Проблемы переходного возраста
Одним из самых сложных этапов развития личности человека является пубертатный период, так называемый «переходный возраст».
На этом этапе происходит переход от ребенка к взрослому. Подросток — это уже и не маленький ребенок, но еще и не взрослый. С одной стороны он уже достаточно много знает, имеет свою осмысленную точку зрения, с другой — нет достаточного жизненного опыта, чтобы принимать адекватные решения в сложных ситуациях.
В этом возрасте человек часто проявляет протестное поведение, совершает необдуманные поступки, а родители не могут найти общего языка с ребенком и «направить его на путь истинный».
Если вы и ваш ребенок столкнулись с проблемой подросткового возраста — самое время обратиться к психологу!
Со скольки лет начинается подростковый возраст?
Пубертатный период (период полового созревания) не имеет четких границ. В среднем он наступает приблизительно в 12 лет и заканчивается через 2-3 года. Но начало и длительность этого процесса может смещаться как в одну, так и в другую сторону. Возраст наступления пубертатного периода зависит от разных причин: половой конституции, наследственности, индивидуальных особенностей.
Характеристика пубертатного периода.
Главными характеристиками переходного возраста для всех тинейджеров являются:
Бескомпромиссное отношение.
Для подростка нет серых оттенков: либо черное, либо белое. Либо хорошо, либо плохо. Подросток становится категоричными и упрямыми, с ним очень сложно договориться. Добиться, чтобы ребенок сделал то, чего он не хочет, общаося с тем, с кем он не хочет, даже если это необходимо, становится очень сложно.
Зависимость от оценки окружающих.
Подросток, как говорилось выше — уже не ребенок, но еще и не взрослый. Он чувствует это сам, ему сложно самоопределиться. В его внешности происходит много изменений, которые сложно оценить самому Он начинает прислушиваться к мнению окружающих и часто сильно зависит от него. Услышав неприятные слова в свой адрес, адрес своей внешности ребенок может замкнуться. Это одна из важнейших проблем подросткового возраста, которая влияет на принятие себя.
Перепады настроения — эмоциональная нестабильность.
Гормональный фон меняется, поэтому тинейджерам свойственен дух сопротивления. Они хотят привлечь к себе внимание. Часто заводят кумиров или протестуют против лидеров мнения. Смех сменяется слезами.
Часто родители не понимают, что происходит. Видя, как меняется ребенок, стараются «помочь», надавить, настоять, указать правильный путь, и именно в этот момент ребенок отдаляется. В этой ситуации вернуть взаимопонимание, доверие и гармонию в детско-родительские отношения очень сложно, поэтому лучше обратиться к специалисту — психологу
Проблемы подросткового возраста.
Эмоциональные изменения, происходящие с подростком приводят к проблемам, свойственным подростковому возрасту:
- низкая самооценка, неудовлетворенность внешностью
- нежелание учиться
- проблемы в общении со сверстниками
- проблемы в общении со взрослыми (особенно с родителями)
- протестное поведение, и как результат, «вредные привычки»
Зачем подростку психолог?
В работе психолога есть родительский запрос и детский.
Родителям может показаться, что проблемы переходного возраста не так уж серьезны и каждый может справиться с ними. Но в этом возрасте формируется личность, закладываются важные эмоциональные и поведенческие качества. Трудности в общении, юношеский максимализм, нерешенные проблемы часто приводят к необратимым последствиям.
Подросток часто не может обратиться к родителям со своими проблемами, попросить помощи. Он и сам не до конца понимает ,что с ним происходит, и уж тем более сложно объяснить это родителям.
Опытный психолог знает приемы и техники, способствующие снятию напряжения. Он сумеет найти причины возникшей проблемы и поможет взглянуть на нее с другой стороны как ребенку. так и родителям.
Переходный возраст. Что делать родителям?
Один из постоянных мастер-классов в парке «Фили» посвящены детям и советам для родителей. Как найти общий язык с подростком и решить ситуацию без конфликтов? Корреспондент газеты «НЗМ» спросил об этом у Анны Николаевны Шеремет – директора образовательного комплекса «Подсолнух». Она педагог со стажем в четверть века. Кроме этого, Анна Николаевна – мама двоих детей, поэтому эти вопросы волнуют и её саму.
С какого возраста ребёнок считается подростком?
Я никогда не ставлю строгие рамки, потому что все дети уникальны и индивидуальны. Но могу вам сказать, как понять, что ваш ребёнок переходит из стадии «школьник» в стадию «подросток». Это наступает тогда, когда он начинает отстаивать свои права слова и выбора на то, как выглядеть, с кем дружить и что делать. Ваша задача как родителя и педагога — слушать его и не спорить, потому что неуважение взглядов и мнений подростка приводит к бунту. Это может выражаться в общении с нехорошей компанией или в яркой причёске, но всё это показывает лишь одно – подросток бунтует, потому что его не признают взрослые.
Как родителю правильно вести себя с подростком?
Важно понять, что подросток – это человек, который считает себя взрослым, но он до конца ещё не может брать ответственность за свои поступки и свою жизнь. Это нереально трудный период в жизни ребёнка, и первое, что нужно сделать родителям – понять это. А дальше важно научить детей брать ответственность. Это вовсе не значит, что нужно читать лекции, нет. Просто давайте им возможность выполнять что-то самостоятельно, например, приготовить ужин или выбрать одежду для себя. Важно считаться с мнением подростка и быть готовыми к тому, что, если вы его послушаете, то может произойти ошибка: ужин будет невкусным, а одежда непрактичной. Но позвольте ему ошибаться, дайте ему такое право! Потом вместе разберите ошибки, сделайте выводы и исправьте ситуацию, главное делать это спокойно без ругани. Помните, что только через ошибки мы можем понять, как на самом деле правильно действовать. Помогите ребёнку стать самостоятельным. Научите его принимать решения и выполнять что-то, не лезьте в это действие, поймите, что ребёнок делает его сам. Ведь самостоятельность – это не только уметь завязывать шнурки.
Приведу пример из жизни: моя дочь решила впервые сама приготовить выпечку. А потом она попросила прокомментировать то, что получилось. Она внимательно смотрела на меня и, клянусь, не ждала ничего, кроме критики! Я ей сказала: «Слушай, а мне нравится. Что ты хочешь, от меня услышать?», и она ответила: «Ну, ты скажи, может что-то не так?». И только когда у меня ребёнок сам попросил сказать, что не так, я поделилась, какие ингредиенты я бы добавила и что сделала бы по-другому. И с каждым следующим разом она готовила всё лучше, а теперь ужинами в нашей семье занимается только моя дочь. А мы с мужем благодарим её и поддерживаем за то, что он хочет нас накормить вкусными блюдами. Ещё один совет: с подростками нельзя быть серьёзными, поэтому больше шутите и смейтесь! Если вы будете заставлять с суровым видом делать их что-то и не считаться с их мнением, то будет протест.
Что делать, если конфликтная ситуация неизбежна?
Часто такие ситуации случаются, когда родители продолжают контролировать подростков, всё время спрашивая: «где был?», «с кем?» и т.д. Уйти от такого конфликта можно одним способом: сесть за стол переговоров. Спросите у ребёнка: «Что тебя так расстраивает в том, что я прошу, чтобы ты мне звонил и говорил, где ты находишься?». Подросток искренне вам ответит, что ему не нравится обращение как с ребёнком, и вам нужно сказать о том, что вы его понимаете, ведь сами были в таком возрасте. Но важно ему объяснить, что теперь вы мама/папа и очень нервничаете, если не знаете где он, спросите его: «как мы можем договориться, чтобы я не ограничивала твою свободу, а ты давал мне спокойствие за тебя?». Уверяю вас, в результате разговора вы придёте к решению, например, что ребёнок будет писать вам смс о том, где он и как его дела. Потому что конфликты будут, если вы станете перекрывать свободу подростка, но «свобода» не равно «делаю, что хочу», а означает «я принимаю решение, что я буду так делать». Дорогие родители подростков, делайте так, чтобы ваш ребёнок имел возможность принимать решения, которые будут для него безопасными, нужными и важными! Но только без угроз, наказаний и насилия, пожалуйста. Больше шуток, смеха и лёгкости, ведь подростки – это весёлый народ!
— Милана Тоцкая
Грубое поведение ребенка в переходном возрасте: как исправить?
Многие родители теряются, когда их некогда ласковый и дружелюбный ребенок всё чаще в ответ на самые безобидные замечания и вопросы может хлопать дверью, грубить и огрызаться. «Что случилось?! Почему он так ведет себя? Неужели я что-то упустила в его воспитании?!» – этими вопросами задается почти каждая мама. Попробуем разобраться, с чем связана грубость в поведении подростков.
Особенности переходного периода
В первую очередь стоит упомянуть о возрастных особенностях переходного возраста: в период с 10-11 до 16-17 лет происходит стремительная перестройка организма. Пик эмоциональной нестабильности приходится на 11-13 лет у мальчиков и 13-15 лет у девочек.
Ведущей деятельностью в этом возрасте является интимно-личностное общение со сверстниками. Подростки развиваются и познают мир через призму общения друг с другом: они ссорятся, мирятся, влюбляются, общаются.
Родители, пережившие «кризис трех лет» у своих детей, наверняка помнят, как малыш тянулся к самостоятельности и отказывался принимать помощь взрослых. Подростковый кризис очень напоминает это время, ведь подростки, как и трехлетки, рвутся к самостоятельности и независимости и не признают своей слабости и неопытности там, где объективно справиться с ситуацией не в состоянии. Только вот трехлетку можно поднять на руки и унести, дать любимую игрушку или отвлечь игрой, а с подростком такой фокус уже не пройдет. Подросток может не только нагрубить, разозлить, но и сам обидеться и даже сбежать из дома.
Почему подростки грубят?
Гормональная перестройка организма.
Всем известно, что гормоны, вырабатываемые нашим организмом, имеют непосредственное отношение к настроению. Особенно это касается женщин и подростков. В переходном возрасте происходит настоящий гормональный взрыв, который нередко вызывает у подростков совершенно непредсказуемые поведенческие реакции. Чаще всего тинейджеры и сами не рады тому, что нахамили родным, но управлять своими эмоциями в тот момент они действительно не могли.
Конфликт отцов и детей.
Как бы ни хотелось нам сохранить доверительные отношения со своим ребенком, конфликт поколений неизбежен. В первую очередь потому, что он необходим для развития ребенка. Подросток требует независимости и самостоятельности, чем часто провоцирует родителей на запреты. Дальше начинается противостояние, через которое подросток изучает границы допустимого, собственные возможности и ресурсы.
Отрицательный пример.
Что уж греха таить, многие взрослые позволяют себе грубое поведение. Подростки смотрят фильмы, где присутствует грубость, читают книги с нецензурной бранью, а уж если родители позволяют себе грубо разговаривать в присутствии ребенка или даже допускают грубости в его адрес, нет ничего удивительного, что он начинает вести себя так же. И хотя в подростковом возрасте авторитет родителя резко падает, пример матери и отца все равно остается одним из важнейших в жизни ребенка.
Низкая способность к самоконтролю.
В силу отсутствия опыта, возрастных и некоторых индивидуальных особенностей распространенная проблема у подростков – отсутствие навыков саморегуляции. Подростки импульсивны: они сначала делают, а потом думают, не всегда осознавая последствия своих поступков. Самоконтролю, как и любому другому навыку, необходимо обучать с детства.
Переходный возраст от щенка к юниору
Ваш питомец взрослеет. Что происходит с его поведением и как вести себя с подрастающим щенком?С ростом щенка меняется его характер, активность, поведение с владельцем и другими собаками. Эти изменения служат сигналом того, что он постепенно превращается в молодую собаку — юниора.
Взросление влечет за собой изменения в поведении, содержании, кормлении и прогулках подросшего щенка. Первые признаки взросления можно заметить уже в возрасте 7–8 месяцев. Но основные изменения как во внешности, так и в характере щенка начинаются с 9- или 10-месячного возраста. Именно поэтому на выставках в класс юниоров собаку можно записать не ранее 9 месяцев.
Как меняется характер щенка в переходном возрасте?
Обычно ранее послушный щенок становится более самостоятельным. Не реагирует на команды владельца, которые раньше выполнял с первого раза. На прогулках общество хозяина предпочитает общению с другими собаками, пытаясь повысить свой статус. На свободном выгуле может убегать от хозяина на значительные расстояния.
Иногда поведение и вовсе становится неадекватным. В семье такой щенок-подросток пытается также установить новые порядки. Он перестает слушаться младших и пожилых членов семьи.
Как вести себя со щенком-подростком?
В этот период владелец должен уделять щенку очень много внимания, ведь из-за быстрого роста и развития можно упустить важные моменты воспитания.
- Необходимо увеличить время прогулок и тренировок.
- Разучивать новые команды.
- Не позволять щенку делать то, что хочет он, а стараться общаться с помощью команд, обязательно добиваясь их исполнения.
- Объяснить членам семьи, почему необходимо более строгого относиться к молодой собаке.
- Изменить режим кормления. Молодую собаку переводят на двухразовое кормление, увеличивая долю минеральных веществ и витаминов, которые содержатся в кормах для юниоров.
- Следите за тем, чтобы не увеличивалась нагрузка на суставы молодой собаки. Не следует увлекаться прыжками и лазанием по лестнице, так как при растущей массе костяка, связки еще недостаточно окрепли.
- Легкий кросс, игры со сверстниками, упражнения по общему курсу дрессировки, разучивание новых команд, несложные препятствия — вот необходимый перечень упражнений для физического развития собаки в этот период.
Когда начинается переходный возраст и как вести себя с ребёнком
⭐⭐⭐⭐⭐Колючие, обидчивые, ранимые, дерзкие – это все о них, о подростках.✅ В этой статье вы узнаете, что представляет собой подростковый возраст, какие опасности подстерегают детей и родителей на этом этапе взросления и что нужно делать мамам и папам, чтобы помочь своему ребенку пережить это непростое время.
Что это такое?
Еще в начале прошлого столетия слово «подросток» почти не употреблялось, люди обычно говорили «отрок». Однако после революции это слово старались не произносить из-за того, что от него веяло ушедшим прошлым. Сейчас же «отрок» ассоциируется с религией, речами священников, а в обиходе употребляется «подросток» и английский синоним «тинейджер».
Научное понятие «подростковый возраст» появилось в конце XIX столетия. Случилось это во многом из-за проявления интереса к проблемам юности со стороны писателей, философов, мыслителей того времени. Например, Достоевский в своем романе «Подросток» описывает характерные для юности проблемы ничуть не хуже, чем это делают психологи.
Что же это такое? Согласно научному определению, это специфический возрастной период в жизни человека. Он является переходным между детством и взрослой жизнью. Соответственно, и характеризуется множеством изменений, происходящих как в физиологии, так и в сознании человека.
Начало переходного возраста
Раннее детство закладывает в малыше базу для участия в социальной жизни, труде. Социум формирует его личностные качества, помогающие ему гармонично влиться во взрослую жизнь, чему способствуют дошкольные учреждения, различные кружки, а также домашнее воспитание.
Периодизация детства и взросления
Критерии (лет) | Название |
0–1 | младенец |
2–4 | детство раннее |
4–6 | дошкольники |
7–10 | младшие школьники |
11–16 | подросток |
17–18 | юноша / девушка |
19–35 | молодость |
36–45 | зрелость |
46–60 | старшее поколение |
61–75 | пожилые люди |
более 76 | старость |
Большинство родителей задаются вопросом: подростковый возраст – это сколько лет? Точные цифры назвать сложно, поскольку вступление каждого ребенка в данный период зависит от генетической предрасположенности и индивидуальных особенностей организма. У одних детей наступление подросткового возраста приходится на 11 лет, у других на 14.
Принято выделять три этапа переходного возраста:
- Организм готовится к изменениям – предпубертатный период.
- Формируются вторичные половые признаки – пубертатный.
- Фаза завершения подросткового периода – постпубертатный.
Помимо общих черт подростковый возраст у различных народов, национальностей имеет свои особенности, вызванные географическим, национально-культурным и иными аспектами. У детей формируются черты характера, привычки, которые отвечают общепринятым нормам данной среды.
Во сколько лет начинается переходный возраст в России? На протяжении столетий пубертатный период у русскоязычного населения назывался «отрочество». Он продолжался с 12 до 17 лет. По настоящий момент эта норма в нашей стране осталась неизменной.
Когда начинается и заканчивается?
Подросток — это какой возраст? Современная наука не дает однозначного ответа на этот вопрос. На то, какими будут рамки, ограничивающие этот период, влияют следующие факторы:
- страна или же регион, в котором живет ребенок;
- национальность и пол;
- культурные особенности;
- социальные условия.
В общем же, максимальные рамки подросткового периода – это возраст от 10 до 19 лет. Разумеется, далеко не каждый человек на пороге двадцатилетия является подростком, и не каждый ребенок начинает взрослеть с десятого года жизни. В среднем же подростком считается человек, находящийся в возрасте от 12 до 17 лет. Однако то, с какого возраста ребенок считается подростком, зависит от индивидуальных особенностей его развития.
Психологическая ломка
На фоне физиологического взросления происходят психические изменения. Для ребят данной возрастной группы характерны эмоциональные вспышки, личная активность, стремление к самостоятельности, самоутверждению в глазах окружающих. Их гордость страдает из-за того, что они вынуждены зависеть от родителей.
Подростки очень активно стремятся подражать старшим, ориентируясь при этом на ценности современного мира. У них появляется повышенный интерес к своей личности, самооценка. Начинает проявляться противоположное состояние: конфликт с собой. Взрослеющий ребенок зачастую имеет болезненное самомнение, порою беспечное отношение к своей жизни. Все незначительные проблемы кажутся катастрофическими, они проявляются весьма эмоционально.
Внимание! Различные проявления подросткового поведения необходимо терпеливо пережить, как стихию, которая вскоре уляжется.
Совет 1. Наделите ребёнка обязанностями
От родителей часто можно услышать фразу: «У тебя сейчас только одна задача — хорошо учиться!». Однако требовать от подростка исключительно учебных достижений, ограждая от домашних дел, ошибочно.
Для успешной учёбы важно осознавать последствия своих действий, а бытовые обязанности — прекрасный тренажёр ответственности. Чем больше подросток будет отвечать за чистоту в своих вещах, тем быстрее наведёт порядок в делах и взаимоотношениях. Пусть отвлекается на помощь родителям, пусть знает, сколько пыли за неделю скапливается на полке, пусть сам начинает замечать, что футболка несвежая и закончились носки.
Всё это укрепляет процесс саморегуляции, а значит и границы, самоощущение и самооценку подростка, которые так важны для успешной учёбы.
Как разделяют период взросления?
Что же касается разделения периода взросления на отдельные этапы, то Организацией объединенных наций принята такая классификация:
- ранний – от 10 до 14;
- поздний – от 14 до 19.
Именно такого разделения придерживаются в большинстве стран, и оно является общепринятым, международным.
Разумеется, имеются и иные варианты разделения взросления на отдельные этапы. Например, в Советском Союзе считалось, что младший подростковый период – это 12-14 лет, а поздний – 15-17.
Подросток — это кто?
Пубертат означает изменения, которые касаются физических признаков взросления. Для социальных, культурных аспектов чаще применяется термин “подростковый период”. Некоторые исследователи полагают, что он начинается с 12 лет и заканчивается в 17, однако Всемирная организация здравоохранения называет цифры с 10 до 19 лет.
Подростковый возраст — это переходный этап между ребенком и взрослым.
“Первая фаза в период 10-12 лет заключается в том, что подростки определяют свое место в социуме, — отмечает специалист. — В этом возрасте на первое место начинает выходить коллектив, и на второй план отодвигается учеба. В этот период важно, чтобы у ребенка была стабильная опора на родителей и право на ошибку. Вторая фаза — 12-16 лет — характеризуется конкуренцией за внимание противоположного пола и новым осознание своего полоролевого поведения. Подростки учатся быть конкурентными, осознавать свои сильные и слабые стороны в отношении с противоположным полом. В этот период начинают возникать комплексы, неуверенность в себе и в своей внешности. Третий этап начинается с 16 лет. Это фаза внутреннего поиска себя и сбора ресурсов для вхождения во взрослую жизнь. Именно тут наиболее актуальны вопросы профориентирования, активных хобби. На данной фазе у подростка очень много страхов и постоянной тревоги перед предстоящей самостоятельной жизнью. Чем лучше у подростка контакт с родителями и опора на них, тем проще ему пройти этот период”.
Совет 2. Установите правила и заранее обговорите санкции
Случайные наказания — плохой стимулятор. Кричать — непродуктивно. Физическое наказание воспринимается как насилие, игнорирование разрушает эмоциональный контакт, а крик запускает защитные механизмы и отключает сознание. Говорить жёсткую, неприятную информацию мягким тоном тоже нелогично — подросток запутается в сигналах.
Если вы чувствуете, что ваши взаимоотношения необходимо регламентировать, установите чёткие правила. Пусть подросток заранее знает, какие санкции последует за ту или иную провинность. Говорите тоном, которого требует ситуация: волнуясь, раздражаясь, радуясь. Не делайте параллельно других дел.
Разговор с подростком — это отдельное мероприятие.
Во время беседы смотрите на своего ребёнка и дайте ему возможность наблюдать за вашими эмоциями. Ждите ответа столько, сколько нужно, не торопитесь.
Установив правила для подростка, следуйте им и сами. А главное — будьте готовы проявить стойкость, когда дело дойдёт до санкций. Оговоренное наказание должно быть приведено в жизнь, иначе поступок повторится.
Что происходит в психологии тинейджеров? Главные особенности
Психологические особенности подростков неразрывно связаны с изменениями, происходящими в их теле и сознании. Это крайне противоречивое время, наполненное быстро происходящими переменами, с которыми вчерашние дети не всегда могут справиться.
Главные особенности психологии в этом возрасте соотносятся со взрослостью. Это тенденция к ней и ее чувство. Принято считать, что для тинейджеров младшего возраста характерно наличие тенденции к взрослению. Для тех, кто постарше, соответственно, свойственно чувство, ощущение собственной взрослости.
Именно от того, что ощущает подросток, и зависит его поведение, манера разговаривать, поступки.
Что такое “кризис перехода”
В период взросления подростки сталкиваются с кризисом юности, который предполагает психологическую, эмоциональную и социальную перестройку.
“Кризис перехода” — это этап перехода человека из статуса ребенка в статус взрослой личности внутри определенного социума. В этот период личность лишается определенных привилегий и ограничений и получает ряд обязанностей и прав. Из-за этого у подростка возникает сильный внутренний кризис в вопросе своей роли. Это выливается в подростковый бунт, отрицание и сложное социальное поведение. Для успешного прохождения данного кризиса родителям важно вводить четкие условия прав и обязанностей для подростка начиная с 8-10 лет. У ребенка должны формироваться четкие границы переходов, и понимание, где заканчивается попечительство и начинается ответственность и привилегии свободы. Эти правила должны быть однозначны как для подростка, так и для родителей, а не меняться от настроения или обстоятельств. Тогда подросток научится нести ответственность за себя и пользоваться своими правами, а также обретет уверенность в своем статусе через признание родителей”, — порекомендовал Станислав Иванов.
Полезные рекомендации
Подростковый возраст длится примерно 4–5 лет. Все это время родителям нужно ставить себя на место своего ребенка. От старших требуется благородство по отношению ко всем людям, терпимость и гибкость по отношению к подростку. Неокрепшее сознание взрослеющего ребенка впитывает поведенческую манеру взрослых. Если родители критикуют и осуждают учителей, соседей, друзей, то тем самым засевают психику своего чада зернами неприязни к окружающим.
Учтите! Взрослые должны приучать подростка к ответственности, однако не насильственными методами, а предоставляя ему свободу выбора.
Важный аспект – полноценный сон. Норма ночного отдыха составляет 8 часов. Если подросток не высыпается, то его нервная система расшатывается, он испытывает стресс. Начинаются проблемы.
Очень важно физическое развитие взрослеющего ребенка. Спорт поможет снять напряжение, связанное с гормональными выплесками. Правильное, сбалансированное питание обеспечит потребность подрастающего организма в витаминах, микроэлементах, белках, углеводах и т.д.
Если вышеприведенные рекомендации не приносят ожидаемого результата, то следует обратиться за консультацией к опытному психологу. Основные «симптомы», сигнализирующие о такой необходимости:
- постоянная подавленность;
- отстраненность;
- отсутствие аппетита;
- хамство;
- демонстративные поступки;
- жестокость;
- «деньголюбие».
Если ребенок требует карманных денег сверх нормы, то родителям следует отреагировать на этот тревожный сигнал. За «деньголюбием» может скрываться ужасная причина: употребление наркотиков. При обоснованном подозрении необходимо обследовать ребенка в наркодиспансере.
Как разговаривать с подростком
Правила разговора с ребенком подросткового возраста:
- Не стоит читать нотации. Они неприятны даже маленьким детям. А если разговор с подросшим ребенком начать с нравоучения, то уже через минуту его внимание переключится на что-то более интересное.
- Не нужно выдвигать обвинения. Стоит проводить нравоучительные беседы в мягкой и ненавязчивой форме.
- Разговоры между делом. Подростку неприятно повышенное внимание к его проблемам, ведь он думает, что самостоятельно может справиться с большинством из них. Поэтому разговоры с глазу на глаз могут не принести нужного результата. Гораздо эффективнее осторожно побеседовать в процессе совместной деятельности, как бы между делом.
- Приобщенность к современным техническим достижениям. Зачастую проще выразить свои мысли и открыть проблемы в письменной форме. Современные социальные сети и мессенджеры позволяют общаться с ребенком в привычной для подросткового сообщества форме.
- Не стоит опасаться похвалы. Подросток ввиду своей неуверенности сильно нуждается в одобрении. Разумным будет выражать поддержку увлечениям и интересам ребенка.
- Следует воздержаться от крика и повышенных тонов в разговоре с подростком. Спокойный тон воспринимается в этом возрасте проще.
Как меняется физиология?
Подростки 12-16 лет по-разному не только ведут себя, но и выглядят. Что же происходит в их организме? Тело начинает взрослеть, меняться точно так же, как и сознание. Некоторые изменения проходят постепенно, другие же словно появляются из ниоткуда, пугая тинейджеров.
В переходном периоде начинается и заканчивается половое созревание. В это время у девочек начинаются месячные, и устанавливается менструальный цикл. У юношей возникают поллюции, случается самопроизвольная эрекция. Конечно же, появляются и вторичные половые признаки.
Помимо изменений, связанных с репродуктивной системой, идут и другие процессы. Меняется голос, появляются волосы на теле. Внутри организма устанавливается новый гормональный баланс, меняется и обмен веществ. Физиологические особенности подростков заключаются в том, что в их телах одновременно проходит большое количество различных процессов, что может негативно отразиться на функциональности внутренних органов. К примеру, может нарушиться сердечный ритм, периодически наблюдаться расстройство кишечника или же почечная дисфункция. Однако наиболее часто встречается нарушение жирового обмена, из-за чего волосы становятся сальными, а лицо покрывается угрями.
Но при наличии наследственной склонности к серьезным заболеваниям в переходном возрасте следует проявлять повышенную осторожность и регулярно проходить медицинские осмотры.
Может ли человек быть признан полностью дееспособным до наступления 18-летнего возраста?
На этот и последующие вопросы Федеральному агентству новостей отвечает практикующий юрист Елизавета Худякова.
По общему правилу полностью дееспособным гражданин признается по достижении им восемнадцати лет. В ряде случаев этот возраст может быть снижен:
— Если несовершеннолетний решил вступить в законный брак. Если брак был признан недействительным по суду, человек теряет свой статус.
— Несовершеннолетний старше 16 лет может быть эмансипирован с согласия родителей или по решению суда, если он работает по контракту или является предпринимателем.
Сколько времени ещё будет длиться переходный возраст? — Воспитание детей
Уважаемые родители,
Очень трудно сказать, сколько времени должен тянуться переходный возраст. В еврейском Законе, например, о нём нет вообще никакого упоминания и с момента религиозного совершеннолетия — бар- и бат-мицвы (соответственно, у мальчиков с 13 лет, у девочек с 12) — подросток считается взрослым человеком, который полностью несёт ответственность за свои поступки. С другой стороны, в современном мире подростковый возраст иногда затягивается и до 25—27 лет. Когда молодые люди не несут никакой ответственности, живут за счёт родителей, развлекаются и это всё называется «они себя ищут» (но не очень торопятся найти).
С физиологической точки зрения подростковый возраст — это переход организма от детского состояния к взрослому, и он обычно тянется 3—4 года. Меняется физиология подростка, его психика и его гормональное состояние. Этот резкий переход тела к взрослости действительно может сделать человека более ранимым и неуравновешенным, склонным к истеричности. Но это не значит, что это рок, что мы как родители должны это принимать как явление природы и что наступит волшебный день, когда всё пройдёт само по себе. У подростка могут быть проблемы в нескольких сферах:
- Отношения с самим собой. Очень многие не нравятся себе физически в этот период и чувствуют себя «гадкими утятами», что, конечно, плохо влияет на психическое состояние.
- Отношения с миром взрослых. В том числе и с родителями. Подросток конфликтует, отвергает авторитеты, требует полной самостоятельности и в то же время боится её и не умеет ею пользоваться. Что, естественно, приводит к нервным срывам от любого замечания и высказывания окружающих.
- Отношения со сверстниками. Для подростка статус в своей возрастной группе — это самое важное в жизни на этом этапе. Многие готовы ради высокого статуса сделать абсолютно всё, включая и совершенно запрещённые действия на уровне нарушения законов. С другой стороны, если ему кажется, что его не принимают в его возрастной группе, подросток чувствует себя униженным, оскорблённым и очень резко на это реагирует.
Нам как родителям необходимо относиться к подростку как к взрослому, доверительно и уважительно, но поставить очень чёткие границы: на что мы не согласны у себя дома. Если мы смогли создать в принципе хорошие отношения, можно попробовать выяснить, что именно беспокоит ребёнка и попробовать помочь ему (только не «правильными» советами, а поддержкой, рассказами о самих себе в подростковом возрасте, когда мы сталкивались с подобными трудностями, терпением и т.д.). Не надо выводить мораль «если я справился, то и ты сможешь», потому что это звучит как требование. Но нужно показывать и даже говорить, что для нас он самый-самый.
Что касается срывов и истерик подростков, то необходимо уйти в сторону и просто не реагировать на них в такой момент, потому что иначе мы подольём горючее в печь его эмоций. Если мы сможем, с одной стороны, доверять, а, с другой стороны, требовать как со взрослого и ценить выполнение этих требований, то можно надеяться, что с Б-жьей помощью мы пройдём этот период с минимумом осложнений.
Желаю всего самого лучшего,
N.B.
Если ситуация между нами, родителями, и подростком становится совершенно невыносимой и превращается в сплошной скандал, необходимо (!!!) обратиться за профессиональной помощью. А для того, чтобы подросток согласился на неё, взять вину на себя и сказать, что, видимо, мы не умеем его правильно понять и готовы ВМЕСТЕ обратиться к консультанту, чтобы он нам помог его понять, и мы готовы будем исполнить советы консультанта. Иначе, не дай Б-г, положение в семье может докатиться до самых жутких крайностей, которыми я предпочитаю не запугивать родителей в подробностях.
Поделитесь этой страницей со своими друзьями и близкими:
Одноклассники
Солнечный город | Взрослые дети – тоже дети
Переходный возраст – непростой период для любого ребенка. Ты начинаешь по-другому смотреть на мир. Мир на тебя. Меняется тело. Меняются мысли. Интересы. Расширяется спектр эмоций. «Солнечный город» решил показать, что и в разрушающемся детстве есть место для счастья. И для подростков, и для их приемных родителей.
Полина, 22 года
Я помню свой переходный возраст. Мне казалось, что мы чаще стали ссориться с родителями. Я не могу вспомнить какие-то конкретные эмоции. Помню, что часто плакала. В этом возрасте зародились комплексы по поводу своей внешности, которые со временем стали усугубляться.
Вячеслав, 20 лет
В переходном возрасте я как раз снял розовые очки. Голова была забита множеством вопросов. Конкретных эмоций не было, мог вредничать, но в основном был на позитиве. В переходном возрасте я застал не самые лучшие моменты своей жизни, и это послужило для меня хорошим уроком.
Маргарита, 18 лет
Я не помню свой переходный возраст. Вроде все было как обычно.
София, 21 год
Мой переходный возраст прошёл немного в тумане. Главные эмоции — гнев, легкая раздражительность, потеря контроля над собой, ощущение непринятия обществом.
Глеб, 21 год
Я не знал, что хочу. Хотелось общаться с людьми и в то же время сторонился их. Любил поспорить. Сильно обижался на то, что родители не ставят мое мнение наравне со своим.
Можете ли вы по ответам молодых людей понять, кто из них пережил переходный возраст в кровной семье, а кто в приемной? Думаю, нет. По ответам мы не видим разницы. Зато родители ее отчетливо замечают.
Разберемся в понятиях. Переходный возраст – это период между детским и взрослым состоянием человека. Процесс длительный, тяжелый. Его специфика в том, что ребенок предпринимает шаги к установлению своих личных границ. Начинается переходный период в 11-12 лет (у кого-то позже). Ребенок хочет личного: пространства, дневника, стола, комнаты, развлечений. В широком понимании подростковый возраст очень похож на кризис трехлетнего возраста. Но отличаются задачи. В три года задача – найти границы другого человека, а в 13 лет – отстоять свои границы.
На физическом уровне в это же время происходит полное перестроение системы организма. Ребенок, который остается еще ребенком видит, что у него растут руки, ноги, у мальчиков меняется голос. Происходит большой разрыв между восприятием самого себя.
— Ребенку из детского дома перенести этот период тяжелее. Если он с рождения (или с очень маленького возраста) не жил в семье у него происходит стандартный кризис, на который накладывается его терзания и мысли по поводу того, почему его оставили. Ребенок, пришедший в семью с 4 до 7 лет, скорее всего, еще не прошел кризис 3-х летнего возраста. У таких детей была длительная адаптация к новой жизни, потом длительное доверие, потом они начинают проигрывать всю младенческую историю. И только потом доходят до кризиса 3-х лет: существуют ли границы у других людей и какие они. Поэтому и представления о них у большинства приемных детей психопатические. Либо мир вращается вокруг меня (все мне должны), либо я полное ничтожество, и мне никто ничего не должен. Но по сути это одна история, — говорит психолог, Юлия Козенкова.
Юлия приводит пример. 14-летний подросток в приемной семье, когда не знает, как себя вести в классе, начинает играть в машинки. Он регрессирует в глубокое детство. Именно это нужно хорошо понимать приемным родителям. Детей из детского дома родители доращивают до переходного возраста. Часто их биологический и психологический возраст не совпадает. Бывает, что они вроде бы выросли (им 16 лет), но ведут себя как дети. До сих пор играют в машинки, шьют платья куклам и совсем не интересуются межличностными отношениями.
Условия воспитания ЛЮБОГО ребенка одно – поддержка. И подросток нуждается в глобальной поддержке, понимании и принятии. Родитель говорит: «Да, с тобой это происходит. Да это закономерно. Понятно, что у тебя могут быть разные чувства. Тебе может быть плохо. Но я рядом с тобой». И приемные и кровные родители в этот период – мерило, по которому ребенок обрисовывает свои собственные границы.
1
Лариса Лукина работала в школе до декретного отпуска, вела технологию. На данный момент в ее семье шестеро детей: Юля (17 лет), Катя (16), Аня (14), Настя (14), Максим (5 лет) и Даша (3 года). Пять девочек и мальчик-инвалид. Все приемные.
Сейчас карантин. Старшие девчонки встают в семь утра и выходят на пробежку. Бегут два круга. Возвращаются, берут собак. В семье две хаски и одна овчарка. С ними проходят еще два круга. Сами девчонки распределились межу собой. Настя кормит собак утром, а Катя вечером. Аня кормит домашнюю собаку и кошку (и утром, и вечером). До карантина девчонки занимались в модельном агентстве. А сейчас дома экспериментируют с наращиванием ногтей и ресниц.
— Дети сами найдут тот момент, ту минутку, чтобы назвать тебя мамой. Нельзя требовать этого. Когда мы взяли Катюшу, она меня не называла мамой. Сначала «вы», потом «ты». А потом у нас произошел такой разговор. Я сказала: «Катя, ты обращаешься ко мне «ты». Я либо какой-то посторонний человек, либо какая-то мебель, ты даже никак меня не называешь. Хорошо, я не прошу тебя называть по имени и отчеству, не прошу звать меня мамой, но хотя бы имя». Спустя какое-то время Катя обращается ко мне: «Мам!». А я стою, делаю вид, что не слышу. И она: «Мам, ты что меня не слышишь?». И я поворачиваюсь и у меня слезы на глазах. Хотелось услышать еще раз, что она, действительно, говорит «мама».
Юля сейчас самая старшая в семье. Ей 17. Девочка ни раз сбегала из детского дома. Курение, воровство, побеги вылились в негативный жизненный опыт.
— Изначально, конечно, было страшно. И страхи подтвердились частично. Но что поделать. Она убежит, я побегу за ней. Будем бегать вместе. Она от меня, я за ней. Так я сказала в опеке.
Лариса ничего ни от кого не прячет. Так она показывает детям, что такое семья. Деньги, золото – все лежит в открытом доступе. Если хочешь что-то взять, подойди и спроси. Договорись. Такие правила в семье.
Точки сближения с приемными подростками – совместные дела. Совместные поездки. Если дома не выходит найти подход, то нужно пробовать вне дома.
— Когда Настя и Юля пришли в семью, мы сразу им сказали: «Девчонки, каждое лето мы ездим на Алтай. Ходим в походы». Планировать поездку начали вместе, новые девчонки сразу начали включаться в обсуждение. В такие моменты ребенок раскрывается. А родитель в это время уже может считывать, что ребенку нравится, что не нравится. Тянется ли ребенок к семье. Если он тянется, то его надо тянуть. Если не хочет, заставлять его не надо.
В поездках снимаются все обязанности. Уходит слово «должен», а все преследующие его «убирать», «стирать», «готовить» заменяются на одно короткое – «отдыхать».
Рассказывая о своих маленьких и больших радостях, Лариса вспоминает историю своей подруги. Они учились вместе в педагогическом колледже. Встретились через много лет на конференции приемных семей. Яна (подруга) рассказывает, что перед Новым годом по телевизору показывали сюжет «Ищу семью» (2007-2008) годы. Там они увидели Кристину. Ей на тот момент было 13 лет. Яна с мужем решили попробовать. Приехали именно к этой девочке, взяли ее. Первые месяцы творилось страшное, родители готовы были ее сдать. Но! Лариса рассказывает, что как педагог и психолог Яна все это перетерпела, переломала. Девочке исполнилось14 лет. Время получать паспорт. Кристина намеренно берет фамилию и отчество мужа Яны (они не регистрированы были). После чего она показывает паспорт родителям и говорит: «А теперь, дорогие мои родители, я требую от вас, чтобы вы зарегистрировали ваш брак». И они зарегистрировались. Теперь же они ни души ни в дочке не чают, ни в друг друге. С мужем совсем перестали ругаться. Своим первоначальным поведением она пыталась их проверить, разъединить, а потом просто собрала вместе. Склеила. Яна говорит, что сейчас очень счастлива.
2
В 2015 году Виктор взял 12-летнего Диму себе в семью. До этого он был его наставником. Сейчас Виктору 31 год, а Диме – 17 лет. До шести лет Дима жил в кровной семье, а с шести до двенадцати жил в детском доме. Семейная система была сформирована. По крайней мере, понятия о ней.
Диму приемный отец забрал в начале июня. Впереди лето. До школы три месяца. Семьей они ездили на рыбалку, гуляли в парке, катались на велосипедах – картинка американской семьи из кинофильма. Для абсолютного счастья не хватает разве что мороженого в летнюю жару. А потом началась школа. До этого ребенок учился в спокойных условиях, к нему было особое отношение, домашнюю работу детям не давали. Переход в общеобразовательную школу стал стрессовой ситуацией, вскрывшей все глубинные проблемы ребенка. Идеальная картинка поблекла.
— Приемному ребенку необходимо создать ситуацию успеха. Один из вариантов – взять учреждение ниже среднего уровня и отправить его туда. Очень часто у детей очень сильная интеллектуальная запущенность.
Виктор говорит, что семья с приемным ребенком попадает в ранг малоимущей. Неважно, какой доход. Все смотрят как на прокаженных. В больницах такое отношение, в образовательной системе. Оно лишь укрепило стресс ребенка. Дима начал агрессивно отстаивать свои границы. Прошло пять лет, и все постепенно наладилось. Но между тем июнем, когда у Димы появилась семья и «наладилось», пролегли три побега из дома, нарушение закона, воровство.
У Виктора и его жены изначально было понимание, какого ребенка они берут в семью. Дима – трудный подросток с тяжелым бэкграундом. Таким детям не объясняют, что такое алкоголь, наркотики, секс. Они все знают. Таких детей не воспитывают. Их принимают.
— Проблема сиротской системы заключается в том, что у ребенка очень много прав, но практически нет обязанностей. Именно здесь начинаются проблемы в семье, которые на прямую связаны с отстройкой личных границ. Родители ограничивают свободу ребенка – ребенок протестует.
Взрослого ребенка перевоспитать не получится. Возможно получится сдвинуть что-то своим примером. Расширить горизонты, показать, что можно жить еще и так. Зато можно менять привычки. У детей из детдома часто большие проблемы с личной гигиеной, режимом дня, культурой питания. Это первое, что должны скорректировать приемные родители.
Сейчас у Димы есть девушка. Он учится в городе. Живет в общежитии. Закон не нарушает. Кровная мать Димы родила его в 17 лет, а затем стала героиновой наркоманкой. Она умерла, когда Диме было 12. Вместе с приемным отцом Дима ездит на кладбище к ней. Со своими родственниками подросток общается. Много рассказывает про свою семью Виктору.
Много возвратов подростков происходит из-за того, что родители берут маленьких детей, воспитывают их, а в переходном возрасте вскрывается все то, что они в детстве не пережили до конца. К этому люди часто не готовы. Приемные дети провоцируют их на эмоции. Родители, которые не сопровождаются психологами, часто ломаются. Нужно понимать, что дети, приходящие в семью, очень тонко чувствуют психологические слабости своих родителей. Они начинают их продавливать. Не специально, нет. Ребенок не осознанно давит либо на самое тонкое, либо на самое слабое место. И продавливает его, если родитель не умет охранять свои границы и свое психологическое здоровье. Часто приемные подростки становятся триггерами болезненных моментов, которые родители сами замолчали, которые они хотели компенсировать новой семьей.
Дети же всегда задают вопрос: а любят ли меня? Если я разобью чашку, будут ли меня любить? А если телевизор разобью? Все равно любят? Странно. Сбегу из дома, украду деньги. Мама спит, пойду возьму ключи от ее машины и покатаюсь по городу. Все равно любят?
Виктор здесь проводит параллель со взрослыми отношениями. Есть мужчина и женщина. Женщину много раз предавали, и она просто не может поверить, что ее любят. Она не доверяет. Защищает свою психику от очередного предательства. Так же ведут себя и приемные дети.
3
Семья Натальи Шайпель живет в Ангарске. В прошлом году они взяли 4-х подростков в сою семью. Долго смотрели на этих детей. Проделали большой путь на машине, чтобы пообщаться, а после беседы уже сомнений не было. Несмотря на то, что дети проблемные. Катя самая старшая. Ей скоро 17 лет. У Кати умственная отсталость. Родители работают над тем, чтобы снять этот диагноз. Саше – 15. Вите – 13, а Тане 11 лет.
Каждый вечер за час до сна вся семья собирается вместе. Они обсуждают, что произошло за день, что получилось, кто какие эмоции испытывал.
Каждую неделю ребята вытаскивают карточки с должностью (т.е. кто за что ответственен). Например, «служба доставки» развешивает и снимает белье, разносит его по комнатам, гладит. Ребенок, который вытянул такую карточку, всю неделю занимается только этим. Еще есть «шеф-повар». Он следит за тем, чтобы на кухне было чисто. Также вместе с Натальей он готовит. Наблюдает, учится. «Помощник шефа» – накрывает на стол, убирает со стола.
— Саше 15 сейчас. И он сложно переживает этот период. Во-первых, сказывается сильное эмоциональное и социальное отставание от своих сверстников. Во-вторых, ребенок считает, что весь мир настроен против него. Все дети сталкиваются с этим ощущением. Но здесь ситуация максимально острая. Но мы рядом. И мы делаем все, чтобы ему было спокойно.
Дети сразу начали называть Наталью «мама», хотя они с мужем представились по именам. В семье трое маленьких детей, еще есть старшие дети, которые постоянно приходят в гости. Как она сама говорит, приемным детям было легко влиться. Смеется, может имя и отчество забыли, а обратиться как-то надо было. Вот они и стали так быстро «мамой» называть. Но сейчас она уверена, что они не просто так обращаются к ней, они так считают.
Одна из больших заслуг Натальи как приемной мамы: старшая дочь Катя поняла, почему девочка в юбке и пиджаке – это красиво. Первые месяцы в новой семье Катя отрицала любую одежду кроме той, в которой можно спрятаться. Родители показали ребенку, что он в безопасности. Теперь Катя носит юбки. Не курит. Красит волосы каждый месяц, наверстывая все то, что пропустила в переходном возрасте. И ей это нравится.
Мы рассказали всего три истории, в которых подростки по частям собирают свое потерянное детство. Следующая – может стать вашей. На сайте ns2.su взрослые дети ждут своих родителей. А наши специалисты ждут любых просьб о помощи, чтобы сделать вашу историю по настоящему счастливой.
Проект «Новая семья 2.0» реализуется при поддержке фонда «Друзья» и Mastercard
Пожертвоватьсезонов жизни: переход во взрослую жизнь
Добро пожаловать в нашу серию статей о временах года в жизни человека, в которой описывается универсальный образец фаз, лежащий в основе взрослого развития.
В прошлый раз мы предложили широкое введение в эти фазы, обнаруженные в исследованиях психолога Дэниела Дж. Левинсона и описанные в «Времена года жизни человека» . Мы раскрыли тот факт, что биологическое / социальное / психологическое развитие мужчины не прекращается после подросткового возраста, а продолжается на протяжении всей его жизни, и описали, как это развитие чередуется между более стабильными периодами построения структуры и более переходными периодами изменения структуры.
Сегодня мы углубимся в специфику этих периодов, как это было в эпоху раннего взросления, которая длится примерно от позднего подросткового возраста до начала сороковых годов.
Прежде чем мы начнем, однако, будет полезно составить несколько пояснительных примечаний, которые важны для понимания того, что нас ждет впереди.
Во-первых, результаты исследования Левинсона были в основном предназначены для описательного , а не предписывающего ; то есть они подробно описывают, что мужчина будет испытывать в разные сезоны своей жизни, а не говорят ему, что делать в эти сезоны.То, что вы найдете ниже, служит картой местности, с которой люди будут сталкиваться на каждой соответствующей фазе жизненного цикла.
Тем не менее, есть еще пара «обязательных»: 1) Каждая фаза включает в себя уникальные развивающие задачи, которые необходимо задействовать и решить; задачи, которые игнорируются на одном этапе, просто перерастают в другой, создавая кризис и хаос и усложняя процесс постепенного созревания. 2) Хотя выбор и обязательства отдельных мужчин в отношении этих задач развития будут бесконечно разнообразными, они могут быть выполнены либо хорошо, либо плохо, в зависимости от того, в какой степени они удовлетворяют себя (согласованы с внутренними ценностями, мечтами, приоритетами). ), и жизнеспособным с учетом внешних обстоятельств.
Во-вторых, возраст, указанный ниже для начала / конца фаз, является средним. Фазы могут начинаться и заканчиваться за 1-2 года до или после этого диапазона.
В-третьих, фазы не начинаются и не заканчиваются резко; Вы не просыпаетесь однажды и не чувствуете себя так, как будто вышли из нового сезона. Скорее, так же, как зима не превращается внезапно в весну, переход человека в эти фазы и выход из них носит постепенный характер.
С учетом этих предостережений, давайте теперь окунемся в заряженную и сложную, плодотворную и разочаровывающую эру раннего взросления.
Времена жизни мужчины: ранняя зрелость
Возраст: ~ 17-45
Эра раннего взросления начинается с переходного периода раннего взрослого (возраст ~ 17-22 года) и заканчивается в период перехода к среднему возрасту (возраст ~ 40-45 лет). В эту эпоху мужчина переходит от подростка к взрослому — от начинающего «младшего» члена в своей семье, профессиональной сфере и в обществе в целом к более авторитетному «старшему» члену.
«Ранняя взрослость, — говорит Левинсон, — может быть самой драматической из эпох.”
За это время мужчина совершает значительный сдвиг в своей жизни — от зависимости от своей биологической семьи к созданию своей собственной «домашней базы». В первой половине раннего взросления ставки высоки, выбор критичен, а вопросы животрепещущие: куда идти в школу? На чем специализироваться? Какое призвание выбрать? На ком выйти замуж? Где жить?
«Период от 20 до 40, — замечает также Левинсон, — это эра величайшего биологического изобилия, величайших противоречий и стрессов.”
Физическая энергия, драйв, надежда и мотивация мужчины достигли своего пика. Это летний сезон жизни. Это многообещающий пейзаж, и человек движется по нему с чувством героического поиска.
На протяжении двадцати и тридцати лет мужчина стремится построить то, что Ричард Рор называет «вместилищем» своей жизни — структуру, которая будет поддерживать его брак, его семью, его карьеру — все его устремления. Он стремится установить свою идентичность: он хочет быть правым; он хочет, чтобы его утверждали и признавали; он хочет сделать что-то из себя.Это период, отмеченный вовлечением вовне и стремлением вверх.
В то время как мужчина в раннем взрослом возрасте наслаждается чувством импульса и прогресса и удовлетворением амбиций, тяжесть этих амбиций также может быть обременительной, создавая напряженный график, сильное разочарование перед лицом неудач и чувство тревоги. когда ему не удается продвинуться вперед в желаемом темпе. Свидания могут быть захватывающими, но при этом неприятными и чреватыми. Кривая обучения тому, как быть наемным работником или предпринимателем, мужем и отцом маленьких детей, очень крута.Не говоря уже о том, что это образование необходимо проходить в то же время, когда мужчина все еще наращивает свои финансовые ресурсы и безопасность. И в основе всех этих стремлений лежит всеобъемлющий вопрос: «Правильно ли я поступаю со своей жизнью?»
Изобилие и стресс.
Фаза новичка: переход к раннему взрослому, вступление во взрослый мир и переход к возрасту 30 летВозраст: ~ 17-33
В дополнение к описанию конкретных фаз раннего взросления, Левинсон также выделяет первые три из них — переход раннего взрослого, вступление во взрослый мир и переходный возраст 30 лет — как период, который он называет «фазой новичка».Фаза новичка во взрослом возрасте длится примерно от 17 до 33 лет и представляет собой время, когда мужчина находит свою опору и место в мире как независимый взрослый.
Учитывая, что сегодня мы любим упрекать «задержку развития» молодых людей, тот факт, что исследование, проведенное полвека назад, должно описывать «вступление во взрослую жизнь» как продолжающееся вплоть до 30-летнего возраста, может показаться как какой-то сюрприз; тем не менее, несмотря на то, что 65% участников исследования Левинсона были закаленными ветеранами вооруженных сил (достигшими совершеннолетия во время Второй мировой и Корейской войн), он все же обнаружил, что:
Молодому человеку нужно около пятнадцати лет, чтобы выйти из подросткового возраста, найти свое место во взрослом обществе и посвятить себя более стабильной жизни.Это время — неотъемлемая часть взрослой жизни. Это не «отсроченный подростковый возраст», даже в его самой хаотичной или незрелой форме.
Первичный компонент фазы новичка — это движение человека к тому, что Левинсон называет «Мечтой», и, надеюсь, к его дальнейшей кристаллизации.
Для человека, находящегося на пороге вступления во взрослую жизнь, Сон — это видение хорошей жизни: «смутное ощущение себя во взрослом мире». Мечта включает в себя все аспекты жизни человека — семью, хобби, сообщество, духовность и общий образ жизни, — но его профессия «часто является основной средой, в которой определяются [его] мечты на будущее, и средством, которое он использует для достижения эти мечты.”
«Мечта» заключает в себе перспективу быть самим собой и использовать свое «я» в работе, которую, как кажется, должен делать. Созерцание этого дает молодому человеку чувство смысла, цели и воодушевления. «Мечта мужчины — это его личный миф, воображаемая драма, в которой он — центральный персонаж, потенциальный герой, занятый благородными поисками».
Некоторые молодые люди понимают конкретное содержание своей Мечты: они хотят преуспеть в определенной области, получить определенную награду, жить в определенном месте.Для других Сон неясен: у них есть сильное ощущение его значимости, но они не могут сформулировать его содержание; у них может быть смутное ощущение желания сделать что-то экстраординарное в своей жизни, но они не знают, что именно. Третьи очень мало осознают или понимают свою Мечту.
Независимо от состояния Сна, когда молодой человек начинает свои предварительные шаги во взрослой жизни, его работа в течение следующих полутора десятилетий состоит в том, чтобы сделать его более конкретным и построить структуру жизни, созвучную с ним.«Начальный этап — это решающее время для воплощения мечты в жизнь», — говорит Левинсон. Неспособность заложить прочную основу для Мечты в двадцатилетнем и начале тридцатилетнего возраста сделает будущие переходные периоды более бурными, поскольку ему нужно будет внести более серьезные изменения, чтобы привести свою жизнь в большее соответствие с ней, и тем не менее он будет находить такие шаги все более трудными. по мере того, как идут годы и его обстоятельства становятся известными.
Вопросы, связанные с выбором и воплощением мечты, особенно в отношении профессии, становятся особенно важными на начальном этапе.И разобраться в этом вопросе для мужчин в кабинете Левинсона было не легче, чем сегодня. Как он сообщает:
Часто считается, что к двадцати годам мужчина обычно должен иметь твердый выбор профессии и начать заниматься четко определенной сферой деятельности. Это предположение ошибочно. . . . Мы обнаружили, что последовательность длиннее и сложнее, чем предполагает приведенная выше версия.
Левинсон фактически обнаружил, что, хотя «первоначальный серьезный выбор» обычно делается в возрасте от 17 до 29 лет, «даже когда [этот] первый выбор кажется очень определенным, он обычно представляет собой предварительное определение интересов и ценности»:
Преобразование интересов в профессий редко бывает простым или прямым процессом.Молодой человек может в течение нескольких лет бороться за то, чтобы разобраться в своих многочисленных интересах, выяснить, какие занятия, если таковые имеются, могут служить средством реализации его интересов, и посвятить себя определенному направлению работы. Часто всерьез рассматривает два и более профессиональных направления.
Иногда профессии имеют четкий след, например, стать врачом, юристом или профессором. Но даже здесь соискатели могут встать на этот путь спустя годы после окончания колледжа с получением другой степени.И люди в других сферах очень часто делают всевозможные зигзаги и загадки, прежде чем встать на более прочный карьерный путь. Действительно, Левинсон заметил, что для того, чтобы найти профессиональную опору, требуется весь этап взросления новичка.
Создание структуры жизни, поддерживающей мечту, — не единственная задача на начальном этапе; давайте исследуем все сопутствующие ему периоды и работу, которую предстоит проделать в каждом из них.
Ранний взрослый переход
Возраст: ~ 17-22
Не только переходный период, но и переход между эпохами , Ранний Взрослый Переход — важный период в жизни мужчины.Он заканчивает свою юношескую структуру жизни и начинает главу взрослой жизни.
Таким образом, в переходный период раннего взрослого возникают две основные задачи развития.
Первый — покинуть мир до совершеннолетия. Как и во всех переходных периодах, сюда входят увольнения, потери и увольнения. Во многих случаях молодой человек прощается со своими старыми друзьями, родителями и родным городом по дороге в колледж.
Даже если он не станет физически независимым от своих матери и отца и решит продолжить жить дома (как это делали 42% участников исследования даже пять десятилетий назад), он будет двигаться к тому, чтобы стать более психологически, эмоционально и финансово. независимо от них.Это разделение с его родителями может вызвать конфликт, но также может проявиться мирно в форме растущего безразличия или двойственности по отношению к ним, что не обязательно является нелюбящим, а просто признаком большего разделения и индивидуализации.
В общем, молодой человек на этом этапе жизни задается вопросом о своем месте в мире и начинает выяснять, что с детства он делает, а что не хочет переносить во взрослую жизнь.
Левинсон отмечает, что, хотя «все увольнения приносят чувство потери, печаль о том, от чего нужно отказаться, страх, что чья-то будущая жизнь в целом не принесет удовлетворения, равного прошлому», они также порождают «надежду. и ожидание будущего более светлого, чем то, что было раньше.
И действительно, в то время, когда некоторые аспекты его прошлой жизни заканчиваются, молодой человек будет смотреть в сторону новых горизонтов. Это вторая основная задача развития Раннего Взрослого Перехода: «сделать предварительный шаг во взрослый мир: изучить его возможности, представить себя участником в нем, сделать и проверить некоторые предварительные выборы перед тем, как полностью войти в мир». Это.»
Человек в возрасте от 20 до 20 лет может пробовать новые политические взгляды и религиозные убеждения (которые он часто принимает с пылким, черно-белым рвением) и экспериментировать с разными стилями жизни.Он также сделает свои первые шаги к превращению смутных молодежных фантазий о его Мечте в более конкретные цели и направления.
Характер Раннего Взрослого Перехода может быть несколько волнообразным. На этом этапе жизни префронтальная кора — «исполнительная» часть мозга, которая помогает контролировать эмоциональные импульсы и составлять планы на будущее — начинает «настраиваться», но все еще развивается. В результате иногда молодой человек чувствует себя устойчивым и уравновешенным, а иногда попадает в разного рода «драмы»; иногда он принимает решения с подлинной зрелостью и дальновидностью, а иногда он делает совершенно незрелый и тупоголовый выбор (который в предстоящие десятилетия он будет вспоминать с некоторой смесью недоверия, смущения, юмора и ужаса).
Однако к 21 или 22 годам, примерно к тому времени, когда он станет старшим, если он поступит в колледж, он будет чувствовать растущее чувство устойчивости и уверенности — ощущение, что он нашел свою опору. Он вот-вот войдет во взрослый мир.
Вход в мир взрослых
Возраст: ~ 22-28
Несмотря на то, что «Вхождение во взрослый мир» — это «стабильная» фаза построения структуры в жизненном цикле взрослого человека, она отмечена большим напряжением. Хотя все такие периоды имеют противоположные задачи развития, которые человек должен попытаться уравновесить, два обнаруженных в этом периоде особенно противоположны.
Как и во всех стабильных периодах, одна из основных задач «Вхождения во взрослый мир» состоит в том, чтобы строить свою жизнь вокруг выбора, сделанного в предыдущий переходный период. Молодой двадцатилетний человек хочет двигаться вперед и что-то делать из себя, а для этого нужно выбрать определенное направление и посвятить себя ему.
Двадцатые годы — идеальный период для запуска проектов и реализации амбиций. В целом физическая энергия в зените. Дофамин, который мотивирует человека стремиться к вознаграждению, находится на пике.Префронтальная кора достаточно развита, чтобы принимать правильные решения, но остается достаточно «пористой», чтобы жизнь сохраняла весь свой эмоциональный заряд; таким образом, индивид действует как с наступающей зрелостью, так и с сильным чувством.
Эта комбинация энергии, амбиций и мотивации делает такие вещи, как ночлег в крошечной квартирке, сон на диване друга и ночлег, чтобы «заставить это» казаться вполне выполнимыми и даже забавными. и увлекательно. Эта пикантная комбинация, которая достигает своего пика к двадцати годам, но длится в сокращенной форме до тридцати, также объясняет, почему современные исследования, проведенные Альбертом-Ласло Барабаши, показывают, что все, от художников до ученых, скорее всего, сделают все, что в их силах, и самую результативную работу. в первые два десятилетия своей карьеры; это не потому, что люди по своей природе более творческие в более молодом возрасте, а просто потому, что они более продуктивны .По словам Барабаши, по мере того, как вы стареете и ваша производительность уменьшается, вы образно покупаете меньше «лотерейных билетов» и, следовательно, меньше «выигрышей».
И все же, в то время как человек двадцати лет может наносить удар в одном направлении, другие пути остаются на его радаре; он знает, что временная структура жизни, которую он выбрал для себя, всего лишь временная. Таким образом, он хочет, чтобы его возможности оставались открытыми. Он хочет продолжать исследовать альтернативные возможности для своей жизни. Он жаждет приключений. Он не хочет брать на себя обязательства слишком рано или слишком глубоко.
Именно этот контраст между двумя основными задачами развития «Вхождения во взрослый мир» создает особый характер этого периода. Как отмечает Левинсон, существует внутреннее противоречие между желанием двигаться вперед, соблюдая обязательства, и желанием оставить свои варианты открытыми; между тем, чтобы не принимать решения слишком рано и не откладывать их ненадлежащим образом:
Один из величайших парадоксов человеческого развития состоит в том, что от нас требуется сделать решающий выбор, прежде чем у нас появятся знания, суждения и самопонимание, чтобы сделать мудрый выбор.Тем не менее, если мы откладываем этот выбор до тех пор, пока не почувствуем себя по-настоящему готовым, отсрочка может привести к другим, более значительным затратам. Это особенно верно в отношении двух великих выборов в раннем взрослении: профессии и брака.
В жизни каждого человека может преобладать задача поиска стабильности или исследования.
В первом случае мужчина двадцати лет берет на себя серьезные обязательства в начале этого десятилетия. Этот курс может дать ему преимущество перед сверстниками и создать более стабильную структуру для достижения своих целей, но он также может позже почувствовать некоторое сожаление о том, что не испытал больше возможностей для своей жизни.
В последнем случае обязательства в отношении работы, места и взаимоотношений выполняются слабо, часто меняются и не вкладываются глубоко. Хотя этот курс может предложить мужчине 20-летнего возраста более разнообразный опыт, по прошествии десятилетия он обычно чувствует «возрастающую потребность и внешнее давление, чтобы работать над другой задачей и получить больше порядка, цели и привязанности» в своей жизни.
Люди могут находиться где-то между этими крайностями, когда они очень привержены определенной профессии, но не заинтересованы в глубоких инвестициях в отношения, или наоборот.
Независимо от того, преобладает ли в это время в жизни человека стремление к исследованиям или стабильность, оба они будут присутствовать в той или иной степени, и, как отмечает Левинсон, «найти баланс между этими задачами — непростое дело»:
Если преобладает первое, то жизнь носит чрезвычайно преходящий характер, лишенный корней. Если второе преобладает, существует опасность преждевременно отдаться структуре без достаточного изучения альтернатив. Это захватывающий, но часто запутанный и болезненный процесс — исследовать новый мир взрослых и в то же время пытаться построить в нем стабильную жизнь.
Хотя легко высмеять тех, кто испытывает «неудачу при запуске», в исследовании Левинсона 70% мужчин испытали умеренный или тяжелый кризис на этапе раннего взрослого перехода и / или вхождения во взрослый мир, что привело его к наблюдениям:
Эти данные ставят под сомнение широко распространенное мнение о том, что молодые люди обычно завершают свою «юношескую» неуверенность и исследования к началу двадцатых годов, после чего они выбирают путь и движутся по нему относительно устойчиво и стабильно.Очень немногие молодые люди строят эту первую структуру взрослой жизни без особых трудностей.
Переход к 30 годам
Возраст: ~ 28-33
Как мы уже говорили, первая структура жизни мужчины всегда в некотором роде временна, и хотя это временное качество может сначала показаться освобождающим и захватывающим, неопределенность, сопутствующая такой распущенности, иногда в сочетании с застоем наличия многих потенциальных возможностей. варианты, без серьезного рассмотрения ни одного из них, могут начать казаться более обременительными, чем забавными.
Для человека, который в свои двадцать лет был более изобретательным, «небезопасность и отсутствие корней в этой жизни начинают давить на него». Холостяк, который был счастлив в холостяцкой жизни, может начать сомневаться в своих прежних отношениях с женщинами и почувствовать большее внутреннее и внешнее давление, если не жениться, то более серьезно относиться к своим свиданиям. Мужчина, который переезжает с одной временной работы на другую, может обнаруживать растущее желание пустить корни в большей степени. С другой стороны, человек, который уже взял на себя большие обязательства, может обнаружить, что они не идут по пути, который он находит удовлетворительным, и что он чувствует себя готовым к каким-то изменениям.
Более половины мужчин, участвовавших в исследовании Левинсона, «пережили свою жизнь [в возрасте около двадцати лет] как неполную, угнетающую, никуда не ведущую или идущую в неправильном направлении». В то же время они почувствовали необходимость срочно рассмотреть этот факт:
Примерно к 28 годам временное качество двадцатых годов заканчивается, и жизнь становится более серьезной, более «реальной». Внутренний голос говорит: «Если я хочу изменить свою жизнь — если в ней есть что-то, я хочу изменить или исключить, или чего-то не хватает, я хочу добавить — теперь я должен начать, потому что скоро будет слишком поздно.’
Введите возраст 30 лет.
Этот переход предлагает людям возможность устранить недостатки в первой построенной ими жизненной структуре и привести ее в более тесное соответствие со своими юношескими ценностями и мечтой — до того, как начальная фаза взрослой жизни подойдет к концу. Левинсон называет этот «второй шанс создать более удовлетворительную структуру жизни в раннем взрослом возрасте», одновременно «замечательным подарком и бременем».
Как и во всех переходах, во время Переходной Эпохи 30 человек одновременно размышляет о прошлом и смотрит в будущее.По словам Левинсона, первые вопросы, которые возникают в начале периода:
- От каких частей моей жизни я должен отказаться или существенно изменить?
- Чего не хватает в моей жизни?
По мере продвижения перехода возникают и другие вопросы:
- Что я сделал со своей жизнью?
- Что я хочу с этим поделать?
- Какие новые направления выбрать?
В это время мужчина переоценивает свои отношения, карьерный путь и образ жизни и рассматривает варианты их модификации, изменения и / или обогащения.Его основная задача развития в период между 28 и 33 годами — построить новую жизненную структуру, в которую он будет инвестировать остаток своих тридцати лет. Чтобы иметь удовлетворительный период успокоения (возраст 33-40 лет), он должен сделать выбор. которые соответствуют его мечтам, способностям и внешним реалиям.
Эти выборы должны быть более конкретными и менее открытыми, чем в предыдущее десятилетие жизни. Частично они включают попытку «определить рабочее предприятие и лестницу, которые приведут его к вершине его юношеских стремлений.«Если мужчина успешно справится с этой задачей развития к концу переходного возраста 30 лет, он будет более устойчивым в рабочем мире и часто в своей семье, и будет готов брать на себя более серьезные обязательства в течение оставшейся части своего тридцатилетия.
Как и все переходы, решение этих задач развития может быть трудным или плавным.
В последнем случае переход происходит с небольшими нарушениями или беспорядками и без драматических изменений в структуре жизни.Это может происходить потому, что мужчина уже удовлетворен своей карьерой, отношениями и общей траекторией своей жизни. С другой стороны, жизнь человека может претерпеть незначительные изменения, даже если «структура жизни серьезно повреждена», если он «не может (по различным внутренним и внешним причинам) признать недостатки и работать над их исправлением. Иллюзии и непризнанные трудности часто всплывают на поверхность позже, когда требуют более высоких затрат ». В любом случае мужчина все равно внесет некоторые изменения в свою нынешнюю структуру жизни, будь то материально или в мировоззрении, так что к концу Переходной Эпохи 30 основа его жизни будет ощущаться тонко, но заметно по-другому.
Однако большинство мужчин, участвовавших в исследовании, пережили этот поворотный момент не так гладко, а вместо этого пережили то, что Левинсон называет «кризисом тридцатилетнего возраста». Человек из этой категории чувствует себя застрявшим между будущим и прошлым — «он считает свою нынешнюю структуру жизни невыносимой, но, кажется, не может сформировать лучшую» — и поэтому иногда чувствует, что не может продолжать. Он пессимистичен, а в самых тяжелых случаях совершенно безнадежен относительно того, что ждет его в будущем.
Многие мужчины переживают переход к 30 годам как кризис, потому что ставки действительно высоки; как говорит Левинсон: «Переход от конца переходного возраста к началу следующего периода — один из наиболее важных шагов в развитии взрослых.Первые тридцатилетние годы представляют собой последние годы «подготовительной фазы в раннем взрослении», а по мере того, как фаза новичка заканчивается, вырисовывается период успокоения, в котором выбор взрослой жизни станет более твердым. Период успокоения действительно заложит основу для будущих десятилетий жизни. Хотя после него происходят и другие изменения, в эти последние периоды становится все труднее вносить большие, существенные изменения в свою жизненную структуру. Таким образом, переход к 30 годам — это последний более гибкий переход в цикле.Если есть большие изменения, которые мужчина желает внести в свою жизненную структуру, лучше всего он постарается внести их в течение этих лет.
Период урегулирования
Возраст: ~ 33-40
Во время периода успокоения мужчина принимает изменения, модификации и выборы, которые он сделал во время Переходного возраста 30 лет, и углубляет свою приверженность им. «Основная задача состоит в том, чтобы« довольствоваться »несколькими ключевыми выборами, создать вокруг них более широкую структуру, максимально полно вложить себя в различные компоненты этой структуры (такие как работа, семья, сообщество, индивидуальные интересы, дружба). ) и преследовать в ней долгосрочные планы и цели.У мужчины более сильное чувство безотлагательности, чтобы «стать серьезным», взять на себя ответственность, решить, что действительно важно, и соответственно сформировать свою жизнь ».
Эту всеобъемлющую задачу можно разделить на две более конкретные задачи:
ЗАДАЧА 1. Определить свою нишу в обществе. Закапывать, строить гнездо и преследовать свои интересы в рамках определенного шаблона. Это первый шаг в освоении. Мужчине нужна достаточно упорядоченная, стабильная жизнь. Пришло время углубить его корни, прочнее закрепить свою жизнь в семье, роде занятий и сообществе.Он испытывает большее чувство гордости за то, что знает, кто он такой, имея свою собственную базу, развивая компетентность в выбранном ремесле, принадлежность, будучи ценным членом ценной коллективной организации.
В период успокоения мужчина «предпочитает решать проблемы, соглашаясь с существующими рамками, а не предпринимать серьезные структурные изменения». Стабильность — это имя игры: если он не женат, он часто стремится стать им или принять идею (с искренним удовольствием, скорбным смирением или чем-то промежуточным) о том, чтобы быть долгосрочным, возможно, пожизненным, Холостяк.Вместо того, чтобы стремиться сменить профессию или даже компанию, он с большей вероятностью захочет придерживаться своего нынешнего карьерного пути.
В возрасте от двадцати до тридцати лет мужчина часто работает сверхурочно, чтобы утвердиться и добиться успеха. Давай, давай, давай; ему кажется, что он постоянно проводит свое время , управляя , и что у него достаточно пропускной способности только для своей карьеры и, возможно, для его второй половинки. Или, если он женат и имеет детей, это само по себе в новинку и ошеломляет, и он чувствует, что у него есть время только на дом и работу.Тот факт, что он проводит эту фазу с опущенной головой, вкупе с присущим юности эгоцентризмом, придает этому периоду жизни некую ограниченность, когда он не замечает многого, что происходит вокруг себя.
Достигнув периода успокоения, мужчина обретает немного больше безопасности и уверенности, а вместе с тем — немного больше места для передышки. Он может наконец поднять глаза и почувствовать, что впервые замечает окружающих его людей. Вполне вероятно, что в предыдущие годы он пренебрегал своими дружескими отношениями, сначала позволив осознанию того, что у него все еще есть связи со старыми друзьями по колледжу, удовлетворить эту эмоциональную потребность, но затем позволил даже этим связям ослабнуть.Однако по мере того, как ему становится за тридцать, он начинает чувствовать желание восстановить связь со своими старыми друзьями и больше инвестировать в создание и углубление новых дружеских отношений. Обычно он чувствует себя менее эгоистичным и может желать более активно участвовать в жизни своего сообщества в целом, стать волонтером или участвовать в местных мероприятиях и мероприятиях. Все это является частью присущего периода успокоения стремления пустить более сильные корни.
ЗАДАЧА 2. Работать над продвижением. Планирование, стремление к успеху, движение вперед и вверх, движение по расписанию.В то время как первая задача способствует стабильности и порядку определенной структуры, вторая включает развитие внутри структуры. Я использую термин «продвижение» в самом широком смысле: построение лучшей жизни, улучшение и использование своих навыков, становление более творческими, внесение вклада в общество и подтверждение им в соответствии со своими ценностями. Целями могут быть богатство, власть, престиж, признание, научные или эстетические достижения, особые формы семейной и общественной жизни. Период успокоения — это время для мужчины осуществить свою мечту, реализовать свои амбиции и стать героем сценария ранней взрослой жизни.
В период успокоения мужчина превращается из новичка, взрослого «ученика» в более устоявшегося полноценного взрослого; «Пришло время мужчине присоединиться к племени как взрослый человек на условиях, которые он может принять». Он хочет внести свой вклад в свое «племя» — будь то его профессия, сообщество, церковь или нация в целом. Тем не менее, «каждый во время« Успокоения »прочно связан с определенным сегментом своего общества, реагирует на его требования и ищет одобрения и вознаграждений, которые оно предлагает.«Независимо от содержания избранной Мечты человека и характера лестницы (буквальной или метафорической, конкретной или свободной), которую он устанавливает для себя во время Перехода в 30-летие, тридцатилетний мужчина хочет чувствовать себя так, как будто он взбираясь по нему.
Поскольку задачи развития каждого периода построения структуры всегда совпадают, две задачи Оседлости в некотором смысле противоположны: стремление вверх часто несовместимо с желанием стабильности, корней — если вы амбициозны, вы должны быть готовы переехать или жертвовать временем с семьей и друзьями.Баланс между этими двумя противоречиями помогает придать этому периоду характер.
Стать самим собой
В то время как две вышеупомянутые задачи выполняются в течение периода успокоения, вторая задача приобретает большую значимость во второй половине, а возраст от 36 до 40 представляет собой особую фазу, которую Левинсон называет «стать самим собой». Это фаза, которая представляет собой кульминацию периода успокоения и кульминацию эпохи раннего взросления в целом.
Основные задачи развития человека в игре «Стать самим собой» заключаются в том, чтобы достичь целей Оседлости, достаточно продвинуться по своей лестнице, стать старшим членом своего предприятия, более четко говорить собственным голосом, иметь большей степени авторитета и меньшей зависимости (как внутренней, так и внешней) от других людей и институтов в своей жизни.
И здесь задачи развития в некоторой степени противоположны: мужчина хочет быть самостоятельным, но также желает внешнего утверждения; «Он хочет быть самим собой, но он также отчаянно хочет, чтобы его понимали и ценили, чтобы его таланты были подтверждены, чтобы добиться успеха в своем предприятии».
Давайте посмотрим на обе задачи:
Как стать «пожилым» взрослым
Что касается того, чтобы стать «старшим» взрослым в обществе в целом, а также в его различных группах и ассоциациях, мужчина за тридцать «должен двигаться к тому, чтобы стать равным своим бывшим наставникам, учителям, начальникам.В этом возрасте мужчина осознает, что эти фигуры уже не намного старше и авторитетнее, чем он, и что он больше не один из молодых парней. Как замечает Левинсон: «В конце тридцатых годов мужчина становится на целое поколение старше тех, кто только вступает во взрослую жизнь». Ему не следует продолжать попытки быть ровесником, товарищем «крутым парнем» с теми, кто значительно моложе (и мужчина за тридцать со временем поймет, что они не видят его как такового), и ему не следует оправдываться за свое недостатки со словами: «Я тоже не знаю, что делаю!» К фазе «Стать своим мужчиной» человек должен хорошо понимать, что он делает, и чувствовать себя все более комфортно, вступая в свой авторитет — не обращаясь к экспертам, а будучи экспертом.
По мере того, как мужчина лет тридцати оставляет позади себя взрослого ученика, он может постепенно уйти или, что более важно, оторваться от наставника, которого он имел с юных лет и который теперь выполнил свою задачу. Хотя Левинсон может продолжать искать совета у других на протяжении всей своей жизни, он обнаружил, что «у мужчин редко есть наставники после 40».
В то же время мужчина в возрасте около тридцати лет сам станет наставником (процесс, который действительно расцветет в ближайшее десятилетие).Это еще одна причина, по которой ему не следует цепляться за то, чтобы быть «младшим» взрослым; он не сможет брать на себя ответственность и заботиться о других, если не будет работать, чтобы стать более авторитетным.
Достижение положительного события
По мере того, как он переживает «расцвет раннего взросления и первые пробуждения того, что лежит за его пределами», человек, проходящий фазу становления своим мужчиной, хочет, чтобы и то и другое чувствовало, что его работа за последние полтора десятилетия или около того имеет значение. что-то значил и «для достижения целей, которые, в свою очередь, обеспечат основу для его жизни в ближайшие годы.”
Прежнее желание утверждения часто принимает форму «конечной цели продвижения», которая «часто определяется конкретно в терминах ключевого события, которое в сознании мужчины символизирует истинный успех. Это событие несет в себе высший посыл его утверждения обществом ». Это ключевое событие может принять форму публикации книги, получения должности, получения награды, значительного прорыва в исследованиях, становления менеджером или руководителем и т. Д. Это достижение, которое дает мужчине ощущение, что он «добился своего».”
Мужчина будет часто вкладывать в это ключевое событие много фантазий, надежд и значимости: он чувствует, что если он его добьется, это будет означать, что все его годы стремления того стоили, что он настоящий успех, и что будущее для него светлое; если кульминационное событие не может материализоваться, он чувствует, что это будет означать, что он неудачник, что он не имеет ценности, и будущее будет мрачным.
Любой исход ускоряет наступление переходного периода.
Даже если кульминационным событием периода успокоения является успех, человек часто обнаруживает, что стремление к достижению цели и признанию не полностью оправдывает его ожидания.Помимо празднования того, что он приобрел, он также будет размышлять о стоимости достижения этого — тех аспектах себя и своей жизни, которыми он пренебрегал, чтобы уделять приоритетное внимание другим. Точно так же успех в одном направлении не означает, что мужчина будет продолжать идти по тому же пути и в свои сорок; часто «Верхняя ступенька первой лестницы оказывается нижней ступенькой новой лестницы». Несмотря на то, что он успешно продвинулся вперед в свои тридцать, к сорока годам он будет чувствовать себя готовым к каким-то переменам.
Другие мужчины готовы к переменам в среднем возрасте, потому что их период успокоения не был таким удовлетворительным. «Ключевое событие», к которому они стремились, не произошло или даже близко не произошло, как они с тоской предполагали. Профессор не получает должности. Будущий писатель не может найти издателя для книги, написанной годами. Менеджер продвигается по горизонтали и задерживается в своем продвижении по служебной лестнице (как отмечает Левинсон, пирамидальная структура бизнес-иерархий гарантирует, что такова судьба подавляющего большинства сотрудников).На этом этапе жизни можно достичь всех видов потолков заранее.
Для человека, который не нашел никакой реальной поддержки в семье, месте и / или стабильной, хорошо оплачиваемой работе, который все еще не может отточить свою Мечту, чья структура оседлости не была близка к удовлетворительной в выравнивание с собой или с внешними обстоятельствами конец тридцатых может быть особенно деморализующим. Прогресс запаздывает как по общественному графику, так и по собственному человеческому. Сама молодежь может выступать в качестве своей собственной формы импульса и самобытности — почти своей собственной цели сама по себе — и по мере того, как она спадает во второй половине тридцатых годов, отсутствие реальной цели становится очевидным.
Таким образом, независимо от того, были ли им за тридцать или нет, мужчины обычно чувствуют себя готовыми к некоторым изменениям и изменениям примерно в то время, когда им исполняется сорок лет. К сожалению, в этот период сделать перемены непросто. Фактически, Переход среднего возраста может быть настолько бурным, что это единственный период взрослого развития, обычно признаваемый в популярной культуре, и, хотя он не обязательно должен быть таковым, известен под ярлыком Midlife Crisis .
К его возможностям и задачам мы обратимся в следующий раз.
Понимание возрастных вех с переходным планированием
За двенадцать лет, охваченных этой временной шкалой, происходит множество изменений. Эти изменения могут быть проще, если вы чувствуете себя подготовленным и знаете, чего ожидать.
По мере того, как вы вступаете в подростковый возраст, а затем продолжаете становиться взрослым, вот некоторые вещи, которые стоит спланировать, обдумать и отпраздновать!
От подростка к взрослому
Теперь вы можете самостоятельно просматривать фильмы с рейтингом PG-13.
Теперь вам разрешено работать на работе не более 18 часов в неделю, если у вас есть разрешение на работу. Если вы работаете, убедитесь, что вы подаете налоговую декларацию вместе с родителями или опекунами. Если вы получаете SSI и начинаете работать, обязательно сообщайте о своем доходе в Администрацию социального обеспечения каждый месяц. Они начнут корректировать размер получаемого вами SSI, но эта скорректированная сумма в сочетании с вашим доходом всегда будет больше, чем вы получали до того, как начали работать.
Если у вас есть инвалидность, вам следует начать планирование перехода к взрослой жизни. Подумайте о создании «портативного медицинского резюме» и плана обслуживания, которыми можно будет поделиться с будущими поставщиками медицинских услуг. Это краткое изложение и план ухода должны включать планы неотложной помощи, историю медико-санитарного просвещения, а для лиц, нуждающихся в поддержке в общении, предпочитаемый вами способ общения и необходимые приспособления.
Если вы находитесь в приемной семье, вы можете подумать о планировании перехода из приемной семьи.Тренинг по жизненным навыкам — отличный способ овладеть такими навыками, как покупки, составление бюджета, поиск квартиры и ведение домашнего хозяйства. Ознакомьтесь с информационным пакетом о переходе из приемной семьи!
Даже если у вас нет инвалидности, вам следует поговорить со своим врачом о переходе во взрослую жизнь. Возможно, вы захотите начать вести учет своих медицинских записей, планировать посещения врача и начать получать новые услуги, например гинекологическое обслуживание, если вы женщина.
Если вы получаете SSI и одновременно работаете, теперь вы можете подать заявку на участие в Плане самообеспечения (PASS).Это позволит вам отложить немного денег на достижение цели работы, которая не облагается вычетом из дохода SSI.
Вы можете получить водительское удостоверение и начать обучение вождению автомобиля. Затем вы можете подать заявление на получение младших / временных водительских прав.
Вы также можете считаться эмансипированным судом. Это означает, что вы больше не живете со своим родителем или опекуном и не получаете от них денег. Если родители или опекун вынудили вас покинуть дом, вы можете попросить алименты в суде.Вам все равно может потребоваться разрешение родителей и опекунов на рабочие документы, водительские права и / или разрешение вашего учащегося.
Теперь вам разрешено работать на работе не более 28 часов в неделю, если у вас есть разрешение на работу. Если вы работаете, убедитесь, что вы подаете налоговую декларацию вместе с родителями или опекунами. Если вы получаете SSI и начинаете работать, обязательно сообщайте о своем доходе в Администрацию социального обеспечения каждый месяц. Они начнут корректировать размер получаемого вами SSI, но эта скорректированная сумма в сочетании с вашим доходом всегда будет больше, чем вы получали до того, как начали работать.Вы можете уменьшить этот вычет, отложив деньги на План достижения самообеспечения (PASS).
Вам следует поговорить со своим врачом о переходе во взрослую жизнь. Возможно, вы захотите начать вести учет своих медицинских записей, планировать посещения врача и начать получать новые услуги, например гинекологическое обслуживание, если вы женщина.
Вы можете получить водительские права, если вы прошли курс обучения вождению и сдадите дорожный экзамен.
Теперь вы можете просматривать фильмы с рейтингом R самостоятельно.
По закону вы теперь являетесь совершеннолетним, но не можете по закону употреблять алкоголь, играть в азартные игры или покупать огнестрельное оружие до 21 года.
Вы можете получить водительские права, даже если вы не проходили курс обучения вождению.
Теперь вы можете проголосовать.
Знаете ли вы, что имеете право учиться в старшей школе до 21 года? Даже если вы бросите учебу и передумаете, вы можете повторно поступить до 21 года.
Вы можете работать без разрешения на работу. Если вы работаете, убедитесь, что вы подаете налоговую декларацию. Если вы учитесь на дневном отделении, ваши родители все равно могут потребовать от вас вычета из их подоходного налога до 24 лет. Если вы получаете SSI и начинаете работать, обязательно сообщайте о своем доходе в Администрацию социального обеспечения каждый месяц. Они начнут корректировать размер получаемого вами SSI, но эта скорректированная сумма в сочетании с вашим доходом всегда будет больше, чем вы получали до того, как начали работать.Вы можете уменьшить этот вычет, отложив деньги на План достижения самообеспечения (PASS).
Теперь вас будут судить как взрослого, если вы совершите преступление.
Если вы находитесь в приемной семье, вы можете продолжать получать поддержку несколькими способами. Например, вы можете продолжать получать Medicaid, пока вам не исполнится 21 год. Вы можете подать заявление о продлении вашего текущего статуса приемной семьи. Вы также можете получить ряд льгот, в том числе стипендию для самостоятельной жизни, в рамках Программы независимости при приемных семьях Chafee.Ознакомьтесь с информационным пакетом о переходе из приемной семьи!
Если у вас есть постоянная инвалидность, вы можете иметь право на получение поддержки, которая поможет вам жить самостоятельно. Вы можете связаться с вашим местным отделом социального обеспечения или отделом ресурсов для лиц с ограниченными возможностями развития (DDRO) для получения дополнительной информации.
Возможно, вам потребуется убедиться, что вы и дальше будете иметь медицинское страхование, особенно если вы являетесь получателем плана медицинского страхования для детей. Medicaid может предоставить вам медицинскую страховку, если вы имеете инвалидность, имеете низкий доход или находитесь в приемной семье.Вы также можете оставаться на медицинском страховании своих родителей до 26 лет. Вы также можете получить свой собственный план медицинского страхования через работодателя, колледж или за частную оплату.
Вы достигли максимального возраста для поступления в среднюю школу. Вы должны прекратить посещать среднюю школу после окончания этого учебного года.
Если вы подали заявление о продлении срока пребывания в приемной семье, вам больше не может быть предоставлено дополнительное продление.
По закону штата Нью-Йорк вам теперь разрешено легально употреблять алкоголь, играть в азартные игры и покупать огнестрельное оружие.
Вам необходимо найти свою собственную медицинскую страховку, если вы по-прежнему покрываетесь планом ваших родителей или опекунов.
Переезд в ресурсный центр для взрослых
Проект — ноябрь 2014 г.
около
Молодежь переходного возраста — это молодые люди, переходящие от подросткового возраста к молодому взрослому. К новым задачам часто относятся: уход от семьи, обретение независимости, развитие личности и умение справляться с более сложными отношениями.Для этой возрастной группы выполнение этих задач при адаптации к поступлению в колледж и / или переходу в рабочий мир может быть сложной задачей.
Выполнение этого перехода с проблемами психического здоровья может привести к ухудшению существующей проблемы или вызвать новые проблемы. Потребность в поддержке и лечении может быть очень важной, но другие факторы, такие как стигма, связанная с психическим заболеванием, незнание, куда обращаться, и получение медицинской страховки, могут затруднить получение помощи людьми.
Семьи могут сыграть решающую роль в том, чтобы помочь молодым людям понять, что у них есть проблемы, и побудить их обратиться за помощью. Семьи также могут помочь молодежи переходного периода найти ресурсы по психическому здоровью в кампусе колледжа, на работе или в своем районе. Для тех, кто начал лечение в более молодом возрасте, будет полезно, если у них будут планы, отвечающие их потребностям, до того, как они уедут в колледж, начнут работать или уедут самостоятельно. При правильной поддержке и лечении молодые люди переходного возраста с проблемами психического здоровья могут успешно справляться с задачами, которые являются нормальной частью становления успешными и независимыми взрослыми.
Выберите тему:
—— Выберите один —— О книгахКлинические ресурсыФакты для семейЧасто задаваемые вопросыПолучение помощиИсследования и обучениеВидеоклипы
часто задаваемые вопросы
- Какие шаги необходимо предпринять, чтобы подготовиться к поступлению в колледж или работе, если у вас есть проблемы с психическим здоровьем?
- Как узнать, когда нужна помощь?
- Как вы находите поставщиков психиатрических услуг в колледже или поблизости по месту жительства?
- Каковы права молодых людей в отношении сохранения конфиденциальности медицинской информации и права родителей в отношении получения медицинской информации о своих взрослых детях?
- Существуют ли советы, которые могут помочь в соблюдении режима лечения, например.грамм. прием лекарств в соответствии с рекомендациями и / или соблюдение назначений врача?
- Что можно сделать, если молодой человек не хочет или не видит необходимости в помощи?
(вверх)
фактов для семей
AACAP’s Facts for Families предоставляет краткую и актуальную информацию о различных проблемах, которые затрагивают детей, подростков и семьи. Следующие факты для семей содержат информацию, которая особенно актуальна для молодежи переходного возраста:
Разговор о психических заболеваниях
Когда обращаться за помощью
Где получить помощь
Понимание вашей психиатрической страховки
Психиатрические препараты для детей и подростков
Самоповреждение у подростков
Подростковое самоубийство
Студенты колледжа с СДВГ
Переход из средней школы в колледж с психиатрическим диагнозом: подготовка
Предупреждение злоупотребления и утечки лекарств
Начало колледжа с психиатрическим заболеванием
(вверх)
видеоклипов
«Нашими словами»
Серия видеороликов, в которых молодые люди и молодые люди рассказывают о своем опыте психических заболеваний.
Еще видео «Нашими словами»:
Эта информация не должна восприниматься как медицинский совет, который может дать вам только ваш личный специалист в области здравоохранения.
(вверх)
клинические ресурсы
Лист молодежных подсказок
Этот лист советов был разработан, чтобы дать рекомендации о том, как детские и подростковые психиатры могут более эффективно общаться и сотрудничать с молодыми людьми.
Параметры практики AACAP
Рассматриваемые ресурсы для специалистов в области психического здоровья и врачей, параметры практики AACAP были разработаны для руководства принятием клинических и лечебных решений. Они представляют собой лучшие варианты лечения, доступные отдельным лицам и семьям, страдающим психическим заболеванием.
Другие ресурсы
Советы для подростков, оканчивающих среднюю школу (Американская академия педиатрии)
Ресурсы для подготовки к колледжу и карьере от Национального центра средней школы
Направление в колледж:
- Переходный год — Помощь в подготовке к поступлению в колледж как для учащихся, так и для родителей
- Руководство колледжа для студентов с ограниченными возможностями — Руководство по переходу в колледж с ограниченными возможностями, включая контрольный список готовности к колледжу на страницах 20-21
- Active Minds — Поддержка сверстниками студентов в кампусах по всей стране.Цели снижения стигмы и просвещения других по вопросам психического здоровья
- НАМИ на кампусе — Студент руководил информационно-пропагандистской деятельностью в области психического здоровья
На работу:
(вверх)
исследования и обучение
Научные статьи и информация
Copeland, W.E. и др. (2014)
Продольные модели беспокойства от детства до взрослой жизни: исследование Грейт-Смоки-Маунтинс. JAACAP 53 (1): 21-33.
Виленс, Т. и Розенбаум, Дж. (2013)
Молодежь переходного возраста: новые рубежи детской и подростковой психиатрии. JAACAP 52 (9): 887-890.
Roux, A.M., et al (2013)
Опыт работы после окончания средней школы среди молодых взрослых с расстройством аутистического спектра. JAACAP 52 (9): 931-939.
Деренн, Дж. (2013)
Успешное поступление подростков с расстройствами пищевого поведения в колледж. JAACAP 52 (6): 559-561.
Хаулин П. и др. (2013)
Социальные последствия у взрослых с аутизмом. JAACAP 52 (6): 572-581.
Ramos, M.A., et al (2013)
Предсказывает ли детский синдром дефицита внимания / гиперактивности принятие риска и медицинские заболевания во взрослом возрасте? JAACAP 52 (2): 153-162.
Copeland, W.E., et al (2011)
Кумулятивная распространенность психических расстройств в молодом возрасте: перспективный когортный анализ по результатам исследования Грейт-Смоки-Маунтинс. JAACAP 50 (3): 252-261.
(вверх)
книги
Проблемы психического здоровья и студент университета
Ярович, Д. (2014)
Психиатрическая помощь в колледже
Кей, Дж. И Шварц, В. (2010)
В погоне за высоким: рассказ из первых рук об опыте одного молодого человека со злоупотреблением психоактивными веществами
Киган, К. и Мосс, Х. (2008)
Выпивка: то, что вам не скажет студент колледжа
Матрос Б.(2007)
Доказательная психотерапевтическая практика в колледже Психического здоровья
Купер, С. (2005)
(вверх)
получение помощи
Контроль над своим психическим здоровьем и получение необходимой помощи и поддержки — это одни из самых важных вещей, которые вы можете сделать на пути к успешному совершеннолетию. Поддержка семьи и друзей может быть важной частью этого процесса. Помощь доступна в различных формах и из многих источников.
- Если вы учитесь в школе, посетите веб-сайт своего колледжа, чтобы получить информацию о здоровье и благополучии учащихся, консультационных услугах и ресурсах для людей с ограниченными возможностями.
- Если вы или кто-то из ваших знакомых чувствуете себя безнадежным и у вас возникают мысли о самоубийстве, есть много источников помощи и поддержки:
Сайты по теме
- Национальный альянс по психическим заболеваниям (NAMI) — Пропаганда доступа к услугам, лечению и исследованиям для американцев, страдающих психическими заболеваниями
- Strength of Us — Интернет-сообщество, созданное NAMI специально для молодых людей с психическими заболеваниями, чтобы предлагать поддержку и делиться ресурсами
- GotTransition — Поддержка перехода от педиатрической медицинской помощи к медицинской помощи для взрослых
(вверх)
Молодежь переходного возраста: навыки для жизни
Повышенное внимание молодежи переходного возраста (TAY) в возрасте 16–24 лет важно и необходимо.TAY проводят годы развития, переходя из детства во взрослую жизнь. Развитие мозга в TAY является неполным, что приводит к ограничениям в принятии решений, импульсивности, принятии риска и регуляции эмоций. Эти годы важны для индивидуализации и развития автономного «я». Это люди, на которых мы все должны быть сосредоточены, чтобы иметь возможность оказывать поддержку, заботу и руководство в их переходе к ранней взрослой жизни.
Нет двух одинаковых историй, и мы знаем, что молодые люди, воспитывающиеся в приемных семьях, часто переживали так много в раннем возрасте.Сеть Family Care Network (FCN) гордится тем, что встречает этих молодых людей там, где они есть, и работает с ними, чтобы раскрыть страсти, о которых они не подозревали, а также определить и преследовать цели значимым и достойным образом. FCN готова и желает предложить поддержку, и мы знаем, что для этого требуются совместные усилия различных окружных агентств, общественных фондов, групп обслуживания и частных доноров.
Поучительно работать с этой молодежью, которая хочет обеспечить себе хорошее будущее.Те, кому мы служим, любознательны, отважны, уязвимы, отважны и искренне преданы не только себе, но и сообществу, которое помогает их поддерживать. Они жаждут поддержки и руководства, и хотя иногда на пути они спотыкаются, они устойчивы и мотивированы помогать себе, а часто и друг другу.
FCN понимает важность оказания помощи в этот переходный период и поэтому работает над обеспечением безопасного, местного и доступного жилья. С помощью трех программ временного размещения, FCN помогает подопечным развивать жизненные навыки, необходимые для достижения самодостаточности, и помогает молодежи разработать систему поддержки на уровне общины, чтобы поддерживать их в своем сообществе и избегать бездомности или тюремного заключения после ухода.
Программы временного размещения
Программа временного размещения несовершеннолетних приемных детей в жилье (THPP-M) — это структурированная интенсивная программа для приемных подростков в возрасте 16–17 лет, которые готовятся выйти из системы приемных семей. Эта программа помогает молодежи найти независимое жилье и обеспечивает существенную индивидуальную реабилитацию и лечение, поддержку, обучение и руководство.
Программа временного размещения для несовершеннолетних иждивенцев (THPP-NMD) — это вариант размещения для приемных молодых людей в возрасте 18–21 лет, которым предоставляется доступное жилье и широкий спектр вспомогательных услуг, включая индивидуальное развитие жизненных навыков и поддержка управления делами, чтобы успешно обеспечить постоянство и самодостаточность.
Transitional Housing Placement Plus Programme (THP +) — это поддерживающая жилищная программа для молодежи переходного возраста в возрасте 18–24 лет, не находящихся в приемных семьях. Участникам предоставляется доступное жилье, ведение дел и индивидуальная помощь в развитии жизненных навыков.
Эти программы преследуют следующие цели:
1. Содействовать молодежи переходного возраста (TAY) в обеспечении надлежащего жилья
2. Повысить способность TAY обеспечивать и поддерживать значимую занятость
3. Содействовать образовательным достижениям, продвижению по службе и / или профессиональной подготовке
4. Помогите TAY в приобретении навыков для доступа к критически важным общественным услугам и созданию необходимых
общественных связей для удовлетворения личных потребностей
5. Помогите TAY в приобретении необходимых жизненных навыков для успешной самостоятельной жизни
В наших программах также используется книга «Навыки для жизни» , разработанная и опубликованная FCN, которая включена в ежемесячный план каждого подростка.Эта книга используется в качестве учебного пособия и поддержки для изучения и развития определенных жизненных навыков, которые молодые люди должны использовать в своей жизни.
Каждому клиенту, обслуживаемому временным жильем, также предоставляется возможность получать психиатрические услуги через FCN или, в некоторых случаях, через округ, оба из которых обеспечивают координацию интенсивной терапии и индивидуальную реабилитационную поддержку и связаны с дополнительными ресурсами сообщества, например, службы по борьбе с наркотиками и алкоголем, группы поддержки детей, подвергшихся коммерческой сексуальной эксплуатации (CSEC), классы / поддержка для родителей, общественное здравоохранение, поставщики медицинских услуг и т. д.
С момента внедрения Службы поддержки жилищного строительства FCN разместила более 1200 молодых людей в возрасте от 16 до 24 лет, а показатели успешности наших программ составляют 90% (THPP-M), 90% (THPP-NMD) и 95%. (THP +).
Помимо услуг по поддержке жилищного строительства, FCN предлагает услуги по поддержке образования. Цели этих услуг — улучшить посещаемость, успеваемость и стабильность, а также повысить способность каждого молодого человека вести здоровый и хорошо приспособленный образ жизни. Программы также нацелены на то, чтобы помочь молодежи разработать достижимые цели для своего будущего и помочь им развить навыки, необходимые для достижения их целей.
Программы поддержки образования
Программа независимой жизни (ПДОДИ) началась в 2011 году и дает возможность бывшим и нынешним приемным молодым людям посредством образования, обучения жизненным навыкам, защиты интересов, развития трудовых ресурсов и сотрудничества с общественностью стать самодостаточными и обеспечить постоянство во всех аспектах своей жизни. . Эта программа FCN уникальна тем, что в ней используется четырехсторонний подход:
1. Индивидуальная работа с молодежью посредством оценки, обучения развитию навыков, консультирования, коучинга и
индивидуальные учебные мероприятия
2. Работа с группами молодежи через классы и мероприятия по развитию жизненных навыков
3. Работа с опекунами и персоналом для повышения их способности помогать молодежи в развитии навыков
4. Посреднические услуги и налаживание связей с общественностью, например, ресурсы по развитию рабочих мест, общественный колледж
участие, набор наставников, поиск мест для слежки за работой и т. Д.
Наша модель предоставления услуг основана на Стратегиях развития молодежи, расширении прав и возможностей молодежи и изменении зависимости от «системы» на самодостаточность и взаимодействие с сообществами.Наши программы ПДОДИ обслужили более 5000 приемных детей с общим показателем успеха 95%.
Программа финансовой помощи молодежи переходного возраста (TAY-FAP) предоставляет финансовую помощь любой приемной или бывшей приемной молодежи, имеющей право на ПДОДИ. Особое внимание в программе уделяется увеличению приема в высшие учебные заведения или профессионально-техническую подготовку, чтобы обслуживаемая молодежь стала самодостаточной. TAY-FAP обслужил 265 молодых людей с общим показателем успешности 85%.
Программа для трудоустройства молодежи (YEP) началась в 2015 году и направлена на то, чтобы соединить приемную молодежь в возрасте 16–18 лет с наставниками по вопросам карьеры, ресурсами сообщества и семинарами для разработки сильных карьерных целей и путей.
Перспективы молодежи
«TAY Housing» предоставил мне возможность жить самостоятельно при поддержке моей команды, которая всегда стремилась научить меня новым жизненным навыкам, таким как приготовление пищи, уборка, составление бюджета и сохранение работы. Моя команда побудила меня найти свое увлечение и никогда не упускать из виду мои личные цели. ILP поддерживал меня пропусками на автобус, пока я не смог получить водительские права и, в конечном итоге, свою машину. TAY-FAP поддерживал меня финансово, частично поддерживая мое образование в колледже.Я всегда буду благодарен FCN ».
«Я многим обязан своему управляющему жилищным делом TAY и работнику программы ILP. Они оба поддерживали меня на каждой встрече команды и регулярно встречались со мной, чтобы помочь мне в достижении моих целей. Я никогда в своей жизни не встречал еще двух заботливых или поддерживающих людей и надеюсь, что смогу показать им, что все то, чему меня учили, используется сегодня и будет использоваться до конца моей жизни ».
«Я боролась в жилье TAY со следующими правилами программы, и мне потребовалось участвовать в программе трижды.Моя команда очень поддерживала меня, помогая мне не сбиться с пути и вернуться на правильный путь, когда я делал неправильный выбор. Моя команда поддерживала меня на каждом этапе пути, была терпеливой и понимающей и поддержала меня, связав меня с общественными ресурсами, чтобы помочь мне с употреблением марихуаны. Сейчас я живу самостоятельно, участвую в службах по борьбе с наркотиками и алкоголем, работаю полный рабочий день, и у меня все отлично! »
Заключение
Молодые люди, которых мы обслуживаем, являются источником вдохновения для всех нас, и каждый из них индивидуально отмечается и признается ежемесячно на собраниях Группы по работе с детьми и семьей (CFT).Мы часто слышим об «успешных» историях участников TAY, но важно признать, что иногда молодым людям нужно несколько попыток в жилищной программе TAY, чтобы наконец добиться успеха и достичь поставленных целей. Совместная работа и поддержка этих молодых людей в принятии трудных жизненных решений — это часть процесса. Терпение и понимание, а также возможность раскрыть личный путь каждого человека — это мощно и красиво.
ПрограммыFCN предназначены для поддержки, а не для развития навыков реальной жизни и критического мышления, а также для подготовки молодежи к переменам, которые являются важными жизненными уроками.Летние месяцы часто являются временем, когда наша приемная молодежь вносит существенные изменения в жизнь и уезжает в новые места и переживания. Итак, я призываю каждого из вас быть чемпионом и делать все возможное для развития сильных, независимых, хорошо оснащенных, стойких людей, которые мотивированы и воодушевлены своим светлым будущим.
Даниэль Мартинес, LMFT, менеджер службы патроната в Family Care Network.
Переход к взрослой жизни | Навигация по жизни Техас
Когда мы живем с детьми с ограниченными возможностями или с особыми потребностями в медицинской помощи и поддерживаем их, мы часто слышим слово «переход».«
Мы говорим о переходе между видами деятельности. Мы говорим о переходе между школами. И мы говорим о процессе перехода из детства во взрослую жизнь.
Несмотря на то, что закон гласит, что ваш ребенок становится взрослым в свой 18-й день рождения, ни один ребенок не достигнет совершеннолетия в одночасье. С того момента, как ваш ребенок сделает первый вдох, он встанет на путь совершеннолетия и большей независимости. У нас есть шанс помочь им подготовиться с первого дня.
Мы можем помочь нашим детям научиться брать на себя ответственность разными способами. Мы можем научить их здороваться с врачом, задавать вопросы и описывать свои симптомы. Мы можем побудить их выполнять работу по дому. Мы можем помочь им найти район или работу волонтера. Мы можем научить их рассказывать учителям об их потребностях.
Но даже после подготовки у большинства из нас возникают смешанные чувства, когда мы приближаемся к переходу нашего ребенка во взрослую жизнь. Мы можем чувствовать: волнение, беспокойство, облегчение, страх и, возможно, даже немного печали, когда мы наблюдаем, как наши дети превращаются в молодых взрослых.Как родители детей с ограниченными возможностями или с особыми медицинскими потребностями, наши страхи и тревоги могут быть особенно сильными. Мы знаем, что нашим детям по-прежнему потребуется дополнительная забота и руководство. Наша задача — найти баланс между обеспечением их безопасности и предоставлением им свободы быть независимыми.
Ведь переходящие во взрослую жизнь дети и их родители переживают большие перемены:
- Окончание средней школы и возможность карьерного роста для вашего ребенка.
- Изменение в системе здравоохранения вашего ребенка.Детские (педиатрические) врачи и специалисты могут быть не в состоянии лечить вашего ребенка после 18 лет, и их новые взрослые врачи ожидают, что они сами будут заботиться о себе.
- Планы медицинского страхования изменятся. Некоторые программы отказа от прав и страховки заканчиваются в возрасте 18 лет, а другие начинаются после этого возраста. Требования к доходу для таких полезных программ, как Supplemental Security Income (SSI) (часто называемые социальным обеспечением), меняются. Теперь они будут смотреть на доход вашего ребенка, а не на доход вашей семьи.
- Изменения образа жизни. Является ли независимая жизнь хорошим выбором для вашего ребенка, и если да, то когда же самое подходящее время для этого?
- Осознание того, что когда-нибудь кому-то другому, возможно, придется разобраться с деталями ухода за вашим ребенком.
В этом разделе мы собрали несколько страниц с советами, которые помогут вам и вашему ребенку в процессе перехода. В других разделах этого веб-сайта также есть страницы, посвященные вопросам перехода.
Сюда входят:
- Medical Transition рассказывает о переходе на модель здравоохранения для взрослых.
- Planning for Transition дает советы и сроки для планирования перехода вашего ребенка.
- Переход от государственного образования рассказывает о работе со школой вашего ребенка, чтобы подготовиться к переходу.
- Education After High School рассказывает о вариантах получения высшего образования вашим ребенком в Техасе. В разделе
- Housing рассказывается о различных правах и возможностях вашего ребенка жить вне вашего дома.
- Финансирование и услуги показывает вам изменения в программах страхования и освобождения от уплаты прав, а также предлагает идеи для поиска программ, которые могут помочь оплатить потребности вашего взрослого ребенка.
- Legal Options for Age 18 and Beyond рассказывает о способах защиты вашего ребенка, таких как доверенность или опекунство, и о том, как выбрать подходящий вариант для вашей семьи.
- Careers рассказывает о том, как ваш ребенок может найти карьеру и как получить обучение.
- Personal Stories — это переход к жизни с рассказами о семьях, через которые он проходит.
Есть справка
Хорошая новость заключается в том, что многие другие семьи сталкиваются с такими же вопросами и проблемами.И есть люди, которые могут вам помочь:
Группы действий в переходный период (TAG)
Техас от родителей к родителям создала группы действий по переходу (TAG) в рамках своей программы «Пути к взрослой жизни». Эти группы родителей и детей часто собираются вместе, чтобы помочь друг другу облегчить переход.
тегов могут помочь семьям во многих вещах, в том числе:
- Составление планов перехода.
- Поиск и обустройство жилья.
- Обмен фактами и советами о школах, льготах и попечителях.
- Социальный выход — для детей и родителей.
- Оказывать друг другу эмоциональную поддержку.
Если вы заинтересованы в поиске или создании TAG рядом с вами, вам может помочь Texas Parent to Parent. Посетите их страницу «Пути к взрослой жизни», чтобы узнать больше.
Отказы и переходный период
Самый большой вопрос заключается в следующем: как мой ребенок и семья могут подготовиться ко всем этим изменениям?
На поиск ответов может потребоваться много времени и планирования.Многие говорят, что никогда не рано начинать планирование перехода. Например, отказы, которые могут помочь вашему ребенку обрести независимость, имеют длинные списки интересов (ожидания), и на то, чтобы попасть в эти программы, могут потребоваться годы.
Если вы еще не зарегистрировались, перейдите на нашу страницу отказов, чтобы узнать больше. Никогда не поздно начать планирование перехода. Независимо от того, есть ли вашему ребенку 4, 14 или 24 года, вы можете начать с того места, где вы собираетесь, сделать его взрослую жизнь лучше.
Избранные видео
Посмотреть видеотеку
Молодежь переходного возраста
Название: Обучение и работа во время перехода к реабилитации взрослых Исследовательский и учебный центр (2019-2024)
Даты: 01.10.2019-30.09.2024
Спонсор: Национальный институт инвалидности, Исследование независимого образа жизни и реабилитации (NIDILRR)
Финансирование: 4 374 975 долл. США
PI: Мэриэнн Дэвис, Ph.D.
Директор по исследованиям: Кэтрин Сабелла, Ph.D.
Директор по переводу знаний: Марша Эллисон, доктор философии
Операционный директор: Amanda Costa, B.S.
Описание: Обучение и работа во время перехода к взрослой жизни RRTC (L&W RRTC) будет развивать и делиться новыми знаниями об основных концепциях, мероприятиях и политике, направленных на улучшение перехода к занятости для 6,5 миллионов 14-30-летних. с серьезными психическими заболеваниями (SMHC) в США.S. Необходимость улучшения их перехода к трудоустройству является насущной. Этому населению очень трудно закончить среднюю школу, получить высшее образование и обеспечить себе работу. Неспособность успешно выйти на рынок труда может привести к пожизненным трудностям, связанным с трудоустройством, и способствовать жизни в бедности и зависимости от федеральных пособий.
Миссия L&W RRTC состоит в том, чтобы использовать инструменты исследования и трансляции знаний, чтобы гарантировать, что политика, программы и поддержка для Y & YAs с SMHC помогают им построить краеугольные камни, которые поддерживают успешную долгосрочную взрослую трудовую жизнь.
Предлагаемый RRTC будет проводить скоординированный и всеобъемлющий комплекс мероприятий, которые: (1) расширяет базу фактических данных для мероприятий, которые создают эти возможности, (2) исследуют факторы, способствующие успешному переходу на работу в уязвимых подгруппах молодых и молодых людей с SMHC, (3) предоставляют национальную статистику о том, как работают Y & YAs с SMHC и их уязвимыми подгруппами. в сфере образования и трудоустройства, и (4) изучить препятствия и факторы, способствующие доступу молодых и молодых людей с SMHC к услугам, санкционированным WIOA для учащихся с ограниченными возможностями, а также к профессиональному и техническому образованию.Благодаря состоянию процессов трансляции научных знаний L&W RRTC ускорит наращивание потенциала поставщиков услуг, внедрение результатов в практику и политику, а также подготовит будущие исследовательские кадры в этой области. Деятельность L&W RRTC глубоко укоренилась в совместном участии молодых и молодых людей с SMHC, их семьями, поставщиками услуг и политическими экспертами.
IDEA и вторичный переходный период — Национальный центр для родителей по переходному процессу и трудоустройству
Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) — это федеральный закон о специальном образовании, который гарантирует всем детям с ограниченными возможностями доступ к бесплатному надлежащему государственному образованию.IDEA признает важность подготовки молодежи к успеху после окончания средней школы и заявляет, что планирование перехода для учащихся, которые получают услуги специального образования и имеют индивидуальную образовательную программу (IEP), должно начинаться в возрасте 16 лет (в некоторых штатах требуется, чтобы процесс начинался раньше . ). Планирование перехода означает оценку потребностей, сильных сторон и навыков, необходимых учащемуся, чтобы перейти из средней школы в высшее учебное заведение.
Как родитель подростка с ограниченными возможностями понимание требований к планированию перехода в IDEA может помочь вам работать с группой IEP вашего ребенка над планированием соответствующих целей перехода и услуг.Ниже вы можете прочитать разделы правил IDEA, которые конкретно относятся к переходу, и найти другие полезные рекомендации по требованиям к переходу IDEA.
ПравилаIDEA (34 CFR§300) содержат формулировки в шести разделах, которые конкретно относятся к переходу. В следующих разделах IDEA рассматриваются важные темы перехода, например, когда начинать включать цели и задачи перехода в IEP; переходные услуги; Состав команды IEP; передача прав по достижении совершеннолетия; и требования для выхода из программ средней школы.
Цель специального образования
300,1 (а) Цели. | В этом разделе говорится о цели специального образования и включает подготовку к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни в рамках соответствующего бесплатного государственного образования (FAPE). (a) Обеспечить, чтобы все дети-инвалиды имели доступ к бесплатному соответствующему государственному образованию (FAPE), в котором особое внимание уделяется специальному образованию и связанным с ним услугам, призванным удовлетворить их уникальные потребности и подготовить их к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни. |
Обзор производительности
300.305 (e) Дополнительные потребности в оценках и переоценках. | В этом разделе, являющемся частью гораздо более обширного набора требований к оценке, основное внимание уделяется резюме успеваемости, когда ребенок оканчивает среднюю школу с обычным дипломом или превышает возраст, соответствующий требованиям IDEA. Школьный округ должен предоставить сводку академических достижений и функциональных показателей, а также рекомендации на будущее. (e) Оценки до изменения права на участие. (1) За исключением случаев, предусмотренных в параграфе (e) (2) данного раздела, государственный орган должен оценить ребенка с ограниченными возможностями в соответствии с §§300.304–300.311, прежде чем определять, что ребенок больше не является ребенком с ограниченными возможностями. . (2) Оценка, описанная в параграфе (e) (1) данного раздела, не требуется до прекращения права ребенка на участие в этой части из-за окончания средней школы с обычным дипломом или из-за превышения возраста, соответствующего критериям FAPE в соответствии с законодательством штата. (3) Для ребенка, право на участие в котором прекращается при обстоятельствах, описанных в параграфе (e) (2) данного раздела, государственный орган должен предоставить ребенку краткую информацию об академической успеваемости и функциональной успеваемости ребенка, которая должна включать рекомендации о том, как помочь ребенку в достижении целей ребенка после окончания средней школы |
IEP Transition Services
300,320 Определение индивидуальной образовательной программы. | Этот раздел, посвященный услугам перехода, является частью гораздо большего набора требований IEP. Начиная с 16 лет (или раньше, если необходимо), ежегодная IEP должна иметь соответствующие измеримые цели после окончания средней школы, включать услуги перехода и курсы обучения, а также включать заявление о том, что ребенок был проинформирован о передаче прав ребенка в возрасте совершеннолетия. (b) Услуги в переходный период. Не позднее, чем первая IEP вступит в силу, когда ребенку исполнится 16 лет, или младше, если это определено группой IEP и ежегодно обновляется, после чего IEP должен включать —
(c) Передача прав по достижении совершеннолетия. Не позднее, чем за год до того, как ребенок достигнет возраста совершеннолетия в соответствии с законодательством штата, IEP должна включать заявление о том, что ребенок был проинформирован о правах ребенка в соответствии с Частью B Закона, если таковые имеются, которое будет передано в ребенок по достижении совершеннолетия в соответствии с §300.520. |
300,43 Услуги в переходный период. | В этом разделе дается определение IDEA для «услуг перехода».» (a) Услуги в переходный период означает скоординированный набор мероприятий для ребенка с ограниченными возможностями, который — (1) Разработан для того, чтобы быть в рамках процесса, ориентированного на результат, который ориентирован на улучшение академических и функциональных достижений ребенка с ограниченными возможностями, чтобы облегчить переход ребенка из школы к занятиям после школы, включая послесреднее образование, профессиональное образование , интегрированная занятость (включая поддерживаемую занятость), непрерывное образование и образование для взрослых, услуги для взрослых, независимый образ жизни и / или участие в сообществе; (2) Основано на индивидуальных потребностях ребенка с учетом его сильных сторон, предпочтений и интересов; и включает —
(b) Услуги в переходный период для детей с ограниченными возможностями могут быть специальным образованием, если оно предоставляется в виде специально разработанного обучения, или сопутствующей услугой, если требуется, чтобы помочь ребенку с ограниченными возможностями воспользоваться специальным образованием. |
Состав группы IEP
300,321 (b) Группа IEP. | Этот раздел является частью гораздо более длинного списка необходимых участников для группы IEP.В случае перехода на IEP ребенка необходимо пригласить, и его или ее предпочтения должны быть приняты во внимание. Также должны быть приглашены представители агентств, предоставляющих услуги переходного периода. (б) Участники услуг в переходный период. (1) В соответствии с параграфом (а) (7) этого раздела, государственное учреждение должно пригласить ребенка с ограниченными возможностями для участия в собрании группы IEP ребенка, если целью собрания будет рассмотрение целей поствторичного образования. ребенка и переходные службы, необходимые для оказания помощи ребенку в достижении этих целей в соответствии с §300.320 (б). (2) Если ребенок не присутствует на собрании группы IEP, государственное учреждение должно предпринять другие шаги для обеспечения учета предпочтений и интересов ребенка.
|
Переход прав по достижении совершеннолетия
300.520 Переход родительских прав по достижении совершеннолетия. | Права родителей по закону IDEA переходят к ребенку с инвалидностью в возрасте совершеннолетия (18 в большинстве штатов), если только ребенок не будет признан недееспособным. И ребенок, и родитель должны быть уведомлены школой.
(1) (i) Государственный орган должен предоставить любое уведомление, требуемое этой частью, как ребенку, так и родителям; и (ii) Все права, предоставленные родителям согласно Части B Закона, переходят к ребенку; (2) Все права, предоставленные родителям согласно Части B Закона, переходят к детям, которые содержатся в исправительных учреждениях для взрослых или несовершеннолетних, государственных или местных исправительных учреждениях; и (3) Каждый раз, когда штат предусматривает передачу прав в соответствии с этой частью в соответствии с параграфом (а) (1) или (а) (2) данной статьи, агентство должно уведомить ребенка и родителей о передаче прав. |