Тест на развитие мышления: Тесты на логику и мышление

Содержание

Тест на логику онлайн | Логические тесты

Тест на логическое мышление

Весь наш мир и все наши действия подчинены причинно‐следственным связям. Видеть их и понимать – очень важно для каждого. Для этого существует логика, протестировать которую можно очень легко и быстро. Основана ведь она на базовых понятиях, которые некоторые люди могут просто чувствовать подсознательно.

Различные тесты на логику с ответами после прохождения приобрели довольно большую популярность не только среди молодежи, но и у взрослого поколения. И это легко объясняется:

  • они обычно довольно короткие (например, 30 вопросов)
  • порой забавные (про всяких там шмурдиков, грымзиков, уузку и т.д.), что помогает абстрагироваться от повседневных стереотипов
  • дают возможность подняться в глазах друзей (мы ведь любим делиться своими достижениями, высокими результатами, уникальностью)

Чтобы не упустить такую возможность, мы предлагаем пройти тест на логику онлайн (Мирослава Войнаровского) и получить результат прямо здесь и сейчас. Готовы узнать насколько у Вас развито логическое мышление? Учтите, что тест только на первый взгляд простой — на самом деле он довольно сложный. Приступим!

Также вам будет интересно узнать, что такое нейрологика.

Автор теста:  Мирослав Войнаровский

Встроить на сайт

Тест на развитие логического мышления дошкольников | Тест (старшая группа):

ТЕСТ НА РАЗВИИЕ  ЛОГИЧЕСКОГО  МЫШЛЕНИЯ               ДОШКОЛЬНИКОВ  5-7 ЛЕТ

Найди закономерность и подбери пару к слову. 
Птица — перья. Рыба — … (чешуя)
Огурец — овощ . Ромашка -…
Учитель -школа . Врач -…
Стол -скатерть . Пол -…
Утро -завтрак .Вечер -…
Человек -руки . Кошка -…
Рыба -вода . Птица -…
Красный -стоять . Зеленый — …
Осень -дождь . Зима -…

Кто это ? Что это ? Догадайся ,о ком или о чем говориться .
Зеленый ,длинный ,сочный . (огурец)
Бурый ,косолапый ,неуклюжий . (медведь)
Холодный ,белый ,пушистый . (снег)
Новая ,интересная ,библиотечная . (книга)
Маленькая ,серенькая ,пугливая . (мышка)
Белоствольная ,высокая ,стройная . (береза)

Подбери слова противоположные по смыслу. 
Черный -белый .

Большой -…
Веселый -…
Широкий -…
Высокий -…
Добрый -…
Холодный -…
Хороший -…
Толстый -…
Твердый -…
Умный -…
Быстрый -…
Здоровый -…
Горький -…

Подбери слова противоположные по смыслу : 
День — ночь .
Зима — …
Север — …
Холод — …
Много — …
Начало — …
Первый — …
Добро — …
Радость — …
Далеко — …

Ответь на вопросы . Назови разные профессии . 
Кто варит обед ?
Кто строит дома ?
Кто пишет стихи ?
Кто поет песни ?
Кто лечит детей ?
Кто шьет одежду ?
Кто пишет картины ?
Кто красит стены ?
Кто летает в космос ?
Кто водит машину ?

Подумай и реши логические задачи. 
1) Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм железа ?
2) Что дольше длится: год или 12 месяцев ?
3) Марина и Таня пили разные соки -виноградный и яблочный . Марина не пила яблочный сок . Какой сок пила Таня ?

4) Костя и Артем были одеты в куртки разного цвета: синюю и зеленую .Костя был одет не в синюю куртку . В куртку какого цвета был одет Артем ?

Подумай и реши логические задачи. Объясни свои ответы. 
1) Кто быстрее доплывет до берега — утята или цыплята ?
2) Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница ?
3) У мамы есть кот Пушок ,дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы ?
4) Четыре яйца варятся четыре минуты. Сколько минут варится одно яйцо ?
5) Кто громче замычит ,петух или корова ?
6) Сколько грибов можно вырастить из семян ели ?
7) Сели на воду три воробья ,один улетел . Сколько осталось ?
8) Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева ?

Послушай рассказы и ответь на вопросы. 
1) Вова проснулся утром ,подбежал к окну и удивленно воскликнул: «Мама, на улице ночью шел дождь !» Как Вова догадался, что шел дождь, ведь он в это время крепко спал ?

2) Выглянув в окно, Вера сказала маме: «Мама, одеваться надо теплее, на улице такой сильный ветер !» Как Вера догадалась, что на улице сильный ветер ?
3) Спускается муравей с горы, а на встечу ему — осел. Осел спрашивает муравья: «Скажи, пожалуйста, муравей, какая на горе трава ?» «Такая высокая, густая» ,- ответил муравей. Обрадовался осел ,поднялся на гору ,но как ни пытался щипать траву губами — никак не мог. «Обманул меня муравей», — подумал осел. А вы как думаете ,обманул ли муравей осла ?
4) Сидят в лодке кот Васька и его хозяин. Хозяин закидывает удочку и приговаривает:
-Ловись, рыбка, большая-пребольшая !
А Васька потихоньку бормочет:
— Маленькая ловись, маленькая !
Почему он так говорит ?

Подумай и реши задачи . 
1) У Насти было 4 ленты. Одну из них она разрезала на две равные части. Сколько лент стало у Насти ?

2) По двору ходили гуси . У всех гусей Саша насчитал 6 лап. Сколько гусей гуляло во дворе ?
3) На ветке сидело несколько птичек. У них всего 8 крыльев. Сколько птиц сидело на ветке ?
4) Два друга играли в шахматы 3 часа. Сколько времени играл каждый из них ?

Прочитай веселые стихи . 

Всем ребятам нужно знать:
Два плюс два ,конечно ,….(пять ?)

Всем известно в целом мире :
Пальцев на руке … (четыре ?)

Все ребята точно знают :
Кошки очень громко …(лают ?)

Скачет наш котенок ловко ,
Очень любит он …(морковку ?)

Наш Сережа очень шустрый ,
Он всегда смеется …(грустно ?)

У кота забрали рыбу ,
Должен он сказать … (спасибо?)

Управление персоналом, образование, личное развитие. Тесты. Внимание. Память. IQ-тесты. Effecton Studio. Эффектон

Мышление человека

Мышление

, отражая предметы и явления действительности, является высшей ступенью человеческого познания. При этом, имея своим единственным источником ощущения, оно раздвигает границы непосредственного отражения, что дает возможность получать знание о таких свойствах и явлениях, которые не могут быть непосредственно восприняты человеком.

Обобщение результатов чувственного опыта, которое происходит, когда человек познает мир, отражает общие свойства вещей. Для познания окружающего мира недостаточно лишь заметить связь между явлениями, необходимо установить, что эта связь является общим свойством вещей. На этой обобщенной основе человек решает конкретные познавательные задачи.

Такое опосредованное отражение возможно лишь на основе обобщения, на основе знаний. Благодаря мышлению человек правильно ориентируется в окружающем мире, используя ранее полученные обобщения в новой, конкретной обстановке.

Деятельность человека разумна

благодаря знанию законов, взаимосвязей объективной действительности. Мышление — опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности.

Психология мышления рассматривается здесь в широком смысле этого понятния, поскольку мышление изучается не только в психологии и нейрофизиологии, но и в теории познания и логики, в кибернетике в связи с задачами технического моделирования мыслительных процессов.

Процессы мышления как бы завершают цепь обработки информации, но, в тоже время, восприятие, внимание и память ближе всего к нервной деятельности и являются фундаментальными процессами. Мышление — активный процесс, в котором происходит взаимодействие сохраненных и извлеченных ментальных репрезентаций для воспроизведения новых репрезентаций.

Понятия

Мышление человека происходит посредством репрезентаций, каждое из которых выражается словом или несколькими словами, включающими существенные свойства класса объектов или представлений, которые можно определить как понятия. Собственно эти репрезентации (понятия) являются элементами мышления, различные их сочетания дают возможность переходить от одних мыслей к другим, т.е. протекать процессу мышления в различных его формах.

Любое понятие характеризуется содержанием (совокупностью существенных признаков данного понятия) и объемом (количеством объектов с общими существенными признаками).

Функции понятий

Какие функции выполняют понятия в процессе мышления? Можно определить несколько функций понятий:

  • Классификация дает возможность отнести репрезентацию к определенному классу.
  • Понимание позволяет использовать уже имеющуюся информацию.
  • Предсказание использует возможность прогнозирования результатов и событий на основе имеющихся знаний.
  • Рассуждение использует информацию для решения задач и проблем, стоящих перед человеком.
  • Общение дает возможность передавать свои впечатления.

Когнитивное развитие человека проходит в изучении понятий на продолжении всей его жизни.

Обобщенный, отвлеченный образ, выражающийся в понятии, может появиться только в результате переработки ряда наглядных образов, т.е. восприятия и ощущений. Следовательно, для формирования понятий необходима опора на известные по прошлому опыту репрезентации, сравнение которых позволит найти принципиальные отличия одной группы объектов от другой, выделить их и осознать содержание образуемого понятия.

Естественные понятия могут определяться очень четко. Кто-то произносит слово «ягоды» и я, сразу представляю клубнику, а вы может, представляете что-то другое, и представляемый образ является для нас прототипом.

Большое количество экземпляров данного понятия сходно по качествам с прототипом, но не каждый имеет все его атрибуты, например, мы с трудом воспринимаем арбуз в этом понятии, но он тоже входит в классификацию ягод. Получается, что в данном понятии не только атрибуты прототипа, но и свойства принадлежности к этому понятию.

Можно назвать существующие теории выработки понятий с учетом приведенных данных — это теория прототипов, теория атрибутов, теория образцов. Образцы являются как бы «суммарной репрезентацией» элементов для лучшего представления понятия.

Хранилище понятий аналогично хранилищам знаний, предусматривает не хаотичное хранение, а систематизированное хранение понятий по классам на определенных «полках» наших «складов» памяти.

Ментальные модели

Правильная ментальная модель (суждение о работе предметов или репрезентаций абстрактных понятий) ведет к правильному использованию понятий. Рассуждения, построенные на ментальных моделях, это, скорее всего, семантические посылки, и именно словами, языком определяется вербально-логическое мышление, опирающееся на коды языка, что дает возможность формировать понятия, делать выводы и решать сложные задачи.

Язык является средством абстрагирования, отвлечения существенных признаков предметов, средством фиксации и хранения знаний, средством передачи знаний другим людям.

Человеческое общение невозможно без языка, в каких бы формах не происходило, что отличает человеческую психику от психики животных, т.к. мышление животных наглядно, сиюминутно, когда предметы находятся перед его глазами.

В ментальных моделях существует зависимость от объема памяти, чем образнее репрезентация, согласованная с посылками, тем используется больший объем памяти.

Схемы похожи на ментальные модели, требующие ожидания, а сценарии, те же схемы привычных последовательностей действий.

Логика и силлогизмы, логическое мышление

Более сложные виды работы мышления требуют других конструкций. Объективно сложившиеся в истории языка средства отражают не только внешние пространственные или временные отношения, но и логические отношения, более сложные отношения причины и следствия и т.п.

Дедуктивное мышление (дедукция), это процесс логического вывода, т.е. перехода по тем или иным правилам логики от некоторых данных предложений-посылок к их следствиям (заключениям), и подразумевается установление истинности или ложности заключений на основе логических связей.

Делая логические выводы, человек использует сложные системы, образующие связи, по которым течет его мысль. Примером такой связи может служить силлогизм (суждение), т.е. отражение связей между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками. Это наборы утверждений (фактов) из которых делается заключение.

В силлогизме человек высказывает свое мнение о данном факте или предмете, определяет связи между фактами или предметами или/и свое отношение к какому-то явлению. В силлогизмах выражаются и чувства человека, его намерения: «Я люблю море», «Я хочу уехать в Петербург».

В истории языка и логики сформировались такие средства, которые автоматически передают человеку опыт поколений, избавляя его от необходимости получать соответствующую информацию собственным логическим путем.

Логические связи, получаемые человеком в результате развития, становятся основой его продуктивного мышления, но человек не рождается с логическим чувством. Человек должен научиться пользоваться логическими связями, используя не только свой личный опыт, а это совсем не легкий процесс. Мыслящий человек может рассуждать и решать логические задачи, не включая процесс решения в практическую деятельность.

Логические связи делают мышление доказательным, объективным и убедительным. Однако формальная логика (понятие, силлогизм) оставляет за «бортом» такие формы, как процессуальность мышления, этапы выявления и добывания данных, условия возникновения и развития мысли, взаимосвязь с чувственным познанием.

Для того чтобы следовать логическим суждениям, необходим большой объем оперативной памяти, поэтому могут случаться ошибки, когда не хватает этого объема.

Рассуждения

Дедуктивное рассуждение основано на логических связях, а индуктивное рассуждение основано на наблюдении и организации процесса продуктивного творческого мышления (эвристической деятельности), приводящее к уровню убежденности.

Эвристика понимается как совокупность присущих человеку механизмов, с помощью которых появляются процедуры, направленные на решение творческой задач (например, механизмы установления ситуативных отношений в проблемной ситуации, отсечения неперспективных вариантов, формирования опровержений и т.п.). Эти механизмы составляют ядро решения творческих задач, универсальны по своему характеру и не зависят от конкретной решаемой проблемы.

Применение эвристики способствует эффективности рассуждения. Например, мне срочно понадобился номер телефона, который должен быть записан в телефонной книге дома, но, во-первых, я не дома, а во-вторых, телефонных книжек у меня три, запись в каждой соответствует определенному периоду жизни.

Что я делаю? Думаю. Нужный номер я записала в прошлом году, значит, он находится в последней книжке красного цвета, но самая первая тоже красная, только длинная. Теперь я звоню домой и прошу сына взять красную короткую телефонную книжку и найти нужный номер. Номер найден. Почему я довольно быстро добилась необходимого, да потому, что использовала эвристику, а не пререкалась с сыном, который искал бы во всех телефонных книжках.

Понятно, что эвристика используется при принятии решений и при поиске выхода из сложных ситуаций. Существуют два класса моделей принятия решений в результате выбора вариантов: компенсаторные и некомпенсаторные.

В компенсаторных моделях при принятии решений выбирают привлекательные стороны вариантов, которые компенсируют непривлекательные. А в некомпенсаторных моделях действуют методом исключений вариантов. Часто, принимая решения, приходится взвешивать все «за» и «против», т.е. надо знать оценку вероятности.

Вероятность принятия решений также строится на эвристике и не всегда успешно. Отчего может произойти ошибочное решение. Может быть много причин: недоступность нужной информации, ваша предубежденность, или наоборот ваше огромное желание, мешающее адекватному восприятию информации. Существуют специальные формулы для определения вероятности, но часто мы получаем субъективные результаты, т.е. как всегда, человек сам создает себе проблемы.

Решение проблем

Проблема — особая разновидность вопроса, ответ на который не содержится в нашем опыте и знаниях и поэтому требует соответствующих практических и теоретических действий. Проблема сосредоточивает наше внимание на недостаточности или отсутствии знаний (это знание о незнании).

Проблема — это осознание необходимости нового познания. Не любая умственная деятельность является решением проблемы. Например, решая задачу известным нам способом, мы осуществляем умственную деятельность, но не решаем проблемы. Познание, открытие новых, пока еще неизвестных сторон объекта всегда осуществляется через отношения, взаимосвязи, в которых эти свойства проявляются.

Решение проблемы — это поиск решения, не имея способа решения. В гештальтпсихологии существуют такие стадии обдумывания проблемы: подготовка (накопление информации), инкубация, озарение и верификация (проверка решения).

Обработка информации — это тоже решение проблем с помощью компьютерного моделирования. Проблемное состояние рассматривается как умственная репрезентация задачи, включающая первоначальное, целевое, промежуточные состояния и операторы.

Исходя из общего сходства людей, что у каждого две руки, две ноги и одна голова, нельзя сделать вывод о схожести процессов мышления и принятия решений. Большая сложность вербализации умственных процессов, но еще сложнее моделирование мышления.

Эксклюзивный материал сайта «www.effecton.ru — психологические тесты и коррекционные программы». Заимствование текста и/или связанных материалов возможно только при наличии прямой и хорошо различимой ссылки на оригинал. Все права защищены.

Методика для оценки логического мышления « Психологические тесты

Шкалы: уровень развития логического мышления

Темы: мышление

Тестируем: психические процессы · Возраст: взрослым
Тип теста: вербальный · Вопросов: 18
Комментарии: 4 · написать

Назначение теста

Исследование логического мышления.

Описание теста

Методика предназначена для взрослых. Испытуемым предъявляются 18 логических задач. Каждая задача состоит из двух логических посылок. Буквы в них находятся в каких-то численных взаимоотношениях между собой. Опираясь на эти логические предпосылки, надо решить, в каком соотношении находятся между собой буквы, между которыми стоит знак вопроса «?».

Инструкция к тесту

«Вам предлагается решить 18 логических задач, каждая из которых включает две логические предпосылки. Ваша задача – решить, как соотносятся между собой буквы, стоящие под чертой, и отметить это отношение с помощью математических знаков «>», «<». Время выполнения учитывается.

Тестовый материал
  1. А больше Б в 9 раз
    Б меньше В в 4 раза
    В ? А
  2. А меньше Б в 10 раз
    Б больше В в 6 раз
    А ? В
  3. А больше Б в 3 раза
    Б меньше В в 6 раз
    В ? А
  4. А больше Б в 4 раза
    Б меньше В в 3 раза
    В ? А
  5. А меньше Б в 3 раза
    Б больше В в 7 раз
    А ? В
  6. А больше Б в 9 раз
    Б меньше В в 12 раз
    В ? А
  7. А больше Б в 6 раз
    Б больше В в 7 раз
    А ? В
  8. А меньше Б в 3 раза
    Б больше В в 5 раз
    В ? А
  9. А меньше Б в 10 раз
    Б больше В в 3 раза
    В ? А
  10. А меньше Б в 2 раза
    Б больше В в 8 раз
    А ? В
  11. А меньше Б в 3 раза
    Б больше В в 4 раза
    В ? А
  12. А больше Б в 2 раза
    Б меньше В в 5 раз
    А ? В
  13. А меньше Б в 5 раз
    Б больше В в 6 раз
    В ? А
  14. А меньше Б в 5 раз
    Б больше В в 2 раза
    А ? В
  15. А больше Б в 4 раза
    Б меньше В в 3 раза
    В ? А
  16. Необходимо зарегистрироваться

    Чтобы увидеть материал целиком, вам необходимо зарегистрироваться или войти на сайт.

    Войти через ВКонтакте

    Внимание!
    1. Никто не увидит в результатах тестов ваше имя или фото. Вместо этого будет указан только пол и возраст. Например, “Женщина, 23” или “Мужчина, 31“.
    2. Имя и фото будут видны только, в комментариях или других записях на сайте.
    3. Права в ВК: “Доступ к списку друзей” и “Доступ в любое время” требуются, чтобы Вы могли увидеть тесты, которые прошли Ваши друзья и посмотреть сколько ответов в процентах у вас совпало. При этом друзья не увидят ответы на вопросы и результаты Ваших тестов, а Вы – не увидите результаты их (см. п. 1).
    4. Выполняя авторизацию на сайте, Вы даете согласие на обработку персональных данных.

Ключ к тесту
ВопросОтветВопросОтвет
1В < A10A > B
2A < B11B < A
3B > A12A < B
4B < A13B < A
5A > B14A < B
6B > A15B < A
7A > B16A = B
8B < A17B > A
9B > A18A > B
Обработка результатов теста

Оценка производится по количеству правильных ответов в соответствии с таблицей:

Оценка в баллах Количество правильных ответов
918
817
716
6 14-15
5 12-13
4 10-11
38-9
26-7
15
Источники
  • Методика для оценки логического мышления / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.141-142.

Тест «Логическое мышление»

Необходимо определить формальную правильность того или иного логического умозаключения на основе определенного утверждения (или ряда утверждений). Реальная действительность не играет при этом никакой роли (это немного усложняет тест, поскольку содержание утверждений абсурдно, но логически безупречно). Учитывайте также то, что правильных ответов может вообще не быть или их может быть больше одного.
На нижеследующие 12 заданий отводится 8 минут!

1. Некоторые улитки являются горами. Все горы любят кошек. Следовательно, все улитки любят кошек.
а) правильно
б) неправильно
2. Все крокодилы могут летать. Все великаны являются крокодилами. Следовательно, все великаны могут летать.
а) правильно
б) неправильно .
3. Некоторые, кочаны капусты являются паровозами. Некоторые паровозы играют на рояле. Следовательно, некоторые кочаны капусты играют на рояле.
а) правильно
б) неправильно
4. Две рощи никогда не похожи друг на друга. Сосны и ели выглядят совершенно одинаково. Следовательно, сосны и ели не являются двумя рощами.
а) правильно
б) неправильно
5. Никто не может стать президентом, если у него красный нос. У всех людей нос красный. Следовательно, никто не может быть президентом.
а) правильно
б) неправильно
6. Все вороны собирают картины. Некоторые собиратели картин сидят в птичьей клетке. Следовательно, некоторые вороны сидят в птичьей клетке.
а) правильно
б) неправильно
7. Только плохие люди обманывают или крадут. Екатерина -хорошая.
а) Екатерина обманывает
б) Екатерина крадет
в) Екатерина не крадет
г) Екатерина обманывает и крадет
д) Екатерина не обманывает

8. Все воробьи не умеют летать. У всех воробьев есть ноги.

а) Воробьи без ног могут летать
б) Некоторые воробьи не имеют ног
в) Все воробьи, у которых есть ноги, не могут летать
г) Воробьи не умеют летать, потому что у них есть ноги
д) Воробьи не умеют летать, и у них нет ног
9. Некоторые люди — европейцы. Европейцы трехноги.
а) У некоторых людей три ноги
б) Европейцы, являющиеся людьми, иногда трехноги
в) Люди с двумя ногами не являются европейцами
г) Европейцы — это люди с тремя ногами
д) Европейцы с двумя ногами иногда являются людьми
10. Цветы – это зеленые животные. Цветы пьют водку.
а) Все зеленые животные пьют водку
б) Все зеленые животные являются цветами
в) Некоторые зеленые животные пьют водку
г) Цветы, которые пьют водку, являются зелеными животными
д) Зеленые животные не являются цветами
11. Каждый квадрат круглый. Все квадраты красные.
а) Бывают квадраты с красными углами
б) Бывают квадраты с круглыми углами
в) Бывают круглые красные углы
г) Углы и квадраты круглые и красные
д) У красных квадратов круглые углы
12. Хорошие начальники падают с неба. Плохие начальники могут петь.
а) Плохие начальники летят с неба вниз
б) Хорошие начальники, которые умеют летать, – могут петь
в) Некоторые плохие начальники не могут петь
г) Некоторые хорошие начальники плохи, так как они умеют петь
д) Плохие начальники не падают с неба.

Ключ
«+» – 1 – б, 2 – а, 3 – б, 4 – а, 5 – а, 6 – б, 7 – ни один, 8 – в, 9 – авг, 10 – вг, 11 – ни один, 12 – ни один.
За каждое соответствие с ключом вы получаете 1 балл.
Количество баллов от 0 до 2 говорит о том, что с логикой у вас очень слабо.
От 3 до 6 – логика не отсутствует, но, наверное, имеет смысл ее потренировать.
7–10 – вполне приемлемый результат, говорящий о нормально развитых логических способностях.
11 или 12 говорят о хорошо развитых логических способностях. Вас трудно убедить речами, в которых есть логические неувязки. Вы видите многие ситуации «насквозь» и можете «предсказывать» поведение людей из вашего окружения.

диагностика интеллекта, оценка темперамента | HR1HR.RU

Общая диагностика. Интеллект, мышление, память, характер. Пакет методик, включающий:

Оценка темперамента Томаса 30 мин
Опросник Зунга 30 мин
Методика Айзенка 30 мин

 

Опросник Томаса не только показывает типичную реакцию на конфликт, но и объясняет, насколько она эффективна и целесообразна, а также дает информацию о других способах разрешения конфликтной ситуации. При помощи специальной формулы вы можете просчитать исход конфликта.

Количество баллов, набранных испытуемым по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденции к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях. 

Для описания типов поведения людей в конфликтных ситуациях К. Томас применял двухмерная модель регулирования конфликтов. Основополагающими измерениями в ней являются: кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт; и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов. Соответственно этим двум способам измерения К. Томас выделял следующие способы регулирования конфликтов:

  1. Соперничество (конкуренция) или административный тип, как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.
  2. Приспособление (приспосабливание), означающее, в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради интересов другого человека.
  3. Компромисс или экономический тип.
  4. Избегание или традиционный тип, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей.
  5. Сотрудничество или корпоративный тип, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.

Он полагал, что при избегании конфликта ни одна из сторон не достигнет успеха. При таких формах поведения как конкуренция, приспособление и компромисс или один участник оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, либо проигрывают оба, так как идут на компромиссные уступки. И только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше. 

 

Личностный опросник Ганса Айзенка (Eysenck Personality Inventory,  сокращенное название EPI)

EPI был опубликован автором и коллегами в 1963 году.

Диагностика самооценки по Г. Айзенку является классической методикой для определения темперамента и одной из самых значимых в современной психологии. В процессе разработки опросника проводилось исследование более чем 30 тысяч респондентов, которые с помощью экспертной оценки были распределены по группам: экстраверты, интроверты, нейротики и эмоционально уравновешенные. Сравнивались их ответы и определялась дискриминативность потенциальных вопросов опросника.

Пройдя тест на темперамент Айзенка, Вы сможете лучше познать свое собственное Я. Вы поймете, что представляет из себя ваш характер и сможете занять более правильную позицию в жизни. Знание темперамента своих близких и друзей, поможет вам комфортно уживаться в семье и в трудовом коллективе.

Методика состоит из 57 вопросов, которые сгруппированны по 3 шкалам: интроверсия-экстроверсия, эмоциональная устойчивость-неустойчивость  и достоверность (так называемая шкала лжи). Шкала достоверности дает возможность определить ситуацию, когда испытуемый неискренен в ответах – сознательно или неосознанно. Например, когда он неосознанно стремиться  давать социально одобряемые ответы.

 ЗАКАЗАТЬ ДИАГНОСТИКУ

как определяют уровень игрового мышления хоккеистов в «Сириусе»

Участники спортивных программ Образовательного центра «Сириус» регулярно сдают различные тесты на специальном оборудовании. Это позволяет оценить физические данные молодых спортсменов, их техническое мастерство и потенциал. Мы уже рассказывали, как тестируют фигуристов в Центре

Сегодня мы расскажем, как организована система тестирования у хоккеистов.

Лучшие из лучших

С 2016 года в Образовательном центре «Сириус» действует уникальная система выявления и подготовки кандидатов в юниорские сборные России U16, U17 и U18. Программа была разработана Центром в партнерстве с Федерацией хоккея России. В течение года около 1 800 многообещающих спортсменов со всех регионов России проходят отбор, в результате которого около 200 ребят попадают в расширенный состав и резерв юниорской команды. 

Традиционно отбор перспективных хоккеистов на участие в профильных интенсивных программах «Сириуса» производится на основании спортивного принципа. На каждую программу приглашаются лучшие клубные или сборные команды со всех регионов России. Подготовку игроков ведут высококлассные эксперты и специалисты, рекомендованные Федерацией хоккея России. В дополнение к этому в программе используются инновационные технологии, позволяющие раскрыть потенциал и возможности юниоров. Одним из важных критериев для хоккеиста считается спортивный интеллект. Именно видение поля отличает одаренного хоккеиста от просто хорошего. Однако системы оценки этого определяющего параметра до недавнего времени не существовало.

«В Советском Союзе к этой теме было несколько интересных подходов, которые базировались на анализе активности полушарий мозга. Мы изучили научные статьи по данному вопросу и решили, что нам нужна современная система, основанная на более глубоких исследованиях. Совместно с нашими партнерами из компании “Иннопрактика” мы разработали уникальную методику, которая легла в основу нового аппаратно-программного комплекса для определения уровня игрового мышления хоккеистов», – рассказал заместитель руководителя фонда «Талант и успех» по направлению «Спорт» Дмитрий Савин.

Найти красный шар

Разработанный уникальный комплекс для оценки спортивного интеллекта получил название «Сирин». В его состав входит комплект оборудования, состоящий из шлема виртуальной реальности (VR-шлема), ноутбука, пульта управления – контроллера и специально разработанного программного софта. На этом оборудовании участники хоккейных программ Центра проходят два VR-теста. 

В первом тесте «Отслеживание» испытуемый видит на экране компьютера восемь шариков, четыре красных и четыре желтых. Они непрерывно двигаются и постепенно все становятся желтого цвета. Хоккеист надевает шлем виртуальной реальности и внимательно следит за шариками. После их полной остановки спортсмен с помощью пульта выбирает те, которые изначально были красными. Задание выполняется 15 раз, с каждым правильным ответом задача усложняется: шарики двигаются быстрее и быстрее. Тест проходят все игроки команды.

Во втором тесте «Невидимка» на экране много желтых шариков, которые хаотично перемещаются по экрану и ударяются друг о друга. Задача тестируемого – за 20 секунд найти три невидимых шарика, которые двигаются по экрану вместе с желтыми, и показать с помощью пульта, где они находятся. Во втором тесте предусмотрено 3 разминочных уровня и 10 уровней в зачет. Это задание предназначено для вратарей.

«Упражнение “Отслеживание” показывает, насколько хорошо спортсмену удается следить за игроками своей команды и команды противника одновременно. Упражнение “Невидимка” тестирует периферийное зрение вратаря и определяет его возможность находить партнеров по команде в сложной игровой ситуации. Задания оцениваются по определенной шкале, результаты показывают процент точности и внимания, быстроту зрительной реакции, готовность спортсмена к командной игре с позиции психофизиологии», – пояснила старший специалист по информационным спортивным технологиям Образовательного центра «Сириус» Анна Окунева

Успешное выполнение тестирования требует высокого психоэмоционального напряжения. Поэтому спортсмену необходимо отнестись к заданиям серьезно, прийти хорошо отдохнувшим.

Улучшать и продвигать

Первое тестирование на комплексе «Сирин» состоялось в апреле 2019 года. В нем приняли участие спортсмены девяти лучших клубных команд России. Одновременно эти же составы проводили контрольные игры в зачет Всероссийского соревнования первенства клубных команд среди юношей 2005 года рождения.

По итогам тестирования оказалось, что данные исследования практически полностью повторили распределение участников в турнирной таблице. Результаты команд, занявших первое и второе места, различались лишь на несколько десятых долей. Различия между победителем и командами из середины таблицы уже составляли до десяти условных единиц. Показатели команд чемпионов и команд на последних строчках турнирной таблицы отличались уже на несколько десятков. Такого совпадения спортивных и научных данных мало кто ожидал.

Сегодня тестирование на определение уровня игрового мышления хоккеистов стало постоянным инструментом научно-методического сопровождения молодых спортсменов в «Сириусе». Его результаты тренеры команд грамотно используют в дальнейшей работе со своими подопечными.

«Любое исследование дает полезную информацию для тренера. Результаты тестирований на уровень спортивного интеллекта помогают отслеживать динамику развития хоккеистов и в зависимости от этого корректировать тренировочный процесс. Также итоговые данные выступают дополнительным критерием при формировании игровых пятерок», – рассказал тренер команды «Салават Юлаев» из Уфы Асхат Рахматуллин, его подопечные не раз проходили тестирование в «Сириусе».

В настоящее время продолжается работа над эффективностью сбора данных при тестировании системой «Сирин» для получения объективной информации по индивидуальному потенциалу хоккеистов. 

В будущем планируется апробировать тесты на других игровых видах спорта, а также рекомендовать проект в спортивные школы как инструмент для отбора перспективных детей. 

Тест на критическое мышление — Aptitude-Test.com

Тест на критическое мышление, также известный как тест на критическое мышление, определяет вашу способность логически рассуждать с помощью аргумента и принимать объективное решение. Вам может потребоваться оценить ситуацию, признать сделанные предположения, создать гипотезы и оценить аргументы.

Какие вопросы я могу ожидать?
Вопросы, скорее всего, будут основаны на модели оценки критического мышления Уотсона и Глейзера, которая содержит пять разделов, специально разработанных для определения того, насколько хорошо человек рассуждает аналитически и логически.Это пять разделов:

Аргументы: В разделе аргументов вы проверяете свою способность различать сильные и слабые аргументы. Чтобы аргумент был сильным, он должен быть одновременно важным и непосредственно связанным с вопросом. Аргумент является слабым, если он не имеет прямого отношения к вопросу, имеет второстепенное значение или путает корреляцию с причинно-следственной связью (что неверно предполагает, что только потому, что две вещи связаны, они являются причиной друг друга).

Допущения: Предположение — это то, что мы принимаем как должное. Люди делают много предположений, которые не обязательно являются правильными; способность идентифицировать их — ключевой аспект критического мышления. Вопрос о предположении будет включать утверждение и ряд предположений. Вы должны определить, было ли сделано предположение или нет.

Вычеты: В вопросах, связанных с вычетом, вы должны делать выводы, основываясь только на информации, приведенной в вопросе, а не на ваших собственных знаниях.Вам будет предоставлен небольшой отрывок информации, и вам нужно будет оценить вывод, сделанный на основе этого отрывка. Если на основании предоставленной информации нельзя сделать вывод, то вывод не следует.

Интерпретация: В этих вопросах вам дается отрывок из информации, за которым следует предлагаемое заключение. Вы должны рассматривать предоставленную вам информацию как правдивую и решить, следует ли логически и вне всяких сомнений предлагаемый вывод.

Выводы: Вывод — это вывод, сделанный из предполагаемых или наблюдаемых фактов.Это информация, которая не появляется непосредственно в данной информации, а извлекается из нее. Если, например, мы пойдем в общественный туалет и обнаружим, что дверь заперта, мы предположим / сделаем вывод, что она занята.

Где используются тесты на критическое мышление?
Эти тесты используются при приеме на работу выпускников, специалистов и руководителей. Они очень распространены в юридическом и банковском секторе.

Тест на критическое мышление: информация и подготовка

Что такое критическое мышление?

Критическое мышление, также известное как критическое мышление, — это способность оценивать ситуацию, рассматривать и понимать различные точки зрения, одновременно признавая, извлекая и расшифровывая факты, мнения и предположения.


Почему тест на критическое мышление важен для работодателей?

Критическое мышление или критическое мышление важно для работодателей, потому что они хотят видеть, что при решении проблемы вы можете принимать логические решения, не вызывая эмоций. Возможность смотреть сквозь пальцы на эмоции поможет вам быть непредубежденным, уверенным и решительным, делая ваши решения более логичными и обоснованными.


Когда используется критическое мышление?

Критическое мышление используется на нескольких этапах процесса решения проблем и принятия решений:

  • Определение проблемы
  • Выбор актуальной информации для решения проблемы
  • Признание допущений, как написанных, так и подразумеваемых в тексте
  • Создание гипотез и выбор наиболее актуальных и надежных решений
  • Достижение обоснованных выводов и оценка действительности выводов

Тесты на критическое мышление

Тесты на критическое мышление могут состоять из нескольких разделов или подтестов, которые оценивают и измеряют различные аспекты.

Вывод

В этом разделе вас просят сделать выводы из наблюдаемых или предполагаемых фактов. Вам предоставляется короткий текст, содержащий набор фактов, которые вы должны считать правдивыми. Под текстом находится утверждение, которое можно вывести из текста. Вам нужно принять решение о том, действительно ли это утверждение или нет, на основании того, что вы прочитали. Кроме того, вас просят оценить, является ли утверждение истинным, вероятно, истинным, недостаточно данных для определения, вероятно, ложным или ложным.Например, если ребенок плачет и сейчас время его кормления, вы можете сделать вывод, что ребенок голоден. Однако ребенок может плакать по другим причинам — возможно, ему жарко.

Признание предположений

В этом разделе вас просят определить, является ли предположение оправданным или нет. Здесь вам дано утверждение, за которым следует предположение по этому утверждению. Вам необходимо установить, может ли это предположение быть подтверждено заявлением или нет. Вас проверяют на свою способность не принимать как должное то, что не обязательно является правдой.Например, вы можете сказать: «У меня будет та же самая работа через три месяца», но вы будете воспринимать как должное тот факт, что ваше рабочее место не увеличит вас, или что вы не решите уволиться и изучить различные другие возможности. Вам предлагается выбрать между вариантами сделанного предположения и невыполненного предположения.

Удержание

В этом разделе проверяется ваша способность взвешивать информацию и решать, обоснованы ли данные выводы. Вам предоставляется изложение фактов, за которым следует вывод о том, что вы прочитали.Например, вам могут сказать: «Никто из авторитетов не может избежать принятия неудобных решений». Затем вы должны решить, оправдано ли утверждение типа «Все люди должны принимать неудобные решения» из первого утверждения. Вам необходимо оценить, следует ли вывод или вывод не следует из того, что содержится в заявлении.

Интерпретация

В этом разделе измеряется ваша способность понимать вес различных аргументов по конкретному вопросу или проблеме.Вам дается прочитать короткий абзац, который вы должны принять за истину. За этим абзацем следует предлагаемый вывод, для которого вы должны решить, следует ли он вне разумных сомнений. У вас есть выбор, из которого следует вывод, а вывод не следует.

Оценка аргументов

В этом разделе вас просят оценить силу аргумента. Вам задают вопрос, за которым следует аргумент. Аргумент считается верным, но вы должны решить, сильный это аргумент или слабый, т.е.е. важно ли это и имеет ли прямое отношение к вопросу.


Уотсон Глейзер

Другой популярный тест на критическое мышление, Watson Glaser Critical Thinking Appraisal (WGCTA) — это хорошо зарекомендовавший себя психометрический тест, разработанный Pearson Assessments. Watson Glaser Critical Thinking Appraisal используется для двух основных целей: отбор работы / управление талантами и академическая оценка. Тест Watson Glaser можно проводить онлайн или лично.


Примеры критического мышления

Поскольку существуют различные формы критического мышления, мы предоставили ряд типовых вопросов для критического мышления.

Пример 1 — Базовые допущения

Жена мужу: Наш общий доход ниже, чем мог бы быть. Но скоро я устроюсь на дополнительную подработку и буду получать дополнительный доход.

Предлагаемое предположение: Просить о надбавке на ее нынешнем месте работы — не лучший способ увеличить доход жены.

A. Предположение сделано

B. Предположение не сделано

Правильный ответ: (B), предположение не сделано.

Объяснение ответа:

Заключение заявления жены: Скоро увеличим совместный доход.
Доказательства, подтверждающие этот вывод: я начну работать на дополнительной работе с частичной занятостью.
Основное предположение (я), которое должно быть верным, чтобы вывод был верным: работа на неполный рабочий день принесет мне дополнительные деньги.
Предлагаемое предположение: «Просьба о надбавке на ее нынешнем месте работы — не лучший способ увеличить доход жены» не является необходимым для того, чтобы вывод был верным.

Пример 2 — Интерпретация информации

Несколько лет назад Гарольд и его жена удочерили двухлетнюю сироту по имени Бетти.Сегодня Бетти — студентка бакалавриата, живущая далеко от дома. Гарольд чувствует себя несчастным и очень скучает по Бетти. Он хотел бы, чтобы она чаще приходила домой.

Предлагаемое предположение: жена Гарольда не чувствует себя несчастной.

A. Заключение следует за

B. Заключение не следует за

Правильный ответ (B), вывод не следует.

Объяснение ответа: жена Гарольда не упоминается в отрывке, и поэтому вы не можете предполагать какую-либо информацию о ее чувствах.

Пример 3 — Выводы

После сокращения количества абитуриентов колледж просил студентов оценивать эффективность преподавания в течение последних двух лет. Руководство колледжа объявило, что цель этих оценок — предоставить преподавателям информацию о сильных и слабых сторонах учителей и позволить тем, кто принимает решения о повышении заработной платы и продвижении по службе, вознаграждать лучших учителей. На прошлой неделе профессор Берк, недавно вышедший на пенсию старший преподаватель колледжа, написал письмо, в котором возражал против этих оценок, утверждая, что они ставят под угрозу академические стандарты.

Предлагаемое предположение: В заявленных намерениях руководства есть нечто большее, чем те, которые они упоминали в отрывке.

A. Верно

B. Вероятно, правда

C. Недостаточные данные

D. Неверно

E. Вероятно, ложь

Правильный ответ (B), вероятно, правда.

Объяснение ответа: Текст начинается с объявления руководства как реакции на негативную тенденцию — сокращение числа заявлений студентов.Хотя объявление прямо касается как сотрудников колледжа, так и его студентов, вполне вероятно, что проблема заключается не только в желании достичь высоких результатов в учебе, но и в том, чтобы решить проблему сокращения количества поступающих заявок и репутации колледжа, которая имеет последствия для будущего колледжа. Следовательно, правильный ответ, вероятно, верен.


Профессии, использующие тесты на критическое мышление

Ниже приведены некоторые профессии, в которых используются тесты и оценки критического мышления при приеме на работу, а также некоторые должности, требующие критического мышления и навыков рассуждения:


Подготовка к критическому мышлению и оценкам критического мышления

The Critical Thinking PrepPack ™ разработан, чтобы предоставить вам комплексный опыт подготовки к критическому мышлению, поскольку наши вопросы к тестам, учебные руководства и отчеты о результатах нацелены на улучшение ваших навыков.Начните готовиться сегодня и обеспечьте себе успех.


JobTestPrep не связан с каким-либо конкретным поставщиком тестов. Поэтому, хотя наши материалы чрезвычайно полезны и стилизованы под большинство тестов на критическое мышление, они не полностью соответствуют друг другу.

Подготовка к экзамену для судебных приставов — Практические онлайн-тесты

Экзамен для судебного пристава штата Нью-Йорк — основная информация

Экзамен для офицера Суда штата Нью-Йорк компьютеризирован и занимает 3 часа 15 минут.Он состоит из вопросов с несколькими вариантами ответов, которые относятся к следующим темам:

  • Вспоминая факты и информацию
  • Чтение, понимание и интерпретация письменных материалов
  • Применение фактов и информации к конкретным ситуациям
  • Канцелярская проверка
  • Судебный делопроизводитель

Экзамен судебного исполнителя штата Нью-Йорк — 2021

Экзамен для слушателей и судебных приставов штата Нью-Йорк проходит в испытательных центрах PSI, однако в этом году из-за Covid-19 экзамены отложены на неопределенное время.

Предварительная подготовка к экзамену имеет решающее значение для вашего успеха. Желательно начать практиковать как можно скорее. Тем не менее, даже если дата экзамена приближается, вы все равно можете значительно повысить свои шансы при правильной подготовке. И именно здесь мы в JobTestPrep вносим свои знания, опыт и знания. Приготовьтесь и будьте наготове к тому времени, когда будут объявлены даты.


Узнайте, как устроен экзамен судебного исполнителя штата Нью-Йорк

Экзамен судебного исполнителя состоит из следующих 5 оценок:

Запоминание фактов и информации — В этом разделе вам будет показано письменное описание инцидента, которое вы сможете прочитать и изучить в течение 5 минут, прежде чем оно будет удалено (вы не сможете вернуться к нему). или сделайте какие-либо письменные записи).После 10-минутной задержки вам нужно будет ответить на вопросы, касающиеся фактов, описанных в инциденте.

Чтение, понимание и интерпретация письменных материалов — В этом разделе проверяется ваша способность понимать и анализировать письменные материалы. Будет два типа вопросов для оценки:

Формат A — Вам будут представлены короткие отрывки для чтения, после которых будут задаваться вопросы, касающиеся содержащейся в них информации. От вас не требуется предварительных знаний по предмету, затронутому в отрывках.

Формат B — Вам будут предоставлены короткие отрывки, из которых были удалены слова или фразы, и четыре альтернативы для заполнения отсутствующего текста. Вам нужно будет выбрать слово или фразу, которые лучше всего подходят для отрывка, исходя из грамматики, контекста и логики.

Применение фактов и информации к конкретным ситуациям — Этот раздел направлен на оценку вашей компетенции в применении политик служащих суда штата Нью-Йорк в конкретных ситуациях, с которыми можно столкнуться на работе. Вам будет представлен регламент или процедура и потребуется определить, как лучше всего использовать его в данной ситуации.

Канцелярская проверка — В этом разделе оценивается ваша способность различать похожие буквы, имена, числа и коды. Вам будут показаны три набора информации, представленные разными шрифтами, и вам потребуется установить, идентичны они или нет.

Судебное делопроизводство — Этот раздел направлен на оценку вашей способности читать, синтезировать и обрабатывать информацию из различных письменных источников. Вам будут предоставлены различные типы таблиц, и вам будет предложено объединить и реорганизовать содержащиеся в них данные, чтобы ответить на вопросы.


Как эксперты JobTestPrep помогут вам успешно сдать экзамен

Наша специальность — помогать людям во всем мире подготовиться к аттестации перед приемом на работу и получить желаемую работу. Наша команда по исследованиям и разработкам проводит обширное исследование каждого процесса найма, чтобы разработать наиболее точный и обновленный пакет подготовки. Таким образом, наши практические тесты рассчитаны и структурированы точно так же, как и настоящие, что позволяет вам ощутить реальный опыт. Кроме того, по завершении каждого практического теста вам предоставляется отчет о результатах, который позволяет вам проанализировать свои ошибки и извлечь из них уроки.Использование практических тестов, имитирующих экзамен на должность судьи штата Нью-Йорк, принесет вам большую пользу в день экзамена, поскольку вы прибудете полностью подготовленным, спокойным и уверенным.

Полезные советы наших экспертов по подготовке к экзамену в суде штата Нью-Йорк

  1. Внимательно прочтите все инструкции, вопросы и варианты ответов к экзамену, чтобы правильно их понять.
  2. Пройдите экзамен в стабильном темпе, не тратя слишком много времени на один вопрос.
  3. Если у вас возникли трудности с определением правильного ответа, используйте метод исключения, чтобы исключить варианты ответов, которые явно неверны.
  4. Стремитесь ответить на все вопросы. Если вы не уверены в правильном ответе, сделайте предположение — неправильные ответы не наказываются.
  5. Обратите внимание на эти общие ключевые слова в вопросах, так как они могут помочь вам определить правильный ответ — истина, ложь, любой, не, кроме, первый, последний, всегда, никогда, меньше, меньше, больше, больше, больше, преимущество, недостаток, хорошо, лучше.
  6. Избегайте необоснованных предположений. Вы должны убедиться, что ваш ответ основан исключительно на информации, указанной в вопросе.

Получите преимущество с JobTestPrep Tailored PrepPack

Подготовка к предстоящему экзамену на должность судебного исполнителя штата Нью-Йорк имеет первостепенное значение. Желательно начать практиковаться как можно скорее, чтобы отточить свои навыки, но даже если ваш тест должен быть завтра, вы все равно можете ознакомиться с материалом и улучшить свои результаты с помощью правильной практики! Попробуйте наш удобный для пользователя индивидуальный пакет PrepPack, который включает в себя наиболее полные и точные практические тесты и учебные руководства, чтобы обрести уверенность, получить преимущество перед конкурентами и получить работу.

NYS Civil Service Court Officer и другие товарные знаки являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Ни один из владельцев товарных знаков не связан с JobTestPrep или этим веб-сайтом.

Watson Glaser Critical Thinking Test

Тест Watson Glaser Critical Thinking Test состоит из пяти тестов. Каждый тест предназначен для изучения разных аспектов критического мышления:

  1. Вывод
  2. Признание предположений
  3. Удержание
  4. Интерпретация
  5. Оценка аргументов

Каждый из этих навыков тестируется отдельно.Мы рассмотрим каждый из них более подробно ниже:

  1. Выводы

Вывод — это вывод, который человек может сделать из определенных наблюдаемых или предполагаемых фактов. Другими словами, умозаключение — это вывод, основанный на доказательствах и рассуждениях. Например, если кто-то поворачивает ключ в замке зажигания автомобиля, а он не заводится, человек может сделать вывод, что бак пуст. Но этот вывод может быть верным, а может и нет. Возможно, разрядился аккумулятор или сломалась свеча зажигания.Проблема с умозаключениями заключается в том, что люди часто приходят к выводу, основываясь на недостаточных данных, и поэтому вывод может быть неверным.

В этом тесте каждое упражнение начинается с изложения фактов, которые вы должны считать истинными. После каждого утверждения фактов вы найдете несколько возможных ответов в виде выводов, которые человек может сделать из изложенных фактов. Вы должны выбрать тот, который, по вашему мнению, наиболее точен. Вот эти варианты:

  • Верно: , если вы верите, что вывод определенно верен; что это должным образом следует вне разумных сомнений из изложенных фактов.
  • Вероятно, верно: , если вы считаете, что вывод, основанный на данных фактах, вероятно, верен; это означает, что это с большей вероятностью будет правдой, чем ложью, но не истинным вне разумных сомнений.
  • Недостаточно данных, чтобы сказать, правда это или нет: , если вы решите, что данных недостаточно для принятия решения на основе предоставленных фактов (или отсутствия / отсутствия фактов).
  • Вероятно, неверно: , если вы считаете, что, основываясь на имеющихся фактах, вывод, вероятно, неверен; это означает, что это с большей вероятностью будет ложным, чем истинным, но недостаточно доказательств, чтобы предположить, что это определенно ложно.
  • Неверно: , если вы считаете, что вывод определенно ложен, то есть он должен быть неверным, потому что он неверно истолковывает приведенные факты или потому, что он противоречит фактам или необходимым выводам из этих фактов.
  1. Признание допущений

Предположение — это нечто предполагаемое или само собой разумеющееся. Когда человек говорит вам: «Увидимся сегодня днем», вы считаете само собой разумеющимся, что он будет примерно сегодня днем ​​и что у него не будет изменений в планах в последнюю минуту, что помешает им увидеть вас днем.

В этой части теста критического мышления Уотсона Глейзера вам предлагается ряд утверждений. За каждым утверждением следует ряд предлагаемых предположений. Вы должны решить для каждого предположения, являются ли они логически обоснованными на основании свидетельств в заявлении. Если вы считаете, что предположение принимается как должное в утверждении и, следовательно, логически оправдано, выберите «сделанное предположение» . Если вы считаете, что предположение не обязательно принимается как должное в утверждении, выберите «предположение не сделано» .Тем не менее, вам нужно не забывать оценивать каждое предположение независимо.

  1. Вычеты

Каждое упражнение в тесте на дедукцию состоит из нескольких утверждений (предпосылок), за которыми следуют несколько предлагаемых выводов. В этом тесте вы должны принять утверждение, чтобы оно было правдой. Прочитав каждый вывод под данным утверждением, вы должны решить, следует ли оно, по вашему мнению, из предоставленного утверждения или нет. Если вы считаете, что это обязательно следует из приведенного утверждения, выберите «вывод следует». Если вы считаете, что это не является необходимым выводом из приведенных утверждений, выберите ответ «вывод не следует за» , даже если вы можете полагать, что это правда, исходя из ваших общих знаний. Так что помните: вы должны выбрать свой ответ, основываясь только на информации, представленной в упражнении, а не на общих знаниях.

  1. Устный перевод

Этот раздел теста состоит из короткого абзаца, за которым следуют несколько предлагаемых выводов.Предоставленную информацию следует рассматривать как правдивую. Проблема состоит в том, чтобы судить, следует ли каждый из предложенных выводов логически вне разумных сомнений из данной информации. Поэтому вам необходимо интерпретировать информацию на основе фактов, упомянутых в параграфе, а не на основе ваших общих знаний. Если вы считаете, что следует конкретный вывод, вне всяких разумных сомнений, вы выбираете «Вывод следует» . Если вы считаете, что вывод не следует из обоснованного сомнения, вы выбираете «Заключение не следует».

  1. Анализ аргументов

Аргументы — это утверждения, которые призваны убедить кого-то поверить или действовать определенным образом. При принятии решений полезно уметь различать сильные и слабые аргументы. Анализ аргументов — это способность объективно анализировать такие утверждения. Сильный аргумент является рациональным и имеет отношение к представленному сценарию, тогда как слабый аргумент не соответствует ни одному, ни обоим элементам.Этот раздел теста содержит серию вопросов, основанных на аргументах. Предоставленную информацию следует считать правдивой, независимо от того, является ли она слабой или сильной. Если вы считаете, что аргумент сильный, выберите «Сильный аргумент», , а если вы считаете аргумент слабым, выберите «Слабый аргумент».

Онлайн-тест на основные концепции критического мышления

Онлайн-тест на основные концепции критического мышления, разработанный ведущими международными авторитетами в области критического мышления , Dr.Линда Элдер и доктор Ричард Пол вместе с бывшим научным сотрудником Фонда критического мышления доктором Рашем Косгроувом — это первый всеобъемлющий и фундаментальный тест на концепции и принципы критического мышления, который будет разработан и предложен для использования в Интернете.


Тест основан на предметном подходе к критическому мышлению , разработанному доктором Полом и его коллегами из Фонда критического мышления за десятилетия работы. Это единственный тест на критическое мышление, который рассматривает критическое мышление как междисциплинарную систему взаимосвязанных концепций, принципов и представлений.Он фокусируется на пяти основных измерениях критического мышления:

1. Анализ мышления.
2. Оценка мысли.
3. Расположение мыслей.
4. Навыки и мыслительные способности.
5. Препятствия или препятствия для критического мышления.

Тест предназначен для использования на уровне средней школы (10 класс) и выше (колледж, университет и уровень магистратуры).

Наше программное обеспечение для онлайн-тестирования было специально разработано Фондом критического мышления, чтобы обеспечить всестороннюю оценку и составление отчетов как для ученика, так и для учителя.

Тест измеряет степень, в которой студенты, преподаватели или любой другой человек понимают фундаментальные концепции, заложенные в критическом мышлении. Высокий балл свидетельствует о том, что человек критически размышлял о критическом мышлении. Это означает, что человек с большей вероятностью будет мыслить критически, чем человек, получивший низкие баллы по тесту. Другими словами, он измеряет необходимое понимание для критического мышления . Конечно, тест не может гарантировать , что люди с базовым пониманием критического мышления будут эффективно использовать их в своей жизни.Никакой тест на критическое мышление не может.

Онлайн-тест на основные концепции критического мышления может помочь преподавателям определить степень, в которой они преуспевают (или не преуспевают), помогая студентам развить понимание, которое позволит им мыслить критически — через содержание курса и через проблемы и проблемы, которые они будут лицо в своей жизни. Что наиболее важно, использование теста, особенно в сочетании с другими эффективными подходами к оценке критического мышления, имеет высокую степень косвенной валидности .Другими словами, правильное использование теста приведет к большему упору на основы критического мышления.

Для более глубокого понимания оценивания при критическом мышлении см. Наш технический документ: Consequential Validity: Using Assessment to Drive Instruction . В этой статье мы сосредоточимся на основной цели оценивания в обучении — совершенствовании. Целью оценки обучения критическому мышлению является улучшение преподавания дисциплинарного мышления (историческое мышление, биологическое мышление, социологическое мышление, математическое мышление и т. Д.).Он предназначен для улучшения способностей учащихся обдумывать содержание, проблемы и вопросы, используя дисциплинированные навыки в рассуждении. Чем более конкретно мы можем говорить о том, что мы хотим, чтобы учащиеся узнали о критическом мышлении, тем лучше мы сможем разработать инструкции с этой конкретной целью. В этом процессе нет ничего более важного, чем наша концептуализация критического мышления, поэтому мы выступаем за содержательную, надежную, междисциплинарную концепцию критического мышления.

Использование этого теста может быть важной частью процесса оценки критического мышления, поскольку позволяет преподавателям получать данные, отражающие степень, в которой учащиеся учатся или усвоили основы критического мышления.Тест также может использоваться администраторами — например, в связи с процессами аккредитации — для оценки понимания преподавателями основных концепций и принципов критического мышления и, следовательно, их готовности развивать критическое мышление.

Тест предоставляет статистические групповые данные по тесту в целом, а также по основным понятиям критического мышления. Его можно использовать в формате до / после, и студенты могут пересдать тест до восьми раз без дополнительной оплаты за каждого студента в течение четырехлетнего периода.

Учителя на дому или компании, желающие использовать тест для оценки понимания сотрудниками критического мышления, также могут извлечь выгоду из использования теста.
Этот тест лицензирован для использования только на этом веб-сайте (www.criticalthinking.org). Его нельзя копировать или использовать с помощью других методов распространения. Фонд критического мышления оставляет за собой право изменить тест любым способом и в любое время.



Как тестируется пакет и лицензируется?

Этот тест продается для каждого студента, а не , а не на тест. Каждый студент может сдать тест до 8 раз в течение 4 лет. Мы считаем, что этот тест является ценным инструментом для оценки, обучения и развития, если пройти его несколько раз. Результаты онлайн-тестов анализируются и сравниваются с течением времени, чтобы показать прогресс в понимании основных концепций критического мышления и помочь в развитии этого понимания. Мы предлагаем график тестирования от 2 до 4 раз в год в формате до и после тестирования.

Как приобрести тест

Тест лицензируется для групп и организаций, начиная с минимум 10 лицензий на покупку.Для этого теста не взимается плата за установку . Учетная запись администратора создается автоматически при покупке. Обратите внимание, что общее количество приобретенных лицензий должно включать одну лицензию для администратора (например, если у вас 50 студентов, вам необходимо приобрести всего 51 лицензию — одну для администратора и по одной для каждого студента).


Оплаченные заказы на лицензии кредитной картой активируются сразу. Оплата другими способами, такими как заказ на покупку или чек, задержит активацию тестовой учетной записи до тех пор, пока оплата не будет получена Фондом критического мышления.


Обратите внимание, что наши онлайн-тесты не возвращают деньги. Поэтому мы настоятельно рекомендуем вам пройти пробный тест перед покупкой полной версии.



Администрирование и функции тестирования

При покупке тестовых лицензий вам предоставляется набор инструментов в вашей учетной записи в Интернете для управления вашими учениками. Администратор группы (учетная запись, которая покупает тестовые лицензии) имеет доступ к спискам студентов, статистике группы и возможность настраивать то, что студенты могут видеть после прохождения теста (что позволяет использовать его для целей оценки или в качестве инструмента онлайн-обучения, в зависимости от на усмотрение администратора).Ссылка для регистрации студентов предоставляется администратору группы для распространения среди студентов вместе с паролем группы. Студенты проходят простой процесс настройки учетной записи, а затем сразу переходят к тесту.

Выбор того, что студенты могут видеть после прохождения теста

После завершения каждого теста все учащиеся увидят сводку своих результатов. На этой итоговой странице отображается общий балл учащегося, баллы по разделам теста и графическое отображение баллов по каждому из параметров критического мышления.Примерный снимок экрана (справа) показывает результаты двух тестов, выполненных студентом. Этот дисплей показывает как прогресс, достигнутый за несколько попыток тестирования, так и определяет концепции и области, в которых учащийся нуждается в улучшении.

Администраторы теста могут разрешить учащимся, которые сдают тест, использовать любой из следующих вариантов:

1. Учащиеся могут видеть только, правильно ли они ответили на каждый вопрос.

2. Учащиеся могут видеть только свои общие баллы, а также свои баллы по каждому из этих пяти параметров критического мышления:
a.основные идеи критического мышления,
b. элементы или части мышления,
c. интеллектуальные стандарты,
d. интеллектуальные черты или добродетели, и
e. препятствия для критического мышления.

3. Учащиеся могут увидеть, правильно ли они ответили на каждый вопрос, а также указать, где можно найти правильный ответ. (Такие ссылки обычно можно найти в книге Критическое мышление: инструменты для принятия на себя ответственности за свое обучение и свою жизнь .)

4. Студенты могут видеть, правильно ли они ответили на каждый вопрос, правильный ответ на каждый вопрос и ссылку на то, где можно найти этот ответ.

Пример скриншота ниже взят из теста. На этом снимке экрана показан тип дисплея, который может увидеть учащийся. В этом случае правильный ответ скрыт в соответствии с настройками, выбранными администратором группы; тем не менее, ученик все еще может видеть, правильно ли он ответил на каждый вопрос.


Статистика для групп и классов


Администраторам предоставляется доступ к 1) списку, который отображает результаты тестов студентов вместе со ссылками для просмотра индивидуальных результатов, 2) страницу сводной статистики и 3) форма генерации статистики. Форма статистики позволяет сравнивать баллы и средние значения между разными попытками тестирования и тестами, выполненными в разное время. На образце снимка экрана (справа) показано сравнение средних баллов учащихся на предварительном и послетестовом тестах.

Ниже приведен образец сводной информации о тесте.

90840
ВСЕ ПОПЫТКИ К ТЕСТИРОВАНИЮ: 10 Всего тестов сдали 6 студентов
Средний балл: 50 из 100 50%
НИЗКИЙ ОЦЕНКА: 28% ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА 91188
Среднее время на прохождение теста: 13 минут
ПЕРВАЯ попытка теста: 6 пройденных тестов
Средняя оценка: 38 из 100 38%
НИЗКАЯ ОЦЕНКА: 28% ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА: 62 %
Среднее время для прохождения теста: 10 минут
ВТОРАЯ попытка теста: 4 пройденных тестов
Средняя оценка: 68 из 100 68%
НИЗКАЯ ОЦЕНКА: 54% ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА: 91%
Среднее время прохождения теста: 18 минут
AVG.Оценка: УЛУЧШЕНИЕ 30 процентных пунктов с 1-й попытки
Низкая оценка: УЛУЧШЕНИЕ 26 процентных пунктов с 1-й попытки
Высокая оценка: УЛУЧШЕНИЕ 26 процентных пунктов с 1-й попытки
Образец сводной статистики


Несмотря на различные предлагаемые параметры настройки, учетные записи администратора и ученика просты в настройке и использовании.

{«id»: «612», «title»: «», «author»: «», «content»: «

Онлайн-тест на основные концепции критического мышления, разработанный ведущих международных авторитетов по критическим мышление , доктор.Линда Элдер и и доктор. Ричард Пол вместе с бывшим научным сотрудником Фонда критического мышления доктором & nbsp; Раш Косгроув , это первая всеобъемлющая и фундаментальная проверка концепций критического мышления и принципов, которая будет разработана и предложена для использования в Интернете.

\ r \ n


Тест основан на существенный подход к критическому мышлению , разработанный доктором Полом и его коллегами в Фонде критического мышления за десятилетия работы. Это единственный тест на критическое мышление, который рассматривает критическое мышление как междисциплинарную систему взаимосвязанных концепций, принципов и представлений. & nbsp; Он фокусируется на пяти основных измерениях критического мышления:

1.& nbsp; & nbsp; Анализ мысли.
2. & nbsp; Оценка мысли.
3. & nbsp; Расположение мыслей.
4. & nbsp; Навыки и мыслительные способности.
5. & nbsp; Препятствия или препятствия для критического мышления.

\ r \ n

Тест предназначен для использования в средней школе (10 класс) и выше (колледж, университет и уровень выпускника).

Наше программное обеспечение для онлайн-тестирования было специально разработано Фондом критического мышления, чтобы обеспечить всестороннюю оценку и составление отчетов как для ученика, так и для учителя.


Тест измеряет степень, в которой студенты, преподаватели или любой другой человек понимают фундаментальные концепции, заложенные в критическом мышлении. Высокий балл свидетельствует о том, что человек критически размышлял о критическом мышлении. Это означает, что человек с большей вероятностью будет мыслить критически, чем человек, получивший низкие баллы по тесту. Другими словами, он измеряет необходимое понимание для критического мышления .Конечно, тест не может гарантировать , что люди с базовыми знаниями критического мышления будут эффективно использовать их в своей жизни. Никакой тест на критическое мышление не может.

Онлайн-тест на критическое мышление может помочь преподавателям определить степень, в которой они преуспевают (или не преуспевают), помогая учащимся развить понимание, которое позволит им думать критически — через содержание курса и через проблемы и проблемы, с которыми они столкнутся в своей жизни.Что наиболее важно, использование теста, особенно в сочетании с другими эффективными
подходами к оценке с критическим мышлением , имеет высокую степень последовательной валидности . Другими словами, правильное использование теста приведет к большему упору на основы критического мышления.

Для более глубокого понимания оценивания при критическом мышлении см. наш технический документ: мышление , социологическое < / span> мышление , математическое мышление и т. д.).Это для улучшения учащихся & Rsquo; способность обдумывать содержание, проблемы и вопросы, используя дисциплинированные навыки рассуждений. Чем более конкретно мы можем говорить о том, что мы хотим, чтобы учащиеся узнали о критическом мышлении, тем лучше мы сможем разработать инструкции с этой конкретной целью. В этом процессе нет ничего важнее, чем наша концептуализация критического мышления, поэтому мы выступаем за содержательную, надежную, междисциплинарную концепцию критического мышления.

Использование этого теста может быть важной частью процесс оценки критического мышления, заключающийся в предоставлении преподавателям данных, отражающих степень, в которой студенты учатся или усвоили основы критического мышления.Тест также может использоваться администраторами — например, в связи с процессами аккредитации — для оценки понимания преподавателями основных концепций и принципов критического мышления и, следовательно, их готовности развивать критическое мышление.

Тест обеспечивает статистические данные. сгруппировать данные по тесту в целом, а также по основным понятиям критического мышления. Его можно использовать в формате до / после, и студенты могут пересдать тест до восьми раз без дополнительной оплаты за каждого студента в течение четырехлетнего периода.

Преподаватели домашнего обучения или компании, желающие использовать тест для оценки понимания сотрудниками критического мышления, также могут извлечь выгоду из использования теста.

Этот тест лицензирован для использования только на этом веб-сайте (www.criticalthinking.org). Его нельзя копировать или использовать с помощью других методов распространения. Фонд критического мышления оставляет за собой право изменить тест любым способом и в любое время.

\ r \ n
\ r \ n


Как тестовый пакет упакован и лицензируется?


Этот тест продается для каждого учащегося, а не на тест. Каждый учащийся может пройти тест до 8 раз в течение 4 лет. Мы считаем, что этот тест является ценным инструментом для оценки, обучения и развития, если проходить его несколько раз. Результаты онлайн-тестов анализируются и сравниваются с течением времени, чтобы показать прогресс в понимании основных концепций критического мышления и помочь в развитии этого понимания. Мы предлагаем график тестирования от 2 до 4 раз в год в формате до и после тестирования.

Как купить тест

Тест предоставляется по лицензии для групп и организаций, начиная с минимум 10 лицензий на покупку.Для этого теста плата за установку не взимается. Учетная запись администратора создается автоматически при покупке. Обратите внимание, что общее количество приобретенных лицензий должно включать одну лицензию для администратора (например, если у вас 50 студентов, вам необходимо приобрести всего 51 лицензию — одну для администратора и по одной для каждого студента).

\ r \ n


Заказы лицензий, оплаченные кредитной картой, активируются немедленно. Оплата другими способами, такими как заказ на покупку или чек, & nbsp; откладывает активацию тестовой учетной записи до тех пор, пока Фонд критического мышления не получит платеж.

\ r \ n


Обратите внимание, что наши онлайн-тесты не возвращают деньги. & nbsp; Поэтому мы настоятельно рекомендуем пройти пробный тест перед покупкой полной версии.

\ r \ n
\ r \ n


Администрирование и функции тестирования


При покупке тестовых лицензий в вашем веб-аккаунте предоставляется набор инструментов для управления учащимися.Администратор группы (учетная запись, которая покупает тестовые лицензии) имеет доступ к спискам студентов, статистике группы и возможность настраивать то, что студенты могут видеть после прохождения теста (что позволяет использовать его для целей оценки или в качестве инструмента онлайн-обучения, в зависимости от на усмотрение администратора). Ссылка для регистрации студентов предоставляется администратору группы для распространения среди студентов вместе с паролем группы. Студенты проходят простой процесс настройки учетной записи, а затем сразу переходят к тесту.

\ r \ n

Выбор того, что студенты могут видеть после прохождения теста & nbsp;

\ r \ n

После завершения каждого теста все учащиеся увидят сводку своих результатов.На этой итоговой странице отображается общий балл учащегося, баллы по разделам теста и графическое отображение баллов по каждому из параметров критического мышления. Примерный снимок экрана (справа) показывает результаты двух тестов, выполненных студентом. На этом экране отображается как прогресс, достигнутый за несколько попыток тестирования, так и выявляются концепции и области, в которых учащийся нуждается в улучшении.

Администраторы тестирования могут разрешить учащимся, которые сдают тест, использовать любой из следующих параметров видимости:

1.& nbsp; Студенты могут видеть только, правильно ли они ответили на каждый вопрос.

2. & nbsp; Учащиеся могут видеть только свои общие баллы, а также свои баллы по каждому из этих пяти параметров критического мышления:
& nbsp; & nbsp; & nbsp; а. основные идеи критического мышления,
& nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; б. элементы или части мышления,
& nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; c. интеллектуальные стандарты,
& nbsp; & nbsp; & nbsp; & nbsp; d.интеллектуальные качества или добродетели, а также
& nbsp; & nbsp; & nbsp; e. препятствия на пути к критическому мышлению.

3. & nbsp; Студенты могут увидеть, правильно ли они ответили на каждый вопрос, а также указать, где можно найти правильный ответ. (Такие
ссылки обычно можно найти в книге
Критическое мышление: инструменты, позволяющие взять на себя ответственность за ваше обучение и вашу жизнь .)

4. & nbsp; Учащиеся могут увидеть , правильно ли они ответили на каждый вопрос, правильный ответ на каждый вопрос и ссылку , где этот ответ может быть обнаружен.

Образец снимка экрана ниже взят из теста. На этом снимке экрана показан тип дисплея, который может увидеть учащийся. В этом случае правильный ответ скрыт в соответствии с настройками, выбранными администратором группы; тем не менее, ученик все еще может видеть, правильно ли он ответил на каждый вопрос.

\ r \ n

\

\ r \ n


Статистика для групп и классов


Администраторам предоставляется доступ к 1) списку, в котором отображаются результаты тестов учащихся вместе со ссылками для просмотра отдельных результатов, 2) странице сводной статистики и 3) форме генерации статистики. Форма статистики позволяет сравнивать баллы и средние значения между различными попытками тестирования и тестами, выполненными в разное время. Образец снимка экрана (справа) показывает сравнение средних баллов учащихся между предварительным и послетестовым тестом.

Ниже приведен образец сводной информации о тесте.

\ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n \ r \ n
ВСЕ ПОПЫТКИ К ЭКСПЛУАТАЦИИ: 10 Всего тестов, сданных 6 учащимися
Средняя оценка: 50 из 100 & nbsp; & nbsp; & nbsp; 50%
НИЗКАЯ ОЦЕНКА: 28% & nbsp; & nbsp; & nbsp; ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА: 91%
Среднее время на прохождение теста: 13 минут \ r \ n
\ r \ n ПЕРВАЯ тестовая попытка: 6 проведенных тестов
Средний балл: 38 из 100 & nbsp; & nbsp; & nbsp; 38%
НИЗКАЯ ОЦЕНКА: 28% & nbsp; & nbsp; & nbsp; ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА: 62%
Среднее время прохождения теста: 10 минут \ r \ n
\ r \ n ВТОРАЯ попытка теста: 4 пройденных теста
Средний балл: 68 из 100 & nbsp; & nbsp; & nbsp; 68%
НИЗКАЯ ОЦЕНКА: 54% & nbsp; & nbsp; & nbsp; ВЫСОКАЯ ОЦЕНКА: 91%
Среднее время на прохождение теста: 18 минут
СРЕДНЕЕ.Оценка: УЛУЧШЕНИЕ 30 процентных пунктов с 1-й попытки
Низкая оценка: УЛУЧШЕНИЕ 26 процентных пунктов с 1-й попытки
Высокая оценка: УЛУЧШЕНИЕ 26 процентных пунктов с 1-й попытки
Образец сводной статистики
\ r \ n


Несмотря на различные предлагаемые параметры настройки, учетные записи администратора и учащихся легко настроить и использовать.

«,» public_access «:» 1 «,» public_downloads «:» 1 «,» sku «:» «,» files «: [],» images «: []}

Тест HEIghten Critical Thinking Assessment

Критическое мышление считается одним из самых важных и необходимых навыков для выпускников колледжей, стремящихся внести эффективный вклад на мировом рынке.

Оценка навыков

Оценка критического мышления HEIghten ® затрагивает два основных аспекта критического мышления — аналитический и синтетический.

Аналитические навыки

  • оценка доказательств и их использования, в том числе оценка самих доказательств и их оценка в свете их более широкого контекста, их релевантности аргументу, уместности источников, возможности предвзятости и степени поддержки доказательств утверждениям, сделанным в аргумент
  • анализ и оценка аргументов, включая понимание или оценку структуры аргумента независимо от предлагаемых доказательств, например, определение заявленных и неустановленных посылок, выводов и промежуточных шагов
  • понимание языка аргументации и распознавание языковых сигналов
  • , различая действительные и недопустимые аргументы, включая распознавание структурных недостатков, которые могут присутствовать в недопустимом аргументе (например,г., «дыры» в рассуждениях)

Синтетические навыки

  • понимание последствий и последствий, включая определение неустановленных выводов или последствий и последствий, выходящих за рамки исходного аргумента
  • разработка обоснованных аргументов (т. Е. Демонстрирующих веские аргументы) и обоснованных (т. Е. Основанных на веских доказательствах)

Кроме того, некоторые вопросы могут, как часть оценки аналитических или синтетических навыков, также оценивать навыки в оценке утверждений или делать выводы, относящиеся к причинно-следственной связи или объяснению.

Дизайн теста

Оценка HEIghten Critical Thinking проводится за один сеанс тестирования. Менее чем за час каждый тестируемый отвечает на 32 * вопроса. Типы заданий включают наборы критического мышления, короткие аргументы или информационные отрывки, а также наборы, которые представляют условия, применимые к вымышленной ситуации.

Примеры вопросов

Ниже приведены примеры вопросов и ответов только для справки. В них приводятся примеры оцениваемых навыков, охватываемых контекстов и сложности вопросов.Для критического мышления образцы вопросов не включаются перед фактической онлайн-оценкой.

Загрузите образцы вопросов.

Обзор теста

Несмотря на то, что оценка HEIghten Critical Thinking разработана для измерения общего набора навыков, оценка пригодности теста является важным первым шагом при рассмотрении вопроса о его использовании. Директора по оценке и преподаватели должны проверить содержание теста и охват области навыков, чтобы определить, соответствует ли он ожиданиям вашего учреждения.

ETS предоставляет ресурсы, чтобы помочь учебным заведениям оценить уместность оценки HEIghten Critical Thinking.

Для получения дополнительной информации

Для получения дополнительной информации о том, как можно использовать оценку HEIghten Critical Thinking в вашем учреждении, свяжитесь с консультантом ETS.

Калифорнийский тест на навыки критического мышления (CCTST)

CCTST возвращает баллы по следующим шкалам: общие навыки мышления, анализ, интерпретация, оценка, объяснение, умозаключение, дедукция, индукция и умение считать.

.

Описание шкал CCTST

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 ==

Навыки рассуждения Общий балл характеризует общую силу в использовании рассуждений для формирования рефлексивных суждений о том, во что верить или что делать.Чтобы набрать в целом высокие баллы, тестируемый должен преуспеть в устойчивом, целенаправленном и комплексном применении основных навыков мышления, измеряемых в этом тесте, включая анализ, интерпретацию, умозаключение, оценку, объяснение, индукцию и дедукцию. Общий балл предсказывает способность к успеху в образовательной или производственной среде, требующей обоснованного принятия решений и вдумчивого решения проблем.

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 ==

Аналитические навыки используются для определения допущений, причины, темы, и доказательства, используемые при проведении аргументы или предлагает объяснения.Аналитические навыки позволяют нам рассматривать все ключевые элементы в любой конкретной ситуации и определять, как эти элементы соотносятся друг с другом. Люди с сильными аналитическими способностями замечают важные закономерности и детали. Люди используют анализ для сбора наиболее релевантной информации из устной речи, документов, знаков, диаграмм, графиков и диаграмм.

Интерпретация — это процесс открытия, определения или присвоения значения. Навыки устного перевода можно применить к чему угодно, например.грамм. письменные сообщения, диаграммы, диаграммы, карты, графики, мемы, а также словесный и невербальный обмен. Люди применяют свои навыки интерпретации к поведению, событиям и социальным взаимодействиям, когда решают, что, по их мнению, что-то означает в данном контексте.

Навыки вывода позволяют нам делать выводы из причин, свидетельств, наблюдений, опыта или наших ценностей и убеждений. Используя логический вывод, мы можем предсказать наиболее вероятные последствия рассматриваемых нами вариантов. Вывод позволяет нам видеть логические следствия предположений, которые мы можем делать.Обоснованные выводы основываются на точной информации. Люди с сильными навыками вывода делают логические или высоконадежные выводы, используя все формы аналогических, вероятностных, эмпирических и математических рассуждений.

Навыки оценочного мышления позволяют нам оценить достоверность источников информации и утверждений, которые они делают. Мы используем эти навыки для определения силы или слабости аргументов. Применяя навыки оценки, мы можем судить о качестве анализа, интерпретаций, объяснений, выводов, вариантов, мнений, убеждений, идей, предложений и решений.Сильные навыки объяснения могут поддерживать высококачественную оценку, предоставляя доказательства, причины, методы, критерии или предположения, лежащие в основе сделанных утверждений и сделанных выводов.

Объяснение — это процесс обоснования того, что мы решили сделать или во что мы решили верить. Люди с сильными способностями к объяснению предоставляют доказательства, методы и соображения, на которые они фактически опирались при вынесении своего суждения. Объяснения могут включать наши предположения, причины, ценности и убеждения.Убедительные объяснения позволяют другим понять и оценить наши решения.

Дедуктивное рассуждение строго логично и ясно. Навыки дедукции используются всякий раз, когда мы определяем точные логические последствия данного набора правил, условий, убеждений, ценностей, политик, принципов, процедур или терминологии. Дедуктивное рассуждение — это решение, во что верить или что делать в четко определенных контекстах, основанных на строгих правилах и логике. Дедуктивная достоверность приводит к заключению, которое абсолютно не может быть ложным, если все предположения или предпосылки, с которых мы начали, верны.Дедуктивная валидность не оставляет места для неопределенности. То есть, если мы не решим изменить сами значения наших слов или грамматику нашего языка.

Индуктивное рассуждение основано на оценке вероятных результатов. Принятие решений в условиях неопределенности основывается на индуктивных рассуждениях. Индуктивные решения могут быть основаны на аналогиях, тематических исследованиях, предыдущем опыте, статистическом анализе, моделировании, гипотетических предположениях, достоверных свидетельствах и шаблонах, которые мы можем распознать в наборе событий, переживаний, симптомов или поведения.Индуктивное рассуждение всегда оставляет открытой возможность, даже маловероятную, того, что весьма вероятный вывод может быть ошибочным. Хотя индуктивное рассуждение не дает уверенности, оно может обеспечить прочную основу для уверенности в наших выводах и разумную основу для действий.

Счисление означает способность делать суждения на основе количественной информации в различных контекстах. Люди, хорошо умеющие считать, могут описать, как количественная информация собирается, обрабатывается и представляется в текстовой, устной и визуальной форме в виде графиков, диаграмм, таблиц и диаграмм.Умение считать требует всех основных навыков критического мышления. Счисление включает в себя вдумчивое размышление при интерпретации значения информации, выраженной в диаграммах, графиках или текстовых форматах, анализе этих элементов, составлении точных выводов из этой информации, а также объяснении и оценке того, как были сделаны эти выводы.

Объективные показатели высокого качества

CCTST был разработан для предоставления высококачественных объективных показателей сильных и слабых сторон ключевых аспектов мышления .

Отчеты CCTST предоставляют индивидуальных и групповых результатов в готовом для презентации формате . Каждый отчет включает широкий спектр статистической и демографической информации об отдельных лицах и / или группах тестируемых. Оценки экзаменуемых и групповые сводки представлены с интерпретационным анализом учеными, занимающимися оценкой Insight Assessment.

CCTST измеряет и сообщает о множестве оценок по шкале навыков рассуждения. Отчеты CCTST предоставляют общий показатель навыков мышления (, общий балл ) и следующие индивидуальные баллы по шкале: анализ, интерпретация, вывод, оценка, объяснение, индукция, дедукция и умение считать.

Данные для достижения целей оценки

Клиенты

Insight Assessment полагаются на исчерпывающие данные и анализ в отчетах CCTST, чтобы обеспечить понимание, необходимое для достижения их целей оценки.

Клиенты в настоящее время используют индивидуальные данные для профессионального развития, размещения студентов или практикантов, найма, консультирования, повышения квалификации.

Групповые данные используются для оценки новых когорт, оценки результатов, демонстрации качества образовательной или обучающей программы, демонстрации группового мастерства, развития персонала, приема на работу и многого другого.

Клиенты

могут настраивать свой пакет результатов с дополнительным анализом, графикой и пояснительным текстом, обсуждая ваши результаты в соответствии с вашими конкретными целями и задачами.

Для получения дополнительной информации см. Insight Assessment Reports и Analytics

.

Просмотр образца индивидуального отчета CCTST

Некоторые из текущих авторизованных переводов Калифорнийского теста на навыки критического мышления (CCTST) перечислены ниже. Insight Assessment постоянно работает над расширением многоязычных возможностей наших продуктов.Если вы не видите то, что конкретно ищете, свяжитесь с нами, чтобы узнать, есть ли это в наличии.

  • Арабский

  • Китайский упрощенный

  • Китайский традиционный

  • Голландский

  • Английский

  • Французский канадский

  • Немецкий

  • Еврейский

  • индонезийский — бахаса

  • Итальянский

  • Японский

  • Корейский

  • Норвежский

  • Португальский

  • Испанский

  • Тайский

  • Турецкий

  • Вьетнамский

Как квалифицированный покупатель мы предлагаем возможность приобрести предварительный просмотр опыта оценки.

Предварительный просмотр предоставляет вам одну или несколько возможностей для просмотра и ознакомления с оценкой с точки зрения оцениваемого лица, а также для просмотра вариантов отчетности.

Представитель вашего аккаунта настроит предварительный просмотр инструмента на мобильных устройствах или на компьютерах. Предварительный просмотр включает страницу профиля, пример самой оценки и пример отдельного отчета, который будет предоставлен по завершении оценки.

Каждый предварительный просмотр также включает цифровую копию руководства пользователя и справочника по конкретному инструменту, который вы просматриваете.В руководствах пользователя указано:

  • краткое описание каждой метрики, оцениваемой инструментом;
  • описание того, как интерпретировать результаты индивидуальной и групповой оценки;
  • обсуждение обоснованности и надежности мер;
  • вся необходимая информация об администрировании аттестации;
  • много дополнительных ресурсов, которые, мы надеемся, вы найдете полезными для разработки вашего оценочного проекта.

Свяжитесь с нами, чтобы заказать предварительную версию сейчас или получить ее при размещении первого заказа на оценки.

Написать ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *