги

Let How to Behave научит вас тонкостям

• Выживание в ярости на дорогах
• Этикет в посадке в самолетах
• Правила поведения в Facebook
• Навигация по тележке для покупок
• Вежливое обращение с электронной почтой
• Соблюдение правил переполненного лифта
• Предоставление офисного кабинета
• Порядок работы в Интернете

От продуктового магазина до рабочего места, от простоя в очереди до добавления друзей в друзья — How to Behave дает вам пошаговые инструкции и несколько стратегий для навигации в социальных ситуациях современной жизни.

Подробнее о продукте
  • ISBN в твердом переплете: 9781594745478
  • ISBN электронной книги: 978-1-59474-548-5
  • 18 и старше

Причуда E.Информационный бюллетень

Мы обещаем отправлять вам только самые крутые вещи, которые мы можем предложить каждый месяц, например информацию о новых выпусках, кампаниях предзаказа, розыгрышах и скидках. Прямо сейчас вам нужно всего 3 реферала, чтобы получить бесплатную электронную книгу!

Спасибо, что присоединились к семье Quirk! Нам не терпится познакомиться с вами.


Или подпишитесь и задайте жанровые предпочтения

Нажимая «Подписаться», я подтверждаю, что прочитал и согласен с Quirk Books. Политика конфиденциальности и Условия эксплуатации.

Управление классом: как заставить детей вести себя хорошо | Образование

Вы не можете заставить ученика вести себя хорошо; все, что вы можете сделать, — это поощрять позитивное поведение, отслеживая и проверяя нежелательное поведение. Более того, даже в самых идеальных ситуациях вы не сможете заставить каждого ученика вести себя должным образом. Однако, применяя определенные стратегии управления, вы можете создать среду, в которой большинство ваших учеников понимают и уважают ваши правила.

Проявите уважение

Возможно, самый важный шаг, который вы можете предпринять для создания атмосферы, в которой ваши ученики будут вести себя прилично, — это проявить к ним должное уважение. Например, разговаривая с ними, используйте имена учащихся. Кроме того, всегда внимательно слушайте, когда студенты говорят, и никогда не перебивайте. Кроме того, если вам нужно поговорить со студентом о проблеме, говорите спокойно и наедине. Хвалите за хорошее поведение. Своевременно возвращайте оцененные задания и дайте студентам второй шанс повторить задания или пройти тесты, чтобы улучшить свои оценки.Уважение к ученикам также станет примером того, как вы ожидаете, что они будут относиться к вам и друг к другу. Кроме того, уважая их, вы также показываете им, что вы их союзник, что может побудить их захотеть вернуть то уважение, которое вы им оказали.

Минимизация времени простоя

Еще один способ поощрения хорошего поведения — это сосредоточиться на предотвращении плохого поведения. Сводя к минимуму время простоя ваших учеников, вы уменьшите вероятность того, что им придется плохо себя вести. Один из способов сделать это — поддерживать их активное участие в уроках, даже если они не являются основными участниками этих уроков.Например, если ученик проводит презентацию из передней части комнаты, попросите остальную часть класса делать заметки, чтобы помочь оценить презентацию этого ученика, вместо того, чтобы просто слушать.

Положительно подкрепляйте правила

Вы получите наилучшие поведенческие результаты, если будете регулярно напоминать своим ученикам о правилах класса и следить за их соблюдением этих правил. Усиливая правила, постарайтесь подсказать ученикам, а не придираться к ним. Подстрекать их — значит предлагать желаемое поведение, а не наказывать их за нежелательное поведение.Кроме того, поддерживайте нейтральный или позитивный тон голоса и четко указывайте, как вы хотите, чтобы ваши ученики вели себя. Например, если ученик только что выступил вне очереди, заверьте ученика, что вы сразу же услышите его идею, и попросите ученика поднять руку в будущем.

Внедрение прогрессивной дисциплины

План прогрессивной дисциплины позволяет вам справляться с нежелательным поведением способом, который жестко структурирован в шаги, с помощью которых вы можете прогрессировать, если проблема усугубляется.Например, веб-сайт Daily Teaching Tools предлагает бесплатный план из 10 шагов, который вы можете реализовать в своем классе. Этот план предлагает вам справиться с первыми проявлениями плохого поведения, перенаправив внимание ученика на то, что он или она должен делать, вместо того, чтобы выделять нежелательное поведение или назначать наказание. Затем шаги этого плана переходят к личным конференциям, тайм-аутам, родительским конференциям и, при необходимости, административным дисциплинам.

Ссылки

Писатель Биография

Кристофер Касио — мемуарист, имеет степень магистра изящных искусств в области творческого письма и литературы от Southampton Arts в Stony Brook Southampton, а также степень бакалавра искусств по английскому языку с акцентом на риторику художественной литературы. Государственный университет Пенсильвании.Его литературные работы публиковались в «Саутгемптонском обозрении», «Фезертейле», «Каллиопе» и «Журнале о розах и шипах».

Как вести себя в корпоративном мире?

Для большинства людей, вступающих в конкурентный мир корпоративного сектора, переход — это больше, чем просто переход в профессиональный мир сразу после некоторой формы опеки. Это изменение образа жизни, переход от беззаботных университетских дней к тяжелым и утомительным трудностям на работе. И этот переход требует особого внимания к вашему поведению с самого начала (Прочтите Первые дни на работе — Как произвести впечатление?).

Думайте о корпоративном сообществе как о конкурсе красоты, где каждое ваше движение и ваше отношение получат микроскопический обзор со стороны вашего менеджера и ваших коллег. И это помимо всего таланта, который вам понадобится, чтобы выжить в непростом мире вашей работы. Думайте об этом как о соревновании, чтобы выиграть не только корону и букет, но и все другие титулы, которые идут вместе с конкурсом — лучшая прическа, лучшая одежда, лучшая улыбка и, конечно, совпадение с миссис или мистером!

Вот несколько советов, которые помогут вам пройти путь в корпоративном секторе.Быстро разберитесь, и ваша карьера пройдет гладко. В конце концов, ваше поведение и восприятие вас вашим начальником будут играть в этом роль!
Как выглядеть профессионально на работе?

11 простых правил поведения в корпоративном мире

1. Если вы не изобрели машину времени….

Начнем с очевидного. Вам обязательно нужно быть пунктуальным. А еще лучше пораньше. К сожалению, опоздания часто ассоциируются с безответственностью, даже если вы не каждый день вызываете пробки на улицах Бангалора.

Решение? Просто начните пораньше и у вас будет достаточно времени, чтобы преодолеть несколько препятствий по пути.

2. Возможно, тебе стоит пересмотреть эти джинсы…

Многие рабочие будут рады видеть вашу гавайскую рубашку в горошек. В то время как преобладающее сочетание корпоративных офисов там соблюдают дресс-код — обычно никаких шорт, коротких юбок, джинсов, пышных рубашек и очень неуместно называемых эстетически непривлекательных женоненавистников , a мужская рубашка без рукавов для интересующихся…

3.Скажите сыр?

Сохраняйте улыбку и приятный вид. Знаете, дружелюбный, но не слишком дружелюбный, чтобы делиться ужасными грубыми шутками за обеденным перерывом. Доступность — приятное качество в коллеге. Особенно в корпоративной культуре, где командные усилия обычно являются нормой.

Итак, превратите свои братства в , но охраняйте себя границами безопасности — поддерживая сердечные отношения со всеми, избегая при этом слишком много фамильярности и студенческого юмора.

4. Выберите своего наставника

Возможно, он / она носит плащ для облегчения узнавания. Итак, потратьте свое время на то, чтобы понаблюдать за своей идеальной партией наставника на вашем рабочем месте, и для начала подайте пример.

Поначалу корпоративный опыт новичка может быть пугающим. Таким образом, полезно знать, к кому обратиться в случае сомнений. Конечно, когда дело доходит до вопросов, какими бы банальными они ни казались, не бойтесь задавать. Просто внимательно выбирайте свою аудиторию.

5. Rumour-

ish

Безошибочный способ ввязываться в споры — это сплетничать и сплетничать о ком-то или чем-то на работе. Во-первых, прискорбно развлекать масала фактами.

И что еще хуже, если вам удастся кого-то обидеть на своем пути, это будет очень трудный путь, чтобы вернуться назад и покаяться.

6. Раскройте свою инициативу.

Не бойтесь браться за дело. Примите несколько выходных и принесите поздние жертвы ради общего блага.Также откажитесь от очень жесткого стиля работы и будьте достаточно открытыми для гибкости.

Возможно, займитесь чем-то новым и интересным. Кто в конце концов не любит героев?

7. Оставить поход на следующий год

Может быть, это не лучших идей, чтобы начать свою корпоративную карьеру с запросов на продленный или незапланированный отпуск. Будьте осторожны с выбором времени. Если вам еще предстоит завоевать репутацию добросовестного работника, лучше не просить отпуск в спешке с дедлайнами или крупным проектом.

Не думайте, что большие праздники станут для вас временем побега. В корпоративном бизнесе бизнес работает круглосуточно и без выходных, и это часто означает, что коллегам приходится составлять график отпусков. Итак, если вам нужно обменять Дивали на Холи, соглашайтесь на эту договоренность вместо того, чтобы предполагать, что у вас будет время, чтобы запустить крекеры и , испорченные цветами, оба.

8. Слишком рано и неразумно?

Корпоративная карьера обычно связана с деньгами, часто очень большими.А когда вы новичок в культуре, вас может немного поколебать внезапное падение.

Вот правда. Независимо от того, насколько траты вы чувствуете, прагматизм требует, чтобы вы держали некоторые вещи в тайне. Воздержитесь от экстравагантных расходов в розничной торговле. Побалуйте себя хорошим ужином и отложите bling на потом.

Видите ли, при всей славе и деньгах , которые идут на корпоративную работу, стабильность и безопасность, к сожалению, не являются частью пакета.Будьте мудры и не теряйте уверенности. Начните думать о разумных инвестициях, пенсионных планах. Планируйте заранее и часто экономьте.

9. Это все-таки личное

Трудно забыть, где ты находишься, когда твои эмоции накаляются. Если вы ведете раздражающий телефонный звонок со своим приятелем, который только что объявил финал Infinity War , возможно, вы захотите выйти на улицу. Сотрудники часто забывают, что по сути они сидят в кубиках карт .

Каждая «стена» буквально тонкая как картон, и ваши соседи находятся на расстоянии слышимости.Если вы хотите придерживаться правильного корпоративного поведения, говорите тихо или ведите личные разговоры на улицу. И, пожалуйста, никаких ароматических палочек или кухонных принадлежностей на вашем столе. Сделайте это простым и актуальным.

10. Уважительный не является синонимом коврика

Корпорации, как и любая другая культура, обычно состоят из опытных и высокопоставленных персонажей, требующих уважения к своему командованию. Но уважительное отношение не следует принимать за подхалимство или за отталкивание.

Обычно рекомендуется оставаться дипломатичным и уважительным по отношению к другим, независимо от их статуса. Однако, если вы чувствуете, что вас загоняют в угол и заставляют делать что-то для них без чести или вы злоупотребляете их властью, используйте дипломатию и подходящие каналы, чтобы выбраться из этого места.

11. Вот где я работаю…

Быть частью корпоративной организации также означает, что вы всем сердцем понимаете основы, принципы, культуру и мотивацию создания. Знайте свою компанию — это ваш девиз. Следите за происходящим в офисе и за его пределами и будьте в курсе последних событий в вашей компании.

Какими бы распространенными они ни были, эти поведенческие идеи часто забываются в спешке к корпоративной славе или, в некоторых случаях, к упадку.

Лучший способ иметь дело с корпоративной организацией и найти свой путь к успешной карьере — это приложить честные усилия, не вмешиваться в политику, придерживаться своих принципов, стремиться учиться каждый день, управлять своим временем и брать заботиться о своем здоровье и счастье.Ведь в конце концов, вы работаете на вас!
Некоторые материалы по теме.

учителей нужно научить, чтобы научить студентов вести себя

После многих лет наблюдения и преподавания уроков, а затем обучения людей преподаванию уроков, а затем наблюдения за этим, я могу заметить, что многие учителя совершают ту же ошибку. Это невероятно распространено, и иногда кажется, что оно используется по умолчанию. Самая распространенная ошибка учителей:

Они ждут нарушения поведения и затем реагируют на него.

Почему? Обычно у них часто не было достаточного опыта в том, как справляться с поведением. Подготовка учителей в этой области часто бывает очень легкой (или, что еще хуже, иногда непрактичной), поэтому новым учителям можно простить за то, что они думают, что это не важно. Кто мог их винить? Если вам не показали, как что-то делать, откуда вам знать? Управление поведением сложное. Никто не рождается хорошим в этом. Этому нужно научить вас, если вы не хотите разбираться в этом самостоятельно. А если этому не учат, вы получаете учителя, который не знает, как управлять поведением группы детей, и поэтому вынужден руководить этим, руководствуясь внутренним инстинктом или придумывать его по мере того, как они поступают. .

Вот где мы находимся сейчас.

Надеюсь, что не пойдет дождь

Это приводит к стратегии, которую я называю «надеяться, что не будет дождя». Это выглядит так:

День 1 нового семестра. Входит новый классный руководитель. Студентам разрешается занимать любое место, которое они хотят, и, несмотря на несколько символических указаний и упреков, они игнорируют учителя, который сдается и просто начинает урок.

Возможно, показан слайд PowerPoint с попыткой объяснить его.Возможно, книги раздаются в этот шумный период разрядки, когда от ученика мало что требуется и мало что делается, кроме немногих. Возможно, наступает период молчания, и учитель видит свой шанс начать. Один, два, три ученика быстро начинают обсуждать инструкцию или полностью игнорировать ее и прибегают к своему макияжу или телефону. Затем учитель останавливает урок, чтобы разобраться с этим. В другой части комнаты некоторые другие ученики понимают, что появилась возможность обменять карты Magic: The Gathering.Кто-то еще комментирует первую группу. Скучающие студенты, потеряв концентрацию, находят другие дела. Уровень шума снова повышается. Мы вернулись к исходной точке, но все, что осталось — это квадрат. Доведенная до отчаяния, учительница несколько раз повышает голос, предупреждает или налагает санкции. Класс насмехается над ней или игнорирует ее. Повторяйте, пока не прозвучит милосердный колокол.

«Стратегия» состоит в том, чтобы пытаться учить и бороться с плохим поведением, когда оно происходит. Она вошла в мир с темным небом, одетая только в легкую куртку, и надеялась, что не будет дождя.

В некоторой степени это кажется разумной стратегией. Если вы профессионал, который хорошо разбирается в истории или арифметике, но мало разбирается в управлении комнатой (или, что еще хуже, вы вообще не знаете, что это набор навыков), то вполне разумно делать то, что у вас хорошо получается. и, что особенно важно, то, за что, по вашему мнению, вам платят.

Но это неправильная стратегия.

Пожарная часть модели

Представьте, что вы управляете новым высотным зданием и хотите убедиться, что оно не сгорело.Но каркас деревянный, и в каждой квартире работает бензиновый генератор. Одна из стратегий заключалась в том, чтобы убедиться, что за пределами здания находится бригада пожарных машин, увешанных гидрантами и шлангами, готовая вступить в бой при малейшем возгорании пламени. Вы могли бы это сделать . Но даже в лучшем случае здание уже загорится до того, как сработает ваша стратегия. Вы обречены всегда тушить пожары.

Но именно это и делает учитель в приведенном выше сценарии.На самом деле, это даже не так полезно, потому что я предполагал, что пожарные в этой истории хорошо обучены и оснащены для борьбы с пожарами. Возвращаясь к классу, большинство учителей не особенно хорошо обучены «тушению пожаров» (в данном случае, как справляться с плохим поведением после его возникновения и т. Д.). Часто учителям приходится придумывать это по ходу дела. У них нет выбора, если никто не показал им лучшего.

Противопожарная модель

Совершенно очевидно, что мудрый управляющий / архитектор мог бы сделать: спроектировать здания, которые не часто и легко загораются: строить их из бетона и железа; разделите каждый этаж на инертные силосы, препятствующие передаче тепла; требовать, чтобы все используемые материалы были негорючими; оговорить максимальную вместимость; и так далее.Короче говоря, вы уменьшаете количество пожаров, убедившись, что они гораздо менее вероятны, и решив, что делать, когда они возникнут.

Чего вы не делаете, так это надеетесь, что пожаров не случится, и думайте только о том, как среагировать, когда ваша дымовая пожарная сигнализация кричит вам об убийстве. Предостережение, лежащее в основе правил охраны здоровья и безопасности, является одним из самых скучных, но наиболее необходимых человеческих инстинктов и таким же верным показателем социального и гражданского процветания, как изобретение языка.

Столь же безумно заходить в класс, не планируя наиболее распространенные возникающие проблемы.Но мы это делаем. Это напоминает мне жалобу, которую я иногда слышу от людей, которые вообще возражают против управления поведением. «Мне платят за то, чтобы я учил, — говорят они, — а не за то, чтобы управлять своим поведением». Брат, ты не на той работе.

Обучение — это не просто стоять перед аудиторией и разговаривать с людьми. Это поэтический концерт; это лекция на YouTube; панегирик. Обучение — это гораздо больше. Это реляционная деятельность. Это диалогично. Это включает в себя управление поведением группы людей, чтобы они вели себя вежливо друг с другом и с вами.Это включает в себя управление не только их академическими, но и социальными привычками. Короче говоря, учитель, если он хочет преподавать, должен понимать не только свой предмет с подробностями и плавностью запоминания, но и то, как управлять комнатой.

Почему учителя не полностью готовы управлять своим поведением?

Мои первые классы кричали, кричали на меня и спрашивали, когда явился настоящий учитель. Это было ужасно, поистине ужасно. Несколько школ спустя, и все еще было довольно плохо. Раньше я приходил домой каждую ночь, расстроенный до слез, и задавался вопросом: «Почему я не могу это сделать?» Я должен был спросить: «Почему никто не показал мне, как это сделать?»

Действительно, почему? Зачем пилоту винить себя, если она не смогла впервые посадить Боинг 747? Какой врач сделал бы выговор своему коллеге за незнание хирургии на открытом сердце, если бы он был библиотекарем? И почему педагог-педагог должен хорошо разбираться в такой сложной вещи, как управление поведением десятков непокорных детей без какого-либо структурированного обучения этой теме?

У нас была и есть очень большая проблема с обучением учителей в Великобритании.Судя по тому, что я видел в мире, во многих подобных странах есть похожая проблема. Очень сложно найти качественное, практическое и структурированное обучение в начале карьеры тому, как управлять комнатой, полной детей. Есть несколько провайдеров, которые предлагают хорошие программы. Но в настоящее время многие учителя не имеют базовой подготовки в области управления классом.

Все еще слишком часто предполагается, что учителя будут изучать эту часть работы на работе; что он является частью мастерства в классе, распаковывается по мере вашего продвижения.Но ни в какой другой профессии мы не будем аплодировать себе за то, что так безрассудно отказываются от решающих этапов профессионального обучения на произвол судьбы, когда вам повезет, если вы встретите мудрого наставника, который не только хорош в управлении поведением, но и умеет его тренировать. И это две разные вещи.

Утраченное искусство поведения

Работа в комнате рискует стать утерянным искусством во многих школах. Но хорошая новость заключается в том, что учителя могут усвоить целый ряд знаний, а учителя стратегий могут научиться применять их.Есть вещи, которые хорошо работают с некоторыми детьми, и стратегии, которые лучше работают с другими. Существуют обучаемые микроповедения, которые легко практиковать после демонстрации, но которые трудно обнаружить самому. По словам Дилана Вильямса, «где-то все работает, и ничего не работает везде». Отличить от и от эффективных стратегий — задача каждого учителя. Управляя поведением, мы можем с разумной уверенностью сказать, что некоторые вещи имеют тенденцию работать более надежно, чем другие стратегии, а некоторые вещи работают редко, если вообще работают.

Короче говоря, мы не наполовину готовим учителей, они должны быть обучены одному из важнейших навыков в своей работе, и это, на мой взгляд, своего рода трагедия. Когда я думаю о бесчисленных часах, карьерах и будущем, принесенных в жертву на этом алтаре невежества и упрямства, это приводит меня в отчаяние.

Почему нынешнее мышление так ошибочно?

К сожалению, многие ошибочные подходы явно преподаются учителям в начале их карьеры.Например, мне сказали, что дети будут вести себя хорошо, если вы позволите им следовать их интересам, если вы сделаете уроки достаточно увлекательными и если вы позволите им самовыражаться. Существует широко распространенное мнение, что дети от природы хотят учиться, от природы склонны к обучению, и что неестественная модель классной комнаты, как и все остальное, создает трения, конфликты и плохое поведение. С этой точки зрения школ и сами учителя несут ответственность за самое плохое поведение.

Это ерунда.Абсурдно предполагать, что дети вели бы себя хорошо, если бы мы только ушли с их пути и позволили их ангельской натуре самоуправляться к любви к знаниям, мудрости и добру. Дети действительно прекрасны, но они могут быть ленивыми, добрыми, лицемерными, эгоистичными, злыми, прощающими и любыми другими грехами и добродетелями. То есть они такие же, как мы.

Некоторые распространенные мифы о поведении:

  • Некоторые люди «поняли». — волшебное прикосновение. Это правда, что у некоторых навыки межличностного общения лучше, чем у других, но чрезмерная подписка на это ведет нас к греху эссенциализма — что обучение — это врожденный дар, а не что-то этому можно научиться.
  • Если они плохо себя ведут, это ваша вина. Иногда мы можем раздражать детей или обращаться с ними неправильно, но если они говорят вам, чтобы вы набили чучело, это редко происходит из-за того, что ваше начальное действие не было достаточно увлекательным.
  • Авторитет учителя деспотичен, потому что все одинаково важны. Все важны, это, однако, этот афоризм обычно искажают, так как он означает: «Неправильно указывать детям, что им делать». Но учитель должен быть авторитетом в комнате по очень веским причинам, которые мы исследуем в этой книге.
  • Детям нужна любовь, а не границы. Им нужно и то, и другое. Границы без любви — это тирания, а любовь без границ — это снисходительность.
  • Вы им должны нравиться. Здорово, если ты им нравишься, но мы здесь не для того, чтобы нравиться. Мы здесь для того, чтобы учить их, и если вместо этого мы сделаем своей целью симпатию к нам, мы пожертвуем их знаниями ради наших отношений. Самое приятное то, что если вы их хорошо научите, вы, вероятно, понравитесь им.

Мы не созданы для естественного поведения

Том Беннетт

Классные комнаты до некоторой степени неестественны, конечно, учитывая, что они уникальны для нашего вида.Это также высокоразвитые и эффективные методы передачи большого количества знаний сразу большому количеству людей. Мы пока еще не в том месте, где мы можем позволить себе частное обучение каждого ребенка; и до этого момента обучение должно быть совместной деятельностью. Остаются «группы людей, сидящие вместе», которые учатся сотрудничать таким образом, чтобы ослепить менее склонный к сотрудничеству вид или предков. В уже ставшем древним фильме « Крокодил Данди » главный герой, седой австралийский бушмен из глубинки, приезжает в Америку, и высокая концепция фильма опирается на его характерную «рыбу из воды».Прибыв в Нью-Йорк, он смотрит из своего лимузина на многолюдную толпу Пятой авеню, текущую по тротуарам, столь непохожую на одинокую и пустынную пустынную местность. «Нью-Йорк, мистер Данди, — говорит Марк Блюм. «Здесь проживает 7 миллионов человек». «Это невероятно», — отвечает он. «Представьте себе 7 миллионов человек, которые хотят жить вместе. Ага, Нью-Йорк, должно быть, самое дружелюбное место на земле ».

Даже тогда это была не самая смешная шутка в мире, но юмор основывался на хорошо понимаемой на тот момент предпосылке, что Нью-Йорк — жестокий и зачастую опасный город.В то время он был известен своими грабежами и беспорядками в центре города. «Кляп» заключался в том, что жители Нью-Йорка были легендарно хрупкими и циничными.

Это еще не все отношения

Но в каком-то смысле он был абсолютно прав. Даже просто сосуществовать в таком тесном окружении, в условиях такой плотности — огромное достижение для любой социальной группы. Подумайте об интенсивном, постоянном фоновом шумихе о принятых нормах и уровнях терпимости, а также о взаимно согласованных договорах о терпимости и саморегулировании, которые мешают этим людям все эгоистично требовать свои собственные потребности.Тем, кто утверждает, что хорошее поведение — это «все о взаимоотношениях», необходимо решить эту проблему: как люди могут вести себя хорошо в сообществах, где у них нет отношений с большинством своих сограждан? Ответ, конечно, закон.

Люди в больших сообществах не мирно относятся друг к другу только потому, что у них есть отношения друг с другом или с теми, кто обеспечивает соблюдение этих законов, например полицейские и судьи. Это помогает, но большинство людей подчиняются большинству законов, потому что они предпочитают жить в законном сообществе и потому, что не хотят быть арестованными.Представьте себе, если хотите, что бы произошло, если бы действие всех законов было приостановлено, и люди могли бы поступать так, как им заблагорассудится. Как вы думаете, как долго продержится вежливость? Час?

Мы можем найти это наглядно. В 1969 году полиция Монреаля объявила забастовку в знак протеста против оплаты и условий труда. На следующий день в теленовостях рассказали о случившемся так:

Монреаль в состоянии шока. Полицейский мертв, и 108 человек были арестованы после 16 часов хаоса, в течение которых полиция и пожарные отказывались работать.Сначала последствия забастовки ограничились большим количеством ограблений банков, чем обычно. Но с наступлением ночи профсоюз таксистов воспользовался отсутствием полиции, чтобы яростно протестовать против исключительного права конкурента на встречу в аэропорту. В результате, согласно специальному выпуску CBC Television, получилась «ночь террора». Разбитые витрины магазинов и след осколков стекла — свидетельства грабежей, вспыхнувших в центре города. Некому было остановить их, студенты и сепаратисты присоединились к неистовству. Владельцы магазинов, некоторые из которых были вооружены, изо всех сил пытались отбиваться от мародеров.Также были атакованы рестораны и отели. Капрал полиции провинции Квебек был застрелен в гараже компании по производству лимузинов Мюррей-Хилл, когда таксисты пытались сжечь его.

Для того, чтобы общественный порядок рухнул, не требуется, чтобы каждый игнорировал правила и законы. Вполне может быть, что большинство людей при большинстве обстоятельств будут жить вполне счастливо. Но все, что нужно, — это то, что некоторые из них иногда решают отвергать правила, если видят в этом преимущества.«Если известно, что в городе есть один вор, у всех людей есть причина закрывать двери и запирать сундуки», — сказал Томас Гоббс.

Легко настолько привыкнуть к безопасности, защищенности и гражданскому обществу, что мы забываем, что это не наше естественное состояние. Мы также забываем, как хорошее поведение бережно передается и сохраняется из поколения в поколение. Нельзя предполагать, что наши дети просто спонтанно будут хорошо себя вести.

Поведение взрослых влияет на поведение учащихся

Дети по умолчанию плохо себя ведут, и мы тоже.Мы, взрослые, должны убедиться, что наше поведение соответствует высоким стандартам, иначе как мы можем ожидать, что дети изменят свое поведение?

Уроки не будут проходить гладко, если мы не будем четко и ясно думать о том, какое поведение нам необходимо для достижения успеха и как направить на это умы детей. Классный проект — это микрокосм великого проекта общества и цивилизации. Потому что они оба сообщества. И их обоих нужно запустить. Лидеры и учителя должны создавать погоду.

Учеников нужно научить вести себя

Мы срочно сконцентрируемся на этом; что мы начинаем понимать, что студентов нужно учить, как себя вести. Из этого принципа следует другой: учителей нужно научить, как научить учеников вести себя хорошо. Из этого мы можем сделать вывод, что нам необходимо создать систему, которая обучает других обучать других этому. Предстоит проделать много работы, и очень важно, чтобы мы взяли ее на себя, если мы заботимся о благополучии, образовании и рассудке миллионов детей во всем мире.

Том Беннетт является автором книги Running the Room: The Teacher’s Guide to Behavior (John Catt, 2020), из которой адаптирована эта статья. Он является научным сотрудником Колледжа Корпус-Кристи Кембриджского университета и основателем ResearchEd. Он консультирует британское правительство по вопросам политики поведения.

9780793806447: Как вести себя так, как ведет себя ваша собака — AbeBooks

С внутренней стороны клапана :

Хотя вы можете не знать об этом, каждое ваше взаимодействие с собакой — это тренировка: с каждым похлопыванием по голове, неодобрительным кудахтанием или предложением угощения ваша собака чему-то учится.Другой вопрос, изучает ли он то, чему вы хотите, чтобы он научился. Если вам нужна хорошо воспитанная собака, вам придется изменить свое собственное поведение, чтобы изменить его. Лучший способ добиться этого — понять, как собаки думают и учатся.

Доктор София Инь, уважаемый специалист по поведению животных, предлагает всесторонний подход не только к пониманию собак, но и к пониманию того, как эффективно с ними общаться. Читая о практических аспектах теории обучения, вы поймете, что мотивирует вашу собаку, а затем примените Dr.Научно обоснованные методы тренировки Инь для достижения желаемых результатов. Упражнения для обучения и решения проблем разбиты на короткие, легко читаемые разделы, а понятные обучающие иллюстрации улучшают методы.

Позитивный подход к корректировке и обучению поведения вашей собаки поможет вам увидеть мир с точки зрения вашей собаки и предоставит необходимые инструменты для обучения, чтобы добиться поразительных изменений в поведении.

Об авторе :

София Инь — автор публикации TFH.

«Об этом заголовке» может принадлежать другой редакции этого заголовка.

Как вести себя в любой ситуации

Некоторые выходят за рамки правил гигиены, грамматики и моды, в том числе «Потные ладони? Может помочь антиперспирант на руках »(Кто знал?).«Субъективные местоимения заменяют существительное». Мужские брюки «не должны ни плотно облегать ногу, ни вздыбляться».

И другие — новые правила для современного мира. Выборка:

Онлайн-приглашения: «Дважды подумайте, прежде чем использовать их для свадьбы или других официальных мероприятий».

Facebook: «Разъединять друзей — это нормально …. Если вы не хотите удалять кого-то из друзей, но не можете принять еще одно видео с кошкой или обновление Candy Crush, скройте их из своей ленты».

Хостинг Airbnb: «Предоставьте информацию о местных развлечениях, ресторанах и общественном транспорте.”

Рыцарство на рабочем месте: «В бизнесе вежливость нейтральна с гендерной точки зрения … Любой, кто находится поблизости, помогает человеку, который борется с пальто или накидкой».

Электронная почта: «Остерегайтесь« Ответить всем ». »И« Корректура! »

Свадебные обязанности: «Семейная пара несет общую ответственность за написание благодарственных записок».

Twitter: «Не подписывайтесь на кого-то с целью побудить их подписаться на вас, чтобы увеличить ваши числа, а затем немедленно отмените подписку.«

Ищу работу: «Не пытайтесь общаться с интервьюерами в социальных сетях. На данном этапе это неуместно».

Мобильные телефоны: Говорить по телефону в общественном транспорте — это «Грубый и TMI. Мы не хотим слышать о вашем грибке на ногах, 12-часовых родах или сексе с макияжем».

Что писать: «Текст — неподходящий способ выразить серьезную озабоченность, соболезнования или благодарность».

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован.