Какой бывает темперамент: Синонимы и антонимы «темперамент» — анализ и ассоциации к слову темперамент. Морфологический разбор и склонение слов

Какой бывает темперамент? | какиебывают.рф

Мы — люди, обладаем не только выраженными чертами (цвет кожи, глаз, волос, рост и т.д.), но ещё и темпераментом.

Темперамент — это комплекс качеств, от которых зависят сила, скорость, возникновение, прекращение и изменение реакции человека на других людей и социальные обстоятельства. Темперамент — врождённая особенность человека.

Свойства темперамента личностными качествами можно назвать только условно, так как они биологически обусловлены и являются врождёнными. Но темперамент существенно влияет на формирование характера и поведения человека, иногда определяет его поступки, его индивидуальность, поэтому полностью отделить темперамент от личности нельзя.

По темпераменту, люди были разделены ещё древнегреческим врачом и философом Гиппократом. Первую классификацию темпераментов вслед за Гиппократом предложил Гален. Она до сих пор используется в психологии. Было выделено четыре типа темперамента: сангвинический, меланхолический, холерический и флегматический.

Сангвиник. При сангвиническом темпераменте эмоции возникают в нервной системе и сознании человека довольно быстро и внешне проявляются сильно, но внутренне бывают недостаточно глубокими и продолжительными.

Сангвиник — человек весьма весёлого нрава. Он представляется оптимистом, полным надежд, юмористом, шутником, балагуром. Он быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к тому, что совсем недавно его волновало.

Сангвиник много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания. Он легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником. Мало раним в общении. Не обращает внимания на мелкие отвлекающие воздействия. Все люди ему друзья. Его отличают доброта, готовность прийти на помощь. Напряжённая умственная или физическая работа его быстро утомляет.

Меланхолик. При меланхолическом темпераменте проявления чувств бывают менее яркими, но зато внутренне достаточно глубокими и длительными.

Меланхолик обычно живёт сложной и напряжённой внутренней жизнью, придаёт большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой. Он не умеет переносить длительные или резкие напряжения, теряется на экзаменах, публичных выступлениях, пуглив, легко плачет. Среди меланхоликов много людей с повышенной внушаемостью. Их воображение занято картинами болезней, войны, бури, мрака, ужаса, разрушения.

Такой человек нередко бывает сдержанным и обычно контролирует свои обещания. Он никогда не обещает того, что не в состоянии сделать, весьма страдает от того, что не может выполнить данное обещание, даже в том случае, если его выполнение непосредственно от него самого мало зависит.

Холерик. Человек холерического темперамента вспыльчив. О таком человеке говорят, что он слишком горяч, несдержан, не умеет терпеть, ждать. Он легко раздражается и часто проявляет агрессивность. Вместе с тем холерик быстро остывает и успокаивается, если ему уступают, идут навстречу.

Флегматик. Человек, имеющий флегматический темперамент, хладнокровен. Он выражает склонность скорее к бездеятельности, чем к напряжённой, активной работе. Такой человек медленно, но зато надолго, приходит в состояние возбуждения. Флегматики прочно закрепляют всё усвоенное, не любят менять привычки, распорядок жизни, обстановку, друзей, трудно и замедленно приспосабливаются к новым условиям.

В работе:

Сангвиники обладают быстрой реакцией, быстро и легко приспосабливаются к изменяющимся условиям жизни, обладают повышенной работоспособностью, особенно в начале работы, но зато к концу снижают работоспособность из-за быстрой утомляемости и падения интереса.

Меланхолики медленно входят в работу, но зато обладают большой выдержкой. Их работоспособность обычно выше к середине или к концу работы, а не в начале. В целом же производительность и качество работы у сангвиников и меланхоликов примерно одинаковы.

Холерик умеет сосредотачивать значительные усилия в короткий промежуток времени. Зато при длительной работе ему не всегда хватает выдержки.

Флегматик, напротив, не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать усилия, но зато обладает ценной способностью долго и упорно работать, добиваясь поставленной цели.

Выдающийся исследователь личности Г.Айзенк разработал очень простую схему определения типа темперамента (см. таблицу ниже).

Экстроверсия — направленность личности на окружающих людей, предметы, события. Экстраверт имеет много друзей, склонен к рискованным поступкам, действует под влиянием момента, импульсивен, любит шутки, не лезет в карман за словом. Он беззаботен, добродушен, весел, оптимистичен, любит смеяться, предпочитает движение и действие, имеет тенденцию к агрессивности, вспыльчивости. Его эмоции строго не контролируются, на него не всегда можно положиться.

Интроверсия — направленность личности на себя, на собственные переживания и мысли. Интроверт спокоен, застенчив, склонен к самоанализу, предпочитает книгу общению с друзьями, сдержан и отдалён от всех, кроме близких людей, высоко ценит нравственные нормы. Планирует свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям. Он серьёзно относится к принятию решений, любит во всём порядок, контролирует свои чувства, редко поступает агрессивно, не выходит из себя.

Важно!Каждый из четырёх темпераментов не является ни плохим, ни хорошим. Проявляясь в особенностях психики и поведения человека, любой тип темперамента может иметь свои достоинства и недостатки.

Источник

какие бывают и чем отличаются? Классический тест

Темперамент человека – важный компонент поведения. Он закладывается еще до рождения и влияет на всю жизнь. Поэтому люди очень интересуются, как определить свой темперамент. Ведь это помогает лучше понять себя и общаться с другими. Традиционно выделяют 4 темперамента, которые достаточно хорошо изучены. Какие виды темперамента бывают? Как их определить? Насколько сложно это сделать своими силами? В данной статье темпераменты людей окажутся перед читателем словно на ладони.

Виды темперамента человека

Чаще в литературе встречается слово «типы», но по большому счету можно говорить и о видах темперамента. Сути вопроса это не меняет. Со времен Древней Греции было предложено классификацию, описывающую 4 темперамента. Это известные еще со школьной скамьи: холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник.

Пройти тест на темперамент

Впервые досконально изучил темперамент и его виды древнегреческий врач Гиппократ. Возможно он использовал более ранние исследования, но, скорее всего, это была его авторская разработка. В дальнейшем, учение Гиппократа было доработано римским эскулапом Галеном. В таком виде оно просуществовало практически до ХХ века, когда дополнилось новейшими открытиями в сфере психологии и физиологии.

Но даже все это не перечеркнуло достижения античных мыслителей. Традиционно рассматривают 4 темперамента, а их названия имеют еще древнегреческие корни, основанные на наивных представлениях того времени о доминировании в организме одного из «жизненных соков».

Так, по мнению Гиппократа и Галена, у сангвиников преобладает кровь (сангуа), наполняющая их позитивной энергией. Меланхолики вечно грустные и унылые из-за черной желчи (мелэне холе). Холерики подвержены вспышкам гнева, которые объясняются преобладанием желчи (

холе). Ну а флегматики «тормозят» благодаря лимфе (флегма), замедляющей их соображалку и движения. Сейчас понятно, что «жизненные соки» тут ни при чем, но темпераменты людей называют, как и в те времена.

Различия между видами темперамента

Как стало известно в ХХ веке, темпераменты человека отличаются друг от друга, из-за особенностей высшей нервной деятельности. Во-первых, люди бывают склонны к двум противоположным видам взаимодействия с окружающим миром. Одни из нас – экстраверты, которые открыты к общению, другие – интроверты, стремящиеся к уединению. Во-вторых, разные виды темперамента отличаются своей силой, уравновешенностью, подвижностью.

В третьих, определить темперамент помогает понимание эмоциональной устойчивости индивидуума. В четвертых, важна скорость возникновения, изменения, прекращения психических процессов. В пятых, виды темпераментов имеют неодинаковое проявление психологических функций: ощущения, чувства, мышления, интуиции.

Пройти тест: интроверт или экстраверт?

Таким образом, сангвиник, меланхолик, флегматик, и холерик отличаются друг от друга по целому ряду физиологических признаков, «сидящих глубоко» в наших генах и определяющих особенности функционирования высшей нервной деятельности.

Если упрощенно рассматривать темперамент, виды его

имеют достаточно четкие границы. Если же копнуть глубже, то у большинства представлено несколько видов темперамента, которые уживаются друг с другом. В определенный период жизни больше прослеживается склонность к одному темпераменту, в следующий – к другому. Но на бытовом уровне достаточно иметь хотя бы общие представления о своем виде темперамента. Чтобы это было легче сделать, приводим краткое описание каждого из 4-х видов темперамента, а по ссылке можете прочитать подробные статьи:

Сангвиник – чрезвычайно общительный, веселый, жизнерадостный человек, переполненный энергией и энтузиазмом;

Холерик – импульсивный и «взрывоопасный» собеседник, который может в любую минуту сменить милость на гнев;

Меланхолик – ранимая натура, обильное слезовыделение которой можно сравнить разве что с масштабами творческого потенциала;

Флегматик – человек, которому подходит размеренная, спокойная жизнь, без суматохи и лишних движений.

Приведенные выше особенности человеческих темпераментов позволяют довольно быстро идентифицировать собеседника. Но чтобы составить полную картину следует потрудиться чуть больше.

Как определить темперамент?

Самый легкий прием, как узнать свой темперамент – пройти тест на темперамент, который позволит буквально за пять минут определить свою принадлежность.

Определение темперамента собеседника – задача сложнее. Не всегда уместным будет попросить его пройти тест. Но повадки человека, манера общения и отношение к другим позволяют «вывести его на чистую воду».

Предлагаем примерный алгоритм действий. Теперь диагностика темперамента уже не будет невыполнимой миссией.

В первую очередь стоит выяснить склонность человека к интроверсии или экстраверсии. Если он избегает компаний, то скорее всего, речь идет о меланхолике, либо флегматике. В случае общительности – перед нами сангвиник или холерик. Безусловно эти наблюдения не обеспечивают 100% уверенность, но дают ответ, максимально приближенный к истине.

Во-вторых, определяем силу, уравновешенность и стойкость психических реакций. Сангвиники – сильные личности, с уравновешенной психикой и повышенной подвижностью. Холерики – также сильны и подвижны, но крайне неуравновешенные. Флегматики – сильные, уравновешенные, но инертные. Меланхолики отличаются слабым типом психических реакций, что и делает их такими ранимыми.

В третьих, важно понимание эмоциональной устойчивости. Как можно уже было догадаться, самым устойчивым темпераментом обладают флегматики.

Сопоставив данные наблюдений, намного легче будет узнать свой темперамент и примерно сориентироваться в психологической картине собеседника.

Исследуя виды темперамента, ученые пришли к выводу, что нет смысла кардинально переделывать учения древних греков. Они просто дополнили эти представления новыми открытиями, сохранив в неизменном виде 4 темперамента. Не зря же говорят, что «все гениальное просто». Благодаря этому, каждый желающий может определить темперамент своего собеседника и самого себя. Пусть он сделает это не совсем точно, но полученные данные помогут скорректировать общение, обратить внимание на недостатки и предотвратить неудобные ситуации. Но Карл Юнг пошел дальше и сделал разделение на 8 психотипов личности. Узнать свой можно с помощью теста.

Пройти тест на тип личности

Темперамент ребенка и его влияние на занятие спортом ⋆ ГЭЛАКСИ

Дорогие родители, в этот раз мы решили рассмотреть один из самых спорных вопросов спортивной психологии, темперамент и его влияние на занятие спортом. Как определить тип темперамента своего ребенка и учесть его особенности – вы узнаете из нашей статьи.

В дошкольном, младшем школьном и подростковой возрасте необходимо помнить, что ребенок-живой человек и определить с точностью тип его темперамента невозможно. Темперамент-это скорость протекания нервных процессов. Это влияет на скорость реакции, поведенческие особенности и черты характера. Условно темперамент бывает 4-х типов:

• Меланхолик
• Холерик
• Сангвиник
• Флегматик

Однако ребенок, обладающий гибкой и постоянно растущей личностью, часто ставится родителями в строгие рамки: «Ты меланхолик — занимайся этим видом спорта, потому что он подходит меланхоликам». Результат такого воздействия предугадать нетрудно — меланхолический тип темперамента, как и присущие ему черты личности, оказываются скованны рамками поставленных условий. А что происходит с человеком, которого ставят в жесткие рамки? Правильно: вектор его развития устремляется строго в пределах установленных рамок, в то время как общее развитие существенно замедляется.

 Для того, чтобы наглядно представить себе широту возможностей темперамента, достаточно включить спортивный канал. Вот, 22 спортсмена играют в футбол. Вот, два танцора выступают на чемпионате по танцам. А вот, восемь молодых ребят плывут стометровку на Олимпиаде. Можем ли мы с уверенностью сказать, что каждый из 22-х футболистов — холерик? Что эти двое — обязательно меланхолики? Что эти пловцы — флегматики? Безусловно, нет.

Другими словами, если родители считают, что их ребенок может достичь в спорте определенных вершин, то нужно помнить о том, что любой ребенок с любым типом темперамента может преуспеть в любом спорте — этому способствуют постоянные тренировки, закалка характера, личностный рост, и другое.

Главное, что нужно запомнить: темперамент — это не талант, не умение, и уж тем более не предрасположенность. Зная темперамент ребенка нельзя с уверенностью сказать: «У него такой-то тип темперамента, значит, он станет лучше именно в этом деле», но зато можно сказать «У него такой-то тип темперамента, значит, ему будет приятнее, проще и интереснее заниматься именно этим делом» или учитывая особенности темперамента ребенка, вместе с тренером, найти подход к нему и улучшить качество тренировок и спортивных достижений.

Темперамент ребенка. Как определить?

Для определения типа темперамента ребенка существует множество методик: тесты, анкеты, оценочные шкалы для наблюдения и т.д. По мнению автора данной статьи, наилучшим способом определить тип темперамента является триплекс-метод: тест + анкета + психолог.

Особенности занятия спортом детей с разными типами темперамента

Холерики

Холерики, как правило, отличаются быстрой скоростью реакций, они активны, бывают резкими и вспыльчивыми. «Загореться» и через несколько дней «остыть» — типичное поведение холерика. Это люди настроения. Поэтому важно следить за расписанием спортивных занятий, не допуская перегрузок маленького холерика, а также, например, отдавать предпочтение активным ролям, в футболе это нападающий.              Занятия должны хорошо контролироваться со стороны взрослых, как родителей, так и тренера, т.к. отрицательные ситуации, проигрыши или споры во время игры могут вывести холерика из состояния равновесия, вслед за чем могут последовать прогулы, нежелание идти на тренировки, просьбы сменить вид деятельности.

Сангвиники

Сангвиники – как правило спокойные и доброжелательные, часто обладают достаточно быстрой скоростью реакции, однако у них часто не хватает терпения. Благодаря природной целеустремленности, склонности к демонстрации своего «Я» в первую очередь самим себе, в желании доказать что-либо себе и другим, сангвиники великолепно ориентируются в тех видах спорта, в которых именно от них самих, от их характера и воли зависит исход противостояния с соперником или природой. Сангвиники великолепно чувствуют себя в видах спорта, связанных с азартом и преодолением внутренних и внешних препятствий. С такими детьми большую роль играет тренер т.к. маленькие сангвиники любят отвлекаться во время тренировок и часто не слышат комментарии и замечания, в команде им лучше занимать роли защитников.  Так будет формироваться внимание, в процессе того, как ребенок следит за игроками и мячом на поле. Спортсмены-сангвиники достаточно легко переносят тренировочные нагрузки, так как могут отличаться хорошей работоспособностью и выносливостью, но без личной мотивационной заинтересованности терпение спортсменов данного типа достаточно ограничено, поэтому необходимо постоянно демонстрировать перспективу и формировать личную заинтересованность спортсмена в тренировочной и соревновательной деятельности.

Флегматики

Флегматики отличаются спокойствием, неповоротливостью и часто медлительностью. Однако они меньше устают, более выносливы, и в целом упрямо идут к своей цели. Для флегматиков очень важно именно психологическое воспитание. Так, если флегматик попадет к тренеру, девиз которого «Не думай — просто делай», ничего хорошего из такого сотрудничества не выйдет. Флегматику интересно понимать, что и для чего он делает и «как это работает». Такие дети хорошо продумывают различные стратегии поведения, из них получаются хорошие вратари. Обладают большим терпением и выносливостью, к нововведениям в тренировочный процесс относятся отрицательно. Учитывая это, необходимо четко контролировать тренировочные нагрузки в целях предупреждения физического переутомления. При подготовке к соревнованиям необходимо детально разрабатывать план ведения борьбы с учетом всех возможных вариантов соперников.

Меланхолики

Меланхолики-точные, расчетливые дети. Спокойные и уравновешенные. Безусловно, все названные компоненты тяжело сопоставить со спортом, особенно, учитывая то, как поздно меланхолики «отрываются» от матери, с каким трудом они начинают даже интересоваться активными видами спорта, как тяжело их расшевелить на что-то действительно задорное и простое. Спортсмены-меланхолики пессимистичны и эмоционально неустойчивы. В достижении цели стараются избегать препятствий, но тренер может поддерживать сильное стремление к достижению цели, так как спортсмены этого типа внушаемы и мнительны. В тренировочном процессе необходимо регулярно отмечать малейшие успехи и положительные сдвиги в спортивной деятельности. При подготовке к соревнованиям уделять особое внимание психоэмоциональному состоянию маленького спортсмена. Такие дети в редких случаях добиваются успехов в профессиональном спорте, однако для них, как и для всех детей, он полезен.

ВАЖНО! Если ваш Ребенок сам, до умопомрачения, хочет заниматься именно ЭТИМ видом спорта. То не важно — есть ли явные данные. Главное желание, упорство и трудолюбие. Ну не станет чемпионом мира, не пробьется в сборную, но у ребенка всегда будет цель попасть в сборную и стать чемпионом. Главное, чтобы тренер уловил это желание. И тогда будет еще один КМС или МС. А главное — человек с характером.

Как темперамент влияет на учебу?

Успешность обучения ребенка в школе зависит от многих факторов. И немалую роль в этом играет такая природная особенность, как темперамент. Он закладывается генетически, и именно на его основе формируются многие привычки, особенности поведения, стиль деятельности и прочее. Сегодня мы поговорим о том, как определить, какими темпераментными особенностями обладает ваш ребенок, и как эти самые особенности могут отразиться на его обучении.

О темпераменте

Темперамент – это характерная для определенного человека совокупность психических особенностей, которые связаны с эмоциональной возбудимостью. Другими словами, темперамент – это природная особенность каждого человека, которая определяет его эмоциональное реагирование в той или иной ситуации: как быстро возникает эмоция, какую силу и знак (положительная/отрицательная) она имеет. Именно эта характеристика будет обуславливать медлительность или энергичность человека.

О темпераменте говорили еще древние ученые. Наибольший вклад в развитие учения об этой характеристике внес древнегреческий медик Гиппократ. Он выделял четыре типа темперамента, каждый из которых, по его мнению, был обусловлен преобладанием в организме человека определенной жидкости:

• Холерик: преобладание желтой желчи, которая делает человека «взрывным» и «горячим»
• Сангвиник: преобладание крови, делающей представителя данного типа темперамента веселым и очень подвижным
• Меланхолик: преобладание черной желчи, обуславливающей преобладание боязливости и грусти в характере
• Флегматик: преобладание лимфы (мокроты, слизи), которая делает человека спокойным и медлительным

 

Холерик, флегматик, меланхолик, сангвиник. Источник фото

Сегодня психофизиологи также выделяют четыре типа темперамента, которые имеют аналогичные названия, но, разумеется, никакой речи о преобладании определенной жидкости в организме не идет.

Наиболее ярко темпераментные особенности проявляются у маленьких детей. Но чем старше становится человек, тем более сглаженным становится его темперамент. Это объясняется адаптацией к окружающей среде и различными компенсаторными механизмами. Однако предрасположенность действовать определенным образом в большинстве ситуаций сохраняется, и на основе этого можно сделать вывод, черт какого темперамента в человеке больше. Эта предрасположенность может быть как полезной, так и мешающей в процессе обучения. Поэтому очень важно учитывать темпераментные особенности вашего ребенка при организации его учебной деятельности.

Холерик

Люди, обладающие данным типом темперамента очень энергичные и подвижные, страстные и увлеченные. Они способны полностью отдаваться любимому делу, тратя на него все свои силы и энергию. Действия холериков можно охарактеризовать как резкие, порывистые и чересчур энергичные. Такой человек очень эмоционален, способен испытывать совершенно различные по знаку эмоции, которые отличаются большой силой, склонен к резким, иногда немотивированным переменам настроения. Такие люди могут быть слишком агрессивны по отношению к другим, «вспыхивают» из-за любой мелочи. Неудачи холерики переживают очень эмоционально и «тяжело», негативно реагируют на критику.

Особенности обучения

У детей-холериков в школе могут возникать проблемы с поведением из-за излишней активности и неусидчивости, бурного реагирования на неудачи и критику. Чтобы их обучение было максимально эффективным необходимо:

• Увлечь ребенка, вызвать интерес к предмету
• Не загружать его однообразной и монотонной деятельностью, а давать различные задания
• Научить адекватно оценивать свои возможности, чтобы неудачи не приводили к бурным негативным реакциям
• Поговорить с учителем и попросить его излишне не критиковать ребенка, а в случае крайней необходимости делать это мягко и в индивидуальном порядке (то же касается и критики со стороны родителей)
• Разбивать работу на блоки и давать время на отдых, если нужно выполнить слишком много
• Не проявлять бурных положительных/отрицательных эмоций в общении со школьником, так как холерики легко «заражаются» ими
• Переключить внимание ребенка на что-то другое, если вы чувствуете, что возникло эмоциональное напряжение, которое может привести к «взрыву» 

Известные холерики: Суворов А. В. и Пушкин А.С. Источник фото 1 и 2

Сангвиник

Люди-сангвиники очень энергичны, подвижны, обладают повышенной работоспособностью. Как правило, они находятся в приподнятом настроении и склонны реагировать смехом на различные жизненные ситуации. Их движения очень живы и стремительны, речь быстра, а мимика очень подвижна и разнообразна. Для человека с таким типом темперамента очень важны новые впечатления, и он будет стремиться постоянно получать их любым доступным способом. Такие люди очень общительны, легко вступают в контакт с другими. В некоторых случаях данный темперамент приводит к поверхностности интересов, недостаточной сосредоточенности на каком-то предмете, чересчур поспешным действиям. Сангвиники легко переживают неудачи, на критику реагируют спокойно и с юмором.

Особенности обучения

Проблемы в обучение у детей-сангвиников могут возникать из-за неусидчивости, поверхностности интересов, недостаточной сосредоточенности на предмете и жажды новых впечатлений. Избежать этого позволит:

• Заинтересованность ребенка в предмете: лучше всего разбавлять материал интересными примерами, шутками и прочее
• Разнообразие задач и отсутствие монотонности деятельности
• Адекватные похвала и критика
• Обеспечение ребенка-сангвиника постоянной активной деятельностью (например, в перерыве между выполнением домашнего задания сделать физкультминутку)
• Разбиение большого задания на ряд маленьких (необходимо для более полного сосредоточения на каждой части и более успешного выполнения)
• Проверка выполненного домашнего задания родителями, так как сангвиники могут часто допускать ошибки из-за невнимательности и спешки
• Совместное выполнение домашних, просмотр обучающих телепередач, чтение интересной книги и прочее

Известные сангвиники: Наполеон и Лермонтов М.Ю. Источник фото 1 и 2

Меланхолик

Людей с меланхоличным темпераментом можно охарактеризовать как спокойных, медлительных и сдержанных. Они глубоко переживают происходящие события, но очень редко показывают это. По их речи и мимике часто невозможно понять, что же именно они испытывают в данный момент. Движения меланхоликов лишены порывистости, отличаются некоторой замедленностью. Как правило, эмоции меланхоликов носят отрицательный характер. Человек с таким темпераментом с опаской относится ко всему новому. В некоторых случаях люди-меланхолики могут казаться замкнутыми и отчужденными, у них также может сформироваться боязнь всего нового и необычного (иногда даже боязнь новых людей). Неудачи они переживают довольно тяжело, но не всегда показывают это. Критика, особенно необоснованная и высказанная в грубой форме, может глубоко ранить меланхолика, привести к эмоциональному срыву.

Особенности обучения

Помешать успешному обучению меланхоликов может их медлительность и утомляемость, сложность переключения между различными видами деятельности, негативная реакция на неудачи и критику. Сделать обучение таких детей более успешным позволит:

• Постепенное, а не быстрое включение их в работу – не требуйте от школьника немедленного ответа на вопрос или молниеносного выполнения задания
• Формирование уверенности в себе и собственных силах
• Частая похвала – необходимо найти в деятельности ребенка плюс, обратить на это его внимание и похвалить
• Создание доброжелательной атмосферы
• Разговор с учителем и просьба излишне не критиковать ребенка, а в случае крайней необходимости делать это мягко и в индивидуальном порядке (то же касается и критики со стороны родителей)
• Разбиение работы на блоки, возможность взять паузу и передохнуть, если нужно выполнить слишком много
• Обеспечение ребенку достаточного количества времени на обдумывание, выполнение и проверку задания
• Снижение влияния различных отвлекающих факторов при выполнении школьником домашнего задания (разговоры, телевизор, музыка и прочее)

Известные меланхолики: Гоголь Н. В. и Достоевский Ф. М. Источник фото 1 и 2

Флегматик

Флегматики отличаются завидным спокойствием в любых ситуациях, медлительностью характерной как для движений, так и для речи, тусклостью и невыразительностью мимики. Такие люди не склонны к переживанию сильных эмоций, остаются невозмутимыми практически всегда, их настроение отличается ровностью. Человек с данным типом темперамента привержен постоянству во всем, поэтому ему очень нелегко переключаться с одного типа деятельности на другой и приспосабливаться к изменившимся условиям среды, он будет длительное время включаться в новую ситуацию. Иногда у таких людей может формироваться бедность эмоционального реагирования, вялость и отстраненность, склонность выполнять стереотипные действия. На неудачи и критику флегматики реагируют спокойно, и порой кажется, что это совсем их не трогает, что не так уж далеко от истины.

Особенности обучения

Дети-флегматики могут испытывать трудности в обучении из-за сложностей в приспособлении к новым ситуациям, излишней медлительности и приверженности стереотипным действиям. А поможет им следующее:

• Постепенное, а не быстрое включение их в работу – не требуйте от школьника немедленного ответа на вопрос или молниеносного выполнения задания
• Обеспечение ребенку достаточного количества времени на адаптацию к новым условиям, а также на обдумывание, выполнение и проверку задания
• Объяснение, что от него требуется в процессе выполнения деятельности
• Формирование уверенности в себе и умения общаться и взаимодействовать с другими людьми
• Частая похвала – необходимо найти в деятельности ребенка плюс, обратить на это его внимание и похвалить
• Своевременная подготовка к урокам и заданиям: заранее просмотрите с ребенком материал, который он будет проходить на следующем уроке, подготовьте с ним ответы на возможные вопросы и задания
• Заинтересованность в деятельности
• Снижение влияния различных отвлекающих факторов при выполнении школьником домашнего задания (разговоры, телевизор, музыка и прочее)

Известные флегматики: Кутузов М. И. и Крылов И.А. Источник фото 1 и 2

Темперамент – это природная особенность человека, которая сильно влияет на его поведение и успехи. Однако не бывает плохих или хороших темпераментов – у каждого из них есть свои плюсы и минусы. Чтобы ребенок с любыми особенностями обучался успешно, необходимо просто обратить внимание на эти самые особенности и создать для него наиболее оптимальные условия деятельности.

Понравилась статья? Поделитесь с друзьями:        

Мудрая сова 10 апреля 2015

Темперамент

Loading. ..

Темперамент

Сегодня мы поговорим о такой характеристике внутреннего мира человека, как темперамент. В быту мы часто говорим о ком-то: «Какая темпераментная личность!», имея ввиду чей-то пылкий, горячий нрав. Получается, что у одних людей темперамента больше, у других меньше, а у кого-то и вовсе нет?

Рискнем разобраться…

С древних времен возникла идея о том, что должны, видимо, существовать определенные группы людей, схожих друг с другом, что все человечество можно разделить на несколько видов или типов, в зависимости от их поведения, внутренних особенностей, пристрастий, манер.

В пятом веке до н.э. Гиппократ описал четыре типа темперамента, исходя из физиологических представлений того времени. Считалось, что в организме человека имеется четыре основных жидкости или сока: кровь, слизь, черная желчь и желтая желчь. Смешиваясь в каждом человеке в определенных пропорциях, они и составляют его темперамент. (Само слово темперамент произошло от латинского temperamentum — или надлежащее соотношение частей, соразмерность) Соответственно были выделены следующие типы темперамента: сангвинический (от лат. сангвис, сангуа, «кровь», которая делает человека подвижным и весёлым), холерический (от лат. холе, «желчь, яд», он делает человека импульсивным, «горячим»), флегматичский (от греч. флегма, «мокрота», делает человека спокойным и медлительным) и меланхолический ( от греч. мелэна холе, «чёрная желчь», она делает человека грустным и боязливым).

У Гиппократа был чисто физиологический подход к темпераменту. Он не связывал его с психической, душевной жизнью человека и говорил даже о темпераменте отдельных органов, сердца или печени. Но со временем появились умозаключения о том, какие психические свойства должны быть у человека, в организме которого преобладает кровь, желчь или слизь. Отсюда и появились психологические описания – «портреты» различных темпераментов. Первая такая попытка принадлежит античному врачу Галену, жившему во втором веке нашей эры. Много позднее, в конце 18 века, психологические портреты четырех темпераментов дал Иммануил Кант.

В 20 веке Иван Петрович Павлов выделил 4 четко очерченных типа нервной системы, создав тем самым «учение о свойствах нервной системы». Павлов и его сотрудники, проводя многочисленные эксперименты на собаках, обнаружили, что животные сильно отличаются между собой по многим параметрам: силе нервной системы, уравновешенности и подвижности нервных процессов.

Наряду с этим можно было наблюдать общую картину поведения животных. Были среди них агрессивные, которые могли даже укусить хозяина, и наоборот, трусливые собаки, они чуть что поджимали хвост и уши. Спокойные псы мало на что реагировали. Другие же были подвижные, как ртуть. Вот и встал вопрос, а нельзя ли связать свойства нервной системы с особенностями поведения? Такая работа была проведена и привела к появлению известной схемы.

— Сильной, уравновешенной и подвижной нервной системой обладает сангвиник

— Сильной, уравновешенной, стабильной – флегматик.

— Неуравновешенной нервной системой характеризуется холерик,

— слабость нервной системы типична для меланхолика.

Позволим себе дать, наконец, описания типов темперамента, чтобы слушатели смогли определить, к какому типу относятся они сами.

Сангвиник — человек быстрый, подвижный человек, который откликается эмоционально на все впечатления; однако его радость, горе, симпатии и другие чувства ярки, но неус​тойчивы и легко сменяются противоположными чувствами. И.П. Павлов так характеризовал таких людей:

«Сангвиник — горячий, очень продуктивный деятель, но лишь тогда, когда у него много интересного дела, т.е. есть постоянное возбуждение. Когда же такого дела нет, он становится скучливым, вялым».

Сангвиник быстро устанавливает контакт с другими людьми. Он почти всегда — инициатор в общении, немедленно откликается на желание общаться со стороны другого человека, но его отношение к людям может быть изменчивым и непостоянным. Он как рыба в воде чувствует себя в большой компании незнакомых людей, а новая, необычная обстановка его только возбуждает. У него веселый нрав. Он оптимист и шутник, полон надежд.

флегматик — человек медлительный, уравновешенный и спокойный, которого нелегко эмоционально задеть и невозможно вывести из себя; чувства его почти никак не проявляются вовне. В отношениях с другими людьми они спокойны, устойчивы в своих эмоциях. И.П. Павлов замечал: «Флегматик — спокойный, всегда ровный, настойчивый и упорный труженик жизни». Вспомним Пьера Безухова из романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Но в опреде​ленных условиях может развиться безразличие к труду, к окружающей жизни, безволие (например, Обломов в одноименном романе И. Гончарова). Социальные контакты флегматик устанавливает медленно, свои чувства проявляет мало и долго не замечает, что кто-то ищет повод вступить с ним в знакомство. Зато он устойчив и постоянен в своем отношении к человеку: Он любит находиться в узком кругу старых знакомых, в привычной обстановке.

Холерик — человек быстрый, порывистый, с загорающимися чувствами, которые ярко отражаются в выразительной мимике, жестах, речи. Он часто склонен к бурным эмоциональным вспышкам. У холериков наблюдаются быстрая смена настроений?, неуравновешенность, что объясняется преобладанием, в высшей нервной деятельности процессов возбуждения над торможением. И.П. Павлов так определял этот тип темперамента: «Боевой тип, задорный, легко и скоро раздражающийся» (яркий пример такого типа — старый князь Болконский в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»).

С увлечением, начиная дело, холерик быстро остывает, интерес к работе пропадает, и он без воодушевления продолжает, а иногда и бросает ее. В общении люди холерического темперамента бывают трудны.

Меланхолик — У него небольшое разнообразие эмоциональных переживаний, но эти переживания отличаются значительной глубиной, силой и длительностью. Он откликается не на все, но уж когда откликается, то переживает сильно, хотя мало выражает вовне свои чувства (например, княжна Марья в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»). И.П. Павлов отмечал, что меланхолик, «попадая в новые условия жизни, очень теряется». В привычной, спокойной обстановке люди этого типа работают очень продуктивно, отличаются глубиной, содержательностью своего эмоционально-нравственного поведения и отношения к окружа​ющим людям. Меланхолики очень обидчивы, тяжело переносят неудачи, обиды. Они расположены к замкнутости, одиночеству, чувствуют себя неловко в новой, непривычной обстановке, часто смущаются. У меланхолика сложная и напряженная внутренняя жизнь, ранимая душа.

Учение о темпераменте издревле оказывало глубокое воздействие на литературу и живопись. Автор знаменитого романа «Красное и черное» Стендаль обращается к изображению темпераментов в своей работе «История живописи в Италии», считая, что художник должен быть психологически образован, чтобы не делать ошибок в изображении персонажей. Александр Дюма в романе «Дартаньян и три мушкетера», описывает четырех друзей. Главные герои этой книги – яркие примеры человеческих темпераментов. Дартаньян, резкий, порывистый, очень эмоциональный, легко меняющий гнев на милость – явный холерик. Вспомним, как он умудрился назначить три дуэли всего за 10 минут. Портос – любит покушать и повеселиться, благодушный, но не очень разборчивый человек, которого легко обмануть – сангвиник. Тонкий и чувствительный, любимец женщин Арамис – меланхолик. Атос – всегда спокойный, невозмутимый. В романе у него был слуга, который угадывал желания хозяина по взгляду и кивку головы. Флегматик Атос вообще не очень любил разговаривать. Всем известный мультфильм про Винни-Пуха также хорошо иллюстрирует темпераменты. Сам Винни-Пух – сангвиник, холерик здесь – Тигра, который может невзначай и без злого умысла сбить с ног вечно несчастного меланхолика Иа. Флегматичная сова постоянно сохраняет спокойное расположение духа.

Слушатель может задаться вопросом: «А если ли хороший или плохой темперамент?» Нет. У каждого темперамента можно найти как положительные, так и отрицательные свойства. Хорошее воспитание, контроль и самоконтроль дает возможность проявиться: меланхолику, как человеку впечатлительному с глубокими переживаниями и эмоциями; флегматику, как выдержанному, без скоропалительных решений человеку; сангвинику, как высоко отзывчивому для любой работы; холерику, как страстному, неистовому и активному в работе человеку. Каждый тип темперамента выполняет свою роль в обществе: сангвиник – всегда душа коллектива, прекрасный организатор; холерик – генератор идей, они роятся в его голове, точно пчелы. Но довести эти идеи до практического завершения порой под силу только флегматику, именно он может часами заниматься скучной и нудной работой. Меланхолик, тонко чувствующий различные эмоции, заранее способен предугадать конфликтную ситуацию и разрешить ее.

Отрицательные свойства темперамента могут проявиться у всех: у меланхолика — замкнутость и застенчивость; у флегматика — безразличие к людям, сухость; у сангвиника — поверхностность, разбросанность, непостоянство; у холерика — поспешность решений.

Знание своего типа темперамента позволяет каждому предугадывать свои действия и реакции, а значит, и контролировать их. Хорошо чувствуя свои слабые места, мы способны скорректировать свое поведение. Флегматик, к примеру, может сказать себе: «Я не вижу никакого смысла спрашивать у другого о его делах. Однако, моим близкие нуждаются в этом. Для них это очень важно». Меланхолик, впадая в волнение, способен остановить себя мыслью о том, что скорее всего поводов для переживаний не так уж много, просто он сам, как обычно, сделал из мухи слона.

Поскольку в основе темперамента лежат свойства нервной системы, изменить его нельзя. Мы уже рождаемся с тем или иным типом нервной деятельности. Однако, врожденные свойства темперамента, проявляясь с рождения, оказывают серьезное влияние на характер, формирующийся при жизни. От родителей зависит, как они будут реагировать на своих детей, которые могут быть плаксивыми или бесчувственными, очень общительными или раздражаться и злиться по каждому поводу. Если взрослые, к примеру, наказывают и ставят в угол впечатлительно и плаксивого ребенка, за то, что он «опять ноет» — это будет один характер, а если родители с большим пониманием и тактом учат свое чадо справляться с эмоциями – результат будет кардинально другой. Нередки ситуации, когда проблемы в воспитании детей кроются именно в разности темпераментов. Представьте себе подвижного холерика-родителя и абсолютно спокойного ребенка-флегматика. Такому взрослому его дитя будет казаться тупым и заторможенным.

Надо сказать, что явные типы темперамента в жизни встречаются редко. На практике чаще можно наблюдать смешение различных типов. Сегодня учеными выделено более 20 различных градаций, типов темперамента. К счастью, все мы разные, у каждого есть что-то уникальное и неповторимое. Надо лишь научиться ценить эту уникальность, помня известную поговорку о том, что для русского хорошо, для немца смерть.

 

Темперамент ребенка — типы темперамента у детей

Задачка со звездочкой. Дано: пара родителей и двое однополых детей. Родители одни и те же, условия и воспитание одинаковые, так почему дети такие разные?

Например, не купили очередную игрушку в магазине. Старший ребенок воспринял это как данность и уже через некоторое время забыл, а младший — кричит и катается по полу из-за отказа родителей.

Родители недоумевают, мол как так, старший сын совсем не такой был.

Разгадка кроется в типе темперамента ребенка, который как раз и проявляется в нетипичных ситуациях. Ответ на нашу задачку: старший ребенок — сангвиник, младший — холерик.

Что такое темперамент? В чём разница между темпераментом и характером?

Темперамент — неизменная врожденная особенность людей, отвечающая за проявление эмоций и энергии.

Темперамент часто путают с характером, но это принципиально разные понятия:

1. Характер формируется окружением и обстоятельствами, темперамент — данность от рождения.
2. Темперамент проявляется сразу. О том, каким характером обладает малыш, можно узнать через пару лет.
3. Темперамент влияет на развитие некоторых черт характера (например, общительность). Но благодаря характеру, можно научиться сдерживать некоторые неблагоприятные проявления темперамента.
4. Характер на протяжении жизни может меняться, темперамент —нет.

Типы темперамента у детей

Впервые о темпераменте заговорил Гиппократ.   Он выделял четыре типа в зависимости от того, каких «жизненных соков» в человеке больше:

• если крови — сангвиник;
• красно-желтой желчи — холерик;
• слизи — флегматик;
• черной желчи — меланхолик.

И хоть представления о причине возникновения темперамента поменялись, названия, данные Гиппократом, остались.

1. Сангвиник. Дети этого типа темперамента будут приставать с разговорами ко всем и по любому поводу. Сангвиникам всегда не сидится на месте. Игры у них чаще активные и сменяются так же быстро, как и настроение маленьких непосед.
2. Холерик. Детям-холерикам не подвластны собственные эмоции, которые вырываются из них наружу и всегда заметны окружающим.  Холерики так же активны и общительны, как и сангвиники. Любят руководить и направлять.
3. Флегматик. Спокойные и уравновешенные флегматики никогда не спешат, они очень медлительны. Решительны — если чем-то увлечены, то будут стараться узнать об этом всё. Им можно доверить кропотливую работу — сделают в лучшем виде. Всегда выполняют поручения. Прежде чем подружиться с кем-то, долго присматриваются.
4. Меланхолик. Ранимые и чувствительные дети, часто задумчивы и находятся в грустном настроении. Они нерешительны и безынициативны, новые знакомства даются им с трудом. К новому коллективу привыкают долго.

Для чего определять тип темперамента ребенка?

Почему некоторые дети быстро осваиваются в незнакомой обстановке и находят себе развлечения, а другие не отходят от родителей ни на шаг?

Темперамент руководит типом мышления и выходом эмоций ребенка. Поэтому сангвиники и холерики быстро освоятся на новом месте, а флегматики и меланхолики будут долго адаптироваться.

Родителям стоит определить темперамент ребенка, чтобы понять и принять его. Например, вместо того, чтобы устраивать скандал и торопить ребенка-флегматика из-за долгих сборов прогулку.

В детстве возможно скорректировать проявления темперамента и научить ребенка взаимодействовать с внешним миром в рамках его врожденных особенностей.

Родители, узнав на какие рычаги нужно надавить, смогут заинтересовать ребенка, развить его таланты, рассчитать физические и умственные нагрузки.

Как определить темперамент ребенка?

Чтобы определить тип темперамента ребенка, ответьте на вопросы. Не забудьте отметить у себя варианты ответов.

1. Как ребенок реагирует на замечания воспитателей, родителей?

А. Выслушивает и соглашается с замечаниями, но вскоре благополучно забывает о сказанном замечании.
Б. Бурно реагирует, оправдывается и старается объяснить причины проступка.
В. Слушает с полной невозмутимостью. Признается, что был неправ.
Г. Расстраивается, переживает, может обидеться и заплакать.

2. Дети затеяли командную игру «веселые старты».  Характерное поведение для вашего малыша:

А. Держится уверенно, всех поддерживает, подсказывает.
Б. Всех подгоняет, кричит, указывает на ошибки.
В. Обдумывает действия и спокойно выполняет.
Г. Держится неуверенно, очень волнуется. Может отказаться играть.

3. В споре с детьми ваш ребенок:

А. Дает высказаться другим, но отстаивает свое мнение.
Б. Считает верным только свое мнение, остальным не дает сказать, перебивает.
В. Говорит уверенно, без лишних эмоций, последователен в изложении своих мыслей.
Г. Не решается высказать мнение.

4. Как быстро проявляется усталость у ребенка?

А. Весь день может пробегать. Устает только к вечеру.
Б. Бывает очень активным, а потом может внезапно устать.
В. Не очень подвижен, энергичность средняя. Редко жалуется на усталость.
Г. Быстро утомляется.

5. Какие эмоции испытывает ребенок, если знает, что ему предстоит войти в новый коллектив (класс, группу, команду)?

А. С нетерпением ожидает новые интересные знакомства.
Б. Проявляет волнение, взбудоражен.
В. Не выказывает беспокойства, кажется безразличным.
Г. Сильно переживает, хочет остаться дома.

6. Особенности речи вашего малыша:

А. Чаще говорит взахлеб, речь живая, эмоциональная и всегда много.
Б. Говорит на повышенных тонах, речь прерывистая и быстрая.
В. Тщательно подбирает слова, говорит размеренно.
Г. Говорит тихо, порой неслышно, позволяет себя перебивать.

7. В детской компании ваш ребенок:

А. Всеми признанный лидер, балагур.
Б. Старается захватить лидерство, раздражается при неудаче.
В. Средние роли.
Г. Прислушивается к большинству.

8. Когда ваш ребенок остается без компании, он…

А. Жалуется на скуку.
Б. Быстро находит, чем заняться.
В. Тихо-мирно играет.
Г. Отлично себя чувствует. Находит себе занятие по душе.

9. Какие игры предпочитает ваш малыш?

А. Подвижные, командные игры.
Б. Шумные с баловством.
В. Логические.
Г. Настольные игры без соревновательного момента, шумные — только с близкими людьми.

10.  Ваш ребенок впервые у кого-то в гостях или на приёме у врача. Как он себя ведет?

А.  В скором времени адаптируется, с интересом знакомится со всеми, ведет себя оживленно.
Б. Начинает нервничать, находится в возбужденном состоянии.
В. Безмятежно разглядывает новое окружение и обстановку.
Г.  Стесняется, держится только рядом с близкими, не идет на контакт.

Подсчитайте количество ответов. Каких больше всего?

Если преобладает вариант «А», темперамент вашего ребенка близок к сангвиническому типу. Если больше ответов «Б», вероятнее всего, ваш малыш — холерик, «В» — флегматик и «Г» — меланхолик.

Ребенок-холерик

Ребенок-холерик заполняет собой всё пространство, так как он очень активный и шумный. Быстро загорается идеей, но может бросить начатое, если у него не получается. Часто дети этого типа темперамента быстро и отрывисто говорят, потому что им некогда.

Из-за торопливости на занятиях могут допустить ошибки, хотя знают, правильный ответ.

Положительные стороны холериков: активность, общительность, целеустремленность.

Негативные стороны холериков: излишняя эмоциональность, истеричность, раздражительность, неприятие критики.

Как помочь:

Родителям нужно научить ребенка определять свои эмоции. Из-за того, что эмоции переполняют холерика, он не может с ними справиться. Спрашивайте у ребенка, что он сейчас чувствует, а потом назовите эту эмоцию «ты злишься, малыш», «ты раздосадован, потому что не получилось с первого раза, давай попробуем еще раз». Ребенок научится разбираться в собственных эмоциях и контролировать их.

Ребенок-сангвиник

Дети этого типа темперамента тоже активные и общительные , но, в отличие от холерика, ещё и уравновешенные. Легко находят общий язык со всеми, являются признанными лидерами и заводилами.

Сангвиники часто срывают дисциплину на занятиях.

Положительные стороны сангвиников: жизнерадостность, открытость, разносторонность

Негативные стороны сангвиников: быстрое перескакивание с одного на другое, поверхностность.

Как помочь:

Родителям необходимо научить ребенка доводить начатое до конца. Приучите ребенка планировать свой день. Покажите, что большая цель достигается упорными маленькими шагами. Хвалите ребенка, но пусть похвала будет заслуженной.

Ребенок-флегматик

Эмоциональный затворник, невозмутимый, спокойный и очень добрый. Дети с этим типом темперамента уравновешены, но не умеют делиться с окружающими своими переживаниями.

Медленный темп работы не позволяет им вовремя выполнять задания на занятиях.

Положительные стороны флегматиков: постоянство, целеустремленность, добродушие.

Негативные стороны флегматиков: упрямство, медлительность, безэмоциональность.

Как помочь:

Родителям необходимо научить ребенка проявлять и выражать свои чувства. Можно поручить ребенку заботу о домашнем питомце.

Многих раздражает медлительность малыша. На самом деле так проявляется его сдержанность. В силах родителей развить быстроту реакции ребенка и научить его справляться с некоторыми делами быстрее.

Ребенок-меланхолик

Робкие и застенчивые малыши, которые теряются, когда выпадают из привычной жизни. Они очень ранимы и всегда чересчур переживают. Но, в отличие от холериков, дети-меланхолики не могут вывести свои чувства наружу и очень страдают по этому поводу.

Детям этого темперамента очень трудно сконцентрироваться, поэтому на занятиях они рассеяны.

Положительные стороны меланхоликов: аккуратность, искренность, обязательность, старательность, ответственность.

Негативные стороны меланхоликов: тревожность, замкнутость, нерешительность, медлительность.

Как помочь:

Данный тип детей как никто другой нуждается в одобрении и похвале взрослых. Они очень неуверенны в себе, считают, что у них только недостатки. Задача родителей — научить меланхолика верить в себя и в свой успех.

Темперамент никогда не встречается в чистом виде, однако, приглядевшись к ребенку, вы сможете определить ведущий тип. Придерживайтесь воспитания ребенка по типу темперамента, сглаживая острые углы и оттачивая положительные стороны. А самое главное — любите своего ребенка, и тогда из него вырастет гармоничный и любящий человек.

Эмоциональный интеллект для детей

Знакомим детей с видами эмоций, как ими управлять и как проявлять себя в командной работе, через ситуационные игры

узнать подробнее

Темперамент ребенка. Типы темперамента у детей

Если вы внимательно присмотритесь к своему ребенку, то увидите, чем именно он отличается от своих сверстников. Речь идет не о внешности или привычках, а о таком качестве, как темперамент. Все мы знаем, что существует четыре вида темперамента — сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Зарождается темперамент именно в детстве, поэтому родителям будет не очень трудно понять, к какому именно типу относится их ребенок.

Для чего это нужно?

Зная, какой именно у ребенка темперамент, можно будет подобрать для малыша оптимальную программу обучения, а также правильную стратегию воспитания. К каждому из вариантов темперамента необходим собственный подход, и те методы, которые будут эффективными для сангвиника, не будут эффективными для меланхолика. При этом следует помнить, что «чистые» темпераменты встречаются довольно редко, в основном они смешиваются, то есть одному четкому типу могут быть присущи определенные черты других типов. Это важно для разработки стратегии обучения и воспитания ребенка.

Определяем темперамент

Определить темперамент ребенка несложно, но обращать внимание необходимо на его естественное поведение и естественные эмоции. Родители могут без труда определить тип темперамента своего ребенка:

• Сангвиник — спокойный и уравновешенный малыш, но с небольшой долей рассеянности. Мало проявляет эмоции, но и не скрывает их. У ребенка практически постоянно хорошее настроение, он легко общается со сверстниками и со взрослыми. Не навязчив, но и не слишком стеснителен.
• Холерик — резко активный, вспыльчивый и энергичный ребенок. Молниеносно принимает решения, независимо от последствий. Часто ссорится со сверстниками, непослушный и упрямый со взрослыми. Своеобразный «монстрик» в семье, который, впрочем, не лишен определенной харизмы, свойственной маленьким хулиганам.
• Меланхолик — чувствительный, ранимый и обидчивый малыш. Ему трудно в незнакомой обстановке, он теряется при необходимости установить новый контакт, имеет мало друзей и с трудом заводит новых. Часто играет сам с собой, не очень любит компании. Застенчив и послушен. Редко спорит и редко отстаивает свою позицию, даже если полностью уверен в своей правоте.
• Флегматик — предельно спокойный ребенок с минимальными эмоциями. Все делает медленно и выверено. Любит спокойные игры. Со сверстниками или со взрослыми может общаться с интересом, но всегда больше слушает, чем говорит. Жесты и мимика у такого ребенка мало выразительные. Практически все время напоминает «сонного».

Как уже отмечалось, у людей редко бывает «чистый» вариант темперамента, но в любом случае какой-то из этих типов будет основным. Определив темперамент своего ребенка, родителям будет легче с его воспитанием. Также можно будет организовать более эффективное обучение малыша. Например, холерикам желательно давать материал небольшими дозами, а флегматикам необходимо долго «разжевывать». Каждый из вариантов темперамента имеет целый ряд особенностей, и именно из этого необходимо исходить при разработке стратегии воспитания и обучения ребенка.

Итог

Определение типа темперамента ребенка полезно тем, что это может существенно повысить эффективность воспитания и обучения. Темперамент изменить невозможно — можно изменить только отдельные черты характера ребенка. Понимая, к какому именно типу темперамента относится малыш, родители смогут легко управлять своим ребенком, подсказывая ему правильные направления в мыслях, решениях и поступках. Разумеется, для этого необходимо работать над собой и самим родителям.

Справиться можно с любым темпераментом, но для этого необходимо изучить особенности каждого из них. Родителям рекомендуется чаще наблюдать за своим ребенком и проводить коммуникации уже с учетом особенностей детского темперамента.

Что такое темперамент? — Американский клуб собаководства

Темперамент определяется как личность, внешний вид, характер или характер животного.

Более широкое определение темперамента — это «индивидуальные различия в поведении, основанные на биологии».

Темперамент — это не физические характеристики собаки и не усвоенное поведение, такое как сесть, присесть и стоять.

За последние несколько десятилетий знания дрессировщиков собак о поведении выросли.Теперь мы знаем, что поведенческие процедуры можно эффективно использовать для изменения поведения (например, реакции страха), которое может быть связано с темпераментом.

Учитывая, что мы можем изменить поведение, часто связанное с темпераментом (например, когда собака отказывается ходить по незнакомой поверхности), вот современное определение темперамента:

Темперамент — это естественная предрасположенность человека определенным образом реагировать на раздражитель. Поведение, связанное с темпераментом, может со временем изменяться с помощью воздействия и обучения.
— Burch & Ljungren, 2019

Когда вы пойдете на выставку собак и познакомитесь с разными породами, вы заметите, что некоторые породы веселые, дружелюбные и общительные, в то время как другие могут быть более сдержанными и стойкими. Когда вы видите эти характеристики, вы смотрите на темперамент.

ПОЧЕМУ ОБРАТИТЬСЯ?

Тест на темперамент AKC может предоставить вам интересную информацию о темпераменте вашей собаки. Для чистокровных собак существует национальный родительский клуб для каждой породы, признанной AKC.Национальный родительский клуб каждой породы имеет письменный стандарт породы, который включает информацию о темпераменте породы.

Оценка ATT позволяет вам, владельцу собаки, определить, насколько темперамент вашей породистой собаки близок к стандарту породы. Для собак смешанных пород прохождение теста ATT может дать владельцу собаки представление о темпераменте отдельной собаки.

ATT предоставляет информацию о реакциях собаки на различные раздражители. Стимулы — это в основном любой объект или событие, которые могут быть обнаружены органами чувств животного.Примерами раздражителей являются звуки, запахи, прикосновения и объекты, которые видит животное.

Тестирование

ATT может определить поведение, связанное с темпераментом, с которым можно справиться с помощью обучения.

Что такое темперамент? — Определения, значение и типы — Видео и стенограмма урока

Типы темперамента

По темпераменту большинства детей можно выделить одну из трех основных категорий:

1. Трудные дети часто раздражительны и суетливы.Они легко расстраиваются и могут быть непредсказуемыми в отношении графика кормления.
2. Легкие младенцы спокойны и расслаблены. Они действительно следуют предсказуемому графику кормления, но также гибки в течение дня. Их часто считают дружелюбными и счастливыми.
3. Медленно прогреваются Младенцы не любят новых ситуаций. Они осторожны и иногда суетливы, но они согреваются к новым стимулам или ситуациям с многократным воздействием.

В то время как многие младенцы строго демонстрируют один доминирующий тип из трех темпераментов, некоторые младенцы демонстрируют комбинацию трех типов в зависимости от ситуации.

Наследственность или среда?

Как и многие психологические явления, спор о природе и воспитании возникает при любом обсуждении темперамента. Мы рождаемся с особым темпераментом или окружающая среда играет роль? Учитывая, что характеристики темперамента проявляются в очень раннем возрасте, многие психологи согласны с тем, что наследственность играет важную роль в формировании темперамента.

Однояйцевые близнецы с одинаковым генетическим составом, скорее всего, имеют схожие темпераменты и характеры.В то время как личности созревают на протяжении всей жизни по мере того, как люди сталкиваются с новым опытом и учатся на нем, различия в темпераментах остаются относительно стабильными. Другими словами, спокойные и расслабленные дети обычно считаются спокойными и расслабленными взрослыми. Раздражительные дети часто проявляют раздражительность во взрослом возрасте. Младенцы, которые медленно нагреваются, часто становятся застенчивыми взрослыми, которых могут воспринимать как отстраненные, пока вы не узнаете их хорошо.

Важность понимания темперамента

То, как родители и опекуны реагируют на темперамент своего ребенка, может повлиять на ребенка и его общее благополучие.Каждый тип требует родителей, которые понимают их темперамент и могут приспособиться к их требованиям таким образом, чтобы создать для ребенка позитивное взаимодействие.

Трудный ребенок — это не конец света для родителя, который готов и чутко реагирует на потребности своего ребенка. Трудных детей следует рассматривать как уникальных личностей со своими сильными сторонами, которых может дать родитель. Даже легкие дети нуждаются в попечителях, которые понимают, что у их детей есть особые потребности. Легкие младенцы могут быть менее громкими, когда указывают на то, что им нужно, и родители должны реагировать на уникальные черты своего ребенка.

Взаимодействие между родителем и ребенком во многом окрашивает ранний опыт ребенка. По этой причине понимание темперамента важно для родителей и членов семьи, а также учителей, детских садовников и других лиц, осуществляющих уход.

Краткое содержание урока

Темперамент — это характерный уровень эмоциональной возбудимости или интенсивности человека, который обычно распознается в течение первых нескольких недель после рождения. Часто считается, что это ранний признак личности, хотя личность сочетает в себе темперамент с опытом, чтобы сформировать пожизненные черты.

1. Трудные дети часто раздражительны и суетливы. Они легко расстраиваются и могут быть непредсказуемыми в отношении графика кормления.
2. Легкие младенцы спокойны и расслаблены. Они действительно следуют предсказуемому графику кормления, но также гибки в течение дня. Их часто считают дружелюбными и счастливыми.
3. Медленно прогреваются Младенцы не любят новых ситуаций. Они осторожны и иногда суетливы, но они согреваются к новым стимулам или ситуациям с многократным воздействием.

Учитывая, что характеристики темперамента проявляются в очень раннем возрасте, многие психологи согласны с тем, что наследственность играет важную роль в формировании темперамента. То, как родители и опекуны реагируют на темперамент своего ребенка, может повлиять на ребенка и его общее благополучие. Каждый тип требует родителей, которые понимают их темперамент и могут приспособиться к их требованиям таким образом, чтобы создать для ребенка позитивное взаимодействие.

Результаты обучения

Когда вы закончите урок, попробуйте:

• Опишите, что такое темперамент
• Как различать три основных типа темперамента
• Сравните идеи природы и воспитания относительно темперамента
• Объясните родителям и опекунам важность понимания темперамента

определение темперамента от The Free Dictionary

Подобно всему истинному искусству, общее поведение корабля и его управление в отдельных случаях содержало технику, которую могли обсуждать с восторгом и удовольствием люди, которые находили в своей работе не только хлеб, но и проявление особенностей своего темперамента.Получать наилучший и самый точный эффект от бесконечно меняющихся настроений неба и моря, не в живописном, а в духе своего призвания, было их призванием, всем до одного; и они осознавали это с такой же искренностью и черпали в этой реальности столько же вдохновения, как и любой человек, который когда-либо рисовал кистью на холсте. Я симпатизирую артистическому темпераменту; Я помню, ты иногда намекал мне, что считаешь мой темперамент слишком артистичным. Властелины жизни, владыки жизни, — я видел, как они проходили, В их собственном обличье, Подобных и непохожих, Пышных и мрачных, Использовавших и Удивление, Поверхность и Мечта, Быстрая преемственность и призрачная Неправильность, Темперамент без языка, И изобретатель игры Вездесущий без имени; — Некоторых увидеть, некоторых угадать, Они шли с востока на запад: Маленький человек, меньше всего всего, Среди ног своих высоких стражей, Бродил озадаченный взгляд: — Его за руку взяла дорогая Природа; Дорогая природа, сильная и добрая, прошептала: «Милый, ничего! По темпераменту он был менее китайцем, чем большинство его современников.Произведение искусства — это уникальный результат неповторимого темперамента. Его красота заключается в том, что автор — это то, что он есть. Но разница в темпераментах, неизменный темперамент является источником ненависти. Левин вспомнил, что, когда Николай был в стадии набожности, в период постов, монахов и церковных служб. Когда он искал в религии опоры и обуздания для своего страстного темперамента, все, отнюдь не поощряя его, глумились над ним, и он тоже, вместе с другими. При всех своих дарах и возможностях это была печальная жизнь. — меланхолия по поводу чего-то, что не совсем объясняется несколько пессимистической философией, изложенной в Журнале, или чахоточной тенденцией физического состояния Амиэля, заставляющей его с самого раннего возраста быть очень озабоченным попытками примириться с перспективой смерти, и усиление далекого от оптимизма темперамента интеллектуально также и политринера.Его сангвинический темперамент проявился в глубоком цвете его щек. «В конце концов, у вас есть только мудрость вашего темперамента, а мудрость моего темперамента так же безупречна, как и ваш». Я должен сказать вам это, поскольку мы покинули Англию он занялся рисованием маленьких картинок, и у него плохой артистический темперамент. Всем известно, что Англия — мир людей, делающих ставки, которые принадлежат к более высокому классу, чем простые игроки; ставить на английский темперамент. Не только члены Реформы, но и широкая общественность делали большие ставки за или против Филеаса Фогга, который значился в букмекерских конторах, как если бы он был скаковым конем.

Темперамент определяется генетикой?: MedlinePlus Genetics

Темперамент включает такие поведенческие черты, как общительность (общительность или застенчивость), эмоциональность (легкость или быстрая реакция), уровень активности (высокая или низкая энергия), уровень внимания (сосредоточенность или сосредоточенность). легко отвлекается) и настойчивость (решительная или легко обескураживаемая). Эти примеры представляют собой спектр общих характеристик, каждая из которых может быть полезной при определенных обстоятельствах. Темперамент остается довольно стабильным, особенно в зрелом возрасте.

Подобные темпераменты в семье могут быть связаны с общей генетикой и средой, в которой человек вырос. Исследования однояйцевых близнецов (у которых общая ДНК на 100 процентов) и их братьев и сестер, не являющихся близнецами (у которых общая ДНК составляет около 50 процентов), показывают, что генетика играет большую роль. Однояйцевые близнецы обычно имеют очень схожий темперамент по сравнению с другими братьями и сестрами. Даже однояйцевые близнецы, которые воспитывались отдельно друг от друга в разных семьях, имеют такие черты.

По оценкам ученых, от 20 до 60 процентов темперамента определяется генетикой. Тем не менее, у темперамента нет четкой наследственности и нет определенных генов, которые передают определенные черты темперамента. Вместо этого многие (возможно, тысячи) общих вариаций генов (полиморфизмов) объединяются, чтобы влиять на индивидуальные характеристики темперамента. Другие модификации ДНК, которые не изменяют последовательности ДНК (эпигенетические изменения), также, вероятно, влияют на темперамент.

Крупные исследования выявили несколько генов, влияющих на темперамент.Многие из этих генов участвуют в коммуникации между клетками мозга. Определенные вариации генов могут вносить вклад в определенные черты характера, связанные с темпераментом. Например, варианты генов DRD2, и DRD4 связаны с желанием искать новые впечатления, а варианты генов KATNAL2 связаны с самодисциплиной и осторожностью. Варианты, влияющие на гены PCDh25, и WSCD2 , связаны с общительностью, в то время как некоторые варианты гена MAOA могут быть связаны с интроверсией, особенно в определенных условиях.Варианты в нескольких генах, например SLC6A4 , AGBL2 , BAIAP2 , CELF4 , L3MBTL2 , LINGO2 , XKR6 , ZC3H7B , OLF14M4 , OLF14M4 , TM способствуют тревоге или депрессии.

Факторы окружающей среды также играют роль в темпераменте, влияя на активность генов. У детей, выросших в неблагоприятной среде (например, в условиях жестокого обращения с детьми и насилия), могут быть включены (активированы) гены, повышающие риск импульсивных характеристик темперамента.Однако ребенок, который растет в благоприятной среде (например, в безопасном и любящем доме), может иметь более спокойный характер, отчасти потому, что активирован другой набор генов

Статьи в научных журналах для дальнейшего чтения

Братко Д., Буткович А., Вукасович Т. Наследственность личности. Психологические темы, 26 (2017), 1, 1-24.

Манук С.Б., Маккаффри Дж. М.. Взаимодействие гена с окружающей средой. Анну Рев Психол. 2014; 65: 41-70. DOI: 10.1146 / annurev-psycho-010213-115100.PubMed: 24405358

Power RA, Pluess M. Оценка наследственности большой пятерки личностных черт на основе общих генетических вариантов. Трансляционная психиатрия (2015) 5, e604; DOI: 10.1038 / TP.2015.96; опубликовано в Интернете 14 июля 2015 г. PubMed: 26171985 Центр PubMed: PMC5068715

Темперамент — обзор | Темы ScienceDirect

Темперамент как критерий выбора для улучшения результатов благосостояния

Темперамент определяется как комбинация поведенческих и эмоциональных реакций на объективные тесты, которые измеряют поведение бегства или избегания в ответ на стимул страха (Box, 1999).Темперамент отражает вариацию активности, реактивности, эмоционального и общительного поведения (Buss et al., 1987) и является характеристикой, которая сохраняется во времени и проявляется в раннем возрасте (Box, 1999), что указывает на сильный генетический компонент. Хотя известно, что влияние окружающей среды, материнский импринтинг и обусловливание являются негенетическими эффектами, которые могут модулировать темперамент, данные, полученные на основе селекционных линий темперамента мериносов, демонстрируют, что темперамент в основном определяется генетическими эффектами (Bickell et al., 2009).

Темперамент овец в целом характеризуется выражением пугливости, что проявляется в большой дальности полета и сильном инстинкте стаи, развившемся как эффективные формы поведения для минимизации воздействия потенциальных хищников (King et al., 2012). Овцы также не любят новые предметы и ситуации (Romeyer and Bouissou, 1992). В результате этих врожденных характеристик изоляция и обращение во время обычных процедур животноводства, таких как стрижка и загон, могут вызывать у овец высокий уровень стресса, и в ответ на эти проблемы существуют фенотипические вариации (Romeyer and Bouissou, 1992).Повышенный уровень стресса может влиять на благополучие овец, начиная от травм и заканчивая беспорядочным поведением и тревогой. Продолжительное воздействие может привести к более высокому уровню заболеваемости в результате снижения иммунного ответа и негативного воздействия на рост (Rauw, 2012). Было показано, что усовершенствованные процедуры содержания и обработки эффективны для снижения стресса у овец (Hemsworth and Coleman, 2011). В качестве дополнительной стратегии генетическое улучшение темперамента может обеспечить долгосрочную стратегию снижения стресса у овец.

Полезность темперамента как признака в программе разведения зависит от наследственности, корреляции с другими признаками, а также стоимости и простоты измерения. Был разработан ряд объективных тестов для характеристики и измерения проявления темперамента в виде поведенческих фенотипов в ответ, например, на новые предметы, изоляцию и сдерживание (Dodd et al., 2012) или время полета после освобождения из контейнера для взвешивания (Burrow и др., 1988). Стресс физиологически проявляется в организме через повышенный уровень кортизола среди других показателей.Было продемонстрировано, что темперамент влияет на результирующий уровень кортизола при стрессе (Blache, Bickell, 2010; Dimitrov et al., 2012). Поведенческие тесты предлагают неинвазивную методологию определения фенотипических аспектов темперамента. Одно из преимуществ темперамента как признака состоит в том, что одной записи по времени с помощью теста арены или теста изоляции достаточно для обеспечения точной оценки фенотипической дисперсии, о чем судят по повторяемости, указанной для темперамента r ² = 0.55 — 0,77 (Falconer, Mackay, 1996; Murphy et al., 1994). Однако поведенческие тесты имеют недостаток, заключающийся в том, что они могут занимать довольно много времени и, следовательно, являются дорогостоящими, и для большинства из них требуется специальное оборудование, средства или обученные операторы.

Темперамент, согласно оценке с помощью поведенческих тестов, является умеренно наследуемым ( h ² = 0,10–0,48), что указывает на возможность генетического улучшения темперамента (Boissy et al., 2005; Brown et al., 2015a; Gavojdian et al. al., 2015; Мерфи и др., 1994; Плюш и др., 2011).

Корреляция между темпераментом и производственными признаками влияет на масштаб одновременных генетических изменений каждого признака. Если корреляции благоприятные и высокие, генетический выигрыш может быть максимальным. Черты темперамента были исследованы как косвенные критерии отбора для улучшения материнского поведения и, следовательно, репродуктивных черт. Генетическая корреляция ( r _g ) между признаками темперамента, измеренными на смертности овец и ягнят, или размером помета, варьировалась от низкой у овец породы меринос и дорпер (Gavojdian et al., 2015; Murphy et al., 1994) до умеренного ( r _g = 0,39 + 0,18) у овец породы меринос (Plush et al., 2011). Плюш и др. (2011) пришли к выводу, что прямой отбор по материнскому поведению обеспечит более быстрый генетический выигрыш в размере помета по сравнению с отбором по темпераменту. Большинство генетических корреляций с производственными признаками, включая признаки роста, воспроизводства и шерсти, были нулевыми или умеренно благоприятными (Brown et al., 2015a; Gavojdian et al., 2015; Plush et al., 2011), что указывает на то, что продуктивность и темперамент могут быть либо генетически улучшены одновременно, либо, в случае отсутствия корреляции, могут быть улучшены независимо.

В настоящее время программы коммерческого разведения не включают черты темперамента в качестве критериев отбора для прямого или косвенного улучшения благосостояния. Большинство методов определения фенотипа темперамента не являются прямыми, что может указывать на то, что подходы геномной селекции могут быть более подходящими. В целом отбор по темпераменту — это реальная стратегия улучшения благополучия овец, но прямые измерения фактического поведения, такого как материнское поведение, могут предоставить более эффективные средства для программ отбора.

Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения

Понимание темперамента младенцев и детей ясельного возраста Линдси Т. Аллард и Эми Хантер Двадцатимесячная Лора только начала опекать детский дом г-жи Нил. Г-жа Нил испытывает трудности с включением Лоры в свою программу.График Лоры непредсказуем: она устает или голодна в разное время каждый день, и ей всегда хочется бегать, лазать и прыгать на всем подряд. Лора также очень расстраивается, когда пора переходить от игры на свежем воздухе к обеду или когда мисс Нил прерывает деятельность, которой занималась Лора. В такие моменты у нее нередко случается истерика в течение 10 и более минут. Г-жа Нил имеет многолетний опыт работы с детьми младшего возраста и связывает отсутствие у Лоры постоянного расписания с ее недавним зачислением в школу и необходимостью привыкнуть к программе.Она также борется с тем фактом, что ее любимые занятия — тихие игры, чтение книг и сенсорные ощущения — это те, которые Лаура, похоже, не любит. После нескольких недель наблюдения за небольшими изменениями в поведении Лоры, мисс Нил разочарована. Непредсказуемое время сна и кормления Лоры, а также ее постоянная потребность в физической активности и интенсивные реакции во время переходного периода затрудняют отзывчивый уход за всеми остальными детьми. Г-жа Нил встречается с семьей Лоры и узнает, что у родителей Лоры не было проблем с проблемами, которые она описывает.Когда она спрашивает конкретно о своем расписании, ее родители описывают Лору как хорошую еду и спящую, но сообщают, что у нее нет постоянного графика приема пищи и сна. Они также разделяют мнение о том, что потребность Лоры в активных физических играх обычно не является проблемой, потому что у них большой задний двор, а у Лоры есть несколько старших братьев и сестер, которые часто включают ее в свои активные игры. Тем не менее, все взрослые обеспокоены успешным переходом Лоры в программу мисс Нил и хотят найти способ помочь ей. Что такое темперамент? Темперамент ребенка описывает то, как он подходит к миру и реагирует на него. Это ее личный «стиль». Темперамент влияет на поведение ребенка и то, как он взаимодействует с другими. Хотя темперамент четко не определяет или не предсказывает поведение, понимание темперамента ребенка может помочь воспитателям и семьям лучше понять, как маленькие дети реагируют и относятся к окружающему миру.Информация о темпераменте также может помочь родителям и опекунам определить сильные стороны детей и поддержку, необходимую им для достижения успеха в отношениях и окружении. Исследователи описали темперамент маленьких детей, описав несколько различных черт. Эти черты касаются уровня активности ребенка, его способности адаптироваться к повседневной жизни, того, как он реагирует на новые ситуации, его настроения, интенсивности его реакций, его чувствительности к тому, что происходит вокруг него, насколько быстро он адаптируется к изменениям и насколько отвлекаем и она может быть настойчивой, когда занимается какой-либо деятельностью.На основе этих черт исследователи обычно делят детей на три типа темперамента: E Простые или гибкие дети, как правило, счастливы, регулярно спят и едят, приспосабливаются, спокойны и незначительно расстроены. Активные или вспыльчивые дети могут быть суетливыми, нерегулярными в питании и сне, бояться новых людей и ситуаций, легко расстраиваться из-за шума и раздражения и проявлять интенсивную реакцию. От медлительности к теплу или осторожности Дети могут быть менее активными или склонны к суетливости, могут замкнуться или отрицательно реагировать на новые ситуации; но со временем они могут стать более позитивными при повторном знакомстве с новым человеком, предметом или ситуацией. Разъяснения по темпераменту Не все детские темпераменты четко относятся к одному из трех описанных типов.Примерно 65% детей можно отнести к одному из трех темпераментных типов: 40% — легкие или гибкие, 10% — активные или агрессивные, а 15% можно отнести к категории медлительных, теплых или осторожных. Во-вторых, все черты темперамента, как и черты личности, различаются по интенсивности. Дети с одним и тем же типом темперамента могут совершенно по-разному реагировать в схожих ситуациях или на разных этапах своего развития. Например, рассмотрите реакцию двух младенцев, когда в комнату входит незнакомец.Осторожный младенец может искать своего опекуна и расслабляться, когда она смотрит ему в глаза, в то время как другой ребенок с легким характером может улыбаться или мало реагировать на незнакомца. Размышляя о реакциях и поведении Лоры на попечении г-жи Нил, не могли бы вы отнести ее темпераментный тип к смелой? Наконец, важно понимать, что, хотя основной темперамент ребенка не меняется со временем, на интенсивность его черт могут влиять культурные ценности семьи и стиль воспитания.Например, семья, которая ценит настойчивость (способность придерживаться задачи и продолжать попытки), может с большей вероятностью похвалить и вознаградить ребенка за то, что он «придерживается» сложной задачи (например, головоломки). Признание родителями настойчивых усилий ребенка может усилить эту черту, и она может стать более настойчивой и способной сосредоточиться в течение своего детства. На темперамент ребенка также в некоторой степени влияет его взаимодействие с окружающей средой.Например, если о ребенке заботятся в среде, которая уделяет первоочередное внимание планированию предсказуемого сна, еды и пеленания / использования туалета, ребенок, чьи биологические функции несколько нерегулярны, может со временем начать спать, есть и избавляться от них более регулярно. Важно знать, что взрослые не могут заставить ребенка изменить темперамент; однако взаимодействие темперамента ребенка и окружающей среды может приводить к движениям с различной интенсивностью для различных черт. Почему так важен темперамент? Темперамент важен, потому что он помогает воспитателям лучше понимать индивидуальные особенности детей. Понимая темперамент, воспитатели могут научиться помогать детям правильно выражать свои предпочтения, желания и чувства. Воспитатели и семьи также могут использовать свое понимание темперамента, чтобы не обвинять себя или ребенка в реакциях, которые являются нормальными для этого конкретного ребенка.Самое главное, взрослые могут научиться предвидеть проблемы до того, как они возникнут, и не расстраивать себя и ребенка, используя подходы, не соответствующие его темпераменту. Мисс Нил посетила Лору в ее собственном доме и заметила, что Лора постоянно следует за своими старшими и сестрами и бегает внутри и снаружи дома с небольшими ограничениями. В доме царит непринужденная обстановка, где старшие дети помогают себе, когда они голодны, а мать Лоры реагирует на голод или потребность Лоры во сне всякий раз, когда они просыпаются.Напротив, программа г-жи Нил работает по очень последовательному графику, который, по ее мнению, важен для подготовки детей к их более позднему школьному опыту. У Нейла не так много места в помещении, и она считает, что играть на открытом воздухе с детьми разного возраста и уровня развития довольно сложно. Хотя семейный образ поведения Лауры, кажется, соответствует ее темпераменту, дом мисс Нил в настоящее время не представляет собой ничего хорошего. подходит »для Лоры, которую можно отнести к категории активных и дерзких. Развитие «добродетели» Одна из важных концепций оказания медицинской помощи, поддерживающая здоровое социально-эмоциональное развитие, — это понятие «степень соответствия». В предыдущем примере активность, интенсивность и непредсказуемость Лоры могут отражать несоответствие ее темперамента стилю ухода и окружающей среде г-жи Нил. Воспитатель может улучшить степень соответствия, адаптируя свой подход к потребностям ребенка. Использование того, что вы знаете о темпераменте, для содействия позитивному социально-эмоциональному развитию и поведению Вы можете использовать свои знания о темпераменте по-разному для поддержки позитивного социально-эмоционального развития младенцев и детей ясельного возраста, о которых вы заботитесь: Подумайте о своем темпераменте и предпочтениях. Понимание собственного темперамента может помочь вам определить «степень соответствия» каждому ребенку, находящемуся на вашем попечении. Больше информации о своих чертах темперамента поможет вам взглянуть на точку зрения ребенка. Например, воспитатель, которому нравится движение, громкая музыка и постоянная суета, может попытаться представить, каково было бы провести весь день в спокойной, тихой и спокойной обстановке. Этот рефлексивный процесс может помочь вам лучше приспособиться к опыту каждого ребенка, находящегося под вашей опекой. Затем вы можете определить, какие корректировки могут потребоваться, чтобы лучше подходить для каждого ребенка. Создавайте партнерские отношения с семьями, чтобы понять темперамент ребенка. Поделитесь тем, что вы узнали о темпераменте, с семьями, которым вы служите, и предоставьте информацию о чертах характера. Обсудите, что описывает каждая черта темперамента, и попросите родителей помочь вам понять уровень активности их ребенка, реакцию на новые ситуации, настойчивость, отвлекаемость, адаптивность, настроение, интенсивность, чувствительность и регулярность, чтобы вы могли узнать о темпераменте ребенка и семье. культурные ценности (см. раздаточный материал «Континуум темперамента»).Чтобы лучше понять, как эти черты выглядят у маленьких детей, поработайте с семьями, чтобы определить индивидуальный темперамент их ребенка. Воздерживайтесь от оценки черт темперамента ребенка как «хорошего» или «плохого» поведения и работайте с родителями, чтобы увидеть подход каждого ребенка к миру через призму положительных сторон. Поймите, какой вклад в группу вносит каждый тип темперамента ребенка. Активные или дерзкие дети часто являются лидерами и создателями игр или инициаторами игры. Медленный на теплый или осторожный ребенок может внимательно наблюдать за ситуациями и помогать вам замечать то, чего вы раньше не видели.Гибкий или легкий ребенок может легко найти новых партнеров по игре. Поддерживайте развитие каждого ребенка, признавая, оценивая и интегрируя уникальные черты каждого ребенка, вместо того, чтобы пытаться изменить его темпераментные черты. Послушайте, что семья думает о характерных чертах темперамента своего ребенка. Например, если темперамент ребенка делает его режим сна нерегулярным, но его семья постоянно пытается заставить его спать в 13:00, он может быть разочарован ожиданиями, которые не соответствуют его темпераменту.Это разочарование, если его не понять, может привести к конфликту между родителями и ребенком или к тому, что он будет демонстрировать вызывающее поведение дома или при уходе. Поделитесь с семьями тем, что вы узнали о степени соответствия, и поделитесь своими стратегиями, такими как индивидуальный график сна для вашей программы. Когда вы узнаете, какие качества высоко ценятся в каждой семье, вы сможете сотрудничать с ними, чтобы определить подходящий баланс между темпераментом ребенка, семейными предпочтениями и политикой программы. Уважайте и цените темперамент каждого ребенка при составлении индивидуальной учебной программы. Осознайте, насколько качественные методы ухода за детьми способствуют развитию всех детей, однако некоторые методы могут быть особенно важны для определенных типов темперамента. A) Для простого или гибкого ребенка убедитесь, что вы часто общаетесь с ней и инициируете общение о ее эмоциях.Она может быть менее склонна требовать внимания и сообщать о своих нуждах или переживаниях. Вы можете использовать язык, чтобы развить ее понимание и понимание собственных эмоций, чувств и реакций. Убедитесь, что она знает, что ее чувства и предпочтения признаются и подтверждаются. Поощряйте ее обращаться за помощью, когда он в ней нуждается, и работайте с ней, чтобы сообщить другим о своих чувствах и потребностях. «Когда Джек берет ваш блок, вы можете сказать ему:« Я использую это.’” B) Для активного или энергичного ребенка из будьте готовы к гибкости и терпению в общении. Напористый ребенок может испытывать сильные эмоции и реакции. Предоставьте ей области и возможности для выбора, а также вовлеките ее в грубую двигательную и активную игру, чтобы расходовать высокие уровни энергии. Дерзким детям может потребоваться спокойная обстановка, чтобы помочь им успокоиться и перейти от игры к отдыху или дремоте. При подготовке детей к переходу обратите особое внимание на индивидуальные напоминания о переходе для энергичных детей, опустившись на уровень ребенка и убедившись, что ребенок слышит и понимает, что произойдет дальше, чтобы обеспечить плавный опыт в течение дня. Обозначьте эмоции детей, описав то, что они, кажется, чувствуют («Ты так зол. Ты действительно хотел эту игрушку.») Сохраняйте спокойствие, когда сталкиваетесь с сильными эмоциями ребенка. Успокойте его, признав ее чувства, а также укажите ему, когда он спокоен, чтобы он мог научиться распознавать свои эмоции самостоятельно по мере ее роста. C) Для медленного или осторожного ребенка обеспечьте дополнительную подготовку и поддержку для новых ситуаций или людей, которые становятся частью его окружения. Создайте предсказуемую среду и придерживайтесь четкого распорядка.Используйте картинки и язык, чтобы напомнить осторожному ребенку, что будет дальше. Для того, чтобы поддержать осторожного ребенка, вам может потребоваться дополнительное время для возврата и получения автомобиля. Дайте осторожным детям достаточно времени, чтобы наладить отношения с новыми детьми или почувствовать себя комфортно в новых ситуациях. Для осторожного ребенка особенно важны основные опекуны, которые могут обеспечить безопасную базу для всех детей. Они помогают ему в незнакомых ситуациях, внимательно наблюдая за его сигналами, а также оказывая поддержку и воодушевляя его исследования и рост независимости.(например, «Я здесь. Я буду прямо в этом кресле и буду смотреть, как вы примеряете парадную одежду»). Реакция каждого ребенка на окружающую среду будет разной по интенсивности. Со временем интенсивность черт темперамента может увеличиваться или уменьшаться. По мере того, как дети растут, развиваются и учатся взаимодействовать с другими людьми, окружающей средой и их семьями, могут происходить сдвиги в темпераменте. Это означает, что воспитатели должны продолжать наблюдать за детьми много раз и в разных контекстах, чтобы убедиться, что их потребности удовлетворяются.Невозможно переоценить важность адаптации стратегий для того, чтобы добиться максимального соответствия и удовлетворения уникальных потребностей детей и семей, находящихся под опекой, как это делает г-жа Нил ниже. Мисс Нил размышляла о своем собственном темпераменте и о том, как он может повлиять на детей, находящихся на ее попечении, у каждого из которых был свой особый темперамент. Она поняла, что ценит предсказуемый график и больше всего любит успокаивающие и тихие занятия. Развивая партнерские отношения с семьей Лауры, она узнала больше о доме Лауры и ее уникальных чертах темперамента.Тогда она смогла лучше понять реакции и поведение Лоры во время ухода. Г-жа Нил начала организовывать дополнительные игры на свежем воздухе и активные возможности в своем расписании. Она внимательно наблюдала за Лораком и научилась распознавать свою потребность спать или есть, а также приспособилась к индивидуальному режиму приема пищи и сна для нее. Она заранее напомнила Лауре, когда вот-вот должны произойти переходы, и была терпеливой и понимающей, когда испытывала сильные эмоции.Вскоре Лоре стало намного комфортнее в семейном доме по уходу за детьми г-жи Нил, и она смогла лучше использовать свою энергию для построения крепких и позитивных отношений с г-жой Нил и другими детьми. Понимая себя, детей и темперамент их семей, г-жа Нил создала среду, которая лучше всего отвечала всем потребностям детей. В конечном счете, проделанная ею работа положительно повлияла на опыт Лоры и других детей, находящихся на ее попечении. Кто такие дети, которые участвовали в исследованиях темперамента? Исследования темперамента за последние 15 лет процветали благодаря усилиям буквально сотен ученых во многих дисциплинах.Исследования, которые пытаются понять аспекты темперамента у детей, были проведены в ряде стран и с широким кругом детей, различающихся по этническому и языковому признаку. Участниками этих исследований были дети из Европы, Америки, Китая и Африки к югу от Сахары. Исследования темперамента проводились с детьми и семьями в домашних условиях и в детских учреждениях. Какова научная основа стратегий? Для тех, кто желает изучить тему дальше, могут оказаться полезными следующие ресурсы: Бриджитт, Д.J., et al. (2009). Материнские и контекстуальные влияния и влияние развития темперамента в младенчестве на воспитание детей в раннем детстве. Младенческое поведение и развитие. 32 (1), 103-116. Кэри, В. Б., и МакДевит, С. С. (1994). Профилактика и раннее вмешательство. Индивидуальные различия как факторы риска психического здоровья детей. Нью-Йорк: Бруннер / Мазель. Шахматы, С. и Томас, А.(1996). Теория и практика темперамента. Нью-Йорк: Бруннер / Мазель Чесс, С. и Томас, А. (1999). Goodness of Fit. Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж. Hwang, A., Soong, W., & Liao, H. (2009). Влияние биологического риска при рождении и темперамента на развитие в раннем и дошкольном возрасте. Ребенок: уход, здоровье и развитие. 35 (6), 817-825. Klein, V., et al. (2009). Реакция на боль и дистресс и выздоровление как ранние предикторы темперамента у недоношенных детей. Раннее человеческое развитие. 85 (9), 569-576. Питцер М., Эссер Г., Шмидт М. и Лаухт М. (2009). Температурные предикторы внешних проблем среди мальчиков и девочек: продольное исследование в выборке высокого риска в возрасте от 3 месяцев до 15 лет. Европейский архив психиатрии и клинической неврологии. 259 (8), 445-458. Рубин, К. Х., Берджесс, К. Б., Дуайер, К. М., и Гастингс, стр.Д. (2003). Прогнозирование экстернализирующего поведения дошкольников на основе темперамента, конфликтов и материнского негатива. Психология развития. 39 (1), 164-176. Томас, А., Чесс, С., Берч, Х. Г., Герциг, М. Э., и Корн, С. (1963). Поведенческая индивидуальность в раннем детстве. Нью-Йорк: Издательство Нью-Йоркского университета. Van Aken, C., et al. (2007). Интерактивные эффекты темперамента и экстернализирующего поведения родителей-родителей. Развитие младенцев и детей, 16 (5), 553-572. Это краткое описание «Что работает» является частью продолжающейся серии коротких, легко читаемых информационных пакетов о различных практических приемах, стратегиях и процедурах вмешательства, основанных на фактических данных. Краткие материалы предназначены для того, чтобы помочь учителям и другим лицам, осуществляющим уход, поддерживать социальное и эмоциональное развитие маленьких детей. Поставщики услуг и другие лица, которые проводят мероприятия по развитию персонала, должны найти их особенно полезными в обмене информацией с профессионалами и родителями.Краткие описания включают примеры и виньетки, иллюстрирующие, как практические стратегии могут быть использованы в различных условиях раннего детства и в домашних условиях. Этот материал был разработан Центром социальных и эмоциональных основ раннего обучения при федеральном финансировании Управления по делам детей и семьи Министерства здравоохранения и социальных служб США (Соглашение о сотрудничестве № PHS 90YD0215). Содержание этой публикации не обязательно отражает взгляды или политику U.S. Министерство здравоохранения и социальных служб, а также упоминание торговых наименований, коммерческих проектов или организаций не означает одобрения со стороны правительства США. Вы можете воспроизводить этот материал в учебных и информационных целях. 10/2010 Информационный бюллетень, созданный графическим ядром Центра Вандербильта Кеннеди, Университет Вандербильта. kc.vanderbilt.edu РАЗДАЧА 23 Поместите инициалы каждого из детей, о которых вы заботитесь, в континууме для каждой характеристики, основываясь на ваших наблюдениях и обсуждениях с семьей ребенка.Затем напишите свои инициалы там, где вы чувствуете, что попадаете на каждую черту в континууме. Используйте этот инструмент, чтобы проанализировать, в чем ваш темперамент похож и отличается от темперамента детей, о которых вы заботитесь. Затем, зная, что именно взрослый должен приспосабливаться, чтобы «соответствовать», используйте приведенные выше предложения, чтобы создать стратегии ухода, которые обеспечат наилучшие впечатления для каждого ребенка. Уровень активности: Очень активен Не активен шевелится и корчится, трудно сидеть спокойно, откиньтесь на спинку кресла, предпочитаю тихий сидячий образ жизни Возможность отвлечения внимания: Очень отвлекаемые Не отвлекаемые Затруднения с концентрацией Высокая степень концентрации Затруднение с вниманием при выполнении какой-либо деятельности Обращает внимание при выполнении какой-либо деятельности Легко отвлекается на звуки или изображения во время занятий Трудно отвлекаться на звуки или изображения во время занятий Интенсивность: Очень интенсивно Не интенсивно Сильные положительные и отрицательные эмоции Приглушенные эмоциональные реакции Сильные реакции Регулярность: Очень часто Необычно Предсказуемый аппетит, режим сна, устранение Непредсказуемый аппетит, режим сна, устранение Порог чувствительности: Верхний порог Нижний порог Не чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, Чувствителен к физическим раздражителям, включая звуки, вкусы, прикосновения, изменения температуры, вкусы, прикосновения, изменения температуры Засыпает где угодно, пробует новую еду, легко носит новую одежду Придирчивый едок, трудности со сном в чужой кроватке / кровать Подход / снятие: Тенденция к приближению Тенденция к изъятию Жадно подходит к новым ситуациям или людям. Неуверенный и упорный, когда сталкивается с новыми ситуациями, людьми или вещами. Возможность адаптации: Очень легко адаптируется Сложность адаптации Легко переходит к новым занятиям и ситуациям Имеет трудности при переходе к новым занятиям или ситуациям Стойкость: Устойчивый, легко разрушаемый Продолжает выполнение задания или действия перед лицом препятствий Переходит к новой задаче или занятию, когда не расстраивается, легко сталкивается с препятствиями.Легко расстраивается Настроение: Положительное настроение Серьезное настроение Реагирует на мир положительно, в целом весело Реагирует на ситуации отрицательно, настроение в целом серьезное 1 от нуля до трех, получено с всемирного веб-сайта http: // www.zerotothree.org/site/PageServer?pagename=key_temp 11 июня 2009 г. 2 Размеры темперамента (найдены в нескольких местах и ​​объединены / адаптированы). 3 WestEd. (1995). Руководство для инструкторов Программы для воспитателей младенцев и детей ясельного возраста (PITC), модуль 1: Социально-эмоциональный рост и социализация (стр. 21). Сакраменто, Калифорния: Департамент образования Калифорнии. 4 Thomas, Chess, Birch, Hertzig, & Korn, 1963. Центр социальных и эмоциональных основ раннего обучения Мы будем рады вашим отзывам об этом кратком обзоре What Works.Посетите веб-сайт CSEFEL (http://www.vanderbilt.edu/csefel) или позвоните нам по телефону (866) 433-1966 , чтобы внести предложения. Где я могу найти дополнительную информацию о темпераменте? Дополнительные ресурсы см. На веб-сайте CSEFEL (http://www.vanderbilt.edu/csefel). Блэквелл, П. Л. (2004, март). Идея темперамента: помогает ли он родителям понять своих суетливых малышей? Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех. Департамент образования Калифорнии, Отдел развития детей и Лаборатория Дальнего Запада, Центр исследований детей и семьи. (1990). Программа для воспитателей младенцев и детей ясельного возраста. Сакраменто, Калифорния. Хониг, А. С. (2005, апрель). Младенцы и дети ясельного возраста: знакомство с темпераментом младенцев. Раннее детство сегодня , 19 (6), 20-23. Кио, Б. К. (2002). Темперамент в классе: понимание индивидуальных различий. Балтимор, Мэриленд: Paul H. Brookes Publishing Co. Kristal, J. (2004). Перспектива темперамента: работа с стилями поведения детей. Балтимор, Мэриленд: Paul H. Brookes Publishing Co. Лернер, К., и Домбро, А. Л. (2005). Воспитание ребенка: три шага к принятию правильных решений в первые годы жизни ребенка. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех. Парлакян Р., & Сейбель, Н. Л. (2002). Создание прочного фундамента: Практическое руководство по продвижению социальных интересов — эмоциональное развитие младенцев и детей ясельного возраста. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех. Страм, Л. (2004). Темперамент в раннем детстве: учебник для недоумевающих. Вашингтон, округ Колумбия: от нуля до трех. Виттмер Д. С. и Петерсен С. Х. (2006). Развитие младенцев и детей ясельного возраста и гибкое планирование программ: Подход, основанный на отношениях. Верхняя Седл-Ривер, Нью-Джерси: Меррил Прентис-Холл. Это краткое описание «Что работает» является частью продолжающейся серии коротких, легко читаемых информационных пакетов о различных практических приемах, стратегиях и процедурах вмешательства, основанных на фактических данных. Краткие материалы предназначены для того, чтобы помочь учителям и другим лицам, осуществляющим уход, поддерживать социальное и эмоциональное развитие маленьких детей. Поставщики услуг и другие лица, которые проводят мероприятия по развитию персонала, должны найти их особенно полезными в обмене информацией с профессионалами и родителями.Краткие описания включают примеры и виньетки, иллюстрирующие, как практические стратегии могут быть использованы в различных условиях раннего детства и в домашних условиях. Этот материал был разработан Центром социальных и эмоциональных основ раннего обучения при федеральном финансировании Управления по делам детей и семьи Министерства здравоохранения и социальных служб США (Соглашение о сотрудничестве № PHS 90YD0215). Содержание этой публикации не обязательно отражает взгляды или политику U.S. Министерство здравоохранения и социальных служб, а также упоминание торговых наименований, коммерческих проектов или организаций не означает одобрения со стороны правительства США. Вы можете воспроизводить этот материал в учебных и информационных целях. 10/2010 Информационный бюллетень, созданный графическим ядром Центра Вандербильта Кеннеди, Университет Вандербильта. kc.vanderbilt.edu

Темперамент какой? | Petrus Psychology

Темперамент — неотъемлемая часть характера ребенка, его можно формировать, но нельзя изменять.Понимание и изучение различных темпераментов важно, потому что это влияет на вас как на родителей, вашего ребенка и отношения между вами. Темперамент формирует реакции и реакции — «как» ребенок что-то делает, а не то, что он делает. Это стиль поведения ребенка. Темперамент — это не личность, поскольку личность больше отвечает на вопрос «почему» поведения. Многие исследователи считают, что дети рождаются со своим естественным стилем взаимодействия с людьми, местами и вещами или реакции на них — их темпераментом.Ведущие исследователи расходятся во мнениях относительно того, являются ли темпераменты врожденными или развиваются в раннем возрасте в результате взаимодействия генетических факторов и факторов окружающей среды.

Темперамент влияет на то, как ребенок ведет себя по отношению к людям и объектам вокруг них, и как на них влияет окружающая среда. Эта концепция также указывает на то, что многие поведенческие наклонности являются врожденными, а не результатом неправильного воспитания. На недавнем занятии по воспитанию детей в Центре лечения молодежи «Меридиан» родителей спросили, как им может помочь понимание темперамента.Для одной пары понимание темперамента своего ребенка помогло уменьшить их беспокойство, особенно когда их ребенок вел себя несоциально. Другой родитель воскликнул в момент, который, казалось, был для него проницательным: «Тогда это не может быть полностью наша вина!» Он почувствовал облегчение, узнав, что трудности его ребенка возникли не из-за неправильного воспитания. Далее этот родитель сказал, что если бы он понял эту концепцию много лет назад, то тогда он мог бы начать принимать профилактические меры, чтобы помочь своему сыну. Родители, которые находят время, чтобы понять темперамент своего ребенка, могут работать с ним, а не пытаться изменить его или ее врожденные черты.Знание темперамента может помочь родителям скорректировать свой стиль воспитания и организовать свое окружение таким образом, чтобы удовлетворить потребности своего ребенка в темпераменте, способствуя гармонии и благополучию в семье.

В конце 1950-х годов исследователи обнаружили девять черт, которые присутствовали при рождении и продолжали оказывать важное влияние на развитие на протяжении всей жизни. С тех пор исследования продолжали показывать, что на здоровье и развитие детей влияет темперамент. Чтобы изучить темперамент ребенка, медицинские работники используют серию интервью, наблюдений и анкет, которые измеряют девять черт темперамента.

Вот эти девять черт темперамента:

1. Уровень активности : Насколько активен ребенок в целом? Ребенок всегда двигается и что-то делает или у него или у нее более расслабленный стиль?
2. Регулярность : Относится к предсказуемости биологических функций, таких как аппетит и сон. Регулярно ли ребенок ест и спит или несколько случайно?
3. Подход / отстранение : Относится к характерной реакции ребенка на новую ситуацию или незнакомцев.Он или она «никогда не встречает незнакомца» или склонен избегать новых людей или вещей?
4. Адаптивность : Насколько легко ребенок приспосабливается к переходам и изменениям, например к переходу к новому виду деятельности? Может ли ребенок легко приспособиться к изменениям в распорядке дня или планах или он или она сопротивляется переходам?
5. Настойчивость : это время, в течение которого ребенок продолжает свою деятельность перед лицом препятствий. Сдается ли ребенок, как только возникает проблема с заданием, или он продолжает попытки? Может ли он или она долго заниматься чем-то или его мысли блуждают?
6. Интенсивность : Относится к уровню энергии ответа, положительного или отрицательного.Сильно ли он или она реагирует на ситуации, положительно или отрицательно, или реагирует спокойно и тихо?
7. Способность отвлекаться : Относится к степени концентрации и внимания, проявляемой, когда ребенок не особенно заинтересован в какой-либо деятельности. Легко ли ребенок отвлекается от того, что он или она делает, или он или она может не отвлекаться от внешних отвлекающих факторов и продолжать заниматься текущим делом?
8. Порог чувствительности : Насколько ребенок чувствителен к физическим раздражителям? Беспокоят ли его или ее внешние раздражители, такие как громкие звуки, яркий свет или текстура пищи, или он или она склонны игнорировать их?
9. Настроение : Это тенденция реагировать на мир преимущественно положительно или отрицательно.Часто ли ребенок выражает негативное мнение или он или она в целом позитивный человек? Часто ли его настроение меняется или он обычно уравновешен?

Согласно Chess & Thomas, эти черты в совокупности образуют три основных типа темпераментов. Примерно 65 процентов всех детей соответствуют одной из трех схем.

• Сорок процентов детей обычно считаются «легкими или гибкими». У ребенка в целом позитивный настрой; быстро устанавливает привычный распорядок дня, легко адаптируется к новому опыту и эффективно успокаивает себя.
• Десять процентов считаются «трудными, активными или дерзкими». Ребенок склонен реагировать отрицательно; часто плачет; имеет нерегулярный распорядок дня; медленно принимает новый опыт и не может успокоить себя.
• Пятнадцать процентов считаются «медленными на разминку или осторожными». Ребенок настроен несколько отрицательно; имеет низкий уровень активности; низкая адаптивность; низкая интенсивность настроения и плоский аффект.

Остальные 35 процентов детей представляют собой комбинацию этих паттернов.

Понимание того, является ли ваш ребенок более активным по своей природе, легче отвлекается, проявляет ли он более высокую интенсивность эмоционального выражения и т. Д., — это хороший первый шаг к пониманию его или ее характера.Понимая эти модели, родители могут адаптировать свой подход к воспитанию детей в таких областях, как ожидания, поощрение и дисциплина, в соответствии с уникальными потребностями ребенка. Например, с «Легким ребенком» родителям нужно выделить особое время, чтобы поговорить о разочарованиях и обидах ребенка, потому что их ребенок, скорее всего, не попросит об этом. Родителям «трудного ребенка» будет полезно предоставить своему ребенку возможности для энергичной игры, чтобы высвободить накопленную энергию и разочарования с некоторой свободой выбора, чтобы позволить этим детям добиться успеха.Этим детям также будет полезна углубленная подготовка к смене занятий, которая поможет более плавно переходить с одного места на другое или от одного занятия к другому. Родители «медлительного, чтобы согреться или осторожного ребенка» выиграют от структурированного распорядка и воспитания, в котором вы будете придерживаться своего слова. Детям с таким темпераментом также полезно иметь достаточно времени для установления отношений в новых ситуациях.

У родителей тоже есть темпераменты. Темперамент родителя влияет на то, как родитель воспринимает поведение своего ребенка и реагирует на него.Например, если у вас высокая интенсивность, вы можете сильнее отреагировать на отказ ребенка попробовать новый опыт. На воспитание также влияет темперамент вашего ребенка. Например, родители детей с более сложным характером могут оказаться слишком твердыми, если им трудно справиться с поведением своего ребенка, или слишком снисходительными, если они устали от решения проблем. Стратегии обучения, адаптированные к темпераменту вашего ребенка, помогут родителям быть более эффективными.

Родители могут положительно повлиять на темперамент своего ребенка, научив его, что они пойдут ему навстречу.