Социальные нормы и их функции: понятие и виды социальных норм и правил

С сентября за школами России на законодательном уровне закреплена воспитательная функция

Дата публикации: 8 сен. 2021 15:10

С сентября за школами России на законодательном уровне закреплена воспитательная функция. За ее введение выступала Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка Анна Кузнецова.

В июле 2020 года законопроект с новыми изменениями подписал Президент РФ Владимир Путин. В соответствии с документом к 1 сентября 2021 года все образовательные программы должны были быть приведены в соответствие с новыми изменениями  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

В законе уточняется понятие воспитания: это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и самореализации учащихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

–  Каждая школа формирует программу, благодаря которой школьная жизнь будет наполнена не только знаниями, но и станет более комфортной, человечной, поможет развиваться детям как личностям, – пояснила Анна Кузнецова, которая сама является мамой семерых детей, и новые изменения закона, касающиеся воспитания подрастающего поколения, для нее важны и актуальны, в первую очередь – как для многодетной мамы.

Детский омбудсмен добавила, что вступивший в силу закон может решить и такую острую проблему, как, например, буллинг. Более половины детей в стране сталкивались с травлей, при этом только треть из них рассказывает об этом.

Министр общего и профессионального образования Ростовской области Лариса Балина подчеркнула, что закон отвечает приоритетам государственной политики, целям и задачам Десятилетия детства, которое проходит в России.

– В донском регионе уже с 1 сентября этого года все образовательные организации начали работу по новым рабочим программам воспитания и календарным планам воспитательной работы, – рассказала Лариса Балина. — Каждая образовательная организация к разработке программ воспитания подходила индивидуально, учитывая свою специфику, контингент, традиции, обычаи, опыт взаимодействия с общественными организациями, сложившийся в детском саду, школе, конкретном муниципалитете и регионе в целом.

Особенность Ростовской области – непрерывное казачье образование. В 600 образовательных организациях – от детского сада до колледжа – ребята изучают традиции и быт донского казачества, воспитываются в духе патриотизма, уважения к старшим, служения Отечеству. Казачий компонент позволяет сохранять и умножать исторически сложившиеся ценности донской культуры, развивать богатое историческое наследие.

Например, в Летницкой средней общеобразовательной школе Песчанокопского района педагоги применяют современные образовательные технологии, широко используют историко-краеведческий материал на уроках и во внеурочное время. В школе функционирует музей Боевой и казачьей Славы. Благодаря исследовательской работе учащихся музейные фонды пополняются новыми материалами. Основными традиционными мероприятиями является уроки, проводимые представителями казачества, уроки истории казачества, участие в казачьих фестивалях. Внедряются и интересные детям новые формы духовно-нравственного воспитания – школьный хор, группа фланкировки, вступление в казачью детско-молодежную организацию «Донцы».

В образовательных организациях Ростовской области развиваются волонтерское движение, Российское движение школьников, юнармейское движение. Развитие всех этих направлений обязательно находит отражение в программах воспитания и календарных планах воспитательной работы всех образовательных организаций.

— Новеллы закона направлены, прежде всего, на создание благоприятных условий взросления наших детей и их защиту. Усиление роли воспитания в образовательном процессе – важная и своевременная мера для развития общества, — отметила уполномоченный по правам ребенка в Ростовской области Ирина Черкасова. — Единый подход повысит культурный, нравственный уровень детей и молодежи, снизит конфликтность в школе.

Нововведения позволят всем образовательным организациям определить основные направления в сфере воспитания подрастающего поколения.

Это поможет каждой семье и  обществу в целом создать новую, гармоничную личность  с высокой гражданской позицией.

РАБОЧАЯ ПОЕЗДКА В НЕВИННОМЫССК ← Официальный комментарий Портал органов государственной власти Ставрополького края

8 сентября 2021 09:16

              Губернатор Владимир Владимиров совершил рабочую поездку в Невинномысск. Глава края провел совещание по вопросу повышения кадрового потенциала региона. В частности, обсуждены направления развития высшего и среднего профессионального образования для обеспечения кадрами промышленных предприятий города и края.

              В обсуждении приняли участие представителями Фонда Андрея Мельниченко, руководители образовательных организаций, ряда производственных предприятий.

              Как прозвучало во время диалога, реализация крупных инвестиционных проектов только в химической отрасли Ставрополья в ближайшие годы даст региону сотни рабочих мест, требующих высококвалифицированные кадры.

              Одним из шагов для развития системы их подготовки – для химической отрасли и промышленности региона в целом — может стать создание в Ставропольском крае научно-образовательного производственного комплекса. Предполагается, что он объединит образовательные ресурсы детских технопарков, школ, техникумов, вузов, действующих на территории региона.

               Глава края поддержал эту инициативу, она будет проработана в Правительстве края.

             — Необходима дорожная карта реализации этого проекта, с созданием материально-технической базы будущего образовательного комплекса и обязательным наличием в нём бюджетных мест, — сказал Владимир Владимиров. 

* * *

             В ходе рабочей поездки в Невинномысск Губернатор Владимир Владимиров ознакомился с ходом реализации проектов благоустройства городских общественных территорий.

             Один из таких объектов — сквер по улице Маяковского, за реконструкцию которого высказались сами горожане по итогам рейтингового голосования в минувшем году.

             Благоустройство территории осуществлялось в рамках программы «Формирование комфортной городской среды» и в целом завершено.

             В сквере полностью поменяли тротуар и систему освещения, обустроили детскую и спортивную площадки, разбили клумбы и установили скамейки, предусмотрена велопарковка.

            Как отметил глава региона, следующим шагом должно стать создание дополнительных условий для детского досуга — открытие игровых площадок на благоустроенных общественных пространствах.

 

 

Министерство внутренней политики и общественных отношений области — Правительство Саратовской области

Основными задачами министерства являются:

взаимодействие с общественным сектором области, в том числе
в противодействии экстремистской деятельности, и доведение до общественных организаций, национальных и религиозных объединений информации
о проводимой в Российской Федерации, Саратовской области деятельности
в сфере общественных отношений;

осуществление мониторинга общественно-политической активности населения;

информационно-аналитическое и организационное обеспечение реализации полномочий Губернатора области по осуществлению основных направлений внутренней политики;

анализ и обобщение тенденций развития политической ситуации
на территории области для подготовки докладов Губернатору области;

организация взаимодействия Правительства области, иных органов исполнительной власти области, органов местного самоуправления области
с политическими партиями;

подготовка в рамках межведомственного взаимодействия предложений, направленных на формирование стабильной социально-политической ситуации в области;

обеспечение взаимодействия органов исполнительной власти области
с Общественной палатой Саратовской области, общественными организациями, национальными и религиозными объединениями, общественными организациями ветеранов войн и ветеранов силовых структур, семьями погибших защитников Отечества, казачеством;

обеспечение деятельности Совета по взаимодействию с национальными и религиозными объединениями при Губернаторе области, Совета высших офицеров при Губернаторе области;

осуществление мониторинга деятельности общественных объединений на территории области;

создание и координация работы экспертных групп по выработке модернизационных инициатив на территории области;

организация взаимодействия Правительства области с органами местного самоуправления области и общественными объединениями;

содействие в разработке мероприятий, направленных на достижение консенсуса и формирование общественного диалога по инициативе Правительства области;

выполнение мероприятий по организации работ по мобилизационной подготовке и мобилизации, воинскому учету, бронированию военнообязанных и созданию условий по защите сведений, составляющих государственную тайну, в пределах полномочий министерства;

обеспечение проведения подведомственными учреждениями мероприятий по защите государственной тайны, мобилизационной подготовке, а также осуществление методического обеспечения этих мероприятий;

организация работ по технической защите информации ограниченного доступа от ее утечки по техническим каналам;

участие в мероприятиях по гражданской и территориальной обороне;

участие в реализации на территории области государственной политики в области противодействия экстремизму, в том числе в выработке государственных мер предупреждения межнациональных конфликтов;

проведение мониторинга состояния межнациональных и межконфессиональных отношений, социально-политической ситуации, оказывающей влияние
на ситуацию в сфере межнациональных отношений, противодействия экстремизму;

участие в проведении мониторинга информационно-телекоммуникационной сети Интернет с целью выявления новых тенденций распространения идей экстремистской направленности со стороны организаций деструктивного толка;

участие в проведении мероприятий по недопущению вовлечения молодежи в экстремистскую деятельность, воспитанию толерантности
и патриотизма, приобщению к занятию творчеством, спортом и повышению роли семьи в предупреждении радикализации молодого поколения;

участие в повышении эффективности взаимодействия органов государственной власти и местного самоуправления области, правоохранительных органов, институтов гражданского общества и средств массовой информации в сфере противодействия экстремизму, ксенофобии и сепаратизму.

Министерство выполняет следующие основные функции: 

сбор, анализ и обобщение информации о тенденциях развития общественной обстановки в области, других субъектах Российской Федерации, в том числе оказывающих влияние на ситуацию в сфере противодействия экстремизму, о предстоящих важнейших событиях в области, о национальных и конфессиональных отношениях, о деятельности общественных объединений и иных структур гражданского общества, об их отношении к основным проблемам социально-экономического и общественно-политического развития области, а также о позиции по указанным проблемам средств массовой информации в целях подготовки докладов Губернатору области;

обеспечение информационного обмена с федеральными органами исполнительной власти, их территориальными органами, органами исполнительной власти области и органами местного самоуправления области в пределах полномочий министерства;

осуществление комплексного аналитического мониторинга развития ситуации в сфере этноконфессиональных отношений на территории области;

информирование Губернатора области и вице-губернатора области
о результатах аналитических исследований, подготовка соответствующих информационно-аналитических материалов;

оказание в пределах полномочий министерства консультативной поддержки органам местного самоуправления области;

подготовка предложений по реализации направлений внутренней политики органами государственной власти области;

подготовка предложений Губернатору области об обеспечении согласованного функционирования и взаимодействия органов государственной власти области и органов местного самоуправления области по вопросам общественного развития области;

участие в проведении экспертизы программ и концепций, разрабатываемых органами исполнительной власти области, в части, касающейся сферы общественных и государственно-конфессиональных отношений;

обобщение практики применения законодательства в сфере общественных и государственно-конфессиональных отношений и подготовка предложений по его совершенствованию;

разработка и реализация программ в сфере общественных, государственно-конфессиональных отношений, а также противодействию экстремизму;

разработка в установленном порядке проектов правовых актов
по вопросам общественных отношений, иным вопросам, входящим
в компетенцию министерства;

обеспечение выполнения федеральных законов, других нормативных правовых актов в сфере общественных и государственно-конфессиональных отношений в части, касающейся органов исполнительной власти области;

организация и проведение совместно с общественными организациями ветеранов войн и ветеранов силовых структур (по согласованию), семьями погибших защитников Отечества (по согласованию), казачеством
(по согласованию) мероприятий, направленных на патриотическое воспитание населения области;

организация и проведение мероприятий, направленных на укрепление единства российской нации и этнокультурное развитие народов, проживающих на территории области;

сбор, анализ и обобщение информации о тенденциях развития общественно-политической ситуации в области, о ходе избирательных кампаний, о деятельности политических партий, об их отношении
к основным проблемам социально-экономического и общественно-политического развития области, а также о позиции по указанным проблемам средств массовой информации в целях подготовки докладов Губернатору области;

осуществление комплексного аналитического мониторинга развития ситуации в сфере социально-политических отношений на территории области, анализ существующих и потенциальных рисков;

проведение социологических исследований по удовлетворенности населения области деятельностью органов государственной власти области
и органов местного самоуправления области;

доведение до политических партий информации о проводимой
в Российской Федерации, Саратовской области деятельности в сфере общественных отношений;

подготовка информации для органов исполнительной власти, политических партий об основных направлениях социально-экономического и общественно-политического развития области;

подготовка в пределах своей компетенции информации о возможных негативных последствиях отдельных решений органов государственной власти области, органов местного самоуправления области, принятых
в рамках законодательства;

участие в информировании населения области о приоритетах и задачах внутренней политики, а также аналитическое сопровождение модернизационных инициатив, осуществляемых на территории области;

анализ и прогнозирование развития социально-политических процессов в области;

подготовка предложений Губернатору области об обеспечении согласованного функционирования и взаимодействия органов государственной власти области и органов местного самоуправления области по вопросам политического развития области;

обеспечение деятельности коллегиальных органов, образованных при Губернаторе и Правительстве области, в пределах полномочий министерства;

обеспечение исполнения федеральных законов, нормативных правовых актов в области мобилизационной подготовки и мобилизации, а также
в области защиты информации;

управление деятельностью подведомственных учреждений;

участие в организации и реализации мероприятий Комплексного плана противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2013- 2018 годы, утвержденного Президентом Российской Федерации В.В.Путиным 26 апреля 2013 года № Пр-1069, и других мероприятий по противодействию идеологии терроризма в пределах компетенции;

профилактика правонарушений в формах правового просвещения
и правового информирования в пределах компетенции;

мониторинг в сфере профилактики правонарушений в соответствии
с основными направлениями профилактики правонарушений, определенными статьей 6 Федерального закона «Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации», в пределах компетенции;

осуществление иных функций в соответствии с законодательством.

«Однополые браки»: живая демократия или ущемление прав?

Надпись на табличке: «Площадь базовых прав (человека)». Голосования по политическим и социальным правам меньшинств вызывают всегда горячие споры. Вопрос в том, о чем вообще идет речь: о фундаментальных правах человека, или о социально-политическом символизме? Keystone/Imagebroker

В Швейцарии избиратели скоро решат на референдуме, должны ли гомосексуалы получить право заключать полноценный брак вместо нынешнего урезанного «зарегистрированного партнерства». Свои мнения на этот счет высказывают немецкий философ и политик из Швейцарской народной партии (SVP).

Этот контент был опубликован 08 сентября 2021 года — 08:33 08 сентября 2021 года — 08:33

Май Эльмахди

Начала работать в SWI swissinfo.ch в 2017 году. Прежде работала в целом ряде международных СМИ, среди которых Deutsche Welle, Al Jazeera и BBC. Имеет дипломы бакалавра и магистра политологии Свободного университета Берлина. Ее особенно интересует международная политика и современная литература.

Больше материалов этого / этой автора | Арабоязычная редакция

Доступно на 2 других языках

Перевод с немецкого: Игорь Петров. 

С точки зрения Райнера Форста (Rainer ForstВнешняя ссылка), демократия есть «политическая практика совместных выработки и реализации общепризнанных норм», а основой данного процесса является «взаимное уважение равных в своих правах и достоинстве индивидов». Райнер Форст занимает должность профессора политической теории и философии в Университете им. Гете во Франкфурте-на-Майне (ФРГ). А как следует оценивать тот факт, что некая страна скоро проголосует на референдуме за или против индивидуальных прав и свобод социального меньшинства? Такой страной, например, является Швейцария, которая 26 сентября примет на референдуме решение о том, могут ли гомосексуальные пары вступать в нормальный брак, усыновлять детей и пользоваться услугами репродуктивной медицины?

«Когда на обсуждение выносятся индивидуальные фундаментальные права социального меньшинства, то речь тогда идет о так называемом «вертикальном голосовании», — говорит Райнер Форст. «Большинство в обществе наделено правом предоставлять меньшинству некие права или отказывать ему в этих правах. Таким образом, происходит злоупотребление демократическим процессом ради укрепления господства большинства». Именно поэтому Р. Форст призывает использовать термин «толерантность» с осторожностью, потому что за ним часто скрываются претензии «на право говорить другим, что они, конечно же, могут жить так, как хотят, но, следовательно, они изначально не имели и по сути не будут иметь равных прав». 

В такой системе он усматривает наследие «авторитарной разрешительной толерантности», которая не раз в той или иной форме проявлялось в истории. Например, в 16 веке во Франции гугенотам (протестантам) было разрешено исповедовать свою религию только в определенных регионах и строить свои храмы только на определенных условиях. Аналогичная ситуация складывалась применительно к еврейским общинам, в том числе и в Швейцарии. «А сейчас объектом такой толерантности стало сообщество ЛГБТ», — говорит Р. Форст.

«Граждане второго сорта»

Поэтому, попадая в иерархический контекст, понятие «толерантность» для Р. Форста приобретает проблематичный характер, потому что «мы имеем дело не с диалогом равных, а с диктатом большинства в адрес меньшинства». В таком раскладе сил он усматривает наличие серьезной опасности и для демократии, и для мирного мультикультурного сосуществования, и для пресловутой гендерной справедливости, так как, если следовать Гёте, «Toleranz sollte eigentlich nur eine vorübergehende Gesinnung sein: Sie muß zur Anerkennung führen. Dulden heißt beleidigen («Толерантность должна быть собственно только неким временным духовным настроем: она обязана (в конечном итоге) вести к признанию. Терпимость равносильна оскорблению», цит. по: Maximen und Reflexionen, Nachlaß, Über Literatur und Leben).

Толерантность как концепция приобретает социальную ценность только тогда, когда она обязательно связана с идеалами справедливости, равенства и прав человека. «Это тем более важно, если учесть, что сейчас даже политический консерватизм научился усваивать и использовать принципы и повестку мультикультурного сосуществования и гендерной справедливости. Но будущее демократии зависит от того, насколько она сохранит свою способность формировать общество в качестве практического механизма генерирования общей неделимой справедливости».

«Толерантность становится добродетелью только тогда, когда она причиняет вам боль»

В таком понимании общество может нормально функционировать и быть справедливым только в том случае, если большинство не закрепляет и не прописывает в законах нормы и ценности, нарушающие базовые права человека. Поэтому Р. Форст выступает за «уважительную толерантность», которая признает меньшинства равными с точки зрения их прав. «Угрозой для традиционно доминирующих ценностей в любой стране такая практика не является, просто потому, что право на заключение брака как таковое под сомнение ведь не ставится. И это также не означает, что при этом кто-то лишается права сознательно требовать соблюдения норм справедливости, равенства, демократии и прав человека. Но, делая это, нам и самим тогда следовало бы строго соблюдать их».

Ханс-Ули Фогт (Hans-Ueli VogtВнешняя ссылка), швейцарский ученый-правовед и депутат Национального совета (большой палаты парламента Швейцарии) от консервативной Швейцарской народной партии SVP, говорит, что голосование по вопросу о «браке для всех» является для Швейцарской демократии нормой. «В демократической системе, где действует принцип большинства, большинство и принимает всегда окончательное решение. При этом, конечно, интересы и права проигравшего меньшинства могут быть ущемлены», — говорит он. Это также происходит, например, когда принимается решение о новой структуре бюджетных расходов. В этом случае меньшинству приходится подчиняться, в том числе и в финансовом смысле, в его базовые права, такие, например, как гарантия собственности, могут ущемляться.

«Практическая необходимость»

С точки зрения Р. Фогта, демократический принцип большинства — это не есть что-то изначально плохое, это просто «практическая необходимость. А кто еще должен принимать решение, если не большинство граждан? Меньшинство ведь не может принимать решения в отношении большинства населения. Более того, в Швейцарии любое «большинство» есть постоянно меняющаяся переменная. В Швейцарии в целом нет такого понятия, как «социальное меньшинство», потому что вся эта страна состоит из сплошных меньшинств: социальных, языковых, культурных, политических. 

«Бывает так, что одна социальная или политическая группа выигрывает голосование по одному законопроекту, а потом тот же политический лагерь с треском проигрывает голосование по другому законопроекту, причем часто это происходит в один в тот же день». Поэтому никакой опасности для швейцарской демократии Р. Фогт в данном случае не усматривает, так как «большинство в Швейцарии не является фиксированной величиной или группировкой, которая всегда одна и та же и которая единолично решает все вопросы, в том числе и за то или иное определенное меньшинство. Исход любого референдума всегда зависит в Швейцарии от соответствующего расклада общественно-политических сил и от сути конкретного вопроса». 

Красота и изящество «швейцарской политической системы как раз и заключается в том, что она, эта система, не спущена сверху каким-то диктатором, но создана самими гражданами в режиме «снизу вверх», и потому сами граждане и могут при желании относительно легко изменять ее базовые характеристики. Руководящей и направляющей рамочной социальной культурой или Leitkultur, а также источником нормативного регулирования в швейцарском обществе является практика постоянно меняющегося большинства, в основе которой лежит значительная степень вовлеченности граждан в процесс принятия политических решений, каковую степень не следует путать с явкой: относительно низкая явка на выборах и референдумах не противоречит глубоко народному характеру демократии в Швейцарии». 

Р. Фогт говорит в заключение, что лично у него нет проблем с понятием Leitkultur, пусть даже в немецком политическом контексте оно и имеет порой негативный политический оттенок. «Но ведь ценности этой культуры затем выражаются в юридическом порядке правового государства. Например, именно в рамках Leitkultur в законе и закреплено положение, в соответствии с которым полиамория, или брак между несколькими лицами, не допускается, то есть брак заключается везде и всегда только между двумя лицами. Так что голосование по вопросу о «браке для всех», согласно опросам, скорее всего, приведет к позитивному результату. После чего в Швейцарии несколько изменится характер «руководящей культуры» и возникнет соответствующий ей модифицированный нормативный порядок».

Статья в этом материале

Ключевые слова:

10 российских стартапов, которые делают полезные вещи для потребителей

В нашей подборке стартапы, которые соответствуют следующим критериям. Первое: они делают осязаемые вещи, а не мобильные приложения (потому что только успешных приложений очень много, хотя бы среди игр). Второе: то, что они создают, — это либо успешные продукты, которыми пользуется много людей или могут пользоваться в перспективе, либо разработки, имеющие социальную значимость. Некоторые проекты включают в себя и то и другое.

Карманные проекторы

Как заработать на старых советских диафильмах? Нужно основать стартап, вложить туда свои деньги, купить права на несколько тысяч диафильмов, загрузить их в китайский проектор, начать продавать китайский проектор, отказаться от продажи китайского проектора, потому что его перестали производить, уйти с рынка на полтора года, сконструировать новый проектор самим, провести краудфандинг, сделать новый проектор и начать продавать его по всему миру, выйти на рынок CША, «зайти» в Best Buy и Amazon. Так начиналась история российского стартапа Сinemood, которую мы подробно рассказывали здесь. 

Сinemood — это маленький (по размеру не больше крупного яблока) переносной проектор в форме куба. Он может воспроизводить как загруженный в него контент, так и транслировать его из интернета. Первые кубики были со встроенной медиатекой мультфильмов и диафильмов, их покупали детям. Сейчас у Сinemood несколько проекторов — детские с мультфильмами, кинокубики, TВ-кубики, призванные заменить телевизор.

«С начала пандемии мы увеличили продажи в три раза. Год живем в режиме предзаказов, сейчас ключевая задача — обеспечить полки ретейлеров достаточным числом кубиков для новогодних продаж. 70% продаж делаем на рынке США. Нам удалось добиться того, чтобы 80% покупателей шли через наш сайт. Это и помогло нам вырастить выручку троекратно», — рассказала ТАСС Алина Харина, директор по маркетингу Сinemood. 

Протезы-гаджеты

«Моторика» выпускает ручные протезы — взрослые биоэлектрические, которые считывают мышечные импульсы и приводятся в движение, чтобы пользователь мог сжимать пальцы и брать разные предметы. И детские тяговые протезы — не биоэлектрические, так как дети меняют их по мере того, как растут. Протезы от «Моторики» можно купить по программе госкомпенсации, правда, она не всегда покрывает всю сумму. Есть благотворительные фонды, которые также помогают в получении этой помощи.

«Моторика» не просто продает протезы, но и создает сообщество носителей. Пример: их детские протезы — не косметические, чтобы прикрыть травму, а нарочито яркие, с намеком на футуризм в дизайне. Пользователей называют «киборгами». Производители — не только «Моторика», но и другие — проводят соревнования кибатлетов, где люди с протезами играют в футбол. 

В стартапе есть штатный испытатель — Сергей Бачу, у него два протеза. На нем разработчики испытывают все новшества. В его протезы встроены чипы, которые позволяют платить за покупки и проезд в метро с помощью касания. Своим опытом Сергей показывает, что можно делать с бионическими протезами: например, кататься на велосипеде, сноуборде или быть диджеем.

В «Сколково» есть сопровождение тех, кто носит протезы. Когда Ольга Аринина работала в «Моторике», на ее визитке было написано, что она «ангел-хранитель для киборгов». В целом она помогала им в адаптации. Несколько месяцев назад она прошла школу стартапов в «Сколково» и открыла свой стартап «Киберли». Это сообщество с мероприятиями и агрегатор информации для людей с протезами. Человеку помогают найти работу, хобби. Тем, кому нужен протез, помогают его выбрать и научиться им пользоваться.

Шлем, который позволяет общаться «силой мысли»

На эту тему

Шлем «Нейрочат» создан для людей, которые не могут общаться при помощи речи или движений, — пациентов после инсульта, с БАС, рассеянным склерозом и так далее. В прессе его часто представляют как «систему для управления компьютером силой мысли». По сути, так и есть. Внешне это гарнитура с электродами, которые считывают биоэлектрическую активность мозга и передают сигналы через Wi-Fi прямо в ноутбук. «Силой мысли» человек выбирает на экране символы, из которых составляет текст. Смысл в том, чтобы обездвиженный больной мог сообщать тем, кто за ним ухаживает, что он хочет есть, пить или чувствует какое-либо недомогание. 

Это главная разработка стартапа. Есть второстепенные. Проект с «Московским долголетием» «Нейрочат для здоровых людей» — это нейротренинг для пенсионеров с целью профилактики деменции. И игры для детей с неусидчивостью: например, нужно запомнить пару одинаковых картинок и открыть их подряд вслепую силой мысли. 

«Нейрочат» входит в отраслевой союз «Нейронет» Национальной технологической инициативы, где собраны подобные разработки. Это один из самых продвинувшихся продуктов — шлем постоянно дорабатывается, но уже используется реальными тяжелыми пациентами. Здесь наш редактор разбирался подробно, как это работает.

Растения, которые светятся в темноте

В прошлом году стартап Planta создал первые в мире биолюминесцентные растения, свечение которых можно увидеть невооруженным глазом. Вот как это выглядит.

Табак, который заставили светиться российские ученые

© Planta / EurekAlert!

Этого молекулярные биологи добились, пересадив в ДНК табака несколько генов светящихся грибов. Подробно о том, как они экспериментировали со свечением растений, мы рассказывали здесь.

В первую очередь эта технология полезна для исследовательских целей — как в фундаментальной науке, так и в прикладной, в том числе в агрокомпаниях. Биологи смогут использовать свечение для наблюдения за внутренними процессами в растениях. «Можно визуализировать активность гормонов, работу генов или миграцию раковых клеток в организме, просто наблюдая с помощью камер за свечением. Сейчас наши исследования сосредоточены на растениях, в будущем мы займемся оптимизацией технологии для других организмов», — говорит Карен Саркисян, директор стартапа.

Planta планирует начать продавать потребителям декоративные растения. Для этого нужно получить разрешения. «В этом году мы рассчитываем получить регистрацию ГМО-продукции в Россельхознадзоре», — рассказал соучредитель компании Илья Ямпольский. 

«Железные костюмы» для колясочников

Большинство российских стартапов делают разработки не для потребителя, а для бизнеса и государства. Пример: только 20% стартапов в технопарке «Сколково» создают что-то для потребителей. «Это еще обусловлено спецификой отбора. Потребительский стартап, как правило, опирается на маркетинговую идею. А мы отбираем принципиально новые технологии, только с маркетинговой идеей стартап не получит статус резидента», — говорит Кирилл Каем, старший вице-президент по инновациям Фонда «Сколково». И чаще стартапы, которые относятся к потребительским, все равно в большинстве ориентированы на работу с бизнесом. «То есть разработка может применяться как в промышленности, так и в определенных потребительских продуктах. Или в медицине, например, покупатель — система здравоохранения, но конечный потребитель — пациент». 

На эту тему

К таким стартапам относится «ЭкзоАтлет», который появился в 2013 году. Первой его разработкой стал прототип экзоскелета (костюма-робота, который должен помогать человеку в физическом труде) для аварийно-спасательных работ. На испытаниях оператор смог поднять в нем груз массой 200 кг. В серийное производство этот экзоскелет по разным причинам не пошел. Тогда разработчики сделали медицинский аналог, чтобы помочь парализованным людям ходить на курсе реабилитации. 

Сегодня эта разработка применяется в российских больницах и реабилитационных центрах. В начале года некоторые модели начали продавать частным клиентам для домашней реабилитации. В начале августа «ЭкзоАтлет» получил разрешение американского агентства FDA на выход на рынок США. Экзоатлеты уже используются в Южной Корее, Вьетнаме и Таиланде.

Инвалидная коляска, которая поднимается по лестнице

Коляска с электроприводом позволяет пользоваться лестницей без пандусов и помощи других людей. Для передвижения по ровной поверхности используются колеса. Для лестниц, бордюров — гусеничная платформа. По размерам устройство не больше обычной электроколяски. Смотрите, как это выглядит:

‘ ‘YouTube/Caterwil’

Разработка «Катэрвиль» появилась в 2012 году. Инженер Иван Невзоров, выпускник Новосибирского технического университета, придумывал ее изначально для друга-колясочника, который теперь стал пилотом-испытателем в стартапе. Подробно историю, как все начиналось, мы рассказываем в этом тексте. 

Коляски Caterwil GTS продаются не только в России и СНГ. По данным Агентства стратегических инициатив (АСИ), они используются в Индии, Италии, Испании, Эстонии, США, Германии, Кувейте, Израиле. «Катэрвиль» — одна из 34 компаний (в том же списке «ЭкзоАтлет»), которые получают поддержку по продвижению на зарубежных рынках в рамках инициативы АСИ GoGlobal.

Сити-фермы для многоэтажки

Сити-фермер — тот, кто выращивает урожай в городе. Деревни пустеют, к 2050 году, по прогнозу ФАО, в городах будет жить 70% населения планеты. Сельское хозяйство будет все чаще встречаться в мегаполисах — грядки можно организовать на крышах высоток, теплицы — в офисах. В России несколько стартапов, которые делают оборудование для выращивания зелени и овощей в помещении. Сейчас большинство их клиентов — рестораны. Но если все будет развиваться так, как обещают футурологи, со временем мини-фермы будут появляться в жилых комплексах. В этом году новосибирский стартап iFarm поставил ферму в многоквартирный дом в Финляндии. 

Один из создателей iFarm — предприниматель Александр Лысковский, который основал студию разработки игр Alawar Entertainment, где сделали игру «Веселая ферма». ТАСС делал с ним подкаст, слушайте здесь. 

Гаджеты для помощи слепым и глухим 

Лаборатория «Сенсор-Тех» делает гаджеты и приложения для слепых, глухих и слепоглухих и разрабатывает нейроимплант, который вернет зрение слепым. 

У компании несколько гаджетов. Один из них — пульт-ассистент «Робин» для незрячих, который умеет определять объекты и расстояние до них, запоминает лица людей, предупреждает о препятствиях. 

‘ ‘YouTube/Laboratory Sensor-Tech’

Второй гаджет — устройство распознавания речи «Чарли». Внешне выглядит как колонка с микрофонами. Превращает устную речь говорящего в текст. Обычно его ставят в общественных местах, куда приходят люди с нарушениями слуха.

У стартапа есть VR-симулятор See My World, имитирующий различные нарушения зрения, и мобильное приложение «Определитель купюр» для незрячих и слепоглухих людей.

В 2017 году компания участвовала в проведении первых в России операций по установке бионического импланта людям с нарушенным зрением. Подробнее об этом мы писали здесь.

«Кнопка жизни»: браслеты для пенсионеров и детей

Стартап «Кнопка жизни» появился в начале 2010-х и начал с гаджетов с кнопкой для вызова медпомощи для пожилых людей. Его основательница Ирина Демина придумала сделать такой продукт, когда была на стажировке в США. В Штатах в домах одиноких пенсионеров аппараты с тревожной кнопкой распространены с 1980-х, и в целом рынок «умных» устройств для пожилых развит. Десять лет назад в России стартапов для них почти не было. 

Сначала под «тревожную кнопку» переделывали домашние телефонные аппараты. Но вскоре стали делать их в виде фитнес-браслетов, где были еще дополнительные функции вроде геолокации. Первые несколько лет у «Кнопки жизни» не было прибыли, несмотря на то что гаджеты продавались в сетях, стартап был на слуху, так как получал разные премии за социальную значимость. А потом браслеты начали покупать родители, чтобы следить за детьми. «Кнопка жизни» расширила линейку и начала выпускать именно детские браслеты, благодаря чему смогла выйти в прибыль. Подробную историю стартапа мы рассказываем здесь.

«Браслет помощи» для людей с деменцией

Спецпроект на тему

Стартап из Ярославской области сделал сервис для узнавания человека без сознания или с нарушениями памяти. Внешне это пластиковая насадка на часы с QR-кодом. Отсканировав его, можно получить данные о здоровье носителя: особенности, лекарства, которые человек принимает, данные об аллергии и так далее. С декабря 2020 года система внедрена на Алтае. С июня 2019 года — в Новосибирске выдано 7 500 браслетов людям, находящимся в группе риска. Фиксируется от 20 до 50 сканирований в месяц. 

В России несколько таких разработок. Обычно их делают не для продажи, а для распространения через социальные акции. Подобный «браслет безопасности» для пожилого родственника можно заказать на сайте поисковой организации «ЛизаАлерт».

Анастасия Акулова

Один из крупнейших производителей строительных материалов в мире.

КНАУФ — Один из крупнейших производителей строительных материалов в мире. КНАУФ

Центральное управление группы КНАУФ СНГ

 

Адрес: РФ, 143400, Московская область,
г. Красногорск, ул. Центральная, д. 139

Тел.: 8 800 770 76 67

Эл. почта: [email protected]

По вопросам, связанным с приобретением продукции КНАУФ, просим обращаться к разделу Где купить

Контактная информация

ООО «КНАУФ ГИПС»

Weiter

Добро пожаловать

КНАУФ – это международная компания, основанная на лучших принципах семейного бизнеса и сумевшая сохранить эти ценности, несмотря на глобальный масштаб своей деятельности. Сегодня международная группа КНАУФ является одним из крупнейших производителей стройматериалов в мире.

Добро пожаловать

Weiter

Новости и новинки

• Новости и пресс-релизы

  Анонсы событий, новости и официальные сообщения для СМИ. Подробнее

• Новинки

  Познакомьтесь поближе с новинками КНАУФ. Описания характеристики, применение и материалы для скачивания. Подробнее

Weiter

Новое видео

Маркетплейс «Купи КНАУФ»

Покупайте продукцию КНАУФ на официальном маркетплейсе – Купи КНАУФ!

Переходите на сайт, находите сотни товаров на одной площадке, выбирайте лучшее предложение в вашем городе и заказывайте все, что нужно для ремонта!

Начать покупки

• КНАУФ ГИПС БАСКУНЧАК

• КНАУФ ГИПС ДЗЕРЖИНСК

• КНАУФ ГИПС КОЛПИНО

• КНАУФ ГИПС КУНГУР

• КНАУФ ГИПС НОВОМОСКОВСК

• КНАУФ ГИПС КУБАНЬ

• КНАУФ ГИПС ЧЕЛЯБИНСК

• КНАУФ ГИПС БАЙКАЛ

• КНАУФ ПЕТРОБОРД

• КНАУФ ГИПС ДОНБАСС

• КНАУФ ГИПС КИЕВ

• КНАУФ ГИПС КАПЧАГАЙ

• КНАУФ ГИПС ТБИЛИСИ

• КНАУФ ГИПС БУХАРА

Weiter

КНАУФ Россия в социальных сетях

Листовые материалы

Weiter

Листовые материалы

Подробнее

Weiter

Листовые материалы

• КНАУФ-листы

  Гипсокартон (ГКЛ) представляет собой строительно-отделочный материал для облицовки стен, устройства перегородок, подвесных потолков, а также для изготовления декоративных и звукопоглощающих изделий. Подробнее

• КНАУФ-суперлист НГ

  КНАУФ-суперлист НГ (негорючий, влагостойкий гипсоволокнистый лист, ГВЛВ НГ) — высококачественный, экологически чистый материал. Подробнее

• КНАУФ-Акустика

  Плиты КНАУФ-акустика — это крупноформатные звукопоглощающие панели, представляющие собой перфорированные гипсокартонные листы с обрезанными кромками различной формы Подробнее

• КНАУФ-суперлист

  Гипсоволокнистые КНАУФ-суперлисты предназначены для применения в жилых, административных, общественных и производственных зданиях. Применяются в звукоизоляционных, огнестойких и ударостойких конструкциях. Подробнее

• КНАУФ-Файерборд

  КНАУФ-файерборд – это оптимальный вариант отделки технических помещений, особенно, тех мест, где есть повышенный риск возникновения огня. Применяется для огнезащиты несущих конструкций. Подробнее

• КНАУФ-Сейфборд

  Гипсовая строительная плита с рентгенозащитными свойствами. Позволяет избежать применения свинцовых листов в конструкциях. Позволяет избежать применения свинцовых листов в конструкциях. Подробнее

• КНАУФ-суперпол

  КНАУФ-суперпол применяется для создания сборного основания пола в жилых зданиях, гостиницах, административных зданиях и офисах, больницах и санаториях, в зданиях учебных заведений и детских дошкольных учреждений. Подробнее

• КНАУФ АКВАПАНЕЛЬ

  ^® Инновационные строительные системы на основе цементных плит АКВАПАНЕЛЬ^®, которые являются универсальным материалом для отделки фасадов, облицовок, перегородок, а также потолка и пола. Подробнее

Сухие смеси и готовые составы

Подробнее

Weiter

Ваш выбор

• Штукатурки

  Штукатурки – распространенный отделочный материал, применяющийся для выравнивания стен внутри помещений, а также для выравнивания фасадов зданий. Подробнее

• Шпаклёвки

  Применяться для сплошного базового шпаклевания как конструкций из листовых материалов, так и бетонных и оштукатуренных поверхностей. Подробнее

• Клеи

  Керамическая плитка, керамогранит, искусственный и природный камень, мозаика — всё это облицовочные материалы, которые прочно вошли в нашу повседневную жизнь, без которых трудно представить современную отделку. Подробнее

• Грунтовки

  Предназначена для обработки основания в целях укрепления поверхности, снижения ее впитываемости и улучшения адгезии финишного покрытия Подробнее

• Стяжки

  Применяется как альтернатива сухой засыпке при выравнивании поверхности несущего перекрытия и при наличии на ней большого количества проложенных кабелей, трубопроводов и т.п. Подробнее

• Гидроизоляция

  Водная дисперсия синтетического латекса и инертных заполнителей, голубого цвета без содержания растворителей Подробнее

• Смеси кладочные

  Предназначена для каменной и кирпичной кладки, оштукатуривания фасадов зданий и твёрдых оснований в помещениях с повышенной влажностью, для ремонта старой штукатурки, заделки трещин, заполнения отверстий Подробнее

Для любой задачи

Weiter

Решения

 Подробнее

Weiter

Специальные решения

Weiter

Решения для помещений

• Жилые помещения

  Решения КНАУФ для жилых помещений помогут Вам подобрать продукты и комплектные системы в соответствии с конкретным типом помещения. Подробнее

• Общественные помещения

  Обеспечение безопасности посетителей и сотрудников — основополагающий принцип при возведении любого общественного здания. Подробнее

Системные решения

Weiter

Комплектные системы

 Поиск

По категориям

Weiter

Решение для любой задачи

Каталог

Решения

Где купить

Документы

Сервис

О компании

Академия

Объекты

Комплектные системы

Промо

© 2021 ООО «КНАУФ ГИПС»

Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области — Организация

ПОЛОЖЕНИЕ
О ДЕПАРТАМЕНТЕ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

Список изменяющих документов
(в ред. постановлений правительства Воронежской области от 21.06.2013 N 544,
от 02.07.2013 N 593, от 07.02.2014 N 94, от 19.08.2014 N 758,
от 30.04.2015 N 332, от 18.05.2015 N 380, от 22.07.2015 N 604,
от 19.10.2015 N 801, от 29.12.2015 N 1047, от 21.09.2016 N 694,
от 21.11.2016 N 863, от 16.01.2017 N 11, от 02.02.2017 N 62,
от 06.04.2017 N 277, от 06.09.2017 N 695, от 14.12.2017 N 1030,
от 14.02.2018 N 139, от 07.09.2018 N 790, от 29.01.2019 N 63,
от 26.03.2019 N 276, от 08.11.2019 N 1088, от 17.01.2020 N 31,
от 25.02.2020 N 152, от 18.08.2020 N 784)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области (далее — департамент) является исполнительным органом государственной власти Воронежской области, разрабатывающим и реализующим государственную политику Воронежской области в сфере образования, науки и молодежной политики и осуществляющим полномочия Российской Федерации в области образования, переданные для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации, в пределах компетенции, установленной законодательством Российской Федерации.
1.2. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
1.2.1. Департамент обеспечивает при реализации своих полномочий приоритет целей и задач по содействию развитию конкуренции в установленной сфере деятельности.
(п. 1.2.1 введен постановлением правительства Воронежской области от 07.09.2018 N 790)
1.3. Департамент в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными конституционными законами, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, правовыми актами органов государственной власти Российской Федерации, Уставом Воронежской области, законами и иными нормативными правовыми актами Воронежской области, а также настоящим Положением.
1.4. Департамент обладает правами юридического лица, имеет самостоятельный баланс и смету, собственные бланки, штампы, печати с изображением Государственного герба Российской Федерации и герба Воронежской области, расчетные и иные счета в банках, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и неимущественные права, нести обязанности, выступать истцом, ответчиком, третьим лицом и заинтересованным лицом в судах.
1.5. Департамент как исполнительный орган государственной власти издает в пределах своей компетенции нормативные правовые акты — приказы, которые являются обязательными для исполнения на территории Воронежской области.
1.6. За департаментом закрепляются служебные помещения и иное имущество Воронежской области на праве оперативного управления.
1.7. Положение о департаменте утверждается, изменяется постановлением правительства Воронежской области.
1.8. Штатное расписание департамента утверждается постановлением правительства Воронежской области, структура департамента утверждается губернатором Воронежской области.
(п. 1.8 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
1.9. Финансирование расходов на содержание департамента осуществляется за счет средств областного бюджета, предусматриваемых на финансирование исполнительных органов государственной власти Воронежской области, и за счет субвенций из федерального бюджета, а также в пределах бюджетных ассигнований, предусмотренных в бюджете Воронежской области на финансовое обеспечение осуществления переданных полномочий Российской Федерации в сфере образования, не менее чем в объеме планируемых поступлений в бюджет Воронежской области от уплаты соответствующей государственной пошлины, связанной с осуществлением переданных полномочий и зачисляемой в бюджет Воронежской области в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации.
1.10. Местонахождение департамента: 394018, г. Воронеж, пл. Ленина, д. 12.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)

2. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ДЕПАРТАМЕНТА

2.1. Реализация на территории Воронежской области государственной политики в сфере образования, науки и молодежной политики.
2.2. Участие в законотворческой деятельности, разработке проектов правовых актов по вопросам образования, науки и молодежной политики, областных нормативов финансирования учреждений подведомственной сети, видов и норм материального обеспечения сотрудников учреждений сети.
2.3. Осуществление контроля за реализацией на территории области федеральных целевых программ, государственных и ведомственных программ, проектов и планов развития образования, науки и молодежной политики в соответствии с действующим законодательством.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 07.02.2014 N 94)
2.4. Осуществление полномочий Российской Федерации в сфере образования, переданных для осуществления органам государственной власти субъектов Российской Федерации.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 07.02.2014 N 94)
2.5. Содействие обеспечению государственных гарантий доступности и равных возможностей получения в образовательных учреждениях (организациях) Воронежской области образования, соответствующего федеральным государственным образовательным стандартам и (или) федеральным государственным требованиям.
2.6. На департамент могут быть возложены иные задачи в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.

3. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ И УСЛУГИ
(в ред. постановления правительства Воронежской области
от 07.02.2014 N 94)

3.1. Департамент исполняет следующие государственные функции:
3.1.1. Разработка и реализация областных программ развития образования с учетом региональных социально-экономических, экологических, демографических, этнокультурных и других особенностей Воронежской области.
3.1.2. Организация предоставления общего образования в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.3. Организация предоставления среднего профессионального образования, включая обеспечение государственных гарантий реализации права на получение общедоступного и бесплатного среднего профессионального образования.
3.1.4. Организация предоставления дополнительного образования детей в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.5. Организация предоставления дополнительного профессионального образования в государственных образовательных организациях Воронежской области.
3.1.6. Осуществление реализации региональных и межмуниципальных программ и мероприятий по работе с детьми и молодежью.
3.1.7. Разработка мер, направленных на патриотическое воспитание, проведение работ по военно-патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации, проживающих на территории Воронежской области.
3.1.8. Участие в организации поисковой работы, оказание содействия поисковым объединениям в проведении мероприятий по увековечению памяти погибших при защите Отечества.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 14.12.2017 N 1030)
3.1.9. Формирование и ведение реестра студенческих отрядов, созданных на территории Воронежской области, и утверждение порядка его ведения.
3.1.10. Формирование и ведение реестра организаций, создающих рабочие места для членов студенческих отрядов, и утверждение порядка его ведения.
3.1.11. Ведение реестра молодежных и детских общественных объединений в соответствии с федеральным и областным законодательством.
3.1.12. Установление порядка формирования и ведения реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области, проверка сведений, представленных организациями отдыха детей и их оздоровления для включения таких организаций в указанный реестр в соответствии с общими принципами формирования и ведения реестра организаций отдыха детей и их оздоровления.
(пп. 3.1.12 в ред. постановления правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.1.13. Формирование регионального банка данных для учета детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3.1.14. Формирование и ведение реестра организаций, создающих рабочие места для выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и утверждение порядка его ведения.
(пп. 3.1.14 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.15. Ведение учета численности выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
(в ред. постановления правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)
3.1.16. Федеральный государственный контроль качества образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
3.1.17. Федеральный государственный надзор в сфере образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), а также органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования на соответствующей территории.
3.1.18. Контроль за соблюдением лицензиатами лицензионных требований и условий при осуществлении образовательной деятельности.
3.1.19. Ведение реестра молодых специалистов.
(пп. 3.1.19 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.20. Организация предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации.
(пп. 3.1.20 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.21. Создание условий для реализации инновационных образовательных проектов, программ и внедрения их результатов в практику в рамках своих полномочий.
(пп. 3.1.21 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.22. Заключение договоров о целевом обучении с поступающими на обучение по образовательной программе среднего профессионального или высшего образования либо обучающимися по соответствующей образовательной программе в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации.
(пп. 3.1.22 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.23. Обеспечение проведения государственной итоговой аттестации обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования.
(пп. 3.1.23 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.24. Установление иных форм проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования помимо Единого государственного экзамена для обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, изучавших родной язык из числа языков народов Российской Федерации и литературу народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации и выбравших экзамен по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке из числа языков народов Российской Федерации для прохождения государственной итоговой аттестации.
(пп. 3.1.24 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.25. Обеспечение предоставления родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающим получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, путем создания соответствующих консультационных центров.
(пп. 3.1.25 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.26. Обеспечение подготовки педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
(пп. 3.1.26 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.27. Ежегодное опубликование в виде итоговых (годовых) отчетов и размещение в информационно-телекоммуникационной сети Интернет на своем официальном сайте анализа состояния и перспектив развития образования.
(пп. 3.1.27 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.28. Создание, формирование и ведение государственных информационных систем в целях информационного обеспечения управления в системе образования и государственной регламентации образовательной деятельности.
(пп. 3.1.28 введен постановлением правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.1.29. Формирование аттестационной комиссии, осуществляющей проведение аттестации в целях установления квалификационной категории педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность и находящихся в ведении Воронежской области, педагогических работников муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
(пп. 3.1.29 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.30. Создание учебно-методических объединений и утверждение положений о них.
(пп. 3.1 30 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.31. Организация обеспечения муниципальных образовательных организаций и образовательных организаций Воронежской области учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и учебными пособиями, допущенными к использованию при реализации указанных образовательных программ.
(пп. 3.1.31 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380; в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.32. Обеспечение получения профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования.
(пп. 3.1.32 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.33. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательных организациях посредством предоставления субвенций местным бюджетам, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами, определяемыми законом Воронежской области.
(пп. 3.1.33 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.34. Обеспечение учебниками и учебными пособиями, а также учебно-методическими материалами, средствами обучения и воспитания организаций, осуществляющих образовательную деятельность по основным образовательным программам, в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, образовательных стандартов за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.
(пп. 3.1.34 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.35. Финансовое обеспечение получения дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях, дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в частных общеобразовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию основным общеобразовательным программам, посредством предоставления указанным образовательным организациям субсидий на возмещение затрат, включая расходы на оплату труда, приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг), в соответствии с нормативами.
(пп. 3.1.35 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.36. Создание условий для осуществления присмотра и ухода за детьми, содержания детей в государственных образовательных организациях Воронежской области.
(пп. 3.1.36 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.37. Организация и проведение олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, физкультурных мероприятий и спортивных мероприятий, направленных на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, в целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности.
(пп. 3.1.37 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.38. Установление специальных денежных поощрений для лиц, проявивших выдающиеся способности, и иных мер стимулирования указанных лиц.
(пп. 3.1.38 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.39. Организация предоставления обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета) при получении ими образования бесплатно специальных учебников и учебных пособий, иной учебной литературы, а также услуг сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков.
(пп. 3.1.39 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.1.40. Создание условий для организации проведения независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность.
(пп. 3.1.40 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.1.41. Формирование и ведение государственного областного реестра социально ориентированных некоммерческих организаций — получателей государственной (областной) поддержки в сфере образования, науки и молодежной политики.
(пп. 3.1.41 введен постановлением правительства Воронежской области от 16.01.2017 N 11)
3.1.42. Осуществление в пределах своих полномочий регионального государственного контроля за достоверностью, актуальностью и полнотой сведений об организациях отдыха детей и их оздоровления, содержащихся в реестре организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области.
(пп. 3.1.42 в ред. постановления правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.1.43. Формирование и ведение реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области, а также его размещение на официальном сайте департамента в сети Интернет.
(пп. 3.1.43 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.2. Департамент предоставляет следующие государственные услуги:
3.2.1. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 16.01.2017 N 11.
3.2.2. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.2.3. Лицензирование образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), а также расположенных в других субъектах Российской Федерации филиалов указанных организаций.
(пп. 3.2.3 в ред. постановления правительства Воронежской области от 08.11.2019 N 1088)
3.2.4. Государственная аккредитация образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность на территории Воронежской области (за исключением организаций, указанных в пункте 7 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»), а также расположенных в других субъектах Российской Федерации филиалов указанных организаций.
(пп. 3.2.4 в ред. постановления правительства Воронежской области от 08.11.2019 N 1088)
3.2.5. Подтверждение документов об образовании и (или) о квалификации, об ученых степенях, ученых званиях.
3.3. Департамент исполняет и предоставляет иные функции и услуги:
3.3.1. Осуществление нормативно-правового регулирования реализации государственной политики в сфере дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования (подготовка, выпуск, просмотр, сопровождение, контроль исполнения нормативных правовых актов).
3.3.2. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.3. Участие в проведении экспертизы примерных основных общеобразовательных программ с учетом их уровня и направленности (в части учета региональных, национальных и этнокультурных особенностей).
3.3.4. Участие в отборе организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий по родному языку из числа языков народов Российской Федерации и литературе народов России на родном языке.
3.3.5 — 3.3.7. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.8. Установление порядка признания организаций, указанных в части 3 статьи 20 Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», региональными инновационными площадками.
3.3.9. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.10. Осуществление функций и полномочий учредителя образовательных организаций и иных организаций Воронежской области.
3.3.11. Установление порядка проведения оценки последствий принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации, находящейся в ведении Воронежской области, муниципальной образовательной организации, включая критерии этой оценки (по типам данных образовательных организаций), порядка создания комиссии по оценке последствий такого решения и подготовки ею заключений.
3.3.12. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.13. Установление порядка назначения государственной академической стипендии студентам, государственной социальной стипендии студентам, государственной стипендии аспирантам, ординаторам, ассистентам-стажерам, обучающимся по очной форме обучения за счет бюджетных ассигнований областного бюджета.
3.3.14. Установление нормативов и правил формирования стипендиального фонда за счет бюджетных ассигнований бюджета Воронежской области.
(п. 3.3.14 в ред. постановления правительства Воронежской области от 21.11.2016 N 863)
3.3.15. Определение порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях.
3.3.16. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.17. Создание государственной экзаменационной комиссии для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования на территории Воронежской области.
3.3.18. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.19. Обеспечение форменной одеждой и иным вещевым имуществом (обмундированием) обучающихся за счет бюджетных ассигнований областного бюджета осуществляется в случаях и порядке, установленных законами Воронежской области.
(пп. 3.3.19 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.20. Определение случаев и порядка обеспечения питанием обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджета Воронежской области.
(пп. 3.3.20 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758)
3.3.21. Установление среднего размера родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях.
3.3.22. Установление порядка обращения за получением компенсации, выплачиваемой родителям (законным представителям) в целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования, и порядка ее выплаты.
3.3.23. Установление порядка оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях.
3.3.24. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695.
3.3.25 — 3.3.26. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.27 — 3.3.29. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 19.08.2014 N 758.
3.3.27. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.28. Организация мониторинга системы образования Воронежской области.
(пп. 3.3.28 введен постановлением правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)
3.3.29. Создание региональных информационных систем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
(пп. 3.3.29 введен постановлением правительства Воронежской области от 30.04.2015 N 332)
3.3.30. Отнесение к малокомплектным образовательным организациям образовательных организаций, реализующих основные общеобразовательные программы, исходя из удаленности этих образовательных организаций от иных образовательных организаций, транспортной доступности и (или) численности обучающихся.
3.3.31. Утверждение порядка установления организациям, осуществляющим образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального и высшего образования, контрольных цифр приема (в том числе порядок определения общего объема контрольных цифр приема).
(пп. 3.3.31 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.10.2015 N 801)
3.3.32. Регламентация, анализ и осуществление контроля за выполнением органами местного самоуправления переданных отдельных государственных полномочий по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству в отношении несовершеннолетних, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в соответствии с Законом Воронежской области от 20.11.2007 N 121-ОЗ «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Воронежской области отдельными государственными полномочиями Воронежской области по организации и осуществлению деятельности по опеке и попечительству», Законом Воронежской области от 05.12.2007 N 151-ОЗ «Об организации и осуществлении деятельности по опеке и попечительству в Воронежской области» и Законом Воронежской области от 03.04.2006 N 29-ОЗ «О наделении органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов Воронежской области отдельными государственными полномочиями Воронежской области по созданию и организации деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав».
(пп. 3.3.32 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.33. Установление факта невозможности проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в ранее занимаемых жилых помещениях на территории Воронежской области, нанимателями или членами семьи нанимателей по договорам социального найма либо собственниками которых они являются.
3.3.34. Предоставление выпускникам учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, мер государственной (областной) поддержки.
3.3.35. Осуществление контроля за выполнением органами местного самоуправления переданных отдельных государственных полномочий по предоставлению компенсации, выплачиваемой родителям (законным представителям) в целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования.
3.3.36. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380.
3.3.37. Осуществление реализации приоритетных направлений научной деятельности в целях развития фундаментальных и прикладных научных исследований.
3.3.38. Разработка и реализация научных, научно-технических программ и проектов в Воронежской области.
3.3.39. Организация работы по экспертизе научных и научно-технических программ и проектов, проведение работы по включению их в региональные и федеральные программы.
3.3.40. Осуществление развития различных форм интеграции науки и практики.
3.3.41. Осуществление координации научной и (или) научно-технической деятельности.
3.3.42. Разработка проектов государственных, межмуниципальных и ведомственных программ по основным направлениям реализации государственной молодежной политики и осуществление контроля их исполнения.
3.3.43. Осуществление межотраслевой координации, взаимодействия с федеральными органами исполнительной власти, органами местного самоуправления муниципальных образований Воронежской области, Всероссийским детским центром «Орленок» и учреждениями в сфере государственной молодежной политики.
3.3.44. Координация работы по реализации федерального проекта по выявлению и поддержке одаренных детей, способной и талантливой молодежи.
3.3.45. Организация развития системы конкурсов социальных проектов среди молодежи и осуществление государственной (областной) поддержки общественно значимых молодежных инициатив.
3.3.46. Осуществление поддержки деятельности региональных молодежных и детских общественных организаций, центров и домов молодежи, военно-патриотических клубов, клубов молодой семьи, студенческих клубов и других молодежных объединений, созданных в установленном законодательством Российской Федерации порядке.
3.3.47. Осуществление поддержки деятельности студенческих отрядов в Воронежской области.
3.3.48. Осуществление мониторинга деятельности студенческих отрядов в Воронежской области.
3.3.49. Обеспечение развития системы информации и мониторинга в подведомственной сфере, формирования системы молодежной политики и информирования населения области о деятельности в сфере государственной молодежной политики.
3.3.50. Осуществление в установленном порядке сбора, обработки, анализа и представления статистической отчетности в сфере образования, науки и государственной молодежной политики, обеспечение ее достоверности.
3.3.51. Организация в Воронежской области экспериментальной деятельности по отработке инновационных механизмов в подведомственной сфере.
3.3.52. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.53. Обеспечение работы в сети Интернет специализированного портала «Отдых и оздоровление детей и молодежи в Воронежской области» (leto36.ru).
3.3.54. Организация сбора и обработки статистической информации об организации летней оздоровительной кампании на территории области и направления ее в федеральные органы исполнительной власти.
3.3.55. Обеспечение методического сопровождения оздоровительной кампании.
3.3.56 — 3.3.57. Утратили силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.58. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 26.03.2019 N 276.
3.3.59. Организация и проведение мероприятий, направленных на профилактику асоциальных явлений, воспитание толерантности в подростковой и молодежной среде.
3.3.60. Осуществление функций главного администратора доходов областного бюджета, главного распорядителя и получателя бюджетных средств, в том числе средств федерального бюджета, предусмотренных на содержание департамента и осуществление переданных полномочий Российской Федерации в сфере образования, в соответствии с действующим законодательством.
3.3.61. Осуществление функций государственного заказчика для обеспечения государственных нужд Воронежской области.
3.3.62. Осуществление взаимодействия в установленном порядке с заинтересованными органами и организациями по вопросам осуществления департаментом своих полномочий, в том числе в электронной форме.
3.3.63. Представление в установленном порядке в пределах своей компетенции:
— губернатору Воронежской области ежеквартальных отчетов о расходовании предоставленных субвенций, о достижении целевых прогнозных показателей;
— в федеральный орган исполнительной власти, осуществляющий функции по контролю и надзору в сфере образования, ежеквартального отчета о расходовании предоставленных субвенций, о достижении целевых прогнозных показателей, необходимого количества экземпляров нормативных правовых актов, принимаемых органами государственной власти Воронежской области, по вопросам переданных полномочий; информации (в том числе базы данных), необходимой для формирования и ведения федеральных баз данных по вопросам контроля и надзора в сфере образования;
— в иные федеральные органы исполнительной власти необходимой информации в соответствии с действующим законодательством.
3.3.64. Ведение реестра выданных лицензий, а также представление соответствующих сведений в федеральный лицензирующий орган путем внесения этих сведений в сводный реестр лицензий.
3.3.65. Внесение в государственную информационную систему государственного надзора в сфере образования сведений о мероприятиях по государственному надзору (контролю) в сфере образования.
3.3.66. Подготовка в установленном порядке докладов об осуществлении государственного контроля (надзора) в сфере образования и об эффективности такого контроля (надзора).
3.3.67. Осуществление аккредитации экспертов и экспертных организаций и ведения на электронных носителях реестра экспертов и экспертных организаций.
3.3.68. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.69. Приостановление и возобновление в случаях и порядке, предусмотренных законодательством, действия лицензии организации, осуществляющей образовательную деятельность, полностью или частично.
(пп. 3.3.69 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.70. Обращение в суд с заявлением об аннулировании лицензии на осуществление образовательной деятельности в случаях, предусмотренных законодательством.
3.3.71. Приостановление, возобновление, лишение организации, осуществляющей образовательную деятельность, государственной аккредитации в установленном законодательством порядке.
3.3.72. Возбуждение в пределах своей компетенции дела об административном правонарушении в порядке, установленном Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
3.3.73. Запрещение приема в образовательную организацию в случаях, предусмотренных действующим законодательством.
3.3.74. Внесение в государственную информационную систему «Реестр организаций, осуществляющих образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам» сведений о государственной аккредитации образовательной деятельности.
3.3.75. Внедрение организационных и технических мероприятий по комплексной защите информации департамента, носящей конфиденциальный характер.
3.3.76. Обеспечение защиты информации, содержащей сведения, составляющие государственную тайну, в департаменте.
(пп. 3.3.76 в ред. постановления правительства Воронежской области от 29.01.2019 N 63)
3.3.77. Обеспечение в установленном порядке доступа к информации о деятельности департамента.
3.3.78. Осуществление в соответствии с законодательством Российской Федерации комплектования, хранения, учета и использования архивных документов, образовавшихся в процессе деятельности департамента.
3.3.79. Представление в установленном порядке интересов Воронежской области в органах государственной власти, органах местного самоуправления, организациях по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
3.3.80. Установление перечня должностных лиц департамента, уполномоченных составлять протоколы об административных правонарушениях в соответствии с Кодексом Российской Федерации об административных правонарушениях.
3.3.81. Разработка мобилизационных планов.
3.3.82. Обеспечение мобилизационной подготовки и мобилизации департамента, руководства мобилизационной подготовкой подведомственных организаций.
3.3.83. Рассмотрение обращений граждан.
3.3.84. Организационно-техническое обеспечение деятельности областной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
(пп. 3.3.84 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.85. Осуществление в пределах своей компетенции мероприятий по противодействию терроризму в установленной сфере деятельности и контроля за состоянием антитеррористической защищенности организаций, в отношении которых департаментом осуществляются функции и полномочия учредителя.
(пп. 3.3.85 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.86. Утратил силу. — Постановление правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784.
3.3.87. Участие в осуществлении мер в сфере обеспечения межнационального и межконфессионального согласия на территории Воронежской области в соответствии со своей компетенцией, в том числе осуществление разработки и реализации государственных программ Воронежской области, направленных на укрепление гражданского единства, профилактику межнациональных (межэтнических) конфликтов.
(пп. 3.3.87 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.05.2015 N 380)
3.3.88. Организация оказания психологической помощи несовершеннолетним, признанным потерпевшими в уголовном судопроизводстве.
(пп. 3.3.88 введен постановлением правительства Воронежской области от 22.07.2015 N 604)
3.3.89. Проведение конкурса работ на соискание премий в области науки и образования для ученых образовательных организаций высшего образования и научных организаций в целях стимулирования и поддержки актуальных научных исследований ученых образовательных организаций высшего образования и научных организаций, направленных на развитие социально-экономического комплекса Воронежской области.
(пп. 3.3.89 в ред. постановления правительства Воронежской области от 19.10.2015 N 801)
3.3.90. Рассмотрение перечня претендентов на назначение стипендий Правительства Российской Федерации в соответствии с установленной квотой, проведение отбора претендентов, в наибольшей мере соответствующих требованиям, предусмотренным Постановлением Правительства Российской Федерации от 23.12.2011 N 1114 «О назначении стипендий Правительства Российской Федерации для лиц, обучающихся в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования по очной форме обучения по образовательным программам среднего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию, соответствующим приоритетным направлениям модернизации и технологического развития экономики Российской Федерации», направление перечня претендентов на назначение стипендий Правительства Российской Федерации в Министерство просвещения Российской Федерации по форме, установленной этим Министерством.
(пп. 3.3.90 введен постановлением правительства Воронежской области от 29.12.2015 N 1047; в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.91. Обеспечение реализации мер по противодействию коррупции в департаменте и подведомственных учреждениях.
(пп. 3.3.91 введен постановлением правительства Воронежской области от 21.09.2016 N 694)
3.3.92. Установление порядка проведения оценки последствий принятия решения о реконструкции, модернизации, об изменении назначения или о ликвидации объекта социальной инфраструктуры для детей, являющегося государственной собственностью Воронежской области или муниципальной собственностью, а также о реорганизации или ликвидации государственных организаций, муниципальных организаций, образующих социальную инфраструктуру для детей, на территории Воронежской области, включая критерии этой оценки, порядок создания комиссии по оценке последствий такого решения и подготовки ею заключений.
(пп. 3.3.92 введен постановлением правительства Воронежской области от 02.02.2017 N 62)
3.3.93. Обеспечение проведения оценки последствий заключения договора безмездного пользования и договора аренды объектов собственности, закрепленных за государственными организациями, образующими социальную инфраструктуру для детей, функции и полномочия учредителя которых осуществляет департамент, в порядке, установленном статьей 13 Федерального закона от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
(пп. 3.3.93 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.94. Организация и осуществление проектной деятельности в соответствии с действующим законодательством.
(пп. 3.3.94 введен постановлением правительства Воронежской области от 06.04.2017 N 277)
3.3.95. Организация лагерей с дневным и круглосуточным пребыванием детей, профильных лагерей, палаточных лагерей, передвижных лагерей, а также в части организации отдыха и оздоровления детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (за исключением находящихся в организациях, подведомственных исполнительному органу государственной власти Воронежской области в сфере социальной защиты), одаренных детей.
(пп. 3.3.95 введен постановлением правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)
3.3.96. Обеспечение условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования.
(пп. 3.3.96 введен постановлением правительства Воронежской области от 14.02.2018 N 139)
3.3.97. Обеспечение защиты информации в государственных информационных системах, оператором которых является департамент.
(пп. 3.3.97 в ред. постановления правительства Воронежской области от 29.01.2019 N 63)
3.3.98. Организация и функционирование системы внутреннего обеспечения соответствия требованиям антимонопольного законодательства деятельности департамента (антимонопольного комплаенса).
(пп. 3.3.98 введен постановлением правительства Воронежской области от 26.03.2019 N 276)
3.3.99. Осуществление мер по поддержке и содействию развитию добровольчества (волонтерства) в рамках установленной компетенции департамента и координация их реализации.
(пп. 3.3.99 введен постановлением правительства Воронежской области от 17.01.2020 N 31)
3.3.100. Обеспечение координации деятельности департамента, территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих федеральный государственный надзор за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, федеральный государственный надзор в области защиты прав потребителей, федеральный государственный санитарно-эпидемиологический надзор, федеральный государственный пожарный надзор, государственный контроль качества и безопасности медицинской деятельности, а также обеспечивающих безопасность людей на водных объектах, органов местного самоуправления в сфере организации отдыха и оздоровления детей, общественных организаций и объединений.
(пп. 3.3.100 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.101. Взаимодействие с органами исполнительной власти иных субъектов Российской Федерации в случае направления детей в организации отдыха детей и их оздоровления, находящиеся за пределами территории Воронежской области.
(пп. 3.3.101 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.102. Организационное сопровождение деятельности межведомственной комиссии по вопросам организации отдыха и оздоровления детей Воронежской области.
(пп. 3.3.102 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.103. Рассмотрение предложений межведомственной комиссии по вопросам организации отдыха и оздоровления детей Воронежской области об исключении организаций отдыха детей и их оздоровления из реестра организаций отдыха детей и их оздоровления на территории Воронежской области.
(пп. 3.3.103 введен постановлением правительства Воронежской области от 25.02.2020 N 152)
3.3.104. Реализация приоритетных направлений по развитию сферы интеллектуальной собственности на территории Воронежской области в пределах установленной компетенции.
(пп. 3.3.104 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.105. Согласование назначения должностных лиц исполнительно-распорядительных органов (местных администраций) муниципальных районов и городских округов (заместителей глав местных администраций, руководителей структурных подразделений местных администраций или отраслевых органов местных администраций), осуществляющих муниципальное управление в сфере образования.
(пп. 3.3.105 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.3.106. Осуществление аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего или среднего общего образования на территории Воронежской области.
(пп. 3.3.106 введен постановлением правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
3.4. Осуществление и предоставление иных функций и услуг в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
(п. 3.4 в ред. постановления правительства Воронежской области от 06.09.2017 N 695)

4. ПРАВА ДЕПАРТАМЕНТА

Департамент с целью достижения поставленных задач и реализации полномочий в установленной сфере деятельности имеет право:
4.1. Участвовать в разработке соглашений и договоров в сфере образования, заключаемых высшим исполнительным органом государственной власти Воронежской области с федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти других субъектов Российской Федерации.
4.2. Вносить предложения по созданию (учреждению), реорганизации и ликвидации государственных учреждений, государственных унитарных предприятий, фондов в установленной сфере деятельности.
4.3. Создавать совещательные и экспертные органы (советы, комиссии, группы, коллегии и др.) в установленной сфере деятельности, а также вносить предложения о создании межведомственных комиссий и советов для государственного регулирования сферы образования.
4.4. Привлекать в установленном порядке научные организации, образовательные учреждения (организации), отдельных ученых, специалистов органов государственной власти и местного самоуправления области, представителей федеральных органов исполнительной власти, научных и иных организаций для проработки вопросов, отнесенных к компетенции департамента.
4.5. Запрашивать и получать сведения, справочные и информационные материалы от органов и организаций по вопросам, отнесенным к компетенции департамента.
4.6. Пользоваться информационными ресурсами Воронежской области.
4.7. Осуществлять работу со сведениями, составляющими государственную тайну.
4.8. Использовать архивные документы и архивные фонды.
4.9. Принимать участие в конференциях, совещаниях, семинарах, а также в работе коллегиальных органов, создаваемых по решению исполнительных органов государственной власти, по вопросам государственного регулирования сферы образования.
4.10. Проводить конференции, совещания, семинары по вопросам, входящим в компетенцию департамента, в том числе с привлечением руководителей и специалистов исполнительных органов государственной власти, органов местного самоуправления, общественных объединений и организаций.
4.11. Издавать методические рекомендации по вопросам, относящимся к компетенции департамента.
4.12. Использовать сведения, содержащиеся в федеральной информационной системе «Федеральный реестр апостилей, проставленных на документах об образовании и (или) о квалификации».
(п. 4.12 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
4.13. Организовывать внедрение в практику работы подведомственных государственных учреждений современных технологий и методов работы, принимать меры по материально-техническому обеспечению подведомственных государственных учреждений, укреплению и развитию их материальной базы.

5. ОБЯЗАННОСТИ ДЕПАРТАМЕНТА

Департамент обязан:
5.1. Соблюдать в своей деятельности права и свободы человека и гражданина.
5.2. Выполнять требования законодательства Российской Федерации и Воронежской области.
5.3. Обеспечивать в пределах своей компетенции реализацию возложенных на департамент задач, исполнение государственных функций и предоставление государственных услуг.
5.4. Соблюдать требования Регламента правительства Воронежской области и Регламента взаимодействия исполнительных органов государственной власти Воронежской области.
5.5. Представлять интересы Воронежской области, губернатора и правительства Воронежской области в органах судебной власти и иных контрольных и надзорных органах, а также во взаимоотношениях с физическими и юридическими лицами, субъектами Российской Федерации и органами местного самоуправления в пределах своей компетенции.
5.6. Обеспечивать соответствующий режим защиты сведений, составляющих государственную и служебную тайну, и иной конфиденциальной информации в соответствии с действующим законодательством, не допускать разглашения персональных данных физических лиц и иной охраняемой законом информации.
5.7. Обеспечивать выполнение установленного порядка разработки, использования и хранения контрольных измерительных материалов (включая требования к режиму их защиты, порядку и условиям размещения сведений, содержащихся в контрольных измерительных материалах, в сети Интернет).
5.8. Составлять протоколы об административных правонарушениях в порядке и в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации и Воронежской области.
5.9. Анализировать судебную практику, представления и протесты прокуратуры, экспертные заключения компетентных органов и готовить предложения по улучшению правоприменения в сфере образования.
5.10. Принимать в рамках своей компетенции меры и вносить предложения по улучшению работы департамента, исполнительных органов государственной власти Воронежской области, укреплению их авторитета.
5.11. Давать разъяснения юридическим и физическим лицам по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
5.12. Координировать и контролировать деятельность подведомственных государственных учреждений.
5.13. Обеспечивать соблюдение установленного порядка передачи документов в архивные учреждения Воронежской области.
5.14. Давать заключения по проектам нормативных правовых актов и нормативно-технических документов в части вопросов, относящихся к подведомственной сфере деятельности.
5.15. Департамент несет иные обязанности, предусмотренные действующим законодательством.

6. РУКОВОДСТВО ДЕПАРТАМЕНТОМ

6.1. Руководство департаментом осуществляет руководитель департамента, назначаемый на должность губернатором Воронежской области по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования (по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования), и освобождаемый от должности губернатором Воронежской области.
(п. 6.1 в ред. постановления правительства Воронежской области от 18.08.2020 N 784)
6.2. Руководитель департамента:
6.2.1. Организует работу департамента в соответствии с возложенными на него задачами и функциями.
6.2.2. Представляет в управление государственной службы и кадров правительства Воронежской области предложения о структуре департамента, штатной численности и фонде оплаты труда работников департамента для утверждения в установленном порядке.
6.2.3. Представляет губернатору Воронежской области на утверждение постановлением правительства Воронежской области по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, структуру департамента, а также предложения о предельной численности и фонде оплаты труда работников департамента.
6.2.4. Организует перспективное и текущее планирование деятельности департамента.
6.2.5. Определяет функции структурных подразделений департамента.
6.2.6. Представляет департамент в органах государственной власти, судебных органах, контрольных и надзорных органах, органах местного самоуправления, государственных и негосударственных организациях по вопросам, входящим в компетенцию департамента.
6.2.7. Выступает без доверенности от имени департамента, заключает договоры, контракты, соглашения и совершает иные действия от имени департамента.
6.2.8. Подписывает документы, в том числе приказы, в пределах компетенции департамента.
6.2.9. Вносит в управление государственной службы и кадров правительства Воронежской области предложения о проведении конкурсов на замещение вакантных должностей и формирование кадрового резерва департамента.
6.2.10. Вносит предложения представителю нанимателя в отношении государственных гражданских служащих департамента:
— о назначении на должность и освобождении от должности;
— о применении мер поощрения и применении дисциплинарных взысканий;
— о формировании графика отпусков и внесении изменений в него;
— о командировании;
— о профессиональном развитии.
6.2.11. Вносит предложения представителю нанимателя о разработке должностных регламентов на вакантные должности и определении должностных обязанностей государственных гражданских служащих департамента.
6.2.12. Обеспечивает проведение аттестации государственных гражданских служащих департамента.
6.2.13. Назначает и освобождает от должности в установленном порядке руководителей подведомственных государственных учреждений, принимает решение об их поощрении и применении к ним дисциплинарных взысканий.
6.2.14. Обеспечивает финансовое и материально-техническое обеспечение работников департамента, в том числе обеспечивает безопасность и условия труда, соответствующие государственным нормативным требованиям охраны труда.
6.2.15. Вносит в установленном порядке предложения о награждении работников департамента и подведомственных государственных учреждений, а также других лиц, осуществляющих деятельность в установленной сфере, государственными наградами Российской Федерации, ведомственными наградами федеральных исполнительных органов государственной власти, наградами Воронежской области, о представлении их к поощрению губернатором Воронежской области и правительством Воронежской области.
6.2.16. Участвует в заседаниях коллегий, комиссий и других коллегиальных органов, созданных при губернаторе Воронежской области и правительстве Воронежской области.
6.2.17. Дает поручения по вопросам деятельности департамента, обязательные для исполнения работниками департамента, а также руководителями подведомственных государственных учреждений.
6.2.18. Осуществляет прием граждан и представителей юридических лиц.
6.2.19. Решает иные вопросы, отнесенные к полномочиям департамента.
(п. 6.2 в ред. постановления правительства Воронежской области от 17.01.2020 N 31)
6.3. В случае временного отсутствия руководителя департамента его обязанности исполняются первым заместителем руководителя департамента или заместителем руководителя департамента в соответствии с должностным регламентом.
6.4. Руководитель департамента несет ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение департаментом функций, непредоставление услуг в соответствии с требованиями действующего законодательства и недостижение основных показателей деятельности департамента, установленных нормативным правовым актом правительства области.

7. РЕОРГАНИЗАЦИЯ И ЛИКВИДАЦИЯ ДЕПАРТАМЕНТА

7.1. Прекращение деятельности департамента производится путем реорганизации или ликвидации в установленном законодательством порядке на основании соответствующего правового акта Воронежской области.
7.2. При реорганизации или ликвидации департамента увольняемым сотрудникам гарантируется соблюдение их прав и интересов в соответствии с законодательством Российской Федерации и Воронежской области.

Нормы — Социология — Оксфордские библиографии

Введение

Нормы — фундаментальное понятие в социальных науках. Чаще всего их определяют как правила или ожидания, которые навязываются обществом. Нормы могут быть предписывающими (поощрять позитивное поведение; например, «будь честным») или предписывающими (препятствовать отрицательному поведению; например, «не обмануть»). Этот термин также иногда используется для обозначения моделей поведения и усвоенных ценностей.Нормы важны для их вклада в общественный порядок. Утверждается, что правительства (и другие иерархии) и рынки способствуют порядку, как и индивидуальные просоциальные мотивы. Но нормы, реализуемые через группы и сети, также играют важную роль. Нормы давно использовались для объяснения поведения, но в последние годы ученые все больше сосредотачиваются на объяснении самих норм, в частности, на их возникновении и применении.

Общие обзоры

В то время как во многих работах упоминаются нормы и делаются общие утверждения о них, относительно немногие из них содержат подробные обсуждения.В этом разделе описаны некоторые из этих более подробных частей. Эльстер 1989 исследует социальные нормы в контексте более широкой проблемы социального порядка. В более поздней работе, Elster 2009, нормы отделяются от правил других типов и обсуждается важность эмоций для обеспечения соблюдения норм. Hechter and Opp 2001 включает вводные главы, в которых обсуждаются нормы в целом, а также основные главы, посвященные конкретным нормам. Bicchieri 2006 определяет и объясняет нормы. Наконец, Mollborn 2017 обсуждает наборы норм в контексте сексуального поведения подростков.

• Биккьери, Кристина. 2006. Грамматика общества: природа и динамика социальных норм . Кембридж, Великобритания: Cambridge Univ. Нажмите.

  Рассматривает нормы как ожидания в отношении поведения других и внутреннюю мотивацию соответствовать тому, что один ожидает от других. Для объяснения норм полагается на теорию игр и экспериментальные данные.

• Эльстер, Джон. 1989. Цемент общества: исследование социального порядка . Кембридж, Великобритания: Cambridge Univ.Нажмите.

  DOI: 10.1017 / CBO9780511624995

  Книга посвящена социальному порядку; в одной главе (стр. 97–151) конкретно обсуждаются нормы. Эльстер утверждает, что нормы разделяются и поддерживаются с помощью социальных санкций. Он отличает социальные нормы от морали, законов, условностей, личных правил, привычек, традиций и психологической значимости и приводит эмпирические примеры норм.

• Эльстер, Джон. 2009. Нормы. В Оксфордский справочник по аналитической социологии .Под редакцией Питера Хедстрема и Питера Бирмана, 195–217. Оксфорд: Oxford Univ. Нажмите.

  Отличает социальные нормы от моральных норм, квазиморальных норм (срабатывающих при наблюдении за поведением других), правовых норм и условностей. Обсуждается роль презрения и негодования со стороны третьих лиц, а также стыда и вины девианта. Анализирует распространенные нормы, в том числе регулирующие превышение тарифов на рабочем месте, чаевые и стояние в очереди.

• Хехтер, Майкл и Карл-Дитер Опп, ред.2001. Социальные нормы . Нью-Йорк: Фонд Рассела Сейджа.

  Помимо вводной главы, написанной редакторами, в четырех главах излагаются перспективы норм социологии, юридической академии, экономики и теории игр. Последующие эмпирические главы содержат иллюстрации и анализ ряда основных норм, включая нормы в журналистике, социальных движениях, сексе и браке и национальном самоопределении.

• Моллборн, Стефани. 2017. Смешанные сообщения: Нормы и социальный контроль подросткового секса и беременности .Нью-Йорк: Oxford Univ. Нажмите.

  DOI: 10.1093 / acprof: oso / 97801

  271.001.0001

  Разрабатывает концепцию наборов норм и обсуждает обоснование норм и конфликт норм, а также стратегии, используемые органами по обеспечению соблюдения норм и целевыми нормами. Описывает, как нормы передаются и используются в семьях, школах, сообществах и группах сверстников. Сосредоточен на эмпирическом контексте подросткового сексуального поведения и беременности.

к началу

Пользователи без подписки не могут видеть полный контент на эта страница.Пожалуйста, подпишитесь или войдите.

Как подписаться

Oxford Bibliographies Online доступно по подписке и бессрочному доступу к учреждениям. Чтобы получить дополнительную информацию или связаться с торговым представителем Оксфорда, щелкните здесь.

Перейти к другим статьям:

Артикул

.

вверх

• Подростковый возраст
• афро-американцы
• Африканские общества
• Агентное моделирование
• Старение
• Анализ, Пространственный
• Анализ, Мировые системы
• Анархизм
• Теория аномии и деформации
• Арабская весна, мобилизация и конфликтная политика в…
• Американцы азиатского происхождения
• Ассимиляция
• Власть и работа
• Белл, Дэниел
• Биосоциология
• Бурдье, Пьер
• Карьера
• Каста
• католицизм
• Причинный вывод
• Чикагская школа социологии
• Дети
• Китайская культурная революция
• Китайское общество
• Гражданство
• Гражданские права
• Гражданское общество
• Класс
• Когнитивная социология
• Когортный анализ
• Коллективная эффективность
• Коллективная память
• Сообщество
• Сравнительно-историческая социология
• Конт, Огюст
• Теория конфликта
• Консерватизм
• Потребительская культура
• Потребление
• Проблемы современной семьи
• Условная работа
• Анализ разговора
• Исправления
• Космополитизм
• Криминология
• Культурная столица
• Культурная классификация и коды
• Культурная всеядность
• Культурное производство и обращение
• Культура и сети
• Культура, социология
• Демократия
• Демография
• Разработка
• Отклонение
• Дискриминация
• Делая пол
• Дюбуа, В.Э.
• Дюркгейм, Эмиль
• Экономические институты и институциональные изменения
• Экономическая социология
• Образование
• Образование и здоровье
• Политика в области образования в США
• Образовательная политика и раса
• Элиты
• Эмоции
• Империи и колониализм
• Предпринимательство
• Экологическая социология
• Эпистемология
• Этнические анклавы
• Этническая принадлежность
• Этнометодология и разговорный анализ
• Теория обмена
• Семьи, Постмодерн
• Семья
• Семейная политика
• Фашизм
• Феминистская теория
• Плодородие
• Филд, концепция Бурдье
• Еда
• Принудительная миграция
• Фуко, Мишель
• Франкфуртская школа
• Дружба
• Пол
• Пол и тела
• Пол и преступность
• Пол и образование
• Пол и здоровье
• Пол и лишение свободы
• Пол и профессии
• Гендер и социальные движения
• Пол и работа
• Гендерный разрыв в оплате труда
• Пол, сексуальность и миграция
• Гендерное расслоение
• Гендер, политика благосостояния и
• Гендерная сексуальность
• Геноцид
• Джентрификация
• Геронтология
• Гетто
• Гоффман, Ирвинг
• Привычка
• Здоровье
• Историческое сохранение
• Домашние дела
• Торговля людьми
• Личность
• Иммиграция
• Индийское общество, Contemporary
• Учреждения
• Интернет
• Пересечения
• Интерсекс
• Методология интервью
• Качество работы
• справедливость
• Знание, критическая социология
• Рынки труда
• Латиноамериканские / латиноамериканские исследования
• Закон и общество
• Право, Социология
• Досуг
• ЛГБТ-воспитание и формирование семьи
• Социальные движения ЛГБТ
• Жизненный курс
• Липсет, С.М.
• Управление
• Брак и развод
• Марксистская социология
• Мужественность
• Массовое лишение свободы в Соединенных Штатах и ​​связанные с ним последствия …
• СМИ
• Материальная культура
• Математическая социология
• Мид, Г.ЧАС.
• Медицинская Социология
• Психическое заболевание
• Методологический индивидуализм
• Средние классы
• Миграция
• Военная социология
• Деньги и кредит
• Мораль
• Материнство
• Мультикультурализм
• Многоуровневые модели
• Многорасовая, смешанная и двухрасовая идентичности
• Национализм
• Ненормативные исследования сексуальности
• Нормы
• Профессии и профессии
• Организации
• Оплачиваемая работа
• Панельные исследования
• Парсонс, Талкотт
• Полицейская
• Политическая культура
• Политическая экономика
• Политическая социология
• Популярная культура
• Позитивизм
• Бедность
• Власть
• Пролетариат (рабочий класс)
• Протестантизм
• Общественное мнение
• Качественный сравнительный анализ (QCA)
• Гонка
• Раса и сексуальность
• Раса и насилие
• Раса и молодость
• Гонка в глобальной перспективе
• Раса, организации и движения
• Расизм
• Рациональный выбор
• Отношения
• Религия
• Религия и общественная сфера
• Жилая сегрегация
• Революции
• Теория ролей
• Сельская социология
• Научные сети
• Секуляризация
• Анализ последовательности
• Секс против пола
• Сексуальная идентичность
• Сексуальности
• Сексуальность на протяжении всей жизни
• Зиммель, Георг
• Одинокие родители в контексте
• Навык
• Социальный капитал
• Социальные перемены
• Социальное закрытие
• Социальное конструирование преступности
• Социальный контроль
• Социальный дарвинизм
• Теория социальной дезорганизации
• Социальная эпидемиология
• Социальная история
• Социальные индикаторы
• Социальная мобильность
• Социальные движения
• Анализ социальных сетей
• Социальные сети
• Социальная политика
• Социальные проблемы
• Социальная психология
• Социальная стратификация
• Социальная теория
• Социализация, социологические перспективы
• Социолингвистика
• Социологические подходы к характеру
• Социологические исследования китайского общества
• Социологические исследования, качественные методы в
• Социологические исследования, количественные методы в
• Социология, история
• Социология нравов
• Социология музыки
• Социология войны.
• Спортивный
• Положение дел
• Субурбанизм
• Методы опроса
• Символические границы
• Символический интеракционизм
• Разделение труда по Дюркгейму
• Штат
• Тилли, Чарльз
• Использование времени и уход за детьми
• Использование времени и исследование дневников времени
• Транснациональное усыновление
• Доверять
• Союзы и неравенство
• Городская этнография
• Машина городского роста
• Городское неравенство в США
• Ценности
• Веблен, Торстейн
• Насилие
• Изобразительное искусство, музыка и эстетический опыт
• Валлерстайн, Иммануил
• Богатство
• Вебер, Макс
• Благосостояние, раса и американское воображение
• Государства всеобщего благосостояния
• Белизна
• Занятость женщин и экономическое неравенство между Househo…
• Работа и занятость, Социология
• Баланс между работой и личной жизнью
• Гибкость рабочего места

Вниз

Как социальные нормы для мужчин ограничивают финансовую доступность женщин

Сообщество финансовой доступности в последние годы многое узнало о роли, которую социальные нормы играют в финансовой интеграции женщин, но меньше внимания уделяется тому, как социальные нормы влияют на мужчин и их способности и готовность поддерживать доступ женщин к финансовым услугам.Мужчины часто играют роль привратников в экономической и финансовой жизни женщин — например, ограничивая мобильность своих жен или сестер, их конфиденциальность и доступ к телефонам или другим активам. Устранение социальных норм, влияющих на роль мужчин в обществе и их поведение, является важным, но в значительной степени упускаемым из виду аспектом расширения доступа женщин к финансовым услугам.

Фото: Стефан Гладье, Всемирный банк

Социальные нормы — это неформальные, неписаные правила и ожидания относительно того, как группы людей ведут себя.Гендерные социальные нормы, подмножество социальных норм, предписывают мужчинам и женщинам разные роли и ожидания. Помимо того, что эти нормы препятствуют доступу женщин к финансовым услугам, эти нормы часто «предписывают мужчинам рисковать, не выражать эмоции, быть сексуально активными и агрессивными, гетеросексуальными, употреблять алкоголь и не обращаться за помощью». Сообщества часто обеспечивают соблюдение и передают эти нормы из поколения в поколение с помощью различных механизмов соблюдения.

Семьи играют особенно большую роль в закреплении норм мужественности и бессознательных гендерных предубеждений у мальчиков в раннем детстве.Например, исследование CGAP, проведенное в Турции, показало, что матери часто отговаривали своих сыновей делить права на дом со своими женами, даже когда мужчины хотели разделить их. Другое исследование, проведенное в Непале, показало, что на мужчин, помогающих женщинам выполнять домашние обязанности, свысока смотрят как мужчины, так и их матери.

Как сказала одна из женщин, участвовавших в исследовании, Гьяну Гири: «Если мой муж помогает мне с работой, мыть посуду, даже моя свекровь дразнит его за это. Кроме того, другие люди смотрят на меня свысока за то же самое … Люди, которые хотят помочь, не решаются сделать это из-за страха быть высмеянным деревней.”

Нормы, побуждающие мужчин думать о себе как о кормильцах и лицах, принимающих финансовые решения, а женщинах — заниматься неоплачиваемым уходом за детьми и домашними обязанностями, побуждают мужчин ограничивать финансовую жизнь женщин. Если женщина участвует в финансовых решениях семьи, развивает бизнес или добивается успеха, ее можно рассматривать как подрывающую мужской авторитет. Исследование, проведенное в Танзании, показало, что социальные нормы подпитывают опасения мужчин, что женщины, стремящиеся к финансовой уединенности, могут что-то скрывать и что успешные женщины могут снова выйти замуж, позорив своих бывших мужей.Социальные нормы также влияют на то, что имеет значение для экономики и может способствовать гендерной профессиональной сегрегации или представлению о высококвалифицированной работе мужчин и неквалифицированной работе женщин.

Это не означает, что все мужчины согласны с такими нормами. Однако даже тем, кто этого не делает, может не хватать уверенности, чтобы сломать их, или они могут даже не знать, что их нарушение возможно. Страх быть признанным физически и эмоционально уязвимым или обладателем «женских» черт может превратить мужчин в пассивных наблюдателей.

Глобальное исследование, проведенное Promundo, показало, что многие отцы избегают обязанностей по уходу, опасаясь стигмы. Точно так же программа SHOW Plan International Canada отметила, что мужчины начали формировать положительное отношение к уходу и домашнему труду только тогда, когда они увидели, что их сверстники берут на себя эти задачи. Более того, программа Oxfam We-Care в Уганде обнаружила, что пары начали разделять домашние обязанности, как только увидели ощутимые результаты, такие как повышение благосостояния семьи.

Целью признания и исследования роли социальных норм для мужчин является не оправдание жестокого или репрессивного поведения мужчин.Скорее, это необходимо для лучшего понимания сил, которые формируют отношение мужчин, чтобы они могли более эффективно участвовать в качестве союзников в деле обеспечения гендерного равенства и расширения доступа женщин к финансовым услугам. В то же время важно понимать, что, как и женщины, мужчины не являются однородной группой. Конкретные группы могут иметь противоречивый опыт с властью или даже подвергаться дискриминации, например, те, чья гендерная идентичность не может быть определена в бинарных терминах.

Как можно решить социальные нормы, ограничивающие доступ женщин к финансовым услугам? Необходимы контекстно-зависимые и трансформирующие подходы, чтобы изменить глубоко укоренившиеся нормы о гендере, затрагивающие как мужчин, так и женщин.Такие подходы должны бороться с неравными властными отношениями внутри домохозяйств и сообществ и бросать вызов установкам и ценностям, связанным с превосходством мужчин. Чтобы трансформация норм стала ключевой движущей силой устойчивых системных изменений, стратегии должны быть нацелены на мобилизацию целых сообществ и вовлечение всех гендерных групп. Для этого важно признать высокую цену, которую гендерное неравенство и финансовая изоляция женщин несут в национальной экономике, а также их негативные последствия для устойчивости и уязвимости сообществ.

Программа

CARE «Пути к расширению прав и возможностей» предлагает пример применения контекстно-зависимых и трансформирующих подходов в действии. Программа способствует общению между мужчинами и женщинами, которые ставят под сомнение дискриминационные по признаку пола нормы и практики, связанные с разделением труда, владением производственными активами и ресурсами, а также решениями в домашнем хозяйстве. И мужчины, и женщины признали, что гендерные диалоги CARE привели к положительным изменениям, особенно в плане влияния на отношение мужчин и содействия более равноправным отношениям в домашних хозяйствах.Участники называют улучшенный доступ к финансам как один из наиболее важных результатов, особенно доступ к ссудам через деревенские ссудо-сберегательные ассоциации.

Для продвижения равенства и прав женщин, особенно в области финансовой доступности, мужчины должны играть важнейшую роль вместе с женщинами и организациями по защите прав женщин. Таким образом, необходимы дополнительные усилия, чтобы побудить мужчин стать союзниками. Устранение социальных норм, ограничивающих доступ женщин к финансовым услугам, требует долгосрочных обязательств, но тем самым глобальное сообщество развития может способствовать построению более справедливого в гендерном отношении мира.

---

Заинтересованы в том, чтобы узнать больше о гендерных трансформирующих подходах к финансовой доступности или поделиться своей собственной работой по этой теме? Присоединяйтесь к беседе с сообществом FinEquity по Dgroups и откликнитесь на этот призыв, чтобы получить примеры подходов, учитывающих нормы, и подходов к их преобразованию.

Социальные нормы и социальные изменения

Салли Раскофф

Как студенты-социологи, мы изучаем социальные нормы. Социальные нормы — это ориентиры для ожидаемого поведения, поэтому они определяют наши варианты правильного поведения.Сообщение в блоге Брэдли Райта прекрасно описывает ряд социальных норм, действующих в условиях колледжа.

Не все соблюдают нормы (отклонение можно определить как несоблюдение нормы), бросая вызов социальному порядку. Обратите внимание, что нормы — это руководящие принципы ожидаемого поведения. Они являются «обязательными», а иногда и «обязательными» делами общества. Нормы могут соблюдаться слабо, например, народные обычаи, или жестко, например, нравы и табу, те, которые часто встроены в правовой кодекс.

Мне нравится учить студентов социальным нормам, поскольку мы можем указать на любую социальную ситуацию и определить нормы, как мы их нарушаем, как люди реагируют на нарушение норм и как мы восстанавливаем наше чувство социального порядка после того, как норма нарушается.Как только вы узнаете, что такое нормы, вы начнете видеть их повсюду и, надеюсь, увидите, как ваше собственное поведение руководствуется этими нормами (независимо от того, следуете вы им или нет).

В этом посте я хотел бы исследовать глубину социальных норм. Что я имею в виду? Давайте посмотрим, почему нормы важны — а не только для того, чтобы руководить нашим поведением.

Социальные изменения — ключевое понятие в социологической перспективе. Вещи в обществе меняются, обычно очень медленно, но изменения возможны. Как можно изменить? По многим направлениям, включая технологические инновации и социальные движения.Но в каждом из этих направлений задействованы социальные нормы.

Подумайте о том, как появление и использование сотовых телефонов изменило наше общество. У нас есть нормы общения, особенно публично. Когда вы впервые услышали, как кто-то разговаривает по телефону во время покупок, какова была ваша реакция? Я был сбит с толку, поскольку до этого опыта, когда кто-то говорил в магазине, они часто разговаривали с вами или с кем-то еще.

Социальная норма для публичного и личного общения — обращать внимание, когда кто-то говорит.В этом случае мы двое были единственными людьми в этом разделе магазина, и они поддерживали одну сторону разговора. Я думал, что они разговаривают со мной, и что я должен высказаться… пока я не понял, что они не со мной разговаривают. Мое замешательство возникло из-за нарушения нормы.

Теперь, когда сотовые телефоны широко используются, реагируем ли мы с удивлением или замешательством, когда слышим, что кто-то разговаривает с кем-то, кто не присутствует телесно? Норма реагирования на общение осталась с нами, но изменилась.Это также (новая) социальная норма — иметь возможность разговаривать по телефону в самых разных социальных ситуациях. Несмотря на то, что некоторые из нас могут быть раздражены, когда это происходит, это свидетельствует о том, что мы не полностью приняли эту новую норму разговоров по телефону в общественных местах и ​​в непосредственной близости от других.

Социальные движения, конечно же, являются движущей силой перемен в обществе. Социальные движения часто порождаются людьми, бросающими вызов нормам, которые они считают несправедливыми. Подумайте об эпохе гражданских прав (среди многих других социальных движений) и о том, как она сформировалась.Протесты, массовые или индивидуальные, — это когда люди перестают вести себя нормативно и выступают против несправедливости. От поездки на автобусе Розы Паркс (хотя это была не просто отдельная акция) до протестов, происходящих в Северной Дакоте, когда я пишу, люди, присоединяющиеся и высказывающиеся о проблемах, нарушают повседневные нормы поведения и бросают вызов системе. Без нарушения норм мы не сможем решать проблемы в обществе и способствовать позитивным социальным изменениям. Протесты наиболее эффективны, когда создаются коалиции из разных групп, а протесты — и проблемы — широко распространены и хорошо известны.

Социальные нормы и их связь с социальными изменениями является логической связью. Как социальные нормы соотносятся с социальной структурой, еще одной ключевой концепцией в социологии?

Социальная структура построена и поддерживается социальными нормами. Социальные нормы создают социальный порядок, давая нам руководящие принципы поведения, большинству из которых мы действительно следуем большую часть времени. Социальный порядок через социальные нормы строит общество и социальную структуру.

Что такое социальная структура? Это абстрактное понятие, так как трудно указать на него и сказать: «Эй, есть социальная структура!» Вы можете указать на здание, в котором вы проводите занятия, и сказать, что это социальная структура, но большинство людей просто увидят здание.

Социальная структура связана с шаблонными отношениями между социальными группами и институтами. Различные социальные элементы существуют для сохранения общества посредством повторяющихся функций и поведения.

Социальное учреждение образования — важная часть социальной структуры, и да, здание отражает это. Образование — это учреждение, состоящее из множества различных организаций, каждая из которых существует для того, чтобы знакомить население общества с нормами и историей этого общества.(Существуют также скрытые функции — учебное заведение также выполняет другие действия, которые не полностью предусмотрены — и дисфункции, когда учреждение не выполняет то, для чего оно предназначено.)

Укажите на свою семью, какой бы ни была ее структура, и да, это часть социального института семьи, еще одна важная часть социальной структуры. Почему в обществе существует институт семьи? Имея семью, независимо от формы или содержания этих семей, общество гарантирует, что люди будут соединяться посредством интимных социальных связей, создавать больше людей и социализировать всех этих людей в соответствии с общественными нормами.В разных обществах семья определяется по-разному, но все они предоставляют больше людей, знающих нормы, для участия в этом обществе.

Социальная конструкция общества Бергера и Лакманна утверждает, что люди своими действиями создают общество, а затем забывают то, что они создают, и находятся под контролем этого общества, которое они создали — и, осмелюсь сказать, поддерживаются посредством повторения и соблюдения социально нормативного поведения. .

Социальные нормы действуют, чтобы строить общество, поддерживать общество и бросать вызов обществу.Независимо от того, придерживаемся ли мы норм нашего общества или следуем им, мы участвуем в жизни общества, чтобы либо поддерживать его, либо бросать ему вызов.

Влияние компаний на социальные нормы

Компании имеют уникальные возможности для изменения социальных норм, используя, среди прочего, авторитет своего бренда, маркетинговый опыт, охват и доступ к ключевым влиятельным лицам. Компании могут добиться значительных и устойчивых социальных изменений, изменив вредные социальные нормы.Но почему компании должны инвестировать в изменение социальных норм и каковы практические шаги, чтобы начать этот процесс?

Что такое социальные нормы?

Социальные нормы: правила поведения, которые считаются приемлемыми в группе или обществе. Это включает в себя то, что от вас ожидается и что, по вашему мнению, ожидает от вас ваше сообщество или конкретная группа.

Давайте сначала сделаем шаг назад и исследуем социальные нормы на практике. Ниже представлены 2 разных объявления стиральных порошков.Что их отличает?

Первое объявление предоставляет фактическую функциональную информацию о продукте. Другой пример — это хорошо известная норма, согласно которой женщины, особенно матери, несут ответственность за стирку. Хотя стирка может показаться мелочью, она лежит в основе более широких социальных норм, касающихся места женщин в обществе, на которые часто играет реклама.

Но что происходит, когда компания обращает внимание на социальные нормы, связанные с ее продуктом? В прошлом году Ariel, один из индийских производителей моющих средств Procter & Gamble, запустил новую рекламную кампанию под названием «Разделите нагрузку.»

Мощная реклама, в которой спрашивалось:» Почему стирка — это только работа матери? » стал вирусным в Индии, быстро получив почти 3 миллиона просмотров. Реклама не только вызвала важный разговор в Индии о роли мужчин и женщин дома — миллионы мужчин в Индии обязались использовать #SharetheLoad в социальных сетях — она ​​способствовала увеличению продаж на 60% и повышению узнаваемости бренда Ariel на 132%.

Почему компаниям следует инвестировать в изменение социальных норм?

Как показывает эта кампания, компании могут не только способствовать положительным социальным изменениям, изменяя вредные социальные нормы, они также получают конкурентное преимущество за счет дифференциации и большей узнаваемости бренда.

На Саммите лидеров общих ценностей 2017 года у нас была возможность узнать от лидеров Novo Nordisk, ABInBev и ActionSprout, почему эти организации сосредоточены на социальных нормах, и получить представление о практических инструментах для понимания и изменения норм для продвижения лучшие деловые и социальные результаты.

Ново Нордиск, известная своей работой в области лечения диабета, расширила свою деятельность, включив в нее долгосрочную и устойчивую приверженность лечению и профилактике ожирения.Ожирение — это хроническое прогрессирующее заболевание, которым страдает каждый третий взрослый в США. Компания разрабатывает ведущую в отрасли систему борьбы с ожирением, чтобы помочь людям, живущим с избыточным весом или ожирением, добиться значимой и устойчивой потери веса, но при этом признает, что предвзятость и стигма, которая окружает ожирение сегодня, будет препятствовать эффективности и принятию любого варианта лечения. Чтобы бороться с этой стигмой, Ново Нордиск сотрудничает с широким сообществом в области образования и защиты, расширения доступа к медицинской помощи и совершенствования медицинского менеджмента.Изменение социальных норм, связанных с ожирением, гарантирует, что пациенты могут обращаться за лечением и обращаются за ним, и все больше поставщиков медицинских услуг будут предлагать доступную, основанную на фактических данных медицинскую помощь при заболевании ожирением, улучшая жизнь людей, живущих с ожирением, и создавая более сильный рынок для продукции Ново Нордиск.

ABInBev, крупнейший производитель пива в мире, на протяжении многих лет поддерживал множество подходов к ограничению употребления алкоголя. Скотт Ратзан, MD, MPA, MA, присоединился к компании в качестве вице-президента по корпоративным связям в 2013 году и недавно перешел на должность президента нового фонда ABInBev.Он обратил внимание общественного здравоохранения на роль, которая заключалась в том, чтобы использовать научно обоснованный подход к снижению вреда в усилиях компании.

В 2013 году FSG работала со Скоттом и его командой в ABInBev, чтобы провести тщательный обзор литературы и определила, что социальные нормы играют огромную роль во многих ситуациях, связанных с пагубным употреблением алкоголя, особенно в решении молодежи выпить. Такие программы, как AlcoholEdu, изменили социальные нормы в отдельных университетах — по результатам одной оценки, проведенной в Стэнфордском университете, 41 процент студентов заявили, что программа побудила их более ответственно относиться к алкоголю, — сигнализируя ABInBev о том, что необходимо рассмотреть новый подход.

Основываясь на убедительности доказательств роли социальных норм в принятии индивидуальных решений, компания выделила 1 миллиард долларов на влияние на социальные нормы и индивидуальное поведение с целью сокращения вредного употребления алкоголя в период с 2016 по 2025 год. Компания работает с различными экспертами. мир, чтобы разрабатывать контент и программы, которые будут распространяться на их рынках, с учетом специфичных для контекста норм, которые являются ключом к сокращению вредного употребления алкоголя.

Как организации могут начать менять социальные нормы?

Изменение социальных норм требует сочетания подходов, таких как усилия по защите интересов и кампании в СМИ, которые работают вместе, чтобы усилить общее послание.Использование цифровых инструментов — один из многих способов, с помощью которых компании, заинтересованные в разработке стратегии социальных норм, могут начать лучше понимать разговоры и социальные нормы, связанные с их продуктами. Социальные сети, в частности, могут помочь организациям понять нормы и то, как они распространяются, определить, как выглядит эффективный обмен сообщениями, влияющим на нормы, и разработать средства коммуникации для создания новых норм или противодействия дискриминационным нормам.

Дрю Бернард — основатель и генеральный директор ActionSprout, компании, которая помогает лучше использовать Facebook для достижения целей миссии.Он рассказал о том, как Facebook и ЮНИСЕФ объединились для сбора анонимных данных с платформы для более эффективного реагирования на вспышку вируса Зика в Бразилии. Используя доступные данные Facebook, ActionSprout выявил информацию об аудитории, которая распространяла информацию о вирусе Зика. Они также рассмотрели контент, который эта аудитория считала наиболее ценным для обмена с друзьями и членами семьи.

ActionSprout смог определить ключевых влиятельных лиц, которым целевая аудитория ЮНИСЕФ следовала и которым доверяла.Затем ЮНИСЕФ использовал эти идеи для адаптации и нацеливания сообщений на аудиторию, подвергающуюся наибольшему риску заражения вирусом Зика, и их влиятельных лиц, которые использовали контент, чтобы помочь своим близким защитить себя от вируса Зика. 82% бразильцев, которые были ознакомлены с информационным содержанием на Facebook, сообщили, что они намеревались принять меры для защиты себя и своих близких от вируса Зика, что на 3% больше, чем у людей, которые не были ознакомлены с этим контентом.

Социальные нормы сложно определить и изменить.Субъекты международного развития все больше признают важную роль социальных норм в ухудшении здоровья, образования и экономических результатов, особенно для уязвимых групп. У компаний есть богатый набор инструментов, помогающих бороться с вредными социальными нормами, и мы с благодарностью узнали, как ведущие компании, такие как Novo Nordisk и ABInBev, используют призму социальных норм в своей работе во время саммита по общим ценностям. Это новая область практики, и мы заинтересованы в изучении и обмене примерами других компаний, участвующих в этой работе.Если в вашей компании есть история о социальных нормах, обратитесь к Лоре Херман.

Узнайте больше о работе FSG с общими ценностями>

Социальные нормы, гендерные нормы и девочки-подростки: краткое руководство —

% PDF-1.7 % 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > поток application / pdf

Социальные нормы, гендерные нормы и девочки-подростки: краткое руководство — — Наборы инструментов

Рэйчел Маркус и Кэролайн Харпер с Софи Бродбек и Эллой Страница

Библиотека Adobe PDF 10.0,1; изменено с помощью iTextSharp 5.1.3 (c) 1T3XT BVBA2015-10-01T11: 43: 54 + 01: 00Adobe InDesign CS6 (Windows) 2015-10-08T10: 41: 22 + 01: 00 конечный поток эндобдж 6 0 obj > поток HVmo6.ֺ Fyg

Коллективные действия и эволюция интернализации социальных норм

Значимость

Люди часто игнорируют материальные затраты, которые они несут, следуя существующим социальным нормам. Некоторые люди и группы часто готовы платить чрезвычайно высокую цену за принятие, защиту или распространение определенных ценностей и норм, которые они считают важными. Такое поведение, часто снижающее биологическую приспособленность, представляет собой эволюционную загадку. Мы теоретически изучаем эволюционные истоки способности человека усваивать социальные нормы и следовать им.Мы сосредотачиваемся на двух общих типах коллективных действий, в которых регулярно участвовали наши предки: сотрудничество для преодоления природных проблем и конфликты с соседними группами. Мы показываем, что интернализация норм развивается в широком диапазоне условий, что делает сотрудничество «инстинктивным». Мы делаем проверяемые прогнозы относительно индивидуального и группового поведения.

Abstract

На человеческое поведение сильно влияют культурно переданные нормы и ценности. Определенные нормы усвоены (т.е. действие в соответствии с нормой становится самоцелью, а не просто инструментом для достижения определенных целей или избежания социальных санкций). Способность людей усваивать нормы, вероятно, эволюционировала у наших предков, чтобы упростить решение определенных проблем, в том числе социальных. Здесь мы теоретически изучаем эволюционные истоки способности усваивать нормы. В наших моделях отдельные лица могут участвовать в коллективных действиях, а также наказывать безбилетников. Принимая свои решения, люди пытаются максимизировать функцию полезности, в которой нормативные ценности изначально неактуальны, но играют все более важную роль, если появляется способность усвоить нормы.Используя моделирование на основе агентов, мы показываем, что интернализация норм развивается в широком диапазоне условий, так что сотрудничество становится «инстинктивным». Норма интернализации развивается гораздо легче и оказывает гораздо большее влияние на поведение, если группы поощряют наказание безбилетников со стороны сверстников. Поощрение только участия в коллективных действиях неэффективно. Как правило, наиболее часты промежуточные уровни интернализации нормы, но также встречаются случаи с относительно небольшой частотой «сверхсоциализированных» индивидов, готовых пойти на крайние жертвы ради своих групп, независимо от материальных затрат, а также «недостаточно-социализированных» индивидов, полностью невосприимчивых к социальным нормам.Развитие способности усваивать нормы, вероятно, было решающим шагом на пути к широкомасштабному человеческому сотрудничеству.

Человеческое социальное поведение контролируется множеством взаимодействующих факторов, включая соображения материальных затрат и выгод, генетически обоснованные социальные инстинкты, личность и культурные нормы, ценности и институты (1–5). Социальная норма — это поведение, которому один должен следовать и которого ожидают от других в данной социальной ситуации (6, 7). Люди узнают нормы от родителей через образовательные и религиозные практики, а также от друзей и знакомых, из книг и средств массовой информации.Соблюдение норм социально подкрепляется одобрением и поощрением лиц, которые им следуют, и наказанием нарушителей норм. Определенные нормы являются интернализированными, то есть действие в соответствии с нормой становится самоцелью, а не просто инструментом для достижения определенных целей или избежания социальных санкций (1, 2, 8–11). Для людей, которые сильно усвоили норму, ее нарушение психологически болезненно, даже если прямая материальная выгода от нарушения положительна. Многие люди и группы готовы платить чрезвычайно высокую цену за принятие, защиту или распространение норм, которые они считают важными (12).В то же время практически все нормы могут быть нарушены отдельными лицами при определенных условиях (например, если затраты на соблюдение слишком высоки). Таким образом, нормы можно рассматривать как один из аргументов функции полезности, которую каждый человек максимизирует (9).

Интернализация нормы оказывает два значительных эффекта на человеческое поведение: люди, усвоившие норму, следуют ей, даже если это дорого обходится лично им, и они будут склонны критиковать или наказывать нарушителей нормы (13). Интернализация норм позволяет людям снизить затраты, связанные со сбором, обработкой и принятием решений (11), а также затраты на мониторинг, наказания или условное вознаграждение, которые в противном случае были бы необходимы для обеспечения сотрудничества (9, 14).Интернализация норм позволяет отдельным лицам и группам корректировать свои функции полезности в ситуациях с быстро меняющейся окружающей средой, когда генетические механизмы будут слишком медленными, чтобы реагировать (9). Ценности общества передаются через интернализацию норм (15), причем одни общества более успешны, чем другие, благодаря своим нормам и институтам (16). Наличие как затрат, так и преимуществ интернализации норм предполагает, что человеческая способность усваивать нормы подвергалась естественному, половому и социальному отбору на протяжении всего существования человеческой культуры.

Норма интернализации — это разработка имитации и импринтинга, встречающаяся у различных видов птиц и млекопитающих (17). Таким образом, вероятно, что склонность следовать нормам является, по крайней мере, частично врожденной чертой нашей социальной психологии, в то время как содержание норм данного общества в значительной степени является культурным (18). Приведенные ниже модели предназначены для изучения этих особенностей норм. Существует быстрорастущий объем теоретических работ по коэволюции генов и культур и ее влиянию на поведение человека (3, 19).Некоторые подходы принимают способность к интернализованным нормам как данность и изучают культурную эволюцию конкретных интернализованных норм (например, ссылка 20). Однако, за исключением попытки в исх. 9, который приравнивал интернализацию норм к слепому копированию поведения других (21, 22), в значительной степени игнорируя связанные с ними материальные выгоды или нормативную ценность для индивидов, вопрос о том, как люди эволюционировали для интернализации норм, очевидно, не получил большого внимания со стороны теоретиков.Мы стремимся восполнить этот важный пробел в наших знаниях. Ключевой вопрос, который мы задаем, звучит так: «Как… типы игроков, использующие нормы, могли возникнуть и выжить в мире рациональных эгоистов?» (Ссылка 23, с.143).

Модели и результаты

Мы рассматриваем два основных типа проблем коллективных действий, для решения которых могли развиться наши предки. Первый включает групповые действия, такие как защита от хищников, совместная охота, совместное разведение и так далее. Успех той или иной группы в решении этих проблем не очень сильно зависит от действий соседних групп.Мы называем такие коллективные действия играми «мы против природы». Второй вид коллективных действий, которые мы называем играми «мы против них», включает прямые конфликты и / или другую дорогостоящую конкуренцию с другими группами за территорию, возможности спаривания, доступ к торговым путям и так далее. Успех одной группы в игре «мы против них» означает неудачу или снижение успеха для других групп, хотя это также будет стоить победителю. В обоих этих типах моделей успех в группе является важным компонентом фитнеса.Многие предыдущие модели группового соревнования не моделировали это различие, а опирались на игры «мы против них» при интерпретации эмпирических примеров только из-за дорогостоящего самопожертвования, часто проявляемого в насильственных конфликтах (3, 19). И модели «мы против природы» и «мы против них» будут генерировать сотрудничество в правильных обстоятельствах (19, 24, 25), но их моделирование в сравнительной структуре поучительно, потому что пригодность окупается для решения этих двух видов совместной работы. дилеммы очень разные.В частности, эскалация усилий из-за межгрупповой гонки вооружений обычна для последних, но отсутствует в первых ( SI Приложение ). Мы рассмотрим отдельно и сопоставим эти две игры.

Мы рассматриваем популяцию людей, живущих в большом количестве групп постоянного размера n. Поколения дискретны и не пересекаются. В течение своей жизни члены группы имеют возможность участвовать в ряде коллективных действий. Индивидуальное участие в коллективных действиях обходится дорого, хотя любая выгода распределяется поровну между всеми членами группы; это создает стимул для бесплатного проезда (26).Эффективным механизмом уменьшения безбилетника является наказание (27⇓ – 29). Поэтому мы предполагаем, что люди могут наказать своих безбилетных товарищей по группе за свою цену. Выявление безбилетников требует от человека дополнительных затрат на наблюдение за группой. Затраты на мониторинг и наказание других, а также на наказание с их стороны линейно возрастают с размером группы n (который будет варьироваться в зависимости от моделирования). Индивидуальные усилия в коллективном действии и при наказании безбилетников будут описаны переменными x и y соответственно, каждая из которых равна 0 или 1.В результате участия в коллективных действиях и наказаниях индивиды накапливают материальный выигрыш π. В конце каждого поколения группы выживают и размножаются с вероятностью, зависящей от их успеха в коллективных действиях; в выживших группах индивиды размножаются с вероятностью, пропорциональной их накопленным материальным вознаграждениям. Некоторые потомки случайным образом разбегаются по разным группам.

Мы расширяем описанный выше стандартный подход на случай интернализации нормы.Мы предполагаем, что в обществе существует просоциальная (предписывающая) норма в том смысле, что люди узнают (например, от родителей, старших или сверстников), что от них ожидается участие в коллективных действиях и наказание безбилетников (т. Е. Выбирают x = y = 1). Однако решения отдельных лиц контролируются как способностью усвоить норму η, так и соображениями материальной выгоды. Мы рассматриваем η как непрерывный генетически контролируемый признак (0≤η≤ 1). Мы постулируем, что любой человек, обновляющий свое поведение, пытается максимизировать функцию полезности uη (x, y) = (1 − η) × π (x, y) + η × (v1x + v2y).[1] Два члена в уравнении. 1 отражают влияние природы и культуры соответственно. Индивиды с η = 0 «недостаточно социализированы» (т.е. они не заботятся о норме и хотят только максимизировать свой материальный выигрыш π) (1, 2). Если η> 0, соблюдение нормы является частью индивидуальных предпочтений. Индивиды с η = 1 являются «сверхсоциализированными» [т.е. они не заботятся о материальном вознаграждении и всегда следуют норме (1, 2), выбирая x = y = 1]. Неотрицательные параметры v1 и v2 измеряют максимальное значение соблюдения норм вклада (т.е., выбирая x = 1) и наказывая безбилетников (т. е. выбирая y = 1) сверхсоциализированных людей. Эти параметры увеличиваются с силой «социального давления» с целью соблюдения нормы; мы предполагаем, что они заданы экзогенно. Мы хотим понять эволюцию η, начиная с очень низких значений, и ее влияние на индивидуальное и групповое поведение.

Для изучения наших моделей мы использовали агентное моделирование. Рис. 1 и 2 иллюстрируют наблюдаемую эволюционную динамику. В обоих показанных случаях нормальный признак интернализации η развивается через некоторое время; его развитие приводит к усилению внутригруппового сотрудничества и наказания.В игре «мы против природы» (рис. 1) наблюдается рост материальных выплат и приспособленности. Напротив, в игре «мы против них» (рис. 2) материальные выплаты существенно снижаются, поскольку члены группы прилагают все больше усилий в межгрупповом соревновании. В показанном примере игры «США против природы» популяция становится диморфной по η, причем примерно две трети популяции имеют большие значения η, а остальные — очень маленькие значения η. Эта динамика аналогична тем, которые подпадают под рубрику «эволюционного ветвления», определяемую методами адаптивной динамики (30, 31).

Рис. 1.

Примеры эволюционной динамики. Игра «мы против природы» с n = 16, b = 4, vx = 0, vy = 0,5, X0 = 8, δ = 0,50, K = 4. ( A ) Частоты лиц, использующих различные комбинации стратегий ( х, у). ( Врезка ) Фитнес средний. ( B ) Динамика распределения признака интернализации η. Интенсивность черного цвета пропорциональна количеству особей с соответствующими значениями признаков, присутствующих в данный момент. Красная линия показывает среднее значение η.См. Методы , и SI, приложение для получения точных определений параметров.

Рис. 2.

Примеры эволюционной динамики: игра «США против них» с n = 8, b = 1, vx = 0, vy = 0,5, δ = 0,50, K = 2. ( A ) Частоты люди, использующие различные комбинации стратегий (x, y). ( Врезка ) Фитнес средний. ( B ) Динамика распределения признака интернализации η. Интенсивность черного цвета пропорциональна количеству особей с соответствующими значениями признаков, присутствующих в данный момент.Красная линия показывает среднее значение η. См. Методы и приложение SI для получения точных определений параметров.

В целом, моделирование показывает, что если нормальный признак интернализации η остается небольшим, люди не прилагают никаких усилий (x = y = 0). Если нормальный признак интернализации η вместо этого приобретает большое значение, индивиды вносят свой вклад в коллективные действия, а также отслеживают и наказывают случайных безбилетников (x = y = 1). При промежуточных значениях η совокупность представляет собой смесь безбилетников (x = y = 0) и участников, которые либо наказывают (x = y = 1), либо не наказывают (x = 1, y = 0).Частота «эгоистичных карателей» (x = 0, y = 1) обычно остается очень низкой. Если интернализация нормы развивается, она часто возникает довольно быстро после некоторого времени ожидания, предполагая переход между альтернативными квазистабильными состояниями. Иногда также наблюдаются быстрые обратные переходы в состояния с низкой интернализацией.

Влияние параметров на эволюционную динамику показано на рис. 3 и 4 (см. Также SI Приложение ). Сначала подумайте, что произойдет, если интернализации норм не будет позволено развиваться [или производство и наказание со стороны сверстников не продвигаются (т.е., vx = vy = 0; левая часть первого столбца в каждом наборе графиков). Для используемых здесь параметров в играх «мы против природы» люди не прилагают никаких усилий (рис. 3). В играх «мы против них» (рис. 4) некоторые люди добровольно участвуют в продакшене; среднее групповое усилие невелико и уменьшается с увеличением размера группы. В обоих типах игр нет наказания.

Рис. 3.

Сводные графики для игр «мы против природы»: усилия x, наказание y, интернализация η, приспособленность w и SD σ в признаке интернализации η для различных нормативных значений производства vx и наказания vy, а также размера группы п.Другие параметры: X0 = n / 2, δ = 0,5, b = 4, K = 3. Показаны средние значения на основе 10 прогонов для каждой комбинации параметров.

Рис. 4.

Сводные графики для игр мы-они-они: усилия x, наказание y, интернализация η, приспособленность w и SD σ в признаке интернализации η для различных нормативных значений производства vx и наказания vy, а также размера группы п. Другие параметры: δ = 0,5, b = 1, K = 3. Показаны средние значения на основе 10 прогонов для каждой комбинации параметров.

Если группы поощряют своих членов вносить свой вклад в производство, но наказания сверстников не поощряются (т.е., vx> 0, vy = 0; левые столбцы графиков на рис. 3 и 4), наказания нет, но развивается некоторая интернализация нормы. В играх «мы против природы» его влияние на производство и материальные выгоды несущественно. В играх «мы против них» наблюдается небольшой рост производства, сопровождающийся уменьшением выплат.

Если членов группы поощряют наказывать безбилетников, но производство не продвигается (т. Е. Vx = 0, vy> 0; левая часть второго и третьего столбцов графиков на рис. 3 и 4), тогда строгая интернализация нормы может развиваться одновременно с резким увеличением производства и наказания.В играх «мы против них» увеличение размера группы n оказывает сильное негативное влияние на интернализацию, производство и наказание. Влияние затрат на наказание и наказание на η относительно невелико ( SI Приложение ). В играх «мы против них» наблюдается ухудшение физической формы, но растет количество игр «мы против природы».

Если поощряются как производство, так и наказание безбилетников (т.е. vx, vy> 0), все усилия обычно увеличиваются в обеих играх. Существуют неаддитивные взаимодействия параметров, но общие закономерности трудно увидеть.Увеличение затрат на наказание увеличивает производственные усилия. В играх «мы против них» меньшие группы обычно имеют более высокие η и усилия по производству и наказанию, чем большие группы; большие группы могут иметь более высокую приспособленность, если они не развивают интернализации и не прилагают меньше усилий в производстве и наказании. В играх «мы против природы» ситуация более сложная: если цена наказания мала, большие группы могут развиваться с более высоким η (потому что общий эффект наказания выше). Если эта стоимость умеренная или большая, меньшие группы эволюционируют с более высоким η.Большие группы также могут иметь относительно высокие производственные затраты. Интересно, что увеличение сложности игр «мы против природы» приводит к большей интернализации норм ( SI Приложение , таблица S1 и рисунки S14 – S16). Повышение нормативных значений vx и vy ускоряет эволюцию интернализации нормы. Увеличение vy обычно увеличивает η, x и y, но увеличение vx может уменьшать η, x и y, особенно в больших группах. В целом, в играх «мы против природы» наблюдаемые закономерности в координатах x и y напоминают друг друга, так что сотрудничество и наказание идут рука об руку.Напротив, в играх «мы против них» сотрудничество требует меньшего наказания. Неожиданно моделирование часто показывает высокую генетическую изменчивость в η и появление различных кластеров особей с высокими и низкими значениями η, аналогичными показанным на рис. 1 (последний ряд графиков на рис. 3 и 4).

Обсуждение

Модели коллективных действий, рассмотренные выше, относятся к общему классу дилемм добровольцев (32), когда люди предпочитают бесплатно ездить на усилиях своих товарищей по группе, но если никто другой не желает вносить свой вклад, это может стать выгодным для волонтеров. несмотря на связанные с этим затраты.Стандартная теория предсказывает, что при умеренном соотношении выгод и затрат индивидуальные вклады будут полностью отсутствовать в играх «мы против природы» и относительно низкими в играх «мы против них» (24, 33, 34).

В нашем расширении стандартной теории мы допускаем возможность интернализации нормы, которая резко меняет эти прогнозы. Нормальная интернализация действительно развивается в ряде условий, в значительной степени благоприятствующих сотрудничеству в обоих типах коллективных действий. Движущей силой этой эволюции является как индивидуальный, так и групповой отбор, работающий над увеличением выгод (за счет увеличения приобретения коллективных благ и группового выживания) и снижения связанных с этим затрат на оптимизацию, мониторинг и наказание.

Из нашего повседневного опыта и экспериментальной работы мы знаем, что люди часто ведут себя просоциально, несмотря на связанные с этим индивидуальные затраты. Это может произойти по ряду причин, включая бескорыстную заботу о благополучии других, желание улучшить свою репутацию или другую стратегическую причину, выражение биологических или социальных инстинктов, возникших в наследственных условиях, или из-за того, что они делают ошибки в оценке ожидаемых результатов. Здесь мы изучили дополнительный, хорошо установленный механизм: люди ведут себя просоциально, потому что они должным образом следуют или находятся под сильным влиянием интернализованной социальной нормы.Наши теоретические результаты показывают, что усвоенные нормы могут при некоторых условиях преобладать над соображениями материальной выгоды при принятии решений людьми.

Наши результаты показывают, что поощрение дорогостоящего наказания безбилетников более эффективно для интернализации норм, чем стимулирование производства. Таким образом, наш прогноз состоит в том, что группы и общества, продвигающие неодобрение / наказание безбилетников, будут иметь более строгие нормы и будут более успешными в коллективных действиях, чем те, которые продвигают одобрение / вознаграждение за участие в производстве коллективных благ.Это можно проверить с помощью лабораторных исследований или этнографических данных.

Экспериментальные игры «Общественные блага» с наказанием показывают, что во многих популяциях значительное меньшинство людей действует как альтруистические каратели, тогда как большинство людей будет сотрудничать, если есть каратели, ведущие путь. Также существует большая разница в том, как люди реагируют на присутствие карателей; небольшое меньшинство людей являются эгоистичными максимизаторами, которые пользуются любым сотрудничеством, если только наказание не является гарантированным и суровым (35).Недавняя работа предполагает, что такие межиндивидуальные различия носят общий характер и стабильны во времени (36). Наше теоретическое предсказание значительной генетической изменчивости способности усваивать нормы совместимо с этими эмпирическими результатами. В частности, при некоторых условиях наши модели предсказывают относительно небольшую частоту сверхсоциализированных индивидов — «истинно верующих» или «героев» — желающих пойти на жертвы, тогда как массы выражают лишь ограниченную интернализацию нормы. Это предсказание моделирования имеет простое объяснение: смешанное равновесие возникает, когда группы получают выгоду, если некоторые, но не все люди глубоко усваивают очень дорогостоящие нормы.Террористы-смертники и другие проявления крайнего самопожертвования могут быть еще одним примером сверхсоциализации. Можно также рассматривать сверхсоциализированных людей как лидеров, которые организуют сотрудничество по образцу «больших людей» некоторых небольших обществ (37). Наши модели также предсказывают сохранение некоторой доли людей, которые полностью неспособны усвоить просоциальные нормы [как это наблюдается у некоторых психопатов (38, 39)].

Конечно, степень интернализации нормы также зависит от культурных и социальных факторов и может меняться в течение жизни человека (6, 7, 20).Хотя здесь мы пренебрегли этими эффектами для простоты, наша структура моделирования достаточно гибкая и может быть расширена для случая, когда η зависит как от генетических факторов, так и, скажем, от частоты определенного поведения в популяции.

Размеры групп, используемые здесь (n = 8,16,24), находятся в пределах диапазона как для шимпанзе, так и для существующих групп охотников-собирателей (40, 41). Норма интернализации и сотрудничества легко развивается, если последствия наказания достаточно сильны; для больших групп условия строгие.Размеры групп, совместимые с кооперацией, были намного больше (до n = 64) в исх. 27. Однако они предположили, что стоимость наказания не зависит от размера группы, и использовали очень низкие показатели миграции (только до нескольких процентов от каждой группы). Напротив, в нашей модели затраты на наказание и мониторинг пропорциональны размеру группы, а скорость миграции реально высока [как и ожидалось с филопатрией мужчин и случайным расселением женщин (42)]. Развитие основанного на нормах сотрудничества в крупных единицах, таких как племена, требует дополнительных механизмов, например.г., культурный отбор группы (25).

Степень интернализации нормы зависит от различных параметров, включая выгоды, затраты, размер группы и интенсивность межгрупповой конкуренции. Таким образом, наши модели предсказывают значительные различия в силе культурных норм в культурах, различающихся экологической и социальной / культурной средой (43, 44). Культурные различия в интернализации социальных норм трансформируются в вариации в процессах принятия решений. Например, принятие решений на основе правил, ролей или случаев может быть более распространено в коллективистских культурах, чем в индивидуалистических культурах, о чем свидетельствует разная частота их использования, обнаруженная в Китае и в других странах.Американские романы (4).

Предыдущие прямые сравнения игр «мы против природы» и «мы против них» показывают, что последние более способствуют развитию сотрудничества (24). Этот вывод согласуется с недавней теоретической работой, в которой утверждается, что внутригрупповое сотрудничество намного легче развиваться, если группы вовлечены в межгрупповые конфликты и войны (19, 24, 45). Однако можно утверждать, что примерно 50 000 лет назад человеческое население было настолько низким, что межгрупповые конфликты были редкостью.Возможно, только в голоцене (то есть за последние 12000 лет) насильственные межгрупповые конфликты стали важной силой отбора. Например, изображения групповых боев в пещерном искусстве Граветта практически отсутствуют, как и изображения защитного оружия, такого как щиты (46). Оба распространены в искусстве голоцена. Таким образом, человеческое сотрудничество могло развиваться в основном в режиме игр «мы против природы», а не игр «мы против них». Наши результаты показывают, что сотрудничество через интернализацию норм легко развивается у нас и против.-природные игры. Как только появится способность усваивать нормы, это упростит различные другие типы социальных взаимодействий и сотрудничества.

Хотя развивающаяся интернализация норм увеличивает индивидуальные усилия в обоих типах игр, ее влияние на материальные выплаты и приспособленность различно. Прогнозируется, что эффект будет положительным в играх «мы против природы» (поскольку интернализация норм подразумевает меньшую свободную езду и меньшие затраты на оптимизацию). Прогнозируется, что эффект будет отрицательным у нас и против.- их игры, потому что интернализация норм способствует «перепроизводству» и «растрате ренты» [которые являются хорошо известными характеристиками соревнований в экономической литературе (47, 48)]. Этот негативный эффект будет особенно велик в случаях, когда межгрупповая конкуренция принимает форму вражды и войны. Жестокая межгрупповая конкуренция часто приводит к высокому уровню смертности и значительному разрушению имущества. Верховенство закона развилось, чтобы ограничить издержки таких конфликтов (49, 50). Таким образом, здесь возникает парадокс. В нас-vs.В этих играх сотрудничество, основанное на нормах, имеет тенденцию развиваться легче, чем в играх «мы против природы», даже несмотря на то, что развитие сотрудничества в первых снижает среднюю приспособленность, а во вторых увеличивает ее. Как это часто бывает, когда важны стратегические взаимодействия, наивный адаптационизм здесь приведет к неправильному выводу.

Институты — это созданные человеком ограничения и правила, которые структурируют политические, экономические и социальные взаимодействия (51). Примеры включают семью, экономику, образование, религию, права собственности и демократические институты.Растущее количество исследований показывает, что социальные нормы могут определять успех становления и направление эволюции различных социальных институтов (52, 53). В результате одни и те же институты могут по-разному функционировать в разных культурах. Одновременно социальные институты влияют на развитие или природу норм и других культурных черт (53). Построение предсказательной теории социальных институтов вряд ли возможно без явного рассмотрения развитой человеческой способности усваивать социальные нормы.

Методы

Каждое поколение состоит из Q раундов с тремя этапами: этап коллективных действий, этап наказания и этап пересмотра стратегии.

Коллективные действия.

Переменная x определяет усилия фокусирующего индивидуума из определенной группы в конкретном коллективном действии: x = 1 (сотрудничество) и x = 0 (отступничество). Материальный выигрыш индивидуума от коллективных действий равен πCA = bP − cx, [2] где b и c — постоянные параметры выгод и затрат.Функция P дает нормированное значение ресурса, произведенного или защищенного группой. В играх «мы против природы» мы определяем P = X / (X + X0). Здесь X = ∑x — общее групповое усилие, а X0 — параметр полууспеха (24, 34). (Если X = X0, вероятность успеха группы P равна половине. Чем больше X0, тем больше групповых усилий требуется для получения награды.) В играх мы-против-них мы определяем P = X / X¯, где X¯ — среднее групповое усилие по всем группам в системе; это функция успеха конкурса Таллока (24, 33, 34, 47).

Наказание.

Пусть переменная y будет равна 1, если центральный индивидуум наказывает всех перебежчиков в группе. В противном случае y = 0. Пусть δ — стоимость наказания n — 1 безбилетника, κ — стоимость наказания со стороны n — 1 товарища по группе и cmon — стоимость наблюдения за n — 1 товарищем по группе. Тогда, предполагая аддитивное накопление выгод и затрат, материальный выигрыш человека, использующего пару стратегий (x, y), может быть записан как π (x, y) = πCA − y [(1 − p∼) δ + cmon] — (1 − x) κq∼. [3] Здесь p∼ и q∼ — частоты кооператоров и карателей среди n − 1 других членов группы.Члены в правой части уравнения. 3 — это чистый выигрыш от коллективных действий (определяемый уравнением 2 ), стоимость наказания и наблюдения за другими, а также цена наказания. Обратите внимание, что перебежчики в производстве по-прежнему могут наказывать других перебежчиков. Такие люди, использующие стратегию (x = 0, y = 1) или (0,1) для краткости, являются «эгоистичными карателями» в терминологии исх. 28.

Норма интернализации и функция полезности.

Мы предполагаем, что нормальный признак интернализации η генетически контролируется одним локусом с континуумом аллелей.η остается постоянным в течение жизни человека; он изменяется случайной мутацией во время размножения. Индивидуальная функция полезности uη (x, y) задается формулой. 1 . Наш подход связан с подходом, используемым для моделирования эволюции предпочтений в экономической и биологической литературе (54–57).

Пересмотр стратегии.

После каждого этапа коллективного действия и наказания с вероятностью ν каждый индивидуум обновляет свою стратегию, используя близорукую оптимизацию (58). В частности, сначала человек вычисляет четыре значения uη (0,0), uη (0,1), uη (1,0), uη (1,1) в предположении, что все остальные люди сохраняют свои стратегии.Затем человек выбирает комбинацию значений (x, y), дающую наибольшее значение полезности uη (x, y) с вероятностью 1 − e, или, с вероятностью e, выбирает случайную комбинацию (x, y). Параметр e — коэффициент ошибок оптимизации. Этот подход подразумевает, что каждый человек знает / оценивает общий вклад своих сверстников и общее количество наказывающих среди них. Не обновляющиеся люди сохраняют свои стратегии до следующего раунда.

Биологическая пригодность, групповое выживание и индивидуальное размножение.

Мы определяем биологическую приспособленность как w = 1 + π¯ − copt (1 − η) −cintη, [4] где π¯ — средний материальный выигрыш индивидуума за все Q раундов. В правой части уравнения. 4 , последние два термина описывают затраты на поиск стратегии, оптимизирующей материальную отдачу, и генетические / физиологические затраты на способность усваивать нормы; copt и cint — соответствующие параметры. Обратите внимание, что мы предполагаем, что стоимость оптимизации снижается по мере роста силы интернализации нормы.

Для реализации отбора мы используем двухуровневую структуру Фишера – Райта. Групповой отбор фиксируется тем, что каждая группа в новом поколении независимо происходит от группы в предыдущем поколении с вероятностью, пропорциональной их среднему успеху в коллективных действиях P¯ через Q раундов. Индивидуальный отбор внутри каждой группы осуществляется путем первого независимого выбора n родителей из членов группы с вероятностью, пропорциональной биологической пригодности w, а затем создания n потомков, подверженных случайной мутации.За производством потомства следует случайное рассредоточение половины потомства (интерпретируется как самки, ссылка 42).

Благодарности

Мы благодарим К. Рукера, Дж. Ван Клеве и рецензентов. Эта работа была поддержана Национальным институтом математического и биологического синтеза через премию NSF EF-0830858 (для S.G.), Университетом Теннесси, Ноксвилл, и грантом исследовательского офиса армии США W911NF-14-1-0637 (для S.G.).

Сноски

• Автор: С.Г. и П.Дж.Р. спланированное исследование; С.Г. провел исследование; S.G. внесла новые реагенты / аналитические инструменты; С.Г. и П.Дж.Р. проанализированные данные; и С.Г. и П.Дж.Р. написал газету.

• Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

• Эта статья представляет собой прямое представление PNAS.

• Эта статья содержит вспомогательную информацию на сайте www.pnas.org/lookup/suppl/doi:10.1073/pnas.1703857114/-/DCSupplemental.

Свободно доступен в Интернете через опцию открытого доступа PNAS.

Социальные нормы — предубеждения и эвристика

Когда социальные психологи и бихевиористы говорят о социальных нормах, их обычно меньше интересуют конкретные культурные обычаи (например, рукопожатия), чем общие тенденции человеческого поведения. Во многих исследованиях в этой области изучается нормативное влияние на действия людей — иными словами, как на поведение людей влияет поведение окружающих. Эти исследования показали, что на людей часто влияет простое наблюдение за действиями других, даже если им не сказали действовать определенным образом.

В одном исследовании, проведенном Эллиотом Аронсоном и Майклом О’Лири в 1980-х годах, изучали, влияют ли социальные нормы на потребление воды учащимися. В то время Аронсон и О’Лири работали в Калифорнийском университете в Санта-Круз, где засуха является постоянной проблемой. Университет повесил в душевых кампуса вывески с просьбой к студентам экономить воду, выключая душ, пока они намыливаются. Несмотря на таблички, только 6% студентов выполнили эту просьбу. ¹ Итак, исследователи наняли несколько студентов мужского пола для участия в эксперименте.

Один студент, образец для подражания, вошел в душевую, включил душ и подождал, пока не услышит, как кто-то вошел. В этот момент образец для подражания выключил душ, чтобы мыть, как указано на табличке. Когда образец для подражания заканчивал свой душ и выходил из комнаты, другой ученик, наблюдатель, входил, чтобы посмотреть, последовал ли его примеру другой ученик. Исследователи обнаружили, что 49% студентов следовали образцу для подражания, а когда был добавлен второй образец для подражания, 67% последовали его примеру. ²

Помимо общей тенденции людей действовать так же, как и другие, существует несколько конкретных норм, которые часто определяют поведение людей (по крайней мере, в западных обществах, где проводилось большинство соответствующих исследований), например как норма взаимности — тот факт, что мы обычно чувствуем себя обязанными ответить за услугу, когда кто-то делает что-то хорошее для нас.

В одном эксперименте, демонстрирующем силу взаимности, участникам сказали, что исследование было посвящено «когнитивным навыкам восприятия», и им предложили выполнить различные задания.В какой-то момент во время эксперимента сообщник — кто-то, изображавший из себя участника, который действительно участвовал в эксперименте, — встал, чтобы воспользоваться туалетом. Половине участников она вернулась с бутылкой воды в качестве услуги. Позже сообщник спросил участника, готовы ли они заполнить анкету для исследовательского проекта, дав им копию анкеты и объяснив, куда они могут пойти, чтобы оставить ее. Участники, получившие от конфедерата бутылку с водой, с гораздо большей вероятностью заполнили анкету и ответили тем же. ³

Очевидно, что социальные нормы могут иметь сильное влияние на наше поведение. Но почему это так? В ситуациях, когда мы менее знакомы с тем, что происходит, и менее уверены в том, как мы должны действовать, мы можем следовать за поведением других просто потому, что это наш лучший выбор. Но в большинстве случаев наша приверженность социальным нормам больше связана с эволюционным давлением и с нашим желанием увидеть себя в определенном свете.

Мы эволюционировали, чтобы жаждать признания

Одна из самых сильных движущих сил человеческого поведения — это наша потребность в принадлежности.Люди — существа социальные, и тому есть важная причина: в доисторические времена не было другого способа выжить. В суровой и неумолимой древней среде было крайне важно поддерживать хорошие отношения с другими, быть частью коллектива. Работа в группе позволяла людям охотиться на более крупных животных, лучше защищаться от хищников или врагов, делиться едой и ресурсами друг с другом и т. Д. Люди, которые выжили достаточно долго, чтобы передать свои гены следующему поколению, скорее всего, были теми, кто имел тесные связи с остальной частью их дани. ⁴

В современную эпоху нам больше не нужна помощь товарищей, чтобы победить шерстистого мамонта, но наш мозг по-прежнему сохраняет нервную систему наших предков. Потребность в принадлежности и стремление к близости с другими считаются фундаментальной мотивацией человека. ⁴ Социальные связи настолько важны для нашего существования, что их отсутствие пагубно сказывается на нашем физическом здоровье: в одном метаанализе, в котором были проанализированы результаты 148 исследований социальной изоляции и смертности, исследователи обнаружили, что сильные социальные отношения между людьми имеют отрицательный эффект. На 50% повысилась вероятность выживания. ⁵

Следуя социальным нормам, мы избегаем взъерошивания перьев и риска отвержения со стороны других. Некоторые особые нормы, такие как норма взаимности, также, кажется, существуют специально для улучшения наших отношений с другими людьми и создания чувства единства.

Мы хотим защитить нашу самооценку

Еще одна фундаментальная потребность человека, наряду с принадлежностью, — это необходимость поддерживать позитивный образ самих себя. Один из способов добиться этого — поддерживать свое поведение в соответствии с нормами и ценностями, которые мы постепенно усваиваем по мере взросления.

По мере взросления мы изучаем нормы нашего общества как посредством наблюдения, так и посредством прямого подкрепления: одни виды поведения вознаграждаются, а другие наказываются. К тому времени, когда мы достигаем совершеннолетия, у большинства из нас уже есть твердый набор ценностей и определенное представление о том, как себя ведет «хороший человек». А поскольку все мы хотим видеть себя хорошими людьми, мы часто придерживаемся стандартов, установленных нашими личными нормами — норм, которые мы усвоили, — чтобы защитить нашу собственную самооценку. ⁶

Есть экспериментальные данные, подтверждающие эту идею. В исследовании 1991 года исследователи попросили участников заполнить анкету, в которой оценивалось, насколько твердо их отношение к мусору. Затем они выполнили задание, в то время как исследователи отслеживали их частоту сердечных сокращений и реакцию проводимости кожи (насколько они потели), что потребовало нанесения специальной пасты на одну из их ладоней. В то время как участники выполняли задания, они также смотрели на телеэкран, на котором либо отображалось их изображение, выполняющее задание (группа «внутренний фокус»), либо ряд геометрических фигур (группа «внешний фокус»).

После того, как задание было выполнено, участникам сказали, что они могут уйти, и дали кусок бумажного полотенца, чтобы удалить пасту с рук. Чего участники не понимали, так это того, что исследователи будут проверять, не засорены ли они, бросая бумажное полотенце на лестничную клетку за пределами экспериментальной комнаты. Результаты показали, что для людей, у которых была строгая личная норма против мусора, пребывание в состоянии внутреннего фокуса значительно уменьшало количество мусора, тогда как для людей, которые действительно не заботились о мусоре с самого начала, это не имело особого значения. эффекта. ⁸ Почему? Исследователи утверждают, что видя себя на экране телевизора, люди лучше осознают свою самооценку и с большей вероятностью будут действовать в соответствии с их внутренними нормами и ценностями.